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现代文阅读
《从百草园到三味书屋》阅读
(一)
1、本文的作者是_______,原名_________,是我国著名________、_________、___________。
本文文体是________,全文选自散文集______ ,这部散文集原名是。
2、草园“似乎确凿”“只有一些野草”,为什么作者却说“那却是我的乐园”?
[答]__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)阅读下面文字,回答4——15题。
不必说_____的菜畦,______石井栏,______的皂荚树,_____的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,_______的黄蜂伏在菜花上,______的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云去了,单是周围短短的泥墙根一带,就有无限趣味,油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般果实,何首乌有臃肿的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一小块像人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
3、根据文段内容给文段加一个小标题:
______________________________。
4、用本段的一个四字短语概括描写的景物的总特点:
_____________________。
5、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。
6、本文段中的两个“这里”,具体指代什么?
[答]__________________________________________________________________________。
7、文段的景物描写层次十分鲜明,“不必说”侧重于事物的________的描写,其描写顺序是______________,“也不必说”侧重事物的________的描写其描写顺序是_____________。
这两个“不必说”是对百草园____________的描写,“单是”则是_______________性的描写。
“不必说……也不必说……单是……”这一句式强调的重点在哪一句?
这样写有何作用?
[答]___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
8、这段文字从事物的_______、________、________、________、________五个方面写出百草园里动物、植物的特色,使人感到百草园确实多姿多彩,乐趣无穷。
9、文字淋漓尽致地描写百草园的动人景观,有何用意?
[答]________________________________________________________________________________________________________ __。
10、文段为什么要写到关于吃像人形的何首乌根可以成仙的内容?
[答]___________________________________________________________________________
11、文段除描写景物外,还写了四件趣事,请用简洁的语言概括在下面:
⑴_________________________⑵_________________________
⑶_________________________⑷_________________________
12、文段写景很有特点,试作简要赏析:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
13、文段运用了较多的修辞,选你感受深的一种,先摘出例句,指明修辞手法,再说说例句修辞的表达作用。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
14、文段中有许多动词用得精练传神,选其中一例作简要赏析。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
15、文段中的“我”是一个什么样的形象?
__________________________________________________________________________
(三)阅读下面文字,回答16——21题。
冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
_____一块雪地,______地面,用一枝短棒_____起一面大的竹筛来,下面_____些秕谷,棒上______一长绳,人远远地_____着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一_____,便_____住了。
但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也也许因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧,……都无从知道。
总而言之:
我将不能常到百草园了。
Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
……
16、在文段中的横线填上恰当的动词。
说说它们起何作用?
[答]__________________________________________________________________________。
17、从作者的描写来看,捕鸟的确是一项有趣的活动,但作者为什么先写“冬天百草园比较无味”?
说说这种写法及其作用。
[答]__________________________________________________________________________。
18、上文段第二段在全文结构中的作用是______________________。
19、用简洁语言分别概括上文段的主要内容(不能超过6个字)。
①__________________________ ②____________________________
20、为什么在冬天的百草园拍雪人和塑雪罗汉不相宜?
[答]__________________________________________________________________________。
21、捕鸟的条件和结果分别是什么?
[答]_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(四)
(甲)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,的黄蜂伏在菜花上,的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。
单是周围的的泥墙根一带就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴,翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣,还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有一般的果实,何首乌有的根。
有人说,何首乌根有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
(乙)冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
一块雪,地面,用一枝短棒一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便罩住了。
但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
1、在甲乙两文中分别选择适当的形容词、动词填在横线上(填序号)
【甲文】A.肥硕B.肥胖C.轻捷D.轻快E.短短F.长长G.莲房H.肥大J.拥肿
【乙文】a扫开;b打扫;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牵;j撒;k投;i系;m捆
2、在甲段文字中,作者用了“不必说……也不必说……单是……就……”这样一组关联语句,其用意是什么?
你能用上面的句式造一个意义完整的句子吗?
3、在甲段文字中,作者用欢快的语言追忆了在百草园的趣事,你能用简洁的语言把他们概述一下吗?
4、在乙段文字中,开头为什么先强调“冬天的百草园比较的无味?
”
5、甲乙两段文字都是写百草园,体现百草园的什么特点?
表现了作者什么思想感情?
《最后一课》阅读
(一)
1、“他们该不会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧!
”这一句表达了小弗朗士怎样的感情?
2、“教堂的钟敲了十二下......他们已经收操了。
”这段文字写钟声和号声有什么作用?
3、韩麦尔先生站起来,脸色惨白,哽咽的说不出话来,表现了他怎样的心情?
