最新小学三年级英语评价方案docx.docx
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最新小学三年级英语评价方案docx
小学三年级英语评价方案
一、指导思想
《英语课程标准》指出,评价是英语课程的重要组成部分.英语课
程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的
有效监控.通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步
与成功,促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教
学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当调整,促进教师不
断提高教育教学水平;使学校及时了解课标执行情况,改进教学管理,
促进英语课程的不断发展和完善.
二、评价对象
XXX小学三年级两个班100名学生
三、评价原则
评价体系体现评价主体的多元化和评价形式的多样化.评价关注
学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果,采用形成性评价与
终结性评价相结合的方式,即关注结果,又关注过程.
四、评价内容(基于课标及教材)
(一)语言技能
听做:
能根据听到的词语识别或指认图片或实物;能根据指令做
事情,如:
指图片、涂颜色、做动作等;能在图片和动作的提示下听懂
简单的小故事并做出反应.
说唱:
能根据录音模仿说英语;能相互致以简单问候;能相互交
流简单个人信息(姓名、年龄等);能表达简单的情感和感觉,如:
赞同提议、感谢等;能唱英语歌曲4-7首,能说歌谣3首.
玩演:
能基于所学目标语言,进行简单的角色表演.
读写:
能正确认读、书写26个英文;能正确认读、书写56个单
1/16
词;能熟练诵读12篇对话,能在图片的帮助下读懂6个英文小故事.
试听:
试听时间平均每周不少于30分钟.
(二)语言知识
语音:
知道错误发音会影响交际;知道字母名称的读音;语音清楚,语调自然.
词汇:
了解单词由字母构成;掌握本册56个单词.
语法:
知道名词有单复数形式.
功能:
了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式.
话题:
能理解和表达有关个人情况、朋友、动物、食品等话题的简单信息.
(三)情感态度
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教.
(四)学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务;在学习中注意力集中;主动向老师或同学请教;对所学习的内容能主动练习和实践;积极运用所学英语进行表达和交流.
(五)文化意识
知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;对一般请求和提
议等做出适当的反应;知道英语国家中最常见的饮料喝食品名称.
五、权重分配
形成性评价(55%)终结性评价(45%)
课堂表现作业表现活动表现单元/期中小结口头表达书面表达成长记录袋
2/16
10%15%20%10%30%10%5%
六、评价个性化及二次评价
允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式;根据
首次评价结果与学生进行不同形式的交流,充分肯定学生进步,鼓励
学生自我反省、自我提高,与学生约定二次评价时间,待学生充分准备
后,再次参加评价.
七、评价细则
见下表
八、三年级英语素质评估报告
将最终呈献给学生及家长,见附表5
九、质量分析
见附表6
XXX小学
3/16
XXX小学2016-2017学年上期三年级英语评价实施细则
评
评
评
价
价
价
评价时间
评价标准
类
维
评价方法
内
型
度
容
课堂观察
学随堂记录
习学生自评
兴调查问卷
趣(见附表
1)
课堂观察
课参随堂记录
堂与学生自评
表意学生互评
现识(见附表
过2)
程
课堂观察
课随堂记录
性
堂学生自评
守学生互评
评
纪(见附表
2)
价
听
家长签字
录
记录
作音
业
表
现
教师批改
书
记录
面
学生互评
抄
(见附表
写
3)
优
学习兴趣浓厚,求知欲强.
良
有较强的学习兴趣和求知欲.
2016.1.20
合格
学习兴趣一般.
不合格
对学习不太感兴趣或对学习比较漠然.
优
发言积极性高,有很强的参与意识.
良
发言较踊跃,有较强的参与意识.
2016.1.20
合格
有一定的发言积极性和参与意识.
不合格
参与意识比较淡薄
学习较被动.
优
认真遵守课堂纪律
专心听讲.
良
认真遵守课堂纪律
较专心听讲,偶尔有
小动作.
