第五节显微镜和望远镜Word文件下载.docx
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(
说明:
一张幻灯片,上用小中大字体写有:
祝愿大家在新的一年里收获多多、快乐多多!
)
【提出问题】
大家能看清送给你们的祝福吗?
怎样才能看清楚呢?
(对比前后排学生可视情况,引导学生认识:
要看清物体可把物体放大或移近。
【揭示课题】
我们这一节课就要探究可把物体放大或移近的工具——显微镜和望远镜。
(板书)
有的学生看不清楚祝福的内容。
交流讨论,搜集方法:
用放大镜放大;
用投影仪放大;
把物体移近观察;
用望远镜观察;
·
(设计意图:
激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、合作探究,建构知识
(一)视角
1.视角越大,对物体的观察越清楚。
2.视角的大小不仅与物体的大小有关,还与物体到眼睛的距离有关。
(一)观察与交流
过渡:
我们能不能看清一个物体,它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要。
【加油站】
视角:
从眼睛的中心向物体两端所引的两条直线的夹角。
视角越大,对物体的观察越清楚。
【问题设置】
视角的大小与什么因素有关呢?
【观察比较】
把物体移近或放大的目的是为了增大视角。
【释疑拓展】人眼看同一物体,为什么会出现“远小近大”的现象?
认识视角。
讨论交流、观察比较,明确:
视角的大小不仅与物体的大小有关,还与物体到眼睛的距离有关。
通过观察比较、交流讨论突破难点。
交流:
这和物体在人眼处所成的“视角”有关,同一物体,离人眼较远时,视角较小,离人眼较近时,视角较大。
(二)显微镜
1.主要结构:
物镜—凸透镜
目镜—凸透镜
载物台、反光镜。
2.显微镜的原理
(二)实验探究、合作研讨
用什么工具可以把物体放大?
1.复习:
凸透镜的成像规律
U>
2f时,成倒立、缩小、实像---照相机
f<
u<
2f时,成倒立、放大、实像---投影仪
f时,成正立、放大、虚像---放大镜
2.互动一:
实验探究显微镜的成像原理
用两个焦距不同的凸透镜观察近处的物体:
(1)
【初步感知】
①在白纸上画一个小箭头:
②用焦距较短的凸透镜观察小箭头,观察到什么现象?
(教师巡回指导,让学生们调整凸透镜跟箭头的距离,使学生观察到一个倒立、放大的箭头。
【总结】靠近物体的凸透镜,成倒立、放大的实像。
③那么如何能使像放大的更大?
【做一做】再用一只放大镜(另一个焦距较长的凸透镜)观察上面看到的像,看到什么样的像?
师组织学生实验,并巡视解决学生当中出现的问题。
(说明:
指导学生用短焦距的作物镜,用长焦距的作目镜;
物镜成的像要与物来比较;
目镜成的像要与物镜成的像来比较,物镜成的像就是目镜的物。
问:
放大镜成的是什么样的像?
【总结】放大镜,成正立、放大的虚像。
(2)
【进一步感知】投影展示胶片“贺卡”上的小字,经过投影仪,在屏幕上成什么样的像?
现在通过放大镜,再看看。
培养学生合作动手实验能力,使学生通过实验探究、感知显微镜成像原理。
揭示:
我们从实验中可看出用两个凸透镜组合可以将物体放得更大。
利用这个原理就制成了显微镜。
3.显微镜的主要构造及作用
【展示实物和课件】
1.观察显微镜主要有哪些部分组成?
2.物镜、目镜各是什么透镜?
【探究拓展,深化认识】显微镜的光路图
【归纳总结】显微镜的原理
物镜的作用(相当于投影仪):
被观察的物体成一个成倒立、放大、实像。
目镜的作用(相当于放大镜):
把物镜成的实像,再一次放大成虚像。
显微镜利用什么方法来增大视角?
4.练习显微镜的使用
使用显微镜有哪些注意事项?
使用显微镜观察装片。
5.显微镜的放大倍数
显微镜的放大倍数与物镜的放大倍数和目镜的放大倍数有什么关系?
