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"多彩的生活作文600字@#@多彩的生活作文600字@#@ 【篇一:
@#@多彩的校园生活】@#@ 校园生活似一幅画,画里有我们嬉戏的样子;@#@校园生活似一首歌,歌里有我们演奏的音符;@#@校园生活似一条小溪,溪里有我们欢跳的身影……@#@ 清晨,同学们伴着习习凉风,踏进神圣的校园,开始了早读,听,校园内外,到处都是朗朗悦耳的读书声,一天的学习开始了!
@#@@#@ 课上,同学们认真听讲,跟着老师的思路走,老师就象是装满知识的大海,同学们则象海绵一样不断地汲取知识,在知识的海洋里尽情地遨游。
@#@@#@ 下课了,同学们在操场上尽情地玩闹,有的在和同伴聊天,有的在跑步,有的在跳绳,有的在踢足球,还有的在丢沙包……同学们的课余生活真是五花八门啊!
@#@@#@ 同学们最喜欢的就是体育课了,在体育课上,他们经常跑得大汗淋漓。
@#@同学们那矫健的身影在金灿灿的阳光的照耀下显得格外耀眼。
@#@在篮球场上,也经常有想要大显身手的同学,看,他们在卖力地练习着,希望有朝一日能够勇夺桂冠。
@#@@#@ 一天的学习生活又结束了,同学们满载着一天的收获,有秩序地走出校门,然后走上那条熟悉的林荫小路,回到那美好的家园。
@#@@#@ 校园生活是开心的、快乐的;@#@是天真、无邪的;@#@是甜蜜、多彩的……在我们的校园生活里,有一张张熟悉的笑脸,有一句句亲切的话语,有一个个甜蜜的微笑。
@#@@#@ 在我们共同度过的日子里,有我们一起欢跳的美丽画面,有我们一起歌唱的欢快音符。
@#@有我们一起描绘的美好明天!
@#@@#@ 校园生活丰富多彩,校园生活令人难以忘怀……@#@ 【篇二:
@#@多彩的初中生活】@#@ 站在教学楼的走廊里,静静地看着那学校大门陆陆续续涌进的新生,我好像看到我以前的影子,那时我和他们一样脸上还带着未退去的稚气,只会依赖家人。
@#@到这里后,我学了很多以前不会的也可以说是说是不屑做的,比如说,第一次住宿,第一次到饭堂打饭,第一次铺床,我有太多的第一次在这个学校发生。
@#@@#@ 可我在学校也不是事事都顺利,也有很多烦恼事,比如,初中的老师讲课方式和以前的老师是完全不同的,一开始很多同学都是看着老师的脸渡过一节课的。
@#@后来,有些同学适应了老师的教学方式,也开始认真学习了,他们大多数进入了“优生班”。
@#@剩下的大多都没啥志气的,他们每天上课不是低头玩手机,就是当“睡神”。
@#@下了课就聚在一起开始他们的“讨论大会”。
@#@有时我很不懂他们,现在有这么好的学习机会,为什么不好好学习,却沉沦在那些所谓的“潮流”,难道真的要在晚年的时候后悔吗?
@#@@#@ 我曾在空间看到一句话“班主任永远都不知道,保护班级的,永远都是那几个所谓的坏学生”,这句话我觉得很有道理,那坏学生又知不知道在他们闯了祸后,班主任总是第一个站出来为你们辩护,他可能会被校长狠狠地骂,却只要你们写张保证书。
@#@其实即使没有你们,班主任也会护着我们的班级。
@#@在学校,最了解我们的不是家长,而是班主任。
@#@@#@ 在我的初中生活里充满了喜怒哀乐、酸甜苦辣。
@#@我也曾堕落过,后来有太多的愧疚感,我觉得我对不住很多人的信任,我就改过自新,重新我的学校之旅,最后还好赶得上“学习大军”。
@#@@#@ 这里有我太多的回忆,也许我在五十年后会忘了这学校的名字,但我会记得那段多姿多彩的初中生活,更不会忘了我伤心的时候同学们的安慰。
@#@@#@ 【篇三:
@#@多彩的初三生活作文】@#@ 很多初三的学生可能都觉得初三的生活是艰苦的,但是对我来说,初三,却是多姿多彩的。
@#@@#@ 初三是一个转折点,初三是一个五味罐。
@#@酸、甜、苦、辣、咸样样皆全,的确在我看来,初三又是一副用彩笔描绘的画。
@#@@#@ 初三是绿色的,生机勃勃,春意盎然。
@#@花季中初三的我们对一切都充满希望。
@#@渴望着有一天将会通过自己的努力迈入自己理想的学府。
@#@渴望着能在初三寻觅一份真正的友谊。
@#@渴望能在初三立下自己伟大的志向。
@#@@#@ 初三是黑色的。
@#@在中考的压力下,初三的我们要学习,学习,再学习。
@#@每天准时7:
@#@30,听着老师那习惯的皮鞋声,帮、帮、帮、我们都会很知趣的拿出课本。
@#@然后我们像赶二路汽车一样,左耳听着老师说的重点,右手忙着记,右耳听着老师讲的中考试题。
@#@左脑在构思言语,右脑在紧张记忆,恨不得把自己劈成两半来学习。
@#@@#@ 但初三又是金色的。
@#@在黑色中的初三不能白经历黑暗,我们学会了知识。
@#@丰富了头脑,不再是拍手玩棋的小孩子了。
@#@老师常说,知识压不死人。
@#@丰富的科学文化知识会让我们在社会有一席之地,掌握了知识。
@#@让我们无论身处何处,都昂首挺胸,我为是一名初三学生而自豪。
@#@@#@ 初三如此的多姿多彩,让我们的人生道路上又多了一道亮丽的风景线。
@#@@#@ 【篇四:
@#@多彩的初中生活】@#@ 初中生活是丰富多彩的,但在丰富中缺少了多彩斑斓;@#@初中生活是清新的,但在清新中却夹杂着迷茫和朦胧;@#@初中生活是快乐的,但在快乐中也蕴含着许多忧愁和思绪。
@#@总的来说,初中生活就像一杯香浓的咖啡,香甜中却隐藏着说不清的苦涩。
@#@@#@ “叮铃铃”,下课了,同学们再不像小学那样,一窝蜂的涌出教室,自从升入初中,同学们就仿佛都变了一个人似的,操场是再也看不到我们欢快、充满童稚的身影,一个个都坐在教室里,唯恐自己比别人少做一道题。
@#@@#@ 面对一科科堆积如山的作业,我们显得那样沉着、老练,从不放弃们一分钟可以利用的时间。
@#@我们没有任何远大的抱负,而只是想着完成属于自己的“作业”。
@#@心中只有一个念头:
@#@就是学习,学习,再学习。
@#@@#@ 随着年龄的增长,我们渐渐成熟了,没有任何的依赖心,都渴望着自主。
@#@似乎对什么事都“事不关己,高高挂起”,除了孤独,还是孤独。
@#@@#@ 每天上学路上只有一个念头:
@#@就是这条路向前直走的十字路口有一栋楼,楼里有一个空位置在等我,桌上有堆积如山的作业在等我。
@#@仿佛生活中的一切都失去了光彩,变得黯淡无光。
@#@儿时,见一蚂蚁都要好好玩弄一番,而现在却已十分司空见惯了。
@#@面对着五彩缤纷的世界也毫无感觉。
@#@@#@ 如果说,长大了,必然会孤独、零落、忧虑、毫无情趣,那我宁愿放弃成熟。
@#@@#@ 【篇五:
@#@多彩的初一生活】@#@ 初中生活就像是画画用的三原色,看似平淡无奇,一旦调和在一起,就会组成多彩的世界。
@#@@#@ 红+黄=橘@#@ 橘色让人感到一种活力和激情。
@#@课间,教室里传来一阵阵嘻笑声和争论声,操场上,一群群男生在打着篮球、玩着双杠,而女生则三个一群五个一伙,玩跳皮筋、踢毽子,玩的不亦乐呼。
@#@上课了,老师在黑板上写下一个个定理公式,学生们在认真得听着、记着。
@#@一个个问题被提出,一道道难题被攻破,课堂上充满了学习的激情。
@#@一个充满活力与激情的初中生活。
@#@@#@ 黄+蓝=绿@#@ 绿色代表温馨与感动。
@#@又一个教师节即将到来,这些少男少女们又开始计划着一个特别的惊喜。
@#@教师节那天晚上,课代表们将老师一个个骗进了教室。
@#@正当老师们@#@ 诧异之时,同学们一个接一个地走向前去,在老师们的脸上留下一个个深情的吻,以此来表达对老师的感激。
@#@多么温馨、动人的时刻,老师们的眼圈都红了。
@#@好一个温馨动人的初中生活。
@#@@#@ 红+蓝=紫@#@ 紫色代表烦恼、悲伤。
@#@对于每天都生活在三点一线的生活中的初中生来说,烦恼与悲伤是必不可少的。
@#@“今天下午检查历史、数学。
@#@”课代表的一句话犹如一个个恶魔,将悠闲与快乐都赶走了,同学们都在焦急地写着作业,好不容易完成了,课代表又宣布:
@#@“今天晚自习考物理。
@#@”班里立刻哀声一片,但不满归不满,同学们还是拿出物理书认真地复习起来。
@#@唉,一个充满烦恼和悲伤的初中生活。
@#@@#@ 初中生活是三原色,只有用心调和才能画出美丽的图画,让我们一起来画出自己的多彩而美丽的初中生活吧。
@#@@#@ 【篇六:
@#@多彩的暑假生活】@#@ 听闻雁荡山的是一出好景,这个暑假,我慕名来到了雁荡山。
@#@@#@ 临近瀑布时,已能感受到气飘忽,让人觉得精神百倍。
@#@又走了几步,原先那股令人舒服的湿气霎时间消失的无影无踪,取而代之的是冷的发颤的寒气。
@#@“哗啦啦,哗啦啦”如一个个白的无暇的美玉那般耀眼,瀑布顿时坠入眼帘。
@#@@#@ 水灾空中旋转着,少许的水三成水汽在一旁飘然而下,犹如蛟龙入水,场面雄壮的难以言表。
@#@最后,水落到了水潭里,发出声声大吼和阵阵寒气,我惊呆了,看瀑布看的都有些忘我,眼睛不由自主的随着水的位置而移动,就连水花染湿了的衣服也全然不顾。
@#@渐渐地,仿佛我是水,水就是我,我好像身临其境,在空中翻腾,然后急速的下坠,最后落入深潭的时候,发出阵阵浑厚的轰鸣……@#@ 是古老的:
@#@水落入水面时散发出的寒气已将势必磨得光滑无比,可谓是水滴石穿。
@#@这也让许多的游客对它产生发自内心由衷的赞叹和敬仰。
@#@@#@ 是洁净的:
@#@水清澈透底,水底的石头被太阳照的耀耀生辉,水面荡起一丝丝有规律的波纹……这让有些想随手然垃圾的游客心生惭愧。
@#@@#@ 是雄壮的:
@#@震天的呐喊,垂直而留下的流水,仿佛世界唯它独尊,仿佛世界为它而诞。
@#@那震天的呐喊就是它的指天笑骂,那垂直而下的流水就是目光如电的表现。
@#@看着它不怒自威的样子,好像世界就真的是唯它主宰。
@#@@#@ 大龙湫瀑布是生机勃勃的:
@#@不论是鱼还是鸟,不论是花还是草,只要看到它们了,就有一种生机勃勃的感觉。
@#@飞鸟在天空自由翱翔:
@#@强健的鱼在水里逆游而上;@#@花草在微风的轻抚下舒服的摇摆,显得悠闲而生动。
@#@正是这些,构成了一副奇丽的好景。
@#@@#@ 感谢大自然,送给了我们一卷奇丽的书画。
@#@感谢大自然,教会了我们人生的哲学。
@#@赶下大自然,一步步引领我们认识了世界,因为我们现在才知道:
@#@世界不仅仅是为人类而存在!
@#@@#@ 【篇七:
@#@多彩的初一生活】@#@ 彩虹是多彩的;@#@鲜花是多彩的;@#@梦是多彩的……我的初一生活也是多彩的。
@#@@#@ 我的初一生活,是绿色的。
@#@@#@ 绿色,是象征新奇的颜色。
@#@第一次步入初中大门的那一刻,一缕清晨的阳光斜斜地照射在我脸上。
@#@我想,我是否就像这初升的太阳一样呢?
@#@我想是的。
@#@初一,是人生的一个新起点,从这个起点一点一点的前进,每迈出一步,都会看到一个从前看不到的风景。
@#@走进这知识的殿堂,每天聆听着铃声叮咚,聆听老师循循善诱的讲解,一切的一切,都有了新的开始,都给我以一种新鲜、美好的盎然情趣。
@#@@#@ 我的初一生活,也是红色的。
@#@@#@ 红色,是代表欢快的颜色。
@#@在这美好的初一生活中,不仅每天都能被知识的雨露浇灌,被园丁精心的呵护,课余时间更是有趣呢!
@#@下课了,女生们一起打沙包,跳大绳,有时还和男生一起踢足球。
@#@虽然笨笨的我总是被沙包砸到,被麻绳抽到腿,或者是踢足球做守门员时,一不小心让男生进了球……但我还是觉得十分愉快。
@#@@#@ 可人生不一定事事如意,我的初一生活也有倒霉的灰色。
@#@幸运女神也有不眷顾我的时候。
@#@就说那次运动会吧!
@#@在开运动会的前一天,我不应把脚扭了,所以我短跑一百米的项目没能参加。
@#@虽然我知道我跑也准拿倒数第一,但心底还是有了小小的失望。
@#@这时,又听老师说写报道可以为班级加分,每条报道加一分,我便乐此不疲地奋笔疾书起来。
@#@当我写完四十多条时,老师却突然失望地告诉我:
@#@“这次运动会,领导说写报道不加分了……”唉,真是倒霉啊。
@#@@#@ 我这初一生活可真是多彩啊!
@#@既有新鲜的绿色,欢快的红色,又有倒霉的灰色……正是这些奇妙多彩的颜色,构成了如彩虹般的初一,又正是这彩虹般的初一,一点点,一滴滴,一针针,一线线,编织着我那长着翅膀的彩虹似的梦!
@#@@#@ 【篇八:
@#@多彩的初中生活】@#@ 初一,这个初中的开始,来得这么突然,又这么欢喜,大家带着几分羞涩互相见面了。
@#@开始,当然不会那么熟,大家各做各的,各闯各的,都带着自信的心态迎接每一次困难。
@#@后来熟了,就开始走街串巷找朋友,有主动打招的,有毛遂自荐的,当然也有冷若冰霜的,凡所应有,无所不有。
@#@于是在教室里,就能看到同学互相讨论的精彩,互相嬉戏的快乐,互帮互助的团结。
@#@@#@ 初二,是个繁花盛开的阶段,我们进入了青春期,球场上少不了我们这些男生的身影。
@#@唰!
@#@一个三分,啪!
@#@一个盖帽,哗!
