小学语文六年级期末卷天津南开区文档格式.docx
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2.(易错)下列词语中书写完全正确的一项是()
A.焦燥不安德高望重张冠李戴独具匠心
B.饱经风霜和霭可亲抑扬顿挫碧空如洗
C.悬崖峭壁怒目圆睁响遏行云囫囵吞枣
D.风雨同舟流连忘返自做自受浴血搏杀
3.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是()
A.到1942年,整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
B.在海鸥的鸣叫声里,老人铿锵有力地唱着什么。
C.两只甲虫意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
D.嘎羧已经好几天没吃东西了,又经过长途跋涉,体力不济,挖一阵就喘息一阵。
4.下列句子中没有使用修辞方法的一项是()
A.我们这位艺术家是谁呢?
他就是梅兰芳同志。
B.走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。
C.皮鞋匠静静地听着,他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。
D.《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢?
5.(难题)对课文理解有误的一项是()
A.《唯一的听众》一文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化,表达了“我”对老教授的敬佩、感激之情。
B.《这片土地是神圣的》是印第安酋长西雅图的著名演说,生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的情感。
C.《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》,通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土。
D.《最后一头战象》一文以地点的转换为序,扣住四个感人的片段:
“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。
6.下列诗句与作者及诗的题目搭配不正确的一项是()
A.“随风潜入夜,润物细无声。
”——杜甫《春夜喜雨》
B.“大漠沙如雪,燕山月似钩。
”——李贺《马诗》
C.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
”——白朴《天净沙▪秋思》
D.“落红不是无情物,化作春泥更护花。
”——龚自珍《已亥杂诗》
7.(难题)依据提示填空。
(1)诗人用“,此花开尽更无花”表现自己不惧挫折、勇往直前的性格。
(2)“横眉冷对千夫指,。
”是鲁迅先生的精神写照。
(3)诚者,;
诚之者,。
(《礼记》)
(4)先生在《随想录》中写道:
我爱,爱
,离开了她,离开了他们,我就,更。
(5)“地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。
”这两句话运用了和的说明方法。
(6)古人在《增广贤文》中以“但存方寸地,。
”告诫后人要为子孙后代着想,保护好现今的土地。
请你结合生活实际和掌握的资料写一则环保宣传标语“。
”
8.判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×
”。
(1)我国是一个诗歌的国度。
最早的诗歌总集是《诗经》,已经有两千多年的历史。
()
(2)“竭泽而渔”这个成语故事告诉人们:
不能只顾眼前利益,不做长远打算;
而应该从长计议、合理规划。
()
(3)“谢谢上帝,总算活着回来啦。
……我不在,你在家里做些什么呢?
”两句之间的省略号表示语意的跳跃。
()
(4)写演讲稿,一般来说,先要写上适当的称呼,然后写演讲的主要内容,最后可以用简洁有力的话点明主题,或向听众发出号召。
()
二、文言文阅读
伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:
“善哉,峨峨兮若泰山!
”志在流水,钟子期曰:
“善哉,洋洋兮若江河!
”伯牙所念,钟子期必得之。
子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
9.解释加点的字。
(1)伯牙善鼓琴()
(2)洋洋兮若江河()
10.下列句子朗读时停顿不正确的一项是()
A.善哉,峨峨兮/若/泰山
B.伯牙/谓/世/再无知音
C.伯牙善鼓/琴,钟子期/善听
D.乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓
11.由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫做“”,用“”比喻知音难觅或乐曲高妙。
12.(易错)对“伯牙所念,钟子期必得之。
”理解正确选项是()
A.伯牙心里想要什么,钟子期一定想法设法帮他得到。
B.伯牙每次想到钟子期,钟子期也一定会想到伯牙。
C.不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。
三、现代文阅读
(一)阅读课文片段,回答问题。
我一生有两个母亲,一个是生我的母亲,一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母,到城里去住。
中间曾回故乡两次,都是丧命,只在母亲身边待了几天,仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。
我痛哭了几天,食不下咽,()。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂,抱()。
一想到母亲,就泪流不止。
数十年如一日。
后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂小城,不知道为什么,母亲频来入梦。
我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频频来入梦。
13.文段节选自课文《》,作者,我们还学习过他写的文章《》。
14.根据意思,在文段的()里填上恰当的四字词语。
①无法安然入睡。
②终身的遗憾。
15.文段中“我的愿望没能实现”中的“愿望”指的是()
A.随母亲于地下B.能够最后见上母亲一面C.多一点时间陪陪母亲D.大学毕业后供养母亲
16.文段中“我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦”一句中“频来入梦”的意思是:
,其中对祖国母亲也频来入梦理解有误的一项是()
A.作者远离故土,身居异国他乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。
B.作者是第一次离开,离别的滋味尤为强烈,心中不断涌现祖国的身影,不断回想起故国的生活、故国的亲人,日有所思,夜有所想,对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。
C.作者不知道什么原因,两个母亲经常到他的梦里来,表达了对他们的思念和爱慕之情。
D.句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来,可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
(二)阅读短文《特殊的点名》,回答问题。
①刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的声音说道:
“同学们,下课了!
