语文试题现代文阅读附答案.docx
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语文试题现代文阅读附答案
语文试题现代文阅读(附答案)
一、现代文阅读
1.阅读文章,回答问题。
童心苹果
刘诚龙
爱人在一所小学教书,早出晚归,披星戴月。
若时间可以伸缩,她会把在校时光拉长,在家时日压短。
在校,她把“时间”有意无意说成是“时光”;在家,___。
她意识里,___,家里时间是度日如年。
也是也是,在校园,___;到家里,整天所见的是皱皱的核桃脸。
爱人给我泡一碗面,放桌上。
她喝瓶牛奶啥的,提包就去学校。
不饿?
不饿,爱人说。
她到学校不缺吃的,早晨,这学生会送她个包子,那学生会送她半边月饼,汉堡包肯德基的,都会有一两个学生从书包里掏出来:
艾老师,您吃。
她不想吃,有段日子在减肥,她的减肥要诀是不吃,或是少吃。
一个暑假过去,减肥效果不太理想,却也看得见。
班里学生见了,大喊:
老师,您瘦了?
我们不准您瘦。
也不知道是从谁开始的,也不知哪天,不经意间,便常有几个学生,书包里带上零食送老师吃。
街上的,家里做的,还有爸妈自远处归来带给孩子吃的。
这天,是个男学生,长得憨头憨脑,圆圆的脸,他妈叫他“足球”。
干吗叫球,叫“苹果”多好。
这孩子脸圆,肚也圆,看那肚子,是个小吃货,容量大,蛮能装东西的。
砰砰砰,他书包都没放课桌就跑老师门前来了:
“老师,您吃苹果。
“不用不用,你自己吃。
”
“不,老师吃了别个同学的,干吗不吃我的?
”
“我吃了,你没有吃的啦。
”
“我还有。
”他翻了书包,果然里面有个大苹果。
老师笑了,把苹果接了,随手放在桌子上。
“莫放桌子上。
”他拿起苹果放在老师茶杯上。
“‘苹果球’,这星期要奖你一面小红旗噢,好讲卫生。
”老师既不跟他妈叫他“足球”,也不拟他脸型叫他“苹果”,而是综合两者叫他“苹果球”。
“老师,我要看这个苹果生个苹果崽崽出来。
”原来上次带他去了一个蔬菜基地,蔬菜基地搞大棚蔬菜,他一知半解,说给植物根部水,上面给阳光饱暖,菜会生菜,根会生根,苹果下面给了水,会苹果生苹果。
越过窗子,一缕阳光射进窗来,正好打在苹果阳面。
水,阳光,还有那颗心,是会让这个苹果开花吧,结果吧。
一节课下来,老师收拾教具,往办公室走。
“苹果球”步子飞快跟着艾老师。
那双清澈的眼睛,搜索着那只苹果。
他不是来看苹果生苹果的,是看老师吃了苹果没。
看到那只苹果,在阳光下,鲜红鲜红,光亮光亮。
苹果球眼里亮晶晶,有水在漾动:
老师,您不吃我给您的苹果啊。
眼泪好像忍不住了。
老师忙说:
“老师会吃的,会吃的。
”
是第三节课的课间吧。
老师伏在案头批改作业,“苹果球”又来了,他来督促老师吃苹果的?
