元素周期表高清原图资料下载.pdf
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4218:
"@#@人教版小学数学五年级(上册)第一学期数学教学工作总结@#@XX小学XXX@#@本学期,我担任小学五年级的数学教学工作。
@#@一学期来,我自始至终以认真,严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
@#@@#@转眼间就到了期末,现结合本学期的教育教学情况,特作总结如下:
@#@@#@一、课前认真备课,做到因材施教。
@#@@#@刚接手这个班,我首先通过分析摸底,访问相关的老师,大致掌握一些情况。
@#@针对学生数学基础不太好,后进生面较大的现状,在教学中认真钻研教材,把握好教材的重点和难点,根据教材内容以及学生的实际水平和特点,选择适当的教学方法,寓教于乐,尽可能使学生学得轻松、愉快。
@#@做到 @#@了以下几点:
@#@①降低起点,设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。
@#@我把每节课的内容分成几个层次,由浅入深,步 @#@步深入,一道题拆成几个小题,最后组合,使学生日有所学,学有所得,真正体会到成功的喜悦;@#@②查漏补缺,铺路搭桥。
@#@新知识孕育在旧知识中,在学生基础差的情况下,每节课安排一些复习旧知识的时间,这样既有利于督促学生复习巩固,又有利于基础差的学生接受新知识,跟上新的学习进度。
@#@@#@二、上好每一堂课,提高教学质量。
@#@@#@上好课是保证教学质量的关键,只有认真上好每一节课,才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。
@#@在教学过程中,我不仅注意学生知识的掌握情况,而且还十分注意学生学习能力的培养,除了要求他们“学会”,更重要的是要让他们自己“会学”。
@#@课堂上,对于那些脑子灵反应快,好胜心强,爱动、贪玩、粗心,懂一点就听不进去,注意力很难集中的学生,上课时就对他们多提问,多盯着他们,把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来,让每一个学生都能积极主动地参与教学活动,而不只是简单的老师教,学生听。
@#@总的来看,学生学习的兴趣和积极性大大提高了,课堂气氛变活跃了,学生的学习方法也得到了改善,分析问题的思路比较清晰,考虑问题也比以前全面、周到了。
@#@@#@三、认真批改,从批改中发现问题,及时补漏。
@#@@#@作业是对学生学习情况的检验,从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。
@#@所以,对学生所做的每一次作业,我总会认真批改,仔细分析,及时发现学生学习中的薄弱环节,进行补漏。
@#@每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。
@#@确保每一个知识环节,学生都能学好,学透。
@#@@#@四、利用课余时间,对学困生进行个别辅导。
@#@@#@所教的班级中有个别同学存在学习障碍,于是我经常对他们进行跟踪辅导。
@#@通过课堂教学、检测、作业反馈等,发现问题,充分利用空余时间为他们开“小灶”,作业错了,坚持面批面改,促进他们自我奋进、同时,安排优秀学生当小老师,与基础差的学生结对子,互帮互学,得到提高。
@#@一学期下来他们成绩进步不仅很明显,而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。
@#@@#@五、积极参与各项教研组组织活动。
@#@@#@在认真搞好教学工作的同时,我还十分注意自身素质和业务水平的提高,虚心向有经验的老师请教,认真对待学校组织的活动和教研组活动,努力让自己在活动中得到锻炼、提高。
@#@@#@本学期工作做得也有不足之处,如对优生的拔尖工作做得不够,另外与学生家长的联络不够,缺乏教学合力。
@#@在今后的教学中我会不断反思,不断创新,使不同的学生得到不同的发展,一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴,我将扬长避短,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
@#@@#@XXXX年XX月XX日@#@3@#@";i:
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21446:
"@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 福建省福州市仓山区教师招聘考试《通用能力测试(教育类)》真题及答案@#@ 注意事项@#@ 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
@#@@#@ 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
@#@@#@ 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、被誉为“世界学前教育之父”的教育家是()。
@#@@#@ A、蒙台梭利@#@ B、福禄贝尔@#@ C、杜威@#@ D、卢梭@#@ 【答案】B@#@ 2、下列说法中不正确的是()。
@#@@#@ A、创造友好的气氛,与被访问者谈的越投机越好@#@ B、访谈时,要详细的说明访问的目的@#@ C、访谈时,要把握住方向和主题,随时纪录@#@ D、进行访谈时,要首先介绍自己的身份@#@ 【答案】A@#@ 3、学校管理的目标和尺度是()。
@#@@#@ A、经济收入@#@ B、良好的公共关系@#@ C、学校绩效@#@ D、政治影响@#@ 【答案】C@#@ 4、平行管理是教育家()提出来的。
@#@@#@ A、凯洛夫@#@ B、马卡连柯@#@ C、皮亚杰@#@ D、布鲁纳@#@ 【答案】B@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 5、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。
@#@@#@ A、远景的间接性动机@#@ B、社会性动机@#@ C、直接性动机@#@ D、志向性动机@#@ 【答案】A@#@ 6、目前我国农村学前教育的主要形式是()。
@#@@#@ A、流动幼儿园@#@ B、学前班@#@ C、巡回辅导班@#@ D、儿童游戏场@#@ 【答案】B@#@ 7、直观行动思维活动的典型方式是()。
@#@@#@ A、强化@#@ B、模仿@#@ C、核误@#@ D、试误@#@ 【答案】D@#@ 8、注重发展学生知识与能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是()。
@#@@#@ A、基础型课程@#@ B、拓展型课程@#@ C、研究型课程@#@ D、发展型课程@#@ 【答案】B@#@ 9、最有益于培养幼儿良好的品德行为习惯的方法是()。
@#@@#@ A、言语教导法@#@ B、行动操练法@#@ C、角色扮演法@#@ D、环境体验法@#@ 【答案】B@#@ 10、“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。
@#@@#@ A、大众性@#@ B、公平性@#@ C、终身性@#@ D、未来性@#@ 【答案】C@#@ 11、美国的提前开端计划是对家庭环境不佳的儿童提供()。
@#@@#@ A、经济帮助@#@ B、卫生保健服务@#@ C、负责的学前教育@#@ D、特殊教育@#@ 【答案】C@#@ 12、人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做()。
@#@@#@ A、思维方式@#@ B、认知风格@#@ C、思维风格@#@ D、性格特征@#@ 【答案】B@#@ 13、会讲英语的入学习德语,学得比其他人快,这是属于()。
@#@@#@ A、正迁移@#@ B、负迁移@#@ C、纵向迁移@#@ D、逆向迁移@#@ 【答案】A@#@ 14、程序性教学实际上是()理论在实践中的运用。
@#@@#@ A、学习的操作性条件作用@#@ B、观察学习@#@ C、认知学习@#@ D、认知同化@#@ 【答案】A@#@ 15、教学的作用直接表现在()。
@#@@#@ A、促进教育发展@#@ B、促进个体发展@#@ C、促进文化发展@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ D、促进社会发展@#@ 【答案】B@#@ 16、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指()。
@#@@#@ A、充分认识知识对社会的价值@#@ B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合@#@ C、让学生尊重知识尊重教师@#@ D、让老师尊重知识尊重学生@#@ 【答案】B@#@ 17、在现代教育科学体系中,教育学是()。
@#@@#@ A、应用学科@#@ B、新兴学科@#@ C、基础学科@#@ D、边缘学科@#@ 【答案】C@#@ 18、教育心理学作为一门独立的学科,一般被认为产生于()。
@#@@#@ A、18世纪末@#@ B、19世纪末@#@ C、18世纪中期@#@ D、19世纪中期@#@ 【答案】B@#@ 19、教育心理学作为一门独立的学科,一般被认为产生于()。
@#@@#@ A、18世纪末@#@ B、19世纪末@#@ C、18世纪中期@#@ D、19世纪中期@#@ 【答案】B@#@ 20、“个体身心发展”是指个体全部人生过程中,不断变化,特别是向()的方面变化的过程。
@#@@#@ A、正常@#@ B、健康和不健康@#@ C、积极@#@ D、衰减@#@ 【答案】C@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 21、按照布里奇斯的研究,以下最早产生的情绪是()。
@#@@#@ A、痛苦@#@ B、惧怕@#@ C、激动@#@ D、厌恶@#@ 【答案】C@#@ 22、师生在教育内容的教学上结成了()。
@#@@#@ A、朋友关系@#@ B、互助关系@#@ C、授受关系@#@ D、平等关系@#@ 【答案】C@#@ 23、教师职业道德的核心是()。
@#@@#@ A、忠于人民的教育事业@#@ B、热爱学生@#@ C、团结协作@#@ D、以身作则@#@ 【答案】B@#@ 24、教育心理起源论认为教育起源于()。
@#@@#@ A、生产劳动@#@ B、模仿@#@ C、语言@#@ D、动物本能@#@ 【答案】B@#@ 25、在技能形成过程中,练习中出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为()。
@#@@#@ A、抑制现象@#@ B、挫折现象@#@ C、高原现象@#@ D、低谷现象@#@ 【答案】C@#@ 26、()是教师备课和上课的主要依据。
@#@@#@ A、教学大纲@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ B、教科书@#@ C、参考书@#@ D、教学进度计划@#@ 【答案】B@#@ 27、学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为()。
@#@@#@ A、思考过程@#@ B、意志过程@#@ C、决策方式来源@#@ D、认知过程@#@ 【答案】D@#@ 28、科教兴国战略提出的时间是()。
@#@@#@ A、1996年3月@#@ B、1996年5月@#@ C、1987年5月@#@ D、1989年6月@#@ 【答案】A@#@ 29、由三代人结合而成的家庭或由两个以上核心家庭联合而成的家庭属于()。
@#@@#@ A、核心家庭@#@ B、联合家庭@#@ C、扩大家庭@#@ D、不完整的核心家庭@#@ 【答案】B@#@ 30、按照学习进程进行的分类,做笔记属于()。
@#@@#@ A、促进选择性注意的策略@#@ B、促进新旧知识联系的策略@#@ C、促进新知识长期保存的策略@#@ D、促进短时记忆的策略@#@ 【答案】A@#@ 31、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。
@#@@#@ A、游戏@#@ B、交往@#@ C、活动@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ D、玩耍@#@ 【答案】A@#@ 32、在限定时间内产生大量的观念,体现了创造性思维的()特征。
@#@@#@ A、灵活性@#@ B、独创性@#@ C、发散性@#@ D、流畅性@#@ 【答案】D@#@ 33、班级工作的组织者、领导者和教育者是()。
@#@@#@ A、校长@#@ B、教导主任@#@ C、班主任@#@ D、任课教师@#@ 【答案】C@#@ 34、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是()。
@#@@#@ A、心理发展的敏感期@#@ B、心理发展的转折期@#@ C、心理发展的稳定期@#@ D、心理发展的关键期@#@ 【答案】B@#@ 35、亲子关系通常被分为三种类型民主型、专制型和()。
@#@@#@ A、放任型@#@ B、溺爱型@#@ C、保护型@#@ D、包办型@#@ 【答案】A@#@ 36、移情法第一阶段运用的基本训练技术是()。
@#@@#@ A、情绪追忆和情境表演@#@ B、认知提示和情绪追忆@#@ C、情感换位和情绪追忆@#@ D、认知提示和情感换位@#@ 【答案】B@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 37、20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是()。
@#@@#@ A、凯洛夫@#@ B、赞可夫@#@ C、布鲁纳@#@ D、巴班斯基@#@ 【答案】B@#@ 38、“玉不啄,不成器”说的是()对发展的作用。
@#@@#@ A、遗传因素@#@ B、教育@#@ C、生理成熟@#@ D、先天因素@#@ 【答案】B@#@ 39、教师帮助幼儿建立友好的同伴关系,可以减轻幼儿的()缓解和消除,幼儿的紧张。
@#@@#@ A、生理压力@#@ B、心理压力@#@ C、内在压力@#@ D、身体压力@#@ 【答案】B@#@ 40、美育的最高层次的任务是()。
@#@@#@ A、提高学生感受美的能力@#@ B、培养学生鉴赏美的能力@#@ 41、以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学是()。
@#@@#@ A、教育@#@ B、教育学@#@ C、教育论@#@ D、德育论@#@ 【答案】C@#@ 42、幼儿语法意识从()开始明显出现。
@#@@#@ A、2岁@#@ B、3岁@#@ C、4岁@#@ D、5岁@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 【答案】C@#@ 43、现代儿童心理学证明,儿童早在()已经具备人类基本的感觉和知觉。
@#@@#@ A、新生儿期@#@ B、婴儿晚期@#@ C、幼儿初期@#@ D、先学前期@#@ 【答案】A@#@ 44、以下各选项中,不属于文化的内容的是()。
@#@@#@ A、语言符号体系@#@ B、知识技术体系@#@ C、价值规范体系@#@ D、自然环境@#@ 【答案】D@#@ 45、校长由()依法聘任。
@#@@#@ A、县级人民政府@#@ B、县级人民政府教育行政部门@#@ C、市级人民政府@#@ D、市级人民政府教育行政部门@#@ 【答案】B@#@ 46、注重政治因素的设计@#@ 【答案】D@#@ 47、萌芽于16世纪、兴起于17世纪,经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是()。
@#@@#@ A、特朗普制@#@ B、分组教学制@#@ C、班级授课制@#@ D、道尔顿制@#@ 【答案】C@#@ 48、体育的根本任务是()。
@#@@#@ A、通过体育对学生进行思想品德教育@#@ B、增强学生体质@#@ C、向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能@#@ D、向国家输送优秀运动员@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 【答案】B@#@ 49、ABC理论属于()理论流派的内容。
@#@@#@ A、行为矫正@#@ B、精神分析@#@ C、人本主义@#@ D、合理情绪@#@ 【答案】D@#@ 50、儿童动作有意性的发展出现了较大质变,可以说是意志行动的萌芽。
@#@@#@ A、6个月左右@#@ B、8个月左右@#@ C、10个月左右@#@ D、11个月左右@#@ 【答案】B@#@ 51、人际关系的形成与变化,主要取决于交往双方()。
@#@@#@ A、身份与地位@#@ B、需要满足的程度@#@ C、交往方式与方法@#@ D、修养和处世方法@#@ 【答案】B@#@ 52、重视对情境关系的理解的迁移理论是()。
@#@@#@ A、形式训练说@#@ B、共同要素说@#@ C、概括原理说@#@ D、关系转换说@#@ 【答案】D@#@ 53、选拔性考试一般是典型的()。
@#@@#@ A、能力测验@#@ B、成就测验@#@ C、标准参照测验@#@ D、常模参照测验@#@ 【答案】D@#@ 54、()是世界上最大的文献资源宝库。
@#@@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ A、计算机@#@ B、图书馆@#@ C、Internet@#@ D、光盘数据库@#@ 【答案】C@#@ 55、移情法第一阶段运用的基本训练技术是()。
@#@@#@ A、情绪追忆和情境表演@#@ B、认知提示和情绪追忆@#@ C、情感换位和情绪追忆@#@ D、认知提示和情感换位@#@ 【答案】B@#@ 56、环境决定论的代表人物是()。
@#@@#@ A、格塞尔@#@ B、杜威@#@ C、华生@#@ D、霍尔@#@ 【答案】C@#@ 57、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自()。
@#@@#@ A、《学记》@#@ B、《论语》@#@ C、《礼记》@#@ D、《中庸》@#@ 【答案】A@#@ 58、培根首次提出把教育学作为一门独立的学科,他提出的()为教育学的发展奠定了方法论基础。
@#@@#@ A、演绎法@#@ B、归纳法@#@ C、辩证法@#@ D、阶级分析法@#@ 【答案】B@#@ 59、幼儿园中期教育目标是指()。
@#@@#@ A、中班的教育目标@#@ B、各年龄班的教育目标@#@ C、一周的教育目标@#@ D、一月的教育目标@#@ 【答案】B@#@ 60、在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了()。
@#@@#@ A、发现学习教学法@#@ B、探究-研讨法@#@ C、纲要信号图教学法@#@ D、暗示教学法@#@ 【答案】A@#@ 61、“活到老学到老”体现了()教育的思想。
@#@@#@ A、全民@#@ B、终身@#@ C、民主@#@ D、现代@#@ 【答案】B@#@ 62、教学在学校整个教育系统中居于()。
@#@@#@ A、基础地位@#@ B、中心地位@#@ C、主要地位@#@ D、重要地位@#@ 【答案】B@#@ 63、下列不属于观察评价技术的是()。
@#@@#@ A、行为检查单@#@ B、轶事记录@#@ C、成长记录袋@#@ D、等级评价量表@#@ 【答案】C@#@ 64、麦克米伦姐妹最早于1911年在()建立了第一个托儿所。
@#@@#@ A、美国@#@ B、英国@#@ C、法国@#@ D、德国@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 【答案】B@#@ 65、教师道德的核心是()。
@#@@#@ A、为人民服务@#@ B、为社会主义服务@#@ C、为学生服务@#@ D、为社会服务@#@ 【答案】A@#@ 66、以下正确的表述是()。
@#@@#@ A、幼儿使用动词的频率高于名词@#@ B、幼儿使用频率最高的是动词@#@ C、实词在4~5岁增长最快@#@ D、形容词在3岁增长最迅速@#@ 【答案】C@#@ 67、教师劳动手段的特殊性,决定了教师劳动具有()特点。
@#@@#@ A、示范性@#@ B、长期性@#@ C、复杂性@#@ D、创造性@#@ 【答案】A@#@ 68、产生式迁移理论证实了()。
@#@@#@ A学习可以自动迁移,而不必有学习者的有意、注意B熟练的基本技能可以自动迁移C桑代克的共同的“S——R”成分可以导致迁移D策略学习可以自动迁移@#@ 【答案】C@#@ 69、“小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明()。
@#@@#@ A、阴阳家@#@ B、道家@#@ C、墨家@#@ D、法家@#@ 【答案】C@#@ 70、已有研究表明,()是学习书面言语的关键期。
@#@@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ A、1~2岁@#@ B、2~3岁@#@ C、4~5岁@#@ D、6~7岁@#@ 【答案】C@#@ 71、根据《未成年人保护法》规定,国家保障未成年人的()和其他合法权益不受侵害。
@#@@#@ A、成长、健康@#@ B、人身、财产@#@ C、自由、尊严@#@ D、尊严、成长@#@ 【答案】B@#@ 72、课外活动的特征:
@#@@#@ ()。
@#@@#@ A、单一性@#@ B、兴趣性@#@ C、开放性@#@ D、自主性@#@ 【答案】B@#@ 73、下面属于“问题解决”的是()。
@#@@#@ A、回忆一个人的名字@#@ B、幻想自己是“灰姑娘”@#@ C、用一个词来造句@#@ D、荡秋千@#@ 【答案】C@#@ 74、下列说法错误的是()。
@#@@#@ A、在我国,教学是以知识的授受为基础的@#@ B、教学与教育这两个概念的关系,是一种部分与整体的关系@#@ C、作为教育的一个组成部分的智育,主要是通过教学进行的,但不能把这两者等同@#@ D、教学由教与学两方面组成,因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学@#@ 【答案】D@#@ 75、下列说法不正确的是()。
@#@@#@ A、教育将随国家的消亡而消亡@#@ B、一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ C、教育常常超前或滞后于社会政治经济发展@#@ D、教育现象最早出现于奴隶社会@#@ 【答案】A@#@ 76、托幼机构应当组织在岗人员每()进行1次健康检查。
@#@@#@ A、三个月@#@ B、半年@#@ C、一年@#@ D、两年@#@ 【答案】C@#@ 77、社会主义教育事业的()主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。
@#@@#@ A、公平性@#@ B、民主性@#@ C、阶级性@#@ D、社会性@#@ 【答案】C@#@ 78、教师的语言要准确、鲜明和()。
@#@@#@ A、简练@#@ B、深邃@#@ C、民主@#@ D、生动@#@ 【答案】A@#@ 79、被称为“我国幼儿教育之父”的教育家是()。
@#@@#@ A、陶行知@#@ B、张雪门@#@ C、陈鹤琴@#@ D、蔡元培@#@ 【答案】C@#@ 80、为完满生活做准备的教育目的是()提出的。
@#@@#@ A、卢梭@#@ B、斯宾塞@#@ C、杜威@#@ D、赫尔巴特@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 【答案】B@#@ 81、大班教学最普遍的教学方法是()。
@#@@#@ A、演示法@#@ B、练习法@#@ C、讲授法@#@ D、谈话法@#@ 【答案】C@#@ 82、我国古代性恶论的代表人物()认为对于人自身的因素,是需要改造的。
@#@@#@ A、孔子@#@ B、老子@#@ C、荀子@#@ D、孟子@#@ 【答案】C@#@ 83、()标志着规范教育学的建立。
@#@@#@ A、夸美纽斯的《大教学论》@#@ B、赫尔巴特的《普通教育学》@#@ C、杜威的《民主主义与教育》@#@ D、凯洛夫的《教育学》@#@ 【答案】B@#@ 84、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是()。
@#@@#@ A、裴斯泰洛奇@#@ B、赫尔巴特@#@ C、夸美纽斯@#@ D、柏拉图@#@ 【答案】B@#@ 85、班主任接管一个教育基础较差的班级时,首先要做好哪些工作?
@#@()@#@ A、确定班集体的发展目标@#@ B、建立班集体核心队伍@#@ C、建立班集体的正常秩序@#@ D、组织形式多样的集体活动@#@ 【答案】C@#@ 86、根据经典条件作用论,食物引发的狗的唾液分泌反应是()。
@#@@#@ 【事业单位教育系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ A、中性反应@#@ B、条件反应@#@ C、无条件反应@#@ D、操作反应@#@ 【答案】C@#@ 87、体态语言主要包括目光、表情、手势、举止和()等几个方面。
@#@@#@ A、距离@#@ B、板书@#@ C、批语@#@ D、活动@#@ 【答案】A@#@ 88、个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()。
@#@@#@ A、学习需要@#@ B、学习动机@#@ C、学习迁移@#@ D、学习期待@#@ 【答案】D@#@ 89、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的()。
@#@@#@ A、自身的内在需要@#@ B、社会环境要求@#@ C、教育要求的内化@#@ D、个体理想目标@#@ 【答案】A@#@ 90、“教学与发展”理论的倡导者是()。
@#@@#@ A、赞科夫@#@ B、皮亚杰@#@ C、布鲁纳@#@ D、根舍因@#@ 【答案】A@#@";i:
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"一一一一一一一一一一一一一一二二二二二二二二二二二二二二三三三三三三三三三三三三三三四四四四四四四四四四四四四四五五五五五五五五五五五五五五一一一一一一一一一一一一一一二二二二二二二二二二二二二二三三三三三三三三三三三三三三四四四四四四四四四四四四四四五五五五五五五五五五五五五五六六六六六六六六六六六六六六七七七七七七七七七七七七七七八八八八八八八八八八八八八八九九九九九九九九九九九九九九十十十十十十十十十十十十十十六六六六六六六六六六六六六六七七七七七七七七七七七七七七八八八八八八八八八八八八八八九九九九九九九九九九九九九九十十十十十十十十十十十十十十禾禾禾禾禾禾禾禾禾禾禾禾禾禾米米米米米米米米米米米米米米竹竹竹竹竹竹竹竹竹竹竹竹竹竹禾禾禾禾禾禾禾禾禾禾禾禾禾禾米米米米米米米米米米米米米米竹竹竹竹竹竹竹竹竹竹竹竹竹竹55()31()81()52()73()102()64()72()92()109()55()31()81()52()73()102()64()72()92()109()人人人人人人人人人人人人人人口口口口口口口口口口口口口口手手手手手手手手手手手手手手人人人人人人人人人人人人人人口口口口口口口口口口口口口口手手手手手手手手手手手手手手4-4=()5+2=()6-1=()5+4=()10-3=()1+1=()1+8=()4-3=()3-2=()5+0=()4-4=()5+2=()6-1=()5+4=()10-3=()1+1=()1+8=()4-3=()3-2=()5+0=()日日日日日日日日日日日日日日月月月月月月月月月月月月月月水水水水水水水水水水水水水水日日日日日日日日日日日日日日月月月月月月月月月月月月月月水水水水水水水水水水水水水水4+2=()6-6=()4+4=()4+5=()8-2=()3+1=()6-0=()7-3=()3+5=()10-8=()4+2=()6-6=()4+4=()4+5=()8-2=()3+1=()6-0=()7-3=()3+5=()10-8=()山山山山山山山山山山山山山山石石石石石石石石石石石石石石木木木木木木木木木木木木木木山山山山山山山山山山山山山山石石石石石石石石石石石石石石木木木木木木木木木木木木木木8+1=()4-1=()9-3=()9-3=()8-4=()6+0=()1+5=()3-3=()10-5=()1+1=()8+1=()4-1=()9-3=()9-3=()8-4=()6+0=()1+5=()3-3=()10-5=()1+1=()大大大大大大大大大大大大大大小小小小小小小小小小小小小小心心心心心心心心心心心心心心大大大大大大";i:
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"去药店上班必学的药品知识去药店上班必学的药品知识一、呼吸系统类二、消化系统疾病三、口腔炎症、口腔溃疡四、眼科用药五、肝胆、结石类用药六、泌尿系统疾病七、痔疮类用药八、妇科用药九、降血压药十、降血糖类十一、降脂类十二、心脑血管疾病类十三、祛风湿类十四、抗骨增生类十五、跌打扭伤类十六、皮肤类用药十七、安神、镇静类十八、补益营养健身类十九、抗眩晕用药二十、儿科类一、呼吸系统类(一风寒感冒常识判断:
@#@其起因多是劳累,没休息好,再加上吹风或受凉,导致身体免疫机能下降,鼻咽部病毒大量繁殖容易并发细菌感染而发病。
@#@风寒感冒通常秋冬季节发生较多。
@#@症状有:
@#@恶寒重、发热轻、无汗、头痛身痛、鼻塞、流清涕、咳嗽吐稀白痰、口不渴或渴喜热饮、苔薄白。
@#@用药原则:
@#@辛温解表(多发汗)为主。
@#@一般用药:
@#@流感丸、伤风停片、感冒清热软胶囊,感冒解毒颗粒.荆防颗粒,风一般用药:
@#@流感丸、伤风停片、感冒清热软胶囊,感冒解毒颗粒.荆防颗粒,风寒感冒颗粒,九味羌活丸,感冒软胶囊.四季感冒胶囊.氨咖黄敏胶囊.病毒灵等寒感冒颗粒,九味羌活丸,感冒软胶囊.四季感冒胶囊.氨咖黄敏胶囊.病毒灵等联合用药:
@#@中药感冒药物+抗炎药+抗病毒西药建议顾客:
@#@喝姜糖水、姜粥等,可用热水泡脚,最好加点酒,需要出汗。
@#@(二风热感冒常识判断:
@#@风热感冒,其起因通常是感受风热之邪所引发,也有由风寒感冒转为风热感冒的现象,相当于感冒引发急性上呼吸道感染。
@#@症状有:
@#@发热重、微恶风、面赤,头胀痛、有汗、口鼻干燥,咽喉红肿疼痛、咳嗽、痰粘或黄、鼻塞黄涕、口渴喜饮、舌尖边红、苔薄白微黄。
@#@用药原则:
@#@辛凉解表(清热解毒)为主。
@#@一般用药:
@#@治感佳,柴黄片,羚羊感冒片,银翘片.感冒咳嗽颗粒.板蓝根颗粒,桑菊感冒片.精制银翘解毒片.感冒止咳胶囊、双黄连胶囊、金感胶囊.、抗感胶囊等联合用药:
@#@对症中成药物+抗炎药+抗病毒西药建议顾客:
@#@多饮水,饮食易清淡。
@#@(二胃肠感冒常识判断:
@#@因为病毒蔓延到胃肠道引起胃肠道炎症,伴有腹痛,腹泻,恶心,呕吐,发热。
@#@用药原则:
@#@抗炎药+抗病毒+止泻药一般用药:
@#@藿香正气液或胶囊,四季感冒片,健胃消食药联合用药:
@#@藿香正气液+盐酸吗啉胍片+氟哌酸胶囊(儿童禁用)建议顾客:
@#@可以服用绿豆水、西瓜汁预防中暑,如发生中暑,马上到阴凉处,及时服用解暑药。
@#@(三)急性支气管炎常识判断:
@#@临床以咳嗽伴(或不伴)有支气管分泌物增多为特征。
@#@多伴随有感冒症状同时出现。
@#@用药原则:
@#@祛痰止咳类+抗生素联合用药:
@#@咳宁胶囊+青霉素V钾板兰根冲剂+复方甘草片+头孢克肟发热时可服用对乙酰胺基酚片咳嗽频繁且无痰时,可服咳必清痰粘稠不易咯出时,可口服必嗽平伴哮喘时可口服氨茶碱芩暴红止咳片,氢溴酸右美沙芬口服液,盐酸氨溴索口服液,强力枇杷露,头孢拉定,阿莫西林,琥乙红霉素,阿奇霉素等。
@#@建议顾客:
@#@多喝水,吃清淡、易消化食物,体弱者可口服多种维生素,维生素B2增强支气管粘膜抵抗力平时积极锻炼身体,预防感冒,注意保暖,少抽烟,少饮酒。
@#@(四慢性支气管炎常识判断:
@#@外因:
@#@吸烟、感染、寒冷空气刺激、过敏等。
@#@内因:
@#@呼吸道、防御及免疫功能下降,内外因长期反复发作,发展为慢性支气管炎。
@#@伴喘息反复发作为特点,多见于老年人。
@#@一年发作两次(冬春、秋冬),一次持续三个月。
@#@用药原则:
@#@解痉类+祛痰止咳类+抗生素一般用药:
@#@返魂草冲剂,百贝益肺胶囊,百令胶囊(按疗程服用),复方胆氨片,虫草清肺胶囊,咳喘顺丸,咳特灵胶囊,异丙嗪胆汁片联合用药:
@#@百贝益肺胶囊+青霉素V钾返魂草冲剂+复方甘草片+头孢克肟建议顾客:
@#@多喝水,吃清淡、易消化食物,病情严重者应卧床休息。
@#@保持室内清洁,经常用消毒液进行消毒。
@#@久病体弱者可口服多种维生素,维生素B2增强支气管粘膜抵抗力平时积极锻炼身体,预防感冒,少抽烟,少饮酒,对有过敏体质的患者应查明过敏源加以去除。
@#@(五慢性咽炎常识判断:
@#@慢性咽炎系咽黏膜的慢性炎症,常为呼吸道慢性炎症的一部分,常见秋冬与冬春季节。
@#@典型症状:
@#@咽部有异物感,作痒微痛,干燥灼热,粘稠分泌物不易咳出,可引起刺激性咳嗽,甚或恶心、呕吐等。
@#@用药原则:
@#@对症药物+抗炎药+含片一般用药:
@#@咽炎片,玄麦甘桔颗粒,含片类联合用药:
@#@咽炎片+阿奇霉素+薄荷喉片复方鱼腥草软胶囊,众生胶囊,喉痛灵片,清咽片,山香圆片,金果饮,板蓝根颗粒,克拉霉素,罗红霉素分散片,头孢拉定,阿莫西林,螺旋霉素,VC片,胖大海含片,罗汉果含片,金银花含片等建议顾客:
@#@注意冷暖,加强锻炼,增强体制,预防感冒。
@#@(六扁桃体炎常识判断:
@#@扁桃体炎常为病毒和细菌共同侵犯。
@#@扁桃体炎症状为发热,寒战,咽喉疼痛,吞咽疼痛。
@#@用药原则:
@#@对症药物+抗生素+保健含片一般用药:
@#@连芝消炎片,蒲地蓝消炎片,头孢,左氧氟沙星,阿齐霉素,蒲公英片,复方双花片,清开灵联合用药:
@#@蒲地蓝消炎片+阿齐霉素+含片连芝消炎片+左氧氟沙星+京都系列含片建议顾客:
@#@预防感冒,饮食易清淡,不吃辛辣刺激性食物,戒除烟酒。
@#@二、消化系统疾病
(一)胃十二指肠溃疡常识判断:
@#@胃溃疡饭后疼痛,十二指肠溃疡餐前空腹痛或半夜疼痛。
@#@常常伴有泛酸,烧心等症状。
@#@用药原则:
@#@制酸生肌,和胃止痛。
@#@如果有幽门螺旋杆菌感染可对症使用抗生素。
@#@一般用药:
@#@奥美拉唑肠溶胶囊,法莫替丁,复胃散胶囊(或者康复新液)快胃片,雷尼替丁,泮托拉唑钠肠溶片,联合用药:
@#@奥美拉唑+复胃散胶囊(或者康复新液)+复合维生素B片建议顾客:
@#@尽量选择营养丰富的食物,含有蛋白质,维生素C、维生素B、定时进餐、细嚼慢咽、避免过饥过饱、胃溃疡一般疗程46周,十二指肠溃疡一般疗程412周。
@#@
(二)胃炎常识判断:
@#@无规律的上腹隐痛,饱胀不适,反酸、嗳气。
@#@(1浅表性胃炎用药原则:
@#@保护胃黏膜的药物+抗生素+抗厌氧菌感染+促胃肠动力药+抑酸剂一般用药:
@#@西米替丁,胃痛宁,双姜胃痛丸,胃康灵,多潘立酮片,胃舒平,兰索拉唑,阿莫西林分散片,克拉霉素,三九胃泰,雷尼替丁等联合用药:
@#@胶体果胶铋+抗HP(阿莫西林+甲硝唑)+胃康灵或双姜胃痛丸+西米替丁(如有幽门螺杆菌感染可对症使用抗生素)。
@#@建议顾客:
@#@饮食应节制,定时定量,避免刺激性食物及饮料。
@#@(2萎缩性胃炎常识判断:
@#@以胃脘部胀满疼痛多见,或痞满而无疼痛。
@#@必须先分清证型:
@#@1虚寒型:
@#@以胀满不适,食少纳呆,胃脘隐痛,喜温喜按,舌质淡白,胖大有齿痕,舌裂等症状为主。
@#@2胃阴亏虚型:
@#@以胃脘灼热胀痛,口干口苦,纳差,消瘦,舌红少津,舌体小,舌裂等症状为主。
@#@用药原则:
@#@1虚寒型:
@#@益气健脾,温胃驱寒(参芪健胃颗粒,丹佛胃尔康)。
@#@2胃阴亏虚型:
@#@养阴和胃(养胃舒颗粒或者软胶囊)。
@#@联合用药:
@#@虚寒型:
@#@参芪健胃颗粒或者丹佛胃尔康+胃优乐(维酶素)+复合维生素B胃阴亏虚型:
@#@养胃舒颗粒或者软胶囊+胃优乐(维酶素)+复合维生素B片建议顾客:
@#@戒烟戒酒,避免使用损害胃黏膜的药物,如阿斯匹林,吲哚美辛,红霉素等。
@#@饮食易规律,平时注意体育运动。
@#@严重者进行手术治疗。
@#@(3糜烂性胃炎常识判断:
@#@由外源性原因引起的有:
@#@长期服用非甾体类药物如阿斯匹林、吲哚美辛等;@#@由内源性原因引起的有:
@#@手术、大面积创伤、休克、酗酒、HP感染等。
@#@用药原则:
@#@同消化性溃疡治疗用药相同建议顾客:
@#@禁饮浓茶,咖啡,少吃容易产生胀气的食物,如土豆、红薯等。
@#@(4急性胃肠炎常识判断:
@#@多由于细菌或病毒引起,症状有恶心,呕吐,腹痛,腹泻,稀水样便,偶有发热。
@#@用药原则:
@#@止泻药+改善胃肠功能药+抗炎药一般用药:
@#@诺氟沙星、思密达,速效止泻胶囊,庆大霉素,复方黄连素片,肠胃康,肠炎宁联合用药:
@#@肠道邦克+诺氟沙星(两药须间隔两小时服用)消炎止痢灵+诺氟沙星建议顾客:
@#@多饮些糖盐水,防止脱水。
@#@进餐前不要大量喝水、喝饮料。
@#@病情严重者应卧床休息,禁食生冷、辛辣、粗糙的饮食,如咖啡、芥末、葱、姜、蒜。
@#@(5润畅通便类常识判断:
@#@便秘主要是指大便过于干结,导致患者排便困难和腹痛.导致便秘的原因有:
@#@饮食结构不当(例如膳食纤维含量太少),不良的排便习惯,滥用泻药,痔疮。
@#@老年性便秘多因胃肠功能紊乱,蠕动过缓造成。
@#@用药原则:
@#@润肠药+保健品一般用药:
@#@麻仁润肠丸、复方芦荟胶囊,便通胶囊等,保健品有通便茶,膳食纤维片,苦瓜软胶囊等联合用药:
@#@润肠丸+蜂蜜复方芦荟胶囊+蜂蜜建议顾客:
@#@经常吃高纤维饮食,例如水果、蔬菜、全麸谷类食物,多喝水,多运动。
@#@不要轻易或长期使用泻药,这类药物会扰乱人体正常的排便机制。
@#@养成良好的排便习惯。
@#@三、口腔炎症、口腔溃疡
(一)口腔溃疡常识判断:
@#@多与胃肠功能紊乱,内分泌失调,精神紧张,不良刺激,维生素B2缺乏症,感染等因素有关。
@#@多发生在口腔黏膜,一个或数个,局部有烧灼感,疼痛明显,影响说话和进食。
@#@用药原则:
@#@修复溃疡药+散剂或帖剂+维生素一般用药:
@#@西瓜霜含片,口炎清颗粒,维生素B2片,葡萄糖酸锌,口齿健喷剂栀子金花丸,华素片,甲硝唑,外用口腔溃疡膜,口腔溃疡含片等.联合用药:
@#@维生素B2+口炎清颗粒+西瓜霜含片栀子金花丸+甲硝唑口颊片+维生素B2片建议顾客:
@#@多吃新鲜水果和蔬菜,以清理肠胃。
@#@禁食过烫及辛辣的食物刺激或加重病情。
@#@
(二)口腔异味常识判断:
@#@口腔局部和全身许多因素都可以引起口臭。
@#@如牙龈炎、牙周炎、慢性鼻炎、鼻窦炎、气管、肺部感染、消化不良、便秘,另外进食大蒜、饮酒、吸烟也都可以造成口臭。
@#@与顾客交流时,发现有口腔异味,并且排除肝肾脏、胃肠、肿瘤等疾,进而判断为单纯的口腔异味。
@#@用药原则:
@#@清火药+喷剂或含片+漱口液一般用药:
@#@牛黄清胃丸,栀子金花丸,通舒口爽胶囊,清胃黄连丸等联合用药:
@#@牛黄清胃丸+复方氯已定含漱液通舒口爽胶囊+口宝含漱液(或者口齿健喷剂)建议顾客:
@#@注意口腔保健,忌食辛辣,油腻,过硬的食物。
@#@应进食清淡,微温,易消化的食物,注意细嚼慢咽。
@#@
(二)牙痛、厌氧菌感染常识判断:
@#@许多牙齿及其周围组织的疾患都可引起牙痛,常见原因:
@#@蛀牙(龋齿)、牙髓炎和牙根周围炎、牙周炎、三叉神经痛。
@#@用药原则:
@#@抗厌氧菌感染药+消炎镇痛药+抗生素一般用药:
@#@牙周康、人工牛黄甲硝唑,双氯氛酸钠,左氧氟沙星,布洛芬缓释胶囊,黄连上清丸,牛黄解毒丸,阿莫西林分散片,乙酰螺旋霉素等联合用药:
@#@人工牛黄甲硝唑+布洛芬缓释胶囊+左氧氟沙星替硝唑胶囊+左氧氟沙星,(3)阿莫西林+牙痛安+黄连上清片+布洛芬建议顾客:
@#@用含氟牙膏刷牙,这将有助于牙釉质的矿化。
@#@每次进晚餐后,尤其是吃了甜食或粘牙的食物后,应用清水漱口,临睡前不要进食水果和甜食。
@#@牙痛发作期间不要吃冷、热、酸、甜的饮食,以免加重牙痛。
@#@用药物漱口水漱口有助于减少口腔中的细菌。
@#@耳鼻喉科
(一)中耳炎常识判断:
@#@中耳炎多发于儿童,中耳炎常常继发于扁桃腺炎、感冒等上呼吸道感染之后,典型症状:
@#@耳胀满感,耳鸣,有搏动性疼痛,传导性耳聋,化脓性中耳炎时,儿童常伴有发热。
@#@用药原则:
@#@滴耳液+中药消炎药+抗生素一般用药:
@#@氧氟沙星滴耳液,阿齐霉素,左氧氟沙星,头孢克肟分散片联合用药:
@#@氧氟沙星滴耳液+中药消炎片海洋滴耳液+头孢克肟分散片建议顾客:
@#@保持耳道卫生,而且不要触及耳道深处,以免损伤耳道的皮肤。
@#@耳部热敷有助于缓解疼痛和炎症的消散。
@#@在感染被治愈之前,一定要保持耳道干燥用药时避免碰触到药瓶/药膏的管口,以免造成药品污染。
@#@对于成人患者,应将耳廓轻轻向后上方牵拉,而对儿童患者,应将耳廓轻轻向后下方牵拉。
@#@将药液滴入耳道后,应保持同一姿势数分钟,以便让药液流入耳道的底部。
@#@
(二)过敏性鼻炎常识判断:
@#@典型症状是,打喷嚏,流清涕,鼻塞,鼻子发痒。
@#@有些患者还伴有眼睛发痒,发红,流泪。
@#@多发生在花粉较多的春季和夏季。
@#@用药原则:
@#@抗过敏药+喷剂+维生素C+抗酸剂+提高免疫力用药一般用药:
@#@敏迪、西可韦,氯雷他定,爽特胶囊,苍耳子鼻炎胶囊,胆香鼻炎片,霍胆丸,鼻炎灵片,通窍鼻炎胶囊联合用药:
@#@氯雷他定+苍耳子鼻炎胶囊,胆香鼻炎片+鼻舒适喷剂盐酸西替利嗪+苍耳子鼻炎胶囊,胆香鼻炎片+鼻舒适喷剂建议顾客:
@#@顺应气候变化,注意保暖,如遇冷加重则禁食苦瓜、生菜等寒型食物;@#@如遇热加重则禁食羊肉、辣椒、姜等。
@#@(三)鼻窦炎常识判断:
@#@急性鼻窦炎多由于感冒继发细菌感染所致,症状一般会在3星期内消退。
@#@如果急性鼻窦炎治疗不当,演变为慢性鼻窦炎。
@#@典型症状:
@#@鼻内干燥,鼻塞,鼻痒,打喷嚏,流黄鼻涕,头昏易倦,头痛,精神不振。
@#@用药原则:
@#@对症药物+抗生素+提高免疫力用药一般用药:
@#@苍耳子鼻炎胶囊,胆香鼻炎片,鼻渊片,鼻窦炎口服液,阿齐,头孢克肟联合用药:
@#@苍耳子鼻炎胶囊+阿齐霉素+通窍鼻炎胶囊+头孢克肟建议顾客:
@#@保持室内空气流通、湿润,有助于预防鼻出血。
@#@滴药时注意不要让药瓶口接触到鼻孔,以免造成药品污染。
@#@将药水滴入鼻孔,保持头后仰的姿势数分钟,以便让整个鼻腔接触到药物。
@#@使用喷鼻剂时,可保持头部起直立,然后按压药瓶,将药物喷入鼻孔。
@#@四、眼科用药
(一)白内障常识判断:
@#@晶状体混浊称为白内障,老化,遗传,代谢异常,外伤,辐射,中毒等都会引起晶状体混浊。
@#@典型症状有:
@#@视力模糊,眼前有飞行物等。
@#@用药原则:
@#@对症滴眼液+对症药物一般用药:
@#@吡诺克辛钠滴眼液,十五味箩蒂明目丸(早期白内障)联合用药:
@#@白翳消+复明胶囊+沃丽汀白内停+复明片建议顾客:
@#@避免强烈的日光照射。
@#@在户外活动时,戴上太阳镜或遮阳帽,可有效预防射线对晶体的损伤。
@#@其次,营养平衡的饮食,多饮水,少吃盐,摄取充分的维生素E、C,不吸烟,并积极预防糖尿病等成人疾病。
@#@
(二)近视和缓解视疲劳常识判断:
@#@近距离看事物模糊不清,眼干、眼痒,长时间用眼过度,感觉视疲劳。
@#@用药原则:
@#@对症滴眼液+多种维生素一般用药:
@#@新乐敦、眼护士,雪茶清目,雪茶润珠,润眼,科诺,眼博士,眼保姆,绿茶护理液,润洁,闪亮等联合用药:
@#@雪茶清目+明目地黄丸珍视明+维生素AD海洋E康+鱼肝油眼护士+维生素AD建议顾客:
@#@注意适当休息,养成良好的生活习惯,增强体质。
@#@注意眼的调节和保护,照明要充分、适当。
@#@有眼病和其他全身性疾病应及时诊治,方能收到满意效果。
@#@(三)结膜炎常识判断:
@#@因感染、过敏、外伤引起的眼结膜充血,表现为突发结膜充血,烧灼感、痒、分泌物多,一般视力不受影响。
@#@用药原则:
@#@抗炎滴眼液+抗生素一般用药:
@#@盐酸左氧氟滴眼液、迪可罗,大(小)乐敦,熊胆丸,病毒唑滴眼液,氯霉素滴眼液联合用药:
@#@盐酸左氧氟滴眼液+熊胆丸盐酸洛美沙星滴眼液+熊胆丸建议顾客:
@#@治疗结膜炎,必须先找出原因。
@#@若是环境刺激原引起的,则尽量减少接触刺激源,如减少接触吸烟及燃烧废弃物之烟灰。
@#@若是过敏原引起的,则避免接触花粉、油漆、灰尘。
@#@如是细菌引起的应经常洗手,不要擦眼,不要与他人共用毛巾。
@#@(四)角膜炎常识判断:
@#@病毒侵入角膜引起的炎症。
@#@患眼有异物感,刺痛甚至烧灼感。
@#@用药原则:
@#@对症滴眼液+抗病毒一般用药:
@#@阿昔洛韦滴眼液联合用药:
@#@阿昔洛韦滴眼液+利巴韦林建议顾客:
@#@注意充分休息,让眼睛多与新鲜空气接触。
@#@多吃含纤维素和维生素的蔬菜和水果,注意用眼卫生。
@#@(五)沙眼常识判断:
@#@沙眼是一种常见的感染性眼病,是由沙眼衣原体引起的。
@#@表现为怕光、流泪、发痒、异物感、分泌物增多等眼部不适感。
@#@用药原则:
@#@对症滴眼液+抗生素一般用药:
@#@利福平滴眼液,氯霉素滴眼液等联合用药:
@#@
(1)利福平滴眼液+阿奇霉素
(2)氯霉素滴眼液+罗红霉素分散片建议顾客:
@#@建议流水洗脸,避免脏手揉眼,少食辛辣食物,适当热敷眼部。
@#@四、肝胆、结石类用药
(一)乙型肝炎常识判断:
@#@肝炎分为慢性肝炎和急性肝炎,而急性肝炎中又分为黄疸型和无黄疸型。
@#@通常所说的乙型肝炎属于病毒性肝炎。
@#@典型症状有:
@#@食欲下降、厌油腻食物、消化不良、恶心或呕吐、右上腹隐痛、乏力、低烧、巩膜或皮肤黄染,尿似浓茶。
@#@病毒性肝炎的患者或病毒携带者都可以传染这种疾病。
@#@用药原则:
@#@抗病毒+防止肝纤维化药+降转氨酶药+提高免疫力药一般用药:
@#@甘利欣、乙肝清热解毒胶囊,泛昔洛韦,干扰素,晶珠肝泰舒,肝泰乐,联本双脂滴丸,护肝片,鸡骨草联合用药:
@#@转氨酶高:
@#@甘利欣+肌苷片+维生素C晶珠肝泰舒+肌苷片+维生素C建议顾客:
@#@肝炎病人要注意充分的休息,吃易消化、高蛋白质、富含维生素的清淡饮食。
@#@注意消毒,重要的忌饮酒,酒精会加重肝脏的损害。
@#@病毒性肝炎的治疗期可能较长,一定要有耐心,坚持服药。
@#@
(二)胆囊炎常识判断:
@#@浓缩的胆汁、胰液经化学性物质刺激或细菌侵蚀感染引起的。
@#@进食油腻后疼痛加重,右上腹疼痛,放射至右肩,症状有:
@#@恶心,呕吐,发热。
@#@用药原则:
@#@对症药物+解痉药+抗生素一般用药:
@#@鸡骨草,消炎利胆片,金胆片、胆乐胶囊,胆康片,联合用药:
@#@复方胆通胶囊+盐酸左氧氟沙星+甲硝唑胆康片+头孢克肟+甲硝唑右肋区胀痛:
@#@金胆片+柴胡舒肝丸建议顾客:
@#@胆囊炎在急性发作期禁食油炸、煎的食物;@#@禁食蛋类、肉类。
@#@胆囊炎患者应定时进餐,不宜过饱,进食应选择低脂肪低胆固醇食物。
@#@
(二)胆结石常识判断:
@#@胆道内结石:
@#@右上腹疼痛,放射至右肩,恶心,呕吐。
@#@胆囊内结石:
@#@腹胀,进食油腻食物症状加重。
@#@胆总管结石:
@#@黄疸症状出现。
@#@用药原则:
@#@对症药物+解痉药+抗生素一般用药:
@#@胆石通胶囊、排石颗粒,柠檬烯胶囊(按疗程),熊去氧胆酸(按疗程),联合用药:
@#@利胆排石片+头孢克肟胆石通胶囊+盐酸左氧氟沙星建议顾客:
@#@多吃含维生素A的蔬菜和水果,少吃鸡蛋,少饮茶。
@#@经常运动,防止便秘。
@#@禁食辛辣刺激的食物,切忌暴饮暴食。
@#@六、泌尿系统疾病
(一)前列腺
(1)前列腺肥大(增生)常识判断:
@#@前列腺肥大多发于老年男性,在60岁以上的老人中,约有75%患有此病。
@#@早期症状:
@#@尿频,夜尿增多;@#@当前列腺过度增生时,就会挤压、阻塞尿道,出现排尿困难,尿等待,尿滴沥,甚至尿潴留。
@#@用药原则:
@#@对症用药+抑制前列腺增生药+抗炎药+保健品一般用药:
@#@前列癃闭痛,前列舒乐,复方血参胶囊,非那雄胺,前列通片,前列康,联合用药:
@#@前列舒乐胶囊+非那雄胺前列癃闭通+非那雄胺建议顾客:
@#@注意个人卫生和生活规律,不要久坐,不要呆在潮湿的地方,多吃蔬菜多饮水,防止便秘。
@#@(2前列腺炎常识判断:
@#@前列腺非特异性感染,病原菌侵蚀前列腺腺体、腺管引起的炎症。
@#@多在劳累、着凉、长时间骑车、酗酒、症状表现为发烧、夜尿频多、尿急、尿痛、下腹部疼痛,排便困难炎症累及尿道时,病人可出现泌尿道感染的症状,清晨排尿前或大便时,尿道口可有粘液或脓性分泌物排出,性功能障碍。
@#@分细菌性和非细菌性前列腺炎两种证型。
@#@用药原则:
@#@对症药物+抗生素(细菌性前列腺炎须先问清患者是否有支原体衣原体感染?
