致同学们教学设计学案评价表学生体会教师自评反思Word文件下载.docx
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2、了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。
过程与方法:
1、通过视频、图片、小组合作,让学生喜欢生物、爱生物,逐渐提高学生的生物学素养。
2、通过讨论生物学的含义,生物与我们日常生活的联系培养“小组探究学习”的意识与习惯。
3、联系生活实际,通过身边的事例了解生物学方面的有关信息。
情感态度与价值观:
1、
激发学生学习生物学的兴趣。
2、让学生注意关注生活和社会。
3、逐步培养学生的生物学素养。
根据教学目标确立教学重点与难点:
教学重点:
1、生物学的含义。
2、培养学生学习生物学的兴趣。
教学难点:
1、培养学生学习生物学的兴趣。
2、组织好学生运用“小组探究学习”模式进行教学;
3、让学生初步形成珍爱生物圈、地球的观念。
教学策略与手段:
以学生为主体,结合我校“小组探究学习”的模式,运用谈话法、讨论、启发式教学、多媒体教学等多元教学法,营造快乐而严谨的学习氛围;
引导学生主动学习。
教学过程与思路:
情景导入→激发兴趣→学习新知→小组活动(讨论、展示、表达与交流)→归纳反馈
教学步骤
教师组织和引导
学生活动
教学意图
课前准备
1、分配每组任务
2、准备:
甜椒与太空椒、黄豆与转基因黄豆、多媒体课件。
3、评价表(附1)、最佳学习小组奖杯
收集与生物有关的相应资料:
一组:
搜集衣物的图片等资料;
二组:
搜集食品的图片等资料;
三组:
搜集建筑的图片等资料;
四组:
搜集交通的图片等资料;
五组:
搜集医学的图片等资料;
六组:
七组:
八组:
搜集建筑的图片等资料;
九组:
搜集交通的图片等资料。
激起学习兴趣,培养小组合作能力,资料采集能力。
情境导入
(1min)
地球是最大的生物圈,是我们的家!
那“生物学”到底是怎样的一门学科呢?
让“哆啦A梦”带着我们穿梭时空,一起进入生物学的世界。
利用“哆啦A梦”吸引学生注意。
穿梭时空,互动探索新知
激发学习兴趣
(9min)
美丽的生物圈
(4min)
播放视频、
引导思考
观看视频,并谈谈你的观后感。
视频由“生命的起源”、“地球”、“世界尽头的奇遇”、“海洋”、“猫鼬:
蒙哥”、“可爱的动物”等剪接而成,主要是给学生呈现“美丽绚烂的生物圈”。
通过视频,用最少的时间,给予学生了解最多、最丰富多彩的生物信息。
最大程度让学生有“地球真的很美、生物真的很神奇”的感觉,让学生喜欢生物,爱上生物这一门学科。
人与生物圈(5min)
引导思考、
补充
观看视频,并谈谈你的感想。
1、人类哪些行为破坏生物圈?
2、生物圈被破坏,我们会怎样
3、面对这些破坏,我们该如何?
