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11.试题:
学生在教学活动中必须遵守的行为规范,称为()
A.课堂教学纪律.学生行为守则c.课堂教学常规.学生行为规范答案:
12.试题:
教师对自己的教学价值观进行反思,属于()
A.任务指向型教育反思B。
自我指向型教学反思c.内向型教学反思D.外向型教学反思
答案:
B.自我指向型教学反思(P40)
13.试题:
教师对自己的教学策略进行反恩,属于()
A.任务指向型教学反思B.自我指向型教学反思C.内向型教学反思D.外向型教学反恩
A.任务指向型教学反思(P41)
14.试题:
教师写教学反思日记,属于哪种反思方式()
A.内部自我对话式B.外显自我对话式C.同事讨论式D.行动研究式答案:
B.外显自我对话式(P41)
第三章
15.试题:
认为学习成绩优异的学生,品行也一定不错,这属于对学生评价时出现认知偏差的()
A.首因效应B.心理定势c.晕轮效应D.近因效应答案:
C.晕轮效应(P55)
16.试题:
教师因学生最近的一次不良行为而否定其以前的表现,这属于对学生评价时出现认知偏差的
D.近因效应(P55)
17.试题:
利用某些材料,如一些模糊的人形,或让学生自己作画,或让学生根据给出的一个场景讲故事等,让学生在不受限制、毫无警惕和防卫的情况下,不知不觉地把自己的思想、情感、态度反映出来,从而对学生的心理品质作出评价的方法,属于()
A.量表测定法B.自由反应法c.投射调查法D.模拟自然刺激法答案:
c.投射调查法(P57)
18.试题:
通过观察学生在日常生活中的种种表现,进而对学生心理品质作出评价的方法,属于()
A.现象一本质法B.效应一本体法c.观察法D.刺激一反应法答案:
A.现象一本质法(P57)
19.试题:
通过摆事实、讲道理,以影响受教育者的思想意识,提高思想道德认识,这种思想道德教育
的方法称为()
A.榜样示范法B.自我教育法C.说服教育法D.情感陶冶法答案:
C.说服教育法(P60)
第四章
20.试题:
教师在新课程讲授后,根据学生学习中出现的具有共性的问题,有针对性地面向全体学生所做的辅导,这属于()
A.单元辅导B.反馈辅导c.自学辅导D.考试辅导答案:
B.反馈辅导(P78)
21.试题:
按照国家规定,学生每周参加课外体育活动的时间应该不少于()
A.1次B.2次C.3次D.4次答案:
B.2次(P82)
22.试题:
中等学校中所谓的“一课”、“三操”、“两活动”中的“活动”,除了课外体育活动之外,还有()
A.综合实践活动B.小组活动c.体育竞赛活动D.体育达标活动答案:
c.体育竞赛活动(P82)
23.试题:
中学生比较合理的学习时间(包括自习)一般不超过()
A.8小时B.9小时C.10小时D.12小时答案:
A.8小时(P83)
24.试题:
学校应该控制学生的课外课业负担,一般来讲,学生每天的课外作业量不应该超过()
A.30分钟B.50分钟c.60—120分钟D.140分钟答案:
60-120分钟(P84)
25.试题:
一个良好的班集体形成的标志是:
具有()
A.好的班主任B.良好的班干部C.良好的班风D.良好的班级纪律答案:
C.良好的班风(P93)
26.试题:
《中华人民共和国义务教育法》属于()
A.教育基本法B.教育部门法c.综合教育法D.单行教育法答案:
B.教育部门法(P95)
第五章
27.试题:
现代教育科研产生的标志性人物之一是()
A.比奈B.拉伊C.艾宾浩斯D.霍尔答案:
B.拉伊(P103)
28.试题:
20世纪初,我国出版的教育研究类杂志之一是()
A.教育研究B.教育探索c.教育杂志D.教育科学答案:
c.教育杂志(Pl04)
29.试题:
20世纪50年代之前,我国在国际上有影响的中等教育家是()
A.蔡元培B.俞子夷C.陈鹤琴D.廖世承答案:
D.廖世承(P104)
30.试题:
20世纪50年代之前,我国在国际上有影响的社会教育家是()
A.陶行知B.俞子夷c.陈鹤琴D.廖世承答案:
A.陶行知(P104)
31.试题:
教师科研选择课题的根本标准是()
A.创新性B.推动教师的工作C.促进学生的发展D.解决问题答案:
B.推动教师的工作(P108)
32.试题:
通过感官感知对象收集资料的方法,属于()
A.观察法B.调查法C.实验法D.历史法答案:
A.观察法(P118)
33.试题:
事先构造好观察的项目体系,对每一个观察项目做出明确定义,可以将所记录的资料转化为数据,这类观察记录方法称为()
A.轶事记录B.频率记录法c.结构性记录法D.非结构性记录法答案:
C.结构性记录法(P118)
34.试题:
下列那部作品使用了观察的非结构性记录方法()
A.一个父亲的日记B.大教学论c.理想国D.教育漫话答案:
A.一个父亲的日记(P119)
35.试题:
通过特定的操作设计检验某种设想的实践效果的方法,称为()
c.实验法(P120)
36.试题:
对教育的历史文献、历史遗存所作的发现、整理、考订、诠释以及在此基础上对教育发展的
状态及趋势所作的阐述方法,称为()
D.历史法(P122)
37.试题:
行动研究这种提法始于20世纪30年代,最早使用该词的是()
A.勒温B.科利尔c.伊利奥特D.杜威答案:
B.科利尔(P124)
38.试题:
以实践中的实践者为研究的主体,以实践者在实践中遇到的问题为课题,在实践中并为了实
践所作的研究工作,称为()
A.观察研究B.调查研究c。
实验研究D.行动研究答案:
D.行动研究(P124)
第六章
39.试题:
教科书上的文字属于()
A.内部信息B.自然信息C.人工信息D.冗余信息答案:
C.人工信息(P129)
40.试题:
教师讲课时,窗外马路上汽车的喇叭声对于学生理解教师的语言来说,属于()
A.有用信息B.干扰信息C.外部信息D.冗余信息答案:
D.冗余信息(Pl30)
41.试题:
能够从众多的信息集合中寻找所需要的信息的能力属于()
A.信息分析能力B.信息检索能力c.信息收集能力D.信息识别能力答案:
B.信息检索能力(P134)
42.试题:
《教育文摘》属于哪类文献()
A.一次文献B.二次文献c.三次文献D.原始文献答案:
B.二次文献(P136)
43.试题:
教师能够对学生的考试成绩、卷面得失分情况进行统计分析,了解学生的成绩分不状态、学生对知识、技能等方面的情况。
这种能力属于()
A.信息分类能力B.信息编辑加工能力c.信息统计与分析能力D.信息重组能力答案:
C.(P144)
第七章
44.试题:
教师使用普通话进行授课,这体现了教师语言的特征之一是()
A.科学性B.规范性c.教育性D.启发性答案:
B.规范性(P153)
45.试题:
要想“道得人人意中语”,就须“求知遍古今”,这说明教师要提高自身的语言能力,必须()A.提高思想修养B.培养良好的心理素质c.提高知识修养D.提高自身的理解能力
c.提高知识修养(P95)
46.试题:
教师向学生呈现公式、原理、图表进行教学,这是用了()
A.书面语言B..口头语言c.身体语言D.有声语言答案:
A.书面语言(P158)
47.试题:
某位教师在学生的作品中得到意想不到的发现,便写上“棒极了!
