大学英语课程标准Word下载.docx
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大学英语课程标准Word下载.docx
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《大学英语》课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
所以应全面促进学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面整体发展。
同时引导学生独立工作、独立思考,注重培养学生研究能力和逻辑思维能力。
本教材的原则是“实用为主,够用为度,以应用为目的”。
因此,教材紧扣高职高专学生的职业特点,在注重文化教育,人文教育的基础上,选材突出了与学生的学习、生活及日后就业密切相关的内容。
本教材根据学生的英语水平和学习需求之实并以之为本,教材编著与设计力求适应学生之求并扼之以要,不求教材大而全而求其简练。
吸取先进的教学理念和方法,符合语言学习规律,恰当充分地利用现代化教学教育技术手段。
2.教学参考书及参考资料
参考书:
《新编大学实用英语教程》冯丽毕玉娟对外经济贸易大学出版社
《新目标英语》段慧业丁绚科学出版社
《牛津英汉双解词典》第四版商务印书馆
3.参考网站及期刊
大耳朵英语、原版英语网、英语学习网、uubird网、
、
七、学习情境设计
学习情境设计1
学习情境1
听力
学时:
9
学习目标:
1.能抓住所听语段中的关键词,理解话语之间的逻辑关系。
.
2.能从听力材料、讨论中提取信息和观点。
3.能识别语段中的重要信息并进行简单的推断。
4.能结合听力原文上下文的内容补充完整缺少的听力内容包括词,短语,和简短的句子。
主要内容
教学材料及设备
教学地点
1.PartOneThistaskistotrainyourabilitytounderstandshortdialogues.Thereare5recordeddialoguesinit.Aftereachdialogue,thereisarecordedquestion.
2.PartTwoThistaskistotrainyourabilitytounderstandshortconversations.Thereare2recordedconversationsinit.Aftereachconversation,therearesomerecordedquestions
3.PartThreeThistaskistotrainyourabilitytocomprehendshortpassages.Youwillheararecordedpassage.Afterthatyouwillhear5questions.whenyouhearaquestion,youshouldcompletetheanswertoitwithawordorashortphrase.
4.PartFourThistaskistotrainyourabilitytospeakinEnglish.Youaretolistentothedialogueandfillintheblankswiththemissingwords.
教科书,光盘、磁带、多媒体、语音设备
语音室、多媒体教室、教室
教学组织步骤
教学内容
教学方法建议
学时分配
咨讯
●第一部分的听力要求学生有一定的短时记忆的能力,和对单词和短句子的判断能力和要求。
第二部分的听力是对短文章的训练,在题目里面筛选自己所需要的重要内容。
第三部分是听取短文,并且回答相对应的问题。
第四部分是对短文所缺单词及短语的填写,要求学生了解大意,在此基础上填写。
●项目导向
0.5
计划
●介绍英语听力的相应的背景知识
●第一部分听一遍,让学生回答相应的问题
●第二部分听两遍,让学生回答相应的问题
●第三部分听两遍,让学生回答相应的问题
●第四部分听两遍,让学生填写空缺内容
●背景知识有老师讲解,由学生补充,并积极发言
●听力部分由学生自主听,并互相之间积极讨论
2
决策
●与学生讨论确定课堂对话的组织形式;
●归纳总结各个部分的听写方法。
●比较分析学生答案
●归纳总结所听内容
3
实施
●图片、视频或提问引入,熟悉本课的听力背景;
●讲授、练习各个部分的表达句;
●学习听力训练;
●布置任务,学生进行模拟演练。
●任务驱动
●示范讲解
检查
●归纳总结听力部分的各个要点;
怎么抓住重点去听
●检查学生听力答案。
●归纳总结
●检查
评估
●按考核标准对结果进行评价
●考核
1
学习情境2
课文
32
1.了解每段主要思想。
2.熟悉新单词和短语,掌握它们在课文中的用法。
3.掌握文章的写作思路和写作技巧。
1.CollegeLife
2.FamilyandFriends
3.CulturalDifferences
4.Sports
5.Health
6.Festival
7.Wealth
8.Applyingforajob
教科书,多媒体、语音设备
多媒体教室、教室、语音室
咨询
●根据每篇文章的内容和重要性来确定本情景的重点学习内容
●每篇文章的主要意思以及对学生的生活和未来工作的启示
●案例分析
4
●拟定每篇文章的的学习计划.
●拟定阅读文章的授课形式
●每篇文章的主旨大意是什么?
●文章中的主要短语和关键句型
●通过学习课文学生能得到什么启示/
6
●与学生讨论确定课堂授课的组织形式
●归纳总结每篇文章的重点单词和句型
●比较分析
●导入新课熟悉工作任务
●介绍相关的背景知识
●讲授练习有关课文内容
●布置任务学生熟悉课文,了解有关课文内容
●任务教学法
●语篇法
●传统教学法
16
●总结归纳有关课文中的知识
●检查有关文章掌握情况
●逻辑分析法
●总结归纳法
●收集整理检查材料
●练习法
学习情境3
学习情境3:
语法
熟悉英语语言规则,掌握各部分语法知识,为阅读、翻译英文资料和英文写作作好充分准备。
1.反义疑问句
2.主谓一致
3.被动语态
4.倒装
5.情态动词
6.虚拟语气
7.动词的时态
8.非谓语动词
教材、多媒体设备、计算机、耳机
语音室,多媒体教室
●考虑教学任务的性质和要求,确定语法内容。
●语法项目导向
●拟定讲解语法的方法;
●拟定授课形式。
●归纳总结语法点的表达句。
●图片、视频或提问引入,熟悉语法内容;
●讲授、练习各项服务的表达句;
●学习对话范文;
●布置任务,学生编对话进行模拟演练。
●语法任务驱动
●归纳总结各语法点的用法及例句;
●检查学生表演对话。
●通过相关练习按考核标准对结果进行价
学习情境4写作
学习情境4:
写作
10
1.掌握写作技巧
2能够完成各种应用文的写作。
1.通知
2.书信
3.证明
4.欠条和收条
5.电子邮件
6.感谢信
7.备忘录
8.求职信
资讯
●考虑介绍工作任务的性质和要求,确定项目内容。
●拟定应用文的定义。
●与学生讨论确定作文的组织形式;
●归纳总结各项具体应用文的表达句。
●图片、视频或提问引入,熟悉工作任务;
●通过固定格式,讲解范文。
●讲授、练习具体应用文的常用句型。
●布置任务,学生根据范文,完成对应练习。
●归纳总结具体应用文的固定格式;
●通过练习,检查学生对格式和常用句型的掌握。
。
八、考核标准与方式
考评比例
平时考评40%
期末考评(卷面考评)60%
上课考勤25%
课堂表现25%
课后作业25%
随堂测试25%
单选30%
翻译20%
阅读理解20%
写作20%
词形10%
备注
旷课达1/3学时的学生,取消考试资格
九、课程资源的开发与利用
本课程以基础教学为主,结合多媒体教学和网上教学平台,将教案、学习指导、听力材料等多种教学、学习资源上传至网络,以便学生自主学习。
利用一些现有的影视光盘,和其他英语学习光盘,如:
《走遍美国》、《疯狂英语》帮助学生开拓视野,给他们提供更多自主学习的机会。
充分利用学院图书馆的电子书籍、电子期刊、数字图书馆、以及各大网站的网络资源使教学内容从单一化向多元化转变,拓展学生的英语知识与能力。
制定人:
张洪玲审核人:
编制时间:
2012年11月29日
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大学 英语课程 标准