②
然而,同学们睁着大大的眼睛,目光聚在他们敬佩的老师身上,谁也没有动。
四年前,他们怀着
无限的憧憬踏进校园,转眼就要毕业了。
明天,他们将奔向各自的岗位。
面对,他们是多么想将时光留住片刻,和老教授多待一刻呀!
怅然之中,他们每个人还意识到,只要这个班集体一解散,就意味
着他们这一生再也难以相聚了。
③
马教授望着自己的学生们,喉结动了动,他多么想再次宣布下课了,但嘴巴张了张,竟未能说出来。
整个教室一片寂静。
④这时,班长站了起来,红着眼圈说:
“老师,你给我们点个名吧!
⑤
沉默打破了。
同学们终于找到了一个释放点,渴盼地望着老师说:
“对!
老师,您就再给我们点一
次名吧!
⑥马教授愣怔了半晌,深情地扫视了一遍同学们,然后捧起了花名册。
同学们立即调整坐姿,端端正
正坐好,静神凝望着老师。
⑦“现在开始点名!
”马教授清了清嗓子,泪水在眼眶里打转。
“肖石、温天利、张颖……”他大声呼点着。
四十五位同学相继站起又端正坐下。
⑧
“马国政!
⑨
“?
”同学们蒙了。
“到!
”未等同学们反应过来,马教授已经响亮地回答了自己。
⑩掌声立即掀起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
17.结合文意和表达的效果,将下列短语填入第②段的空白处最恰当的一项是()
①这位才华横溢而又平易近人的老专家
②这位慈父般的老人
③这位才华横溢而又平易近人的老专家
A.③①②B.②①③C.②③①
18.下课了,为什么同学们“谁都没有动”?
19.短文第⑤段主要是对老教授的和描写,表现了
20.短文第⑤段中“沉默打破了。
同学们终于找到了一个释放点”一句话中“释放点”指的是
同学们要释放的是
21.第⑨自然段的“?
”表示()
A.同学们质问马老师B.同学,同学们在问问题。
C.同学们感到很突然,心中疑惑不解。
22.下列选项中对短文理解有误的一项是()
A.小说通过“点明”这件事,表现了一种浓厚的师生情,呼吁读者要珍惜师生情。
B.短文发生在大学毕业后的同学会,主要抓住环境描写渲染出悲伤、感动、激动、依依不舍的气氛。
C.短文结尾“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”是因为他们被马老师把自己也算入班级的一份子所震撼,同时也为最后一次点名的告终感到惋惜,留下了泪水。
四、习作(40分)
快乐是什么?
不同的人会有不同的感受。
快乐在哪里?
快乐就在我们的生活里。
快乐可能是你敢于实践,取得意外收获的经历;
可能是你不懈努力,饱尝艰辛的意外惊喜;
也有可能是亲人、伙伴一句关切的话语,让你如沐春风……请你选择一件享受成长快乐的事,以“成长的快乐”为题,写一篇不少于500字的记叙文。
要求:
(1)内容具体,条理清楚,语句通顺,表达真情实感。
(2)书写工整,卷面整洁,不写错别字,正确使用标点。
(3)文中不要出现真实的校名和人名。
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