不是,他低了头,怯怯地说:
“老师,我肚子饿了”。
“饿了啊,这里有个苹果呢。
”“苹果球”也不讲客气,得了老师一声令,跳过来,拿起苹果:
“老师,您也要吃。
您不吃,我也不吃。
”
他的老师拿起苹果,轻轻咬了一口,然后把苹果递给“苹果球”。
“苹果球”大嚷:
“不,老师,您还得吃一口。
”老师又轻咬了小半口。
“苹果球”拿起苹果,呵呵,像猪八戒吃人参果,嘁嘁喳喳,嘁嘁喳喳,核仁都咬了小半边,脸上红扑扑的,是那红艳艳的苹果色转了脸色去的吧。
爱人说,那苹果真是好品种,很甜很脆。
我能想象到,那苹果肯定格外甜,格外脆,那是一颗童心苹果。
阅读欣赏课上,老师推荐阅读小说《童心苹果》。
(1)请你结合语境补写第二段画横线处空缺的内容。
(2)对小说标题的赏析需要关注标题的含义、标题与小说内容的联系标题的艺术特点。
请你写一段文字赏析这篇小说的标题《童心苹果》。
写作提示:
结合文章内容不少于100字。
【分析】本文写了“我”的爱人在学校教书与孩子们之间的故事,孩子们给艾老师送吃的是表达对老师的尊敬与喜爱,艾老师轻咬苹果是在守护童心,浓浓的师生情谊令人感动,表现出孩子们纯真的童心,以“童心苹果”为题表现出纯真的童心在师爱的呵护下更加美丽纯洁。
【解答】
(1)本题考查语言表达能力。
根据上下文语境的描摩,我们可以根据已知信息去推断前后句之间的关系,大概推测出这个是一个前后相反的转折关系。
也可以看作是仿写题。
内容上相成对比。
第一空根据“她会把在校时光拉长,在家时日压短”可仿写为:
她无心有心把“时间”说成是“时日”;第二空:
根据“家里时间是度日如年”可仿写为:
学校时间是无限风光(学校时间是白驹过隙);第三空根据“到家里,整天所见的是皱皱的核桃脸”和题目“童心苹果”可仿写为:
随时见的是红红的苹果面。
(2)本题考查标题作用的赏析,同时考查语言表达能力。
一方面考查能否准确体悟文字里的深层含义,另外就是是否能够把自己的感受用准确的语言表述出来。
示例:
一个苹果,一颗童心;一缕阳光,一份希望。
标题“童心苹果”点明了小说的主旨:
纯真的童心在师爱的呵护下更加美丽纯洁。
题目新颖别致,引发联想,激发读者兴趣。
故事中的小男生“苹果球”天真可爱,他相信老师像对待其他同学一样对待自己,期待老师吃他的苹果,肚子饿了去找老师,和老师分享自己的苹果。
苹果是甜的,象征着幸福和快乐,校园里随处可见的都是这样的苹果,而守望他们的老师一定都是“暖暧的春光颜”,老师如初日暖阳,照耀着每一颗“苹果”,呵护着每一颗“童心”。
答案:
(1)她无心有心把“时间”说成是“时日”;学校时间是无限风光;随时见的是红红的苹果面。
(2)示例:
本文标题“童心苹果”表达新颖,吸引读者的阅读兴趣。
标题“妙”在意蕴丰富,“童心苹果”既指苹果甜脆,又象征孩子们纯洁无邪的童心。
“生个苹果崽崽来”是“苹果球”童心烂漫,找老师分着吃苹果,更显他童真可爱;标题“巧”在暗示文章主旨,孩子们给艾老师送吃的是表达对老师的尊敬与喜爱,艾老师轻咬苹果是在守护童心,浓浓的师生情谊令人感动。
“童心苹果”,纯真清甜,久久回荡心间。
【点评】文章标题可能有的作用:
1、交代文章主要内容;揭示(暗示)文章主旨。
2、交代故事发生的环境。
3、点明行文线索或感情线索。
4、确定文章描写对象,确定文章的感情基调。
5、交代故事发生的环境。
6、设置悬念,吸引读者;富有哲理,引人思考。
2.阅读文章,回答问题。
生活,没有想象的不堪
①年龄越大,就越认可父母的人生;越是见识到不同的人群,就越意识到他们的难得;越是和概念、理论打交道,就越意识到父母落地的人生姿态,是多么的活色生香而又充满生命力。
②我的父母是普通人,一辈子生活在湖南的一个村庄。
母亲是一个家庭妇女,父亲是一名中学老师。
③妈妈19岁嫁给爸爸。
外婆生育了6个孩子,还领养了一个,但妈妈是唯一的女儿,在那个年代,虽然说不上能享受到多少宠爱,但至少没有遭受过任何对女性的轻慢,妈妈甚至还念到初中毕业,字写得比我还好,能自由阅读文学作品。
只是她一辈子太忙了,从来没有任何闲情逸致,从来没有轻松地坐下来好好品过一杯茶,浪漫过一次。
我对妈妈骨子里有温情倾向的唯一感知,就是在20世纪70年代末期,在我们姐弟年龄很小的时候,她强烈地想摆脱几个孩子,自己骑单车去隔壁村看电影。
④妈妈26岁就已经生了4个孩子。
她这辈子最亮眼的价值观,来自这句话:
“我一生中最值得的事情,就是赶在计划生育之前,生了你们4个。
”她如此地热爱孩子,无数次庆幸,这种发自内心地确认,让我从小就充满了存在感。
尽管我已是家中第三个女儿,尽管连村里的老人都看不下去,开始同情妈妈命苦,但我知道自己不是“拖油瓶”,知道自己给家庭带来的是快乐而不是痛苦。
尽管四姐弟年龄接近,争吵不断,挨打不少,但打过以后,还是觉得活着有意思,眼泪还没擦干,就开始香喷喷地吃饭。
我从小就怕死,有一点点不舒服,就主动叫妈妈带我去乡村卫生院。
是啊,我是父母赶在计生政策出台之前生下的第三个女儿,能顺利来到人间,又有什么理由不庆幸呢?