补充:
物镜、目镜的焦距越短,放大率越高。
6.拓展各式各样的显微镜
7.【应用拓展】在显微镜下观察到的物像暗淡、偏左上方,如何操作才能使它明亮并位于视野中央()
A.换用小光圈,装片向右下方移动
B.换用大光圈,装片向左上方移动
C.换用小光圈,装片向左上方移动
D.换用大光圈,装片向右下方移动
回答:
放大镜或投影仪。
复习回答凸透镜的成像的规律。
学生小组合作实验探究、感知显微镜物镜成倒立、放大的实像。
交流方法:
再一次调整或借用其他凸透镜尝试。
各小组合作实验探究、感知用组合的透镜成像结果:
放得很大的像。
将看到的像与第一次成像比较,明确放大镜成正立放大的虚像。
观察投影仪成倒立、放大的像;
最后看到放得很大的像。
各小组取出显微镜,观察实物,对照实验器材,认识显微镜的主要构造及作用。
观察、对比,深化认识显微镜的成像原理。
归纳总结显微镜的成像原理。
把物体的像放大
交流讨论注意事项。
显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数和目镜的放大倍数的乘积。
认识现代显微镜的发展,了解认识现代科技的力量。
思考讨论交流回答:
D.换大光圈,装片向右下放移动。
(三)望远镜
2.望远镜的原理
(三)实验探究、互动研讨
用显微镜把物体放大可以观察近处的微小物体,那么如何看清远处的物体呢?
1.认知结构【展示实物和课件】
1.观察望远镜主要有哪些部分组成?
2.互动二:
实验探究望远镜的原理
用两个焦距不同的凸透镜观察远处的物体:
①先用一个凸透镜观察的窗外远处的物体。
观察到什么现象?
②再用另一个凸透镜观察上面得到的物体的像。
注意成像情况。
师巡回指导组织学生实验,并巡视解决学生当中出现的问题。
与显微镜相反,长焦距的放在前面作物镜,然后再用短焦距的作目镜进行观察。
【探究拓展,深化认识】望远镜的光路图
【归纳总结】望远镜的原理
物镜的作用(相当于照相机):
使被观察的物体成一个成倒立、缩小、实像。
把物镜成的缩小实像,再一次放大成虚像。
望远镜利用什么方法来增大视角?
学生在已有经验的基础上自主合作探究,培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
3.【释疑拓展】
(1)现代天文望远镜,力求把物镜的口径加大,其目的是什么?
(2)把天文望远镜安置在大气层外,其目的又是什么?
【想想做做】
取焦距不同的凸透镜,通过两个透镜看前面的物体,调整两个透镜间的距离,直到看得最清楚。
物体是变大了还是变小了?
两个放大镜的位置对调以后,你有什么新的发现?
4.【对比学习】
显微镜和望远镜,它们有哪些相同点和不同点?
(见附件1)
5.【拓展】同学们还知道其他类型的望远镜吗?
【展示】
扩大学生的视野,建立将科学技术应用于实际的意识。
答出用望远镜。
观察交流总结望远镜主要结构:
学生小组合作实验探究、感知望远镜的物镜成倒立缩小的像;
目镜成放大的像。
交流展示探究结果。
观察、对比,深化认识望远镜的成像原理。
归纳总结望远镜的成像原理。
交流回答:
把物体的像移近、把物体的像放大。
(1)这样它可以会聚更多的光,使得所成的像明亮。
以便观测到更暗的星。
(2)这样可以较少大气对光的影响。
亲自感受到把焦距较短的凸透镜靠近眼镜时,远处物体看上去变大了;
两透镜位置对调以后,远处物体看上去变小了。
为了使远处的物体看得更清楚,就要使物体放大,所以要用两个焦距不同的放大镜。
如果两个放大镜焦距相同,就没有放大作用了。
对比显微镜和望远镜,加深认识。
交流各种望远镜,了解现代望远镜的发展:
伽利略望远镜、开普勒望远镜、牛顿式反射望远镜、哈勃太空望远镜等
有兴趣的学生课后可以查阅相关资料。
(四)拓展延伸—探索宇宙
【播放视频】------探索宇宙
观看宇宙视频,了解利用望远镜对宇宙的探索,初步了解宇宙。
扩大学生的视野,激发学生探索热情,初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
三、反馈练习
师巡视检查
完成反馈练习
见附件2
四、课堂小结:
回顾本节课的学习内容
颗粒归仓
学生讨论梳理知识,交流收获和疑惑。
五、课堂检测
教师巡视、讲评
学以致用
完成检测题、解答
