2018年春六年级数学下册东莞单元卷4文档格式.docx
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21:
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0;s:
1034:
"100100以以内内计计算算题题试试卷卷11(直直接接修修改改数数据据11即即可可生生产产新新的的试试卷卷)23-16=30+29=41-1=28-18=41-41=46+32=37-37=31+8=46-31=50+37=50-49=22-15=49+31=10+9=33-10=41+27=43-32=41+4=34-8=50-48=34-18=40+13=50+47=32-19=49-4=44-44=32+11=33+26=43+11=36+24=50+50=15+10=40+8=43+32=39+3=27+5=43+31=26-9=7+7=45+34=38+34=25+19=48-36=18+6=9+5=40+39=25+20=47-15=47-33=50+40=20-18=49-37=44+37=39-2=46+30=50+8=44-30=50+49=41-37=50+38=46-41=44+39=46+43=36+28=15-4=44+32=41+18=49+42=48+27=11-8=48-39=46-30=29+21=44+37=32-23=7+2=26+1=38+21=22+15=43-40=49-42=50+46=35-13=49+46=19-7=49-46=49+48=43+40=45+44=42-31=35+6=36-28=5-2=44-32=36-7=50+38=48-38=46+29=33+6=24+24=32+32=13-5=14+11=48+28=48+24=39-13=30+21=44-40=40-3=47+44=26-12=42-33=39-18=49-43=50-45=49-22=21-21=50-27=46+35=23-2=47-47=50+44=46-42=47+22=45+40=38+37=38+18=27+23=48-26=33-2=联系:
@#@2122212121221121212221122211111111111211112111122122121121212111211112221121111221212211121222212111121112122122222222122121111122";i:
1;s:
5594:
"2016-2017年最新人教版六年级数学下册@#@期中检测试卷@#@学校__________班级_________姓名_____________等级_________@#@一、我会填。
@#@@#@1.把一个圆柱的侧面展开得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱的(),宽等于圆柱的(),圆柱侧面积的计算公式是()。
@#@@#@2.一件衣服打八折出售,现价比原价便宜了( @#@)%。
@#@如果这件衣服的原价是160元,比原来便宜( @#@ @#@)元。
@#@@#@3.如果7:
@#@5,那么x×@#@( @#@)=y×@#@( @#@ @#@)。
@#@@#@4.某市在2016年5月1日最高气温为11℃,记作()℃,最低气温为零下2℃,记作()℃。
@#@@#@5.如果a和b互为倒数,c和d的乘积为1,那么用这四个数组成一个比例是()。
@#@@#@6.一个圆锥的底面直径是6分米,高是3分米,它的底面积是()平方分米,它的体积是()立方分米。
@#@@#@7.在20以内选四个奇数组成一道比例式:
@#@()。
@#@@#@8.圆柱的体积一定,底面积和高成()比例;@#@速度一定,路程和时间成()比例。
@#@@#@9.某化工厂七月份用煤450吨,八月份用煤量比七月份少三成,八月份用煤( @#@ @#@)吨。
@#@@#@10.a÷@#@b=6,a和b成()比例;@#@ab=7,a和b成()比例。
@#@@#@11.甲数与乙数的比是5︰3。
@#@甲数为60,甲数为()。
@#@@#@12.把一个圆形草坪画在比例尺为1︰2000的平面图上,半径为3厘米,这个圆形草坪的实际面积是()平方米。
@#@@#@13.一个圆锥与一个圆柱等高等体积,已知圆柱的底面积是6平方米,圆锥的底面积是()。
@#@@#@14.一瓶果汁的净含量为1.2L,把这样一瓶果汁倒入从里面量底面积为20平方厘米,高为12厘米的圆柱形玻璃杯中,能倒满()杯。
@#@@#@二、我会判。
@#@(正确的打“√”,错误的打“×@#@”)@#@1.圆柱只有一条高,就是上下两个底面圆心的连线。
@#@()@#@2.一种商品先提价10%,后来又按九折出售,现价与原价相等。
@#@()@#@3.人的体重和身高不成比例。
@#@()@#@4.一个正方形按3:
@#@1放大后,周长和面积都扩大到原来的3倍。
@#@()@#@5.在比例尺是的地图上,是用图上距离1厘米表示实际距离160千米。
@#@()@#@6.一袋大米,做饭用去的和剩下的成反比例。
@#@()@#@7.圆锥体的体积等于和它等底等高的长方体体积的。
@#@()@#@8.两种相关联的量不成正比例就成反比例。
@#@()@#@三、我会选。
@#@(将正确答案的序号填在括号内)@#@1.商店按5%的税率缴营业税,上个月缴纳800元,则商店上个月的营业额是()。
@#@@#@A.16000元B.160000元C.20000元@#@2.实际节约用电15%这句话中的单位“1”的量是( @#@)。
@#@@#@A.节约的用电量 @#@ @#@ @#@ @#@B.实际用电量 @#@ @#@ @#@ @#@C.计划用电量@#@3.小明写字的个数一定,他写每个字的时间与写字的总时间()。
@#@@#@A.成正比例B.成反比例C.不成比例@#@4.有一块正方体木料,它的棱长是2分米,把它加工成一个最大的圆柱,这个圆柱的体积是()立方分米。
@#@@#@A.23.12B.12.56C.6.28D.3.14@#@5.一个圆柱和一个长方体的体积相等,长方体的底面积是圆柱底面积的2倍,则圆柱的高是长方体的()。
@#@@#@A.两倍B.二分之一C.四分之一D.无法确定@#@6.一个圆锥的高不变,底面半径扩大2倍,它的体积扩大()。
@#@@#@A.2倍B.4倍C.8倍@#@四、解比例。
@#@@#@=︰=︰x@#@=40:
@#@x=2.5:
@#@15@#@五、操作。
@#@@#@1.我会画。
@#@@#@按1︰3的比例画出长方形缩小后的图形,按2︰1的比例画出梯形放大后的图形。
@#@@#@2.看图计算。
@#@@#@
(1)计算圆柱的表面积和体积。
@#@(单位:
@#@dm)@#@
(2)10cm@#@14cm@#@计算圆锥的体积。
@#@@#@@#@@#@六、我会解决问题。
@#@@#@1.某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆,比上@#@月增长三成。
@#@一月份出口汽车多少万辆?
@#@@#@2.王大伯家要挖一口圆柱形水井,在比例尺是1:
@#@80的设计图上,水井口的直径是1厘米,井深10厘米。
@#@挖这口水井要挖出多少立方米的土?
@#@@#@3.工程队修建一段高速公路,原计划每天修0.4千米,60天完成任务。
@#@由于增加了机器设备,实际每天比原计划多修25%,实际多少天完成任务?
@#@(用比例解)@#@4.小丽家买了一套售价为32万元的普通商品房。
@#@如果一次付清房款,就按九六折优惠价付款。
@#@@#@
(1)打折后房子的总价是多少元?
@#@@#@
(2)买这套房子还要按照实际房价的1.5%缴纳契税,契税是多少元?
@#@@#@5.一个圆柱形玻璃缸的底面半径是20厘米,缸内盛有水,将一个底面半径是10厘米,高是30厘米的圆锥形铁块完全浸没在水中(水没有溢出),玻璃缸中的水面上升多少厘米?
@#@@#@";i:
2;s:
680:
"《用字母表示数》典型例题@#@例.一列火车每小时行80千米,小时所行路程是多少千米?
@#@当时,火车所行路程@#@是多少千米?
@#@当时,火车所行路程是多少千米?
@#@@#@分析:
@#@由题意知每小时80千米是火车的速度,小时是行驶时间,则小时所行路程是速度@#@乘时间,即80;@#@当或时,表示给出所代表的数值,求80这个含有字母的式子的值是多少,可直接代入求值.@#@解:
@#@火车小时行驶的路程是80.@#@当时,80=80×@#@3=240@#@当时,80=80×@#@0.5=40@#@答:
@#@当时,火车行驶240千米.当时,火车行驶40千米.@#@";i:
3;s:
5104:
"@#@《认识负数》教学反思@#@《认识负数》以往安排在中学阶段进行教学,新课程改编后,作为了六年级下册的第一堂数学课,负数的认识是数概念的进一步拓展,是学生学习有理数的启蒙阶段。
@#@本阶段中所指的负数,主要是日常生活中常见的、学生可以直接感受的负数。
@#@新《课程标准》指出:
@#@数学要源之于生活,悟之于生活;@#@教师要根据学生实际创造性地使用教材,实际适合学生发展、促进学生自主构建的教学过程,使他们乐学、善学。
@#@@#@一、教学设计的成功之处。
@#@@#@备课时考虑到学生已有的生活经验,充分挖掘利用教材资源,又和生活紧密联系,设计了一个让学生熟悉而又有趣的数学活动。
@#@@#@1、从学生生活经验出发,感受新知。
@#@@#@学生的数学学习过程应是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。
@#@数学应强调从学生的生活经验出发,将数学知识置于真实的活动背景之中,在活动中得到知识,体会数学就在身边。
@#@课的开始从“说反话”的游戏入手,通过游戏让学生感受到两种相反的意思,为学好负数的意义做好铺垫。
@#@在玩的过程中学生建立了一个表示相反意义的量的意识,自然而然引入新知。
@#@@#@2、选取学生熟悉的生活素材,认识新知。
@#@@#@在数学资源的选择上,做到了将学生熟知、常见的经验和物品引入课堂,让学生以这些经验、物品为载体,形象直观地进行学习。
@#@比如气温的零上和零下,存折上存入和支取,水位高度的上升和下降,海拔高度的高于海平面和低于海平面等。
@#@为了表示这两种相反意义的量,使学生感到原有的数学概念和知识已经不够了。
@#@这样自然引入了负数的认识。
@#@并利用学生这些感兴趣的素材,唤起学生已有的生活经验,使新知识的学习伴随学生活动而逐步深化,有利于学生在体验中掌握知识。
@#@@#@3、交流信息,感受负数在生活中的广泛应用。
@#@@#@在学生已经认识负数之后,利用温度计,使学生进一步理解0与正负数之间的关系,紧接着鼓励学生举出生活中用负数表示两种相反意义的量的实际例子:
@#@银行利息上调下调如何表示?
@#@向南、向北反方向行走又怎样?
@#@海平面是怎么回事?
@#@包装袋上的正负0.5g是什么意思?
@#@这部分内容培养了学生用数学的眼光观察生活,并通过借助实例让学生对负数有了深一层的了解。
@#@在解决这些问题的同时,使学生感知负数在生活中的广泛应用,为学生解决生活中的问题奠定了基础。
@#@@#@4、课外阅读,丰富学生的知识。
@#@@#@在学生认识负数后,让学生通过不同的形式查阅有关负数的资料,从中让学生了解负数的产生史,丰富知识,并适时进行情感教育,让学生感受到中国人民的勤劳和智慧,增加学生作为一个中国人的自豪感。
@#@激发学生学好数学,用好数学的信心。
@#@@#@二、课堂教学的闪光点。
@#@@#@1、知识目标落实到位。
@#@@#@本节课预设的目标都能有效达成,在我的语言引导和教学设计下,学生对知识都掌握得十分扎实。
@#@我也十分注重学生的反馈情况,即使有个别学生出现不同的答案,我也能马上让全班学生来辨证,不放过一个漏洞,这也是最真实的课堂和最扎实的教学。
@#@@#@2、课堂教学兴趣盎然。
@#@@#@本节课学生的学习积极性比较高,师生配合较默契,课堂上学生能认真思考老师提出的问题并积极解答,有不同观点,有所讨论,对知识的理解有所加深。
@#@学生举了很多有关负数的例子,迁移到生活,运用到生活了,也乐于去观察生活了。
@#@@#@3、练习设计有效完成。
@#@@#@负数的产生与发展,是与解决实际问题紧密联系的。
@#@在概念建构的过程中,教师引导学生借助气温初步理解负数的意义,并在练习中安排了各种不同的具有现实背景的相反意义的量的实例。
@#@每个情境都紧密围绕“相反意义的量”有自身的侧重,不仅调动了学生的多种感官的参与,而且使学生在有限的时间内,了解负数在生活中的广泛应用,体会负数的学习与现实世界的联系,让学生的认知得到升华,更重要的是感悟数学学习的价值。
@#@@#@三、课堂中值得思考之处@#@1、学生举的正、负数的例子还是偏向于整数。
@#@教师呈现给学生的数据可能多数偏向于整数,学生思维的定势也可能喜欢举整数的例子,最好是能够多引导学生举各方面的例子,使知识更完善一点。
@#@@#@2、学生的实际生活接触的事物太少,看到的少,能让学生迁移的知识少,以后在课堂上还要多给学生提供更多的信息,让他们知识面更广泛些。
@#@@#@";i:
4;s:
5978:
"@#@学校班级姓名____________考号_________________@#@@#@uuuuuuuuuuuuuuuuuu装uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu订uuuuuuuuuuuuuuuuuu线uuuuuuuuuuuuuuuuuu@#@北师大版小学数学四年级上册月考测试卷@#@(时间:
@#@90分钟)@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@合计@#@得分@#@一、我来填一填(每空1分,共20分)@#@1.把下面信息中的数写在括号里。
@#@@#@①中国国家统计局公布,至2005年11月1日零时,中国总人口中的男性人数为六亿七千三百零九万()@#@②一本小说有十九万零七百三十个字。
@#@()@#@ 2.( )里最大能填几?
@#@@#@ 70×@#@( )<@#@300 91×@#@( )<@#@460@#@ 83×@#@( )<@#@40026×@#@( )<@#@150@#@ 3.(a+b)+c=a+(b+c)表示的运算定律是();@#@乘法的 @#@ 交换律用字母写出来是( ),乘法的分配律用字母@#@ 写出来是()。
@#@@#@ 4.数对可以用来表示( ),如果第1组第3个位置用数对表 @#@ 示是(1,3),那么第2组第4个位置用数对表示是(____,____),(4,@#@ 5)表示的位置是第( )组第( )个。
@#@@#@ 5.一个数由23个亿、605个万和78个一组成,这个数写作()。
@#@@#@ 6.最大三位数乘以最小两位数的积是()。
@#@@#@ 7.在5□890≈6万,□里最大能填(),最小能填()。
@#@ @#@ 8.从超市看电影院在东北方向上,从电影院看超市在( )方向上。
@#@@#@ 9.早上6点,钟面上时针与分针组成的角是()角。
@#@下午3时30分, @#@ 时针与分针所成的角是()角@#@二、我来评一评(正确的打√,错误的打×@#@)(每题2分,共12分)@#@()1.线段是直线的一部分。
@#@@#@()2.70×@#@102=70×@#@100+70@#@()3.用3倍的放大镜看一个15°@#@的角。
@#@这个角被放大成45°@#@。
@#@ @#@()4.个位、十位、百位、千位……都是计数单位。
@#@@#@()5.平角就是一条直线。
@#@@#@( )6.125×@#@(8×@#@4)=125×@#@8+125×@#@4@#@三、我来选一选(每题2分,共12分)@#@1.把线段向两端无限延伸,就得到一条()。
@#@@#@ A.线段B.射线C.直线@#@2.用一幅三角板,可以画出()的角@#@ A.35°@#@B.120°@#@C.175°@#@@#@3.长方形的两组对边分别()。
@#@@#@ A.平行 B.垂直 C.相交@#@4.四年级379名学生参加秋游,每辆车最多能坐50人,这次秋游至少@#@ 需要()辆车。
@#@@#@ A.6B.7C.8@#@5.下列四个数中,最接近8万的是:
@#@()@#@ A.80101 B.79989 C.79979@#@6.笑笑坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4,2)表示,明明坐在 @#@ 笑笑正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( )。
@#@@#@ A.(5,2) B.(4,3) C.(3,2)@#@四、我来算一算(25分)@#@1.直接写出得数(6分)@#@24×@#@3= 250×@#@4=540÷@#@3=50×@#@8×@#@0=@#@560÷@#@7= 48×@#@30= 1800÷@#@3= 125×@#@80=@#@101-66= 106×@#@5=15×@#@7+8=86-5×@#@3=@#@2.估算(每题1分,共4分)@#@297×@#@51≈183÷@#@29≈39×@#@97≈603÷@#@31≈@#@3.用简便方法计算(每题3分,共9分)@#@800÷@#@20÷@#@4(125×@#@25)×@#@857×@#@15+43×@#@15@#@4.用脱式式计算(每题3分,共6分)@#@360÷@#@(12+6)×@#@5200÷@#@〔(172-72)÷@#@25〕@#@五、我会画。
@#@(10分)@#@1.过A点作直线L的垂线,过B点作直线L的平行线。
@#@(2分)@#@.A@#@.B@#@L@#@2.根据右图回答问题。
@#@(8分)@#@在广州火车站的出站口,竖着一面道路指示牌。
@#@你能根据道路指示牌回答下面的问题吗?
@#@@#@
(1)东莞在火车站 方向上,距离 @#@ 是千米。
@#@@#@
(2)顺德在火车站 方向上,距离@#@ 是千米。
@#@@#@(3)深圳在火车站方向上,距离是千米。
@#@@#@(4)珠海在火车站方向上,距离是千米。
@#@@#@六、解决问题(共21分)@#@1.植树节学校组织39个班植树,平均每个班植树142棵。
@#@学校共@#@植树多少棵?
@#@(4分)@#@2.实验小学准备买12张桌子和136把椅子,已知每张桌子156元,@#@每把椅子48元,准备8000元钱够不够?
@#@(4分)@#@3.一辆货车运来了126箱苹果和84箱梨,苹果和梨每箱都重15@#@千克。
@#@这些水果重多少千克?
@#@(4分)@#@4.商店从工厂批发了80台复读机,每台140元,@#@
(1)商店要付给工厂多少元?
@#@(3分)@#@
(2)商店卖出70台复读机后,开始降价销售,每台原价160元,@#@现价138元。
@#@如果商品全部售出,你认为商店是赚钱还是亏损?
@#@@#@通过计算说明。
@#@(6分)@#@";i:
5;s:
6347:
"@#@北師大版六年級上冊數學百分數練習題@#@一、填空(共30分,每空1分)@#@1、2的分數單位是(),它含有()個這樣的分數單位,它在加上()這樣的分數單位就成為最小的合數。
@#@@#@2、()決定圓的位置,()決定圓的大小。
@#@@#@3、正方體的棱長12釐米,,如果棱長擴大2倍,則它的棱長之和擴大()倍,它的體積會擴大()倍,表面積會擴大()倍。
@#@@#@4、我校六年級一班去西湖坐船遊玩,每船8人則會餘下4人,如果每船坐9人,則餘1只船,該班共有()人,共有()只船。
@#@@#@5、7×@#@表示(),×@#@7表示()。
@#@@#@6、雞兔同籠,共32個頭,102只腳,問有()只雞,()只兔。
@#@@#@7、廣場上的大鐘5時敲響5下,8秒敲完,12時敲響12下,需要()秒。
@#@@#@8、=()%=():
@#@()==()(小數)@#@9、甲、乙兩數的比5:
@#@8,甲數比乙數少()%,乙數比甲數多()%。
@#@@#@10、一個數增加它的50%是60,這個數是()。
@#@@#@11、甲比乙少,乙比丙多25%,甲是丙的()%@#@12、一輛汽車從甲地到乙地,去時用5小時,返回時用4小時,去時的速度是返回時速度的()%。
@#@@#@13、在2:
@#@3中,如果前項加上6,要使比值不變,後項加上()。
@#@@#@14、甲數的等於乙數的,甲數比乙數多12,甲乙兩數的和是()。
@#@@#@15甲數比乙數多,則乙數比甲數少()。
@#@@#@16、把米長的繩子平均分成3段,每段長是全長的()。
@#@@#@四求未知數X(8分)@#@X-5X%=17.57X+5×@#@0.7=8@#@3X÷@#@=4840-X=3@#@五圖形題(10分)@#@1求圓的面積(如圖)@#@2求陰影部分面積(單位:
@#@釐米)@#@六應用題(30分)@#@1一化肥廠生產一批化肥,分三次運出,第一次運出總數的還多200噸,第二次運出是第一次的,第三次運出450噸,這批化肥共有多少噸?
@#@@#@2一項工程.甲工人單獨完成需要12天,甲乙二人合作8天就可以完成,如讓乙單獨完成需要多少天?
@#@@#@3商店運來桔子,蘋果和梨一共320千克,桔子和蘋果的比是5:
@#@6.梨的重量是蘋果的,桔子比梨多多少千克?
@#@@#@4一隻掛鐘的分針長20釐米,經過45分鐘後,這根分針的尖端所走的路程是多少釐米?
@#@@#@5水結成冰後,體積增加,現有一塊冰,體積是2立方分米,融化後的體積是多少?
@#@@#@6一桶油連桶重23千克,用去油的50%以後,稱得連桶重是12千克,問桶中原來共有油多少千克?
@#@桶重多少千克?