⑤我妈妈干过的事,我大致算了一下。
⑥在养育子女方面,妈妈除了养大我们4个,在婶婶26岁那年意外去世后,还毫无怨言地担起两个家庭的担子,同时养育两个年幼的侄子。
这种状况,一直断断续续坚持到兄弟俩初中毕业外出打工。
现在,我的两个堂弟对妈妈非常好。
另外,我的大舅、满舅、我的小姑、远方表叔,都分别将自己的孩子或长或短地放在我家寄养过,最长的有五六年。
我家的情况是,我被寄养在外婆家,而别的孩子寄养在我家。
至于他们为什么把孩子寄养在我家,可能因为我爸爸是老师,在他们看来,既能帮忙辅导孩子,也可以通过他的关系,拜托更多的老师关注孩子,甚至让他们顺利升上中学。
这些现在看来无比麻烦的事,妈妈没有任何抱怨。
⑦因为家里人口多,做饭工作量很大,她一辈子的心思和时间,主要用在准备各种各样的食物上。
让我意外的是,妈妈居然喜欢做饭。
如果说,偶尔做一顿饭让人感觉到乐趣,但像她这样,连续50年,持续不断地为家人做饭,我就感觉这是一项伟大的事业。
我家朋友多,爸爸年轻的时候喜欢带同事来家里玩,我的同学、弟弟的同学、两个姐姐的同学都喜欢来家里玩,妈妈是所有客人最喜欢的人。
妈妈确实好客,好客的方式就是做饭给客人吃。
妈妈做饭速度极快,两个小时可以做好20个人的饭菜。
我一想到妈妈一辈子做过的饭菜够用火车皮来装,就汗颜不已。
⑧妈妈也懂得很多手艺。
在1987年以前,她除了承担所有农活,主要职业是做裁缝,她是我们整个乡镇最有名的裁缝,是少有的还会做大衣襟的传统师傅,我们小时候穿的衣服都是出自妈妈之手。
在1987年以后她还开过杂货店,在开杂货店的同时,她学会了做早点,也就是蒸包子、馒头。
掌握了基本技术后,她发挥自己会做坛子菜的优势,做出了南北特色结合很好的油饺子和油炸包,这些美食干净、好吃,又禁饿,长久以来一直是我们乡村孩子们的共同记忆。
在经商的同时,她还承包过田地种西瓜,西瓜成熟后,又联系熟人去长沙街头售卖。
想想,农、工、商、小手工业,这些行当妈妈都干过。
她1949年出生,去年还在说,要不是年龄太大,都准备去考个驾照。
我就是听了她这句话,才下定决心坚持考试,拿到驾照的。
⑨是的,妈妈大半生给我们的印象就是忙、累,但她活得热气腾腾,平凡又充实,仿佛不用追问人生的意义,就自带庄重的价值。
她的生命如此落地,精神如此简单、清洁。
⑩我年龄越大,越对平凡而认真活着的人深怀敬意。
他们和我的父母一样,都是托举这个社会的基石,尽管他们默默无闻,但没有人可以否认他们的价值。
(《中国新闻周刊》公众号,有删改)
(1)根据文章内容填空。
①妈妈做的最浪漫的事:
自己骑单车去隔壁村看电影。
②妈妈做的最值得的事:
养大4个子女并抚养2个侄子成人。
③妈妈做的最多的事:
准备各种各样的食物。
(2)结合语境,品析加点词语的表达效果。
她如此地热爱孩子,无数次庆幸,这种发自内心地确认,让我从小就充满了存在感。
(3)请结合你对这篇文章的理解,分析第⑨段划线句子的含义。
但她活得热气腾腾,平凡又充实,仿佛不用追问人生的意义,就自带庄重的价值。
(4)文章第⑩段在全文中有何作用?