4、小弗朗士为什么感到韩麦尔先生“从来没有这么高大”?
(二)
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写下了两个大字:
“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“散学了,——你们走吧。
”
1给“祈祷”注音___________并概括先段内容。
2“忽然”能否删去?
为什么?
3为什么听到钟声、祈祷声、号声,韩麦尔先生脸色惨白?
4下列句中破折号的作用各是什么?
“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
”
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
“散学了,——你们走吧。
”
5“我觉得他从来没有这么高大”,为什么我会有这种感觉?
6“我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人?
这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情?
7“我的朋友们,我——我——”(补充韩麦尔先生未说出的话)
8写两个单词,为什么需要他“使出全身的力量”?
9他写出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情?
10画线句子采用了___________和____________描写,若换成“他举起拳头高呼:
‘法兰西万岁!
’”好不好?
为什么?
11亡国之痛使小弗郎士瞬间变得懂事、成熟了,发挥你的想像力,以“下课以后”为题,替小弗郎士写一则练笔。
(100字左右)
(三)
语法课上完了,我们又上习字课。
那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:
“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心,教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”……
忽然教堂的钟声敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们作了个手势:
“散学了,——你们走吧。
”
1、“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是(1分)。
_______________________________________________________________________________
2、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”?
(2分)
______________________________________________________________________________。
3、就文中的细节描写,回答下列问题:
(6分)
①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节,烘托了一种怎样的气氛?
答:
__________________________________________________________________________。
②“一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心”这一细节,反映了孩子们怎样的心理?
答:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________。
③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想,有什么深刻含义?
答___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________。
4、“使出全身的力量,写了两个大字:
‘法兰西万岁!
’”写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说。
”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情?
(3分)
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________。
5、“最后一课”结束了,请你续写一段,写“我”是怎样离开教室的。
(60字左右)(6分)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
《珍珠鸟》阅读
1我为取得小鸟的信赖做出了哪些努力?
2小鸟对我的信赖经历了哪些过程?
3文章细致的描写了珍珠鸟的可爱请从三个角度举例分析?
4将人与小鸟的关系于人类生活联系起来看你认为作者要告诉我们哪些道理(至少两点)。
5、简析划线词在句中的表达作用。
①从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。
②我不管它。
这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。
6.简析下面句中修辞手法的表达作用。
一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上„„一会儿把灯绳撞得来回摇动„„
7.“我呢?
决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
”这反映了“我”怎样的心理?
8.“信赖,往往创造出美好的境界:
”在你看来,为了人与自然,人与人之间创造这种境界,我们应该做些什么?
9.本文开头说珍珠鸟“是一种怕人的鸟”的用意是什么?
10.“美好的境界”指的是什么?
为什么说这个境界是美好的?
11、下面语段的顺序已被打乱,重新调整后,恰当的语序是( )
①我只是微微一笑 ②俯下头来喝茶 ③它先是离我较远 ④依旧写东西 ⑤跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响 ⑥便一点点挨近 ⑦它就放开胆子跑到稿纸上 ⑧见我不去伤害它 ⑨然后蹦到我的杯子上 ⑩再偏过脸瞧瞧我的反应 (11)绕着我的笔尖蹦来蹦去
A、①②④⑦11③⑧⑥⑩⑤⑨B、⑧⑦11⑨⑩①②④③⑥⑤
C、③⑧⑥⑨②⑩①④⑦11⑤D、③⑨⑩①②④⑧⑦⑥11⑤
《鹤群翔空》阅读
