书法硬笔初级课程教案一Word格式.docx
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书法硬笔初级课程教案一Word格式.docx
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同时也要让他们知道,每个人的一言一行都会影响到整个组的荣誉。
让组与组之间形成竞争,组员之间要互相督促,相互团结。
我们可以在老师说上课的那一刻起,就把加分,表扬融入到课堂里。
让他们一进到班级都有这种意识。
Eg:
同学们现在坐好了,马上就要上课了。
看看哪一组的同学最先坐好(加分)。
首先来个小互动,看看哪组小朋友更给力!
我说:
一、二。
你们要说:
坐好,并且全组同学都要整齐的做到。
看看大家反应速度怎么样!
OK!
第一组小朋友反应最快(表扬并加分)。
反复几次,现在第二组小朋友也很棒了(加分)两组小朋友表现的都非常棒。
现在跟大家做一个自我介绍。
非常高兴认识大家,我是来自最美中国字的姜老师(板书)大家也可以叫我Steven老师。
以后都是由我跟大家一起来传承中国汉字文化!
让我们一起把中国汉字发扬光大好不好?
(加分)那么我是谁?
?
第一组很棒!
加分!
2、班级纪律及积分竞争制度:
课堂纪律可以从进到教室,课前的交作业批改,课中的课堂纪律,课间的休息要求,课后的要求等等。
根据各班级的情况可以有不同的要求,对于班级特殊学生也可以有不同的要求。
一旦纪律宣布下去,就要严格的按照纪律去奖惩,这样班级纪律肯定不会差。
同样的,如果我们执行不到位,那纪律的颁布将起不到太多的控堂效果。
(对于班级刚开始执行纪律,不建议一步到位的强制执行,只要有触犯纪律的情况,我们可以做到先提醒,再犯就扣分。
给到孩子一个适应的过程,也不会直接触碰到孩子的上课情绪。
)各老师宣布纪律的方式不同,可以根据自身特点进行。
在颁布纪律的同时我们就可以直接告诉加分竞争的意义及结果。
让他们积极的参与到班级规则当中。
刚才大家表现好的时候老师会为那一组画一个小红旗,是有什么作用呢?
(加分)什么情况下老师会加分呢?
知道的同学可以举手告诉我。
(加分)没错,大家讲到的都是我们班级纪律的要求。
我们从进教室开始就已经要遵守班级的纪律了,那进教室会有哪些纪律要求呢?
(加分)。
。
(让孩子参与到纪律的制定当中)”非常棒,只要有做到了,老师都会给大家加分,下课的时候哪组分数最多将会获得我们的积分卡,可用来兑换小礼物。
换礼物是其次,既然我们来到了课堂上,就希望大家能自觉遵守课堂纪律,每个人都成为纪律监督员,维护好课堂的纪律。
OK?
(加分)
二、正训练法:
1、正心:
端正孩子的心态(坚持、自信、技巧)
小朋友突然多了一个补习班,绝大多数都是爸爸妈妈报名的。
他们心里的感觉其实就只是多了一门课程要上。
我们这个环节要做的,首先,要让他们知道,我们的这个公益硬笔班跟他其他的补习班是不一样的,我们是在传承汉字文化,我们是在做一件很伟大的事情。
现在他们也变成了其中的一员,他们是值得骄傲的中国人。
他们参与进了这一项公益事业,他们要自信,要相信自己能够去帮助别人,同时要坚持。
不能半途而废。
我们要帮助他们以主动的心态来对待写字这个事情。
(在这个环节我个人采用了告诉他们汉字岌岌可危的一种处境。
激发他们的责任心,洗脑式的互动问答方式来进行。
)
大家今天来最美中国字的课堂是来学什么的?
为什么要学习硬笔?
为什么写的丑?
现在大家每天玩电脑,玩手机,课后作业都开始做网上作业了,所以汉字越写越少...........(自由组织语言---汉字文化的岌岌可危)你们知道这个班级正常要收费多少钱吗?
1680.但是现在我一分钱都没收,免费教大家书法。
(激发孩子的责任心)。
大家要不要把中国汉字传承下去?
自己的字要不要练好?
对自己有没有信心?