(5)结合文章内容分析母亲是一个什么样的人。
【分析】本文记叙了妈妈做的最浪漫的事:
自己骑单车去隔壁村看电影;妈妈做的最值得的事:
养大4个子女并抚养2个侄子成人;妈妈做的最多的事:
准备各种各样的食物。
赞美了母亲热爱孩子,心地善良、吃苦耐劳、乐观开朗、心灵手巧,多才多艺、热情好客、和蔼可亲的品质。
【解答】
(1)本题考查文章内容概括。
从“就是在20世纪70年代末期,在我们姐弟年龄很小的时候,她强烈地想摆脱几个孩子,自己骑单车去隔壁村看电影”可知,妈妈做的最浪漫的事:
自己骑单车去隔壁村看电影。
从“妈妈26岁就已经生了4个孩子。
她这辈子最亮眼的价值观”,“在养育子女方面,妈妈除了养大我们4个,在婶婶26岁那年意外去世后,还毫无怨言地担起两个家庭的担子,同时养育两个年幼的侄子”可知,妈妈做的最值得的事:
养大4个子女并抚养2个侄子成人。
从“因为家里人口多,做饭工作量很大,她一辈子的心思和时间,主要用在准备各种各样的食物上”可知,妈妈做的最多的事:
准备各种各样的食物。
(2)本题考查词语表达效果分析。
“庆幸”本义是为事情意外地得到好的结局而感到高兴。
从“我一生中最值得的事情,就是赶在计划生育之前,生了你们4个”可知,这里的“庆幸”写出母亲因生育4个孩子而感到格外满足和自豪,体现了母亲对子女的热爱之情。
(3)本题考查句子含义理解。
“但她活得热气腾腾”写出母亲的一生是忙碌而辛劳的。
从“平凡又充实,仿佛不用追问人生的意义,就自带庄重的价值”可知,她在平凡又充实的生活中无私奉献,养育子女长大成人,诠释着人生的意义,创造着人生的价值,表达作者对母亲的赞美之情。
(4)本题考查段落作用分析。
从“我年龄越大,越对平凡而认真活着的人深怀敬意”可知,作者由母亲的一生想到社会上平凡而认真活着的人,“他们和我的父母一样,都是托举这个社会的基石,尽管他们默默无闻,但没有人可以否认他们的价值”,表现作者对平常人对社会贡献、创造价值的高度肯定,表达作者对平凡人生的敬意和赞美之情。
结构上,总结全文,升华主题。
(5)本题考查人物形象分析。
从“在养育子女方面,妈妈除了养大我们4个,在婶婶26岁那年意外去世后,还毫无怨言地担起两个家庭的担子,同时养育两个年幼的侄子”可知,母亲养大4个子女并抚养2个侄子成人,可见母亲热爱孩子,心地博大;从“因为家里人口多,做饭工作量很大,她一辈子的心思和时间,主要用在准备各种各样的食物上。
让我意外的是,妈妈居然喜欢做饭”可知,母亲把一辈子的心思和时间,主要用在准备各种各样的食物上,可见母亲吃苦耐劳,乐观开朗;从“妈妈也懂得很多手艺。
在1987年以前,她除了承担所有农活,主要职业是做裁缝”“想想,农、工、商、小手工业,这些行当妈妈都干过”可知,妈妈懂得很多手艺,干过好多活计,可见母亲心灵手巧,多才多艺;从“我家朋友多,爸爸年轻的时候喜欢带同事来家里玩,我的同学、弟弟的同学、两个姐姐的同学都喜欢来家里玩”可知,爸爸和我们都喜欢带同事、同学来家里玩,可见母亲热情好客,和蔼可亲。
答案:
(1)自己骑单车去隔壁村看电影;养大4个子女并抚养2个侄子成人;准备各种各样的食物。
(2)“庆幸”写出母亲因生育4个孩子而感到格外满足和自豪,体现了母亲对子女的热爱之情。
(3)母亲的一生是忙碌而辛劳的,她在平凡生活中创造着人生的价值,表达作者对母亲的赞美之情。