2016.1.20
较认真遵守课堂纪律
大部分时间能较专
合格
心听讲.
不合格
专心听讲的时间较短
小动作较多.
每月每天完成听录音任务,家长记录完
优
整,每天听音至少30分钟,听音内容丰
富.
良
家长记录完整,每月听音不少于
20
天,每
2016.1.20
天听音至少20分钟.
合格
家长记录完整,每月听音不少于
15
天,每
天听音至少15分钟.
不合格
家长记录不完整,每月听音少于15
天,每
天听音时间少于15分钟.
优
A+得数在20以上,A得数在20以上.
2016.1.20
良
+
A得数在12以上,A得数在15以上.
合格
A得数在30以上.
4/16
作
业
表
《
现
冲
完成情况
刺
批改记录
10
学生互评
2016.1.20
0
(见附表
分
3)
》
《
完成情况
活
批改记录
过
动
学生互评
2016.1.20
手
(见附表
程
册
3)
》
性
评
家长签字
课
组长签字
价
文
教师记录
2016.1.20
背
(见附表
诵
3)
学生作一
字
幅画,画
面由字母
母
2016.9.10
组成或隐
画
藏字母.
教师评价
活
动
学生在四
表
书
线三格中
现
写
规范书写
2016.9.24
大26个字母
赛大、小写.
教师评价
根据已学
2016.12.3
情
内容,创
0
不合格
无A.
优
按时完成每份卷子
书写工整,正确率高,
及时改错.
良
按时完成每份卷子
书写较工整,正确率
较高,及时改错
合格
按时完成每份卷子
书写一般,正确率一
般,及时改错.
不合格
没有按时完成卷子
或书写差,错误多,无
改错.
优
按时、按要求完成
书写工整,正确率高,
及时改错.
良
按时、按要求完成,书写较工整,正确率较
高,及时改错.
合格
按时、按要求完成
书写一般,正确率一
般,及时改错.
不合格
没有按时按要求完成
或书写差,错误多,
无改错.
优
能熟练背诵每篇课文
家长、小组、教师
检查均过关.
良
能较熟练背诵每篇课文,家长、小组、教
师检查均过关.
合格
能背诵出每篇课文
家长、小组、教师检
查均过关.
不合格
任意一篇课文没有背诵过关.
优
创意新颖,构图美观,设计得当,色彩丰
富,26个字母运用全.
良
创意较新颖,构图较美观,色彩较丰富,26
个字母运用较全.
合格
构图较美观,包含有字母.
不合格
未完成.
优
书写规范,格式正确,拼写无误,字体优
美,获得小花.
良
书写较规范,格式正确,拼写无误,字体较
优美.
合格
书写较规范,拼写有错误.
不合格
书写不太规范,拼写错误较多.
优
语言面貌好,表演自然、生动,有一定的创
造力和感染力,服装和道具符合剧情需
5/16
景
设一定情
活
剧
境,分角
动
表
色进行表
表
演
演.
现
评委评分
(由高年
级学生及
教师组
成)
英
围绕已学
的英语歌
语
曲进行比
歌
赛,选出2016.1.27
曲
“擂主”,
打
小组初赛
擂
全班决赛
过
将所学单
词分类整
程
词
理,学生
汇
们根据自
闯
2016.1.27
性
己的实际
关
水平选择
评
闯关先后
次序.
价
英
让学生用
语
英语编一
小
2016.1.21
份小报.
报
教师评价
把教室布
置成相应
的英语游
英
园活动场
语
所,学生
游2016.1.21
参加各类
园
活动,综
合运用所
学英语知
识.
单单学生每单
元元元积攒小
要.评分90分以上.
语言面貌较好,表演较自然、生动.服装和
良
道具符合剧情需要.评分80分以上.语言面貌一般,表演一般.评分60分以
合格
上.
不合格没有参与表演.
