圆柱的体积典型例题Word格式.docx
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25508:
"自贡市中考语文试题含答案@#@四川省自贡市初2021中考备战届毕业生学业考试语文试卷@#@注意事项:
@#@试题分第Ⅰ卷(单项选择题)和第Ⅱ卷(非单项选择题)两部分。
@#@考试时间150分钟,满分150分。
@#@@#@第Ⅰ卷(单项选择题共36分)@#@一、语言积累与运用(18分,每小题3分)@#@1.下面各组词语中加点字的注音,全都正确的一项是()@#@A.禀赋(bǐn)啜泣(chuò@#@)潸然泪下(sān)@#@B.澎湃(pà@#@i)甬道(yǒng)露出马脚(lù@#@)@#@C.脱臼(qiù@#@)热衷(zhōng)颓垣断壁(yuá@#@n)@#@D.纽带(niǔ)绽出(dià@#@n)擅自做主(shà@#@n)@#@2.下列词语中,没有错别字的一项是()@#@A.辗转死心塌地琐屑虎视眈眈@#@B.笨拙一代天娇勾勒老谋深算@#@C.附和绫罗绸缎糟粕兵慌马乱@#@D.震摄举止泰然岔开钻牛脚尖@#@3.下列各句中,加点词语使用不恰当的一项是()@#@A.我们在许多方面还没有实力自立门户,因此要有韬光养晦的精神,慢慢积聚能量。
@#@@#@B.每个音符在空中打斗而奏乐的人却各玩各的,相安无事,这最是昆明人性格的明证了。
@#@@#@C.乡里乡亲,难免有些磕磕绊绊。
@#@遇上大事情,有法律有政策,该怎样就怎样。
@#@@#@D.校能治病,但也要有一个限度,恰如其分。
@#@有高血压或心脏病的人,不宜大笑。
@#@【适可而止】@#@4.下列各句中,没有语病的一项是()@#@A.近日,10名中国游客在泰国旅游,遭遇导游强制消费和辱骂一事引起了泰方关注。
@#@@#@B.随着自贡彩灯产业的壮大和对外文化贸易的发展,也遇到了产业发展的瓶颈问题。
@#@@#@C.善待自然就是善待自己,自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。
@#@@#@D.中国高铁成功投入运营并获得快速发展,关键在于科学技术起到了决定性的作用。
@#@@#@5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()@#@研究中国文化、探究中国文化精神,_____________,____________。
@#@___________,___________,___________。
@#@@#@1注重田野调查@#@2而要植根大地、连通地气@#@3为此,要坚持“读万卷书,行万里路”@#@4切不可坐在书斋里@#@5一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉@#@A.③②⑤①④B.③④②⑤①C.④②③①⑤D.④③②①⑤@#@6.下列有关作家作品的表述,有误的一项是()@#@A.风骚,原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,后用来泛指文学。
@#@@#@B.长篇小说《骆驼祥子》、叙事散文《济南的冬天》都是现代作家老舍先生的代表作。
@#@@#@C.马丁·@#@路德·@#@金,美国黑人民权运动领袖,《我有一个梦想》是他一篇著名的演讲。
@#@@#@D.老子、庄子都是道家学派的代表人物。
@#@庄子,名周,宋国蒙人,战国时哲学家。
@#@@#@二、现代文阅读(9分,每小题3分)@#@阅读下面的文字,完成7—9题。
@#@@#@小蜜蜂影响大生态(节选)@#@1蜜蜂属于传粉动物。
@#@美国农业部的研究显示,传粉动物参与了养活全球1/3人口的粮食生产。
@#@在众多传粉动物中,蜜蜂的传粉效果最优,增产贡献最大;@#@同时,对维持生物多样性和生态系统的平衡稳定更有着不可或缺的重要作用。
@#@南宋诗人杨万里《蜂儿诗》将蜜蜂对人类的巨大贡献体现得淋漓尽致:
@#@“蜜蜂不食人间仓玉露为酒花为粮。
@#@作蜜不忙采蜜忙,蜜成犹带百花香。
@#@”@#@2蜜蜂被称为“自然之子”“人类益友”。
@#@研究显示,蜜蜂的体重虽然只有约100毫克,尚不及一滴水重量的一半,但其短暂的一生能够酿造出达自身重量30倍的蜂蜜。
@#@蜂蜜一直是甜美的代名词,被誉为“天赐的礼物”。
@#@自古以来,国人对蜂蜜的营养和美味极为推崇,视其为养生祛病、健体强身的天然保健品。
@#@此外,蜜蜂还能提供诸多健康长寿因子——花粉、蜂胶、蜂蜡和蜂王浆等蜂产品。
@#@@#@3其实,蜜蜂酿蜜只是它为人类贡献的很小一部分,传粉才是它的丰功伟绩;@#@因此,蜜蜂又被誉为“月下老人”“农业之翼”。
@#@蜜蜂是自然界中植物生存、繁衍的媒介,是作物增产的重要保障。
@#@@#@4目前,地球上已知植物共有22万多种,除蒲公英等不多的植物靠自然风传送花粉外,有16万种靠昆虫传粉,其中依靠蜜蜂传粉的占85%。
@#@粗略统计,在人类所利用的1330多种作物中,有1000多种需要蜜蜂来传授花粉。
@#@@#@5实践证明,利用蜜蜂传粉,可使作物增产普遍到达10%以上,其中,油菜增产15%—20%,果树增产20%—30%,部分果蔬产量甚至可以成倍增长。
@#@同时,蜜蜂传粉能够显著减少化学药物的使用,有利于控制病虫害,降低生产成本,减少农药残留,有效提升农产品品质。
@#@有数据显示,养蜂给农业带来的效益是其直接产值的100倍以上,其生态效益和社会效益都非常突出。
@#@@#@6蜜蜂还被称为“生命使者”“环境哨兵”。
@#@它是植物赖以生存的因子、生态系统中不可或缺的环节,充当着环境质量监测员的角色,是生态环境好坏的重要体现。
@#@蜜蜂在长期生存竞争中形成了异常敏锐的嗅觉,对周围环境极为敏感,可以识别出许多种细微的气味。
@#@蜂群的数量直接反应环境状况——蜂群多的地方,一定是生态环境良好的地方。
@#@@#@7同时,蜜蜂的传粉促成了作物的联姻和受孕。
@#@这不仅可以我人类和其他生物提供食物,而且有利于提高植物杂交概率,为其杂交进化提供可能,进而保持生物多样性和生态系统的平衡与稳定。
@#@如果说大自然的生物链组成具有神奇的密码,那么蜜蜂就是破解密码的大咖工匠。
@#@蜜蜂一旦消失,粮食、棉油、蔬果、木材等植物将无法结出果实种子,也就不再有下一代的繁衍,整个生态系统都将面临崩溃。
@#@爱因斯坦说过:
@#@“如果蜜蜂从地球上消失,人类只能活4年!
@#@”@#@(摘编自刘国信《小蜜蜂影响大生态》)@#@7.下列对原文内容的理解,正确的一项是()@#@A.传粉动物对于人类生存十分重要,它们生产了养活全球1/3人口的粮食。
@#@@#@B.自然界植物的传粉方式分为两种:
@#@一是自然风传粉,一是昆虫传粉。
@#@@#@C.实践证明,通过蜜蜂传粉,能够使农作物生产全部增产10%以上。
@#@@#@D.蜜蜂数量能够直接反应环境状况,蜂群少的地方,生态环境一定不好。
@#@@#@8.下列对原文的相关分析,不正确的一项是()@#@A.文章采用了先总说后分说的说明思路,说明蜜蜂对人类生产生活以及自然生态环境等的重要影响。
@#@@#@B.第②段中画横线的句子使用了列数字和作比较的方法,说明蜜蜂虽然微小,但它的贡献却很大。
@#@@#@C.第④段中的“粗略统计”一词体现了说明语言的准确性,表明接下来的数据分析不是准确计算。
@#@@#@D.最后一段引用爱因斯坦的话,意在说明蜜蜂从地球上消失后,地球上的粮食只够人类生活4年。
@#@@#@9.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()@#@A.在众多传粉动物中,蜜蜂对人类的生产生活和自然的生态系统最为重要。
@#@@#@B.在蜜蜂为人类所作的贡献之中,传粉远远比酿蜜对人类要重要得多。
@#@@#@C.与养蜂给农业带来的效益相比,其直接产值对人类而言已经毫不重要。
@#@@#@D.没有蜜蜂的传粉,自然界的生物链将会中断,这对生态系统将是一场灾难。
@#@@#@三、文言文阅读(9分,每小题3分)@#@阅读下面的文字,完成10—12题。
@#@@#@第五伦传(节选)@#@第五伦字伯鱼,京兆长陵人也。
@#@建武二十七年,举孝廉。
@#@光武召见,甚异之。
@#@帝问以政事,伦因此酬对政道,帝大悦。
@#@明日,复特召入,与语至夕。
@#@帝以为扶夷长,未到官,追拜会稽太守。
@#@虽为二千石,躬自斩刍①养马,妻执炊爨②。
@#@受俸裁留一月粮,余皆贱贸与民之贫羸者。
@#@迁蜀郡太守。
@#@蜀地肥饶,人吏富实,掾吏③家资多至千万,皆鲜车怒马,以财货自达。
@#@伦悉简其丰赡者遣还之,更选孤贫志行之人以处曹任④,于是争赇⑤抑绝,文职修理。
@#@所举吏多至九卿、二千石,时以为知人。
@#@肃宗立,代牟融为司空。
@#@伦奉公尽节,言事无所依违诸子或时谏止辄叱遣之吏人奏记及便宜者亦并封上,其无私若此。
@#@性质悫,少文采,在位以贞白称,时人方之前朝贡禹。
@#@然少蕴藉,不修威仪,亦以此见轻。
@#@或问伦曰:
@#@“公有私乎?
@#@”对曰:
@#@“昔人有与吾千里马者,吾虽不受,每三公有所选举,心不能忘,而亦终不用也。
@#@吾兄子常病,一夜十往,退而安寝;@#@吾子有疾,虽不省视而竟夕不眠。
@#@若是者,岂可谓无私乎?
@#@”@#@(节选自《后汉书·@#@第五伦传》)@#@【注】①斩刍:
@#@切草。
@#@刍,喂牲口的草。
@#@②炊爨:
@#@做饭。
@#@炊爨,灶。
@#@③掾吏:
@#@汉以后指各州县设置的属官。
@#@④处曹任:
@#@担任部门职务。
@#@⑤赇:
@#@贿赂。
@#@@#@10.对下列加点词语的解释,不正确的一项是()@#@A.余皆贱贸与民之贫羸者贸:
@#@卖。
@#@@#@B.伦悉简其丰赡者遣还之简:
@#@选择。
@#@@#@C.不修威仪,亦以此见轻见:
@#@看。
@#@@#@D.或问伦曰:
@#@“公有私乎?
@#@”或:
@#@有人@#@11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()@#@A.言事无所依违/诸子或时谏止/辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封上@#@B.言事无所依违诸子/或时谏止/辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封上@#@C.言事无所依违/诸子或时谏止/辄叱遣之吏人/奏记及便宜者/亦并封上@#@D.言事无所依违诸子/或时谏止/辄叱遣之吏人/奏记及便宜者/亦并封上@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()@#@A.第五伦受到皇帝喜爱。
@#@他回答光武帝为政之道,光武帝很高兴,第二天又召见他,与他一直谈到晚上。
@#@@#@B.第五伦选用人才有方。
@#@他淘汰有钱的官员,选拔贫寒有节操的人为官,他举荐的人很多受到朝廷重用。
@#@@#@C.第五伦为官受到赞誉。
@#@他生性诚实,在位的时候以清正廉洁著称,当时的人把他比作前朝的贡禹。
@#@@#@D.第五伦自认为有私心。
@#@他说,有人因选拔官员送他千里马,他虽然没有接受,但也不任用送马的人。
@#@@#@第Ⅱ卷(共114分)@#@四、古代诗文阅读(25分)@#@
(一)文言翻译(8分)@#@13.把第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(6分)@#@
(1)帝以为扶夷长,未到官,追拜会稽太守。
@#@@#@译文:
@#@__________________________________________________________________@#@
(2)吾子有疾,虽不省视而竟夕不眠。
@#@若是者,岂可谓无私乎?
@#@@#@译文:
@#@__________________________________________________________________@#@13.皇帝让他做扶夷的长官,还没有到任,又任命他做会稽太守。
@#@(大意1分。
@#@以为、到官、追拜译正确一处,1分)@#@我的儿子生了病,我虽然没有去探望,但却整夜睡不着觉。
@#@像这样,难道可以说是没有私心吗?
@#@(大意1分。
@#@虽、竟夕、若是译正确一处,1分)@#@
(二)古代诗歌阅读(9分)@#@阅读下面一首唐诗,完成14—15题。
@#@@#@蜀相@#@杜甫@#@丞相祠堂何处寻?
@#@锦官城外柏森森。
@#@@#@映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
@#@@#@三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
@#@@#@出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
@#@@#@【注】蜀相:
@#@三国时期蜀汉丞相诸葛亮。
@#@丞相祠堂即成都诸葛武侯祠。
@#@@#@14.以下对这首诗的理解和鉴赏,正确的请选“A”,错误的请选“B”。
@#@(5分)@#@
(1)诗歌用设问开篇,“何处寻”写出了找寻的艰难,表达出对先贤的追慕之情。
@#@〔A〕〔B〕@#@
(2)第二句写丞相祠堂掩映在高大茂密的翠柏丛中,营造出一种静谧肃穆的氛围。
@#@〔A〕〔B〕@#@(3)三、四句描写丞相祠堂景色,动静结合,春草青青黄鹂声声,一派春意盎然。
@#@〔A〕〔B〕@#@(4)春草自碧,黄鹂空鸣,“自”“空”二字于写景状物中,传达出知音难觅的慨叹。
@#@〔A〕〔B〕@#@(5)五、六句转入议论抒情,概括了诸葛亮的雄才大略和他忠心报效蜀汉朝廷的一生。
@#@〔A〕〔B〕@#@15.诗的最后两句表达了诗人怎样的感情?
@#@请结合诗句简要分析。
@#@(4分)@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@15.既表达了对诸葛亮功业未就、壮志未酬的深深惋惜之情,诸葛亮北伐的目标尚未实现而身先死;@#@(2分)又表达了诗人面对国破家亡的现实以及自身处境而产生的惺惺相惜之情,不由得发出了英雄泪满衣襟的浩叹。
@#@(2分)@#@(三)默写名句名篇(5分)@#@16.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
@#@(5分)@#@
(1)____________________,关山度若飞。
@#@(《木兰诗》)@#@
(2)____________________,雪上空留马行处。
@#@(岑参《白雪歌送武判官归京》)@#@(3)晴川历历汉阳树,____________________。
@#@(崔颢《黄鹤楼》)@#@(4)又恐琼楼玉宇,____________________。
@#@(苏轼《水调歌头》)@#@(5)____________________?
@#@曹、刘。
@#@生子当如孙仲谋。
@#@(辛弃疾《南乡子》)@#@(6)是故学然后知不足,教然后知困。
@#@知不足,____________________。
@#@(《教学相长》)@#@(7)生亦我所欲,所欲有甚于生者,____________________。
@#@(《鱼我所欲也》)@#@(8)____________________,不知口体之奉不若人也。
@#@(宋濂《送东阳马生序》)@#@16.万里赴戎机山回路转不见君芳草萋萋鹦鹉洲高处不胜寒天下英雄谁敌手然后能自反也故不为苟得也以中有足乐者@#@五、文学作品阅读(18分)@#@阅读下面的文字,完成17—20题。
@#@(18分)@#@槐花飘香@#@申琳@#@小区墙角的槐花开了,满树洁白的花朵,映着湛蓝的天。
@#@这一串串小花,把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。
@#@@#@故乡,是中原大地一个极平常的村庄,几十户人家,房前屋后长满树木,柳、杨、桐、杏、梨……最多的,就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。
@#@每年农历三月,是槐树平凡生命中最灿烂的时光,一串串槐花挂满枝头,整个小村的天际变得晶莹透亮,空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。
@#@@#@槐花香,香在枝头。
@#@从村小放学回家的儿童,一路追逐嬉闹,槐花香越来越浓,就知道村子越来越近,离家已经不远。
@#@进得村来,一群孩子中突然有人停下脚步,用鼻子使劲嗅了嗅,说了句,“真香!
@#@”后面就只听见一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子声。
@#@“香不香?
@#@”带头的孩子高声问。
@#@“香!
@#@”一群人齐声呐喊起来,伴随的是一阵开心的大笑,喊声和笑声,惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。
@#@@#@槐花香,香在嘴里。
@#@小伙伴们手里悠闲地甩着书包或是外套一路走回家,就像手里转着一个风车。
@#@进了小院,放下手中的“风车”,扛出来的是一个特别的工具:
@#@一根长长的竹竿,顶端绑一把锋利的镰刀。
@#@人人手持这个工具,开始仰起头,拣那些开得最多、最盛的槐花采摘,手起镰刀落,一串串、一枝枝槐花像大片雪花一样从树上掉落。
@#@大孩子从树上采,小孩子从枝上捋,有人早经不住这又甜又香的花儿诱惑,团起槐花就往嘴里塞,那一丝丝清香就从舌尖甜到心底……@#@边吃边采,最后把一筐槐花交给母亲,眼看着母亲拌上面粉,放在大锅里开始蒸。
@#@做作业的大孩子、看小人书的小孩子,就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲,一会儿跑到厨房问上一句“快熟了吧?
@#@”好不容易等到出锅,不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。
@#@@#@开饭时,母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜,放在院子前面槐树下的地上。
@#@旁边一只大碗,盛着半碗蒜汁作调料,上面漂一层香喷喷的芝麻油。
@#@父亲还是农村人吃饭的标准姿势,蹲在饭盆前,背靠着那棵槐树,大块大块夹起槐花蒸菜,蘸着蒜汁吃得慢条斯理,而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们,早已狼吞虎咽了……一阵风吹过,树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花,落在农村人泥土的“餐桌”上,落在孩子的饭碗里、头发间。
@#@@#@前几天,妻在郊外农村办事,买了一袋槐花回来,母亲惊喜地拌上面粉做了一顿槐花蒸菜,调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。
@#@看我埋头吃得津津有味,儿子也拿筷夹一块。
@#@一代人有一代人的童年味道。
@#@父亲一旁笑吟吟问我:
@#@“还记得家门口那棵背靠着吃饭的槐树吗?
@#@”三十多年前的情景,如今讲起仿佛就在昨天。
@#@@#@槐花香,香在田间。
@#@三月槐花开时,麦苗才刚打苞,农活并不算忙,勤劳的农民却总也闲不住,开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来,装在牛车上拉到田头。
@#@伯父家的绿肥堆边有棵槐树,他用锹挖绿肥,总有一些槐花飘落绿肥里、牛车上,星星点点,如从泥土里冒出来的小花。
@#@那些日子的傍晚,等我放了学,我牵牛,伯父拉着一车绿肥,缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄。
@#@如今,伯父去世快一年,他院内的那棵老槐树,不知道是否和往年一样开得满树洁白……@#@在这座江南城市,不知是谁,在小区墙角种下一棵槐树。
@#@也不知何时,我突然抬眼看到它就近在咫尺。
@#@我会静静地站在这棵槐树下,呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香,仿佛置身于我那远隔千里的故乡。
@#@@#@人民日报@#@17.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的两项是()()(6分)@#@A.文章第一段由小区里的槐花开了,联想到飘着槐花香的故乡,开篇点题,引出下文对故乡的回忆,行文简洁自然。
@#@@#@B.有小孩子“团起槐花就往嘴里塞”,是因为他们经不住槐花香味的诱惑,已经等不及吃槐花蒸菜了。
@#@@#@C.作者善于抓住细节刻画人物心理,比如在写等待槐花蒸菜出锅时,用“心不在焉”一词,就形象地刻画出孩子们的期待心理。
@#@@#@D.看我吃得津津有味,儿子也爱上了槐花蒸菜,拿筷子夹了一块,我们家的故乡情愫也开始传承到儿子身上。
@#@@#@E.伯父院里的老槐树“不知道是否和往年一样开得满树洁白”,在平静的叙述中,饱含着对伯父和故乡的怀念之情。
@#@@#@18.文章回忆童年生活,充满童年生活的情趣。
@#@请以第③段为例,进行简要分析。
@#@(4分)@#@_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@19.文章以“槐花飘香”为题,有什么好处?
