高中英语阅读理解满分训练14.docx
- 文档编号:6085367
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:176KB
高中英语阅读理解满分训练14.docx
《高中英语阅读理解满分训练14.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中英语阅读理解满分训练14.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高中英语阅读理解满分训练14
2014高考英语阅读理解冲刺满分训练(14)
阅读理解
请认真阅读下列短文,从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项。
A
Weknowthefamousones—theThomasEdisonandtheAlexanderGrahamBells—butwhataboutthelessfamousinventors?
Whataboutthepeoplewhoinventedthetrafficlightandthewindshieldwiper(雨刮器)?
Shouldn’tweknowwhotheyare?
JoanMcleanthinksso.Infact,Mclean,aprofessorofphysicsatMountainUniversityinRange,feelssostronglyaboutthismatterthatshe’sdevelopedacourseonthetopic.Inadditiontolearning“who”invented“what”,however,Mcleanalsolikesherstudentstolearntheanswerstothe“why”and”how”questions.AccordingtoMclean,”Whenstudentslearntheanswerstothesequestions,theyarebetterpreparedtorecognizeopportunitiesforinventingandmoremotivatedtogiveinventingatry.”
So,justwhatisthestorybehindthewindshieldwiper?
Well,MaryAndersoncameupwiththeideain1902afteravisittoNewYorkCity.Thedaywascoldandstormy,butAndersonstillwantedtoseethesights,soshejumpedaboardastreetcar.Noticingthatthedriverwasstrugglingtoseethroughthesnowcoveringthewindshield,shefoundherselfwonderingwhytherecouldn’tbeabuilt-indeviceforcleaningthewindow.StillwonderingaboutthiswhenshereturnedhometoBirmingham,Alabama,Andersonstarteddraftingoutsolutions.Oneofherideas,alever(操作杆)ontheinsideofavehiclethatwouldcontrolanarmontheoutside,becamethefirstwindshieldwiper.
Todaywebenefitfromcountlessinventionsandinnovations,It’shardtoimaginedrivingwithoutGarrettAMorgan’strafficlight.It’sequallyimpossibletopictureaworldwithoutKatherineJ.Blodgett’sinnovationthatmakesglassinvisible,Canyoupicturelifewithoutclearwindowsandeyeglasses?
()1.Bymentioning“trafficlight”and“windshieldwiper”,theauthorindicatesthatcountlessinventionsare.
A.beneficial,becausetheirinventorsarefamous
B.beneficial,thoughtheirinventorsarelessfamous
C.notuseful,becausetheirinventorsarelessfamous
D.notuseful,thoughtheirinventorsarefamous
()2.ProfessorJoanMcLean’scourseaimsto_____.
A.addcolorandvarietytostudents’campuslife
B.informstudentsofthewindshieldwiper’sinvention
C.carryouttherequirementsbyMountainUniversity
D.preparestudentstotrytheirowninvention
()3.TommyLee’sinventionoftheunbreakableumbrellawas_________.
A.noteventuallyacceptedbytheumbrellaproducer
B.inspiredbythestorybehindthewindshieldwiper
C.duetohisdreamofbeingcaughtinarainstorm
D.notrelatedtoProfessorJoanMcLean’slectures
()4.Which0fthefollowingcanbestserveasthetitleofthispassage?
AHowtoHelpStudentstoSellTheirInventionstoProducers?
BHowtoDesignaBuilt-inDeviceforCleaningtheWindow?
CShouldn’tWeKnowWhoInventedtheWindshieldWiper?
DShouldn’tWeDevelopInventionCoursesinUniversities?
A篇
第一篇文章是关于生活中离不开小发明,鼓励年轻人要善于把握发明的契机,推动社会的进步。
56.观点态度题,根据第一段but处:
butwhataboutthelessfamousinventers?
Whatabout….windshieldwiper?
可以得出结论。
这些人的发明不是很有名,确实非常有用的。
答案为B。
57.细节题。
根据题干可以定位到原文第二段,However处正是考点出题处,引号当中的内容正是证明了Mclean的观点:
whenstudentslearntheanswerstothesequestions,….preparedtorecognize…inventingatry.由此可以看出选项D正是原文的同义替换。
58.细节题。
根据题干中的人物Tommylee可以定位到原文第三段,引号当中正是他的观点:
IfIhadnotheardthestoryofthewindshieldwiper’sinvention…..ineverwouldhave….,可以判断出答案B正确。
59.主旨题。
文章一开头就点出文章主旨:
shouldn’tweknowwhotheyare?