语音语调正确,吐字清晰,感情丰富,有乐
优
感.
良语音语调较正确,吐字较清晰,表情较好.
合格
吐字基本清晰,有一定感情.
不合格
没有参与活动.
优
一次就顺利闯关.
良
第二次能顺利闯关.
合格
第三次能顺利闯关.
不合格
未能闯关.
优
内容丰富,形式多样,书写工整、清楚.
良
内容较丰富,形式较多样,书写较工整、清
楚.
合格
内容一般,有一定变化但不大.
不合格
未能完成.
优
参与积极性很高,活动收获大.获得10张
以上小贴纸.
良
参与积极性较高,活动收获较大.获得6
张以上小贴纸.
合格
有一定的参与积极性和收获
.获得3张以
上小贴纸.
不合格
未参与或无收获.
优
当选过2次及以上“单元之星”,期中质
量检测成绩在85分以上.
6/16
/之印章,印
期星章数最多
中的前10学
小生为“单
结元星”;
期中质量
检测
词
汇
Let’sdo
(听音做
动作)
Lookand
语
Say
口
音
(看图说
语
词)
终
头
调
Askand
表
answer
结
达
(学生抽
(
取问题并
性
题
作答)
目
评
见
功
Topic
附
能
话题谈论
价
表
(学生两
4)
人一组,
抽取情景
图片,根
据图片内
容进行话
题谈论)
话
题
听
听听音涂色
书涂
平时教学
良
当选过1次及以上“单元之星”
期中质
中随时记
量检测成绩在75–84分.
录,1月29
合格
没有当选过“单元之星”
期中质量检测
日汇总.
成绩在60–74分.
不合格
没有当选过“单元之星”
期中质量检测
成绩在60分以下.
优
了解单词由字母构成
熟练掌握本册56
个单词.
良
了解单词由字母构成
掌握本册
56个单
词.
2016.1.22
了解单词由字母构成
基本掌握本册56
合格
个单词.
不合格
不能掌握本册56个单词.
优
语音清楚,语调自然.
良
语音较清楚,语调较自然.
2016.1.22
合格
语音、语调一般.
不合格
语音不清楚,语调不自然.
优
熟练掌握问候、告别、感谢、介绍、请求
等交际功能的基本表达形式.
良
掌握问候、告别、感谢、介绍、请求等交
际功能的基本表达形式.
2016.1.22
了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交
合格
际功能的基本表达形式.
不合格
不了解问候、告别、感谢、介绍、请求等
交际功能的基本表达形式.
能理解和熟练表达有关下列话题的简单
优
信息:
问候、颜色、食品、身体、动物、
数字.
良
能理解和表达有关下列话题的简单信息:
问候、颜色、食品、身体、动物、数字.
2016.1.22
能理解和表达有关下列话题的简单信息:
合格
问候、颜色、食品、身体、动物、数字.
不能理解和表达有关下列话题的简单信
不合格
息:
问候、颜色、食品、身体、动物、数
字.
优
能听懂并迅速做出正确反应
正确率
100%.
2016.1.23
良
能在较短时间内快速做出正确反应
正确
7/16
涂率90%以上.
面
表
终
结达
性
评
价
.
合格
能在一定时间内独立做出反应
正确率
80%以上.
不合格
不能在一定时间内独立做出反应
正确率
低于80%.
按要求将
优
在规定时间内能正确无误书写字母、单
词.
字母规范
在规定时间内能较正确书写字母、单词,
看
良
书写在四
正确率在95%以上.
看
2016.1.23
线三格
在规定时间内完成,但书写有一些错误.
写
合格
内;看图
正确率在80%以上.
写
片写出正
在规定时间内不能完成,或正确率低于
确单词.
不合格
80%.
优
制作精美,内容充实,条理清晰.
成
长
分组进行展示
良
制作工整,内容较为充实.
记
小组评价
2016.1.28
录
教师巡视
合格
制作较完整,内容合理.
