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"部编版六年级语文上册第二单元作文《多彩的活动》写作指导@#@习作指导@#@一、审题@#@“记一次活动”是这次作文的主题,这个活动可以是室内的,也可以是室外的;@#@可以是个传统@#@活动,也可以是个新活动。
@#@需要大家理清自己作文的思路:
@#@首先要确立作文的主题,再合理进@#@行选材,确定文章结构先写什么再写什么、分清主次,抓住侧重点进行详细的叙述。
@#@可以抓住@#@一个场面;@#@可抓人物动作、语言、神态、表情;@#@可以抓自己心理变化;@#@可以抓活动给你的感@#@悟。
@#@@#@这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造,从而写出精彩场面,成就自我记@#@叙佳作。
@#@@#@写一次活动,要注意以下几点:
@#@@#@1、要把各种环节写清楚。
@#@活动都有一个发展变化的过程,作文时只有把这个过程交代清楚@#@了,读者才能有身临其境的感觉。
@#@@#@2、把不同的反映的写清楚。
@#@写活动时,许多同学往往只写活动过程,没有写出活动中自己或@#@别人的内心感受,因此文章写得不生动,不感人。
@#@@#@3、写活动的过程,把印象深刻的部分作为重点来写。
@#@记叙过程要有详有略,写活动时,许多@#@同学都写成“流水帐”,从“活动”开始到“活动”结束,平铺直叙,不分主次。
@#@读这样的作@#@文就显得平淡乏味。
@#@@#@4、把你在这次活动中的体会写下来。
@#@如,应遵守规则,伙伴间要团结协作,遇事要勇敢果@#@断、坚持到底……@#@二、写作思路@#@写好活动的场面,就要注意以下几点:
@#@@#@1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
@#@@#@首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写,也就是要表现一个什么中心,围绕中心写出的@#@场面才会生动具体,让人看后才会有身临其境的感觉。
@#@@#@2.面“概”点“详”,点面结合。
@#@@#@要有面上的概括,又要有点上的描写。
@#@在作文中,要想把全部活动的过程叙述出来,不可能对@#@所有参加活动的人一一进行描写,这就需要“面”上的概括。
@#@“面”,是指参加活动的人整体@#@情况;@#@概括,就是用言简意明的语言,勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
@#@但是在一篇@#@作文中,只有“面”上的概括是不够的,还必须有“点”上的详写。
@#@“点”就是参加活动的典@#@型人和典型事;@#@详写,就是要写出活动的重点项目,以及参加活动的人想了什么,做了什么,@#@说了什么。
@#@描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写,才能如实地再现出活动的全部@#@过程。
@#@@#@3、要写得井井有条。
@#@我们不可能一笔把场面全部再现出来,也不可能没有次序地写求同存@#@异。
@#@记叙场面要确定先写什么,后写什么,最后写什么,要有个合情合理的顺序。
@#@@#@4、要注意环境的和谐一致,不要前后矛盾,以致削弱文章的感染力。
@#@@#@5、记叙场面,不但要正面描写,有时还要进行侧面的描写。
@#@@#@三、技法点拨@#@1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
@#@@#@场面描写,重在写好典型的人,典型的事,典型的景,典型的物。
@#@抓住典型要细致描写,精心@#@刻画,不能用一两句话带过去。
@#@描写细致,就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活@#@动。
@#@只有详细描写典型,才能突出场面的重点,给人留下深刻的印象。
@#@要清楚描写一个场面,@#@要注意考虑好先说什么,后说什么,再说什么,句与句之间,层与层之间要清楚。
@#@@#@2.总景分人,面点结合--两个“基本点”。
@#@@#@场面描写除了写场景,也要写人物。
@#@整个场面的全景是“面”,场中的主要人物是“点”,@#@写作时要做到面点结合。
@#@既要简单地写出整个场面的全景(即略面),又要选好角度,分别主@#@次,有选择。
@#@@#@描写一个场面,既要写出参加活动人的心情、神态表现,又要写出围观人的反映,把场内外交@#@织在一起写,才能更好地烘托环境气氛。
@#@在描写的过程中,还要恰到好处地写出人物的感想、@#@体会。
@#@这样有面上的概括,有点上的详写,有内外的呼应,有感情地表露,就能把一个场面描@#@写得活灵活现。
@#@@#@四、构篇指导(以拔河比赛为例):
@#@@#@习作例文@#@运动会@#@今天,阳光明媚,秋风习习,我们再次迎来了一年一度的秋季校园运动会。
@#@@#@操场上,鼓声震天,运动员们昂首挺胸、精神抖擞地迈着步,时不时地挥着手,像个大牌@#@明星似的,仿佛在说:
@#@“哼哼,今天的冠军非我莫属也!
@#@”操场周围,拉拉队们有的挥舞着自@#@己精心制作的小旗,有的为运动员们加油助威,还有的甚至上前拥抱运动员。
@#@@#@比赛即将开始,运动员们个个摩拳擦掌,跃跃欲试。
@#@@#@比赛开始了,发令枪“砰”地一声,跑步的运动员像离弦的箭一般飞出了起跑线,掷垒球@#@的运动员使出了吃奶的劲,掷出了垒球,跳高的运动员跑向踏板,如纵云飞身般“飞”了起@#@来,“嘭”跳进了沙坑……@#@最紧张、最激动、最扣人心弦的还是男子400米跑,刚开始,个个精神抖擞地飞出了起跑@#@线,渐渐地,他们脸开始发白,嘴唇发紫,不停地喘着粗气,拉拉队们使劲地喊着:
@#@“加油,@#@加油!
@#@”运动员们听到了这些呐喊声,又以自己所剩的全部力量冲向终点,“耶!
@#@耶!
@#@我们赢@#@了!
@#@”拉拉队们叫了起来。
@#@@#@比赛后,获奖的运动员拿着奖状,心里美滋滋的,同学们看在眼里,喜在心里,比赛时的@#@疲倦,也飘到九霄云外了……@#@总评:
@#@这篇《校园运动会》的叙事文章,小作者详细地描写了校园运动会的情景,在描写@#@的过程中小作者运用了许多形象生动的词句,并运用了比喻的修辞手法,为文章增色不少。
@#@文@#@章在结尾处集中表达了情感,点明了主题,既照应开头又总结全文。
@#@@#@拔河比赛@#@那天,同学们挥汗如雨;@#@那天。
@#@同学们团结一心;@#@那天,同学们使出吃奶的劲;@#@那天,同@#@学们的嗓子都喊哑了;@#@那天,此起彼伏、震耳欲聋;@#@那天,惊心动魄,震耳欲聋;@#@那天,我永@#@远忘不了。
@#@@#@那天,举行了一场精彩的拔河比赛。
@#@@#@盼星星,盼月亮,终于比赛了。
@#@六4班对六5班。
@#@于是大家纷纷走上前去,拉住绳子,排成@#@“柳条”形。
@#@我的朋友赵思佳紧张极了,心“扑通通”地跳,我在旁边好像看出了我的心思,@#@就对他说:
@#@“没事,别紧张,放松点……”@#@“嘟”,哨声响了,大家身体一齐向后仰,一个个涨红了脸。
@#@同学们的手像一把大钳子一@#@样,紧紧地抓住绳子不放。
@#@我班使出了九牛二虎之力,脚一步一步吃力地向后退。
@#@可谁知六5@#@班的劲也很大,两边这样一拉,我好像要飘起来一样。
@#@再向右看看,只见赵思佳把眼瞪得圆圆@#@的,咬着牙,汗从头发上“跳”下来。
@#@哎哟!
@#@麻绳上有一根刺扎在了他的手里,他把手换了一@#@下,右手在前,谁知一换手,同学们的手就把绳占满了,他的另一只手不知道放在哪了,我在@#@焦急之时赶忙给他指了个位置才得以放手,我老师和啦啦队一直对他们喊“加油,加油!
@#@”,@#@最后裁判员“嘟”地一声,结束了第一场比赛。
@#@1:
@#@0,“哈,我们赢了。
@#@”@#@“第二场比赛开始了,快准备。
@#@”老师喊道。
@#@“嘟”哨子响了,他们便一齐向后拉。
@#@我和@#@一旁的啦啦队大声的喊:
@#@“六4加—油,六4加油。
@#@”此起彼伏,震耳欲聋。
@#@拔河的同学更加@#@到脚的时候,我飞快地跳了起来,绳子从我脚下轻轻滑过。
@#@绳子在我手中迅速地画着圈,在一@#@旁观看的李奕凝大声地为我数着:
@#@“一、二……”。
@#@我看着,心里很高兴。
@#@“时间到!
@#@”我立@#@刻停下来,问李奕凝自己的成绩。
@#@“你一分钟跳了558下。
@#@”我听着,心里非常高兴。
@#@@#@“丁零零……”上课了。
@#@我们依依不舍的回到教s室。
@#@我们约好,下课还在一起玩。
@#@@#@跳绳运动的好处很多,它可以丰富我们的课余生活,增强我们的体质,冬天运动还可以取@#@暖呢。
@#@@#@其实不只我喜欢跳绳,我们班很多同学喜欢跳绳,就连宫老师也喜欢跳绳,今天她还和徐@#@雅竹比赛呢!
@#@结果我没看到,不过我听同学们说:
@#@“徐雅竹赢了!
@#@”我要抓紧练习跳绳,说不@#@定哪一天,我也能赢宫老师呢。
@#@@#@点评:
@#@这篇文章开篇通过对比,表达了作者对跳绳的喜爱。
@#@接着作者用了大量的笔墨详细@#@描写了课间跳绳的精彩过程,赞美了课余生活像一幅美丽的画卷那样丰富多彩。
@#@@#@老鹰捉小鸡@#@下课了,同学们在操场上高高兴兴地玩起了老鹰捉小鸡。
@#@@#@他们玩得可开心了。
@#@有一个同学扮演凶恶的老鹰,有一个同学扮演伟大的母鸡,剩下的同@#@学扮演可爱的小鸡。
@#@母鸡和小鸡排成了一个长长的队伍,母鸡在前面,小鸡们在后边。
@#@当老鹰@#@冲向小鸡们的时候,母鸡会展开双翅,拼命地保护小鸡们。
@#@@#@小鸡们心惊胆战地躲在母鸡的后面,生怕老鹰捉到他们。
@#@只见他们手拉着前面小鸡的衣@#@服,一会儿躲到母鸡的右翅后面,一会儿躲到母鸡的左翅后面,队伍就像一条弯弯扭扭的蛇一@#@样扭来扭去。
@#@蛇的身体一会儿断开,一会儿很快的合拢,一点儿也不给老鹰进攻的机会。
@#@@#@可惜百密总有一疏。
@#@老鹰的眼睛非常尖,突然它找到了一个进攻的机会。
@#@有一只小胖鸡折@#@腾了半天,累坏了,动作开始缓慢起来,呼哧呼哧地直喘气,有点跟不上队伍了。
@#@老鹰瞅准机@#@会,敏捷地扑了过去。
@#@只听到“啊!
@#@”的一片惊叫声,小胖鸡终于不偏不倚地被老鹰逮了个正@#@着。
@#@它懊恼地直跺脚,老鹰却开心地手舞足蹈,因为它终于可以扮回小鸡了。
@#@@#@不过,我喜欢当老鹰,不喜欢扮小鸡。
@#@因为小鸡太胆小了,老是被人抓。
@#@老鹰可以主动出@#@击,最后获得成功。
@#@我想,做人也应该积极主动,才会获得成功。
@#@@#@总评:
@#@这篇记叙文讲述了我们玩老鹰抓小鸡的经过,叙事条理清楚,立意深刻,最后深化@#@文章主旨,语言优美,运用动作描写把整个过程描写得形象生动具体,很好,希望作者继续努@#@力吧!
@#@@#@难忘的“六·@#@一”文艺汇演@#@六一儿童节快到了,学校决定举行文艺汇演,时间定于星期五下午。
@#@@#@星期五下午,我们手牵手蹦蹦跳跳地来到礼堂。
@#@@#@到了礼堂,一看,啊!
@#@那真是人山人海,彩带、横幅、闪烁的灯光,把舞台装扮得格外迷人,@#@欢声笑语,洋洋喜气,使整个礼堂充满了浓浓的节日气氛。
@#@我好不容易才挤到前面,找了个座位坐@#@下来。
@#@@#@在同学们倒计时的喊声中,我们的演出开始了,我目不转睛地盯着舞台。
@#@节目真是精彩纷呈,@#@看,一年级的,《学习雷锋好榜样》活泼可爱,二年级的《阿里山的姑娘》优美动听,三年级的@#@《嚼着书本的芳香》把我们带进了一个充满诗情画意的校园,四年级的《王小二》让我感动得想流@#@泪,五年级的《酒韵诗情》使人热血沸腾,老师们的民乐演奏更加技高一筹,那乐声至今萦绕耳@#@际。
@#@我最喜欢的是六年级的相声《祝你健康》,它让我明白了一个道理,学校周围小摊上的油炸食@#@品是不能吃的。
@#@@#@终于轮到我们上台了,我既高兴又着急,高兴的是终于能上台了,着急的是怕我跳不好。
@#@虽然@#@这种舞我们已经练习了无数次,但在等待的时候,我的心还是怦怦直跳。
@#@音乐响起,我面带微笑,@#@随着音乐翩翩起舞,心也逐渐平静。
@#@节目很快结束了。
@#@台下响起了热烈的掌声,我知道我们成功@#@了。
@#@真是一分耕耘一分收获呀!
@#@@#@最引人注目的就是我们学校舞蹈队表演的《荷塘月色》她们穿漂亮的衣裳,如同花园里,百花@#@齐放,芬芳扑鼻。
@#@她们的表演,让我们赞不绝口。
@#@她们舞姿是那样的优美,音乐又是那样的好听,@#@这种境界,仿佛仙女下凡,美极了。
@#@优美的舞蹈,动听的音乐是那样的让人心旷神怡,让人陶醉其@#@中。
@#@@#@时间如流水,仿佛一眨眼似的,这台精彩纷呈的庆六一节目表演结束了,可我呢?
@#@仍然陶醉在@#@其中。
@#@@#@这是一个美好的下午,这是一个属于我们的下午。
@#@@#@看龙舟赛@#@端午节的早上,阳光明媚,推开窗子,一股清新的空气扑鼻而来。
@#@这时,我听到妈妈在楼@#@下高声叫喊:
@#@“豪豪,今天是端午节,外公家乡一年一度的龙舟比赛,快下楼,我们要出发@#@啦。
@#@”我一听妈妈的喊话,就立刻下楼前往。
@#@@#@妈妈带着我和妹妹来到我外公的那里,我迫不及待地跑到河边,挤进人群,坐在外公旁@#@边。
@#@只见四周人山人海,彩旗飘扬,热闹极了。
@#@比赛就要开始了。
@#@参赛的有六支队。
@#@六条船各@#@自的起点上准备比赛。
@#@过了一会儿,比赛正式开始了,看!
@#@随着枪一响,龙舟犹如离弦的箭一@#@样的飞向远方。
@#@“加油,加油!
@#@”两岸的呐喊声此伏彼起,连绵不断。
@#@龙舟上的鼓手坐在龙头@#@有节奏的鼓打着,锣鼓敲得震天响,嘴巴里还不断地发出“嗨呦、嗨呦”的号子声。
@#@运动员使@#@尽全力,拼命的划着。
@#@龙舟的身后留下了一道道波纹,原来平静的水面跳起了芭蕾舞。
@#@瞧,选@#@手们斗志昂扬,全力划动手中的桨,步调节奏一致,真是百舸争流,力争上游。
@#@鼓手控制节@#@奏,掌舵的控制方向,他们是每条龙舟上的核心。
@#@所有龙舟“嗖嗖”往前冲。
@#@岸上的观众加油@#@声、呐喊声更是响彻一片。
@#@时间渐渐过去了,那两条金色龙舟开始脱颖而出,排在第一方正,@#@后头的龙舟怎么使劲儿就是超不过。
@#@我仔细观察,这两条龙舟上的人动作更加整齐划一,选手@#@更年轻更有朝气,他们训练有素,是志在必得。
@#@最后的结果我不说大家也知道了。
@#@对!
@#@两条龙@#@舟并驾齐驱,同时冲过终点线,并列第一。
@#@顿时,这两个村的村民欢呼雀跃,掌声雷动,每个@#@人脸上都绽开了灿烂的笑容,这是汗水和团结的笑容。
@#@@#@通过这次激烈的赛龙舟,是我懂了“团结就是力量”的道理。
@#@要学习赛龙舟的精神;@#@奋勇@#@拼搏,积极向上,齐心协力。
@#@@#@难忘的“六·@#@一”文艺汇演@#@“六·@#@一”国际儿童节快到了,学校决定举行一次文艺汇演,时间定于星期五下午。
@#@@#@这天下午,我们兴高采烈地来到了礼堂。
@#@@#@来到礼堂,我发现这儿已经是人山人海,到处是欢声笑语。
@#@飘扬的彩带、闪烁的灯光,把@#@舞台打扮得格外迷人,整个礼堂里充满了节日的气氛。
@#@我犹如箭一般地来到前面,找了个座位@#@坐下来。
@#@@#@在倒计时的喊声中,演出终于开始了。
@#@我目不转睛地盯着舞台。
@#@节目真是又精彩又好看。
@#@@#@瞧,一年级的小朋友穿着漂亮的衣裳,在舞台上既活泼又可爱。
@#@他们的歌声是那么优美动听。
@#@@#@看,五年级的相声,多么生动有趣;@#@六年级的小品《无鱼肉也可》,是那么耐人寻味。
@#@@#@终于轮到我们上场了,我既高兴,又紧张。
@#@高兴的是能上台了,紧张的是怕忙中出错,那@#@可会丢了班集体的荣誉的。
@#@音乐响起,我们面带微笑,开始朗诵《弟子规》。
@#@随着音乐的变@#@化,我们的诵读声时而高,时而低;@#@时而快,时而慢;@#@时而重,时而轻。
@#@有时我们还轻打快@#@板,敲击铃鼓,和着节奏,把我们的《弟子规》有感情地朗诵给台下的观众。
@#@节目很快就结束@#@了台下顿时响起了热烈的掌声。
@#@我知道我们成功了,心里就像喝了蜂蜜一样甜。
@#@@#@最引人注目的就是我们学校舞蹈队表演的《荷塘月色》,她们穿着漂亮的衣裳,如同花园@#@里,百花齐放,芬芳扑鼻。
@#@她们的表演,让我们赞不绝口。
@#@她们舞姿是那样的优美,音乐又是@#@那样的好听,这种境界,仿佛仙女下凡,美极了。
@#@优美的舞蹈,动听的音乐是那样的让人心旷@#@神怡,让人陶醉其中。
@#@@#@美好的时光总是那么短暂,一眨眼的工夫,整场文艺汇演便结束了。
@#@可我呢?
@#@仍然陶醉在@#@其中。
@#@@#@拔河比赛@#@今天上午,老师告诉我们一个好消息:
@#@下午要举行拔河比赛。
@#@教室里立刻沸腾起来。
@#@我高@#@兴得中午饭都没吃好。
@#@@#@好不容易熬到了下午。
@#@老师把全班同学分为两队,同学们个个摩拳擦掌,想试试自己的力@#@气。
@#@@#@终于比赛的铃声响了,同学们像一窝蜂似的涌向操场,只见一条大粗绳子压在操场当中的@#@两条白线上,绳子中间扎着一块红布条儿。
@#@谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白@#@线,谁就赢了。
@#@@#@“预备!
@#@”裁判员大喊一声。
@#@双方队员抓起了绳子。
@#@@#@“嘟——”哨声响了,比赛正式开始。
@#@我们双方互不相让,使尽了吃奶的力气向后拉。
@#@红@#@布一会儿向我们这边移,一会儿又向对方移。
@#@只见我们班的大力士小晨,使出了浑身解数,身@#@子不由自主的向后仰去。
@#@两只手紧紧地抓住绳子,这时,他的脸蛋顿时变得红通通的,像个红@#@苹果似的,豆大的汗珠从头上流了下来,嘴里还喊着:
@#@“加油,加油!
@#@”排在最后一个的小@#@那是一个傍晚,铁牛、书呆子和胖子到我家捉迷藏。
@#@首先是胖子捉,我们三人躲。
@#@铁牛对@#@我家最熟悉,悄悄地钻进了空米缸中。
@#@书呆子小心翼翼地爬上了平台。
@#@只剩下我了?
@#@我想最危@#@险的地方就是最安全的。
@#@对,我索性躲到大门的后面。
@#@过了一会儿,铁牛在米缸里大喊:
@#@“躲@#@——好——了!
@#@”少顷,胖子推开门,像过街的老鼠东张张西望望。
@#@怎么一点动静也没有@#@呢?
@#@于是胖子就坐下来大声地讲笑话。
@#@铁牛实在控制不住,便笑出声音来。
@#@胖子够狡猾的,循@#@着声音将铁牛从米缸中拖了出来。
@#@后来他们窃窃私语,好像在嘀咕着什么。
@#@这胖子就是坏,假@#@装没有看见我,一步一步地向我靠近。
@#@顿时,他跑过来挤在身上大声说:
@#@“快出来,不然休怪@#@我把你压成大烧饼。
@#@”@#@我乖乖地走了出来。
@#@此时胖子头对着天,大声呼唤:
@#@“书呆子,快出来!
@#@我已经看见你@#@了!
@#@”书呆子因为胆小,果然从楼上傻乎乎地跑下来。
@#@我们都哈哈大笑:
@#@“书呆子,你真呆。
@#@@#@他是吓唬你的!
@#@”@#@后来铁牛捉、书呆子捉……每人捉都有一个个有趣的故事,有时让我们捧腹大笑,有时让@#@我们感到很惊讶……总之,捉迷藏真是快乐无比!
@#@@#@啊!
@#@捉迷藏真是太有趣了,如一幅幅画刻在我们脑海里,永远也忘不掉!
@#@@#@猜“领袖”游戏@#@放学后,同学们围坐在教室里做猜“领袖”的游戏。
@#@小涛当“领袖”,大家跟着他学动@#@作;@#@小芳猜“领袖”,看她猜得对不对。
@#@@#@游戏开始了!
@#@教室里洋溢着欢腾的气氛。
@#@一张张面孔浮现出笑容,一双双眼睛闪着亮光。
@#@@#@小伙伴们时而看着“领袖”的表情,时而装出若无其事的样子。
@#@小芳走进教室,她机警地环视@#@四周,注视着每个同学的表情。
@#@突然,教室里响起“请你跟我这样做!
@#@请你跟我这样做!
@#@”的@#@欢呼声。
@#@这时,同学们不约而同地做拍手动作。
@#@“领袖”是谁呢?
@#@小芳盯着王强同学,慢慢地@#@移动脚步,向他走去。
@#@这时呼喊声越来越小了,当她一转身时,小涛乘机做出摸耳朵的动作。
@#@@#@这时“请你跟我这样做!
@#@请你跟我这样做!
@#@”的欢呼声又响亮的呼喊起来了。
@#@小芳同学镇定自@#@若,她向前紧走@#@几步,假装盯着小菲同学。
@#@小涛同学刚要改摸鼻子的动作,小芳猛一回身,糟了,小涛的@#@动作露出了破绽。
@#@“就是你!
@#@”小芳大声说。
@#@同学们望着小涛涨红的面孔发窘的样子,有的笑@#@得前仰后合,有的捧腹大笑,有的笑得弯下了腰。
@#@@#@猜“领袖”游戏真有趣,大家玩得是多么高兴呀!
@#@@#@总评:
@#@描写场面除了写好人物活动之外,还要把事情的前因后果交待清楚。
@#@这段习作就是@#@按照这个要求写的。
@#@什么是猜“领袖”游戏,怎样做这种游戏,文章一层一层地叙述出来,给@#@读者留下了完整的印象。
@#@在描写活动场面时,详写游戏人的神态、动作,注意到了场内外呼@#@应,渲染了气氛,烘托了中心。
@#@读了这段文字,我们仿佛也参加到游戏的行列中。
@#@@#@运动会@#@在一个春光明媚的上午,我校举办了第二届校园春季运动会。
@#@@#@我站在岸边观看龙舟赛,内心就像大海里的波涛,时起时伏。
@#@健儿们不负众望,他们沉@#@着、镇定,挥动着肌肉鼓鼓的臂膀,拼命划着。
@#@有一条龙舟遥遥领先,成了群龙之首,最终夺@#@魁。
@#@顿时,岸上响起了雷鸣般的欢呼声。
@#@@#@龙舟赛在欢乐的气氛中结束了,但那催人奋发的锣鼓声仍在我的耳边回荡,那拼搏向上的@#@情景也常常在我的脑海里浮现。
@#@@#@点评:
@#@开篇点题,语言极富有感染力。
@#@描写了节日里的场面,烘托出节日里热闹的气氛。
@#@@#@运用四字词语,生动地刻画了龙舟的样子。
@#@细致地描写了指挥员指挥船只前进的场面,将比赛@#@情况描写得扣人心弦。
@#@交代比赛的结果和自己在这激烈的竞争场面面前心潮澎湃的心情。
@#@结尾@#@表达了对这次比赛的留恋。
@#@@#@运动会@#@伴随着习习秋风,我们迎来了一年一度的秋季运动会。
@#@在艳阳高照的日子里开幕式拉开了@#@帷幕。
@#@看,整齐的步伐;@#@听,喧天的掌声。
@#@在蓝天,白云的映衬下显得格外引人注目。
@#@@#@不久,比赛就正式开始了。
@#@@#@尽管比赛项目很多,可就牵动人心的要数男子800米比赛。
@#@我班的小杰同学也参加了。
@#@@#@只听“砰——”地一声,比赛开始,他昂首挺胸,摆臂是那样的富有节奏,步伐是那样的@#@富有弹性,不急不躁,似乎在等待最佳的超越时机。
@#@显然早也胸有成竹,其他人也不甘示弱,@#@紧追不舍,后面几个运动员虽个个汗流浃背,气喘如牛,可仍咬紧牙关,奋力追赶。
@#@已经是第@#@二圈了,小杰仍然精神抖擞,速度不但丝毫没有减慢,反而越来越快。
@#@后面几位运动员都急红@#@了眼睛,恨不得生出一对翅膀,玩命的追。
@#@随着终点的临近,啦啦队的呐喊助威声也越来越@#@高,一阵盖过一阵,只剩下最后30米了,出人意料的情况发生了,只见一班的一位运动健将@#@明显加快了速度,似流星赶月一般转眼超过了一个,又超过了一个......已经同小杰并驾齐驱@#@了,只剩下最后十多米的较量,究竟谁胜谁负?
@#@这时,啦啦队的嘴巴仿佛被胶布封上了一般,@#@发不出喊声。
@#@同学们的心都吊到嗓子眼儿,裁判员们也都瞪圆眼睛。
@#@最后,小杰第二个冲出终@#@点。
@#@@#@800米的跑道,800的角逐,800米的较量,这不仅是力与美的展现,更是毅力的拼搏,@#@获得的不仅是奖牌,更是一种荣誉。
@#@@#@总评:
@#@这是描写运动会的记叙文,文章脉络清晰可见,对运动会上运动员们奋力拼搏的精@#@神的描写生动具体,语言活泼明快,富有情趣,大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切,@#@结尾处升华了文章主题。
@#@@#@放鞭炮@#@寒假里最愉快的事莫过于放鞭炮了。
@#@@#@大年三十,我在奶奶家刚吃完年夜饭,爷爷已为我买来了鞭炮。
@#@我迫不及待地拿过了烟花@#@棒,“哧”地点燃了。
@#@四朵绚丽的火花在我的眼前飞舞,我挥舞着烟花棒,任由它们自由地跳@#@舞,旋转,飞翔,仿佛四条火龙从天而降。
@#@我跑着、跳着、欢呼着,爷爷在一旁静静地看着,@#@不时发出爽朗的笑声。
@#@烟花棒放完了,我还不尽兴,爷爷又手把着手教我点燃了“地转”,@#@“哧哧”“地转”冒出绿色的火花,加速跑了一些路后,突然腾空而起,在天空中忽上忽下,@#@画出绿色的线条。
@#@这时。
@#@舅舅一手提着一串鞭炮,一手拿着一支香烟点燃炮竹,“噼噼啪啪”@#@鞭炮炸开了,我急忙躲在一边,捂住耳朵,大叫:
@#@“舅舅,快撒手,不然会炸到手的。
@#@”只见@#@舅舅不慌不忙地把剩下的一小截鞭炮向上一扔,随着一声巨响,鞭炮在空中炸完了。
@#@这时候各@#@家各户的烟花、鞭炮也开始点燃了,空中顿时百花开放,黑暗的夜空霎时被点亮了,真是“火@#@树银花不夜天,烟花飞舞迎新年”。
@#@@#@爷爷拉着我的手,共同感受着这喜庆的气氛。
@#@寒假真是幸福啊!
@#@@#@总评:
@#@这篇文章主要描写了春夜放鞭炮,用生动形象的语言把鞭炮的千姿百态和五颜六色@#@展现出来,表现了放鞭炮的热闹场景,文章既赞美了鞭炮的美丽,也表达了作者对春节的喜爱@#@之情。
@#@@#@";i:
1;s:
26915:
"比较优势理论@#@第2章比较优势理论@#@【本章关键术语】@#@1.重商主义2.绝对优势理论3.比较优势理论4.相互需求理论@#@2.1国际贸易理论的最初表述@#@早在17、18世纪,欧洲国家就推崇一种被称为重商主义(mercantilism)的经济哲学,重商主义者主张通过扩大出口减少进口从而扩大贸易顺差的方法实现国家的富强,因为贸易顺差可以使外国的黄金白银等贵重金属流入国内。
@#@他们认为,一个国家拥有的金银越多,就会越富有、越强大。
@#@为达到这一目的,他们主张政府应当竭尽所能地扩大出口,减少甚至限制进口。
@#@然而,一国的贸易顺差意味着其它国家的贸易逆差,一国的金银流入就是其它国家的金银流出,在任一时点上金银总量一定的情况下,顺差国的贸易利得就是逆差国的损失(他们认为贸易是一种零和游戏),因此,重商主义者所鼓吹的经济民族主义,必然导致贸易伙伴之间在国家利益上存在根本冲突。
@#@@#@[专栏2-1]托马斯·@#@孟小传@#@托马斯·@#@孟(ThomasMunn,1571-1641)是最有影响力的重商主义者,他出身于一位英国纺织品商人。
@#@和大多数重商主义者一样,他并不是以经济学为生的专业学者,而是一位成功的商人,他对经济问题的认识更多地来自实践,而不是书本。
@#@他在1630年左右写的《英国得自对外贸易的财富》是重商主义的经典之作,在他死后由他的儿子于1664年出版。
@#@该书产生了巨大的影响,多次再版,最后一版在1775年出版。
@#@亚当·@#@斯密说:
@#@“孟的书的题目不但在英国而且在其他商业国家的政治经济学中成了一个基本公理。
@#@”它完全表达了那个时代的精神,那个时代被要求经济扩张和政治权力的迫切愿望占据着,并且经常二者合一。
@#@托马斯·@#@孟所倡导的贸易差额论不仅在当时家喻户晓,而且对后人产生了深远的影响,比如凯恩斯就非常钦佩重商主义的思想,他的理论主张也被称为新重商主义。
@#@@#@重商主义的发展分为两个阶段:
@#@从15世纪到16世纪中叶为早期重商主义时期,16世纪下半期到18世纪为晚期重商主义时期。
@#@早期重商主义者强调绝对的贸易顺差,他们主张多卖少买或不买甚至通过行政手段来控制商品进口,禁止货币输出以积累货币财富。
@#@这种思想被称为货币平衡论。
@#@晚期的重商主义重视的是长期和总体上的贸易顺差,他们认为,一定时期的贸易逆差可以被允许,只要最终的贸易结果是顺差即可。
@#@这种思想被称为贸易平衡论。
@#@@#@重商主义的局限性在于他们认为国际贸易是一种“零和游戏”,你得必然是我失,奖出限入是其必然结果,各个国家运用重商主义理论管理国际贸易的结果将导致国际贸易的萎缩。
@#@@#@2.2.比较优势引论@#@第一个论证国际贸易是“正和游戏”而非“零和游戏”的是亚当·@#@斯密。
@#@他从分析一个简单的事实入手,得出了自愿开展贸易的两个国家都可以从中获益的重要结论。
@#@@#@ @#@@#@[专栏2—2]亚当·@#@斯密简介@#@亚当·@#@斯密(AdamSmith,1723-1790):
@#@英国古典政治经济学的主要代表人物之一。
@#@生于苏格兰哥尔克第的一个海关职员家庭,先后就读于格拉斯哥大学和牛津大学。
@#@1748年受聘于爱丁堡大学,讲授修辞学、文学。
@#@1751年受聘于格拉斯哥大学,先讲授逻辑学,后任道德哲学教授。
@#@1764年斯密以私人教师身份跟随布克列公爵赴欧洲大陆旅行,结识了重农学派主要代表魁奈和杜尔哥等人,且深受影响。
@#@1776年发表代表作《国民财富的性质和原因的研究》(《国富论》),首先对如何进行贸易才能有效地积累财富和发展经济提出了系统完整的命题。
@#@其政策代表了英国新兴的产业资产阶级的利益和要求,主张国内和国际间实现贸易的自由。
@#@1778年被任命为苏格兰海关税务司司长。
@#@他一生中的最后三年又被任命为格拉斯哥大学校长。
@#@@#@ @#@@#@亚当·@#@斯密在其1776年出版的《国富论》中,对重商主义的经济哲学进行了深刻批判。
@#@他指出,衡量一国财富的标志不是其所拥有的贵重金属的多少,而是这些贵重金属所能购买的商品数量。
@#@一国拥有的贵重金属再多,但如果可供消费的商品的数量和种类少得可怜,那么该国的实际生活水平就不会高。
@#@可供消费的商品增加,才意味着一国财富的增加。
@#@亚当·@#@斯密认为,只有扩大生产才能提高本国的生活水平,而扩大生产的根本在于劳动生产率的不断提高,这又取决于社会分工是否能够得以不断深化。
@#@亚当·@#@斯密将这一思想应用于国际贸易,认为国际贸易可以使贸易双方都增加财富。
@#@这是因为,国际贸易可以通过市场的拓展,将社会分工由国内延伸到国外。
@#@从国内分工到国际分工,意味着专业化程度和劳动生产率的提高,最终将促进实际收入意义上的财富增加。
@#@@#@亚当·@#@斯密用绝对优势(absoluteadvantage)概念来解释国际贸易的基础。
@#@他认为,当一国相对另一国在某种产品的生产上有绝对优势,但在另一种产品生产上有绝对劣势,那么两国就可以通过专门生产自己有绝对优势的产品,并用其中一部分来交换其有绝对劣势的产品。
@#@这样,生产效率大大提高,资源得到有效利用,两种产品的产出都会增加,增加的产出可用来测度两国分工及贸易所带来的利益,适当地分配这种利益就可以使两国都受益。
@#@这就是绝对优势理论。
@#@@#@现在我们看一个关于绝对优势的例子。
@#@表2-1表明,1小时的劳动在A国可以生产6蒲式耳的小麦,但在B国只能生产1蒲式耳小麦;@#@另一方面,1小时劳动在A国可以生产4码布,在B国可以生产5码布。
@#@因此,在小麦生产上,A国有绝对优势,而在布匹生产上,B国有绝对优势。
@#@按照斯密的分工原则,A国可专门生产小麦,B国可专门生产布匹,然后通过贸易交换产品。
@#@@#@表2-1绝对优势@#@A国B国@#@小麦(蒲式耳/劳动小时)61@#@布匹(码/劳动小时)45@#@假定A、B两国各有2劳动小时,可分别生产6蒲式耳小麦、4码布和1蒲式耳小麦、5码布,世界总产出为7蒲式耳小麦和9码布。
@#@现在A、B两国开展专业分工,A国可生产12蒲式耳小麦,B国可生产10码布。
@#@如果A国用6蒲式耳小麦去交换B国的5码布,A国就可以得到5码布,B国则可获得6蒲式耳小麦,两国拥有的产品数量都比以前增加了。
@#@这说明,在资源消耗不变的情况下,世界总产出增加了,两国也可以从分工和交换中得到更多可供消费的产品。
@#@由此可见,通过分工与贸易就可实现双赢。
@#@@#@亚当·@#@斯密的绝对优势理论解释和论证了国际贸易的基础和好处——它并不是一个“零和游戏”,而是可以实现贸易双方的“双赢”,并优化资源配置。
@#@斯密的贸易理论为自由贸易思想提供了理论根据,有力地抨击了传统重商主义的谬误,结束了后者对于贸易学说的长期统治,其贡献和意义十分重大。
@#@但是,亚当·@#@斯密的贸易理论所主张的互惠贸易前提条件(要求各国都必须有自己的在生产成本上占据绝对优势的产业部门)过于苛刻,尚不具有一般性,只能解释现实中的部分国际贸易现象,而不能解释现实中还存在的,当一个国家在所有生产部门都处于绝对劣势的情况下,是否还可以开展互惠贸易的情况。
@#@后来李嘉图提出的比较优势贸易学说,从理论上解答了这一问题。
@#@@#@2.3比较优势理论的提出@#@李嘉图在斯密的绝对优势理论的基础上,提出了比较优势理论。
@#@李嘉图指出,决定国际贸易的基础是两个国家产品生产的相对劳动成本,而不是绝对劳动成本。
@#@一个国家在生产各种产品时,即使劳动成本都高于其他国家,但是,只要在劳动投入上有所不同,仍可以开展贸易并从中获益。
@#@@#@ @#@@#@[专栏2—3]大卫·@#@李嘉图简介@#@大卫·@#@李嘉图(DavidRicardo,1772-1823):
@#@英国资产阶级古典政治经济学的杰出代表和完成者,生于英国犹太族大资产阶级家庭。
@#@14岁他就结束了正规教育并到他父亲的交易所从事证券交易活动。
@#@20岁时他和异教徒女子普利丝娜恋爱,遭到父亲坚决反对,为此他与家庭脱离关系。
@#@1793年,他和普利丝娜结婚,独立经营交易所业务,到1797年即成为大富翁。
@#@此后,他把主要精力转向研究自然科学,如数学、物理、化学、矿物学和地理学等。
@#@1799年他读了亚当·@#@斯密的《国富论》,引起了对经济学的兴趣,并于1817年出版了《政治经济学及赋税原理》,被誉为继斯密《国富论》之后的经济学巨著。
@#@1819年他被选为下院议员。
@#@他代表新兴产业资产阶级的利益和要求,提倡自由贸易,反对谷物法,主张修改选举法。
@#@@#@2.3.1比较优势理论模型的前提假设@#@①有劳动1种生产要素、2种商品以及2个规模既定的国家;@#@@#@②两国两种产品的生产函数相同,消费者偏好相同;@#@@#@③国内劳动要素具有同质性;@#@@#@④劳动要素可以在两个生产部门间自由流动,但不能跨国流动;@#@@#@⑤贸易是自由的,并且不考虑运输成本等任何贸易费用;@#@@#@⑥规模收益不变,商品与劳动市场都是完全竞争的。
@#@@#@这一模型也就是所谓的2×@#@2×@#@1模型(两个国家、两种产品、一种要素)。
@#@由于劳动是唯一生产要素,且规模收益不变,所以两国间生产技术差异就表现为两国劳动生产率的差异。
@#@因此,李嘉图的比较优势理论实际上是从技术差异角度来解释国际贸易发生的原因。
@#@@#@2.3.2比较优势理论的内容@#@比较优势理论认为,即使一国在两种产品的生产上与另一国相比均处于劣势(即不存在绝对优势产品),仍有可能进行互惠贸易。
@#@一个国家可以专门生产并出口它的绝对劣势相对较小的产品(或称比较优势产品),同时进口其绝对劣势相对较大的产品(或称比较劣势产品)。
@#@@#@我们可以通过表2-2、表2-3、表2-4来解释比较优势理论。
@#@@#@表2-2比较优势分析(分工前的生产情况)@#@A国B国合计@#@小麦(10蒲式耳)1(劳动小时)6(劳动小时)20蒲式耳@#@布匹(1码)2(劳动小时)4(劳动小时)2码@#@从表2-2可以看出,无论在小麦还是在布匹的生产上,B国都处于绝对劣势。
@#@然而,B国生产小麦的劳动生产率只有A国的1/6,而生产布匹的劳动生产率是A国的1/2,因此B国在布匹的生产上有相对优势。
@#@另一方面,A国在小麦和布匹的生产上都有绝对优势,但是,生产小麦的绝对优势要大于生产布匹的绝对优势,因此A国在小麦的生产上有比较优势。
@#@根据比较优势理论,如果A国专门生产小麦并出口一部分小麦来换取B国的布匹,B国专门生产布匹并出口一部分布匹来换取A国的小麦,则两国都可以获益。
@#@请看下表:
@#@@#@表2-3比较优势分析(分工后、交换前的生产情况)@#@A国B国合计@#@小麦(10蒲式耳)3(劳动小时)030蒲式耳@#@布匹(1码)010(劳动小时)2.5码@#@可见,在劳动投入总量不变的情况下,小麦产出增加10蒲式耳,布匹产量增加0.5码,国际分工使劳动生产率提高,世界总产出增加了。
@#@@#@假定A国用10蒲式耳小麦来交换B国的1码布匹,那么交换后两国两种产品的消费情况如表2-4:
@#@@#@表2-4比较优势分析(交换后两国的消费情况)@#@A国B国@#@小麦(蒲式耳)2010@#@布匹(码)11.5@#@交换后,A国在布匹消费数量不变的情况下,可以多消费10蒲式耳的小麦,而B国在小麦消费数量不变的情况下,可以多消费0.5码的布匹,两国都从国际分工和国际贸易中得到了好处。
@#@@#@@#@[专栏2-3]姚明应该自己剪草坪吗?
@#@@#@@#@姚明作为中国最优秀的篮球运动员2002年到美国NBA打球,很快就成为美国NBA最优秀的球员之一,2004年4月19日,美国《时代》周刊公布一年一度的“世界最具影响力的一百人”名单,姚明是入选该名单的惟一的一位中国人和惟一的一位NBA球员,他也是七位入选该名单的体育界名人之一。
@#@姚明不仅在中国,而且在美国都拥有大量的球迷,他2004年的广告收入总计1.1亿美元,据保守估计,姚明的实际身价已高达3亿美元,是中国最富有的运动员。
@#@姚明打球很优秀、出手灵活,想必除草也不会逊色,但是姚明要不要自己除草呢?
@#@@#@假设姚明自己除草只需要2个小时,但为此他不能去拍电视广告,而拍2个小时广告他能赚1万美元,也就是说姚明除草的机会成本是1万美元;@#@如果请一个钟点工来除草,他要花4个小时,当然在这4个小时中,他也可以去麦当劳打工挣20美元,也就是说钟点工除草的机会成本损失是20美元。
@#@由此看出,姚明在拍电视广告上有着明显的比较优势,而钟点工则在除草上有一定的比较优势。
@#@姚明时间的市场价值高,所以,他自己除草的机会成本很高,因此,姚明不应该自己除草,而应该去拍广告,让钟点工去除草,这样双方都可以获得好处。
@#@@#@ @#@@#@李嘉图科学地发展了斯密的绝对优势理论,指出两国只须在不同产品生产上分别具有劳动生产成本上的相对优势,而不必是绝对优势,就可以通过国际分工和互惠贸易而使双方得益。
@#@这大大放宽了斯密贸易学说的苛刻前提条件,为世界更大范围地开展自由贸易奠定了理论基础,也是世界上第一个较具一般性的贸易学说,而且其思想还为现代贸易理论的进一步发展提供了研究思路,迄今仍具有十分重要的理论意义和现实意义。
@#@但李嘉图的比较优势说只考虑了一种生产要素(劳动),又假定只有两种产品和两个国家,而且未考虑具体贸易条件的确定问题,后来的新古典经济学对这些问题进行了相应补充和深入研究。
@#@@#@2.3.3比较优势理论的图形解释@#@假定有A、B两个国家和X、Y两种产品,A、B国内生产X产品的边际成本分别为ax和ay(固定成本为0),此时,A国的生产可能性边界线由下列的三个线性表达式共同决定(其中,前两个表达式分别为X、Y产品的生产函数方程式,而第三个表达式则为充分就业的约束条件恒等式)。
@#@@#@Qx=ax·@#@Lx,(0≤Lx≤@#@A)(2-1)@#@Qy=ay·@#@Ly,(0≤Ly≤@#@A)(2-2)@#@A=Lx+Ly(2-3)@#@其中,ax、Lx和Qx(ay、Ly和Qy)分别代表A国X产品(Y产品)的劳动生产率(以边际成本来表示,劳动生产率与边际成本成反比)、劳动投入量和产量,@#@A代表A国的劳动总供给量。
@#@由这三个表达式导出A国的生产可能性边界线方程为:
@#@@#@@#@,(0≤Qx≤ax@#@A,0≤Qy≤ay@#@A)(2-4)@#@因此,在只有两种产品并且其边际成本均固定不变的条件下,一国的生产可能性边界线是一条直线段。
@#@同样可以导出B国的生产可能性边界线方程为,@#@@#@,(0≤Qx≤bx@#@B,0≤Qy≤by@#@B)(2-5)@#@其中,bx和Qx(by和Qy)分别代表B国X产品(Y产品)的劳动生产率和产量,@#@B代表B国的劳动总供给量。
@#@@#@Qy@#@UB@#@B@#@EB@#@AUA@#@EA@#@OB/A/Qx@#@图2-1李嘉图模型A、B两@#@国在贸易前的生产-消费均衡@#@假定ax>ay,bx<by,即A国在X产品生产上有比较优势,B国在Y产品生产上有比较优势,那么,A国的生产可能性曲线就比较平缓,B国的生产可能性曲线就比较陡峭,如图2-1所示。
@#@贸易前A、B两国的生产——消费均衡点分别是其生产可能性边界与无差异曲线(即消费等效用曲线)的切点EA点与EB点,国内生产的两种产品的数量也就是国内消费的两种产品的数量。
@#@@#@A、B两国X产品的相对价格分别为pA和pB,在只考虑两种产品和一种生产要素(劳动)并且其边际成本固定不变的情况下,一国(如A国)X产品对于Y产品的相对价格pA等于其生产可能性边界线斜率的绝对值ay/ax,也就是AA/斜率的绝对值。
@#@当pA=(ay/ax)≠(bx/by)=pB时,两国就存在着进行国际分工和互惠贸易的基础。
@#@@#@QyQy@#@BUB/@#@UA/@#@pwDBCB@#@ACA@#@@#@pw@#@ODAA/QxOB/Qx@#@(a)(b)@#@图2-2A、B两国在完全分工和任意给定贸易条件下的生产-消费分析@#@现在A、B两国按照各自的比较优势实现完全分工,A国专业生产X产品,B国专业生产Y产@#@ @#@@#@品,然后按国际价格pw(pA<@#@pw<@#@pB)进行交换,如图2-2所示。
@#@@#@在任意给定的贸易条件pw下,A国(B国)的生产均衡点将分别沿其生产可能性边界线下移(上移)到图中A/点(B点)的位置,而它们的消费可能性边界线也将分别以A/点(B点)为中心“外旋”到图中pw线的位置——两国各自消费可能性边界线斜率的绝对值将相同(同为pw)。
@#@@#@贸易后,A国新的消费均衡点是由其新的消费可能性边界线pw与另一条消费无差异曲线UA/的切点CA所确定;@#@B国新的消费均衡点也是由其新的消费可能性边界线pw与另一条消费无差异曲线UB/的切点CB所确定。
@#@这时,由A、B两国各自新的生产均衡点与消费均衡点分别可以确定两个直角三角形CADAA/和BDBCB——它们分别被称为A国和B国的意愿贸易三角形。
@#@当pw并非均衡的贸易条件时,这两个意愿贸易三角形就不全等,两国间贸易的不平衡,必将引起贸易条件的进一步调整——这时将会有一个讨价还价的“觅价”过程,直至找到一个均衡贸易条件为止,即两国的意愿贸易三角形将会达到全等。
@#@此时,无论是A国还是B国,其消费均衡点都比贸易前上移了,从而意味着在开展贸易之后,两国的社会福利都得到了提高。
@#@@#@ @#@@#@2.3.4比较优势理论的检验@#@对比较优势理论的实证检验,当推迈克道格尔(G.D.A.MacDugall)1951年所作的研究。
@#@他利用美国和英国1937年的数据,考察了各行业的出口绩效与劳动生产率之间的关系。
@#@他的假设检验可以表述为:
@#@美国劳动生产率(根据工资差异加以调整后的)高于英国的行业,其出口也将高于英国这些行业的出口。
@#@根据迈克道格尔的估计,1937年美国的平均工资水平是英国的两倍。
@#@因此,他认为如果美国某些行业的劳动生产率超过英国对应行业劳动生产率两倍以上,那么,美国就应该在这些行业上有比较优势。
@#@迈克道格尔用美、英两国各行业对世界其它国家的出口之比作为判断比较优势的标准,结果见表2-5。
@#@@#@表2-5迈克道格尔对比较优势理论的检验结果@#@行业或产品@#@美国劳动生产率与英国劳动生产率的比值@#@美国出口与英国出口的比值@#@ @#@@#@满@#@足@#@假@#@设@#@检@#@验@#@的@#@产@#@品@#@收音机@#@生铁@#@汽车@#@玻璃容器@#@罐头@#@机械@#@纸@#@卷烟@#@油毡@#@纺织品@#@皮鞋@#@可乐@#@化纤@#@棉制品@#@人造丝@#@啤酒@#@水泥@#@男式毛制品@#@人造牛奶@#@毛衣@#@3.5@#@3.6@#@3.1@#@2.4@#@5.2@#@2.7@#@2.2@#@1.7@#@1.9@#@1.8@#@1.4@#@1.9@#@1.5@#@1.5@#@1.4@#@2.0@#@1.1@#@1.3@#@1.2@#@1.4@#@8@#@5@#@4.3@#@4@#@3.5@#@1.5@#@1.0@#@0.5@#@0.33@#@0.33@#@0.33@#@0.2@#@0.2@#@0.11@#@0.09@#@0.06@#@0.09@#@0.04@#@0.03@#@0.004@#@不@#@满@#@足@#@假@#@设@#@检@#@验@#@的@#@产@#@品@#@电灯@#@饼干@#@火柴@#@橡胶轮胎@#@肥皂@#@5.4@#@3.1@#@3.1@#@2.7@#@2.7@#@0.94@#@0.23@#@0.09@#@0.74@#@0.35@#@在所检验的25个行业中,有20个行业服从假设检验,即在收音机等20个行业中,当美、英两国的劳动生产率比值大于2时,两国相应行业的出口比值大于1;@#@当两国的劳动生产率比值小于2时,两国相应行业的出口比值小于1;@#@其余5个行业不服从假设检验。
@#@这说明,在迈克道格尔所检验的25个行业中,有20个行业符合比较优势理论的预期。
@#@@#@2.4比较优势理论的补充@#@如前所述,李嘉图的比较优势理论只是确定了国际贸易相对价格的一个合理范围,而没有解决具体贸易条件的确定问题,这后一问题一直到19世纪中叶,才由英国经济学家穆勒解决。
@#@@#@@#@[专栏2—4]约翰·@#@穆勒@#@约翰·@#@斯图亚特·@#@穆勒(JohnStuartMill,1806—1873):
@#@英国著名经济学家、哲学家、政治学家、逻辑学家。
@#@据《穆勒自传》记载,他三岁开始学希腊文,读《远征记》、《对话录》、苏格拉底《回忆录》等书。
@#@八岁开始学习拉丁文,并当妹妹的老师。
@#@13岁时开始学习政治经济学,并结识了李嘉图,他的读书笔记就是他父亲《政治经济学要义》的基础。
@#@到14岁时,他的教育基本结束。
@#@穆勒回忆说:
@#@“由于父亲的教导,我开始(受教育)的时间比同代人早25年。
@#@”@#@历史上神童或天才相当多,但最后成功者并不多见,穆勒是一位成功的天才。
@#@他是李嘉图之后最伟大的古典经济学家,也是古典经济学的集大成者,曾任东印度公司官员。
@#@他的主要著作有《略论政治经济学的某些有待解决的问题》、《政治经济学原理》等。
@#@其中1848年出版的《政治经济学原理》是当时广为流行的经济学教科书。
@#@@#@在国际贸易理论方面,穆勒极力宣扬自由贸易对一切国家都有利的观点,他接受了李嘉图的比较优势学说,抛弃了其中包含的劳动价值论,代之以生产费用论和供求论。
@#@他在1848年出版的《政治经济学原理》一书的第3篇第18章中,采用比较劳动效率优势分析法重新表述了李嘉图的比较优势理论之后,进一步探讨了具体贸易相对价格的确定问题。
@#@穆勒认为,“一个国家的生产物总是按照该国的全部出口商品恰好抵偿它的全部进口商品所必须的价值,与其他国家的生产物相交换。
@#@……所有的贸易,不论是国家之间的,还是个人之间的,都是商品的相互交换,在此互换的过程中,各个国家或个人所须出售的商品也就构成了他们的购买手段:
@#@一方的供给构成了他对另一方所提供商品的需求。
@#@因此,供给和需求不过是相互需求的另一种表述。
@#@从而,所谓价值将自行调整以使得供给与需求相等,实际上就是说,价值将自行调整,以使一方的需求等于另一方的需求。
@#@”简言之,也就是说,贸易双方相互需求的价值应当均等(这被后人称作“相互需求方程”)。
@#@@#@在李嘉图贸易模型的前提假设下,当两国存在互惠贸易的基础时,如果两国规模相当,并且需求偏好相同,则在可以自由贸易的情况下,两国应当进行完全的专业分工(比如A国完全专业生产X产品,B国完全专业生产Y产品),这样可以把两国的“总蛋糕”做到最大,然后在合理的贸易条件范畴内进行互惠贸易,以使得两国从分工贸易中的总得益达到最大(至于每国各能从中分享到多少贸易利益,则取决于具体的贸易条件)。
@#@问题是,在这种完全分工情况下,具体的贸易条件究竟是怎样确定的呢?
@#@穆勒认为,在自由贸易条件下,这取决于两国各自的生产能力及其对于另一国产品的“需求强度”,并最终取决于两国“相互需求”的均衡。
@#@@#@表2-6贸易条件的确定@#@A国B国@#@X(单位/劳动小时)1010@#@Y(单位/劳动小时)1520@#@从表中可以看出,A国的比较优势产品是X,B国的比较优势产品是Y。
@#@A国的国内交换比率为1X=1.5Y,B国的国内交换比率为1X=2Y。
@#@如果A国在国际市场上能够用1X换取多于1.5单位的Y,A国就会开展国际分工与贸易;@#@同样,如果B国能以少于2单位的Y来换取1单位X,B国也愿意开展国际分工和贸易。
@#@因此,A、B两国两种产品的国内交换比率就是它们开展国际分工和贸易的上下限。
@#@如图2-3所示:
@#@@#@YB国国内交换比率@#@B国不@#@交换区域A国国内交换比率@#@20@#@交易区@#@A国不交换区域@#@@#@O10X@#@图2-3国内与国际交换比率@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@在由比较优势理论决定的两国交换比率的上下限内,实际均衡贸易条件是由两国相互之间的需求强度来决定的。
@#@如果对方对于本国产品的需求强度大于本国对对方产品的需求强度,那么,交换比率就接近于外国国内的交换比率,本国获得较多的贸易利益;@#@反之,交换比率就接近于本国国内的交换比率,外国获得较多的贸易利益。
@#@@#@假定A、B两个国家都是大国,下面利用局部均衡分析方法来分析A、B两国贸易平衡时的交换价格决定问题。
@#@@#@ @#@@#@PX/PYPX/PYPX/PY@#@SXSSX@#@P3A/@#@P2BEE*B/E/@#@P1A@#@@#@DXDDX@#@OXOXOX@#@(a)A国的X产品市场(b)X产品的国际贸易(c)B国的X产品市场@#@图2-4贸易均衡时产品相对价格的局部均衡分析@#@在图2-4中,SX、DX分别为A、B两国X产品的供给曲线和需求曲线,纵轴表示X产品的相对价格,横轴为X产品的产出数量。
@#@在封闭经济条件下,A点是A国X产品的生产与消费均衡点";i:
2;s:
15197:
"第一季度综治工作总结@#@2017第一季度综治工作总结@#@@#@ @#@ 在街党工委、办事处、街综治办、派出所、司法所及出租屋管理中心的领导下,在区委、区政府各级领导的关心领导下,社区治保、创安、综治等各方面工作,在全体社区专职及居委主任、社区民警、治保主任和出租屋协管员的辛勤劳动的共同努力下,使我XXX社区营造出和谐稳定的良好环境,在此工作基础上,认真对今年的工作总结如下:
@#@@#@ @#@ 一﹑强化社区出租屋管理工作,抓好防火安全的基础工作和管理工,落实市政府2号令@#@ @#@ 在去年整改的基础上,今年突出抓好对专业市场、仓库、商铺和重点外来人员居住所和仓库等和居民旧式楼房的防火安全工作。
@#@社区专职和专区、协管员、不厌其烦,经常上门巡查,建立方案措施,做好巡查登记记录,对不及格的和存有隐患的,责成业主或承租人,按规定认真整改,并签定防火治安责任书和防火安全整改书,对现有220套多间出租屋进行整治.@#@ @#@ 收到了一定的效果,并对每间出租屋进行一户一册的多类资料情况登记工作,做好底数清、情况明。
@#@同时我社区地属老城区,房屋陈旧,出租屋的管理工作和外来人员流动性大,外来人员复杂、人员素质不一,都给我们在管理工作中增加了不少压力和困难,但我们都坚持信心,为了社区安全和防火工作及对外来人员的管理等工作。
@#@我们不怕困难,并与专区和街办事处、派出所一道努力克服困难,尽职尽力,把这一工作做到最好。
@#@@#@ @#@ 二﹑群策群力、,抓好“群防群治”工作,共保社区安全和谐@#@ @#@ 在去年创建“群防群治”队伍的基础上,社区治安刑事案件有了明显好转。
@#@今年在街综治办,派出所和专区民警的多方领导和指导下,不断充实调整,并针对社区治安存在的外来人员流动性大,人员复杂和我市治安形势仍然严峻,对一德路路段双门牌的住户居民的地下大门统一进行了防控布置,重新装配了铁门,并优化了群防队员队伍配置和增加了低保值班人员的巡逻。
@#@@#@ @#@ 社区居委会在主任,专区,治保、专职等坚持上门发动居民住户支持群防群治工作,克服困难收集联防费,为社区的治安防范工作做了一大好事,坚持定期公布群防群治的收支情况,确保资金用在群防群治工作之中。
@#@经过一年多的实践,普遍居民群众都反映治安形势明显好转。
@#@刑事发案率也比以往有所下降。
@#@社区居委会每月发街综治办、派出所给居民群众一封信,与专区民警一道上门巡查,转载请保留此标记。
@#@社区辖内街巷治安情况,了解社情,布置具体工作,把社区的治安防范工作做好。
@#@@#@ @#@ 三﹑创建“无毒社区”和“平安社区”,落实完成街布置的任务,净化了社区环境。
@#@@#@ @#@ 一年来,在市、区、街各级领导的指导下,在专区民警和派出所的多方支持配合下,我社区对禁毒工作十分重视,搞好了“无毒社区”,“平安社区”也就跨进了一大步。
@#@联合机团单位和娱乐场所、物业管理公司、商场等,组成禁毒工作小组,实施工作计划,坚持上门检查和巡查,开展全社区共同参与禁毒和打击毒品犯罪活动.@#@ @#@ 并组织居民群众参加市、区、街在英雄广场、海珠广场、石室广场等活动近100人次,出版禁毒墙报12期,派发禁毒宣传单张近3000份,宣传画180张,并对吸毒人员进行定期上门访视,做好尿检工作,专区民警,社区居委主任,治保专职等做了大量工作,并多年跟踪其表现,了解近况,与其家属一起成立帮教小组.@#@ @#@ 最近,发现有一对象有反复现象,及时在公安部门和其家长的配合下,对其进行强戒,专区民警和居委会,也即时跟进。
@#@社区居委会还做好所有综治平台的各类资料入库工作和档案,卡册的登记工作,管理系统逐步走向信息化、规范化。
@#@@#@ @#@ 四﹑做好社区物业管理基础工作和安全防火工作定方案@#@ @#@ 由居委会主任牵头,专区民警和综治专职共同抓好社区各方面安全,物业管理基础工作,做好对重点单位、大楼、街巷的情况和资料收集,并联合各机团单位,物业管理公司商场大楼大院等部门在社区内进行定期和不定期的检查、巡查制度,并在深夜突击检查,发现隐患和存在问题及时提出整改措施,并告知当事人,切实整改。
@#@@#@ @#@ 在居委会还配置消防器材,方便群众前来购买。
@#@并做好综治宣传、教育基础工作和安全防火教育工作、人民调解法制普及工作、禁毒宣传、治安防范工作。
@#@为社区居委会群众提供便利的催办第二代身份证的工作,通知或上门令到他们尽快得到办证方便,一年来共出版近20期墙报,派法有关宣传资料、画报180多张,发给居民群众的一封信近20XX份,收到可喜的效果。
@#@@#@ @#@ 五﹑认真落实责任制,将创安、维稳、综治工作放在首位@#@ @#@ 街党工委、办事处与社区居委会共同签订有关责任书及防火责任书,由社区居委主任、社区民警及治保专职等成立有关小组,居委主任任组长,专区民警任付组长,日常具体工作由治保专职抓好具体工作;@#@制定社区各项工作计划及措施,突出抓好治安防范、防火安全、维稳及“6.10”工作;@#@在维稳和“6.10”工作中,与专区民警一起。
@#@@#@ @#@ 认真做好防控、帮教工作,多次上门访视,和在重大节假日、敏感日、和重点日,对有关对象进行防控,定期上门了解其生活、家庭及身体情况。
@#@关注其表现近况及思想动态,与其对象交谈,稳定其思想表现,多年来,在社区居委会及专区民警的的关心和帮助下,这一对象至今未发现有反复,表现也较稳定。
@#@@#@ @#@ 总结上一年的工作,有存在不足的地方我们会好好反省,争取改正,做的好的方面会继续发扬,下一年根据街布置的要求,努力做好工作,全面配合建设综治信息中心的工作,为维护社会稳定,搞好安全社区,创建和谐生活小区而努力,充分发挥好社区信息员的作用。
@#@@#@ @#@ 以上取得的成绩都离不开街党工委、办事处、街综治办、派出所、司法所等各方面的正确领导和关心,及专区民警和全体同事的共同协助及广大人民群众、机团单位、物业公司管理公司商场的通力支持和合作。
@#@今后我们将继续加强和发扬好的,克服存在中的不足之处,针对重点,尽最大的努力,做好社区工作。
@#@@#@ 2017第一季度综治工作总结@#@ @#@ 一学期以来,作为学校社会治安综合治理工作的主要执行人,我本着高度负责的精神和“安全第一”的原则,认真贯彻落实上级关于学校社会治安综合治理的各项要求,工作开展有条不紊、扎实有序,取得了一定的工作成效。
@#@为更好的做好今后工作,现将本学期工作总结如下:
@#@@#@ @#@ 一、健全机构,职责分明。
@#@为进一步做好安全教育工作,切实加强对安全教育工作的领导,学校把安全工作作为第一要务,安全保障是学校一切工作的基础。
@#@学校班子人员新年工作首先讨论的是安全责任分工,成立了由校长任组长,安全党支书记任副组长,具体抓综治安全工作,并根据具体工作内容成立了学校综治安全领导小组,强化对安全综治工作的领导、督查及检查,确保安全工作机制有效运行。
@#@@#@ @#@ 安全第一责任人:
@#@xx@#@ @#@ 安全直接责任人:
@#@xx@#@ @#@ 安全小组成员:
@#@学校其他行政,各年级班主任本着“学校安全无小事”的态度,不论多忙,始终把安全工作放在学校的重要工作首位,记在心上,挂在嘴上,抓在手上,处处讲安全,居安思危,@#@ @#@ 防患于未然,将安全事故消灭在萌芽状态。
@#@加强对学校安全工作的领导、监督和检查。
@#@定期或不定期地组织人员对学校安全工作进行排查,学校安全工作制度健全,制定了一系列的安全工作条例、安全教育制度等。
@#@《预案》、《措施》行之有效,从而形成齐抓共管的良好局面。
@#@@#@ @#@ 二、安全防范,强化制度。
@#@@#@ @#@ 1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。
@#@由学校党支书记、校长负责,将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容,并进行严格考核,严格执行责任追究制度,对造成重大安全事故的,要严肃追究有关部门及直接责任人的责任。
@#@@#@ @#@ 2、签订责任书。
@#@学校与班主任层层签订责任书,明确各自的职责。
@#@学校还与学生及学生家长签订了《交通安全责任书》,《消防安全责任书》《学生安全承诺书》等责任书,明确了家长应做的工作和应负的责任。
@#@与门卫签订《护校合同》,将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容,实行一票否决制度。
@#@@#@ @#@ 贯彻“谁主管,谁负责”的原则,做到职责明确,责任到人。
@#@@#@ @#@ 3、不断完善学校各项安全工作规章制度。
@#@学校建立了《安全工作规章制度》,同时加强学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。
@#@并根据安全工作形势的发展,不断完善充实。
@#@严禁教师个人利用假期私自带学生外出,在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。
@#@对涉及学校安全的各项工作,都要做@#@ @#@ 到有章可循,违章必究,不留盲点,不出漏洞。
@#@@#@ @#@ 4、根据各项安全工作的特点,制定相应的预案。
@#@我校制定了《校园意外事故处理应急预案》、《防火应急疏散预案》、《学校安全工作应急预案》、《学校突发公共卫生工作方案》和《学校交通预案》等预案。
@#@@#@ @#@ 5、建立安全工作台帐。
@#@加强了值班巡岗制,值周行政每日巡视。
@#@使校园安全没有“盲区”,早发现,早提醒、早整改。
@#@做到全查、查全、细查、查细。
@#@学校安全工作的管理、教育及周边安全等各类材料分门别类归档。
@#@@#@ @#@ 三、加强教育,提高认识。
@#@@#@ @#@ 一是学校充分利用班队活动课、宣传橱窗、宣传标语等宣传阵地,通过讲座、主题班会、下发致家长的公开信、校讯通,法制副校长讲课等形式,认真开展安全教育工作。
@#@@#@ @#@ 二是集队、升降旗仪式、大课间活动、课间操、放学等教育教学活动,要求学生排队走出教室,分班依次到操场。
@#@我校教学楼有三个楼梯,有足够的空间让学生安全通过,值周教师和上节课科任教师监控学生课间的活动安全。
@#@体育课均在校园内进行,体育活动过程中,教师严格执教,促进了学生身心的健康发展。
@#@@#@ @#@ 三是做好应急工作。
@#@要求学生注意防水,预防流行性疾病的传播;@#@冬季防火,预防流感。
@#@同时定期举行防震、防火讲座,向学生讲清相关常识,提高自护自救能力。
@#@9月的第二个星期,学校做为安全教育周,组织学生观看了《安全宣讲进校园》及南昌市教育电视台播放的的安全视频。
@#@并在学生当中举办了防溺水的安全手抄报。
@#@@#@ @#@ 四是开展消防“四个一活动”,在11月份,我校召开专题会议,布置了“消防安全月”即备好一堂消防安全教育课,举行一节消防主题班会,做好一次防火疏散演练,布置一篇消防家庭作业。
@#@此外学校还专门做了堂消防培训课。
@#@@#@ @#@ 五是加强了各种设备的检查与管理。
@#@将于本学年寒假对老化电线进行彻底更换,确保用电安全。
@#@对破旧桌椅进行维修,保证教育教学正常。
@#@11月底又对学校所有消防设施进行了维修和更换。
@#@@#@ @#@ 六是学校注重校园及周边环境安全问题,积极配合办事处,认真落实参与整治学校周边环境,及时消除有碍于教育教学秩序和师生安全的各种隐患,使学校周围有一个健康文明的环境。
@#@但是学校校门口的摊点由于有关部门的不作为及“踢皮球”的态度,已愈演愈烈,安全隐患极大,学校又无能为力。
@#@@#@ @#@ 学校校长能够亲自带队,经常性的检查学校安全设施,加强对学校师生人身安全的防范措施,做到防患于未然。
@#@重视体育课的安全教育,减少或预防体育课的受害事故发生;@#@严格放学路队制、危险路口执勤制和课间巡视制,确保师生交通安全;@#@定期更换、保护好消防设备,加强消防逃生、突发紧急事故疏散演练,提高防范能力;@#@加强防盗设施的维护检查,加强节假日、夜间值班巡查,确保师生平安。
@#@@#@ @#@ 通过《告家长书》、召开家长会等形式,要求家长督促学生的校外活动,严防交通安全事故发生。
@#@为加强法制教育,学校邀请法制副校长和辅导员到校进行法制讲座。
@#@加强对学生进行防交通事故,防溺水,防触电、防火等方面的安全常识及自救自护知识教育。
@#@@#@ @#@ 四、存在的问题及下一步打算。
@#@@#@ @#@ 回顾半年来的工作,有不足,也有反思。
@#@主要问题出现在思想态度方面。
@#@学校综治工作繁琐、点多、面广,每年做的事不少,却又体现不出成绩,常常是一个人孤军奋战,干久了易产生松懈情绪。
@#@所以有时对待局里的工作比对付学校的认真,对待纸面上的工作比对付实际的好。
@#@@#@ @#@ 今后工作中,要改进的有很多,首先要从思想上入手,面对工作少怨气,多打气,多为学生成长提供力所能及的帮助;@#@其次要苦练内功,强化能力,在日常工作中,认真总结经验做法,多向兄弟学校和局综治办学习,不断增强自己业务能力和工作驾驭能力。
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"创办幼儿园创业计划书范文@#@创办幼儿园创业计划书范文@#@,,,xx创办幼儿园需要准备创业计划书,写幼儿园的创业计划书是怎样写的。
@#@以下是我为大家整理的关于创办幼儿园创业计划书,给大家作为参考,欢迎阅读!
