小学四年级语文教案 第三课 美好的春天Word下载.docx
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一、情境导入
1.谈话:
同学们你们喜欢春天吗?
(生回答自己回答……)
2.导入:
是啊,……
3.提问:
那么你们想不想了解今天的我们要了解的春天,那么我们先学习生字。
4.揭题:
(板书课题:
美好的春天)
二、讲授新知。
1.利用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。
(1)学生查字典、词典,在小组中互相揭示易读错和易写错的字、词语。
(2)让学生说说自己试试读读。
桃:
左右结构,木子旁,桃子,水蜜桃
脱:
左右结构,月字旁,脱衣服
耍:
上下结构,玩耍
泼:
左右结构,活泼
杏:
上下结构,杏子
勃:
生机勃勃
碌:
左右结构,忙碌
2、先抽较好的学生朗读生字,然后纠正错音。
3、老师领读,学生跟读。
4,学生分组读,男女对读生字,比赛看谁读的好。
5.教师评价看哪一组读的好。
三、巩固拓展
1.让学习较好的学生朗读课文。
试一试组词。
2.做练习册上的第一道题。
教师进行讲解。
3.全班一起朗读所学的生字。
4.让学提出还有没有不懂的问题。
四、课堂小结。
同学们,这节课你们都学会了哪些知识?
(学生自由发表想法)
五、布置作业。
1、抄写生字。
2.预习下节课课文内容。
板书设计
第三课美好的春天(生字)
桃脱耍泼勃碌杏
教学反思:
第三课:
美好的春天第3周第2课时
词语编写时间:
学习词语。
1.学生能够通过查字典、同伴互助等方式,掌握本课的重点生字读法、写法和用法。
自主学习与交流合作相结合,引导学生总结自己的学习方。
通过学习,培养学生与周围同学沟通交流的意识和习惯,教育学生从小树立虚心学习、永不自满的意识。
学生掌握本课重点的词语的认读、识记和应用。
将所学的知识语言知识灵活运用于实际生活中。
记忆字形,鼓励学生提出问题。
抽学生朗读生字,分角色朗读。
二、讲授新知
1,认识词语。
(1)自己先读一读,注意读准词语的音。
如果有不认识的汉字请你画出来。
(2)学生借助汉语拼音自由读课文画出不认识的生字,不理解的词语。
(3)指明让学生读带拼音的词语,解决字音的问题。
2,记忆字形,了解字义。
3,小组讨论自己是怎样记字形的?
说说平时是怎样用这些字的?
4,小组汇报学习过程。
每组讲一个字,讲的不好,其他小组进行补充。
汇报学习词语。
5、理解词语的意思
6、领读词语词语。
7、指导书写
(1)学生在书上把每个字按笔画顺序描写。
(2)仔细观察重点笔画的位置,试着把每个字独立写一个,写后与范字比较,看看哪笔写得不好再进行修改,
(3)在书写过程中让学生说说哪个字不太好写?
(4)教师指导书写。
(5)教师范写,学生观察.
(6)学生独立书写这个词语,每字写一遍。
(7)同桌同学互查,相互纠正。
(8)展示评议,比比谁写得最好。
三、巩固练习
农()林()玩()毽子()
桃()户()外()自()
四、课后小结
同学们你们今天有什么所收获?
作业:
每个词语写三遍。
板书设计:
第三课课:
美好的春天
农活:
干农活,
桃花:
欣赏桃花
脱:
脱衣服
玩耍:
开心点玩耍
外边:
看外边
篮球:
打篮球
执教修改
美好的春天第3周第3课时
词语编写时间:
抽学生朗读词语,分角色朗读。
流()杏()活()春()
五()开()更()叮()
美好的春天
农田:
五彩:
杏树
忙碌1
开心,开心的玩耍
心愿:
我的心愿
第三课:
美好的春天(课文一)第3周第4课时
新授编写时间:
学习课文一。
正确、流利地朗读课文。
选择自己喜欢的段落背下来。
通过关键词句来理清课文的线索。
通过读课文,了解黄山奇石的特点。
讲解法、讨论法。
一、谈话导入
师:
同学们,大家喜欢写信吗?
