高中一年级上学期期末考试语文Word文件下载.docx
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②介词,在。
B.①连词,而,②介词,用、拿。
D.①连词,即使;
②连词,虽然)
6.D(本文表现了作者在贬谪生活中的烦恼以及看淡得失的旷达态度)
7.
(1)何况我和你在江边捕鱼砍柴,以鱼虾为伴侣,以麋鹿为朋友,驾着一只小船,举着用葫芦做成的酒器互相劝酒。
(“渔樵”,1分,“捕鱼砍柴”及其同义、近义短语均可;
“侣”“友”1分,翻译成“以……为伴侣”“以……为朋友”或“把……当做伴侣“把……当做朋友”等能体现其意动用法的短语均可;
“属”1分,翻译成“劝酒”“敬酒”等同义、近义词语均可。
大意2分)
(2)唐朝的和尚慧褒起初在华山脚下筑舍定居,并且死后埋葬在那里。
(“舍”1分,翻译成“筑舍定居”“定居”等均可;
大意1分)
(3)派遣将领守卫函谷关的原因,是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故(发生)。
(“所以”1分,翻译成“原因”“缘故”或其它意义相近的词语均可;
“非常”1分,翻译成“意外的变故/事件/事故”或其它意义相近的短语均可;
(二)古代诗歌阅读(11分)
8.秋风萧瑟寒冷,给人以凄寒之感;
//而极具边塞特色的乐曲《小单于》时时伴随风声灌入征人的耳朵,提醒着征人身在边疆,加重了征人的思乡之情;
//“卷入”一词写出了秋风的强劲,也写出了秋风挟裹悲凉的乐曲,翻卷不息,让人无可逃遁的心理感受,烘托出征人无限凄凉的心情。
//这一句以景作结(寓情于景,以景衬情,以环境烘托感情等均可)抒情含蓄,余韵悠长。
(5分。
其中分析3分,分析只要能涉及“秋风”和“《小单于》”两个意象中的任意一个,并对“卷”字有所赏析,言之成理即可;
学生也可综合描述诗句的意境与意蕴来代替分析。
总述2分,只要有下加点的关键词或其近义词即可)
9.这首诗表达了征人身处边塞的孤独凄凉之感和思乡之情。
诗歌借助边疆特有的意象,如浓霜满地、残月在天、塞鸿盘旋、秋风萧瑟等,营造出典型的边塞环境,含蓄地表达了征人身处边关的孤寂之情;
边疆戍地特有的角声又拨动征人的心弦,牵引征人的愁思,更是加重了征人的乡思之愁。
(6分。
其中总述2分,“孤独凄凉”与“思乡”两个关键词各1分,答其近义词也可;
结合诗句分析4分,有一些分析,并能言之成理即可,不求面面俱到)
(三)名篇名句默写(6分)
10.
(1)虽九死其犹未悔
(2)青青子衿(3)长路漫浩浩(4)俯察品类之盛(5)尽吾志也而不能至者其孰能讥之乎(6分。
每空1分,见错该空不得分)
三、文学类文本阅读(22分)
11.
