期末考试试卷分析表Word下载.doc
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教
人
分数段统计(人数)
优
分
率
(%)
及
格
低
平
均
100
~
85
84
80
79
70
69
60
59
50
49
40
以
下
九
(1)
43
杜满恩
38
3
1
88
91.3
九
(2)
李志强
39
2
90.6
90.8
九(3)
46
5
18
14
4
10.9
87
71.4
九(4)
44
7
16
16.3
97.7
80.8
九(5)
6
11
19
13.0
80.5
九(6)
9
17
13
20.9
85.7
九(7)
15
11.6
79.6
九(8)
10
15.8
97.4
80.6
;
二、对试题的评价与建议
1:
评价:
本张试卷为闭卷试题,分为选择题和非选择题两大部分,其中选择题部分共有25个小题,以考查基础知识为主,共50分,选择题考查知识立意的试题减少了,而考查能力利益的试题增多了,考生只有在牢固掌握教学内容主干知识基础上,活化知识并能运用所学知识分析问题、解决问题,才能答好试题;
第二大部分为非选择题部分,共50分,共4题为阅读材料,回答有关问题的题。
26题分值为14分,这道题考查学生在现史实和理解判断能力,难度不大。
27题11分,难度比第26题稍大,需要学生综合运用学过的知识,从中提炼出答案。
28大题为考查书本内容的理解,共13分。
共有4问,每一问都侧重考查基知识,难度较小.29题较难,需要学生综合运用学过的知识,从中提炼出答案。
2:
建议
a、试题的形式和内容最好与初三学习的的内容相一致,应考下册书内容
b、试题应各自独立,各题之间不能有关联,不能给其他试题提供暗示;
c、设计内容要突出重点,兼顾全面;
三、考试情况分析
1、基本情况
第一大题是选择题,主要考查考生对教材基础知识掌握的程度,考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。
从总体来看,本次考试选择题难度较小,但得满分的学生不多。
其中,失分率最高的是第17小题、第19小题和第20小题。
在解答第17小题时,很多考生是按照思维惯性,在作原有题的基础上,不加思索的选择C项,解答第20小题时,部分考生对历史事件发展过程和结果理解不清,这证明光靠死记硬背和单一的学习历史事件,而不注重对事件的理解和联系是不可取的。
在历史教学中,应加强学生对事件之间联系的认识,加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。
第二大题非选择题,材料分析题,是考查学生对所给的材料是否理解与认识,从而作出正确的分析与判断,要求学生通过分析、判断、概括性的点题,得出观点。
大部分学生能把握题意,但仍有部分学生考完后反映,答题时没有思路,找不出头绪,不知如何下笔。
另外还存在一个普遍的现象,部分学生在答题时虽全面,但层次不清,没能从思想、经济、政治三个方面分类归纳。
在今后教学中应加强学生在这方面的训练。
2、教与学存在的问题
(1)基本功不扎实。
书写不公正、不规范,错别字多。
(2)同类知识混淆不清,学生对同类知识掌握不牢固,张冠李戴的现象很普遍。
(3)读图类的知识掌握不到位。
(4)分析能力有待进一步提高。
(5)复习不到位。
本次考试学生基础知识掌握得不是太好,选择题错了很多,特别是12、13、16、错误率高、材料题28(1、4),主要原因是学生在复习过程中不扎实,没有真正地理解,只是死记硬背。
3、改进教学的意见及措施
1、加强对新课程教学理念的学习,多研究新的历史课程标准。
2、加强集体备课,集中体现集体的智慧。
相互讨论,相互交流,高质量的备好每一节课。
3、提高课堂教学效率,突出“以学生为本”,提高学生对历史学习的积极性。
4、对书本知识的运用,应适当增加训练,才能去熟练灵活的运用,还要进一步的规范性答题。
5、在课堂教学中,注意及时渗透阅读材料题,开放性题型的训练。
6、决定对成绩差的学生加强引导,让他们能够有信心在历史这一学科取得比较好的成绩。
学校(盖章)
二○一四年元月二十一日
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