(小学数学)福建省中小学教师晋升中级职称模拟题一Word文件下载.doc
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7、随着现代计算工具的广泛使用,应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。
笔算加减法以(三)位数的为主,一般不超过(
四)位数。
笔算乘法,一个乘数不超过两位数,另一个乘数一般不超过(
三)位数,笔算除法,除数不超过(
两)位数,四则混合运算以(
两)步的为主,一般不超过(三)步。
8、应用题选材要注意联系学生生活实际,呈现形式多样化,除文字叙述外,还可以用(表格)、(
图画)、(对话)等方式,适当安排一些有多余条件或开放性的问题。
9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用,要结合有关内容,使学生了解数据的(
收集)、(
整理)、(
描述和分析)的过程,逐步看懂并会(
解释)简单的统计图表,对于绘制统计图表的要求不宜过高。
统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。
要结合有关内容,使学生了解一些简单的统计思想和方法,逐步看懂简单的统计图表,对于绘制统计图表的要求不宜过高
10、7cm=(
70)mm
4km=(
4000)m
8kg=(
8000)g
150m3=(150000000)ml=(150000)L
11、一个数的最小倍数是42,那么这个数的最大约数是(42),把这个数分解质因数是(42﹦2×
3×
7)。
12、1.29090……保留三位小数是(1.291)。
13、圆的半径是4cm,圆的周长是(25.12)cm,面积是(50.24)cm2。
14、几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际,让学生认识常见的简单的几何形体的特征,会计算他们的(周长)、(
面积)和(
体积)。
二、判断(每题2分)
1、重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则。
(√)
2、在0.3和0.4之间有无数个两位小数。
(
×
)
3、量与计量,采用我国法定计量单位。
4、一个体积1立方分米的木块,占地面积是1平方分米。
5、在低年级教学基本口算的基础上,中高年级要适当加强口算训练。
三、选择(每小题4分)
1、随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球,摸出(
B)。
A、黑球的可能性大
B、红球的可能性大
C、一样大
2、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分,有(
D)种分法。
A、2种
B、4种
C、8种
D、无数
3、联欢会上,按3个红气球,2个黄气球,1个绿气球的顺序装饰教室,你知道第16个气球是(
B)颜色的吗?
A、红
B、黄
C、绿
4、在下面横线上填数,使这列数具有某种规律(
3、5、7、
、
、
。
A、11、17、27
B、8、12、14
C、16、20、25
四、应用题(每题10分)
1、某厂十月份用水480吨,比原计划节约了
1/5,节约了多少吨?
2、一件工程,甲单独完成需要8天,乙的工效是甲的2倍,两人同时合作,几天能完成这件工作?
1÷
(1÷
8+1÷
4)
3、用橡皮泥做一个圆柱形的学具,做出的圆柱底面直径是4厘米,高是6厘米。
如果再做个长方体纸盒,使橡皮泥圆柱能正好装进去,至少需要多少平方厘米的硬纸?
4、学校买来315本科普书,按3:
4的比借给五、六年级的学生,那么五年级比六年级少的多少本?
5、新庄苗圃今年培育了880棵松树苗,比原计划多培育了10%。
原计划培育松树苗多少棵?
6、希望小学要买60个足球,现有甲、乙、丙三个商店可以选择,三个商店足球的价格都是25元,但各商店的优惠办法不同。
甲:
买10个足球免费送2个,不足10个不送。
乙:
每个足球优惠5元。
丙:
购物每满200元,返现金30元。
为了节省费用,希望小学应到那个商店购买?
(请写出计算过程)
五、简答(13分)
1、《标准》对各学校的内容从哪几个方面做了阐述?
(5分)
先进的办学思想,一流的教育观念,一流的教育设施,一流的师资队伍,一流的教学水平。
一流的社会影响。
2、九年义务教育的教学目的是什么?
(8分)
答:
(一)使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。
(二)使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力,培养初步的逻辑思维能力和空间观念,能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
(三)使学生受到思想品德教育。
3、新课程标准有哪些特点?
(1)、体现素质教育理念。
(2)、突破学科中心。
(3)、改善学习方式、强调操作性。
(4)、评价促进学生发展。
(5)、为课程实施提供了广阔的空间。
4、新课程背景下的教师应扮演怎样的角色?
教师是组织者、教师是参与者、教师是引导者、教师是促进者、教师是行动研究者、教师是课程开发者、教师是反思者。
5、算法多样化与一题多解有什么不同?
算法多样化是鼓励学生独立思考,鼓励学生尝试用自己的方法来计算,在一个群体中会出现不同的算法;
一题多解是一个学生用多种方法解答一个题目。
七、讨论题:
算法多样化是不是方法越多越全面越好呢?
学生想不到的算法是不是必须要提或掌握呢?
