人教版数学三年级下册数学广角《搭配》教学设计文档格式.doc
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2、让学生经历从众多表示组合的方法中,体验数学方法的多样化。
3、体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。
教学难点:
有序地找出简单事件的搭配方法。
教学具准备:
课件、衣服、裤子图片。
教学过程:
一、创设情境、导入新课
1、六一儿童节到了,哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣,一条裤子和两条裙子,你们看(出示教材第102页例2的情境图)哆哆可能穿哪两件呢?
请你猜一猜。
哆哆有多少种不同的穿法?
(出示课件显示:
一件牛仔上衣、一件T恤;
两条裙子、一条裤子)这就是咱们今天要学习的内容——搭配(教师板书课题:
搭配,学生齐读课题。
)
2、PPT出示学习目标,学生齐读学习目标。
二、探究学习新知
1、PPT出示P102页例2主题图,要求学生观察并提问:
你会建议哆哆穿哪套衣服呢?
(生自由说,请学生说)
2、你们提到了这么多的穿法,同学们真是有心,如果一件上衣只配一件下衣的话,一共有多少不同的搭配?
(学生思考)
此时,不少同学心里已经有了想法,我们不妨一起拿出学具,以小组为单位,动手摆一摆,是怎样的搭配方法?
同时思考:
怎样搭配才能做到不重复不遗漏?
3、小组讨论交流,教师巡视指导。
4、汇报。
找学生来回答他们的搭配过程。
(1)先选上衣,一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配,就有三种不同的穿法,另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配,也有三种不同的穿法,有2个3种不同的穿法,一共有6种不同的穿法。
(2)先选下衣,一件下衣分别与两件上衣搭配,有2种不同的穿法,三件下衣就有3个2种不同的穿法,也就是6种不同穿法。
请同学们回顾刚才的搭配方法,思考:
上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系?
(学生思考回答)2×
3=6(种)(板书)
5、同学们真棒!
刚才老师还给你们留了一个问题,我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏?
(学生回答)请同学们把学具收起来,放在旁边,刚才我们通过动手摆一摆,观察得出来共有6种不同的搭配方法,如果没有学具,只有一张图,在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢?
(用连线)想一想连线时应注意什么?
这样做有什么好处呢?
(学生回答完再课件演示)
6、同学们,其实在不知不觉中,我们已经走进了数学广角,刚才你们为哆哆搭配衣服,就是运用了我们数学广角的知识——搭配的知识,通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题,同学们可要做个有心人,说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢?
三、巩固新知,联系生活,解决问题。
第一关:
学以致用
(课件出示课本第102页“做一做”第2题)同学们请看大屏幕,早餐里都有哪些饮料和点心?
(生答)如果饮料和点心各选择一种,一共有多少种不同的搭配呢?
(1)下面同桌合作,用我们刚刚学的方法,找出不同的搭配来。
学生交流,教师巡视指导。
(2)汇报。
说出你们的搭配方法,教师强调,按一定的顺序搭配。
第二关:
智慧小屋
1、妈妈的生日快到了,小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕,一张贺卡,有()种搭配方法。
用连线法和计算法解决。
(1)先自己标一标。
(2)交流汇报。
2、书架的第一层放有4本不同的科技书,第二层放有3本不同的漫画书,第三层放有2本不同的文学书。
从书架的第一层、第二层、第三层各取1本书,有多少种不同的取法?
(1)先自己喜欢的方法画一画,连一连。
(2)交流汇报。
第三关:
能力大比拼
下面我们来放松一下,一起到公园里看看吧!
(课件出示)请看大屏幕,公园里都有哪些景色?
(生答:
鸟岛,大象馆,猴山,狮虎山)从鸟岛到狮虎山有多少条路可以走?
四、课堂小结
我们在数学广角中不仅学会了连线搭配,计算搭配,使我们懂得了做事要有顺序,要勤观察,多动手,多动脑,养成良好的学习习惯。
五、课后作业
第104页练习二十二,第4题;
第105页练习二十二,第5题。
六、板书设计:
数学广角————搭配
计算法
连线法
2×
3=6(种)
先固定再按一定的顺序搭配,就能做到不重复不遗漏
4
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