农村详细自建房图纸Word格式文档下载.docx
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a:
5:
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0;s:
2610:
"南开20秋学期《职场心理麦课》在线作业2@#@20秋学期(1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009)《职场心理(麦课)》在线作业@#@关于“沙锤定律”的描述错误的是?
@#@@#@A:
@#@所有问题都有最好的处理方法@#@B:
@#@相信方法总比问题多@#@C:
@#@权衡利弊,最省力的才是最好的@#@D:
@#@尽可能多地找到解决问题的方法@#@答案:
@#@C@#@“单纯曝光效应”引申到工作中可以理解为?
@#@@#@A:
@#@目标明确时工作更有动力@#@B:
@#@高薪酬福利会引起高兴趣@#@C:
@#@一个人对工作越了解、越熟悉,就会越来越喜欢这份工作@#@D:
@#@一个人对工作越了解、越熟悉,就会越来越讨厌这份工作@#@答案:
@#@C@#@有关“特里法则”说法错误的是?
@#@@#@A:
@#@承认错误是一个人最大的力量源泉@#@B:
@#@因为正视错误的人会得到错误以外的东西@#@C:
@#@承担错误要付出代价,我们即使发了错误以不要承担@#@D:
@#@很多员工都很害怕犯错误,尤其是在努力了很久之后@#@答案:
@#@C@#@心理学上将能够感受他人的情感并表现出恰当情绪的能力称之为?
@#@@#@A:
@#@换位思考@#@B:
@#@同情心@#@C:
@#@同理心@#@D:
@#@依赖性@#@答案:
@#@C@#@不是“蔡尼戈效应”解释的是?
@#@@#@A:
@#@一件工作一旦开始进行,在未完成之前就会深刻地停留在人的脑海中,让人产生无穷无尽完成它的欲望@#@B:
@#@立即投入工作中@#@C:
@#@工作不需要建立在人拥有适度完成欲的基础上@#@D:
@#@适可而止,过犹不及@#@答案:
@#@B@#@关于“非语言沟通”描述错误的是?
@#@@#@A:
@#@除了语言沟通以外,还有一种无声的沟通方式,那就是非语言沟通@#@B:
@#@使用语言之外的方式传播信息@#@C:
@#@无论何时必须与语言信息一起产生@#@D:
@#@非语言沟通的最大目的是要向他人传达信息背后的情感@#@答案:
@#@C@#@有关“负强化”是描述不正确的是?
@#@@#@A:
@#@负强化是个人在行动过程中通过对不利因素的不断反馈、消除来达到解决问题的效果。
@#@@#@B:
@#@学习的过程中难免也会出现各种各样的错误,不要利用负反馈@#@C:
@#@通过修正错误的方法强化希望发生的行为,让其不断重复地出现,最终获得正确的理论。
@#@@#@D:
@#@学习的过程中难免也会出现各种各样的错误,不要利用负反馈@#@答案:
@#@B@#@关于“登门槛效应”描述不正确的是?
@#@@#@A:
@#@人都不愿意直接接受较难较高的要求,因为完成这样的要求既费时又费力@#@";i:
1;s:
10841:
"连云港市灌云县届中考第一次模拟英语试题含答案@#@2016年中考第一次模拟考试英语试卷@#@一、单项选择(共15小题;@#@每小题l分,计15分)@#@在下列各题A、B、C、D四个选项中选择一个能填入题干空白处的最佳答案。
@#@@#@1.TimCook,theCEOofApple,madehis________sixthvisittoChinaandwerewarmlywelcomedbyhisChinesefollowers.@#@A.aB.anC.theD./@#@2.It’ssaidthatthelackofgravityonthemoonmakes______possibletojump30feetormore.@#@A.thisB.thatC.itD.us@#@3.---Mum,I’veheardthatwecan’teat________thesedays.Isittrue?
@#@@#@---Takeiteasy.Itissafetoeatcookedmeat.@#@A.chickensB.chickenC.achickenD.thechicken@#@4.---PaulWalker,theworld-famousactorhadaseriouscaraccidentandwasburnttodeath.@#@---Bothhisfamilyandfans______beverysad.@#@A.canB.mayC.mustD.should@#@5.Itiscareless________Tomtomistaketheinstrument________atoyagain.@#@A.for;@#@asB.of;@#@asC.for;@#@forD.of;@#@for@#@6.---Thestuntmanisplanningtowalkonthewingsofaflyingplane.@#@---What?
@#@Ihaveneverheardof________ideabefore.@#@A.acrazierB.thecrazierC.acraziestD.thecraziest@#@7.It’sbesttostayindoors,________whenPM2.5hasreacheddangerouslevels.@#@A.exactlyB.possiblyC.especiallyD.generally@#@8.---Excuseme,sir.Whencanwehaveaswiminthepool?
@#@@#@---Notuntilit________nextmonth.@#@A.repairsB.willrepairC.isrepairedD.willberepaired@#@9.---Iwonderwhatmakesyouasuccessfulmanager.@#@---I_______asawaiterforfiveyearsanditmakesalotofcontributionstomytoday’swork.@#@A.serveB.haveservedC.wasservingD.served@#@10.---________unusualmusicLiYundiisplaying!
@#@@#@---Yes,allofthestuden@#@tsarelosingthemselvesinit.@#@A.HowB.WhatanC.HowaD.What@#@11.AsurveyabouthowpeopleinYangzhouliketheKoreanTVseriesDescendants(后裔)oftheSunwas________inourcitylastFriday.@#@A.takenoutB.carriedoutC.turnedoutD.givenout@#@12.---GeGardenisnotfarfromDongguanStreet,soyoucaneasilyvisit________inaday.@#@---Fantastic!
@#@Ican’twaitforit.@#@A.noneB.bothC.allD.either@#@13.---Thiskindofgameisexciting.@#@---Yes,butit’sdangerous.Onecan’tdoit________heorshehasgotsometraining.@#@A.ifB.afterC.whenD.unless@#@14.Accordingtothesurvey,women________drinkmorethantwocupsofcoffeeadayhaveagreaterchanceofhavingheartdiseasethan________whodon’t.@#@A.who;@#@that @#@B./;@#@theseC.who;@#@those @#@D./;@#@/@#@15.---We’regoingtoYangzhouMuseumtoseetheburialgoodsofSuiti(隋炀帝)thisweekend,andI’dlikeyoutocome.@#@---______!
@#@Ihaveameetingtoattendthatday.Thankyouallthesame.@#@A.NoproblemB.WhatapityC.NevermindD.That’sOK@#@二、完形填空(共15小题;@#@每小题l分,计15分)@#@阅读下列短文,从文后各题所给的四个选项中选出一个最佳答案。
@#@@#@In1880,fourteen-year-oldMatthewHensonlovedtohearsailorstelltalesoftheirexcitinglivesatsea.Onedayhemadeuphis16.Baltimorewasthenearestlargeseaport(海港).Thenextmorninghesetoutonthe17journeytotrytofindworkonasailingship.@#@InBaltimore,Hensonfoundajobasacabinboyonabeautifulship.Forthenextfiveyears,Henson18aroundtheworld.19thehelpoftheship’scaptainandothermembersofthecrew,Hensonlearnedmathematics,history,geography,andmanyothersubjects.@#@Unabletofindworkanywhereelse,Hensontookajobina20shopinWashington,D.C.Onedayin1887,amancameintobuyahat.Theman,LieutenantRobertPeary,askedtheowner21heknewanyonewithexperienceatseaornot.PearywouldsoontraveltoSouthAmericafortheU.S.government.22theshopownerintroducedPearytoHenson.Usinghismap-readingandsailingskills,Hensonproved23tobeaworthyandsmartseaman.OnedayPearytoldHensonabouthisrealdream:
@#@tobethefirstman24on“thetopoftheworld”attheNorthPole.HeaskedHensontohelphimmakehisdream25.@#@Overthenextfiveyears,thetwoexplorers(探险家)madetwotripstogethertotheArctic(北极).However,theywerenot26toreachthepoleeithertime.Thecold,wind,a@#@ndicewere27thaneitherofthemhadeverimagined.@#@In1908,Thetwomen28nevergaveupwerereadytomaketheirfinalchallengeatreachingtheNorthPole.Withfourguides,theymadeamaddashstraightacrosstheice.29April1909,Henson’sinstrumentsshowedtheywerestandingattheNorthPole.TogetherHensonandPearyplantedtheAmericanflaginthesnow30.@#@16.A.decisionB.planC.mindD@#@.way@#@17.A.fortymilesB.fortymile’sC.forty-milesD.forty-mile@#@18.A.sailedB.droveC.rodeD.walked@#@19.A.withB.withoutC.byD.under@#@20.A.hatB.foodC.bookD.shoe@#@21.A.ifB.whetherC.thatD.where@#@22.A.soB.becauseC.ifD.but@#@23.A.myselfB.yourselfC.himselfD.themselves@#@24.A.standB.tostandC.stoodD.standing@#@25.A.cometrueB.carryonC.putthroughD.takeplace@#@26.A.possibleB.ableC.probableD.successful@#@27.A.warmerB.betterC.worseD.bigger@#@28.A.whichB.whoC.whomD.what@#@29.A.AtB.ToC.OnD.In@#@30.A.successfullyB.simplyC.quicklyD.luckily@#@三、阅读理解(共l5小题;@#@每小题2分,计30分)@#@阅读下列内容,从每小题所给的四个选项中选出一个最佳答案。
@#@@#@A@#@Doyouenjoyreading?
