普通高中课程安排指导参考.docx
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普通高中课程安排指导参考
附表1普通高中课程安排指导(参考)
学习
领域
科目
第一学年
第二学年
第三学年
上学期
下学期
上学期
下学期
上
学
期
下
学
期
学段1
学段2
学段1
学段2
学段1
学段2
学段1
学段2
语言与文学
语文
语文1
语文2
语文3
语文4
语文5
选修Ⅰ:
系列1:
诗歌与散文,系列2:
小说与戏剧,系列3:
新闻与传记,系列4:
语言文字应用,系列5:
文化论著研读
英语
英语1
英语2
英语3
英语4
英语5
选修Ⅰ:
(英语6—11,共6个模块)
数学
数学
数学1
数学2
数学3
数学4
数学5
选修Ⅰ:
数学选修系列1,数学选修系列2,数学选修系列3,数学选修系列4
人文与社会
思想政治
经济生活
经济生活
政治生活
政治生活
文化生活
文化生活
生活与哲学
生活与哲学
选修Ⅰ:
科学社会主义常识、经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德与伦理常识
历史
历史1
历史1
历史2
历史2
历史3
历史3
选修Ⅰ:
历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥妙、世界文化遗产荟萃
地理
地理1
地理1
地理2
地理2
地理3
地理3
选修Ⅰ:
地球与宇宙、海洋地理、自然灾害与防治、旅游地理、城乡规划、环境保护、地理信息技术应用
科学
物理
物理1
物理1
物理2
物理2
在1-1、2-1、3-1中必选一个模块
选修Ⅰ:
1-2、2-2、2-3、3-2、3-3、3-4、3-5
学习
领域
科目
第一学年
第二学年
第三学年
上学期
下学期
上学期
下学期
上
学
期
下
学
期
学段1
学段2
学段1
学段2
学段1
学段2
学段1
学段2
科学
化学
化学1
化学1
化学2
化学2
在选修模块中必须选学一个模块
选修Ⅰ:
化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学六个模块中除必选模块的其他模块
生物
生物1:
分子与
细胞
生物2:
遗传与
进化
生物3:
稳态与环境
选修Ⅰ:
选修1:
生物技术实践,选修2:
生物科学与社会,选修3:
现代生物科技专题
技术
信息技术
信息技术
基础
选修Ⅰ:
选修1:
算法与程序设计,选修2:
多媒体技术应用,选修3:
网络技术应用,选修4:
数据管理技术,选修5:
人工智能初步。
在5个选修模块中至少修习1个模块
通用技术
技术与设计1
技术与设计2
选修Ⅰ:
选修1:
电子控制技术,选修2:
建筑及其设计,选修3:
简易机器人制作,选修4:
现代农业技术,选修5:
家政与生活技术,选修6:
服装及其设计,选修7:
汽车驾驶与保养
艺术或音乐与美术
音乐
音乐鉴赏
在余下的音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演5个模块中至少选修1个模块
美术
美术鉴赏
在余下的系列2:
绘画•雕塑,系列3:
设计•工艺,系列4:
书法•篆刻,系列5:
现代媒体艺术中至少选修2个模块
艺术
在系列1:
艺术与生活,系列2:
艺术与情感,系列3:
艺术与文化,系列4:
艺术与科学中四个系列至少选修6个模块
学习
领域
科目
第一学年
第二学年
第三学年
上学期
下学期
上学期
下学期
上
学
期
下
学
期
学段1
学段2
学段1
学段2
学段1
学段2
学段1
学段2
体育与健康
体育与
健康
系列1:
球类项目,系列2:
体操项目,系列3:
田径项目,系列4:
水上或冰雪项目,系列5:
民族民间体育项目,系列6:
新兴运动项目,7:
健康教育专题。
除田径类项目和健康教育专题必修外,在余下5个项目中至少选修9个模块
综合实践活动
研究性学习活动
建议至少完成3个研究课题
社区服务
不少于10个工作日
社会实践
参加1周社会实践
参加1周社会实践
参加1周社会实践
选修Ⅱ
学校要积极开发课程资源,开设好供学生选择的综合性、创新性、有特色的学校课程。
注:
表中“语文1”表示语文科目必修模块1,详见课程标准。
其他科目同。
附表2普通高中一年级课程安排指导(参考)
学习
领域
科目
上学期
下学期
学分
学段1
学段2
学段3
学段4
语言与
文学
语文
必修1/4
必修2/4
必修3/4
必修4/4
8
英语
必修1/4
必修2/4
必修3/4
必修4/4
8
数学
数学
必修1/4
必修2/4
必修3/4
必修4/4
8
人文与
社会
思想
政治
经济生活/2
政治生活/2
4
历史
必修1/2
必修2/2
4
地理
必修1/2
必修2/2
4
科学
物理
必修1/2
必修2/2
4
化学
必修1/2
必修2/2
4
生物
技术
信息
技术
必修/2
必选/2
4
艺术
音乐
音乐鉴赏(必选)/1
2
美术
美术鉴赏(必选)/1
在余下4个系列中再选1个模块(必选)/1
2
艺术
在四个系列中至少选修2个模块/2
2+2*
体育与
健康
体育与
健康
田径类项目和健康教育专题模块为必修,其他5个项目至少选2个项目,各选1个模块(必选)/2
4
综合
实践
活动
研究性
学习活动
共108学时,学校根据实际情况自主安排
6
社区
服务
不少于5个工作日
1
社会
实践
参加1周社会实践活动
2
选修Ⅱ
由学校根据实际情况和学生需要,在余下课时内自行安排班团活动、校本课程等。
学生至少获得2个选修学分
至少2
周课时总数
35
注:
(1)表中“必修1”表示该科目的必修模块1,详见各科目课程标准。
斜杠后的数字(如“/4”)表示周课时数。
“学分”栏中无星号数字为必修学分,带“*”的数字表示选修学分。
(2)表中“必选”是指该模块学分为必修学分,“选修”指该模块学分为选修学分。
这两类模块均需要学生从课程标准所规定的选修模块中加以选择。
信息技术、音乐、美术、艺术、体育与健康等科目的必选模块和选修模块安排由区县或学校依据课程标准及教材和教学实际确定,市不统一安排。
(3)学校应在艺术课程与音乐、美术课程之间进行选择,不要重复安排。
附表3普通高中二—三年级课程安排指导(参考)