@#@@#@一、填空。
@#@@#@1.2030千克=()噸=()噸()千克。
@#@@#@2.五十六萬七千寫作()改寫成以“萬”為單位的數是()萬。
@#@@#@4.3÷@#@5()=15%=()∶40@#@是()@#@項()。
@#@@#@7.甲、乙兩個數的和是136,甲數的小數點向左移動一位就等於乙@#@*8.一個等腰三角形底和高的比是8∶3,把它沿底邊上的高剪開,拼成一個長方形,這個長方形面積是192平方釐米,長方形的周長是()釐米。
@#@@#@9.兩個兩位數,它們的最大公約數是9,最小公倍數是360,這兩個兩位數分別是()和()。
@#@@#@10.一個兩位數,除以7,商和餘數都相同,這個兩位數最小是()最大是()。
@#@@#@二、選擇正確答案填在()裏。
@#@@#@1.甲數比乙數多20%,乙數就比甲數少()@#@
(1)20%@#@(3)30%@#@2.直角三角形的高有________條()@#@
(1)1@#@
(2)2@#@(3)3@#@3.一個圓柱和一個圓錐,底面周長的比是2∶3,它們體積的比是5∶6,圓錐與圓柱高的最簡單的整數比是()@#@
(1)8∶5@#@
(2)12∶5@#@(3)5∶12@#@(4)5∶8@#@4.小王、小李和小張,同時各做120個同樣的機器零件,當小王做完時,小李做了100個,小張做了60個,照這樣計算,小李做完時,小張還差________個沒做。
@#@()@#@
(1)48@#@
(2)40@#@(3)20@#@三、判斷下面備題,正確的在()裏面畫“√”,錯誤的畫“×@#@”。
@#@@#@1.單價一定,數量和總價成正比例。
@#@()@#@2.所有的整數都有倒數。
@#@()@#@()@#@()@#@5.在一幅比例尺是1∶200000的地圖上,量得甲、乙兩地的圖上距離是b釐米,甲、乙兩地的實際距離是2b千米。
@#@()@#@6.定價25元的商品,先降價20%,後來又提價20%,現在售價是原價的96%。
@#@()@#@四、解方程。
@#@@#@五、計算下面各題,怎樣算簡便就怎樣算。
@#@@#@1.36.8-44.08÷@#@5.8@#@六、列式計算。
@#@@#@七、解答下面基本應用題。
@#@@#@1.某洗染廠,上半年計畫用水400噸,實際用水388噸,節約了百分之幾?
@#@@#@2.劉師傅生產一批零件,4天生產了128個,照這樣,要生產224個零件,需要多少天?
@#@(用兩種方法解答)@#@3.六二班人數比六一班多12.5%,六二班有45人,六一班比六二班少多少人?
@#@@#@4.甲、乙、丙三組共同完成一項工程,乙組單獨完成需要10天,@#@天,恰好完成,甲乙兩組共完成這項工程的幾分之幾?
@#@丙完成這項工程的幾分之幾?
@#@@#@八、綜合運用知識解決下面幾個實際問題。
@#@@#@1.如圖,平行四邊形面積是28平方米,求陰影部分面積。
@#@@#@2.用一張長50釐米,寬40釐米的長方形紙板,從四個角剪去邊長1釐米的正方形後,做成紙盒,這個紙盒容積是多少?
@#@表面積是多少?
@#@@#@3.下麵是育實商店1999年9月~12月銷售額統計圖。
@#@@#@根據這個統計圖回答下面問題。
@#@@#@
(1)這個圖是什麼統計圖?
@#@@#@
(2)該商店十二月銷售額是多少萬元?
@#@@#@(3)十一月比十月增長百分之幾?
@#@@#@(4)這四個月的平均銷售額是多少萬元?
@#@@#@*4.甲乙兩車分別從A、B兩城同時相對開出,經過4小時,甲車行了全程的80%,乙車超過中點13千米,已知甲車比乙車每小時多行3千米,A、B兩城相距多少千米?
@#@@#@";i:
6;s:
1573:
"北北师师大大版版四四年年级级数数学学上上册册教教学学计计划划进进度度表表章节课题计划教时预计周次起止时间完成情况备注一认认识识更更大大的的数数121-38.27/9.12常规教育11数一数22人口普查23国土面积14近似数15从结绳计数说起16练习一27机动29月10日教师节二线线与与角角113-59.13/9.281线的认识12平移与平行13相交与垂直14旋转与角15角的度量16画角27练习二18走进大自然19机动2中秋、国庆节6三乘乘法法157-910.8/10.241卫星运行时间12体育场13练习三14神奇的计算工具15探索与发现
(一)有趣的算式16数学阅读计算工具的演变16探索与发现
(二)乘法结合律和交换律17你知道吗?
@#@加法交换律和结合律18探索与发现(三)乘法分配律19练习四110整理与复习
(一)111机动2四图图形形的的变变换换59-1010.25/10.311图形的旋转22练习五13机动10.1/11.2期中复习与检测210五除除法法1611-1211.5/11.281买文具22路程、时间与速度23参观苗圃24秋游15练习六26国家体育场17探索与发现(四)商不变的规律28中括号19练习七110机动2六方方向向与与位位置置514-1511.29/12.51确定位置
(一)22确定位置
(二)13练习八14机动1七生生活活中中的的负负数数515-1612.6/12.121温度22正负数13整理与复习
(二)14机动1八统统计计716-1712.13/12.211栽蒜苗
(一)22栽蒜苗
(二)23数据告诉我14机动2九总复习518-1912.24/12.31期末复习与检测19-20";i:
7;s:
7439:
"《认识图形》说课稿@#@一年级数学@#@说教材:
@#@@#@课程标准把空间图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的重要实践内容。
@#@认识图形是本册教材有趣的图形这一单元的起始课,是在认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上初步认识长方形、正方形、三角形、和圆这些平面图形。
@#@体现了从立体到平面的设计思路,认识几种图形不仅是今后学习它们的特征以及周长,还有它们的面积的重要基础,而且有助于发展学生的空间观念,培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力。
@#@@#@说教学目标:
@#@@#@根据上面的分析我将本课教学目标定为通过观察、操作、比较的活动初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆这几种平面图形,体会“面”在“体”上,在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识,通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣,渗透安全教育和审美教育。
@#@培养学生的抽象、概括、实践、创新能力。
@#@@#@说教学重点、难点:
@#@@#@根据教学目标我将本课教学重点定为:
@#@会辨认这4种图形。
@#@另外根据学生已有的学习经验,很容易将体和面混淆,所以我觉得本课难点是:
@#@体会“面”在“体”上。
@#@@#@说教法:
@#@@#@考虑到本节课的教学对象是一年级学生,他们有着强烈的好奇心和求知欲。
@#@所以我在教学中,给它们充分的动手和表达的空间与时间,并且新课标还强调,让学生从自己已有的经验出发,让学生亲身体验、探索,将实际问题抽象成数学模型并进行解析与运用的过程。
@#@教学中我安排学生在摸一摸、说一说、做一做、涂一涂这些活动中来亲身体验知识形成的过程。
@#@@#@说学法:
@#@@#@在合理选择教法的同时,我还会注重学生的学法指导。
@#@使学生不仅学会还要会学。
@#@在本节课的教学中,我融入观察、操作、合作交流等学习方法为一体。
@#@注重对学生的空间观念的培养,纵观整节课的教学,突出了学生用体验的方法学习,这样既体现了新教材的特点有充分发挥了学生的主体作用。
@#@@#@说教学过程:
@#@@#@
(一):
@#@激发兴趣,导入新知@#@1、教师出示一幅印泥画问:
@#@画上的花朵是怎样画在纸上的?
@#@2怎样把自己的手掌请到画纸上?
@#@自己试一试(我想通过这两个问题让学生知道要把物体的一个表面请到纸上我们可以用印一印、画一画的方法。
@#@)接着我说今天我们就用印一印、画一画的方法从已经学过的立体图形上认识一些平面图形。
@#@来揭示课题板书课题,再让学生齐读课题)@#@
(二)探索新知@#@新课标强调要让学生在探索性中学习,根据这一理念我设计了2个活动。
@#@让学生在体验中学习,在学习中体验。
@#@@#@活动1:
@#@摸一摸,画一画。
@#@@#@
(1)教师依次出示长方体、正方体、圆柱体三棱柱实物,让学生说出它们的名称。
@#@(我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识。
@#@这里的长方体、正方体、圆柱体学生应该能说出它们的名称,可能有部分学生不认识三棱柱,在这里我会通过实物简单介绍,再通过幻灯片认识三棱柱,为后面认识三角形做准备)@#@
(2)接着我让学生拿出准备的长方体、正方体、圆柱体学具,摸一摸它的表面,你有什么感觉?
@#@(学生会说光光的,滑滑的)然后让学生想办法把刚才摸到的这个光光的、滑滑的面请到纸上.(学生会用印一印,画一画的方法完成)紧接着让学生把请到的面在全班展示,并说一说是从那个物体上得到的,你能说出它的名称吗?
@#@学生说出名称的同时教师依次在黑板上贴上四种图形,并告诉学生它们是平面图形。
@#@@#@(3)通过幻灯片再现:
@#@从长方体上得到长方形,从正方体上得到正方形,从圆柱体上得到圆,从三棱柱上得到三角形(我想通过这个活动让学生感知面在体上来突破教学难点)@#@(4)试一试:
@#@@#@①说出大屏幕上出示的平面图形的名称。
@#@@#@②师生互动:
@#@教师说图形的名称,学生用手描画出图形的形状。
@#@(我想通过试一试让学生巩固这些平面图形的名称及形状)为了使学生巩固这些平面图形的形状及基本特征,我设计了活动2:
@#@摆一摆,说一说。
@#@@#@我让学生拿出准备的四根同样长的小棒能摆一个图形,学生动手操作后会说能摆一个正方形,三角形。
@#@我问;@#@能再摆一个长方形吗?
@#@为什么?
@#@学生会说;@#@不能,因为小棒不够。
@#@我接着问;@#@这个困难该怎么解决呢?
@#@学生会想到和同桌合作,通过同桌合作得知用6根或8根小棒都能摆出长方形,同时教育学生在今后的学习中遇到困难时别忘了合作学习。
@#@紧接着我会问:
@#@还有什么图形没摆,为什么?
@#@学生会说:
@#@圆形没摆,因为小棒是直的,圆的边是弧形的。
@#@@#@(三):
@#@联系生活,知识运用@#@我提出问题:
@#@生活中,你在哪里还见过这些图形呢?
@#@@#@这个问题让学生自由发言,学生可能会说道:
@#@门的形状、窗的形状等等@#@在必要的时候我会作出引导,比如我们黑板的形状、桌子的形状等等。
@#@@#@
(1)出示生活中的图片,想让学生观察然后再来说一说。
@#@(我想通过找图片,让学生知道这些图形在生活中有着广泛的运用。
@#@@#@
(2)为了体验数学与生活密切的联系,数学就在我身边。
@#@我设计了一个小朋友上学路上的情景。
@#@@#@这些交通信息班是什么形状,有什么作用呢?
@#@@#@我把学生引入实践情景中,实现生活经验数学化,并且我想通过对这些交通标志认识,来增进数学价值和作用认识。
@#@激发学生学习数学的热情,同时还进行交通安全的教育@#@(四):
@#@巩固练习,闯关游戏@#@1、第一关:
@#@“我说你猜@#@我想通过这道题目来让学生进一步体会面在体上。
@#@@#@我要找的物体的面都是长方形的。
@#@@#@我要找的物体的有两个面是圆形的。
@#@@#@我要找的物体的面都是正方形的。
@#@@#@2、第二关:
@#@“找规律(首先我会说:
@#@为了奖励大家成功闯过第一关,我们来做一个游戏,一起拍手拍肩,老师停下来,你们继续做。
@#@)从这个游戏中学生会发现规律:
@#@每次多拍一下。
@#@从此引出第二关:
@#@找规律(幻灯片出示),通过这一游戏,使学生加深对所学平面图形的认识@#@3、分一分(课件出示)@#@我想通过这道题加深学生对这四种图形的认识、区别平面图形和立体图形面@#@4第四关:
@#@考考你的眼力@#@大屏幕出示平面组合图形,问:
@#@图中共有几个正方形、几个三角形?
@#@@#@5、第五关:
@#@我会涂@#@按要求给图形图上相应的颜色。
@#@@#@(五):
@#@总结全课@#@通过这节课的学习,你有什么收获@#@ @#@ @#@@#@";i:
8;s:
14618:
"《圆的周长》练习题@#@一、填空题。
@#@@#@1.圆中最长的线段是6厘米,这个圆的周长是()厘米。
@#@@#@2.画一个周长为37.68厘米的圆,圆规两脚间的距离应是()。
@#@@#@3.一个圆的半径扩大2倍,周长扩大()倍。
@#@@#@4.一个圆的周长为12.56厘米,将它切成两个半圆后,每个半圆的周长为()厘米。
@#@@#@5.一只大挂钟的时针长60厘米,分针长80厘米,一天内这只大挂钟分针尖端经过路程总长()米。
@#@@#@6.用面积为9平方分米的正方形铁皮,剪成一个面积最大的圆形铁片,铁片的周长为()分米。
@#@@#@7.把一个圆分割成两个相等的半圆后,它的周长增加了6厘米,原来这个圆的面积是()。
@#@@#@8.在一张长60厘米、宽40厘米的长方形纸片中,最多能剪()个直径为4厘米的圆。
@#@@#@9.两个圆的半径之和是6厘米已知大圆周长是25.12厘米,小圆的周长是()厘米。
@#@@#@10.在一个长10厘米,宽5厘米的长方形里,画一个最大的圆,这个圆的半径是()分米。
@#@@#@11.圆的半径从10厘米减少到8厘米,周长减少()厘米。
@#@@#@12.一个圆的周长、直径、半径的和是18.56厘米,这个圆的半径是()厘米。
@#@二、操作题。
@#@1.如图所示,已知正方形的边长是3厘米,求阴影部分周长。
@#@@#@三、应用题。
@#@@#@1.一个圆形花圃,直径为12米,在它的周围沿外侧铺一条2米宽的小路,在小路的外侧围上篱笆,篱笆有多长?
@#@@#@2.一个长方形的周长与一个半径25分米的圆周长相等,已知长方形的长是4米,长方形的面积是多少平方米?
@#@@#@《圆的周长》练习题@#@一、填空题。
@#@@#@1.圆周率表示同一个圆内()与()的倍数关系,保留两位小数约是()。
@#@同一个圆内周长是直径的()倍,是半径的()倍。
@#@@#@2.把一个圆规两脚尖分开4.5厘米画一个圆,这个圆的半径是(),直径是(),周长是()。
@#@@#@3.在一个长是6厘米,宽是4厘米的长方形内,剪一个最大的圆,这个圆的直径是(),周长是()。
@#@@#@4.一根电线长94.2厘米,用它围成一个正方形,边长是(),用它围成一个等边三角形,边长是(),用它围一个圆,半径是()。
@#@@#@5.大圆的半径是小圆直径的,大圆与小圆半径的比是(),周长比是()。
@#@@#@6.在半径为5米的圆形花池边栽树苗,每隔1.57米栽一棵,共可以栽(棵)@#@7.半径是4厘米的半圆,周长是();@#@直径是4厘米的半圆,周长是()。
@#@@#@8.把一张半径4分米的圆形铁皮剪成一个最大的正方形,这个正方形的面积是()。
@#@@#@二、填表。
@#@@#@三、操作题。
@#@@#@1.画一个半径是4厘米的半圆,2.先画一个边长3厘米的正方形,并求出它的周长。
@#@再在正方形内画一个最大的圆,并求出圆的周长。
@#@@#@四、应用题。
@#@@#@1.一个圆形水池,半径是5米,它的周长是多少?
@#@@#@2.一辆自行车车轮的直径是0.6米,车轮滚动一周,自行车前进多少米?
@#@@#@3.一个圆形花圃的半径是3米,在花圃的周围围上篱笆,篱笆的长度是多少米?
@#@@#@4.一辆自行车的车轮外直径是70厘米,如果每分钟平均转120圈,那么10分钟能行多少厘米?
@#@合多少米?
@#@@#@5.已知半圆的半径是5米,求这个半圆的周长?
@#@@#@6.已知半圆的直径是8厘米,求这个半圆的周长?
@#@@#@7.一个圆的半径是5米,求这个圆周长的一半?
@#@@#@8.车站钟楼上的大钟,分针长1.2米,时针长0.9米.分针和时针的针尖每天各走多少米?
@#@@#@9.在周长是48厘米的正方形内画一个最大的圆,这个圆的周长是多少厘米?
@#@@#@10.一个圆形花坛的周长是28.26米,这个花坛的半径是多少米?
@#@@#@11.一个圆形的木盆,箍了一条铁丝圈,铁丝长2.552米,铁丝接头处用0.04米.这个木盆的外直径是多少米?
@#@@#@12.用塑料绳把四个酒瓶捆三圈,(接头处忽略不计),已知每个瓶底直径是6厘米,至少需要多少厘米的塑料绳?
@#@@#@13.用长15.7米的篱笆,在一段围墙边围成一个半圆形的鸡舍.这个鸡舍的半径最大是多少米@#@《圆的面积》练习题@#@一、填空题。
@#@@#@2.把一个圆分成32等份,然后剪开拼成一个近似的长方形。
@#@这个长方形的长相当于(),长方形的宽就是圆的()。
@#@因为长方形的面积是(),所以圆的面积是()。
@#@@#@3.圆的半径是6厘米,它的周长是(),面积是()。
@#@@#@4.一个半圆的直径是2分米,它的周长是(),面积是()。
@#@@#@5.圆的周长是25.12分米,它的面积是()。
@#@@#@6.甲圆半径是乙圆半径的3倍,甲圆的周长是乙圆周长的()倍,甲圆面积是乙圆面积的()倍。
@#@@#@7.一个圆的周长是同圆直径的()倍。
@#@@#@二、判断题。
@#@@#@1.π=3.14。
@#@()@#@2.圆的半径扩大4倍,圆的周长也扩大4倍。
@#@()@#@3.如果两个圆的周长相等,那么这两个圆的面积一定相等。
@#@()@#@4.半径是2厘米的圆,它的周长和面积相等。
@#@()@#@三、计算题。
@#@@#@求下列各圆的周长和面积。
@#@(单位:
@#@厘米)@#@四、应用题。
@#@@#@1.一个圆形的铁环,外直径是40厘米,内直径是20厘米,做这样一个铁环需要用多大的铁皮?
@#@@#@2.一只大钟,时针长5分米,分针长7分米,一小时后,它们的尖端各转动多少分米?
@#@@#@3.一个圆形养鱼池,直径是4米,这个养鱼池的周长是多少米?
@#@占地面积是多少平方米?
@#@@#@4.砂子堆在地面上占地正好是圆形,量出它一周的长度是15.7米,那么直径是多少米?
@#@@#@5.一辆自行车的车轮半径是40厘米,车轮每分钟转100圈,要通过2512米的桥,大约需要几分钟?
@#@@#@6.一个圆形花园的直径是16米,其中八分之三的面积种了玫瑰。
@#@种玫瑰的面积有多大?
@#@@#@7.正方形的面积是20平方厘米,求圆的面积。
@#@@#@《圆的面积》练习题@#@1.一辆自行车车轮外直径为0.6米,小华骑自行车从家到学校,如果每分钟转动100周,他从家到学校出发10分钟到达学校,小华家距学校多少米?
@#@@#@2.火车轮的外直径长0.9米,如果它每分钟转400周,那么这列火车每小时前进多少千米?
@#@@#@3.一辆自行车轮胎的外直径是70厘米,如果车轮平均每分钟转100圈,半小时可以行多少米?
@#@@#@4.一个圆形花圃直径8米,用四分之三种兰花,兰花的种植面积是多少?
@#@@#@5.在一张边长10厘米的正方形纸上剪一个最大的圆后,这个圆周长和面积各是多少?
@#@@#@6.在一张周长为4厘米的正方形硬纸板上,剪一个最大的圆,剩下部分的面积是多少平方厘米?
@#@@#@7.用两根长12.56厘米的铁丝分别围成一个正方形和一个圆,哪个面积大?
@#@大多少?
@#@@#@8.在一个长8分米,宽5分米的白铁皮上剪下一个最大的圆,剪去的边角料的面积是多少平方分米?
@#@@#@9.一种零件的横截面是一个圆环,外圈半径是0.5米,内圈半径是0.4米.这种零件横截面的面积是多少平方米?
@#@@#@10.一个环形,外圆直径是30厘米,内圆直径是10厘米,这个环形的面积是多少平方厘米?
@#@@#@11.一个木盆的底面是圆形。
@#@在它的底部箍一根长2.552米的铁丝,铁丝的接头处用了0.04米。
@#@这个木盆的底面直径是多少米?
@#@@#@12.一个水缸的缸口是一个圆形,直径是0.75米。
@#@给这个水缸做一个木盖,要求木盖的直径比缸口直径大5厘米。
@#@木盖的面积是多少平方厘米?
@#@@#@13.一个木桶的底面半径是40厘米,现用粗铁丝在木桶侧面围上了3圈,至少需要多少米的粗铁丝?
@#@@#@14.用18.84米的篱笆靠墙围成了一个半圆形的养鸡场,这个养鸡场的面积是多少平方米?
@#@@#@15.王奶奶用篱笆靠墙围了一个半圆形的鸡场。
@#@篱笆的全长为28.26米,鸡场的面积是多少平方米?
@#@@#@16.在一个直径是6米的圆形水池周围,修一条2米宽的石子路。
@#@这条石子路的面积是多少平方米?
@#@@#@17.在直径为8米的圆形水池四周铺一条1米宽的小路,这条小路的面积是多少平方米?
@#@@#@18.一个挂钟,时针长40厘米,经过一昼夜,时针扫过的面积是多少平方厘米?
