九年级汉语教案1415Word格式.docx
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乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。
我们跟着音乐的旋律跳起了黑走马。
应聘:
接受聘请。
他应聘到广州教书。
观众:
看表演或比赛的人。
演出结束,观众起立鼓掌。
惊叹:
惊讶赞叹。
精巧的工艺品令人惊叹不已。
编导:
①编剧和导演。
②编剧和导演的人。
每一部电影的成功拍摄都离不开编导。
相册:
用来存放照片的册子。
我把这几天照的照片放在我相册里。
相框:
装饰照片的框子。
我为我的照片装上的精美的相框。
剃须刀:
剃胡须用的刀子。
二、词语例释
1、达到(动)
到;
实现。
多指抽象的某个目标或某种程度。
(1)中国的航天科技已经达到世界领先说平。
(2)你的舞蹈动作还达不到标准。
2、闲聊(动)
闲谈。
(1)他们在校园里边漫步,边闲聊。
(2)他从与别人的闲聊中,得到了很多信息。
三、句子学习。
1、这个美国青年因为做人与教学深得大家的喜欢,后来居然当上了校
长。
这是一个因果关系的复句,省略了“所以”。
如:
(1)因为天气太热,鸭子居然待在水里不上岸。
(2)因为忍受不了压力,他居然想到放弃这份来之不易的工作。
2、我每月的钱除了买些饭票,就用来买些邮票。
“除了”是介词,表示除此之外,还有别的。
(1)他每天除了上班,就是坐在家里看电视。
(2)现在除了王军生病不来以外,就差刘海波没到了。
四、话题交际提示。
话题:
感动。
在我们的身边有许多平凡的人,平凡的事让人感动。
请谈谈你所见到、听到的让你感动的事,它们为什么让你感动,从感动中你受到什么教育?
展示作业
抄写词语。
板
书
设
计
嘉宾:
镶:
教化:
旋律:
应聘:
观众:
惊叹:
编导:
②编剧和导演的人。
相册:
用来存放照片的册子
后
记
第二课时
熟练流利的朗读课文
准确分段并归纳段落大意。
教育学生养成爱国之情
要求学生熟练的朗读课文,准确分段并归纳段落大意
能够总结全文内容。
一、听写词语
嘉宾、教化、旋律、应聘、观众、惊叹、编导、相册、相框、家当、告诫、阵容、温馨、别出心裁、达到、闲聊
二、课文学习提示
一个普通的美国青年放弃了优越的生活,千里迢迢来到中国,为了中国的教育事业默默耕耘着。
他不贪图名利,不为金钱,过着十分俭朴的生活,却无怨无悔。
人们被他的所作所为深深打动。
认真阅读思考,丁大卫的事迹为什么能打动千百万中国人。
三、教师范读课文,学生注音。
四、学生自读课文并分段。
五、指导学生分段学习课文。
第一段:
(1-4)“我”认识丁大卫的过程。
第二段:
(5-6)简述丁大卫来中国工作的故事。
第三段:
(7-33)在《实话实说》节目中,主持人通过与丁大卫聊天,向观众讲述了他来中国工作的故事与同事和学生对他的评价。
第四段:
(34-35)朴素、平凡的丁大卫为我们上了人生最有意义的在课本上没有的一课。
六、总结全文主要内容。
练习册
熟读课文
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
(34-35)朴素、平凡的丁大卫为我们上了人生最有意义的在课本上没有的一
第三课时
利用相关情景用指定的词语完成句子。
根据课文内容回答问题。
教育学生养成爱国爱将之情。
要求学生熟练的掌握课文内容。
利用对课文内容的理解回答相关问题。
一、选择下列各句中划线词语的恰当解释。
1、B2、B3、C4、B5、B
二、用指定的词语完成句子。
1、终于达到了老师满意的结果。
2、我们几个人坐在一起闲聊了一会。
3、你不用那么费心套我的话。
4、我们几个人聚在一起侃。
三、根据所给情景运用指定的词语、句型说一段话。
1、所给情景:
听了白衣战士吴登云的事迹后,我举得他虽然在平凡的岗位上,但是他却做了那么多让人可亲可敬的事,我们都应该想他学习。
2、所给情景:
当我们观看四川汶川地震纪录片的时候,我们的感触很强烈,大家看到那些灾区失去亲人的人们,都禁不住热泪盈眶,观看现场鸦雀无声,大家都在为那些逝世的人们默哀。
3、所给句型:
因为我们平时的刻苦努力,致辞期末考试我们班居然取得了全校第一名的好成绩,这样的成绩并不是我们要的最好成绩,老师却表扬了我们全班的同学,并鼓励我们继续努力,取得更好地成绩。
四、模仿造句。
1、因为老师的辅导和我们的刻苦努力,这次竞赛我们居然取得了第一名的好成绩。
2、我每天除了看新闻联播的时间以外,其他的时间就被我用来看书、学习。
3、遇到不会做的题目,我们应给思维灵活,从另一个角度去思考问题。
五、根据课文内容选择恰当的答案。
1、C2、A3、D4、C5、D6、A7、D
六、根据课文内容讨论下列问题。
1、“我”是怎样认识丁大卫的?