袋
没有制作.
不合格
8/16
附表1
英语学习兴趣情况调查表
班级姓名家长签名
为有针对性地帮助学生提高英语学习兴趣,加强英语教学,提高英语教学的有效性,专门设计此调查问卷,请同学们如实地填写,请家长协助并签字.
1、你喜欢学习英语吗?
()
A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢
2、你喜欢英语的原因是什么?
()
A、自己的成绩好B、英语课有趣C、其他
3、你不喜欢英语的原因是什么?
()
A、自己成绩不好B、英语太难C、英语课枯燥
4、英语课上是否经常进行游戏等活动?
()
A、经常B、偶尔C、从不
5、英语课做游戏时,班上的情况是怎么样的?
()
A、乱七八糟,一片混乱B、纪律好,活而不乱C、其他
6、在英语游戏过程中,你说英语的时间有多少?
()
A、很多B、一般C、很少
7、你认为学习英语最容易的是:
()
A、听录音B、背单词C、学对话
8、你认为学习英语最难的是:
()
A、听录音B、背单词C、学对话
9、你认为怎样的英语课你最喜欢?
()
A、轻松、活跃的课堂B、喧闹,无纪律的课堂C、鸦雀无声,听老师讲解的课堂
10、你经常以什么样的学习方式学习?
()
A、课前预习B、课堂认真听讲C、课后认真复习
11、你早晨起床后有读英语的习惯吗?
()
A、有B、有时会C、没有
12、上课的时候,你经常举手吗?
()
A、经常B、偶尔C、从来不
13、每次学完课文后,你回家会听录音磁带吗?
()
A、会B、有时会C、不会
9/16
14、你喜欢背英文单词或英文小短文吗?
()
A、喜欢B、还可以C、不喜欢
15、你和小伙伴们或家长在一起时会用简单的英语进行交流吗?
()
A、会B、有时会C、不会
16、你会主动寻找机会学习英语(如收听、收看英语节目,读英语书
报)吗?
()
A、会B、有时会C、不会
17、你能认真进行英语书写吗?
()
A、能B、有时能C、不能
18、你认为英语科作业量过重吗?
()
A.过重B.一般C.不会
19、英语作业你会及时完成吗?
()
A、及时,会先做B、放到最后做C、经常拖欠
20、你每天放学后花多少时间学习英语和做英语作业?
()
A、半小时以内B、半小时至一小时C、一小时以上
21、你喜欢用英语老师的教学方式吗?
()
A.喜欢B.一般C.不喜欢
22、你喜欢你的英语老师上英语课时:
()
A、几乎全部讲英语B、大部分时间讲英语C、大部分时间讲
汉语
23、你认为英语老师能帮助你提升英语水平吗?
()
A.会B.一般C.不会
24、在英语学习中,你遇到的主要困难是:
()
A、听力B、单词C、句型
25、你对英语科的学习情况满意吗?
()
A.满意B.一般C.不满意
26、你对自己学习英语的兴趣和效果满意吗?
()
A.满意B.一般C.不满意
27、你对英语老师的教学效果满意吗?
()
A.满意B.一般C.不满意
28、你学习英语的主要动力是:
()
A、对英语感兴趣,喜欢英语B.应付考试C.为了爸爸妈妈、
老师学习
10/16
附表2
课堂参与及守纪情况评价表
班级姓名
评价内容
参与意识优
良
合格
不合格
课堂守纪优
良
合格
不合格
评价标准自互师总
评评评评
发言积极性高,有很强的
参与意识.
发言较踊跃,有较强的参
与意识.
有一定的发言积极性和参
与意识.
参与意识比较淡薄,学习
较被动.
认真遵守课堂纪律,专心
听讲.
认真遵守课堂纪律,较专
心听讲,偶尔有小动作.
较认真遵守课堂纪律,大
部分时间能较专心听讲
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