@#@@#@19.一个钟面上的时针长5厘米,从上午8时到下午2时,时针尖端走了多少厘米?
@#@@#@20.在一块边长6分米的正方形铁皮上剪去两个相等并尽可能大的圆,剩下的铁皮面积是多少平方分米?
@#@@#@《圆的面积》练习题@#@一、填空。
@#@@#@1.把一个圆形纸片等分成若干等份,然后把它剪开,拼成一个近似的长方形。
@#@这个长方形的长相当于圆的(),宽相当于圆的()。
@#@因为长方形的面积是(),所以圆的面积是()。
@#@@#@2.从一个长5分米,宽4分米的长方形木板上锯下一个最大的圆,圆的周长是(),圆的面积是()。
@#@剩下的木板是()分米。
@#@@#@3.如果圆的半径扩大2倍,那么圆的直径扩大()倍,那么圆的周长扩大()倍。
@#@@#@4.圆的周长是它的直径的()倍。
@#@@#@5.圆规两脚分开的距离是6厘米,用这个圆规画出的圆,它的周长是(),面积是()。
@#@@#@6.圆的周长的字母公式是()或()。
@#@公式说明:
@#@圆的周长是直径的()倍,或是半径的()倍。
@#@@#@7.从一张长40分米,宽15分米的长方形纸中,最多能剪出()个半径是2.5分米的圆。
@#@@#@8.用一根长314厘米的铁丝围成一个正方形的边长是()厘米,如果围成一个圆,这个圆的半径是()厘米。
@#@@#@9.大圆的半径相当于小圆的直径,已知大圆面积比小圆面积多9.42平方分米,大圆的面积是()平方分米。
@#@@#@10.在一个正方形里面画一个最大的圆,这个圆的周长是6.28厘米,这正方形的面积是()平方厘米。
@#@@#@11.一个半圆形花坛的直径是4米,则这个花坛的周长是()米。
@#@@#@12.有大小两个圆,大圆直径是小圆直径的3倍,大圆面积是小圆面积的()倍。
@#@@#@二、应用题。
@#@@#@1.一条漆包线长15.7米,正好在一个圆形线圈上绕满100圈,这个线圈的直径是多少?
@#@@#@2.汽车轮胎的外直径是1.02米,车轮一周转过的距离是多少米?
@#@(精确到0.1)如果平均每分钟转335转,汽车每小时行多少千米?
@#@@#@3.在一个直径是2米的圆形水池四周,修一条宽1米的石子路,这条石子路的面积是多少?
@#@@#@4.展览馆门前的圆形水池周长是78.5米,它的直径是多少米?
@#@半径是多少米?
@#@@#@5.一台压路机前轮半径是0.4米,如果前轮每分钟转动6周,十分钟可以从路的一端转到另一端,这条路约长多少米?
@#@@#@6.用一条长20米的绳子围绕一棵树干绕了6圈,还余下1.16米,这棵树干的直径大约是多少米?
@#@@#@7.一条甬路长47.1米,小明在路上滚铁环,铁环直径为30厘米,从路的一端滚到另一端,铁环要转多少圈?
@#@@#@《圆的面积》练习题@#@一、填空。
@#@@#@1.圆的半径是6厘米,它的周长是(),面积是()。
@#@@#@2.圆的直径是10厘米,它的周长是(),面积是()。
@#@@#@3.一个半圆形,半径是3厘米,周长是(),面积是()。
@#@@#@4.一个圆的周长是12.56厘米,它的直径是(),面积是()。
@#@@#@5.一张圆桌面的周长是376.8厘米,要在它上面配一块圆形玻璃,这块圆形玻璃的面积是()。
@#@@#@6.用一根长10.28米绳子,围成一个半圆形,这个半圆的半径是()米,面积是()平方米。
@#@@#@7.在长5厘米、宽4厘米的长方形中画一个最大的圆,这个圆的周长是(),面积是()。
@#@@#@8.一个圆的半径扩大3倍,直径扩大()倍,周长扩大()倍,面积扩大()倍。
@#@@#@9.两个圆的直径比是3:
@#@2,则它们的半径比是(),周长比是(),面积比是()。
@#@@#@10.一个挂钟,分针长50厘米,时针长40厘米,分针的尖端转一圈的长度是(),时针转一周扫过的面积是()。
@#@@#@11.甲、乙两圆的周长之比是3:
@#@5,则甲圆面积比乙圆面积小(--)。
@#@@#@二、填表。
@#@@#@三、判断。
@#@@#@1.周长相等的两个圆,面积也一定相等。
@#@()@#@2.周长相等的正方形和圆,圆的面积大。
@#@()@#@3.半径是2厘米的圆,它的面积和周长一样大。
@#@()@#@4.圆与正方形面积相等,则圆的周长比正方形短。
@#@()@#@5.两个圆比较,周长较小的那个圆面积也一定小。
@#@()@#@四、应用题。
@#@@#@1.一个圆形茶盘的直径是40厘米,它的周长和面积各是多少?
@#@@#@2.一个圆形观赏鱼池,周长是251.2米,这个鱼池的占地面积是多少平方米?
@#@@#@3.一个圆形花坛的周长是50.24米,在里面种两种花,种菊花的面积与茶花的面积比是2:
@#@5,这两种花的面积分别是多少?
@#@@#@4.从一张正方形纸上剪下一个周长是18.84厘米的最大圆,求被剪掉的纸屑的面积。
@#@@#@5.在一张周长为24厘米的正方形硬纸板上,剪一个最大的圆,这个圆的周长和面积各是多少?
@#@@#@6.把一个圆平均分成若干等份后,能拼成一个周长为20.7分米的长方形,这个圆形的面积是多少平方分米?
@#@@#@7.小圆直径是大圆的,大圆周长是25.12厘米,小圆面积是多少平方厘米?
@#@@#@8.一个圆与一个长方形面积相等,圆周长是18.84厘米,长方形长6厘米,宽是多少厘米?
@#@@#@9.两个大小不等的圆形粮仓,小粮仓的底面周长是12.56米,它的占地面积是大粮仓的,大粮仓占地面积是多少平方米?
@#@@#@10.一个正方形面积是20平方厘米,在这个正方形中所作的最大的圆的面积是多少平方厘米?
@#@@#@";i:
9;s:
1774:
"除除法法竖竖式式计计算算训训练练11姓名:
@#@班级:
@#@(11)849=849=(22)226=226=(33)638=638=(44)809=809=(55)195=195=(66)709=709=(77)446=446=(88)376=376=(99)103=103=(1010)456=456=(1111)559=559=(1212)219=219=(1313)173=173=(1414)156=156=(1515)709=709=(1616)327=327=(1717)569=569=(1818)275=275=(1919)669=669=(2020)739=739=(2121)165=165=除除法法竖竖式式计计算算训训练练22姓名:
@#@班级:
@#@(11)77=77=(22)426=426=(33)214=214=(44)368=368=(55)104=104=(66)327=327=(77)749=749=(88)347=347=(99)192=192=(1010)446=446=(1111)778=778=(1212)829=829=(1313)193=193=(1414)154=154=(1515)486=486=(1616)245=245=(1717)176=176=(1818)637=637=(1919)549=549=(2020)233=233=(2121)267=267=除除法法竖竖式式计计算算训训练练33姓名:
@#@班级:
@#@(11)485=485=(22)358=358=(33)437=437=(44)639=639=(55)546=546=(66)649=649=(77)449=449=(88)647=647=(99)508=508=(1010)587=587=(1111)699=699=(1212)489=489=(1313)356=356=(1414)344=344=(1515)527=527=(1616)738=738=(1717)446=446=(1818)628=628=(1919)285=285=(2020)426=426=(2121)678=678=除除法法竖竖式式计计算算训训练练44姓名:
@#@班级:
@#@(11)569=569=(22)267=267=(33)476=476=(44)619=619=(55)308=308=(66)229=229=(77)146=146=(88)247=247=(99)133=133=(1010)196=196=(1111)697=697=(1212)139=139=(1313)193=193=(1414)158=158=(1515)296=296=(1616)297=297=(1717)566=566=(1818)457=457=(1919)479=479=(2020)143=143=(2121)368=368=";i:
10;s:
7546:
"@#@《三位数加三位数进位加法》教学反思@#@安阳市红庙街小学付丽娜@#@本节课是在学生已经掌握了100以内的口算加法,笔算两位数加两位数的连续进位加法的基础上教学的,学生已经基本掌握加法计算法则,所以本节课我让学生自主学习、探索。
@#@@#@教学由复习简单的进位加法口算开始,接着复习了两位数加两位数的连续进位加法的竖式计算,巩固了竖式计算中数位对齐,从个位算起的方法。
@#@这样即巩固了旧知又为新知作铺垫。
@#@@#@根据学生喜欢动物的特点,创设了统计中国部分物种的情景,培养学生保护生态环境的意识,激发学生的学习兴趣。
@#@让学生从统计表里发现数学信息,提出问题,列式解决,在学习连续进位之前先独立估算,培养学生的估算意识,养成对计算结果的大致范围进行估算的习惯。
@#@@#@有了上节课两位数加两位数的连续进位加法的基础,学生用类推的方法很容易就能够自己学会三位数加三位数的连续进位加法,所以我引导学生尝试先独立计算,再交流算法,培养学生自主探索算法的精神。
@#@在计算中连续进位的难度稍有提高,但遵循的是相同的运算规则,学生通过自主探索学会了进位加法的计算,同时也体会到了成功的喜悦。
@#@从而更好的巩固了竖式计算注意的要点并强调“哪一位相加满十,就向前一位进一”。
@#@@#@在习题的设计上,我安排了竖式计算、改错、思维训练。
@#@竖式计算中让学生独立完成,集体订正,加深印象。
@#@改错题中学生通过计算很快发现错误原因,再进行改正,有利于强化学生对进位加法特点的认识。
@#@@#@同时在教学中也存在一些问题和遗憾之处,第一,在估算教学时,没有很好的把估算的结果和精确计算的结果紧密联系起来;@#@第二,应该多进行比较学习,注意知识的联系,如:
@#@在归纳三位数加三位数进位加法的算法时,我还应该及时引导学生比较不进位加法和进位加法的异同,这样利于学生加深印象。
@#@第三,课堂上的语言还有待进一步锤炼,比如环节之间的过渡语,对于学生的评价语等,在细节上完善了才能使整堂课更好。
@#@第四,对“课堂生成”的应变能力还有待进一步提高。
@#@@#@课后吴老师给我的评课让我认识到自己工作方法的欠缺和能力的不足,其他同事也给我提出了宝贵的意见,我从中收获很多:
@#@@#@一、练习的量不够。
@#@计算毕竟是一种技能,要提高学生的计算水平,还是应该通过大量的练习。
@#@计算教学全部是贯穿于解决问题中进行的,每节课的巩固练习题目很少。
@#@因此,除了教材中的练习外,我还补充一些练习,补充有典型的题目。
@#@@#@二、学会知识的迁移@#@1、把握知识的联系,精心设置复习内容。
@#@要求学生依据已掌握了的知识技能去分析和概括新的知识,揭示新、旧知识的共同本质,使已有的知识技能顺利地迁移到新的学习中来。
@#@因此,在教学中,教师应注意培养和提高学生独立分析、概括问题的能力,使学生善于觉察知识间的关系,掌握新旧知识的共同点。
@#@@#@2、利用类推掌握新知识。
@#@类推是一种从特殊到特殊的推理。
@#@这种推理比较简单具体,虽然推出的结论不一定都正确,但这种推理有很大的作用。
@#@在小学数学教学中常用这种方法加速知识迁移,帮助学生理解和掌握新知识。
@#@@#@3、精心设计练习,使知识再迁移。
@#@练习,是学生应用知识的一种重要形式。
@#@知识的应用也可以看作是知识的再迁移。
@#@学生对所学知识的理解,一般从表面理解到比较深刻理解的过程。
@#@因此,教学中应重视练习的设计,有意识地设置具有层次性的拓展练习,为今后学习打下更好的基础。
@#@@#@三、学会---会学----乐学@#@1、挖掘知识本身的魅力,吸引学生 @#@@#@要促使学生"@#@乐学"@#@,使教学过程对学生的注意力始终有一种吸引力,就要组织富有成效的学习活动,要了解学生的需要,要根据学生的求知欲望与自尊心的特点组织教学活动,从而培养兴趣,激励进取。
@#@@#@2、优化教学过程@#@教师应根据不同的教学内容,精心安排以学生为轴心的教学活动,多方位引导学生"@#@主动参与知识的构建过程"@#@,给学生留下足够的时间独立思考,独立完成,从而有力地促进学生智能的发展,学会学习。
@#@@#@在教学中,只有恰当地发挥教师的主导作用,充分发挥学生的主体作用,学生才会愿学、乐学,才能真正实现“有效教学”。
@#@@#@《三位数加三位数的连续进位加法》是人教版三年级上册第二单元第二课时的教学内容。
@#@本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数的连续进位加法,整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学,是以后学习多位数进位加法的基础,又为后面的加减法验算奠定基础。
@#@为此,我确定了本课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法,会正确计算。
@#@难点是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
@#@由于学习例1时学生已知道计算的法则,在本课着重解决百位上的数怎么算和培养学生的估算意识。
@#@@#@在本节课中,我先复习两位数加两位数的进位加法的计算,引导学生将新旧知识进行联系,沟通和运用迁移的方法,教学三位数加三位数的连续进位加法,大胆放手让学生自己去探索,交流。
@#@在教学中,运用迁移是经常采用的有效教学方法,它使学生在已有的知识技能基础上对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响。
@#@从而,学生在捕捉联系和发现窍门的“顿悟”过程中经历了知识经验的迁移与同化,使学生的认知结构得以拓展。
@#@这样的学习方式,学生既获得了知识,又发展了思维,培养了自主学习,自主探索的精神,同时也体验了成功,体验了学习的快乐。
@#@@#@另外,根据低、中年级学生好动,好玩,好奇心强,注意力不稳定的特点,巩固练习时设计了”夺红旗”比赛、“争当小医生”等游戏,从而活跃了课堂的气氛,激发了学生的学习兴趣,寓教于乐,提高学生的计算速度和正确率。
@#@根据例题教学后,有的学生能融会贯通,有的学生基本学会的情况,还设计了必做题与选做题两种题型,因人而异,速度快的学生两项都做,速度慢的学生可以只做必做题。
@#@@#@在教学时,我针对计算难点,容易混淆的地方,特别作了个详细的对比并进行了重点强调。
@#@对计算的注意点,一节课从头到尾都在反复强调。
@#@但课堂练习交上来一看,我就有点发愁了,计算错误五花八门,而且计算速度很慢,很多孩子20以内的加减法还不够熟练,也有个别孩子得不停地掰着手指。
@#@顿时让我大失所望,到底是什么原因,使我的计算教学这么失败呢?
@#@认真地回忆、细细地分析@#@";i:
11;s:
7525:
"第四周周末练习题@#@1.填空。
@#@@#@
(1)在6∶5=1.2中,6是比的( ),5是比的( ),1.2是比的( )。
@#@@#@
(2)在4∶7=48∶84中,4和84是比例的( ),7和48是比例的( )。
@#@@#@(3)4∶5=24÷@#@( )=( )∶15。
@#@@#@(4)0.7∶x=14∶y,当x=1时,y的值是( );@#@当y=1时,x的值是( )。
@#@@#@(5)判断两个比能不能组成比例,要看它们的( )。
@#@@#@(6)在一个比例中,如果两个外项的积是24,其中一个内项是3,那么另一个内项是( )。
@#@@#@(7)一种精密零件长5毫米,把它画在比例尺是12∶1的零件图上,长应画( )厘米。
@#@@#@(8)在一幅地图上量得甲地到乙地的距离是4厘米,而甲地到乙地的实际距离是180千米,这幅地图的比例尺是( )。
@#@@#@(9)在比例尺是1∶2000000的地图上,量得甲、乙两地的距离是38厘米,则两地的实际距离是( )千米。
@#@@#@2.判断。
@#@(对的在括号里画“@#@”,错的画“✕”)@#@
(1)两个比可以组成一个比例。
@#@ ( )@#@
(2)任意两圆各自的周长和直径的比可以组成比例。
@#@ ( )@#@(3)在一张地图上,4厘米表示实际距离200米,这幅地图的比例尺是1∶50。
@#@ ( )@#@(4)x∶16=7∶6,求x值的过程叫作解比例。
@#@ ( )@#@(5)在比例里,两个外项的积与两个内项的积的差是0。
@#@ ( )@#@(6)在比例尺是8∶1的图纸上,2厘米的线段表示零件实际长16厘米。
@#@ ( )@#@3.选择。
@#@(将正确答案的序号填在括号里)@#@
(1)图上6厘米表示实际距离240千米,这幅图的比例尺是( )。
@#@ @#@A.1∶40000 B.1∶400000 C.1∶4000000@#@
(2)小正方形和大正方形边长之比是2∶7,小正方形和大正方形的面积之比是( )@#@A.2∶7 B.6∶21 C.4∶49@#@(3)红关小学新建一个长方形游泳池,长50米,宽30米。
@#@选用比例尺( )画出的平面图最大;@#@选用比例尺( )画出的平面图最小。
@#@@#@A.1∶1000 B.1∶1500 C.1∶500@#@4.解比例。
@#@@#@25∶7=x∶35 17.5∶35=4∶x x∶0.75=81∶25@#@5.综合应用。
@#@@#@
(1)一根木料,锯成3段需要12分钟,如果锯成5段,需要多少分钟?
@#@@#@
(2)一个零件的实际长度是8毫米,在设计图上用4厘米表示,这幅图的比例尺是多少?
@#@@#@(3)在一张中国地图上,量得甲、乙两地的距离是5厘米,它的比例尺是1∶500000,甲地到乙地的实际距离是多少千米?
@#@@#@(4)在一张图纸上,量得一个长方形花圃的长是12厘米,宽是8厘米。
@#@这张图纸的比例尺是1∶200,这个花圃的实际面积是多少平方米?
@#@@#@(5)某工程队修一条铁路,原计划每天修75米,40天可完工。
@#@改进技术和设备后,实际每天多修5米,实际多少天可以完成任务?
@#@@#@(6)甲、乙两地的实际距离是300千米,在一幅地图上量得两地之间的距离是6厘米。
@#@在这一幅地图上,又量得甲、丙之间的距离是4厘米,甲、丙两地的实际距离是多少千米?
@#@@#@(7)大厅里有10根支撑圆柱体,圆柱底面直径1米,高8米。
@#@在这些圆柱的表面涂油漆,平均每平方米用油漆0.8千克,共需油漆多少千克?
@#@@#@(8)把两个底面直径都是4分米、长都是3分米的圆柱形钢材焊接成一个大的圆柱形钢材,焊接成的圆柱形钢材的表面积比原来两个小圆柱形钢材的表面积之和减少多少?
@#@@#@(9)把一个底面半径为3厘米的圆锥形铁块放入一个底面半径5厘米,水深9厘米的圆柱形容器里,水面上升了3厘米,求这个圆锥形铁块的高?
@#@@#@第一、二单元练习题
(1)@#@一、填空@#@1.等底等高的圆柱与圆锥的体积之差是12.56平方分米,圆锥的体积是(),圆柱的体积是()。
@#@@#@2.一根长1米的钢管,横截面的外直径是8cm,内直径是4cm,这根钢管的体积是()。
@#@@#@3.一种零件长0.5mm,把它画到一幅比例尺为100:
@#@1的图上,则图上长为()cm。
@#@@#@4.把300km的实际距离画在图上是7.5cm,这幅图的比例尺是( )。
@#@@#@5.x=60%y,则x:
@#@y=( ):
@#@( )。
@#@@#@6.一个圆柱体和一个圆锥体的体积与高都相等,圆柱的底面积是18平方厘米,圆锥的底面积是( )平方厘米.@#@二、选择题@#@1.圆柱侧面积的大小由()决定。
@#@A、底面直径B、底面周长 C、圆柱的高D、底面半径和高@#@2.一个圆锥的高不变,底面积增加1倍,圆锥的体积扩大到原来的()倍。
@#@A、1B、2 C、4D、6@#@3.比例5:
@#@3=15:
@#@9的内项3增加6,要使比例仍成立,外项9应该增加()。
@#@A、6B、18C、27@#@4.一个圆柱的体积是270,把它削成一个最大的圆锥,削去部分的体积是()。
@#@A、90B、135C、无法确定D、180@#@三、判断题@#@1.三角形沿任意一边旋转可以得到圆锥。
@#@()@#@2.等底等高的圆柱和长方体的体积相等。
@#@()@#@3.图上距离一定比实际距离短。
@#@()@#@4.一幅图的比例尺是20:
@#@1,说明实际距离是图上距离的20倍。
@#@()@#@四、应用题@#@1.做一对圆柱形铁皮水桶,高20cm,底面周长是62.8cm。
@#@做这个水桶至少需要用铁皮多少平方厘米?
@#@@#@2.李村计划建一个圆柱形蓄水池,水池底面直径是8m,深是2.5m。
@#@@#@
(1)把水池的内壁和底面抹上水泥,抹水泥的部分的面积是多少平方米?
@#@@#@
(2)这个蓄水池能容纳多少吨水?
@#@(1立方米的水重1吨)@#@3.一个近似圆锥形状的野营帐篷,它的底面半径是3米,高是2.4米。
@#@帐篷里的空间有多大?