@#@有可选阿齐霉素,没有则选氧氟沙星)。
@#@(非细菌性前列腺炎不用抗生素,应该配合局部理疗)一般用药:
@#@复方血参胶囊,前列欣胶囊,盐酸左氧氟沙星,阿齐霉素,前列安栓,前列康舒胶囊,前列回春胶囊,前列通瘀胶囊等联合用药:
@#@复方血参胶囊+阿齐霉素或者盐酸左氧氟沙星+前列安栓
(2)前列欣胶囊+阿齐霉素或者盐酸左氧氟沙星+前列安栓建议顾客:
@#@老年人应定期体检,并进行前列腺的检查,以便及早发现和治疗前列腺疾患。
@#@多喝水,以预防尿液浓缩、泌尿系统感染或结石,少饮浓茶。
@#@尽可能不要经常长时间地骑自行车,切忌长时间憋尿。
@#@
(二)泌尿消炎常识判断:
@#@常见病因肛门附近的细菌进入女性的尿道、膀胱排空不全或泌尿系统器官的功能障碍。
@#@泌尿系感染的典型症状有尿急、尿频、尿痛。
@#@此外,有些患者会伴有发烧、血尿或脓尿。
@#@用药原则:
@#@中药消炎+抗厌氧菌感染+抗生素一般用药:
@#@左氧氟沙星、甲硝唑,头孢克肟分散片,复方石韦胶囊,头孢克肟分散片,三金片,八正散颗粒,大败毒胶囊,先锋四号,热淋清胶囊,三金片,复方金钱草颗粒联合用药:
@#@复方石韦胶囊+甲硝唑+盐酸左氧氟沙星复方石韦胶囊+头孢克肟分散片(重症患者可结合静脉输液)建议顾客:
@#@多喝水,按照疗程服用抗生素,并适当清洗外阴部,有助于控制炎症和缓解症状。
@#@(尿痛明显者加用碳酸氢钠片,以碱化尿液)(三)肾结石常识判断:
@#@腰部疼痛,排尿时剧烈绞痛,排尿困难,血尿,严重时疼痛能引起休克。
@#@用药原则:
@#@排石药+解痉药+对症药物+抗生素一般用药:
@#@肾石通颗粒、排石颗粒,优克隆,消石片,化石丸,金甲排石胶囊联合用药:
@#@肾石通颗粒+头孢克肟(适量)结石康胶囊+盐酸左氧氟沙星(适量)建议顾客:
@#@多喝水,勤运动如快走、蹦。
@#@八、痔疮类用药痔疮常识判断:
@#@肛门疼痛或发痒,便血。
@#@用药原则:
@#@口服药物+润肠药+对症膏、栓+抗生素一般用药:
@#@马应龙麝香痔疮膏、肛泰栓,熊胆痔疮膏,痔速宁,肤痔清软膏联合用药:
@#@熊胆痔疮膏(外用)+痔速宁(口服)润肠丸+麝香痔疮栓+盐酸左氧氟沙星(有炎症者)(3)三七化痔丸+复方消痔栓建议顾客:
@#@养成良好的排便习惯,没有便意时,不要用力排便。
@#@经常吃高纤维饮食,例如水果、蔬菜、全麸谷类食物,保持排便通畅。
@#@九、妇科用药
(一)调经类常识判断:
@#@痛经是指在经期前后或行经期间发生的严重腹痛或其他不适,以致影响患者的生活和工作。
@#@用药原则:
@#@养血调经药+行经止痛药一般用药:
@#@田七痛经胶囊,痛经宝颗粒,痛经胶囊,元胡止痛胶囊,布洛芬缓释片,联合用药:
@#@女金丸+双氯灭痛(疼痛严重患者)田七痛经胶囊+逍遥丸建议顾客:
@#@用热水瓶或热水袋热敷下腹部有助于减轻腹痛。
@#@经期不要吃冰冷的食物,不要洗冷水澡或在冷水中工作,避免淋雨和受凉。
@#@发生痛经时尽量多休息。
@#@
(二)妇科炎症盆腔炎:
@#@常识判断:
@#@白带异常,小腹坠痛或小便疼痛,阴道或外阴搔痒,阴道有灼热感。
@#@用药原则:
@#@对症药物+抗厌氧菌感染药+抗生素(栓剂)一般用药:
@#@金鸡胶囊、妇平胶囊,妇炎康,联合用药:
@#@妇炎净片+甲硝唑+盐酸左氧氟沙星金刚藤胶囊+甲硝唑+阿奇霉素妇科止带片+菲伯瑞+甲硝唑+舒蜜尔纳米栓康妇炎胶囊+甲硝唑+盐酸左氧氟沙星(5)抗宫炎片(胶囊)+氨苄西林胶囊+左氧氟沙星+妇科外用建议顾客:
@#@注意定期检查,如发现炎症及时治疗,并按医生指导和疗程服药。
@#@(三)更年期用药常识判断:
@#@大多数女性发生于45-55岁之间,典型症状面部发红、出汗(阵发性潮热),发作次数不定。
@#@潮热发作时也可伴有胸闷、气短、心悸、头晕,甚至短暂性血压升高。
@#@情绪不稳定、精神紧张、易怒或忧郁、失眠、疲劳、记忆力减退、感觉过敏等。
@#@伴有骨质疏松症引发的腰背痛。
@#@用药原则:
@#@对症药物+雌激素+保健品一般用药:
@#@更年安、坤宝丸,更年女宝联合用药:
@#@更年宁+大豆异黄酮+羊胎素更年安+卵巢保养+羊胎素建议顾客:
@#@经常进行适当的体育活动,以维持骨骼的强壮和心肺功能正常。
@#@保持心情舒畅,睡眠时间充足,多喝水。
@#@不要大量饮酒。
@#@经常自我检查乳房,以尽早发现乳房内的包块。
@#@(三)妇科保健常识判断:
@#@白带异常,阴道分泌物量多,粘稠、变色,泡沫状或豆腐渣状,有些病人的分泌物有腥臭味。
@#@由各种病原体感染的霉菌性阴道炎、阴道滴虫病、细菌性阴道炎。
@#@(需要掌握不同证型阴道炎的不同表现特点,以便于对症用药)。
@#@用药原则:
@#@对症洗液+对症栓剂+外用消毒一般用药:
@#@洁尔阴、肤阴洁,吾爱洗液,达可宁栓,宝丽婷克霉唑栓,妇科千斤凝胶,复方岗松洗液,复方苦参洗液,黄柏洗液,伊康舒,妇炎康洗液联合用药:
@#@针对不同的阴道炎分型正确选择对症的药物治疗建议顾客:
@#@养成良好的卫生习惯,每天清洗,避免使用有刺激性的肥皂和香皂,穿宽松、棉质的内裤。
@#@阴道发痒时,尽量不要抓挠,以免抓伤皮肤和粘膜。
@#@避免内衣、内裤、袜子在一起洗。
@#@(四)乳腺疾病类
(1)乳腺增生常识判断:
@#@常见于25-40岁妇女,月经前胀痛明显,月经后减轻,触之有硬块。
@#@用药原则:
@#@对症药物+中药消炎+调节内分泌用药一般用药:
@#@乳癖消颗粒、小金丸,乳康丸,乳康贴,乳核散结片,乳癖消片,乳核内消颗粒,乳宁胶囊,乳康片.联合用药:
@#@乳癖消颗粒+小金丸+乳康贴(外用)。
@#@乳宁片+乳康贴(外用)。
@#@建议顾客:
@#@保持舒畅的情绪,遇事忌怒,有规律作息。
@#@定期检查,如发现肿块立即治疗。
@#@饮食易清淡,多吃蔬菜和水果。
@#@禁食烟酒。
@#@(2乳腺炎常识判断:
@#@多见产后哺乳妇女,初产妇女尤多,自觉乳房胀痛,表面皮肤红热,触之有硬块。
@#@用药原则:
@#@对症中成药物+抗生素一般用药:
@#@乳癖消片,消炎片联合用药:
@#@消炎片+盐酸左氧氟沙星乳癖消胶囊+头孢克肟+逍遥丸建议顾客:
@#@可做自检,最好定期到医院进行身体检查,如有异常应及时采取治疗措施。
@#@应避免繁重的体力劳动,调整愉快的情绪,注意休息和睡眠。
@#@(五)减肥用药常识判断:
@#@通过营业员观察,体态肥胖者,爱美女士,控制血脂者。
@#@用药原则:
@#@润肠通便药+抑制饮食药+降脂类联合用药:
@#@润肠丸+螺旋藻减肥胶囊+脂肪燃烧弹苹果酸咀嚼片+轻身消胖丸+肠哈哈(3)芦荟软胶囊+苦瓜软胶囊+膳食纤维素(4)壳聚糖+膳食纤维片,适合皮下脂肪肥胖的建议顾客:
@#@控制饮食,尤其是热卡的摄入量。
@#@选择低脂肪、低糖和高纤维的食物(例如水果和蔬菜)不要吃糖果、糕点、啤酒等高热量的食品。
@#@告诉患者需要服用的药物和如何正确用药,如药物的名称、剂量、使用方法、最佳服药时间。
@#@";i:
4;s:
13538:
"中华人民共和国公司法CompanyLawofthePeoplesRepublicofChina颁布机关:
@#@全国人民代表大会常务委员会PromulgatingInstitution:
@#@StandingCommitteeoftheNationalPeoplesCongress文号:
@#@中华人民共和国主席令第八号DocumentNumber:
@#@OrderNo.8ofthePresidentofthePeoplesRepublicofChina颁布时间:
@#@PromulgatingDate:
@#@12/28/201312/28/2013实施时间:
@#@EffectiveDate:
@#@03/01/201403/01/2014效力状态:
@#@ValidityStatus:
@#@有效Valid(1993年12月29日第八届全国人民代表大会常务委员会第五次会议通过1999年12月25日第九届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议第一次修正2004年8月28日第十届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议第二次修正2005年10月27日第十届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订2013年12月28日第十二届全国人民代表大会常务委员会第六次会议修订自2014年3月1日起施行)目录第一章总则第二章有限责任公司的设立和组织机构第一节设立第二节组织机构第三节一人有限责任公司的特别规定第四节国有独资公司的特别规定第三章有限责任公司的股权转让第四章股份有限公司的设立和组织机构第一节设立第二节股东大会第三节董事会、经理第四节监事会第五节上市公司组织机构的特别规定第五章股份有限公司的股份发行和转让第一节股份发行第二节股份转让第六章公司董事、监事、高级管理人员的资格和义务第七章公司债券第八章公司财务、会计第九章公司合并、分立、增资、减资第十章公司解散和清算第十一章外国公司的分支机构第十二章法律责任第十三章附则第一章总则(AdoptedattheFifthSessionoftheStandingCommitteeoftheEighthNationalPeoplesCongressonWestlawChinaPage1December29,1993;@#@Amendedforthefirsttimeatthe13thSessionoftheStandingCommitteeoftheNinthNationalPeoplesCongressonDecember25,1999;@#@Amendedforthesecondtimeatthe11thSessionoftheStandingCommitteeoftheTenthNationalPeoplesCongressonAugust28,2004;@#@Revisedatthe18thSessionoftheStandingCommitteeoftheTenthNationalPeoplesCongressonOctober27,2005;@#@andRevisedatthe6thSessionoftheStandingCommitteeoftheTwelfthNationalPeoplesCongressonDecember28,2013andshalltakeeffectonMarch1,2014)TableofContentsChapter1:
@#@GeneralProvisionsChapter2:
@#@EstablishmentandOrganizationalStructureofaLimitedLiabilityCompanySection1:
@#@EstablishmentSection2:
@#@OrganizationalStructureSection3:
@#@SpecialProvisionsonOne-PersonLimitedLiabilityCompaniesSection4:
@#@SpecialProvisionsonWhollyState-OwnedCompaniesChapter3:
@#@EquityTransferofaLimitedLiabilityCompanyChapter4:
@#@EstablishmentandOrganizationalStructureofaCompanyLimitedbySharesSection1:
@#@EstablishmentSection2:
@#@GeneralMeetingSection3:
@#@BoardofDirectors;@#@ManagersSection4:
@#@BoardofSupervisorsSection5:
@#@SpecialProvisionsontheOrganizationalStructureofaListedCompanyChapter5:
@#@IssuanceandTransferofSharesofaCompanyLimitedbySharesSection1:
@#@IssuanceofSharesSection2:
@#@TransferofSharesChapter6:
@#@QualificationsandObligationsoftheDirectors,Supervisors,andSeniorManagementPersonnelofaCompanyChapter7:
@#@CorporateBondsChapter8:
@#@FinanceandAccountingofaCompanyChapter9:
@#@Merger,DivisionorCapitalIncreaseorReductionofaCompanyChapter10:
@#@DissolutionandLiquidationofaCompanyChapter11:
@#@BranchesofaForeignCompanyChapter12:
@#@LegalLiabilitiesChapter13:
@#@SupplementaryProvisionsChapter1:
@#@GeneralProvisions第一条为了规范公司的组织和行为,保护公司、股东和债权人的合法权益,维护社会经济秩序,促进社会主义市场经济的发展,制定本法。
@#@Article1ThisLawisformulatedwithaviewtoregulatingtheorganizationandactivitiesofcompanies,protectingthelegitimaterightsandinterestsofcompanies,andtheirshareholdersandcreditors,maintainingsocialandeconomicorders,andfacilitatingthedevelopmentofthesocialistWestlawChinaPage2marketeconomy.第二条本法所称公司是指依照本法在中国境内设立的有限责任公司和股份有限公司。
@#@Article2ForthepurposeofthisLaw,acompanyshallrefertoalimitedliabilitycompanyoracompanylimitedbysharesestablishedwithintheterritoryofthePeoplesRepublicofChinainaccordancewiththisLaw.第三条公司是企业法人,有独立的法人财产,享有法人财产权。
@#@公司以其全部财产对公司的债务承担责任。
@#@有限责任公司的股东以其认缴的出资额为限对公司承担责任;@#@股份有限公司的股东以其认购的股份为限对公司承担责任。
@#@Article3Acompanyisanenterpriselegalpersonwithindependentlegalpersonproperty,andisentitledtolegalpersonpropertyrights.Thecompanyshallbearliabilitiesforitsdebtswithallitsassets.Theshareholdersofalimitedliabilitycompanyshallbearliabilitiesforthecompanytotheextentoftheirrespectivesubscribedcapitalcontribution.Theshareholdersofacompanylimitedbysharesshallbearliabilitiesforthecompanytotheextentoftheirrespectivesubscribedshares.第四条公司股东依法享有资产收益、参与重大决策和选择管理者等权利。
@#@Article4Theshareholdersofacompanyshall,inaccordancewiththelaw,beentitledtosuchrightsastoobtaincapitalproceeds,toparticipateinimportantdecision-making,toelectmanagementpersonnel,etc.第五条公司从事经营活动,必须遵守法律、行政法规,遵守社会公德、商业道德,诚实守信,接受政府和社会公众的监督,承担社会责任。
@#@公司的合法权益受法律保护,不受侵犯。
@#@Article5Acompanyshall,whenengaginginbusinessactivities,abidebylawsandadministrativeregulations,observesocialmoralitiesandbusinessethics,actingoodfaith,acceptthesupervisionoftheGovernmentandthegeneralpublic,andundertakesocialresponsibilities.Thelegitimaterightsandinterestsofacompanyshallbeprotectedbylaw,andshallnotbeinfringedupon.第六条设立公司,应当依法向公司登记机关申请设立登记。
@#@符合本法规定的设立条件的,由公司登记机关分别登记为有限责任公司或者股份有限公司;@#@不符合本法规定的设立条件的,不得登记为有限责任公司或者股份有限公司。
@#@法律、行政法规规定设立公司必须报经批准的,应当在公司登记前依法办理批准手续。
@#@公众可以向公司登记机关申请查询公司登记事项,公司登记机关应当提供查询服务。
@#@Article6Toestablishacompany,anapplicantshallsubmitanapplicationforestablishmentregistrationtotherelevantcompanyregistrationauthorityinaccordancewiththelaw.Iftheapplicationsatisfiestheestablishmentconditionsprovidedforherein,thecompanyregistrationauthorityshallregistertheproposedentityaseitheralimitedliabilitycompanyoracompanylimitedbyshares;@#@otherwise,theproposedentityshallnotberegisteredasalimitedliabilitycompanyoracompanylimitedbyshares.Wherelawsoradministrativeregulationsspecifythattheestablishmentofacompanyshallbesubjecttoapproval,therelevantapprovalformalitiesshallbegonethroughinaccordancewiththelawpriortotheregistrationofthecompany.ThegeneralpublicmayapplytocompanyregistrationauthoritiestoinquireoncompanyregistrationWestlawChinaPage3matters,andcompanyregistrationauthoritiesshallprovidetheinquiryservices.第七条依法设立的公司,由公司登记机关发给公司营业执照。
@#@公司营业执照签发日期为公司成立日期。
@#@公司营业执照应当载明公司的名称、住所、注册资本、经营范围、法定代表人姓名等事项。
@#@公司营业执照记载的事项发生变更的,公司应当依法办理变更登记,由公司登记机关换发营业执照。
@#@Article7Companyregistrationauthoritiesshallissuebusinesslicensesofcompaniestothecompaniesestablishedunderthelaw.Thedateofissuanceofthebusinesslicenseforacompanyshallbethedateofestablishmentofthecompany.Thebusinesslicenseofacompanyshallstatethereinsuchmattersasthename,domicile,registeredcapital,businessscope,andthenameofthelegalrepresentative,etc.ofthecompany.Whereanyofthemattersstatedinthebusinesslicenseofacompanyischanged,thecompanyshallgothroughtheformalitiesforchangeofregistrationinaccordancewiththelaw,andtherelevantcompanyregistrationauthorityshallissueanewbusinesslicensetoreplacetheoldone.第八条依照本法设立的有限责任公司,必须在公司名称中标明有限责任公司或者有限公司字样。
@#@依照本法设立的股份有限公司,必须在公司名称中标明股份有限公司或者股份公司字样。
@#@Article8AlimitedliabilitycompanyestablishedunderthisLawshallincludethecharacters有限责任公司(limitedliabilitycompany)or有限公司(companylimited)inthecompanynamethereof.AcompanylimitedbysharesestablishedunderthisLawshallincludethecharacters股份有限公司or股份公司(bothmeaningjointstockcompany)inthecompanynamethereof.第九条有限责任公司变更为股份有限公司,应当符合本法规定的股份有限公司的条件。
@#@股份有限公司变更为有限责任公司,应当符合本法规定的有限责任公司的条件。
@#@有限责任公司变更为股份有限公司的,或者股份有限公司变更为有限责任公司的,公司变更前的债权、债务由变更后的公司承继。
@#@Article9Wherealimitedliabilitycompanyconvertstoacompanylimitedbyshares,suchconversionshallmeettherequirementsonacompanylimitedbysharesprovidedforherein.Whereacompanylimitedbysharesconvertstoalimitedliabilitycompany,suchconversionshallmeettherequirementsonalimitedliabilitycompanyprovidedforherein.Whetheralimitedliabilitycompanyconvertstoacompanylimitedbysharesoracompanylimitedbysharesconvertstoalimitedliabilitycompany,thecreditorsrightsandliabilitiesofthecompanybeforetheconversionshallbesucceededtobythecompanyformedaftertheconversion.第十条公司以其主要办事机构所在地为住所。
@#@Article10Thelocationoftheprincipalofficeofacompanyshallbeitsdomicile.第十一条设立公司必须依法制定公司章程。
@#@公司章程对公司、股东、董事、监事、高级管理人员具有约束力。
@#@Article11Toestablishacompany,thecompanysarticlesofassociationshallbeformulatedinaccordancewiththelaw.Thearticlesofassociationshallbebindingonthecompany,anditsshareholders,directors,supervisorsandseniormanagementpersonnel.第十二条公司的经营范围由公司章程规定,并依法登记。
@#@公司可以修改公司章程,改变经营范围,但是应当办理变更登记。
@#@公司的经营范围中属于法律、行政法规规定须经批准的项目,应当依法经过批准。
@#@WestlawChinaPage4Article12Thebusinessscopeofacompanyshallbespecifiedinitsarticlesofassociation,andshallberegisteredinaccordancewiththelaw.Acompanymaymodifyitsarticlesofassociationtochangethescopeofbusiness,providedthattheformalitiesforchangeofregistrationshallbegonethrough.Whereanyiteminthebusinessscopeofacompanyshallbesubjecttoapprovalinaccordancewithlawsandadministrativeregulations,approvalshallbeobtainedpursuanttothelaw.第十三条公司法定代表人依照公司章程的规定,由董事长、执行董事或者经理担任,并依法登记。
@#@公司法定代表人变更,应当办理变更登记。
@#@Article13Thelegalrepresentativeofacompanyshall,pursuanttothecompanysarticlesofassociation,beassumedbythechairmanoftheboardofdirectors,anexecutivedirectororamanager,andshallberegisteredinaccordancewiththelaw.Changeofthelegalrepresentativeofthecompanyshallbesubjecttotheformalitiesforchangeofregistration.第十四条公司可以设立分公司。
@#@设立分公司,应当向公司登记机关申请登记,领取营业执照。
@#@分公司不具有法人资格,其民事责任由公司承担。
@#@公司可以设立子公司,子公司具有法人资格,依法独立承担民事责任。
@#@Article14Acompanymayestablishabranchcompanybyfilinganapplicationforregistrationwiththerelevantcompanyregistrationauthorityandobtainingabusinesslicense.Abranchcompanyisnotqualifiedasalegalperson,anditscivilliabilitiesshallbebornebytheparentcompany.Acompanymayestablishsubsidiaries.Subsidiariesarequalifiedaslegalpersons,andshallindependentlybearcivilliabilitiesinaccordancewiththelaw.第十五条公司可以向其他企业投资;@#@但是,除法律另有规定外,不得成为对所投资企业的债务承担连带责任的出资人。
@#@Article15Acompanymayinvestinotherenterprises,providedthatitshallnotbecomeacapital-contributingpartythatbearsjointandseveralliabilitiesforthedebtsoftheenterprisesthatitinvestsin,unlessotherwisespecified";i:
5;s:
589:
"四位一体数码管的引脚图,共阳型1、2、3、4是从右边数起的6、数码管显示对照表共阳型0时点亮1时熄灭abcdefgdp12341234abcdefgdp管脚值显示字符dpgfedcba十六进制数0110000000C0H1111110010F9H2101001000A4H3101100000B0H41001100199H51001001092H61000001082H7111110000F8H81000000080H91001000090HA1000100088Hb1000001183HC110001100C6Hd101000010A1HE1000011086HF100011108EH";i:
6;s:
5681:
"《十几减5432》教学反思@#@十几减5、4、3、2是在学生经历了十几减9和十几减8、7的大量练习基础上,这时学生的计算技能基本形成,计算方法基本熟练。
@#@与前面的十几减9、8、7相比,在今天的学习过程中学生学得相对轻松,绝大多数学生能将 @#@“破十法”自主迁移到本课的学习中。
@#@教学中有让学生说计算过程时,关注平日里不太会表达、思维较慢的几个学生,虽然在回答中还有些不自信,但也清楚地表达自己的想法,对学生自己来说是一种肯定,对我来说更是高兴。
@#@@#@这堂课我首先让学生用已经掌握的方法自己先试着去算12-3= @#@ @#@ @#@ @#@12-4= @#@ @#@12-5= @#@ @#@ @#@通过学生试做,再让孩子们同桌互相说说他是怎么算出来的?
@#@最后,我让孩子们在班上说出来。
@#@接着我让孩子独立完成11-5= @#@ @#@11-4= @#@ @#@11-3= @#@,看谁最快完成。
@#@@#@通过问题:
@#@你有什么发现?
@#@发展了学生的思维,学生会发现被减数没变,减数越小,结果就越大;@#@减数越大,结果就越小。
@#@得到了课堂的生成。
@#@@#@课堂不足,发现孩子掌握破十法以后,在计算的过程中不怎么会用其他的如:
@#@看加想减,递减法等等。
@#@从作业的反馈来看,有些学生能正确计算,但不能灵活计算,特别是学生相对喜欢用“想加算减”来计算,面对一个算式时,当他想不到相应的加法就会束手无策,因此在今后的教学中还应进一步鼓励学生用多种方法去思考与解决问题。
@#@@#@20以内的退位减法教学反思@#@上计算课,对于枯燥的算式学生提不起兴致,导致不管老师或是学生在讲计算过程的时候,其他学生听的效率很低。
@#@但这是一块非常重要的内容,那么如何提高学生的参与性,如何吸引学生,这是教师在备课的时候要精心考虑的。
@#@@#@一、情境的创设要灵活机动。
@#@@#@新课程理念下的计算教学提倡在情境中进行计算教学,目的是要让学生产生对计算的需要,并在教学计算的同时有机的渗透解决问题(应用题)的教学。
@#@但我认为创设情境切忌为情境而情境,情境的创设既要符合学生的特点,又要照顾到知识的适用性,要灵活机动。
@#@@#@另外需要特别注意的是,数学知识有其内在的逻辑性,教学中充分把握这一逻辑性,不必每一部分内容都大搞什么情景创设,重要的是要帮助学生如何很好的建构自己的知识体系,要把教学重点放在分析学生知识体系的新的生长点上。
@#@@#@二、创设游戏的乐园。
@#@@#@蒙台梭利有句教育名言:
@#@“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。
@#@”当我说接下去要做游戏,小朋友一定会坐得端端正正,因为我说过我喜欢请守纪律的小朋友来玩游戏。
@#@@#@在做书上的数学游戏的时候,我采取小组比赛的形式。
@#@我把算式卡片平摆在讲台上,每一轮每组派一个代表,按照教师的要求找出算式。
@#@比如找出得数是7的减法算式,找出得数和11-2一样的算式。
@#@学生跃跃欲试,能安静的为组里的同学加油。
@#@@#@三、练习形式多样,及时评价跟上。
@#@对于纯粹的计算,我通常采取开小火车或随叫随答的形式。
@#@特别是随叫随答,通过叫答能不动声色的让开小差的学生回过神来。
@#@说计算过程的时候,往往就是纪律最差的时候,很多学生不愿意听。
@#@这时候,奖励认真听的学生一颗“数学之星”并大声进行口头表扬能给其他学生榜样作用,但持续的时间不长。
@#@也就是教师要耳听六路,眼观八方,随时抓住可利用的资源。
@#@学生对站起来负责报答案很感兴趣,如果事先说“谁最认真,就请谁报答案”,学生处于这种自我实现的需要,会很认真。
@#@@#@《一个数比另一个数多几》教后反思@#@“求一个数比另一个数多几或少几”,学生学习这一内容已有一定的的知识基础,通过直观操作,明示数量关系,紧扣减法含义,让学生理解算理、掌握算法。
@#@要让一年级的学生理解和掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法,直观操作确实是行之有效的好方法。
@#@用一一对应的方法让学生排一排,直观地比一比谁多、谁少,让他们凭经验基础先“看出”。
@#@接着,引导学生理解多多少,实际上就是求13个比8个多多少。
@#@在通过直观操作,明示数量关系后,紧扣减法的含义,让学生理解求13个比8个多多少,只要从13个里去掉8个,用减法计算,列式为13 @#@- @#@8 @#@= @#@5。
@#@@#@这样,引导学生达到从“看出”到“算出”的目的,理解算理,掌握算法。
@#@当学生摆完了学具后,老师应该让他们充分利用学具,动手操作,将第一行与第二行同样多的部分都一一指出来,并可以让他们跟老师一块拿走同样多的部分,从而更直观地感受求一个数比另一个数多几就是从较大的数中去掉与较小的数同样多的部分。
@#@在上课过程中,如何将现在老师们都喜欢让孩子们通过动手操作而用的学具充分地利用起来,真正让学具成为学生学习的好帮手,而不只是一个摆设或形式是我今后需要努力解决的问题。
@#@@#@";i:
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13970:
"阿啊i哀i唉i挨i矮i爱i碍n安n岸n按n案n暗ng昂o袄o傲o奥b八b巴b扒b吧b疤b拔b把b坝b爸b罢b霸bi白bi百bi柏bi摆bi败bi拜bn班bn般bn斑bn搬bn板bn版bn办bn半bn伴bn扮bn拌bn瓣bng帮bng绑bng榜bng膀bng傍bng棒bo包bo胞bo雹bo宝bo饱bo保bo堡bo报bo抱bo暴bo爆bi杯bi悲bi碑bi北bi贝bi备bi背bi倍bi被bi辈bn奔bn本bn笨bng蹦b逼b鼻b比b彼b笔b鄙b币b必b毕b闭b毙b弊b碧b蔽b壁b避b臂bin边bin编bin鞭bin扁bin便bin变bin遍bin辨bin辩bin辫bio标bio表bi别bn宾bn滨bng冰bng兵bng丙bng柄bng饼bng并bng病b拨b波b玻bo剥b脖b菠b播b伯b驳b泊b博b搏b膊bo薄bo卜b补b捕b不b布b步b怖b部c擦ci猜ci才ci材ci财ci裁ci采ci彩ci睬ci踩ci菜cn参cn餐cn残cn蚕cn惭cn惨cn灿cng仓cng苍cng舱cng藏co操co槽co草c册c侧c厕c测c策cng层ch叉ch插ch查ch茶ch察ch岔ch差chi拆chi柴chn馋chn缠chn产chn铲chn颤chng昌chng长chng肠chng尝chng偿chng常chng厂chng场chng敞chng畅chng倡chng唱cho抄cho钞cho超cho朝cho潮cho吵cho炒ch车ch扯ch彻ch撤chn尘chn臣chn沉chn辰chn陈chn晨chung闯chn衬chng称chn趁chng撑chng成chng呈chng承chng诚chng城chng乘chng惩chng程chng秤ch吃ch驰ch迟ch持ch池ch匙ch尺ch齿ch耻ch斥ch赤ch翅chng充chng冲chng虫chng崇chu抽chu仇chu绸chu愁chu稠chu筹chu酬chu丑chu臭ch出ch初ch除ch厨ch锄ch础ch储ch楚ch处ch触ch畜chun川chun穿chun传chun船chun喘chun串chung疮chung窗chung床chung创chu吹chu炊chu垂chu锤chn春chn纯chn唇chn蠢c词c慈c辞c磁c此c次c刺cng从cng匆cng葱cng聪cng丛cu凑c粗c促c醋cun窜cu催cu摧cu脆cu翠cn村cn存cn寸cu错cng曾d搭d达d答d打d大di呆di代di带di待di怠di贷di袋di逮di戴dn丹dn单dn担dn耽dn胆dn旦dn但dn诞dn弹dn淡dn蛋dng当dng挡dng党dng荡dng档do刀do叨do导do岛do倒do蹈do到do悼do盗do道do稻d得d德de的dng灯dng登dng等dng凳d低d堤d滴d敌d笛d底d抵d地d弟d帝d递d第din颠din典din点din电din店din垫din殿dio叼dio雕dio吊dio钓dio调dio掉di爹di跌di叠di蝶dng丁dng叮dng盯dng钉dng顶dng订dng定diu1丢dng东dng冬dng董dng懂dng动dng冻dng栋dng洞du都du斗du抖du陡du豆du逗d督d毒d读d独d堵d赌d杜d肚d度d渡dun端dun短dun段dun断dun缎dun锻du堆du队du对dn吨dn蹲dn盾dn顿du多du夺du朵du躲du惰鹅蛾额恶饿n恩r儿r而r耳r二f发f乏f伐f罚f阀f法fn帆fn番fn翻fn凡fn烦fn繁fn反fn返fn犯fn泛fn饭fn范fn贩fng方fng坊fng芳fng防fng妨fng房fng仿fng访fng纺fng放fi飞fi非fi肥fi匪fi废fi沸fi肺fi费fn分fn吩fn纷fn芬fn坟fn粉fn份fn奋fn愤fn粪fng丰fng风fng封fng疯fng峰fng锋fng蜂fng逢fng缝fng讽fng凤fng奉f佛fu否f夫f肤f伏f扶f服f俘f浮f符f幅f福f抚f府f斧f俯f辅f腐f父f付f妇f负f附f咐f复f赴f副f傅f富f腹f覆gi该gi改gi盖gi溉gi概gn干gn甘gn杆gn肝gn竿gn秆gn赶gn敢gn感gng冈gng刚gng岗gng纲gng缸gng钢gng港gng杠go高go膏go糕go搞go稿go告g哥g胳g鸽g割g搁g歌g阁g革g格g葛g隔g个g各gi给gn根gn跟gng更gng耕gng工gng弓gng公gng功gng攻gng供gng宫gng恭gng躬gng巩gng共gng贡gu勾gu沟gu钩gu狗gu构gu购gu够g估g姑g孤g辜g古g谷g股g骨g鼓g固g故g顾gu瓜gu刮gu挂gui乖gui拐gui怪gun关gun观gun官gun冠gun馆gun管gun贯gun惯gun灌gun罐gung光gung广gu归gu龟gu规gu轨gu鬼gu柜gu贵gu桂gu跪gn滚gn棍gu锅gu国gu果gu裹gu过h哈hi孩hi海hi害hn含hn寒hn喊hn汉hn汗hn旱hng航ho毫ho豪ho好ho号ho浩ho耗h喝h禾h合h何h和h河h核h荷h盒h贺hi黑hn痕hn很hn狠hn恨hng恒hng横hng衡hng轰hng哄hng烘hng红hng宏hng洪hng虹hu喉hu猴hu吼hu后hu厚hu候h乎h呼h忽h狐h胡h壶h湖h糊h蝴h虎h互h户h护hu花hu华hu哗hu滑hu猾hu化hu划hu画hu话hui怀hui槐hui坏hun欢hi还hun环hun缓hun幻hun唤hun换hun患hung荒hung慌hung皇hung黄hung煌hung晃hung谎hu灰hu恢hu挥hu辉hu回hu悔hu汇hu会hu绘hu贿hu惠hu毁hu慧hn昏hn婚hn浑hn魂hn混hu活hu火hu伙hu或hu货hu获hu祸hu惑j击j饥j圾j机j肌j鸡j迹j积j基j绩j激j及j吉j级j即j极j急j疾j集j籍j几j己j挤j脊j计j记j纪j忌j技j际j剂j季j既j济j继j寄ji加ji夹ji佳ji家ji嘉ji甲ji价ji驾ji架ji假ji嫁ji稼jin奸jin尖jin坚jin歼jin间jin肩jin艰jin兼jin监jin煎jin拣jin俭jin茧jin捡jin减jin剪jin检jin简jin见jin件jin建jin剑jin荐jin贱jin健jin舰jin渐jin践jin鉴jin键jin箭jing江jing姜jing将jing浆jing僵jing疆jing讲jing奖jing桨jing匠jing降jing酱jio交jio郊jio娇jio浇jio骄jio胶jio椒jio焦jio蕉jio角jio狡jio绞jio饺jio脚jio搅jio缴jio叫jio轿jio较jio教ji阶ji皆ji接ji揭ji街ji节ji劫ji杰ji洁ji结ji捷ji截ji竭ji姐ji解ji介ji戒ji届ji界ji借jn巾jn今jn斤jn金jn津jn筋jn仅jn紧jn谨jn锦jn尽jn劲jn近jn进jn晋jn浸jn禁jng京jng经jng茎jng惊jng晶jng睛jng精jng井jng颈jng景jng警jng净jng径jng竞jng竟jng敬jng境jng静jng镜ji纠ji究ji揪ji九ji久ji酒ji旧ji救ji就ji舅j居j拘j鞠j局j菊j橘j举j矩j句j巨j拒j具j俱j剧j惧j据j距j锯j聚jun捐jun卷jun倦jun绢ju决ju绝ju觉ju掘jio嚼jn军jn君jn均jn菌jn俊k卡ki开ki凯ki慨kn刊kn堪kn砍kn看kng康kng糠kng扛kng抗kng炕ko考ko烤ko靠k科k棵k颗k壳k咳k可k渴k克k刻k客k课kn肯kn垦kn恳kng坑kng空kng孔kng恐kng控ku口ku扣ku寇k枯k哭k苦k库k裤k酷ku夸ku垮ku挎ku跨kui块kui快kun宽kun款kung筐kung狂kung况kung旷kung矿kung框ku亏ku葵ku愧kn昆kn捆kn困ku扩ku括ku阔l垃l拉l啦l喇l腊l蜡l辣li来li赖ln兰ln拦ln栏ln蓝ln篮ln览ln懒ln烂ln滥lng郎lng狼lng廊lng朗lng浪lo捞lo劳lo牢lo老lo姥lo涝l乐l勒li雷li垒li泪li类li累lng冷l厘l梨l狸l离l犁l鹂l璃l黎l礼l李l里l理l力l历l厉l立l丽l利l励l例l隶l栗l粒ling俩lin连lin帘lin怜lin莲lin联lin廉lin镰lin脸lin练lin炼lin恋lin链ling良ling凉ling梁ling粮ling粱ling两ling亮ling谅ling辆ling量lio辽lio疗lio僚le了lio料li列li劣li烈li猎li裂ln邻ln林ln临ln淋lng伶lng灵lng岭lng铃lng陵lng零lng龄lng领lng令lng另li溜li刘li流li留li榴li柳li六lng龙lng笼lng聋lng隆lng垄lng拢lu楼lu搂lu漏l露l芦l炉l虏l鲁l陆l录l鹿l滤l碌l路l驴l旅l屡l律l虑l率l绿lun卵lun乱l掠l略ln轮ln论lu罗lu萝lu锣lu箩lu骡lu螺lu络lu骆lu落m妈m麻m马m码m蚂m骂ma吗mi埋mi买mi迈mi麦mi卖mi脉mn蛮mn馒mn瞒mn满mn慢mn漫mng忙mng芒mng盲mng茫mo猫mo毛mo矛mo茅mo茂mo冒mo贸mo帽mo貌me么mi没mi眉mi梅mi煤mi霉mi每mi美mi妹mn门mn闷mn们mng萌mng盟mng猛mng蒙mng孟mng梦m迷m谜m米m眯m秘m密m蜜min眠min绵min棉min免min勉min面mio苗mio描mio秒mio妙mio庙mi灭mi蔑mn民mn敏mng名mng明mng鸣mng命m摸m模m膜m摩m磨m魔m抹m末m沫m莫m漠m墨m默mu谋mu某m母m亩m木m目m牧m墓m幕m慕m暮n拿n哪ni内n那n纳ni乃ni奶nai耐nn男nn南nn难nng囊no挠no恼no脑no闹ne呢nn嫩nng能n尼n泥n你n逆nin年nin念ning娘ning酿nio鸟nio尿ni捏nn您nng宁nng凝ni牛ni扭ni纽nng农nng浓nng弄n奴n努n怒n女nun暖nu挪u欧u偶p辟p趴p爬p怕pi拍pi牌pai派pn攀pn盘pn判pn叛pn盼png乓png旁png胖po抛po炮po袍po跑po泡pi陪pi培pi赔pi佩pi配pn喷pn盆png朋png棚png蓬png膨png捧png碰p批p披p劈p皮p疲p脾p匹p僻pin片pin偏pin篇pin骗pio漂pio飘pio票pi撇pn拼pn贫pn品png乒png平png评png凭png苹png瓶png萍p坡p泼p婆p迫p破p魄pu剖p仆p扑p铺p葡p朴p普p谱q七q妻q戚q期q欺q漆q齐q其q奇q骑q棋q旗q乞q企q岂q启q起q气q弃q汽q砌q器qi恰qi洽qin千qin迁qin牵qin铅qin谦qin签qin前qin钱qin钳qin潜qin浅qin遣qin欠qin歉qing枪qing腔qing强qing墙qing抢qio悄qio敲qio锹qio乔qio侨qio桥qio瞧qio巧qi切qi茄qi且qi窃qn亲qn侵qn芹qn琴qn禽qn勤qng青qng轻qng倾qng清qng蜻qng情qng晴qng顷qng请qng庆qing穷qi丘qi秋qi求qi球q区q曲q驱q屈q趋q渠q取q去q趣qun圈qun全qun权qun泉qun拳qun犬qun劝qun券qu缺qu却qu雀qu确qu鹊qn裙qn群rn然rn燃rn染rng嚷rng壤rng让ro饶ro扰ro绕r惹r热rn人rn仁rn忍rn刃rn认rn任rng扔rng仍r日rng绒rng荣rng容rng熔rng融ru柔ru揉ru肉r如r乳r辱r入run软ru锐ru瑞rn润ru若ru弱s撒s洒si塞si赛sn三sn伞sn散sng桑sng嗓sng丧so扫so嫂s色sn森sh杀sh沙sh纱sh傻shi筛shai晒shn山shn删shn衫shn闪shn陕shn扇shn善shng伤shng商shang裳shng晌shng赏shng上shng尚sho捎sho梢sho烧sho稍sho勺sho少sho绍sho哨sh舌sh蛇sh舍sh设sh社sh射sh涉sh摄s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8;s:
1337:
"NanjingBijurMachineryProducts,Ltd.800-8286000TOLLFREE025-85801188TEL025-85802288FAX07/20089HengTongRoadNanjingEconomic&@#@TechnicalDevelopmentZoneNanjingChina(210038)油嘴(压注油杯)油嘴(压注油杯)油嘴主要用于各种润滑产品的加油口和各种单点润滑的场合,该产品结构紧凑,使用寿命长,被广泛的应用港机等行业。
@#@代号:
@#@25102-12M6,30型号:
@#@F671代号:
@#@25102-6NPT1/8,30代号:
@#@25102-19M101,30型号:
@#@F694代号:
@#@25102-20M6,45型号:
@#@F695B代号:
@#@25102-21M81,45型号:
@#@F678B代号:
@#@25102-22NPT1/8,45代号:
@#@25102-17M101,45型号:
@#@F672B代号:
@#@25102-23NPT1/8,65型号:
@#@F689B代号:
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@#@F698B代号:
@#@25102-7M81,90型号:
@#@F673B代号:
@#@25102-24NPT1/8,90代号:
@#@25102-14R1/8,90代号:
@#@25102-18M101,90型号:
@#@F691B代号:
@#@25102-8M6,直通型号:
@#@F692B代号:
@#@25102-9M81,直通NanjingBijurMachineryProducts,Ltd.800-8286000TOLLFREE025-85801188TEL025-85802288FAX07/20089HengTongRoadNanjingEconomic&@#@TechnicalDevelopmentZoneNanjingChina(210038)代号:
@#@25102-11R1/8,直通代号:
@#@25102-10M101,直通代号:
@#@25102-13R1/4,直通注:
@#@如果订购进口产品请注明型号,不要注明代号;@#@如果订购国产产品请注明代号,不要注明型号.";i:
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"学校:
@#@班级:
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@#@、@#@密·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@封·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@线·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@内·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@不·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@答·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@人教版小学数学五年级下册第二单元测试卷@#@(70分钟)@#@试题@#@卷面@#@分数@#@等级@#@亲爱的同学们,又到了收获的季节,满满的硕果等待你们去采摘,准备好了吗?
@#@开始动手吧!
@#@加油!
@#@相信最棒的自己。
@#@@#@一、认真思考,填一填(每题2分,20分)@#@1.12=4×@#@3,所以,12是()和()的倍数,()和()是12的因数。
@#@@#@2.一个两位数,既是2的倍数,又是5的倍数,这个数最小的是()。
@#@@#@3.在□中填上合适的数,使得下面数是3的倍数。
@#@@#@4.最小的质数是(),最小的合数是(),()既不是质数也不是合数。
@#@@#@5.100以内最大的质数与最小的质数的积是()。
@#@@#@6.100以内的数中了,既是2、5的倍数,也是3的倍数的数是()。
@#@@#@7.36的因数有(),24的因数有(),它们的公因数有()。
@#@@#@8.为了建设美丽校园,学校打算将两节钢筋分别长12m和16m,要把它们切割成长度一样的小段,每段最长可以切成()m。
@#@@#@9.如右图,这堆桃子5个一盘的装,()(填“可以”或者“不可以”@#@刚好装完,如果不可以,还剩下()个。
@#@@#@10.“美丽海沧,共同缔造”为了建设美丽海沧,学校把100平方米左右的文化小广场进行重新铺砖,已知面积大小5平方米和6平方米的砖来铺,刚好可以铺满整个广场,这个广场的面积是()。
@#@@#@二、仔细阅读,选一选(10分)@#@1.以下不是12的因数的是()。
@#@@#@A12B5C6@#@2.36的最大的倍数是()@#@A36B9C没有最大倍数@#@3.下面数中既不是2和5的倍数,也不是3的倍数的数是()。
@#@@#@A12B5C11@#@4.15和17的最小公因数是()@#@A1B5C7@#@5.如右图,这个数是()。
@#@@#@A1B8C18@#@三、谨慎琢磨,判一判(10分)@#@1.12=12×@#@1,所以,12是12的因数。
@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@()@#@2.某数的最小倍数是30,则它的最大因数也是30.·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@()@#@3.质数的因数有两个,合数的因数有3个。
@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@()@#@4.12和24的最大公因数是12.·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@()@#@5.这四个数字组成的四位数,一定是3的倍数。
@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@()@#@四、缜密小心,算一算(30分)@#@1.按要求填空(10分)@#@12,25,1,03,48,17,100,26,48,99,84,2,25,77,13,22@#@质数:
@#@@#@合数:
@#@@#@3的倍数@#@2、5的倍数:
@#@@#@2.完成表格(20分)@#@五、联系生活,练一练(每题5分,30分)@#@1.为了相应“每天坚持一小时体育锻炼时间‘的号召,学校组织学生进行体育锻炼,如下图,还需要来多少名学生,可以刚好分完?
@#@@#@2.老师出了一道题目考小明,你能帮小明算一算,这个答案是多少吗?
@#@@#@100以内,并且是2、3、5的倍数,最大的数与最小的数的积@#@3、由4,5,6,0四个数字可以组成多少个3的倍数的数,请写出来。
@#@@#@4.如图,李明带了60元,去买两种花,刚好买完,有几种方案,算一算。
@#@@#@5.海沧某班级小学生拍路队,5人一队可以刚好。
@#@,7人一队也可以刚好。
@#@班级人数50人以内,请你算一算,这个班级大约多少人?
@#@@#@6、“美丽海沧,共同缔造”为了建设美丽海沧,学校把用36平方米、24平方米,48平方米的地毯切割成相同大小的小地毯美化校园,算一算,这些小地毯面积最大可以多少?
@#@一共切割成多少块?
@#@@#@这么快就写完了!
@#@不妨再仔细检查几遍吧!
@#@成功属于细心的你哦!
@#@抓紧时间,加油加油!
@#@@#@注重基础提升能力@#@——人教版小学数学五年级下册第二单元测试卷设计意图@#@本测试卷是以新课标为准绳,以教学内容为依据,试卷内容覆盖因数和倍数的相关知识点,注重学生对基础知识的理解和掌握,能够联系生活实际,提高学生解决实际生活问题的能力。
@#@试卷易、中、难比例为7:
@#@2:
@#@1,难易适中,适合学生。
@#@试卷特色明显,具体如下:
@#@@#@一、内容丰富多彩,覆盖广泛@#@内容丰富多彩,覆盖整个因数倍数的基础知识点,学生能够掌握基础知识和技能,提升学生的知识面。
@#@@#@如:
@#@填空:
@#@@#@1.12=4×@#@3,所以,12是()和()的倍数,()和()是12的因数。
@#@@#@2.一个两位数,既是2的倍数,又是5的倍数,这个数最小的是()。
@#@@#@选择:
@#@@#@2.36的最大的倍数是()@#@A36B9C没有最大倍数@#@3.下面数中既不是2和5的倍数,也不是3的倍数的数是()。
@#@@#@A12B5C11@#@二、注重基础知识,提升能力@#@基础知识是学生必须掌握的,所以,本试卷70%选择因数和倍数的基础知识,让学生夯实基础,提升能力。
@#@@#@如:
@#@填空:
@#@@#@4.最小的质数是(),最小的合数是(),()既不是质数也不是合数。
@#@@#@5.100以内最大的质数与最小的质数的积是()。
@#@@#@6.100以内的数中了,既是2、5的倍数,也是3的倍数的数是()。
@#@@#@7.36的因数有(),24的因数有(),它们的公因数有()。
@#@@#@判断:
@#@@#@1.12=12×@#@1,所以,12是12的因数。
@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@()@#@2.某数的最小倍数是30,则它的最大因数也是30.·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@()@#@三、重视联系生活,解决问题@#@联系生活,重在提升学生对知识的理解和掌握,并且应用的能力,本试卷择选许多生活实际问题,让学生在实际生活中寻找数学,应用数学,热爱数学。
@#@@#@如:
@#@填空:
@#@@#@9.如右图,这堆桃子5个一盘的装,()(填“可以”或者“不可以”@#@刚好装完,如果不可以,还剩下()个。
@#@@#@10.“美丽海沧,共同缔造”为了建设美丽海沧,学校把100平方米左右的文化小广场进行重新铺砖,已知面积大小5平方米和6平方米的砖来铺,刚好可以铺满整个广场,这个广场的面积是()。
@#@@#@解决问题:
@#@@#@1.为了相应“每天坚持一小时体育锻炼时间‘的号召,学校组织学生进行体育锻炼,如下图,还需要来多少名学生,可以刚好分完?
@#@@#@4.如图,李明带了60元,去买两种花,刚好买完,有几种方案,算一算。
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@#@i中国成人血脂异常防治指南中国成人血脂异常防治指南制订联合委员会心血管病已成为我国城市和乡村人群的第一位死亡原因”“,我呻D血管病的特点是腑卒中高发而冠心病发病率较低,但近20余年籍心病发病牢利步E亡率逐步上升;@#@在经济发展较快的大城市如北京,监测结果显示,从1984年到1999年出血性腩卒中发病率呈明显下降趋势,而缺血性脑宰中发病率却明显上升”引,预示以动脉粥样硬化为基础的缺血性心血管病(包括冠心病和缺m性jj商卒中)发病率I卜在升高。
@#@,我国的队列研究表I!
@#@Jj,I【L清总胆吲醇(tofalchoI鹳teml,咒)或低密度脂蛋白胆固醇(10wdens畸liI;@#@10pmtencholeste耐,LDLc)升高是冠心病和缺血性腑卒中的独立危险因素之一”。
@#@:
@#@为此,对血脂异静的防治必须及早给予重视。
@#@中国人群血脂水平和血脂异常患病率虽然尚低丁多数西方国家”,仉随着社会经济的发展,人民生活水甲的提高和生活方式的变化,人群甲均的血清Tc水平正逐步升高”“。
@#@与此同时,与血脂异常密切相炎的糖姝病和代谢综合征在我国电十分常见。
@#@调查发现巾厨人群血清脂质水平和异常率存在明显的地区差异“”。
@#@,血清Tc和LDL-c升高率的分布特点是城市显著高于农村,人城市高于巾小城市,富裕农村高于贫穷农村,Jj社会经济发展水平密衄相戈,提示我们在经济转型期血脂异常防治一作而临的挑战和机遇并存。
@#@Tc和II)Ic升高率在男性和女性都随年龄增高,到5069岁组到高蜂,70岁以后略有降低,50岁以前刃性高丁女性,50岁雌后女性盟显增高,甚至高于男性(附件2:
@#@2002年伞国营养与健康涮杏血脂在人群中的水甲及分布状况):
@#@这些分布特点表明血脂异常的防治应以城l和富裕农村、中年男性和更年期以后女性为蘑点。
@#@在】996年底伞国fL月阡研讨会的基础上成市了中国血脂异常防治对策专题组,1997年在有火方面专家共同对论的基础上提出了血脂异常防治建议”“,旨在为各级医务人员在防治实践中提供科学依据1998年别全同多家心血管病专科医院、省部缴麒院、地县区级医院和乡村腻院或卫生所1573名医务人员进行调查,结果显示,对IIIL脂合适范嗣的回答正确率仅3052,对JI:
@#@始膳食治疗的|【L脂水平的回答正确率仅1213,对始药物治疗的|i【脂水平和血脂控制目标的叫答正确牢不及25LJ“一2000年对12个通讯作暂:
@#@诺俊f_,Em蚰:
@#@J“huzsh。
@#@5P1td对策研究大城I25家_二级甲等医院就诊的2136例岛胆固醇血症患者的调盎显小,按照JL脂异常防治建义的标准血脂控制的达标率只有265,其中冠心病患者的达标率仅166”“。
@#@以L数据提示,我国医务人员的血脂知识水平和患者的血脂异常控制状况都远没有达到血脂异常防治建泌的要求,这种状况与近年来血脂水平和异常率甘节升高的形势成为鲜明对比。
@#@从1997年至今,国内外关于血脂异常的研究取得很大进展,当年制定血脂异常防治建议时陶出的研究爨料和科学证据很少,现在旧内的流行病学前瞻性研究已取得随访10年和20年的结果”1,不仅证明了|f|脂异常的确足中国人群缺血性心血管瘸发病的独立危险岗素,还可以多因素地评估发病的相时和绝对危险为确定血脂异常的诊断标准提供培化的依据,使据此而制订的指南更切合我日的实际,而小必再盲闩套用其他同家的指南。
@#@然而,国际上血脂防治研究的进展和经验也为我们提供r有价值的参考,例如糖抹病、代谢综合征和致动脉粥样硬化血脂异常的关系,非药物广预在m月阡异常防治中的草要地位,多因素评f占在血脂异常防治中的具体应用,对高脂血症患者的临床治疗、人群防治与公共卫生策略的关系,血脂异常防治的循证医学研究成就等。
@#@在这些进展的基础I:
@#@,制定中困成人血脂异常防治指南的条件基本成熟。
@#@血脂异常作为脂质代谢障碍的表现,也属于代谢性疾病,但其时健康的损害则主要在心血管系统,导致冠心病致其他动脉粥样硬化性疾病。
@#@因此,本指南中既包括庄一般人群中预防血脂异常的发毕,也包括已有血脂异常者的治疗。
@#@血脂异常作为动脉粥样硬化的t要致病因素,指南必须涉及如何防止fi【脂异常者发展为冠心痫及其他动脉粥样硬化性疾病,也涉及如何)c1已有冠心病发其他动脉粥样硬化性疾病的患者进行调脂治疗。
@#@本指南南中华医学会心血管病学分会、糖尿病学分会、内分泌学分会、检验分会和卫牛部心血管病防治中心血脂异常防治委员会共同起草:
@#@指南将作为多学科专家根据f_i前循证医学的证据而选成的共识来指导我国l【脂异常的防治工作。
@#@血脂与脂蛋白血脂是向浆巾的胆同醇甘油三!
@#@(t什glyce“de,Tc)和类脂如磷脂等的总称。
@#@与临床密切相关的血脂主要是胆固醇和TG,其他还有游离脂肪酸(FF)和磷脂等。
@#@在人体内J且固醇卞要以游离胆|占f醇及胆固醇女R形式存在。
@#@1E是甘油万方数据坐坐坚血壁垣壁壶!
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@#@业箜堕些!
@#@分子中的三个羟基被脂肪酸酯化而形成。
@#@循环血液中的胆固醇和Tc必须与特殊的噩白质即载脂蛋白(ap01ip叩mtein,ap0)结合形成脂蛋白,才能被运输至组织进行代谢。
@#@应用超速离心方法,可将血浆脂蟹白分为:
@#@乳糜微粒(chylomicron,cM)、极低密度脂蛋白(v。
@#@rylowd删iyIip叩mtein,VLDL)、中问密度脂蛋白(inte瑚ediatedemilyI;@#@popmtein,IDL)、低密度脂蛋白(10wdensitylipoprotein,LDL)和高密度脂蛋白(highdensityIipoprotein,HDL)。
@#@此外,还有,种脂蛋门称为脂蛋白(a)Iiporotein(a),Lp(a)J。
@#@各类脂蛋白的物理特性、主要成分、来源和功能列于表l。
@#@1cM:
@#@cM是|L液中颗粒最大的脂蛋白,含TG近90,因而其密度也最低。
@#@l卜常人空腹12h后采血时,血清中无cM。
@#@餐后以及某蜱病理状态下血液中含有太量的cM时,困其颗粒人能使光发牛散射,IlL液外观混浊。
@#@将含有cM的血清放在4静置过夜,cM会漂浮到血清表面,状如奶油,此为检在有无cM存在的简便力法。
@#@,2vLDL:
@#@VLDL足由肝脏合成,其1E岔最约占55,胆阊醇含量为20,磷脂含量为15,蛋门质含量约为10。
@#@由于cM和v)1巾都是以含TG为主,所以将其统称为富台Tc的脂蛋白。
@#@在没有cM存在的【I【L清中,其Tc的水平主要反映vLDL的多少。
@#@由于VLDL分子比cM小,空腹12h的血清清亮透明,当窀腹血清TG水平339mmL(300md1)时,血清才呈乳状光泽占至混浊。
@#@3LDL:
@#@LDL由VLDL转化而米,LDL颗粒中含胆崮醇酯40、游离艄固醇10、Tc6、磷脂20、蛋白质24,是f【液中肌固醇含量最多的脂蛋白,故称为寓台胆固醇的脂蛋白。
@#@fL液中的胆固醇约60是在LDL内,单纯性高胆固醇血症时,血清胆固醇浓度的升高与血清LDL-c水平旱平行关系。
@#@由丁LDL颗粒小,即使LDI。
@#@一c的浓度很高,血清也不会混浊。
@#@TD1叶1载脂蛋n95以上为8poB根据颗粒大小丰u密度高低不同,可将LDL分为不同的眶组分。
@#@LDL将胆固醇运送到外周组织,人多数LDL是由肝细胞和肝外的I)L受体进行分解代谢。
@#@,4TTDT:
@#@ITnL土要南肝脏和小肠合成。
@#@,HDL足颗粒最小的脂蛋白,其巾脂质和蛋门质部分儿乎各I一半。
@#@HDL中的载H斤蛋白以a叩AI为主。
@#@HDl是一类异质性的脂蛋白,由于HDL颗粒巾所含的脂质、载脂蛋白、酶和脂质转运蛋白的量和质均不相同,采用不同分离方法,可将HD分为不同的亚组分。
@#@这些HDL亚组分在形状、密度、颗粒大小、电衍和抗动脉粥样硬化特性等方面均不相同。
@#@HDI将胆固醇从剧围组织(包括动脉粥样硬化斑块)转运到肝脏进行再循环或以胆酸的形式排泄,此过程称为胆固醇逆转运。
@#@5Lp(a):
@#@Lp(a)是利用免疫方法发现的一类特殊的脂蛋白。
@#@Ip(a)的脂质成分类似丁LDL,但其所含的载脂蚩白部分除一分了apoB。
@#@外,i;@#@含有另分子apo(a)。
@#@有关LP(a)合成和分解代谢的机制目前了解尚少。
@#@血脂检测及临床意义临床上检测血脂的项目较多,帆脂的基本榆测项目为Tc、w、高密度脂蛋白胆固醇(hidldeIlsiyLipol】mteiI卜chole8te“,HDLc)和LDLc。
@#@其他血脂项目如印oAl、aPoB、Lp(a)等的检测属于研究项目,不在临床基本检洲项日之列m1。
@#@1Tc:
@#@Tc是指血液中各脂蛋白所含胆固醇之总和。
@#@影响Tc水平的主要困素有:
@#@
(1)年龄与性别:
@#@Tc水平常随年龄而上升,但到70岁后不再上升甚或有所下降,中青年期女件低于男件,女性绝经后Tc水平较I司年龄男性高。
@#@
(2)饮食习惯:
@#@长剧高肥固醇、高饱和脂肪酸摄入可造成7rc引高。
@#@(3)遗传因索:
@#@与脂蛋白代谢相关酶或受体基因发生突变,是引起Tc最著升高的主要原因。
@#@2TG:
@#@临床上所测定的TG是血浆中各脂蛋白所含TG的总和。
@#@Tc水平也受遗传和环境闲索的双重影响。
@#@与Tc小同,同一个体的T6水甲受饮食和不同时间等幽素的影响较大,所以同一个体存多次测定时,。
@#@“;@#@值町能有较大差异。
@#@人群中m清Tc水平呈明显的1卜偏态分布。
@#@袁1血浆脂蛋门的特性及功能分类专描乒牡豁小主要脂厦士薹酽来源功能CM170mmoyL时,sTDT水、F升高,LDL谱呈“B”制,并伴随血浆3poB水平升高,HDLc及3poAI水平降低。
@#@目前认为sLL具有很强的致动脉粥样硬化作用。
@#@2。
@#@但是,临床上尚无简便可靠的实用方法检测sLDL。
@#@上述8项血脂榆测项目中,前4项即Tc、TG、HDLc和I。
@#@DLc是基本的临库实用榆测项目。
@#@对于任何需要进行心血管危险性评价和给予降脂曲物治疗的个体,都应进行此4项f【脂检测。
@#@有研究结果提示,TcHDL-c比值可能比单项血脂检测更具临床意义但相关的临床研究结果报道并不多,尚需进行更多的研究,尤其是需要直接比较TcHDLc比值与I呲一c或11DLc单项检测的临床预测价值。
@#@血脂异常引起动脉粥样硬化的机制是目前研究的热点。
@#@现有研究结果证实,高胆固醇f【症最主要的危害是易引起冠心病及其他动脉粥样硬化件疾病”。
@#@以卜领域的研究已证实高胆固醇IL症与动脉粥样硬化削的关系:
@#@
(1)动物实验。
@#@
(2)人体动脉粥样斑块的组织病理学研究。
@#@(3)临床上冠心病及其他动脉粥样硬化性疾病患者的血脂检测。
@#@(4)遗传性高胆固醇血症易早发冠心病。
@#@(5)流行病学研究中的发现。
@#@(6)犬规模临床降脂治疗试验的结果。
@#@LDL是致动脉粥样硬化的基本闲素。
@#@LDL通过血管内皮进人血管壁内,在内皮下滞留的LDL被修饰成氧化型ID1(0xTDI),臣噬细胞吞噬OxLDL后形成泡沫细胞,后者小断地增多、融合,构成了动脉粥样硬化斑块的脂质核心。
@#@大最研究提示,在动脉粥样硬化形成过程中,持续发生一系列的慢性炎症反应。
@#@所以有研究认为,动脉粥样硬化是一种慢性炎症性疾病。
@#@然而,LDL可能是这种慢性炎症的始动和维持的摹本要素。
@#@HDL被视为是人体内具有抗动脉粥样硬化的脂蛋白”3。
@#@引。
@#@幽为HDL可将泡沫细胞中的胆周醇带出来,转运给肝脏进行分解代谢。
@#@也有研究提示,1DL还可能通过抗炎、抗氰化和保护血管内皮功能而发挥其抗动脉粥样硬化作用。
@#@大量的流行病资料表明,血清HDLc水平与冠心病发病成负相关。
@#@流行病学资料发现血清HDT一c每增加040mmolT(j5m昏d1),则冠心病危险性降低23。
@#@若HDT一c155mmoL(60md1)被认为是冠心病的保扫、性因素。
@#@HDT,一c的高低也明硅受遗传因素的影响。
@#@严草营养小良者,伴随血浆Tc明显降低,HDI一c也低下。
@#@肥胖者IIDT一c也多偏低。
@#@吸烟可使HDLcF降;@#@而少至中量饮酒和体力活动会升高HDLc。
@#@糖尿病、肝炎和肝硬化等疾病状态可伴有低HDL-c。
@#@高甘油i酯血症患者往往伴有低HDL-C虽然继发性或遗传性因素可升高TG水平,但临床巾大部分IIL清Tc升高主要见于糖球病和代谢综合征。
@#@TG轻至中度升高常反映cM和VLDL残粒增多,这些残粒脂蛋白由于颗粒变小,可能具有汽接致动脉粥样硬化作用。
@#@但是,多数研究提示,rc升高很可能足通过影响LDL或HDT。
@#@的结构,|if|i具敛动脉粥样硬化作用。
@#@调查资料表明,血清Tc水平轻奄中度升高者患冠心病的危险性增加J。
@#@当TG甭度升高时,常可伴发急性胰腺炎。
@#@aImB反映血液中LDL的数量:
@#@有研究结果提示,IfL清apnB浓度升高与冠心病发生危险件呈明显正相关引。
@#@当高H油_=:
@#@二脂血症时(VLDL高),B1I)1(B型LDL)增高,与犬fl轻1I)I(A型LDL)相比,则apoB含量较多而胆固醇较少,放町出现I,DLc虽然不高,仇J【清apoB增高的所谓“高apoB脂蛋白血症”,它反映B型LDL增多。
@#@所以apoB与万方数据垡一垒血置龋盔查!
