分数加减法口算练习Word格式.doc
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分数加减法口算练习Word格式.doc
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26:
{i:
0;s:
22621:
"2018北师大版五年级数学下册同步练习题@#@一分数的加减法@#@第一课时折纸@#@一、口算。
@#@@#@@#@@#@@#@二、填空。
@#@@#@
(1)2个是(),里面有()个。
@#@@#@
(2)比米短米是()米,米比()米长米。
@#@@#@(3)分数单位是的所有最简真分数的和是()。
@#@@#@(4)@#@(5)一个最简真分数,分子与分母相差2,它们的最小公倍数是63,这个分数是(),它与的差是().@#@(6)有三个分母是21的最简真分数,它们的和是,这三个真分数可能是()、()、()。
@#@@#@三、解方程。
@#@@#@@#@四、解决问题。
@#@@#@1、一根铁丝,第一次用去米,第二次用去米。
@#@@#@
(1)两次共用去多少米?
@#@
(2)第二次比第一次多用去多少米?
@#@@#@2、寒假中五
(1)班同学读书情况如下表。
@#@@#@读书本数@#@读书人数占全班人数的几分之几?
@#@@#@一本@#@两本@#@三本@#@四本@#@
(1)读()本书的人数最多,读()本书的人数最少。
@#@@#@
(2)读一本书和两本书的同学占全班人数的几分之几?
@#@@#@(3)读两本以上(含两本)的同学占全班人数的几分之几?
@#@@#@(4)全班同学都参加了读书活动吗?
@#@@#@3、世界七大洲中面积最大的是亚洲,大约占地球总面积的,其次是非洲,大约占地球陆地总面积的,亚洲和非洲的面积和大约占陆地总面积的几分之几?
@#@@#@4、小芳用三周时间看完了一本故事书,第一、三周看了全书的,第二三周看了全书的,第二周看了全书的几分之几?
@#@@#@第二课时星期日的安排@#@一、选择。
@#@(把正确答案的字母序号填在括号里)@#@1、下面各题计算正确的是()。
@#@@#@A、B、C、@#@2、8米的()1米的。
@#@@#@A.大于B.等于C.小于@#@二、计算下面各题。
@#@@#@@#@@#@@#@三、用简便方法计算下面各题。
@#@@#@@#@四、应用题@#@1、修一条路,第一天修了全长的,第二天修了全长的,第三天要把剩下的全修完。
@#@第三天修了全长的几分之几?
@#@@#@2、某小学各年级学生人数情况如下:
@#@一、二年级有300人,三、四年级有320人,五年级有200人,六年级有180人。
@#@@#@年级@#@一、二@#@三、四@#@五@#@六@#@占全校学生总人数@#@的几分之几@#@
(1)算出各年级学生人数占全校总人数的几分之几,填在表内。
@#@@#@
(2)三四五六年级共占全校人数的几分之几?
@#@@#@3、小李身高米,小张比小李高米,小王又比小张高米,小王和小张的身高各是多少米?
@#@@#@4、一根铁丝,第一次用去它的,第二次用去它的,还剩下全长的几分之几?
@#@(3%)@#@5、一个建筑队原计划七月份筑路千米,结果上半月筑路千米,下半月筑路千米。
@#@实际超过计划多少千米?
@#@(4%)@#@第三课时分数王国与小数王国@#@1.填空:
@#@@#@
(1)0.9 @#@表示( @#@)分之( @#@ @#@)。
@#@@#@
(2)0.07表示( @#@ @#@)分之( @#@ @#@)。
@#@@#@ (3)0.013表示( @#@ @#@)分之( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ (4)4.27表示( @#@ @#@)又( @#@ @#@ @#@)分之( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@2.按要求完成@#@
(1)把下面的小数化成分数。
@#@@#@0.5 @#@ @#@ @#@0.8 @#@ @#@ @#@ @#@1.07 @#@ @#@ @#@0.65 @#@ @#@7.25 @#@ @#@ @#@ @#@0.904@#@
(2)把下面的分数化成小数@#@ @#@3.下面的做法对吗?
@#@说出理由。
@#@@#@
(1)…………( @#@ @#@ @#@)@#@
(2)…………( @#@ @#@ @#@)@#@ (3)…………( @#@ @#@ @#@)@#@ 4.把下面每个小数和相等的分数用线连起来@#@ 5.比较下面每组数的大小@#@
(1)和2.769;@#@@#@
(2)和0.365@#@6@#@二长方体@#@第一课时长方体的认识@#@一、填空。
@#@@#@1.长方体有()个面,()条棱,()个顶点。
@#@@#@2.正方体有()个面,()条棱,()个顶点。
@#@@#@3.长方体的棱长总和公式是()。
@#@@#@4.正方体的棱长总和公式是()。
@#@@#@5.长方体的()个面()(填一定或不一定)是长方形,可能有()个面是正方形。
@#@@#@6.至少用()个小正方体才能拼成一个大正方体。
@#@@#@7.正方体是()的长方体。
@#@@#@8.填写长方体各部分名称。
@#@@#@()@#@()@#@()@#@()@#@9.一个长方体的展开图如下,标出上、下、前、后、左、右六个面。
@#@@#@10.长方体的棱长之和是96cm,长是9cm,宽是8cm,高是()cm。
@#@@#@11.一个长方体放在桌面上最多只能看到()个面。
@#@@#@12.一个正方体的棱长总和是36厘米,它的一条棱长是()厘米,一个面的面积是()厘米。
@#@@#@二、判断。
@#@@#@1.正方体的6个面的面积一定都相等。
@#@()@#@2.正方体也叫做立方体。
@#@()@#@3.一个长方体(不含正方体)最多有4个面的面积相等。
@#@()@#@4.如果一个长方体的12条棱的长度都相等,这个长方体一定是正方体。
@#@()@#@5.正方体的六个面都是正方形,长方体的六个面都是长方形。
@#@()@#@三、解决问题。
@#@@#@1.用110厘米长的角铁焊成一个长方体框架,长是宽的2倍,宽是高的1.5倍,求这个长方体的长、宽、高。
@#@(用方程解)@#@2.学校有一栋长方体形状的教学楼,现准备买彩灯线装饰教学楼的地面外的8条棱,学校至少应该买几捆彩灯线?
@#@(线每捆80米,教学楼长30米,宽20米,高40米)@#@3、已知一个正方体的棱长总和是84cm,则它的一个面的面积是多少?
@#@@#@4、用金属条制作长方体柜台的框架,做这个柜台用了20米长的金属条,柜台长3米,宽0.8米,高是多少?
@#@@#@5、制作一个长30cm、宽20cm、高20cm的长方体框架,至少需要多少厘米长的木条?
@#@@#@6、棱长为8cm的正方体,棱长总和是多少厘米?
@#@@#@9@#@@#@第二课时长方体的表面积@#@一、1、在下面的图形中,()是正方体的表面展开图.@#@2、下面的图形经过折叠不能围成一个长方体的是()@#@3、如图1–10所示的立方体,如果把它展开,可以是下列图形中的()@#@4、下面10个图形中哪些可以折成没有盖子的五个面的小方盒?
@#@请指明.@#@@#@二、填空。
@#@@#@1、正方体是由( @#@ @#@)个完全相同的( @#@ @#@)围成的立体图形,正方体有( @#@ @#@)条棱,它们的长度都( @#@ @#@),正方体有( @#@ @#@)个顶点。
@#@@#@2、因为正方体是长、宽、高都( @#@ @#@)的长方体,所以正方体是( @#@ @#@)的长方体。
@#@@#@3、一个正方体的棱长为A,棱长之和是( @#@ @#@),当A=6厘米时,这个正方体的棱长总和是( @#@ @#@)厘米。
@#@@#@4、相交于一个顶点的( @#@ @#@)条棱,分别叫做长方体的( @#@ @#@)、( @#@ @#@)、( @#@ @#@)。
@#@@#@5、一根长96厘米的铁丝围成一个正方体,这个正方体的棱长是( @#@ @#@)厘米。
@#@@#@6、一个长方体的棱长总和是80厘米,长10厘米,宽是7厘米。
@#@高是( @#@ @#@)厘米。
@#@@#@7、至少需要( @#@ @#@)厘米长的铁丝,才能做一个底面周长是18厘米,高3厘米的长方体框架。
@#@@#@8、一个长方体的长、宽、高都扩大2倍,它的表面积就()。
@#@@#@9、一个长方体最多可以有()个面是正方形,最多可以有()条棱长度相等。
@#@@#@三、应用题。
@#@@#@1、一个面的面积是36平方米的正方体,它所有的棱长的和是多少厘米?
@#@@#@2、用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架,如果用这根铁丝焊成一个长10厘米、宽7厘米的长方体框架,它的高应该是多少厘米?
@#@@#@ @#@@#@3、天天游泳池,长25米,宽10米,深1.6米,在游泳池的四周和池底砌瓷砖,如果瓷砖的边长是1分米的正方形,那么至少需要这种瓷砖多少块?
@#@@#@4、一只无盖的长方形鱼缸,长0.4米,宽0.25米,深0.3米,做这只鱼缸至少要用玻璃多少平方米?
@#@@#@5、一种长方体硬纸盒,长10厘米,宽6厘米,高5厘米,有2平方米的硬纸板210张,可以做这样的硬纸盒多少个?
@#@(不计接口)@#@6、一个长方体的棱长和是72厘米,它的长是9厘米,宽6厘米,它的表面积是多少平方厘米?
@#@@#@7、一个长4分米、宽3分米、高2分米的长方体,它占地面积最大是多少平方米?
@#@表面积是多少平方米?
@#@@#@8、.用72分米长的铁丝做一个正方体的框架,然后在外面贴上一层纸,至少需要多少平方分米的纸?
@#@@#@@#@9、奥运会标准游泳池长50米、宽30米、深2.5米,要在游泳池的底部和四周覆盖防水涂层。
@#@至少要准备多少平方米的防水涂层?
@#@@#@三分数乘法@#@第一课时@#@1、×@#@7表示(),还可以表示()。
@#@@#@2、++=()×@#@()=()++=()×@#@()=()@#@3、计算。
@#@@#@×@#@6×@#@812×@#@@#@42×@#@×@#@11×@#@15@#@4、解答下列应用题。
@#@@#@①小明每分钟步行千米,10分钟可步行多少千米?
@#@1小时呢?
@#@@#@②一个等边三角形的一条边长米,它的周长是多少米?
@#@@#@5、在○里填上“>”、“<”或“=”。
@#@@#@×@#@10○×@#@1○×@#@0○@#@6、+++=()×@#@()=()@#@+++……+=()×@#@()=()@#@100个@#@7、实验小学有一长方形花坛,花坛的宽是米,长是宽的20倍,花坛的面积是多少平方米?
@#@@#@8、一个分数的分子、分母之和是80,约分后为,求这个分数。
@#@@#@9、一个成年人每天摄取的食盐应该不超过千克,一个成年人一年(按365天计算)摄取的食盐最多有多少千克?
@#@@#@10、有一根5米长的彩带,9个同学用它编花,每个同学编花要用米彩带,这根彩带够用吗?
@#@@#@11、晶晶家把所有电灯换成了节能灯,这样平均每天可以节约千瓦时电,照这样计算,一星期可以节约多少千瓦时电?
@#@一个月呢?
@#@(一个月按30天计算)@#@@#@第二课时@#@1、6×@#@表示(),还可以表示()。
@#@@#@2、小时=()分米=()厘米吨=()千克3、3、列式计算。
@#@@#@①5的是多少?
@#@②4个是多少?
@#@@#@ @#@4、解答下列应用题。
@#@@#@①一瓶果汁重千克,20瓶果汁重多少千克?
@#@@#@②一只水箱可以容水500千克,箱水重多少千克?
@#@@#@③一个平行四边形的底是6米,高是底的倍,高是多少?
@#@@#@5、计算下列各题@#@×@#@215×@#@×@#@7@#@6、一个三角形的底是12厘米,高是底的,这个三角形的面积是多少平方厘米?
@#@@#@7、小明看一本120页的故事书,每天看,已经看了3天,还有几分之几没有看?
@#@@#@8、女生植树20棵,男生比女生植树的棵树多。
@#@男生比女生多植树多少棵?
@#@@#@@#@9、一个书包原价是50元,打九折后的价钱是多少元?
@#@@#@10、叔叔今年42岁,小红的年龄是叔叔年龄的,小刚年龄是小红年龄的,小红、小刚今年各几岁?
@#@@#@11、六年级有300本书,五年级分到的书是六年级的,五年级有多少本书?
@#@@#@12、地球上一昼夜是24小时,而乘坐神舟十号遨游太空的宇航员的一昼夜仅为地球的,你知道神州十号遨游太空的宇航员一昼夜是多少分钟吗?
@#@@#@@#@第三课时@#@1、×@#@6表示();@#@×@#@表示()@#@2.米的是()米;@#@公顷的是()公顷。
@#@@#@3、在○里填上“>”、“<”或“=”。
@#@@#@×@#@○×@#@○×@#@○@#@×@#@○×@#@○×@#@1○×@#@0@#@4、一个正方形的边长是分米,它的周长是()分米,面积是()平方分米。
@#@@#@5、计算下面各题。
@#@@#@×@#@×@#@×@#@@#@@#@12×@#@×@#@×@#@@#@6、列式计算。
@#@@#@①的是多少?
@#@②8个是多少?
@#@@#@应用题。
@#@@#@1、一个平行四边形的底是米,高是米,面积是多少平方米?
@#@@#@2、修路队修路,上午修了千米,下午修的是上午的,这一天共修多少千米?
@#@@#@3、一个平行四边形的高是分米,它的底是高的,这个平行四边形的面积是多少?
@#@@#@24@#@4、小明第一天看了一本书的,第二天看的相当于第一天的,小明两天有没有看完这本书?
@#@为什么?
@#@@#@5、一辆卡车每千米耗油升,照这样计算,行千米耗油多少升?
@#@行10千米耗油多少升?
@#@@#@6、奶奶过生日时买了一个生日蛋糕,小海吃了蛋糕的,小雷吃了剩下的,他们谁吃的多一些?
@#@@#@7、一本书36页,第一天看了,第二天应从第几页看起?
@#@@#@思考题:
@#@一根木料长6米,截去后又截去米,这根木料还剩多少米?
@#@@#@第四课时倒数@#@一、填空@#@1、()的两个数叫做互为倒数。
@#@@#@2、的倒数是();@#@7的倒数是();@#@()没有倒数;@#@1的倒数是()。
@#@@#@3、的倒数是( @#@ @#@);@#@的倒数是( @#@ @#@);@#@的倒数是( @#@ @#@ @#@);@#@( @#@ @#@ @#@)的倒数是1;@#@( @#@)和( @#@)互为倒数。
@#@@#@4、@#@()×@#@=9×@#@()=()×@#@=1×@#@()=a×@#@()(a≠0)@#@5、5的倒数与10的倒数比较,()的倒数>()的倒数@#@6、当a=()时,a的倒数与a的值相等。
@#@@#@7、0.1的倒数与0.4的倒数相加,和是( )@#@8、6与8的和的倒数是(),它们差的倒数是();@#@@#@6与8的倒数的和是(),它们倒数的差是();@#@@#@9、两个自然数的和是9,它们的倒数和是,这两个数分别是()和()@#@二、判断(正确的在括号里画“√”,错误的画“×@#@”)(24分)@#@1、任意一个数都有倒数。
@#@()@#@2、假分数的倒数是真分数。
@#@()@#@3、a是个自然数,它的倒数是。
@#@()@#@4、因为+=1所以和互为倒数。
@#@()@#@5、0.3的倒数是3()@#@6、0.7的倒数是1()@#@三、选择(把正确答案的序号填在括号里)(24分)@#@1、因为×@#@=1,所以()@#@A、是倒数B、是倒数C、和互为倒数@#@2、最小的质数的倒数比最小的合数的倒数大()@#@A、B、C、@#@3、下面两个数互为倒数的是()@#@A、1和0B、和1.5C、3和@#@4、如果a×@#@=b×@#@=c×@#@那么a、b、c这三个数中最大的数是(),最小的数是()@#@A、aB、bC、c@#@5、乘积是1的两个数()@#@A.都是倒数 @#@B.互为倒数 @#@ @#@C.不是倒数 @#@D.可能是倒数@#@6、0的倒数()@#@A.是0 @#@ @#@ @#@B.是1 @#@ @#@ @#@C.没有 @#@ @#@ @#@D.是@#@四、列式计算(16分)@#@1、的倒数与的积是多少?
@#@2、100的倒数的是多少?
@#@@#@3、1.4加上它的倒数,再减去,结果是多少?
@#@@#@4、甲数是,乙数是甲数倒数的5倍,乙数是多少?
@#@@#@四长方体
(二)@#@第一课时体积及体积单位@#@一、填空。
@#@@#@1、叫做物体的体积。
@#@@#@2、计量体积要用体积单位,常用的体积单位有、、@#@和可以分别写成()、()、()。
@#@@#@3、棱长是()的正方体,体积是1立方厘米。
@#@如()、()的体积是1立方厘米。
@#@@#@4、棱长是()的正方体,体积是1立方分米。
@#@如()、()的体积是1立方分米。
@#@@#@5、棱长是()的正方体,体积是1立方米。
@#@如()、()的体积是1立方米。
@#@@#@6、1立方分米=()立方厘米1立方米=()立方分米@#@7、()叫做它们的容积。
@#@@#@8、计量容积一般用(),但计量液体的容积,如水、油等,常用容积单位()与(),也可以写成()与()。
@#@@#@9、1升=1()1毫升=1()1升=()毫升@#@平方分米@#@第二课时长方体的体积@#@一、填空@#@1.长方体的体积=( )用字母公式表示()@#@2.正方体的体积=( )用字母公式表示()@#@3.棱长2分米的正方体,一个面的面积是( ),表面积是( ),体积是( )@#@4.一个长方体长是0.4米、宽0.2米、高0.2米,它的表面积是( )体积是( )@#@5.一个长方体的盒子,里面长5分米,宽4分米,深3分米,放棱长为5厘米的正方体小木块共可以放( )块。
@#@@#@6.一个正方体棱长2厘米,体积是( )立方厘米,如果这个正方体的棱长扩大2倍,它的体积是( )立方厘米@#@二、解决问题@#@1、一块砖长24厘米,宽12厘米,厚6厘米,它的体积是多少立方厘米?
@#@@#@2、一个正方体的玻璃鱼缸,从里面量棱长是4分米,这个鱼缸能装水多少升?
@#@@#@3、一个长方体的沙坑装满沙子,这个沙坑长3米,宽1.5米,深2米,每立方米沙子重1400千克。
@#@这个沙坑里共装沙子多少吨?
@#@@#@4、有一根长0.5米的方木料,横截面的边长为2厘米,这根方木横放时占地面积有多大?
@#@体积是多少?
@#@@#@5、一种汽车上的油箱,里面长8分米,宽5分米,高3.5分米。
@#@这个油箱可以装多少升汽油?
@#@@#@6.有一块棱长是80厘米的正方体的铁块,现在要把它溶铸成一个横截面积是20平方厘米的长方体,这个长方体的长是多少厘米?
@#@@#@7.一块正方体的石头,棱长是5分米,每立方米的石头大约重2.7千克,这块石头重有多少千克?
@#@@#@8.学校要砌一道长20米,宽2.4分米、高2米的墙,每立方米需要砖525块,学校需要买多少块砖?
@#@@#@9.一个长方体的药水箱里装了60升的药水,已知药水箱里面长5分米,宽3分米,它的深是多少分米?
@#@@#@10.80根方木垛成一个长2米,宽2米,高1.5米的长方体,平均每根方木的体积是多少立方米?
@#@合多少立方分米?
@#@@#@11.一个水池长6米、宽5米、高1.5米,池里所储的水是36立方米,问现在水面距池口多少米?
@#@@#@第三课时体积容积单位换算@#@一、0.2立方分米=()立方厘米@#@35立方厘米=()立方分米@#@5.05立方米=()立方分米@#@3002立方分米=()立方米@#@20毫升=()升@#@2.8立方米=()立方米()立方分米@#@4.05升=()升()毫升@#@3立方米20立方分米=()立方米@#@12立方分米5立方厘米=()立方分米@#@7立方米8立方分米=()立方分米@#@8升50毫升=()毫升@#@6000毫升=()升=()立方分米@#@7.5升=()升()毫升=()毫升@#@1000000立方厘米=()立方分米=()升@#@56000升=()立方分米@#@45000毫升=()升=()立方米@#@720立方分米=()立方米=()立方厘米@#@3350立方厘米=()立方分米=()升@#@16升=()立方分米=()立方厘米@#@1.3立方米=()立方分米=()升@#@1立方分米=()立方米=()升@#@7.7升=()升=()毫升@#@550毫升=()升=()立方厘米@#@1.25升=()毫升=()立方米@#@2立方分米=()升=()毫升@#@1立方米10立方分米=()升@#@220立方分米=()升=()毫升@#@60000毫升=()升=()立方米@#@810000立方厘米=()升@#@3.5升=()立方分米=()立方厘米@#@二、应用题@#@1、一块长方体钢材,长1m,宽4dm,厚3dm,它的体积是";i:
1;s:
2651:
"分数中的巧算
(二)@#@
(一)变式约分法@#@根据分子、分母中数的特点,先运用运算定律讲分子、分母适当变形,使其拥有相同的因数,再利用分数的基本性质进行约分。
@#@@#@【例1】计算:
@#@@#@【变式训练】@#@@#@【例2】99+199+2999+3999+1@#@【变式训练】@#@9+19+29+200+40+8-@#@100-89-59-1@#@【例3】@#@【变式训练】@#@2014201420142014÷@#@400240024002×@#@@#@代数法:
@#@@#@把算式中相同的部分作为一个整体。
@#@用一个字母表示这个整体,然后再进行计算,也可以使计算简便。
@#@@#@【例4】(1+)×@#@(+)-(1++)×@#@()@#@【变式训练】@#@()×@#@()-(+)×@#@()@#@裂变项公式@#@【例5】:
@#@计算@#@【变式训练】@#@【例6】计算@#@【变式训练】@#@【例7】计算@#@【变式训练】@#@1+2+3+4+5+6+7+@#@【家庭作业】@#@
(1)
(2)@#@(3)(4)@#@(5)@#@(6)()×@#@-(+)×@#@()@#@(7)333×@#@332332332-332×@#@333333333@#@(8)@#@(9)@#@(10)@#@(11)@#@(12)@#@(13)@#@(14)55-()@#@分数乘法应用题
(一)@#@一、细心填写:
@#@@#@1、“已经修了全长的”,@#@把()看作单位“1”,()×@#@=()@#@2、“一袋大米,吃去”,@#@把()看作单位“1”,()×@#@=()@#@3、甲数的与乙数相等,@#@把()看作单位“1”,()×@#@=()@#@4、“比计划增产”,@#@把()看作单位“1”,()×@#@=()@#@二、解决问题:
@#@1、看图列式,并计算。
@#@@#@一台彩电2400元@#@原价@#@现价@#@?
@#@元@#@2、养鸡场共养鸡3000只,其中的是蛋鸡。
@#@蛋鸡有多少只?
@#@@#@3、一枝钢笔18元,一枝毛笔的价钱是钢笔的。
@#@一枝毛笔的价钱是多少?
@#@@#@4、一块长方形草坪,长30米,宽是长的。
@#@这块草坪的面积是多少?
@#@@#@5、一堆煤吨,每天用去它的,10天一共用去多少吨?
@#@@#@";i:
2;s:
5536:
"@#@“分数的基本性质”教学设计@#@江池中心小学校杜君普@#@教学内容:
@#@@#@人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第十册第57~59页例1、例2,练习十四第1—13题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、经历分数基本性质的建构过程,归纳概括并掌握分数的基本性质,能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。
@#@@#@2、培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力,进一步发展学生的思维。
@#@@#@3、经历观察、比较、猜想、验证、推理等数学活动,感受“比较”、“变与不变”等数学思想方法,提高学生自主探究知识的能力。
@#@@#@4、让学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,激发学生对数学的兴趣。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@探索、发现和掌握分数的基本性质,并能运用分数的基本性质解决问题。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@自主探究、归纳概括分数的基本性质。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@每位学生准备三张同样的正方形纸,教师准备纸,课件等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习:
@#@中国有句古话说得很好“温故而知新”这里有几道题,看看谁能解答。
@#@@#@1、填空:
@#@@#@让学生说说除法和分数的关系:
@#@@#@2、计算:
@#@6÷@#@3=120÷@#@30=@#@18÷@#@9=12÷@#@3=@#@通过练习,你发现了什么?
@#@(被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),商不变)。
@#@@#@二、诱发揭题@#@在除法里有商不变的性质,请同学们大胆猜测一下,在分数里会不会也有类似的性质存在呢?
@#@那么这个性质又是什么呢?
@#@根据学生回答板书课题;@#@分数的基本性质。
@#@@#@三.探究新知:
@#@@#@板书你认为这三个分数谁大谁小,利用正方形纸验证猜想。
@#@@#@
(一)动手操作,观察比较@#@
(1)同学们,你们的桌面上都有三张同样大小的正方形纸,请你按以下要求做一做?
@#@@#@四人小组一起动手操作并讨论:
@#@@#@1、拿出三张同样大小的正方形纸,分别折出并涂上颜色(温磬提示:
@#@折痕最后能用笔描一描。
@#@)@#@2、你发现了什么?
@#@@#@
(2)学生汇报:
@#@都等于整张纸的一半,也就是说@#@,(板书)@#@(3)通过刚才的实践我们发现,这三个分数的分子和分母完全不相同,可是它们的大小却相等?
@#@这个等式里会不会隐藏着一些奥秘呢?
@#@想去了解一下吗?
@#@@#@你们真的确定这三个分数的大小相等吗?
@#@(确定)那好,现在我们去验证一下好吗?
@#@@#@
(二)合作探究,概括性质。
@#@@#@请同学们有序的比较这三个分数的分子和分母,它们各按什么规律变化的。
@#@分数的分子、分母怎样变化分数的大小不变完成后找你的组员说一说吧!
@#@@#@1.小组合作交流@#@(鼓励学生自己说,发现总结分数的基本性质)@#@(5)教师提出疑问:
@#@这句话中的“相同数的数”能是“0”吗?
@#@出示课件@#@四人讨论。
@#@讨论后,让学生明确:
@#@@#@1、如果分子,分母都乘上0,则分数成为,分数的分母不能为0@#@2、因为0不能为除数,所以分数的分子,分母也不能同时除以0。
@#@@#@因此这个地方我们还要添三个字零除外@#@这就是分数的基本性质,请大家齐读一遍@#@(6)分数的基本性质与商不变规律的联系。
@#@@#@想一想,根据分数与除法的关系,以及整数除法中商不变的规律,你能说明分数的基本性质吗?
@#@@#@生交流后再汇报@#@四、自主学习:
@#@@#@1、阅书质疑:
@#@引导学生看书,质疑。
@#@@#@你认为分数的基本性质里面的重点要注意的词语是什么?
@#@(在黑板上圈点出来)并让学生重新读一遍。
@#@关键词语请用重音读出来.@#@2、自学课本76页例2:
@#@把和化成分母是12而大小不变的分数。
@#@@#@①学生独立思考,完成题目要求。
@#@@#@②让学生完成做一做,到讲台上讲一讲自己解题方法及解题的根据。
@#@@#@师生游戏:
@#@师说出一个分数让生在规定的时间内写出与它相等的分数,看谁写的多。
@#@你写了几个?
@#@写的完吗?
@#@在写的时候,你是怎么想的?
@#@@#@五、巩固练习@#@1、请你当法官(说明理由)@#@
(1)分数的分子和分母都乘或除以相同的数,分数的大小不变。
@#@()@#@
(2)分数的分子和分母同时加一个相同的数,分数大小不变。
@#@()@#@(3)和的大小相等,分数单位也相同。
@#@()@#@(4)将变成后,分数扩大了7倍。
@#@()@#@2、在下面的()里填上适当的数,在里填上“×@#@”号或“”,使等式成立。
@#@@#@@#@@#@3、把和化成分母是10而大小不变的分数。
@#@@#@4、在下面的括号里填上适当的数。
@#@@#@@#@@#@五、全课总结:
@#@@#@通过本节课,你有什么收获能和我们分享一下的吗?
@#@@#@六、布置作业:
@#@@#@课本78页的第6、7、8题。
@#@@#@七、板书设计:
@#@@#@分数的基本性质@#@分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)分数的大小不变。
@#@@#@例2:
@#@ @#@";i:
3;s:
4039:
"@#@《巧手刺绣美图案》教学设计@#@教学目标@#@1、通过学习用平针刺绣,使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识,学会刺绣的基本方法,并能用这种针法绣手绢上的图案。
@#@@#@2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@重点:
@#@学会平针刺绣针法。
@#@@#@难点:
@#@用平针法绣图案。
@#@@#@教学准备@#@刺绣的历史资料、刺绣作品、刺绣的相关图片、学生画好图样的小手绢等@#@教学过程@#@一、激发兴趣导入新课@#@1、出示课件:
@#@展示刺绣的相关图片。
@#@@#@2、谈话:
@#@看完这些图片,你有什么感受?
@#@@#@3、小结:
@#@刺绣是我国的传统工艺,有着悠久的历史,这节课我们就来了解刺绣的相关知识。
@#@@#@4、教师导入新课,板书课题。
@#@@#@二、展示资料小组合作@#@1、谈话:
@#@刚才同学们看完这些刺绣的作品,都感觉到非常漂亮,那你们了解刺绣的历史吗?
@#@把你搜集到的资料与同学相互交流。
@#@@#@2、汇报交流,推荐同学向全班汇报@#@3、小结:
@#@刺绣有四大名绣,江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣,广东的粤绣,他们的历史悠久,就拿苏绣来说,它可是有着三千多年悠久的历史了。
@#@@#@三、亲身体验探究针法@#@1、谈话:
@#@既然刺绣有那么悠久的历史,你们想不想学学。
@#@这节课我们就亲自来绣绣怎么样。
@#@@#@2、每小组发一件刺绣图样,学生小组合作自行探究刺绣的方法与步骤,想想该怎样制作?
@#@动手试一试,记住试做的步骤和方法。
@#@@#@3、请学生说说试做的步骤和方法(全班发言交流)。
@#@@#@4、教师板书要点:
@#@方法步骤:
@#@①构图②撑布③绣轮廓④绣图样@#@5、(课件出示制作步骤)学生阅读课文中的制作方法步骤。
@#@比较一下,自己试做的方法与它有哪些异同?
@#@@#@6、学生质疑问难。
@#@师生共同研究制作方法和技巧。
@#@师相机板书学生的制作思路。
@#@@#@7、学生小结做法,教师鼓励创新。
@#@@#@四、学生实践培养技能。
@#@@#@1、学习平针绣法。
@#@@#@2、教师分别演示,并且边演示边讲解注意事项:
@#@@#@①针脚要绣得平而匀。
@#@②起针,收针都要从反面。
@#@③刺绣时要注意布料、线的色彩搭配。
@#@④用针时一定要注意安全。
@#@@#@3、学生练习用平针法绣制手绢上的图案。
@#@边练习边与同学交流经验。
@#@@#@4、教师巡视指导,发现问题及时解决。
@#@@#@5、学生在组内展示制作过程中的半成品,并评点好的做法以及有创意的作品相互启发,互相切磋,合作制作。
@#@@#@五、展示作品体验成功@#@1、展示作品:
@#@刚才同学们亲自体验了刺绣,有的同学做得很好,请同学们把自己的作品举起来向大家展示。
@#@@#@2、学生把作品放到实物投影上向大家交流介绍自己的作品。
@#@@#@2、学生评价:
@#@看一看她哪做得好,哪儿需要改进?
@#@@#@3、教师适当地评价作品,不足之处提出建议,主要以鼓励为主,让学生体验到成功的快乐。
@#@@#@4、谈收获:
@#@说一说通过这节课的学习你都学到了什么?
@#@@#@六、拓展延伸探索创新@#@1、有兴趣的同学,课下继续搜集有关刺绣方面的资料,来了解我国悠久的刺绣文化,并与同学相互交流。
@#@@#@2、课堂小结:
@#@这节课我们了解了刺绣的简单知识,并学会平针法绣制图案,希望同学们课下开动脑筋,继续探究,设计出你们最喜欢的图案,让我们灵巧的双手运用学过的刺绣方法,去创作出自己喜欢的作品。
@#@继续绣一些刺绣的作品,我们放在橱窗中展览,让全校的同学都来了解刺绣,喜欢刺绣,好吗?
@#@@#@";i:
4;s:
27092:
"最新湖南省祁阳二中届高三精品@#@湖南省祁阳二中2018届高三@#@文科综合能力测试
(一)@#@本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
@#@全卷满分为300分,考试时间150分钟。
@#@@#@第Ⅰ卷选择题(共140分)@#@注意事项:
@#@@#@1、答第Ⅰ卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔填涂在答题卡上。
@#@@#@2、第I卷每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦擦干净后,再选涂其它答案,不能答在试卷上。
@#@@#@3、考试结束,监考人员只将第Ⅱ卷和答题卡一并收回。
@#@@#@一、本卷共35小题,每小题4分,共计140分。
@#@在每小题列出的四个选项中,只有一个选项是最符合题目要求的。
@#@@#@右图为某海域示意图,图中虚线是昏线,B角200,回答1—2题:
@#@@#@1.以下叙述正确的是@#@①该区域位于大西洋@#@②圣地亚哥(340S,700W)正处于白天且炎热干燥@#@③此时全球新的一天范围小于旧的一天@#@④此季节,北半球的驯鹿正迁徙至苔原带觅食@#@A、①②B、②③C、③④D、①④@#@2.此日,北京(400N,1160E)当地看到太阳升落的视运动轨迹示意图为@#@下图是某跨国企业产品在A、B、C、D四国的产量与消费量比值变化示意图。
@#@读图回答3—5题:
@#@@#@3.该企业生产的产品最可能是@#@A、飞机B、运动鞋@#@C、计算机D、精密仪器@#@4.关于该企业的`叙述,正确的是@#@A、该企业在B国设厂的主要原因该国技术力量雄厚@#@B、该企业在A国始终保持对该产品的出口@#@C、该企业给予B、D两国工人相同的工资@#@D、该企业的产品在C国经历了“进口—出口—进口”的过程@#@5.最适宜成为该企业开设新的生产工厂的国家是@#@A、马来西亚B、利比亚C、沙特阿拉伯D、意大利@#@下图所示是我国黄土高原某地等高线地形示意图(单位为米),读图回答6---7题:
@#@@#@ @#@@#@6.图中甲、乙、丙、丁四处,最适宜开凿窑洞的是@#@A、甲B、乙@#@C、丙D、丁@#@7.搞好黄土高原的水土保持应因地制宜,图中a、b、c、d四处地形不同,采取的措施也不同。
@#@其中a最适宜的措施是@#@A、打坝建库B、平整土地@#@C、种草护坡D、修筑梯田@#@读下图,并结合P地气候资料,回答8—11题:
@#@@#@8.P地的气候特点是@#@A、全年高温多雨B、年均温在00以下@#@C、全年温和湿润D、各月降水差异较大@#@9.一月由P地乘船经甲海域驶向Q地@#@A、一路逆水B、航向为东北@#@C、一路逆风D、航向为东南@#@10.七月Q地比P地@#@A、人口密度大B、黑夜时间长@#@C、日出时间相同D、平均气温高@#@11.近几十年来,乙半岛的海岸线变化较大,主要由于@#@A、填海造陆B、地震频繁发生@#@C、冰架崩裂及消融D、飓风与风暴潮侵袭@#@斯塔夫里阿诺斯在他的《全球通史》中提出:
@#@“中国为什么会拥有世界上最古老的@#@连续不断的文明?