2、请你简单介绍一下丁大卫的情况?
3、丁大卫到大学应聘为什么只要900元的工资?
4、大为把五星红旗带在身边的原因是什么?
5、人们是怎样评价丁大卫的?
6、“我”的眼泪为什么会情不自禁地留下来?
七、本文通过对丁大卫的所有家当的一一展示,挖掘主人公的高烧品德。
找出这些句子,说说这些句子对突出文章主题有什么作用。
八、真实交际
情景1:
丁大卫最令你感动的是什么?
你怎样评价他。
情景2:
关于雷锋的故事或雷锋精神,你知道多少?
情景3:
你身边的哪些人、哪些事让你感动,说说为什么让你感动。
练习题二、三、四
二、用指定的词语完成句子。
四、模仿造句。
3、遇到不会做的题目,我们应给思维灵活,从另一个角度去思考问题
第四课时
课文2爱之恋
要求学生正确流利的朗读课文。
教育学生从小养成乐于助人的品德
能够准确分段并归纳段落大意。
一、掌握下列词语的读音与词义
除非:
①表示唯一的条件,相当于‘只有’,常跟‘才、否认、不然’等合用。
除非修个水库,才能更好地解决灌溉问题。
②表示不计算在内,相当于‘除了’。
上山那天道路,除非他每人认识。
埋葬:
①掩埋尸体。
②比喻消灭;
清除。
他死后被埋葬在公墓里了。
侍者:
侍候人的人。
现在每个饭店都有侍者,他们负责招呼客人。
穷困潦倒:
生活平穷,经济困难。
60年代我国的大多数人民过着穷困潦倒的生活。
脏兮兮:
有点儿脏的意思。
今天不小心摔了一跤,看起来有的脏兮兮的。
身孕:
怀了胎儿的现象。
她已经有了三个月的身孕。
餐巾:
专供进餐时的布。
为了环保,我们现在提倡使用餐巾。
二、教师范读课文,学生注音。
三、学生读课文并分段。
四、指导学生分段学习课文
(1)傍晚,乔驾车回家,他没有放弃找工作,冬天迫近,寒冷终于撞击家门了。
(2-7)在回家途中,遇到一位老太太,帮助老太太修车的经过。
(8-11)在咖啡馆,老太太将爱之链传递了下去。
五、总结全文主要内容
三、根据课文内容回答问题。
1、老太太为什么等了一个多小时也没有人来帮助他?
2、乔是怎样遇上老太太的?
3、在帮助老太太后,乔为什么不收她的钱?
4、女侍者是怎样接待老太太的?
5、老太太为什么不要找回的钱?
6、回到家中,女侍者想了些什么?