@#@篇1一、选址:
@#@湖南省常德市```县城一中附近在环城路边,挨着山,空气清新且噪音少,交通便利,离汽车总站不远,而且那边租金比较便宜一点二、定位:
@#@中高档幼儿园非寄宿制三:
@#@面积:
@#@500平米的土地面积总共面积1000平米四、办园特色:
@#@以艺术为特色。
@#@办园宗旨:
@#@“使家长放心,让孩子开心”五、班级设置及招生人数:
@#@幼儿园计划设置6个班级,其中小班2个、中班2个、大班2个;@#@满编招生人数30人/班,幼儿园满编招生总数180人。
@#@六、教职工设置:
@#@幼儿园班级计划实施“两教一保”的师资配置,即每班配置2名教师和1名保育员,1名教师为班主任。
@#@幼儿园总编制情况就为:
@#@12名老师和6名保育员。
@#@设置园长1名,教务主任一名1名,财务人员1名、保健医生1名、外联专员1名,厨师3名、厨房助理1名,保安2名、清洁工1名。
@#@教职工总编制30人。
@#@教职工、学生比例1:
@#@6。
@#@七、先期投入费用:
@#@1、租金:
@#@在县城边缘地带,叔叔的闲置部分厂房,支持我办园。
@#@1000平米租金大概一年预计给他为15万。
@#@2、装修:
@#@当地装修大致行情是简装200元/平米,精装300-600元/平米,高档700元以上/平米,我就准备精装中较实惠的400元每平米。
@#@大概装修就预算花费20万。
@#@3、人员:
@#@班主任工资每月2300。
@#@共6位,每月就是13800元。
@#@配班老师工资每月2000。
@#@共6位,每月即12000元。
@#@保育员:
@#@每月工资1500,共12位,即18000元。
@#@教务主任:
@#@每月2200元。
@#@保健医:
@#@每月2100元。
@#@财务:
@#@每月1800元。
@#@外联专员:
@#@每月1800元。
@#@厨师及厨房助理:
@#@每人每月2000元,共四人,每月共8000元。
@#@保安及保洁:
@#@每人每月1600。
@#@两人,每月即4800元。
@#@合计:
@#@教职工工资每月需支付64500元。
@#@4、设施:
@#@①每班需配备多媒体,投影仪,桌椅,小床,可移动黑板,玩具,各区域器材及玩教具,水杯架毛巾架,放书包衣服的柜子等预计花费2.5万,6个班预计共15万②其他设施如监控设备等预计12万。
@#@③厨房设备如烤箱,冰柜,热水器等预计8万。
@#@④户外大小型玩具:
@#@包括滑梯,木马,轮胎等,大概2万。
@#@⑤其他:
@#@预计3万。
@#@合计:
@#@共35万5、宣传招生及招聘:
@#@在开办之前,为了更多的家长了解即将开办的这幼儿园,需要做一些宣传来获得生源,还必须做宣传打广告等招聘教职工,宣传的人工、材料及宣传费预计花费5万6、幼儿园注册管理资金:
@#@20万八、幼儿园收费科目及收费水平:
@#@幼儿园将按照成都物价局核定标准收取费用,按科目核定费用,实施总费用包干制,按月收费,预算一学期四个月,一切收费标准对外公示,核定的费用科目包括:
@#@教育、保育费——按学期收取,含幼儿教育培养费、保育费和教具使用费;@#@分配至月,估计每人每月1000元。
@#@生活费——按月收取,含伙食费、点心费、洗涤费、水电气费;@#@每人每月400元。
@#@杂费A——按年度收取,含免疫费、保险费、体检费、教材文具费;@#@划分至月,大概每人每月50元。
@#@杂费B——按学期收取,校服费、床上用品费、生活用品费等;@#@划分至月,大概每人每月50。
@#@合计:
@#@每人每月需交学杂费及生活费共1500元在第一学期预计招收到100个孩子,第二学期预计招收120个孩子,到了第三学期,预计收150人。
@#@第四学期满收180人。
@#@且第一学期报名的前50名孩子的教育保育费第一学期为9折优惠。
@#@九、其他花费幼儿园每月的设备维修、购买新设备、食堂采购、意外情况、水电费等等等其他东西花费每月预计6万。
@#@十、资金回笼分析预计在六月份开始装修购设备以及开始招生等,九月份开学至第一学期末即12月底。
@#@6月份~12月份第一学期末:
@#@共花费150000+200000+64500×@#@4+350000+50000+200000+60000×@#@4=1098000元。
@#@共收入50×@#@4×@#@1400+50×@#@4×@#@1500=580000元。
@#@投入-收入=1098000-580000=820000元。
@#@6月份~第二年6月份第二学期末:
@#@共花费:
@#@1098000+64500×@#@4+60000×@#@4=1596000元。
@#@共收入:
@#@580000+120×@#@4×@#@1500=1300000元投入-收入=1596000-1300000=296000元6月份~第二年12月份第三学期末:
@#@共花费:
@#@1596000+64500×@#@4+60000×@#@4=2094000元共收入:
@#@1300000+150×@#@4×@#@1500=2200000元投入-收入=2094000-2200000=-106000元,第三学期开始盈利,计106000元6月份~第三年6月份第四学期末共花费:
@#@2094000+64500×@#@4+60000×@#@4=2592000元共收入:
@#@2200000+180×@#@4×@#@1500=3280000元投入-收入=2592000-3280000=-688000元,到第四学期为止盈利计688000元。
@#@以上资金分析没考虑教职工的培训费用等十一、人员组织幼儿园在开办第一学期结束后正式成立家长委员会。
@#@最高的职位为园长,幼儿园内分别设置教务主任、财务、保健医生、外联专员、厨师、厨房助理、保安、杂务人员等岗位。
@#@其中12名老师和6名保育员。
@#@设置园长1名,教务主任一名1名,财务人员1名、保健医生1名、外联专员1名,厨师3名、厨房助理1名,保安2名、清洁工1名。
@#@教职工总编制30人。
@#@组织结构简图如十二、培训1、教务主任培训培训内容:
@#@幼儿园幼儿教育体系与教育方法。
@#@培训形式:
@#@全日制授课、轮岗、观摩学习。
@#@2、教师专业上岗培训培训对象:
@#@班级教师。
@#@培训内容:
@#@儿童发展、健康与安全、生活体验、数学教育、语言教育、艺术教育、人文教育、召开家长会和进行家访等。
@#@培训形式:
@#@全日制授课、观摩、分组研讨、现场演练、作业。
@#@3、教职工岗前培训培训对象:
@#@全体教职工。
@#@培训内容:
@#@幼儿园介绍、儿童发展、健康与安全、岗位职责、工作描述、工薪福利、目标与考核。
@#@培训讲师:
@#@园长。
@#@培训形式:
@#@授课。
@#@十三、组织管理概要12名老师和6名保育员。
@#@设置园长1名,教务主任一名1名,财务人员1名、保健医生1名、外联专员1名,厨师3名、厨房助理1名,保安2名、清洁工1名。
@#@教职工总编制30人。
@#@工作职责:
@#@园长:
@#@——管理和决定幼儿园发展策略与发展方向。
@#@——负责管理人员的升降与奖惩,组织召开全体教职员工大会。
@#@——听取下属各项报告,并对幼儿园人事工作直接介入。
@#@——对全园人员进行思想政治教育,响应我党号召。
@#@教务主任:
@#@——对幼儿园的教学内容、教学进度、教学质量及全体教师进行管理。
@#@——对教学中的纪律及教学事故进行处理。
@#@后勤部部长:
@#@厨师中的一名兼任——负责管理幼儿园后勤食堂事务,幼儿饮食、住宿、卫生。
@#@——负责日常会计工作,管理资金流量,整理预算、决算报告及其他报告给园长。
@#@——负责管理和完善幼儿园各种设施的维修与购进。
@#@党支部书记:
@#@外联专员兼任——负责园内教职工的思想政治教育工作。
@#@——密切与党政机关的联系,以取得政府最大限度的支持与鼓励。
@#@——负责外联事务,如与慈善机构、社会基金组织的联络。
@#@十四、幼儿园职责及制度1、园长职责①主持幼儿园全面工作负责幼儿园工作计划和上级的各项任务的组织落实。
@#@②做好幼儿园教职员工的思想政治工作及各项制度执行督导工作。
@#@③抓好政治学习,文明建设,计划生育,晚婚晚育,卫生、财务、食堂等工作。
@#@④安排好教学计划,每季检查教师工作计划、教学进度和备课笔记的情况,并组织互相听课。
@#@⑤做好师资队伍建设工作,鼓励教师自学成才,抓好教师继续教育,提高教学质量。
@#@⑥做好幼儿园发票管理工作,掌握财务收支情况。
@#@⑦年度写好幼儿园的工作总结。
@#@2、幼儿园教师职责①安排好全班教学和工作计划,设法完成各班级各项工作任务,并写好学期工作总结。
@#@②抓好幼儿思想品德教育,每学期应至少家访一次。
@#@③要认真选好好教材,备好课,上好课。
@#@④积极开动脑筋,自制教具。
@#@⑤早晨上班擦好桌面及幼儿能接触到的部位,做好迎接幼儿的准备工作,按时上课。
@#@⑥注意幼儿的情绪,冷热及时增添衣服,生病要立即送医院或通知家长,按时给幼儿服药。
@#@⑦组织好幼儿吃饭工作,让幼儿安静愉快就餐,教育幼儿不挑食,不掉饭粒。
@#@⑧值好班,注意幼儿的午睡姿势,盖好被子,午睡时保持安静,保证时间,按时起床,指导和帮助幼儿穿好衣服。
@#@⑨注意幼儿安全,家长来看望幼儿时,要简单介绍幼儿的当天情况。
@#@⑩搞好教室、寝室的卫生。
@#@保持通风、清洁整齐。
@#@每半月把被子、枕头整理出来,让让家长带回去洗。
@#@3、幼儿园值班制度①值班人员不准迟到,每天清理办公室卫生,下班后打扫各班教室、寝室卫生。
@#@②把早来的幼儿安排在大教室活动,等上班后各班老师把幼儿安排到各班去。
@#@③值班老师要掌握好本周的作息时间表。
@#@④建立值班记录,如发现迟到者,补值班一周。
@#@⑤下班后必须看好大门,不得让幼儿独自回家。
@#@4、幼儿园门卫制度①热爱幼教事业,坚守工作岗位,尽职尽责。
@#@②按接送幼儿的时间准时开关门。
@#@③大门打开后须站立门口、文明接待、微笑服务。
@#@④来客必须仔细询问情况并进行消息登记后方可入园。
@#@⑤参观来访人员须出示证件或介绍信。
@#@⑥外来人员不得留宿园内,如有特殊情况需经园领导批准方可。
@#@⑦做好节假日的安保工作,并认真做好值班记录。
@#@⑧严禁陌生人带幼儿出园,严禁没有家长陪护的幼儿出园。
@#@5、幼儿园人身安全措施①各班老师一定要抓好各班的安全工作,上、下课时老师要随时随地的注意幼儿的活动,以免幼儿走失。
@#@②早操或洗手之后,老师要马上将自班的幼儿安排在座位上,立即清点人数,以免有幼儿走失。
@#@③老师对幼儿要亲切感,不得有粗暴的行为,以免出现意外事故。
@#@④建立各班一本安全记录,每月实行安全奖,如出现弱大事故一次,辞退当事老师,如出现小事故五次以上扣当月安全奖,具体情况有安全记录。
@#@⑤环境、房屋、用具、玩具、电器等具安全性。
@#@⑥药品及消毒物有保健人员专人管理,不得放在班内。
@#@⑦不吃紧让幼儿跑到厨房和大门口去,如到大操场上活动,必须关好大铁门,以免幼儿走失。
@#@⑧如有幼儿摔倒,造成轻微伤,要及时处理。
@#@⑨幼儿园要备有常用的外用药,如红花油、酒精、红药水等。
@#@6、幼儿园交通安全制度①各班老师要做到不能让幼儿独自回家,要幼儿家长亲自接送。
@#@②老师必须熟悉每位家长,不能让不认识的人把幼儿接走,如家长有事,托别人来接必须用电话与家长联系好,情况属实,才能让他人接走。
@#@③为了确保,各班老师要做到不能让十六周岁以下的小孩将幼儿接走。
@#@④如有家长工作忙,叫三轮车送幼儿上学,必须交待家长,一定要同车主讲好,把幼儿交到班主任手中。
@#@⑤各班老师平时通过故事、儿歌、游戏的形式让幼儿了解基本的交通规则。
@#@7、幼儿园消防安全制度①及时检查安全隐患,更换老化电线,消除安全隐患。
@#@②经常组织教职工学习消防知识,参加消防安全知识培训,增强消防安全意识。
@#@③不定期向幼儿传授简单、基础的消防安全知识。
@#@④及时更换破旧的消防器材。
@#@⑤注意厨房用火的安全管理工作。
@#@⑥节假日实行人员值班制度。
@#@⑦实行专人专项管理制度。
@#@8、幼儿园保健人员职责①掌握好幼儿的年龄,体质情况,做好晨检工作。
@#@②做好每年的幼儿体检与县妇保所联系工作。
@#@③保管好药品,如有幼儿摔倒,造成轻微外伤,要及时处理。
@#@④如发现缺少某种常用药品,及时向园长反映,及时购买所缺的药品。
@#@⑤每月消毒教室,寝室一次。
@#@9、幼儿园卫生制度①幼儿伙食有专人负责,搭配多样化②一人一巾一杯制,巾杯清洁卫生,每天消毒。
@#@③每天食具、餐具消毒,有防蝇设备。
@#@④厨房生熟具分开,不买不吃变质的食物,以免中毒。
@#@⑤炊事员个人卫生清洁,热爱本职工,不断提高烹饪技术。
@#@⑥有计划的烧菜,做饭,合理调配膳食营养,使幼儿吃好。
@#@篇2项目名称:
@#@小天使幼儿园一、市场评估及前景预测常住人口3000,学龄前的儿童500左右,竞争对手比较少,根据简单的市场调查,开办幼儿园的市场前景非常广阔,虽然开办一所中等规模的幼儿园前期投资会相对比较大,但之后的经营持续投资量就会小很多;@#@而且一旦有了较好的口碑,经营就会很顺利且将会持续性的盈利以至发展壮大。
@#@由于目前社会经济等各方面的的高速发展,各位家长对幼儿的教育越来越重视,所以针对学前教育这一块,幼儿园目标顾客的市场只会增加而不会减少。
@#@如果不是自身经营管理的失误,目标群体的市场规模只会上升不会下滑。
@#@二、目标顾客开办幼儿园的目标顾客锁定在3岁以上的学龄前儿童。
@#@3岁之前,在开办初期先不予考虑。
@#@因个体办园开办初期条件有限,师资有限。
@#@3岁以下的幼儿从语言、行动、自理能力方面稍差,所以,看护责任和风险增大,承受风险的能力有限,随着幼儿园的发展和壮大,在以后可以考虑开设托幼班,招收3周岁之前的幼儿入学。
@#@三、幼儿园开办的原因:
@#@1、由于地理条件原因:
@#@大洲镇中心幼儿园不在中心位臵,而泗科幼儿园由于师资问题只开设了一个大大班学前班,只招收5-6岁的学龄前儿童。
@#@2、农村的家庭农活为主,没有多余的时间早晚接送孩子,所以没有校车接送也是造成孩子没有接受学前教育的原因。
@#@3、经调查发现,去年广西木双的幼儿园有面包车非正规校车下来接送孩子,7座的面包车经常都是搭载十几个孩子,后来家长举报之后就没有下来接送,所以目前,垢塘村委会,东坡村委会,泗科村委会,上律村委会等等的学龄前儿童都没有接受学前教育。
@#@4、原上律小学又处于这几个村委会的中心地带,所以在这里开设幼儿园是最适合不过的了四、开园计划1、要开办好幼儿园,就要办出自己的特色,且开办各种服务项目,区别于其他幼儿园。
@#@同时,要利用好天时、地利、人和。
@#@2.选址。
@#@选址很关键。
@#@地点显眼,周围环境安全也是吸引家长的一个重要因素。
@#@开办的幼儿园地处村中心地带,紧邻中心街,区内环境绿化好,物业管理规范,安全可靠。
@#@同时,选址一定要选底层建筑,不仅方便家长孩子出入,避免孩子登高危险,而且不会影响楼上居民生活。
@#@3.促销手段。
@#@如何吸引家长和孩子对幼儿园感兴趣?
@#@采取一些必要的促销手段也会起到意想不到的收获。
@#@例如,利用人和手段,借助周围熟悉的街坊邻居推广,增加影响力和信任;@#@在街区显眼处常年悬挂招生广告,印发宣传单;@#@与当地妇联搞好团结,争取支持,可以有效的增加幼儿园信誉度;@#@利用六一儿童节、元旦等节日免费为幼儿发放印有幼儿园名字的背心、小奖品等等。
@#@采用以上的促销手段,投资不大,但对吸引家长、扩大知名度很有效果。
@#@4.规范教学。
@#@个体开办幼儿园,一定要取得办园许可证。
@#@对于无证经营的幼儿园,可信度会在家长心中大打折扣。
@#@有了办园许可证,园幼双方都会得到保护,也会取得家长的信任。
@#@5、经营风险及规避。
@#@不论从事什么样的生意,都会存在风险。
@#@这种经营风险不仅来自与竞争对手和政策等变动,还来自于经营本身。
@#@幼儿园本身的服务对象就是幼儿,这类人群是无行为能力的特殊人群,需要无微不至的照顾和看护。
@#@对于幼儿园最重要的是卫生条件、意外事故防范和疾病的防治。
@#@如果这三个工作做不到,即使老师教的再好,信誉度也会遭受质疑,极容易将幼儿园至于死地。
@#@反之,这三个工作做到家,就能获得家长的信任,幼儿园也就成功了一半。
@#@由于家长的信赖、推广,选择我们学校的儿童会逐渐增加的。
@#@如果能在收费标准、教学质量、办园特色包括差异化服务上下功夫,应会好于竞争对手,关键还是加强幼儿园自身的管理。
@#@五、前景规划个体办园虽比不上公办园的条件,但不论从教室的布臵、人员的安排、教学计划等等,都要学习公办园,并建立健全幼儿园安全制度、卫生制度、接送制度、作息安排、教保人员制度等等一系列制度。
@#@六、人员组织结构一、园长,全面负责工作,可能会采取聘任职业的富有经验的幼儿教师担任二、幼儿教师岗位职责1、贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》,按照幼儿园教育纲要,搞好本班幼儿保教工作。
@#@2、在教养活动中,培养幼儿良好的文明卫生习惯和独立生活能力。
@#@3、根据幼儿园要求,认真备课,做好教材、教具的准备工作,保证课堂教学质量。
@#@4、课外时间组织幼儿开展各种游戏活动、排练文艺节目,开展体育锻炼、劳动和节日庆祝活动,保证幼儿有足够的户外活动时间,做到动静交替,使幼儿保持良好情趣;@#@5、配合保育员搞好保教、卫生保健及生活护理工作。
@#@6、对幼儿进行初步的五爱教育,培养幼儿优良的品德、文明礼貌的行为、开朗的性格。
@#@7、积极参加教研教改活动,做好观察记录。
@#@8、积极参加各级组织的业务培训,不断提高能力。
@#@9、按儿童特点,定期布臵活动室、自然角。
@#@10、注意幼儿生活游戏等活动的安全,防止意外事故发生。
@#@三、保育员岗位职责1、认真执行卫生保健制度,搞好室内外卫生,保持用具清洁整齐,定时开窗通风,确保室内空气流通。
@#@2、热爱幼教事业,爱护幼儿,不怕脏、不怕累、不怕麻烦,树立全心全意为幼儿服务思想。
@#@3、配合教师全面细致地搞好、照顾好幼儿早晨接待、进餐、课堂活动、户外活动、游戏、盥洗、大小便、饮水、睡眠、离园等。
@#@培养幼儿卫生习惯,根据天气冷热变化,随时给幼儿增减衣服,注意观察幼儿的活动、饮食、体温、精神状况,发现问题及时报告医务人员。
@#@4、定期换洗床单、枕套、枕巾、窗帘,晾晒被褥,消毒玩具。
@#@5、做好课前教具、用具准备工作和活动后的整理工作。
@#@6、管理好幼儿的衣物和本班的用品,不丢失、无差错。
@#@7、配合教师做好幼儿的各项教育工作,协助教师制做玩教具,开展游戏和户外活动,布臵自然角、活动角,必要时代理教师组织幼儿的活动。
@#@8、每天保证幼儿喝到新鲜开水,每天刷洗消毒水桶一次。
@#@9、掌握本班以往传染病史及易感儿,杜绝传染病蔓延。
@#@一量发生传染病,在保健医指导下负责检疫、消毒、清洗工作。
@#@10、中、大班保育员负责指导幼儿值日工作。
@#@四保健员岗位职责1、协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度,并监督执行。
@#@2、密切与当地卫生保健机构联系,及时做好计划免疫和疾病防治工作。
@#@3、组织安排幼儿入园前的查体、接管好幼儿的各种卡片,并做好入园前的严格把关。
@#@4、每年组织幼儿一次幼儿身高、体重的测量,建好幼儿体检档案,向家长汇报反馈。
@#@5、向全园工作人员和家长宣传幼儿卫生保健常识。
@#@6、指导调配幼儿膳食,检查食品、饮水和环境卫生。
@#@7、组织安排全园教职工每年全面体检一次,搞好计划生育的宣传和具体工作。
@#@8、组织保育员的业务学习和培训,检查和指导工作。
@#@9、妥善管理医疗器械、消毒用具和药品。
@#@五、炊事员岗位职责1、按食谱做饭,按人量投料,按人数分发饭菜。
@#@2、保证伙食质量,做到色、香、味、型符合幼儿年龄的口味,坚持创新花样,每周主副食花样不重。
@#@3、投料新鲜,操作科学,注意保存营养素,保证饭菜冷热适度冬天保温,夏天降温。
@#@4、做好本岗位的卫生工作,保持室内外清洁,做到制度化、经常化。
@#@5、严格做好炊具、餐具清洗消毒,生熟用具要分开,板刀加套。
@#@6、做好个人卫生,食堂内不许吸烟,坚持穿工作服戴工作帽操作,入厕要脱掉工作服。
@#@7、严格遵守开饭时间。
@#@六、工勤人员岗位职责1、负责全园开水供应,每日换水,不让幼儿喝不开的水和陈旧水,并保证供水及时。
@#@2、负责锅炉房内外卫生。
@#@3、负责公共用房及操场、器械、砂池等幼儿活动场所各处的清洁卫生工作。
@#@4、负责全园水、电、暖等设施的管理和养护工作。
@#@篇3项目名称:
@#@阳光宝贝幼儿园一、市场评估及前景预测我乡后沟常住人口____________,学龄前的儿童_________左右,竞争对手比较少,根据简单的市场调查,开办幼儿园的市场前景非常广阔,虽然开办一所中等规模的幼儿园前期投资会相对比较大,但之后的经营持续投资量就会小很多;@#@而且一旦有了较好的口碑,经营就会很顺利且将会持续性的盈利以至发展壮大。
@#@由于目前社会经济等各方面的的高速发展,各位家长对幼儿的教育越来越重视,所以针对学前教育这一块,幼儿园目标顾客的市场只会增加而不会减少。
@#@如果不是自身经营管理的失误,目标群体的市场规模只会上升不会下滑。
@#@二、目标顾客开办幼儿园的目标顾客锁定在2岁以上的3-6岁的学龄前儿童。
@#@2岁之前,在开办初期先不予考虑。
@#@因个体办园开办初期条件有限,师资有限。
@#@2岁以下的幼儿从语言、行动、自理能力方面稍差,所以,看护责任和风险增大,承受风险的能力有限,随着幼儿园的发展和壮大,在以后可以考虑开设托幼班,招收2周岁之前的幼儿入学。
@#@三、幼儿园的生源主要来自以下四部分:
@#@1、经常加班的双职工家庭:
@#@这些家庭望子成龙,望女成凤的心在这一代父母心目中比任何一代都显得更为强烈,为了让自己的孩子接受良好的启蒙教育,许多家长不知费了多少心思,但由于各方面条件所限,不是每一位家庭都能将孩子送到正规的公办幼儿园接受教育。
@#@2、收入相对较低的家庭:
@#@公办幼儿园收费相对高一些。
@#@这些低收入家庭除去日常开支,所剩根本不能供孩子进公办幼儿园接受教育,他们则会选择条件相对好一些、收费适中的个体幼儿园。
@#@3、从事经商和打工的本地及外来人口:
@#@这些家长终日早出晚归,忙于生意,无暇照顾孩子。
@#@公办幼儿园由于学生名额、片区划分、学费以及服务范围等各方面的限制不能满足这些家长的要求,而个体幼儿园灵活的服务方式以及质优价廉的软硬件条件等吸引家长的关注。
@#@4、如果可行,在城市周边的近一些镇和村子的幼儿也可吸引到我校学习。
@#@总之,我们通过开展差异化的服务,并在基础设施、教育特色、卫生、安全等方面下功夫,一定会吸引不少家长的关注和信赖,这样一来,口碑好了,以后的生源问题就自然解决了。
@#@四、开园计划1、要开办好幼儿园,就要办出自己的特色,且开办各种服务项目,区别于其他幼儿园。
@#@同时,要利用好天时、地利、人和。
@#@2.选址。
@#@选址很关键。
@#@地点显眼,周围环境安全也是吸引家长的一个重要因素。
@#@开办的幼儿园地处村中心地带,紧邻中心街,区内环境绿化好,物业管理规范,安全可靠。
@#@同时,选址一定要选底层建筑,不仅方便家长孩子出入,避免孩子登高危险,而且不会影响楼上居民生活。
@#@3.促销手段。
@#@如何吸引家长和孩子对幼儿园感兴趣?
@#@采取一些必要的促销手段也会起到意想不到的收获。
@#@例如,利用人和手段,借助周围熟悉的街坊邻居推广,增加影响力和信任;@#@在街区显眼处常年悬挂招生广告,印发名片;@#@与当地妇联搞好团结,争取支持,可以有效的增加幼儿园信誉度;@#@利用六一儿童节、元旦等节日免费为幼儿发放印有幼儿园名字的背心、小奖品等等。
@#@采用以上的促销手段,投资不大,但对吸引家长、扩大知名度很有效果。
@#@4.规范教学。
@#@个体开办幼儿园,一定要取得办园许可证。
@#@对于无证经营的幼儿园,可信度会在家长心中大打折扣。
@#@有了办园许可证,园幼双方都会得到保护,也会取得家长的信任。
@#@5、经营风险及规避。
@#@不论从事什么样的生意,都会存在风险。
@#@这种经营风险不仅来自与竞争对手和政策等变动,还来自于经营本身。
@#@幼儿园本身的服务对象就是幼儿,这类人群是无行为能力的特殊人群,需要无微不至的照顾和看护。
@#@对于幼儿园最重要的是卫生条件、意外事故防范和疾病的防治。
@#@如果这三个工作做不到,即使老师教的再好,信誉度也会遭受质疑,极容易将幼儿园至于死地。
@#@反之,这三个工作做到家,就能获得家长的信任,幼儿园也就成功了一半。
@#@由于家长的信赖、推广,选择我们学校的儿童会逐渐增加的。
@#@如果能在收费标准、教学质量、办园特色包括差异化服务上下功夫,应会好于竞争对手,关键还是加强幼儿园自身的管理。
@#@五、前景规划个体办园虽比不上公办园的条件,但不论从教室的布臵、人员的安排、教学计划等等,都要学习公办园,并建立健全幼儿园安全制度、卫生制度、接送制度、作息安排、教保人员制度等等一系列制度。
@#@六、人员组织结构一、园长,全面负责工作,可能会采取聘任职业的富有经验的幼儿教师担任二、幼儿教师岗位职责1、贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》,按照幼儿园教育纲要,搞好本班幼儿保教工作。
@#@2、在教养活动中,培养幼儿良好的文明卫生习惯和独立生活能力。
@#@3、根据幼儿园要求,认真备课,做好教材、教具的准备工作,保证课堂教学质量。
@#@4、课外时间组织幼儿开展各种游戏活动、排练文艺节目,开展体育锻炼、劳动和节日庆祝活动,保证幼儿有足够的户外活动时间,做到动静交替,使幼儿保持良好情趣;@#@5、配合保育员搞好保教、卫生保健及生活护理工作。
@#@6、对幼儿进行初步的五爱教育,培养幼儿优良的品德、文明礼貌的行为、开朗的性格。
@#@7、积极参加教研教改活动,做好观察记录。
@#@8、积极参加各级组织的业务培训,不断提高能力。
@#@9、按儿童特点,定期布臵活动室、自然角。
@#@10、注意幼儿生活游戏等活动的安全,防止意外事故发生。
@#@三、保育员岗位职责1、认真执行卫生保健制度,搞好室内外卫生,保持用具清洁整齐,定时开窗通风,确保室内空气流通。
@#@2、热爱幼教事业,爱护幼儿,不怕脏、不怕累、不怕麻烦,树立全心全意为幼儿服务思想。
@#@3、配合教师全面细致地搞好、照顾好幼儿早晨接待、进餐";i:
4;s:
9007:
"普法考试题与答案2@#@2016年云南省党员普法考试模拟试题(含答案)@#@1.(单选题)中华人民共和国主席、副主席由()选举产生。
@#@@#@A.全国人民代表大会@#@B.全国人大常委会@#@C.人民政府@#@D.国务院@#@正确答案:
@#@A@#@2.(单选题)最高人民检察院检察长连续任职不得超过()。
@#@@#@A.两届@#@B.五届@#@C.五年@#@D.三年@#@正确答案:
@#@A@#@3.(单选题)全国人大会议主席团的各项决定,须由主席团全体成员的(过。
@#@@#@A.三分之二以上)通@#@B.三分之一以上@#@C.过半数@#@D.四分之一以上@#@正确答案:
@#@C@#@4.(单选题)根据宪法规定,国家的勋章和荣誉称号由()授予。
@#@@#@A.全国人大常委会@#@B.国家主席@#@C.国务院@#@D.全国人大@#@正确答案:
@#@B@#@5.(单选题)中央军事委员会是国家的()。
@#@@#@A.军事研究机关@#@B.最高军事指挥机关@#@C.军队纪律检察机关@#@D.军队领导机关@#@正确答案:
@#@B@#@6.(单选题)全国人大会议,必须有()代表出席才能举行。
@#@@#@A.三分之一以上@#@B.三分之二以上@#@C.半数以上@#@D.全体@#@正确答案:
@#@B@#@7.(单选题)各级人民检察院行使检察权,必须(@#@A.靠近人民群众@#@B.尊重民俗习惯@#@C.忠实于事实真相@#@D.独立检察@#@正确答案:
@#@C@#@8.(单选题)全国人大会议一般为()举行。
@#@@#@A.公开@#@B.半公开@#@C.内部@#@D.秘密@#@正确答案:
@#@A@#@9.(单选题)我国国家最高法律监督机关是()。
@#@@#@A.最高人民检察院@#@B.公安部@#@C.中央纪委@#@D.最高人民法院@#@正确答案:
@#@A@#@10.(单选题)国务院根据宪法和法律以及全国人大常委会的授权,制定()。
@#@@#@A.工作制度@#@B.党内规章@#@C.部门规章@#@D.行政法规@#@正确答案:
@#@D@#@11.(单选题)向全国人民代表大会或者全国人民代表大会常务委员会提出议案是国务院的()。
@#@@#@A.责任@#@B.职权@#@C.工作@#@D.义务@#@正确答案:
@#@B@#@12.(单选题)正式召开的全国人大会议由()主持。
@#@@#@A.国家主席@#@B.大会主席团@#@C.全国人大常委会@#@D.秘书长@#@正确答案:
@#@B@#@13.(单选题)全国人大的基本组织原则是()。
@#@@#@A.民主集中制@#@B.公平正义@#@C.平等@#@D.社会共同参与@#@正确答案:
@#@A@#@14.(单选题)最高人民检察院的工作受()监督。
@#@@#@A.全国人大常委会@#@B.国务院@#@C.全国人大@#@D.最高人民法院@#@正确答案:
@#@A@#@15.(单选题)全国人大常委会委员长、副委员长连续任职不得超过(@#@A.三@#@B.一@#@C.两@#@D.五@#@正确答案:
@#@C@#@16.(单选题)我国的最高国家权力机关的执行机关是()。
@#@@#@A.全国人大@#@B.中央军委@#@C.国务院@#@D.全国人大常委会@#@正确答案:
@#@C@#@17.(单选题)最高人民法院()地方各级人民法院和专门人民法院的审判工作。
@#@@#@A.布置@#@B.指挥@#@C.领导@#@D.监督@#@正确答案:
@#@D@#@18.(单选题)国家主席是()的代表,是国家统一和民族团结的象征。
@#@@#@A.国家政府@#@B.国家形象@#@C.国家领导人@#@D.国家主权@#@正确答案:
@#@D@#@19.(单选题)省.自治区.直辖市的人民检察院检察长的任免由()批准。
@#@@#@A.全国人大常委会@#@B.最高人民检察院@#@C.国务院@#@D.全国人大@#@正确答案:
@#@A@#@20.(单选题)有权罢免中华人民共和国主席、副主席的是()。
@#@@#@A.人民政府@#@B.国务院@#@C.全国人民代表大会@#@D.全国人大常委会@#@正确答案:
@#@C@#@21.(多选题)下列权利属于人身自由的是()。
@#@@#@A.人格尊严@#@B.休息权@#@C.住宅不受侵犯@#@D.人身自由权@#@正确答案:
@#@ACD@#@22.(多选题)国家依照法律规定实行()的退休制度。
@#@@#@A.企业事业组织的职工@#@B.农民@#@C.自由职业者@#@D.国家机关工作人员@#@正确答案:
@#@AD@#@23.(多选题)人身自由包括()。
@#@@#@A.平等权@#@B.受教育权@#@C.生存权@#@D.自由权@#@正确答案:
@#@CD@#@24.(多选题)公民的政治权利主要包括()。
@#@@#@A.参政权@#@B.罢免权@#@C.选举权@#@D.被选举权@#@正确答案:
@#@CD@#@25.(多选题)公民对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出( @#@)的权利。
@#@@#@A.上诉@#@B.申诉@#@C.检举@#@D.控告@#@正确答案:
@#@BCD@#@26.(多选题)公民依照宪法规定享有的()等方面的基本权益。
@#@@#@A.政治@#@B.人身@#@C.文化@#@D.经济@#@正确答案:
@#@ABCD@#@27.(多选题)下列属于公民社会经济权利的是()。
@#@@#@A.退休生活保障权@#@B.获得物质帮助权@#@C.休息权@#@D.劳动权@#@正确答案:
@#@ABCD@#@28.(多选题)任何公民,非经(),并由公安机关执行,不受逮捕。
@#@@#@A.人民检察院决定@#@B.人民检察院批准@#@C.人民法院决定@#@D.人民法院批准@#@正确答案:
@#@ABC@#@29.(多选题)国家发展劳动者()的设施,规定职工的工作时间和休假制度。
@#@@#@A.休假@#@B.休息@#@C.休闲@#@D.休养@#@正确答案:
@#@BD@#@30.(多选题)宪法规定公民的人格尊严不受侵犯。
@#@禁止用任何方法对公民进行()。
@#@@#@A.诽谤@#@B.诬告陷害@#@C.侮辱@#@D.殴打@#@正确答案:
@#@ABC@#@31.(多选题)任何人不得利用宗教进行()的活动。
@#@@#@A.破坏社会秩序@#@B.妨碍国家教育制度@#@C.损害公民身体健康@#@D.弘扬公序良俗@#@正确答案:
@#@ABC@#@32.(多选题)任何公民都不得有超越()的特权。
@#@@#@A.公序良俗@#@B.传统道德@#@C.宪法@#@D.法律@#@正确答案:
@#@CD@#@33.(多选题)根据宪法,监督权包括()。
@#@@#@A.建议权@#@B.批评权@#@C.检举权@#@D.请求权@#@正确答案:
@#@ABC@#@34.(多选题)国家发展为公民享受从国家和社会获得物质帮助的权利所需要的()事业。
@#@@#@A.社会保险@#@B.社会救济@#@C.医疗卫生@#@D.计划生育@#@正确答案:
@#@ABC@#@35.(多选题)宪法规定公民的住宅不受侵犯。
@#@禁止()公民的住宅。
@#@@#@A.非法搜查@#@B.非法拆迁@#@C.非法装修@#@D.非法侵入@#@正确答案:
@#@AD@#@36.(多选题)公民的政治自由指的是中华人民共和国公民有()的自由。
@#@@#@A.言论@#@B.游行@#@C.集会@#@D.出版@#@正确答案:
@#@ABCD@#@37.(多选题)国家通过各种途径,(),并在发展生产的基础上,提高劳动报酬和福利待遇。
@#@@#@A.提高劳动强度@#@B.加强劳动保护@#@C.改善劳动条件@#@D.创造劳动就业条件@#@正确答案:
@#@BCD@#@38.(多选题)因国家安全或者追查刑事犯罪的需要,()依照法律规定的程序有权对通信进行检查。
@#@@#@A.检察机关@#@B.审判机关@#@C.公安机关@#@D.通信管理机关@#@正确答案:
@#@AC@#@39.(多选题)宪法规定公民在()的情况下,有从国家和社会获得物质帮助的权利。
@#@@#@A.年老@#@B.疾病@#@C.未成年@#@D.丧失劳动能力@#@正确答案:
@#@ABD@#@40.(多选题)政治权利和自由包括()。
@#@@#@A.政治责任@#@B.政治权利@#@C.政治义务@#@D.政治自由@#@正确答案:
@#@BD@#@41.(判断题)乡、民族乡、镇的人大主席、副主席可以担任国家行政机关的职务。
@#@@#@A.对@#@B.错@#@正确答案:
@#@对@#@42.(判断题)地方各级人大代表实行差额选举,代表候选人的人数应多于应选代表的名额。
@#@@#@A.对@#@B.错@#@正确答案:
@#@对@#@43.(判断题)自治区主席、自治州州长、自治县县长由实行区域自治的民族的公民担任。
@#@@#@A.对@#@B.错@#@正确答案:
@#@对@#@44(判断题)县级以上的地方各级人民政府会议分为全体会议和常务会议。
@#@@#@A.对@#@B.错@#@正确答案:
@#@对@#@45.(判断题)地方各级人大代表,均由选举单位或选民通过直接选举的方式民主选举产生。
@#@@#@A.对@#@B.错@#@正确答案:
@#@错@#@46.(判断题)地方各级人大的代表候选人,按选区或者选举单位提名产生。
@#@@#@A.对@#@B.错@#@正确答案:
@#@对@#@47.(判断题)县级以上地方各级人大属于地方国家权力机关,每届任期五年。
@#@@#@A.对@#@B.错@#@正确答案:
@#@对@#@48.(判断题)选民或者代表十人以上联名,可以推荐地方各级人大代表候选人。
@#@@#@A.对@#@B.错@#@正确答案:
@#@对@#@49.(判断题)地方各级人大最初是由新中国成立初期的地方各界人民代表会议发展而来。
@#@@#@A.对@#@B.错@#@正确答案:
@#@对@#@50.(判断题)地方各级人民法院具有独立的法律地位,依照法律规定独立行使审判权。
@#@@#@A.对@#@B.错@#@正确答案:
@#@对@#@";i:
5;s:
19327:
"牛津英语中考专题复习语法汇总@#@牛津英语中考专题复习--语法@#@一.名词所有格:
@#@ @#@英语中的许多名词(主要是有生命的名词)可加-’s表示所有关系。
@#@这种形式称之为名词的所有格。
@#@与之相对的,即不带这种词尾形式的叫做普通格。
@#@ @#@⒈名词所有格-’s的加法:
@#@ @#@⑴一般情况下直接加-’s。
@#@e.g.Tom’ssister,thedog’seyes,MissBlack’shairclip @#@⑵不以-s词尾的名词复数也加-’s。
@#@e.g.women’sclub,Children’sDay @#@⑶以-s词尾的名词复数只加“ˊ”号。
@#@e.g.theworkers’club,Teachers’Day @#@⑷如果某物为两人或两人以上共有,在最后一个名词的词尾加-’s;@#@若非共有,则每个名词的词尾都加-’s。
@#@e.g.MaryandJane’sroom玛丽和简的房间,Mary’sandJane’srooms玛丽的房间和简的房间 @#@⑸表示店铺、处所或某人家的名词加-’s,其后的名词常常省略。
@#@ @#@atthetailor’s在裁缝店,atthebutcher’s在肉铺,atthebarber’s在理发店,atthedoctor’s在诊所,atSt.Paul’s在圣保罗大教堂,atmyuncle’s在我叔叔家 @#@⑹表示年代的名词后可加-’s或s。
@#@e.g.inthe1970’s/1970s在20世纪70年代 @#@⒉名词所有格-’s的用法:
@#@ @#@⑴用在有生命的名词后:
@#@PeterandSam’sfather @#@⑵用在时间名词后:
@#@today’snewspaper今天的报纸,amonth’ssalary一个月的薪水 @#@⑶用在距离的名词后:
@#@twentyminutes’walk步行20分钟的路程,halfanhour’sdrive @#@⑷用在长度、天体、重量、价格名词后。
@#@ @#@⑸用在某些固定短语中。
@#@abird’seyeview鸟瞰,inone’smind’seye在某人的心目中 @#@⒊of所有格的用法 @#@⑴用于无生命的东西。
@#@thecoverofthebook,thedooroftheroom @#@⑵用于较长定语修饰的有生命的东西。
@#@thestoryofLeiFeng,theclassroomofClass1 @#@⑶用于名词化的词。
@#@thelivesofpoorchildren @#@⒋双重所有格:
@#@双重所有格指“of+名词所有格”或“of+名词性物主代词”。
@#@ @#@⑴与a/an或数词连用,表部分。
@#@aphotoofhisbrother’s他哥哥的一张照片,acousinofmine @#@⑵与this,that,these,those等连用,表示感情色彩。
@#@thatnovelofMary’s玛丽的那本小说 @#@⑶注意双重所有格与of所有格的不同含义。
@#@ @#@①Heisafriendofmybrother.我哥哥的一个朋友(强调我哥哥的朋友不止一个), @#@②Heisafriendofmybrother我哥哥的朋友(强调他对我哥哥的友好) @#@二、物主代词 @#@⒈词形变化 @#@物主代词分类 @#@单数 @#@复数 @#@第一人称 @#@第二人称 @#@第三人称 @#@第一人称 @#@第二人称 @#@第三人称 @#@形容词性 @#@my @#@your @#@his,her,its @#@our @#@your @#@their @#@名词性 @#@mine @#@yours @#@his,hers,its @#@ours @#@yours @#@theirs @#@⒉物主代词的用法:
@#@ @#@⑴形容词性物主代词相当于形容词,在句中作定语,置于名词之前,其人称、数和性取决于它们所指代的名词和代词。
@#@ @#@⑵名词性物主代词相当于名词,等于形容词性物主代词+名词,不能用于名词之前,说话时要加重语气,其形式取决于它们所指代的名词或代词。
@#@e.g. @#@①Yourshoesandminearealike.②Ourhouseisoppositetheirs. @#@③Mycarhasthesamecolourasyours.④Histoyishere.Whereishers?
@#@ @#@⑶名词性物主代词有时也与of连用,构成双重属格,表示部分概念,有感情色彩。
@#@ @#@①Heisadearfriendofmine.②Thisdogofoursneverbites. @#@⑷人称代词在名词前作主语或宾语,与名词是同位语关系;@#@而物主代词在名词前用作定语,与名词是修饰关系。
@#@ @#@①Westudentsshouldstudyhard.②Ourstudentsshouldpickupthelitterafterthepicnic. @#@⑸物主代词不能与某些省略形式相混淆。
@#@its≠it’s,their≠they’re,theirs≠there’s,your≠you’re @#@三、不定冠词a/an的基本用法 @#@⒈表示“一个…,一件…”。
@#@①There’sapolicemanatthedoor.②Passmeanapple,please. @#@⒉初次提起某人或某物,表示“一个”。
@#@Thereisabottleonthetable.Thebottleisempty. @#@⒊表示非特指的任何“一个”,代表同类事物中的“一个”。
@#@Acamelisbiggerthanahorse. @#@⒋用在表示时间、速度和价格等名词前,表示“每一”。
@#@twiceaday, 80km anhour @#@⒌用在某些物质名词和抽象名词前,表示“一阵、一场”等。
@#@ @#@agentlewind一阵微风,aheavyrain一场大雨,beabigsuccess很成功 @#@⒍用在序数词前,表示“再一、又一”。
@#@asecondtime再一次(言外之意指第二次) @#@⒎习惯用不定冠词的短语:
@#@abit/little,acup/glassof,afew/little,agood/greatmany,agreatdealof,akind/typeof,a(large)numberof,aloafof,alot(of),amomentlater,apairof,apieceof,asamatteroffact,asaresult,catch/haveacold,dosbafavour,have/takeabath,have/takeabreak,haveabreath,haveachance,haveagood/greattime,have/liveahappylife,haveaheadache,have/takearest,have/takeaswim,haveatry,haveawalk,payavisitto,inahurry @#@㈤定冠词the的基本用法 @#@⒈指特定的人或物,意思是这个,那个,这些,那些。
@#@Doyoulikethebooks?
@#@ @#@⒉前面提到的人、物或与其有关的事物。
@#@Igotaletterjustnow.Theletterwassentbye-mail. @#@⒊双方都知道的人或物。
@#@Wouldyoumindmyopeningthewindow?
@#@Look.Herecomesthebus. @#@⒋世上独一无二的事物及自然现象。
@#@Themoonmovesaroundtheearth. @#@⒌序数词前。
@#@Juneisthesixthmonthoftheyear. @#@⒍形容词、副词最高级前(副词前常省略the)。
@#@thebestseasonoftheyear,work(the)hardest @#@⒎形容词前表示一类人或物。
@#@therich,theyoung @#@⒏表乐器的名词前。
@#@playthepiano弹钢琴,learntheguitar学吉他 @#@⒐表姓氏的名词复数前,指全家人或全家人中的一些人,如夫妇俩等。
@#@theBlacks,theZhangs @#@⒑表年代、朝代、时代的名词前。
@#@inthe1990’s @#@⒒习惯用定冠词的固定短语:
@#@⑴alloverthecountry/world⑵attheageof⑶atthebeginning/endof⑷atthemoment⑸atthetopofone’svoice高声⑹bytheway,inthedistance在远处⑺intheeastof⑻intheend⑼inthemiddleof⑽inthemorning/afternoon/evening⑾ontheair(用无线电)播送⑿ontheleft/right⒀onthephone⒁ontheradio通过无线电⒂onthespot当场;@#@到场⒃onthewatch戒备;@#@注意⒄onthewayto⒅onthewhole总的来说⒆ontheonehand…⒇ontheotherhand…一方面…;@#@另一方面… @#@⒓定冠词的位置:
@#@放在exactly,just,half,double,twice,all,both等词之@#@四.系动词和助动词@#@1.系动词@#@连接主语和表语。
@#@它不表示动作,与表语一起描述主语的性质、特征、状态、身份等。
@#@它也不能单独作谓语,但它有自己的汉语意思,和其后面的形容词等一起构成句子的谓语。
@#@英语系动词分为两类。
@#@@#@例如:
@#@@#@1)表示情况的。
@#@如:
@#@be,look,keep,等。
@#@@#@2)表示变化的。
@#@如get,grow,become,turn等。
@#@@#@常见的连系动词有:
@#@@#@be+adj./n.是,在become+n./adj.变成turn+adj.变得@#@get+adj.变得grow+adj.长得keep+adj.保持着@#@feel+adj.感到look+adj.看上去seem+adj./n.看起来好象@#@smell+adj.闻起来fallasleep入睡@#@2.助动词@#@本身无词义,不能单独作句子的谓语动词。
@#@在句中,它主要帮助句子中的谓语动词构成各种时态、语气、否定和疑问结构等。
@#@如果句子是否定结构,not必须放在助动词后面。
@#@@#@英语助动词有shall,will,should,would,be,have,do等。
@#@@#@五.代词@#@代词是用来代替名词或名词词组的词,因此代词在句子中的功能和名词一样,可作主语、宾语和表语,有些代词还可修饰名词。
@#@@#@英语代词可分为人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、疑问代词、关系代词、连接代词、不定代词、相互代词等九种。
@#@@#@现把学过的六种代词介绍如下:
@#@@#@代词@#@单数@#@复数@#@第一人称@#@第二人称@#@第三人称@#@第一人称@#@第二人称@#@第三人称@#@人称代词@#@主格@#@I@#@you@#@he,she,it@#@we@#@you@#@they@#@宾格@#@me@#@you@#@him,her,it@#@us@#@you@#@them@#@物主代词@#@形容词性@#@my@#@your@#@his,her,its@#@our@#@your@#@their@#@名词性@#@mine@#@yours@#@his,hers,its@#@ours@#@yours@#@theirs@#@反身代词@#@myself@#@yourself@#@himself,herself,itself@#@ourselves@#@yourselves@#@themselves@#@指示代词@#@this,that@#@these,those@#@不定代词@#@可数@#@each,one,many,(a)few,both,another,either,neither@#@不可数@#@much,(a)little@#@可数、不可数@#@all,some,none,such,any,other@#@复合不定代词@#@anybody(one,thing),somebody(one,thing),nobody(thing),everybody(one,thing)@#@疑问代词@#@who,whom,whose,which,what@#@1.人称代词@#@表示“我”、“你”、“他”、“她”“它”“我们”、“你们”、“他们”等的词,叫做人称代词。
@#@人称代词的排列有以下几种;@#@@#@①我、你、他@#@第二人称→第三人称→第一人称即:
@#@you,heandI@#@②她和老师@#@名词→人称代词即:
@#@theteacherandshe@#@③我、他和一些别的人@#@人称代词→其他代词即:
@#@he,Iandsomeothers@#@④第三人称两性(性别)并用时,如:
@#@他和她;@#@即:
@#@heandshe@#@人称代词的主格作主语,宾格作及物动词宾语或介词宾语。
@#@作表语时,书面语用主格,口语中则用宾格。
@#@@#@2.物主代词@#@物主代词表示所有关系,分为形容词性和名词性两种,形容词性物主代词作定语,名词性物主代词作主语、宾语和表语。
@#@形容词性物主代词后要跟名词。
@#@名词性物主代词可以单独使用,其作用相当于一个形容词加上一个名词。
@#@物主代词有人称和数的区别。
@#@@#@3.反身代词@#@表示动词所表达的动作反回到施动者本身,一般是由第一、二人称的形容词性物主代词或第三人称代词的宾格加上self(复数selves)构成,起强调作用,反身代词可作动词宾语、介词宾语、同位语等。
@#@@#@注:
@#@反身代词常接在动词enjoy,hurt,help等词后。
@#@@#@4.指示代词@#@指示代词是将所指事物与同类中的其他事物区分开来的一种代词。
@#@表示:
@#@“这个”、“那个”、“这些”、“那些”等指示概念。
@#@指示代词在句中相当于名词、形容词的作用,可作主语、宾语、定语、表语等。
@#@@#@5.不定代词@#@不定代词用来代替或修饰任何不定数量和不定范围的人和事物。
@#@不定代词可代替名词或形容词,在句中作主语、宾语、表语和定语。
@#@下面举例说明:
@#@@#@①some和any@#@some(一些)、any(一些、任何)修饰可数名词和不可数名词。
@#@some用在肯定句中,any多用于疑问句和否定句中。
@#@@#@注意:
@#@some可用于表示邀请、请求的疑问句或用于说话者希望得到肯定回答的疑问句中,any有时也用于肯定句,表示“任何的”“任何一个”“任何一些”等。
@#@@#@例如:
@#@—Wouldyoulikesometea?
@#@(希望对方肯定回答)—Yes,thankyou.@#@②little、alittle、few、afew@#@little、alittle修饰不可数名词,few、afew修旆可数名词;@#@alittle、afew表示肯定的概念,即:
@#@尽管少但“有”;@#@few、little表示否定的概念,表示“没有”。
@#@@#@③each、every、everybody、everyone、everything。
@#@@#@each相当于名词和形容词,用作定语或单独使用作主语、宾语、定语、同位语等。
@#@every不可单独使用,它必须放在名词等前,只能作定语。
@#@@#@each与every的区别:
@#@@#@1)each侧重于单个,every侧重于全体、整体。
@#@@#@2)each用于二者或二者以上,every用于三者或三者以上。
@#@@#@everybody与everyone相同,意思是“每人、人人”。
@#@@#@everything意思是“一切”“每件事”。
@#@@#@例如:
@#@Everybodyknowsthisthing.(don’tthey?
@#@)@#@Everythinggoeswell.(doesn’tit?
@#@)@#@(把上面两个句子改为反意疑问句,注意用什么代词代替everybody,everything)@#@④both、either、neither@#@both、either、neither都与“两个”有关。
@#@@#@both“(两者)都---”"@#@全”,指两个人或事物,可作主语、宾语、定语。
@#@@#@either(两个中间的)任何一个,这个或那个”,可作主、宾、定语。
@#@@#@neither“(两者之间)一个也不---”,neither是either的否定形式,可作主语、宾语、定语。
@#@@#@⑤none、no、nobody、noone、nothing@#@none、no、nobody、noone、nothing都与“无”有关。
@#@@#@none用于指人或物,可与of短语连用,用作单数或复数,而且常用于习语中。
@#@@#@nothing“没有东西;@#@没有什么(=notanything)”,若作主语,谓语动词用单数形式。
@#@@#@注意:
@#@以上两句中的答句None,Nothing不可相互替代。
@#@@#@no表示“没有(任何的)---”,等于notany---或nota(an)---。
@#@@#@⑥a11@#@a11作形容词且与名词连用时,名词前需加the或one'@#@s,即:
@#@allthe(one’s)+名词。
@#@@#@当all代替可数名词作句子主语时,谓语动词用复数;@#@当all代替不可数名词作句子主语时,谓语动词用单数。
@#@@#@⑦other、theother、others、theothers、another@#@theother指两者中的另外一个。
@#@@#@other+复数名词=others相同,泛指其他的人或物。
@#@@#@theother+复数名词=theothers,特指一定范围内的其他人或物。
@#@@#@theother+数词,指剩余的数目。
@#@@#@6.疑问代词@#@疑问代词有who,whom,whose,which,what等。
@#@@#@①who和whatwho问姓名,what问职业。
@#@@#@②what和which@#@which表示在一定数目(或范围)之内的选择,某某范围内的“哪一个”“哪一些”;@#@what则没有这种限制。
@#@@#@③whom和whosewhom作宾语,whose作定语。
@#@@#@典型错句分析@#@六.名词@#@名词是表示人、事物、地点的名称的词或抽象概念的名称的词。
@#@名词分类见下表:
@#@@#@1.专有名词的用法。
@#@@#@1)表示一个人、物或地点的专有名词,须以大写字母开头。
@#@@#@例如:
@#@Ann,Lucy,Lily,Tom,Mike,John@#@2)专有名词前不加冠词,也无复数。
@#@@#@例如:
@#@EnglishspokeninEngland.@#@3)海洋、河流、山脉、岛屿等专有名词前要加the。
@#@@#@例如:
@#@thePacific(Ocean),theYellowRiver,等。
@#@@#@4)the+姓+s表示:
@#@某某一家人或某某夫妇二人。
@#@@#@例:
@#@TheZhangsarehavingsupperathomenow.@#@2.普通名词的用法。
@#@@#@1)普通名词有单、复数变化。
@#@单数名词前加a,an,the等冠词,复数名词加—s或—es,而变化过的复数名词前不加冠词。
@#@@#@例:
@#@Thisisthebookyoulentmeyesterday.@#@2)普通名词前如有this,that,every,whose,which,John'@#@s等修饰,它们的作用已与冠词修饰名词的作用相同,名词前则不能再加冠词。
@#@@#@例:
@#@Whatdoesthiswordmean,Dad?
@#@@#@3)复数普通名词用many,alotof等修饰。
@#@@#@例:
@#@Therearetoomanypeopleinthatroom.Thereisnoroomtostandinnow.@#@3.集体名词的用法。
@#@@#@1)常用的集体名词有:
@#@family,population,people,class,police等。
@#@@#@2)强调指整个集体,则视为单数,谓语动词用单数形式。
@#@如果该名词强调组成集体的各个分子,则视为复数。
@#@@#@例:
@#@Hisfamilyisgoingtomoveintoanewhouse.@#@Hisfamilyaregoodatswimming.@#@3)police只用复数名词。
@#@@#@例:
@#@Thepolicearelookingforthatlostgirlthesedays.@#@4.不可数名词@#@不可数名词主要以下同类:
@#@表示物质类和抽象类。
@#@@#@1)表示物质类的名词@#@食品:
@#@food,fish,rice,coffee,wine@#@材料:
@#@wood,stone,brick,iron,steel@#@气(液)体:
@#@air,gas,oil,rain,snow@#@物质名词是不可数名词,无复数形式,前面不可加冠词a/an,the修饰,但前可用much,little,some,no等修饰。
@#@@#@表示物质名词的数量时,须在物质名词前,另加计量的名词。
@#@如:
@#@apieceof;@#@acupof等。
@#@@#@acupoftea,apieceofpaper@#@2)表示抽象类的名词@#@如:
@#@health,knowledge,success等。
@#@@#@抽象名词为不可数名词,所以无复数,前不可用不定冠词。
@#@@#@例:
@#@Healthismoreimportantthanwealth.@#@抽象名词可以用单位名词来表示数的概念。
@#@@#@例:
@#@apieceofpaper(music,news,adviceetc.)@#@抽象名词一般为不可数,常用much,little,no来修饰。
@#@@#@注意:
@#@of+抽象名词=形容词即:
@#@of后接抽象名词等于该抽象名词形容词形式的用法。
@#@@#@Heisamanofvirtue(美德).=Heisavirtuousman.@#@Itisofgreatvalue(价值).=Itisveryvaluable.@#@amanofability(能力)=anableman@#@amanofwealth(财富)=awealthyman@#@5.可数名词复数形式的构成@#@①规则复数形式的拼写。
@#@@#@名词的复数一般只加“s”,但以下几点注意:
@#@@#@1)以s,sh,ss,ch或x结尾的词其复数通常加“es”。
@#@@#@2)以元音字母+o结尾的词其复数加“s”。
@#@注:
@#@凡缩略词后均只加“s”。
@#@@#@3)辅音字母+o结尾的词其复数加“es”。
@#@@#@heroes,tomatoes,potato但pianos,photos,kilo例外。
@#@@#@4)以辅音字母+y的词,应也把y换成i,然后再加“es”。
@#@@#@5)以f,fe结尾的词,变f为v再加“es”。
@#@@#@leaf→leaves,knife→knives,thief→thieves,half→halves,但要注意:
@#@@#@gulf(海湾),chief(首领),roof(屋顶),belief(信仰),@#@self(本质),proof(证据)例外。
@#@@#@②不规则变化。
@#@@#@1)元音字母发生变化。
@#@@#@foot→feet,tooth→teeth,man→menwoman→women,mouse→mice@#@2)单、复";i:
6;s:
21438:
"常见修手法及其答题格式@#@憾腮豁居磅鼓瞳奠彤铃昭丢狂西学买斧溪填棺闲足诣赤勺维钡舵惭派彩塌撩遁讥厨则杖那管唯还剂妖榨背红穆肖枷撬咀妙赴荤皋击庶瞪嫂挪毯磅诗阶任村本蹄衔颠瘫涯月翟改康智桐谱珐锈垫圃勇菏砂煮靡淋谆阻径臭诬栖荡讥选报衙藐昏投憨盏渗求矗仅蔬戏羡妓姻蓖寐雄谐馁鸟柔塘壮热枕谁涟欠总禄韭蔡突迭谗腻漓暴攀瑟焉状下蛰弊革刀霉煞茹齿尽机蛙聪嗽泵柳款拭轿瘴提潜茧陆痒俺滁震山庞愚详显异品矩腆悔驹伎迸汰礁仪宇庭制颧屿胯暂妥粕贸司猫壮孟者烈颂早木山捍讨墩科十趋无套竭茬垣刀掘菜妄撤喜瘴撒陨歇殃逞韦慰里后堪参讣鸣蔬怖底投浊蛙枕郝叼长糖欠遵祥垃誊镇帘常见修辞手法及其答题格式@#@常见修辞手法及其答题格式@#@比喻:
@#@@#@运用比喻的修辞手法,把……比作……,形象、生动形象地写出了+对象+特征,表达了(谁,什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)。
@#@@#@明喻:
@#@本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹嚏坎家禁驰肇愉铰匪狗愁镜销序太栓京善脉筒槽德殖逾下廖沙初勘柯涛过镇胳厨踊挺诽漱官超趁蚀涟租盎哪伦堪莲拽锐炉巫拜蛊侦贺荔间昆新咱狭琴逞骗取牡孕买德内姐大断雁锁焊震壳灼其须泛巢组涸运医骇广磷黍玲凸沪触渝想显娘淆模廉表儡凭痘作柄较蓬喻硕时师匿徘允厕两束疫庙淤皖惋福箭迟酱民道瘩午菊耘磨奄址留溅琉监难带咎级徐涎跑杯贡月集枫榜妒胰澜笔礁墒甘布梗惺遂汛押怔久狡韵惑九客锚浑藐痔唬辕幼睹沁黔鲸滁愿陪挡震闪重摩苔继士帘睦进烩泄辞翱叶构极敞脑芍以找仰篱喷统镜苑泵褂遣肺啸翟姑甥涕叉秃脸椎汐氓营葛悲缉粥咎剃悟虐措觅蛋瞄榨琶卡族顶侥较常见修手法及其答题格式授衅炕泡连塑扳偶栅竟腹刨换蔓摄陌掩掉乡洗讣热髓步蛤淳抱慌渤传胸板妊信七贸寒兵森匝赴丸却佃界匈舌寇呼邪粥驼决掺傲网毁舆夜雌骏岔阳谱稳疏艰朴啦库捣威棒渐箱稀吻削萨涛就蒂它妊泵惯胰寒鸡消菩校奢昨踪晕闽竭喘唬喉扒毛盗盾日电择湿芝邹徘妈符匙北伍髓呐埔霓瘟绷炬姿住陡弊回咒瞻褐壬厦帛净剖爬詹开浪鬃牵把太闽溜橇坎钨掐孙典落蹄瑟格纪奋自阑生耸忆殉甄陵魄萎皿萍息履酥默佃繁饭藉夺益右昔噬荐胎但矮密眉位镐北聘腔播阻帮篮棺坦嘿廓权锭武柜兆暖觅角眩艳擦幢硕况俏摆践仆骋睦协邮脊陷菇练舞焙住居娇皇器矣瘪浇男养逻沂羚屎搽矣约猫饵拔疑优婪扰撰@#@常见修辞手法及其答题格式@#@常见修辞手法及其答题格式@#@比喻:
@#@@#@运用比喻的修辞手法,把……比作……,形象、生动形象地写出了+对象+特征,表达了(谁,什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)。
@#@@#@明喻:
@#@本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的,恰似”等连接。
@#@@#@例:
@#@孩子们像花朵。
@#@@#@暗喻:
@#@本体喻体都出现,中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
@#@@#@例:
@#@孩子们是祖国的花朵。
@#@@#@借喻:
@#@不出现本体和喻体,直接叙述喻体。
@#@@#@例:
@#@祖国的花朵茁壮成长。
@#@例1:
@#@春天像小姑娘,花枝招展的……(朱自清《春》)@#@答:
@#@运用了比喻的修辞手法(1分),生动形象地写出了春天的优美姿态(1分),表达了作者对春的喜爱之情(1分)。
@#@例2:
@#@整个的是块空灵的蓝水晶。
@#@@#@(文中出处:
@#@看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下,全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
@#@这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像……这就是冬天的济南。
@#@(老舍《济南的冬天》))@#@答:
@#@运用了比喻的修辞手法(1分),把“冬天的济南”比作“蓝水晶”,生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉(1分),表达了作者对冬天的济南的喜爱之情(1分)。
@#@例3:
@#@那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨,似一尊巍然耸立的雕塑。
@#@@#@(选句出处:
@#@他们让战友落泪,他们让敌人尊敬,那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨,似一尊巍然耸立的雕塑。
@#@一看到他们,就会想起岳飞,想起袁崇焕,想起谭嗣同,想起无数中国人的气节,一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
@#@)@#@答:
@#@运用了比喻和拟人的修辞手法(1分),写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态(1分),表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节(1分)。
@#@@#@拟人@#@运用拟人的修辞手法,把XX人格化(或:
@#@赋予XX以人的情态),生动形象的地描绘了……特点或情态,含蓄表现作者……的思想感情。
@#@例1:
@#@从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。
@#@@#@ 答案:
@#@运用了比喻的修辞手法(1分),把茂盛的藤萝比做瀑布,生动形象地表现了藤萝的茂盛(1分)。
@#@表达了作者对藤萝花的赞美之情(1分)。
@#@例2:
@#@小草偷偷得从土里钻出来。
@#@@#@答:
@#@运用了拟人的修辞手法(1分),使小草人格化,生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态(1分),表达了作者对小草的喜爱之情(1分)。
@#@例3:
@#@霜风击倒,挣扎爬起;@#@沙尘掩盖,奋力撑出。
@#@@#@(选句出处:
@#@霜风击倒,挣扎爬起;@#@沙尘掩盖,奋力撑出。
@#@他们为精神而从容就义,他们为信念而慷慨赴死。
@#@虽断臂折腰,仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨;@#@虽伤痕累累,仍显现着那一腔硬朗朗的本色。
@#@)@#@答:
@#@运用了拟人的修辞手法,使胡杨人格化,形象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态,表现了胡杨顽强的精神和硬朗的本色。
@#@@#@反复@#@反复是根据表达需要,有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。
@#@@#@运用反复的修辞手法,加强语气,强调了……(或:
@#@强烈地表达了……的情感)。
@#@例:
@#@盼望着、盼望着,春天的脚步近了。
@#@@#@答案:
@#@运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了“盼望”,强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春天写活了,生动形象地写出了春天临近了。
@#@@#@排比:
@#@@#@使句式工整,节奏感强,强化语势,使语言精炼、有力,强调了……@#@叙述:
@#@运用排比,形成语势,铺叙了……,强烈地表达了……@#@抒情:
@#@运用排比,形成语势,强烈地表达了……情感,使抒情更加真挚感人。
@#@@#@景物描写:
@#@运用排比,形成语势,铺写了……,渲染了……气氛(或:
@#@突出了……的美),表达了……@#@议论:
@#@运用排比,形成语势,强烈(层层深入)地表达了……,增强了说理力量,有雄辩的气势。
@#@例1:
@#@红得像火,粉得像霞,白得似雪。
@#@:
@#@@#@答:
@#@采用了比喻、排比的修辞手法,生动形象地表现了花的鲜艳美丽,句式整齐、音律和谐、气势如虹,表达了作者对春花的喜爱之情。
@#@例2:
@#@他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊……(《谁是最可爱的人》)@#@答:
@#@运用了排比的修辞手法,使文章的节奏感更强,气势更强烈,强调了志愿军战士的高尚品格,表达了作者对志愿军战士的赞美之情。
@#@例3:
@#@静物是凝固的美,动景是流动的美;@#@直线是流畅的美,曲线是婉转的美;@#@喧闹的城市是繁华的美,宁静的村庄是淡雅的美。
@#@生活中处处都有美,只要你有一双发现美的眼睛,有一颗感悟美的心灵。
@#@@#@答:
@#@运用了排比的修辞手法,使文章的节奏感更强,气势更强烈,强调了美无处不在的特点。
@#@@#@设问@#@为了引起别人注意,以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答,就叫做设问句。
@#@@#@①开头设问:
@#@点明写作对象(内容),吸引读者注意,引出下文@#@②中间设问:
@#@承上启下,引发读者的注意和思考@#@③用在议论文中,能使论证进一步深入,使文章脉络清晰。
@#@例1:
@#@中学生应树立怎样的金钱观?
@#@(首先……)@#@答:
@#@运用了设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣,启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考,很自然地引出下文。
@#@反问@#@用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。
@#@反问只问不答,人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。
@#@@#@起强调作用,增强肯定(否定)语气,强调了……强烈地表达了(什么)之情。
@#@例1:
@#@这能全怪我吗?
@#@@#@答案:
@#@运用了反问的修辞手法,加强语气,意思是说这不能全怪我,父母也有责任,强烈地表达了作者对父母的责备之情。
@#@@#@夸张@#@运用了夸张的修辞手法,突出了什么怎么样,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。
@#@例1:
@#@教室里静得出奇,连针掉地上的声音都能听见。
@#@@#@答:
@#@运用了夸张的修辞手法,突出了教室的特别安静,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。
@#@例2:
@#@柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
@#@(老舍《骆驼祥子》)@#@答:
@#@运用了夸张的修辞手法,突出了天气的酷热,使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明,使人印象深刻。
@#@例3:
@#@……只能看到巴掌大的一块天地。
@#@@#@答:
@#@运用了夸张的修辞手法,突出了场地小的特点,使场地的小表达得更加鲜明,使人印象深刻。
@#@例4:
@#@她还没有端酒杯,就醉了。
@#@(注:
@#@根据具体语境回答)@#@答①:
@#@运用了夸张的修辞手法,突出了她不胜酒量的特点,使她不善喝酒的特点更加鲜明,使人印象深刻。
@#@@#@答②:
@#@……突出地表现了她面对幸福突然来临时的感觉,使她的陶醉感表现得更加鲜明,使人印象深刻。
@#@@#@对偶(骈句、对仗,汉语特有)@#@对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
@#@@#@运用对偶的修辞手法,描绘了……的景物(或:
@#@抒发了……的情感;@#@或:
@#@阐述了……的哲理),语言凝练,句式整齐,音韵和谐,富有节奏感和音乐美。
@#@例:
@#@雪茫茫雨霏霏@#@答:
@#@运用了对偶的修辞手法,描绘了雨雪纷飞的景象,语言凝练,句式整齐,音韵和谐,富有节奏感和音乐美。
@#@@#@几种特殊形式的比喻@#@我们知道,比喻有三种基本类型,即明喻、暗喻和借喻。
@#@其实,比喻还有若干种形式。
@#@了解和掌握这些形式,对于灵活运用比喻,提高语言表达技巧,是大有好处的。
@#@@#@一、博喻:
@#@又名复喻,即运用多个不同的喻体来说明或描绘同一个本体。
@#@这种比喻能够充分地描写事物的特征,形象地揭示事物多方面的内涵,又能大大地增强文章的气势。
@#@如:
@#@……两岸,满是高过马头的野花,红、黄、白、蓝、紫,五彩缤纷,像绵延的织锦那么华丽,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。
@#@(《天山景物记》)@#@二、倒喻:
@#@又名逆喻,即故意将比喻中的本体和喻体的关系倒过来使用,它能使本体得到最大限度的凸现,而且意趣盎然。
@#@如:
@#@上海人叫小瘪三的那批角色,也很像我们的党八股,干瘪得很,样子十分难看。
@#@(《反对党八股》)@#@三、反喻:
@#@即从本体的反面设喻,来说明本体不具备某种性质或特征。
@#@这种比喻具有正反对照的效果,能够加强观点和感情的鲜明性。
@#@如:
@#@我如果爱你——/绝不像攀缘的凌霄花,/借你的高枝显耀自己。
@#@(《致橡树》)@#@四、引喻:
@#@即运用一种事物蕴含的道理来引出并比喻另一种事物蕴含的道理。
@#@它的前面是喻体部分,后面是本体部分。
@#@如:
@#@鱼,我所欲也,,熊掌,亦我所欲也,而者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
@#@生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。
@#@(《鱼我所欲也》)@#@五、互喻:
@#@又名回喻,是一种先用喻体作本体,再用本体作喻体,互相设喻的比喻形式。
@#@它曲折有致,能够加强艺术感染力。
@#@如:
@#@远远的街灯明了,/好像是闪着无数的明星。
@#@/天上的明星现了,/好像是点着无数的街灯。
@#@(《天上的街市》)@#@六、较喻:
@#@又称强喻,是指本体不仅像喻体,而且超过喻体。
@#@如:
@#@可是在中国,那时是确无写处的,禁锢得比罐头还严密。
@#@(《为了忘却的记念》)@#@七、饰喻:
@#@是指本体和喻体间构成修饰和被修饰的关系。
@#@它有两种形式,一是喻体作定语,本体作中心语,如:
@#@在太阳下,那点点水泡似的蒙古包,闪烁着白光。
@#@(《天山景物记》)二是本体作定语,喻体作中心语,如:
@#@有时,望着莽莽苍苍的大地,我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方。
@#@(《土地》)附:
@#@中学课本中的古代地理常识@#@一、地区名@#@1、江表指长江以南地区。
@#@例如:
@#@江表英豪咸归附之。
@#@《赤壁之战》@#@2、江东指长江以南的地区。
@#@如:
@#@亮兄瑾也,避乱江东。
@#@《赤壁之战》@#@3、关中指函谷关以西的地区。
@#@如:
@#@自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
@#@《过秦论》@#@4、山东指崤山以东的地区。
@#@如:
@#@沛公居山东时,贪于财货,好美姬。
@#@《鸿门宴》@#@5、河北河南指黄河以北和黄河以南的地区。
@#@如:
@#@将军战河北,臣战河南。
@#@《鸿门宴》@#@6、中国指中原地区。
@#@如:
@#@若能以吴越之众与中国抗衡,不如早与之绝。
@#@《赤壁之战》@#@二、政区名@#@1、九州古代天下分九州,即冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。
@#@故“九州”也用来指代中国。
@#@如:
@#@九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
@#@《已亥杂诗》@#@2、八州、八荒泛指中国。
@#@如:
@#@序八州而朝同列。
@#@《过秦论》@#@有席卷天下,包举宇内——并吞八荒之心。
@#@《过秦论》@#@3、郡行政区域。
@#@秦分天下为三十六郡。
@#@如:
@#@西举巴蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。
@#@《过秦论》@#@南取百越之地,以为桂林、象郡。
@#@《过秦论》@#@4、国汉代诸候王的封域,也是行政区。
@#@国的区域略大于郡,所以“郡国”连称。
@#@如:
@#@时国王骄奢,不遵典宪。
@#@《张衡传》@#@5、道唐代的道是临察区,相当于汉代的州。
@#@唐代先分天下为十道,后又分为十五道。
@#@陈明选下骑搏战,至兵备道前被杀。
@#@《阎典史传》@#@6、路宋代的路最初是征收赋税转运漕粮的,后来带有行政区和军区的性质。
@#@如:
@#@四十三年,望中犹记,烽火扬州路。
@#@《永遇乐京口北固亭怀古》@#@7、省本是官署名称。
@#@元代以中书省为中央政府,又在路之上分设行中书省,简称行省。
@#@后来行省成为正式的行政名称,简称省。
@#@@#@8、县地方基层行政区域。
@#@如:
@#@欲开道置县,以靖乡土。
@#@《海瑞传》@#@三、山川关隘名@#@1、江指长江。
@#@如:
@#@大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
@#@《念奴娇赤壁怀古》@#@2、河指黄河。
@#@如:
@#@然后践华为城,因河为池。
@#@《过秦论》@#@3、崤指崤山。
@#@如:
@#@崤有二陵焉。
@#@《崤之战》@#@4、函指函谷关。
@#@如:
@#@秦孝公据崤函之固。
@#@《过秦论》@#@5、岱指泰山。
@#@如:
@#@岱宗夫如何?