提倡算法多样化并非让学生掌握每一种算法,而是通过反馈交流、评价沟通、求同存异,让学生体验、学习别人的思维活动成果,掌握适合自己的一种或几种方法。
这样才能呵护学生的主题意识、创新意识,实现不同的人在数学上得到不同的发展。
小学教师教材教法过关考试数学模拟试卷2
一、填空。
(33分)
1、根据儿童发展的生理和心理特征,将九年的学习时间具体划分为三个学段,第一学段(1-3)年级,第二学段(4-6)年级,第三学段(7-9)年级。
在各学段中,《标准》安排了(数与代数)、(空间与图形)、(统计与概率)、(实践与综合应用)四个学习领域。
2、数学两位数乘两位数的笔算时,使学生掌握其笔算方法的关键有两点:
一是(掌握乘的顺序),二是(理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐)。
3、方程的本质属性有两点:
一是方程是(未知性);
二是方程(可解性)。
5、2/3即是表示(把2平均分成3份),也可以表示(把1平均分成3份,其中的2份)。
6、3.8,4.5,9.7,4.7,4.5,4.6左面这组数据的平均数是(),中位数是()。
7、在一个正方体的6个面上分别标上数字,使得“3”朝上的可能性为1/3这个正方体的6个面上的数字可以分别为()。
8、a、b均不为零,如果a/b=12-15之间并且a与b的和是275。
b是()。
9、测量中得到的“0.4米”和“0.40”米,“0.4米”的精确度为(0.1米),0.40米的精确度为(0.01米)。
10、掌握好除数是两位数除法的关键是(加强口算教学,理解算法,掌握试商)。
11、写数的时候,把计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做(数位);
一个自然数(最左端的一个数字不是0)所占的数位个数,叫做(位数)。
12、取近似数的方法有多种。
如,有14吨煤,用载重4吨的汽车运,需要运几次?
解决此问题需用到(进一)法。
再如,有29米,3米布可以做一套衣服,29米布可以做几套衣服?
解决此问题需用到(去尾)法。
13、课标实验教材中“时间单位”与“质量单位”属于(数与代数)学习领域的内容;
“求简单数据的平均数”属于(统计与概率)学习领域的内容;
“正比例反比例”属于(数与代数)学习领域的内容;
“比例尺”属于(空间与图形)学习领域的内容。
二、判断题(对的打“)”,错的打“×
”。
共10分)
1、最小的自然数是1。
(×
)
2、课标实验教材中,关于“除法”不再给出“第一种分法”、“第二种分法”等名称。
()
3、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
4、评价学生时,评价结果需要用定时与定量相结合的方式呈现,以定量评价为主。
5、2+22+222+--------+22---------22结果的末两位是66。
13个2。
()
6、小亮身高150CM,小丽身高1M,小亮和小丽身高的比是150:
1。
7、课标实验教材中要求学生会用等式的性质解简单的方程。
(√)
8、电梯的上下移动是一种平移现象。
9、“本次教材教法考试,有人可能考满分”,这个事件是确定事件。
(×
10、义务教育阶段的中小学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续和谐地发展。
三、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里,6分)
1、有三组线段,长度分别如下,第(③)组线段能围成一个三角形。
①、3cm、2cm和1cm②、4cm、5cm和10cm③、6cm、7cm和8cm。
2、“―――能用各种方法来表示数;
―――能用数来表达和新的题-------”是()的主要表现。
①、数感②、、符号感③、应用定位
3、课标要求,下面的方程()不属于第一、二学段要求学生掌握的。
①、X—2.8=6和X/6=21②、18/X=9和9.8-X=7③、X×
1.5=12和87+X=105
4、下面说法正确的是()。
①、小数是十进分数的一种特殊形式②、0.5和1/2相等,意义相同③、a/b=a/b
5、下面的(①)不是刻画数学活动水平的过程性目标动词。
①、灵活运用②、经历(感受)③、探索④、体验(体会)
6、课标指出,第一学段结束时,“20以内的加减法和表内乘除法口算”,学生应达到每分()题.
①、20―30②、10―20③、8―10
四、请你至少用两种方法解决下面的数学问题。
(6分)
学校买来50张电影票,一部分是4元一张的学生票,一部分是6元一张的成人票,总票价是270元。
两种票各买了多少张?
五、简答题。
(20分)
1、①请写出“20以内的进位加减中9+12”的教学目标。
②请写出“平行四边形面积的计算”的教学目标。
(两小题任选一题)
2、《标准》明确提出义务教育阶段中小学课程的总体目标是什么?
3、试根据商不变的性质说明分数的基本性质。
4、请归纳并写出除数是两位数的笔算除法的计算法则。
六、论述题。
(10分)
关于算法多样化你是怎样理解的?
结合教学实践谈一谈。
你是如何体现与处理算法多样化与落实“双基”关系的?
七、运用新的教学理念,请你写出以下教学内容的教学片断。
(两题任选一题,15分)
1、“三角形的内角和”。
(人教版四下)
2、笔算“64÷
2”。
(人教版三下)
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