@#@@#@4.用1:
@#@1000的比例尺将一块长65m、宽30m的长方形草坪画在图纸上,图上草坪的面积是多少平方厘米?
@#@@#@5.在比例尺是1:
@#@3000000的地图上,量得两地之间的距离是10cm,甲乙两车同时从两地相向而行,3小时后两车相遇。
@#@已知甲乙两车的速度比是2:
@#@3,求甲乙两车的速度各是多少?
@#@@#@6.一个圆形精密仪器零件,直径是4mm,按5:
@#@1的比例尺画出它的平面图。
@#@@#@7.一个长方体木块,长10厘米,宽8厘米,高4厘米,把它削成一个圆柱,求削成圆柱体积最大是多少?
@#@@#@8.有一根圆柱形的铁块,底面直径是16厘米,高20厘米。
@#@如果把它熔铸成一个长62.8厘米,宽16厘米的长方体,这个长方体的高是多少?
@#@@#@9.@#@第一、二单元练习题
(2)@#@一、填空题@#@1.7∶x=1.4∶y,当x=1时,y的值是( );@#@当y=1时,x的值是( )。
@#@@#@2.45立方厘米=()升5.04平方米=()平方米()平方分米2.25时=()分@#@3.把一块棱长8dm的正方体的木料加工成一个最大的圆柱,这个圆柱的体积是()。
@#@@#@4.一个圆柱削去48@#@@#@";i:
12;s:
7324:
"@#@2017年秋季学期三年级上册数学期末试卷@#@时间:
@#@90分钟,满分:
@#@110分@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@总分@#@得分@#@一、我会填。
@#@(每空0.5分,共18分)@#@1、用分数表示图中涂色部分。
@#@@#@()()()()@#@2、500毫米=()厘米10800千克=()吨()千克@#@3、在( )里填上合适的单位。
@#@@#@一只铅笔长16() 一头牛重500() @#@爸爸每天工作8() 刘翔跑110米栏只要9()多@#@大象的重量是6000()数学课本厚8()@#@4、小华每天放学的时间是,在路上用了15分。
@#@他回到家的时间是()。
@#@@#@5、在○里填上“>”、“<”或“=”@#@6999千克○7吨8米○80厘米270厘米○270米@#@5小时○240分1-○+○1@#@6、分针走一圈,时针走一大格,是()小时。
@#@@#@7、小雄应该九点五十到校,但是他晚了20分钟到校,小雄到校的时间是()@#@8、把一个西瓜平均分成四份,每份是这个西瓜的()。
@#@@#@9、350×@#@8积的末尾有()个零,505×@#@8积的中间有()个零。
@#@@#@10、在算式“438×@#@□”中,要使积是三位数,□最大可以填( );@#@要使积是四位数,□最小填( )。
@#@@#@11、在()里最大能填几。
@#@@#@()×@#@6<@#@494×@#@()<@#@3064>@#@()×@#@7()<@#@40÷@#@5@#@81÷@#@()<@#@10400+()<@#@769( )-58<@#@122@#@27+36>@#@( ) 362>@#@261+( )@#@二、我会判断对错。
@#@(5分)@#@1、时针走了6大格就是6点钟。
@#@()@#@2、两个因数相乘,积一定比每个因数都大。
@#@()@#@3、字典的厚度是70厘米。
@#@()@#@4、万以内的加减法和百以内的加减法的计算法则是一样的。
@#@()@#@5、一个正方形的边长增加2厘米,周长也增加2厘米。
@#@()@#@三、选择题。
@#@(10分)@#@1、用两个边长1厘米的正方形拼成一个长方形,这个长方形的周长是()。
@#@A、4厘米 B、6厘米 C、8厘米@#@2、□96是一个三位数,□96×@#@5的积最接近2000,□里数字是()。
@#@@#@A、3B、4C、5@#@3、甲把长方形分为甲、乙两部分(如左图),比较@#@乙甲、乙两个图形的周长()。
@#@@#@A、甲比乙长B、乙比甲长C甲、乙一样长@#@4、小明今年11岁,身高132厘米,体重24()@#@A、克B、千克C、吨D、千米@#@5、看一本书,第一天看了它的,第二天看了它的,第一天比第二天多看了这本书的()。
@#@@#@A、B、C、@#@6、三年级同学到山上植树,早上8:
@#@30出发,11:
@#@20回到学校,所用时间是()@#@A、3小时40分B、2小时20分C、2小时40分D、2小时50分@#@7、下面各分数中最小的是()@#@A、B、C、D、@#@8、小明家养了20只鸡,其中是公鸡,公鸡有()只。
@#@@#@A、6只B、12只C、15只D、18只@#@9、长方形的长是16厘米,宽是14厘米,它的周长是()@#@A、30厘米B、14厘米C、60厘米D、16厘米@#@10、一条绳子,对折三次后,每小段是这这条绳子的()。
@#@@#@A、B、C、@#@四、计算题。
@#@(34分)@#@1、我能很快写出得数。
@#@(8分)@#@308×@#@2≈596×@#@6≈5×@#@198≈99×@#@3≈@#@200×@#@6=110×@#@0=+=+=@#@1500-900=3700+300=-=@#@38+8×@#@9=5+(16-9)=30+56÷@#@7=520-44×@#@5=@#@2、列竖式计算(带★的要验算,每题3分,其他每小题2分,共18分)。
@#@@#@★586+275★700—248@#@285×@#@42800×@#@3207-129@#@@#@926-3671050+7891300-819@#@3、我能列式计算下面的题目。
@#@(8分)@#@
(1)8个减去3个得多少?
@#@@#@
(2)从4个218里减去648,差是多少?
@#@@#@(3)比236多384的数是多少?
@#@@#@(4)一个数减去549,差是189,这个数是多少?
@#@@#@五、我会画(4分)@#@下面小正方形的边长是1厘米@#@
(1)画一个边长是3厘米的小正方形。
@#@@#@
(2)画一个长5厘米,宽2厘米的长方形。
@#@@#@(3)画一个周长是10厘米的四边形。
@#@@#@(4)用阴影涂出其中一个图形的。
@#@@#@六、解决问题我最棒。
@#@(39分)@#@商品@#@上衣@#@裤子@#@鞋子@#@价格@#@285元@#@188元@#@136元@#@1、会购物(4分)@#@
(1)一件上衣和一条裤子一共要花多少钱?
@#@@#@
(2)一件上衣比一条裤子贵多少钱?
@#@@#@(3)小明带600元钱,买一套衣服和一双鞋子够吗?
@#@@#@(4)请你提出一个乘法的数学问题,并解答。
@#@@#@@#@2、华誉养鸡场一房内有公鸡65只,母鸡只数是公鸡的7倍,这个房内共有多少只鸡?
@#@(3分)@#@3、小红和小丽同看一本书,小红看了,小丽看了,他们谁剩得多?
@#@(3分)@#@4、学校买来800本书,准备用8个箱子装。
@#@前7个箱子各装了105本,第8个箱子要装多少本?
@#@(3分)@#@5、发电厂运来972吨煤,原来有77吨,第一天用去301吨,第二天用去321吨,第三天用去350吨,发电厂还剩多少吨煤?
@#@(3分)@#@6、一个长方形菜地,长55米,宽35米。
@#@四周围上篱笆,其中有一面靠墙,篱笆至少长多少米?
@#@(3分)@#@7、一条铁丝可以围成一个长7厘米,宽5厘米的长方形,如果用它围成一个正方形,正方形的边长是几厘米?
@#@(3分)@#@8、阳光小学三年级有3个班,每班有学生42人,植树节他们去植树,每人植树3棵,三年级一共植树多少棵?
@#@(3分)@#@9、小明坐火车来安阳看奶奶,火车上午10:
@#@30从北京出发,下午3:
@#@30分到安阳,他坐了多长时间的火车?
@#@如果火车每小时行95千米,北京到安阳有多少千米?
@#@(3分)@#@@#@10、有两个长8厘米,宽4厘米的长方形,分别把它们并成一个长方形,长方形和正方形的周长各是多少厘米?
@#@(要求画出图形)(3分)@#@11、北京--上海有1088千米,上海--广州有998千米,北京--广州有1907千米。
@#@一架飞机从北京飞到上海,再从上海飞到广州,这架飞机一共飞行了多少千米?
@#@比从北京直接飞往广州多飞多少千米?
@#@(4分)@#@12、在一张边长是6厘米的正方形纸中,如图剪去一个长3厘米,宽2厘米的长方形,剩下部分的周长是多少?
@#@2厘米@#@3厘米@#@6厘米@#@7@#@";i:
13;s:
5049:
"《长方体和正方体的体积》教学设计@#@教学目标:
@#@@#@
(1)知识与技能目标:
@#@理解和掌握长方体和正方体体积的计算方法,并能用所学知识解决一些简单实际问题。
@#@@#@
(2)过程与方法目标:
@#@学会通过实践、观察、比析、综合、概括去获得知识的方法。
@#@@#@(3)情感态度与价值观:
@#@培养学生积极探究的科学态度和与人合作的能力,养成良好的学习习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@理解和掌握长方体和正方体体积的计算方法。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@长方体和方体体积公式的推导过程。
@#@@#@教学用具:
@#@1立方厘米学具。
@#@@#@教学过程@#@一、复习:
@#@@#@1、什么叫物体的体积?
@#@@#@2、常用的体积单位有哪些?
@#@@#@二、导入新课:
@#@@#@1、导入:
@#@@#@我们知道了每个物体都有一定的体积,我们也知道可以利用数体积单位的方法计算物体的体积。
@#@@#@要知道老师手中的这个长方体和正方体的体积?
@#@你有什么办法?
@#@(用将它切成1立方厘米(1立方分米)的小正方体后数一数的方法。
@#@)@#@说明:
@#@用拼或切的方法看它有多少个体积单位。
@#@但是在实际生活中,有许多物体是切不开或不能切的,如:
@#@冰箱,电视机等,怎样计算它的体积呢?
@#@他们的体积会和什么有关系呢?
@#@这节课我们就来研究长方体和正方体的体积。
@#@(板书课题)@#@2、长方体的体积(动手实验)@#@
(1)、请同学们拿出12个1立方厘米的正方体在小组里合作摆出一个长方体.@#@师:
@#@提出活动要求(课件出示):
@#@@#@A、四人小组合作用12个小正方体摆形状不同的长方体;@#@@#@B、每摆出一种请在学习单上做好记录,然后再摆下一种;@#@@#@C、摆完后想想你发现了什么,在四人小组内交流;@#@@#@D、每组选出一位代表进行汇报。
@#@@#@
(2)小组合作动手操作@#@反馈,学生汇报@#@每排个数@#@排数@#@层数@#@小木块的数量@#@长方体的体积@#@4@#@3@#@1@#@12@#@12@#@3@#@2@#@2@#@12@#@12@#@12@#@1@#@1@#@12@#@12@#@6@#@2@#@1@#@12@#@12@#@师:
@#@观察表格,你发现了什么?
@#@@#@引导学生得出:
@#@只要用每行的个数乘以行数,得到一层所含的体积单位数,再乘以层数,就能得到这个长方体所含的体积单位数。
@#@@#@板书:
@#@体积=每行个数×@#@行数×@#@层数@#@师:
@#@每排个数、排数、层数相当于长方体的什么?
@#@@#@生:
@#@长宽高,因为每一个小正方体的棱长是1厘米,所以,每行摆几个小正方体,长正好是几厘米;@#@摆几行,宽正好是几厘米;@#@摆几层,高也正好是几厘米。
@#@@#@通过上面的关系式,可以得出:
@#@长方体的体积=长×@#@宽×@#@高@#@如果用字母V表示长方体的体积,用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高,那么长方体的体积计算公式可以写成:
@#@V=abh。
@#@@#@3、知识迁移推出正方体的体积公式@#@
(1)、师:
@#@长方体和正方体之间有什么关系?
@#@@#@生:
@#@正方体是长、宽、高都相等的特殊的长方体。
@#@@#@师:
@#@根据这种关系,你能推导出正方体的体积公式吗?
@#@@#@
(2)、师生共同归纳:
@#@正方体的体积=棱长×@#@棱长×@#@棱长@#@用字母表示为:
@#@V=a·@#@a·@#@a=a³@#@@#@师强调:
@#@读作a的立方,表示3个a相乘。
@#@3a表示3个a相加。
@#@@#@三、体积公式的运用@#@计算下面图形的体积。
@#@@#@V=abh=7×@#@3×@#@3=63(cm³@#@)@#@V=a3=4×@#@4×@#@4=64(cm³@#@)@#@四、巩固反馈@#@1、写出下面各式的结果。
@#@@#@6³@#@x+x+xx×@#@x×@#@x3x.x@#@=6×@#@6×@#@6=3x=x3=3x2@#@=216@#@2、判断正误并说明理由。
@#@@#@
(1)0.2³@#@=0.2×@#@0.2×@#@0.2()@#@
(2)一个正方体棱长4分米,它的体积是:
@#@4³@#@=12(立方分米)()@#@(3)一个长方体,长5分米,宽4分米,高3厘米,它的体积是60立方分米()@#@(4)体积相等的两个长方体,它的形状一定相同。
@#@()@#@3、一个正方体的棱长总和是36厘米,它的体积是多少?
@#@@#@五、小结@#@通过今天这节课的学习,你有什么收获?
@#@@#@怎样计算长、正方体的体积?
@#@计算长方体和正方体的体积有没有其他的方法?
@#@这个问题我们下节课研究。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@长方体和正方体的体积@#@长方体的体积=长×@#@宽×@#@高@#@用字母表示:
@#@V=abc@#@正方体的体积=棱长×@#@棱长×@#@棱长@#@用字母表示:
@#@V=a·@#@a·@#@a@#@=a3@#@读作“a的立方”,表示3个a相乘@#@";i:
14;s:
29207:
"发改局工作总结@#@发改局工作总结@#@发改局工作总结@#@ @#@ 今年以来,我局在区委、区政府的正确领导下,以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕“打造‘三张名片’,建设‘五个**’,争创全市转型升级先行区”的目标,以“项目推进、规划分析、服务发展、改革改制、民生工程”等为抓手,创新思路、真抓实干,较好地完成了各项目标任务。
@#@@#@ @#@ 一、201*年主要工作完成情况@#@ @#@ 1、项目推进取得新进展。
@#@201*年,我局坚持把项目建设作为促进结构调整、转变发展方式的关键措施来抓。
@#@年初与区镇街园区及相关部门多次沟通、反复衔接、认真测算,筛选提出了196个项目,当年计划投资157.6亿元,在此基础上,报区政府研究同意后,分解下达了各镇街园区及相关部门201*年固定资产投资计划,确保了区局、区政府决策的科学性和准确性。
@#@同时,围绕城市基础设施、现代服务业、新能源产业及社会事业等领域,提出了对全区经济社会发展、产业结构调整、投资持续增长具有重要影响的40个市列重点建设项目,有力带动了全区项目建设。
@#@截止10月底,全区累计完成固定资产投资161.2亿元,同比增长22.46%,占年度计划的78.37%。
@#@预计全年完成投资总量206亿元,增长20%。
@#@一是今年我区列入市考核的40个重点项目总体进展顺利。
@#@其中海曙颐园一期项目、韵梅苑一期项目、智堡初级中学、碧桂园商业街、天和食品有限公司生猪屠宰中心等项目都竣工,其他项目按照要求完成序时进度。
@#@二是服务业重大项目推进力度不断加大。
@#@按照加快转型升级的总体要求,大力实施服务业转型升级“十大工程”项目,截止目前,“十大工程”已全部开工,开工率达到100%,1-3季度完成投资16.4亿元,完成年度计划的78%。
@#@三是继续推进宁启铁路复线电气化改造项目。
@#@协调解决宁启铁路复线项目建设中存在的问题,有效加快了项目建设的进度。
@#@@#@ @#@ 2、项目上争取得新突破。
@#@一是资金上争方面:
@#@到目前为止,共上争项目资金1816万元。
@#@其中:
@#@九龙道路拓宽改造和泰东泰渔路修改2个项目,争取到国家和省各类建设资金410万元;@#@九龙镇中心卫生院等社会事业类项目4个,获扶持资金175万元;@#@基层农技推广、动物防疫能力建设、生猪标准化养殖小区等项目获中央预算内投资93万元;@#@蓝宝石单晶基片、pSS基片生产项目获中央预算内投资补助480万元;@#@天利粮食物流中心等9个项目争取市服务业引导资金扶持金额约400万元;@#@泰州市龙祥智业网络有限公司等8家企业(单位)获得市服务业重点产业发展奖补资金共计58万元;@#@文化创意综合体获得省服务业引导资金200万元。
@#@二是项目融资方面:
@#@协助**工业园区包装十里铺新农村建设项目,获中国建设银行贷款2亿元;@#@协助包装城北棚户区项目,获国开行贷款7.8亿元。
@#@三是土地点供方面:
@#@林海集团锂电池及100万辆电动车生产项目、申视塑料年产5万吨超高分子量聚乙烯增强复合管项目符合土地点供条件,目前已完成项目备案审批工作。
@#@@#@ @#@ 3、规划分析取得新成效。
@#@一是做好年度计划的编制。
@#@编制了《201*年主要经济指标调控目标与工作目标》、《关于泰州市**区20xx年国民经济、社会发展计划执行情况和201*年计划草案的报告》、《关于**区201*年上半年国民经济和社会发展计划执行情况的报告》等;@#@牵头对《201*年区政府报告》进行分解。
@#@二是做好重点课题调研。
@#@围绕载体建设进行专题调研,赴“一区三园”进行深入调研,形成《产业化、资本化、城市化推进新能源特色产业基地建设路径研究》、《完善机制体制破解发展难题》两篇调研报告;@#@牵头组织经信局、科技局、统计局、文化新局等部门围绕江苏省现代化指标体系展开调研,形成《**区率先基本实现现代化对策研究》。
@#@三是加强经济运行分析。
@#@从新能源、电子信息、机械加工等领域,筛选出工业企业32家,初步建立32家工业企业监测点制度,从企业运行质态、运行前景趋势、生产存在问题等几个方面,进行监测分析;@#@加强与相关职能部门的沟通联系,提高经济运行分析质量,每个季度都形成相关经济形势分析材料。
@#@@#@ @#@ 4、服务业取得新发展。
@#@一是服务业各项指标预计全面完成。
@#@预计全年共实现服务业增加值161.35亿元,同比增长12.3%,占gDp比重达到45.8%;@#@预计实现社会消费品零售总额165.6亿元,同比增长13.6%;@#@实现服务业税收29.2亿元,同比增长20%;@#@预计完成服务业城镇固定资产投资134亿元,同比增长20%。
@#@二是重点企业运行良好。
@#@中百一店、金鹰国际、会宾楼宾馆、苏宁电器、嘉銮国际大酒店、长宏钢材等6家市“833工程”重点企业1-9月实现营业收入20.1亿元,贡献利税2.24亿元。
@#@三是服务业集聚功能进一步增强,集聚区层次不断提升。
@#@推进城北物流园区发展,帮助园区1-9月实现销售80亿元,物流营业收入3.73亿元,货物周转量3.66亿吨公里,财政收入8597万元,服务业税收7650万元;@#@促进城中商贸圈融合发展,使商圈规模壮大,1-3季度实现销售总额41亿元,同比增长18%;@#@推动东部市场集聚区提档升级,使集聚区1-3季度实现市场成交额45亿元,同比增长16%;@#@指导泰州文化创意产业园建设,目前园区正在进行核心区框架建设,文化创意大楼已经进行桩基建设,八尾猫等文创项目正在进行成果转化。
@#@@#@ @#@ 5、改革改制取得新成绩。
@#@一是突出对改革遗留问题的化解与处理。
@#@今年先后对常发锋陵、五金公司、食品公司等企业改制历史遗留问题果断进行处置,妥善分流安置职工,支付职工经济补偿金800余万元。
@#@二是切实维护职工权益,努力化解改制矛盾。
@#@今年以来,先后协调处理了工商经济服务公司、雪梅集团、五金公司、大冯医院、常发锋陵等近10余家已改制企业或单位职工信访的矛盾协调、会办、接待工作,未发生一起因企业改革改制而引发职工赴省进京上访事件。
@#@三是全区金融工作有所突破。
@#@区金融工作办公室实体运作以来完成了全区企业债券发行调查和申报的各项准备工作,全市首家区级创业投资企业海为创投公司已完成市级备案和省级申报工作。
@#@重点强化对非银行类金融机构风险防控监管工作,加强对全区农民资金互助合作社、小额贷款公司、担保公司、典当行的风险防控监管工作。
@#@牵头开展全区5家融资平台与驻区15家商业银行银企协调对接工作,拓宽融资平台的融资渠道。
@#@四是全区医改进程明显加快。
@#@调整充实以常务副区长、分管副区长为组长的区医改领导小组。
@#@对接和分解了市下全年目标任务,牵头完成大冯医院回购工作,职工医保、城镇居民医保、新农合参保率稳定在95%以上,扩大基本药物制度实施范围,村卫生室已全部实施基本药物制度;@#@推进乡镇卫生院(社区卫生服务中心)综合改革,全面深化绩效分配制度、人事制度、补偿制度改革。
@#@@#@ @#@ 6、民生工程取得新实效。
@#@一是“和谐**”城乡统筹综合信息服务平台管理和服务功能进一步完善。
@#@会同政法局、公安**分局、民政局、司法局、人计局等部门细致调研,提出了整合社会服务管理资源,建立社区服务管理网格体系,实现各部门相关工作与社区服务管理的良性互动的总体思路。