@#@请简要分析。
@#@(4分)@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@20.本文语言富有表现力。
@#@请结合加点词语,分析文中画横线的句子的表达效果。
@#@(4分)@#@父亲还是农村人吃饭的标准姿势,蹲在饭盆前,背靠着那棵槐树,大块大块夹起槐花蒸菜,蘸着蒜汁吃得慢条斯理。
@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@17.BD@#@18.文章绘其声描其行描摹其态,均能抓住儿童特点。
@#@(1分)绘其声,一人问说,众人呐喊应和,喊声和笑声交织在一起;@#@描其行,“呼哧呼哧”嗅鼻子声的模拟,(2分)这些描写把儿童的天真烂漫描写得栩栩如生,充满童趣。
@#@(1分)@#@19.“槐花飘香”是作者对故乡的深刻回忆,以此为题,能形象、集中地表达对故乡的深切怀念之情;@#@(2分)“槐花飘香”又是本文行文的线索,文章围绕“槐花飘香”展开对故乡的回忆,线索分明,内容集中,易于表现主题。
@#@(2分)@#@20.运用“蹲”“靠”等动词,描写父亲吃饭的姿势,充满乡村生活气息;@#@(2分)运用“大块大块”“慢条斯理”等形容词描写父亲吃蒸菜的情态,表现了父亲朴实、沉稳的性格特点,形象逼真。
@#@(2分)@#@六、综合性学习(8分)@#@根据要求,完成21—22题。
@#@@#@阅读对人的成长影响很大,“腹有诗书气自华”,一本好书往往能影响人的一生。
@#@个人成长,离不开阅读;@#@国家、民族的发展,同样离不开阅读。
@#@青少年时期,正是阅读的黄金时期。
@#@为鼓励同学们热爱阅读,营造学校良好的阅读氛围,学校团委会决定组建一个读书会。
@#@@#@21.你是八年级1班学生王华,你想参加这个读书会,需要向学校团委会提出申请。
@#@请你写一份申请书。
@#@(4分)@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@22.读书会准备举行一次以“阅读经典的收获”为主题的心得交流会。
@#@下面是交流会发言开场白的一部分,请在横线上再补写一个句子。
@#@要求:
@#@紧扣主题,选取你读过的经典名篇或名著中的人物或故事作为素材;@#@与前面的句式保持一致,构成排比句。
@#@(4分)@#@读《骆驼祥子》,从祥子悲剧的一生,我了解了旧中国“使人变成鬼”的黑暗现实;@#@读《背影》,在父亲肥胖的、蹒跚的背影中,我读出了一片深深的爱子之情;@#@________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@21.示例@#@申请书@#@学校团委会:
@#@@#@我是八年级1班学生王华,喜欢阅读,更想和喜欢阅读的同学一起交流、学习,组建读书会为同学们搭建了交流、学习的平台。
@#@因此,我特申请加入读书会。
@#@请批准。
@#@@#@申请人:
@#@王华@#@2021中考备战年6月18日@#@(内容2分,格式2分)@#@22.示例:
@#@读《水浒传》,从鲁提辖为素不相识的金翠莲仗义出手中,我感受到了古代英雄好汉的侠肝义胆。
@#@读《范进中举》,从疯癫的范进身上,我看到了八股取士制度下读书人的痴狂与悲哀。
@#@读《木兰诗》,从木兰替父从军的决定中,我看到了中华儿女保家卫国的坚强性格。
@#@@#@(句式1分,作品、内容一致1分,收获1分,语意连贯1分)@#@七、作文(63分)@#@23.下面两题,任选一题作文。
@#@(63分)@#@
(1)太阳每一天都是新的,日子每一天都是新的,我们的家乡正发生着日新月异的变化。
@#@@#@请以“最美是家乡”为题,写一篇文章。
@#@@#@要求:
@#@①文体自选(诗歌除外),立意自定。
@#@②注意根据提示,写出自己的所见所闻所感,不得套作,不得抄袭。
@#@③文中的人名、地名、单位名一律用“×@#@×@#@”代替。
@#@④卷面整洁,字迹清楚,全文不少于500字,最多写满格。
@#@@#@
(2)阅读下面的材料,根据要求作文。
@#@@#@不译妄自菲薄。
@#@——诸葛亮@#@天生我材必有用,千金散尽还复来。
@#@——李白@#@自信人生二百年,会当水击三千里。
@#@——毛泽东@#@以上材料";i:
1;s:
9353:
"保健品可行性研究报告@#@保健品可行性研究报告@#@ @#@@#@ @#@@#@————————————————————————————————作者:
@#@@#@————————————————————————————————日期:
@#@@#@ @#@@#@ﻩ@#@ @#@@#@保健品项目可行性研究报告@#@2016年@#@@#@ @#@@#@前 言@#@可行性研究报告是从事一种经济活动(投资)之前,双方要从经济、技术、生产、供销直到社会各种环境、法律等各种因素进行具体调查、研究、分析,确定有利和不利的因素、项目是否可行,估计成功率大小、经济效益和社会效果程度,为决策者和主管机关审批的上报文件。
@#@@#@中商产业研究院每年完成项目数量达数百个,在养老产业、商业地产、产业地产、产业园区、互联网、电子商务、民营银行、民营医院、农业、养殖业、生态旅游、酒店、机械电子等行业积累了丰富的项目案例,可对同行业项目提供具有参考性、建设性意见,为客户设计该项目的建设方案,完成包括市场和销售、规模和产品、厂址及建设工程方案、原辅料供应、工艺技术、设备选择、人员组织、实施计划、投资与成本、效益及风险等的计算和评价;@#@内容详实、严密地论证项目的可行性和投资的必要性。
@#@我们策划编制的保健品X项目可行性研究报告在发改委、投资商与金融机构的审慎下处于同行领先水平。
@#@@#@【出版日期】2016年@#@【交付方式】Email电子版/特快专递@#@【价 格】订制@#@保健品项目可行性研究报告@#@第一章项目总论@#@一、项目背景@#@二、项目简介@#@三、项目可行性与必要性分析@#@四、主要经济指标说明@#@五、可行性研究报告编制依据@#@第二章项目建设单位介绍@#@一、项目建设单位介绍@#@二、经营业绩@#@三、资质证书@#@第三章保健品市场分析@#@一、保健品行业发展现状@#@二、保健品行业市场规模分析与预测@#@三、保健品市场分析小结@#@第四章 项目总体规划@#@一、项目定位@#@二、项目功能@#@三、主要服务内容@#@第五章运营管理@#@一、商业模式@#@二、运营模式@#@第六章 项目建设条件@#@一、项目选址@#@二、地理位置@#@三、交通条件@#@四、基础设施@#@第七章工程建设方案与总图布置@#@一、工程建设基本原则@#@二、总图布置方案@#@三、建设经济指标@#@第八章人力资源管理@#@一、组织架构@#@二、劳动定员@#@三、人员培训@#@四、薪酬绩效制度@#@第九章节能、节水保护@#@一、编制依据@#@二、能耗与水耗分析@#@三、节能、节水措施@#@第十章环境保护与劳动安全@#@一、设计依据及执行标准@#@二、环境影响分析@#@三、环境影响保护措施@#@四、劳动安全措施@#@五、环境保护与劳动安全措施@#@第十一章消防设计@#@一、设计依据及执行标准@#@二、危险因素分析@#@三、消防安全措施@#@第十二章项目实施进度安排@#@一、项目实施阶段规划@#@二、项目实施进度表ﻩ@#@第十三章建设投资估算@#@一、投资估算范围@#@二、资金使用计划@#@1、项目总投资@#@2、固定资产投资(土地费用、土建工程、装修装饰、设备、预备费、工程建设其它费用、建设期利息)@#@3、流动资金@#@三、分年投资计划表@#@四、资金筹措@#@第十四章项目财务评价@#@一、基本财务数据假设@#@二、销售收入预测与成本费用估算@#@三、敏感性分析@#@四、盈亏平衡分析@#@五、盈利能力分析@#@六、财务评价结论@#@第十五章项目综合评价@#@一、SWOT模型分析@#@二、项目结合评价结论@#@第十六章附件@#@ @#@@#@中商产业研究院简介@#@中商产业研究院是深圳中商情大数据股份有限公司下辖的研究机构,研究范围涵盖智能装备制造、新能源、新材料、新金融、新消费、大健康、“互联网+”等新兴领域。
@#@公司致力于为国内外企业、上市公司、投融资机构、会计师事务所、律师事务所等提供各类数据服务、研究报告及高价值的咨询服务。
@#@@#@中商行业研究服务内容@#@行业研究是中商开展一切咨询业务的基石,我们通过对特定行业长期跟踪监测,分析行业需求、供给、经营特性、盈利能力、产业链和商业模式等多方面的内容,整合行业、市场、企业、用户等多层面数据和信息资源,为客户提供深度的行业市场研究报告,全面客观的剖析当前行业发展的总体市场容量、竞争格局、进出口情况和市场需求特征等,对行业重点企业进行产销运营分析,并根据各行业的发展轨迹及实践经验,对各产业未来的发展趋势做出准确分析与预测。
@#@中商行业研究报告是企业了解各行业当前最新发展动向、把握市场机会、做出正确投资和明确企业发展方向不可多得的精品资料。
@#@@#@中商行业研究方法@#@中商拥有10多年的行业研究经验,利用中商Askci数据库立了多种数据分析模型,在产业研究咨询领域利用行业生命周期理论、SCP分析模型、PEST分析模型、波特五力竞争分析模型、SWOT分析模型、波士顿矩阵、国际竞争力钻石模型等、形成了自身独特的研究方法和产业评估体系。
@#@在市场预测分析方面,模型涵盖对新产品需求预测、快速消费品销售预测、市场份额预测等多种指标,实现针对性的进行市场预测分析。
@#@@#@中商研究报告数据及资料来源@#@中商利用多种一手及二手资料来源核实所收集的数据或资料。
@#@一手资料来源于中商对行业内重点企业访谈获取的一手信息数据;@#@中商通过行业访谈、电话访问等调研获取一手数据时,调研人员会将多名受访者的资料及意见、多种来源的数据或资料进行比对核查,公司内部也会预先探讨该数据源的合法性,以确保数据的可靠性及合法合规。
@#@二手资料主要包括国家统计局、国家发改委、商务部、工信部、农业部、中国海关、金融机构、行业协会、社会组织等发布的各类数据、年度报告、行业年鉴等资料信息。
@#@@#@数据来源@#@数据种类@#@金融机构@#@金融机构公开发布的各类年度数据、季度数据、月度数据等@#@政府部门@#@宏观经济数据、行业经济数据、产量数据、进出口贸易数据等@#@行业协会@#@年度报告数据、公报数据、行业运行数据、会员企业数据等@#@社会组织@#@国际性组织、社会团体公布的各类数据等@#@行业年鉴@#@农业、林业、医疗、卫生、教育、环境、装备、房产、建筑等各类行业数据@#@公司公告@#@资本市场各类公司发布的定期年报、半年报、公司公告等@#@期刊杂志@#@在开期刊杂志中获取的仅限于允许公开引用、转载的部分@#@中商调研@#@研究人员、调研人员通过实地调查、行业访谈、获取的一手数据@#@中商的产业研究服务优势@#@产业研究优势@#@优势体现@#@丰富的数据资源、强大数据挖掘能力@#@中商是中国首家自建数据库系统的产业研究咨询机构,公司自主研发的Askci数据库和CISource中商情报通对各类数据建立中商企业数据库、全球数据库、宏观经济数据库、行业数据库、区域数据库、调研数据库等专业数据库,覆盖近5000多个细分产业数据。
@#@@#@知名的研究团队,优质的研究咨询服务@#@中商拥有具备专业背景知识和熟悉产业运营的复合型人才,产业分析师、行业专家及咨询顾问共计300余名,在宏观经济、区域经济、细分行业及政策法规研究方面具备很强的实力。
@#@公司研究团队为客户提供专业的产业研究咨询服务及个性化的专项咨询服务。
@#@@#@专门的客服团队,满足客户个性化咨询服务@#@公司建立了专门的客服团队,能够更为准确的了解客户的需求并满足,并且能够对客户的需求进行快速的处理,深入为客户提供多样化、个性化产品解决方案。
@#@通过加强员工培训与业务创新,开创了民营银行筹建、保险公司筹建等新型咨询服务业务。
@#@@#@产业大数据平台成就最具影响力行业门户@#@公司旗下中商情报网是是国内专业的商业大数据发布和查询平台,经过多年的发展吸引培养了一批忠实用户,已成为中国财经领域“最具影响力行业门户”,为国内外企业、金融从业人员、创业人员、科研院所工作者等提供客观、时效、高价值的商业资讯。
@#@@#@中商的影响力@#@国家政府部门及权威媒体广泛报道与引用中商产业研究院专业研究结论@#@国内外主流财经媒体及国家政府部门大量引用中商数据及研究结论,如央视财经、凤凰财经新浪财经、中国经济信息网、国家商务部、发改委、国务院发展研究中心(国研网)等。
@#@@#@";i:
2;s:
4205:
"24时计时法@#@大源二小周燚华@#@教学目标:
@#@@#@1、知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
@#@@#@2、探究普通计时法和24时计时法的关系,并正确的进行互相转换。
@#@@#@3、培养学生用数学的眼光观察、思考问题,提高学生的合作意识和能力。
@#@@#@4、养成珍惜时间、守时的良好习惯。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@重点:
@#@知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
@#@@#@难点:
@#@探究普通计时法和24时计时法的关系,并正确的进行相互转换。
@#@@#@学具准备:
@#@课件,钟@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@1、出示:
@#@脑经急转弯@#@小明和小华约好周六7时到富阳儿童公园去玩。
@#@他们俩都按时去了同一个儿童公园,但是却没有见到面。
@#@你知道为什么吗?
@#@@#@生:
@#@因为他没说清楚是早上7时还是晚上7时?
@#@@#@小结:
@#@像这样在时刻前加上“上午”“晚上”“下午”等表示时段的词语,我们叫做普通计时法。
@#@@#@师:
@#@那么,能不能用一种更好的计时方法来避免这样的错误?
@#@@#@2揭示课题:
@#@今天这节课我们一起来学习24时计时法。
@#@@#@二、探索新知@#@
(一)感受24时计时法的来源@#@师:
@#@我们先来看看小红的一天是怎么过的?
@#@@#@1、课前学生自学课本82页的情境图,@#@学生依次说说每幅图小红都在做什么?
@#@@#@想一想:
@#@小红的一天是几时开始的?
@#@又是几时结束的?
@#@@#@2、感受一日24时@#@出示动画表示小红的一天:
@#@@#@当钟面第一圈结束后教师提问:
@#@@#@师:
@#@从凌晨0时开始,到了中午12时,时针正好转了几圈?
@#@时针走了多少个小时?
@#@@#@然后出示第一圈的时刻用24计时法怎样表示?
@#@@#@时针再往前走,就开始走第二圈了。
@#@现在是几时?
@#@(下午1时)就是几时?
@#@到了下午2时,就是几时?
@#@@#@师:
@#@从中午12时再到半夜12时,时针又转了几圈?
@#@又经过了几个小时?
@#@@#@师:
@#@你还有什么发现?
@#@@#@师:
@#@内圈和外圈又怎么样的关系?
@#@@#@再出示第二圈的时刻怎样用24计时法表示?
@#@@#@3、小结@#@通过刚才的活动我们知道了一天时针正好走2圈,就是24小时。
@#@人们经常采用从0时到24时的计时方法,通常叫做24时计时法。
@#@@#@师:
@#@那24时计时法和普通计时法有些什么关系呢?
@#@下面我们就一起来找一找它们之间的小秘密。
@#@@#@
(二)探究24时计时法和普通计时法的关系。
@#@@#@1、小组探究交流以下四个问题:
@#@@#@
(1)24时计时法与普通计时法有什么相同之处和不同之处呢?
@#@@#@
(2)普通计时法怎么样转化成24时计时法?
@#@@#@(3)24时计时法怎么样转化成普通计时法?
@#@@#@(4)0时和24时是同一时刻吗?
@#@@#@2、小结:
@#@@#@普通计时法转换成24时计时法的方法:
@#@@#@先判断这个时刻是第几圈的,如果是第一圈,时刻就不变,再把前面表示时间的词语去掉,如果是第二圈,也就是下午以后的时刻要在原来的时刻上加上12,再把前面表示时间的词语去掉。
@#@@#@24时计时法转换成普通计时法的方法:
@#@@#@先判断这个时刻是第几圈的,如果是第一圈的,时刻就不变,再在前面加上凌晨、早上、中午等词语。
@#@如果是第二圈的,也就是从13时起,就要先减掉12,再在前面加上下午、晚上等词语。
@#@@#@3、对应练习@#@
(1)用24时计时法表示@#@晚上8时=时@#@
(2)请用24时计时法表示下面的营业时间:
@#@@#@()()@#@(3)用普通计时法表示@#@15:
@#@0218:
@#@065:
@#@0023:
@#@38@#@@#@三、巩固练习@#@1、第85页第1题@#@2、第85页第2题第一幅图@#@3、第85页第2题第二幅图@#@4、看图写时刻说说这个时刻可以表示也可以表示@#@五、总结评价@#@1、今天这节课,你有什么收获?
@#@@#@";i:
3;s:
15685:
"Bodypaint3d详细教程@#@Bodypaint3d使用教程@#@公司内部培训资料:
@#@请勿转载@#@为了学分大出血了~~~~~(教程当初做得比较仓促,效果一般,诸位买家见谅哈,但就是流程还算清晰,嘿嘿)@#@●软件介绍@#@Bodypaint3d就是德国MAXON公司出品得一款专业得贴图绘制软件,可以非常好得支持大多数例如3DSMAX,MAYASoftimage/XSI,Lightwave等主流得三维软件,支持颜色、透明、凹凸、高光、自发光等多种贴图通道,绘制工具非常强大,其UVW编辑也非常优秀,使用者可以及时瞧到绘制结果并根据需求来使用不同得显示级别与效果,做到所见即所得,这也归功于其优秀得RayBrush(光线跟踪笔刷)技术,Bodypaint3d软件界面友好,在使用习惯上也很接近于三维软件及Photoshop软件得操作,上手简单,功能强大使BodyPaint3D在众多得同类软件中脱颖而出,在世界各地包括好莱坞得许多大片如《蜘蛛人》,《亚瑟王》,等众多得影片制作中都使用了Bodypaint3d软件来绘制贴图,其效果如图2-1、2、3、4所示。
@#@@#@软件启动界面图2-1@#@优秀作品 图2-2@#@优秀作品 图2-3@#@@#@优秀作品 图2-4@#@●软件基础知识@#@⏹软件界面@#@ 1.工具面板@#@ 2.命令菜单栏@#@ 3.颜色及工具属性调整面板@#@ 4.材质、模型对象、图层管理器面板@#@其效果如图2-5所示。
@#@@#@界面布局图2-5@#@⏹视图操作@#@BodyPaint3D启动时默认得视图布局为标准得均等四视图,分别为透视、顶视、右视、前视图(正面视图),其效果如图2-6所示。
@#@@#@标准四视图图2-6@#@在每个视图得右上角都有可以对操作视图得按钮工具,依次为移动视图、缩放视图、旋转视图、视图最大化,其效果如图2-7所示。
@#@@#@相对应得快捷键:
@#@ALT+鼠标左键旋转视图@#@ALT+鼠标右键平滑缩放视图@#@鼠标滚轮快速缩放视图@#@ALT+鼠标中键移动视图@#@鼠标中键视图最大化@#@图2-7@#@如果需要改变视图,只需在所要改变得视图中,选择摄影机选项,根据摄影机列表里所提供得视图类型进行选择,尝试一下把顶视图改为底视图,右视图改为左视图,正面视图改为背面视图,其效果如图2-8所示。
@#@@#@图2-8@#@摄影机列表里提供得各种类型得视图可以很方便得进行选择,其效果如图2-9所示。
@#@@#@图2-9@#@同样也可以在视图得面板列表里选择不同得视窗布局,甚至还可以使用鼠标在视窗得边缘拖拽,随意改变视窗比例大小,其效果如图2-10所示。
@#@@#@图2-10@#@而纹理视窗得网孔选项可以根据绘制贴图时就是否显示或关闭UVW线框,其效果如图2-11所示。
@#@@#@图2-11@#@可以非常方便得将使用得面板设置为浮动模式,操作方法就是在面板名称上点击鼠标右键然后选择“浮动”,其效果如图2-12所示。
@#@@#@图2-12@#@如果想恢复到默认得布局状态,只需点击工具栏左上角得视图选择及恢复按钮,根据需要选择恢复与切换得视图布局即可,其效果如图2-13所示。
@#@@#@图2-13@#@⏹常用贴图绘制工具@#@在本章节中主要内容就是使用BodyPaint3D来绘制贴图,所以修改工具及UVW展平工具就不做介绍了,这些功能完全可以在3DSMAX里来实现。
@#@@#@标注得序号基本上就是与绘制贴图有关得工具,其效果如图2-14所示。
@#@@#@图2-14@#@1.恢复默认视图工具—这个工具可以在不同得视图间进行切换及恢复默认视图@#@2.导入软件切换工具—如果使用插件直接从3DSMAX中导入模型,这个工具可以在两个软件之间切换并即时显示改变效果@#@3.撤销上一次操作—如果操作错误与不理想可以使用这个工具撤销操作结果@#@4.重复—功能同上,操作结果相反@#@5.取消上一次绘画操作—与撤销操作类似,只针对贴图绘制有效@#@6.绘画设置导向—非常重要得一个功能,在导入模型以后绘制贴图前得第一个操作步骤@#@7.启用三维绘画模式—默认得绘制方法@#@8.投射绘制—可以有效地避免因UVW比例得不匹配而产生得绘制效果变形,建议绘制贴图阶段开启这个功能@#@9.应用投射绘制效果—可以将投射绘制得效果确认到贴图文件上@#@10.取消投射绘制效果—取消投射绘制得效果@#@11.视图缩放工具—针对纹理贴图视窗得缩放,对模型视窗无效@#@12.光线跟踪笔刷窗口—可以更真实细腻得表现绘制效果@#@13.区域选择工具—包含矩形、圆形、自由多边形等等@#@14.魔术棒选取工具—选择设定范围内得颜色值@#@15.移动图层—对材质层进行位置移动@#@16.变换工具—针对图层上得图像可以调整大小、位置、角度@#@17.笔刷工具—常用得绘制工具,可以设置笔触及使用纹理绘制@#@18.涂抹工具—修改类工具,包含涂抹、减淡、加深、克隆等工具@#@19.橡皮工具—擦去不需要得贴图部分@#@20.吸管工具—在单一或多层贴图层上吸取颜色@#@21.填充工具—包含渐变等工具@#@22.轮廓工具—包含直线、圆形等工具@#@23.编辑选择蒙板—有选择得进行区域修改,配合区域选择工具使用@#@24.活动通道—显示前、后背景颜色@#@●实例操作—绘制人物头部模型@#@在了解了BodyPaint3D得基本功能以后,通过绘制一个人物头部模型得贴图来详细了解工具得使用及其她工具得合理运用。
@#@@#@⏹导出导入文件@#@1)运行3DSMAX软件,打开保存得人物头部模型Head、max并为其指定一个MeshSmooth修改器,设置Iterations为1,这样做得目得就是增加模型面数,在绘制贴图得时候可以更为方便得绘制细节,但就是要注意得就是这种方法并不适合游戏贴图绘制,所以在绘制游戏模型贴图得时候不要添加MeshSmooth命令,其效果如图2-15所示。
@#@@#@图2-15@#@2)在File菜单下选择Export,在文件类型里选择WaveFrontObject(*、OBJ)格式,命名文件为Head01,选择存储目录然后点击保存按钮,其效果如图2-16所示。
@#@@#@图2-16@#@3)在弹出得OBJ导出面板中将方框内得选项全部勾选,注意要把Faces设置为Quads模式,然后点击OK文件导出完毕,其效果如图2-17所示。
@#@@#@图2-17@#@4)运行BodyPaint3D软件,点击菜单——打开,在弹出得选择面板可以瞧到软件支持得文件格式,选择3DSMAX导出得Head01、OBJ文件然后打开,其效果如图2-18所示。
@#@@#@图2-18@#@5)打开得模型文件就调入到了视窗里,这种高亮显示线框得方式在绘制贴图时可能会感觉不舒服,所以要对线框得颜色进行设置,其效果如图2-19所示。
@#@@#@图2-19@#@⏹参数设置@#@1)选中编辑下得参数设置来打开参数设置面板,其效果如图2-20所示。
@#@@#@图2-20@#@2)选择视窗显示——颜色就会在左侧得出现与视窗颜色相关得选项,选择“激活—多边形”,然后在下面得颜色设置栏里点击,在弹出得颜色设置里选择一个浅灰色,,这时视图内模型上得线框就变为设置颜色了,其效果如图2-21、22所示。
@#@@#@图2-21@#@图2-22@#@3)还有一个非常重要得设置——手绘板得设置,勾选常规参数下得手写板与使用高分辨率坐标选项设置完成,如果不设置手写板选项,那么在使用手写板绘制贴图得时候会出现很多问题,其效果如图2-23所示。
@#@@#@图2-23@#@⏹绘画设置向导@#@绘画设置向导工具就是开始在模型上绘制贴图必须进行得第一个步骤,在这里可以设置材质所包含得通道种类、数量以及贴图尺寸大小与UVW得自动展平等参数设置。
@#@@#@1)点击绘制向导按钮,在弹出得面板中有两个选项,一个就是对象(模型物体)另一个就是材质选项,在对象选项里得三个物体分别代表了眼睛与头部得模型名称,材质选项里列出当前模型物体得材质状况,在这里没有不需要编辑得模型物体及材质,所以全部保持在选择状态然后点击下一步,其效果如图2-24所示。
@#@@#@图2-24@#@2)由于在3DSMAX中已经设置好了模型得UVW,所以不需要在BodyPaint3D软件中重新展平及整理UVW,保持其她默认选项然后点击下一步,其效果如图2-25所示。
@#@@#@图2-25@#@3)勾选颜色通道,取消自动映射大小差值选项,设置纹理贴图尺寸为1024×@#@1024,其效果如图2-26所示。
@#@@#@图2-26@#@4)软件会根据设置来进行自动调整设置,结束以后选择关闭,然后就可以对模型进行绘制操作了,其效果如图2-27所示。
@#@@#@图2-27@#@5)由于模型就是由3个物体组成得,在绘制时暂时隐藏不需要绘制得物体,在对象面板中选择需要隐藏得物体,然后进入属性面板载编辑可见选项里选择关闭,其效果如图2-28所示。
@#@@#@图2-28@#@6)选择颜色图层使用填充工具填充接近于皮肤得颜色,,其效果如图2-29所示。
@#@@#@图2-29@#@7)使用工具面板上得笔刷及涂抹工具在视图中绘制出大致得颜色变化,其效果如图2-30所示。
@#@@#@图2-30@#@8)如果选择了颜色然后再调整混合数值,来回得切换面板很麻烦,如何能一次就可以瞧到全部得调整面板呢?
@#@BodyPaint3D得这个功能就是用鼠标右键来点击完成得,所以用鼠标右键点击通道、混合、颜色按钮,这样就可以在同一个面板里显示这些选项了,其效果如图2-31所示。
@#@@#@图2-31@#@9)在使用笔刷工具绘制时可以通过按住Ctrl键在图层上吸取颜色,但就是首先要设置吸管工具得属性,默认状态下吸管得“全部可见层”就是关闭得,勾选以后才会生效,其效果如图2-32所示。
@#@@#@图2-32@#@10)可以根据需要采用不同得视图显示方式,其效果如图2-33所示。
@#@@#@图2-33@#@11)复制图层然后为这个图层添加一个噪音滤镜,其效果如图2-34所示。
@#@@#@图2-34@#@12)调整滤镜参数时候可以根据预览得效果来决定调整数值得大小,设置该图层为叠加模式,并调整不透明度为46%,其效果如图2-35所示。
@#@@#@图2-35@#@13)切换到正面视图,设置为光影显示模式,然后在颜色通道里新建图层并命名为眉毛,使用笔刷工具绘制眉毛,注意在属性面板里调整笔刷得大小、硬度等属性,其效果如图2-36所示。
@#@@#@图2-36@#@14)复制眉毛图层,然后切换到纹理视图,并将纹理视图改变为浮动面板,其效果如图2-37所示。
@#@@#@图2-37@#@15)选择变换工具,然后在属性面板里使用水平翻转命令将复制层得眉毛水平镜像并移动到合适得位置,移动得时候可以根据模型视图得位置来确定,位置调整完成之后,点击变换工具属性面板里得应用,其效果如图2-38所示。
@#@@#@图2-38@#@16)如果想恢复默认得视图,使用恢复视窗工具并选择BP3DPaint,纹理视窗就恢复到原来得位置上了,其效果如图2-39所示。
@#@@#@图2-39@#@17)在眉毛层下面新建图层,使用笔刷工具绘制嘴唇上得纹理,然后使用模糊滤镜弱化边缘,将图层设置为叠加模式,并降低不透明度位48%,其效果如图2-40所示。
@#@@#@图2-40@#@18)激活皮肤效果图层前得链接标志,单击鼠标右键在弹出得面板中选择合并链接图层,将皮肤效果得三个图层合并,其效果如图2-41所示。
@#@@#@图2-41@#@19)设置笔刷工具为位图模式,在笔刷列表里选择Charcoal、JPC文件并调整其参数,其效果如图2-42所示。
@#@@#@图2-42@#@20)新建图层并设置图层混合模式为叠加,不透明度为20%,在图层上绘制皱纹效果,绘制完成以后向下合并复制图层然后使用变换工具将贴图赋予左侧得模型,其效果如图2-43、44,所示。
@#@@#@图2-43@#@图2-44@#@21)对完成得颜色贴图进行校色,打开过滤下得伽玛Correction并调整参数,其效果如图2-45所示。
@#@@#@图2-45@#@22)颜色纹理绘制完成以后继续绘制高光级别贴图,由于Body并没有高光级别贴图通道,所以暂时使用高光色通道来绘制,用鼠标右键单击材质球图标,在弹出得面板中选择纹理通道,然后在通道类别里选择高光色,其效果如图2-46所示。
@#@@#@图2-46@#@23)使用灰度绘制高光级别贴图,注意嘴部、鼻子、脸颊、额头、下颌处由于皮肤相对来说比较光滑,油脂分泌较多,所以对光线得反射要比头部其她部分药强烈,所以利用灰度来控制光线得反射,其效果如图2-47所示。
@#@@#@图2-47@#@24)继续绘制凹凸贴图,加入凹凸贴图通道,其效果如图2-48所示。
@#@@#@图2-48@#@25)使用颜色比底色深得灰度来绘制凹凸效果,在嘴唇部分额头等处使用小得笔触来绘制,颜色较底图深得效果就是凹陷,反之则凸起,凹凸得效果在图中瞧并不明显,但就是模型视窗中得效果已经比较合乎要求了,其效果如图2-49所示。
@#@@#@图2-49@#@26)所需要得贴图全部绘制完成之后要保存这些贴图,在颜色图层得文件名上单击鼠标右键,选择纹理下得保存纹理或另存纹理为,其效果如图2-50所示。
@#@@#@图2-50@#@27)选择输出文件夹及文件格式进行保存,重复26-27步骤依次对高光级别,凹凸贴图进行保存,其效果如图2-51所示。
@#@@#@图2-51@#@⏹分配贴图及创建眼球@#@1)运行3DSMAX软件将颜色贴图赋予DiffuseColor通道,将高光色贴图赋予SpecularLevel通道,将凹凸贴图赋予Bump通道,调整SpecularLevel得Amount为53,Bump得Amount数值为100,其效果如图2-52所示。
@#@@#@图2-52@#@2)完成贴图通道分配得头部模型,其效果如图2-53所示。
@#@@#@图2-53@#@3)选择眼球模型按ALT+Q键,独立显示眼球模型,进入多边形次物体级选择瞳孔位置得多边形,其效果如图2-54所示。
@#@@#@图2-54@#@4)选择移动工具按住SHIFT键在原地点击复制这组多边形,再弹出得对话框中选择复制为物体,其效果如图2-55所示。
@#@@#@图2-55@#@5)然后将最初所选得多边形也分离出来,调整分离与复制出来得多边形,将中心点分别向前、后相反得方向移动,其效果如图2-56所示。
@#@@#@图2-56@#@6)选择眼球部分得模型UVWMapping命令,选择Spherical贴图坐标,其效果如图2-57所示。
@#@@#@图2-57@#@7)为瞳孔内侧得模型使用UVWMapping命令,选择Plane贴图坐标,其效果如图2-58所示。
@#@@#@图2-58@#@8)选择瞳孔部分外侧得模型进入边次物体级,为模型添加结构线并向外调整形成凸起得结构,然后使用UVWMapping命令选择Plane贴图坐标,其效果如图2-59所示。
@#@@#@图2-59@#@9)眼球及瞳孔内部使用了两张贴图,同样也就是在BodyPaint3D里处理得,瞳孔外侧部分得模型赋予了一个光线跟踪材质,改变Reflect及Transparency得灰度,调整SpecularLevel与Glossiness、Soften得数值,眼球得材质就完成了,其效果如图2-60所示。
@#@@#@图2-60@#@10)最后布置一些灯光,为环境设置一个渐变作为背景然后进行渲染,其效果如图2-61所示。
@#@@#@图2-61@#@这个教程没有涉及到MAX得导入导出插件,主要就是因为经过插件即时导出到BP3D得UVW都就是三角面,瞧起来非常不舒服,感兴趣得朋友可以自己研究一下用插件导入导出模型得方法@#@这个就是用插件在3DSMAX中导出得位置@#@这个就是由BP3D导回MAX得命令按钮@#@";i:
4;s:
5128:
"@#@圆柱的表面积和体积练习题精选@#@姓名:
@#@@#@一、求下面各圆柱的表面积和体积@#@⑴底面积28.26平方米,高2米@#@⑵半径3厘米,高15厘米@#@⑶直径8分米,高12分米@#@⑷底面周长25.12米,高3米@#@⑸底面半径为3厘米,侧面展开图是正方形@#@二、一个圆柱形水池,直径16米,深1.5米。
@#@@#@
(1)这个水池占地面积是多少?