@#@HerereadersofyouragefromallovertheUnitedStatesrecommendgreatbooksforyoutoread:
@#@@#@MyfavoritebookisDon’tDie,MyLovebyLurleneMcDaniel.Iloveallherbooks,butthiswasthefirstoneIreadandIhavetosay,itisbyfarmyfavorite.Itdoesn’tendlikeotherbooks,andIcriedwhilereading.@#@IthinkNancyDrewisgreat!
@#@Nancyisadetectivewhohasmanywonderfulideas!
@#@Iloveitbecauseit’sabookfromwhenmygrandmawasmyage,andIcansharethefunwithher!
@#@@#@IhighlyrecommendSkinnyBonesbyBarbaraPark.Itisfunny,sopleaseadditonyourbooklist.Youdon’twanttomissoutfunnystories!
@#@@#@Iwouldsuggest______byJudyBlume.ItisbasedonrealthingsthathappenedtoJudyBlume.Itisaboutagirl,Alice,whomeetssomegirlsatanewstate(情景).Theybecomefriends,makeaclubandmeetonceaweek.Theystopaftertwoweeksbecausetheyalllikeaboyintheirclassandputhimasnumberone.Ithinkeverygirlshouldreadthisbecauseitisaboutourgrowingup.@#@IreadabookcalledNeela:
@#@VictorySonganditwassogoodIreadittwice!
@#@IttakesplaceinIndiain1936andthis12-year-oldgirlnamedNeelatriestosaveherfather!
@#@Ithaslotsofhistoryinit!
@#@Ialsolearnedalotaboutdifferentcultures!
@#@Theauthor’snameisChitraBanerjeeDivakaruni.@#@31.Fromwhichbookcanwelearndifferentcultures?
@#@@#@A.SkinnyBones.B.NancyDrew.C.Don’tDie,MyLove.D.Neela:
@#@VictorySong.@#@32.Thebestnameofthe4thbookis________.@#@A.MySecretB.GrowingTroubleC.ThreeFriendsD.AliceLearnsaLesson@#@33.WhichisTRUEaboutNancyDrew?
@#@@#@A.Itdoesn’thaveacommonendinglikeotherbooks.@#@B.It’sbasedonrealthingsthathappenedtotheauthor.@#@C.It’sabouta12-year-oldgirlwhotriestosaveherfather.@#@D.Boththereaderandthereader’sgrandmalovethisbook.@#@B@#@Apriest(牧师)hadacatthatclimbedupatreeinhisbackyardandthenwasafraidtocomedown.Thetreewasnotstrongenoughtoclimb,sothepriestdecidedthatifhetiedaropetohiscaranddroveawaysothatthetreebent(弯曲)@#@down,hecouldthenreachupandgetthekitty.Hedidso,checkinghisprogressinthecaragainandagain,thenworkoutifhewentjustalittlebitfurther,thetreewouldbebentenoughforhimtoreachthekitty.Butashemovedalittlefurtherforward,theropebroke.@#@Thetreewent“boing!
@#@”andthekittyatoncesailedthroughtheair—outofsight.T@#@hepriestfeltterrible.Hewalkedallovertheneighborhoodaskingpeopleifthey’dseenhiskitty.Nobodyhadseenalostkitty.@#@So,heprayed,“God,Ijustgivethiskittytoyourkeeping,”andwentonabouthisbusiness.@#@Severaldayslaterhewasatthegrocerystore,meetingoneofhischurchmembers.Hehappenedtolookintohershoppingcartandwasamazedtoseecatfood.Beforethiswomanwasacathaterandeveryoneknewit,soheaskedher,“Whyareyoubuyingcatfoodwhenyouhatecatssomuch?
@#@”@#@Shereplied,“Youwon’tbelievethis,”andtoldhimhowherlittlegirlhadbeenbegging(恳求)herforacat,butshekeptrefusing.Thenafewdaysbefore,thechildbeggedagain,sotheMomfinallytoldherlittlegirl,“Well,if_________,youcankeepit.”Shetoldthepriest,“Iwatchedmychildgooutintheyard,getonherknees,andaskGodforacat.Youwon’tbelievethis,butIsawitwithmyowneyes.Acatsuddenlycameflyingoutofthebluesky,withitspawsspreadout,andlandedrightinfrontofher.”@#@34.Thepriestdrovehiscartobendthetreeinorderto__________.@#@A.gethiskitty@#@downfromthetreeB.persuadehiskittytocomedown@#@C.feedthekittyD.seeiftheropewasstrongenough@#@35.TheunderlinedsentenceinParagraph3probablymeansthatthepriest__________.@#@A.washappyhedidn’thavetocareforthekitty@#@B.hopedhisneighborswouldlookafterhiscat@#@C.thoughthiskittymightbelostorkilled@#@D.didn’twanttoseehiskittyanymore@#@36.Whichisthemostpossibletocompletethesentenceinthelastparagraph?
@#@@#@A.thepriestsendsyouacat@#@B.Godgivesyouacat@#@C.youhaveenoughmoney@#@D.youhaveenoughtime@#@37.Whichmaybethebesttitleofthispassage?
@#@@#@A.AflyingcatB.AluckygirlC.GodsentheracatD.Anunluckypriest@#@C@#@AsDannyputhislunchtrayontothecafeteriatable,milkspilledalloverhissandwich.“ThisistheworstthingI’veeverdone!
@#@”hesaid,“It’snotthatbad,”saidhisfriendElena,whowassittingacrossfromhim.“Justgetanothersandwich.”@#@“Sandwich?
@#@Whatsandwich?
@#@Iamtalkingaboutthetalentcontest(竞赛).It’sonlytwoweeksawayandIdon’tknowwhatI’mdoing!
@#@Everybodywilllaughatme.There’snowaytoavoi";i:
2;s:
33817:
"归去来兮辞导学案带答案@#@临淄区英才中学导学案@#@班级_____姓名_________@#@科目:
@#@语文主备:
@#@审核:
@#@日期:
@#@@#@课题:
@#@归去来兮辞@#@【学习目标】@#@1、我要了解陶渊明及其创作;@#@了解“辞”的文体特点。
@#@@#@2、我要培养归纳内容要点的能力,掌握重点实、虚词的含义及典型的文言句式。
@#@@#@3、我要理解陶渊明在本文中表达的思想,学习陶渊明高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
@#@@#@学习指导@#@学习内容与过程@#@纠错笔记@#@【导入语】@#@【重难点提示、解析】@#@1.落实具体的文言知识及涵咏体味文章的思想感情。
@#@@#@2.学习难点:
@#@体味作者在本文中表达的思想。
@#@@#@预习学法指导:
@#@@#@【自研自探】@#@【自学自读】@#@阅读课本@#@默读—朗读@#@速读—精读@#@ @#@@#@【知识链接】@#@归园田居五首(其一)@#@少无适俗韵,性本爱丘山。
@#@误落尘网中,一去三十年。
@#@羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
@#@开荒南野际,守拙归园田。
@#@方宅十馀亩,草屋八九间;@#@榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
@#@暧暧远人村,依依墟里烟;@#@狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。
@#@户庭无尘杂,虚室有馀闲。
@#@久在樊笼里,复得返自然。
@#@@#@饮酒(其五)陶渊明@#@结庐在人境,而无车马喧。
@#@问君何能尔?
