六上语文重点课文句子的理解.docx
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六上语文重点课文句子的理解
六人教版小学六年级语文总复习三(含答案)
一.古诗趣味填空。
1.在括号里填上带“春”的词语。
(1)(春蚕)到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
(2)(春潮)带雨晚来急,野渡无人舟自横
。
(3)(春江)潮水连海平,海上明月共潮生。
(4)(春风)又绿江南岸,明月何时照我还。
(5)(春色)满园关不住,一枝红杏出墙来。
(6)(春城)无处不飞花,寒食东风御柳斜。
(7)(春宵)一刻值千金,花有清香月有阴。
(8)忽如一夜(春风)来,千树万树梨花开。
2.在括号里填上动物和植物名。
(1)双飞(燕子)几时回?
夹岸桃花蘸水开。
(2)故人西辞(黄鹤)楼,烟花三月下扬州。
(3)西塞山前(白鹭)飞,桃花流水(鳜鱼)肥。
(4)枯(藤)老树昏(鸦),小桥流水人家。
(5)乱花渐欲迷人眼,浅(草)才能没(马)蹄。
(6)儿童急走追(黄碟),飞入(菜花)无处寻。
(7)泥融飞(燕子),沙暖睡(鸳鸯)。
(8)柴门闻(犬)吠,风雪夜归人。
3.在括号里填上表示颜色的词。
(1)接天莲叶无穷(碧),映日荷花别样(红)。
(2)遥望洞庭山水(翠),(白)银盘里一(青)螺。
(3)等闲识得东风面,万(紫)千(红)总是春。
(4)日暮(苍)山远,天寒(白)屋贫。
(5)日出江花(红)胜火,春来江水(绿)如(蓝)。
(6)千里(黄)云(白)日曛,北风吹雁雪纷纷。
(7)千里莺啼(绿)映(红),水村山郭酒旗风。
(8)渭城朝雨浥轻尘,客舍(青)(青)柳色新。
4.按诗词内容,在括号里填上合适的地名。
(1)(洛阳)亲友如相问,一片冰心在玉壶。
(2)故人西辞(黄鹤楼),烟花三月下(扬州)。
(3)朝辞(白帝)彩云间,千里(江陵)一日还。
(4)(桃花潭)水深千尺,不及汪伦送我情。
(5)(黄河)远上白云间,一片孤城万仞山。
(6)大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打鱼船。
(7)劝君更尽一杯酒,西出(阳关)无故人。
(8)孤帆远影碧空尽,唯见(长江)天际流。
二.把下面的句子补充完整。
1钟不敲不鸣,(路不铲不平)。
人不劝不善,(事不为不成)。
2亡羊而补牢,(未为迟也)。
3以铜为镜,可以(正衣冠);以古为镜,可以(知兴替);以人为镜,可以(明得失
4老骥伏枥,(志在千里)。
烈士暮年,(壮心不已)。
5锲而舍之,(朽木不折);锲而不舍,(金石可镂)。
6(百川东到海),何时复西归?
(少壮不努力),老大徒伤悲。
7自古皆有死,(民无信不立)。
8三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,(其不善者而改之)。
9(操千曲而后晓声),观千剑而后识器。
10祸兮福之所倚,(福兮祸之所伏)。
11黑发不知勤学早,(白首方悔读书迟)。
12三军可夺帅也,(匹夫不可夺志也)。
三.请你根据诗句内容,写出与它相关的名胜。
1.会当凌绝顶,一览众山小。
(泰山)
2.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
(西湖)
3.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(庐山瀑布)
4.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
(洞庭湖)
5.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
(庐山)
四.按要求写诗句。
1.“雨”是古代诗人笔下常见的景物,如“渭城朝雨浥轻尘”,请再写出两个含“雨”的诗句。
①天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
②好雨知时节,当春乃发生。
2.根据提示写出相应的意思完整的古诗词句子。
抒写友情的诗句。
①海内存知己,天涯若比邻。
②莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
借月抒怀的诗句。
①露从今夜白,月是故乡明。
②海上生明月,天涯共此时。
3.古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句,请写出其中连续的几句。
①少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
②劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。
4.写出两句描写自然风光的古诗。
①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
②日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
5.请写出两句含有哲理的诗句。
①沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
②不识庐山真面目,只缘身在此山中。
6.古诗词中有很多写“山”“水”“花”“鸟”的句子,请各写一句。
山:
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
水:
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
花:
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
鸟:
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
7.古诗中描写夏季景物的名句很多,请写出两句。
①接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
②黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
8.古诗中抒写思念故乡,眷念亲友的诗句很多,请写出两句。
①洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
②独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
五.你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗?
