人教版一年级下册描红字帖表格文件下载.xls
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0;s:
13219:
"@#@古诗情境填空练习@#@1、古往今来,有多少仁人志士在艰难环境中,不丧失凌云之志,顽强追求,这真是“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
@#@”@#@2、人们常用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”颂扬那些具有终生默默奉献精神和燃烧自己,照亮别人崇高品质的教师们。
@#@@#@3、看事物从不同的角度着眼会有不同的感受和体会,真是横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
@#@@#@4、雨梦明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了,鹏飞在送她的时候拍拍她的肩膀,说:
@#@“海内存知已,天涯若比邻”。
@#@@#@5、星期六,小刚约你出去玩,看到你正在做作业,他说:
@#@“明天再写吧。
@#@”你用这样一句名言谢绝:
@#@“我生待明日,万事成蹉跎”。
@#@@#@6、春天的一个夜晚,一位久别家乡的人,望着皎洁的月光不禁想起了家乡,于是吟起诗来:
@#@“春风又绿江南岸,明月何时照我还”。
@#@@#@7、明代著名的政治家诗人于谦的《石灰吟》表现自己高尚情操的诗句是粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
@#@@#@8、夏天你去赏荷花,满池的荷花映入眼帘,此时此刻美景无法用语言表达,于是你想起了两句诗恰如其分地把这种美的感受表现了出来:
@#@接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
@#@@#@9、写好作文,不光要看书,还要多参加实践活动,正如古人说的那样:
@#@纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
@#@@#@10、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。
@#@“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”像牛毛,像花针,伴着温和的春风,打在身上将湿未湿。
@#@此刻,我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜,润物细无声”这三句诗都写出了春雨悄无声息,细细密密的特点。
@#@春雨也有不高兴的时候。
@#@如:
@#@“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
@#@”也有突如其来的,令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨,如“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒”。
@#@@#@11、“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”在诗人贺知章的眼里,春风是巧夺天工的裁缝,而在我最喜欢的是和风细雨,“青箬笠,绿蓑衣。
@#@斜风细雨不须归”是多么富有诗情画意啊!
@#@@#@12、“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花,亭亭玉立,令人喜爱,而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,等到“荷尽已无擎雨盖”的时候,于是这夏天已进入尾声了。
@#@@#@13、按要求写诗句:
@#@@#@秋“霜”:
@#@月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
@#@@#@秋“叶”:
@#@停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
@#@@#@秋“月”:
@#@可怜九月初三夜,露似真珠月似弓@#@秋“露”:
@#@可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
@#@@#@14、“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻”古往今来,无数仁人志士为了祖国,抛头颅洒热血,文天祥说道:
@#@“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。
@#@陆游临终前还告诫儿子:
@#@“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”王昌龄发出了“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”的满脸豪情,而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山,往事惊心泪欲潸”岳飞则怒发冲冠,仰天长啸“三十功名尘与土,八千里路云和月”@#@15、“酒”与中华文化结下了不解之缘,酒能消愁,曹操说“何以解忧,唯有杜康”,酒能使人心旷神怡,李白说“呼儿将出换美酒,与尔同消万古愁。
@#@”酒能增进友谊,王维说“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@”@#@16.“会当凌绝顶,一览众山小。
@#@”写出了泰山的高大雄伟,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
@#@”写出了庐山的多姿多彩,“相看两不厌,只有敬亭山。
@#@”写出了敬亭山的百挑不厌。
@#@@#@17.儿童是那样天真可爱。
@#@“意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”写出了儿童捕蝉前的专注,“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心;@#@“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真,“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态,”童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
@#@我还想到了描写儿童的这样一句诗“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”。
@#@@#@18.根据“松竹梅岁寒三友,桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。
@#@@#@①墙角数枝梅,凌寒独自开②咬定青山不放松,立根原在破岩中@#@③大雪压青松,青松挺且直④人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
@#@@#@19.“是金子总是会发光的。
@#@”不错,正如一句诗“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金(春色满园关不住,一枝红杏出墙来)”所说的那样,美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。
@#@@#@20.“问渠哪得清如许,为有源头活水来,”告诉我们要不断读书,不断汲取新的知识;@#@“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”告诉我们死读书是没有用的,要做到知行统一。
@#@“欲穷千里目,更上一层楼”告诉我们只有站得高,才能看得远。
@#@“百川东到海,何时复西归”告诉我们时间如流水,不会倒流,我们要珍惜时间:
@#@“我生待明日,万事成蹉跎”告诉我们今日事,今日毕。
@#@“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”告诉我们不能被眼前的困难吓倒,只要敢于探索,展现在你眼前的景色将别有洞天;@#@@#@21.《墨梅》《竹石》《石灰吟》三首古诗的共同特点是,看起来写的是物,实际上是在写人,其中“梅”具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸特点,“竹”具有刚强勇敢特点。
@#@@#@22.当我们浪费粮食时,妈妈常用“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”这句诗来教导我们。
@#@另一首《悯农》是:
@#@春种一粒粟,秋收万颗子。
@#@四海无闲田,农夫犹饿死。
@#@@#@23.李清照是我国宋代著名女词人,她写了一首赞扬项羽,抒发爱国情怀的诗——《夏日绝句》。
@#@诗句是:
@#@生当作人杰,死亦为鬼雄。
@#@@#@24.当我们回忆母爱,要报答母亲的深情时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句:
@#@慈母手中线,游子身上衣。
@#@临行密密缝,意恐迟迟归。
@#@谁言寸草心,报得三春晖。
@#@@#@25.当我们在外地过年时,常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”来表达对家乡亲人的思念。
@#@@#@26.离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲,这样的诗句有:
@#@《静夜思》中“举头望明月,低头思故乡。
@#@”;@#@《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸,明月何时照我还”。
@#@@#@27.陆游是南宋爱国诗人,诗人的绝笔是《示儿》。
@#@这首诗表达了“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”我们还知道其他的爱国诗,如《过零丁洋》,诗句是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
@#@”@#@28.我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》诗句为“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
@#@”;@#@王之涣的《凉州词》,诗句为“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
@#@”@#@29.有时候,我们对自己所处的环境,正在做的事反而不及旁人清楚,这就是“当局者迷,旁观者清。
@#@”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中诗句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”说明了这个问题。
@#@@#@30.老师指导大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有个性。
@#@@#@31.即将告别母校,告别亲爱的老师和同学。
@#@我们自然会想到送别诗,“海内存知己,天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的诗句,李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,表达了友人离别之情。
@#@还在送别好友汪伦时,写下了“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的诗句,高适在送别董大的时也写了“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”,表达了对好友的美好祝福。
@#@此情此景,我们还想到了用诗句来表达我们的送别之情:
@#@“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
@#@”@#@32.湖边那株风姿卓越的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远望去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,缠缠绵绵。
@#@此景象真可谓是“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
@#@”@#@33.历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多,如李白在《望天门山》中写到:
@#@“天门中断楚江开,碧水东流至此回”,登楼远眺,视野更为开阔,你会想到王之涣的诗句“欲穷千里目,更上一层楼”;@#@坐在顺水疾驶的船中,两岸景色一晃而过,不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句:
@#@“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
@#@”@#@34.根据要求写诗句:
@#@@#@①“日”字在古诗中当“太阳”的意思讲的诗句:
@#@“大漠孤烟直,长河落日圆。
@#@”@#@②“日”字在古诗中当“阳光”的意思讲的诗句:
@#@“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
@#@”@#@③“日”字在古诗中当“天”的意思讲的诗句:
@#@“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
@#@”@#@④“日”字在古诗中当“时候”的意思讲的诗句:
@#@“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
@#@”@#@35.春天的一个夜晚,一位久别家人的人,望着皎洁的月光不禁想起了家乡,于是吟起诗来:
@#@“春风又绿江南岸,明月何时照我还。
@#@”@#@36.明代著名的政治家诗人于谦曾经写过一首《石灰吟》表达自己高尚的情操。
@#@你知道这首诗中表现诗人高尚情操的句子吗?
@#@@#@答:
@#@粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
@#@@#@37.母爱是世界上最伟大的爱,做儿女的怎么能够报答的了母亲的爱呢?
@#@这使我们想起了两句诗:
@#@“谁言寸草心,报得三春晖。
@#@”@#@38.夏天你去赏荷花,满池的荷花映入眼帘,此时此刻美景无法用语言表达,于是你想起了两句诗恰如其分地把这种美的感受表现了出来:
@#@“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
@#@”@#@39.有的同学不认真学习,不知道珍惜时间,老师就语重心长的说:
@#@“少壮不努力,老大徒伤悲。
@#@”@#@40.表面写雨过天“晴”,实写人间有“情”的古诗是:
@#@“东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
@#@”@#@41.“花有重开日,人无再少年。
@#@”是啊,燕子去了,有再来的时候;@#@杨柳枯了,有再青的时候;@#@桃花谢了,有再开的时候。
@#@我们的日子呢,却是一去不复返。
@#@不抓住今天,永远期盼着明天,幸运会向你招手吗?
@#@@#@42.“桃红复含宿雨,柳绿更带春烟。
@#@”不错,桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠,还不停地催促其他的小花儿快快开放,笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的,绿得碧澄澄的,此情此景真令人心旷神怡!
@#@@#@43.爷爷70大寿,亲朋好友都前来祝贺。
@#@大家祝爷爷“福如东海,寿比南山”,可爷爷却叹息到:
@#@“夕阳无限好,只是近黄昏”我赶紧把爷爷的话打住“霜叶红于二月花。
@#@”@#@44.小红暑假与妈妈去大西北旅游。
@#@火车路过大戈壁,她看到了高大的白杨树,傍晚,她看到太阳圆圆的,像个大红灯笼在天边漫漫往下沉,一户农家冒着烟袅袅上升,一条黄河缓缓流淌,她忽然想起:
@#@“大漠孤烟直,长河落日圆”诗句。
@#@夜晚,他看到起伏的山的上空,月亮想把镰刀,月光下的沙漠,好像下了雪,小红真想用李贺的:
@#@“大漠沙如雪,燕山月似钩”来赞美。
@#@@#@45.小明书法写得好,还会画梅花,妈妈夸她梅花颜色真好看,可小明却说,我要学不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
@#@@#@46.小英雄被敌人抓住了,敌人对他说:
@#@“只要你肯说出八路藏在哪里,我给你糖吃,给你银子,知道吗?
@#@可小英雄昂着头说我要像石灰一样:
@#@“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
@#@”@#@3@#@";i:
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4553:
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(一)@#@ 春是万物复苏的季节,夏是绿树成荫的季节,秋是瓜果飘香的季节,冬是冰天雪地的季节。
@#@@#@ 春天到了,小河里的冰融化了,缓缓流向远方。
@#@松鼠从洞里爬出来悠闲地躺在树枝上晒太阳。
@#@小草好奇地从地里探出头来,看看春姑娘是否已经来到了身旁。
@#@原本光秃秃的树上冒出了新的嫩芽,随着春风跳起了舞蹈。
@#@@#@ 夏天,村里的孩子们成群结队地往小河边走去。
@#@小河里的水清澈见底,清得可以看见河底的沙石。
@#@小河两旁都是高大的树木,时不时可以听见小鸟“叽叽喳喳”的叫声。
@#@孩子们下到水中,立刻就变成了一条条鱼儿似的,在水中游来游去,可开心了!
@#@@#@ 秋姑娘脚步匆匆地赶来接夏大哥的班,村子里就变成了红通通的一片。
@#@农民伯伯一边收着已经成熟的果子,一边哼着小曲,脸上还带着幸福的笑容。
@#@孩子们则在田里帮大人割稻谷,脸上还蒙上了一层细汗,犹如一朵朵沾满露珠的荷花。
@#@@#@ 冬天慢慢地来到了,小动物们冬眠了。
@#@松鼠爬回洞里,蛇钻进地里,一切都似乎睡着了。
@#@突然,天上掉下了一朵朵雪花,河面开始结了一层薄薄的冰。
@#@人们穿上暖和的棉袄,小孩子的脸蛋红扑扑的,好像两个苹果似的。
@#@@#@这就是乡村的四季,你如果有机会可一定要来哦!
@#@@#@
(二)@#@ 大家都知道一年四季把,有春、夏、秋、冬四季,让我来具体给你们说说把。
@#@@#@ 春天,大地万物复苏,柳树姑娘如仙女一样来到人间。
@#@小鸟们在树枝上叫着。
@#@小草从土地里悄悄地冒出来。
@#@春天柔软的风吹绿了小草,吹鼓了小花的花苞,绽出洁白的花蕊。
@#@门前小杨树长出了嫩绿的叶子,密密麻麻布满枝条。
@#@走在小路上,我看见一棵翠绿的小草沾着晶莹的露珠在一起,鲜亮无比。
@#@@#@ 夏天,树上的知了在叫着,人们都在家中开起空调。
@#@小朋友们都在那吃雪糕。
@#@大人和小孩们都穿着单褂。
@#@到了晚上,人们都在外面凉快。
@#@@#@ 秋天的田野,就不用说了。
@#@稻田一片金黄,远看就像是铺了一层金黄的地毯;@#@稻谷颗颗都很饱满,压的茎都弯下了腰;@#@你看看那火红的高粱,远看就像是一群戴红帽的小姑娘;@#@再看看柿子,火红火红的,像一个个红通通的灯笼似的,又像是孩子的笑脸。
@#@你剥开一层薄薄的柿子皮,就会露出那新鲜的果肉,你尝一口,甜的像蜜一样!
@#@@#@ 冬天,刺骨的寒风吹的人们都穿上厚厚的衣裳,池塘已经结成了厚厚的冰。
@#@雪白的雪花给小麦盖上了厚厚的白棉被,有的小朋友堆雪人、打雪仗。
@#@开心极了。
@#@@#@ 这就是一年四季的景色,美丽吧。
@#@@#@(三)@#@在我眼里,春夏秋冬就像四朵盛开的花,非常美丽,春花是绿色的,夏花是红色的,秋花是橘色的,冬花是白色的。
@#@@#@ 春天是一个万物复苏的季节,一阵春风吹来,拂过脸颊,真是舒服极了!
@#@给人一种温暖的感觉,春雨下了,雨丝宝宝一滴滴从天上飞了下来,想到地面去玩一玩,当雨丝宝宝看到小朋友时,会赶快对小朋友打招呼:
@#@“嗨嗨,你们好,我是雨丝宝宝!
@#@我好想和你做朋友!
@#@你想和我做朋友吗?
@#@你叫什么?
@#@”,春雨停了,我走到了院子里,一股泥土的清香吹来,我凑近地面,有一只小蚯蚓爬过,又钻到泥土里去了,我猜,肯定是它钻到泥土里睡觉了!
@#@嘻嘻!
@#@啊,春天真美!
@#@我爱春天!
@#@@#@ 夏天是一个炎热的季节,当太阳在天空中炽烤着大地时,我只好回到家里,开着风扇,吃着可口的西瓜和甜甜的桃子,有时候,我也会去游泳池去游泳,下雨时,这夏雨可比春雨热了!
@#@我爱夏天!
@#@@#@ 秋天是一个丰收的季节,在果园里,苹果树上挂满了红红的苹果;@#@柿子树上挂满了黄橙橙的柿子……在田野里,农民伯伯可是忙的不可开交!
@#@啊,秋天,我也爱你!
@#@@#@冬天是一个寒冷的季节,当下雪时,雪铺满了大地,好像是为大地妈妈盖上了一层厚厚的棉被,真是美极了!
@#@小朋友们一定会堆雪人,打雪仗……我爱冬天!
@#@@#@";i:
2;s:
19672:
" @#@一、按要求写句子@#@1、沿着这条小路走,能到金明家。
@#@@#@改成反问句:
@#@_______________________@#@2、听到波涛的轰鸣和狂风怒号,桑娜感到心惊肉跳。
@#@@#@改成反问句:
@#@_______________________@#@3、妈妈对我说:
@#@“明天我要出差,这几天只好你自己照顾自己了。
@#@”@#@改为陈述句:
@#@_______________________@#@4、泰山日出的景色真美丽。
@#@@#@改成感叹句:
@#@_______________________@#@5、天上的星星在闪烁。
@#@@#@改成拟人句:
@#@_______________________@#@6、天气太热了,简直叫人受不住。
@#@@#@改成夸张句:
@#@_______________________@#@7、写一个表现母爱的句子,用上“凝聚”这个词语。
@#@@#@_______________________@#@8、写一个描写战争的句子,用上“惊心动魄”这个词语。
@#@@#@_______________________@#@9、写一句关于“真正的友谊和知音”的名人名言。
@#@@#@_______________________@#@10、造句@#@骄傲(指不谦虚)_______________________@#@(指很自豪)_______________________@#@温和(气候不冷不热)_______________________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(使人感到亲切)_______________________@#@耽搁(停留)_______________________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(耽误)_______________________@#@新鲜(〈空气〉经常流通,不含杂类气体)@#@ _______________________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(没有变质,也没有经过腌制、干制等)@#@ _______________________@#@二、缩句@#@我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。
@#@@#@_______________________@#@当我发现了这种神圣的秘密的时候,我竟欢喜感动得伏案痛苦。
@#@@#@_______________________@#@戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
@#@@#@_______________________@#@一个天真的小女孩为大家表演节目。
@#@@#@_______________________@#@海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
@#@@#@_______________________@#@山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
@#@@#@_______________________@#@詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
@#@@#@_______________________@#@北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。
@#@@#@_______________________@#@隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
@#@@#@_______________________@#@爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
@#@@#@_______________________@#@满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。
@#@@#@_______________________@#@我看到了乱蓬蓬的长发下那平静而慈祥的脸。
@#@@#@_______________________@#@李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。
@#@@#@_______________________@#@白而轻的热气在深绿的长长的水藻上飘荡着。
@#@@#@_______________________@#@三、扩句@#@雪花飘落下来。
@#@@#@_______________________@#@音乐吸引着观众。
@#@@#@_______________________@#@心里充满希望。
@#@@#@_______________________@#@梧桐树下有蚂蚁。
@#@@#@_______________________@#@王军放风筝。
@#@@#@_______________________@#@少先队员挥舞着花束。
@#@@#@_______________________@#@学校开展了活动。
@#@@#@_______________________@#@四、把下列句子改为“被”字句@#@大雁总是把小雁护在翅膀底下。
@#@@#@_______________________@#@船里装载的新米把船身压得很低。
@#@@#@_______________________@#@黄鹂吃了卷叶虫。
@#@@#@_______________________@#@我把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换样。
@#@@#@_______________________@#@这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。
@#@@#@_______________________@#@我终于取出了装在书包里的小人书。
@#@@#@_______________________@#@黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
@#@@#@_______________________@#@雨水淋湿了我的衣服。
@#@@#@_______________________@#@焰火照得夜空光彩夺目。
@#@@#@_______________________@#@妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
@#@@#@_______________________@#@五、把下列句子改成“把”字句@#@我被这动人的情景吸引住了。
@#@@#@_______________________@#@妈妈,晚饭我已经烧好了。
@#@@#@_______________________@#@山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
@#@@#@_______________________@#@激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
@#@@#@_______________________@#@那只大虫被武松使尽气力按定。
@#@@#@_______________________@#@北风吹来,地面上的害虫都动死了。
@#@@#@_______________________@#@我终于取出了装在书包里的小人书。
@#@@#@_______________________@#@黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
@#@@#@_______________________@#@雨水淋湿了我的衣服。
@#@@#@_______________________@#@六、陈述句改为反问句,反问句改为陈述句@#@为了实现四个现代化,我们应该努力学习。
@#@@#@_______________________@#@巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
@#@@#@_______________________@#@如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。
@#@@#@_______________________@#@你用脏手随便抓东西吃,肚子准会长蛔虫。
@#@@#@_______________________@#@登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。
@#@@#@_______________________@#@对这种坏人坏事,我们不能不闻不问。
@#@@#@_______________________@#@没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。
@#@@#@_______________________@#@我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
@#@@#@_______________________@#@我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
@#@@#@_______________________@#@战士们没有离开他们的阵地,我不能离开手术台。
@#@@#@_______________________@#@少先队员怎么能想困难低头呢?
