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在杰克控股公司实习期间,对客户辩别、应收账款回收有一定认识。
希望能够成为贵公司一员,为贵公司的信用管理和应收账款回收作出贡献。
例6.物流方面:
☆可通过重心法、最小吨公里法等方法确定库址,并可用图上作业法、表上作业法、运筹学方法等来实现商品的合理运输。
☆熟悉一些基本的商品养护、库房结构、包装、电子电工等方面知识;
了解电子商务、EDI、条形码等知识。
☆熟悉订货时机的选择,定量库存制、定期库存制等库存控制方法以及MRP、ERP等方法。
☆可通过对仓库的设置、物流流程的规范、物流方案的策划等来减少物流成本,实现物流的优化。
营销方面:
☆可进行产品的市场状况调研,并能做出详细分析。
☆针对产品的实际状况,可提供一定的营销措施或策划一些营销活动等。
②计算机能力描述用语例1.精通计算机软硬件基础知识,熟练操作Windows98操作系统;
熟练掌握MicrosoftWord、PowerPoint等常用办公软件;
熟练掌握上网操作和常用上网软件的使用,能在互联网上建军速查找需要的资料。
③外语能力描述用语例1.具有一定的听、说、读、写、译
能力;
所在班级获得院英语第一名。
例2.英语,具有良好的听、说、读、写能力;
通过三、四、六级统一考试。
例3.通过大学英语三级、四级(CET—4)考试;
英语口语课学期成绩全优;
专业英语课成绩为优;
具有雄厚的基础和实力,有良好的英文听、说、读、写能力;
注重专业与英语相结合,为国内外企业公司翻译资料。
④综合能力描述用语例1.有较强的组织能力、活动策划能力和公关能力,如:
在大学期间领导组织过我院文艺晚会及体育比赛,并取得良好效果。
有较强的语言表达能力,如:
从小学至今,曾多次作为班、系、校等单位代表,在大型活动中发言。
有较强的团队合作精神,如:
在同学中,有良好的人际关系;
在同学中享有较高的威信;
善于协同“作战”。
例2.专业能力:
我之所以选择我的专业,是因为我在这方面有一定能力。
我很重视将管理知识与时代脉搏紧密结合,我一直在把自己向既懂管理又懂技术的中间人才塑造,并且辐射周边发展方向。
实际管理能力:
在大学期间,我积极并成功组织了许多学校大型活动,担任了外联部部长、院文体部长、多次主持我院大型文艺晚会。
探索求新的能力:
我在平时生活、工作中很重视探索求新、随着网络时代的到来,我曾多次与同学一同研究网络时代的商务应用。
例3.通过大学三年的学习和社会实践,使我具备了以下能力:
扎实的专业水平——较强的公关、营销、管理能力;
基本微机操作能力——Windows98、Office97、Wps2000等应用软件的操作;
良好的协调组织能力——连任班长,能灵活机智地处理人际关系,适时有效地调动群众的积极性;
一定的写作水平——“台风”杂志会员,《院报》记者,爱好文学,具有较强的应用写作功底;
灵活的口头表达艺术——演讲协会会员,辩论赛小组成员,多次参加辩论赛,因而具备一定的商务谈判技巧。
例4.熟悉财务、会计及法律方面的知识,熟练掌握WORD、EXCEL等OFFICE软件的操作;
有良好的组织能力,在大学期间担任系文艺部部长,多次参与各项文艺活动的组织排练,曾带领系队获舞蹈比赛第一名;
有良好的交际能力,多次参加大学期间学校组织的各项活动,诸如知识况赛、英语口语比赛、文艺汇演、运动会等;
逻辑思维能力强,在专升生入学考试中数学成绩得95分。
⑤人格特征描述用语例1.性格开朗,热情,有强烈的进取心;
乐于接受和学习新鲜事物,且具备较强的自学能力;
做事勤奋、认真、能吃苦;
具有良好的个人素质,易于和他人交
流与协作。
例2.我是一个很容易溶入集体中的人,富有团队精神和集体荣誉感。
个性率真开朗,职慧,健康且爱好活动。
注意实际,一旦确定自己的目标,就会永往直前。
我坚信成功永远属于强者、智者。