1.竹子:
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
2.柳树:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
3.小草:
野火烧不尽,春风吹又生。
4.春雨:
随风潜入夜,润物细无声。
5.石灰:
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
6.梅花:
不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
7.长江:
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
六.把诗句作为谜面,猜一成语。
如:
举头望明月,低头思故乡。
(触景生情)
1.山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村。
(绝处逢生)
2.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
(来之不易)
3.危楼高百尺。
(琼楼玉宇)
4.欲穷千里目,更上一层楼。
(高瞻远瞩)
5.明月何时照我还?
(归心似箭)
6.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(情深似海)
7孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
(水天一色)
8千里江陵一日还。
(一日千里)
9.相逢何必曾相识。
(一见如故)
10.读书破万卷,下笔如有神。
(胸有成竹)
11.千山鸟飞绝,万径人踪灭。
(销声匿迹)
12有意栽花花不开,无心插柳柳成荫。
(始料未及)
七.对联是汉语特有的一种形式,古今佳作甚多,请对一对。
1.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
2.删繁就简三秋树,领异标新二月花。
3.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
4.青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。
5.雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。
6.与有肝胆人共事,从无字句处读书。
7.世事洞明皆学问,人情练达即文章。
8.墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
9.愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。
10.青山原不老为雪白头,绿水本无忧因风皱面。
八.下面都是文艺界著名人士的名字或笔名,有人巧妙利用它们编写了一副对联,上联是:
碧水田间牛得草。
你能根据下面这些名字写出下联吗?
冰心白杨林里巴金张天翼马识途流沙河下联是:
白杨林里马识途。
九.把下面的谚语补充完整,并按要求分类。
1吃一堑,长一智。
2.不经一事,不长一智。
3.一年之际在于春,一生之际在于勤。
4.人心齐,泰山移。
5.一根筷子容易折,十根筷子坚如铁。
A.说明失败是成功之母的:
(1.2.)
B.说明团结力量大的:
(4.5.)
C.比喻做事要抓关键:
(3.)
十.请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。
1.(愚公)的居处——开门见山
2.(林冲)误闯白虎堂——单刀直入
3.(孙武)用兵——以一当十
4.(曹操)败走华容道——不出所料
5.(诸葛亮)大摆空城计——化险为夷
6.(包公)断案——铁面无私
7.(孙悟空)七十二变——神通广大
8.(诸葛亮)草船借箭——满载而归
十一在横线上填上合适的古诗、对联、歇后语、格言。
1.在期末写评语时,老师会祝你来年(更上一层楼)。
2.小明学习很刻苦,可不爱思考,小王很聪,可老不用功,结果,每次考试,成绩都不理想,因为他们(学而不思则罔,思而不学则殆)。
3.当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦)。
4.当我们回忆母爱,要报答母亲的深恩时,我们会很自然的吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句(谁言寸草心,报得三春晖)。
5.当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的(独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲)来表达对家人的怀念。
6.我们的老师大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗(横看成岭侧成峰,远近高低各不同),强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有自己的个性。
7.我们读书不能死读书,只读有字之书,还要多参加社会实践活动,因为(纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行)。
8.小红学习超棒!
老师让她为大家介绍经验,可她说:
“我的经验就是复习、复习、再复习,我是按《论语》中说的(学而时习之)这句话做的。
”
9.小敏考了一百分,很骄傲,妈妈语重心长的说“(满招损,谦受益)。
”妈妈让小聪好好学习,可小聪很烦,请你用一句古代名言:
“(黑发不知勤学早,白首方悔读书迟)”来劝他。
10.昨天下午,张老师布置了一道数学思考题。
晚上,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我(丈二和尚——摸不着头脑)时,爸爸走了过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁然开朗,真是(山重水复疑无路,柳暗花明又一村),于是迅速的解开了这道难题。
11.爷爷70大寿,亲朋好友都前来祝贺,大家祝爷爷“福如东海,寿比南山”,可爷爷却叹道:
“(夕阳无限好,只是近黄昏)。
”我赶紧把爷爷的话打住:
“(霜叶红于二月花)。
爷爷,你的身子骨比年轻人还壮实。
”爷爷笑了,摸摸我的头:
“就你会耍贫嘴!