@#@一个快攻,球场上的激烈比赛,打出了我们男生的骄傲,打出了美女的欢呼,也打出了绚丽的初中。
@#@初中也有几个“青苹果”同学谈起了恋爱,校园里三天一个小新闻,一周一个大新闻。
@#@“谁喜欢上谁了”“谁和谁吵架了”“谁和谁分手了”,校园就像煮沸的开水,沸腾不已,挡也挡不住。
@#@老师、校长,三申五令要求学生不要谈恋爱,可老师、校长忽视了,我们除了爱情,我们还有一种情叫友情。
@#@@#@ 初三,这个命运的关卡到了,大家都忍痛割爱,放弃了游戏,放弃了喜欢的人,放弃了自己的个性,一心只为中考,不考上一所好中学,愧对祖上列祖列宗。
@#@当然在享用知识粮食的时候,我们仍然不忘往里加点爱,是一种纯结的友爱。
@#@@#@ 初中的生活即将离我们而去,在这里我们曾挥洒过汗水,挥洒过热泪,种下了我们希望的种子,也埋下了我们的友爱。
@#@其实我们只要用眼眼去观察,用心灵去体会,用耳朵去倾听,不难发现,初中的生活是多姿多彩的。
@#@@#@";i:
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29234:
"鄂教版六年级心理健康上册教学计划+教案@#@六年级心理健康教育计划(鄂教版)@#@洪北中心小学孙克立@#@良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,心理健康教育是提高中学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。
@#@六年级学生正处在身心飞速发展的时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。
@#@为促进他们身心全面和谐的发展,制定本计划。
@#@@#@一、指导思想@#@运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。
@#@@#@二、教学目标@#@
(一)总体目标@#@提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能。
@#@@#@
(二)具体目标@#@培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力;@#@能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。
@#@首先:
@#@适应学习环境和学习要求,富有责任感和进取心,形成良好的自我认识能力;@#@其次:
@#@掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心变化,能够大方得体地与同学、异性和长辈交往,勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成;@#@再次:
@#@形成锲而不舍的个性特征,掌握自我心态、情绪的调适方法,改善学习方法,能够在升学和就业方面做出合适的决定。
@#@@#@三、学生基本情况分析@#@学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。
@#@障碍性问题在学生中极少出现;@#@发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题,主要表现为不适应。
@#@@#@学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面,如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张;@#@学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;@#@自我感觉、体验和评价失当等。
@#@我校学生的心理问题具体表现为:
@#@@#@1、学生由于学习适应不良而产生的苦恼@#@学生经历着许多变化,如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化,有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。
@#@@#@2、学生的紧张和焦虑情绪@#@这种不良情绪大致有以下情况:
@#@对前途和未来过分担忧,自信心下降;@#@出现消极情绪不知如何宣泄,导致自己长时间处于压抑状态,影响学习的效果和人际交往。
@#@@#@3、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑@#@4、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪@#@四、基本原则@#@心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外,还必须遵循以下基本原则:
@#@@#@
(一)发展性原则:
@#@面向全体,通过普遍的活动教育,使学生对心理健康有积极的认识,提高学生的心理素质,促进学生全面发展。
@#@@#@
(二)差异性原则:
@#@注意个性教育,尊重每个学生的个性发展,了解和把握不同学生的心理状态。
@#@@#@(三)主动性原则:
@#@采取积极主动的方式,帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪,真正做到防微杜渐。
@#@@#@(四)活动性原则:
@#@以活动为主,注重活动过程的教育作用,让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。
@#@@#@(五)尊重与理解原则@#@尊重学生的人格、需要和情感,营建民主、平等、和谐的师生关系。
@#@另外还要遵循保密性和助人自助原则。
@#@@#@五、教学内容@#@普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和 社会适应等方面常识。
@#@@#@帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法;@#@把握择业方向,了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪;@#@加强自我认识,客观评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通,逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。
@#@@#@六、途径和方法@#@
(一)以心理健康课为载体,采用团队活动、故事、心理剧等形式,引导学生树立心理健康意识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。
@#@@#@
(二)个别咨询与辅导@#@采用与学生一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予指导,排解困扰。
@#@@#@(三)发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型师生关系,在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。
@#@@#@(四)加强与家长的沟通与交流,指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法;@#@注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
@#@@#@ @#@@#@课题@#@第1课欣赏他人的成功@#@授课教师@#@孙克立@#@授课时间@#@月日@#@一、活动目的:
@#@@#@1、通过学生对自己特长的小结和肯定,以及通过同伴的积极评价,加强学生的自我认识,培养和增强学生的自信心。
@#@@#@2、通过同伴的积极评价、学会欣赏他人,同时也感受被同伴欣赏的快乐。
@#@@#@二、活动方法:
@#@讨论,交流,学生自我欣赏和互相欣赏。
@#@@#@三、活动过程:
@#@@#@1、请几位学生准备一小段“表现自我”的现场演示(至少用十句话赞扬自己的长处)@#@ 2、投影机,幻灯片,录音机(多媒体)@#@四、辅导时间:
@#@1课时。
@#@@#@五、辅导过程@#@ 1、引入课题@#@ 师:
@#@①介绍名人轶事(打幻灯片)@#@ 索菲亚?
@#@罗兰初入影视业时,几次试镜,化妆师说她的鼻子太长,身体某些部位不太理想,劝她做适当整形。
@#@但她拒绝改变自己的容貌。
@#@虽落了几次榜,但终于靠她自身的演技赢得了众人的青睐,以自己特有的面目获得演出成功,成为名演员。
@#@@#@ ②名人名言(幻灯片)@#@师:
@#@不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽。
@#@——托尔斯泰 @#@你应该庆幸自己是世上独一无二的,应该把自己的禀赋发挥出来。
@#@经验、环境和遗传造就了你的面目,无论是好是坏,你都得耕耘自己的园地,无论是好是坏,你都得弹起生命中的琴弦。
@#@——卡耐基@#@引出主题:
@#@自信是成就大事最重要的条件。
@#@——撒弥儿?
@#@詹森。
@#@在当今社会发展日新月异竞争日益激烈中,没有自信心就等于自己放弃自己,要想获得成功,自信心相当重要。
@#@@#@ 自信心来源于两个方面:
@#@①对自我的肯定和欣赏。
@#@@#@ ②他人对自己的肯定和欣赏。
@#@引出“欣赏自己,欣赏他人”活动。
@#@@#@ 2、欣赏自己活动@#@ ①几位同学“表现自我”,特别请有特长的学生演示自己的特长爱好,其他同学对其作肯定评议。
@#@@#@ 目的:
@#@树立榜样,抛砖引玉。
@#@@#@ ②鼓励各个同学争先恐后表现自己(各人说出赞美自己的5-10句话)@#@ (课件出示)@#@自信和希望是青年的特权。
@#@——大仲马@#@只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。
@#@——高尔基@#@ 启发学生发现自己的长处,如下表,填出自己的长处进行自我欣赏。
@#@@#@ 活动注意事项:
@#@@#@ ①可分组进行欣赏自己的活动,多鼓励学生参加。
@#@@#@ ②指导学生实事求是的欣赏自己,不能名不符实,或夸大其词。
@#@@#@ 师:
@#@同学们进行了“欣赏自己”的活动,大家积极参加,态度认真,很好。
@#@我们不仅会自我欣赏,还要学会欣赏他人。
@#@赞扬——是一种美德表现。
@#@@#@ 3、欣赏他人活动@#@ ①学生将自我欣赏公布于众,让同学倾听及评价,尽量带肯定、欣赏、高兴,与人为善的神情,多表扬,赞美他(她)。
@#@@#@ 目的:
@#@同学们在积极评价中,学会欣赏他人,也感受到被同学欣赏的快乐,并学会与人相处,发现他人优点,学习他人优点的技巧。
@#@@#@ ②教师指导学生评价要具体、明确、用词要适当,多用褒义词,如下表:
@#@ (打幻灯片)@#@精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、想象力丰富、独立、随机应变、诚实、乐于助人、拥有多方面的才能、父母关心体贴、拥有自己珍爱的物品,喜欢音乐、美丽、艺术等。
@#@(可展示)@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@课题@#@第2课学习方法我最多@#@授课教师@#@孙克立@#@授课时间@#@月日@#@【教学目标】@#@〖知识与能力〗:
@#@通过学习,使学生学会转变学习方式,掌握适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯。
@#@@#@〖过程与方法〗:
@#@通过创设与课堂活动,让学生积极讨论,使学生认识学会学习的重要。
@#@@#@【教材分析】《学会学习》主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。
@#@教材从学习方式的转变入手,进而介绍学习习惯,旨在进行较系统、具体的学习指导,从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利,履行受教育义务。
@#@因此本节具有较强的现实意义和实践意义。
@#@@#@〖教学重点〗:
@#@选择适当的学习方法。
@#@@#@〖教学难点〗:
@#@养成良好的学习习惯。
@#@@#@【学生分析】:
@#@由于初一是由小学到中学的一个转折点,许多课程开设与小学不同,部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活,有些小学的学习方法在中学不适用,有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。
@#@@#@【教学理念】:
@#@充分利用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境,让学生自己探究问题及解决实际问题,充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主体作用,培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。
@#@@#@【教学准备】:
@#@
(1)学生预习教材、教师钻研教材,师生共同搜集资料编制教学案,提前发给学生自学探究。
@#@
(2)搜集素材,利用多媒体制作课件。
@#@(3)提前让部分学生准备学习心得交流会的材料。
@#@@#@【教学流程】:
@#@@#@〖故事导入〗:
@#@利用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》的故事作为导入。
@#@故事大概内容是:
@#@在上一次比赛后,由于兔子输了,很不服气,要求再进行新一轮比赛,但是结果还是乌龟赢了,原因是乌龟在比赛中使用了自己发明的微型飞行器。
@#@老师:
@#@乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利,这个事例给我们在学习上有什么启发?
@#@@#@[学生回答]:
@#@略@#@[老师归纳]:
@#@由这件事可以看出乌龟本身跑得慢,但是它会转变方式,选择了适合自己的方法去战胜兔子。
@#@我们在学习上也是一样的道理,上到初中之后,由于科目的增多,很多东西与小学的不一样,所以我们要转变学习方式,选择适合自己的学习方法。
@#@这就是我们这一节课要学习的内容。
@#@@#@〖探究新课〗:
@#@转变学习方式。
@#@@#@1、转变学习方式的必要性。
@#@[引领活动]:
@#@课件展示图片:
@#@“神舟”六号载人飞船的成功发射各种零部件的生产飞行过程中的测控、监控等[学生思考]:
@#@“神舟”六号载人飞船的成功发射是一个人能做到的吗?
@#@那它需要一种怎样的工作方式才能在短时间内完成呢?
@#@(学生讨论回答)@#@[老师点拨]:
@#@随着人类向信息社会的迈进,教育面临着重大变革,学习受到了前所未有的重视。
@#@一个全新的学习时代已经到来。
@#@美国著名未来学家阿尔文•托夫斯认为:
@#@“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。
@#@”苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调,一定要让学生“学会如何学习”。
@#@我们所有的目光都投向了同一个问题--学会学习。
@#@这是时代对青年学生提出的新要求。
@#@那么,怎样学会学习呢?
@#@首先就要转变学习方法。
@#@板书:
@#@转变学习方式的必要性。
@#@@#@2、学会自主、合作、探究式的学习@#@[探究活动]:
@#@让学生分析P46“在物理实验课上,我们经过共同合作成功制作出新的发射器”的案例。
@#@议一议:
@#@“我们”为什么会赢得胜利?
@#@想一想;@#@这对我们的学习有何启示?
@#@找一找:
@#@他们运用了哪些学习方式?
@#@[学生讨论回答]:
@#@略@#@老师归纳:
@#@学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识,而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程,在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代,为此我们要转变学习方式,学会自主、合作、探究式的学习。
@#@板书:
@#@学会自主、合作、探究式的学习。
@#@@#@[实践交流]:
@#@在平时的学习中,自己采用了哪些学习方式?
@#@对自己的学习有什么影响?
@#@(设置这个“交流”栏目的目的是让学生在新旧学习方式的对比中体会转变学习方式的好处,从而在实际学习中积极践行。
@#@)@#@
(二)选择适当的学习方法。
@#@@#@1、学会掌握正确的学习方法。
@#@[引领活动]:
@#@用课本的寓言故事启发学生,孩子为什么不要金山而要点金术?
@#@[学生讨论回答]:
@#@略教师归纳:
@#@点金术是一种方法,可以拥有无穷无尽的金山,这个孩子比较聪明,所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。
@#@这点金术放在学习上就是学习的方法,只要我们掌握正确的学习方法,我们就能获得无穷无尽的知识。
@#@@#@2、从实际出发选择适合自己的学习方法。
@#@[探究活动]:
@#@以活动的方式调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,达到启发的目的。
@#@[活动一]道具:
@#@一个矿泉水瓶,一个宽口水杯,两支一样的笔。
@#@老师把两支相同的笔同时放进两个容器里,请一位学生上来把笔从容器里拿出来,大家观察这位同学是怎样将笔拿出来的?
@#@[让学生讨论回答:
@#@略]答案:
@#@一个直接用手可以将笔拿出,一个需要拿起瓶子将笔倒出来。
@#@由此启发学生:
@#@两个不同形状的容器,放两支同样的笔,取出来的方法却不一样,那么在学习上,我们每一个人就像不同形状的容器,要根据自己的实际情况,选择适合自己的学习方法,才能把学习搞好。
@#@@#@[对话情景]:
@#@想一想:
@#@这两位同学的问题出在哪儿?
@#@(一个是学习方法不对路,一个是盲目学习他人的方法)帮一帮:
@#@请帮助这两位同学找到解决问题的方法?
@#@[活动二]道具:
@#@多媒体展示。
@#@用多媒体课件展示一列有规律的数字:
@#@55788799970.454454445198119892000让学生在30秒内记住,然后每一组请一位学生将记住的数字写在黑板上。
@#@再请这些学生回答是如何记住这些数字的,让他们发现这些数字的规律。
@#@@#@教师归纳:
@#@在记忆这些数字的时候是有规律可循的,我们平时的学习也应遵循记忆规律。
@#@学习方法要因人而异、因学科而异,好的的学习方法,应符合认知规律,符合自己的个性特点。
@#@最适合自己的学习方法,才是最有效的学习方法。
@#@我们应当从实际出发,根据自己的情况,摸索适合自己特点的有效方法。
@#@板书:
@#@从实际出发选择适合自己的学习方法。
@#@如果乌龟在第二次跑步没有使用自己研制的微型飞行器,而是抱着侥幸的心理,还是按照原来是方法比赛,那肯定是赢不了小白兔的。
@#@在学习上,我们也应该像那只小乌龟一样找到适合自己的方法,再加上自己的努力,就一定能成功的,因为成功永远属于踏踏实实付出汗水的人。
@#@@#@(过渡)3、再好的学习方法也离不开勤奋。
@#@@#@【图片展示】CCTV《新闻会客厅》采访节目:
@#@今年高考考场上出现了一名特殊的考生,张炘炀,年龄只有10岁,据说是目前为止考生中年龄最小的,今天,炘炀与父亲来到演播现场。
@#@(通过这个案例让学生得到启发:
@#@再聪明的人,再好的学习方法,也需要自己的勤奋和努力才能学有所成,所谓:
@#@书山有路勤为径。
@#@)@#@【展示名言】:
@#@成功=勤奋+科学的学习方法+少说空话。
@#@--恩格斯板书:
@#@再好的学习方法也离不开勤奋。
@#@@#@养成良好的学习习惯。
@#@[引领活动]:
@#@哈尔滨市香坊区13岁的男孩董志成,自强不息,刻苦学习的例子师:
@#@董志成学习成功的主要因素是什么?
@#@生:
@#@有良好的学习习惯。
@#@师:
@#@董志成有哪些好的学习习惯?