今天我们学习关于一封信的话题?
(板书一封信)
1.谁来读读课题,你觉得“桃”是什么意思?
带着你们对“桃”的理解,一齐把题目读一遍
2、课文介绍了哪些内容?
3、课件依次点击图片,指名一学生读这些句子。
4、领读课文,学生跟读。
9、教师提出问题让学生进行思考带这问题进行阅读课文。
(1)春天是什么样的季节?
(2)阿里木和艾力在哪儿谈话?
(3)他们谈什么?
(4)果园里开什么?
(5)课文的基本内容是什么?
三.课堂小结
教师总结这节课的重难点
五、布置作业:
背诵课文第一段。
艾力:
阿里木:
美好的春天(课文二)第3周第5课时
学习课文二。
同学们,哪个季节最美丽?
今天我们学习关于春天的话题?
(板书美好的春天)(美丽的季节)
1.谁来读读课题,你觉得“叮咚”是什么意思?
带着你们对“叮咚”的理解,一齐把题目读一遍
(1)春天怎么样的季节?
(2)春天小燕子干什么?
(3)春天农民干什么活?
(4)课文的基本内容是什么?
课文二美丽的季节
春天是怎样的季节?
第三课美好的春天(练习)第3周第6课时
新授编写时间:
字词练习、句子练习。
1.通过学习,学生能够掌握本课重点句型的用法,并能够模仿。
2.通过学习,使学生进一步体会汉语知识与生活之间的内在联系。
通过汉语对话问题,激发学生学习汉语的兴趣,提高学生学好汉语的自信心。
鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物,提高学生的阅读和写作能力
通过学习,培养学生与家长沟通交流的意识和习惯,教育学生从小树立“公私分明、先公后私”“以及”“珍惜时间”的意识。
巩固本课所学的句型。
鼓励学生模仿句型进行交际表达。
引导学生小组合作,讨论交流,。
一.复习巩固
这段时间我们学习了生字对话那么这方面的知识,我们现在进行练习大家准备好了吗?
1.字词练习
(1)、看拼音,写词语
taohuahuwailiushuwucai
()()()()
nongtiankaixin
()()()
组一组
月+兑=而+女=()木+兆=()
组词组
(1)()的笑容()景色
(2)()季节厚厚的()
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第三课美好的春天第3周第7课时
新授编写时间:
课文练习、日积月累。
在学生掌握课文一和课文二的基础上,拓展课文内容,分享课外阅读的收获和感受。
利用已有知识经验,让学生学会根据题目要求完成练习。
通过学习,培养学生与家长沟通交流的意识和习惯,教育学生从小树立“公私分明、先公后私”“以及”“珍惜时间”的意识
课文练习”。
日积月累。
自主学习,交流互动。
一、复习导入
同学们我们上节课学习了课文大家还记得吗?
这节课我们将进行这方面的相关练习。
抽学生阅读课文对话。
1.。
读一读,换一换
复述课文二
三、课堂小结。
这节课你们学了什么知识?
有什么收获?
(学生反馈)
四、布置作业:
做课后的相关练习
板书设计第三课:
外边玩耍更加开心
美好的春天(口语交际)第3周第8课时
口语交际。
通过学习口语交际能力,强化学生的表达能力。
提高学生用汉语进行的口语能力。
培养学生的口语交际能力。
学会口语交际能力。
把学习的口语交际内容运用到生活中。
讨论、交流。
一、谈话引入
同学们,你们喜欢春季?
说一说春天的景色?
(教师板书课题)
二、学习新知
1.让同学们说一说写信的内容。
(1)先让口语较好的学生说一说寄信的方法。
(2)分组讨论然后派代表进行口语交际
(3)看哪个组的学生表演得好,让学生自己来评价,老师作总结。
(4)教师对说的较好的学生进行奖励。
1,你喜欢春季吗?
,?
为什么?
(2)分组讨论然后派代表进行口语交际。
(3)看哪个组的学生表演得好,让学生自己来评价,老师作总结
(4)教师对说的较好的学生进结行奖励。
四、课堂小结
同学们,这节课你学了什么知识?
说说你们的收获。
一年之计在于春
一
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