@#@@#@_______________________@#@那大臣想:
@#@“难道我不称职吗?
@#@难道我是愚蠢吗?
@#@”@#@_______________________@#@不耕耘怎么会有收获?
@#@不学习怎么会有知识?
@#@@#@_______________________@#@他哪里知道人家要把他怎么样呢?
@#@@#@_______________________@#@你的家不是在6单元212号房间吗?
@#@@#@_______________________@#@凡卡天天挨打挨饿,他怎能不想念乡下的爷爷?
@#@@#@_______________________@#@小姑娘纯洁的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗?
@#@@#@_______________________@#@他哪里知道人家要把他怎么样呢?
@#@@#@_______________________@#@人与山的关系日益密切,怎么能不使我们感到亲切、舒服呢?
@#@@#@_______________________@#@这样的精品,难道不是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的吗?
@#@@#@_______________________@#@七、把引述句转为陈述句@#@老师对我说:
@#@“我教你怎么写。
@#@”@#@_______________________@#@巴金说:
@#@“我爱月夜,但我也爱星天。
@#@”@#@_______________________@#@乌龟对青蛙:
@#@“你跳出井口来看一看吧。
@#@”@#@_______________________@#@鲁迅在回信中:
@#@“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
@#@”@#@_______________________@#@老师对我说:
@#@“你回去吧,我还要批改作业。
@#@”@#@_______________________@#@那挑山工想了想说:
@#@“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?
@#@”@#@_______________________@#@列宁问:
@#@“我应该排在哪一位同志的后面?
@#@”@#@_______________________@#@八、把肯定句改为否定句,把否定句改为肯定句@#@说起地道战,谁也不能不承认是个奇迹。
@#@@#@谁也不能否认地球不是绕太阳运行的。
@#@@#@我只有用劳动来解除饥饿的威胁。
@#@@#@张民对学习一点也不马虎。
@#@@#@幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
@#@@#@这个问题不能不讲清楚。
@#@@#@九、加上合适的词语,把两句话并成一句话。
@#@@#@生产发展了。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人民丰衣足食。
@#@@#@雨来愿意牺牲自己。
@#@ @#@ @#@雨来不说出李大叔藏身的地方。
@#@@#@太阳离我们这么远。
@#@ @#@ @#@太阳和我们的关系非常密切。
@#@@#@老鼠落到了猫的手中。
@#@ @#@ @#@ @#@老鼠再也别想活了。
@#@@#@人们都来这儿购物。
@#@ @#@ @#@这家商店的商品货真价实,信誉很好。
@#@@#@我移动一下身子。
@#@ @#@ @#@我可能暴露目标。
@#@@#@主人不让阿辽莎读书。
@#@ @#@ @#@主人责骂她。
@#@ @#@@#@水浪一个接着一个打来,漩涡一个接着一个地旋着。
@#@ @#@竹排在继续前进。
@#@@#@陈老师对错误的同学批评一通了事。
@#@ @#@陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。
@#@@#@我们要有为人民服务的愿望。
@#@我们要有为人民服务的本领。
@#@@#@十、修改病句@#@1、张开泰和汤小泉是好朋友,他经常帮助他自习复习功课。
@#@@#@2、我断定他今天可能生病了。
@#@@#@3、我国的人口是世界上人口最多的国家。
@#@@#@4、多读好书可以丰富和提高我们的知识。
@#@@#@5、我一定要改掉不好的毛病。
@#@@#@6、我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸。
@#@@#@7、通过改革开放,使我们的生活有了改善。
@#@@#@8、我们要发扬老一辈的革命事业。
@#@@#@9、她正在洗完衣服,就该上学去了。
@#@@#@10、会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。
@#@@#@11、言行不一致的人是一种很坏的风气。
@#@@#@12、同学们选他当三好生是对自己的信任。
@#@@#@13、小红写信给妈妈,想请她给她买一套新衣服。
@#@@#@14、昨天晚上,中国队和韩国队进行了一场足球比赛,他们终于取得了胜利。
@#@@#@15、他记录了并且看了中央电视台的节目。
@#@@#@16、我写字认真了,错别字也大大进步了。
@#@@#@17、在老师的教育下,我端正了学习态度和方法。
@#@@#@18、爸爸经常反复地告诉我,上课要注意听讲。
@#@@#@19、寒冷的冷风吹得我直打哆嗦。
@#@@#@20、妈妈拿的一个西瓜走进了屋。
@#@@#@21、我们从小养成爱清洁、讲卫生。
@#@@#@22、妈妈经常奖励我要好好学习。
@#@@#@23、这是一件十分漂亮、美丽的衣服。
@#@@#@24、他兴致勃勃地跑过来,高兴地说:
@#@“动画片的时间到了。
@#@”@#@25、课外活动时,我详细地观察了同学们的活动情况。
@#@@#@26、我对围棋有浓厚的趣味。
@#@@#@27、你必须赶快立即去学校上课。
@#@@#@28、我校全体师生和学生参加了这项活动。
@#@@#@29、王老师耐心启发和纠正和我的错误,使我深受感动。
@#@@#@30、雨来即使牺牲自己,也不说出李大叔的下落。
@#@@#@31、当演员唱到“敬爱的周总理,我们深深地怀念您。
@#@”时,台下的观众眼睛里热泪盈眶。
@#@@#@32、老师今天讲的知识我基本上全懂了。
@#@@#@33、排着整齐的队伍去参观雷锋展览馆。
@#@@#@34、同学们选我当班长是对自己的信任。
@#@@#@35、同学们给科学家写信,想请他们给他们搞一次科技讲座。
@#@@#@36、爸爸买回了钢笔和毛笔,我最喜欢用它来练字。
@#@@#@37、下午,六
(1)班和六
(2)班进行了篮球比赛,他们终于取得了胜利。
@#@@#@38、春风吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的响声。
@#@@#@39、清晨,我走在田野上,呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。
@#@@#@40、张明和李伟约定一起在自己家做作业。
@#@@#@41、林强和黄亮激烈地辩论,仍不能把他的错误改正过来。
@#@@#@42、英语对小华十分感兴趣。
@#@@#@43、我国有世界上所没有的万里长城。
@#@@#@44、指南针是我国的四大发明。
@#@@#@45、春天的杭州是个景色优美的季节。
@#@@#@46、我家养了一条红金鱼和一条黑金鱼,我觉得它比它好看。
@#@@#@47、东关小学和城西小学的一对帮扶友好学校,他们经常支持他们。
@#@@#@48、阅读课外书籍,可以增长知识和写作水平。
@#@@#@49、我的爷爷不但满头白发,而且行动利落。
@#@@#@50、陈老师把刘兵和王军喊到跟前,对他说:
@#@“以后上课要认真听讲。
@#@”@#@51、妈妈买回了西红柿、香蕉、苹果、菠萝等水果,我最喜欢吃它了。
@#@@#@52、春风吹得满山的桃树绽开了五颜六色的花,一片火红,非常精彩。
@#@@#@53、在学雷锋的活动中,我要发挥少先队干部的充分作用。
@#@@#@54、运动会上他,带着太阳镜和运动鞋。
@#@@#@55、这片果园里种的全是桃树,只有几棵梨树。
@#@@#@56、小船迎着狂风在平静的水面上行驶。
@#@@#@57、今天下午刮了一天大风,把运动场上五颜六色的红旗都 吹倒了。
@#@@#@58、我们中国的人口素质普遍增加了。
@#@@#@59、解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。
@#@@#@60、听了老师的鼓励,大家的信心坚强了许多。
@#@@#@61、为了保护牙齿,天天早晚刷牙。
@#@@#@62、他今天没来,可能也许是生病了。
@#@@#@63、经过努力,他的作文里的病句大大进步了。
@#@@#@64、张文是一个学习很好的三好学生。
@#@@#@65、我们一定要发扬优点,改进缺点。
@#@@#@66、院子里栽了两棵树:
@#@一棵大树,一棵梨树。
@#@@#@67、不管谁无故缺席,就要受到批评。
@#@@#@68、我们要开展“读好书,学做人”的号召。
@#@@#@69、墙上的钟又走了一圈,一小时又来去了。
@#@@#@70、我们班同学迟到的现象差不多根本没有了。
@#@@#@71、无论哪个同学违反纪律,就会受到批评。
@#@@#@72、老师正在夸耀刘光同学,批驳林强同学。
@#@@#@73、王小京年年被评为“三好学生”的荣誉称号。
@#@@#@74、老师用温和的语气的慈祥的目光注视着我们。
@#@@#@75、只要虚度时光的人,才会一又一次的脸地。
@#@@#@76、一进公园,就看见挺拔的大树,美丽的鲜花。
@#@@#@77、雷锋叔叔的钉子精神。
@#@@#@78、走进菜园,找了好一会儿,连一条青虫也没有找到。
@#@@#@79、在“雏鹰小队”活动中,使我们受到了教育。
@#@@#@80、通过学习《小学生守则》,使我更加自学地遵守纪律了。
@#@@#@81、下课了,校园里一下子顿时沸腾了。
@#@@#@82、这篇文章内容不贫乏,很丰富。
@#@@#@83、小华生病了,可他仍旧还是来上课了。
@#@@#@84、李奶奶买了许多蔬菜:
@#@青菜、菠菜、韮菜等蔬菜。
@#@@#@85、我们要不断改进学习方法,增加学习效率。
@#@@#@86、开学,我们树立了计划,明确了努力方向。
@#@@#@87、红军长征时候了生活是非常艰辛的。
@#@@#@88、下课铃一响,同学们争先恐后依次来到操场上活动。
@#@@#@89、弟弟知道自己 @#@,心情很繁重。
@#@@#@90、他躲在一个非常隐藏的地方,敌人很难发现他。
@#@@#@91、解放军叔叔制定了精密的作战计划。
@#@@#@92、大家夸耀五
(1)班的清洁卫生搞得好。
@#@@#@93、李爷爷说,两个新旧社会,真是鲜明的对比。
@#@@#@94、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。
@#@@#@95、同学们制定并讨论了班级活动计划。
@#@@#@96、我们小学生应该遵守公共秩序在车站。
@#@@#@97、这次男女老少都参加了大扫除,男的女的干重活,老的少的干轻活。
@#@@#@98、到科技展览馆的人很多,有工人、农民、教师、干部、年轻人。
@#@@#@99、全家人都到公园去玩了,只有小刚一个人在家做作业。
@#@@#@100、今天有家庭作业,我已经基本上全部完成了。
@#@@#@";i:
3;s:
5412:
"人教版五年级下册第七单元作文指导教案@#@一、教学目标@#@1、学习写人的习作方法。
@#@@#@2、学会写作文提纲。
@#@@#@二、教学时间:
@#@一课时@#@三、教学重点:
@#@学习写人的一般方法,指导写好写作提纲。
@#@@#@四、教学难点:
@#@1、如何指导选择好材料;@#@2、怎样指导列好提纲。
@#@@#@五、教学过程@#@
(一)、直接导入课题:
@#@谈话,(板书课题:
@#@写人的作文,学生齐读。
@#@)提问:
@#@同学们以前的作文有没有写过人?
@#@能谈谈你是从哪些方面写人的吗?
@#@(指几名学生简单说说)对于谈到点的学生老师给予肯定并表扬,然后导入今天学习的内容。
@#@@#@
(二)、引导学习例文,指导写法。
@#@@#@1、同学们,今天我们就来一边学习写人的文章,一边讨论怎样写人。
@#@出示文章《我的同学——陆峰》。
@#@@#@2、同学们用自己喜欢的方式读一读文章。
@#@思考:
@#@文章讲了陆峰的几件事?
@#@这几件事突出了陆峰的哪些特点?
@#@你觉得这篇文章里哪些地方写得精彩?
@#@是通过什么描写表现出来的?
@#@(举例说说)@#@3、看了这篇文章,你懂得了哪些写人的方法?
@#@(学生自由谈谈)除了这些,还可以从哪些方面写人?
@#@@#@4、当然,写人的方法是很多的。
@#@如这篇文章,同学们看看是从哪些方面写人的?
@#@出示《我的爸爸》。
@#@@#@5、强调:
@#@所以写人不是死板的,你觉得怎样写能突出那个人的鲜明特点就怎样写,不一定是面面俱到,什么都写,只要抓住一两点来写就行了。
@#@@#@(三)、明确本次作文要求,打开学生思路。
@#@@#@1、那请同学们翻开课本,齐读写作要求。
@#@@#@2、归纳:
@#@请说说这次作文向我们提出了哪些要求?
@#@(学生回答,教师归纳)@#@3、好,根据作文的要求,请同学们想一想,你最想写的人是谁?
@#@你想写她的什么?
@#@(事还是某些方面)这些给你留下什么?
@#@(我对她的印象等)@#@(四)、指导列作文提纲。
@#@@#@1、请同学们根据自己要写的作文内容,定好题目。
@#@(教师巡视)@#@2、再根据你要写的内容和题目列好作文提纲。
@#@如刚才那篇作文的提纲是:
@#@@#@我的同学——陆峰@#@
(1)、陆峰是我们班的“捣蛋鬼”。
@#@@#@
(2)、陆峰既让人讨厌又让人喜欢。
@#@(重点)@#@(3)、陆峰就是这样一个爱惹点小麻烦,又惹人喜爱的人。
@#@@#@3、列好提纲后,互相交流。
@#@@#@(五)、学生根据提纲,练习习作。
@#@@#@(六)、总结。
@#@@#@附:
@#@@#@我的同学——陆峰@#@我们班有个出了名的“捣蛋鬼”——陆峰。
@#@在我们的同龄人中,他是个中等个儿,很爱说话,嗓门又很大,像高音喇叭似的。
@#@@#@有一次上数学课,冯老师说:
@#@“我提一个问题,哪一组的同学最先回答对了就能加10分。
@#@”老师出题后,我们组的李洪波最先回答对了,老师给我们第三小组加了10分。
@#@@#@陆峰看见给我们组加了分,就得意地叫了起来:
@#@“加10分,太美了!
@#@说着,还踩到凳子上,乱舞了几下。
@#@这时,冯老师说:
@#@“第三组的同学纪律不好,扣10分!
@#@”刚刚争来的10分,又被扣去了,真可惜,我们组的同学都怪陆峰道:
@#@“这个陆峰,真讨厌。
@#@”可陆峰不但不知错,反而若无其事地说:
@#@“有什么了不起的,加10分了,又被扣掉,正好抵消。
@#@”这个陆峰就是这样,真叫人生气。
@#@他上课还爱扯前排女同学的头发,有时还钻到桌子底下做鬼脸惹大家笑。
@#@@#@陆峰也有老师同学们喜欢的地方,他会表演哑剧,会扮多色脸。
@#@在慰问武装部队伤病员时,他的表演惹得解放军叔叔哈哈大笑。
@#@他又会讲故事。
@#@今年国庆节学校举行了“少年英雄故事比赛会”。
@#@会上,陆峰代表我们班去讲故事。
@#@陆峰讲的故事是《小英雄雨来》。
@#@他讲得有声有色,把雨来、汉奸、鬼子军官的动作、表情都表演得活灵活现。
@#@他学鬼子军官抽出马刀,把刀架在雨来脖子上的凶神恶煞似的动作,学得跟电影上一模一样。
@#@当他讲到雨来把敌人带进假地雷阵的时候,更是精彩,你听,“雨来把敌人带进假地雷阵,忽然一个鬼子踩到了一块浮土,雨来就故意大喊:
@#@‘小心,地雷!
@#@’鬼子们惊慌失措,有的趴在地上,有的哇哇乱叫,鬼子军官从马背上滚下来,躲在马屁股下,马正好在他头上撤了一泡尿,鬼子军官也不敢动一动。
@#@”陆峰边说边用手抱住头,弯下腰,屁股撅得老高,浑身发抖,嘴里还惊慌地嚷着:
@#@“天皇保佑。
@#@”惹得台下的观众哈哈大笑。
@#@特别是一年级的小朋友,他们有的一边笑,一边还学着鬼子被惊时吓的动作。
@#@陆峰讲完后,回到我们班的座位上,同学们举着啦啦板,伸着大拇指,纷纷夸赞说:
@#@“陆峰讲得真棒!
