一六年级品社备课组计划下Word格式文档下载.docx
- 文档编号:5827606
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOCX
- 页数:43
- 大小:48.26KB
一六年级品社备课组计划下Word格式文档下载.docx
《一六年级品社备课组计划下Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一六年级品社备课组计划下Word格式文档下载.docx(43页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
6、有效组织适宜的教学活动。
如阅读、讨论、辩论、参观、调查、访问、游戏、角色扮演、模拟活动等。
五、备课专题
(一)、研究的内容
如何才能上好小学品德与社会课
(二)、研究时间
2016.3——2016.6
(三)、研究形式
集体研究
(四)、研究措施
1、制定备课组活动计划,组织教师制定学科教学计划。
2、时间与理论相结合,每周开展一次集体活动,学习新课标、新课改材料,撰写教学反思。
3、开展“走进课堂”活动,做好备课、听课、研讨活动,切实做好记录。
4、认真总结集体备课活动成果。
六、主要活动安排表
周
次
起讫
日期
活动内容
负责人
1
2.22-2.26
一年级我的一家
王万楼
2
2.29-3.4
三年级不给邻居添麻烦
郭莲花
3
3.7-3.11
五年级爸爸妈妈我想对您说
吴良春
4
3.14-3.18
一年级我和小伙伴
5
3.21-3.25
四年级绿色小卫士
6
3.28-4.1
六年级天有不测风云
周丽娟
7
4.5-4.8
五年级第7课
法律护我成长
8
4.11-4.15
三年级第8课
有多少人为了我
9
4.18-4.22
期中测试
10
4.25-4.29
三年级第10课
我的家乡在哪里
蔡佩强
11
5.3-5.6
五年级第11课
李奶奶身上的伤痕
12
5.9-5.13
一年级科学技术的喜和优
13
5.16-5.20
二年级我最爱读的书
黄玉虎
14
5.23-5.27
四年级怎样和他联系
15
5.30-6.3
六年级战争何时了
16
6.6-6.8
三年级第二单元
我的成长与学校
17
6.13-6.17
五年级第三单元
走出深重的灾难(上)
18
6.20-6.24
三年级第四单元
家乡哺育了我
19
6.27-6.28
期末测试
备注:
放假依次顺延。
第一次集体备课记录
备课时间:
2.23备课地点:
会议室
活动内容:
一年级第1课我的一家人
出席人:
周丽娟蔡佩强蔡毅赵天宝吴良春郭莲花黄玉虎王万楼
主持人:
郭莲花记录人:
赵天宝中心发言人:
中心发言要点
(1)教学目标:
知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
了解家人的工作、爱好、习惯,对家人产生敬爱之情。
为自己的家人感到骄傲。
(2)教学重点、难点:
正确介绍自己家人的情况。
(3)教学构思(中心发言人意见)
一、导入
谈话引入:
我们都有自己的家,谁能告诉大家你的家里都有谁?
请哪位同学介绍,就把事先收上来的照片放在投影上,全班都能看到。
(如果学生在回答这个问题时,把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人,教师要及时给与指导,从而明确家庭的含义。
)
二、学习新课
(一)教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍:
“这是老师和你们一样大时,和我的家人一起照的照片,大家猜一猜,哪个是老师?
”“猜一猜其他几个人是谁?
”
2、老师介绍:
你们想了解照片上这些人的情况吗?
那老师来为你们介绍一下。
教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。
他们特别会种庄稼……工作之余,爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋,妈妈却喜欢看电视剧,有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级,她学习非常好,姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹,那时她刚刚会走路……
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。
(爸爸妈妈种田,爸爸在树下和别人下棋,妈妈在看电视,姐姐在读书,妹妹在玩耍等)
4、小结:
刚才老师都向大家介绍了哪些内容?
板书:
工作爱好习惯
(学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的,通过猜一猜活动,激发学生的学习欲望,既了解了老师的童年生活,熟悉了老师的家人,在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
(二)介绍自己的家人
1、谈话:
你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们?
让我们以小组为单位,把自己家人的情况介绍给同学们,可以把自己知道的情况告诉大家,小组的同学如果想了解什么,也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍(小组合作学习,同学们就像听故事一样,了解到小伙伴的家人情况;
同时在语言表述上,互相指导,使每个学生在不同程度上有不同的提高。
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。
老师对介绍的好的同学及时进行表扬。
(对于一年级同学来说,能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了,如果再能语言流畅的进行介绍,这更是高水平的展现。
教师适时的进行表扬和鼓励,学生获得的将是成功的喜悦。
三、总结:
通过今天对家人的介绍,你有什么想法?
