七上语文记叙文考试复习要点.docx
- 文档编号:5946192
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:33.82KB
七上语文记叙文考试复习要点.docx
《七上语文记叙文考试复习要点.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七上语文记叙文考试复习要点.docx(24页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
七上语文记叙文考试复习要点
记叙文阅读考点梳理及训练
学生学习语文有两怕:
一怕阅读,二怕作文。
从历年中考试卷以及平时的语文测试卷中,可以看出阅读和作文所占分值的比重在很大程度上决定了学生语文成绩的优劣。
学生做阅读题的现状及存在问题
一是大多数学生从心理上惧怕阅读题,就导致部分学生在平时的练习或考卷中不做阅读,卷面一片空白的现象。
二是因为国语水平不高,部分民族学生读不懂题,更谈不上按要求答题。
三是部分学生审题不认真,要么答非所问要么达不到点子上要么答题不完整。
四是缺乏答题的技巧和方法。
针对上述问题,我对记叙文的考点进行了梳理,并归纳了阅读技巧。
复习目标:
掌握记叙文的基本知识和阅读规律,能独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体,能基本把握其阅读方法。
重点:
记叙文的基本常识、阅读的基本题型及答题技巧。
考点:
1、整体感知,分清要素、线索、顺序。
2、划分文章段落、层次,概括段意、层意,明确详略,归纳中心。
3、理解重点段落、关键语句含义及作用。
4、理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的作用。
5、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。
针对考点,重点复习写人叙事的一般记叙文的阅读,主要掌握以下几点:
(一)记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理
(二)记叙文重点语句和关键词语的分析和体味
(三)记叙文段落层次的划分,思想内容的把握
一、考点剖析
本考点主要考查准确感知并概括文章(段落)的内容,准确感受知、理解文章(段落)的主题。
新课标要求“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容”,本考点重点考查领悟和概括能力。
2、答题技巧
解答上述题型的基本方法是:
先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子;然后迅速阅读题干,有针对性地锁定答题范围,并迅速提炼出相关信息。
需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括,有的还需要将提炼的信息整合,并用恰当的词语或句子把它表达出来。
概括要点时,尽量摘引原文词句来概括归纳,并注意答题的全面完整。
(一)常见考点一:
复述故事或概括内容
答题技巧:
可按以下方式组织语言:
谁(在何时何地)+干什么+结果怎么样,或:
什么(事物)+怎么样。
注意表达的准确和简洁。
(二)常见考点二:
概括层意(段意)
答题技巧:
1、摘句法:
找段落中心句作为段意(有时要对中心句进行适当的删改)。
2、概括法:
记叙了谁(在何时何地)+干什么+结果怎么样,或:
什么(事物)
+怎么样(抒发了什么感情)。
3、叠加法:
有些文段有两三个以上的主要内容,把要表达的这些内容组合成句就行。
总的要求:
完整、简洁、明确。
(三)常见考点三:
概括文章主旨
答题技巧:
1、掌握概括方法:
题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系,可根据这些词句来领会和概括文章主旨。
2、注重格式:
本文记叙了(描写了、刻画了)………的故事(事迹、经过等),表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)………的思想(性格、精神),抒发了作者什么样的感情。
第二节词语和句子的含义与作用
一、考点分析
本考点考查的主要题型有:
1、以辨析为方式的选择题。
要求学生能仔细辨析词语和句子的细微差别,作出恰当的选择。
2、以表述为主的解说题。
要求学生在透彻理解的基础上,能准确地解说词语和句子的含义和作用。
本考点主要考查根据文章的语言环境,理解词语和句子的意义及作用,这也是课标“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”的基本要求。
要求考生能结合文章的背景、内容和中心,结合上下文、上下句以及句子本身内在联系,理解词语和句子的表层意思、深层含义、言外之义,并能评价其表情达意的效果。
(一)词语的含义及作用
词语的在文章中的含义包括以下四个方面:
1、修辞义:
修辞义涉及到比喻义、借代义、移觉义、比拟义、讽刺义等,理解含有修辞格的词语应从修辞本身的特点出发,如比喻的相似性,借代的相关性,比拟的形象性,反语的讽刺性等。
2、隐含义:
隐含义即词语的深层含义,就是常说的“弦外之音”、“言外之意”,它是相对于字面义而言的。
理解隐含义应注意象征义。
3、临时义:
临时义是相对于词语的固定意思而言的,它是指词语在特定的语境中派生出来的意思,离开了这个语境,这个词语的临时义也就消失了。
4、情感义:
作者从情味、感情色彩等方面给词语附加的含义。
词语是有感情色彩的,词语中按感情色彩分为褒义词、贬义词、中性词。
但是某些褒义词、贬义词、中性词,在某种特定的语境中,他们的感情色彩不是一成不变的,甚至还会发生很大的变化。
(二)句子的含义及作用
理解危含义及作用可以从以下三个方面来分析:
1、从内容上看思想感情:
句子在文章内容上所起的作用,做此类题时最重要的一点是结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
2、从结构上看作用:
句子在文章结构上所起的作用。
一般情况下,统领句起总起全文的作用,结论句起归结全文的作用,转承句(过渡句)起承上启下的作用,还需注意的是有的情况下,尾句还会起到揭示主题、点明中心的作用,注意根据不同情况来区分。
3、从艺术手法上看表达效果:
句子在文章中所起的艺术效果(表现手法及效果)。
这类题有这么几类,如运用修辞手法、设悬生疑、对比映衬、烘托渲染、欲扬先抑、情景交融、小中见大等,有的升华深化,有的象征寓意。
这就要求我们把握好各种表现手法,做到心中有数,有备无患。
句子含义一般有基本义、特定义、深层义。
句子的基本义即表层意义,往往不难理解。
有些句子的特定含义往往是指句子的警策意义,这样的句子须在总揽全篇整体把握的基础上去理解。
新闻记者文章时,还会遇到一些含义深刻、耐人寻味的句子,这样的句子又往往起重要作用。
这样的句子往往具有隐含意义(象征、比喻)和附加意义(双关、言外之意、语法意义)。
二、答题技艺:
解答这类题目,最主要的是要联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语或句子的特殊含义。
常见考点:
1、词语的语境义和作用。
2、句子或语段的意义和作用
考点剖析:
1、含义:
解答词语或句子的含义这类题目,要联系具体语言环境,借助上下文去推测、判断词语或句子的特殊含义、言外之义、深层含义。
2、作用:
(1)从内容上,常有:
①开篇点题②设伏笔、作铺垫;③深化中心;④点明主旨;⑤表达感情;⑥表现人物的特点等作用。
(2)从结构上,常起:
①承上启下;②总领下文;③总结上文的作用。
答题模式:
1、“XX”一词原指……文中指的是……,起到了……的作用。
2、句子的意思是……,在文中起到了……的作用(内容+结构)
第三节表达方式及作用
一、考点分析
“在阅读中了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
”本考点主要考查在阅读中识别叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式,能在阅读中分析体味不同表达方式的作用和效果。
1、记叙。
记叙是最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
2、描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一。
3、抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
4、议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。
在议论文中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。
5、说明。
说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
二、答题技巧;常见题型:
常见题型:
1、能判断识别相关语句属何种表达方式;2、会分析各种表达方式的运用效果。
解答上述题型的基本方法是:
弄清不同表达方式的特点和运用效果是关键。
只有抓住了不同表达方式的特点,才能顺利地辨别出相关语言所用的表达方式。
至于不同表达方式在文中的作用,要根据其具体内容和语言环境去分析。
常见考点一:
记叙、议论、说明、抒情、描写
答题模式:
本段(本句)运用了……表达方式。
记叙中议论的作用:
引发读者思考,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
记叙中的抒情的作用:
抒发了作者……的感情,引发读者共鸣,使文章更具感染力。
常见考点二:
描写及作用
1、肖像、神态描写及作用
答题模式:
交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等。
2、语言、行动描写及作用
答题模式:
形象生动地表现出人物的……心理(心情),并反映了人物的……性格特征或……精神品质,有时还失去了情节的发展。
3、心理描写及作用
答题模式:
形象生动地反映出人物的……思想,揭示了人物的……性格或……品质。
4、环境描写及作用
答题模式:
自然环境,交代时间、背景,渲染……气氛,烘托人物的……情感,预示人物的……命运,推动故事情节的发展;社会环境,交代故事发生的……时代背景,渲染……环境气氛。
衬托人物心情,推动故事情节的发展。
5、细节描写及作用
答题模式:
形象生动地表现出人物的……心理(心情),并反映了人物的……性格特征或……精神品质。
常见考点三:
其他描写作用
1、描写角度:
正面(直接)描写、侧面(间接)描写
答题模式:
衬托、突出……特点
2、描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌
答题模式:
写出了人物……的性格特征
3、描写的感官角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
答题模式:
生动形象,使人身临其境
4、描写景物的方法:
动静结合
答题模式:
以动写静,生动形象,较好地写出了……的特点。
第四节表现手法及作用
一、考点分析
常见的表现手法有:
联想、想像、象征、对比、衬托、伏笔、铺垫、以小见大、虚实结合、借景抒情、前后照应、抑扬结合(欲扬先抑)、巧设悬念、讽刺手法等。
1、象征:
通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用:
首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象;其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物寄托深远之意。
2、衬托:
以他体从正面、反而两个角度陪衬本体。
作用:
突出本体的……特征。
3、对比:
把两种相反的事物或一种事物相对的两个方面作比较。
作用:
鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的……特征。
4、借景抒情:
通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情。
作用:
做到情景交融,使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬:
先否定或贬低事物形象,然后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬。
作用:
突出强调了事物(人物)的特征。
6、侧面(间接)描写:
是指对描写的对象,不作下面的描绘,而从其他人物、事物的描绘、渲染中,烘托描写的对象。
从而获得独特艺术效果的方法。
作用:
侧面烘托出该人物的……性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练。
7、伏笔和铺垫:
伏笔是指在文章或文艺作品中,前文为后文所作的揭示或暗示;铺垫是对行将来临的事物的衬托。
是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件,先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。
作用:
为下文作铺垫(埋下伏笔),内容前后照应,情节严丝合缝。
8、照应:
一篇文章中,前面写到的,中间或结尾要有交代;后面提到的,前面要有所铺垫,这种安排设计叫做“照应”。
常见的照应方法有三种:
首尾照应、前后照应、文题照应。
作用:
记叙文:
使文章浑然一体,使情节完整、结构严谨、中心突出。
议论文:
强化……论点。
散文:
反复地抒发……情感,增加情感的深度。
9、联想:
由一事物想到另一事物的心理过程。
作用:
丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人。
10想像:
在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程。
作用:
为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
二、答题技巧
常见题型:
直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用。
对策:
1、了解象征等常见的表现手法;2、掌握几种重要表现手法的作用及答题模式。
第五节结构层次分析
一、考点分析
1、记叙顺序:
所谓记叙的顺序是指叙事前后安排的次序,主要包括顺叙、倒叙、插叙。
2、文章线索:
线索是贯穿全文始终的一条脉络,体现材料之间的内在联系,它把所有材料联结成一个有机体。
线索是文章的纲,抓住了这个纲,就能理顺文章的内容,掌握文章的结构,理解文章的中心思想。
可以作线索的事物是多种多样的,大致有人物线索、物品线索、感情线索、事件线索、时间线索。
3、结构层次:
划分层次的方法有
(1)以写事为主的文章:
①按时间先后;②按地点转换;③按发展阶段。
(2)以写人为主的文章:
①按成长阶段;②按地点变换;③按性格特征变化;④按感情变化。
(3)以写景状物为主的文章:
①按空间变化;②按时间变化
二、答题技巧
寻找线索的几种技巧:
1、注意题目;2、注意文中多次出现的字眼、反复出现的事物;3、注意议论抒情的句子。
划分层次的技巧:
简单说就是合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。
找中心句,注意段首句、段尾句。
三、答题模式
(一)记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙):
1、文章按事情发展先后顺序,叙事完整,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
2、文章采用倒叙的手法,先叙述……,后叙述……,造成悬念,吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