(4)总结全文,升华主题,对平常人创造的价值给予充分的肯定,表达作者对平凡人生的敬意和赞美之情。
(5)母亲养大4个子女并抚养2个侄子成人,说明母亲热爱孩子,心地善良;母亲把一辈子的心思和时间,主要用在准备各种各样的食物上,说明母亲吃苦耐劳,乐观开朗;妈妈懂得很多手艺,干过好多活计,说明母亲心灵手巧,多才多艺;爸爸和我们都喜欢带同事、同学来家里玩,说明母亲热情好客,和蔼可亲。
【点评】人物形象分析的答题方法:
1、结合对人物描写的分析。
人物描写细分为:
外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。
人物描写的作用:
塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。
2、结合人物所做的事。
3、关注作者对人物的评价,褒贬应与作者一致。
4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。
在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语,尽量用到三个以上,还要注意从多个角度概括。
3.阅读文章,回答问题。
一路相伴
王保忠
1944年一个寒冷的冬夜,父亲刚刚把筹到的粮食挑回家,外面就传来了“嗵嗵嗵”的敲门声。
打开门一看,是区上的通讯员,父亲知道他肯定有急事,忙拉他进屋说话。
对方从怀里掏出一纸信笺,说道:
“区长让你务必在三天内把军粮送到临川去。
”说罢匆匆去了。
插上门,父亲又把信看了一遍,半天不吭声。
“临川多远呀,插上翅膀,三天也飞不去。
”我娘在一旁说。
“你话咋这么多?
”父亲瞪了她一眼,“这是给咱抗日政府送粮呢。
”
我娘便不再吱声,张罗着端饭,一锅玉米面糊糊,一碟咸菜。
父亲盛了一碗,太稀,用筷子捞稠的东西,没夹起,是映在碗里的鼻子。
他抬眼看我娘,“存粮不多了?
”我娘叹口气,“还能将就几天吧。
”父亲迟疑了一下,“你抽空回趟娘家,看能不能再挪借点。
”我娘背过身去,良久无语,再转过来时,眼睛早潮湿了。
父亲看着我娘,“挺过这个冬天就好了。
”稀里哗啦喝了两碗,便要出门。
“又出去?
”我娘问。
“开个会,议议明天谁去。
”父亲淡淡地说。
我娘追出几步,“让九孩去吧,他比你身子骨壮。
”
一直到大半夜,父亲才回来。
我娘从被窝里探出头,“九孩答应去了?
”
“想想还是我去吧。
”父亲瓮声瓮气地说,“灾年筹这点粮不容易,别人去了我心里不踏实。
”
醒来时,天都蒙蒙亮了。
一股香味从灶间散出来。
父亲走了进去,见我娘在忙着烙玉米面饼子,不由一愣,“你倒舍得?
”
我娘剜了他一眼,将烙好的两个饼子用麻纸一包,塞进了他怀里。
父亲挑着粮离开了村庄。
上路没多久,空中飘起了雪花沟沟峁峁都白了。
那边有棵歪脖树,树下堆着个坟丘,此时戴了顶白帽子。
是赵明的坟。
赵明是村中第一任“抗日村长”,那年村里闹饥荒,赵明偷偷倒卖了一担军粮,被边区政府处决了。
开公审大会那天,沟谷里人山人海。
父亲当时是民兵连长,负责维持秩序,就立在赵明身边。
那人朝他这边看了一眼,嘴唇翕动着,似乎想说什么,终于什么也没说。
那年赵明才32岁。
父亲的目光在坟丘上停留了一会儿,仿佛又看到了赵明笑眯眯的样子。
赵明爱说笑,一笑就露出白白的牙齿,还喜欢唱歌,“向前,向前,向前!