见附件3
六、布置作业
出示思考题题目见附件4
课后完成
【板书设计】
第二节生活中的透镜
一、视角
1.视角越大,对物体的观察越清楚。
2.与物体的大小有关,还与物体到眼睛的距离有关。
二、显微镜
1.结构:
2.原理
物镜:
倒立放大实像
目镜:
放大的虚像
三、望远镜
倒立缩小实像
【教学反思】
一、教案的“亮点”
1、本节课重点是知道显微镜和望远镜的结构和成像原理。
这节课运用了观察,实验,讨论探究式学习,课堂教学中主要让学生通过小组合作自主探索活动,体验探究的乐趣,使学生乐于观察实验,自主实验探究成像原理。
激发学生学习物理的兴趣,增加学生感性认识,避免了死记硬背,提示学生对知识的认识,同时培养学生从物理现象中归纳科学规律的方法,通过两个透镜的组合,培养发散思维的能力、初步的分析概括能力。
2、教学准备充分,教学设计细致,对学生、教师的指导作用较好。
二、教学中易出现的问题
1、在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是对望远镜和显微镜的成像原理易混淆,产生这一问题的原因是对望远镜和显微镜的成像原理理解不深刻。
要解决这一问题,就要引导学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的
成像原理
。
其中关键是教师的
有效引导。
2、教师往往过分突出了知识目标的落实,过程停留在理论分析上,对学生实践能力的培养往往会有所欠缺。
附件1
物镜的作用
目镜的作用
增大视角的方法
显微镜
使被观察的物体成一个倒立、放大实像
把物镜成的实像,再次放大成虚像
望远镜
使远处的物体在焦点附近成倒立、缩小、实像
把物体的像移近
附件2【反馈练习】
1、显微镜镜筒两端各有一组凸透镜,靠近眼睛的叫________,靠近被观察物体的叫________。
2、用显微镜观察物体时,物镜对物体所成的像是一个倒立放大的_______像(填“虚”或“实”),道理就像_______的镜头成像一样。
目镜的作用则像一个普通的______,再次对这个像成放大的_______(填“虚像”或“实像”)。
3、简易天文望远镜由物镜和目镜组成,远处的物体经过物镜成一个倒立______的实像;
道理就像_______的镜头成像一样。
这个实像经过目镜成一个正立放大的______(填“虚像”或“实像”)。
4、物体对眼睛所成视角的大小不仅和______的大小有关,还和物体到眼睛的______有关。
附件3【课堂检测】
1、使用显微镜时,被观察的物体经过________次放大,第一次放大与________原理相同,说明了被观察物体应放在物镜的________之间,成________像;
第二次放大与________原理相同,成________像。
2、望远镜物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成_____像(填“虚”或“实”),这个像是__________(填“放大的”或“缩小的”),道理就像__________的镜头成像一样,目镜的作用则像一个__________用来把这个像放大。
3、望远镜的物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多,是为了________________________________。
4、小明在用显微镜时,物镜和目镜的成像情况是()
A、物镜成放大的虚像,目镜成放大的虚像
B、物镜成放大的实像,目镜成放大的实像
C、物镜成放大的虚像,目镜成放大的实像
D、物镜成放大的实像,目镜成放大的虚像
5、显微镜的物镜成像相当于下列哪种光学元件的成像?
()
A、照相机B、投影仪C、放大镜D、潜望镜
附件4【作业思考题】
1、为什么显微镜物镜的焦距要比较短,目镜的焦距要比较长?
为什么望远镜的物镜的焦距要比较长而目镜的焦距要比较短?
2、请同学们课外搜集有关“显微镜”与“望远镜”在现代科学技术高速发展情况下的使用情况,以及其对我们人类将来的影响,与同学合作整理一篇小报告。
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- 第五节 显微镜和望远镜 五节 显微镜 望远镜