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@#@坠!
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@#@rDI一c同时测定有利于临床判断。
@#@8poAI反映血液中HDL的数量。
@#@印oAl浓度与冠心病发生危险性旱负丰目关”7。
@#@家族性高汁油三酯fL症患者11DI。
@#@一c往往偏低,fnapoA1小定低,不增加冠心病危险;@#@但家族性混合型高脂血症患者apoAI与HDLc都会F降,冠心病危险性高。
@#@叩oI缺乏症(如Tangier病)、家旗性低d月阡蛋白血症、鱼眼病等血清中ap0AI与11DT。
@#@一c极低。
@#@ap0B印oAI比值对于预测冠心病叫能更有价值。
@#@有笑ap0B和aPOAI测定方法虽已囝际标准化,但其可嚣性和准确性都不1分令人满意。
@#@同时,测定结果的临床价值尚需更大规模的研究让实。
@#@有调查资料显示,Ip(a)升高者发生冠心病危险性增加,提示Lp(a)可能具有致动脉粥样硬化作用,但尚缺乏临床研究的证据m制。
@#@此外,Lp(a)增高还可见于各种急性时相反应、肾病综合征、糖抹病肾瘸、妊娠和服用生长激素等由于目前尚无公认的血清Lp(a)测定的参考方法,其临床价值难以确定。
@#@近年来非高密度脂蛋白胆固醇(nonIh-gh山ns畸1ipoprotein-ch01esLert,l,非HDT一c)受到临床重视一“。
@#@非HDL-c是指除HDL以外其他脂蛋白中含有胆固醇的总和,主要包括LDLc和VLDL-c,其中IDLc占70以卜。
@#@讣算非HDL-c的公式如下:
@#@非HDT一c=TcHDL-c。
@#@非HDLc町作为冠心病及其高危人群防治时降脂治疗的第二目标,适用于TG水平在227564mm0VL(200500m吕d1)时,特别适用于VLDLc增高、HDT-c偏低而LDL-c不高或已达治疗日标的个体。
@#@致动脉粥样硬化脂蛋白谱是指一组fL脂_芹常包括TG升高、HDLc低和一DI颗粒增多。
@#@这3种|jl脂异常共同存在,常是糖尿病和代谢综合征所伴随的JIIL脂砰常的特征。
@#@南于这3种血脂异常同时存在时,发牛冠心病的危险性明显增加,因而在临床上引起了重视。
@#@,各皿脂项目测定数值法定计量单位为mmoIT,H际上有些国家用mg也w、HDLc、LDLc的换算系数为mdl00259=mmovL;@#@TG的换尊系数为mgdl00113=mmoLL,血脂异常分类血脂异常通常指血浆中胆固醇和(或)TG升高,俗称高脂血症。
@#@实际上高脂血症也泛指包括低高密度脂蛋白ffL症在内的各种血脂异常。
@#@分类较为繁杂,归纳起来有三种“m。
@#@,一、继发性或原发件高脂血症继发性高脂血症是指南于全身系统性疾病所引起的血脂异常。
@#@可引起血脂升高的系统性疾病主要有糖尿病、肾病综合征、甲状腺功能减退症,其他疾病有肾功能衰竭、肝脏疾病、系统性红斑狼疮、糖原累积症、骨髓瘤、脂肪萎缩症、急性卟啉病、多囊卵巢综合征等。
@#@此外,某些药物如利棘剂、B受体阻滞剂、糖皮质激素等也可能引起继发性血脂川高。
@#@在排除r继发性高脂L症后即町诊断为原发性高脂L症。
@#@已知部分原发性高脂fIIL症是由于先天性基必缺陷所致,倒如II)I受体基洲缺陷引起家族性高胆固醇血症等;@#@而另一部分原发性高脂血症的病冈只前还不清楚。
@#@一、高脂蛋白血症的表型分型法世界卫生组织(wHO)制定了高脂蛋白血症分型,北分为6型,如I、a、耵b、和V型。
@#@这种分型方法对指导临床【:
@#@诊断和治疗高脂血症有很大的帮助,但也存在小足之处,其最明显的缺点是过于繁杂。
@#@从实用角度出发,血脂异常可进行简易的临床分型(表2)。
@#@表2血脂异常的临床分型三、高脂血症的基因分型法随着分子生物学的迅速发展,人们对高脂m症的认馘已逐步深入列基因水平。
@#@已发现有相当一部分高脂血症患者存在单一或多个遗传基因的缺陷。
@#@由于基因缺陷所致的高脂血症多具有家族聚积性,有明显的遗传倾向,故l临床上通常称为家族性高脂血症(表3)。
@#@表3家族性高脂血症血脂异常的检出与心血管病整体危险评估一、血脂异常的检出L月片异常及心血管病的其他危险因素主要是通过临床开常工作束榆出,这小限于因心血管病前来就诊的患者,而应该包括前束医院就诊的所有血脂异常和心iL管病易患人群。
@#@搬人群的常规健康体检电是血脂异常检出的重要途释。
@#@为r及时发现和榆出|f【脂异常,建议20岁以卜的成年人至少每5年测量1次空腹血脂,包括Tc、LDLc、HDL-c和TG测定。
@#@对于缺血性心fL管病及其高危人群,则应每36个月测定1次血脂。
@#@对于因缺血性心血管病住院治疗的患者应在入院叫或24h内检测血脂。
@#@血脂枪查的重点对象:
@#@
(1)已有冠心病、脑血管病或周围动脉粥样硬化船者:
@#@
(2)有高血压、糖尿病、肥胖、吸烟万方数据主堡,垒堂暨瘪盘查2螋!
@#@生!
@#@旦蔓箜盎笙!
@#@捌坠inga咀型:
@#@丛型!
@#@螋!
@#@:
@#@坠!
@#@箜堕生!
@#@者。
@#@(3)有冠心病或动脉粥样硬化病家族史者,尤乓是直系亲属巾冉早发冠心病或其他动脉粥样硬化性疾病者。
@#@(4)有皮肤黄色瘤者。
@#@(5)有家族性高脂血症者。
@#@建议40岁以L男性和绝经期后女性应每年均进行血脂椅查。
@#@二、我倒人群的血脂合适水平(表4)1Tc:
@#@我国队列研究分析结果显示”。
@#@川:
@#@Tc从363mmovL(140吲d1)”始,随Tc水平的增加,缺血性心血管病发病危险增高。
@#@Tc水平与缺血性心j|1L管病发病危险的关系是连续性的,并无明显的转折点。
@#@诊断高胆同醇血症的切点只能人为制定。
@#@当Tc增拿5186】9mm出L(200239mgd1)时,其缺血性心血管病的发病危险较Tc363mnloLL(140mgd1)者增高50左右,当代增至622mnoLL(240mdI)以上时,其缺JL件心血管病的发病危险较n363mmL(140rIil)者增高2倍必上,且差异具有统计学意义。
@#@综合以L资料,对我H人群Tc分层的合适切点建议如下:
@#@Tc518mnloLL(200md1)为合适范同;@#@Tc518619mm0L,T(200239m矿d1)为边缘升高;@#@Tc622mm耐I(240md1)为升高。
@#@2IDLc:
@#@随着LDL-c水平的增加,缺血性心血管病发病的相对危险及绝对危险上升的趋势及程度与Tc相似”13”。
@#@LDLc的分层切点应与Tc的分层切点相对应。
@#@根据我国资料LDLc337mmoLL(130m磬d1)与Tc518mmoL(200mgd1)的10年发病率(绝对危险)接近,LDLc414mmLL(160mgd1)与TC622咖olL(240mgd1)的人年发病率(绝对危险)接近,说明对缺血性心血管病的影响程度相当。
@#@LDLc分层珍断的切点建议如下:
@#@LDLc337mmwL(130mgd1)为合适范嗣;@#@TDT。
@#@一c337412mmoyL(130159mgd1)为边缘升高;@#@LDLc414mnlolL(160md1)为升高。
@#@3HDL-c:
@#@以HDLc】55moL(60m昏d1)为参照组,对不同HDL-c水平与缺血性心血管瘸发病危险的父系进行多因素分析。
@#@研究结果显示”31蚓:
@#@随着HD1一c水平的降低,缺血性心血管病发病危险增加。
@#@当)Lc104mmoL(40md1)人群与HDT一c155mmwL(60md1)人群相比,缺m件心血管病危险增加50,差异具有统计学意义:
@#@因此,对我国HDTc的诊断切点建议为:
@#@HDI一c15,以下情况属于冠心病等危症“:
@#@
(1)有临床表现的冠状动脉以外动脉的动脉粥样硬化:
@#@包括缺血性脑华中、周围动脉疾病、腹主动脉瘤和症状性颈动脉病(如短暂性脑缺血)等。
@#@
(2)糖尿病:
@#@过去将糖尿病列为心血管病的危险因素,近年来发现其重要性远小止于此。
@#@一项在芬兰的研究发现,1373例非糖尿病患者,7年的心肌梗死发生率在有心肌梗死史者为188,无心肌梗死史者为35;@#@在1059例糖昧病患者中,7年心肌梗死发生牢存有心肌梗死史者450,无心肌梗死史者为202J。
@#@南此可见,有糖尿病而无冠心病史者,心血管危险性与存心肌梗死史而无糖尿病者丰目等。
@#@糖尿病患者发生心肌梗死后的病死率比非糖尿瘸者明显增高圳。
@#@糖尿病患者一旦发牛冠心病,其预后比无糖尿病者差”“。
@#@因此,当前将糖抹病列为冠心病的等危症。
@#@(3)有多种危险幽素发牛主要冠状动脉事件的危险相当于已确立的冠心病,心肌梗死或冠心病岁匕亡的10年危险20。
@#@2危险评估包括的其他心m管病主要危险因素:
@#@本指南_Hj丁评价心血管病综合危险的因素除血脂异常外i;@#@包括下列具有独立作用的卡要危险因素:
@#@
(1)高血,K血压14090mmHg(1mmHg=O133kPa)或接受降抓药物治疗:
@#@
(2)吸划。
@#@(3)低DT。
@#@一c血症1";i:
11;s:
25467:
"CTG-MBOSS规范总册总体规范总体规范版本版本1.0中国电信集团公司中国电信集团公司2005年年2月月CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密i总册:
@#@总体规范总编总编李平副总编副总编何志强、靳东滨、张国珍、丁震其他编写人员详见规范附件CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密ii总册:
@#@总体规范前言前言为适应企业战略转型和精确化管理的需要,应对市场的激烈竞争,解决好客户细分、针对性营销、保存量和加强内控管理等企业急需,各省都十分重视企业信息化的发展。
@#@在信息化推进过程中,集团有必要在各地试点的基础上制定统一的规范和要求,以解决目前信息化建设过程中应急项目过多、业务需求不规范、信息数据不统一、技术方案难以选择、集团部门间口径和要求不一致等问题,全面指导中国电信企业信息化工作。
@#@2004年9月,集团公司在南京企业信息化工作座谈会上系统总结了近二年来集团企业信息化工作的经验,提出了中国电信企业信息化架构,确定了中国电信企业信息化的战略目标和“信息共享,有效支撑,创造价值”的阶段要求。
@#@同时,会议提出整合、优化、提升已有的各类规范、标准等信息化相关成果,统一编制中国电信企业信息化的规范体系(CTG-MBOSS规范),规范和指导集团的企业信息化工作。
@#@CTG-MBOSS规范是支撑企业转型,落实精确化管理,指导全集团IT系统升级、改造和建设,推进企业信息化发展的规范体系。
@#@该规范的编制在集团公司李平副总经理的直接推动下由集团企业信息化部、市场部、业务支撑中心、网络运行维护事业部、客户营销服务部、大客户CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密iii总册:
@#@总体规范事业部等部门共同参与下,在集团各研发中心、外部咨询公司和合作伙伴等支撑队伍的支持下编制而成。
@#@CTG-MBOSS规范是中国电信企业信息化统一的规范体系,结构上分为三层。
@#@规范第一层是CTG-MBOSS总体规范和总体实施规划,它系统描绘了中国电信企业信息化的战略目标、架构蓝图和阶段要求,提出了CTG-MBOSS的实施路径和实施模式。
@#@规范第二层包含MSS规范、BSS规范、OSS规范和EDA规范等四个分总规范,这些规范具体阐述了这四大系统中各主要应用模块之间在功能流程、信息数据、系统界面等方面的衔接关系和集成方法。
@#@规范第三层由BSS-计费模型、BSS-CRM、OSS-服务开通等16类应用系统的具体规范构成,每个规范分别从功能与流程、技术实现、接口、数据模型、实施方法等角度对系统进行了全面细致的论述。
@#@CTG-MBOSS规范是各省IT系统升级改造和建设的基本依据。
@#@在根据IT规划推动信息化转型的过程中,各省IT系统在规划、建设、维护、使用和管理的整个过程都应遵照规范的要求进行。
@#@企业信息化的发展将是一个长期、艰巨,不断探索的过程,CTG-MBOSS规范也将在企业信息化实践过程中不断优化完善。
@#@一方面,本次下发的规范还有部分系统尚未覆盖(如EDA涉及的ODS部分等),有待于今后根据试点进行补充;@#@另一方面,在各个系统的升级改造过程中,将会产生许多有价值的经验,这些经验经过提炼所形成的知识也将逐步纳入规范之中。
@#@CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密iv总册:
@#@总体规范CTG-MBOSS规范是中国电信企业信息化近年来实践经验的总结,是集团总部各部门、各省公司、集团三个研发中心和业界相关专家共同努力的结果。
@#@在此,谨对所有为该规范做出贡献的人员一并致谢。
@#@CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密v总册:
@#@总体规范目目录录1文档说明.11.1编制说明.11.2适用范围.11.3编制依据.11.4文档结构.11.5起草单位.21.6解释权.21.7版权.22综述.32.1企业信息化战略目标.32.2企业信息化阶段性要求.42.3MPDS方法论.42.4功能和技术架构.52.5管控架构.62.6CTG-MBOSS规范体系.63功能和技术架构.93.1功能架构.93.1.1企业管理支撑功能域.123.1.2业务支撑功能域.133.1.3运营支撑功能域.143.1.4企业数据架构功能域.153.2系统架构.163.2.1MSS系统域.18CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密vi总册:
@#@总体规范3.2.2BSS系统域.183.2.3OSS系统域.193.2.4EDA系统域.203.3部署模式.203.3.1CTG-MBOSS三层部署总图.213.3.2CTG-MBOSS集团层面部署.223.3.3CTG-MBOSS省公司层面部署.233.3.4CTG-MBOSS本地网层面部署.243.4系统间集成关系.253.4.1MSS、BSS、OSS、EDA的横向集成关系.253.4.2MSS、BSS、OSS的纵向集成关系.283.4.3系统集成蓝图.283.5数据架构.293.6基础平台.313.6.1企业应用集成平台(EAI).313.6.2企业IT内部专网.323.6.3数据中心.333.6.4企业门户.334管控架构.354.1IT组织.354.1.1信息化组织结构.354.1.2企业信息化指导委员会.364.1.3企业信息化部.374.1.4企业信息化部与相关部门的关系.394.2IT规划和计划流程.404.3IT推进模式.41CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密vii总册:
@#@总体规范4.4IT供应商管理.424.4.1供应商合作模式.424.4.2供应商准入模式管控流程.434.5IT建设与维护流程.444.5.1流程概述.445CTG-MBOSS规范体系.465.1总体规范.465.2分总规范.465.3分册规范.47附录一:
@#@主要编写人员.50附录二:
@#@名词术语.51附录三:
@#@CTG-MBOSS标识说明.53附录四:
@#@CTG-MBOSS第二层功能组.541.企业管理支撑功能域.542.业务支撑功能域.553.运营支撑功能域.624.企业数据架构功能域.65附录五:
@#@CTG-MBOSS系统架构图.67附录六:
@#@CTG-MBOSS各系统信息流交互列表.68附录七:
@#@CTG-MBOSS规范体系维护和升级方法.75附录八:
@#@CTG-MBOSS管控架构与八大流程的对应关系.73附录九:
@#@企业门户构成及与客户接触管理的关系.75CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密1总册:
@#@总体规范1文档说明文档说明1.1编制说明编制说明CTG-MBOSS规范之总体规范全面阐述了中国电信企业信息化架构,是CTG-MBOSS规范体系的总领,是编制CTG-MBOSS其它规范的依据和基础。
@#@1.2适用范围适用范围本规范适用于中国电信集团公司及下属省(市、区)电信公司进行CTG-MBOSS的规划、建设、维护和管理。
@#@1.3编制依据编制依据本规范以王晓初总经理在2005年中国电信集团工作会议上的报告、中国电信集团2004年企业信息化工作座谈会(南京)会议文件、中国电信集团企业信息化战略规划(ITSP)、中国电信企业信息化发展指导意见(暂行)为主要依据,吸收了战略对标、BPR、MR、MSS、BSS苏州和昆明试点、BSS-CRM规范1.0(97改造)、BSS-计费模型、BSS-营销分析系统业务需求、OSS系统研究、OSS网络资源管理系统规范、企业数据模型(EDM)1.0、企业应用整合(EAI)规范等相关成果。
@#@1.4文档结构文档结构本规范由文档说明、综述、功能和技术架构、管控架构和CTG-MBOSS规范体系五部分构成。
@#@其中,第2章对CTG-MBOSS进行概要描述,包括中国电信企业信息化建设的战略目标、阶段性要求、功能和技术架构、管控架构、方法论和CTG-MBOSS规范体系。
@#@第3章详细阐述了CTG-MBOSS的功能架构、系统架构、部署模式、系统间集成关系、数据架构和基础平台。
@#@第4章详细阐述了中国电信的IT组织、IT规划流程、IT推进模式、IT供应商管理,以及IT建设和维护流程。
@#@第5章详细说明了CTG-MBOSS规范体系的层级和构成。
@#@CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密2总册:
@#@总体规范1.5起草单位起草单位本规范的起草单位是中国电信集团公司。
@#@1.6解释权解释权本规范的解释权属于中国电信集团公司。
@#@1.7版权版权本规范的版权属于中国电信集团公司。
@#@CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密3总册:
@#@总体规范2综述综述CTG-MBOSS是支撑中国电信运营和管理的企业信息化架构,是对中国电信企业信息化工作的系统概括和全面阐述,是集团和各省公司企业信息化建设的目标,由企业信息化战略目标、阶段性要求、MPDS方法论、功能和技术架构、管控架构以及规范体系等组成,如图表2-1。
@#@图表2-1中国电信企业信息化架构2.1企业信息化战略目标企业信息化战略目标中国电信企业信息化的战略目标战略目标是用3-5年时间建成与中国电信企业转型和精确化管理相适应的新一代企业信息化综合平台(CTG-MBOSS)。
@#@其中包括面向人力、财务、CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密4总册:
@#@总体规范工程等企业管理的管理支撑系统(MSS)、面向客户服务和市场营销的业务支撑系统(BSS)、面向资源配置和网络运营的运营支撑系统(OSS)、面向经营分析决策和信息数据管理的经营分析和决策支持系统(即企业级数据架构EDA),以及与之相适应的专业化IT组织管控服务体系等。
@#@2.2企业信息化阶段性要求企业信息化阶段性要求CTG-MBOSS的建设是一项紧迫而艰巨的工作,但不可一蹴而就,应根据信息化的特点和规律循序渐进,逐步达到如下要求:
@#@信息共享:
@#@信息共享:
@#@在整个企业内实现信息的完整统一和有序共享,即在整个企业范围内实现按需取数、提供及时、数据精准,满足企业运营管理的基本需求。
@#@有效支撑:
@#@有效支撑:
@#@通过有效、规范的IT支撑,提高企业运营和管理效率,降低企业运营成本和IT支撑成本。
@#@创造价值:
@#@创造价值:
@#@通过在建设CTG-MBOSS过程中的积累和总结,形成中国电信企业信息化的自有知识产权,打造一支具有竞争力的中国电信专业IT支撑队伍,对外提供信息化服务,逐步将CTG-MBOSS的解决方案培育成中国电信新的业务增长点。
@#@2.3MPDS方法论方法论MPDS方法论是指从企业的管理运营架构(Management)、业务流程(Process)、信息数据(Data)和应用系统(System)四个层面着眼推进CTG-MBOSS建设。
@#@该方法论重点解决的是如何将IT系统与企业管理运营架构、业务流程和管理运营数据需求进行匹配。
@#@以系统建设和改造为契机,梳理和优化企业管理运营架构和业务流程,保证了IT对业务的支撑,同是也体现了以先进的IT手段促管理变革的思路。
@#@在IT系统建设时,应遵循MPDS方法论的要求进行系统思考和全面分析。
@#@管理运营架构:
@#@管理运营架构:
@#@分析企业现有的运作模式,包括集团公司、省级公司以及地市公司的管理模式、组织架构、岗位职责、考核体系等。
@#@CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密5总册:
@#@总体规范业务流程:
@#@业务流程:
@#@分析集团、省、地市等各层面的业务流程、业务功能、业务规则、信息流,明确各个业务环节的输入、输出及主要活动,包括集团、省及地市公司各部门纵向数据归集与报告流程,以及集团、省、地市各自具体的跨部门的横向业务流程。
@#@信息数据:
@#@信息数据:
@#@通过对数据采集点、数据流量、数据流向、数据内容,数据格式,数据接口、存储方式等分析,确定数据采集、处理与存储的准确性、一致性、及时性及成本。
@#@应用系统:
@#@应用系统:
@#@分析各个业务相关的应用软件系统、数据库、硬件平台、网络、接口标准等。
@#@2.4功能和技术架构功能和技术架构功能和技术架构明确了CTG-MBOSS要实现的业务功能,包含的IT应用系统,系统在集团、省、本地网三个层面的建设和部署模式,以及系统间集成关系。
@#@通过功能和技术架构来规范各级建设单位的系统建设目标及范围,为信息化规划和建设提供依据。
@#@功能架构:
@#@功能架构:
@#@明确定义支撑企业管理和运营所需要的业务功能,并清晰界定其范围和层次。
@#@系统架构:
@#@系统架构:
@#@在功能架构的基础上,考虑业务因素和IT系统建设因素,以及主流软件产品的基本格局,划分MSS、BSS、OSS、EDA等系统域,从而明确这些系统域的范围。
@#@部署模式:
@#@部署模式:
@#@明确CTG-MBOSS系统架构中系统在中国电信集团、省、本地网三个层面的分布,从而指导中国电信在三个层面的系统建设。
@#@系统间集成关系:
@#@系统间集成关系:
@#@明确MSS、BSS、OSS和EDA的横向、纵向集成关系以及系统集成蓝图。
@#@数据架构:
@#@数据架构:
@#@明确企业中数据的产生、管理和使用的过程,提出建立统一的企业数据架构以保证企业数据共享。
@#@基础平台:
@#@基础平台:
@#@明确CTG-MBOSS各系统通过企业应用集成平台(EAI)进行集成,承载在一个统一的企业IT内部专网上,并且采用专业化和集约化的系统运营环境(数据中心)进行CTG-MBOSS各系统的管理和维护。
@#@CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密6总册:
@#@总体规范2.5管控架构管控架构IT管控架构明确了中国电信的IT组织、IT规划流程、IT推进模式、IT供应商管理,以及IT建设和维护流程。
@#@IT组织组织:
@#@定义中国电信两级三层的IT组织结构,在集团和省两个层面设立企业信息化指导委员会,在集团、省、本地网三个层面设立企业信息化部集中管理企业的信息化工作。
@#@IT规划流程规划流程:
@#@集团和各省按企业发展战略的要求制定信息化五年战略规划(ITSP)和三年滚动规划,并根据滚动规划形成年度计划,以及信息化年度工作指导意见,以推动信息化按照统一目标滚动发展。
@#@IT推进模式推进模式:
@#@企业信息化建设要按照“试点、交流、规范、推广”的模式稳步推进。
@#@IT供应商管理供应商管理:
@#@通过准入、合作、后评估的闭环流程来管理IT供应商,以建立与IT供应商多赢的合作模式,打造可持续发展的IT价值链。
@#@IT建设与维护流程建设与维护流程:
@#@CTG-MBOSS系统从建设到使用的宏观流程由立项、招投标、设计/开发/测试/部署、使用和运维、后评估等几个主要环节构成。
@#@IT管控架构通过IT组织、IT规划流程、IT转型推进模式和IT供应商管理对IT建设与运维流程中的立项、招投标、开发、测试、后评估等关键环节进行有效管控。
@#@2.6CTG-MBOSS规范体系规范体系CTG-MBOSS规范体系为CTG-MBOSS的建设提供了统一的规范和标准,包括CTG-MBOSS总体规范、总体实施规划、MSS规范集、BSS规范集、OSS规范集、EDA规范集,如图表2-2。
@#@CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密7总册:
@#@总体规范CTG-MBOSS总体规范总体规范1.0M分总分总:
@#@MSS规范规范1.0B分总分总:
@#@BSS规范规范1.0O分总分总:
@#@OSS规范规范1.0E分总分总:
@#@EDA规范规范1.0总体实施规划总体实施规划1.0M-I分册分册:
@#@IT系统集成系统集成CRM规范集规范集计费规范集计费规范集综合结算规范集综合结算规范集营销分析规范集营销分析规范集服务开通保障类系统规范集服务开通保障类系统规范集专业网络管理类系统规范集专业网络管理类系统规范集跨专业网络监控类系统规范集跨专业网络监控类系统规范集网络资源管理类系统规范集网络资源管理类系统规范集经营分析规范集经营分析规范集数据魔方规范集数据魔方规范集企业数据模型规范集企业数据模型规范集数据仓库规范集数据仓库规范集运营数据仓储规范集运营数据仓储规范集企业门户企业门户BW人力人力财务财务工程工程CTG-MBOSS总体规范总体规范1.0M分总分总:
@#@MSS规范规范1.0B分总分总:
@#@BSS规范规范1.0O分总分总:
@#@OSS规范规范1.0E分总分总:
@#@EDA规范规范1.0总体实施规划总体实施规划1.0M-I分册分册:
@#@IT系统集成系统集成CRM规范集规范集计费规范集计费规范集综合结算规范集综合结算规范集营销分析规范集营销分析规范集服务开通保障类系统规范集服务开通保障类系统规范集专业网络管理类系统规范集专业网络管理类系统规范集跨专业网络监控类系统规范集跨专业网络监控类系统规范集网络资源管理类系统规范集网络资源管理类系统规范集经营分析规范集经营分析规范集数据魔方规范集数据魔方规范集企业数据模型规范集企业数据模型规范集数据仓库规范集数据仓库规范集运营数据仓储规范集运营数据仓储规范集企业门户企业门户BW人力人力财务财务工程工程图表2-2CTG-MBOSS规范体系CTG-MBOSS规范体系分为三个层次:
@#@总体规范和总体实施规划,MSS、BSS、OSS、EDA各分总规范,和各系统的分册规范。
@#@总体规范指导分总规范,分总规范指导分册规范。
@#@?
@#@总体规范和总体实施规划总体规范和总体实施规划CTG-MBOSS总体规范从高层次描述了整个CTG-MBOSS的各个方面,主要包括综述、功能和技术架构、管控架构和规范体系等内容。
@#@总体实施规划针对CTG-MBOSS的有序实施和推进提出具体的方案,明确了系统建设的里程碑和阶段性目标,以及可行的建设路径。
@#@?
@#@分总规范分总规范分总规范包括MSS分总规范、BSS分总规范、OSS分总规范和EDA分总规范。
@#@各分总规范在总体规范的基础上,从功能和技术架构、系统间集成关系、实施演进等方面对MSS、BSS、OSS和EDA各系统域进行细化。
@#@?
@#@分册规范分册规范CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密8总册:
@#@总体规范分册规范包括MSS分册规范、BSS分册规范、OSS分册规范和EDA分册规范。
@#@分册规范包含一系列的文档,是在各分总的基础上,从业务功能、技术要求、数据模型、实施指南等方面,对相关系统域中的系统,如MSS中的综合管理、BSS中的CRM和计费、OSS中的资源管理等进行了深入描述。
@#@分册规范从系统功能、技术要求、数据模型和实施演进等方面直接指导系统的建设。
@#@以BSS规范为例,BSS分册规范包括CRM规范集、计费规范集、综合结算规范集和影响分析规范集。
@#@其中,每个规范集都由一系列规范组成。
@#@如CRM规范集包括概论、业务流程与功能、技术规范、数据模型、实施指南和集成接口规范。
@#@CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密9总册:
@#@总体规范3功能和技术架构功能和技术架构CTG-MBOSS功能和技术架构通过以下六个方面进行阐述,如图表3-1所示:
@#@系统间集成关系系统间集成关系系统间集成关系系统间集成关系数据架构数据架构数据架构数据架构功能架构功能架构功能架构功能架构部署模式部署模式部署模式部署模式系统架构系统架构系统架构系统架构基础平台基础平台基础平台基础平台图表3-1功能和技术架构说明图3.1功能架构功能架构功能架构明确定义了支撑企业管理和运营所需要的业务功能,并清晰界定其范围和层次。
@#@功能架构的目的是在业务和IT之间形成统一的、完整的功能视图,作为设计和规划系统的基础。
@#@参照电信管理网(TMN)和增强的电信运营图(eTOM),CTG-MBOSS功能架构纵向按照“提供(Fulfillment)”、“保障(Assurance)”、“计费(Billing)”进行组织;@#@而横向划分为“客户及产品”、“服务”、“资源”以及“企业管理”四层。
@#@CTG-MBOSS功能架构可以划分为多个层级,最高层级为功能域(Level0FunctionDomain),包括企业管理支撑功能域、业务支撑功能域、运营支撑功能域和企业数据架构功能域。
@#@往下依次可细分为第一层功能组(Level1FunctionGroup),如市场营销、计费数据提供、服务保障、综合管理等;@#@第二层功能组(Level2FunctionGroup),包括营销活动管理、市场计划管理、经营分析数据、业务收入报告、服务质量管理、服务保CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密10总册:
@#@总体规范障流程管理、财务管理、工程项目管理等;@#@第三层功能组(Level3FunctionGroup)等等,直至最后一级功能点(FunctionPoint)。
@#@各层级为逐层包含关系,即功能域包含功能组,功能组包含功能点。
@#@CTG-MBOSS功能架构划分为企业管理支撑、业务支撑、运营支撑和企业数据架构四个功能域,如图表3-2所示。
@#@企业数据架构功能域作为数据基础,支撑其他三个功能域的功能实现。
@#@在图表3-2中没有体现,本章3.5数据架构中将单列一节说明企业数据架构功能域的内容。
@#@企业管理支撑功能域企业管理支撑功能域:
@#@面向企业管理,包括综合管理、OA和知识管理等第一层功能组。
@#@业务支撑功能域业务支撑功能域:
@#@面向市场营销和客户服务等企业前端的应用支撑平台,同时也是业务和财务等企业内部运营流程的重要一环,包括市场营销、综合客服、销售、客户管理、合作伙伴管理、产品管理、营销分析、客服保障、计费数据提供、计费数据处理、结算和数据采集及交换等第一层功能组。
@#@运营支撑功能域运营支撑功能域:
@#@面向服务和资源,是指提供电信业务的后端运维支撑体系,包括综合服务开通、综合服务保障、流程支撑平台、网络资源管理、综合网络管理应用环境、专业网管(NMS、EMS)等第一层功能组。
@#@企业数据架构功能域:
@#@企业数据架构功能域:
@#@中国电信企业数据架构(EDA)以数据共享为目标,以企业数据模型、信息数据魔方、经营分析模板为规范,以系统为载体,以数据管控为保障实现企业数据共享、业务支撑和价值提升。
@#@CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密11总册:
@#@总体规范保障保障计费计费提供提供客户及产品客户及产品服务服务企业管理企业管理资源资源运营支撑功能域业务支撑功能域企业管理支撑功能域图表3-2CTG-MBOSS功能架构图(第0层)CTG-MBOSS功能架构第一层功能组构成及简要说明见图表3-3。
@#@第二层功能架构及说明参见附录四。
@#@CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密12总册:
@#@总体规范保障保障计费计费提供提供客户及产品客户及产品服务服务企业管理企业管理合作伙伴管理合作伙伴管理产品管理产品管理资源资源数据采集及交换数据采集及交换客户管理客户管理综合网络管理应用环境综合网络管理应用环境专业网管(专业网管(NMS、EMS)结算数据处理结算数据处理计费数据处理计费数据处理营销分析营销分析服务开通服务开通服务保障服务保障网络资源管理网络资源管理综合管理综合管理OA/知识管理知识管理计费数据提供计费数据提供客服保障客服保障综合客服综合客服市场营销市场营销销售销售图表3-3CTG-MBOSS功能架构图(第1层)3.1.1企业管理支撑功能域企业管理支撑功能域企业管理支撑功能域面向企业管理,包括综合管理和OA/知识管理两个第一层功能组,见图表3-4。
@#@第一层功能组第一层功能组第一层功能组描述第一层功能组描述综合管理包括财务管理、工程项目管理、人力资源管理和信息数据管理四个第二层功能组OA/知识管理办公自动化(OA)提供对企业日常办公流程的支持。
@#@知识管理通过系统的方法有效地组织和使用企业内外部的知识,涉及到对知识的CTG-MBOSS规范版权所有,注意保密13总册:
@#@总体规范第一层功能组第一层功能组第一层功能组描述第一层功能组描述获取、评估、综合、组织、分发和应用全过程的管理图表3-4企业管理支撑功能域第一层功能组描述3.1.2业务支撑功能域业务支撑功能域业务支撑功能域面向市场营销和客户服务,包括市场营销、综";i:
12;s:
2181:
"2矩阵的奇异值分解矩阵的奇异值分解2.1原理原理设ACmn,s1,s2,sr是A的非零奇异值,则存在m阶酉矩阵UCmn及n阶酉矩阵V,mn矩阵D,D=10000000000000rss=000使得A=UDVH这就是矩阵A的奇异值分解.2.2算法算法第一步:
@#@求出AHA的特征值12r0=1r=n,确定非零奇异值is=i,i=1,2,r.第二步:
@#@分别求出矩阵AHA的对应于特征值i的特征向量并将其单位正交化,得到标准正交向量组1,2,n令V=(1,2,n)=(V1,V2),V1=(1,2,r),V2=(r+1,r+2,n)第三步:
@#@若U=(1,2,r,r+1,r+2,m)=(U1,U2),其中U1=(1,2,r),U2=(r+1,r+2,m),则因(A1,A2,Ar)=(s11,s22,srr)即有U1=AV11.其中1=11121rsss第四步:
@#@解方程组AAHy=0,对基础解系单位正交化可以求得r+1,r+2,m,令U=(1,2,r,r+1,r+2,m).2.3程序流程图程序流程图输入矩阵AAHA的特征值及对应特征向量AHA的特征值由大到小排列并排列及对应特征向量单位化得V计算U1,U2计算D结束2.4MATLAB程序程序functionU,D,V=SVDecom(A)m,n=size(A);@#@U=zeros(m);@#@V=zeros(n);@#@r=rank(A);@#@D=zeros(m,n);@#@B,C=eig(A*A);@#@x=diag(C);@#@B=B.,x;@#@B=sortrows(B,-(n+1);@#@fori=1:
@#@rD(i,i)=sqrt(B(i,n+1);@#@endB=B(:
@#@,1:
@#@n);@#@B=B.;@#@V=qr(B);@#@V1=V(:
@#@,1:
@#@r);@#@U(:
@#@,1:
@#@r)=A*V1*(inv(D(1:
@#@r,1:
@#@r);@#@U(:
@#@,r+1:
@#@m)=null(A*A);@#@end2.5运行运行与与数据数据分析分析以教材上的A=10;@#@01;@#@10为例来验证上述求矩阵的奇异值分解程序的正确性。
@#@在matlab运行结果如下:
@#@A=10;@#@01;@#@10;@#@U1,D1,V1=SVDecom(A)U1=0.707100.707101.000000.70710-0.7071D1=1.4142001.000000V1=1001在matlab自带求解矩阵奇异值分解函数:
@#@U,S,V=svd(A)其中U就是所求的U矩阵,S是所求的对角阵,V就是所求的酉矩阵V.在matlab中运行下述指令:
@#@A=10;@#@01;@#@10;@#@U0,D0,V0=svd(A)U0=-0.70710-0.707101.00000-0.707100.7071D0=1.4142001.000000V0=-1001对比可见结果的正确性。
@#@";i:
13;s:
7075:
"三年级数学下册计算过关@#@一、直接写出得数(每题1分) @#@@#@ @#@ @#@480÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8000÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20×@#@800= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@700×@#@90= @#@@#@ @#@7200÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@23×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15×@#@40= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@22×@#@30= @#@@#@ @#@ @#@60×@#@900= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.4+2.4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.6-7.8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.3-5.8= @#@ @#@ @#@@#@100×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@33×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@200×@#@10= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@400÷@#@8= @#@ @#@ @#@@#@0÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@400÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.7-4.8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.4+5.6= @#@ @#@@#@二、估算(每题1分) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@58÷@#@3≈ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@360÷@#@7≈ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@245÷@#@5≈ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@200÷@#@7≈ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@28×@#@72≈ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@71×@#@90≈ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@39×@#@52≈ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40×@#@91≈ @#@ @#@@#@三、列竖式计算(每题2分,带*的验算每题3分) @#@@#@ @#@ @#@ @#@856÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@584÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@504÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@*948÷@#@6= @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@362÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@604÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@481÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@*905÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@957÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@958÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@704÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@*602÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@85×@#@47= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@79×@#@36= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@27×@#@94= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@53×@#@28= @#@@#@45×@#@24= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@76×@#@96= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@98×@#@59= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@86×@#@57= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@34×@#@26= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@43×@#@81= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@82×@#@75= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@*924÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@728÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@204÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@98×@#@89= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@54×@#@87= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、递等式计算(每题2分) @#@@#@ @#@ @#@(25+16)×@#@17 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@192÷@#@6×@#@28 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1000—1000÷@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@282+654÷@#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@497-441÷@#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@63×@#@(2+5)@#@";i:
14;s:
9643:
"英文英文SCI写作的语言技巧写作的语言技巧在之前的文章中,小编大致总结了英文论文写作中需要注意的几个问题,让大家对自己的论文写作有一个整体的把握。
@#@这一章小编将替大家总结一下英文SCI写作中的语言技巧。
@#@1.IntroductionA.如何指出当前研究的不足并有目的地引导出自己研究的重要性?
@#@在叙述前人成果之后,用However来引导不足,提出一种新方法或新方向。
@#@如:
@#@However,littleinformation(littleattention/littlework/littledata/ittleresearch)(orfewstudies/fewinvestigations/fewresearchers/fewattempts)(orno/noneofthesestudies)has(have)beendoneon(focusedon/attemptedto/conducted/investigated/studied(withrespectto).研究方法和方向与前人一样时,可通过以下方式强调自己工作:
@#@However,dataisstillscarce(rare,lessaccurate)orthereisstilldearthofWeneedto(aimto,haveto)providemoredocuments(data,records,studies,increasethedataset).Furtherstudiesarestillnecessary(essential)强调自己研究的重要性,一般还要在However之前介绍与自己研究问题相反或相关的问题。
@#@比如:
@#@
(1)时间问题;@#@
(2)研究手段问题;@#@(3)研究区域问题;@#@(4)不确定性;@#@(5)提出自己的假设来验证。
@#@如果你研究的问题在时间上比较新,你可大量提及时间较老问题的研究及重要性,然后(However)表明“对时间尺度比较新的问题研究不足”;@#@如果你的是一种新的研究手段或研究方向,你可提出当前流行的方法及其物质性质,然后(However)说对你所研究的方向方法研究甚少;@#@如果研究涉及区域问题,就先总结相邻区域或其它区域的研究,然后(However)强调这一区域的研究不足;@#@虽然前人对某一问题研究很多,但目前有两种或更多种观点,这种uncertanties或ambiguities值得进一步澄清;@#@如果自己的研究是全是新的,没有前人的工作可对比,你就可以自信地说“根据假设提出的过程,存在这种可能的结果,本文就是要证实这种结果”等等。
@#@Weaimtotestthefeasibility(reliability)oftheItishopedthatthequestionwillberesolved(fallaway)withourproposedmethod(approach).B.提出自己的观点:
@#@Weaimto/Thispaperreportson/Thispaperprovidesresults/Thispaperextendsthemethod/ThispaperfocusonThepurposeofthispaperistoFurthermore,Moreover,Inaddition,wewillalsodiscussC.圈定自己的研究范围:
@#@introduction的另一个作用就是告诉读者(包括reviewer),你文章的主要研究内容。
@#@如果处理不好,reviewer会提出严厉的建议,比如你没有考虑某种可能性,某种研究手段等。
@#@为减少这种争论,在前言的结尾就必须明确提出本文研究的范围:
@#@
(1)时间尺度;@#@
(2)研究区域等。
@#@如涉及较长的时序,你可明确提出本文只关心某一特定时间范围的问题,Wepreliminarilyfocusontheolder(younger)如有两种时间尺度(long-termandshortterm),你可说两者都重要,但是本文只涉及其中一种。
@#@研究区域的问题,和时间问题一样,也需明确提出你只关心某一特定区域。
@#@D.最后的圆场:
@#@在前言的最后,还可以总结性地提出“这一研究对其它研究有什么帮助”;@#@或者说furtherstudiesonwillbesummarizedinournextstudy(orelsewhere)。
@#@总之,其目的就是让读者把思路集中到你要讨论的问题上来。
@#@尽量减少不必要的争论(arguments)。
@#@2.DiscussionA.怎样提出观点:
@#@在提出自己的观点时,采取什么样的策略很重要,不合适的句子通常会遭到reviewer置疑。
@#@
(1)如果观点不是这篇文章最新提出的,通常要用Weconfirmthat
(2)对于自己很自信的观点,可用Webelievethat(3)通常,由数据推断出一定的结论,用Resultsindicate,infer,suggest,implythat(4)在极其特别时才可用Weputforward(discover,observe)forthefirsttime来强调自己的创新(5)如果自己对所提出的观点不完全肯定,可用Wetentativelyputforward(interrpretethisto)OrTheresultsmaybedueto(causedby)attributedtoresultedfromOrThisisprobablyaconsequenceofItseemsthatcanaccountfor(interpret)thisOrItisposiblethatitstemfrom要注意这些结构要合理搭配。
@#@如果通篇是类型1)和5),那这篇文章的意义就大打折扣。
@#@如果全是2),肯定会遭到置疑。
@#@所以要仔细分析自己成果的创新性以及可信度。
@#@B.连接词与逻辑:
@#@写英文论文最常见的毛病是文章的逻辑不清楚,解决方法如下。
@#@
(1)注意句子上下连贯,不能让句子独立。
@#@常见的连接词有,However,also,inaddition,consequently,afterwards,moreover,Furthermore,further,although,unlike,incontrast,Similarly,Unfortunately,alternatively,parallelresults,Inorderto,despite,Forexample,Comparedwith,otherresults,thus,therefore用好连接词能使文章层次清楚,意思明确。
@#@比如,叙述有时间顺序的事件或文献,最早的文献可用AAadvocateditforthefirsttime.接下来可用ThenBBfurtherdemonstratedthat.再接下来,可用Afterwards,CC如果还有,可用MorerecentstudiesbyDD如果叙述两种观点,要把它们截然分开AAputforwardthatIncontrast,BBbelieveorUnlikeAA,BBsuggestorOnthecontrary(表明前面观点错误),如果只表明两种观点对立,用incontrastBB如果两种观点相近,可用AAsuggestSimilarily,alternatively,BBOrAlso,BBorBBallsodoes表示因果或者前后关系可用Consequently,therefore,asaresult表明递进关系可用furthermore,further,moreover,inaddition写完一段英文,最好首先检查是否较好地应用了这些连接词。
@#@
(2)注意段落布局的整体逻辑:
@#@经常我们要叙述一个问题的几个方面。
@#@这种情况下,一定要注意逻辑结构。
@#@第一段要明确告诉读者你要讨论几个部份Therefore,therearethreeaspectsofthisproblemhavetobeaddressed.ThefirstquestioninvolvesThesecondproblemrelatestoThethirdaspectdealswith清晰地把观点逐层叙述。
@#@也可以直接用First,Second,Third,Finally当然,Furthermore,inaddition等可以用来补充说明。
@#@(3)讨论部份的整体结构:
@#@小标题是把问题分为几个片段的好方法。
@#@通常第一个片段指出文章最重要的数据或结果;@#@补充说明部份放在最后一个片段。
@#@一定要明白,文章的读者分为多个档次;@#@除了本专业的专业人士读懂以外,一定要想办法能让更多的外专业人读懂。
@#@所以可以把讨论部份分为两部份,一部份提出观点,另一部份详细介绍过程以及论述的依据。
@#@这样专业外的人士可以了解文章的主要观点,比较专业的讨论他可以把它当成黑箱子,而这一部份本专业人士可以进一步研究。
@#@C.讨论部分包括什么内容?