并且用了疑问句加强语气,可见C选项正确。
其他三个选项都相对片面。
Wemightmarvelattheprogressmadeineveryfieldofstudy,butthemethodsoftestingaperson’sknowledgeandabilityremainasprimitiveasevertheywere.Itreallyisextraordinarythatafteralltheseyears,educationistshavestillfailedtodeviceanythingmoreefficientandreliablethanexaminations.Forallthepiousclaimthatexaminationstextwhatyouknow,itiscommonknowledgethattheymoreoftendotheexactopposite.Theymaybeagoodmeansoftestingmemory,ortheknackofworkingrapidlyunderextremepressure,buttheycantellyounothingaboutaperson’strueabilityandaptitude.
Asanxiety-makers,examinationsaresecondtonone.Thatisbecausesomuchdependsonthem.Theyarethemarkofsuccessoffailureinoursociety.Yourwholefuturemaybedecidedinonefatefulday.Itdoesn’tmatterthatyouweren’tfeelingverywell,orthatyourmotherdied.Littlethingslikethatdon’tcount:
theexamgoeson.Noonecangiveofhisbestwhenheisinmortalterror,orafterasleeplessnight,yetthisispreciselywhattheexaminationsystemexpectshimtodo.Themomentachildbeginsschool,heentersaworldofviciouscompetitionwheresuccessandfailureareclearlydefinedandmeasured.Canwewonderattheincreasingnumberof‘drop-outs’:
youngpeoplewhoarewrittenoffasutterfailuresbeforetheyhaveevenembarkedonacareer?
Canwebesurprisedatthesuiciderateamongstudents?
Agoodeducationshould,amongotherthings,trainyoutothinkforyourself.Theexaminationsystemdoesanythingbutthat.Whathastobelearntisrigidlylaiddownbyasyllabus,sothestudentisencouragedtomemorize.Examinationsdonotmotivateastudenttoreadwidely,buttorestricthisreading;theydonotenablehimtoseekmoreandmoreknowledge,butinducecramming.Theylowerthestandardsofteaching,fortheydeprivetheteacherofallfreedoms.Teachersthemselvesareoftenjudgedbyexaminationresultsandinsteadofteachingtheirsubjects,theyarereducedtotrainingtheirstudentsinexamtechniqueswhichtheydespise.Themostsuccessfulcandidatesarenotalwaysthebesteducated;theyarethebesttrainedinthetechniqueofworkingunderduress.
Theresultsonwhichsomuchdependsareoftennothingmorethanasubjectiveassessmentbysomeanonymousexaminer.Examinersareonlyhuman.Theygettiredandhungry;theymakemistakes.Yettheyhavetomarkstacksofhastilyscrawledscriptsinalimitedamountoftime.Theyworkunderthesamesortofpressureasthecandidates.Andtheirwordcarriesweight.Afterajudge’sdecisionyouhavetherightofappeal,butnotafteranexaminer’s.Theremustsurelybemanysimplerandmoreeffectivewaysofassessingaperson’strueabilities.Isitcynicaltosuggestthatexaminationsaremerelyaprofitablebusinessfortheinstitutionsthatrunthem?
Thisiswhatitboilsdowntointhelastanalysis.Thebestcommentonthesystemisthisilliteratemessagerecentlyscrawledonawall:
‘Iwereateenagedrop-outandnowIareateenagemillionaire.’
1.Themainideaofthispassageis[A]examinationsexertaperniciousinfluenceoneducation.
examinationsareineffective.
[C]examinationsareprofitableforinstitutions.
[D]examinationsareaburdenonstudents.
2.Theauthor’sattitudetowardexaminationsis
[A]detest.
approval.
[C]critical.
[D]indifferent.
3.Thefateofstudentsisdecidedby[A]education.
institutions.
[C]examinations.
[D]studentsthemselves.
4.Accordingtotheauthor,themostimportantofagoodeducationis
[A]toencouragestudentstoreadwidely.
totrainstudentstothinkontheirown.
[C]toteachstudentshowtotackleexams.
[D]tomasterhisfate.
5.Whydoestheauthormentioncourt?
[A]Giveanexample.
Forcomparison.
[C]Itshowsthatteachers’evolutionsdependontheresultsofexaminations.
[D]Itshowstheresultsofcourtismoreeffectise.