@#@生:
@#@董志成从小爱学习、肯钻研,遇事喜欢思考。
@#@教师点拨:
@#@董志成喜欢举一反三,遇事喜欢思考,把学习当作一件快乐的事情来做,从小养成良好的学习习惯。
@#@@#@[探究活动]:
@#@学习心得交流会请几个学习成绩好的同学上来谈谈他们的学习心得。
@#@(这个活动是从学生的角度去探究学习的心得,对学生来说会更有说服力)@#@[教师归纳]:
@#@这些同学能取得好的成绩,是因为他们有适合自己的学习方法,并且持之以恒,养成了良好的学习习惯。
@#@那么哪些是良好的学习习惯,哪些是不良的学习习惯,大家看看“比一比说一说”[学生讨论发表意见]:
@#@略@#@[教师总结]:
@#@所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益,那么要养成良好的学习习惯,应怎么做呢?
@#@首先要纠正自己不良的学习习惯,其次要有持之以恒的心态。
@#@@#@[实践活动]:
@#@找一找:
@#@让学生想一想自己有哪些不良的学习习惯?
@#@怎样纠正?
@#@(首先让学生在课本上写出来,然后让学生相互交流,达到实践的目的。
@#@)想一想:
@#@你觉得自己有哪些不良的学习习惯难以克服需要老师或者同学帮助的?
@#@(设计这两个活动的目的是通过学生找出自己不良的学习习惯,然后进行生生之间、师生之间的交流,达到纠正不良学习习惯的目的)板书:
@#@1、纠正不良的学习习惯。
@#@2、要有持之以恒的心态。
@#@@#@【内容总结】课件展示:
@#@转变学习方式的必要性转变学习方式学会自主、合作、探究式的学学会掌握正确的学习方法选择适当的学习方法从实际出发选择适合自己的学习方法再好的学习方法也离不开勤奋养成良好的学习习惯纠正不良的学习习惯要有持之以恒的心态@#@【巩固练习】@#@一、我选择@#@1、对于刚跳进中学校门的初中生来说,在学习过程中,应特别注意把握以下几点(学会自主学习提高学习效率科学安排时间多花时间死记硬背@#@2、小刚在小学时成绩一直名列前茅,可进入初中以后,由于科目的增多,难度加大,他虽然还是很认真的学习,但感觉到成绩明显下降了,困惑不解,你能帮他想想办法吗?
@#@让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况B、合理安排时间,制定学习计划,改变学习方法C、智力水平落后了,还需要加倍的努力、用功D、科目太多就选两个自己喜欢的认真学,其余的随它去@#@3、下列关于学习方式和学习方法不正确的说法是只有适合于自己、能不断提高自己学习效率的学习方法才是好的学习方法C、好的学习方式会在学习的过程中自然而然的形成,用不着摸索尝试D、用小学的方法也一定能学好初中的各门功课课前认真预习,开展各种准备活动课堂上专心听讲,认真做好笔记课后及时巩固复习,独立完成作业平时学不学没有关系,只要考前认真复习就行了A、@#@二、我分析在交流学习方法时,小光听小王说早上看书好,他就早上看书。
@#@听小李说中午学习的效率高,他就中午学习。
@#@听小刘说晚上熬夜看书记得牢,他就晚上熬夜看书。
@#@你觉得小光的学习方法对吗?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@课题@#@第3课《男生女生对对碰》@#@授课教师@#@孙克立@#@授课时间@#@月日@#@【教学目标】男女性别的不同,存在不同的差异,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的风采,现代社会,男孩,女孩有共同的名字,它叫:
@#@自信,诚实,博爱,愉快.由于性别的不同,心态对人生的影响尤为重要。
@#@2、男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短,学习建立良好的心态,积极地面向人生中的失败和困境,永远微笑着看世界。
@#@@#@【课前准备】:
@#@
(一)笔、游戏道具
(二)歌曲《友谊地久天长》(三)电子教材@#@【教学过程】观察发现-----《观察岛》(5----7分钟)@#@1、教师电子白板出示,仔细观察两幅婴儿的图片,你能判断谁是男生,谁是女@#@2、再仔细观察下面两幅图,男、女生有什么不同?
@#@@#@
(二)活动体验--《活动营》(17--20分钟)活动一-----男孩女孩各不同@#@1、发放小问卷(见书:
@#@每人一份)@#@2、完成试卷活动二------接力传水@#@活动规则:
@#@@#@1、10人为一组,男女生各5人,进行接力传水。
@#@第一位同学用嘴衔住杯子,里面装满水,围绕教室走一圈,再倒给第二个人的杯中,不能用手。
@#@@#@2、男女生交换,最后用时最短,水最多的组获胜。
@#@@#@师生谈话:
@#@接力过程中,你发现男女生有哪些不同的性格?
@#@男、女生哪些性格是你喜欢的?
@#@@#@教师小结:
@#@活动中,男女生都很重要,只有取长补短,团结一心,互相理解,才能出色地完成任务。
@#@@#@(三)分享拓展--《分享屋》(15分钟)@#@1、男女生该怎样交往呢?
@#@欣赏小品《课间》《帮助》你对这两件事怎么看?
@#@男女生应该怎样交往?
@#@教师小结:
@#@男生要有“绅士风度”,女孩要有“淑女风范”。
@#@男女生交往只要心怀坦荡,不过分拘谨,不过分冷淡,不过分亲昵,都是正当健康的。
@#@@#@1、生谈性别互换:
@#@要是世界上的学生都变成了男生或女生,这个世界会变成什么样子呢?
@#@男女生在哪些方面应该互相取长补短?
@#@(完成书上拓展园内容)@#@2、教师总结:
@#@@#@
(1)女孩如果能像男孩一样积极主动地发现问题,独立自主地解决问题.那么他们同样可以在科研与创新中崭露头角,成为更令人欣赏的女孩。
@#@@#@
(2)男孩在勇敢,坚强的同时,也要更多地学习女孩的沉静,这样他们会变得儒雅柔和,成为更令人欣赏的男孩子.@#@4、齐唱《友谊地久天长》@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@第4课《生活真美好》@#@授课教师@#@孙克立@#@授课时间@#@月日@#@教学目标:
@#@@#@1、引导学生悦纳生命、珍爱生命,懂得尊重他人,从而使学生树立正确的生命观,不轻言放弃,并能形成学会感激生活的心理;@#@@#@2、引导学生深刻理解生命的真正意义,并能自觉树立追求人生价值的远大目标。
@#@活动方式、讲述与讨论、情景体验@#@课前准备:
@#@@#@1、了解和设计在生活中、学习中不同的情境。
@#@@#@2、编一首与本课主题有关的歌@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话引入课题@#@1、谈话:
@#@同学们,我们的生活是美好的,不过有时也会碰上这样或那样的困难,请你们看大屏幕,看看两只青蛙的迥然不同的命运?
@#@大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。
@#@(教师请学生讲图意,说说两只青蛙命运有什么不同,为什么同样是掉奶油桶,一个死掉,一个却逃了出来,继续享受美好的生活?
@#@)@#@2、问:
@#@如果你是一只掉到奶油桶里青蛙,你会怎么办?
@#@(鼓励学生大胆说,实事求是地说。
@#@)@#@二、出示情境@#@1、介绍新朋友柯南。
@#@同学们,老师给你们介绍一个新朋友,这个同学的名字叫南南。
@#@(大屏幕显示动画:
@#@柯南一边招手一边向同学们问好,请学们也向新朋友问好。
@#@)他最近遇上了一些事,请同学们看大屏幕。
@#@@#@2、出示情境,老师讲解情境@#@情境一:
@#@天很热,体育课老师训练走队列。
@#@火辣辣的太阳照在我。
@#@
(1)教师讲述:
@#@南南很热。
@#@你们说说他当时的心理会是怎样的?
@#@
(2)讨论办法。
@#@(四人小组讨论)a、南南如果烦躁能不凉快吗?
@#@b、板书课题:
@#@“怎么办?
@#@”讨论办法。
@#@相机板书:
@#@积极面对。
@#@c、指名讲述办法,相机提问:
@#@如果是你,你怎样积极面对?
@#@d、教师归纳办法。
@#@(3)小结:
@#@我们遇到了环境不适应的时候,应该积极面对,把事情往好的方面想,不要烦躁。
@#@@#@三、讨论情境二、三。
@#@@#@情境二:
@#@考试成绩出来了,我得了89提问:
@#@a、如果是你得了89分,你怎么想呢?
@#@b、哭泣烦躁能不能让成绩马尚得95?
@#@应该怎么办?
@#@(引导学生说出,应该面对自己的成绩,对自己以后的成绩感到欣喜。
@#@)@#@情境三:
@#@早上闹钟没响,我起床晚了,等我跑到学校时,早自习已经开始了,你怎么办?
@#@(引导学生说出先要镇定、冷静,然后想办法。
@#@)其实南南正好碰到班主任,看他满头大汗,她微笑着递给我几张纸巾,南南的情绪一下子舒缓了。
@#@@#@四、独立解决问题@#@1、谈话:
@#@同学们给柯南出了不少的好主意,并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。
@#@现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难,如果是你应该怎么办。
@#@@#@2、出示图一、图二、图三,请个别学生回答。
@#@@#@五、巩固印象、加深认识提问:
@#@你以前遇到不顺心如意,遇到困难的时候,你是怎么解决的?
@#@今后遇到这些事情应该怎么办?
@#@(学生先同桌讨论,然后指名说。
@#@)@#@六、教师总结@#@1、总结:
@#@刚才教师和大家一起为南南解决了几个困惑,大家真能干,我们也懂得了遇上不如意的时候尽可能不要--(指着板书)心慌、烦躁、紧张、害怕,应该勇敢地告诉自己:
@#@“生活真美好。
@#@”然后积极开动脑筋找出办法。
@#@如果问题解决了,就告诉自己:
@#@“我过得很好可以。
@#@”@#@2、南南懂得了应该怎样对待困境,他多高兴啊,你们看他要和大家一起分享一段呢话!
@#@屏幕显示动画:
@#@柯南对大家说:
@#@“非常感谢大家对我的帮助,让我们一起看一段话吧!
@#@”(屏幕显示分享屋内容)@#@3、教师讲拓展园的故事,问:
@#@这个故事给了你什么启示?
@#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@第5课妥协的智慧@#@授课教师@#@孙克立@#@授课时间@#@月日@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生认识到宽容的重要性,增强宽容意识感。
@#@@#@2、理解宽容,能与他人和睦相处,忍让为先提高人际交往能力。
@#@@#@3、让学生在活动中体验宽容,在体验中感悟宽容,在感悟中升华宽容,懂得宽容是一种爱,是一种境界,是一种美德。
@#@@#@教学重点:
@#@通过心理操练,初步培养学生宽容的心理品质。
@#@@#@教学难点:
@#@理解宽容的重要意义。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》@#@2、录像(历史故事,生活小品)收集有关妥协的格言警句。
@#@@#@导言:
@#@同学们喜欢这首歌吗?
@#@歌名叫什么?
@#@(生答:
@#@真善美的小世界)要实现这样一个美丽的世界,就需要依靠我们去创造,要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧,而智慧是多种多样的。
@#@老师给大家讲一个小故事,看看故事中";i:
2;s:
24077:
"高二生物周练三十二@#@1.将接种后的培养基和一个未接种的培养基都放入37℃恒温箱的目的是()@#@A.对比观察培养基有没有被微生物利用B.对比分析培养基上是否生有杂菌@#@C.没必要放入未接种的培养基D.为了下次接种时再使用@#@2.自然界存在着许多微生物,它们是自然界不可缺少的生物,下列有关自然界的各种微生物的叙述中,正确的是()@#@A.所有微生物在细胞结构上都无成形的细胞核@#@B.只有附着在豆科植物根部的微生物才能进行生物固氮@#@C.所有微生物在生态系统中均属于分解者@#@D.自养型细菌都可以固定CO2合成有机物@#@3.“筛选”是分离和培养生物新类型常用的手段,下列有关技术中不能筛选成功的是()@#@A.在全营养的培养基中,筛选大肠杆菌@#@B.在尿素固体培养基中,筛选能够分解尿素的微生物@#@C.用纤维素为唯一碳源的培养基,筛选能够分解纤维素的微生物@#@D.在培养基中加入不同浓度的氯化钠,筛选抗盐突变体植物@#@4.植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性因素。
@#@在植物组织培养过程中,如何使用这两种激素更有利于胚状体的形成()@#@A.先使用生长素,后使用细胞分裂素B.先使用细胞分裂素,后使用生长素@#@C.同时使用D.都不使用@#@5.下列关于植物组织培养的叙述,错误的是()@#@A.一般来说容易进行无性繁殖的植物,也容易进行组织培养@#@B.对菊花茎段进行组织培养,不加植物激素也能成功@#@C.接种后的锥形瓶放入无菌箱中,给适宜的温度和光照即可@#@D.移栽生根的试管苗之前,先打开瓶口,让试管苗在培养间生长几日@#@6.酶活性的影响实验中,下列说法错误的是()@#@A.需要一系列的温度梯度和一系列的pH梯度@#@B.要注意应用对照原则@#@C.要注意应用单一变量原则@#@D.在研究温度或pH时,都是温度和pH为变量,其他为常量@#@7.以下关于猪血红蛋白提纯的描述,不正确的是()@#@A.洗涤红细胞时,使用生理盐水可防止红细胞破裂@#@B.猪成熟红细胞中缺少细胞器和细胞核,提纯时杂蛋白较少@#@C.血红蛋白的颜色可用于凝胶色谱法分离过程的监测@#@D.在凝胶色谱法分离过程中,血红蛋白比分子量较小的杂蛋白移动慢@#@8.样品的加入和洗脱的操作不正确的是()@#@A.加样前,打开色谱柱下端的流出口,使柱内凝胶面上的缓冲液缓慢下降到凝胶面的下面@#@B.加样后,打开下端出口,使样品渗入凝胶床内@#@C.等样品完全进入凝胶层后,关闭下端出口@#@D.用吸管小心的将1ml透析后的样品加到色谱柱的顶端,不要破坏凝胶面@#@9.下列有关提取和分离血红蛋白的程度叙述错误的是()@#@A.样品的处理就是通过一系列操作收集到血红蛋白溶液@#@B.通过透析可以去除样品中分子质量较大的杂质,此为样品的粗分离@#@C.可通过凝胶色谱法将相对分子质量大的杂质蛋白除去,即样品的纯化@#@D.可通过SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳鉴定血红蛋白的纯度@#@10.将大肠杆菌接种到适宜的细菌培养基上,加盖后,以不同的方式处理,并放置在不同的温度环境中,培养24小时后,所得结果如下表:
@#@@#@编号@#@a@#@b@#@c@#@d@#@e@#@f@#@处理方法@#@接种大肠杆菌@#@接种大肠杆菌,并覆一吸有抗生素X的圆纸片@#@接种大肠杆菌,并覆一吸有抗生素Y的圆纸片@#@接种大肠杆菌,表面全被醋覆盖@#@接种大肠杆菌@#@无接@#@种菌@#@温度@#@40℃@#@40℃@#@40℃@#@40℃@#@0℃@#@40℃@#@观察结果@#@全表面呈浑浊@#@纸片周围呈现一片清晰区,其余表面呈浑浊@#@全表面呈浑浊@#@全表面@#@清晰@#@全表面清晰@#@全表面清晰@#@根据上述实验结果所作出的判断,错误的是()@#@A.编号a和f比较可知,有大肠杆菌培养基的表面会变浑浊@#@B.根据编号b和c的观察结果,可知抗生素Y比抗生素X的杀菌能力强@#@C.将编号e和a的结果比较可知,0℃的环境不适合大肠杆菌生长@#@D.若揭开编号f的盖子,24小时后培养基表面会出现浑浊@#@11.实验测定链霉素对3种细菌的抗生素效应,用3种细菌在事先准备好的琼脂块平板上画3条等长的平行线(3条线均与下图中的链霉素带接触),将平板置于37℃条件下恒温培养3天,结果如图所示。