@#@社区和村通过服务系统的应用,起到了很好的宣传、展示自己的作用,在全省“四有一责”建设评比中发挥了重要作用。
@#@二是“电子保姆”扩大覆盖面。
@#@今年底将完成新增1万户“电子保姆”用户的任务,使“电子保姆”用户总数突破2万户。
@#@到目前,“电子保姆”已成功实现500多名突发疾病老人的救治响应,受理修理电器、家政服务、日常购物等生活帮助近6万多次,治安报警60次,火灾报警5次,煤气泄漏报警40次,成功劝说2位轻生老人。
@#@三是便民信息亭项目快速推进。
@#@今年底将新建60个便民信息亭,实现电费、水费、燃气费等各类费用的查询、交纳和社保、就业、政务等各类信息的查询功能。
@#@到目前,信息亭已为市区政府更新政务信息10000余条,为老百姓代缴费2.8万人次,累计缴费近500万元,月缴费量约40万元,查询就业求职、社保养老金、物价、交通出行等各类便民信息16.6万余条。
@#@@#@ @#@ 7、廉政建设取得新成果。
@#@深入开展“廉政教育普及月”活动,邀请区纪局领导进行专题廉政教育宣讲,全体班子成员和党员干部参加学习。
@#@会后总结形成了三点廉政准则:
@#@一要加强廉政和勤政的有机统一,既要杜绝有形的腐败,也要杜绝消极怠工式的无形腐败;@#@二要加大对反腐倡廉的宣传力度,做好积极向上的舆论导向;@#@三要加强廉政教育的贯彻落实,加强团结合作,树立发改局整体形象。
@#@@#@ @#@ 今年来,我们尽管在各项工作中取得了一定的成绩但也存在一些问题和不足。
@#@一是工作创新性还不够,二是政治业务学习时间不多,三是自身建设还需加强。
@#@这些问题的存在,制约着我局各项工作的顺利开展,下一步,我们将采取有力措施,切实加以改进。
@#@@#@ @#@ 二、201*年工作计划@#@ @#@ 贯彻落实十八大会议精神,牢牢把握综合改革试点的机遇,大力弘扬“三创三先”新时期江苏精神,充分激发工作热情,以改革创新的办法破解发展难题,以敢于担当的作风狠抓工作落实,着重做好以下几个方面的工作:
@#@@#@ @#@ 1、当好参谋助手。
@#@围绕目标任务开展基础性调研,不断提高工作效能;@#@围绕重点难点开展建设性调研,不断提升参谋水平;@#@围绕转型升级开展研究性调研,不断推动工作创新。
@#@在充分调研的基础上,编制年度计划,完成《**区201*年国民经济和社会发展计划报告》;@#@进一步提高经济运行监测质量,进一步完善监测点制度,提高监测质量水平,及时完成季度形势分析报告,为领导决策分析提供依据。
@#@@#@ @#@ 2、推进项目建设。
@#@一是努力加快项目建设进度。
@#@按照“新上项目抓开工、在建项目抓进度、建成项目抓投产”的要求,对全区重点项目实行分类指导,继续强化“一个项目、一名领导、一套班子、一抓到底”的项目责任机制,制订出每一个项目具体实施方案,定人、定责、定进度、定要求,做到思想同心,目标同向,工作同力,确保项目按计划开工、竣工和投产。
@#@二是切实加强新增投资监管。
@#@全程监管新增中央投资项目的实施,督促建设单位严格执行项目法人制、招标投标制、质量监理制和合同管理制,施工单位落实工程质量和安全生产责任制,确保不擅自提高或降低建设标准、不改变建设内容、不扩大或缩小建设规模,用好国家投资的每一分钱。
@#@三是着力破解项目建设难点问题。
@#@在征地拆迁问题上,研究新老政策的不同之处,灵活运用法律法规,探索出适合我区实际情况的工作方法,依法合规推进征地拆迁,强力推进项目进度;@#@针对融资难问题,拓宽视野,多渠道、多途径地筹集资金,重点做好城北棚户区改造项目、工业园区文化创意园等项目和开发银行合作,做好**资产公司企业债券二期的准备工作,努力化解资金难题。
@#@@#@ @#@ 3、 发改局工作总结@#@ @#@ 今年以来,我局在区委、区政府的正确领导下,以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕“打造‘三张名片’,建设‘五个**’,争创全市转型升级先行区”的目标,以“项目推进、规划分析、服务发展、改革改制、民生工程”等为抓手,创新思路、真抓实干,较好地完成了各项目标任务。
@#@@#@ @#@ 一、201*年主要工作完成情况@#@ @#@ 1、项目推进取得新进展。
@#@201*年,我局坚持把项目建设作为促进结构调整、转变发展方式的关键措施来抓。
@#@年初与区镇街园区及相关部门多次沟通、反复衔接、认真测算,筛选提出了196个项目,当年计划投资157.6亿元,在此基础上,报区政府研究同意后,分解下达了各镇街园区及相关部门201*年固定资产投资计划,确保了区局、区政府决策的科学性和准确性。
@#@同时,围绕城市基础设施、现代服务业、新能源产业及社会事业等领域,提出了对全区经济社会发展、产业结构调整、投资持续增长具有重要影响的40个市列重点建设项目,有力带动了全区项目建设。
@#@截止10月底,全区累计完成固定资产投资161.2亿元,同比增长22.46%,占年度计划的78.37%。
@#@预计全年完成投资总量206亿元,增长20%。
@#@一是今年我区列入市考核的40个重点项目总体进展顺利。
@#@其中海曙颐园一期项目、韵梅苑一期项目、智堡初级中学、碧桂园商业街、天和食品有限公司生猪屠宰中心等项目都竣工,其他项目按照要求完成序时进度。
@#@二是服务业重大项目推进力度不断加大。
@#@按照加快转型升级的总体要求,大力实施服务业转型升级“十大工程”项目,截止目前,“十大工程”已全部开工,开工率达到100%,1-3季度完成投资16.4亿元,完成年度计划的78%。
@#@三是继续推进宁启铁路复线电气化改造项目。
@#@协调解决宁启铁路复线项目建设中存在的问题,有效加快了项目建设的进度。
@#@@#@ @#@ 2、项目上争取得新突破。
@#@一是资金上争方面:
@#@到目前为止,共上争项目资金1816万元。
@#@其中:
@#@九龙道路拓宽改造和泰东泰渔路修改2个项目,争取到国家和省各类建设资金410万元;@#@九龙镇中心卫生院等社会事业类项目4个,获扶持资金175万元;@#@基层农技推广、动物防疫能力建设、生猪标准化养殖小区等项目获中央预算内投资93万元;@#@蓝宝石单晶基片、pSS基片生产项目获中央预算内投资补助480万元;@#@天利粮食物流中心等9个项目争取市服务业引导资金扶持金额约400万元;@#@泰州市龙祥智业网络有限公司等8家企业(单位)获得市服务业重点产业发展奖补资金共计58万元;@#@文化创意综合体获得省服务业引导资金200万元。
@#@二是项目融资方面:
@#@协助**工业园区包装十里铺新农村建设项目,获中国建设银行贷款2亿元;@#@协助包装城北棚户区项目,获国开行贷款7.8亿元。
@#@三是土地点供方面:
@#@林海集团锂电池及100万辆电动车生产项目、申视塑料年产5万吨超高分子量聚乙烯增强复合管项目符合土地点供条件,目前已完成项目备案审批工作。
@#@@#@ @#@ 3、规划分析取得新成效。
@#@一是做好年度计划的编制。
@#@编制了《201*年主要经济指标调控目标与工作目标》、《关于泰州市**区20xx年国民经济、社会发展计划执行情况和201*年计划草案的报告》、《关于**区201*年上半年国民经济和社会发展计划执行情况的报告》等;@#@牵头对《201*年区政府报告》进行分解。
@#@二是做好重点课题调研。
@#@围绕载体建设进行专题调研,赴“一区三园”进行深入调研,形成《产业化、资本化、城市化推进新能源特色产业基地建设路径研究》、《完善机制体制破解发展难题》两篇调研报告;@#@牵头组织经信局、科技局、统计局、文化新局等部门围绕江苏省现代化指标体系展开调研,形成《**区率先基本实现现代化对策研究》。
@#@三是加强经济运行分析。
@#@从新能源、电子信息、机械加工等领域,筛选出工业企业32家,初步建立32家工业企业监测点制度,从企业运行质态、运行前景趋势、生产存在问题等几个方面,进行监测分析;@#@加强与相关职能部门的沟通联系,提高经济运行分析质量,每个季度都形成相关经济形势分析材料。
@#@@#@ @#@ 4、服务业取得新发展。
@#@一是服务业各项指标预计全面完成。
@#@预计全年共实现服务业增加值161.35亿元,同比增长12.3%,占gDp比重达到45.8%;@#@预计实现社会消费品零售总额165.6亿元,同比增长13.6%;@#@实现服务业税收29.2亿元,同比增长20%;@#@预计完成服务业城镇固定资产投资134亿元,同比增长20%。
@#@二是重点企业运行良好。
@#@中百一店、金鹰国际、会宾楼宾馆、苏宁电器、嘉銮国际大酒店、长宏钢材等6家市“833工程”重点企业1-9月实现营业收入20.1亿元,贡献利税2.24亿元。
@#@三是服务业集聚功能进一步增强,集聚区层次不断提升。
@#@推进城北物流园区发展,帮助园区1-9月实现销售80亿元,物流营业收入3.73亿元,货物周转量3.66亿吨公里,财政收入8597万元,服务业税收7650万元;@#@促进城中商贸圈融合发展,使商圈规模壮大,1-3季度实现销售总额41亿元,同比增长18%;@#@推动东部市场集聚区提档升级,使集聚区1-3季度实现市场成交额45亿元,同比增长16%;@#@指导泰州文化创意产业园建设,目前园区正在进行核心区框架建设,文化创意大楼已经进行桩基建设,八尾猫等文创项目正在进行成果转化。
@#@@#@ @#@ 5、改革改制取得新成绩。
@#@一是突出对改革遗留问题的化解与处理。
@#@今年先后对常发锋陵、五金公司、食品公司等企业改制历史遗留问题果断进行处置,妥善分流安置职工,支付职工经济补偿金800余万元。
@#@二是切实维护职工权益,努力化解改制矛盾。
@#@今年以来,先后协调处理了工商经济服务公司、雪梅集团、五金公司、大冯医院、常发锋陵等近10余家已改制企业或单位职工信访的矛盾协调、会办、接待工作,未发生一起因企业改革改制而引发职工赴省进京上访事件。
@#@三是全区金融工作有所突破。
@#@区金融工作办公室实体运作以来完成了全区企业债券发行调查和申报的各项准备工作,全市首家区级创业投资企业海为创投公司已完成市级备案和省级申报工作。
@#@重点强化对非银行类金融机构风险防控监管工作,加强对全区农民资金互助合作社、小额贷款公司、担保公司、典当行的风险防控监管工作。
@#@牵头开展全区5家融资平台与驻区15家商业银行银企协调对接工作,拓宽融资平台的融资渠道。
@#@四是全区医改进程明显加快。
@#@调整充实以常务副区长、分管副区长为组长的区医改领导小组。
@#@对接和分解了市下全年目标任务,牵头完成大冯医院回购工作,职工医保、城镇居民医保、新农合参保率稳定在95%以上,扩大基本药物制度实施范围,村卫生室已全部实施基本药物制度;@#@推进乡镇卫生院(社区卫生服务中心)综合改革,全面深化绩效分配制度、人事制度、补偿制度改革。
@#@@#@ @#@ 6、民生工程取得新实效。
@#@一是“和谐**”城乡统筹综合信息服务平台管理和服务功能进一步完善。
@#@会同政法局、公安**分局、民政局、司法局、人计局等部门细致调研,提出了整合社会服务管理资源,建立社区服务管理网格体系,实现各部门相关工作与社区服务管理的良性互动的总体思路。
@#@社区和村通过服务系统的应用,起到了很好的宣传、展示自己的作用,在全省“四有一责”建设评比中发挥了重要作用。
@#@二是“电子保姆”扩大覆盖面。
@#@今年底将完成新增1万户“电子保姆”用户的任务,使“电子保姆”用户总数突破2万户。
@#@到目前,“电子保姆”已成功实现500多名突发疾病老人的救治响应,受理修理电器、家政服务、日常购物等生活帮助近6万多次,治安报警60次,火灾报警5次,煤气泄漏报警40次,成功劝说2位轻生老人。
@#@三是便民信息亭项目快速推进。
@#@今年底将新建60个便民信息亭,实现电费、水费、燃气费等各类费用的查询、交纳和社保、就业、政务等各类信息的查询功能。
@#@到目前,信息亭已为市区政府更新政务信息10000余条,为老百姓代缴费2.8万人次,累计缴费近500万元,月缴费量约40万元,查询就业求职、社保养老金、物价、交通出行等各类便民信息16.6万余条。
@#@@#@ @#@ 7、廉政建设取得新成果。
@#@深入开展“廉政教育普及月”活动,邀请区纪局领导进行专题廉政教育宣讲,全体班子成员和党员干部参加学习。
@#@会后总结形成了三点廉政准则:
@#@一要加强廉政和勤政的有机统一,既要杜绝有形的腐败,也要杜绝消极怠工式的无形腐败;@#@二要加大对反腐倡廉的宣传力度,做好积极向上的舆论导向;@#@三要加强廉政教育的贯彻落实,加强团结合作,树立发改局整体形象。
@#@@#@ @#@ 今年来,我们尽管在各项工作中取得了一定的成绩但也存在一些问题和不足。
@#@一是工作创新性还不够,二是政治业务学习时间不多,三是自身建设还需加强。
@#@这些问题的存在,制约着我局各项工作的顺利开展,下一步,我们将采取有力措施,切实加以改进。
@#@@#@ @#@ 二、201*年工作计划@#@ @#@ 贯彻落实十八大会议精神,牢牢把握综合改革试点的机遇,大力弘扬“三创三先”新时期江苏精神,充分激发工作热情,以改革创新的办法破解发展难题,以敢于担当的作风狠抓工作落实,着重做好以下几个方面的工作:
@#@@#@ @#@ 1、当好参谋助手。
@#@围绕目标任务开展基础性调研,不断提高工作效能;@#@围绕重点难点开展建设性调研,不断提升参谋水平;@#@围绕转型升级开展研究性调研,不断推动工作创新。
@#@在充分调研的基础上,编制年度计划,完成《**区201*年国民经济和社会发展计划报告》;@#@进一步提高经济运行监测质量,进一步完善监测点制度,提高监测质量水平,及时完成季度形势分析报告,为领导决策分析提供依据。
@#@@#@ @#@ 2、推进项目建设。
@#@一是努力加快项目建设进度。
@#@按照“新上项目抓开工、在建项目抓进度、建成项目抓投产”的要求,对全区重点项目实行分类指导,继续强化“一个项目、一名领导、一套班子、一抓到底”的项目责任机制,制订出每一个项目具体实施方案,定人、定责、定进度、定要求,做到思想同心,目标同向,工作同力,确保项目按计划开工、竣工和投产。
@#@二是切实加强新增投资监管。
@#@全程监管新增中央投资项目的实施,督促建设单位严格执行项目法人制、招标投标制、质量监理制和合同管理制,施工单位落实工程质量和安全生产责任制,确保不擅自提高或降低建设标准、不改变建设内容、不扩大或缩小建设规模,用好国家投资的每一分钱。
@#@三是着力破解项目建设难点问题。
@#@在征地拆迁问题上,研究新老政策的不同之处,灵活运用法律法规,探索出适合我区实际情况的工作方法,依法合规推进征地拆迁,强力推进项目进度;@#@针对融资难问题,拓宽视野,多渠道、多途径地筹集资金,重点做好城北棚户区改造项目、工业园区文化创意园等项目和开发银行合作,做好**资产公司企业债券二期的准备工作,努力化解资金难题。
@#@@#@ @#@ 3、强化服务业运行。
@#@一是认真挖掘原有服务业态发展的新特征,对趋于规模化的现代商贸业、集团化的产品市场服务业和区域化的物流业等进行调查研究,形成相应的发展思路供区政府决策;@#@二是积极把握新型服务业态发展的新形势,对能促进我市经济发展的新型服务业态,如服务外包产业、创意产业等进行调查研究,把握我区新型服务业态的发展方向和目标;@#@三是深入研究服务业区域发展的新动向,对城北物流园区、西坝口商贸圈、城东市场集聚区等服务业发展区域的产业发展、网点布局等进行深入调研,掌握区域发展新动向。
@#@@#@ @#@ 4、推动改革改制。
@#@一是狠抓关键举措,全面推进企业改制进程。
@#@结合区情,对已改制的企业要在不断完善现有行政调解各项措施的基础上不断引进改制领域的大调解机制,探索引进人民调解、司法调解等多着并举,缓和、钝化改革改制引发的矛盾与纠纷,维护改制企业与职工当事人的合法权益;@#@对正在酝酿改制企业,要充分尊重职工的民主权益,全面发挥企业工会和职代会的作用,尽最大可能增加职工安置的渠道和可供选择分流的方式,对特殊群体职工应给予充分照顾,努力营造和谐改制的氛围。
@#@二是加快医药卫生体制改革,对照省市医改全年工作目标要求,围绕主攻方向,狠抓关键环节,()全面落实和推进区级政府举办的基层乡镇及社区医疗卫生机构的综合改革。
@#@@#@ @#@ 5、加强金融监管。
@#@一是继续跟踪和协调省相关部门做好新一年度全区金融生态区达标创优申报工作,对照金融生态区要求,配合市人行做好全区各家商业银行内部管理的规范和考核工作。
@#@做好海为创投公司省级备案和资金上争工作。
@#@二是牵头和强化对非银行类金融机构风险防控监管工作,加强与区农工办、经信局、商务局的协调配合,重点加强对农民资金互助合作社、小额贷款公司、担保公司、典当行的风险防控监管工作。
@#@@#@ @#@ 6、完善平台建设。
@#@一是在“和谐**”城乡统筹综合信息服务平台系统方面,加强对政府服务和社会服务的整合力度,实现管理系统、网站群与信息亭、远程求救求助呼叫系统的互动,实现一个平台全覆盖。
@#@二是在“电子保姆”方面,进一步加强对“电子保姆”服务工作的监管,督促其进一步完善求救求助的手段和功能,与通信运营商展开合作,将单一的通过“电子保姆”实现求救求助功能的服务方式,拓展到手机、网站、wAp网、短信、固定电话等多种渠道和方式来实现求救求助服务功能,为市民提供更好的服务。
@#@三是在便民信息亭建设方面,将进一步拓展软件的服务功能,加大协调力度,全面落实企事业单位的便民数据在信息亭上的应用;@#@加强对信息亭点的规范管理,加大对农村地区应用的扶持,帮助信息亭公司拓展多元化经营思路,切实加强便民信息亭服务城乡居民的效果。
@#@,形成相应的发展思路供区政府决策;@#@二是积极把握新型服务业态发展的新形势,对能促进我市经济发展的新型服务业态,如服务外包产业、创意产业等进行调查研究,把握我区新型服务业态的发展方向和目标;@#@三是深入研究服务业区域发展的新动向,对城北物流园区、西坝口商贸圈、城东市场集聚区等服务业发展区域的产业发展、网点布局等进行深入调研,掌握区域发展新动向。
@#@@#@";i:
15;s:
4043:
"@#@2018北师大版小学六年级下册数学期中测试题及答案@#@一、选择(每小题2分,共12分)@#@1.圆柱的高扩大2倍,底面半径也扩大2倍,圆柱的体积就扩大()。
@#@@#@A、2倍B、4倍C、8倍@#@2.正方体的棱长和体积()。
@#@@#@A、不成比例B、成正比例C、成反比例@#@3.一个圆锥与一个圆柱的底面积与体积分别相等,圆柱的高是9厘米,圆锥的高是()。
@#@@#@A、3厘米B、27厘米C、18厘米@#@4.能与3∶8组成比例的比是()。
@#@@#@A、8∶3B、0.2∶0.5C、15∶40@#@5.在比例尺是1∶6000000的地图上,量得南京到北京的距离是15厘米,南京到北京的实际距离大约是()千米。
@#@@#@ A、800千米B、90千米C、900千米@#@6.把一个圆柱体削成一个最大的圆锥体,削去部分的体积是圆锥体积的()。
@#@@#@A、3倍B、9倍C、2倍@#@二、填空。
@#@(每空2分,共30分)@#@1.如果80m表示向东走了80m,那么-60m表示()。
@#@@#@2.()÷@#@12=1:
@#@()==0.5=()%@#@3.一个半径是5厘米的圆,按4:
@#@1放到,得到的图形的面积是()平方厘米。
@#@@#@4.一个圆柱的底面半径是4厘米,高是10厘米,它的底面周长是()厘米,侧面积是()平方厘米,体积是()立方厘米。
@#@@#@5.在A×@#@B=C中,当B一定时,A和C成()关系,当C一定时,A和B成()关系。
@#@@#@6.一个圆锥的体积是9.9立方分米,和它等底同高的圆柱的体积应是()。
@#@@#@7.如果2a=5b,那么a:
@#@b=():
@#@()@#@8.有一个机器零件长5毫米,画在设计图纸上长2厘米,这副图的比例尺是()。
@#@@#@9.在比例尺是1:
@#@2000000的地图上,量得两地距离是38厘米,这两地的实际距离是()km。
@#@@#@三、判断正误。
@#@正确的打“√”,错误的打“×@#@”。
@#@(每小题2分,共10分)@#@1.圆的直径与周长成正比例。
@#@()@#@2.负数都小于0,0是正数。
@#@()@#@3.三个圆锥体的体积正好等于一个圆柱体的体积。
@#@()@#@4.一个圆柱的底面半径是厘米,它的侧面展开图正好是一个正方形,这个正方形的高是16厘米。
@#@()@#@5.比例尺表示1∶4000。
@#@()@#@四、解比例。
@#@(12分)@#@:
@#@=:
@#@x(6+x):
@#@4=9:
@#@5@#@= =@#@五、按要求做一做。
@#@(12分)@#@1.按1:
@#@3画出下面图形缩小后的图形。
@#@(3分)@#@2.在数轴上表示下列各数。
@#@(4分)@#@-22.5-3@#@3.小红家的正北方向1km是书店,书店正西方向400米是科技馆,科技馆正南方向600m是图书馆,图书馆正东方向800m是影剧院,先确定比例尺,再画出上述地点的平面图。
@#@(5分)@#@ ↑北@#@六、解决问题。
@#@(共24分)@#@1.做一对底面半径是2分米,高是5分米的无盖圆柱形水桶。
@#@@#@
(1)至少需要铁皮多少平方分米?