@#@@#@@#@
(2)在池底及池壁抹一层水泥,抹水泥部分的面积是多少?
@#@@#@@#@(3)挖成这个水池,共需挖土多少立方米?
@#@@#@学生读题后,独立思考并解答,交流时指名学生说说每一个问题要求的是什么?
@#@@#@三、综合练习@#@1、一个无盖的圆柱形,侧面积是1884平方厘米,底面周长是28.26厘米。
@#@做这个水桶至少要多少平方分米的铁皮?
@#@这个水桶的容积是多少立方分米?
@#@@#@@#@2、压路机的滚筒是个圆柱,它的长是1.8米,滚筒横截面半径是0.8米,如果滚筒每分钟滚动12周,那么1小时可压路多少平方米?
@#@前进了多少米?
@#@@#@@#@3、在直径8米的水管中,水流速度是每秒2.5米,那么5分钟流过的水有多少立方米?
@#@@#@@#@4、把一个长、宽、高分别是10厘米、8厘米、5厘米的长方体铁块和一个棱长是5厘米的正方体铁块,熔铸成一个圆柱体。
@#@这个圆柱体的底面直径是30厘米,高是多少厘米?
@#@@#@一、选择题@#@ 1.圆柱体的底面半径和高都扩大2倍,它的体积扩大( )倍.@#@ ①2 ②4 ③6 ④8@#@ 2.体积单位和面积单位相比较,( ).@#@ ①体积单位大 ②面积单位大@#@ ③一样大 ④不能相比@#@ 3.等底等高的圆柱体、正方体、长方体的体积相比较,( ).@#@ ①正方体体积大 ②长方体体积大@#@ ③圆柱体体积大 ④一样大@#@ 二、填空题@#@ 1.0.9平方米=( )平方分米@#@ 2.3立方米5立方分米=( )立方米@#@ 3、4.5立方分米=( )立方分米( )立方厘米@#@ 4.一个棱长为4厘米的正方体,它的表面积是( ).@#@ 5.一个圆柱体的底面半径是4厘米,高6厘米,它的侧面积是( ),表面积是( ),体积是( ).@#@ 6.一个圆柱体的底面直径是4厘米,高8厘米,它的侧面积是( ),表面积是( ),体积是( ).@#@ 7.一个圆柱体的底面周长是6.28分米,高2分米,它的侧面积是( ),表面积是( ),体积是( ).@#@ 8.一个圆柱体的侧面展开图是边长为31.4厘米的正方形,这个圆柱体的底面积(1个)是( )平方厘米,这个圆柱体的体积是( )立方厘米.@#@ 9.圆柱体的底面周长是62.8厘米,高是20厘米,这圆柱体的表面积是( ),体积是( ).@#@ 10.一个圆柱体,它的高增加3厘米,侧面积就增加18.84平方厘米,这个圆柱体的底面积是( ).@#@ 11.一个高5厘米的圆柱体,沿底面直径将圆柱体锯成两块,其表面积增加40平方厘米,原来这个圆柱体的体积是( ).@#@ 12.一个圆柱体的体积是125.6立方厘米.底面直径是4厘米,它的侧面积是( )平方厘米.@#@ 三、判断题@#@ 1.一个正方体切成两个体积相等的长方体后,每个长方体的表面积是原正方体的1/2.( )@#@ 2.正方体的表面积是6平方厘米,它的体积一定是6立方厘米.( )@#@ 3.所有圆的直径都相等.( )@#@ 4.一张长40厘米,宽15厘米的长方形卡纸,围成一个圆柱纸筒,它的侧面积是600平方厘米.( )@#@ 5.一个圆柱的高缩小2倍,底面半径扩大2倍,体积不变.( )@#@ 四、解决问题@#@1.把一个棱长是6分米的正方体木块,削成一个最大的圆柱体,这个圆柱体的体积是多少立方分米?
@#@@#@ 2.有一个高为6.28分米的圆柱体的机件,它的侧面积展开正好是一个正方形,求这个机件的体积.@#@3.要制作容量是62.8升的圆柱形铁桶,如果底面半径是2分米,高应是多少分米?
@#@@#@4.一个圆柱形油桶,装满了油,把桶里的油倒出3/4,还剩20升,油桶高8分米,油桶的底面积是多少平方分米?
@#@@#@5.把一种空心混凝土管道,内直径是40厘米,外直径是80厘米,长300厘米,求浇制100节这种管道需要多少混凝土?
@#@@#@6.一个圆柱体的底面半径是4厘米,高8厘米,求它的体积和表面积。
@#@@#@ 7.做一个无盖的圆柱形铁皮水桶,高30厘米,底面直径20厘米,做这个水桶至少要用多少平方分米的铁皮?
@#@这个水桶能装多少千克的水?
@#@(1立方分米水重1千克@#@";i:
5;s:
3666:
"@#@圆柱体的表面积评课记录@#@@#@圆柱体的表面积是学生学了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形等多种平面图形和长方体、正方体的表面积的基础上展开教学的。
@#@在学生从认识直线图形到曲线图形的过程中,不仅拓展了他们的知识面,丰富了学生空间与图形的学习经验,而且也给学生探索学习---圆柱体的表面积是学生学了长方形、正方形、平行四形、三角形和梯形等多种平面图形和长方体、正方体的表面积的基础上展开教学的。
@#@在学生从认识直线图形到线图形的过程中,不仅拓展了他们的知识面,丰富了学生空间与图形的学习经验,而且也给学生探索学习的方法注入了新的内容,并使得学生的空间观念得到了进一步的发展。
@#@@#@图形的学习对于学生来说是一个抽象的知识,只有结合生活,练习生活,让学生亲眼去看一看,亲手去做@#@一做,亲自去想一想,才能使之成为具体的、可接受的知识。
@#@本节课的教学设计分为三个层次。
@#@教学层次非常清晰。
@#@@#@第一层次:
@#@巩固上节所学《圆柱体的认识》的有关知识。
@#@学生通过观察实物,掌握圆柱体的底面、侧面和高,能正确地说出圆柱体的特征。
@#@@#@第二层次:
@#@推导圆柱体的侧面积和表面积计算公式。
@#@首先让学生讨论圆柱侧面展开的这个长方形与圆柱之间的关系。
@#@通过实物观察和实验,使学生了解到这个长方形的长就是圆柱的底面周长,长方形的宽就是这个圆柱的高,从而用已学过的长方形的面积公式很自然地推导出求圆柱体的侧面积公式。
@#@在会求侧面积这个基础上再加上两个圆面积,引导学生理解圆柱表面积的意义,从而总结出求表面积的计算方法。
@#@使学生认识到立体转平面、形变量不变的辨证关系,培养学生们的观察、分析能力。
@#@第三层次:
@#@针对本节所学知识设计了一些基本应用题。
@#@安排有:
@#@求圆柱的侧面积,求圆柱的表面积。
@#@是对圆柱侧面积和表面积公式的巩固。
@#@@#@杨老师极其注重数学知识生活化。
@#@一方面,注重从生活现象中提取数学知识,引入数学学习;@#@另一方面在学生掌握了一定知识后,及时应用所学知识解决生活中的问题,也可以说数学的回归。
@#@比如练习中帽子、通风管表面积的计算等,我想如果给足时间,数学知识的回归在这些课上有更多的体现和应用。
@#@在六年级的课堂上,杨老师注重学生的探究活动是很明显的。
@#@以学生为中心,以学生的主动探究为主,@#@让学生敢想、敢说,从而主动的去获取知识。
@#@同时,注重操作活动在图形学习中的地位。
@#@操作是学生认识图形、探究图形特征的重要途径,正是操作活动,学生的探索学习才能得到顺利展开,也正是操作活动,@#@学生对有关数学知识的体验更加真切和深刻。
@#@最后,杨老师注重学生的思维表述。
@#@如果说操作活动能更强调知识的深刻性,那么语言表述也就是“说”,就是对知识的梳理,知识的罗列,知识的系统化整理和知识的重组。
@#@整堂课也有值得探讨的地方。
@#@语言的衔接稍有跳跃。
@#@课堂的连接语是课堂驾驭能力的表现,也反映了教师设计课堂,生成课堂之间的一种应变。
@#@同时,这也与教师对于教学设计过程的熟悉程度有关。
@#@@#@";i:
6;s:
23519:
"总经办职位说明书@#@1.总经办主任@#@部门@#@总经理办公室@#@工段(室)@#@职位名称@#@主任@#@职位编号@#@岗位概要@#@负责总经办的运行和管理工作。
@#@@#@岗位责权@#@考核要点@#@一、工作内容@#@1、全面主持公司总经办的运行和管理工作,执行总经理的指示,协调各部门工作,上传下达;@#@@#@2、负责公司督办工作,督促各部门工作完成情况;@#@@#@3、负责公司制度体系建设工作,并督促检查制度执行情况;@#@@#@4、负责总经办日常运转管理工作,协助总经理开展日常工作,会议活动组织、印章管理、行政值班、车辆管理等;@#@@#@5、负责企业宣传及文化建设工作,以及形象视觉系统设计等工作;@#@@#@6、负责本部门人员的绩效考核工作;@#@@#@7、负责领导交办的其它事宜。
@#@@#@二、工作频次@#@工作满负荷,因工作需要经常性加班。
@#@@#@三、工作权限@#@1、对内、外联络和协调的执行权;@#@@#@2、对公司各类重要文件、领导重要讲话及公司其它重要资料有保密权;@#@@#@3、对公司各项计划、办公会决议具有监督权;@#@@#@4、对部门员工进行奖励和处分的提案权;@#@@#@5、对相关工作流程制定和优化的建设权和提案权;@#@@#@6、行使总经理交办事宜所赋予的权利。
@#@@#@●部门工作计划完成率@#@●部门费用预算控制率@#@●部门办公设备完好率@#@●车辆调度合理性@#@●文件档案归档率@#@任职@#@资格@#@要求@#@岗位最佳学历:
@#@研究生最低学历:
@#@大学@#@岗位专业基准:
@#@专业不限@#@上岗必要知识:
@#@行政、经济、管理、社会、法律、文秘等相关知识@#@岗位外语水平:
@#@基础知识岗位计算机水平:
@#@熟练使用计算机办公软件@#@上岗必要工作经验:
@#@5年以上行政管理相关工作经验@#@工作@#@关系@#@本岗位属于重要人力资源类等岗,共有1人@#@内部主要关系:
@#@公司各部门@#@外部主要关系:
@#@公司上级及地方政府、有关企事业单位等机构联络人@#@作业@#@条件@#@与环境@#@工作时间:
@#@√正常班□倒班□非常规工作地点:
@#@√办公室□车间□现场@#@危险程度:
@#@□很高□较高□一般√无@#@体能消耗:
@#@脑力:
@#@√很大□较大□一般体力:
@#@□很大□较大√一般@#@粉尘:
@#@无温度:
@#@无@#@噪声:
@#@无其它有害物影响:
@#@无@#@□严重□中等□轻微□无@#@2.总经办副主任@#@部门@#@总经理办公室@#@工段(室)@#@职位名称@#@副主任@#@职位编号@#@岗位概要@#@负责公司对外事务的联络工作。
@#@@#@岗位责权@#@考核要点@#@一、工作内容@#@1、负责公司所有对外事务的联络工作,做好有关方面的来访接待和来信的处理工作,处理好公司与各级政府部门及社会各界的关系;@#@@#@2、负责工商执照、代码证年审工作;@#@@#@3、主持本部门日常全面工作,传达上级指示,指导下属落实各项工作;@#@@#@4、制定后勤有关规章制度,检查各项制度是否得到执行;@#@@#@5、做好对本部门人员的考核、选拔和培养工作。
@#@@#@6、负责领导交办的其它事宜。
@#@@#@二、工作频次@#@工作满负荷。
@#@@#@三、工作权限@#@1、对内、外联络和协调的执行权;@#@@#@2、对公司各类重要文件、领导重要讲话及公司其它重要资料有保密权;@#@@#@3、对部门员工进行奖励和处分的提案权;@#@@#@4、对相关工作流程制定和优化的建设权和提案权;@#@@#@5、行使总经理交办事宜所赋予的权利。
@#@@#@6、具有对后勤保障部员工管理指挥和目标完成情况的指挥权;@#@@#@7、具有对后勤保障部规章制度制定、执行及工作监督、检查权;@#@@#@8、具有对后勤保障部员工的奖励、惩罚的决定权@#@●对外接待的满意率@#@●年审工作的按时完成率@#@任职@#@资格@#@要求@#@岗位最佳学历:
@#@研究生最低学历:
@#@大学@#@岗位专业基准:
@#@专业不限@#@上岗必要知识:
@#@行政、经济、管理、社会、法律、文秘等相关知识@#@岗位外语水平:
@#@基础知识岗位计算机水平:
@#@熟练使用计算机办公软件@#@上岗必要工作经验:
@#@5年以上行政管理相关工作经验@#@工作@#@关系@#@本岗位属于重要人力资源类等岗,共有1人@#@内部主要关系:
@#@公司各部门@#@外部主要关系:
@#@公司上级及地方政府、有关企事业单位等机构联络人@#@作业@#@条件@#@与环境@#@工作时间:
@#@√正常班□倒班□非常规工作地点:
@#@√办公室□车间□现场@#@危险程度:
@#@□很高□较高□一般√无@#@体能消耗:
@#@脑力:
@#@√很大□较大□一般体力:
@#@□很大□较大√一般@#@粉尘:
@#@无温度:
@#@无@#@噪声:
@#@无其它有害物影响:
@#@无@#@□严重□中等□轻微□无@#@3.董事会秘书@#@部门@#@总经理办公室@#@工段(室)@#@职位名称@#@董事会秘书@#@职位编号@#@岗位概要@#@负责落实公司会议决议。
@#@@#@岗位责权@#@考核要点@#@一、工作内容@#@1、落实董事会决议;@#@@#@2、负责企业战略发展规划、公司发展报告的编制工作;@#@@#@3、负责草拟各类文稿,包括各类报告、计划、总结、会议纪要、简报、大事记、通知、复函等,做好行文和有关文件的审阅工作;@#@@#@4、负责领导交办的其它事宜。
@#@@#@二、工作频次@#@工作满负荷。
@#@@#@三、工作权限@#@1、对公司各类重要文件、领导重要讲话及公司其它重要资料有保密权;@#@@#@2、对相关工作流程制定和优化的建设权和提案权;@#@@#@3、行使总经理交办事宜所赋予的权利。
@#@@#@●董事会会议和公司会议的组织筹备情况@#@●董事会日常工作有效性@#@●公司战略实施的监控情况@#@任职@#@资格@#@要求@#@岗位最佳学历:
@#@研究生最低学历:
@#@大学@#@岗位专业基准:
@#@文秘、经济、管理等相关专业@#@上岗必要知识:
@#@行政、经济、管理、社会、法律、文秘等相关知识@#@岗位外语水平:
@#@基础知识岗位计算机水平:
@#@熟练使用计算机办公软件@#@上岗必要工作经验:
@#@3年以上文秘相关工作经验@#@工作@#@关系@#@本岗位属于重要人力资源类等岗,共有1人@#@内部主要关系:
@#@公司各部门@#@外部主要关系:
@#@公司上级@#@作业@#@条件@#@与环境@#@工作时间:
@#@√正常班□倒班□非常规工作地点:
@#@√办公室□车间□现场@#@危险程度:
@#@□很高□较高□一般√无@#@体能消耗:
@#@脑力:
@#@√很大□较大□一般体力:
@#@□很大□较大√一般@#@粉尘:
@#@无温度:
@#@无@#@噪声:
@#@无其它有害物影响:
@#@无@#@□严重□中等□轻微□无@#@4.档案专员@#@部门@#@总经理办公室@#@工段(室)@#@职位名称@#@档案专员@#@职位编号@#@岗位概要@#@负责文件及档案管理工作。
@#@@#@岗位责权@#@考核要点@#@一、工作内容@#@1、负责公司行政文书的处理,做好文件、合同的收发登记、传递、催办、归档、立卷工作;@#@@#@2、协助主任做好公司宣传工作;@#@@#@3、负责公司行政事务、考勤管理工作;@#@@#@4、做好公司文件、资料、合同的保密安全工作;@#@@#@5、负责领导交办的其它事宜。
@#@@#@二、工作频次@#@工作满负荷。
@#@@#@三、工作权限@#@1、对公司各类重要文件、领导重要讲话及公司其它重要资料有保密权;@#@@#@2、对相关工作流程制定和优化的建设权和提案权;@#@@#@3、行使总经理交办事宜所赋予的权利。
@#@@#@●资料档案的准确完整程度@#@●资料档案的保密程度@#@●文件、档案及时处理程度@#@任职@#@资格@#@要求@#@岗位最佳学历:
@#@研究生最低学历:
@#@大学@#@岗位专业基准:
@#@文秘、经济、管理等相关专业@#@上岗必要知识:
@#@行政、经济、管理等相关知识@#@岗位外语水平:
@#@基础知识岗位计算机水平:
@#@熟练使用计算机办公软件@#@上岗必要工作经验:
@#@2年以上相关工作经验@#@工作@#@关系@#@本岗位属于普通人力资源类等岗,共有1人@#@内部主要关系:
@#@公司各部门@#@外部主要关系:
@#@公司上级@#@作业@#@条件@#@与环境@#@工作时间:
@#@√正常班□倒班□非常规工作地点:
@#@√办公室□车间□现场@#@危险程度:
@#@□很高□较高□一般√无@#@体能消耗:
@#@脑力:
@#@√很大□较大□一般体力:
@#@□很大□较大√一般@#@粉尘:
@#@无温度:
@#@无@#@噪声:
@#@无其它有害物影响:
@#@无@#@□严重□中等□轻微□无@#@5.网络管理员@#@部门@#@总经理办公室@#@工段(室)@#@职位名称@#@网络管理员@#@职位编号@#@岗位概要@#@负责公司网络、计算机维护工作。
@#@@#@岗位责权@#@考核要点@#@一、工作内容@#@1、负责公司网络、对外窗口、计算机维护、企业OA平台搭建、通讯等信息化建设工作;@#@@#@2、负责领导交办的其它事宜。
@#@@#@二、工作频次@#@工作正常负荷。
@#@@#@三、工作权限@#@1、对公司各类重要文件、领导重要讲话及公司其它重要资料有保密权;@#@@#@2、对相关工作流程制定和优化的建设权和提案权;@#@@#@3、行使总经理交办事宜所赋予的权利。
@#@@#@●网络故障处理及时率@#@●计算机的硬件的维修及软件的维护及时率@#@●网络安全事故率@#@任职@#@资格@#@要求@#@岗位最佳学历:
@#@研究生最低学历:
@#@大学@#@岗位专业基准:
@#@计算机类等相关专业@#@上岗必要知识:
@#@计算机类等相关知识@#@岗位外语水平:
@#@基础知识岗位计算机水平:
@#@熟练使用计算机办公软件@#@上岗必要工作经验:
@#@2年以上相关工作经验@#@工作@#@关系@#@本岗位属于普通人力资源类等岗,共有1人@#@内部主要关系:
@#@公司各部门@#@外部主要关系:
@#@公司上级@#@作业@#@条件@#@与环境@#@工作时间:
@#@√正常班□倒班□非常规工作地点:
@#@√办公室□车间□现场@#@危险程度:
@#@□很高□较高□一般√无@#@体能消耗:
@#@脑力:
@#@□很大√较大□一般体力:
@#@□很大□较大√一般@#@粉尘:
@#@无温度:
@#@无@#@噪声:
@#@无其它有害物影响:
@#@无@#@□严重□中等□轻微□无@#@6.车队管理员@#@部门@#@总经理办公室@#@工段(室)@#@职位名称@#@车队管理员@#@职位编号@#@岗位概要@#@负责公司车辆的派遣及日常车辆管理工作。
@#@@#@岗位责权@#@考核要点@#@一、工作内容@#@1、负责管理公司现有车辆,公司公务用车的派遣,合理安排出车,并及时向上级汇报车辆的安排及出车情况保证车辆的安全及正常运行;@#@@#@2、负责领导交办的其它事宜。
@#@@#@二、工作频次@#@工作满负荷。
@#@@#@三、工作权限@#@1、对公司各类重要文件、领导重要讲话及公司其它重要资料有保密权;@#@@#@2、对相关工作流程制定和优化的建设权和提案权;@#@@#@3、行使总经理交办事宜所赋予的权利。
@#@@#@●车辆调度合理度@#@●车辆保养维护费用控制程度@#@●车辆事务及档案管理程度@#@任职@#@资格@#@要求@#@岗位最佳学历:
@#@大学最低学历:
@#@高中@#@岗位专业基准:
@#@驾龄3-5年@#@上岗必要知识:
@#@熟悉《交通安全法规》,驾驶技能娴熟,具有汽车日常保养和排除简单故障的技能。
@#@@#@岗位外语水平:
@#@基础知识岗位计算机水平:
@#@熟练使用计算机办公软件@#@上岗必要工作经验:
@#@3年以上相关工作经验@#@工作@#@关系@#@本岗位属于普通人力资源类等岗,共有1人@#@内部主要关系:
@#@公司各部门@#@外部主要关系:
@#@公司上级@#@作业@#@条件@#@与环境@#@工作时间:
@#@√正常班□倒班□非常规工作地点:
@#@√办公室□车间□现场@#@危险程度:
@#@□很高□较高√一般□无@#@体能消耗:
@#@脑力:
@#@□很大√较大□一般体力:
@#@□很大□较大√一般@#@粉尘:
@#@无温度:
@#@无@#@噪声:
@#@无其它有害物影响:
@#@无@#@□严重□中等□轻微□无@#@7.领导专职司机@#@部门@#@总经理办公室@#@工段(室)@#@职位名称@#@领导专职司机@#@职位编号@#@岗位概要@#@负责领导用车及日常车辆管理工作。
@#@@#@岗位责权@#@考核要点@#@一、工作内容@#@1、负责公司领导用车,根据领导需要随时准备出车;@#@@#@2、严守公司机密,维护公司利益,不泄露领导谈话内容;@#@@#@3、注重礼仪和仪表,穿着整齐大方,干净利落;@#@@#@4、出车时要做到守时、正点;@#@@#@5、负责领导交办的其它事宜。
@#@@#@二、工作频次@#@工作满负荷。
@#@@#@三、工作权限@#@1、对公司各类重要文件、领导重要讲话及公司其它重要资料有保密权;@#@@#@2、对相关工作流程制定和优化的建设权和提案权;@#@@#@3、行使总经理交办事宜所赋予的权利。
@#@@#@●车辆安全行驶@#@●车辆保养维护@#@●车辆维修成本控制@#@●准时出车@#@●文明行驶@#@任职@#@资格@#@要求@#@岗位最佳学历:
@#@大学最低学历:
@#@高中@#@岗位专业基准:
@#@驾龄3-5年@#@上岗必要知识:
@#@熟悉《交通安全法规》,驾驶技能娴熟,具有汽车日常保养和排除简单故障的技能。
@#@@#@岗位外语水平:
@#@基础知识岗位计算机水平:
@#@熟练使用计算机办公软件@#@上岗必要工作经验:
@#@3年以上相关工作经验@#@工作@#@关系@#@本岗位属于普通人力资源类等岗,共有2人@#@内部主要关系:
@#@公司各部门@#@外部主要关系:
@#@公司上级@#@作业@#@条件@#@与环境@#@工作时间:
@#@√正常班□倒班□非常规工作地点:
@#@√办公室□车间□现场@#@危险程度:
@#@□很高□较高√一般□无@#@体能消耗:
@#@脑力:
@#@□很大√较大□一般体力:
@#@□很大□较大√一般@#@粉尘:
@#@无温度:
@#@无@#@噪声:
@#@无其它有害物影响:
@#@无@#@□严重□中等□轻微□无@#@8.通勤车司机@#@部门@#@总经理办公室@#@工段(室)@#@职位名称@#@通勤车司机@#@职位编号@#@岗位概要@#@负责公司公务用车使用工作。
@#@@#@岗位责权@#@考核要点@#@一、工作内容@#@1、负责公司员工上、下班的接送工作;@#@@#@2、负责公司公务用车的使用工作;@#@@#@3、坚守岗位,服从调配,不得擅自出车和离岗,经常维护保养车辆,保证安全;@#@@#@4、厉行节约,合理控制车辆油耗及维护费用@#@5、负责领导交办的其它事宜。
@#@@#@二、工作频次@#@工作满负荷。
@#@@#@三、工作权限@#@1、对公司各类重要文件、领导重要讲话及公司其它重要资料有保密权;@#@@#@2、对相关工作流程制定和优化的建设权和提案权;@#@@#@3、行使总经理交办事宜所赋予的权利。
@#@@#@●车辆安全行驶@#@●车辆保养维护@#@●车辆维修成本控制@#@●准时出车@#@●文明行驶@#@任职@#@资格@#@要求@#@岗位最佳学历:
@#@大学最低学历:
@#@高中@#@岗位专业基准:
@#@驾龄3-5年@#@上岗必要知识:
@#@熟悉《交通安全法规》,驾驶技能娴熟,具有汽车日常保养和排除简单故障的技能。
@#@@#@岗位外语水平:
@#@基础知识岗位计算机水平:
@#@熟练使用计算机办公软件@#@上岗必要工作经验:
@#@3年以上相关工作经验@#@工作@#@关系@#@本岗位属于普通人力资源类等岗,共有5人@#@内部主要关系:
@#@公司各部门@#@外部主要关系:
@#@公司上级@#@作业@#@条件@#@与环境@#@工作时间:
@#@√正常班□倒班□非常规工作地点:
@#@√办公室□车间□现场@#@危险程度:
@#@□很高□较高√一般□无@#@体能消耗:
@#@脑力:
@#@□很大√较大□一般体力:
@#@□很大□较大√一般@#@粉尘:
@#@无温度:
@#@无@#@噪声:
@#@无其它有害物影响:
@#@无@#@□严重□中等□轻微□无@#@9、固定资产专管员@#@部门@#@总经理办公室@#@工段(室)@#@职位名称@#@固定资产专管员@#@职位编号@#@岗位概要@#@主要负责公司固定资产及低值易耗品的管理工作@#@岗位责权@#@考核要点@#@二、工作内容@#@1、负责公司固定资产、低值易耗品的管理工作;@#@@#@2、负责部门日常费用开支预算工作;@#@@#@3、负责公司手机及话费的缴费及管理工作;@#@@#@4、负责部门所有岗位的相关文件的撰写,各类报表的绘制,各种文件类工作;@#@@#@5、协助部门领导拟定部门规章制度;@#@@#@6、负责部门日常采购计划;@#@@#@7、负责部门考勤管理工作及部门人员的请假及调休管理;@#@@#@8、一卡通系统的管理,每月餐费扣款工作;@#@@#@9、负责公司客房、办公室各类办公用品、清洁用品等的统计及安排;@#@@#@10、负责部门的行政事务工作;@#@@#@11、完成领导交办的临时性工作。
@#@@#@二、工作频次@#@每天正常上下班,采取定时制,偶尔有加班。
@#@@#@3、工作权限@#@1、具有对本部门制度、流程建立以及完善的建议权;@#@@#@2、具有对本部门管理的建议权;@#@@#@3、具有对本职工作提升的建议权;@#@@#@4、具有对当月绩效考核成绩的知情权;@#@@#@5、部长授予的其他权限。
@#@@#@●工作任务完成的时效性;@#@@#@●工作积极性、主动性;@#@@#@●工作态度;@#@@#@●部门内外沟通、协调能力。
@#@@#@任职@#@资格@#@要求@#@岗位最佳学历:
@#@本科最低学历:
@#@大专@#@岗位专业基准:
@#@管理类专业@#@上岗必要知识:
@#@管理学、统计学、财务管理等知识@#@岗位外语水平:
@#@基础知识岗位计算机水平:
@#@熟练使用计算机办公软件@#@上岗必要工作经验:
@#@一年以上相关工作经验@#@工作@#@关系@#@本岗位属于普通人力资源类等岗,共有1人@#@内部主要关系:
@#@与公司各部门沟通、协调、配合@#@外部主要关系:
@#@联通、电信等服务性企业,其他业务往来企业@#@作业@#@条件@#@与环境@#@工作时间:
@#@√正常班□倒班□非常规工作地点:
@#@√办公室□车间□现场@#@危险程度:
@#@□很高□较高□一般√无@#@体能消耗:
@#@脑力:
@#@□很大√较大□一般体力:
@#@□很大□较大√一般@#@粉尘:
@#@无温度:
@#@无@#@噪声:
@#@无其它有害物影响:
@#@无@#@□严重□中等□轻微□无@#@10、餐厅管理员@#@部门@#@总经理办公室@#@工段(室)@#@职位名称@#@餐厅管理员@#@职位编号@#@岗位概要@#@主要负责公司员工餐厅管理@#@岗位责权@#@考核要点@#@三、工作内容@#@1、建立、完善后厨的各项管理规章制度;@#@@#@2、负责对后厨就餐人数、原材料发生费用、就餐标准进行核算,按员工餐标准合理控制成本;@#@@#@3、作好后厨员的调休与考勤工作,汇总每月员工就餐扣款工作;@#@@#@4、负责后厨的固定资产、设备的日常维护、保养;@#@@#@5、及时向直接领导汇报后厨工作,保持与各部门员工沟通;@#@@#@6、完成领导交办的临时性工作。
@#@@#@二、工作频次@#@每天正常上下班,采取定时制。
@#@@#@4、工作权限@#@1、具有对本部门制度、流程建立以及完善的建议权;@#@@#@2、具有对本部门管理的建议权;@#@@#@3、具有对本职工作提升的建议权;@#@@#@4、具有对当月绩效考核成绩的知情权;@#@@#@5、部长授予的其他权限。
@#@@#@●工作积极性、主动性;@#@@#@●食堂环境卫生;@#@@#@●成本核算;@#@@#@●食堂设备正常运作;@#@@#@●原料、蔬菜质量。
@#@@#@任职@#@资格@#@要求@#@岗位最佳学历:
@#@大专最低学历:
@#@高中@#@岗位专业基准:
@#@不限@#@上岗必要知识:
@#@管理知识@#@岗位外语水平:
@#@不限岗位计算机水平:
@#@会使用基本的办公软件@#@上岗必要工作经验:
@#@一年以上相关工作经验@#@工作@#@关系@#@本岗位属于普通人力资源类等岗,共有1人@#@内部主要关系:
@#@公司各部门@#@外部主要关系:
@#@蔬菜供应商@#@作业@#@条件@#@与环境@#@工作时间:
@#@√正常班□倒班□非常规工作地点:
@#@√办公室□车间□现场@#@危险程度:
@#@□很高□较高□一般√无@#@体能消耗:
@#@脑力:
@#@□很大□较大√一般体力:
@#@□很大□较大√一般@#@粉尘:
@#@无温度:
@#@无@#@噪声:
@#@无其它有害物影响:
@#@无@#@□严重□中等□轻微□无@#@11、宿舍管理员@#@部门@#@总经理办公室@#@工段(室)@#@职位名称@#@后勤管理员@#@职位编号@#@岗位概要@#@主要负责公司员工宿舍日常管理工作@#@岗位责权@#@考核要点@#@四、工作内容@#@1、负责员工住(退)宿手续的办理;@#@@#@2、负责检查员工宿舍卫生,并将检查结果做好记录;@#@@#@3、负责宿舍内资产的日常管理及检查、报修工作;@#@@#@4、保证员工宿舍区水、电的供应,发现问题及时上报并通知维修;@#@@#@5、负责宿舍区域安全管理工作,密切注意出入人员,发现可疑的事或物及时处理,注意防火、防盗;@#@@#@6、负责员工每月住宿扣款工作;@#@@#@7、负责员工宿舍房间钥匙管理。
@#@@#@二、工作频次@#@每天正常上下班,采取定时制。
@#@@#@三、工作权限@#@1、具有对本部门制度、流程建立以及完善的建议权;@#@@#@2、具有对本部门管理的建议权;@#@@#@3、具有对本职工作提升的建议权;@#@@#@4、具有对当月绩效考核成绩的知情权;@#@@#@5、部长授予的其他权限。
@#@@#@●工作任务完成的时效性;@#@@#@●工作积极性、主动性;@#@@#@●工作态度;@#@@#@●部门内外沟通、协调能力。
@#@@#@任职@#@资格@#@要求@#@岗位最佳学历:
@#@大专最低学历:
@#@高中@#@岗位专业基准:
@#@不限@#@上岗必要知识:
@#@管理知识@#@岗位外语水平:
@#@不限岗位计算机水平:
@#@会使用基本的办公软件@#@上岗必要工作经验:
@#@一年以上相关工作经验@#@工作@#@关系@#@本岗位属于普通人力资源类等岗,共有1人@#@内部主要关系:
@#@公司各部门@#@外部主要关系:
@#@@#@作业@#@条件@#@与环境@#@工作时间:
@#@√正常班□倒班□非常规工作地点:
@#@√办公室□车间□现场@#@危险程度:
@#@□很高□较高□一般√无@#@体能消耗:
@#@脑力:
@#@□很大√较大□一般体力:
@#@√很大□较大□一般@#@粉尘:
@#@有温度:
@#@无@#@噪声:
@#@有其它有害物影响:
@#@无@#@□严重□中等□轻微□无@#@";i:
7;s:
20678:
"GBZ230配套很好56种指数计算@#@GBZ230配套很好56种指数计算@#@1职业性接触毒物危害程度分级(GBZ230-2010)@#@级别@#@毒物名称@#@行业举例@#@危化品书(页码?
@#@)@#@Ⅰ级︵极度危害︶13@#@汞及其化合物@#@汞冶炼、汞齐法生产氯碱@#@854@#@苯@#@含苯粘合剂生产使用、制皮鞋@#@17@#@砷及无机化合物@#@砷矿及含砷铜、锡矿开采冶炼@#@1111@#@氯乙烯@#@聚氯乙烯树脂生产@#@910@#@铬酸盐重铬酸盐@#@铬酸盐及重铬酸盐生产@#@1092@#@八氟异丁烯@#@二氟一氯甲烷裂解、残液处理@#@铍及其化合物@#@铍冶炼、铍化合物制造@#@936@#@氯甲醚@#@双氯甲醚、一氯甲醚生产@#@872@#@羰基镍@#@羰基镍制造@#@928@#@氰化物@#@氰化钠制造、有机玻璃制造@#@967@#@丙烯腈@#@丙烯腈制造、聚丙烯腈制造@#@89@#@硫酸二甲酯@#@硫酸二甲酯制造@#@811@#@甲苯二异氰酸酯@#@聚安酯塑料生产@#@718@#@Ⅱ级@#@ @#@@#@Ⅱ级︵@#@高度危害@#@︶25@#@铅及其化合物@#@铅的冶炼、蓄电池造成@#@1361@#@二硫化碳@#@二硫化碳造成、黏胶纤维制造@#@334@#@氯@#@液氯烧碱生产、食盐电解@#@829@#@硫化氢@#@硫化燃料的制造@#@799@#@甲醛@#@酚醛和脲醛树脂生产@#@725@#@苯胺@#@苯胺生产@#@19@#@氟化氢@#@电解铝、氢氟酸制造@#@485@#@五氯酚及其纳盐@#@五氯酚、五氯酚纳生产@#@镉及其化合物@#@镉冶炼、镉化合物的生产@#@钒及其化合物@#@钒铁矿开采和冶炼@#@溴甲烷@#@溴甲烷制造@#@1397@#@金属镍@#@镍矿的开采和冶炼@#@928@#@环氧氯丙烷@#@环氧氯丙烷生产@#@611@#@砷化氢@#@含砷有色金属矿的冶炼@#@1115@#@黄磷@#@黄磷生产@#@13@#@对硫磷@#@对硫磷生产及储运@#@213@#@氮氧化物@#@硝酸制造@#@1478@#@敌敌畏@#@敌敌畏生产、储运@#@117@#@光气@#@光气制造@#@529@#@氯丁二烯@#@氯丁二烯制造、聚合@#@846@#@一氧化碳@#@煤气制造、高炉炼铁、炼焦@#@1481@#@硝酸@#@硝酸制造、储运@#@1311@#@盐酸@#@盐酸制造、储运@#@1456@#@三氯乙烯@#@三氯乙烯制造、金属清洗@#@1060@#@苯酚@#@酚醛树脂生产、苯酚生产@#@20@#@Ⅲ级︵@#@中度危害︶14@#@苯乙烯@#@苯乙烯制造@#@43@#@硫酸@#@硫酸制造、储运@#@809@#@二甲基甲酰胺@#@二甲基甲酰胺制造@#@303@#@锰及无机化合物@#@锰矿开采冶炼、高锰焊条生产@#@514@#@四氟乙烯@#@聚全氟乙丙烯生产@#@1147@#@氨@#@氨制造、氮肥生产@#@1@#@三硝基甲苯@#@三硝基甲苯制造、军火加工@#@1072@#@四氯化碳@#@四氯化碳制造硝基苯@#@1162@#@硝基苯@#@硝基苯生产@#@1266@#@六氟丙烯@#@六氟丙烯制造@#@815@#@敌百虫@#@敌百虫制造、储运@#@115@#@氯丙烯@#@丙烯磺酸钠生产@#@840@#@甲苯@#@甲苯制造@#@646@#@二甲苯@#@喷漆@#@268@#@Ⅳ级︵@#@轻度危害︶4@#@甲醇@#@甲醇制造@#@650@#@溶剂汽油@#@橡胶制品生产@#@938@#@丙酮@#@丙酮生产@#@84@#@氢氧化钠@#@烧碱、造纸生产@#@857@#@常见职业性接触毒物危害指数计算@#@Ⅰ级汞化物1.氰化物2.氯乙烯4.砷及无机化合物5.铬酸盐7.苯8.@#@Ⅱ级苯胺3.砷化氢6.硫化氢9.盐酸10.硝酸11.一氧化碳12.铅及化合物13.氯21.甲醛23.@#@Ⅲ级硫酸14.锰及化合物15.氨16.二甲苯20.甲苯22@#@Ⅳ级汽油17.甲醇18.氢氧化钠19@#@ @#@@#@56种职业性接触毒物危害程度分级@#@(GBZ230-2010)@#@级别@#@毒物名称@#@行业举例@#@OELS(㎎∕M3)@#@MAC@#@PC-TWA@#@PC-STEL@#@Ⅰ级︵极度危害︶@#@汞及其化合物@#@汞冶炼、汞齐法生产氯碱@#@0.025@#@苯@#@含苯粘合剂生产使用、制皮鞋@#@6@#@10@#@砷及无机化合物@#@砷矿及含砷铜、锡矿开采冶炼@#@0.01@#@0.02@#@氯乙烯@#@聚氯乙烯树脂生产@#@10@#@25@#@铬酸盐重铬酸盐@#@铬酸盐及重铬酸盐@#@0.05@#@G1@#@八氟异丁烯@#@二氟一氯甲烷裂解、残液处理@#@0.001@#@铍及其化合物@#@铍冶炼、铍化合物制@#@0.0005@#@0.001@#@氯甲醚@#@双氯甲醚.一氯甲醚@#@0.005@#@羰基镍@#@羰基镍制造@#@0.002@#@氰化物@#@氰化钠制造、有机玻璃制造@#@1@#@丙烯腈@#@丙烯腈.聚丙烯腈制@#@3@#@硫酸二甲酯@#@硫酸二甲酯制造@#@0.5@#@甲苯二异氰酸酯@#@聚安酯塑料生产@#@0.1@#@0.2@#@ @#@@#@Ⅱ级︵@#@高度危害@#@ @#@@#@Ⅱ级︵@#@高度危害︶@#@铅及其化合物@#@铅的冶炼、蓄电池制造@#@烟0.03尘0.05@#@二硫化碳@#@二硫化碳造成、黏胶纤维制造@#@5@#@10@#@氯@#@液氯烧碱生产、食盐电解@#@1@#@硫化氢@#@硫化燃料的制造@#@10@#@甲醛@#@酚醛和脲醛树脂生产@#@0.5@#@G1@#@苯胺@#@苯胺生产@#@3@#@氟化氢@#@电解铝、氢氟酸制造@#@2@#@五氯酚及其纳盐@#@五氯酚、五氯酚纳生产@#@0.3@#@镉及其化合物@#@镉冶炼、镉化合物的生产@#@0.01@#@0.02@#@G1@#@钒及其化合物@#@钒铁矿开采和冶炼@#@0.05@#@溴甲烷@#@溴甲烷制造@#@2@#@金属镍@#@镍矿的开采和冶炼@#@1@#@环氧氯丙烷@#@环氧氯丙烷生产@#@1@#@2G2@#@砷化氢@#@含砷有色金属矿的冶炼@#@0.03@#@G1@#@黄磷@#@黄磷生产@#@0.05@#@0.1@#@对硫磷@#@对硫磷生产及储运@#@0.05@#@0.1@#@氮氧化物@#@硝酸制造@#@5@#@10@#@敌敌畏@#@敌敌畏生产、储运@#@0.3@#@光气@#@光气制造@#@0.5@#@氯丁二烯@#@氯丁二烯制造、聚合@#@4@#@G2@#@一氧化碳@#@煤气制造、高炉炼铁、炼焦@#@20@#@30@#@硝酸@#@硝酸制造、储运@#@2苏@#@盐酸@#@盐酸制造、储运@#@7.5@#@三氯乙烯@#@三氯乙烯制造、金属清洗@#@30@#@G2@#@苯酚@#@酚醛树脂生产、苯酚生产@#@5@#@Ⅲ级︵@#@中度危害︶@#@苯乙烯@#@苯乙烯制造@#@50@#@100G2@#@硫酸@#@硫酸制造、储运@#@1@#@2G2@#@二甲基甲酰胺@#@二甲基甲酰胺制造@#@20@#@锰及无机化合物@#@锰矿开采冶炼、高锰焊条生产@#@0.15@#@四氟乙烯@#@聚全氟乙丙烯生产@#@30苏@#@氨@#@氨制造、氮肥生产@#@20@#@30@#@三硝基甲苯@#@三硝基甲苯制造、军火加工@#@0.2@#@0.5@#@四氯化碳@#@四氯化碳制造硝基苯@#@15@#@25@#@硝基苯@#@硝基苯生产@#@2@#@G2@#@六氟丙烯@#@六氟丙烯制造@#@4@#@敌百虫@#@敌百虫制造、储运@#@0.5@#@1@#@氯丙烯@#@丙烯磺酸钠生产@#@2@#@4@#@甲苯@#@甲苯制造@#@50@#@100@#@二甲苯@#@喷漆@#@50@#@100@#@Ⅳ级︵@#@轻度危害︶@#@甲醇@#@甲醇制造@#@25@#@50@#@溶剂汽油@#@橡胶制品生产@#@300@#@丙酮@#@丙酮生产@#@300@#@450@#@氢氧化钠@#@烧碱、造纸生产@#@2@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@常见职业性接触毒物危害指数计算@#@Ⅰ级13种汞化物1.氰化物2.氯乙烯4.砷及无机化合物5.铬酸盐7.苯8.@#@八氟异丁烯、铍及其化合物、氯甲醚、羰基镍、@#@丙烯晴、硫酸二甲酯、二异氰酸甲苯酯、@#@Ⅱ级25种苯胺3.砷化氢6.硫化氢9.盐酸10.硝酸11.一氧化碳12.铅及化合物(G2A.B)13.@#@氯21.甲醛23.@#@二硫化碳、氟化氢、五氯酚及其钠盐、镉及其化合物、钒及其化合物、溴甲烷、金属镍、环氧氯丙烷、黄磷、对硫磷、氮氧化物、DDV、光气、氯丁二烯、三氯乙烯、苯酚@#@Ⅲ级14种硫酸14.锰及化合物15.氨16.甲苯22@#@二甲苯20.@#@苯乙烯、二甲基甲酰胺、四氟乙烯氨、硝基苯、三硝基甲苯、四氯化碳、氯丙烯、六氟乙烯、@#@敌百虫@#@Ⅳ级4种汽油17.甲醇18.氢氧化钠19丙酮@#@ @#@@#@法定职业性肿瘤、(八种):
@#@@#@氯甲醚(肺癌)石棉(肺癌、间皮瘤)@#@焦炉工(肺癌)砷化物(肺癌、皮肤癌@#@铬酸盐(肺癌)联苯胺(膀胱癌)@#@苯(白血病)氯乙烯(肝血管肉瘤)@#@G1(人类致癌物15种):
@#@苯、镉化物、铍化物、甲烷、硫酸及三氧化硫、氯乙烯、氯甲醚、双氯甲醚、三氧化铬(重铬酸盐)、砷化氢(眒)、、砷化物、羰基镍、环氧乙烷、焦炉逸散物(苯计)、煤焦油沥青挥发物(苯计)。
@#@@#@G2A(可能致癌物8种):
@#@环氧氯丙烷、硫酸二甲酯、氯丁二烯、氯联苯(54%氯)、1.2.3三氯丙烷、三氯乙烯、四氯乙烯、丙烯酰胺。
@#@@#@G2B(可疑致癌物31种):
@#@六六六、DDT、呋喃、铅及化合物(G2A.B)、乙苯、乙醛、苯乙烯、肼(联胺)、偏二甲基肼、对二氯苯、萘、金属镍、钴及氧化物、环氧丙烷1.2二氯乙烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯化碳、丙烯晴、苄基氯、百菌清、邻茴香胺、硝基苯、二硝基甲苯、二硝基丙烷、硝基甲烷、二异氰酸甲苯酯、乙酸乙烯酯、3.3对二甲基乙酰胺、1.3二氯丙烯、石油沥青烟@#@职业性接触汞化物危害指数计算@#@积分指标@#@文献资料数据@#@危害分值(f)@#@权重系数(k)@#@急性吸入LC50@#@气体(cm3/m3)@#@无资料@#@--@#@5@#@蒸汽(mg/m3)@#@无资料@#@--@#@粉尘.烟雾(mg/m3)@#@无资料@#@--@#@急性经口LD50(mg/㎏)@#@18mg/㎏大鼠@#@3@#@5@#@急性经皮LD50(mg/㎏)@#@25mg/㎏兔、经皮@#@4@#@1@#@刺激性与腐蚀性@#@呼吸道强刺激@#@3@#@2@#@致敏性@#@强致敏@#@4@#@2@#@生殖毒性@#@动物有.人无资料@#@1@#@3@#@致癌性@#@无资料@#@4@#@4@#@实际危害后果与预后@#@肾损害.@#@3@#@5@#@扩散性(常温或工业使用时状态)@#@气态@#@4@#@3@#@蓄积性(或生物半减期@#@可发.尿中检出@#@3@#@1@#@毒性危害指数@#@THI=∑(k1·@#@F1)=82@#@职业危害程度分级@#@Ⅰ级(极度危害)@#@危害程度分级@#@轻度危害(Ⅳ级):
@#@THI<35@#@@#@中度危害(Ⅲ级);@#@THI≥35~<50@#@@#@高度危害(Ⅱ级):
@#@THI≥50~<65@#@极度危害(Ⅰ级):
@#@THI≥65@#@1@#@职业性接触氰化物危害指数计算@#@积分指标@#@文献资料数据@#@危害分值(f)@#@权重系数(k)@#@急性吸入LC50@#@气体(cm3/m3)@#@357ppm/4h(大鼠)@#@3@#@5@#@蒸汽(mg/m3)@#@ppm/4h(小鼠)@#@粉尘.烟雾(mg/m3)@#@ppm/30分男人@#@急性经口LD50(mg/㎏)@#@5mg/㎏大鼠@#@3@#@1@#@经皮LD50(mg/㎏)@#@mg/㎏兔、经皮@#@刺激性与腐蚀性@#@眼.呼吸道@#@2@#@2@#@致敏性@#@抑制呼吸酶@#@4@#@2@#@生殖毒性@#@胚胎毒@#@3@#@3@#@致癌性@#@4@#@实际危害后果与预后@#@呼吸衰竭@#@4@#@5@#@扩散性(常温或工业使用时状态)@#@雾状@#@2@#@3@#@蓄积性(或生物半减期@#@1@#@毒性危害指数@#@THI=∑(K1·@#@F1)=65@#@职业危害程度分级@#@Ⅰ级(极度危害)@#@危害程度分级@#@轻度危害(Ⅳ级):
@#@THI<35@#@@#@中度危害(Ⅲ级);@#@THI≥35~<50@#@@#@高度危害(Ⅱ级):
@#@THI≥50~<65@#@极度危害(Ⅰ级):
@#@THI≥65@#@2@#@职业性接触苯胺危害指数计算@#@积分指标@#@文献资料数据@#@危害分值(f)@#@权重系数(k)@#@急性吸入LC50@#@气体(cm3/m3)@#@ppm/4h(大鼠)@#@5@#@蒸汽(mg/m3)@#@ppm/4h(小鼠)665ppm/7h@#@3@#@粉尘.烟雾(mg/m3)@#@ppm/30分男人@#@急性经口LD50(mg/㎏)@#@442mg/㎏大鼠@#@1@#@1@#@经皮LD50(mg/㎏)@#@820mg/㎏兔、经皮@#@2@#@刺激性与腐蚀性@#@肝.肾损害@#@3@#@2@#@致敏性@#@湿疹.重要器官损伤@#@4@#@2@#@生殖毒性@#@染色体影响@#@3@#@3@#@致癌性@#@4@#@实际危害后果与预后@#@可致呼吸停止@#@4@#@5@#@扩散性(常温或工业使用时状态)@#@液体.沸点184℃@#@1@#@3@#@蓄积性(或生物半减期@#@1@#@毒性危害指数@#@THI=∑(K1·@#@F1)=62@#@职业危害程度分级@#@级(高度危害)@#@危害程度分级@#@轻度危害(Ⅳ级):
@#@THI<35@#@@#@中度危害(Ⅲ级);@#@THI≥35~<50@#@@#@高度危害(Ⅱ级):
@#@THI≥50~<65@#@极度危害(Ⅰ级):
@#@THI≥65@#@3@#@职业性接触氯乙烯危害指数计算@#@积分指标@#@文献资料数据@#@危害分值(f)@#@权重系数(k)@#@急性吸入LC50@#@气体(cm3/m3)@#@ppm/4h(大鼠)@#@5@#@蒸汽(mg/m3)@#@ppm/4h(小鼠)@#@粉尘.烟雾(mg/m3)@#@ppm/30分男人@#@急性经口LD50(mg/㎏)@#@500mg/㎏大鼠@#@1@#@1@#@经皮LD50(mg/㎏)@#@mg/㎏兔、经皮@#@刺激性与腐蚀性@#@皮干裂.溶骨症@#@4@#@2@#@致敏性@#@红斑.坏死@#@3@#@2@#@生殖毒性@#@胚胎毒@#@3@#@3@#@致癌性@#@人类致癌物@#@4@#@4@#@实际危害后果与预后@#@不可逆损害@#@3@#@5@#@扩散性(常温或工业使用时状态)@#@气体.沸点-13@#@4@#@3@#@蓄积性(或生物半减期@#@1@#@毒性危害指数@#@THI=∑(K1·@#@F1)=67@#@职业危害程度分级@#@Ⅰ级(极度危害)@#@危害程度分级@#@轻度危害(Ⅳ级):
@#@THI<35@#@@#@中度危害(Ⅲ级);@#@THI≥35~<50@#@@#@高度危害(Ⅱ级):
@#@THI≥50~<65@#@极度危害(Ⅰ级):
@#@THI≥65@#@4@#@职业性接触砷及无机化合物危害指数计算@#@积分指标@#@文献资料数据@#@危害分值(f)@#@权重系数(k)@#@急性吸入LC50@#@气体(cm3/m3)@#@ppm/4h(大鼠)@#@2@#@5@#@蒸汽(mg/m3)@#@ppm/4h(小鼠)@#@粉尘.烟雾(mg/m3)@#@ppm/30分男人@#@急性经口LD50(mg/㎏)@#@145mg/㎏小鼠@#@2@#@1@#@经皮LD50(mg/㎏)@#@mg/㎏兔、经皮@#@刺激性与腐蚀性@#@角化过度@#@2@#@2@#@致敏性@#@色素沉着.多发性神经炎@#@4@#@2@#@生殖毒性@#@胚胎毒@#@3@#@3@#@致癌性@#@肺癌@#@4@#@4@#@实际危害后果与预后@#@病死率≥10%@#@4@#@5@#@扩散性(常温或工业使用时状态)@#@固体@#@1@#@3@#@蓄积性(或生物半减期@#@1@#@毒性危害指数@#@THI=∑(K1·@#@F1)=72@#@职业危害程度分级@#@Ⅰ级(极度危害)@#@危害程度分级@#@轻度危害(Ⅳ级):