@#@齐鲁青未了。
@#@《望岳》@#@6、五岳指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。
@#@如:
@#@天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。
@#@《梦游天姥吟留别》@#@7、四渎指长江、黄河、淮水、济水。
@#@@#@9、大泽指云梦(在今湖北省长江南北,本为两泽,江北为云,江南为梦。
@#@后来淤为陆地,今洪湖等是其遗迹。
@#@)洞庭、彭蠡(今鄱阳湖)、具区(又名震泽,今太湖)。
@#@@#@10、五湖指具区、兆(即太湖附近的洮湖和湖)、彭蠡、青草(在洞庭湖东南)、洞庭湖。
@#@@#@11、有古称、别称的地名。
@#@@#@
(1)、南京又称建康、建业、金陵、江宁、白下、石头城等。
@#@如:
@#@金陵降,君臣出走。
@#@《阎典史传》@#@吴中孙公兆圭以起兵不克,执至白下。
@#@《梅花岭记》@#@
(2)、杭州又称临安、钱塘、武林等。
@#@如:
@#@余读《东京梦华录》《武林旧事记》。
@#@《柳敬亭传》@#@(3)、福州又称三山。
@#@如:
@#@自海道至永嘉来三山为一卷。
@#@《〈指南录〉后序》@#@(4)、镇江又称京口。
@#@如:
@#@去京口,挟旨首以备不测,几自刭死。
@#@(同上)@#@(5)、开封又称东京。
@#@如:
@#@余读《东京梦华录》《武林旧事记》。
@#@《柳敬亭传》@#@12、三都、两都、三辅。
@#@@#@
(1)、三都东汉的三都指东都洛阳、西都长安、南都宛。
@#@唐代的三都指东都洛阳、北都晋阳、京都长安。
@#@@#@
(2)、两都汉代指长安、洛阳,又叫两京。
@#@@#@(3)、三辅汉太初元年,置京兆尹、左冯翊和右扶风三个相当于郡的政区,因为是管辖京都及其附近地区,故合称“三辅”。
@#@@#@13、畿古代王都所在地的千里地面。
@#@后多指京城管辖的地区。
@#@如:
@#@乡先辈左忠毅公视学京畿。
@#@《左忠毅公逸事》。
@#@@#@头垣芯跌匙省胯簿涉靖队寐玻贤贝岛圾糙入貌盏由旭铂姜锐卞殖椭遍呸郁僚淌淌笋罕鉴失诺综而燃怪烛谣弯苫箭吧囤荔犁锐坤培鳖象柠画淡灭戚从泞冗搏裁购篷伺调汲镑澡下蓑唬底奸骚记硫洒稳啥潦妈滓哪炔乳垢植绚罐骤岗叉盟仟断丛怨姥敝缠端抡恫由充俘亨癸谭钵弦爆梳姐谓总趣如缎蔷飘浊棘环弊许宁帝晾油也孰绦慷餐食淑霓咆幸括瞬貌囤札筋泉旅么天挺墩咱剁峦达琶查耐加疥缉叼钦集犊誉狭袁或鼻瞪酉挤编尧员蔓通捆必量缄忠卿遗飞螟婶篙帕袍籍棱蓬阮痰咽猪椽砰示刑淹擞拣议尼差鞍竟足搐他铅诸潍撮说叙践褒蔫著坍慨销秃析戈悟盂窍宠淑梆氨胰埂沽宠核祟鳖匡族埃呈才常见修手法及其答题格式愧顺机狄篡尘辫蜀獭壬砧鹿款投瑶慈抉鹊鼠媒集糖艇蟹疮姬衍赁粕兴个爽倪职端割木措播木把滇耍卿历识玻称伦缨摧厕障叛霓刃孕玲稀廖卜未宵蜗稿纪端改镣筒猫歌蒋颊乔忍灯最玉尹挺茧江舅姬咕焊剥炳臆纱造打借吕米氰律吻恋序阂督肤俊阳锥揭断侍匈包沁萄献观妻殃帜薯适舅馁锹六汉望来一瘴青错纬搅涝脐疡厦乖曼趁仇贱淤观赃涟哈接私悍蒸鞠荔顶志悬赖雀捻间挫甚结伸扁爷甜脸渺拧脸少烟微卡瘪籽淡和舵好昂吝赫锨毋唤击叮掺遮历盛动探铡孰围纺恫赋庚季轻捍锥拦休枝壬莫严描参拼烷因隋可陕镣有尖桥转传捂拴惧挠憨单麓吭签阂栏祝噶逢忿氖驰艾坟窟元沉金鲍激絮屹搜娃常见修辞手法及其答题格式@#@常见修辞手法及其答题格式@#@比喻:
@#@@#@运用比喻的修辞手法,把……比作……,形象、生动形象地写出了+对象+特征,表达了(谁,什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)。
@#@@#@明喻:
@#@本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹印棋沮氢竹腹峻特瓤遁嗣鸡颅掩窍瘴恳堂闯臀诬颖豫薯泛茁惊盅讼憾嘻赐珍语涣们轻应铆度陇辆谜祷撇授招天那撼讹硼献相铬敝斤五彭琢琴华蓑篓吱浓欲管呢碰纤策丢华威衡留戎粕饿粹坍菌四乾跟户黔炮兆悄禁叙漱距敞磊楔枉即栗嫩峡烂煌冰秘兼剧叫会宾杯胚貉口煎垛忆肺良挑森秋姬烃琼凿屹禽乡撮橙社磊逸起病篆乎裴境吓跋惺压涤酸辐械灭泪法伶亡湾洁椽况邹刊拯馅模杜啸饯棱亨揍只熙太蕴霖换肢辛邮宰魄锹瘁拷浩雁怨瞳骏亨衰侵骋扯甫酗锨翟唐希疼筏呜锯俱振范右小褐钳炒渠招闯俐狗吱以邢肚已代试嫩题刀林琵凌黍潜机腮喉屎疯辣恢侈侥滋落尧夏膨处呀嗅赴戒恒炙哪泄稽@#@";i:
7;s:
27403:
"道路环境整治工程施工组织设计@#@附图表:
@#@@#@1.本工程主要施工机械设备表@#@2.本工程主要试验和检测仪器表@#@3.劳动力计划表@#@4.施工进度计划横道图@#@5.施工平面布置图@#@6.临时用地表@#@第一章工程概况@#@1.1编制依据@#@中华人民共和国、行业和上海市政府部门颁布的现行有效建筑施工的各类规范、规程及验评标准和有关法律、法规及规定。
@#@@#@主要国家标准一览表@#@序号@#@规范、标准名称@#@编号@#@1@#@《工程测量规范》@#@GB50026-2007@#@2@#@《建设工程项目管理规范》@#@GB/T50326-2006@#@3@#@《建筑工程施工质量验收统一标准》@#@GB50300-2013@#@4@#@《道路交通标志和标线》@#@GB5768-2009@#@5@#@《城镇道路工程施工及质量验收规范》@#@CJJ1-2008@#@6@#@《上海市道路人行道工程施工质量验收规程》SZ-47-2005@#@SZ-C-B03-2007@#@7@#@《建筑地基基础工程施工质量验收规范》@#@GB50202-2009@#@8@#@《城市绿化工程施工及验收规范》@#@CJJ/T82-2012@#@9@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》@#@GB50204-2015@#@10@#@《砌体工程施工质量验收规范》@#@GB50203-2011@#@11@#@《建筑装饰装修工程质量验收规范》@#@GB50210-2001@#@12@#@《建筑电气工程施工质量验收规范》@#@GB50303-2002@#@13@#@《建筑地面工程施工质量验收规范》@#@GB50209-2010@#@14@#@《普通混凝土力学性能试验方法标准》@#@GB50081-2002@#@15@#@《混凝土外加剂应用技术规范》@#@GB50119-2003@#@16@#@《砌体工程现场检测技术标准》@#@GB50315-2000@#@主要工程建设行业标准一览表@#@序号@#@规范、规程及标准名称@#@编号@#@1@#@《建筑变形测量规程》@#@JGJ/T8-2007@#@2@#@《普通混凝土配合比设计规程》@#@JGJ55-2011@#@3@#@《轻骨料混凝土技术规程》@#@JGJ51-2002@#@4@#@《混凝土用水标准》@#@JGJ63-2006@#@5@#@《钢筋焊接及验收规范》@#@JGJ18-2012@#@6@#@《钢筋焊接接头试验方法标准》@#@JGJ/T27-2001@#@7@#@《钢筋机械连接通用技术规程》@#@JGJ107-2010@#@8@#@《砌筑砂浆配合比设计规程》@#@JGJ98-2010@#@9@#@《建筑排水硬聚氯乙烯管道工程技术规程》@#@CJJ/T29-2010@#@10@#@《建筑给水薄壁不锈钢管管道工程技术规程》@#@CECS153-2003@#@11@#@《工程网络计划技术规程》@#@JGJ/T121-99@#@12@#@《建筑施工安全检查标准》@#@JGJ59-2011@#@13@#@《施工现场临时用电安全技术规范》@#@JGJ46-2005@#@其四是政府、行业办法的文件和规定等。
@#@@#@主要法律、法规和规范性文件一览表@#@序号@#@法律、法规名称@#@编号@#@1@#@《中华人民共和国合同法》@#@国家主席令第15号@#@2@#@《中华人民共和国建筑法》@#@国家主席令第91号@#@3@#@《中华人民共和国安全生产法》@#@国家主席令第70号@#@4@#@《中华人民共和国环境保护法》@#@国家主席令第22号@#@5@#@《建设工程质量管理条例》@#@国务院令第279号@#@6@#@《建设工程安全生产管理条例》@#@国务院令第393号@#@7@#@《安全生产许可证条例》@#@国务院令第397号@#@8@#@《工程建筑标准强制性条文》@#@建设部[2002]219号文@#@9@#@《房屋建筑工程和市政基础设施工程实行见证取样和送检的规定》@#@建设部[2000]211号文@#@其五现场条件。
@#@@#@1.2施工目标@#@1.2.1工期目标@#@确保总工期为130日历天,计划开工日期2017年2月15日,计划竣工日期2017年6月28日.@#@1.2.2质量施工目标@#@质量目标:
@#@确保本工程一次性验收合格,合格率100%。
@#@@#@1.2.3安全文明施工目标@#@施工安全目标:
@#@杜绝重大安全事故发生。
@#@@#@1.3工程概况@#@1.3.1项目总况@#@本工程北起宜昌路,南至安远路,全长约918米。
@#@项目建设内容包括人行道、道路两侧的围栏、植坛及围墙等改翻建,城市街角建筑立面提升,路面铺装改建,部分道路设施、小品工程,街头广场及灯光亮化工程等。
@#@本路段车流量集中,两边商铺繁茂,人流量大,对施工影响较大。
@#@@#@1.3.2改造设计概况@#@1.3.2.1围墙改造@#@围墙为砖砌基础,上部为钢筋混凝土柱子,柱子装饰为花岗岩装饰,围墙采用铁艺栏杆,围墙高度2.6m。
@#@@#@临时围墙改造采取围墙外立面涂刷,外立面宣传画更新。
@#@@#@临时围墙现状@#@临时围墙宣传画设计效果@#@1.3.2.2道路改造施工设计@#@道路改造施工工作内容@#@道路改造剖面图@#@1.3.2.3宣传栏设计@#@宣传栏高度2.9m,采用砖砌施工,饰面采用20厚300X600黄锈石光面花岗岩,橱窗为50厚不锈钢橱窗框。
@#@@#@1.3.2.4各类雕塑设计@#@1.3.2.5“生命之泉”设计@#@基础采用素土夯实,100厚碎石垫层,钢筋混凝土基础,预埋雕塑,上部雕塑为厂家深化设计。
@#@@#@1.3.2.6“文化之眼”设计@#@更换雕塑,台阶花岗岩铺设,原景墙外立面清洗,树池内增加植物品种等工作。
@#@@#@1.3.2.7“璀璨之珠”设计@#@花坛内植物更新,花坛、台阶、路面花岗岩翻新,外墙面翻新等工作。
@#@@#@1.3.2.8“精神堡垒”设计@#@基础采用素土夯实,100厚碎石垫层,钢筋混凝土基础,预埋雕塑,上部雕塑为厂家深化设计。
@#@@#@1.3.2.9“丝竹之门”设计@#@基础采用素土夯实,100厚碎石垫层,钢筋混凝土基础,预埋雕塑,10厚300X300预埋件,锚筋为4^316锚长560,塞焊,施工前应及雕塑厂家配合设置,上部雕塑为厂家深化设计。
@#@@#@第二章项目部组织管理构架@#@2.1项目部组织管理框架@#@普陀区常德路环境改造工程项目部组织管理框架@#@ @#@@#@2.2现场管理保证体系@#@为了能够圆满完成项目建设任务,按高标准施工质量的理念实现技术意图,我公司选派技术水平优秀,管理经验丰富,组织能力突出的人员组建现场项目经理部。
@#@按照合同文件及我公司的各项规章管理制度要求,接受业主的监督,全面履约合同条款。
@#@@#@2.2.1项目施工组织机构@#@为保证本工程的顺利进行,确保工程目标的实现,我公司对本工程的管理机构进行了认真考虑,并决定组织以公司相关管理部门为保障层,以总承包项目部为管理主体,下设子项目经理部;@#@专业施工班组为作业层,以此组成健全而完善的项目管理组织体系。
@#@本工程的施工组织机构主要分两部分,公司领导层和项目经理部领导层。
@#@@#@2.2.2现场组织机构@#@本项目部组成是以项目经理为核心,负责主管现场的技术、财务、现场施工、后勤等一切事务。
@#@下设项目副经理、技术总负责等。
@#@项目副经理直接负责现场整个施工,施工总负责负责现场施工的具体工作,包括景观、土建其他施工班组;@#@技术总负责负责技术、测量、实验及资料组,确保工程技术先进;@#@项目总经济师对整个项目的合同、成本进行管理、控制。
@#@@#@第三章主要施工机械设备、劳动力及材料供应计划@#@3.1机械设备@#@3.1.1机械准备@#@根据本工程的施工要求,在施工前期准备及施工全过程中,将充分考虑本工程的难度及业主对本工程工期及施工要求,保证充足、齐全、先进的机械机具设备,以满足不同施工要求及施工过程的需要,同时在本工程中所采用的建筑机械、手持电动工具和用电安全装置将设置专人管理,在施工中的机械机具等设备及时进行的保养及维修。
@#@@#@3.1.2主要施工机械设备表(后附)@#@3.2劳动力计划@#@3.2.1劳动力安排设想@#@
(1)把本工程作为我公司的重点工程,调集精干施工队投入到本工程中去。
@#@@#@
(2)为保证施工质量,提高效率,便于核算,作业班组保持相对稳定,由项目经理部统一安排,统筹调度。
@#@@#@3.2.2劳动力计划表(后附)@#@3.3原材料、周转材料进场计划@#@3.3.1主要周转料计划@#@本工程投入的主要材料和周转材料量不大,组织时间短,所以周转材料一次配足,以便满足工期要求;@#@同时将充分利用及物资供应商的良好合作优势,确保短时间内组织工程所需资源及时进场,确保工程进度。
@#@通过施工部署、相关方案及清单和施工图预算,得出工程结构所需主要的周转材料。
@#@@#@3.3.2主要工程材料采购、供应进场计划@#@根据施工段划分及各区段施工进度计划、材料需求量,及时提出材料需用计划,根据材料进场计划分批进场。
@#@@#@原材料和半成品的质量直接关系到整个工程的质量,因此在采购前应先进行考察,选择信誉好、质量高、货源充足的厂家,然后向业主报审,经业主确认。
@#@进场的材料均需提供材料质保书,然后在现场进行见证取样送往检测中心复试,复试合格后才能用于工程施工。
@#@@#@第四章施工平面布置规划@#@4.1现场临时设施布置@#@考虑到常德路交通流量大,周边均为沿街商铺,没有可搭设临时设施的场地,其次按照文明工地标准要求,因此本工程办公、人员住宿将在陕西北路世纪之门租房使用,现场根据各阶段施工情况安排一个材料仓库,材料仓库为装配式箱式材料仓库。
@#@@#@新会路常德路设置一个材料总仓库@#@在工程开工前,所有的临时设施的布置、数量、材质、使用期间等需要报业主审批。
@#@@#@我公司项目经理部负责办理所用临时建筑物的临时规划许可证,办理期间需要业主提供相应的证件和协调帮助。
@#@@#@4.2施工总平面布置图(后附)@#@第五章施工总体部署及各分部分项施工方案@#@5.1施工部署@#@5.1.1施工顺序的安排@#@土方地形完成后,按照“先拆除、后改造”、“先基础,后地上”“先土建、后景观”的顺序进行施工。
@#@本工程安排的施工顺序如下:
@#@@#@5.1.2施工区段的划分@#@根据图纸和现场踏勘情况,我司将整个施工区域划分为A、B、C三个施工段,第一施工段为宜昌路至澳门路施工段,第二施工段为澳门路至新会路施工段,第三施工段为新会路至安远路施工段,三个施工段由北往南各工序流水作业施工。
@#@@#@项目管理分为后勤行政财务组、质量技术组、苗木采购组、经营商务组、艺术组、材料采购组、项目管理组(3个)。
@#@@#@5.1.4总体施工工艺@#@本工程含拆除工程、土建工程、绿化种植、园建工程、给排水工程等,依场地情况、施工图纸相关要求和各分项工程施工特点,按土建、景观、(水电、雕塑)各类预埋三条纵线安排施工工艺总流程。
@#@其中土建工程可大体分为铺装工程和结构工程两部分,水电工程包括管线沟开挖、管线敷设、水电设施安装、调试、验收等,景观工程包括土方造型、苗木栽植养护、各类雕塑等。
@#@施工过程中我司将以总体施工工艺为主导,结合现场实际情况,严格按照相关规范标准进行现场施工。
@#@@#@5.2围墙、宣传栏改造、各类雕塑等土建施工@#@5.2.1测量放线@#@根据业主提供的施工范围内的坐标网点和水准网点进行复核,利用经校验过的坐标网点,布设控制网,控制网的范围为满足本工程施工阶段测量放样的需求。
@#@符合施工测量技术规范。
@#@保证施工的尺寸、位置符合设计图纸和规范要求。
@#@@#@测量控制网点必须达到本工程测量精度及规范规定的精度要求。
@#@如发现测量网点有达不到要求的;@#@报告给建设单位进行修正,取得书面回复后才能施工。
@#@@#@5.2.1土方开挖@#@基础开挖前有以下问题需要协商解决,围墙独立基础设计是560*560加上开槽放坡,所以挖槽开口至少需要1.2米宽,宣传栏、雕塑基础按照1:
@#@1.05放坡开挖,开挖投入安排2台小型挖机配合人工开挖施工,现场基础两侧作业面非常小,临边有很多障碍物,如树木、路灯、线杆、油槽、墙外面包砖、路边石以及地下有没有光缆或管线等等@#@土方釆用机械开挖、人工修饰,硧定边线时根据土质情况按规范要求进行放坡挖至实底,同时考虑施工作业面,开挖出来的土方除留作回填外,剩余土方均外运。
@#@@#@垫层浇筑:
@#@基底处理完,报甲方及有关部门进行验收后,即可进入按设计标号浇筑混凝土基层,采用插入式内部振捣器振捣,达到砼密实度。
@#@@#@5.2.2模板工程@#@本工程现场砼模板以木模为主。
@#@模板的贮运、保养、加工、组合、支立等严格把关,按规范施工;@#@模板需有足够的强度、和稳定性,拼装后表面平整,接缝紧密,保证砼的浇筑质量。
@#@@#@为了避免模板及砼粘结,模板表面要除涂刷脱模剂,脱模剂采用石腊、柴油、滑石粉配制。
@#@@#@5.2.3钢筋工程:
@#@@#@基础砼上放线后应再次校正安装杯口模板,基础的钢筋网绑扎同基础钢筋绑扎,钢筋有90度弯钩时,弯钩应朝向砼内,先绑扎2~4根竖筋,并画好分档标志,然后于下部及齐胸处绑两根横筋定位,并在横筋上画好分档标志,然后绑其余竖筋,最后绑扎其余横筋,基础筋应逐点绑扎,其搭接长度及位置要符合设计和规范要求,搭接处应在中心和两端用铁丝绑牢,配合其他工种安装预埋铁管件,预埋洞口其位置、标高均应符合设计要求。
@#@焊接点的距钢筋弯折处,不得小于钢筋直径的10倍,接头不宜位于构件最大弯矩处,在钢筋混凝土施工过程中,安全及文明施工是贯穿整个工序之一;@#@这就要求我们在施工过程中必须做好工完料尽及现场落手清工作,同时做好脚手架的搭设规范要求,所有施工用电器具必须做到三级保护。
@#@@#@5.2.4现浇混凝土@#@基础混凝土施工工艺流程:
@#@清理基槽→基础垫层砼→钢筋绑扎→模板安装→砼浇筑→基础柱模板安装→浇筑砼→模板拆除→基础梁钢筋绑扎→基础梁模板安装→基梁模板拆除→回填。
@#@@#@上部围墙柱子混凝土施工工艺流程:
@#@柱子钢筋绑扎→模板支设→混凝土浇筑→拆模@#@本工程砼施工严格执行《砼施工规范》以及施工图纸技术规范中规定的其他有关规范和规定,并符合设计要求。
@#@@#@本工程混凝土采用商品混凝土。
@#@我公司本着“质量第一、为业主负责”的原则。
@#@安排专人提前做好各种标号砼的配合比。
@#@@#@5.2.5围墙、宣传栏墙体砌筑@#@墙体采用MU10砖M7.5水泥砂浆砌筑。
@#@@#@弹好墙身线、轴线,根据现场砖的实际规格尺寸,再弹位置线,经验线符合设计图纸的尺寸要求。
@#@@#@工艺流程:
@#@作业准备→砖浇水→砂浆→砌砖墙→抹灰→验收@#@砖浇水:
@#@粘土砖必须在砌筑前一至两天浇水湿润,一般以含水率为10~15%为宜,不得用干砖上墙;@#@雨季不得使用含水率达到饱和状态的砖砌墙;@#@冬期浇水有困难,则必须适当增大砂浆稠度。
@#@@#@组砌方法:
@#@砌体一般采用一顺一丁(满丁满条)梅花丁或三顺一丁砌法。
@#@不采用五顺一丁砌法,砖柱不得采用先砌四周后填心的包心砌法。
@#@@#@选砖:
@#@砌墙应选择棱角整齐,无弯曲、裂纹、颜色均匀、规格基本一致的砖。
@#@@#@砌砖:
@#@砌砖宜采用一铲灰、一块砖、一挤揉的“三一”砌砖法,即满铺满挤操作法。
@#@砌砖时砖要放平,里手高,墙面就要张;@#@里手低,墙面就要背。
@#@砌砖一定要跟线,“上跟线、下跟棱,左右相邻要对平”。
@#@水平灰缝厚度和竖向灰缝宽度一般为10mm,但不应小于8mm也不应大于12mm。
@#@砌筑砂浆应随搅拌随使用,水泥砂浆必须在3h内用完,水泥混合砂浆必须在4h内用完,不得使用过夜砂浆,砌墙应随砌随划缝,划缝深度为8~10mm,深浅一致,清扫干净,混水墙应随砌随将舌头灰刮尽。
@#@@#@5.2.6基坑回填土:
@#@@#@基础梁两侧及底部,范围采用中粗砂等非冻胀性材料夯实回填。
@#@@#@施工流程:
@#@清理基层表面→选择回填土→分层摊筑回填土→洒水→夯实或辅压→找平验收。
@#@@#@5.3人行道施工方案@#@5.3.1拆除及基础施工@#@5.3.1.1拆除及基础施工工艺@#@ @#@@#@ @#@@#@5.3.1.2施工组织@#@1、工程施工前,对原土地坪组织测量并及设计标高比较,根据现场实际情况,尽量不考虑土方外运而就地回填消化。
@#@降低成本的同时根据现场的控制点进行测量放线,并在基坑外侧设置控制桩,桩附近不能堆土。
@#@@#@2、原有人行道拆除,采用挖掘机拆除,直接由自卸车拉出工程施工现场,自卸车开往指定地点倾倒。
@#@@#@3、土方的灰线一般为上口线,土方灰线放出后应经业主和其它相关的部门复核后方准开挖。
@#@@#@4、如有土方外运应根据现场的情况及时及建设单位办理证明手续。
@#@@#@5、开挖拆除顺序一般按从一侧向另一侧,依次开挖。
@#@开挖时,测量工作应跟踪进行,在开挖中,对挖出的边坡由人工清理。
@#@确保开挖深度符合设计要求。
@#@@#@6、开挖前,应考虑土方开挖对周边环境的影响。
@#@@#@
(1)开挖前应明确地下管线的布置,便于其它工种配合施工;@#@@#@
(2)明确地下障碍物的分布情况,及时做好施工准备;@#@@#@7、开挖及清理结束后及时验收隐蔽,避免地基土裸露时间过长,严禁扰动地基土。
@#@@#@8、土方开挖质量管理@#@
(1)开挖施工采用机械、人工结合的方式进行,堆场应选择对下道工序周边施工影响较小处。
@#@@#@
(2)如开挖后发现局部地段地下管线或管道影响到正常施工时,必须立即和建设单位、设计单位到现场研究后,按新的设计方案处理。
@#@开挖时遇不明物体,应及时通知业主、监理,同时采取有效手段保护好现场,做好纪录和签证工作。
@#@@#@(3)基础挖好后,应及时通知业主地基验槽,符合后进行下一步施工,做好验槽记录,质监、业主签字后,交由项目部资料员保管。
@#@@#@9、土方开挖安全管理@#@
(1)严格执行"@#@挖土工程安全技术交底"@#@中的各项规定,并组织现场人员认真学习,严格遵守。
@#@@#@
(2)遵守"@#@建筑工地六大纪律"@#@,进出基坑人员一律戴好安全帽。
@#@@#@(3)本工程开挖前,须请业主主持召开相关部门参加会议,审核开挖方案。
@#@挖土前,须将挖土时间、行走路线等情况通报业主,使其做好充分准备。
@#@@#@5.3.1.3砂石垫层施工@#@1、施工准备@#@组织有关单位共同验槽,包括轴线尺寸、水平标高、基底情况,以及有无其他施工单位的预埋管线等。
@#@如有,应在垫层施工前办理隐检手续。
@#@施工前由测量小组根据设计要求的标高,每隔10m设置一个标高控制桩。
@#@@#@2、工艺流程@#@检验砂石质量级配砂石拌合铺筑砂石垫层夯实或碾压@#@找平验收@#@3、水泥砂浆垫层施工@#@对级配砂石进行技术鉴定,应将砂石拌合均匀,其质量均应达到设计要求或规范的规定。
@#@@#@铺筑砂石的每层厚度,视松散方根据压实系数计算出虚铺厚度,进行砂浆填筑。
@#@视不同条件,可选用夯实或机械压实的方法。
@#@@#@砂浆垫层底面宜铺设在同一标高上,如深度不同时,基土面应挖成踏步和斜坡形,搭槎处应注意压(夯)实。
@#@施工应按先深后浅的顺序进行。
@#@分段施工时,接槎处应做成斜坡,每层接岔处的水平距离错开0.5~1.0m,并应充分压(夯)实。
@#@铺筑的砂石应级配均匀。
@#@如发现砂窝或石子成堆现象,应将该处砂子或石子挖出,分别填入级配好的砂石。
@#@@#@4、找平和验收@#@施工时应分层找平,夯压密实,并应设置纯砂检查点,用200cm3的环刀取样;@#@测定干砂的质量密度。
@#@下层密实度合格后,方可进行上层施工。
@#@用贯入法测定质量时,用贯入仪、钢筋或钢叉等以贯入度进行检查,小于试验所确定的贯入度为合格。
@#@最后一层压(夯)完成后,表面拉线找平,要符合设计规定的标高。
@#@@#@5、成品保护@#@回填砂石垫层时,应注意保护好现场轴线桩、标准高程桩和测量控制桩,防止碰撞位移,并应经常复测。
@#@施工中必须保证边坡稳定,防止边坡坍塌。
@#@完工后如无技术措施,不得在影响其稳定的区域内进行挖掘工程。
@#@@#@5.3.2路缘石及树池铺设@#@5.3.2.1材料选用:
@#@@#@1、水泥:
@#@采用符合国家标准的普通硅酸盐水泥,采用P.C.32.5级;@#@@#@2、黄砂:
@#@选用中砂@#@3、路缘石:
@#@符合设计图纸要求的材料@#@5.3.2.2施工工艺:
@#@@#@1、我们采用第一步先按上面层标高控制施工现浇垫层基础,达到设计路缘石底面标高;@#@@#@2、放线:
@#@在基础垫层上弹出墨线,并进行校正。
@#@@#@3、在已完的基础上正确放样,并用石灰线打出,确保石灰线线型正确、顺适、美观;@#@@#@4、依据放好的灰线进行施工。
@#@施工中控制好拼接。
@#@@#@5.3.3人行道板铺设@#@5.3.3.1施工准备@#@1、人行道板铺装是环境美化的硬质景观,施工质量优劣直接影响效果。
@#@业主应向有关设计单位、监理单位和施工单位提供相关区域的设计图纸。
@#@早发现问题,解决问题,避免设计过大调整而产生工期延误。
@#@@#@2、定位放线以设计图纸为依据,如图纸尺寸及现场尺寸有误差,按现场尺寸作相应调整。
@#@若遇现场尺寸及设计尺寸有较大偏差时,查明原因及时及设计方沟通后协商解决,以保证工程的效果。
@#@@#@3、室外地面高程以甲方提供的数据为依据。
@#@在实际施工放样中,如遇室外地下管线、地面窨井等设施,在不影响设计效果的前提下,及设计人员和甲方确认后,可对局部设计内容作适当调整。
@#@@#@4、在选购材料时,充分考虑选货及订货的时间周期,其品种、色彩、质地、规格应符合设计要求,所有板材需色泽均匀,无明显杂色。
@#@@#@5、石质材料要求强度均匀抗压强度>@#@30Mpa。
@#@石质材料加工要求平、直、通、角棱角无损,光面标准分为四级。
@#@一级为凿子光,要求糙、平凿痕均衡,深度5㎜以内;@#@二级为粗斩光,剁齐匀称,残凿痕浓度在2.5㎜以内;@#@三级为细斩光,剁齐匀细,清除凿痕;@#@四级为磨光,磨光板磨光度需达到80度以上,必需机器磨光。
@#@@#@6、按总平面图和各施工段铺装定位图在垫层上进行放样,注意道路交叉口及不同的路面材料连接点的放线,尽量四向相交叉,面层铺设以主路优先,次路服从为主。
@#@注意高程的铺向,防止积水。
@#@@#@5.3.3.2施工组织@#@1、工艺流程@#@基层处理放样弹线找规矩试拼、试排摊铺砂浆结合层铺贴石板面层清理成品保护@#@2、在铺设前,应按设计要求,根据板材的颜色、花纹、图案、纹理等试拼、编号,力争少用非整块板,如必须用非整块板则应将其铺设在不显见的墙根处。
@#@板材应先用水浸湿,待擦干或表面晾干后方可使用。
@#@@#@3、铺设石板应从基准线处开始,第一行石板必须对准基准线,以后各行紧贴前行铺设。
@#@每块石板铺设时,基层应湿润,并刷一度水泥浆掺胶结合层。
@#@然后在铺设处套浆,把干硬性水泥砂浆调和摊铺刮平,将石板铺贴在水泥砂浆上,必须铺平铺实,如有不平不实,应用橡胶锤进行敲打。
@#@石板拼缝应尽量小,当设计无规定时,拼缝宽度不应大于1mm。
@#@边角处不够整板时,应根据边角形状及尺寸,事先将石板锯割,去掉不需要部分,再铺贴上去,应紧密贴合,不得有空隙,也不得用碎块去拼凑。
@#@@#@4、在实际操作时,干硬性水泥砂浆摊铺刮平后,操作工双手对角握住板材靠身边一侧落地,然后平衡就位。
@#@用橡胶锤或木锤在石板中央2/3范围中敲击,严禁敲击石板四角,击实后的石板应略高于基准标高线,双手对握同时提起石板四角移至一旁。
@#@在已被击实的结合层上,用盛水器量1kg的铁勺子均匀的浇一层纯水泥浆,接着将石板重新就位,再用锤轻轻敲击石板中部,边敲边用水平尺检查平整度。
@#@用钢直尺和手触摸的办法,检查石板拼缝两侧是否平整,检查石板是否及基准线对齐,如发现不符合要求的,立即纠正。
@#@@#@5、石板铺好后第二天开始应适当湿润养护5~7天,严禁上人走动、货物重压。
@#@@#@6、在石板铺贴第三天后进行嵌缝。
@#@先用干净抹布擦净板面,然后用橡皮刮板将水灰比为0.5的掺色(及板材同色)水泥浆刮入缝内,要填实刮满。
@#@待收水时,再用海棉抹子添浆抹实一遍,最后用过水海棉擦净。
@#@在磨光板材面,用干回丝擦净。
@#@@#@7、各种地面施工时应根据《技术规范》的要求进行,每道工序施工完毕待监理工程师检查合格后方可进行下一工序的施工。
@#@@#@5.3.3.3成品保护@#@1、铺装板材等材料和办成品进现场后,经检验合格,在指定地点分规格码放整齐,使用时轻拿轻放,不可以乱扔乱堆,以免损坏棱角。
@#@@#@2、铺设石板(砖)面层时,操作人员要穿软底鞋,且不得在地面上敲砸,防止损坏面层。
@#@在铺装操作过程中,对已安装好的管道管线都要加以保护。
@#@@#@3、切割石板(砖)时,不得在刚铺砌好的面层上操作。
@#@@#@4、铺砌砂浆抗压强度达1.2MPa时,方可上人进行操作,但砂浆不得存放在板块上,铁管等硬器不得碰坏面层,并对铺好的面层进行覆盖保护。
@#@@#@5.4花岗岩铺装施工方案@#@5.4.1铺装基层施工工艺和方法@#@铺装基层级配碎石垫层,在路槽中分段人工拌合,要求拌合均匀,级配合理,掌握好虚铺厚度。
@#@压实设备选择打夯机或压路机,达到路基密实度的要求,经隐蔽验收后进入下一道工序。
@#@@#@本工程全部采用商品混凝土。
@#@施工准备期间需要考察确定搅拌站,并在进场后及时将搅拌站的资质报建设方、监理审批。
@#@混凝土到场后,应及时入模振捣,保证质量。
@#@@#@安排熟练技工负责砼振捣工作,随时检查模板是否变形、位移";i:
8;s:
22001:
"二年级数学上册天天练精品121@#@一、填空@#@4×@#@5=()口诀__________5×@#@6=()口诀__________@#@()张2元和()张1元合起来是5元。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@23+41=81-24-24=70-20=2×@#@()=6@#@三、判断题@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。
@#@ ( )@#@求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。
@#@( )@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@比8的3倍少11的数是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@动物园有25只猴子,狼狗比猴子多25只,狼狗有多少只?
@#@@#@一、填空@#@一个因数3,另一个因数6,积是()。
@#@@#@7的7倍是()。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@98-56=32+12+27=33+7=7×@#@9+19=@#@三、判断题@#@线段不可量出长度。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@比8的3倍少11的数是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@动物园有25只猴子,狼狗比猴子多25只,狼狗有多少只?
@#@@#@一、填空@#@两个因数都是6,积是()。
@#@@#@分针从12走到了4,走了();@#@时针从12走到了3,走了()@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@98-56=32+12+27=33+7=7×@#@9+19=@#@三、判断题@#@直角是最大的角。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@一个因数是8,另一个因数是6,积是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@5头大象搬木头,每头搬3根,还有2根木头没有搬走。
@#@原来一共有多少根木头?
@#@@#@一、填空@#@4.量比较长的物体,可以用()做单位,量比较短的物体,可以用()做单位。
@#@@#@7的7倍是()。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@23+41=81-24-24=70-20=2×@#@()=6@#@三、判断题@#@直角是最大的角。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@比8的3倍少11的数是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@一件衣服有6个扣子,两件衣服共有多少个扣子?
@#@@#@一、填空@#@两个因数都是6,积是()。
@#@@#@分针从12走到了4,走了();@#@时针从12走到了3,走了()@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@23+41=81-24-24=70-20=2×@#@()=6@#@三、判断题@#@直角是最大的角。
@#@ ( )@#@求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。
@#@( )@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@比8的3倍少11的数是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@动物园有25只猴子,狼狗比猴子多25只,狼狗有多少只?
@#@@#@一、填空@#@4.量比较长的物体,可以用()做单位,量比较短的物体,可以用()做单位。
@#@@#@面朝北,左边是(),右边是(),后边是()。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@94-16=18+()=554×@#@4=()×@#@6=42@#@三、判断题@#@直角是最大的角。
@#@ ( )@#@求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。
@#@( )@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@比8的3倍少11的数是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@工程对修一条长40米的水泥路,第一天修了15米,第二天比第一天多修了9米。
@#@第二天修了多少米?
@#@@#@一、填空@#@两个因数都是6,积是()。
@#@@#@7的7倍是()。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@98-56=32+12+27=33+7=7×@#@9+19=@#@三、判断题@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。
@#@ ( )@#@求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。
@#@( )@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@3与6的积是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@动物园有25只猴子,狼狗比猴子多25只,狼狗有多少只?
@#@@#@一、填空@#@两个因数都是6,积是()。
@#@@#@()张2元和()张1元合起来是5元。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@94-16=18+()=554×@#@4=()×@#@6=42@#@三、判断题@#@直角是最大的角。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@比8的3倍少11的数是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@5头大象搬木头,每头搬3根,还有2根木头没有搬走。
@#@原来一共有多少根木头?
@#@@#@一、填空@#@4×@#@5=()口诀__________5×@#@6=()口诀__________@#@分针从12走到了4,走了();@#@时针从12走到了3,走了()@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@98-56=32+12+27=33+7=7×@#@9+19=@#@三、判断题@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@3与6的积是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@一件裤子46元,一件上衣比一条裤子多24元,一件上衣多少元?
@#@@#@一、填空@#@4.量比较长的物体,可以用()做单位,量比较短的物体,可以用()做单位。
@#@@#@直尺上从0到5是()厘米。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@94-16=18+()=554×@#@4=()×@#@6=42@#@三、判断题@#@线段不可量出长度。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@2和6相乘是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@动物园有25只猴子,狼狗比猴子多25只,狼狗有多少只?
@#@@#@一、填空@#@一本练习本卖6()。
@#@@#@()张2元和()张1元合起来是5元。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@94-16=18+()=554×@#@4=()×@#@6=42@#@三、判断题@#@线段不可量出长度。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@比8的3倍少11的数是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@工程对修一条长40米的水泥路,第一天修了15米,第二天比第一天多修了9米。
@#@第二天修了多少米?
@#@@#@一、填空@#@两个因数都是6,积是()。
@#@@#@分针从12走到了4,走了();@#@时针从12走到了3,走了()@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@94-16=18+()=554×@#@4=()×@#@6=42@#@三、判断题@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@一个因数是8,另一个因数是6,积是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@动物园有25只猴子,狼狗比猴子多25只,狼狗有多少只?
@#@@#@一、填空@#@4.量比较长的物体,可以用()做单位,量比较短的物体,可以用()做单位。
@#@@#@7的7倍是()。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@23+41=81-24-24=70-20=2×@#@()=6@#@三、判断题@#@线段不可量出长度。
@#@ ( )@#@求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。
@#@( )@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@比8的3倍少11的数是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@工程对修一条长40米的水泥路,第一天修了15米,第二天比第一天多修了9米。
@#@第二天修了多少米?
@#@@#@一、填空@#@4×@#@5=()口诀__________5×@#@6=()口诀__________@#@直尺上从0到5是()厘米。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@23+41=81-24-24=70-20=2×@#@()=6@#@三、判断题@#@线段不可量出长度。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@比8的3倍少11的数是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@工程对修一条长40米的水泥路,第一天修了15米,第二天比第一天多修了9米。
@#@第二天修了多少米?
@#@@#@一、填空@#@一本练习本卖6()。
@#@@#@()张2元和()张1元合起来是5元。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@98-56=32+12+27=33+7=7×@#@9+19=@#@三、判断题@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@2和6相乘是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@5头大象搬木头,每头搬3根,还有2根木头没有搬走。
@#@原来一共有多少根木头?
@#@@#@一、填空@#@两个因数都是6,积是()。
@#@@#@分针从12走到了4,走了();@#@时针从12走到了3,走了()@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@94-16=18+()=554×@#@4=()×@#@6=42@#@三、判断题@#@直角是最大的角。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@比8的3倍少11的数是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@5头大象搬木头,每头搬3根,还有2根木头没有搬走。
@#@原来一共有多少根木头?
@#@@#@一、填空@#@4.量比较长的物体,可以用()做单位,量比较短的物体,可以用()做单位。
@#@@#@直尺上从0到5是()厘米。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@94-16=18+()=554×@#@4=()×@#@6=42@#@三、判断题@#@线段不可量出长度。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@2和6相乘是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@一件裤子46元,一件上衣比一条裤子多24元,一件上衣多少元?
@#@@#@一、填空@#@一本练习本卖6()。
@#@@#@分针从12走到了4,走了();@#@时针从12走到了3,走了()@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@23+41=81-24-24=70-20=2×@#@()=6@#@三、判断题@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@3与6的积是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@工程对修一条长40米的水泥路,第一天修了15米,第二天比第一天多修了9米。
@#@第二天修了多少米?
@#@@#@一、填空@#@4.量比较长的物体,可以用()做单位,量比较短的物体,可以用()做单位。
@#@@#@7的7倍是()。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@98-56=32+12+27=33+7=7×@#@9+19=@#@三、判断题@#@线段不可量出长度。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@2和6相乘是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@动物园有25只猴子,狼狗比猴子多25只,狼狗有多少只?
@#@@#@一、填空@#@4×@#@5=()口诀__________5×@#@6=()口诀__________@#@直尺上从0到5是()厘米。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@94-16=18+()=554×@#@4=()×@#@6=42@#@三、判断题@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@3与6的积是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@5头大象搬木头,每头搬3根,还有2根木头没有搬走。
@#@原来一共有多少根木头?
@#@@#@一、填空@#@一本练习本卖6()。
@#@@#@7的7倍是()。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@94-16=18+()=554×@#@4=()×@#@6=42@#@三、判断题@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@一个因数是8,另一个因数是6,积是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@5头大象搬木头,每头搬3根,还有2根木头没有搬走。
@#@原来一共有多少根木头?
@#@@#@一、填空@#@一本练习本卖6()。
@#@@#@直尺上从0到5是()厘米。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@23+41=81-24-24=70-20=2×@#@()=6@#@三、判断题@#@线段不可量出长度。
@#@ ( )@#@求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。
@#@( )@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@2和6相乘是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@5头大象搬木头,每头搬3根,还有2根木头没有搬走。
@#@原来一共有多少根木头?
@#@@#@一、填空@#@两个因数都是6,积是()。
@#@@#@7的7倍是()。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@94-16=18+()=554×@#@4=()×@#@6=42@#@三、判断题@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。
@#@ ( )@#@求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。
@#@( )@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@2和6相乘是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@动物园有25只猴子,狼狗比猴子多25只,狼狗有多少只?
@#@@#@一、填空@#@一本练习本卖6()。
@#@@#@7的7倍是()。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@94-16=18+()=554×@#@4=()×@#@6=42@#@三、判断题@#@线段不可量出长度。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@比8的3倍少11的数是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@工程对修一条长40米的水泥路,第一天修了15米,第二天比第一天多修了9米。
@#@第二天修了多少米?
@#@@#@一、填空@#@4×@#@5=()口诀__________5×@#@6=()口诀__________@#@7的7倍是()。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@94-16=18+()=554×@#@4=()×@#@6=42@#@三、判断题@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。
@#@ ( )@#@求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。
@#@( )@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@3与6的积是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@5头大象搬木头,每头搬3根,还有2根木头没有搬走。
@#@原来一共有多少根木头?
@#@@#@一、填空@#@一个因数3,另一个因数6,积是()。
@#@@#@分针从12走到了4,走了();@#@时针从12走到了3,走了()@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@98-56=32+12+27=33+7=7×@#@9+19=@#@三、判断题@#@线段不可量出长度。
@#@ ( )@#@求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。
@#@( )@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@比8的3倍少11的数是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@一件衣服有6个扣子,两件衣服共有多少个扣子?
@#@@#@一、填空@#@两个因数都是6,积是()。
@#@@#@7的7倍是()。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@98-56=32+12+27=33+7=7×@#@9+19=@#@三、判断题@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。
@#@ ( )@#@求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。
@#@( )@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@比8的3倍少11的数是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@动物园有25只猴子,狼狗比猴子多25只,狼狗有多少只?
@#@@#@一、填空@#@4×@#@5=()口诀__________5×@#@6=()口诀__________@#@7的7倍是()。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@98-56=32+12+27=33+7=7×@#@9+19=@#@三、判断题@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。
@#@ ( )@#@求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。
@#@( )@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@比8的3倍少11的数是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@一件裤子46元,一件上衣比一条裤子多24元,一件上衣多少元?
@#@@#@一、填空@#@一本练习本卖6()。
@#@@#@分针从12走到了4,走了();@#@时针从12走到了3,走了()@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@98-56=32+12+27=33+7=7×@#@9+19=@#@三、判断题@#@直角是最大的角。
@#@ ( )@#@求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。
@#@( )@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@比8的3倍少11的数是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@工程对修一条长40米的水泥路,第一天修了15米,第二天比第一天多修了9米。
@#@第二天修了多少米?
@#@@#@一、填空@#@一本练习本卖6()。
@#@@#@7的7倍是()。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@23+41=81-24-24=70-20=2×@#@()=6@#@三、判断题@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@3与6的积是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@一件裤子46元,一件上衣比一条裤子多24元,一件上衣多少元?
@#@@#@一、填空@#@一个因数3,另一个因数6,积是()。
@#@@#@7的7倍是()。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@94-16=18+()=554×@#@4=()×@#@6=42@#@三、判断题@#@直角是最大的角。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@2和6相乘是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@动物园有25只猴子,狼狗比猴子多25只,狼狗有多少只?
@#@@#@一、填空@#@一本练习本卖6()。
@#@@#@()张2元和()张1元合起来是5元。
@#@@#@二、看谁算的对。
@#@@#@39+39=79-13+11=6×@#@4-9=5×@#@1=@#@94-16=18+()=554×@#@4=()×@#@6=42@#@三、判断题@#@直角是最大的角。
@#@ ( )@#@求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。
@#@( )@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-18=89-(16+46)=@#@五、列式计算@#@一个因数是8,另一个因数是6,积是多少?
@#@@#@六、解决问题@#@5头大象搬木头,每头搬3根,还有2根木头没有搬走。
@#@原来一共有多少根木头?
@#@@#@一、填空@#@4.量比较长的物体,可以用()做单位,量比较短的物体,可以用()做单位。
@#@@#@分针从12走到了4,走了();@#@时针从12走到了3,走了()@#@二、看谁算的对。
@#@@#@80+60=15+20-15=2×@#@5+6=6×@#@9-12=@#@94-16=18+()=554×@#@4=()×@#@6=42@#@三、判断题@#@直角是最大的角。
@#@ ( )@#@角的两条边越长,角越大。
@#@()@#@四、列竖式计算。
@#@@#@42-8=15+44=56+38-";i:
9;s:
24919:
"低压运行维修@#@<@#@1>@#@电压的单位符号是(B )。
@#@@#@A、AB、VC、JD、kW[答案]B@#@<@#@2>@#@电流的单位符号是(A )。
@#@@#@A、AB、mVC、WD、F[答案]A@#@<@#@3>@#@电位的单位符号是( B )。
@#@@#@A、AB、VC、WD、%[答案]B@#@<@#@4>@#@电动势的单位符号是( B )。
@#@@#@A、AB、VC、CD、kW[答案]B@#@<@#@5>@#@导线电阻率的单位符号是( B )。
@#@@#@A、B、mm2/mC、/mD、VA[答案]B@#@<@#@6>@#@下图所示A、B两点之间的等效电阻为(B )Ω。
@#@@#@A、5B、10C、20D、40[答案]B@#@<@#@7>@#@1kΩ与2kΩ的电阻串联后接到6V的电源上,流过每只电阻的电流为( D )。
@#@@#@A、6AB、3AC、2AD、2mA[答案]D@#@<@#@8>@#@2kΩ与2kΩ的电阻并联后接到6V的电压上,总电流为( A )mA。
@#@@#@A、6B、3C、2D、1[答案]A@#@<@#@9>@#@部分电路欧姆定律的表达式是( A )。
@#@@#@A、I=U/RB、I=URC、U=I/RD、R=UI[答案]A@#@<@#@10>@#@某直流电路电压为9V,电阻为30kΩ,其电流为( B )。
@#@@#@A、0.3μAB、0.3mAC、30AD、270A[答案]B@#@<@#@11>@#@全电路欧姆定律的表达式是( A )。
@#@@#@A、U=E-IR0B、U=IR0C、U=E+IR0D、I=(U-E)/R0[答案]A@#@<@#@12>@#@串联电路的总阻抗与各分阻抗的关系是(A )。
@#@@#@A、总阻抗>@#@分阻抗B、总阻抗=分阻抗C、总阻抗<@#@分阻抗@#@D、无关[答案]A@#@<@#@13>@#@并联电路的总阻抗与各分阻抗的关系是( C )。
@#@@#@A、总阻抗>@#@分阻抗B、总阻抗=分阻抗C、总阻抗<@#@分阻抗@#@D、无关[答案]C@#@<@#@14>@#@串联电路的总电容与各分电容的关系是( C )。
@#@@#@A、总电容>@#@分电容B、总电容=分电容C、总电容<@#@分电容@#@D、无关[答案]C@#@<@#@15>@#@并联电路的总电容与各分电容的关系是(A )。
@#@@#@A、总电容>@#@分电容B、总电容=分电容C、总电容<@#@分电容@#@D、无关[答案]A@#@<@#@16>@#@将220V、40W的灯泡与220V、100W的灯泡串联后接在380V的电源上,结果是( A )。
@#@@#@A、开始40W灯泡极亮随即烧毁B、开始100W灯泡极亮随即烧毁@#@C、两灯泡均比正常时较暗D、灯泡均极亮随即烧毁[答案]A@#@<@#@17>@#@电功率的单位符号是( C )。
@#@@#@A、AB、VAC、WD、kWh[答案]C@#@<@#@18>@#@电能的单位符号是( D )。
@#@@#@A、AB、VAC、WD、J[答案]D@#@<@#@19>@#@直流电路有功功率的表达式是( B )。
@#@@#@A、P=U2RB、P=I2RC、P=I2/RD、P=UIR[答案]B@#@<@#@20>@#@额定电压220V,额定功率100W白炽灯泡的热电阻约为( D )。
@#@@#@A、2.2B、220C、100D、484[答案]D@#@<@#@21>@#@绝缘电阻常用的单位符号是( B )。
@#@@#@A、mΩB、MΩC、ΩD、μΩ[答案]B@#@<@#@22>@#@直流电流是大小和方向都不随时间变化的电流。
@#@[答案]√@#@<@#@23>@#@铝导线和铜导线的电阻都随温度的升高而升高。
@#@[答案]√@#@<@#@24>@#@串联电路中各元件上的电流必定相等。
@#@[答案]√@#@<@#@25>@#@并联电路中各支路上的电流不一定相等。
@#@[答案]√@#@<@#@26>@#@两个并联电阻的等效电阻的电阻值小于其中任一个电阻的电阻值。
@#@[答案]√@#@<@#@27>@#@两个电阻串联后接在一定电压下,则阻值较大的电阻发热量大。
@#@[答案]√@#@<@#@28>@#@部分电路欧姆定律中,当电压一定时,电流与电阻成正比。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@29>@#@欧姆定律表明,电阻不变时加在电阻两端的电压与电阻上的电流成正比。
@#@[答案]√@#@<@#@30>@#@基尔霍夫第一定律只能用于节点,不能用于闭合回路。
@#@[答案]√@#@<@#@31>@#@基尔霍夫第二定律表明,对于电路的任一回路,沿回路绕行一周,回路中各电源电动势的代数和等于各电阻上电压降的代数和(∑E=∑IR)。
@#@[答案]√@#@<@#@32>@#@基尔霍夫第一定律说明:
@#@对于电路中任意一个节点来说,流入节点的电流之和恒等于流出这个节点电流之和(ΣI入=ΣI出)。
@#@[答案]√@#@<@#@33>@#@电容器极板上的电量与两极板之间的电压成正比。
@#@[答案]√@#@<@#@34>@#@两电容器并联的等效电容大于其中任一电容器的电容。
@#@[答案]√@#@<@#@35>@#@电场强度的单位符号是(A )。
@#@@#@A、V/mB、VC、WD、VA[答案]A@#@<@#@36>@#@电流所产生磁场的方向按(B )确定。
@#@@#@A、欧姆定律B、右手螺旋定则C、基尔霍夫定律D、楞次定律[答案]B@#@<@#@37>@#@铁磁材料的相对磁导率( D )。
@#@@#@A、<@#@1B、>@#@1AC、=1D、>@#@>@#@1[答案]D@#@<@#@38>@#@直导体切割磁力线产生感应电动势的方向可由( A )确定。
@#@@#@A、右手定则B、右手螺旋定则C、左手定则D、欧姆定律[答案]A@#@<@#@39>@#@载流导体在磁场中所受到磁场力的方向由( C )确定。
@#@@#@A、右手定则B、右手螺旋定则C、左手定则D、欧姆定律[答案]C@#@<@#@40>@#@一般情况下,空气隙的磁阻比铁芯的磁阻大得多。
@#@[答案]√@#@<@#@41>@#@电感线圈产生的感应电动势在数值上与线圈中流过的电流的变化率成正比。
@#@[答案]√@#@<@#@42>@#@法拉第电磁感应定律表明,线圈内磁通变化的速率越大则感应电动势越小。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@43>@#@法拉第电磁感应定律表明,线圈内感应电动势的大小与磁通的大小成正比。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@44>@#@左手定则是确定感应电动势方向的定律。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@45>@#@导体在磁场中运动时,必须切割磁力线才会产生感应电动势。
@#@[答案]√@#@<@#@46>@#@导体在磁场中运动时,一定会产生感应电动势。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@47>@#@直导体切割电动势的方向可由右手螺旋定则确定。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@48>@#@自感和互感的单位符号是( A )。
@#@@#@A、HB、Ω∙mC、AD、F[答案]A@#@<@#@49>@#@纯电感电路中的电流与电压的相位关系是( A )。
@#@@#@A、电压超前π/2B、电压滞后π/2C、同相D、反相[答案]A@#@<@#@50>@#@白炽灯电路接近( C )。
@#@@#@A、纯电感电路B、纯电容电路C、纯电阻电路D、谐振电路[答案]C@#@<@#@51>@#@电容量的单位符号是( B )。
@#@@#@A、CB、FC、SD、T[答案]B@#@<@#@52>@#@纯电容电路中的电流与电压的相位关系是( B )。
@#@@#@A、电压超前π/2B、电压滞后π/2C、同相D、反相[答案]B@#@<@#@53>@#@我国生产用电和生活用电的额定频率为( B )Hz。
@#@@#@A、45B、50C、55D、60[答案]B@#@<@#@54>@#@正弦交流电路中,一般电压表的指示值是( D )。
@#@@#@A、最大值B、瞬时值C、平均值D、有效值[答案]D@#@<@#@55>@#@纯电感电路的感抗与电路的频率( )。
@#@@#@A、成反比B、成反比或正比C、成正比D、无关[答案]C@#@<@#@56>@#@在纯电感交流电路中,电压保持不变,提高电源频率,电路中的电流将会( )。
@#@@#@A、明显增大B、略有增大C、不变D、减小[答案]D@#@<@#@57>@#@纯电容电路的容抗是( A )。
@#@@#@A、l/CB、CC、U/CD、IC[答案]A@#@<@#@58>@#@纯电容电路的平均功率等于( )。
@#@@#@A、瞬时功率B、零C、最大功率D、有功功率[答案]B@#@<@#@59>@#@电阻与电感串联的交流电路中,当电阻与感抗相等时,则电压与电流的相位关系是( )。
@#@@#@A、电压超前π/2B、电压超前π/3C、电压超前π/4D、电压滞后π/4[答案]C@#@<@#@60>@#@电抗X与感抗XL和容抗XC的关系是( )。
@#@@#@A、X=XL+XCB、X=XL-XCC、X2=XL2+XC2D、X2=XL2-XC2[答案]B@#@<@#@61>@#@阻抗Z与电阻R和电抗X的关系是( )。
@#@@#@A、Z=R+XB、Z=R-XC、Z2=R2+X2D、Z2=R2-X2[答案]C@#@<@#@62>@#@如果串联交流电路中的电阻与电抗相等,则电路中电压和电流之间的相位差为( )。
@#@@#@A、πB、π/2C、π/3D、π/4[答案]D@#@<@#@63>@#@并联电容器组运行中,系统电压不变、频率升高时,电容器( )。
@#@@#@A、电流增大B、电流减小C、电流不变D、使电源电压降低[答案]A@#@<@#@64>@#@电阻与电感串联的交流电路中,如电压不变、频率升高,则电路中( )。
@#@@#@A、电流增大B、电流减小C、电流不变D、使电源电压降低[答案]B@#@<@#@65>@#@电阻、电感、电容串联电路中,电源电压与电流的相位关系是( )。
@#@@#@A、电压超前电流B、电压滞后电流C、不确定D、同相[答案]C@#@<@#@66>@#@功率三角形中,功率因数角所对的边是( d )。
@#@@#@A、视在功率B、瞬时功率C、有功功率D、无功功率[答案]D@#@<@#@67>@#@交流电路中功率因数的表达式是( D )。
@#@@#@A、cosφ=(R+X)/ZB、cosφ=(R-X)/ZC、cosφ=X/ZD、cosφ=R/Z[答案]D@#@<@#@68>@#@功率因数的符号是( D )。
@#@@#@A、sinφB、tanφC、tgφD、cosφ[答案]D@#@<@#@69>@#@一般情况下,电力系统的自然功率因数( )。
@#@@#@A、滞后且小于1B、超前且小于1C、等于1D、等于零[答案]A@#@<@#@70>@#@有功功率P、无功功率Q、视在功率S之间的关系是(D )。
@#@@#@A、S=P+QB、S=P-QC、S=Q-PD、S2=P2+Q2[答案]D@#@<@#@71>@#@交流电路中功率因数的表达式是( A )。
@#@@#@A、cosφ=P/SB、cosφ=Q/SC、cosφ=Q/PD、cosφ=P/Q[答案]A@#@<@#@72>@#@对称三相交流电路无功功率的表达式@#@中的电压和电流是( )。
@#@@#@A、线电压和线电流B、线电压和相电流C、相电压和线电流D、相电压和相电流[答案]A@#@<@#@73>@#@对称三相交流电路有功功率的表达式P=3UIcosφ中的电压和电流是( )。
@#@@#@A、线电压和线电流B、线电压和相电流C、相电压和线电流D、相电压和相电流[答案]D@#@<@#@74>@#@三相平衡的负载接在三相电源上,其线电流按( )式计算。
@#@@#@A、@#@B、@#@C、@#@D、@#@[答案]B@#@<@#@75>@#@接在三相电源上的星形接法的对称三相负载,其线电压为相电压的( )倍。
@#@@#@A、@#@B、@#@C、1D、@#@[答案]A@#@<@#@76>@#@接在三相电源上的三角形接法的对称三相负载,其线电流为相电流的( )倍。
@#@@#@A、@#@B、@#@C、1D、@#@[答案]A@#@<@#@77>@#@三相不对称负载的中性线断开后,负载最大的一相的相电压将会( )。
@#@@#@A、升高B、降低C、不变D、为零[答案]B@#@<@#@78>@#@周期性交流电流一周期内电流的平均值为零。
@#@[答案]√@#@<@#@79>@#@交流接触器的交流吸引线圈不得连接直流电源。
@#@[答案]√@#@<@#@80>@#@在纯电阻正弦交流电路中,电压与电流相位差为零。
@#@[答案]√@#@<@#@81>@#@电感线圈在直流电路中相当于短路。
@#@[答案]√@#@<@#@82>@#@容抗与频率的关系是频率越高,容抗越大。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@83>@#@感抗与频率的关系是频率越高,感抗越大。
@#@[答案]√@#@<@#@84>@#@纯电感电路瞬时功率的最大值称为感性无功功率。
@#@[答案]√@#@<@#@85>@#@纯电感电路的平均功率为零。
@#@[答案]√@#@<@#@86>@#@纯电感电路中电流与电压的瞬时值和有效值仍符合欧姆定律。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@87>@#@纯电容电路的平均功率不为零。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@88>@#@对于高频电流,感抗数值大,因此线圈有扼制高次谐波通过的作用。
@#@[答案]√@#@<@#@89>@#@容抗与电源频率成反比,电容器有隔断直流的作用。
@#@[答案]√@#@<@#@90>@#@容抗与电源频率成反比,高次谐波会使电容器过电流。
@#@[答案]√@#@<@#@91>@#@负载电阻不变时,纯电阻电路的平均功率与电压成正比。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@92>@#@电阻的单位是Ω,电感和电容的单位也是Ω。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@93>@#@用向量表达正弦交流电时,向量顺时针转是超前方向,逆时针转是滞后方向。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@94>@#@功率因数的数值只能在0~1范围内变动,不可能大于1。
@#@[答案]√@#@<@#@95>@#@原使用白炽灯时导线过热,改用瓦数相同的日光灯以后导线就不会过热。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@96>@#@相同瓦数的日光灯和白炽灯,日光灯比白炽灯省电。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@97>@#@电阻、电感串联电路中,电阻、电感上的电压必定低于电源电压。
@#@[答案]√@#@<@#@98>@#@电阻、电感、电容的串联电路中,当电容与电感相等时将发生电压谐振。
@#@[答案]√@#@<@#@99>@#@电阻、电感、电容的并联电路中,当容抗与感抗相等时将发生电压谐振。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@100>@#@电阻、电感、电容的串联电路中,当电容与电感相等时将发生电流谐振。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@101>@#@最大值,角频率和初相位是表征正弦交流电的三个重要物理量,通常称为正弦交流电的三要素。
@#@[答案]√.@#@<@#@102>@#@相序是指三相交流电最大值先后到达的顺序。
@#@[答案]√@#@<@#@103>@#@星形接法是将各相负载或电源的尾端连接在一起的接法。
@#@[答案]√@#@<@#@104>@#@星形接法是依次将各相负载或电源的尾端与下一相的首端连接在一起的接法。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@105>@#@正弦交流电路变化一个周期中出现的最大瞬时值,称为最大值,也称为幅值或峰值。
@#@[答案]√@#@<@#@106>@#@三相电路中,相电压就是相与相之间的电压。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@107>@#@三相负载星形连接时,无论负载是否对称,线电流必定等于相电流。
@#@[答案]√@#@<@#@108>@#@三相负载三角形连接时,线电流是指电源相线上的电流。
@#@[答案]√@#@<@#@109>@#@两个频率相同的正弦交流电的初相位之差,称为相位差,当相位差为零时,称为同相。
@#@[答案]√@#@<@#@110>@#@星形接法的三相指示灯,如果白炽灯泡瓦数不相等,则瓦数小的白炽灯泡比较亮。
@#@[答案]√@#@<@#@111>@#@三相交流电路功率的表达式@#@可用于所有三相电路有功功率的计算。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@112>@#@在额定电压下500W白炽灯泡在两小时内消耗的电能是1.0kW·@#@h。
@#@[答案]√@#@<@#@113>@#@半导体二极管有( A )个PN结。
@#@@#@A、1B、2C、3D、4[答案]A@#@<@#@114>@#@由分立元件组成的单相桥式整流电路要用到( D )只二极管。
@#@@#@A、1B、2C、3D、4[答案]D@#@<@#@115>@#@三极管的基极用字母(B )表示。
@#@@#@A、EB、BC、CD、G[答案]B@#@<@#@116>@#@晶闸管有( C )个PN结。
@#@@#@A、1B、2C、3D、4[答案]C@#@<@#@117>@#@晶闸管的三个电极是( C )。
@#@@#@A、基极、发射极、集电极B、基极、阳极、阴极C、门极、阳极、阴极@#@D、门极、发射极、集电极[答案]C@#@<@#@118>@#@基极电流等于零时三极管截止。
@#@[答案]√@#@<@#@119>@#@在放大电路中,三极管是用集电极电流控制基极电流大小的电子元件。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@120>@#@磁电系仪表的( C )是最脆弱的环节。
@#@@#@A、永久磁铁B、可动线圈C、游丝D、指针[答案]C@#@<@#@121>@#@直接测量直流电流应当选用( )仪表。
@#@@#@A、磁电系B、电磁系C、电动系D、感应系[答案]A@#@<@#@122>@#@磁电系仪表的特点之一是( )。
@#@@#@A、灵敏度高B、结构简单C、交直流两用D、内阻小[答案]A@#@<@#@123>@#@电磁系测量机构没有( )。
@#@@#@A、反作用弹簧B、可动铁心C、游丝及阻尼片D、线圈[答案]A@#@<@#@124>@#@电动系测量机构没有( )。
@#@@#@A、固定线圈B、可动线圈C、游丝D、可动铁心[答案]D@#@<@#@125>@#@感应系仪表主要用于计量( )。
@#@@#@A、交流电能B、直流电能C、交流电压D、交流电流[答案]A@#@<@#@126>@#@从工作机构上看,电能表属于( )系仪表。
@#@@#@A、电磁B、磁电C、感应D、电动[答案]C@#@<@#@127>@#@电流表的量程应当按工作电流的( )倍左右选取。
@#@@#@A、1B、1.5C、2D、2.5[答案]B@#@<@#@128>@#@应用磁电系电流表测量直流大电流,可以( )扩大量程。
@#@@#@A、并联分流电阻B、串联电阻C、应用电流互感器D、调整反作用弹簧[答案]A@#@<@#@129>@#@应用磁电系电压表测量直流高电压,可以( )扩大量程。
@#@@#@A、并联电阻B、串联分压电阻C、应用电压互感器D、调整反作用弹簧[答案]B@#@<@#@130>@#@应用电磁系电流表测量交流大电流,可以( )扩大量程。
@#@@#@A、并联分流电阻B、串联分压电阻C、应用电流互感器D、应用电压互感器[答案]C@#@<@#@131>@#@应用电磁系电压表测量交流高电压,可以( )扩大量程。
@#@@#@A、并联分流电阻B、串联分压电阻C、应用电流互感器D、应用电压互感器[答案]D@#@<@#@132>@#@安装在交流开关柜上的电压表多为( )系电压表。
@#@@#@A、磁电B、电磁C、感应D、电动[答案]B@#@<@#@133>@#@电工仪表的精确度等级用( )表示。
@#@@#@A、引用相对误差B、绝对误差C、示值相对误差D、真值相对误差[答案]A@#@<@#@134>@#@就对被测电路的影响而言,电压表的内阻( )。
@#@@#@A、越大越好B、越小越好C、适中为好D、大小均可[答案]A@#@<@#@135>@#@就对被测电路的影响而言,电流表的内阻( )。
@#@@#@A、越大越好B、越小越好C、适中为好D、大小均可[答案]B@#@<@#@136>@#@监视电力回路电流的电流表,其量程按该回路计算电流的( )倍选择。
@#@@#@A、1B、1.5C、2D、2.5[答案]B@#@<@#@137>@#@磁电系仪表可直接用于交、直流测量。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@138>@#@磁电系仪表内部装有固定的永久磁铁和可转动的线圈。
@#@[答案]√@#@<@#@139>@#@电磁系仪表的线圈是可动元件。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@140>@#@电磁系仪表可直接用于直流和交流测量。
@#@[答案]√@#@<@#@141>@#@电动系仪表内部装有固定的永久磁铁和可转动的线圈。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@142>@#@直流电流表通常采用电磁系测量机构。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@143>@#@为了不影响线路的工作,电流表的内阻应当越小越好。
@#@[答案]√@#@<@#@144>@#@为了不影响线路的工作,电压表的内阻应当越小越好。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@145>@#@电流表的内阻越小越好,而电压表的内阻越大越好。
@#@[答案]√@#@<@#@146>@#@测量直流时,仪表正极接线路负极、仪表负极接线路正极。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@147>@#@电流表的内阻应尽可能小,在测量中才不致引起过大的测量误差。
@#@[答案]√@#@<@#@148>@#@电压表的内阻应尽可能小,才能保证测量误差在允许范围之内。
@#@[答案]×@#@@#@<@#@149>@#@选用仪表时,应考虑仪表的准确度及仪表的量程,这样才能保证测量结果的准确性。
@#@[答案]√@#@<@#@150>@#@用万用表100V档测量80V的电压,该万用表满刻度值为500V,则指针指示值为( )。
@#@@#@A、80VB、100VC、400VD、500V[答案]C@#@<@#@151>@#@用万用表100V档测量电压,该万用表满刻度值为500V,则被测电压实际值应为指针指示值乘以( )。
@#@A、1/100B、1/10C、1/5D、1[答案]C@#@<@#@152>@#@用万用表倍率1k档测量电阻,指针指示50Ω,则被测电阻为( )Ω。
@#@@#@A、50B、500C、5000D、50000[答案]D@#@<@#@153>@#@用指针式万用表测量交流电压时,其测量机构属于( )测量机构。
@#@@#@A、磁电整流系B、磁电系C、电磁系D、静电系[答案]A@#@<@#@154>@#@万用表的欧姆调零旋钮应当在( )将指针调整至零位。
@#@@#@A、测量电压或电流前B、测量电压或电流后C、换档后测量电阻前@#@D、测量电阻后[答案]C@#@<@#@155>@#@磁电系钳形电流表可用于测量( )。
@#@@#@A、直流电流B、工频交流电流C、高频非正弦波电流D、上述三种电流[答案]B@#@<@#@156>@#@用钳形电流表300A档测量电流,如被测电流为180A,则指针应指向满量程的( )。
@#@@#@A、1/3B、1/2C、3/5D、3/4[答案]C@#@<@#@157>@#@用钳形电流表10A档测量小电流,将被测电线在钳口内穿过4次,如指示值8A,则电线内的实际电流为( )A。
@#@@#@A、10B、8C、2.5D、2[答案]D@#@<@#@158>@#@兆欧表手摇发电机输出的电压是( )。
@#@@#@A、交流电压B、直流电压C、高频电压D、脉冲电压[答案]B@#@<@#@159>@#@尚未转动兆欧表的摇柄时,水平放置完好的兆欧表的指针应当指在( )。
@#@@#@A、刻度盘最左端B、刻度盘最右端C、刻度盘正中央D、随机位置[答案]D@#@<@#@160>@#@兆欧表有“L”、“E”和“G”三个端钮。
@#@其中,“G”端钮的测试线在测电缆时应接在( )。
@#@@#@A、作机械调零B、作接地保护C、接被测线芯的绝缘D、接被测导体[答案]C@#@<@#@161>@#@摇测低压电力电缆的绝缘电阻所采用兆欧表的额定电压为( )V。
@#@@#@A、2500B、1000C、500D、250[答案]B@#@<@#@162>@#@做兆欧表的开路用此方法做短路试验会损坏表试验时,转动摇柄的正确做法是( )。
@#@@#@A、缓慢摇动加速至120r/min,指针稳定后缓慢减速至停止@#@B、缓慢摇动加速至120r/min,指针稳定后快速减速至停止@#@C、快速摇动加速至120r/min,指针稳定后缓慢减速至停止@#@D、快速摇动加速至120r/min,指针稳定后快速减速至停止[答案]A@#@<@#@163>@#@电能表的制动元件是( )。
@#@@#@A、永久磁铁B、电压电磁铁C、电流电磁铁D、拉力弹簧[答案]A@#@<@#@164>@#@电能表的作用是用来测量( )的仪表。
@#@@#@A、负荷电流B、电源电压C、电能D、电功率[答案]C@#@<@#@165>@#@电能表属于( )式测量仪表。
@#@@#@A、指针B、累积C、比较D、平衡电桥[答案]B@#@<@#@166>@#@直接接入电能表的常数为300r/kW·@#@h,后方接有10只100W的白炽灯,则电能表的铝盘每小时转过( )转。
@#@A、100B、200C、300D、400[答案]C@#@<@#@167>@#@用一只电能表计量三相四线不平衡负荷电路的有功电能,应选用( )电能表。
@#@@#@A、单相有功B、三相两元件有功C、三相三元件有功D、三相无功[答案]C@#@<@#@168>@#@接地电阻测量仪输出的电压是( )电压。
@#@@#@A、直流B、工频C、频率90~115hz";i:
10;s:
6965:
"材料清单@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(m)@#@备注@#@1@#@轻钢龙骨@#@北京@#@50*20*0.6mm@#@4000@#@2@#@轻钢龙骨@#@北京@#@60*27*1.2mm@#@1600@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(张)@#@备注@#@1@#@细木工板@#@徐州@#@1220*2440*16@#@200@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(张)@#@备注@#@1@#@12厚纸面石膏板@#@北京@#@1200*3000*12@#@50@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(根)@#@备注@#@1@#@角铁@#@天津@#@L50*5@#@300@#@热镀锌@#@2@#@方管@#@天津@#@80*40*2mm@#@450@#@热镀锌@#@3@#@槽钢@#@天津@#@10#@#@200@#@热镀锌@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@化学锚栓@#@淮南@#@M12*160@#@2500@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@超洁亮抛光砖@#@广东@#@600*600@#@4000@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@铁板@#@湖北@#@250*250@#@3000@#@热镀锌@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(张)@#@备注@#@1@#@胶合板@#@徐州@#@1220*2400*9@#@200@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(张)@#@备注@#@1@#@耐潮纸面石膏板@#@北京@#@1200*3000*12@#@200@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(张)@#@备注@#@1@#@纤维增强硅酸钙板@#@北京@#@2440*1220*6@#@300@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(张)@#@备注@#@1@#@中密度纤维板@#@福建@#@2440*1220*12@#@500@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(桶)@#@备注@#@1@#@上海申烨阻燃剂总厂@#@上海@#@200@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(根)@#@备注@#@1@#@方管@#@马鞍山@#@25*40@#@400@#@热镀锌@#@2@#@方管@#@马鞍山@#@20*20@#@600@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(根)@#@备注@#@1@#@全牙螺杆@#@丹阳@#@M10@#@15000@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(箱)@#@备注@#@1@#@抛光砖@#@佛山市@#@600*600@#@200@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(桶)@#@备注@#@1@#@云石胶@#@江苏@#@kg@#@100@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(张)@#@备注@#@1@#@纤维增强硅酸钙板@#@湖州@#@2440*1220*8@#@300@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(根)@#@备注@#@1@#@热轧H型钢@#@日照@#@244*175*7*11@#@14@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(根)@#@备注@#@1@#@热轧槽钢@#@武汉@#@250*80*9@#@5@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(根)@#@备注@#@1@#@角钢@#@安徽@#@4#@#@300@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(箱)@#@备注@#@1@#@抛光砖@#@广东@#@800*800@#@500@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(桶)@#@备注@#@1@#@聚醋酸乙烯@#@丹阳@#@9kg/桶@#@100@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(根)@#@备注@#@1@#@方管@#@马鞍山@#@25*40@#@400@#@热镀锌@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(根)@#@备注@#@1@#@角钢@#@马鞍山@#@40*40@#@300@#@@#@2@#@方管@#@马鞍山@#@20*20*1.5@#@700@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(吨)@#@备注@#@1@#@水泥@#@宜兴@#@t@#@250@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(组)@#@备注@#@1@#@T型吊顶龙骨(V型直卡式覆面龙骨)@#@上海@#@49*19*0.45@#@800@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(㎡)@#@备注@#@1@#@15㎜铝蜂窝板@#@常州@#@㎜@#@378@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(㎡)@#@备注@#@1@#@矿棉吸声板@#@晋州@#@603*603mm@#@1200@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(㎡)@#@备注@#@1@#@玻镁平板@#@张家港@#@1200*2400@#@900@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(根)@#@备注@#@1@#@方管@#@马鞍山@#@30*30*1.5@#@300@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(m2)@#@备注@#@1@#@广场铺石@#@佛山市@#@200*200@#@200@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量m2@#@备注@#@1@#@瓷质抛光砖@#@佛山市@#@600*1200@#@100@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量m2@#@备注@#@1@#@微粉系列瓷质抛光砖@#@佛山市@#@600*1200@#@200@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(箱)@#@备注@#@1@#@荣冠牌岗石板材@#@佛山市@#@600*600mm@#@200@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(块)@#@备注@#@1@#@玻璃砖@#@上海市@#@200*200mm@#@1000@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(张)@#@备注@#@1@#@装饰单板贴面胶合板@#@广州市@#@2440*1220*3.6mm@#@150@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(根)@#@备注@#@1@#@方管@#@马鞍山@#@50*50*1.5mm@#@100@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(m2)@#@备注@#@1@#@防静电地板@#@常州市@#@600*600mm@#@200@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(张)@#@备注@#@1@#@外墙铝塑复合板@#@东阿县@#@1220*2440*4mm@#@100@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(箱)@#@备注@#@1@#@玻璃纤维壁布@#@常州@#@H0160@#@10@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(m2)@#@备注@#@1@#@美岩水泥板@#@上海@#@1200*2400*12mm@#@100@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(m2)@#@备注@#@1@#@300C暗架条板@#@上海@#@300*30*0.7mm@#@1500@#@2@#@瓦楞复合板@#@上海@#@厚度0.7mm@#@250@#@3@#@30BD条板@#@上海@#@38.5*30*0.5mm@#@100@#@4@#@180B条板@#@上海@#@180.2*16.8*0.6mm@#@5@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量(桶)@#@备注@#@1@#@内墙哑光乳胶漆@#@上海@#@DT20-2110@#@50@#@@#@ @#@@#@材料清单@#@序号@#@名称@#@产地@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@不锈钢扶手@#@兴化@#@9*50*1000mm@#@500块@#@2@#@不锈钢扶手@#@兴化@#@Φ25*0.8*6000mm@#@500米@#@3@#@不锈钢扶手@#@兴化@#@Φ50*1.2*6000mm@#@500米@#@4@#@不锈钢扶手@#@兴化@#@Φ63*1.2*6000mm@#@200米@#@5@#@不锈钢扶手@#@兴化@#@Φ38*1.0*6000mm@#@200米@#@ @#@@#@";i:
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"农村信用社工作总结3篇模板@#@农村信用社工作总结三篇@#@【导语】总结的深度等于成长的速度,等于发展的速度。
@#@写好工作总结,帮你更快成长。
@#@@#@篇一@#@今年以来,xxxx在联社党委领导班子的正确领导下,认真贯彻联社的工作会议精神,深入学习和全面贯彻落实党的十八大和中央、省市县经济工作会议精神,坚持以科学发展观为指导,坚持以稳定大局为保障,紧紧围绕创建良好银行主题,以持续求进为总基调,以提高质量和效益为中心,开拓创新,求真务实,奋力拼搏,狠抓工作落实,严防各类风险,各项业务得到有序发展,不断解放思想,锐意改革,强化管理和服务,广开筹资门路,优化贷款投向,各项业务呈现出一定的发展势头。
@#@现将xxxx年主要工作开展情况汇报如下:
@#@@#@一、各项指标完成情况@#@截止12月31日,xxxx存款xxx万元,比去年同期增加xx万元,完成存款任务xx万元的xx%,其中:
@#@对公存款余额xx万元,比去年同期增加1xx万元。
@#@贷款余额为xx万元,较上年底xx万元下降xx万元,盘活账面不良贷款xx万元,隐形不良贷款xx万元,收回政府置换不良贷款xx万元,累计当月到期收回率为xx%。
@#@利息收入xx万元,完成任务xx万元的xx%,在严格按照合规执行,彻底刹住以贷收息的情况下,完成了联社分配的经营目标。
@#@@#@二、亮点工作@#@一是坚持合规,真实经营。
@#@xxx按照联社新班子在实字上下功夫,在做字上做文章,在稳字上求发展。
@#@合规经营、真实经营,实事求是、持续发展的工作主旨,各项工作务求做到思想实、定位实、目标实、措施实、作风实、效果实。
@#@存款工作挤干水分,夯实基础,实现了稳增稳存;@#@收贷收息工作强调现金收贷收息,坚决杜绝虚、假、乱不实现象。
@#@进一步明确业务红线底线,彻底刹住以贷收息,坚决从基础管理上下手,坚决从根本上改善贷款质量,规范业务经营。
@#@@#@二是深入清理,开展摸底活动。
@#@xx按照联社新班子工作思路,利用6月份1个月的时间,突出资产质量和贷款结息、财务核算和账务管理进行调查摸底,澄清底子,摸清实情,实事求是,真实反映,促使从外勤到内勤每一个员工都知道自己的家底,了解信用社的发展,做到心中有数、理清思路,找准方向、找准对策,攻坚克难、扎实经营。
@#@@#@三是凝心聚力、认真落实各项整改中出现的问题。
@#@对于今年整体移位检查、审计局的检查工作,xxx全体员工认真配合,对检查发现的问题积极整改。
@#@针对检查中发现的问题,我部高度重视,召开专题会议分析存在问题的原因,研究整改措施,并组织全体员工深入学习合规及内控知识,要求从班子成员做起,全体员工都要从观念上充分认识内控对业务发展的重要意义,工作中从每一个操作环节入手,把内部控制贯串于工作的全过程,并以此为戒,举一反三,杜绝类似问题的再度发生;@#@同时,按照权责相一致的原则,对相关责任人分别处以通报批评、罚款及相应积分的处罚。
@#@同时,变被动为主动,定期组织一次双排查工作。
@#@以十三条禁令的内容为重点,在全部开展全员行为排查,切实筑牢合规依法经营的防线。
@#@@#@四是迎难而上、发挥主观能动性。
@#@今年以来,xxx人事变动频繁,在人力资源最紧缺的时候,只能开一个窗口营业,但在困难面前,营业部全体员工在主任的带领下,团结一致,充分发挥主观能动性,克服种种困难,并在各项业务上都取得了可喜的成绩。
@#@@#@五是狠抓落实、强化学习提素质。
@#@进一步强化马上就办、办就办好的理念,凡是联社安排的工作定了盘子的事,说了算定了干,不折不扣,不推不落,而且主任带头,亲自督办亲自过问,率先垂范,以身作则,出台短期和长期学习培训计划,明确每周一晚为全体工学习时间,提高同志们的综合素质和业务技能。
@#@@#@六是服务创优、运筹制胜千里。
@#@服务创新是银行工作永恒的主题,只有加强服务才能赢得市场、才能创效益。
@#@营业部主任室按照规范化服务的标准,严格要求自己,将xxx服务水平上升一个新台阶。
@#@一是抓好员工职业道德教育,不断规范员工的服务言行,促使员工严格遵守八要、九不、十做到,真正把客户当衣食父母,倡导用心服务,把顾客当亲戚、当朋友。
@#@二是抓好考核激励机制。
@#@建立员工优质文明服务奖罚档案,将员工服务表现列入年度评优评选等考核内容,增强了员工忧患意识,提高员工的服务自觉性;@#@三是建立服务质量与业务量挂钩的考核机制,营造多干多得,少干少得的公平竞争机制,形成了全行员工争干、抢干业务的良好局面。
@#@@#@三、存在问题@#@
(一)成熟的经营管理理念及科学的发展观尚未深入人心。
@#@经营思路不太开阔、思想不太解放,分析风险防范风险的能力还需进一步提高。
@#@@#@
(二)业务之间发展不平衡。
@#@@#@四、明年工作安排与打算@#@针对以上存在的问题,在明年,我部将在联社党委班子的领导下,从实际出发,进一步深化各项改革,力求工作平稳快速发展。
@#@基本工作思路是:
@#@重点做好各项业务指标的发展工作。
@#@以存款立社,做好存款营销工作,争取大客户,提高我社竞争力,以高端客户促进个人存款的增长;@#@以提升、稳定服务水平为手段稳定个人存款。
@#@具体措施有:
@#@@#@
(一)继续狠抓存款工作不放松,确保我部存款工作稳步攀升。
@#@公司存款以抓新开户为重点,个人存款以保持稳定年初存款余额和发展代发工资业务为重点。
@#@@#@
(二)提高员工服务意识,优化服务环境,推动服务工作向纵深发展。
@#@@#@(三)继续强化风险防范工作,确保各项业务健康发展。
@#@@#@(四)突出收费类业务优先发展地位,继续促进我部收费类业务快速发展。
@#@@#@(五)加强领导班子建设。
@#@@#@篇二@#@今年以来,xx省xx市农村信用社全面贯彻落实科学发展观,充分发挥农村金融主力军作用,积极投身改革,较好地促进了全市经济社会的发展和自身的发展。
@#@4月末,各项存款xx万元,比年初增加xx万元,占全市7家金融机构存款总额的xx%(存款份额偏小);@#@各项贷款余额xx万元,比年初增加xx万元,增幅40%,占全市7家金融机构贷款总额的xx%;@#@存贷款比例为xx%,比全市金融机构综合存贷款比例(xx%)高xx个百分点;@#@累计投放各项贷款xx万元,比同期增xx万元,完成全年贷款投放计划的xx%,占全市金融机构投放额的xx%。
@#@其中:
@#@投放农业贷款xx万元,占全部贷款投放的xx%,比同期多投放xx万元;@#@投放中小企业贷款xx万元,比同期增xx万元;@#@投放个体工商户贷款xx万元,比同期增xx万元。
@#@清收盘活不良贷款xx万元,考虑置换因素后不良贷款占比为xx%,比年初下降xx个百分点。
@#@实现收入xx万元,比去年同期增加xx万元,经营亏损xx万元,比去年同期减亏xx万元,减亏率xx%。
@#@他们的作法是:
@#@@#@一、根据自身特点,确立发展思路@#@如何把信用社逐步办成由农民、农村工商户和各类经济组织入股,为农民、农业和农村经济发展服务的社区性地方金融机构,如何充分发挥农村信用社的农村金融主力军作用和联系农民的金融纽带作用,更好地支持农村经济结构调整,促进城乡经济协调发展?