”
十.趣填“说”“话”成语。
“说”:
1.多而流畅地说——口若(悬河)
2.乱而无意的说——语无(伦次)
3.趣而连贯地说——娓娓(道来)
4.呆而结巴地说——(张)口(结)舌
5.真诚而深情地说——语(重)心(长)
“话”:
1.虚伪动听的话——(花)言(巧)语
2.为讨人喜欢或哄骗人而说的十分动听的话——(甜)言(蜜)语
3.背后制造、散布的诬蔑、诽谤之类的话——(流)言(蜚)语
4.豪迈雄壮的话——(豪)言(壮)语
5.粗鲁、肮脏的话——(污)言(秽)语
十一.写出下面成语相关的人物主角。
初出茅庐(诸葛亮)破釜沉舟(项羽)指鹿为马(赵高)完璧归赵(蔺相如)卧薪尝胆(勾践)入木三分(王羲之)负荆请罪(廉颇)三顾茅庐(刘备)闻鸡起舞(祖逖)胸有成竹(文与可)望梅止渴(曹操)画龙点睛(张僧繇
十二.有些事物蕴含着极深的象征意义,请你找出对应的词语并写下来。
黄牛骆驼银杏松柏荷花海鸥
春蚕喜鹊梅花蚂蚁
搏击风浪坚贞不屈任劳任怨团结友爱出污不染和平友谊文明古老友谊长存永葆青春任重道远奉献到死吉祥如意老实忠厚坚忍不拔身手敏捷
黄牛——任劳任怨骆驼——任重道远
银杏——文明古老松柏——永葆青春
荷花——出污不染海鸥——搏击风浪
春蚕——奉献到死喜鹊——吉祥如意
梅花——坚贞不屈蚂蚁——团结友爱
十三.下面这些“食”字成语该入哪个座?
请你读读、填填。
饱食终日布衣蔬食箪食壶浆恶衣恶食发愤忘食废寝忘食丰衣足食饥不择食解衣推食锦衣玉食食不甘味因噎废食自食其力自食其言自食其果
1.干了坏事,自作自受。
(自食其果)
2.说了不算,不守信用。
(自食其言)
3.自己劳动,养活自己。
(自食其力)
4.吃饱肚子,不做事情。
(饱食终日)
5.衣食简单,生活俭朴。
(布衣蔬食)
6.盛了汤饭,慰劳军队。
(箪食壶浆)
7.衣食粗劣,生活穷困。
(恶衣恶食)
8.刻苦努力,忘了吃饭。
(发愤忘食)
9.不去睡觉,忘了吃饭。
(废寝忘食)
10.吃的穿的,都很富足。
(丰衣足食)
11.关心别人,给人衣食。
(解衣推食)
12.衣食精美,生活奢侈。
(锦衣玉食)
13.心中有事,吃饭不香。
(食不甘味)
14.怕卡喉咙,不敢吃饭。
(因噎废食)
15.肚子饥饿,来不及挑选食物。
(饥不择食)
十四:
照样子补充句子。
1、把在团体中起主导的人喻为(主心骨)
2、把足智多谋的人喻为(智多星)
3、把接待宾客的当地主人喻为(东道主)
4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为(阶下囚)
5、把吝啬钱财,一毛不拔的人喻为(铁公鸡)
6、把混混噩噩、不明事理的人喻为(糊涂虫)
7、把世故圆滑的人喻为(老油条)
8、把没有专业知识的外行人喻为(门外汉)
9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为(三脚猫)
十五,选词填空:
(一)、不劳而获当务之急喜出望外自食其力失之交臂不期而遇
1、自从分别后,这对好朋友一直没有再见面,没想到今天会在火车站(不期而遇),真是(喜出望外)啊!
2、我们要善于抓住每一次机会,否则,一旦与良机(失之交臂),你后悔也来不及了
3、指望天上掉馅儿饼(不劳而获)的人最终必将一无所获;而凭借自己辛勤的劳动(自食其力)的人才有可能收获幸福!
4、人都伤成这样了,你们还有心情在这儿扯皮!
(当务之急)是要把他送往医院救治啊!
(二)呼天抢地寻根究底转悲为喜痛不欲生白璧微瑕妙趣横生破涕为笑捧腹大笑
5、这部作品总体上写得很成功,个别地方有点美中不足,但也只是(白璧微瑕)。
6、在学习上,我们要发扬(寻根究底)的精神,不能满足于一知半解。
7、黄老师的教学语言诙谐幽默,(妙趣横生),常常逗得大家(捧腹大笑)。
8、听到亲人生还的好消息,刚才还(呼天抢地)、(痛不欲生)的他立刻(转悲为喜)、(破涕为笑)。
(三)漂洋过海颠沛流离星罗棋布心潮起伏日新月异眼花缭乱魂牵梦绕风景如画
在“文革”那个动乱的年代,爷爷(漂洋过海)去了美国。
30年后,爷爷终于回到了(魂牵梦绕)的故乡,结束了在海外(颠沛流离)的生活。
一天,爷爷登上东方明珠塔,俯瞰浦江两岸,(风景如画),高楼大厦(星罗棋布),真是令人(眼花缭乱)。
看着眼前的一切,爷爷(心潮起伏),激动地说:
“家乡真是(日新月异?
)啊!