@#@(3分)@#@
(2)这担水桶能装水多少升?
@#@(2分)@#@2.运输公司的一辆汽车从甲地往乙地运送一批物资,原计划每小时行75千米,4小时到达。
@#@现在情况有所变化,需要3小时到达,每小时要行多少千米?
@#@(用比例知识解答)(5分)@#@3.一个圆锥形麦堆,高1.2米,占地面积16平方米,如果每立方米小麦重750千克,这堆小麦重多少千克?
@#@(5分)@#@4.在比例尺是1:
@#@6000000的地图上,AB两地间的距离是16厘米。
@#@@#@
(1)AB两地间的实际距离是多少千米?
@#@(2分)@#@
(2)一列火车由A到B用了3小时,火车每小时行多少千米?
@#@(2分)@#@";i:
16;s:
3968:
"@#@苏教版三年级上册数学第六单元测试题@#@《长方形和正方形》@#@一、认真读题,你一定能正确填空。
@#@(共32分)@#@1、先用纸折一折,再填一填。
@#@@#@
(1)长方形和正方形都有()个角,它们都是()角。
@#@@#@
(2)长方形和正方形都有()条边,长方形()边相等,正方形()边相等。
@#@@#@2、用4根小棒(如右图)可以拼成一个长方形,这个长方形的周长是()厘米。
@#@@#@3、明明围着一个正方形的花坛走了2圈,一共走了80米。
@#@这个正方形花坛的周长是()米。
@#@@#@4、一个长方形宽是10厘米,长是宽的2倍,长是()厘米,周长是()厘米。
@#@@#@5、把一根40厘米长的铁丝围成一个正方形(铁丝没有剩余),这个正方形的边长是()厘米。
@#@@#@6、(如右图)从这块长方形玻璃上裁出一个最大的正方形玻璃,这个正方形玻璃的周长是()厘米。
@#@最多能裁出()块这样的玻璃。
@#@@#@7、用8个边长为1厘米的小正方形拼成一个长方形,这个长方形的周长可能是()厘米和()厘米。
@#@@#@8、右边的图形都是用30厘米长的铁丝围成的,每个图形的周长都是()厘米。
@#@@#@9、将一张边长12厘米的正方形纸片,对折再对折,展开后得到如右边图形。
@#@每一个小长方形的周长是()厘米。
@#@@#@二、辨一辨,不粗心,在正确答案的□内打“√”。
@#@(共8分)@#@1、下面哪个图形的周长最大?
@#@@#@2、篮球场长28米,宽15米。
@#@篮球场的周长是多少米?
@#@下列算式中不正确的是@#@28+15+28+15(28+15)×@#@228+15@#@□□□@#@3、把两个边长是5厘米的正方形拼成一个大的长方形(如图),这个大长方形的周长是多少厘米?
@#@@#@4、(如右图)小明从家到学校,有两条路可以走。
@#@走哪条路最近?
@#@@#@三、认真、细心、平和的心态是计算成功的保证,相信你一定行。
@#@(共9分)@#@求出下面三个图形的周长。
@#@@#@四、实践操作。
@#@(共18分)@#@1、用彩笔描出下面每个图形的边线。
@#@(8分)@#@2、(如图)@#@
(1)在上面的图形中任意选2个,拼成一个长方形或正方形。
@#@(2分)@#@
(2)你能用两副同样的三角尺,分别拼成一个长方形和一个正方形吗?
@#@(2分)@#@3、完成下面问题。
@#@@#@
(1)在下面的方格纸中先画一个长4厘米,宽3厘米的长方形,再画一个边长5厘米的正方@#@形,并涂上不同的颜色。
@#@(每一小格表示边长为1厘米的正方形。
@#@)(4分)@#@
(2)在下面的方格纸中再画一个与刚才所画长方形周长相等且形状不同的长方形。
@#@(2分)@#@四、走进生活,用数学知识解答生活问题,相信自我,我能行。
@#@(33分)@#@1、一块长方形菜地,长是20米,宽是8米。
@#@小红绕这块菜地走了一圈,一共走了多少米?
@#@(6分)@#@2、一根铁丝正好可以围成边长是2米的正方形铁框。
@#@这根铁丝长多少米?
@#@(6分)@#@3、把两个长6厘米、宽4厘米的长方形,分别拼成下面的图形。
@#@拼成图形的周长各是多少?
@#@@#@4、爸爸买回了一张长4米,宽3米的长方形铁皮,要在这张铁皮上截取一块最大的正方形铁片,这个正方形铁片的周长是多少米?
@#@(6分)@#@5、花坛里有一块靠墙的草地(如图),长和宽分别是15米和8米。
@#@如果用栏杆围这个长方形草地,至少需要多少米栏杆?
@#@(6分)@#@6、学校有两块操场(如图),它们的周长相等。
@#@正方形操场的边长是15米,长方形操场的长是20米,宽是多少米?
@#@(3分)@#@4@#@";i:
17;s:
29101:
"《艺术学概论》彭吉象知识点提要@#@上编艺术总论@#@广义的艺术包括作为语言艺术的文学,狭义的艺术专制文学以外的其他艺术门类,将文学与艺术并列起来,合称“文艺”。
@#@@#@广义上的艺术包括:
@#@实用艺术(建筑、园林、工艺美术、现代设计)、造型艺术(绘画、雕塑、摄影、书法)、表情艺术(音乐,舞蹈)、综合艺术(戏剧、戏曲、电影、电视)、语言艺术(诗歌、散文、小说),民族民间艺术(杂技、曲艺、木偶、皮影)。
@#@@#@19世纪末德国的康德拉•费德勒极力主张将艺术与美学区分开来,成为相互交叉而独立的学科,这标志着艺术学的独立,费德勒因此被称为“艺术学之父”。
@#@@#@艺术学的内容包括艺术理论、艺术批评和艺术史。
@#@@#@第一章艺术的本质与特征@#@第一节艺术的本质@#@、关于艺术本质的几种主要看法@#@客观精神说一一艺术是“理念”或者客观“宇宙精神”的体现。
@#@@#@代表人物:
@#@@#@(古希腊哲学家)柏拉图一一现实世界是理式世界的摹本,艺术是现实世界的摹本,艺术是摹本的摹本,是影子的影子。
@#@@#@(德国古典美学集大成者)黑格尔一一美就是理念的感性显现。
@#@“理念”是内容,“感性显现”是表现形式,二者辩证统一。
@#@@#@xie@#@(南北朝)刘勰——在《文心雕龙》里提出《原道》认为“文以载道”。
@#@文是道的表现,道是文的本源。
@#@@#@主观精神说一一艺术是“自我意识的表现”,是“生命本体的冲动”。
@#@@#@代表人物:
@#@@#@(德国古典美学开山鼻祖)康德一一艺术纯粹是作家、艺术家们的天才创造物,这种“自由的艺术”丝毫不夹杂任何利害关系,不涉及任何目的。
@#@强调创作主体(人)的重要性,把自由活动看作是艺术与审美活动的精髓。
@#@@#@(德国哲学家)尼采一一人的主观意志是世界上万事万物的主宰,也是推动历史发展的根本动因。
@#@在其代表作《悲剧的诞生》中把日神冲动和酒神冲动看做艺术的两种根源,把“梦”和“醉”看做审美的两种基本状态。
@#@@#@模仿说/再现说一一西方思想史上影响力很大的观点,认为艺术是对现实的“模仿”。
@#@@#@代表人物:
@#@@#@(古希腊哲学家)亚里士多德一一认为艺术是对现实的模仿肯定了现实与艺术的真实性,@#@认为艺术比所模仿的现实更加真实,认为艺术家不应当“按照事物本来的样子去模仿”,而是@#@“照事物应当有的样子去模仿”。
@#@@#@(俄国革命主义者)车尔尼雪夫斯基一一认为“美是生活”,艺术是对生活的“再现”,是对客观现实的“再现”。
@#@@#@另外还有形象说、形式说、情感说、表现说@#@二、艺术本质问题的理论基础(马克思主义理论)@#@人类社会的生产活动分为“物质生产”、“精神生产”,艺术生产作为一种特殊的精神生产,@#@是为了满足人们的审美需要,构成了人类灿烂的艺术文化宝库@#@“艺术生产”理论给艺术学研提供的启示:
@#@@#@1、艺术生产理论揭示了艺术的起源、性质和特点。
@#@@#@1艺术的发展经历了漫长的历史过程才从物质生产中分化出来。
@#@@#@2艺术一方面是对客观社会的反映,另一方面又凝聚着艺术家主观的审美理想和情感愿望。
@#@@#@2、艺术生产理论阐明了两种生产的“不平衡关系”。
@#@@#@1艺术的发展脱离不了社会的物质生产条件。
@#@一定时代的艺术发展,是在一定的经济基础上形成的。
@#@@#@2在社会发展历史的某些阶段上,艺术的繁荣与社会物质生产的发展呈现出某种不平衡现象。
@#@@#@3艺术生产必然受到物质生产的制约,不包括个别特殊现象。
@#@@#@3、艺术生产理论揭示了艺术系统的奥秘。
@#@@#@艺术生产理论把“艺术创作一一艺术作品一一艺术鉴赏”作为一个完整的系统来研究,从而揭示出艺术作品与欣赏者、对象与主体、生产与消费之间相互依存,相互转化的辩证关系。
@#@@#@第二节艺术的本质(特征)@#@艺术的形象性——艺术反映生活的特殊形式。
@#@@#@1艺术形象是客观与主管的统一。
@#@@#@2艺术形象是内容与形式的统一。
@#@@#@3艺术形象是个性与共性的统一。
@#@@#@成功的艺术形象,无不具有鲜明而独特的个性,丰富而广泛的社会概括性。
@#@@#@艺术典型:
@#@艺术家运用典型化的方法,创造出来的具有栩栩如生的鲜明个性并体现出普遍意义的典型形象。
@#@艺术典型比起艺术形象来具有更强烈的个性与更广泛的共性,是艺术形象的凝练与升华。
@#@@#@艺术的主体性一一体现在艺术创作的全过程(艺术创作、艺术成品、艺术欣赏)。
@#@@#@1艺术创作具有主体性。
@#@(艺术家个人风格)@#@2艺术作品具有主体性。
@#@(艺术家个人烙印)@#@3艺术欣赏具有主体性。
@#@(“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”)@#@艺术的审美性一一艺术品具有审美价值。
@#@@#@1艺术的审美性是人类审美意识的集中体现。
@#@(体现人类的审美意识)@#@2艺术的审美性是真、善、美的结晶。
@#@(将生活中的真、善、美凝聚在作品中)@#@3艺术的审美性是内容和形式美的统一。
@#@(二者有机结合,辩证统一)@#@第二章艺术的起源@#@第一节关于艺术起源的几种观点@#@模仿说——是关于艺术起源的最古老的说法,在欧洲占统治地位2000多年。
@#@@#@代表人物:
@#@@#@(古希腊哲学家)德谟克利特一一认为艺术是对自然的“模仿”。
@#@@#@(古希腊哲学家)亚里士多德一一认为“模仿”是人类的本能,所有的文艺都是“模仿”模仿所用的媒介不同,所取的对象不同,所用的方式不同,所有的艺术都起源于对自然界@#@和社会现实的模仿。
@#@@#@(春秋时代)《管子》——音乐是模仿动物的声音而来的。
@#@@#@模仿说肯定了艺术来源于客观的自然界和社会现实,包含着朴素唯物主义的观点,但只是触及了事物的表面没有揭示本质。
@#@@#@游戏说一一流行于19世纪末20世纪初,认为艺术活动或审美活动起源于人类所具有的游戏本能,由于人有过剩的精力,人们将过剩的精力运用到没有实际效用,没用功利目的的活动中,体现为一种自由的“游戏”。
@#@@#@代表人物:
@#@@#@(18世纪德国哲学家)席勒《审美书简》一一人的“感性冲动”和“理性冲动”必须通过“游戏冲动”才能有机地协调起来。
@#@@#@(19世纪英国哲学家)斯宾塞一一人类是高等动物,比低等动物有更多的过剩精力,艺术和游戏就是人的过剩精力的发泄。
@#@@#@(德国学者)布鲁斯一一游戏是在轻松愉快的活动中,不知不觉地在为将来的实际生活做准备或练习。
@#@@#@游戏说肯定了游戏的艺术活动和审美活动,将游戏和艺术联系在一起,在某种程度上揭示了艺术的部分特殊性,但仅仅从生物学或心理学的角度出发仍然未能揭示艺术产生的最终原因。
@#@@#@表现说一一在东西方有着悠久的历史,19世纪后在西方文艺界有较大影响,是西方现代文艺思潮的主要理论基础,即强调艺术应当“表现自我”。
@#@@#@代表人物:
@#@@#@(东汉)《毛诗序》——“情动于中,而形于言,言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故歌咏之,歌咏之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。
@#@”@#@(意大利美学家)克罗齐一一“直觉即表现”,艺术的本质是直觉,直觉的来源是情感,直觉即表现,因而,艺术归根结底是情感的表现。
@#@@#@(英国史学家)科林伍德一一只有表现情感的艺术才是所谓“真正的艺术”,艺术就是艺术家的主观想象和情感表现。
@#@@#@(俄国文豪)列夫•托尔斯泰艺术起源于传达感情的需要。
@#@@#@(美国当代美学家)苏珊•朗格一一艺术是人类情感的符号形式的创造,艺术品就是人类情感的表现形式。
@#@@#@表现说,把艺术的起源归结为“表现”脱离开人类的社会实践,仍然是把现象当做本质,把结果当做原因,依然是片面的。
@#@@#@巫术说一一出现于20世纪,是西方在艺术起源上影响最大的一种理论。
@#@@#@代表人物:
@#@@#@(19世纪末,20世纪初英国人类学家)爱德华•泰勒《原始文化》中最早提出“万物有灵”的巫术的理论主张。
@#@@#@(英国文化人类学家)弗雷泽《金枝》认为原始部落的一切风俗信仰,都源自交感巫术。
@#@巫术是原始人面对自然的一种手段,目的是作用于社会实践,所以艺术的起源最终应该归结于社会实践活动。
@#@@#@劳动说一一19世界末叶出现,马克思主义的艺术起源说,在我国文艺界占据主导地位。
@#@@#@代表人物:
@#@@#@(俄国共产主义革命家)普列汉诺夫,《没有地址的信》系统的论述了艺术的起源和发展的问题,并且得出了艺术发生于“劳动”的观点。
@#@@#@生产劳动是艺术起源的根本原因,但艺术的起源是多原因的,并非单原因的,是多元的,不是单一的。
@#@艺术是人类创造的特定精神文化现象,我们应当从多方面考虑。
@#@@#@第二节人类实践与艺术起源的多元化决定论@#@(法国结构主义学者)阿尔都塞一一把列维•施特劳斯的结构主义观点用于说明社会的发展,认为社会的发展是多元决定的,并且进而提出了多元决定的辩证法/结构辩证法@#@(法国艺术史学家)希尔恩《艺术的起源》一一艺术本身是一种综合现象,研究艺术的起源必须从社会学、人类学、心理学等多学科相结合的角度采取综合研究的方法,才能揭示艺术起源的奥秘。
@#@@#@艺术产生于非艺术,使用价值先于审美价值,艺术起源于人类社会实践的历史发展中艺术的产生经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的漫长历史发展过程,其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能,艺术的起源从根本上讲,最终归结于人类的实践活动。
@#@@#@第三章艺术的功能与艺术教育@#@第一节艺术的社会功能@#@艺术的产生是通过创造具有审美价值的艺术品来满足人们的审美需要。
@#@审美价值是艺术最@#@基本、最主要的特性。
@#@@#@艺术的主要社会功能是审美认知、审美教育、审美娱乐。
@#@@#@艺术的审美认知作用一一主要是指人们通过艺术鉴赏活动,可以更加深刻地认识自然、社会、历史和人生。
@#@@#@艺术的审美认知作用的特点:
@#@@#@1艺术对于社会、历史、人生具有审美认识功能,往往能够更加深刻地揭示社会、历史、人生的真谛和内涵,反映社会的广度深度,常常通过生动感人的艺术形象,给人们带来难以忘却的社会生活知识。
@#@@#@2对于大至天体、小至细胞的自然现象,艺术同样具有审美认识作用,可以增加人的科学知识。
@#@@#@3对于艺术的认识功能也不能估价过高,在认识自然现象方面,比不上自然科学;@#@在认识社会、历史方面,艺术也不可能像社会学、历史学那样完备翔实地占有资料。
@#@@#@艺术的审美教育作用一一主要是指人们通过艺术欣赏活动,受到真、善、美的熏陶和感染,思想上受到启迪,实践上找到榜样,认识上得到提高,从而正确地理解和认识生活,树立起正确的人生观和世界观。
@#@@#@艺术审美教育作用的特点:
@#@@#@1以情感人——是艺术教育与其他教育之间最鲜明的区别,艺术作品总是灌注着艺术家的思想感情,通过生动感人的艺术描绘,使人受到强烈的感染和熏陶。
@#@@#@2潜移默化——艺术作品对人的感染,常常是在毫无强制的情况下,使欣赏着自由自愿、不@#@知不觉地受到感染,心灵得到净化。
@#@(艺术常常成为宗教宣传教义的载体,爱国主义教育的范本。
@#@)@#@3寓教于乐——强调,应当把思想教育融合到艺术审美娱乐之中。
@#@@#@艺术的审美娱乐作用一一主要是指通过艺术欣赏活动,使人们的审美需要得到满足,获得精神享受和审美愉悦,使身心得到愉快和休息。
@#@@#@艺术的审美娱乐作用:
@#@@#@1艺术作品之所以受人欢迎,在于它能给人以精神上的享受,人们通过欣赏艺术作品,能使其审美需要得到满足,精神上产生一种愉悦、美感。
@#@@#@2使人们通过艺术欣赏得到积极的休息,从而更好地投入新的工作。
@#@@#@3通过审美欣赏,人们不仅可以满足精神上的审美需要,身心得到积极的休息,还能从中受到@#@教育和启迪。
@#@@#@第二节艺术教育@#@美育理论体系的建立18世纪德国美学家席勒正式提出来,席勒在《美育书简》这一美学理论名著中,席勒不仅仅从道德教育的特殊方式来看待问题,而是从自然与人、感性与理性等基本哲学命题提出人性的复归,使西方的美育理论进入到一个新的阶段。
@#@@#@在中国最早公开将美育与德育、智育相提并论的是清末学者王国维,明国时期教育家蔡元培提出过“以美育代宗教”的主张,认为这是人类文化发展的必然趋势,将西方康德、席勒的思想和中国古代美育传统柔和到一起,突出了情感在美育中的重要地位,强调美育是陶冶人的感情,改造人的世界观,使人达到一种新的精神境界的最好途径。
@#@@#@美育的核心是艺术教育,艺术具有审美认识、审美教育、审美娱乐等独特的功能和作用,具有以情感人、潜移默化、寓教于乐等特点,使艺术教育成为审美教育的主要内容和主要方式。
@#@@#@艺术教育的意义:
@#@@#@1狭义——艺术教育被理解为为培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育。
@#@@#@2广义一一艺术教育作为美育的核心,它的根本目标是培养全面发展的人。
@#@@#@艺术教育的根本目标和任务,就是培养全面发展的人才。
@#@@#@艺术教育的任务:
@#@@#@1普及艺术的基本知识,提高人的艺术修养。
@#@@#@2健全审美心理结构,充分发挥人的想象力和创造力。
@#@@#@3陶冶人的情感,培养完美人格。
@#@@#@第四章文化系统中的艺术@#@第一节作为文化现象的艺术@#@19世纪最有影响的英国文化人类学家爱德华•泰勒在《原始文化》(1871):
@#@“文化或文明是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗、以及包括作为社会成员的个人而获得的其他任何能力、习惯在内的一种综合体。
@#@”@#@20世纪最有影响的文化定义是美国文化学家克鲁伯、克拉克洪在《文化:
@#@概念和定义的批判性回顾》:
@#@“文化包括各种外显或内隐的行为模式,通过符号的运用使人们习得并传授,并构成了人类群体的显著成就;@#@文化的基本核心是历史上经过选择的价值体系;@#@文化既是人类活动的产物,又是限制人类进一步活动的因素。
@#@”一一文化概念界说文化系统:
@#@@#@物质文化制度文化精神文化@#@(基础)(中介)(核心)(哲学、道德、宗教、科学、艺术)@#@艺术在人类文化中的地位:
@#@@#@1艺术始终参与和推动着人类文化的历史发展进程,体现和反映出人类文化的各个历史发展阶段。
@#@@#@2艺术作为文化的独特组成部分,必然受到文化大系统的制约和影响。
@#@@#@3物质文化和制度文化,决定和制约着精神文化,政治、经济对包括艺术在内的精神文化具有制约作用,@#@第二节艺术与哲学@#@哲学是关于世界观和方法论的学问,主要研究自然界、人类社会、人的思维等领域,带有普遍性的根本规律。
