练习韦余芹.docx
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练习韦余芹
练习-韦余芹
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集体备课教案
内容 练习五
主备人
复备栏
教学目标:
1、语文与生活,学习把自己的意思具体表达出来。
2、引导学生想象诗句中描绘的情境,提高语文素
养
3、写好钢笔字,提高学生写字技能。
4、口语交际:
设计一条公益用语。
5、学写毛笔字。
教学重点:
语文与生活;口语交际。
教学难点:
指导学生设计有意义的公益用语
教学准备:
挂图、投影仪
教学时间:
3课时
第一课时
备课时间:
上课时间:
教学内容:
语文与生活、诵读与欣赏
教学过程:
一、语文与生活
教学第一部分:
把一个句子写具体。
(1)审题。
(2)指名读例句,从“很大很大”这个词中你能
知道大海有多大吗?
从“一眼望不到边”这个词中你能感受到大海的大吗?
为什么?
(3)小芳受爸爸的启发,把“大海的大”写得很具体,那么你就可以怎样把“大海的大”说清楚呢?
(4)小结:
要想把句子写清楚,写具体,必须紧扣句中的中心词来写,联系生活实际,使中心词的意思表达得更具体、生动、准确。
(5)练习把书中的4个句子写具体,要抓住中心词。
(6)开火车读自己所填的句子,集体评议。
2、教学第二部分:
把一段话写具体。
(1)指名读题,明确要求。
(2)读《莫高窟》一课中的相关内容,想一想文章是怎样把莫高窟的“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”写具体的。
(3)交流后总结:
文章先用中心句总领,然后进行具体描写,再抓住一个典型细节着重描述,把莫高窟的“彩塑”、“壁画”、“藏经阁”写具体。
(4)思考:
你准备怎样用这种方式把家乡的某处自然景物(或名胜古迹)写具体呢?
(5)各自练习写作。
二、诵读与欣赏
出示题目《边疆小夜曲》,师设计情境导入。
从题目中,你可以看出点什么吗?
1、出示小诗,学生自由朗读,要求读准字音,读出节奏。
2、指名读诗,从中你体会到了什么?
3、当众朗读,评议提高。
4、练习背诵、指名背诵、集体背诵。
三、课堂小结
四、作业设计
一、把下面几个句子写具体。
1、夫子庙的灯真多啊,
2、小东非常聪明,
3、这棵树真粗啊,
4、小池塘里的水绿得很,
5、这间房子真小,
6、狗的鼻子真灵,
二、模仿课文《莫高窟》的写法,将家乡的某处景物(或名胜古迹)写具体。
第二课时
备课时间:
上课时间:
教学内容:
写好钢笔字、口语交际
2、练习口语交际,学习设计公益用语
教学过程
一、写好钢笔字
1、审题,明确要求。
2、指名读句子,知道这段话选自《莫高窟》。
3、仔细观察,体会书写的格式美、字的结构美、整体的布局美。
4、重点指导难写字:
尊、塑、壁、慧。
5、学习练习描红,要求一气呵成,注意行款布局。
6、反馈。
二、口语交际。
1、指名读题,说说本次口语交际的要求。
2、教师引导学生进一步明确本次口语交际的要求。
(1)明确什么是公益用语。
(2)设计一条公益用语。
(3)说说自己是怎么想到要这样设计的(设计意图或设想)
3、明确什么是公益用语
(1)指读书中出现的3句公益用语,想一想它们在社会生活中有什么作用?
(2)交流自己课前搜集的公益用语。
(3)你能说说什么是公益用语吗?
(4)小结:
公益用语通常是用来教育我们关
注公共的利益,维护公共利益的语言。
4、组织设计公益用语
(1)辅助性练习,把下列的公益用语设计完整。
爱花惜草,(珍惜生命)。
共织一片绿荫,常留(一份深情)。
(小草青青惹人怜),劝君款款绕道行。
播种(爱心),收获(美德)。
涟涟清水流,何忍(投秽物)。
(2)自由设计公益用语,可以独立思考,也可小组合作进行。
5、交流评议,并说说自己的设计构想
(1)集体交流,并说说自己是怎么想到这样设计的?
(2)补充完善。
三、小结
同学们,我们已学会了将自己平日所学的语文本
领服务于社会,课后我们将把大家设计的公益用语有选择地在学校内进行宣传。
四、作业设计:
1、请你设计一条公益用语
2、请写出你设计这条公益用语时是怎么构思的。
板书设计
练习5
口语交际:
设计一条公益用语
生活中不能没有绿色!
知识就是力量。
水,生命之源!
第三课时
备课时间:
上课时间:
教学内容:
学写毛笔字
教学过程:
一、组织教学
检查用具准备情况,及书写、握笔姿势。
二、学写偏旁“金字旁”、“绞丝旁”。
1、出示偏旁,细心观察偏旁的写法。
3、师边写边讲解书写方法。
金字旁:
第一笔撇斜而直,写得“放”一些,接着三横长短不同,但都上斜,第一横略短,约在撇的一半处起笔,第二笔也是短横,第三横较上两横起笔稍靠左一些,收笔处对齐,三横起笔收笔也略有区别;竖提的竖要挺直,提要“踢”向字心。
绞丝旁第一笔撇折的撇稍长,折后再提稍短;第二笔撇折起笔的位置在第一起笔处的右下方,折后提的收笔处在撇的起笔的下方地一条直线上;第三笔提略平,有点像右夹横,宽度同上面等同。
生练习临摹。
4、反馈。
三、指导例字的写法,
1、投示范字,引导学生观察运笔及位置的安排。
2、师范写讲解。
“钉”字结构左右相等,右边的“丁”字长横写得低一些,竖钩的竖也要挺直有力,钩不要太大。
这个字左高右低、左窄右宽。
“给”右边“合”字第一笔撇画注意与左边的穿插与避让,捺画要舒展一些,一横较短,最后的“口”字要写小一些,整个字右边位置比左边低一点。
3、学生练写,师指导。
4、反馈,展示作业,进行品评。
5、进行纠正性练习。
四、课堂小结。
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