@#@……促成中国文明的内聚性的最重要因素,也许是通称为儒家学说的道德准则和文学、思想方面的文化遗产。
@#@”据此回答12~13题@#@12.春秋战国时期,诸子百家“蜂出并作,各引一端,”形成了“百家争鸣”的局面。
@#@其相关背景有@#@①此时正处于社会大变革时代,思想界非常活跃@#@②各诸侯国为发展和强大自身而极力招揽人才@#@③孔子兴办私学,打破了学在官府和贵族垄断教育的局面@#@④封建经济迅速发展使唯物主义战胜了唯心主义并带动了思想界的革新@#@A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④@#@13.汉武帝时的“独尊儒术”和新文化运动时的“打倒孔家店”,二者对儒学态度截然不同。
@#@造成这种不同的本质上的共同原因是@#@A.儒家学说成为维护封建统治的理论基础@#@B.儒家思想是封建社会中最有发展前途的思想@#@C.北洋军阀掀起“尊孔复古”逆流,而董仲舒则发展了儒家思想@#@D.儒家所宣扬的“仁”极具双重性@#@中国共产党在历史上非常注重加强自身建设,从而不断给党增添新的活力和生机。
@#@据此回答14~16题@#@14.1942年中共在抗日根据地进行的整风运动的最重大意义是@#@A.对全党进行了一次普遍的马克思主义教育@#@B.从思想上彻底清算了“左”和右的错误@#@C.妥善处理了党内长期存在的分歧和矛盾,挽救了党、挽救了革命@#@D.为争取抗战的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利奠定了基础@#@15.中共七届二中全会在“党建”方面的重大贡献是@#@A.清算了“左”、右倾错误思想@#@B.明确了党的工作重心转移@#@C.确立毛泽东思想为党的指导思想@#@D.要求全党抵制腐朽思想@#@16.建国后全党于1957年又进行了一次整风运动。
@#@这次整风运动的主要目的是@#@A.加快社会主义改造的进程,提前进入社会主义@#@B.纠正社会主义建设过程中“左”倾冒进的错误@#@C.妥善处理人民内部矛盾,更好地建设社会主义@#@D.反对官僚主义、宗派主义、主观主义@#@中外关系历经了古代的对外友好交往,近代的屈辱,和现代的独立自主和平外交嬗变。
@#@回答17—19题@#@17.下列有关两汉时期对外关系的表述,正确的是@#@A.辰韩居民多为秦朝移民后裔,又称“秦韩”@#@B.汉代文明通过陆、海路开始走向世界,远及欧洲和非洲@#@C.天竺政治制度、城市建筑深受中国影响@#@D.政府设置“市舶司”,管理对外事务@#@18.美国公使田贝说:
@#@“事实上,外国公使成为中国政府不可分割的一部分。
@#@”从此可以“任意斥责一切对待外国人不称职的中国官吏”。
@#@这种状况应出现在下列哪个条约签订后@#@A.《南京条约》B.《天津条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》@#@19.20世纪八九十年代,我国同苏联、蒙古、越南、老挝和韩国等国家都实现了关系正常化。
@#@苏联解体后,我国与前苏联范围的各国都保持正常关系。
@#@这些史实主要说明@#@A.中国十分重视和第三世界国家发展友好关系@#@B.我国积极开展睦邻友好关系,建设和平周边环境@#@C.我国独立自主的外交原则具体体现为不结盟政策@#@D.中国冲破了美国的外交孤立政策@#@思想的进步,促进历史的发展。
@#@根据相关历史知识,回答20~21题@#@20.欧洲文艺复兴倡导的人文主义与欧洲启蒙运动宣传的理性主义,为资产阶级建立新的社会制度奠定的共同思想理论基础是@#@A.反对禁欲主义,提倡现世生活的享乐B.反对封建束缚,崇尚自由、平等@#@C.反对君主专制,倡导君主立宪制D.反对私有制度,批判“圈地运动”@#@21.“自由”“平等”之所以被视为天赋人权而写人《人权宣言》,归根到底是因为@#@A.反对君主专制的需要B.反对封建等级制度的需要@#@C.保护私有财产的需要D.商品经济发展的必然要求@#@科学技术是第一生产力,它直接影响到人类社会的发展和进步。
@#@据此回答22-23题@#@22.英国工业革命导致了社会生产力的迅速提高,这说明 ①科学技术是巨大的生产力 ②当时的社会制度具有强大的生命力 ③工业革命极大地调动了劳动者的生产积极性 ④工业革命是近代社会发展的根本动力@#@A.①②③④ B.②③④C.①② D.①②④@#@23.第二次工业革命的出现与下列现象有着密切关系的是 ①资本主义世界市场的形成 ②资本主义政治经济发展不平衡 ③资本主义在世界范围的胜利 ④资本主义各种矛盾空前激化@#@A.①②B.②③C.①③D.②④@#@《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》指出,要积极发展文化事业和文化产业,完善文化产业政策,形成以公有制为主体、多种所有制共同发展的文化产业格局和民族文化为主体、吸收外来有益文化的文化市场格局。
@#@据此回答24-26题@#@24.要求形成以公有制为主体、多种所有制共同发展的文化产业格局的经济学依据是@#@A.公有制实现形式的多样化@#@B.混合所有制中的国有成分和集体成分都属于公有制经济@#@C.价值规律对各种所有制经济的优胜劣汰作用@#@D.生产关系一定要适应生产力发展的客观规律@#@25.我国加入WTO以后,许多跨国文化企业陆续进入我国的文化市场,对我国文化产业发展带来严峻的挑战。
@#@我国大力发展文化产业的意义是( )@#@①提高人民素质,维护国家文化安全②弘扬传统文化,增加民族凝聚力@#@③扩大国内需求,改善居民消费结构④优化产业结构,促进经济的发展@#@A.①②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.②③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.①③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.①②③④@#@26.我国是文化资源富国,由此国家启动了文化体制改革试点工作,以使我国丰富的文化资源转化为产业优势。
@#@从哲学上看,这段话体现了( )@#@①从实际出发,实事求是②集中力量解决主要矛盾@#@③矛盾普遍性和特殊性的关系④矛盾双方在一定条件下相互转化@#@A.①②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.②③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.①③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.①②④@#@建设中国特色社会主义文化,提高建设社会主义先进文化的能力,必须高度重视文化事业的繁荣和文化产业的发展。
@#@回答27-29题@#@27.文化产业不同于一般的产业,表现在@#@①文化生产必须坚持把社会效益放在第一位②文化企业不以获取利润为经营目的@#@③文化产品是无形产品④文化产业主要满足人们的物质生活需要@#@A.①②B.①③ C.②④ D.①②③④@#@28.近年来,云南丽江文化旅游产业发展很快,一个重要原因就是突出了民族文化两个独具特色的“切入点”。
@#@一个是图画象形文字的巴东文字,被誉为“目前世界上唯一保留完整的活着的象形文字”;@#@一个是纳西古乐。
@#@从哲学上看,发展文化产业必须@#@A.保留文化传统B.坚持从实际出发@#@C.积极发展旅游业D.树立全局观念@#@29.为了更好地建设中国特色社会主义文化,国务院发布了《关于非公有资本进入文化产业的若干决定》,此项措施有利于增加国有文化企业的竞争力。
@#@这说明了@#@①国务院是我国最高的行政机关②国家组织经济职能@#@③国家组织文化职能④市场经济具有竞争性@#@A.②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.①② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.①③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.②③④@#@加强和改进国家宏观调控,继续保持经济平稳较快发展。
@#@回答30—31题@#@30.我国从2018年下半年开始实施新一轮宏观调控。
@#@鉴于目前经济形势的变化,当前有必要也有条件由扩张性财政政策转向适度从紧的稳健财政政策。
@#@这一转变体现的唯物辩证法观点是@#@A.实践是认识发展的动力B.社会存在的变化决定社会意识的变化@#@C.主观与客观的统一是具体的历史的统一D.用发展的观点看问题@#@31.实施稳健的财政政策,在资金的安排上“有保有压,有增有减“。
@#@这样做@#@A.能根除市场调节的弊端 B.体现了财政在资源配置中的基础性作用@#@C.有利于经济结构调整 D.能克服通货紧缩的压力@#@2018年7月1日到2018年12月31日,全国县乡两级人大进行换届选举,这是社会主义民主一次最广泛、最深刻的实践。
@#@回答32—33题@#@32.本次选举将产生县乡两级人大代表200多万人。
@#@新一届县乡人大将产生同级人民政府;@#@县级人大还将产生本级人大常委会、人民法院和人民检察院,并选举上一级人大代表。
@#@这说明@#@A.我国实行直接选举和间接选举相结合的选举制度@#@B.人民代表大会在我国国家机关体系中居于最高地位@#@C.全国人民代表大会统一行使国家权力@#@D.中国共产党组织和活动的原则是民主集中制@#@33.目前我国人口流动日益频繁,超过1亿。
@#@在此次县乡换届选举中有关部门做出明确规定要依法保障流动人口的选举权和被选举权。
@#@这是因为@#@①我国是人民民主专政的社会主义国家,公民是国家的主人②选举权、被选举权是人民行使国家权力、管理国家事务的基础③我国国家机关工作人员都由选民选举产生,对人民负责④选举权、被选举权是公民的基本政治权利@#@A.②④B.①②④C.②③D.①③④@#@北京2018年奥运会吉祥物(见下图)于2018年11月11日揭晓。
@#@吉祥物由5个拟人化的娃娃形象组成,统称“福娃”,分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”,五个字的读音组成谐音“北京欢迎你”。
@#@据此回答34-35题@#@34.当5个分别融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火形象的“福娃”出现在人们面前时,先是意外继而惊喜的人们对这几个奥运会吉祥物爱意浓浓。
@#@其中福娃“迎迎”原型为藏羚羊,来自草原,主要是我国西藏。
@#@下列关于西藏藏族自治区的叙述中,正确的是@#@A.是我国统一领导下的一个民族自治区,藏民族享有自治权,管理本民族内部事务@#@B.藏民族几乎全民族都信仰佛教,一切宗教文化得到了国家的尊重和保护@#@C.各级人民政府和人民法院是自治机关,享有高度自治权@#@D.包括藏民族在内的各民族在政治、经济、文化方面实现了充分平等@#@35.北京2018奥运会吉祥物“福娃”,其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
@#@北京奥运会吉祥物的设计理念和创作活动表明@#@①艺术创作就凭主观虚构②意识是对客观存在的反映@#@③艺术创作总要渗透自己的主观认识④要富有创新精神@#@A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③@#@第Ⅱ卷非选择题(共160分)@#@注意事项:
@#@@#@1、本卷共5个小题,用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
@#@@#@2、答第Ⅱ卷前,务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在试卷的密封线内@#@36.(36分)读下图,回答问题。
@#@@#@ @#@@#@
(1)、简述图中岛屿的地形特征。
@#@(6分)@#@
(2)、该岛上铁路分布特点及铁路线未相交成网状的原因。
@#@(6分)@#@(3)、图中A、B两侧相比,人口密度较大的是________,其主要的自然原因_________________________________________________________________________.(4分)@#@(4)、C、D两地为该岛重要港口,C港成为世界级大港的区位优势有哪些?
@#@(10分)@#@(5)、台北是该岛最大的城市,简述其形成和发展的区位因素?
@#@(10分)@#@ @#@@#@37.(32分)民族独立和近代化(即现代化)是近现代中华民族面临的两大主题,从1840年以来中国的各个阶级对此进行了不懈的探索。
@#@据此回答下列问题:
@#@@#@
(1)、近代中国实现民族独立和近代化,政治上必须清除的主要反动势力是什么?
@#@(3分)@#@
(2)、人们常说,中国在近代化的进程中步履艰难、一波三折。
@#@请列举从19世纪60年代到五四运动前,中国近代化进程中的五次尝试。
@#@(5分)@#@(3)、新中国成立后在近代化的道路上,曾制订过哪些正确的经济建设方针和政策?
@#@(12分)@#@(4)、20世纪最后20年,我国在现代化建设方面取得举世瞩目的成就,取得这些成就的原因是什么?
@#@(10分)@#@(5)、从中国实现民族独立和近代化历程来看,中华民族如何屹立于世界民族之林的最可靠的保证是什么?
@#@(2分)@#@38.(32分)扩大就业是经济社会发展和调整经济结构的重要目标。
@#@根据以下材料回答问题。
@#@@#@表一:
@#@我国近年城镇就业形势@#@内容@#@年份@#@新增劳动力@#@城镇待岗@#@劳动力总量@#@全年新增@#@就业岗位@#@年度就业@#@岗位缺口@#@2018年@#@1000万人@#@2400万人@#@980万人@#@1420万人@#@2018年@#@1000万人@#@2420万人@#@940万人@#@1450万人@#@注:
@#@我国21世纪前20年仍然面临较大的就业压力,存在劳动力供大于求的情况,就业难已成为最大的民生问题。
@#@2018年大学毕业生338万人,大学生就业压力加大。
@#@@#@表二:
@#@我国近年农村就业形势@#@我国农村劳动力@#@外出进城务工人员@#@农村乡镇企业从业人员@#@农村需要转移的富余劳动力@#@8.85亿人@#@1.18亿人@#@1.3亿人@#@1.5亿人@#@@#@
(1)、表一和表二共同反映了我国经济生活中存在什么问题并简要说明解决这一问题的经济意义。
@#@(8分)@#@材料三:
@#@为了扩大就业,某市在制定新一轮就业政策时采取以下几点做法。
@#@一是根据本地实际增加一些具有地方特点的措施;@#@二是在总结原有政策执行情况的基础上制定新一轮就业和再就业政策;@#@三是既考虑政策的力度,又考虑财政的承受能力;@#@四是既重视解决阶段性和局部性的突出问题,制定应急性措施,又考虑长期性和全局性问题,建立长效机制。
@#@@#@
(2)、结合材料,分析说明该市制定新一轮就业和再就业政策具体做法的方法论依据。
@#@(12分)@#@(3)、党和政府历来十分重视就业再就业工作,在解决就业和再就业工作的过程中,党和政府应该扮演怎样的角色?
@#@(12分)@#@39、(60分)@#@材料一:
@#@读我国中部六省区简图和我国东部春夏季节降水量占全年降水量的百分比图,回答下列问题:
@#@@#@@#@
(1)、结合分析,图中省会城市中最有望成为区域中心的是___________,简述理由(6分)______________________________@#@
(2)、甲省是_________,该省北部春季降水占全年的比例约为________,这对当地农业生产有什么影响?
@#@(6分)@#@(3)、中部六省南部地区最适宜发展的工业部门是________________,试分析发展该工业导致的最突出的环境问题、以及对该环境问题的防治措施。
@#@(8分)@#@(4)、根据上图分析,公元7~9世纪,这一地区第一次得到显著开发,简述其主要原因,并就此谈谈你的认识。
@#@(12分)@#@(5)、我国历史上的(朝代)通过中央机构(名称)第一次对此地区进行有效管辖。
@#@清朝时期,对这一地区的统治有什么特点?
@#@(8分)@#@自主创新综合指数相关情况比较表@#@科技对经济增长的贡献(%)@#@研究开发经费占GDP比重(%)@#@对外技术依存度(%)@#@企业人均科研经费支出额(美元)@#@中国@#@30@#@1.2@#@54@#@6@#@美国@#@82@#@2.9@#@6@#@737@#@创新型国家水准@#@70以上@#@2以上@#@低于30@#@190以上@#@(6)、自主创新贵在自主,重在创新。
@#@请分析说明其包含的哲学道理。
@#@(10分)@#@(7)、运用经济学的有关知识,为解决上述问题提出合理化建议。
@#@(10分)@#@ @#@@#@@#@文科综合第一次能力试卷答卷@#@一、选择题(每小题4分,共140分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@答案@#@题号@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@答案@#@题号@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@答案@#@二、主观题(共160分)@#@36、@#@ @#@@#@37、@#@ @#@@#@38、@#@ @#@@#@39、@#@ @#@@#@文科综合第一次能力试卷参考答案@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@B@#@B@#@B@#@D@#@A@#@C@#@A@#@C@#@D@#@B@#@C@#@B@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@A@#@D@#@D@#@C@#@B@#@D@#@B@#@B@#@D@#@D@#@C@#@D@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@D@#@C@#@B@#@B@#@D@#@D@#@C@#@A@#@A@#@A@#@C@#@36、
(1)、中部为山地,西部沿海地形平坦,东部沿海陡峻.(6分)@#@
(2)、呈环状分布在岛屿周围,因为中部为山地,不利于修建铁路,因此缺少东西向铁路.(6分)@#@(3)、A地形较为平坦,气候温暖湿润,适宜人居(4分)@#@(4)、经济因素:
@#@地处亚太经济带中心位置,经济腹地广阔,台湾的出口加工贸易和电子工业发达,货物运输量大,铁路线连接岛屿东西部主要城市,适于海陆联运。
@#@自然因素:
@#@港口地区地形平坦,有较好的陆域条件,位于山地背风坡,风浪较小,航行条件好.(10分)@#@(5)、气候温暖湿润,地势较平,位于河流沿岸地区,水资源丰富,农业生产条件好.水陆交通便利,为台湾省行政中心.(10分)@#@37.
(1)帝国主义、封建主义、官僚资本主义为代表的三座大山。
@#@(3分)@#@
(2)洋务运动、维新变法、清末新政、辛亥革命、新文化运动。
@#@(5分)@#@(3)①过渡时期总路线的提出;@#@②“一五”制订的社会主义工业化方针;@#@③“八大”提出的以发展生产力为中心、在综合平衡中稳步前进的经济建设方针。
@#@④1960年对国民经济“调整、巩固、充实、提高”方针;@#@⑤1978年十一届三中全会提出的工作重心转移和改革开放;@#@⑥提出建立社会主义市场经济体制的方针。
@#@(12分)@#@(4)原因:
@#@①党总结了建国以来社会主义建设的经验教训,正确认识我国的国情;@#@②中共实事求是制订正确的路线方针和政策;@#@③世界局势的相对缓和;@#@④中国正确的外交活动优化了经济建设的环境;@#@⑤重视科教事业。
@#@(10分)(以上答案言之有理即可赋分)@#@(5)中国共产党的正确领导。
@#@(2分)@#@38.(32分)@#@
(1)表一表二共同反映了近年来我国城乡就业形势严峻,就业压力大的问题。
@#@(2分)解决就业问题,有利于劳动力资源的充分利用;@#@促进经济总量的增加和居民收入的普遍增长;@#@而且有利于社会稳定,为经济发展创造良好的社会环境。
@#@(6分)@#@
(2)①坚持一切从实际出发,具体问题具体分析。
@#@该市根据本地实际增加一些具有地方特点的措施;@#@②要在实践基础上不断深化认识,发展认识,发展认识。
@#@该市在总结原有政策执行情况的基础上制定新一轮就业再就业政策;@#@③要坚持适度的原则。
@#@该市制定政策时既考虑到政策的力度,又考虑到财政的承受能力;@#@④要树立全局观念,又要搞好局部。
@#@该市既重视解决阶段性、局部性的突出问题,又考虑长期性、全局性问题。
@#@(每个要点3分,只要言之有理均可给分,总分不超过12分,如坚持发展的观点看问题、办事情等)@#@(3)①中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,是我国的执政党。
@#@党在解决就业问题中,应该发挥政治核心作用,践行“三个代表”重要思想,实行政治领导、思想领导和组织领导,坚持科学执政、民主执政、依法执政(4分);@#@②政府是国家行政机关,是人民意旨的执行者和利益的捍卫者,是解决就业问题的责任主体。
@#@政府应该坚持对人民负责的原则,依法行政(4分);@#@③认真履行经济调节、市场监管、社会管理、公共服务的职能(4分)。
@#@@#@39.
(1)武汉(2分)地处六省中心地区,腹地广阔(1分);@#@地处京广铁路与长江交汇处,交通便利(1分);@#@农业基础好(位于江汉平原上)(1分);@#@工业基础雄厚(该市既是我国重要的钢铁工业基地,又是重要的棉纺织工业基地)(1分);@#@(答出此地矿产资源丰富亦可得分,理由满分不能超过4分)@#@
(2)安徽(2分)20%左右(2分),形成春旱,不利于春播。
@#@(2分)@#@(3)有色冶金工业2分酸雨2分减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放;@#@进行清洁生产,对工业生产中酸性气体进行回收利用;@#@使用清洁能源,发展清洁煤技术。
@#@(任答2点给4分)@#@(4)原因:
@#@7世纪前期吐着的松赞干布统一了这个地区,建立了强大的政权;@#@唐太宗时期,文成公主入吐蕃,内地经济文化在吐蕃地区传播;@#@后来又有金城公主入吐蕃,内地产品和工匠继续进入吐蕃地区;@#@唐朝和吐蕃的友好会盟,也有利于这一地区的发展。
@#@(8分)@#@认识:
@#@吐蕃地区的开发,一方面是藏族人民的功劳;@#@另一方面也说明,汉藏人民的友好关系,有利于藏族地区的发展。
@#@(4分)@#@(5)元朝宣政院中央管理与地方自主性相结合,政治与宗教统治相结合。
@#@(8分)@#@(6)、①内因是事物发展变化的根本原因。
@#@自主创新能力,自主才能自立、自强,要加快发展,关键要靠自力更生(4分);@#@②事物是发展的观点看问题,要与时俱进,不断创新,生在创新才能不断发展。
@#@在尊重客观规律的基础上要充分发挥人的主观能动性(4分);@#@③自主创新正是充分发挥人的主观能动性的体现。
@#@(2分)@#@(7)、①国家应该加强财政税收金融等经济手段,为自主创新创造良好的";i:
5;s:
7548:
"分数加法和减法单元测试姓名得分@#@一、填空:
@#@(20分)@#@1、+表示8个()加上6个(),和是()。
@#@@#@2、计算+时,因为它们的分母不同,也就是()不同,所以要先()才能直接相加。
@#@@#@3、35分=()时80cm=()m26小时=()日@#@4、1的分数单位是( ),再加上( )个这样的单位就是2。
@#@@#@5、在○里填上“>”、“<”或“=”。
@#@@#@○ 1.8○ -(-)○-+@#@6、把3m长的绳子平均分成5段,每段长()m,每段是这根绳子的。
@#@@#@7、比米长米的是( )米。
@#@@#@8、一根铁丝长米,比另一根短米,两根铁丝共()米。
@#@@#@9、一块饼平均切成8块,妈妈吃了3块,小明吃了2块,还剩下这块饼的。
@#@@#@10、一批化肥,第一天运走它的,第二天运走它的,一共运走这批化肥的。
@#@@#@11、把,5,5.43,和按从小到大的顺序排列是()。
@#@ @#@二、计算(50分)@#@1、直接写出得数。
@#@(8分)@#@++= 1--= ++= -+=@#@2、解方程:
@#@(16分)@#@X-=X+=X-=+X=@#@3、等式计算(能简算的要简算)(18分)@#@++2+3-4-(+)@#@11---+0.56 -(-)@#@4、文字题(8分)@#@
(1)减去与的和,差是多少?
@#@
(2)减去,再减去,结果是多少?
@#@@#@五、解决下列问题(30分)@#@1、张大伯收了一批西瓜,第一天卖出了总数的,第二天卖出了总数的,两天一共卖出总数的几分之几?
@#@@#@2、小芳做数学作业用了小时,比语文作业少用小时,小芳做这两项作业一共用了多少时间?
@#@@#@3、粮店原来有吨大米,卖出吨后,又运进吨。
@#@粮店现在有大米多少吨?
@#@@#@4、王彬看一本书,第一天看了全书的,第二天看了全书的。
@#@还剩下全书的几分之几?
@#@@#@5、一堆沙有吨,第一天用去250千克,第二天用去吨,还剩下多少吨?
@#@@#@二、填一填@#@1.里面有()个,再加上()个是1.@#@2.都是自然数,如果,的最大公因数是(),最小公倍数是()。
@#@所有自然数的公因数为()。
@#@@#@3.A,B,A和B的最大公因数是()×@#@()=(),A和B的最小公倍数是()×@#@()×@#@()×@#@()=()。
@#@@#@4.既是质数又是奇数的最小的一位数是( @#@),既是合数又是奇数的最小的一位数是()。
@#@@#@5.把下面各组数的最大公因数和最小公倍数填在下面的()里。
@#@@#@
(1)4和6;@#@
(2)9和3(3)11和4(4)1和13@#@最大公因数是();@#@();@#@();@#@();@#@@#@最大公倍数是();@#@();@#@();@#@();@#@@#@6.把下面的分数和小数互化。
@#@@#@0.75=()=()0.8=()0.12=()=(=()@#@7.+=( )--=( )+@#@-=+( ) +=+( )@#@三、选一选。
@#@@#@1.15的最大因数是( @#@ @#@ @#@),最小倍数是( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.1 @#@ @#@ B.3 @#@ @#@C.5 @#@ @#@D.15@#@2.有一个数,它既是12的倍数,又是12的因数,这个数是( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.6 @#@ @#@ B.12 @#@ @#@C.24 @#@ @#@D.144@#@3.a=2×@#@2×@#@5,b=2×@#@3×@#@5,那么,a和b的最大公因数是( @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.2 @#@ @#@ B.5 @#@C.10 @#@D.6@#@4.一筐苹果,2个一拿,3个一拿,5个一拿都正好拿完而没有余数,这筐苹果最少应有( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@60个 @#@ B.90个 @#@C.10 @#@D.30@#@四、计算@#@1.用短除法求下列各数的最大公因数和最小公倍数:
@#@@#@
(1)24和36
(2)39和78(3)12和30@#@2.++--++@#@五、解决问题。
@#@@#@
(1)某工程队修一条路,第一周修了千米,第二周修了千米,第三周修的比前两周的总和少千米,第三周修了多少?
@#@@#@
(2)一批化肥,第一天运走它的吨,第二天运走它的吨。
@#@还剩吨,一共有多少吨?
@#@@#@(3)用一个数去除30、60、75,都能整除,这个数最大是多少?
@#@@#@智慧冲浪:
@#@有三根铁丝,长度分别是120厘米、180厘米和300厘米。
@#@现在要把它们截成相等的小段,每根都不能有剩余,每小段最长多少厘米?
@#@一共可以截成多少段?
@#@@#@一、填空题:
@#@@#@1.的意义是把()平均分成()份,表示其中的()份。
@#@它的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。
@#@@#@2.()÷@#@40====@#@==@#@3.分数,当x()时是真分数,当x()时是假分数。
@#@@#@4.一根5米长的绳子,它的是()米。
@#@@#@5.一个分数的分子是最小的奇质数,分母是最小的偶合数,这个分数就是()。
@#@@#@6.在表格里填上适当的数。
@#@@#@用复名数表示@#@用小数表示@#@用分数表示@#@5时30分@#@3.06吨@#@1千米@#@7.小华用8天时间看了一本120页的课外书,平均每天看这本书的(),每天看()页。
@#@@#@8.分母是10的所有既约真分数的和是()。
@#@@#@9.在()里填入“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@()()()@#@二、计算:
@#@@#@++ -- @#@-+1-(0.85+)@#@三、列式计算。
@#@@#@1.4.5减去1.375与的和,差是多少?
@#@@#@2.一个数比7.5大,另一个数比小0.7,这两个数相差多少?
@#@@#@3.一个数与0.75的和,减去,差是44,求这个数。
@#@@#@四、应用题。
@#@@#@1.一个5千克的西瓜7个人吃,平均每个人吃这个瓜的几分之几?
@#@也就是吃多少千克?
@#@@#@2.一本书共116页,小华已经看了86页,已经看的是全书的几分之几?
@#@没有看的是全书的几分之几?
@#@@#@3.某铺路队第一天铺铺千米,第二天铺路375千米,第三天比前两天铺的总数少千米,第三天铺路多少千米?
@#@@#@4.学校运来一批石子,砌花坛用去吨,修路用去075吨,还剩下吨,这批石子原有多少吨?
@#@@#@5、一块地,甲单独耕要4小时耕完,乙单独耕要6小时耕完,两队单独耕每小时各可耕这块地的几分之几?
@#@两队合耕每小时可耕这块地的几分之几?
@#@@#@";i:
6;s:
5250:
"化州市长岐镇东方小学@#@2012年春季六年级考试@#@备考计划@#@一、指导思想@#@以新课程理念为指导,抓教风学风,调动师生的积极性;@#@强化教学管理,不断探索优化课堂教学的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,抓好我校2012年六年级升学考试备考工作,力争我校2012年六年级升学考试成绩比上学期有大幅度提升。
@#@@#@二、目标任务@#@在本年度小学毕业考试中,综合成绩力争比上学期有大幅度提升。
@#@@#@三、备考措施@#@
(一)成立备考工作领导小组@#@组长:
@#@李小宇@#@副组长:
@#@黄武光、梁剑锋@#@成员:
@#@六年级全体师生@#@
(1)制定考备考计划,研究、指导、决定六年级备考的总体工作和思路、措施。
@#@@#@
(2)召开备考会,研究、布置、检查、总结备考工作情况。
@#@@#@(3)协调学校各方面工作,为六年级考备考创造良好的环境。
@#@@#@
(二)制定规划,分阶段备考@#@第一阶段(开学—5月10日),本阶段要求各学科必须结束新课。
@#@@#@第二阶段(5月11日—6月10日)本阶段要求师生认真扎实地把所考知识分类全面复习一遍,每一个知识点都必须纯熟、吃透,掌握基本知识,形成基本技能。
@#@@#@第三阶段(6月11日—考试前),本阶段以以精讲带练,以练形成能力,特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力,达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。
@#@通过综合训练,提高学生的适应能力,培养学生的应考能力。
@#@@#@(三)备考工作要求@#@1、制定制度,落实责任,严格奖惩。
@#@将考试成绩与评优、评模,年度考核,绩效工资发放,学校人事流动挂钩。
@#@@#@2、突出教师的主导地位。
@#@@#@
(1)、研究新课程标准和教材;@#@研究近年考试题;@#@明确考试方向、范围、重点。
@#@@#@
(2)、制定好复习计划。
@#@复习计划包括:
@#@复习的内容、重点复习的知识点、复习措施、各阶段复习时间安排(含月日)、各阶段复习的内容(含主要题型)、综合测试及补救练习的时间安排、模拟考试时间安排。
@#@@#@(3)、精心备好复习课,科学组织复习课的教学,增加课堂活力,鼓舞学生信心使学生学得快乐,课堂有效、高效。
@#@@#@4、有目的的抓好培优扶困工作,促进三类学生各科平衡发展。
@#@做好质量监测工作,留意三类学生(特优、优秀、合格)的变化情况。
@#@@#@(4)、认真做好“综合检测”分析,根据学生情况及时调整备考教学进度或思路。
@#@@#@(5)、合理把握复习进度,注意协调小复习与总复习的关系,分散难度,稳扎稳打;@#@有针对性的做好专题复习规划,各个突破复习的重点。
@#@@#@(6)、在复习课中除了巩固学生的知识提高技能外,还注意训练学生良好的考试习惯(如书写、答题的规范格式)与技巧,减轻学生学习压力,尽量减轻学生畏难心理。
@#@@#@(7)、复习四统一:
@#@复习计划统一,复习进度统一,资料统一,检测统一。
@#@统一检测后要针对学生成绩进行分析讨论,以便进行查缺补漏。
@#@统一检测时间由各学科备课组灵活安排。
@#@@#@(8)、注重各学科平衡发展,树立十减一等于零的观念。
@#@突出大科,特别关注小科,不放弃每一科。
@#@@#@3、突出学生是主体地位。
@#@备考重心下移,以生为本,提高实效。
@#@@#@
(1)、加强学生思想品德教育,召开一次复习动员会,关注学生思想变化情况,积极引导学生应对生活、学习中的种种问题,培养学生健全的人格。
@#@@#@
(2)、重视学生考试心理教育,准确对待考试中的得与失,培养学生良好的应考习惯。
@#@@#@(3)、关注后进生发展,激发后进生的学习热情,立足天天进步一点,注意及时做好问题学生的稳定、转化工作,防止出现大的事件发生。
@#@@#@(4)、立足优生的稳定与提高,在训练题的设计以及在课堂上都必须保优生有进一步的提升。
@#@@#@(5)、加强沟通,积极进行家校联系,联同学生家长,多方面为学生寻找更多的动力。
@#@@#@(6)、有意识在班级内激发学生的学习热情,调动学生学习竞争意识,奖励学习优秀与进步的学生,树立学生的学习榜样。
@#@@#@(7)、坚持创建良好班风、学风,营造团结、互助、进取的班集体。
@#@@#@(8)、注意学生的体育锻炼,每天要保证至少有一个小时的锻炼时间,保持学生健康的体魄,承受紧张的学习。
@#@@#@总之,六年级工作将是我校本期的重心工作,事关学校声誉,我们将尽自己所能,确保教学质量稳步提升,为本年度毕业班工作画上一个圆满的句号,为我校的教育教学工作再绘精彩的一笔。
@#@@#@化州市长岐镇东方小学@#@2011年09月18日@#@化州市长岐镇东方小学@#@2012年春季@#@考@#@试@#@备@#@考@#@计@#@划@#@2011年09月@#@";i:
7;s:
3982:
"北师大版五年级数学下册第二单元测试题及答案@#@姓名:
@#@分数:
@#@@#@一、填空:
@#@@#@1、长方体和正方体都有()个面,()条棱,()个顶点。
@#@@#@2、长方体的长是8厘米,宽是6厘米,高是5厘米,它的棱长和是()厘米;@#@六个面中最大的一个面积是()平方厘米,表面积是()平方厘米。
@#@@#@3、2850平方厘米=()平方分米()平方厘米@#@12.8米=()分米=()厘米@#@4、一个棱长是1分米的正方体,锯成2个小长方体,其中一个长方体的表面积是()平方分米。
@#@@#@5、一个正方体的棱长为a厘米,它的棱长和是()厘米,表面积是()平方厘米@#@6、用棱长1厘米的小正方体拼成一个棱长1分米的大正方体,需要()个小正方体,把这些小正方体排成一排,长()米。
@#@@#@二、火眼金睛@#@1、将一个长方体切成两个相等的正方体,每个正方体的表面积@#@是长方体表面积的一半。
@#@()@#@2、有一组相对的面是正方形的长方体,其他四个面的面积相等。
@#@@#@()@#@3、把一个长方体的长、宽、高都扩大2倍,表面积也扩大2倍。
@#@@#@()@#@4、2个长方体表面积相等,棱长之和也一定相等。
@#@()@#@三.选择题@#@1、把一个正方体的棱长缩小4倍,表面积()。
@#@@#@A、缩小4倍B、缩小16倍C、扩大8倍@#@2、如果一个长方体的4个面的面积都相等,那么其余两个面是()。
@#@@#@A、正方形B、长方形C、无法确定@#@3、要用铁丝围成一个长7厘米、宽5厘米、高2厘米的长方体,至少要用铁丝()厘米。
@#@@#@A、28B、56C、118@#@4、一个正方体的棱长之和是48厘米,它的表面积是()平方米。
@#@@#@A、16B、48C、96D、以上答案都不对@#@5、长方体(不含正方体)的六个面中,最多只有()面的面积相等。
@#@@#@A、2B、3C、4D、5@#@四、我会算@#@1、一个长方体有一组相对的面是正方形,周长是16厘米,长方体的高是16厘米,这个长方体的表面积是多少?
@#@@#@2、一个正方体的棱长总和是72厘米,它的表面积是多少?
@#@@#@3、一个长方体,长是1.6厘米,宽是长的一半,高是宽的一半的一半,它的表面积是多少?
@#@@#@五、解决问题:
@#@@#@1、一个无盖的长方体铁盒,长是2分米,宽是1.5分米,高是1.8分米,做20个这样的铁盒需要铁皮多少平方米?
@#@@#@2、淘气用厚纸做一个长方体的插笔筒,已知这个这个笔筒长8厘米,宽6厘米,高是12厘米,他做这个笔筒要用多少厚纸板?
@#@(接头处不计)@#@3、小明的爸爸要做一个长30厘米,宽15厘米,25厘米的玻璃鱼缸,需要多少平方分米的玻璃?
@#@@#@4、一间教室长10米,宽是6米,高是4米,门窗面积是19.6平方米,要粉刷教室的四壁和顶棚,如果每平方米用涂料0.25千克,共需要涂料多少千克?
@#@@#@附加题:
@#@@#@用五个同样的正方体粘接成一个长方体,这个长方体的棱长之和是168厘米,求这个长方体的表面积?
@#@@#@@#@五数答案@#@新课标第一网@#@评分标准及答案@#@一、15分@#@1、6、12、8@#@2、76、48、236@#@3、28,50@#@128,1280@#@4、4,@#@5、12a,6a@#@6、100,1@#@二、12分@#@1、错,2、对3、错4、错@#@三、15分@#@1、B2、A3、B4、C5、A@#@四、18分@#@1、288@#@2、216@#@3、3.52@#@五、40分@#@1、15.6@#@2、384@#@3、27@#@4、421@#@附加@#@792@#@";i:
8;s:
4204:
"中小学课外辅导专家@#@致易教育2014--2015学年第一学期期末质量检测@#@五年级数学试卷@#@(测试时间:
@#@90分钟,满分:
@#@100分)2015.01.10@#@姓名:
@#@得分.@#@第一部分计算(45%)@#@一、直接写出得数:
@#@(9%)@#@2.35+6.65=9.04-4.951=0÷@#@0.1+0.1=@#@0.24×@#@5+6=1.25×@#@8÷@#@1.25×@#@8=6.54×@#@10.2≈(得数精确到0.01)@#@2.4+3.6= 0.36÷@#@0.4= 3.8+7.2=@#@二、竖式计算(6%)@#@3.06×@#@2.5=142.9÷@#@3.5=@#@(商精确到0.01)@#@二、解方程(打*号的要验算)9%@#@
(1)102-4x=26
(2)0.4(x-5)=2.4@#@(3)5.67÷@#@x-1.5=5.5*(4)4.2-0.8x=3.4x@#@三、用递等式计算,能简便的要简便计算(15%)@#@
(1)(8.7+5.6÷@#@2.8)×@#@0.26
(2)8.4÷@#@1.25(3)0.25×@#@6.4×@#@1.25@#@(4)9.72×@#@6.8-9.72+4.2×@#@9.72(5)4.8×@#@[0.15+(3.74-1.8)÷@#@0.4]@#@四、列综合算式或列方程解(6%)@#@1、24减去16的1.25倍,所得的差去除0.2,商是多少?
