度教师资格考试资格考试中学教育学高频考点含答案及解析Word格式文档下载.docx
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A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
9、开始最早、持续时间最久,影响范围最大的教育是()。
A、学校教育
B、社区教育
C、家庭教育
D、社会教育
10、德育是培养受教育者()
A、政治思想的教育
B、政治立场的教育
C、思想道德的教育
D、健康心理品质的教育
参考德育的含义。
11、认为我国现代教育的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”的教育学家是()。
A、陈鹤琴
B、梁启超
C、蔡元培
D、陶行知
我国教育家陈鹤琴认为,我国现代教育的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”。
12、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的()。
A、名誉权
B、荣誉权
C、隐私权
D、人格尊严权
D
学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指人格尊严权。
13、校园文化的核心是()。
A、学校物质文化
B、学校组织文化
C、学校环境文化
D、学校精神文化
学校精神文化是校园文化的核心。
14、坚持性善论,主张儿童是德育的主体,德育必须以儿童为中心,尊重儿童的发展需求。
这一理论特征反映的德育模式是()。
A、模仿模式
B、认知模式
C、体谅模式
D、行动模式
15、()是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
A、教学
B、教育
C、自学
D、智育
教学,是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
16、“跳一跳,摘桃子”是讲教学目标的设计要()
A、难度适中
B、便于检测
C、集体目标与个人目标相结合
D、一般目标与具体目标相结合
17、当代德育理论中,流行最为广泛、占据主导地位的德育模式是()
A、认知模式
B、体谅模式
C、社会模仿模式
D、社会交往模式
18、教育是一种社会历史现象,产生于生产劳动,其根本目的在于促使学生个体的全面发展,提倡教劳结合,教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础,这一观点是()的认识。
A、实用主义教育学
B、制度教育学
C、实验教育学
D、马克思主义教育学
马克思主义教育学强调以唯物辩证法和历史唯物主义为基础来研究教育问题,认为教育起源于生产劳动,根本目的在于促进学生个体的全面发展。
19、设计教学法的创立者是()。
A、杜威
B、布鲁纳
C、克伯屈
D、赫尔巴特
设计教学法是美国学者克伯屈提出来的。
20、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是()。
A、教育目的
B、教育任务
C、教育规律
D、教育原则
教育目的是教育工作的出发点和归宿。
21、在思想、情感和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近的过程是()
A、内化
B、认同
C、服从
D、依从
22、衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是()
A、能否自觉关注学生
B、能否自觉关注情境
C、能否自觉关注自我
D、能否自觉关注课堂
23、把课程计划付诸实践,并达到预期的课程目标的基本途径是()
A、课程实施
B、教学过程
C、课程评价
D、课程标准
24、下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现?
()
A、干扰同学
B、睡觉,鼾声雷动
C、积极参与课堂讨论
D、张开双眼出神地望别处
中性力量,指不增进也不干扰学生学习的行为。
四个答案中,只有D符合条件。
25、课程论与心理学的联系,最早可以追溯到()。
A、柏拉图
B、毕达哥拉斯
C、苏格拉底
D、亚里士多德
与心理学的结盟是课程论形成独立学科的主要条件课程论与心理学的联系,最早可以追溯到亚里士多德。
教育史的研究公认,亚里士多德是将心理学引入教育理论的第一人。
26、我国古代的《学记》中提出“不陵节而施”,这体现了下列哪个教学原则()
A、巩固性原则
C、循序渐进原则
D、启发性原则
“不陵节而施”体现了循序渐进教学原则。
27、()是直接决定教育目的的因素。
A、生产力
B、政治制度
