小班教案《做客》.docx
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小班教案《做客》.docx
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小班教案《做客》
小班教案:
《做客》
小班教案:
《做客》1
主题由来:
前些天,我家来了许多小客人,他们都是我过去的一些学生,从他们的言行,我看到了,来自不同家庭所表现的不同行为,有的孩子有礼貌但是很拘束,有的则是随意的象是到了自己的家,等孩子们回去后,我和家人花了一些时间整理房间,还发现不知哪个淘气包偷偷打碎了冰箱上的吸贴,由此,我想到要设计这个主题,让孩子从小就能从日常生活中,了解做客最基本的礼仪。
根据小班孩子喜欢玩又不能学习太持久的特点,我从他们平时吃点心这个环节就开始有意识渗透自己的教育要求,以游戏的方式,让他们自然而然在吃点心—擦桌子—漱口这些日常生活中,让孩子轻轻松松学会礼貌做客。
主题目标:
1、了解简单的做客礼仪,乐意与人幼善的交往。
2、体验招待小朋友的快乐,乐意与人分享。
3、感知3以内的数量,进一步认识圆形、正方形等。
4、愿意与亲人、老师、同伴交流自己对家的感受和体验态度友好大方、讲话有礼貌。
5、知道家中物品的名称和用途。
6、初步学会掌握音乐游戏的规则。
小班教案:
《做客》2
教材分析:
以“去小动物家做客”为活动主线,寓教于游戏中,注重活动的综合性和趣味性,让孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、说一说的过程中,学习做客的基本礼仪。
活动目标:
1、交流新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人。
2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动重点难点:
活动重点:
尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应
活动难点:
交流新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人。
难点形成原因:
孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验
难点解决策略:
通过孩子们喜欢的情景表演
设计依据:
回忆新年做客经验,引起谈话的兴趣,激发孩子们的已有经验
将做客的礼仪融入到情境表演中,让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语,是孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。
活动过程:
1、谈话,引发幼儿回忆过新年做客的情境
新年的时候,你去谁家做客了?
他们是怎么招待你的?
新年的时候,谁来你家做客了?
你是怎么招待客人的?
2、招待小动物客人
逐一出示小熊、小狗等动物图片,师幼谈话:
谁来了?
我们应该怎么问好?
学说:
“__你好,欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语
讨论:
客人来齐了可以怎么招待他们?
给客人唱歌跳舞,表演节目
讨论:
客人肚子饿了,他们吃什么?
使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”,让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。
3、游戏“客人来了”
教师扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待
请幼儿扮演客人,另一位幼儿扮演主人,接待客人。
活动反思:
新年刚过,对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目,因此本次教学活动适时抓住了教学契机。
整个活动通过小动物做客的情景贯穿,让幼儿亲身体验学习。
活动导入,请幼儿回忆新年的做客场景,引起谈话的兴趣,激发孩子们对做客的原有经验,为活动的开展做经验铺垫。
然后以拟人化的情境表演作为贯穿,并将做客的礼仪融入到表演中,在实践了做客礼仪的同时,也锻炼了对话表演的自信,引导幼儿与同伴间的合作表演,使孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。
表演让活动氛围轻松,幼儿在自然的对话中得到了认知,真正体现了游戏的有效价值。
不足之处:
1、提问不够明确清晰
在活动的导入环节,我通过两个问题的谈话来引出话题,但幼儿对问题的理解似乎模糊不清,回答的内容都一样,思维没有扩散,无法体现导入活动的价值;
2、操作活动的细节关注不够
对于练习内容,幼儿的知识经验还是较丰富的,但操作中的连线,许多幼儿画得不够清晰,随自己主观意愿来画,教师对这一现象的关注不到位,应将操作规则表达更清晰准确。
小班教案:
《做客》3
活动目标:
1、引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。
在品尝中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2、学习正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配进餐。
3、培养幼儿主动进餐,保持愉快情绪。
4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
5、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
活动准备:
1、录音机、优美音乐磁带;
2、将桌子分别围成四个组,布置成家的感觉,桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。
活动过程:
1、激发兴趣:
在优美音乐的伴奏下,谈话:
师:
小朋友们,今天呢小动物们要请你们去做客。
你们看,是谁请客呀?
(请幼儿说出动物名称并做相应的动作)
2、引导幼儿到自己喜欢的动物家做客:
3、认识饭菜:
师:
哪位客人愿意说一说小动物们请大家吃什么呀?
闻一闻有什么味?
尝一尝有什么味?