3、文章穿插叙述了……,对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
(二)文章线索:
文章以……为线索,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
(三)划分层次:
划分段落、层次:
要注意文章的线索,可按时间或空间转换、事件的发生经过、表达方式变换或感情的变化、逻辑关系(总分式、层进式、冻死式)来划分的过渡性的段落、句子和词语,表时间变化的语句,表地点转换的语句,还要注意人物出场的先后顺序。
其中小说还可以按情节的四个环节来划分(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)。
(四)过渡照应:
句子(或段落)在文章结构上的作用分析:
1、对上文:
照应上文、首尾呼应、总结上文;2、对下文:
引起下文、打下伏笔、作铺垫;3、对上下文:
承上启下(过渡)。
最后都要加上“使文章结构更加严谨”。
第六节语言的赏析;
一、考点分析;本考点方要考查字、词、句的赏析,重点考查锤炼语言;1、从遣词造句的角度去鉴赏,包括用词、句式,如叠;2、从修辞的角度鉴赏。
一、考点分析
本考点方要考查字、词、句的赏析,重点考查锤炼语言、品味语言的能力。
具体鉴赏角度如下:
1、从遣词造句的角度去鉴赏,包括用词、句式,如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
2、从修辞的角度鉴赏,如:
比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等,这些修辞手法本身具有典型的作用。
3、从语言风格的角度鉴赏,有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。
4、从语体的角度鉴赏,如:
书面语与口头语、普通用语与专业术语等。
5、从情感的角度鉴赏。
要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直露,或奔放,或细腻等。
善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
6、从语言的特点鉴赏。
一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。
7、从语言的作用鉴赏。
一般从内容、表达效果或结构上有什么作用等方面思考。
二、答题技巧
1、从修辞方面赏析词句
答题模式:
修辞手法+表达效果,如运用了……修辞手法,表现了(写出了)……的特点。
(注意:
答题时一定要结合文章的具体内容来写,否则就会很空。
)
常见的几种修辞手法的表达作用及答题模式:
(1)比喻:
把……比成……,生动形象地写出……事物的……特点。
(2)拟人:
把……比成……,使事物人格化,生动形象地写出……事物的……特点。
(3)夸张:
形象突出……特征,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:
增强文章气势,增加感染力。
(5)对偶:
使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐。
(6)反复:
强调……意思,更能突出文章主题,抒情强烈,富有感染力。
(7)设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:
加强语气,强烈抒情。
(9)引用:
使内容更真实、准确、深刻、精密。
(10)反语:
增加讽刺意味。
(11)对比:
形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心。
2、从语言特色方面赏析词句
答题模式:
这篇文章语言自然朴素(或生动优美),如“……(摘录文章中的相关句子)”,它“……(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。
(注意:
结合语境和修辞方法从下列语句中选择。
一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语,切莫张冠李戴。
★语言赏析词库:
朴实无化、朴素自然、言简意赅、文字洗练、意境深邃、文辞凝练、刻画传神、含蓄隽永、耐人寻味、发人深思、有绘画的色彩美、有诗的韵味美、清丽隽永、稳健深沉、感人肺腑、说理深刻、富有诗意、行文起伏跌宕……
3、品评加点词语作用或加点词语能否删除
答题模式:
(1)解释词语(在语境中)的含义;
(2)表达作用,词语的表达作用,要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题
思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用;(3)体现词语的准确性或生动性.
七、课内语段精读练习
朱自清《春》阅读练习及答案
二、现代文阅读(49分)
(一)春(节选)(17分)
①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
6、选文的作者是,体裁是,主要运用的表达方式是和。
(4分)
7、第①段突出了春草怎样的特征?
表达了作者怎样的思想感情?
第一段画线句写了什么内容?