(1)CE(A“反对……”理解不准,作者认为顺其自然见好就收是一种很好的人生态度,但不能说他反对追求成功。
B“就……不讲究写作技巧”不准确。
D“以人喻花”错)(4分,一个选项2分)
(2)浓墨重彩描绘的高峰状态,有时不免让人发觉虚假,而对生命凋零状态的描写常常符合生活的真实状态。
//生命的辉煌未必人人都有,而凋零委地,没有谁能逃脱,因此描写生命凋零状态比着力张扬辉煌更具有普遍性,能引起更多人的共鸣。
//对生命凋零状态栩栩如生的描写,能让人从中窥视到人的不幸与归宿,给人以感动。
(6分,每一点2分,言之成理即可)
(3)“一地残红”形象地写出了落花满地的景象,让人对于花的凋零产生一种美丽而凄凉的感觉。
//以“一地残红”为标题,可以统摄全文内容(或是全文的线索)。
文章从看到“地面又铺了一层残红”写起,由残红而想到生命的盛衰,最后又以一地残红中落花的坦然结尾,全文始终围绕着“一地残红”来展开联想与思索。
//以“一地残红”为标题,一语双关,耐人寻味。
“一地残红”既是对落花景象的真实描写,又是生命凋零、人生失意的一种象征。
(4)示例:
花有衰败日,也有全盛时,人生也是如此。
当我们经历着平淡的人生或跌入人生低谷时,不应灰心丧气,放弃努力,而要像花等待下一个繁富斑斓的花季那样,怀着希望,平静等待。
开放性题目,学生能写出自己得到的启发,并结合文本内容有所论述,言之成理即可。
参考角度:
①善待生命,尤其是当他们处于凋零状态时;
②等待“花开”,相信“花开”;
③辩证地看待生命的短暂与永恒;
④生命需要滋养和培护;
⑤鼎盛与衰落是生命的规律,只追求生命的盛放,得到的却往往是凋零和失意;
⑥坦然面对凋零、失意;
……
其中能说出自己的思考、见解,3分;
能结合文本加以阐述,语言通顺,言之成理,3分。
如果答“平平淡淡才是真”之类与第⑤段内容没什么关系的“启示”,最高不能超过2分)
四、语言文字运用(23分)
12.A(B、流觞曲水,C、肄yì
,D、勖xù
,义愤填膺)
13.C(不合语境。
春风化雨:
指温暖并滋润万物生长的风雨。
比喻良好的教育,多用来称颂母校、师长的谆谆教诲。
见必修二《成语:
中华文化的微缩景观》。
A、束之高阁:
把东西捆好,放在高高的架子上。
比喻扔在一边,弃置不用或不管。
见必修二《就任北京大学校长之演说》。
B、规行矩步:
按规矩走路。
比喻言行合乎规矩,一点儿都不马虎;
也比喻因循守旧,不知变通。
D、吐故纳新:
原指呼出浊气,吸进新鲜空气。
现多用来比喻抛弃旧的,吸收新的。
见必修一《新词新语与流行文化》)
14.B(A、“影响”与“入学率下降”搭配不当,可将“影响”改为“导致”。
C、不合逻辑,改为“社保等各种民生项目”。
D、成分残缺,在“叙利亚敌对势力”之后加上“拟定的”或“提出的”等)
15.B
16.
(1)上天赋予(1分)出身卑微,能从小事做起,学习各种技艺。
(2分)
(2)是一个谦虚的、有自知之明的人。
(或:
是一个能在实践中不断学习、提升自己的人。
一个能从小事做起,历练自己的人。
一个多才多艺的人。
一位虚怀若谷的圣人。
)
(2分。
能在理解文段内容的基础上,用一两个词语或短语简要概括孔子的特点、性格、品行、精神等即可)
【参考译文:
太宰问子贡说:
“孔老先生是位圣人吗?
为什么这样多才多艺呢?
”子贡道:
“这本是上天让他成为圣人,又使他多才多艺的。
”孔子听到这件事,说:
“太宰哪里知道我呢?
我小时候出身卑微,所以学会了不少鄙贱的技艺。
真正的君子会有这样多的技艺吗?
不会有这么多的。
”】
17.示例:
如果我是鸟,我愿做一只百灵,虽体型瘦小,但歌声婉转动听。
如果我是水,我愿做一滴露珠,虽生命短暂,但却能润泽草木。
如果我是石头,我愿做一块磁石,虽其貌不扬,但永远魅力十足。
如果我是庄稼,我愿做一枝稻穗,虽秸秆细瘦,但谷粒充实饱满。
每句3分,其中句式基本一致1分,修辞得当1分,语意连贯1分)
五、写作(60分)
18.(60分)
[评分细则]
(1)分类打分:
一类(51—60分),二类(41—50分),三类(31—40分),四类(21—30分),五类(20分以下)。
(2)注意事项:
从二类中(45分)入手,其基本标准是内容充实、主题鲜明、结构完整、语言通顺。
以此为基准,在内容、立意、构思、表达等任意一方面比较好的,可升入一类;
语言表达较差或书写特别凌乱的,打分可适当下调。
完全文不对题的,在四类以下打分。
(3)扣分:
①600字以上800字以下,每少50字扣1分;
字数不足400字的,在五类内打分。
②错别字每一个扣1分,重复的不计,扣满5分为止;
标点符号错误较多的酌情扣分,最高扣2分。
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