例3.思维敏捷,沉着稳重,善于开拓是我的性格特点,但我觉得自己最大的优势,是极强的敬业精神、高度的责任感以及我对别人的坦诚和对事业的执著。
请相信,平凡的我将为您带来不平凡的价值。
例4.诚实正直,积极向上,擅长与人合作人事,工作认真、勤奋、责任心强、能吃苦;
具备较强的分析问题和解决问题的能力;
有良好的职业经历,始终保持工作中的主动性和积极性。
例5.我认为自己是一个性格开朗、思想活跃、思维清晰、学习能力强、接受能力快、能很快地适应环境、有团队精神的女孩。
我愿意接受各种各样的挑战,同时会从中学习很多新的事物,并快速成长起来。
例6.性格外向,有健康的人格,适应能力强,可以很快融入新环境,有很好的团队精神和协调合作能力,善于和人沟通,善于主动创造良好的工作氛围,善于学习,精力充满,有敬业精神和奉献精神,有很强的责任心,敢于际担责任。
例7.性格外向,做事沉稳,有较强的创造力。
具有良好的语言表达能力,善于与人沟通。
有良好的组织和协调能力,能独立组织完成一项活动。
有良好的团队协作及敬业精神,工作认真负责。
有强烈的求知欲望及进取心,能不断提高自我。
例8.性格开朗,随和大方,容易与人相处,有很好的语言沟通能力。
热诚于理想和事业。
具有团队精神,善于在团队中发挥自己的能力,深信一个团结进取的团队能够克服任何困难。
学习踏实勤奋,工作认真负责,具有钻研创新精神和良好的领悟能力。
例9.善于学习新知识,具有强烈的求知欲,组织协调能力强,具有良好的团队合作精神积极迎接信息时代、知识经济的挑战,具有开拓创新精神,具有很强的事业心和责任感,崇尚“穷且益坚,不附青云之志”的拼搏精神。
例10.执情开朗,谦虚谨慎,踏实肯干,积极进取,有较强的全局观念,乐于且善于与别人合作,对工作热情,工作态度认真,有较强的敬业精神,能吃苦耐劳;
专业基础扎实且知识面广泛,理论联系实际能力较强,头脑灵活,有较强的工作能力和创新能力。
例11.责任心强,办事认真负责;
思维活跃,富于创新;
实践能力强。
适应能力强,记忆和理解能力好;
性格温和大方,能与人和睦相处。
谦虚谨慎,积极上进,工作专注细心,能
吃苦耐劳。
富有团队精神,善于协调组织,力求把工作做得最好。
例12.本人热爱通信事业,有极高的工作热情和强烈的责任心,工作踏实严谨;
对新技术有极大的兴趣,乐于接受挑战,并对未来的技术发展趋势有洞力;
自觉能力及动手能力强;
富有创造性思维,自觉能力及动手能力强;
富有创造性思维,且有良好的独立完成工作的能力;
性格开朗、随和、易与他人相处,极富团队合作精神。
例13.形象好,气质佳,爱好广泛,文字基础功底好,口头表达能力强;
工作认真务实,责任心强,有很强的拼博进取精神;
富有浓厚的团队意识,与人相处和谐、融洽、擅长与人合作,能和谐地处理好上下级关系;
具有良好的适应能力、组织能力、沟调管理和心理承受能力。
例14.本人性格开朗大方、热情乐观、自信心强。
待人真诚细心。
做事脚踏实地,有条理,效率高,责任心强,具有吃苦耐劳精神。
容易接受新事物且自学能力强,有自己独特的学习方法。
专业基础扎实,动手能力强,身心素质好,思维活跃,敢于创新,有一定的组织能力和社会工作经验。
例15.本人性格开朗,爱好广泛,有良好的人际关系,能承担一定的工作压力,富于挑战,有很强的韧性和弹性。
希望通过自身的努力和公司的培养,与公司共同发展。
很多公司坚持“以人为本”,但就我而言则是坚持“以公司为本”。
我深感只有在一个团结上进的团队中踏实学习,认真工作,才能获得不断进步。
例16.我是一个积极、热情的人,对未来有着美好的期待,同时又认真、踏实地做好现在的每一件事情,因为我相信只有勤奋和执着才能使目标得以实现。
我努力钻研专业知识,具备了一定的专业基础和技能,并且相离通过今后不断的学习一定能更大地提高自己的水平。
乐意与他人合作,为着共同的事业而奋斗,开拓更加美好、广阔的天空!