@#@@#@2、一个数乘50的积,减去49除以1.4的商,差是155,求这个数。
@#@@#@第二部分概念(32%)@#@一、填空(10%)@#@1、5078毫升=()升10.008m2=()dm2@#@2、6.6y+6+0.3y可化简为()。
@#@当y=2时它的值是()。
@#@@#@3、某人骑自行车每小时行d千米,r小时行了()千米,行40千米要()小时。
@#@@#@4、小巧8分钟折了32个纸飞机,她每折一个纸飞机需要()分钟。
@#@@#@5、有三个连续的单数,最小的一个是n,那么这三个单数的平均数是()。
@#@@#@6、在○里填上“>”“<”或“=”。
@#@@#@12.01÷@#@1.02○12.015.48×@#@0.8○5.480.99×@#@1.1○0.99@#@二、选择(4%)@#@1、在下列各式中,()不是方程。
@#@@#@A.13x+20=5xB.21-x=6C.20-5xD.x+y=20@#@2、若a÷@#@0.85=b,(a、b都大于0),那么()。
@#@@#@A.a=bB.a<bC.a>bD.可能a大,也可能b大@#@3、一个三角形和一个平行四边形的底相等,面积也相等。
@#@三角形的高是10厘米,平行四边形的高是()厘米。
@#@@#@A、5B、10C、15D、20@#@4、等腰三角形的周长是30厘米,底是12厘米,已知其中的一条高是10厘米,它的面积是()平方厘米。
@#@@#@A、150B、90C、60D、45@#@三、三角形ABC的面积是147平方厘米,AE长14厘米,求三角形ACD的面积。
@#@(3%)@#@四、已知三角形CDE的面积是48cm2,CD=12cm,AB=25cm。
@#@E@#@A@#@B@#@C@#@D@#@12@#@25@#@求:
@#@阴影部分面积(3%)@#@第三部分应用(24%)@#@1、李老师为学校买了5只足球,付了150元,找回12.5元。
@#@每只足球多少元?
@#@@#@2、甲乙两车同时从相距350千米的两地相对开出,2小时后相遇,已知甲车的速度为85千米每小时,求乙车的速度。
@#@@#@3、100克蜂蜜中含有34克葡萄糖,照这样计算2千克蜂蜜中含有多少克葡萄糖?
@#@@#@4、两条绳子共长3.6米,第一条绳长是第二条的2倍,第二条绳子长多少米?
@#@(用方程解)@#@5、某校四
(1)班有学生40人。
@#@数学期中考试时有两人因病缺考,这时平均成绩为78分,后来这两人补考成绩分别为90分、86分。
@#@问该班这次数学期中考试的平均成绩应该是多少分?
@#@@#@6、甲、乙两人各要制造同样多的某种零件。
@#@甲每小时做15个,4小时正好完成全部零件的一半,乙的工作效率比甲慢,他完成全部零件要10小时,乙每小时比甲少做几个零件?
@#@@#@–5–@#@致易教育数学教研组@#@";i:
9;s:
26255:
"全国奥数信息资源门户网站@#@福建省漳州市六年级(上)期末数学卷一答案@#@ @#@一、填空:
@#@(12分)@#@1.(1分)千克= 800 克;@#@40分= 时.@#@考点:
@#@@#@质量的单位换算;@#@时、分、秒及其关系、单位换算与计算.2448894@#@分析:
@#@@#@此题用到时间单位时、分和质量单位千克、克之间的换算,用到的进率有1时=60分、1千克=1000克,如果是大单位化成小单位,就乘单位间的进率;@#@反之,就除以进率.千克=( )克,用×@#@1000=800克;@#@40分=( )时,用40÷@#@60=(时).@#@解答:
@#@@#@解:
@#@千克=(800)克,@#@40分=()时;@#@@#@故答案为:
@#@800,.@#@点评:
@#@@#@.此题考查时间单位时、分和质量单位千克、克之间的换算,要熟记单位间的进率,知道如果是大单位化成小单位,就乘单位间的进率;@#@反之,就除以进率来解决的.@#@ @#@2.(1分)2的倒数是 , 和0.75互为倒数.@#@考点:
@#@@#@倒数的认识.2448894@#@分析:
@#@@#@先回忆一下倒数的概念,再用求一个数的倒数的方法算出答案.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@求2的倒数:
@#@1÷@#@2=;@#@求0.75的倒数:
@#@0.75==,1÷@#@=@#@故答案为:
@#@,@#@点评:
@#@@#@用1除以一个数所得的商就是这个数的倒数.@#@ @#@3.(1分)16米的是 12 米,50比40多 25 %,250的20%是 50 .@#@考点:
@#@@#@分数乘法应用题;@#@百分数的实际应用.2448894@#@分析:
@#@@#@
(1)的单位“1”是16米,根据一个数乘以分数的意义解答即可;@#@@#@
(2)要求50比40多百分之几,解50比40多的占40的百分之几,用多的除以40即可;@#@@#@(3)20%的单位“1”是250,根据一个数乘以分数的意义解答即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)16×@#@=12(米);@#@@#@
(2)(50﹣40)÷@#@40=25%;@#@@#@(3)250×@#@20%=50.@#@故答案是12,25%,50.@#@点评:
@#@@#@这种类型的题目属于基本的分数乘除应用题,只要找清单位“1”,利用基本数量关系解决问题.@#@ @#@4.(2分)4:
@#@ 10 == 16 :
@#@40= 40 %= 四 折= 0.4 (小数)@#@考点:
@#@@#@小数、分数和百分数之间的关系及其转化;@#@比的性质.2448894@#@分析:
@#@@#@解答此题关键在于,可写成比2:
@#@5,根据比的性质再写成4:
@#@10和16:
@#@40,用分子除以分母得小数商0.4,0.4化成百分数40%,40%有可表示为四折.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@=2:
@#@5=4:
@#@10=16:
@#@40=0.4=40%=四折@#@故答案为:
@#@10,16,40,四,0.4.@#@点评:
@#@@#@此题考查运用除法、分数、小数、比之间的关系和性质解决问题的.@#@ @#@5.(3分)根据乘法算式:
@#@,请写出两道除法算式@#@ ÷@#@ = ÷@#@ = .@#@考点:
@#@@#@乘与除的互逆关系.2448894@#@分析:
@#@@#@把乘法算式中的看作未知数,可根据乘与除的互逆关系,列出一道除法算式;@#@把乘法算式中的看作未知数,可根据乘与除的互逆关系,列出另一道除法算式.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@根据乘法算式:
@#@×@#@=可得出:
@#@@#@如果是未知数可以这样求出:
@#@÷@#@=;@#@@#@如果是未知数可以这样求出÷@#@=.@#@故答案为:
@#@÷@#@=,÷@#@=.@#@点评:
@#@@#@考查乘与除的互逆关系是:
@#@一个因数=积÷@#@另一个因数.@#@ @#@6.(1分)6.4:
@#@0.08化简为最简单的整数比是 80:
@#@1 ,比值是 80 .@#@考点:
@#@@#@求比值和化简比.2448894@#@分析:
@#@@#@化简比是把一个比化成最简单的整数比(前项和后项是互质数)的形式,由题目,可以把比的前后项同时乘100,变成整数比再化简.求比值时,根据比的意义,用比的前项除以比的后项,得出的结果就是比值.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@化简比,6.4:
@#@0.08=(6.4×@#@100):
@#@(0.08×@#@100)=640:
@#@8=(640÷@#@8):
@#@(8÷@#@8)=80:
@#@1@#@比值,6.4:
@#@0.08=6.4÷@#@0.08=80@#@故填80:
@#@1,80.@#@点评:
@#@@#@小数比(前后项都是小数)化简:
@#@把比的前后项同时乘上一个相同的数(一般是10、100….或能让小数部分相乘后整10进位的数)变成整数比,再按整数比化简的方法化成最简整数比.注意比和比值的不同.@#@ @#@7.(1.5分)圆的半径是2米,它的直径是 4 米,周长是 12.56 米,面积是 12.56 平方米.@#@考点:
@#@@#@圆的认识与圆周率;@#@圆、圆环的周长;@#@圆、圆环的面积.2448894@#@分析:
@#@@#@圆的直径是半径的2倍,所以其直径为2×@#@2=4(米).圆的周长公式为:
@#@C=2πr,面积公式为:
@#@S=πr2,已知半径,周长、面积据公式求出即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)直径为:
@#@2×@#@2=4(米);@#@@#@
(2)周长为:
@#@2×@#@2×@#@3.14=12.56(米);@#@@#@(3)面积为:
@#@3.13×@#@22=12.56(平方米).@#@故答案为:
@#@4,12.56,12.56.@#@点评:
@#@@#@本题主要考查了圆的面积及周长的求法.@#@ @#@8.(0.5分)光盘的银色部分是一个圆环,内圆半径是2cm,外圆半径是3cm,圆环面积是 15.7cm2 .@#@考点:
@#@@#@圆、圆环的面积.2448894@#@分析:
@#@@#@因为光盘是圆环,知道了内圆和外圆半径,代入圆环面积公式计算即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@S环=π(R2﹣r2),@#@=3.14×@#@(32﹣22),@#@=3.14×@#@(9﹣4),@#@=3.14×@#@5,@#@=15.7(cm2);@#@@#@答:
@#@圆环面积是15.7cm2.@#@故答案为:
@#@15.7cm2.@#@点评:
@#@@#@此题是圆环的面积计算,可利用其公式S环=π(R2﹣r2)解答.@#@ @#@9.(0.5分)我国长征运载火箭进行了70次发射,其中只有7次不成功,发射的成功率是 90 %@#@考点:
@#@@#@百分数的实际应用.2448894@#@分析:
@#@@#@成功率是指成功的次数占发射次数的百分比,计算方法是×@#@100%.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@×@#@100%=90%;@#@@#@故答案为:
@#@90.@#@点评:
@#@@#@此题属于百分率问题,计算的结果最大值为100%,都是用一部分数量(或全部数量)除以全部数量乘以百分之百.@#@ @#@10.(0.5分)陈老师买了一套总价为60万元的住房,要缴纳1.5%的住房契税,契税要缴纳 9000 元.@#@考点:
@#@@#@分数乘法应用题;@#@百分数的实际应用.2448894@#@分析:
@#@@#@要求契税要缴纳多少元,首先分析“陈老师买了一套总价为60万元的住房,要缴纳1.5%的住房契税”这两个条件,根据“契税=总价×@#@1.5%”这个关系式,算出答案.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@60万=600000@#@600000×@#@1.5%=9000(元)@#@故填9000.@#@点评:
@#@@#@这道题可以当成是百分数的应用的题目,也可以看成是分数乘法应用题,但是在计算时都要把百分数化成分数或小数计算.@#@ @#@二、判断下面各题,对的在括号里画“√”,错的画“×@#@”(5分)@#@11.(1分)如果A:
@#@B=4:
@#@5,那么A=3,B=5 ×@#@ .@#@考点:
@#@@#@比例的意义和基本性质;@#@比例的应用.2448894@#@分析:
@#@@#@把A=3,B=5代入A:
@#@B=4:
@#@5,得到3:
@#@5=4:
@#@5,因为4×@#@5=20,3×@#@5=15,两个内项积就不等于两个外项积,这样的两个比就不能组成比例了.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@A=3,B=5代入A:
@#@B=4:
@#@5,得到3:
@#@5=4:
@#@5,@#@因为4×@#@5=20,3×@#@5=15,两个内项积就不等于两个外项积,@#@这样的两个比就不能组成比例了;@#@@#@故应判断为:
@#@×@#@.@#@点评:
@#@@#@此题属于考查对比例的意义和基本性质的运用,熟记性质内容解决实际问题.@#@ @#@12.(1分)大牛和小牛的头数比是4:
@#@5,表示大牛比小牛少 正确 .@#@考点:
@#@@#@按比例分配;@#@分数除法应用题.2448894@#@分析:
@#@@#@根据条件“大牛和小牛的头数比是4:
@#@5”,可以理解为大牛为4份,小牛为5份,求大牛比小牛少几分之几,把小牛的份数看作单位“1”(作除数),根据求一个数比另一个数少几分之几解答.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@(5﹣4)÷@#@5=1÷@#@5=;@#@@#@故答案为:
@#@正确.@#@点评:
@#@@#@此题属于求一个数比另一个数少几分之几,把被比的数量看作单位“1”,用除法解答.@#@ @#@13.(1分)圆的半径扩大3倍,它的周长扩大3倍,它的面积扩大6倍 ×@#@ .@#@考点:
@#@@#@圆、圆环的周长;@#@积的变化规律;@#@圆、圆环的面积.2448894@#@分析:
@#@@#@根据圆的周长和面积公式,把扩大后的3倍半径代入,求出结果和原公式对比即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@根据C=2πr;@#@@#@半径扩大3倍后为3r,所以得:
@#@@#@C扩=2π(3r),@#@=3(2πr);@#@@#@所以周长扩大为原来的3倍;@#@@#@根据S=πr2;@#@@#@半径扩大3倍后为3r,所以得:
@#@@#@S扩=π(3r)2,@#@=9πr2;@#@@#@所以面积扩大为原来的9倍;@#@@#@故答案为:
@#@×@#@.@#@点评:
@#@@#@此题考查了圆的周长和面积公式.@#@ @#@14.(1分)某商品打“八五折”出售,就是降价85%出售 错误 .@#@考点:
@#@@#@百分数的实际应用.2448894@#@分析:
@#@@#@商店降价出售商品,叫做打折扣销售,通称打折.几折就是十分之几,打几折就是按原价的十分之几,也就百分之几十销售.所以打“八五折”就是按原价的85%出售,并不是降价85%出售.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@根据折扣的意义可知,商品打“八五折”出售就按原价的85%出售,并不是降价85%出售.@#@故答案为:
@#@错误.@#@点评:
@#@@#@本题主要考查了折扣的意义.@#@ @#@15.(1分)一瓶纯牛奶,亮亮第一次喝了,然后在瓶里兑满水,又接着喝去.亮亮第一次喝的纯奶多. 正确 .@#@考点:
@#@@#@分数四则复合应用题;@#@浓度问题.2448894@#@分析:
@#@@#@解答此题的关键是分清两个,所对应的单位“1”不同,第一次喝了,是把一瓶纯牛奶的总量看作单位“1”,又接着喝去,是把兑了瓶水以后的量看作单位“1”;@#@由此解答.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@第一次喝了这瓶纯牛奶的;@#@@#@第二次喝了纯牛奶的
(1)的,@#@即
(1)×@#@==;@#@@#@;@#@@#@答:
@#@亮亮第一次喝的纯奶多.@#@故答案为:
@#@正确.@#@点评:
@#@@#@此题解答的关键是理解两个,所对应的单位“1”不同.第一次喝了是一瓶纯牛奶的;@#@第二次喝的是
(1)的.@#@ @#@三、选择正确的答案,把答案的序号填在括号里(5分)@#@16.(1分)要统计东莞人民公园各种树木所占百分比情况,你会选用( )@#@ @#@A.@#@条形统计图@#@B.@#@折线统计图@#@C.@#@扇形统计图@#@考点:
@#@@#@统计图的选择.2448894@#@分析:
@#@@#@根据扇形统计图的特点和作用,这个问题就可以解决.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@用扇性统计图表示各部分数量同总数量之间的关系既清楚又形象,所以要统计东莞人民公园各种树木所占百分比情况,你会选用扇形统计图.@#@故选:
@#@C.@#@点评:
@#@@#@此题主要考查扇形统计图的特点及作用,并且能够利用其特点和作用解决有关的实际问题.@#@ @#@17.(1分)下面的算式中结果最大的是( )@#@ @#@A.@#@B.@#@C.@#@考点:
@#@@#@分数乘法;@#@分数除法.2448894@#@分析:
@#@@#@一个非零的数除以一个大于1的数商一定比被除数大,除以一个小于1的数,商一定比原数大,乘以一个小于1的数积一定比被乘数小,据此分析一下三个选项比较下即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)A选项:
@#@÷@#@6<<6;@#@@#@
(2)B选项:
@#@6>6;@#@@#@(3)C选项:
@#@<6.@#@故选:
@#@B.@#@点评:
@#@@#@本题不用计算,直接根据三个选项中除数及乘数的大小分析即可.@#@ @#@18.(1分)儿童的负重最好不要超过体重的,如果长期背负过重物体,会导致腰痛及背痛,严重的甚至会妨碍骨骼生长,王明的书包( )@#@ @#@A.@#@超重@#@B.@#@不超重@#@C.@#@没法确定@#@考点:
@#@@#@分数乘法应用题;@#@小数大小的比较.2448894@#@分析:
@#@@#@要判断王明的书包是否超重,那就必须知道王明的负重是多少,根据儿童的负重最好不要超过体重的,单位“1”体重是30千克,即可求出王明的负重,用王明的负重和他的书包重比较就可以判断出来@#@解答:
@#@@#@解:
@#@30×@#@=(千克)@#@5>@#@所以王明的书包超重,@#@故选A.@#@点评:
@#@@#@明确要想知道王明的书包是否超重,必须知道王明的负重,如果书包重大于负重,那王明的书包就超重,如果书包重不大于负重,那题的书包就不超重.@#@ @#@19.(1分)下面百分率可能大于100%的是( )@#@ @#@A.@#@成活率@#@B.@#@发芽率@#@C.@#@出勤率@#@D.@#@增长率@#@考点:
@#@@#@百分数的实际应用.2448894@#@分析:
@#@@#@百分率是指一个数是另一个数的百分之几,它在实际生活中有广泛应用,在做选此题时,应考虑它的实际意义.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@成活率是指成活的树的棵数与总共树的棵数的比值,如果所栽树全部成活,它的成活率也最大是100%,同样道理,发芽率和出勤率最大也是100%,而增长率是指增长的占原来的百分之几,如果增长的比原来的多,这个增长率就大于100%.@#@故选D.@#@点评:
@#@@#@百分数最大是100%的有:
@#@成活率,发芽率,出勤率等,@#@百分数不会达到100%的有:
@#@出粉率,出油率等,@#@百分数会超过100%的有:
@#@增产率,提高率等.@#@ @#@20.(1分)从学校走到公园,小红用8分钟,小赵用10分钟,小红和小赵的速度的最简比是( )@#@ @#@A.@#@8:
@#@10@#@B.@#@10:
@#@8@#@C.@#@D.@#@5:
@#@4@#@考点:
@#@@#@比的应用;@#@求比值和化简比.2448894@#@分析:
@#@@#@根据题意把从学校走到公园的路程看作单位“1”,可知小红和小赵的速度分别是和,然后化简比即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@:
@#@=5:
@#@4;@#@@#@故选:
@#@D.@#@点评:
@#@@#@此题关键先求出两人的速度,再化简比.@#@ @#@四、计算(32分)@#@21.(6分)直接写出得数.@#@=@#@=@#@3.14×@#@8=@#@=@#@1﹣40%=@#@=@#@=@#@52=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@考点:
@#@@#@分数的四则混合运算;@#@小数乘法;@#@有理数的乘方.2448894@#@分析:
@#@@#@可根据分数、小数的四则混合运算进行计算即可得到答案.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@﹣==33.14×@#@8=25.12=@#@1﹣40%=60%=3=52=25@#@===0=1@#@点评:
@#@@#@此题主要考查的是分数、小数的四则混合运算.@#@ @#@22.(8分)解方程.@#@.@#@考点:
@#@@#@方程的解和解方程.2448894@#@分析:
@#@@#@
(1)根据等式的性质,两边同除以即可;@#@@#@
(2)把等式右边的除法改为乘法,根据等式的性质,两边同乘即可;@#@@#@(3)根据等式的性质,两边同乘4,再同除以即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)x=,@#@x÷@#@=÷@#@,@#@x=,@#@x=;@#@@#@
(2)x÷@#@=÷@#@,@#@x÷@#@×@#@=×@#@×@#@,@#@x=;@#@@#@(3)x÷@#@=12,@#@x÷@#@×@#@4=12×@#@4,@#@x=48,@#@x÷@#@=48÷@#@,@#@x=48×@#@,@#@x=72.@#@点评:
@#@@#@此题考查了根据等式的性质解方程,即方程两边同加、同减、同乘或同除以某数(0除外),方程的左右两边仍相等;@#@注意“=”号上下要对齐.@#@ @#@23.(18分)计算下面各题,能简算的必须简算.@#@.@#@考点:
@#@@#@分数的四则混合运算;@#@分数的简便计算.2448894@#@分析:
@#@@#@
(1)可把87分成(86+1)然后再运用乘法分配律进行计算;@#@@#@
(2)按分数的四则混合运算从左到右进行计算即可;@#@@#@(3)按乘法分配律进行计算;@#@@#@(4)可把除以5换成乘以后再利用乘法的分配律进行计算;@#@@#@(5)将0.375化成分数后再按照分数的四则混合运算进行计算比较简便;@#@@#@(6)按照分数的四则混合运算进行计算.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)87×@#@@#@=(86+1)×@#@@#@=86×@#@+1×@#@@#@=3+@#@=3;@#@@#@
(2)×@#@÷@#@@#@=×@#@@#@=;@#@@#@(3)24×@#@(++)@#@=24×@#@+24×@#@+24×@#@@#@=9+4+10@#@=23;@#@@#@(4)÷@#@5+×@#@@#@=×@#@+×@#@@#@=(+)×@#@@#@=1×@#@@#@=;@#@@#@(5)×@#@0.375÷@#@@#@=×@#@÷@#@@#@=÷@#@@#@=;@#@@#@(6)(﹣)×@#@(+)@#@=×@#@@#@=.@#@点评:
@#@@#@此题主要考查的是分数的四则混合运算和分数的简便运算.@#@ @#@五、实践操作(12分)@#@24.(5分)
(1)请在右图的括号里用数对表示出三角形各个顶点@#@的位置@#@
(2)请你画出三角形向右平移4个单位后的图形.@#@考点:
@#@@#@数对与位置;@#@作平移后的图形.2448894@#@分析:
@#@@#@A点在第一列,第5行,用数对记作(1,5);@#@B点在第4列,第5行,用数对记作(4,5);@#@C点在第2列,第7行,记作(2,7).向右平移4个单位,即找出平移后的各点,A为(5,5),B为(8,5),C为(6,7),找出各点,即可画出.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@如图,@#@点评:
@#@@#@此题是对数对的基础知识的运用情况,做题时应灵活运用,明确数对表示方法:
@#@先写列,再写行.@#@ @#@25.(3分)用圆规画一个半径是2cm的圆,并用字母标出它的圆心、半径和直径.@#@考点:
@#@@#@画圆.2448894@#@分析:
@#@@#@根据“直径=半径×@#@2”,代入数字,求出直径;@#@圆心用字母“o”表示;@#@半径用字母“r”表示;@#@直径用字母“d”表示.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@直径=2×@#@2=4(厘米);@#@@#@作图如下:
@#@@#@点评:
@#@@#@此类题只要先根据圆中直径和半径的关系,求出直径,然后根据半径即可画出圆.@#@ @#@26.(2分)画出下面图形的所有对称轴.@#@考点:
@#@@#@画轴对称图形的对称轴.2448894@#@分析:
@#@@#@依据轴对称图形的概念,及在同一个平面内,一个图形沿某条直线对折,对折后的两部分都能完全重合,则这个图形就是轴对称图形,这条直线就是其对称轴,从而可以画出它们的对称轴.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@如图所示,即为所要求画的图形的对称轴:
@#@@#@.@#@点评:
@#@@#@解答此题的主要依据是:
@#@轴对称图形的概念及其特征.@#@ @#@27.(2分)下面是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图.@#@
(1)喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的 38 %.@#@
(2)喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的 60 %,如果全班有60人,那么,喜欢《大风车》的有 15 人.@#@考点:
@#@@#@扇形统计图;@#@百分数的加减乘除运算;@#@统计图表的综合分析、解释和应用.2448894@#@分析:
@#@@#@根据统计图分析可知,绘制扇形统计图时是把全班人数看做单位“1”,根据比的意义可以求得喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的百分比,由此即可解决问题.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@根据扇形统计图分析可得:
@#@@#@①1﹣15%﹣25%﹣22%=38%;@#@@#@②15%÷@#@25%=60%,@#@60×@#@25%=15(人);@#@@#@答:
@#@①喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的38%,@#@②喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的60%,如果全班有60人,那么,喜欢《大风车》的有15人.@#@故答案为:
@#@38;@#@60;@#@15.@#@点评:
@#@@#@此题考查了扇形统计图的综合分析能力以及比的意义在扇形统计图中的灵活应用.@#@ @#@六、解决问题(34分)
(一)看清题目再作答(6分)@#@28.(3分)儿童体内的水分约占体重的,小明体内有28千克的水分,小明的体重是多少千克?
@#@(先写出切合题意的关系式,再列方程,不用解答)@#@关系式:
@#@ 小明的体重×@#@=小明体内有的水分 @#@只列方程,不用解答 X×@#@=28 .@#@考点:
@#@@#@分数除法应用题;@#@等量关系与方程.2448894@#@分析:
@#@@#@此题属于分数除法的基本应用题,已知一个数的几分之几是多少求这个数,关键找出单位“1”,用除法或方程解答均可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@根据题意等量关系是:
@#@小明的体重×@#@=小明体内有的水分;@#@@#@设小明的体重是x千克,@#@x×@#@=28;@#@@#@故答案为:
@#@小明的体重×@#@=小明体内有的水分,x×@#@=28.@#@点评:
@#@@#@此题考查目的是分数除法基本应用题的解题规律,已知一个数的几分之几是多少求这个数,关键找出单位“1”(未知),用除法或方程解答均可.@#@ @#@29.(3分)有一箱香皂,卖去24块,正好是全箱的.这箱香皂有多少块?
@#@@#@线段图:
@#@只列综合算式,不用计算:
@#@ 24 .@#@考点:
@#@@#@分数除法应用题.2448894@#@分析:
@#@@#@的单位“1”是全箱香皂的块数,也就是所要求的结果,根据已知一个数的几分之几是多少,求这个数,用除法解答即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@24=36(块)@#@答:
@#@这箱香皂有36块.@#@故应该填:
@#@24.@#@点评:
@#@@#@这种类型的题目属于基本的分数除法应用题,只要找清单位“1”,利用基本数量关系解决问题.@#@ @#@30.(2分)张大爷养了200只鹅,鹅的只数是鸭的.养了多少只鸭?
@#@@#@考点:
@#@@#@分数除法应用题.2448894@#@分析:
@#@@#@根据“鹅的只数是鸭的.”知道的单位“1”是鸭的只数,即是所要求的结果,根据已知一个数的几分之几是多少,求这个数,用除法解答即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@200=500(只)@#@答:
@#@养了500只鸭.@#@点评:
@#@@#@这种类型的题目属于基本的分数除法应用题,只要找清单位“1”,利用基本数量关系解决问题.@#@ @#@31.(2分)张大爷养了200只鹅,鹅的只数比鸭少.养了多少只鸭?
@#@@#@考点:
@#@@#@分数除法应用题.2448894@#@分析:
@#@@#@本题的单位“1”是鸭的只数,鹅的只数比鸭少,那么鹅的只数就是鸭的1﹣,然后根据数量求出鸭的只数.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@200÷@#@(1﹣)@#@=200÷@#@@#@=500(只)@#@答:
@#@养了500只鸭.@#@点评:
@#@@#@解答此题关键找出单位“1”,分析出数量关系,再根据已知选择合适的解法解决问题.@#@ @#@32.(4分)一个篮球的价钱是120元,一个排球的价钱是一个篮球的价钱的,一个足球的价钱是一个排球价钱的,一个足球多少钱?
@#@@#@考点:
@#@@#@分数乘法应用题.2448894@#@分析:
@#@@#@的单位“1”是篮球的价钱,即120元,根据一个数乘以分数的意义,即可求出排球的价钱;@#@的单位“1”是排球的价钱,根据一个数乘以分数的意义,即可求出足球的单价.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@120×@#@×@#@@#@=96×@#@@#@=84(元);@#@@#@答:
@#@一个足球84元.@#@点评:
@#@@#@这种类型的题目属于基本的分数连乘应用题,只要找清单位“1”,从问题除法,找可求问题的直接条件,利用基本数量关系解决问题.@#@ @#@33.(4分)这件衣服比原来降价了百分之几?
@#@@#@考点:
@#@@#@百分数的实际应用.2448894@#@分析:
@#@@#@求降低了百分之几,就是求降低的价格是原价的百分之几,用除法.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@80÷@#@(320+80),@#@=80÷@#@400,@#@=20%;@#@@#@答:
@#@这件衣服比原价降低了20%.@#@点评:
@#@@#@这是百分数除法应用题的基本类型:
@#@求一个数是另一个数的百分之几,用除法.@#@ @#@34.(4分)青年旅行社在元旦期间推出优惠活动,原价2800元的“黄山游”现在打八五折,比原价便宜了多少钱?
@#@@#@考点:
@#@@#@百分数的实际应用.2448894@#@分析:
@#@@#@八五折的含义是指现价是原价的85%,原价是单位“1”,那么便宜的钱数就是原价的(1﹣85%),求便宜了多少钱用乘法解答.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@2800×@#@(1﹣85%)@#@=2800×@#@15%@#@=420(元);@#@@#@答:
@#@比原价便宜了420元.@#@点评:
@#@@#@本题关键是理解八五折的含义:
@#@打几折现价就是原价的百分之几十.然后找出所要求的量对应的百分数,用单位“1”的量乘这个百分数即可.@#@ @#@35.(4分)调制蜂蜜水,用蜂蜜和水按1:
@#@9调制而成,如果调制500毫升蜂蜜水,需要蜂蜜和水各多少毫升?
@#@@#@考点:
@#@@#@按比例分配应用题.2448894@#@分析:
@#@@#@首先求蜂蜜和水的总份数,再求蜂蜜和水分别占总数的几分之几,最后求蜂蜜和水的总毫升数,列式解答即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@总份数:
@#@1+9=10(份)@#@蜂蜜的毫升数是:
@#@500×@#@=50(毫升)@#@水的毫升数是:
@#@500×@#@=450(毫升)@#@";i:
10;s:
14071:
"安学教育宜川路校区@#@安学教育宜川路校区教学设计方案@#@学科数学教师陈松上课时间2011年4月4日@#@学生姓名@#@张忻云@#@学生年级@#@八年级@#@教材版本@#@上教@#@课题名称@#@列方程解应用题@#@教学时间@#@19-21@#@教学目标@#@同步教学内容@#@八年级第二册代数方程应用题@#@教学重、难点@#@能正确分析出应用问题中的数量关系,会通过列方程(组)解应用题.@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@【知识讲解】@#@一、列方程(组)解应用题的一般步骤有:
@#@@#@
(1)审题.弄清题中哪些是已知量,哪些是未知量,已知量与未知量之间有哪些关系,有些应用题还需通过画示意图来帮助我们分析.@#@
(2)设未知数,列出相关代数式.设未知数分为直接设未知数和间接设未知数,可根据题目的需要采取适当的设法.@#@(3)找等量关系列方程(组).@#@(4)解方程(组).@#@(5)检验.一要检验所得的未知数的值是不是方程的解,二要检验所得的未知数的值是否符合题意.@#@(6)写出答案.@#@二、应用题通常可根据不同的文字表述分为如下几种类型,每种类型常用到一些基本等量关系式,归纳如下:
@#@@#@
(1)行程问题:
@#@路程=速度×@#@时间,顺流逆流航行问题中:
@#@顺流速度=船速+水速,逆流速度=船速-水速;@#@@#@
(2)工程问题:
@#@工作总量=工作效率×@#@工作时间@#@(3)百分率问题:
@#@新数=基数×@#@(1±@#@百分率)@#@(4)存款利率问题:
@#@利息=本金×@#@利率×@#@所存期数,本息和=本金+利息=本金×@#@(1+利率×@#@所存期数)@#@(5)商品利润问题:
@#@利润=成本价(或买入价)×@#@利润率,销售价=成本价+利润=成本价×@#@(1+利润率)@#@【例题讲解】@#@例1.某校办工厂生产一种产品,第一季度产量为25件,通过技术革新,二、三季度产量都比前一季度增长一个相同的百分率,这样到第三季度时三个季度共生产91件产品,求增长的百分率.@#@例2.A、B两地相距900千米,甲、乙两车分别由A、B两地同时出发相向而行,它@#@们在途中C处相遇,相遇后甲再过4小时到达B地,乙再过16小时到达A地,求A、B距离及两车速度.@#@分析:
@#@据题意可找出以下两个等量关系:
@#@@#@
(1)相遇时两车所走的路程之和为900千米(路程关系)@#@
(2)两车从出发到相遇所经过的时间相等(时间关系)@#@根据这两个等量关系可列出方程组.@#@例3.某项工程,若甲单独做2天后,剩下部分由乙去做,则乙还需要做的天数等于甲单独做完此项工程的天数;@#@若乙单独做2天后,剩余的工程由甲去做,则甲还需3天完成.问甲、乙单独完成此工程各需多少天?
@#@@#@例4.甲、乙两店以同样价格进同一种货物,甲店以20%的利润加价出售,共获利12000@#@元,乙店以10%的利润加价出售,十分畅销,在相同时间,销售量乙店比甲店多100件,因而总利润比甲店多4000元,问甲、乙两店各售出多少件?
@#@每件的售价各多少元?
@#@@#@例5.一桶内装满了纯农药液体,从中倒出5升后用水加满,然后再倒出5升液体,再用水加满,这时桶内纯农药是原来的,求该桶的容积.@#@分析:
@#@由于题目中给出的桶一开始装满纯农药液体,所以该桶的容积就是一开始的纯农药液体量,不妨设该桶的容积为x升,则第一次倒出5升后,桶内的纯农药量变为(x-5)升,此时用水加满,桶内就不再是纯农药液体,纯农药的浓度变为×@#@100%;@#@第二次倒出的5升中含纯农药量为5×@#@(×@#@100%).@#@说明:
@#@解应用题所得的解不仅要适合列出的方程,同时还要考虑符合应用题的实际.@#@例6.某电厂规定,该厂家属区的每户居民如果一个月用电量不超过A度,那么这个月只要交10元用电费,如果超过了A度,则这个月除了仍要交10元用电费外,超出部分还要按每度0.01A元交费.@#@
(1)该厂某户居民2月份用电90度,超过了规定的A度,则超过部分应交电费元(用A表示)@#@
(2)下表是这户居民三、四月用电情况和交费情况:
@#@@#@月份@#@用电量@#@交电费总数@#@三月@#@80度@#@25元@#@四月@#@45度@#@10元@#@根据上表的数据,求电厂规定的A度是多少?
@#@@#@分析:
@#@这是一道与日常生活密切相关的图表信息类应用题,这种类型的问题是近几年中考中较热门的问题,值得同学们关注.@#@例7.先根据要求编写应用题,再解答你编写的应用题.编写要求:
@#@@#@
(1)编写一道应用题,根据题意,你列出的方程为:
@#@@#@@#@
(2)所编写应用题表述完整,题意清楚,联系生活实际,且其解符合实际.@#@分析:
@#@这是一道开放型问题,要求学生联系生活实际给出一道符合方程要求的应用题,对学生的能力要求比较高.可编写如下:
@#@@#@行程问题:
@#@@#@①A、B两地相距120千米,甲、乙二人同时从A地到B地,甲比乙每小时慢2千米,结果比乙晚3小时到达,求乙的速度.@#@②一轮船顺流下行120千米,然后逆流返航,已知水速1千米/小时,逆流比顺流多化3小时,求顺流速度.@#@工程问题:
@#@@#@③挖长120米的渠道,开工后每天比原计划多挖2米,结果提前3天完成任务,求实际每天挖多少米?
@#@@#@④为改善生态环境,防止水土流失,某村拟在荒坡上种植120棵树,由于青年志愿者的支援,每日比原计划多种2棵,结果提前3天完成任务,实际每天种多少棵?
@#@@#@⑤为了庆祝北京申办2008年奥运会的成功,某小组学生争取到制作120面彩旗的任务,有2名学生因故没能参加制作,因此这个小组的其余学生人均要比原计划多做3面彩旗才能完成任务,问这个小组有多少名学生?