@#@心远地自偏。
@#@采菊东篱下,悠然见南山。
@#@山气日夕佳,飞鸟相与还。
@#@此中有真意,欲辨已忘言。
@#@@#@【自主质疑】@#@ @#@@#@【独立释疑】@#@C层只完成带*的题目@#@A层必做题@#@【自主解疑】@#@写下你预习中的疑难问题@#@ @#@@#@【合作解疑】@#@ @#@@#@【对学】独学任务完成的同学先交流研讨。
@#@@#@ @#@@#@【群学】全组独学结束后组长带领合作学习。
@#@@#@ @#@@#@【易错点】@#@ @#@@#@【教师追问】@#@ @#@@#@语法视窗@#@名词作状语的两个规律:
@#@@#@1、表示时间、方位的名词常常活用为状语。
@#@@#@例如:
@#@“园日涉以成趣”“君子博学而日参省乎己”中的时间名词“日”活用作状语,意思是“每天”;@#@“上食埃土,下饮黄泉”中的方位名词“上”“下”活用作状语,意思是“向上”“向下”。
@#@@#@2、就一般情况说,凡动词前面的名词在意思上不能认为是用做主语的,就应该认为是用作状语。
@#@@#@例如:
@#@“黔之驴,有好事者船载以入”中动词“载”前有两个名词“好事者”和“船”,很明显“好事者”是主语,所以“船”活用作状语,意思是“用船”。
@#@@#@ @#@@#@【备展要求】@#@组长根据老师分配的展示任务难度,在组内在此小分工,确定板书、讲解、质疑、点评人员。
@#@让承担展示任务的同学先在组内预展,全组帮助完善,纠正。
@#@尽量做到对展示内容熟化,脱稿,精彩、生动。
@#@@#@预习案@#@宋朝周敦颐的名篇《爱莲说》有这样一句话“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”表明了他不与世俗同流合污的心志。
@#@周敦颐的这一思想明显地受到了晋朝陶渊明的影响。
@#@“予谓菊,花之隐逸者也;@#@莲,花之君子者也”就是明证。
@#@陶渊明,这个“不为五斗米而折腰”铁骨铮铮的汉子,影响了不知多少封建士大夫。
@#@钟嵘在《诗品》中称陶渊明为“古今隐逸诗人之宗”。
@#@陶渊明抖落了满身的污浊之气,愤愤弃官归隐。
@#@今天,就让我们一起走进陶渊明的精神世界,共同倾听来自遥远的声音——“归去来兮辞”。
@#@@#@第一步:
@#@独学@#@知识点一:
@#@@#@下列词语每个写三遍并给加点字注音 @#@@#@荒芜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@奚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@惆怅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@已往 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@不谏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@实迷途@#@今是昨非 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轻飏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@熹微 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@瞻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@衡宇 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@僮仆@#@壶觞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@自酌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@眄庭柯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@怡颜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@寄傲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@流憩@#@矫首 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@遐观 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@出岫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@景翳翳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@盘桓 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@西畴@#@棹孤舟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@窈窕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@寻壑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@曷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@遑遑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@植杖@#@耘耔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@东皋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@舒啸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乘化@#@知识点二:
@#@@#@你能介绍本文的作者陶渊明吗?
@#@@#@ @#@@#@知识点三:
@#@@#@你能介绍一下本文的写作背景吗?
@#@@#@ @#@@#@第二步:
@#@合作探究(对学、群学)@#@合作探究一:
@#@@#@你能通过读小序了解到什么?
@#@@#@ @#@@#@你能把小序里的重点字词找出来并写出来吗?
@#@@#@ @#@@#@你能写出下列句子的句式特点并翻译出来吗?
@#@@#@1、遂见用于小邑。
@#@@#@ @#@@#@2、皆口腹自役。
@#@@#@ @#@@#@3、寻程氏妹丧于武昌。
@#@@#@ @#@@#@合作探究二:
@#@@#@1、你能用自己的话说说第一段意思吗?
@#@@#@ @#@@#@2、你能把第一段里的重点字词找出来并写出来吗?
@#@@#@ @#@@#@3、你能写出下列句子的句式特点并翻译出来吗?
@#@@#@1)、既自以心为行役。
@#@@#@2)、问征夫以前路。
@#@@#@4、揣摩“心为行役”“已往之不谏”“迷途”“昨非”@#@等词语的含义,说说作者辞官的原因和在归途中的心情。
@#@@#@ @#@@#@合作探究三:
@#@@#@1、第二段作者从哪些角度写归田的生活乐趣?
@#@表达了什么样的思想感情?
@#@@#@分析探究:
@#@@#@描写角度@#@生活乐趣@#@表达的思想感情@#@初进@#@家门@#@居室@#@之乐@#@庭园@#@之乐@#@户外@#@之乐@#@2、你能把第二段里的重点字词找出来并写出来吗?
@#@@#@ @#@@#@合作探究四@#@1、你能说一说第三段作者想象的什么内容吗?
@#@@#@ @#@@#@2、你能把第三段中的重点字词找出来吗?
@#@@#@ @#@@#@3、你能写出下列句子的句式特点并翻译出来吗?
@#@@#@1)复驾言兮焉求。
@#@@#@ @#@@#@2)农人告余以春及。
@#@@#@ @#@@#@3)将有事于西畴。
@#@@#@ @#@@#@合作探究五@#@1、第四段是如何表达作者复杂的思想感情的?
@#@@#@ @#@@#@2、你能不能把第四段里的重点字词找出来?
@#@@#@ @#@@#@3、你能写出下列句子的句式特点并翻译出来吗?
@#@@#@1)胡为乎遑遑欲何之?
@#@@#@ @#@@#@2)乐夫天命复奚疑!
@#@@#@ @#@@#@合作探究六@#@1、你能写出下列词的活用类型并解释出来吗?
@#@@#@
(一)名词的活用@#@1).名词作状语@#@①园日涉以成趣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②时矫首而遐观 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2).名词作动词@#@①策扶老以流憩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②乐琴书以消忧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@③或棹孤舟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@④实迷途其未远 @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)动词的活用@#@1).动词作名词@#@①生生所资 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②审容膝之易安 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.)动词作状语@#@感吾生之行休 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(三)形容词的活用@#@1).形容词作名词@#@①倚南窗以寄傲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②携幼入室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.)形容词作状语@#@心惮远役 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(四)使动用法@#@①审容膝之易安 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②眄庭柯以怡颜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(五)意动用法@#@①悦亲戚之情话 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②乐琴书以消忧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@③善万物之得时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、你能写出下列句子是什么特殊句式吗?
@#@@#@
(一)@#@皆口腹自役(表判断)@#@
(二)倒装句@#@1.@#@①将有事于西畴@#@②农人告余以春及@#@③问征夫以前路@#@2.@#@①复驾言兮焉求 @#@ @#@ @#@@#@②胡为乎遑遑欲何之@#@③乐夫天命复奚疑 @#@@#@④皆口腹自役 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(三)@#@①既自以心为形役@#@②遂见用于小邑 @#@ @#@@#@(四)省略句@#@①寓形(于)宇内复几时?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②稚子候(于)门 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@③(余)脱然有怀,(余)求之靡途 @#@ @#@ @#@ @#@@#@④于是(余)怅然慷慨,深愧平生之志 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑤(余)或命巾车,(余)或棹孤舟 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(五)固定句式@#@载欣载奔(载……载……:
@#@)@#@例:
@#@载饥载渴 @#@载歌载舞@#@3、你能解释下列词的意思吗?