例17.基因与家庭氛围共同造就了我的外向型性格,二十多年成长的经历证明了自身的潜力:
(1)良好的沟通交流能力;
(2)极强的团队精神与协调能力;
(3)认真负责的态度敬业精神;
(4)较强的学习能力,对新工作上手较快。
例18.严格的家教使我从小秉承勤劳简朴、认真做人的家风!
坎坷的成长经历磨练了我自立自强、坚忍不拔、锲而不舍的性格!
丰富的社会工作使我全面的能力和综全素质得到了更好的培养!
尽管可能因为自身的努力不够,暂时未必能完全达到您的用人标准,但是,我的可塑性强、适应性强、进取性强,所以我相信,只要您提供给我机会,我
将不负您的重望!
例19.本人具有良好的团队精神,能与他人很好的地沟通与合作,有一定的策划、组织、协调能力和综合素质,具有很强的学习能力、适应能力和领悟力。
本人的不足是直接的工作经验较少,但我相信凭着自己的学习能力、适应能力和领悟力,以及以往参加工作的间接经验,能很快地适应未来的工作。
我一直要求自己无论做什么事情都要做得最好。
我坚信别人能做到的,我一定会做得更好。
我喜欢做富有挑战性的事情,我把这次求职看作是一次对自我的挑战。
例20.社会工作能力较强,能够团结同事,与人关系融洽,具有较强的组织管理和应变能力。
对待学习、工作、我顽强、自信、沉着、冷静;
对待生活,我乐观、热情、诚恳、宽容。
晴朗的心境、健康的精神面貌、以诚待人、注意团队精神,是我的为人处事原则。
涉世之初要学习的东西还很多,但我坚信,不断地他新,不断地总结完善自我,挖掘我的潜能,在今后的工作岗位上我一定能干出辉煌的成绩!
如有幸被贵单位(公司)接纳,我将以火一样的激情、万般的勇气迎接挑战。
不坠青云之志,不失进取之心,不懈追求之劲,为贵单位(公司)的事业尽我所能!
与贵单位(公司)一同走向辉煌的新时代!
例21.本人思想健康、端正、为人正直、诚恳、谦虚,生活简朴、作风朴素。
三年来和同学的相处,使我具有良好的团队合作精神,曾多次与其他五名舍友共同获得全校“标兵宿舍“称号。
另外,本人身体健康,爱好体育,多次代表本学院参加校运动会、拔河比赛,并取得优异成绩。
我个人最喜欢的两句格言是“人生的努力总会在一个时间得到回报,尽管常常不会在马上”,还有就是,“机遇,总是为有准备的人而降临”。
所以,在校期间我一直都严格要求自己,并做到刻苦学习,成绩优秀。
特别是在我遇到一些困难时,我决不会退缩。
奋斗、拼搏、有坚强的意志,是我对自己的基本要求。
因为我知道只有努力,才会有成功。
另外,本人一直要求自己不要去高谈阔论,而是要去踏踏实实地做事。
所以,干任何事情,我只会用行动证明一切。
对于能力方面,对我来说,很重要的一点就是我有较强的学习能力,学习使我能轻松面对每一挑战。
但我所指的并不是去死板地学习,我一直强调自己要善于思考,善于分析,特别是要有创新能力。
推行综合素质评价促进学生全面发展
自从开展综合素质评价工作以来,学生的学习兴趣、学习方法、学习积极性有了新的发展,观察、实验、实践、动手能力和创新思维能力有了新的提高,学生的养成教育、学习习惯有了长足的进步。
教师在教学过程中不仅注重向学生传授基本知识和基本技能,更注重让学生掌握学习的过程与方法,培养学生的情感、态度、价值观。
在日常教育实践活动中,更注重培养学生多方面的能力,更加注意引导学生全面和谐地发展和张扬自己的个性特长。
由于综合素质评价标准对学生的行为有了明确的评价标准,每位学生及家长也都了解相关规定,因此,对班级管理工作产生了积极的推动作用,学生自我管理能力加强,实施综合素质评价给学生和学校德育工作带来的可喜变化。
(一)学生自律意识增强,自我管理能力提高
综合素质评价,让学生明确了哪些事情能做,哪些事情不能做;