@#@@#@购物问题:
@#@@#@⑥购买A、B两种信封,A比B每个便宜2分,A比B多买了3个,结果都花了1元2角,求B种信封的单价.@#@(解略)@#@【一周一练】@#@一、选择题:
@#@(每小题4分,计20分)@#@1.某件上衣标价为132元,若降价以9折出售,仍可获利10%,则该上衣的进货价是()@#@A、108元B、105元C、106元D、118元@#@2.为庆祝建国五十三周年,国庆期间某商场的电视一律按原价九折销售(即降价10%),若要使销售总收入不变,那么销售量应增加()@#@A、B、C、D、@#@3.要在规定日期内完成一项工程,如甲队独做,刚好按期完成;@#@如乙队独做,则要@#@超过规定时间3天才能完成;@#@甲乙两队合作两天,剩下的工程由乙队独做,则刚好按期完成,那么求规定日期为x天的方程是().@#@A、B、@#@C、D、@#@4.某商店销售一批皮衣,一月份的每件利润是售出价的20%,春节前后为了搞促销,二月份该商场在买入价不变的情况下,将每件皮衣的售出价调低了10%,结果销售量比一月份增加120%,那么二月份的利润之比为()@#@A、5:
@#@3B、11:
@#@9C、11:
@#@10D、25:
@#@27@#@5.商店购进某种商品的进价是每件8元,销售价是每件10元,现为了扩大销售量,将每件的售价降低x%出售,但要求卖出一件商品所获利润是降价前所获利润的90%,则x等于()@#@A、10B、4C、2D、1.8@#@二、列方程(组)解应用题:
@#@(每小题4分,计20分)@#@1.A、B两地间的路程为150千米,甲、乙两车分别从A、B两地同时出发,相向而行,2小时相遇.相遇后,两车各以原来速度继续行驶,甲车到达B后立即原路返回,返回时的速度是原来速度的2倍,结果甲、乙两车同时到达A地,求甲车和乙车的速度.@#@2.装配车间原计划在若干天内装配出44台机床,最初3天是按计划进行的,以后为了赶进度,每天多装配2台,因此提前2天且超额4台完成了任务,问原计划每天装配多少台机床?
@#@@#@3.已知甲、乙两种商品的原单价和为100元,因市场变化,甲商品降价10%,乙商品提价5%,调价后,甲、乙两种商品的单价和比原单价和提高2%,甲、乙两种商品的原单价各是多少元?
@#@@#@4.某人将2000元人民币按一年定期存入银行,到期后支取1000元用作购物,剩下的1000元及应得利息又全部按一年定期存入银行,若存款的年利率不变,到期后本金与利息和为1320元,求这种存款方式的年利率.@#@5.某车间接到生产一批零件的任务,车间主任把任务分配给甲、乙两个小组同时生产,开始时,甲组比乙组每天多生产10件,到两个小组都剩下720件未完成时,乙组比甲组多做了2天.两个小组在各自剩下720件时,都进行了技术革新,甲小组效率提高了20%,乙小组的效率提高了1倍,结果两个小组同时完成任务,求两个小组原来每天各生产多少件?
@#@@#@6.制造一种产品,原来每件的成本价是500元,销售价为625元,经市场预测,该产品的销售价第一个月将降低20%,第二个月将比第一个月提高6%,为了使两个月后的原销售利润不变,该产品的成本价平均每月应降低百分之几?
@#@@#@7.甲、乙两地之间一部分是上坡路,其余是下坡路.某人骑自行车从甲地到乙地共需2小时40分,从乙地返回甲地少用20分钟,已知在他骑自行车走下坡路比上坡路每小时多走6千米,甲、乙两地相距36千米,求从甲地到乙地上、下坡的长度.@#@8.A、B两个码头相距6千米,一只船从A出发划船逆流而上用了1小时30分钟到达B.回来时,开始的路程划船前进,余下的路程让船顺水漂移到达A地,结果来去所用时间相同.求船在静水中的划行速度和水流速度.@#@例1.解:
@#@设增长的百分率为x,则第二季度产量为25(1+x)件,第三季度产量为25(1+x)2件,根据题意得:
@#@@#@25+25(1+x)+25(1+x)2=91@#@1+x=1.2或1+x=-2.2@#@解得x1=0.2=20%,x2=-3.2(舍去)@#@答:
@#@增长的百分率为20%.@#@例2.解:
@#@设甲、乙两车的速度分别为每小时x千米和每小时y千米,则@#@@#@解这个方程组,得@#@经检验不合题意,舍去∴AC=16y=16×@#@37.5=600(千米)@#@答:
@#@甲、乙车速度各为75千米/小时,37.5千米/小时,AC距离为600千米.@#@例3.解:
@#@设甲单独完成此项工程需x天,乙单独完成此项工程需y天,则@#@设则原方程变为@#@解得(不合题意应舍去)∴@#@答:
@#@甲、乙单独完成此项工程各需4天和8天.@#@例4.解:
@#@设甲店售出x件,每件商品的进价为y元,则乙店共售出(x+100)件,甲店每件售出价为y(1+20%)元,乙店每件售价为y(1+10%)元,则@#@@#@解得:
@#@@#@答:
@#@甲店售出60件,每件售价1200元,乙店售出160件,每件售价1000元.@#@例5.解:
@#@设该桶的容积为x升,根据题意得@#@ @#@@#@解这个方程,得x1=25,x2=@#@经检验:
@#@x=<5不合题意,舍去.@#@答:
@#@桶的容积为25升.@#@例6.解:
@#@
(1)0.01A×@#@(90-A)@#@
(2)根据图表提供的信息可得:
@#@0.01A×@#@(80-A)+10=25@#@解之得:
@#@A1=30,A2=50@#@由于用电45度时只需交费10元,所以用电30度时不可能交费25元.@#@答:
@#@电厂规定的A度为50度.@#@一周一练【参考答案】@#@一、选择题:
@#@(每小题4分,计20分)@#@1、A2、B3、B4、C5、C@#@二、列方程(组)解应用题:
@#@(每小题4分,计20分)@#@1.设甲车原速为x千米/小时,乙车速度为y千米/小时@#@@#@2.设原计划每天装配x台机床@#@x=4@#@3.设甲原单价为x元@#@@#@x=20@#@4.设年利率为x@#@[2000(1+x)-1000](1+x)=1320@#@x=0.1=10%@#@5.设原来每天乙组生产x件,则甲组每天生产(x+10)件.@#@@#@解得:
@#@x1=90,x2=20@#@经检验x1,x2都符合题意.@#@6.设成本价平均每月应降低x@#@625(1-20%)(1+6%)-500(1-x)2=625-500@#@解得:
@#@x=1.9不合题意,x=0.1=10%符合题意.@#@7.设这个人骑自行车上坡的速度为x千米/时,则下坡速度为(x+6)千米/时,根据题意得:
@#@@#@@#@解之得:
@#@x1=12x2=(舍)@#@经检验:
@#@x=12是原方程的解.@#@或设:
@#@从甲地到乙地上坡的长度为y千米,则下坡长为(36-y)千米,据题意得:
@#@@#@@#@∴y=24,36-y=12@#@8.解:
@#@①设船在静水中的划行速度为x千米/时,水流速为y千米/时,据题意得@#@(x-y)=6@#@=@#@解得:
@#@x1=6x2=@#@y1=2y2=-(舍去)@#@经检验:
@#@x1=6是方程组的解@#@y1=2@#@②或设水流速为x千米/时,则静水速为(4+x)千米/时,据题意得@#@@#@解得:
@#@x1=2,x2=-(舍去)@#@课后作业@#@课@#@后@#@记@#@本节课教学计划完成情况:
@#@照常完成(√)提前完成()延后完成()@#@学生的接受程度:
@#@完全能接受(√)部分能接受()不能接受()@#@学生的课堂表现:
@#@很积极()比较积极(√)一般()不积极()@#@学生上次完成作业情况:
@#@数量100%完成质量90分@#@教学反思@#@5@#@";i:
11;s:
29703:
"最新版管理基础知识重庆事业单位@#@第一章管理的概念@#@第一节管理的概念与特性@#@一、管理的概念@#@管理就是管理者在一定的环境和条件下,为了实现特定目标,动员和运用有效资源而进行的计划、组织、领导和控制等社会活动。
@#@@#@管理具有六点基本含义。
@#@@#@1、管理是以管理者为主体进行的活动。
@#@@#@2、管理是在一定的环境下进行的。
@#@@#@3、管理是为了实现特定的目标。
@#@@#@4、管理需要动员和配置有效资源。
@#@@#@5、管理具有基本的职能。
@#@@#@6、管理是一种社会实践活动。
@#@@#@二、管理的特性@#@管理的特性是由管理活动自身性质而产生和形成的特点。
@#@管理的基本特性是:
@#@两重性,即管理的生产力属性和生产关系属性(也指管理的科学性和艺术性。
@#@其中管理的艺术性即管理的实践性,集中体现在管理活动对于“度”的把握,还体现在管理是一种创造性的活动。
@#@);@#@目标性,管理目标是一个复杂的综合构成;@#@组织性,构成组织的基本因素是人,其中包括管理者与被管理者。
@#@组织在管理中起着关键枢纽作用,由此构成了管理的核心要素;@#@创新性,管理具有相对稳定的形态和方式,但本质上却具有不断创新的特征。
@#@管理活动中最活跃的因素—人会随着生产力和社会的发展而不断变化,管理的物质因素和信息、机会、价值等也会不断地更新变化。
@#@@#@第二节管理的职能和类型@#@一、管理的职能@#@最早系统并明确分析管理职能的是法国管理学家亨利.法约尔。
@#@@#@20世纪初期法国管理学家亨利.法约尔提出,所有的管理者都履行以下五种管理职能:
@#@计划、组织、指挥、协调和控制;@#@另一个比较有影响和代表性的是美国管理学家孔茨在20世纪50年代提出的管理包括计划、组织、人员配备、指导和领导、控制五项职能;@#@除此以外,还有七项职能等观点,如美国的古力克在20世纪30年代提出管理职能包括计划、组织、指挥控制、协调、人事、沟通等等。
@#@@#@管理职能的比较流行的观点是将其划分为四个基本职能:
@#@计划、组织、领导、控制。
@#@@#@二、管理职能的发展@#@从20世纪下半叶开始,决策和创新职能受到了管理界的普通充实。
@#@除了决策和创新之外,现代管理对协调职能也十分重视。
@#@@#@三、管理的类型@#@根据不同的标准,可以对管理活动进行不同的分类。
@#@按照公共领域和非公共领域这两大领域及其主体组织形式,现代社会的管理可划分为公共管理和企业管理两大类型。
@#@@#@
(一)公共管理的含义及基本特点:
@#@@#@公共管理是以公共组织为依托,运用公共权力,为有效实现公共利益而进行的管理活动。
@#@按照这一含义,公共管理具有如下基本特点。
@#@@#@1、公共管理以公共利益的实现为目标。
@#@@#@2、公共管理以公共组织为依托。
@#@@#@3、公共管理过程是公共权力的运用过程。
@#@@#@4、公共管理具有独占性。
@#@@#@5、公共管理接受公众监督。
@#@@#@
(二)企业管理的含义及其基本特点:
@#@@#@企业是以赢利为目的而进行生产和服务的经济组织。
@#@在市场经济条件下,企业作为市场的主体,基本是以企业法人的个体身份进行活动的,因此相对于社会公共利益来讲,企业的利益是个体利益,企业的管理也是为实现单个个体利益进行的管理活动。
@#@@#@1、企业管理目标相对单一。
@#@2、企业管理具有竞争性。
@#@3、企业管理具有典型的经济理性。
@#@4、企业管理权力来源于生产资料的所有权以及由此委托的经营管理权。
@#@@#@第三节管理者的职责和技能@#@一、管理者角色与类型@#@管理者扮演着人际关系、信息传递和决策指定等三个方面的10种不同、但却是高度相关的角色。
@#@@#@管理者的层次分类:
@#@@#@组织的管理人员可以按其所处的管理层次区分为高层管理者、中层管理者和基层管理者(亦称一线管理人员)。
@#@同时,整个组织层次还包括一层作业人员。
@#@@#@管理人员的领域分类:
@#@@#@管理人员还可以按其所从事管理工作的领域宽度及专业性质的不同,划分为综合管理人员与专业管理人员两大类。
@#@@#@二、管理者应具备的技能@#@管理者应具备的技能和管理者的角色相关。
@#@管理人员应该具备的管理技能包括技术技能、人际技能、概念技能三大方面。
@#@这三种技能是各个层次管理者都需要具备的,只是不同层次的管理者对这三个技能的要求程度会有区别。
@#@一般来说,越是处于高层的管理人员,需要更多地掌握概念技能;@#@而人际技能对高、中、基层管理者是同等重要的。
@#@@#@第四节管理环境@#@一、环境对组织的影响@#@环境对组织活动有着重要作用。
@#@环境的不断变化既为组织的生存和发展提供新的机会,又对组织的生存造成某种不利的威胁。
@#@组织环境分成三大类:
@#@一般或宏观环境、具体或微观环境、组织内部环境。
@#@@#@二、各种组织的一般环境@#@组织的一般环境大致可归纳为政治、社会、经济、技术、自然等五个方面。
@#@@#@
(一)政治环境@#@政治环境保罗一个国家的社会制度,政府的方针、政策、法令等。
@#@@#@
(二)社会文化环境@#@社会文化环境包括一个国家或地区的居民教育程度、文化水平、宗教信仰、风俗习惯、审美观念、价值取向等。
@#@@#@(三)经济环境@#@经济环境是影响组织,特别是作为经济组织的企业活动的重要环境因素,主要包括宏观和微观两个方面的内容。
@#@@#@(四)技术环境@#@任何组织的活动都需要利用一定的物质条件,这些物质条件反映出一定技术水平下,社会的技术进步会影响这些物质条件的技术水平的先进程度,从而影响利用这些条件的组织的活动效率。
@#@@#@(五)自然环境@#@自然环境主要包括地理位置、气候条件以及资源状况等自然因素。
@#@@#@三、具体组织的特殊环境@#@具体组织的特殊环境(以企业为例)主要包括现有竞争对手、潜在竞争对手、替代品生产厂家、用户、供应商等五个方面。
@#@@#@
(一)现有竞争对手研究@#@1.基本情况的研究@#@反应企业竞争实力的指标主要有三类:
@#@@#@①销售增长率@#@②市场占有率@#@③产品的获利能力@#@2.主要竞争对手的研究@#@目的:
@#@找出主要对手的竞争实力的决定因素,帮助企业制定相应的竞争策略。
@#@@#@3.竞争对手的发展方向@#@包括市场发展或转移动向与产品发展动向。
@#@@#@
(二)潜在竞争对手研究@#@进入某个行业的难易程度通常收到下列因素的影响:
@#@@#@1.规模经济。
@#@它表明企业经营只有达到一定规模,才能收回经营过程中的各种耗费;@#@企业生产和经营在达到盈亏平衡点以后,在产量的增加尚未引起生产设施的调整从而追加投资之前,单位产品的生产成本岁产量的增加和下降。
@#@@#@2.产品差别@#@3.在位优势。
@#@指老厂家相对于新进入者而言所具有的综合优势。
@#@@#@(三)替代品生产厂家分析@#@替代品生产厂家的分析主要包括两方面内容:
@#@一是确定哪些产品可以替代本企业提供的产品。
@#@二是判断哪些类型的替代品可能对本企业(行业)经营造成威胁。
@#@@#@(四)用户研究@#@1.需求研究@#@2.用户的价格谈判能力研究@#@用户的价格谈判能力是众多因素综合作用的结果。
@#@这些因素主要有:
@#@①购买量的大小。
@#@②企业产品的性质。
@#@③用户后向一体化的可能性。
@#@后向一体化实质企业将其经营范围扩大到原材料、半成品或零部件的生产。
@#@④企业产品在用户产品形成中重要性。
@#@@#@(五)供应商研究@#@类似于用户研究,也包括两个方面的内容:
@#@供应商的供货能力,或企业需找其他供货渠道的可能性,以及供应商的价格谈判能力。
@#@@#@四、两种环境分析方法介绍@#@
(一)识别环境不确定程度的方法@#@对环境进行管理的核心是环境中蕴含的不确定性。
@#@没过学者邓肯提出从两个不同的环境层面来确定组织所面临的不确定性程度:
@#@一是环境变化的程度:
@#@稳定(静态)--不稳定(动态)层面;@#@二是环境复杂性程度:
@#@简单-复杂层面。
@#@@#@
(二)内外部环境综合分析@#@任何组织的经营过程,实际上是不断在其内部环境、外部环境与经营目标三者之间寻求动态平衡的过程。
@#@SWOT分析是最常用的内外部环境综合分析技术。
@#@@#@第五节管理理论的发展@#@一、国内外早期的管理思想@#@
(一)国外早期的管理思想@#@在公元前2000年以前,古代巴比伦颁布的《汉穆拉比大法典》,对诸如个人财产保护的方式、臣民应遵守的规范、货物贸易的原则、臣民之间的隶属关系、最低工资标准、家庭纠纷与犯罪的处理等的规定,都体现了管理的思想。
@#@@#@比较高一级的管理产生于希腊和罗马帝国时代。
@#@这些古代城市国家创建了进行政治、商业和军事活动的各种组织。
@#@特别是希腊人认识到了体力劳动的效率与劳动分工之间的关系。
@#@@#@到中世纪,管理实践和管理思想都有了很大的发展。
@#@@#@15世纪世界最大的工厂之一的威尼斯兵工厂就已经形成了包括体系相互制约和平衡原则的领导体制、生产过程的流水作业、人事和成本的控制等具有某些现代管理特征的管理方式。
@#@@#@16世纪意大利的思想家和历史学家马基埃维利在其所著的《王子》一书中,提出了著名的思想领导者的原则:
@#@①领导者必须要得到群众的用户,权威来自群众。
@#@②领导者必须维持组织的内聚力。
@#@③领导者必须具备坚强的求生存的意志力。
@#@④领导者必须具有崇高的品德和非凡的能力。
@#@@#@
(二)中国早期的管理思想@#@1、儒家的管理思想。
@#@儒家思想的核心是反映伦理道德的“仁、义、礼、智、信”,其管理思想也贯穿着这些精神。
@#@孔子:
@#@“仁者爱人”、“修身齐家治国平天下”;@#@孟子:
@#@“以和为贵”、“性善论”;@#@荀子:
@#@“性恶论”@#@2、道家的管理思想。
@#@“无为而治”是道家管理思想的核心。
@#@@#@3、法家的管理思想。
@#@法家管理思想的核心是“法治”,即认为只有以成文法或不成文法为标准,以赏罚为手段,才能进行有效的管理。
@#@韩非:
@#@“立法为教”;@#@“法”的有效性,要有管理者正确的管理方法即“‘术”与管理者的威信和强制力即“势”两个条件的配合。
@#@@#@4、商家的经营管理思想。
@#@商家是先秦至西汉前期的一个思想流派。
@#@“积著之理”是商家的主要代表人物范蠡的学说。
@#@商家经营管理思想中的另一个重要组成部分,是战国时期白圭的“治生之学”思想。
@#@“治生之学”的核心就是在经营管理活动中,要“乐观时变”。
@#@@#@(三)产业革命后的管理思想@#@18世纪中叶的产业革命,把管理实践和管理思想推到了一个历史的新阶段。
@#@@#@这一时期最早对资本主义管理思想做出贡献的是英国古典经济学家亚当.斯密。
@#@斯密。
@#@他的著作《国富论》中阐述了劳动分工的作用:
@#@①分工可以使劳动者从事一种简单的操作,从而能够提高劳动的熟练程度,增进技能。
@#@②分工可以减少劳动者的工作转换,节约通常由一种工作转到另一种工作所损失的时间。
@#@③分工使劳动简化,可以使人们把注意力集中在一种特定的对象上,有利于发现比较简便的工作方法,有利于促进工具革新。
@#@@#@英国空想社会主义者罗伯特.欧文在管理思想上独树一帜。
@#@欧文主张对人力资源进行投资,从而开辟了人际关系和行为管理理论的先河。
@#@@#@英国剑桥大学教授查尔斯.巴贝奇较早将科学方法应用于管理实践,并进行了理论的概括,成为科学管理的启蒙者。
@#@@#@19世纪下半叶,亨利.普尔提出了三条基本管理措施:
@#@①组织是管理的基础。
@#@②通讯联系。
@#@③收集和编制资料。
@#@@#@二、古典管理理论@#@
(一)泰勒的科学管理理论@#@弗雷德里克.温斯洛.泰勒,1856年生于美国费城的一个律师家庭。
@#@代表作--《科学管理原理》。
@#@在资本主义企业管理发展史上,泰勒被称为“科学管理之父”。
@#@@#@1.泰勒科学管理理论的主要内容:
@#@@#@泰勒创建的科学管理理论的主要内容体现在作业管理和组织管理两个方面。
@#@@#@
(1)作业管理的主要内容:
@#@@#@①指定科学的作业方法,以代替过去的单凭工人经验作业的方法。
@#@②科学地挑选并培训工人,使他们学会按最好的作业方法进行工作。
@#@③实行刺激性的差别计件工资制度@#@
(2)组织管理的主要内容:
@#@@#@①计划职能和执行职能相分离。
@#@②实行职能工长制。
@#@③在管理控制上实行例外原则。
@#@@#@科学管理理论的其他代表人物:
@#@@#@卡尔.乔治.巴斯,美国数学家,是泰勒最早、最亲密的合作者;@#@亨利.甘特,美国管理学家、机械工程师,与泰勒共事14年,是泰勒亲密的合作伙伴;@#@吉尔布雷斯夫妇,美国工程师弗兰克.吉尔布雷斯与夫人心理学博士莉莲.吉尔布雷斯;@#@亨利.福特,美国福特汽车公司的创建人。
@#@在1913年借助于传送带建立了世界上第一条汽车流水装配线。
@#@@#@科学管理理论的历史地位@#@
(1)科学管理理论的贡献。
@#@
(2)科学管理理论的局限性。
@#@@#@
(二)古典组织理论@#@古典组织理论也是20世纪初期形成的。
@#@但古典组织学派不像科学理论学派那样过于侧重企业的基层作业管理,而是侧重于企业的整体协调与控制。
@#@古典组织理论的代表人物主要有法约尔、韦伯等。
@#@@#@1.法约尔的一般管理理论@#@亨利.法约尔,法国人。
@#@欧洲伟大的管理学先驱。
@#@代表作:
@#@1916年《工业管理与一般管理》。
@#@@#@法约尔的一般管理理论的主要内容包括一下几个方面:
@#@@#@
(1)企业的基本活动与管理:
@#@①技术活动②商业活动③财务活动④安全活动⑤会计活动⑥管理活动。
@#@在这项基本活动中,管理活动处于核心地位,即企业本身需要管理,其他五项企业活动也需要管理。
@#@@#@
(2)管理的一般原则:
@#@①劳动分工②职权与职责③纪律④统一命令⑤统一领导⑥个人利益服从整体利益⑦合理的报酬⑧集中⑨等级链与“跳板原则”⑩秩序⑪公平⑫稳定⑬首创精神⑭团结精神@#@2.韦伯的行政组织体系理论@#@马克斯.韦伯,德国著名的社会学家。
@#@他在管理理论上的主要贡献,是提出了所谓的“理想的行政组织体系”理论,这几种反映在他的著作“社会组织与经济组织”中。
@#@”@#@韦伯的“理想行政组织体系”的主要特征:
@#@@#@
(1)明确的分工
(2)自下而上的等级系统(3)职务要求决定人员任用(4)理性的人员关系(5)管理人员的职业化(6)严明的规则和纪律@#@韦伯认为,这种高度结构的、正式的非人格化的理想行政组织体系是进行强制的合理手段,是达到目标、提高效率的最有效的形式,并认为这种行政组织体系特别适合于工业社会中庞大复杂的组织。
@#@韦伯的思想对后来的组织理论学有很大的影响,他被称为“组织理论之父”。
@#@@#@三、人际关系理论和社会系统理论@#@
(一)人际关系理论@#@人际关系理论不同于古典管理理论这种于生产过程、组织控制等方面的研究,却忽视对“人”的研究;@#@在强调人的物质要求即“经济人”特性的同时,忽视人的社会需要,即“社会人”的特性。
@#@这就使得资本主义的管理难以维持持久的效率,并使劳资之间的矛盾突出,特别是随着科学技术的进步,脑力劳动逐步占据了主导位置,单纯的物质刺激和严格的控制已不能作为最有效的管理手段发挥作用。
@#@在此背景下,应用心理学、心理学和社会学等专门研究人的因素以达到调用人的积极性的学说——人际关系理论应运而生,这个理论为以后的行为科学的建立奠定了基础。
@#@@#@1.霍桑实验@#@第一阶段:
@#@工人照明试验;@#@第二阶段:
@#@继电器装配室试验;@#@第三阶段:
@#@大规模访谈试验;@#@第四阶段:
@#@接线板接线工作室试验。
@#@@#@霍桑试验经历了八年时间,获得了大量的第一手资料,为梅奥的人际关系理论打下了基础。
@#@@#@2.梅奥及其人际关系理论的主要内容:
@#@@#@乔治.埃尔顿.梅奥原籍澳大利亚,后移居美国。
@#@1926年起他应聘任教于哈佛大学,1929年后任教授。
@#@再次期间他参与策划了霍桑试验。
@#@1947年退休。
@#@有关霍桑试验的总结主要集中在他的两本著作《工业文明的人类问题》(1933年)和《工业文明的社会问题》(1945年)中。
@#@@#@
(1)工人是“社会人”而不是“经济人”;@#@
(2)企业中存在着“非正式组织”;@#@(3)新型的领导能力在于提高工人的满足度;@#@(4)存在着“霍桑效应”。
@#@@#@梅奥的人际关系理论为管理思想的发展开辟了新的领域,并引起了管理理论的一系列改革,其中需要原则至今仍是管理者们所遵循的,如强调对领导者的人际关系能力训练,提倡下级参与企业决策来改善组织内的人际关系,强调人与人之间的一件沟通,重视非正式组织的作用等;@#@但是人际关系理论过多地强调感情的因素,否定经济刺激的作用,又是其局限的反映。
@#@@#@
(二)巴纳德的社会系统理论@#@切斯特.巴纳德,美国的高级经理人员和管理学家。
@#@代表作-《经理的职能》详细论述了自己的组织理论。
@#@主要包括以下内容:
@#@@#@
(1)组织是一个协作系统@#@
(2)组织存在的基本条件@#@巴纳德认为,正式组织不论大小其存在和发展必须具备三个条件,即明确的目标、协作意愿、信息交流@#@(3)管理者的权威来自下级的认可@#@巴纳德的社会系统的组织观点,比前人的研究前进的一大步。
@#@法约尔等人主要从原则与职能的角度研究组织管理,而巴纳德却从心理学和社会学的角度来研究组织问题,为组织管理学的研究打开了新的视角。
@#@@#@四、现代管理理论丛林@#@
(一)管理过程学派@#@管理过程学派是在法约尔管理思想的基础上发展起来的。
@#@代表人物有哈罗德.孔茨和西里尔.奥唐奈。
@#@这个学派的基本观点是:
@#@①管理是一个过程;@#@②管理过程的职能有五个,即计划、组织、人员配备、指挥和控制;@#@③管理职能具有普遍性;@#@④管理应具有灵活性,要因环境和条件的变化而灵活调正管理方法。
@#@@#@
(二)行为科学学派@#@行为科学学派是在人际关系理论的基础上发展起来的。
@#@行为科学学派的代表任务很多,如马斯洛、赫兹伯格、以及设计了管理方格图的布莱克和穆顿等等。
@#@该学派认为管理中最重要的因素是对人的管理,它的特点是:
@#@①从单纯强调感情的因素,搞好人与人之间的关系,转向探索人类行为的规律,提倡善于用人,进行人力资源的开发;@#@②强调个人目标和组织目标的一致性;@#@③激励组织成员的积极性,不仅要改进工作的外部条件,更重要的要改进工作设计,从工作本身满足人的需要;@#@④主张在企业中恢复人的尊严,实行民主参与管理,改变上下级的管理,由命令服从变为支持帮助,由监督变为引导,实行组织成员的自主自治。
@#@@#@(三)社会技术系统学派@#@这个学派是由英国学者特里司特及其在英国塔维斯托克研究所中的同事创建的。
@#@该学派认为,影响工作效率的因素不仅是组织的社会系统的影响,还有组织的技术系统的影响。
@#@管理人员的主要任务之一就是确保社会系统与技术系统的相互协调。
@#@这个学派的大部分著作集中在生产、办公室业务和那些技术系统对人有密切关系的方面,因此主要倾向于研究工业工程学,包括人机工程的研究。
@#@@#@(四)决策理论学派@#@决策理论学派是从社会系统学派发展而来。
@#@代表人物是美国卡内基梅隆大学教授赫伯特.西蒙。
@#@代表作《管理决策新科学》。
@#@西蒙因其在决策理论方面的贡献,曾荣获1978年诺贝尔经济学奖。
@#@决策理论认为决策是管理的关键,应当研究科学的决策方法和决策程序。
@#@其主要观点是:
@#@①决策是包括提出决策理由、找出方案、选择方案和评价方案等复杂过程;@#@②决策氛围程序化决策;@#@③决策以满意为准则;@#@④组织设计的任务就是建立一种指定决策的“人—机系统”@#@(五)系统管理理论学派@#@系统管理理论主要应用系统理论的范畴、原理,分析和研究组织管理活动和管理过程@#@①组织是由人、物和其他资源在一定的目标下组成的一体化系统,人是这个系统的主体。
@#@②组织不仅是由许多子系统组成的、开放的社会技术系统,同时也是社会大系统中的子系统,它与环境相互影响。
@#@@#@(六)管理科学学派@#@管理科学学派又称数理学派,主要代表任务是伯法等人。
@#@伯法的代表作是《现代生产管理》。
@#@管理科学学派开拓了管理学另一个广阔的研究领域,使管理从以往的定性描述转发了定量预测。
@#@主要观点有:
@#@①管理依靠建立一套决策程序和数学模型以增加决策的科学性;@#@②各种可行的方案均以经济效果作为评价的依据;@#@③广泛应用计算机,为数学模型应用于管理创造了更有效的手段@#@(七)权变管理理论@#@权变管理理论是20世纪70年代在美国形成的一种管理理论。
@#@没过尼布拉加斯大学教授卢桑斯在其著作《管理导论-一种权变学》中,阐述了权变管理理论的内容。
@#@主要观点是:
@#@①过去的研究忽视管理技术和方法同环境的联系,造成理论同实际的脱节,难以实现有效的管理。
@#@②强调环境变量同相应管理观念和技术之间的关系。
@#@@#@(八)经验和案例学派@#@经验或案例学派主张通过分析经验来研究管理问题。
@#@这个学派的代表人物有戴尔和德鲁克。
@#@这一学派主要从管理者的实际管理经验方面来研究管理,他们认为成功的组织管理者的经验最值得借鉴。
@#@通过案例研究,总结前任成功和失败的经验,将其系统化、理论化,并据此向管理人员提供实际的建议。
@#@@#@第二章决策@#@决策是管理的核心,管理功能实质上是决策方案实施过程的体现。
@#@因此,决策贯穿于管理过程的始终。
@#@@#@第一节决策概述@#@一、决策的本质@#@决策是决策者为达到某种预定目标,运用科学的理论、方法和手段,制定出若干行动方案,对此做出一种具有判断性的选择,予以实施,直到目标实现。
@#@决策的简单定义就是从两个以上的备选方案中选择一个的过程。
@#@@#@从系统的观点看,管理决策是由决策主体、决策客体、决策理论和方法、决策信息和决策结果等要素构成的一个有机整体。
@#@@#@二、决策的分类与原则@#@
(一)决策的分类@#@1.按决策目标的影响程度不同,可分为战略性决策和战术性决策@#@2.按决策问题的重复程度不同,可分为程序化决策与非程序化决策@#@3.按决策条件的可控程度划分,可分为确定型决策、风险性决策和不确定性决策@#@4.按参与决策的决策主体的不同,可分为个人决策和群体决策@#@此外,根据决策目标的多寡,决策可以分为但目标决策与多目标决策;@#@根据决策涉及时间的长短,决策可以分为长期决策、中期决策和短期决策;@#@根据决策者在管理系统中所处的层级不同,决策可分为高层决策、中层决策和基层决策;@#@根据决策思维的方法不同,决策可分为经验决策和推理决策;@#@根据决策中可选方案的数量不同,决策可分为开关式决策(两种可选方案中选一种)和旋钮式决策(在多种可选方案中进行选择)。
@#@@#@
(二)决策的原则@#@1.满意原则。
@#@决策遵循的是满意原则,而非“最优”原则。
@#@@#@2.系统原则。
@#@决策者要从战略的高度去决策。
@#@@#@3.信息原则。
@#@管理者在决策时离不开信息,信息的数量和质量直接影响决策水平。
@#@@#@4.预测原则。
@#@指通过科学的预测,对未来事件的发展趋势和状况进行描述和分析,做出有根据的假设和判断,为决策提供科学依据和准则。
@#@@#@5.比较优选原则。
@#@由于任何决策的后果均有利弊,所以决策者只能在方案的利弊之间进行合理选择。
@#@@#@6.反馈原则。
@#@指根据变化了的情况和实践结果,对初始决策做出相应的调整或改变,使决策趋于合理的原则。
@#@反馈原则是实现动态平衡、提高决策质量及实现决策科学化的保证。
@#@@#@7.效益原则。
@#@决策不能不做成本效益分析,其目标是以较低的成本获取较高的收益。
@#@当然,这种收益不能单纯以金钱作为衡量标准。
@#@决策既要讲经济效益,也要讲社会效益。
@#@@#@三、决策的基本步骤@#@每一项决策,其本身就是一个过程。
@#@一般来说,一个较为合理的决策程序应设计以下环节:
@#@@#@1.问题的发现和诊断@#@2.确定目标@#@3.拟定备选方案@#@4.分析方案@#@5.选择方案@#@在方案选定以后,管理者就要制定实施方案的具体措施和步骤。
@#@一个方案的实施可能涉及较长的时间,而在这段时间,形势可能会发生变化。
@#@因此,管理者要不断对方案进行修改和完善,以适应变化了的形势。
@#@同时,由于组织内部条件和外部环境的不断变化,管理者要不断修正方案来减少或消除不确定性,对客观情况发生重大变化、原先目标确实无法实现的,则要重新寻找问题或机会,确定新的目标,重新拟定可行的方案,并进行评估、选择和实施。
@#@@#@四、决策的主要方法@#@近几十年来,现代决策技术发展了大量的决策方法,对于不同的情况有不同的决策方法。
@#@在决策环境是确定性的情况下,组织能够对未来自然状态的信息确切把握,即每个行动方案达到的效果可以确切地计算出来,从而可以根据决策目标做出肯定抉择的决策。
@#@对于这类问题的决策,可以应用线性规划等运筹学方法或借助计算机进行决策。
@#@除此之外,人们可以使用直观法和比较决策法。
@#@直观法在备选方案变量很少、计算方法简单时使用,将资料和数据列表直接对比,选出最佳方案。
@#@比较决策法是在未来事件自然状态完全确定的情况下,按照一定的数学模型计算后进行比较的方法。
@#@如经济批量法、盈亏平衡点法、投资回收期法等。
@#@@#@在风险性状态下,人们面临风险性决策。
@#@风险性决策是指未来事件的自然状态不能肯定,但是发生概率为已知的决策,又称随机性决策。
@#@@#@在不确定性情况下,不确定型决策一般要依靠决策者的个人经验、分析判断能力和创造能力借助于经验方法进行决策。
@#@@#@
(一)确定型决策方法—盈亏平衡点法。
@#@盈亏平衡点法又称量、本、利分析法,它是根据对业务量(产量、销售量、销售额)、成本、利润三者之间相互制约关系的综合分析,用来预测利润、控制成本的一种数学分析法。
@#@它的核心是盈亏平衡点的判断。
@#@盈亏平衡点是指在一定的销售量下,企业的销售收入等于总成本,即利润为零。
@#@以盈亏平衡点为界限,销售量大于盈亏平衡点,则企业盈利,否则企业将面临亏损。
@#@@#@
(二)风险型决策方法—“决策树”法。
@#@“决策树”法就是把决策过程用树状图来表示。
@#@树状图表现";i:
12;s:
3264:
"@#@分数的意义和性质单元试卷@#@姓名:
@#@分数:
@#@@#@一、填空(33分)@#@1、表示把单位“1”平均分成()份,还表示()÷@#@()。
@#@@#@2、一袋白糖21千克,把它平均分成7份,每份是这袋白糖的( ),每份是()千克,@#@用了还剩( )。
@#@@#@3、==()÷@#@()==8≈()填三位小数。
@#@@#@4、的分母扩大3倍后,要使分数的大小不变,分母应加()。
@#@@#@5、在()里填上适当的分数。
@#@@#@50cm=()m36分=()时80mL=()L@#@5006m=()km800kg=()t@#@6、把、0.42、、1.04按从小到大排列:
@#@@#@7、1有()个,有()个,有()。
@#@@#@8、的分数单位是(),再增加()个这样的分数单位就等于1。
@#@@#@9、女生人数占全班人数的。
@#@表示把()看做单位“1”,平均分成()份,()占其中的4份。
@#@@#@10、在括号里添上“﹥”、“﹤”、“=”:
@#@@#@()()4()@#@()0.375()@#@11、在下图的中填上适当的数,直线上面填假分数,下面填带分数。
@#@@#@12、一个分数的分子是12、18的最大公因数,分母是这三个数的最小公倍数,这个分数是(),化成最简分数是()。
@#@@#@二、判断:
@#@(对的打“√”,错的打“×@#@”)@#@①3米的和1米的一样长。
@#@()@#@②假分数都大于1。
@#@()@#@③一个分数的分母越小,它的分数单位就越大。
@#@()@#@④分数的分子和分母乘上或除以一个数,分数的大小不变。
@#@()@#@⑤分数都比整数小。
@#@()@#@三、对号入座(选择正确答案的序号填在括号里)(5分)@#@1、大于而小于且分数单位不变的最简真分数有()。
@#@@#@ A.2个B.3个C.无数个@#@2、下面四个分数,不是最简分数的是()。
@#@@#@A.B.C.D.@#@3、要使是真分数,是假分数,A应是()。
@#@@#@ A.1B.10C.11@#@4、假分数一定()。
@#@@#@ A.小于1B.大于1C.等于1D.等于1或大于1@#@5、把一张长方形的纸连续对折4次,其中一份是这张纸是()。
@#@@#@A.B.C.@#@计算题@#@1、约分:
@#@(结果是假分数的要化成带分数或整数)@#@@#@2、通分:
@#@@#@和和、和、和@#@1、装配车间要装配500台彩电,已经装配了120台,完成任务的几分之几?