@#@”“陆峰准能拿第一!
@#@”“陆峰,你真棒!
@#@为咱们班争得了荣誉!
@#@”@#@陆峰就是这样一个爱惹点小麻烦,又惹人喜爱的人@#@";i:
4;s:
6535:
"@#@海珠区2013学年第二学期期中考试@#@三年级语文试卷@#@时间:
@#@90满分:
@#@100@#@班别________姓名_________学号________@#@我评自己@#@同学评我@#@老师评我@#@家长评我@#@一、书法展示台。
@#@@#@yù@#@hé@#@bēicǎnshú@#@xīqīnɡtí@#@nɡ@#@()()()()@#@lí@#@mí@#@nɡchè@#@nshānxià@#@nmù@#@shěnshì@#@@#@()()()()@#@二、比一比,再组词。
@#@@#@悔()瑞()截()聚()@#@诲()喘()载()骤()@#@三、给正确的读音下面打“√”。
@#@@#@挨靠(āiá@#@i)羊圈(juà@#@nquān)弄脏(zānɡzà@#@nɡ)@#@恶劣(lü@#@è@#@liè@#@)濒临(pí@#@nbīn)裸露(luǒkē)@#@情不自禁(jīnjì@#@n)钻石(zuà@#@nzuān) @#@四、给下列加点的字选择正确的解释,并把序号写在括号里。
@#@@#@叹:
@#@打出赞美的声音;@#@因忧伤,悲痛而呼出的长气。
@#@@#@1.工人们沉重的叹着气。
@#@()@#@2.人们忍不住伸出大拇子赞叹他。
@#@()@#@阔:
@#@宽广;@#@生活奢侈,讲究排场;@#@空泛;@#@不切实际。
@#@3.新修的公路宽阔,平坦。
@#@()@#@4.他是个爱摆阔的男孩,因为他爸爸是个大老板。
@#@()@#@五、在括号里写出加点词的反义词。
@#@@#@1.要是你错了,别人()你,你千万别还手,只要防御就是了。
@#@@#@2.无论()还是酷暑,他都坚持锻炼。
@#@@#@3.我()这件事不是他做的,请不要怀疑他。
@#@@#@4.在生活上我们要注意节约,反对()。
@#@@#@六、我的积累台。
@#@@#@1.词语积累,各写两个词。
@#@@#@
(1)亡羊补牢(含有动物的词):
@#@______________________@#@
(2)锲而不舍(含勤学的词)_____________________@#@(3)各式各样(ABAC式):
@#@_____________________@#@2.名句
(1)()一树高,万条()绿()。
@#@@#@
(2)莫看()平如镜,要看水底()。
@#@@#@七、给句子排序。
@#@@#@()小船顺着水流向前漂流。
@#@@#@()看着一只只小船飘远了,我们的心里在说:
@#@“小纸船,希望你漂到大海去。
@#@”@#@()星期天,我和几个小伙伴一起来到小溪边。
@#@@#@()我们拍着手,沿着小溪追着小船。
@#@@#@()我们用五色彩纸折成一只只小船,放在水里。
@#@@#@八、按要求写句子。
@#@@#@1.虽然明天还会有新的太阳,但是永远不会有今天的太阳了。
@#@@#@(用加点的关联词造句)@#@____________________________________________@#@2.我蹑手蹑脚地扑住了那只鼓眼镜大肚皮的青蛙。
@#@(缩句)@#@____________________________________________@#@3.我认认真真地将杨桃画成了五角星。
@#@(改为被字句)@#@____________________________________________@#@九、阅读短文,回答问题。
@#@@#@
(一)@#@不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。
@#@然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨水才停下来。
@#@可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
@#@@#@什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
@#@@#@1.填空。
@#@@#@“大雨没喘气儿”这句话是运用了_______的修辞手法,形象的说明了大雨___________。
@#@@#@2.用波浪线在文中画出具体描写大雨的句子。
@#@@#@3.读文段中划线的部分,回答问题。
@#@@#@“什么都没有了”的原因是什么?
@#@@#@____________________________________________@#@
(二)红烧土鸡@#@我的童年大部分是在城市度过的,但提起乡下老家,我就喜欢得不得了。
@#@每次我回到老家的第一件事就是品尝奶奶做的红烧土鸡。
@#@@#@这一天,刚到老家,车还未停稳,我就迫不及待的朝鸡群奔过去,鸡群一下子就被我“拆散了”。
@#@我一会儿追追这只,一会儿追追那只。
@#@我突然朝一只鸡猛扑过去,那只鸡迅速闪开,害的我摔了个四脚朝天。
@#@我没有放弃,______________________@#@______________________,一瞬间,它拍着羽毛丰满额翅膀飞了起来!
@#@老天,这到底是鸡还是鸟啊?
@#@就这样白白折腾了半天,还是一无所获。
@#@最后,我使出了“杀手锏”——食物引诱法。
@#@鸡群果然经不住诱惑,纷纷进入了我设下的包围圈。
@#@就在它们吃得欢时,我朝它们猛扑过去,总算抓住了一只鸡。
@#@@#@我坐在餐桌前一边吃着美味的红烧土鸡,一边想:
@#@再狡猾的狐狸也斗不过好猎手啊!
@#@@#@1.理解下面词语,选择正确的答案,用“√”表示。
@#@@#@“迫不及待”的意思是(很紧迫的等待耐心等待@#@急得不能再等待)@#@2.用横线画出两个描写作者急着想吃红烧土鸡的句子。
@#@@#@3.联系上下文的意思,在短文的横线上补上恰当的内容。
@#@@#@4.填空。
@#@@#@“再狡猾的狐狸也斗不过好猎手啊!
@#@”中的“狡猾的狐狸”在文中是指_________,“好猎手”则是指_________。
@#@@#@5.作者使用的杀手锏是什么?
@#@@#@___@#@6.你觉得作者抓鸡容易吗?
@#@从哪里可以看出来?
@#@想一想,写下来。
@#@@#@___@#@十、习作(任选一题)@#@1.自我介绍:
@#@写一写自己,向别人展示一个真实的你。
@#@@#@2.家乡的环境:
@#@展开想象,可以写现在的家乡,也可以写几年后家乡的环境。
@#@注意:
@#@语句要通顺,写完读一读。
@#@@#@-4-@#@";i:
5;s:
10987:
"@#@小学三年级语文期末试题@#@@#@一、看拼音写词语。
@#@(8分)@#@jì@#@rá@#@nkù@#@njì@#@nɡchuīzò@#@uzhì@#@huì@#@@#@rá@#@nshāochuānɡliá@#@nqīnlü@#@è@#@zhǔfù@#@@#@二、选择确切的答案,并把这个答案涂在相应的位置上。
@#@(16分)@#@1.“又过了很多很多年,地壳慢慢上升……”中的“壳”的读音为()@#@Aké@#@Bqià@#@oChú@#@@#@2.“我们每天要好好地反省自已的言行。
@#@”中的“省”的读音为()@#@AxǐnɡBshěnɡCshěn@#@3.“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是()@#@A乘,搭B坐下、坐在。
@#@C因为@#@4.在戏剧舞台,秦桧的脸通常被打扮成()脸。
@#@@#@A红B黑C白@#@5.这次主题班会上,王明同学()大家多讨论讨论复习语文的方法。
@#@@#@A建议B意见C议论@#@6.水面()着蓝天、白云、红花、绿树。
@#@@#@A倒映B倒影C映衬@#@7.下列词语都表示颜色,其中和“金黄”一词不是同一类型的词语是()。
@#@@#@A火红B银灰C浅绿@#@8.重庆、拉萨、济南分别被称为:
@#@()@#@A冰城、山城、羊城B山城、日光城、泉城C山城、冰城、泉城@#@三、将下列成语补充完整并选择合适的成语填入句子括号中。
@#@(8分)@#@百尺()头迫不()待()阳似火@#@学海无()沧海一()兴高()烈@#@1.夏天到了,(),田里的泥土晒得裂开了缝,庄稼好像也在冒着烟。
@#@@#@2.在知识的海洋里,我们所学到的只是(),更多的需要我们努力探索,到达成功的彼岸。
@#@@#@四、填空。
@#@(1-5题每空0.5分,第6题0.5+1分,共14分)@#@1.《枫桥夜泊》作者是朝的。
@#@诗人看到了、@#@、、……听到了、,描绘出一幅秋江夜泊图,诗中的“ ”字,最能表达诗人当时的心情。
@#@诗题中“泊”的意思是。
@#@我还知道一句有关秋天的诗:
@#@@#@,遍绕篱边日渐斜。
@#@@#@2.小露珠像钻石那么,像水晶那么,像珍珠那么,把所有的植物,所以大家都喜欢小露珠。
@#@@#@3.《孙中山破陋习》一文中“陋习”的意思是,在文中指,我还知道的陋习有、。
@#@@#@4.书到用时方恨少,。
@#@《古今贤文·@#@劝学篇》@#@5.香港是我国通向世界的 ,那里有 的沙滩, 的公园和 的街市,真是一颗无比璀璨的“”。
@#@@#@6.春江小区22栋302室的张明发现隔壁家发生了火灾,张明应该打火警电话求救,如果你是张明,应该这样说:
@#@@#@@#@五、阅读短文,回答问题。
@#@(8分+12分,共20分)@#@石榴(片段)@#@ 热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。
@#@石榴一天天长大,一天天成熟。
@#@它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。
@#@熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得(裂咧)开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。
@#@这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜(讯迅)。
@#@@#@1.在文中括号内用“√”选择使用恰当的汉字。
@#@(2分)@#@2.石榴外皮的颜色是这样变化的:
@#@→→一半儿红,一半儿黄。
@#@(2分)@#@2.请从文中摘抄一句把石榴当作人来写的句子:
@#@@#@,这样写的好处是。
@#@(4分)@#@@#@①大自然有许多美妙的声音。
@#@@#@②风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。
@#@当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
@#@不一样的树叶,有不一样的声音;@#@不一样的季节,有不一样的音乐。
@#@当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢(ní@#@)喃(ná@#@n)细语,让人感受到大自然的温柔;@#@当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
@#@@#@③水,也是大自然的音乐家。
@#@下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
@#@小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
@#@滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;@#@所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
@#@@#@④动物也是大自然的歌手。
@#@走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;@#@坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;@#@在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。
@#@你知道他们唱的是什么吗?
@#@他们的歌声好像告诉我们:
@#@“我在歌唱,我很快乐!
@#@”@#@1.大自然里有许多美妙的声音,短文中有许多表示声音的词语,如:
@#@滴滴答答、、……(2分)@#@2.读句子,照样子用带点的词语写一句话。
@#@(2分)@#@当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
@#@@#@……像……@#@3.联系全文内容,“大自然有许多美妙的声音。
@#@”中“美妙”的意思是。
@#@(2分)@#@4.短文是围绕“”这句话来写的,第4小节向我们介绍了、、三种动物歌手。
@#@(4分)@#@5.如果在短文前加上一个题目,你认为最合适的是()(2分)@#@A大自然的歌曲B大自然的声音C大自然中的动物歌手@#@六、习作。
@#@(30分)@#@读一读下列词语,想象他们之间可能会发生什么事,编一个童话故事,题目自定。
@#@(注意:
@#@这些词语可以全用,也可选用其中几个,充分发挥想象,尽量写别人没写过的故事哟!
@#@)@#@铅笔橡皮卷笔刀文具盒玩具熊@#@七、写字(4分)@#@1.规范书写(行款整齐,文题居中,一字一格,每段开头空两格,标点占格)(2分);@#@@#@2.端正书写(结构匀称,大小适中)(1分)@#@3.整洁书写(卷面清洁,涂改少)(1分)@#@小学三年级语文答案@#@一、看拼音写词语。
@#@(依次写在方框内,8分)@#@既然困境吹奏智慧燃烧窗帘侵略嘱咐@#@二、选择确切的答案,并把这个答案涂在相应的位置上。
@#@(16分)@#@1B;@#@2A;@#@3C;@#@4C;@#@5A;@#@6A;@#@7C;@#@8B;@#@@#@三、将下列成语补充完整并选择合适的成语填入句子括号中。
@#@(8分,错别字不得分)@#@百尺(竿)头迫不(及)待(骄)阳似火@#@学海无(涯)沧海一(粟)兴高(采)烈@#@1.(骄阳似火)2.(沧海一粟)@#@四、填空。
@#@(1-5题每空0.5分,第6题0.5+1分,共14分,2个错别字扣0.5分)@#@1.《枫桥夜泊》作者是唐朝的张继。
@#@诗人看到了月落、霜满天、江枫、渔火(或寒山寺、客船)……听到了乌啼、钟声,描绘出一幅秋江夜泊图,诗中的“愁”字,最能表达诗人当时的心情。
@#@诗题中“泊”的意思是把船停泊在岸边。
@#@我还知道一句有关秋天的诗秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。
@#@@#@2.小露珠像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润,把所有的植物都装点得格外精神,所以大家都喜欢小露珠。
@#@@#@3.《孙中山破陋习》一文中“陋习”的意思是不合理、不文明的习惯与风俗,在文中指缠足,我还知道的陋习有重男轻女、迷信等。
@#@(学生只要填的是陋习即可,本题错别字可不扣分)@#@4.书到用时方恨少,事非经过不知难。
@#@《古今贤文·@#@劝学篇》@#@5.香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩,著名的公园和繁华的街市,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
@#@@#@6.春江小区22栋302室的张明发现隔壁家发生了火灾,张明应该打火警电话119求救,如果你是张明,你应该这样说:
@#@你好,是119吗?
@#@我是春江小区22栋302室,我隔壁家发生了火灾,请赶快来救助。
@#@(可以有多种表述。
@#@说清楚地址即可得1分,否则本空不得分)@#@五、阅读短文,回答问题。
@#@(8分+12分,共20分)@#@石榴(片段)@#@1.(咧)开了嘴喜(讯)(2分)@#@2.石榴外皮的颜色是这样变化的:
@#@青绿色→青中带黄、黄中带红→一半儿红,一半儿黄。
@#@(2分)@#@2.请从文中摘抄一句把石榴当作人来写的句子:
@#@只要为文中拟人句即可,这样写的好处是让石榴变得更加生动形象(能围绕“生动形象”回答,意思相似即可)。
@#@(4分)@#@@#@1.大自然里有许多美妙的声音,短文中有许多表示声音的词语,如:
@#@滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳、唧哩哩……(所填的词语为短文中象声词,只需填两个,其他词语都不正确。
@#@)(2分)@#@2.读句子,照样子用带点的词语写一句话。
@#@(2分)@#@……像……写成打比方的句子,语句通顺即可,否则不予得分@#@3.联系全文内容,“大自然有许多美妙的声音。
@#@”中“美妙”的意思是指声音非常美好、奇妙、动听(意思相似即可)。
@#@(2分)@#@4.短文是围绕“大自然里有许多美妙的声音。
@#@”这句话来写的,第4小节向我们介绍了鸟、虫、蝈蝈三种动物歌手。
@#@(4分)@#@5.如果在短文前加上一个题目,你认为最合适的是(B)@#@六、习作(习作30分)@#@七、写字(4分)@#@1.规范书写(行款整齐,文题居中,一字一格,每段开头空两格,标点占格)(2分);@#@@#@2.端正书写(结构匀称,大小适中)(1分)@#@3.整洁书写(卷面清洁,涂改少)(1分)@#@";i:
6;s:
7586:
"学校:
@#@班级:
@#@座号:
@#@姓名:
@#@.@#@2012~2013学年度第二学期第一次月考卷@#@五年级语文@#@(时间:
@#@70分钟满分:
@#@100分)@#@第一部分基础知识积累与运用(43)分@#@一、看拼音,写词语。
@#@(10分)@#@chù@#@lì@#@xuà@#@nrǎnsuōyījīnpiāodà@#@iwǔ@#@()()()()@#@liá@#@npengjì@#@mò@#@jǔjué@#@jiǎojì@#@nnǎozhī@#@()()()()@#@二、把词语补充完整,并选择正确的词填空。
@#@(10分)@#@()不自()默()()声()尽脑()@#@()心所()一本()()运转()()@#@1、这是一道难题,我()想呀想,终于有了眉目。
@#@@#@2、在老师面前,他总是(),可在同学面前调皮得很呢!
@#@@#@三、请选择读音全对的一项()(2分)@#@A、低吟(yí@#@ng)妖娆(rá@#@o)杯水车薪(xīng)@#@B、冰碴(zhā)子隧(suì@#@)道戎(ró@#@ng)装@#@C、矗(chù@#@)立拘束(shù@#@)狰狞(ní@#@ng)@#@D、匕(bì@#@)首开凿(zhuó@#@)逞(chěng)凶@#@四、找出没有错别字的一项。
@#@()(2分)@#@A、严阵已待稀簿效率B、美伦美奂渲染勾勒@#@C、驼鸟不翼而飞疾弛D、摔跤商贸斗志高昂@#@五、选择恰当的词语填入句中的括号里。
@#@(4分)@#@分辨分辩 开朗明朗@#@1、兄妹俩在( )着白杨树的个性特征。
@#@@#@2、你能( )出牧场上哪是领头羊吗?
@#@@#@3、这些蒙古族人们具有热情、( )、豪爽的个性特点。
@#@@#@4、只有在草原上才能看到这样( )的天空。
@#@@#@六、根据内容判断正误,对的在括号里打“√”错的在括号里打“×@#@”。
@#@(5分)@#@1、《草原》的作者是我国著名的作家老舍先生的作品,老舍还写了长篇小说《茶馆》。
@#@()@#@2、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道,它既是互通有无的商贸大道,又是促进亚欧各国和中国的友谊之路和文化之路。
@#@()@#@3、信封的左上方应写寄信人的邮政编码和寄信人的地址。
@#@()@#@4、《冬阳·@#@童年·@#@骆驼队》是小说《城南旧事》的序言,作者是高洪波。
@#@()@#@5、《牧童》《舟过安仁》和《清平乐·@#@村居》都是描写儿童生活情趣的诗词。
@#@()@#@七、课文回顾。
@#@(10分)@#@1、蒙汉情深何忍别,!