(幼儿回答后,教师小结)
4、幼儿进餐,教师以小动物的口吻进行指导:
(1)提醒小客人吃饭时坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
(2)不挑食,一口饭一口菜搭配吃,不当漏嘴巴。
5、结束:
(1)收拾餐具:
师:
小朋友们,吃完后,我们帮助小动物们把碗和小勺收拾好行吗?
(请幼儿将餐具放在指定的地方)
(2)跟小动物道别,到户外散步。
活动评析:
本次活动十分符合小班幼儿的年龄特点。
将进餐的教育目标巧妙地融入了游戏当中。
孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望,从而积极主动、愉快地进餐,并在不断变换动物的环节下,始终保持新鲜感,逐步建立起了良好的进餐习惯。
教学反思:
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。
小班教案:
《做客》4
【理论依据】
皮亚杰认为“智慧自动作发端”,儿童是与环境相互作用的过程中,通过同化、顺应,实现认知的发展。
因此,作为幼儿教师来说,在组织教学活动中,不要把知识强行灌输给幼儿,而应创设丰富刺激的环境,提供可操作性、挑战性的材料,让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。
【实施策略】
1、创设情境。
从幼儿实际出发,设计了小猴一家来做客的生活情景,激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。
2、玩中学。
把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中,让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。
3、做中学。
提供可操作性的材料,让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识。
4、循序渐进。
根据小班幼儿的年龄特点,从复习旧知识——学习新知识——应用新知识,层层递进,逐步提升幼儿能力。
【活动目标】
1、初步感知4的形成。
2、感受招待客人的快乐。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。
【活动过程】
1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。
2、游戏《抱一抱》复习3以内的数,为学习4的形成做好知识铺垫。
3、以小猴子一家来做客的生活情景,引导幼儿初步感知4的形成。
感知招待客人的礼仪。
(1)利用手偶依次出示小猴子一家,引导幼儿点数4,感知3添1是4,4去1是3。
(2)引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。
师:
“小猴子一家来我们幼儿园做客,该怎样招待他们呢?
”
4、(出示餐桌课件)准备餐具,强化4的形成3添1是4。
师:
“餐桌上有些餐具准备的不够,宝宝们帮老师找找是那些餐具呢?
”(引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个)
5、操作游戏分水果,进一步感知4的多种形成。
(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的,要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。
(幼儿分组操作)
(2)师检查是否每个盘子都是4个。
(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。
6、游戏《猫捉老鼠》巩固提升幼儿对4的形成的感知。
游戏:
准备4个洞,每个洞里最多住4只小老鼠,大花猫来的时候小老鼠们赶紧到洞里躲起来。
大花猫打破一个洞,洞内的小老鼠马上分散到另外3个洞,最多住4只小老鼠。
幼儿集体出洞,每人取4个沙包,把大花猫打跑。
7、结束。
欢送小猴子一家。
小百科:
4,数字,是3与5之间的自然数,也是正整数、偶数、有理数、实数。
小班教案:
《做客》5
本班在设置角色区时,分别以小动物的家来命名,有小兔的家、小鸡的家、小猫的家。
在分区域活动时,幼儿能够在自己的“家”中有序地进行游戏,同时有欲望到其他家里去作客,但不知如何进行礼貌交往,为此,常出现纠纷。
为了更好地引导幼儿学会一些简单的作客礼仪,我们以计算为切入口,通过带幼儿玩作客的游戏,让幼儿了解简单的交往技能,并与此同时来复习幼儿已有的数概念。
活动目标:
1、了解简单的作客礼仪,乐意与人友善的交往。
2、在游戏中感知3以内的数量,掌握数与物的对应。
活动准备:
1、布置好小猫和小兔的家。
2、鸡挂饰人手一份,小铃铛手镯人手一串(数量在3以内),小虫子碗人手一个。
3、操作材料地毯一份,大雪花插片30个。
活动过程:
1、开始部分。
挂上挂饰,歌曲进场:
我爱我的小鸡,小鸡怎样叫?
叽叽叽,我爱我的小鸡,小鸡在那里?
在这里,呢昵呢,呢呢呢昵呢。
在这里,在呀在这里。
2、基本部分。
(1)通过谈话,了解作客礼仪。
鸡宝宝们,今天妈妈带你们去作客,高兴吗?
那我们一定作个有礼貌的小客人,怎样才+是一个有礼貌的小客人呢?
(交流:
咱们出发吧!
)
(2)去小兔、小猫家作客,在游戏中掌握3以内数量与物体对应。
①去小兔家。
咚咚咚,请问小兔在家吗?