我们的队伍向太阳……”唱得很带劲,很好听。
父亲心里说,“你先歇缓吧,等我回来再看你。
”
他继续赶路。
去临川有二百公里的路程。
走了半天,饥饿袭来。
父亲舍不得吃掉这两个饼子,他需要它们紧贴肺腑、心窝。
此时,它们对他来说,已不仅仅是食物了,更是一个念头,一种安慰和支撑。
雪片子越来越急,越来越大,蝙蝠似的飞舞着。
下一个坡梁时,父亲也不知滑倒了多少次,可他不敢停留,爬起来,挑着担子继续往前走。
“向前,向前,向前!
我们的队伍向太阳……”父亲听到有人在他耳畔唱起来。
眼前不由滑过了赵明的身影,“你跟着也好,跟着也好。
”
天黑下来时,父亲进了一个村庄。
父亲把挑子放到一户人家的门楼下,拍了拍身上的雪,手自然而然探向了怀里时。
他发现那两个饼子已经不知丢哪里了。
父亲浑身一激灵,心说得找个歇息的地方了,不然,饿不死也会给冻死。
他迟疑着敲了敲身后那扇门,半天,有人隔着门板问他干什么。
父亲一说事,对方也不吭声,脚步声腾腾腾远了。
挨着又走了几家,同样吃了闭门羹。
转了半天,总算找到一处破庙。
庙里黑漆漆的,父亲划了根火柴,发现墙角有一堆玉米秸秆,便抽了几根点着。
有了火,父亲心里亮堂了许多。
他伸出手烤了一会儿,蓦地记起了什么,在秸秆堆里翻找起来。
可是,他把那些秸秆一根根摸过了,也没摸到一根棒子。
他蹲在那里,恨不得将秸秆都嚼了。
这时,他的视线被什么晃了一下,是一颗金黄的玉米粒!
父亲霍地跳起来,将那堆秸秆抱到一边,发现腾出的地方有几十粒玉米。
“我的天呐!
”他差点没蹦起来。
他弯下腰,迫不及待地将它们一粒一粒拣起。
扁担上缠着一节铁丝,他解下来,又把它们一粒一粒串起,然后,他把玉米串拿到火上烤。
渐渐地,玉米粒变了颜色,发出“噗噗”的爆裂声,每响一下,父亲的心也跟着响一下,浑身的每个毛孔似乎都张大了嘴,贪婪地呼吸着玉米粒散出的芳香。
他吃得很小心,隔一会儿扔进嘴里一颗,又隔一会儿再扔进一颗,他嚼得很慢很慢,仿佛时间拉得越长,吃下的东西越多。
嚼完最后一颗,他觉得有些口渴,跑到庙外捧了一捧雪,几口吞了下去。
在火堆前蹲了一夜,没等天亮,父亲就又动身了。
因为没休息好,父亲走起来,感到头重脚轻,似乎一阵风就能把他吹倒。
走了大半天,总算来到一个热闹的集镇。
看着集镇上的各种吃的。
父亲咽了口唾沫,指着笼屉说,“没带钱,能不能先借我两个?
”
“你挑着粮,倒跟我要?
”老头哼了一声,端着笼屉进了屋里。
到后来,父亲总算从一个开杂货铺的婆婆那里讨了一个窝头,半碗稀饭。
婆婆摇摇头说,“没见过你这种人,挑着粮讨饭吃。
”父亲也顾不上回答,几口吞了那个窝头,又几口喝了那半碗稀饭。
本想再跟她讨半个窝头。
这时,赵明又在他耳畔说话了。
“别磨蹭了,上路吧。
”
父亲浑身一激灵,给婆婆鞠了个躬,挑着担子上路了。
“向前,向前,向前!