@#@@#@1).行@#@ @#@Xí@#@ng@#@①感吾生之行休 @#@ @#@《归去来兮辞》() @#@ @#@ @#@@#@②三人行,必有我师焉 @#@ @#@ @#@《论语六则》() @#@ @#@ @#@@#@③为吾子之将行也 @#@ @#@ @#@《殽之战》() @#@ @#@ @#@@#@④日月之行,若出其中 @#@ @#@《观沧海》() @#@ @#@ @#@@#@⑤余嘉其能行古道,作《师说》以贻之 @#@ @#@ @#@《师说》@#@() @#@ @#@ @#@@#@⑥怵然为戒,视为止,行为迟 @#@ @#@ @#@《庖丁解牛》(@#@) @#@ @#@ @#@@#@⑦臣修身洁行数十年 @#@ @#@ @#@《信陵君窃符救赵》(@#@) @#@ @#@ @#@@#@⑧《琵琶行》 @#@ @#@ @#@()@#@ @#@há@#@ng@#@①两个黄鹂鸣翠柳,一行白露上青天 @#@ @#@ @#@杜甫《绝句》() @#@ @#@ @#@@#@②蹑足于行伍之间,而崛起于阡陌之中 @#@《过秦论》() @#@ @#@ @#@@#@③汉天子,我丈人行也 @#@ @#@《苏武传》() @#@ @#@ @#@@#@2.引@#@①丁壮者引弦而战 @#@ @#@ @#@《塞翁失马》() @#@ @#@ @#@@#@②相如引车避匿 @#@ @#@《廉颇蔺相如列传》() @#@ @#@ @#@@#@③引壶觞以自酌 @#@《归去来兮辞》() @#@ @#@ @#@@#@④乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如 @#@ @#@《廉颇蔺相如列传》() @#@ @#@ @#@@#@⑤初一交战,操军不利,引次江北 @#@ @#@ @#@《赤壁之战》@#@()@#@⑥不宜妄自菲薄,引喻失义 @#@《出师表》() @#@ @#@ @#@@#@⑦敢竭鄙怀,恭疏短引《滕王阁序》()@#@3.乘@#@ché@#@ng @#@ @#@ @#@@#@①聊乘化以归尽 @#@ @#@ @#@《归去来兮辞》() @#@ @#@ @#@@#@②公与之乘战于长勺 @#@《曹刿论战》()@#@③因利乘便,宰割天下《过秦论》() @#@ @#@ @#@@#@④顾自民国肇造,变乱纷乘 @#@ @#@ @#@《<@#@黄花岗烈士事略>@#@序》() @#@ @#@ @#@@#@⑤目京师乘风雪……至于泰安 @#@ @#@ @#@《登泰山记》(@#@)@#@shè@#@ng@#@①于是为长安君约车万乘 @#@ @#@ @#@ @#@《触龙说赵太后》()@#@②以乘韦先,牛十二犒师 @#@ @#@ @#@ @#@《殽之战》()@#@4.策@#@①执策而临之 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《马说》()@#@②策扶老以流憩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《归去来兮辞》()@#@③策勋十二转,赏赐百千强 @#@ @#@《木兰诗》()@#@④蒙故业,因遗策《过秦论》()@#@⑤均之二策,宁许以负秦曲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《廉颇蔺相如列传》()@#@5.审@#@①审容膝之易安 @#@ @#@ @#@《归去来兮辞》()@#@②故审堂下之阴,而知日月之行,阴阳之变《察今》()@#@③余经秋审,皆减等发配 @#@ @#@ @#@《狱中杂记》()@#@6、委@#@①曷不委心任去留 @#@ @#@ @#@《归去来兮辞》(@#@)@#@②如土委地 @#@ @#@ @#@《庖丁解牛》()@#@③百越之君,俯首系颈,委命下吏 @#@ @#@ @#@《过秦论》()@#@④与人期行,相委而去 @#@ @#@ @#@《陈太丘与友期》()@#@7.怀@#@①怀良辰以孤往 @#@ @#@《归去来兮辞》()@#@②则有去国怀乡《岳阳楼记》()@#@③新妇谓府吏,感恩区区怀 @#@ @#@ @#@《孔雀东南飞》()@#@④外托服从之名而内怀犹豫之计 @#@ @#@ @#@《赤壁之战》()@#@⑤汝姊在吾怀 @#@ @#@ @#@《项脊轩志》()@#@⑥怀其璧,从径道亡 @#@ @#@ @#@《廉颇蔺相如列传》()@#@8.而@#@①觉今是而昨非 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连词 @#@ @#@表@#@②门虽设而常关 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连词 @#@ @#@表@#@③时矫首而遐观 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连词 @#@ @#@表@#@④鸟倦飞而知还 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连词 @#@ @#@表@#@⑤泉涓涓而始流 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连词 @#@ @#@表@#@9.之@#@①悟已往之不谏,知来者之可追。
@#@助词,@#@②恨晨光之熹微 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@助词,@#@③悦亲戚之情话 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@助词,@#@④善万物之得时,感吾生之行休 @#@ @#@ @#@助词,@#@⑤胡为乎遑遑欲何之 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@动词,@#@⑥求之靡途 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代词,@#@⑦公田之利 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@助词,@#@⑧会有四方之事 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@助词,@#@⑨感吾生之行休 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@助词,@#@10.以@#@①既自以心为形役 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@介词,@#@②舟遥遥以轻飏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连词,@#@③农人告余以春及 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@介词,@#@④引壶觞以自酌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连词,@#@⑤聊乘化以归尽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连词,@#@⑥园日涉以成趣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连词,@#@⑦木欣欣以向荣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连词,@#@⑧问征夫以前路 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@介词,@#@⑨乐琴书以消忧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连词,@#@⑩耕植不足以自给 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连词,@#@⑾诸侯以惠爱为德 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@介词,@#@⑿家叔以余贫苦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@介词,@#@⒀策扶老以流憩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连词,@#@第三步:
@#@教师点拨(各小组梳理汇总不会的问题,组长派人板书到本组板面上。
@#@)@#@ @#@@#@第四步:
@#@基础达标检测与训练@#@1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()@#@A.轻飏(yá@#@nɡ) @#@怡颜(yí@#@)翳翳(yì@#@) @#@眄(miǎn)@#@B.熹微(xī)流憩(qì@#@)西畴(chó@#@u) @#@惆怅(chà@#@nɡ)@#@C.容膝(qì@#@)出岫(xiù@#@)耘耔(zǐ) @#@棹(zhuò@#@)@#@D.遐观(xiá@#@)壶觞(shānɡ)窈窕(tiǎo)东皋(ɡāo)@#@2.下列加点的词用法相同的一组是()@#@A.①实迷途其未远,觉今是而昨非@#@②其真无马邪?
@#@其真不知马也@#@B.①园日涉以成趣,门虽设而常关@#@②农人告余以春及,将有事于西畴@#@C.①善万物之得时,感吾生之行休@#@②悦亲戚之情话,乐琴书以消忧@#@D.①舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣@#@②策扶老以流憩,时矫首而遐观@#@3.与“乐琴书以消忧”一句中“乐”的用法相同的一项是()@#@A.园日涉以成趣@#@B.善万物之得时@#@C.或棹孤舟@#@D.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃@#@4.下列句子句式特点与其他三句不同的一项是()@#@A.胡为乎遑遑欲何之@#@B.乐夫天命复奚疑@#@C.蚓无爪牙之利,筋骨之强@#@D.何陋之有@#@5.下列句子中的加点词,古今意义相同的一项是()@#@A.问征夫以前路 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.既窈窕以寻壑@#@C.奚惆怅而独悲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.悦亲戚之情话@#@6、默写以下名句。
@#@@#@1)、,知来者之可追。
@#@实迷途其未远,____________________。
@#@@#@2)、_____________________,风飘飘而吹衣。
@#@问征夫以前路,____________________。
@#@@#@3)、引壶觞以自酌,。
@#@倚南窗以寄傲,_____________________。
@#@_____________________,门虽设而常关。
@#@@#@4)、____________________,时矫首而遐观。
@#@_____________________,鸟倦飞而知还。
@#@@#@5)、世与我而相违,复驾言兮焉求?
@#@_____________________,____________________。
@#@@#@6)、_____________________,亦崎岖而经丘。
@#@_____________________,泉涓涓而始流。
@#@@#@7)、怀良辰以孤往,_____________________。
@#@_____________________,临清流而赋诗。
@#@@#@第五步:
@#@分配展示任务:
@#@@#@一组:
@#@@#@二组:
@#@@#@三组:
@#@@#@四组:
@#@@#@五组:
@#@@#@六组:
@#@@#@第六步:
@#@总结评价@#@【学法指导】学生总结梳理,教师拓展提升。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学习内容与过程@#@纠错笔记@#@ @#@@#@用3-5分钟把展示内容在组内再准备一下,并派人提前写板书。
@#@@#@ @#@@#@【展示要求】@#@板书规范@#@自信大方@#@声音洪亮@#@质疑对抗@#@互动精彩@#@【为您点拨疑难】@#@【答疑解惑】@#@【易错点】@#@ @#@@#@【易混点】@#@ @#@@#@展示案@#@一、分组备展:
@#@@#@ @#@@#@二、分组展示:
@#@@#@ @#@@#@三、巩固练习:
@#@@#@ @#@@#@四、总结评价:
@#@@#@ @#@@#@学习指导@#@学习内容与过程@#@纠错栏@#@ @#@@#@【对子帮扶】@#@ @#@@#@【扶弱济困】@#@ @#@@#@【人人达标】@#@ @#@@#@【数字式】@#@【列表式】@#@【树枝式】@#@【图示式】@#@ @#@@#@【挑战一下自己!