四、完成拓展阅读
1、教师范读,学生默默跟读。
2、学生自读
抄写词语
爱之链
(8-11)在咖啡馆,老太太将爱之链传递了下去
第五课时
第十五课:
孙悟空三打白骨精
学会本课“诡、抵、蠢,索”四个生字。
正确读写下列词语:
“残忍、识破、气愤、冷笑、抵挡、蠢、取经、残害、索性”。
掌握“胡说、行、上当”等词的用法,理解并能够模仿课文中“话题+小句”、“差点儿+动词”等句式造句。
掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法
词语意思的准确理解,掌握其读写法,会用其造句
词语的运用。
一、词语解释:
1.本性:
(名)
意:
固有的性质或个性。
同:
天性。
词组:
江山易改,本性难移。
2.毫毛:
细长而末端尖锐的毛。
比喻极细微的事物
例句:
不许伤到他一根毫毛。
3.假身:
反:
真身。
本体。
4.诡计:
也作“鬼计”。
意:
狡诈的计策。
比喻使用不正当的手段达到目的。
同:
阴谋。
诡计多端。
5.残忍:
(形)
残暴狠毒。
残暴,残酷。
反:
仁慈,慈悲。
6.识破:
(动)
意(同):
看穿;
看破。
例句:
我一眼就识破了他的伪装,并揭发他的真面目。
7.气愤:
生气愤恨。
愤怒,愤懑,生气。
开心,高兴。
8.冷笑:
含有轻蔑、讥讽、无可奈何、愠怒等意味的笑。
奸笑,嘲笑。
表扬,赞扬。
9.抵挡:
抵抗,抵御,阻挡。
1)我们的军队奋力抵挡敌人的猛攻。
(抵抗)
2)微笑的力量是不可抵挡的。
3)穿的如此单薄,如何抵挡寒风。
(抵御)
4)任何事物都无法抵挡人类的进步。
(阻挡)
10.蠢:
1)愚笨,笨拙:
~人。
~材。
~话。
~事。
~然。
~拙。
~笨。
2)虫子蠕动:
~动。
~~欲动(指坏人伺机欲动或敌人准备进犯)。
11.取经:
本指佛教徒到印度去求取佛经,今比喻向先进人物、单位或地区吸取经验。
传经。
为了工厂自身的发展,厂长特地去南方取经。
12.残害:
意(同):
残杀,迫害,伤害,侵害。
成语:
自相残害。
一定要消灭这个怪物,以免它再残害百姓。
注:
区别“残害”与“残忍”。
1.胡说:
乱说,瞎说。
词组:
胡说八道,信口胡说。
师:
请同学们说出几个与“胡说”近义的成语。
生:
信口开河,信口雌黄,胡言乱语,语无伦次,大放厥(jué
)词,夸夸其谈。
2.行:
做;
办。
组:
行凶,行善,行军,行政,行礼(与“行李”的区别,“行”为“旅行”)。
3.上当:
事件1:
(春晚的小品)一送饭的给骗子公司送饭,一共三十元,一骗子给他100元,送饭的找了70,另一个说:
“我有30,把那100元给我。
”然后送饭的将100元给了骗子。
问:
他是怎么上当的?
亏了多少钱?
事件2:
(银行存钱)
某人去银行想存1000块钱,在提款机钱等许久,前面的人想取1000块钱。
他转身对某人说:
“你存钱是吧,我刚好取钱,干脆你把钱给我就好了呀。
”某人回家路上许久没反应过来。
以上两件事中,“送饭的”跟“某人”怎么样了?
一、句子学习:
1.是人是妖,唐僧分不清。
是骡子是马,拉出来遛一遛就知道了。
是人是鬼,看有没有影子就知道了。
2.……,差点儿……。
火车快要开了,我以百米的速度冲上了车,差点儿没赶上。
二、话题交际和提示:
请同学们谈谈对《西游记》中对你印象最深刻的故事以及对各主要人物的看法。
(学生自由发言,能自圆其说即可)
抄写本课词语。
预习下节内容。
第十五课孙悟空三大白骨精
《三字经》
人之初,性本善。
性相近,习相远。
……
养不教,父之过。
教不严,师之惰。
子不学,非所宜。
幼不学,老何为
第六课时
能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过对重点词句的理解,来体会人物的性格特点,学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
抓住文中的重点词句,体会人物的性格特点,掌握阅读的方法。
抓住三次棒打白骨精的不同描写,体会悟空的性格特点。
一、激趣导入
1.“三”字成语知多少
3、自己读读,有没有什么发现?
4、导入:
今天就让我们也来学习一篇和三有关的文章。
齐读课题。
5、师:
快速浏览课文找一找,你还能找出课文中与“三”有关的描写吗?
(三变、三打、三骗、三拦)找得越多越能干。
生:
师板书。
二、趣读三变、三打、三阻,感知人物形象。
1、师:
请同学们默读课文,划出有关三变、三打、三阻的句子。
(注意用上不同的记号),并体会对其中人物有何评价。
(出示自读要求)
2、师:
一天。
唐僧师徒来到一座高山前,只见山势险峻,峰岩重叠。
山林中不时腾起一团团妖雾。
说时迟,那时快,只见白骨精摇身一变。
请你们读出自己划的有关三变的句子。
指答
(1)白骨精的魔爪一次次地伸向唐僧,出现在唐僧面前的是——(读句子)。
引读
(2)师:
请同学们认真读一读这三个句子,说说自己对白骨精的评价。
请你们说说对白骨精的评价?