@#@@#@2、,浪淘风簸自天涯。
@#@@#@3、天行健,。
@#@《周易》@#@4、路曼曼,吾将。
@#@《》@#@5、不积跬步,;@#@不积小流,。
@#@《荀子》@#@6、《牧童》《舟过安仁》和《清平乐·@#@村居》这三首古诗词的作者依次是、@#@、。
@#@@#@第二部分:
@#@轻松阅读。
@#@(22分)@#@八、阅读理解。
@#@@#@
(一)@#@这次,我看到了草原。
@#@那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
@#@在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
@#@四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的,羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
@#@那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
@#@这种境界,即使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
@#@在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
@#@@#@1、请用“”画出文中作者想象的句子。
@#@(2分)@#@2、“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿的,其中()是描写绿的范围,()是描写绿的形态。
@#@(2分)@#@3、概括一下这段话的主要内容。
@#@(4分)@#@@#@
(二)吐鲁番盆地@#@我国的旅游胜地——新疆吐鲁番盆地,他的最低点艾丁湖低于海平面154米,是我国最低的洼地,也是世界第二低地。
@#@他每年六月至八月气温均高于40℃,最高可达47℃,而地表面温度则达75℃以上;@#@加上平均每年要刮七十多次风,每次刮风都卷起漫天风沙,所以有“火洲”“风库”之称。
@#@@#@《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”(其实只有一百公里长)横贯整个盆地,那殷红色的山石,褶皱的地貌,远远望去,真像跳动的火苗。
@#@在盛夏(激烈强烈)的阳光(照射照耀)下,满山像烧起了大火,热浪灼灼扑人。
@#@@#@这里夏天人们每天都要洗澡,甚至一天要洗好多次。
@#@传说有位县长正赶上大热天,公务繁忙,热汗擦了又流,洗了又淌。
@#@为了节省时间,他干脆做到水缸里办公。
@#@有人来找县长,光听见声音不见人,回头一看,哟!
@#@他正赤条条地坐在水缸里看文件呢!
@#@@#@夏季去吐鲁番,半路上没有饭店也饿不着。
@#@如果带一些鸡蛋,不用找锅,不需生火,把鸡蛋往沙坑里一埋,很快就可以吃上喷香的熟鸡蛋了。
@#@再配上随身携带的小菜和饮料,就是一顿十分(精致别致)的野餐了。
@#@@#@吐鲁番人植树造林,变沙漠、盆地为绿洲。
@#@在吐鲁番通往交河故城中间,有这样一条十五公里唱的林阴路:
@#@两侧树分为三行,一行钻天白杨,一行桃树,一行梨树。
@#@据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。
@#@他想让后人既有遮阳蔽日之处,又有解热止渴的桃梨吃。
@#@如今白杨已搭起绿色的通道,桃梨已开花结果。
@#@多少走得又热又渴的行人(惊讶惊喜)地扑到这清凉的树阴下,大口地吃着酸甜解渴的水果,该是多么感激着不知名的种树人啊!
@#@@#@大风、酷热考验了人也锻炼了人,是人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。
@#@@#@1、用“”画出文中括号里合适的词语。
@#@(6分)@#@2、读短文填空。
@#@(8分)@#@
(1)因为炎热和多风,人们把吐鲁番称作“”“”。
@#@@#@
(2)人们把横贯整个盆地的一座山成为“”,理由有两点:
@#@@#@A:
@#@B:
@#@@#@(3)文中用两个事例来说明吐鲁番的特点。
@#@这两个事例是:
@#@@#@A:
@#@B:
@#@@#@第三部分:
@#@快乐作文。
@#@(35分)@#@九、快乐作文:
@#@@#@题目:
@#@童年憾事童年乐事童年幸事@#@要求:
@#@选择一则题目,展开描写,突出重点,体现童年的特点,不写错别字。
@#@@#@3@#@";i:
7;s:
9086:
"人教版第八册第五单元测试题@#@一、看拼音,写词语。
@#@(8分)@#@qipoqīnɡxīfà@#@nlà@#@nzāotà@#@@#@()()()()@#@juanzengyihanló@#@nɡzhà@#@ozhuó@#@zhuà@#@ng@#@()()()()@#@二、请你给下面加横线的字选择正确的读音,并用横线画出来。
@#@(3分)@#@悄然(qiǎoqiāo)动弹(dà@#@ntá@#@n)重见天日(chó@#@ngzhò@#@ng)@#@铺满(pú@#@pū)挣扎(zhēngzhè@#@ng)乐趣(yuè@#@lè@#@)@#@三、辨别组词。
@#@(5分)@#@伴()珍()弧()撼()优()@#@绊()诊()孤()感()扰()@#@四、我会把下列词语补充完整。
@#@(4分)@#@花()叶()傲()挺()清香()不()思()@#@手不()()怦()一()()世()辞热泪()@#@五、我来找伙伴。
@#@(4分)@#@坚硬的阳光不由自主地答应@#@浓郁的花香不顾一切地回答@#@全新的经历不约而同地冲进@#@温暖的外壳不假思索地流泪@#@六、我会选。
@#@(4分)@#@悄然竟然@#@1、我以为妈妈一定会阻止,没想到她()同意了。
@#@@#@2、妈妈上夜班回来才睡下,我不打扰她在房间()退出。
@#@@#@流连流淌@#@1、小女孩一整天都在花丛中(),忘记了回家吃午饭。
@#@@#@2、清澈的溪水在缓缓(),动听的水声在山谷中传出好远好远。
@#@@#@七、我能把下面内容补充完整,还积累了不少有关人生、生命的名言。
@#@(12分)@#@1、我的一生始终保持着这样一个信念,______________,_______________,而不是接受,也不是在于争取。
@#@@#@2、对于我来说,生命的意义在于设身处地替别人着想,_______________,______________。
@#@@#@3、_________________________,可是,_______________________。
@#@我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
@#@@#@我积累的人生、生命的名言_____________________________________________________________@#@4、《生命、生命》这篇课文通过____________|_____、__________________、___________________三个事例,告诉我们虽然生命_______,但是,我们却可以______________________________。
@#@于是,我______________,一定要_____________,决不让它_________________,使自己_______________________________________。
@#@@#@5、但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股()在我手中(),那样()!
@#@那样()!
@#@飞蛾那种()令我震惊,我忍不住放了它!
@#@@#@八、阅读一《触摸春天》片断,回答问题。
@#@(8分)@#@早晨,我在绿地里面的小径上做早操,安静在花丛中穿梭。
@#@他走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
@#@安静在一株月季花前停下来。
@#@她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,()地伸向一朵沾着露珠的月季花。
@#@我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。
@#@@#@安静的手指悄然合拢,()拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!
@#@睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的()抓住了。
@#@蝴蝶在他的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。
@#@这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体会过的地方。
@#@@#@我静静地站在一旁,看着安静。
@#@我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动着。
@#@@#@在春天的深处,安静细细地享受着春光。
@#@许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。
@#@此刻安静的心上,一定划过一条美丽的(),蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的(),诉说着飞翔的概念。
@#@@#@我没有惊动安静。
@#@谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
@#@在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。
@#@@#@1、我知道根据课文内容在括号里写词语,使文章完整。
@#@(3分)@#@2、“瞬”字用音序查字法,音节是(),用部首查字法,除去部首,还剩()画。
@#@(1分)@#@3、“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。
@#@”想象一下,安静张望到@#@_______________________________________________________________(2分)@#@4、安静告诉“我”怎样的道理?
@#@联系你的生活实际,谈谈你的理解。
@#@(2分)@#@阅读二、我会根据课文内容填空(8分)。
@#@@#@夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我顶上飞来飞去,骚扰着我。
@#@趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。
@#@只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。
@#@但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样()!
@#@那样()!
@#@飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它。
@#@墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。
@#@那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力阿!
@#@竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有()、没有()的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。
@#@@#@1、按原文在括号里填上词语。
@#@(4分)@#@2、用“——”划出能说明种子的生命非常顽强的句子。
@#@(2分)@#@3、种子不屈向上的精神给了你什么启示呢?
@#@(3分)@#@@#@阅读三,回答问题。
@#@(14分)@#@昙花@#@昙花,生长在热带,枝干高大,挺拔有力。
@#@@#@人们都说昙花开起来特别好看,我却从没有看过,多想亲眼看看啊!
@#@可巧,爸爸告诉我,爷爷精心培养四年的昙花就要开花了,我恨不得立刻插上翅膀,飞到爷爷家。
@#@还是我的运气好,到爷爷家的二天晚上,花开了。
@#@@#@下午六点,像一盏精致的深红色的宫灯似的花苞,张开了洁白的小口,散发出一股请香。
@#@真没想到,深红色的花苞居然会开出雪白的花。
@#@昙花以五分钟一厘米的惊人速度开放着。
@#@我坐在花盒旁仔细地观察着,看地出花瓣在逐渐张开;@#@当他的花瓣全部舒展开时,直径足有二十厘米。
@#@原来,那深红色的宫灯似的花苞是萼片,现在它正向下弯曲着,托着洁白的花朵。
@#@每片洁白的花瓣像柳枝,薄得像纸,光亮透明。
@#@它的花芯是那样的美丽,淡黄色的雄芯簇拥着白色的雌芯。
@#@美丽的花朵好象对着人们微笑,散着纯正的芳香,给人一种舒畅___文雅的感觉___我不明白的是___它的花朵为什么开在叶子上呢___后来,听爷爷说,昙花的叶子已经脱化了,那像叶子的是变态茎,我才恍然大悟。
@#@@#@可惜,这婀娜多姿的花朵,只开到十点种就开始萎缩,时间是那么短暂,无怪乎人们都说“昙花一现”啊!
@#@@#@昙花虽好,只是开放的时间太短。
@#@我们不能做昙花一现的人,要让我们的青春永放光彩。
@#@@#@1、给加粗的字选真确的字义(只填序号)。
@#@(2分)@#@昙花一现()@#@①现在;@#@此刻;@#@②临时;@#@当时;@#@③表露在外面,使人可以看见;@#@④现款。
@#@@#@张开()@#@①看;@#@望;@#@②使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开;@#@③陈设;@#@铺排;@#@④量词。
@#@@#@2、选择正确的答案(在正确答案上画“—”)。
@#@(3分)@#@
(1)昙花花瓣的颜色是(雪白深红)的。
@#@@#@
(2)花瓣的直径是(一厘米二十厘米)。
@#@@#@(3)昙花的花朵在(枝叶子)上。
@#@@#@3、请从文中找出与“昙花一现”相反的词是____________________。
@#@(1分)@#@4、在文中的横线上加上标点符号。
@#@(2分)@#@5、用“_____”画出一个比喻句,用_____________来比喻__________________。
@#@(2分)@#@6、请用“”画文章的中心句。
@#@(2分)@#@7、昙花最大的特点是什么?
@#@从文中哪句话可以看出?
@#@(2分)@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@九:
@#@习作(30分)题目:
@#@我永远忘不了------@#@";i:
8;s:
16958:
"@#@三年级语文下册词语大盘点第一单元@#@姓名:
@#@成绩:
@#@@#@照样子写词语@#@动静@#@@#@我@#@我会填@#@一()歌曲一()画面一()珍珠@#@一()羽毛一()清泉一()微风@#@一()翅膀一()金光一()歌曲@#@读读背背@#@描写花草树木的词语:
@#@郁()()()@#@群()吐()姹()嫣()()英()纷@#@描写日月的词日月:
@#@喷薄()()@#@旭日()()()()西()皓()()()@#@描写山的词语:
@#@()崖峭()@#@崇()峻()()()叠翠()翠()滴@#@三年级语文下册词语大盘点第一单元@#@姓名:
@#@成绩:
@#@@#@1、yà@#@nzi wūhēi qīngkuà@#@i chì@#@bǎngjiǎndāo @#@ @#@@#@ @#@ @#@wěibā huó@#@pō jīlí@#@ng wēifēng gǎnjí@#@ @#@jù@#@lǒng guāngcǎiduó@#@mù@#@ zēngtiān shēngjī@#@lü@#@è@#@guò@#@ dà@#@otiá@#@n pí@#@juà@#@nǒuěr yīquān@#@yīnfú@#@ yǎnzò@#@uzà@#@ngēbǐjiān zhānshuǐ@#@@#@dà@#@ngyà@#@ng yīzhuǎnyǎn@#@@#@2、xì@#@yè@#@ @#@guāngjǐng @#@ @#@wà@#@nzǐqiānhó@#@ng @#@ @#@gēyǒng @#@@#@ @#@@#@ @#@bì@#@lǜ @#@huà@#@zhuāng @#@ @#@cá@#@ijiǎnhǎibīn @#@@#@@#@3、hé@#@huā @#@ @#@qīngxiāng @#@āiá@#@ijǐjǐ @#@liá@#@npé@#@ng @#@ @#@@#@bǎozhà@#@ng @#@pò@#@liè@#@ @#@fǎngfú@#@yīshangwǔdǎo @#@@#@piānpiānqǐwǔ @#@qīngtí@#@ng @#@@#@背面默写古诗@#@@#@三年级语文下册词语大盘点第二单元@#@姓名:
@#@成绩:
@#@@#@5、cuì@#@niǎowěigǎn fù@#@bù@#@chè@#@nshāntò@#@ulià@#@ngdǒuqià@#@o@#@yò@#@ujiānyò@#@uchá@#@ngqīngcuì@#@jí@#@fēi yīzhǎyǎn@#@pà@#@opà@#@otá@#@otuō sì@#@yǎngyú@#@wēngshí@#@bì@#@dǎxiāo@#@nià@#@ntouguǎngfà@#@nlí@#@mí@#@nghó@#@ngshuǐ kǎnchá@#@i@#@@#@6、zhuānliè@#@ōuzhōuruì@#@shì@#@shūshì@#@ kōngtiá@#@oliè@#@chē@#@ @#@@#@qǐché@#@ngzhà@#@ntá@#@i tè@#@shū chá@#@ngtú@#@ché@#@ngqiānshà@#@ngwà@#@n@#@@#@@#@má@#@fɑnzhò@#@ujià@#@ng qì@#@wēnfēngxuěpí@#@lá@#@ofēnfēn@#@ @#@jīhá@#@njiāopò@#@wēnnuǎnzhè@#@ngfǔyù@#@nzà@#@ijiù@#@hù@#@@#@kāidò@#@ng yǒuqí@#@ngzhì@#@xiè@#@ bá@#@shè@#@ @#@tà@#@bù@#@@#@7、shāngǔ sēnlí@#@n yù@#@yù@#@cōngcōng zhà@#@nlá@#@ntiá@#@nrù@#@n@#@ @#@ @#@@#@ gà@#@ifá@#@ngluǒlù@#@kuò@#@dà@#@ yīdò@#@ngdò@#@nggè@#@shì@#@gè@#@yà@#@ng@#@yīngyǒujì@#@nyǒu gōngjù@#@ jiājù@#@fēnglì@#@chuǎnqì@#@é@#@r@#@在背面默写园地二的8个反义词对子和5句描写风光景物的诗句,诗人也要写!
@#@@#@第二单元姓名@#@默写5句描写风光景物的诗句@#@万()@#@()@#@()@#@()@#@()@#@默写园地二的8个反义词对子@#@清对________对____@#@@#@____对________对____@#@@#@____对________对____@#@@#@____对________对____@#@@#@按课文内容填空@#@()鸟喜欢停在水边的()上,一双@#@()紧紧地抓住()。
@#@它的颜色非常()。
@#@@#@头上的羽毛像()的头巾,绣满了()的花纹。
@#@()@#@的羽毛像()。
@#@它(),一双()@#@的眼睛下面,长着一张()的嘴。
@#@@#@翠鸟鸣声()。
@#@@#@翠鸟()苇秆,像()飞过去,()小鱼,()@#@水面往远处飞走了。
@#@只有苇秆还在(),水波还在()。
@#@@#@三年级语文下册词语大盘点第三单元@#@姓名:
@#@成绩:
@#@@#@9yù@#@yá@#@n wá@#@ngyá@#@ngbǔlá@#@oyá@#@ngjuà@#@nkūlongquà@#@ngà@#@o@#@ @#@@#@ @#@bǎshì@#@ diāozǒujiēfānghò@#@uhuǐ pá@#@nchá@#@n yuá@#@nzé@#@ @#@10、jīnggōngzhīniǎowè@#@iguó@#@shè@#@jià@#@ndǎliè@#@ dà@#@yà@#@n@#@ @#@@#@dà@#@chīyījīng běnshì@#@ lāxiá@#@n bēicǎn@#@ @#@yù@#@hé@#@ gūdānshīqú@#@n liè@#@kāibēitò@#@ng @#@11、dīngzhǔqiá@#@npá@#@ikà@#@obiānzhǔnquè@#@shěnshì@#@lú@#@nliú@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@jiǎngtá@#@ishé@#@nqí@#@ngyá@#@nsù@#@ bà@#@nshǎnghé@#@yá@#@nyuè@#@sè@#@@#@shú@#@xī jiǎodù@#@xiāngsì@#@ @#@jià@#@ohuì@#@ tiá@#@ofú@#@ @#@默写读读背背@#@@#@@#@@#@@#@日日行@#@三年级语文下册词语大盘点第三单元@#@反问句和陈述句的互换@#@1、马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
@#@(改为陈述句,意思不变)@#@@#@2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
@#@(改为陈述句,意思不变)@#@3、不努力学习,能取得好成绩吗?
