计划课件.ppt
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第一节计划,应用文写作教程,陇南师专机电工程学院雍守爱,教学目的:
1、知识目标理解“计划”的概念、作用、特点、分类、结构与写法。
掌握“计划”的结构与写法。
2、能力目标培养学生的语言表达能力。
会制订“计划”、会书写“计划”。
3、教材的重点、难点:
计划的概念的了解,“计划”的结构与写法。
4、重难点解决方案:
举例帮助学生理解计划的概念,通过制定计划和给错误计划例文找问题引导学生熟悉“计划”的结构与写法。
5、教学方法:
导入法、讲授法,小组讨论法,激发兴趣法、指导归纳法、多媒体教学法6、教学课时:
一课时,“吃不穷,穿不穷,谋划不到一世穷”“凡事预则立,不预则废”,教学过程:
一、新课导入:
要想做成任何一件事情,事先都要有准备,有安排,要确定具体目标,提出相应步骤、措施。
有了明确的奋斗目标和实施方案,才能克服盲目性,提高自觉性,出色地完成任务。
正如古人所说,计者,所以定事也。
制订“计划”对我们的工作、学习、生活都具有重要意义。
通过具体文种正反例文的评析,贯串各文种的适用范围、写作格式和写作要求,并及时安排训练。
计划是一个统称,规划、纲要、安排、设想、方案、要点、打算等都属于计划的范畴。
一般来说,规划、纲要是长远计划,而纲要比规划更概括;安排是短期计划;设想、打算是非正式的计划;方案的可操作性较强;要点是粗线条式的计划。
二、讲新授课:
1、计划的概念,计划是个统称,像规划、纲要、设想、打算、要点、方案、意见、安排等都是根据计划目标远近、时间长短、内容详略等差异而确定的名称。
规划是一种时间跨度长(三年以上),范围广,内容较为概括的计划。
例:
市城市建设总体规划。
纲要和规划相同,它们都是各级领导机关根据战略方针,为实现总体目标对某个地区或某一事项作出长远部署。
不同的是纲要比规划更为原则和概括,一般只对工作方向、目标提出纲领式要求和指导性措施。
例:
市2009年经济发展纲要。
设想是一种粗线条的、初步的、预备性的非正式计划。
相对来讲,其适用时限较长。
例:
市拓展就业安置门路的设想。
打算也是一种粗线条的、其想法不太成熟的非正式计划。
相对设想,它的内容范围不大且考虑近期要做的。
例:
学校争创文明校园的打算要点是将计划的主要内容择要摘编,使之简明突出,它适用于时间相对较短的计划。
例:
局2009年工作要点。
方案从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密有很强可操作性的计划。
方案一般适合专项性工作,其实施往往须经上级批准。
例:
市住房分配制度改革实施方案。
意见属粗线条计划,它适用于上级向下级布置工作任务并提供基本的思路、方法,交待政策,提出要求等。
例:
公司关于下属企业2009年扭亏增盈全面提高经济效益的意见。
安排是短期内要做的,且范围不大、内容单一、布置具体的一类计划。
例:
系第周工作安排。
计划就是对未来一定时期的工作、任务作出预先打算和安排。
2、计划的分类,3、计划的特点,4、计划的格式文字式计划的结构与写法文字式计划是计划主要的写作方式。
(1)标题由单位名称、时限、事由、文种组成。
(2)、正文包括前言(导语)、主体、结尾三部分内容。
前言,即开头.计划的第一自然段是前言,前言在全文中也叫导语,简要说明制定计划的依据、指导思想或重要意义。
也可交代制定计划的背景材料(如面临的基本形势、前段工作经验教训等),也可分析前阶段的工作、生产的基本情况、存在问题,为制定计划提供可靠的依据。
这部分要写得简明扼要,力戒套话、空话、大话。
不同计划对上述内容可以有不同的取舍和侧重,有些大家熟悉的例行工作的计划,也可不写这部分内容,可直接写明工作的总目标、总任务。
举例:
成县园林局公园建设及管理工作计划的前言部分:
公园是维持城市良好生态、追求人与自然健康和活力的自然生态系统,它为居民创造优美的绿色休息场所。
本县公园的建设发展要服务于首都的地位和功能,按照“科学规划,合理布局,形成网络,改善生活,方便居民”的原则,制定公园发展规划,加大公园建设发展的力度,抓住撤县建市和旧城改造的机遇,实现同国际接轨,达到国际一流水平。
主体部分结构方式:
主体这是计划的主要部分,针对作计划的侧重点不同,主体部分结构可以分三种:
即条纹式、表格式和综合式。
A、条文式。
就是把计划分成若干条款或部分,通过文字叙述,逐一阐明计划的内容。
逐项逐条地写明具体任务要求、措施办法、执行人员、完成时间等。
要注意条文的逻辑顺序,可按各项工作的顺序,或者工作的主从轻重安排先后顺序。
大型计划一般要分章、节、目来写。
中、小型计划常用序码和小标题来划分层次。
这是目前国家机关常用的格式,例:
成县园林局公园建设及管理工作计划的正文部分的条款:
一、公园建设的目标和任务(略)
(一)公园建设规划的总目标是:
(略)
(二)公园建设规划的具体目标是:
(略)二、实施绿水绿树绿色管理计划,实现管理达到国际一流水平(略)三、加强东河水上公园设施建设,服务水平达到国际一流(略)四、实现“水上公园”发展计划的保障措施
(一)拓宽资金渠道,实行东河水上公园建设发展多元化投资(略)
(二)尽快出台我县公园条例,完善东河水上公园管理法规体系(略)(三)坚持文化建园的方针,提高东河水上公园科学管理水平(略),B、表格式就是用表格来表达计划内容。
表内栏目通常包括任务、执行部门、完成时间、具体措施等方面内容。
这种格式适用于时间较短,内容较单一的具体计划。
它和条文式计划写法的主要不同是在主体部分,即把任务、措施、步骤、完成时间、执行人员等分项列成表格,依时间先后顺序排列。
有的还列上执行情况一项,以反映出计划的实施状况。
这种写法眉目清楚,一目了然,直观性强,适用于任务具体、时间性强、程序性强的计划,如生产计划、招生工作计划、学校的教学工作计划等。
也有的把它叫做工作日程安排表、行事日历。
例如:
机电工程学院学生宿舍楼建设工作计划,C、综合式。
这种格式综合上面两种形式,既有文字叙述,又有表格。
有的以文字叙述为主,附加表格;有的以表格为主,加以文字说明。
在此不再举例。
使用的时候,具体采用哪种格式,主要是根据实际情况来决定,不管你采用哪种格式,一般都包含(任务和要求),怎么做(方法和措施),什么时候做完(进程和顺序)三部分内容。
(3)、结尾和落款结尾这部分可以提出号召和希望,激励大家为实现计划而努力;可以简要强调任务的重点和工作的主要环节;可以说明注意事项;有的计划还把督促检查的要求写为结尾部分;结尾部分应根据需要,灵活掌握写法及内容,有的计划甚至可以不写结尾。
例:
成县园林局公园建设及管理工作计划结尾部分:
文化建园不仅是中国园林的优秀传统,而且是适应新世纪园林发展的必然要求,因此要坚持理论联系实际的原则,继承优秀的传统文化,深挖历史文化内涵,同时要创造新时代的园林文化,建设各具特色的、具有现代文化水平的新型东河水上公园。
在东河水上公园的建设和管理过程中,要善于运用科学理论和科研成果,增加东河水上公园的科技含量和人文知识含量,不断提高东河水上公园的科学管理水平。
落款要写明制订计划的单位名称或个人姓名,以及制订计划的日期。
若是请求上级批转的文件计划,最后该以征询用语收结,如“以上意见如无不妥,请转各地研究贯彻”、“当否,请批示”。
5、计划的写作要求
(1)、态度要严肃认真,符合党和国家的政策,从实际出发,目标适中。
制定计划要立足实际,计划中的指标、措施都应从本单位实际情况出发,指标的提出要留有余地,经过努力能够实现。
(2)、要服从大局,把握计划主体的内在逻辑关系,克服本位主义,注意协调和综合平衡,但又要体现本单位工作特点。
(3)、突出重点,加强预见性,也要有一定的挑战性。
计划要有积极进取的精神,所提的任务和要求要在可能范围内尽力定出最高目标。
指标过低,缺乏吸引力,也不利于充分调动积极性。
(4)、内容要具体明确,表达要简明准确,有条有理。
三、反馈练习,(以条文式为例)例
(一):
2014年工作计划2014年工作计划一、召开陇南师专共青团委员会十四届三次全委(扩大)会议,总结11年工作和部署12年工作。
二、以学雷锋月为契机,三月份在全校掀起学习雷锋新高潮。
如打扫卫生死角、敬老院、植树、进行青年志愿者服务一条街活动等。
三、利用清明节扫墓、举行十八岁成人宣誓、“保护地球”等活动为契机,对团员青年进行爱国主义、集体主义和环保教育。
四、深化“实践党的群众路线教育行动工作。
五、开展“五四”系列纪念活动。
如拍摄“青春”风采系列专题片,举行“五四”表彰、举办第二届青年文化节等。
六、开展陇南师专首届“十杰”青年评选活动。
七、成立陇南师专青年联合会。
八、召开“党建带团建”工作会议。
九、举办党员干部、团干部辅导员培训班。
十、召开全校团的工作会议。
十一、召开陇南师专第四次团员代表大会。
十二、举行陇南师专团体操比赛。
标题要用字要醒目,写在首行的正中,后面不带标点符号。
年份的表述不规范。
没有写前言,这样整篇计划显得不完整。
计划中注意写清了要做什么。
但是到底分几步做(步骤)?
为了做好这些工作采取什么措施来保证?
这两个问题没有写清楚。
另外,制定计划要具体、明确,还要从实际情况出发量力而行,计划中的指标、措施的提出应该是经过努力能实现的。
文中的做法有没有不够具体的?
有没有难以实现的?
怎样修改才完善?
使用条文式也要层次分明,不可一味地罗列条文。
如果请你给这篇计划重新整理层次,你如何处理大标题和小标题的关系?
整个计划不完整,没有落款和成文日期。
标题中也没有出现制定计划的机关或单位,让人迷惑不解。
例文评析,四、归纳总结(学生自己归纳)本课主要学习内容:
“计划”的概念、作用、分类、特点、结构与写法。
五、作业布置:
写一份适合自己专业的学习计划,谢谢2014年4月20日,
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