政治经济制度特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。
28、教学的首要任务是()。
A、传授基础知识和基本技能
B、发展智力、体力和创造才能
C、培养品德和审美情趣
D、关注学生的个性发展
教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。
29、教学方法现代化最为明显的标志是()
A、自动教学机器
B、程序教学机器
C、电影和电视
D、计算机辅助教学
30、衡量受教育者道德修养水平的重要标志是()。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
道德行为是指人们在一定的道德认识或道德情感支配下采取的行动,道德行为是人的品德的一个重要的外部表现。
一个人的道德只有通过道德行为才能表明,因而道德行为是衡量人们道德修养水平的重要标志。
31、为了使学生作好上课前的各种准备,通常在上课开始时,教师需要进行的一项工作是()
A、检查复习
B、组织教学
C、布置作业
D、提问答疑
32、“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的()。
A、阶段性
B、个别差异性
C、顺序性
D、不均衡性
坚持因材施教既是适应学生心理、身体发展的个别差异,又是适应我国社会主义建设需要多层次、多规格人才的客观情况。
33、狭义的教育主要是指()。
A、家庭教育
B、学校教育
C、职业教育
狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动,主要指学校教育。
34、最早实施义务教育的国家是()
A、英国
B、德国
C、法国
D、日本
35、能够为智育的发展提供保证和动力的是()
A、德育
B、体育
C、美育
D、劳动技术教育
36、教育与社会发展的关系可以概括为()
A、“培养”与“推动”
B、“共性”与“个性”
C、“影响”与“干预”
D、“制约”与“促进”
37、德育的本质特征在于德育是培养人的()
A、品德的活动
B、美感的活动
C、情感的活动
D、意志的活动
德育的本质特征在于德育是培养人的品德的活动。
38、柏克赫斯特创立的教学组织形式是()。
A、班级授课
B、设计教学法
C、道尔顿制
D、分组教学
见大纲中道尔顿制的介绍。
39、班集体形成的主要标志之一是()。
A、成立了班委会
B、开展了班级工作
C、形成了正确的集体舆论
D、确定了班级工作计划
正确的集体舆论是班集体形成的主要标志之一。
40、属于贯彻导向性原则的基本要求的是()。
A、因势利导
B、尊重学生
C、坚定正确的政治方向
D、坚持正面教育
二、多项选择题
1、普通中小学的教育目的包括()
A、劳动技术教育
B、美育
C、智育
D、德育
E、体育
A,B,C,D,E
普通中小学教育目的包括体育、智育、德育、美育、劳动技术教育等五个组成部分。
2、教师个体专业发展的途径主要有【】
A、师范教育
B、新教师的入职辅导
C、在职培训
D、教师专业发展学校
E、自我教育
实现教师个体专业发展的途径主要有:
师范教育、新教师的人职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育。
3、中小学教师培训的要求是()。
A、因地制宜
B、分类指导
C、按需施教
D、市场导向
E、学用结合
A,B,C,E
市场导向与题意不符,排除。
4、苏格拉底的教学法包括()。
A、定义
B、思索
C、苏格拉底讽刺
D、助产术
E、启发
A,C,D
苏格拉底提倡争辩的教学法,教学过程分为三步:
苏格拉底讽刺、定义、助产术。
5、教师职业道德的特点是()
A、教师职业道德适用的针对性
B、教师职业道德内容的全面性
C、教师职业道德功能的多样性
D、教师职业道德行为的典范性
E、
教师职业道德影响的广泛性和深远性
6、如何理解当代儿童发展观?
正确的理解是()。
A、儿童的身心发展受制约于社会的发展状况
B、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的
C、儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中
D、实现发展是儿童的权利
E、以上几种说法都是不对的
B,C,D
当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容:
(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的;
(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中;
(3)实现发展是儿童的权利。
7、教育影响可分解为下列哪几种成分?