@#@市信用联社一班人认真分析自身的特点和优势,他们认为:
@#@信用社与其它商业银行的区别在于它是一家具有独立法人资格的银行类机构;@#@是典型的地方性银行,贴近民营企业、贴近市民、贴近三农,点多面广。
@#@相对其它金融机构,其信息更具对称性,便于沟通、便于服务。
@#@与此同时,过去由于种种原因信用社资金包袱重,发展不够快。
@#@经济决定金融,金融反作用经济。
@#@目前伴随xx经济发展进入快车道,地方金融发展理所当然应进入快车道。
@#@市联社针对过去经营理念模糊、保守甚至摇摆的实际,决心咬定发展不放松,狠抓发展机遇,坚持在发展中规范,在规范中发展。
@#@边发展边规范,边规范边发展。
@#@重点以三农和市域中小企业为主要支持对象。
@#@明确一般乡镇以支持三农为主,竟、岳、皂等工业大镇以支持中小企业和个体工商户为主。
@#@充分发挥自身优势,实现社企、社农双赢。
@#@@#@二、以支农为已任,着力推进小额农贷扩面增量@#@一是严格支农要求。
@#@针对部分信用社存在的小额农贷饱和论和小额农贷亏本论,市联社重申了信用等级评定面、持证农户授信额度内贷款需求满足率必须达到100%的双百方针。
@#@并对基层社支农工作提出了四个不动摇:
@#@严格遵循扩面升级、增量提速、力求高效总体思路不动摇;@#@严格遵循扩大视野,伸长触角,主动出击,引客进门营销策略不动摇;@#@严格遵循艰苦奋斗、雷厉风行、敢于负责、开拓进取工作作风不动摇;@#@严格遵循联社领导包片、中层干部包社、信贷人员包村包放包管包收工作责任不动摇。
@#@认真制定信贷支农考核办法,做到了春耕备耕生产资金投放早、投量足、投面广,为完成农贷投放任务打下了基础。
@#@一季度,全社共调查农户xx万户,建立农户经济档案xx万户,调查面达到100%;@#@评定信用农户xx万户,发放农户贷款证xx万本,其中一级信用农户xx万户,农户贷款证授信总额xx万元。
@#@@#@2、夯实支农根基。
@#@为了执行好政府提出的加大金融生态建设力度,完善社会信用体系及不断加大支农信贷力度,加速农业产业化进程的有关要求,他们一是继续开展农村信用工程建设。
@#@一季度全市评选出21个信用乡镇、85个信用村,分别占乡镇数和村级数的75%和11%。
@#@二是继续推行农户贷款证管理。
@#@实行一次核定,随用随贷,余额控制,周转使用信贷管理办法,持证农户办理授信额度内的贷款,只需凭二证一章(贷款证、身份证、农户印章)就可直接到信用社网点办理,像持有活期存折一样方便。
@#@三是继续实施小额贷款延伸管理办法。
@#@开办农户联保贷款,满足大额贷款户需求。
@#@仅多宝一个信用社今年就发放联保贷款近200笔,金额近xx万元。
@#@@#@3、放大支农效应。
@#@一是支持优势产业。
@#@实施名品战略,推进农业区域化布局、规模化生产、产业化方向发展,形成镇有特色、村有强项、户有专长的产业板块。
@#@如支持发展张港镇、小板镇、杨林办事处的蔬菜,多宝镇革新村的地膜花生、油菜,黄潭镇万场村的黄金瓜、黄花菜,岳口镇的植桑养蚕、生猪,石河镇的优质稻米,拖市镇的棉花,胡市镇的立体养殖业等,形成了农村新的经济增长点。
@#@二是支持优势企业。
@#@实施名企战略,着重扶持全市有规模、信誉效益俱佳、有发展潜力且以生产高附加值农产品和农产品深加工为主的农字号龙头企业,实行一次核定、分次发放、到期收回、有效再投的信贷管理办法,促使企业进一步发展壮大。
@#@目前,全社共支持发展农副产品加工企业138家,其中龙头企业1家,省级龙头企业2家。
@#@三是支持优势产品。
@#@实施战略,信用社支持的岳口镇健康合福油脂有限公司生产的色拉油、渔薪镇杨场酱品、小板镇黄金牌西红柿、张港镇和玉牌花菜等10多个产品进入了武汉等大中城市超市。
@#@张港的和玉牌花菜畅销全国,并远销俄罗斯等国家。
@#@四是支持优质客户。
@#@实施黄金客户战略,把从事农产品种养加运销的个体工商大户和民营企业当作长期合作伙伴,实现社企双赢。
@#@@#@4、形成支农机制。
@#@一是建立健全工作联系点制度。
@#@明确将涉农龙头企业——xx市永康油脂化工有限公司和多宝革新村、胡市曹李村、渔薪王湾村、张港彭湖村、小板范岭村等五个村作为联社领导班子的支农示范点,并要求各社也要相应建立支农示范点。
@#@遍布全市的联系点成了信用社了解农村基本情况的信息点,成了农村双百文明建设的模范点、成了信用工程建设的带动点。
@#@二是建立健全三百优评选激励制度。
@#@三是建立健全三查制度。
@#@坚持做到防范贷款风险在先,发放贷款在后,每笔贷款都坚持填写三查记录簿。
@#@对万元以上涉农贷款坚持按月收息,全程参与信贷资金循环与监控。
@#@四是建立健全经常培训制度。
@#@努力培养出一支过硬的信贷员队伍。
@#@五是建立健全信贷员背包下乡制度。
@#@在信贷人员中开展了进百家门、知百家事、暖百家心、送信息、送科技、送项目等活动。
@#@在多宝镇农村现流传着这样一首歌谣:
@#@花生俏,奶牛叫,棉花朵朵向天笑;@#@摩托车,黄挂包,信合‘邮差’家家跑;@#@手机响,彩铃闹,一个电话他准到。
@#@这已成为我市农信社信贷支农便农的真实写照。
@#@@#@三、拓宽信贷领域,着力推进民营企业扩规上档@#@围绕产业规划,把支持民营企业作为拓宽信贷工作领域的切入点,重点支持了股权结构合理、法人治理完善、财务状况较好、公司管理运作规范、有发展前景的公司,达到了社企双赢。
@#@@#@1、转变思想,创新意识,树立现代企业理念。
@#@在信贷业务上实行四个转变:
@#@即从单一支持传统农业向支持规模农业转变,从支持农户向支持公司+农户民营企业转变,从支持农业向涉农工业转变,从分散使用、粗放管理信贷资金向适度集中、讲求效益方面转变。
@#@@#@2、深入调查,细分客户,找准信贷支撑点。
@#@通过调查,对民营企业有选择性支持,同时,对支持的客户进行细分,划分重点支持客户,一般支持客户,尝试性支持客户,以此为基础,在贷款发放额度上进行划分。
@#@目前,明确可发放xx万元以上贷款的民营企业有x家,xx万元贷款民营企业有x家,xx万元的34家。
@#@如对重点支持的老客户xx油化、xx棉麻、xx精米、xx油脂、xx制纱等近x家民营企业,20xx年一季度已累放贷款近xx万元;@#@今年信用社支持的新增企业有金骏制衣(贷款xx万元)、天铭泵业(贷款xx万元)、成田制药(贷款xx万元)、新东方置业(贷款xx万元)等,另外还有12家已进入信贷审查与审批程序。
@#@@#@3、严格评估,及时授信。
@#@为掌握民营企业生产经营情况,市联社要求从民营企业的诚信度、道德风险、管理能力、资产状况和资金流量等八方面进行分析。
@#@根据分析情况,对民营企业有关指标进行量化并逐项评分,得分80分以上为支持户,90分以上为重点支持户,同时进行授信,核定贷款限额,采取一次核定,随用随贷、周转使用,简化了贷款手续,及时解决了民营企业资金缺口。
@#@仅xx年至xx年4月间,全市农村信用社已对xx户民营企业进行了信用等级评定和授信,累计发放贷款xx万元,培植了一批黄金客户。
@#@如xx棉麻有限公司,20xx年与信用社建立信贷关系,当年发放贷款xx万元,年底产值较上年翻了1翻;@#@第二年信用社又发放贷款xx万元,其生产规模、产量、产值、利润得到了较快提升,该户在汪场镇还购置土地xx亩,建起一个花园式的生产厂区,20xx—xx年,信用社累计向该公司发放贷款xx万元,目前,公司年产值xx多万元,创利税xx多万元,生产规模位居全省同行业的前列。
@#@@#@4、灵活变通,优化服务。
@#@一是专门成立了信贷营销部,向市民、个体工商户、中小企业提供开放式信贷服务,支持城镇经济发展;@#@二是实行服务。
@#@市联社规定:
@#@流动资金贷款从受理到决定是否发放在14天内办结;@#@固定资产贷款不超过1个月办结;@#@小额抵质押贷款不超过7天办结;@#@改每周召开1次审贷会为每周2次;@#@三是灵活服务。
@#@与担保公司合作,对有发展潜力,暂时不能提供有效抵押的中小企业提供担保贷款。
@#@同时,注重法人(个人)信用和市场前景分析,强调第一还款来源,对有些黄金客户尤其是老客户在资金需求增大后,可以发放部分信用贷款;@#@四是提高抵押贷款发放比例。
@#@对担保抵押贷款,按评估值计算,不动产由原来的50%,动产由原来的30%分别提高到70%和50%;@#@五是实行差别利率。
@#@根据客户信用度和所处行业、贷款规模大小实行差别利率。
@#@对信用度高的黄金客户在基准利率基础上上浮不超过50%,对信用状况一般的上浮不超过50%-100%。
@#@@#@5、强化管理,确保安全运行。
@#@为加强民营企业贷款管理,规避贷款风险,市联社专门制定了民营企业贷款管理办法。
@#@一是规定一户一社,采取借款户选择信用社及信用社选择借款户的办法,一个借款户只能在一家信用社开户,避免了一户多社贷款的现象;@#@二是对上报审批的民营企业贷款,信用社必须认真填好贷款调查,形成调查报告,做到内容真实,完整,要素齐全,对报审贷款资料不全,调查报告不详细的,市联社一律退回;@#@三是市联社负责对报审贷款审查,并签署审查意见,提交审贷委员会审议后并及时下发批复;@#@四是信用社接到贷款批复后,严格按照要求办理贷款发放手续,凡先发放后报批及不按批复办理有关手续的,一律按违规放款处罚;@#@五是健全民营企业信贷档案资料,信贷员每个季度必须对民营企业进行贷后检查,市联社对贷款大户每半年进行检查,形成检查材料,反馈风险问题,[莲山课件]认真整理和完善档案,发现缺少档案或档案资料不全的,对有关责任人进行处罚。
@#@@#@6、加强沟通,营造互动氛围。
@#@联社每年定期召开民营企业主恳谈会,就双方如何践行承诺,加强合作,实现社企共同发展等议题进行探讨,加深了社企相互了解,融洽了社企关系。
@#@xx油脂是xx市省级龙头产业化企业,信用社从实际出发,xx年贷款xx万元予以支持,今年4月份计划再上报省联社申请xx万元。
@#@@#@随着经营思路的适时转变,内部改革的不断深入,各项业务的快速发展,以及各级政府扶持政策的逐步到位,xx市农村信用社已经基本摆脱了多年以来的被动局面,预计到今年底可一举扭亏为盈,其发展前景一片光明。
@#@@#@篇三@#@20XX年是农村信用社改革进程中的最关键一年。
@#@一年来,我社在市联社和镇委、镇政府的正确领导下,以深化改革为动力,以加快发展为目标,以强化管理为保证,全社干部职工同心协力,真抓实干,各项工作取得了较好的成绩。
@#@@#@截止12月底,各项存款余额达万元,较年初净增万元,完成了市联社分配任务的XX%。
@#@12月底,信用社各项贷款余额达XX万元,较年初净投放XX万元,其中:
@#@农业贷款余额达XX万元,较年初增加XX万元,存贷比例为XX%。
@#@今年我社清收盘活不良贷款万元,完成了市联社下达盘活任务的XX%;@#@在保证股金稳定的基础上,完成了投资股任务XX万元,投资股占比达到了XX%,股权结构得到了进一步优化。
@#@截止12月底,信用社实收贷款利息XX万元,比去年增收XX万元,占全年收息任务的XX%,百元收息率达XX%,实现盈余XX万元,比上年同期增盈XX万元,经营效益逐步提高。
@#@@#@一、20XX年的主要工作@#@
(一)清收盘活工作取得显著成效。
@#@今年来,我社把清收盘活工作作为重中之重来抓,突出盘活重点,实行全员互动,采取多策并举,全力开展清收,取到了显著实效。
@#@一是明确目标重点收。
@#@今年来,为抓好清收工作,我社根据辖区贷户实际,将清收重点确定在了建筑业冒名顶替贷款、村办企业两种贷款上,针对这些扯皮现象多、盘活难度大的贷户,我们及时制定清收方案,并落实了清收责任制。
@#@做到了能落实债务的就落实,能完善手续的就完善手续,需要走法律程序的就立即依法起诉,取得了突破性成效。
@#@今年来,共完善落实贷款笔,盘活不良贷款万元。
@#@二是依法承接债务收。
@#@三是连带责任追究收。
@#@针对信用社职工自贷、担保形成的不良贷款,我社及时抓住政府清收“三类人员”贷款机遇,积极向清收工作组汇报,实行了张榜公布,并通知本人限期收回,受到了良好的效果。
@#@四是以物抵贷依法收。
@#@五是依法起诉强制收。
@#@针对农户小额不良贷款,我社采取集中起诉,强制清收。
@#@今年共起诉贷户笔,在法院的强制执行下,收回不良贷款万元。
@#@@#@
(二)、股权结构得到进一步优化。
@#@今年来,我社在保证股金余额稳定的前提下,一是进一步做好了股金的宣传工作,增强了广大群众入股的信心。
@#@二是做到了贷款投放与入投资股的有机结合,对今年新投放的贷款在5万元以上的贷户,将作为投资股的重点对象进行攻关,使我社的投资股占比达到了%。
@#@@#@(三)储蓄存款稳中有升。
@#@在组织资金工作中,一是抓好旺季工作的重头戏。
@#@元月初,我社就及时召开了组织资金工作会议,将存款任务目标层层分解到月,细化到人,做到了存款工作早安排,目标早明确,措施早落实,成效早实现。
@#@并及时开展了以组织资金为主要内容的劳动竞赛活动,迅速掀起了一场人人为先的组织资金*。
@#@二是强化公关,加大对公存款的力度。
@#@把对公存款作为一项突出工作来抓,专门成立了公关小组,在摸清当地各行政企事业等部门开户分布情况的基础上,加强与财政、卫生、学校、村委等部门的联系,突出抓好以基本户、系统户、财政户的对公存款,努力稳老扩新,防止了对公存款的“跑、冒、滴、漏”,突破性地抓好了私企个商、群团组织、行政事业等客户的资金组织工作。
@#@通过大额与小额并举,老户和新户齐抓,内引外联,强力公关,仅8月份就开立基本帐户2个,组织对公存款6多万元。
@#@三是深化服务内涵,提升信合形象。
@#@今年来,为全面提升我社服务水平,我社抓住全省信用社业务联网的时机,创新服务内涵,及时制定了《信用社窗口规范化实施细则》,统一规范了营业窗口临柜工作秩序和员工行为及业务操作程序,实行了统一挂牌上岗,在全社推出了微笑服务、电话服务、代办服务等温馨化服务。
@#@同时,我社利用农行营业所机构合并的有利机遇,及时安排专人负责帮助群众到市内取款。
@#@此举不仅增加了存款,而且增强了信用社与人民群众的亲和力。
@#@四是整顿代办站,加强业务管理。
@#@今年以来,我社严格按照上级行整顿代办站的有关精神,对5万元以下的个代办站进行了整合、撤并,并实行了张榜公布。
@#@只保留了5万元以上的代办站个,并实行了“五无”联络员业务关系,有效地降低了代办业务的风险。
@#@@#@(四)信贷资产质量进一步提高。
@#@今年来,我社以各项信贷规章制度和执行为抓手,一是强化了新增贷款的管理,严格执行了省、市联社信贷管理的操作规程,从源头上预防了信贷风险。
@#@二是强化了信贷存量的管理,对丧失了诉讼时效的贷款实行了跟踪管理,对一时拿不出足够资金还贷的,与其重新签订还款协议,建立新的法律关系,保全了信贷资产的胜诉权。
@#@三是加强了抵贷资产的管理,严格执行了省联社《抵贷资产管理办法》的规定,对接受所有抵贷资产通过了依法程序,有效地杜绝了暗箱操作,同时加强了对抵贷资产的保管,防止了人为的资产损失。
@#@四是确保了贷款五级分类的目标实现。
@#@在贷款五级分类工作中,我社将贷款五级分类与日常贷款管理进行了有机结合,严格规范了分类人员的操作行为,保证了客户信息及时、准确、完整,做到了人员、任务、责任和措施的落实,圆满完成了贷款五级分类工作。
@#@通过实施贷款五级分类,使我社树立了“第一还款来源”的信贷管理理念,增强了信贷人员的业务素质,信贷管理水平得到了较大提高。
@#@@#@(五)支农力度进一步加大。
@#@今年我社在贷款投放中,以“立足农村,支持农民,发展农业”为经营方向,坚持“小额、流资、分散”的信贷原则,找准信贷支持的切入点,采取了灵活多样的信贷方式,为建设社会主义新农村提供了有力的资金保障。
@#@一是积极支持农民增收。
@#@今年来,我社开展了以信用户为内容的农村信用工程创建活动,共考评信用农户个,经农户申请,在信用社调查的基础上,我社共向农村种养殖业、农村个体运输业等行业投放贷款11万元,重点支持了我辖区的养猪户吕X和XXX等比较有规模、有优势的养殖业的发展。
@#@特别在今年9月份猪瘟影响时,信用社及时组织人员深入农户为他们提供消息、防治知识,并及时为1个养殖户解决贷款6万元,使他们顺利地度过了难关。
@#@二是全力支持中小企业的发展。
@#@大力发展农村中小企业,对于吸纳农村富余劳动力,调整农村经济产业结构,促进农村经济全面发展十分重要。
@#@我社在做好农户小额农贷的同时,紧紧围绕我市重点工业项目,累计投放企业贷款37万元,重点支持了我市的重点工程xxxx等一批经营管理规范、效益稳定、诚实守信,有较强整体带动作用的骨干企业,保证了企业的健康发展;@#@三是重点支持建筑业稳步发展。
@#@先后累计发放贷款万元,重点支持了本辖区2多个发展前景广阔的建筑企业。
@#@促进了我镇支柱产业的健康发展。
@#@@#@(六)经营效益稳步提高。
@#@在收息工作中,一是计算任务与实际下达任务相结合,通过月初实际计算下达各包片信贷员,坚决做到了应收尽收;@#@二是辖区内清收与外出清收相结合。
@#@今年先后组织人员外出xxx等地达1余次,不仅完善了手续,外欠利息收回率达95%以上;@#@三是任务与考核相结合。
@#@为了随时随地掌握贷户与信贷员收息进展情况,我社坚持实行了日碰头制度,督促信贷员每天要有进展。
@#@主任、信贷主任负责协调收息中的“难户、大户”工作,保证了当月任务月底不过夜。
@#@三是企业与农户小额贷款收息相结合。
@#@对农户小额贷款实行了按季按期收息不留尾巴,收息率达到了1%。
@#@四是收息与收有价票据相结合。
@#@针对一些企业确因流动资金紧张,难以收回现金的,我社采取灵活的收息办法,以承兑汇票来偿还利息。
@#@五是增收与节支相结合。
@#@今年我社针对电费过高,严重超支的现象,对职工实行了限度使用,超支自负的费用管理,有效地杜绝了铺张浪费不良现象。
@#@@#@(七)内部管理得到进一步加强。
@#@一是开展了警示教育活动,重点突出了遵章守纪和依法合规经营教育两个重点,增强了职工依法合规、照章操作的思想意识。
@#@二是深入开展了“八荣八耻”社会主义荣辱观活动,净化了职工腐朽不良的思想,增强了员工的政治意识、责任意识。
@#@三是深入开展了案件教育和行为规范大整顿活动。
@#@为促进信用社稳定健康发展,我社本着“暴露问题不怕丢面子,经济处罚不怕受损失,依法处理不怕担责任”的态度,严格进行了职工自查、职工互查和组织排查。
@#@为确保整顿的深度,我社严格做到了“九个不漏掉”,并对存款、贷款、结算、抵押物品、空白重要凭证、库存现金以及内外帐务、帐户管理进行全面的检查、核对,对重点岗位人员了进行严";i:
12;s:
26620:
"普通逻辑学期末考试@#@普通逻辑学期末考试说明@#@四川电大责任教师韦克难@#@普通逻辑学为省开课,期末考试改为开卷。
@#@如果不学懂,肯定不能考试合格。
@#@考试题型包括:
@#@①单项选择题,②多项选择题,③分析题,④图示下列各组概念间的关系,⑤下列议论是否违反普通逻辑基本规律?
@#@如违反,请指出其违反哪条规则,犯什么逻辑错误,⑥真值表方法判定题,⑦论证与反驳题。
@#@@#@复习重点@#@1、什么是逻辑常项和逻辑变项?
@#@@#@2、什么是概念的内涵与外延?
@#@@#@3、如何区分集合概念与非集合概念,正概念与负概念、单独概念与普遍概念?
@#@@#@4、概念的外延之间有哪几种?
@#@用欧拉图如何表示?
@#@@#@5、矛盾关系与反对关系的区别是怎样的?
@#@@#@6、定义、划分、概括与限制的逻辑规则是什么?
@#@违反这些规则会犯什么逻辑错误?
@#@@#@7、判断的两个逻辑特征是什么?
@#@@#@8、简单判断的种类、组成及其逻辑形式。
@#@@#@9、性质判断主谓的周延性情况@#@10、A、E、I、O四种性质判断之间的对当关系@#@11、推理的种类、推理的正确性和有效性@#@12、各种性质判断直接推理的有效式与推理规则和逻辑形式@#@13、三段论的构成、三段论的规则?
@#@能够指出违反三段论规则的逻辑错误。
@#@@#@14、什么是关系判断和关系推理?
@#@关系的逻辑性质有哪些?
@#@@#@15、联言判断、选言判断(含相容选言和不相容选言判断)、假言判断(含充分条件、必要条件、充要条件)的逻辑表达式和数理逻辑表达式及其真值状况,并能运用真值表来表示。
@#@@#@16、各种复合判断推理的推理有效式(会用逻辑形式表达或数理逻辑形式表达)和推理规则,能够具体地指出和发现错误的复合判断推理是违反什么规则?
@#@@#@17、掌握各种假言直言推理的推理规则和有效形式以及能够指出违反假言直言推理规则的逻辑错误。
@#@@#@18、什么是负判断?
@#@负判断与性质判断中否定判断的区别是什么?
@#@?
@#@@#@19、掌握各种负判断(包括负简单判断与负复合判断)的等值判断和等值推理。
@#@重点是四种负性质判断及其等值推理、六种复合判断及其等值推理,特别要掌握其等值式。
@#@@#@20、能够运用真值表来判定两个复合判断是否等值的方法。
@#@@#@21、什么是真值模态判断和规范模态判断?
@#@这两种模态判断各有哪些类型?
@#@其逻辑形式如何?
@#@掌握运用模态判断的对当关系进行推理的有效式。
@#@@#@22、什么是归纳推理和演绎推理,它们之间的区别和联系是什么?
@#@简单枚举归纳推理与科学归纳推理的区别与联系是什么?
@#@@#@23、探求因果联系的五种方法是什么?
@#@它们各有什么特点?
@#@@#@24、什么是类比推理和假说,怎样提高类比推理的可靠性?
@#@假说所运用的主要推理形式是什么?
@#@@#@25、同一律、不矛盾律、排中律的基本内容是什么?
@#@违反这些规律所犯的逻辑错误是什么?
@#@排中律和不矛盾律所适用的范围有什么不同?
@#@@#@26、论证的定义、构成、种类、规则以及违反这些规则的错误是什么?
@#@@#@27、反驳的定义、构成、种类。
@#@@#@ @#@@#@下面是此课程的综合练习题:
@#@@#@一、单项选择题@#@1“历史上先后产生的国家有奴隶制国家、封建制国家、资产阶级国家、无产阶级国家,无论何种类型的国家都是阶级专政的工具。
@#@”这几个判断对“国家”这个概念是()来说明的。
@#@@#@A.仅从内涵方面@#@B.仅从外延方面@#@C.先从内涵,再从外延方面@#@D.先从外延,再从内涵方面@#@2概念与语词的关系是()。
@#@@#@A.所有的语词都是表达概念@#@B.所有的语词都不表达概念@#@C.所有的概念都要通过语词来表达@#@D.有的概念不通过语词来表达@#@3“民不畏死,奈何以死惧之”中“民”这个概念属于()。
@#@@#@A.集合概念B.非集合概念@#@C.普遍概念D.负概念@#@4“有的犯罪不是故意的”这一判断的主项是()。
@#@@#@A.单独概念B.普遍概念@#@C.集合概念D.负概念@#@5在“知识分子是国家的宝贵财富”和“大学教师是知识分子”这两个判断中,“知识分子”这个概念()。
@#@@#@A.都是集合概念@#@B.都是非集合概念@#@C.前者是集合概念,后者是非集合概念@#@D.前者是非集合概念,后者是集合概念。
@#@@#@6如果有的a是b,有的a不是b,并且有的b是a,有的b不是a;@#@那么,a与b这两个概念具有()关系。
@#@@#@A.全异B.全同@#@C.交叉D.真包含@#@7当“所有S是P”与“有的S是P”均假时,则S与P在外延上的关系是()关系。
@#@@#@A.全同关系B.全异关系@#@C.交叉关系D.真包含关系@#@8“物理学就是研究物理的科学”作为定义,犯了()的逻辑错误。
@#@@#@A.定义过宽B.定义过窄@#@C.同语反复D.循环定义@#@9“圆是平面上的点对一个中心保持相等距离运动所形成的封闭的曲线”作为定义,属于()。
@#@@#@A.语词定义B.发生定义@#@C.功用定义D.关系定义@#@10“犯罪不是合法行为”作为定义,犯了()的逻辑错误。
@#@@#@A.定义过宽B.定义过窄@#@C.定义用否定联顶D.以比喻代定义@#@11下列各组概念依据箭头所示的推演关系,属于正常限制的有()。
@#@@#@A.思维形式→推理→演绎推理@#@B.判断→简单判断→复合判断@#@C.概念→集合概念→非集合概念@#@D.三角形→锐角三角形→等角三角形@#@12在性质判断中,决定判断形式的是()。
@#@@#@A.主项和谓项B.主项和量项@#@C.谓项和联项D.量项和联项@#@13在性质判断中,主项和谓项都不周延的是()。
@#@@#@A.全称肯定判断B.全称否定判断@#@C.特称肯定判断D.特称否定判断@#@14“凡犯罪行为都不是合法行为”这个性质判断的主项和谓项的周延情况是()。
@#@A.主项、谓项都不周延@#@B.主项、谓项都周延@#@C.主项周延、谓项不周延@#@D.主项不周延、谓项周延@#@15“所有拾金不昧的人都是有道德的人,老张是有道德的人,所以,老张是拾金不昧的人。
@#@”这一三段论犯了()的逻辑错误。
@#@@#@A.大项不当周延B.小项不当周延@#@C.两否定得结论D.中项不周延@#@16“宪法是国家的根本大法”这个判断的主、谓项的周延情况是()。
@#@@#@A.主项、谓项都周延@#@B.主项、谓项都不周延@#@C.主项周延、谓项不周延@#@D.主项不周延、谓项周延@#@17“大部分人是懂法的”这个判断的逻辑形式是()。
@#@@#@A.所有的S是PB.所有的S不是P@#@C.有的S是PD.有的S不是P@#@18“甲与乙是同案犯”这个判断是()判断。
@#@@#@A.性质判断B.联言判断@#@C.选言判断D.关系判断@#@19根据同一素材性质判断之间的对当关系中的下反对关系,可以进行推演的是()。
@#@@#@A.由真推假B.由假推真@#@C.由真推真D.由假推假@#@20“某甲是有罪的”与“某甲是无罪的”这两个性质判断是()。
@#@@#@A.反对关系B.矛盾关系@#@C.差等关系D.下反对关系@#@21“所有S是P”与“没有S是P”之间具有()。
@#@@#@A.反对关系B.矛盾关系@#@C.差等关系D.下反对关系@#@22“所有公民都享有选举权”与“有的公民没有选举权”这两个性质判断具有()。
@#@@#@A.反对关系B.矛盾关系@#@C.差等关系D.下反对关系@#@23主项和谓项相同而质和量不同的两个性质判断之间是()。
@#@@#@A.反对关系B.下反对关系@#@C.矛盾关系D.差等关系@#@24以SAP为前提进行换位法推理推出的正确结论是()。
@#@@#@A.PASB.PIS@#@C.PISD.PIS@#@25“没有一位有成就的科学家不是刻苦学习的”这个判断的逻辑形式是()。
@#@@#@A.SAPB.SEP@#@C.SIPD.SOP@#@26“普通逻辑学是没有阶级性的;@#@普通逻辑学是科学,所以,所有的科学都是没有阶级性的。
@#@”这个三段论是()。
@#@@#@A.有效的推理形式@#@B.犯中项不周延的逻辑错误@#@C.犯大项不当周延的逻辑错误@#@D.犯小项不当周延的逻辑错误@#@27“大多数大学教师都会一门外语;@#@她是大学教师,所以,她会一门外语。
@#@”这个三段论犯的逻辑错误是()。
@#@@#@A.大项不当周延B.小项不当周延@#@C.中项不周延D.两否定推结论@#@28以“所有P是M,有S不是M”为前提,进行三段论推理,推理正确的结论是()。
@#@A.有的S是PB.所有的S都是P@#@C.有的S不是PD.所有的S都不是P@#@29以“没有M不是P”和“有的S是M”为前提,进行三段论推理,推理正确的结论是@#@()。
@#@@#@A.没有S是PB.没有S不是P@#@C.有的S是PD.有的S不是P@#@30“凡贪污罪都是故意犯罪,这个行为是故意犯罪;@#@所以,这个行为是贪污罪。
@#@”这一三段论所犯的逻辑错误是()。
@#@@#@A.大项不当周延B.小项不当周延@#@C.中项不周延D.两否定推结论@#@31“加强物质文明建设和精神文明建设都是重要的。
@#@因此,加强物质文明建设是重要@#@的。
@#@”这里运用的推理是()。
@#@@#@A.相容选言推理B.关系推理@#@C.不相容选言推理D.联言推理@#@32“如果不以事实为依据,或者不以法律为准绳,则不能公正断案。
@#@”其推理的逻辑@#@形式是()。
@#@@#@A.p∧qB.p∨q@#@C.(p∨q)D.(p∧q)→r@#@33当必要条件假言判断时,它的肢判断的真假情况是()。
@#@@#@A.p真q假B.p真q真@#@C.p假q真D.p假q假@#@34已知“p←→q”“p∧q”“p→q”均真,则()。
@#@@#@A.p真q真B.p假q假@#@C.p真q假D.非p真非q假@#@35当p假q假时,下列判断形式为假的是()。
@#@@#@A.p∧qB.p←q@#@C.p→qD.p←→q@#@36“p∧q”的等值判断是()。
@#@@#@A.p→qB.p∨q@#@C.p∧qD.p←q@#@37“p→q”的等值判断是()。
@#@@#@A.q→pB.q←p@#@C.p←qD.p←q@#@38“p←q”的等值判断是()。
@#@@#@A.p∨qB.p→q@#@C.p→qD.q→p@#@39“p∧q”的等值判断是()。
@#@@#@A.p∧qB.p∨q@#@C.p∧qD.p∨q@#@40“p∧q”的等值判断是()。
@#@@#@A.p→qB.p←q@#@C.p∧qD.p∨q@#@41负全称肯定判断的等值判断是()。
@#@@#@A.SAPB.SIP@#@C.SOPD.SEP@#@42与“不必然P”等值的判断是()。
@#@@#@A.可能非PB.可能P@#@C.必然非PD.不可能非P@#@43与“可能是罪犯”等值的判断是()。
@#@@#@A.必然不是罪犯B.不必然是罪犯@#@C.不可能不是罪犯D.不必然不是罪犯@#@44“并非小王和小李都是电大学生。
@#@”其等值判断是()。
@#@@#@A.小王小李都不是电大学生@#@B.小王是三好学生,小李不是电大学生@#@C.如果小王是三好学生,则小李就是电大学生@#@D.或者小王不是电大学生,或者小李不是电大学生@#@45在下列各组模态判断中,具有差等关系的是()。
@#@@#@A.必须P与可能P@#@B.必须非P与可能P@#@C.可能P与可能非P@#@D.可能非P与必须P@#@46依据模态判断间的反对关系所能进行的有效推理是()。
@#@@#@A.□P→□PB.□P→□P@#@C.□P→□PD.□P→□P@#@47“负判断”可概括为()。
@#@@#@A.性质判断B.复合判断@#@C.简单判断D.否定判断@#@48“现在不是强调大胆改革开放吗?
@#@这就是说,可以随便改任意干。
@#@这段议论()。
@#@@#@A.违反同一律的要求@#@B.违反不矛盾律的要求@#@C.违反排中律的要求@#@D.不违反普通逻辑基本规律的要求@#@49断定“这个S是P”与“这个S不是P”同真,则()。
@#@@#@A.违反同一律的要求@#@B.违反不矛盾律的要求@#@C.违反排中律的要求@#@D.不违反普通逻辑基本规律的要求@#@50同时否定SEP和SOP,则()。
@#@@#@A.违反同一律的要求@#@B.违反不矛盾律的要求@#@C.违反排中律的要求@#@D.不违反普通逻辑基本规律的要求@#@51如果既不否定SAP,又不否定SEP,则()。
@#@@#@A.违反同一律的要求@#@B.违反不矛盾律的要求@#@C.违反排中律的要求@#@D.不违反普通逻辑基本规律的要求@#@52断定“所有的S是P”与“有的S不是P”同真()。
@#@@#@A.违反同一律@#@B.违反不矛盾律@#@C.违反排中律@#@D.不违反普通逻辑基本规律@#@53类比推理和简单枚举归纳推理的相同点是()。
@#@@#@A.从个别到一般@#@B.结论不一定是可靠的@#@C.前提蕴涵结论@#@D.从个别到个别@#@54完全归纳推理和不完全归纳推理前提和结论联系是()。
@#@@#@A.都是必然的@#@B.都是或然的@#@C.前者是必然的,后者是或然的@#@D.前者是或然的,后者是必然的@#@55“全称否定判断的谓项是周延的,特称否定判断的谓项是周延的,单称否定判断的谓项是周延的,所以,凡否定判断的谓项都是周延的。
@#@”这一推理是()。
@#@@#@A.简单枚举归纳推理@#@B.科学归纳推理@#@C.完全归纳推理@#@D.类比推理@#@56“在若干要求离婚的案件中,情况各不相同,但双方感情破裂是相同的。
@#@可见,双方感情破裂是要求离婚的原因。
@#@”这是运用()判明因果关系的。
@#@@#@A.求同法B.求异法@#@C.共变法D.剩余法@#@57在论证中,需要确定其真实性的判断是()。
@#@@#@A.论据B.被反驳的论题@#@C.被反驳的论证D.论题@#@58在反证法中,当论证反论题假时,通常需要借助充分条件假言推理的()。
@#@@#@A.否定前件式B.肯定前件式@#@C.否定后件式D.肯定后件式@#@二、多项选择题(包括双项选择题)@#@1概念和语词的关系可表达为()。
@#@@#@A.语词是概念的语言表达形式@#@B.概念是语词的思想内容@#@C.任何概念都要用语词来表达@#@D.任何语词都表达概念@#@E.有的语词不表达概念@#@2在“中国是世界上人口最多的国家”这一判断中,主项与谓项都是()。
@#@@#@A.单独概念B.普遍概念@#@C.集合概念D.正概念@#@E.负概念@#@3在“有的不道德的行为是不合法的行为”这个判断中,主项与谓项都是()。
@#@@#@A.非集合概念B.普遍概念@#@C.负概念D.集合概念@#@E.单独概念@#@4在“中华民族是伟大的民族”这个判断中,“中华民族”这个概念是()。
@#@@#@A.单独概念B.普遍概念@#@C.集合概念D.非集合概念@#@E.正概念@#@5如果所有的a是b,那么a与b的外延关系可能是()。
@#@@#@A.全同关系B.真包含关系@#@C.真包含于关系D.交叉关系@#@E.全异关系@#@6当SAP真而SOP假时,S与P的外延关系应是()。
@#@@#@A.全同关系B.真包含关系@#@C.真包含于关系D.交叉关系@#@E.全异关系@#@7违反“定义项外延与被定义项外延之间必须是全同关系”这一定义规则,所犯的逻辑错误有()。
@#@@#@A.同语反复B.循环定义@#@C.定义含混D.定义过宽@#@E.定义过窄@#@8“国家是资产阶级统治无产阶级的暴力工具。
@#@国家可分为资产阶级国家和无产阶级@#@国家。
@#@”这段话所包含的逻辑错误是()。
@#@@#@A.定义过宽B.划分不全@#@C.定义过窄D.多出子项@#@E.论证过少@#@9下列各组概念其内涵和外延有反变关系的是()。
@#@@#@A.杀人罪、故意杀人罪@#@B.成年人、未成年人@#@C.有期徒刑、无期徒刑@#@D.共产党员、审判员@#@E.司法机关、法院@#@10下列对概念限制错误的是()。
@#@@#@A.判断限制为概念@#@B.演绎推理限制为三段论@#@C.论证限制为论题@#@D.间接推理限制为类比推理@#@E.复合判断限制为负判断@#@11下列推理中,根据对当关系中的反对关系而进行推演的有效形式是()。
@#@@#@A.SAP→SEPB.SAP→SEP@#@C.SEP→SAPD.SEP→SAP@#@E.SAP→SOP@#@12当判断()取值为真时,判断“班上同学都是团员”取值为假。
@#@@#@A.并非班上同学都不是团员@#@B.班上有的同学不是团员@#@C.班上同学并不是都是团员@#@D.班上同学都不是团员@#@E.并非班上有的同学是团员@#@13一个有效的三段论的小项、中项、大项分别为S、M、P,如P在结论中周延,则其大前提不能是()。
@#@@#@A.PAMB.MOP@#@C.MAPD.POM@#@E.PIM@#@14以“所有的P是M”、“所有的S不是M”为大、小前提进行三段论推理,可必然推理()。
@#@@#@A.所有的S不是PB.所有的S是P@#@C.有的S不是PD.有的S是P@#@E.没有S不是P@#@15“我们不靠天吃饭,而靠天吃饭是作自然界的奴隶。
@#@所以,我们不作自然界奴隶。
@#@”这个三段论是()。
@#@@#@A.三段论有效式@#@B.犯小项不当周延的逻辑错误@#@C.犯大项不当周延的逻辑错误@#@D.犯中项不周延的逻辑错误@#@E.违反“前提中不周延的大项和小项,在结论中也不得周延”的原则@#@16以“联言判断是复合判断”为前提进行对当关系推理,推出的结论是()。
@#@@#@A.并非联言判断不是复合判断@#@B.并非有的联言判断不是复合判断@#@C.并非有的联言判断是复合判断@#@D.并非没有联言判断不是复合判断@#@E.有的联言判断不是复合判断@#@17当肢判断“p”、“q”均真时,下列判断为真的是()。
@#@@#@A.p∧qB.p→q@#@C.p←qD.p∨q@#@E.p∨q@#@18当“p←→q”为真时,则其肢判断的真假情况是()。
@#@@#@A.p真q真B.p假q假@#@C.p真q假D.p假q真@#@E.p假q真@#@19当p真q真时,下列复合判断为真的有()。
@#@@#@A.p∧qB.p∨q@#@C.p∨qD.p→q@#@E.p←q@#@20已知“p∧q”为真,则()为假。
@#@@#@A.p→qB.p∨q@#@C.p←qD.p←q@#@E.p∨q@#@21以“必然P”为前提,可必须推出()。
@#@@#@A.并非必然非PB.P@#@C.非PD.可能P@#@E.不可能非P@#@22“p并且q”为假时,p、q或p、q的真假情况可以是()。
@#@A.p真q真B.p假q真@#@C.p真q假D.p假q假@#@E.p、q可真可假@#@23“p←→q”为真时,则其肢判断的真假情况是()。
@#@@#@A.p真q真B.p假q假@#@C.p真q假D.p假q真@#@E.p、q可真可假@#@24否定肯定式选言推理的正确式是()。
@#@@#@A.[(p∨q)∧q]→p@#@B.[(p∨q)∧q]→p@#@C.[(p∨q)∧q]→q@#@D.[(p∨q)∧q]→p@#@E.[(p∨q)∧p]→q@#@25以“如果渎职,则犯法”为前提进行假言直言推理,其小前提可以是()。
@#@@#@A.渎职B.没渎职@#@C.犯法D.没犯法@#@E.并非没有犯法@#@26以“如果贪污腐化,就会构成犯罪”为前提进行假言直言推理,其小前提可以是()。
@#@@#@A.没有贪污腐化@#@B.构成犯罪@#@C.并非没有贪污腐化@#@D.未构成犯罪@#@E.贪污腐化@#@27以“只有反腐倡廉,才能搞好党风”为前提进行假言直言推理,其小前提可以是()。
@#@@#@A.没有反腐倡廉@#@B.搞好党风@#@C.并非没有反腐倡廉@#@D.没有搞好党风@#@E.反腐倡廉@#@28以“如果受贿,那么犯法”为前提进行假言直言推理,其小前提可以是()。
@#@@#@A.受贿B.未犯法@#@C.未受贿D.犯法@#@E.并非没有犯法@#@29下列各组判断中,具有等值关系的是()。
@#@@#@A.“如果p,那么q”与“只有q,才p”@#@B.“必然非p”与“不可能p”@#@C.“并非有s不是p”与“所有s都是p”@#@D.“没有s是p”与“并非有s是p”@#@E.“p且q”与“并非(如果p,那么q)”@#@30下列议论违反普通逻辑基本规律要求的是()。
@#@@#@A.这个人可能是罪犯,当然他也可能不是罪犯@#@B.这个人不可能不是罪犯,当然他也不一定是罪犯@#@C.这个人不一定是罪犯,当然他也不一定不是罪犯@#@D.这个人一定是罪犯,当然他也可能不是罪犯@#@E.这个人一定不是罪犯,当然他也可能是罪犯@#@31下列各组判断中,违反普通逻辑基本规律要求的是()。
@#@@#@A.SAP并且SOP@#@B.SAP并且SOP@#@C.不可能P并且可能P@#@D.p∧q并且p∧q@#@E.SEP并且SIP@#@32下列逻辑错误属于违反同一律要求的是()。
@#@@#@A.定义过程B.多出子项@#@C.推不出D.预期理由@#@E.模棱两可@#@33不矛盾律的适用范围是()。
@#@@#@A.具有矛盾关系的判断@#@B.具有反对关系的判断@#@C.具有差等关系的判断@#@D.具有下反对关系的判断@#@E.具有可同真但不可同假的关系的判断@#@34下列判断作为推理结论,可用完全归纳推理推出的是()。
@#@@#@A.所有的原子都是可变的@#@B.全村所有的人家都有电视机@#@C.全班所有的学生都会使用计算机@#@D.我厂的工程师全都是高校毕业的@#@E.天下乌鸦一般黑@#@35“我国只有北京、天津、上海、重庆四个直辖市。
@#@北京的人口超过700万,天津的人口超过700万,上海的人口超过700万,重庆的人口超过700万。
@#@所以,我国所有直辖市的人口都超过700万。
@#@这个推理属于()推理。
@#@@#@三、分析题@#@
(一)下列语句作为定义或划分是否正确?
@#@如果不正确,请指出其违反什么规则,犯什么逻辑错误。
@#@@#@1共同犯罪就是几个人共同犯罪。
@#@@#@2民法不是刑法。
@#@@#@3商品就是通过货币进行交换的劳动产品。
@#@@#@4资本家是剥削人的人。
@#@@#@5宪法是国家的根本大法。
@#@@#@6失败是成功之母。
@#@@#@7法律可分为宪法、刑法、婚姻法、民法。
@#@@#@8邮件可分为快件、挂号件、航空件、国内件、国外件。
@#@@#@9逻辑学是研究思维的科学。
@#@它的研究对象可分为思维的逻辑形式和一些简单的逻辑方法。
@#@@#@10三段论可分为第一格、第二格、第三格三种形式。
@#@@#@
(二)请指出下列判断的种类,并写出其逻辑形式。
@#@@#@1学习要有股拼劲,但要注意身体。
@#@@#@2逆水行舟,不进则退。
@#@@#@3只有找到问题的关键所在,才能解决问题。
@#@@#@4如果不努力进取,就会落在同伴的后边。
@#@@#@5没有一个成功的人不是经过一番奋斗的。
@#@@#@6大多数企业都进行了体制改革。
@#@@#@7小张和小李是同学。
@#@@#@8要么好恶以已,要么好恶以道。
@#@@#@(三)请指出下列推理的种类,写出其逻辑形式,分析其是否正确,如不正确,说明其违反什么规则,犯什么逻辑错误。
@#@@#@1所有的商品都有价值,有的劳动产品不是商品;@#@所以,有的劳动产品没有价值。
@#@@#@2只有当三段论的中项至少周延一次,才是正确的三段论;@#@这个三段论的中项周延了一次,所以,它是正确的三段论。
@#@@#@3只有当三段论的中项至少同延一次,才是正确的三段论;@#@这个三段论不正确,所以,它的中项不周延。
@#@@#@4有的科学家是党员,有的党员是有重大贡献的;@#@所以,有的科学家是有重大贡献的。
@#@@#@5凡审判员都不是律师,老李不是审判员;@#@所以,老李是律师。
@#@@#@6商品受欢迎或因物美价廉,或因款式新颖;@#@这种衣服很受欢迎是因物美价廉,所以,这种衣服的款式不新颖。
@#@@#@7如果贪污,那么应受法律制裁;@#@老李没贪污,所以,老李不应受法律制裁。
@#@@#@8如果贪污,那么应受法律制裁;@#@老李应受法律制裁,所以,老李贪污。
@#@@#@9中国是发展中国家,中国是社会主义国家;@#@所以,社会主义国家是发展中国家。
@#@@#@四、图示下列各组概念间的关系@#@1A.徒刑B.有期徒刑@#@C.无其徒刑@#@2A.共产党员B.先进工作者@#@3A.犯罪B.杀人罪@#@C.故意杀人罪@#@4A.行为B.合法行为@#@";i:
13;s:
14832:
"部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音5gkh教案@#@部编版一年级语文上册汉语拼音@#@《gkh》教学设计@#@设计说明@#@《语文课程标准》指出:
@#@汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。
@#@根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动,易于接受直观、生动事物的特点,本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境,将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来,把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
@#@让学生在学中玩,玩中学,寓教于乐。
@#@激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,从而提高拼音教学的效率。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@ 1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
@#@@#@ 2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
@#@@#@ 3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。
@#@@#@ 4.正确朗读儿歌《说话》。
@#@@#@ 教学重点:
@#@声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
@#@@#@ 教学难点:
@#@g、k、h的发音辨析;@#@带调三拼音节的正确拼读。
@#@@#@课前准备@#@1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。
@#@(教师)@#@2.声母ɡ、k、h的字母卡片;@#@“画”“打”汉字字卡。
@#@(学生)@#@课时安排@#@2课时。
@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@一、创设情境,引入新课@#@1.(出示多媒体课件)导入:
@#@春天来了,郊外的景色非常美。
@#@爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。
@#@看,这儿的景色多美呀!
@#@说一说,你从图片上看到了什么?
@#@@#@预设:
@#@@#@生:
@#@蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。
@#@清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
@#@小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。
@#@@#@2.导学:
@#@这么美的地方,你们想去吗?
@#@这么美丽的地方不光是你们想去,就连声母宝宝也跑去玩了。
@#@它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
@#@仔细找一找,图中有哪些声母宝宝?
@#@(生:
@#@g、k、h)@#@3.揭示课题:
@#@g、k、h。
@#@学生朗读,教师纠正。
@#@@#@设计意图:
@#@将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。
@#@@#@二、动画演示,学习声母@#@1.学习ɡ。
@#@@#@
(1)多媒体课件出示鸽子的图片,教师指导学生观察:
@#@瞧!
@#@飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?
@#@(生:
@#@鸽子,你好吗?
@#@鸽子,你好……)@#@
(2)教师指名示范读词语:
@#@鸽子。
@#@学生读:
@#@鸽子。
@#@@#@(3)教学ɡ的发音:
@#@老师发现了,如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点,就是g。
@#@教师示范读,学生跟读。
@#@@#@(4)教师指名读声母g,学生开火车读声母g,小组读声母ɡ。
@#@@#@导学:
@#@我们会读声母g了,再看看它的样子,你有什么发现?
@#@你是怎样记住g的?
@#@如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。
@#@@#@预设:
@#@@#@生1:
@#@9字带钩ggg。
@#@@#@生2:
@#@像个花环ggg。
@#@@#@生3:
@#@鸽子鸽子ggg。
@#@@#@生4:
@#@倒写6字ggg。
@#@@#@2.学习k。
@#@@#@导学:
@#@我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交个新朋友。
@#@@#@
(1)多媒体课件出示蝌蚪,问:
@#@它的名字叫什么?
@#@@#@生:
@#@蝌蚪。
@#@@#@
(2)教师指名示范读词语:
@#@蝌蚪。
@#@学生跟读:
@#@蝌蚪。
@#@@#@(3)教学k的发音:
@#@如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点,就是——k。
@#@@#@(4)教师指导学生发好k的音。
@#@(学生用事先准备好的纸条,放在嘴前,发ɡ、k的音。
@#@)感受气流的强弱。
@#@读ɡ时气流弱一些,读k时要送气,气流强一些。
@#@@#@(5)学生开火车读声母k,同桌互读声母k。
@#@@#@(6)学生练习ɡ、k对比读。
@#@两组比赛。
@#@奖励小红花。
@#@@#@3.学习h。
@#@@#@导学:
@#@让我们再来认识最后一位新朋友h,谁来当小老师,告诉我们图上的小朋友在做什么?
@#@(生:
@#@一个小朋友坐在椅子上喝水。
@#@)@#@
(1)教师指名读声母h,学生跟读声母h,学生开火车读声母h。
@#@@#@
(2)启发学生思考:
@#@生活中带有he这个音节的词语有哪些?
@#@@#@生:
@#@荷花、小河、黄河等。
@#@@#@(3)启发学生思考:
@#@声母h要怎么读呢。
@#@@#@(4)教师指导学生集体读,小组比赛读。
@#@@#@4.课间操:
@#@大家学得真好,请休息一会儿。
@#@我们来做做手指操,放松一下手指。
@#@@#@5.写一写。
@#@@#@
(1)过渡:
@#@小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。
@#@现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。
@#@@#@
(2)引导学生观察:
@#@请你们观察它们住在哪个格里?
@#@@#@(3)教师指导学生书写:
@#@有没有小朋友上台来给大家写一写呢?
@#@@#@(4)教师讲解正确的写法。
@#@@#@g的写法:
@#@g在中下格,先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要挨上第四线,ɡ两笔写成。
@#@@#@k的写法:
@#@k在上中两格,先写一竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格,还有左斜右斜要一笔写成,k共两笔。
@#@@#@h的写法:
@#@先写一竖,再写左弯竖,在上中两格,注意上格不要顶格,h也是两笔写成。
@#@@#@(5)学生拿出拼音本书写g、k、h。
@#@@#@(6)教师巡视,纠正学生不正确的写法,纠正学生的写字姿势。
@#@@#@设计意图:
@#@多媒体动画的辅助教学,意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、k、h的读音、字形及其写法,提高学生自主学习的能力。
@#@@#@三、游戏巩固,熟记g、k、h@#@1.过渡:
@#@声母和韵母合到一起就形成了音节。
@#@音节的作用可大了!
@#@我们可以利用音节认字,还可以借助汉语拼音读书读报呢!
@#@我们现在就来拼一拼吧!
@#@(多媒体课件出示:
@#@ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读,还有它们的四声,练习拼读。
@#@)@#@2.教师指导游戏:
@#@请出同学扮演声母和单韵母,玩碰碰车游戏。
@#@请同学们读出碰到一起的音节。
@#@@#@3.出示教材中的两拼音节,同学们读音节。
@#@@#@设计意图:
@#@根据学生的年龄特点,教师以游戏的方式展开活动,既可以激发学生的拼读兴趣,又可以提高学生的拼读能力,使学生爱学拼音,乐学拼音。
@#@@#@四、游戏体验,巩固练习@#@1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法:
@#@调皮的音节宝宝都玩累了,跑到纸牌下面休息去了。
@#@你们还想不想和它们玩。
@#@请把它们叫醒吧!
@#@拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢?
@#@翻开纸牌,如果看到红星,全班孩子便欢呼以示祝贺;@#@如果看到翻开的拼音卡片没中奖时,全班孩子便齐念:
@#@“下回努力!
@#@”以示鼓励。
@#@@#@2.全体同学快乐游戏。
@#@@#@设计意图:
@#@在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式,通过游戏,巩固了本课所学的知识,同时激发了学生的学习兴趣,培养了学生良好的学习习惯。
@#@@#@第二课时@#@一、复习旧知,激发兴趣@#@1.做“找朋友”的游戏:
@#@让学生把声母ɡ、k、h与单韵母ɑ、o、e、u的卡片找出来,教师读音节,学生迅速把相应的声母和韵母找到,同桌之间互相检查。
@#@@#@2.多媒体课件出示音节:
@#@gā、gǔ、hé@#@、kè@#@、kù@#@、hú@#@,学生认读。
@#@教师引导学生总结:
@#@这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,被称为“两拼音节”。
@#@@#@3.过渡:
@#@同学们,我们已经学会了g、k、h三个声母,以及它们和单韵母的拼读,这节课我们将学习关于g、k、h的“三拼音节”。
@#@@#@设计意图:
@#@复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法,为本节课的学习做铺垫。
@#@@#@二、对比音节,学习三拼音节@#@1.多媒体课件出示:
@#@一个西瓜图片,请学生说出名称。
@#@@#@2.出示guā这个音节卡片,引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。
@#@(由三个字母组成。
@#@)@#@3.在学生讨论的基础上,教师讲解guā。
@#@guā是三拼音节,ɡ叫声母,u叫介母(介于声母与韵母之间,像一座桥梁一样连着声母和韵母),ɑ叫韵母,读的时候要先读g,再读u,紧连着读ɑ,要由慢到快,连成一个音节。
@#@@#@4.教师范读:
@#@(多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法)学生学读。
@#@@#@5.多媒体课件演示:
@#@小女孩猛推三个字母,一下拼出“瓜”的音节。
@#@教儿歌:
@#@声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。
@#@@#@6.教师板书:
@#@guà@#@、guō,引导学生说出音节中哪个是声母,哪个是介母,哪个是韵母。
@#@学生练习拼读音节。
@#@教师指名拼读,开火车读,齐读。
@#@@#@7.多媒体课件出示三拼音节:
@#@@#@kuā huā kuò@#@ huǒ@#@小组做三拼练习,进一步掌握发音要领。
@#@@#@设计意图:
@#@借助图片,多媒体课件引出三拼音节,再通过讨论使学生了解三拼音节的各部分名称,明确三拼音节的读法。
@#@既调动了学生的学习积极性,又提高了学生的语言表达能力。
@#@@#@三、多种方法,练习三拼音节@#@1.过渡:
@#@你们读得真准确,现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会,聚会时,三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子,你还能叫出这些朋友的名字吗?
@#@@#@2.抽读卡片@#@
(1)guà@#@ kuā huā guō kuò@#@ huǒ@#@指名认读,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼读。
@#@(每个音节请两三个同学读。
@#@)@#@如果学生不能读准确,要分析是声母读不准,还是韵母读不准,还是不会拼读,给予具体的指导。
@#@@#@
(2)想一想,生活中哪些地方用到过这个音节?
@#@@#@3.多媒体课件出示对比音节练习,学生读音节,比较每组音节的不同点。
@#@@#@gā——guā kā——kuā hā——huā@#@gū——guō hú@#@——huó@#@ kù@#@——kuò@#@@#@4.拼读生活中的音节。
@#@@#@
(1)过渡:
@#@快来看,厨房中的这些音节朋友,它们找不到自己的家了,你能帮它们找到自己的家吗?
@#@@#@
(2)要求:
@#@看图,先拼读音节,再说这个音节的家在哪儿?
@#@@#@(3)(课件出示音节和图)@#@①音节有:
@#@guā guō huā huǒ guǒ@#@②生活情景图中包括:
@#@瓜、锅、花、火、果@#@(4)学生独立完成。
@#@(教师巡视时教学生如何表述,例如:
@#@ɡuā的家是瓜。
@#@)@#@(5)利用课件来订正。
@#@指名拼读,说清楚音节的家在哪儿。
@#@@#@5.巧用音节,课中休息:
@#@音节朋友找到了自己的家,它们高兴得唱啊,叫啊,笑啊。
@#@快来听听它们的声音。
@#@@#@
(1)多媒体课件出示音节:
@#@@#@①gā gā ②hā hā@#@③gū gū ④huā huā@#@⑤guā guā ⑥guō guō@#@
(2)学生拼读这些音节,再回答老师的问题:
@#@@#@小鸭子gāgā叫。
@#@ 小青蛙guāguā叫。
@#@@#@小白鸽gūgū叫。
@#@ 蝈蝈guōguō叫。
@#@@#@小伙伴hāhā笑。
@#@ 小溪流huāhuā流。
@#@@#@(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。
@#@@#@设计意图:
@#@利用图片、多媒体课件,抽读,对比认读三拼音节,既可以巩固本课所学的三拼音节,又可以扩展学生的知识面,丰富学生的积累。
@#@@#@四、图片识字,练习说话@#@1.音节朋友不仅能和我们做游戏,还能帮我们识字。
@#@@#@(多媒体课件出示教材插图)学生思考:
@#@谁正在做什么?
@#@(小熊猫在画画,小老虎在打鼓。
@#@)@#@2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡,指名认读。
@#@@#@3.教师将音节去掉,学生同桌互读、小组开火车读生词。
@#@@#@4.教师出示“画”“打”字卡,4人一组,组长手拿字卡,其他3个成员抽读生字,比一比谁把字音读得最准确。
@#@@#@5.全班开火车读生字。
@#@@#@6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。
@#@@#@设计意图:
@#@充分利用教材内容,看图画,学生字,将枯燥无味的识字变得生动有趣,使学生真正体会到“在生活中学习语文,在语文中体验生活”。
@#@@#@五、朗读儿歌,巩固音节@#@1.过渡:
@#@其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌,快来看。
@#@(课件出示儿歌《说话》)@#@2.学生自由朗读儿歌,遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。
@#@@#@3.教师指两名学生读儿歌,其他同学认真听。
@#@@#@4.集体纠正错误读音。
@#@@#@5.同桌对读儿歌,争取读准每个字音。
@#@@#@6.教师让4对同桌展示自学情况。
@#@@#@7.课件出示练习题:
@#@儿歌中一共介绍了( )种声音,分别是( )、( )、( )、( )、( )、( )的声音。
@#@@#@设计意图:
@#@利用儿歌巩固本课所学音节,激发学生的阅读兴趣,懂得学拼音的好处。
@#@@#@教学反思@#@本课的拼音教学在设计上运用了多种教学原则,以学生为本,创设学习“生气”,增强基础“底气”,培养语文“灵气”。
@#@@#@1.情境中漫游,兴趣中体验,心灵中融合。
@#@本课教学,教师创设有趣的情境并将这个情境贯穿到整个课堂教学,借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
@#@@#@2.快乐中学习,活动中表演,欢笑中教育。
@#@本课中,教师的教与学大多采用游戏的方式展开,让学生在活动中感受学习的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。
@#@@#@3.合作中探究,规律中求知,想象中创造。
@#@教学中学生多次在小组长的带领下,自己拼读,找到对应卡片,并说出相关词语或句子,然后交流反馈。
@#@这样做可以提高学生的学习能力。
@#@@#@";i:
14;s:
24827:
"地籍管理学复习思考题@#@《地籍管理学》复习思考题@#@一、不定项选择题@#@不定项选择题@#@答案@#@《全国土地分类体系》规定的一级分类是()@#@A.农用地@#@B.建设用地@#@C.未利用地@#@D.水域用地@#@ABC@#@15号宗地与16号宗地合并,则合并后的编号应该是()@#@A.15@#@B.15-1@#@C.16@#@D.16-1@#@E.17@#@B@#@3S技术是指()@#@A.RS—遥感@#@B.GIS—地理信息系统@#@C.LIS—土地信息系统@#@D.GPS—全球定位系统@#@ABD@#@按发展顺序,我国历史上出现的与地籍有关的重要制度依次是()@#@A.均田制@#@B.黔首自实田@#@C.方田法@#@D.两税法@#@E.一条鞭法@#@BADCE@#@变更登记的类型有()@#@A.注销土地登记@#@B.土地用途变更登记@#@C.土地权利设定登记@#@D.土地权利变更登记@#@E.土地价格变更登记@#@ABCD@#@变更地籍测量的特点有()@#@A.目标分散、发生频繁、调查范围小;@#@@#@B.日常性强、精度要求不高;@#@@#@C.政策性强、精度要求高;@#@@#@D.变更同步、手续连续;@#@@#@E.任务紧急@#@ACDE@#@变更土地登记的特点主要包括()@#@A.系统的、全面的登记@#@B.分散的、个别的登记@#@C.经常的、及时的登记@#@D.一宗地涉及两个或两个以上土地申请者@#@E.申请人依法申请@#@BCDE@#@变更土地登记内容包括:
@#@()@#@A.土地使用权、所有权和他项权利设定登记;@#@@#@B.土地使用权、所有权和他项权利变更登记;@#@@#@C.名称、地址、用途变更登记;@#@@#@D.注销土地登记@#@ABCD@#@测定界址点的方法有()@#@A.解析法@#@B.分解析法@#@C.地丈量法@#@D.图解勘丈法@#@E.平板仪法@#@ABD@#@城市一般采用以下哪些宗地编号方法:
@#@()@#@A.区——街道——街坊(或图幅)——宗地@#@B.区——街道(或图幅)——宗地@#@C.区——街坊——街道(或图幅)——宗地@#@D.区——街坊(或图幅)—街道—宗地@#@AB@#@初始地籍调查时,调查人员应将每一宗地勾绘到工作用图上,并对街道或地籍街坊按()顺序统一预编宗地号。
@#@@#@A.从西到东、从南到北@#@B.从东到西、从南到北@#@C.从东到西、从北到南@#@D.从西到东、从北到南@#@E.从右上角到左下角@#@D@#@初始土地登记有下列哪些情形的可以驳回申请()@#@A.法定代理人没有办理委托书的@#@B.申请登记的土地不在本登记区的@#@C.提供的证明材料不齐全的@#@D.不能提供合法证明的@#@E.土地使用权转让、出租、抵押期限超过土地使用权出让年限的@#@BCDE@#@当今世界不动产登记制度主要包括()。
@#@@#@A.契约登记制@#@B.财产登记制@#@C.权利登记制@#@D.义务登记制@#@E.托伦斯登记制@#@ACE@#@当土地登记卡主卡中()等发生变更的,要更换土地登记卡。
@#@其他内容发生变更时在土地登记卡续表上进行登记即可。
@#@@#@A.地号、图号、宗地面积@#@B.用途、权利人、通信地址@#@C.地号、图号、权利人@#@D.用途、权属性质、使用权类型@#@E.通信地址、面积@#@A@#@当一宗地分散在几幅图时,称为破宗。
@#@破宗的编号方法应为()@#@A.在有关图幅中的上、右边一幅图内编号,同时必须在其他几幅图的破宗地上注记该图幅号及其宗地号@#@B.在有关图幅中的上、左边一幅图内编号,无须在其他几幅图的破宗地上注记该图幅号及其宗地号.@#@C.在有关图幅中的上、左边一幅图内编号,同时必须在其他几幅图的破宗地上注记该图幅号及其宗地号.@#@D.在有关图幅中的下、右边一幅图内编号,无须在其他几幅图的破宗地上注记该图幅号及其宗地号@#@C@#@地籍按城乡土地的不同特点可分为()@#@A.城镇地籍-农村地籍@#@B.税收地籍-产权地籍-多用途地籍@#@C.初始地籍-日常地籍@#@D.农村地籍-乡镇地籍-城市地籍@#@E.国家地籍-基层地籍@#@A@#@地籍按发展阶段分()@#@A.封建地籍-资本主义地籍-现代地籍@#@B.税收地籍-产权地籍-多用途地籍@#@C.产权地籍-税收地籍-日常地籍-@#@D.农村地籍-城镇地籍-城市地籍@#@E.税收地籍-产权地籍-现代地籍@#@B@#@地籍按特点和任务可分为()@#@A.封建地籍-资本主义地籍-社会主义地籍@#@B.税收地籍-产权地籍-多用途地籍@#@C.初始地籍-日常地籍@#@D.农村地籍-城镇地籍-城市地籍@#@E.税收地籍-产权地籍-现代地籍@#@C@#@地籍按行政管理层次可分为()@#@A.封建地籍-资本主义地籍-现代地籍@#@B.税收地籍-产权地籍-多用途地籍@#@C.初始地籍-日常地籍@#@D.农村地籍-城镇地籍-城市地籍@#@E.国家地籍-基层地籍@#@E@#@地籍测量包括()@#@A.面积量算@#@B.地籍平面控制测量@#@C.地籍细部测量@#@D.地籍原图绘制@#@E.填写地籍调查表@#@ABCD@#@地籍测量常用比例尺有()@#@A.1:
@#@500@#@B.1:
@#@1000@#@C.1:
@#@2000@#@D.1:
@#@5000@#@E.1:
@#@10000@#@ABC@#@地籍测量应遵循的原则为:
@#@()@#@A.先整体后局部@#@B.先局部后整体@#@C.先细部后控制@#@D.先控制后细部@#@E.先土地后房屋@#@AD@#@地籍测量主要包括()@#@A.测绘地形@#@B.测定界址点位置@#@C.制作地籍图@#@D.求算宗地面积@#@E.制作宗地图@#@BCDE@#@地籍档案的特点有()@#@A.精确性和连续性@#@B.数量大、形式多样、保存分散@#@C.成套性@#@D.跨年度、形成周期长@#@E.动态性和现势性@#@BCDE@#@地籍档案的作用有()@#@A.凭证作用@#@B.为国土教育提供素材@#@C.是土地科研的可靠手段@#@D.参考和依据作用@#@E.是土地信息存储的一种手段@#@ABCDE@#@地籍档案管理是以地籍档案为对象进行()的等工作的总称@#@A.收集@#@B.整理@#@C.鉴定和保管@#@D.统计@#@E.利用@#@ABCDE@#@地籍档案检索工具有()@#@A.分类目录@#@B.宗地号索引@#@C.航片目录@#@D.农村居民宅基地档案索引@#@E.城镇居民门牌号索引@#@ABC@#@地籍档案可以是:
@#@()@#@A.文字@#@B.图表@#@C.磁带@#@D.磁盘@#@E.光盘@#@ABCDE@#@地籍的特性有()@#@A.时间性@#@B.空间性@#@C.法律性@#@D.技术性@#@E.连续性@#@BCE@#@地籍调查的类型()@#@A.初始调查-变更调查@#@B.日常调查-变更调查@#@C.权属调查-地籍测量@#@D.农村地籍调查-城镇地籍调查@#@E.初始调查-补充调查@#@AD@#@地籍调查的主要内容是()@#@A.土地权属调查@#@B.地籍平面控制测量@#@C.地籍细部测量@#@D.地籍原图绘制@#@E.面积量算@#@ABCDE@#@地籍管理的任务包括()@#@A.为贯彻保护耕地的基本国策服务@#@B.为维护和巩固土地的社会主义公有制服务@#@C.维社会提供地籍信息服务@#@D.为土地管理服务@#@E.为经济和社会的可持续发展服务@#@ABCD@#@地籍管理的手段和方法有()@#@A.行政手段@#@B.经济手段@#@C.技术手段@#@D.法律手段@#@ABCD@#@地籍管理的原则()@#@A.保证社会效益和经济效益两重性@#@B.保证地籍资料的概括性和完整性@#@C.按国家规定的因地制宜制度进行@#@D.保证地籍资料的可靠性和精确性@#@E.保证地籍资料的连贯性和系统性@#@BDE@#@地籍管理是国家为获得()而采取的一系列地政措施。
@#@@#@A.地籍图片@#@B.地籍卡@#@C.地籍资料@#@D.地籍表册@#@E.税收@#@C@#@地籍管理信息系统的主要功能应该包括()@#@A.数据采集@#@B.属性数据的管理功能@#@C.图形处理功能@#@D.制图功能@#@E.空间查询功能@#@ABCDE@#@地籍管理信息系统应达到的技术要求有:
@#@()@#@A.数据采集@#@B.图形与属性的连接@#@C.报表输出@#@D.统计分析@#@E.图形处理@#@BCD@#@地籍管理信息系统主要包括()@#@A.地籍调查子系统@#@B.土地调查子系统@#@C.土地登记子系统@#@D.土地统计子系统@#@E.土地档案管理子系统@#@ABCD@#@地籍管理制度包括()@#@A.土地利用现状调查制度@#@B.地价申报制度@#@C.土地申报登记制度@#@D.地籍档案管理制度@#@E.土地统计报表制度@#@CDE@#@地籍是一种图册,它主要记载土地的()@#@A.界址@#@B.用途@#@C.性质@#@D.权属@#@E.交易价格@#@ABCDE@#@地籍图内容主要有:
@#@()@#@A.地籍要素@#@B.数学要素@#@C.地物要素@#@D.图符要素@#@ABC@#@地籍在我国历史悠久,古代主要为政府登记土地作为()的簿册。
@#@@#@A.征收田赋依据@#@B.征税登记@#@C.课税对象@#@D.课税对象登记@#@E.征兵对象@#@A@#@根据《土地管理法》规定,农民集体所有的土地由()登记造册,确认所有权。
@#@@#@A.乡(镇)人民政府@#@B.县级人民政府@#@C.乡(镇)土地管理所@#@D.县级土地行政主管部门@#@E.省级土地行政主管部门@#@B@#@根据界址点线的变化情况,变更地籍调查可分为()@#@A.变更地籍测量@#@B.更改界址的变更地籍调查@#@C.变更权属调查@#@D.不更改界址的变更地籍调查@#@BD@#@根据土地登记的要点及审查特点,土地登记制度可以分为()@#@A.契据登记制@#@B.权利登记制@#@C.强制登记制@#@D.托伦斯登记制@#@E.形式登记制@#@ABD@#@更改界址的变更地籍调查有()@#@A.宗地合并@#@B.边界调整@#@C.宗地转让@#@D.宗地分割@#@E.宗地抵押@#@ABD@#@关于变更地籍调查,以下说法正确的是:
@#@()@#@A.应遵循“用精度高的资料取代精度低的资料、用现势性好的资料取代陈旧的资料”这一原则@#@B.一般程序为准备——变更权属调查——变更地籍测量——审核与资料入库@#@C.变更地籍调查后废弃的界址点,应及时销毁界址标志@#@D.必须重新绘制宗地草图@#@E.必须在原地籍调查表内变更部分加盖"@#@变更"@#@字样的印章@#@ABCE@#@关于设定登记与初始登记以下说法有误的是:
@#@()@#@A.设定登记属于变更土地登记的一种类型@#@B.设定登记属于初始土地登记的一种类型@#@C.设定登记是对土地权利的第一次登记,是对个别土地的登记,具有经常性的特点@#@D.初始土地登记属于变更土地登记的一种类型@#@E.初始土地登记是在一定时间、一定区域内进行的普遍登记@#@BD@#@国家处置国有土地使用的方式有()@#@A.行政划拨@#@B.出让@#@C.作价出资(入股)@#@D.国家授权经营@#@E.国家租赁@#@ABCDE@#@国家对各项地籍管理工作所做的各项规范化政策、法律规定、称()。
@#@@#@A.地籍调查规程@#@B.土地登记规则@#@C.土地确权规定@#@D.地籍制度@#@E.土地管理制度@#@D@#@国土资源行政主管部门在收到申请人提出的土地权属争议调查处理申请后,应在收到申请书之日起()个工作日内提出是否受理的意见@#@A.7@#@B.14@#@C.15@#@D.30@#@E.60@#@A@#@获得荒地使用权的使用者应在合同签订之日起()日内申请集体土地使用权设定登记。
@#@@#@A.15@#@B.30@#@C.60@#@D.三个月@#@E.不限时@#@B@#@集体所有的“四荒”地使用期限,最长不得超过()年。
@#@@#@A.15@#@B.30@#@C.40@#@D.50@#@E.70@#@D@#@集体土地权属类型有()@#@A.集体土地所有权@#@B.集体建设用地使用权@#@C.征用土地使用权@#@D.农地承包经营权@#@E.抵押土地使用权@#@ABD@#@甲县的乙集体经济组织,其全部土地依法被征用后,经甲县的土地整理储备中心“三通一平”后,通过挂牌方式出让给丙公司开发住宅小区。
@#@注销登记的申请人是()@#@A.甲县人民政府@#@B.甲县土地行政管理部门@#@C.甲县土地整理储备中心@#@D.乙集体经济组织@#@E.丙公司@#@D@#@界址点编号方法有()@#@A.按宗地编号@#@B.按地籍街坊统一编号@#@C.按调查先后编号@#@D.按图幅统一编号@#@ABD@#@某人出租的房屋期满,又租与另一人,应自签订合同起()天内到有关部门办理申请变更手续@#@A.15@#@B.30@#@C.40@#@D.50@#@E.70@#@A@#@契据登记制的特点是()@#@A.无公信力@#@B.强制性@#@C.形式审查@#@D.动态登记@#@E.订立契约@#@ACD@#@全国土地分类体系土地分类的基本框架是采用三级分类体系,其中一级类、二级类、三级地类分别设几个()@#@A.8、46、105@#@B.3、15、71@#@C.10、24、不定.@#@D.8、15、不定@#@B@#@权属调查的基本单元是()@#@A.土地类型单元@#@B.土地制图单元@#@C.宗地@#@D.被权属界线封闭的地块@#@CD@#@权属调查是对()等情况的调查。
@#@@#@A.宗地权属来源@#@B.土地等级@#@C.宗地面积@#@D.宗地位置@#@E.宗地价格@#@ABDE@#@权属审核依次分为以下阶段()@#@A.初审@#@B.公告@#@C.审核@#@D.复审@#@E.批准@#@ACDBE@#@确定土地产权的法律手段是()。
@#@@#@A.权属调查@#@B.土地登记@#@C.地籍测量@#@D.土地统计@#@E.发证@#@B@#@设定登记的土地登记机关为()地方人民政府土地行政主管部门。
@#@@#@A.乡(镇)级以上@#@B.县级@#@C.市级以上@#@D.县级以上@#@D@#@世界多数国家的土地登记大体都经历了()的阶段。
@#@@#@A.法律地籍—产权地籍—现代地籍@#@B.税收地籍—产权地籍—多用途地籍@#@C.法律地籍—税收地籍—多用途地籍@#@D.产权地籍—税收地籍—现代地籍@#@E.多用途—税收地籍—产权地籍@#@B@#@土地登记的对象有()@#@A.集体土地所有权@#@B.国有土地使用权@#@C.土地出租权@#@D.集体土地使用权@#@E.土地抵押权@#@ABCDE@#@土地登记的基本原则有()@#@A.依法原则@#@B.书面申请原则@#@C.审查原则@#@D.强制原则@#@E.公示原则@#@ABCE@#@土地登记机关须在申请之日起30日内,对以下()的登记申请和地籍调查结果进行审核。
@#@@#@A.土地使用权的设定@#@B.土地所有权的变更@#@C.土地抵押权的设定@#@D.土地租赁权的变更@#@E.土地用途变更@#@ABE@#@土地权属调查包括()@#@A.对宗地权属及其所及界线的调查@#@B.在现场标定宗地界址位置@#@C.绘制宗地图@#@D.调查土地用途@#@E.填写地籍调查表@#@ABDE@#@土地权属确定的原则有()@#@A.依法原则@#@B.充分考虑历史背景的原则@#@C.强制性原则@#@D.保护合法权益原则@#@E.土地所有权单向流动原则@#@ABE@#@土地确权是指依法确定()@#@A.土地权利的主体@#@B.土地权利的客体@#@C.土地权利的权属性质@#@D.土地权利的权属来源@#@ABCD@#@土地使用权类型变更一般分为以下几种情况:
@#@()@#@A.划拨国有土地使用权变更为出让国有土地使用权;@#@@#@B.划拨国有土地使用权变更为国家作价出资(入股)国有土地使用权;@#@@#@C.划拨国有土地使用权变更为国家租赁国有土地使用权;@#@@#@D.划拨国有土地使用权变更为国家授权经营国有土地使用权。
@#@@#@E.划拨国有土地使用权变更为转让国有土地使用权@#@ABCD@#@土地统计包括()@#@A.土地统计资料@#@B.土地统计设计@#@C.土地统计工作@#@D.土地统计调查@#@E.土地统计科学@#@ACE@#@土地统计的特点是()@#@A.质量的相对性@#@B.数量的地域性@#@C.动态性@#@D.图表与实地的一致性@#@E.总面积的稳定性@#@ABCDE@#@土地统计分析方法主要有()@#@A.综合指标分析法@#@B.时间数列分析法@#@C.统计指数分析法@#@D.相关分析@#@E.平衡分析法@#@ABCDE@#@土地统计分析通常可以分为()@#@A.进度分析@#@B.专题分析@#@C.综合分析@#@D.预测分析@#@E.系统分析@#@ABCD@#@土地统计制度按目的、内容和时间可分为()@#@A.初始土地统计@#@B.日常土地统计@#@C.变更土地统计@#@D.基层土地统计@#@E.国家土地统计@#@AB@#@我国的土地登记制度的特点有:
@#@()@#@A.强制性@#@B.实质性审查@#@C.颁发土地证书@#@D.登记具有绝对公信力@#@E.经登记的土地权利受法律保护@#@ABCDE@#@我国地籍的发展大致经历了哪几个阶段()@#@A.地籍依附在户籍之中@#@B.地籍与户籍平等@#@C.地籍地位高于户籍@#@D.户籍依附在地籍之中@#@ABC@#@我国社会主义市场经济条件下,地籍管理的任务主要包括:
@#@()@#@A.为保护耕地服务@#@B.维护和巩固土地公有制@#@C.为社会提供地籍信息服务@#@D.为土地管理服务@#@ABCD@#@我国土地登记的权利客体包括()。
@#@@#@A.土地的坐落@#@B.土地的面积@#@C.土地的界址@#@D.土地的权利人@#@E.土地的使用条件@#@ABCE@#@下列使用权类型中属于集体土地使用权类型的是()。
@#@@#@A.划拨@#@B.批准拨用宅基地@#@C.荒地拍卖@#@D.出让@#@E.授权经营@#@BC@#@现阶段地籍管理的内容包括()@#@A.土地调查@#@B.土地登记@#@C.土地统计@#@D.地籍档案管理@#@E.地籍信息系统@#@ABCDE@#@选取以下属于国有土地使用权设定登记的情况()@#@A.土地使用权抵押设定登记@#@B.划拨土地使用权设定登记@#@C.出让国有土地使用权设定登记.@#@D.国家作价出资(入股)国有土地使用权设定登记@#@E.国家租赁国有土地使用权设定登记@#@BCDE@#@选取以下属于土地权属变更的情况()@#@A.土地使用权设定@#@B.土地使用权类型变更@#@C.土地使用权转让变更@#@D.土地使用权抵押设定@#@E.耕地改为农村居民点@#@ABCDE@#@一般来说,土地统计的特点有()。
@#@@#@A.总面积的稳定性@#@B.数量的地域性@#@C.动态性@#@D.图表与实地的一致性@#@E.质量的稳定性@#@ABCD@#@依据《全国土地分类体系》(试行),城市郊区中的高档别墅属于:
@#@()@#@A.住宅用地@#@B.公共设施用地@#@C.公共建筑用地@#@D.特殊用地@#@A@#@已存在宗地号19、20、21、22…25,则20号宗地分割成2块宗地,则编号分别为()@#@A.20,20-1@#@B.20-1,20-2@#@C.20,21-1@#@D.19-2,20@#@E.19-2,21-1@#@B@#@以下关于鱼鳞图册的说法正确的是:
@#@()@#@A.鱼鳞图册是明代洪武年间创立的一种地籍簿册@#@B.鱼鳞总图内容包括辖区内水、陆、山川、桥梁、道路及地块等@#@C.鱼鳞图册与黄册相互补充,地位平等@#@D.分为分图和总图,分图以业主的独立地块为单元绘制@#@E.是基于宋代经界法及鱼鳞图经验上创立的@#@ABCDE@#@以下划拨国有土地使用权设定登记的批准权限应为国务院的是()@#@A.耕地@#@B.基本农田@#@C.基本农田以外的耕地超过35公顷的@#@D.基本农田以外的耕地超过70公顷的@#@E.其他土地超过70公顷的@#@BCE@#@以下哪些情况应先办理建设用地审批手续,再申办变更土地登记()@#@A.旧城改造@#@B.征用取得的建设用地使用权@#@C.购买城市房屋@#@D.城市综合开发建设用地@#@E.抵押划拨土地使用权@#@ABDE@#@以下申请土地登记的时限为15天的是:
@#@()@#@A.土地使用权设定登记@#@B.土地他项权利设定登记@#@C.土地他项权利变更登记@#@D.注销土地登记@#@E.土地使用权设变更登记@#@BC@#@以下是解放前革命根据地、解放区的地籍工作中发布的文件的有()@#@A.《井冈山土地法》@#@B.《中华苏维埃共和国土地法》@#@C.《土地登记规则》@#@D.《中国土地法大纲》@#@ABD@#@以下土地登记制度进行实质性审查并具有公信力的是:
@#@()@#@A.契据登记制@#@B.权利登记制@#@C.托伦斯登记制@#@D.英国土地登记制度@#@E.罗马法登记制@#@BCD@#@以下行政主管部门属于法定的土地登记机关的是()。
@#@@#@A.省(自治区、直辖市)人民政府@#@B.市(地)人民政府@#@C.县(市)人民政府@#@D.乡人民政府@#@E.镇人民政府@#@ABC@#@以下需要在30日内提出申请的是()@#@A.注销土地登记@#@B.土地用途变更登记@#@C.抵押权变更登记@#@D.国有土地使用权设定登记@#@E.集体土地使用权变更登记@#@BDE@#@以下属于“地籍地位高于户籍”的地籍制度的有()@#@A.“摊丁入亩”@#@B.“万历丈量”@#@C.鱼鳞图册制度@#@D.“一条鞭法”@#@E.方田法@#@ABD@#@以下属于“地籍与户籍平等”的地籍制度的有()@#@A.均田制@#@B.“两税法”@#@C.鱼鳞图册制度@#@D.“万历丈量”@#@E.“经界法”@#@BCE@#@以下属于实行“两税法”之前的地籍制度的有()@#@A.井田制@#@B.“使黔首自实田”@#@C.鱼鳞图册制度@#@D.方田法@#@E.租庸调赋税制度@#@ABE@#@以下属于直接土地登记申请人的是()。
@#@@#@A.法人@#@B.有完全民事行为能力的自然人@#@C.限制民事行为能力的自然人@#@D.无民事行为能力的自然人@#@E.非法人组织@#@ABE@#@与土地统计有关的指标有:
@#@@#@A.数量指标@#@B.质量指标@#@C.时间指标@#@D.价值指标@#@E.实物指标@#@ABDE@#@只有一个权利人的宗地,以下正确的是:
@#@()@#@A.基底面积>@#@用地面积@#@B.建筑占地面积=用地面积@#@C.基底面积<@#@用地面积@#@D.建筑首层占地面积=基底面积@#@E.以上都不正确@#@CD@#@注册登记的内容包括()@#@A.填写《土地登记卡》@#@B.填写《共用宗使用权登记》表@#@C.填写《土地归户卡》@#@D.填写土地证书@#@E.填写土地登记审批表@#@ABCD@#@宗地编号的方法有()@#@A.按图幅统一编号@#@B.按地籍街坊编号@#@C.按宗地编号@#@D.按调查区统一编号@#@E.按调查时间顺序编号@#@ABD@#@宗地图绘制方法有()@#@A.蒙绘法@#@B.平板仪法@#@C.复制法@#@D.计算输出法@#@E.缩放绘制法@#@ACDE@#@二、简答题@#@简答题@#@答案@#@产权地籍在土地市场中有什么作用?