(贪婪、狡诈、诡计多端)
(学生每讲一个,教师可适当引导他说说理由。
)
重点指导“诡计多端”。
4、过渡:
在危急时刻,孙悟空一次次地挺身而出,担当起除妖降魔、保护师傅的重任。
5、读出孙悟空的“三打"
(1)读读“三打”。
(2)从这“三打”感受到什么?
(机智、勇敢、坚定、疾恶如仇)
重点抓住“藏、走、迎、笑”理解。
相机指读。
(3)再读,同桌讨论比较“三打”的异同。
(4)让我们一起来看这斗智斗勇的“三打”。
播放视频。
(5)此时此刻,你想对悟空说——(屏显)
(6)师:
白骨精虽然狡诈,但却逃不出孙悟空的火眼金睛。
生“三变”“三打”配合读。
过渡:
这“三打”,打出了威风,打出了机智勇敢,打出了决心。
同时也打出了师父的责难。
(阻拦与责难)
指答。
6、读出唐僧的“三责
生读相关文字
(1)你是怎样看待唐僧的呢?
(迂腐、心慈手软、糊涂无知、善良)
(2)指读。
(3)当悟空为了师傅的安危,一次又一次地跟白骨精斗争,而师傅却一次又一次地责骂他,你们瞧,老师把“三打”和唐僧责难的语句放在一起,你们再读读,感受到什么?
(4)师:
你们发现没有,书上只写了两次责难,第三次呢?
看过原著的同学一定知道……(屏显“……”)
(5)因为唐僧耳根太软,即使悟空想出机智的办法,还是难逃师父责难,最后竟然要与他脱离师徒关系。
出示视频,看第三次打后的责难。
悟空眼中含着泪,心中默默对师傅说——
(7)因为师傅的一纸贬书,悟空不得不选择离开,虽然离开,但悟空心中仍充满着不忍和牵挂。
但是我们相信,悟空一定会再回到师父身边,保护他去西天取经
三、总结课文
1.师:
看,这个故事里有三变,有三打,有三责。
你读着觉得重复吗?
为什么?
因为三变,变的内容不一样
一次比一次深。
老子曾说过:
道生一,一生二,二生三。
三生万物。
正是这“三变”衬托出悟空的火眼金睛,本领非凡;
正是这“三打”,打出了悟空的机智勇敢,疾恶如仇;
正是这“三责”,表现了悟空的坚定与忠诚。
故事一波三折,引人入胜。
2、师:
孙悟空除掉了白骨精,唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。
前进的道路上还会有更多的凶险,这其中也不乏关于“三”的故事。
你们想去了解吗?
欲知后事如何,请听下回分解。
(片尾曲)
朗读本课课文两遍,画出需要有感情阅读的段落及句子
一问
一而再,
,两天晒网
,顶个诸葛亮
第七课时
能正确、流利、有感情地朗读课文
抓住文中的重点词句,体会人物的性格特点,掌握阅读的方法
抓住三次棒打白骨精的不同描写,体会悟空的性格特点
一、课文详解:
1)学生自读一遍课文,回顾课文内容。
2)学生边读边填写下表:
白骨精变成
孙悟空怒打妖精
白骨精逃跑
唐僧阻挡
一打
农村姑娘,穿着花衣服,拿着馒头。
举起大棒,照头打去。
(爆头)
一缕轻烟
不该错杀好人
二打
老婆子,拄着一根拐杖,一步一步哭喊着她的女儿。
无缘无故打死母女俩,无心行善,只会作恶
三打
老头子,手拿拐杖,坐在路旁。
打下山涧
大骂悟空残忍,把悟空赶回花果山
二、课文中需要解释的几个词语:
区别以下两个词组:
1.一缕青烟
2.山涧:
亦作“山磵”。
山间的水沟。
三、根据课文内容选择恰当的答案:
(P185课后练习5)
1.C
2.C
3.B
4.B
5.A
四、根据课文内容回答下列问题。
1.孙悟空用什么办法使唐僧醒悟过来?
答:
变成老妖婆,让白骨精重新变化,使唐僧顿悟。
3.孙悟空战胜白骨精的故事说明了什么?
正义与邪恶之间的斗智斗勇,最终还是正义战胜了邪恶,所谓:
邪不压正。
智慧与能力才是战胜邪恶的法宝。
(这也是当今社会与人竞争的法宝)
五、分角色把本课内容表演一遍。
学生根据课文内容即兴发挥。
六、人们为什么喜欢孙悟空?
说说你的看法。
神通广大。
完成课后练习P185第六大题
第八课时
课文二智取生辰纲
能通过自主学习扫除课文中的生字、词语障碍,积累和扩展词汇量
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