@#@@#@2.甲师傅6小时做55个零件,乙师傅5小时做46个零件,谁做得快?
@#@@#@3、一筐苹果,3个3个数,最后多1个,7个7个数最后多1个,6个6个数,最后也多1个,这筐苹果至少有几个?
@#@@#@";i:
13;s:
6633:
"@#@《比的基本性质》教学设计@#@【教学内容】@#@人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第45页、例1及“做一做@#@【教学目标】@#@知识与技能:
@#@理解并掌握比的基本性质,掌握化简比的方法,能正确地把一个比化成最简整数比。
@#@@#@过程与方法:
@#@通过迁移类推,培养学生的概括归纳能力,渗透转化的数学思想,并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@使学生在解决简单实际问题的过程中,感受比同日常生活的密切联系,感受数学知识和方法的应用价值,增强自主探索与合作交流的意识,提高学好数学的自信心。
@#@@#@【教学重难点】@#@重点:
@#@掌握化简比的方法,能正确地把一个比化成最简整数比。
@#@@#@难点:
@#@理解并掌握比的基本性质。
@#@@#@【教具准备】多媒体课件@#@【教学过程】@#@一、创设情境,导入新课@#@1、复习,铺垫@#@6÷@#@8=(6×@#@2)÷@#@(8×@#@_)=12÷@#@16@#@6÷@#@8=(6÷@#@2)÷@#@(8÷@#@_)=3÷@#@4@#@问:
@#@你是根据什么填空的?
@#@什么是商不变的性质?
@#@@#@==@#@==@#@问:
@#@你是根据什么填空的?
@#@什么是分数的基本性质?
@#@@#@2、比与除法、分数有何联系?
@#@@#@(设计意图:
@#@从复习商不变的性质及分数的基本性质入手,为学生类推出比的基本性质打下铺垫,渗透转化的数学思想,使学生感受事物间存在着紧密的内在联系。
@#@)@#@二、探究新知@#@1、谈话导入,大胆猜想。
@#@@#@我们知道,比与除法,分数间有着极其密切的联系。
@#@可除法,有商不变的性质,分数有分数的基本性质,在比中有什么样的规律呢?
@#@(比可能存在比的基本性质)@#@学生纷纷猜测比的性质是什么?
@#@@#@板书:
@#@比的前项和后项同时乘或除以相同的数,(0除外)比值不变。
@#@@#@2、全班验证。
@#@@#@⑴根据除法与比的关系,你能把复习第1题第
(1)题改用比表示吗?
@#@@#@生尝试独立完成,指名板演。
@#@@#@⑵引导学生观察:
@#@比的前项、后项起了什么变化?
@#@比值有没有变化?
@#@@#@⑶谁能把这里的变化规律说一说?
@#@@#@明确:
@#@通过验证,刚才大家猜测的规律成立,叫做比的基本性质。
@#@@#@(设计意图:
@#@此教学环节中,顺从学生的思维规律,鼓励他们大胆猜想,并通过举例、论证等方法小心验证,使之在“大胆猜想——小心验证——得出结论”的这一过程中,最后确切地得出了“比的基本性质”。
@#@)@#@3、板书课题:
@#@比的基本性质@#@师:
@#@你认为比的基本性质里哪些词语很重要?
@#@为什么“0除外?
@#@”@#@4、质疑辨析,深化认识。
@#@@#@在□内填上适当的数。
@#@@#@⑴12:
@#@16=(12÷@#@4):
@#@(16÷@#@□)=□:
@#@□@#@⑵0.8:
@#@0.5=(0.8×@#@10):
@#@(0.5×@#@□)=□:
@#@□@#@⑶7:
@#@=(7×@#@□):
@#@(×@#@5)=□:
@#@□@#@⑷0.17:
@#@0.5=(0.17×@#@100):
@#@(0.5×@#@□)=□:
@#@□@#@师:
@#@像3:
@#@4、8:
@#@5等这样的比叫做最简整数比。
@#@@#@观察讨论:
@#@你们是怎样理解“最简单的整数比”这个概念的?
@#@@#@(最简单的整数比必须是一个比,它的前项和后项必须是整数,而且前后项的公因数只有1。
@#@)@#@明确:
@#@我们可以运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。
@#@@#@(设计意图:
@#@通过练习,理解最简整数比,并为后面化简比作铺垫)@#@5、运用新知,解决问题。
@#@。
@#@@#@⑴课件出示例1
(1):
@#@“神州”五号搭载了两面联合国旗,一面长15cm,宽10cm,另一面长180cm,宽120cm(见右图)。
@#@这两面联合@#@国旗长和宽的最简单的整数比分别是多少?
@#@@#@⑵生读题,然后写出一大一小两面旗联合国旗长和宽的比:
@#@@#@15:
@#@10180:
@#@120@#@师设悬念;@#@这两个比,数据大小悬殊,很难看出它们之间有什么关系。
@#@@#@问:
@#@这两个比,是不是最简单的整数比呢?
@#@如何才能把它们化成最简整数比呢?
@#@生自己尝试化简。
@#@指名板演。
@#@@#@⑶观察这两个比的结果,两面旗的长宽不同,化简结果相同,说明了什么?
@#@@#@生:
@#@交流,体会两面旗的大小不同,形状相同。
@#@从中进一步了解化简比的必要性。
@#@@#@⑷课件出示例1
(2):
@#@@#@把下面各比化成最简单的整数比。
@#@@#@:
@#@0.75:
@#@2@#@师:
@#@如何把它们化成最简单的整数比呢?
@#@@#@生:
@#@讨论交流,先化成整数比,再化成最简单的整数比。
@#@@#@尝试独立完成,指名板演。
@#@@#@6、小结:
@#@化简比的方法。
@#@@#@三、反馈练习,巩固提升。
@#@@#@1、化简下列各比15:
@#@180.12:
@#@0.4:
@#@1:
@#@@#@2、填一填。
@#@@#@把4:
@#@5的前项乘3,后项也应();@#@前项除以2,后项也应();@#@前项加上12,后项应()。
@#@@#@3、写出各杯子中糖与水的质量比。
@#@@#@这几杯糖水有一样甜的吗?
@#@@#@(设计意图:
@#@通过步步深入的学习交流活动,学生对比的基本性质探究更深入,理解更完善。
@#@最后的拓展性练习,使学生思维发散,联系实际,运用规律,激发学生不断探索新知的欲望。
@#@)@#@四、课堂小结。
@#@@#@师:
@#@通过今天的学习,你又学习了哪些知识?
@#@什么是比的基本性质?
@#@应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比?
@#@@#@(设计意图:
@#@知识性内容的小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质;@#@数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解先猜想再验证,然后得出结论的数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
@#@)@#@五、板书设计:
@#@@#@比的基本性质@#@比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。
@#@@#@化简比@#@15:
@#@10180:
@#@120@#@=(15÷@#@5):
@#@(10÷@#@5)@#@=3:
@#@2@#@";i:
14;s:
11279:
"课前回顾:
@#@@#@1、长方体的公式:
@#@表面积=(长×@#@宽+宽×@#@高+长×@#@高)×@#@2或S=(a×@#@b+b×@#@c+a×@#@c)×@#@2@#@体积=长×@#@宽×@#@高或V=a×@#@b×@#@c@#@正方体的公式:
@#@表面积=棱长×@#@棱长×@#@6或S=a×@#@a×@#@6=6a²@#@@#@体积=棱长×@#@棱长×@#@棱长或V=a×@#@a×@#@a=a³@#@@#@1、长方体和正方体综合应用
(一)@#@【例题1】一个零件形状大小如下图:
@#@算一算,它的体积是多少立方厘米?
@#@表面积是多少平方厘米?
@#@(单位:
@#@厘米)@#@练习1:
@#@@#@1.把一根长2米的长方体木料锯成1米长的两段,表面积增加了2平方分米,求这根木料原来的体积。
@#@@#@2.有一个长8厘米,宽1厘米,高3厘米的长方体木块,在它的左右两角各切掉一个正方体(如图),求切掉正方体后的表面积和体积各是多少?
@#@@#@【例题2】有一个长方体形状的零件,中间挖去一个正方体的孔(如图),你能算出它的体积和表面积吗?
@#@(单位:
@#@厘米)@#@【例题3】一个正方体和一个长方体拼成了一个新的长方体,拼成的长方体的表面积比原来的长方体的表面积增加了50平方厘米。
@#@原正方体的表面积是多少平方厘米?
@#@@#@练习3:
@#@1.把两个完全一样的长方体木块粘成一个大长方体,这个大长方体的表面积比原来两个长方体的表面积的和减少了46平方厘米,而长是原来长方体的2倍。
@#@如果拼成的长方体的长是24厘米,那么它的体积是多少立方厘米?
@#@@#@2.一根长80厘米,宽和高都是12厘米的长方体钢材,从钢材的一端锯下一个最大的正方体后,它的表面积减少了多少平方厘米?
@#@@#@3.把4块棱长都是2分米的正方体粘成一个长方体,它们的表面积最多会减少多少平方分米?
@#@@#@【例题4】把11块相同的长方体砖拼成一个大长方体。
@#@已知每块砖的体积是288立方厘米,求大长方体的表面积。
@#@@#@练习4:
@#@1.一块小正方体的表面积是6平方厘米,那么,由1000个这样的小正方体所组成的大正方体的表面积是多少平方厘米?
@#@@#@2.一个长方体的体积是385立方厘米,且长、宽、高都是质数,求这个长方体的表面积。
@#@@#@3.有24个正方体,每个正方体的体积都是1立方厘米,用这些正方体可以拼成几种不同的长方体?
@#@用图画出来。
@#@@#@【例题5】一个长方体,前面和上面的面积之和是209平方厘米,这个长方体的长、宽、高以厘为为单位的数都是质数。
@#@这个长方体的体积和表面积各是多少?
@#@@#@练习5:
@#@1.有一个长方体,它的前面和上面的面积和是88平方厘米,且长、宽、高都是质数,那么这个长方体的体积是多少?
@#@@#@2.一个长方体的长、宽、高是三个连续偶数,体积是96立方厘米,求它的表面积。
@#@@#@3.一个长方体和一个正方体的棱长之长相等,已知长方体长、宽、高分别是6分米、4分米、25分米,求正方体体积。
@#@@#@长方体和正方体综合应用
(二)@#@【例题1】有两个无盖的长方体水箱,甲水箱里有水,乙水箱空着。
@#@从里面量,甲水箱长40厘米,宽32厘米,水面高20厘米;@#@乙水箱长30厘米,宽24厘米,深25厘米。
@#@将甲水箱中部分水倒入乙水箱,使两箱水面高度一样,现在水面高多少厘米?
@#@@#@练习1:
@#@@#@1.有两个水池,甲水池长8分米、宽6分米、水深3分米,乙水池空着,它长6分米、宽和高都是4分米。
@#@现在要从甲水池中抽一部分水到乙水池,使两个水池中水面同样高。
@#@问水面高多少?
@#@@#@2.有一个长方体水箱,从面量长40厘米、宽30厘米、深35厘米,箱中水面高10厘米。
@#@@#@放进一个棱长20厘米的正方体铁块后,铁块顶面仍高于水面。
@#@这时水面高多少厘米?
@#@@#@3.一段钢材长15分米,横截面面积是1.2平方分米。
@#@如果把它煅烧成一横截面面积是0.1平方分米的钢筋,求这根据钢筋的长。
@#@@#@【例题2】将表面积分别为54平方厘米、96平方厘米和150平方厘米的三个铁质正方体熔成一个大正方体(不计损耗),求这个大正方体的体积。
@#@@#@练习2:
@#@@#@1.有三个正方体铁块,它们的表面积分别是24平方厘米、54平方厘米和294平方厘米。
@#@现将三块铁熔成一个大正方体,求这个大正方体的体积。
@#@@#@2.将表面积分别为216平方厘米和384平方厘米的两个正方体铁块熔成一个长方体,已知这个长方体的长是13厘米,宽7厘米,求它的高。
@#@@#@3.把8块边长是1分米的正方体铁块熔成一个大正方体,这个大正方体的表面积是多少平方分米?
@#@@#@【例题3】有一个长方体容器,从里面量长5分米、宽4分米、高6分米,里面注有水,水深3分米。
@#@如果把一块边长2分米的正方体铁块浸入水中,水面上升多少分米?
@#@@#@练习3:
@#@@#@1.有一个小金鱼缸,长4分米、宽3分米、水深2分米。
@#@把一块假山石浸入水中后,水面上升0.8分米。
@#@这块假山石的体积是多少立方分米?
@#@@#@2.有一个正方体容器,边长是24厘米,里面注满了水。
@#@有一根长50厘米,横截面是12平方厘米的长方形的铁棒,现将铁棒垂直插入水中。
@#@问:
@#@会溶出多少立方厘米的水?
@#@@#@3.有一块边长是5厘米的正方体铁块,浸没在一个长方体容器里的水中。
@#@取出铁后,水面下降了0.5厘米。
@#@这个长方体容器的底面积是多少平方厘米?
@#@@#@【例题4】有一个长方体容器(如下图),长30厘米、宽20厘米、高10厘米,里面的水深6厘米。
@#@如果把这个容器盖紧,再朝左竖起来,里面的水深应该是多少厘米?
@#@@#@。
@#@@#@练习4:
@#@@#@1.有两个长方体水缸,甲缸长3分米,宽和高都是2分米;@#@乙缸长4分米、宽2分米,里面的水深1.5分米。
@#@现把乙缸中的水倒进甲缸,水在甲缸里深几分米?
@#@@#@2.有一块边长2分米的正方体铁块,现把它煅造成一根长方体,这长方体的截面是一个长4厘米、宽2厘米的长方形,求它的长。
@#@@#@3.像例题中所说,如果让长30厘米、宽10厘米的面朝下,这时的水深又是多少厘米?
@#@@#@【例题5】长方体不同的三个面的面积分别为10平方厘米、15平方厘米和6平方厘米。
@#@这个长方体的体积是多少立方厘米?
@#@@#@练习5:
@#@@#@1.一个长方体,不同的三个面的面积分别是25平方厘米、18平方厘米和8平方厘米,这个长方体的体积是多少立方厘米?
@#@@#@2.一个长方体,不同的三个面的面积分别是35平方厘米、21平方厘米和15平方厘米,且长、宽、高都是质数,这个长方体的体积是多少立方厘米?
@#@@#@3.一个长方体的体积是48立方厘米,并且长、宽、高是三个连续的偶数。
@#@这个长方体的表面积是多少平方厘米?
@#@@#@长方体和正方体综合应用(三)@#@【例题1】一个棱长为6厘米的正方体木块,如果把它锯成棱长为2厘米的正方体若干块,表面积增加多少厘米?
@#@@#@练习1:
@#@@#@1.把27块棱长是1厘米的小正方体堆成一个大正方体,这个大正方体的表面积比原来所有的小正方体的表面积之和少多少平方厘米?
@#@@#@2.有一个棱长是1米的正方体木块,如果把它锯成体积相等的8个小正方体,表面积增加多少平方米?
@#@@#@3.把一个正方体的六个面都涂上红色,然后把它锯两次锯成4个同样的小长方体,没有涂颜色的面积是60平方厘米。
@#@求涂上红色的面积一共是多少平方厘米?
@#@@#@【例题2】有一个正方体木块,把它分成两个长方体后,表面积增加了24平方厘米,这个正方体木块原来的表面积是多少平方厘米?
@#@@#@练习2:
@#@@#@1.把三个棱长都是2厘米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的表面积是多少平方厘米?
@#@@#@2.有一个正方体木块,长4分米、宽3分米、高6分米,现在把它锯成两个长方体,表面积最多增加多少平方分米?
@#@@#@3.有三块完全一样的长方体积木,它们的长是8厘米、宽4厘米、高2厘米,现把三块积木拱成一个大的长方体,怎样搭表面积最大?
@#@最大是多少平方厘米?
@#@@#@【例题3】有一个正方体,棱长是3分米。
@#@如果按下图把它切成棱长是1分米的小正方体,这些小正方体的表面积的和是多少?
@#@@#@练习3:
@#@@#@1.用棱长是1厘米的小正方体摆成一个稍大一些的正方体,至少需要多少个小正方体?
@#@如果要摆一个棱长是6厘米的正方体,需要多少个小正方体?
@#@@#@2.有一个长方体,长10厘米、宽6厘米、高4厘米,如果把它锯成棱长是1厘米的小正方体,一共能锯多少个?
@#@这些小正方体的表面积和是多少?
@#@@#@3.把24个棱长是1厘米的小正方体摆成一个长方体,这个长方体的表面积至少是多少平方厘米?
@#@@#@【例题4】一个正方体的表面涂满了红色,然后如下图切开,切开的小正方体中:
@#@@#@
(1)三个面涂有红色的有几个?
@#@@#@
(2)二个面涂有红色的有几个?
@#@@#@(3)一个面涂有红色的有几个?
@#@@#@(4)六个面都没有涂色的有几个?
@#@@#@练习4:
@#@@#@1.把一个棱长是5厘米的正方体的六个面涂满红色,然后切成1立方厘米的小正方体,这些小正方体中,一面涂红色的、二面涂红色的、三面涂红色的以及六个面都没有涂色的各有多少个?
@#@@#@2.把若干个体积相同的小正方体堆成一个大的正方体,然后在大正方体的表面涂上颜色,已知两面被涂上红色的小正方体共有24个,那么,这些小正方体一共有多少个?
@#@@#@3.把1立方米的正方体木块的表面涂上颜色,然后切成1立方分米的小正方体,在这些小正方体中,六个面都没有涂色的有多少个?
@#@@#@【例题5】一个长方体的长、宽、高分别是6厘米、5厘米和4厘米,若把它切割成三个体积相等的小长方体,这三个小长方体表面积的和最大是多少平方厘米?
@#@@#@练习5:
@#@@#@1.有三块完全一样的长方体木块,每块长8厘米、宽5厘米、高3厘米。
@#@要把它们粘成一个大的长方体,这个长方体的表面积最大是多少平方厘米?
@#@最小是多少平方厘米?
@#@@#@2.把8个同样大小的小正方体拼成一个大正方体,已知每个小正方体的表面积是72平方厘米,拼成的大正方体的表面积是多少平方厘米?
@#@@#@3.把一个长、宽、高分别为7厘米、6厘米、5厘米的长方体,截成两个长方体,使这两个长方体的表面积的和最大,求它们的表面积和是多少平方厘米?
@#@@#@";i:
15;s:
4008:
"@#@复杂行程问题例题@#@例题1:
@#@甲乙两车同时从A、B两地相对开出,4小时后相遇,甲车再开出3小时到达B城,已知甲车每小时比乙车快20千米,A、B两地相距多少千米?
@#@@#@例题2:
@#@A、B两村相距2800米,小明从A村出发步行5分钟后,小军骑车从B村出发,又经过10分钟两人相遇,已知小军骑车比小明步行每分钟多行160米,小明步行速度是每分钟多少米?
@#@@#@例题3:
@#@一辆汽车前10分钟用半速行驶,后10分钟用全速行驶,20分钟共行驶21千米,这辆汽车全速行驶每小时行驶多少千米?
@#@@#@例题4:
@#@甲乙两艘舰船,由相距418千米的两个港口同时相对开出,甲舰每小时航行36千米,乙每小时航行34千米,开出1小时后,甲舰因为有紧急任务,返回原港,又立即起航与乙舰继续相对开出,经过几个小时两舰相遇?
@#@@#@例题5:
@#@A、B两城相距60千米,甲乙两人都骑自行车从A城同时出发,甲比乙每小时慢4千米,乙到B城立即折返,于距B城12千米处与甲相遇,那么甲的速度是多少?
@#@@#@例题6:
@#@甲乙两人骑车同时从A地往B地,甲每小时走12千米,乙每小时走8千米,甲走了25分钟后返回A地取样东西并停留了10分钟,后来按原来的速度往B地,求:
@#@甲追到乙时离A地多少千米?
@#@@#@例题7:
@#@一辆客车和货车同时从甲、乙两地相对开出,客车每小时行65千米,货车每小时行60千米,两辆车在距中点10千米处相遇。
@#@甲、乙两地相距多少千米?
@#@@#@例题8:
@#@小江每分钟走50米,小方每分钟走60米,小何每分钟走70米。
@#@小江和小方从甲地,小何从乙地同时相向出发,小何遇到小方后3分钟又遇到小江。
@#@甲、乙两地相距多少千米?
@#@@#@例题9:
@#@兄弟两人早晨7时同时从家里出发去上学,兄每分钟走100米,弟每分钟走60米,兄到了学校后休息了5分钟才发现英语书没带,立即回家,途中7时25分与弟相遇,学校离家有多少米?
@#@@#@例题10:
@#@兄弟一家住在西镇,有一天弟弟前往离西镇28千米的东镇,当弟弟行走4千米时,哥哥发觉弟弟遗忘重要物件,就骑车以每小时8千米的速度追赶弟弟,把物件交给弟弟后,哥哥马上按原来速度返回西镇,当弟弟到达东镇时,哥哥也恰好到达西镇,弟弟每小时行多少千米?
@#@@#@例题11:
@#@李经理的司机每天早上7点30分到达李经理家接他去公司,有一天李经理7点从家里出发步行去公司,路上遇到从公司准时来接他的车,再乘车去公司,结果比平常早到6分钟,问李经理什么时候遇到骑车?
@#@骑车速度是步行速度的几倍?
@#@@#@例题12:
@#@甲、乙、丙三辆车同时从A地出发到B地去,甲、乙两车的速度分别为60千米/时和48千米/时。
@#@有一辆迎面开来的卡车分别在他们出发后5时,6时、8时候与甲乙丙三辆车相遇。
@#@丙车的速度是多少?
@#@@#@1、甲乙两车从A、B两地同时相对开出,甲车到达B地要5小时,乙车到达A地要6小时,已知相遇时,甲车行了120千米,求乙车相遇时行了多少千米?
@#@@#@2、A、B两村相距2800米,小明从A村步行出发到B村,5分钟后小军骑车从B村出发到A村,又过10分钟后两人相遇,已知小军骑车比小明步行每分钟多行130米,小明步行每分钟行多少米?
@#@@#@3、一辆骑车用全速行了5分钟,又用半速行驶了6分钟,这11分钟的平均速度是每分钟800米,这辆车的全速是每分多少米?
@#@@#@4、小明与妈妈同时从家出发去距家810米的电影院看电影。
@#@小明心急,先以每分钟54米的速度跑到电影院,发现票还在妈妈手上,所以马上以原速返回,又在5分钟后与妈妈在路上相遇。
@#@问:
@#@妈妈每分钟走多少米?
@#@@#@2@#@";i:
16;s:
15410:
"最新大学生网游英雄联盟LOL电子竞技大赛活动项目策划完整案@#@ @#@@#@大学生网游“英雄联盟LOL”电子竞技大赛活动项目策划案@#@ @#@@#@目录@#@ @#@@#@1、背景………………………………………………………………@#@2、活动目的…………………………………………………………@#@3、活动宗旨…………………………………………………………@#@4、活动意义…………………………………………………………@#@5、活动形势…………………………………………………………@#@6、活动宣传…………………………………………………………@#@7、比赛安排…………………………………………………………@#@8、奖项设置…………………………………………………………@#@9、比赛规则…………………………………………………………@#@10、比赛物品…………………………………………………………@#@11、经费预算………………………………………………………@#@12、关于赞助商家…………………………………………………@#@13、赞助宣传………………………………………………………@#@14、附录……………………………………………………………@#@ @#@@#@一、背景@#@作为信息产业发展的产物,以及被国家体育总局确定为正式的体育比赛项目,电子竞技越来越显示出其不可动摇的地位。
@#@举行电子竞技大赛以不影响同学们学习为基础,旨在增强同学们对竞技体育认识以及对计算机的兴趣,同时也为了丰富同学们的课余生活和推动高校电子竞技事业的发展,更希望从中能让同学们认识到计算机的多媒体技术的应用(两者实际有着千丝万缕的联系),这也就是系列活动之中的多媒体技能应用竞赛。
@#@@#@二、活动目的@#@引导在校学生正确对待电子游戏,引导同学们在日常与电脑接触的时候学到相关的电子知识或电脑应用知识。
@#@通过和厂商的合作携手打造高校社团文化精品,更重要的是加速了学生与学生组织单一沟通方式向多元化沟通方式的转变,增强社团与企业的沟通,开创校企合作的新时代。
@#@通过个方面的宣传,使社团与厂商达到双赢的效果。
@#@@#@三、活动宗旨@#@大赛力图通过全新的理念,弘扬奋发拼搏,健康向上,团结合作的电子体育文化和主旋律精神,引领时尚健康的电子竞技文化潮流!
@#@通过各方面的努力,促使达到各方(校方、爱好者、组织方、赞助方)均赢的目的!
@#@@#@活动可行性分析:
@#@电子竞技在高校中有着广大的受众群体,随着电子竞技逐步走向正规化,其在高校中的发展也正在走向成熟。
@#@许多知名高校的电子竞技也成为产业中不可获缺的部分。
@#@目前西外在电子竞技方面也走在了西安高校的前列。
@#@多种赛事中也都能看见西外学子的出色发挥。
@#@同时电子竞技和电脑配件之间的联系也能很好的带动学生的消费,为厂商达到宣传产品的目的。
@#@@#@四、活动意义@#@电子竞技作为电子游戏的衍生行业,现在正在逐渐摆脱电子海洛因的形象,展现出了其许多上进拼搏的积极意义。
@#@大学生作为受教育程度较高的群体,更应该正确认识电脑乃至电子游戏的真正含义,远离网络游戏,适当接触积极向上的竞技游戏。
@#@2005年,中国选手在国际舞台上的出色表现也更进一步推动了这个行业的发展,WCG2005上中国选手李晓峰的夺冠,更是中国在国际大赛上单人项目的一个突破。
@#@而在WCG2006上中国选手李晓峰卫冕魔兽冠军,完成了WCG历史上首个魔兽冠军卫冕壮举也铸造了中国电子竞技历史上又一道不朽的丰碑。
@#@高校现在正在成为电子竞技最大的受众群体之一,许多高校的电子竞技活动也在积极快速的发展着。
@#@本次大赛在对引导学生正确的对待电脑游戏将有着重要的意义,同时电脑游戏也不应该再向以前那样一律封杀禁止,这种方法并不适合在大学教育中实施,应该转变方式,从禁止改向引导、教育,本次比赛也正是本着这样的宗旨,将对许多方面有着重大的意义。
@#@@#@五、活动形式@#@本次活动是英雄联盟比赛,整个赛程分为淘汰赛、复赛、决赛三部分。
@#@@#@六、活动宣传@#@
(一)前期宣传:
@#@@#@1、利用网络宣传,在学院贴吧,学院、协会QQ群里宣传。
@#@@#@2、在学校宣传栏放置宣传板、张贴海报、悬挂横幅。
@#@@#@
(二)活动流程:
@#@@#@1、前期安排:
@#@10月15日至10月28日@#@2、报名时间:
@#@10月29日至11月2日@#@3、比赛时间:
@#@11月17日至12月18日@#@4、比赛阶段:
@#@淘汰赛:
@#@由参赛队长抽签跟指定对手比赛,单败淘汰;@#@复赛:
@#@采取三局两胜制,获胜方晋级;@#@决赛:
@#@所有决赛选手当场决出胜负。
@#@@#@5、后续工作:
@#@获奖名单以红榜形式公布,发放奖品,并对商家做最后宣传。
@#@@#@6、未尽事宜按比赛时通知为准。
@#@@#@七、比赛安排@#@1、报名场地:
@#@安徽国际商务职业学院内@#@2、比赛场地:
@#@活动特定网吧内@#@3、赛场人员安排:
@#@裁判(人数视报名人数而定);@#@@#@工作人员:
@#@计算机协会会员@#@八、奖项设置@#@冠军一支队伍奖金+奖品+荣誉证书@#@亚军一支队伍奖金+奖品+荣誉证书@#@季军一支队伍奖金+奖品+荣誉证书@#@九、比赛总规则(详细规则见附录)@#@1、比赛选手以战队或个人的形式参赛,每人收元报名费(培养付费比赛意识),每支战队的人数在五名,其中包括一名队长,不得少于或超过这个数字。
@#@个人报名,我们可以提供组队的人员名单,自己单方面沟通组队。
@#@在比赛正式开始前30分钟到达赛场,进行签到等认证工作,比赛正式开始后10分钟仍然没有到达赛场的选手将被判为自动弃权;@#@@#@2.参赛选手必须携带有效的比赛证件和身份证件或学生证(与报名表上填写的相符),以便工作人员确认选手身份,否则将无法取得参赛的资格;@#@@#@3.比赛结束后,胜负双方要在裁判人员记录比赛结果之后方可离开比赛场地;@#@@#@4.比赛正常开始后,未通知裁判及未经裁判同意的任何形式的退出都将被判定为失败;@#@@#@5.在比赛过程中如果出现由于组织者提供的硬设备引起的特殊情况,导致比赛不能正常进行,选手应立刻通知裁判人员暂停比赛,由裁判根据当时具体情况进行裁决;@#@@#@6.比赛过程中由于选手个人因素(如身体条件)引起的比赛无法正常进行,组委会将不对此负责,选手将以弃权论处;@#@@#@7.禁止在赛事组织单位指定吸烟区域外吸烟;@#@@#@8.参赛选手允许穿著带有战队的队标、赞助商标志、游戏联盟标志等标识的衣物,但不能有粗俗或政治性的文字或图案;@#@@#@9.参赛选手在比赛中必须主动配合裁判的工作,完全服从裁判安排,如果对比赛的裁决有异议,请向比赛的裁判长申诉,不得纠缠裁判人员,影响其正常的工作和比赛活动的正常进行;@#@@#@10选手在比赛的过程必须自觉维护比赛公平原则,不得有任何作弊、冒名顶替、重复报名等行为,如果发现将立刻取消比赛资格;@#@@#@11.参赛选手在赛场上应自觉遵守赛场秩序,不得大声喧哗吵闹影响赛场秩序和其它选手的正常比赛活动;@#@否则将给予警告直至取消比赛资格;@#@@#@12.选手在比赛中应本着友谊第一的原则,注意文明,在比赛时不得有侮辱选手的行为(口头的辱骂、在游戏中发侮辱性的信息);@#@否则将会给以警告直至取消比赛资格;@#@@#@13.比赛时,选手所使用的计算机上只能运行比赛所选定的游戏软件,如果确实需要使用,必须经过裁判人员同意,在未经同意的情况下使用其它软件将以作弊论处;@#@@#@14.选手可以自备耳机、键盘、鼠标,但是自己应注意同时携带驱动程序,并在比赛之前在裁判的监督下自己调试好;@#@组委会不承诺协助选手安装调试自带设备;@#@当由于自带设备故障引起比赛非正常中止时,将由选手自己承担起责任;@#@@#@15.每轮比赛进行前都留出时间供选手熟悉、测试、试用机器,选手应主动、积极的进行硬件调试和试用,如果发现有任何问题,及时通知裁判人员解决;@#@@#@16.比赛期间,选手不得拒绝裁判人员以观察者身份进入游戏中对游戏进行监督、记录和转播;@#@@#@17.获得名次的选手必须出席颁奖及组委会组织的与比赛相关的其它活动,否则将受到直至取消名次的处罚;@#@@#@18.任何选手在比赛期间未经组委会的批准不得接受其它单位和个人进行的与比赛内容相关的采访,也不得将比赛的相关情况资料私自公布。
@#@@#@十、比赛物品安排@#@抽签箱、抽签条、工作人员证@#@比赛规则单、报名表、海报@#@相机、赛程安排表等@#@十一、经费预算@#@1、奖金1200元=500元+400元+300元@#@2、工作人员饮料、设备及宣传材料:
@#@700元@#@3、共计费用:
@#@1900元@#@十二、关于赞助厂商@#@1独家赞助@#@独家赞助拥有活动的冠名权,除了拥有上述宣传方式并可同时拥有活动的一切商家补偿计划。
@#@@#@2多家联合赞助(考虑2家,每个赞助商1000元左右)赞助最多的可以得到冠名权,其他的赞助商作为鸣谢单位出现在活动。
@#@享有部分商家补偿计划的条款,具体由赞助的资金的多少决定。
@#@@#@3商家可以自我选择宣传方式,不同的宣传方式赞助不同的资金和实物。
@#@商家也可以提供自己的方案给我们。
@#@如果是双赢的效果。
@#@我们将乐于接受。
@#@@#@十三、赞助宣传@#@1、本活动将以“XXX全力赞助计协首届英雄联盟大赛”的等名称出现。
@#@@#@2、冠名企业作为主办单位之一。
@#@赞助总金额要过半数方有冠名权。
@#@@#@传单宣传:
@#@传单上公司以赞助商的身份出现或同时派发公司的传单,该项目可独立。
@#@@#@小册子宣传:
@#@如公司有自新的宣传册子可协助派发,由商家自己提供。
@#@@#@海报宣传:
@#@海报上商家以赞助商的身份出现,并可印上公司标志物,商家自行设计提供海报也可。
@#@@#@商品宣传:
@#@商家如有商品我协可在活动当天协助摆放,提供场地,并协助相关工作人员宣传,商品由商家自己设计提供。
@#@@#@展板宣传:
@#@展板上可贴部分赞助商自身的1-2张海报,本板不受其他组织宣传影响。
@#@@#@宣传栏宣传:
@#@赞助商的传单和海报我协包办在校内和公寓宣传栏内张贴,并会即时根据需要更新。
@#@@#@横幅宣传:
@#@在公寓和学校过道可悬挂带有商家特色的横幅,不可太商业化。
@#@@#@网站宣传:
@#@本次活动的网站报道中均可融入公司文化,最好商家有电子资料。
@#@@#@奖品宣传:
@#@奖品由公司赞助或可印有图案。
@#@@#@产品宣传:
@#@公司产品可作为该活动的唯一指定用品,赞助产品必须满足现场需要方可。
@#@@#@作人员用品宣传:
@#@工作人员可穿上印有商家标志的服装工作,现场的道具等该项目赞助可跨本协会本学期所有活动。
@#@@#@咨询点宣传:
@#@活动前两天和活动当天可设点接受学生咨询,从而介绍贵公司。
@#@最好可给咨询人员一点金钱回报。
@#@@#@促销点宣传:
@#@活动当天可在现场搞促销,要另收一些场地费。
@#@@#@现场宣传:
@#@活动现场可用到印有商家特色的道具进行布置也可做些带公司特色的小游戏。
@#@@#@现场鸣谢:
@#@活动期间,公司名称以海报鸣谢形式出现,由旅地学院青年志愿者协会组织者对冠名企业赞助特别鸣谢。
@#@宣传商家口号、标语等。
@#@效果十分明显。
@#@@#@问卷调查:
@#@活动当天可在咨询处进行问卷调查,最好有抽奖。
@#@@#@十四、附录@#@比赛规则@#@ @#@@#@附录:
@#@@#@比赛规则@#@1、因为必须统一比赛的大区,才能一起比赛,本次比赛选定均衡教派。
@#@@#@2、请大家提前至比赛服务器练号,或者提前借用他人帐号比赛;@#@@#@3、参赛选手须提前到达现场比赛参赛,迟到将不能参赛;@#@@#@5、自备账号,等级不高于12级,符文、天赋自带;@#@@#@6、参赛选手须年满18周岁,并携带本人有效身份证参赛;@#@@#@7、从初赛至决赛,每支队伍最多可以换一名队员;@#@@#@8、所有比赛均为5v5、召唤师峡谷,自定义模式;@#@@#@9、比赛胜负由系统判定胜负为准;@#@@#@10、由裁判组织双方队长抽签一轮,胜方开设房间,并在房间左侧,败者在右侧;@#@@#@11、抽签、开设建房、进入房间须有效率,裁判发起命令3分钟内未作为的队伍视为弃权;@#@@#@12、比赛开始至比赛结束全过程不得人为退出游戏,违者视为弃权;@#@@#@13、队伍中只要有1名选手被视为弃权,则全队取消参赛资格;@#@@#@14、比赛开始10分钟内若有选手掉线(非人为),且不能在5分钟内重连成功,比赛重新开始。
@#@重赛时双方必须选择和重赛前完全一样的阵容和召唤师技能;@#@(选手一旦掉线,必须立刻呼叫裁判,在裁判的监督下进行重连,若选手掉线不联系裁判,则比赛照常进行);@#@@#@15、比赛进行10分钟后,若有选手掉线(非人为),则在双方完成正在进行的战斗后,全部回城,直到掉线选手重新连接之后。
@#@重连期间双方可各派1-2名队员击杀正在攻击本方防御塔、水晶或基地的小兵,但不能离开本方防御塔攻击范围追杀小兵,不能进入野区、河道,不能埋伏、攻击对方英雄,违者视为弃权;@#@(选手一旦掉线,必须立刻呼叫裁判,在裁判的组织下双方选手等待掉线选手重连,若选手掉线不联系裁判,则比赛照常进行);@#@@#@16、如果掉线选手10分钟内无法重连成功,或者掉线造成了逆转性的局势变化,裁判可在整局比赛结束前根据情况决定是否重赛,选手须完全服从,重赛时双方必须选择和重赛前完全一样的阵容;@#@比赛一旦结束,则以比赛结果为准,不得重赛;@#@@#@17、比赛中不得使用任何第三方软件(聊天工具除外),否则视为弃权;@#@@#@18、比赛中不得利用任何BUG,不得使用有严重BUG的英雄,以现场裁判通知为准;@#@@#@19、比赛中出现任何突发情况,须立即与裁判联系,裁判作出判罚,选手须完全服从。
@#@@#@";i:
17;s:
11879:
"分数的基本性质@#@知识点@#@1.一个物体或是几个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示,我们通常把它叫做单位“1”。
@#@@#@2.把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。
@#@例如3/7表示把单位“1”平均分成7份,取其中的3份。
@#@@#@3.5/8米按分数的意义,表示:
@#@把1米平均分成8份,取其中的5份。
@#@按分数与除法的关系,表示:
@#@把5米平均分成8份,取其中的1份。
@#@@#@4.把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。
@#@@#@5.分数和除法的关系是:
@#@分数的分子相当于除法中的被除数,分数的分数线相当于除法中的除号,分数的分母相当于除法中的除数,分数的分数值相当于除法中的商。
@#@@#@6.把一个整体平均分成若干份,求每份是多少,用除法。
@#@总数÷@#@份数=每份数。
@#@@#@7.求一个数量是另一个数量的几分之几,用除法。
@#@@#@一个数量÷@#@另一个数量=几分之几(几倍)。
@#@@#@8.分子比分母小的分数叫真分数。
@#@真分数小于1。
@#@@#@9.分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。
@#@假分数大于1或等于1。
@#@@#@10.带分数包括整数部分和分数部分,分数部分应当是真分数。
@#@带分数大于1。
@#@@#@11.把假分数化成带分数的方法是用分子除以分母,商是整数部分,余数是分子,分母不变。
@#@@#@把带分数化成假分数的方法是用整数部分乘分母的积加原来的分子作分子,分母不变。
@#@ @#@@#@12.整数可以看成分母是1的假分数。
@#@例如5可以看成是5/1。
@#@@#@13.分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。
@#@这叫做分数的基本性质。
@#@@#@14.几个数公有的因数叫做它们的公因数,其中最大的公因数叫作它们的最大公因数。
@#@最小公因数一定是1。
@#@@#@15.几个数公有的倍数叫做它们的公倍数,其中最小的公倍数叫作它们的最小公倍数。
@#@没有最大的公倍数。
@#@@#@16.求最大公因数或最小公倍数可以用列举法,也可以用短除法分解质因数。
@#@@#@17.公因数只有1的两个数叫做互质数。
@#@@#@分子和分母只有公因数1的分数,叫做最简分数。
@#@(分子和分母是互质数的分数叫做最简分数。
@#@)最简分数不一定是真分数。
@#@@#@18.除法计算的结果可以用分数表示,比较方便。
@#@如果计算结果可以约分的话,要化简成最简分数。
@#@@#@19.如果两个数是倍数关系,那么它们的最大公因数是较小的数,最小公倍数是较大的数。
@#@@#@如果两个数是互质关系,那么它们的最大公因数是1,最小公倍数是它们的积。
@#@@#@20.数A×@#@数B=它们的最大公因数×@#@它们的最小公倍数。
@#@@#@21.两个数是互质数的几种特殊情况有:
@#@①1和任何数都是互质数;@#@②两个相邻的自然数一定是互质数;@#@③两个相邻的奇数一定是互质数;@#@④两个不同的质数一定是互质数;@#@⑤一个质数和一个不是它倍数的合数一定是互质数。
@#@@#@22.把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数,叫做约分。
@#@@#@约分的方法就是分子和分母同时除以它们的公因数。
@#@@#@把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。
@#@@#@通分时,要把两个分母的最小公倍数作公分母,别忘了分子和分母要同时乘相同的数。
@#@@#@约分和通分都是利用分数的基本性质。
@#@@#@23.把分数化成小数的一般方法是用分子除以分母;@#@(除不尽时根据需要按“四舍五入”法保留几位小数)特殊方法:
@#@①分母是10,100,1000,…时,直接写成小数。
@#@②分母是10,100,1000…的因数时,可化成分母是10,100,1000,…的分数,再写成小数。
@#@@#@把小数化成分数的方法是直接把小数写成分母是10,100,1000,……的分数,再化简。
@#@@#@24.如果一个最简分数的分母除了2和5以外,不含有其他的质因数,这个分数就能化成有限小数。
@#@@#@25.两个数的最大公因数等于两个数公有的质因数的积;@#@@#@两个数的最小公倍数等于两个数公有的质因数×@#@它们各自独有的质因数。
@#@@#@26.两个数的公因数,都是这两个数的最大公因数的因数;@#@@#@两个数的公倍数,都是这两个数的最小公倍数的倍数。
@#@ @#@@#@27.比较分数的大小。
@#@先看分子或分母是不是相同,①分母相同的两个分数,分子大的分数比较大。
@#@分子相同的两个分数,分母大的分数比较小。
@#@②分子和分母都不相同的分数,可以先通分或约分再比较分数的大小。
@#@@#@一、填空。
@#@@#@1、是一个()分数,它的分数单位是(),它有()个这样的分数单位,把它化成带分数是()。
@#@@#@2、的分子增加4,要使分数的大小不变,分母应增加()。
@#@@#@3、在括号里填上合适的分数。
@#@@#@800千克=()吨25厘米=()米@#@1400米=()千米45分=()小时@#@7平方米50平方分米=()平方米@#@4、把、、、按照从大到小的顺序排列起来。
@#@@#@@#@5、在这个分数中,当a是()时,分数值是1;@#@当a是()时,分数值是5,当a是()时,这个分数的分数单位是。
@#@@#@6、要使是假分数,是真分数,a应是()。
@#@@#@7、把3米平均分成4份,每份占1米的( @#@ @#@),是( @#@ @#@)米。
@#@@#@8、5/8的分母加上40,要使分数的大小不变,分子应加上()。
@#@@#@9.40平方分米=( )平方米 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@75厘米=( )米 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@350千克=( )吨@#@10、分数a/b(b不等于0),当()时,它是假分数;@#@当()时它是真分数;@#@当( @#@ @#@ @#@ @#@)时,它是这个分数的分数单位;@#@当()时它是最简分数。
@#@@#@11、修一条4千米长的水渠,5天修完,平均每天修()千米,相当于1千米的()。
@#@@#@12、18/20的分数单位是(),再加上()个这样的单位是1。
@#@@#@13、“一块菜地的1/6种了黄瓜”中,把()看作单位“1”,平均分成()份,种黄瓜的是这样的()份。
@#@@#@14、“红气球是气球总数的5/6”中,把()看作单位“1”,平均分成()份,红气球是这样的()份。
@#@@#@15、把8公顷地平均分成15份,每份是这块地的(),每份是()公顷。
@#@@#@二、选择。
@#@(把正确答案的序号填在括号里)@#@1、18的倍数有()个。
@#@@#@A.4B.6C.无数@#@2、已知A、B、C是大于0的自然数,A<@#@B<@#@C,那么()。
@#@@#@A.<@#@B.>@#@C.=@#@3、把一根绳子剪成两段,第一段长米,,第二段占全长的,两段相比较()。
@#@@#@A、第一段长B、第二段长C.一样长D.无法比较@#@三、实际应用。
@#@@#@1、五
(2)班有学生45人,其中男生21人,男生占全班人数的几分之几?