视频由“海豚湾”、“地球”、“世界尽头的奇遇”、“海洋”、“末日的地球:
世纪海啸、大地震、南极洲”、“最后的大陆”等剪接而成,主要是给学生呈现两方面内容。
1、人类在发展过程中对生物圈的破坏;
2、人类与生物圈的和谐共存。
通过视频,让学生知道:
1、人类在的某些行为,让生物圈、地球遭受了破坏,而这种破坏产生了严重不良后果;
2、人类在追求发展的同时,其实可以与地球和谐共存。
学习新知
(10min)
目标解说
解说学习目标
1、阅读书本,理解生物学的含义,口头表达对生物学的理解。
2、完成学案(附1)相关内容。
3、回答问题。
明确学习目标。
生物学的含义
引导、补充、提醒学生划线、圈重点
把学生的感性认识转化为理性、系统的知识。
注意学习习惯的培养。
通过学生的交流,让学生感觉“生物学就在身边”,培养学生的表达能力,让学生注意关注生活和社会。
学练结合,提高认知度。
鼓励学生积极回答问题,使用课堂评价(附2)并体现评价的激励作用。
了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景
(5min)
1、补充展示最新生物技术
2、引导、补充、评价
1、介绍已知的有关生物学方面的信息。
2、完成学案相关内容。
小组活动
(22min)
生物学与我们日常生活的联系
1、分配讨论主题、介绍“小组探究学习”模式(2min)
2、引导、补充、评价,以鼓励为主,逐步激发学生积极性及培养良好的讨论习惯。
3、补充一些有趣的生物技术(如:
试管婴儿、机械人、“人耳鼠”、转基因食品、“透明的胚胎”)(2min)
1、针对主题进行小组讨论(3min)
2、小组板书展示(2min)
小组点评、表达与交流(13min)
附:
板书点评可多人合作进行
主题
板书展示
点评
衣物
1组
6组
食品
2组
7组
建筑
3组
8组
交通
4组
9组
医学
5组
抢答
(建议学生可提前到伦教医院进行调查)
提示:
内容
原料、形状等
来源、原料、形状等
材料、形状等
交通工具、形状、功能等
药用、医学手段等
(说明:
展示环节,包括展示、点评,双向评分,10分为满分),老师可适当加扣分)
3、还有其他跟同学们分享吗?
把理论知识融入到日常生活中,让学生体会“其实生物一点都不难、生物很有趣、生物很有用”等。
让学生初步尝试小组学习,体现课堂评价(附2)的激励作用。
归纳反馈
(3min)
关注生物学领域
1、完成基础测评
2、谈谈收获
提出问题:
你听说过DNA侦破术吗?
听说过人类基因组计划吗?
这些领域的发展都需要生物学做基础,作为一名现代社会公民,应当了解并关注这些领域的发展,认真学习生物学课程,提高自身的生物科学素养。
引导学生关注生活,以此进行思想升华教育,使学生在掌握知识的同时渗透学科素养。
反馈课堂评价,颁“最佳学习小组奖杯”。
通过“最佳学习小组奖杯”激励学生。
体现“小组探究学习”的团结合作意识。
课后练习
学案“能力提升”部分
让学生有充足的思考时间、空间。
教师自评反思
作为初一级的开学第一课,刚上初中的学生们刚刚接触生物这个学科,正好要用这个开学的第一课来激发学生对生物的兴趣。
就本节课而言,围绕着教学设计的三维目标,达到了一个比较好的教学效果。
经过课后的反思,总结出以下几条经验。
1、很好地体现了新课改的理念
在本节课的课堂当中,老师不再是一言堂,而是将真正的学习任务下放到学生的手上,不把学生主动获取知识的权利剥夺,如,在课堂上,让学生就自己各种的生活经验、常识和对生物学的了解,讨论研究说出各种常见的事物包括衣物、食品、建筑、交通、医学等方面所包含的生物元素。
而学生的活跃程度远远的比想像中的还要高,他们不是不懂,他们很多东西都知道,只是缺乏了展示的平台。
而本课很好的让学生们发挥自己的才学,激发学生的兴趣。
2、钻研教材,挖掘深层内容
本节课是开学第一课,没有太多理论的东西让学生们去掌握,但不等于没东西可讲,相反的,只要深入到了教材当中,会发现,本课的内容恰恰可以有很大的发挥空间,课前我对教材的内容做了处理,并且补充了大量的相关资料,包括制作了相关的视频(《美丽的生物圈》和《人与生物圈》两个视频),这些材料,特别是视频,在课堂上取得了较好的效果,让学生对生物这个学科的了解有了更深一步的了解。
3、变被动为主动
初一学生刚上中学,是一个新的团队,他们各自有不同的学习方式,但大多都还是停留在被动学习的阶段,在本课当中,开始在学生当中灌输一种我要学,而不是要我学那样的思维,在课堂当中处处的引导学生要自己去思考问题,去挖掘问题或者引导学生去从各种的材料当中找到答案。
更好的发挥学生的主动学习的潜在能力。
而这节课我觉得不足的地方是在课堂中没有给学生明确“生物学素养到底是什么?