@#@】@#@ @#@@#@反馈达标案@#@一、分层检测(A、B、C三层,分必答和选答题)@#@ @#@@#@二、分层达标训练:
@#@@#@ @#@@#@三、知识点(思维导图梳理)@#@ @#@@#@四、拓展提升:
@#@【层层拔高优者更优】@#@ @#@@#@五、总结评价:
@#@@#@ @#@@#@我的收获:
@#@——————————————————————————————————————————--------————————————————。
@#@@#@我的反思——————————————————————————————————————————————————————————————。
@#@@#@名人名言:
@#@学生最大的敌人就是依赖,教师最大的悲哀就是包办。
@#@————崔其升@#@逸闻趣事:
@#@@#@曹冲称象……@#@数学谜语……@#@ @#@@#@归去来兮辞@#@[日期:
@#@2012-07-12]@#@来源:
@#@丽泽中学 @#@作者:
@#@丛路平@#@[字体:
@#@大中小]@#@课 @#@ @#@题@#@归去来兮辞@#@ @#@@#@授课人@#@丛路平@#@课 @#@ @#@型@#@讲读@#@课 @#@时@#@3@#@ @#@@#@授课时间@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@目@#@ @#@@#@标@#@ @#@@#@知识@#@与@#@能力@#@ @#@@#@1、了解辞的体裁特点。
@#@@#@2、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词的意思,明辨“以、而、之”等文言虚词在文中的用法,积累常见实词。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@过程@#@与@#@方法@#@ @#@@#@ @#@@#@1、通过分析重点词句,掌握积累文言基础知识;@#@@#@2、通过反复诵读,体悟文中深切的情感;@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@情感态度价值观@#@ @#@ @#@@#@引导学生不随波逐流,保持高洁的品格,立志为他人、为社会造福,实现人生价值。
@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@ @#@@#@1、结合语境,掌握文中重点词语和重点文言现象。
@#@@#@ @#@ @#@2、反复诵读,理解文中所抒发的深切情感。
@#@@#@教@#@学@#@难@#@点@#@ @#@@#@1、作者回归田园后欣喜、愉悦的背后隐含的复杂的思想情感。
@#@@#@2、语句的鉴赏。
@#@@#@ @#@@#@教学方法@#@两段式@#@ @#@@#@教具学具@#@ @#@ @#@印发相关资料 @#@多媒体@#@教学过程@#@教 @#@ @#@师 @#@ @#@活 @#@ @#@动@#@学生活动@#@ @#@@#@第一课时@#@解题@#@ @#@@#@ @#@@#@归去来兮辞 @#@并序@#@ @#@@#@ @#@@#@学生解释归去、来、兮、辞。
@#@@#@归去:
@#@@#@来、兮:
@#@助词,无实意。
@#@@#@辞:
@#@文体。
@#@@#@并序:
@#@连同小序。
@#@@#@作者介绍@#@ @#@@#@ @#@@#@交流课前查阅的陶渊明资料(家庭背景、生平经历、重要事件、人生成就等)@#@并按照“名时地评作”几个要素总结@#@名:
@#@陶渊明,名潜,字渊明,一字元亮,自号五柳先生私谥靖节先生@#@时:
@#@东晋@#@地:
@#@寻阳柴桑@#@评:
@#@诗人、辞赋家,田园诗的鼻祖@#@作:
@#@散文《桃花源记》@#@ @#@ @#@诗歌《饮酒》《归园田居》@#@ @#@ @#@辞赋《归去来兮辞》@#@典故:
@#@不为五斗米折腰@#@ @#@@#@自主翻译@#@ @#@@#@ @#@@#@内容见附录一@#@1、朗读课文和小序,读准字音。
@#@@#@2、翻译课文,标注出疑难问题。
@#@@#@答疑解惑@#@ @#@@#@解答学生不能解决的问题。
@#@@#@学生提出疑难问题,相互解答。
@#@@#@作业@#@1、整理“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词的用法。
@#@@#@2、整理“以、而、之”在文中的用法@#@积累5个文言实词。
@#@@#@3、背诵第1段。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课时@#@订正作业@#@ @#@@#@1、整理“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词的用法。
@#@@#@ @#@@#@田园将芜胡不归?
@#@ @#@@#@奚惆怅而独悲!
@#@ @#@ @#@@#@曷不委心任去留?
@#@ @#@@#@胡为乎遑遑欲何之@#@乐夫天命复奚疑!
@#@@#@2、整理“以、而、之”在文中的用法@#@ @#@@#@以@#@诸侯以惠爱为德 @#@ @#@@#@家叔以余贫苦 @#@ @#@ @#@@#@舟遥遥以轻飏 @#@ @#@ @#@@#@请息交以绝游 @#@ @#@ @#@@#@乐琴书以消忧 @#@ @#@ @#@@#@农人告余以春及@#@而@#@觉今是而昨非 @#@ @#@ @#@@#@风飘飘而吹衣 @#@ @#@ @#@ @#@@#@门虽设而常关 @#@ @#@ @#@@#@鸟倦飞而知还 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@之@#@胡为乎遑遑欲何之?
@#@ @#@@#@悦亲戚之情话 @#@ @#@ @#@ @#@@#@感吾生之行休 @#@ @#@ @#@ @#@@#@求之靡途@#@悟已往之不谏@#@ @#@@#@3、特殊句式 @#@@#@1)形宇内复几时?
@#@ @#@省略句,“形”与“宇”之间省略介词“于”@#@2)将有事于西畴。
@#@ @#@介宾结构后置@#@3)复驾言兮焉求?
@#@ @#@宾语前置句.反问句代词作宾语前置,“还出去干什么呢?
@#@”@#@ @#@@#@ @#@@#@学生回答,讲解。
@#@@#@ @#@@#@积累这几个虚词的用法。
@#@@#@分析小序@#@1、 @#@齐读小序。
@#@@#@2、给小序分层次。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、 @#@用原文回答,作者辞官的原因是什么?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第一层;@#@(余家贫……故便求之)自己出仕的原因。
@#@@#@第二层;@#@(及少日……结尾)@#@自职去职的原因。
@#@@#@ @#@@#@直接原因:
@#@寻程氏妹丧于武昌@#@根本原因:
@#@质性自然,非矫厉所得;@#@饥冻虽切,违己交病。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@整体感知正文@#@ @#@@#@ @#@@#@第一段:
@#@归去之因和愉悦之情。
@#@@#@第二段:
@#@天伦之乐和庭园之趣。
@#@@#@第三段:
@#@田园之乐和暮年之悲。
@#@@#@第四段:
@#@淡泊之志和乐天安命之思。
@#@@#@ @#@@#@概括正文各段内容,以君朋小组为单位讨论。
@#@@#@ @#@@#@每组派一个代表用投影展示答案。
@#@@#@第一段:
@#@归去的原因和路上愉悦之情。
@#@@#@第二段:
@#@归田后的天伦之乐和悠然的庭院生活。
@#@@#@第三段:
@#@田园生活的乐趣。
@#@@#@第四段:
@#@淡泊的志向和乐天安命的思想。
@#@@#@ @#@@#@研读文章@#@阅读第一段,回答:
@#@@#@1、结合文本内容说说作者辞官的原因。
@#@@#@ @#@@#@结合文中词语,概括原因。
@#@@#@ @#@@#@2、结合具体语句说说第一段表达了哪些思想感情?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@研读第二段@#@1、选段多处情托于物,情寓于景。
@#@请你从试举一例做简要分析。
@#@@#@例:
@#@“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”,白云悠然自在的从山洞里飘出,鸟飞倦了就回到巢穴之中。
@#@这句话寓情于景,表现了大自然中万物悠闲自在、无拘无束的生命状态。
@#@作者以这样的景物表达了他归隐田园后愉悦的心情和对自然深深地热爱、眷恋。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生笔答,交流讨论。
@#@@#@运用“心为形役”“已往之不谏”“迷途”“昨非”等词语,说说作者认识到过去为生存而选择官场是错误的,在官场深受束缚,身心感到痛苦,所以选择辞官。
@#@@#@既自以心为形役,奚惆怅而独悲!
