19地震中的父与子 平阳西.docx
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19地震中的父与子平阳西
课题
四年级年级下册19课《地震中的父与子》第1课时
教学目标
1.认识9个生字,会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2.有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
教学重点
有感情地朗读课文,引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学难点
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
教具准备
把相关的句子制作成课件
导学过程
二次备课
一、谈话导入,激发读书兴趣
1、在我们的日常生活中,处处充溢着浓浓的父爱和母爱,或许,我们并不在意他的存在。
可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。
今天我们学习《地震中的父与子》,和作者一起去体验伟大而无私的父爱。
二、初读课文,自学生字新词
1、轻声读课文,把课文读通读顺,借助工具书自学生字、新词。
2、小组合作:
学习并互相检测生字。
3、教师检测学生生字的掌握情况。
4、指名读课文,检测学生是否把课文读通顺、流利。
四、再读课文,感知文章内容
1、默读课文,想一想课文写了一件什么事?
事情是怎样发生的,经过怎样,结果如何?
2、汇报交流读书情况,概括文章的主要内容。
五、精读课文,朗读感悟,体会情感
1、自由读课文,画出令自己感动的句子读一读,并写出自己的感受。
2、汇报交流读书体会,随机指导学生朗读。
六、布置作业,预留问题
1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起,这些句子表达了怎样的情感。
2、为什么文中反复三次出现“不论发生什么,我知道你总会和我在一起!
”
板
书
设
计
17地震中的父与子
了不起
不论发生什么,我知道你总会和我在一起
达标检测
练习:
1、看拼音,写词语。
daotayouqiwajuekongzhizainan
(倒塌)(尤其)(挖掘)(控制)(灾难)
yongbaochandouzuzhixirikaipi
(拥抱)(颤抖)(阻止)(昔日)(开辟)
2、选词填空。
猛烈猛然猛进
(1)改革开放以来,我国的国民经济有了突飞()的发展。
(2)风()地吹着,路边的小树苗不停地摇晃着。
(3)我刚走了几步,()想起忘带钥匙了,只好回去拿。
3、补充成语:
欢()笑()破烂()()无可奈()
郑重其()()然若失饱经沧()
()不可及抚今追()()()有词
4、照样子,写词语:
紧紧地()()()
一个个()()()
成千上万()()()
5、加标点:
(1)哭着哭着他猛然想起自己常对儿子说的一句话不论发生什么我总会跟你在一起于是他坚定地站起来向那片废墟走去
(2)不爸爸先让别的同学出去吧我知道你会跟我在一起我不怕不论发生什么我知道你总会跟我在一起
检测:
一、读拼音,写词语。
dǎotāxīrìqīhēiguǎiwān
()()()()
wājuékòngzhìkāipìyōngbào
()()()()
二、比一比,再组词。
倒()昔()漆()辟()拥()
涌()
到()借()膝()僻()佣()
三、根据意思写出词语。
指往日,从前。
()
城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
()
快步行走。
()
毫无希望了。
()
破碎的砖头瓦片。
()
开发开垦,把荒地开垦成可以种植的土地。
本课是打开的意思。
()
四、理解以下词语,然后选择两个造句。
昔日废墟疾步绝望开辟破烂不堪安顿漆黑挖掘颤抖欢声笑语
五、成语填空。
不()不()不()不()不()不()不()不()
不()不()不()不()不()不()不()不()
六、小练笔。
请你想象一下:
在漆黑的戊砾下,没有水,没有食物,没有爸爸妈妈,有的只是14个七岁的小伙伴,阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢?
把你想到的写下来。
教学反思
课题
四年级年级下册19课《地震中的父与子》第2课时
教学目标
1、理解课文内容,想象父亲抢救儿子的画面。
2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深
刻的句子,感受父爱的伟大。
3、分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义。
教学重点
了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。
教学难点
让学生明白这对父子为什么了不起。
教具准备
多媒体课件
导学过程
二次备课
一、谈话导入,揭示课题:
1、课前,老师让大家搜集有关地震的资料,谁愿意把你搜集的资料与大家一起分享?