学习
领域
科目
高二
高三
上学期
下学期
学分
上学期
下学期
学分
学段1
学段2
学段3
学段4
学段1
学段2
学
校
开
设
一
定
的
选
修
课
程
,
同
时
安
排
总
复
习
语言与文学
语文
必修5/4
选修
选修
选修
2+6*
选修
选修
至少获得2个学分
英语
必修5/4
选修
选修
选修
2+6*
选修
选修
数学
文科
必修
5/4
选修1-1
选修
1-2
选修
2+6*
选修
选修
至少获得2个学分
理科
必修
5/4
选修2-1
选修2-2
选修2-3
2+6*
人文与社会
思想政治
文化生活/2
生活与哲学/2
4
选修
选修
至少获得2个学分
历史
必修3/2
选修
选修
2+4*
选修
选修
地理
必修3/2
选修
选修
2+4*
选修
选修
科学
至少获得2个学分
物理
必选/2
必选/2
选修
选修
2+4*
选修
选修
化学
必选/2
必选/2
选修
选修
2+4*
选修
选修
生物
必修1/4
必修2/4
必修3/2
6
选修
选修
技术
信息技术
选修
选修
选修
选修
4*
选修
选修
至少获得2个学分
通用技术
必修1/2
必修2/2
4
选修
选修
学习
领域
科目
高二
高三
上学期
下学期
学
分
上学期
下学期
学分
学段1
学段2
学段3
学段4
学段1
学段2
学段3、4
艺
术
音乐
至少再选1个模块(必选1个)/1
选修
1+1*
选修
至少获得1个学分
美术
在余下4个系列中再选1个模块(必选)/1
选修
1+1*
选修
艺术
在四个系列余下模块中至少再选修2个模块/2
2+2*
在四个系列余下模块中至少再选修2个模块/2
2+1*
体育与健康
体育与健康
6个系列至少选2个项目,各选1个模块(必选)/2
4
必选+选修/2
3+1*
综合实践活动
研究性学习活动
共108学时,学校根据实际情况自主安排
6
共54学时,学校根据实际情况自主安排
学校开设一定的选修课程,同时安排总复习
3
社区服务
不少于5个工作日
1
社会实践
参加1周社会实践
2
参加1周
社会实践
2
选修Ⅱ
由学校根据实际情况和学生需要,在余下课时内自行安排选修Ⅱ课程。
学生至少获得3个选修学分
至少3
由学校根据实际情况和学生需要,在余下课时内自行安排选修Ⅱ课程。
学生至少获得1个选修学分
至少1
班团会
每周一课时
周课时数
35
注:
(1)表中“必修1”表示该科目的必修模块1,详见各科目课程标准。
斜杠后的数字(如“/4”)表示周课时数。
“学分”栏中无星号数字为必修学分,带“*”的数字表示选修学分。
(2)表中“必选”是指该模块学分为必修学分,“选修”指该模块学分为选修学分。
这两类模块均需要学生从课程标准所规定的选修模块中加以选择。
其中信息技术、音乐、美术、艺术、体育与健康等科目的必选模块和选修模块安排由区县或学校依据课程标准及教材和教学实际确定,市不提出参考意见。
语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目需要学生根据文、理不同方向进一步学习的需要加以选择。
考虑大多数学校目前的实际情况,市提出以下建议供区县和学校安排课程时参考:
(详见各科目教学指导意见)
语文:
文理方向均至少选修4个模块,内容可依据课程标准所规定的5个选修系列内容并结合教材确定;
英语:
文理方向均至少选修课程标准所规定的模块6、7、8;
数学:
文科方向至少选修课程标准所规定的模块1-1、1-2、理科方向至少选修课程标准所规定的模块2-1、2-2、2-3、《几何证明选讲》、《坐标系和参数方程》;
思想政治:
文科方向至少选修《经济学常识》、《国家和国家组织常识》;
历史:
文科方向至少选修《近代社会的民主思想与实践》、《历史上重大改革回眸》、《中外历史人物评说》;
地理:
文科方向至少选修《旅游地理》、《自然灾害与防治》;
物理:
文科方向至少选修课程标准所规定的模块1-1,理科方向至少选修课程标准所规定的模块3-1、3-2、3-3、3-4、3-5;
化学:
文科方向至少选修《化学与生活》,理科方向至少选修《化学与生活》、《有机化学基础》、《化学反应原理》
生物:
理科方向至少选修《生物技术实践》、《现代生物科技专题》。
(3)学校应在艺术课程与音乐、美术课程之间进行选择,不要重复安排。
附件一
教育部普通高中课程方案(实验)
普通高中课程方案以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导,坚持全面贯彻党的教育方针,认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,适应时代发展的需要,立足我国实际,借鉴国际课程改革的有益经验,大力推进教育创新,努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系,为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。
一、普通高中教育的培养目标
普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。
普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。
普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标,并特别强调使学生:
初步形成正确的世界观、人生观、价值观;
热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,自觉维护国家尊严和利益,继承中华民族的优秀传统,弘扬民族精神,有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望;
具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德,维护社会正义,自觉行使公民的权利,履行公民的义务,对自己的行为负责,具有社会责任感;
具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;
具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;