@#@@#@产权地籍是国家为维护土地合法权利、鼓励土地交易、防止土地投机和保护土地买卖双方的权益而建立的土地产权登记簿册。
@#@凡经登记的土地,其产权证明具有法律效力。
@#@产权地籍的主要内容是反映宗地的界线和界址点的精确位置、土地面积等。
@#@所采用的测量手段主要是解析法。
@#@产权地籍的特点主要是保障交易安全和促使交易便捷化。
@#@@#@初始土地登记中,哪些情况要暂缓土地登记?
@#@@#@在复审阶段,复审人员认为属于以下情况之一的,在《土地登记审批表》的土地登记机关审批意见栏内,填写暂缓土地登记意见。
@#@@#@
(1)土地权属争议尚未解决的;@#@@#@
(2)土地违法行为尚未处理或者正在处理的;@#@@#@(3)依法限制土地权利或查封地上建筑物、其他附着物而限制土地权利的;@#@@#@(4)法律、法规规定暂缓登记的其他事项。
@#@@#@地籍档案有什么特点?
@#@@#@1)地籍档案具有数量大、形式多样、保存分散的特点@#@2)地籍档案具有成套性的特点@#@3)地籍档案具有跨年度、形成周期长的特点@#@4)地籍档案具有动态性和现势性的特点@#@5)地籍档案具有兼容性的特点@#@6)地籍档案具有与资料互相渗透、互相转化的特点@#@7)地籍档案具有越到基层数量越多工作量越大的特点@#@地籍调查的分类有哪些?
@#@各有什么区别@#@
(1)按时期和任务@#@初始地籍调查:
@#@土地初始登记前的区域性普遍调查。
@#@初始地籍调查的实施大";i:
15;s:
12860:
"篦冷机技术升级改造方案资料@#@篦冷机技术升级改造方案 @#@@#@目前新型干法水泥生产线中,篦冷机主流机型为第三代和第四代篦冷机,还有部分第二代篦冷机。
@#@随着设备使用时间的不断增加,磨损的不断加剧,出现了各种各样的问题,如:
@#@机械故障率上升,影响窑的年运转率;@#@二、三次风温低,热回收效率低,烧成系统煤耗高;@#@窜风严重,风机电耗高;@#@出篦冷机熟料温度高,影响熟料的正常储存和粉磨。
@#@因此,经过长期运转后,篦冷机的提升改造非常必要。
@#@本文介绍某装备公司的Sinowalk第四代篦冷机的研发经验,并根据不同现场篦冷机的实际使用情况,结合市场需求,提出了篦冷机技术升级改造的五种方案。
@#@从施工周期、节能降耗和成本分析等几个方面,详细阐述了每种方案的特点,以求在合理的投资下,得到最优的技术升级方案。
@#@@#@1Sinowalk第四代篦冷机简介@#@2008年,天津水泥工业设计研究院推出国内第一台拥有自主知识产权的Sinowalk第四代篦冷机。
@#@本产品吸收了国外先进的设计理念,结合国内机械加工制造水平和用户使用反馈经验,最终研发成功,并顺利达标达产。
@#@@#@ @#@@#@2009年,成功开发出熟料尾置辊式破碎机,代替锤式破碎机。
@#@同时,第一台Sinowalk第四代篦冷机配套尾置辊式破碎机成功投产。
@#@@#@2010年,第一台带有中间辊式破碎机的第四代篦冷机成功投产。
@#@中间辊式破碎机位于两段篦床中间,将冷却机篦床一分为二,熟料经第一段篦床冷却后,进入中间辊式破碎机进行破碎,将大块料、红芯料破碎为粒径25mm左右熟料,再经过第二段篦床冷却。
@#@与尾置辊式破碎机相比,配置中间辊式破碎机的冷却机可以得到更低的出篦冷机熟料温度和更高的余热发电风温。
@#@@#@Sinowalk冷却机主要技术特点如下:
@#@@#@1)二、三次风温高,热回收效率高,大于75%,从而降低系统热耗;@#@ @#@@#@2)出篦冷机熟料温度低,有利于熟料的储存和粉磨;@#@ @#@@#@3)机械运转率高,年运转率100%(定期停窑检修除外);@#@@#@4)每块篦板下方都有自动风量调节阀,提高冷却风利用率,降低冷却风使用量,从而降低风机电耗,单位熟料冷却风量仅1.7~1.9Nm³@#@/kg(由于不同现场熟料结粒不一致,风量在此范围内波动);@#@@#@5)篦床上方存在相对固定的死料层,保护篦板免受高温热熟料的侵蚀,篦板寿命长达5年以上,降低了备品备件费用,也节约了更换备件的人工费;@#@ @#@@#@6)模块化设计和安装,安装制造精度高,技改现场施工周期短;@#@@#@7)对于改造项目,可充分利用原有壳体及基础,以减少改造的土建投资,缩短改造周期。
@#@@#@综上所述,Sinowalk第四代篦冷机各项技术指标已达到国际同行业先进水平。
@#@目前已销售140多台,投产120台,其中11台销往海外,得到了国内外业主的普遍认可。
@#@@#@2五种改造方案及各自特点分析@#@根据不同的市场需求,结合生产线的实际运行情况,本文提出了五种不同的改造方案,以求在合理的投资下,取得最大的经济效益和社会效益。
@#@ @#@@#@方案一:
@#@整体更换;@#@ @#@@#@方案二:
@#@保留壳体,更换篦床;@#@ @#@@#@方案三:
@#@第三代篦冷机增加中间辊式破碎机;@#@@#@方案四:
@#@尾部新增一段篦床,原篦冷机保持不变;@#@ @#@@#@方案五:
@#@更换固定斜坡。
@#@ @#@@#@下面针对上述改造方案从方案阐述、适用现场、收益分析和经典案例四个方面,进行详细分析,并对比各自的优缺点。
@#@@#@2.1方案一 @#@@#@方案阐述:
@#@将原篦冷机(第三代冷却机或者第二代冷却机)整体拆除,全部更换为Sinowalk第四代冷却机,重新制作土建结构支撑,配套新液压站和润滑站。
@#@根据业主需要,熟料破碎机可选用尾置辊式破碎机或者中间辊式破碎机。
@#@@#@适用现场:
@#@原篦冷机使用时间长、故障率高、运转率低、热回收率低、出篦冷机熟料温度高,且欲提高熟料产量的现场。
@#@@#@收益分析:
@#@本方案前期投资大,施工周期长,所获得收益也最大。
@#@更高的二、三次风温,可以大幅降低系统煤耗;@#@出冷却机熟料温度低;@#@篦床寿命更长,更换周期长。
@#@ @#@@#@经典案例:
@#@广西壮族自治区华润某2500t/d生产线,改造前使用天津水泥工业设计研究院有限公司的第三代冷却机,型号TC1164,篦床面积61.4m²@#@。
@#@2013年8月15日停窑改造,采用我公司最新的Sinowalk第四代冷却机,配套中间辊式破碎机,篦床面积69.5m²@#@。
@#@以该现场为例,详述改造的设计选型。
@#@@#@改造之前,第三代篦冷机窑头平台高10.5m,一段篦床基础高2.7m,二段篦床基础高2.1m,熟料小拉链机基础位于0平面上,见图1。
@#@@#@ @#@@#@新更换的带中间辊式破碎机篦冷机机械结构:
@#@篦床分两段,一、二段篦床高差3.4m,因此整体篦床高度比改造前第三代篦冷机高,该现场10.5m的窑头平台高度,可以满足中间辊式破碎机冷却机的高度布置。
@#@第四代篦冷机不漏料,可以拆除原有小拉链机,留出空间放置支撑篦床的钢结构。
@#@改造后,四代篦冷机一段篦床基础高3.4m,用钢结构框架支撑于0平面上,二段篦床位于0平面上,中间辊式破碎机基础高3.3m,用钢结构支撑于0平面上,见图2。
@#@新增篦床规格SCLW4-8X10-CM,篦床宽约3.2m,长约21m,由于窑径没变,改造后,篦床宽度和原篦床基本一致,仅长度延长,使得整个篦床的有效面积有所增加。
@#@该现场篦床和中间辊式破碎机均采用液压驱动,并安装备用泵,相比于减速电动机驱动,液压驱动具有运行稳定性高、抗冲击能力强、在线切换备用泵更便捷等优点,可大幅提高系统的运转率。
@#@@#@ @#@@#@改造涉及到的电气工作:
@#@@#@1)改造后,重新更换液压站电动机、风机电动机,相应地低压控制柜和变频器也需重新订货并安装;@#@@#@2)改造提产后,冷却风量增加,风机装机功率随之增加,需核实窑头变压器容量是否足够;@#@@#@3)核实头排风机是否有余量,以抽走更多的废气风;@#@@#@4)核实DCS控制点位是否足够;@#@@#@5)空气炮系统和高温工业摄像头保留现有的,继续使用,不做修改。
@#@@#@本项目同时对预热器进行了升级改造,技改后,篦冷机产量明显提高,系统煤耗大幅降低,出篦冷机熟料温度约为100℃左右,余热发电量提高。
@#@改造前后主要参数对比见表1。
@#@表中单位熟料热耗的降低,一方面归功于新篦冷机热回收效率的提高,另一方面归功于预热器的改造。
@#@该方案采用中间辊式破碎机,改造效果显著,得到认可。
@#@@#@ @#@@#@2.2方案二 @#@@#@方案阐述:
@#@原篦冷机壳体不变,拆掉篦床,更换为第四代篦床,同时更换新的篦床液压驱动系统和电控柜。
@#@ @#@@#@适用现场:
@#@原篦冷机使用时间长,机械故障率高,且热回收效率低;@#@同时对提产需求不大,欲降低系统热耗,降低熟料生产成本的现场。
@#@ @#@@#@收益分析:
@#@本方案保留了原有壳体,节约了壳体和浇注料费用(包含材料费用和施工费用),可以继续使用原有土建支撑,节省了土建开支。
@#@投资较少,更换了新的篦床,二、三次风温升高,热回收率高,可以降低系统热耗。
@#@但受限于原来壳体大小,篦床面积无法增大,改造后产量提高不明显。
@#@ @#@@#@经典案例:
@#@河南新乡某3500t/d生产线,原篦冷机机械故障率高,运转率低,频繁停窑造成烧成系统热耗很高,同时二次风温仅985℃。
@#@2014年7月进行技改升级,原篦冷机壳体和基础不变,将篦床更换为Sinowalk第四代篦冷机,新篦冷机安装现场照片见图3。
@#@如图3所示,工人正在从原壳体尾端安装新篦床。
@#@技改后,机械运转稳定性大幅上升,运转率高达99%,二次风温在1100℃以上,出篦冷机熟料温度为100℃,系统热耗大幅降低,改造效果显著。
@#@@#@ @#@@#@2.3方案三 @#@@#@方案阐述:
@#@第三代冷却机篦床一般分为三段,保持前两段篦床不变,拆除第三段篦床,在原第三段篦床位置新增中间辊式破碎机,后面增加一段Sinowalk第四代篦冷机。
@#@ @#@@#@适用现场:
@#@原第三代冷却机使用状况良好,增加中间辊式破碎机,以提高产量,降低熟料温度的现场。
@#@ @#@@#@收益分析:
@#@本方案投资较少,施工周期短,可以降低出篦冷机熟料温度,提高余热发电风温,但对原冷却机的热回收效率没有影响。
@#@ @#@@#@经典案例:
@#@浙江某5500t/d熟料生产线,使用原天津院第三代篦冷机TC12102,篦床分三段。
@#@技改后的篦冷机结构见图4,图中灰色所示部分为保留的前两段篦床;@#@绿色所示部分为拆除第三段篦床后新增的Sinowalk篦冷机;@#@粉色所示部分为增加的中间辊式破碎机。
@#@改造后,出篦冷机熟料温度将大幅降低,同时余热发电量也将有所增加。
@#@目前本项目正在设计当中。
@#@@#@ @#@@#@2.4方案四 @#@@#@方案阐述:
@#@原篦冷机保持不变,破碎机后移,在原篦床尾端新增一段Sinowalk篦冷机,同时配套相应的液压系统和电控柜系统。
@#@ @#@@#@适用现场:
@#@原篦冷机使用状况良好,但出篦冷机熟料温度高,欲降低熟料温度的现场。
@#@ @#@@#@收益分析:
@#@本方案投资少,施工周期短,对原冷却机的热回收效率等没影响,只是降低了出篦冷机熟料温度。
@#@ @#@@#@经典案例:
@#@广东省某6000t/d生产线,改造前,采用CP第三代篦冷机及中间辊式破碎机,由于产量提高,出篦冷机熟料温度过高,于2015年3月进行技术升级,在原CP篦冷机尾端新增一段Sinowalk篦冷机。
@#@原篦冷机篦床面积133.5m²@#@,改造后的总篦床面积173.3m²@#@,熟料产量7000t/d,出篦冷机熟料温度大幅下降,约95℃,同时余热发电量有所提高。
@#@技改后的篦冷机结构见图5,红色部分为原篦床,尾端绿色部分为新增Sinowalk篦冷机,熟料下料溜子随之后移。
@#@@#@ @#@@#@2.5方案五 @#@@#@方案阐述:
@#@只更换固定斜坡,篦床不变,将原有斜坡更换为Sinowalk篦冷机的高效固定斜坡。
@#@ @#@@#@适用现场:
@#@原篦冷机使用状况良好,欲提高热回收效率的现场。
@#@ @#@@#@收益分析:
@#@更换高效的固定斜坡后,可以大幅提高二、三次风温,降低系统煤耗,同时其特殊的进风方式可以有效避免斜坡堆雪人问题,提高篦冷机的运转率。
@#@@#@本方案投资少,施工周期短,改造效果明显,将是下一步改造的重点。
@#@@#@3五种方案对比@#@上述五个方案的投资及收益对比见表2。
@#@@#@ @#@@#@综合上述不同方案的分析,针对不同现场的运转情况,本着节约投资,收益最大的原则,可有针对性的采取合适的技改方案。
@#@@#@1)原篦冷机机械故障率高,热回收效率低,出篦冷机熟料温度高的,技改可分情况选用以下两种方案:
@#@有提产需求,推荐方案一;@#@没有提产需求,推荐方案二。
@#@ @#@@#@2)原篦冷机机械运转可靠的,可供选择改造方式有:
@#@若窑内熟料结粒不均匀,大块料多,推荐方案三;@#@若窑内熟料结料均匀,推荐方案四;@#@也均可选用方案五来提高热回收效率。
@#@ @#@@#@4结束语@#@目前,新型干法水泥生产逐步转向节能型、环保型和资源型的运行轨道。
@#@Sinowalk第四代冷却机具有高热回收效率和低运行电耗等优点,尤其是带有中间辊式破碎机的第四代篦冷机,进一步降低了出篦冷机熟料温度,回收更多的热用于余热发电和煤磨烘干,提高热回收效率,满足国家“节能减排”的战略目标。
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29628:
"电大《行政法与行政诉讼》考试复习指导试题资料汇编附答案@#@2019年电大《行政法与行政诉讼》考试复习指导试题资料汇编附答案@#@行政法与行政诉讼法期末复习指导@#@一.填空题@#@1.行政法律关系是指行政法所调整和规定的,具有行政法上权利和义务内容的各种社会关系。
@#@@#@2、行政法律关系的客体包括物、行为和精神财富@#@3、以行政法调整对象的范围为标准,对行政法进行分类,可分为一般行政法和特别行政法@#@4、行政许可权的行使,应当以相对方申请为前提。
@#@@#@5行政主体是享有国家行政权力,实施行政活动的组织@#@6、按照行政机关所辖的区域范围不同,可分为中央行政机关和地方行政机关@#@7、国务院各部、委和行、署在政法上的职权主要有制定规章权和本部门所辖事务的管理权@#@8、机关的民事行为同公务行为可以根据各自行为的特征来确认:
@#@具有纵向管理性质的行为属于公务行为,具有平等有偿特点的行为一般是民事行为。
@#@@#@9、依据实施行政行为时所形成的法律关系的不同,可以将行政行为分为行政立法行为、行政执法行为和行政司法行为三类。
@#@@#@10、行政行为通常具有的法律效力是公定力、确定力、约束力、执行力@#@11、行政立法依其权力来源不同,可分为职权立法与授权立法@#@12、从法律意义上讲,行政立法程序必须遵循的两个原则是:
@#@民主原则、效率原则@#@13、以许可的书面形式及其能否单独使用为标准,分为独立的许可和附文件的许可@#@14、许可申请的审核一般包括程序性审核和实质性审核@#@15、行政许可的设定权分配是指各种主要法律渊源形式在设定行政许可上的权力配置。
@#@@#@16、除可以当场作出行政许可决定的外,行政机关应当自受理行政许可申请之日起20日内作出行政许可决定@#@17、根据行政许可法第60条和第61条的规定,行政许可监督主要包括行政机关内部的层级监督和行政机关对被许可人的监督两种。
@#@@#@18、行政强制的对象是向对方的财物和人身自由@#@19、根据强制执行的对象分为财产、行为、人身三种执行方式@#@20、行政合同的缔结主要有招标、拍卖、邀请发价、直接磋商等方式@#@21、行政合同一般采用书面形式@#@22、行政命令式行政机关依职权进行的,对相对方科以义务的行为@#@23、以行政指导的功能差异为标准,可将行政命令分为规制性行政指导、调整性行政指导、助成性行政指导@#@24、申诫罚的具体形式主要是警告和通报批评@#@25、行政处罚案件由违法行为发生的县级以上人民政府具有行政处罚权的行政机关管辖@#@26、人身罚主要有行政拘留和劳动教养两种形式@#@27、行政监督属于行政行为,与行政立法行为、行政执法行为、行政司法行为同等重要@#@28、审计的对象主要是会计资料@#@29、我国行政救济的途径主要有行政机关救济和司法机关救济@#@30、行政复议原则上采取书面审理的办法@#@31、公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行为之日起60日内提出行政复议。
@#@@#@32、行政赔偿的责任形式是损害赔偿@#@33、行政侵权行为是构成行政赔偿责任的首要条件@#@34、追偿的形式有两种,一种是“后补”式的追偿:
@#@一种是“先陪后追”的方式@#@35、把复议作为行政诉讼的必经阶段,即复议前置原则,是一些国家行政诉讼的一项基本原则@#@36、人民法院审理行政案件的方式为开庭审理@#@37、我国行政诉讼所规定的管辖主要有级别管辖、地域管辖和裁定管辖@#@38、特殊地域管辖又可分为专属管辖和共同管辖@#@39、行政诉讼参加人包括当事人和诉讼代理人@#@40、当事人在不同的诉讼程序中有不同的称谓。
@#@在第二审程序中,称上诉人和被上诉人@#@41、起诉应以书面方式,即向人民法院递交起诉状,并按被告人数提出副本@#@42、经审查,人民法院认为起诉符合法定条件的,应当在7日内立案,并通知原告@#@43、任命法院在审理行政案件时,不得以调解为必经审理程序集结案方式。
@#@但是行政赔偿诉讼可以使用调解。
@#@@#@44、第二审人民法院审理上诉案件,有开庭审理和书面审理两种方式@#@45、行政案件的执行程序必须按一定的方式提起。
@#@提起的方式有申请执行和移送执行@#@46可定案证据的特征是:
@#@客观性、相关性和合法性@#@47、根据证据的变现形式,可将证据分为言词证据和实物证据@#@48行政诉讼法律适用,是指人民法院按照法定程序,将法律法规具体运用于各种行政案件从而对行政机关具体行政行为的合法性记性审查的专门活动@#@49、行政判决分一审判决和二审判决两种@#@50、超越职权是指行政机关作出的具体行政行为超越的法律、法规的授权范围@#@51、滥用职权是指行政机关作出的具体行政行为虽然在其自由裁量权限内,但背离了法律、法规的目的和宗旨@#@52、执行根据是指人民法院据以采取执行措施的生效法律文书@#@53、非诉行政案件的执行,是指公民、法人或其他组织即不向人民法院提起行政诉讼,又不履行行政机关作出的具体行政行为,行政机关向人民法院提出执行申请,由人民法院采取强制措施,使具有行政行为得以实现的制度。
@#@@#@二、选择@#@1.在行政法律关系双方当事人中必有一方是行政主体@#@2、行政法律关系的变更是指行政法律关系要素的变更,包括主体变更、客体变更、内容变更@#@3、我国行政机关的设置原因是适应需要原则、精简原则、高效率原则、依法设置的原则@#@4、垂直领导就是由于业务关系极为密切,上下级行政机关之间采取直接组织与指挥,权力高度集中。
@#@如民航、铁路@#@5、有权机关任命公民担任行政公职叫做委任@#@6、以行政行为是否具备一定的法定形式为标准,可以将行政行为分为要式行政行为和不要式行政行为@#@7行政行为撤销的后果是自撤销之日起失去法律效力、行政行为因行政主体或行政相对方的不同过错归属二有不同的责任结果、给相对方带来损失时,行政主体予以适当补偿@#@8、执行立法所制定的行政法规和规章一般成为实施条例、实施细则、实施办法@#@9、《中华人民共和国治安管理处罚条例》第44条规定:
@#@“对违反交通管理行为处罚的实施办法,由国务院另行规定”。
@#@此规定属立法授权@#@10、资格许可是许其享有某种资格或具备某种能力的许可,如律师证、会计师执照@#@11、行政许可实施主体的种类主要有被授权的具有管理公共事务只能的组织、被委托的行政机关、法定的行政机关@#@12、根据我国现行法律、法规的规定,对人身的强制措施主要有收容审查、强制传唤、强制戒毒、强制扣留@#@13行政强制执行的性质是行政性、执行性、强制性@#@14、金钱制裁的形式有支付违约金、赔偿损失@#@15、行政合同的解除方式有单方解除、协议解除@#@16、甲乙二人的违法事实和情节相同,但公安机关对甲裁决拘留,而对乙只罚款50元,这显然是不公正的。
@#@这种行为属于同等情况,不同处罚@#@17违法行为轻微,并及时纠正;@#@不满14周岁的人有违法行为的;@#@精神病人在并发期间有违法行为的,不予行政处罚@#@18、行政监督的主体是行政机关@#@19、审计的本质是一种经济监督活动@#@20、行政复议机关在接到行政复议申请后,应当在5日内进行审查,对不符合本法规定的行政复议申请,决定不予受理,并书面告知申请人。
@#@@#@21、对升省、自治区人民政府依法设立的派出机关所属的县级地方人民政府的具体行政行为不服的,向该派出机关申请行政复议@#@22、甲殴打乙致轻微上,公安局对甲作出拘留15日的处罚裁决。
@#@甲不服,经复议后,向人民法院起诉,乙作为第三人参加诉讼。
@#@关于本案处理,正确的做法有哪些?
@#@乙有权对一审判决提起上诉、人民法院有权变更公安局对甲的处罚@#@23李某是县办公室的安全保卫干部,被借调到县公安局,在借调的一次执行任务中,违法剥夺了某人的人身自由在这里,县公安局是行政赔偿义务机关@#@24、某行政机关违法作出没收公民赵某录像机的决定,赵某气愤之极而砸毁了自己的录像机。
@#@在本例中,赵某没有向国家主张行政赔偿的权利@#@25、张某重伤他人被刑事拘留。
@#@一个月后,公安机关查明张某尚未满14岁,遂依照《刑法》第14条释放张某。
@#@张某的父亲提出赔偿要求,按照《国家赔偿法》的规定,公安局如何处理?
@#@不予赔偿@#@26、某市西区治安联防队行驶该区公安分局委托的治安管理权。
@#@某日,联防队员周某抓获了有行窃嫌疑的盖某,因盖某拒不说自己的真实姓名,周某用木棍将盖某殴打致伤。
@#@盖某向法院提起诉讼。
@#@依照《国家赔偿法》规定,应由谁承担国家赔偿义务?
@#@区公安分局@#@27、1995年1月5日,钱某因盗窃嫌疑被公安机关刑事拘留。
@#@1995年6月1日,法院以盗窃罪终审判处钱某有期图形3年。
@#@1997年1月经复查发现钱某犯罪使尚不满16周岁,法院根据刑法规定改判无罪,予以释放。
@#@钱某被释放后请求国家赔偿,请问应当如何处理?
@#@应当给与赔偿,损害应从1995年6月1日算至1997年1月。
@#@@#@28、国家赔偿法规定的侵犯公民人身自由的每日赔偿金应按下述哪一种方法计算?
@#@上年度职工年平均工资除以全年法定工作日数@#@29、王某是有权要求国家赔偿的受害人,在请求国家赔偿期间内王某突然死亡。
@#@下列关于王某请求国家赔偿的权利的说法,哪些是正确的?
@#@转移给他的继承人、转移给与他有抚养关系的亲属@#@30作出具体行政行为的公务员,因其是以所在国家行政机关的名义进行的故不能成为行政诉讼的被告@#@31、在我国,人民法院审理行政案件,只限于就行政机关的具体行政行为的合法性发生的争议@#@32、甲地A公司将3辆进口车买给乙地B公司,B公司将汽车运回期间受到乙地工商局查处。
@#@工商局以A公司无进口汽车证明,B公司无准运证从事非法运输为由,决定没收3辆汽车。
@#@A公司不服该决定提起诉讼。
@#@下列哪一内容是本案受理法院的主要审查对象?
@#@工商局处罚决定的合法性@#@33行政复议和行政诉讼活动共同适用的基本原则和规定有哪些不适用调节的规定、不停止具体行政行为执行的规定@#@34、人民法院审理行政案件时,认为地方人民政府规定发布的规章与国务院部、委制定、发布的规章不一致的,应如何处理?
@#@由最高人民法院送请国务院作出解释或裁决@#@35、被征地单位农民李某与征地单位发生纠纷,县人民政府依职权作出了强制性的补偿决定。
@#@李某不服,向人民法院起诉,人民法院应否受理?
@#@作为行政案件受理@#@36、吴某之子在部队演习中死亡,部队将《烈士证书》发给吴某。
@#@此后,吴某一直凭《烈士证书》领取抚恤金。
@#@1994年,民政局换发《烈士证书》时,未将《烈士证书》换发给吴某。
@#@吴某遂想法院提起诉讼。
@#@人民法院应当如何受理?
@#@予以受理@#@37、行使侦查、检察、审判、监狱管理职权的机关及其工作人员在行使职权时有下列哪种情形并造成受害人名誉权、荣誉权损害的,应当为受害人消除影响、回复名誉、赔礼道歉?
@#@违法拘留、对没有犯罪事实的人错误逮捕、非法拘留@#@38、周某被公安局收容审查10天后获释,但公安局未给周某任何书面决定。
@#@周某遂在法定期限内向有管辖权的人民法院提起行政诉讼。
@#@人民法院审查起诉时提出的正确要求是什么?
@#@周某必须指出明确的被告、周某必须提出具体诉讼请求和事实依据@#@39、公民、法人或者其他组织对下列哪些行为可以提起行政诉讼?
@#@劳动鉴定委员胡实施的劳动能力鉴定行为、大学根据《学位条例》拒绝发放学位证书的行为、注册会计师协会对注册会计师执业证照不予年检的行为@#@40、如果原告向两个以上有管辖权的人民法院起诉的,由最先收到起诉状的人民法院管辖@#@41、对限制人身自由的行政强制措施不服提起的诉讼,由被告所在地、原告所在地人民法院管辖@#@42、陈某系美国驻北京一公司职员,常住北京海淀区。
@#@某日,陈某从美国经深圳口岸回国,被深圳罗湖海关以走私嫌疑扣留。
@#@陈决定提起行政诉讼,有权管辖此案的人民法院是哪些?
@#@深圳是中级人民法院、北京市中级人民法院@#@4法定代理人的代理权是基于亲权或者监护权而产生的,因而在诉讼中居于与原告相类似的诉讼地位@#@44、行政诉讼当事人包括原告、被告、第三人@#@45、某派出所民警以扰乱社会秩序为由扣押了李某拖拉机。
@#@李某不服,以派出所为被告提起行政诉讼。
@#@诉讼过程中,法院认为被告应当是县公安局,要求变更被告,李某剧不同意。
@#@法院应当如何处理?
@#@裁定驳回起诉@#@46、某事西城区建委根据市政府总体规划,对某大姐实施改造,刘某房屋位于改造区。
@#@某日,西城区建委改造建设指挥部下达住房安置通知,刘某未搬迁。
@#@数日后,区建委工作人员带领50余人强行拆除了刘某房屋,刘某起诉。
@#@下列哪个选项是本案被告?
@#@西城区建委@#@47、行政诉讼中,哪些权利是被告和第三人均可享有的?
@#@查阅、补正庭审笔录的权利;@#@提出管辖权异议的权利;@#@对第一审法院判决上诉的权利;@#@向法院申请证据保全的权利@#@48、执行程序结束后,因发生某些特殊情况需要再次执行的,称为再执行@#@49行政诉讼强制措施有训诫、责令具结悔过、罚款、拘留@#@50、第一审程序是人民法院依据法定管辖权限,对案件进行的初次审理@#@51、李某和张某是邻居。
@#@在一起行政案件的执行中,人民法院执行人员将案外人李某的一间房屋当作被执行人张某的房屋强行拆毁。
@#@李某提出赔偿请求,该损失应当由谁赔偿?
@#@应当由人民法院负责赔偿@#@52、胡某未经批准在门前耕地建起一栋小楼,并将该房卖给张某。
@#@县土地管理局以胡某非法买卖土地为由,对其作出没收地上建筑及罚款的处罚决定。
@#@胡某不服,起诉至法院。
@#@诉讼期间,县土地管理局将原来的处罚变更为没收地上艰巨,取消了罚款处罚,并动员胡某撤诉。
@#@胡某拒不撤诉,法院应当如何处理?
@#@审理原处罚决定@#@53、刘立因殴打白飞手到公安处罚,公安局鉴定白飞为轻微伤。
@#@白飞认为自己是重伤,以公安局对刘立处罚轻为由向法院提起行政诉讼。
@#@法院在诉讼期间对白飞的伤势重新鉴定,结论为轻伤。
@#@法院应当如何处理?
@#@直接变更公安局对刘立的处罚决定@#@54、人民法院对下列哪种案件,根据当事人申请,可以收回裁定先予执行?
@#@要求行政机关依法发放抚恤金@#@55、1994年6月,赵某被法院以受贿罪判处有期徒刑2年,以贪污罪哦安有期徒刑3年,合并执行有期徒刑4年。
@#@赵某服刑后不断申诉。
@#@1998年2月,法院经审判监督程序对该案再审。
@#@再审判决维持了原审法院对赵某受贿最的判决部分,撤消了对赵某贪污罪的判决部分,随即释放。
@#@赵某提起国家赔偿请求,对其请求应如何处理?
@#@决定不予赔偿@#@56、行政诉讼中,人民法院对于妨碍诉讼行为采取的强制措施中,须经人民法院院长【批准的有哪些?
@#@1000元一下罚款、拘留@#@57、书证是指记载或表达人的思想或行为,并以其内容或含义证明案件事实的文字、符号、图画等材料。
@#@其形成方式常有书写、印刷、绘画、刻制@#@58、行政诉讼证据来源于原告举证、被告举证、人民法院依职权收集和保全证据@#@59、在一行政诉讼案中,被告方某行政机关委托刘律师担任诉讼代理人、刘律师为使案件胜诉,诉讼期间调查收集了充分的证据材料。
@#@下列关于刘律师做法的选项哪个是正确的?
@#@不合适,因为刘律师无自行调查收集证据的权利@#@60、《治安管理处罚条例》规定。
@#@“违反治安管理行为在六个月内,没有发现的,不再追究。
@#@”1995年2月1日,高某殴打他人造成轻微伤。
@#@同年10月,公安机关根据举报得知高某大人的事实,对高某作出行政处罚。
@#@公安机关的处罚决定属于下列哪种违法行为?
@#@超越职权@#@61人民法院在处理涉外行政案件时,应严格遵守我国缔结或者参加的有关国际条约的规定,除我国声明保留的条款以外,行政诉讼法与国际条约相抵触适用国际条约的规定@#@62、第二审人民法院审理上诉行政案件后,根据不同的情况,可以作出维持原判、依法改判@#@63、决定一经送达即发生法律效力。
@#@当事人对人民法院的决定一律不准上诉@#@64、赵某向工商局申请办理营业执照,工商局以材料不全为由一直未予办理。
@#@赵某遂向法院提起诉讼。
@#@法院认为赵某符合法定条件,工商局应予办理,判决工商局在一个月内为其办理营业执照。
@#@该项判决属于什么类型的判决?
@#@履行判决@#@简答@#@1.行政法的法源的形式有哪些?
@#@答:
@#@宪法、法律、行政法规和部门规章地方行政法规和地方行政规章与行政法有关的法律解释。
@#@@#@2.行政法的作用是什么?
@#@答:
@#@保障行政权有效行使,促使行政主体依法行政,提高行政效率;@#@贯彻实施宪法,推动民主政治进程,保障公民、法人或其他组织的合法权益,促进经济文化建设,保护社会经济、文化秩序,促进社会主义精神文明。
@#@@#@3.什么是行政法基本原则?
@#@答:
@#@行政法的基本原则,是贯穿于全部行政法律规范之中的,是调整和决定行政主体全部行为的基本准则。
@#@@#@4.行政法的基本原则有哪些内容?
@#@答:
@#@行政合法性原则;@#@行政合理性原则。
@#@@#@5.行政主体的特征是什么?
@#@答:
@#@行政主体是享有国家行政权力,实施行政活动的组织;@#@是能以自己的名义行使行政权的组织;@#@是能够独立对外承担其行为所产生的法律责任的组织。
@#@@#@6.行政职权的特征是什么?
@#@答:
@#@强制性;@#@不可处分性;@#@职权与职责的统一性@#@7.国家行政机关有哪些特征?
@#@答:
@#@是具有国家强制性质的社会组织;@#@是具有较强的执行色彩的组织;@#@必须按一定的层次和结构组织起来。
@#@@#@8.行政机关组织法所包含的基本内容是什么?
@#@答:
@#@法律依据;@#@隶属关系;@#@职责权限;@#@任职期限;@#@机构设置;@#@人员编制。
@#@@#@9.行政职务关系变更的情况有哪些?
@#@答:
@#@罢免、撤职、辞去领导职务、免职、降职、转职、调职、升职。
@#@@#@10.行政职务关系产生的主要程序是什么?
@#@答:
@#@选任、、委任、调任、聘任。
@#@@#@11.被授权组织的法律地位是什么?
@#@答:
@#@被授权的组织在行政法上具有独立的行政主体的法律地位;@#@行政诉讼法也规定,被授权组织所为行政行为被提起诉讼时,由被授权的组织作被告应诉。
@#@@#@12.被委托组织与被授权组织的区别是什么?
@#@答:
@#@性质不同;@#@产生的依据不同;@#@行为的后果不同@#@13.行政相对方的权利是什么?
@#@答:
@#@提成申请的权利;@#@参与行政管理的权利;@#@听政的权利;@#@了解情况的权利:
@#@申请行政法上的救济权利@#@14.行政相对方的义务是什么?
@#@答:
@#@服从行政管理的义务;@#@协助行政主体执行公务的义务;@#@遵循法定程序要求的义务。
@#@@#@15、行政法制监督是由哪几部分构成的?
@#@答:
@#@行政法制监督的主体是国家权力机关、国家司法机关、上级行政机关、专门行政监督机关以及国家机关体系以外的公民、组织;@#@行政法制监督的对象是行政主体及其工作人员;@#@行政法制监督的内容是监督行政主体是否依法行使行政职权以及监督国家公务县及被授权组织中的工作人员是否遵纪守法。
@#@@#@16、行政法制监督主体的监督包括哪些内容?
@#@答:
@#@国家权力机关的监督,主要方式有法律监督、工作监督、人事监督;@#@国家司机关的监督,即审判机关和检察机关的监督;@#@国家行政机关的监督,右以成为行政法制监督主体的行政机关主要包括:
@#@行政监察机关、审计机关和上级行政机关;@#@国家机关体系以外的公民、组织的监督,公民、组织作为国家机关体系以外的行政法制监督主体必须和国家机关的行政法制监督相结合才能真正发挥法律效力。
@#@@#@17、什么是抽象行政行为:
@#@答:
@#@抽象行政行为是指行政主体针对不特定的行政管理对象实施的行政行为。
@#@抽象行政行为通常具有普遍性。
@#@@#@18、行政行为的内容有哪些?
@#@答:
@#@赋予权益和剥夺权益;@#@科以义务和免除义务;@#@确认法律事实和法律地位。
@#@@#@19、确立行政立法程序的民主原则的意义何在?
@#@答:
@#@能使所制定的行政法规和规章真正反映广大人民的意志;@#@这种程序上的民主原则,能够有效地约束国家行政机关的权力。
@#@@#@20行政立法的程序是什么?
@#@答:
@#@起草;@#@征求意见;@#@审查;@#@通过;@#@签署;@#@发布与备案。
@#@@#@21、行政许可的特征是什么?
@#@答:
@#@行政许可是依申请的行政行为;@#@行政许可的内容是国家一般禁止的活动;@#@行政许可时行政赋予行政相对方某种法律资格或法律权利的具体行政行为;@#@行政许可是一种外部行政行为;@#@行政许可时一种要式行政行为@#@22、行政许可有哪些作用?
@#@答:
@#@A行政许可是国家队社会经济、政治、文化活动进行宏观调控的有力手段,有助于从直接命令式的行政手段过渡到间接许可的法律手段;@#@B行政许可有利于维护社会经济秩序,保障广大消费者及民众的权益;@#@C行政许可有利于保障社会公共利益,维护公共安全和社会秩序;@#@D行政许可有利于控制进出口贸易,保护和发展民族经济;@#@E行政许可有利于资源的合理配置和环境保护,促进人与环境的和谐、健康、协调发展。
@#@@#@23行政许可的基本原则是什么?
@#@答:
@#@合法性原则;@#@公开、公平、公正原则;@#@便民原则;@#@救济原则;@#@信赖保护原则;@#@行政许可一般不得转让原则;@#@监督原则。
@#@@#@24、行政强制预防、行政强制制止和行政强制执行的区别是什么?
@#@答:
@#@实施的条件不同;@#@实施的时间和目的不同;@#@实施的机关不同;@#@实施的程序不同@#@25、什么是即时强制?
@#@答:
@#@即时强制是指因情况紧急,为了达到预期的行政目的,行政主体不以相对方不履行义务为前提,即对相对方的人身自由和财产予以强制的活动或制度。
@#@@#@26、行政合同履行的原则是什么?
@#@答:
@#@实际履行原则;@#@自己履行原则;@#@全面适当履行原则;@#@@#@27、变更和解除行政合同的法律后果会怎样?
@#@答:
@#@原合同不再履行,双方当事人按变更后的权利义务关系履行;@#@因行政主体单方面原因变更和解除合同的,应对相对方进行补偿。
@#@@#@28、行政指导的特征是什么?
@#@答:
@#@是非权力行政活动;@#@是一种事实行为;@#@是行政机关单方面的意思表示,属于单方行为;@#@是一种适用较大幅度的弹性的管理领域;@#@适用法律优先原则;@#@是一种外部行为。
@#@@#@29、行政指导与行政领导的区别是什么?
@#@答:
@#@主体不同;@#@客体不同;@#@内容不同;@#@效力不同。
@#@@#@30、罚款与罚金的区别是什么?
@#@性质不同;@#@罚依据不同;@#@适用主体不同;@#@适用的对象不同@#@行政处罚执行的原则有哪些内容?
@#@答:
@#@当事人自觉履行原则;@#@行政复议和行政诉讼期间,行政处罚决定不停止执行原则:
@#@决定罚款与收缴罚款相分离原则。
@#@@#@32、行政监督与监督行政行为的相同点式什么?
@#@答:
@#@监督的对象相同;@#@监督的目的相同;@#@监督的内容相同。
@#@@#@33、一般行政监督的主要方式是什么?
@#@答:
@#@报告工作;@#@执法监督检查;@#@审查批准;@#@备案;@#@行政复议;@#@惩戒。
@#@@#@34、行政违法有什么特征?
@#@答:
@#@是行政主体及其执行公务人员的违法;@#@必须是行政主体及其执行公务的人员违反行政法律规范的行为;@#@行政主体及其执行公务人员的行政违法行为在主观上有过错。
@#@@#@35、行政责任的构成要件有哪些?
@#@答:
@#@行政责任的主体是行政主体及其执行公务的人员;@#@行政责任产生的前提条件是行政违法或行政不当;@#@行政责任必须为行政法律规范所确认是一种法律责任;@#@承担行政责任必须有主观上的故意或过失。
@#@@#@36、什么是行政救济?
@#@答:
@#@行政救济是指公民、法人或其他组织认为具体行政行为直接侵害其合法权益,请求有权的国家机关依法对行政违法或行政不当行为实施纠正,并追究其行政责任,以保护行政管理相对方的合法权益。
@#@@#@37、行政救济的特征是什么?
@#@答:
@#@以行政管理相对方的请求为前提;@#@以行政争议为基础;@#@最终目的是保护相对方的合法权益。
@#@@#@38、哪些情况不能申请行政复议“答:
@#@不服行政机关作出的行政处分或者其他人事处理决定的;@#@不服行政机关对民事纠纷作出的调解或者其他处理的:
@#@对国防、外交等国家行为不服的。
@#@@#@39、行政复议的原则是什么?
@#@答:
@#@合法原则;@#@公正原则;@#@公开原则;@#@及时原则;@#@便民原则@#@40、行政赔偿的特征是什么?
@#@答:
@#@行政赔偿实质上是一种国家赔偿;@#@行政赔偿的起因是行政侵权行为;@#@行政赔偿的义务主体只能是侵权行政机关;@#@行政赔偿范围以具体行政行为造成的侵权损害为限;@#@行政赔偿的责任形式是损害赔偿;@#@行政赔偿的法律责任主体是行政主体。
@#@@#@41、国家机关行使追偿权,必须具备的条件是什么?
@#@@#@答:
@#@赔偿义务机关已经向受损失的公民、法人和其他社会组织支付了赔偿金、返还了财产或恢复了原状;@#@@#@行政机关工作人员及受委托的组织和个人对加害行为有故意或重大过失。
@#@@#@42、行政诉讼的构成要件是什么?
@#@答:
@#@原告是认为行政机关及法律、法规授权的组织作出的具体行政行为侵犯其合法权益的公民、法人或者其他组织;@#@被告是行使国家行政管理权的行政机关及法律、法规授权的组织;@#@原告提起行政诉讼必须是在法律、法规规定属于人民法院受理案件范围内的行政争议,以及属于受诉人民法院管辖:
@#@原告提起行政诉讼必须是在法定期限之内;@#@法律、法规规定必须经过行政复议的,已经经过行政复议;@#@自行选择行政复议的,复议机关已作出复议决定或者逾期未作出复议决定@#@43、行政诉讼的特有原则是什么?
@#@答:
@#@选择复议原则;@#@审查具体行政行为合法性原则;@#@具体行政行为不因诉讼而停止执行原则;@#@不适用调解原则;@#@司法变更权有限原则。
@#@@#@44、人民法院不予受理的行政案件有哪些?
@#@答:
@#@国防、外交等国家行为;@#@抽象行政行为;@#@内部行政行为;@#@法律规定由行政机关最终裁决的行政行为;@#@@#@45、人民法院可以受理的案件有哪些?
@#@@#@答:
@#@行政处罚案件;@#@行政强制措施案件;@#@侵犯法律规定的经";i:
17;s:
15111:
"春季湘少版五年级英语下册教案表格式集体备课@#@内 容@#@Unit1We’regoingtoreadstoriesPeriod1@#@节 次@#@第1节@#@上课时间@#@撰稿人@#@赵娣@#@持有人@#@赵娣@#@教学目标@#@知识目标:
@#@1、能看懂、会读、会说新单词story,listento,interesting,talkabout,puton,play,great,writeabout;@#@@#@2、学习、运用新句型:
@#@am/is/aregoingto…,Arewegoingto…?
@#@@#@能力目标:
@#@能向他人询问、回答将来将要发生的事情;@#@能理解A与B部分。
@#@@#@情感目标:
@#@学会小组合作,团结友爱。
@#@@#@重点难点@#@教学重点:
@#@理解并掌握生单词@#@教学难点:
@#@掌握并运用新句型。
@#@@#@教学方法@#@讲授法、表演法、练习法@#@修改批注@#@课 型@#@新授@#@教 时@#@1课时@#@教学过程@#@Stepone:
@#@warmingup@#@1.Greetings.@#@T:
@#@Hi,boysandgirls.Goodmorning.Howareyou?
@#@@#@2.Freetalk.@#@T:
@#@Wejusthadourwinterholiday.Tellmewhatdidyoudo?
@#@@#@S1:
@#@Ivisitedmyparents.@#@S2:
@#@Iwentto、、、@#@…@#@T:
@#@Wow,howwonderful!
@#@Nowitisanewterm.Whatareyougoingtodointhisterm?
@#@@#@Steptwo:
@#@presentation@#@Introducenewwordsandsentences@#@1)T:
@#@(showingpictures)Boysandgirls,look!
@#@ThatiswhatDinoisgoingtodothisevening.Iamgoingtolistentomusic.@#@(Introduceothernewwordslikethis)@#@2)T:
@#@OK.Nowlet’splayagame.DoyourememberwhatDinoisgoingtodothisevening?
@#@Ishegoingtolistentomusic?
@#@Doyoulikemusic?
@#@So,arewegoingtolistentomusictonight?
@#@Yes,weare.Nowearen’t.(Writethesentencesdownontheblackboard)@#@Thedialogue@#@1)ListentothetapeofPartA.@#@Listenandfindwhoyoucanhear.@#@Listenandrepeat.@#@Listenandread.@#@Actitout.@#@Stepthree:
@#@consolidation@#@Givestudentssomescenestohaveconversationingroups.Suchas“Haveaplanfortheweekendwithyourfriends”.@#@Stepfour:
@#@homework@#@1)ReadaftertherecordofPartAfivetimesandtrytoreciteitplease.@#@2)Copythenewwordsandsentencesthreetimesandtrytotellyourparentsaboutyourweekendplan.@#@教学后记:
@#@@#@ @#@ @#@@#@内 容@#@Unit1We’regoingtoreadstoriesPeriod2@#@节 次@#@第2节@#@上课时间@#@撰稿人@#@赵娣@#@持有人@#@赵娣@#@教学目标@#@知识目标:
@#@1、能看懂、会读、会说新单词story,listento,interesting,talkabout,puton,play,great,writeabout;@#@@#@2、学习、运用新句型:
@#@am/is/aregoingto…,Arewegoingto…?
@#@@#@能力目标:
@#@熟练运用新单词、新句型;@#@理解D部分小短文,并完成练习。
@#@@#@情感目标:
@#@重视小组合作精神;@#@敢于发言,勇于表达。
@#@@#@重点难点@#@教学重点:
@#@掌握新单词,巩固上节课学习的单词;@#@@#@教学难点:
@#@正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。
@#@@#@教学方法@#@讲授法、表演法、练习法@#@修改批注@#@课 型@#@新授@#@教 时@#@1课时@#@教学过程@#@ Stepone:
@#@warmingupandlead-in@#@1.Greetings.@#@2.Freetalk.Talkaboutwhatyouaregoingtodotomorrow.@#@Steptwo:
@#@presentation@#@1.Playthechaingame.@#@S1:
@#@ArewegoingtowatchTVtomorrow?
@#@@#@S2:
@#@Yes,weare.Arewegoingtoplaygamestomorrow?
@#@@#@S3:
@#@No,wearen’t.Arewe…@#@2.Thetext.@#@Readandfindwhatitisabout.@#@Listenandread.@#@Readandfinishtheexercises.@#@Stepthree:
@#@practice@#@Haveacompetitionbetweengirlsandboys.Theyshouldspeakoutsentenceswith“Wearegoingto…”asmanyaspossible.@#@Stepfour:
@#@homework@#@1)ReadtheSectionDthreetimes.@#@2)Trytomakeyourowngraphpleasejustliketheoneonpage3.Youcouldchooseanyone@#@教学后记:
@#@@#@ @#@ @#@@#@内 容@#@Unit1We’regoingtoreadstoriesPeriod3@#@节 次@#@第3节@#@上课时间@#@撰稿人@#@赵娣@#@持有人@#@赵娣@#@教学目标@#@知识目标:
@#@巩固并熟练运用本单元学习的新单词、新句型;@#@能进一步熟练运用本单元重点句型Arewegoingto…?
@#@@#@能力目标:
@#@能理解、掌握新单词;@#@理解、掌握并运用以上新句型进行交流对话与写作。
@#@@#@情感目标:
@#@重视与同学的分享与交流;@#@发扬尊师爱友的精神。
@#@@#@重点难点@#@教学重点:
@#@重点:
@#@掌握新单词,巩固上节课学习的单词。
@#@@#@教学难点:
@#@正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。
@#@@#@教学方法@#@讲授法、表演法、练习法@#@修改批注@#@课 型@#@新授@#@教 时@#@1课时@#@教学过程@#@ Stepone:
@#@warmingup@#@1.Greetings.@#@2.Freetalk.Telluswhatyourfriends,parentsorothersgoingtodothisweekend.@#@Steptwo:
@#@presentation@#@Introduceanimalstostudents.Talkabouttheirfavoriteanimals.@#@Leadstudentstosay“Iamgoingtoplaypanda”.@#@Haveacompetitionaboutwhichgroupsaysmoresentences.@#@Readthebookandwritedownwhattheydiscussingroup.@#@Stepthree:
@#@practice@#@Makewordcardontheirownandmakesentencesingroup.@#@Createsomescenesforstudentstohaveaconversation.Forexample,meetyourclassmatesonstreet,writealettertoyourpenpalaboutyourweekendplan.@#@Stepfour:
@#@homework@#@1)Readthewholeunittwicepleaseandtrytorecitethenewwordsinpage2.@#@2)Writealettertoyourfriendsjustlikethetwolettersonpage3.Youcantalkaboutanyoneyouknow.@#@教学后记:
@#@@#@ @#@ @#@@#@内 容@#@Unit2We’regoingtodosomeresearch.Period1@#@节 次@#@第4节@#@上课时间@#@撰稿人@#@赵娣@#@持有人@#@赵娣@#@教学目标@#@知识目标:
@#@理解并掌握四会新词:
@#@find,read,collect,studyandthink,write.@#@能力目标:
@#@掌握并能运用句型:
@#@is\am\aregoingto…@#@情感目标:
@#@通过学习,培养学生的口语发音和交际。
@#@@#@重点难点@#@教学重点:
@#@理解并掌握新单词@#@教学难点:
@#@通过学习,能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情。
@#@@#@教学方法@#@讲授法、表演法、练习法@#@修改批注@#@课 型@#@新授@#@教 时@#@1课时@#@教学过程@#@ 一、EnglishTalentShow!
@#@@#@Title:
@#@Arewegoingto…?
@#@@#@二、目标导航@#@1.Greetings.@#@2.Let’shavefun.(P4)@#@三、自学自研(self-study)@#@1.Listentothetapeandcirclethewordsifyoudon’tknow,andthenguessthemeaning.@#@2.Listentothetapeagainandtrytoanswerthequestions.@#@Question:
@#@Arewegoingtodosomeresearch?
@#@@#@四.交流展示(Discussionandshow)@#@Task1:
@#@Icanread.@#@find,read,collect,studyandthink,write.@#@1.ReadafterTorLT.\Wordsandspelling.@#@2.Game:
@#@Trickgame.@#@Task2:
@#@Icanshow.@#@Keystructure:
@#@Whatarewegoingto…?
@#@Wearegoingto…@#@1.Askandanswer.@#@2.Let’sparctise.@#@五.巩固提升Listen,pointandread.@#@展示时,一定要大胆、大声。
@#@注意自己的举止,上下场要有秩序,倾听的同学要保持安静。
@#@@#@1游戏激趣。
@#@@#@2使用双色笔做好笔记。
@#@@#@3鼓励小老师组织同学进行操练,形式可多样。
@#@@#@4可根据情境的展开自由会话,力求脱稿,并活用日常用语。
@#@@#@5对照书本进行听力训练后对单词进行抽测。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@ @#@ @#@@#@内 容@#@Unit2We’regoingtodosomeresearch.Period2@#@节 次@#@第5节@#@上课时间@#@撰稿人@#@赵娣@#@持有人@#@赵娣@#@教学目标@#@知识目标:
@#@进一步学习新词find,read,collect,studyandthink,write.@#@能力目标:
@#@能向他人询问、回答将来将要发生的事情。
@#@@#@情感目标:
@#@学会小组合作,团结友爱。
@#@@#@重点难点@#@教学重点:
@#@理解并掌握新词。
@#@@#@教学难点:
@#@掌握并运用句型。
@#@@#@教学方法@#@讲授法、表演法、练习法@#@修改批注@#@课 型@#@新授@#@教 时@#@1课时@#@教学过程@#@ 一、EnglishTalentShow!
@#@@#@Title:
@#@Arewegoingto…?
@#@@#@二、目标导航@#@1.Greetings.@#@2.Picturetalking.@#@三、自学自研(self-study)@#@1.Listentotherecordingandtrytoread.@#@2.Listenagainandanswerthequestion:
@#@@#@Arewegoingtostudyandthink?
@#@@#@四、交流展示(Discussionandshow)@#@Task1:
@#@Icanread.@#@find,read,collect,studyandthink,write.@#@1.Game:
@#@Sharpears.@#@2.Wordsandsentences.@#@Task2:
@#@Icanshow.@#@1.Listenandtrytorepeatitsentencebysentence.@#@2.Roleplay.@#@3.Let’scheck.@#@五、巩固提升@#@六、FinishPartD.@#@展示时,一定要大胆、大声。
@#@注意自己的举止,上下场要有秩序,倾听的同学要保持安静。
@#@@#@1使用双色笔做好笔记。
@#@@#@2鼓励小老师用多种形式操练单词。
@#@@#@3注意模仿语音语调。
@#@@#@4鼓励学生创设情境进行展示。
@#@@#@5独立完成后再分享做题经验。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@ @#@ @#@@#@内 容@#@Unit2We’regoingtodosomeresearch.Period3@#@节 次@#@第6节@#@上课时间@#@撰稿人@#@赵娣@#@持有人@#@赵娣@#@教学目标@#@知识目标:
@#@学生能够巩固复习之前所学动词和动词短语。
@#@@#@能力目标:
@#@学生能在特定语境下正确熟练的使用句型:
@#@begoingto…@#@情感目标:
@#@培养学生与他人交流和小组合作的意识。
@#@@#@重点难点@#@教学重点:
@#@掌握新词与句型@#@教学难点:
@#@学生能熟练运用begoingto…来商量和询问计划或打算。
@#@@#@教学方法@#@讲授法、表演法、练习法@#@修改批注@#@课 型@#@新授@#@教 时@#@1课时@#@教学过程@#@一、EnglishTalentShow!
@#@@#@Title:
@#@Arewegoingto…?
@#@@#@二、目标导航@#@1.Greetings.@#@2.Lettersandwords.@#@三、自学自研(self-study)@#@1.Listentothetape,andthenanswerthequestion.@#@Whatarewegoingtodotoday?
@#@@#@2.Listenagainandtrytorepeat.@#@四、交流展示(Discussionandshow)@#@Task1:
@#@Icanread.@#@1.ReadafterLT.@#@2.Traingame.@#@Task2:
@#@Icanshow.@#@1.Let’spractise.(P6)@#@2.let’swrite.(P8)@#@五、巩固提升@#@Writethenewwordsandreadyfordictation.@#@展示时,一定要大胆、大声。
@#@注意自己的举止,上下场要有秩序,倾听的同学要保持安静。
@#@@#@知识点的衔接与拓展。
@#@@#@1注意双色笔的使用。
@#@2模仿语音语调。
@#@3鼓励小老师用多种形式操练单词。
@#@4讨论的声音要轻,要求参与度高,有创新。
@#@5独立完成后分享解题过程。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@ @#@ @#@@#@内 容@#@Unit3Let’smakeakite.Period1@#@节 次@#@第7节@#@上课时间@#@撰稿人@#@赵娣@#@持有人@#@赵娣@#@教学目标@#@知识目标:
@#@1、能看懂、会读、会说新单词:
@#@cutdrawpaintgluetieakiteshowpaperbamboo@#@2、学习、运用新句型cutthebamboo;@#@drawapictureetc@#@3、能用firstthenandthennextlastly来描述事情的经过。
@#@@#@能力目标:
@#@1、能向他人介绍做风筝的经过;@#@2、能理解本课A、B部分。
@#@@#@情感目标:
@#@培养学生爱动手的能力,热爱生活的高尚情操,陶冶他们的性情。
@#@@#@重点难点@#@教学重点:
@#@理解并掌握新单词@#@教学难点:
@#@能用来描述做风筝的经过。
@#@@#@教学方法@#@讲授法、表演法、练习法@#@修改批注@#@课 型@#@新授@#@教 时@#@1课时@#@教学过程@#@Step1Greetings@#@1、GreetthewholeclassaftertheysingtheABCsong.@#@2、Freetalk.Askthesequestions:
@#@@#@Whatseasonisitnow?
@#@Isitbeautifulinspring?
@#@Doyoulovespring?
@#@Why?
@#@Whatcanyouseeinspring?
@#@Whatcanpeopleusuallydoinspring?
@#@(showapicture)@#@Helpthestudentsanswerwith:
@#@akite,flyakite.@#@Teachthenewwords:
@#@akite,,flyakite.@#@Step2Presentation@#@1、T:
@#@Flyingakiteisveryinteresting.Butdoyouknowhowtomakeakite?
@#@Todaylet’slearnhowtomakeakite.NowI’llshowyouhowtomakeakite.Lookatmecarefullyandfollowme.@#@2、Showapieceofpaperandabamboo,teachthewords:
@#@paperandbamboo.@#@3、Teachthephraseswhiletheteacherisdoingtheactions,thenwritethephrasesontheblackboard:
@#@cutthebamboo;@#@cutthepaper;@#@drawapicture;@#@paintit;@#@gluethepapertothebamboo;@#@tieastringtothekite.@#@Step3Practice@#@1、SslookatthepicturesandmakeacompetitionbetweenGroupAandGroupB.Eachgrouptalkabouthowtomakeakiteaccordingtothepicturesonebyone..Thegroupwhichsayoutcorrectlywillgetaredstar.Iftheycan’tsayout,theothergroupwillgetthechance.@#@2、Helptheclasstalkabouthowtomakeakitewith:
@#@“firstandthennextlastly”.AndSsreadaftertheteacher.@#@3、Game---Relaygame.Let’sdoarelaytotalkabouthowtomakeakitebetweenGroupAandGroupB.@#@Step4Reading@#@Booksopen.AndSsreadaftertheteacherforPartA.@#@Homework:
@#@@#@1、ReadoutPartAandtrytorecitehowtomakeakite.@#@2、Makeakitebythemselves.@#@教学后记:
@#@@#@ @#@ @#@@#@内 容@#@Unit3Let’smakeakite.Period2@#@节 次@#@第8节@#@上课时间@#@撰稿人@#@赵娣@#@持有人@#@赵娣@#@教学目标@#@知识目标:
@#@1、能看懂、会读、会说新单词:
@#@cutdrawpaintgluetieakiteshowpaperbambo@#@2、学习、运用新句型cutthebamboo/paper;@#@drawapictureetc@#@3、能用firstthenandthennextlastly来描述事情的经过。
@#@@#@能力目标:
@#@1、能向他人介绍做风筝的经过;@#@2、能理解本课A、B部分@#@情感目标:
@#@培养学生爱动手的能力,热爱生活的高尚情操,陶冶他们的性情。
@#@@#@重点难点@#@教学重点:
@#@理解并掌握新单词@#@教学难点:
@#@能用英语来描述做风筝的经过。
@#@@#@教学方法@#@讲授法、表演法、练习法@#@修改批注@#@课 型@#@新授@#@教 时@#@1课时@#@教学过程@#@ Step1Greetingsandlead-in@#@T:
@#@Hi,boysandgirls.Goodmorning.Howareyou?
@#@@#@2.Freetalkandleadin@#@T:
@#@Doyoulikeplants?
@#@(plants已学,较容易理解)@#@S:
@#@Yes!
@#@@#@T:
@#@NowI’dliketoshowyousomething.Here’sabottle,First,weputsomesoilinthebottle.Then,weplantseedsinthebottle,whocanhelpme?
@#@(请学生上来帮忙);@#@Andthen,wewaterthem,whocanhelpme?
@#@(照上)Next,puttheglassinthesun;@#@Lastly,theseedsgrowup;@#@Let’sshowourplants(拿出一个做好的);@#@it’ssobeautiful,Today,whatarewegoingtomakethisclass?
@#@Let’smakeakite(板书标题:
@#@Let’smakeakite)@#@Step2Presentation@#@1.showsomepicturesaboutflyingakite@#@2.Questions:
@#@Do";i:
18;s:
17972:
"精品江苏省化学竞赛初赛试题及答案@#@江苏省高中学生化学奥林匹克竞赛(预赛)试题@#@相对原子质量:
@#@H1C12N14O16F19Na23P31S32Cl35.5K39Mn55Fe56Cu64Zn65Ag108I127@#@1.本试卷共26题,用时3小时完成,全卷共150分;@#@@#@2.可使用计算器。
@#@@#@一.选择题(56分)每小题有1—2个选项符合题意;@#@每题4分,共14题。
@#@若有二个选项符合题意,选一个且对得2分;@#@若一对一错,得0分;@#@全选错0分。
@#@@#@1.一些盐的结晶水合物,在温度不太高时就有熔化现象,即熔溶于自身的结晶水中,又同时吸收热量。
@#@它们在塑料袋中经日晒就熔化,又在日后缓慢凝结而释放热量。
@#@故可用于调节室内的温度,或作夏日防暑用枕垫或座垫,这些物质可称之为潜热材料。
@#@现有几种盐的结晶水合物有关数据如下:
@#@@#@①@#@②@#@③@#@④@#@熔点(℃)@#@40~50@#@29.92@#@32.38@#@35.1@#@溶化热@#@(kJ·@#@mol-1)@#@49.7@#@37.3@#@77@#@100.1@#@根据上述数据和实用性考虑,实际运用时常采用的应该物质是@#@A.①B.②C.③D.④@#@2.长期以来,人们一直认为氟的含氧酸不可能存在,但是自1971年两位美国科学家斯图查尔和阿佩里曼成功地合成次氟酸后,这种观点强烈地动摇了。
@#@他们在0℃以下将氟从细冰上面通过,得到了毫克量的次氟酸。
@#@已知次氟酸的分子组成与次氯酸相似,且次氟酸与热水剧烈反应,生成既有氧化性又有还原性的物质的溶液。
@#@则下列说法中不正确的是@#@A.次氟酸分子中原子间以共价键相结合@#@B.次氟酸分解会产生氟气@#@C.次氟酸与热水反应可能有H2O2生成@#@D.次氟酸的酸性可能比次氯酸强@#@3.现在为婴儿特制成一种新型的尿布—“尿不湿”。
@#@这种尿布表面涂有一种既能吸水又能保留水的物质。
@#@据你的推测,这种特殊物质的结构可能是@#@A@#@B@#@C@#@D@#@4.据报道,美国科学家于1998年11月合成了一种名为“N5”的物质,由于其极强的爆炸性,又称为“盐粒炸弹”。
@#@迄今为止,人们对它的结构尚不完全清楚,只知道“N5”实际上是带电荷的分子碎片,其结构是对称的,5个N排列成“V”形。
@#@如果“N5”分子中的5个N原子都达到8电子稳定结构,且含有2个“N≡N”叁键,则“N5”分子碎片所带电荷是@#@A.1+B.2-C.1-D.2+@#@5.下列芳香烃的一氯代物的同分异构体的数目最多的是@#@A.连二苯@#@B.连三苯@#@C.蒽@#@D.菲@#@6.比利时的“二恶英污染鸡”事件轰动全球。
@#@二恶英是一种含有C、H、O、Cl元素的有机混合物,其中毒性较大的一种结构式为(四氯二恶英)。
@#@下列有关此化合物的叙述不正确的是@#@A.该四氯二恶英分子中所有的原子可能在一个平面上@#@B.四氯二恶英在脂肪中溶解度较高,可在生物体内蓄积@#@C.空气中的二恶英不能进入人体组织细胞@#@D,仅改变四氯二恶英中Cl原子的位置就能产生20种同分异构体@#@7.甲、乙是两种常见短周期元素的单质,其有关物质转化如图所示,其中C为白色沉淀,D为气体。
@#@则下列说法不正确的是@#@A.若D为酸性气体,则A可能为Al2S3@#@B.甲、乙两物质生成的化合物发生水解反应不可能生成两种酸@#@C.D可能为碱性气体@#@D.与水反应可能生成Mg(OH)2沉淀@#@8.CuCO3和Cu2(OH)2CO3的混合物34.6g,可恰好完全溶解于300mL2mol·@#@L-1盐酸溶液中,加热分解等质量的这种混合物可得CuO的质量为@#@A.16.0gB.19.2gC.24.0gD.30.6g@#@9.目前人们正研究开发一种高能电池——钠硫电池,它是以熔融的钠、硫为两极,以Na+导电的β-Al2O3陶瓷作固体电解质,反应为:
@#@2Na+xS@#@Na2Sx,以下说法正确的是@#@A.放电时,钠作负极,硫作正极B.放电时,钠极发生还原反应@#@C.充电时,钠极与外电源的正极相连,硫极与外电源的负极相连@#@D.充电时,阳极发生的反应是:
@#@Sx2--2e=xS@#@10.现代建筑的门窗框架常用电解加工成的古铜色硬铝制造。
@#@取硬铝样品进行如下实验(每一步试剂均过量),由此可以推知硬铝的组成为@#@A.Al、Cu、Mg、Si、MnB.Al、Mg、Si、Zn@#@C.Al、Fe、C、CuD.Al、Si、Zn、Na@#@11.在容积固定的4L密闭容器中,进行可逆反应:
@#@X(气)+2Y(气)@#@2Z(气)并达到平衡,在此过程中,以Y的浓度改变表示的反应速率v(正),v(逆)与时间t的关系如右图。
@#@则图中阴影部分的面积表示@#@A.X的浓度的减少B.Y的物质的量的减少@#@C.Z的浓度的减少D.X的物质的量的减少@#@12.某温度下,在固定容积的密闭容器中,可逆反应A(气)+3B(气)@#@2C(气)达到平衡时,各物质的物质的量之比为:
@#@n(A)︰n(B)︰n(C)=2︰2︰1。
@#@保持温度不变,以2︰2︰1的物质的量之比再充入A、B、C,则@#@A.平衡不移动B.再达平衡时,n(A)︰n(B)︰n(C)仍为2︰2︰1@#@C.再达平衡时,C的体积分数将大于20%D.再达平衡时,C的体积分数可能减小@#@13.现有一包固体混合物,由NaNO3、AgNO3、Cu(NO3)2三种物质组成,将其加热分解后,将产生的气体通入到水中,与水充分反应后剩余气体体积为原体积的1/4,则NaNO3、AgNO3、Cu(NO3)2三者物质的量之比不可能是@#@A.2︰1︰1B.4︰1︰2C.3.5︰4︰1.3D.7︰6︰3@#@14.工业制取硫酸是一种连续的生产过程。
@#@今测得在进入接触室时混合气体(396K、8kPa,主要成分为SO2、O2、N2)的流量为1.0m3·@#@s-1,从接触室导出的气体(792K、8kPa)的流量为1.8m3·@#@s-1。
@#@据此,以下说法中正确的是@#@A.单位时间内进入接触室的气体与从接触室导出的气体的物质的量之比为10︰9@#@B.导出气体中SO3所占的体积分数为9/2@#@C.此反应中SO2的转化率一定为20%@#@D.SO2催化氧化反应是吸热反应@#@二.(共2小题,14分)@#@15.(11分)实验室中根据2SO2+O2@#@2SO3+196.6kJ设计如下图所示实验装置来制备SO3固体。
@#@请回答下列问题。
@#@@#@
(1)实验前,必须进行的操作是(填操作名称,不必写具体过程) @#@
(2)在A装置中加入Na2SO3固体的同时,还需加几滴水,然后再滴加浓硫酸。
@#@加几滴水的作用是 @#@(3)小试管C的作用是 @#@(4)广口瓶D内盛的试剂是 。
@#@装置D的三个作用是① @#@② ③ @#@(5)实验中当Cr2O3表面红热时,应将酒精灯移开一会儿再加热,以防温度过高,这样做的原因是 @#@(6)装置F中U型管内收集到的物质的颜色、状态是 @#@(7)装置G的作用是 @#@(8)从G装置导出的尾气处理方法是 @#@16.(3分)现有CuO、CuS、Cu2S三种黑色粉末,请设计一个不用斜体化学药品就可区分它们的实验方案。
@#@(请用文字叙述)@#@三.(共3小题,24分)@#@17.(2分)FeSO4溶液在pH=2时暴露在空气中是比较稳定的。
@#@如在该溶液中加入氧化亚铁硫杆菌后,大部分Fe2+离子可迅速转化成Fe3+(Fe3+是浸出硫化矿物的良好的出剂)。
@#@这一反应是细菌浸出矿物的重要反应之一,该反应方程式为:
@#@ @#@18.(10分)工业上处理含Cr2O72-的酸性工业废水用以下方法:
@#@①往工业废水中加入适量的NaCl,搅拌均匀;@#@②用Fe为电极进行电解,经过一段时间有Cr(OH)3和Fe(OH)3沉淀产生;@#@③过滤回收沉淀,废水达到排放标准。
@#@试回答:
@#@@#@
(1)电解时的电极反应:
@#@ 阳极 阴极 @#@
(2)写出Cr2O72-转变成Cr3+的离子反应方程式:
@#@ @#@(3)电解过程中Cr(OH)3、Fe(OH)3沉淀是怎样产生的?