Vocabulary
1.pernicious 有害的,恶性的,破坏性的
2.knack 窍门,诀窍
3.embark 乘船,登记
4.writeoff 勾销,注销。
确认某食物已损失或无效
5.syllabus 教学大纲
6.cram 塞入,把某物塞进,突击式学习(尤指应考),以注入方式教人
7.duress 威胁,逼迫
8.stack 堆,垛
9.scrawl 写/画(的内容不工整,不仔细)潦草的笔迹,七扭八歪的字
10.script 讲稿,剧本,脚本,笔试答卷
11.cynical 愤世嫉俗的,自私得为人不齿的
12.boildown 熬浓,浓缩,归纳
难句译注
1. Forallthepiousclaimthatexaminationstestwhatyouknow,itiscommonknowledgethattheymoreoftendotheexactopposite.
【参考译文】尽管所有那些虔诚的说法说考试能测定你所知道的东西,但其结果常常是适得其反,这是众所周之的常识。
2. Asanxiety-makers,examinationsaresecondtonone.
【结构简析】secondtonone固定搭配,义:
不亚于任何人或事物。
【参考译文】(测)考试作为忧虑的制造者,真是出类拔萃。
3. inducecramming
诱人采用突击式学习方式。
Cram尽力塞入,应试突击学习。
EX:
cramforachemistrytest.为应付化学考试而临时抱佛脚。
Crampupils以填鸭式教学生。
4. Yetyouhavetomarkstacksofhastilyscrawledscriptsinalimitedamountoftime.
【参考译文】他们不得不在限定的时间内,给一大堆匆忙涂写而成的笔试答卷批分。
5. Andtheirwordcarriesweight.
【参考译文】可他们的话/文字(这里指分数)有份量(有影响)。
6. Thisiswhatitboilsdowntointhelastanalysis.
【参考译文】这就是最终分析所归纳的一切。
写作方法与文章大意
这是一篇类似分类写作的文章。
罗列了考试种种恶果。
作者首先指出考试难以测定人的真正能力和水平,反而是适得其反。
二是考试是忧虑的制造者,因为它决定了人的成败命运。
三是考试促使学校进行应试技巧教育,否定了教会人独立思考、扩大视野。
四是教师或者说测试人又累又饿,犯错误,还得在限定时间披阅成堆的试卷,他们的压力和考试者一样很大,而他们的话――分数有份量,审判官的裁决,你有权上诉,而他们的裁决――一笔定终身。
最后引用“辍学者成为百万富翁”来点明测试这种形式对教育的坏影响。
答案详解
1. A考试对教育具有有害的影响。
文章第一段就点明:
考试是测试记忆的好方法,是测试在巨大压力下快速工作的技巧的好方法,却测不出一个人的真正能力和水平。
第三段集中指出:
考试不是促进学生广泛阅读,反而限制其阅读;考试不能使学生追求更多的知识,而是诱导学生进行应付考试的突击式学习。
他们降低了教学水平,因为他们剥夺了老师的一切自由。
常常以考试结果而不是所教课程来评定老师,是他们不得不以他们所轻视的考试技巧来培训学生。
第二段和第四段也涉及其后果。
B.考试无效。
这是考试后果的一个方面。
C.考试对教育机构有利。
这也是一个方面。
D.考试对学生是一种负担。
2. C批评的。
第一段中作者明确指出,考试方法依旧,不能测出人的能力和水平。
第二段点名,这种无用的考试决定人生的成败。
第三段说考试最成功的考试者经常不是最佳的受教育者,他们是在胁迫下最佳获得考试技巧者,而好的教育应能培养人的独立思考。
第四段涉及阅卷者又累又饿,常犯错误,不得不在限定时间披阅一大堆匆忙中七扭八歪写出的卷子。
最后一句“我过去是一个是来岁的辍学者,现在我是一个年轻的百万富翁”画龙点睛地指出,考试指挥下的教育的失败。
这一切都说明作者对考试的批评态度。
A.嫌恶,厌恶。
此答案从意义上说是对的。
但语法不通,因为这是个东西,而is后要求是名词或形容词。
B.赞成。
D.漠不关心的。
3. C考试。
答案在第二段,考试是最终忧虑制造者,那是因为许多事情取决于考试:
它们是我们社会中成功或失败的标志。
你的未来可能全取决于这决定性的一天。
A.教育。
B.教育机构。
D.学生自己。
4. B培养学生进行独立思考。
第三段第一句话点明:
好的教育应该是培养学生自己独立思考。
A.鼓励学生广泛阅读。
教学生如何应考。
C.教学生如何应考。
D.掌握自己命运。
5. B作对比,答案在最后一段倒数第二句“审判官裁决后,你有权力上诉,而披阅考卷人给分后,学生可没有上诉权”后面又谈及“一想到考试只对进行考试的机构有礼,未免太自私了。
这酒是最终分析归纳的东西。
”所以作者呼吁,可定还有许多更简便,更有效的评估人真正能力的方法。
A.给出一个例子。
C.表示老师是由考试结果评定好坏。
这是第三段讲的不分内容,教师他们自己常由考试结果而不是所教课程优劣来评定。
所以他们不得不对学生进
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中英语 阅读 理解 满分 训练 14