@#@(改为陈述句,意思不变)@#@4、认真学习正是好学生的表现。
@#@(改为反问句,意思不变)@#@5、翠鸟美丽机灵,我们喜欢它。
@#@(改为反问句,意思不变)@#@默写日积月累:
@#@@#@青的草,@#@背上的羽毛@#@我忽然觉得@#@挑着满满,走在,我泼洒@#@三年级语文下册词语大盘点第四单元@#@姓名:
@#@成绩:
@#@@#@sà@#@ipǎoté@#@ngà@#@i pá@#@ichú@#@yōushāngchí@#@xù@#@jiǎruò@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ānwè@#@i qīpià@#@nshí@#@huà@#@ dù@#@guò@#@ rì@#@yuè@#@rú@#@suō@#@@#@ @#@suīrá@#@nlù@#@xià@#@n kuá@#@ngbēnshǔjià@#@xí@#@ngró@#@ngyò@#@ngtú@#@@#@shò@#@uyì@#@wú@#@qió@#@ng yò@#@ngtú@#@ jiānglá@#@ishūyí@#@ng@#@shí@#@jià@#@ngchāoxiěmò@#@shuǐ gù@#@yì@#@ bà@#@ofù@#@bì@#@jì@#@ng@#@ @#@ @#@@#@suōhuí@#@ ché@#@ngxīnché@#@ngyì@#@ché@#@ngrè@#@nyuá@#@ngù@#@ fè@#@nnù@#@@#@ @#@dú@#@zì@#@ jiè@#@chǐ bù@#@lià@#@ojì@#@rá@#@ndà@#@itì@#@ká@#@ngqǐ@#@ @#@mà@#@ré@#@njiānbǎng @#@@#@光彩夺目的()清澈见底的()@#@@#@弯弯曲曲地()和颜悦色地()@#@@#@鲜花开得()时间过得()@#@三年级语文下册词语大盘点第四单元@#@光彩夺目的()清澈见底的()@#@@#@弯弯曲曲地()和颜悦色地()@#@@#@鲜花开得()时间过得()@#@默写:
@#@@#@1.少壮@#@@#@2.@#@@#@3.@#@@#@4.@#@读读背背:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@三年级语文下册词语大盘点@#@第五单元姓名:
@#@成绩:
@#@@#@zhù@#@hè@#@ shé@#@nqì@#@shí@#@zú@#@ zuǒgù@#@yò@#@upà@#@n xù@#@nsù@#@wà@#@ipó@#@@#@ @#@ @#@@#@chó@#@ngfù@#@ ānjì@#@ngché@#@njì@#@ngqià@#@qià@#@huǎnhé@#@jià@#@nyì@#@@#@ @#@ jīngxǐbiǎodá@#@ fá@#@nnǎoxiǎngshò@#@ufà@#@ncuò@#@ yò@#@uzhì@#@@#@yīyuà@#@nyīshēng hù@#@shì@#@ xiāoxī què@#@rè@#@nshūxuè@#@@#@ @#@@#@ xuè@#@xí@#@ng shì@#@fǒucǎodià@#@njiǔjīngyǎngà@#@i zhì@#@zhǐ @#@ qīngró@#@uzhōuwé@#@izhà@#@sǐ mé@#@imá@#@oyǎoyá@#@quá@#@ntou@#@zuà@#@nshí@#@jiāokěshuǐguà@#@n xǐchūwà@#@ngwà@#@i @#@cōngcōngmá@#@ngmá@#@ng@#@ @#@ @#@@#@ fǎnzhè@#@ng dì@#@gěirěnbú@#@zhù@#@ @#@tuò@#@mò@#@ yǒngchū xīnxiān @#@lè@#@idǎobì@#@jì@#@ng @#@bēiāi tiǎnshuǐ cò@#@uqiá@#@nyà@#@nkǒushuǐ @#@ @#@赞颂母亲的诗______________@#@()___________@#@______________________________,____________________________________。
@#@@#@______________________________,_____________________________________。
@#@@#@______________________________,_____________________________________。
@#@@#@三年级语文下册词语大盘点第五单元@#@读读认认:
@#@@#@榆树高,,。
@#@@#@,,@#@,。
@#@@#@,,@#@。
@#@@#@@#@______________@#@()_________@#@,。
@#@@#@,。
@#@@#@,。
@#@@#@三年级语文下册词语大盘点@#@第六单元姓名:
@#@成绩:
@#@@#@21、chuá@#@nshuō cù@#@ncǎobù@#@shēng chà@#@bù@#@duō dǐdé@#@shà@#@ngwēndù@#@@#@ @#@ @#@@#@ shè@#@shì@#@ gāngtiězhuāngjià@#@shēngcú@#@n fá@#@nzhí@#@ shūcà@#@i@#@ @#@@#@ shājūn yù@#@fá@#@ng shì@#@jiè@#@ shò@#@uyī má@#@fá@#@n rè@#@lià@#@ng @#@22、yè@#@mù@#@ yè@#@kōngjià@#@nglí@#@n xuá@#@nguà@#@ cé@#@ngjīngdēngshà@#@ng @#@ @#@ @#@@#@ @#@à@#@omì@#@ nǔlì@#@rè@#@nhé@#@ yīdà@#@n gūjì@#@niá@#@nlí@#@ng @#@ tà@#@nsuǒ sǎzhǒng shuǐzǎoxià@#@ngmù@#@ shé@#@nmì@#@bǐjià@#@o@#@23、xì@#@nxī wǎngluò@#@ bià@#@nbù@#@ xì@#@nxiāng wǔhú@#@sì@#@hǎi@#@ @#@@#@pò@#@bù@#@jí@#@dà@#@i mù@#@bù@#@zhuà@#@njīng mǐlǎoshǔ zà@#@ntà@#@nyó@#@ulǎn@#@chǎngkāi xīnqí@#@gōngné@#@nglià@#@nlià@#@nbù@#@shě miǎozhēn @#@ @#@jué@#@wù@#@ dīngzhe tá@#@ngdà@#@i jǐngjué@#@ mīyǎnjì@#@xì@#@n@#@三年级语文下册第六单元@#@我的发现:
@#@@#@三年级下册语文语总复习——看拼音写词语第15页共15页@#@——()@#@教降@#@——()@#@@#@圈缝@#@便重@#@调味品:
@#@@#@草本——,木本——,@#@——————————。
@#@@#@——————————,@#@——————————。
@#@@#@农谚:
@#@@#@————————————————————————————。
@#@@#@————————————————————————————。
@#@@#@————————————————————————————。
@#@@#@————————————————————————————。
@#@@#@————————————————————————————。
@#@@#@三年级语文下册词语大盘点@#@第七单元姓名:
@#@成绩:
@#@@#@25、hó@#@ngtōngtōng wǎnxiá@#@ là@#@nghuā shuì@#@jià@#@oshuì@#@mè@#@ng@#@ @#@ @#@@#@ @#@ pé@#@ibà@#@n chè@#@nzǎo @#@ @#@26、jià@#@rì@#@ bēibāo fá@#@ngzhǐ @#@ bó@#@zi qīhēizhuà@#@ngdǎn@#@ @#@ @#@@#@ @#@huāngwú@#@ré@#@nyānxiǎozhè@#@n chǔjì@#@ng jiāoyì@#@wú@#@yǐngwú@#@zōng@#@ bí@#@zi @#@ yó@#@uyù@#@ fǎnyì@#@ng shuāidǎo shù@#@qǐ fè@#@iyò@#@ng @#@ @#@@#@ @#@xiá@#@zhǎi pià@#@nduà@#@n tāndiǎn jiāohuà@#@n xīnà@#@i@#@27、gōngyì@#@pǐn mí@#@ngbù@#@xūchuá@#@n yó@#@uré@#@nrú@#@zhī wǔguānduānzhè@#@ng@#@ @#@@#@ chūshò@#@ché@#@nliè@#@gò@#@us";i:
9;s:
18712:
"一年级上册语文复习资料汇总(练习版)@#@一、反义词@#@大——小多——少来——回高——矮上——下里——外@#@早——晚远——近来——去黑——白笑——哭出——入@#@天——地水——火开——关东——西来——去长——短@#@好——坏冷——热前——后黑——白左——右东——西@#@南——北高——低是——非远——近外——内无——有@#@慢——快老——少爱——恨有——无弯——直降——胜@#@圆——扁死——生反——正外——内古——今私——公@#@熟——生歪——正虚心——骄傲诚实——虚伪冷淡——热情黑暗——光明失败——成功安全——危险@#@二、多音字组词:
@#@@#@长zhǎnɡ(长大)乐yuè@#@(音乐)行xí@#@nɡ(飞行)@#@chá@#@nɡ(长江)lè@#@(快乐)há@#@nɡ(行业)@#@少shǎo(多少)着zhe(看着)都dōu(都是)只zhī(一只)@#@Shà@#@o(少年)zhá@#@o(着急)dū(首都)zhǐ(只要)@#@三、同音字练习@#@1、公,工@#@()园()人()正手()()开@#@
(1)我家有只大()鸡。
@#@
(2)小明的爸爸是木()。
@#@@#@2、升,生,声@#@()日()旗上()花()笑()大()@#@
(1)在走廊(lá@#@nɡ)上要小()说话。
@#@
(2)今天是妈妈的()日。
@#@@#@3、做,坐,座,作@#@工()(业()下()位事()让()@#@
(1)我家门前有一()桥。
@#@
(2)我在家里写()业。
@#@@#@(3)我()汽车时给老爷爷让()位。
@#@@#@4、木,目@#@耳()()光()头()耳树()@#@
(1)妈妈让我吃()耳。
@#@
(2)老师的()光很慈祥(cí@#@xiá@#@nɡ)。
@#@@#@5、字,子,自@#@写()()己孩()汉()猴()@#@爸爸说:
@#@“儿(),你要学会自()写()。
@#@”@#@6、金,今,巾,进,近@#@毛()()天远()()入黄()纸()@#@
(1).妈妈给我买了一条()黄色的头()。
@#@@#@
(2).()年我在离(lí@#@)家很()的学校上学。
@#@@#@(3)、我最()()步了。
@#@@#@7、耳,儿,二@#@花()()只()朵()子()光()个女()木()@#@
(1)王爷爷有()个女()。
@#@
(2)我在听()机。
@#@@#@8、有,友@#@没()朋()我()一个好朋()@#@四、比一比,再组词@#@几()目()生()一()又()今()里()己()木()升()衣()右()巾()力()山()田()日()木()白()左()本()出()电()目()禾()自()右()口()米()里()两()马()小()风()回()来()@#@果()雨()鸟()水()人()开()小()牛()四()大()了()入()升()少()生()西()天()子()目()毛()羊()月()八()九()耳()手()半()用()入()力()@#@儿()天()正()足()公()瓜()力()巴()无()业()走()斤()@#@衣()方()也()@#@五、量词@#@一支铅笔一把尺子一块橡皮一个卷笔刀一本作业本一本课本@#@一个笔盒一个书包一张桌子一间课室一块黑板一扇门@#@一扇窗户一所学校一张纸一头牛一只猫一群鸭子@#@一条鱼两匹马一个苹果一颗枣一棵树一堆杏子@#@一个桃一朵花一根草一个西瓜一条河一朵云@#@一条船一把扇子一本书一件衣服一双鞋子一辆汽车@#@一列火车一架飞机一只(条)狗一束(朵)花一头牛@#@一()水牛一()图书一()小树一()小鸡@#@一()鲜花一()小花一()杏子一()白马@#@一()飞机一()山羊一()田地一()星星@#@一()金鱼一()石桥一()西瓜一()小草@#@一()叶子一()白云一()苹果一()鸭子@#@一()小河一()毛笔一()衣服一()手tà@#@o@#@一()kù@#@子一()青山一()男孩一()红枣@#@一()红旗一()xià@#@nɡ皮一()学生一()老师@#@两()小树一()大山一()田一()树林@#@一()果园一()红花一()白鹅一()彩虹@#@一()小狗一()花伞一()小河一()白云@#@一()木船一()野花一()扇子一()红旗@#@一()苹果一()杏子一()桃子一()红枣@#@一()风光一()天安门一()房子一()花生@#@一()布熊一()鲜花一()书一()汽车@#@六、读一读,写一写。
@#@@#@1、青青的()白白的()宽宽的()大大的()小小的()@#@2、暖和的衣裳绿色的小伞漂亮的衣服雪白的云朵@#@暖和的()绿色的()漂亮的()雪白的()@#@3、很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树@#@很红很红的太阳很长很长的路很大很大的西瓜很小很小的杏子@#@很()很()的路很()很()的西瓜很()很()的小草很()很()的冬瓜@#@很()很()的()很()很()的()很()很()的()很()很()的()@#@4、看看看一看说说()比比()读读()@#@听听()数数()唱唱()说说()@#@写写_______开开_______见见_______用用_______来来_______@#@5、
(1)AABB高兴高高兴兴花绿花花绿绿大小大大小小许多()漂亮()仔细()多少()@#@日夜()来往()红火()明白()@#@快乐()说笑()干净()平安()@#@2)ABAC飞来飞去游来游去跑来跑去跳来跳去走来走去@#@(3)ABB圆溜溜绿油油红彤彤红润润黄澄澄胖乎乎黑洞洞湿淋淋甜丝丝灰溜溜@#@6、家门口有一棵小树.江上有一座大桥.水里有小鱼。
@#@田里有禾苗。
@#@@#@房子里有_________。
@#@________有__________________。
@#@@#@7、弯弯的月亮像小船。
@#@蓝蓝的天空像大海。
@#@闪闪的星星像眼睛。
@#@红红的苹果像太阳。
@#@@#@_________像__________________。
@#@@#@8、越长越高越下越大越跑越快越飞越高越来越近越长越大@#@雨越下越大天越来越黑。
@#@飞机越飞越高小方越长越大。
@#@@#@___越____越_______。
@#@____越____越_______。
@#@@#@9、又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又绿又密又大又红又平又稳又大又多@#@又___又___又___又___又___又___又___又___@#@又___又___又___又___又___又___又___又___@#@10、我会_____________________,还会__________________________.@#@11、束一束束一束束美丽的鲜花@#@棵一棵棵一棵棵高大的松树@#@个一个个一个个大大的苹果@#@只一只只一只只可爱的小鸟@#@群_______________@#@本_____________________@#@头_____________________@#@12、北京是我国的首都。
@#@________是_____________________。
@#@@#@五星红旗是我国的国旗。
@#@________是________________________。
@#@@#@我们爱北京。
@#@我们爱五星红旗。
@#@___爱________________。
@#@@#@13、你去北京吗?
@#@我的书包呢?
@#@@#@________________吗?
@#@_________________呢?
@#@@#@________________吗?
@#@_________________呢?
@#@@#@他就是你的朋友吧?
@#@@#@________________________吧?
@#@_________________________吧?
@#@@#@14、高兴高高兴兴许多许许多多漂亮漂漂亮亮仔细仔仔细细@#@日夜___________来往___________红火___________@#@明白___________快乐___________说笑___________@#@干净___________平安___________公平___________@#@来去___________出入___________左右___________@#@四方___________风雨___________大小___________@#@多少___________上下___________开心___________@#@进出___________许多___________方正___________@#@长短___________山水___________三两___________@#@七、词语搭配@#@闪闪的星星明亮的眼睛雪白的棉花火红的太阳黑黑的影子@#@高大的房子漂亮的衣服可爱的孩子圆圆的月亮高高的个子@#@青青的小草清清的河水暖和的春天笔直的小路美丽的羽毛绿色的叶子@#@练习:
@#@给恰当的词语搭配连线@#@热情的草芽青青的门暖和的小伞@#@美丽的话儿宽宽的墙绿色的衣服@#@尖尖的彩虹大大的窗雪白的衣裳@#@绿油油的禾苗白白的瓦漂亮的云朵@#@弯弯的星星弯弯的雨点鲜艳的风景@#@蓝蓝的小河数不清花儿美丽的草地@#@闪闪的月儿红红的鲜花漂亮的花朵@#@长长的天空美丽的雨点绿绿的雪孩子@#@看水果仔细地笑冷远多丑@#@送皮球高兴地说高借答浅@#@拍报纸快乐地看近热深快@#@穿花生开心地跑还后美问@#@种衣服飞快地玩前低慢少@#@八、课文填空@#@1、一去()()里,烟村()()家。
@#@亭台()()座,()()()枝花。
@#@@#@2、远看()有色,近听()()声。
@#@春去花还在,()()()()惊。
@#@谜语中出现了三对意思相反的词,是()—();@#@()—();@#@()—(),所描述的景物有()()()(),谜底是()。
@#@@#@3、()竹排,顺()流,()()唱,()()游。
@#@()()岸树()密,()苗绿油油。
@#@江南()()乡,()()竹排画()游。
@#@@#@4、()座房,()座房,青青的瓦,()()的墙,宽宽的(),()()的窗。
@#@@#@5、床前()()光,疑是()()霜。
@#@举()望()(),低()思故乡。
@#@@#@6、弯弯的()(),()()的船。
@#@@#@7、()()的()(),因为有()阳光,更绿了。
@#@()()的树,因为有了阳光,更高了。
@#@河面闪着阳光,小河就像()()的锦缎了。
@#@@#@8、影子()(),影子()(),影子常常陪着我,它是我的好朋友。
@#@@#@9、豆角青青细()(),黄()身穿绿()裳。
@#@茄()高高打灯笼,萝()地()捉迷藏。
@#@辣椒()()尖尖嘴,南()越老皮越黄。
@#@红绿黄紫真好看,菜园()()好()光。
@#@
(1)请在表示蔬菜的词语下划上“——”;@#@
(2)、请在表示颜色的词语下划上圆圈。
@#@@#@10、()()明,()()鲜,()()尘,()()尖。
@#@()()灭,()()男,()()休,()()看。
@#@()()林,()()森,()()从,()()众。
@#@@#@11、小熊一家住在()洞()。
@#@他们想造一间()()房()住。
@#@@#@他们走进森林,春天,看到树上()满了绿叶,夏天,看到树上()满了花(),秋天,看到树上结满了()(),冬天,看到树上有许多()()。
@#@@#@12、遥远的北京城,有()座()安(),()场()()旗仪式非常壮观。
@#@@#@13、鸭妈妈对小鸭说:
@#@“()溪的()()深,()()去游吧。
@#@”鹰妈妈对小鹰说:
@#@“()那边()景很美,()()去看吧。
@#@”过了()(),小鹰学会了飞翔。
@#@@#@14、()树旁边的地()种()许多花()。
@#@花()已经()花了,()朵朵金黄色的()花,在阳光()格外鲜艳。
@#@@#@15、妈妈()要往外拿,小云跑过()按住妈妈的(),说:
@#@“妈妈,这()布熊是我送您的()()礼物。
@#@你总是忘了()()的()(),()()我把()()借给您!