@#@女生占全班人数的几分之几?
@#@男生人数是女生人数的几分之几?
@#@女生人数是男生人数的几分之几?
@#@@#@2、一批货物共有600吨,已经运走了250吨。
@#@@#@
(1)运走的货物占这批货物的几分之几?
@#@@#@
(2)剩下的货物占这批货物的几分之几?
@#@@#@3、小华和小明看同一本书,小华需30天看完,小明需25天看完,两人各看了5天,他们各看了这本书的几分之几?
@#@@#@4、分数的分子和分母都减去同一个数,新的分数约分后是,那么减去的数是几?
@#@@#@5、把5克盐放入355克水中,盐的重量占盐水的几分之几?
@#@@#@ @#@6、拖拉机厂上个月上半月生产拖拉机180辆,下半月生产拖拉机140辆。
@#@上半月完成了全月产量的几分之几?
@#@下半月完成了全月产量的几分之几?
@#@@#@ @#@@#@7、把20块共重2千克的巧克力平均分给5个小朋友,每人分得几块?
@#@每人分得多少千克的巧克力?
@#@每人分得全部巧克力的几分之几?
@#@@#@作业@#@一.填空@#@1.用分数表示各图形的阴影部分.@#@()@#@()@#@()@#@()@#@2.表示(),它的分数单位是(),它有()个这样的分数单位.@#@3.是()个,是()个,里有()个,5个写作.@#@4.三好学生是全校人数的.表示把()看作单位“1”,平均分成()份,()占其中的1份.@#@5.,@#@6.的分数单位是(),再减去()个这样的分数单位,这个分数就变为0.@#@7.米既可表示1米的(),也可表示4米的().@#@8.写出三个分数单位相同而大小相差一个分数单位的真分数、假分数、带分数是()、()、和().@#@9.把一根长5米的绳子平均分成8段,每段绳子占这根绳子的,其中2段长()米.@#@10.比较大小.@#@○○○1○@#@○○0.211÷@#@3○3.5@#@二.选择题(将正确答案的序号填在括号内)@#@1.与相等的分数是().@#@A.B.C.D.@#@2.把7公顷试验田平均分成8块,每块田的面积是().@#@A.B.C.公顷D.公顷@#@3.下面4个分数中,最小的分数是().@#@A.B.C.D.@#@4.大于的真分数是().@#@A.B.C.D.@#@5.在分数里,分母表示().@#@A.分数单位B.取了什么份C.把单位“1”平均分成多少份.@#@三.判断题(对的在括号内打“√”错的打“×@#@”)@#@1.把单位“1”分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数.()@#@2.有一个质量为5千克的西瓜,把它平均切成8块,每块的质量是.()@#@3.不是最简分数.()@#@4.分数的分子和分母都乘或者除以一个相同的数,分数的大小不变.()@#@5.甲数的不一定比乙数的大.()@#@四.把下面分数化成最简分数@#@====@#@五.把下面各组分数通分@#@和和和@#@、和、和、和@#@六.应用题@#@1.五
(1)班有男生23人,女生23人,男生占全班人数的几分之几?
@#@@#@2.100千克油菜籽能榨出33千克油,平均每千克油菜籽榨多少千克油?
@#@@#@3.三个装订小组进行比赛,结果在相同的时间内,第一组4人装订81本,第二组5人装订101本,第三组6人装订121本.哪一组装订的速度快?
@#@@#@4.17分钟走完一段路,平均每分钟走这段路的几分之几?
@#@4分钟走几分之几?
@#@15分钟呢?
@#@@#@";i:
18;s:
6802:
"应用题复习之一(单位“1”应用题)@#@单位“1”应用题:
@#@@#@A.先找单位“1”——已知用乘,未知用除@#@B.已知单位“1”——找要求量及它的对应分率@#@未知单位“1”——找已知量及它的对应分率@#@C.列式计算@#@1、
(1)、男生30人,女生是男生的1/3,女生有多少人?
@#@@#@
(2)男生30人,是女生的1/3,女生有多少人?
@#@@#@@#@2、
(1)、男生有30人,女生比男生多1/3,女生比男生多多少人?
@#@@#@
(2)、男生比女生多30人,男生比女生多1/3,女生有多少人?
@#@@#@3、
(1)、一条路长5/8米,修了全长的1/3,修了多少米?
@#@@#@@#@
(2)、一条路长5/8米,修了一些后,还剩1/3,还剩多少米?
@#@@#@(3)、一条路长5/8米,修了1/3米后,还剩多少米?
@#@@#@@#@4、
(1)、一个三角形的底是24厘米,高是底的3/4,高是多少?
@#@@#@
(2)、一个三角形的底是24厘米,高是5/8厘米,这个三角形的面积是多少?
@#@@#@5、
(1)、甲数是56,乙数是甲数的1/7,丙数是乙数的1/8,丙数是多少?
@#@@#@
(2)、甲数是56,乙数是甲数的1/7,是丙数的1/8,丙数是多少?
@#@@#@(3)、甲数是56,是乙数的1/7,丙数是乙数的1/8,丙数是多少?
@#@@#@(4)、甲数是56,是乙数的1/7,乙数是丙数的1/8,丙数是多少?
@#@@#@6、修一条路全长240米,第一天修了全长的1/7,第二天修了第一天的3/2,第三天修的是第二天的4/3,第三天修了多少米?
@#@@#@7、修路队修路,上午修了5/8千米,下午修的是上午的3/4,下午修了多少千米?
@#@这一天共修多少千米?
@#@@#@8、白兔有42只,是黑兔的1/7,黑兔有多少只?
@#@@#@9、甲乙两地相距200千米,一辆汽车行了全程的4/5,还剩多少千米?
@#@@#@10、桃树有50棵,李树比桃树多4/5,李树比桃树多多少棵?
@#@@#@11、文具店有72个新书包,第一天卖出这批书包的1/3,第二天卖出的是第一天的1/2,第二天卖出书包多少个?
@#@@#@12、一本书,第一天看了一半,第二天看了全书的1/4,还剩24页没有看,这本书有多少页?
@#@@#@13、小明看一本240页的故事书,第一天看了3/8,第二天看了余下的2/5,还剩多少页没有看?
@#@@#@14、有一桶油,第一次取出总数的1/4,第二次取出总数的2/5,第二次比第一次多取出7.5千克。
@#@第一次取出多少千克?
@#@@#@15、饲养场养小鸡400只,比母鸡只数的1/2少100只,饲养场养的母鸡多少只?
@#@@#@16、一种商品提价10%后又降价10%,问现价与原价比是否有了变化?
@#@@#@求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)或一个数比另一个数多几分之几(百分之几)@#@1.纺织厂有职工522人,其中女职工348人,女职工占全厂人数的几分之几?
@#@男职工占全厂的几分之几?
@#@@#@2.长风糖厂3月份生产白糖132.5吨,超额了64.5吨。
@#@超额了百分之几?
@#@@#@3.某化肥厂一季度计划生产化肥3420吨,实际上多生产了513吨,多出计划的百分之几?
@#@@#@4.地球表面积的71%是海洋。
@#@陆地的面积是海洋的百分之几?
@#@(保留百分号前一位小数)@#@5.小红看一本书,第一天看了全书的1/8,第二天看了余下的2/21,第二天看的页数是第一天的几分之几?
@#@@#@6.东风化肥厂上半年完成全年生产计划的66%,下半年又比上半年增产5%,这样全年可以超产百分之几?
@#@@#@7.一艘客轮从甲地逆水航行至乙地需要5小时,返回时顺水航行,需要4小时,返回时速度提高了百分之几?
@#@@#@8.高峰小学有学生927人,其中男生412人,男生占全校人数的几分之几?
@#@女生比男生多几分之几?
@#@@#@9.六
(1)班昨天有2人没有参加植树活动,已知全班有学生50人,参加植树活动的出勤率是多少?
@#@@#@10、胜利水果店购进一批香蕉和苹果共1215千克,其中香蕉540千克,香蕉比苹果少百分之几?
@#@苹果比香蕉多百分之几?
@#@@#@11.红山机械厂上个月用钢材308吨,比原计划节约42吨,节约了百分之几?
@#@@#@12.张师傅过去生产150个零件需要3小时,现在减少到2小时,时间缩短了百分之几?
@#@每小时工作效率提高了百分之几?
@#@@#@13、工厂中男工人数是女工的3/8,女工比男工多百分之几?
@#@男工比女工少百分之几?
@#@@#@14、小红打一篇文章,第一天打了全稿的3/8,第二天打了1/2,第二天比第一天多打百分之几?
@#@第一天比第二天少打百分之几?
@#@@#@15.一批大豆有2000颗,做发芽实验,有4颗没有发芽,求这批大豆的发芽率。
@#@@#@16.甲数比乙数少40%,乙数比甲数多百分之几?
@#@@#@17.小红的邮票张数是小雷和小黄邮票总张数的2/3,小红邮票占三人总数的百分之几?
@#@@#@18.钢管厂计划用25天的时间生产一盆钢管,后来改进了工艺,提前5天完成任务,实际效率提高了百分之几?
@#@@#@19.一辆汽车从A地开往B地,去时走上坡路,需要6小时,返回时走下坡路,只需要5小时。
@#@返回时的速度提高了百分之几?
@#@@#@20.甲数是28,是乙丙两个数之和的4/11,甲数是这三个平均数的百分之几?
@#@@#@21、甲乙丙三人共同加工一批零件,已知甲加工150个,是乙丙和的1/4,甲比三人加工平均数少百分之几?
@#@@#@22、甲加工零件的个数是乙的1/8,丙加工的个数是乙的3/5,丙加工的个数比甲多百分之几?
@#@@#@填空:
@#@@#@1、15吨的70%是(),比15吨多20%是(),比15吨少30%是()。
@#@@#@2、()的80%是20,()的40%是60。
@#@@#@3、甲数是10,乙数是8,甲数是乙数的()%,乙数是甲数的()%,甲数比乙数多()%,乙数比甲数少()%。
@#@@#@4、一件衣服300元,打九五折之后卖()元。
@#@@#@5、24比()少40%,()千克增加20%是120千克,@#@6、一个书包打九折后便宜12元,这个书包原价()元。
@#@@#@7、比10米多15%是()米,42比()少30%。
@#@@#@8、()千克比5千克多20%,()千克比80千克少25%。
@#@@#@9、0.8米是0.5米()%@#@10、0.5米比0.8米少()分之()@#@11、甲、乙都有一些书,甲的本数比乙少2/5,那么乙比甲多()分之()。
@#@@#@12、40人比()人多2/3@#@";i:
19;s:
14178:
"《比例尺》说课稿@#@尊敬的各位老师:
@#@@#@大家好!
@#@我是北城小学的代表刘雪梅,我今天说课的内容是九年义务教育人教版小学数学第十二册第三单元的内容《比例尺》。
@#@@#@一教材分析@#@
(一)教材的地位和作用@#@本课是六年制小学数学“数与代数”的学习内容,在此之前学生已经学习了比的有关知识,比例的意义和性质,及成正比例和反比例的意义并且掌握了一些常见的数量关系,生活和社会课中已经接触大量的地图,也对学生的认知奠定了感性基础。
@#@为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。
@#@本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上,建立比例尺的意义和表示方法等知识点。
@#@为今后进一步学习利用比例的知识将图形放大和缩小打下基础,并在学生的学习过程中去发现和创造比例尺。
@#@@#@
(二)教学目标@#@根据大纲的要求和教材的特点结合六年级学生的认知能力,本节课我确定如下的教学目标:
@#@@#@认知目标---通过学生阅读、观察、测量、设计平面图的体验过程,体会到图上距离与实际距离的比,知道图上距离比实际距离就是比例尺,并能正确求出图上距离或实际距离;@#@同时认识数值比例尺和线段比例尺,会互化。
@#@@#@能力目标----通过各种实践活动,培养学生的阅读能力、观察能力、动手操作能力、和创新思维能力。
@#@@#@情感目标----在探究新知的活动中使学生感悟到数学的发展是源于生活中,感悟数学知识的魅力,增强审美意识,在多次解决问题的过程中,领略成功的喜悦。
@#@@#@这样的目标设计打破了传统概念教学的规律,从过于注重概念本身转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验,立足教学目标的多元化,不仅要使学生掌握认知目标,还要在学生的学习过程中发展各方面的能力,体会比例尺的重要意义。
@#@@#@(三)教学重点@#@而本节课的重点是认识并正确理解比例尺的含义。
@#@@#@(四)教学难点@#@根据教材特点结合我班的实际情况我将本节课的难点确定为能正确求出图上距离或实际距离。
@#@@#@二教学方法与学法指导@#@新课程标准指出教师是学习的组织者、合作者和引导者。
@#@根据这一理念我遵循激、导、探、放的原则,教学中我精心设计活动诱导学生阅读、观察、操作、思考,鼓励学生概括、交流,并让学生运用知识去大胆创新。
@#@@#@学生作为主体在学习过程中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素,因此在学法的选择上体现出操作中体验、体验中学、合作交流中学、学后交流合作的思想。
@#@@#@三教学手段@#@教学中要用到的多媒体、地图、足球场的平面图、直尺、三角板、投影设备、白纸等是我这节课要准备的教具和学具。
@#@@#@四教学程序@#@这节课为了体现学生是学习活动的主体,我以学生的学为立足点,设计如下的教学程序:
@#@@#@第一环节创设情境激发兴趣@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我设计了一个脑筋急转弯:
@#@老师坐公交车从家到学校大约需要20分钟的时间,但一只小蚂蚁从我家爬到学校却只用了两秒钟,这是为什么?
@#@由于学生已有生活经验,所以立即回答是因为蚂蚁在地图上爬。
@#@因为现实的距离很长,在纸上画不下,所以要按照一定的比例缩短再画才行。
@#@这样的设计既调动了学生的学习兴趣,营造出活跃的课堂气氛,又在游戏中渗透了比例尺的内容,为新课的学习做了良好的铺垫。
@#@@#@第二个环节主动参与探索新知@#@比例尺的概念对于六年级的学生来说是一个不太难的知识点,如果老师直接揭示,学生显然也能接受并理解,但这明显违背了以学生为主题、鼓励学生探究的教学思想,因此我设计了“小小设计师”的教学环节,预设由学生中出现的一些数据来解释比例尺的概念。
@#@我先播放一段精彩的足球比赛录像激发学生创作的兴趣,通过问题的形式引导学生参与:
@#@大家喜欢运动吗?
@#@都喜欢什么运动?
@#@还有谁喜欢足球?
@#@我们学校要参加全市举行的足球比赛。
@#@想获胜吗?
@#@我适时点拨:
@#@每场赛前教练都要精心地安排阵型和球队战术,这对充分发挥球队的实力有很大帮助。
@#@标准的足球比赛场地是长方形的,(多媒体出示足球场的平面图学校足球场长95米,宽60米)因为足球场地很大,所以教练员在研究战术的时候,往往需要绘制一张足球场的平面图。
@#@为了激发学生的创作欲望我让学生当回教练,为学校的足球场设计一幅平面图。
@#@学生根据教师提供的多媒体素材独立进行设计。
@#@教师进行巡视同时有目的的选取其中两幅有代表性的作品贴在黑板上,我组织学生对制作的两张平面图进行阅读和观察,引导学生通过阅读比较两幅图有什么不同。
@#@学生通过口、眼、脑的协调参与,发现两幅平面图的内容虽是同一事物,但因为第一幅图是把足球场实际的长和宽同时缩小了a倍之后画在图纸上的,画得比较好;@#@而另外一幅图画得不很标准,长和宽没有缩小相同的倍数,这样就不能保证他所画的效果和足球场实际效果完全一样。
@#@现代教学提倡“自主探索”的学习方式,更注重学习的过程和学习能力的培养。
@#@数学阅读是学生自主获取知识的途径之一,也是一种重要的学习方法,它不仅仅是读的过程,而且是学生质疑的过程。
@#@质疑可以把学生的思维不断引向深入。
@#@敢于质疑,善于质疑,是学生主动学习的关键,也是培养学生创造力的关键。
@#@通过阅读让学生发现问题,提出疑问,可以诱发其内在的学习动机,唤起他们的求知欲望,引发浓厚的学习兴趣,并促使他们积极、主动、创造性地思维,从而自主地投入到探索新知的活动中。
@#@学生把实际的长和宽按同样的倍数缩小后再画在图纸上。
@#@根据大家得出的结论,学生独立进行修改,教师选择其中几幅缩小倍数不同的图纸贴在黑板上请学生再次观察,得出:
@#@这回这几名同学的设计图画得都很好,不仅比例关系正确,而且图也很美观。
@#@那么实际上刚才我们就是把足球场实际的长和宽按照一定比缩小了,那么这个比是多少呢?
@#@跟着我请学生分别求出所画图上的长和实际长的比,图上宽和实际宽的比。
@#@(设计图贴在黑板上的几名同学到黑板上来求比)这时师生一起观察黑板上几名同学的所求,强调求比的方法,并请其它同学汇报各自求比的结果。
@#@对于学生的回答我都给予肯定和表扬,然后让学生再一次观察黑板上的几名同学的设计图,并想想我们能发现什么?
@#@让学生通过刚才的感知和操作活动,交流归纳出虽然我们都是对同一幅图进行设计,但是画出的图的大小却各不相同,这是由于我们缩小的倍数各不相同。
@#@比的后项越大,所画出的图就越小,对同一幅图来说,这个比是固定的,等等。
@#@我适时说明实际上对同一幅图而言,这个固定不变的比就叫做比例尺。
@#@(同时板书课题《比例尺》)通过电脑的形象演示,学生动手操作和教师我的适时引导,把美术创作和数学教学有机的整合起来,有利于培养学生的动手操作能力、阅读能力和观察概括能力,把学生的作品作为教学资源展示出来充分利用,能让学生感受到成功的喜悦和学会欣赏按比例设计出的图形的美。
@#@@#@第三环节综合实践学以致用@#@由于学生已经初步感受到比例尺的意义,所以紧接着我引导学生明确其定义及形式,使学生对比例尺形成初步的认识,同时也及时使学生从朦胧接触到初步确认比例尺的意义。
@#@我先请学生阅读书上48页的1-7页,比例尺的定义。
@#@(教师同时板书)接着我让学生谈谈是怎样理解比例尺的含义的?
@#@有的说我认为比例尺就是一个比,不带单位名称;@#@比例尺的前项就是图上的距离,后项就是实际的距离;@#@比例尺和我们以往所用到的直尺不同,比例尺是一个比,而直尺是一种测量工具;@#@比例尺和除法也有一定联系,比的前项--图上距离,就相当于被除数,比的后项--实际距离,就相当于除数,但是两者之间也有一定的区别。
@#@教师对学生的回答给予肯定:
@#@同学们理解的很全面,如果我们用一个关系式来表示比例尺,你认为该怎样来写呢?
@#@(生汇报后教师板书比例尺的两种关系式)从而使学生理解比例尺的前后项可以用比号连接,也可以用分数线来连接。
@#@同时为更好的体现被比关系,我们通常把比的前项写为1。
@#@当学生初步认识到比例尺的意义时,我想通过一个例题的运用,强化学生对比例尺的意义的认识,同时纠正学生在初步认识指导下可能疏忽的单位统一的细节问题,从而达到使学生进一步理解比例尺的意义的教学目的。
@#@我出示一名同学的设计草图,请学生仔细观察并计算出这幅图上的比例尺即表示的意义。
@#@@#@为了帮助学生突破本节课的教学难点,我让学生根据比例尺和足球场上球门的图上距离求出它的实际距离,而我则积极参与到学生的活动中,重点指导求实际距离的方法,然后我让学生把不同方法进行总结。
@#@在学生了解了根据比例尺求实际距离的方法后,我接着请学生拿出事先准备好的地图先在上面找出两个你最喜欢的两个城市,用直尺量它们的图上距离,在试着求求它的实际距离。
@#@让学生自己去找喜欢的城市,再根据所学知识解决问题,学生有了动手、动脑的机会,学习兴趣更浓了,同时由于是自己最喜欢的,所以解题的积极性更高,打破了以往老师出题,学生做的教学方式,练习的形式更加灵活多变,初步培养了学生的实践应用能力。
@#@@#@数学知识来源于生活又服务于生活。
@#@我让学生想想生活中,你见过比例尺吗?
@#@在哪儿见过?
@#@(地图)你认为比例尺在生活中有什么作用?
@#@@#@比例尺有不同的形式,可以是比和分数形式的数值比例尺,也可以用线段来表示的线段比例尺,认识比例尺的关键在于理解比例尺的含义。
@#@如果由老师来讲解的话显得比较枯燥,学生未必就能很好理解;@#@如果能请学生自己去发现,冰将发现介绍给大家,让学生来当一回老师,肯定会增强学生的学习积极性。
@#@本着这样的想法,我再次用到了地图,不同的地图上比例尺不仅数据不同,而且形式也是多样的,我设计了组织学生自由组合在自带的地图上寻找比例尺再交流的环节。
@#@学生三个一群、五个一伙的围在地图前,没带地图的同学都集中围在老师的地图前,教师里顿时炸开了锅。
@#@汇报时我让学生说说他找到的比例尺的含义(数值比例尺)同时其他学生有找到与他类似的比例尺也介绍一下。
@#@再引导学生加以比较发现因为比和分数的关系,导致了比例尺的不同表示形式,但它们还有一个共同点,就是都用具体的数表示了图上距离与实际距离的关系,我们把这两种形式的比例尺都叫做数值比例尺。
@#@对学生找到的用线段表示的比例尺教师说明它叫做线段比例尺。
@#@接着让学生分组讨论它表示的意思,交流中总结把线段比例尺转化为数值比例尺的方法。
@#@通过学生的动手操作、动眼观察、动脑思考和动口归纳,充分调动学生的各种感官参与学习,既发挥了学生的学习主动性,又培养了学生的发散性思维。
@#@@#@在新课中学生先通过看一看、做一做、讲一讲来感知比例尺的意义,操作、观察、讨论抽象出比例尺的概念,然后又用理论来指导实践在找一找、求一求中深化方法。
@#@@#@在加深认识和体验创造之后我又设计了拓展参与环节:
@#@我利用网络资源先向学生展示用到比例尺的各种事物,通过信息网络、美术鉴赏和数学教学三者整合,教会学生获取信息的途径,引导学生学会欣赏美,然后又利用学生喜欢创作的热情,鼓励学生积极参与平面图形的创作,做到学以致用。
@#@在新课的教学中,练习的设计从加深认识到创作体验,在新课的教学中我适时的穿插练习让抽象的知识得以及时巩固和理解,即做到活又做到实,二者并进提高教学效果,最后的拓展参与使本课达到高潮,教学有课内向课外延伸,增加学生应用实践的机会。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@整节课我通过三个教学环节的设计,体现了数学来源于生活服务于生活的理念。
@#@我通过游戏引入、动手操作、交流感受、互动合作和课外延伸的手段,最大限度的发挥学生主体作用,使学生在爱数学、学数学、用数学过程中获得成功的体验和美得熏陶。
@#@@#@板书设计这节课我的板书设计是这样的:
@#@我摒弃了传统概念教学的板书,力求用简洁的文字将概念意思表述清楚。
@#@在黑板上展示和利用学生作品,既能帮助学生更直观的理解概念,又能体现学生在学习活动的主体作用。
@#@@#@";i:
20;s:
16417:
"@#@三年级上册下半期课外阅读题@#@一、《诚实至上》@#@我永远认为诚实至上,但是对于这条箴(zhēn)言的体会,从来没有像二次世界大战时在训练营中那样真切。
@#@我不大擅长赛跑,所以在越野赛中很快就远落人后,一个人孤零零的跑着。
@#@@#@转了弯是个岔路口,一条路,标明是军官跑的,另一条路是士兵跑的小径。
@#@我停顿了一下,暗自咒(zhò@#@u)骂做军官有许多便宜可占,但是仍然朝着士兵的小径跑去。
@#@@#@没想到过了半个小时我已经到达终点,名列第九。
@#@我说一定是他们弄错了,我从来没跑过前10名,说实在的,连前50名也没有跑过。
@#@主持赛跑的军官笑着说:
@#@“今天你不是跑了前10名吗?
@#@”@#@过了好几个钟头,大批人马到了,他们跑的筋疲力尽,看见我们悠闲自在地喝着咖啡,觉得奇怪。
@#@那是我们大家才恍然大悟:
@#@在岔路口诚实不欺,多么重要。
@#@@#@1、从文中选词语填写。
@#@@#@①在某方面有特长。
@#@()@#@②形容非常劳累,一点力气也没有了。
@#@()@#@③形容忽然明白了。
@#@()@#@2、短文讲述的故事说明了什么?
@#@@#@@#@3、这篇短文对你有什么启发?
@#@@#@@#@4、不擅长赛跑的我为什么能名列第九?
@#@@#@@#@5、我为什么选择士兵跑的小径?
@#@@#@@#@6、想象一下,沿着军官的路线跑回来的士兵们会说些什么?
@#@@#@二、《惜时如金》@#@爱迪生说:
@#@“最大的浪费莫过于浪费时间。
@#@”对他来说,时间比生命还重(zhò@#@ngchó@#@ng)要。
@#@一天,爱迪生在实验室里工作,他递给助手一个没上灯口的空玻(bōbó@#@)璃灯泡(pà@#@obāo),说:
@#@“你量(liá@#@nglià@#@ng)量灯泡的容量(liá@#@nglià@#@ng)。
@#@”然后他又低头工作。
@#@@#@过了一会儿,爱迪生问:
@#@“容量是多少?
@#@”他没听见回答,抬头一看,助手拿软尺在量灯泡的周长、斜度,并用测得的数字在桌子上计算。
@#@爱迪生说:
@#@“时间,时间,怎么浪费那么多时间呢?
@#@”他走过去,拿起那只空灯泡,往里面注满了水,交给助手说,“把里面的水倒(dǎodà@#@o)在量杯里,马上告诉我它的容量。
@#@”@#@助手立即读出了数字。
@#@@#@爱迪生说:
@#@“这是多么容易的测量方法,又准确,又节省时间,你怎么想不到呢?
@#@还去算,不是白白的浪费时间吗?
@#@”助手脸红了。
@#@爱迪生又喃喃地说:
@#@“人生太短暂了,要节省时间,多做事情啊!
@#@”@#@1、用“\”画去文中括号内不正确的读音。
@#@@#@2、从文中找出下列词语的反义词。
@#@@#@节省()困难()@#@3、爱迪生为什么能成为伟大的发明家?
@#@@#@@#@4、你能写出一句有关时间的名言吗?
@#@@#@@#@5、读了这篇短文,你有什么感悟?
@#@@#@@#@三、《母鸡》@#@一向讨厌母鸡。
@#@不知怎样受了一点惊恐,听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没了没完,而并没有什么理由。
@#@有的时候,它不这样乱叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顶着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。
@#@@#@它永远不反抗公鸡。
@#@可是,有时候却欺侮那最忠厚的鸭子;@#@更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备。
@#@狠狠地啄一口,啄下一撮(zuǒ)儿毛来。
@#@@#@到下蛋的时候,它差不多是发了狂。
@#@恨不能使全世界都知道它这点成绩;@#@就是聋子也会被它吵得受不下去。
@#@@#@可是,现在我改变了心理,我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。
@#@()是在院子里,()是在院外,它()是挺(tǐngtí@#@ng)着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。
@#@一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听,挺着身儿预(yù@#@yǔ)备作战:
@#@看看前,看看后,咕咕警告鸡雏要马上集合到它身边来!
@#@@#@当它发现了一点可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那一点东西,马上便放下,教(jiāojià@#@o)它的儿女吃。
@#@结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂,像刚装了一两个汤圆似(shì@#@sì@#@)的,它自己却消瘦了许多。
@#@假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
@#@@#@它交给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天教多少次。
@#@它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅膀下,胸下,得一点温暖。
@#@它若伏在地上,鸡雏们有的硬爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
@#@@#@在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
@#@@#@它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有一群鸡雏。
@#@它伟大,因为它是鸡母亲。
@#@一个母亲必定是一位英雄。
@#@@#@我不敢再讨厌母鸡了。
@#@@#@1、用“\”线划去文中括号内不正确的读音。
@#@@#@2、在文中括号内填上合适的关联词。
@#@@#@3、用“—”画出文中一处比喻句。
@#@@#@4、作者为什么讨厌母鸡?