@#@从实验结果分析以下叙述,不正确的是()@#@@#@A.链霉素能阻止结核菌的生长B.链霉素对结核菌比对霍乱菌更有效@#@C.链霉素对结核菌比对伤寒菌更有效D.链霉素可以用于治疗伤寒病人@#@12.菊花的花粉经组织培养可发育成一株幼苗,这一过程不涉及下列哪一项()@#@A.有丝分裂、细胞分化、组织器官的形成@#@B.呼吸作用、光合作用、相关激素的调控@#@C.DNA的复制、转录、蛋白质的生物合成@#@D.等位基因的分离、非等位基因的自由组合@#@13.下列关于果胶酶的叙述正确的是()@#@①只由具有分泌功能的细胞产生的②凡是活细胞都能产生果胶酶@#@③果胶酶能将果胶分解成半乳糖醛酸④植物、霉菌、酵母菌和细菌均可能产生果胶酶⑤果胶酶特指分解果胶的一种酶⑥纤维素酶和果胶酶可用于去除植物细胞壁@#@⑦组成果胶酶的基本单位是氨基酸或核苷酸@#@A.①②⑤B.②③⑦C.③④⑥D.③④⑤@#@14.关于生物体的结构,下列叙述正确的是()@#@A.除病毒外,生物都有蛋白质和核酸@#@B.化合物在生命活动中的作用与该物质含量有关,含量越高,其作用越大@#@C.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位@#@D.细胞膜的化学组成主要是蛋白质、脂质和少量的糖类@#@15.下列有关核酸的叙述中错误的是()@#@A.生物体内具有遗传功能的大分子化合物@#@B.在生物体的蛋白质合成中具有重要作用@#@C.由含氮碱基、脱氧核糖和磷酸组成@#@D.由核苷酸聚合而成的大分子化合物@#@16.下列关于细胞核的叙述正确的是()@#@A.原核细胞的核膜上有多种酶,有利于多种化学反应的顺利进行@#@B.在电子显微镜下观察分裂间期的真核细胞,可看到核膜和染色质等结构@#@C.真核细胞的核膜上有核孔,DNA等大分子物质可以自由通过核孔进入细胞质@#@D.原核细胞可发生基因突变和染色体变异@#@17.下列关于生物大分子的叙述错误的是()@#@A.由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子,含N条肽链,其中Z条是环状肽链,这个蛋白质分子完全水解共需要M-Z-N个水分子@#@B.在小麦细胞中由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸种类有6种@#@C.质量相同的糖原和脂肪氧化分解所释放的能量是不同的wWw.xKb1.coM@#@D.细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质不一定是同一种蛋白质@#@18.能够反映细胞膜具有选择透过性功能特点的实例有()@#@①渗透作用②细胞吸收膜外钾离子③变形虫的变形运动@#@④唾液腺细胞分泌唾液淀粉酶@#@⑤海带细胞内的碘离子浓度远远高于海水中的碘离子浓度⑥氧气透过细胞膜@#@A.①③④B.②④⑤C.②⑤D.②⑤⑥@#@19.某小组为研究脱气对酵母菌在培养初期产气量的影响,进行了甲、乙2组实验,实验装置如下图所示,除图中实验处理不同外,其余条件相同。
@#@一段时间内产生CO2总量的变化趋势是()@#@@#@@#@20.关于ATP的叙述中,错误的是()@#@A.ATP分子水解去掉两个磷酸基后变成腺嘌呤核糖核苷酸@#@B.蓝藻细胞中的线粒体、叶绿体分别通过有氧呼吸、光合作用产生ATP@#@C.ATP分子中储存着大量的活跃化学能,是一种高能磷酸化合物@#@D.小麦根尖成熟区细胞能产生ATP的结构有线粒体、细胞质基质@#@21.水在细胞的生命活动中具有非常重要的生理功能,下列有关叙述正确的是()@#@A.不同种生物细胞的自由水和结合水的比值相同,它们的代谢强度也相同@#@B.水分过多与水分过少对生物新陈代谢活动的影响相同@#@C.线粒体、核糖体、中心体等在其活动中都可以产生水@#@D.葡萄糖等有机物在有氧呼吸过程中能产生水@#@22.下列叙述正确的是()@#@①核酸②蛋白质③染色体(质)④液泡⑤叶绿体@#@⑥线粒体⑦核膜⑧核糖体⑨细胞壁@#@A.①②③⑧在乳酸菌、酵母菌、噬菌体内都存在@#@B.①②⑧⑨在噬菌体、烟草细胞内都存在@#@C.衣藻、蓝藻的细胞中都存在①②⑤⑧@#@D.①~⑤在衣藻体内都存在@#@23.下列关于细胞器的描述中正确的是()@#@A.线粒体内膜与外膜均与有机物的氧化有密切关系@#@B.能发生碱基互补配对的细胞器有线粒体、叶绿体和核糖体@#@C.植物细胞中,C6H12O6的生成和分解依次发生在叶绿体和线粒体中@#@D.动物细胞中,高尔基体可以对蛋白质进行合成、加工和转运@#@24.甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系如下图所示。
@#@下列分析错误的是()@#@@#@A.甲酶能够抗该种蛋白酶降解B.甲酶是不可能具有催化功能的RNA@#@C.乙酶的化学本质为蛋白质D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变@#@25.“碳是生命的核心元素”,这种说法的依据是()@#@A.组成糖类、蛋白质等生物大分子的单体都是以碳链为基本骨架@#@B.蛋白质、核酸等生物大分子中都含有C、H、O三种元素@#@C.脂质、糖类及蛋白质等生物大分子中碳元素的含量都很高@#@D.糖类是生物体内的主要能源物质,又称“碳水化合物”@#@26.下列关于原核生物和真核生物的叙述,正确的是()@#@A.原核生物细胞不含线粒体,不能进行有氧呼吸@#@B.真核生物细胞只进行有丝分裂,原核生物细胞只进行无丝分裂@#@C.真核生物以DNA为遗传物质,部分原核生物以RNA为遗传物质@#@D.真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统),有利于细胞代谢有序进行@#@27.右图为电子显微镜视野中观察到的某细胞的一部分。
@#@下列有关该细胞的叙述中,不正确的是()@#@@#@A.此细胞是真核细胞或原核细胞@#@B.此细胞不可能是细菌细胞,有可能是动物上皮细胞@#@C.结构1可在该细胞分裂时提供能量@#@D.结构2、3不具有磷脂、蛋白质构成的结构膜@#@28.研究发现,砷(As)可以富集在植物体内,转化为毒性很强的金属有机物,影响水稻的株高、根长和干重;@#@加P(与As原子结构相似)处理后水稻茎叶和根中P含量增加、As含量相对减少,水稻生长加快,干重增加。
@#@对此现象不合理的解释是()@#@A.As在水稻细胞内富集,由细胞膜的结构特点决定@#@B.As进入水稻细胞,导致有关酶失去活性,影响细胞代谢@#@C.P影响As的吸收,与细胞膜上的载体种类和数量有关@#@D.P是构成磷脂、核酸和ATP的重要元素,能促进水稻生长发育@#@29.下列有关生物膜系统的说法正确的是()@#@A.细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠黏膜都属于生物膜系统@#@B.所有的酶都在生物膜上,没有生物膜生物就无法进行各种代谢活动@#@C.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内的化学反应不会互相干扰@#@D.生物膜的组成成分和结构都是一样的,在结构和功能上紧密联系@#@30.如图表示植物根细胞在一定时间内吸收K+与某些条件之间的关系。
@#@纵坐标表示吸收的速率,横坐标表示某个条件,假定其他条件均为理想状态。
@#@则a、b、c、d四幅图的横坐标分别表示的条件正确的一组是()@#@@#@A.载体数量、温度变化、氧气浓度、光照条件B.温度变化、光照条件、载体数量、氧气浓度@#@C.光照条件、载体数量、氧气浓度、温度变化D.氧气浓度、温度变化、光照条件、载体数量@#@31.微生物(除病毒外)需要从外界吸收营养物质并通过代谢来维持正常的生长和繁殖。
@#@下列有关微生物营养的说法正确的是()@#@A.乳酸菌与硝化细菌所利用的碳源是相同的B.培养霉菌时需将pH调至中性或微碱性@#@C.培养基中的营养物质浓度越高对微生物的繁殖越有利@#@D.培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加维生素@#@32.下列关于微生物的叙述,错误的是()@#@A.硝化细菌能以NH3作为氮源和能源物质@#@B.蓝藻可以利用光能吸收CO2合成有机物@#@C.维生素是某些细菌生长过程中需要额外补充的营养物质@#@D.含伊红美蓝试剂的培养基不能用来鉴别牛奶中的大肠杆菌@#@33.有关平板划线操作正确的是()@#@A.使用已灭菌的接种环、培养皿,操作过程中不再灭菌@#@B.打开含菌种的试管需要通过火焰灭菌,取出菌种后需要马上塞上棉塞@#@C.将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内,划三至五条平行线即可@#@D.最后将平板倒置,放入恒温箱中培养@#@34.制备各种牛肉膏蛋白胨固体培养基,倒平板的具体描述正确的是()@#@①待培养基冷却至40℃左右时,在酒精灯火焰附近倒平板@#@②将灭过菌的培养皿放在桌面上,左手拔出棉塞@#@③右手拿锥形瓶,使瓶口迅速通过火焰④用右手的拇指和食指打开皿盖@#@⑤右手将锥形瓶中培养基倒入培养皿,左手立即盖上培养皿的皿盖@#@⑥等待平板冷却5~10s,将平板倒过来放置,使皿盖在下,皿底在上@#@A.①③④⑤B.④⑤⑥C.③⑤D.①②④⑥@#@35.下表为某培养基的配方,下列叙述不正确的有()项@#@成分@#@蛋白胨@#@葡萄糖@#@K2HPO4@#@伊红@#@美蓝@#@蒸馏水@#@琼脂@#@含量@#@10g@#@10g@#@2g@#@0.4g@#@0.065g@#@1000mL@#@20g@#@@#@①从物理性质看该培养基属于固体培养基,从用途看该培养基属于鉴别培养基②培养基中属于碳源的物质主要是葡萄糖,属于氮源的物质是蛋白胨③该培养基中的蛋白胨可提供特殊营养物质④该培养基调节合适的pH和消毒后就可以接种使用⑤该培养基可以用于培养HIV病毒。
@#@⑥.该培养基可以用于大肠杆菌的鉴定,其菌落出现黑色。
@#@@#@A.1项B.2项C.3项D.4项@#@36.用培养液培养三种细菌,让它们在三个不同的试管中生长,下图显示了细菌的生长层。
@#@如果此时往三支试管中通入氧气,则细菌的繁殖速度可能发生的变化是()@#@选择项@#@Ⅰ@#@Ⅱ@#@Ⅲ@#@A@#@加快@#@减慢@#@不变@#@B@#@减慢@#@加快@#@加快@#@C@#@加快@#@减慢@#@减慢@#@D@#@减慢@#@加快@#@减慢@#@37.下列叙述不正确的是()@#@A.因为土壤中各类微生物的数量不同,所以,为获得不同类型的微生物,要按不同的稀释倍数进行分离@#@B.测定土壤中细菌的总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量,选用的稀释范围不同@#@C.如果得到了两个或两个以上菌落数目在30—300的平板,则说明稀释操作比较成功,并能够进行菌落的计数@#@D.牛肉膏蛋白胨培养基上的菌落数目明显少于选择培养基上的数目,说明选择培养基已筛选出一些细菌菌落@#@38.图中的新鲜土豆片与H2O2接触后,产生的现象及推测错误的()@#@A.若有气体大量产生,可推测新鲜土豆片中含有过氧化氢酶@#@B.若增加新鲜土豆片的数量,量筒中产生的气体速率加快@#@C.一段时间后气体量不再增加是因为土豆片的数量有限@#@D.为保证实验的严谨性,需要控制温度等无关变量@#@39.下列据图所作出的说明错误的是()@#@@#@A.图1说明该物质跨膜运输时会出现饱和现象@#@B.图2说明此物质进出细胞时需要消耗能量@#@C.图3说明该离子跨膜运输的方式为主动运输@#@D.图4说明该植物吸收K+不需载体协助@#@40.人、鼠细胞融合实验,是用带有不同荧光染料的抗体标记两种细胞的膜蛋白,一段时间后两种膜蛋白能在杂种细胞膜上均匀分布形成嵌合体。
@#@右图是相关实验记录,据此不能得到的结论是()@#@@#@A.温度增加到15℃以上,膜质的流动性发生变化@#@B.该实验证明膜蛋白能够运动@#@C.温度对膜蛋白的扩散有影响@#@D.图中数据说明融合时间越长形成的嵌合体越多@#@41.图甲是H202酶活性受pH影响的曲线,图乙表示在最适温度下,pH=b时H202分解产生的O2量随时间的变化。
@#@若该酶促反应过程中改变某一初始条件,以下叙述正确的是()@#@A.温度降低时,e点不移,d点右移@#@B.H2O2量增加时,e点不移,d点左移@#@C.pH=c时,e点为O@#@D.pH=a时,e点下移,d点左移@#@42.如图表示不同化学元素所组成的化合物,以下说法不正确的是()@#@A.若图中①为某种大分子的组成单位,则①最可能是氨基酸@#@B.若②是良好的储能物质,则②是脂肪@#@C.若③为大分子物质,且能储存遗传信息,则③一定是DNA@#@D.若④主要在人体肝脏和肌肉内合成,则④最可能是糖原@#@43.如图表示相邻两个细胞的细胞膜接触,信息从一个细胞传递给另一个细胞。
@#@下列属于图示细胞间信息交流方式的是()@#@A.膝跳反射时,传入神经元引起传出神经元兴奋@#@B.受精作用时,精子和卵细胞之间的识别和结合@#@C.甲状腺细胞对垂体细胞分泌TSH的反馈调节@#@D.高等植物细胞之间通过胞间连丝进行信息交流@#@44.下图表示渗透作用装置图,其中半透膜为膀胱膜,图1、3装置溶液A、B、a、b浓度分别用MA、MB、Ma、Mb表示,图2、4分别表示一段时间后,图1、3液面上升的高度h1、h2。
@#@如果A、B、a、b均为蔗糖溶液,且MA>@#@MB、Ma=Mb>@#@MA,则达到平衡后()@#@@#@@#@@#@@#@@#@A.h1>h2Ma>MbB.h1>h2Ma<Mb@#@C.h1<h2Ma<MbD.h1<h2Ma>Mb@#@45.如图为某激素蛋白的合成与分泌过程示意图(其中物质X代表氨基酸;@#@a、b、c、d、e表示细胞结构)。
@#@下列说法中正确的是()@#@A.图中a、b、c和d依次表示内质网、高尔基体、具膜小泡和细胞膜@#@B.物质X的加工和分泌过程仅说明生物膜在功能上具有密切联系@#@C.在图中e结构内,丙酮酸可氧化分解产生CO2@#@D.有分泌功能的细胞才有a、b、c、d结构,抑制e的功能会影响主动运输@#@(11分)图示某种物质运输的过程图解,请分析回答:
@#@@#@46.@#@
(1)图示物质运输的方式是判断的依据是。
@#@@#@
(2)若该细胞是洋葱根尖成熟区表皮细胞,则生成物质②的结构是。
@#@@#@(3)细胞膜的功能特性是,物质①是,控制其合成的直接模板是,合成的场所是。
@#@@#@(4)物质的出入必须信赖于细胞膜的。
@#@如果该细胞是人体的肝细胞,则O2、K+、葡萄糖三者中,不可能是④物质的是。
@#@@#@(5)人成熟红细胞中生成②的生理过程是,物质③是。
@#@@#@47.(11分)下面甲图为某植物细胞的亚显微结构模式图;@#@乙图为甲中的两种膜结构,以及发生的生化反应,丙图为某高等动物分泌细胞。
@#@请据图回答。
@#@@#@
(1)鉴定甲细胞是否为活细胞有一种实验方法是,假设甲图细胞为洋葱鳞片叶表皮细胞,多画的结构有(填图中标号):
@#@蓝藻与甲图细胞在结构上最主要的差别是。
@#@@#@
(2)图乙中的两种生物膜分别存在于图甲的(填标号)中,两种生物膜除产生上述物质外,还均可产生的物质是。
@#@@#@(3)影响图乙中两种膜上生化反应的主要环境因素分别是和。
@#@@#@(4)若已知丙细胞的分泌物是蛋白质类物质,分泌物的合成和分泌过程中涉及的细胞器包括,在细胞内穿梭往来,繁忙运输货物的是,而在其中起着重要的枢纽作用。
@#@@#@(5)从丙图中可以总结出生物膜在结构和功能上的关系是。
@#@@#@48.(8分)请分析回答下列有关生物技术实践方面的问题:
@#@@#@
(1)微生物培养基一般都含有:
@#@水和无机盐以及。
@#@@#@
(2)在微生物接种过程中,试管口需要通过酒精灯火焰1~2次,其目的是。
@#@@#@(3)分离分解尿素的微生物的实验流程包括:
@#@土壤取样、梯度稀释、样品涂布到培养基上、挑选菌落。
@#@@#@(4)在植物组织培养过程中,往往需要使用植物激素启动细胞分裂,人为地控制细胞的。
@#@@#@(5)通过电泳法分离提纯蛋白质时,影响蛋白质迁移速率的因素是蛋白质分子的带电性质、分子大小以及.@#@(6)根据果胶酶在果汁生产中的作用的系列实验结果回答下列问题:
@#@@#@@#@①能正确表示pH对果胶酶活性影响的曲线是。
@#@@#@②在原材料有限的情况下,能正确表示相同时间内果胶酶的用量对果汁产量影响的曲线是。
@#@@#@49.(10分,每空2分)苯丙酮尿症(简称PKU)患者的血液中苯丙酮酸含量超标。
@#@为了检测某新生儿的血液中苯丙酮酸是否超标,请根据提供的实验材料和用具,设计相关的实验步骤并预期实验结果得出结论。
@#@@#@实验原理:
@#@枯草杆菌在含有其生长抑制剂的培养基上不能正常生长。
@#@若用滤纸吸取PKU患儿血液,干燥成血斑,再将带有血斑的滤纸覆盖于含有枯草杆菌生长抑制剂的培养基上,因苯丙酮酸含量超标,枯草杆菌生长抑制剂分解,枯草杆菌可生长。
@#@@#@材料用具:
@#@带有待测新生儿血液血斑的滤纸、带有健康新生儿血液血斑的滤纸、枯草杆菌菌种、枯草杆菌生长抑制剂、培养基、接种环、培养箱等@#@实验步骤:
@#@@#@①分别向A、B培养基中加入等量的枯草杆菌生长抑制剂;@#@@#@②分别在@#@③___________________________________________________,将带有健康新生儿血斑的的滤纸覆盖于B培养基。