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@#@THI<35@#@@#@中度危害(Ⅲ级);@#@THI≥35~<50@#@@#@高度危害(Ⅱ级):
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@#@THI≥65@#@6@#@职业性接触铬酸盐危害指数计算@#@积分指标@#@文献资料数据@#@危害分值(F)@#@权重系数(k)@#@急性吸入LC50@#@气体(cm3/m3)@#@无资料@#@--@#@5@#@蒸汽(mg/m3)@#@无资料@#@--@#@粉尘.烟雾(mg/m3)@#@无资料@#@--@#@急性经口LD50(mg/㎏)@#@80mg/㎏大鼠@#@2@#@5@#@急性经皮LD50(mg/㎏)@#@可经皮吸收@#@--@#@1@#@刺激性与腐蚀性@#@皮炎.鼻中隔穿孔@#@4@#@2@#@致敏性@#@哮喘@#@4@#@2@#@生殖毒性@#@动物胚胎毒@#@3@#@3@#@致癌性@#@肺癌@#@4@#@4@#@实际危害后果与预后@#@病死率≥10%@#@4@#@5@#@扩散性(常温或工业使用时状态)@#@铬酸雾@#@2@#@3@#@蓄积性(或生物半减期@#@无相关资料@#@4@#@1@#@毒性危害指数@#@THI=∑(K1·@#@F1)=81@#@职业危害程度分级@#@Ⅰ级(极度危害)@#@危害程度分级@#@轻度危害(Ⅳ级):
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@#@THI<35@#@@#@中度危害(Ⅲ级);@#@THI≥35~<50@#@@#@高度危害(Ⅱ级):
@#@THI≥50~<65@#@极度危害(Ⅰ级):
@#@THI≥65@#@8@#@职业性接触硫化氢危害指数计算@#@积分指标@#@文献资料数据@#@危害分值(f)@#@权重系数(k)@#@急性吸入LC50@#@气体(cm3/m3)@#@618ppm/4h(大鼠)@#@2@#@5@#@蒸汽(mg/m3)@#@ppm/4h(小鼠)@#@粉尘.烟雾(mg/m3)@#@ppm/30分男人@#@急性经口LD50(mg/㎏)@#@mg/㎏大鼠@#@1@#@经皮LD50(mg/㎏)@#@mg/㎏兔、经皮@#@刺激性与腐蚀性@#@强刺激@#@3@#@2@#@致敏性@#@角膜溃疡@#@3@#@2@#@生殖毒性@#@3@#@致癌性@#@4@#@实际危害后果与预后@#@病死率≥10%@#@4@#@5@#@扩散性(常温或工业使用时状态)@#@气态.沸点-60℃@#@4@#@3@#@蓄积性(或生物半减期@#@1@#@毒性危害指数@#@THI=∑(K1·@#@F1)=54℃@#@职业危害程度分级@#@级(高度危害)神经毒.1000㎎/m3数秒亡@#@危害程度分级@#@轻度危害(Ⅳ级):
@#@THI<35@#@@#@中度危害(Ⅲ级);@#@THI≥35~<50@#@@#@高度危害(Ⅱ级):
@#@THI≥50~<65@#@极度危害(Ⅰ级):
@#@THI≥65@#@9@#@职业性接触盐酸危害指数计算@#@积分指标@#@文献资料数据@#@危害分值(f)@#@权重系数(k)@#@急性吸入LC50@#@气体(cm3/m3)@#@ppm/4h(大鼠)@#@3@#@5@#@蒸汽(mg/m3)@#@ppm/4h(小鼠)@#@粉尘.烟雾(mg/m3)@#@ppm/30分男人@#@急性经口LD50(mg/㎏)@#@mg/㎏大鼠@#@1@#@经皮LD50(mg/㎏)@#@mg/㎏兔、经皮@#@刺激性与腐蚀性@#@Ph≤2.强刺激@#@4@#@2@#@致敏性@#@眼.皮肤灼伤@#@4@#@2@#@生殖毒性@#@3@#@致癌性@#@4@#@实际危害后果与预后@#@气管炎@#@2@#@5@#@扩散性(常温或工业使用时状态)@#@沸点109℃@#@2@#@3@#@蓄积性(或生物半减期@#@无相关资料@#@4@#@1@#@毒性危害指数@#@THI=∑(K1·@#@F1)=51@#@职业危害程度分级@#@级(高度危害)@#@危害程度分级@#@轻度危害(Ⅳ级):
@#@THI<35@#@@#@中度危害(Ⅲ级);@#@THI≥35~<50@#@@#@高度危害(Ⅱ级):
@#@THI≥50~<65@#@极度危害(Ⅰ级):
@#@THI≥65@#@10@#@职业性接触硝酸危害指数计算@#@积分指标@#@文献资料数据@#@危害分值(f)@#@权重系数(k)@#@急性吸入LC50@#@气体(cm3/m3)@#@ppm/4h(大鼠)@#@3@#@5@#@蒸汽(mg/m3)@#@ppm/4h(小鼠)@#@粉尘.烟雾(mg/m3)@#@ppm/30分男人@#@急性经口LD50(mg/㎏)@#@mg/㎏大鼠@#@1@#@经皮LD50(mg/㎏)@#@mg/㎏兔、经皮@#@刺激性与腐蚀性@#@Ph≤2.强刺激@#@4@#@2@#@致敏性@#@眼.皮肤灼伤@#@4@#@2@#@生殖毒性@#@3@#@致癌性@#@4@#@实际危害后果与预后@#@牙酸蚀症@#@2@#@5@#@扩散性(常温或工业使用时状态)@#@沸点86℃@#@2@#@3@#@蓄积性(或生物半减期@#@无相关资料@#@4@#@1@#@毒性危害指数@#@THI=∑(K1·@#@F1)=51@#@职业危害程度分级@#@级(高度危害)@#@危害程度分级@#@轻度危害(Ⅳ级):
@#@THI<35@#@@#@中度危害(Ⅲ级);@#@THI≥35~<50@#@@#@高度危害(Ⅱ级):
@#@THI≥50~<65@#@极度危害(Ⅰ级):
@#@THI≥65@#@11@#@职业性接触一氧化碳危害指数计算@#@积分指标@#@文献资料数据@#@危害分值(f)@#@权重系数(k)@#@急性吸入LC50@#@气体(cm3/m3)@#@2069ppm/4h(大鼠)@#@2@#@5@#@蒸汽(mg/m3)@#@ppm/4h(小鼠)@#@粉尘.烟雾(mg/m3)@#@ppm/30分男人@#@急性经口LD50(mg/㎏)@#@mg/㎏大鼠@#@1@#@经皮LD50(mg/㎏)@#@mg/㎏兔、经皮@#@刺激性与腐蚀性@#@2@#@致敏性@#@2@#@生殖毒性@#@妊娠血管栓塞@#@3@#@3@#@致癌性@#@4@#@实际危害后果与预后@#@中毒后发症@#@3@#@5@#@扩散性(常温";i:
8;s:
18287:
"北师大四年级数学下册小数乘法简便计算最新整理@#@四年级下册小数练习题@#@一、脱式计算,能简算的要简算。
@#@@#@7.8×@#@1.3+0.948-1.8×@#@240.25×@#@0.46×@#@0.4@#@2.5×@#@1.3+0.93.8×@#@41-3.8(4+0.4)×@#@2.5@#@0.27×@#@3.8+0.27×@#@6.22.9×@#@100.127.5×@#@101-27.5@#@40×@#@0.63×@#@0.253.62×@#@25.7+3.62×@#@74.30.25×@#@4.87×@#@4@#@18.8+23.6+26.4@#@10.95-3.74-4.26@#@95.59-(9.59+12.78)@#@25.6-(0.23+5.6)-1.77@#@13.75-(4.75+6.48)@#@7.83+2.34-0.83+6.66@#@3.82+2.9+0.18+9.1@#@5.93+0.19+2.81@#@25.48-((9.4-0.52)@#@3.07-0.38-@#@1.62@#@35.6-1.8-15.6-7.2@#@7.3+2.7-7.3+2.7@#@48.4+2.78+51.6-0.78@#@23.4+0.8-13.4-7.2@#@4.8+8.63+5.2+0.37@#@3.25+2.76+1.75@#@1.27+3.9+0.73+15.1@#@5.84-1.8-3.2@#@132.44-(58.74+19.44)@#@7.5+4.8-6.5@#@7.14-0.53-2.47@#@13.75-(3.75+6.48)13.45-4.68+2.55@#@47.8-7.45+8.2@#@36.8-4.5+6.98@#@49.8-9.6+8.815.2-6.8-3.45@#@1.76+0.65+3.24@#@0.134+2.66+0.8@#@7.5+4.9-6.33.45+1.79+0.65@#@4.85+8.63+0.37@#@1.76+3.44+0.35@#@36.54-1.76-8.668-2.45-1.02@#@23.4+3.4-0.23@#@6.02+3.6+1.98@#@3.07-0.38-1.627.5+4.9-6.5@#@36.8-3.9-@#@6.88@#@3.285+1.79+0.59@#@23.4-0.8+13.4@#@32+4.9-8.6@#@1.29+3.7+2.71@#@5.93+0.49+2.06@#@9-2.45-1.65@#@21+0.56+11.3@#@64.89-7.88-13.6@#@二、能简便的要简便计算。
@#@@#@12.5×@#@8.2×@#@80.23×@#@1.4+0.23×@#@8.6@#@0.125×@#@(80+0.8)0.4×@#@0.16×@#@2.5@#@5.6×@#@1017.85×@#@991.15×@#@99+1.15@#@16.2×@#@101-16.245×@#@0.78+5.5×@#@7.8@#@2.8+7.2×@#@0.810.34×@#@2.5×@#@0.41.25×@#@11×@#@4×@#@0.8@#@8.93×@#@5.7+8.93×@#@3.3+8.934.82×@#@102@#@0.7×@#@0.46+0.7×@#@0.545.6-4.34+7.34685.7-(15.3-4.8)@#@25.4-(15.3+7.7)3.6-1.28+3.093.8-0.46-1.723@#@25.6-(0.23+5.6)-1.7713.75-(4.75+6.48)7.83+2.34-@#@0.83+6.663.82+2.9+0.18+9.1@#@25.48-((9.4-0.52)35.6-1.8-15.6-7.25.93+0.19+2.81@#@7.3+2.7-7.3+2.73+5.2+0.373.07-0.38-1.62@#@48.4+2.78+51.6-0.7823.4+0.8-13.4-7.24.8+8.6@#@1.27+3.9+0.73+15.15.84-1.8-3.2132.44-(58.74+19.44)7.5+4.8-@#@6.513.45-4.68+2.55@#@3.25+2.76+1.7513.75-(3.75+6.48)7.14-0.53-2.47@#@47.8-7.45+8.236.8-4.5+6.9849.8-9.6+8.8@#@15.2-6.8-3.453.45+1.79+0.653.45+1.79+0.65@#@1.76+0.65+3.240.134+2.66+0.87.5+4.9-@#@6.34.85+8.63+0.371.76+3.44+0.3536.54-1.76-8.66@#@3.45+1.79+0.657.5+4.9-6.5@#@23.4+3.4-0.236.02+3.6+1.983.07-0.38-1.62@#@36.8-3.9-6.883.285+1.79+0.5923.4-0.8+13.4@#@1.29+3.7+2.7121+0.56+11.332+4.9-8.65.93+0.49+2.069-2.45-@#@1.65@#@一、乘法交换律@#@a⨯b⨯c=a⨯c⨯b@#@0.25×@#@8.5×@#@412.5×@#@0.96×@#@0.80.25×@#@0.73×@#@40.25×@#@16.2×@#@4@#@二乘法结合律@#@(a⨯b)⨯c=a⨯(c⨯b)@#@4.36×@#@12.5×@#@80.95×@#@0.25×@#@435×@#@0.2×@#@0.50.75×@#@50×@#@0.4@#@三、乘法分配律@#@(a±@#@@#@b)@#@⨯c@#@=a⨯c@#@±@#@b⨯c@#@(1.25-0.125)×@#@8(20-4)×@#@0.25(2+0.4)×@#@5(125+2.5)×@#@0.8@#@四、乘法分配律逆应用@#@a⨯b±@#@@#@a⨯c@#@=a(b@#@±@#@c)@#@3.72×@#@3.5+6.28×@#@3.515.6×@#@2.1-15.6×@#@1.13.83×@#@4.56+3.83×@#@5.44@#@7.09×@#@10.8-0.8×@#@7.0927.5×@#@3.7-7.5×@#@3.73.9×@#@2.7+3.9×@#@7.3@#@10.6×@#@0.35-9.6×@#@0.357.6×@#@0.8+0.2×@#@7.6@#@五、把其中一个因数分成两个数的和或差,再按乘法分配律@#@0.8×@#@100.10.79×@#@990.85×@#@1993.65×@#@10.1@#@4.6×@#@0.90.65×@#@1014.8×@#@10.13.6×@#@102@#@0.39×@#@1998.9×@#@1.010.32×@#@4033.65×@#@10.1@#@0.85×@#@9.90.65×@#@101@#@六、拆分因数@#@1.25×@#@2.5×@#@323.2×@#@0.25×@#@12.50.25×@#@3625×@#@4.48.8×@#@1.25@#@七、添加因数“1”@#@56.5×@#@99+56.59.7×@#@99+9.74.2×@#@99+4.25.4×@#@11-5.4@#@1.87×@#@9.9+0.18712.7×@#@9.9+1.27@#@八、更改因数的小数点位置@#@6.66×@#@3.3+66.6×@#@6746×@#@57+23×@#@864.8×@#@7.8+78×@#@0.52@#@3.14×@#@0.68+31.4×@#@0.032101×@#@0.87-0.91×@#@873.65×@#@4.7-36.5×@#@0.37@#@2.3×@#@16+2.3×@#@23+2.3314×@#@0.043+3.14×@#@7.2-31.4×@#@0.15@#@5×@#@1.03×@#@0.232×@#@1.250.45×@#@9953×@#@10.1@#@0.125×@#@96@#@12.5×@#@10.8@#@25×@#@7.3×@#@0.4@#@45×@#@21-50×@#@2.1@#@45×@#@1.58+5.5×@#@15.84.2×@#@6.51+3.49×@#@4.2@#@9.99×@#@2.22+3.33×@#@3.34@#@三、直接写得数@#@3.8×@#@2=10×@#@0.7=13.9×@#@0=@#@50.8×@#@100=@#@5.5×@#@1=1.8×@#@0.5=3.2×@#@3=@#@13.1×@#@0.3=@#@0.08×@#@1.25=2.5×@#@4=2.5×@#@8=@#@0.5×@#@0.2=@#@0.6×@#@0.1=0.7×@#@0.8=2.5×@#@8×@#@0=@#@125×@#@0.8=@#@3.8×@#@2=10×@#@0.7=13.9×@#@0=@#@508÷@#@100=@#@5.5×@#@1=1.8×@#@0.5=@#@3.2×@#@3=@#@13.1×@#@0.3=@#@0.08×@#@1.25=2.5×@#@4=@#@2.5×@#@8=@#@0.5×@#@0.2=@#@0.6×@#@0.1=0.7×@#@0.8=@#@2.5×@#@8×@#@0=@#@125×@#@0.8=@#@四、竖式计算@#@2.8×@#@0.7=13×@#@0.15=@#@0.39×@#@0.6=@#@0.38×@#@600=@#@7.05×@#@2.4=0.46×@#@7.9=@#@89.3×@#@7.6=@#@60.5×@#@400=@#@3.05×@#@18=4.6×@#@18.9=@#@40.5×@#@4.2=@#@0.37×@#@2.31=@#@3.8×@#@0.12=@#@0.57×@#@0.6=@#@6.4×@#@0.5=@#@6.7×@#@5.8=9.8×@#@3.8=@#@7.8×@#@6.4=@#@4.6×@#@2.7=@#@4.5×@#@2.7=@#@5×@#@1.6=@#@3×@#@0.6=@#@3×@#@1.2=6.7×@#@7.6=@#@5.4×@#@7.8=@#@2.6×@#@3.6=@#@3.5×@#@1.7=8.3×@#@2.6=@#@1.4×@#@0.7=@#@4.5×@#@2.8=@#@7.4×@#@2.6=6.2×@#@1.4=@#@5.4×@#@2.6=@#@2.3×@#@1.4=@#@3.7×@#@1.8=4.5×@#@2.3=@#@5.2×@#@1.6=@#@3.6×@#@0.8=@#@0.66×@#@1.4=6.5×@#@5.8=0.72×@#@0.49=@#@0.42×@#@0.28=@#@0.24×@#@0.19=@#@2.4×@#@1.3=@#@0.72×@#@0.27=@#@0.78×@#@0.32=@#@0.65×@#@0.04=0.23×@#@0.16=0.29×@#@0.15=@#@0.16×@#@0.19=@#@4×@#@1.2=@#@7×@#@4.6=6×@#@0.37=0.28×@#@0.27=@#@0.75×@#@0.42=@#@2.3×@#@1.9=@#@8×@#@0.64=@#@2.7×@#@0.8=@#@10×@#@4.2=7.1×@#@3.9=@#@4.3×@#@1.4=@#@2.6×@#@1.6=@#@0.8×@#@0.3=0.65×@#@0.4=0.91×@#@0.6=@#@1.8×@#@1.6=@#@4.8×@#@0.5=@#@3.2×@#@0.4=@#@9.8×@#@4.8=@#@12×@#@8.3=@#@15.2×@#@6.5=20.1×@#@11.1=13.34×@#@10.32=@#@6.52×@#@0.48=@#@6.3×@#@5.1=@#@8.7×@#@3.6=@#@14.3×@#@4.3=@#@1.5×@#@0.54=@#@10×@#@4.2=2.47×@#@3.24=@#@2.98×@#@0.56=@#@5.64×@#@1.78=@#@8.02×@#@0.98=7.1×@#@3.9=2.8×@#@11.39=@#@12.53×@#@4.67=@#@7.2×@#@6.45=@#@1.65×@#@3.35=7.96×@#@1.45=60×@#@1.27=@#@6.07×@#@4.89=@#@5×@#@0.41=@#@ @#@@#@0.9×@#@0.5=2×@#@0.7=1.2×@#@4.3=@#@5.4×@#@2.7=6×@#@2.9=3.7×@#@1.7=4.2×@#@0.8=7.5×@#@2.5=@#@2.2×@#@4.3=@#@9.5×@#@7.1=@#@3.5×@#@1.6=@#@5.2×@#@2.8=@#@7.8×@#@1.6=@#@9.6×@#@4.1=10×@#@4.2=@#@5.1×@#@2.5=@#@4.1×@#@3.4=@#@1.2×@#@3.8=9.6×@#@4.1=7.8×@#@1.6=@#@3.5×@#@1.6=@#@4.4×@#@1.4=@#@2.9×@#@2.1=@#@3.5×@#@1.2=@#@4.8×@#@3.4=@#@6.9×@#@2.5=2.5×@#@7.8=@#@8×@#@5.4=@#@6.9×@#@2.5=@#@2×@#@3.5=6.8×@#@2.2=@#@4.7×@#@5.4=@#@4.1×@#@8.8=@#@2.2×@#@5.5=9.6×@#@2.1=@#@1.7×@#@3.8=@#@7.4×@#@3.6=@#@0.8×@#@0.23=1.6×@#@2.4=4.7×@#@3.5=@#@1.2×@#@3.6=@#@1.5×@#@3.8=@#@2.8×@#@1.2=7.3×@#@2.7=7.3×@#@2.7=@#@6.2×@#@3.7=@#@4.2×@#@3.9=@#@0.54×@#@0.65=@#@7.5×@#@5.2=@#@0.7×@#@0.5=0.32×@#@0.47=8.3×@#@6.3=@#@7.2×@#@0.42=@#@0.48×@#@0.52=@#@0.8×@#@0.25=43.5×@#@0.65=0.32×@#@0.16=@#@0.35×@#@0.55=@#@0.87×@#@0.8=@#@0.24×@#@0.08=@#@0.92×@#@0.37=@#@1.4×@#@0.6=3.6×@#@4.2=@#@0.72×@#@0.48=@#@6.8×@#@3.2=@#@7.1×@#@3.4=0.42×@#@0.66=0.32×@#@0.68=@#@2.8×@#@7.2=@#@0.65×@#@0.19=@#@3.09×@#@1.2=@#@3.25×@#@5.64=@#@0.25×@#@0.47=@#@0.82×@#@0.18=7.8×@#@2.4=0.45×@#@0.18=@#@0.4×@#@0.16=@#@8.2×@#@1.8=@#@0.73×@#@0.27=@#@8×@#@3.2=@#@9.8×@#@4.8=@#@3×@#@2.4=2.8×@#@0.9=@#@1.29×@#@0.18=@#@5.1×@#@0.8=@#@10×@#@0.3=@#@8.9×@#@4.9=@#@6.8×@#@0.7=@#@8×@#@0.72=6.6×@#@3.4=6.4×@#@1.3=@#@1.2×@#@0.8=@#@7.3×@#@6.2=@#@8.7×@#@3.6=@#@12.3×@#@0.7=@#@0.8×@#@9.2=@#@4.7×@#@1.9=5.1×@#@3.9=1.4×@#@0.6=@#@3.8×@#@6.4=0.6×@#@7.45=4.9×@#@0.1=4.5×@#@3.2=1.8×@#@0.9=@#@6.5×@#@0.5=10.5×@#@6.5=@#@7.5×@#@0.5=0.78×@#@0.28=12.8×@#@2.8=9.6×@#@2.3=@#@3.8×@#@0.12=0.8×@#@0.08=10×@#@7.4=7.5×@#@3.2=0.42×@#@0.58=@#@0.8×@#@0.15=2.5×@#@0.4=8.2×@#@2.6=@#@1.4×@#@0.7=2.5×@#@4.6=0.5×@#@9.8=6.7×@#@2.6=7.2×@#@5.9=@#@8.7×@#@3.6=5.69×@#@2.48=2.9×@#@4.1=@#@9.1×@#@6.7=2.03×@#@1.2=8.6×@#@4.9=1.3×@#@2.03=@#@9.46×@#@7.21=1.56×@#@2.24=3.5×@#@1.25=0.75×@#@0.4=20×@#@0.78=@#@4.8×@#@4.2=5.7×@#@3=4.9×@#@1.7=1.34×@#@0.8=2×@#@0.75=@#@8.7×@#@0.03=0.2×@#@0.09=@#@8.5×@#@2.5=3.4×@#@1.4=0.68×@#@0.42=7.82×@#@7.2=2×@#@9.1=@#@0.48×@#@0.52=8.1×@#@5.1=0.78×@#@0.24=0.8×@#@0.18=0.89×@#@0.25=@#@1×@#@0.98=0.9×@#@0.1=1×@#@0.8=4.5×@#@4=5.6×@#@4=@#@5.7×@#@3.3=10×@#@4.4=6×@#@6.6=9.5×@#@2.7=1×@#@0.55=@#@五、列式计算。
@#@@#@1、甲数是15.24,比乙数多7.6,乙数是多少?