@#@后来又为什么喜欢母鸡呢?
@#@@#@@#@@#@5、你对“一个母亲必定是一位英雄”这句话怎么理解?
@#@@#@@#@四、《第三十一个蛋》@#@小猫发现河边草丛里有一个蛋,圆溜溜的,像个乒乓球。
@#@他在路口大树上贴了一张纸条,上面写着:
@#@“|谁丢了蛋,请快来认领!
@#@”@#@喜鹊看见了纸条,想:
@#@我的蛋是椭圆形的,就拍拍翅膀叫着:
@#@“谁丢了蛋,快去小猫那领!
@#@”@#@乌龟听到喜鹊的叫声,爬到路口,仔细看了看那个蛋,摇摇头说:
@#@“我的蛋没有那么大,这不是我的。
@#@”@#@白鹅听到喜鹊的叫声,伸长了脖子看了看,连声说:
@#@“不是我的,不是我的!
@#@我的蛋起码比它大两倍!
@#@”@#@母鸡听到喜鹊的叫声,飞奔回家,数数自己的蛋,一个也不多,一个也不少。
@#@她飞到篱笆上,对大伙说:
@#@“这个蛋也不是我的!
@#@”@#@鸭子正在窝里生蛋,一个月下来,一共三十个蛋。
@#@她明明知道自己没有丢蛋。
@#@却想:
@#@反正也没有失主来领。
@#@要是我把它领走,多了一个蛋,没准儿能当上产蛋模范呢!
@#@@#@鸭子从小猫那里要来了蛋,把它抱回家、又把所有的蛋搬出来晒太阳。
@#@忽然,那个领来的蛋“啪”地裂开了,从里面钻出一条小蛇。
@#@小蛇咝咝叫着,吐着红红的舌头。
@#@鸭子吓得摔了一跤,撞碎了好几个蛋。
@#@@#@小猫知道了,对鸭子说:
@#@“这能怪谁呢?
@#@”@#@1、读了全文,你知道是谁丢了蛋了吗?
@#@@#@@#@2、文中都写了谁来认蛋?
@#@@#@@#@3、蛋被谁领走了,它做的对吗?
@#@@#@@#@4、读了这个童话故事后,你有什么感悟?
@#@@#@@#@附加题:
@#@简述《马拉松》100字左右。
@#@@#@五、《诚实守信》@#@“人不可能都成为英雄,但人人都要有英雄气。
@#@”@#@这句话是在1998年抗洪抢险中壮烈牺牲的英雄战士李向群说的。
@#@@#@什么是“英雄气”呢?
@#@在和平年代,诚实勇敢、知错就改的人就可以称得上有“英雄气”。
@#@@#@“李向群从小就有英雄气!
@#@”在我去李向群生前所在的海南琼山市东山中学采访时,老师们都这么说。
@#@他们给我讲了李向群上初中时的几个小故事。
@#@@#@一天傍晚,夕阳西下,李向群和几个同学在操场上踢足球。
@#@李向群一脚射门……不想,球偏了——直飞教学楼二层,刹那间,一整块玻璃被击得粉碎。
@#@@#@“怎么办?
@#@”所有的人都惊呆了。
@#@@#@“反正没人看见,我们赶快逃,不然学校知道要罚款的。
@#@”“对,谁都不说出去,学校也查不到。
@#@”几个人七嘴八舌商量着,只有李向群默不作声。
@#@@#@“怎么啦,你说话呀!
@#@”同学们围着李向群问。
@#@@#@“做人要诚实,玻璃是我踢球打坏的,我自己来陪吧。
@#@不能因为我打破了玻璃使你们几个挨学校批评,更不能因为我而是这个班受影响。
@#@”李向群认真地说。
@#@@#@听李向群这么一说,几个同学不再吱声了。
@#@@#@当天晚自习时,李向群买来一块玻璃,老老实实地向班主任认了错。
@#@@#@“知错认错是好样的!
@#@”班主任当众表扬了李向群,并号召大家向他学习。
@#@@#@还有一次,在实验室上化学实验课时,李向群那个小组不小心打破了一盏酒精灯。
@#@当时,在场的几个同学都很紧张。
@#@@#@化学老师是一位和蔼可亲的老教师,他看同学们很害怕的样子,就安慰同学们说:
@#@“化学仪器是很轻小易碎的东西,应该小心轻放,你们以后小心点就是了。
@#@”@#@没想到,第二天上化学课时,李向群买来了一盏新的酒精灯交给老师,并对老师说:
@#@“虽然灯不是我打破的,但我是组长,所以我是有责任的。
@#@我代表我们组的同学把灯赔给学校。
@#@”这件事,让化学老师很是感动。
@#@@#@听了李向群的故事,我看到了他的“英雄气”:
@#@大英雄正是从小勇士成长起来的。
@#@@#@1、什么是“英雄气”?
@#@@#@@#@2、文中讲了李向群哪几个故事?
@#@@#@@#@3、你觉得李向群身上有什么样的品质?
@#@@#@@#@4、“大英雄正是从小勇士成长起来的。
@#@”你是怎么理解的?
@#@@#@@#@5、读了全文,你的感受是什么?
@#@@#@@#@六、《奇怪的问题》@#@法国科学家朗治万,在一所小学里,向小朋友提了个奇怪的问题:
@#@在满满一杯水里,放进多大体积的东西,就会漫出多大体积的水。
@#@把金鱼放进去可不是这样。
@#@你们说,这是为什么。
@#@@#@一个小朋友说因为金鱼身上有鱼鳞因为金鱼把水喝进肚里去了另一个小朋友说伊丽娜小朋友觉得他们说得都不对可是她自己也想不出这是为什么@#@伊丽娜小朋友想不出来,回家去问妈妈。
@#@妈妈说:
@#@“@#@。
@#@”@#@伊丽娜把一条金鱼放到满满的一杯水里去。
@#@哎呀,水也漫出来了,金鱼金鱼有多大体积,漫出来的水也是多大体积。
@#@她挺生气,第二天就去问科学家朗治万:
@#@“叔叔,你为什么提了个错误的问题?
@#@”朗治万听了哈哈大笑,不紧不慢地说出了自己的理由。
@#@伊丽娜听后恍然大悟,明白了科学家提出的问题也不一定全对,要自己动手去试试。
@#@@#@伊丽娜的妈妈是科学家居里夫人。
@#@伊丽娜长大以后,也成了科学家。
@#@@#@1、给第二自然段加上合适的标点符号。
@#@@#@2、写出“恍然大悟”的意思。
@#@@#@恍然大悟——@#@3、结合上下文,根据你的里理解在文中横线上写出妈妈的话。
@#@@#@4、科学家朗治万听了伊丽娜的话为什么哈哈大笑?
@#@他说了什么理由,用你的话写出来。
@#@@#@①哈哈大笑的原因:
@#@@#@@#@②朗治万说出的理由是:
@#@@#@@#@七、《助人为乐的好少年》@#@雷锋是个助人为乐的好少年。
@#@@#@离雷锋家一二里地,有位(双目失明两眼瞎)的陈五爷爷。
@#@陈五爷爷老两口没有儿女,雷锋对他们可(关心关怀)哩!
@#@@#@陈五爷爷养了一头猪。
@#@有一年春天,陈五奶奶回娘家去了,陈五爷爷只好自己出来割猪草。
@#@恰巧雷锋看见了立刻抢上说陈五爷爷您怎么出来了快歇着我替您割他一会儿就割了一篮猪草,还洗得干干净净的,送陈五爷爷回到家里。
@#@陈五爷爷要留他吃饭,他(拔拨)腿就跑了。
@#@可是才跑几步,又回身问陈五爷爷:
@#@“这点草够猪吃几天?
@#@”@#@陈五爷爷不知他问这个为什么,(随口顺口)答道:
@#@“两天。
@#@”@#@两天后,陈五爷爷正准备出去割草。
@#@雷锋又来了。
@#@@#@雷锋对老人十分体贴,对小同学也很(保护爱护)。
@#@@#@有一天下雨。
@#@一群一二年级小同学上学去,走到河坝边就怔住了,小河的水涨起来了,把小桥也淹没了,都不敢过河去。
@#@这时,雷锋也到了。
@#@他一看这情形,立刻蹲下身子,笑着对一个小同学说:
@#@“趴上来,我背你过河。
@#@”他背起小同学,哗哗地趟着水走过小桥,又回来背另一个小同学,直到把他们全部背过河去。
@#@@#@1、请画去括号里不用的词语。
@#@@#@2、请用“——”画出一个过渡句。
@#@@#@3、请给文中缺少标点的地方加上正确的标点符号。
@#@@#@4、我们应该向雷锋叔叔学习什么?
@#@@#@@#@八、《有抱负,有志气的好少年》@#@赖宁从小就树立了远大的理想。
@#@在一次少先队谈理想的主题队会上,同学们争先恐后地发言。
@#@有的说要当工程师,有的说要当解放军,有的说要当科学家。
@#@轮到赖宁发言了,他站起来,声调不高,却坚定地说:
@#@“我的理想是像李四光那样,做一名地质学家,为国家探宝。
@#@”李四光是他心目中崇拜的英雄。
@#@他阅读了很多介绍李四光的书,受到深刻的教育。
@#@从那时起,他就立下志向,要向李四光一样献身祖国的地质事业。
@#@@#@为了实现自己的理想,赖宁坚持练习负重长跑。
@#@他从大渡河边搬回细沙,请妈妈缝了两个沙袋,长跑时绑在腿上,锻炼脚劲。
@#@开始练的时候,脚练肿了,但赖宁没有怕疼,忍着酸痛,仍然坚持锻炼。
@#@他常和同学们说:
@#@“男子汉大丈夫,说到就要做到。
@#@”@#@为了实现自己的理想,赖宁还经常上山探险。
@#@他常常攀登莽莽大山,去征服陡峭的崖壁;@#@拿着手电和点燃的蜡烛去钻漆黑的山洞;@#@到学校对面的大山里挖水晶……@#@赖宁就是这样,从小树立远大理想,为了实现自己的理想,从现在做起,从小事做起。
@#@这种品质不正值得我们每一个人学习吗?
@#@@#@1、赖宁的理想是什么?
@#@@#@@#@2、赖宁为了实现自己的理想都做了那些努力?
@#@@#@@#@3、赖宁的成长对你有什么启发?
@#@@#@@#@附加题:
@#@简述《七色花》并写出感悟。
@#@100字左右。
@#@@#@";i:
21;s:
6661:
"小学数学应用题小结qiyi0421@小学数学应用题小结qiyi0421@@#@一、一步简单应用题@#@
(一)、求一个数的几倍(小数倍数=大数)@#@1、小明今年9岁,爸爸的年龄是小玲的5倍,爸爸今年多少岁?
@#@@#@2、买一支笔2元钱,买60支这样的笔要多少钱?
@#@@#@
(二)、求一个数是另一个数的几倍(大数倍数=小数)@#@3、小明今年9岁,爸爸今年45。
@#@爸爸的年龄是小玲的几倍?
@#@@#@@#@4、买一支笔2元钱,花120元可以买多少支这样的笔要多少钱?
@#@@#@5、三个同学做纸花。
@#@做了24朵红花,6朵黄花。
@#@红花是黄花的几倍?
@#@@#@@#@(三)、求一倍数(大数小数=倍数)@#@6、爸爸今年45岁,是小玲年龄的5倍,小明今年多少岁?
@#@@#@7、买一支笔2元钱,花120元可以买多少支这样的笔要多少钱?
@#@@#@8、饲养小组有母鸡12只,恰好是公鸡的3倍,公鸡有几只?
@#@@#@9、图书馆买来40本故事书,是科技书的5倍,科技书几本?
@#@@#@10、一只海狮重378千克,是一只企鹅体重的9倍。
@#@这只企鹅的体重是多少千克?
@#@@#@二、两步应用题@#@
(一)、几倍多几@#@1、文具店运来三箱红墨水,每箱100瓶。
@#@运来的兰墨水比红墨水多200瓶,运来兰墨水多少瓶?
@#@@#@2、一只猴子重25千克,一头熊猫的体重比猴子的6倍还多12千克一头熊猫的体重是多少?
@#@@#@
(二)、几倍少几@#@3、、王大伯前年养猪2头,去年养猪头数是前年的3倍,到年底卖了4头,还有几头?
@#@@#@@#@4、一个牧民养了76只山羊,养的绵羊比山羊的4倍少16只。
@#@这个牧民养了多少只绵羊?
@#@@#@5、一户菜农去年收黄瓜520千克。
@#@收的西红柿是黄瓜的3倍,收的茄子比西红柿少260千克。
@#@收茄子多少千克?
@#@@#@(三)和倍问题@#@6、.一把椅子的价钱是70元,一张桌子的价钱是一把椅子价钱的2倍。
@#@买一张桌子和一把椅子一共要用多少钱?
@#@@#@7、.校园里有杨树8棵,柳树是杨树的4倍。
@#@柳树和杨树一共有多少棵?
@#@@#@@#@(四)差倍问题@#@8、.今年小青8岁,爸爸的年龄是他的5倍。
@#@爸爸比小青大多少岁?
@#@@#@9、.二十年前某农户每人平均只有100千克粮食,改革开放后,现在每人平均收的粮食是二十年前的6倍。
@#@增加了多少千克?
@#@@#@三、植树问题@#@1、 在60米长的路的一边,等距离的摆放7个花盆,如果两端都放,花盆之间的间隔有多少米?
@#@@#@2、 学校打算在长20米的小路一侧种树,每隔5米种一棵,两端都种,需要种多少棵?
@#@@#@3、 公路一旁,每隔5米种一棵树,小胖从第一棵树开始,跑到第50棵树停下来,小胖跑了多少米?
@#@@#@4、三
(2)班有46人,排成两路纵队,前后两人间隔1米,这列队伍有多长?
@#@@#@四、其它@#@5、少年宫气象小组有20人,比美术小组少6人,生物小组的人数是美术小组的2倍。
@#@生物小组有多少人?
@#@@#@6、一本连环画看了24页,还有15页没看。
@#@一本故事书的页数是这本连环画的5倍。
@#@这本故事书有多少页?
@#@@#@@#@7、.学校购买桌椅,第一次买了120套,第二次买同样的桌椅145套,第二次比第一次多付2625元。
@#@每套桌椅的价钱是多少?
@#@@#@8、实验小学有男生650人,女生550人,是东风小学学生人数的2倍。
@#@东风小学有学生多少人?
@#@@#@9、相册每页可插6张照片,218张照片需要插几页?
@#@@#@三年级应用题
(1)@#@1. 奶牛场每天产奶250千克,一个星期产奶多少千克?
@#@@#@2、爷爷今年84岁,是小明年龄的7倍,小明今年几岁?
@#@@#@3、94个小朋友排成4行,每行有几个小朋友?
@#@还多几个?
@#@@#@4、阳光小区有28个小汽车的停车位,自行车的停车位是小汽车的9倍,自行车比小汽车多多少个停车位?
@#@@#@5、小强今年12岁,爷爷的年龄是小强的7倍少5岁,爷爷今年几岁?
@#@@#@6、苗圃里有8行杨树,每行8棵,有120棵柳树,苗圃里有杨树、柳树一共多少棵?
@#@@#@7、第十一届亚运会上,日本获得金牌38枚,中国获得的金牌数比日本的4倍多31枚,中国获金牌多少枚?
@#@@#@8、买白皮球6只,每只7元,买花皮球8只,每只9元,一共用去多少元?
@#@@#@三年级应用题
(2)@#@1、220粒糖,每8粒装一袋,可以装多少袋?
@#@还剩下几粒?
@#@@#@2、小巧分糖,4个人,每人分72粒,还缺8粒,小巧一共有几粒糖?
@#@@#@3、实验小学有1682个学生,比岳阳小学多513个,祥和小学的学生比岳阳小学的学生多297个,祥和小学有学生多少个学生?
@#@@#@4、商店运来3箱肥皂,每箱150块,又运来200块香皂,香皂和肥皂一共运来多少块?
@#@香皂比肥皂少多少块?
@#@@#@5、一种大瓶饮料是小瓶饮料的2倍多100毫升,小瓶饮料是250毫升,一瓶大瓶饮料是多少毫升?
@#@@#@6、公共汽车上在某站下车18人,上车15人,车上原来有23人,这是汽车上有多少人?
@#@@#@7、李老师买了一副小孩游戏棋5元,如果买12副棋还缺3元,李老师身边带了几元钱?
@#@@#@8、体育室买一只篮球48元,又买5只足球每只52元,一共需要多少元?
@#@@#@9、288筐苹果用6辆大车运,156筐梨用4辆小车运。
@#@@#@
(1)平均每辆大车运苹果多少筐?
@#@@#@
(2)平均每辆小车运梨多少筐?
@#@@#@三年级应用题(3)@#@1、小胖今年10岁,爸爸年龄比小胖的3倍还多7岁,爸爸今年几岁?
@#@@#@2、筒子灯有25盏,亭子灯比筒子灯的5倍还多15盏,亭子灯有几盏?
@#@@#@3、小亚离学校450米,小巧离学校的距离比小亚的2倍还多250米@#@小巧离学校多少米?
@#@@#@4、豹妈妈的体重是112kg,是豹宝宝体重的7倍,豹妈妈体重多少kg?
@#@@#@5、相册每页可插6张照片,218张照片需要插几页?
@#@@#@6、小巧的体重是23千克,爸爸的体重是小巧的4倍少15千克,爸爸体重多少千克?
@#@@#@7、商店里有桔子56千克,苹果的重量比桔子的4倍多8千克,苹果有多少千克?
@#@@#@8、一只海狮重378千克,是一只企鹅体重的9倍。
@#@这只企鹅的体重是多少千克?
@#@@#@";i:
22;s:
20703:
"@#@概率论作业本@#@姓名:
@#@任课教师:
@#@@#@专业:
@#@班级:
@#@学号:
@#@@#@黑龙江八一农垦大学文理学院数学系@#@第一章随机事件与概率@#@1、设为已知事件,用表示以下事件:
@#@@#@
(1)
(2)都不发生@#@(3)至少有一个发生(4)恰有一个发生@#@(5)至多有一个发生(6)至少有两个发生@#@2、设有一批产品共有100件,其中95件合格品,5件次品。
@#@从中任取10件,试求:
@#@@#@
(1)样本空间所含基本事件个数。
@#@@#@
(2)设所含基本事件个数。
@#@@#@(3)设所含基本事件个数。
@#@@#@3、把10本书任意地放在书架上,求其中指定的3本书放在一起的概率。
@#@@#@4、一盒中装有60个零件。
@#@其中甲厂生产的占,乙厂生产的占。
@#@现随机地从盒中取个,求其中恰有一支是甲厂生产的概率。
@#@@#@5、一份试卷上有6道试题。
@#@某位学生在解答时,由于粗心随机地犯了4处不同的错误。
@#@试求:
@#@@#@
(1)这4处错误发生在最后一道题上的概率。
@#@@#@
(2)这4处错误发生在不同题上的概率。
@#@@#@(3)至少有3道题全对的概率。
@#@@#@6、将数字写在张卡片上。
@#@任意取出三张排成三位数,则这三位数是奇数的概率。
@#@@#@7、将个小球随机地投入个盒内,求有空盒的概率和没有空盒的概率。
@#@@#@8、将3个球随机地放入4个杯子中,求杯子中球的最大个数分别为1,2,3的概率各是多少?
@#@@#@9、,试求。
@#@@#@10、,。
@#@求。
@#@@#@11、某射手在三次射击中至少命中一次的概率为,试求该射手在一次射击中命中的概率。
@#@@#@12、五名篮球运动员独立地投篮,每个运动员投篮的命中率都是。
@#@他们各投一次。
@#@@#@试求:
@#@@#@
(1)恰有次命中的概率。
@#@@#@
(2)至少有次命中的概率。
@#@@#@(3)至多有次命中的概率。
@#@@#@13、甲、乙、丙三门高炮同时独立地各向敌机发射一枚炮弹,他们命中敌机的概率都是。
@#@飞机被击中弹而坠毁的概率为,被击中弹而坠毁的概率为,被击中弹必定坠毁。
@#@@#@
(1)试求飞机坠毁的概率。
@#@@#@
(2)已知飞机坠毁,试求它在坠毁前只命中弹的概率。
@#@@#@14、已知甲袋中装有只红球,只白球;@#@乙袋中装有只白球。
@#@试求下列事件的概率:
@#@@#@
(1)合并两只口袋,从中随机地取一只球,该球是红球。
@#@@#@
(2)随机地取一只口袋,再从该袋中随机地取一只球,该球是红球。
@#@@#@(3)从甲袋中随机地取出一只球放入乙袋,再从乙袋中随机地取出一只球,该球是红球。
@#@@#@15、一个盒子装有只乒乓球,其中只是新球。
@#@第一次比赛时随机地从盒子中取出只乒乓球,使用后放回盒子,第二次比赛时又随机地从盒子中取出只乒乓球。
@#@@#@
(1)试求第二次取出的球全是新球的概率。
@#@@#@
(2)已知第二次取出的球全是新球,试求第一次比赛时取的球恰含一个新球的概率。
@#@@#@第一章基础知识自测题@#@一、判断题:
@#@@#@1、设为任意两事件,若互不相容,则也互不相容。
@#@()@#@2、在一次试验中,概率大的事件一定发生。
@#@()@#@3、概率为零的事件为不可能事件。
@#@()@#@4、若两个随机事件互不相容,则它们必然相互独立。
@#@()@#@5、设事件互不相容,且则。
@#@()@#@二、填空题:
@#@@#@1、若事件满足且则。
@#@@#@2、10个球中有两个一等品,任意抽取两次,每次抽一个,抽出后不再放回,则第二次抽出一等品的概率为;@#@则第二次才抽出一等品的概率为;@#@已知第一次取到一等品,则第二次也取到一等品的概率为。
@#@@#@3、事件在一次试验中出现的概率为,若在三次重复独立试验中至少出现一次的概率为,则。
@#@@#@4、事件独立,则中@#@至少有一个不发生的概率为。
@#@@#@5、甲乙两人独立地对同一目标射击一次,其命中率分别为和,现已知目标@#@被击中,则它是甲射中的概率为。
@#@@#@6、设是两个事件,,当不相容时,当相互独立时。
@#@@#@7、为三个事件,,@#@则。
@#@@#@8、一枚硬币连掷三次,则有正面出现的概率为;@#@已知有正面出现,求也有反面出现的概率为。
@#@@#@三、选择题:
@#@@#@1.A、B是两个事件,下列式子正确的是()。
@#@@#@(A)(B)@#@(C)(D)@#@2.设A和B是任意两个概率不为零的不相容事件,则下列结论中肯定正确的是()。
@#@@#@(A)与不相容(B)与相容@#@(C)(D)@#@3.设A,B为两个任意事件,且,,则下列选项必成立的是()。
@#@@#@(A)(B)@#@(C)(D)@#@4.当事件A与B同时发生时,事件C必发生,则下列结论正确的是()。
@#@@#@(A)(B)@#@(C)(D)@#@5.向单位圆内中随机地投下3点,则这3点恰有2点落入第一象限的概率为()。
@#@@#@(A)(B)(C)(D)@#@6.每次实验成功概率为,进行重复试验,到第10次试验才取得4次成功的概率为()。
@#@@#@(A)(B)@#@(C)(D)@#@第二章随机变量及其分布@#@1、一个表面涂有红色的立方体等分成1000个小立方体。
@#@从这些小立方体中随机取一个,记他的有个面涂有红色。
@#@试求的分布律。
@#@@#@2、随机变量的分布律为@#@-2-10124@#@0.20.10.30.10.20.1@#@试求关于的一元二次方程有实数根的概率。
@#@@#@3、设随机变量~,已知。
@#@试求与的值。
@#@@#@4、在一次试验中事件发生的概率为,把这个试验独立重复地做两次。
@#@在下列两种情@#@形下分别求的值:
@#@@#@
(1)已知事件至多发生一次的概率与事件至少发生一次的概率相等;@#@@#@
(2)已知事件至多发生一次的条件下事件至少发生一次的概率为1/2。
@#@@#@5、某地有3000个人参加了人寿保险,每人交纳保险金10元,一年内死亡时家属可以从保险公司领取2000元。
@#@假定该地一年内人口死亡率为0.1%,且死亡是相互独立的。
@#@@#@试求保险公司一年内赢利不少于10000元的概率。
@#@@#@6、已知随机变量的分布函数为@#@a)当取何值时为连续函数?
@#@@#@b)当连续时,试求;@#@@#@c)当是连续型随机变量时,试求的密度函数。
@#@@#@7、设随机变量的密度函数为,@#@
(1)试确定常数的值;@#@@#@
(2)并由此求出;@#@@#@(3)求随机变量的分布函数。
@#@@#@8、(柯西分布)设随机变量的分布函数为。
@#@试求
(1)常数和;@#@@#@
(2)概率;@#@@#@(3)的密度函数。
@#@@#@9、设连续型随机变量的密度函数为,试求:
@#@@#@
(1)常数;@#@@#@
(2)落在的概率;@#@@#@(3)的分布函数。
@#@@#@10、设随机变量~。
@#@试求、与。
@#@@#@11、设某种晶体管的寿命(单位:
@#@小时)是一个随机变量,它的密度函数为@#@@#@
(1)试求该种晶体管不能工作150小时的概率;@#@@#@
(2)一台仪器中装有4只此种晶体管,试求该种晶体管工作150小时后至少有1只失效的概率。
@#@假定这4只晶体管是否失效是互不影响的。
@#@@#@12、设某建筑物的使用寿命(单位:
@#@年)服从正态分布。
@#@@#@
(1)试求它能被使用60年的概率;@#@@#@
(2)已知这幢建筑物已经使用了30年,试求它还能被使用30年的概率。
@#@@#@13、设离散型随机变量的分布律为@#@-2-1013@#@0.20.10.30.10.3@#@试求下列随机变量的分布律:
@#@@#@
(1);@#@@#@
(2)。
@#@@#@14、设随机变量,试求的密度函数。
@#@@#@15、设随机变量,试求的密度函数与分布函数。
@#@@#@第二章基础知识自测题@#@一、判断题:
@#@@#@1、设是随机变量的分布函数,则有。
@#@()@#@2、设是任意一个随机变量,则有。
@#@()@#@3、设是一个随机变量,是常数,则。
@#@ ()@#@4、设,则。
@#@ ()@#@5、设,则的分布函数为。
@#@ ()@#@二、填空题:
@#@@#@1、设的分布律为@#@1@#@4@#@6@#@10@#@2/6@#@1/6@#@2/6@#@1/6@#@则 , , 。
@#@@#@2、一袋中装有5只球,编号为1,2,3,4,5.在袋中同时取3只,以表示取出@#@的3只球中的最大号码,写出的分布律:
@#@ 。
@#@@#@3、已知随机变量的密度为,且,则________,________。
@#@ @#@4、以表示某商店从早晨开始营业起直到第一个顾客到达的等待时间(以分计),@#@的分布函数是 @#@求(1)P(至多3分钟)= ;@#@(2)P(至少4分钟)= ;@#@@#@ (3)P(恰好2.5分钟)= 。
@#@@#@5、已知随机变量的概率密度为,则=。
@#@@#@三、选择题:
@#@@#@1.设离散型随机变量的分布律为,,且,则为()。
@#@@#@(A)(B)是大于零的实数@#@(C)(D)@#@2.下列函数可以作为某一随机变量的概率密度的是()。
@#@@#@(A)(B)@#@(C)(D)@#@3.设随机函数服从(0,5)上的均匀分布,则关于t的方程有实根的概率为()。
@#@@#@(A)(B)(C)1(D)@#@4.若随机变量~N(0,1),分布函数是,,且,则x=()。
@#@@#@(A)(B)(C)(D)@#@5.设~,那么当增大时,()。
@#@@#@(A)增大(B)减少(C)不变(D)增减不定@#@第三章二维随机变量及其分布@#@1、把一颗骰子独立地上抛两次,设表示第一次出现的点数,表示两次出现点数的最大值。
@#@试求:
@#@@#@
(1)与的联合分布律;@#@@#@
(2);@#@@#@(3);@#@@#@(4),的边缘分布律。
@#@@#@2、与独立同分布,它们都服从0-1分布。
@#@试求与的联合分布律。
@#@@#@3、两名水平相当的棋手弈棋三盘。
@#@设表示某名棋手获胜的盘数,表示他输赢盘数之差的绝对值。
@#@假定没有和棋,且每盘棋的结果是相互独立的。
@#@试求:
@#@@#@
(1)与的联合分布律;@#@@#@
(2),的边缘分布律。
@#@@#@4、一个箱子中装有100件同类产品,其中一、二、三等品分别有70,20,10件。
@#@现从中随@#@机地抽取一件。
@#@记@#@试求:
@#@
(1)的联合分布律;@#@@#@
(2)的边缘分布律;@#@@#@@#@-2 -1 0 1@#@1@#@2@#@0.200.10.2@#@00.20.10.2@#@5、设随机变量的分布律为@#@试求:
@#@@#@
(1)与的边缘分布律;@#@@#@
(2);@#@@#@(3)与是否相互独立,请说明理由。
@#@@#@(4);@#@@#@(5)的分布律。
@#@@#@6、已知随机变量与的联合分布律为@#@@#@123@#@1@#@2@#@0.050.080.12@#@0.15@#@试问,当,取何值时与相互独立?
@#@@#@7、设的联合密度函数为。
@#@试求:
@#@@#@
(1)常数的值;@#@@#@
(2);@#@@#@(3)与的边缘概率密度函数;@#@@#@(4)与是否相互独立?
@#@@#@8、设二元随机变量的联合密度函数为:
@#@,试求:
@#@@#@
(1)的边缘密度函数;@#@@#@
(2);@#@@#@(3);@#@@#@(4)。
@#@@#@9、设与的联合概率密度函数为,@#@
(1)与相独立吗?