”的评语,这种评语属于()
A.欣赏性评语B.指导型评语C.交流型评语D.肯定性评语答案:
D.肯定性评语(P160)
48.试题:
上课铃响,教师进入教室在讲台上站定,用目光扫视一下全班学生,使得学生安静下来,这
主要是运用了()
A.手势语言B.体态语言C.表情语言D.口头语言答案:
C.表情语言(P165)
49.试题:
一般来讲,教师在课堂中运用手势语言时,如果表示否定、厌恶的态度,则手势一般定位在
身体的()A.肩部以上B.肩部和腰部之间c.腰部D.腰部以下答案:
c.腰部(P167)
50.试题:
教师在教学过程中,用来传递信息、表达情感、表明态度的非语言的特定身体姿势,称为()
A.手势语言B。
体态语言c.表情语言D.口头语言答案:
B.体态语言(P167)
51.试题:
一般来讲,教师和学生进行个别交谈时,合理的距离应为()
A.0.5米以内B.0.5-1.3米C.1.3-2.0米D.2.0—2.5米答案:
B.0.5一1.3米(P168)
第八章
52.试题:
教师根据交往的情境和交往对象的变化,能够适时地调整自己的交往方式、交往策略,这种能力属于()
A.认知能力B.表达能力c.协调能力D.反恩能力答案:
C.协调能力(P176)
53.试题:
教师与其所在的教研组其他教师之间进行的教研活动,属于()
A.与正式群体的交往B.与非正式群体的交往c.公共的交往D.私人的交往答案:
A.(P184)
54.试题:
班主任教师与科任教师,共同研究学生的学习状况、心理状况,交流彼此在教育中遇到的共
性问题,这属于教师与普通教师交往能力的()
A.相互理解能力B.相互合作能力c.相互学习能力D.相互支持能力答案:
B.相互合作能力(P186)
55.试题:
教师与学生家长协商教育学生的方法时,提醒家长不要过分溺爱孩子,要培养孩子的抗挫折
能力与独立能力,一般来讲,这种交往策略适用于()
A.权威型家长B.溺爱型家长c.粗暴型家长D.放纵型家长答案:
B.溺爱型家长(P192)
第九章
56.试题:
教师面对特定的学生行为或特定的事件,通过敏锐地观察,准确地把握行为和事件的实质
果断、迅速地做出决策并付诸实施的能力,称为()
A.教育艺术B.教育智慧C.教育技巧D.教育机智答案:
D.教育机智(P201)
57.试题:
教师教育机智形成的基础是()
A.观察B.理解c.决策D.实施答案:
A.观察(P202)
58.试题:
由于连日大雨,造成学校校舍倒塌,这属于()
A.教学疑难问题B.课堂偶发事件C.非主体突发事件D.教师自身失误答案:
C.(P208)
第十章
59.试题:
社会对教师的行为所赋予的期望或规范要求,反映了社会对教师责任的期待,这就是()
A.教师期望B.教师职业C.教师角色D.教师规范答案:
c.教师角色(P220)
60.试题:
教师在意识水平上对其所应表现的行为和应该承担的社会责任表现出的认识和理解能力,称为()
A.教师职业意识能力B.教师角色认知能力C.教师自我认知能力D.教师角色意识能力
B.教师角色认知能力(P221)
61.试题:
教师具有多重角色,人们也用不同的比喻来反映教师不同的角色,其中反映教师对学生身心
成长发挥重要作用的比喻是()
A.人类灵魂的工程师B.园丁C.镜子D.法官答案:
A.人类灵魂的工程师(P222)
62.试题:
依据认知建构主义教学理论,教师的角色定位为()
A.知识的传授者B.知识的管理者c.学生发展的促进者D.社会文化的代表者答案:
C(P233)
第十一章
63.试题:
“急中生智”、“狗急跳墙”等人在特定状态下的反应属于()
A.防卫B.紧张c.转移D.应激答案:
D.应激(P241)
64.试题:
教师总是感到难以完成任务,做事必须反复检查,总是犹豫不决,这种现象属于哪种类型的
负性情绪情感()
A.强迫B.焦虑C.抑郁D.恐怖答案:
A.强迫(P247)
65.试题:
教师总是心境低落,甚至有自杀的想法,这种症状一般是那种类型的负性情绪情感()
A.强迫B.焦虑c.抑郁D.恐怖答案:
C.抑郁(P247)
66.试题:
一位中学教师因工作压力过大而精神压抑,于是他通过外出旅游来缓解自身的压力,这属于
心理调试中的哪种方法()
A.森田疗法B.情绪宣泄法c.认知疗法D.淡化与转移法答案:
A.森田疗法(P249)
67.试题:
过分自高自大,对自己的才能夸大其辞,希望受人特别关注,这属于人格障碍的哪种类型()
A.自恋型人格B.回避型人格C.依赖型人格D.偏执型人格答案:
A.自恋型人格(P261)
第十二章
68.试题:
教师在教育活动中,恩想、业务、人格等方面不断趋于发展和完善的能力,这种能力称为()
A.教学能力B.信息能力c.科研能力D.自我提高能力答案:
D.自我提高能力(P271)
69.试题:
教师自我提高能力的核心是()
A.学习能力B.教学创新能力c.教育研究能力D.与人合作的能力答案:
A.学习能力(P271)
二、多选题:
教师职业能力的特征有()
A.稳定性B.发展性C.实践性D.差异性E.认知性答案:
ABCD(P3-5)
教师职业的功能主要包括()
A.完善个人修养B.提高职业威望C.增强职业信心D.提高工作效率E.保证教育质量
ABCDE(P6—8)
中等学校教师完成教育工作任务能力包括()
A.教学能力B.教育能力c.管理能力D.组织能力E.科研能力答案:
ABCE(P10)
4。
试题:
加涅依据学习结果把能力分为()
A.言语信息B.智慧技能c.认知策略D.动作技能E.态度答案:
ABCDE(P11)
5.试题:
按照关注论的观点,教师职业能力发展的过程可以分为()
A.关注他人阶段B.关注自己阶段c.关注学生阶段D.关注社会阶段E.关注教学阶段
ABCE(P14)
6.试题:
按照角色认知论,教师职业能力发展的过程可以分为()
A.角色感性认知阶段B.角色理性认知阶段C.角色自我中心认知阶段
D.角色比较认知阶段E.群体角色认知阶段答案:
ACDE(P15)
第二章
7.试题:
教学能力包括哪些方面()
A.教学认知能力B.教学设计能力C.教学实施能力D.教学反恩能力E.组织研究性教学能力
ABCDE(P22)
8.试题:
教学认知能力主要表现为()
A.领会课程标准能力B。
分析教材能力c.了解学生能力D.评价学生能力E.加工教学内容能力
ABC(P23)
9.试题:
教学设计能力主要包括()
A.教学方法设计能力B.教学目标设计能力C.教学内容整合能力
D.教学策略设计能力E.编写教案能力答案:
BCDE(P24)
教学实施能力主要包括()
A.课堂组织能力B.课堂监控能力C.实施教案能力D.教学应变能力E.教学艺术能力
BCD(P24)
教学反恩能力主要包括()
A.对教学活动的反思能力B.对学生学习的反思能力c.对教学成效的反恩能力D.对教师自我心理因素的反思能力E.对教学策略的反思能力答案:
AD(P24)
我国的课程目标主要包括哪些方面的规定()
A.知识与技能B.过程与方法C.态度情感与价值观3.记忆与理解E.领会与应用答案:
ABC(P25)
教师分析教材能力主要包括()
A.分析教材的地位和作用B.正确理解教材的特点C.分析教材内容的结构
D.分析教材的重点和难点E.深入分析教材内容答案:
BE(P26—27)
14.试题:
教师了解学生,主要要了解学生的哪些情况()
A.个性特征B.心理素质C.道德素质D.学习能力E.身体状况答案:
ABCDE(P28)
15.试题:
教学内容整合的表现主要包括()
A.分析教学内容B.教学内容心理学化c.教学内容教育学化
D.肢解、重组教学内容E.教学内容具体化答案:
BD(P34)
教学策略设计的依据主要包括()
A.教师B.教学目标c.学生D.教学环境E.教学媒体答案:
BCE(P35)
17.试题:
编写教案的基本原则有()
A.科学性B。
实用性C.针对性D.创造性E.总结性答案:
ABCDE(P36—37)
认知偏差导致对学生评价的不客观、不公正,其比较突出的表现主要有()
A.第一印象B.心理定势c.晕轮效应D.近因效应E.个人偏好答案:
ABCD(P54—55)
对学生的心理品质进行评价,可以选择的方法主要有()
A.现象一本质法B.刺激一反应法C.效应一本体法D.语言一行为法E.测验一调查法
ABC(P56—57)
通过提供系统的刺激,从而对学生心理品质进行评价,可以采用的具体方法有()
A.量表测定法B.突然刺激法C.自然模拟法D.投射调查法E.自由反应法答案:
ADE(P56—57)
教师常用的对学生进行思想道德教育的方法有()
A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法E.品德评价法答案:
ABCDE(P60—65)
以语言文字说服的方法进行恩想道德教育,采用的具体方式有()
A.讲解B.报告c.谈话D.讨论E.指导阅读答案:
ABCDE(P60)
使用情感陶冶法进行思想道德教育的特点是()
A.欣赏性B.非强制性C.愉悦性D.隐蔽性E.无意识性答案:
BCDE(P62)
使用实际锻炼法进行思想道德教育的具体方式可以有()
A.学习活动的实践B.课外活动的实践C.完成具体任务的实践
D.执行制度的实践E.执行学校规范的实践答案:
ACD(P63)
使用品德评价法进行思想道德教育的具体方式可以有()
A.纪律处分B.公开表扬c.奖励D.惩罚E.操行评定答案:
CDE(P64—65)
自我教育是一个连续、动态、发展、前进的过程,一般经历的阶段有()
A.自我认识B.自我评价C.自我控制D.自我驱动E.自我发展答案:
ACDE(P65)
第四章
教师的课堂组织管理能力包括()
A.组织上课的能力B.维持课堂纪律的能力C.组织课堂发言和课堂练习的能力D.组织课堂分组活动的能力E.组织课堂表演、演讲和实验答案:
ABCDE(P76—78)
课堂集体辅导的形式有()
A.反馈辅导B.单元辅导c.考试辅导D.自学辅导E.个别辅导答篥:
ABCD(P78—79)
我国学校开展体育工作的法律依据主要有()
A.《中华人民共和国体育法》B.《国家体育锻炼标准施行办法》C.《学校体育工作条例》D.〈中学生体育合格标准的试行办法》E.《中华人民共和国教育法》答案:
ABCD(P81—82)
实践中,学校的卫生工作可以归纳为以下几个方面()
A.教学卫生B.体育卫生c.劳动卫生D.心理卫生E.生活卫生答案:
ABCDE(P84—85)
教师对学生的日常行为管理的内容主要来源于()
A.中华人民共和国教育法B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国教师法D.中小学生日常行为规范E.中小学生守则答案:
DE(P88)
要管理好一个班级,教师需要具备()
A.建立班集体领导核心的能力B.培养良好的班集体的能力c.解决学生个别问题的能力D.协调校内关系、学生家庭及所在社区的关系E.正确处理突发事件的能力答案:
ABCDE(P92—94)
文献资料检索的知识包括()
A.检索的途径B.资料的类型C.检索的目标D.检索的方法E.检索的工具答案:
ABI)E(Pll0)
教师进行科研时,实施研究计划阶段的主要工作包括()
A.确定课题B.控制研究工作进程C.收集资料D.整理与分析资料E.写作研究报告与论文
BCDE(P115—116)
下列哪些方法属于观察的非结构性记录法()
A.等级记录B.频率记录C.连续记录D.符号记录E.音像记录答案:
ABCD(P119)
观察法的实施阶段要做哪些工作()
A.确定课题B.进入现场C.进行观察D.交谈E.记录答案:
BCDE(P119)
下列哪些方法属于调查法()
A.观察法B.问卷法c.访谈法D.实验法E.历史法答案:
BC(P119)
一份结构完整的问卷应该包括()
A.题目B.致答卷者C.指导语D.正文E.结束语答案:
ABCDE(P120)
实验研究报告的组成大体有()
A.问题B.假设C.方法D.数据分析E.结论答案:
ACDE(P122)
按照信息对人们的意义来分类,信息可以分为()
A.外部信息B.内部信息C.有用信息D.干扰信息E.冗余信息答案:
CDE(P130)
中等学校教师的信息能力应侧重于()
A.信息获取能力B.信息理解能力C.信息分析能力D.信息处理能力E.信息传递能力
ABDE(P132)
教师可以利用的信息资源主要有()
A.学生B.教师C.资料室D.图书馆E.互联网答案:
ABCDE(P133)
现时代的教材有着多种多样的形式,包括()
A.图书教材B.教科书教材C.视听教材D.现实教材E.电子教材答案:
ABCDE(P142)
信息处理能力包括()
A.信息分类能力B.信息编辑加工能力C.信息统计与分析能力
D.信息重组能力E.信息存取能力答案:
ABCDE(P144)
教育口语使教师有目的地对学生进行思想品德教育和行为规范的谈话,包括()
A.劝导语B.表扬语c.批评语D.激励语E.命令语答案:
ABCD(P145)
教
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