@#@@#@2、3.58加上7.08与5.1的差,和是多少?
@#@六、解决问题。
@#@@#@1、小红用20元钱买文具,买钢笔用去6.7元,买文具盒用去9.8元,还剩下多少钱?
@#@@#@2、爸爸用两条长度分别是1.27米、1.35米的绳子接起来捆扎报纸。
@#@接口处共用去绳子0.25米,接好后的绳子有多长?
@#@@#@3、一桶油连桶共重12.65千克,用去一半后,连桶还重6.85千克,原来的桶里@#@有油多少千克?
@#@@#@二、减法中的巧算@#@1.减法的性质:
@#@a-b-c=a-(b+c)@#@巧算下面各题:
@#@①300-73-27②7.42-(3.42+1.5)③4723-(723+189)@#@三、加减混合式的巧算@#@1.去括号和添括号的法则@#@在只有加减运算的算式里,如果括号前面是“+”号,则不论去掉括号或添上括号,括号里面的运算符号都不变;@#@如果括号前面是“-”号,则不论去掉括号或添上括号,括号里面的运算符号都要改变,“+”变“-”,“-”变“+”,即:
@#@@#@a+(b+c+d)=a+b+c+da-(b+a+d)=a-b-c-d@#@a-(b-c)=a-b+c2.带符号“搬家”@#@325+46-125+54@#@=325-125+46+54@#@=(325-125)+(46+54)@#@=200+100@#@=300@#@注意:
@#@每个数前面的运算符号是这个数的符号.如+46,-125,+54.而325前面虽然没有符号,应看作是+325。
@#@@#@3.找“基准数”法@#@几个比较接近于某一整数的数相加时,选这个整数为“基准数”。
@#@@#@计算78+76+83+82+77+80+79+85@#@二、用简便方法计算:
@#@@#@536+(541+464)+459@#@588+264+148@#@8996+3458+7546@#@4995-(995-480)@#@1870-280-520@#@4250-294+94@#@478-128+122-72@#@464-545+99+345@#@537-(543-163)-57@#@小数乘法的简便运算@#@947+(372-447)-572@#@一、乘法交换律与结合律的运用。
@#@@#@提示1:
@#@以下计算中,有的需要把一个小数拆成两个数相乘,要注意拆分后两数@#@相乘的大小应该与原数相等,特别是小数的位数。
@#@如3.2=0.8×@#@4@#@3.2=0.4×@#@80.32=0.04×@#@80.32=0.08×@#@45.6=0.8×@#@75.6=0.7×@#@8@#@0.56=0.07×@#@80.56=0.08×@#@70.48=0.12×@#@40.48=0.04×@#@12@#@提示2:
@#@应用乘法结合律解题的口诀是连乘用结合@#@提示3:
@#@应用乘法结合律解题的格式是a×@#@b×@#@c=a×@#@(b×@#@c)最后一个步骤是“×@#@”,@#@不要看成是“+”.如2.5×@#@0.48=2.5×@#@0.04×@#@12=0.1×@#@12=1.2@#@4.56×@#@0.4×@#@2.512.5×@#@2.7×@#@0.812.5×@#@3.2×@#@0.25@#@2.5×@#@0.4812.5×@#@5.625×@#@0.36@#@乘法分配律的运用。
@#@@#@提示1:
@#@A组中的一个因数都具备一个特点,都接近整数1、10、100等,这样的数就可以拆分成两个数相加或者相减。
@#@@#@如10.4=(10+0.4)9.9=(10-0.9)0.99=(10-0.01)@#@但也有这样的数8.8=(8+0.8)4.4=(4+0.4)0.48=(0.4+0.08)@#@提示2:
@#@应用乘法分配律解题的口诀是乘加乘减用分配@#@提示3:
@#@应用乘法分配律解题的格式是(a+b)×@#@c=a×@#@c+b×@#@c最后一个步骤是@#@“+”,不要看成是“×@#@”.@#@如2.5×@#@0.48=2.5×@#@(0.4+0.08)=2.5×@#@0.4+2.5×@#@0.08=1+0.2=1.2@#@不是=1+0.2=2@#@提示4:
@#@应用乘法分配律解题的最后一步,有时是数字比较大的两个数相加减,@#@口算容易出错,这时就要打草稿竖式计算。
@#@@#@0.25×@#@10.412.5×@#@8.89.9×@#@0.35@#@3.7×@#@1.8-2.7×@#@1.895.7×@#@0.28+6.3×@#@0.28-0.28×@#@2@#@1.08×@#@9+1.08@#@比较乘法结合律与分配律在简便运算时的区别。
@#@@#@下面各题用两种方法简算。
@#@@#@12.5×@#@8.812.5×@#@8.80.25×@#@4.80.25×@#@4.8@#@ @#@@#@二、变一变,能简算@#@48×@#@0.56+44×@#@0.48@#@我来试一试:
@#@@#@表面上看来,左右两边没有相同的因数,不能使用乘法分配律。
@#@@#@0.279×@#@343+0.657×@#@2790.264×@#@519+264×@#@0.4819.16×@#@1.53-0.053×@#@@#@91.6@#@三、拓展提高。
@#@@#@99.99×@#@0.8+11.11×@#@2.8314×@#@0.043+3.14×@#@7.2-31.4×@#@0.15@#@小数除法的简便运算@#@小数除法的简便计算与整数除法的简便计算一样,用到的是除法性质。
@#@除法性质1、A÷@#@B÷@#@C=A÷@#@(B×@#@C)@#@如:
@#@42÷@#@2.8=42÷@#@(0.7×@#@4)=42÷@#@0.7÷@#@4=60÷@#@4=15@#@如:
@#@420÷@#@2.5÷@#@4=420÷@#@(2.5×@#@4)=420÷@#@10=42@#@除法性质2、(a-b)÷@#@c=a÷@#@c-b÷@#@c@#@除法性质3、A÷@#@(B÷@#@C)=A÷@#@B×@#@C@#@除法性质4、A×@#@(B÷@#@C)=A×@#@B÷@#@C@#@小数乘除法的递等式计算@#@小数乘除法的递等式计算方法与整数的一样,能简便的要简便,@#@但也有的是不能简便比如:
@#@3.6+6.4×@#@0.5不能掉进先加后乘的陷阱里。
@#@@#@3.6×@#@5+15×@#@6.4不能掉进应用乘法分配率的陷阱里。
@#@@#@73.8-1.64-13.8-5.3666.86-8.66-1.34@#@0.25×@#@16.2×@#@4@#@3.72×@#@3.5+6.28×@#@3.536.8-3.9-6.12@#@5.48-(9.4-0.52)@#@4.8×@#@7.8+78×@#@0.523.6×@#@1026.4×@#@0.25+3.6÷@#@4@#@32+4.9-0.94.8-4.8×@#@0.5(1.25-0.125)×@#@8@#@4.8×@#@100.156.5×@#@9.9+56.57.09×@#@10.8-0.8×@#@7.09@#@4.02+5.4+0.985.17-1.8-3.213.75-(3.75+6.48)@#@3.68+7.56-2.687.85+2.34-0.85+4.66@#@35.6-1.8-15.6-7.2@#@3.82+2.9+0.18+9.19.6+4.8-3.6@#@7.14-0.53-2.47@#@5.27+2.86-0.66+1.6313.35-4.68+2.65@#@47.8-7.45+8.8@#@ @#@@#@0.398+0.36+3.6415.75+3.59-0.59+14.25@#@42.5-(6.07+1.13)@#@4.2÷@#@3.5320÷@#@1.25÷@#@818.76×@#@9.9+18.76@#@3.52÷@#@2.5÷@#@0.44.78÷@#@0.2+3.443.9-4.1+6.1-5.9@#@0.49÷@#@1.41.25×@#@2.5×@#@323.6-0.6×@#@2@#@3.65×@#@10.13.6-3.6×@#@0.815.2÷@#@0.25÷@#@4@#@5.6÷@#@3.59.6÷@#@0.8÷@#@0.44.2×@#@99+4.2@#@0.89×@#@100.1146.5-(23+46.5)17.8÷@#@(1.78×@#@4)@#@5.83×@#@2+4.27(45.9-32.7)÷@#@8÷@#@0.1259.7×@#@99+9.7@#@4.36×@#@12.5×@#@815.6×@#@13.1-15.6-15.6×@#@2.10.65×@#@101@#@27.5×@#@3.7-7.5×@#@3.78.54÷@#@2.5÷@#@0.4@#@3.83×@#@4.56+3.83×@#@5.44@#@6048+975-3045498×@#@396048+75-3005@#@648×@#@75-30056098+935-1045404×@#@24-758@#@1048+975-345640×@#@75÷@#@35@#@878×@#@2968×@#@975-345@#@9948+275-3045690×@#@6÷@#@35@#@68+975-34568+975÷@#@345@#@648+75-35685+975-345@#@ @#@@#@68+975-345548×@#@975-3045@#@48×@#@975-3046748+975-5045@#@6048+975-30450.425×@#@0,38÷@#@0,01@#@20.5-1.074-8.35×@#@5.5@#@748+95-45@#@48×@#@975-3045@#@0.425×@#@0,38÷@#@0,01@#@20.5-1.074-8.35×@#@5.5@#@52.8÷@#@0.75×@#@0.25@#@45×@#@(267+143)@#@(2448+864)÷@#@23@#@327+9664÷@#@32×@#@25@#@727+9660÷@#@30×@#@25@#@586-45×@#@81÷@#@27@#@58-45×@#@80÷@#@25@#@3.68÷@#@4.6+6.32@#@368÷@#@46+632@#@604×@#@24-758@#@644×@#@14-858@#@604×@#@24-758@#@408×@#@59@#@478×@#@39278×@#@39@#@478×@#@19@#@ @#@@#@10.8/15+7/3-8/5408-12×@#@24(46+28)×@#@60@#@42×@#@50-1715÷@#@532+105÷@#@5(108+47)×@#@52@#@420×@#@(327-238)(4121+2389)÷@#@7671×@#@1";i:
9;s:
14910:
"最地道最高频的美国300句习惯用语@#@美国最地道,最高频的300习惯用语@#@1.Haveaniceday.祝你今天愉快@#@2.Sofar,sogood.目前为止一切都好@#@3.Takeitorleaveit.要就要,不要就拉倒@#@4.Keepitup!
@#@继续努力,继续加油@#@5.Goodforyou.好啊!
@#@做得好!
@#@@#@6.Timeflies!
@#@时光如梭@#@7.Timeismoney.时间就是金钱@#@8.That'@#@slife.这就是人生@#@9.Nowyou'@#@retalking.这才对嘛@#@10.havebutterfliesinone'@#@sstomach紧张@#@11.Youaskedforit.你自找的@#@12.readbetweenthelines字里行间的言外之意@#@13.Therestishistory.众所皆知@#@14.Alittlebirdtoldme.我听说的@#@15.Itneverrainsbutitpours.祸不单行@#@16.Mindyourownbusiness.不关你的事儿@#@17.Hanginthere.坚持下去@#@18.couldbeworse可能更糟@#@19.Moneytalks.金钱万能@#@20.countmeout不要算我@#@21.Overmydeadbody!
@#@想都别想(除非我死了)@#@22.gofifty-fiftyonsth.平分@#@23.Youcansaythatagain!
@#@Yousaidit!
@#@你说的没错;@#@你说对了@#@24.Lookwho'@#@stalking!
@#@看看你自己吧!
@#@@#@25.It'@#@sGreektome.这我完全不懂@#@26.takemywordforit相信我的话@#@27.notone'@#@scupoftea不感兴趣;@#@不合胃口@#@28.Getreal!
@#@别闹了;@#@别开玩笑了@#@29.headoverheels深陷;@#@完全地@#@30.Suityourself.随你高兴@#@31.What'@#@sthecatch?
@#@有什么意图?
@#@@#@32.letthecatoutofbag泄漏秘密@#@33.sth.istouchandgo危险的情况;@#@惊险的;@#@一触即发的@#@34.beatadeadhorse白费劲@#@35.Thesky'@#@sthelimit.没有限制@#@36.onceinabluemoon千载难逢;@#@难得一次@#@37.Beprepared.准备好@#@38.It'@#@seasiersaidthandone.说的比做的简单@#@39.havesecondthoughts考虑一下;@#@犹豫@#@40.behindsomeone'@#@sback在某人背后;@#@背着某人@#@41.Betterlucknexttime.下次运气更好@#@42.comeinhandy派得上用场@#@43.rainscatsanddogs倾盆大雨@#@44.Firstcome,firstserved.先来先招待;@#@捷足先登@#@45.It'@#@snotmyday!
@#@今天运气真糟@#@46.That'@#@snewstome.这可是新闻呢@#@47.There'@#@snowaytotell.没办法知道@#@48.readsb.likeanopenbook清楚某人心里的想法@#@49.You'@#@vegotmethere.你考到我了@#@50.Easydoesit.慢慢来;@#@小心一点;@#@别生气了@#@51.onthetipofone'@#@stongue差一点就说出口;@#@差一点就记起来的@#@52.Themore,themerrier.越多越好@#@53.letsomeoneoffthehook让某人摆脱麻烦、解脱困境@#@54.besidethepoint离题的;@#@不是重点@#@55.burnthecandleatbothends白天晚上都要忙;@#@花费很多精力@#@56.meetadeadline截稿@#@57.outofsight,outofmind眼不见为净;@#@离久情疏@#@58.rubsomeonethewrongway惹恼某人@#@59.stoponone'@#@stoes触怒到某人@#@60.befedupwith对……感到厌烦@#@61.givecreditwherecreditisdue.称赞该被赞美的人@#@62.gofrombadtoworse每况愈下@#@63.hitthejackpot中大奖,走运@#@64.Italldependsonwhatonemeansbysth.看某人对于……是指什么意思@#@65.accidentally/onpurpose不小心/故意@#@66.inone'@#@sbook在某人的字典里;@#@对……而言@#@67.Nopains,nogains一份耕耘,一份收获@#@68.Youain'@#@tseennothingyet.你还没看过更好(烂)的@#@69.togivearaincheck改天的邀请@#@70.That'@#@swhatfriendsarefor.这就是好朋友啊@#@71.It'@#@sapainintheneck.很讨厌而难避免@#@72.It'@#@sthethoughtthatcounts.心意最重要@#@73.thetipfotheiceberg冰山一角;@#@危险的细微的征兆@#@74.jumpdownsomeone'@#@sthroat粗暴地回答某人;@#@无理地打断某人的话@#@75.savesth.forarainyday以备不时之需@#@76.behindthescenes在幕后;@#@在黑暗中@#@77.bytheskinofone'@#@steeth刚好,勉强,侥幸@#@78.Don'@#@trocktheboat.不要破坏现状、捣乱@#@79.worthitsweightingold很有价值的@#@80.speakfothedevil说曹操曹操到@#@81.rightup/downsomeone'@#@salley某人的专长@#@82.Youneverknowwhatyoucandountilyoutry.@#@不试试看,就不知道自己的潜力@#@83.Youscratchmyback,andI'@#@llscratchyours.你帮我,我也帮你@#@84.Apennysavedisapennyearned.省一分就是赚一分@#@85.getawayfromitall远离这一切@#@86.makeamountainoutofamolehill大惊小怪;@#@小题大做;@#@言过其实@#@87.Twoheadsarebetterthanone.三个臭皮匠抵过一个诸葛亮@#@88.get/havecoldfeet紧张@#@89.havesomeone'@#@ssightonsth.看好了某样东西;@#@决心要@#@90.Honestyisthebestpolicy诚实为上策@#@91.Nosoonersaidthandone.说做就做@#@92.sleeplikealog睡得很沉@#@93.throughthickandthin共同经历@#@94.allintheday'@#@swork习以为常;@#@不足为奇@#@95.Curiositykilledthecat.好奇伤身@#@96.Greatmindsthinkalike.英雄所见略图@#@97.Somepeopleneverlearn.有些人总是学不乖@#@98.There'@#@snoplacelikehome.没有比家更温暖的地方@#@99.Youlearnsth.neweveryday.你每天都会学到新东西/知道新事情@#@100.wrapthingsup把事情整理一番,做个结束@#@101.atthedropofahat立即,随时@#@102.Beautyisonlyskindeep.美丽是肤浅的@#@103.Ittakestwototango.一个巴掌拍不响@#@104.Neverputoffuntiltomorrowwhatyoucandotoday.今日事,今日毕@#@105.Somepeoplehavealltheluck.有些人就是那么幸运@#@106.Don'@#@tbesuchapoorloser.不要输不起@#@107.Don'@#@tcryoverspiltmilk.覆水难收@#@108.Itwouldn'@#@thurttoask.问人又不会怎么样@#@109.haveone'@#@sheadintheclouds心不在焉@#@110.Neversaydie.决不要灰心@#@111.seeingisbelieving眼见为实@#@112.Patienceisavirtue.耐心是一种美德@#@113.Talkischeap.光说没有用@#@114.turnoveranewleaf重新开始@#@115.burnthemidnightoil挑灯夜战@#@116.grinandbearit默默忍受;@#@忍耐着点@#@117.sametoyou同样祝福你@#@118.sth.isbetterthannothing有总比没有强@#@119.Oppositesattract.异性相吸@#@120.Thefeelingismutual.有同感@#@121.thecalmbeforethestorm暴风雨前的宁静@#@122.Theearlybirdcatchestheworm早起的鸟儿有虫吃@#@123.Betterleftunsaid.最好还是不要说@#@124.Tomorrowisanotherday.明天又是崭新的一天@#@125.comeoutinthewash真相大白;@#@得到圆满的结果@#@126.Everydoghashisday.十年风水轮流转@#@127.burythehatchet言归于好;@#@和好@#@128.Agoodmanishardtofind.好人难找@#@129.inthenickoftime及时@#@130.Don'@#@tspeaktoosoon.别说的太早@#@131.There'@#@snosuchthingasafreelunch.天下没有免费的午餐@#@132.withoutbattinganeyelid眼眨都不眨;@#@泰然自若@#@133.knowtheropes知道学习规则或内容@#@134.paythroughthenose花很多钱@#@135.selllikehotcakes很畅销@#@136.What'@#@sdoneisdone.做了就做了@#@137.Lookbeforeyouleap.三思而后行@#@138.Whenthechipsaredown.在重要关头;@#@到了关键时刻@#@139.betone'@#@sbottomdollar确信无疑@#@140.Varietyisthespiceoflife.多样化丰富生活@#@141.awolfinsheep'@#@sclothing披着羊皮的狼@#@142.Hastemakeswaste.欲速则不达@#@143.likeabullinachinashop笨手笨脚;@#@莽撞行事@#@144.someoneisnotoutofthewoodsyet还未脱离危险@#@145.Thebestthingsinlifearefree.生命中最好的东西是金钱买不到的@#@146.Easycome,easygo.来得快,去得快@#@147.Idon'@#@thaveaclue.我不知道@#@148.Bettersafethansorry.宁愿安全(可靠)也不要后悔@#@149.Practicemakesperfect.孰能生巧@#@150.forcryingoutloud哎呀呀!
@#@拜托@#@151.onthespurofthemoment一时冲动;@#@一时兴起@#@152.Everylittlebitcounts.一点一滴都算@#@153.drivesb.tothewall使某人发疯/受不了;@#@使某人束手无策@#@154.getsth.offone'@#@schest倾吐心中的事;@#@落下心中的大石头@#@155.Twowrongsdon'@#@tmakearight.报复于事无补@#@156.theblindleadingtheblind外行领导外行@#@157.inthesameboat同命相连@#@158.Appearancescanbedeceiving.外表是会骗人的@#@159.onlytimewilltell只有时间会证明@#@160.Don'@#@tputallyoureggsinonebasket.别孤注一掷@#@161.takethegoodwiththebad好的与坏的都要一起接受@#@162.takethebullbythehorns当机立断;@#@大胆果断地解决问题@#@163.That'@#@sthelaststraw.使人无法忍受的最后一击@#@164.Youcan'@#@tpleaseeveryone.你无法使每一个人都满意@#@165.Aneyeforaneye,andatoothforatooth.以眼还眼,以牙还牙@#@166.Moneydoesn'@#@tgrowontrees.金钱得来不易@#@167.costsb.anarmandaleg花大笔钱@#@168.havetheupperhand占优势@#@169.everythingbutthesink所有的东西@#@170.Boyswillbeboys.男孩就是男孩@#@171.Notbeabletogetawordinedgewise.插不上话@#@172.gobacktosquareone回到原地@#@173.It'@#@snevertoolatetolearn.学习永远不嫌晚;@#@亡羊补牢犹未晚@#@174.Leavewellenoughalone.维持现状;@#@对现在已经很满意了,不用变更@#@175.onafirst-namebasis直呼其名(很熟的)@#@176.Nothingtowritehomeabout.没什么值得说的;@#@不值得推荐@#@177.packedinlikesardines挤得要命@#@178.Thereareotherfishinthesea.天涯何处无芳草;@#@还有别的机会@#@179.Whatyouseeiswhatyouget.你看到什么就是什么@#@180.comeoutsmellinglikearose一枝独秀@#@181.hearthroughthegrapevine听到谣言@#@182.readyouloudandclear听得很清楚;@#@很了解你@#@183.haveasweettooth喜欢甜食(喜欢某物)@#@184.knowsb.likethebackofone'@#@shand很了解某人@#@185.It'@#@snottheendoftheworld.不是世界末日@#@186.comeawayempty-handed一无所获@#@187.breathedownsomeone'@#@sneck紧跟在某人后面;@#@监督某人@#@188.costsb.aprettypenny很贵@#@189.fillsomeone'@#@sshoes接替某人的职位@#@190.actthemustard达到标准@#@191.likeadreamcometrue如梦成真@#@192.zeroinonsth.专注于;@#@对准(两个介词并用,奇怪)@#@193.put/laysth.ontheline坦白的说,冒……风险@#@194.likeafishoutofwater感到尴尬不适应@#@195.Allsystemsarego.准备好了。
@#@(这句话研究了半天,居然不是语法错误?