2、是啊,地震是多么残酷,它使多少人流离失所、妻离子散。
今天就让我们一起走进1898年的美国洛杉矶,聆听在地震中发生的一个感人故事。
(板书课题)
二、精读课文,感受父与子的了不起:
(一)自由读文,边读边想课文讲了一件什么事?
(二)这是一场怎样的地震?
谁能结合课文来说说?
(三)请同学们往这边看(课件地震现场)看到这里,你最想说什么?
(四)可就在这片危险的废墟中,一位父亲用自己的双手救出了自己的孩子;就在这样的一场灾难中,这对父子创造了神话般的奇迹。
这是一对怎样的父子?
为什么说是了不起的父子呢?
在小组内交流一下,你都找到了哪些句子?
(五)汇报交流:
1、你从哪儿读出父亲的了不起?
(1)当看到教学楼已成为一片废墟时,他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:
“阿曼达,我的儿子。
”父亲看到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,心爱的儿子不在了,父亲那嘶心裂肺的喊叫声,该怎样读呢?
指名读,评议,齐读。
看到昔日欢声笑语的校园变成一片废墟,父亲也绝望了,为什么他还坚定地向废墟走去?
你觉得父亲对儿子有一个承诺,读一下这句话:
他猛然想起自己常对儿子说过的一句话:
“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!
”当他说这句话时他会怎么想?
读出父亲的坚定。
因为有对儿子的承诺,不管多伤心,他都要救他的儿子!
(2)这位父亲双眼直直地看着这些好心人,又埋头挖了起来。
从父亲“直直”的双眼中,你读出了什么?
为什么你会这样说?
把你的感受读出来。
在场的人却以为他精神失常了,为什么说他失常了呢?
有些人上来拉住这位父亲,说:
“太晚了,没有希望了。
”
救火队长拦住他:
“这里太危险了,随时可能起火爆炸,请你快点儿离开!
”
警察走过来:
“你很难过,难以控制自己,可以理解。
但这样干很危险,请马上回家去吧!
”
这位父亲不顾大家的劝阻,依然在不停地挖着,怎么不让人认为他失常了呢?
他真的失常了吗?
为什么?
没有人阻止他救儿子的信念,也没有人阻止他救儿子的行为,我们读出了父亲的了不起,你还从哪儿看出来?
说出你的感受。
(3)十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着,没人再来阻止他。
他挖了三十六小时,没人再来阻止他。
读读这两句话,你读出了什么?
36小时不吃不喝不睡不休息,他不累吗?
他为什么不放弃?
把他的痛苦,把他的无助,把他坚定的信念读出来。
指名读,齐读。
在这36小时里,又会发生哪些触目惊心的情景呢?
句式训练:
也许__________,也许______,但是父亲还是坚持着,因为他相信__________________
回放画面:
当父亲看到一片废墟,悲痛欲绝的时候,让他重新挺立的是这句话──“不论发生什么,我总会跟你在一起。
”当许多人都来阻挡他,让他放弃的时候,他回响耳边的还是这句话──“不论发生什么,我总会跟你在一起。
”当他孤军奋战,伤痕累累,就要倒下的时候,回响在他耳边的依然是这句话──“不论发生什么,我总会跟你在一起。
”
这句话是支撑父亲的一盏心灯,在他的心底永远亮着!
尽管时间一分一秒地过去,希望似乎越来越渺茫,但是父亲仍不顾一切地挖着。
也许钢筋戳破了父亲的手,也许乱石磨破了他的膝盖,也许他的手上、脚上、身上早已血肉模糊,但他还在竭尽全力地挖着。
终于,苍天不负有心人,当挖了38小时2280分钟时,他终于听到了儿子的声音。
(师读旁白,一生读父亲的话,一生读儿子的话)
2、你从哪儿读出儿子的了不起?
(1)我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着,就一定会来救我,也能救大家。
因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!
