人教版七年级上册历史教案Word格式.docx
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同学们,黄帝是什么样的人呢?
为什么清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢?
今天我们就带着这些问题去学习第3课,远古的传说
【自主预习】
1、读课文结合课件图片了解本文内容。
2、小组讨论华夏族的由来,人文初祖,禅让制等知识。
(一)炎黄战蚩尤
结合课文内容及课件图画归纳出华夏族,炎黄子孙名称的由来,知道涿鹿之战。
明确黄帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限,促进了相互间的交流和融合为华夏族的形成奠定了基础,因而被尊为华夏族的祖先。
(二)黄帝--人文初祖
结合课文内容及课件图画知道黄帝对于人类的贡献。
明白他被人们称为人文初祖的原因。
(三)尧舜禹的“禅让”
了解什么是禅让以及禅让的本质,尧舜禹的事迹。
了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有关知识。
【合作探究】
1、你对神话(即黄帝时期有关发明的各种神话传说)有什么看法?
认为哪些是可信的?
哪些带有神话色彩?
怎样看才更为科学?
2、中华文明上下五千年,是从什么时候算起?
后世为什么称黄帝为人文初祖?
3、你还听过哪些有关炎帝、黄帝、和尧舜禹的传说?
什么样的人才能被选为部落首领?
学生小组之间合作探究交流解决上述问题,加深对课文的认识。
2021人教版七年级上册历史教案2
繁盛一时的隋朝】
一、教学目标
知识目标:
使学生了解隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开凿及历史作用。
能力目标:
培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
情感态度价值观:
使学生认识大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界最伟大的工程之一,激发热爱祖国,振兴中华的高尚情操。
二、教材分析
本课简要介绍了隋朝的建立,社会经济的发展,大运河的开凿。
重点叙述了大运河的开通和作用,这是本课的重点。
隋初经济的繁荣难以理解,这是本课的难点。
三、课前准备
搜集本课的资料,相关的图片。
生:
在图书馆搜集有关大运河的资料。
四、教学过程
一】导言引入
讲述“隋炀帝赏琼花”的故事,那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。
隋朝是怎样建立的?
大运河是如何开凿的?
(导入新课,板书课题)
【二】互动授课
让学生阅读第一框的内容师:
隋朝是哪年建立的?
隋帝又是如何统一全国的?
有什么意义?
581年,杨坚夺取北周政权,建立隋朝;
589年,灭掉陈,统一全国。
引导学习概括出“结束了西晋以来,二百七十多年的-,对峙的局面,开创?
大一统?
的局面,为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。
过渡:
封建王朝从汉朝以来,都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业,那么,隋朝经济发展如何呢?
隋朝经济繁荣出现的原因?
生1:
“国家统一,社会安定”2:
“隋帝励精图治,改革制度,发展生产”。
从哪些方面可见经经济繁荣?
人口激增2:
粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的开通”
投影:
大运河的图片,放轻音乐生:
结合地理简介大运河隋朝大运河在605年开始,到610年全线开通,以洛阳为中心,他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段,沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京
六省市。
全长四五千里,是世界上的伟大工程之一,大运河开通后“高旅往返,船乘不绝”。
大运河的作用有哪些?
生:
“加强南北交通,巩固隋全国统治。
”
“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对?
为什么?
学生根据搜集的资料,在小组交流。
不对。
隋炀帝开凿大运河,既有贪恋江都的美景的动机,搜括江南财富的目的,也有兵力强大,帝王的霸气。
隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河?
利用已有的经济实力师:
隋朝开通大运河是好事还是坏事?
学生分小组讨论:
全面分析隋炀帝开凿大运河的功过。
出示唐朝诗-日休的诗:
尽道隋亡为此河,至今千里赖通波,若无水殿龙舟事,共禹-不较多。
“开凿大运河征发几百万人,给广大劳动人民带来沉重的苦难。
”“开通大运河,成为我国南北交通的大动脉,‘天下转漕,仰此一渠’,推动了南北经济交流,促进了运河两岸城市的发展,巩固了隋朝的统治”学生比较今天的运河和隋朝大运河有什么区别?
补充:
当今运河相当于三条铁路运输量,每日通过船只三百余艘。
2021人教版七年级上册历史教案3
贞观之治】
1、知识与技能:
了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。
引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”,培养学生综合分析历史问题的能力。
引导学生评价唐太宗和武则天的统治,培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点,正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法:
多媒体播放影视片断及文献资料,学生查找唐太宗、武则天相关资料,采用合作探究式学习方法。
3、情感态度价值观:
认识唐太宗、武则天的开-想及开明政策,促进了唐朝的繁荣,从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
二、教材简析
本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”
本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。
(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝?
(二)师生互动探究新知
Ⅰ、女皇武则天
1、在课前谈话基础上展示武则天画像,简介武则天经历,强调
唐朝的武则天是我国历的女皇帝。
2、教师出示探究问题:
郭沫若评价武则天的统治“政启开元,治宏贞观”,为什么如此评价?
学生小组合作学习,概括出武则天的统治体现在两方面:
一是重视发展农业生产,二是破格提拔有才能的人。
教师简评并衔接新知识:
武则天的统治,上承“贞观之治”,下启“开元盛世”,她确实是个治国之才,不失为一位有作为的皇帝、女政治家。
“贞观之治”的局面出现在谁统治时期,为什么会出现这种治世局面呢?