@#@悟已往之不谏,知来者之可追;@#@实迷途其未远,觉今是而昨非。
@#@@#@对以往步入官场的后悔和今日及时醒悟的庆幸。
@#@@#@舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。
@#@@#@归途中的喜悦之情。
@#@@#@问征夫以前路,恨晨光之熹微。
@#@@#@想及早回家的急切心情。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@总结鉴赏的方法步骤:
@#@@#@1、译诗句。
@#@@#@2、指手法。
@#@@#@3、说特点。
@#@@#@4、写情感。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@练习:
@#@找出符合要求的语句,进行鉴赏。
@#@@#@学生交流:
@#@@#@1、看选句是否符合要求@#@2、看步骤是否完整。
@#@@#@3、看回答是否正确。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@作业@#@1、本文多处情托于物,情寓于景。
@#@请你第一、二段试举一例做简要分析(抄例句,再写一句)。
@#@@#@2、背诵第2、3段。
@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@交流作";i:
3;s:
25681:
"人才招聘录用管理制度@#@人才招聘录用管理制度@#@第一章总则@#@第一条为规范公司人才招聘与录用工作,特制订本制度。
@#@@#@第二条公司招聘与录用坚持“任人唯贤、公开选聘、择优录用”原则。
@#@第三条综合管理部为公司人才招聘录用的归口管理部门。
@#@@#@第二章人才招聘@#@第四条 各部门有人员需求时,须填报《人员需求审批表》,经业务分管领导确认,公司综合管理部及人事分管领导审核,公司总经理审批后,在公司内部不能调配的情况下,由综合管理部负责组织对外招聘。
@#@@#@第五条综合管理部对外招聘,可通过人才信息库选择推荐或集中对外招聘两种途径进行,集中对外招聘须由综合管理部制订招聘计划,明确招聘的时间、渠道、任职资格、人数及成本预算等。
@#@一般情况下,公司招聘的员工最低学历要求为大专,主管及以上职位最低学历为本科。
@#@@#@第六条 招聘计划获准后,综合管理部通过职业介绍中心、媒体、互联网、员工推荐、学校及猎头公司等渠道组织实施招聘。
@#@@#@第七条 应聘资料可通过电子邮件、邮寄、现场交递等形式收集。
@#@应聘人员的个人资料一般包括身份证、学历证及职称证等复印件,个人简历、近期免冠证件照等。
@#@综合管理部进行初步筛选,以确定笔试人选。
@#@资料初选主要考察学历、职称、年龄、工作经历等是否达到基本要求。
@#@@#@第八条应聘人员应填写《应聘人员情况登记表》。
@#@综合管理部根据不同岗位和专业,原则上统一组织笔试,并组织公司各部门专业人员组成考评小组进行阅卷工作,将考试成绩进行汇总。
@#@@#@第九条对于通过考评小组认可的笔试者,综合管理部应将其《应聘人员情况登记表》及试卷报用人部门负责人及人事分管领导审核,以确定面试人选。
@#@对于笔试不合格者,综合管理部应及时辞谢。
@#@@#@第十条面试一般情况下需集体进行,面试评价小组成员主要包括综合管理部负责人、用人部门负责人及分管领导、人事分管领导或总经理等。
@#@每个成员须填写《面试人员评价表》,分别对应聘人员的专业知识、表达能力、形象气质等做出评价,并经集体讨论后填写《面试评价小组意见汇总表》,得出面试结果。
@#@@#@第十一条根据面试结果,综合管理部组织拟录用人员到公司指定医院进行体检。
@#@对于不录用人员,综合管理部应及时辞谢并视情况将其纳入公司人才信息库。
@#@@#@第十二条综合管理部应对拟录用人员进行资格及证书审核、人员背景核查等工作,主要是核查身份证、学历证、职称证等原件,以及在原工作单位工作表现等。
@#@@#@第十三条部门经理及以下人员可按照公司录用审批权限逐级审批,确定录用人选。
@#@@#@第十四条对于总经理助理及以上人员的招聘,须事先向集团公司人力资源部提交《人员需求审批表》,由集团公司人力资源部负责组织实施。
@#@@#@第十五条公司对于突破编制的招聘,须报绿城集团公司人力资源部备案。
@#@@#@第三章人员背景核查@#@第十六条工作内容及程序@#@1.综合管理部须对应聘人员工的身份证、学历学位证书、职称证书等基本资料进行核对和查实。
@#@对财务及资金管理、审计管理、成本控制、材料设备采购、人力资源管理、网站维护及信息系统管理等特殊岗位,以及部门负责人及以上职级人员,还须对工作经历、离职原因、品行及工作表现等进行专项背景核查。
@#@@#@2.专项背景核查原则上应在应聘人面试通过后,正式办理录用审批手续前进行。
@#@应聘人已声明要求延后核查,以及在录用报批前较难核实的内容,可在试用期间补充核查,但须在转正前完成全部核查内容。
@#@@#@3.专项背景核查的主要内容及基本方法:
@#@@#@
(1)身份核查。
@#@包括身份证、家庭情况的真实性等,主要通过联络和确认家属以及核对本人身份证等形式进行核查。
@#@@#@
(2)学历及相关证书的核查。
@#@包括毕业学校、专业、毕业时间及各类证书的真实性等,主要通过网络核查或学校学籍管理部门核查。
@#@@#@(3)工作经历及离职原因核查。
@#@包括工作单位、岗位、工作时间及离职原因的真实性等,主要通过外调、联系其人事部门进行核对和了解,以及借助社会资源侧面核实等。
@#@其中,对于离职原因的核查,应重点考查此前两家单位的离职原因。
@#@@#@(4)品行及工作表现核查。
@#@包括上下级关系、同事关系,以及为人处事、行为特点等,主要通过正式联系单位人事部门进行了解或借助社会资源侧面核实等。
@#@@#@第十七条第十六条中第3项所指背景核查内容中,若
(1)-(3)项核查属实,第(4)项内容较难获得信息,但对应聘人的面试评价良好的,可办理录用,但须由综合管理部和用人部门在试用期间重点关注其作风和品行,并继续侧面补充核查第(4)项内容。
@#@@#@第十八条第十六条中第3项所指的背景核查内容中,若核实
(1)-(3)项内容有较大偏差,有虚假、伪造嫌疑,或在对第(4)内容的核查时存有重大疑问、疑点的,应暂缓录用或不予录用。
@#@@#@第十九条通过试用期补充核查,若有品行疑问,工作表现不佳,以及主要事实有偏差的,应不予转正。
@#@@#@第二十条应聘人员背景核查由综合管理部负责,用人部门进行辅助核查。
@#@综合管理部主要通过《应聘人员情况登记表》中已提供的线索进行正面核查,并辅以其他社会关系的侧面核查,用人部门主要通过其他社会关系进行辅助核查。
@#@@#@第二十一条综合管理部对应聘人员的专项背景核查,须填写《应聘人员专项背景核查记录》,并作为录用报批的基本材料。
@#@试用期补充核查情况,应在转正报批时予以说明。
@#@@#@第四章人才录用@#@第二十二条人员录用审批的权限为:
@#@@#@1.部门经理(含主持工作的部门副经理)的录用和任命,经集团公司相关职能部门同意后,由总经理审批并聘任,其余人员的录用和任命直接由公司总经理审批并聘任。
@#@@#@2.公司总经理助理及以上人员的录用和任命,须经公司经营班子讨论通过,并报集团公司审批后,再按公司章程的有关规定办理聘任手续。
@#@@#@第二十三条人员录用审批流程@#@综合管理部完成背景核查后,对拟录用人员,应填制《员工录用审批表》进行逐级审批。
@#@在《员工录用审批表》中应明确新员工辅导员人选、录用人员的试用岗位、试用期期限及待遇等内容。
@#@@#@第二十四条录用通知与体检@#@拟录用人员审批通过后,综合管理部应及时通知录用人员、并组织录用人员到指定医院进行体检。
@#@对体检通过人员及时发放《录用通知书》,确定报到时间,提醒录用人员报道时应携带的资料;@#@对在体检中发现有重大疾病或传染病等体检不合格不予录用人员,综合管理部要做好解释工作。
@#@@#@第二十五条新员工报到@#@新员工报到当日,综合管理部应及时向用人单位填发《新员工入职通知书》,并配合用人单位负责人、新员工辅导员和新员工进行入职谈话。
@#@@#@第二十六条新员工入职培训@#@新员工在转正前须参加新员工入职培训,主要了解公司经营理念、企业文化、员工行为规范、公司基本制度及本岗位职责和业务知识等,具体按公司《培训管理制度》执行。
@#@@#@第二十七条新员工试用与转正@#@
(一)新员工试用@#@1.新员工试用期期限根据应聘人员情况按公司《劳动合同管理办法》执行。
@#@@#@2.新员工试用期间,新员工辅导员需按照《新员工辅导员管理办法》的相关规定对新员工进行入职辅导。
@#@@#@3.新员工在试用期内有突出表现的,用人单位可建议提前转正。
@#@@#@4.如新员工在试用期没有达到或不符合转正要求,用人单位可向综合管理部建议延长试用期或中止试用。
@#@@#@新员工在试用期内,须参加由综合管理部组织的新员工培训。
@#@主要了解公司经营理念、企业文化、员工行为规范、公司基本制度及本岗位职责和业务知识等,具体按《新员工培训管理制度》执行。
@#@@#@第二十八条新员工转正@#@1.综合管理部在员工试用期满一周前将《员工转正审批表》发给用人单位,用人单位负责人应及时会同综合管理部对新员工进行考核及面谈。
@#@@#@2.新员工符合转正要求的,由综合管路里填写《员工转正审批表》,在员工《员工转正审批表》中应明确新员工转正后的岗位、职位及年薪等,并和《新员工辅导员手册》一起交由综合管理部逐级报批。
@#@@#@3.经批准后,综合管理部予以办理转正手续。
@#@@#@第五章附则@#@第三十条本制度由综合管理部负责解释与修订。
@#@@#@人员需求审批表@#@填报部门:
@#@填报日期:
@#@年月日@#@人员需求@#@序号@#@需求岗位@#@人数@#@学历@#@要求@#@专业@#@要求@#@性别@#@要求@#@其他要求与说明@#@用人部门@#@说明需求原因@#@签名:
@#@年月日@#@业务分管@#@领导@#@意见@#@签名:
@#@年月日@#@综合管理部@#@意见@#@签名:
@#@年月日@#@分管领导@#@意见@#@签名:
@#@年月日@#@审批@#@意见@#@签名:
@#@年月日@#@说明:
@#@本表适用于部门经理及以下职级人员。
@#@@#@应聘人员情况登记表@#@欢迎您应聘**集团!