A、教育手段
B、教育环境
C、教育内容
D、教育媒体
E、教育活动方式方法
教育影响可分解为教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式方法和教育环境五种成分。
8、教育要适应个体发展的规律,包括()
A、要适应人的身心发展的顺序性
B、要适应人的身心发展的阶段性
C、要适应人的身心发展的个别差异性
D、要适应人的身心发展的不平衡性
E、要适应教育环境的特点
A,B,C,D
9、备课是教师的课前准备,备课内容包括()。
A、钻研教材
B、了解学生
C、课外辅导
D、制定教学进度计划
A,B,D
略。
10、设计教学法的优点在于()。
A、强调学科内容的科学性
B、有利于系统知识的掌握
C、能激发学生的学习动机
D、有利于调动学生学习的主动性
E、对教学设施和条件要求不高
C,D
设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容,自己设计学习过程。
三、填空题
1、狭义的教育是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指。
学校教育
2、主张“有教无类”的古代教育家是__________。
孔子
3、赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以__________和__________作为教育学的基础。
实践哲学心理学
4、提出人力资本学说的人是__________。
舒尔茨
5、教育家卢梭、裴斯泰洛齐都属于________本位的价值取向理论的代表人物。
人
6、评定学生学业成绩的方法有很多,其中学生学业成绩评价的基本方法是__________。
测验法
7、我国义务教育的教学计划一般具有三个基本特征:
一是基础性;
二是普遍性;
三是__________。
强制性
8、20世纪20年代有研究者试图以实证的研究证明教育的经济贡献,但教育对生产力贡献的认识,只有到了60年代,尤其是在____________________理论形成以后,才真正引起注意。
人力资本
9、1939年由前苏联教育理论家凯洛夫主编的《教育学》是以__________为指导,基本吸收了赫尔巴特的教育思想,对我国教师产生过重大影响。
马克思主义
10、心理学家____________关于发生认识论的研究,揭示了个体认知发展的一般规律。
皮亚杰
11、__________是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁。
行动研究
12、美育是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、____________的能力,培养他们高尚的情操与文明素养的教育。
创造美
13、德育过程是由教育者、受教育者、——和德育方法四个相互制约的要素构成。
德育内容
14、教学大纲一般由两部分组成,即说明部分和____________。
本文部分
15、第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是__________。
赫尔巴特
16、班级管理是一种有目的的活动,它的根本目的是____________,使学生得到充分、全面的发展。
实现教育目标
17、科技和__________在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱。
教育
18、班主任是班级的组织者、领导者和__________。
教育者
19、瑞士教育家裴斯泰洛奇的教育代表作是____。
林哈德和葛笃德
20、学生学习间接经验要以______为基础。
直接经验
21、与网络教育“平等的”开放式教育,相反,传统教育是_____的等级制教育。
金字塔形
22、规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则,它具有管理、控制和______作用。
23、精神分析学派的创始人_____认为,人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
弗洛伊德
24、班主任建立学生档案一般分四个环节:
收集、整理、______和保管。
鉴定
25、师生在教育内容的教学上构成____。
授受关系
26、______是开展教学活动的基本单位,是学生从事集体活动、结交好友的场所。
班级
27、非制度化教育相对于制度化教育而言,改变的不仅是教育形式,更重要的是______.
教育理念
28、道德教育的——是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。
认知模式
29、____是一种集体教学形式。
班级授课制
30、课程__________是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
目标
四、判断题
1、班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。
错误
个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。
2、运用测验法进行教学评价的关键是编制量表。
正确
3、忠诚于人民的教育事业,是教师职业道德的基本原则。
4、学校应当尊重未成年学生的受教育权,不得随意开除未成年学生。
5、动机是激发和维持有机体的行动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。
6、不同的文化背景可以有相同的教育目的。
不同的文化背景对教育的期望也不相同,所以教育目的不同。
7、在班级管理中,只有确立教师的主体地位,才能从根本上解决班级管理中存在的问题。
×
在班级管理中,只有确立学生的主体地位,才能从根本上解决班级管理中存在的问题。
8、发展性评价重视量化的评价方法。
9、教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。
答:
错误。
教育行动研究,亦称教师行动研究,是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
10、最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。
11、认知方式没有优劣好坏之分,只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。
12、学校可以为了教学而忽略其他事情。
学校工作以教学为主,既是由教学本身的性质决定的,也是我国新中国成立以来教育工作经验的总结。
学校工作以教学为主,并不意味着可以轻视甚至忽略其他工作,而应当坚持“教学为主,全面安排”。
13、技能是一种合乎法则的习惯动作。
14、苏霍姆林斯基的代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》和《学生的精神生活》。
15、赫尔巴特的教育思想被看作现代教育的代表。
现代教育学派的代表是杜威,赫尔巴特是传统教育学派的代表。
五、概念题
1、钻研教材的基本要求是什么?