(加分)没错,要练好字,首先就是要相信自己,相信自己一定能把字练好。
相信自己一定能做到。
光有信心,光说不做行不行?
还得做到什么?
(加分)对,要付出行动,要能够长期的坚持下去。
只要你能够做到以上两点,再认真的学习写字的方法,就一定可以写好中国字。
Areyouready?
2、宣誓、拜师
在热情的劲头上严肃、庄重的进行。
话语可以自己组织,不建议时间过长。
拜师最主要的目的是让孩子知道:
我们学习的是欧阳询老师的字,欧体楷书。
三、正姿
在正姿这个部分,小学阶段的小朋友对于坐姿,学校握笔都有讲过,我们可以直接快速的切入,小一点的小朋友我们就要一步步教他们怎么做。
正确的坐姿对于小朋友的脊椎,眼睛发育会起到良好的保护,一定要严格要求,在以后的书写当中也必须时刻提醒,让他们养成良好的习惯。
1、坐姿:
我们以小学阶段的小朋友为例。
为了更高效的引出七字口诀,我们可以让小朋友从上往下告诉我们坐姿的要求,用抢答的方式(注意抢答的要求:
坐好,举手回答,不能站起来举手,不能喊。
)然后把坐姿的要求用七字口诀规范起来。
在这里要注意课上举手少的同学跟内向的同学,及时抽查并表扬。
确保大家都掌握了坐姿的要求。
在开始写字之前,首先得学会什么呢?
(加分)现在请举手告诉我正确的坐姿都要做到哪些要求?
首先头部应该怎么做?
身体呢?
手的正确摆放?
(及时加分)根据孩子的回答,帮助他们总结成从头到脚的七字口诀。
非常棒,刚刚大家说的这些都是要坐好必须要做到的事情,我们从头到尾来整理一下。
头要(正)?
身要(直)?
坐的要(端正)?
连在一起就是:
头正身直坐得端。
这就是我们坐姿的七字口诀,现在看看哪组同学的反应最快,老师念口诀漏掉的字你们小组比赛,看哪组最快找出来告诉我OK?
(游戏:
快速反应。
老师故意漏说一两个字,让两组PK补说漏掉的字,每一轮及时加分,三四轮结束这句口诀就很熟悉了。
)身体坐直了,接下来双臂要干嘛?
撑在哪里?
双臂放松撑桌面。
(同上的方式巩固并引出下面的口诀,及时加分)并且一起复习总结的口诀。
抽查学生。
2、握笔:
相对坐姿,握笔的姿势更为重要,握笔标不标准直接导致了孩子能不能坐好。
通常小朋友容易犯错的地方有:
趴手腕,抱笔,勾手腕,拿笔过低。
都会导致他们看不到自己写的字,以至于低头或者歪着身子才能看见自己写的字,从而养成错误的握笔姿势。
同坐姿一样,我还是让小朋友自己总结正确的握笔姿势。
并且统一的让他们从每个手指的姿势来讲,最后规范化的把七字口诀带入到握笔的姿势当中。
在这里要注意的是:
小朋友能够很快的知道正确的握笔,但是在书写的过程中因为拿笔习惯,会不自觉的抱笔,或者握笔过低,我们一定要随时提醒握笔的要求,并且巡视每个孩子的握笔,及时纠正。
按照标准的握笔孩子写字会很不习惯,很不舒服,我们一定要耐心的提醒并且鼓励。
对于书写手的腕骨定在5点钟方向这个要求是每个孩子都没办法做到的,他们一定会定在3点方向。
随时纠正很有必要。
坐好了终于可以写字了,但是拿笔有些什么要求呢?
(及时加分)根据孩子的回答,帮助他们总结出五根手指的动作口诀。
刚才大家说的很正确。
但是太乱了,大家从大拇指跟食指开始告诉我。
大拇指跟食指要干嘛?
哦,要捏住对吧?
捏在哪里啊?
哦,一寸的位置。
那中指呢?