@#@填表之前请阅读以下文字。
@#@@#@1.请如实逐项填写本表,没有或不便回答的情况请填“无”;@#@@#@2.应聘资料仅作招聘用途,代为保密,恕不退还。
@#@如需索回,请事先声明。
@#@@#@本人郑重声明:
@#@以下填报事项全部属实,并愿意接受相关背景核查。
@#@若填报事项与事实不符,本人愿意承担由此引起的责任及后果。
@#@@#@签名:
@#@日期:
@#@年月日@#@应聘岗位:
@#@期望年收入:
@#@()万元@#@填表日期:
@#@年月日接录用通知后,可在()天内到职@#@个人基本情况@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@贴照片@#@民族@#@籍贯@#@出生地@#@户口所在地@#@婚姻状况@#@政治面貌@#@身高@#@体重@#@血型@#@身份证号码@#@联系电话@#@家庭地址@#@邮政编码@#@住所产权所有人@#@□本人或配偶□父母□租用□借用□其他()@#@最高学历@#@毕业学校@#@专业@#@职称@#@评定时间@#@现在读或自学专业@#@社会保险所在地@#@目前档案寄放处@#@爱好与特长@#@身体健康状况说明@#@工作经历@#@起止年月@#@工作单位@#@所在城市@#@岗位或职务@#@离职原因@#@受教育情况@#@起止年月@#@就读学校@#@专业@#@是否毕业@#@家庭情况@#@与本人关系@#@姓名@#@出生日期@#@工作单位或家庭住址@#@联系方式@#@其他事项@#@1.您认为本职位应具备怎样的任职资格?
@#@怎样才能做好这个职位所要求的工作?
@#@@#@2.您怎样看待公司或上级对您工作品质和效率的严格要求?
@#@@#@3.请简述您的性格特点和工作风格:
@#@@#@4.您认为自己的优点和缺点有哪些?
@#@@#@5.除本职位外,您还可以胜任什么职位?
@#@@#@应聘人员背景核查报告@#@被核查人姓名:
@#@应聘岗位:
@#@@#@一、身份背景核查@#@姓名@#@出生年月@#@年月日@#@性别@#@□男□女@#@是否提供身份证件@#@身份证号码@#@联系方式@#@□是□否@#@查询结果@#@二、教育背景核查(从大学起)@#@学校名称@#@入学时间@#@毕业时间@#@专业@#@学历@#@核实情况@#@年月@#@年月@#@年月@#@年月@#@年月@#@年月@#@三、职业资格/职称核查(候选人应同时提交原件)@#@职业资格/职称@#@获得时间@#@核查情况@#@年月日@#@年月日@#@年月日@#@四、工作背景核查(按工作经历分段填写,从最近开始)@#@公司名称@#@起止时间@#@工作岗位/工作职责@#@证明人/工作单位/岗位/联系方式@#@年月—年月@#@与证明人沟通要点,对候选人录用有较大指导意义的信息:
@#@@#@(包括候选人人品、人际技能、专业能力、参与的项目,业绩情况,离职原因等)@#@公司名称@#@起止时间@#@工作岗位/工作职责@#@证明人/工作单位/岗位/联系方式@#@年月—年月@#@与证明人沟通要点,对候选人录用有较大指导意义的信息:
@#@@#@(包括候选人人品、人际技能、专业能力、参与的项目,业绩情况,离职原因等)@#@公司名称@#@起止时间@#@工作岗位/工作职责@#@证明人/工作单位/岗位/联系方式@#@年月—年月@#@与证明人沟通要点,对候选人录用有较大指导意义的信息:
@#@@#@(包括候选人人品、人际技能、专业能力、参与的项目,业绩情况,离职原因等)@#@四、核查综合意见@#@证明人提供的信息与候选人提供的信息之间:
@#@@#@□相符□部分不相符□较大出入@#@聘用风险提示:
@#@@#@□基本无风险□有一定风险□有风险@#@聘用风险说明:
@#@@#@本次实施背景核查的方式主要有:
@#@@#@实施核查者签名:
@#@@#@核查日期:
@#@年月日@#@注:
@#@1.开始背景核查前,请先阅读附件《背景核查指引》;@#@@#@2.背景核查报告为录用审批必备材料,随其他录用材料进入录用审批流程。
@#@@#@面试人员评价表@#@应聘者姓名@#@性别@#@年龄@#@最高学历@#@专业@#@毕业学校@#@职称@#@参加工作时间@#@应聘职位@#@项目@#@标准@#@专业知识@#@专业经验@#@沟通表达@#@感悟与反应@#@上进心@#@亲和力@#@形象气质@#@对绿城的认知@#@特殊技能@#@优秀(90分以上)@#@良好(80-89分)@#@较好(70-79分)@#@一般(60-69分)@#@较差(60分以下)@#@综合评价@#@建议@#@□试用□变更岗位试用□纳入后备人才库□不予考虑□其他说明@#@特别事项说明@#@面试评价人签名:
@#@年月日@#@面试参考提问@#@序号@#@评价目的@#@参考问题@#@1@#@了解应聘者的教育经历和工作经历@#@①请你作个简单的自我介绍。
@#@@#@②请你简述一下你的教育经历和工作经历,以及目前所从事岗位的主要职能。
@#@@#@2@#@了解应聘者的专业水平、工作能力、工作责任心等@#@①由面试小组中的专业人员向应聘者提若干个专业方面的问题。
@#@@#@②在你的工作经历中,你认为最值得自豪的是哪一项工作?
@#@请阐述一下大概经过,以及你在其中承担的主要任务、突出业绩等。
@#@@#@3@#@了解应聘者对绿城集团的认知程度,以及对绿城集团经营管理理念的认同感@#@①你是通过什么渠道了解绿城集团的?
@#@请谈谈你眼中绿城集团的印象。
@#@@#@②你认为绿城集团最吸引你的是什么?
@#@为什么?
@#@@#@4@#@了解应聘者的自我认识、上进心和职业生涯发展方向等@#@①你是否考虑过自己的职业生涯发展方向,请简单阐述一下。
@#@@#@②你认为自己最大的优缺点是什么?
@#@@#@③近两年,你对提高自己的综合素质方面和改进自己不足方面,有什么计划?
@#@@#@5@#@了解应聘者的求职动机、择业态度、工作稳定性和忠诚度等@#@1你为什么想离开现在的工作单位?
@#@现在的工作单位?
@#@@#@2你认为对一个企业来说,是员工的工作能力、技能重要还是稳定性重要?
@#@@#@6@#@应聘者对所应聘岗位的了解程度,以及做好岗位工作的信心@#@①你是通过什么渠道获得本次招聘信息的?
@#@@#@②你认为你所应聘的岗位需主要承担哪些工作职能?
@#@应具备哪些素质?
@#@@#@③你认为自己在这个岗位中有哪些竞争优势?
@#@@#@7@#@了解应聘者在工作压力方面的承受力@#@①你在平时的工作中加班的情况多不多?
@#@你怎样看待经常性加班?
@#@@#@②在日常工作中,你是怎样排解工作压力的?
@#@@#@8@#@了解应聘者的形象气质、仪容仪表等外在形象@#@根据应聘者的穿着、仪态及现场表现进行评判。
@#@@#@9@#@了解应聘者的个性,适合或喜欢的管理风格等@#@①你认为下属应该与上司保持怎样的关系?