①通览教材,全面理解。
②精读教材,深层领会。
③精细加工,再创教材。
2、在新时代教师怎样才能形成良好的师德品质?
【答案要点】
(1)提高教师道德认识。
(2)陶冶教师道德情感。
(3)磨炼教师道德意志。
(4)培养教师道德行为习惯。
3、课堂提问有哪些基本环节?
【答案要点】课堂提问的基本环节:
(1)合理设计问题;
(2)把握时机、目的明确、面向全体学生提问;
(3)及时评价与总结。
4、怎样理解和贯彻教学的因材施教原则?
(1)含义:
因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。
(2)贯彻要求:
第一、针对学生的特点进行有区别的教学。
第二、采取有效措施,使有特殊才能的学生得到充分发展。
5、教学过程中,学生掌握知识、技能的基本阶段有哪些?
【答案要点】教学过程中,学生掌握知识、技能的基本阶段有:
(1)引起学习动机。
(2)感知教材。
(3)理解教材。
(4)运用知识。
6、简述课程实施的过程结构。
【答案要点】课程实施的结构:
(1)安排课程表。
(2)分析教学任务。
(3)研究学生的学习特点。
(4)选择并确定教学模式。
(5)规划教学单元和课。
(6)组织教学活动。
(7)评价教学活动的过程和结果。
7、简述德育过程的基本规律。
(1)学生的知情意行诸因素统一发展的规律。
(2)学生在活动和交往中形成思想品德的规律。
(3)学生思想内部矛盾转化的规律。
(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
8、我国普通中学在美育方面的要求是什么?
①提高学生感受美的能力。
②培养学生鉴赏美的能力。
③形成学生创造美的能力。
9、现阶段我国的教育目的的基本精神是什么?
(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
(2)我们要求学生在德智体等方面全面发展,要求坚持脑力和体力的和谐发展。
(3)适应时代要求,强调学生个性发展,培养学生的创新精神和实践能力。
10、初中生处于人生理发育的第几个高峰期,这一时期生理发育呈现出哪些特点?
①人生理发育的第二个高峰期;
②体型剧变;
③身体机能迅速健全;
④神经系统的发育接近成人;
⑤性开始成熟。
六、定义题
1、个体社会化
个体社会化:
指个体适应社会的要求,在与社会的交互作用过程中,通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色,并相应地发展自己的个性的过程。
包括政治、道德、社会角色社会化。
’
2、评价
评价:
是指根据测验分数、观察和报告对被测验者的行为、作业的优缺点或价值作出判断。
3、教师的人际知觉
教师的人际知觉:
是指教师对学生之间相互关系的认知。
4、学校管理
学校管理:
学校管理是学校活动的一个重要领域,它是学校管理者在一定社会环境条件下,遵循教育规律,采用一定的手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。
学校管理是以学校作为管理对象的活动,其指导思想、组织机构、活动内容以及方式都要受它所处的社会大环境以及学校本身所具有的功能的影响,学校管理者必须根据学校所处社会的需要以及本身功能上的特点去管理学校。
5、师生关系
师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
七、论述题
1、论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力?
⑴善于学习。
学习是运用特定方式和方法摄取知识以扩大知识和提高认识的过程。
从学习内容看,要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,学习专业知识,学习各种相关学科的知识,学习教育科学知识;
从学习对象看,要向前人学习,向同时代的人学习,向同事学习;
从学习的途径和方法来看,要勤奋敏思,善于交流。
⑵恒于研究。
通过科学研究,我们可以发现规律,根据规律进行工作可以提高工作效率和效能。
⑶勤于反思。
反思是人类或个体或群体以自身为对象,以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的活动。
通过反思,既可以总结经验、坚定信念,也可以发现问题、完善自己。
⑷勇于实践。
实践是人们有目的的改造特定对象的活动。
认识是实践的前提,实践是认识的基础。
实践过程中应注意两个方面的问题:
①要有实践的意识、勇气和将想法转化为实践的行动;
②要讲究实践的方法。
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