”而导致学案中的一个问题,学生难以下笔。
附1:
2011学年汇贤中学生物学科学案系列
致同学们
执笔人:
周婉霞审查:
生物备课组时间:
2011年8月
姓名:
______班别:
______学号:
______
【目标导航】
【预习指导】
知识点一:
★1、生物学:
是研究________和____________的科学。
2、生物学的重要性:
它是____、____、____、________等学科的基础;
____的发展,________的进步,____________的提高,都要靠生物学的发展和应用。
知识点二:
生物学方面的信息及生物学发展前景。
3、______应用生物科学技术,培育出举世闻名的杂交稻。
【课堂展示】
活动一:
说说“生物学与我们日常生活的联系”。
展示
【基础测评】
()1、下列技术由中国人发明的是
A、杂交水稻技术B、试管婴儿技术C、克隆羊技术D、转基因食品技术
【能力提升】
2、为什么中学生要提高自身的生物学素养?
【评价反馈】
评价内容
我自己的评价
组长的评价
老师的评价
广泛阅读,开阔视野,提前预习
认真倾听,积极参与讨论、探究活动
善于表达自己的观点
认真完成学案、练习
我的收获与希望:
________________________________;
需要改进的地方:
________________________________。
附表2
汇贤中学生物学评价体系——勋章计划
个人评价表
班别:
______组别:
______姓名:
项目
自评
组评
师评
课前任务完成度
学案完成质量
课堂自学效果
课堂积极程度
小组合作、配合度
课外探究效果
说明:
1、请在相应位置按照A、B、C进行评价;
2、获得15个A以上(包括15个),可以升级为一个勋章。
小组评价表
必答题
抢答题
展示环节
小组合作度
课堂参与度
总分
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
第七组
第八组
第九组
1、每答对1次得1分;
2、抢答、补充得1分;
3、展示环节(包括展示、点评,双向评分,10分为满分),老师可适当加扣分;
4、除展示环节,各项由专人评、记分;
5、总分前三名,可得一个勋章;
6、累积5个勋章即可进行兑奖。
学生学习体会
爱护地球爱护生物
初一(12)班李厚霖
今天,我上了一节有趣的生物课,在这节生物课上,我了解了许多有关生物的知识,丰富的知识让我回味无穷。
生物学是研究生命现象何生命活动规律的科学。
对人类来说,生物非常重要,人们的生活也离不开生物。
在这节课,我们了解地球的生物现象,通过视频,可以知道,地球原来是那么美丽,辽阔的一个星球,但是,人类的破坏也日益严重了。
污染蔓延,二氧化碳增加……生物种类减少,我们要改善环境。
如果我们继续破坏环境,人类本身也难以独善其身。
生物提供给我们的实在是太多了,食品、衣服、医物,我们所要的东西,它都能无条件的提供,可是我们人类又给予它什么呢?
我们又能回报什么呢?
我们只知道开发,扩建,却不知道珍惜、节约。
我们应从中得到反思,爱护我们这个独一无二的星球,保护生物家园,不能过度开发地球资源,共同努力创造美好的家园吧!
精彩的一节课
初一(12)班李惠敏
今天,我们学习了生物的知识,就是有关生物圈对我们有什么作用?
没了生物圈,我们会怎样?
我们人类过度采用资源有什么后果?
这节课重要在我们对生物的情感和价值。
老师为了让我们领悟生物对人类的贡献,运用了不同的手法,例如:
游戏、抢答、小组展示以及组间互评。
原来小组之间是可以形成良性竞争的,老师让我们组把生物对衣物的贡献在课室后的黑板里展示,让第5组来点评,它们可以找出很多我们没想到的事例。
这节课的形式真的是多种多样啊!
开始有点懂了学校的课改。
整节课的气氛都非常活跃,同学们的情绪也是几度高涨,我很喜欢这种学习方法。
这节课也让我收获了不少,我们的衣、食、住、行、医很多都是从生物中取得的。
例如:
我们的衣服是用棉花或绵羊毛;
我们经常吃的鸡肉、鱼肉也是从生物中取出来;
我们的医学材料对我们是多么重要啊!