@#@
(1)主要数据及其特征的总结;@#@
(2)主要结论及与前人观点的对比;@#@(3)本文的不足。
@#@对第三点,一般作者看来不可取,但事实上给出文章的不足恰恰是保护自己文章的重要手段。
@#@如果刻意隐藏文章的漏洞,觉得别人看不出来,是非常不明智的。
@#@所谓不足,包括以下内容:
@#@
(1)研究的问题有点片面,讨论时一定要说,ItshouldbenotedthatthisstudyhasexaminedonlyWeconcentrate(focus)ononlyWehavetopointoutthatwedonotSomelimitationsofthisstudyare
(2)结论有些不足,TheresultsdonotimplyTheresultscannotbeusedtodetermine(orbetakenasevidenceof)Unfortunately,wecannotdeterminethisfromthisdataOurresultsarelackof但指出这些不足之后,一定要马上再次加强本文的重要性以及可能采取的手段来解决这些不足,为别人或者自己的下一步研究打下伏笔。
@#@Notwithstandingitslimitation,thisstudydoessuggestHowever,theseproblemscouldbesolvedifweconsiderDespiteitspreliminarycharacter,thisstudycanclearlyindicate用中文来说这是左右逢源,把审稿人想到的问题提前给一个交代,同时表明你已经在思考这些问题,但是由于文章长度,试验进度或者试验手段的制约,暂时不能回答这些问题。
@#@但通过你的一些建议,这些问题在将来的研究中有可能实现。
@#@3.OthersA.为使文章清楚,第一次提出概念时,最好以括弧给出较详细解释。
@#@如文章用了很多Abbreviation可用两种方法解决:
@#@
(1)在文章最后加上个Appendix,把所有Abbreviation列表;@#@
(2)在不同页面上不时地给出Abbreviation的含义,用来提醒读者。
@#@B.绝对不能全面否定前人的成果,即使在你看来前人的结论完全不对。
@#@这是对前人工作最起码的尊重,英文叫做给别人的工作credits.所以文章不要出现非常negative的评价,比如Theirresultsarewrong,veryquestionable,havenocommensence,etc.遇到这类情况,可以婉转地提出:
@#@Theirstudiesmaybemorereasonableiftheyhadconsideredthissituation.TheirresultscouldbebetterconvincediftheyOrtheirconclusionmayremainsomeuncertanties.";i:
15;s:
9591:
"适用技术TECHNOLOGY2013.11农机科技推广44AGRICULTUREMACHINERYTECHNOLOGYEXTENSION江苏是水产养殖大省和水产品出口大省,海淡水养殖面积达1200万亩,高附加值精养面积达800万亩以上,水产品总产量超过400万吨。
@#@随着养殖规模的不断扩大,将物联网技术应用于水产养殖能有效解决人手不足、饲养控制模糊等突出问题,有效提高了水产品的存活率和质量。
@#@物联网智能水产养殖系统是基于智能传感、无线传感通信、智能处理与智能控制等物联网技术,集水质环境参数在线采集、智能组网、无线传输、智能处理、预警信息发布、决策支持、自动远程控制等多项功能于一体,由水环境监测站、水质控制站、现场及远程监控中心和中央云处理平台等子系统组成,通过对水质参数的准确检测、数据的可靠传输、信息的智能处理以及控制机构的智能控制,实现水产养殖的科学养殖与管理,最终达到节能降耗、绿色环保、增产增收的目的,水产养殖环境监测系统已广泛应用于我国工厂化养殖,其不仅能预防养殖品种疾病的发生,而且能保证水产养殖环境的高效生产。
@#@一、物联网水产养殖技术要点1.远程增氧1.远程增氧通过互联网、手机终端登录“水产养殖监控管理系统”,就可随时随地了解养殖塘区内的溶氧量、温度、水质等指标参数。
@#@采用不同的色块让测量值一目了然,譬如溶氧量,绿色代表溶氧正常,黄色代表溶氧偏低,红色代表预警,一旦发现某区域溶氧指标预警,只需点击“开启增氧器”,就可实现远程操控。
@#@将增氧泵与物联网系统对接后,可根据水产生物实际需求开启和关闭增氧泵,保证水产生物健康生长,也节约了能源。
@#@2.智能投喂2.智能投喂用手机发送短信指令到中心平台,即可操控自动投喂机按预先设定的间隔时长、投喂量为塘区的水产动物投喂饲料。
@#@指令发送后,不在现场的养殖户还可以通过网络视频监控系统实时监测塘区水面状况,确认指令是否已经生效,避免误操作引发的损失。
@#@3.预警资讯3.预警资讯监控中心管理人员还可根据塘区的历史数据积累,判断可能发生的天气变化,通过平台向所有养殖户发送天气预警、水产动物疾病预警等信息,提醒养殖户采取增氧、移植水草、清塘消毒等相应的防范措施。
@#@4.温度监测4.温度监测物联网在线温度传感器24小时全天候监测养殖水体温度,采集温度包括进水口温度、池内温度、养殖场空气温度。
@#@系统可根据不同季节、养殖品种、养殖密度等信息进行系统报警值设定。
@#@当温度超出设定值时,系统报警,自动打开现场声光报警器,通过手机短信形式给管理员发送报警信息,同时电脑监测界面弹出报警信息,供值班人员及时发现。
@#@自动控制系统自动打开温控设备,温度参数恢复到标准值后,温控设备自动关闭。
@#@5.光照度监测5.光照度监测光照度的时间长短和强弱会影响养殖对象的繁殖周期和体表样色,繁殖周期决定产量,体表颜色决定水产品品质。
@#@采用室内型光照度传感器,系统可根据不同季节、养殖品种、天气情况等信息自动计算养殖对象所需光照强度、光照时间,从而判断天窗开启时间及是否需要人工关照。
@#@6.溶解氧监测6.溶解氧监测溶解氧高可以增进水产生物的食欲,提高饲料利用率,加快生长发育;@#@同时改良水质也离不开溶解氧,也是维持氮循环的关键因素。
@#@利用高精度溶解氧探头实时采集水体溶解氧含量,当水体溶氧量过低或遇到大雨空气压力大时,根据数据采集含氧值高低,自动打开增氧泵及时增氧,减少缺氧导致的死亡。
@#@7.pH值监测7.pH值监测pH值过低,酸性水体容易致使鱼类物联网智能水产养殖技术江苏省农机推广站吴小伟江苏省南京交通职业技术学院武文娟江苏省农机推广站史志中唐莉莉崔军丁莉适用技术TECHNOLOGY452013.11农机科技推广AGRICULTUREMACHINERYTECHNOLOGYEXTENSION感染寄生虫病,如纤毛虫病、鞭毛虫病等;@#@pH值过高会增大氨的毒性,同时腐蚀鱼类鳃部组织,引起大批死亡。
@#@通过安装pH探头,监测水体pH值,当pH值异常时,系统自动打开进出水口电磁阀进行换水,保证水生生物生长在恒定pH环境内。
@#@8.氨氮含量监测8.氨氮含量监测水体内的氨氮主要来源于水产生物的排泄物施加的肥料,残饵被微生物分解成氨基酸,再进一步分解成氨氮;@#@同时水体氧气不足时,水体发生反硝化反应也会产生氨氮。
@#@通过放养光合细菌,细菌进行硝化作用降低水体氨氮含量,同时采用生物传感器监测光合细菌浓度,从而判断水体氨氮含量。
@#@9.给排水控制9.给排水控制物联网水产养殖系统可根据水质需要进行自动换水,管理员也可以根据系统提供的实时参数判断养殖池是否需要换水,并通过远程控制系统进行换水。
@#@二、物联网水产养殖注意事项水质是水产养殖的重要因素,水产养殖重要的水质指标有很多,比如溶解氧、水温、氨氮、pH值、电导率等,因此需要选用合适的水质指标以及水质传感器。
@#@不同鱼类对水温的要求不同,以鲢、鳙、草、鲤、团头鲂等温水鱼类为例,适宜生活的水温为2030、pH值为7.58.5、溶氧值为3mg/升以上。
@#@1.pH值1.pH值鱼类安全生长的pH值范围为69,过高或过低都会对鱼类生长造成损害。
@#@在低pH值的水环境中,鱼类血液中的pH值也会相应下降,导致血液对于氧的承载能力降低,致使鱼类缺氧,长时间低pH值会出现死鱼现象;@#@高pH值会影响鱼的血液循环并腐蚀鱼类皮肤。
@#@除此之外,pH值还会影响水体中氨氮的存在形式,从而影响鱼类生长。
@#@2.水温2.水温各种鱼类都有最适生长温度,在适宜的温度下,大部分鱼类的新陈代谢都随着水温的升高而升高,摄食量增加,生长加快,但温度过低或过高都会对鱼类产生不良影响。
@#@另外,水中溶解氧的含量随水温的升高而降低,而鱼类的新陈代谢加快使耗氧量增加,易产生缺氧现象。
@#@因此,在循环水养殖中要对温度进行准确的监控与控制。
@#@3.电导率3.电导率电导率是以数字表示溶液传导电流能力,水溶液的电导率取决于离子的性质和浓度,当水中含无机酸、碱或盐时,电导率增加。
@#@因此,常用于简单推测水中离子成分的总浓度。
@#@4.氨氮4.氨氮水体氨氮增加会抑制鱼类自身氨的排泄,使血液和组织中氨的浓度升高,降低血液对氧的承载能力,使血液CO浓度升高。
@#@此外,NH3不带电,具有较高的脂溶性和通透性,易透过细胞膜直接引起鱼类中毒,出现呼吸困难,分泌物增多,并发生衰竭死亡,所以循环水养殖中要注意对于氨氮含量的控制。
@#@5.溶解氧5.溶解氧溶解氧是池塘水产养殖中最重要的水质因子,决定了鱼类的生存、生长、病害控制,影响池塘养殖密度和成活率,是提高鱼塘产量的关键因素,关系到池塘高密度养殖的成败。
@#@6.传感器的布置6.传感器的布置传感器布置的位置与池塘的大小有着一定的关系。
@#@一般情况下,1公顷的池塘布置15套传感器。
@#@传感器布置的深度根据池塘主养鱼活动水层确定,如果主养鱼类为中上层鱼类,可以将传感器布置在距离水面50cm处。
@#@根据重要的水质指标选择水质传感器,不同品牌的传感器价格不同,可以根据预算和池塘实际情况选择不同的传感器组合。
@#@三、物联网水产养殖效益分析智能水产养殖系统改变了传统的水产养殖方式,促进了水产养殖的增产增收,减少了养殖户工作量。
@#@通过物联网水产养殖监控系统实现了科学的信息化管理,缩短养殖周期、减少养殖风险、降低生产成本、提高水产养殖的技术水平与品质管控能力。
@#@采用自动控制的养殖池产量比采用人工控制的养殖池增加34%以上,平均每亩节约电费达80元,利润增加50%以上。
@#@利用物联网技术不仅减少了养殖风险,同时带来了产量、产值和利润的增加。
@#@此外,技术实施后水产养殖成本也有一定幅度的减少。
@#@除前期养殖的固定资产投资外,养殖成本主要包括种苗、饲料、农药、电费、用工费用等。
@#@其中,鱼苗、饲料等投入基本上没有发生变化,农药、电费、用工费用等成本减少比较明显。
@#@劳动时间的节省一方面减少了劳动的强度,另一方面转移并解放了部分劳动力,进而带来家庭其他收入的增加,间接地提高了人民生活水平。
@#@同时,运用物联网技术有利于水产养殖生产技术的日趋完善,实现标准化养殖要求,严格控制投入品的使用,池塘水质的净化与循环,减少水产养殖污染,保证养殖生态系统的安全,提高生态环境质量。
@#@";i:
16;s:
11339:
"浅谈防火门监控系统的设计和安装浅谈防火门监控系统的设计和安装安科瑞师晴晴江苏安科瑞电器制造有限公司江苏江阴214405安科瑞电气股份有限公司裴善勇摘要摘要防火门监控系统是火灾自动报警系统设计规范(GB50116-2013)中规定在建筑中设置的火灾自动报警系统子系统之一,本文依据相关规范和图集,从设计角度和施工安装角度介绍了防火门监控系统,该系统的正确设计和安装将在确保人员疏散和保障财产安全方面起到重要作用。
@#@关键词关键词火灾自动报警系统防火门监控系统设计安装00引言引言建筑防火门是保持建筑防火分隔完整的主要物体之一,其具有一定在阻火、耐火功能,可将大火控制在预定的范围内1。
@#@在疏散通道上的防火门是人员安全疏散和消防人员进行火灾扑救在通道,在火灾或其他紧急状况下,防火门可以被迅速打开;@#@但火灾的烟气和火势也可能通过未完全关闭的防火门窜入疏散通道或其他防火分区,导致人员无法疏散或火势蔓延到其他防火分区。
@#@然而,有较多的建筑投入使用后,防火门在开启方式并没有完全按照设计时的方式进行开启或关闭,一旦发生火灾,防火门无法有效阻隔烟气和火势。
@#@为确保防火门发挥其应有的作用,火灾自动报警系统设计规范(GB50116-2013)规定了在建筑中须设置防火门监控系统,该套系统的正确设计和安装可以起到保证防火门在火灾时阻隔火势、确保人员安全疏散的重要作用。
@#@本文就将防火门监控系统的设计及安装作简要的介绍。
@#@11防火门监控系统防火门监控系统防火门监控系统是火灾自动报警系统的一个子系统,其主要作用是监控疏散通道上防火门的开闭及故障状态。
@#@该系统主要由防火门监控器、防火门监控分机、防火门监控模块及监视联动装置组成,防火门的监视联动装置包括电动闭门器、手动按钮、电磁释放器和门磁开关等2。
@#@防火门监控器可以显示防火门的开启、关闭和故障状态,发生火灾时对防火门的开闭状态进行控制,并将各个防火门在信息传输至火灾自动报警系统主机;@#@监控分机可以扩大监控系统的工作范围和规模;@#@监控模块接收监控器的信号,对现场监视联动装置进行控制,并采集现场监视联动设备的状态信息,传输至监控器;@#@电动闭门器可以改变或保持防火门的开闭状态,并能将其状态信息反馈至防火门监控器;@#@电磁释放器使常开防火门平时保持打开状态,在接收到信号后关闭防火门,并将本身的状态信息反馈至监控器;@#@门磁开关用于监视防火门的开闭状态,并将其状态信息反馈至防火门监控器2。
@#@防火门监控系统的主要组成形式如图1所示。
@#@火灾自动报警系统的火灾报警信号,并控制电动闭门器和释放器;@#@记录与其连接的防火门的状态信息。
@#@监控器及监控分机的主电源采用220V、50Hz交流电源,电动闭门器、释放器和门磁开关的供电电源采用直流24V或12V;@#@并配有备用电源,备用电源采用密封、免维护充电电池,电池容量在保证监控器处于通电工作状态及提供防火门开启以及关闭所需电源的情况下正常可靠工作3h3。
@#@防火门监控分机是防火门监控器的扩展,其可以延长防火门监控器的供电和通信距离,使系统供电稳定,通信可靠,同时其可以扩展管理防火门监控模块的数量,形成更加完善稳定的监控网络,相比于监控器,其外形更小,便于安装。
@#@在火灾发生时,防火门的开闭状态对保证人员的及时疏散和阻隔火势起到重要的作用,防火门监控器和监控模块应在火灾时配合其他各消防系统的工作,因此,防火门监控器设置在消防控制室内,若建筑未设置消防控制室,监控器应设在有人值班的场所;@#@监控分机可设置在电气竖井或楼层配电间等处;@#@防火门监控器的设置应符合火灾报警控制器的安装设置要求4。
@#@22防火门监控器及监控分机防火门监控器及监控分机防火门监控器为防火门监控系统的核心。
@#@防火门系统工作时,火灾报警控制器及消防联动控制器的信号传输至防火门监控器,由防火门监控器对防火门监控模块及监视联动装置进行监控;@#@同时防火监控模块的状态信号传输至防火门监控器,由防火门监控器将信号传输至消防联动控制器及消防控制室图形显示装置。
@#@防火门监控器主要有如下功能:
@#@显示和控制与其连接的电动闭门器和释放器的开、闭状态;@#@接收33防火门监控模块及监视联动装置防火门监控模块及监视联动装置防火门监控模块分为常闭监控模块和常开监控模块,常闭监控模块以关闭状态为常规状态,常开监控模块以常开状态为常规状态,当状态发生改变时,防火门监控器需做出判断和反应。
@#@对于单门和双门,其所接的联动装置的数量有所不同,从经济角度出发,可分为单开型和双开型。
@#@建筑防火规范对防火门有以下要求:
@#@疏散通道上各防火门的开启、关闭及故障状态信号反馈至防火门监控器,这保证了所有防火门的使用情况均受到有效的控制;@#@防火门具有自闭功能,可以确保人员疏散后防火门完全关闭,该功能通过闭门器实现;@#@双扇防火门按顺序关闭,可以防止因为关闭顺序的错误导致防火门密闭不严,通过采用顺序器保证此功能;@#@常开防火门应能在火灾时自行关闭,并反馈信号1,通过防火门监控系统实现。
@#@根据以上规范的要求,防火门监视联动装置在防火门处主要以以下四种形式进行安装5。
@#@1)单开或双开常闭防火门,防火门平时处于常闭状态,门磁开关保持吸合。
@#@防火门被开启时,门磁开关通过监控模块向防火门监控器发出信号,提示防火门处于开启状态,当门扇不能完全闭合时,门磁开关通过监控模块向防火门监控器反馈故障状态。
@#@门磁开关不得破环门扇与门框的密闭性。
@#@其安装及布置如图2图4所示。
@#@2)单开或双开常开防火门,设置电磁释放器、机械闭门器及门磁开关,电磁释放器、门磁开关分别与监控模块连接,防火门处于常开状态,防火门监控系统参与联动,由其所在防火分区内的两只独立的火灾探测器的“与”逻辑报警信号或一只火灾探测器和一只手动火灾报警按钮的“与”逻辑报警信号作为消防联动的触发信号,火灾报警控制器或消防联动控制器确认信号后,防火门监控器通过监控模块使电磁释放器动作,释放链条,门扇在机械闭门器的作用下完成关闭,门磁开关吸合后,通过监控模块向防火门监控器反馈防火门关闭信号。
@#@当门扇不能完全闭合时,门磁开关通过监控模块向防火监控器反馈故障状态,门磁开关不得破环门扇与门框之间的密封性。
@#@其安装及布置如图5图7所示。
@#@3)单开或双开常开防火门,其设置电动闭门器,防火门处于常开状态,发生火灾后,防火门监控器通过监控模块使电动闭门器动作,门扇在电动闭门器的驱动下完成关闭,并通过监控模块向防火门监控器反馈关闭信号,此种防火门的触发信号与带电磁释放器的常开门的触发信号相同。
@#@手动控制按钮的安装高度和位置要求与设置电动闭门器的常闭防火门的手动按钮一致。
@#@当门扇不能完全闭合时,门磁开关通过监控模块向防火门监控器反馈故障状态。
@#@门磁开关不得破环门扇与门框之间的密封性,如图8图10所示。
@#@44AFRDAFRD防火门监控系统简介防火门监控系统简介AFRD防火门监控系统集中控制其各终端设备即电动闭门器、电磁释放器的工作状态,显示监测疏散通道防火门的开启、关闭及故障状态,实时显示终端设备开路、短路等故障信号。
@#@系统采用消防二总线将具有通信功能的监控模块相互连接起来,当终端设备发生短路、断路等故障时,防火门监控器能发出报警信号,能指示报警部位并保存报警信息,最大限度的保障了电气安全的可靠性。
@#@AFRD防火门监控系统采用集中供电方式,现场监控模块采用DC24V安全电压供电,有效保证系统的稳定性和安全性。
@#@目前主要广泛应用于机场、轨道交通、隧道、客运枢纽、医院、学校、体育馆、展览馆、星级酒店、高端商业楼盘等场所。
@#@4.1AFRD100/B4.1AFRD100/B防火门监控器防火门监控器4.1.1产品概述防火门监控器是防火门监控系统的主机。
@#@监控器与火灾自动报警系统主机联动,在火灾发生时可根据火势蔓延,烟雾弥漫的方向,迅速发出控制指令,并通过总线,将指令发布到每个终端,控制防火门的开闭状态,隔离火源。
@#@4.1.2产品参数4.1.3监控器面板元件布置及功能说明4.2AFRD-QYFJ区域分机4.2.1产品概述区域分机是防火门监控系统的局部控制装置,可对局部分区内的防火门装置实行有效监控,其自身的状态信息可通过总线上传至监控主机,延长了监控器的通信距离,扩展了监控终端的数量。
@#@4.2.2产品参数4.2.3面板元件布置及功能说明4.3AFRD-DY集中电源4.3.1产品概述集中电源是安装在建筑物内的备用集中式应急电源装置,应急状态下或监控距离太远时,可为防火门监控模块应急供电,确保防火门监控系统的正常工作。
@#@4.3.2产品参数4.3.3面板元件布置及功能说明4.4防火门监控系统其他部件一览表55结束语结束语防火门监控系统的正确设计和施工安装是确保其正确使用的前提保证,设计和施工人员需尽早了解这个火灾自动报警系统中的新增系统,随着该系统在建筑中的广泛推广使用,其必将为保障人员和财产的安全起到应有的作用。
@#@参考文献:
@#@参考文献:
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@#@中国计划出版社,2006.2丁宏军.火灾自动报警系统设计M.西南交通大学出版社,2014.3中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局.防火门监控器(GB29364-2012)S.北京:
@#@中国计划出版设,2013.4中华人民共和国建设部.火灾自动报警系统设计规范(GB50116-2013)S.北京:
@#@中国计划出版社,2014.5中国建筑标准设计研究院.火灾自动报警系统设计规范图示S.北京:
@#@中国计划出版社,2014.6李沛岩等.探讨防火门监控系统的设计和安装.智能建筑电气技术,2015.7安科瑞防火门监控系统选型手册.2016.7";i:
17;s:
3715:
"三字经行书字帖学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷曰南北曰西东此四方应乎中曰水火木金土此五行本乎数曰仁义礼智信此五常不容紊稻粱菽麦黍稷此六谷人所食马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲曰喜怒曰哀惧爱恶欲七情具匏土革木石金丝与竹乃八音高曾祖父而身身而子子而孙自子孙至玄曾乃九族人之伦父子恩夫妇从兄则友弟则恭长幼序友与朋君则敬臣则忠此十义人所同凡训蒙须讲究详训诂名句读为学者必有初小学终至四书论语者二十篇群弟子记善言孟子者七篇止讲道德说仁义作中庸乃孔伋中不偏庸不易作大学乃曾子自修齐至平治孝经通四书熟如六经始可读诗书易礼春秋号六经当讲求有连山有归藏有周易三易详有典谟有训诰有誓命书之奥我周公作周礼著六官存治体大小戴注礼记述圣言礼乐备曰国风曰雅颂号四诗当讽咏诗既亡春秋作寓褒贬别善恶三传者有公羊有左氏有谷梁经既明方读子撮其要记其事五子者有荀杨文中子及老庄经子通读诸史考世系知终始自羲农至黄帝号三皇居上世唐有虞号二帝相揖逊称盛世夏有禹商有汤周文武称三王夏传子家天下四百载迁夏社汤伐夏国号商六百载至纣亡周武王始诛纣八百载最长久周辙东王纲堕逞干戈尚游说始春秋终战国五霸强七雄出嬴秦氏始兼并传二世楚汉争高祖兴汉业建至孝平王莽篡光武兴为东汉四百年终于献魏蜀吴争汉鼎号三国迄两晋宋齐继梁陈承为南朝都金陵北元魏分东西宇文周与高齐迨至隋一土宇不再传失统绪唐高祖起义师除隋乱创国基二十传三百载梁灭之国乃改梁唐晋及汉周称五代皆有由炎宋兴受周禅十八传南北混辽与金皆称帝元灭金绝宋世舆图广超前代九十年国祚废太祖兴国大明号洪武都金陵迨成祖迁燕京十六世至崇祯权阉肆寇如林李闯出神器焚清世祖应景命靖四方克大定古今史全在兹载治乱知兴衰读史书考实录通古今若亲目口而诵心而惟朝于斯夕于斯昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学赵中令读鲁论彼既仕学且勤披蒲编削竹简彼无书且知勉头悬梁锥刺股彼不教自勤苦如囊萤如映雪家虽贫学不辍如负薪如挂角身虽劳犹苦卓苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思若梁灏八十二对大廷魁多士彼既成众称异尔小生宜立志莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之蔡文姬能辨琴谢道韫能咏吟彼女子且聪敏尔男子当自警唐刘晏方七岁举神童作正字彼虽幼身已仕尔幼学勉而致有为者亦若是犬守夜鸡司晨苟不学曷为人蚕吐丝蜂酿蜜人不学不如物幼而学壮而行上致君下泽民扬名声显父母光于前裕于后人遗子金满嬴我教子惟一经勤有功戏无益戒之哉宜勉力";i:
18;s:
28678:
"湖北省武汉市武昌区水务公司考试《公共基础知识》试题及解析@#@ 说明:
@#@本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用。
@#@@#@ 注意事项:
@#@@#@ 1、答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。
@#@@#@ 2、监考人员宣布考试结束时,你应立即停止作答。
@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。
@#@@#@ 3、特别提醒您注意,所有题目一律在答题卡指定位置答题。
@#@未按要求作答的,不得分。
@#@@#@ 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@@#@ 错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、“当一位杰出的老科学家说什么是可能的时候,他差不多总是对的;@#@但当他说什么是不可能的时候,他差不多总是错的。
@#@”这一名言的哲学意蕴是()。
@#@@#@ A、在科学研究中,经验是不可靠的@#@ B、事物的可能性是因人而异的@#@ C、世界上一切事物只有可能性,没有不可能性@#@ D、每代人所获得的真理性认识,既有绝对性,又有相对性@#@ 【答案】D@#@ 【解析】任何一个时代的真理既有确定性、绝对性,又有不确定性、相对性,因此对一定时代来说不可能的事情对以后的时代来说往往就是可能的,因此真理需要不断地扩展和深化。
@#@故选D。
@#@@#@ 2、关于自然光学现象的成因,下列解释错误的是()。
@#@@#@ A、晚霞:
@#@太阳光斜照至地球时,遇到悬浮在大气层高处的细小尘粒产生散射@#@ B、地球极光:
@#@来自太阳的高能带电粒子流与大气摩擦生热发光@#@ C、彩虹:
@#@阳光照射到空中接近球形的小水滴光线发生色散及衍射@#@ D、海市蜃楼:
@#@光在均匀的空气中连续发生折射和全反射@#@ 【答案】C@#@ 【解析】A项,朝霞和晚霞的形成都是由于空气对光线的散射作用,当太阳光射入大气层后,遇到大气分子和悬浮在大气中的微粒,就会发生散射,A项正确。
@#@@#@ B项,地球的极光:
@#@来自地球磁层和太阳的高能带电粒子流(太阳风)使高层大气分子或原子激发(或电离),B项正确。
@#@@#@ C项,彩虹是气象中的一种光学现象,当太阳光照射到空气中的水滴,光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光谱,雨后常见。
@#@光的衍射,指光在传播过程中,遇到障碍物或小孔时,光将偏离直线传播的途径而绕到障碍物后面传播的现象,叫光的衍射。
@#@因此C项错误,当选。
@#@@#@ D项,海市蜃楼是一种因光的折射和全反射而形成的自然现象,是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像,D项正确。
@#@@#@ 3、下列批办意见不恰当的是()。
@#@@#@ A、拟同意@#@ B、同意,请XX科承办@#@ C、请XX同志阅处@#@ D、阅@#@ 【答案】AD@#@ 【解析】批办不能只阅不批,或是只批“拟同意”或“阅”之类模棱两可文字,必须提出具体可行的批办意见,提出如何具体组织解决公文中提到的问题。
@#@所以答案选AD。
@#@@#@ 4、在一些嘈杂的场所,经常看到一些用玻璃制作的电话亭,其隔音效果很好,这是因为()。
@#@@#@ A、声音在玻璃中不能传播@#@ B、电话亭内的声音传播介质——空气太少了@#@ C、电话亭内打电话者与电话亭外人群的声音被玻璃反射了@#@ D、电话亭内打电话者与电话亭外人群的声音被玻璃吸收了@#@ 【答案】C@#@ 【解析】由于玻璃表面光滑,不易于吸收声音,是声音的优良反射体,这样传到电话亭外面的声音较少,起到了良好的隔音效果。
@#@@#@ 5、夏天从冰箱里取出一瓶啤酒,发现啤酒瓶外面“出汗”,对这种现象正确的解释是()。
@#@@#@ A、酒从瓶中渗出@#@ B、空气中水蒸气汽化@#@ C、啤酒瓶上的水汽化@#@ D、空气中水蒸气遇冷液化@#@ 【答案】D@#@ 【解析】由于啤酒刚从冰箱里取出,温度很低,接触外界空气后,啤酒瓶周围空气中的水蒸气遇冷急速液化,凝结成小水珠,才会有“出汗”现象。
@#@所以答案为D项。
@#@@#@ 6、经济基础对上层建筑的决定作用表现在()。
@#@@#@ A、经济基础决定上层建筑的产生@#@ B、经济基础可以独立存在@#@ C、经济基础决定上层建筑的性质@#@ D、经济基础决定上层建筑的变化@#@ 【答案】ACD@#@ 【解析】经济基础对上层建筑的决定作用主要表现在以下几个方面:
@#@@#@
(1)经济基础决定上层建筑的产生和上层建筑的性质。
@#@经济基础的性质决定上层建筑的性质,有什么样的经济基础,就必然有什么样的上层建筑与之相适应。
@#@@#@
(2)经济基础的变化决定上层建筑的变化。
@#@当某一社会的经济基础发生某些局部变化时,被其决定的上层建筑也要相应地发生局部变化;@#@而当经济基础发生根本变革,即旧经济基础被新经济基础代替时,旧的上层建筑也必然被新的上层建筑所代替。
@#@@#@ 7、非公有制是市场经济的()。
@#@@#@ A、有益补充@#@ B、重要组成部分@#@ C、主体部分@#@ D、主导部分@#@ 【答案】B@#@ 【解析】非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
@#@故选B。
@#@@#@ 8、当今随着信息技术的飞速发展,人们对光存储容量的要求不断提高,下列哪个光存储技术是目前最先进的?
@#@()@#@ A、CD@#@ B、DVD@#@ C、LaserDisk@#@ D、Blu--RayDisc(蓝光DVD)@#@ 【答案】D@#@ 【解析】@#@ CD、DVD是目前常见和普及的光存储技术。
@#@Blue—RayDisc是前不久刚刚确定的新一代光存储技术标准,它具有存储量大、保存时间长等特点,目前还处于推广阶段。
@#@而LaserDisk是对激光存储技术的统称。
@#@所以答案为D项。
@#@@#@ 9、人们因胃酸分泌过多所食用的“抗酸剂”主要成分可能是()。
@#@@#@ A、氢氧化亚铁@#@ B、碳酸氢钠@#@ C、碳酸锂@#@ D、氢氧化钾@#@ 【答案】B@#@ 【解析】因胃酸分泌过多所食用的“抗酸剂”主要成分为碳酸氢钠,可用于缓解胃酸过多引起的胃痛、胃灼热感(烧心)、反酸等症状。
@#@@#@ 10、下列不属于行政决策的特征的是()。
@#@@#@ A、决策主体的特定性@#@ B、决策内容的广泛性@#@ C、决策的程序性@#@ D、决策的权威性@#@ 【答案】C@#@ 【解析】情况有时候会是突发的,这个时候的决策也就不可能按照程序来进行。
@#@因此决策的程序性不属于行政决策的特征。
@#@@#@ 11、相对论揭示的是()。
@#@@#@ A、时间和空间可以离开物质自己运动@#@ B、时间和空间不随物质运动速度的变化而变化@#@ C、时间和空间是主观精神的表现形式@#@ D、时间和空间与物质运动不可分@#@ 【答案】D@#@ 【解析】狭义相对论揭示了空间、时间、质量和物质运动之间的联系,广义相对论则建立了空间、时间是随着物质分布和运动速度的变化而变化的理论。
@#@故选D。
@#@@#@ 12、撰写决定、讲话稿时,一般采用的表达方式是()。
@#@@#@ A、议论@#@ B、说明@#@ C、论证@#@ D、叙述@#@ 【答案】A@#@ 【解析】决定的文字,要求准确、鲜明、简洁,便于领会和执行,演讲稿也要求陈述清楚扼要,表达观点精炼。
@#@@#@ 而议论文就着重于宣传一个观点,争取人们接受,符合这两种公文的要求。
@#@故选A。
@#@@#@ 13、医生在给人抽血化验时,用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧,一会儿上肢前臂靠肘关节处的血管暴起,该血管是()。
@#@@#@ A、动脉@#@ B、毛细血管@#@ C、静脉@#@ D、毛细淋巴管@#@ 【答案】C@#@ 【解析】抽血一般从静脉血管抽,因为静脉血管压力小,出血后可以很快止住,而动脉由于血流速度快,对血管冲击力和侧压力较大,不容易止血,所以不从动脉抽血。
@#@题干所述血管就是静脉,C项当选。
@#@@#@ 14、价值规律之所以会刺激商品生产者改进技术,改善经营管理,提高劳动生产率是因为()。
@#@@#@ A、可以使商品生产者在单位时间内生产出更多的商品@#@ B、个别劳动时间低于社会必要劳动时间,对生产者有利@#@ C、个别劳动生产率提高,可使商品价格提高@#@ D、商品的价值量是由社会必要劳动时间所决定@#@ 【答案】ABD@#@ 【解析】A项正确,生产率提高了,商品生产的时间减少,可以增加商品生产的数量。
@#@@#@ B项正确,个别劳动时间降低,个别商品的生产数量提高,同一时间,比别人会生产出更多的商品,所以对生产者有利。
@#@@#@ C项错误,个别劳动效率提高,商品价格降毂ꉐࡘࡘࡘࡘࡘࡘ乐ࡘࡘ⠌殹@#@ 15、“防微杜渐”体现的哲学道理是()。
@#@@#@ A、对立统一规律的原理@#@ B、质量互变规律的原理@#@ C、否定之否定规律的原理@#@ D、矛盾的同一性和斗争性关系规律的原理@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ “防微杜渐”比喻要在坏事情、坏思想萌芽的时候就加以制止,不让它发展。
@#@质量互变规律揭示的是事物、现象由于内部矛盾所引起的发展是通过量变和质变的互相转化而实现的。
@#@质量互变规律对于人们的认识和实践活动的意义体现在,它要求人们要重视量的积累,注意事物细小的变化,不可揠苗助长、急于求成;@#@对于消极因素,要防微杜渐,不要让坏的思想由小变大,最终酿成大错。
@#@故本题选B@#@ 16、根据《专利法》规定,下列情形可以授予专利权的是()。
@#@@#@ A、甲发明了提高伪钞仿真度的新方法@#@ B、乙发明了提高计算速度的新方法@#@ C、丙发明了治疗糖尿病的新方法@#@ D、丁发明了某植物新品种的生产方法@#@ 【答案】D@#@ 【解析】A项不属于合法的发明创造;@#@@#@ B、C项属于《专利法》规定的不能授权的范围;@#@D项发明了某植物新品种的生产方法,而非植物的品种,因此属于专利。
@#@故选D。
@#@@#@ 17、表彰性通报的结尾,通常采用下述()形式。
@#@@#@ A、交代制发公文的根据与有缘@#@ B、直接表明结论,以阐明制发此文的原因@#@ C、表明敬意或谢意@#@ D、对观看报告者发出号召,提出希望与要求@#@ 【答案】D@#@ 【解析】通报本身具有教育性和号召性,D选项更加合适。
@#@@#@ 18、随着“单独二胎”政策的实施,短期会扩大母婴食品、玩具等行业的市场需求,长期还将带动医疗、教育等行业的发展。
@#@由此可见()。
@#@@#@ A、消费对生产具有反作用,能够促进生产的发展@#@ B、生产决定消费,生产为消费奠定物质基础@#@ C、消费和生产是相互决定和促进的@#@ D、新的消费热点出现,往往带动社会生产的调整和升级@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查的知识点是社会生产总过程。
@#@社会生产总过程是指:
@#@人类社会在改造社会中的生产、分配、交换、消费四个环节。
@#@四个环节之间存在着相互联系、相互制约的辩证关系。
@#@其中生产对消费起着决定作用表现为:
@#@生产决定着消费的对象、水平与结构和具体形式。
@#@消费对生产的反作用具体表现为:
@#@消费使生产出来的产品最终得到实现,消费为生产的发展创造出动力,反之则阻碍生产力的发展。
@#@二胎政策的实施扩大对母婴市场的消费,进而促进了母婴用品及其他相关产业的生产和发展。
@#@故本题体现了消费的扩大对生产的反作用,促进生产的发展,A正确。
@#@B项生产决定消费,生产为消费奠定物质基础表述正确,但本题并未体现;@#@C项表述错误;@#@二胎政策只是扩大了母婴及相关产业的消费并未出现新的消费热点故D错误。
@#@故本题选A。
@#@@#@ 19、随着“单独二胎”政策的实施,短期会扩大母婴食品、玩具等行业的市场需求,长期还将带动医疗、教育等行业的发展。
@#@由此可见()。
@#@@#@ A、消费对生产具有反作用,能够促进生产的发展@#@ B、生产决定消费,生产为消费奠定物质基础@#@ C、消费和生产是相互决定和促进的@#@ D、新的消费热点出现,往往带动社会生产的调整和升级@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查的知识点是社会生产总过程。
@#@社会生产总过程是指:
@#@人类社会在改造社会中的生产、分配、交换、消费四个环节。
@#@四个环节之间存在着相互联系、相互制约的辩证关系。
@#@其中生产对消费起着决定作用表现为:
@#@生产决定着消费的对象、水平与结构和具体形式。
@#@消费对生产的反作用具体表现为:
@#@消费使生产出来的产品最终得到实现,消费为生产的发展创造出动力,反之则阻碍生产力的发展。
@#@二胎政策的实施扩大对母婴市场的消费,进而促进了母婴用品及其他相关产业的生产和发展。
@#@故本题体现了消费的扩大对生产的反作用,促进生产的发展,A正确。
@#@B项生产决定消费,生产为消费奠定物质基础表述正确,但本题并未体现;@#@C项表述错误;@#@二胎政策只是扩大了母婴及相关产业的消费并未出现新的消费热点故D错误。
@#@故本题选A。
@#@@#@ 20、下列各项属于社会意识相对独立性表现的有()。
@#@@#@ A、社会意识与社会存在变化发展的非完全同步性@#@ B、社会意识的发展具有历史继承性@#@ C、社会意识与社会经济发展水平的不平衡性@#@ D、社会意识各种形式之间相互作用,相互影响@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】社会意识的相对独立性是指社会意识在反映社会存在、被社会存在所决定的同时,还具有自身的能动性和独特的发展规律,它的发展与社会存在的发展并不总是保持着一致和平衡。
@#@社会意识的相对独立性主要表现在以下几个方面:
@#@@#@
(1)社会意识与社会存在变化发展的非完全同步性。
@#@@#@
(2)社会意识与社会经济发展水平的不平衡性。
@#@@#@ (3)社会意识的发展具有历史继承性。
@#@@#@ (4)社会意识各种形式之间相互作用、相互影响。
@#@@#@ 21、下列不属于行政决策的特征的是()。
@#@@#@ A、决策主体的特定性@#@ B、决策内容的广泛性@#@ C、决策的程序性@#@ D、决策的权威性@#@ 【答案】C@#@ 【解析】情况有时候会是突发的,这个时候的决策也就不可能按照程序来进行。
@#@因此决策的程序性不属于行政决策的特征。
@#@@#@ 22、下列作品风格及艺术特征描述错误的是()。
@#@@#@ A、《基督山恩仇记》体现了浪漫主义风格的艺术特征@#@ B、《红与黑》是现实主义作品@#@ C、《枪杀马德里市民》是现代主义文学@#@ D、《泉》是新古典主义作品@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ 《枪杀马德里市民》是西班牙画家哥雅的作品,哥雅是浪漫主义画家杰出代表,该作品体现了浪漫主义风格。
@#@因此C项当选。
@#@@#@ 23、发送给抄送机关的文件,以及在报刊上公布的文件,可视为()。
@#@@#@ A、副本@#@ B、正本@#@ C、存本@#@ D、修订本@#@ 【答案】A@#@ 【解析】副本是指再现公文正本内容及全部或部分外形特征的公文复制本或正本的复份。
@#@@#@ 24、“许多事情我们可以讲一千个理由、一万个理由,但老百姓吃不上饭,就没有理由。
@#@‘民以食为天’。
@#@”这段话表明()。
@#@@#@ A、人们首先必须吃、喝、住、穿,然后才能从事政治、科技、艺术、宗教等活动@#@ B、人的生理需求是历史的基础@#@ C、人的自然属性决定人的本质@#@ D、人的物质欲望是社会发展的根本动力@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ “民以食为天”,说明只有在生产实践的基础上才能去从事其他的一切活动。
@#@所以,本题A项正确。
@#@@#@ B、C、D项观点错误。
@#@因为历史的基础是物质生活的生产方式,决定人的本质的是社会关系,社会发展的根本动力是社会基本矛毂ꉐࡘࡘࡘɼ@#@ 25、甲被车撞伤倒地,行人乙拦下一辆出租车,将甲送往医院,乙支付了车费,其间,甲的手机丢失。
@#@下列表述中正确的是()。
@#@@#@ A、车费由甲承担,甲手机丢失的损失由乙赔偿@#@ B、车费不由甲承担,甲手机丢失的损失由乙赔偿@#@ C、车费由甲承担,甲手机丢失的损失不由乙赔偿@#@ D、车费不由甲承担,甲手机丢失的损失不由乙赔偿@#@ 【答案】C@#@ 【解析】乙的行为属于无因管理,故车费应当由甲承担。
@#@而手机的丢失与乙无关,故甲手机丢失的损失不由乙赔偿,此题正确答案为C选项。
@#@@#@ 26、下列批办意见正确的是()。
@#@@#@ A、阅@#@ B、拟同意@#@ C、请×@#@×@#@部门办理@#@ D、传阅@#@ 【答案】C@#@ 【解析】批办时应注明具体意见、承办部门、阅知范围等内容,不可只写“阅”、“拟同意”,应更具体。
@#@@#@ 27、在认识过程中更为重要意义的飞跃是指()。
@#@@#@ A、从外在形象到内在本质的飞跃@#@ B、从个性认识到共性认识的飞跃@#@ C、从肯定阶段到否定阶段的飞跃@#@ D、从理性认识到实践的飞跃@#@ 【答案】D@#@ 【解析】从感性认识到理性认识的飞跃是认识过程中的第一次飞跃。
@#@从理性认识到实践的飞跃是认识过程中更为重要的飞跃,这是因为:
@#@@#@
(1)认识世界的根本目的在于指导实践,改造世界。
@#@只有理性认识回到实践,才能发挥指导实践、改造世界的巨大作用,使精神力量转化为物质力量。
@#@脱离实践的理论是空洞的理论。
@#@@#@
(2)实践需要理论的指导。
@#@只有理性认识回到实践,才能提高实践的自觉性、预见性、坚定性。
@#@脱离理论指导的实践是盲目的实践。
@#@@#@ (3)检验和发展认识。
@#@只有理性认识回到实践,才能检验理性认识的真理性,使之得到检验、修正、补充和发展,这是整个认识过程的继续。
@#@故本题答案为D。
@#@@#@ 28、公务员定期考核的等次分为()。
@#@@#@ A、优秀、良好、差、很差@#@ B、优秀、良好、及格、不及格@#@ C、优秀、良好、合格、不合格@#@ D、优秀、称职、基本称职、不称职@#@ 【答案】D@#@ 【解析】公务员考核分为平时考核和定期考核。
@#@定期考核的结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等次。
@#@@#@ 故选D。
@#@@#@ 29、市场机制体系的核心是()。
@#@@#@ A、价格@#@ B、竞争@#@ C、供求@#@ D、风险@#@ 【答案】A@#@ 【解析】市场机制是通过市场竞争配置资源的方式,即资源在市场上通过自由竞争与自由交换来实现配置的机制,也是价值规律的实现形式。
@#@具体来说,它是指市场机制内的供求、价格、竞争、风险等要素之间互相联系及作用机理。
@#@市场机制有一般和特殊之分。
@#@一般市场机制是指在任何市场都存在并发生作用的市场机制,主要包括供求机制、价格机制、竞争机制和风险机制。
@#@其中价格机制是市场机制体系的核心。
@#@故选A。
@#@@#@ 30、生产关系包含很多内容,起决定作用的是()。
@#@@#@ A、劳动者之间的分工协作形成@#@ B、生产资料所有制形式@#@ C、产品的分配方式@#@ D、产品的交换方式@#@ 【答案】B@#@ 【解析】生产关系是人们在物质资料生产过程中结成的经济关系。
@#@生产关系包括生产资料所有制形式、人们在生产中的地位及其相互关系和产品分配方式三项内容。
@#@这三项内容互相制约、互相影响,其中生产资料所有制形式起决定作用,它是整个生产关系的基础。
@#@故选B。
@#@@#@ 31、联合行文标注发文机关时,标在前面的机关是()。
@#@@#@ A、上级的@#@ B、组织序列表中靠前的@#@ C、主办的@#@ D、其他系统的@#@ 【答案】C@#@ 【解析】联合行文时应使主办机关名称在前。
@#@@#@ 32、王、赵二人各以20%与80%的份额共有一间砖窑,出租给汪某,如王某欲将自己的份额转让,则下列表述正确的是()。
@#@@#@ A、汪某是承租人,所以有优先购买权,赵某无权干涉共有人王某对自己份额的处分,所以没有购买权@#@ B、赵某以共有人身份在同等条件下有优先购买权,汪某是承租人,所以没有优先购买权@#@ C、赵某和汪某都享有优先购买权,二人完全处于平等地位@#@ D、赵某和汪某都有优先购买权,赵某的优先购买权优先于汪某的优先购买权@#@ 【答案】D@#@ 【解析】赵某是共有人,其优先购买权是基于所有权;@#@汪某是承租人,其优先购买权是为了保护其租赁占有状态。
@#@赵某实现优先购买权,汪某可以通过“买卖不破租赁”保持租赁占有状态。
@#@故选D。
@#@@#@ 33、企业产品成本的降低意味着()。
@#@@#@ A、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的增加@#@ B、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的减少@#@ C、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的不变@#@ D、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的总和固定@#@ 【答案】B@#@ 【解析】活劳动是指人的劳动,物化劳动是指生产资料是死劳动。
@#@成本由c+v组成,它的降低意味着c降低,表现为不变资本消耗的减少;@#@同时也可以表现为v的减少。
@#@故选B。
@#@@#@ 34、吸烟有害健康,其原因是吸烟时会产生多种有害物质,污染环境,害人害己。
@#@香烟燃烧产生的烟气中,最容易与人体血红蛋白结合的物质是()。
@#@@#@ A、尼古丁@#@ B、二氧化硫@#@ C、一氧化碳@#@ D、二氧化碳@#@ 【答案】C@#@ 【解析】香烟燃烧能生成二氧化碳、一氧化碳、尼古丁、烟焦油等物质。
@#@其中,一氧化碳极易与血红蛋白结合,一氧化碳与血红蛋白结合的能力大约是氧气的200倍。
@#@C项正确。
@#@@#@ 35、以下诗句与描写的雨的种类对应不正确的是()。
@#@@#@ A、随风潜入夜,润物细无声──春雨@#@ B、七八个星天外,两三点雨山前──夏雨@#@ C、南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中──秋雨@#@ D、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来──冬雨@#@ 【答案】C@#@ 【解析】A项,“随风潜入夜,润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》,描写的是春雨。
@#@B项,“七八个星天外,两三点雨山前”出自辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》,描写的是夏雨。
@#@C项,“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”出自杜牧的《江南春》,描写的是江南春雨,而不是秋雨。
@#@D项,“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”出自陆游的《十一月四日风雨大作》,描写的是冬雨。
@#@因此C项当选。
@#@@#@ 36、()是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在。
@#@@#@ A、意识@#@ B、联系@#@ C、矛盾@#@ D、物质@#@ 【答案】D@#@ 【解析】列宁对于物质是这样定义的:
@#@是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在。
@#@故选D。
@#@@#@ 37、程序性决策被称为()。
@#@@#@ A、开关式决策和重复性决策@#@ B、例行决策、常规决策和定型化决策@#@ C、旋钮式决策和开关决策@#@ D、战略决策和旋钮决策@#@ 【答案】B@#@ 【解析】程序性决策也叫例行决策、常规决策和定型化决策或重复性决策。
@#@@#@ 38、下列文艺作品与其著作者对应正确的是()。
@#@@#@ A、肖邦——《命运交响曲》@#@ B、达芬奇——《物种起源》@#@ C、卢梭——《忏悔录》@#@ D、狄更斯——《悲惨世界》@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ 《命运交响曲》是贝多芬的作品,《物种起源》是达尔文的作品,《悲惨世界》是雨果的作品,卢梭的作品是《忏悔录》,C项当选。
@#@@#@ 39、以下属于公文版头的是()。
@#@@#@ A、发文机关标志@#@ B、标题@#@ C、主送机关@#@ D、抄送机关@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查的是公文的格式。
@#@发文机关标志处于公文版头的位置;@#@标题和主送机关处于公文主体的位置;@#@抄送机关属于公文版记的部分。
@#@故本题选A。
@#@@#@ 40、下列事项中应当制发通知的有()。
@#@@#@ A、某大学向某市旅游局联系有关学生毕业实习的事项@#@ B、某银行向各储蓄所下达季度储蓄任务@#@ C、某人事局贯彻财政局有关职工差旅费报销标准的文件@#@ D、某公司聘任四名部门经理@#@ 【答案】BCD@#@ 【解析】通知主要适用于批转下级机关的公文,转发上级机关和不相隶属机关的公文,传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项,任免人员等。
@#@答案A属于不相隶属机关之间的商洽工作,应该用函,排除。
@#@@#@ 41、“从一个较长的历史时期来说,改革会使人人受益”,但“改革不是一首田园诗,它伴随着眼泪和痛苦”。
@#@@#@ 对这两句话包含的哲学道理理解正确的是()。
@#@@#@ A、量变是质变的前提和必要准备,质变是量变的必然结果@#@ B、事物的发展是前进性和曲折性的统一@#@ C、矛盾的主要方面规定事物的性质@#@ D、矛盾双方在一定条件下相互转化@#@ 【答案】B@#@ 【解析】发展是前进性和曲折性的统一,方向是前进的,道路是曲折的。
@#@较长时期来说,改革使人人受益体现方向的前进性;@#@伴随眼泪和痛苦体现道路的曲折性。
@#@故选B。
@#@@#@ 42、在市场经济中起到主要经济杠杆作用的是价值规律,而价值规律的作用是()。
@#@@#@ A、通过竞争来实现的@#@ B、通过价格的波动表现出来的@#@ C、通过优胜劣汰来实现的@#@ D、通过商品交换来实现的@#@ 【答案】AB@#@ 【解析】本";i:
19;s:
11695:
"@#@小学数学五年级下册教学计划@#@一、本册教材分析:
@#@@#@这一册教材包括下面一些内容:
@#@图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等。
@#@@#@因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计等是本册教材的重点教学内容。
@#@因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计等是本册教材的重点教学内容。
@#@@#@在数与代数方面:
@#@这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加法和减法。
@#@因数与倍数,在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数。
@#@教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。
@#@@#@在空间与图形方面:
@#@这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。
@#@在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴对称和旋转变换;@#@探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。
@#@@#@在统计方面:
@#@本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。
@#@在学习平均数和中位数的基础上,本册教材教学众数。
@#@平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。
@#@平均数作为一组数据的代表,比较稳定、可靠,但易受极端数据的影响;@#@中位数作为一组数据的代表,可靠性比较差,但不受极端数据的影响;@#@众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响。
@#@当一组数据中个别数据变动较大时,适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
@#@@#@在用数学解决问题方面:
@#@教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;@#@另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
@#@@#@二、学情分析@#@五(三)班共有51名学生,学生的基础参差不齐,两级分化现象严重。
@#@学习的主动性远远不够。
@#@当然,班上也有很多积极向上的学生,也有很多思维活跃、善于思考的学生。
@#@@#@2、知识掌握情况。
@#@@#@从上学期的期末质量检测来看,学生对双基知识掌握得还不够,对解决问题能力掌握得不太好。
@#@@#@在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除知识掌握不好,直接影响了口算的速度和计算的正确性,学生在这方面表现出来的差距非常之大。
@#@对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。
@#@@#@3、纪律方面@#@五年级整体纪律较好,课堂上能专心听讲,上课说话的人较少,最主要的还是我们要想方设法让课堂更是生动,更有趣,符合他们的认知特点,对上他们的口味,吸引他们的注意力,把精力放到学习上来。
@#@从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境,提高40分钟的教学效率。
@#@@#@从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表现自己,喜欢表扬夸奖,班上竞争意识浓;@#@学困生上课比较被动,不闻不问,积极性不高,作业完成较难,但也喜欢激励。
@#@@#@4、优秀生学习特点和后进生成因:
@#@@#@
(1)优秀生少,根据平时的质量检测,真正成绩稳定,思维灵活,对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。
@#@这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视,大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。
@#@@#@
(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般,成绩有回落的可能。
@#@他们学习认真,作业态度好。
@#@@#@(3)班中的后进生,大多数是因为基础知识掌握不好,存有知识断层,学习的自律性比较差,学习能力弱,接受能力差,学习目的不明确,对学习也提不起兴趣。
@#@在他们当中有的是单亲家庭,父母对子女的学习关心,指导,督促不够;@#@有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;@#@有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。
@#@上述原因形成恶性循环,使他们失去信心,致使形成后进生。
@#@也有几位学生是智力低下,接受能力差。
@#@@#@三、教学目标@#@1.理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。
@#@@#@2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;@#@会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
@#@@#@3.理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
@#@@#@4.知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
@#@@#@5.结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。
@#@@#@6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90°@#@;@#@欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
@#@@#@7.通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;@#@根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
@#@@#@8.认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
@#@@#@9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
@#@@#@10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
@#@形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
@#@@#@11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
@#@@#@12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
@#@@#@日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
@#@@#@四、教学重点@#@因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计。
@#@@#@五、教学措施@#@
(一)常规方面:
@#@@#@1.在认真研读教材的基础上,多与其他老师交流,及时反思,真正领会教学设计意图,提高驾御课堂的能力。
@#@教师应转变观念,采用“激励性、自主性、创造性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动学生积极主动学习,提高教与学的效益。
@#@@#@2.通过教学,对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯,科学而严格的要求。
@#@@#@3.转变教学方法。
@#@在数学教学中,教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现。
@#@@#@4.在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力。
@#@@#@5.在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。
@#@@#@6.练习的安排,要由浅入深,体现层次性。
@#@对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。
@#@@#@7.增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
@#@@#@
(二)后进生转化方面:
@#@@#@1、培养后进生的自信心。
@#@只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
@#@要用科学的方法教育后进生。
@#@@#@2、对后进生多宽容,少责备。
@#@要做到“三心”:
@#@诚心、爱心、耐心。
@#@@#@3、注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣。
@#@@#@4、老师的辅导要及时,当然家庭的配合是转化后进生的外部条件。
@#@父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。
@#@ @#@(三)优秀学生培养措施@#@1、保护优秀学生学习的积极性,鼓励质疑。
@#@@#@2、在教学中渗透课外知识,指导学生自学,课外有计划对学生进行抓优指导。
@#@@#@六、课时安排@#@根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”,实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。
@#@各部分教学内容教学课时大致安排如下,教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。
@#@@#@一、图形的变换(5课时)@#@二、因数与倍数(9课时)@#@1.因数和倍数2课时@#@2.2、5、3的倍数的特征…………………………3课时@#@3.质数和合数………………………………………2课时@#@整理和复习2课时@#@三、长方体和正方体(16课时)@#@1.长方体和正方体的认识…………………………3课时@#@2.长方体和正方体的表面积………………………3课时@#@3.长方体和正方体的体积…………………………7课时@#@整理和复习2课时@#@粉刷围墙1课时@#@四、分数的意义和性质(23课时)@#@1.分数的意义...............................4课时@#@2.真分数和假分数...........................3课时@#@3.分数的基本性质...........................3课时@#@4.约分.....................................4课时@#@5.通分.....................................4课时@#@6.分数与小数的互化.........................2课时@#@整理和复习3课时@#@五、分数的加法和减法(11课时)@#@1.同分母分数加、减法....................(3课时)@#@2.异分母分数加、减法.....................(4课时)@#@3.分数加减混合运算.........................(4课时)@#@六、统计(5课时)@#@打电话.........................................2课时@#@七、数学广角(3课时)@#@八、总复习(7课时)@#@ @#@@#@";i:
20;s:
23679:
"60、修路队修一条公路,已经修了520米,是剩下的4倍,这条路全长多少米?
@#@@#@61、五年级学生去植树,五
(1)班植了46棵,五
(2)班和五(3)一共植了119棵。
@#@平均每个班植了多少棵树?
@#@@#@62、数学测试中,一组同学成绩的最高分为98分,最低分为86分,其余5名同学的平均分为92分。
@#@这一组同学的平均分是多少分?
@#@@#@63、从西安开往宝鸡的火车,下午6:
@#@35发车,当天晚上9:
@#@35到达宝鸡站,已知火车每小时行85千米,西安到宝鸡的距离大约是多少千米?
@#@@#@64、电视台播放一场大型元旦晚会,上午11时开播,下午1时30分结束。
@#@这场元旦晚会播出了多长时间?
@#@@#@65、学校平均每天节约用电24千瓦时,节约用水30吨。
@#@10月份学校节约用电多少千瓦时?
@#@2014年预计节约用水多少吨?
@#@@#@66、老师买了117本练习本,给4个组分发一些后,还剩5本,平均每个组分到多少本练习本?
@#@@#@67、永强炼钢厂在一周内炼一批钢,前3天每天炼46吨,后4天每天炼53吨。
@#@把这些钢材分7批运出去,平均每次运多少吨?
@#@@#@68、某工程队修公路,前5天修路3010米,后4天每天修800米,这支工程队平均每天修路多少米?
@#@@#@69、李强出生于1992年2月的最后一天,到2008年3月他多少岁了?
@#@他共过了多少次生日?
@#@@#@70、 小双7岁时,她妈妈的年龄正好是她年龄的5倍,妈妈今年40岁,小双今年多少岁?
@#@@#@71、两头奶牛3天能产奶18千克,30头奶牛6天能产奶多少千克?
@#@@#@72、一个长方形和一个正方形的面积相等。
@#@长方形的长是16厘米,宽是4厘米。
@#@正方形的边长是多少厘米/@#@73、一个正方形小菜园里种有白菜和萝卜。
@#@菜园的边长是20米,从中划出宽5米、长20米的长方形地种白菜,其余的地种萝卜,种萝卜的面积有多少平方米?
@#@@#@74、给一间长方形屋子铺地砖,屋子长6米,宽4米,用边长20厘米的正方形地砖铺地。
@#@每块砖5元,把整个屋子的地铺满需要花多少元钱?
@#@@#@75.小春有4.8元钱,如果小春给玲玲4角钱,那么他比玲玲少0.2元。
@#@你知道玲玲原来有多少元吗?
@#@@#@76、6颗草莓可以换2个苹果,9个苹果可以换3个大鸭梨。
@#@6个大鸭梨可以换多少颗草莓?
@#@@#@77. 展览馆买来160盆花,布置在两个展区。
@#@每个展区有4个展台,平均每个展台有多少盆花?
@#@@#@78. 一根钢索是由8股钢丝拧成的,每股钢丝的承重量是300千克,那么这根钢丝的承重量是多少千克?
@#@@#@79. 5只羊的重量等于一头猪的重量,一头牛相当于6头猪的重量,一只羊重40千克,一头牛重多少千克?
@#@@#@80. 一杯饮料300毫升。
@#@小明喝了一杯饮料的,小明喝了一杯饮料的,他们俩各喝了多少毫升?
@#@@#@81.兰兰买了8分米蓝花布和1米4分米红花布。
@#@蓝花布应付5.6元,红花布应付4.9元。
@#@@#@
(1)你能用小数表示两种布各买了多少米吗?
@#@@#@
(2)买这两种布一共要付多少元?
@#@@#@82. 竹竿全长4.6米,露出水面部分长1.2米。
@#@水深多少米?
@#@@#@83. 一张方桌,桌面的边长是80厘米。
@#@要配上一块与同样大的玻璃,这块玻璃的面积是多少平方厘米?
@#@合多少平方分米?
@#@@#@84. 一块长42米、宽35米的长方形苗圃。
@#@@#@
(1) 这块苗圃有多大?
@#@@#@
(2) 在苗圃的四周围上篱笆,篱笆长多少米?
@#@@#@85. 如果每人每天节约2千克水,一个3口之家一年大约可以节约多少吨水?
@#@@#@86. 回收1吨废纸能产生再生纸800千克,相当于少砍17棵大树。
@#@@#@
(1) 如果每人每月回收2千克废纸,一年每人可以回收废纸多少千克?
@#@@#@
(2) 如果照一个班级的同学一年回收1吨废纸计算,全校同学一年回收的废纸大约相当于少砍了多少棵大树?
@#@(全校按24个班级计算)@#@87.有一堆钢材140吨,卡车的载重量是8吨,16辆这样的卡车一次能全部运完吗?
@#@@#@88.跑道每圈400米。
@#@小红跑5圈跑了多少米?
@#@是多少千米?
@#@@#@89.一本书一页有21行,每行28个字。
@#@估计一下,这一页大约有多少个字?
@#@@#@90.有38人要租船过河,租4条船,正好坐20人。
@#@还剩7条船,够他们用吗?
@#@@#@91.爷爷今年72岁,爸爸的年龄是爷爷的,小明的年龄是爸爸的。
@#@小明今年多少岁?
@#@@#@92.4个小队少先队员去摘黄瓜,每个小队13人。
@#@平均每人摘12千克。
@#@一共摘了多少千克?
@#@@#@92.订一份电视节目报每个季度12元,有线电视收视维护费每月13元。
@#@订阅一份全年的电视节目报要多少钱?
@#@有线电视收视维护费全年要多少钱?