@#@@#@哲学通过美学作为中介来影响艺术@#@哲学与艺术的相互关系:
@#@@#@1哲学思潮对艺术家产生影响@#@2哲学思潮使一大批表现哲学性的艺术作品诞生@#@3哲学思潮促进艺术潮流的诞生@#@西方现代哲学的特点:
@#@@#@西方现代哲学是19世纪以来,众多欧美哲学思潮和流派的总称。
@#@@#@西方现代哲学在本体论上,大多具有唯心主义色彩,在认识论上是非理性主义,在人生哲学上大多持@#@悲观色彩。
@#@@#@西方现代哲学的内容:
@#@@#@,在一定程度上@#@大多表现西方现代社会的深刻社会危机和经济危机,以及由此而引起的人的异化现象反映了对资本主义社会的怀疑和绝望,反映了危及社会中人的异化。
@#@@#@西方现代派艺术的特不:
@#@@#@在形式上大多标新立异,追求艺术形式和表现手法的创新,其中一些艺术技巧和艺术手法具有借鉴意义,在一定程度上丰富了艺术的表现力,扩大了艺术的表象空间,增加了艺术的表现手段,但现代派艺术常常一味追求形式的新奇,否定和排斥传统的艺术形式和表现手法,把一些艺术主张推向极端,@#@使作品怪诞离奇、隐晦费解,抽象混乱。
@#@@#@西方现代哲学的影响:
@#@@#@是现代派艺术的思想根源,现代派艺术又以艺术的形式宣传了现代派的诸多哲学思潮,西方哲学流派和艺术流派相互呼应。
@#@@#@第三节宗教与艺术@#@宗教与艺术的共同之处一一超功利的、无实际的、非物质目的的一种精神的愉悦@#@宗教对艺术的影响:
@#@@#@1利用各门艺术来宣传宗教,为艺术提供了宗教题材和内容。
@#@@#@2宗教既促进了艺术的发展,也阻碍了艺术的发展。
@#@@#@艺术对宗教的影响:
@#@@#@1艺术参与宗教活动。
@#@@#@2艺术影响宣传宗教思想@#@3艺术影响强化宗教氛围艺术与宗教的区别|:
@#@@#@1宗教是人的自我意识的丧失,艺术是对人的自由创造的本质的特征@#@2宗教以天国给人们精神安慰,艺术热爱珍惜现实生活@#@3宗教是麻痹人的精神鸦片,艺术是培养全面发展和培养和谐个性的必要手段@#@4从本质上讲,宗教束缚了艺术的发展@#@宗教艺术一一相对于世俗艺术而言,是指在宗教影响或控制下,为宗教活动或宗教宣传服务的艺术。
@#@(建@#@筑、雕塑、绘画。
@#@石窟、音乐、戏曲、文学)@#@随着人类社会的进步与发展,宗教对艺术的影响已经大大减弱,宗教艺术在当代社会主要是作为历史文化@#@遗产而存在了。
@#@@#@第四节艺术与道德@#@道德——人们在社会生活中形成的关于善恶、是非、正义邪恶等伦理观念和行为规范的总和,包括“道@#@德意识”、“道德关系”、“道德活动”,道德是社会的道德,随着人类社会的产生而产生,变化而变化@#@东方美学比西方美学更注重道德与艺术的联系,中国美学史上,“美即善,善即美”@#@道德对艺术的影响:
@#@@#@1道德影响艺术,一定社会时代的伦理道德思想通过艺术作品的主题、人物、情节、思想、内在意蕴表现出来。
@#@@#@2道德对艺术家的影响,对艺术家、作家的世界观、道德观、对艺术创作产生重大的影响。
@#@@#@艺术对道德的影响1:
@#@@#@1艺术作品对人民群众起到道德教育作用,艺术作品的艺术形象的独特艺术魅力造成对道德观念的@#@评价和对道德行为的选择都具有很大影响。
@#@@#@2艺术作品可以对社会道德意识,道德观念的改变起到一定程度的影响。
@#@@#@1艺术反应人们的道德、政治、经济、法律关系等从跟更广阔的范围反应人们的社会生活。
@#@@#@2道德以概念、原则、规范来反应人之间的关系,艺术以具体的形象来描绘、刻画或表现这种关系@#@3道德评价以“善”为唯一标准,审美评价以“真、善、美”为评价标准。
@#@@#@并非一切艺术作品都有道德内容,对于有道德内容的艺术作品,要寓教于乐将道德内容有机地融合在@#@艺术形象中,使其化善为美才能对欣赏着产生潜移默化的影响。
@#@@#@第五节艺术与科学@#@艺术与科学的联姻:
@#@@#@1古希腊时期(公元前6世纪)一一毕达哥拉斯提出“黄金分割”定律,体现了“美是和谐”的思想。
@#@@#@2文艺复兴时期(贡院14~16世纪)一一哥白尼的“日心说”沉重打击了教会对人们的思想禁锢。
@#@@#@320世纪下半叶至当代一一科学技术突飞猛进的发展影响着现代社会,人们生活的方方面面,对艺术的发展也产生了巨大影响。
@#@@#@科学与艺术的对立:
@#@@#@1科学是人类认识客观世界的知识总和;@#@艺术是人类审美创造的最高形式@#@2科学的任务是揭示事物发展的客观规律,是求真;@#@艺术是满足人们精神文化生活的审美需要,求@#@美@#@3科学运用抽象思维,强调理性因素;@#@艺术运用形象思维,强调情感因素@#@4科学客观冷静的对待事物,准确揭示事物的本来面目;@#@艺术是一种主观性的创造活动,用于反映@#@评价生活和表现情感@#@5科学理论具有普遍性,放之四海皆准;@#@艺术作品必须有独创性,前无古人后无来者。
@#@@#@科学与艺术的共同点:
@#@@#@1都是人类的创造性活动,源于人类对生活的更高要求。
@#@(科学源于人类对自然的好奇,艺术源于人类对精神愉悦的追求。
@#@)@#@2都像人类展示美好的世界。
@#@(科学是人类对自然界的探索,通过抽象思维把握自然界的客观规律和@#@秩序;@#@艺术用具体的形象来表示现实的本质方面通过形象思维来指示已发生事物的真实含义。
@#@)@#@现在科学技术对艺术的渗透和影响:
@#@@#@1现代科技为艺术提供了新的物质技术和表现手段,促使新的艺术种类和艺术形式的诞生@#@2现代科技为艺术提供了前所未有的文化环境和传播手段,为艺术提供了更广阔的天地@#@3艺术与技术,美学与科学的相互渗透,对人类的生活产生了深刻的影响,又促进了科技与文艺自身的发展。
@#@@#@4科技领域的重大发现对艺术观念和美学观念产生了巨大而深刻的影响。
@#@@#@中编艺术门类@#@艺术门类的六种分类方法@#@以艺术形象的存在方式——时间艺术、空间艺术、时空艺术。
@#@@#@以艺术形象的审美方式——听觉艺术、视觉艺术、视听艺术。
@#@@#@以艺术作品的内容特征——表现艺术、再现艺术@#@以艺术作品的物化形式一一动态艺术、静态艺术@#@以欧美新分类法一一视觉艺术、表演艺术@#@以艺术的美学原则(5类)一一实用艺术、造型艺术、表情艺术、综合艺术、语言艺术@#@第五章实用艺术@#@实用艺术,是指实用与审美相结合的表现性空间艺术,主要包括建筑艺术、园林艺术、工艺美术与现代设计。
@#@@#@实用艺术既有使用价值,又有审美价值,实用艺术基本上都是通过具有实体性的物质材料,创造出具有实用性与审美性的静态的艺术品@#@第一节实用艺术的主要种类@#@建筑艺术@#@建筑艺术一一按照美的规律,运用建筑艺术独特的艺术语言,使建筑的形象具有文化价值和审美价值,具有象征美和形式美,体现出民族性和时代感。
@#@(建筑艺术是物质功能与审美功能、@#@实用性与审美性、技术性与艺术性的统一)。
@#@@#@建筑的艺术语言与表现手段(7点)一一空间、形体、比例、均衡、装饰、色彩、节奏@#@空间——建筑的基本形式要素,创造内外空间满足人们的需求,可以大大增强建筑的艺术表现力。
@#@@#@形体——建筑物的总体轮廓,通过线条和形体,空间和实体的不同组合方式,建筑与环境的和谐统一,@#@突出建筑独特的个性色彩和艺术魅力。
@#@@#@比例——巧妙处理建筑物各部分间的比例关系,长宽高,凹凸,虚实等。
@#@@#@均衡建筑在构图上的对称,前后、上下、左右各部分间的关系,给人以严肃庄重的美感,最常见的@#@方法是中轴线对称。
@#@@#@节奏通过建筑物的墙、窗、门、等构成部分有规律的变化或排列,产生一种韵律美。
@#@@#@色彩——构成建筑物特有的艺术形象,给人们带来独特的审美感受和难忘的影响。
@#@@#@装饰建筑物的有机组成部分,可以为建筑物增光添彩。
@#@@#@建筑艺术的特点:
@#@@#@1、建筑艺术作为民族文化的体现和时代精神的镜子,总是以直观形象的方式反映出一定的社会意识形态和深刻的历史文化内涵。
@#@@#@2、建筑作为技术与艺术的综合体,它的审美功能总是随着建筑技术与建筑材料的改变而发生变化。
@#@@#@园林艺术@#@园林艺术一一在一定的地域内,运用工程技术和艺术手段,通过改造地形,种植花草,营造建筑,布置园路,等途径创造而成的自然环境和休憩境域。
@#@@#@园林艺术也是建筑艺术中的一类,比一般建筑艺术更注重观赏性,通过撷取自然美的精华,将自@#@然美与建筑美合二为一。
@#@@#@世界三大园林体系:
@#@东方园林(以中国园林为代表)、欧洲园林(以法国园林为代表)、阿拉伯式园林。
@#@中国的古典园林——北方大型皇家园林和江南小型私家园林@#@皇家园林——北京的圆明园、颐和园、承德避暑山庄,气魄宏大,富丽堂皇@#@私家园林——苏州的拙政园、网师园、西园、留园、扬州的何园、个园、上海的豫园,精巧别致,富@#@有情趣@#@中国古典园林最突出的特点是追求诗情画意的审美境界@#@中国园林的真正精华与核心是园林的文化美,中国园林艺术深深根植与民族文化的沃土中,因而具有浓郁的民族文化和民族色彩。
@#@@#@工艺美术@#@工艺美术直接受到物质材料与生产技术的制约,具有鲜明的时代风格和民族特色。
@#@@#@工艺美术的分类:
@#@@#@1、经过艺术处理的日常生活用品,多以实用为主,装饰为辅,如漂亮时尚的服装,美观的玻璃器皿,可爱小巧的塑料制品等。
@#@@#@2、民间工艺美术品,它们采用的原材料比较普通,工艺比较简单,价格便宜,可实用可观赏。
@#@如缝制的布老虎,面塑小人,木雕,剪纸等。
@#@@#@3、特种工艺美术品,采用比较珍贵的原材料,工艺非常精细,价格昂贵,主要用于观赏和珍藏,主要以审美价值和艺术价值。
@#@如玉器,瓷器,漆器,牙雕等。
@#@@#@实用工艺是人类历史上最古老的艺术种类之一,它成为人类上古史断代的重要依据:
@#@石器时代一一陶器时@#@代一一青铜器时代一一铁器时代@#@工艺美术品的审美特性与建筑艺术相仿,集中体现为造型美,工艺美术品十分注重造型设计,并且尽量发掘材料和装饰的潜力,注重运用色彩、线条、形状、等多种形式因素,以及夸张、变形、均衡等多种艺术手法来创造工艺美术品的外观形式美。
@#@@#@中华民族灿烂的文化宝库中,工艺美术品是重要的组成部分,他们具有鲜明的民族风格和时代特色。
@#@@#@现代设计@#@现代设计一一“工业设计”或“工业美术”是从传统的工艺美术中发展起来的,它是在现@#@代大工业生产基础上产生的工业产品创新的社会实践形态@#@现代设计的分类:
@#@@#@1、产品设计,将造型艺术与工业产品结合起来,使工业产品艺术化。
@#@包括家具、餐具、服装、等日常生活用品到汽车、飞机、电脑等高科技产品。
@#@@#@2、环境设计,是指人类对于各种自然环境因素和人工环境因素加以改造和组织,对物质环境进行空间设@#@计,使之符合人的行为需要和审美需要。
@#@包括室内设计,庭院设计,建筑设计,城市设计,国土设";i:
18;s:
3434:
"《长方形、正方形面积的计算(第一课时)》教学设计@#@一、教学目标@#@
(一)知识与技能@#@1.经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程,理解并掌握长方形和正方形面积计算公式;@#@@#@2.能运用长方形和正方形面积计算公式进行长方形和正方形的面积计算;@#@@#@3.会运用长方形和正方形面积计算公式解决与长方形和正方形面积有关的简单实际问题,培养学生的应用意识。
@#@@#@
(二)过程与方法@#@在动手实践、合作交流等学习活动中,发展学生的观察能力、操作能力和抽象概括能力。
@#@@#@(三)情感态度与价值观@#@通过自主探索激发学生探索数学问题的欲望,在解决实际问题过程体会成功的喜悦,增强学生学好数学用好数学的信心。
@#@@#@二、教学重点与难点@#@1.重点:
@#@经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程,能运用公式进行面积计算,并会解决简单的实际问题。
@#@@#@2.难点:
@#@长方形面积计算公式的推导过程。
@#@@#@三、教学准备@#@PPt课件,A4纸,直尺@#@教学过程@#@一、知识准备@#@问题:
@#@下面的图形都是由面积是1的小正方形拼成的,比较它们中哪个图形的面积大?
@#@说一说你是怎么比较的。
@#@@#@(设计意图:
@#@引导学生通过数每个图形中小正方形的个数从而得到每个图形的面积,再比较两个图形面积的大小,为后面推导长方形面积计算公式做准备。
@#@)@#@二、探索新知@#@
(一)问题:
@#@一个长方形长5厘米、宽3厘米。
@#@你能求出它的面积吗?
@#@@#@探索1:
@#@摆后数一数(课件演示)。
@#@可以知道一共有15个1的正方形。
@#@所以它的面积是15。
@#@@#@探索2:
@#@还可以这样摆:
@#@每行摆5个,可以摆3行。
@#@算出它的面积是5×@#@3等于15平方厘米。
@#@@#@思考:
@#@其他长方形的面积是不是也可以这样计算呢?
@#@@#@
(二)活动1:
@#@任取几个1平方厘米的正方形,拼成不同的长方形。
@#@拼一拼,填一填(课件演示)。
@#@@#@长∕厘米@#@宽∕厘米@#@面积∕平方厘米@#@讨论:
@#@你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系吗?
@#@@#@结论:
@#@长方形的面积=长×@#@宽@#@强调:
@#@计算长方形的面积需要先知道长方形的和。
@#@@#@(三)活动2:
@#@先量一量,再计算它们的面积(详见课本P66图)。
@#@@#@长= 长=@#@ 宽= 宽=@#@面积= 面积=@#@讨论:
@#@正方形是长和宽相等的长方形,所以可以怎样计算正方形的面积呢?
@#@@#@结论:
@#@正方形的面积=边长×@#@边长@#@强调:
@#@正方形的四条边都相等,每条边的长叫边长。
@#@@#@三、我会用@#@课件逐题呈现课本P68练习十五T1、T2、T3@#@四、露一手@#@课件展示课本P67“做一做”@#@利用A4纸演示如何从长方形纸上剪下一个最大的正方形,课件显示示意图。
@#@@#@五、课堂小结@#@今天这节课你学会了什么知识?
@#@@#@拓展:
@#@量得一张长方形桌面的长是5分米,宽是3分米5厘米。
@#@这张桌面的面积是多少?
@#@@#@六、布置作业@#@《长江作业》@#@";i:
19;s:
24642:
"犯罪通论4@#@第四讲期于无刑@#@ @#@@#@引子:
@#@金融犯罪——“正面我赢,反面你输”@#@体外循环案例。
@#@@#@概念:
@#@金融犯罪是滥用金融工具破坏金融秩序的犯罪,或者说是发生在金融法律关系中的刑事犯罪。
@#@金融犯罪集暴力、偷窃、欺诈于一身,是一种综合性犯罪。
@#@@#@危害:
@#@金融安全是不同于国土安全的另一种国家安全。
@#@@#@分类:
@#@银行、证券、保险;@#@秩序、诈骗;@#@家贼、外贼;@#@暴力、职务、智能;@#@针对、利用、由。
@#@@#@涉及金融工具:
@#@货币(包括外汇)、经营许可、贷款、票据(汇票、本票、支票)、金融凭证(存单、委托收款凭证、汇款凭证)、金融票证(票据、凭证、信用证、信用卡、保函、资信证明)、证券、期货、有价证券、保险。
@#@@#@金融犯罪的规律与预防:
@#@得逞率分析、案发方式分析。
@#@@#@ @#@@#@4—A四级罪@#@——非暴力危及公共秩序的犯罪。
@#@@#@主要罪名:
@#@贪污罪、挪用公款罪、受贿罪、行贿罪、介绍贿赂罪、巨额财产来源不明罪、私分国有资产罪、滥用职权罪、玩忽职守罪,以及各类金融犯罪,等。
@#@@#@具体罪名与认定:
@#@@#@案例1:
@#@A与B是堂兄弟,A找B申请贷款。
@#@B以拉存款及提供有价证券作抵押为条件。
@#@A即介绍C存入1000万元,并找来某银行负责人D虚开国库券代保管凭证1000万元交给B,B欺骗本行领导说已经核过保,结果,放贷700万元给A,到期后未能偿还,逃逸。
@#@@#@问题:
@#@涉及何种罪名?
@#@@#@贷款诈骗罪:
@#@以非法占有为目的,编造引进资金、项目等虚假理由,或者使用虚假的经济合同的,或者使用虚假的证明文件,或者使用虚假的产权证明作担保或者超出抵押物价值重复担保,诈骗银行或者其他金融机构的贷款,数额较大的行为。
@#@@#@违法发放贷款罪:
@#@银行或者其他金融机构的工作人员违反国家规定发放贷款,或者违法向关系人发放贷款,数额巨大或者造成重大损失的行为。
@#@@#@非法出具金融票证罪:
@#@银行或者其他金融机构的工作人员违反规定,为他人出具信用证或者其他保函、票据、存单、资信证明,情节严重的行为。
@#@@#@该业务环节中还可能涉及:
@#@行贿罪、受贿罪、虚假信用申请罪等罪名。
@#@@#@信贷类案件的特点:
@#@一案多性。
@#@@#@——贷款诈骗与违法发放贷款同在;@#@@#@——违法发放贷款与贿赂交易同在;@#@@#@——贷款诈骗与违法出具金融票证同在;@#@@#@——高利转贷与贿赂交易同在;@#@@#@案例2:
@#@96年广发证券以153个个人名义开设自营帐户炒作南油物业,成为该股票庄家。
@#@10月24日,广利用自营帐户大量买入南油物业股票,持仓量由14.29‰,增加到其总股本的23.6%。
@#@广动用资金5.4亿元,使用不同帐户对该股票作价格、数量相近、方向相反的交易,拉抬股价。
@#@18天内,使该只股票价格由8.55元上升至20.49元。
@#@@#@罪名:
@#@操纵证券期货市场罪——竞争机制的天敌;@#@虚构的供求关系;@#@鱼肉投资者的工具;@#@银行信用和证券抵押的不稳定因素。
@#@@#@具体操纵手段:
@#@@#@洗售(WashSale):
@#@分别委托两家券商,做相反方向的买卖@#@相对委托(MatchOrders):
@#@合谋、对敲@#@连续交易操纵@#@联合操纵(PoolOperation)@#@扎空(Corners)@#@盘中异常拉抬或打压股价@#@分仓、倒仓、锁仓及囤积证券@#@反复申报、撤单,制造虚假申报@#@证券市场中的犯罪还可能有:
@#@@#@1.欺诈发行股票、债券罪@#@2.擅自发行股票、公司、企业债券罪@#@3.伪造、变造国家有价证券罪@#@4.伪造、变造股票、公司、企业债券罪@#@5.有价证券诈骗罪@#@6.操纵证券、期货交易价格罪@#@7.编造并且传播证券、期货交易虚假信息罪@#@8.诱骗投资者买卖证券、期货合约罪@#@9.擅自运用他人财产罪@#@10.提供虚假财务报告罪@#@11.滥用管理公司、证券职权罪@#@12.背信损害上市公司利益罪:
@#@上市公司的董事、监事、高级管理人员,违背对公司的忠实义务,利用职务便利,操纵上市公司从事
(一)无偿向其他单位或者个人提供资金、商品、服务或者其他资产;@#@
(二)以明显不公平的条件,提供或者接受资金、商品、服务或者其他资产;@#@(三)向明显不具有清偿能力的单位或者个人提供资金、商品、服务或者其他资产;@#@(四)为明显不具有清偿能力的单位或者个人提供担保,或者无正当理由为其他单位或者个人提供担保;@#@(五)无正当理由放弃债权、承担债务;@#@@#@案例3:
@#@毒品贩子陈某找到个体户王某,说自己有一笔钱需要以王某的名义存入银行,如果王答应帮忙,事成之后给王某好处费两万元。
@#@王某明知陈某平时贩毒,存款的来路不正,但仍然将陈某交给的60万元存入自己在工行的帐户。
@#@@#@问题:
@#@二人分别涉及何种犯罪?