(以此类推)最后手的腕骨,大家都摸一下在哪里。
要定在时钟的5点,笔尖朝向11点。
(注意:
手腕固定在书写下方5点钟的位置要强调。
并且在后面的每次写字当中都要不停的重复强调)并且一起复习总结的口诀。
反复的抽查,巩固。
让孩子们摆出正确的坐姿及握笔姿势。
老师快速检查。
(及时加分)
第二节课(40分钟)
五个基本动作
在我们的书本第11页有初级课程要掌握的27个基本笔画。
在写字前,我们总结了5个动作先让孩子练习。
这五个动作在我们所有的笔画当中都有用到,也就是说,做好这5个动作,孩子写笔画就会非常轻松,自然,流畅。
同样,如果这几个动作孩子写不熟练,在写笔画的时候就会很不自然。
这5个动作也是我们本次课的重中之重。
让孩子知道这5个动作的写法,以及会用到的地方。
在日后的写字当中也要经常练习这5个动作。
现在坐也会了,拿笔也会了。
就剩下写字了。
现在请把书拿出来翻到第11面。
这些是我们写字常用的笔画,总共多少个笔画呀?
多吗?
如果我可以让你们写字更简单,轻松,你们想知道方法吗?
其实只要认真学会5个动作,这些笔画大家就都会写了。
只要练好五个动作,大家能不能完成?
一、摆:
横画是我们汉字当中用的最多的一个笔画。
很多人在写横的时候更多的是拖出来的横。
我们今天就要告诉大家,横,正确的写法用的就是摆这个动作。
摆,从左往右摆,不像我们画横线,摆是通过腕骨的固定支点,从左往右摆动过去的。
只用到手腕的力量,手指是不动的。
这样写出来的摆很自然,可以很直,线条流畅,也可以有很好看的弧度,就像写一字的时候,有很灵动的弧度。
在写摆的时候小朋友非常容易做错的是用手指拉出一条横线。
以及摆出一条很弯的弧线。
腕骨的定点也会定在3点的位置。
所以我们在练习摆之前,要让小朋友们清楚摆这个动作的特点:
手腕摆动,手指不动,腕骨定在5点钟方向。
这些需要我们在练习前强调,练习当中巩固,并且纠正。
在孩子们练习的过程当中老师要不断的提醒坐、握笔姿势。
注意:
孩子练习我们建议分成三个阶段。
第一次讲完开始练习,老师巡视大家共性的错误(趴手腕、腕骨定在三点处、坐姿、握笔姿势、手腕没动手指动)停下练习。
一起再强调一下正确的做法。
提醒写字要观察自己的姿势是否正确。
然后开始第二次练习,根据班级人数组织成三、四小队,围炉展示给孩子,强调腕骨的定位,在练习纸上面展示给孩子看,并且提问,让孩子注意要点。
)继续练。
第三次练习就观察个别问题较大的孩子,及时纠正。
练习完口头复习一遍。
Eg:
今天要学习的第一个动作就叫做摆。
多有跟横相关的笔画,都有用到摆的动作,横画又是用到最多的笔画之一,就像一、二、三用到的都是摆的动作。
写好摆,非常关键。
请大家把手举起来,握住右手手腕。
现在其他地方不动,右手手掌向左右摆动跟我说拜拜。
非常棒,还记得刚才说过的,写字哪里要定在纸面上?
(加分)太棒啦。
现在我们就把腕骨定在纸面上,左右摆动手掌跟桌子说拜拜吧。
(老师巡视,看大家摆动的动作有没有错误,及时纠正、表扬、加分)刚才说过摆是哪里在动?
(加分)手指动不能动?
提问两个学生。
老师在板书上示范摆的动作。
(强调:
手腕摆动,手指不动,腕骨定在写字下方5点钟方向从左向右摆并且停住)学生拿出小米格练习两行每个格子先摆出8个横线。
写字头要?
(正)身要?
(直)双手分工要(明确)握笔是那两根手指?
捏在哪里?
(一寸处)。
孩子练习老师观察一下大家出现的错误。
整顿纪律:
1。
2.(加分)纠正错误:
刚才发现大家写的时候把书写要求都忘光光了。
我们再一起复习一下,摆的时候是哪里在动?
加分并抽查。
定在几点的位置?
注意这两个问题,继续练。
(重复坐姿、握笔、定点)现在,第一组小朋友过来,我们过来看老师是怎么写的。
其他组先练习。
老师手指握笔有没有错误?