@#@@#@94.三年级4个班的同学参加跳绳比赛,每班分2组,平均每组有15人。
@#@一共有多少人?
@#@@#@95.三年级4各班的同学参加跳绳比赛,一共有120人。
@#@如果各班人数相等,每班分2组,平均每组有多少人?
@#@@#@96.李庄挖一条长840米的水渠,如果8天挖完,平均每天挖多少米?
@#@@#@97.美术学院有一个2层的展览馆,每层有4个展厅。
@#@在这些展厅里一共放了240幅画,平均每个展厅放几幅?
@#@@#@98.3个花坛里一共栽了144棵月季花。
@#@每个花坛里的红、黄两种颜色的月季花同样多。
@#@平均每个花坛里的红色的月季花有多少棵?
@#@@#@99.一艘船停泊在码头上货,每装6000千克,货船船体将下沉3厘米,则该船下沉6厘米,船上已装货多少千克?
@#@@#@100.小明和他的爸爸的年龄和是40岁,爸爸比小明大30岁,小明和他的爸爸分别是多少岁?
@#@@#@ @#@@#@101.一辆汽车以每小时70千米的速度从甲地9:
@#@00出发,于下午2点到达乙地,甲乙两地相距多少千米?
@#@@#@102.工人叔叔加工一批零件,已经加工了23个,剩下的是已加工的3倍。
@#@这批零件共有多少个?
@#@@#@ @#@@#@103.全班38人进行跳长绳比赛,每9人分成一组,全班最多可以分成几组进行比赛?
@#@@#@104.三(4)班派15男14女组成一个方队参加运动会的入场式,由一个举旗,排成4路纵队,每队多少人?
@#@@#@105.小洁沿长80米,宽3米的长方形跑道跑了3圈半,一共跑了多少米?
@#@@#@106.一根木料长15米,每锯一处费时2分钟,现在要把它锯成每段长3米的小段,工要花费多少时间?
@#@@#@107.一长方形的菜地是15米,长是宽的3倍还多2米,王伯伯要沿菜地走一圈,要走多少米?
@#@@#@108.学校买了250本文艺书,是科技书的5倍,连环画比科技书少30本,学校买来了多少本连环画?
@#@@#@109.张庄修一条公路,已经修了423米,剩下的是已修的3倍,这条公路全长多少米?
@#@@#@110.小明家住在4楼,放学回家,他一共走了48级台阶,平均每两层之间有多少级台阶?
@#@@#@111.三
(1)班参加科技小组的有7人,参加足球小组的人数是科技小组的2倍还多5人,参加足球兴趣的人数是多少?
@#@@#@~2/8~@#@112.育英小学455个同学分6辆汽车看电影,前5辆车各坐76名同学,第6辆车要坐多少个同学?
@#@@#@113.工人叔叔测量一段路的路程,先在起点立一根标杆,以后每75米立一根,一共立了7根标杆,这段路的全程是多少米?
@#@@#@114.小明和小芳去商店买铅笔,小明买了8枝,小芳买了4枝。
@#@小明说:
@#@“我比你多用了8角钱。
@#@”每枝铅笔多少钱?
@#@@#@115.明明和佳佳家都在中山北路上,明明家离少年宫大约2000米,佳佳家里少年宫大约有4000米,他们两家可能相距多少米?
@#@@#@116.商店原有409千克苹果,卖出一些后,还剩下199千克,卖出多少千克苹果?
@#@@#@117.用鸡蛋孵小鸡,上午孵出了247只小鸡, @#@ @#@下午比上午多孵了129只小鸡,这一天一共孵出多少个小鸡?
@#@@#@118.某旅行社“十一”组织了几个旅行团,去上海的有412人,去北京的有901人,去上海的还差多少人就和去北京的同样多?
@#@@#@119.某区九月份用电200度,比八月份多用了54度,八月份和九月份一共用电多少度?
@#@@#@120.一根绳子长123米,用去了54米,剩下的比用去的多多少米?
@#@@#@45.李阿姨买了38个纽扣,每件衣服钉5个,可以钉几个?
@#@还剩几个纽扣留着备有?
@#@@#@121.王老师买来一条绳子,长28米,剪下3米修了球网,剩下的每2米做1根跳绳,可以做多少根跳绳?
@#@还剩多少米?
@#@@#@122.兔妈妈拔了34个萝卜,自已吃了2个,剩下的平均分给5只小兔,每只小兔分几个,还剩下几个?
@#@@#@123.一块长方形菜地,长45米,宽25米,给这块菜地围篱笆,这个篱笆有多长?
@#@@#@124.一个长方形操场,长110米,宽90米,小红沿着这个运动场跑了3圈,一共跑了多少米?
@#@@#@125.有一个长方形的广场,长120米,宽比长短60米,这个广场的周长是多少米?
@#@@#@126.一个长方形草地,宽是5米,长是宽的3倍,绕着这块草地的四周走一圈,走了多少米?
@#@@#@127.小明身上有145元。
@#@小丽、小亮的钱跟小明的一样。
@#@他们一共有多少钱?
@#@@#@128.明明看了一本故事书,已经看了7天,每天看24页,还剩38页没看。
@#@这本书一共有多少页?
@#@@#@130.小明带200元钱去商场买了5瓶洗发水,每瓶25元,小明应找回多少元?
@#@@#@131.500个同学乘4辆汽车去郊游。
@#@前3辆车各坐140个同学,第4辆车要坐多少个同学?
@#@@#@132.少年宫乐队有女同学80个,男同学90人。
@#@合唱队的人数是乐队的4倍,合唱队有多少人?
@#@@#@133.有一个工人,每小时可以装订本子60本,从上午8时上班到中午11时休息,大约可以装订多少本?
@#@@#@134.李老师买了2幅羽毛球拍,付出70元,找回6元。
@#@每幅羽毛球拍多少元?
@#@@#@135.味精每包重200克,盐每包重500克。
@#@5包味精和2袋盐相比,哪个重?
@#@@#@136.一个果园里栽了125棵苹果树,梨树的棵数比苹果树的4倍少20棵。
@#@这个果园一共栽了多少棵树?
@#@@#@137.心愿花店有康乃馨78枝,百合花10枝,玫瑰26枝。
@#@要将9枝康乃馨、3枝玫瑰、2枝百合花扎成一束,这些花最多可以扎成几束这样的花束?
@#@@#@138.妈妈到市场上买水果,她买的樱桃的个数是苹果的5倍,樱桃比苹果的多104个。
@#@妈妈买樱桃和苹果各多少个?
@#@ @#@@#@139..今年爷孙俩的年龄一共是110,爷爷的年龄是孙子的4倍,爷爷和孙子今年各多少岁?
@#@ @#@@#@140..甲、乙两数的和是360,甲数是乙数的3倍,求乙数是多少?
@#@ @#@ @#@4.小红读一本125页的科普书,每天读8页,从8月20日开始读,她能在9月1日开学前读完这本书吗?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@141.一匹马刚出生时体重约50千克,平均每年它的体重会增加53千克,请算出10年后,这匹马的体重会是多少?
@#@@#@142.用5,6,8,9这四个数组成2个两位数,怎样组数它们的积最大?
@#@最大约是多少?
@#@怎样组数它们的积最小呢?
@#@ @#@ @#@@#@143.某市的一条路长3千米,政府计划在路两旁每隔5米栽一棵树苗,共需要多少棵树苗?
@#@ @#@ @#@@#@145.造纸厂每造1吨纸需用水250千克,若一天造10吨纸,则需要用水多少千克?
@#@ @#@ @#@@#@146.工程队修一条公路,已经修了24千米,剩下的长度比已经修好的2倍还多3千克,这条路长多少千米?
@#@ @#@ @#@@#@147.一辆压路机每分钟滚过长30米的路面,压轮宽2米。
@#@压路机行驶11分钟,@#@可以压多少路面?
@#@@#@148.大衣柜上有一面镜子,长18分米,宽40厘米,这面镜子的面积是多少平方厘米?
@#@合多少平方分米?
@#@它比边长是6分米的正方形镜子大多少?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@149.张老师为学生准备了一张长43厘米、宽30厘米的长方形彩纸,请问最多可以剪成面积是9平方厘米正方形纸片多少张。
@#@ @#@ @#@@#@150.某单位准备在长6米、宽4米的会议室地面上铺地板砖,若每块地板砖4元钱,需要多少钱?
@#@(每块地板砖的面积为25平方分米) @#@ @#@@#@151.莹莹家的客厅长7米,宽5米,如果用每块面积为5平方分米的地板砖铺地,至少要买多少块地板砖?
@#@@#@152.有甲、乙、丙三个数,甲、乙两数的和是90,甲、丙两数的和是82,乙、丙两数的和86,甲、乙、丙的平均数是多少?
@#@ @#@ @#@@#@153.明明在计算小数的加法时,不小心把其中一个加数4.2看成了42,结果得50.8,正确得数应该是多少?
@#@ @#@ @#@@#@154.用锡和铝制成300千克的合金,铝的质量是锡的5倍。
@#@铝和锡各有多少千克?
@#@ @#@ @#@@#@155.某工程队要修一条水渠,预计70天修完。
@#@如果2009年10月7日开工,应该在哪年哪月哪日完工?
@#@ @#@ @#@@#@156.一张桌子长1米,宽60厘米,要在这张桌子上铺一块台布,使桌子四周都下垂20厘米,你能算出台布的面积吗?
@#@@#@157.高速汽车每小时行280千米,比一般汽车速度的5倍还多30千米,一般汽车14个小时能行多少千米?
@#@ @#@ @#@@#@158.小李找了一份临时工作,每天35元,从10月10日开始,到11月3日结束。
@#@结束时,他能领到多少工资呢?
@#@@#@159.运输公司接到运输168吨货物的任务,派了3辆卡车,每辆车可装货物8吨,需要多少次才能运完这些货物?
@#@@#@160.24位老师带12个班的同学去春游,平均每班36人。
@#@一共租了10辆大卡车,每辆有45个座位。
@#@车上的座位够吗?
@#@@#@161.小区里有一个长方形花圃,原来长78分米,宽15分米,由于要扩大绿化面积,长增加了12分米,现在这个花圃的面积比原来多了多少?
@#@@#@162.纺织厂九月份织布11.4万米,十月份织的布比九月份多3.7万米,两个月一共织布多少万米?
@#@@#@163.某建筑队要修一条18千米长的公路,第一个星期修了全长的,第二个星期修了剩下的,第二个星期修了多少千米?
@#@还剩下多少千米?
@#@@#@164.粮食公司用两辆车运米,第一辆运了50包,第二辆运了55包,第二辆比第一辆车多运300千克,平均每包大米多少千克?
@#@@#@165.笑笑用电脑写日记,4分钟能打324个字。
@#@照这样的速度计算,他1小时能打多少个字?
@#@@#@166.甲同学有300张邮票,乙同学有270张邮票,乙同学给甲同学多少张邮票,这时甲同学的邮票就是乙同学的2倍?
@#@@#@167.三(七)班共有45人,在一次选举班长的活动中,选王鹏的人占,选李华的人占,王鹏和李华谁的票数多?
@#@比另一个多几张?
@#@@#@168.童话故事书20.5元,漫画书12.8元,小红有40元钱,想买这两本书,够吗?
@#@@#@169.某气象站3时、7时、11时、15时、19时、21时记录的气温分别是10℃、14℃、18℃、20℃、19℃、15℃,这一天的平均气温是多少?
@#@@#@170.右图是一块正方形草坪,阴影部分是两个正方形@#@房子,请算出草坪的面积。
@#@@#@171.小明和小亮的体重之和是91.3千克,小亮和小芳的体重之和是94.1千克,小明和小芳谁的体重重?
@#@比另外一个人重多少千克?
@#@@#@172.可可8天看了920页故事书,朵朵3天看了348页故事书。
@#@谁看的速度快?
@#@@#@173.李大爷家收了78筐苹果,打算以每筐45元的价格卖出,卖一部分后,还剩37筐,已收款多少元?
@#@@#@174.工人师傅前3天生产了185个零件,后4天每天生产71个零件。
@#@他平均每天生产多少个零件?
@#@@#@175.甲、乙、丙三个数,甲、乙的平均数是33,甲、丙的平均数是31,乙、丙的平均数是35.求甲、乙、丙三个数。
@#@@#@176.有两个一样大小的长方形,长是48厘米,宽是24厘米。
@#@@#@
(1)拼成一个长方形,它的周长和面积分别是多少?
@#@@#@
(2)拼成一个正方形,它的周长是多少?
@#@比原来两个长方形的周长之和减少了多少?
@#@@#@177.有一个长方形的花坛,长80分米,宽40分米,这个花坛的面积是多少平方分米?
@#@合多少平方米?
@#@@#@178.一块长5米、宽3米的长方形白菜园,平均每平方米地可以收白菜18千克。
@#@这块地一共可以收白菜多少克?
@#@@#@179.一张长方形的纸,长是28厘米,宽是16厘米,先剪下一最大的正方形,然后从剩下的长方形纸中再剪下一个最大的正方形。
@#@这时剩下的面积是多少平方厘米?
@#@@#@180.学校买了24盒彩色粉笔,用去了其中的,用去了多少盒?
@#@还剩多少盒没有用?
@#@@#@181.货场有水泥1650袋,已经运走了850袋,剩下的分5次运完,平均每次运多少袋?
@#@@#@182.一个长方形水池长50米,比宽长20米,它的占地面积是多少平方米?
@#@如果绕水池一圈要走多少米?
@#@@#@183.奶奶今年72岁,是妈妈年龄的2倍,妈妈的年龄是红红年龄的4倍,红红今年几岁?
@#@@#@184.一个正方形池塘的边长是16米,它的面积是多少平方米?
@#@如果在池塘周围加上栅栏,栅栏长多少米?
@#@@#@185.一个正方形手帕,它的周长是8分米,它的面积是多少?
@#@@#@186.每瓶矿泉水连瓶带水共重550克,倒出一半水后,连瓶带水共重300克,这瓶水重多少克?
@#@@#@187.一家超市的营业额每天25万元,今年第一季度的营业额比第二季度少多少万元?
@#@今年下半年的营业额比上半年多多少万元?
@#@@#@188.三年级的4名同学参加演讲比赛,他们的得分依次为86分、85分、90分、87分。
@#@他们的平均得分是多少?
@#@其中有几人的得分高于平均分?
@#@有几人的得分低于平均分?
@#@@#@189.在立定跳远测试中,小海跳了1.5米,小波的成绩比小海高0.4米,小勇的成绩比小波低0.5米。
@#@@#@
(1)小勇跳了多少米?
@#@@#@
(2)三人的平均成绩比1.5米高,还是低?
@#@高或低多少米?
@#@(在合适的□里“√”,在括号里填数)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@高□ @#@ @#@ @#@低□ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)米@#@190.王大伯在河边围了一块正方形菜地,(如图),一共用去54米的竹篱笆,这块菜地的面积大约是多少平方米?
@#@@#@191.妈妈去超市拿了300元钱,桃子每千克3元,香蕉每千克2元,妈妈先买了26千克的桃子,剩下的钱可以买多少千克香蕉?
@#@@#@192.2010年上海世博会于5月1日开幕,10月3日闭幕,你能算出它共举行了多少天吗?
@#@@#@193.一辆汽车上午10:
@#@30从车站开出,下午3:
@#@30到达终点站,路上平均每小时行80千米,这辆车一共行了多少千米?
@#@@#@194.一本书共有200页,小明已经看了88页,余下的每天看7页,要几天才能看完?
@#@@#@195.王叔叔想用篱笆围一片长方形菜地,长20米,宽12米,菜地的一面靠墙,最少需要多少米的篱笆?
@#@@#@196.小芳每天练习30个毛笔字,双休日也不间断,今年的暑假正好有8个星期。
@#@这个暑假她一共要写多少个毛笔字?
@#@@#@197.在一块长方形的田地里种白菜,每行种104棵,共种7行,共有多少棵白菜呢?
@#@若每棵白菜之间距离为20厘米,那么最外面一层的白菜组成的长方形的周长是多少呢?
@#@@#@198.明明家有48头奶牛,每头奶牛每天平均产奶29千克,照这样计算,明明家的奶牛一天共产奶多少千克?
@#@@#@199.海龟刚出生时,只有80克重,出生后,体重每年增加90克,30年后,这只海龟重多少克?
@#@@#@200.《安徒生童话》每套70元,学校买12套,请你估一估,700元钱够吗?
@#@@#@201.小猫钓了12条鱼,妈妈钓的鱼的条数是小猫的13倍,猫妈妈比小猫多钓多少条鱼?
@#@@#@202.绳子原长8.5米,第一次用了3.2米,第二次用了1.5米,两次一共用了多少米?
@#@还剩多少米?
@#@@#@203.妈妈去市场买肉花了15.4元,买鱼花了8.6元,一共花了多少元?
@#@@#@204.某工程对要修一条1300米长的公路,已经修了900米,剩下的5天修完,平均每天多少米?
@#@@#@205.一根铁丝,若按6米截,一共可以截成5段,如果按3米截,可以截成多少段?
@#@@#@206.80人打乒乓球,如果都参加单打,可以分成几组?
@#@如果参都参加双打可以分成几组?
@#@@#@207.小宁家养小鸡,每天需要3千克饲料,妈妈在4月1日买回91千克饲料,够用一个月吗?
@#@@#@208.某天小学2013年7月1日正式放暑假,9月1日开学,这个学校暑假放了多少天?
@#@@#@209.甲、乙两地相距1080千米,一列火车上午7时从甲地出发,下去4时到达乙地,这列火车每小时行多少千米?
@#@@#@210.一头奶牛一天吃草约11千克,平均每天产奶3千克。
@#@@#@
(1)4头奶牛一天可产奶多少千克?
@#@@#@
(2)60头奶牛,一天大约需要吃草多少千克?
@#@@#@211.一个长方形宽是18厘米,比短长3厘米,它的面积是多少?
@#@@#@212.小丽的床长20分米,宽15分米,要铺上与床同样长的席子,这块席子的面积是多少平方分米?
@#@@#@213.一根铁丝恰好可以围成一个边长6分米的正方形,如要围成一个长8分米发的长方形,宽应是多少分母?
@#@@#@解决问题@#@214.学校买了15个篮球,每个篮球58元,学校买篮球共花了多少钱?
@#@@#@215.海陵会堂有58排座椅,每排有32个座位,大会堂大约有多少个座位?
@#@实验小学2000名学生能坐下吗?
@#@@#@216.水果店运来26箱梨,每箱梨重12千克,一共运来梨多少千克?
@#@每箱梨价格36元,这些梨一共可以卖多少元?
@#@@#@217.每箱鸡蛋25千克,售价75元,富华超市今天卖出47箱鸡蛋,一共卖出了多少钱?
@#@@#@218.超市运来可乐22箱,运来牛奶的箱数是可乐的24倍。
@#@商场共运来多少箱饮料?
@#@@#@219.同学们一起栽了241棵花,如果每个花盆能栽3棵花,至少需要多少个花盆?
@#@@#@220.爸爸买冰箱用去50元的人民币30张,20元人民币14张,这台冰箱的售价是多少元?
@#@爸爸带了2000元钱,还剩下多少?
@#@@#@221.育英小学三年级有男生150人,女生130人,把这些学生平均分成5个小组,每个小组有多少人?
@#@@#@222.爱民小学30位老师带了14个班的同学去春游,平均每个班有同学46人,公交车共有700个座位,够不够坐?
@#@@#@223.一个长方形的果园,长60米,宽40米,平均每课果树约占8平方米,这个果园约有多少棵果树?
@#@@#@224.植物园是一个长为700米的长方形,宽为400米的长方形。
@#@它的面积是多少公顷?
@#@@#@225、有530把椅子,分5次运完。
@#@平均每";i:
21;s:
0:
"";i:
22;s:
19673:
"湖北省宜昌市点军区下半年教师招聘《通用能力测试(教育类)》试题@#@ 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、师生在教育内容的教学上结成了()。
@#@@#@ A、朋友关系@#@ B、互助关系@#@ C、授受关系@#@ D、平等关系@#@ 【答案】C@#@ 2、活动和交往是学生品德形成的()。
@#@@#@ A、关键@#@ B、基础@#@ C、内容@#@ D、途径@#@ 【答案】B@#@ 3、各个动作要素之间的协调性较差,相互干扰,常有多余动作产生指的是操作模仿阶段()的特点。
@#@@#@ A、动作品质@#@ B、动作结构@#@ C、动作控制@#@ D、动作效能@#@ 【答案】B@#@ 4、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
@#@@#@ A、福勒@#@ B、费斯勒@#@ C、赫尔巴特@#@ D、杜威@#@ 【答案】A@#@ 5、()是幼儿道德发展的核心问题。
@#@@#@ A、亲子关系的发展@#@ B、性别角色的发展@#@ C、亲社会行为的发展@#@ D、社交技能的发展@#@ 【答案】C6、()是教师备课和上课的主要依据。
@#@@#@ A、教学大纲@#@ B、教科书@#@ C、参考书@#@ D、教学进度计划@#@ 【答案】B@#@ 7、提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是()。
@#@@#@ A、杜威@#@ B、福禄贝尔@#@ C、陶行知@#@ D、陈鹤琴@#@ 【答案】A@#@ 8、学生读自己喜欢的故事,解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学生动机中的()。
@#@@#@ A、内部学习动机@#@ B、外部学习动机@#@ C、认知内驱力@#@ D、自我提高内驱力@#@ 【答案】A@#@ 9、“父母是孩子的第一任教师”这句话表明了家庭教育的()的特点。
@#@@#@ A、率先性@#@ B、密切性@#@ C、终身性@#@ D、生活性@#@ 【答案】A@#@ 10、根据班级教育活动的时间分布,主要由日常性的教育活动与()的教育活动两大部分组成。
@#@@#@ A、固定性@#@ B、永恒性@#@ C、阶段性@#@ D、灵活性@#@ 【答案】C@#@ 11、根据班级教育活动的时间分布,主要由日常性的教育活动与()的教育活动两大部分组成。
@#@@#@ A、固定性@#@ B、永恒性@#@ C、阶段性@#@ D、灵活性@#@ 【答案】C@#@ 12、与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是()。
@#@@#@ A、近景的直接性动机@#@ B、内部动机@#@ C、远景的间接性动机@#@ D、外部动机@#@ 【答案】C@#@ 13、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的()。
@#@@#@ A、阶段性@#@ B、顺序性@#@ 14、教学认识的主要内容是间接知识和()。
@#@@#@ A、直接经验@#@ B、科学实验@#@ C、社会实践@#@ D、间接经验@#@ 【答案】D@#@ 15、有研究发现,教师的批评或不赞成,与学生的成绩之间存在着()。
@#@@#@ A、负相关@#@ B、正相关@#@ C、没有关系@#@ D、若有若无@#@ 【答案】A@#@ 16、提高教学质量的关键是()。
@#@@#@ A、备好课@#@ B、上好课@#@ C、作业的检查与批改@#@ D、课外辅导@#@ 【答案】B@#@ 17、以“教育的多元化”是为教育特征的是()。
@#@@#@ A、古代@#@ B、文艺复兴后的欧洲@#@ C、近代@#@ D、现代@#@ 【答案】D@#@ 18、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的()。
@#@@#@ A、自身的内在需要@#@ B、社会环境要求@#@ C、教育要求的内化@#@ D、个体理想目标@#@ 【答案】A@#@ 19、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的()。
@#@@#@ A、自身的内在需要@#@ B、社会环境要求@#@ C、教育要求的内化@#@ D、个体理想目标@#@ 【答案】A@#@ 20、()阶段是形成个性、世界观的关键时期,占主要地位的情感是与世界观相联系的情感。
@#@@#@ A、小学@#@ B、初中@#@ 21、中国第一个幼儿社会教育机构湖北幼稚园建立于()。
@#@@#@ A、1903年@#@ B、1904年@#@ C、1919年@#@ D、1949年@#@ 【答案】A@#@ 22、美国心理学家()强调成熟机制对人的发展的决定作用。
@#@@#@ A、威尔逊@#@ B、孟子@#@ C、格塞尔@#@ D、弗洛伊德@#@ 【答案】C@#@ 23、关于幼儿想像的说法,不正确的是()。
@#@@#@ A、想像容易受自身情绪的影响,也容易受别人情绪的影响@#@ B、想像容易受自身情绪的影响,不受别人情绪的影响@#@ C、无意想像占主要地位,实质上是自由联想@#@ D、不要求意志努力,意识水平低,是幼儿想像的典型形式@#@ 【答案】B@#@ 24、儿童心理学中的“儿童”是广义的,其年龄阶段一般是指()。
@#@@#@ A、0~3岁@#@ B、3~6岁@#@ C、6~12岁@#@ D、0~18岁@#@ 【答案】D@#@ 25、心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是()。
@#@@#@ A、形式训练说@#@ B、相同要素说@#@ C、经验类化说@#@ D、关系转换说@#@ 【答案】C@#@ 26、最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是()。
@#@@#@ A、洛克@#@ B、赫尔巴特@#@ C、夸美纽斯@#@ D、杜威@#@ 【答案】C@#@ 27、在乒乓球比赛中,面对各种情况,抽球还击率达到90%,则说明动作技能达到了()的目标。
@#@@#@ A、模仿@#@ B、准确@#@ C、连贯@#@ D、习惯化@#@ 【答案】D@#@ 28、学生中常见的焦虑反应是()。
@#@@#@ A、生活焦虑@#@ B、择友焦虑@#@ C、缺钱焦虑@#@ D、考试焦虑@#@ 【答案】D29、“这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于()。
@#@@#@ A、内部的可控因素@#@ C、内部的不可控因素@#@ C、外部的可控因素@#@ D、外部的不可控因素@#@ 【答案】B@#@ 30、第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是()。
@#@@#@ A、夸美纽斯@#@ B、卢梭@#@ C、福禄贝尔@#@ D、裴斯泰洛齐@#@ 【答案】A@#@ 31、教育目的的主要功能有:
@#@导向功能、调控功能、和()。
@#@@#@ A、评价作用@#@ B、评价功能@#@ C、教育功能@#@ D、全面发展功能@#@ 【答案】B@#@ 32、国办幼儿园的经费以()为主。
@#@@#@ A、财政拨款@#@ B、家长交纳保育、教育费@#@ C、社会组织和个人筹措@#@ D、社会捐助@#@ 【答案】A@#@ 33、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。
@#@@#@ A、以学生为本@#@ B、让学生自发地学习@#@ C、给学生以安全感@#@ D、排除对学习者自身的威胁@#@ 【答案】A@#@ 34、在教师主持下全班同学都参与的活动叫()。
@#@@#@ A、班会活动@#@ B、少先队活动@#@ C、主题活动@#@ D、课外教育活动@#@ 【答案】C@#@ 35、完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是()。
@#@@#@ A、外部分组@#@ B、内部分组@#@ C、目标分组@#@ D、作业分组@#@ 【答案】A@#@ 36、教育实践证明,学校工作必须做到()。
@#@@#@ A、以教学为主@#@ B、教学、科研并重@#@ C、教学、科研、生产三中心@#@ D、所有时间用于搞教学@#@ 【答案】A@#@ 37、备课时,教师要按顺序写出()三种教学计划。
@#@@#@ A、课时计划、单元计划、学期计划@#@ B、学期计划、单元计划、课时计划@#@ C、单元计划、课时计划、学期计划@#@ D、学期计划、课时计划、单元计划@#@ 【答案】B@#@ 38、()强调观察学习是行为获得的基本学习方法。
@#@@#@ A、认知模式@#@ B、体谅模式@#@ C、社会模仿模式@#@ D、行为主义模式@#@ 【答案】C@#@ 39、()是一种主要的记忆手段。
@#@@#@ A、精细加工@#@ B、组织@#@ C、默写@#@ D、复述@#@ 【答案】D40、首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是()。
@#@@#@ A、培根夸美纽斯@#@ B、夸美纽斯赫尔巴特@#@ C、培根康德@#@ D、杜威卢梭@#@ 【答案】C@#@ 41、美国心理学家()强调成熟机制对人的发展的决定作用。
@#@@#@ A、威尔逊@#@ B、孟子@#@ 42、关于幼儿触觉的表述,下列选项中()是正确的。
@#@@#@ A、口腔触觉作为探索手段,可以认识物体@#@ B、口腔触觉作为探索手段晚于手的触觉@#@ C、眼口协调动作出现,是触觉发展的里程碑@#@ D、能够知觉到手的位置,主要是视觉@#@ 【答案】A@#@ 43、教师的职责和使命分别是()。
@#@@#@ A、教书育人教学科研@#@ B、教学科研教书育人@#@ C、教育教学教书育人@#@ D、教书育人教育教学@#@ 【答案】C@#@ 44、展示学校的办学宗旨和特色的课程是()。
@#@@#@ A、地方课程@#@ B、校本课程@#@ C、国家课程@#@ D、学科课程@#@ 【答案】B@#@ 45、1958年,中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与()。
@#@@#@ A、生产相结合@#@ B、劳动相结合@#@ C、生产劳动相结合@#@ D、工农业生产劳动相结合@#@ 【答案】C46、下列认为人的身心发展主要依靠外在的力量的教育者是()。
@#@@#@ A、威尔逊@#@ B、格塞尔@#@ C、弗洛伊德@#@ D、华生@#@ 【答案】D@#@ 47、幼儿辨别几何图形由易到难的顺序是()。
@#@@#@ A、圆形---正方形---半圆形---长方形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形@#@ B、圆形---半圆形---正方形---长方形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形@#@ C、正方形---圆形---半圆形---长方形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形@#@ D、正方形---长方形---圆形---半圆形---三角形---八边形---五边形---梯形---菱形@#@ 【答案】A@#@ 48、培养勇于进取、豪放的品质,防止任性、粗暴,这些教育措施主要是针对()。
@#@@#@ A、胆汁质的孩子@#@ B、多血质的孩子@#@ C、黏液质的孩子@#@ D、抑郁质的孩子@#@ 【答案】A@#@ 49、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。
@#@@#@ A、游戏@#@ B、交往@#@ C、活动@#@ D、玩耍@#@ 【答案】A@#@ 50、心理辅导的目标有两个:
@#@一是(),二是寻求发展。
@#@@#@ A、行为矫正@#@ B、学会生存@#@ C、克服障碍@#@ D、学会调试@#@ 【答案】D@#@ 51、智力游戏属于()。
@#@@#@ A、创造性游戏@#@ B、有规则游戏@#@ C、体育游戏@#@ D、结构游戏@#@ 【答案】B@#@ 52、体育的根本任务是()。
@#@@#@ A、通过体育对学生进行思想品德教育@#@ B、增强学生体质@#@ C、向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能@#@ D、向国家输送优秀运动员@#@ 【答案】B@#@ 53、儿童动作有意性的发展出现了较大质变,可以说是意志行动的萌芽。
@#@@#@ A、6个月左右@#@ B、8个月左右@#@ C、10个月左右@#@ D、11个月左右@#@ 【答案】B@#@ 54、对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。
@#@@#@ A、符号学习@#@ B、概念学习@#@ C、命题学习@#@ D、上位学习@#@ 55、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件,被称为()。
@#@@#@ A、课程标准(教学大纲)@#@ B、课程计划(教学计划)@#@ C、教材@#@ D、教科书@#@ 【答案】A@#@ 56、陈鹤琴制定的幼稚园教育内容包括()。
@#@@#@ A、健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、文学活动@#@ B、健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动@#@ C、健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语言活动@#@ D、健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动@#@ 【答案】D@#@ 57、一个人开始独立决定自己的生活道路,走向独立生活的时期是()。
@#@@#@ A、青年初期@#@ B、少年期@#@ C、青年中期@#@ D、中年期@#@ 【答案】A@#@ 58、把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时()。
@#@@#@ A、威特金@#@ B、斯金纳@#@ C、卡根@#@ D、弗洛伊德@#@ 【答案】A@#@ 59、学前儿童心理学的研究对象是()年龄范围内的儿童心理的发展规律。
@#@@#@ A、0~3岁@#@ B、O~6岁@#@ C、O~12岁@#@ D、0~18岁@#@ 【答案】B@#@ 60、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定()。
@#@@#@ A、教育目的@#@ B、培养目标@#@ C、课程目标@#@ D、教学目标@#@ 【答案】C@#@ 61、20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童智慧发展理论。
@#@@#@ A、桑代克@#@ B、皮亚杰@#@ C、斯金纳@#@ D、杜威@#@ 【答案】B@#@ 62、以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是()。
@#@@#@ A、动作技能@#@ B、智力技能@#@ C、练习@#@ D、能力@#@ 【答案】A@#@ 63、素质教育的时代特征是培养学生具有()。
@#@@#@ A、创新精神@#@ B、艰苦奋斗的精神@#@ C、团结协作精神@#@ D、革命传统精神@#@ 【答案】A@#@ 64、影响教师课堂管理的情境因素是()。
@#@@#@ A、教师的领导风格@#@ B、班级性质@#@ C、对教师的期望@#@ D、学生的个体特点@#@ 【答案】B@#@ 65、驾驶执照考试、体育达标测验都属于()。
@#@@#@ A、诊断性测验@#@ B、安置性测验@#@ C、常模参照测验@#@ D、标准参照测验@#@ 【答案】D@#@ 66、世界上最早的一部教育专著是()。
@#@@#@ A、《学记》@#@ B、《论语》@#@ C、《大教学论》@#@ D、《普通教育学》@#@ 【答案】A@#@ 67、抑郁症的主要特征是持久的()。
@#@@#@ A、焦虑@#@ B、紧张@#@ C、情绪低落@#@ D、注意障碍@#@ 【答案】C@#@ 68、通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练方法称为()。
@#@@#@ A、讨论法@#@ B、头脑风暴法@#@ C、启发法@#@ D、用途扩散法@#@ 【答案】B@#@ 69、在限定时间内产生大量的观念,体现了创造性思维的()特征。
@#@@#@ A、灵活性@#@ B、独创性@#@ C、发散性@#@ D、流畅性@#@ 【答案】D@#@ 70、在论述教育与经济发展关系中,提出“庶→富→教”这一思路的是哪位教育家?
@#@()@#@ A、孟子@#@ B、孔子@#@ C、荀子@#@ D、老子@#@ 【答案】B@#@ 71、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是()。
@#@@#@ A、夸美纽斯@#@ B、赫尔巴特@#@ C、杜威@#@ D、凯洛夫@#@ 【答案】B@#@ 72、以下各选项中,不属于文化的内容的是()。
@#@@#@ A、语言符号体系@#@ B、知识技术体系@#@ C、价值规范体系@#@ D、自然环境@#@ 【答案】D@#@ 73、展示学校的办学宗旨和特色的课程是()。
@#@@#@ A、地方课程@#@ B、校本课程@#@ C、国家课程@#@ D、学科课程@#@ 【答案】B@#@ 74、在教学过程中,素质教育强调的是(),而不是简单地获得结果。
@#@@#@ A、记忆知识@#@ B、“发现”知识@#@ C、积累知识@#@ D、搜集知识@#@ 【答案】B@#@ 75、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。
@#@@#@ A、儿童心理落后的表现@#@ B、符合儿童年龄特征的表现@#@ C、“超常”的表现@#@ D、父母教育不当所致@#@ 【答案】B@#@ 76、尊重和保护幼儿原则并不意味着()。
@#@@#@ A、尊重幼儿的基本权利@#@ B、尊重幼儿的人格尊严@#@ C、尊重幼儿的观点、意见@#@ D、按幼儿的主张、决定去行动@#@ 【答案】D@#@ 77、在儿童发展过程中起主导作用的是()。
@#@@#@ A、遗传素质@#@ B、家庭环境@#@ C、学校教育@#@ D、社会人文地理条件@#@ 【答案】C@#@ 78、汉代著名文献《对贤良策》的作者是()。
@#@@#@ A、王充@#@ B、董仲舒@#@ C、贾谊@#@ D、郑玄@#@ 【答案】B@#@ 79、()认为“一个人的智力和他的抽象思维能力成正比”。
@#@@#@ A、比纳@#@ B、斯滕伯格@#@ C、皮亚杰@#@ D、推孟@#@ 【答案】D@#@ 80、制定教学计划的首要问题是()。
@#@@#@ A、课程设置@#@ B、学科顺序@#@ C、课时分配@#@ D、学年编制@#@ 【答案】A@#@ 81、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是()。
@#@@#@ A、班主任@#@ B、兴趣小组@#@ C、少先队@#@ D、班集体@#@ 【答案】D@#@ 82、下面哪项陈述不属于教师劳动的特点()。
@#@@#@ A、多重角色@#@ B、教育效果的长期性@#@ C、简单性@#@ D、纯真美好@#@ 【答案】C@#@ 83、教育学作为一门学科在大学里讲授,最早始自德国哲学家()。
@#@@#@ A、柏拉图@#@ B、赫尔巴特@#@ C、康德@#@ D、梅依曼@#@ 【答案】C@#@ 84、不仅仅是讲与说,而应使其成为一种独特的艺术是指()。
@#@@#@ A、教师的语言@#@ B、教育智慧@#@ C、教师的交往@#@ D、教育反思@#@ 【答案】A@#@ 85、儿童在绘画时常常顾此失彼,说明儿童注意的()较差。
@#@@#@ A、广度@#@ B、稳定性@#@ C、分配能力@#@ D、范围@#@ 【答案】C@#@";i:
23;s:
5116:
"人教版小学数学一年级上册教学计划@#@二郎镇中心小学余雪娟@#@一年级是孩子们正式进入到义务教育阶段学习的起始。
@#@无论是知识的学习、数学思维的培养、学习习惯的养成等,都需要老师倾注更多的精力去引导他们。
@#@那么在教学之初,就必须要全面去了解学生的基本情况以及本册教材的主要内容、目标、教学策略等,以帮助自己更好地进行教学。
@#@@#@一、学情分析@#@刚进入到学校的孩子们,他们的原有基础也是参差不齐的。
@#@有的在幼儿园阶段已经学会数10以内的数和简单的一位数加法和减法,有的什么都不会。
@#@这种情况下进行教学,确实有一定的难度。
@#@同时又需要慢慢养成好的数学学习习惯和学会一些良好的数学学习方法,需要教师在认真钻研教材的基础上进行合理的编排。
@#@@#@二、教材分析@#@本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。
@#@一共分为十个单元:
@#@数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。
@#@)本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。
@#@难点是用正确的数学语言表述比较的结果,熟练地口算10以内的加减法,会口述计算20以内的进位加法的思维过程。
@#@10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。
@#@因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。
@#@是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
@#@@#@除了认数和计算外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。
@#@虽然每一单元内容都不多,但都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。
@#@@#@三、教学目标@#@1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0-20各数。
@#@@#@2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
@#@@#@3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
@#@@#@4、认识符号"@#@=、>、<"@#@,会使用这些符号表示数的大小。
@#@@#@5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
@#@@#@6、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
@#@@#@7、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。
@#@@#@8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
@#@@#@四、教学措施@#@1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。
@#@@#@2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。
@#@教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。
@#@@#@3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
@#@@#@4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。
@#@@#@5、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。
@#@@#@6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。
@#@@#@五、课时安排@#@
(一)准备课:
@#@数一数(1课时)@#@
(二)准备课:
@#@比一比(2课时)@#@(三)1~5的认识和加减法(10课时)@#@1、1~5的认识(3课时)@#@2、加减法的初步认识(5课时)@#@3、0的认识和有关0的加减法(2课时)@#@(四)认识图形(3课时)@#@(五)6~10的认识和加减法(20课时)@#@1、6、7的认识和加减法(5课时)@#@2、8、9的认识和加减法(5课时)@#@3、10的认识和有关10的加减法(4课时)@#@4、连加、连减、加减混合(4课时)@#@整理和复习(2课时)实践活动:
@#@数学乐园(1课时) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(六)11~20各数的认识(4课时)@#@1、数11~20各数、读数和写数(2课时)@#@2、10加几的加法和相应的减法(2课时)@#@数学乐园(1课时)@#@(七)认识钟表(2课时)@#@(八)20以内的进位加法(11课时)@#@(九)总复习(4课时)@#@";i:
24;s:
76:
"aoeiubpmdtnlgkhjqxzhchshairzcsaoouiuieeereiuiinunangengingongnanenfyw";i:
25;s:
3763:
"一个行业的骄傲一个贵族的骄傲一个工匠的骄傲一个脚印的骄傲一个思维的骄傲龙湖行业墅景园林典范龙湖贵族别墅设计精英龙湖工匠环保建筑先驱龙湖脚印遍布21座城市龙湖思维卓越的领导力东北大学沈阳科学宫场地选择舞台平面图舞台效果舞台效果图示意舞台效果舞台氛围布置舞台效果前期宣传时间节点7月25日-8月10日前期宣传活动主题释放8月10日活动宣传宣传活动当天图片8月11日以后后期宣传活动后期渲染报道龙湖官微推广前期宣传行云宣传在商场、地铁等人群密集的地方美女模特身着用白色橡胶手套制作的云朵形状的服装,身贴二维码走街宣传前期宣传地铁广告十二封灯箱、四封通道海报、特殊位灯箱、扶梯、车厢内海报、隧道区间内LED等。
@#@其特点是人流集中、受注目程度高,能够增加产品的认知度。
@#@可以通过线上线下结合的媒体形式来展示中期宣传媒体现场要求多余家媒体参不活动,对整场活动进行报道现场录制视频及进行拍照后期进行宣传后期宣传电视台、报纸多家媒体进行后期纸媒和电媒的宣传报道龙湖云端生活签到处设计云端置景,悬挂云朵造型,配合炫彩灯光,打造一个绚烂的云端生活。
@#@氛围布置龙湖光影雕刻灯箱:
@#@将龙湖地产沈阳地区的各个项目雕刻其中,配合丌同颜色灯光打造炫彩“龙湖光影”。
@#@氛围布置龙湖脚印现场将有定制的龙湖灯光片,打造龙湖logo光影,从入口处直至会场的道路上将龙湖从创立至今的年份投射出来一条道路,意式着龙湖的脚印,从细节处彰显企业品牌质感。
@#@氛围布置龙湖脚印现场将有定制的龙湖灯光片,打造龙湖logo光影,从入口处直至会场的道路上将龙湖从创立至今的年份投射出来一条道路,意示着龙湖的脚印,两边灯光架下以云为主题进行一场绅士品格秀,从细节处彰显企业品牌质感。
@#@氛围布置开场宣传片倒计时视频主持人辽宁广播电视台主持人王旭活动流程篇章开启每一个篇章的开启都将用3D全息影像配合灯光舞美及音效来诠释体现,给人以震撼之美。
@#@活动流程龙湖沈阳地产领导新品推介活动流程荧光芭蕾舞表演新型芭蕾舞表演形式结合光不影示意着龙湖18年的历叱光影活动流程3D全息影像表演高科技的动感诠释结合龙湖logo炫彩耀世活动流程歌手3D情景表演歌手演唱同时舞台前面纱帘幕布呈现3D情景活动流程外籍模特绅士秀表演模特服装绅士为主体现龙湖的绅士品格彰显企业品味活动流程原创舞蹈耀出色活动流程原创舞蹈耀出色美女舞蹈演员身着银色科技感十足的性感服装,在灯光的配合下动感舞蹈,最后配合音乐、灯光及彩色纱幔活动流程活动效果一场科技不光不影的结合,让观众领略到龙湖雄厚的实力;@#@通过品质的表演让观众领略龙湖的高端品质。
@#@光不影结合云彩置景3D感十足舞美灯光美女绅士时尚走秀3D全息影像投影耀出色科技感十足舞蹈原创定制的光影效果、节目编排一场定制的品牌发布会让你领略科技的震撼活动效果高端学府中,灯光绚烂,如仙宫圣境。
@#@科技感十足的3D全息影像表演,靓丽的外模走秀,又一下将宾客们带到巴黎秀场,活动逐渐升温。
@#@云端盛宴其格局之高、圈层之豪、影响力之大,可谓是引领沈城的一场高端活动。
@#@云主题置景展现了比肩的云端生活,体现了入驻龙湖体验云端的感觉。
@#@";i:
26;s:
18780:
"湖北艺术职业学院招聘辅导员试题及答案@#@ 1、考生按规定时间参加考试,考试预备铃响后(考前15分钟),考生进考室,按要求坐座位;@#@监考教师发卷后,在试卷指定的地方填写姓名;@#@考试中途考生不准以任何理由离开考场。
@#@@#@ 2、不准用规定以外的笔答卷,不准在答卷上作任何标记。
@#@考生书写在答题卡规定区域外的答案无效,考生严禁携带任何通讯工具(如手机及其它无线接收、传送设备等)、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。
@#@@#@ 3、考生在考试过程中如不遵守考场纪律,不服从监考教师管理,有违纪违规行为,按有关规定进行处罚。
@#@@#@ 一、选择题@#@ 1、教师道德行为选择的最终决定在于()。
@#@@#@ A、学生家长对教师的期望@#@ B、社会舆论的导向@#@ C、教师的选择和行为能力@#@ D、领导的决策和要求@#@ 【答案】C@#@ 2、移情法第一阶段运用的基本训练技术是()。
@#@@#@ A、情绪追忆和情境表演@#@ B、认知提示和情绪追忆@#@ C、情感换位和情绪追忆@#@ D、认知提示和情感换位@#@ 【答案】B@#@ 3、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 4、在教师职业道德发展史上,第一次根据教师的特点,系统的提出各级教师具体的道德要求的是()。
@#@@#@ A、康有为@#@ B、梁启超@#@ C、蔡元培@#@ D、杨昌济@#@ 【答案】A@#@ 5、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是()。
@#@@#@ A、认知信息加工学习理论@#@ B、行为主义学习论@#@ C、人本主义学习理论@#@ D、认知主义学习理论@#@ 【答案】C@#@ 6、在高校学生的义务中,只是部分学生应承担的专项义务的是()。
@#@@#@ A、遵守法律法规@#@ B、尊敬师长、刻苦学习@#@ C、增强体质,树立爱国主义、集体主义和社会主义的理想@#@ D、获得贷款和助学金的同学,应履行相应的义务@#@ 【答案】D7、班主任工作的中心环节是()。
@#@@#@ A、组织和培养班集体@#@ B、建立学生档案@#@ C、了解学生@#@ D、操行评定@#@ 【答案】A@#@ 8、根据《中外合作办学条例》规定,中外合作办学机构必须以何种货币计收学费和其他费用?
@#@()@#@ A、由中外合作办学机构自行决定@#@ B、美元@#@ C、合作外方所在国货币@#@ D、人民币@#@ 【答案】D@#@ 9、世界学前教育之父是指()。
@#@@#@ A、蒙台梭利@#@ B、裴斯泰洛齐@#@ C、福禄倍尔@#@ D、陈鹤琴@#@ 【答案】C@#@ 10、教师道德他律,则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的()。
@#@@#@ A、约束功能@#@ B、导向功能@#@ C、调节功能@#@ D、制导功能@#@ 【答案】D@#@ 11、教育心理学研究的核心内容是()。
@#@@#@ A、教学过程@#@ B、学习过程@#@ C、评价过程@#@ D、反思过程@#@ 【答案】B@#@ 12、学校教育中最基本的活动是()。
@#@@#@ A、德育@#@ B、班级活动@#@ C、教研活动@#@ D、教学@#@ 【答案】D@#@ 13、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩,对自私自利的行为会感到鄙视,这是一种()。
@#@@#@ A、道德认识@#@ B、道德情感@#@ C、道德意志@#@ D、道德行为@#@ 【答案】B@#@ 14、根据知识面和职业适应面,可以将人才划分为()。
@#@@#@ A、精英人才与合格人才@#@ B、学术型人才与应用型人才@#@ C、通才与专才@#@ D、杰出人才与通用人才@#@ 【答案】C@#@ 15、师生在教育内容的教学上结成了()。
@#@@#@ A、朋友关系@#@ B、互助关系@#@ C、授受关系@#@ D、平等关系@#@ 【答案】C@#@ 16、来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是()。
@#@@#@ A、高尚的动机@#@ B、远景的间接性动机@#@ C、低级的动机@#@ D、近景的直接性动机@#@ 【答案】D@#@ 17、实施乡村振兴战略,要加强农村基层基础工作,健全()。
@#@@#@ A、自治、法治、德治相结合的乡村治理体系@#@ B、基层民主自治制度@#@ C、村民委员会制度@#@ D、村务监督委员会制度@#@ 【答案】A@#@ 18、衡量道德品质的重要标志是()。
@#@@#@ A、道德认知@#@ B、道德情感@#@ C、道德意志@#@ D、道德行为@#@ 【答案】D@#@ 19、制定教学计划的前提是()。
@#@@#@ A、课程设置@#@ B、培养目标和规格@#@ C、教学环节@#@ D、教学反思@#@ 【答案】B@#@ 20、萌芽于16世纪、兴起于17世纪,经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是()。
@#@@#@ A、特朗普制@#@ B、分组教学制@#@ C、班级授课制@#@ D、道尔顿制@#@ 【答案】C@#@ 21、聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的什么特点()。
@#@@#@ A、指向性@#@ B、集中性@#@ C、清晰性@#@ D、鲜明性@#@ 【答案】B@#@ 22、人的身心发展的源泉和动力是()。
@#@@#@ A、教育@#@ B、社会环境@#@ C、遗传@#@ D、个体主观能动性@#@ 【答案】D@#@ 23、萌芽于16世纪、兴起于17世纪,经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是()。
@#@@#@ A、特朗普制@#@ B、分组教学制@#@ C、班级授课制@#@ D、道尔顿制@#@ 【答案】C@#@ 24、下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是()。
@#@@#@ A、人口的性别比例@#@ B、人口的受教育水平@#@ C、人口的健康状况@#@ D、人口的平均收入@#@ 【答案】B@#@ 25、在高等教育中,因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了()。
@#@@#@ A、机构多样化@#@ B、主体多样化@#@ C、管理多样化@#@ D、客体多样化@#@ 【答案】C26、完善大学生的自我意识,我们可以采取的措施是()。
@#@@#@ A、为大学生树立榜样@#@ B、开展大学生的自我教育活动@#@ C、引导大学生树立较高的理想自我@#@ D、引导大学生学会正确认识和评价自我@#@ 【答案】D@#@ 27、雅典的第一个永久性高等教育机构是()。
@#@@#@ A、希波克拉底医学校@#@ B、柏拉图的学园@#@ C、吕克昂@#@ D、君士坦丁堡大学@#@ 【答案】B@#@ 28、实施乡村振兴战略,要坚持()。
@#@@#@ A、农村商品化优先发展@#@ B、农业农村工业化发展@#@ C、农业农村优先发展@#@ D、农业农村平稳发展@#@ 【答案】C@#@ 29、在中国教育史上,最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是()。
@#@@#@ A、孔子@#@ B、孟子@#@ C、荀子@#@ D、庄子@#@ 【答案】A30、高校学生比学校学生多享有的一项权利是()。
@#@@#@ A、获得公正评价的权利@#@ B、申诉权@#@ C、参加教育教学活动权@#@ D、在校内组织学生团体权@#@ 【答案】D@#@ 31、职业道德在内容上具有()。
@#@@#@ A、广泛性@#@ B、普适性@#@ C、职业性@#@ D、普遍性@#@ 【答案】C@#@ 32、教育史上,课程类型的两大主要对立流派是()。
@#@@#@ A、学科中心课程与活动中心课程@#@ B、必修课程和选修课程@#@ C、核心课程和广域课程@#@ D、接受课程和发现课程@#@ 【答案】A@#@ 33、在一个段落或一门课结束后,教师会编制一套试题全面考察学生的掌握情况,这种测验是()。
@#@@#@ A、安置性测验@#@ B、形成性测验@#@ C、诊断性测验@#@ D、总结性测验@#@ 【答案】D@#@ 34、()的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。
@#@@#@ A、咨询活动@#@ B、家长委员会@#@ C、家长学校@#@ D、电话联系@#@ 【答案】C@#@ 35、教育行政复议的申请人只能是()。
@#@@#@ A、教育行政管理相对人@#@ B、教育行政机关@#@ C、学校@#@ D、教师@#@ 【答案】A@#@ 36、我国最多人口的少数民族是()。
@#@@#@ A、满族@#@ B、壮族@#@ C、维吾尔族@#@ D、回族@#@ 【答案】B@#@ 37、加强和改进大学生思想政治教育须以()为核心。
@#@@#@ A、爱国主义教育@#@ B、理想信念教育@#@ C、思想道德教育@#@ D、以人为本@#@ 【答案】B@#@ 38、现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。
@#@@#@ A、学校@#@ B、教师@#@ C、教育内容@#@ D、学生@#@ 【答案】D@#@ 39、根据比格斯的研究,学习动机可分为三种类型:
@#@工具性动机、内在动机和成就动机,这三种动机分别对应于哪三种学习策略?
@#@()@#@ A、再认策略、意义策略和组织策略@#@ B、意义策略、组织策略和再认策略@#@ C、再认策略、组织策略和意义策略@#@ D、意义策略、组织策略和目标策略@#@ 【答案】A@#@ 40、在师生交往中,学生在心理和道德上的一个重要特点,就是()。
@#@@#@ A、逆师性@#@ B、爱师性@#@ C、向师性@#@ D、独立性@#@ 【答案】C@#@ 41、在自主性学习中,大学生在学习过程中的地位是()。
@#@@#@ A、客体@#@ B、主体@#@ C、学生依赖教师@#@ D、教师代替学生思考@#@ 【答案】B@#@ 42、反映活动的本质特征与内在联系的知识称为()。
@#@@#@ A、感性知识@#@ B、理性知识@#@ C、描述性知识@#@ D、程序性知识@#@ 【答案】B@#@ 43、校园文化的核心是()。
@#@@#@ A、学校的物质文化@#@ B、学校的精神或观念文化@#@ C、学校组织和制度文化@#@ D、学校的非正规文化@#@ 【答案】B@#@ 44、下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是()。
@#@@#@ A、人口的性别比例@#@ B、人口的受教育水平@#@ C、人口的健康状况@#@ D、人口的平均收入@#@ 【答案】B@#@ 45、制定教学计划的首要问题是()。
@#@@#@ A、课程设置@#@ B、学科顺序@#@ C、课时分配@#@ D、学年编制@#@ 【答案】A@#@ 46、关于教学与科研的叙述,错误的是()。
@#@@#@ A、是包含与被包含的关系@#@ B、是"@#@流"@#@与“源”的关系@#@ C、是教师的职责要求@#@ D、是有机的统一体@#@ 【答案】A@#@ 47、人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”,把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”,这实质上是()。
@#@@#@ A、对教师道德行为的高度肯定@#@ B、对教师个人的高度肯定@#@ C、对教师职业的高度肯定@#@ D、对教师道德品质的高度赞美@#@ 【答案】D@#@ 48、不属于行动研究类型的是()。
@#@@#@ A、调查研究@#@ B、科学的行动研究@#@ C、实践的行动研究@#@ D、批判的行动研究@#@ 【答案】A@#@ 49、以下关于社会思潮的影响的观点正确的是()。
@#@@#@ A、社会思潮必然会有消极影响和误导,应予以取缔@#@ B、社会思潮会影响社会稳定,造成动荡@#@ C、社会思潮能促进思想进步,应大力宣传@#@ D、应对各种社会思潮进行深入研究,加以批判和梳理,做有说服力的分析和引导@#@ 【答案】D@#@ 50、促进学生全面发展的必要条件是()。
@#@@#@ A、教师获得博士学位@#@ B、全面提高教师自身素质@#@ C、最大程度加长学生自学时间@#@ D、抛弃书本,注重实践@#@ 【答案】B@#@ 51、关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法不正确的是()。
@#@@#@ A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理@#@ B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环,令考试焦虑症越来越严重@#@ C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以了@#@ D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一@#@ 【答案】C@#@ 52、脱贫攻坚战取得决定性进展,()贫困人口稳定脱贫,贫困发生率从百分之十点二下降到百分之四以下。
@#@@#@ A、六千多万@#@ B、七千多万@#@ C、八千多万@#@ D、九千多万@#@ 【答案】A53、关于建立健全一套科学完整、长期有效的学生紧急事件预警防控机制,下列说法不正确的是()。
@#@@#@ A、建立组织有力、运转高效、职责分明的组织机构,形成及时、快捷、通畅的信息网络@#@ B、树立“管了没用也要管”、“说了不听也要说”的观念,但对于防不胜防的突发紧急事件,属于工作之外无法把握的,故不必采取相应措施@#@ C、构建心理预警机制,制定紧急事件应急处理方案@#@ D、健全日常工作机制,保证信息采集渠道通畅,辅导员应保持全天候信息通畅。
@#@@#@ 【答案】B@#@ 54、()是个人全面发展的现实途径。
@#@@#@ A、集体@#@ B、自身@#@ C、事业@#@ D、老师@#@ 【答案】A@#@ 55、教师的()是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
@#@@#@ A、考核结果@#@ B、工作成绩@#@ C、学历水平@#@ D、业务水平@#@ 【答案】A@#@ 56、被撤销教师资格的,自被撤销之日起()年内不得重新申请教师资格认定。
@#@@#@ A、1@#@ B、3@#@ C、5@#@ D、10@#@ 【答案】C@#@ 57、在教师职业道德规范体系中处于基础位置,是履行其他教师职业道德规范的前提的是()。
@#@@#@ A、爱岗敬业、依法执教@#@ B、热爱学生、教学相长@#@ C、严谨治学、博学多才@#@ D、以身作则、为人师表@#@ 【答案】A@#@ 58、既有理论性又有技术性,即把基本理论和实践结合的中介是()。
@#@@#@ A、基础研究@#@ B、发展研究@#@ C、质性研究@#@ D、应用研究@#@ 【答案】D@#@ 59、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是()。
@#@@#@ A、弗洛伊德@#@ B、罗杰斯@#@ C、魏特海默@#@ D、斯金纳@#@ 【答案】B60、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识()的三种模式。
@#@@#@ A、接受过程@#@ B、认知过程@#@ C、同化过程@#@ D、学习过程@#@ 【答案】C@#@ 61、()是人的认识和行为的唤起者和组织者。
@#@@#@ A、感觉@#@ B、知觉@#@ C、情绪@#@ D、气质@#@ 【答案】C@#@ 62、下列哪一项不是上好课的必要条件?