(唱歌曲《小兔子乖乖》)小兔子不在家。
哦,她给我们留了封信(展信):
亲爱的小鸡们,欢迎你们来我家来作客。
我请你们看看我新设计的地毯,并请你们帮我在上面“绣花”,我画了朵花,就请你从中间的篓子里拿几朵“绣”上去。
谢!
小兔子。
鸡宝宝们愿意帮忙吗?
行动吧。
(幼儿自己找一个合适能置,自由分散操作,教师简要点数评价。
)②去小猫家。
(敲门)请问小猫在家吗?
啦,请进。
猫,你好。
你们好,欢迎你们来作客,我给你们做了许多(幼儿分散找个铃铛手镯带上。
)数一数,你有几只小铃铛?
(幼儿自由介绍)
小猫:
小鸡们,肚子饿了吧,我请你们吃小虫。
不过小铃铛,就吃几条小虫,好吗?
(幼儿按小铃铛的数量找鸡妈妈:
小猫这样热情的招待我们,我们一起来菇目,谢谢小猫吧。
(幼儿即性表演)
3、结束部分
鸡宝宝们,时问不早了,咱们该回家了,小花猫,再下次到我们家来作客。
(歌曲《小鸡在哪里》出场)
课题评价:
一、效果分析
活动中,教师和幼儿分别扮演鸡妈妈和小鸡的角色。
在这种氛围中,幼儿很快进入角色,一起玩起来了,参与的积极性非常高。
孩子们通过交流和操作,幼儿的数量和操作材料相对应,并懂得到别人家里去作客要说一些简单的礼貌用语,如:
请、谢谢、对不起、没关系,在戏中学习,孩子十分开心。
二、专家点评
幼儿园小班的教育活动更应是一种综合型的活动,在玩的过程中,丰富生活经验,积累一定的数量关系与9;探索数字的乐趣。
本活动设计就给小班的孩子提供了很好的“玩”的料,并让孩子自主探索,从而轻松愉快地达到
了活动目标。
三、反思与讨论
你对幼儿园的综合活动有何看法?
说说你设计的综合活动!
小班教案:
《做客》6
目标:
1、学习量词:
一个__、一条__、一根__、一串__、一片__。
2、能积极参与游戏活动。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
准备:
苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。
小班语言优秀教案《做客》
过程:
一、利用情景活动,引进幼儿兴趣。
今天我请小动物到小二班做客,你们愿意去吗?
二、学习量词
1、师:
“看,我今天准备了很多食物请你们吃呢,我们看看,都有写什么,好吗?
看这是什么?
”(苹果)“有多少苹果啊?
”(一个苹果)学习量词:
一个苹果。
2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。
3、游戏:
我吃了……
1)师:
“你们看,桌子上有许多的食物,你们喜欢吃什么就去拿什么吧!
”
2)幼儿去拿食物,然后回位置上做好,互相说说自己拿了什么食物,教师可以巡回检查,看幼儿有没有说错。
3)教师请个别幼儿起立回答,他拿了哪些食物,要正确的说出量词。
三、游戏:
玩玩具
让幼儿自由选择一种玩具,并说出他拿的玩具是什么?
如:
我拿了一根球棒。
教学反思:
本节教育活动,从内容到形式,都特别适合小班的幼儿。
因为小班的幼儿年龄较小,集中注意的时间较短。
整个活动过程,都是以“敲门”的情景游戏贯穿,运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色,将幼儿的注意力集中起来。
在整个的教育活动中,教师始终没有忘记活动目标——学说“____,你好”、“____,我喜欢你”的礼貌用语,这样,不仅使幼儿获得了游戏的快乐,同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。
小班教案:
《做客》7
活动要求:
1、了解鼠宝宝上奶奶家做客的情节,并能用语言表达。
2、体验奶奶爱宝宝、宝宝爱奶奶的情感。
活动准备:
大图书、玩偶老鼠。
活动过程:
一、引起兴趣
1、(出示玩偶老鼠)看,今天来了什么小客人?
2、你们看,鼠宝宝有个大口袋,想不想摸一摸?
(摸摸口袋是鼓鼓囊囊的)猜猜他的口袋里是什么?
3、想不想看看口袋里到底是什么?
(拿出糖)鼠宝宝带着一口袋的糖去干什么呢?
二、阅读大图书
1、鼠宝宝说:
今天他要去奶奶家做客。
2、(阅读第1页至第5页)鼠宝宝在奶奶家做什么?
奶奶是怎么招待鼠宝宝的?
奶奶看见鼠宝宝心情怎么样?
你是从哪里看出来的?
(让幼儿找找书上奶奶高兴的图片。
奶奶看见鼠宝宝后,一直是很高兴的。
奶奶很爱鼠宝宝。
)
3、(阅读第6页至第7页)你们看到什么?