因此,我们不要再错下去了,我们不能再山海动物和乱砍伐,不然吗,后果会不敢想象的!
通过我们对新知识的接受与感悟,知道生物对人类的作用。
我们也要保护生物,人人有责!
这节课上的很精彩……
爱护环境
初一(12)班刘霞
生物是怎样的?
有生命,能呼吸,能生长繁殖,可以排出体内废物的,它就是生物。
但生物仅仅如此吗?
不,当我上完这节生物课后,我深深感受到生物竟然如此地美丽……
上课时,老师给我们看了一个视频。
从中我看到了小草,花朵,树木。
它们都很漂亮很美丽,大树的顶端在那和白云们聊天呢!
花朵正被太阳包裹着,发出耀眼的光芒,仿佛在灿烂地微笑着。
小草慢慢长大了,发芽了,伸直了腰,张开双手在对我们打招呼呢!
整个森林都生机勃勃的。
老师又播放了另一个视频,刚开始,我听声音就知道是一个不好的片子,果然看见水泥工厂的烟囱冒着浑浊的气体,又高又直,正要挟着云朵,威胁着我们人类生存的环境,突然,出现了一个人,他手里拿着电锯,正在砍树,树木一下子好像没了生命似的倒了下去,到处都是挖土机,树木一棵棵地倒下去,过度的开发,乱杀害水里生物,乱排废气等等,这些都再威胁着每一个人的生存环境,看到如此可怕的场景,不禁让我气愤。
生物如此美丽,如此生机勃勃,如此活跃可爱,为何人类要去伤害它呢?
爱护他们就等于爱护自己的生存环境。
震撼的景象
初一(12)班唐颍
在小学,我从来不了解什么是生物。
来到初中,我第一次接触到了生物,开始觉得这个科目有什么用啊?
但在第一节课上,彻底让我改变了对生物的看法。
在那节课上,老师给我们看了两段视频,这两个视频让我感慨万分。
在我们这个美丽的地球家园里,到处都是生机勃勃,动物在草地上奔跑,种子从泥土中慢慢地冒出来,这是多么好的一个景象啊!
但是这么好的一个景象,就算我们人类在一点点地破坏它们,在第二段视频里,到处都是人类所建筑的高楼大厦,车辆都已塞满了车道。
一个外国人正拿着一把电锯,在锯一棵不知活了有多少年的大树给锯下来。
它得经历多少风雨才能长成如此巨大,但就这短短的几分钟就把它的生命结束了。
朋友们啊!
地球是我们的家园,家园上的一草一树也都算是我们的一份子,我们怎能如此地去破坏,去伤害它们呢?
爱护我们的家
初一(12)班晏艳
变脏了的河水,布满黄土的沙漠,中毒而死的鱼儿,无家可归的鸟儿……沿着海岸环绕看到原来充满生机的大海变得不再生机,孤单地用自己微弱的力量维持着这个“家”。
短片还在不停地放着,可我快看不下去了,美丽的地球去哪儿?
这一切是被破坏掉了?
没错,是人类,可恶的制造者。
我仿佛听到那些生物的哭诉,当我看到那惨不忍睹的画面,不禁胆战心惊。
我还记得,小时候,常常跑去小河边玩耍,河水清澈见底,有许多小雨,可几年后,我发现那儿的小河已变成了“垃圾河”,又臭又黑,我叹息着说,那就是我们人类的杰作啊。
人们用各种各样的方法污染了我们美丽的家园,破坏了我们的千年摇篮!
我在书上看过这样一句话:
如果人类继续破坏环境,终究有一天会遭报应的。
那一天已经来了,地震、泥石流、台风……受害的不是人类吗?
使大自然焕然一新是我们永远的目标,我们又责任去挑起这个重担,无论是否成功,但只要在努力,大自然环境也会一点一点好起来。
只要心中有目标,就一定要去达成,因为我一直希望我们的环境变绿、再变绿,地球变美、再变美!
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