@#@@#@
(2)试求。
@#@@#@。
@#@@#@第三章基础知识自测题@#@一、判断题:
@#@@#@1、连续型随机变量的分布函数一定是连续函数。
@#@()@#@2、二维连续随机变量的两个边缘密度函数完全可以决定它的联合密度函数。
@#@()@#@3、若随机变量和独立同分布,则。
@#@()@#@4、多维随机变量联合分布决定边缘分布,但是边缘分布不一定决定联合分布。
@#@()@#@二、填空题:
@#@@#@1、设二维离散型随机变量的联合概率分布律如下:
@#@@#@1@#@2@#@3@#@1@#@1/6@#@1/9@#@1/18@#@2@#@1/3@#@问= ,= 时,相互独立。
@#@@#@2、设平面区域由曲线及直线,,所围成,二维随机变量在区域上服从均匀分布,则关于的边缘概率密度在处的值为。
@#@@#@3、设与独立同分布,且,则。
@#@@#@三、选择题:
@#@@#@1.设随机变量X~N(),Y~N(),记,,则()。
@#@@#@(A)(B)(C)(D)@#@2.设随机变量(X,Y)的密度函数为,则概率为()。
@#@@#@(A)0.5(B)0.3(C)(D)0.4@#@3.设随机变量X与Y相互独立,其概率分布为,,则下列式子正确的是()。
@#@@#@(A)(B)@#@(C)(D)@#@4.设二维随机变量的联合概率密度为,@#@则A=()。
@#@@#@(A)(B)3(C)2(D)@#@5.设与分别为随机变量X1与X2的分布函数,为使是某一随机变量的分布函数,在下列给定的各组数位中应取()。
@#@@#@(A)(B)@#@(C)(D)@#@第四章随机变量的数字特征@#@1、一批零件中有9个合格品及3个废品,安装机器时从这批零件中任取一个,如果每次取出的废品不再放回去,求在取得合格品以前已取出的废品数的数学期望,方差及均方差。
@#@@#@2、一台试验仪器中有三个元件,各元件发生故障是相互独立的,其概率分别为0.2,0.3,0.4。
@#@求发生故障的元件数的数学期望,方差及均方差。
@#@@#@3、把4只球随机地投入4个盒子中去,设随机变量表示空盒子的个数,求的期望和方差。
@#@@#@4、某人有把钥匙,其中只有一把钥匙能开他家的门,开门时任取一把试开,试过的不再重试,直至把门打开为止,求试开次数的数学期望及方差。
@#@@#@5、设随机变量服从辛普生分布,其概率密度为,求的期望和方差。
@#@@#@6、对球的直径作近似测量,设其值均匀分布在区间内,求球体积的数学期望。
@#@@#@7、设随机变量的联合概率密度为,@#@求。
@#@@#@8、设随机变量的概率密度为@#@,求。
@#@@#@10、设随机变量的概率分布为@#@@#@-1@#@0@#@1@#@-1@#@1/8@#@1/8@#@1/8@#@0@#@1/8@#@0@#@1/8@#@1@#@1/8@#@1/8@#@1/8@#@验证:
@#@和不相关,但和不独立。
@#@@#@第四章基础知识自测题@#@一、判断题:
@#@@#@1、若随机变量和不相关,则和必独立。
@#@()@#@2、若随机变量和的协方差,则。
@#@()@#@3、设~,则当变小时,的值不变。
@#@()@#@4、设,是两个随机事件,且有,引入随机变量 ,@#@则(1),互不相容;@#@ () (2),相互独立;@#@ ()@#@(3),相互独立;@#@ () (4),不相关;@#@ ()@#@(5);@#@ () (6). ()@#@二、填空题:
@#@@#@1、设的均值、方差都存在,且,并且,则,。
@#@@#@2、设和是两个相互独立的随机变量,~,~,则和的联合概率密度为 。
@#@@#@3、设~,则时,。
@#@@#@4、设两个相互独立的随机变量和的方差分别为2和3,则随机变量的方差是。
@#@@#@5、设,则。
@#@@#@6、设,,,且相互独立,则。
@#@@#@三、选择题:
@#@@#@1.设随机变量X~N(0,1),,则Y服从()。
@#@@#@(A)N(1,4)(B)N(0,1)(C)N(1,1)(D)N(1,2)@#@2.设X是一随机变量,,则对任意常数C@#@必有()。
@#@@#@(A)(B)@#@(C)(D)@#@3.设随机变量服从指数分布,参数()时,。
@#@@#@(A)3(B)6(C)(D)@#@4.设随机变量X与Y相互独立,且X~N,Y~N,则仍具正态分布且有()。
@#@@#@(A)Z~N(B)Z~N@#@(C)Z~N(D)Z~N@#@5.设X,Y为两个随机变量,已知,则必有()。
@#@@#@(A)X与Y相互独立(B)@#@(C)(D)以上都不对@#@6.对于任意两个随机变量X和Y,若,则()。
@#@@#@(A)(B)@#@(C)X和Y独立(D)X和Y不独立@#@7.设随机变量X和Y的方差存在且不等于0,则是X和Y()。
@#@@#@(A)不相关的充分条件,但不是必要条件(B)独立的必要条件,但不是充分条件@#@(C)不相关的必要条件,但不是充分条件(D)独立的充分必要条件@#@四、设随机变量的概率密度为,求和的相关系数。
@#@@#@第五章随机变量序列的极限@#@1、设是相互独立的随机变量,且它们都服从参数为的泊松分布,记的近似值。
@#@@#@2、据以往经验,某种电器元件的寿命服从均值为小时的指数分布,现随机地取只,设它们的寿命是相互独立的,求这只元件的寿命的总和大于小时的概率。
@#@@#@3、一部元件包括部分,每部分的长度是一个随机变量,它们相互独立,且服从同一分布,其数学期望为毫米,均方差为毫米,规定总长度为毫米时产品合格,试求产品合格的概率。
@#@@#@4、设各零件的重量都是随机变量它们相互独立,且服从相同的分布,其数学期望为,均方差为,问只零件的总重量超过的概率是多少。
@#@@#@概率论综合自测题
(一)@#@一、判断题@#@1、若两个随机变量不相容,则它们必然相互独立。
@#@()@#@2、在一次试验中,概率为零的事件一定不发生。
@#@()@#@3、设是任意一个随机变量,则有。
@#@()@#@4、二维随机变量的两个边缘分布函数可以决定它的联合分布函数。
@#@()@#@5、两个随机变量、不相关的充要条件是和相互独立。
@#@()@#@二、选择题@#@1、设为两个互斥事件,且则下列结论正确的是()。
@#@@#@@#@@#@2、常数=()时,为离散型随机变量的概率分布律。
@#@@#@120.53@#@3、已知随机变量服从二项分布,且,,则二项分布的参数的值为()。
@#@@#@@#@@#@4、已知随机变量,则服从()。
@#@@#@@#@@#@5、设两个相互独立的随机变量和的方差分别为2和3,则随机变量的@#@方差是()。
@#@@#@4062-336@#@三、填空题@#@1、设事件相互独立则,@#@。
@#@@#@2、事件在一次试验中出现的概率为,若在三次重复独立试验中至少出现一次的概率为,则。
@#@@#@3、给定的分布律为,则的分布律为。
@#@@#@4、设随机变量的概率密度为,则=。
@#@@#@5、设随机变量服从[1,3]上的均匀分布,则。
@#@@#@6、设随机变量~,且,则。
@#@@#@7、设与独立同分布,且,则。
@#@@#@8、随机变量,,且与独立,设,@#@则,。
@#@@#@四、设随机变量,试求的密度函数。
@#@@#@五、一个盒子装有6只乒乓球,其中4只是新球。
@#@第一次比赛时随机地从盒子中取出2只乒乓球,使用后放回盒子,第二次比赛时又随机地从盒子中取出2只乒乓球。
@#@";i:
23;s:
17387:
"最新电工证考试模拟试题电子教案@#@一、单选题:
@#@@#@1.金属导体的电阻值随着温度的升高而()。
@#@A:
@#@增大B:
@#@减少C:
@#@恒定D:
@#@变弱@#@2.纯电感电路的感抗为()。
@#@A:
@#@LB:
@#@ωLC:
@#@1/ωLD:
@#@1/2πfL@#@3.在正弦交流电阻电路中,正确反映电流电压的关系式为()。
@#@A:
@#@i=U/RB:
@#@i=Um/RC:
@#@I=U/RD:
@#@I=Um/R@#@4.在有些情况下为了缩短晶闸管的导通时间,加大触发电流(两倍以上)这个电流称为()。
@#@A:
@#@触发电流B:
@#@强触发电流C:
@#@掣位电流D:
@#@导通电流@#@5.三相负载接在三相电源上,若各相负载的额定电压等于电源线电压1/,应作()连接。
@#@A:
@#@星形B:
@#@三角形C:
@#@开口三角形D:
@#@双星形@#@6.单相正弦交流电路中有功功率的表达式是()。
@#@A:
@#@UIB:
@#@UIC:
@#@UIcosφD:
@#@UIsinφ@#@7.纯电容交流电路中电流与电压的相位关系为电流()。
@#@A:
@#@超前90°@#@B:
@#@滞后90°@#@C:
@#@同相D:
@#@超前0~90°@#@@#@8.两个正弦量为u1=36sin(314t+120°@#@)V,u2=36sin(628t+30°@#@)V,则有()。
@#@A:
@#@u1超前u290°@#@B:
@#@u2比u1超前90°@#@C:
@#@不能判断相位差D:
@#@@#@9.射极输出器的输出阻抗(),故常用在输出极。
@#@A:
@#@较高B:
@#@低C:
@#@不高不低D:
@#@很高@#@10.二极管半波整流时负载两端的直流电压等于()。
@#@A:
@#@0.75U2B:
@#@U2C:
@#@0.45U2D:
@#@0.9U2@#@11.三相变压器的连接组别是表示()。
@#@A:
@#@原付边线电压的相位关系B:
@#@原付边的同名端关系C:
@#@原付边相电压的时至中关系D:
@#@原付边电流大小关系@#@12.射极输出器的电压放大倍数约等于()。
@#@A:
@#@80--100B:
@#@1C:
@#@<@#@50@#@13.晶闸管的控制角越大,则输出电压()。
@#@A:
@#@越高B:
@#@移相位C:
@#@越低D:
@#@越大@#@14.某正弦交流电压的初相角中,φU=π/6,在t=0时,其瞬时值将()。
@#@A:
@#@小于零B:
@#@大于零C:
@#@等于零D:
@#@不定@#@15.已知msinwt第一次达到最大值的时刻是0.005s,则第二次达到最大值时刻在()。
@#@A:
@#@0.01sB:
@#@0.025sC:
@#@0.05sD:
@#@0.075s@#@16.U=311sin(314t-15°@#@)伏,则U=()伏。
@#@A:
@#@220∠-195°@#@B:
@#@220∠1950°@#@C:
@#@311∠-15°@#@D:
@#@220∠-15°@#@@#@17.实际电压源与实际电流源的等效互换,对内电路而言是()。
@#@A:
@#@可以等效B:
@#@不等效C:
@#@当电路为线性时等效D:
@#@当电路为非线性时等效@#@19.任一条件具备都可以得到肯定的结论,这是()逻辑。
@#@@#@A:
@#@与B:
@#@或C:
@#@或非D:
@#@非@#@20.在放大电路中,为了稳定输出电流,应引入()。
@#@@#@A:
@#@电压负反馈B:
@#@电压正反馈C:
@#@电流负反馈D:
@#@电流正反馈@#@21.Z=A+B是()逻辑。
@#@@#@A:
@#@与B:
@#@与或非C:
@#@与或非D:
@#@或非@#@22.在三极管放大电路中,为了增强带负载的能力应采用()放大电路。
@#@@#@A:
@#@共发射极B:
@#@共基极C:
@#@共集电极D:
@#@共阴极@#@23.结论和给定条件相反的逻辑是()。
@#@@#@A:
@#@与B:
@#@或C:
@#@与非D:
@#@非@#@24.已知放大电路中三个管脚对地的电位是
(1)0V;@#@
(2)0.7V;@#@(3)6V,则该三极管是()型。
@#@@#@A:
@#@NPNB:
@#@PNPC:
@#@硅管D:
@#@锗管@#@25.放大器采用射极偏置改善工作点偏离的是()。
@#@@#@A:
@#@电流正反馈B:
@#@电流负反馈C:
@#@电压正反馈D:
@#@电压负反馈@#@26.可控硅的正向阻断是()。
@#@@#@A:
@#@可控硅加小向阳极电压,控制极加反向电压B:
@#@可控大地加厂向阳极电压,控制极不加反向电压@#@C:
@#@可控硅加反向阳极电压,控制极加正向电压D:
@#@可控硅加反向阳极电压,控制极加反向电压@#@27.一三相对称负载,三角形连接,已知:
@#@相电流IBC=10∠-10°@#@安,则线电流I=()安。
@#@@#@A:
@#@17.3∠-40°@#@B:
@#@10∠-160°@#@C:
@#@10∠80°@#@D:
@#@17.3∠80°@#@@#@28.单相半波可控硅整流电路,决定控制角的元件是()。
@#@@#@A:
@#@U2B:
@#@U2/2C:
@#@U20.45U2@#@29.所有条件都具备,才有肯定的结论,这是()逻辑。
@#@@#@A:
@#@与非B:
@#@或非C:
@#@与D:
@#@非@#@30.单相桥式半控整流电路,通过改变控制角,负载电压可在()之间连续可调。
@#@@#@A:
@#@0~0.45U2B:
@#@0~0.9U2C:
@#@0~U2D:
@#@0~2.34U2@#@31.已知:
@#@I=-14.1sin100πtA,其电流相量I=()A。
@#@@#@A:
@#@14.1∠0°@#@B:
@#@14.1∠180°@#@C:
@#@10∠0°@#@D:
@#@10∠-180°@#@@#@32.可控硅导通条件是()。
@#@@#@A:
@#@阳极与阴极加正向电压,控制极与阳极加反向电压B:
@#@阳极与阴极加正向电压,控制极与阴极加正向电压@#@C:
@#@阳极与阴极加反向电压,控制极与阳极加反向电压D:
@#@阳极与阳极加反向电压,控制极与阴极加正向电压@#@33.晶体三极管发射结反偏置、集电结处于偏置,晶体三极管处于()工作状态。
@#@@#@A:
@#@放大B:
@#@截止C:
@#@饱和D:
@#@开路@#@34.晶体三极管发射结处于正偏,集电结处反偏,则三极管的工作状态为()。
@#@@#@A:
@#@饱和B:
@#@截止C:
@#@放大D:
@#@导通@#@35.已知e=311sin(314t+5°@#@)V,其相量E=()。
@#@@#@A:
@#@311∠5°@#@B:
@#@220∠5°@#@C:
@#@220∠+185°@#@D:
@#@220∠+175°@#@@#@36.戴维南定理只适用于()。
@#@@#@A:
@#@外部为非线性电路B:
@#@外部为线性电路C:
@#@内部为线性含源电路D:
@#@内部电路为非线性含源电路@#@37.可控硅有()PN结组成。
@#@@#@A:
@#@1个B:
@#@2个C:
@#@3个D:
@#@4个@#@38.电容器的电流I=CΔUC/Δt,当UC增大时,电容器为()。
@#@@#@A:
@#@充电过程并吸取电能转换为电场能B:
@#@充电过程并吸取电场能转换为电能@#@C:
@#@放电过程并由电场能释放为电能D:
@#@放电过程并由电能释放为电场能@#@39.晶体三极管处于放大工作状态,测得集电极电位为6V,基极电位0.7V,发射极接地,则该三极管为()型。
@#@@#@A:
@#@NPNB:
@#@PNPC:
@#@ND:
@#@P@#@40.已知:
@#@电流I=6+j8,电源频率为50Hz,其瞬时值表达式为I=()。
@#@@#@A:
@#@10sin(314t+53.1°@#@)B:
@#@10sin(314t+36.9°@#@)@#@C:
@#@10sin(314t+53.1°@#@)D:
@#@10sin(314t+36.9°@#@)@#@41.共发射极放大器,集电极电阻RC的作用是()。
@#@@#@A:
@#@实现电流放大B:
@#@晶体管电流放大转变速器成电压放大C:
@#@电流放大与电压放大D:
@#@稳定工作点@#@42.三相电源Y连接,已知UB=220∠-10°@#@伏,其UAB=()伏。
@#@@#@A:
@#@220∠20°@#@B:
@#@220∠140°@#@C:
@#@380∠140°@#@D:
@#@380∠20°@#@@#@43.某正弦交流电压的初相角φ=-π/6,在t=0时,其瞬时值将()。
@#@@#@A:
@#@大于零B:
@#@小于零C:
@#@等于零D:
@#@最大值@#@44.发生LC串联谐振的条件是()。
@#@@#@A:
@#@ωL=ωCB:
@#@L=CC:
@#@ωL=1/ωCD:
@#@XL=2πfL@#@45.若电路中某元件两端电压u=100sin(100πt+50°@#@)V,电流I=10sin(100πt+140°@#@)A,则该元件是()。
@#@@#@A:
@#@电阻B:
@#@电感C:
@#@电容D:
@#@阻容@#@46.阻容交流电路中电流与电压的相位关系是电流()电压。
@#@@#@A:
@#@超前90°@#@B:
@#@滞后90°@#@C:
@#@同相D:
@#@超前0~90°@#@@#@二、多选题:
@#@@#@1.在正弦交流电路中,下列公式正确的是()。
@#@@#@A:
@#@ic=duc/dtB:
@#@Ic=jwcUC:
@#@UC=-jwctD:
@#@XC=1/wcE:
@#@QC=UIsinφ@#@2.基本逻辑运算电路有三种,即为()电路。
@#@@#@A:
@#@与非门B:
@#@与门C:
@#@非门D:
@#@或非门E:
@#@或门@#@3.对于三相对称交流电路,不论星形或三角形接法,下列结论正确的有()。
@#@@#@A:
@#@P=3UmImcosφB:
@#@S=3UmImC:
@#@Q=U1I1sinφD:
@#@S=E:
@#@S=3UI@#@4.多级放大器极间耦合形式是()。
@#@@#@A:
@#@二极管B:
@#@电阻C:
@#@阻容D:
@#@变压器E:
@#@直接@#@5.电子电路最基本的逻辑电路是()。
@#@@#@A:
@#@与门B:
@#@非门C:
@#@与非D:
@#@或门E:
@#@异或@#@6.基尔霍夫定律有()。
@#@@#@A:
@#@节点电流定律B:
@#@回路电压定律C:
@#@以路电流定律D:
@#@节点电压定律@#@7.正弦交流电的三要素是()。
@#@@#@A:
@#@最大值B:
@#@初相角C:
@#@角频率D:
@#@串联E:
@#@并联@#@8.我国规定三相电力变压器的联结组别有()等。
@#@@#@A:
@#@Y/Δ-11B:
@#@Y0/Δ-11C:
@#@Y0/Y-12D:
@#@Y/Y-12E:
@#@Y/Δ-7@#@9.人为提高功率因数的方法有()。
@#@@#@A:
@#@并联适当电容器B:
@#@电路串联适当电容器C:
@#@并联大电抗器D:
@#@串联大电容器E:
@#@串联适当的电感量@#@10.三相负载对称是()。
@#@@#@A:
@#@各相阻抗值相等B:
@#@各相阻抗值差C:
@#@各相阻抗复角相差120°@#@D各相阻抗值复角相等E:
@#@各相阻抗复角相差180°@#@@#@11.晶闸管导通条件是()。
@#@@#@A:
@#@阳极与阴极之间加正向电压B:
@#@阳极与阴极之间加反向电压@#@C:
@#@控制极与阴极之间加正向电压D:
@#@控制极与阴极之间加反向电压E:
@#@阳极与控制极间加正向电压@#@12.正弦交流电路,下列方程哪些是正确的?
@#@()@#@A:
@#@IL=U/XLB篣C=XcicC:
@#@U=RiD:
@#@X=X1+X2+X3E:
@#@Z=Z1+Z2+Z3@#@13.交流电用相量表示称符号法有几种形式?
@#@()@#@A:
@#@代数式B:
@#@三角式C:
@#@几何式D:
@#@指数式E:
@#@极坐标式@#@14.提高功率因数的好处有()。
@#@@#@A:
@#@可以充分发挥电源设备容量B:
@#@可以提高电动机的出力C:
@#@可以减少线路功率损耗@#@D:
@#@可以减少电动机的启动电流E:
@#@可以提高电机功率@#@15.电桥外接电源时过高过低会产生()现象。
@#@@#@A:
@#@损坏电阻B:
@#@降低灵敏度C:
@#@降低精确度D:
@#@无法调零E:
@#@读数不准@#@16.关断晶闸管的方法有()。
@#@@#@A:
@#@切断控制极电压B:
@#@断开阳极电源C:
@#@降低正向阳极电压D:
@#@给阳极加反向电压E:
@#@减少控制极电流@#@17.三根电源作Y连接时,线电压与相电压的()倍,且线电压超前相电压()。
@#@@#@A:
@#@B:
@#@C:
@#@60°@#@D:
@#@30°@#@E:
@#@90°@#@@#@18.一三相对称感性负载,分别采用三角形和Y形接到同一电源上,则有以下结论:
@#@()@#@A:
@#@负载相电压:
@#@UΔ相=3UY相B:
@#@线电流:
@#@IΔ相=3IYC:
@#@功率:
@#@PΔ=3PYD:
@#@相电流:
@#@IIΔ相=IYE:
@#@承受的相电压相同@#@19.在电力系统中,采用并联补偿电容器进行无功补偿主要作用有()。
@#@@#@A:
@#@提高功率因数B:
@#@提高设备出力C:
@#@降低功率损耗和电能损失D:
@#@改善电压质量E:
@#@改善架空线路的防雷性能@#@20.RLC串联的正弦交流电路中,当XL=XC时,电路发生谐振,谐振特性有()。
@#@@#@A:
@#@电容上电压与电感上电压大小相等,方向相反B:
@#@电路中电流最大C:
@#@电路中阻抗最小@#@D:
@#@电路中无功功率为0E:
@#@电阻上电压与外加电压大小相等,方向相反@#@21.单相变压器连接组的测定方法有()。
@#@@#@A:
@#@直流法B:
@#@电阻法C:
@#@交流法D:
@#@功率测量法E:
@#@交流电流法@#@22.戴维南定理适用外部电路为()电路。
@#@@#@A:
@#@线性B:
@#@整流C:
@#@放大D:
@#@非线性E:
@#@饱和@#@23.已知放大电路中三极管三个管脚对地电位是
(1)0V,
(2)0.7V,(3)6V。
@#@该三极各管脚对应的电场是()。
@#@@#@A:
@#@
(1)是基极B:
@#@
(2)是基极C:
@#@
(1)是发射极D:
@#@(3)是集电极E:
@#@(3)是发射极@#@24.三极管的极限参数主要有()。
@#@@#@A:
@#@集电极最大允许电流ICMB:
@#@集—射极击穿电压(基极开路)UCEOC:
@#@集电极—基极反向饱和电流ICBO@#@D:
@#@穿透电流ICEOE:
@#@集电极最大允许耗散功率PCN@#@25.放大电路的三种组态是()。
@#@@#@A:
@#@共发射极放大B:
@#@共集电极放大C:
@#@饱和D:
@#@截止E:
@#@共基极放大@#@26.设三相正弦交流电的ia=Imsinωt,则ib为()。
@#@@#@A:
@#@ib=Imsin(ωt-120°@#@)B:
@#@ib=Imsin(ωt+240°@#@)@#@C:
@#@ib=Imsin(ωt-240°@#@)D:
@#@ib=Imsin(ωt+120°@#@)E:
@#@ib=Imsin(ωt±@#@0°@#@)@#@27.三极管的三种工作状态是()。
@#@@#@A:
@#@开路B:
@#@放大C:
@#@截止D:
@#@短路E:
@#@饱和@#@28.晶闸管的阻断作用有()。
@#@@#@A:
@#@正向阻断B:
@#@反向阻断C:
@#@正向偏置D:
@#@反向偏置E:
@#@门极偏置@#@29.提高功率因数的意义有()。
@#@@#@A:
@#@充分利用设备容量B:
@#@提高供电质量C:
@#@线路功率和电压损耗减小D:
@#@节约经济开支E:
@#@节省线路投资@#@30.放大电路的三种组态是()。
@#@@#@A:
@#@低频放大器B:
@#@共集极放大器C:
@#@共基极放大器D:
@#@多极放大器E:
@#@共发射极放大器@#@三、判断题:
@#@@#@1.功率因数无是负载电路中电压U与电流I的相位之差,它越大,功率因数越小()@#@2.TTL集成电路的全称是晶体管—晶体管逻辑集成电路。
@#@()@#@3.当三极管的发射结和集电结都处于正偏状态时,三极管一定工作在饱和区()@#@4.晶体三极管放大器,为了消除湿度变化的影响,一般采用固定偏置电路。
@#@()@#@5.可控硅整流电路中,对触发脉冲有一定的能量要求,如果脉搏冲电流太小,可控硅也无法导通。
@#@()@#@6.两个不同频率的正弦量在相位上的差叫相位差()@#@7.并联电容器可以提高感性负载本身的功率因数。
@#@()@#@8.叠加原理只能用严寒计算电压电流,不能用来计算电路的功率()@#@9.晶闸管控制角越大电压则越高。
@#@()@#@10.某电气元件两端交流电压的相位超前于流过它上面的电流,则该元件为容性负载()@#@11.晶闸管的导通条件是晶闸管加正向电压门极加反向电压。
@#@()@#@12.晶闸管具有正反向阻断能力。
@#@()@#@13.电感元件在电路中不消耗能量,它是无功负荷。
@#@()@#@14.所谓部分电路欧姆定律,其部分电路是指不含电源的电路()@#@15.线圈中磁通产生的感应电势与磁通成正比。
@#@()@#@16.射极输出器不仅能作电压放大器,主要是为了增加输入阻抗,减低输出阻抗。
@#@()@#@17.晶闸管触发电路的脉冲前沿要陡,前沿上升时间不超过100μs。
@#@()@#@18.单结晶体管具有一个发射极、一个基极、一个集电极。
@#@()@#@19.单结晶体管的发射极电压高于谷点电压时,晶体管就导通。
@#@()@#@20.纯电感负载功率因数为零,纯电容负载功率因数为1。
@#@@#@训练答案@#@一、单选题:
@#@@#@1A@#@2B@#@3C@#@4B@#@5A@#@6C@#@7A@#@8C@#@9B10C11A12B13C14B15B16D17B18C19B20C@#@21D22C23D24A25B26B27D2829C30B31D32B33B34C35D36C37C38A39@#@A40A@#@41B42C43B44C45C46D@#@二、多选题:
@#@@#@1BDE@#@2BCE@#@3ABCD@#@4CDE@#@干净——干干净净明白——明明白白@#@5ABD@#@6AB@#@(14)自己学会(生活)的本领,才能成为(真正)的狮子。
@#@@#@7ABC@#@ @#@@#@例:
@#@老牛把草吃完了。
@#@草被老牛吃完了。
@#@8ABCD@#@ @#@@#@门字框:
@#@问、间、闭一幅画一个家一座山一朵云一片云9AB10AD@#@ @#@@#@
(1)、()替/给/帮/为()。
@#@例:
@#@西瓜长得那么大,那么圆。
@#@苹果那么香那么甜。
@#@@#@ @#@@#@五、阅读。
@#@(11)(小鸟)在前面带路,(风儿)吹向我们,我们像(春天)一样,来到(花园)里,来到(草地)上。
@#@11AC12ACDE13ABCDE14AC15ABC16BCD17AD18BCD19ABCD20ABCD@#@一(幅)画一(束)鲜花一(座)天安门一(艘)军舰@#@木字旁:
@#@桃、树、林、机、桥@#@一座菜园一块点心一只耳朵一双耳朵一件衣服小松鼠从树上跳下来。
@#@我从学校走出来。
@#@雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)@#@辶走之底(过远近)@#@2、给下面的音节分类。
@#@5、相对应的内容连线或填空本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型:
@#@@#@3、加偏旁组字,再组词。
@#@21AC22AD23BCD24ABCE25ABD26AB27BCE28AB29AC30BCE@#@(7)我画了个(四)个太阳:
@#@(绿绿的)太阳挂在夏天的天空,金黄的太阳送给(秋天),(红红的)太阳(照亮)冬天,(春天的)太阳是彩色,(因为)春天是个多彩的季节。
@#@@#@六、看图写话我爱爸爸,也爱妈妈。
@#@@#@一本书一顿饭一片田一块田一口牙三、判断题:
@#@@#@ @#@@#@
(2)、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——长长的小路“越”的使用@#@ @#@@#@AABB式的词语@#@一块草地一间学校一张荷叶一个肚子一个菜园提手旁:
@#@找、扫、把、拉红火——红红火火许多——许许多多来往——来来往往1√2√3√4×@#@5√6×@#@7×@#@8√9×@#@10×@#@11×@#@12√13√14√15√16×@#@17×@#@18×@#@19×@#@20×@#@@#@杨树高高的——高高的杨树@#@(5)、“把”字句与“被”字句互改。
@#@@#@";i:
24;s:
14045:
"@#@《表内乘法复习课》教学案例@#@一、教材分析@#@本节课的教学内容是义务教育课程标准人教版二年级上册四、六单元表内乘法知识的复习。
@#@表内乘法是学生学习乘法的开始,它也是今后学生学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
@#@因此让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记乘法口诀,会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
@#@@#@二、学情分析@#@《表内乘法》的知识在日常生活中应用的比较广泛,而且通过本学期的学习,学生对《表内乘法》的知识已经有了比较全面的理解和掌握。
@#@但由于二年级学生年龄小,《表内乘法》知识的学习间隔时间又比较长,所以在一定程度上造成学生学习的知识有遗忘,这就导致知识掌握比较零散,缺乏系统性。
@#@因此,通过梳理帮助学生全面、系统的知识显得尤为重要。
@#@@#@三、教学目标@#@1、通过分门别类的、有针对性的复习全面巩固《表内乘法》的知识点,熟练掌握1——9乘法口诀并能运用口诀计算和解决问题。
@#@@#@2、在练习不同的题型过程中充分发挥学习主体性,掌握做各种题型的技巧与方法。
@#@@#@重点:
@#@熟记1——9的乘法口诀并能正确计算。
@#@@#@难点:
@#@根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
@#@@#@四、教学过程@#@
(一)创设情境激趣导入@#@同学们,老师已经和大家相处一年多了,和你们在一起的每一天,我都特别高兴,感觉自己也变得年轻了。
@#@那你们能猜出老师有多大吗?
@#@(生进行猜测)@#@好,给你们个提示:
@#@老师的年龄是4个8相加的和,现在知道了吗?
@#@@#@生汇报说算法。
@#@@#@看来,乘法在我们的日常生活中应用的非常广泛,今天我们就一起来复习有关乘法的知识。
@#@板书课题:
@#@表内乘法复习@#@设计意图:
@#@良好的开端是成功的一半,一节课的导入,如何激发学生的学习兴趣,对于整节课的学习来说尤为重要。
@#@本节课我通过创设猜年龄的情境自然引出课题,唤起学生的学习欲望。
@#@@#@
(二)反馈知识梳理情况@#@1.小组交流。
@#@@#@课前小研究:
@#@1.回忆一下,关于乘法,你都掌握了哪些知识?
@#@赶快说一说!
@#@@#@2.你能熟练地背诵1-9的乘法口诀吗?
@#@赶快试一试!
@#@@#@昨天老师给大家布置了课前小研究,都完成了吗?
@#@现在就把你的研究结果在小组内交流交流。
@#@@#@组长组织小组成员进行交流,教师巡视。
@#@@#@2.全班交流。
@#@@#@(三七二十一)老师看大家合作的真好!
@#@那哪个组愿意和大家交流一下第一题?
@#@也就是关于乘法你都掌握了哪些内容?
@#@@#@小组展示汇报,其他组认真倾听及时补充。
@#@@#@师总结:
@#@大家看,(多媒体出示)表内乘法的知识就像一棵茂密的大树。
@#@这里包括乘法的意义、乘法的读写、1—9的乘法口诀和用乘法解决一些简单的问题。
@#@在乘法的意义部分我们知道了求几个相同加数的和、两个数相乘、求一个数的几倍是多少都要用乘法计算。
@#@@#@设计意图:
@#@复习课的首要任务是整理知识。
@#@本节课的知识梳理主要分为三个层次:
@#@第一个层次,自主梳理,这一环节放到前置小研究中由学生回到家中独立完成;@#@第二个层次组内梳理,这一环节的设计充分发挥了生本小组的作用;@#@第三个层次是全班梳理,通过这一环节小组的成果得到展示,知识得到全面、系统的整理。
@#@@#@(三)巧设练习巩固提高@#@对于我们学过的乘法知识,大家说得真好!
@#@智慧岛上正在进行一场乘法知识大比拼。
@#@你们想参加吗?
@#@好!
@#@这可是同学们大显身手的好机会。
@#@下面我们就一起出发,前往智慧岛!
@#@@#@1.复习乘法口诀@#@(出示)瞧!
@#@这就是我们要乘坐的大帆船!
@#@呀,帆船上还有我们熟悉的乘法口诀呢,你能很快把它补充完整吗?
@#@@#@二()十六七七()六七()()九五十四四九()@#@第一个?
@#@其他同学快速判断。
@#@第二个?
@#@下一个?
@#@第四个,会的站起来就说。
@#@最后一个,大家一起说!
@#@@#@大家对口诀掌握得可真熟练。
@#@那你会根据口诀说乘法算式吗?
@#@第一个,谁来下一个。
@#@(教师及时评价学生的发言)@#@剩下的两个小组同学快速说一说。
@#@说完的马上坐好。
@#@@#@找生汇报,师根据生汇报在黑板上板书:
@#@4×@#@9=36。
@#@@#@根据口诀大家都能很快说出乘法算式。
@#@那大家看这个算式,你能说出这个乘法算式中各部分的名称吗?
@#@@#@谁来说?
@#@谁再说说?
@#@大家一起说说。
@#@在乘法算式中,乘号前面的数叫因数,乘号后面的数呢,还叫因数。
@#@相乘的结果叫积。
@#@@#@师:
@#@同学们表现得这么棒,大帆船可高兴了。
@#@它已经迫不及待地要带着咱们出发了。
@#@那咱们就赶快上船,一起出发到智慧岛!
@#@@#@2.智慧岛上大比拼 @#@师:
@#@瞧!
@#@智慧岛到了,准备好迎接挑战了吗?
@#@好,我们来挑战第一关。
@#@@#@
(1)比拼第一关:
@#@括号里最大能填几?
@#@@#@5×@#@()<2742>()×@#@8()×@#@4<3556>()×@#@7@#@括号里最大能填几?
@#@小组内快速说一说。
@#@说完马上坐好。
@#@@#@小组派代表汇报,其他同学快速判断。
@#@@#@这道题大家做的真好。
@#@请看,(出示:
@#@恭喜你们闯过了第一关!
@#@)同学们已经顺利地闯过了第一关。
@#@高兴吗?
@#@好,咱们庆祝一下。
@#@(声音、手势)@#@
(2)比拼第二关:
@#@挑战1分钟@#@现在,大家是不是信心更足了?
@#@好,我们来看第二关。
@#@@#@(出示)请在1分钟内完成。
@#@谁来读要求?
@#@@#@5×@#@37×@#@76×@#@52×@#@8@#@5×@#@54×@#@99-66×@#@4@#@3+37×@#@38×@#@88×@#@4@#@这些题就在同学们的答题纸上,赶快把它找出来。
@#@准备好了吗,看谁在1分钟内算得又对又快,好,开始。
@#@(师巡视)@#@时间到!
@#@都做完了吗?
@#@小组的同学互相判一判,如发现不对的请及时帮助小组同学改正过来。
@#@@#@看着算式,同学们能根据口诀很快算出得数,那如果给你一些数,出示:
@#@25、21、36、18你能根据口诀说出乘法算式吗?
@#@好,请同学们在小组内快速说一说。
@#@全班交流,及时评价。
@#@@#@那我们闯过第二关了吗?
@#@大家看!
@#@在小组的共同努力下,我们又顺利地闯过了第二关。
@#@大家肯定特别高兴,那小组同学就互相击掌祝贺一下!
@#@@#@(3)比拼第三关:
@#@看图列式计算。
@#@@#@①求一个数的几倍是多少@#@还想继续闯关吗?
@#@好!
@#@请看第三关。
@#@@#@8个@#@?
@#@个@#@西瓜:
@#@@#@苹果:
@#@@#@看图列式计算,会做吗?
@#@那就试试吧。
@#@学生独立解答。
@#@师巡视。
@#@(六七四十二)谁来说说你是怎么做的?
@#@@#@②乘加乘减@#@大家表现的这么棒,奖励你们一些好吃的草莓吧!
@#@@#@课件出示:
@#@5个5个4个@#@一共有几个,你会算吗?
@#@赶快算算。
@#@@#@(五六三十)乘加算式,谁会列?
@#@给大家讲讲?
@#@。
@#@@#@乘减?
@#@谁会说?
@#@说说为什么?
@#@大家都听明白了吗?
@#@@#@(顺利闯关)同学们都连闯了三关,可真了不起,为我们出色的表现热烈地鼓鼓掌吧!
@#@最后一关,岛主要亲自出题考大家,敢接受挑战吗?
@#@如果大家表现出色,岛主还有智慧星送给大家,想得到吗?
@#@好,让我们一起努力。
@#@@#@(4)比拼第四关:
@#@解决问题(出示:
@#@最后一关)@#@①我们先来看第一题,谁来读读题?
@#@ @#@我每天接待3位客人,一星期接待多少位客人?
@#@@#@想好了吗?
@#@3×@#@7=21(人)对吗?
@#@诶,老师也没看见题里有7呀?
@#@这7哪儿来的?
@#@(一个星期有7天)@#@②那再看这道题,好,请快速读题。
@#@@#@出示:
@#@小明每天上6天课,一星期一共上多少节课?
@#@@#@会做吗?
@#@小组里互相说一说。
@#@哪个小组来说一说?
@#@大家同意吗?
@#@诶,刚才那道题一星期是按7天算的,那这里的一星期怎么又按5天算的?
@#@@#@看来做题的时候我们一定要结合生活实际。
@#@@#@③请看最后一题。
@#@@#@我和8个岛民每个人种2棵树,一共种了多少棵树?
@#@@#@师:
@#@好,请小组的同学先好好讨论讨论,看这道题该怎样列式?
@#@@#@哪个小组愿意说?
@#@其他小组有没有质疑和补充?
@#@@#@我们勇敢地接受了岛主的挑战,那最后一关通过了吗?
@#@恭喜大家,我们成功地闯过了最后一关。
@#@大家看,岛主送给我们这么多的智慧星,我们每个同学都被评为智慧小明星!
@#@@#@设计意图:
@#@总复习对学生来说,是知识的再现,技能的训练,教学要求也要相应提高。
@#@若是一味的枯燥练习,学生就会感到乏味。
@#@因此在复习中,我创设了一系列情境、并设计了一些综合性的、形式新颖的题目,调动学生的学习积极性,加深学生对知识的理解和掌握,培养学生的思维能力。
@#@@#@(四)自我评价课堂总结@#@大家开心吗?
@#@那你对自己这节课的表现满意吗?
@#@为什么?
@#@@#@同学们,这节课我们应用学过的乘法知识闯过了一关又一关,还畅游了智慧岛,大家的表现都非常出色!
@#@以后我们还会学到更多关于乘法的知识,到那时,大家一定会有更大的收获,让我们一起加油努力吧!
@#@@#@设计意图:
@#@最后通过学生对自己的自我评价反思自己的收获与不足。
@#@@#@五、学生学习效果评价设计@#@评价方式@#@评价内容@#@评价项目@#@评价等级@#@A@#@B@#@C@#@D@#@自评@#@对本节课知识的兴趣@#@浓厚√@#@较浓厚@#@一般@#@弱@#@本节课独立思考的习惯@#@强√@#@较强@#@中@#@弱@#@自信心体验到学习成功的愉悦@#@多√@#@较多@#@一般@#@少@#@理解别人的思路,与同伴交流的意识@#@好√@#@较好@#@一般@#@弱@#@知识方法等方面获得收获程度@#@高√@#@较高@#@一般@#@低@#@同伴互评@#@发言的次数@#@多√@#@较多@#@一般@#@少@#@发言的质量@#@好√@#@较好@#@一般@#@差@#@课堂练习的正确性@#@高√@#@较高@#@一般@#@低@#@师评@#@上课听讲的专心程度@#@专注√@#@较专注@#@一般@#@有时分心@#@参与教学活动的程度@#@高√@#@较高@#@一般@#@低@#@课堂发言反映出的思维深度@#@强√@#@较强@#@一般@#@弱@#@课堂发现问题的角度@#@多√@#@较多@#@一般@#@少@#@课堂发现问题的能力@#@强√@#@较强@#@一般@#@弱@#@评价说明@#@在评价等级下,相应的栏只选一项,画上“√”@#@六、教学反思@#@在本节课的教学中,我力图做好以下几点:
@#@@#@
(一)让学生经历自主整理知识的过程。
@#@放手让学生通过思考和小组合作,自己整理知识。
@#@从不会整理到会整理,从一个角度到多个角度整理,从无序到有序,主动探索的能力得到较好的发展。
@#@而教师做的是使知识系统化、条理化,从而促进学生记忆和思维的发展,进而帮助学生建立良好的认知结构。
@#@@#@
(二)重视学生的学习兴趣的培养。
@#@@#@《课标》指出,要创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能。
@#@而且,由于低年级儿童有意注意的持续时间比较短,创设各种情境,让学生在具体情境中背口诀,做口算、解决和乘法有关的数学问题,可以激发学生的兴趣与动机,从而在连环式的情境中使学生孜孜不倦的投入到学习中来。
@#@@#@因此本节课我将智慧岛“乘法知识大比拼”贯穿始终,通过游戏情境的创设,很大程度上调动了学生的学习兴趣。
@#@@#@(三)将评价贯穿始终。
@#@@#@我们现在都在尝试生本课堂,在生本课堂实施之初,我们必须实行评价。
@#@而且“生本课堂”的评价必须是激励性评价。
@#@评价的基本点就是找学生的优点。
@#@@#@因此我将小组评价贯穿于整堂课的始终,在各个环节的评价种都在努力保护学生的参与热情,并不只局限于学生展示学习成果所反映的深度与广度或答案的正确与否。
@#@而是全面地看待学生的回答,通过对他们的态度、思路、语言以及小组合作的方式方法等作出具体分析,努力去发现、捕捉其中的积极因素,给学生某一方面的肯定,让他们得到心理上的满足,从而使学生始终以积极的状态参与学习过程。
@#@@#@虽然我力求做到最好,但仍有许多不足之处:
@#@@#@在生本课堂中,虽然在课堂中非常注重用评价点燃学生的学习热情,但由于我校的生本教育刚刚实施了一个学期,还处在起步阶段,一切还在探索中,所以本节课还有许多做的不合理的地方:
@#@1、忘记加分。
@#@2、教师的评价语有时不是很到位。
@#@3、学生的自评和互评形势还比较单一,缺乏深度。
@#@4、组与组之间的竞争力被人为减小,使各组之间的得分差距过大,优秀组提前产生,组与组之间缺乏竞争力。
@#@@#@还有,如何利用评价使学生的积极性长久保持,也是我需要解决的一个问题。
@#@@#@";i:
25;s:
883:
"分数加减法口算练习(1分钟6题达标)@#@月 日 2分钟做对( )题姓名:
@#@@#@订正:
@#@@#@月 日 2分钟做对( )题@#@订正:
@#@@#@月 日 2分钟做对( )题@#@订正:
@#@@#@月 日 2分钟做对( )题@#@订正:
@#@@#@月 日 2分钟做对( )题@#@订正:
@#@@#@月 日 2分钟做对( )题@#@订正:
@#@@#@月 日 2分钟做对( )题@#@订正:
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@#@@#@月 日 2分钟做对( )题@#@订正:
@#@@#@4@#@";}
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