@#@@#@④__________________________________________,观察枯草芽孢杆菌的生长情况。
@#@@#@预期实验结果、得出结论:
@#@@#@①@#@②@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@答案@#@@#@@#@@#@@#@46.(11分,每空1分)
(1)主动运输需要载体和消耗能量
(2)细胞质基质和线粒体@#@(3)选择透过性载体mRNA核糖体(4)流动性O2(5)无氧呼吸ADP和Pi@#@47.(11分,每空1分)
(1)观察植物细胞的质壁分离与复原(合理即可)3蓝藻没有核膜为界限的细胞核@#@
(2)3、4ATP@#@(3)光照氧气@#@(4)核糖体、内质网、高尔基体、线粒体囊泡高尔基体@#@(5)组成成分和结构相似,在结构和功能上紧密联系,体现了结构之间的协调配合@#@48.(8分,每空1分)
(1)碳源和氮源
(2)灭菌(3)选择(4)脱分化和再分化(5)带电荷量分子形状(6)乙丙@#@@#@@#@@#@";i:
3;s:
16979:
"高二英语Unit1Grammar虚拟语气知识精讲新人教版选修6@#@2019-2020年高二英语Unit1Grammar虚拟语气知识精讲新人教版选修6@#@一、学习目标:
@#@@#@1.学习虚拟语气在条件句中的应用。
@#@@#@2.掌握虚拟语气使用的语境及方法。
@#@@#@二、重点、难点:
@#@@#@虚拟语气在条件句中的句型结构。
@#@@#@三、考情分析:
@#@@#@在高考题中,目前全国19套各地市试题中涉及到虚拟语气知识点的占30%以上,因此这一语法项目在高考中变得越来越重要。
@#@这一知识点经常以单项选择题的形式出现,分值为1分。
@#@而且,我们在日常对话中也会经常用到虚拟语气。
@#@@#@四、知能提升@#@
(一)知识讲解@#@【认知讲解】@#@教材原句呈现@#@①Ifyouwereanartist,whatkindofpictureswouldyoupaint?
@#@@#@②Iftherulesofperspectivehadnotbeendiscovered,noonewouldhavebeenabletopaintsuchrealisticpictures.@#@③Haveyoueverwishedyoucouldpaintaswellasaprofessionalartist?
@#@@#@对比分析@#@第一个句子中的从句显然是做了一个不可能成立的假设,这是一个与现在事实相反的虚拟语气的句子。
@#@@#@第二个句子中则是与过去事实相反,是表示如果透视法没有被发现,就没有人能够画出这样具有现实主义的画来。
@#@@#@第三个句子中wish后面的虚拟语气,表示与将来事实相反。
@#@@#@【重、难点】@#@1)虚拟语气可以用来表示说话人的主观愿望或假想,所说的是一个条件,不一定是事实,或与事实相反。
@#@虚拟语气在条件句中应用得比较多。
@#@@#@2)条件句可分为两类,一类为真实条件句,一类为非真实条件句。
@#@非真实条件句表示的是假设的或实际发生的可能性不大的情况,故采用虚拟语气。
@#@@#@I.真实条件句用于陈述语气,所假设的情况有可能发生。
@#@结构如下所示:
@#@@#@从句往往用一般现在时,而主句则由“shall/will+动词原形”构成。
@#@@#@[例句]Ifhees,hewillbringhisviolin.如果他来,他将会带他的小提琴来。
@#@@#@【考题链接】@#@Thevolleyballmatchwillbeputoffifit_________. @#@A.willrain B.rains C.rained D.israined@#@答案:
@#@B@#@解题思路:
@#@真实条件句的主句为将来时,从句用一般现在时。
@#@@#@注意:
@#@@#@1)在真实条件句中,主句不能用begoingto表示将来,应该用shall或will。
@#@@#@[例句](错)Ifyouleavenow,youarenevergoingtoregretit.@#@(对)Ifyouleavenow,youwillneverregretit.@#@2)在表示真理时,主句谓语动词不用shall(will)+动词原形,而直接用一般现在时的动词形式。
@#@@#@[例句]Youget3ifyouadd1and2.@#@你用1加2会得3。
@#@@#@II.非真实条件句@#@如果假设的情况是过去、现在都不存在的,或将来也不太可能发生的,则使用虚拟条件句。
@#@@#@[例句]Ifhehadseenyouyesterday,hewouldhaveaskedyouaboutit.@#@如果他昨天见到你,他会问你这件事的。
@#@(事实上他昨天没见到你,因此也未能问你这件事。
@#@)@#@虚拟语气可以表示过去,现在和将来的情况,时态的基本特点是时态往后推移。
@#@@#@在含有虚拟条件句的复合句中,主句和从句的谓语都要用虚拟语气。
@#@现将虚拟条件句和主句的动词形式列表如下:
@#@@#@1.表示与现在事实相反的情况。
@#@@#@条件句@#@主句@#@例句@#@动词的过去式@#@(be的过去式用were)@#@would(should,could,might)+动词原形@#@IfIwereyou,Iwouldnotbesoproud.@#@Idon’thaveacellphone.IfIhadone,itwouldbeconvenientformetogetintouchwithothers.@#@2.表示与过去事实相反的情况。
@#@@#@条件句@#@主句@#@例句@#@had+p.p.@#@would/should/could/might+have+p.p@#@Ifyouhadeearlier,youwouldhavemethim.@#@3.与将来的事实可能相反的情况。
@#@@#@条件句@#@主句@#@例句@#@动词的过去式@#@或should+动词原形@#@或wereto+动词原形@#@should/would/could/might+动词原形@#@Ifitweretoraintomorrow,wewouldnotgoout.@#@[注意]主句中的should只用于I、we,但在美国英语中,should常被would代替;@#@从句中的should可用于各种人称。
@#@@#@下面分别讲解一下相关的内容:
@#@@#@l.表示与现在事实相反的假设和结果。
@#@@#@[例句]Ifmybrotherwerehere,everythingwouldbeallright.@#@要是我哥哥在这儿,一切都没问题了。
@#@@#@【考题链接】@#@Maryisilltoday.Ifshe_____,she____absentfromschool.@#@A.werenotill;@#@wouldn’tbeB.hadbeenill;@#@wouldn’thavebeen@#@C.hadbeenill;@#@shouldhavebeenD.hadn’tbeenill;@#@couldbe@#@答案:
@#@A@#@解题思路:
@#@本题考查与现在事实相反的虚拟语气。
@#@主句用“would/should/could/might+动词原形”,可排除B、C两项,再由虚拟句的结构和句意,可知选A项。
@#@@#@2.表示与过去事实相反的假设和结果。
@#@@#@[例句]Ifyouhadtakenmyadvice,youwouldn’t(couldn’t)havefailedintheexam.@#@如果你按照我的建议去做,你一定不会(不可能)考试不及格。
@#@@#@【考题链接】@#@1)-Theweatherhasbeenveryhotanddry.@#@-Yes.Ifithadrainedevenadrop,thingswouldbemuchbetternow!
@#@Andmyvegetables.@#@A.wouldn’tdieB.didn’tdieC.hadn’tdiedD.wouldn’thavedied@#@答案:
@#@D@#@解题思路:
@#@答语中的If条件句是我们选出正确答案的关键。
@#@句意为“要是当时下雨了,现在的情况就好得多了!
@#@我的蔬菜也就不会死了”。
@#@这一内容与过去事实相反:
@#@过去没有下雨,所以我的蔬菜干死了也是发生在过去。
@#@将句子整合还原为:
@#@Ifithadrainedevenadrop,myvegetableswouldn’thavedied.虚拟条件句为If+haddone,主句为couldn’t/shouldn’t/wouldn’thavedone。
@#@@#@2)Ifhe__________myadvice,hewouldn’thavelosthisjob.@#@A.followedB.shouldfollowC.hadfollowedD.wouldfollow@#@答案:
@#@C@#@解题思路:
@#@根据主句中“wouldn’thavelost”可判断if引导的状语从句表示的是与过去事实相反的虚拟语气,结构为“had+p.p.”故选C项。
@#@@#@3.表示与将来事实可能相反的假设和结果。
@#@@#@[例句]IfitwereSundaytomorrow,Ishould(would,could,might)gotoseemygrandmother.@#@如果明天是星期天,我就(可能)去看望我奶奶。
@#@@#@Ifitweretosnowthisevening,theywouldnotgoout.@#@如果今晚下雪,他们就不出去了。
@#@@#@【考题链接】@#@Thisprinterisofgoodquality.Ifit_______breakdownwithinthefirstyear,wewouldrepairitatourexpense.@#@A.wouldB.shouldC.couldD.might@#@答案:
@#@B@#@解题思路:
@#@本题考查虚拟语气的用法。
@#@先弄清假设的时间段,此处表示将来,然后再套句式。
@#@@#@4.有时条件从句中的动作和主句中的动作发生的时间不一致(表示错综时间的虚拟语气),这时动词的形式要根据它所表示的时间加以调整。
@#@我们把这种句子叫做混合条件句。
@#@@#@[例句]Ifyouhadlistenedtothedoctor,youwouldbeallrightnow.@#@如果你当初听了医生的话,你的身体现在就好了。
@#@(从句动作指过去,主句动作指现在)@#@IfIwereyou,Iwouldhaveboughtthesecond-handcar.@#@我要是你的话,我就买下那辆二手车了。
@#@(从句动作指现在,主句动作指过去)@#@Ifithadrainedlastnight(过去),itwouldbeverycoldtoday(现在).@#@如果昨晚下过雨,今天就会很冷了。
@#@@#@【考题链接】@#@Ifthey____earlierthanexpected,they____herenow.@#@A.hadstarted,wouldbeB.started,mightbe@#@C.hadstarted,wouldhavebeenD.willstart,mighthavebeen@#@答案:
@#@A@#@解题思路:
@#@本题考查混合条件句。
@#@从句是与过去事实相反的虚拟语气,主语是与现在事实相反的虚拟语气,综合考虑,选择A项。
@#@@#@5.虚拟条件句可以转换成下列形式:
@#@@#@
(1)省略连词if。
@#@在书面语中,如果虚拟条件句中有were,had或should,则可以把if省略掉,把这几个词放到主语之前,构成主谓倒装。
@#@这种情况我们叫做虚拟倒装句。
@#@@#@[例句]Shouldhee(Ifheshoulde),tellhimtoringmeup.@#@他要是来了,让他给我打个电话。
@#@@#@WereIyou(IfIwereyou),Iwouldnotdoit.@#@我要是你,我就不做这事了。
@#@@#@【考题链接】@#@1)_____todothework,Ishoulddoitsomeotherday.@#@A.IfwereI B.Iwere C.WereI D.WasI@#@答案:
@#@C@#@解题思路:
@#@在虚拟条件状语从句中如果有were,should,had这三个词,通常将if省略,再将这三个词提到主语的前边,变成“were,should,had+主语”的形式。
@#@但要注意,在虚拟条件状语从句中,省略连词的倒装形式的句首不能用动词的缩略形式。
@#@如,我们可以说WereInottodo,但不能说Weren’tItodo。
@#@@#@2)HadIknownabouttheputerprogram,alargeamountoftimeandenergy__.@#@A.wouldhavebeensavedB.hadbeensavedC.willbesavedD.wassaved@#@答案:
@#@A@#@解题思路:
@#@根据句子的倒装特征判断此处使用了省略了if的虚拟语气,原形是:
@#@IfIhadknownaboutthisputerprogram,ahugeamountoftimeandenergy.故选择A项。
@#@句意为:
@#@如果我早知道这个电脑程序,就可以节省大量的时间和精力了。
@#@@#@
(2)用介词短语代替条件状语从句。
@#@有时假设的情况并不用条件从句表示出来,而是通过介词短语来表示。
@#@@#@[例句]Withoutair(Iftherewerenotair),therewouldbenolivingthings.@#@如果没有空气,也就不会有生物了。
@#@@#@Butforyourhelp(Ifithadn’tbeenforyourhelp)Icouldn’thavedoneit.@#@要是没有你的帮助,我就不可能完成这件事。
@#@@#@【考题链接】@#@1)Thankyouforallyourhardworklastweek.Idon’tthinkwe___itwithoutyou.@#@A.canmanageB.couldhavemanagedC.couldmanageD.canhavemanaged@#@答案:
@#@B@#@解题思路:
@#@由“withoutyou”可知这是一种虚拟情况,再由语情判断这是与过去事实相反的虚拟语气,主句用“would/could/should/might+动词原形”,故选B项。
@#@@#@2)______thefog,weshouldhavereachedourdestination.@#@A.BecauseofB.InspiteofC.IncaseofD.Butfor@#@答案:
@#@D@#@解题思路:
@#@根据后面的“should+have+p.p.”可以判断这是一个虚拟语气,所以D项正确。
@#@@#@【知识拓展】@#@1.假设的情况有时可以通过上下文或其他方式表现出来。
@#@@#@[例句]Iwasbusythatday.OtherwiseIwouldhavegonetherewiththem.(IfIhadn’tbeenbusythatday,Iwouldhavegonetherewiththem.)@#@我那天很忙,否则,我就和他们一起去那儿了。
@#@(如果我那天不忙的话,我就……);@#@@#@Iwouldhavefinishedthework,butIhavebeenill.(IfIhadn’tbeenill,Iwouldhavefinishedthework.)我本来可以完成这项工作的,但我生病了。
@#@(如果我没生病的话,我就会完成……)@#@【考题链接】@#@Ididn’tknowhistelephonenumber,otherwiseI______him.@#@A.hadtelephonedB.wouldtelephoneC.wouldhavetelephonedD.telephone@#@答案:
@#@C@#@解题思路:
@#@otherwise把过去的事实推翻,后面的句子与过去的事实相反。
@#@所以选C项。
@#@@#@2.省去条件从句或主句:
@#@表示虚拟语气的主句或从句有时可以省略,但其含义仍可以推知。
@#@@#@
(1)省去条件从句。
@#@@#@[例句]Youcouldhavewashedyourclothesyourself.@#@你本来可以自己洗衣服的。
@#@(省去了“Ifyouhadwantedto”事实是:
@#@你自己没洗衣服,是因为你不想洗。
@#@)@#@
(2)省去主句(常用以表示愿望)。
@#@@#@[例句]Ifmygrandmotherwerewithme!
