初中语文 中考古诗词阅读专题七Word格式.docx
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青鸟殷勤为探看。
1.理解诗歌内容,填空。
“丝方尽”中的“丝”在文中谐音“思”,属双关语,暗指对人的思念。
2.“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用?
点明离别的季节,渲染离别的气氛,烘托人物凄楚的
心情。
3.“相见时难别亦难”中的两个“难”连用有什么含义?
“相见时难”的“难”指困难,“别亦难”的“难”指难受,两个“难”意思不同。
见面本来已很困难,所以分别时也更令人难受。
4.尾联“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”将对方住处比作“蓬山”有什么深意?
将对方住处比作“蓬山”,含有可望而不可即之意。
其间必有难以逾越的障碍。
5.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”一句在今天现实生活中有什么延伸意义?
用以歌颂无私奉献的精神。
6.李商隐写了不少“无题”诗,以“无题”为题等于没有题目,你能够根据诗的内容或情感为本诗拟写一个题目吗?
请写下你拟的诗题。
相思。
(思念、愁思、离情等)
《相见欢》
李煜
无言独上西楼,月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁。
别是一般滋味在心头。
1.理解词的内容,填空。
①词中点明伤情的地点是西楼,时间是夜晚,季节是
秋季。
②这首词写景简练而有序,月如钩一句是写仰视之景;
寂寞梧桐庭院锁清秋一句是写俯视之景。
③上片中的词语“清秋”,既点出了时令,又写出了词
人孤独(或寂寞、凄凉等)的心绪。
2.“无言独上西楼”中“独”字表达了作者怎样的情感?
表达了作者孤独寂寞的情感。
3.赏析“月如钩”中“钩”字的妙处。
运用比喻,形象地将残月比作玉钩,渲染孤寂凄凉的
环境;
“钩”谐音“勾”,勾起词人离恨,为下文直抒胸臆铺垫蓄势。
4.结合全词,理解“别是一般滋味在心头”中“一般滋
味”的具体含义。
“一般滋味”指离愁别恨,亡国之愁。
5.“剪不断,理还乱”以丝喻愁,写
出了离愁怎样的特点?
“剪不断”写出离愁繁多和绵长的特点;
“理还乱”写出了离愁的纷繁杂乱,难以理清的特点。
6.这首词表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者作为亡国之君的哀之痛、思之切。
《渔家傲·
秋思》
范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
①这首词围绕一个“异”字,描绘了塞下独特的景象。
②词的上片侧重于描写,表现了边塞秋色,下片侧重
于抒情,表达了思乡之情,笔力雄健,感情沉郁。
2.“塞下秋来风景异”中的“异”字突出了“塞下秋景”
的哪些特点?
突出了塞下秋天的:
天冷;
声杂;
城孤。
3.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”两句,揭示了作者和征人们怎样的共同心理?
这一句画龙点睛、点明主旨,揭示了作者和征人浓浓的思乡愁绪。
4.这首词意境深邃,请你选择一个角度对“羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
”一句进行赏析。
示例1:
本句采用动静结合的表现手法,通过悠悠不
绝的羌管声的动与遍地浓霜的静,来描绘边关的冷寂,抒
发将士们浓浓的思乡情。
示例2:
本句从听觉与视觉描写的角度入手,通过悠悠不绝的羌管声与遍地白霜,表现将士们彻夜难眠、思念家乡的情怀。
示例3:
本句采用相互映衬的写法,用霜满地映衬白发,用羌管悠悠映衬征夫泪,含蓄而深刻地表现了词人的忧国思家的情怀。
5.全词表达了作者怎样的思想感情?
表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情,侧面反映了边塞生活的艰苦。
《浣溪沙》
晏殊
一曲新词酒一杯。
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回?
无可奈何花落去,
似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
①词人徘徊于小园香径,精心选择了夕阳、落花和归燕等景物,描绘了一组优美的画面。
②“小园香径独徘徊”中的“独”字透露出作者落寞、孤独的情感。
2.这首词上片和下片分别写了什么内容?
词的上片因今思昔,追忆难忘的欢聚,感叹时光的易逝;
下片则描写落花、归燕,抒发伤春怀人的感叹。
3.这首词表达了作者怎样的感情?
结合全词简要概括。
含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘,物是人非之感和孤独寂寞之情。
4.“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”是千古名句,试简析这两句诗好在哪里?
两句诗对仗工整,音调和谐;
画面生动,通过对易逝的自然春光的描写,抒发了对青春易逝的感慨,情感浓郁,寓意深刻,发人深省,因而成为千古传诵的名句。
5.这首词中多处运用对比的写法,请找出其中的一个例子,并简要说说这样写的好处。
“新”与“旧”的对比。
“新”是唱新词的环境,“旧”是饮酒唱词的环境——旧亭台,新词旧景对比,抒发了今是昨非的怅惘情思。
“去”与“来”的对比。
“去”是花落去,“来”是燕归来,来去对比,增加了对时光逝去的惋惜之情。
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