六上语文重点课文句子的理解
1山中访友
课文主要内容:
作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。
1.这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。
2.作者根据表达的需要,恰当地变换叙述人称,对山中的“朋友”,作者有时用第三人称叙述,有时感情强烈了又以第二人称称呼,从而使情感表达得更加充分。
本文想象丰富、新奇,有浪漫色彩。
同时,作者还采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
3.作者在山中拜访:
老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶这山林中的一切朋友。
4.在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人。
它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友。
作者进山看景,自然便成了“山中访友”。
①走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”,形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
因为风中含着“露水”,所以特别滋润心脾;也因为风中含着栀子花的气息,所以在滋润中还带着一丝甜蜜。
这“走出门”后给作者的第一感受,就不同寻常,说明了“山中访友”之行充满了好
心情。
同时,也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
③走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”。
一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、
露珠这两位朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。
树为人友,人为树友,人和树已融为一体。
这是多么奇妙的一种境界!
从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知
己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。
⑤你好,清凉的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩的溪流!
你吟
诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,飞流的瀑布!
……
这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出
来。
采用第二人称,读来倍感亲切、热情。
⑥在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲
击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声.
这句中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
时间虽然短暂,却有深意。
因为“落红不是无情物,化作春泥更护花”。
大自然就这样在循环中生生不息,于是便引出了“捧起一块石头……”这一层,因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成,在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印,所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声”。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,作者感受到了时间的变迁,生命的轮回。
可见,
用心在感受
3草虫的村落
文章结构:
第一段结构段
(1)是总起,交待游历的特殊氛围和心情。
第二结构段(2~9)写游历的全过程,第一场景:
小甲虫迷路的森林;第二场景:
“草虫的村落”。
第三结构段(10-11),作者对草虫村落的依恋。
课文主要内容:
作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
①今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
这是开篇的第一句,一个“又”和一个“躺”字,点出作者与田野不寻常的关系,正是有了这种与田野的特殊情感,才会如此关注田野中的小生命;“静谧”不仅是环境的清幽,更是心境的宁静,在这样的环境与心境中,作者才与大自然相融为一。
作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂,使自己的身心重新融于大自然之中,这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。
②空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。
这是作者奇异的游历所展示的第一个空间,这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。
这时,细密的草茎组成了茂盛的森林,延绵的草丛变成了一座座森林。
迷路的一只小虫,就像一位游侠,穿行在这森林中间。
于是,才有作者目光的追随,也才有对草虫村落的游历。
③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。
这是作者奇异的游历所展示的第二个空间,也是本文的主体部分。
要看清它的位置,“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆,这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处,所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。
作者想象之丰富,感受之独特,于此可见一斑。
④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
“灵泉”,形容泉水非同一般,具有灵性。
这些甲虫竟然还是音乐爱好者,它们振动翅膀发出声音的时候,便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。
作者赞美这些音乐演奏者,不仅深深地被它们所吸引,而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐,觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。
从这段话及末尾的感叹号里,我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
⑤现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。
小甲虫是如此的“勤勉”,小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”,还“行色匆匆地赶着路”。
看着它们劳动的场景,作者在思考,到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙?
可能是一种家庭的责任感,使它奔忙着;可能是小甲虫自我价值实现的快乐感,激发它前进着……
⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心
灵唤回来。
这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。
作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间,那是一种沉醉。
“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷;“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
5 詹天佑
课文主要内容:
重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线,为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象.
①有一家外国报纸轻蔑地说:
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
“还没有出世”本意是人没有出生。
这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。
外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生,实则是他们瞧不起中国工程技术人员,是对中国人的蔑视和嘲笑。
在他们眼里,任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想,只有依靠外国人才能完成这个工程。
他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣,修筑铁路的工程十分艰巨。
课文这样写,更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。
②詹天佑经常勉励工作人员,说:
“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”
詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密,决不能含糊、马虎,这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
③遇到困难,他总是想:
这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
这是詹天佑遇到困难时的内心想法,也是他克服困难,完成艰巨任务的动力。
京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。
这条铁路修建的好坏,直接关系到国家和人民的声誉。
修得不好,外国人讥笑中国人的阴谋得逞,我们中国工程师也会丧失信心;修好了,可以回击帝国主义者的蔑视,提高中国人尤其是中国工程师的自信心。
句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
④火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?
詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。
这是一句设问句。
首先提出如何让火车爬上陡坡的问题,接着用詹天佑设计了一种“人”字形线路来回答。
詹天佑顺着山势,创造性地设计了一条“人”字形线路,采用两个火车头一推一拉的办法,解决了火车爬陡坡的重大难题。
这是他对铁路建设作出的杰出贡献,也是他卓越的创造才能的体现。
⑤京张铁路不满四年就全线竣工了,比计划提早两年。
这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
“回击”,指对攻击者进行反击。
修筑京张铁路前,帝国主义者曾千方百计阻挠我国工程技术人员修筑,攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是个笑话”,甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”。
京张铁路提前两年全线竣工,用铁一样的事实,证明了中国人的聪明才智,长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风。
句子点明了修筑京张铁路的结果,再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师,与首句
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