Ⅱ、贞观之治
1、唐朝的建立和李世民即位
引导学生回忆隋朝的繁盛,思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?
”学生自读课文,理解隋炀帝的-统治,激化了社会各种矛盾,导致隋末农民大起义。
618年,隋炀帝在江都被部将杀死,隋朝灭亡。
同年,在太原起兵反隋的李渊攻占长安,建立唐朝。
学生自读楷体字辅助文,了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫,教师补充“玄武门之变”后,李世民即皇帝位,是为唐太宗,年号贞观。
2、贞观之治
(1)展示唐太宗画像,简介唐太宗其人,讲清“贞观之治”这一概念。
(2)出示探究问题:
你认为贞观之治局面形成的原因有哪些?
学生先阅读课文,分小组合作,讨论学习,再推选发言人全班交流。
教师在学生探究学习的基础上,因势归纳出四个方面:
A、唐太宗开明的治国思想
多媒体展示文献资料:
舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。
学生讨论这段话的含义,教师小结:
唐太宗亲历隋末的社会大动荡,亲睹隋朝的覆亡,他以史为鉴,居安思危,深刻认识到君民关系有如舟水,贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开-想而制定的。
B、唐太宗开明的治国政策
学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策,经济上轻徭薄赋发展生产,戒奢从简;
政治上合并州县减轻人民负担。
教师简述:
这些开明的治国政策,有利于社会的发展,符合历史发展的趋势,促成了“贞观之治”的出现。
C、唐太宗善于任贤纳谏学生解释“房谋杜断”。
有关最的谏臣魏征,由学生表演一段课本剧,加深印象,增强趣味性。
教师简述:
这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智,保证唐朝政治稳定和各种政策的施行,对治世局面的形成起了重要的作用。
D、治世局面的形成
学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”,感受经济繁荣景象,认识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。
Ⅲ、试评价唐太宗、武则天的统治。
在学生自由发言的基础上,强调评价历史人物,要遵循实事求是的原则,看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。
唐太宗、武则天的开-想及开明政策,促进了唐朝的繁荣,为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。
(三)练习与探究设计表格,列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩。
(四)巩固与小结
1、复习巩固本课重要知识点。
2、学生谈学完本课,知道了什么?
懂得了什么?
2021人教版七年级上册历史教案4
《商鞅变法》
教学目标:
识记战国时期生产力发展的标志、商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容,理解商鞅变法的原因和意义。
重点:
商鞅变法的内容商鞅变法的评价
难点:
改革与保守派的观点分歧变法的某些措施含义及作用
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入新课
看教材38页的简表,分析秦国在战国前期的形势,排在七雄的末位,但中后期秦国却强大起来,并通过一系列战争灭掉了六国,完成了国家的统一。
那么,秦国是怎样走向强国之路的呢?
——商鞅变法(这是一条主要途径)
二、教学过程
(一)秦孝公求贤(为什么要实行变法?
)
1、原因
经济发展和社会进步(社会原因):
铁器的普遍使用和牛耕的推广(生产力发展的主要标志)。
秦国相对落后(自身原因):
会盟都不让参加,魏国侵略却无力还击。
2、办法
改革内政,变法图强,发布求贤令。
(秦孝公深感落后就要挨打)
商鞅来到秦国。
理解“苟可以强国,不法其故;
苟可以利民,不循其礼。
(二)商鞅主持变法
1、时间:
公元前356年。
2、背景:
得到秦孝公的支持。
3、主要内容:
经济上:
改革土地制度——废除“井田制”、实行土地私有;
重农抑商——奖罚分明。
政治上:
奖励军功——论功行赏,不论贵贱;
迁都咸阳,推行县制——强化国家管理,设31县;
严明法令——实行连坐法。
4、变法的影响:
触犯了贵族利益——商鞅被车裂处死。
取得成效——连妇女儿童都知道“商君之法”。
(三)秦国的变化
1、性质:
是战国后期一次重要的政治和社会改革。
2、成果:
废除旧制度,建立新制度;
秦军的战斗力大大提高;
社会经济得到发展。
3、兴修水利工程:
都江堰和郑国渠。
(四)小结
秦国是怎样走上强国之路的呢?
前期势弱——秦孝公决心变法图强——商鞅主持变法——取得显著成果(强大)
思考:
商鞅变法成功的原因?
(五)板书设计
1、秦国为什么要实行变法?
2、变法前期秦孝公采取怎样的办法?
社会进步(社会):
铁器、牛耕(标志)改革内政、变法图强、发布求贤令(商鞅)
秦国落后(自身):
鄙视、挨打
3、商鞅变法的具体内容?
4、变法产生怎样的社会影响(见小字部分)?
经济:
改革土地制度—废除井田制触犯贵族的利益——商鞅被车裂处死
重农抑商—奖罚分明取得成效——妇女儿童都知道商君之法
政治:
奖励军功—论功行赏、不论贵贱
迁都咸阳,推行县制—强化国家管理
严明法令——实行连坐法
5、变法取得怎样的成果?
6、变法成功与否?
(性质:
是一次重要的政治和社会改革)分析秦孝公变法的目的—变法图强,
建立了新制度,军队战斗力提高,经济得到发展。
实现没有?
结论——是一次成功的
兴修水利工程——都江堰和郑国渠改革。
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