@#@”@#@九、写字笔划@#@
(1)从书本P146中找出下面笔画数的字,并写下来,读一读。
@#@@#@2笔:
@#@二、十、八、入、人、七、儿、九、了、卜、又、力、几。
@#@@#@3笔:
@#@三、上、下、土、个、大、口、子、门、山、飞、马、小、巾、广、己、也。
@#@@#@4笔:
@#@木、火、文、六、无、日、中、月、不、开、五、见、长、云、公、车、牛、少、牙、尺、毛、风、手、水、升、方、书、片、今、天。
@#@@#@5笔:
@#@禾、四、目、头、白、田、电、出、鸟、半、业、本、平、东、皮、生、用、正、左、右、瓜。
@#@@#@6笔:
@#@耳、米、羊、自、回、衣、年。
@#@@#@7笔:
@#@足、走、里、两、来。
@#@@#@8笔:
@#@果、鱼、雨。
@#@@#@
(2)数笔画填空@#@“牙”共有_____笔,第2笔是_____。
@#@“水”共有_____笔,第2笔是_____。
@#@@#@“鸟”共有_____笔,第4笔是_____。
@#@“鱼”共有_____笔,第2笔是_____。
@#@@#@“果”共有_____笔,第5笔是_____。
@#@“业”共有_____笔,第3笔是_____。
@#@@#@“西”共有_____笔,第5笔是_____。
@#@“走”共有_____笔,第4笔是_____。
@#@@#@“平”共有_____笔,第4笔是_____。
@#@“雨”共有_____笔,第6笔是_____。
@#@@#@“飞”共有_____笔,第1笔是_____。
@#@“头”共有_____笔,第4笔是_____。
@#@@#@“子”共有_____笔,第2笔是_____。
@#@“心”共有_____笔,第2笔是_____。
@#@@#@“东”共有_____笔,第2笔是_____。
@#@“两”共有_____笔,第7笔是_____。
@#@@#@“山”共有_____笔,第2笔是_____。
@#@“马”共有_____笔,第2笔是_____。
@#@@#@“升”共有_____笔,第3笔是_____。
@#@“足”共有_____笔,第5笔是_____。
@#@@#@“长”共有_____笔,第1笔是_____。
@#@“出”共有_____笔,第4笔是_____。
@#@@#@“皮”共有_____笔,第2笔是_____。
@#@“半”共有_____笔,第5笔是_____。
@#@@#@“鱼”共有_____笔,第6笔是_____。
@#@“正”共有_____笔,第3笔是_____。
@#@@#@“瓜”共有_____笔,第4笔是_____。
@#@“片”共有_____笔,第4笔是_____。
@#@@#@“西”共有_____笔,第5笔是_____。
@#@“里”共有_____笔,第5笔是_____。
@#@@#@“衣”共有_____笔,第4笔是_____。
@#@“巴”共有_____笔,第2笔是_____。
@#@@#@“力”共有_____笔,第2笔是_____。
@#@“风”共有_____笔,第4笔是_____。
@#@@#@“九”共有_____笔,第1笔是_____。
@#@“门”共有_____笔,第2笔是_____。
@#@@#@“火”共有_____笔,第2笔是_____。
@#@“方”共有_____笔,第3笔是_____。
@#@@#@(3)写下列生字的笔顺。
@#@@#@土___________________火___________________文___________________@#@九_____________目___________________子___________________@#@门___________________五_____________耳__________";i:
10;s:
29285:
"人教版小学语文五年级下册第三单元模块教学整体备课@#@柳山小学张金荣@#@【单元主题】@#@语言的艺术@#@【单元解读】@#@第三组课文的主题是以“语言的艺术”,为专题组织教材,其最大的特点是在人物语言上见功力。
@#@这一组教材选编了多种文学体例,包括两篇精读课文文言文《杨氏之子》和历史小故事《晏子使楚》,两篇略读课文是剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》。
@#@在以课文学习为主的前提下安排了一次小型综合性学习活动,“发现、积累、学习运用有艺术性、有魅力的语言”,还安排了五下教材中唯一的一次“展示台”,它是作为展示小综合的学习成果而安排的。
@#@@#@【教学重点目标】@#@1.通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活。
@#@@#@2.通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式。
@#@@#@3.丰富语言的积累,交流和描绘自己的童年生活。
@#@@#@【教学设计思路】@#@从教材分析中看出,本单元编排了二篇精讲课文,两篇略读课文及口语交际·@#@习作和回顾·@#@拓展。
@#@根据高年级学生的年龄特点和知识水平,以及本单元的教学重点,我们本着“理解与运用并重”的原则,着重引导学生“体悟思想情感、领悟表达方法、积累运用语言”,围绕这三个方面,我们以语文教材的主题单元为依托,在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与语文主题丛书等丰富的课外课程资源的基础上,进行全盘考虑单元整体备课、教学,运用“主题引领、模块推进”单元教学模式。
@#@在整合阅读模块中,通过对多篇选文与一本丛书的阅读,达成单元目标。
@#@在语文实践模块,完成单元写字教学、基础练习与积累,在随笔写作模块,围绕单元语用目标设计情境随笔活动,进行随笔写作,结合学生随笔写作实际水平,对单元写作方法的运用情况进行随笔评改课。
@#@@#@预习达标课根据本单元阅读内容与要求设计整个单元的预习卡,学生进行自主预习,然后进行课内达标;@#@本单元的《杨氏之子》是一篇很好的例文,可以作为“以例悟法”的文章,通过精读领悟作者的表达方法;@#@群文阅读则是“依法自学”,在运用、巩固方法,本单元选取两篇略读课文,进行群文阅读;@#@拓展阅读模块则以语文主题丛书为主,重在课内外融合大量阅读,使学生实现从量的积累到质的飞跃;@#@积累练习模块主要进行以口语交际内容、单元的日积月累练习与语文实践活动的展示等。
@#@@#@【基本教学流程与课时安排】@#@整合阅读流程的预习达标课1-2课时,例文阅读课1课时,群文阅读课1-2课时,拓展阅读主要利用课余时间进行,读书汇报课1课时,本模块总计4—6课时。
@#@语文实践模块口语交际1课时,写字指导1课时,练习运用课1课时。
@#@随笔写作模块的情景随笔课2课时,随笔评改课1课时,本模块共计3课时。
@#@@#@预习达标课@#@【课型】预习达标课@#@【学习目标】@#@1.学习生字新词,做到正确认读,特别注意加点字的读音,能通过查字典和联系上下文的方式理解划线词语意思。
@#@@#@2.做到正确、流利地朗读课文,背诵相关段落。
@#@概括本单元课文的主要内容。
@#@@#@3.对读不懂的内容质疑并交流,为精读引领课的学习做好准备。
@#@@#@4.掌握基本的阅读方法,养成自主学习与合作学习的习惯。
@#@@#@【学习组织】@#@根据班级人数以及学生的学习情况,将全班学生平均分组,每组按照学习能力的高低进行合理搭配。
@#@每组的1号同学是组长,他负责全面协调本组成员的自主学习以及自主学习后的组内检查、内容概括、问题交流。
@#@@#@每组推荐一名同学组成“大众评审”,负责对各小组学习情况做出评价。
@#@@#@【学习准备】@#@师生共同设计单元学习任务卡,学生根据学习任务卡进行自主学习。
@#@@#@【达标过程】@#@一、合作学习,组内达标@#@1.自主学习。
@#@教师根据本单元内容与要求设计自主学习卡,学生首先根据自主学习卡中的自学要求进行自主预习。
@#@自主学习中,学生能够按照自主学习任务卡的自学要求完成每关的内容。
@#@如:
@#@初步达到字词正确流利认读、课文正确熟练朗读、感知课文大意;@#@根据要求查阅资料、积累有关内容、提出自学遇到的问题;@#@阅读相关书籍等。
@#@@#@2.小组达标。
@#@同学们根据自主学习卡在已经完成自主预习的情况下由小组内部首先进行预习达标检查。
@#@六人小组内,小组长根据学习卡,面向组内成员采用多种形式逐一过关检查并做好记录和评价。
@#@一旦发现组内有不过关的情况,及时进行帮助。
@#@此环节要充分发挥小组合作的作用,使组内每个学生都能做到正确认读生字词、正确流利读课文、正确背诵文中有关段落。
@#@@#@3.合作交流。
@#@对任务单中的“知内容”环节,在每个组员交流的基础上,小组长进行汇总主要内容,形成本小组的意见。
@#@小组成员在内容概括上如有分歧,继续阅读概括,直至达成共识。
@#@在“提问题”环节,小组每人提出一至两个有价值的问题,组内交流,对于简单问题,组员之间通过互相帮助解决。
@#@小组内筛选出最有研究价值的一至两个问题,作为本小组的学习问题提交全班。
@#@在“善积累”资料搜集后,小组人员共享资料,并筛选正确有价值的资料进行全班交流。
@#@@#@二、全员参与,班内达标@#@亲爱的同学们,在此之前你们已经根据自学卡完成了本单元的自主学习,那么接下来就开始进行本单元的预习达标。
@#@@#@1.字词达标。
@#@达标要求:
@#@能做到准确熟练认读词语得五星;@#@基本能做到准确认读词语得三星;@#@做不到以上两点不得星。
@#@@#@
(1)各小组长向老师汇报小组内的过关情况。
@#@@#@
(2)词语认读,抽查达标。
@#@@#@教师从每组抽取一名代表,认读单元中一部分词语。
@#@根据认读情况对每个小组作出相应评价。
@#@基础知识掌握较差的同学应作为此环节抽查的重点,所以一般选择每个小组比较靠后的组员检查,例如5号、6号。
@#@在第一轮中出现的错误读音,教师及时纠正。
@#@此次没有达标的小组则在第二轮抽取本组内其他成员继续达标,直到每组都顺利过关。
@#@@#@(3)理解词语,随机达标。
@#@达标要求:
@#@理解划线词语的意思得五星;@#@大体了解划线词语的意思得三星;@#@做不到以上两点不得星。
@#@@#@根据单元自主学习任务卡出示本单元需要理解的词语,学生解释划线词语的意思。
@#@这项内容的过关,采用随机点名或是自愿回答的方式。
@#@可以是根据查字典的方式来解释,也可以根据联系上下文内容理解词语。
@#@@#@2.课文达标。
@#@达标要求:
@#@能做到正确、流利地朗读课文得五星;@#@基本能做到正确地朗读得三星;@#@做不到以上两点不得星。
@#@@#@
(1)各小组长汇报小组成员朗读课文的情况。
@#@@#@
(2)课文朗读,抽取片段。
@#@@#@由于每篇课文内容较长,实际操作时不可能对每篇课文的所有内容进行朗读检查。
@#@教师抽取每篇课文的重点内容提前做好朗读的签,各小组一名成员通过抽签的方式决定自己所读课文的内容。
@#@此环节抽查的对象可以抽取学习能力中等的成员,例如3号、4号。
@#@中间若出现读错现象,教师组织全班同学齐读。
@#@@#@采用“大众评审”的评价方式决定过关与否。
@#@一组读的时候二组进行评价,以此类推。
@#@如果评价出入很大则可听取其他大部分评委的意见。
@#@在对同学进行评价时,特别强调的是,此环节要避免出现特别苛刻的要求,一定谨记正确流利方可过关。
@#@@#@(3)未达标的小组再次达标。
@#@@#@3.内容达标。
@#@@#@
(1)内容整合。
@#@各小组组长已经在自主学习环节组织组员进行交流,组长将成员的答案进行汇总整理,归纳出本组意见统一的答案。
@#@@#@
(2)课文内容,共识达标。
@#@@#@此环节采取每篇文章逐一进行交流。
@#@每一课任意抽取一个小组来回答。
@#@如果回答的内容其他小组都认可,则同时过关;@#@若出现概括不全或者偏离主题的情况,由其他小组进行补充纠正,同时组织该组学生默读课文,再交流、总结。
@#@@#@三、自由交流,资源共享@#@1.交流问题。
@#@@#@
(1)自主学习时组长已经将组内问题进行汇总,并在组内进行交流、解决。
@#@@#@
(2)各小组汇报一到两个有研究价值的问题。
@#@@#@(3)教师对学生提出的问题进行归类。
@#@通过阅读能解决的问题及时组织学生阅读解决。
@#@对于有引领价值或者是针对本单元教学重点的问题,作为下一节例文阅读课的学习切入点。
@#@@#@2.资料共享。
@#@@#@此环节是学生在自主学习的过程中结合课文内容查阅资料,主动与他人进行交流、分享查阅的资料。
@#@例如:
@#@可以查阅课文的创作背景、作者生平或者最感兴趣的内容。
@#@@#@3.推荐阅读。
@#@@#@此环节要求教师要做好充分的准备,选取适合本单元教学的优秀资源推荐给学生,尤其是《语文主题阅读丛书》中的内容。
@#@当然也可以由学生进行适当的推荐。
@#@@#@四、学习总结,导入下课@#@在大家的共同努力下,我们顺利完成了相应环节的预习达标。
@#@同时,在这节课上我们也梳理出了几个比较有价值的问题,就让我们带着这些问题进入到我们的例文引领课中,相信在那里会找到答案。
@#@@#@附:
@#@五年级下册第三单元自主学习任务单@#@项目@#@自学内容@#@自学要求@#@小组评价@#@认@#@字@#@词@#@第10课:
@#@聪惠曰应声家禽@#@1.读课文时,请在文中标出,做到词语准确熟练认读。
@#@@#@2.利用查字典或联系上下文等方法,理解划线词语的意思。
@#@@#@3.读准加点词语的读音。
@#@@#@4.区别第十课“家禽”与现在“家禽”的意思。
@#@@#@能做到准确熟练认读词语,理解划线词语的意思得五星;@#@基本能做到准确认读词语,大体了解划线词语的意思得三星;@#@做不到以上两点不得星。
@#@@#@☆☆☆☆☆@#@第11课:
@#@大夫侮辱敝国规矩@#@囚犯淮南柑橘盗贼威风矮小@#@冷笑为难招待出息大臣取笑笑嘻嘻赔不是实话实说安居乐业面不改色@#@第12课:
@#@粗暴凝视解释负责无奈德国佬完好无损不动声色小心翼翼不惜代价若无其事了如指掌@#@第13课:
@#@尽量耗子啰嗦腔调@#@读@#@课@#@文@#@读本单元四篇课文:
@#@@#@《杨氏之子》《晏子使楚》@#@《半截蜡烛》《打电话》。
@#@@#@能做到正确、流利地朗读。
@#@@#@能做到正确、流利地朗读课文得五星;@#@基本能做到正确地朗读得三星;@#@做不到以上两点不得星。
@#@@#@☆☆☆☆☆@#@知@#@内@#@容@#@1.《杨氏之子》一课中,你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
@#@@#@2.《晏子使楚》一课写了谁与谁之间的哪几个回合斗志?
@#@@#@3.《半截蜡烛》是一个短小的剧本,主要讲了什么事?
@#@@#@4.《打电话》是什么语言表演艺术?
@#@故事中的人说话有什么特点?
@#@@#@能够概括出每篇课文的主要内容,把握文章的脉络,梳理出文章的内容结构层次,与同伴交流。
@#@@#@提@#@问@#@题@#@@#@在自主学习中有哪些不明白的问题,写出来或在书上标出来。
@#@在自己尝试解决的基础上与同伴交流。
@#@@#@重@#@积@#@累@#@《杨氏之子》全文@#@在熟读的基础上背诵@#@查@#@资@#@料@#@1.搜集一段经典相声与同桌演一演。
@#@@#@2.查阅《小红帽》剧本,小组排演,了解剧本特点。
@#@@#@@#@通过上网等方式查找资料@#@爱@#@阅@#@读@#@1.《世说新语》中的其他小故事。
@#@@#@2.主题丛书3。
@#@@#@10《杨氏之子》@#@【课型】例文阅读课@#@【教学目标】@#@1、默读课文,用喜欢的方式参考注释,理解句子。
@#@@#@2、能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。
@#@@#@【教学过程】@#@一、阅读“单元导读”引入新课@#@ 1、我们语文课很重要的一部分内容就是学习语言,学习怎样与人交流,请同学们自己读读这段话,幻灯出示:
@#@精练得当的语言,能使我们有效地和别人沟通;@#@机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;@#@幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。
@#@这就是合理使用语言的艺术。
@#@(板书:
@#@语言的艺术)从今天开始我们就来学习这组课文,如何学好这个单元呢?
@#@读了单元提示你就明白了。
@#@@#@2、读“单元导读语”后简单交流。
@#@@#@二、自学回顾@#@依据自学导航卡自学回顾:
@#@这篇课文主要写了哪些人物?
@#@这些人物构成了怎样的情节?
@#@@#@三、精读感悟@#@齐读课题。
@#@说说课题的意思:
@#@姓杨人家的孩子。
@#@氏,姓氏。
@#@@#@引导学生说说议议,比较“×@#@氏之子”与“×@#@氏之女”的区别。
@#@@#@
(二)读出停顿、读通课文@#@《杨氏之子》是古代文献《世说新语》中的一个小故事,是用古代的书面语言记载的,这就是文言文,跟我们平时学的白话文很不一样。
@#@同学们是不是对这样的文章很好奇啊?
@#@那就让我们都来感受一下吧!
@#@@#@1.出示要求:
@#@学生自由朗读课文,把字音读准确,把句子读通顺。
@#@@#@2.检查交流:
@#@谁愿意读给大家听听?
@#@指名2-3人读课文,随机重点指导读准“为(第四声)”,“曰”,“应(第四声)”。
@#@@#@3.大家从影视作品中看到过古人朗读诗文时的样子吗?