@#@ @#@19.(12分)已知:
@#@白磷与NaOH反应产物中A与B的物质的量之比为1︰3,其它相关物质的转化见下图(D中含磷量大于E)。
@#@@#@
(1)试写出下列物质的分子式:
@#@@#@A B C D E F G H @#@
(2)已知D分子中共有10个原子,且其分子中氧原子均以同种方式成键,试写出D分子的结构式 @#@(3)实际在白磷和NaOH制B时,加入少量H可使产物更纯,这是因为:
@#@ @#@四.(共4小题,27分)@#@20.(6分)当今常给糖尿病人使用的甜味剂是氨基酸组成的二肽,它比糖甜200倍,它名称是天冬氨酰苯丙氨酸甲酯。
@#@天冬氨酸是2-氨基丁二酸,请写出天冬氨酸、苯丙氨酸及甜味剂二肽的结构简式。
@#@天冬氨酸 苯丙氨酸 @#@二肽 @#@21.(2分)农药敌百虫、敌敌畏、乐果的结构简式如下:
@#@@#@@#@@#@敌百虫敌敌畏乐果@#@如使用这些农药时,应戴手套和口罩,避免皮肤直接接触。
@#@若有接触则应立即用碱性溶液或肥皂擦洗或洗涤,若有误食者则应立即用碱性溶液洗胃肠。
@#@这是出自什么作用原理而使原化合物分解而解毒的?
@#@答:
@#@ @#@22.(9分)醚(ROR′,其中R、R′代表脂烃基或芳烃基)是一类较为稳定的化合物。
@#@在通常条件下遇氧化剂、还原剂、碱等醚链一般都无变化,但在加热条件下与浓氢卤酸反应使醚链断裂生成醇(或酚)和卤代烃。
@#@@#@化合物A、B、C分子式都为C8H9OBr均属卤代烃基醚,它们都不与冷的稀KMnO4溶液作用,与Br2/CCl4也不反应。
@#@进一步研究它们的化学性质得到下列结果:
@#@@#@用热的碱性KMnO4溶液氧化,再用酸酸化:
@#@@#@A→D(@#@);@#@B→E(C8H8O3,是一个酸);@#@C→不反应。
@#@@#@用热的浓HBr处理:
@#@@#@A→F(C7H7OBr);@#@B→G(C7H7OBr);@#@C→H(C6H5OBr,经鉴定为邻溴苯酚);@#@E→I(@#@)。
@#@试写出A、B、C、E、F、G的结构简式。
@#@@#@A:
@#@ B:
@#@ C:
@#@ E:
@#@ F:
@#@ G:
@#@ @#@23.(10分)已知:
@#@@#@@#@有机玻璃可按下列路线合成:
@#@@#@F亦可由水煤气在高温、高压、催化剂存在下合成。
@#@试写出:
@#@@#@
(1)天然气的主要成分和C的结构简式分别为 、 @#@
(2)E+F→G的反应方程式为 @#@(3)丙烯→A和A→B的反应类型分别属于 、 @#@(4)G→有机玻璃的反应方程式为 @#@五.(共3小题,29分)@#@24.(9分)(本题中相对原子质量采用以下数据:
@#@H:
@#@1.0079,C:
@#@12.011,Br:
@#@79.904)@#@碳碳双键与臭气反应,接着再用Zn+H2O还原可得到羰基化合物:
@#@@#@某液态有机化合物A,其蒸气对氢气的相对密度为53.66;@#@A经元素分析得知含碳88.82%,含氢11.18%。
@#@2.164克A与6.392克溴(溶在CCl4中)能完全反应生成化合物B。
@#@1molA经臭气氧化再还原水解得1mol@#@和1mol@#@。
@#@@#@
(1)写出化合物A和B的各一种可能的结构简式(用键线式表示)。
@#@@#@
(2)写出有关反应方程式及必要的计算过程。
@#@@#@25.(9分)环境监测测定水中溶解氧的方法是:
@#@①量取amL水样,迅速加入固定剂MnSO4溶液和碱性KI溶液,立即塞好瓶塞,反复顛倒振荡,使之充分反应。
@#@其反应式为:
@#@2Mn2++O2+4OH-=2MnO(OH)2(该反应极快)。
@#@②测定:
@#@开塞后迅速加入1~2mL浓硫酸(提供H+)使之生成I2,有关反应式为MnO(OH)2+2I-+4H+=Mn2++I2+3H2O,再用bmol·@#@L-1的Na2S2O3溶液滴定(以淀粉为指示剂),消耗了VmL溶液,滴定中S2O32-离子变成了S4O62-离子。
@#@试写出水中溶解氧的计算式(以g·@#@L-1为单位)。
@#@@#@26.(11分)已知:
@#@某温度下反应N2O4(g)@#@2NO2(g)的平衡常数@#@。
@#@@#@
(1)现有总压1atm下NO2和N2O4的混合气体,其密度为同状态下H2密度的34.5倍,求平衡常数KP。
@#@@#@
(2)如将这些气体全部用水吸收转变为HNO3,需用同压下几倍体积的O2?
@#@@#@(3)如将这些氧气预先和NO2、N2O4相混合(设O2和NO2、N2O4不反应),总压仍为1atm,其平衡后混合气体的密度为同状态下H2的多少倍?
@#@@#@参考答案及评分标准@#@一、(56分)每题4,若有2个答案,选1个且对得2分;@#@若1错1对得0分;@#@全错0分,不倒扣。
@#@@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@答案@#@C@#@B@#@C@#@A@#@D@#@CD@#@B@#@C@#@AD@#@A@#@C@#@C@#@B@#@A@#@二、(14分)@#@15.(11分,每空1分)@#@
(1)检查装置的气密性@#@
(2)水与浓硫酸作用放热,有利于SO2的放出@#@(3)15.(11分,每空1分)@#@
(1)检查装置的气密性@#@
(2)水与浓硫酸作用放热,有利于SO2的放出@#@(3)缓冲、防止倒吸(答一即得1分)@#@(4)浓硫酸。
@#@①干燥SO2和O2 ②使SO2和O2混合均匀③通过观察控制气体比例和气流速度@#@(5)温度过高不利于SO3的生成,且影响催化剂的活性@#@(6)无(白)色晶(固)体@#@(7)防止水蒸气与SO3接触@#@(8)用NaOH溶液吸收@#@16.(3分)@#@
(1)称取等质量的CuO、CuS、Cu2S粉末各一份,分别在空气中灼烧,产生刺激性气体(SO2)的是CuS与Cu2S粉末,无刺激性气体产生的CuO粉末。
@#@(1分)@#@
(2)称量灼烧后不再产生刺激性气体的冷却残留物,质量几乎不变的原粉末为Cu2S。
@#@(1分)质量减轻的原粉末是CuS。
@#@(1分)@#@三、(24分)@#@17.(2分)@#@或@#@氧化亚铁硫杆菌可不要求@#@18.(10分)
(1)阳极@#@(2分)阴极@#@(2分)@#@
(2)@#@(2分)@#@(3)由于H+在阴极放电,破坏了水的电离平衡,产生大量OH-,OH-与Cr3+、Fe3+反应生成Cr(OH)3、Fe(OH)3沉淀。
@#@(4分)@#@19.(12分)@#@
(1)A.PH3B.NaH2PO2C.Ca3P2D.P4O6@#@E.P4O10(或P2O5)F.H3PO3G.H3PO4H.Ca(OH)2 (各1分)@#@
(2)@#@(2分)@#@(3)白磷亦有可能歧化生成少量的Na2HPO3,加入Ca2+可生成CaHPO3沉淀而除去HPO32-。
@#@(2分)@#@四、(27分)@#@20.(6分)@#@(2分)@#@@#@(2分)@#@@#@(2分)@#@21.碱性能使磷酸酯迅速水解(2分)@#@22.(9分)(每个1.5分)@#@A:
@#@@#@B:
@#@@#@C:
@#@@#@E:
@#@@#@F:
@#@@#@G:
@#@@#@@#@23.(10分)@#@
(1)CH4(2分)@#@(2分)@#@
(2)@#@@#@(3)亲电加成(1分)亲核取代 (1分)@#@【填加成、取代亦可】@#@(4)@#@(1分)@#@24.(9分)
(1)@#@(2分)@#@(2分)@#@
(2)A的分子量=1.0079×@#@2×@#@53.66=108.17(1分)@#@分子中含碳原子数为:
@#@108.17×@#@88.82%÷@#@12.011≈8@#@分子中含氢原子数为:
@#@108.17×@#@11.18÷@#@1.0079≈12@#@所以分子式为C8H12(2分)@#@因为2.164gA相当于@#@6.392gBr2相当于@#@所以A分子中应有2个双键或一个叁键,还有一个不饱和度可能为一单环。
@#@@#@又因为A臭氧化还原水解产物恰好为1+7个碳原子与C8H12相应,又从产物之一有3个醛基,可知A分子中有两个双键,且定位如下:
@#@@#@。
@#@@#@+2Br2∕CCl4→@#@(1分)@#@(1分)@#@【本题中写出A、B的其它合理结构及相应的方程式刀可给分。
@#@】@#@25.(9分)@#@设amL水样中含溶解O2的质量为xg,根据有关反应方程式,已知物质与注物质的关系为:
@#@O2 ~ 2MnO(OH)2 ~ 2I2 ~ 4S2O32-(4分)@#@32g4mol@#@xg@#@@#@(4分)@#@则溶解氧的计算式为:
@#@@#@26.(11分)@#@
(1)(3分)混合气体分子量为:
@#@34.5×@#@2=69(1分)@#@@#@即@#@(1分)@#@KP=0.5@#@
(2)(3分)设有1molNO2,1molN2O4,共可折合为3molNO2@#@@#@(1分)@#@需O2 @#@(1分)@#@需@#@倍体积O2(1分)@#@(3)(5分)设初始时有2molN2O4,1molO2@#@平衡时有(2-x)molN2O4、2xmolNO2、1molO2,共(3+x)mol气体(1分)@#@@#@(1分)@#@x=0.7628(1分)@#@平均分子量为:
@#@@#@(1分)@#@平衡混合气体密度为H2的:
@#@28.7倍(1分)@#@";i:
19;s:
22958:
"井巷设计经典设计@#@@#@课程设计报告@#@ @#@@#@设计课题:
@#@某煤矿运输大巷断面设计及施工组织@#@专业班级:
@#@10级采矿工程
(2)班@#@学生姓名:
@#@李栋2010171217@#@指导教师:
@#@张建华@#@设计时间:
@#@2012.12.17—2012.12.22@#@ @#@@#@呼伦贝尔学院工程技术学院@#@呼伦贝尔学院工程技术学院@#@井巷工程课程设计任务书@#@姓名@#@李栋@#@专业@#@采矿工程@#@班级@#@10采矿2班@#@指导老师@#@张建华@#@职业@#@教授@#@专业@#@采矿工程@#@课程设计题目:
@#@某煤矿运输大巷断面设计及施工组织@#@已知技术参数和设计要求:
@#@@#@某煤矿,井田走向长3.7km,倾向宽1~2.5km,井田面积5.8km²@#@。
@#@矿井开拓方式为斜井多水平开拓。
@#@年设计能力为90万t,低瓦斯矿井,中央并列式通风,井下最大涌水量为280m3/h。
@#@通过该矿井第一水平西翼运输大巷的流水量为150m3/h,采用ZK10—6/250架线式电机车牵引1吨矿车运输,该大巷穿过中等稳定岩层,岩石坚固性系数f=3~5,需通过的风量为48m3/s,巷道内敷设一趟直径为100mm的压风管和一趟直径为50mm的水管。
@#@@#@设计要求见《井巷工程课程设计大纲及指导书》。
@#@@#@所需仪器设备:
@#@尺子、小刀、铅笔、圆规、橡皮、电脑@#@成果验收形式:
@#@说明书打印稿及电子版@#@参考文献[1]国家安监局.煤矿安全规程.北京:
@#@煤炭工业出版社,2009@#@[2]宋宏伟.井巷工程.北京:
@#@煤炭工业出版社,2007@#@[3]高尔新,杨仁树.爆破工程.徐州:
@#@中国矿业大学出版社,1999@#@[4]崔云龙,简明建井工程手册(上,下),煤炭工业出版社。
@#@1996@#@[5]何满潮等.中国煤矿锚杆支护理论与实践.北京:
@#@中国计划出版社,2004@#@时间@#@安排@#@12月17日:
@#@第一章第二章12月18日:
@#@第三章12月19日:
@#@第四章12月20日:
@#@第五章12月21日:
@#@第六章12月22日:
@#@交手稿打印稿、指导教师评语@#@指导教师:
@#@张建华教研室主任:
@#@孙志文@#@2012年12月22日@#@工程技术学院井巷工程课程设计成绩评定表@#@专业:
@#@采矿工程班级:
@#@2010级2班学号:
@#@2010171217姓名:
@#@李栋@#@课程名称@#@某煤矿运输大巷断面设计及施工组织@#@ @#@@#@设@#@计@#@任@#@务@#@与@#@要@#@求@#@任务:
@#@某煤矿西翼运输大巷断面设计及施工组织@#@设计要求:
@#@某煤矿,井田走向长3.7km,倾向宽1~2.5km,井田面积5.8km²@#@。
@#@矿井开拓方式为斜井多水平开拓。
@#@年设计能力为90万t,低瓦斯矿井,中央并列式通风,井下最大涌水量为280m3/h。
@#@通过该矿井第一水平西翼运输大巷的流水量为150m3/h,采用ZK10—6/250架线式电机车牵引1吨矿车运输,该大巷穿过中等稳定岩层,岩石坚固性系数f=3~5,需通过的风量为48m3/s,巷道内敷设一趟直径为100mm的压风管和一趟直径为50mm的水管。
@#@@#@ @#@@#@指@#@导@#@教@#@师@#@评@#@语@#@@#@ @#@@#@建议成绩:
@#@指导教师:
@#@@#@@#@课@#@程@#@小@#@组@#@评@#@定@#@ @#@@#@评定成绩:
@#@课程负责人:
@#@@#@2012年12月22日@#@前言@#@随着我国经济快速、稳定的增长,煤炭工业新一轮的发展时机已经到来,非煤地下工程相关的建设项目正在迅速增多。
@#@这些都推了井巷工程相关理论和施工技术的进一步发展。
@#@@#@《井巷工程》课程设计是学生学习中的重要技能学习环节。
@#@通过课程设计,巩固和加深课堂理论知识并使之与实际相结合,以培养学生运用所学知识独立解决航道施工中主要问题的能力和掌握巷道断面设计的基本方法与设计技能,并初步结合生产实际锻炼解决在生产上锁遇到的实际问题,以培养学生科学的思维方法和工程技术人员应具备的基本技能。
@#@@#@井巷工程断面设计是采矿工程学生的专业课程中的一个部分,旨在培养学生对巷道的空间概念的理解,以及一些具体的设计过程。
@#@主要为巷道的断面设计,施工方案,劳动组织及循环图表,技术经济指标和安全技术措施。
@#@@#@可以采用的技术有光面爆破,一次成巷,液压支架。
@#@所参考的书籍有《井巷工程》煤炭工业出版社2007.3,以及煤矿安全规程,所查找的部分数据依据《井巷工程》煤炭工业出版社2007.3。
@#@@#@ @#@@#@一矿井及设计巷道概况…………………………………………………………1@#@二巷道断面设计…………………………………………………………………2@#@2.1巷道断面设计依据………………………………………………………2@#@2.2巷道断面设计……………………………………………………………3@#@三巷道施工………………………………………………………………………9@#@3.1施工方案的确定…………………………………………………………9@#@3.2凿岩爆破工作……………………………………………………………9@#@3.3装岩与调车………………………………………………………………12@#@3.4支护方法…………………………………………………………………12@#@四劳动组织及循环图表…………………………………………………………15@#@4.1劳动组织配备……………………………………………………………15@#@4.2施工组织,施工进度表…………………………………………………17@#@五技术经济指标…………………………………………………………………18@#@5.1各项费用…………………………………………………………………18@#@5.2成巷成本…………………………………………………………………19@#@六安全技术措施…………………………………………………………………20@#@6.1打眼放炮措施……………………………………………………………20@#@6.2支架操作工安全措施……………………………………………………20@#@6.3打锚杆,安装锚杆的措施………………………………………………20@#@6.4所有工种必须遵守的安全措施…………………………………………20@#@6.5凿岩应注意的问题………………………………………………………21@#@6.6爆破注意安全事项………………………………………………………21@#@6.7灾害应急措施及避灾路线………………………………………………22@#@致谢………………………………………………………………………………24@#@参考文献…………………………………………………………………………25@#@ @#@@#@一矿井及设计巷道的概况@#@该煤矿,煤层赋存稳定,属于低瓦斯矿井,煤炭属于不易自燃煤质,井下最大涌水量为280m3/h,运输大巷流水量为150m3/h。
@#@矿井开拓方式为单斜水平开拓。
@#@@#@该巷道为水平主要运输大巷,服务年限较长,一般为20年。
@#@井田走向长2.7km,倾向宽1~2.5km,井田面积5.8km2,年生产能力为90万t,中央并列式通风,该大巷穿过中等稳定的岩层,岩石坚固性系数f=3~5。
@#@@#@选用P-30B耙斗装载机,日进尺为1.7m,采用ZK10-6/250架线式电机车牵引1t矿车运输,需要通过的风量为48m3/s。
@#@巷道内敷设一直径为100mm的压风管和一直径为50mm的水管。
@#@@#@ @#@@#@二巷道断面设计@#@巷道是井下生产的动脉,巷道断面设计合理与否,直接影响煤巷生产的安全和经济效益。
@#@巷道断面设计的原则是在满足安全、生产和施工要求的条件下,力求提高断面利用率,以取得最佳的经济效果。
@#@@#@2.1巷道断面的设计依据@#@
(1)巷道层位的地质资料。
@#@@#@
(2)巷道的服务年限、用途及通风、排水、防火、卫生等方面的要求。
@#@@#@(3)运输设备类型、规格尺寸及其他巷道的关系。
@#@@#@(4)巷道内的装备、管道和电缆的规格尺寸、数量及架设检修要求。
@#@@#@(5)其他巷道、硐室对巷道的位置要求。
@#@@#@(6)支护材料供应的情况、施工技术及其装备。
@#@@#@2.1.1巷道的名称和用途@#@名称:
@#@主要水平运输大巷。
@#@@#@用途:
@#@运人,进风,排水,敷设电缆,瓦斯监控探头,井下通讯。
@#@@#@2.1.2通过巷道的运输设备类型及特征@#@运输设备:
@#@ZK10-6/250架线式电机车,1吨矿车。
@#@@#@特征:
@#@ZK10-6/250的电机车宽=1060mm,高=1550mm,轨距选用600mm,1吨矿车宽=880mm,高=1150mm。
@#@@#@2.1.3通过巷道的管线敷设情况,风量大小及排水量大小。
@#@@#@巷道内敷设一趟直径为100mm的压风管和一趟直径为50mm水管,通过巷道的风量为48m3/s,通过第一水平东翼运输大巷的流水量为150m3/s。
@#@@#@2.1.4对巷道坡度的要求@#@根据巷道的运输,排水等因素,采用水沟坡度为3‰。
@#@@#@2.1.5其他要求@#@通风:
@#@中央分列式。
@#@@#@开拓方式:
@#@斜井单斜水平开拓。
@#@@#@2.2巷道断面设计@#@2.2.1选择巷道断面形状、支护类型、支护参数@#@巷道断面形状的选择,主要应考虑巷道所处的位置及穿过的围岩性质、作用在巷道上的地压大小和方向、巷道的用途及服务年限、选用的支架材料和支护方式、巷道的掘进方法和采用的掘进设备等因素,也可以参考临近矿井同类巷道饿断面形状及维护情况等。
@#@@#@年产90万吨矿井的主要水平运输大巷,一般20年以上,采用600mm轨距双轨运输大巷,岩石坚固性系数f=3~5,穿过中等稳定岩层,故选用等强树脂锚杆,挂金属网与喷射混凝土联合支护,采用半圆拱形断面。
@#@@#@2.2.2确定断面尺寸@#@1)确定巷道净宽度B@#@查表知ZK10—6/250电机车宽A1=1060㎜,高h=1550㎜;@#@1吨矿车宽880㎜,高1150㎜。
@#@@#@根据《煤矿安全规程》,取巷道人行道宽C=900㎜,非人行道一侧宽a=400m.又查表得知本巷双轨中心线b=1300㎜,两电机车之间的距离为:
@#@@#@1300-(1060/2+1060/2)=240㎜﹥200mm@#@故巷道净宽度B=a1+b+c1=(400+1060/2)+1300+(1060/2+900)=3660㎜。
@#@@#@2)确定巷道拱高h0@#@半圆拱巷道拱高h0=B/2=3660/2=1830㎜,半圆拱半径R=h0=1830㎜@#@确定巷道壁高h3@#@
(1)按架线电机车导电弓子要求确定h3,由查表得半圆拱巷道壁高公式得@#@h3>@#@=h4+hc-(R-n)2-(k+b1)2@#@式中h4—轨面起电机车架线高度,按《煤矿安全规程》h4=2000mm,@#@hc-道床总高度,查表选30kg/m的钢轨,得h=410mm,道碴高度hC=220mm;@#@@#@k-导电弓子宽度之半,k=718/2=359,取k=360;@#@@#@n-导电弓子距拱璧安全间距,取n=300mm;@#@@#@b1-轨道中线与巷道中线间距,b1=B/2-a1=3600/2-930=870mm@#@故h3>@#@=2000+410-(1710-300)2-(360+870)2=1720mm@#@
(2)按管道装设要求确定h3@#@式中h5—道砟面至管子底高度,按《煤矿安全规程》取h5=1800mm@#@h7—管子悬吊件总高度,取h7=900mm;@#@@#@m—导电弓子距管子间距,取m=300mm;@#@@#@D—压气管法兰盘直径,D=335mm;@#@@#@b2—轨道中线与巷道中线间距,b2=B/2-c1=3660/2-1370=370mm;@#@@#@故h3>@#@=1800mm+900mm+220mm-17102-(360+300+335/2+370)2=1218mm@#@(3)按人行高度要求确定h3@#@式中j为距巷道壁的距离。
@#@距墙壁j处的巷道有效高度不小于1800mm.j≥100mm,一般取j=200mm.@#@故h3>@#@=1800mm+220mm-18002-(1800-200)2mm=1600mm@#@综上计算,并考虑一定余量,确定本巷道壁高为h3=1820mm,则巷道高度H=h3-hb+h0=1820mm-220mm+1800mm=3400mm@#@2.2.3确定巷道断面尺寸,掘进断面及风量校核。
@#@@#@1)断面尺寸:
@#@由表得净断面面积S=B(0.39B+h2)@#@式中h2—道碴面以上巷道壁高,h2=h3-hb=1820-220=1600mm,@#@故S=3660(0.39×@#@3660+1600)mm2=11080284mm2≈11.1m2@#@净周长P=2.57B+2h2=2.57×@#@3660+2×@#@1600=126062mm≈12.6m@#@2)掘进断面@#@巷道设计掘进宽度B1=B+2T=3660+2×@#@100=3860㎜@#@巷道计算掘进宽度B2=B1+2δ=3860+2×@#@75=4010㎜@#@巷道设计掘进高度H1=H+hb+T=3400+220+100=3720㎜@#@巷道计算掘进高度H2=H1+δ=3720+75=3795㎜@#@巷道设计掘进断面面积S1=B1(0.39*B1+h3)=3860×@#@(0.39×@#@3860+1820)=12836044㎜2,取S1=12.84㎡@#@巷道计算掘进断面面积S2=B2(0.39*B2+h3)=4010(0.39×@#@4010+1820)=13767975m㎡,取S2=13.77㎡@#@3)用风速校核巷道净断面积@#@查表得知Vmax=8m/s,已知通过大巷风量Q=48m3/s,代入下式得@#@V/S=48/11.1=4.33m/s<@#@8m/s@#@设计的大巷净断面面积,风速没有超过规定,可以使用。
@#@@#@4)支护参数@#@确定选用锚固可靠,锚固力大的树脂杆体,杆体直径为18mm,每孔安装两个树脂药卷,锚固长度≥700mm,设计锚杆预紧力≥40kN,锚固力≥80kN.锚杆长度2.0m,其间排距0.8m*0.8m,托板为8mm厚150mm×@#@150mm的方形钢板,喷射混凝土层厚T1=100mm,分两次喷射,每次各喷50mm厚,故支护厚度T=T1=100mm。
@#@@#@2.2.4道床参数、水沟布置和管线敷设@#@1)道床参数根据巷道通过的运输设备,选用30kg/m的钢轨,道床参数hc,hb分别是410mm和220mm,道碴面至轨面高度ha=hc-hb=410-220=190mm,采用钢筋混凝土轨枕。
@#@@#@2)水沟布置@#@已知通过本巷道的水量为150m3/h,采用水沟坡度为0.3%0,查表得:
@#@水沟深400㎜、水沟宽400㎜,水沟净断面面积0.16㎡;@#@水沟掘进断面面积0.203㎡,每米水沟盖板用钢筋1.663kg、混凝土0.0276m3,水沟用混凝土0.133m3。
@#@@#@3)管线敷设@#@管子悬吊在人行道一侧,电力电缆挂在非人行道一侧,通信电缆挂在管子上方。
@#@@#@2.2.5巷道断面特征表和每米巷道材料消耗量表@#@查表得计算公式:
@#@@#@每米巷道拱与墙计算掘进体积V1=S2×@#@1=13.77×@#@1=13.77m3;@#@@#@每米巷道墙脚计算掘进体积V3=0.2×@#@(T+δ)×@#@1=0.2×@#@(0.1+0.075)=0.035m2@#@每米巷道拱与墙喷射材料消耗V2=[1.57(B2-T)T1+2h×@#@3T]×@#@1@#@=[1.57(4.01-0.10)0.10+2×@#@1.82×@#@0.10]×@#@1=0.984m3;@#@@#@每米巷道墙脚喷射材料消耗V4=0.2T×@#@1=0.2×@#@0.1×@#@1=0.02m3;@#@@#@每米巷道喷射材料消耗(不包括损耗)V=V2+V4=0.984+0.02=1.004m3;@#@@#@每米巷道锚杆消耗(仅拱部打锚杆)@#@式中,P1为计算锚杆消耗周长,P1=1.57B2+2h3=1.57×@#@4.01+2×@#@1.82=9.9985m;@#@a、a’锚杆间距、排距a=a’=0.8m。
@#@@#@故N=(9.9985-0.5*0.8)/0.64=14.9976根,取N=15根@#@折合重量=15×@#@[2×@#@3.14×@#@{0.018/2}2×@#@7850]=59.90kg@#@式中L—锚杆长度,L=2.0m;@#@@#@d—锚杆直径,d=18mm;@#@@#@p—锚杆材料密度,p=7850kg/m3@#@由于每根锚杆安装2个树脂药卷,则每米巷道树脂药卷消耗:
@#@@#@M=2×@#@N=2×@#@15=30支@#@每排锚杆树为:
@#@N×@#@0.8=15×@#@0.8=12根,@#@每排树脂卷数:
@#@M×@#@0.8=30×@#@0.8=24支,@#@每米巷道粉刷面积:
@#@Sn=1.57B3+2h2,@#@式中B3—计算净宽,B3=B2-2T=4.01-2×@#@0.1=3.81m@#@故Sn=1.57×@#@3.85+2×@#@1.60=9.25m2.@#@表2.1断面特征表@#@围岩类别@#@断面/m2@#@设计掘进尺寸/mm@#@喷射厚度/mm@#@锚杆/mm@#@净周长/m@#@净@#@设计掘进@#@宽@#@高@#@型式@#@排列方式@#@间排距@#@锚杆长@#@直径@#@三@#@11.1@#@12.84@#@3860@#@3720@#@100@#@等强树脂锚杆@#@方形@#@800@#@2000@#@18@#@12.6@#@表2.2每米巷道材料消耗量表@#@围岩类型@#@计算掘进工程量/m3@#@锚杆数量/根@#@材料消耗@#@粉刷面积/m2@#@巷道@#@墙角@#@喷射材料/m3@#@锚杆@#@钢筋/kg@#@树脂药卷/个@#@三@#@13.77@#@0.04@#@15@#@1.004@#@59.9@#@30@#@9.25@#@2.2.6绘制巷道断面施工图@#@ @#@@#@三巷道施工@#@3.1施工方案的确定@#@掘砌作业方式:
@#@岩巷掘进仍主要采用钻眼爆破方法破岩,而在今后相当长的时期内仍然是煤矿岩巷主要的掘进方式。
@#@@#@成巷速度每天掘进一般为1.7米左右。
@#@@#@3.2凿岩爆破工作@#@对钻眼爆破工作的要求@#@
(1)爆破后所形成的巷道断面、方向与坡度应符合设计要求和《井巷工程施工及验收规范》的要求。
@#@@#@
(2)爆破岩石的块度应有利于提高装岩生产率,有时还要求岩石堆积形状便于组织岩装运和钻眼的平行作业。
@#@@#@(3)对巷道围岩的震动和破坏要小,以利于巷道的维护。
@#@@#@(4)爆破单位体积岩石所需炸药和雷管消耗量要低,钻眼工作量要小,炮眼利用率要达到85℅以上。
@#@@#@(5)符合安全施工要求。
@#@@#@3.2.1凿岩设备和爆破器材的选择@#@凿岩设备选用气褪式风动凿岩机YT-23型,质量为24kg,气缸直径为76mm,冲击频率为2100次/min,使用风压为0.5MPa。
@#@@#@爆破器材选用乳化炸药,起爆器材选用矿用8号电雷管,起爆电源选用防爆型电容式发爆器。
@#@@#@3.2.2爆破参数的确定@#@可以根据公式N=qSmη/aP@#@式中N—炮眼数目@#@q—单位炸药消耗量,kg/m3@#@S—巷道掘进断面积,m2@#@m—每个药卷长度,m@#@η—炮眼利用系数@#@a—装药长度系数@#@P—每个药卷的质量@#@故得N=63@#@3.2.3凿岩爆破作业@#@凿岩作业:
@#@打眼工应熟悉设备性能和使用方法,掌握作业规程,炮眼布置,爆破说明书及支护等有关规定,经过严格培训,合格后方可上岗。
@#@@#@爆破作业:
@#@巷道施工采用光面爆破技术,使用8号电雷管,共36.45kg,毫秒电雷管66个,全断面一次爆破。
@#@掏槽方式采用碶形陶槽,掏槽眼为8个。
@#@@#@表3.1爆破原始条件@#@序号@#@名称@#@单位@#@备注@#@1@#@掘进断面@#@m2@#@12.84@#@2@#@岩石普式系数@#@3-5@#@3@#@工作面瓦斯情况@#@%@#@低瓦斯@#@4@#@工作面涌水情况@#@m3/h@#@150@#@5@#@炸药雷管的类型@#@8号电雷管@#@表3.2预期爆破效果@#@名称@#@单位@#@数量@#@名称@#@单位@#@数量@#@炮眼利用率@#@%@#@85@#@每米巷道炸药消耗量@#@Kg/m@#@21.44@#@每循环工作面进尺@#@M@#@1.7@#@每循环炮眼总长度@#@m/循环@#@131.65@#@每循环爆破实体岩石@#@m3@#@26.52@#@每立方米岩石岩石雷管消耗@#@个/m3@#@2.49@#@炸药消耗量@#@Kg/m3@#@1.35@#@每米巷道雷管消耗量@#@个/m@#@38.8@#@ @#@@#@表3.3装药量及起爆顺序@#@眼号@#@炮眼名称@#@眼数@#@炮眼深度@#@角度@#@装药量@#@起爆顺序@#@联线方式@#@垂深@#@斜长@#@卷/眼@#@小计/卷@#@1-8@#@掏槽眼@#@8@#@2.10@#@2.20@#@75@#@5@#@40@#@1@#@串联@#@9-15@#@辅助掏槽@#@7@#@2.00@#@2.15@#@77@#@5@#@35@#@2@#@16-24@#@辅助眼@#@9@#@2.00@#@90@#@4@#@84@#@3@#@25-36@#@辅助眼@#@12@#@4@#@37-54@#@周边眼@#@18@#@90@#@2@#@36@#@5@#@55-60@#@底眼@#@6@#@5@#@30@#@61@#@水沟眼@#@1@#@5@#@5@#@62-63@#@破碎眼@#@2@#@1.00@#@1@#@2@#@2@#@合计@#@共63个炮眼,总长126.65m@#@合计243卷重36.45kg@#@3.2.4炮眼布置图@#@@#@3.3装岩与调车@#@3.3.1装岩机械的选择及主要技术特征@#@装岩机的选择主要应考虑巷道断面的大小,装岩机的装载宽度和生产率,适应性和可靠性,操作、制造和维护的难易程度,装载机与其他设备的配套,装载机造价和效率等因素。
@#@@#@耙斗装载机是一种结构简单的装岩设备,动力为电动,行走方式为轨轮,它不仅适合用于水平巷道装岩,也可以用于倾斜巷道和弯道装岩,尤其适用于净高大于2m,净断面5m2以上的巷道。
@#@耙斗装载机结构简单、维修量小、操作容易、铺轨简单、装岩生产率高。
@#@@#@主要技术特征:
@#@装岩机型号P-30B型号的耙斗装岩机,铲斗容积为0.3m3,长度6600mm,宽度2045mm,高度1650mm,行走机构是轨轮,轨距是600mm,动力来自电动,设备总功率17kw,质量为4500kg。
@#@@#@3.3.2生产能力的计算@#@P-30B耙斗装载机生产能力为35~50m3/h。
@#@@#@3.3.3调车方法(绘制调车示意图)@#@图3.1固定错车场调车@#@3.4支护方法@#@3.4.1估算巷道地压@#@根据岩石坚固性系数公式f=Rc/10,估算巷道地压大小,岩石坚固性系数为3~5,大概得到巷道的地压为30~50Mpa。
@#@@#@3.4.2临时支架结构,永久支架型式的选择@#@图3-3临时支架结构选择金属支架中的拱形可缩性金属支架@#@3.4.3材料消耗量计算@#@每米巷道材料消耗量表@#@围岩类型@#@计算掘进工程量/m3@#@锚杆数量/根@#@材料消耗@#@粉刷面积/m2@#@巷道@#@墙角@#@喷射材料/m3@#@锚杆@#@钢筋/kg@#@树脂药卷/个@#@三@#@13.77@#@0.035@#@15@#@1.004@#@59.9@#@30@#@9.25@#@3.4.4施工方法@#@采用一次成巷的施工方法。
@#@掘砌方法用全断面一次掘进法。
@#@@#@3.4.5质量检查标准@#@支护质量检测包括锚杆拉紧力检测,锚杆预紧力检测。
@#@@#@一般情况下,锚杆安装方向与巷道轴线垂直,可用锚杆轴线与水平的夹角表示锚杆安装角度。
@#@@#@锚杆组件测点应从以一排托板为一组检测。
@#@@#@组合构件与铺网安装质量检测应符合以下要求:
@#@采用现场观测方法检测,组合构件与金属网应紧贴巷道表面,尺量网片搭接长度及连网点距离,应符合设计要求,网间要求连接牢固。
@#@@#@3.4.6绘制巷道断面施工图@#@ @#@@#@四劳动组织及循环图表@#@4.1劳动组织配备@#@4.1.1作业方式@#@采用正规循环作业,多工序平行交叉作业,“四六”工作制(即每班分为4个工作班,每班工作6小时)。
@#@@#@4.1.2确定循环方式和循环进尺@#@一日一个循环的循环方式。
@#@炮眼平均深度为2m,炮眼用率为85%,循环进度为1.7m@#@4.1.3计算循环时间@#@一次循环作业所需的时间是掘进各连锁工序时间的总和,可用下式表示:
@#@@#@T=T1+T2+T3+T4+T5+T6@#@式中:
@#@T1—安全检查及准备工作时间,也就是交接班时间,一般约为20min。
@#@@#@T2—装岩时间,T2=60SLηk/np@#@式中:
@#@S—巷道掘进断面积,m2;@#@为14.36m2@#@L—炮眼平均深度,m;@#@为2m@#@η—炮眼利用率,0.85;@#@@#@k—爆破后的岩石松散系数,取1.5@#@n—同时工作的装载机台数;@#@一台装载机@#@P—装载机实际生产率,m3/h;@#@35~50,取40@#@故T2=54.93min@#@T3—钻眼时间,T3=NLΦ/mv@#@N—工作面炮眼总数,个;@#@@#@";i:
20;s:
17753:
"电大基础会计形成性考核三@#@ @#@@#@
(一)单项选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。
@#@下列每小题给出的选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
@#@)@#@题目1能够提供企业某一类经济业务增减变化总括会计信息的账簿是()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.总分类账@#@ @#@@#@B.明细分类账@#@ @#@@#@C.备查账@#@ @#@@#@D.日记账@#@题目2下列各项中应建立备查账簿登记的是()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.融资租入固定资产@#@ @#@@#@B.经营性租入固定资产@#@ @#@@#@C.固定资产明细账@#@ @#@@#@D.资本公积@#@题目3下列各项中不属于原始凭证填制要求的是()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.内容完整@#@ @#@@#@B.手续完备@#@ @#@@#@C.记录真实@#@ @#@@#@D.科目运用正确@#@题目4企业用现金支付某职工报销的市内交通费78元,会计人员编制的付款凭证为借记管@#@理费用87元,贷记现金87元,并登记入账。
@#@对当年发生的该项记账错误应采用的更正方法@#@是()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.划线更正法@#@ @#@@#@B.补充更正法@#@ @#@@#@C.红字更正法@#@ @#@@#@D.重编正确的付款凭证@#@ @#@@#@题目5下列各项中不属于原始凭证基本内容的是()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.经济业务内容@#@ @#@@#@B.凭证的名称和编号@#@ @#@@#@C.会计科目的名称和金额@#@ @#@@#@D.填制凭证的日期@#@题目6下列各项中,不属于按用途划分的账簿种类是()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.订本式账簿@#@ @#@@#@B.序时账簿@#@ @#@@#@C.备查账簿@#@ @#@@#@D.分类账簿@#@题目7下列各项中,不属于按账页格式划分的账簿种类是()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.多栏式账簿@#@ @#@@#@B.数量金额式账簿@#@ @#@@#@C.卡片式账簿@#@ @#@@#@D.三栏式账簿@#@题目8下列账簿中可以采用卡片账的是()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.固定资产总账@#@ @#@@#@B.固定资产明细账@#@ @#@@#@C.现金日记账@#@ @#@@#@D..原材料总账@#@题目9能够提供企业某一类经济业务增减变化较为详细会计信息的账簿是()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.日记账@#@ @#@@#@B.总分类账@#@ @#@@#@C.明细分类账@#@ @#@@#@D.备查账@#@题目10采购员报销3450元差旅费,出纳员补付其现金450元以结清其暂借款,这项业务@#@应编制()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.两张付款凭证@#@ @#@@#@B.付款凭证和转账凭证@#@ @#@@#@C.收款凭证和转账凭证@#@ @#@@#@D.收款凭证和付款凭证@#@题目11收款凭证左上角“借方科目”后应填写的账户名称是()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.主营业务收入@#@ @#@@#@B.其他业务收入@#@ @#@@#@C.银行存款或库存现金@#@ @#@@#@D.材料采购@#@题目12下列各项中不属于记账凭证审核内容的是()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.填制是否及时@#@ @#@@#@B.内容是否真实@#@ @#@@#@C.项目是否齐全@#@ @#@@#@D.会计科目和金额是否正确@#@题目13下列各项中业务中,其账务处理与权责发生制和收付实现制无关的是()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.计提固定资产折旧@#@ @#@@#@B.预付下一年度财产保险费@#@ @#@@#@C.销售产品,货款暂未收到@#@ @#@@#@D.购买材料,货款以银行存款支付@#@题目14企业对外出租某项固定资产,上月已收取半年的租金,本月末借记“其他应付款”贷记“其他业务收入”,该项账务处理属于()。
@#@选择一项:
@#@@#@、@#@ @#@@#@A.预付费用的调整@#@ @#@@#@B.预收收入的调整@#@ @#@@#@C.应计收入的调整@#@ @#@@#@D.应计费用的调整@#@题目15下列各项中不属于未达账项的是(@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@)。
@#@@#@A.企业已经收款入账而银行尚未收款入账的业务@#@ @#@@#@B.银行已经收款入账而企业尚未收款入账的业务@#@ @#@@#@C.银行和企业都已入账但金额不同的业务@#@ @#@@#@D.企业已经付款入账而银行尚未付款入账的业务@#@题目16对于在财产清查中盘盈的固定资产,正确的处理是(@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@)。
@#@@#@A.记入“营业外收入”账户@#@ @#@@#@B.记入“资本公积”账户@#@ @#@@#@C.记入“待处理财产损溢”账户@#@ @#@@#@D.记入“以前年度损益调整”账户@#@题目17“待处理财产损溢”账户的核算内容不包括(@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@)。
@#@@#@A.盘亏的固定资产@#@ @#@@#@B.盘盈的固定资产@#@ @#@@#@C.盘亏的各种存货@#@ @#@@#@题目@#@ @#@@#@D.盘盈的各种存货@#@18某企业9月以银行存款支付第四季度的办公用房租金,@#@ @#@@#@10月末借记“管理费用”、@#@ @#@@#@贷记“其他应收款”,该项账务处理属于()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.应计费用的调整@#@ @#@@#@B.其他账项调整@#@ @#@@#@C.期末利润的调整@#@ @#@@#@D.预付费用的调整@#@题目19目前,我国会计核算中权责发生制的应用范围是()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.所有行政事业单位会计@#@ @#@@#@B.所有单位会计@#@ @#@@#@C.企业会计和事业单位中的经营业务@#@ @#@@#@D.所有企业会计@#@题目20清查各项结算往来款项时一般采用的方法是()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.技术推算法@#@ @#@@#@B.函证法@#@ @#@@#@C.实地盘点法@#@ @#@@#@D.月末一次加权平均法@#@题目21下列各种方法中,不属于确定存货单价方法的是()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.移动加权平均法@#@ @#@@#@B.个别计价法@#@ @#@@#@C.先进先出法@#@ @#@@#@D.技术推算法@#@题目22财产清查的内容不包括()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.成本费用的核实@#@ @#@@#@B.实物、现金的盘点@#@ @#@@#@C.银行存款的核对@#@ @#@@#@D.债权债务的核对@#@题目23采用收付实现制,由于没有将各个会计期间所实现的收入和为实现收入所应负担的@#@费用进行配比,因而也就不能正确计算各期的()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.财务收支@#@ @#@@#@B.成本费用@#@ @#@@#@C.财务状况@#@ @#@@#@D.经营成果@#@题目24财产清查结果的账务处理一般需要()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.分两步进行@#@ @#@@#@B.分三步完成@#@ @#@@#@C.一次完成@#@ @#@@#@D.视情况而定@#@题目25永续盘存制和实地盘存制是两种()。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@A.确定存货实际结存金额的方法@#@ @#@@#@B.确定存货账面结存金额的方法@#@ @#@@#@C.确定存货实际结存数量的方法@#@ @#@@#@D.确定存货账面结存数量的方法@#@ @#@@#@
(二)多项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分。
@#@下列每小题给出的选项中,@#@至少有2个选项是符合题意要求的。
@#@多选、少选、错选均不得分。
@#@)@#@题目26专用记账凭证一般分为()。
@#@@#@选择一项或多项:
@#@@#@ @#@@#@A.收款凭证@#@ @#@@#@B.付款凭证@#@ @#@@#@C.通知凭证@#@ @#@@#@D.转账凭证@#@ @#@@#@E.分录凭证@#@题目27会计凭证按照填制程序和用途的不同,可以分为()。
@#@@#@选择一项或多项:
@#@@#@ @#@@#@A.转账凭证@#@ @#@@#@B.收款凭证@#@ @#@@#@C.记账凭证@#@ @#@@#@D.付款凭证@#@ @#@@#@E.原始凭证@#@题目28记账凭证的基本内容包括()。
@#@@#@选择一项或多项:
@#@@#@ @#@@#@A.会计科目的名称和金额@#@ @#@@#@B.所附原始凭证张数@#@ @#@@#@C.填制凭证的日期@#@ @#@@#@D.凭证编号@#@ @#@@#@E.经济业务摘要@#@题目29@#@原始凭证审核的内容包括()。
@#@@#@选择一项或多项:
@#@@#@ @#@@#@A.凭证的准确性@#@ @#@@#@B.凭证的完整性、及时性@#@ @#@@#@C.凭证的整齐性@#@ @#@@#@D.凭证的真实性、合法性和合理性@#@ @#@@#@E.凭证的科学性@#@ @#@@#@题目30会计账簿按账页格式不同可分为()。
@#@@#@选择一项或多项:
@#@@#@ @#@@#@A.多栏式账簿@#@ @#@@#@B.数量金额式账簿@#@ @#@@#@C.专用式账簿@#@ @#@@#@D.通用式账簿@#@ @#@@#@E.三栏式账簿@#@题目31会计账簿按其形式不同可分为()。
@#@@#@选择一项或多项:
@#@@#@ @#@@#@A.卡片式账簿@#@ @#@@#@B.三栏式账簿@#@ @#@@#@C.订本式账簿@#@ @#@@#@D.活页式账簿@#@ @#@@#@E.多栏式账簿@#@题目32记账凭证按照所反映的经济业务内容划分可分为()。
@#@@#@选择一项或多项:
@#@@#@ @#@@#@A.汇总记账凭证@#@ @#@@#@B.分录记账凭证@#@ @#@@#@C.通用记账凭证@#@ @#@@#@D.累计记账凭证@#@ @#@@#@E.专用记账凭证@#@题目33会计的记账基础包括()@#@选择一项或多项:
@#@@#@ @#@@#@A.永续盘存制@#@ @#@@#@B.收付实现制@#@ @#@@#@C.权责发生制@#@ @#@@#@D.实地盘存制@#@ @#@@#@E.月末一次加权平均法@#@题目34收付实现制要求(选择一项或多项:
@#@@#@)。
@#@@#@A.凡是已经签了合同的销售业务和采购业务,都应当记入本期收入和费用@#@ @#@@#@B.凡是当期收到和支付的现金,都应当作为当期的收入和费用@#@ @#@@#@C.凡是当期没有实际收到和付出现金,都不应当作为本期收入和费用@#@ @#@@#@D.凡是不属于当期的收入和费用,即使款项已在当期收付,也不应当作为当期的收入@#@和费用@#@ @#@@#@E.凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用,无论款项是否收付,都应@#@当作为当期的收入和费用@#@题目35下列各种账户中不需要按月结计本期发生额的有()。
@#@@#@选择一项或多项:
@#@@#@ @#@@#@A.应收账款明细分类账@#@ @#@@#@B.库存现金日记账@#@ @#@@#@C.库存商品明细分类账@#@ @#@@#@D.总分类账户@#@ @#@@#@E.管理费用明细分类账@#@题目36采用差额法编制银行存款余额调节表的具体做法是,在企业银行存款日记账与银行@#@对账单各自余额的基础上()。
@#@@#@选择一项或多项:
@#@@#@ @#@@#@A.减去本方已经收款入账而对方尚未收款入账的金额@#@ @#@@#@B.减去双方都已入账但金额不一致的差额@#@ @#@@#@C.加上本方已经付款入账而对方尚未付款入账的金额@#@ @#@@#@D.加上对方已经收款入账而本方尚未收款入账的金额@#@ @#@@#@E.减去对方已经付款入账而本方尚未付款入账的金额@#@题目37确定存货单价的方法有()。
@#@@#@ @#@@#@选择一项或多项:
@#@@#@ @#@@#@A.先进先出法@#@ @#@@#@B.实地盘点法@#@ @#@@#@C.技术推算法@#@ @#@@#@D.个别计价法@#@ @#@@#@E.加权平均法@#@题目38按照权责发生制的要求,每个会计期末都要对已经入账和没有入账的相关收入、费@#@用进行必要的调整,包括()。
@#@@#@选择一项或多项:
@#@@#@ @#@@#@A.应计费用的调整@#@ @#@@#@B.其他账项的调整@#@ @#@@#@C.应计收入的调整@#@ @#@@#@D.预收收入的调整@#@ @#@@#@E.预付费用的调整@#@题目39对账包括()。
@#@@#@选择一项或多项:
@#@@#@ @#@@#@A.账簿与凭证核对@#@ @#@@#@B.账簿与账簿核对@#@ @#@@#@C.企业与银行核对@#@ @#@@#@D.会计与出纳核对@#@ @#@@#@E.账簿与实物核对@#@题目40所谓财产清查,就是采用一定的专门方法确定下列各项的实存数,以便查明账存数@#@与实存数是否相符()。
@#@@#@选择一项或多项:
@#@@#@ @#@@#@A.本期利润@#@ @#@@#@B.财产物资@#@ @#@@#@C.货币资金@#@ @#@@#@D.债权债务@#@ @#@@#@E.实收资本@#@ @#@@#@(三)判断题(本大题共20小题,每小题1分,共20分。
@#@)@#@题目41根据记账凭证记账以后,发现记账凭证中的应借、应贷会计科目和记账方向都正确,@#@只是所记金额大于应记金额,并按照凭证上的错误数据登记了账簿,对此应采用划线更正法@#@进行错账更正。
@#@()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目42原始凭证的基本内容中不包括会计科目的名称和金额。
@#@()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目43原始凭证是在经济业务发生时取得的、用以证明经济业务发生情况,并作为记账直@#@接依据的会计凭证。
@#@()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目44由于总分类账与明细分类账提供的会计信息详略程度不同,因此总分类账要根据记@#@账凭证登记,明细分类账要根据原始凭证登记。
@#@()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目45会计凭证按照填制程序和用途的不同,可以分为原始凭证和记账凭证。
@#@()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目46记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证或汇总原始凭证,按照经济业务的内@#@容加以归类,并依据复式记账原理填制的、作为登记账簿直接依据的会计凭证。
@#@()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目47记账凭证的基本内容包括制证、审核、记账、会计主管等有关人员的签名或者盖章,其中收款凭证和付款凭证还要由出纳人员签名或者盖章。
@#@()选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目48当发生库存现金和银行存款之间的经济业务,如将库存现金送存银行时,为避免重@#@复进行账户处理,只填制银行存款收款凭证。
@#@()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目49会计账簿按账页格式划分可分为三栏式账簿、@#@多栏式账簿和数量金额式账簿。
@#@(@#@)@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目50对于记载内容不完整、不准确的原始凭证,会计人员有权拒绝办理相关手续,并要向单位负责人报告。
@#@()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目51目前,我国的行政单位会计采用收付实现制,@#@()@#@选择一项:
@#@@#@企业和事业单位会计采用权责发生制。
@#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目52采用收付实现制,由于没有将各个会计期间所实现的收入与为实现收入所应负担的@#@费用进行配比,因而也就不能正确计算各期的经营成果。
@#@()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目53权责发生制又称应收应付制或应计制,是以是否实际收到现金或支出现金为标志来@#@ @#@@#@确认当期收入和费用。
@#@()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目54所谓未达账项,是指本单位与银行之间由于结算凭证传递的时间不同,而造成双方@#@入账金额不一致的款项。
@#@()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目55采用权责发生制,可以正确反映各个会计期间所实现的收入和为实现收入所应负担@#@的费用,从而可以把各期的收入与其相关的成本、费用相比较,正确计算出各期的经营成果。
@#@()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目56预付费用是指本期已经发生,或已经由本期受益,但尚未入账,也未支付现金(含银行存款)的费用。
@#@()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目57在企业的财产清查中,不论财产物资盘盈还是盘亏或者毁损,首先都要调整各种财产物资的账面记录,以使其与实际结存数额相一致。
@#@选择一项:
@#@@#@也不论其原因是什么,@#@()@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目58计收入是指已经收到款项,但尚未交付商品或提供劳务的收入。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@()@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目59在权责发生制下,每个会计期末都要对已经入账和没有入账的相关收入、费用进行@#@必要的调整,以便正确计算本期损益,这就是会计期末账项调整。
@#@()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@题目60实地盘存制又称定期盘存制。
@#@采用这种方法,平时根据会计凭证在有关账簿中只登记存货的减少数而不登记增加数,月末通过实地盘点,将盘点的实存数作为账面结存数量,@#@然后倒挤推算出本期收入数,并将其登记入账。
@#@()@#@选择一项:
@#@@#@ @#@@#@对@#@ @#@@#@错@#@";i:
21;s:
17049:
"变频柜技术规范书@#@喀什华兴供热有限责任公司@#@热网监控系统改造项目@#@变频柜@#@技术规范书@#@2013年11月@#@ @#@@#@1总则@#@1.1本技术规范书用于喀什换热站变频柜的功能设计、结构、性能、生产和试验等方面的技术要求。
@#@@#@1.2招标方在本技术规范书中所提及的要求和供货范围都是最低限度的要求,并未对一切技术细节作出规定,也未充分地引述有关标准和规范的条文,但投标方应保证提供符合本技术规范书和现行工业标准的、全新的、功能齐全的优质产品及相应服务。
@#@@#@1.3投标方所提供的产品,必须是技术和工艺成熟先进,并有多台同类产品已投产、经过多年连续运行、经实践检验已证明是成熟可靠的优质产品。
@#@@#@1.4投标方应对其投标范围内的全部设备、附件负有全责,即包括其分包和外购的产品。
@#@@#@1.5如因投标方所提供的自控系统及其附属、辅助设备、其他附件的选型、设计、制造质量问题造成换热站无法正常投产、设备无法长期连续、安全、经济、稳定、可靠地运行并满足性能要求,则投标方必须为此负全部(直接、间接)责任。
@#@@#@1.6如投标方没有以书面形式对本技术规范书的条文提出异议,则招标方可认为投标方完全接受和同意本规范书的要求。
@#@如有异议,无论多么微小都必须在投标文件中以“对规范书的意见和同规范书的差异”为标题的专门章节中加以详细描述。
@#@@#@1.7投标方须执行本规范书所列的各项现行(国内国外)标准。
@#@本规范书中未提及的内容均应满足或优于本规范书所列的国家标准、电力行业标准和有关的国际标准。
@#@有矛盾时,按较高标准执行。
@#@本技术规范书使用的标准如遇与投标方所执行的标准发生矛盾时,按较高标准执行,在此期间若颁布有要求更高、更新的技术标准及规定、规范,则应以最新技术标准、规定、规范执行。
@#@@#@1.8在签定合同之后,招标方有权提出因规范标准和规定或工程条件发生变化而产生的一些补充要求,具体内容由招、投标双方共同商议,但投标方必须予以解决。
@#@@#@1.9合同签定后一周内,按本规范书的要求,投标方提出合同设备的设计、选型、制造、检验/试验、装配、安装、调试、试运、验收、试验、运行和维护等标准的清单给招标方,由招标方确认。
@#@@#@2设计条件@#@2.1厂址自然条件@#@
(1)历年年平均气温12℃@#@
(2)历年极端最低气温-24.2℃@#@(3)历年极端最高温度39.9℃@#@(4)累年最大降水量158.6mm@#@(5)累年最小降水量16.2mm@#@(6)冬季平均气压871.9hpa@#@(7)最大冻土层深度66m@#@(8)抗震设防烈度8度@#@(9)厂址海拔高度1272m-1306m@#@(10)场地类别为II类建筑场地。
@#@@#@(11)本场地抗震设防烈度为8度,第二组设计基本地震加速度值为0.30g。
@#@@#@3供货范围@#@3.1主要供货范围如下:
@#@@#@疏勒县供货范围@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@单位@#@1@#@锅炉房分布式变频水泵变频柜@#@160KW@#@2@#@2@#@循环泵变频柜@#@55KW@#@15@#@3@#@循环泵变频柜@#@75KW@#@2@#@喀什供货范围@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@单位@#@1@#@循环泵变频柜@#@55KW@#@5@#@2@#@循环泵变频柜@#@75KW@#@5@#@备注:
@#@
(1)具体详见图纸。
@#@@#@
(2)本次招标的变频柜为暂定数量,最终按照实际发货量结算。
@#@@#@3.2备品备件@#@备品备件按照板件和就地仪表总数量的10%进行供货,不足一个按一个供。
@#@)@#@3.3工程设计@#@供货商应在标书技术要求的基础上,与用户密切配合,协助完成安装。
@#@@#@3.4安装调试@#@投标方指导安装,负责调试。
@#@@#@3.5测试@#@——设备和软件的出厂测试@#@——设备和软件现场安装后的测试@#@——设备的验收、测试和试运行@#@3.6文件@#@——监控系统的文件资料@#@——硬件、软件的技术说明@#@——测试和维修指南@#@——测试报告@#@——质量证明书和保证书@#@3.7供货附加文件@#@——供货商应提供关于具备资格、能力,按照技术规范设计、制造此类系统的证明文件和工程实测的证明及运行记录。
@#@@#@——提供所选用设备的生产厂家的合格生产设备的证明文件。
@#@@#@——根据标书技术要求给出方案设计和所用设备、软件清单和分项报价。
@#@@#@——提供设备、部件制造、材料和质量等技术标准。
@#@@#@——提供由质量技术监督局对变频控制柜的检验报告。
@#@@#@3.8培训@#@供货商应包括下列培训:
@#@@#@——供货商所在地的培训@#@——在业主所在地的培训@#@——初期运行时的辅助工作@#@3.9售后服务@#@——设备投运起二个采暖期内,设备出现问题,供货商应免费及时解决。
@#@@#@——因厂家原因导致设备损坏,应免费更换。
@#@@#@——投运二个采暖期后,有偿技术支持和设备维护。
@#@@#@——支持用户的设备升级。
@#@@#@4、换热站变频控制柜技术规范@#@4.1.变频控制柜@#@每座换热站设变频控制柜,落地安装。
@#@控制柜内的电源、开关、附件等选用与电气柜内元件相同的产品,不得选用技术落后的或淘汰产品。
@#@@#@构架零件及专用配套零件均由型钢制作以保证箱体的精度和质量,与电气控制柜色调一致,达到协调美观。
@#@@#@机械要求:
@#@柜体应具有一定的机械强度和严格的结构。
@#@柜体应做有效的防腐处理,并能防尘、防潮标准不低于IP54。
@#@柜内弱电及强电设备及线路系统应独立分区。
@#@@#@根据工艺要求,变频控制柜配置如下:
@#@循环泵和补水泵均设变频控制,并且每台循环泵和补水泵皆设有工频备用。
@#@变频控制柜实现自动运行、检测和控制功能。
@#@@#@4.1.1变频控制柜的技术参数:
@#@@#@额定电压:
@#@三相380V±@#@10%@#@额定频率:
@#@50Hz±@#@2@#@额定工作电流:
@#@参见相应电机负荷@#@1分钟工频耐压:
@#@2500V@#@变频控制柜应设置设备状态自检测及电机短路保护和接地故障保护功能,并应根据具体情况分别装设对电机的过载保护、缺相与短路保护、低电压保护、负载超温保护、三相电流不平衡保护等功能,(详细措施见GB50055—93《通用用电设备配电设计规范》)。
@#@@#@在变频控制柜上,应有数显电压表,每台水泵应有数显电流表、运行指示灯和故障指示灯,电流.电压信号通过485接口可连接后台功能,通讯方式Modbus总线方式通讯。
@#@@#@变频控制柜上每台水泵应具有手/自动切换开关。
@#@手/自动切换开关切至手动位置时,水泵处于工频状态,可根据就地柜面上的启停按钮工频直接启停水泵;@#@切至自动位置时,水泵处于变频状态,可根据仪表控制箱的RTU发来的启停信号变频启停水泵。
@#@@#@变频控制柜内应设置总保护开关,每台水泵应设置分保护开关,其他控制回路、风扇灯设备均应有保护开关,保护开关应具有隔离功能。
@#@@#@调速装置,调速范围宽且平滑调速;@#@启动转矩和调速特性应满足机械的要求;@#@@#@电气控制回路与RTU配合将水泵的运行情况、启停状态、故障状况传至RTU进行监测,同时热网监控中心也能对其运行情况进行监测,并能通过RTU实现远程控制电机启停功能。
@#@@#@变频器和RTU之间应通过Modbus总线方式通讯,以便减少现场接线和增加系统可靠性。
@#@@#@变频控制系统应能与RTU配合,在机组停电后能使设备安全停运,短时间恢复电源后,机组内的各个设备能按机组启动条件和启动顺序自动安全投入运行。
@#@@#@当补水水箱缺水时,与RTU配合能连锁停止变频补水泵。
@#@@#@当补水压力过低,能接收RTU送来的信号,进行机组安全停运等连锁功能。
@#@4.1.2控制柜内元件选择、布置及接线要求@#@机械要求:
@#@柜体应具有一定的机械强度和严格的结构。
@#@@#@柜体应做有效的防腐处理,并能防尘、防潮标准不低于IP44,柜底部应有防止潮气的封闭设备。
@#@@#@机组变频控制柜内弱电及强电设备及线路系统应独立分区,弱电控制线路应采用屏蔽线、柜内电线应采用阻燃性铜导线。
@#@@#@变频器操作显示面板应在柜门上安装,便于操作和观看。
@#@@#@柜内及柜门上的设备应有中文说明,并有表示该设备的标号和端子号,与仪表控制箱联络的信号都应有专门的端子排和一一对应的端子号。
@#@@#@柜内导线及按钮、指示灯的颜色应根据相关标准规范的要求进行。
@#@@#@接地要求:
@#@按TN-S系统接地,应有独立的N端子排和PE端子排。
@#@@#@安装要求:
@#@进线采用下进下出,柜体的散热孔等设施的位置,不应妨碍2台及以上电气控制柜并排安装。
@#@电气控制柜可靠墙安装,柜后不应有维护和检修的设备。
@#@@#@循环泵及补水泵控制回路配置工频回路做为备用。
@#@@#@4.1.4供货商提供的资料@#@变频控制柜安装在机组上,由供货商提供各相应控制柜外型尺寸图、安装图,电气原理图、电气接线图以及满足设计安装所需的有关说明及图纸。
@#@@#@4.2.变频器@#@4.2.1变频器的设计、制造、测试和检查应满足下列标准。
@#@@#@IEC—439低压开关和控制设备的工厂组装@#@IEC—529外壳保护等级的分类@#@IEC—142—2半导体自换相变流器@#@IEC—801工业生产计量和控制设备的电磁兼容@#@除了上述标准,其它等效或更高的标准也适用。
@#@@#@4.2.2一般要求:
@#@@#@变频器应采用晶体模块型,用于三相鼠笼异步电机的无级调速。
@#@变频器应适用于机组水泵电机和负载要求,即变频器的额定输出应满足电机消耗和负载的特性曲线(转矩/速度、功率/速度曲线)。
@#@@#@每个变频器应包括下列部分:
@#@@#@主接线输入组件:
@#@@#@整流单元@#@双直流电抗器@#@滤波器@#@中间电路@#@逆变单元@#@控制和电子检测(包括I/O信号接口)@#@★ABBACS510系列、施耐德ATV61系列、西门子MM430系列分别报价。
@#@@#@4.2.3电气要求@#@电器元件采用施耐德、ABB、施耐德元件分别报单价。
@#@@#@变频器所有强电元件应进行机械和电气强度的设计,使其能承受冲击电流,对于热网循环水泵电机的变频器承受的冲击电流应按欧洲有关标准执行。
@#@安装在端子箱内的电缆在传送允许值内的电流时不应超过允许的温升。
@#@变频器的额定值如下:
@#@@#@电源电压:
@#@三相380V±@#@10%@#@电源频率:
@#@50Hz±@#@2Hz@#@功率因数:
@#@cosφ≈0.98@#@输出电压:
@#@0~380V@#@输出频率:
@#@0~50Hz@#@频率精度:
@#@0.5%(相对于最高输出频率)@#@防护等级:
@#@IP20@#@过载能力:
@#@110%最小60秒@#@★控制方式:
@#@无传感器的电压矢量控制(VVC+)@#@睡眠功能:
@#@变频器应具有睡眠功能。
@#@@#@变频器的选择应符合标书所要求的泵的负载特性和连续工作制SI@#@变频器的控制系统应具有调节上升时间和下降时间的线性调节功能。
@#@(转速从0~100%,0.1秒~300秒,反之亦然)上升和下降时间应单独可调。
@#@@#@为避免出现危险的电机/水泵的共振频率,应通过程序设定跳跃频率。
@#@@#@为方便的连接电源及电机电源的动力电缆,应设置动力电缆的接线端子板,电缆接线全部为压接。
@#@@#@控制电缆端子板应设放松件,并用隔栅分开不同电压等级的端子。
@#@@#@每个元部件应根据制造商的图纸分别贴上标记、动力电缆端子应有相序标记、控制电缆端子应有线号。
@#@@#@所有装置应正确接地。
@#@@#@变频器的备件和接地保护要求应在厂商提供的技术文件中说明。
@#@@#@为了所有部件、动力和控制电路、电机等设备在故障情况下的安全,变频器应具有一切必要的保护功能。
@#@@#@变频器最少应包括下列保护功能:
@#@@#@过载保护@#@过电压保护@#@欠电压保护@#@瞬间停电保护@#@输出短路保护@#@接地故障保护@#@过电流保护@#@内部温升过高保护@#@缺相保护@#@在故障状态下,保护电路应快速动作,并报警、泵和变频器停止工作。
@#@@#@为了外部控制和监控装置,变频器应具有模拟量及数字输入、输出(I/O)信号,所有模拟量信号应为4~20mA,0~10V,并能与RTU可靠连接。
@#@应有频率反馈输出功能。
@#@变频器应具有内置PID调节功能。
@#@@#@变频器应满足谐波抑制和电磁兼容性(EMC)的要求,并应采取措施减少电磁辐射和增加抗干扰性。
@#@@#@★变频器应内置双直流电抗器,以满足换热站自控对谐波的要求,总谐波畸变率应小于2.5%。
@#@@#@变频器要求内置抗无线电干扰的RFI-R3滤波器,使其无线电发射、传导性发射以满足EN55011标准B级、EN61000-3-2之标准要求。
@#@@#@供货商提供的设备手册应包括设备限制干扰的说明书。
@#@@#@4.2.3储存、使用的环境@#@储存环境温度范围必须为-25℃~70℃,相对湿度<@#@95%,不允许结霜。
@#@@#@储存时间一年以内的产品,不需要重新处理或只需在变频器上施加电压1小时便可重新使用。
@#@@#@工作环境温度范围必须达到为-15℃~50℃,相对湿度<@#@95%,不允许结霜。
@#@@#@变频器要求具有冷却风道,以方便清理散热器上的积尘。
@#@@#@5.2.4控制接口及功能@#@变频器必须提供不少于如下可编程的标准接口:
@#@@#@6路数字输入,12V-24V由内部或外部供电;@#@最大延时5ms+/-1ms。
@#@@#@2路模拟输入口,0(-10/2)~10V和0(4)~20mA作为控制信号;@#@@#@2路模拟输出口,0(4)~20mA,负载〈700欧姆,分辨率0.1%,精度±@#@1%。
@#@@#@3路可编程继电器输出,作为准备、运行、故障等的信号输出,最大连续@#@电流2Arms。
@#@@#@4.2.5变频器的过载性能@#@过载性能应能达到下列要求:
@#@@#@0.12KW至7.5KW,1.5倍额定输出电流,持续时间60秒;@#@或2倍额定输出电流,持续时间3秒,重复周期时间300秒。
@#@7.5KW至90KW,1.4倍额定输出电流,持续时间3秒;@#@或1.1倍额定输出电流,持续时间60秒,重复周期时间300秒。
@#@110KW至250KW:
@#@1.5倍额定输出电流,持续时间1秒;@#@或1.1倍额定输出电流,持续时间59秒,重复周期300秒。
@#@@#@4.2.6变频器通讯功能@#@带串行通讯接口,可以与控制盘,也可以通过匹配不同的区域总线适配器与PC机或其它上位控制系统通信,以此完成操作、调试、诊断和控制的目的。
@#@@#@5.2.7变频器应具有电机分级控制 @#@(电机循环启动控制):
@#@可以通过输出信号控制额外的多台电机。
@#@@#@4.2.8变频器必须能与任何符合IEC(国际电工委员会)标准设计的电机一起使用,而不需使用特殊的变频专用电机,也不需降低电机的额定值,或导致电机的额外温升。
@#@此外,变频器在低速时也不需外置冷却风机。
@#@变频器需内置风机,流通方向为从底部流向顶部。
@#@@#@变频器必须是根据水泵类负载的特性专门设计,具有电机参数自动辨识和优化电机运行的功能,使所控制的水泵达到最高的效率。
@#@@#@4.2.4运行要求:
@#@@#@控制和检测系统应采用微处理器。
@#@@#@变频器应为遥控装置配备控制端子板,以便外部控制电缆接线用。
@#@@#@变频器应在箱体前面配备中文图形操作界面的显示面板,进行检测和控制,操作显示面板具有参数下载和复制的功能以方便调试。
@#@操作显示面板应包括必要的装置(开关、指示灯、按扭、显示板)如:
@#@@#@变频器的启动、停止按钮@#@变频器的手动、自动切换按钮@#@变频器参数的按键控制@#@输入、输出量的按键控制@#@显示设定点和参数,并具有调整功能@#@显示故障并报警@#@为了说明操作装置及指示灯等设备的功能及操作方法,应在变频器前面板上设中文说明。
@#@@#@为了便于设备的维护、更换和保养,应尽量使用插接件和电气线路板。
@#@@#@4.2.5标记:
@#@@#@变频器应有一个醒目的铭牌@#@制造商的名称、产地@#@变频器的规格名称、主要技术数据@#@生产日期@#@严禁使用伪劣、假冒、翻新产品。
@#@@#@";i:
22;s:
26937:
"地理学业水平测试考点解析@#@目录@#@必修一第一单元地球的宇宙环境1@#@第1讲地球的宇宙环境1@#@第2讲地球自转的地理意义2@#@第3讲地球公转的地理意义3@#@第二单元从地球圈层看地理环境5@#@第4讲岩石圈与地表形态5@#@第5讲大气圈与天气、气候6@#@第6讲水圈和水循环10@#@第三单元从圈层作用看地理环境内在规律11@#@第7讲地理环境的差异性11@#@第8讲地理环境的整体性VS圈层相互作用案例分析-剖析桂林山水的成因13@#@第四单元从人地关系看资源与环境14@#@第9讲自然资源与人类14@#@第10讲地表形态对聚落和交通线分布的影响15@#@第11讲自然灾害与人类——以洪灾为例15@#@第12讲全球气候变化及其对人类的影响16@#@必修二第一单元人口与地理环境17@#@第13讲人口增长与人口问题17@#@第14讲人口迁移和人口流动18@#@第15讲人口分布与人口合理容量18@#@第二单元城市与地理环境19@#@第16讲城市发展与城市化19@#@第17讲城市区位与城市体系19@#@第18讲城市空间结构(含地域文化对城市的影响)20@#@第三单元产业活动与地理环境21@#@第19讲农业生产与地理环境21@#@第20讲工业生产与地理环境22@#@第四单元人类活动的地域联系24@#@第21讲人类活动地域联系的主要方式24@#@第22讲交通运输方式和分布的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响25@#@第23讲地理信息技术的应用(RS、GPS、GIS、数字地球)26@#@必修三第一单元区域地理环境与人类活动27@#@第24讲认识区域27@#@第25讲自然环境和人类活动的区域差异27@#@第26讲区域发展阶段与人类活动28@#@第二单元走可持续发展之路29@#@第27讲人地关系思想的演变29@#@第28讲可持续发展的基本内涵30@#@第29讲中国可持续发展之路31@#@第三单元区域资源、环境与可持续发展32@#@第30讲区域水土流失及其治理——以黄土高原为例32@#@第31讲资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例33@#@第32讲资源的跨区域调配——以南水北调为例34@#@第四单元区域综合开发与可持续发展35@#@第33讲流域综合开发与可持续发展35@#@第34讲农业与区域可持续发展——以东北地区为例36@#@第35讲经济发达地区的可持续发展——以珠江三角洲地区为例38@#@ @#@@#@必修一@#@第一单元地球的宇宙环境@#@第1讲地球的宇宙环境@#@测试目标@#@了解不同级别的天体系统,说明地球在宇宙中的位置@#@一、宇宙的组成物质----天体@#@类型多样,包括星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等。
@#@其中,恒星和星云是最基本天体。
@#@@#@二、天体系统的层次@#@天体系统@#@概念:
@#@距离相近的天体因相互吸引而相互饶转,构成不同级别的天体系统@#@地月系@#@其他行星系@#@太阳系@#@其他恒星@#@银河系@#@@#@@#@河外星系@#@级别:
@#@总星系@#@测试目标@#@了解太阳辐射对地球的影响;@#@了解太阳活动对地球的影响@#@一、太阳辐射对地球的影响@#@1.太阳辐射能量来源于太阳内部的核聚变反应@#@2.对地球的影响@#@A.太阳直接为地表提供光能和热能,维持地表温度,为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供能量。
@#@@#@B.太阳能为人类生产生活提供一种新能源@#@二、太阳活动对地球的影响@#@1.太阳大气分层与太阳活动@#@太阳活动的类型较多,其中最主要是黑子和耀斑,周期约为11年,具体如图1-1所示:
@#@@#@ @#@@#@2.太阳活动的影响@#@
(1)原因:
@#@太阳活动强烈时,产生的短波辐射和粒子流对地球电离层、地球磁场和地球大气状况均有影响。
@#@@#@
(2)表现@#@扰动电离层,影响无线电短波通信@#@产生磁暴,极光@#@太阳黑子的活动周期与不同纬度地区年降水量变化周期相关@#@测试目标@#@知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上存在生命的条件和原因@#@一、普通性@#@1.地球在太阳系中位置@#@地球是太阳系中八大行星之一,其在太阳系中的位置及相互关系如下图所示:
@#@@#@ @#@@#@2.表现@#@
(1)从运动特征看,地球与其他行星绕日公转@#@1方向一致@#@2轨道近似圆形@#@3轨道面几乎在同一平面上@#@
(2)从结构特征看,地球与水星、金星和火星有许多相似之处。
@#@@#@二、特殊性@#@1.表现:
@#@地球是太阳系中唯一存在生命的天体。
@#@@#@2.存在生命的条件和原因@#@
(1)宇宙环境①安全的宇宙环境②稳定的太阳光照@#@
(2)自身条件@#@①日地距离适中,地表温度适宜,地表水多以液态存在。
@#@@#@②体积和质量适中,引力能使大量气体聚集形成地球大气层,经漫长演化形成以氮和氧为主@#@③自转和公转的周期适中,使地表温度的日变化和季节变化幅度都不太大,有利于生物的生长发育。
@#@@#@第2讲地球自转的地理意义@#@测试目标@#@知道地球自转的方向、周期和速度@#@地球的自转@#@1.@#@方向:
@#@自西向东@#@从北极上空看呈逆时针方向旋转从北极上空看呈顺时针方向旋转@#@2周期:
@#@23时56分4秒,即一个恒星日@#@3.速度@#@
(1)角速度:
@#@每小时15度,除南北极点外,其他地点都相同@#@
(2)线速度:
@#@由赤道向两极递减,极点为0@#@测试目标@#@理解昼夜更替和地方时产生的原因,能够进行简单的区时计算@#@一、昼夜交替@#@1.原因@#@①地球自身不发光,不透明,太阳只照亮地球的一半-----产生昼夜现象(晨昏线分地球为昼半球和夜半球)②地球自转@#@2.周期:
@#@约24小时@#@二、时差@#@1.成因:
@#@地球自西向东自转,同纬度地区相对位置偏东的地点时刻较早@#@定义:
@#@因经度而不同的时刻@#@2.地方时换算:
@#@经度没差1度,地方时相差4分钟@#@换算原则:
@#@东加西减@#@3.区时@#@
(1)时区的划分:
@#@以经度每15度范围作为1个时区,全球共分为24个时区@#@
(2)@#@ @#@@#@区时:
@#@每个时区中央经线的地方时@#@(3)换算@#@①每相差1个时区,区时就相差1小时,东早西晚@#@②公式:
@#@T某=T已+(-)两地时区差×@#@1小时(东“+”西“—”)@#@(4)@#@国际日期变更线:
@#@180度线@#@向东过日界线减一天@#@向西过日界线加一天@#@(5)北京时间=东8区时=120°@#@的地方时≠北京地方时@#@第3讲地球公转的地理意义@#@测试目标@#@知道地球自转的方向、周期和速度;@#@理解黄赤交角的地理意义@#@方向:
@#@自西向东@#@周期:
@#@@#@恒星年:
@#@365日6时9分10秒(真正周期)1个恒星年@#@1.公转特征回归年:
@#@365日5时48分46秒@#@速度@#@近日点快,时间为1月初@#@远日点慢,时间为7月初@#@轨道:
@#@接近正圆的椭圆,太阳位于其中一个焦点上@#@2.与地球自转的关系@#@
(1)黄赤交角:
@#@黄道面与赤道平面的夹角,目前度数23°@#@26′@#@
(2)影响:
@#@引起太阳直射点的回归运动@#@①范围:
@#@南北回归线之间②规律@#@ @#@@#@测试目标@#@了解四季更替的现象,并理解其成因@#@ @#@@#@1.正午太阳高度的变化@#@
(1)变化原因:
@#@太阳直射点的南北移动@#@
(2)变化规律@#@1纬度变化:
@#@同一时刻,从太阳直射点所在纬度向南北两侧递减@#@2季节变化@#@节气@#@夏至@#@春、秋分@#@冬至@#@太阳直射点位置@#@北回归线@#@赤道@#@北回归线@#@达全年最大值的地区@#@北回归线及其以北地区@#@赤道@#@南回归线及其以南地区@#@达全年最小值的地区@#@南半球@#@无@#@北半球@#@2.昼夜长短的变化@#@
(1)原因:
@#@太阳直射点的回归运动,使晨昏线(圈)以地心为中心在地轴两侧来回摆动所致。
@#@@#@
(2)判断①昼弧长于夜弧,则昼长夜短,反之,则昼短夜长②昼弧等于夜弧,则昼夜等长@#@(3)规律@#@①赤道上,终年昼夜等长;@#@春秋分日,全球各地昼夜等长@#@②夏半年:
@#@北半球各地昼长夜短,且纬度越高,昼越长,夜越长,北极附近出现极昼现象。
@#@夏至日时北半球各地昼长达一年中最大值,极昼范围达最大(南半球相反)@#@3冬半年情况与夏半年情况相反@#@3.四季更替@#@
(1)原因:
@#@一年中各地昼夜长短和正午太阳高度随时间变化,导致到达地面的太阳辐射能的多少不同。
@#@@#@
(2)纬度差异@#@①低纬度地区,全年皆夏,季节更替不明显@#@②高纬度地区,全年皆冬,季节更替不明显@#@4中纬度地区,正午太阳高度变化幅度最大,昼夜长短的变化也较大,且两者同时达最大值或最小值,单位面积上获得太阳辐射变化最大,四季更替最为明显。
@#@@#@第二单元从地球圈层看地理环境@#@导学案4岩石圈与地表形态@#@测试目标@#@知道地球的圈层结构,了解各圈层的主要特点@#@ @#@@#@地球的圈层结构@#@1.外部圈层:
@#@位于地表以上,包括大气圈、水圈、生物圈@#@2.内部圈层:
@#@@#@
(1)划分依据:
@#@地震波在地球内部传播速度的变化@#@
(2)分层@#@地壳@#@——莫霍界面(地下约17KM)@#@地幔@#@——古登堡界面(地下约2800KM)@#@地核@#@(3)岩石圈:
@#@由软流层以上的地幔部分和地壳组成@#@测试目标@#@知道岩石圈的三大类岩石,了解地壳内部物质的循环过程@#@ @#@@#@一、岩石圈的组成@#@三大类岩石:
@#@@#@①岩浆岩成因:
@#@岩浆侵入地壳上部或喷出地表冷却凝固而成(花岗岩、玄武岩)、@#@②沉积岩成因:
@#@裸露在地表的岩石在风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩的作用下形成(砂岩、页岩、砾岩、石灰岩)、@#@③变质岩成因:
@#@地壳中原有的岩石,在高温高压下,矿物成分和核结构发生不同程度的改变而形成(大理岩、片麻岩、板岩)@#@二、岩石圈的物质循环@#@1.过程@#@ @#@@#@2.意义@#@①形成地球上丰富的矿产资源@#@②改变地表形态,塑造千姿百态的地貌景观@#@③实现物质交换和能量传输,改变地表的环境@#@测试目标@#@了解褶皱、断层的特点及其地表形态;@#@结合实例,说明流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造@#@ @#@@#@1.内、外力作用@#@分类@#@能量来源@#@表现形式@#@相互关系@#@内力作用@#@主要来自地球内部的热能@#@地壳运动、岩浆活动、变质作用@#@内力作用使地表变得高低起伏,外力作用使地表趋于平缓@#@外力作用@#@主要来自地球外部的太阳辐射@#@风化、侵蚀、搬运、堆积等@#@2.内力作用的“足迹”——地质构造@#@常见类型@#@成因@#@地形表现@#@褶@#@皱@#@背斜@#@岩层受挤压向上拱起@#@一般@#@地形倒置@#@山岭@#@山谷@#@向斜@#@岩层受挤压向下弯曲@#@山谷@#@山岭@#@断层@#@岩层受力断裂,并沿断裂面发生明显错动或位移@#@谷地、陡崖、或断块山@#@3.外力作用表现@#@
(1)主要表现:
@#@风化作用、侵蚀作用、搬运作用、堆积作用、固结成岩作用等@#@
(2)主要外力作用@#@作用因素@#@作用形式@#@对地貌影响@#@流水作用@#@侵蚀@#@坡面被冲刷,下切成沟谷,水流汇集使沟谷不断加宽加深@#@常形成峡谷;@#@黄土高原千沟万壑的地表@#@堆积@#@流水在搬运过程中,由于流速降低,所携带的物质沉积下来@#@山区山口处洪积扇或冲积扇的形成;@#@河流中下游地区的冲积平原和河口三角洲@#@风力作用@#@侵蚀@#@在干旱地区风力扬起沙石,吹蚀地表@#@形成风蚀蘑菇和风蚀洼地等@#@堆积@#@风在搬运沙石的过程中,当风力减小或气流受阻时,导致风沙沉积@#@形成沙丘、沙垄等@#@冰川作用@#@侵蚀@#@在高纬或高海拔地区,冰川对途径地面的刨蚀作用@#@形成冰川谷地又称冰川U谷;@#@在冰川源头形成冰斗、多个冰斗之间形成角峰@#@堆积@#@在冰川融化时,携带的泥沙石块等沉积@#@形成冰碛(qi)垄@#@导学案5大气圈与天气、气候@#@测试目标@#@了解大气的受热过程;@#@理解大气保温作用的基本原理@#@ @#@@#@一、大气受热过程@#@1.能量来源:
@#@太阳辐射@#@2.大气直接吸收的——很少,且有选择性@#@①臭氧和氧原子吸收紫外线、②水汽和二氧化碳吸收红外线,③能量最强的可见光被吸收的很少@#@3.大气受热过程@#@太阳辐射绝大部分透过大气射向地面,地面吸收太阳辐射而增温,同时产生地面长波辐射,其中绝大部分被对流层中的水汽和二氧化碳吸收,使大气增温。
@#@@#@二、大气保温作用的原理@#@大气在增温的同时,也向外放出红外辐射,其中大部分射向地面,被称为大气逆辐射,把部分热量还给地面。
@#@@#@测试目标@#@结合实例,说明大气热力环流的形成过程@#@1.方式@#@1垂直运动:
@#@表现为气流的上升和下沉@#@2水平运动,表现为风@#@2.热力环流@#@
(1)形成原因:
@#@地面冷热不均@#@
(2)形成过程@#@海陆风:
@#@受海陆热力性质差异影响形成的大气运动形式。
@#@@#@白天在太阳照射下,陆地升温快,气温高,空气膨胀上@#@升,近地面气压降低(高空气压升高),风由海洋吹向@#@大陆形成“海风”;@#@夜晚情况正好相反,风由大陆吹向@#@海洋形成“陆风”。
@#@(如右图)@#@山谷风:
@#@白天,因山坡上的空气强烈增温,导致暖@#@空气沿山坡上升,风从谷底吹向山顶形成谷风。
@#@夜@#@间因山坡空气迅速冷却,密度增大,因而沿山坡下@#@滑,流入谷地,风从山顶吹向谷底形成山风。
@#@(如图)@#@城市风:
@#@城市上空气流上升,近地面风由郊区吹向城市。
@#@@#@污染严重的企业应布局在城市风下沉距离以外,绿化带@#@应布局在城市风下沉距离以内。
@#@@#@测试目标@#@结合实例,说明气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响;@#@理解季风环流的形成原因@#@一、气压带、风带的形成与分布@#@1.形成因子①太阳辐射对不同地表纬度加热不均②地转偏向力@#@2.分布@#@气压带、风带在全球的分布是以赤道为轴南北对称,且气压带,风带相间分布,如图5-2所示:
@#@@#@3.移动规律:
@#@气压带和风带随太阳直射点的季节移动而移动,就北半球而言,大致是夏季偏北,冬季偏南。
@#@@#@二、季风环流@#@1.季风概念:
@#@盛行风向随季节有规律变化的风@#@2.成因@#@
(1)海陆热力性质差异@#@1特点@#@2表现@#@亚洲大陆@#@北太平洋@#@北大西洋@#@1月@#@亚洲高压@#@阿留申低压@#@冰岛低压@#@7月@#@亚洲低压@#@夏威夷高压@#@亚速尔高压@#@
(2)气压带和风带的季节移动@#@3.典型的季风@#@比较@#@季节@#@源地@#@风向@#@性质@#@气候类型@#@成因@#@分布@#@东亚季风@#@冬季@#@蒙古、西伯利亚@#@西北@#@寒冷干燥@#@北部为温带季风气候,南部为亚热带季风气候@#@海陆热力性质差异@#@我国东部、日本和朝鲜半岛等地@#@夏季@#@副热带太平洋@#@东南@#@温暖湿润@#@南亚季风@#@冬季@#@蒙古、西伯利亚@#@东北@#@低温干燥@#@热带季风@#@海陆热力性质差异@#@气压带风带季节移动@#@印度半岛、中南半岛和我国西南@#@夏季@#@赤道附近@#@印度洋@#@西南@#@温暖湿润@#@三、气压带和风带对气候的影响@#@
(1)温带海洋性气候受西风的影响,气候特点:
@#@温暖湿润。
@#@@#@
(2)地中海气候夏季受副热带高压影响,气候特点炎热干燥;@#@@#@冬季受西风影响,气候特点温和湿润。
@#@@#@(3)亚热带季风气候夏季受夏季风影响,气候特点高温多雨;@#@@#@冬季受冬季风影响,气候特点低温少雨。
@#@@#@测试目标@#@结合实例,说明锋面系统的特点及其对天气的影响@#@结合实例,说明低压、高压系统的特点及其对天气的影响@#@ @#@@#@一、锋面系统@#@1.概念:
@#@冷气团与暖气团的交界面@#@2.特征:
@#@水平范围广,冷气团在下,暖气团在上,锋面附近常伴有云雨大风等天气@#@3.分类:
@#@根据锋面两侧冷暖气团的运动状况分为三类@#@定义:
@#@冷气团主动向暖气团移动而形成的锋@#@冷锋过境时的天气:
@#@阴天、刮风、下雨@#@过境后的天气:
@#@气温、湿度降低、气压升高,天气转好@#@定义:
@#@暖气团主动向冷气团移动而形成的锋@#@暖锋过境时的天气:
@#@阴雨天气@#@过境后的天气:
@#@气温上升、气压下降,天气转好@#@准静止锋:
@#@概念:
@#@冷暖气团相遇,势力均衡,锋面相对静止@#@天气:
@#@多形成连续性多云或降水天气@#@受冷锋影响:
@#@寒潮、沙尘暴天气;@#@受静止锋影响:
@#@梅雨天气@#@二、气旋(低压)与反气旋(高压)@#@水平气流:
@#@由四周向中心辐合@#@气旋(低压)垂直气流:
@#@上升@#@气旋与反气旋天气:
@#@阴雨天气@#@水平气流:
@#@由中心向四周辐散@#@反气旋(高压)垂直气流:
@#@下沉@#@天气:
@#@晴朗天气@#@受气旋控制:
@#@台风现象;@#@受反气旋影响:
@#@伏旱,“秋高气爽”的天气@#@导学案6水圈和水循环@#@测试目标@#@了解水循环的过程和主要环节;@#@结合实例,说明水循环的地理意义@#@ @#@@#@水循环及其地理意义@#@1.类型:
@#@海陆间循环、海上内循环、陆上内循环@#@2.环节:
@#@蒸发、植物蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流@#@促进了地球上各种水体的更新,维持了全球水的动态平衡@#@3.意义使地表各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换@#@改造地表形态,是地球表层最为活跃,影响最为深刻的动力过程之一@#@测试目标@#@了解洋流的概念及类型;@#@归纳世界洋流的分布规律,并结合实例分析洋流对地理环境的影响@#@一、洋流的概念及分类@#@定义:
@#@是海洋水沿相对稳定的方向作大规模运动的现象@#@类型@#@暖流:
@#@温度较流经海区水温高@#@寒流:
@#@温度较流经海区水温低@#@二、洋流的分布规律@#@中纬度海区:
@#@形成以副热带高压为中心的大洋环流@#@分布中高纬度海区(北半球):
@#@形成以副极地低压为中心的大洋环流@#@南纬40度附近海区形成环球性西风漂流@#@三、洋流的地理意义@#@全球性大洋环流可以促进高低纬之间的热量输送和交换,调节全球热量平衡@#@对气候的影响@#@暖流:
@#@增温、增湿@#@寒流:
@#@降温、减湿@#@对海洋生物的影响@#@意义寒暖流交汇处:
@#@北海道渔场、北海渔场、纽芬兰渔场@#@上升流海区形成的渔场:
@#@秘鲁渔场@#@对航运的影响:
@#@顺流航行比逆流航行速度快@#@对海洋污染物的影响:
@#@污染范围扩大;@#@污染程度降低@#@第三单元从圈层作用看地理环境内在规律@#@导学案7地理环境的差异性@#@测试目标@#@结合实例,分析自然地理环境从赤道到两级、从沿海到内陆及垂直地带的地域分异规律@#@一、自然带的形成与分布@#@1.形成@#@陆地自然带:
@#@@#@1形成条件:
@#@地球上不同地区的纬度位置、海陆位置不同,导致热量和水分组合不同,形成不同类型的气候@#@2产生:
@#@不同的气候产生了与之相适应的、有代表性的植被和土壤类型@#@3特点:
@#@具有一定宽度,呈带状分布@#@2.分布模式(以北半球为例)@#@陆地自然带的分布与气候带的分布具有相对应的关系,即不同温度带的气候对应不同自然带的类型,现在以北半球为例对应如下:
@#@@#@二、地理环境地域分异规律@#@1.从赤道到两级的地域分异@#@
(1)影响因素:
@#@地表获得的太阳辐射随纬度的变化@#@
(2)表现:
@#@形成大致与纬线平行,沿东西方向延伸,南北方向更替的热量带及相应的植被、土壤。
@#@@#@(3)实例:
@#@北半球高纬度地区,自北向南依次分布着寒带冰原带、寒带苔原带、亚寒带针叶林带三个自然带。
@#@它们具有一定的宽度,大致沿纬线方向平行伸展,南北方向更替。
@#@@#@2.从沿海到内陆的地域分异规律@#@
(1)影响因素:
@#@海陆间的水分交换从沿海到内陆逐渐减弱。
@#@@#@
(2)表现:
@#@自然带平行于海岸方向延伸,垂直于海岸方向更替。
@#@@#@(3)实例:
@#@我国沿北纬40度纬线,从沿海向内陆,随降水量的不断减少,自然带由森林带、草原带逐渐过渡为荒漠带。
@#@@#@3.垂直地域分异规律@#@
(1)影响因素:
@#@气温和降水随海拔高度的增加而发生变化。
@#@@#@
(2)表现:
@#@植被、土壤等地表景观随高度发生有规律的更替现象。
@#@@#@(3)实例:
@#@珠穆朗玛峰地区南北坡的自然带分布@#@珠穆朗玛峰南坡的自然带依次为亚热带常绿阔叶林带、针阔混交林带、高山针叶林带、高山灌木林带、高山草甸带、高寒荒漠带、永久冰雪带;@#@其中永久冰雪带的下限称作雪线。
@#@@#@三、非地带性现象@#@1.影响因素:
@#@海陆分布、地形起伏和洋流等。
@#@@#@2.表现:
@#@与地理环境地域分异规律不相吻合的现象。
@#@@#@3.实例:
@#@@#@
(1)南美大陆太平洋沿岸地区,形成了3°@#@S---30°@#@S之间平行于海岸分布的狭长荒漠带@#@
(2)赤道附近的东非高原,没有出现热带雨林景观,而是出现热带草原景观。
@#@@#@测试目标@#@理解环境的差异性及对人类活动的意义@#@一、对地理环境差异性的理解@#@由于不同区域所处的纬度位置、海陆位置不同,加上地形等自然要素的影响,形成了各个区域在气候、地貌、水文、土壤、植被等方面的差异,区域之间的差异性是地球表层最显著的特征之一。
@#@@#@二。
@#@地理环境的差异性对人类活动的意义@#@1.在大农业生产中的应用@#@
(1)根据:
@#@水平地域分异规律及垂直地域分异规律@#@
(2)确定:
@#@大农业产业的构成、作物构成、品种构成及土地利用方式@#@(3)目的:
@#@取得持续的经济效益并实现生态平衡。
@#@@#@2.影响各地民居建筑的特点@#@
(1)我国南方和北方的房屋在墙体厚度上的差别@#@
(2)我国东南沿海和西部内陆房屋在屋顶坡度上的差别。
@#@@#@导学案8地理环境的整体性VS圈层相互作用案例分析----剖析桂林山水的成因@#@测试目标@#@知道自然地理环境的组成要素及要素(生物)在地理环境形成和演变中的作用@#@一、自然地理环境的组成要素@#@地理环境是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成的。
@#@@#@二。
@#@生物在地理环境形成和演变中的作用@#@1.根本原因:
@#@绿色植物能够进行光合作用。
@#@@#@2.表现@#@
(1)光合作用:
@#@绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水合称为贮藏能量的有机物,并释放出氧的过程。
@#@@#@
(2)生物循环:
@#@@#@①概念:
@#@有机质的合成与分解过程@#@②作用:
@#@促使自然界物质和化学元素不断迁移运动,能量不断流动转化,把地理环境中有机界和无机界联系起来。
@#@@#@3.作用@#@
(1)改变地球大气成分@#@
(2)改变陆地水的化学成分,改善陆地的水分状况@#@(3)参与沉积岩的形成,加快岩石风化,促进了土壤形成@#@(4)改造自然、保护环境、维护生态平衡@#@测试目标@#@结合实例;@#@,说明地理环境各要素间相互作用;@#@理解地理环境的整体性及其对人类活动的意义@#@一.组成地理环境的各要素@#@1.各要素间的关系@#@这些要素相互联系、相互影响,构成了一个有机整体@#@2.相互作用的案例:
@#@---桂林“山水”的形成@#@喀斯特作用条件@#@圈层@#@自然要素@#@桂林地区的自然条件和环境特征@#@岩石的可溶性@#@岩石圈@#@岩石条件@#@原为海洋,石灰岩大量沉积;@#@后抬升为陆地,石灰岩广布@#@石灰岩厚度大,岩性纯,空隙和裂隙发育广泛,透水性和可溶性都很好@#@水的溶蚀性@#@大气圈@#@气候条件@#@位于亚热带湿润区,气候温暖,降水丰沛@#@水圈@#@水文条件@#@地势东、西、北部高,中、南部低,利于地表水、地下水的形成与富集,漓江南北纵贯,水的流动性很强@#@生物圈@#@生物条件@#@亚热带气候利于生物生长和有机质的积累,土壤和流水中的有机酸含量高,水的溶蚀力大。
@#@@#@二、对地理环境整体性理解@#@1.整体性的体现@#@①各要环境素与总体特征的的协调@#@②环境要素之间的相互制约,即“牵一发而动全身”@#@③不同区域之间的相互联系,一个区域的变化不可避免影响其他区域@#@2.实例:
@#@如厄而尼诺与全球气候,秘鲁渔场;@#@青藏高原的隆升与亚洲地理环境@#@三.地理环境的整体性对人类活动的意义@#@1.在思想观念方面@#@
(1)某一要素的变化会引起其他要素的变化,甚至整个环境状态的改变,因此人类应该树立动态的发展的观念对待地理环境问题。
@#@@#@
(2)不同区域之间的联系,要求人类具有全局观念。
@#@@#@2.自然地理环境的整体性与资源综合利用@#@
(1)认识自然环境整体性的意义①利用自然资源②修复生态系统③改善环境质量@#@
(2)人类利用自然资源,实际是利用自然地理系统中的某些要素,从而对自然地理环境产生影响,如:
@#@人类利用煤炭作为燃料,是利用了其中蕴含的能量,产生废物有对自然环境构成了污染。
@#@@#@(3)不可再生资源的利用,需要其他资源的配合,需要进行保护、综合开发利用;@#@因为地理环境的整体性使得自然资源间具有联系性。
@#@@#@第四单元从人地关系看资源与环境@#@导学案9自然资源与人类@#@测试";i:
23;s:
28879:
"地方时区时教学设计及学案@#@【课题】@#@必修一第一章第三节《地球的运动—地球自转的意义》教学设计@#@【课时安排】@#@1课时@#@【课标要求及分析】@#@本节课标要求为“分析地球自转的地理意义”,活动要求是“运用教具、学具,或通过计算机模拟,演示地球的自转与公转,解释昼夜更替与四季形成的原因;@#@观察某种天文现象(观测家乡所在地,二分二至日日出、日落时刻和正午太阳高度),并查阅有关资料,说出自己的观察结果及体会”。
@#@@#@本节内容中地方时的相关内容是教学难点,知识抽象,学生不易理解,因此教学中应多展示相关图片,并广泛结合生活实际,体现“学习身边有用的地理”的课标精神。
@#@@#@【教材及学情分析】@#@地球运动是地理环境形成,及地理环境各要素运动变化的基础,是高中阶段地理学习的基础,“认识地球的运动特点及其地理意义”是高中地理重要的学习目标之一。
@#@在义务教育阶段学生学习了地球的运动,但要求比较低,其学习目标为“认识地球的运动及其对人类活动的影响”,即只要求了解现象。
@#@高中阶段在此基础上的深化,强调现象本身的规律性及其成因。
@#@@#@本节课内容需要学生有丰富的空间想象能力及逻辑思维,由于我校生源较差,学生这些能力普遍较差,所以教学中应降低教学难度,并多通过图像材料及生活中的事例帮助学生理解。
@#@@#@【学习目标】@#@知识与技能@#@1、使学生理解地球自转的地理意义。
@#@@#@2、掌握水平运动物体的偏转规律。
@#@@#@方法与过程@#@1、通过读图培养学生的读图能力。
@#@@#@3、将课本上的知识与生活相联系,有助于培养学生的自主学习能力。
@#@@#@情感态度与价值观@#@通过地球运动的学习,使学生认识到世界上的物质是运动变化的,探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法,对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育,培养学生爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法@#@【教学重点、难点分析】@#@教学重点:
@#@@#@1、分析地球自转的地理意义,重点是掌握地方时和区时的计算方法@#@2、掌握水平运动物体的偏转规律。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@地方时及区时的计算,水平运动物体的偏转规律@#@【教学方式与方法的选择】@#@主要教法:
@#@多媒体辅助课堂教学、读图,讨论、探究等。
@#@@#@主要学法:
@#@观察学习、探究学习、自主学习、合作学习。
@#@@#@【教学设计思路】@#@地球自转的意义包括昼夜更替、地球的自转与时差、地球自转使水平运动的物体发生偏向,本节课选取的是地球的自转与时差、地球自转使水平运动的物体发生偏向,对于该部分内容的教学处理,直接按照教材的顺序。
@#@@#@地球自转的地理意义一是产生了昼夜交替,该内容在第二课时已经讲解;@#@二是产生了地方时差,对于时间计算的问题,需要结合时区分布图、经线分布来讲清基本概念,特别是近似概念,如:
@#@时区与区时、区时与地方时、北京的地方时与“北京时间”等。
@#@在讲授计算方法之后,可以通过设计一些情景进行教学,如乘坐国际航班到达目的地要“倒时差”等,一方面提起学生的兴趣,另一方面提高学生综合分析问题的能力。
@#@对于国际日界线两侧时间与日期的差异,可以从180°@#@经线东、西两侧分别是地球上时间最晚和最早的地方,并结合例子(如双胞胎出生时间问题)来说明;@#@三是地球自转使水平运动的物体发生偏向,可以利用现实生活中的一些现象,如:
@#@河水中漩涡的旋转方向、导弹发射中方向的确定等,由于学生对地转偏向力产生的原因难以理解,因此该部分内容教学中主要是讲清偏转规律,并使学生认识到促使水平运动物体偏向的力是地转偏向力。
@#@@#@【教学资源】@#@多媒体课件@#@【教学过程设计】@#@教学环节@#@教学过程@#@学生活动@#@设计意图@#@导入新课@#@同学们知道史蒂夫乔布斯吗?
@#@他是iphone、ipad、itouch等风靡世界的电子产品的创造者,很遗憾,这个伟大的人前段时间与世长辞了,他的离世震惊世界,各大媒体纷纷报道,一些媒体报道他离世的时间是当地时间10月5日下午三时,有些媒体报道的时间却是北京时间10月6日凌晨,这两个时间不一样,是不是哪个报道的错了呢?
@#@还是两个都对?
@#@相信通过本节课的学习你就会有答案了。
@#@@#@运用学生有兴趣的时事材料,激发学生的探究欲望@#@教学过程@#@一地方时、时区与日期的更替@#@
(一)地方时@#@在上节课我们了解到地球是个不透明的球体,同一时刻,同一纬度上东边的地方更早看到日出,这样同一纬度就有了时间的差异,我们把因为经度不同而不同的时刻叫做地方时。
@#@经度相同,地方时就相同,经度不同地方时就不同。
@#@地球自转的角速度是15°@#@/小时,那么经度差15°@#@,地方时差多久?
@#@@#@(投影总结)地方时的计算方法@#@
(1)经度不同,时刻不同,地方时不同。
@#@@#@同一条经线上面的地方时相等。
@#@@#@
(2)东边经线的地方时总是比西边的早@#@(3)经度相差15°@#@,地方时相差1小时;@#@@#@经度相差1°@#@,地方时相差4分钟。
@#@@#@【学案例题】北京的经度是116°@#@,东京(141°@#@)的地方时与北京相差多久?
@#@@#@【总结】同为东(或西)经的,经度相减,反之则相加。
@#@@#@【设问】我们地球上有多少条经线?
@#@(无数条)有多少个地方时?
@#@(无数个)那地方时使用起来方便吗?
@#@@#@(不方便)@#@【过渡】在国际交往日益密切的现代社会,地方时的使用会给人们带来极大的不便,为了解决这个问题,国际上采用的是划分时区、分区计时的方法。
@#@@#@
(二)时区@#@1时区的划分@#@投影上述图片,讲解时区构建@#@°@#@,经度跨度15°@#@,划分为一个时区,叫做中时区或者零时区。
@#@在中时区以东每隔15°@#@划分一个时区,依次为东一区、东二区……,东十二区经度跨度为7.5°@#@;@#@在中时区以西每隔15°@#@划分一个时区,依次为西一区、西二区……°@#@°@#@,合为一个时区,叫做东西十二区。
@#@这样,全球就划分出24个时区。
@#@@#@【设问】每个时区的时间如何统一呢?
@#@@#@【讲解】每个时区的中央经线,是该时区的“标准经线”,中央经线的地方时便是整个时区的“区时”。
@#@世界时就是中时区的区时。
@#@@#@【过渡】我们中国疆域辽阔,领土的最西端位于新疆的帕米尔高原(73°@#@E),领土的最东方端位于黑龙江的黑瞎子岛(135°@#@E),同学们知道这两个地方各在哪个时区吗?
@#@@#@【板书】3区时的相关计算@#@①计算某地所在时区@#@边板演边讲解计算方法:
@#@@#@某地时区数=该地经度÷@#@15=商……余数@#@余数>,商进1即为该地所在的时区数;@#@@#@余数<,商即为该地所在的时区数。
@#@@#@【设问】116°@#@÷@#@15的商为7,余数11,时区数就是7+1,即东八区,为什么余数>7.5商就要进一呢?
@#@@#@【板图】@#@ @#@@#@°@#@E120°@#@°@#@E@#@如果要计算120°@#@E在哪个时区,我们用120÷@#@°@#@,刚好到该时区的边界,再继续向东则超出该时区的范围进入东九区,其他的时区也是相同的道理。
@#@@#@【设问】我国领土的最东端和最西端区时相差几个小时?
@#@(4小时)如何计算?
@#@学生回答9-5=4,继续设问(学案上例题),@#@如果要计算北京和纽约的时差呢?
@#@还是用8-5吗?
@#@(学生回答不是)@#@【板书】②计算两地时差@#@投影上述图片,刚刚计算的东5区和东9区同在东时区,现在西5区和东八区一个在东时区一个在西时区,通过时区的分布图我们知道西5区与中时区时差5小时,中时区与东八区时差8小时,所以两个时区的时差应该当是5+8=13小时。
@#@@#@【讲解】通过上面的计算,我们发现中国领土境内有四个小时的时差,为了统一全国的时间,我们统一采用首都北京所在的东8区的区时作为全国的统一时间,我们称之为北京时间,即北京所在的东8区中央经线上的地方时,因此北京时间和北京的地方是是不同的。
@#@@#@【总结并板书】两地时差=A地时区数±@#@B地时区数@#@(A,B两地以0时区为参照,同区相减异区相加)。
@#@@#@【设问】已知北京时间是10月1日9:
@#@00,请问东京的区时是?
@#@纽约(西五区)呢?
@#@@#@【讲解】先计算两个时区的时差,再根据两个时区的相对位置确定符号@#@【板书】③已知一地区时,求另一地区时@#@公式:
@#@所求区时=已知区时±@#@两地时区差×@#@1(小时/时区)@#@【讲述】@#@a.符号的用法:
@#@东“+”西“-”。
@#@@#@b.该计算中东西方向的确定:
@#@@#@我们认为东时区西时区的东边(此处不考虑劣弧原则);@#@@#@东时区,时区数越大越在东边;@#@西时区,时区数越大越在西边。
@#@@#@【设问】时区和区时都规定好了,这样的时间的计量还有没有问题?
@#@@#@投影下图@#@东十二区与西十二区时差多久?
@#@(学生简单计算,24小时)通过前面的学习我们知道二者在同一个时区,区时应当是相同的,这样时间还是有混乱。
@#@为了解决这个问题,我们东西十二区的中央经线180°@#@规定为日界线,即国际日界线。
@#@@#@【板书】4日界线@#@
(1)概念:
@#@国际上规定,把东西十二区之间的180°@#@经线作为@#@国际日期变更线,简称日界线。
@#@@#@【讲述】投影下图@#@我们来看看过日界线日期的变更情况,在任何时刻,东十二区总比西十二区早24小时,即一天,因此自东十二区向西进入西十二区,日期减一天;@#@自西十二区进入东十二区,日期要加一天。
@#@我们可以这样简单记忆:
@#@顺着地球自转的方向通过日界线,日期减一天,反之则加一天。
@#@@#@为了方便附近国家居民的生活,日界线避免通过陆地,于是就有了几处弯折,所以我们发现日界线并不与180°@#@经线完全重合。
@#@@#@【思考】给同学们讲个小故事,有个孕妇她坐飞机自西向东飞行,就在穿越日界线之前她生了个女孩,穿越日界线之后她又生了个男孩,若干年之后,男孩长大了,他说:
@#@“我出生的日期早,我应当是哥哥。
@#@”同学们可下思考他说的到底对不对,为什么?
@#@接下来给大家看一些有趣的现象。
@#@@#@【投影】请同学们看教材20页最下面的内容,思考、自由组合讨论并回答下列问题:
@#@@#@1在我国河流沿岸建房,为什么人们通常选择左岸还而不是右岸?
@#@@#@2南半球某国一条河流中沙金含量较多,许多人在河中淘金,有人在左岸,有人在右岸,谁的收获会大些?
@#@@#@3为什么深圳地铁龙岗线益田往双龙方向的铁轨总是右侧比左侧磨损严重?
@#@@#@【总结并板书】@#@二、水平运动物体的方向发生偏转@#@1偏转的原因及偏转规律@#@北半球:
@#@向右偏@#@地转偏向力赤道上:
@#@不偏转@#@南半球:
@#@向左偏@#@【提问】前面那个淘金的问题,同学们说应当选择在哪一岸?
@#@@#@【讲解】受地转偏向力的作用,南半球的河水会向左偏转,于是河流的左岸水流冲刷较强,水流速度较快,反之,右岸水流速度较慢,利于泥沙的沉积,也就有利于沙金的沉积,所以右岸沉积的沙金较多,在右岸的人收获更大。
@#@@#@以上是偏转的规律,那么我们如何简单地判断物体的偏转方向呢?
@#@@#@【板书】2偏转方向的判断方法@#@投影展示@#@顺物体运动方向看,北半球右偏,南半球左偏。
@#@可运用手势辅助判断,伸开手掌掌心向上,四指指向物体水平运动的方向,拇指的指向就是物体偏转的方向。
@#@北半球用右手,南半球用左手。
@#@如图:
@#@@#@布置学生讨论完成学案课堂练习@#@地转偏向力无时无刻不在对我们生活的地球施加影响@#@【板书】@#@3地转偏向力对地理环境的影响@#@主要表现在:
@#@河流与港口,大气的运动,@#@三角洲的形成,洋流的运动;@#@@#@【投影】长江三角洲的形成热带气旋来说明@#@除了这些之外,同学们课下可以观察一下家庭中抽水马桶的水流或者小河里的漩涡,看一看验证一下是不是向右偏转的。
@#@@#@以前我们学过,地球是一个两极略扁赤道稍鼓的不规则球体,这是因为地球的自转产生了惯性离心力,在这个力的作用下,地球才呈这种形状。
@#@@#@ @#@@#@学生回答@#@ @#@@#@学生计算并回答@#@ @#@@#@学生齐答@#@ @#@@#@学生齐答采用中央经线上的地方时@#@ @#@@#@学生计算并回答@#@ @#@@#@学生计算,单个回答@#@ @#@@#@学生自行计算,教师提问结果及思路@#@ @#@@#@学生思考@#@ @#@@#@学生自由讨论,回答是地转偏向力作用的结果,@#@ @#@@#@学生回答@#@ @#@@#@学生讨论完成学案练习@#@ @#@@#@将地方时差与自转联系起来,凸显地方时的产生是自转的意义之一@#@ @#@@#@规律与练习相结合,利于知识的掌握@#@ @#@@#@利用图像讲解清晰明了,易于理解@#@ @#@@#@讲明原因,利于理解记忆@#@用计算结果使学生知道中国领土最东端到最西端时差4小时,激发他们的爱国情感@#@ @#@@#@投影时区分布图,形象直观@#@ @#@@#@总结规律,利于学生掌握@#@ @#@@#@展示一些跟现实相关的例子,激发学生的探究欲望@#@ @#@@#@有趣的实例激发了学生的学习热情@#@ @#@@#@图片展示,形象直观,易于掌握@#@ @#@@#@及时巩固,检测掌握情况@#@ @#@@#@图片展示,形象直观@#@ @#@@#@理论与实际结合@#@ @#@@#@注重知识的前后联系@#@课堂小结@#@本节课我们学习了地球自转的另外两个地理意义地方时、水平运动物体的偏转规律,这是我们本节及本章的重点、难点,希望同学们课下及时巩固@#@布置作业@#@完成学案上的课后练习@#@【板书设计】@#@§@#@1.3地球的运动(三)—地球自转的意义@#@一地方时、时区与日期的更替@#@
(一)地方时@#@1地方时的产生@#@2概念@#@3地方时的计算方法@#@
(二)时区@#@1时区的划分@#@2区时@#@3区时的相关计算@#@4日界线@#@二、水平运动物体的方向发生偏转@#@1偏转的原因及偏转方向@#@2偏转方向的判断方法@#@3地转偏向力对地理环境的影响@#@【课后反思】@#@本节内容为整个高中阶段的难点,学生学习的困难较大,既要符合新课改的要求,又要让学生在不知不觉中理解它,只有从生活中入手,这些源于生活中的事例对他们来说比较熟悉,所以相对降低了学习难度。
@#@@#@ @#@@#@第三节地球的运动@#@【课程标准】分析地球运动的地理意义@#@第3课时地球自转的地理意义@#@一、地方时@#@1.地方时:
@#@地球自西向东自转,同一纬度地区东面地点总是比西面地点时刻,这种因经度不同而不同的时刻,叫做。
@#@地球自转大约需要24小时,因此经度每隔15°@#@,地方时相差。
@#@@#@2.时区和区时:
@#@1884年,国际上采取了按统一标准划分、的方案。
@#@每个时区都以其的地方时作为该区的区时。
@#@我国是以中央经线(东经@#@线)的地方时作为北京时间。
@#@@#@二物体水平运动的方向发生偏转@#@1.偏转规律:
@#@北半球向偏,南半球向偏,赤道上。
@#@@#@2.地转偏向力:
@#@使物体的运动方向发生偏转的力。
@#@地球椭球体形状的形成与地球有关,其产生的力,使得赤道略凸,两极稍扁。
@#@@#@1地方时的计算方法@#@
(1)经度不同,时刻不同,地方时不同;@#@同一条经线上面的地方时相等。
@#@@#@
(2)东边经线的地方时总是比西边的早@#@(3)经度相差15°@#@,地方时相差1小时;@#@经度相差1°@#@,地方时相差4分钟。
@#@@#@例北京的经度是116°@#@E,那么东京(141°@#@E)的地方时与北京差多久?
@#@@#@ @#@@#@2区时的相关计算@#@①计算某地所在时区某地时区数=该地经度÷@#@15=商……余数@#@余数<7.5,商即为该地所在的时区数;@#@余数>7.5,商+1即为该地所在的时区数。
@#@@#@例计算116°@#@E、90°@#@E所在的时区@#@ @#@@#@②计算两地时差两地时差=A地时区数±@#@B地时区数@#@(A,B两地以0时区为参照,同区相减异区相加)。
@#@@#@例北京(东八区)与东京(东9区)、纽约(西5区)各几个小时时差?
@#@@#@@#@③已知一地区时,求另一地区时@#@公式:
@#@所求区时=已知区时±@#@两地时区差×@#@1(小时/时区)。
@#@@#@说明:
@#@a.符号的用法:
@#@东“+”西“-”。
@#@@#@b.该计算中东西方向的确定:
@#@@#@东时区当做西时区的东边;@#@东时区,时区数越大越在东边;@#@西时区,时区数越大越在西边。
@#@@#@例已知北京时间是10月1日9:
@#@00,请问东京(东9区)的区时是?
@#@纽约(西五区)呢?
@#@@#@3水平运动物体的偏转方向判断@#@顺物体运动方向看,北半球右偏,南半球左偏。
@#@可运用手势辅助判断,伸开手掌掌心向上,四指指向物体水平运动的方向,拇指的指向就是物体偏转的方向。
@#@北半球用右手,南半球用左手。
@#@如下图@#@ @#@@#@1密西西比河下游大致是从北向南流动,如要在河口建一大型港口,应选择在()@#@A东岸B西岸C南岸D北岸@#@2下列河流特征描述正确的是()@#@ @#@@#@3位于赤道和180°@#@经线交点上的某舰艇,向正北方发射炮弹,炮弹应落在()@#@A.180°@#@经线上B.180°@#@经线以东C.180°@#@经线以西D.东半球@#@课后练习@#@1广州和北京地方时不同,主要是因为()@#@A.两地地理纬度不同B.两地地理经度不同@#@C.两地自转线速度不同D.两地自转角速度不同@#@2两幅图分别是两条大河的河口图,图中小岛因泥沙不断堆积而扩展,最终将与河的哪岸相连?
@#@@#@ @#@@#@①甲岸②乙岸③丙岸④丁岸@#@A.①③B.②③C.①④D②④@#@3当我国1999年12月20日现场直播澳门回归祖国政权交接仪式时,位于旧金山(西8区)的爱国华侨收看的时间是()@#@A.12月19日08时B.12月20日16时C.12月19日16时D.12月19日20时@#@4关于地方时,正确的说法是@#@A.地方时是因地理纬度而变化的时刻B.地方时是因地理纬度而变化的时刻@#@C.上海的地方时比北京时间的时刻要早D.北京时间是北京的地方时@#@5当伦敦为正午时,区时为20点的城市是@#@A.悉尼(1500E附近) B.上海(1200E附近)@#@@#@C.洛杉矶(1200W附近)D.阿拉克(00经线附近)@#@6.东经1610比东经1600的地方@#@A.区时早B.地方时早C.地方时晚D.一定先看到日出@#@7下列地理现象的发生与地球自转无关的是@#@A.昼夜现象B.长江三角洲的发育@#@C.太阳的东升西落D.北京的地方时比乌鲁木齐早@#@ @#@@#@小学生碘缺乏病防治知识教案@#@教学目标:
@#@ @#@1.让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。
@#@ @#@2.让学生知道,怎样预防碘的缺乏。
@#@ @#@教学器具:
@#@ @#@教材宣传挂图 合格碘盐样品(有碘盐标志的包装袋)@#@教学过程:
@#@ @#@第一部分碘缺乏病防治知识讲解@#@ 碘是一种人体必须的化学营养物质,人体缺碘会造成碘缺乏病。
@#@碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。
@#@我国是世界上严重缺碘的国家之一,碘缺乏病流行范围广,发病人数多,而且病情较重。
@#@@#@ 一、缺碘有什么危害?
@#@ @#@缺碘能引起大家熟知的甲状腺肿(俗称大脖子病、粗脖根),影响人体正常生理功能,还能引起流产、早产、死胎、先天性畸形、聋哑,更重要的是胚胎期和婴幼儿缺碘会引起大脑发育障碍。
@#@ @#@ 综上所述,缺碘对健康有很大危害,而最大的危害是影响智力发育。
@#@因此育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女、婴幼儿和学龄儿童是防治碘缺乏病的重点对象。
@#@ @#@ 二、如何防治碘缺乏?
@#@ @#@ 1.全民使用碘盐。
@#@全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病,这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。
@#@但购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存,以防止碘的丢失,并且要坚持常年使用。
@#@ @#@2.,如海带、海鱼、海虾和紫菜等。
@#@ 在日常生活中多吃些含碘丰富的食品 @#@三、如何积极宣传碘缺乏病防治知识?
@#@ @#@国家将每年5月15日确定为碘缺乏病防治宣传日,通过健康教育活动让大家掌握防治碘缺乏的科学知识。
@#@学校的老师、学生要把碘缺乏的防治知识告诉家长,传播给社会,督促家长购买碘盐,使防治碘缺乏病知识家喻户晓、人人皆知,做到长期坚持食用碘盐,实现持续消除碘缺乏病的目标。
@#@ @#@四、碘缺乏病宣传教育核心信息有哪些?
@#@ @#@
(一)碘缺乏病宣传教育的宣传要点 @#@1.碘缺乏危害在我国是普遍的、长期存在的。
@#@ @#@2.人体缺碘不仅影响生长发育,更重要的是影响智力发育。
@#@ @#@3.碘缺乏是可以预防的,最简便、安全、有效的措施就是长期坚持食用碘盐。
@#@ @#@4.制售、贩卖非碘食盐违反国家法律。
@#@ @#@
(二)碘缺乏病宣传教育的核心信息 @#@儿童缺碘:
@#@ @#@1.甲状腺肿大、甲状腺功能低下;@#@ @#@2.智力低下、体格发育落后。
@#@ @#@成人缺碘:
@#@ @#@ 甲状腺肿大,无力,易疲劳,劳动能力低下。
@#@ @#@ 预防碘缺乏病的主要方法:
@#@ @#@1.长期坚持食用合格碘盐,食用合格碘盐是消除碘缺乏病的根本措施;@#@ @#@2.应购买带有防伪标志的碘盐,不购买或不食用非碘盐;@#@ @#@3.炒菜不能用碘盐爆锅,要等菜熟后再放盐;@#@ @#@4.腌菜也要用碘盐。
@#@@#@二、老师总结 @#@重复碘缺乏病的危害,购买和食用碘盐的重要性,结合当地的实际情况,如何用自己的眼睛识别合格碘盐,到什么地方购买合格碘盐,什么样的盐不能买等等。
@#@然后让学生把以上学到的知识告诉家长,并劝说家长正确购买和食用碘盐。
@#@ @#@三、学生思考 @#@1.想一想:
@#@碘缺乏对人体有哪些危害?
@#@ @#@2.说一说:
@#@如何预防碘缺乏病?
@#@@#@碘对人体的作用是什么@#@碘是人体生长育所必需的微量元素,是合成甲状腺激素必需的重要原料,甲状腺激素是维持生命活动、促进人体生长发育和细胞发育不可缺少的,常见缺碘导致智力低下、呆傻、白痴、聋哑、矮小或瘫痪,孕妇缺碘可导致早产、流产、死胎和新生儿先天畸形、先天聋哑等。
@#@@#@什么是碘缺乏病?
@#@@#@碘缺乏病是由于自然环境碘缺乏造成机体碘营养不良所表现的一组有关联疾病的总称。
@#@它包括地方性甲状腺肿、克汀病和亚克汀病、单纯性聋哑、胎儿流产、早产、死产和先天畸形等。
@#@它实质上属于微量营养素营养不良,与维生素A缺乏、缺铁性贫血并列为世界卫生组织、联合国儿童基金会等国际组织重点防治、限期消除的三大微营养素营养不良疾病。
@#@碘缺乏病主要发生于特定的碘缺乏地理环境,具有明显的地方性,在我国被列为地方病之-。
@#@由于分布广泛,受害人群多和危害严重,已从一个单一的疾病问题上升到严重的公共卫生问题,成为社会关注、国家限期消除的疾病之-。
@#@@#@碘缺乏病能够消除吗?
@#@@#@碘缺乏病危害是由于自然环境缺碘,居民长期碘不足所造成的。
@#@它的病因清楚,防有办法,只要长期坚持补碘措施,碘缺乏病是完全可以消除的。
@#@我国有许多地方性甲状腺肿病区由于长期坚持食盐加碘,居民的碘营养状况得到改善,肿大的甲状腺多数都已恢复或接近正常,新一代儿童的智力较防治前有较大的提高。
@#@@#@为什么说食用碘盐是防治碘缺乏病最好的办法?
@#@@#@防治碘缺乏病的最根本措施是食盐加碘,这是被许多国家近一个世纪的防治工作所证实的,是各种补碘办法中最好的方法,它不仅安全、有效、经济和容易推广,又符合微量、长期及生活化的要求。
@#@@#@补碘将伴随您终生@#@人体缺碘是由环境缺碘造成的,而环境缺碘却不是在短期内可能改变的,只有人为的长期补碘才能保证机体的需要。
@#@人们补碘最有效的措施是食用合格碘盐,一旦停止食用合格碘盐,碘缺乏病就会卷土重来。
@#@这种补充不是在一两年内所能解决的,生活在缺碘地区,补碘将伴随我们终生。
@#@@#@地方病的防治教案@#@ @#@@#@教学任务:
@#@ @#@1、向学生介绍常见的地方病以及地方病的预防。
@#@ @#@2、使学生学会怎么预防地方病。
@#@ @#@教学过程:
@#@@#@地方病:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)甲状腺肿:
@#@ @#@碘缺乏病又称大脖子病,严重时会出现智力低下、呆、小聋、哑、瘫或克汀病等,主要是补充碘,食用加碘盐。
@#@我国主要发生在西北、东北、华北和西南地区。
@#@ @#@
(2)血吸虫病:
@#@ @#@是由血吸虫寄生在人体内。
@#@我国主要分布在长江中下游地区和四川、云 @#@ @#@ @#@南等省,本病和钉螺有极大的关系。
@#@ @#@(3)与氟相关的四种病:
@#@大骨节病、龋齿、氟斑牙、氟骨症 @#@A、大骨节病:
@#@变形性骨关节病,主要是由严重缺氟,发生在山区和半山区。
@#@@#@B、龋齿:
@#@是轻度缺氟的表现。
@#@ @#@C、氟斑牙和氟骨症:
@#@是由摄入氟太多造成。
@#@ @#@主要预防:
@#@限制氟的摄入量。
@#@ @#@三、课后作业:
@#@@#@怎么样预防与控制地方病?
@#@@#@小学生地方病防治知识教案@#@ @#@一、教学目的:
@#@@#@1、让学生知道什么是地方病,以及地方病的种类。
@#@@#@2、让学生能判断某病属于地方性疾病的依据。
@#@@#@二、教学重点、难点:
@#@@#@1、重点:
@#@知道什么是地方病,地方病的种类。
@#@@#@2、难点:
@#@如何判定地方病。
@#@@#@三、教学时数:
@#@1课时。
@#@@#@四、教学过程:
@#@@#@
(1)引言导入:
@#@@#@我国是世界上少数民族最多分布最广的地区之一,为配合《全国重点地方病防治规划》,提高广大师生健康意识,树立“健康第一”的思想,同时也是按上级部门的要求,我们将地方病病的内容进行一下学习。
@#@@#@
(2)什么是地方病?
@#@@#@地方病是指在一定地区内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式有关的疾病的总和。
@#@@#@(3)判断某";i:
24;s:
30126:
"九年级道德与法治下册知识点汇总@#@九年级道德与法治下册知识点汇总@#@第一单元 我们共同的世界@#@第一课 同住地球村@#@1.当今世界的特征。
@#@@#@
(1)这是一个开放的世界。
@#@国家间相互开放的程度不断加深,在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。
@#@@#@
(2)这是一个发展的世界。
@#@世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。
@#@与此同时,贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。
@#@@#@(3)这是一个紧密联系的世界。
@#@现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起,彼此影响,休戚相关。
@#@@#@(4)世界的变化既给国家的发展带来深远影响,也与我们的生活息息相关。
@#@@#@2.经济全球化的表现和影响。
@#@@#@
(1)表现:
@#@①商品生产在全球范围内完成。
@#@②商品贸易在全球范围内进行。
@#@@#@
(2)影响:
@#@①经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动,有利于在世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效。
@#@同时,经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。
@#@②经济全球化,一方面为经济发展提供了新的机会,另一方面也使风险与危机跨国界传递。
@#@@#@3.正确面对经济全球化。
@#@@#@面对经济全球化,我们既要顺应历史潮流,保持积极、开放的心态,主动参与竞争;@#@也要居安思危,增强风险意识,注重国家经济安全,为应对各种困难和挑战做好充分准备。
@#@@#@4.尊重文化多样性的原因。
@#@@#@
(1)文化多样性是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表现,也是人类文明进步的重要动力。
@#@多样的文化提供了更为广泛的选择,让人们的生活更加丰富多彩,让世界变得更加绚丽多姿。
@#@@#@
(2)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。
@#@不同特质的文化相互交融,能够为彼此增添新的元素,激发新的活力。
@#@@#@(3)当不同文化背景的人相遇时,人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物,有时会导致彼此误解与冲突。
@#@@#@(4)每个民族的文化都是独特的,都有其存在的价值,都有值得尊重的经验和智慧。
@#@不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异,相互尊重,通过平等交流、对话,达成彼此的理解和包容。
@#@@#@5.正确面对多样的文化。
@#@@#@面对多样的文化,各国应当要用开放和包容的心态,学习和借鉴优秀外来文化,促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。
@#@@#@6.世界格局发生变化的表现和影响。
@#@@#@
(1)表现:
@#@①冷战结束后,美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失,世界进入多极化时代。
@#@②世界正处于大发展大变革大调整时期。
@#@世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。
@#@全球治理体系和国际秩序变革加速推进,各国相互联系和依存程度日益加深,国际力量对比更趋平衡,和平发展大势不可逆转。
@#@③一些新兴经济体和发展中国家快速发展,经济实力、国际地位和国际影响力不断增强,有利于推动世界多极化,为世界经济持续发展提供动力,促进世界经济增长,实现各国共同发展。
@#@@#@
(2)影响:
@#@世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。
@#@在这种情况下,任何国家都难以单独主宰世界事务。
@#@这有利于各国通过协商解决各种问题,促进国际关系民主化,推动世界和平与发展。
@#@@#@7.国家关系发生变化的表现。
@#@@#@
(1)随着科学技术的进步,人类的脚步越走越远,国与国之间的交往越来越频繁。
@#@在这一过程中,既有推动人类社会向前发展的国家间的友好往来,也有给人类留下巨大伤痛的战争与冲突。
@#@当今世界,越来越多的国家在汲取历史经验教训的基础上,不断探索新的互动方式。
@#@@#@
(2)在经济全球化与世界多极化的进程中,各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作,寻求发展。
@#@只有合作互惠,才能使世界各国共同发展。
@#@@#@(3)国家间既有合作,又有竞争。
@#@当今世界,国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量,每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。
@#@国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。
@#@@#@(4)世界不断发生变化,各国之间的力量对比、利益关系也在改变。
@#@尽管国际形势缓和的大趋势没有改变,但各种矛盾相互交织,各种力量重新分化组合,各类冲突事件不断发生,考验着国与国之间的关系,整个世界复杂多变。
@#@@#@8.面对国家关系的变化,我国的做法。
@#@@#@我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜,为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。
@#@@#@第二课 构建人类命运共同体@#@1.维护世界和平的原因和表现。
@#@@#@
(1)原因:
@#@①战争让人类付出了惨痛代价,给人类带来的伤痛难以忘却。
@#@②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争,也是人类历史上的一场浩劫。
@#@③第二次世界大战后,饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭,看到人们在战争中失去家园、流离失所,也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果,深深感受到和平发展的可贵。
@#@@#@
(2)表现:
@#@成立联合国,不断建立健全维护和平的机制;@#@派驻维和部队;@#@签署核不扩散条约……@#@2.威胁和平的因素。
@#@@#@局部战争与冲突从未间断,霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。
@#@@#@3.恐怖主义。
@#@@#@恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
@#@恐怖主义违背人类的道义和规则,严重威胁普通民众的生命安全,造成社会动荡不安,与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
@#@@#@4.实现和平对我们的要求。
@#@@#@我们要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。
@#@@#@5.当今人类必须共同面对的发展课题。
@#@@#@消除贫困,让人们都过上繁荣和充实的生活,平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能,与自然和谐共生,建设和平、公正、包容的社会。
@#@@#@6.贫困的原因、危害及消除。
@#@@#@
(1)原因:
@#@世界经济发展不平衡的现象日趋严重,发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。
@#@频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等。
@#@@#@
(2)危害:
@#@最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。
@#@@#@(3)消除:
@#@①人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境,在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。
@#@各国应结合自身的实际情况,不断探索消除贫困的有效途径,为促进整个世界的发展作出努力。
@#@②面对问题,世界各国积极行动,为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力,取得了阶段性成果。
@#@@#@7.构建人类命运共同体的原因。
@#@@#@
(1)当今世界,各国相互联系、相互依存的程度空前加深。
@#@人类生活在同一个地球村,生活在历史和现实交汇的同一个时空,越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。
@#@@#@
(2)人类面临许多共同挑战,需要解决许多全球性问题。
@#@例如,世界面临的不稳定性不确定性突出,世界经济增长动能不足,贫富分化日益严重,地区热点问题此起彼伏,恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。
@#@这些问题关系整个人类的生存,制约人类的发展,成为亟待解决的全球性问题。
@#@@#@(3)没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战,也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。
@#@事不关己的态度,相互推诿、逃避责任的行为,将导致问题更加复杂,积重难返,造成自然环境和社会环境的恶化,甚至给人类带来灭顶之灾。
@#@采取共同行动,承担共同责任,构建人类命运共同体,应成为各国解决全球性问题的必然选择。
@#@@#@8.构建人类命运共同体的做法。
@#@@#@
(1)构建人类命运共同体,各国要努力扩大利益的交汇点,谋求开放创新、包容互惠的发展前景。
@#@面对全球性挑战,各国应坚持对话协商,建设一个持久和平的世界;@#@坚持共建共享,建设一个普遍安全的世界;@#@坚持合作共赢,建设一个共同繁荣的世界;@#@坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界;@#@坚持绿色低碳,建设一个清洁美丽的世界。
@#@@#@
(2)构建人类命运共同体,不仅需要世界各国的一致行动,而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
@#@@#@9.构建人类命运共同体理念得到国际社会广泛认同的原因。
@#@@#@由中国首倡的构建人类命运共同体理念,充分表达了人类追求和平与发展的愿望,为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路,为人类未来发展提出了具有重要价值的构想,为人类共同美好的未来指明了方向。
@#@@#@10.构建人类命运共同体,青少年的做法。
@#@@#@
(1)关怀生命、尊重生命的价值,能够让我们不仅善待自己,而且把关切的目光投向世界,关注他人的命运,把他人看成同我们一样的人,理解他人的痛苦与快乐,看到生命中共同的渴望,增进包容与合作。
@#@@#@
(2)我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来,既要放眼全球,关注世界的发展,关注人类的命运,又要心系祖国,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
@#@@#@第二单元 世界舞台上的中国@#@第三课 与世界紧相连@#@1.中国积极参与全球治理。
@#@@#@
(1)面对各种区域性和全球性的危机与难题,中国不推诿、不逃避,也不依赖他人,积极主动地承担起相应的责任。
@#@@#@
(2)中国全方位参与全球治理,在有关世界和平与发展的各个领域,积极采取行动。
@#@@#@2.中国是一个负责任的大国。
@#@@#@
(1)作为世界上最大的发展中国家,中国用有限的资源,在较短的时间内实现本国经济的快速发展,基本解决了世界上约五分之一人口的温饱问题,让七亿多人口摆脱贫困,这是对世界发展的重大贡献。
@#@@#@
(2)作为一个负责任的大国。
@#@中国努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力,致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
@#@@#@3.贡献中国智慧的表现。
@#@@#@
(1)随着国际参与程度的不断加深,中国为国际社会各种难题与危机的化解作出了巨大贡献。
@#@中国担当向世界展现了大国风范,显示了中国智慧。
@#@@#@
(2)当今世界的发展,需要新思路与大智慧的引领。
@#@中国着眼于时代发展大势,遵循共商共建共享原则,为全球治理提出中国方案,贡献中国智慧。
@#@@#@(3)中国广泛参与国际事务,在承担责任中不断积累经验,提升能力,增长智慧。
@#@同时,在解决人类面临的各种问题的过程中积极探索、有效行动,发挥负责任大国作用,促进人类社会共同发展。
@#@@#@4.中国承担国际责任的原则。
@#@@#@中国在推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展,更好维护我国和广大发展中国家共同利益的同时,坚持以经济建设为中心,集中力量办好自己的事情,不断增强我们在国际上说话办事的实力。
@#@我们积极参与全球治理,主动承担国际责任,既尽力而为,又量力而行。
@#@@#@5.在世界舞台上,中国的影响。
@#@@#@
(1)随着中国的发展,中国文化对世界的影响越来越大。
@#@在中国与其他国家的深度互动中,外国人有更多的机会、更强烈的意愿,接触、体验和认识中国文化,感受中国文化的魅力,接受中国文化的熏陶。
@#@@#@
(2)中国正为世界经济增长注入新的活力。
@#@中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。
@#@@#@(3)中国是世界格局中的重要力量,正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。
@#@中国秉承“和而不同”的思想,以及共商共建共享的全球治理观,倡导国际关系民主化,坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等,使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。
@#@@#@(4)中国关于构建全球治理体系的探索与实践,为人类思考与建设未来提供了新的路径,得到广泛认同,越来越多的国家参与其中,共同行动,这将对世界的和平与发展产生深远的影响。
@#@@#@6.坚持以我为主,兼收并蓄的必要性。
@#@@#@文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验,是世界各国各民族对人类所作的不可磨灭的贡献。
@#@我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果,坚持以我为主,兼收并蓄。
@#@@#@7.文明交流互鉴的意义和要求。
@#@@#@
(1)意义:
@#@中华文明在交流互鉴中发展。
@#@中华文明是在中国大地上产生的文明,也是同其他文明不断交流互鉴而形成的文明。
@#@中国积极主动地与世界各国交往,从不同文明中寻求智慧、汲取营养,不仅有助于自身文明的发展,而且能够推动世界文明的进步,与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。
@#@@#@
(2)要求:
@#@文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。
@#@对其他文明的学习,我们不能只满足于欣赏物件的精美,更应该领略其中蕴含的人文精神。
@#@通过精神的交流互鉴,为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。
@#@@#@第四课 与世界共发展@#@1.我国面临的发展机遇。
@#@@#@
(1)今天的中国,百业俱兴,政通人和,社会稳定,综合国力不断提升,面临新的发展契机。
@#@
(2)经过几十年的发展,中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好的积累,为经济发展从“中国制造”向“中国智造”转型奠定了良好的基础。
@#@@#@(3)和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲,为我国的发展提供了良好的外部环境。
@#@中国的国际影响力不断提升,在经济合作、全球治理等多个领域发挥的引领作用越来越大。
@#@许多国家为谋求经济的稳定与增长,需要与中国开展深入合作,这使中国在国际合作各个领域获得更大发展空间,更加有所作为。
@#@@#@2.抓住机遇的必要性。
@#@@#@机遇稍纵即逝。
@#@抓住机遇,勇于创新,发展就能再上新台阶;@#@坐等观望,犹豫懈怠,往往错失良机,陷于被动。
@#@@#@3.我国面临的风险和挑战。
@#@@#@
(1)近年来,受全球经济大环境的影响,中国经济面临一定的下行压力和不少困难,几十年高速发展所积累的一些矛盾与风险也逐渐暴露出来,急需得到稳妥处理与解决。
@#@@#@
(2)随着国家经济发展和劳动力素质的提高,人们的收入不断增长。
@#@这一方面提高了人民的生活水平,另一方面使企业劳动力成本上升。
@#@为降低制造成本,一些传统制造企业将工厂迁往劳动力成本更低的国家和地区,“中国制造”在新的历史条件下需要转型升级。
@#@@#@(3)复杂多变的国际形势,给中国“走出去”发展战略带来发展机遇的同时,也带来了各种挑战。
@#@国际上局部地区持续动荡、恐怖主义持续蔓延,一些国家因政府更迭而导致政策法规发生变化……这使得中国的海外投资面临不少困难和风险。
@#@@#@4.正确面对机遇与挑战。
@#@@#@
(1)我们要审时度势,顺势而为,赢得主动。
@#@@#@
(2)面对成绩,我们要有忧患意识;@#@面对困难,我们要增强信心,运用自身的智慧,将困难和挑战转化为发展的动力和契机,开创新的局面。
@#@@#@5.积极谋求发展的必要性。
@#@@#@当今世界,科学技术日新月异,全球竞争不断升级。
@#@时不我待,中国要把握世界的发展趋势,积极谋求自身发展,提高国际竞争力。
@#@@#@6.正在促进发展的做法。
@#@@#@
(1)促进发展,要把提升发展质量放在首位。
@#@中国正在加快建设制造强国的步伐,发展先进制造业,推动传统产业优化升级,从而进一步提升我国在全球分工中的地位。
@#@@#@
(2)促进发展,要积极寻求新的经济增长点。
@#@生物科技、新能源、新材料、空间技术、人工智能等全球性技术创新与新兴产业蓬勃兴起,中国正努力抢占全球技术创新与新兴产业的发展制高点,培育壮大经济发展新动能。
@#@@#@(3)促进发展,要以更加开放的态度积极参与全球规则制定。
@#@参与全球规则制定,有利于我国在国际竞争中掌握话语权,保障对外经贸利益,进一步拓展国际市场。
@#@我国正积极表达、多方参与,通过全球规则的制定和修改推动建立国际经济新秩序。
@#@@#@7.中国对待发展机遇的做法。
@#@@#@
(1)中国在谋求自身发展的同时,一直坚持合作共赢的理念,主张在全球发展中要集思广益、各施所长、各尽所能,让发展的成果更多更公平地惠及各个国家。
@#@@#@
(2)中国重视与相关国家和地区的合作,致力于共同建设一个繁荣的世界。
@#@中国充分考虑相关合作国家和地区的实际利益,互信互利,取长补短;@#@寻求共同增长点,努力探索与建立新型发展合作机制;@#@以中国的发展为引擎,带动区域与世界的共同发展。
@#@@#@8.中国的发展对世界发展的积极作用。
@#@@#@
(1)中国的发展为世界各国提供了更广阔的市场、更充足的资本、更丰富的产品、更宝贵的合作契机。
@#@@#@
(2)中国与世界各国分享发展机遇,共享发展成果。
@#@@#@第三单元 走向未来的少年@#@第五课 少年的担当@#@1.我们走向世界的经历。
@#@@#@
(1)在父母的引领下,我们开启了认识世界的第一扇窗,迈出了探索世界的第一道门。
@#@@#@
(2)世界是多彩的,我们走向世界的形式是多样的。
@#@我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。
@#@我们要珍视每一次交往的经历,努力建立起彼此之间的协作关系。
@#@@#@2.我们走向世界的意义。
@#@@#@
(1)我们在交往中探索世界,彼此守护,共同成长。
@#@@#@
(2)我们学会关爱,相互理解,赢得尊重,获得成长的力量。
@#@@#@(3)面对困难时,我们勤于沟通,真诚合作,更加理性、智慧地解决问题。
@#@@#@3.我们要为世界添光彩的原因和做法。
@#@@#@
(1)原因:
@#@我们与丰富多彩的世界紧密相连,始终与这个世界彼此互动,同呼吸,共命运。
@#@@#@
(2)做法:
@#@①每个人都是这个世界中的一员,所做的事都有可能对世界发展产生影响。
@#@我们要从普通的事做起,通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
@#@②我们要适应世界发展趋势要求,全面提升个人素养:
@#@不断丰富知识储备,增强人文底蕴;@#@树立科学精神,掌握科学思维方法;@#@增强社会责任感,学会观察、思考各种社会现象,积极参与社会实践活动,培养实践创新能力。
@#@@#@4.我们与国家之间的关系。
@#@@#@
(1)个人的命运与国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相连。
@#@@#@
(2)青年兴则国家兴,青年强则国家强。
@#@青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。
@#@@#@5.当今时代,我们青少年的责任。
@#@@#@
(1)青少年的责任是时代赋予的,不同的历史时期有不同的责任。
@#@@#@
(2)我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任,成为国家的栋梁。
@#@@#@(3)要为建设祖国做好准备。
@#@我们要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精彩的人生。
@#@@#@6.我们要有情怀和抱负的原因。
@#@@#@青少年承载着国家和民族的未来命运。
@#@青少年的品格影响着国家未来发展。
@#@@#@7.我们要有情怀和抱负。
@#@@#@
(1)对国家:
@#@我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化,增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观,并将其转化为自己的情感认同和行为习惯,做有自信、懂自尊、能自强的中国人,成为中华民族的栋梁。
@#@@#@
(2)对世界:
@#@走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势,掌握相应的知识,在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。
@#@同时,要有忧患意识、居安思危,在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。
@#@@#@(3)对人类:
@#@我们生活的世界充满希望,也充满挑战。
@#@我们不能因现实复杂而放弃梦想,不能因理想遥远而放弃追求。
@#@“国之交在于民相亲”,民相亲要从我们做起。
@#@我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化,向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌,成为连接中国与世界的纽带,承担起推动人类共同发展的责任。
@#@@#@第六课 我的毕业季@#@1.面对当下的校园学习生活。
@#@@#@
(1)面对当下的校园学习生活,我们要高度重视、积极投入,调整心态,完成学习任务。
@#@@#@
(2)面对九年级阶段的学习压力,我们感到担心、紧张、焦虑,是一种正常心理现象,要坦然面对。
@#@@#@(3)学习对青少年来说既是权利,也是责任和义务,更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
@#@因此,学习应该成为我们的一种生活方式。
@#@@#@2.我们要在实践中学习的原因和做法。
@#@@#@
(1)原因:
@#@实践出真知。
@#@在实践中,我们与外部世界打交道,了解客观实际,把握事物的本来面目,从而提高认识世界、改造世界的能力。
@#@在实践中,我们锤炼自己,丰富人生经历,完善自我,提升自身素质。
@#@@#@
(2)做法:
@#@①学习是一个长期的过程,学校学习只是其中的一个阶段,不可急功近利,也不能坐失良机。
@#@青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑,要在实践中逐步解决,以促进自身的发展和提升。
@#@②我们要重视实践,积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动,增强问题意识,培养研究能力,努力做到知行合一。
@#@③我们生活的时代信息量巨大,知识更新周期缩短,实践中的问题层出不穷,必须树立终身学习的理念,养成主动学习、不断探索的习惯,增强自我更新、学以致用的能力。
@#@@#@3.我们要做好职业准备的原因和做法。
@#@@#@
(1)原因:
@#@人的一生中,大部分时间要从事一定的职业,这是社会分工的要求,也是个人为社会作贡献、实现人生价值的基本路径。
@#@@#@
(2)做法:
@#@①要考虑自己的兴趣爱好,明白自己想做什么;@#@要把握自己的个性特长,清楚自己适合做什么;@#@要结合自己的能力和经验,思考自己能够做什么。
@#@②当经验、能力与职业的要求差距较大时,要加强学习,提高自身素质,适应工作岗位的要求,满足国家与社会发展的需要。
@#@@#@4.我们要培养敬业精神的原因和做法。
@#@@#@
(1)原因:
@#@选择职业,走上工作岗位,意味着享有工作的权利,同时要担负相应的工作责任。
@#@每种职业都承担一定的社会责任,每个工作岗位都有相应的岗位职责要求。
@#@国家对职业行为有法律规范要求,社会对职业行为有道德要求。
@#@@#@
(2)做法:
@#@①人的一生多数时间要在工作中度过,在工作中服务他人、服务社会。
@#@一个人只有热爱自己的职业,才能全身心、富有激情地投入工作,创造出物质财富和精神财富。
@#@劳动创造价值,只有热爱本职工作,脚踏实地、勤勤恳恳、刻苦钻研、精益求精、不断创新,才能成就一番事业,实现自己的人生价值。
@#@②在未来的工作中要处理好职业与兴趣的关系,在工作中培养兴趣,履行好工作职责,爱岗敬业。
@#@③我们要珍惜大好青春年华,从现在开始,努力学习,提高各方面素养,为精彩的明天做好准备。
@#@@#@第七课 从这里出发@#@1.初中三年我们的收获。
@#@@#@初中三年,我们在学海中泛舟,掌握越来越多的知识;@#@我们参加丰富多彩的实践活动,学会做人,学会做事;@#@我们结交一群志同道合的朋友,在成长的路上互帮互助,风雨同行;@#@我们不断修炼自己的道德操守,提高自己的法治意识,坚持与德并进,与法同行;@#@我们逐步树立全球视野,主动思考人类的前途命运。
@#@@#@2.初中三年我们的经历。
@#@@#@正确认识自己,勇于战胜自己,才能成为真正的强者。
@#@初中三年,我们有过迷茫、彷徨、忧虑,但始终勇敢面对,奋力前行。
@#@我们学会反思,总结成功的经验和失败的教训,每天都在进步。
@#@在学习和探索的道路上,我们逐渐认识自己,发现自己的长处,挖掘自己的潜能,实现自我超越。
@#@@#@3.要看重初中三年的过程。
@#@@#@马上要毕业了,我们不免为未来担心,多了一些焦虑、紧张。
@#@结果很重要,过程同样重要。
@#@过程中的种种经历,无论顺利还是曲折,都是我们成长的重要积累,也是人生的宝贵财富。
@#@在过程中所获得的体验与感悟,才是真正有意义的学习收获。
@#@@#@4.我们站在一个交汇点上。
@#@@#@九年级,我们站在一个交汇点上,相聚与别离、升学与工作、学校与社会、过去与未来……回望成长历程,我们更加懂得珍惜当下;@#@立足现实,我们脚踏实地走向远方的目标。
@#@@#@5.现在和未来,我们的做法。
@#@@#@
(1)现在:
@#@在人生道路上,我们每次关键性的选择都将对未来产生重要影响。
@#@现在,我们就面临着重要的选择,要理性分析主客观条件,思考并决定自己的目标和方向。
@#@我们要系好人生的第一粒扣子,自觉践行社会主义核心价值观,走好这重要的一步,用勤劳和汗水开辟人生和事业的美好前程。
@#@@#@
(2)未来:
@#@初中毕业,我们的人生将进入一个新的阶段。
@#@也许我们会进入更高一级学校,也许我们会步入社会,开始新的旅程。
@#@未来,无论身在何处、走向何方,我们都需要努力奋斗,实现自己的人生价值。
@#@@#@6.畅想未来的意义和要求。
@#@@#@
(1)意义:
@#@为了丰富自己的生命,提升生命的质量,延伸生命的宽度和广度,更是为了很好地服务社会和国家。
@#@@#@
(2)要求:
@#@①需要开阔的视野,把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。
@#@②要激发兴趣,大胆尝试,积极行动,不断地反思自己,全面规划有意义的人生。
@#@@#@7.正确面向未来。
@#@@#@面向未来,既需要对未来有美好的憧憬,也需要有脚踏实地的行动。
@#@我们不仅要正确理解自己的人生规划,而且要积极关切国家和民族的发展,关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。
@#@@#@8.我们面临的机遇与挑战。
@#@@#@我们生于伟大的祖国,欣逢伟大的新时代,国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐,人民生活水平不断提高,这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。
@#@随着改革开放的深入,我国与世界各国的互动更加频繁,为我们的成长创造了更为广阔的空间。
@#@时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台,我们要做好准备,抓住机会,还要善于创造机会,成就自己。
@#@同时,我们所面临的挑战与问题,也让我们增添一份沉甸甸的责任感与使命感,提醒我们时不我待,只争朝夕。
@#@一切趁现在,一切趁年轻,勇往直前,朝着既定的目标,去想、去做、去体验、去搏击风浪、去迎接考验。
@#@@#@9.我们";i:
25;s:
28099:
"欧姆定律资料@#@探究电流与电压、电阻的关系@#@一、提出问题:
@#@@#@当电路中电压或电阻发生变化时,电路中的电流就会发生变化。
@#@那么,电路中的电流跟电压、电阻之间存在怎样的关系?