@#@@#@如果我的祖母与我在一起多好啊!
@#@(事实是:
@#@她已经走了。
@#@)@#@Ifonlyshehadnotleft!
@#@如果她没走就好了!
@#@@#@【考题链接】@#@IfonlyI_________tothelectureyesterday!
@#@@#@A.listenB.willlistenC.amlisteningD.hadlistened@#@答案:
@#@D@#@解题思路:
@#@与过去事实相反的虚拟语气从句要用过去完成时。
@#@@#@III.wish的用法@#@在动词wish后的宾语从句中,表示与现在或过去的事实相反,或对将来的主观愿望,从句中通常省略连词that。
@#@@#@1)表示对现在情况的虚拟:
@#@@#@从句中的动词用过去式或were。
@#@@#@[例句]IwishIknewtheanswertothequestion.@#@我希望知道这个问题的答案。
@#@(事实是可惜我不知道)@#@【考题链接】@#@Iwishourteacher______togiveanothertest.Ihaven’tgotpreparedyet.@#@A.isn’tgoingB.weren’tgoingC.willnotgoingD.couldhavegone@#@答案:
@#@B@#@解题思路:
@#@考查与将来事实相反的虚拟语气。
@#@Wish后的从句用过去相关时态。
@#@@#@2)表示对过去情况的虚拟:
@#@@#@从句中的动词常用“had+过去分词”形式。
@#@@#@Iwish(wished)Ihadn’tspentsomuchmoney.@#@我后悔不该花那么多钱。
@#@(事实是实际上已经花掉了)@#@【考题链接】@#@IwishI______tothemovieswithyoulastnight.@#@A.wentB.didgoC.couldgoD.hadgone@#@答案:
@#@D@#@解题思路:
@#@与过去事实相反的虚拟语气,wish后的从句用过去完成时。
@#@@#@3)表示对将来的主观愿望:
@#@@#@从句中谓语动词形式为"@#@would+动词原形"@#@。
@#@此时要注意,主句的主语与从句的主语不能相同,因为主句的主语所期望的从句动作能否实现,取决于从句主语的态度或意愿(非动作名词除外)。
@#@@#@[例句]Iwishitwouldstopraining.但愿雨能停。
@#@@#@Iwishyouwouldesoon.但愿你能立刻来。
@#@@#@【考题链接】@#@Tomisveryshortnow.Hismotherwishesthathe________betallwhenhegrowsup.@#@A.couldB.shouldC.wouldD.wereableto@#@答案:
@#@C@#@解题思路:
@#@希望未来情况有所改变,应该用虚拟语气,结构为“would+动词原形”,故选C项。
@#@@#@
(二)提分技巧@#@虚拟语气是近年来高考考查的重要知识点,对这一知识的考查现在主要集中在与过去事实相反的虚拟语气的句型结构以及由without构成的含蓄条件句。
@#@我们要学会判断真实与虚拟之间的转换,才能够正确作出选择。
@#@@#@(三)即学即练@#@1.Everything______ifAlberthadn’tcalledthefirebrigade.@#@A.willbedestroyedB.willhavebeendestroyed@#@C.wouldbedestroyedD.wouldhavebeendestroyed@#@2.IfI____wherehelived,I____anotetohim.@#@A.knew,wouldsendB.hadknown,wouldhavesent@#@C.know,wouldsendD.knew,wouldhavesent@#@3.Ididn’tknowhistelephonenumber.____it,I____then.@#@A.HadIknown,wouldringhimupB.ShouldIknow,wouldhaverunghimup@#@C.IfIknew;@#@wouldringhimupD.HadIknown;@#@wouldhaverunghimup@#@4.Supposingthisship______,doyouthinktherewouldbeenoughlifejacketsforallthepassengers?
@#@@#@A.wassinkingB.hassunkC.weretosinkD.sunk@#@5.______fired,yourhealthandotherbenefitswillnotbeimmediatelycutoff.@#@A.WouldyoubeB.ShouldyoubeC.CouldyoubeD.Mightyoube@#@6.ButforthehelpofmyEnglishteacher,IthefirstprizeintheEnglishWritingpetition.@#@A.wouldnotwinB.wouldnothavewon@#@C.wouldwinD.wouldhavewon@#@7.HowIwishI____torepairthewatch!
@#@Ionlymadeitworse.@#@A.hadtriedB.hadn’ttriedC.havetriedD.didn’ttry@#@8.Withoutyourhelp,we________somuch.@#@A.won’tachieveB.didn’tachieve@#@C.don’tachieveD.wouldn’thaveachieved@#@ @#@@#@Unit2Poems@#@一、预习新知@#@1.重点单词@#@aspect,convey,concrete,branch,transform,load,translate,appropriate@#@2.重点短语@#@takeiteasy,runoutof,makesense,makeupof,tryout,letout,stayup,bychance@#@3.重点句型@#@1)Somepoemstellastoryordescribesomethinginawaythatwillgivethereaderastrongimpression.Otherstrytoconveycertainemotions.@#@2)Andsaidthoughstrangetheyallweretrue.@#@二、预习点拨@#@思考问题一:
@#@借助词典或其他工具书查询以下几组同义词的区别。
@#@@#@1.";i:
4;s:
27665:
"高级维修电工培训试题含答案@#@职业道德@#@1.在市场经济条件下,职业道德具有(C )的社会功能。
@#@@#@A、鼓励人们自由选择职业B、遏制牟利最大化@#@C、促进人们的行为规范化D、最大限度地克服人们受利益驱动@#@2.市场经济条件下,不符合爱岗敬业要求的是( @#@ @#@D)的观念。
@#@@#@A.树立职业理想 @#@ @#@ @#@B.强化职业责任@#@C.干一行爱一行 @#@ @#@ @#@D.多转行多受锻炼@#@3.下列选项中属于职业道德范畴的是( @#@ @#@D)。
@#@@#@A.企业经营业绩 @#@ @#@ @#@B.企业发展战略@#@C.员工的技术水平 @#@ @#@ @#@D.人们的内心信念@#@4.市场经济条件下,职业道德最终将对企业起到( @#@ @#@B)的作用。
@#@@#@A.决策科学化 @#@ @#@ @#@B.提高竞争力 @#@ @#@ @#@C.决定经济效益 @#@ @#@ @#@D.决定前途与命运@#@5.职业道德通过( A ),起着增强企业凝聚力的作用。
@#@(1分)@#@A.协调员工之间的关系B.增加职工福利@#@C.为员工创造发展空间D.调节企业与社会的关系@#@6.职业道德是一种(B)的约束机制。
@#@@#@A、强制性B、非强制性C、随意性D、自发性@#@7.职业道德通过( A ),起着增强企业凝聚力的作用。
@#@@#@A、协调员工之间的关系B、增加职工福利@#@C、为员工创造发展空间D、调节企业与社会的关系@#@8.在企业的经营活动中,下列选项中的( B )不是职业道德功能的表现。
@#@@#@A、激励作用B、决策能力C、规范行为D、遵纪守法@#@9.下列选项中属于职业道德作用的是( A )。
@#@@#@A、增强企业的凝聚力B、增强企业的离心力@#@C、决定企业的经济效益D、增强企业员工的独立性@#@10.职业道德与人的事业的关系是( C )。
@#@@#@A、有职业道德的人一定能够获得事业成功@#@B、没有职业道德的人不会获得成功@#@C、事业成功的人往往具有较高的职业道德@#@D、缺乏职业道德的人往往更容易获得成功@#@11.正确阐述职业道德与人的事业的关系的选项是(D)@#@A、没有职业道德的人不会获得成功@#@B、要取得事业的成功,前提是要有职业道德@#@C、事业成功的人往往并不需要较高的职业道德@#@D、职业道德是人获得事业成功的重要条件@#@12.为了促进企业的规范化发展,需要发挥企业文化的( D )功能。
@#@@#@A、娱乐B、主导C、决策D、自律@#@13.下列选项中属于企业文化功能的是( @#@B @#@)。
@#@@#@A.体育锻炼 @#@ @#@ @#@B.整合功能 @#@ @#@ @#@C.歌舞娱乐 @#@ @#@ @#@D.社会交际@#@14.企业文化的功能不包括( @#@ @#@D)。
@#@@#@A.激励功能 @#@ @#@ @#@B.导向功能 @#@ @#@ @#@C.整合功能 @#@ @#@ @#@D.娱乐功能@#@15.职工对企业诚实守信应该做到的是( B )。
@#@@#@A、忠诚所属企业,无论何种情况都始终把企业利益放在第一位@#@B、维护企业信誉,树立质量意识和服务意识@#@C、扩大企业影响,多对外谈论企业之事@#@D、完成本职工作即可,谋划企业发展由有见识的人来做@#@16.( @#@ @#@A)是企业诚实守信的内在要求。
@#@@#@A.维护企业信誉 @#@ @#@ @#@B.增加职工福利 @#@ @#@ @#@C.注重经济效益 @#@ @#@ @#@D.开展员工培训@#@17.职业道德对企业起到( @#@ @#@C)的作用。
@#@@#@A.决定经济效益 @#@ @#@ @#@B.促进决策科学化C.增强竞争力 @#@ @#@ @#@D.树立员工守业意识@#@18.要做到办事公道,在处理公私关系时,要( C )。
@#@@#@A、公私不分B、假公济私C、公平公正D、先公后私@#@19.下列事项中属于办事公道的是( D )。
@#@@#@A、顾全大局,一切听从上级B、大公无私,拒绝亲戚求助@#@C、知人善任,努力培养知己D、坚持原则,不计个人得失@#@20.下列关于勤劳节俭的论述中,正确的选项是( B )。
@#@@#@A、勤劳一定能使人致富B、勤劳节俭有利于企业持续发展@#@C、新时代需要巧干,不需要勤劳D、新时代需要创造,不需要节俭@#@21.下列关于勤劳节俭的论述中,不正确的选项是( @#@B @#@)。
@#@@#@A.勤劳节俭能够促进经济和社会发展@#@B.勤劳是现代市场经济需要的,而节俭则不宜提倡@#@C.勤劳和节俭符合可持续发展的要求@#@D.勤劳节俭有利于企业增产增效@#@22.在商业活动中,不符合待人热情要求的是( A )。
@#@@#@A、严肃待客,表情冷漠B、主动服务,细致周到@#@C、微笑大方,不厌其烦D、亲切友好,宾至如归@#@23.在日常接待工作中,对待不同服务对象,态度应真诚热情、( @#@C @#@)。
@#@@#@A.尊卑有别 @#@ @#@ @#@B.女士优先 @#@ @#@ @#@C.一视同仁 @#@ @#@ @#@D.外宾优先@#@24.在职业交往活动中,符合仪表端庄具体要求的是( @#@B @#@)。
@#@@#@A.着装华贵 @#@ @#@ @#@B.适当化妆或戴饰品 @#@ @#@ @#@C.饰品俏丽 @#@ @#@ @#@D.发型要突出个性@#@25.企业生产经营活动中,要求员工遵纪守法是( B )。
@#@@#@A、约束人的体现B、保证经济活动正常进行所决定的@#@C、领导者人为的规定D、追求利益的体现@#@26.企业生产经营活动中,促进员工之间平等尊重的措施是( B )。
@#@@#@A、互利互惠,平均分配B、加强交流,平等对话@#@C、只要合作,不要竞争D、人心叵测,谨慎行事@#@27.爱岗敬业作为职业道德的重要内容,是指员工( C )。
@#@@#@A、热爱自己喜欢的岗位B、热爱有钱的岗位@#@C、强化职业责任D、不应多转行@#@28.对待职业和岗位,(D)并不是爱岗敬业所要求的。
@#@@#@A、树立职业理想B、工干一行爱一行专一行@#@C、遵守企业的规章制度D、一职定终身,不改行@#@29.企业员工违反职业纪律,企业( C )。
@#@@#@A、不能做罚款处罚B、因员工受劳动合同保护,不能给予处分@#@C、视情节轻重,做出恰当处分D、警告往往效果不大@#@30.职业纪律是从事这一职业的员工应该共同遵守的行为准则,它包括的内容有( D )。
@#@@#@A、交往规则B、操作程序C、群众观念D、外事纪律@#@31.职业纪律是企业的行为规范,职业纪律具有( @#@A @#@)的特点。
@#@@#@A.明确的规定性 @#@ @#@ @#@B.高度的强制性 @#@ @#@ @#@C.通用性 @#@ @#@ @#@D.自愿性@#@32.企业创新要求员工努力做到(C)@#@A、不能墨守成规,但也不能标新立异B、大胆地破除现有的结论,自创理论体系@#@C、大胆试大胆闯,敢于提出新问题D、激发人的灵感,制冲动和感情@#@33.关于创新的论述,正确的是( @#@C @#@)。
@#@@#@A.创新需要标新立异 @#@ @#@ @#@B.服务也需要创新@#@C.创新是企业进步的灵魂 @#@ @#@ @#@D.引进别人的的新技术不算创新@#@34.关于创新的论述,不正确的是(D @#@)。
@#@@#@A.创新就是出新花样 @#@ @#@ @#@B.创新就是独立自主@#@C.创新是企业进步的灵魂 @#@ @#@ @#@D.创新不需要引进外国的新技术@#@35.关于创新的正确论述是( @#@ @#@C)。
@#@@#@A.不墨守成规,但也不可标新立异B.企业经不起折腾,大胆地闯早晚会出问题@#@C.创新是企业发展的动力D.创新需要灵感,但不需要情感@#@36.在企业的活动中,( @#@ @#@D)不符合平等尊重的要求。
@#@@#@A.根据员工技术专长进行分工 @#@ @#@ @#@B.对待不同服务对象采取一视同仁的服务态度@#@C.师徒之间要平等和互相尊重 @#@ @#@ @#@D.取消员工之间的一切差别@#@37.下列说法中,不符合语言规范具体要求的是( D )。