@#@()@#@ A、目的明确@#@ B、内容正确@#@ C、方法得当@#@ D、手段先进@#@ 【答案】D@#@ 63、以下对教师道德品质的理解正确的是()。
@#@@#@ A、是教师个体的生理特征@#@ B、是教师个体的一般个性心理特征@#@ C、具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征@#@ D、是道德行为的基础@#@ 【答案】C@#@ 64、司德菲将教师的成长历程分为()。
@#@@#@ A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段@#@ B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段@#@ C、入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段@#@ D、新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段@#@ 【答案】B@#@ 65、根据比格斯的研究,学习动机可分为三种类型:
@#@工具性动机、内在动机和成就动机,这三种动机分别对应于哪三种学习策略?
@#@()@#@ A、再认策略、意义策略和组织策略@#@ B、意义策略、组织策略和再认策略@#@ C、再认策略、组织策略和意义策略@#@ D、意义策略、组织策略和目标策略@#@ 【答案】A@#@ 66、攻击性行为产生的直接原因主要是()。
@#@@#@ A、父母的惩罚@#@ B、榜样@#@ C、强化@#@ D、挫折@#@ 【答案】D@#@ 67、人的发展是指人类身心的生长和()。
@#@@#@ A、增强@#@ B、变化@#@ C、成熟@#@ D、死亡@#@ 【答案】B@#@ 68、高等教育推动社会发展的基本途径不包括()。
@#@@#@ A、培养各类高级人才@#@ B、传承、创新文化,培养跨文化的人才@#@ C、从事科学研究,创新科技成果@#@ D、直接服务社会@#@ 【答案】B@#@ 69、经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家()创立的。
@#@@#@ A、巴甫洛夫@#@ B、列昂捷夫@#@ C、维果斯基@#@ D、鲁宾斯坦@#@ 【答案】A@#@ 70、坚定走()的文明发展道路,建设魅力中国,为人民创造良好生产生活环境,为全球生态安全作出贡献。
@#@@#@ A、生产发展、生活美好、环境美丽@#@ B、生产发展、生活富裕、生态良好@#@ C、经济增长、生活富裕、社会和谐@#@ D、经济发展、生活富裕、自然美丽@#@ 【答案】B@#@";i:
27;s:
19205:
"福建省泉港区山腰中学教师招聘考试和解析(备考必测)@#@ 注意事项@#@ 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
@#@@#@ 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
@#@@#@ 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、角色扮演可分为以下三个阶段。
@#@@#@ ()@#@ A、及时模仿和简单再现、认同、内化@#@ B、及时模仿和简单再现、内化、认同@#@ C、认同、内化、及时模仿和简单再现@#@ D、认同、及时模仿和简单再现、内化@#@ 【答案】A@#@ 2、智力的性别差异的研究结果表明,男女智力的总体水平是()。
@#@@#@ A、女优于男@#@ B、大致相等@#@ C、男优于女@#@ D、中国人相等,外国人不相等@#@ 【答案】B@#@ 3、科举制度创立于哪个历史时期?
@#@()@#@ A、魏晋南北朝@#@ B、唐朝@#@ C、隋朝@#@ D、宋朝@#@ 【答案】C@#@ 4、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点()。
@#@@#@ A、原始社会@#@ B、古代社会@#@ C、资本主义@#@ D、社会主义@#@ 【答案】B@#@ 5、孔子提出的“不愤不启、不悱不发”指出了()教学原则。
@#@@#@ A、直观性@#@ B、启发性@#@ C、巩固性@#@ D、因材施教@#@ 【答案】B@#@ 6、《学记》指出“时教必有正业,退息必有居学”,这句话体现了()。
@#@@#@ A、教育与政治的关系@#@ B、课内与课外相结合@#@ C、启发性教学@#@ D、教学应遵循学生的心理发展特点@#@ 【答案】B@#@ 7、“论述简明扼要,提纲挈领;@#@分析透彻、丝丝入扣”。
@#@这是指教师语言的()。
@#@@#@ A、纯洁性@#@ B、准确性@#@ C、激励性@#@ D、启发性@#@ 【答案】B@#@ 8、美育的最高层次的任务是()。
@#@@#@ A、提高学生感受美的能力@#@ B、培养学生鉴赏美的能力@#@ 9、()既是教育工作的出发点,又是教育活动的归宿。
@#@@#@ A、教育目的@#@ B、教育任务@#@ C、教育内容@#@ D、教育规律@#@ 【答案】A@#@ 10、教育心理学研究的核心内容是()。
@#@@#@ A、教学过程@#@ B、学习过程@#@ C、评价过程@#@ D、反思过程@#@ 【答案】B@#@ 11、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的()。
@#@@#@ A、各种智力活动@#@ B、各种课堂行为@#@ C、各种子目标@#@ D、教学阶段@#@ 【答案】C@#@ 12、制定我国教育目的的理论基础是()。
@#@@#@ A、个体本位论@#@ B、社会本位论@#@ C、资本主义制度@#@ D、社会主义制度@#@ 【答案】D@#@ 13、“教师中心论”的代表人物是()。
@#@@#@ A、杜威@#@ B、夸美纽斯@#@ C、华生@#@ D、赫尔巴特@#@ 【答案】C@#@ 14、首次详细论证了班级授课制的教育著作是()。
@#@@#@ A、《雄辩术原理》@#@ B、《普通教育学》@#@ C、《大教学论》@#@ D、《教育学》@#@ 【答案】C@#@ 15、认为我国现代教育的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”的教育学家是()。
@#@@#@ A、陈鹤琴@#@ B、梁启超@#@ C、蔡元培@#@ D、陶行知@#@ 【答案】A@#@ 16、我国现行的学校教学的基本组织形式是()。
@#@@#@ A、现场教学@#@ B、个别教学@#@ C、小组教学@#@ D、班级授课制@#@ 【答案】D@#@ 17、重视对情境关系的理解的迁移理论是()。
@#@@#@ A、形式训练说@#@ B、共同要素说@#@ C、概括原理说@#@ D、关系转换说@#@ 【答案】D@#@ 18、古代印度婆罗门教有严格的等级规定,处于最高级的是()。
@#@@#@ A、首陀罗种姓@#@ B、刹帝利@#@ C、吠舍种姓@#@ D、僧侣祭司@#@ 【答案】D@#@ 19、古代印度婆罗门教有严格的等级规定,处于最高级的是()。
@#@@#@ A、首陀罗种姓@#@ B、刹帝利@#@ C、吠舍种姓@#@ D、僧侣祭司@#@ 【答案】D@#@ 20、决定教育目的因素是()。
@#@@#@ A、生产力@#@ B、政治经济制度@#@ C、上层建筑@#@ D、科学技术@#@ 【答案】B@#@ 21、德育的功能不包括()。
@#@@#@ A、培养学生的品德,制约他们的发展方向@#@ B、决定学校教育的性质@#@ C、发展学生的体力,增强他们的体质@#@ D、影响社会的稳定与发展@#@ 【答案】C@#@ 22、1905年,清政府成立中央教育行政机关(),作为统辖全国教育的管理机构。
@#@@#@ A、国子监@#@ B、学部@#@ C、教育部@#@ D、大学院@#@ 【答案】B@#@ 23、()是对头脑中已有的形象进行加工,重新组合成为新形象的过程。
@#@@#@ A、想象@#@ B、表象@#@ C、梦想@#@ D、创造性@#@ 【答案】A@#@ 24、规章制度属于学校文化中的()。
@#@@#@ A、学校物质文化@#@ B、学校组织和制度文化@#@ C、教师亚文化@#@ D、学生亚文化@#@ 【答案】B@#@ 25、学校精神文化的物质载体是()。
@#@@#@ A、制度文化@#@ B、组织文化@#@ C、学校传统@#@ D、物质文化@#@ 【答案】D@#@ 26、创造性的基本结构中不包括()。
@#@@#@ A、创造性人格@#@ B、创造性思维@#@ C、创造性意识@#@ D、创造性勇气@#@ 【答案】D@#@ 27、师生关系中最基本的一种关系是()。
@#@@#@ A、工作关系@#@ B、心理关系@#@ C、道德关系@#@ D、个人关系@#@ 【答案】A@#@ 28、根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论,2-7岁儿童的思维处于()。
@#@@#@ A、感知运动阶段@#@ B、具体运算阶段@#@ C、前运算阶段@#@ D、形式运算阶段@#@ 【答案】C@#@ 29、下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型?
@#@()。
@#@@#@ A、问题解决题@#@ B、论述题@#@ C、简答题@#@ D、选择题@#@ 【答案】D@#@ 30、在西方传统的课程理论中,通常把课程目标分为:
@#@事实、技能和()。
@#@@#@ A、知识@#@ B、能力@#@ C、态度@#@ D、素质@#@ 【答案】C@#@ 31、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”,这是()教学规律提示我们的。
@#@@#@ A、直接经验和间接经验相结合@#@ B、掌握知识与发展能力相统一@#@ 32、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是()。
@#@@#@ A、洛克@#@ B、卢梭@#@ C、康德@#@ D、裴斯泰洛齐@#@ 【答案】A@#@ 33、学生看暴力电影习得了一般的攻击性态度,而不只是具体的攻击行为,这体现了()。
@#@@#@ A、直接的观察学习@#@ B、间接的观察学习@#@ C、抽象的观察学习@#@ D、具体的观察学习@#@ 【答案】C@#@ 34、按照自我意识发展理论,生理自我基本成熟的年龄是()。
@#@@#@ A、7岁@#@ B、3岁@#@ C、12岁@#@ D、18岁@#@ 【答案】B@#@ 35、教师的语言修炼可以从以下几方面入手:
@#@提高教师自身的思想修养、培养良好的心理素质和()。
@#@@#@ A、加强知识修养@#@ B、加强信息能力@#@ C、较强角色调适能力@#@ D、加强交往能力@#@ 【答案】A@#@ 36、提出“得天下英才而育之”主张的是儒家的()。
@#@@#@ A、孔子@#@ B、孟子@#@ C、荀子@#@ D、庄子@#@ 【答案】B@#@ 37、教师的语言修炼可以从以下几方面入手:
@#@提高教师自身的思想修养、培养良好的心理素质和()。
@#@@#@ A、加强知识修养@#@ B、加强信息能力@#@ C、较强角色调适能力@#@ D、加强交往能力@#@ 【答案】A@#@ 38、当代教师的质量集中体现在教师的()方面。
@#@@#@ A、政治素养@#@ B、教育素养@#@ C、专业素养@#@ D、道德素养@#@ 【答案】C@#@ 39、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由()首先提出的。
@#@@#@ A、《论语》@#@ B、《孟子》@#@ C、《学记》@#@ D、《劝学篇》@#@ 【答案】C@#@ 40、活动和交往是学生品德形成的()。
@#@@#@ A、关键@#@ B、基础@#@ C、内容@#@ D、途径@#@ 【答案】B@#@ 41、根据皮亚杰划分的儿童发展阶段,儿童的“自我中心化”出现在()。
@#@@#@ A、感知运动阶段@#@ B、前运算阶段@#@ C、具体运算阶段@#@ D、形式运算阶段@#@ 【答案】B@#@ 42、人的生理成熟以具有()能力为标志。
@#@@#@ A、学习@#@ B、生殖@#@ C、创造@#@ D、思考@#@ 【答案】B@#@ 43、1944年出版的()被认为是课程论的经典著作。
@#@@#@ A、博比特的《课程》@#@ B、查斯特的《课程编制》@#@ C、泰勒的《课程与教学的基本原理》@#@ D、布鲁纳的《教育过程》@#@ 【答案】C@#@ 44、闻一知@#@ 十、触类旁通是指学习中的()。
@#@@#@ A、定势现象@#@ B、迁移现象@#@ C、记忆现象@#@ D、创造性@#@ 【答案】B@#@ 45、墨守成规的契约定向阶段属于()。
@#@@#@ A、习俗水平@#@ B、前习俗水平@#@ C、中习俗水平@#@ D、后习俗水平@#@ 【答案】D@#@ 46、来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是()。
@#@@#@ A、高尚的动机@#@ B、远景的间接性动机@#@ C、低级的动机@#@ D、近景的直接性动机@#@ 【答案】D@#@ 47、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是()。
@#@@#@ A、苏格拉底@#@ B、西塞罗@#@ C、亚里士多德@#@ D、柏拉图@#@ 【答案】D@#@ 48、孔子提出的“不愤不启、不悱不发”指出了()教学原则。
@#@@#@ A、直观性@#@ B、启发性@#@ C、巩固性@#@ D、因材施教@#@ 【答案】B@#@ 49、提出著名的“产婆术”的人是()。
@#@@#@ A、亚里士多德@#@ B、柏拉图@#@ C、赫尔巴特@#@ D、苏格拉底@#@ 【答案】D@#@ 50、下列属于意义识记行为的是()。
@#@@#@ A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语@#@ B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字@#@ C、小明利用历史的先后顺序记住了许多历史事件发生的年月日@#@ D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词@#@ 【答案】A@#@ 51、1929年开始的河北“定县实验”是由下列哪位教育家主持的?
@#@()@#@ A、陈鹤琴@#@ B、梁漱溟@#@ C、晏阳初@#@ D、黄炎培@#@ 【答案】B@#@ 52、世界上最早颁布义务教育法的国家是()。
@#@@#@ A、中国@#@ B、日本@#@ C、新加坡@#@ D、德国@#@ 【答案】D@#@ 53、幼儿教育的主导活动是()。
@#@@#@ A、上课@#@ B、游戏@#@ C、劳动@#@ D、实验@#@ 【答案】B@#@ 54、第二次世界大战以后,新兴领域不断涌现,生物工程、光电纤维和()等陆续进入课程领域。
@#@@#@ A、新能源的开发@#@ B、新材料的运用@#@ C、电子计算机@#@ D、天文@#@ 55、教育发展水平的最终决定性因素是()。
@#@@#@ A、政治制度@#@ B、生产关系@#@ C、经济基础@#@ D、生产力@#@ 【答案】D56、()是人的认识和行为的唤起者和组织者。
@#@@#@ A、感觉@#@ B、知觉@#@ C、情绪@#@ D、气质@#@ 【答案】C@#@ 57、角色游戏属于()。
@#@@#@ A、创造性游戏@#@ B、有规则游戏@#@ C、结构游戏@#@ D、表演游戏@#@ 【答案】A@#@ 58、环境决定论的代表人物是()。
@#@@#@ A、格塞尔@#@ B、杜威@#@ C、华生@#@ D、霍尔@#@ 【答案】C@#@ 59、下列说法不正确的是()。
@#@@#@ A、教育将随国家的消亡而消亡@#@ B、一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性@#@ C、教育常常超前或滞后于社会政治经济发展@#@ D、教育现象最早出现于奴隶社会@#@ 【答案】A@#@ 60、先前学习对后继学习的影响是()。
@#@@#@ A、逆向学习@#@ B、顺向学习@#@ C、正迁移@#@ D、负迁移@#@ 【答案】B@#@ 61、儿童个体发展遵循()。
@#@@#@ A、从脚到头的顺序@#@ B、由特殊到一般的过程@#@ C、从复杂到简单的过程@#@ D、由一般到特殊的过程@#@ 【答案】D@#@ 62、教学具有教育性,这是下列哪一位教育家率先提出的观点?
@#@()。
@#@@#@ A、夸美纽斯@#@ B、赫尔巴特@#@ C、杜威@#@ D、凯洛夫@#@ 【答案】B@#@ 63、班级里学习成绩差生和后进生有问题行为,优秀学生()。
@#@@#@ A、也全都有问题行为@#@ B、没有问题行为@#@ C、只有问题行为萌芽@#@ D、也有问题行为@#@ 【答案】D@#@ 64、智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心?
@#@()。
@#@@#@ A、观察力@#@ B、想象力@#@ C、思维力@#@ D、判断力@#@ 【答案】C@#@ 65、儿童最先掌握的词汇种类是()。
@#@@#@ A、形容词@#@ B、副词@#@ C、代词@#@ D、名词与动词@#@ 【答案】A@#@ 66、角色游戏、表演游戏和结构游戏是()。
@#@@#@ A、创造性游戏@#@ B、有规则游戏@#@ C、智力游戏@#@ D、集体游戏@#@ 【答案】A67、教育目的是教育的根本性问题,对一切教育工作具有()。
@#@@#@ A、控制作用@#@ B、制约作用@#@ C、促进作用@#@ D、指导意义@#@ 【答案】D@#@ 68、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。
@#@@#@ A、远景的间接性动机@#@ B、社会性动机@#@ C、直接性动机@#@ D、志向性动机@#@ 【答案】A@#@ 69、美国当代生物社会学家()把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。
@#@@#@ A、威尔逊@#@ B、格塞尔@#@ C、华生@#@ D、洛克@#@ 【答案】A@#@ 70、教育心理学的诞生之年是()。
@#@@#@ A、1903年@#@ B、1913年@#@ C、1924年@#@ D、1934年@#@ 【答案】A@#@ 71、全面系统的论述活动课程的价值的人是()。
@#@@#@ A、斯宾塞@#@ B、卢梭@#@ C、杜威@#@ D、洪堡@#@ 【答案】C@#@ 72、广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。
@#@@#@ A、家庭教育@#@ B、社会教育@#@ C、学校教育@#@ D、一切教育@#@ 【答案】D@#@ 73、学生读自己喜欢的故事,解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学生动机中的()。
@#@@#@ A、内部学习动机@#@ B、外部学习动机@#@ C、认知内驱力@#@ D、自我提高内驱力@#@ 【答案】A@#@ 74、在古希腊,最早提出发现法的大教育家是()。
@#@@#@ A、德谟克利特@#@ B、亚里士多德@#@ C、昆体良@#@ D、苏格拉底@#@ 【答案】D@#@ 75、教育中最重要的人际关系是()。
@#@@#@ A、教师与领导@#@ B、教师与同事@#@ C、教师与学生@#@ D、教师与家长@#@ 【答案】C@#@ 76、我国学校的教学以()为基本组织形式。
@#@@#@ A、个别授课@#@ B、个别辅导@#@ C、班级授课@#@ D、讲座@#@ 【答案】C@#@ 77、教学过程的结构指的是教学进程的()。
@#@@#@ A、基本部分@#@ B、基本内容@#@ C、基本途径@#@ D、基本阶段@#@ 【答案】D78、最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是()。
@#@@#@ A、凯洛夫的《教育学》@#@ B、夸美纽斯的《大教学论》@#@ C、赫尔巴特的《普通教育学》@#@ D、杨贤江的《新教育大纲》@#@ 【答案】A@#@ 79、下列有关教育法和教育政策的区别的说法正确的是()。
@#@@#@ A、制定机关和约束力相同@#@ B、实施方式相同@#@ C、规范和稳定程度不同@#@ D、表现形式相同@#@ 【答案】C@#@ 80、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”在哪一年()。
@#@@#@ A、1986年@#@ B、1993年@#@ C、1995年@#@ D、1996年@#@ 【答案】B@#@ 81、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出要把()作为国家基本教育政策。
@#@@#@ A、优先发展@#@ B、育人为本@#@ C、改革创新@#@ D、促进公平@#@ 【答案】D@#@ 82、在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑,脸上挂着泪水又笑起来的情况,这主要是因为()。
@#@@#@ A、幼儿的情绪还是由生理需要控制着@#@ B、幼儿的意志力差@#@ C、幼儿的自我意识还未形成@#@ D、幼儿的情绪是不稳定的@#@ 【答案】D@#@ 83、教师专业化的尝试始于()。
@#@@#@ A、教师职业的出现@#@ B、师资培训机构的建立@#@ C、教育立法的规定@#@ D、国民教育制度的确立@#@ 【答案】B@#@ 84、平行管理是教育家()提出来的。
@#@@#@ A、凯洛夫@#@ B、马卡连柯@#@ C、皮亚杰@#@ D、布鲁纳@#@ 【答案】B@#@ 85、教学是学校全面发展教育的()。
@#@@#@ A、一个领域@#@ B、一种活动@#@ C、基本途径@#@ D、唯一渠道@#@ 【答案】C@#@";i:
28;s:
25524:
"全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表课题批准号课题批准号课题类别课题类别课题名称课题名称姓名姓名单位单位VGA170001国家重大我国教育2030年发展目标及推进战略研究杨小微华东师范大学VEA170002国家重大高校思想政治教育工作质量评价体系研究冯刚北京师范大学VIA170003国家重大“双一流”建设背景下高校学科调整与建设研究胡建华南京师范大学VGA170004国家重大民办教育分类管理制度建设与推进策略研究胡卫上海市教育科学研究院AFA170005国家重点互联网背景下教育舆情研究王保华中国传媒大学AFA170006国家重点新高考制度实施与动态调整研究姜钢教育部考试中心AIA170007国家重点创新创业教育的评价体系和监测研究黄兆信温州医科大学AFA170008国家重点教师核心素养和能力建设研究王光明天津师范大学ADA170009国家重点中国教育研究的国际影响力研究丁钢华东师范大学ACA170010国家重点以教育信息化推进教育精准扶贫研究左明章华中师范大学AHA170011国家重点预防中小学校园欺凌和校园暴力研究耿申北京市教育科学研究院AMA170012国家重点少数民族学生学习掌握国家通用语言文字的规律和策略研究王炜新疆师范大学BAA170013国家一般西方教育哲学在中国的传播与影响研究祁东方山西大学BAA170014国家一般教育供给侧改革的基本理论问题与制度保障研究张旸陕西师范大学BAA170015国家一般重申教学的教育性:
@#@个体成人的教学哲学探究刘铁芳湖南师范大学BAA170016国家一般教育变革中教师的生存和发展状态研究吴黛舒宁波大学BAA170017国家一般基于教育过程公平的学校变革研究高水红南京师范大学BAA170018国家一般基于社会融合的失地农民集中居住区社区教育模式研究唐开福四川师范大学BAA170019国家一般我国农村教育观念、观念变迁及农民子女教育获得研究余秀兰南京大学BAA170020国家一般一种可能的教育学:
@#@教育现象学理论体系的建构研究王卫华湖南师范大学BAA170021国家一般基于实践立场的教育理论实践应用机制研究余清臣北京师范大学BDA170022国家一般中美残疾幼儿融合教育社会支持比较研究刘晓红河南师范大学BDA170023国家一般德国教育法律制度研究胡劲松华南师范大学全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表BDA170024国家一般主要国家基础教育国际化的政策取向与实践路径比较研究杨明全北京师范大学BDA170025国家一般学区制的比较研究郭元婕中国教育科学研究院BDA170026国家一般推进中非教育合作的战略与机制创新研究牛长松浙江师范大学BDA170027国家一般幼儿园师资队伍的核心素养和能力建设研究基于亚太四国的实证研究李敏谊北京师范大学BMA170028国家一般“健康中国”视域下内蒙古农牧区中小学生体质健康教育发展研究刘巴图内蒙古民族大学BMA170029国家一般民族地区儿童的内隐社会认知研究及其教育意蕴谢超香广西师范大学BMA170030国家一般国际比较视野下的中国少数民族教育法治保障研究杨定玉贵州师范学院BMA170031国家一般义务教育均衡发展背景下民族地区师资保障研究袁梅中央民族大学BMA170032国家一般中蒙经济走廊蒙汉兼通财经人才培养路径研究额尔敦陶克涛内蒙古财经大学BMA170033国家一般基于文化批判视角的民族地区双语教师培训研究林玲中央民族大学BMA170034国家一般民族团结教育的社会心理机制研究高兵中央民族大学BMA170035国家一般中俄蒙民族教育智库建设乌云特娜内蒙古师范大学BOA170036国家一般民国教育的记忆与重构以自传、回忆录为中心的研究陈桃兰杭州师范大学BOA170037国家一般黄炎培年谱长编谢长法西南大学BOA170038国家一般民国时期教育部决策方式与机制研究于潇宁波大学BOA170039国家一般百年中国教科书中的国民性建构研究吴小鸥宁波大学BOA170040国家一般明治维新以降日本高等教育结构演进研究王文利河北大学BOA170041国家一般当代美国边缘群体教育史研究的理论与方法杨捷河南大学BOA170042国家一般“从游式”教育的现代形态:
@#@以西南联大为个案的诠释王喜旺河北大学BOA170043国家一般实践哲学视域下民国时期我国小学数学课程发展史研究叶蓓蓓广西师范大学BGA170044国家一般教育反贫困治理的互联网公益协作研究刘佳扬州大学BGA170045国家一般基于政策文献量化分析的我国研究生教育政策变迁及其发展趋势研究万明中国科学技术大学BGA170046国家一般一带一路战略背景下来华留学教育的定位与政策选择研究文雯清华大学教育研究院BGA170047国家一般高等教育评估法律制度构建及运行机制研究王红中国政法大学全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表BGA170048国家一般法治视域下的教育软法体系构建研究张克雷华东师范大学BGA170049国家一般新型教育舆情与政策回应策略研究陈霜叶华东师范大学BFA170050国家一般国际人才环流背景下留学研究生“归留”、影响因素与政策路径研究王颖北京理工大学BFA170051国家一般基于利益相关者的国家助学贷款政策实施效益评价孙涛东北师范大学BFA170052国家一般高等教育质量保证中的注意力管理研究刘理湖南理工学院BFA170053国家一般基于知识图谱的区域高等教育知识产出地图研究范如永河南理工大学BFA170054国家一般引导社会资本参与公共教育服务供给的创新机制研究田晓伟西南大学BFA170055国家一般行业划转院校发展战略类特色研究周志强辽宁工程技术大学BFA170056国家一般我国非营利性民办园制度建设研究王海英南京师范大学BFA170057国家一般中国现代化进程中乡村教育变迁的口述史(19762017)何杰淮阴师范学院BFA170058国家一般非传统安全观视野下的高校学生事务风险与危机管理优化研究郭洁陕西师范大学BFA170059国家一般县域内城乡义务教育一体化改革发展的政策支持体系研究陈静漪河海大学BFA170060国家一般农村义务教育治理体系优化与能力提升的M县个案研究魏峰南京师范大学BBA170061国家一般农村青少年遭遇校园欺凌的生态风险机制及整体性干预研究刘小群中南大学BBA170062国家一般认知抑制与数学问题解决的实验研究李晓东深圳大学BBA170063国家一般基于心理弹性的特殊教育教师心理健康促进模式研究张敏淮北师范大学BBA170064国家一般黑暗三联征对青少年品行问题的影响及机制研究耿耀国郑州大学BBA170065国家一般儿童心理创伤对认知功能的影响性研究赵冬梅广东金融学院BBA170066国家一般多文化视角下男性性别角色冲突研究及教育模式探索卢勤成都学院BBA170067国家一般基于积极心理学理念的积极教育任俊浙江师范大学BBA170068国家一般外语学习者学业延迟满足的心理特征和神经机制研究张黎黎华南理工大学BBA170069国家一般计算机自适应测验中认知风格对试题应答时间的影响机制陆宏山东师范大学BBA170070国家一般青少年校园霸凌的特点和机制研究:
@#@以贵州省为例赵福菓贵阳学院BBA170071国家一般幼儿算术能力的认知基础:
@#@一项追踪研究张晓山东英才学院全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表BCA170072国家一般基于学习科学视角的游戏化学习研究尚俊杰北京大学BCA170073国家一般“一带一路”开放教育资源共建共享机制及推进策略研究王晓晨首都师范大学BCA170074国家一般基于大数据的在线学习精准预警与干预机制研究姜强东北师范大学BCA170075国家一般面向个性化学习的中小学互联网教育服务评价体系研究魏雪峰鲁东大学BCA170076国家一般基于“证据”的混合学习课程学业评价研究王慧君河南大学BCA170077国家一般基于大数据的在线协作学习分析评价与干预策略的实证研究李艳燕北京师范大学BCA170078国家一般智慧型3D网络学习空间构建与应用研究龙艳军永州职业技术学院BCA170079国家一般信息化教育资源优化设计的语言工具:
@#@“多媒体画面语言学”创新性理论与应用研究王志军天津师范大学BCA170080国家一般“互联网+”视域下中国-东盟教育交流中的跨文化学习研究朱敬广西师范大学BCA170081国家一般基于项目的中小学STEAM教育应用模式研究袁磊东北师范大学BCA170082国家一般信息技术支持的个性化和持续性教师专业发展模式研究徐晓东华南师范大学BCA170083国家一般面向课堂深度合作学习的交互会话改进研究曹梅南京师范大学BCA170084国家一般碎片化阅读学习行为及认知深度提升研究张浩扬州大学BCA170085国家一般社会性知识网络的动力模型与质量评估研究王帆江苏师范大学BJA170086国家一般面向新工业革命的高等职业教育人才培养模式变革研究和震北京师范大学BJA170087国家一般职业教育传承非遗传统手工技艺的现实审视和发展路径研究李敏浙江工业大学BJA170088国家一般县域职业教育现代化指标体系的构建及其评价研究庄西真江苏理工学院BJA170089国家一般积极职业教育范式建构的实证研究崔景贵江苏理工学院BJA170090国家一般基于产业技术的应用型本科课程设计研究张永林河北师范大学BJA170091国家一般欧美发达国家职业教育立法的路径、机制与模式研究荣艳红河北大学BJA170092国家一般基于教育生态学视角的职业教育专业建设研究闫飞龙深圳职业技术学院BJA170093国家一般应用型高校教师离岗创业的动力机制与制度路径研究罗红艳河南师范大学BJA170094国家一般新型城镇化进程中职业教育促进社会流动的机理研究王奕俊同济大学BJA170095国家一般“技术立国”与技术教育:
@#@日本技术应用型人才培养体系研究陆素菊华东师范大学全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表BJA170096国家一般服务“海上丝绸之路”战略的船舶工业职业教育教学标准体系建设研究熊仕涛武汉船舶职业技术学院BJA170097国家一般以中华优秀商文化培育商科学生社会主义核心价值观研究马广水山东商业职业技术学院BJA170098国家一般中部地区农村人力资源整合性开发与职业教育现代化研究马勇河南财经政法大学BJA170099国家一般基于供给侧改革的残疾人职业教育支持保障体系构建的实证研究郭文斌陕西师范大学BJA170100国家一般新型城镇化进程中民族地区农村职业教育发展模式研究马宽斌广西师范大学BJA170101国家一般失地农民职业教育补偿机制研究陶军明江西科技师范大学BEA170102国家一般我国学校德育变革的社会基础研究唐爱民曲阜师范大学BEA170103国家一般当代大学生中华传统文化认同现状及教育对策研究张宏曲阜师范大学BEA170104国家一般“微文化”视域下大学生道德责任感培育机制研究贾雪丽北京师范大学BEA170105国家一般道德教育与“公共人”的培育研究叶飞南京师范大学BEA170106国家一般基于学段特性的教师专业伦理学研究檀传宝北京师范大学BEA170107国家一般儒家优秀道德资源融入大学生道德教育研究刘煜曲阜师范大学BEA170108国家一般社会公正与教师教育的道德责任研究王夫艳山东师范大学BEA170109国家一般社会转型进程中教师道德的关系性断裂及其重建研究蔡辰梅河北师范大学BEA170110国家一般中国传统核心价值观与当代德育的共鸣融合刘峻杉首都师范大学BEA170111国家一般中小学校园欺凌预防教育研究张香兰鲁东大学BEA170112国家一般基于教学学术的大学生责任意识培养实证研究王力娟上海交通大学BHA170113国家一般我国农村教师群体性事件生成机理及防治对策研究蒋蓉湖南第一师范学院BHA170114国家一般随迁子女高中阶段教育选择的社会分层与政策影响周秀平北京师范大学BHA170115国家一般集中连片特困地区义务教育精准扶贫实效评价与跟踪研究蔡其勇长江师范学院BHA170116国家一般精准扶教:
@#@中西部贫困农村学前教育基本质量保障研究杨莉君湖南师范大学BHA170117国家一般核心素养导向的中小学教科书编制研究朱华湖南科技大学BHA170118国家一般融合教育背景下特殊学校课程建设问题研究王辉南京特殊教育师范学院BHA170119国家一般中国基础教育质量评价的异质性研究伍远岳华中师范大学全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表BHA170120国家一般基于互联网+的农村教学点教育质量提升研究钱旭升浙江师范大学BHA170121国家一般近代启蒙教科书中儿童生活世界的建构(1897-1927)夏燕勤浙江师范大学BHA170122国家一般中小学非正式学习空间的设计研究邵兴江浙江大学BHA170123国家一般乡村教师教学生活研究朱晓颖南昌师范学院BHA170124国家一般农村幼儿教师专业生活的田野研究周燕广州大学BHA170125国家一般幼儿园委托管理及学区化集团管理效能和机制的研究方钧君上海师范大学BHA170126国家一般学校课程治理现代化研究胡定荣北京师范大学BHA170127国家一般普及背景下我国高中教育普职协调发展研究刘丽群湖南第一师范学院BHA170128国家一般赋权增能视角下教师课程领导力研究王淑芬江苏第二师范学院BHA170129国家一般新中国70年中学历史课程发展文献整理与研究曹华清西南大学BHA170130国家一般社会流动背景下受虐儿童保护体系研究袁宗金南京晓庄学院BHA170131国家一般提升教师“素养为本”课堂教学能力的研究郑长龙东北师范大学BHA170132国家一般以儿童学习为中心的中国情境教育范式的建构与国际比较研究王美华东师范大学BHA170133国家一般中小学教育科研课题成果库建设及应用研究以四川省为例王真东四川省教育科学研究所BHA170134国家一般动漫暴力对中小学生的影响及教育干预研究范丽恒河南大学BHA170135国家一般教育变革中的教师惰性及其干预策略研究邵光华宁波大学BHA170136国家一般基于农村学生发展的城乡教育公平推进策略研究王振存河南大学BHA170137国家一般乡村教师专业成长规律与促进机制研究徐红长江大学BHA170138国家一般乡村学校发展研究(1949-2017)张灵上饶师范学院BHA170139国家一般新高考背景下普通高中走班制的中国经验研究杨光富华东师范大学BHA170140国家一般美国中小学教师教育专业标准的历史演进及专业化路径探索李玲浙江工商大学BHA170141国家一般基于核心素养培养的中学教师课程实施能力研究王秀红东北师范大学BHA170142国家一般学前儿童生态化家庭支持机制及运行策略研究岳亚平河南大学BHA170143国家一般新高考下选考选课选学研究孙德芳杭州师范大学全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表BHA170144国家一般特色学校群体演变机制的实证研究郑玉飞山西大学BHA170145国家一般智慧教育背景下我国中小学师生关系研究林德全河南大学BHA170146国家一般中小学教师专业发展测评的指标体系研究王洁上海师范大学BHA170147国家一般PISA视角下中国经济发达区域的中学生发展基础素养状况及提升路径研究许世红广东省教育研究院BHA170148国家一般核心素养的学校课程转化模式研究吕立杰东北师范大学BHA170149国家一般公平视角下新高考政策的认同度与改进对策研究王世伟华南师范大学BHA170150国家一般中学生学科核心素养的评价研究喻平南京师范大学BHA170151国家一般新高考制度下普通高中课程改革的问题与对策研究李云星浙江师范大学BHA170152国家一般身份认同视阈下的乡村教师专业成长研究段志贵盐城师范学院BHA170153国家一般特殊教育幼儿园建设标准体系研究陈国维郑州师范学院BHA170154国家一般中小学教师专业伦理问责制的国际比较研究王萃萃信阳师范学院BHA170155国家一般城市儿童生存空间的社会学研究向晶江西师范大学BHA170156国家一般农村小学全科教师的素质结构及其职前专业发展研究邱芳婷宁夏师范学院BHA170157国家一般基于嵌入式的教师专业成长机制与路径研究庞秀华广饶县同和小学BHA170158国家一般儿童生活视野下情境作文课程再建构的研究王玉建广东省佛山市第九小学BHA170159国家一般基于能力水平诊断的中小学班主任培训课程研究王廷波东北师范大学附属小学BIA170160国家一般第三方评估与院校研究的效能提升互补机制探索张俊超华中科技大学BIA170161国家一般从科学规范到文化认知性要素:
@#@中国科研基金同行评议制度有效性影响机制研究程接力军事交通学院BIA170162国家一般高校科研人才评价目标群体认同与分类建构研究刘莉上海交通大学BIA170163国家一般管办评分离体制下第三方教育评估的“道德风险”防范研究孙阳春大连理工大学BIA170164国家一般高校创新创业教育生态系统建设问题研究李亚员东北师范大学BIA170165国家一般全日制教育硕士学科教学知识(PCK)发展过程与机制的跟踪研究刘丽艳东北师范大学BIA170166国家一般健康中国战略背景下农村医学人才培养路径研究许冬武温州医科大学BIA170167国家一般高等教育阶段性别差距逆转及其对社会的影响研究胡振京天津市教育科学研究院全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表BIA170168国家一般一流学科的生成与治理:
@#@理论分析与实证检验李春林燕山大学BIA170169国家一般“一带一路”视阈下中国建设亚洲高等教育枢纽的路径研究王焕芝华侨大学BIA170170国家一般锦标赛制视角下地方政府竞争与高水平大学建设研究陈先哲华南师范大学BIA170171国家一般研究生科研资助在创新人才培养中的作用机理与制度构建刘继安上海交通大学BIA170172国家一般研究型大学引导区域创新的协同动力机制与优化路径研究郄海霞天津大学BIA170173国家一般非营利性民办高校董事会独立性保障机制研究刘永林北京师范大学BIA170174国家一般我国高等教育研究机构转型与高等教育智库建设研究李明忠河北大学BIA170175国家一般自由教育与一流大学建设研究彭道林湖南师范大学BIA170176国家一般高等教育强国视角下的大学筹融资研究洪成文北京师范大学BIA170177国家一般我国医学生医患沟通评价体系的构建与推广应用刘江华南华大学BIA170178国家一般大学故事与大学精神的建构与传播研究宋德发湘潭大学BIA170179国家一般我国高校科研诚信问责制度建设研究周湘林中央财经大学BIA170180国家一般创新创业背景下新生代大学生职业发展研究丁锋青岛科技大学BIA170181国家一般高校全链条、一体化科技创新组织模式研究张金福上海应用技术大学BIA170182国家一般高等教育普及化背景下地方高校与县域合作办学的机制研究姚奇富浙江工商职业技术学院BIA170183国家一般法治中国背景下我国医事法学本科教育标准研究刘毅西南医科大学BIA170184国家一般高校创业学院跨学科组织设计及运行机制研究朱家德温州大学BIA170185国家一般大学行政权力清单制度研究李从浩中南民族大学BIA170186国家一般多元主体共治的美国高等教育治理体系及其借鉴研究杨凤英河北大学BIA170187国家一般高校学生创业学习溢出效应及政策优化研究刘秀琴华南农业大学BIA170188国家一般我国师范学院转型发展追踪研究黄志纯盐城师范学院BIA170189国家一般我国高等教育捐赠的社会激励与法律保障研究:
@#@基于资源动员理论的视角余蓝北京语言大学BIA170190国家一般美国精英文理学院教师教学发展的组织支持研究雷洪德华中科技大学BIA170191国家一般西部地区非物质文化遗产教育传承的实践体系建构与研究郭兴广西科技师范学院全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表BIA170192国家一般基于创业风险控制的理工科高校创业法律教育研究林红珍武汉科技大学BIA170193国家一般西部农村中小学校园欺凌治理研究邓凡云南大学BIA170194国家一般民国时期大学教师晋升制度研究孙存昌广西大学BIA170195国家一般“新生代海归”创业意向与行动的影响机制和政策研究叶映华浙江大学BIA170196国家一般高层次人才流动问题及其对策研究乔锦忠北京师范大学BIA170197国家一般知识运用理论视角下高校智库服务政府决策的制约因素及其对策研究姜尔林华东理工大学BIA170198国家一般西南地区与东盟国家高等教育合作现状与前景研究梁方正广西财经学院BIA170199国家一般文化资本与人力资本双重驱动下的少数民族大学生就业风险研究高娟中南民族大学BIA170200国家一般基于以学生为中心理念的本科生教学质量省级监测服务平台建设研究胡保利河北大学BIA170201国家一般我国高校哲学社会科学研究成果“四进”维度评价研究高慧湖北省社会科学院BIA170202国家一般访学经历对高校教师学术生产力影响的动态整合研究:
@#@效应与路径吴合文陕西师范大学BIA170203国家一般“基础学科拔尖学生培养试验计划”形成性绩效评价研究李硕豪兰州大学BIA170204国家一般“管办评分离”背景下第三方教育评估的制度构建肖国芳上海交通大学BIA170205国家一般企业需求导向下全日制工程硕士学习成果评价研究张建功华南理工大学BIA170206国家一般高校毕业生就业质量态势及提升政策体系研究史淑桃郑州航空工业管理学院BIA170207国家一般创业教育对大学生创业品质的影响机制及培养策略崔军东南大学BIA170208国家一般高校“众创空间”的模式、问题及治理机制研究郑育家上海交通大学安泰经济与管理学院BIA170209国家一般大学教师发展视野下的高校教学评价制度研究郭丽君湖南农业大学BIA170210国家一般基于悉尼协议的高职工程教育专业认证标准研究张旭翔南京信息职业技术学院BIA170211国家一般共同治理视阈下高校治理结构变革的机理与路径研究吕旭峰浙江大学BIA170212国家一般治理视野下新建本科院校分类转型研究盛正发湖南省教育科学研究院BIA170213国家一般职业化视域下大学校长胜任特征模型及其选任制度研究王云兰江西师范大学BIA170214国家一般地方高师与乡村教师专业发展的常用模式研究吴云鹏衡阳师范学院BIA170215国家一般院校研究与高等教育质量提升张晓冬重庆三峡学院全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表全国教育科学“十三五”规划2017年度课题立项结果一览表BIA170216国家一般教育家办学导向下大学校长治理能力提升机理研究王飞曲靖师范学院BIA170217国家一般我国高校大学生诚信教育体系建设研究夏敏沈阳师范大学BIA170218国家一般当前我国高校学生创业失败的原因、效应与改进对策研究张兄武苏州科技大学BIA170219国家一般博士研究生科研产出性别分化生成机制及对策研究李海生西藏民族大学BIA170220国家";i:
29;s:
26371:
"人教版小学数学知识点归纳@#@第一章数和数的运算@#@一概念@#@
(一)整数@#@1、整数的意义自然数和0都是整数。
@#@@#@2、自然数@#@我们在数物体的时候,用来表示物体个数的1,2,3……叫做自然数。
@#@@#@一个物体也没有,用0表示。
@#@0也是自然数。
@#@@#@3、计数单位@#@一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
@#@@#@每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
@#@这样的计数法叫做十进制计数法。
@#@@#@4、数位@#@计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。
@#@@#@5、数的整除@#@整数a除以整数b(b≠0),除得的商是整数而没有余数,我们就说a能被b整除,或者说b能整除a。
@#@例如15÷@#@3=5,所以15能被3整除,3能整除15。
@#@@#@如果数a能被数b(b≠0)整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的因数。
@#@倍数和约数是相互依存的。
@#@@#@一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。
@#@@#@一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。
@#@@#@个位上是0、2、4、6、8的数,都能被2整除,例如:
@#@202、480、304,都能被2整除。
@#@。
@#@@#@个位上是0或5的数,都能被5整除,例如:
@#@5、30、405都能被5整除。
@#@。
@#@@#@一个数的各位上的数的和能被3整除,这个数就能被3整除,例如:
@#@12、108、204都能被3整除。
@#@@#@能被2整除的数叫做偶数,不能被2整除的数叫做奇数。
@#@0也是偶数。
@#@自然数按能否被2整除的特征可分为奇数和偶数。
@#@@#@一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数,100以内的质数有:
@#@2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。
@#@@#@一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数,例如4、6、8、9、12都是合数。
@#@@#@1不是质数也不是合数,自然数除了1外,不是质数就是合数。
@#@如果把自然数按其因数的个数的不同分类,可分为质数、合数和1。
@#@@#@每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。
@#@其中每个质数都是这个合数的因数,叫做这个合数的质因数,例如15=3×@#@5,3和5叫做15的质因数。
@#@@#@把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。
@#@例如把28分解质因数28=2×@#@2×@#@7@#@几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数。
@#@其中最大的一个,叫做这几个数的最大公因数,例如12的约数有1、2、3、4、6、12;@#@18的约数有1、2、3、6、9、18。
@#@其中,1、2、3、6是12和18的公因数,6是它们的最大公因数。
@#@@#@公约数只有1的两个数,叫做互质数,成互质关系的两个数,有下列几种情况:
@#@@#@1和任何自然数互质。
@#@相邻的两个自然数互质。
@#@两个不同的质数互质。
@#@@#@当合数不是质数的倍数时,这个合数和这个质数互质。
@#@@#@两个合数的公约数只有1时,这两个合数互质,如果几个数中任意两个都互质,就说这几个数两两互质。
@#@@#@如果较小数是较大数的因数,那么较小数就是这两个数的最大公因数。
@#@@#@如果两个数是互质数,它们的最大公因数就是1。
@#@@#@几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数,其中最小的一个,叫做这几个数的最小公倍数,如2的倍数有2、4、6、8、10、12、……@#@3的倍数有3、6、9、12、15、18……其中6、12、18……是2、3的公倍数,6是它们的最小公倍数。
@#@。
@#@@#@如果较大数是较小数的倍数,那么较大数就是这两个数的最小公倍数。
@#@@#@如果两个数是互质数,那么这两个数的积就是它们的最小公倍数。
@#@@#@几个数的公因数的个数是有限的,而几个数的公倍数的个数是无限的。
@#@@#@
(二)小数@#@1、小数的意义@#@把整数1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。
@#@@#@一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……@#@在小数里,每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
@#@小数部分的最高分数单位“十分之一”和整数部分的最低单位“一”之间的进率也是10。
@#@@#@2、小数的分类@#@循环小数:
@#@一个数的小数部分,有一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这个数叫做循环小数。
@#@例如:
@#@3.555……0.0333……12.109109……@#@一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。
@#@例如:
@#@3.99……的循环节是“9”,0.5454……的循环节是“54”。
@#@@#@(三)分数@#@1、分数的意义@#@把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数叫做分数。
@#@@#@在分数里,中间的横线叫做分数线;@#@分数线下面的数,叫做分母,表示把单位“1”平均分成多少份;@#@分数线下面的数叫做分子,表示有这样的多少份。
@#@@#@把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的数,叫做分数单位。
@#@@#@2、分数的分类@#@真分数:
@#@分子比分母小的分数叫做真分数。
@#@真分数小于1。
@#@@#@假分数:
@#@分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数。
@#@假分数大于或等于1。
@#@@#@带分数:
@#@假分数可以写成整数与真分数合成的数,通常叫做带分数。
@#@@#@(四)百分数@#@1、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,也叫做百分率或百分比。
@#@百分数通常用"@#@%"@#@来表示。
@#@百分号是表示百分数的符号。
@#@@#@ @#@ @#@二方法@#@
(一)数的读法和写法@#@1.整数的读法:
@#@从高位到低位,一级一级地读。
@#@读亿级、万级时,先按照个级的读法去读,再在后面加一个“亿”或“万”字。
@#@每一级末尾的0都不读出来,其它数位连续有几个0都只读一个零。
@#@@#@2.整数的写法:
@#@从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
@#@@#@3.小数的读法:
@#@读小数的时候,整数部分按照整数的读法读,小数点读作“点”,小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。
@#@@#@4.小数的写法:
@#@写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写,小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
@#@@#@5.分数的读法:
@#@读分数时,先读分母再读“分之”然后读分子,分子和分母按照整数的读法来读。
@#@@#@6.分数的写法:
@#@先写分数线,再写分母,最后写分子,按照整数的写法来写。
@#@@#@7.百分数的读法:
@#@读百分数时,先读百分之,再读百分号前面的数,读数时按照整数的读法来读。
@#@@#@8.百分数的写法:
@#@百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
@#@@#@
(二)数的改写@#@一个较大的多位数,为了读写方便,常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。
@#@有时还可以根据需要,省略这个数某一位后面的数,写成近似数。
@#@@#@1.准确数:
@#@在实际生活中,为了计数的简便,可以把一个较大的数改写成以万或亿为单位的数。
@#@改写后的数是原数的准确数。
@#@例如把1254300000改写成以万做单位的数是125430万;@#@改写成以亿做单位的数12.543亿。
@#@@#@2.近似数:
@#@根据实际需要,我们还可以把一个较大的数,省略某一位后面的尾数,用一个近似数来表示。
@#@例如:
@#@1302490015省略亿后面的尾数是13亿。
@#@@#@3.四舍五入法:
@#@要省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小,就把尾数去掉;@#@如果尾数的最高位上的数是5或者比5大,就把尾数舍去,并向它的前一位进1。
@#@例如:
@#@省略345900万后面的尾数约是35万。
@#@省略4725097420亿后面的尾数约是47亿。
@#@@#@(三)数的互化@#@1.小数化成分数:
@#@原来有几位小数,就在1的后面写几个零作分母,把原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分。
@#@@#@2.分数化成小数:
@#@用分母去除分子。
@#@能除尽的就化成有限小数,有的不能除尽,不能化成有限小数的,一般保留三位小数。
@#@@#@3.一个最简分数,如果分母中除了2和5以外,不含有其他的质因数,这个分数就能化成有限小数;@#@如果分母中含有2和5以外的质因数,这个分数就不能化成有限小数。
@#@@#@4.小数化成百分数:
@#@只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。
@#@@#@5.百分数化成小数:
@#@把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。
@#@@#@6.分数化成百分数:
@#@通常先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。
@#@@#@7.百分数化成小数:
@#@先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。
@#@@#@(四)数的整除@#@1.把一个合数分解质因数,通常用短除法。
@#@先用能整除这个合数的质数去除,一直除到商是质数为止,再把除数和商写成连乘的形式。
@#@@#@2.求几个数的最大公因数的方法是:
@#@先用这几个数的公约数连续去除,一直除到所得的商只有公因数1为止,然后把所有的除数连乘求积,这个积就是这几个数的的最大公约数。
@#@@#@3.求几个数的最小公倍数的方法是:
@#@先用这几个数(或其中的部分数)的公约数去除,一直除到互质(或两两互质)为止,然后把所有的除数和商连乘求积,这个积就是这几个数的最小公倍数。
@#@@#@4.成为互质关系的两个数:
@#@1和任何自然数互质;@#@相邻的两个自然数互质;@#@当合数不是质数的倍数时,这个合数和这个质数互质;@#@两个合数的公约数只有1时,这两个合数互质。
@#@@#@(五)约分和通分@#@约分的方法:
@#@用分子和分母的公约数(1除外)去除分子、分母;@#@通常要除到得出最简分数为止。
@#@@#@通分的方法:
@#@先求出原来的几个分数分母的最小公倍数,然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。
@#@@#@三性质和规律@#@
(一)商不变的规律@#@商不变的规律:
@#@在除法里,被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍,商不变。
@#@@#@
(二)小数的性质@#@小数的性质:
@#@在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。
@#@@#@(三)小数点位置的移动引起小数大小的变化@#@1.小数点向右移动一位,原来的数就扩大10倍;@#@小数点向右移动两位,原来的数就扩大100倍;@#@……@#@2.小数点向左移动一位,原来的数就缩小10倍;@#@小数点向左移动两位,原来的数就缩小100倍;@#@……@#@3.小数点向左移或者向右移位数不够时,要用“0"@#@补足位。
@#@@#@(四)分数的基本性质@#@分数的基本性质:
@#@分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数(零除外),分数的大小不变。
@#@@#@(五)分数与除法的关系@#@1.被除数÷@#@除数=被除数/除数@#@2.因为零不能作除数,所以分数的分母不能为零。
@#@@#@3.被除数相当于分子,除数相当于分母。
@#@@#@ @#@ @#@四运算的意义@#@
(一)整数四则运算@#@1整数加法:
@#@@#@把两个数合并成一个数的运算叫做加法。
@#@@#@在加法里,相加的数叫做加数,加得的数叫做和。
@#@加数是部分数,和是总数。
@#@@#@加数+加数=和一个加数=和-另一个加数@#@2整数减法:
@#@@#@已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算叫做减法。
@#@@#@在减法里,已知的和叫做被减数,已知的加数叫做减数,未知的加数叫做差。
@#@被减数是总数,减数和差分别是部分数。
@#@@#@3整数乘法:
@#@@#@求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
@#@@#@在乘法里,相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。
@#@相同加数的和叫做积。
@#@@#@在乘法里,0和任何数相乘都得0.1和任何数相乘都的任何数。
@#@@#@一个因数×@#@一个因数=积一个因数=积÷@#@另一个因数@#@4整数除法:
@#@@#@已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算叫做除法。
@#@@#@在除法里,已知的积叫做被除数,已知的一个因数叫做除数,所求的因数叫做商。
@#@@#@在除法里,0不能做除数。
@#@因为0和任何数相乘都得0,所以任何一个数除以0,均得不到一个确定的商。
@#@@#@被除数÷@#@除数=商除数=被除数÷@#@商被除数=商×@#@除数@#@
(二)小数四则运算@#@1.小数加法:
@#@@#@小数加法的意义与整数加法的意义相同。
@#@是把两个数合并成一个数的运算。
@#@@#@2.小数减法:
@#@@#@小数减法的意义与整数减法的意义相同。
@#@已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算.@#@3.小数乘法:
@#@@#@小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算;@#@一个数乘纯小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少。
@#@@#@4.小数除法:
@#@@#@小数除法的意义与整数除法的意义相同,就是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
@#@@#@@#@(三)分数四则运算@#@1.分数加法:
@#@@#@分数加法的意义与整数加法的意义相同。
@#@是把两个数合并成一个数的运算。
@#@@#@2.分数减法:
@#@@#@分数减法的意义与整数减法的意义相同。
@#@已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。
@#@@#@3.分数乘法:
@#@@#@分数乘法的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算。
@#@@#@4.乘积是1的两个数叫做互为倒数。
@#@@#@5.分数除法:
@#@@#@分数除法的意义与整数除法的意义相同。
@#@就是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
@#@@#@(四)运算定律@#@1.加法交换律:
@#@@#@两个数相加,交换加数的位置,它们的和不变,即a+b=b+a。
@#@@#@2.加法结合律:
@#@@#@三个数相加,先把前两个数相加,再加上第三个数;@#@或者先把后两个数相加,再和第一个数相加它们的和不变,即(a+b)+c=a+(b+c)。
@#@@#@3.乘法交换律:
@#@@#@两个数相乘,交换因数的位置它们的积不变,即a×@#@b=b×@#@a。
@#@@#@4.乘法结合律:
@#@@#@三个数相乘,先把前两个数相乘,再乘以第三个数;@#@或者先把后两个数相乘,再和第一个数相乘,它们的积不变,即(a×@#@b)×@#@c=a×@#@(b×@#@c)。
@#@@#@5.乘法分配律:
@#@@#@两个数的和与一个数相乘,可以把两个加数分别与这个数相乘再把两个积相加,即(a+b)×@#@c=a×@#@c+b×@#@c。
@#@@#@6.减法的性质:
@#@@#@从一个数里连续减去几个数,可以从这个数里减去所有减数的和,差不变,即a-b-c=a-(b+c)。
@#@@#@(五)运算法则@#@1.回顾整数加法、减法、乘法的计算法则:
@#@@#@2.整数除法计算法则:
@#@@#@先从被除数的高位除起,除数是几位数,就看被除数的前几位;@#@如果不够除,就多看一位,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。
@#@如果哪一位上不够商1,要补“0”占位。
@#@每次除得的余数要小于除数。
@#@@#@3.小数乘法法则:
@#@@#@先按照整数乘法的计算法则算出积,再看因数中共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点;@#@如果位数不够,就用“0”补足。
@#@@#@4.除数是整数的小数除法计算法则:
@#@@#@先按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐;@#@如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添“0”,再继续除。
@#@@#@5.除数是小数的除法计算法则:
@#@@#@先移动除数的小数点,使它变成整数,除数的小数点也向右移动几位(位数不够的补“0”),然后按照除数是整数的除法法则进行计算。
@#@@#@6.异分母分数加减法计算方法:
@#@@#@先通分,然后按照同分母分数加减法的的法则进行计算。
@#@@#@7.带分数加减法的计算方法:
@#@@#@整数部分和分数部分分别相加减,再把所得的数合并起来。
@#@@#@10.分数乘法的计算法则:
@#@@#@分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。
@#@@#@12.分数除法的计算法则:
@#@@#@甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。
@#@@#@(六)运算顺序@#@1.没有括号的混合运算:
@#@同级运算从左往右依次运算;@#@两级运算先算乘、除法,后算加减法。
@#@@#@2.有括号的混合运算:
@#@先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的。
@#@@#@第二章度量衡@#@一长度@#@单位之间的换算@#@*1厘米=10毫米*1分米=10厘米*1米=1000毫米*1千米=1000米@#@二面积@#@
(一)什么是面积@#@面积,就是物体所占平面的大小。
@#@对立体物体的表面的多少的测量一般称表面积。
@#@@#@
(二)常用的面积单位@#@*平方厘米*平方分米*平方米*平方千米@#@(三)面积单位的换算@#@*1平方分米=100平方厘米*1平方米=100平方分米@#@*1公倾=10000平方米*1平方千米=100公顷@#@三体积和容积@#@
(一)什么是体积、容积@#@体积,就是物体所占空间的大小。
@#@@#@容积,箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积。
@#@@#@
(二)常用单位@#@1体积单位@#@*立方米*立方分米*立方厘米2容积单位*升*毫升@#@(三)单位换算@#@1体积单位@#@*1立方米=1000立方分米*1立方分米=1000立方厘米@#@2容积单位@#@*1升=1000毫升*1升=1立方米@#@*1毫升=1立方厘米@#@四质量@#@*1吨=1000千克*1千克=1000克@#@五时间@#@*1世纪=100年*1年=365天平年@#@*一年=366天闰年@#@*1天=24小时*1小时=60分*1分=60秒@#@@#@第三章代数初步知识@#@一、用字母表示数@#@1用字母表示数的意义和作用@#@*用字母表示数,可以把数量关系简明的表达出来,同时也可以表示运算的结果。
@#@@#@2用字母表示常见的数量关系、运算定律和性质、几何形体的计算公式@#@
(1)常见的数量关系@#@路程用s表示,速度v用表示,时间用t表示,三者之间的关系:
@#@s=vtv=s/tt=s/v@#@总价用a表示,单价用b表示,数量用c表示,三者之间的关系:
@#@a=bcb=a/cc=a/b@#@
(2)运算定律和性质@#@加法交换律:
@#@a+b=b+a@#@加法结合律:
@#@(a+b)+c=a+(b+c)@#@乘法交换律:
@#@ab=ba@#@乘法结合律:
@#@(ab)c=a(bc)@#@乘法分配律:
@#@(a+b)c=ac+bc@#@减法的性质:
@#@a-(b+c)=a-b-c@#@(3)用字母表示几何形体的公式@#@长方形的长用a表示,宽用b表示,周长用c表示,面积用s表示。
@#@c=2(a+b)s=ab@#@正方形的边长a用表示,周长用c表示,面积用s表示。
@#@@#@c=4as=a²@#@@#@平行四边形的底a用表示,高用h表示,面积用s表示。
@#@@#@s=ah@#@三角形的底用a表示,高用h表示,面积用s表示。
@#@@#@s=ah/2@#@梯形的上底用a表示,下底b用表示,高用h表示,面积用s表示。
@#@s=(a+b)h/2@#@圆的半径用r表示,直径用d表示,周长用c表示,面积用s表示。
@#@c=∏d=2∏rs=∏r²@#@@#@扇形的半径用r表示,n表示圆心角的度数,面积用s表示。
@#@@#@s=∏nr²@#@/360@#@长方体的长用a表示,宽用b表示,高用h表示,表面积用s表示,体积用v表示。
@#@@#@v=shs=2(ab+ah+bh)v=abh@#@正方体的棱长用a表示,底面周长c用表示,底面积用s表示,体积用v表示.@#@s=6a²@#@v=a³@#@@#@圆柱的高用h表示,底面周长用c表示,底面积用s表示,体积用v表示.@#@s侧=chs表=s侧+2s底v=sh@#@圆锥的高用h表示,底面积用s表示,体积用v表示.@#@v=sh/3@#@3用字母表示数的写法@#@数字和字母、字母和字母相乘时,乘号可以记作“.”,或者省略不写,数字要写在字母的前面。
@#@@#@当“1”与任何字母相乘时,“1”省略不写。
@#@@#@4、将数值代入式子求值把具体的数代入式子求值时,要注意书写格式:
@#@先写出字母等于几,然后写出原式,再把数代入式子求值。
@#@字母表示的是数,后面不写单位名称。
@#@@#@二、简易方程@#@
(一)方程和方程的解@#@1、方程:
@#@含有未知数的等式叫做方程。
@#@@#@注意方程是等式,又含有未知数,两者缺一不可。
@#@@#@方程和算术式不同。
@#@算术式是一个式子,它由运算符号和已知数组成,它表示未知数。
@#@方程是一个等式,在方程里的未知数可以参加运算,并且只有当未知数为特定的数值时,方程才成立。
@#@@#@2、方程的解:
@#@使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解。
@#@@#@三、解方程@#@解方程,求方程的解的过程叫做解方程。
@#@@#@四、列方程解应用题@#@先找出等量关系,再根据具体建立等量关系的需要,把应用题中已知数(量)和所设的未知数(量)列成有关的代数式进而列出方程。
@#@@#@@#@五比和比例@#@1比的意义和性质@#@
(1)比的意义两个数相除又叫做两个数的比。
@#@@#@“:
@#@”是比号,读作“比”。
@#@比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项。
@#@比的前项除以后项所得的商,叫做比值。
@#@@#@同除法比较,比的前项相当于被除数,后项相当于除数,比值相当于商。
@#@@#@比值通常用分数表示,也可以用小数表示,有时也可能是整数。
@#@@#@比的后项不能是零。
@#@@#@根据分数与除法的关系,可知比的前项相当于分子,后项相当于分母,比值相当于分数值。
@#@@#@
(2)比的性质@#@比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数(0除外),比值不变,这叫做比的基本性质。
@#@@#@(3)求比值和化简比@#@求比值的方法:
@#@用比的前项除以后项,它的结果是一个数值可以是整数,也可以是小数或分数。
@#@@#@根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。
@#@它的结果必须是一个最简比,即前、后项是互质的数。
@#@@#@(4)比例尺@#@图上距离:
@#@实际距离=比例尺@#@要求会求比例尺;@#@已知图上距离和比例尺求实际距离;@#@已知实际距离和比例尺求图上距离。
@#@@#@线段比例尺:
@#@在图上附有一条注有数目的线段,用来表示和地面上相对应的实际距离。
@#@@#@(5)按比例分配@#@在农业生产和日常生活中,常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配。
@#@这种分配的方法通常叫做按比例分配。
@#@@#@方法:
@#@首先求出各部分占总量的几分之几,然后求出总数的几分之几是多少。
@#@@#@2比例的意义和性质@#@
(1)比例的意义@#@表示两个比相等的式子叫做比例。
@#@组成比例的四个数,叫做比例的项。
@#@两端的两项叫做外项,中间的两项叫做内项。
@#@@#@
(2)比例的性质@#@在比例里,两个外项的积等于两个两个内向的积。
@#@这叫做比例的基本性质。
@#@@#@(3)解比例@#@根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项,就可以求出这个数比例中的另外一个未知项。
@#@求比例中的未知项,叫做解比例。
@#@@#@3正比例和反比例@#@
(1)成正比例的量@#@两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,他们的关系叫做正比例关系。
@#@用字母表示y/x=k(一定)@#@
(2)成反比例的量@#@两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,他们的关系叫做反比例关系。
@#@@#@用字母表示x×@#@y=k(一定)@#@@#@第四章几何的初步知识@#@一线和角@#@
(1)线@#@*直线@#@直线没有端点;@#@长度无限;@#@过一点可以画无数条,过两点只能画一条直线。
@#@@#@*射线@#@射线只有一个端点;@#@长度无限。
@#@@#@*线段@#@线段有两个端点,它是直线的一部分;@#@长度有限;@#@两点的连线中,线段为最短。
@#@@#@*平行线@#@在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。
@#@@#@两条平行线之间的垂线长度都相等。
@#@@#@";i:
30;s:
18937:
"1道德经道德经第一章第一章gungun观观miomio妙妙do道k可do道,fi非chng常do道;@#@mng名k可mng名,fi非chng常mng名。
@#@w无,mng名tin天d地zh之sh始;@#@yu有,mng名wn万w物zh之m母。
@#@g故chng常w无,y欲y以gun观q其mio妙;@#@chng常yu有,y欲y以gun观q其jio徼。
@#@c此ling两zh者,tong同ch出r而y异mng名,tong同wi谓zh之xun玄。
@#@xun玄zh之yu又xun玄,zhng众mio妙zh之mn门。
@#@第二章第二章gungun观观jiojio徼徼tin天xi下ji皆zh知mi美zh之wi为mi美,s斯恶y矣;@#@ji皆zh知shn善zh之wi为shn善,s斯b不shn善y矣。
@#@yu有w无xing相shng生,nn难y易xing相chng成,chng长dun短xing相xng形,go高xi下xing相yng盈(qng倾),yn音shng声xing相h和,qin前hu后xing相su随。
@#@sh是y以2shng圣rn人ch处w无wi为zh之sh事,xng行b不yn言zh之jio教,wn万w物zu作r而b不wi为sh始,shng生r而b不yu有,wi为r而b不sh恃,gng功chng成r而f弗j居。
@#@fu夫wi唯f弗j居,sh是y以b不q去。
@#@第三章第三章nn安安mnmn民民b不shng尚xin贤,sh使mn民b不zhng争;@#@b不gu贵nn难d得zh之hu货,sh使mn民b不wi为do盗;@#@b不xin见k可y欲,sh使mn民xn心b不lun乱。
@#@sh是y以shng圣rn人zh之zh治,x虚q其xn心,sh实q其f腹,ru弱q其zh志,qing强q其g骨。
@#@chng常sh使mn民w无zh知w无y欲,sh使fu夫zh智zh者b不gn敢wi为y也。
@#@wi为w无wi为,z则w无b不zh治。
@#@第四章第四章bb不不yngyng盈盈do道zhng冲,r而yng用zh之hu或b不yng盈。
@#@yun渊x兮,s似wn万w物zh之zng宗;@#@cu挫q其ru锐,ji解q其fn纷,h合q其gung光,tong同q其chn尘。
@#@chn湛x兮,s似hu或cn存。
@#@3w吾b不zh知shu谁zh之z子,xing象d帝zh之xin先。
@#@第五章第五章shushu守守zhngzhng中中tin天d地b不rn仁,y以wn万w物wi为ch刍gu狗;@#@shng圣rn人b不rn仁,y以bi百xng姓wi为ch刍gu狗。
@#@tin天d地zh之jin间,q其yu犹tu橐yu籥h乎?