正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识。
为实现上述培养目标,普通高中课程应:
(1)精选终身学习必备的基础内容,增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系,拓展视野,引导创新与实践。
(2)适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。
(3)创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。
(4)建立发展性评价体系。
改进校内评价,实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式;建立教育质量监测机制。
(5)赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程,为学生有效选择课程提供保障。
二、课程结构
1.课程结构
普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
(1)学习领域
高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势,有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准,指导教师教学;有利于整体规划课程内容,提高学生的综合素养,体现对高中学生全面发展的要求;同时,要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分,以防止学生过早偏科,避免并学科目过多,有利于学生全面发展。
(2)科目
每一领域由课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术等12-13个科目。
其中技术、艺术是新增设的科目,艺术与音乐、美术并行设置,供学校选择。
鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
(3)模块
每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,整合学生经验和相关内容,构成相对完整的学习单元;每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。
模块的设置有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾,并便于适时调整课程内容;有利于学校充分利用场地、设备等资源,提供丰富多样的课程,为学校有特色的发展创造条件;有利于学校灵活安排课程,学生自主选择并及时调整课程,形成有个性的课程修习计划。
2.课程设置及其说明
普通高中学制为三年。
课程由必修和选修两部分构成,并通过学分描述学生的课程修习状况。
具体设置如下:
学习领域
科目
必修学分
(共计116学分)
选修学分Ⅰ
选修学分Ⅱ
语言与文学
语文
10
根据社会对人才多样化的需求,适应学生不同潜能和发展的需要,在共同必修的基础上,各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块,供学生选择。
学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,开设若干选修模块,供学生选择。
外语
10
数学
数学
10
人文与社会
思想政治
8
历史
6
地理
6
科学
物理
6
化学
6
生物
6
技术
技术
(含信息技术和通用技术)
8
艺术
艺术或
音乐、美术
6
体育与健康
体育与健康
11
综合实践
活动
研究性学习活动
15
社区服务
2
社会实践
6
说明:
(1)每学年52周,其中教学时间40周,社会实践1周,假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。
(2)每学期分两段安排课程,每段10周,其中9周授课,1周复习考试。
每个模块通常为36学时,一般按周4学时安排,可在一个学段内完成。
(3)学生学习一个模块并通过考核,可获得2学分(其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时,相当于1学分),学分由学校认定。
技术的8个必修学分中,信息技术和通用技术各4学分。
(4)研究性学习活动是每个学生的必修课程,三年共计15学分。
设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题,通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题,学会学习,培养学生的人文精神和科学素养。
此外,学生每学年必须参加1周的社会实践,获得2学分。
三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务,获得2学分。
(5)学生毕业的学分要求:
学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分,三年中获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分,社区服务2学分,社会实践6学分),在选修Ⅱ中至少获得6学分,总学分达到144方可毕业。
三、课程内容
高中课程内容的选择遵循如下基本原则:
时代性--课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展,反映各学科的发展趋势,关注学生的经验,增强课程内容与社会生活的联系。
同时,根据时代发展需要及时调整、更新。
基础性--强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力;注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度;注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