@#@@#@A.语感自然,不呆板B.用尊称,不用忌语C.语速适中,不快不慢@#@D.多使用幽默语言,调节气氛@#@电路知识@#@1.( C )的作用是实现能量的传输和转换、信号的传递和处理。
@#@@#@A、电源B、非电能C、电路D、电能@#@2.电路的作用是实现能量的传输和转换、信号的( D )和处理。
@#@@#@A、连接B、传输C、控制D、传递@#@3.在电源内部由负极指向正极,即从( D )。
@#@@#@A、高电位指向高电位B、低电位指向低电位@#@C、高电位指向低电位D、低电位指向高电位@#@4.在电源内部由( D ),即从低电位指向高电位。
@#@@#@A、正极指向正极B、负极指向负极@#@C、负极指向正极D、正极指向负极@#@5.电位是( D ),随参考点的改变而改变,而电压是绝对量,不随考点的改变而改变。
@#@@#@A、衡量B、变量C、绝对量D、相对量@#@6.电功率的常用的单位有( D )。
@#@@#@A、瓦B、千瓦C、毫瓦D、瓦、千瓦、毫瓦@#@7.电阻器反映导体对电流起阻碍作用的大小,简称( D )。
@#@@#@A、电动势B、功率C、电阻率D、电阻@#@8.电阻器反映导体对电流起阻碍作用的大小,简称电阻,用字母( @#@ @#@A)表示。
@#@@#@A.R @#@ @#@ @#@B.ρ @#@ @#@ @#@C.Ω @#@ @#@ @#@D.R√@#@9.(C)反映了在不含源的一段电路中,电流与这段电路两端的电压及电阻的关系。
@#@@#@A、欧姆定律B、楞次定律C、部分电路欧姆定律D、全电路欧姆定律@#@10.电容两端的电压滞后电流( B )。
@#@@#@A、30°@#@B、90°@#@C、180°@#@D、360°@#@@#@11.( D )的一端连在电路中的一点,另一端也同时连在另一点,使每个电阻两端都承受相同的电压,这种联结方式叫电阻的并联。
@#@@#@A、两个相同电阻B、一大一小电阻@#@C、几个相同大小的电阻D、几个电阻@#@12.电容器并联时总电电荷等于各电容器上的电荷量( D )。
@#@@#@A、相等B、倒数之和C、成反比D、之和@#@13.使用电解电容时( @#@B @#@)。
@#@@#@A.负极接高电位,正极接低电位 @#@ @#@ @#@B.正极接高电位,负极接低电位@#@C.负极接高电位,负极也可以接高电位 @#@ @#@ @#@D.不分正负极@#@14.铝电解电容器的型号用( @#@B @#@)表示。
@#@@#@A.CJ @#@ @#@ @#@B.CD @#@ @#@ @#@C.CA @#@ @#@ @#@D.CN@#@15.串联电路中流过每个电阻的电流都( B )。
@#@@#@A、电流之和B、相等C、等于各电阻流过的电流之和@#@D、分配的电流与各电阻值成正比@#@16.用右手握住通电导体,让拇指指向电流方向,则弯曲四指的指向就是(D)。
@#@@#@A、磁感应B、磁力线C、磁通D、磁场方向@#@17.通电直导体在磁场中所受力方向,可以通过( D )来判断。
@#@@#@A、右手定则、左手定则B、楞次定律@#@C、右手定则D、左手定则@#@18.在磁场内部和外部,磁力线分别由(C)。
@#@@#@A、都是S极指向N极B、都是N极指向S极@#@C、分别是内部S极指向N极外部N极指向S极@#@D、分别是内部N极指向S极外部S极指向N极@#@19.在( B ),磁力线由S极指向N极。
@#@@#@A、磁场外部B、磁体内部@#@C、磁场两端D、磁场一端到另一端@#@20.在( @#@A @#@),磁力线由N极指向S极。
@#@@#@A.磁体外部 @#@ @#@ @#@B.磁场内部 @#@ @#@ @#@C.磁场两端 @#@ @#@ @#@D.磁场一端到另一端@#@21.当直导体和磁场垂直时,电磁力的大小与直导体电流大小成( B )。
@#@@#@A、反比B、正比C、相等D、相反@#@22.当直导体和磁场垂直时,与直导体在磁场中的有效长度、所在位置的磁感应强度成( @#@C)。
@#@@#@A.相等 @#@ @#@ @#@B.相反 @#@ @#@ @#@C.正比 @#@ @#@ @#@D.反比@#@23.变化的磁场能够在导体中产生感应电动势,这种现象叫( @#@ @#@A)。
@#@@#@A.电磁感应 @#@ @#@ @#@B.电磁感应强度 @#@ @#@ @#@C.磁导率 @#@ @#@ @#@D.磁场强度@#@24.穿越线圈回路的磁通发生变化时,线圈的两端就产生(B)。
@#@@#@A、电磁感应B、感应电动势C、磁场D、电磁感应强度@#@25.当线圈中的磁通减小时,感应电流产生的磁通与原磁通方向( D )。
@#@@#@A、正比B、反比C、相反D、相同@#@26.当线圈中的磁通增加时,感应电流产生的磁通与原磁通方向( C )。
@#@@#@A、正比B、反比C、相反D、相同@#@27.电磁脱扣器的瞬时脱扣整定电流应( C )负载正常工作时可能出现的峰值电流。
@#@@#@A、小于B、等于C、大于D、不小于@#@28.正弦交流电常用的表达方法有( D )。
@#@@#@A、解析式表示法B、波形图表示法C、相量表示法D、以上都是@#@29.正弦量的平均值与最大值之间的关系不正确的是(D)。
@#@@#@A、@#@B、@#@C、@#@D、@#@30.每相绕组两端的电压称相电压。
@#@它们的相位( C )。
@#@@#@A、45°@#@B、90°@#@C、120°@#@D、180°@#@@#@31.如图所示,不计电压表和电流表的内阻对电路的影响。
@#@开关接1时,电压表的读数为( A )。
@#@@#@A、0VB、0.2VC、1.96VD、2V@#@32.如图所示,不计电压表和电流表的内阻对电路的影响。
@#@开关接2时,电流表的读数为( A )。
@#@@#@A、0AB、10AC、0.2AD、约等于0.2A@#@33.@#@如图所示,不计电压表和电流表的内阻对电路的影响。
@#@开关接3时,电流表的电流为(C @#@ @#@)。
@#@@#@A.0A @#@ @#@ @#@B.10A @#@ @#@ @#@C.0.2A @#@ @#@ @#@D.约等于0.2A@#@电压表的内阻@#@读图@#@1.维修电工以电气原理图,( B )和平面布置最为重要.@#@A、配线方式图B、安装接线图C、接线方式图D、组件位置图@#@2.维修电工以电气原理图,安装接线图和( C )最为重要。
@#@@#@A、展开接线图B、剖面图C、平面布置图D、立体图@#@3.读图的基本步骤有:
@#@看图样说明,(B),看安装接线图。
@#@@#@A、看主电路B、看电路图C、看辅助电路D、看交流电路@#@4.读图的基本步骤有:
@#@( @#@A @#@),看电路图,看安装接线图。
@#@@#@A.图样说明 @#@ @#@ @#@B.看技术说明 @#@ @#@ @#@C.看图样说明 @#@ @#@ @#@D.组件明细表@#@5.根据( D )分析和判断故障是诊断所控制设备故障的基本方法。
@#@@#@A、原理图B、逻辑功能图C、指令图D、梯形图@#@电机1@#@1.变压器具有改变( B )的作用。
@#@?
@#@D@#@A、交变电压B、交变电流C、变换阻抗D、以上都是@#@2.将变压器的一次侧绕组接交流电源,二次侧绕组与负载连接,这种运行方式称为( C )运行。
@#@@#@A、空载B、过载C、负载D、满载@#@3.变压器是将一种交流电转换成同频率的另一种(B)的静止设备。
@#@@#@A.直流电 @#@ @#@ @#@B.交流电 @#@ @#@ @#@C.大电流 @#@ @#@ @#@D.小电流@#@4.将变压器的一次侧绕组接交流电源,二次侧绕组与( @#@B @#@)连接,这种运行方式称为变压器空载运行。
@#@@#@A.短路 @#@ @#@ @#@B.开路 @#@ @#@ @#@C.断路 @#@ @#@ @#@D.通路@#@5.三相电动势到达最大的顺序是不同的,这种达到最大值的先后次序,称三相电源的相序,若最大值出现的顺序为V-U-W-V,称为( @#@ @#@B)。
@#@@#@A.正序 @#@ @#@ @#@B.负序 @#@ @#@ @#@C.顺序 @#@ @#@ @#@D.相序@#@6.定子绕组串电阻的降压启动是指电动机启动时,把电阻串接在电动机定子绕组与电源之间,通过电阻的分压作用来( D )定子绕组上的启动电压。
@#@@#@A、提高B、减少C、加强D、降低@#@7.定子绕组串电阻的降压启动是指电动机启动时,把电阻( @#@ @#@A)在电动机定子绕组与电源之间,通过电阻的分压作用来降低定子绕组上的启动电压。
@#@@#@A.串接 @#@ @#@ @#@B.反接 @#@ @#@ @#@C.串联 @#@ @#@ @#@D.并联@#@8.定子绕组串电阻的降压启动是指电动机启动时,把电阻串接在电动机定子绕组与电源之间,通过电阻的( B )降低定子绕组上的启动电压。
@#@@#@A、分流B、压降C、分压D、分压分流@#@9.Y-D降压启动的指电动机启动时,把定子绕组联结成Y形,以降低启动电压,限制启动电流。
@#@待电动机启动后,再把定子绕组改成( D ),使电动机全压运行。
@#@@#@A、YYB、Y形C、DD形D、D形@#@10.Y-D降压启动的指电动机启动时,把定子绕组联结成Y形,以( @#@C @#@)启动电压,限制启动电流。
@#@@#@A.提高 @#@ @#@ @#@B.减少 @#@ @#@ @#@C.降低 @#@ @#@ @#@D.增加@#@11.Y-D降压启动的指电动机启动时,把( @#@A @#@)联结成Y形,以降低启动电压,限制启动电流。
@#@@#@A.定子绕组 @#@ @#@ @#@B.电源 @#@ @#@ @#@C.转子 @#@ @#@ @#@D.定子和转子@#@12.异步电动机转速表达式错误为( A )@#@A@#@B@#@C@#@D@#@仪表@#@1.多量程的电压表是在表内备有可供选择的( D )阻值倍压器的电压表。
@#@@#@A、一种B、两种C、三种D、多种@#@2.测量电压时,电压表应与被测电路( @#@ @#@A)。
@#@@#@A.并联 @#@ @#@ @#@B.串联 @#@ @#@ @#@C.正接 @#@ @#@ @#@D.反接@#@3.电压表的内阻(B)被测负载的电阻@#@A.远小于 @#@ @#@ @#@B.远大于 @#@ @#@ @#@C.等于 @#@ @#@ @#@D.大于等于@#@4.小电容可用万用表量出( B )则无法直接测出。
@#@@#@A、开路,但短路和容量变化B、短路,但开路和容量变化@#@C、短路和开路,但容量变化D、开路和容量,但开路变化@#@5.振荡回路中的电容器要定期检查,检测时应采用( B )进行。
@#@@#@A、万用表B、兆欧表C、接地电阻测量仪D、电桥@#@6.电源相序可用相序表或( A )来测量。
@#@@#@A、示波器B、图形仪C、万用表D、兆欧表@#@7.若被测电流不超过测量机构的允许值,可将表头直接与负载(C)。
@#@@#@A、正接B、反接C、串联D、并联@#@8.若被测电流超过测量机构的允许值,就需要在表头上( D )一个称为分流器的低值电阻。
@#@@#@A、正接B、反接C、串联D、并联@#@9.万用表的接线方法与直流电流表一样,应把万能表串联在电路中,测量直流电压时,应把万用表与被测电路(B)@#@A.串联 @#@ @#@ @#@B.并联 @#@ @#@ @#@C.正接 @#@ @#@ @#@D.反接@#@10.@#@钳工知识1@#@1.锉刀很脆,( D )当撬棒或锤子使用。
@#@@#@1.A、可以B、许可C、能D、不能@#@2.钻夹头的松紧必须用专用(D),不许用锤子或其它物品敲打。
@#@@#@2.A、工具B、扳子C、钳子D、钥匙@#@3.丝锥的校准部分具有( C )的牙形。
@#@@#@A、较大B、较小C、完整D、不完整@#@4.游标卡尺( D )应清理干净,并将两量爪合并,检查游标卡尺的精度情况。
@#@@#@A、测量后B、测量时C、测量中D、测量前@#@5.( B )应清理干净,并将两量爪合并,检查游标卡尺的精度情况。
@#@@#@A、卷尺B、游标卡尺C、钢直尺D、千分尺@#@6.用手电钻钻孔时,要带( C )穿绝缘鞋。
@#@@#@A、口罩B、帽子C、绝缘手套D、眼镜@#@7.钻夹头用来装夹直径( @#@ @#@D)以下的钻头。
@#@@#@A.10mm @#@ @#@ @#@B.11mm @#@ @#@ @#@C.12mm @#@ @#@ @#@D.13mm@#@8.在开始功螺纹或套螺纹时,要尽量把丝锥或板牙方正,当切入( B )圈时,再仔细观察和校正对工件的垂直度。
@#@@#@A、0~1B、1~2C、2~3D、3~4@#@安全知识@#@1.人体同时触及带电设备及线路的两相导体的触电现象,称为(B)。
@#@@#@A、单相触电B、两相触电C、接触电压触电D、跨步电压触电@#@2.在供电为短路接地的电网系统中,人体触及外壳带电的一点同站立地面一点之间的电位差称为(C)。
@#@@#@A、单相触电B、两相触电C、接触电压触电D、跨步电压触电@#@3.在供电为短路接地的电网中,人体触及外壳带电设备的一点同站立地面一点之间的电位差称为(C)@#@A、单相触电B、两相触电C、接触电压触电D、跨步电压触电@#@4.当流过人体的电流达到( D )时,就足以使人死亡。
@#@@#@A、0.1mAB、1mAC、15mAD、100mA@#@5.( D )的工频电流通过人体时,就会有生命危险。
@#@@#@A、0.1mAB、1mAC、15mAD、50mA@#@6.凡工作地点狭窄、工作人员活动困难,周围有大面积接地导体或金属构架,因而存在高度触电危险的环境以及特别的场所,则使用时的安全电压为( B )。
@#@@#@A、9VB、12VC、24VD、36V@#@7.潮湿场所的电气设备使用时的安全电压为( @#@ @#@D)。
@#@@#@A.9V @#@ @#@ @#@B.12V @#@ @#@ @#@C.24V @#@ @#@ @#@D.36V@#@8.电气设备维修值班一般应有( B )以上。
@#@@#@A、1人B、2人C、3人D、4人@#@9.高压设备室外不得接近故障点( D )以内。
@#@@#@A、5米B、6米C、7米D、8米@#@10.在线路工作正常后,通以全电压、全电流( A ),以考核电路元件的发热情况和整流电路的稳定性。
@#@@#@A、0.5~lhB、1~2hC、2~3hD、3~4h@#@11.设备四周应铺一层宽1m,耐压(D)KV的绝缘橡胶板。
@#@@#@A、6.6B、10C、22D、35@#@环保知识1@#@1.与环境污染相近的概念是(A)。
@#@@#@A、生态破坏B、电磁辐射污染C、电磁噪音污染D、公害@#@2.下列电磁污染形式不属于人为的电磁污染的是( D )。
@#@@#@A、脉冲放电B、电磁场C、射频电磁污染D、地震@#@3.下列电磁污染形式中不属于人为的电磁污染的是( @#@ @#@D)。