教学反思:
这一课的题目为我的一家人。
一个题目就能引起大家的思考。
介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。
孩子们都想让别人更多的了解自己,都愿意把自己知道的情况展示给大家。
所以,课堂教学气氛很活跃。
但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度,所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。
另外,老师对学生语言表述的指导也很重要。
上好这节课,不仅能达到品德与生活方面的训练,也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。
(4)补充发言记录
周:
这部分调查、采访活动可以放在课前进行,但教师事前要对学生做一定的调查和了解,根据他们的不同情况帮助他们进行分组,使调查了解更有针对性。
第二次集体备课记录
3.1备课地点:
三年级第2课不给邻居添麻烦
蔡佩强记录人:
周丽娟中心发言人:
让学生明白邻里相处要讲公德
能为别人着想,相互谦让,相互宽容
逐步树立民主意识,学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系
让学生建立起为别人着想,谦让、宽容的良好品质
教学过程:
一、讨论:
怎样多为邻居想一想。
师:
上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关心,互相帮助,那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗?
学生先看图,说说图意,体会怎样为邻居着想并结合自己的生活实际,说说自己平时是怎样做的。
二、讨论:
有了麻烦怎么办?
在实际生活中,我们有时候在不经意时也会给邻居添麻烦,请你看一看图中的小朋友给邻居添了什么麻烦?
如果是你,你会怎么办?
学生看图并讨论,再结合自己的生活实际,说说自己有没有给邻居添过麻烦。
我们会给邻居添麻烦,反过来邻居有时候也会给我们添麻烦,这时候我们该怎么办呢?
先请小朋友看图,说说图中小朋友的邻居给他添了什么麻烦,如果是你该怎么处理?
师小结:
《民法通则》关于相邻关系的有关规定:
相邻各方,应当按照有利生产,方便生活,团结互助,公平合理的精神,正确处理截水,排水,通行,通风,采光等方面的相邻关系。
给相邻方造成妨碍或者损失的,应当停止侵害,排除妨碍,赔偿损失。
三、三味书屋《不一样的琴声》
学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢?
四、小组合作开展实践活
第三次集体备课记录
3.8备课地点:
五年级第3课爸爸妈妈我想对您说
黄玉虎记录人:
郭莲花中心发言人:
通过课堂学习活动,走进学生的内心世界,鼓励学生说出自己的心事。
了解他们的内心需求,引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象。
和父母之间建起一座沟通的桥梁,从而拉近和父母之间的距离,在家庭中建立良好的人际关系。
让学生反思和父母之间形成隔阂的原因,认识到与父母交流、沟通的重要性。
学会一些与父母交流、沟通的方法。
一、我们之间有一条沟吗?
1、同学们,让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。
2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。
3、听了故事和信的内容,你们想说什么呢?
4、你和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗?
二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗?
1、你们有自己的心事吗?
都有哪些心事呢?
把它写在小纸条上。
2、当你有了心事之后,会向谁倾诉呢?
为什么?
3、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈,有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说,这是为什么呢?
(把学生双方的意见分别写在黑板上)
5、教师总结归纳,引导学生认识到:
有些事情作为未成年人必须自动控制父母,有些事情告诉父母是对自己有帮助的,提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
三、情感激发
1、出示一个图案设计:
图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成,红色的在上,绿色、蓝色的在下,三个圆交叉在一起。
2、同学们,你知道此图案是谁设计的?
表示什么意思呢?
3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头,让我们听听他的设计意图吧!
(红圆代表我,绿圆代表我妈妈,蓝圆代表我爸爸。
红圆与绿圆交叉的地方,说明我妈爱我,我爱我妈;
红圆与蓝圆交叉的地方,说明我爸爱我,我爱我爸;
绿圆与蓝圆交叉的地方,说明我妈爱我爸,我爸爱我妈!
4、听了小男孩的设计说明,你有什么想法吗?
