人教版二年级数学上册观察物体说课稿Word文档格式.doc
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2、借助动手操作,培养学生的观察能力,发展学生的空间观念;
3、联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活,并帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。
教学重点:
1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的;
2、辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展学生的空间观念。
教学难点:
体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
二、说学法、教法:
(一)、学法
本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习,而且学生平时也在不经意间观察物体,因此学生这节课的内容简单易学,学生也较有兴趣。
但小学二年级的学生方位感不强,他们往往前后不分,左右搞错,观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式,同时重视学习方法的指导。
(二)、教法
根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点,本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发,让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法,真正成为课堂的主人。
三、教学过程:
(一)、思维碰撞,导入主题。
师:
今天老师从家里带来一个盒子,孩子们看看它是什么形状?
老师需要三名同学上台来帮老师一个忙,谁愿意?
学生活动:
将长方体盒子放在讲台上,让三名学生分别站在长方体盒子的不同面,把各自观察到的盒子的形状画在黑板上。
(吃惊状),咦?
这三名同学观察的都是老师带来的这一个盒子,为什么画出来的形状不一样呢?
(设计意图:
抛出疑问,引发冲突,促使学生思考。
)
生:
因为刚刚三名同学站的位置不一样。
今天我们就一起来学习从不同位置观察物体(板书课题)。
(二)、合作交流,自主探究。
1、初步感知正面、侧面、背面。
(1)、教师转动身体,让学生初步感知正面、侧面、背面。
(2)、拿出玩具小熊进行展示,让学生简单感知小熊的正面、侧面、背面。
2、从不同的四个面观察玩具小熊。
课件出示观察要求:
a、静静的观察,静静的思考;
b、请4位同学观察汇报,“我在小熊的()面,我看到了小熊的()”。
(1)、原位观察,交流,指名汇报。
(2)、换位观察,四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位,直至
回到原位。
每换一次座位均要做交流及汇报。
讨论:
从四个不同的位置观察小熊后有什么发现?
在学生回答的基础上引导总结出:
从不同位置观察物体,结果不同。
(3)、师:
同学们,老师课前还给小熊拍了照片。
幻灯片依次出示四个面的小熊照片,学生认真观察,想一想这是从哪个方向拍的。
(4)、试一试,练习巩固,指名汇报,全班评价。
3、观察、认识上面、下面。
除了前面,后面,左边,右边,还有什么方位呢?
上面、下面。
猜一猜他们是从哪个方向看到的?
(出示图片)
配一个练习上面、下面。
(三)、拓展提问,完善探究。
通过观察小熊我们能得出一个结论:
一定是这样吗?
老师拿出杯子,顺时针移动从不同位置观察。
同学们从不同位置观察杯子后,有没有什么发现想和大家分享?
从不同位置观察观察水杯,看到的是一样的。
引导学生小结:
从不同位置观察物体,结果可能相同,也可能不同。
(四)、课堂练习。
教材第68页的“做一做”。
(五)、全课小结,课后延伸。
通过这节课的学习,你有什么想和大家分享的收获吗?
孩子们,通过这节课的学习,我们知道从不同位置观察物体,结果可能不同。
总结:
整堂课设计,充分体现了以学生为主体,教师是学生的组织者、引导者、合作者。
在整个教学过程中,学生始终在动手实践,自主探究中学习知识,学生乐学,爱学,使学生从学会变成“我要学,我会学”,激发了学生的学习热情,培养其探究能力和自主学习的意识。
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- 人教版二 年级 数学 上册 观察 物体 说课稿