(天黑了,鼠宝宝走了)奶奶现在怎么样?
谁来找找这张图片?
(引导幼儿发现奶奶的表情是难过、孤单的)为什么奶奶会觉得孤单呢?
4、笃笃笃,谁在敲门?
5、(阅读第8页)鼠宝宝怎么又回来了?
你们看鼠奶奶怎么样?
(幼儿模仿惊讶的表情)鼠宝宝为什么又回来了呢?
(幼儿自由猜,教师可出示大口袋提示)
6、真的像你们说的这样吗?
(阅读第9页至第10页)谁想演鼠宝宝?
(教师和幼儿表演送糖一段)
7、你们爱自己的爷爷奶奶、外公外婆吗?
你们下次碰到他们时,给他们吃一样好吃的东西,再对他们说一句“我爱你”,好吗?
附故事鼠宝宝做客
一天,鼠宝宝想奶奶了,去奶奶家做客。
他敲敲门说:
“奶奶,我来了。
”“噢,宝宝来了,快进来吧!
”奶奶赶紧来开门。
鼠奶奶看见鼠宝宝来了真开心,她让鼠宝宝先洗洗手,请他吃花生,“嘿,花生真香呀!
”鼠奶奶请鼠宝宝吃饼干,“饼干真甜呀!
”吃完花生和饼干,“再喝一杯牛奶吧!
”鼠宝宝吃得真开心。
太阳快要落山了,鼠宝宝对奶奶说,:
“谢谢奶奶,我要回家了,再见。
”鼠宝宝走了,奶奶一个人好孤独呀!
不一会儿,“笃、笃、笃!
”敲门声又响了。
鼠奶奶打开门,咦,鼠宝宝怎么又回来了?
“奶奶,我有水果糖,很甜的,给你吃。
”鼠奶奶眯眯笑,一把抱住了鼠宝宝,夸鼠宝宝是个懂事的好孩子。
小班教案:
《做客》8
活动目标:
1、喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物,根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1.教具:
带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示;贴有小动物的房间,分别为五种不同的动物;大子两颗。
2.学具:
幼儿人手一份操作学具“糖”、糖纸、数字卡等)。
活动过程:
(一)创设情景——练习点数
唱歌《开车歌》到小动物家做客。
依次出现小动物的房间:
“看看我们先到谁家啊?
”(小猪)“有几只小猪在家?
”(3只)打乱顺序出示,请幼儿点数并说出总数。
小结:
大家都数一数,知道每个房间住着几只小动物。
(二)游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配
“小动物的房子盖好了,可是它们都忘记挂门牌号了,我们大家来帮它们挂一下吧!
”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。
并提问:
“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?
”
小结:
小狗的房间里住着一只小狗,门牌号应该是1。
(类推)
(三)游戏“包糖果”——练习按数取物1.教师掷有点卡的子,幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸,边拿边说:
一个点我拿一张糖纸。
(重复游戏)
2.教师掷有数字的子,幼儿根据数字取出相应数量的糖纸,并边拿边说。
3.幼儿自由“包糖果”,把糖果送给自己想送的小动物。
小结:
有几只小动物就包几颗糖果。
活动反思:
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。
我班幼儿现处于小班下学期,经过一个多学期的学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能够手口一致地点数4以内物体的数量,并说出总数。
根据幼儿计数能力发展的顺序:
按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物,特设计此次数学教育活动。
此次活动目标设定为:
1、喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物,根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
为了使数学活动与生活紧密相连,我在教学具方面做了充分的准备。
围绕目标,我将活动过程设计如下:
(一)创设情景——练习点数。
唱歌《开车歌》到小动物家做客,依次出现小动物的房间打乱顺序出示,请幼儿点数并说出总数。
(二)游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配(三)游戏“包糖果”——练习按数取物。
三个环节层层递进,步步深入,环环相扣,充满了趣味性、游戏性。
在教学中,孩子们能积极参与,认真思考,大多幼儿达到了目标的学习。
但也有个别幼儿产生了困难,我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现,发现问题及时给予个别指导。
由于此节活动以复习游戏为主,再加上与生活密切相连,很投幼儿的胃口,上起来较轻松。
另外,我在活动中自始至终都以引路人的身份出现,留出更多的机会给孩子,让他们多想、多说、多做,达到了较好的效果。
小班教案:
《做客》9
一、活动目标。
1、在游戏中感知4以内的数量,掌握数与物的对应。
2、了解简单的做客礼仪,乐意帮助别人,并与人友善的交往。
二、活动准备:
1、场景:
小猫的家;书信一封。
2、操作材料:
衣服人手至少一份,纽扣、蘑菇若干,浆糊每桌一瓶。
3、兔跳音乐磁带。
录音机一架。
小兔胸饰每人一个,1—4的数字卡片一份,写有1—4的箱子各一只,1—4的数字每人一张。
三、活动过程。
(一)通过谈话,了解做客礼仪。
1、谈话:
妈妈今天带你们去小猫家做客,怎样做一个有礼貌的小客人。
2、兔跳入场。
(二)在游戏中感知4以内的数量,掌握数与物的对应。
1、去小猫家。
(敲门)请问小猫在家吗?