5、总结:
是啊,我们是一家人,相亲相爱的一家人,你们长大了,有属于自己的秘密了,可你们和父母之间永远有割舍不了的新情,也永远都有沟通的必要和理由。
吴:
课文中提示的几种与父母交流的方法,比较重要,对孩子的生活也有较强的指导意义,教师要鼓励孩子大胆尝试。
第四次集体备课记录
3.15备课地点:
吴良春中心发言人:
喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。
知道朋友多,快乐多。
尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。
通过课前的准备及课堂上的活动,学会利用简单的图形画出学校的平面图,使学生了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史
尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。
有了问题要协商解决。
一、导入:
1、提问:
放学后,节假日里你都和谁一起活动?
(指名说一说)
2、谈话:
在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。
今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
我和小伙伴
二、说说小伙伴,体会和小伙伴交往的快乐
1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师:
请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。
(投影出示学生所带照片和书中典型图片)
3、提问:
如果没有伙伴将会什么感觉?
心情会怎样?
和小伙伴在一起很快乐。
朋友多快乐多。
三、活动:
该怎么办?
1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。
(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学:
大家说说该怎么办?
3、提问全体学生:
说一说、那种方法合理?
那种大家满意?
过渡:
刚才大家出的主意都很多,而且都有自己的道理。
最后解决的比较满意。
现在还有一名同学也遇到类似问题,大家帮他想办法,看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。
学生讨论。
指名说一说。
大让小轮流玩猜拳一起玩
4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论:
指名到讲台前表演一下。
5、小结:
许多同学想到将大的让给别人。
提到最多的词也是谦让。
最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴。
这就是谦让的结果。
互相谦让,想到别人,是在大家共同分享,所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办?
1、讨论:
你们小组听谁的?
(投影出示插图)
说一说:
你们小组是怎么解决的?
2、小结:
在许多人意见不统一的时候,大家要商量解决。
商量解决
五、犯了错误怎么办?
1、想一想:
不认错有什么不好?
那个小朋友说的好?
(投影出示插图。
指名到前边表演一下。
勇于认错
如果在相处中遇到问题,一定要解决好。
不论是什么方法,一定要有道理。
不论什么问题,不仅要想到自己还要想到别人。
这样,大家才能相处愉快。
郭:
注意课堂与课外的结合。
动员学生利用课余时间自发地组成调查小组,查找相关资料,采访相关人员
第五次集体备课记录
3.22备课地点:
五年级第5课我来做市长
赵天宝记录人:
培养参与公共事务管理的热情与能力,增强社会责任感。
培养学生关注社会的发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。
了解国家公务员的工作职责,了解公共事务与自己生活的关系。
让学生在活动中,从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会,充分发表自己对城市建设的观点,从而培养学生关注社会的发展,积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。
一、谈话导入
1、同学们,我们的社会是个大家庭,需要彼此的分工合作,大家来说一说,我们的社会离不开哪些行业?
2、学生自由做介绍。
3、谁愿意向我们介绍自己父母所从事的职业?
4、个别学生做介绍。
5、全班分四人小组进行介绍,请组长把同学们的介绍记录下来。
6、师生共同归类:
全班学生的父母的职业究竟有哪些种类。
(教师相应进行板书)
7、小结:
我们的父母虽然从事着不同的职业,但他们同样都在为社会作贡献,值得我们为他们骄傲。
二、了解国家公务员
1、在全班的家长中,有一部分家长是国家公务员,哪些人是公务员呢?
请学生自由讨论。
2、全班展开交流活动,形成生活对话。
3、教师出示“小知识”,请大家读一读对国家公务员的介绍,并说出自己对国家公务员的理解。
4、小组内根据所记录的家长的职业,判断哪些家长属于国家公务员。
5、全班进行交流。
6、请家长是公务员的同学介绍自己平时所观察、了解到的父母工作情况。
(机动)
三、课后延伸
请每位同学课后要访一位公务员,了解他们的工作情况,可以进行录音,可以进行文字记录,还可以拍摄录像。
注意:
在教学过程中,教师要强调尽管社会分工不同,但每个人所从事的职业都是重要的,大家是平等的,不要让部分学生产生优越感,部分学生产生自卑感。
本课要给学生充分的时间展开讨论、交流、辩论、演讲,让学生充分地表达自己的观点。
第六次集体备课记录
3.29备课地点:
了解自然灾害的可怕性、不可抗拒性,懂得人类社会的发展必须遵循自然规律,与大自然和谐相处。
了解人们为减少和防止自然灾害所做的努力,并且为家乡的减灾防灾出谋划策,做一些力所能及的事情。
通过活动,使学生了解自然灾害的可怕性、不可抗拒性,懂得人类社会的发展必须遵循自然规律,与大自然和谐相处。
活动一、故事会。
1、教师导入:
从古到今,人类都一直在与自然灾害进行不懈的斗争。
你们知道哪些这样的故事?