@#@陈某为什么不构成洗钱罪?
@#@王某为什么不构成贩毒罪的共犯?
@#@或者包庇毒品犯罪分子罪、窝藏、转移、隐瞒毒品、毒赃罪?
@#@@#@洗钱的历史、危害、方式、与贩毒、黑社会、恐怖犯罪、腐败犯罪的关系。
@#@@#@洗钱罪:
@#@明知是毒品犯罪、黑社会性质的组织犯罪、恐怖活动犯罪、走私犯罪、贪污贿赂犯罪、破坏金融管理秩序犯罪、金融诈骗犯罪的所得及其产生的收益,为掩饰、隐瞒其来源和性质而提供资金帐户,或者协助将财产转换为现金、金融票据、有价证券,或者通过转帐或者其他结算方式协助资金转移,或者协助将资金汇往境外,或者以其他方法掩饰、隐瞒犯罪所得及其收益的来源和性质的行为。
@#@@#@ @#@@#@我的联想:
@#@@#@ @#@@#@4—B用刑@#@用刑就是社会经济文化因素影响下的法律运用过程。
@#@@#@实际上,法律以外的政策、道德、文化、经济、民俗、习惯等因素都在不同程度上影响这法律的适用。
@#@@#@现在举几个例子,说明法律以外的社会文化因素对法律适用的影响。
@#@@#@首先,从漫长的刑罚历史来看,各国刑罚都伴随着整个社会经济文化的进步、文明程度的提高,而经历了从重到轻的历史转变过程。
@#@@#@迄今为止的漫长刑罚史中,刑罚的基本特征是其严酷性。
@#@@#@1、从刑罚结构来看,各国前资本主义时期的刑罚结构基本上都是以死刑和身体刑为中心的。
@#@法国在资产阶级革命前,死刑罪名有150多种。
@#@英国在资产阶级革命前夕,刑法中的死刑罪名有220-230种之多。
@#@@#@2、资产阶级革命以前的西方刑法中,生命刑、肉刑的行刑方法极多,颇具“观赏性”。
@#@根据法国学者马丁·@#@莫内斯蒂埃的研究,仅仅是死刑的方法,就有用动物行刑、割喉刑、剖腹刑、投掷刑、饿刑、囚笼、十字架刑、活埋、木桩刑、活剥、肢解、凌迟、碎身刑、碾刑、火刑、烤刑与灸刑、锯刑、箭刑与贯穿刑、毒药、吊刑、鞭刑与棒刑、车轮刑、磔刑、扼杀、绞杀、以石击毙、溺刑、绞刑、斩首刑等等。
@#@@#@3、另一个不争的事实是,酷法的对象不是抽象的犯罪人,何种刑罚被使用,在很大程度上与犯罪人的身份有关。
@#@在英国,19世纪和可怕的中世纪一样,人们可能因为偷了一棵蔬菜而被判处绞刑。
@#@平民于是构成了被绞死者的队伍。
@#@@#@4、在近现代社会以前,“刑”的另一含义——体罚、刑讯、酷刑——仍具有相当的合法性。
@#@@#@5、政教合一是资产阶级革命前西方社会的一个历史事实。
@#@当时,宗教裁判所的刑罚权已经大到甚至可以超越坟墓——已经死去的人同样可能遭到指控、审判乃至行刑。
@#@他们的尸体会被挖出来,然后焚尸扬灰。
@#@@#@然而,古代刑罚尽管残酷,毕竟没有原封不动地存活下来,刑罚的轻缓化趋势已是历史事实。
@#@为什么刑罚会由残酷朝着轻缓化的方向转变?
@#@对此,有学者将其归结为十七、十八世纪启蒙学者进步思想学说的导引和推动,有学者将其归结为权力的“蜕变”现象,还有学者将其归结为三个精神支柱:
@#@对犯罪原因的理解、对刑法功能的反思和对社会现实的承认。
@#@其实,更为直接的解释也许就来自于犯罪本身。
@#@归结起来,都与人类文明的进步与发展有关。
@#@所以,怎样对待犯罪,是社会文明的一种反映。
@#@@#@第二,提到用刑,不能不了解我国刑法的刑罚体系。
@#@在我国刑法中,刑罚分为主刑和附加刑。
@#@主刑种类包括:
@#@
(一)管制;@#@
(二)拘役;@#@ (三)有期徒刑;@#@(四)无期徒刑;@#@(五)死刑。
@#@附加刑的种类包括:
@#@
(一)罚金;@#@
(二)剥夺政治权利;@#@(三)没收财产。
@#@(附加刑也可以独立适用)@#@其中,死刑是备受争议的问题。
@#@@#@关于死刑的思考,几乎与整个人文社会科学关于生命的思考历史一样久远并经久不衰。
@#@它既可以还原为一个哲学问题,也吸引着政治学的目光,当然也是法学的重大课题。
@#@@#@中国有68个死罪,如:
@#@@#@背叛国家罪、分裂国家罪、间谍罪、为境外窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密、情报罪、武装叛乱、暴乱罪;@#@@#@放火罪、决水罪、爆炸罪、投放危险物质罪;@#@劫持航空器罪、暴动越狱罪、强迫卖淫罪;@#@@#@故意杀人罪、故意伤害罪、强奸罪、绑架罪、拐卖妇女、儿童罪、抢劫罪;@#@@#@生产、销售假药罪、生产、销售有毒、有害食品罪、走私罪;@#@@#@伪造货币罪、集资诈骗罪、票据诈骗罪、金融凭证诈骗罪、信用证诈骗罪、盗窃罪;@#@@#@组织卖淫罪、贪污罪、受贿罪,等等。
@#@@#@死刑到底该存还是该废?
@#@有保留论、渐废论和废除论。
@#@@#@有这样一组数据:
@#@在中国刑法中,有68个罪名被规定了死刑,其中只有16个“死罪”属于残害生命的犯罪,如故意杀人、抢劫中的杀人、放火、爆炸、绑架并杀害被绑架者等犯罪。
@#@就是说,另外75%以上的52个生命刑都分配给了普通犯罪!
@#@这其中既有走私、贪污受贿、盗窃等贪利性犯罪,也有危害国家安全、国防利益的非暴力犯罪。
@#@也许,死刑可能用来遏制物质财富不当的再分配,或者预防对生命间接的、可能的侵害。
@#@不过,用犯罪人的生命换取被害人物质财富的合理分配秩序,是否代价过高?
@#@如果行为危险可能造成对生命的危害就动用死刑,那么,对犯罪人生命的剥夺便无形中超越了报应的限制,而这种超越同样意味着犯罪人生命的贬值。
@#@而生命就是生命,犯罪人生命的贬值,同样意味着抽象的生命权的贬值。
@#@既然生命在法律中可能贬值,在现实或者潜在的加害人那里为什么不会贬值呢?
@#@他们追求一己私利时为什么会比别人更多地顾及他人的生命呢?
@#@于是,便会有更多的生命犯罪。
@#@这样,我们似乎不得不面对一个逻辑怪圈:
@#@为了保护、尊重生命,而给更多的生命带来了危险。
@#@可见,对中国而言,立法上减少死刑的努力应该首先从这52个罪名开始。
@#@@#@第三,刑罚的执行问题。
@#@如死刑的执行过程中,也存在一些重大法律问题。
@#@@#@首先,死刑犯有无执行方式的选择权利?
@#@@#@第二,如何对待死刑犯的健康权?
@#@@#@第三,死刑犯是否有权捐赠遗体或者人体器官?
@#@@#@第四,死刑执行中止状态下的死刑犯是否当然重获生命权?
@#@@#@最后,死刑犯是否有权怀孕?
@#@@#@总之,怎样对待罪犯的生命,是一个国家和一个文化的标志性制度设计。
@#@@#@ @#@@#@4—C犯罪规律@#@ 犯罪的危害再大,情况再复杂,也有规律可循。
@#@而且,为防患于未然,预防犯罪也需要了解犯罪的客观规律。
@#@价值原则并非决定国家对犯罪做出刑事反应的唯一根据。
@#@事实上,国家针对犯罪问题的刑事反应还必然会受制于惩罚对象自身的客观规律,还必须遵守真理原则。
@#@价值原则和真理原则是指导犯罪控制实践的两大基本原则。
@#@其中,真理原则的影响,就体现在犯罪控制主体对犯罪规律的尊重与服从上。
@#@@#@ 犯罪学所以出现,原因之一就是经过长期刑法改革,人们发现,酷刑重法和轻刑人道似乎都不能有效制止犯罪,于是,到底该如何解释犯罪?
@#@人为什么会犯罪?
@#@社会为什么总会有人去犯罪?
@#@在这种思想背景下,意大利出现了以龙布罗梭为代表的实证主义犯罪学派。
@#@此后人们认为,犯罪学其实就是犯罪原因学,希望发现犯罪规律。
@#@@#@ 问题是,什么是犯罪规律?
@#@人们每天都能观察到公鸡打鸣与日出之间前后相续的稳定联系。
@#@那么问题是——公鸡打鸣与日出之间的这种联系,是不是一种规律?
@#@之所以会有不同的答案,是因为两种意见中所含的关于规律的理解不同。
@#@@#@规律既不限于因果联系——无因果关系的现象共变关系也可以用来预测对象的变化;@#@规律也不仅仅是概率现象——概率也需要理论解释。
@#@@#@一个可以用来指导犯罪控制实践的犯罪规律学说,必须同时满足三个条件:
@#@@#@其一,犯罪规律的理论必须是犯罪现实本质联系的反映,因而必须具有犯罪解释论的形式。
@#@@#@其二,犯罪规律的理论必须是可信的犯罪解释论,因而是须经实证检验和事实证实的理论。
@#@@#@其三,所发现的犯罪规律必须是犯罪问题普遍联系的一部分,因而不能是任意简约、分割的复杂联系的片段或枝节。
@#@@#@具体来说,犯罪学中以下几种理论对犯罪问题的理解具有一定的启发意义。
@#@@#@1、犯罪社会学。
@#@@#@犯罪社会学是运用社会学的理论、方法研究犯罪问题的科学。
@#@其早期的重要学者有意大利学派的菲利、德国学者李斯特、法国学者格雷、塔尔德、杜尔海姆、比利时学者凯特勒、荷兰的哈默尔、邦格、美国学者默顿等人。
@#@现代犯罪社会学的主要代表人物是美国学者帕米利(MauriceF.Parmelee,1882-)、齐林(JohnLewisGillin,1871-1958)、帕森斯(PhilipA.Parsons)、萨瑟兰(EdwinH.Sutherland,1883-1950)等人。
@#@@#@美国学者赫希将现代犯罪社会学理论分为紧张或动机理论(如默顿、科恩、卡拉沃德、奥林等人的理论)、控制或联系理论(如赫希、赖斯、奈、马茨阿、雷克利斯等人的理论)、文化越轨理论(如萨瑟兰、芝加哥学派、塞林等人的理论)。
@#@@#@美国学者西格尔将现代犯罪社会学理论分为社会结构理论(如文化越轨理论、紧张理论、亚文化理论、社会生态学理论)、社会过程理论(如社会学习理论、控制理论、标定理论、整合理论)、社会冲突理论(冲突论、马克思主义犯罪学)。
@#@@#@按照吴宗宪的归纳,现代犯罪社会学理论的主要观点是:
@#@@#@第一,犯罪行为是一种社会现象,是由犯因性的社会条件造成的,其中不合理的社会制度、社会结构和社会过程所起的推动作用尤其明显。
@#@@#@第二,犯罪行为的模式与犯罪人的社会经济地位、种族、性别和年龄密切相关。
@#@社会学的犯罪学家试图发现为什么存在这样一些犯罪模式,应当如何解释这些犯罪模式。
@#@任何忽视了社会因素的理论模式,都不可能对犯罪行为提供一个完整的解释。
@#@@#@第三,社会变迁与犯罪行为有关。
@#@社会学的犯罪学家试图说明变化着的规范、价值观、制度和结构影响个人和群体的犯罪行为方式。
@#@@#@第四,技术的发展及其对社会制度的影响,对犯罪的发生有重要的作用。
@#@@#@第五,群体之间和人们之间的相互作用对犯罪的发生有重要的影响。
@#@@#@2、犯罪心理学。
@#@@#@犯罪心理学是运用心理学的理论方法研究犯罪问题的学科。
@#@奥地利犯罪学家格罗斯(HansGross,1847-1915)的《犯罪心理学》一书的出版(1897),标志着现代犯罪心理学的诞生。
@#@从广义上看,犯罪心理学包括四个主要研究领域:
@#@@#@1.精神分析学的犯罪心理学理论@#@2.精神病学的犯罪心理学理论@#@3.正常个性心理学的犯罪心理学理论@#@4.社会心理学的犯罪心理学理论。
@#@@#@这四个领域可以具体化为:
@#@@#@●犯罪人的类型学@#@●犯罪行为模式的学习过程@#@●犯罪人格@#@●个体的道德发展过程与犯罪@#@●脑功能障碍与犯罪@#@●家庭、就业、婚姻等因素对犯罪行为的影响@#@●智力、认知、自控力、态度、价值观、人际关系等因素对犯罪的影响@#@●暴力攻击的心理学解释@#@●精神障碍对犯罪的影响@#@●性变态与性犯罪的关系@#@●犯罪心理的司法干预@#@●犯罪人的矫正和治疗规律,等等。
@#@@#@具体介绍几种学说和研究成果:
@#@@#@1944年,英国学者鲍尔比(JohnBowlby,1907—)在《44名小偷:
@#@他们的性格与家庭生活》中公布其研究成果,即母爱剥夺论。
@#@该说认为人在幼年期的母爱剥夺的经历会导致个体日后的犯罪。
@#@他对44名小偷和44名年龄相仿的少年进行比较后发现,44名小偷中的17名在出生后的头5年中与母亲分离长达6个月以上。
@#@而在对照组中,只有2人具有这种母爱剥夺的经历。
@#@这17人中的14人,表现出严重的、特殊的人格倾向,缺乏与人建立亲密关系的能力。
@#@按照该项研究,个体在出生后的头几年中没有得到母亲或母亲般的爱,就会形成一种叫做“无感情性格”,这样的少年实施违法犯罪时手段特别恶劣。
@#@@#@奥地利学者弗洛伊德提出的精神分析学理论认为,人格结构由三部分构成:
@#@首先是本我(id),是人格中潜在、原始的本能部分。
@#@本我受快乐原则支配,要求立即满足肉体需要。
@#@然后是自我(ego),是人格中现实化的自我,受现实原则的支配。
@#@最后是超我(super-ego),是人格中道德化的自我,受唯善原则的支配,类似于良心。
@#@其作用是指导自我,限制本我。
@#@弗洛伊德认为,完整的人格结构由这三部分组成,它们的形成,大体要经过三个人格发展阶段:
@#@口唇期,肛门期,性器期。
@#@其中,在第三阶段,是形成超我的关键时期。
@#@如果在这三个阶段中发展受阻,就会出现固着或倒退现象,就会出现“恋母情结”(oedipuscomplex)。
@#@所谓恋母情结实际上是个体幼年时期潜意识中存在的亲近异性亲长排斥同性亲长的一种本能的心理倾向。
@#@这种心理倾向一方面驱使个体实施异常行为(弑父妻母),另一方面又在超我的作用下使个体体验到深深的罪恶感。
@#@于是,或者是异常倾向外化为社会不予接受的行为,或者是罪恶感导致个体对受到惩罚的追求以消除罪恶感,结果导致犯罪的发生。
@#@例如,弗洛伊德曾观察过一个案例:
@#@一个男子,幼年时曾在梦境中希望父亲早点死去。
@#@当他31岁时,父亲死亡,他为诅咒过父亲而感到悔恨内疚,潜意识中未解决好的“恋母情结”转化为强迫症,把杀父的冲动转移到其他人身上,最后因为害怕自己这种难以克制的意念而不敢出门。
@#@很明显,弗洛伊德学说中关于人类心理现象的假定,大多数都根植于人性自身,都是与生俱来的属性。
@#@个体成年后的变态或犯罪,都可以由这些人性中固有的要素进行解释。
@#@这是将犯罪规律还原到精神分析学的知识背景中加以分析的一个范例。
@#@@#@在弗洛伊德看来,人的毁灭冲动来自于死亡本能,不是驱使人毁灭自己,就是去毁灭他人,他几乎没有办法逃避这个悲剧。
@#@侵犯行为不是刺激的反应,而是不断流溢的冲动,因为它的根源是人类有机体的结构本身。
@#@总之,人类的攻击性、侵犯性源自于人性自身,犯罪就是人性这一面的表现。
@#@@#@3、犯罪生物学。
@#@@#@犯罪生物学是运用生物学的理论方法研究犯罪问题的科学。
@#@继龙布罗梭的犯罪人类学之后,随着现代生物学的不断发展,以生物学为知识背景的犯罪研究也日渐增多。
@#@如达格代尔的《朱克家族:
@#@对犯罪、贫穷、疾病与遗传的研究》(1874年)、戈达德在《卡利卡克家族:
@#@关于低能的遗传性研究》(1913年)中提出的低能理论、萨瑟兰的在《心理缺陷与犯罪》(1931年)中报告的少年智力测验结果与少年犯罪之间关系的研究、朗格在《作为命运的犯罪:
@#@犯罪孪生子研究》(1929年)中报告的同卵孪生子在犯罪的一致性上高于异卵孪生子的一致率、马尔达尔和奥凯在《柳叶刀》上发表的《“双”男性:
@#@克兰费尔特综合征中一种新的性染色体结构》(1960年)以及雅各布斯等人在《自然》发表的《攻击行为、精神亚正常与XYY男性》(1965年)中报告的异常染色体与犯罪关系的研究、舒尔辛格等人在《病态人格:
@#@遗传与环境》中报告的养子女研究,以及从体质生物学角度研究犯罪行为的一些成果,如伯曼的《内分泌控制人格》(1921年)中报告说犯罪与肾上腺、甲状腺、垂体、性腺、胸腺等因素有关,还有学者报告说犯罪与月经、睾丸酮、体型、中枢神经系统损伤等因素有关。
@#@@#@例如,1972年,美国学者克劳(R.R.Crowe,1972)在《女性犯罪人的养子女:
@#@对他们的逮捕记录的研究》中报告说,养子女与其血亲犯罪一致率比较高,因此,犯罪与遗传有关。
@#@此即犯罪学中的养子女研究。
@#@该研究假设,如果养子女的犯罪与生父母的具有较高的一致率,说明遗传的影响大于环境;@#@如果养子女的犯罪与养父母的具有较高的一致率,说明环境的影响大于遗传。
@#@于是,研究人员对伊阿华的41名女性犯罪人(90%为重犯)的52名被人收养的子女进行了研究。
@#@结果发现,这些生母为罪犯的养子女中,有37人有过多次犯罪行为。
@#@而对照组,也就是生父母没有犯罪的养子女,却没有这些犯罪行为。
@#@哈钦斯等人也比较了生父母与养父母在与养子女之间行为的一致率。
@#@结果发现,如果生父母和养父母都是犯罪人,那么,36.2%的养子女变成了犯罪人。
@#@如果只有生父母犯罪,21.4%的养子女成了犯罪人。
@#@如果只有养父母犯罪,11.5%的养子女犯罪。
@#@如果生父母和养父母都不犯罪,只有10.5%的养子女犯罪。
@#@这说明,生父母和养父母具有共同作用,而且,生父母的影响,大于养父母的影响。
@#@1984年,梅德尼克等人报告了类似的研究结果:
@#@他们对丹麦的14427名养子女进行了研究。
@#@结果是:
@#@当生父母和养父母都有犯罪记录时,24.5%的养子女实施了犯罪。
@#@当生父母是犯罪人而养父母不是犯罪人时,20%的养子女实施犯罪。
@#@如果养父母犯了罪,而生父母没有犯罪,其养子女中有14.7%的人实施犯罪。
@#@如果生父母和养父母都没有犯罪,子女中有13.5%的人实施犯罪——说明环境和遗传都有作用,而且,生父母的作用大于养父母的作用。
@#@@#@——完——@#@ @#@@#@";i:
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