(故意捏低一点)要高一点对不对?
那腕骨要定在几点?
在哪里?
看我现在摆动,手指有没有动?
哪里在动?
继续练(再教另外的组)。
纠正个别孩子的握笔及定位问题。
复习一遍:
老师提问孩子抢答(加分)再抽查几个孩子回答。
二、顿:
顿一般用在我们起笔跟收笔的位置,比如一,顿行顿收。
也是常用到的一个动作。
小朋友在写顿的时候没有固定的概念。
除了会书写太长之外,还会画八卦,也就是往各个方向顿。
另外,把顿带入字里,大家写的也会很夸张。
所以在教这个动作的时候,我们以一为例。
要强调,轻轻的顿就可以了。
而且只有一个方向。
形似露珠,由轻到重,往右下方。
小朋友在写的时候没有轻重概念的,很生硬。
我们有用小鸡啄米的动作让他们练习,空中落下,就像飞机降落一样,向右下方顿下去,这样才能出形状。
手指微微向下顿一下,不能拉的太长。
可以让他们沿着小米格从右向左的斜线练习顿。
要注意的地方是:
小朋友共性的错误(趴手腕、腕骨定在三点处、坐姿、握笔姿势、顿太长、画八卦)
(具体的练习方式跟摆的一样。
第二个动作,看一下这个一字。
是不是起笔收笔都要顿一下?
现在知道顿常用的地方在哪里了吗?
抢答(及时加分)现在请两位同学上来写一下顿,到底是什么样的!
对不对?
(根据孩子自己理解的顿的形态,引出正确的顿)顿的时候要由轻到重,放大了看像雨滴。
看看我们这个一字。
顿能不能太长?
能不能太直?
顿要往哪个方向?
(加分)没错,把手拿出来,写顿的时候就像小鸡啄米一样,轻轻的。
那现在我们在小米格的斜线上写顿。
全部都是顺着小米格斜线的方向,向右下方顿。
(板书示范)学生拿出小米格练习两行。
老师强调坐姿,握笔。
(坐、握笔好的小组加分)
一字前面的顿会不会很长?
顿是往哪个方向写的?
注意这几个问题,继续练。
(组织成三、四小队,围炉展示给孩子,强调腕骨的定位,顿的方向。
三、缩:
又是非常重要的一个动作。
凡是从上往下,像竖,竖撇等,都是用到缩这个动作。
缩和摆的动作刚好相反。
摆是摆动手腕。
缩则是只动手指,不动手腕。
而且缩这个动作基本都是跟顿连在一起的。
拿木来举例。
由顿到往下缩,手指缩动,到末尾停住。
与摆的动作相比,缩比较容易掌握。
但是小朋友写的时候非常容易把顿写过长,缩的不直,或者跟缩之间没有夹角,要么就是太平,成了直角像7一样。
所以在写之前,讲清楚特点,再板书示范(写几个错的)让小朋友找出正确的那一个,并且讲出理由。
这样他们理解的也更深刻。
大家共性的错误(趴手腕、腕骨定在三点处、坐姿、握笔姿势、顿太长、顿太平)
大家知道缩这个动作一般用在什么地方吗?
没错,凡是竖画,我们都是用到缩这个动作,所以缩的一定要直。
你们见过鸵鸟吗?
缩的动作就像鸵鸟跑的时候一样,只有手指往回缩,其他地方都不动。
来,大家自己做几次缩的动作,非常棒。
还记得刚才说过的,写字哪里要定在纸面上?
现在我们就把腕骨定在纸面上,手指往下缩。
(老师巡视,看大家摆动的动作有没有错误,及时纠正。
老师在板书上示范缩的动作。
缩的动作是跟顿连在一起写的,腕骨定在写字下方5点钟方向,手腕不动,只有手指向下缩)。
现在请举手告诉我那一个缩是正确的。
为什么呢?
(回答缩的特点),非常棒,加分。
学生拿出小米格练习两行。
老师强调坐姿,握笔姿势。
缩的时候是哪里在动?