小猫不在家,哦。
它给我们留了一封信,(展信、读信):
小猫请我们帮助她钉纽扣,小兔们你们愿意帮忙吗?
(进屋)
2、给衣服钉上相应数量的纽扣。
(1)示范讲解钉纽扣。
(2)学习4以内的数数。
(3)幼儿自由分散操作。
(4)教师巡回指导。
(5)幼儿相互交流衣服纽扣的颗数。
3、按纽扣的数量进行分类摆放。
(1)将衣服分别按数量摆放到相应数字的箱子里进行包装。
(2)教师和幼儿一起检查点评。
4、数数自己衣服上有几颗纽扣。
5、根据数字采蘑菇。
今天,小兔们真能干,小猫还给我们准备了每人一份心,是什么呢?
原来是蘑菇,这一下妈妈要来考考你们,看哪只兔子最厉害,没有拿错自己的点心,自己是数字几,你就采几朵蘑菇。
(1)按自己的数字采蘑菇。
(2)教师幼儿一起检查。
6、活动结束(带着自己采的蘑菇一起回家吃吧)。
小班教案:
《做客》10
语言活动:
小鸡做客
活动背景:
最近,我们正开展:
“我能干”的主题系列活动。
目标是能感知“自我“,体验自己的能力,能积极地参与各种活动;初步感知五官,知道它们的功用以及该怎样保护它们。
小班的幼儿由于年龄的特点,活动中以直觉行动思维为主,他们在用自己的感官,获得直觉体验的基础上,才能感知和调整自己,也就是说:
活动中我们要积极地促进他们自我意识的发展,让他们体验到自己是环境的主人,活动的主人,自己有能力认识事物,甚至改变事物。
因此,丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的,所以在本活动中,我们想通过创设活动场景,引导幼儿和老师、同伴一起,在愉快的游戏过程中获得有益的经验。
活动目标:
1、引导幼儿在游戏中积极参与,获得愉快的感受,体验与同伴共同游戏的乐趣。
2、能感知方位,能在集体面前大声地讲话。
3、懂得要做一个有礼貌的客人。
活动准备:
1、活动场景一:
去小鸭家的路上。
(有森林、小河、草地等)
2、活动场景二:
小鸭家。
(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)
3、小ji头饰每人一个,母ji头饰一个,小鱼或小虾的图片若干。
4、一大班幼儿扮小鸭,一师扮大灰狼,音乐磁带。
5、幼儿有捉迷藏游戏的经验。
活动过程:
一、以ji妈妈带小ji去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。
1、师:
宝宝们,今天妈妈要带你们去鸭哥哥接做客,那么咱们做才是有礼貌的小客人呢?
2、幼儿讨论:
见到鸭哥哥时要问好,说:
“鸭哥哥你好!
”;鸭哥哥请吃东西时要表示感谢,说:
“谢谢你,鸭哥哥”。
3、师:
我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它,大家说说带什么好呢?
(提示幼儿:
鸭哥哥喜欢吃什么?
)根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。
二、师生一起出发去小鸭家。
1、师:
宝宝们,小鸭哥哥的家很远,大家一定要跟着妈妈走。
来,轻轻走多草地,这儿有条小水沟,跳一跳,跳过去……
2、播放大灰狼的音乐,一师扮大灰狼出场,师:
哎呀,不好了,大灰狼来了,宝宝们快快找个地方躲好,妈妈没有叫你们,可千万不能出来!
3、“大灰狼”:
咦?
真奇怪!
刚才明明看见有一群小ji在这儿,怎么一眨眼就不见了呢?
唉,我又要饿肚子了!
慢慢走下场。
4、师:
宝宝们快出来,大灰狼走了,刚才可把妈妈吓
坏了,不过我的宝宝本领真大,都躲得好好的,大灰狼一个也没有找到,快告诉妈妈刚才你躲在哪儿了?
(引导幼儿说出自己躲在哪里,提醒幼儿正确运用方位词。
)
三、来到小鸭家里。
1、引导幼儿
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