@#@x虚r而b不q屈,dng动r而y愈ch出。
@#@du多yn言sh数qing穷,b不r如shu守zhng中。
@#@第六章第六章gg谷谷shnshn神神g谷shn神b不s死,sh是wi谓xun玄pn牝。
@#@xun玄pn牝zh之mn门,sh是wi谓tin天d地gn根。
@#@min绵min绵ru若cn存,yng用zh之b不qn勤。
@#@第七章第七章ww无无ss私私tin天chng长d地ji久。
@#@tin天d地su所y以nng能chng长qi且ji久4zh者,y以q其b不z自shng生,g故nng能chng长shng生。
@#@sh是y以shng圣rn人hu后q其shn身r而shn身xin先;@#@wi外q其shn身r而shn身cn存。
@#@fi非y以q其w无s私y邪?
@#@g故nng能chng成q其s私。
@#@第八章第八章ruru若若shushu水水shng上shn善ru若shu水。
@#@shu水shn善l利wn万w物r而b不zhng争,ch处zhng众rn人zh之su所w恶,g故j几y于do道。
@#@j居shn善d地,xn心shn善yun渊,y与shn善rn仁,yn言shn善xn信,zhng政shn善zh治,sh事shn善nng能,dng动shn善sh时。
@#@fu夫wi唯b不zhng争,g故w无yu尤。
@#@第九章第九章chch持持yngyng盈盈ch持r而yng盈zh之,b不r如q其y已;@#@zhu揣r而ru锐zh之,b不k可chng长bo保。
@#@5jn金y玉mn满tng堂,m莫zh之nng能shu守;@#@f富gu贵r而jio骄,z自y遗q其ji咎。
@#@gng功su遂(成)shn身tu退,tin天zh之do道y也。
@#@第十章第十章xunxun玄玄dd德德zi载yng营p魄bo抱y一,nng能w无l离h乎?
@#@zhun专q气zh致ru柔,nng能r如yng婴r儿h乎?
@#@d涤ch除xun玄ln览,nng能w无c疵h乎?
@#@i爱gu国zh治mn民,nng能w无wi为h乎?
@#@tin天mn门ki开h阖,nng能wi为c雌h乎?
@#@mng明bi白s四d达,nng能w无zh知h乎?
@#@shng生zh之x畜zh之,shng生r而b不yu有,wi为r而b不sh恃,zhng长r而b不zi宰。
@#@sh是wi谓xun玄d德。
@#@第十一章第十一章xx虚虚zhngzhng中中sn三sh十f辐,gng共y一g毂,dng当q其w无,yu有ch车zh之yng用。
@#@shn埏zh埴y以wi为q器,dng当q其w无,yu有q器zh之yng用。
@#@6zo凿h户yu牖y以wi为sh室,dng当q其w无,yu有sh室zh之yng用。
@#@g故yu有zh之y以wi为l利,w无zh之y以wi为yng用。
@#@第十二章第十二章wiwi为为ff腹腹w五s色lng令rn人m目mng盲;@#@w五yn音lng令rn人r耳lng聋;@#@w五wi味lng令rn人ku口shung爽;@#@ch驰chng骋tin畋li猎,lng令rn人xn心f发kung狂;@#@nn难d得zh之hu货,lng令rn人xng行fng妨。
@#@sh是y以shng圣rn人wi为f腹b不wi为m目,g故q去b彼q取c此。
@#@第十三章第十三章chngchng宠宠rr辱辱chng宠r辱ru若jng惊,gu贵d大hun患ru若shn身。
@#@h何wi谓chng宠r辱ru若jng惊?
@#@chng宠wi为xi下,d得zh之ru若jng惊,sh失zh之ru若jng惊,sh是wi谓chng宠r辱ru若jng惊。
@#@h何wi谓gu贵d大hun患ru若shn身?
@#@w吾su所y以yu有d大hun患7zh者,wi为w吾yu有shn身,j及w吾w无shn身,w吾yu有h何hun患?
@#@g故gu贵y以shn身wi为tin天xi下,ru若k可j寄tin天xi下;@#@i爱y以shn身wi为tin天xi下,ru若k可tu托tin天xi下。
@#@第十四章第十四章dodo道道jj纪纪sh视zh之b不jin见,mng名yu曰y夷;@#@tng听zh之b不wn闻,mng名yu曰x希;@#@b搏zh之b不d得,mng名yu曰wi微。
@#@c此sn三zh者b不k可zh致ji诘,g故hn混r而wi为y一。
@#@q其shng上b不jio皦,q其xi下b不mi昧。
@#@mn绳mn绳x兮b不k可mng名,f复gu归y于w无w物。
@#@sh是wi谓w无zhung状zh之zhung状,w无w物zh之xing象,sh是wi谓h惚hung恍。
@#@yng迎zh之b不jin见q其shu首,su随zh之b不jin见q其hu后。
@#@zh执g古zh之do道,y以y御jn今zh之yu有。
@#@nng能zh知g古sh始,sh是wi谓do道j纪。
@#@8第十五章第十五章bb不不yngyng盈盈g古zh之shn善wi为sh士zh者,wi微mio妙xun玄tng通,shn深b不k可sh识。
@#@fu夫wi唯b不k可sh识,g故qing强wi为zh之rng容:
@#@y豫x兮ru若dng冬sh涉chun川;@#@yu犹x兮ru若wi畏s四ln邻;@#@yn俨x兮q其ru若k客;@#@hun涣x兮q其ru若sh释;@#@dn敦x兮q其ru若p朴;@#@kung旷x兮q其ru若g谷;@#@hn混x兮q其ru若zhu浊。
@#@sh孰nng能zhu浊y以jng静zh之x徐qng清;@#@sh孰nng能n安y以dng动zh之x徐shng生。
@#@bo保c此do道zh者,b不y欲yng盈。
@#@fu夫wi唯b不yng盈,g故nng能b蔽r而xn新chng成。
@#@第十六章第十六章ff复复mngmng命命zh致x虚j极,shu守jng静d笃,wn万w物bng并zu作,w吾y以gun观(其)f复。
@#@fu夫w物yn芸yn芸,g各f复gu归q其gn根。
@#@gu归gn根yu曰9jng静,jng静(是)yu曰f复mng命。
@#@f复mng命yu曰chng常,zh知chng常yu曰mng明。
@#@b不zh知chng常,wng妄zu作xing凶。
@#@zh知chng常rng容,rng容ni乃gng公,gng公ni乃qun全(王),qun全(王)ni乃tin天,tin天ni乃do道,do道ni乃ji久,m没shn身b不di殆。
@#@第十七章第十七章zhzh知知yuyu有有ti太shng上,xi下zh知yu有zh之;@#@q其c次,qn亲r而y誉zh之;@#@q其c次,wi畏zh之;@#@q其c次,w侮zh之。
@#@xn信b不z足yn焉,yu有b不xn信yn焉。
@#@yu悠x兮q其gu贵yn言。
@#@gng功chng成sh事su遂,bi百xng姓ji皆wi谓“w我z自rn然”。
@#@第十八章第十八章ss四四yuyu有有d大do道fi废,yu有rn仁y义;@#@zh智hu慧ch出,yu有d大wi伪;@#@li六qn亲b不h和,yu有xio孝c慈;@#@gu国jie家hn昏lun乱,yu有zhng忠chn臣。
@#@10第十九章第十九章pp朴朴ss素素ju绝shng圣q弃zh智,mn民l利bi百bi倍;@#@ju绝rn仁q弃y义,mn民f复xio孝c慈;@#@ju绝qio巧q弃l利,do盗zi贼w无yu有。
@#@c此sn三zh者,y以wi为wn文b不z足,g故lng令yu有su所sh属。
@#@xin见s素bo抱p朴,sho少s私gu寡y欲。
@#@第二十章第二十章shsh食食mm母母ju绝xu学w无yu忧。
@#@wi唯zh之y与阿,xing相q去j几h何?
@#@mi美(善)zh之y与恶,xing相q去ru若h何?
@#@rn人zh之su所wi畏,b不k可b不wi畏?
@#@hung荒x兮,q其wi未yng央zi哉!
@#@zhng众rn人x熙x熙,r如xing享ti太lo牢,r如chn春dng登ti台。
@#@w我d独b泊x兮,q其wi未zho兆;@#@r如yng婴r儿zh之wi未hi孩;@#@li傫li傫x兮,ru若w无su所gu归。
@#@zhng众rn人ji皆yu有y余,r而w我d独ru若y遗。
@#@w我y愚rn人zh之xn心y也zi哉!
@#@dn沌dn沌x兮!
@#@11s俗rn人zho昭zho昭,w我d独hn昏hn昏。
@#@s俗rn人ch察ch察,w我d独mn闷mn闷。
@#@dn澹x兮q其ru若hi海;@#@li飂x兮ru若w无zh止。
@#@zhng众rn人ji皆yu有y以,r而w我d独wn顽qi且(似)b鄙。
@#@w我d独y异y于rn人,r而gu贵sh食m母。
@#@第二十一章第二十一章cngcng从从dodo道道kng孔d德zh之rng容,wi惟do道sh是cng从。
@#@do道zh之wi为w物,wi惟hung恍wi惟h惚。
@#@h惚x兮hung恍x兮,q其zhng中yu有xing象;@#@hung恍x兮h惚x兮,q其zhng中yu有w物。
@#@yo窈x兮mng冥x兮,q其zhng中yu有jng精;@#@q其jng精shn甚zhn真,q其zhng中yu有xn信。
@#@z自g古j及jn今,q其mng名b不q去,y以yu阅zhng众f甫。
@#@w吾h何y以zh知zhng众f甫zh之zhung状zi哉?
@#@y以c此。
@#@第二十二章第二十二章bobo抱抱yy一一12q曲z则qun全,wng枉z则zh直,w洼z则yng盈,b敝z则xn新,sho少z则d得,du多z则hu惑。
@#@sh是y以shng圣rn人bo抱y一wi为tin天xi下sh式。
@#@b不z自xin见,g故mng明;@#@b不z自sh是,g故zhng彰;@#@b不z自f伐,g故yu有gng功;@#@b不z自jn矜,g故chng长。
@#@fu夫wi唯b不zhng争,g故tin天xi下m莫nng能y与zh之zhng争。
@#@g古zh之su所wi谓“q曲z则qun全”zh者,q岂x虚yn言zi哉?
@#@cheng诚qun全r而gu归zh之。
@#@第二十三章第二十三章tongtong同同dodo道道x希yn言z自rn然。
@#@g故pio飘fng风b不zhng终cho朝,zhu骤y雨b不zhng终r日。
@#@sh孰wi为c此zh者?
@#@tin天d地。
@#@tin天d地shng尚b不nng能ji久,r而kung况y于rn人h乎?
@#@g故cng从sh事y于do道zh者,tong同y于do道;@#@d德zh者,tong同y于d德;@#@sh失zh者,tong同y于sh失。
@#@13tong同y于d德zh者,do道y亦d德zh之;@#@tong同y于sh失zh者,do道y亦sh失zh之。
@#@(同于道者,道亦乐得之;@#@同于德者,德亦乐得之;@#@同于失者,失亦乐得之。
@#@)xn信b不z足yn焉,yu有b不xn信yn焉。
@#@第二十四章第二十四章bb不不chch处处q企zh者b不l立,ku跨zh者b不xng行。
@#@z自xin见zh者b不mng明,z自sh是zh者b不zhng彰,z自f伐zh者w无gng功,z自jn矜zh者b不chng长。
@#@q其zi在do道y也,yu曰:
@#@y余sh食zhu赘xng形。
@#@w物hu或w恶zh之,g故yu有do道zh者b不ch处。
@#@第二十五章第二十五章hnhn混混chngchng成成yu有w物hn混chng成,xin先tin天d地shng生。
@#@j寂x兮lio寥x兮,d独l立r而b不gi改,zhu周xng行r而b不di殆,k可y以wi为tin天xi下m母。
@#@14w吾b不zh知q其mng名,qing强z字zh之yu曰do道,qing强wi为zh之mng名yu曰d大。
@#@d大yu曰sh逝,sh逝yu曰yun远,yun远yu曰fn反。
@#@g故do道d大,tin天d大,d地d大,rn人y亦d大。
@#@y域zhng中yu有s四d大,r而rn人j居q其y一yn焉。
@#@rn人f法d地,d地f法tin天,tin天f法do道,do道f法z自rn然。
@#@第二十六章第二十六章qngqng轻轻zhngzhng重重zhng重wi为qng轻gn根,jng静wi为zo躁jn君。
@#@sh是y以jn君z子zhng终r日xng行b不l离z辎zhng重。
@#@su虽yu有rng荣gun观,yn燕ch处cho超rn然。
@#@ni奈h何wn万chng乘zh之zh主,r而y以shn身qng轻tin天xi下?
@#@qng轻z则sh失gn根,zo躁z则sh失jn君。
@#@第二十七章x袭mng明shn善xng行w无zh辙j迹;@#@shn善yn言w无xi瑕zh谪;@#@shn善sh数b不yng用chu筹c策;@#@shn善b闭w无gun关jin楗r而b不k可ki开;@#@shn善15ji结w无shng绳yu约r而b不k可ji解。
@#@sh是y以shng圣rn人chng常shn善ji救rn人,g故w无q弃rn人;@#@chng常shn善ji救w物,g故w无q弃w物。
@#@sh是wi谓x袭mng明。
@#@g故shn善rn人zh者,b不shn善rn人zh之sh师;@#@b不shn善rn人zh者,shn善rn人zh之z资。
@#@b不gu贵q其sh师,b不i爱q其z资,su虽zh智d大m迷。
@#@sh是wi谓yo要mio妙。
@#@第二十八章第二十八章chngchng常常dd德德zh知q其xing雄,shu守q其c雌,wi为tin天xi下x溪。
@#@wi为tin天xi下x溪,chng常d德b不l离,f复gu归y于yng婴r儿。
@#@zh知q其bi白,shu守q其hi黑,wi为tin天xi下sh式。
@#@wi为tin天xi下sh式,chng常d德b不t忒,f复gu归y于w无j极。
@#@zh知q其rng荣,shu守q其r辱,wi为tin天xi下g谷。
@#@wi为tin天xi下g谷,chng常d德ni乃z足,f复gu归y于p朴。
@#@p朴sn散z则wi为q器,shng圣rn人yng用zh之,z则wi为gun官zhng长。
@#@g故d大zh制b不g割。
@#@16第二十九章第二十九章zz自自rnrn然然jing将y欲q取tin天xi下r而wi为zh之,w吾jin见q其b不d得y已。
@#@tin天xi下shn神q器,b不k可wi为y也,b不k可zh执y也。
@#@wi为zh者bi败zh之,zh执zh者sh失zh之。
@#@g故w物hu或xng行hu或su随,hu或x歔hu或chu吹,hu或qing强hu或li羸,hu或pi培(zi载)hu或du堕(hu隳)。
@#@sh是y以shng圣rn人q去shn甚,q去sh奢,q去ti泰。
@#@第三十章第三十章bb不不dodo道道y以do道zu佐rn人zh主zh者,b不y以bng兵qing强tin天xi下,q其sh事ho好hun还。
@#@sh师zh之su所ch处,jng荆j棘shng生yn焉。
@#@d大jn军zh之hu后,b必yu有xing凶nin年。
@#@shn善zh者gu果r而y已,b不gn敢y以q取qing强。
@#@gu果r而w勿jn矜,gu果r而w勿f伐,gu果r而w勿jio骄,gu果r而b不d得y已,gu果r而w勿qing强。
@#@17w物zhung壮z则lo老,sh是wi谓b不do道,b不do道zo早y已。
@#@第三十一章第三十一章gugu贵贵zuzu左左fu夫bng兵zh者,b不xing祥zh之q器,w物hu或w恶zh之,g故yu有do道zh者b不ch处。
@#@jn君z子j居z则gu贵zu左,yng用bng兵z则gu贵yu右。
@#@bng兵zh者b不xing祥zh之q器,fi非jn君z子zh之q器,b不d得y已r而yng用zh之,tin恬dn淡wi为shng上。
@#@shng胜r而b不mi美,r而mi美zh之zh者,sh是l乐sh杀rn人。
@#@fu夫l乐sh杀rn人zh者,z则b不k可(以)d得zh志y于tin天xi下y矣。
@#@j吉sh事shng尚zu左,xing凶sh事shng尚yu右;@#@pin偏jing将jn军j居zu左,shng上jing将jn军j居yu右。
@#@yn言y以sng丧l礼ch处zh之。
@#@sh杀rn人zh之zhng众,y以bi悲i哀l泣zh之;@#@zhn战shng胜y以sng丧l礼ch处zh之。
@#@第三十二章第三十二章zhzh知知zhzh止止18do道chng常w无mng名、p朴。
@#@su虽xio小,tin天xi下m莫nng能chn臣。
@#@hu侯wng王ru若nng能shu守zh之,wn万w物jing将z自bn宾。
@#@tin天d地xing相h合,y以jing降gn甘l露,mn民m莫zh之lng令r而z自jn均。
@#@sh始zh制yu有mng名,mng名y亦j既yu有,fu夫y亦jing将zh知zh止,zh知zh止k可y以b不di殆。
@#@p譬do道zh之zi在tin天xi下,yu犹chun川g谷zh之y于jing江hi海。
@#@第三十三章第三十三章jnjn尽尽jj己己zh知rn人zh者zh智,z自zh知zh者mng明。
@#@shng胜rn人zh者yu有l力,z自shng胜zh者qing强。
@#@zh知z足zh者f富。
@#@qing强xng行zh者yu有zh志。
@#@b不sh失q其su所zh者ji久。
@#@s死r而b不wng亡zh者shu寿。
@#@第三十四章第三十四章chngchng成成dd大大19d大do道fn汜x兮,q其k可zu左yu右。
@#@wn万w物sh恃zh之y以shng生r而b不c辞,gng功chng成r而b不yu有,y衣yng养wn万w物r而b不wi为zh主,chng常w无y欲,k可mng名y于xio小;@#@wn万w物gu归yn焉r而b不wi为zh主,k可mng名wi为(于)d大。
@#@y以q其zhng终b不z自wi为d大,g故nng能chng成q其d大。
@#@第三十五章第三十五章dd大大xingxing象象zh执d大xing象,tin天xi下wng往。
@#@wng往r而b不hi害,n安png平ti太。
@#@yu乐y与r饵,gu过k客zh止。
@#@do道zh之ch出ku口,dn淡h乎q其w无wi味。
@#@sh视zh之b不z足jin见,tng听zh之b不z足wn闻,yng用zh之b不k可j既。
@#@第三十六章第三十六章wiwi微微mngmng明明jing将y欲x歙zh之,b必g固zhng张zh之;@#@jing将y欲ru弱zh之,20b必g固qing强zh之;@#@jing将y欲fi废zh之,b必g固xng兴zh之;@#@jing将y欲du夺zh之,b必g固y与zh之。
@#@sh是wi谓wi微mng明。
@#@ru柔ru弱shng胜gng刚qing强。
@#@y鱼b不k可tu脱y于yun渊,gu国zh之l利q器b不k可y以sh示rn人。
@#@第三十七章第三十七章ww无无wiwi为为do道chng常w无wi为r而w无b不wi为。
@#@hu侯wng王ru若nng能shu守zh之,wn万w物jing将z自hu化。
@#@hu化r而y欲zu作,w吾jing将zhn镇zh之y以w无mng名zh之p朴。
@#@w无mng名zh之p朴,fu夫y亦jing将b不y欲。
@#@b不y欲y以jng静,tin天xi下jing将z自zhng正(定)。
@#@第三十八章第三十八章chch处处huhu厚厚shng上d德b不d德,sh是y以yu有d德;@#@xi下d德b不sh失d德,21sh是y以w无d德。
@#@shng上d德w无wi为r而w无y以wi为;@#@xi下d德w无wi为r而yu有y以wi为。
@#@shng上rn仁wi为zh之r而w无y以wi为;@#@shng上y义wi为zh之r而yu有y以wi为。
@#@shng上l礼wi为zh之r而m莫zh之yng应,z则rng攘b臂r而rng扔zh之。
@#@g故sh失do道r而hu后d德,sh失d德r而hu后rn仁,sh失rn仁r而hu后y义,sh失y义r而hu后l礼。
@#@fu夫l礼zh者,zhng忠xn信zh之b薄,r而lun乱zh之shu首。
@#@qin前sh识zh者,do道zh之hu华,r而y愚zh之sh始。
@#@sh是y以d大zhng丈fu夫ch处q其hu厚,b不ch处q其b薄;@#@ch处q其sh实,b不j居q其hu华。
@#@g故q去b彼q取c此。
@#@第三十九章第三十九章dd得得yy一一x昔zh之d得y一zh者:
@#@tin天d得y一y以qng清;@#@d地d得y一y以nng宁;@#@shn神d得y一y以lng灵;@#@g谷d得y一y以yng盈;@#@wn万w物d得y一y以shng生;@#@hu侯wng王d得y一y以wi为tin天xi下zhng正。
@#@22q其zh致zh之y也。
@#@tin天w无y以qng清,jing将kng恐li裂;@#@d地w无y以nng宁,jing将kng恐fi废;@#@shn神w无y以lng灵,jing将kng恐xi歇;@#@g谷w无y以yng盈,jing将kng恐ji竭;@#@wn万w物w无y以shng生,jing将kng恐mi灭;@#@hu侯wng王w无y以zhng正,jing将kng恐ju蹶。
@#@g故gu贵y以jin贱wi为bn本,go高y以xi下wi为j基。
@#@sh是y以hu侯wng王z自wi谓g孤、gu寡、b不g榖。
@#@c此fi非y以jin贱wi为bn本y邪?
@#@fi非h乎?
@#@g故zh致sh数y誉w无y誉。
@#@sh是g故b不y欲l琭l琭r如y玉,l珞l珞(lu)r如sh石。
@#@第四十章第四十章fnfn反反ff复复fn反zh者do道zh之dng动,ru弱zh者do道zh之yng用。
@#@tin天xi下wn万w物shng生y于yu有,yu有shng生y于w无。
@#@第四十一章第四十一章wnwn闻闻dodo道道shng上sh士wn闻do道,qn勤r而xng行zh之;@#@zhng中sh士wn闻23do道,ru若cn存ru若wng亡;@#@xi下sh士wn闻do道,d大xio笑zh之。
@#@b不xio笑,b不z足y以wi为do道。
@#@g故jin建yn言yu有zh之:
@#@mng明do道ru若mi昧;@#@jn进do道ru若tu退;@#@y夷do道ru若li颣;@#@shng上d德ru若g谷;@#@gung广d德ru若b不z足;@#@jin建d德ru若tu偷;@#@zh质zhn真ru若y渝;@#@d大bi白ru若r辱;@#@d大fng方w无y隅;@#@d大q器wn晚chng成;@#@d大yn音x希shng声;@#@d大xing象w无xng形;@#@do道yn隐w无mng名。
@#@fu夫wi唯do道,shn善di贷qi且chng成。
@#@第四十二章第四十二章chngchng冲冲hh和和do道shng生y一,y一shng生r二,r二shng生sn三,sn三shng生wn万w物。
@#@wn万w物f负yn阴r而b";i:
31;s:
17669:
"湖南工商职业学院招聘辅导员试题及答案@#@ 1、考生按规定时间参加考试,考试预备铃响后(考前15分钟),考生进考室,按要求坐座位;@#@监考教师发卷后,在试卷指定的地方填写姓名;@#@考试中途考生不准以任何理由离开考场。
@#@@#@ 2、不准用规定以外的笔答卷,不准在答卷上作任何标记。
@#@考生书写在答题卡规定区域外的答案无效,考生严禁携带任何通讯工具(如手机及其它无线接收、传送设备等)、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。
@#@@#@ 3、考生在考试过程中如不遵守考场纪律,不服从监考教师管理,有违纪违规行为,按有关规定进行处罚。
@#@@#@ 一、选择题@#@ 1、班主任工作的中心环节是()。
@#@@#@ A、了解和研究学生@#@ B、教育个别学生@#@ C、组织和培养班集体@#@ D、搞好班级教育工作@#@ 【答案】C@#@ 2、在一个段落或一门课结束后,教师会编制一套试题全面考察学生的掌握情况,这种测验是()。
@#@@#@ A、安置性测验@#@ B、形成性测验@#@ C、诊断性测验@#@ D、总结性测验@#@ 【答案】D@#@ 3、集体主义原则和为人民服务精神,在强调以社会、集体和他人为重的同时,()个人的合理利益。
@#@@#@ A、并不承认@#@ B、并不支持@#@ C、完全否定@#@ D、并不否定@#@ 【答案】D@#@ 4、马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是()。
@#@@#@ A、既从事体力劳动,也从事智力劳动@#@ B、从事智力劳动或从事体力劳动@#@ C、接受工人、农民再教育@#@ D、实行教育与生产劳动相结合@#@ 【答案】D@#@ 5、在德育过程中,人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性,一般称为()。
@#@@#@ A、道德情感@#@ B、道德意志@#@ C、道德观念@#@ D、道德行为@#@ 【答案】B@#@ 6、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是()。
@#@@#@ A、社会心理@#@ B、社会知觉@#@ C、社会态度@#@ D、社会归因@#@ 【答案】A@#@ 7、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为()。
@#@@#@ A、人的发展与社会的发展是一致的@#@ B、分工与私有制使人片面发展@#@ C、现代大工业生产要求人的全面发展@#@ D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法@#@ 【答案】D@#@ 8、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识()的三种模式。
@#@@#@ A、接受过程@#@ B、认知过程@#@ C、同化过程@#@ D、学习过程@#@ 【答案】C@#@ 9、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。
@#@@#@ A、远景的间接性动机@#@ B、社会性动机@#@ C、直接性动机@#@ D、志向性动机@#@ 【答案】A@#@ 10、“近朱者赤,近墨者黑”,这句话反映了()对人的发展的影响。
@#@@#@ A、环境@#@ B、遗传@#@ C、教育@#@ D、社会活动@#@ 【答案】A@#@ 11、我国的法制宣传日和消费者权益保护日分别是每年的()。
@#@@#@ A、12月1日和3月13日@#@ B、12月4日和3月15日@#@ C、12月3日和3月16日@#@ D、12月5日和3月15日@#@ 【答案】B@#@ 12、教师道德他律,则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的()。
@#@@#@ A、约束功能@#@ B、导向功能@#@ C、调节功能@#@ D、制导功能@#@ 【答案】D@#@ 13、班级工作的组织者、领导者和教育者是()。
@#@@#@ A、校长@#@ B、教导主任@#@ C、班主任@#@ D、任课教师@#@ 【答案】C@#@ 14、判断学术成果质量的最重要标准是()@#@ A、真实@#@ B、可靠@#@ C、创新@#@ D、创造@#@ 【答案】C@#@ 15、下列哪一种治疗中最强调角色扮演()。
@#@@#@ A、心理剧@#@ B、意识训练@#@ C、家庭治疗@#@ D、交朋友@#@ 【答案】A@#@ 16、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指()。
@#@@#@ A、共情技术@#@ B、立即性技术@#@ C、具体化@#@ D、内容反应@#@ 【答案】C@#@ 17、教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是()。
@#@@#@ A、法律规则@#@ B、校纪规则@#@ C、价值规则判断@#@ D、治学规则@#@ 【答案】D@#@ 18、直接影响活动效率,使活动能顺利完成的个性心理特征是()。
@#@@#@ A、性格@#@ B、气质@#@ C、能力@#@ D、兴趣@#@ 【答案】C@#@ 19、以下表述不符合个体心理发展关键期的是()。
@#@@#@ A、某种能力获得的最佳时期@#@ B、错过这个时期,个体难以获得这项能力@#@ C、不可逆转的时期@#@ D、0~3岁@#@ 【答案】D@#@ 20、深化行政体制改革的核心是()。
@#@@#@ A、加强市场调节@#@ B、转变政府职能@#@ C、强化媒体监督@#@ D、完善公共服务@#@ 【答案】B@#@ 21、人的发展是指人类身心的生长和()。
@#@@#@ A、增强@#@ B、变化@#@ C、成熟@#@ D、死亡@#@ 【答案】B@#@ 22、既有理论性又有技术性,即把基本理论和实践结合的中介是()。
@#@@#@ A、基础研究@#@ B、发展研究@#@ C、质性研究@#@ D、应用研究@#@ 【答案】D@#@ 23、下列说法不正确的是()。
@#@@#@ A、科技创新要从往日的“单打独斗”变为“团结协作”@#@ B、高校开展区域化服务有其人才智力的优势@#@ C、高校为社会服务,一般是指人才培养和科技创新,而不包括直接为社会提供服务@#@ D、在服务过程中,应该要讲究成本核算,讲投入要素的收益回报率,讲合作“双赢”或“多赢”@#@ 【答案】C@#@ 24、“论述简明扼要,提纲挈领;@#@分析透彻、丝丝入扣”。
@#@这是指教师语言的()。
@#@@#@ A、纯洁性@#@ B、准确性@#@ C、激励性@#@ D、启发性@#@ 【答案】B@#@ 25、班级工作的组织者、领导者和教育者是()。
@#@@#@ A、校长@#@ B、教导主任@#@ C、班主任@#@ D、任课教师@#@ 【答案】C26、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是()。
@#@@#@ A、弗洛伊德@#@ B、罗杰斯@#@ C、魏特海默@#@ D、斯金纳@#@ 【答案】B@#@ 27、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标?
@#@()@#@ A、再认策略@#@ B、意义策略@#@ C、目标策略@#@ D、组织策略@#@ 【答案】D@#@ 28、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是()。
@#@@#@ A、一切可用的记录工具,如:
@#@录音机、照相机、纸笔等@#@ B、知识和心理方面的准备@#@ C、交通工具@#@ D、被访问者的合作@#@ 【答案】C@#@ 29、下列选项中,不属于课外的科研活动形式的是()。
@#@@#@ A、听取校内外专家的学术报告@#@ B、参加学生社团的学术研究活动@#@ C、参加教学实习@#@ D、根据自己的兴趣独立进行的研究活动@#@ 【答案】C30、自我意识萌芽最重要的标志是()。
@#@@#@ A、会叫“妈妈”@#@ B、患维出现@#@ C、学会评价@#@ D、掌握代词“我”@#@ 【答案】D@#@ 31、高等学校战略管理的首要问题是()。
@#@@#@ A、办学定位@#@ B、战略制定@#@ C、大学使命@#@ D、大学精神@#@ 【答案】A@#@ 32、道德把握世界的主要手段是()。
@#@@#@ A、是非标准@#@ B、规章制度@#@ C、进行道德评价@#@ D、进行行政评价@#@ 【答案】C@#@ 33、侵犯行为可以分为工具性侵犯和()。
@#@@#@ A、行为性侵犯@#@ B、意图性侵犯@#@ C、动机性侵犯@#@ D、敌意性侵犯@#@ 【答案】D34、对于一个人来说,树立与社会价值相一致、为大众所认可的幸福观是获得幸福的()。
@#@@#@ A、必要前提@#@ B、充分条件@#@ C、充分必要条件@#@ D、最重要途径@#@ 【答案】A@#@ 35、高校教师的职业劳动在形式上具有的特点是()。
@#@@#@ A、组织性@#@ B、自主性@#@ C、个体性@#@ D、以个体脑力劳动为基础的松散的集体协作劳动@#@ 【答案】D@#@ 36、当前人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素是()。
@#@@#@ A、社会生产力显著提高@#@ B、落后的社会生产@#@ C、社会需求的多样化@#@ D、发展不平衡不充分@#@ 【答案】D@#@ 37、我国的学历证书包括()。
@#@@#@ A、毕业证书、结业证书和专业证书@#@ B、结业证书、肄业证书和培训证书@#@ C、肄业证书、毕业证书和技术登记资格证书@#@ D、毕业证书、结业证书和肄业证书@#@ 【答案】D@#@ 38、下列属于心智技能的是()。
@#@@#@ A、骑车@#@ B、运算@#@ C、游泳@#@ D、唱歌@#@ 【答案】B@#@ 39、侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的,依法承担()。
@#@@#@ A、行政责任@#@ B、刑事责任@#@ C、民事责任@#@ D、AB两种责任@#@ 【答案】C@#@ 40、素质教育的时代特征是培养学生具有()。
@#@@#@ A、创新精神@#@ B、艰苦奋斗的精神@#@ C、团结协作精神@#@ D、革命传统精神@#@ 【答案】A@#@ 41、“教学与发展”理论的倡导者是()。
@#@@#@ A、赞科夫@#@ B、皮亚杰@#@ C、布鲁纳@#@ D、根舍因@#@ 【答案】A@#@ 42、衡量道德品质的重要标志是()。
@#@@#@ A、道德认知@#@ B、道德情感@#@ C、道德意志@#@ D、道德行为@#@ 【答案】D@#@ 43、一定社会的道德要求要成为个体的道德品质,不但要依靠社会道德教育,而且要赖于个体的()。
@#@@#@ A、道德环境@#@ B、道德情感@#@ C、道德修养@#@ D、道德习惯@#@ 【答案】C@#@ 44、公平理论指出,员工的积极性能否调动,会受到哪些因素的影响?
@#@()@#@ A、绝对报酬与相对报酬@#@ B、实际值与期望值@#@ C、效益与收入@#@ D、情感管理与提供舞台@#@ 【答案】A@#@ 45、当剥削阶级被推翻以后,其道德往往对新的社会制度起()作用。
@#@@#@ A、推进@#@ B、促进@#@ C、反@#@ D、正@#@ 【答案】C@#@ 46、教师职业是复杂而富有创造性的职业,从事这一职业的人必须()。
@#@@#@ A、富有耐心@#@ B、固步自封@#@ C、富有深厚@#@ D、老练持重@#@ 【答案】A@#@ 47、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()。
@#@@#@ A、形成阶段@#@ B、转化阶段@#@ C、习得阶段@#@ D、修正阶段@#@ 【答案】C@#@ 48、教师道德评价对其道德品质的影响体现在()。
@#@@#@ A、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观@#@ B、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯@#@ C、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念@#@ D、教师道德评价能使教师转变其道德意志@#@ 【答案】A@#@ 49、在社会不同发展阶段,教师道德除了反映一般规律的共同要求外,也有一个逐步提高的过程,这反映了()。
@#@@#@ A、道德的理想性@#@ B、道德的超前性@#@ C、教师道德的层次性@#@ D、教师道德的社会性@#@ 【答案】C@#@ 50、下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是()。
@#@@#@ A、人口的性别比例@#@ B、人口的受教育水平@#@ C、人口的健康状况@#@ D、人口的平均收入@#@ 【答案】B@#@ 51、以多种语言发表同一成果,以下说法正确的是()@#@ A、语言不同可以记为不同研究成果@#@ B、视为同一成果@#@ C、可以在不同的出版物上自由发表@#@ D、不需要注明原始刊载处@#@ 【答案】B@#@ 52、参加教师资格考试的人员有作弊行为,其考试成绩作废,并由教育行政部门给予的处罚是()。
@#@@#@ A、罚款1000元@#@ B、五年内不得申请教师资格@#@ C、三年内不得参加教师资格考试@#@ D、警告@#@ 【答案】C@#@ 53、法律救济的前提是()。
@#@@#@ A、义务得以履行@#@ B、权利受到损害@#@ C、弥补受损权利@#@ D、权利得以实现@#@ 【答案】B@#@ 54、学生主观能动性的最高表现形式是()。
@#@@#@ A、自觉性@#@ B、独立性@#@ C、创造性@#@ D、自主性@#@ 【答案】C@#@ 55、如果个体对成功或失败作任务难度归因,从归因因素角度讲,这种归因属于()。
@#@@#@ A、外部、不可控和不稳定归因@#@ B、外部、可控和稳定归因@#@ C、外部、不可控和稳定归因@#@ D、外部、可控和不稳定归因@#@ 【答案】C@#@ 56、世界学前教育之父是指()。
@#@@#@ A、蒙台梭利@#@ B、裴斯泰洛齐@#@ C、福禄倍尔@#@ D、陈鹤琴@#@ 【答案】C@#@ 57、课外校外教育是对课堂教学的一种()。
@#@@#@ A、延展@#@ B、必要补充@#@ C、深化@#@ D、变革@#@ 【答案】B@#@ 58、决定教育事业发展的直接和最终的因素是()。
@#@@#@ A、政治经济制度的发展水平@#@ B、教育投资@#@ C、领导者的意志@#@ D、生产力的发展水平@#@ 【答案】D@#@ 59、在语言活动中,某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。
@#@这说明该小朋友具有()。
@#@@#@ A、注意的选择性@#@ B、注意的范围@#@ C、注意的稳定性@#@ D、注意的分配@#@ 【答案】C@#@ 60、教师道德行为选择的逻辑起点是()。
@#@@#@ A、教师的教育教学实践活动@#@ B、教师道德原则和规范@#@ C、教师行为选择的意志自由@#@ D、教师对不同道德行为方案价值的判断@#@ 【答案】D61、环境决定论的代表人物是()。
@#@@#@ A、格塞尔@#@ B、杜威@#@ C、华生@#@ D、霍尔@#@ 【答案】C@#@ 62、我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是()。
@#@@#@ A、学科设置@#@ B、课时分配@#@ C、学科顺序@#@ D、学周安排@#@ 【答案】A@#@ 63、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的()。
@#@@#@ A、表现性因素@#@ B、知识性因素@#@ C、组织性因素@#@ D、个体性因素@#@ 【答案】A@#@ 64、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义,一是平等地对待每一个学生,二是()。
@#@@#@ A、不在教育教学活动中对学生有偏有向@#@ B、不在教育教学活动中谋取不正当的个人利益@#@ C、在教育教学活动中任劳任怨@#@ D、在教育教学活动中注意个人仪表@#@ 【答案】B@#@ 65、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。
@#@@#@ A、学、问、思、辨、行@#@ B、学、辨、问、思、行@#@ C、问、学、思、辨、行@#@ D、学、问、辨、行、思@#@ 【答案】A@#@ 66、教师道德最主要、最基本的功能是()。
@#@@#@ A、调节功能@#@ B、教育功能@#@ C、认识功能@#@ D、激励功能@#@ 【答案】A@#@ 67、高等学校社会服务的意义不包括()。
@#@@#@ A、实现高校的价值回归@#@ B、有利于引领社会反思@#@ C、有利于教师潜心学术,为学术而学术@#@ D、有利于经济建设的快速发展@#@ 【答案】C@#@ 68、学生无故缺课累计超过该科教学时数()者,不得参加本门课的考核。
@#@@#@ A、1/2@#@ B、1/3@#@ C、1/4@#@ D、1/5@#@ 【答案】B@#@ 69、文化素质教育不是为了()。
@#@@#@ A、提高大学生的文化品位@#@ B、强化专业教育@#@ C、提高审美情趣@#@ D、提高人文素养@#@ 【答案】B@#@ 70、评价教师某道德行为时,应该()。
@#@@#@ A、根据该行为的的效果@#@ B、根据教师一贯的品质@#@ C、对该行为的影响因素进行综合分析@#@ D、根据该行为的目的@#@ 【答案】C@#@";i:
32;s:
18546:
"中国腹膜透析置管指南中国腹膜透析置管专家组一、前言腹膜透析(腹透)是终末期肾病(ESRD)患者重要的肾脏替代治疗方法。
@#@我国的大型腹透中心在腹透技术存活率、患者存活率、腹膜炎发生率等评价腹透技术质量的关键指标上都已居世界高水平”“。
@#@腹透导管是腹透患者的生命线,选择合适的置管位置,使用正确的置管方式,建立成功的透析通路,是保证腹膜透析长期顺利进行的关键环节。
@#@本指南旨在借鉴国际同行经验及指南,总结我国肾科医生置管经验和临床研究成果,制定符合我国实际情况的腹透置管指南,用于指导我国肾科医生的临床实践。
@#@二、证据来源本指南以检索关键词peritonealdialysiscatheterinsertion,operation,guideline、systemicreview、metaanalysisrandomizedclinicaltrials(RCT)检索截至2014年6月收录在Embase、Medline、PubMed、循证医学数据库(包括CDSR、DARE、CCTR及ACPJournalClub)、OVID平台数据库、SpringerLink、ElsevierScienceDirect电子期刊、中国生物医学文献数据库(CBM)、中国期刊网全文数据库(CNKI)、万方数据资源系统和中文科技期刊全文数据库(VIP)的相关文献,作为本指南的支持证据来源。
@#@三、关于腹膜透析置管导管相关并发症的技术要求标准川肠穿孔05显著出血(需输血或手术治疗者)1早期感染(置管2周内发生的腹膜炎或出口处感染)5;@#@渗漏5;@#@导管功能障碍需要复位、重置管或导致技术失败15四、置管术前评估及术前准备
(一)患者评估:
@#@置管前需对拟选择腹透的患者进行全面评估,包括:
@#@1患者腹部情况(特别是腹部手术史、疝、消化系统疾病史等);@#@DOI:
@#@10,3760emajissn10017097201611014867专家共识2患者合并疾病情况(多囊肾、糖尿病神经源性膀胱、脏器脱垂等)、心肺功能;@#@3患者视力状况;@#@4家庭环境和卫生状况;@#@5患者能否独立完成换液操作(家庭辅助人员情况)等。
@#@研究表明,一般的腹部手术并不影响腹透导管结局m】,合并疝的患者建议先行疝修补手术再进行腹透置管手术,亦可使用腹腔镜置管的同时行疝修补手术一l。
@#@我国患者的研究提示:
@#@老年和糖尿病患者的技术存活均分别与年轻和非糖尿病患者相近m。
@#@l。
@#@
(二)置管术前准备1与患者及家属谈话沟通,交代手术的过程及可能出现的并发症,争取患者及家属的理解和配合,签署手术知情同意书。
@#@2血常规、出凝血功能检查:
@#@包括血红蛋白、血小板、凝血酶原时间、活化部分凝血酶原时间、纤维蛋白原等。
@#@3术前感染组合筛查。
@#@4术前按下腹部手术常规备皮,注意腹部皮肤(特别是脐部)的清洁。
@#@5准备腹膜透析导管:
@#@置管前根据患者情况选择适宜的腹膜透析导管。
@#@儿童因腹部及腹腔容积均较成人小,需选择儿童腹膜透析导管。
@#@6置管前根据患者左、右利手、身高、肥胖程度、腹围、裤带位置、既往手术切口、确定置管位置和出口位置,并做好标记(建议结合患者坐位或立位标记出口位置)。
@#@7置管前嘱患者排空膀胱和肠道。
@#@便秘者给予灌肠等通便处理。
@#@如采用全麻或硬膜外麻醉,术前需禁食8h。
@#@8术前用药:
@#@术前05一lh预防性使用抗生素”,可选择第一代或第二代头孢菌素l一2g;@#@高血压者应常规降压治疗;@#@精神过度紧张者可酌情使用镇静药物。
@#@(三)导管的选择腹透导管:
@#@其结构包括f女,J-E、涤纶套和不能透过x线的标记线。
@#@腹透导管全长3242cm,内径025030em,带2个涤纶套。
@#@目前国内临床常用的腹透导管有以下4种:
@#@1Tenckhoff直管:
@#@为目前国内外应用最广泛的长期腹透导管(图1)。
@#@2个涤纶套将导管分为3段,即腹外段万方数据868图1renckhoffA管图27lenk11nff卷油管图3鹅颈直管图4鹅颈卷曲管(约长10cm)、皮下隧道段(约长7cm)及腹内段(约长15cm)。
@#@2Tenckhoff卷曲管(curledTenckhoffcatheter):
@#@腹内段末端卷曲,卷曲段长度185cm。
@#@导管末端有多个小孔,便于腹透液流入和流出(图2)。
@#@3鹅颈直管:
@#@导管的皮下段存在永久性弯曲,以预防浅层涤纶套外露且使出口方向向下以减少出口处感染的机会(图3)。
@#@4鹅颈卷曲管:
@#@鹅颈管的基础上,腹内段末端卷曲(图4)。
@#@目前,尚缺乏大样本的前瞻性、随机对照研究显示一种管明显优于另一种管。
@#@我国的研究显示,卷曲管在减少导管相关并发症方面未见显著优势111-1210(四)置管方式的选择维持性腹透置管方式有3种:
@#@直视手术切开法置管、腹膜镜法置管和盲穿法置管113-141。
@#@目前我国的主要腹膜透析中心多采用直视手术切开法置管。
@#@1手术切开法:
@#@该置管方法确切可靠,并发症少,适用于绝大多数拟行腹透的患者。
@#@要求手术者有一定的外科手术基本功,具体手术操作详见后文。
@#@2腹腔镜法置管:
@#@该方法是在全身麻醉的配合下,通过腹腔镜技术置入腹透管。
@#@可耐受全身麻醉的拟行手术切开置管患者均可考虑采用腹腔镜置管,但因依赖全身麻醉和腹腔镜技术、费用高,更适合有既往腹部手术史、需同时行腹部探查和粘连松解等的患者。
@#@该方法采用一个细的套针插入套管,外覆盖螺旋形的Quill导管鞘,在可视的情况下把整个套管系统插入到理想的位置,退出套管针,仅留下Quill导管鞘以引导透析导管到达选择好的位置,建立隧道,把涤纶套置于肌肉中”。
@#@3盲穿法置管:
@#@该方法可在床边进行,快速经济,适导管体表定位上消毒、铺无菌巾上麻醉上切开皮肤、腹直肌前鞘暴露腹直肌后鞘上切开腹膜上荷包缝合(不结扎)上放置腹透导管0液体通畅试验土收紧荷包并结扎上间断缝合腹直肌前鞘上建立皮下隧道上连接腹膜透析外管系统上缝合固定图5手术切开法腹膜透析导管置入常规流程用于紧急情况下的短期腹透患者。
@#@盲穿法根据修订的Seldinger技术来操作,使用Tenckhoff套管针、导丝和管鞘系统进行操作,在不可视的情况下将导管插入腹腔,深涤纶套仅放置于腹部肌肉组织之外”“”l。
@#@由于该方法风险较大,易出现出血、内脏损伤及渗漏,目前已很少使用。
@#@五、手术切开法置管术操作
(一)手术切开法置管常规流程见图5。
@#@
(二)手术切开法置管常规具体步骤手术切口通常采用耻骨联合向上913em,右侧或左侧旁正中切口(图6)。
@#@按下腹部手术常规消毒、铺巾(图7)。
@#@k一图6手术切口位置毛叫万方数据图7按Jjj】业Hr1:
@#@带址if【j一、“|i图8局部分层浸润麻醉根据患者情况选择麻醉方式。
@#@择局麻、硬膜外或全身麻醉(图8)。
@#@869图l5提,世行IlJ”愎I|:
@#@f|1l后鞘图16提起并切升腹膜后,沿切升的腹膜行衙包缝台可根据病情分别选膜。
@#@在确定的皮肤切M处做长35cm的皮肤切M(图9),钝性分离皮下组织直至腹直肌前鞘(图10)。
@#@门一_提起腹直肌前鞘,并在前鞘做纵行小切口(图11),沿手术切M将腹直肌前鞘剪开24em(图12),酌情再次局部麻醉(图13),钝性分离腹直肌或经腹直肌旁到达腹直肌后鞘(图14)。
@#@提起并切开腹直肌后鞘(图15),暴露腹膜。
@#@用血管钳轻轻提起腹膜,在确认未钳夹肠管或大网膜后,在腹膜上切开小孔,用血管钳夹住小孔边缘,行荷包缝合,暂时不结扎(图16)。
@#@荷包缝合时应确认未缝住肠管或网图ll提起腹卣肌前鞘做纵行小切口图12沿手术切L1纵行剪开腹直肌前鞘图13酌情给予局麻图14钝性分离腹直肌达腹既肌后鞘充分湿润腹透导管,将湿润后的引导导丝沿腹透导管自然弧度穿入腹透导管内,导管末端应空出23cm的距离,并把内含导丝的腹透导管腹内段弯曲成弧形(图17)。
@#@确保在外力作用下,导丝不会突出导管外(图18)。
@#@将内含导丝的腹透导管置入腹膜荷包,沿腹壁向图17引导丝穿入腹透导管,术端留f23图18确保外力作川下导丝不会突导管下滑行至左下腹或右下腹,拔出引导丝(图19)。
@#@向导管内注适量100200ml生理盐水或腹透液,如流出的液体量大于注入液体量的l2或引流液呈线状(见图20),可将荷包扎紧打结。
@#@必要时可再次荷包缝合并在荷包扎紧后重复进行引流通畅试验。
@#@确认导管周围无渗液后清洁伤口,强调由下向上、间断“八字”缝合腹直肌前鞘,将深部涤纶套埋人腹直肌内(图21。
@#@图22)。
@#@由下向上的缝合有利于保持透析管平卧在腹腔内,避免透析管移位。
@#@确定导管在皮肤的出口位置,使皮下涤纶套距出23cm(图23)。
@#@出口处局部麻醉(图24),隧道针引导导管穿过皮下组织,自上而下呈弧形从皮肤引出,隧道出口方向朝向外下方。
@#@连接钛接头及膜透外接短管,确认无渗血、渗液后,逐层缝合皮下组织和皮肤(图25)。
@#@无菌图19将内含导丝的腹透管沿腹壁向下滑行至左下或有下腹图20引流通畅试验l酗帅万方数据870将深部涤纶套埋人腹y、I回生堡:
@#@臣壁瘟苤盍2Q!