(组织成三、四小队,围炉展示给孩子,强调腕骨的定位。
四、停:
在一些笔画当中,一笔结束之后没有顿,只用到了停这个动作。
比如短横,摆之后就直接停住了,竖也是一样。
缩完就停住了。
这个动作我们可以加上前面的摆和缩两个动作同时练习,即练习到了停,也把两个最主要的动作巩固了。
停很简单,但是加入到笔画当中停就很有讲究了。
要停对位置,停对角度。
如横折:
摆的太高,停住再写,就很难看,太低也不行。
那么在让孩子练习这个动作的时候,我们有一个要求,就是摆的要直,缩的要直。
形成一个直角。
大家共性的错误(趴手腕、腕骨定在三点处、坐姿、握笔姿势、摆没有动手腕、写成7、横竖不直)
在刚才学习的三个动作里面,摆和缩是最关键,也是最常用到的动作。
现在我们要学的这个动作教停。
生活中,什么情况下需要停呢?
红绿灯、别人说话的时候。
太棒啦,停就是所有的一切都要停下来。
那我们现在一起来看一下摆和缩的,,,停。
我们现在先把笔停在纸面上,然后摆,停两秒再缩,最后停住。
提问:
摆这个动作是哪里在动?
缩是哪里在动?
老师在板书上示范停摆停缩的动作。
腕骨定在写字下方5点钟方向,缩要摆手腕,缩要动手指)学生拿出小米格练习两行。
摆/缩的时候是哪里在动?
C、复习一遍:
五、弹:
凡是要出尖的笔画都是用到弹这个动作。
由重到轻,笔入空中。
在我们的笔画当中,弹出尖的方向有很多,上下左右都有:
悬针竖、竖弯钩、撇、捺、竖钩、竖提、横勾、卧勾等。
在让小朋友练习弹的时候一定要注意,让他们知道弹的用处,是干嘛的。
要不他们就会乱弹:
太长,弯的,没有尖,从外向里面弹等等。
我们在练习弹的时候可以用画太阳来练习。
笔尖停在太阳边上,向外弹出尖。
也可以画菱形,正方形,都可以往各个方向弹。
并巡视大家共性的错误(趴手腕、腕骨定在三点处、坐姿、握笔姿势、没弹出尖、弹歪,过长)
现在我们来看一下写好字的最后一个动作。
首先请问我们写字带勾和出尖的笔画有哪些?
(板书、加分)。
上面这些笔画都有一个什么特点?
没错,都带勾或者出尖,而且是各个方向都有。
那我们弹这个动作,就是专门用来练习这个笔画的。
不管是勾,还是撇的出尖,都是用弹出来的。
就像飞机起飞要离开地面一样。
我们弹出去的时候,笔尖要离开纸面了。
现在我们一起来画一个太阳。
弹出去的笔画能不能长?
短?
弯?
没尖?
(加分)弹出去的每一笔,都是在字里面的勾或者尖。
老师在板书上示范弹的动作画太阳。
腕骨定在写字下方5点钟方向,弹之前,先停住,弹出去笔尖要离开纸面,要出尖)学生拿出小米格练习两行。
我们写勾的时候会不会太长?
能不能弯?
要不要出尖?
六、手指练习:
除了刚才学习的五个动作之外,我们经常要让小朋友画棒棒糖。
画棒棒糖从里到外可以锻炼孩子手指手腕的灵活度。
起笔先顿,中间小圆圈练习的是手指缩的动作,画到外围大圆圈就用的是手腕摆动的动作。
经常练习棒棒糖,小朋友的动作会很流畅自然。
七、课堂回顾
1、坐姿、握笔:
老师提问,学生抢答(加分),复习七字口诀。
2、五个基本动作:
老师讲动作,学生说特点。
3、布置家庭作业。
1、正姿之前的部分要速战速决。
不能花过多时间。
尽量保证在15分钟内。
第一节课要多留点时间给到学生用到坐姿握笔的实际操作当中。
1、基本动作,要简洁明了的讲清楚重点要注意的地方,和代表性的动作或特色。
让孩子能迅速记住,在练习的过程中不断的给他们强调,重复。
他们才能根据特点去纠正。
2、坐姿,握笔,腕骨定位,及基本动作的行笔要不断的强调。
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