@#@)@#@196.endoftheroad终点;@#@最后@#@197.justwhatthedoctorordered正合需要@#@198.pullthewooloversomeone'@#@seyes欺骗;@#@蒙蔽某人@#@199.Thefirststepisalwaysthehardest.万事开头难@#@200.Timechange,peoplechange.时间会变,人也会变@#@201.Birdsofafeatherflocktogether.物以类聚,人以群分@#@202.givesb.aninchandhe'@#@lltakeamile得寸进尺@#@203.Don'@#@tpressyourluck.不用得寸进尺@#@204.savedbythebell(在紧要的关头)得救@#@205.finderskeepers谁捡到就是谁的@#@206.bythebook按照规定@#@207.That'@#@sfairenough.这样很公平@#@208.raiseone'@#@seyebrows吃惊@#@209.keepone'@#@sheadabovewater使……免于负债@#@210.barkupthewrongtree精力用在不该用的地方;@#@错怪人;@#@目标错误@#@211.fromthebottomofone'@#@sheart由衷地@#@212.Loveisblind.爱情是盲目的@#@213.That'@#@sall,folks.就这样了,各位@#@214.feelsth.inone'@#@sbones直觉到@#@215.It'@#@ssinkorswim.无论成功或失败(全靠自己)@#@216.stealone'@#@sthunder抢别人的功劳;@#@窃取别人的方法;@#@抢别人的风头@#@217.Wherethere'@#@ssmoke,there'@#@sfire.无风不起浪事;@#@事出有因@#@218.Badnewstravelsfast.坏事传千里@#@219.eatone'@#@sheartout沮丧;@#@伤心@#@220.standthelastoftime接受时间的考验@#@221.abedofroses逞心如意的生活@#@222.Achilles'@#@heel一个人的弱点@#@223.gothedistance坚持到底;@#@完成全部@#@224.Cleanlinessisnexttogodliness.清洁是一种美德@#@225.Knowledgeispower.知识就是力量@#@226.Lovewillfindaway.爱会找到方法的@#@227.Motherknowsbest.妈妈最清楚了@#@228.thebottomlineisthat...基本底线;@#@最终结果@#@229.Beautyisintheeyeofthebeholder.情人眼里出西施@#@230.Absencemakestheheartgrowfonder.距离产生美;@#@小别胜新婚@#@231.Forgiveandforget.不念旧恶@#@232.Ifitsoundstoogoodtobetrue,itprobablyis.@#@如果听起来好像不是真的,也许就不是真的@#@233.Thosewerethedays.那真是好时光@#@234.waterunderthebridge过去式;@#@无法挽回的过去;@#@过去的事了@#@235.Monkeysee,monkeydo.有样学样@#@236.Whatonedoesn'@#@tknowwon'@#@thurtone.不知道不会怎样@#@237.There'@#@satimeandaplaceforeverything.@#@在适合的时候派上用场;@#@适时做事@#@238.Youcan'@#@twinthemall.人不可能一直走运;@#@人不可能一帆风顺@#@239.Differentstrokesfordifferentfolks.人各有所好@#@240.Customersarealwaysright.顾客第一@#@241.givesth.one'@#@sbestshot尽最大努力@#@242.Ifyoucan'@#@tstandtheheat,getoutofthekitchen.@#@受不了压力,就离开吧@#@243.Iftheshoefits,wearit.若这话说对了,就接受意见吧@#@244.liketwopeasinapod腻在一起@#@245.point-blank直接地@#@246.downinthedumps心情跌入谷底@#@247.givesb.apieceofone'@#@smind教训某人一顿@#@248.Ifyouwantathingdonewell,doityourself.@#@你想要做好一件事,就要自己动手@#@249.Don'@#@tspenditallinoneplace.不要全部用在一个地方@#@250.gooutonaclimbtodosth.冒着危险@#@251.There'@#@snotimelikethepresent.没有比现在更合适的时候了@#@252.see/readthehandwritingonthewall预感不祥之兆@#@253.Two'@#@scompany,threeisacrowd.两个人刚刚好,三个人太多了@#@254.Everyfamilyhasaskeletoninthecloset.家家有本难念的经@#@255.hardlyhavetimetobreathe没有喘息的时间@#@256.keepyoureyesontheball专心@#@257.leavenostoneunturned不遗余力;@#@彻底@#@258.Imeanit.我是说真的@#@259.makeone'@#@s";i:
10;s:
11729:
"最新版学院家庭经济困难学生认定和建档工作实施办法@#@学院家庭经济困难学生认定和建档工作实施办法@#@第一条为切实保证我校家庭经济困难学生资助工作的公正、合理、规范,现根据我校实际情况,就家庭经济困难学生的认定和建档工作制定本实施办法。
@#@@#@第二条家庭经济困难学生申请建档条件@#@凡我校在校接受普通高等教育的学生,家庭经济收入不足以支付在校学习、生活基本费用,本人实际生活总费用低于平均500元/月,且符合下列条件之一者,可以申请建立家庭经济困难学生档案:
@#@@#@1.来自国家级贫困县的农村地区;@#@@#@2.家庭成员中无18-55岁的青壮劳动力;@#@@#@3.属于享受最低生活保障的城镇家庭;@#@@#@4.父母一方或双方下岗(失业);@#@@#@5.孤儿或经济困难的单亲家庭;@#@@#@6.家庭中有两个及以上成员正接受非义务教育;@#@@#@7.家庭成员因残疾或疾病而丧失劳动能力;@#@@#@8.家庭经济困难的残疾学生;@#@@#@9.家庭成员因患重大疾病需支付大额医疗费用;@#@@#@10.烈士子女;@#@@#@11.家庭及成员因遭遇突发性灾变,造成人身及财产的重大损失;@#@@#@12.家庭及成员因遭遇重大自然灾害,造成人身及财产的重大损失;@#@@#@13.因父母离异导致家庭经济收入明显下降;@#@@#@14.其它导致家庭经济困难的情况。
@#@@#@第三条认定机构@#@1.学校成立学生资助工作领导小组,负责对家庭经济困难学生认定工作的领导。
@#@学生资助管理中心在学校学生资助工作领导小组的领导下,具体负责组织和管理全校的认定工作。
@#@@#@2.各院系成立院系学生资助工作领导小组,以分管学生工作的领导为组长,学工办主任、分团委书记、辅导员、班主任等为成员的认定工作组,负责本单位认定的具体组织和审核工作。
@#@@#@3.成立班级评议小组,以辅导员为组长,班主任、学生代表担任成员,负责认定的民主评议工作。
@#@认定评议小组成员中,学生代表人数视班级人数合理配置,应具有广泛的代表性,班级民主评议须在不少于全班4/5同学的参加下进行。
@#@认定评议小组成立后,其成员名单应在本班级范围内公示。
@#@@#@第四条对家庭经济困难学生的认定标准@#@1.家庭经济困难学生根据学生家庭经济收入、家庭人员组成、家庭成员健康状况、学生在校学习生活平均消费情况以及思想品德等各方面情况,并参照桂林市居民最低生活保障标准,分为特别困难(特困)、困难(一般困难)和家庭突发事情造成经济困难三档。
@#@@#@2.学生家庭经济本来就困难,家庭经济处于温饱线以下,无法正常缴纳学费或难以维持正常学业的学生,或具有下列情况之一者,可认定为“家庭经济特别困难学生”(A档):
@#@@#@①孤儿、残疾、烈士子女、优扶家庭子女;@#@@#@②父母重病或单亲且来自贫困及边远地区的学生;@#@@#@③因家庭遭遇重大疾病、重大自然灾害或事故等突发事件,造成家庭经济困难的学生;@#@@#@④家庭收入较低且有两个以上子女同时接受非义务教育的;@#@@#@⑤来自农村和城镇居民最低生活保障家庭的学生;@#@@#@⑥家庭经济困难的残疾学生;@#@@#@⑦其它情况导致家庭经济困难的。
@#@@#@3.学生家庭经济一般困难,家庭经济能够维持温饱,能缴纳学费或勉强维持正常学业的学生,可认定为“家庭经济困难学生”(B档):
@#@@#@4.学生家庭经济本来不困难,因家庭遭遇重大疾病、事故等突发事件,造成家庭经济困难的学生,难以支付在校学习期间的学习和生活基本费用的学生,可认定为“突发事件特殊困难学生”(C档)。
@#@@#@第五条认定时间@#@我校家庭经济困难学生认定工作每年9月开展。
@#@@#@第六条认定比例@#@各院系家庭经济困难学生的认定比例原则上要把一般困难学生人数控制在学生总人数的35%左右,其中,特困生的认定比例原则上为学生总人数的10%左右。
@#@@#@第七条家庭经济困难学生认定的限制条件@#@经查实,有下列行为之一者,不能认定为家庭经济困难学生:
@#@@#@①购买或长期租用高配置、高价格电脑;@#@@#@② @#@购买高档通讯工具、娱乐电器、高档时装或高档化妆品或其他奢侈品;@#@@#@③实际生活费用明显高于一般同学的平均生活水平;@#@@#@④节日假日假期经常外出旅游;@#@@#@⑤抽烟、酗酒经教育不改;@#@@#@⑥在校外租房或经常出入经营性网吧、通宵上网;@#@@#@⑦在提供相关证明材料中弄虚作假;@#@@#@⑧有与其家庭经济困难状况不相符的其它高消费行为或不当消费行为。
@#@@#@⑨有其他高档消费行为或奢侈消费行为的。
@#@@#@第八条家庭经济困难学生的认定程序@#@1.提出申请@#@申请学生需登录XX学生资助网,如实填写家庭经济情况和成员信息,完成申报并打印《XX学院贫困生申请表》,此表一式两份交至院系评定档次;@#@@#@2.申请人在提出申请的同时,必须向所在院系提供加盖家庭所在地乡、镇或街道民政部门公章的、有关本人家庭经济困难情况的真实合法有效的证明材料。
@#@@#@3.资格审查@#@① @#@家庭经济困难学生申请建档资格审查由各院系学生工作组负责,在辅导员和班主任的参与下进行。
@#@@#@② @#@审查内容@#@A.申请人所陈述的家庭经济状况是否符合建档条件;@#@@#@B.申请人所提供的证明材料是否真实、合法、有效;@#@@#@C.申请人日常生活消费的实际情况。
@#@@#@③ @#@审查方式@#@A.审阅申请表及相关证明材料;@#@@#@B.在同班同学特别是同宿舍同学中以个别谈话方式等了解申请人日常生活消费情况;@#@@#@C.根据需要核查申请人在学生食堂的月消费状况;@#@@#@D.根据需要联系申请人家庭所在地的相关机构和单位对申请人所提供的证明材料进行核实或对申请人进行家庭访问。
@#@@#@4.提出建议名单@#@在各院系学生工作组的指导下,由年级辅导员会同本年级各班班主任,综合资格审查情况,确定接受班级民主评议的特困生和家庭经济困难学生建议名单。
@#@@#@5.班级民主评议@#@① @#@班级民主评议须在不少于全班4/5同学的参加下进行,并由班主任或辅导员主持。
@#@评议开始前,主持人应向参加评议的同学扼要介绍本办法的基本内容。
@#@@#@② @#@根据本人意愿,可由申请建档的学生首先逐一陈述本人家庭经济实际情况和日常消费的实际情况。
@#@@#@③ @#@由主持人或主持人委托的班级学生干部对申请建档学生所陈述的情况、相关证明材料的情况予以说明。
@#@如申请建档的学生不是新生,还应对其入学以来受到的各类奖励和资助情况加以说明。
@#@@#@④ @#@全体同学根据本办法第三条所规定的标准采取适当方式对申请建档学生家庭经济及日常消费情况进行评议。
@#@评议时申请建档的学生实行回避。
@#@@#@⑤ @#@评议结束后,申请建档的学生返回会场,全体同学就是否同意对申请建档学生予以建档及相应档次进行投票(本人参加本人测评),并在主持人的主持下,统计并宣布投票结果。
@#@@#@⑥家庭经济困难学生建档,以参加评议学生2/3以上投票表示同意作为必要条件。
@#@@#@第九条异议与申诉@#@1.班级评议及投票结束后,如果班级同学中对符合建档必要条件的学生有不符合本办法第二条所规定标准的异议,须在3日内以书面形式向年级辅导员提出,并由年级辅导员报系学生工作组,也可直接向系学生工作组提出。
@#@@#@2.系学生工作组接到异议后,应按照本办法第八条的规定再次进行资格审查,根据审查核实的情况,确定是否符合家庭经济困难学生的认定标准,并将审查结果向非匿名提出异议的同学反馈。
@#@@#@3.班级评议及投票结束后,如果不符合建档必要条件的申请建档学生对班级评议结果有异议,应在3日内以书面形式向年级辅导员提出申诉,由辅导员报系学生工作组,也可直接向系学生工作组提出申诉。
@#@@#@第十条公示和建档@#@1.系对各班级经过民主评议并符合建档必要条件的家庭经济困难学生进行分类汇总,由系学生工作组进行适当平衡,确定出特困生和家庭经济困难学生建档推荐名单及相应档次。
@#@年级认定评议小组认定时应着重考虑孤残学生、烈士子女,以及家庭成员长期患重病、家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情况的学生。
@#@@#@2.家庭经济困难学生建档推荐名单及相应档次在全系范围内进行公示,公示期不少于五个工作日。
@#@@#@3.经公示无异议后,正式确定系家庭经济困难学生建档名单,并报学生工作(部)处审批后正式建档。
@#@@#@4.档案调整@#@①档案调整包括提高档次、降低档次、撤档三种情况。
@#@档案调整主要依据学生家庭经济状况的变化,已经建立经济困难学生档案的学生若出现本办法第七条规定的情况,应撤销其经济困难学生档案,即撤档。
@#@对未建立经济困难学生档案的学生若出现符合建立经济困难学生档案条件的情况,应增补为相应档次的经济困难学生档案。
@#@@#@②经济困难学生档案调整主要采取班级民主评议的方式。
@#@对需要进行档次升降或撤档的学生由系认定工作组审核确定,记录在案,并报学生资助管理办公室备案。
@#@@#@第十一条监督与管理@#@1.各系要高度重视家庭经济困难学生的认定和建档工作,力求客观、公平、公正,谨防错评、漏评。
@#@在工作中,要尊重申请建档学生并对其加强自强自律教育,引导他们以健康、乐观的心态对待学习和生活中的困难,以积极、开放的心态对待家庭经济困难学生的认定和建档工作。
@#@@#@2.在建档工作中严禁弄虚作假、徇私舞弊。
@#@如有违反,学校将根据有关规定,对当事人给予相应的纪律处分。
@#@@#@3.学校和各系每学年应定期对全部家庭经济困难学生进行一次资格复查,并不定期地随机抽选一定比例的家庭经济困难学生,通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。
@#@如发现弄虚作假现象,一经核实,取消资助资格,收回资助资金。
@#@情节严重的,学校应依据有关规定进行严肃处理,并在其档案中记载不诚信记录。
@#@@#@4.学校应加强学生的诚信教育,教育学生如实提供家庭情况,及时告知家庭经济状况显著变化情况。
@#@如学生家庭经济状况发生显著变化,学校应及时做出调整。
@#@@#@5.学校各项经济困难资助的对象原则上应是已认定的家庭经济困难学生。
@#@对于因突发事件造成家庭经济困难的,应及时申请认定。
@#@@#@第十二条 @#@本实施办法自公布之日起试行,解释权归学生工作(部)处。
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"倍的认识评课稿0001@#@倍的认识评课稿@#@《倍的认识》评课@#@咸水沽第三小学郭冠宇@#@第一次听吴老师的课,用六个字总结,那就是沉稳、扎实、高效。
@#@下面我就对这节课亮点与不足,发表一些自己的看法。
@#@如有不到之处,还请见谅!
@#@@#@亮点:
@#@@#@1、习惯养成有成效。
@#@@#@也许是出于一个班主任的敏感,从孩子们一进到阶梯教室,我就开始观察他们,虽然刚刚深入三年级,但孩子们安静、有序。
@#@坐到座位上后,整理好自己的学具。
@#@然后开始进行成语接龙,经了解,这是双港小学的特色,让我耳目一新,孩子们在积累成语的同时,也为语文学习添砖加瓦。
@#@@#@在学生单独完成小卷的时候,老师不忘提醒一句写字姿势,全班的姿势很标准,我想这应该是平时训练的结果,靠一时的装是装不来的。
@#@孩子们回答问题声音洪亮,充满自信,可见,吴老师在平时的班级管理中是很用心的。
@#@@#@2、学生有一定的数学素养@#@上课伊始,老师针对粉花和黄花提问:
@#@你们观察到了哪些数学信息?
@#@你能说出它们有什么数量关系吗?
@#@学生的回答有:
@#@粉花比黄花少2朵;@#@黄花比粉花多两朵;@#@粉花和黄花一共有6朵;@#@黄花的朵数是粉花的2倍。
@#@学生能用数学的思维来思考问题,能用完成的语言来表达自己的思路,可见老师在平时一定注重培养学生的数学素养。
@#@这也是课程标准中明确要求的。
@#@@#@3、在设计上考虑到了学生的认知规律@#@将简单的问题复杂化。
@#@对于谁是谁的几倍,不是一个难理解的知识,但是学生在实际运动的时候就会找不准一倍数和几倍数,老师在进行教学的时候采取“引导”的方式,指名回答,帮忙指正,学生一个比一个说的好,再通过同桌互练,直到大家都能掌握。
@#@@#@将复杂的问题简单化。
@#@当学生都能准确地说出两个量的倍数关系时,老师再带领学生总结方法,吸取精髓。
@#@@#@4、练习层层递进有层次。
@#@@#@这堂课中的练习很多,充分体现出了精讲多练,并且从基础到提高,顾忌到了每个层次的学生。
@#@不足:
@#@@#@老师的教态得体大方,但是我感觉这堂课缺乏激情,虽然我们数学是一门严谨的学科,不像语文那样富有感情,不像英语那样富有激情,但是对于刚刚进入三年级的孩子来说,课堂气氛的活跃有助于提高学生的学习兴趣,老师可以增加一些爬山式或闯关式再或者竞赛式的方式到练习环节中,对于学生的评价的方式再多样一些,那么这堂课就更加完美了。
@#@篇二:
@#@倍的认识评课材料@#@倍的认识评课材料@#@秦先娥@#@汤晓华主评:
@#@秦老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课,目的是要求学生初步建立倍的概念,主要是要求学生初步感知倍的概念。
@#@“倍的认识”是二年级数学教学重点、难点之一。
@#@“倍”的概念比较抽象,在教学中,吴老师没有给学生“倍”的概念定义,而是通过大量的感性材料和通过自己观察思考,动手操作、比较,从而得出两数之间的数量关系,体验、明白“一个数的几倍”的具体意义,逐步建立“倍”这一概念。
@#@秦老师在本节内容的教学中,遵循学生的认识规律和思维特点,结合课改的新理念,突出了以下几点教学特色:
@#@@#@一、创设生动的学习情境,激励自主学习@#@兴趣是最好的老师,是推进学生探究新知的动力。
@#@根据低年级学生年龄特点,秦老师创设生动活泼的学习情境——小兔子参加森林运动会,全课以富有童趣的“森林运动会”为主线设计教学过程,充分调动学生学习积极性和主动性,诱导学生积极思维,并主动参与数学活动。
@#@让学生在具体的情境中,通过观察、操作、比较,从而得出两数之间的倍数关系,体验、明白“一个数的几倍”的具体意义,逐步建立“倍”这一概念。
@#@使教学活动更具有趣味性、探索性和开放性。
@#@@#@二、在动态变化的情境中体验“倍”@#@本节课的一个突出特点是让学生在动态变化的情境中来加深对“倍”的理解,首先是通过小兔子吃掉了萝卜情境,在萝卜的增减过程中使学生体会到倍的意义,通过两题的比较中,使学生感悟到一个数量是另一个数量的几倍,不仅与比较的量相关,还与被比的量有关,从而真正理解了“倍”的含义。
@#@@#@三、注重学生学习的主体地位@#@学生是学习的主人,整个数学活动都要以学生为主体,教师只是引导者、合作者。
@#@本节课的教学,很好地体现了学生的主体地位,学生在学习的过程中,既能独立自主地学习数学知识,又能合理地引导学生进行合作探究。
@#@在初步形成“倍”的概念时,让学生通过认真看、动手画、积极说,使学生的@#@脑海里产生初步的表象,再引导学生通过小组的合作探究,找出知识的共同特征,从而初步形成了“倍”的概念。
@#@@#@四、注重练习的有效反馈@#@每逢学生做完一道练习,秦老师总是有针对性地展示两个及以上学生的作业进行对比分析,听取学生的评价,交流几个学生不同做法的优、缺点,并说说好,好在哪里?
@#@不好,为什么不好?
@#@使学生在比较中体会到画倍数关系的注意点,知道怎样画会画得又对又能清楚看出两个数量间的倍数关系,然后让小朋友把不好的改改。
@#@秦老师注重反馈,有效地引领学生分析作业,提升了学生的课堂练习质量。
@#@@#@其他老师一致同意汤老师的意见,中肯,实在篇三:
@#@《倍的认识》总评课@#@充分感知自主建构@#@——《倍的认识》总评课@#@二年级第一学期第二单元的《倍的认识》是一堂概念课。
@#@众所周知,数学概@#@念是数学教学的重要内容,是学生认识、判断、理解和解决问题的基础。
@#@然而数学概念比较抽象。
@#@有些教师在教学时教法比较机械单一,往往就“概念教概念”,所以学习数学概念时,学生常常体验枯燥之苦,经受乏味之困!
@#@在团队的协作研究中,我们试图打开一条摸得到的教学之路。
@#@@#@一、旧知过渡,建立“倍”的表象。
@#@@#@首先明确——倍是比出来的关系。
@#@@#@倍的概念相对比较抽象,其实质是指两个数量进行比较的一种“新”关系。
@#@@#@“新”是相对于先学生所具备的“一个数比另一个数多(少)几”的学习基础。
@#@的另一基础是一年级学习的“加倍”。
@#@@#@本课中,创设的情境,引导学生旧知迁移,自主产生“倍”的意识。
@#@@#@师操作,在黑板上贴3个白棋,5个黑棋。
@#@@#@师:
@#@请你们仔细观察,黑棋的个数和白棋有怎样的关系吗?
@#@@#@生:
@#@白棋比黑棋少2个。
@#@@#@生:
@#@黑棋比白棋多2个。
@#@@#@师:
@#@刚才许多同学们都提到了黑棋和白棋之间“多与少”的关系.@#@(师操作:
@#@在黑板上再增加1个黑棋)那现在呢?
@#@@#@生1:
@#@黑棋比白棋多3个。
@#@@#@师:
@#@数量变化了,有没有其它方法来介绍它们的关系.@#@生:
@#@黑棋的个数是白棋的加倍。
@#@@#@谁来帮着大家复习一下加倍的知识,就用白棋黑棋举例子。
@#@@#@师:
@#@今天我们就进一步来研究这个”倍”的关系。
@#@@#@当学生用差比的方法对白棋和黑棋进行比较后,教师及时引导学生用“加倍”@#@的方法说一说关系,自主萌生出“倍”的意识。
@#@这样的设计说明魏老师始终把学生放在主体的地位,让学生成为知识的创造者,而不是接纳者。
@#@@#@“大家评”的声音——@#@从“加倍”引入,拉近了新知识与旧知识的距离,学生更容易理解,体现了教材的前@#@后联系。
@#@——评价者姓名:
@#@钱文超@#@二、借助“份数”,突破“倍”的难点。
@#@@#@在教学中,突破“a个b就是b的a倍”这一难点是个头痛的问题。
@#@在本课@#@中魏老师把“a个b”比作是一个压缩包,最好的解决方法就是解压缩。
@#@解压缩之后得到的是什么呢——@#@把a个△看做一份,○有这样的b份,所以○就是△的b倍。
@#@@#@本课中适时地引入“1份”和“几份”的中介概念,从而有效降低理解难度。
@#@@#@生:
@#@黑棋是白棋的2倍。
@#@@#@师:
@#@2倍——虽然大多数小朋友还没有学过倍的知识,但是你们能感受到他说的@#@2倍吗?
@#@@#@(根据学生回答适时板书:
@#@2个3把几个看作1份,有这样的几份?
@#@把3个@#@看做一份,有这样的2份)@#@2个3就是有2份这样的3个。
@#@@#@师:
@#@现在白棋的个数和黑棋的个数之间的倍数关系,明白了吗?
@#@自己看着图,轻@#@声说说看。
@#@@#@师:
@#@谁来试试?
@#@@#@师:
@#@原来2个3就是3的2倍。
@#@@#@“倍的认识”的句式比较复杂,教学中教师巧妙地引入了“1份”和“几份”的中介概念,直观地把“几倍”和“几个几”联系起来。
@#@学生通过摆一摆,圈一圈,说一说等实践活动,充分感知和体验,初步建立“倍”的表象,感知“倍”的概念。
@#@@#@“大家评”的声音——@#@魏老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课,目的是要求学生@#@初步建立倍的概念,主要是要求学生初步感知倍的概念。
@#@“倍的认识”是二年级数学教学重点、难点之一。
@#@“倍”的概念比较抽象,在教学中,魏老师没有给学生“倍”的概念定义,而是通过大量的感性材料和通过自己观察思考,动手操作、比较,从而得出两数之间的数量关系,体验、明白“一个数的几倍”的具体意义,逐步建立“倍”这一概念。
@#@——评价者@#@姓名:
@#@潘艳@#@三、丰富变式,深化“倍”的概念,。
@#@@#@本课中用概念教学的相关理论——加强变式,突出本质。
@#@@#@⑴改变几倍数,及时类化,形成概念。
@#@@#@师:
@#@3个白棋为一份,(师黑板上贴3个白棋)你摆的黑棋的个数是白棋的4倍.@#@(师手势4)@#@(生独立摆黑棋)@#@师:
@#@放了几个3,为什么放了4个?
@#@@#@生:
@#@4个3。
@#@@#@师:
@#@原来4个3就是,3的4倍。
@#@(板书:
@#@4个3就是3的4倍)@#@师:
@#@还是这3个白棋,要让黑棋的个数是白棋的3倍,在头脑里先想一想该摆一摆。
@#@好了吗?
@#@摆摆看——@#@师:
@#@要摆3份呢!
@#@我怎么一转身你们就摆好了?
@#@@#@生:
@#@拿掉1份。
@#@@#@师:
@#@原来3个3就是3的3倍。
@#@@#@⑵改变一倍数,凸显本质,强化概念。
@#@@#@师:
@#@现在还是要摆出黑棋的个数是白棋的3倍,(停顿后再继续说)(慢动作)现@#@在拿掉一个白棋。
@#@开始!
@#@@#@师:
@#@小朋友们真会思考,说说你们是怎么想,怎样摆的。
@#@@#@生:
@#@我把2个白棋看成一份,黑棋就有这样的4份。
@#@所以我摆了8个黑棋。
@#@@#@师:
@#@谁听懂了?
@#@师:
@#@他的方法里有一个关键词,你们听出来了吗?
@#@为什么要强调“每一份”呢?
@#@@#@(解释和结论要从学生的嘴巴里出来,教师适时点板书“这样的”、“把2个@#@看做一份”。
@#@师:
@#@原来标准变了,黑棋数每一份也在变换。
@#@@#@师:
@#@(仔细端详板书,表示质疑,编指边问:
@#@诶~为什么黑棋都是6个,但和白@#@棋之间的倍数关系却不一样呢?
@#@)(同桌两人说悄悄话。
@#@)@#@师:
@#@哦——原来每一份的标准不一样。
@#@我明白了,当白棋3个为一份时,黑棋数@#@是白棋的2倍;@#@当白棋2个为一份时,黑棋数是白棋的3倍。
@#@(边指边说:
@#@@#@看来“把…看做一份”这个标准很重要)@#@(现在白棋的个数是黑棋的3倍,一目了然是吧!
@#@那~~~)师移动黑板上的第@#@二幅图.@#@师:
@#@现在黑棋的个数还是白棋的3倍吗?