不能做的事情如果做了,会带来什么后果。
因此,学生的自律意识增强,自我管理能力提高了。
清洁卫生状况差是长期困扰学校的一个问题,以前学校德育处多方整治,效果不尽如人意。
开展综合素质评价以来,学校抓住这一契机,在全校学生中开展卫生健康教育,确定三月份为“清洁卫生示范月”,从清洁卫生这一小处着手,狠抓学生的文明社貌、行为规范教育。
学校要求每班成立保洁小组,全天候保洁,让学生自己管理、自我约束。
(二)学生自信心增强,学习兴趣日益浓厚
评价方法的改革,最受益的莫过于学生了,他们神情愉悦地驰骋在广阔的学习空间中。
在综合素质评价过程中,学生的潜能获得了极大地发展,他们的个性有了张扬的空间。
学生的学习兴趣日益浓厚,促进了他们学习的个性健康发展。
(三)弘扬学生个性特长,促进学生全面发展
(四)激发家长参与热情,形成家校教育合力
学生浓厚的学习兴趣,教师积极的教学热情,深深地感染着孩子的家长们。
他们也开始积极参与其中,与学生一起分享着评价改革带来的快乐。
自学校实行新的评价制度以来,我们看到家长和孩子的关系变得更亲密,更融洽。
家长的评价理念发生了可喜的变化,不再只关注孩子的分数,开始用可持续发展的眼光来评价、看待他的孩子。
一、起点评价情况及事例分析
我们设计了反思记录卡:
这段时间我在学校学得最好的是:
课余我最感兴趣的一件事情是:
如果学校允许,我想:
让我最感到困惑的事情是:
我喜欢得到的赞许是:
我做的最有意义的一件事是:
自我评价不是和别人比较,而是对照自己,看出自己前后的不同学习情况,客观地审视自己哪做得好,哪做得不好,还需要改进。
二、评价在学生中产生的影响
(一)学习主动性得到发挥
我们发现,自从推行综合素质评价以后,我校的课堂教学发生了深刻地变化:
课堂比以前“乱”了,课堂上同学们充满童趣的表演,互不相让地争论,振振有辞地辩驳,认真细致的操作,让孩子们尽情地展示着自己的个性。
课堂上师生关系变得更融洽,老师们也一改往日的“威严”,成了孩子们共同学习的伙伴,成了平等中的“首席”。
这里的课堂变“大”了,成了孩子们的欢乐的学堂。
我们牢牢抓住课堂教学主阵地的同时,紧
紧抓住“课外主战场”不放松,组织开展了“古诗文诵读比赛”、“爱国主义教育读书征文”、“金钥匙竞赛”、“青少年读写大赛”、鼓号队比赛、小学生田径运动会等活动,极大地丰富了学生的课余生活,开拓了视野,增长了知识,锻炼了技能,张扬了个性,增强了体质,为促进学生的全面发展拓宽了渠道。
(二)学科平衡发展得以注重
课改前,任课老师的忙与闲真是"
贫富悬殊"
,考试科目的任课老师忙得团团转,连睡觉时间也搭进去了;
音美劳的任课老师却闲得发慌,家长恨不得堂堂都是语数外,音美劳基本上为中考而"
牺牲"
了。
如评价内容"
审美与表现"
,就明确要求毕业生"
对艺术学习有兴趣,具有一定的艺术感受能力和鉴赏能力,具有健康的审美情趣"
,"
能够通过一定的艺术表现形式,表达自己的情感和思想"
积极参与各种艺术活动"
。
音美劳,是孩子发现美创造美的重要"
感官"
它们的归位,对孩子的全面成长具有极其重大的意义。
(三)基础知识学习得到重视
可以减轻初三学生的竞争,这也引导老师注重基础知识的教育,不看难题和偏题,鼓励学生打好基础,提高学生的学习兴趣。
(四)学生自律意识得到增强
在评价细则中,道德品质与公民素养一项中专门指出"
经常出入营业性网吧和电子游戏厅"
为不合格表现,这项规定比家长、老师苦口婆心的规劝、跟踪更有作用。
(五)师生关系变得融洽
三、针对评价的五个维面的共性和个性情况(校内外活动、个人)
综合素质评价结果以“综合性评语+等级”的方式呈现。
.综合性评语要对学生的综合素质予以整体描述,尤其应突出学生的特点、特长和发展潜能。