@#@在古代读文章是很风雅的事,古人读文章时很注意停顿、节奏和韵律。
@#@(教师范读。
@#@)@#@4.边听边用笔在文中做上记号:
@#@你们听出了老师读的哪里和你们的停顿和节奏不一样?
@#@@#@交流:
@#@预设一:
@#@梁国∕杨氏子∕九岁,甚∕聪慧。
@#@注意“甚”读重音。
@#@@#@预设二:
@#@孔君平∕诣∕其父,父∕不在,乃∕呼儿出。
@#@注意“诣∕其父”之间和“乃∕呼儿出”之间的停顿。
@#@讲解:
@#@孔君平是一个人的名字。
@#@@#@预设三:
@#@孔∕指以示儿∕曰:
@#@“此∕是君家果。
@#@”注意“指以示儿∕曰”之间和“此∕是君家果”之间的停顿。
@#@“孔”指的是谁?
@#@指导书写,“曰”不能写成日。
@#@@#@预设四:
@#@儿∕应声答曰:
@#@“未闻∕孔雀∕是夫子家∕禽。
@#@”注意“应声答曰”之间无停顿,“未闻∕孔雀”之间和“家∕禽”之间的停顿。
@#@孔雀是鸟类,鸟类又称为(禽),不是现代意义上的“家禽”,因此“家∕禽”之间要停顿,教读“夫子家∕禽”2-3遍。
@#@指导书写“禽”字结构要匀称笔画要正确。
@#@@#@交流时,逐句教读,先让学生谈停顿与节奏不一样之处,再模仿老师的读法读一读,尤其是末一句的停顿是难点。
@#@@#@5.学了课文的停顿和节奏,就请跟着老师读读。
@#@逐句读,再齐读。
@#@@#@(三)读懂课文、读出智慧@#@1.俗话说,“书读百遍,其义自现”,现在你肯定对这篇文言文有了一定的了解了吧!
@#@谁能说一说这篇文言文讲了一个怎样的故事呢?
@#@(引导学生讲解意思,不需追求完整。
@#@)@#@2.引导学生提出不懂的问题,讨论思考:
@#@@#@预设一:
@#@梁国杨氏子九岁,甚聪慧。
@#@@#@⑴你怎么知道“甚聪慧”就是讲杨氏之子很聪明?
@#@(看注释。
@#@借助注释是我们读懂文言文的一种重要的方法。
@#@)@#@⑵谁还能用这个方法读懂哪些词语和句子?
@#@如,孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出;@#@孔指以示儿曰……;@#@未闻孔雀是夫子家禽。
@#@@#@预设二:
@#@为设果,果有杨梅。
@#@@#@⑴你是怎么知道这里是指杨氏之子为孔君平摆放水果的?
@#@(联系上文。
@#@联系上下文也是读懂文言文的一种重要的方法。
@#@)文中还有哪里可以使用这种方法读懂?
@#@如,乃呼儿出(招待孔君平)。
@#@@#@同学们真聪明,用文中的话说就是(甚聪慧)。
@#@当然,读懂文言文还有很多种方法呢!
@#@比如查阅工具书、利用成语典故等来理解。
@#@随着我们语文学习的深入这样的方法会更多更巧妙的。
@#@@#@2.你觉得这个故事中哪里写得最有意思?
@#@(幻灯出示:
@#@孔指以示儿曰:
@#@“此是君家果。
@#@”儿应声答曰:
@#@“未闻孔雀是夫子家禽。
@#@”⑴自己读读这两句话,想象当时情境,他们会是怎样的表情怎样的语气?
@#@试一试。
@#@@#@⑵现在老师就是孔君平,谁是杨氏之子来和老师对答一番?
@#@2-3人,对出“应声答曰”的速度。
@#@@#@这就是“应声答曰”,可见杨氏之子(甚聪慧)。
@#@@#@⑶为什么这两句话很有意思?
@#@(这两句对答的话精彩之处在于,孔君平在姓上做文章,由“杨”姓想到了杨梅;@#@杨氏之子也在姓上做文章,由“孔”姓想到了孔雀。
@#@更妙的是杨氏之子的对答采用了否定的形式,以“未闻”的婉转语气表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思。
@#@@#@预设一:
@#@“此”指什么?
@#@(杨梅)怎么是君家果呢?
@#@孔雀怎么是夫子家禽呢?
@#@(在姓上做文章)板书:
@#@杨梅孔雀预设二:
@#@“夫子”指谁?
@#@(孔君平)板书:
@#@孔君平。
@#@怎样的人可以称为夫子呢?
@#@女人?
@#@普通人?
@#@请同学们读一下文中的第一个注释就明白了。
@#@“夫子”指士大夫阶层之类有文化的人,是尊称。
@#@如,孔子可称为(孔夫子),孟子可称为(孟夫子)等,这样的称呼体现了一个人的(礼貌)。
@#@还有哪个词语也体现了杨氏之子的礼貌?
@#@@#@预设三:
@#@师生对答比较:
@#@孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽@#@有何不同?
@#@(更委婉)@#@⑷听了这样的对答,孔君平会怎么说?
@#@(甚聪慧)@#@(四)美读课文,熟读成诵@#@1、了解了课文内容,体会到了两人的语言精妙,如果再读出大人小孩的口气会更有滋味的。
@#@学生练读。
@#@@#@2、个别读两人。
@#@3、配上古筝曲会更有韵味。
@#@齐读。
@#@@#@4、背诵课文。
@#@@#@四、拓展延伸@#@课外搜集一两则《世说新语》中的小故事。
@#@@#@《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》@#@【课型】群文阅读课@#@【阅读目标】@#@1、通过例文的学习,运用例文学习的方法正确、流利地朗读课文,学会本单元要求掌握的生字新词,能联系上下文理解课文的主要内容。
@#@@#@2、通过学习了解不同体裁文章的表达方式,引导积累优美的语言。
@#@@#@通过读书,感受精妙语言的魅力和表达艺术。
@#@@#@【阅读准备】阅读文章提前发给学生,进行初步阅读,扫清阅读障碍,概括文章主要内容。
@#@@#@【阅读过程】@#@一、明确内容,回顾方法@#@1.找寻学习的“指南针”——归纳学法@#@请同学们回顾我们学习《杨氏之子》这篇课文的方法,并归纳。
@#@@#@2.指名交流归纳学习方法如下:
@#@@#@
(1)简要概括课文内容。
@#@@#@
(2)入情入境地读并批注,领悟说明方法。
@#@@#@(3)领悟表达方法,模仿说与写。
@#@@#@二、依法阅读,体悟情感@#@1.根据学案自学。
@#@要求:
@#@针对关键内容、重点词句批注自己的阅读感受,整理自己的主要观点。
@#@然后与同伴交流讨论自己的阅读收获。
@#@@#@ @#@学习项目@#@具体要求@#@默读:
@#@概括内容@#@1、读完《晏子使楚》后,晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?
@#@@#@2、《半截蜡烛》一课中,想一想剧本中讲的是件什么事?
@#@@#@3、读了《打电话》一课,你觉得故事里的那个人说话有什么特点?
@#@@#@批注:
@#@理解感悟@#@1、把晏子的话多读几遍,体会他每次说的话妙在哪儿?
@#@你从中看出晏子是个怎样的人?
@#@2、《半截蜡烛》一课中,说一说你最欣赏谁的语言,为什么。
@#@@#@3、《打电话》这个相声对自己有什么启发?
@#@@#@积累:
@#@丰富语言@#@找出你最喜欢的句子、段落,读一读,背一背。
@#@@#@2.集体交流,分享感悟。
@#@@#@
(1)提出交流的要求:
@#@课文内容的交流,要简练。
@#@@#@
(2)教师依据学案交流,并适时点拨。
@#@@#@(3)丰富语言积累:
@#@能对你喜欢的地方多读几遍,甚至熟能成诵。
@#@@#@3.小结提升。
@#@@#@三、对比阅读,领悟表达@#@课文@#@体裁@#@表达方法@#@语言风格@#@10《晏子使楚》@#@11《半截蜡烛》@#@12《打电话》@#@四、作业布置,拓展延伸@#@安排课外时间阅读本单元语文主题丛书。
@#@@#@语文主题丛书《语妙天下》@#@【课型】阅读汇报课@#@【展示目标】@#@1.通过阅读主题丛书,使学生思想感情受到感染和熏陶,情感得到陶冶升华。
@#@@#@2.感受语言表达的艺术,学习用得体的语言进行表达,积累精妙的的语言,丰富我们的积累。
@#@@#@3.鼓励学生敢于发表自己的见解,提高口语表达能力和思辩能力。
@#@培养学生乐于分享读书感悟的习惯,不断激发学生的阅读兴趣。
@#@@#@【展示过程】@#@第一阶段:
@#@展示准备@#@1.阅读语文主题丛书《语妙天下》,选择自己感兴趣的部分,用自己喜欢的方式准备材料,以备交流。
@#@@#@2.老师与学生根据丛书的内容,确定四部分展示内容。
@#@@#@第一板块:
@#@我问你答@#@第二板块:
@#@我讲你演@#@第三板块:
@#@我诵你评@#@第四板块:
@#@我写你颂@#@3.学生自由选取汇报内容,内容相同的组合为一个小组。
@#@各小组根据主题策划本组的展示方式,分头搜集有关资料,以此表达自己的读书感悟。
@#@@#@第二阶段:
@#@整理材料@#@1.以小组为单位把集中搜集到的资料进行取舍,分工到人,进行展示前的准备。
@#@@#@2.确定汇报形式@#@
(1)明确汇报交流的要求,讨论汇报形式,可采用讲故事、美文诵读、知识问答、分角色表演等,提出汇报时应注意的一些问题,如演讲时要恰当地运用手势、表情以增强表达的效果;@#@朗诵诗歌要注意情感充沛,表达出文章蕴含的情感;@#@讲故事要注意具体、生动,能用语言打动他人……@#@
(2)对于听众也要提出一些注意事项,比如有礼貌,注意力要集中,对别人的发言要有所评价。
@#@@#@(3)选定小组负责人,根据组内的材料情况和小组同学的特长确定汇报人选。
@#@@#@3.确定汇报主题,小组长根据主题撰写本小组汇报主持词。
@#@@#@第三阶段:
@#@汇报展示@#@1.展示导入@#@人教版小学语文五年级下册第三单元主题为“语言的艺术”,而与之相配套的语文主题学习丛书是《语妙天下》,它让我们在阅读中了解生活中不乏精妙的语言。
@#@前一段时间我们在此漫步,驻足欣赏,静静倾听,收获颇多。
@#@今天这节课,我们召开一次“语妙天下”主题阅读汇报会,请你把自己的阅读收获和老师同学一起分享。
@#@@#@2.第一板块“我问你答”汇报展示@#@
(1)连一连。
@#@
(2)猜一猜。
@#@@#@3.第二板块“我讲你演”汇报展示。
@#@@#@可以选取讲故事比赛。
@#@通过学生的讲述,它们有的让我们泪流满面,有的让我们心灵震撼,有的让我们感慨万千……也可以选取故事性强的文章进行分角色表演。
@#@@#@4.第三板块“我诵你评”汇报展示。
@#@@#@
(1)选择自己喜欢的文章或片段进行配乐朗诵
(2)评选出最受感动的人物并陈述理由。
@#@@#@5.第四板块“我写你颂“汇报展示。
@#@@#@
(1)给最让自己感动的人物写“感动人物颁奖词”
(2)献给感动人物的歌。
@#@@#@6.展示总结。
@#@@#@无论是在战争时期,还是在和平年代,都有许多令我们感动的人。
@#@尽管他们中的有些人,连姓名都不为人知,他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。
@#@同学们课下可以再搜集一些感人的故事,和同学们交流。
@#@@#@【语文实践模块与主要课型】@#@《口语交际》@#@【教学目标】@#@1、回忆和了解生活中的具体事件和情境,充分考虑对方的身份和地位,能有针对性地得体地劝说。
@#@@#@2、了解和感悟劝说的策略和技巧,能态度真诚地劝说他人。
@#@@#@3、通过口语交际,增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
@#@提高口语表达能力和想象能力。
@#@@#@【教学准备】@#@播放公益广告片段《妈妈洗脚》;@#@刘翔在雅典奥运会上夺冠视频;@#@音乐《丹顶鹤的故事》;@#@播放《烛光里的妈妈》音乐,使学生具有初步的情感体验。
@#@@#@【教学过程】@#@一、 @#@播放视频,引出交际话题@#@我们都知道,人的生命只有一次,一定要好好爱惜自己的生命。
@#@但是有人却不把自己的生命当回事儿。
@#@让我们来看一段视频——(视频内容:
@#@几个行人无视交通信号灯,强行穿越马路。
@#@)看到这个场景,你们想对这几个行人说些什么?
@#@@#@生自由发言,师适时点评。
@#@@#@实际上,刚才你们对这几个人说话的过程就是“劝说”,就是在劝说他们要遵守交通规则,珍惜自己的生命。
@#@板书:
@#@劝说。
@#@【通过视频,提供来自生活的素材,有效激发学生的交际兴趣。
@#@】@#@二、 @#@师生互动,体验劝说方法@#@1. @#@师:
@#@“劝说”不仅是简单地对别人说几句话,其中可是大有学问。
@#@请同学们思考交流一下,劝说需要注意哪些问题?
@#@@#@生自由发言,师适时点评。
@#@@#@2. @#@再次观看视频,了解别人是怎样劝说的。
@#@@#@情景一:
@#@劝说者态度生硬,行人不接受。
@#@ @#@ @#@@#@情景二:
@#@劝说者态度和蔼,行人接受。
@#@@#@3.讨论交流:
@#@不同的劝说产生了不同的效果,大家想一想,“劝说”时应注意哪些问题?
@#@@#@4. @#@归纳梳理应注意的问题:
@#@一方面,劝说要注意说的话有道理,也就是要以理服人。
@#@另一方@#@面,要注意说话的态度和方式,也就是要以情动人。
@#@别人觉得话说得真诚,才能接受劝说。
@#@@#@5. @#@进一步讨论:
@#@交流怎样才能做到以理服人,以情动人。
@#@@#@【评析:
@#@正反情景的呈现,有利于学生总结和发现劝说的基本方法和技巧。
@#@】@#@三、分组演练,进行劝说实践@#@1. @#@示范演练。
@#@由老师扮演行人,学生办演劝说者,进行劝说。
@#@@#@2. @#@结合不同情境,分组进行劝说实践。
@#@(课件出示不同情境)@#@
(1)班上有个胖男孩,跑的太慢,所以最怕上体育课,怕同学们笑话,该怎么劝说他?
@#@@#@
(2)有的同学经常忘记带红领巾,班级为此失去了流动红旗,该怎么劝说他们呢?
@#@@#@3. @#@结合同学们的表演进行点评交流。
@#@@#@4. @#@老师小结,再次重申劝说方法,加深印象。
@#@@#@【评析:
@#@创设多种劝说情景,为学生提供较为丰富的交际话题,使学生有话可说。
@#@分组练习,让大多数学生得到实践机会,有利于学生口语交际能力的提升。
@#@】@#@四、联系生活,自选情景练习@#@1. @#@布置要求:
@#@
(1)思考:
@#@你最想劝说的是谁,针对什么事情进行劝说?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)四人小组交流演示";i:
11;s:
20443:
"@#@人教版小学语文五年级下册单元等级检测
(一)@#@姓名:
@#@得分:
@#@@#@一、巧练基础(34%)@#@
(一)看拼音,写词语,要求写得正确、美观。
@#@(10%)@#@xuà@#@nrǎngōu lè@#@dīyǐn xiūsè@#@qīngxī@#@()()()()()@#@fǔmōjiè@#@shà@#@oxīnjiāngshuāijiāoxià@#@nrù@#@@#@()()()()()@#@
(二)形近字组词。
@#@(10%)@#@驼()毯()峨()戎()蹄()@#@鸵()毡()娥()戒()啼()@#@(三)下列各组四字词语中,没有错别字的一组是()。
@#@(3%)@#@A、严阵以待杯水车新精神饱满一碧千里@#@B、美轮美焕翠色欲流银装素裹费寝忘食@#@C、襟飘带舞浑黄一体高大挺秀天高气爽@#@D、叮零叮零天崖碧草斗志高昂七零八落@#@(四)在下面的括号里填上合适的词语。
@#@(6%)@#@()的戈壁()的驼铃声()的草原@#@()的微笑()的主人()的大地@#@(五)默写一首你课外积累的,反映西部边塞风光的古诗。
@#@(5%)@#@@#@@#@@#@二、快乐阅读。
@#@(36%)@#@
(一)根据课文内容填空。
@#@(8%)@#@1、忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少@#@,,,像一条。
@#@@#@2、车窗外是,没有山,没有水,,天和地的,都是,都是。
@#@@#@
(二)读下面的句子,再填空。
@#@(12%)@#@1、羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
@#@(6%)@#@这句话把比作,把比作,写出了。
@#@@#@2、白杨树从来就这么直,哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
@#@(2%)@#@这句话写出了白杨树的特点。
@#@@#@3、风火山,这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
@#@(4%)@#@这句话把当作来写,写出了。
@#@@#@(三)判断,正确的打“√”,错误的打“×@#@”。
@#@(3%)@#@1、“车窗外是茫茫的大戈壁。
@#@”“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
@#@”两句中的“茫茫”一词的意思不同。
@#@()@#@2、《草原》和《白杨》两课在写法上有一个共同的特点是:
@#@借物抒怀,托物言志。
@#@()@#@3、“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在一起,这真是一条伟大的路呀!
@#@”中国使者的这句话点明了全文的中心。
@#@()@#@(四)阅读课文片段,完成练习。
@#@(13%)@#@爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来,他想了一会儿,对儿子和小女儿说:
@#@“白杨树从来就这么直,这么高大。
@#@哪儿需要它,它就很快地在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干,()遇到风沙还是雨雪,()遇到干旱还是洪水,它()那么坚强,不软弱,()不动摇。
@#@”@#@爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?