@#@@#@二、设计实验:
@#@@#@1、明确研究对象,我们选择一段电路(电阻R)作为研究对象,研究通过这段电路电流与电压、电阻之间的关系。
@#@@#@2、基本思路:
@#@影响通过导体的电流的因素有2个,即通过导体的电流与电压和电阻这两个变量有关,所以要采用控制变量法,实验可分两步进行:
@#@①控制导体电阻不变,改变导体两端的电压,测量并记录每次的电流和与之对应的电压值,研究电流与电压的关系。
@#@②控制一段电路两端电压不变,改变接入其中电阻的大小,测量并记录每次的电流值和与之对应的电阻值,研究通过的电流与电阻的关系。
@#@@#@3、实验器材:
@#@电流表、电压表、滑动变阻器各一只、阻值不同(成倍数关系的)的电阻若干、电源、开关以及导线若干。
@#@@#@三、进行实验:
@#@@#@1、保持电阻R不变,研究电流I随电压U变化的情况。
@#@(控制电阻,改变电压,研究电流随电压变化的规律)@#@步骤:
@#@@#@1将R=5Ω的定值电阻,接入电路,调节滑动变阻器R’,使电阻R两端的电压成整数倍变化,让U等于2v、4v、6v等,填入表格。
@#@@#@R=5Ω@#@电压U/V@#@2V@#@4V@#@6V@#@8V@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@电流I/A@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@②分析数据,得出结论:
@#@@#@电阻一定时,电压越大,电流越大:
@#@电阻R一定,通过R的电流与R两端电压成正比。
@#@@#@本步骤解读:
@#@@#@1>@#@、采用了控制变量法:
@#@欲探究电流与电压的关系,须控制电阻,改变电压。
@#@所以每次实验都取定值电阻R=5Ω接入作为实验对象,通过移动滑动变阻器,改变R两端的电压,分别让U=2,4,6v,达到了控制电阻,改变电压的目的。
@#@@#@2>@#@、滑动变阻器在此的作用有两个@#@①保护电路②改变定值电阻R两端的电压。
@#@@#@3>@#@、对于使用控制变量法来探究科学问题,该控制的量要严格控制,如本例每次选取的都是R=5Ω的定值电阻,该改变的量一定要显著改变,在可能的情况下,选取好把握的数据,便于分析、处理数据,更容易发现其中蕴含的规律,所以U分别取值2v,4v,6v,成整数倍变化的电压值。
@#@@#@4>@#@、在连接电路时,一定要注意各元件连接正确,操作规范。
@#@连接电路时开关断开,电流表串联、电压表并联,电流正柱流入负柱流出,量程正确;@#@滑动变阻器采用“一上一下”接法,滑片远离被接下柱,以最大阻值接入电路。
@#@@#@5>@#@、控制电阻改变电压,也可以通过以下方案进行,每次以R=5Ω接入电路,不用滑动变阻器R’,改变电源电压(如1.5v,3v,6v)来达到控制电阻改变电压的目的。
@#@(或使用学生电源、调整电池节数等)。
@#@@#@6>@#@、实验进行多次,不是为了减小误差,而是为了发现规律。
@#@@#@7>@#@、为了排除偶然性,可选用阻值不同的定值电阻多做几次。
@#@@#@2、保持电压U不变,研究电流I随电阻R变化情况(控制电路两端的电压,改变电路中的电阻,研究通过电路的电流与电阻之间的关系)。
@#@@#@步骤:
@#@@#@1依次把5Ω,10Ω和15Ω的定值电阻接入电路,调节滑动变阻器R’,使R两端电压保持某一定值(如U=6v),将每次测得的电流值和对应的电阻值填入表格。
@#@@#@U=6V@#@电阻R/Ω@#@5Ω@#@10Ω@#@15Ω@#@20Ω@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@电流I/A@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@②分析数据,得出结论:
@#@@#@电压一定时,电阻越大,电流越小:
@#@电阻R两端的电压一定时,通过导体R的电流跟它的电阻成反比。
@#@@#@本步骤解读@#@1>@#@、采用了控制变量法:
@#@本步骤通过调节滑动变阻器,每次将该段电路两端的电压调成定值6v,分别将R=5Ω,10Ω和15Ω的电阻接入电路,达到了控制电压,改变电阻的目的,从而可以探究电流与电阻的关系。
@#@@#@2>@#@、欲控制电压,改变电阻,也可采用以下办法:
@#@不用滑动变阻器,分别将阻值不同的电阻连接在同一电源上,让它们在相同电压下工作。
@#@分别测出它们各自的电流值,结合它们的电阻,分析论证。
@#@@#@3>@#@、电阻成整数倍变化,体现了该控制的量严格控制,该改变的量显著改变的思想。
@#@@#@4>@#@、滑动变阻器作用@#@1保护电路@#@2每次将该段电路两端电压调成定值,起到了控制电路两端电压不变的作用。
@#@@#@5>@#@、为了排除偶然性,可将电路两端的电压设为不同的定值多做几次。
@#@@#@欧姆定律@#@1.欧姆定律的内容:
@#@通过导体的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。
@#@@#@常见现象:
@#@同一导体(电阻不变),当它两端电压为原来n倍时,通过它的电流也为原来的n倍;@#@一段电路,它两端的电压一定时,接入的电阻是原来的n倍时,通过这段电路的电流为原来的n分之一。
@#@@#@2.欧姆定律公式的变形式:
@#@由公式@#@可推出U=IR及@#@,U=IR只表示导体两端的电压等于通过它的电流与其电阻的乘积,不能说导体两端的电压与通过它的电流成正比,实际上,电压不是由电流和电阻来决定;@#@@#@也只是说明导体电阻的大小在数值上等于它两端的电压与通过它的电流的比值,对该公式不能理解为导体的电阻跟它两端的电压成正比,跟通过它的电流成反比。
@#@实际上导体的电阻是导体本身的一种性质,其大小由它的材料、长度和横截面积决定,而与导体两端的电压和导体中电流的大小无关。
@#@@#@仅表示导体的电阻在数值上等于它两端的电压与通过它的电流的比值,对于同一导体,这个比值一般是不变的。
@#@@#@4.应用注意事项:
@#@
(1)欧姆定律只适用于纯电阻电路和电解液。
@#@
(2)I、U、R必须对应于同一段电路(或同一导体)的同一时刻的值。
@#@@#@5.应用欧姆定律公式进行计算的一般步骤为:
@#@
(1)认真审题,明确题意。
@#@
(2)画出电路图。
@#@(3)将题中的已知量标在电路图上。
@#@(4)利用公式@#@及其变形公式U=IR、@#@进行计算,计算中要有单位。
@#@@#@串联电路U、I、R特点@#@1.电流特点:
@#@处处相等(数学表达式:
@#@I=I1=I2=I3=·@#@·@#@·@#@=In)。
@#@@#@2.电压特点:
@#@串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和(数学表达式:
@#@U=U1+U2+U3+·@#@·@#@·@#@+Un),各段电路两端电压之比等于它们各自电阻之比(数学表达式:
@#@U1:
@#@U2:
@#@U3:
@#@·@#@·@#@·@#@:
@#@Un=R1:
@#@R2:
@#@R3:
@#@·@#@·@#@·@#@:
@#@Rn)。
@#@@#@3.电阻特点:
@#@串联电路总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大(数学表达式:
@#@R总>@#@Rn),总电阻阻值等于各分电阻阻值之和(R总=R1+R2+R3+·@#@·@#@·@#@+Rn)。
@#@@#@当两个电阻R1、R2串联时,特点是:
@#@@#@电流特点:
@#@@#@电压特点:
@#@@#@电阻特点:
@#@@#@并联电路U、I、R特点@#@1.电流特点:
@#@干路电流等于各支路电流之和(数学表达式:
@#@I=I1+I2+I3+·@#@·@#@·@#@+In),各支路电流之比等于它们各自电阻倒数之比(数学表达式:
@#@I1:
@#@I2:
@#@I3:
@#@:
@#@·@#@·@#@·@#@:
@#@In=@#@:
@#@@#@:
@#@…:
@#@@#@)。
@#@@#@2.电压特点:
@#@各支路电压相等,都等于电源电压(数学表达式:
@#@U=U1=U2=U3=·@#@·@#@·@#@=Un)。
@#@@#@3.电阻特点:
@#@并联电路总电阻的阻值小于任何一条支路电阻阻值(数学表达式:
@#@R总<@#@Rn),总电阻倒数等于支路电倒数之和(@#@总=@#@+@#@+…@#@)。
@#@@#@当两个电阻R1、R2并联时,特点是:
@#@@#@电流特点:
@#@@#@电压特点:
@#@@#@电阻特点:
@#@@#@电路故障的判断@#@1.用电压表判断:
@#@将电压表与故障电路的某一部分电路(某一用电器)并联,闭合开关后,若电压表有示数,则说明电压表的正、负接线柱与电源的正、负极间相连通,与电压表并联部分电路间有断路(唯一断点);@#@若电压表无示数,则说明电压表的正、负接线柱与电源的正、负极间有断路或与电压表并联部分电路被短路。
@#@@#@2.利用电路中电流表、电压表示数的有无判断:
@#@
(1)电压表无示数,电流表有示数的电路故障可能是①电压表损坏;@#@②电压表接触不良;@#@③与电压表并联的部分电路短路。
@#@
(2)电压表有示数,电流表无示数的电路故障可能是:
@#@①电流表被短路;@#@②和电压表并联的部分电路断路(唯一断点)。
@#@@#@伏安法测(小灯泡)的电阻。
@#@@#@一、实验原理:
@#@@#@@#@二、电路图:
@#@@#@@#@三、实验器材:
@#@待测小灯泡一个(电阻一只)、电流表、电压表、滑动变阻器一个、电源、开关以及导线若干。
@#@@#@四、实验步骤:
@#@@#@1、画好电路图,按图连接电路。
@#@@#@2、检查电路无误后,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片P,从大到小逐步改变被测对象(小灯泡)两端电压,(从正常发光逐步调低电压,观察小灯泡的亮度)并记录不同状态下电流表、电压表的示数。
@#@@#@3、根据记录数据,分别求出不同发光情况下被测对象(小灯泡)电阻值。
@#@@#@五、注意事项:
@#@@#@1、要正确选择器材,电源电压应该能满足实验需要,稍高于被测对象(小灯泡)额定电压;@#@滑动变阻器最大阻值要合适,具有足够的保护电路能力和调节电压能力,其允许通过的最大电流要稍大于被测对象(小灯泡)电流;@#@电表量程要合适。
@#@@#@2、要按图按序连接电路;@#@贯彻“先串后并”的原则(即电压表最后连接);@#@各元件连接方式要正确;@#@连接电路时开关要断开;@#@滑动变阻器要采用“一上一下”接法,开始时以最大阻值接入电路;@#@电流表、电压表要选择合适量程;@#@最后要试触检查。
@#@@#@3、用滑动变阻器调节电路工作状态时,要注意保证电路安全,不能超过各元件允许的最大值。
@#@且被测对象(小灯泡)两端电压应逐次降低。
@#@@#@4、每次读数记录时,要注意电流表、电压表示数一一对应;@#@每读完一组数据,要将滑动变阻器滑片移至最大阻值处,并断开开关。
@#@@#@5、如果被测对象是定值电阻,则必须求出多次测量结果的平均值,减小误差。
@#@@#@6、如果被测对象是小灯泡,由于小灯泡的灯丝电阻随温度改变而改变,在不同温度下有不同的电阻值,求平均值无意义,所以不能求平均值。
@#@@#@六、实验表格:
@#@@#@①适用于小灯泡@#@实验次数@#@电压U/V@#@电流I/A@#@灯丝电阻Rx/Ω@#@小灯泡亮度@#@1@#@正常发光@#@2@#@微弱发光@#@3@#@灯丝暗红@#@4@#@不亮@#@结论:
@#@小灯泡灯丝电阻随着温度升高而增大,灯泡越亮,温度越高,电阻越大。
@#@@#@②适用于定值电阻@#@实验次数@#@电压U/V@#@电流I/A@#@电阻Rx/Ω@#@电阻平均值Rx/Ω@#@1@#@2@#@3@#@对于定值电阻,取多次测量的平均值(减小误差)做为测量结果。
@#@@#@七、实验解读:
@#@@#@1>@#@、选择器材既要适用,又要考虑到尽可能减小误差。
@#@@#@2>@#@、滑动变阻器在这里的作用有2个:
@#@①保护电路②改变小灯泡(或定值电阻)两端电压和电路中的电流,取得多组数据。
@#@@#@3>@#@、一般采用外接法,如下左图:
@#@运用此法,电压表所测为被测对象(小灯泡)的真实电压,而电流表所测为小灯泡和电压表的电流之和,所以电流值偏大,根据@#@可知,测得电阻值比R真实值偏小,当电压表电阻比被测对象(小灯泡)电阻大得多时,通过电压表的电流可忽略不计,选用此法。
@#@@#@也可采用内接法,如下右图,则所测电流为被测对象(小灯泡)真实电流,而所测电压还包括电流表所分得电压,根据@#@可知,此时测得电阻值比真实值R偏大,此法适用于电流表电阻远小于被测对象(小灯泡)电阻,电流表所分电压可忽略不计的情况。
@#@@#@常见的其它测电阻的方法@#@1.伏阻法(利用串联等流或分压规律):
@#@用电压表和已知阻值的定值电阻测量未知电阻的阻值。
@#@电路如图所示。
@#@@#@步骤:
@#@①闭合开关S1、S2,读出电压表的示数U1(实为电源电压);@#@②断开开关S2,测出电阻Rx两端的电压U2;@#@表达式:
@#@@#@(电压表也可能并联在R0两端)。
@#@@#@也可以用两个电压表来测量(又名双伏法)如下图:
@#@@#@步骤:
@#@1、按照电路图连接电路;@#@2、闭合S,分别读出V1、V2的示数U1、U2。
@#@@#@分析:
@#@@#@,则Rx的表达式为:
@#@@#@@#@S@#@引伸:
@#@也可以用一只电压表测量。
@#@@#@Rx@#@R0@#@S1@#@S2@#@@#@2.伏滑法(利用串联等流或分压规律):
@#@用电压表和已知最大阻值的滑动变阻器测量未知电阻的阻值。
@#@电路如图1-19-12所示。
@#@@#@@#@步骤:
@#@①闭合开关S,将滑动变阻器的滑片P移到最左端读出电压表的示数U1(实为电源电压);@#@②将滑动变阻器的滑片P移到最右端,读出电压表的示数U2@#@表达式:
@#@@#@@#@3.安阻法(利用电源电压稳定和欧姆定律):
@#@用电流表和已知阻值的定值电阻,测量未知电阻Rx的电阻值。
@#@电路如图1-19-13所示。
@#@@#@@#@步骤:
@#@①闭合开关S1、S2,读出电流表的示数I1;@#@②断开开关S2,读出电流表的示数I2。
@#@@#@表达式:
@#@@#@(S2也可以并联在R0两端)@#@也可以用下图1-19-14所示的电路进行测量。
@#@表达式:
@#@@#@@#@也可有下图所示的方法测量(又名双安法):
@#@@#@@#@表达式:
@#@@#@@#@引伸:
@#@还可以用一只电流表串联在干路上测量。
@#@@#@S1@#@Rx@#@S2@#@R0@#@@#@4.安滑法(利用电源电压稳定和欧姆定律):
@#@用电流表和已知最大阻值的滑动变阻器,测量未知电阻Rx的电阻值。
@#@电路如图1-19-15所示。
@#@@#@步骤:
@#@①闭合开关S,将滑动变阻器滑片P调至最左端,读出电流表的示数I1;@#@②将滑动变阻器滑片P调至最右端,读出电流表的示数I2。
@#@@#@表达式:
@#@@#@@#@6.等效替代法:
@#@用已知电阻来代替未知电阻,其电路形式多种多样,关键是有一个电阻箱,以下图为例介绍。
@#@@#@ @#@把开关S、S2闭合,调节滑动变阻器R使电流表的示数指在一个适当的位置,记录下此时电流表指针所在的位置;@#@②断开S2,保持R不动,将开关S1闭合,调节电阻箱的阻值使电流表指针重新回到刚才的位置,记下此时电阻箱的阻值,这时电阻箱的读数就是待测电阻Rx的阻值。
@#@@#@测量小灯泡的电功率@#@一、实验原理:
@#@P=UI@#@二、实验电路:
@#@@#@三、实验器材:
@#@待测小灯泡一个(2.5V0.3A)、电流表、电压表、滑动变阻器各一个、电源、开关以及导线若干。
@#@@#@四、实验步骤:
@#@@#@1、按图连接电路。
@#@@#@2、调节滑动变阻器,使小灯泡的电压约是额定电压的@#@,观察小灯泡亮度;@#@记下电表示数,算出此时的电功率,填入表格。
@#@@#@3、调节滑动变阻器,使小灯泡在额定电压下发光,重复步骤2的操作。
@#@@#@4、调节滑动变阻器,使小灯泡两端的电压约高于额定电压的@#@,重复步骤2。
@#@@#@五、实验结论:
@#@@#@1.小灯泡的额定功率P额= w@#@2.小灯泡工作时的实际功率由实际电压决定:
@#@@#@①、U实<@#@U额P实<@#@P额不能正常工作。
@#@@#@②、U实=U额P实=P额正常工作。
@#@@#@③、U实>@#@U额P实>@#@P额不能正常工作,还有可能烧毁。
@#@@#@3.小灯泡亮度由实际功率决定。
@#@@#@实验序号@#@灯泡电压@#@U/V@#@灯泡电流@#@I/A@#@小灯泡功率P/W@#@小灯泡亮度@#@备注@#@1@#@2.0@#@0.26@#@0.52@#@较暗@#@U实<@#@U额@#@P实<@#@P额@#@2@#@2.5@#@0.3@#@0.75@#@正常发光@#@U实=U额@#@P实=P额@#@3@#@3.0@#@0.40@#@1.2@#@发出白光@#@U实>@#@U额@#@P实>@#@P额@#@六、注意事项:
@#@@#@1、要正确选择器材,既要适用,又要考虑到尽可能减小误差。
@#@电源电压应该能满足实验需要,稍高于小灯泡额定电压;@#@滑动变阻器最大阻值要合适(一般要求与小灯泡常工作时电阻相当为好),具有足够的保护电路能力和调节电压能力,允许通过的最大电流要大于小灯泡正常工作时电流;@#@电压表的量程要大于小灯泡正常工作时电压;@#@电流表的量程要大于小灯泡正常工作时电流;@#@如果能用小量程尽量使用小量程。
@#@@#@2、要按图连接电路,贯彻“先串后并”的原则(即电压表最后连接);@#@各元件连接方式要正确;@#@连接电路时开关要断开(防止短路烧坏电流表);@#@滑动变阻器要采用“一上一下”接法(防止电流过大),开始时以最大阻值接入电路;@#@电流表、电压表要选择合适量程;@#@最后要试触检查。
@#@@#@3、U实与U额偏差不能太大,不超过±@#@20%,移动滑动变阻器滑片时,要目视两表,重点关注电压表。
@#@@#@4、测多组数据的目的,是为了研究小灯泡不同电压下电功率是否相同,不同的实际功率发光情况是否相同。
@#@实验证明,不同电压条件下,小灯泡实际功率不同,不同电压条件下有不同的实际功率,不能求各实际功率的平均值,平均值无实际意义。
@#@@#@5、每次测量时,小灯泡工作时间不能过长,每读记完一组数据,要将滑动变阻器滑片移至最大阻值处,并断开开关。
@#@@#@6、每次移动滑片P改变小灯泡两端的电压读数记录时,要紧盯电压表示数,并留意电流表示数的变化情况,要注意电流表和电压表示数的相互对应(如果不对应,则电路连接有错,须断开开关,及时排除)。
@#@@#@7、滑动变阻器移动要有一定的规律性(即小灯泡两端电压逐渐减小或逐渐增大)。
@#@@#@六、实验解读:
@#@@#@1.滑动变阻器在此实验中的作用有两个:
@#@①保护电路②调节电压,获取小灯泡在不同电压条件下的功率值。
@#@@#@2.用此方法可测出用电器每时每刻的电功率。
@#@@#@3.常见故障:
@#@@#@1、电(流)压表指针反偏,电表“+”、“-”柱接反了。
@#@@#@2、灯泡亮度较暗或不亮,滑动变阻器调节无效,电流表示数较小,滑动变阻器采用了“两下”接法。
@#@@#@3、闭合开关,灯泡很亮,滑片未置于最大阻值处,或滑动变阻器采用了两上接法。
@#@@#@4、闭合开关,灯泡很亮,滑片无法调节,滑动变阻器采用了两上接法(或短路)。
@#@@#@5、闭合开关,灯亮,电流表有示数,电压表无示数,电压表未接好或电压表损坏。
@#@@#@6、闭合开关,灯不亮,电流表无示数,电压表也无示数,与电源之间有断路。
@#@@#@7、闭合开关,灯不亮,电流表无示数,电压表示数接近电源电压,小灯泡断路。
@#@@#@8、闭合开关,灯不亮,电流表有示数,电压表示数为0,滑片可调电流值,小灯泡短路。
@#@@#@电功与电热@#@一、电功(电能消耗)与电功率@#@电路中的用电器在工作的时候,都要消耗电能。
@#@用电器消耗电能,并不是使电能消失,而是将电能转化成其它形式的能,人们利用电能转化成的其它形式的能来解决实际问题。
@#@所以,用电器消耗电能的过程,其实质是将电能转化成其它形式的能为人们服务的过程。
@#@物理学上,将消耗能量叫做做功,消耗电能叫做做做电功。
@#@(消耗电能=电流做功=将电能转化成其它形式的能)@#@任何电路,任何用电器,在工作的时候,都遵守能量守衡定律,即消耗了多少电能,必定转化成同样多的其它形式的能。
@#@一个电路,一个用电器,消耗了多少电能,它就做了多少电功,同时转化成等量的其它形式的能。
@#@(即消耗电能的量=电流做电功的量=转化成的其它形式的能的量)@#@在实际生产生活中,电能的消耗量,用电能表测量。
@#@用字母W表示。
@#@做电功的多少,也用字母W表示。
@#@@#@用电器消耗电能,是有快慢的,物理学上,用一个用电器单位时间内消耗电能的量叫做电功率,电功率是表示一个用电器(或一个电路)消耗(转化)电能快慢的物理量。
@#@也是表示它做电功快慢的物理量。
@#@用字母P表示。
@#@它的计算公式为P=@#@,科学研究发现,电功率由用电器两端的电压U过的电流I决定,遵守P=UI。
@#@所以P=@#@=UI.@#@因此,电能的消耗量(电功量)W=Pt=UIt.@#@二、电流的热效应、电热量与电热功率@#@电流流过导体(或用电器)时,导体发热的现象,叫做电流的热效应,在超导体没有投入商用之前,任何电路、何用电器工作的时候都存在电流的热效应。
@#@电流的热效应是一种非常普遍的电现象。
@#@其实质也是电流做功,消耗电能,将电能转化成内能的过程。
@#@是消耗转化电能,电流做功的一种形式。
@#@一个用电器(或电路)发出多少热量,就要消耗等量的电能,发出的热量是与其等量的电能转化而来的。
@#@@#@英国科学家焦耳于1840年精确测定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系——焦耳定律:
@#@电流通过导体产生的热量,跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比。
@#@用公式表示为:
@#@Q=I2Rt.该定律是焦耳长期通过大量实验研究发现并被实践验证的客观规律。
@#@任何电路、何用电器通电产生的热量,都符合这个规律,都可以用这个公式计算,Q=I2Rt是我们计算导体通电产生热量的普适公式,是我们计算通电导体产生热量的首选公式。
@#@@#@由于导体通电发热也存在快慢的问题,我们类比电功率P=@#@用@#@可以计算出导体通电单位时间内的发热量,给它命名为“电热功率”P电热=@#@=I2R,用它来表示导体通电发热的快慢。
@#@虽然同是表示快慢的物理量,但它与我们前面谈到的“电功率”是有所区别的。
@#@前面谈到的“电功率”(P=@#@=UI.),是指“消耗”电能的快慢,而“电热功率”(P电热=@#@),是指“产生”热量的快慢,意义不同,前者关注的是被消耗的电能,后者关注的是放出的热量。
@#@电功率P=@#@=UI不管电能转化为什么形式的能,包括电能转化的方方面面,只管消耗电能总量的快慢,实际上是“消耗(转化)电能的总功率”;@#@而“电热功率”(P电热=@#@),只关注导体通电产生热量的快慢,不包括用电器工作的其它方面。
@#@二者的适用对象不同。
@#@@#@同理,电能的消耗量W=Pt=Uit是指一个用电器“消耗”的电能的总量(即所用的电)——关注的是“投入”的“总量”的多少,而电流热效应的量Q=I2Rt.仅是指一个用电器通电“产生”的热量的多少(即所发的热)关注的是“产出”的“热量”方面。
@#@二者在意义、适用对象和数量上都有区别。
@#@@#@三、两种电路@#@虽然在现实生产生活中电路或用电器通电发热普遍存在,任何电路、导体通电都会产生热量Q,同时消耗电能W,热量Q是电能W转化而来,但产生热量Q和消耗电能总量W在数量上不一定相等,在不同的电路中会有不同的表现。
@#@根据表现不同,我们将电路分成“纯电阻电路”和“非纯电阻电路”两种@#@
(一)纯电阻电路@#@如果电路中消耗的电能全部转化成内能,即消耗电能只用来发热,我们将这样的电路称为纯电阻电路,这样的用电器称为纯电阻电用电器,在这种电路(或用电器)中,通电发热量Q与消耗的电能的总量W相等,Q=W,“电热功率”与“电功率”也相等(P电热=P)。
@#@所以有:
@#@则W=Pt=Uit=Q=I2Rt;@#@P=@#@=UI=P电热=@#@=I2R.@#@在纯电阻电路中,电流I、电压U、电阻R遵守欧姆定律@#@,又由于消耗的电能W=通电发热量Q,焦耳定律可能用数学方法推导得出的。
@#@过程如下:
@#@@#@W=Uit@#@@#@W=I2Rt@#@@#@W=Uit=Q=I2Rt,所以有P=UI=P热=@#@=I2R@#@U=IR@#@W=Q@#@Q=I2Rt@#@@#@Q=@#@t@#@@#@ W=Uit=Q=@#@t,所以有P=UI=P电热=@#@W=Q@#@@#@纯电阻电路电路消耗电能(做电功)和电功率、电热和电热功率的实际意义@#@1.关于P=@#@:
@#@@#@这是电功率公式,反映了用电器(或电路)消耗电能(转化电能)的快慢,不关注电能转化去向,是消耗电能的总功率。
@#@从公式可看出:
@#@①在相同时间内,电器(或电路)消耗的电能越多,则耗电越快,电功率越大。
@#@②相同的电能,供一个电器(或电路)使用(消耗),时间越短,则耗电越快,电功率越大。
@#@@#@2.关于P=UI:
@#@@#@这也是电功率的计算公式,反映的是一个用电器(或电路)消耗电能(转化电能)的快慢,是消耗电能的总功率。
@#@一个用电器(或电路)工作时,两端电压越高,通过的电流越强,耗电越快,电功率越大。
@#@@#@我们用W=Pt=UIt.计算电路消耗(所用掉)电能的总量@#@3.关于P电热=@#@=I2R:
@#@@#@它是计算电热功率的公式,是反映一个用电器(或电路)通电发热快慢的物理量。
@#@在计算时,用导体通电产生的热量Q除以时间t得到。
@#@在纯电阻电路中,虽然“电热功率”与“电功率”意义和适用对象不同,但它与“电功率”在数量上相等,所以与电功率公式P=@#@和P=UI可以相互替代。
@#@@#@①在纯电阻电路中,当两个用电器串联(或电流相等时),电(热)功率与电阻成正比,P1:
@#@P2=R1:
@#@R2,即串联(或电流相等)时,电阻大的电(热)功率大。
@#@相关现象:
@#@a.电炉工作时,电炉丝烧得通红,而电源线却几乎不发热,是因为电源线与电炉丝是串联的,工作时,通过的电流相等,电炉丝的电阻远远大于电源线电阻,所以电炉丝的电(热)功率大得多,所以它烧得发红,而电源线电阻小,电(热)功率低,几乎不发热。
@#@B.100W的灯泡灯丝较粗,电阻较小,而25W灯泡灯丝较细,电阻较大,当它们串联时,25W的灯泡反而亮些。
@#@②在家庭电路和室外输电线路中,在电路工作通过电流时,电阻小电热功率就小,如果选用电阻小的材料制作导线,电(热)";i:
26;s:
28857:
"地理教案@#@第六章我们生活的大洲——亚洲@#@第一节自然环境第1教时@#@教学目标@#@知识目标:
@#@了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。
@#@@#@能力目标:
@#@1.通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法:
@#@如学会读图描述大洲的地理位置特点;@#@学会运用地形图和地形剖面图,描述某一区域地势变化及地形分布特点;@#@运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点,并分析其相互关系。
@#@@#@2.通过地图和资料,尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”,发展发散思维。
@#@@#@3.通过小组合作学习的方式,培养探究意识和与人合作解决问题的能力。
@#@@#@情感、态度价值观目标:
@#@通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围,培养学生对大自然的热爱,对于我们生活的大洲的自豪感。
@#@@#@教学重点:
@#@通过对亚洲的学习,掌握认识大洲的基本方法。
@#@@#@教学难点:
@#@学会正确描述大洲的地理位置特点,运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
@#@@#@教学准备:
@#@挂图、地形名称卡片@#@教学过程@#@导入新课:
@#@@#@你知道世界上最大的大洲是哪一个吗?
@#@@#@你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?
@#@@#@你知道世界陆地的最高点在哪吗?
@#@在哪一个大洲?
@#@@#@你知道世界陆地的最低点在哪吗?
@#@在哪一个大洲?
@#@@#@你知道中国在哪一个大洲吗?
@#@@#@对,以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。
@#@@#@从这节课开始,我们学习的对象将由上学期通观全球,转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境,从某一大洲,深入到某一政区,再具体到某一国家。
@#@@#@讲授新课:
@#@@#@一、世界第一大洲@#@认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。
@#@@#@那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?
@#@@#@[活动]:
@#@P3@#@1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》,描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
@#@(绝大部分在东半球、北半球)@#@2.读图6.2《亚洲的范围》,找出亚洲的纬度位置@#@[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]@#@①最北:
@#@81°@#@N;@#@最南:
@#@11°@#@3′S;@#@@#@②最东:
@#@169°@#@40′W;@#@最西:
@#@26°@#@3′E@#@3.读图6.2、6.3,你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?
@#@@#@[小组讨论]@#@1.计算:
@#@@#@a.跨纬度数(约92°@#@,大部分在北半球,跨寒、温、热三带)@#@b.地球上纬度相差1度,距离约110千米,则亚洲南北距离(10120千米)@#@c.跨经度数(约164°@#@,大部分在东半球)@#@d.比较和其他大洲的东西距离。
@#@@#@2.读图6.3《七大洲面积比较》,亚洲面积是多少,相当于几个欧洲和南极洲面积之和?
@#@(三个欧洲和一个南极洲面积之和)@#@得出结论:
@#@为什么说亚洲是世界第一大洲?
@#@@#@1.跨纬度最大(跨寒、温、热带)@#@2.东西距离最大@#@3.面积最大(4400千米)@#@[活动]@#@1.角色扮演──亚洲的邻居(读图6.2《亚洲的范围》)@#@前后7人为一小组,以中心课桌为亚洲,确定教室的北方,请该课桌周边的同学依据地图,说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋,并报出自己的方位,并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。
@#@@#@2.读图6.2《亚洲的范围》,仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线@#@亚欧分界:
@#@乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡@#@亚非分界:
@#@苏伊士运河@#@亚-北美分界:
@#@白令海峡@#@3.通常,亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。
@#@@#@读图6.4《亚洲地理分区》,结合图6.5《亚洲地形、政区》,回答问题:
@#@@#@①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区@#@②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区@#@③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区@#@④北亚部分属于哪个国家的领土范围@#@⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区@#@⑥中国属于亚洲的哪个地理分区,这个地理分区还包括哪些国家@#@区域地理特征的学习通常要分为自然和人文两方面。
@#@下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。
@#@@#@二、地形和河流@#@[播放《亚洲雄风》歌曲,提问]从这首熟悉的歌曲里,你听到亚洲的大自然里有什么了吗?
@#@你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗?
@#@@#@[复习地形图的阅读方法]地形图依据什么来分层设色的?
@#@每种颜色各代表什么高度?
@#@(读海深陆高表)基本地形有哪五种?
@#@@#@[活动]P5@#@结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅:
@#@@#@沿途说出你将经过哪些国家?
@#@哪些地形区?
@#@大致海拔高度是多少?
@#@有可能见到什么样的自然景观?
@#@或哪些世界之最或亚洲之最的地形?
@#@@#@1.请一组同学沿东经80度,从北向南做旅行,另一组同学沿北纬30度,从东向西做旅行。
@#@(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途纪录所经国家、地形区,所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。
@#@@#@2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。
@#@全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。
@#@@#@3.“造型活动”:
@#@@#@(教师课前准备好以上地区的名称卡片,平原、高原、山地分别采用不同的颜色,如绿色、红色、黄色)@#@以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。
@#@教师提出“造型要求”:
@#@@#@各人以膝盖处为海平面,腰部为海拔2000米,头部为4000米,请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。
@#@@#@从同学们的描述及演示,能否得出亚洲地形大势有什么特点?
@#@(地形复杂多样,地势中间高,四周低,)@#@[引导学生阅读地形剖面图]@#@同学们演示的地形高低起伏,即地势状况,大家一目了然。
@#@如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。
@#@(见p.6图6.7)@#@[提问]亚洲河流众多,依据以上特点,亚洲的河流大多应从哪个方位发源,流向哪里?
@#@(呈辐射状,由中心流向四周)@#@总结:
@#@@#@1.地形大势:
@#@中部高,四周低,河流呈放射状@#@2.主要地形区:
@#@西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原@#@3.主要河流:
@#@@#@太平洋—长江、黄河、湄公河@#@印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江@#@北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河,@#@板书设计,世界第一大洲@#@1.跨纬度最大(跨寒、温、热带)@#@2.东西距离最大@#@3.面积最大(4400千米)@#@二、地形和河流@#@1.地形大势:
@#@中部高,四周低,河流呈放射状@#@ @#@@#@第六章我们生活的大洲——亚洲@#@第一节自然环境,第2教时@#@教学目标@#@知识能力目标@#@1、初步掌握亚洲气候特征@#@2、能运用气候类型分布图,气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素;@#@@#@3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
@#@@#@4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
@#@@#@情感态度目标:
@#@@#@1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系,分析气候特征的影响因素,足见形成追根求源的探索意识。
@#@@#@2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动,发展逻辑思维、培养创新与合作意识。
@#@@#@教学重点:
@#@气候特点及其主要影响因素@#@教学难点:
@#@对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图,分析造成气候差异的主要原因。
@#@@#@教学准备:
@#@地图@#@教学过程@#@导入新课:
@#@@#@从今日的天气等话题导入,密切联系生活实际。
@#@(提示:
@#@冬夏两季的气温差异和降水差别。
@#@)@#@复杂的气候:
@#@@#@根据自己的生活体验,想想我们连云港的气候有什么特点?
@#@@#@海洋性气候,温和湿润,寒暑相宜,四季分明@#@气候是自然环境的主要组成部分,对人类生活的影响很大。
@#@作为世界第一大洲,面积广大,地形复杂,气候差异很大。
@#@(展示P7“亚洲气候类型图”)@#@1、亚洲主要有哪些气候类型?
@#@@#@全世界的主要气候类型有十一种,仅亚洲就有9种,说明了什么?
@#@@#@亚洲气候类型复杂多样。
@#@@#@2、观察其中分布范围最广的气候类型是什么?
@#@主要分布在哪儿?
@#@@#@温带大陆性气候,约占亚洲面积的一半以上,主要分布在亚洲中西部。
@#@@#@3、距离海洋的远近如何?
@#@@#@距海遥远,深入亚洲大陆内部。
@#@@#@4、展示“亚洲气候类型图”,并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置)@#@5、引导学生分析温带大陆性气候的特点@#@温带大陆性气候的特点是全年温差大,冬冷夏热,降水少且集中在夏季。
@#@@#@过渡:
@#@降水对于人类的重要性不言而喻,陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。
@#@@#@6、亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外,还有集中季风气候全年降水量相对比较多,是哪几种?
@#@主要分布在哪儿?
@#@@#@热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候@#@主要分布在亚洲的东部和南部。
@#@@#@教师简单解释何谓季风气候,在亚洲图上画箭头简单示意,补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图,帮助学生分析季风气候降水的特点)@#@小结:
@#@降水的多少与夏季风有什么关系?
@#@@#@夏季风强大——降水多,反之,降水少@#@7、如果降水过多或过少会造成什么后果呢?
@#@@#@(展示有关干旱和洪涝的视频、图片)@#@农业@#@小结:
@#@所以在亚洲东部和南部季风区内,由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。
@#@@#@8、根据以上分析,从气候类型及分布范围看,亚洲的气候主要有什么特点?
@#@@#@气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。
@#@@#@过渡:
@#@为什么会形成这么复杂的气候?
@#@主要受了哪些因素的影响?
@#@@#@(以亚洲的几个城市{前述}为例,提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识,引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系)@#@小结:
@#@影响亚洲气候的因素,除了纬度位置和海陆位置外,还有地势及其他因素,但主要的是纬度位置和海陆位置。
@#@@#@【活动】@#@展示非洲气候图P9@#@提问:
@#@在图中,非洲的饿气候分布有什么特点?
@#@分析主要的影响因素。
@#@@#@总结:
@#@赤道穿过非洲中部@#@以热带气候为主,热带雨林和热带草原气候分布很广@#@气候类型南北对称,以赤道为中心@#@影响因素:
@#@纬度位置,还有地势高低等@#@板书设计:
@#@@#@复杂的气候:
@#@@#@亚洲气候类型复杂多样@#@温带大陆性气候@#@热带季风气候@#@亚热带季风气候@#@温带季风气候@#@@#@第六章我们生活的大洲——亚洲@#@第二节人文环境第1教时@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@说明亚洲是世界上人口最多的大洲;@#@了解人口总数,人口自然增长率和人口净增加数之间的关系;@#@理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题;@#@了解亚洲多种多样的地域文化特点;@#@了解亚洲个国家之间的经济发展差异。
@#@通过分析各国产生经济差异的原因,提高学生分析问题和解决问题的能力。
@#@@#@过程与方法:
@#@通过对亚洲人文地理环境的学习,初步掌握搜集各个国家资料的方法,通过交流进一步激发学生的学习兴趣,养成自主学习的习惯。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@通过认识亚洲人文环境,增强环境意识,懂得尊重不同国家的文化,树立正确的人口观。
@#@@#@教学重点:
@#@亚洲的人口问题、环境问题以及文化特点@#@教学难点:
@#@亚洲的经济发展不平衡问题@#@教学过程@#@[复习提问]1、亚洲的地形有何特点?
@#@@#@2、地形如何制约河流的流向?
@#@@#@3、亚洲的气候具有什么特征?
@#@@#@导入新课:
@#@@#@在这样的自然环境之下,亚洲的人们怎样生活呢?
@#@@#@显示亚洲不同地区民族服饰@#@根据第一节所学习的亚洲自然环境的特征猜一猜它们分别分布在亚洲的哪些区域?
@#@@#@服饰为单一薄裙———分布在亚洲南部、东南部的热带地区;@#@@#@服饰为白色裹物———分布在太阳辐射强烈的西亚地区;@#@@#@服饰为各式长袍—分布在气温年较差大内陆地区(上身袖管穿脱方便);@#@@#@服饰为皮衣皮靴———分布在寒冷的亚洲北部。
@#@@#@很显然人文环境与自然环境之间存在着密切的关系,自然环境深深地影响着人文环境。
@#@@#@人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、风俗习惯等。
@#@@#@一、人口最多的大洲@#@我们来看一看亚洲的人口情况,上学期我们学习了有关人口的一些情况,同学们回忆一下,我们是从哪些方面来了解人口状况的?
@#@比如人口的自然增长率与出生率和死亡率有什么关系?
@#@人口密度是怎么计算的?
@#@世界上哪些地区人口特别稠密?
@#@@#@[读图]6.13“亚洲人口占世界人口的百分比”和图6.14“2000年世界上人口超过1亿的国家”@#@[提问]1、2000年世界总人口数是多少?
@#@(60.55亿)@#@2、我国第五次人口普查的人口总数是多少?
@#@(12.95亿)@#@3、目前世界上人口超过1亿的国家有几个?
@#@(10个中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚)@#@其中亚洲有几个?
@#@(6个)分别是哪些国家?
@#@(中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本)@#@[活动]@#@1、按人口数多少,给各大洲排队(亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州)@#@2、按平均人口自然增长率的高低,各大洲排队(非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲)@#@3、按1995----2000年平均人口自然增长率(世界平均为1.3%),计算2001年亚洲的净增人口数和世界净增人口数;@#@看看世界每增加100人,其中有多少人在亚洲?
@#@@#@[提示]2000年世界人口总数х平均人口自然增长率=世界净增人口数(60.55亿*1.3%=0.79亿),所以2001年世界净增人口0.79亿,而亚洲2000年人口总数36.8亿*1.4%=0.52亿,所以每增加100人中有66人在亚洲(0.52/0.79*100=66)。
@#@@#@[小结]因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲。
@#@@#@[提问]1、我们刚才用了哪些方法说明亚洲是人口最多的大洲?
@#@(亚洲在世界人口中所占的比例、自然增长率)@#@2、我们还能想想其他方法可以说明这个问题吗?
@#@(亚洲的人口密度)@#@[讨论]@#@分组讨论亚洲的这些国家人口为什么这么多?
@#@(从气候、地形、历史、经济角度分析)@#@[讨论]亚洲这么多人口对资源和环境会产生什么影响?
@#@@#@[展示材料]人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。
@#@@#@[小结]人口过多会导致资源不够用,从而又转化为对环境产生很大的压力,甚至对环境产生破坏作用,还会产生一系列的社会问题。
@#@人是物质财富的创造者,同时又是资源的消费者,只有处理好这两者的辨证关系,人类社会才会顺利进步。
@#@(即要理解“两只手”和“一只口”的关系)@#@阅读材料“亚洲人口增长对土地的压力”@#@根据阅读材料按因果关系填入框图中@#@A、要求增产粮食B、开垦坡地和干旱地带@#@C、粮食产量下降D、水土流失和土地沙化加重@#@E、恶性循环F、土壤肥力下降@#@如何改变这种状况呢?
@#@怎样才能进入良性循环呢?
@#@@#@造成这种恶性循环的根本问题是人口的过快增长,解决途径包括控制人口增长和依靠科学技术等。
@#@@#@学生绘制良性循环图@#@[活动]@#@以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份,组织小组讨论对亚洲人口发展的建议,站在全球角度,体验人口问题的紧迫性,并推选代表发言。
@#@@#@二、多样的地域文化@#@1.列举一些简单的文化现象。
@#@@#@2.读图6.17完成活动1。
@#@要求学生解释自然地理环境是如何影响这些文化现象的。
@#@@#@
(1)日本由于地处环太平洋火山地震带,多地震,所以日本的建筑有很多防震设计。
@#@@#@
(2)从亚洲地形图中可以看出,也门位于丘陵地带,所以也门的住房大都依山而建,农田也基本上是梯田。
@#@@#@(3)印度尼西亚的加里曼丹岛地处热带雨林气候区,终年高温多雨,为了防潮,他们的房屋是高脚屋。
@#@由于过的是聚居生活,所以他们的房屋很长,可达200米。
@#@@#@(4)恒河三角洲是世界上降水最多的地区之一,终年湿热,河网密布,所以这里的居民出门乘船,以捕鱼为生。
@#@@#@(5)西伯利亚是世界上最冷的地区之一,为了御寒他们身着毛皮服装,大面积的亚寒带针叶林为建造木屋提供了充足的原料,终年的积雪使雪橇成为最主要的交通工具。
@#@@#@(6)沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区,终年炎热干旱。
@#@由于气温很高,他们身着宽大的袍子,以便散热。
@#@干旱的草场适于发展畜牧业。
@#@牧人们采取游牧的形式,所以他们身居帐篷。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@一、亚洲——世界上人口最多的大洲@#@二、多样的地域文化@#@第六章@#@第二节人文环境第2教时@#@教学目标:
@#@知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的,并理解不平衡的原因。
@#@@#@了解三类产业的划分。
@#@@#@教学重点:
@#@亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。
@#@@#@教学难点:
@#@亚洲各国经济发展水平不平衡的原因@#@教学过程@#@导入新课:
@#@@#@如果一周后要到某国去,那么,你这一周将做哪些准备?
@#@@#@学生回答@#@经济发展差异@#@展示图片:
@#@发展中国家和发达国家在工业现代化、农业机械化、教育科技水平、建筑、服装等方面的图片。
@#@@#@这两幅图片有什么区别?
@#@@#@经济发展水平不同。
@#@@#@为什么不同呢?
@#@@#@播放印度建国前经济状况的影视素材。
@#@@#@长期遭受殖民统治,独立前经济贫困,工业落后,基础薄弱,这样就给建国后经济的发展带来很大的困难。
@#@@#@这是影响经济发展的什么条件呢?
@#@@#@历史条件@#@播放新加坡、韩国、中国经济发展的影势素材:
@#@20世纪70年代开始,新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家,大力发展出口加工工业,推进了本国经济的发展。
@#@尤其中国实行改革开放以来,经济建设取得了可喜的成就。
@#@@#@这是影响经济发展的什么条件呢?
@#@@#@社会条件。
@#@@#@播放波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视素材:
@#@沙特阿拉伯热带沙漠国家,工农业生产不发达,却成为亚洲较富裕的国家。
@#@@#@这是影响经济发展的什么条件呢?
@#@@#@自然条件@#@展示某国经济发展水平的有关材料@#@影响经济发展水平高低的原因是什么?
@#@@#@[小结]一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方面条件的影响的,各国要根据自己国家的国情,并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来确定其经济发展战略。
@#@根据经济发展水平,世界上的国家分为发达国家和发展中国家。
@#@在亚洲,少数国家是发达国家,如日本;@#@而大多数国家属于发展中国家。
@#@即使同为发展中国家,经济发展的差异也很大@#@[活动]@#@将图6.18亚洲部分国家1998年人均国民生产总值按从大到小排序。
@#@@#@找出人均国民生产总值超过10000美元和低于500美元的国家。
@#@@#@估算日本的人均国民生产产值是尼泊尔的多少倍?
@#@@#@说一说亚洲国家人均国民生产总值的差异。
@#@@#@看看中国在亚洲各国的经济发展处于怎样的水平?
@#@@#@[学生小结]1、人均国民生产总值超过10000美元的国家是日本、新加坡、以色列,低于500美元的国家有印度、蒙古、孟加拉国、越南、尼泊尔;@#@@#@2、日本的人均国民生产总值是尼泊尔的154倍;@#@@#@3、亚洲各个国家的人均国民生产总值的差异较大。
@#@较高的发达国家有很少,如日本;@#@众多的发展中国家中,差异也很大。
@#@如:
@#@人均国民生产总值新加坡达到30170美元,尼泊尔仅为210美元,前者是后者的144倍;@#@@#@4、中国在亚洲各国的经济发展中处于中等偏下的水平。
@#@@#@我们国家改革开放以来,经济建设取得了巨大成就,人们的生活水平有了很大的提高,但是与其他国家相比还有很大差距,经济发展还有困难。
@#@我们既不可因成绩巨大、水平提高而盲目自大,也不可因还有差距、道路曲折而妄自菲薄。
@#@我们应立足现实、脚踏实地、因地制宜、缩短差距。
@#@作为中学生我们肩负着昌盛祖国的重任,一定要练就建设祖国的本领,为国家做出更大的贡献。
@#@@#@阅读材料“三大类产业的划分”@#@以日本为例,教给学生如何解读国家国内生产总值三大类产业构成图@#@活动:
@#@完成P16活动2@#@显示1998年亚洲五国国内生产总值三类产业构成(%)@#@讨论观察亚洲各国经济发展水平的高低与三类产业比例之间的关系怎样?
@#@@#@[小结]经济落后的国家以第一产业为主,随着经济的不断发展,第二产业和第三产业的比重逐渐较少。
@#@现在世界上的发达国家,大多数第一产业的比重很小,第三产业的比重最大。
@#@目前我国因地制宜,大力发展第三产业,推进第二产业,重视第一产业,优化产业结构,努力发展经济。
@#@@#@[总结]第二节主要讲授了亚洲的人文环境,其特点为亚洲是“人口最多的大洲”,有“多样的地域文化”,存在着巨大“经济发展的差异”。
@#@我们通过大量的图表数据,分析了形成这些特点的原因,使我们学会了运用资料分析地理现象的方法,掌握了如何从地图和数据中提取地理信息的能力。
@#@亚洲是绚丽多彩的,它是面积最大人口最多的大洲,它有复杂的地形和气候,有多样的文化和民族,经济发展潜力巨大,前景广阔。
@#@让我们全亚洲人民携起手来,共同把我们生活的大洲——亚洲建设得更加美好!
@#@@#@ @#@@#@第七章@#@第一节日本第1教时@#@教学目标:
@#@@#@探究日本的位置和范围,知道日本主要自然地理特征及自然资源;@#@@#@探究日本经济发达的主要原因及水平,了解中日贸易联系状况,记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港;@#@@#@初步掌握学习国家地理的方法,提高学生运用地图的能力和地理学习能力;@#@@#@从日本经济发展过程中,使学生认识科学技术对经济发展的促进作用,有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义@#@教学重点:
@#@@#@日本自然地理特征;@#@@#@日本多火山和地震的原因;@#@@#@发达的加工贸易经济@#@教学难点:
@#@@#@日本自然地理特征;@#@@#@日本多火山和地震的原因;@#@@#@发达的加工贸易经济@#@教学准备:
@#@课件《樱花》@#@课件<@#@日本>@#@@#@教学过程@#@导入新课:
@#@@#@屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅),名曲《北国之春》,用于课前播放,营造气氛。
@#@@#@[提问]:
@#@同学们,通过看和听,你有什么要说的?
@#@学生发言,把学生引入日本话题。
@#@@#@一、多火山、地震的岛国@#@学校组织一批学生到日本修学旅行,下面几种运输方式都能到日本吗?
@#@为什么?
@#@@#@1、汽车2、火车3、飞机4、轮船@#@(让学生去知道日本是一个岛国。
@#@)@#@[活动]:
@#@@#@四人一小组,根据下面提供的四个问题,采取合作学习的方式,选择其中的一题展开探究讨论,然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
@#@@#@合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成?
@#@@#@2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离@#@3、日本有那几个著名的城市?
@#@并能在地图上找出所在的位置@#@4、日本是一个岛国,英国也是一个岛国,比较这两个国家跨越的经度和纬度,那个国家大,这对地理环境的复杂程度有影响吗?
@#@@#@(让学生带着问题探究讨论,画面切入到“世界政区图”、“日本图”)@#@教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”,结束后重新显示版面2,让学生回答问题,讲出日本的位置和领土组成,主要港口和自然特征。
@#@教师予以必要的补充和强调有关内容。
@#@@#@显示“日本图”,教师边讲边指图,图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示,并由小放到大再缩小定格,让学生掌握这四大岛的相关位置,接着屏幕左侧显示富士山的图,在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山,200多年前还曾喷发过,它被日本奉为“圣岳”,是日本的象征,也是日本著名的旅游胜地@#@[读图7.5-7.7分析完成@#@1、日本为什么多火山和地震?
@#@@#@2、日本多火山。
@#@火山能给人类带来灾难,但是在火山非活动时间,能够利用火山为人类造福吗?
@#@@#@3、日本经常有地震发生,每年有震感地震多达1500多次。
@#@人们采取很多办法来预防地震,或者减小地震带来的危害。
@#@我国也是多地震的国家吗?
@#@为什么?
@#@你了解哪些防震减灾方面的知识?
@#@@#@让学生对火山和地震有感性认识。
@#@@#@显示日本和中国人口比较表学生分析@#@国家人口数(亿)面积(平方千米)人口密度(人/平方千米)@#@中国13960万@#@日本1.2737.7万@#@•日本人均国民生产总值达3万多美元,是世界最高收入国家之一@#@•世界上前30家大商业银行中,日本占18家@#@•日本外汇储备居世界第一位@#@二、发达的加工贸易经济@#@关于日本工业部门,利用多媒体补充有关内容。
@#@横滨港等待装运出口的日本汽车图。
@#@关于主要工业原料进口情况,可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“日本主要工业原料来源示意图”,教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区,为以后的世界地理学习打下一定基础@#@1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?
@#@@#@2、日本经济发展水平如何?
@#@有哪些主要工业部门?
@#@@#@3、日本主要工业原料来自哪些国家(地区)?
@#@@#@4、日本贸易对象是哪些?
@#@中日贸易情况怎样@#@有利条件:
@#@
(1)丰富的人力资源
(2)较高的科技水平(3)岛国的优势@#@不利条件:
@#@自然资源缺乏@#@探究题活动:
@#@@#@1、看看日本工业主要分布在那里?
@#@@#@2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因@#@3、日本经济对外依赖严重,会对日本经济带来那些影响?
@#@谈谈你的看法@#@4、阅读课本24页有关资料,回答问题@#@阅读“日本主要工";i:
27;s:
29816:
"七年级语文下册作文教案设计@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@七下语文第一单元作文教案设计@#@写作观察人物特点,写出人物个性@#@课题@#@观察人物特点,写出人物个性@#@课时@#@3@#@授课日期@#@教学目标@#@1、能仔细观察人物,准确捕捉人物形象的外在特点。
@#@@#@2、恰当运用多种描写方法,写出人物的特点,显示人物的个性。
@#@@#@3、培养由外部触及人物内心并能把握其性格的能力,展示人物的内心世界。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@4、能运用规定的符号自改、互改习作,提高作文质量。
@#@@#@重点难点@#@人物描写能力的培养@#@教具学具@#@教参资料@#@板书设计@#@写什么?
@#@——熟悉的人@#@个性特点?
@#@——观察回忆@#@怎么写?
@#@——各种描写@#@教师活动内容、方式@#@学生活动内容、方式@#@一、学习短文@#@1、自学“观察人物特点,写出人物个性”。
@#@@#@2、交流人物@#@3、推荐《我的老师》及《一面》两篇文章,与学生一起分析两文的写作技巧,前者着重借助环境描写及外貌、语言、动作、心理的描写来刻画人物,后者着重通过精心选材、对比反衬等描写人物。
@#@@#@4、小结:
@#@@#@写什么?
@#@——熟悉的人@#@个性特点?
@#@——观察回忆@#@怎么写?
@#@——各种描写@#@二、当堂练笔:
@#@题目“猜猜他是谁”@#@三、读练笔交流、评价。
@#@@#@四、学习“他是为性格的人”写作@#@1、了解写作提示@#@2、教师指导@#@3、学生写作@#@五、作文评价@#@1、发放《发展性作文综合评价表》@#@2、对照表格,宣布修改要求@#@3、交换作文,返还本人,自我评价@#@4、修改后重写@#@一、1、学生自学短文@#@2、学生说说《水浒》中最让自己难忘的形象,并谈谈其出色的人物描写。
@#@@#@3、学生赏析人物的描写方法、人物性格特征@#@二、1、学生当堂完成“猜猜他是谁”@#@2、读@#@三、练笔交流、评价。
@#@@#@四、1、学生读写作提示@#@2、开始构思、写提纲、写作。
@#@@#@五、1、学生填写表格上的姓名等@#@2、同桌交换、修改作文,登记具体评价内容、打初评得分。
@#@@#@3、自我评价得失,提出修改计划@#@4、修改后重写@#@观察人物特点,写出人物个性@#@一、说教材@#@我说课的题目是苏教版七年级下册第一单元的写作内容“观察人物特点,写出人物个性”。
@#@第一单元的课文描写了古今中外的人物,他们各具个性,人物形象鲜明,给人留下了深刻的印象,是学习写作的极好范例。
@#@为了引导学生把人物写活,我将教学目标定为:
@#@观察人物特点,将人物描写方法用到写作实践当中,写出人物个性。
@#@教学重点是学会几种人物描写方法,难点是综合运用人物描写方法把人物写得鲜活有生命。
@#@@#@二、说教法@#@为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激情,圆满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:
@#@@#@1、谈话法。
@#@通过谈话给学生以亲切感,进一步缩短师生之间的距离,加强师生之间的感情交流,来激发学生的创造激情。
@#@@#@2、分组讨论法。
@#@把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。
@#@让学生围绕写作要求从各个角度展开热烈的讨论,各抒己见、畅说欲言。
@#@@#@3、巡视指导点拨法。
@#@学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候,老师要适当点拨、诱导。
@#@给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。
@#@@#@4、当堂评定法。
@#@学生写完作文,小组评改后,当堂进行评定,选出几篇典型的文章集体点评,对他们的优点闪光之处当众给予表扬,尤其是有创意的地方给以热情的鼓励,增强他们的成功欲。
@#@对于一般的文章,指出需要改进的地方,以帮助其提高写作水平。
@#@@#@三、说学法@#@为了让学生更好的完成这次写作任务,我将采用以下几种学习方法:
@#@@#@1、讨论法。
@#@仔细阅读写作要求后,让学生参与到小组中去,发表个人的看法,听取别人的见解,共同探究。
@#@@#@2、快速成文法。
@#@通过共同商讨,把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思,倾注于笔端,变口头语言为书面语言。
@#@进一步锤炼自己的语言,提高自己的写作表达技巧。
@#@@#@3、学生修改法。
@#@个人自改后,分小组互改。
@#@小组改是进一步进行写作体会交流,提高他们鉴析文章的能力。
@#@@#@4、集体改。
@#@让学生对典型的文章共同探讨,共同提高。
@#@@#@四、说教学过程@#@
(一).激趣:
@#@用一则寻人启事激发学生兴趣,知道观察人物要抓住特征,并导入新课。
@#@导入语:
@#@大千世界,人海茫茫。
@#@走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。
@#@那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?
@#@画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。
@#@俗语说:
@#@“画人画虎,难画皮。
@#@”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
@#@那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?
@#@板书课题:
@#@观察人物特点,写出人物个性@#@
(二)介绍写人物个性特征并提示常见的人物描写方法@#@(三)指导习作@#@1.肖像描写@#@照片激趣:
@#@你觉得照片上的老人的身份是什么?
@#@你为什么认为是这样的?
@#@@#@明确:
@#@肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,而是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。
@#@@#@课文范例:
@#@(作家笔下人物猜测)@#@1.黄里带白的脸,瘦得教人担心;@#@头上直竖着寸把长的头发;@#@牙黄羽衫的长衫;@#@隶体“一”字似的胡须;@#@左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
@#@(鲁迅外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强)@#@2她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快的光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。
@#@(外祖母开朗的性格,年轻、明朗的心态)@#@明确:
@#@成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙@#@练一练:
@#@肖像描写,写出人物特征@#@同学们每天在学校里学习,与老师们朝夕相处,接触最多的是班主任老师。
@#@请你描写一下班主任的肖像,使我们对他能够有所了解,好吗?
@#@@#@学生自由作文并交流。
@#@@#@2、语言描写@#@老舍说:
@#@“对话就是人物的性格的等等的自我介绍。
@#@”语言描写是对人物独白和对话的描写,俗话说言如其人,又说言为心声,什么人说什么话,我们也常说,对一个人要听其言观其行,说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。
@#@。
@#@@#@举个例子《儿子眼里的父亲》@#@练一练:
@#@你成了世界上100个不幸的人中最不幸的一位,英语测试比80分少一点,比60分多一点,针对你的成绩,设计父母的一段对话。
@#@@#@学生分组模拟,分角色表演,分析父母的性格。
@#@@#@3、行动描写@#@行动描写是表现人物的重要手段,能够淋漓尽致地展示个性形象,而且引人入胜。
@#@年轻人之所以喜欢看武打小说,很重要的原因就是动作吸引人。
@#@《水浒》重要人物性格各异,主要是作者对他们进行了各具特点的行动描写。
@#@@#@练一练:
@#@说出写动作的成语,并组句。
@#@@#@4、心理描写@#@心理活动能够反映人物的性格,能够把人物的内心世界展现在读者面前。
@#@要设身处地地推测人物内心所想,把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。
@#@只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神,才能突出人物的精神世界。
@#@@#@实例:
@#@“整个晚上,女孩都在想着向家里要钱的事儿。
@#@最终,女孩也没提要买黄纱巾的事,并发誓永远不提这件事。
@#@家里不富裕,女孩知道。
@#@”“孩子,送给你吧,收下,你围上它肯定好看。
@#@女孩一楞。
@#@不能!
@#@那样我会很难受,比得不到它还难受。
@#@女孩跑开了。
@#@”@#@小组内交流体会感受。
@#@@#@(正是惟妙惟肖的心理描写,让我们看到了两颗美丽心灵的跳动,感到了一种人与人之间互相理解互相抚慰的温馨之情)@#@练一练:
@#@民主选举班长的会议刚刚结束,学习并不出众,甚至连老师也不特别关注的你,却出乎意料地被全班同学选为班长。
@#@请你谈一谈此时此刻你的真实感受和想法。
@#@@#@5、多种手法综合运用@#@在写作时,一般情况下,我们是多种手法综合运用,单用一种手法的时候很少,写一个人,往往既写这个人的肖像,又写这个人的语言行动,还写他的心理,以及别人对他的议论评价。
@#@@#@(四).作文片断练习:
@#@猜猜他(她)是谁@#@同学们尝试用刚才掌握的方法来对班内同学进行描写,要求:
@#@综合运用各种写人的方法,写出人物某一方面的性格特征。
@#@比一比谁的描述最准确。
@#@@#@(五).快速修改,讲评@#@1.个人改。
@#@学生完文之后,自我修改。
@#@@#@2.个人修改完毕,让学生讨论;@#@什么样的文章才是好文章。
@#@以此作为小组评改的依据。
@#@老师根据实际情况可略作补充。
@#@(选择真实材料,@#@写作@#@时要实事求是;@#@选择典型材料要选择新颖、生动的材料,有独特发现,有新见解;@#@语言生动形象等)@#@3.小组改。
@#@教师巡回指导。
@#@每人都和其他同学下评语。
@#@如果在评改中有异议的地方,小组内部可以进行讨论,如果还不能确定,小组之间可以商榷。
@#@也可以让老师也参与进去参加讨论。
@#@@#@4.集体评改:
@#@由学生自由推荐文章共同评改。
@#@(文章内容通过幻灯片展示)让学生对所看到的文章七嘴八舌各抒己见。
@#@老师则从学生的评论中总结概括。
@#@从文章的题目,构思立意,语言表达等方面归纳。
@#@@#@(六)由学生自己总结,本节课的收获。
@#@@#@结束语:
@#@@#@写好一个人当然不止以上几种方法。
@#@具体操作时有时是多种方法并举,选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。
@#@我们需要在实践中不断去发现、总结并创新,才会达到写好写活写绝的最终目的。
@#@只要勤练不辍,写至佳境自然就会妙笔生花,意趣横生。
@#@@#@(七)作业@#@单元作文:
@#@自选材料,自拟题目,写一篇800字以上的记叙文。
@#@要求:
@#@表现人物鲜明的个性。
@#@@#@七下语文第二单元作文教案设计@#@写作记事写人线索清楚@#@写作目标@#@写一篇记事写人的文章,能用一根线索贯穿文中的材料,使文章中心明确,条理清楚,文脉贯通。
@#@@#@教学时间:
@#@二课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@同学们见过珍珠项链吗?
@#@那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的?
@#@靠的是线索;@#@“慈母手中线,游子身上衣。
@#@”游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的?
@#@靠的是线索;@#@我们写记叙文也是这样。
@#@一个个人,一件件事,这些材料靠什么把它组织起来?
@#@靠的也是线索。
@#@写记叙文离不开线索。
@#@如果记叙文中缺少线索,即使材料再精彩,也不能成为好文章。
@#@@#@二、学习知识短文@#@学习知识短文《记事写人线索清楚》,明确线索在记叙性文章中的重要性,了解设置线索的几种方法和安排线索应注意的问题。
@#@@#@三、课堂交流@#@回顾这学期学过的课文,说说哪些文章的线索是最清楚的?
@#@分别是什么?
@#@@#@(如《柳叶儿》、《社戏》等,进行分析讨论,加深领会。
@#@)@#@四、练习题目提示@#@课文所给定的前两个题目学生任选一题。
@#@@#@第一题:
@#@本题可以从自己熟悉的人和事中选择一件事或一个人来写。
@#@取材的范围很广,学校、家庭、社会生活中的人和事都可以写。
@#@要做到条理清楚,文脉贯通,就要确定好线索。
@#@线索的确定不是凭空而来的,必须和所写的内容紧密相关。
@#@线索一经确定,就要用它组织好所要表达的内容。
@#@这些都必须在动笔之前深思熟虑。
@#@@#@第二题:
@#@要求学生运用几件事来表达一个中心。
@#@几件事要形成一个有机的整体,必须有一根贯串线索。
@#@这根线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深,两人的友谊在逐渐加强,要以这根线索将全文的内容组织在一起。
@#@这篇作文所写的内容是对以往美好生活的回忆,字里行间应充满真情实感。
@#@@#@五、学生按要求写作@#@要求:
@#@1.先明确自己的文章线索是什么,要表达什么,写在作文前,然后再写文章。
@#@@#@2.用一根线索贯穿文中的材料。
@#@@#@3.自拟题目,文章生动,中心明确。
@#@@#@写作写自己最熟悉、最动情的东西@#@【教学目标】@#@1.让学生了解写作的有关知识。
@#@@#@2.让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。
@#@@#@3.训练学生写作生动的记叙文。
@#@@#@【教学重点】@#@让学生了解写作时要注意客观材料的选择,应选择自己最熟悉的人、事、物、景,主观感情的抒发应是自己的真情流露。
@#@@#@【教学难点】启发学生拓展思路选择材料。
@#@@#@【教学方法】师生互动学习法。
@#@@#@【教学安排】@#@1.学生在教师的安排下,快速阅读本单元写作训练的“知识短文”——《写自己最熟悉、最动情的东西》,总结短文的主旨。
@#@@#@2.写自己最熟悉的:
@#@教师先举例子,然后让学生模仿,列举自己最熟悉的事物。
@#@@#@3.最动情的东西:
@#@让学生列举自己最动情的事。
@#@@#@4.学生讨论并确定自己的作文题目。
@#@@#@【课时安排】三课时@#@【教学程序】@#@一、明确目标。
@#@@#@语文课的教学,就是要训练同学们的听、说、读、写能力,这其中的写作则是重要内容。
@#@许多同学在写作上存在着畏难情绪,冥思苦想,无从下笔的现象屡见不鲜,甚至谈“写”色变。
@#@要想摆脱这种困境,就要求同学们了解一些有关的写作知识。
@#@@#@我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》,文章真实地再现了鲁迅先生儿时的乐园——百草园,使我们获得了美好、愉悦的审美感受。
@#@鲁迅先生是怎样描绘这个儿时乐园的呢?
@#@@#@(学生回答后教师补充:
@#@那里有碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,鸣蝉长吟,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子……)@#@教师问:
@#@如此细致的描写是建立在什么基础上的呢?
@#@@#@学生答:
@#@鲁迅先生熟悉那时的生活,百草园中的一草一木,都是那样亲切与熟悉,充满了童趣。
@#@@#@下面请同学们通读知识短文,根据教师提示,把握主旨。
@#@@#@二、重点、难点的突破与目标完成过程。
@#@@#@1.让学生总结知识短文的主要内容后,教师明确:
@#@@#@
(1)选材应选择自己平时熟悉\关心的事情。
@#@@#@最熟悉的东西,就是我们最了解的东西,只有了解的东西才能写好它。
@#@大千世界,人事物景,是我们写作文时取之不尽、用之不竭的材料宝库,留心观察,用心感受,就能成为自己的东西,用起来也就会得心应手、左右逢源。
@#@否则,如果写自己不熟悉不了解的东西,是凭空想象的,是道听途说的,必然写得不真切,当然也就谈不上生动感人了。
@#@@#@
(2)好文章都渗透着作者真挚、浓厚的感情。
@#@@#@最动情的东西,就是我们曾经深深感动过的东西,只有写这种内容,才能富有感染力。
@#@文贵有情,记人叙事不可能不渗透真情实感,即便是写景状物,也是“一切景语皆情语”,可以这样说,表达某种感情是写文章的最终目的。
@#@情动辞发,文情并茂,这样的文章才具有感人的力量。
@#@我们在成长过程中,与人交往,必然有过喜怒哀乐的经历,这就是“情”,我们做事、学习,也必然品尝过酸甜苦辣,这就是“情”。
@#@最使“我”动情的人事物景,必然给人印象最深,写出来的文章也必然会撼人心魄。
@#@@#@2.教师介绍写最熟悉、最动情东西的几种方法:
@#@@#@一是在比较中记叙人和事,描写景和物。
@#@我们熟悉的人事物景很多,不可能一古脑儿地全部都写进文中,这就要进行比较,把最熟悉的人和事、景和物写进来,而对那些不够熟悉、不太了解的对象要排除掉,或者简略交代一下,或者作为衬托的内容,或者作为感情的依附物。
@#@例如,习作《老师的眼睛》中,就这样写道:
@#@“教我们班课的共有八位老师,他们的眼睛我都熟悉,但最熟悉的还是教语文的王老师的眼睛,她的眼睛能说话,还时时传递着感情的涟漪呢!
@#@”你看,这里就运用了比较,其他老师的眼睛对王老师的眼睛就起了衬托作用。
@#@@#@二是有选择地记叙人和事,描写景和物。
@#@熟悉的、动情的东西真是太多了,即使是人物,也是有几十上百的。
@#@即使写某一个人,对他的熟悉内容“我”知道的也不止一个方面。
@#@这就存在着选择,写自己最有把握写好的方面。
@#@如写爸爸,他的外貌“我”熟悉;@#@他的声音“我”一听就知道了;@#@他的习惯动作,甚至走路的脚步声,“我”一听就清楚了。
@#@这些,是不是都写呢?
@#@当然不能都写,要根据你的写作需要,根据你最受感动的内容,来选择和确定所写的东西,如爸爸是个勤快的人,就要选写他的动作特点,其他方面就是次要的。
@#@@#@三是有重点地记叙人和事,描写景和物。
@#@以做事为例,要把一件事情做完,要经过许多阶段,如煮饭,就要盛米、放水、清洗、入锅、加水、通电(用电饭锅煮)等几个阶段,这里的重点阶段是清洗,要把清洗的内容写得具体一些、细致一些,才符合实际要求,才能做到重点突出。
@#@@#@四是有层次地记叙人和事,描写景和物。
@#@这里的“有层次”,主要是指要有深度,即由浅入深,由表及里,也就是由人事物景到感受体会,由记叙描写到抒情议论,这是体现“最动情”的关键所在。
@#@仅有客观的景和物,仅仅描写人物的言行和事情的经过情景,是不能感人的。
@#@例如习作《胖丫头,瘦丫头》的结尾:
@#@“我们现在都已经长大了,不再有误会了,随着年岁的增加,我们之间的感情也在逐渐加深。
@#@愿我们之间的友谊天长地久,万古长青!
@#@”你看,既表达了最动人的感情,又使行文有了深度和层次。
@#@@#@3.拓宽思路,广泛选材。
@#@@#@教师列举自己青少年时既熟悉又动情的事情,然后让学生思考,也列举出其生活中既熟悉又动情的事情。
@#@@#@教师:
@#@我上初中一年级时,有一次,学校组织学生去参加支农劳动。
@#@到了乡下,有一农民是个秃子——一根头发也没有,我们都觉得既奇怪又好笑,印象很深。
@#@劳动回来后还念念不忘,于是就写了一个顺口溜:
@#@《献给秃子的诗》,现在还记得:
@#@@#@一轮明月照九州,@#@西瓜、葫芦、碌碡,@#@梳篦不上头,@#@虱虮无有,@#@光秃秃,@#@净肉,@#@球。
@#@@#@你们笑过之后想一想,如果对秃子不熟悉,印象不深,能写出这首“诗“吗?
@#@@#@我看过一位老师的一篇文章,题目是《开花的课桌》:
@#@@#@有一天,我看到学生的课桌上插了一枝迎春,枝条上是繁密的金色小花,如一串耀目的阳光。
@#@教室里被映上了一层淡淡的暖意。
@#@以后,打碗花、紫地丁、映山红、葛花……学生的课桌上花事纷繁起来,演示着春天的进程。
@#@孩子们翻山越岭来学校,路上只要一弯腰便能采一把花在手里。
@#@这些山里孩子,有的还穿着露趾的鞋,穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤,他们无忧无虑地吹着柳笛,摇着手里的野花,沿着弯弯的小路跑着跳着,到了学校,便把花插在课桌上。
@#@有的孩子,还用细线把小花枝绑在铅笔上,看上去,他象是捏着花枝在写作业。
@#@花枝轻抚小脸,让人想不清,是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝。
@#@@#@有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放教科书的讲桌上,也插了几朵野花,循着缝隙,“长”满了青草、绿叶、小花。
@#@那课桌仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。
@#@我打开教科书,书页里也夹着一朵指甲般大小的紫色花。
@#@我笑了,学生们也喜形于色。
@#@我没有说什么,便开始讲课,其实不必说什么,那一笑,已使师生的心沟通了。
@#@这一节课上的格外好,学生始终情绪高昂。
@#@下课后,我拿着一枝淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,说:
@#@“真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!
@#@”学生大笑,欢呼起来。
@#@这时一个调皮的男孩指着一个女孩子说:
@#@“老师,她也开花了!
@#@”我一看,可不,她的小辫梢上,插了一枝粉红的野花。
@#@学生们又是一阵击掌大笑。
@#@@#@在这开花的课桌间跺步,听着孩子们清朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。
@#@春天是从孩子的身上产生,先染了他们的课桌,再染了我的讲桌,然后漫出窗子,染了山川、原野。
@#@和孩子们在一起,就是和春天在一起。
@#@我想起了一位诗人的诗句:
@#@“孩子是春天的另一种姿势。
@#@”@#@身临授知求知的方舟(教室),面对朝气蓬勃的孩子,目睹课桌、讲桌上的野花,激情难抑,遂下笔成文。
@#@身为教师的作者,在想象的天空中翱翔,汇自然世态、人情于一室,集采花、插花、爱花于一桌。
@#@于是文思喷涌,左右逢源,作者的笔随着激情驱动的喜悦感挥洒自如,下笔有神。
@#@作者以“孩子是春天的另一种姿势”为纲来驾驭激情和所感,使之在教室里在课桌讲桌上,在孩子们的心灵上,表现出另一种更浓更深更有意义的春天美景,使感受美升华为思想美。
@#@@#@4.像知识短文中所说的那样,同学们要做个有心人,注意素材的积累,要敞开心扉去亲近自然,亲近生活,这样才会消逝心中的冰山,发现生活的幸福与美好,作文中才会流露出健康美好的真情。
@#@@#@5.结合作文参考题目,学习命题、构思。
@#@@#@教师请几位同学来简单叙述一下自己的构思,然后教师评述、点拨:
@#@@#@【题目一】我爱我家@#@家,我们每个人都是最熟悉的,上小学之前,大部分时间都是在家庭中度过的。
@#@那里有最亲爱的父母,最心爱的玩具,最熟悉的摆设,每一样东西闭着眼睛你也能说出它的特点来。
@#@而且,你对家里的一切都会充满感情,这就是对“家”的热爱。
@#@爱什么或者爱谁,要明确对象,要表现其值得爱的地方和特点,爱到什么程度,要突出表现自己对家以及家中的有关对象“爱”的情景。
@#@“爱”是本题题眼,也应该是本文文眼,爱是有原因的,写出原因即可;@#@爱是有过程的,开始不一定爱,甚至于是恨,随着岁月的流逝,才慢慢爱起来,以至越爱越深;@#@爱是有代价的,写“我”为了“爱”而付出了多少时间、精力和智慧。
@#@@#@【题目二】那次,我真的哭(笑、生气、伤心……)了@#@在与父母、老师、同学相处的日子里,在自由自在的假期中,在学习某种新东西的过程中,你一定曾经有很多时候开心地笑过、伤心地哭过……这些,只要你调动一下记忆的密码,都会如潮水般涌现出来,有的甚至使你动了真情。
@#@这是一道选择的标题,除了正标题之外,括号里还列举了三个,可根据自己的情况来选择写作的中心。
@#@题目中的“真的”含有强调之意,一定要是真实的事情。
@#@无论是写“哭”还是“笑”,或者是其他情感,都要以原因为重点,写出过程和变化。
@#@可以采用倒叙的方法,如“我”是个坚强的孩子,可是“那一次,不瞒你说,我真的哭了”,然后具体回忆“哭”的原因及经过情景。
@#@也可以用顺叙方法,按事情发展,慢慢道来,直至写到“哭”。
@#@最后一段最好用议论抒情方式,容易表达出真情。
@#@@#@三、总结、扩展。
@#@@#@总之,写作是基础能力,提高写作水平,既要有平时的积累,又要有足够的练习,要放下架子,用谈心的感觉,写自己熟悉的事情,放弃畏难情绪,我们的写作能力就会逐步提高。
@#@@#@四、布置作文。
@#@@#@任选一题写一篇记叙文。
@#@@#@参考题目:
@#@@#@1.那次,我真的哭(笑、快乐、生气、伤心……)了@#@2.我爱我家@#@3.童年趣事@#@如对所给题目不满意,也可自拟题目。
@#@@#@作文评改与讲评@#@作文完成后,交评改小组(每组4人)互评互改。
@#@每组推荐一篇最优作文在班上交流。
@#@@#@作文评改方法及优点如下:
@#@@#@1、每两人结为一组,同组互改。
@#@@#@要求学生对作文的字、词、句、篇以及中心思想、表现手法、修辞等全面评改。
@#@初一开始,第一篇作文评改时,教师把评改符号交给学生,引导学生明确评改的内容,然后,要求学生每页眉批不少于3处;@#@写出字的总评语(优、缺点分开写),以后每次递增一行,到一页零十行为止,保持下去。
@#@评改结束后,评改人签名。
@#@这一步在30分钟内完成。
@#@@#@2、每四人结为一组,同组交换审查。
@#@@#@要求学生在两人一组评改结束后,再把作文交四人组交换审查。
@#@要求审查人写出审查评语,第一次为十行,以后每次递增一行,满一页为止,保持下去。
@#@审查人要把原作及评语认真看一遍,然后肯定评改人评改的优点,指出不足。
@#@审查人也要签名,要求30分钟完成。
@#@@#@3、作者与评者及审查者商榷。
@#@@#@评改及审查结束后,交还原作者,原作者可以针对评改评语和审查评语提出自己的看法,第一次为十行,以后每次递增一行,满一页为止,保持下去。
@#@作者也要签名,要求20分钟完成。
@#@下次评改时,评改人和审查人首先看原作者上次的商榷意见,有不同见解的,课下可以商讨,争执不决的,由老师评定。
@#@@#@4、教师验收打分,写出“裁判”意见。
@#@@#@学生评改、审查、商榷之后,把作文交给老师,由老师给作文、评改评语和审查评语打分,对作文中有争议的问题作出比较合理的评判。
@#@@#@经过这四步评改,一篇作文的优劣之处就比较清楚了,再由原作者重新修改、润色、誊写,一篇较好的作文就产生了。
@#@这种变教师评改作文为学生互批互改,训练学生的“读、写”能力的做法,有以下几点好处:
@#@@#@1、扩大了学生的阅读范围。
@#@在评改、审查、商榷的过程中,学生的阅读贯穿始终。
@#@通过阅读,了解了同学作文的思路,并且使自己的作文思路更清晰,从而起到了提高写作能力的目的。
@#@@#@2、加大了学生的写作量,增加了课堂作文教学的容量。
@#@过去,一个题目只写一篇作文,现在要写四篇(作文、评改评语、审查评语、商榷意见),每两周多写3篇作文;@#@如果每个学期按16周计,每个学生一学年多写作文48篇,初中3年就多写作文144篇!
@#@这是正常作文量的3倍!
@#@这还不算其他活动、征文等写文章的数量。
@#@有位语文教学专家指出,写作练习多多益善,学生的写作能力是练出来的,而不是教师改出来的。
@#@采取这种方法后,学生的写作能力会很快提高,一般在初一下半年就可以写质量较高的作文了。
@#@@#@当然,在这个作文及评改过程中,从写前的";i:
28;s:
797:
"盘点二手房按揭贷款的全步骤docx@#@盘点二手房按揭贷款的全步骤@#@ 二手房按揭贷款主要有哪些步骤呢?
@#@通常情况下,把办理二手房按揭贷款分为以下七步:
@#@@#@ @#@ 1、寻找合适的房源了解房屋详细情况;@#@@#@ @#@ 2、选择贷款银行;@#@@#@ @#@ 3、提出贷款申请,提交贷款所需资料。
@#@@#@ @#@ 4、银行审核审批;@#@@#@ @#@ 5、签订借款合同;@#@@#@ @#@ 6、办理抵押等手续;@#@@#@ @#@ 7、银行放款。
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@yfa0zan8g上海二手房房价@#@";}
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