用A、B、C、D四个等级来描述初中毕业生综合素质不同方面的发展状况。
综合素质评价的内容主要包括道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、合作与交流、
运动与健康、审美与表现等五个方面,通过学生自评、学生互评、教师评价的有机结合,用综合性评语对学生综合素质进行整体描述,同时对五个方面分别用A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级予以评价。
有这样一类学生,他们的学业成绩优秀,但他们对学习以外的事情往往漠不关心,很少关注他人,更不用说关注社会了。
在以考试分数为唯一评价标准的过去,这样的学生无疑是老师和家长心目中的好学生、好孩子。
但是,如果用综合素质评价的内容及标准来评价他们,这类学生在某些方面肯定有欠缺。
综合素质评价能促进他们改正缺点。
某班一位同学,每次考试成绩都是全校前十名,该生在老师心目中无疑是“优秀生”,但是,评价结果出来后,该生的“合作与交流”维度没被评为A等(优秀)。
老师不解,该生也觉得挺委屈。
经复查,发现互评时很多同学在该维度给该生的评价为C等(合格)。
通过深入了解,学生们反映,该生不愿意帮助他人,同学们问他问题时,他不愿意回答,也不愿意承担班干部工作。
问题的症结找到了。
班主任老师找该生谈心,指出了他存在的问题,告诉他今后应该怎么做,该生心服口服。
从此,这个学生变了,乐意帮助他人、真心的为班级服务。
九年级一女生,人称“超女”,原因是她平时穿着打扮前卫,不符合学生身份,而且喜欢进营业性网吧,她的“道德品质与公民素养”及“审美与表现”两个维度当然评价等级低,该生情绪极低落。
班主任及时和家长交流看法,统一思想,并找该生谈心,耐心细致的给她讲解,中学生应如何打扮、上网有何危害等等。
该生担心的说:
“我知道我错了,我也真心想改正,但评价结果都出来了,我改正了有什么用呢?
”老师又告诉她:
“评价只是手段,不是目的,目的是促进学生今后的发展,如果你确实改正了,同学和老师会重新给你一个评价的。
”现在再看这个女生,变了:
穿着打扮得体,与网吧也彻底Byebye了。
有类似问题的学生,如今也正在转变。
四、期终评价与期初评价比较发生了哪些变化
评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生的心理需求,帮助学生认识自我,建立自信。
因此,我校注重过程评价,淡化结果评价。
通过评选刻苦之星、劳动之星、孝顺之星、小画家、小诗人、小作家、环保小卫士等活动,促进了学生素质的全面提高,使每学期的综合评定奖励变为每学期期初就开始的争星活
动过程。
表彰类型有:
礼仪之星、服务之星、学习之星、劳动之星、互助之星、诚信之星、纪律之星、勤俭之星。
每班级每种奖项限1人,尽量减少重复,扩大表彰面。
公开评比,推荐理由充分。
受表彰同学的《成长记录卡》应该有比较详细的记录,在本班级本项目表现突出,得到大家的认可,宁缺勿滥。
推荐到年级组的名单,要接受年级组的考核,考核合格的方被表彰,各班级可以在上报之前根据期中考试情况加以调整。
由学生本人依据评价的内容和标准,对自己的综合素质发展状况进行全面总结、分析和评价,写出描述性的自我评语,即300字左右的“成长中的我”,并在全班或互评小组内陈述自我评价。
以“大家评评我”为主题,主要评价学生的积极态度、合作精神、任务意识、求异思维、对集体任务完成的贡献大小等,也可以根据平时的表现对学生的学习品质、学习习惯进行评价。
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