@#@不是的,他也在表白着自己的心。
@#@而这,孩子们现在还不能理解。
@#@@#@1、在括号中填上恰当的关联词,并用所填的关联词写一个句子。
@#@(5%)@#@@#@@#@2、写出下列词语的近义词。
@#@(3%)@#@坚强――()软弱――()表白――()@#@3、这段话写出了白杨树的三个特点:
@#@
(1),
(2),(3)。
@#@(3%)@#@4、爸爸在表白着自己的心,请联系课文想想爸爸在表白着自己怎样的心?
@#@(2%)@#@@#@三、真情习作。
@#@(30%)@#@寒假里往往会发生一些很有意思的事情,请你选择一两件最难忘的事用书信的方式写下来,告诉你的一个远方的亲人或朋友吧。
@#@注意书信的格式,还要注意内容具体、语句通顺,写出自己的真情实感,题目自拟,字数在400字以上,并写好信封。
@#@@#@2012年小学语文五年级下册单元等级检测
(二)@#@姓名:
@#@得分:
@#@@#@一、巧练基础(35%)@#@
(一)看拼音,写词语,要求写得正确,美观。
@#@(10%)@#@mù@#@tó@#@ngsuōyījǔjué@#@jì@#@mò@#@shǎshì@#@@#@()()()()()@#@huò@#@huà@#@ntiānfù@#@fá@#@ngà@#@iqǐzhǐxiūkuì@#@@#@()()()()()@#@
(二)下列各组词语中,加点的字读音全部正确的一组是()。
@#@(3%)@#@A、毡(zhān)帽驱(qū)逐喧(xuān)闹随心所欲(yù@#@)@#@B、梳妆(zhāng)弹(tá@#@n)动迫害(pò@#@)痴(chī)迷@#@C、柳(liǔ)絮绞(jiǎo)尽脑汁清平乐(lè@#@)花苞(bāo)@#@(三)补充四字词语,并选择合适的词语填空。
@#@(10%)@#@()不自()默()()声()尽脑()翻()覆()@#@()心所()一本()()运转()()()()明了@#@1、这是一道难题,我()想呀想,终于有了眉目。
@#@@#@2、在老师面前,他总是(),可在同学面前调皮得很呢!
@#@@#@(四)我能将下面诗句补充完整。
@#@(8%)@#@1、,一寸光阴不可轻。
@#@《偶成》@#@2、天行健,。
@#@《周易》@#@3、路曼曼,吾将。
@#@《》@#@4、不积跬步,;@#@不积小流,。
@#@《荀子》@#@(五)你对童年有哪些感受?
@#@请仿写句子。
@#@(4%)@#@童年是一幅画,画里有我们五彩的生活。
@#@@#@童年是,。
@#@@#@童年是,。
@#@@#@二、快乐阅读(35%)@#@
(一)本单元我们学习了一首唐代诗人吕岩的诗,诗的题目叫《》全诗如下:
@#@(5%)@#@,。
@#@@#@,。
@#@@#@
(二)根据课文内容填空。
@#@(4%)@#@第二组课文是一组有关的作品,读了这组课文让我们仿佛看到小英子在经历的往事,看到作家萧红在祖父园子里的的童年生活;@#@与俄国作家费奥多罗夫一起发现了的规律。
@#@真是其乐无穷,妙趣横生。
@#@@#@(三)阅读课文片段,完成练习。
@#@(10%)@#@“为什么要系(xì@#@jì@#@)一个铃铛?
@#@”我不懂的事就要问一问。
@#@@#@爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。
@#@@#@我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:
@#@“不是的,爸!
@#@它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?
@#@一定是拉骆驼的人,耐不住长途寂寞的旅程,才给骆驼带上了铃铛,增加一些行(há@#@ngxí@#@ng)路的情趣。
@#@”@#@爸爸想了想,笑笑说:
@#@“你的想法更美些。
@#@”@#@1、从括号内选一个正确的读音划上“”。
@#@(2%)@#@2、把划线的句子改成陈述句。
@#@(2%)@#@@#@3、爸爸认为我的想法更美的原因是:
@#@@#@。
@#@(2%)@#@4、就骆驼上系铃铛这个问题,你同意谁的看法?
@#@理由是什么?
@#@(4%)@#@@#@@#@(三)阅读短文,完成练习。
@#@(16%)@#@@#@每逢考试,我总会想起四年级发生的一件事。
@#@@#@那是两年前的事了。
@#@一次,我数学考试只得了55分,心里十分难过,这次考试考得这么差,爸爸肯定会伤心的,我还是不把考卷给他看吧,可是,老师偏要我们把试卷给爸爸妈妈看后签名。
@#@怎么办呢?
@#@我怕爸爸看了试卷会打我,又怕老师批评我。
@#@我为了不让家长签名,就壮起胆子用钢笔草草地在试卷上写了爸爸的名字。
@#@@#@第二天,提心吊胆地把试卷交上去,没想到老师一眼看出我使的“花招”。
@#@(严肃严峻)地对我说:
@#@“回家请你爸爸重签。
@#@”我不敢(违抗抵抗),只好拿着试卷回去了。
@#@@#@回到家里,我战战兢兢地把试卷交给了爸爸。
@#@爸爸看到我签着他的名字后大发雷霆厉声说:
@#@“你知道这么做是什么行为吗?
@#@这是欺骗,欺骗了家长,也欺骗了你自己。
@#@”我哭了,哭得十分伤心。
@#@爸爸突然说:
@#@“把手伸出来。
@#@”我害怕极了,手连忙往后缩,爸爸举起大手就要打我,我哭得更厉害了,眼泪大颗大颗地流下来我透过泪花,惊慌地望着爸爸的大手。
@#@可是,那只大手半空中停了片刻,终于慢慢地垂了下来。
@#@爸爸的口气(缓和暖和)了,他语重心长地说:
@#@“一个人最起码的品质是诚实,不能因为有缺点百般(掩饰掩盖)自己的过失。
@#@”我听了,泪汪汪地点了点头。
@#@@#@从此以后,我牢牢地记住了这个教训,它使我懂得:
@#@一个人最起码的品质就是诚实。
@#@@#@1、给短文加一个题目写在前面横线上。
@#@(1%)@#@2、划掉括号里用错的词。
@#@(4%)@#@3、老师一眼就看出我使的“花招”,这里的“花招”指。
@#@(2%)@#@4、短文写了一件这样的事:
@#@。
@#@(2%)@#@5、摘抄文中对作者神态描写的一个句子,并谈谈你对这个句子的理解。
@#@(4%)@#@@#@@#@6、读了这篇短文你有什么感想?
@#@想说些什么?
@#@写一写。
@#@(3%)@#@@#@三、真情习作(30%)@#@身处童年,我们每天都在纺织着美丽的故事。
@#@一只昆虫,一个玩具,一次发现,一场争执……都包含着我们的快乐、梦想和追求。
@#@现在给你一个机会,把童年生活中这些难以忘怀的事写出来,和同学分享,你一定高兴吧!
@#@一定要写清楚,写具体。
@#@@#@2012年小学语文五年级下册单元等级检测(三)@#@姓名:
@#@得分:
@#@@#@一、巧练基础(36%)@#@
(一)看拼音,写词语,要求写得正确,美观。
@#@(5%)@#@wǔrǔguījuqiú@#@fà@#@ngānjú@#@dà@#@ozé@#@i@#@()()()()()@#@
(二)给加点的选择正确的读音,对的打“√”。
@#@(6%)@#@应声(yīngyì@#@ng)大夫晏子(dà@#@idà@#@)瞅(chó@#@uqiū)@#@为难(wé@#@iwè@#@i)腔调(dià@#@otiá@#@o)堵塞(sāisè@#@)@#@(三)把下面的词语补充完整。
@#@(8%)@#@小心()()不()不()()无()事沉()()言@#@()居()业不()不()()可()何大()大()@#@(四)填写对联。
@#@(8%)@#@1、地满红花红满地(联)@#@2、一夜五更,半夜三更有半(联)@#@3、翠翠红红,处处莺莺燕燕(联)@#@4、楼外青山,山外白云,云飞天外(联)@#@(五)走在大街上,好朋友把果皮随手乱丢,其实不远处就有果皮箱,这时你是怎样劝说他的,请把话写下来。
@#@(3%)@#@@#@@#@(六)平时,你是否注意到汽车后面常贴一些字条,上面写的内容很有意思,诸如,“如果你看清了这行字,就是离我太近了”,“别让我们因相撞而相识”等等。
@#@如果你是一名司机,你想在车后贴些什么字呢?
@#@(3%)@#@@#@(七)判断题,正确的打“√”,错误的“×@#@”。
@#@(3%)@#@1、剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节,刻画人物。
@#@()@#@2、相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。
@#@()@#@3、汉语中有一些在表达方法上很有特点的熟语,如歇后语、谚语。
@#@()@#@二、快乐阅读(34%)@#@
(一)根据课文《杨氏之子》内容填空,再回答问题。
@#@(13%)@#@梁国杨氏子(),甚()。
@#@孔君平(),父不在,()呼儿出。
@#@为设果,果有()孔指以示儿曰:
@#@“()。
@#@”儿应声答曰:
@#@“()。
@#@”(7%)@#@1、用原文中的词语来回答:
@#@杨氏之子待客很热情,是从“”看出来的;@#@他反应很敏捷,是从“”看出来的;@#@他说话委婉而有礼貌,是从“”看出来的。
@#@(3%)@#@2、杨氏之子的回答妙在。
@#@(3%)@#@
(二)阅读课文片段,完成练习。
@#@(9%)@#@晏子装着很为难的样子,说:
@#@“您这一问,我实在不好回答。
@#@撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;@#@说实话吧,又怕大王生气。
@#@”楚王说:
@#@“实话实说,我不生气。
@#@”晏子拱了拱手,说:
@#@“敝国有个规矩,访问上等的国家,就派上等人去;@#@访问下等的国家,就派下等人去。
@#@我最不中用,所以派到这儿来了。
@#@”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
@#@@#@1、写出文中画“”的句子所蕴涵的意思。
@#@(2%)@#@@#@2、你觉得哪两个词语最能显示晏子的智慧?
@#@请选择其中的一个词语来说说你的看法。
@#@(4%)@#@@#@3、“楚王只好陪着笑。
@#@”“只好”在这里指的是。
@#@从中你再次体会到了。
@#@(3%)@#@(三)阅读短文,完成练习。
@#@(12%)@#@幽默感@#@在许多国家里,有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。
@#@幽默是智慧的火花,是瞬间的灵思。
@#@幽默的语言可能化解尴尬的场面,也可能于谈笑间有警世的作用,更可能作为不动声色的自卫与反击。
@#@@#@①譬如在某国家的议会里,曾发生过议员之间争斗的事,有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。
@#@议长觉得左右为难,若是表决,无论结果如何,总是不愉快的。
@#@于是他急中生智,笑着说:
@#@“如果为了防止不正当的动作,就须把拐杖挂在会场门口,那嘴也该挂在门口,手脚也该摆在保管处。
@#@”引得全场大笑,提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。
@#@@#@但是必须强调,幽默并不是讽刺,它或许带有温和的嘲讽,却不刺伤人;@#@它可能是以别人和自己为幽默对象,在这当中,便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。
@#@@#@②有一个秃头者,在别人对他的头发幽默时,当场变了脸,这一方面可能因为对方幽默不得体,刺伤了他,更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。
@#@相反地,③另一位秃头的报纸主编,当别人笑称他聪明透顶时,他居然笑着回答:
@#@“你小观我也,我早就聪明‘绝顶’了!
@#@”你想,若不是他有相当的自信,又怎么可能接着别人的话,幽自己一默呢?
@#@@#@所以,越是胸襟宽广,充满智慧的人们,可能就越富有幽默感。
@#@@#@1、结合短文,说说为什么“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”?
@#@(3%)@#@@#@2、短文举了两个例子,说明幽默能化解尴尬,幽默者充满了自信。
@#@这两个例子是()。
@#@(2%)@#@A、②③B、①②C、①③@#@3、“敝国有个规矩,访问上等的国家,就派上等人去;@#@访问下等的国家,就派下等人去。
@#@我最不中用,所以派到这儿来了。
@#@”这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答,他的幽默起到了()的作用。
@#@(3%)@#@A、化解尴尬B、警世C、不露声色的自卫与反击@#@4、仿照下面的例子,写出你对幽默的独特感悟。
@#@(4%)@#@幽默是智慧的火花,幽默是瞬间的灵思。
@#@@#@幽默是。
@#@幽默是。
@#@@#@三、真情习作。
@#@(30%)@#@班里要改选班干部,你打算要竞选(班长、副班长、文娱委员、语文课代表……),请你写一份发言稿,内容要具体,感情要真实,语句要通顺,字数在400以上。
@#@@#@2012年小学语文五年级下册单元等级检测(四)@#@姓名:
@#@得分:
@#@@#@一、巧练基础(43%)@#@
(一)看拼音,写词语,要求写得正确,美观。
@#@(10%)@#@zhà@#@nyì@#@xiāoyānfēngsuǒè@#@hà@#@olá@#@nzi@#@()()()()()@#@pá@#@oxià@#@oqīngshò@#@ufà@#@ngsì@#@bà@#@ozichānfú@#@@#@";i:
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5728:
"万万万万万万丁丁丁丁丁丁冬冬冬冬冬冬百百百百百百齐齐齐齐齐齐说说说说说说话话话话话话朋朋朋朋朋朋友友友友友友春春春春春春高高高高高高你你你你你你们们们们们们红红红红红红绿绿绿绿绿绿花花花花花花草草草草草草爷爷爷爷爷爷节节节节节节岁岁岁岁岁岁亲亲亲亲亲亲的的的的的的行行行行行行古古古古古古声声声声声声多多多多多多处处处处处处知知知知知知忙忙忙忙忙忙洗洗洗洗洗洗认认认认认认扫扫扫扫扫扫真真真真真真父父父父父父母母母母母母爸爸爸爸爸爸全全全全全全关关关关关关写写写写写写完完完完完完家家家家家家看看看看看看着着着着着着画画画画画画笑笑笑笑笑笑兴兴兴兴兴兴会会会会会会妈妈妈妈妈妈奶奶奶奶奶奶午午午午午午合合合合合合放放放放放放收收收收收收女女女女女女太太太太太太气气气气气气早早早早早早去去去去去去亮亮亮亮亮亮和和和和和和语语语语语语千千千千千千李李李李李李秀秀秀秀秀秀香香香香香香听听听听听听唱唱唱唱唱唱连连连连连连远远远远远远定定定定定定向向向向向向以以以以以以后后后后后后更更更更更更主主主主主主意意意意意意总总总总总总先先先先先先赶赶赶赶赶赶起起起起起起明明明明明明净净净净净净同同同同同同工工工工工工专专专专专专才才才才才才级级级级级级队队队队队队蚂蚂蚂蚂蚂蚂蚁蚁蚁蚁蚁蚁前前前前前前空空空空空空房房房房房房网网网网网网诗诗诗诗诗诗林林林林林林童童童童童童黄黄黄黄黄黄闭闭闭闭闭闭立立立立立立是是是是是是朵朵朵朵朵朵美美美美美美我我我我我我叶叶叶叶叶叶机机机机机机她她她她她她他他他他他他送送送送送送过过过过过过时时时时时时让让让让让让吗吗吗吗吗吗吧吧吧吧吧吧虫虫虫虫虫虫往往往往往往得得得得得得很很很很很很河河河河河河姐姐姐姐姐姐借借借借借借呢呢呢呢呢呢呀呀呀呀呀呀哪哪哪哪哪哪谁谁谁谁谁谁怕怕怕怕怕怕跟跟跟跟跟跟凉凉凉凉凉凉量量量量量量最最最最最最园园园园园园因因因因因因为为为为为为脸脸脸脸脸脸阳阳阳阳阳阳光光光光光光可可可可可可石石石石石石办办办办办办法法法法法法找找找找找找许许许许许许别别别别别别到到到到到到那那那那那那都都都都都都吓吓吓吓吓吓叫叫叫叫叫叫再再再再再再象象象象象象像像像像像像做做做做做做点点点点点点照照照照照照沙沙沙沙沙沙海海海海海海桥桥桥桥桥桥竹竹竹竹竹竹军军军军军军苗苗苗苗苗苗井井井井井井乡乡乡乡乡乡面面面面面面忘忘忘忘忘忘想想想想想想念念念念念念王王王王王王从从从从从从边边边边边边这这这这这这进进进进进进道道道道道道贝贝贝贝贝贝原原原原原原男男男男男男爱爱爱爱爱爱虾虾虾虾虾虾跑跑跑跑跑跑吹吹吹吹吹吹地地地地地地快快快快快快乐乐乐乐乐乐老老老老老老师师师师师师短短短短短短对对对对对对冷冷冷冷冷冷淡淡淡淡淡淡热热热热热热情情情情情情拉拉拉拉拉拉把把把把把把给给给给给给活活活活活活种种种种种种吃吃吃吃吃吃练练练练练练习习习习习习苦苦苦苦苦苦学学学学学学非非非非非非常常常常常常问问问问问问间间间间间间伙伙伙伙伙伙伴伴伴伴伴伴共共共共共共汽汽汽汽汽汽分分分分分分要要要要要要没没没没没没位位位位位位孩孩孩孩孩孩选选选选选选北北北北北北南南南南南南江江江江江江湖湖湖湖湖湖秋秋秋秋秋秋只只只只只只星星星星星星雪雪雪雪雪雪帮帮帮帮帮帮请请请请请请就就就就就就球球球球球球玩玩玩玩玩玩跳跳跳跳跳跳桃桃桃桃桃桃树树树树树树刚刚刚刚刚刚兰兰兰兰兰兰各各各各各各坐坐坐坐坐坐座座座座座座带带带带带带急急急急急急名名名名名名发发发发发发成成成成成成晚晚晚晚晚晚动动动动动动新新新新新新有有有有有有在在在在在在什什什什什什么么么么么么变变变变变变条条条条条条";}
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