⑴苍鹰飞到鹤群上空时,疾速翻身,“飕”地一声,飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。
静静旋转的鹤群,阵势立即崩溃,惊恐万分,慌乱啼鸣,扑打双翅,陷入—片混乱。
⑵说时迟,那时快,有一只鹤被苍鹰抓住,痛苦地扑打着翅膀,落向下方。
于是其他鹤更加狂乱啼鸣,一只紧跟一只,疾速转身,俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
⑶一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。
⑷鹤分为几群,每群十几只不等,拧成一团,拼命向苍鹰扑去。
在阳光下,鹤的双翅奋力搏击,银光闪烁。
鹤群宛如暴风中飞转的云堆,迅速形成漩涡状,上下左右飞舞,光莹莹耀眼。
⑸苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中,踪影全无。
⑹战斗继续了好长一段时间。
苍鹰虽然壮勇剽悍,可是寡不敌众,只能束手无策。
最后只好放开费了很大力气抓到的鹤,从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去,凌空疾翔,一瞬间,消失在雁回山那边了。
⑺苍鹰消逝很久之后,鹤群仍然零乱飞舞,担心地啼叫,直到弄清苍鹰不会再来袭击,才放下心来,恢复了圆形队,向高空升去。
⑻鹤群变换队形为螺旋形长队,有如盘蚊香拉长的形状,静静地飞上高空。
不久,一只鹤慢慢地落后于伙伴,这才引起我强烈的关注。
⑼这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤,愈来愈落在伙伴的后面,似乎已丧失继续飞翔的力量。
几次缓慢地扑打翅膀,终于迅速脱离开队列,身体飘飘摇摇,一直向下方落去。
⑽这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。
静静飞翔的队列又陷入混乱之中。
⑾队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤,立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁,引吭高鸣,盘旋周围,好像为伙伴加油打气。
然而无济于事,伤鹤虚弱地扑打着翅膀,愈来愈向下落去。
⑿于是,竟然发生了意料之外的事。
来救的两只大鹤。
从左右两侧紧紧靠近伤鹤,各伸出一只长长的翅膀,将伤鹤架起来了。
然后各自奋力扇动单翅,静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。
⒀在这段时间里,其他鹤高声啼叫,盘旋高空,一齐等待伤鹤返回。
待伤鹤归队后,才似乎放下心来,又排成圆形队,向高空飞去。
1.选文共叙述了两件事情,分别是和。
2.选出在修辞手法的使用上和其他三项不同的一项()
A.鹤群宛如暴风中飞转的云堆,迅速形成漩涡状,上下左右飞舞,光莹莹耀眼。
B.苍鹰虽然壮勇剽悍,可是寡不敌众,只能束手无策。
C.鹤群变换队形为螺旋形长队,有如盘蚊香拉长的形状,静静地飞上高空。
D.队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤,立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁,引吭高鸣,盘旋周围,好像为伙伴加油打气。
3.段⑶在全文的结构中起的作用。
4.两只健壮的大鹤是如何救助伤鹤的?
答:
5.作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后,为何还要写其他鹤的情形?
答:
6.段⑼中的“可能”、“似乎”这两个词能否删去?
为什么?
答:
7.这几段文字体现了鹤的什么精神?
答:
8、刘禹锡的《秋词》中有一句描写鹤的诗句是:
9、请写出两个有关鹤的成语,并解释
(1)
(2)
《失根的兰花》阅读
1.题目中的“跟”和“兰花”分别比喻什么?
整个题目应如何理解?
__________________________________________________
2.作者“十几岁,就在外面流浪”为什么“总为因为异乡事物而想家”,“自致美国,感情突然变了”?
__________________________________________________
3.“花搬到美国来,我们看着不顺眼;人搬到美国来,也同样不安心。
”这句话与前面那句相照应?
它对文章中心有什么作用?
__________________________________________________
4.文章的结构援引郑思肖画的故事作结有什么作用?
__________________________________________________
5.点名文章主旨的语句是__________________________________________________
6.写出与第⑨段中“头可断,血可流,身不可辱”意思相同的一个成语。
7.第⑤段中加点的“彩色版画”是指()。
A.回忆中的童年生活
B.回忆中的8岁时跟叔叔割麦的情景
C.童年时绘制的8岁时跟叔叔割麦的情景的彩色版画
D.成年后绘制的8岁时跟叔叔割麦的情景的彩色版画
8.第④段画线句“在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西”,这种说法矛盾吗?
说说你的理解。
。
9.本文的语言极富表现力,联系上下文,品味第⑤段“人搬到美国来,也是同样不安心”一句中“搬”字的表达效果。
。
10.从全文看,文章的开头为什么要描绘美国校园的景色?
11.兰花是中国传统文化中高洁、淡泊人格的象征,在本文中,它起了什么作用?
作者写失根的兰花意图是什么?
(6分)
答:
12.文章第五节第一句说:
“然而,自至美国,情感突然变了”请根据文意回答,他的“情感”发生了怎样的变化?
(4分)
答:
13.在第九节的横线上填写一个切合语境的句子,要求与上下文的句式保持一致,且具有一定的文化内涵。
(4分)
答:
14.下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是()()
A、作者从费城看兰这一异域生活场景的叙述入手,逐步过度到对深刻的文化主题——思念家国,依恋传统文化精神家园的开掘,淡入浅出,静水流深。
B、《失根的兰花》语言干净、利落,体现了陈之藩散文“春风大雅能容物,秋水文章不染尘”的风格。
C、本文组合了诗画传说,人文景观等大量的文化意象,使文章显得厚重而有诗意。
D、文章写到美
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