@#@@#@生:
@#@是。
@#@(为什么呀?
@#@)(关键回答:
@#@3个2或把…………,3份,点到即可)(师移动)@#@师:
@#@现在呢?
@#@(为什么呀?
@#@)(关键回答:
@#@3个2或把…………,3份,点到即可)师:
@#@在生活中有许多物体不会排得整整齐齐让我们一眼就能发现它们的倍数关系。
@#@但是没关系,我们有会观察的眼睛,会思考的脑袋,就能发现它们的倍数关系。
@#@@#@师:
@#@(师拿掉4个黑棋)现在黑棋的个数是白棋的几倍?
@#@@#@生:
@#@一倍。
@#@@#@师:
@#@原来2个白棋为一份,黑棋有这样的2份,就是2倍。
@#@黑棋有这样的3份,@#@就是3倍。
@#@黑棋有这样的5份,就是5倍。
@#@也就是黑棋有这样的几份,就是@#@几倍。
@#@@#@同一种素材进行多种变式,有效提高学生的学习兴趣,同时提高对“倍”认识的清晰度。
@#@@#@“倍”的概念要抓住三个数量:
@#@a和b,a和b之间的倍数关系。
@#@只要a或b变化,a和b之间的数量关系就要随之改变。
@#@学生初步理解“倍”的汉以后,教师通过白棋和黑棋的各种变化,把握“倍”概念的内在本质。
@#@@#@一是改变倍数。
@#@“白棋数量不变,3倍怎么摆?
@#@4倍呢?
@#@1倍呢?
@#@”二是改变一倍数。
@#@“每一份的标准不一样。
@#@当白棋3个为一份时,黑棋数是白棋的2倍;@#@当白棋2个为一份时,黑棋数是白棋的3倍。
@#@”三是改变几倍数“魏老师拍了10下手,是小明的2倍,小丽的1倍〃〃〃〃〃〃说一说他们分别是拍了多少下?
@#@”通过这些@#@环节,学生在变化的情境中及时把握“倍”的本质,丰富“倍”知识的表象,深@#@化“倍”认识。
@#@@#@“大家评”的声音——老师重视学生思维条理性的培养,让学生在操作的过程中体会和掌握倍的认识,设计的练习也在巩固学生对倍的进一步认识的基础上发展学生思维的灵活性,教师设计了拍手,用倍的知识说话等环节,让学生从熟悉的生活实际中感受数学知识的应用,从而感受到学习数学的乐趣。
@#@让学生获得大量的感性认识之后深化对倍的理解,同时也体现了让学生在独@#@立操作中,自我经历、感受、体验知识的构建过程。
@#@——评价者姓名:
@#@陆珏卉概念是枯燥的、乏味的,但却是重要的。
@#@如果我们能让一个概念变得丰满,变得多彩,让它能从书的平面描述中凸现出来,那么孩子们掌握概念的过程便也会变得立体、多维,他们的学习过程也就变得积极、主动,而这不正是我们数学学习所需要的吗?
@#@@#@徐向颖数学名师工作室@#@吴晓文执笔整理@#@2014年10月27日篇四:
@#@倍的认识评课稿@#@倍的认识评课稿@#@“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课,目的是要求学生初步建立倍的概念,主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。
@#@“倍的认识”是三年级数学教学重点、难点之一,它的概念比较抽象。
@#@@#@林荔香教师在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性,通过拍手游戏进行引入,复习了几个几、求几个几可以用表内乘法计算,为今天学习的新知识做了铺垫。
@#@接着通过看一看、说一说、圈一圈等活动初步认识倍的概念,并进一步拓展学生认识几倍、知道标准量不变、比较量改变,倍数也改变,无形中渗透了正比例的思想。
@#@再通过改变萝卜的数量,在变化中加深对倍的概念的理解。
@#@但在教学过程中也出现一些改进的地方:
@#@@#@1、没有揭示今天的课题。
@#@@#@2、由于时间的不充足,后面的环节有些赶。
@#@在火眼金睛环节,学生还没思考,就进行下一环节,应先让学生先思考,再数一数,整理清楚后,再发言。
@#@以及其中的两个小环节忘记表达。
@#@@#@高华群教师在该教学中通过课前的小游戏,活跃课堂氛围,提高学生接下去的学习兴趣;@#@以及通过圈一圈、摆一摆摆等游戏,直观形象地了该节课的内容,同时易于学生接受,符合学生的认知发展特点。
@#@由例题开始,要学生摆图,学生边摆边想边说,初步感知“倍”的含义。
@#@接着做第一层次的练习让学生充分观察图,讲数理;@#@再做第二层次画图(第一行有5根小棒,第二行是第一行的4倍,让学生画小棒)加深对“倍”的含义理解;@#@除了巩固知识外,还加强数理的表述,看图找倍数关系,起到巩固知识,反馈检查,灵活运用的作用。
@#@整个教学过程,老师始终抓住把什么当作1份,有几个这样的1份,就是这样的几倍这个数理来帮助学生建立“1倍数”的概念。
@#@这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力。
@#@@#@通过不断改变所比较的两个数的数量,在丰富的活动中让学生进一步理解倍的含义;@#@并且及时的表扬孩子,并让孩子及时地纠正自己的错误。
@#@在练习环节,通过设计有层次的练习,深化孩子对倍的认识,同时培养了孩子爱动脑的好习惯;@#@跳绳的练习让学生初步感知线段表示倍的关系,为解决问题做下铺垫。
@#@但是在最@#@后的动物重量的倍数关系的习题稍难些,孩子的接受情况不乐观。
@#@@#@郑耿霞教师语言自然、体态大方,开头的拥抱游戏调动学生的学习氛围,提高学习兴趣,同时在讲解每份数的变化时可以适当地通过实物图圈一圈、动手摆一摆,在图上直观地显示出几份,感知标准量不变、比较量改变,倍数也改变,她的直接描述过于抽象,不符合学生的认知发展特点。
@#@在练习设计,杂乱地水果图这一环节中可先引导学生先整理各种水果的数量,再进行比较,让学生加深对对本课知识的理解。
@#@@#@曾倩教师在教学时,通过水果图注意进行倍的渗透,“倍”的概念的感知和理解都从图形入手,使抽出的概念直观化、形象化、简单化,从看图到画图再到摆脱直观,在现实的情境中,利用等分的经验进行苹果和梨两种数量之间的比较,抓住了“倍”的形成过程,沟通了“倍”和“份”之间的联系;@#@在规律性的表述中,感悟“倍”与“份”的关系,知道有几份就是有几倍。
@#@接着通过看图说一说,画一画等练习来加深对“倍”的理解,体现了循序渐进的要求,但也存在一些不足:
@#@@#@1、由于课上时间的不充足,教师的语速加快不易于学生理解。
@#@@#@2、在讲解练习时例如:
@#@水果排列规律这题时,教师的讲解不够有条理。
@#@篇五:
@#@倍的认识评课稿@#@《倍的认识》的评课@#@“倍”的概念是一个起始概念。
@#@这一概念知识的生长点是乘法的意义,有关倍数的三类应用题、分数、百分数的应用题,都与“倍”的概念有很密切的联系,但在日常生活中学生很难会遇上有关于“倍”的问题。
@#@所以“倍”概念的建立是至关重要的也是很抽象的。
@#@@#@一、创造性地使用教材,凸显学生的主体地位@#@因此,吴老师在理解教材的基础上,制定了切合实际的知识目标和能力目标,重点、难点把握准确。
@#@在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性,由例题开始,要学生画图,学生边画边想边说,初步感知“倍”的含义。
@#@通过把2个草莓看作1份,6个苹果有这样的3份,我们就说苹果个数是草莓的3倍,从而引出3个2就是2的3倍。
@#@然后再增加2个苹果,让学生完整地说谁是谁的几倍,再增加2个依然让学生说。
@#@最后增加1个草莓,问现在的倍数关系,学生自然地就去圈一圈,画一画,然后找出倍数关系。
@#@然后让学生充分画图,讲数理。
@#@通过圈一圈、画一画、填一填,加深对“倍”的含义理解,除了巩固知识外,还加强数理的表述。
@#@拓展练习是看图找倍数关系,起到巩固知识,反馈检查,灵活运用的作用。
@#@整个教学过程,吴老师始终抓住把什么当作1份,有几个这样的1份,就是这样的几倍这个数理来帮助学生建立“1倍数”的概念。
@#@@#@这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力。
@#@@#@二、在学习知识的同时,注重数学思想方法的渗透@#@数学思想方法是数学科实施素质教育的一项重要内容,它在培养学生数学思维能力,提高学生的数学素质方面具有极为重要的作用。
@#@在教学中,数学知识是一条明线,得到数学教师的重视,数学思想方法是一条暗线,容易被教师所忽视。
@#@但数学思想方法渗透比交待知识更重要,因为这是数学的精髓和灵魂。
@#@教给学生思考方法、学习方法和解决问题的方法,为学生未来发展服务,让学生在脑海里留下数学意识,长期下去,学生将终身受用。
@#@@#@数学思想方法包括:
@#@集合思想,符号化思想,转化思想,数形结合思想、函数思想、化归思想、统计思想、极限思想、分类思想等。
@#@在这节课里,体现了教师在教学的同时,注意进行数形结合思想的渗透,“倍”的概念的感知和理解都@#@从图形入手,使抽象的概念直观化、形象化、简单化,从摆图到看图再到摆脱直观,用数字说出倍数关系的过程和练习都反映出数形结合思想的渗透。
@#@不管是在摆苹果是草莓的2倍,还是在摆12个圆形是三角形的几倍的练习时,无时无刻都渗透了函数的思想。
@#@让学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。
@#@@#@数学思想方法在整个小学阶段很多教学内容都可以渗透,如在分数、百分数应用题进行对应思想的渗透;@#@在平行四边形、三角形、梯形、圆等面积计算公式的推导过程进行转化思想的渗透等,我们很多数学教师都是这样做的。
@#@其实数学思想方法都呈隐蔽式的,教师有意无意都在渗透,提高意识后,选择适当时机进行渗透,为培养学生创新意识提供机会,提高学生的数学素质。
@#@@#@三、重视操作活动,发挥主体作用@#@教师能创造机会,让学生多种感官参与学习,把学生推到主体地位,让学生获得丰富感性认识,使抽象知识具体化、形象化。
@#@由新课开始,学生和电脑一齐画图,带着把2个草莓看作1份,苹果有这样的几份,应怎样分的问题去操作,接着再画这样的1份,画完后说苹果的个数是草莓的几倍,再通过几个层次的摆和说,让学生感知和理解“倍”的含义。
@#@整个操作过程层次分明,通过摆一摆,说一说,画一画等,让学生动手、动脑、动口参与学习过程,不是为操作而操作,而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。
@#@让学生看自己摆的图来说数理,降低了数理表述的难度。
@#@通过操作,让学生既学得高兴又充分理解知识,形象直观地建立1“倍数”概念,培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。
@#@@#@";i:
12;s:
14352:
"最新顶岗实习总结报告0@#@最新顶岗实习总结报告@#@为了顺应社会的要求,加强社会竞争力,实现高素质技能型专门人才的培养目标,在本学期初,我系根据专业培养目标和专业教学计划拟定了教学实习计划。
@#@要求学生运用所学习的专业知识来了解企事业会计的工作流程和工作内容,加深对会计工作的认识,将理论联系于实践,培养学生实际工作能力和分析解决问题的能力。
@#@2020年9月至2020年6月,在实践教学单位的大力支持下,学生的教学实习得以正常、有序地开展,达到了实习的目的和要求。
@#@现对实习情况总如下:
@#@@#@ @#@@#@一、明确实习目的:
@#@@#@ @#@@#@顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分,学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行,但并不具有绝对独立的意义。
@#@它的一个重要功能,在于运用教学成果,检验学习效果。
@#@就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离,并通过综合分析,找出教学中存在的不足,以便为完善教学计划,改革教学内容与方法提供实践依据。
@#@@#@ @#@@#@1、培养学生的实际能力,而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的,尤其是机械加工这门实践性很强的学科,必须从课堂走向工厂。
@#@近几年来,我校在教学实习单位的安排上侧重于对口实习工厂,目的就在于让学生通过亲身实践,了解实际的机械加工和工艺过程,熟悉工厂管理的基本环节,实际体会一个机械工人的基本素质要求,以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
@#@@#@ @#@@#@2、预演和准备就业工作。
@#@通过实习,让学生找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
@#@@#@ @#@@#@二、毕业顶岗实习班级@#@ @#@@#@参加本次毕业顶岗实习的班级是:
@#@08电会108人08工商行政管理班45人08市场营销班16人08文秘11人@#@ @#@@#@三、实习管理@#@ @#@@#@毕业顶岗实习的学生具有双重角色,他们既是学院派出的学生,又是实习单位的工作人员。
@#@鉴于此,我们对学生提出了以下要求:
@#@@#@ @#@@#@1、以正式工作人员的身份进行实习。
@#@要求学生不因实习生身份而放松自己,要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律,积极争取和努力完成领导交办的各项任务,从小事做起,向有经验的同志虚心求教,尽快适应环境,寻找自身差距,拓展知识面,培养实际工作能力。
@#@@#@ @#@@#@2、以“旁观者”的身份实习。
@#@要求学生自觉服从实习单位的安排,与此同时,也要把眼光放高远,从工厂工作的全局出发,了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等,这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂,增强适应能力。
@#@@#@ @#@@#@3、以“研究者”的身份实习。
@#@要求学生在实习前通过“双向选择”(指定、自定)方式确定一些课题,积极探索理论与实践相合的途径,利用实习机会深入基层,了解情况,认真总,关注最新行业动态,有准备地进行1~2个专题的社会调研,实习时要完成实习总结报告范文,并作为实习成绩的重要组成部分。
@#@@#@ @#@@#@4、安全第一,服从管理。
@#@在实习过程中,要求学生始终坚持安全第一的理念,绝对遵守实习单位的规章制度,服从实习老师的统一管理。
@#@@#@ @#@@#@四、实习效果@#@ @#@@#@1、顶岗实习达到了专业教学的预期目的。
@#@在一个学期的实习之后,学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高,更重要的是有了感性认识,进一步激发了大家对专业知识的兴趣,并能够合生产实际,在专业领域内进行更深入的学习。
@#@一些学生写出了质量较高的实习总结报告范文。
@#@@#@ @#@@#@2、毕业顶岗实习促进了学生自身的发展。
@#@实习活动使学生初步接触社会,培养了他们的适应环境能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力,为他们今后的发展打下了良好的基础。
@#@@#@ @#@@#@学生在温州超市实习3、毕业顶岗实习配合了所在单位的工作。
@#@参加实习的学生在各自的实习基地积极工作,从小事做起,成为一支富有朝气与活力的年轻队伍,实习学生的精神风貌及工作能力受到了公司领导与工作人员的普遍好评。
@#@@#@ @#@@#@系主任及实习指导教师召开实习学生座谈会@#@ @#@@#@五、存在的不足及解决办法:
@#@@#@ @#@@#@1、专业技能职业能力有待加强@#@ @#@@#@学生的专业技能在某些程度上达不到用人单位的要求。
@#@学生虽然已经顺利进入顶岗实习,但我们从学生的就业单位上能够看出部分学生的就业岗位并不是很好,而影响这一点的问题所在多数是应为我们的学生在专业技能及专业知识上达不到用人单位的要求。
@#@@#@ @#@@#@2、职业能力和责任心还有待加强@#@ @#@@#@通过对用人单位的实际了解和用人单位对毕业生称职状况的调查,我们不难看出部分学生在工作态度方面、敬业精神方面上还有所欠缺。
@#@我们还需要进一步的加大力度对学生的不足之处进行指导、进行帮助,从而完善、提高学生在就业方面的综合素质。
@#@@#@ @#@@#@总之,让学生与参与教学实习是要他们不断的学习,不断的提高自己,在实践中锻炼自己,使他们在激烈的竞争中中立于不败之地!
@#@在教学实习中让学生全面掌握专业技能,具备与实际工作岗位需求“零距离”的职业能力,做到“就业能上岗,上岗能顶岗”,必须从整体出发,从实际出发,才能实现高素质技能型专门人才的培养目标。
@#@才能培养出适应市场需求的高质量会计人员。
@#@@#@ @#@@#@顶岗实习个人总结
(二)@#@ @#@@#@两个月的时间转瞬即逝,我们的顶岗实习工作已经接近了尾声,拉着行李来到学校门口的情形仿佛还是昨天的事,但现在,却要离开了,孩子们可爱的面孔,老师同事们活力的身影,领导们耐心的指导,这一切,都是那么得舍不得……@#@ @#@@#@在这两个月顶岗实习的过程中,我得以将学科专业知识进行实践、得以享受作为一个人民教师的快乐和辛劳、得以提前体会职场的生活,在这个过程中,我学到了太多东西,也因此明白,任何事情都不是想象就能成功,而是需要更多的实践和艰苦的奋斗才会得以实现。
@#@@#@ @#@@#@在顶岗实习工作的准备阶段,我已经知道我们是要下去到小学,主教小学数学。
@#@那时,自己很自信,觉得小学数学,无论怎样都是难不倒我的,这么简单的任务,肯定能够轻而易举的就完成了。
@#@可是,在开始真正的教学工作的时候,我才真正地了解到,作为一个教师,是一件不那么简单的事,要想顺利进行教学活动、完成教学目标、实现教学价值需要的不只是自信,而是各种要素的结合。
@#@那时我才明白,我要学习的东西还有太多太多……@#@ @#@@#@刚开始实习,我的主要任务是听课,除了我的指导教师王连珊老师的课,还会听其他老师的课,在听课的课程中学习老师们的教学方法与教学策略,了解老师们的教学模式;@#@同时,为了尽快掌握我所接的班级学生的学习认知水平及学习能力,在听课的同时,我不仅学习上课老师的上课优势,还会分析学生课堂之中对于知识或者活动的反应,以及学生们上课时会出现的纪律问题,将其记录下来,为我后面的教学设计提供分析材料。
@#@这样,我为我的教学活动做了充足的准备,信心满满地开始了我的实习工作。
@#@@#@ @#@@#@每个老师都有自己上课的风格,孩子们一旦接受了一种教学风格,就很难适应或者需要很长时间适应新的教学模式或教学风格。
@#@所以,为了能保证孩子们能够正常地进行学习,我在教学开始时会采用原任课教师的上课模式,然后渐渐地加入自己的教学风格,这样孩子们能够轻松地接受新老师,我也能将自己的一些关于教学的新想法或者一些独特的教学方法进行实践。
@#@@#@ @#@@#@在实习学校,学校领导给了我们充分了信任及肯定,校长说:
@#@”你们是当代的大学生,有很多理论知识是我们没有学习到的,希望你们能将所学的知识变成促进教学的动力,为我们的教学注入新鲜的血液,为我们的孩子带来更有趣活泼的课堂,让孩子们有一个更为广阔的学习的海洋,这些都需要你们的努力呀!
@#@希望你们在这两个月中,努力的工作,学校领导信任你们!
@#@”学校领导的一番话,更是激起了我对于教学探究的热情,我决心投入教学工作中,讲学到的一些新理念新思路实践到教学中,运用网络资源,为学生们搜集更多的学习素材,为他们营造一个信息时代的情形,不让他们因为生在农村而不能享受到信息时代的愉悦。
@#@作为教育技术学的学生,我觉得,这正是我们的一种责任和义务!
@#@@#@ @#@@#@我所接手的班级是三一班,一群八九岁的孩子,感觉很懂事却又很调皮。
@#@小孩之间是不是会有小矛盾发生,同时实习班主任的我,更是要时刻关注这些孩子们,担心他们打架,闹矛盾,或者遇到了不能解决的问题。
@#@那个时候我才能理解,班主任为什么是学校管理工作的支撑了,班主任就像孩子们在学校的家长,无时无刻不在想着念着他们,心里时刻都在挂念都在牵绊。
@#@除了课后工作的管理,作为班主任还要时刻想到在处理问题或者进行管理的过程中将一些做人的小道理交给他们,让他们养成好习惯,做个好孩子。
@#@同时,作为班主任还要考虑如何为孩子们营造一个良好的学习环境,如何让孩子在玩耍或者活动的过程中也能习得知识,作为一个班主任,真是一件不简单但是却很伟大的事。
@#@@#@ @#@@#@我不仅是三一班的班主任,还是他们的数学老师,在相处的过程中,我发现这一班的学生整体水平不高,但是孩子们都很聪明。
@#@从其他老师口中了解到这个班级三年之内因为各种原因换了四个数学老师,所以成绩一直不是很好,于是我分析也许是孩子们对于教师更换频繁这件事不能适应,才影响了他们对于知识的习得程度。
@#@于是,为了让孩子们在这期间有所进步,当然首先是要激起他们对于数学这个学科的学习热情,所以,作为他们眼中新老师的我,首先得让孩子们喜欢我,还要让他们觉得我的数学课是充满乐趣的,对于我有了充分的喜爱和信任后,他们便会乐于接受我所教授的知识,课后,再对水平较差的同学进行补充辅导和讲解,争取让他们跟上学习能力较强的同学,跟上教学进度,掌握所学知识。
@#@@#@ @#@@#@对于孩子们来说我不只是一位数学老师,还是他们的好朋友。
@#@对于小孩来说,他喜欢你就会喜欢关于你的很多东西,所以,作为一位教师,同学生的关系也非常重要,同时我也很乐意和孩子们交朋友。
@#@在课间活动的时候,我会和孩子们一起打球,和他们一起玩耍;@#@当他们犯错的时候,我不会一味的责骂或者体罚他们,@#@ @#@@#@而是分析问题给他们听,最后带着他道歉或者将错误改正,我想在孩子们的眼中我更像一位大姐姐在照顾他们吧。
@#@@#@ @#@@#@在学校校运会上,老师的拔河比赛时,孩子们都站在我身后,为我们加油,听见他们卖力地喊着“田老师,加油”的时候,我心里是暖暖的,我觉得最幸福的事便是成为孩子们的好朋友,让他们喜欢我喜欢我教的课喜欢学习……@#@ @#@@#@这次顶岗实习,我们不再是单纯以实习生的身份出现,我们也是作为一名人民教师出现的。
@#@所以,我们也满身的责任感,时刻想到,此刻我是一名光荣的人民教师,我的言行代表着教师的形象,我的行为或思想会潜移默化影响孩子们的发展,所以,我们更应该将教师的职责扛在肩上,随时提醒自己,加强自己的责任心及责任感,努力做好这一份工作。
@#@在这个过程中,也享受了一把工作后的生活,有一群有活力的“同事”,大家一起工作,分享自己的喜悦和烦恼,共同努力提高学校的教学质量……让我也知道,工作后的生活并不像我们想象中那样恐怖,反而,这是一个能够让我们更自由发挥的天地。
@#@@#@ @#@@#@转眼,两个月过去了,顶岗实习工作接近尾声,看着三一班可爱的孩子们,隐隐有些难过和伤感,因为就要离开他们了,我多么希望看着孩子们考试,最后再给他们耐心讲解试卷呀……@#@ @#@@#@这次的顶岗实习,让我受益匪浅,也对自己做了一场绝好的检验。
@#@我认识到作为一名数学教师,基础知识要扎实,知识面要宽广,应该学会创新,寻找适合孩子们的教学方法,平时要做有心人,多多细心观察生活,留意身边的事情,并将它们灵活的运用渗透于教学之中。
@#@并且经过这段时间的实习,觉得自己过的也充实了,我在实习的道路上不断成长,思想上成熟了,知识上实践了,经验上也丰富了。
@#@实习工作就快要结束了,虽然心里是多么的不舍,但我相信这不是终点,而是另一个新的起点。
@#@在实习中所获得的经验和体会,是我日后工作和学习的路基,因为它们我会走得更稳。
@#@经过这次实习,也提高了我的专业水平和教学水平,同时我也增强了自己的责任感。
@#@“书山有路,学海无涯”,我会时刻不忘超越自己,面对教育事业,我将带着满腔热情,不断探索前行。
@#@@#@";i:
13;s:
1612:
"@#@1、一个圆柱形粮囤,底面直径3米,高1.5米。
@#@如果每立方米小麦重450千克,这个粮囤能装多少吨粮食?
@#@@#@2、一个圆柱侧面展开是一个长12.56分米,宽5分米的长方形。
@#@这个圆柱的体积是多少立方分米?
@#@@#@3、一个圆柱沿直径剖开,切面是一个边长4厘米的正方形。
@#@这个圆柱的体积是多少立方厘米?
@#@@#@4、一个圆柱长1米,锯成两段表面积增加50平方分米,这个圆柱的体积是多少?
@#@@#@5、一个长10分米,宽5分米的长方形,以长为轴旋转一周形成一个圆柱。
@#@这个圆柱的体积是多少立方分米?
@#@@#@6、在一个底面半径20厘米的圆柱形容器里,浸没一个高4厘米的小圆柱后,水面上升1.5厘米,这个小圆柱的底面积是多少?
@#@@#@7、一根钢管,长2米,外直径10厘米,管壁厚1厘米。
@#@这个圆柱形钢管的体积是多少立方厘米?
@#@@#@8、把一个棱长5厘米的正方体熔铸成一个高10厘米的圆柱,这个圆柱的底面积是多少?
@#@@#@9、有一个长10厘米,宽8厘米,高6厘米的长方体,削成一个圆柱体,这个圆柱的体积可能是多少?
@#@@#@10、有一个深2米,底面半径3米的蓄水池,用一个横截面直径10厘米的水管向里面注水,水的流速是每秒2米,多长时间能注满这个蓄水池的一半?
@#@@#@11、有一张长12.56厘米,宽6.28厘米的硬纸板,折成一个圆柱体,怎样折体积最大?
@#@@#@12、求体积。
@#@@#@6厘米@#@";}
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