高中课程内容既进一步提升所有学生的共同基础,同时更为每一位学生的发展奠定不同基础。
选择性--为适应社会对多样化人才的需求,满足不同学生的发展需要,在保证每个学生达到共同基础的前提下,各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容,以满足学生对课程的不同需求。
国家通过制订各科目课程标准规定高中课程的主要内容和要求。
四、课程实施与评价
1.合理而有序地安排课程
高中一年级主要设置必修课程,逐步增设选修课程,学生可跨班级选修;高三下学期,学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间,同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程,获得一定学分,也可以安排总复习。
学校在保证开设好所有必修模块的同时,要积极创造条件,制定开设选修课程的规划,逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。
为加强集体主义教育,发展学生的团队精神和合作意识,高中三年以行政班为单位进行学生管理,开展教育活动。
2.建立选课指导制度,引导学生形成有个性的课程修习计划
学校要积极进行制度创新,建立行之有效的校内选课指导制度,避免学生选课的盲目性。
学校应提供课程设置说明和选课指导手册,并在选课前及时提供给学生。
班主任及其他教师有指导学生选课的责任,并与学生建立相对固定而长久的联系,为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。
学校要引导家长正确对待和帮助学生选课。
学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面,选修更多的模块,使学生实现有个性的发展。
3.建立以校为本的教学研究制度
学校应建立以校为本的教学研究制度,鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究,重视不同学科教师的交流与研讨,建设有利于引导教师创造性实施课程的环境,使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。
学校应与教研部门、高等院校等建立联系,形成有力推动课程发展的专业咨询、指导和教师进修网络。
4.充分挖掘课程资源,建立课程资源共享机制
为保障高中课程的实施,学校应加强课程资源建设,充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。
同时,大力加强校际之间以及学校与社区的合作,充分利用职业技术教育的资源,努力实现课程资源的共享。
学校课程的开发要因地制宜,努力为当地经济建设和社会发展服务,注重普通高中教育、职业技术教育与成人教育的融合与渗透。
农村地区的高中学校要结合农村建设和发展的实际开发课程资源。
学校课程既可以由学校独立开发或联校开发,也可以联合高校、科研院所等共同开发;要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源,建立广泛而有效的课程资源网络。
5.建立发展性评价制度
实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。
学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则,综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式,为学生建立综合、动态的成长记录手册,全面反映学生的成长历程。
教育行政部门要对高中教育质量进行监测。
附件二
教育部办公厅关于
2007年推进普通高中新课程实验工作的通知
教基厅[2007]1号
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:
根据基础教育课程改革的总体进程和工作部署,我部积极推进普通高中新课程实验工作,决定进一步扩大实验范围。
2007年秋季,北京、湖南、黑龙江、吉林和陕西省将全面进行普通高中新课程实验,2010年以前高中新课程将在全国全面推开。
2007年进入新课程实验的省份要认真贯彻《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基[2005]6号),切实加强领导和宏观指导,结合实际研究制订本省(区、市)高中新课程实验方案,在经费投入、办学条件、制度建设、政策协调、师资培训、舆论宣传等方面做好准备并提供保障。
要坚持教材选用政策,保证每个学科教材选用2种以上。
要整合本省(区、市)专业力量,建立起咨询、研究和实践指导的专家队伍,为高中新课程的实验提供专业支持。
要建立起以样本学校为龙头推进实验的工作机制,把学校作为新课程实验基地,在学校层面研究和解决问题,培植典型经验,带动面上实验工作的进展。
要建立起以校为本的教研制度,激发广大教师参与课程实验和教学改革的积极性,引导教师通过自我反思、同伴互助、专家指导等方式,深入研究教学中的实际问题,不断提高教学质量,促进教师个人的专业成长。
要注意学习和借鉴先期实验省份的有益经验,针对新课程实验可能遇到的困难和问题,组织力量开展专题研究,形成具有针对性和可行性的对策措施。
没进入高中新课程的省份做好高中新课程实施规划和各项前期准备工作,密切关注实验省(区、市)实验工作的进展情况和有关经验,为全面实施普通高中新课程创造有利条件。
二○○七年一月五日
附件三
北京市高中课程改革启动与实施主要前期工作安排(供参考)
序号
时间
工作任务
责任单位
备注
2006年
一
12月1-15日
工作计划提交两委办公会研究通过
市教委
基教处
完成
二
12月23日前
开课改联席会,进行准备工作的任务分解和工作组的成立
市教委
基教处
完成
三
12月15-25日
完成关于高中课程改革启动工作向市政府的请示报告
市教委
基
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- 普通高中 课程 安排 指导 参考