@#@@#@②在你的工作经历中,哪位上司对你最有影响力,你最喜欢哪位上司的管理风格,为什么?
@#@@#@10@#@了解应聘者的兴趣爱好、个人素养、知识面,判断其性格特点@#@①一般情况下,你的业余时间是如何支配的?
@#@@#@②平常喜欢看哪类报刊?
@#@你最关注的栏目是什么?
@#@请简单阐述一下。
@#@@#@11@#@了解应聘者对薪金、职位或解决生活问题等方面的特殊要求@#@请问你对公司情况有哪些方面需要向我们了解或咨询的,你对薪资、职位方面有没有特殊的期望和要求。
@#@@#@面试评价小组意见汇总表@#@岗位(专业):
@#@@#@序号@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@学历@#@职称@#@专业@#@笔试@#@成绩@#@汇总意见@#@备注@#@□试用□变更岗位试用@#@□纳入人才库□不试用@#@□试用□变更岗位试用@#@□纳入人才库□不试用@#@□试用□变更岗位试用@#@□纳入人才库□不试用@#@□试用□变更岗位试用@#@□纳入人才库□不试用@#@□试用□变更岗位试用@#@□纳入人才库□不试用@#@□试用□变更岗位试用@#@□纳入人才库□不试用@#@□试用□变更岗位试用@#@□纳入人才库□不试用@#@□试用□变更岗位试用@#@□纳入人才库□不试用@#@面试评价小组成员(签名):
@#@日期:
@#@年月日@#@员工录用审批表@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@学历@#@专业@#@参加工作时间@#@应聘职位@#@拟录用部门@#@用人@#@部门@#@意见@#@签名:
@#@年月日@#@说明:
@#@部门意见应说明工作能力评价和水平、工作责任心和积极性的评价、潜质,以及建议试用工资和福利等。
@#@@#@综合管理部@#@意见@#@签名:
@#@年月日@#@业务分管@#@领导@#@意见@#@签名:
@#@年月日@#@人事分管领导意见@#@签名:
@#@年月日@#@审批意见@#@签名:
@#@年月日@#@说明:
@#@本表适用于部门经理及以下职级人员。
@#@@#@杭州绿城置业有限公司@#@新员工到职通知书(存根)@#@№.号@#@部门:
@#@@#@经审批,(先生/女士)已于年月日被公司录用,安排在你部门岗位试用,请你部门负责安排相关事宜。
@#@@#@综合管理部@#@年 月 日@#@…………………………………………………………………………………………@#@杭州绿城置业有限公司@#@新员工到职通知书@#@№.号@#@部门:
@#@@#@经审批,(先生/女士)已于年月日被公司录用,安排在你部门岗位试用,请你部门负责安排相关事宜。
@#@@#@综合管理部@#@年 月 日@#@员工转正考核审批表@#@填表日期:
@#@年月日编号:
@#@()号@#@部门@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@学历@#@毕业@#@学校@#@专业@#@职称@#@进公司时间@#@试用合同期限@#@部@#@门@#@推@#@荐@#@意@#@见@#@(书写不够可附页)@#@签名:
@#@年月日@#@说明:
@#@部门推荐意见应说明工作能力评价和水平、工作责任心和积极性的评价、潜质,以及建议转正起始时间、年薪等。
@#@@#@业务分管@#@领导@#@意见@#@签名:
@#@年月日@#@综合@#@管理@#@部@#@意见@#@签名:
@#@年月日@#@人事分管@#@领导@#@意见@#@签名:
@#@年月日@#@审批意见@#@签名:
@#@年月日@#@说明:
@#@个人工作总结附后。
@#@部门经理及以上职级的人员,分管领导意见填入试用部门意见栏。
@#@@#@劳动关系及劳务关系管理制度@#@第一章总则@#@第一条为规范公司用工管理,构建和谐的劳资关系,规避用工风险,保障公司与员工的合法权益,依据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》等法律、法规,结合公司实际,特制订本制度。
@#@@#@第二条公司本着“平等自愿、协商一致”的原则与员工签订劳动合同。
@#@@#@第三条本办法适用于公司与员工用工关系的确立、履行、监督、争议及处理等过程的控制。
@#@@#@第四条综合管理部为用工关系的管理部门,对公司范围内的用工关系进行统筹管理;@#@负责员工合同续签、合同解除终止的考核与沟通工作。
@#@@#@第二章合同签订管理@#@第五条用工关系种类@#@1.劳动关系,指劳动者与用人单位在实现劳动过程中建立的社会经济关系。
@#@建立劳动关系应签订劳动合同,包括:
@#@全日制劳动合同、非全日制劳动合同。
@#@@#@2.劳务关系,指由两个或两个以上的平等主体,通过劳务合同建立的一种民事权利义务关系。
@#@劳务合同包括:
@#@聘用合同、兼职合同。
@#@@#@3.其他用工关系,包括借用合同与实习合同。
@#@@#@公司根据用工形式不同,与员工签订不同形式的合同。
@#@@#@第六条劳动合同类型@#@凡与公司建立劳动关系的人员,均应签订劳动合同,劳动合同的签订可根据用工时间的不同分为:
@#@@#@1.全日制劳动合同:
@#@用人单位通过正常招聘录用的各专业、职能管理类等员工,应签订《劳动合同》。
@#@@#@2.非全日制劳动合同:
@#@用人单位招聘录用的以小时计酬为主、平均每天工作在4小时以内、累积每周工作时间不超过24小时的人员应签订《非全日制劳动合同》。
@#@《非全日制劳动合同》分为不交保险与代交保险两种类别。
@#@@#@非全日制劳动合同适用于食堂工作人员、保洁、安保等辅助类工作岗位。
@#@若以上岗位人员实际工作时间超过上述情况,应签订全日制劳动合同,试用当地劳动部门通用版本,须在合同中明确约定该服务类员工的福利。
@#@@#@第七条劳务合同类型@#@使用与本单位不存在劳动关系员工的,应签订劳务关系合同:
@#@@#@1.聘用合同:
@#@公司聘用内退、离休、退休人员。
@#@应签订《聘用合同》。
@#@@#@聘用合同适用于办理内退、离休、退休手续,以及在公司满足退休条件需要继续留用的员工。
@#@@#@特别说明:
@#@注册地为江苏省范围内的用人单位录用已办理内退手续的人员应与其签订劳动合同;@#@注册地为江苏省外的公司应签订聘用合同。
@#@@#@2.兼职合同:
@#@公司聘用兼职人员,签订《兼职合同》。
@#@@#@兼职合同适用于与其他单位已经建立了劳动关系,同时在本公司工作的人员。
@#@@#@第八条用人单位之间借用员工或者录用实习生的,应签订以下合同:
@#@@#@1.借用合同:
@#@由借调双方单位及借调人员签订《借用合同》。
@#@@#@借用合同适用于因工作需要,被借用至杭州公司工作的员工。
@#@@#@2.实习合同:
@#@实习生到公司实习双方协商达成一致后签订《实习合同》。
@#@@#@实习合同适用于以完成一定实习目的和任务,接受公司领导和安排,参加学习、实践的尚未毕业的在校学生。
@#@@#@第九条合同签订条件@#@
(一)员工与公司签订合同时,除须提供招聘录用的基本资料外,还应提供以下相关材料与证明:
@#@@#@1.签订全日制劳动合同的,须提供单位解除或终止劳动合同证明(即离职证明),及其他相关入职材料。
@#@@#@应届毕业生签订劳动合同是,须提供派遣证、就业推荐表、成绩单、三方协议、学位学历证书等材料。
@#@@#@内退人员签订劳动合同时应提交与原单位的劳动合同、内退协议、社保缴交证明等。
@#@@#@2.非全日制员工签订非全日制劳动合同(不代缴保险)时,须提供缴纳社保、医保等证明材料。
@#@@#@3.内退人员签订聘用同事,须提供原单位劳动合同、社保缴交证明、内退协议;@#@离、退休人员签订聘用合同时需提供退休证明。
@#@@#@4.兼职人员签订兼职合同时,须提供与建立劳动关系的单位签订的劳动合同和社保缴交证明。
@#@@#@5.在校学生签订实习合同时,须提供学生身份证明、校方实习介绍信。
@#@@#@
(二)员工在合同订立前,应做出以下承诺:
@#@@#@1.提供的个人材料均真实有效。
@#@@#@2.已经清晰了解所告知的公司相关规章制度、劳动条件、劳动报酬、岗位要求等情况,并愿意遵守。
@#@@#@3.与其他任何单位2不存在劳动关系(适用于签订全日制劳动合同";i:
4;s:
30:
"农村详细自建房图纸@#@";}
- 配套讲稿:
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