请用一句话概括,并说明这样写的好处。
(3分)
答:
特点:
质地软、色泽绿、长势旺盛;人们在草地上愉快地活动;间接地写出了春草的茂盛与可爱。
(3分)
表达了作者对春草的喜爱之情。
(3分)8、“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
”这句使用了什么修辞手法?
有什么表达效果?
拟人的修辞手法;生动的写出了百花竞相开放,充满勃勃生机情景。
9、文中划线句子写蜜蜂、蝴蝶有什么作用?
句中的“闹”字有怎样的表达效果?
(4分)
答:
从侧面写出了花色艳丽,花味香甜。
“闹”字,不仅写出了声音,而且写出了情态。
10、第二段有一处是作者展开的想象。
请摘抄下来,并说明这样写有什么好处?
(3分)
11.能力提高
1)“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”一句中是否运用了比喻的修辞方法:
没有运用“仿佛”一词能否删去?
为什么?
不能删。
这只是作者的一种想像,如果删去就变成真有桃、杏、梨了,与真实不符。
2)雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
①文中三个比喻从不同的侧面依次写出了春雨________、________、________的特点。
②加粗的“斜织”与“全笼着一层薄烟”突出了春雨________的特点。
③“随风潜入夜,润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》中的名句,其中“润”字可与上文中的“________”一句相照应。
答案:
6、朱自清散文描写、抒情
7、特点:
质地软、色泽绿、长势旺盛;人们在草地上愉快地活动;间接地写出了春草的茂盛与可爱。
(3分)
表达了作者对春草的喜爱之情。
(3分)
8、拟人的修辞手法;生动的写出了百花竞相开放,充满勃勃生机情景。
9、从侧面写出了花色艳丽,花味香甜。
“闹”字,不仅写出了声音,而且写出了情态。
10、“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”展现了未来的美好生活,激发人们对未来的憧憬。
(言之有理即可)
11.1.没有运用 不能删。
这只是作者的一种想像,如果删去就变成真有桃、杏、梨了,与真实不符。
2.①连绵 闪烁 细密
②细密
③树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼
(二)、《济南的冬天》
阅读理解
最妙的是下点儿小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
1、请用简洁的话概括文段内容。
小雪后的山色。
2、文段是按怎样的顺序描写景物的?
①______ ②______ ③______ ④_______
3、文段开头“最妙的是下点儿小雪呀”究竟“妙”在哪里?
小雪可以把小山装点得更秀美。
4、“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”一句中“顶”字用得好,为什么?
“顶”字准确地表现了树尖上白雪的位置和形状。
5、读完文段,你读到了作者怎样的思想感情?
对小山的爱护与赞美之情,以及对冬天的济南的赞美之情。
6、请简要概括这段文字的内容。
7、“最妙的是下点小雪呀”在文中有何作用?
8、作者是按什么顺序描述雪后小山的?
找出几个显示作者观察顺序的词语,说一说这样写有什么好处。
9、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情?
6【解析】本题考查对文段内容的概括。
此段主要围绕“妙”字描绘雪后的山景。
答案:
济南冬天薄雪覆盖下的山景。
7答案:
这是过渡句,起承上启下的作用。
8【解析】此题考查对写作顺序的把握。
首先找出显示作者观察顺序的词语,如:
山上、山尖、山坡、山腰等,据此可知是空间顺序。
其作用是使文章有层次感。
答案:
空间顺序。
山上、山尖、山坡、山腰;这样写有层次地描写了雪色、雪光、雪态。
使读者不仅领略到雪的外在美,更能感受到雪的神韵,即内在美。
9.【解析】此题考查对作者思想感情的把握。
写景是为了抒情,作者用语气词“吧”及拟人的手法表达了对雪后小山的热爱、赞美之情。
答案:
最后一句既是与老天商量的语气,怕秀气的小山被大雪压垮了,又是一种赞许的口吻,流露出作者对济南小山的爱怜之情。
表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。
(三)、《秋天的怀念》
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 记叙文 考试 复习 要点