我们的队伍向太阳……”赵明的声音一直跟着他。
傍晚,父亲又到了一个村庄。
这一次,他打消了借宿的念头,直接在村外的破庙住下了。
他去村里讨得两个拳头大的山药蛋,不等烤熟就大口吞吃起来。
吃过了,还是感觉饿。
他忽然嗅到了玉米的气息。
他慢慢直起腰,死死盯着面前的粮袋子,再也移不开了。
“你可真是个死人啊,咋不抓一把玉米烤着吃呢。
”
“你不能,这可是军粮啊。
”有人在他耳畔说。
他的手火烫似的缩回来。
父亲被击垮了,手一松,玉米粒“哗”地落进了袋子。
父亲闭上了眼睛,不敢再看粮袋子了,睡意渐渐向他袭来。
恍惚中,赵明来了,还是那个样子,笑眯眯的,一笑就露出白白的牙齿。
父亲也笑了,“赵明啊赵明,我知道你一路跟着我。
”
“不跟不行啊,我怕你犯错。
”赵明说。
“你知道我的品性,不会犯啥大错的。
”
“人就怕鬼迷心窍啊,迷住了就会栽跟头。
”赵明说着拍了拍我父亲的肩膀。
父亲蓦地醒了。
这一醒再睡不着了,又往火堆里添了几根柴,烤了烤,挑起担子摸黑上了路。
半下午时,临川县城已在眼前。
父亲刚要进城,竟然遇到区上的通讯员。
父亲不由眼一亮,“你咋来了?
”
“抗日政府转移了,区长让我通知你回村待命。
”
“你有没有搞错?
”父亲咆哮。
“王村长,你还是回吧,这是命令。
”
父亲盯着他问,“县政府往哪里走了?
”
“有可能去了顿村。
”通讯员说。
父亲看了他一眼,挑起挑子,匆匆地奔着顿村去了。
“向前,向前,向前!
我们的队伍向太阳……”父亲耳畔又响起了赵明的歌声。
据我父亲讲,等他到了顿村,有人告诉他县政府刚刚迁走。
后来的事就艰难多了,他一边乞讨一边寻找,从冬天一直找到春天,又从春天找到夏天,但最终还是找到了,完成了任务。
等他挑着一副空挑子回到村里时,已是1945年10月,抗日战争早打完了。
那天路过赵明的坟丘,他不由自主地走了过去,在那里一直坐了很久。
“你这死鬼啊,伴了我一路,也该歇歇了。
”他对那座坟丘说。
后来父亲站起身时,发现对面添了一座新坟,碑上刻着“抗日村长×××之墓”。
那正是他的名字。
他蓦地愣在那里,泪水瞬间模糊了视线。
(1)简要分析“父亲”这一人物形象的特征及其现实意义。
(2)探究小说题目在文中的含义及作用,
(3)末段画线句子的“泪水”里包含了“父亲”哪些情感?
(4)自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。
【分析】本文记叙了父亲一路在赵明的歌声陪伴下,克服了种种诱惑,坚持把军粮送到了抗日政府的事情。
表现了父亲是一个有热爱祖国、有责任感、意志坚韧顽强的人。
“父亲”这一形象表现了抗日战争时期普通劳动人民朴素的爱国热情,可以让读者真实地感受到抗日战争时期的艰苦,从而更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
【解答】
(1)本题考查人物形象分析。
根据父亲不辞辛苦给抗日政府送粮可知他是一个热爱祖国的人;根据他觉得别人去送自己心里不踏实,坚决自己去亲自送粮,可知他是一个有责任感的人;根据他在路上克服了诱惑,一路把粮送到政府,可知他是一个意志坚韧顽强的人。
现实作用:
透过“父亲”这一形象,可以让读者感受到抗日战争时期普通劳动人民为了胜利做出的巨大的贡献,感受到他们身上的爱国热情。
了解抗日战争时期人们生活的艰苦,感受到我国军民能取得抗日战争的胜利的不易,感受到今日幸福生活的来之不易,从而更加珍惜今天的幸福生活。
(2)本题考查题目含义和作用分析。
含义:
联系文章内容可知,赵明的歌声“向前,向前,向前!
我们的队伍向太阳……”陪伴了父亲一路,帮助他克服了种种诱惑,坚持把军粮送到了抗日政府,所以题目的表层含义是赵明的歌声与父亲一路相伴,把军粮送到政府。
父亲之所以能历时多年辗转多地把军粮送到了抗日政府,是因为他有着坚定的意志和崇高的责任感陪伴着他。
所以题目的深层含义是坚定的意志和崇高的责任感一路陪伴支撑着父亲。
确保他完成了送粮的任务。
作用:
以“一路相伴为题,概括了故事的主要内容,赵明的歌声陪伴着父
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