请把你收集到的故事讲给大家听听吧!
2、学生讲故事。
如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西门豹”等。
3、教师:
大家听了这些故事,有什么想说的呢?
(注意引导学生对那些愚昧的做法进行批判)
4、教师小结,板书课题:
大自然,请你息怒。
活动二、减灾防灾科技展。
1、教师:
随着人类对自然的认识不断清楚,科学开始成为人们战胜灾害的有力武器。
下面我们就来举办一个“减灾防灾科技成果展”,交流大家搜集的资料。
2、学生分小组交流资料,然后推选有代表性的图片和卡片贴到黑板上,并介绍这些措施或仪器在预测、减轻、防止自然灾害的发生中发挥的作用。
(请参照“资源搜索”中相关资料)
活动三、点子工作室。
(一)汇报讨论
1、你了解到我们的家乡以前发生过什么样的自然灾害?
2、为此,家乡的人们都采取了哪些减灾防灾措施?
(完成教科书第75页下面的空白)
3、我们可以为减灾防灾做那些力所能及的事情呢?
为了发挥我们这些“小诸葛”的作用,咱们成立一个“点子工作室”,为家乡的减灾防灾献献计吧!
(二)制作“点子”卡
1、小组合作选择一种或两种家乡常发生的自然灾害,研究制作减灾防灾点子卡。
2、点子卡样式例举。
3、展示“点子”卡,小组汇报。
4、评选减灾防灾金点子,建议把金点子寄给当地相关部门,鼓励他们参与家乡建设。
活动四、祝福地球村。
1、面对无情的灾害,让学生把对地球的祝福写在心愿卡上,播放音乐《祈祷》,在心里默默地为地球母亲祈祷。
2、教师小结:
自然灾害是可怕的,因此,我们要学会与大自然和谐相处,保护环境,努力减少自然灾害。
活动五、小小宣传员。
布置学生阅读教科书第75页小资料,并提供相关网址,鼓励学生通过多种渠道了解更多防灾减灾信息,做一名“小小减灾宣传员”,积极向身边的人进行宣传。
教学中,要结合学生的成长、进步历程,从学生最为熟悉的生活实际入手,激发学生热爱老师、尊敬老师的情感,从而指导学生的行为。
第七次集体备课记录
4.5备课地点:
五年级第7课法律护我成长
赵天宝记录人:
培养学生知法、懂法,有辨别违法、合法的意识,争做遵纪守法的好公民。
培养学生学会依法、用法。
使学生能够做到依法享有自己正当的权利,依法保护自己,依法尽自己的义务。
使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规,以及社会上能够保护、帮助未成年人的机构、部门。
能够运用法律武器,依法享有自己正当的权利,依法保护自己,依法尽自己的义务,进一步增强法制的意识。
让学生对案例进行分析评判,并说出自己所依据的相关法律法规。
1、同学们,我们每个人都在一天天地长大,在我们的成长过程中,需要得到哪些保护呢?
2、请同学发表自己的观点。
3、过渡:
其实,在我们的成长过程中,除了离不开父母、家人、老师的保护,我们还离不开法律的保护。
二、分析案例
1、出示案例:
《法律帮他找回爱》,请同学们认真地读一读。
2、请同学们设想:
如果没有法律的保护,小建的生活会变得怎样。
3、分组交流:
通过分析这个案例,我们有什么想说的。
4、全班进行交流。
三、学习相关的法律法规
1、小组讨论:
为了保护我们少年儿童,我国制定了哪些法律法规,签署了哪些国际条约。
2、全班进行交流,教师进行补充、归纳。
3、出示《儿童权利公约》,请同学们认真读一读。
4、全班交流:
通过自学,自己对《儿童权利公约》有了哪些了解。
5、讨论:
我国除了制定了法律法规保护少年儿童,还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人,这些机构、部门有哪些?
6、请同学做介绍,教师做补充。
四、开展辨析活动
过渡:
法律法规,就是保护我们的法律武器,我们不仅要了解它们,还要很好地运用它们。
1、出示教材P49三幅图:
(1)有人在公共场合禁止吸烟的地方吸烟。
(2)家长未经孩子的同意,看孩子的日
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 备课 计划
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)