齐读。
我们在读的时候读出了儿子的了不起,你还从哪儿读出?
(2)不!
爸爸。
先让我的同学出去吧,我知道你会跟我在一起,我不怕。
不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。
早一分钟有一分钟的安全,而儿子却毫不犹豫地把这份安全让给了同学。
把这两段话练起来读读,倾注你的真情,读出你的感动。
父亲不吃不喝不睡,用双手挖了38个小时;儿子呢?
在那片废墟中,也不吃不喝不睡,等了足足38个小时。
可他只有7岁呀,你肯定有很多问题要问他,你有哪些问题要问他呢?
谁来当一下阿曼达回答大家提出的疑问?
听到这组对话,你想说什么呢?
3、这位父亲曾说过——不论发生什么,我总会跟你在一起!
儿子也认为——不论发生什么,你总会跟我在一起!
他们之间心有灵犀,他们是父子情深,是爱让他们创造了奇迹!
齐读最后一段。
4、当父亲疲惫不堪时,是什么力量使他坚持下去?
当儿子饥渴难耐时,是什么给了他力量?
这真是一对了不起的父与子!
让我们记住这对地震中的父与子,记住创造奇迹的那句话——不论发生什么,我总会跟你在一起!
把劫难后幸福拥抱在一起的父与子永远记在心里!
三、作业:
1、想象一下,阿曼达在废墟下会想些什么,说些什么呢?
2、阅读有关父爱的文章。
(如我国著名作家朱自清先生的《背影》;美国作家艾尔玛·邦贝克所写的《父亲的爱》)。
板
书
设
计
17、地震中的父与子
我总会跟你在一起
父亲
你总会跟我在一起
达标检测
一、按提示填空(21分)
1、课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一为____冒着危险,抱着
坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过___小时的挖掘,终于在废墟中救出___和___的故事,歌颂了伟大____,赞扬了深厚的___之情。
2、课文通过对人物____、____和_____的描写,来反应人物的思想品质。
3、课文中三出现“不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起”这句话的作用是 什么?
____________________________________________________________________
二、字词积累与运用(32分)
1、我写的字最漂亮(看拼音,写词语):
(18分)
bàozhà
( )
fèixū
( )
zákāi
( )
chàndǒu
( )
wǎlì
( )
hùnluàn
( )
xīrì
( )
jíbù
( )
yōngbào
( )
2、写出下列词语的反义词:
(6分)
危险──( ) 绝望──( ) 幸福──( )
伤痛──( ) 漂亮──( ) 悲痛──( )
3、我能指出下面句子的句型(只填序号)(8分)
A、陈述句 B、反问句 C、感叹句 D、疑问句
⑴ “谁愿意帮助我?
”( )
⑵ 这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
( )
⑶ “不论发生了什么,我总会跟你在一起!
”( )
⑷ 《地震中的父与子》这个故事难道不感人吗?
( )
三、修枝剪叶(缩写句子)(12分)
1、那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的教学楼,已经变成了一片废墟。
__________________________________
2、这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
__________________________________
3、过路的人赶紧跑过来帮忙。
__________________________________
4、在混乱中,一位年轻的父亲冲向他七岁儿子的学校。
__________________________________
四、课文片段阅读(18分)
50分钟后,一个安全的小出口开辟了出来。
父亲声音颤抖地说:
“出来吧,阿曼达!
”
“不!
爸爸。
先让别的同学出去吧!
我知道你会跟我在一起,我不怕。
不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。
”
这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1、从“不!
爸爸。
先让别的同学出去吧!
”这一句话,可以看出儿子具有什么样的品格?
(6分)
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2、用“──”画出总领全文的句子。
(4分)
3、为什么说他们父子了不起?
(10分)
__________________________________
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__________________________________
五、写法学习指导与运用(15分)
课文抓住了父亲的外貌、语言、动作进行了生动描写,突出了父亲对儿子深沉的爱。
请你也从某一方面对人物进行描写,反映出人物的特点。
____________________________________
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教学反思
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