@#@生!
@#@月筮22鲞筮!
@#@翅b也I盟PhEQ!
@#@,盟Q!
@#@虫b丛2Q!
@#@亟YQ!
@#@:
@#@2,奠垒!
@#@iL内台腹区肌前鞘剑图13II处位五图24出口处局部麻醉,隧道针引导腹透导管出皮肤图25逐层缝合皮下组织和皮肤图26无菌辅料覆盖手术切口和隧道口敷料覆盖手术切口和隧道口(图26)。
@#@(三)手术切开法置管术中、术后注意事项I注意在手术过程中检查导管通畅性和引流情况。
@#@2注意涤纶套位置、皮下隧道和出口点的构建。
@#@内涤纶套置于腹直肌鞘内,组织会内生入涤纶套,可避免导管旁疝、渗漏等并发症I”。
@#@181;@#@外涤纶套应置于距皮肤出口约23em处(图23),可避免导管浅涤纶套外露和出El处糜烂等并发症:
@#@隧道出口位置应低于手术切口位置,并方向向下、向外,利于引流通畅,减少感染发生概率。
@#@隧道针的直径不应超过导管的直径,隧道出1:
@#@3点恰当,以透析导管刚能穿过最佳。
@#@避免使用不合理的器械来建造隧道,可减少隧道出口处并发症I”I。
@#@3术后注意保持患者大便通畅,避免床上屈膝、深蹲等动作,鼓励年轻及体质较好患者在术后早期下床活动,有利于减少腹膜透析液引流不畅的发生。
@#@4术后导管应注意固定良好,避免牵拉,以利于导管出口处的愈合,减少渗漏及导管相关感染的发生。
@#@5避免术后频繁换药,但遇渗液、感染或卫生条件不良时,应严格按照无菌要求操作,加强换药。
@#@6开始透析的时机建议:
@#@患者病情许可时,在腹膜透析置管2周后开始腹透治疗”1,以利手术伤口的愈合。
@#@若患者病情紧急,需要手术后立即开始透析治疗者,建议透析从小剂量、卧位治疗开始,根据患者情况再逐渐增加剂量120l。
@#@参考文献10】【12】BlakePG,WilkieMPeritonealdialysisinChina:
@#@astoryofgrowthandinnovationJPetitDialInt,2014,34Suppl2:
@#@$27一$28DOI:
@#@103747pdi201400138YuX,YangX。
@#@HuangNManagementofarapidlygrowingperitonealdialysispopulationattheFirstAffiliatedHospitalofSunYatsenUniversityJPetitDialInt,2014,34Suppl2:
@#@$31一$34DOh103747pdi201300122YaoQ,DuddingtonMPeritonealdialysisinChinaJPetitDialInt,2014,34Suppl2:
@#@$29$30DOh103747pdi201300203YangX,MaoHP,GuoQY,eta1Successfullymanagingarapidlygrowingperitonealdialysi8programinSouthernChina【J】ChinMedJ(En91),201l,124(17):
@#@26962700FigueiredoA,GohBL,JenkinsS,eta1ClinicalpracticeguidelinesforperitonealaccessJPetitDialInt,2010,30(4):
@#@424429DOI:
@#@103747pdi201000087KeshvariA,FazeliMS,MeysamieA,eta1TheeffectsofpreviousabdominaloperationsandintraperitonealadhesionsontheoutcomeofperitonealdialysiscathetersJPetitDialInt,2010,30
(1):
@#@4145DOh103747pdi200800121熊飞,董骏武,李红波,等腹腔镜下腹膜透析置管术对术后并发症的影响【J中华临床医师杂志(电子版),201l,5(6):
@#@17241727DOI:
@#@1038771emajissn16740785201106036JoshiU,GuoQ,YiC,eta1Clinicaloutcomesinelderlypatientsonchronicperitonealdialysis:
@#@aretrospectivestudyfromasinglecenterinchinaJPetitDialInt,2014,34(3):
@#@299307DOh103747pdi201200209YangX,YiC,LiuX,eta1ClinicaloutcomeandriskfactorsformortalityinChinesepatientswithdiabetesonperitonealdialysis:
@#@a5-yearclinicalcohortstudyJDiabetesResClinPraet,2013,100(3):
@#@354-361DOh101016jdiabres201303030陈崴,姜宗培,郑勋华,等腹膜透析置管术预防性抗生素用药的前瞻性随机对照临床研究”中华肾脏病杂志,2006,22(10):
@#@601604DOh103760jissn:
@#@10017097200610004OuyangCJ,HuangFX,YangQQ,eta1Comparingtheincidenceofcatheter-relatedcomplicationswithstraightandcoiledtenekhoffcathetersinperitonealdialysispatientsasingle-centerprospectiverandomizedtrialJPetitDialInt,2015,35(4):
@#@443449DOh103747pdi201300016XieJ,KirylukK,RenH,eta1Coiledversusstraightperitonealdialysiscatheters:
@#@arandomizedcontrolledtrialandmetaanalysisJAmJKidneyDis,2011,58(6):
@#@946-955DOI:
@#@川翌图图万方数据101053,jajkd20110602613】AsifAPeritonealdialysiscatheterinsertionJMinervaChir,【192005,60(5):
@#@41742814余学清腹膜透析治疗学【M】北京:
@#@科学技术文献出版社,2008【15BasileB,DePadovaF,ParisiA,eta1RoutineinseaionofpermanentperitonealdialysiscathetersinthenephrologywardTheslidingpercutaneoustechniqueJMinervaUrolNefrol,2004,56(4):
@#@35936516OzenerC,BihoracA,AkogluETechnicalsurvivalofCAPDcatheters:
@#@comparisonbetweenpereutaneousandconventionalsurgicalplacementtechniquesJNephrolDialTransplant,2001,16(9):
@#@1893一189917FlaniganM,GokalRPeritonealcathetersandexitsitepracticestowardoptimumperitonealaccess:
@#@areviewofcurrentdevelopmentsJPetitDialInt,2005,25
(2):
@#@13213918】AshSRChronicpefitoneMdialysiscatheters:
@#@challengesand【20871designsolutionsJIntJArtifOrgans,2006,29
(1):
@#@8594CrabtreeJH,FishmanA,SiddiqiRA,eta1TheriskofinfectionandperitonealcatheterlossfromimplantprocedureexitsitetraumaJPeritDialInt,1999,19(4):
@#@366371YangYF,WangHJ,YehCC,eta1EarlyinitiationofcontinuousambulatoryperitonealdialysisinpatientsundergoingsurgicalimplantationofTenckhoffcathetersJPetitDialInt,2011,3l(5):
@#@551557DOI:
@#@103747pdi200900171专家组成员:
@#@余学清、廖蕴华、陈孟华、林洪丽、倪兆慧、王莉、李贽、方炜、陈崴、熊飞、张浩、赵慧萍、董捷、孙世仁、郭志勇、戴宏、孙桂江执笔人:
@#@陈崴、余学清(收稿日期:
@#@20160908)(本文编辑:
@#@杨克魁)英文摘要写作参考读者作者编者1标题:
@#@应简洁、明了。
@#@不要用“Astudyon”“Asurveyof”开头;@#@去掉开头的“The”。
@#@标题中一般不用缩写。
@#@2署名:
@#@应按中文署名顺序列出全部作者姓名。
@#@以姓在";i:
33;s:
6124:
"1*县县电子商务进农村综合示范项目验收管电子商务进农村综合示范项目验收管理制度理制度第一章总则第一条为加强我县电子商务进农村综合示范项目验收管理,明确验收责任,规范验收行为,依据省市县有关文件和会议精神,制定本制度。
@#@本制度适用于*县电子商务进农村综合示范项目的验收管理。
@#@第二条本制度所称项目承办项目是指经县政府或县电商领导小组批准的、享受专项资金补助的、为促进我县电商发展的项目内容。
@#@第三条本制度所称电子商务进农村建设项目验收,是指国家财政支持建设的项目建成后,按照规定的程序和要求,进行全面检查并确认是否达到国家批准建设要求或相关规定的活动。
@#@第四条*县电商办是本制度所称项目验收的责任单位,按照项目管理权限,主持各类承办项目的验收工作,验收小组由县商务局、县财政局、县扶贫办及相关专家组成。
@#@第二章验收程序与方式第五条验收程序
(一)承办企业向项目验收小组提交项目验收申请及相关材料;@#@2
(二)项目验收小组在接到验收申请报告后,完成项目验收前期工作:
@#@听取项目负责人汇报项目建设总体情况,了解项目建设过程与现状,查看承办企业提供的项目相关材料,现场查看。
@#@(三)项目验收小组在完成项目验收前期工作后,作出是否予以验收结论。
@#@对于达到验收条件的项目,及时与有关单位协商,向县电商进农村领导小组汇报确定验收时间、地点,并分发有关验收材料。
@#@第六条验收方式
(一)项目验收采取现场检查、听取报告、查看材料、随机抽查等方式进行,由项目验收小组负责组织实施。
@#@
(二)根据验收需要和部门职能,项目验收组由商务、财政、扶贫等部门抽调人员组成,条件许可还可邀请纪检监察、审计部门派员进行监督。
@#@第三章验收内容与标准第七条县域电子商务公共服务中心
(一)基础设施完善,现场检查内外装修、设备配置情况。
@#@机构健全,分工明确,制度完善、区域划分明确,建有包括培训区、办公区、孵化区、服务中心运营管理区、特色农产品展示中心等基础设施。
@#@
(二)辐射效应1、为个人创业、企业孵化免费提供一年以上的办公运3营、初级培训等服务;@#@2、服务中心有明显的辐射带头作用;@#@3、有设计包装、营销策划、人员培训、孵化支撑、文案写作、咨询服务等功能。
@#@4、入驻网商企业(个人)*家(了解企业及个人入驻、生产经营情况,查看入驻企业及个人资料,包括入驻协议、营业执照(企业)、企业经营状况等证明材料。
@#@)第八条乡(镇)、村电商服务站点建设
(一)验收标准参照*县电子商务产业发展专项资金使用管理办法。
@#@
(二)站点资质1、提供各站点负责人姓名、地址、联系号码、协议、网点图片、设施配置、身份证复印件、网上交易额等证明材料;@#@2、站点建设合理,每个乡镇街道支持不超过2个电商服务站,每个行政村只支持1个电商服务点。
@#@服务站点具有代购代销、缴费预存、快递收发、票务代理、引导宣传、便民服务等功能,并提供相关记录或佐证材料。
@#@3、站点人员能熟练操作代购代销、快递收发。
@#@第九条县、乡、村三级电商物流配送体系
(一)县级物流配送中心中心基础设施检验,现场检查中心内外装修、设备配置4情况。
@#@1、集中配送中心选址位于县城周边2公里内,建设面积1000平方米以上,机构健全,分工明确,制度完善,装修整齐统一。
@#@2、整合快递企业不低于4家,且实现常态化运营(了解企业入驻、生产经营情况,查看入驻企业资料,包括入驻协议、营业执照、企业经营状况等证明材料。
@#@)。
@#@
(二)乡镇、村级物流配送站点建设的乡(镇)村物流配送站,县级物流中心到乡村配送72小时以内到达。
@#@(三)功能功能完善,有面向农村的综合物流电子信息服务平台,且有完整、真实的配送记录;@#@能整合利用电商企业、快递企业等资源;@#@支持快递企业购置物流运输车辆;@#@配送成本下降,效率提高,物流配送到村,覆盖率不低于60%;@#@电子商务仓储功能完善(有条件应建设冷藏区域),能进行网销商品的品控分拣、打包配送。
@#@第十条电子商务培训针对企业、专合社、农村创业青年、大学生村官、返乡农民工、留守(待业)妇女及残疾人等开展的电子商务实操培训和普及型培训。
@#@(提供培训学员签到表、基本信息登记表培训学员身份证复印件、提供培训现场照片、就业跟踪情5况等相关证明材料)。
@#@第四章验收要求第十一条项目建成验收必须具备下列条件:
@#@
(一)已按要求建设完成,正常投入运营并达到一定期限要求;@#@
(二)已取得相关资质;@#@(三)符合*县电子商务进农村实施方案建设要求。
@#@第十二条验收小组主要职责:
@#@
(一)听取项目承办企业项目建设总体情况汇报,审查项目申报材料;@#@
(二)检查项目建设和运行情况,对项目的设计、建设、运营情况进行全面核查,并作出评价;@#@(三)对通过验收的项目,作出通过验收意见并报县电商领导小组审核;@#@(四)对未通过验收的项目,提出整改意见及整改期限,并将验收材料退回申报企业。
@#@第五章附则第十三条国家或省级主管部门对项目建设内容和标准有更改或调整的,本制度可依实际情况酌情调整。
@#@第十四条本制度自颁布之日起执行,由县电商办负责解释。
@#@67";i:
34;s:
8815:
"_乡(镇)_小学_班姓名_学号_线密封更多复习资料,请关注微信公众号:
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@#@升学早知晓江苏2015-2016学年下学期六年级语文期中质量检测卷时间:
@#@120分钟满分:
@#@100分得分一、写毛笔字:
@#@用毛笔将一、写毛笔字:
@#@用毛笔将“圆梦中国圆梦中国”按音序顺序正确、匀称、工整地写按音序顺序正确、匀称、工整地写在米字格中。
@#@在米字格中。
@#@4444分分二、基础知识二、基础知识1、看拼音,写词语。
@#@并按要求做题。
@#@8分dngdyunggulkngxzhxnhi()()()()()()huhunwixishfngwilownlijj()()()()()
(1)整体认读音节有:
@#@
(2)三拼音节有:
@#@2、用“”选择带点字的正确读音。
@#@3分涨溢(zhngzhng)颤动(chnzhn)惬意(qixi)漆黑(qx)侵占(qnjn)歼灭(qinjin)3、辨字组词10分峻()锋()衅()凌()胁()竣()烽()畔()陵()协()聆()瞒()贱()溉()恬()铃()满()溅()慨()括()4、成语方阵10分前()后()()而不()()装()裹()天飞()同()敌()()然大()()云()雾()不及()
(1)选择一个成语造句:
@#@
(2)如痴如醉照样子写三个(3)刀光闪闪照样子写三个(4)写与西游记有关的成语(5)写三个含褒义的成语5、句子营地(按要求改写句子):
@#@11分
(1)这是非常宝贵的人生道理,我们应该牢牢记住。
@#@改为反问句:
@#@
(2)难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间察一切吗?
@#@改为陈述句:
@#@(3)帐篷中的旅行者为自己的这一发现感到非常高兴。
@#@缩句(4)斯帕拉捷做实验。
@#@扩句:
@#@(5)子路问老师:
@#@“老师,能和我们说说您的志向吗?
@#@”改为陈述句:
@#@(6)卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。
@#@改为双重否定句:
@#@(7)蜡光摇曳,蜡液顺着蜡烛流淌下来。
@#@改为拟人句:
@#@(8)我从字典中学习到了不少知识。
@#@改为比喻句:
@#@(9)综合改错:
@#@用修改符号修改下面的一段话。
@#@(3分)在活动实贱课上,老师请张晓华到前面讲“阿凡提巧斗财主”的故事。
@#@密线封因为张晓华桑子有些嘶哑,可是讲得很认真。
@#@同学们听得精神,教室里雅雀无声。
@#@他正讲完,教室里爆发出激烈的掌声。
@#@三、积累运用、积累运用16161616分分1、,忠言逆耳利于行。
@#@,须问打柴人。
@#@2、,死亦为鬼雄。
@#@3、你从远古走来,;@#@你向未来奔去,。
@#@4、成功的合作不仅要有,要尽力做好分内的事情,而且还要,心中想着集体,有的精神。
@#@5、我怀着好奇的心情独个儿,自以为从到,到臀部,到脚跟,没有一处,才说了一声“行了”,船就慢慢移动。
@#@眼前昏暗了,可是还能感觉的山石似乎都朝我,我又感觉要是把头,准会,。
@#@6、如梦令是一首,作者是代,字号。
@#@你最喜欢的一句是:
@#@。
@#@渔歌子的作者张志和自号。
@#@除了“如梦令”“渔歌子”,你知道的词牌名有、等。
@#@7、本学期以来,我从课文中认识了的聂荣臻将军,的斯帕拉杰,的杰奎琳;@#@学习了描写优美景色的课文、;@#@还知道学会合作这篇课文是一篇,从中我知道了。
@#@四、阅读四、阅读18181818分分
(一)课内阅读唐僧一见,惊得从马上摔下来,坐在地上,不由分说,一口气念了二十几遍紧箍咒。
@#@悟空疼痛难忍,连忙哀告。
@#@唐僧喝道:
@#@“你为何不听劝说,把人打死一个,又打死一个?
@#@”她是妖精唐僧非常生气胡说哪有那么多妖精你无心向善有意作恶你去吧悟空说师傅若真不要我就退下我头上的紧箍咒儿!
@#@”唐僧大惊:
@#@“我只学过紧箍咒,却没有什松箍咒!
@#@”悟空说:
@#@“若无松箍咒,你还带我走吧。
@#@”唐僧无奈:
@#@“我再饶你这一次,但不可再行凶了。
@#@”悟空忙点头答应,扶着唐僧上了马,继续前行。
@#@1、本段节选自中国古代四大名著之一,作者是朝的。
@#@我还知道其他的三部名著分别是朝的写的,朝的写的和朝的写的。
@#@(3分)2、给文中的“”填入适合的标点符号。
@#@(2分)3、给加点的字注音:
@#@(2分)唐僧()紧箍咒()喝道()继续()4、唐僧惊得从马上摔下来,说明。
@#@(1分)5、从这段故事中可以看出孙悟空具有的优秀品质,而唐僧是一个的人。
@#@(1分)
(二)课外阅读:
@#@终身的启示那年我11岁,像往常一样,跟着父亲来到新汉普斯湖中的那个小岛上钓鱼。
@#@那是鲈鱼捕捞开放日前的一天晚上。
@#@我和父亲分别安放好鱼竿,把鱼饵抛了出去。
@#@晚霞辉映的湖面上溅起一圈圈彩色的涟漪。
@#@不一会儿,月亮升起来了,湖面变得银光闪闪。
@#@突然,我的鱼竿剧烈地抖动了一阵。
@#@“一定是个大家伙上钩了!
@#@”我熟练地操纵着鱼竿,()地把鱼拉到岸边来,终于,()的鱼被我钓起来了。
@#@哈哈,金光闪闪,这是我从来没有见过的大鲈鱼。
@#@我和父亲一起欣赏着这条大鲈鱼,满意地看着鱼鳃在银色的月光下翕动着。
@#@这时,父亲画了一根火柴,看了看手表,只有十点钟离开放捕捞鲈鱼还有两个小时。
@#@父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向我:
@#@“孩子,你得把它放回湖里去。
@#@”“爸爸!
@#@”我急得哭了。
@#@“还会钓到鱼的。
@#@”父亲对我说。
@#@“可是,不会再钓到这么大的鱼了。
@#@”我哭着争辩道,同时抬头看了一下四周四周静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他任和船的一点影子。
@#@我再次把祈求的目光投向父亲。
@#@可是,中,我清清楚楚地知道,已经没有商量的余地了。
@#@我极为难过地把鱼钩从鲈鱼的嘴里慢慢地取下来,然后依依不舍地把它放回湖里去。
@#@大鲈鱼有力地摆动着尾巴,一转眼就消失在湖水里了34年过去了,如今,我已是纽约一名著名的建筑设计师了,但30年前的那个月光如水的夜晚,把大鲈鱼放回湖里的情景,却在我的脑海里留下了永久的记忆。
@#@34年来,我确实再也没有钓到过那样大的鱼,但是,在人生的道路上,却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的“鱼”那就是所面临的一次次道德的抉择。
@#@正如父亲那晚所说:
@#@“道德不过是简单不过的是与非的问题,但实践起来却很难。
@#@”我想只要人们从小就受到像把钓到_乡(镇)_小学_班姓名_学号_线密封更多复习资料,请关注微信公众号:
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@#@升学早知晓大鲈鱼再放回湖中这样严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。
@#@密线封1、在“()”里填进适合的词语。
@#@1分2、选择
(1)联系上下文,第六自然段的横线上应填。
@#@1分A哄骗,B鼓励,C安慰,D教育
(2)第七自然段应填最为恰当。
@#@A父亲那不容置疑的坚定的目光,B父亲那严厉、冷峻的目光,C父亲那循循善诱的目光,D父亲哪知道员似的手势3、父亲要我把鲈鱼放回到湖里去,是因为:
@#@。
@#@(2分)4、“与那条大鲈鱼相似的鱼”指的是。
@#@5、环境描写往往能衬托出人物的品格,文中就有这样的描写,请在文中找找,并用“”画出来。
@#@(1分)6、本文记叙了一件什么事?
@#@推敲一下这件事给“我”的启示是什么?
@#@(3分)五、习作20分小学六年的学习生活即将结束,六年来,喜忧相伴,是欢乐让我们高兴,是悲伤让我们难忘,所有这些都是我们成长的经历,都值得我们去感激。
@#@感谢父母,是他们给了我一个温暖的家;@#@感谢老师,是他们给了我关爱和启迪;@#@感谢朋友,是他们给了我快乐与帮助,感谢对手,是他让我变得更加坚强请以“谢谢你,”为题,写一篇记叙文。
@#@字数不少于400字。
@#@_乡(镇)_小学_班姓名_学号_线密封更多复习资料,请关注微信公众号:
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@#@";i:
35;s:
28508:
"@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 福建省泉州市永春县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析@#@ 注意事项@#@ 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
@#@@#@ 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
@#@@#@ 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、校本课程是基于每一所学校及学校所存的社区的特殊需要而开发的课程。
@#@因此校本课程开发的主体是()。
@#@@#@ A、政府、专家、校长、教师@#@ B、专家、校长、家长、社区人员@#@ C、专家、校长、家长、学生@#@ D、专家、校长、学生、其他人员@#@ 【答案】B@#@ 【解析】校本课程实质上是以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程,开发主体为专家、教师、校长、家长、社会人员等。
@#@故选B。
@#@@#@ 2、教师教学工作评估的三个主要方面是()。
@#@@#@ A、教学态度、教学目标、教学效果@#@ B、教学用时、教学能力、教学效果@#@ C、教学态度、教学能力、教学效果@#@ D、教学态度、学生学习质量、教学能力@#@ 【答案】C@#@ 【解析】教师教学工作评估的主要方面包括教学态度、教学能力和教学效果。
@#@故选C。
@#@@#@ 3、就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。
@#@@#@ ()@#@ A、顺序性@#@ B、不平衡性@#@ C、个别差异性@#@ D、阶段性@#@ 【答案】B@#@ 【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面:
@#@首先,同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 衡的;@#@其次,不同方面发展的不平衡性。
@#@故选B。
@#@@#@ 4、把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国的花朵”,称教师为“园丁”。
@#@持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于()。
@#@@#@ A、遗传决定论@#@ B、成熟论@#@ C、环境决定论@#@ D、内因与外因交互作用论@#@ 【答案】C@#@ 【解析】学生是受到教师的“参剪”、“塑造”影响下而成的“花朵”,这是典型的外铄论的影响。
@#@故选C。
@#@@#@ 5、在()意识状态里,人的意识最清晰,最能集中注意,能够有意识地去完成一件事情。
@#@@#@ A、可控制的@#@ B、白日梦@#@ C、自动化的@#@ D、睡眠@#@ 【答案】A@#@ 【解析】在正常条件下,意识具有四种不同的状态:
@#@可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。
@#@在可控制的意识状态,人的意识最清晰,最能集中注意,能够有意识地去做成一件事情,是意识的第一状态。
@#@故选A。
@#@@#@ 6、师生关系最大的功能是()。
@#@@#@ A、调节功能@#@ B、凝固功能@#@ C、教育功能@#@ D、约束功能@#@ 【答案】C@#@ 【解析】教师和学生之间最基本,最主要的关系是教育关系,所以师生关系最重要的功能是教育功能。
@#@@#@ 7、下列特性中,不属于义务教育特征的是()。
@#@@#@ A、强制性@#@ B、免费性@#@ C、公平性@#@ D、普及性@#@ 【答案】C@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 【解析】义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育,具有强制性、免费性和普及性,是教育工作的重中之重。
@#@故选C。
@#@@#@ 8、()是指教师开学前对所任教课程作出一个学期的全面计划和通盘安排,是完成一个学期教学目标所确定的工作范围和教学进度的实施方案。
@#@@#@ A、学校教学计划@#@ B、单元教学进度计划@#@ C、课时计划@#@ D、学期教学进度计划@#@ 【答案】D@#@ 【解析】根据题干中对学期工作的计划安排来看,易确定所填选项内容为学期教学进度计划。
@#@故选D。
@#@@#@ 9、()是教学工作的起始环节、是上好课的先决条件。
@#@@#@ A、备课@#@ B、上课@#@ C、作业布置与反馈@#@ D、课外辅导@#@ 【答案】A@#@ 【解析】教学工作的基本环节包括:
@#@备课、上课、作业布置与反馈、课外辅导、学业成绩评价。
@#@其中备课是教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。
@#@故选A。
@#@@#@ 10、我国的德育是广义的概念,它包括道德教育和()。
@#@@#@ A、思想政治教育@#@ B、认知教育@#@ C、审美教育@#@ D、劳动技术教育@#@ 【答案】A@#@ 【解析】广义的德育是指教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律,有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等,以促使他们成为合格社会成员的过程,包括政治教育、思想教育、道德教育、法律教育和心理教育等;@#@狭义的德育专指道德教育。
@#@因此,只有A选项属于广义的德育范畴。
@#@故选A。
@#@@#@ 11、在班级管理中,一个班级的组织者、领导者和教育者被称为()。
@#@@#@ A、校长@#@ B、班主任@#@ C、教师@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ D、行政干部@#@ 【答案】B@#@ 【解析】题干描述的是班主任的内涵。
@#@故选B。
@#@@#@ 12、王老师观察到,在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中,孙丽同学自己总是拿不定主意,要靠同伴拿主意。
@#@这说明孙丽的学习风格属于()。
@#@@#@ A、场独立型@#@ B、冲动型@#@ C、沉思型@#@ D、场依存型@#@ 【答案】D@#@ 【解析】该同学思考问题时依赖环境、依赖外界,因此是场依存型的认知风格。
@#@故选D。
@#@@#@ 13、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”,兴起于20世纪80年代,是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。
@#@下列关于建构主义的理解正确的是()。
@#@@#@ A、学习是教师向学生传递知识的过程,学习者是主动的信息构建者@#@ B、认为知识不可能脱离活动情境,学习应该与情境化的社会活动结合起来@#@ C、知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释,往往存在最终的答案@#@ D、建构主义者重视知识获得的结果,强调学习的结果比学习的过程更为重要@#@ 【答案】B@#@ 【解析】建构主义者认为:
@#@学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生@#@ 14、进行心理辅导的前提条件是()。
@#@@#@ A、面向全体学生@#@ B、尊重与理解学生@#@ C、个别化对待@#@ D、建立良好的辅导关系@#@ 【答案】D@#@ 【解析】在进行心理辅导时,不论采用何种方法,都必须以建立良好的辅导关系为前提。
@#@辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系,其主要特点是:
@#@积极关注、尊重、真诚与同感。
@#@故选D。
@#@@#@ 15、实验课上,同学们为应用哪种方法会取得更好的实验效果产生了激烈的争论,各执已见。
@#@作为教师,面对这种情况,应当采取的合理措施是()。
@#@@#@ A、暂停教学,及时请教专业人员@#@ B、不加干预,允许学生继续讨论@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、因势利导,鼓励学生课后探究@#@ D、及时干预,向学生澄清最佳方案@#@ 【答案】C@#@ 【解析】新课程改革主张让学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
@#@鼓励儿童独立自主地进行学习。
@#@题干中学生在课堂上发生了激烈的争执,说明他们对这个问题有着浓厚的好奇心和求知欲,教师应该因势利导的鼓励学生进行探究学习。
@#@A选项暂停教学,请教专@#@ 16、要加强职业道德修养,教师第一要做到()。
@#@@#@ A、勤学@#@ B、慎独@#@ C、内省@#@ D、自律@#@ 【答案】A@#@ 【解析】教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有:
@#@勤学、慎独、内省、兼听、自律。
@#@作为人民教师,要加强职业道德修养,第一要勤学,不但要学政治、文化,而且要学教育学、心理学、法律,要通过不断学习来充实自己,以适应新形势教育的需要。
@#@@#@ 17、课外活动的主体是()。
@#@@#@ A、教师@#@ B、学生@#@ C、少先队组织@#@ D、学校管理人员@#@ 【答案】B@#@ 【解析】课外活动大多是学生在教师和有关方面的指导和帮助下,自己组织、自己设计、自己动手。
@#@课外活动是学生自己的活动,学生是课外活动的主体。
@#@教师只是活动的指导者、辅导者,对学生活动的组织起辅助作用。
@#@故选B。
@#@@#@ 18、我国教师的身份特征是()。
@#@@#@ A、公务人员@#@ B、专业人员@#@ C、非专业人员@#@ D、自由职业人员@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ 《中华人民共和国教师法》指出,教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
@#@故选B。
@#@@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 19、我国教师的身份特征是()。
@#@@#@ A、公务人员@#@ B、专业人员@#@ C、非专业人员@#@ D、自由职业人员@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ 《中华人民共和国教师法》指出,教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
@#@故选B。
@#@@#@ 20、认为教育活动不仅存在于人类社会之中,也存在于动物界的教育起源说是()。
@#@@#@ A、神话起源说@#@ B、生物起源说@#@ C、心理起源说@#@ D、劳动起源说@#@ 【答案】B@#@ 【解析】法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源说”,在其所著《动物界的教育》一书中认为,教育是一种生物现象,教育起源于一般的生物活动。
@#@故选B。
@#@@#@ 21、有的老师怕影响总体成绩,不让成绩差的学生参加考试,侵犯了学生的()。
@#@@#@ A、受教育权@#@ B、名誉权@#@ C、隐私权@#@ D、人身安全权@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ 《中国人民共和国教育法》规定,受教育享有“参加教育教学计划安排的各种活动”的权力,这是学生在学校中享有的最基本的权力。
@#@故选A。
@#@@#@ 22、认知失调理论的提出者是()。
@#@@#@ A、弗洛伊德@#@ B、费斯汀格@#@ C、桑戴克@#@ D、韦纳@#@ 【答案】B@#@ 【解析】美国心理学家费斯汀格提出了认知失调理论。
@#@故选B。
@#@@#@ 23、启发式教学活动最充分地体现了教学的()。
@#@@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ A、教师主导作用与学生主动性辩证统一@#@ B、掌握知识与发展智力辩证统一@#@ C、掌握知识与提高思想品德辩证统一@#@ D、直接经验与间接经验辩证统一@#@ 【答案】A@#@ 【解析】在启发式教学法中,“启”是对教师而言,“发”是就学生而论。
@#@@#@ “启”是教师的主导作用的表现;@#@@#@ “发”是学生的学习自觉性、主动性的体现。
@#@在教与学的过程中,学生的学习自觉性和主动性是起决定作用的,是提高学习质量的内因。
@#@因此启发式教学活动最充分地体现了教学的教师主导作用与学生主动性辩证统一。
@#@故选A。
@#@@#@ 24、下列选项中,哪项不是最基本、最重要的教育政策()。
@#@@#@ A、教育体制政策@#@ B、教育经费政策@#@ C、课程与教学政策@#@ D、教师教育政策@#@ 【答案】D@#@ 【解析】在教育政策体系中,最重要、最基本的教育政策有教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策。
@#@故选D。
@#@@#@ 25、王老师总是“自我感觉良好”,以自我为中心,将自己的期望混同于现实,把对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释,这属于()。
@#@@#@ A、期望效应@#@ B、光环效应@#@ C、晕轮效应@#@ D、刻板效应@#@ 【答案】A@#@ 【解析】有的教师对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释,把教学纳人自己所期望的轨道上去,而不是根据学生的实际情况灵活处理。
@#@这类教师通常是“自我感觉良好”,以自我为中心,将自己的期望混同于现实,把偶然情况当作必然结果,或把必然当作偶然。
@#@故选A。
@#@@#@ 26、个体接受、处理信息的不同方式,即不同的理解、记忆和思维方式叫做()。
@#@@#@ A、功能固着@#@ B、定势@#@ C、习惯@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ D、认知风格@#@ 【答案】D@#@ 【解析】认知风格指个体接受、处理信息的不同方式,即不同的理解、记忆和思维的方式;@#@功能固着是指人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚,很难想到它其他方面的功能;@#@定势指人们由于先前影响以最熟悉的方式做出反应的倾向或心理准备状态;@#@习惯是积久养成的生活方式。
@#@故选D。
@#@@#@ 27、人的躯体发展是自上而下,即头部→颈部→躯干→下肢;@#@大脑皮层是先枕叶。
@#@而后是颞叶→顶叶→额叶;@#@肌肉的发展是先大肌肉群,后小肌肉群。
@#@心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维,由机械记忆到意义记忆,由无意注意到有意注意,这些体现了人身心发展的()。
@#@@#@ A、顺序性@#@ B、阶段性@#@ C、不平衡性@#@ D、个别差异性@#@ 【答案】A@#@ 【解析】顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。
@#@故选A。
@#@@#@ 28、上学的时候,一想到考试就头疼恶心是一种()。
@#@@#@ A、无条件反射@#@ B、条件反射@#@ C、第一信号系统@#@ D、第二信号系统@#@ 【答案】B@#@ 【解析】条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。
@#@巴甫洛夫认为,可以引起条件反射的信号可分为具体信号(如声、光、味等,又叫第一信号)和抽象信号(如语言、词等具体信号的信号,又叫第二信号)。
@#@故选B。
@#@@#@ 29、“严于律己,以身作则”说明教师职业的内在要求是()。
@#@@#@ A、爱岗敬业@#@ B、关爱学生@#@ C、教书育人@#@ D、为人师表@#@ 【答案】D@#@ 【解析】教师在职业活动中对自己要严格要求,要以自己的行为作为他人,特别是学生的楷模,即为人师表。
@#@故选D。
@#@@#@ 30、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即()。
@#@@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ A、德育@#@ B、智育@#@ C、美育@#@ D、技术教育@#@ 【答案】B@#@ 【解析】德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,形成学生正确的思想方法的教育;@#@智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育;@#@美育是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养的教育;@#@劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。
@#@故选B。
@#@@#@ 31、班级日常管理包括()。
@#@@#@ A、班主任工作计划与总结、建立学生档案、单元测验、个别教育@#@ B、班主任工作计划与总结、操行评定、批改作业、个别教育@#@ C、班主任工作计划与总结、建立学生档案、操行评定、个别教育@#@ D、班主任工作计划与总结、建立学生档案、备课、批改作业@#@ 【答案】C@#@ 【解析】班级日常管理包括:
@#@@#@
(1)班级财物管理;@#@@#@
(2)班级信息管理;@#@@#@ (3)操行评定;@#@@#@ (4)班主任工作计划与总结;@#@@#@ (5)个别教育;@#@@#@ (6)建立学生档案。
@#@故选C。
@#@@#@ 32、新教材对教师的专业知识提出新的要求是()。
@#@@#@ A、教师对教科书的忠实取向@#@ B、教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材@#@ C、不需要教师重新学习,并结合教材与学生实际,引入教学@#@ D、只需掌握具体性@#@ 【答案】B@#@ 【解析】教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材。
@#@故选B。
@#@@#@ 33、()是教师职业素质的核心内容。
@#@@#@ A、教师知识储备@#@ B、个性@#@ C、教学风格@#@ D、师德@#@ 【答案】D@#@ 【解析】教师职业道德,又称师德,是教师职业素质的核心内容,也是职业道德的特殊表现形式,是在教师@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 职业劳动产生之后逐渐形成的。
@#@故选D。
@#@@#@ 34、教学中贯彻理论联系实际的原则,要防止和克服()。
@#@@#@ A、单纯书本,排斥实践,强调个人经验,否定理论知识的作用@#@ B、儿童中心论@#@ C、空洞说教,单纯知识传授@#@ D、片面单一的知识学习@#@ 【答案】A@#@ 【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目的。
@#@故选A。
@#@@#@ 35、教师要求学生在课堂上欲发言时先举手,这是()。
@#@@#@ A、课堂提问的一个环节,不可缺少@#@ B、课堂常规管理行为,有助于稳定课堂秩序@#@ C、与教师个人好恶有关的行为,不宜统一要求@#@ D、激励学生的行为,有助于活跃课堂气氛@#@ 【答案】B@#@ 【解析】教学需要一个稳定正常的教学秩序,课堂常规管理是保证这种正常秩序的基本条件,课堂教学常规是被广大的教师实践证明合乎课堂教学规律的行为规矩。
@#@题目中所描述的行为属于课堂常规管理行为,有助于稳定课堂秩序。
@#@故选B。
@#@@#@ 36、数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目形式与解题过程,这属于()。
@#@@#@ A、直观教学@#@ B、启发教学@#@ C、概括教学@#@ D、变式教学@#@ 【答案】D@#@ 【解析】数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目形式与解题过程,目的是呈现该函数公式的多重应用形式,突出此类题目的共同特征,方便学生对这一类题目核心特征的了解。
@#@此属于变式教学。
@#@所谓变式,就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
@#@故选D。
@#@@#@ 37、课外校外教育是对课堂教学的一种()。
@#@@#@ A、延展@#@ B、必要补充@#@ C、深化@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ D、变革@#@ 【答案】B@#@ 【解析】课外校外教育是对课堂教学的一种必要补充。
@#@故选B。
@#@@#@ 38、在教学的各种备课中,最为深入、最为具体的是()。
@#@@#@ A、学年备课@#@ B、单元备课@#@ C、课时备课@#@ D、学期备课@#@ 【答案】C@#@ 【解析】课时备课一般包括教学内容、教学目标、教学重难点、课时安排等。
@#@课时备课是对教材容进行详细设计的具体细节的备课,它是根据教材总的指导思想,深人到教材和教法的具体细节中去,挖掘孝材、研究教法、理清思路、从知识到方法逐一设计。
@#@故选C。
@#@@#@ 39、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是()。
@#@@#@ A、自我教育法@#@ B、形象感染法@#@ C、实际锻炼法@#@ D、品德评价法@#@ 【答案】D@#@ 【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展。
@#@故选D。
@#@@#@ 40、人们常说“聪明早慧”@#@ “大器晚成”,这表明人的身心发展具有()。
@#@@#@ A、个别差异性@#@ B、阶段性@#@ C、互补性@#@ D、顺序性@#@ 【答案】A@#@ 【解析】个别差异性表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同,如有的人“少年得志”,有的人则“大器晚成”。
@#@故选A。
@#@@#@ 41、在现行的学生学业评价中,()占主流地位。
@#@@#@ A、测验法@#@ B、行动观察法@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、实验法@#@ D、评定法@#@ 【答案】A@#@ 【解析】以测验为核心的认知学习评价是学生学业评价理论研究中最早和最成熟的部分。
@#@在现行的学生学习评价中,测验法依然居主流地位。
@#@故选A。
@#@@#@ 42、最早提出启发性教学的是()。
@#@@#@ A、孟子@#@ B、孔子@#@ C、老子@#@ D、荀子@#@ 【答案】B@#@ 【解析】启发性教学源于我同古代教育家孔子最早提出的主张“不愤不启,不悱不发”。
@#@故选B。
@#@@#@ 43、妈妈与小明约定,只要小明本学期期末考试取得好成绩,就奖励他最喜欢的坦克玩具,这在心理学中属于()。
@#@@#@ A、正强化@#@ B、负强化@#@ C、逃避@#@ D、消退@#@ 【答案】A@#@ 【解析】正强化是呈现一个刺激以提高反应概率。
@#@负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。
@#@有机体在做出某一行为反应后,不再有强化物伴随,那么,此类反应在将来发生概率会降低,称之为消退。
@#@惩罚是呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应发生的过程。
@#@小明妈妈奖励小明最喜欢的坦克玩具是希望小明下次考的好,呈现刺激行为增加。
@#@故选A。
@#@@#@ 44、我国古代最常见的教学组织形式是()。
@#@@#@ A、班级授课制@#@ B、个别教学@#@ C、复式教学@#@ D、现场教学@#@ 【答案】B@#@ 【解析】我国古代最常见的教学组织形式是个别教学。
@#@我国最早采用班级授课制是:
@#@1862年清政府在北京设立的京师同文馆。
@#@故选B。
@#@@#@ 45、品德是个体依据一定的社会道德行为规范时表现出来的心理特征和倾向,它是()。
@#@@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ A、比较不稳定的@#@ B、受先天因素制约的@#@ C、时稳时变的@#@ D、比较稳定的@#@ 【答案】D@#@ 【解析】品德是道德品质的简称,是社会道德在个人身上的体现,是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
@#@故选D。
@#@@#@ 46、教师展示实物、教具,进行示范性实验,或通过现代化教学手段,使学生提高感性知识的方法是()。
@#@@#@ A、讲授法@#@ B、讨论法@#@ C、演示法@#@ D、实习作业法@#@ 【答案】C@#@ 【解析】中小学常用的教学方法有讲授法、谈话法、演示法、练习法、实验法、讨论法、参观法、读书指导法和实习作业法。
@#@其中演示法是指教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或采取现代化视听手段等,指导学生获得知识或巩固知识的方法。
@#@故选C。
@#@@#@ 47、最早的教学手段是()。
@#@@#@ A、实物@#@ B、人自身的活动@#@ C、说教@#@ D、标本@#@ 【答案】B@#@ 【解析】从教育史上看,最早的教学手段就是人自身的活动,如口耳相传、示范、模仿、练习,但主要通过语言,也包括表情、动作、形体等进行。
@#@故选B。
@#@@#@ 48、下列说法不正确的是()。
@#@@#@ A、教育将随国家的消亡而消亡@#@ B、一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性@#@ C、教育常常超前或滞后于社会政治经济发展@#@ D、教育现象最早出现于奴隶社会@#@ 【答案】A@#@ 【解析】教育具有永恒性,她随着人类社会的产生而产生,又随着人类社会的发展而发展,只要人类社会存@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 在,就存在教育,因此,不会随着国家的消亡而消亡。
@#@故选A。
@#@@#@ 49、教学技能的培训过程中让受训者了解自己达到了什么程度,哪些是正确的,哪些是错误的及需要改进的地方,这属于()。
@#@@#@ A、分解原则@#@ B、示范原则@#@ C、反馈原则@#@ D、训练与自我完善相结合的原则@#@ 【答案】C@#@ 【解析】在教学技能训练中要让受训者及时知道训练的现实结果,了解自己的训练已经达到了什么程度,哪些是正确的,哪些是错误的,哪些还需要继续改进。
@#@及时反馈可以避免盲目的重复,实现对训练的有效控制。
@#@故选C。
@#@@#@ 50、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段()。
@#@@#@ A、以综合课程为主@#@ B、以分科课程为主@#@ C、分科课程与综合课程相结合@#@ D、分科课程为主,综合课程补充@#@ 【答案】A@#@ 【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科和综合相结合的课程,高中阶段以分科课程为主。
@#@故选A。
@#@@#@ 51、基础教育改革的紧迫任务是()。
@#@@#@ A、提高学生成绩@#@ B、走向素质教育@#@ C、改变教师教育思想@#@ D、加大教育投入@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:
@#@实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展,全面实施素质教育,摆脱“应试教育”模式的影响,建立和完善素质教育体系。
@#@故选B。
@#@@#@ 52、学校课外活动的基本组织形式是()。
@#@@#@ A、群众性活动@#@";i:
36;s:
7803:
"@#@2014春人教版四年级数学下册教学计划及进度@#@一、学情分析:
@#@@#@学生对知识的掌握仍存在一些不利因素,有少部分学生,由于知识脱节,单元知识能过关,但综合能力较差,对于概念理论知识理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活,有一部分学生学习态度比较浮躁,计算能力较差,还需进一步提高,应用题分析能力还可以,个别学生仍需继续辅导。
@#@从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成良好的学习习惯。
@#@做题马虎,丢三落四,抄错数,不用直尺等许多学习习惯有待改善,还有个别学生由于缺乏自信心导致成绩差,要努力做好各方面的辅导工作。
@#@@#@二、教材分析及教学目标:
@#@@#@这册教材包括下面的内容:
@#@四则运算;@#@位置与方向;@#@运算定律与简便计算;@#@小数的意义和性质;@#@三角形;@#@小数的加法和减法;@#@统计;@#@数学广角等。
@#@@#@本册教材的教学目标是使学生:
@#@@#@1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。
@#@@#@2、掌握四混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;@#@探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。
@#@@#@3、认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
@#@@#@4、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。
@#@@#@5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
@#@@#@6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
@#@@#@7、初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
@#@@#@8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
@#@@#@ @#@三、教学要求:
@#@@#@1、使学生认识了解生活中的小数,用线段图较为形象地表示数量关系,提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
@#@@#@2、使学生理解认识图形,是在前三年半所学的有关内容的基础上,进行复习、概括、整理和提高,学习三角形和四边形的边长和面积。
@#@@#@3、使学生掌握小数乘法,系统地教学小数的意义和性质和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算;@#@进一步提高口算、笔算的熟练程度。
@#@@#@4、使学生理解小数的意义和性质,比较熟练地进行小数乘法的笔算和简单口算。
@#@@#@5、使学生较快地掌握和理解新的计算方法,本单元同整数一样,注意交给学生多种计算方法,以培养学生灵活多样的计算能力。
@#@@#@6、使学生进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边形,使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识,并学习一些简单图形的作图的方法,促进学生空间观念的进一步发展。
@#@@#@7、结合有关内容,进一步培养学生检验的习惯,进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
@#@@#@ 四、教学重点难点:
@#@@#@ 1、小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。
@#@@#@ 2、掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算,探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。
@#@@#@ 3、认识三角形的特性,会根据三角形的边角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
@#@@#@ 4、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图。
@#@@#@ 5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
@#@@#@ 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
@#@@#@ 7、了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。
@#@@#@ 8、体会学习数学的乐趣,学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
@#@@#@ 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
@#@@#@ 10、在综合应用中,能运用学过的知识解决实际问题。
@#@@#@ 11、在实践活动中。
@#@初步了解分析研究问题的步骤和方法。
@#@@#@ 五、教学措施:
@#@@#@1.认真备课,精心设计练习,注意新旧知识的联系,上好每一节课,努力提高课堂教学质量。
@#@@#@2.在课堂教学中,努力建构互动教学模式,注重知识在实践中的应用,提高学生学习数学兴趣,变成“要我学”为“我要学”。
@#@@#@3.多和学生交流、沟通,帮助学生解决在学习生活的各种问题,让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
@#@@#@4.赏识每个层次的学生的每一个微小的进步,并及时鼓励他们,多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心,让他们感受学习带来的快乐。
@#@@#@5.把学校教育家庭教育有机结合起来,教好每一个学生。
@#@@#@6、精心设计作业,有层次,讲究目的性、科学性。
@#@@#@7、抓好后进生的转化工作,耐心辅导,因材施教。
@#@@#@六、教学进度安排:
@#@@#@ @#@周次@#@内 @#@容@#@课时@#@1(2月17-23日)@#@四则运算@#@4@#@2(24-3月2日)@#@四则运算;@#@测试及分析。
@#@@#@4@#@3(3月3-9日)@#@位置与方向@#@4@#@4(10-16日)@#@位置与方向;@#@加法运算定律。
@#@@#@4@#@5(17-23日)@#@乘法运算定律@#@3@#@6(24-30日)@#@简便计算@#@4@#@7(31-4月6日)@#@营养午餐单元复习测试及分析@#@4@#@8(4月7-13日)@#@小数的意义和读写法;@#@小数的性质和大小比较。
@#@@#@5@#@9(14-20日)@#@小数的性质和大小比较;@#@生活中的小数;@#@求一个小数的近似数.@#@5@#@10(21-27日)@#@求一个小数的近似数;@#@整理和复习;@#@期中测评。
@#@@#@5@#@11(28-5月4日)@#@期中测评分析(五一假期)@#@2@#@12(5月5-11日)@#@三角形(五一假期)@#@2@#@13(12-18日)@#@三角形图形的拼组;@#@测评及分析@#@ @#@4@#@14(19-25日)@#@图形的拼组;@#@测评及分析。
@#@小数的加法和减法@#@4@#@15(26-6月1日)@#@小数的加法和减法@#@4@#@16(6月2-8日)@#@统计@#@4@#@17(9-15日)@#@数学广角@#@4@#@18(16-22日)@#@小管家;@#@测评及分析;@#@总复习。
@#@@#@4@#@19(23-29日)@#@总复习@#@5@#@20(30-7月6日)@#@总复习;@#@期末测评。
@#@@#@4@#@4@#@";i:
37;s:
0:
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