@#@@#@A.脉冲放电 @#@ @#@ @#@B.电磁场 @#@ @#@ @#@C.射频电磁污染 @#@ @#@ @#@D.磁暴@#@4.下列电磁污染形式不属于人为的电磁污染的是( D )。
@#@@#@A、脉冲放电B、电磁场C、射频电磁污染D、火山爆发@#@5.下列电磁污染形式不属于自然的电磁污染的是( D )。
@#@@#@12.A、火山爆发B、地震C、雷电D、射频电磁污染@#@6.下列污染形式中不属于生态破坏的是( D )。
@#@@#@A、森林破坏B、水土流失C、水源枯竭D、地面沉降@#@7.噪声可分为气体动力噪声,( D )和电磁噪声。
@#@@#@A、电力噪声B、水噪声C、电气噪声D、机械噪声@#@8.收音机发出的交流声属于( C )。
@#@@#@13.A、机械噪声B、气体动力噪声C、电磁噪声D、电力噪声@#@9.下列控制声音传播的措施中( D )不属于个人防护措施。
@#@@#@A、使用耳塞B、使用耳罩C、使用耳棉D、使用隔声罩@#@10.下列控制声音传播的措施中( D )不属于消声措施。
@#@@#@A、使用吸声材料B、采用声波反射措施@#@C、电气设备安装消声器D、使用个人防护用品@#@11.下列控制声音传播的措施中( @#@ @#@D)不属于吸声措施。
@#@@#@A.用薄板悬挂在室内 @#@ @#@ @#@B.用微穿孔板悬挂在室内@#@C.将多孔海绵板固定在室内 @#@ @#@ @#@D.在室内使用隔声罩@#@12.下列控制声音传播的措施中( @#@ @#@D)不属于隔声措施。
@#@@#@A.在室内使用双层门 @#@ @#@ @#@B.在室内使用多层门@#@C.采用双层窗 @#@ @#@ @#@D.将多孔海绵板固定在室内@#@质量管理@#@1.对于每个职工来说,质量管理的主要内容有岗位的质量要求、质量目标、质量保证措施和( D )等。
@#@@#@A、信息反馈B、质量水平C、质量记录D、质量责任@#@2.对于每个职工来说,质量管理的主要内容有岗位的质量要求、( @#@D @#@)、质量保证措施和质量责任等。
@#@@#@A.信息反馈 @#@ @#@ @#@B.质量水平 @#@ @#@ @#@C.质量记录 @#@ @#@ @#@D.质量目标@#@3.岗位的质量要求,通常包括操作程序,工作内容,工艺规程及( C )等。
@#@@#@A、工作计划B、工作目的C、参数控制D、工作重点@#@三相全控整流电路@#@1.KC41C的内部的l~6端输入( C )块KC04来的6个脉冲。
@#@@#@A、一B、二C、三D、四@#@2.KC41的输出端10~15是按后相给前相补脉冲的规律,经V1~V6放大,可输出驱动电流为( D )的双窄脉冲列@#@A、100~300μAB、300~800μAC、100~300mAD、300~800Ma@#@3.KC41C六路双脉冲形成器是(D)触发电路的必备组件。
@#@@#@A两相半控桥式B、两相全控桥式C、两相半控桥式D、三相全控桥式@#@4.KC42就是( @#@B @#@)电路。
@#@@#@A.脉冲调制 @#@ @#@ @#@B.脉冲列调制 @#@ @#@ @#@C.六路双脉冲 @#@ @#@ @#@D.六路单脉冲@#@5.( @#@A @#@)六路双脉冲形成器是三相全控桥式触发电路中必备组件。
@#@@#@A.KC41C @#@ @#@ @#@B.KC42 @#@ @#@ @#@C.KC04 @#@ @#@ @#@D.KC39@#@6..KC42调制脉冲频率为( C )Hz,调节R1、R2、C1、C2值可改变频率。
@#@@#@A、5~10MB、1~5MC、5~10kD、1~5k@#@7.集成化六脉冲触发组件每相同步电压经(B)型网络滤波,约移相30°@#@。
@#@@#@A、RCB、RCTC、LC";i:
5;s:
19832:
"高考地理第一轮考点知识复习37@#@第3讲 经济发达地区的可持续发展@#@——以珠江三角洲地区为例@#@一、经济发展快@#@1.优势条件@#@
(1)区位优势明显:
@#@位于________省东南部,毗邻________,与__________相邻。
@#@@#@
(2)自然条件优越:
@#@________广阔;@#@热量丰富,降水丰沛;@#@________纵横交错。
@#@@#@(3)社会经济条件:
@#@人口稠密,城市密集,经济、文化发达;@#@著名________,________________政策优惠。
@#@@#@2.经济发展成就@#@
(1)经济增长最快、最富生机活力→我国重要的__________基地、________________基地和极为重要的经济区。
@#@@#@
(2)产业结构优化:
@#@第____产业逐渐下降,第____产业明显上升,第____产业占主导地位;@#@建立起以____工业为主、______@#@工业较为发达的工业体系。
@#@@#@二、城市化水平高@#@1.城市化进程:
@#@改革开放前缺乏________型城市,城市密度很低;@#@改革开放以来,城市化进程加快,形成以________为中心,包括________、中山、珠海等大中城市的城市群。
@#@@#@2.城市化动力:
@#@____________是珠江三角洲地区城市化的主要推动力。
@#@@#@三、发展中的问题与对策@#@考点一 珠江三角洲地区发展经济的区位优势@#@典例导入@#@ 1.为发挥区域优势,珠江三角洲和港澳地区形成了独特的“前店后厂”模式,在该合作中,港澳地区扮演的角色是@#@A.提供土地、劳力和产品,扮演“店”的角色( )@#@B.进行产品加工、制造,扮演“厂”的角色@#@C.对产品进行市场推广和外销,扮演“店”的角色@#@D.从事样品制造和开发,扮演“厂”的角色@#@疑难剖析@#@珠江三角洲地区工业化、城市化的发展条件@#@考点二 珠江三角洲地区的工业化、城市化进程@#@典例导入@#@ 2.根据“珠江三角洲地区产业结构变化和工业总产值增长图”,回答
(1)~(3)题。
@#@@#@
(1)下列有关珠江三角洲地区产业结构从1980年到的变化,正确的是( )@#@A.第一产业比重下降很快,农业类型发生了很大变化@#@B.第二产业比重有所上升,且工业结构没有多大变化@#@C.第三产业比重上升约40%,且以金融业为主@#@D.1990年之前各产业结构变化速度较慢,1990年后各产业结构变化速度快@#@
(2)下列叙述属于1990年以前该地区工业总产值低,且增长缓慢的原因是( )@#@①矿产资源贫乏 ②外商投资规模相对较小 ③劳动力密集型产业为主导 ④工业比重小@#@A.①②B.②③@#@C.①③D.②③④@#@(3)下列符合珠江三角洲地区2000年以后发生的现象的是( )@#@A.该地区就业机会大增,吸引大量民工涌入@#@B.城市化速度非常快,并出现了大量城乡交错分布的景观@#@C.工业发展迅速,环境污染进一步加重@#@D.劳动力密集型工业仍然处于主导地位@#@疑难剖析@#@1.珠江三角洲地区经济发展的两个阶段@#@第一阶段@#@第二阶段@#@时间@#@1979~1990年@#@1990年以后@#@优势@#@劳动力丰富、地价低廉、政策优势、侨乡@#@工业实力大为增强@#@劣势@#@工业基础薄弱,矿产资源贫乏@#@政策优势已不明显,劳动力成本低的优势逐渐丧失@#@背景@#@发达国家和地区进行产业结构调整,劳动密集型和资源密集型产业寻找新的出路@#@世界经济全球化、信息化蓬勃发展和发达国家与地区新一轮的产业结构调整@#@主导产业@#@劳动密集型产业@#@高新技术产业@#@在全国@#@的地位@#@成为我国生活消费品生产基地@#@成为全国最大的电子信息产业基地@#@2.工业化和城市化的关系@#@区域工业化与城市化是两股相互促进的力量,区域工业化必然带来城市化,城市化反过来又会促进工业化。
@#@工业化与城市化是一个相互影响、相互推动的发展过程。
@#@@#@3.我国不同地区的城市化模式@#@城市化@#@模式@#@城市化主@#@要推动力@#@具体过程特点@#@珠江三角@#@洲模式@#@工业化@#@在外资推动下工业化与城市化不断发展@#@苏南模式@#@大城市经济向外扩散,促进了乡镇企业发展,推动了城市化发展@#@温州模式@#@由于个体私营企业发展,带来农村工业化和乡村城市化@#@东北模式@#@随着资源的开发,产生劳动力职能变化和促进工业发展@#@考点三 珠江三角洲地区发展中的问题及对策@#@典例导入@#@ 3.阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
@#@@#@材料一 改革开放以来,珠江三角洲抓住机遇,大力发展外向型出口加工制造业,工业化和城市化得到了迅猛发展。
@#@目前,珠三角面临着自身发展的障碍,持续发展“难以为继”。
@#@为此,广东省政府提出“2008~20XX年产业与劳动力双转移战略”,实现劳动密集型、附加值低的低端制造业的区域转移。
@#@同时,将粤东、粤西、粤北等地农村劳动力600万人转移进入工业和服务业。
@#@@#@材料二 广东省实施产业、劳动力双转移战略示意图@#@ @#@
(1)改革开放初期,珠江三角洲工业发展方向定位于“外向型出口加工制造业”,请说明其工业定位的依据。
@#@@#@
(2)试分析当前珠江三角洲自身发展障碍可能有哪些。
@#@@#@(3)广东省实施产业、劳动力双转移战略,将对区域产业结构、城市化水平和生态保护等方面产生哪些有利影响?
@#@@#@疑难剖析@#@珠江三角洲地区发展中的问题、原因与对策@#@珠江三角洲地区经济发展迅速,城市化水平比较高,但也存在一些突出问题,其表现、原因及对策归纳见下表:
@#@@#@问题@#@表现@#@原因@#@对策@#@环境问@#@题严峻@#@①工业和生活污水、废气、垃圾、噪声、酸雨等环境问题突出;@#@②环境质量日益下降;@#@③部分城市出现缺水现象@#@①工业和生活排放大量污染物;@#@②环境污染治理和生态环境建设滞后;@#@③环境管理、基础设施建设滞后;@#@④工业发展和人口剧增,水体污染严重;@#@⑤工业和生活用水量增加@#@①治理污染,保护生态环境,扩大城市绿地面积,优化人居环境,实施“青山蓝天碧水工程”;@#@②优化产业结构,改造并淘汰耗能大、成本高、污染大的企业,发展高新技术产业,按生态工业的标准建设工业园区@#@人地矛@#@盾加剧@#@农业用地急剧减少,人均耕地减少@#@①土地开发过热;@#@②城镇建设用地扩展过快;@#@③盲目建设“开发区”、“工业城”@#@城镇规模要适度,要根据资源和环境的承载力,尤其是根据土地和水资源的承载能力来规划发展目标@#@重复建@#@设突出@#@产业布局不合理,重复建设造成资金浪费@#@①片面追求自身发展,追求基础设施和服务设施自成体系;@#@②盲目扩大规模;@#@③竞争多于合作@#@搞好城镇和区域规划,防止建成区盲目膨胀,确保比较理想的空间发展形态;@#@城镇规模要适度;@#@城镇合理布局,建立可持续的空间协调发展模式@#@ 经济发达地区的产业结构升级@#@典例@#@ 产业同构系数是对产业相似程度的一种测度,指数越低,代表两区域产业结构相似度越小,反之,两区域产业结构有趋同现象。
@#@下表为五省区产业同构系数。
@#@据此完成
(1)~
(2)题。
@#@@#@@#@四川@#@云南@#@贵州@#@广东@#@湖南@#@@#@四川@#@云南@#@贵州@#@广东@#@湖南@#@四川@#@1@#@0.69@#@0.91@#@0.76@#@0.96@#@四川@#@1@#@0.63@#@0.90@#@0.75@#@0.93@#@云南@#@0.69@#@1@#@0.89@#@0.27@#@0.77@#@云南@#@0.63@#@1@#@0.79@#@0.24@#@0.75@#@贵州@#@0.91@#@0.89@#@1@#@0.47@#@0.94@#@贵州@#@0.90@#@0.79@#@1@#@0.45@#@0.91@#@广东@#@0.76@#@0.27@#@0.47@#@1@#@0.58@#@广东@#@0.75@#@0.24@#@0.45@#@1@#@0.57@#@湖南@#@0.96@#@0.77@#@0.94@#@0.58@#@1@#@湖南@#@0.93@#@0.75@#@0.91@#@0.57@#@1@#@
(1)表中省区与广东省存在最强产业互补关系的是( )@#@ A.湖南B.贵州C.四川D.云南@#@
(2)~,产业同构系数的变化,说明五个省区之间( )@#@A.内部竞争更加激烈B.经济发展速度在加快@#@C.产业结构趋于一致D.产业分工逐步深化@#@思维过程@#@ 答案
(1)D
(2)D@#@方法技巧@#@1.产业结构与经济水平的关系@#@2.发达地区面临的困境:
@#@经济发达地区在发展到一定阶段后,会出现能源、原材料短缺,土地、劳动力价格上涨,生态环境恶化问题。
@#@@#@3.发达地区产业结构调整:
@#@面对困境,发达地区要注重调整第二产业(淘汰、改造耗能大、污染重的企业,发展高新技术产业),积极发展第三产业。
@#@@#@考查点一 珠江三角洲地区的工业化、城市化@#@下图是我国四个不同地区城市化的典型模式,据此完成1~3题。
@#@@#@1.四个地区城市化发展的共同特点是( )@#@A.工业化带动城市化B.外来资金支持城市化@#@C.政府投资促进城市化D.人口迁移导致城市化@#@2.珠三角地区的城市化模式属于( )@#@A.对外开放B.小商品经营@#@C.大城市扩散D.资源开发@#@3.以上四个地区城市化过程中都会出现的问题是( )@#@A.资源短缺B.劳动力短缺@#@C.环境质量下降D.农产品供应不足@#@考查点二 珠江三角洲地区发展中的问题及对@#@策@#@右图为“我国珠江三角洲某城市20XX年和20XX年两大产业结构图”,读图回答4~5题。
@#@@#@4.据图判断下列说法正确的是( )@#@A.第一产业产值保持稳定不变@#@B.目前该市以第二产业为主@#@C.20XX年第三产业比重最大@#@D.产业结构应坚持均衡发展@#@5.该市目前发展面临“资源、能源短缺;@#@进一步发展需要更多劳动力,而城市已经不堪人口重负;@#@环境承载力达到极限”的忧虑。
@#@对此,你认为下列措施可行的是( )@#@A.禁止外来人口迁入,控制人口规模@#@B.实行区域合作,加快产业转移@#@C.大力发展高新技术产业和第三产业@#@D.提高土地价格,缓解土地、空间不足@#@课时规范训练@#@(时间:
@#@45分钟 满分:
@#@100分)@#@一、选择题(每小题4分,共52分)@#@读下面“珠江三角洲产业演进有关资料统计图”,回答1~3题。
@#@@#@1.有关上图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三条曲线依次表示( )@#@A.第一、第二、第三产业B.第三、第二、第一产业@#@C.第二、第一、第三产业D.第二、第三、第一产业@#@2.导致上图中Ⅰ曲线在2008~20XX年上升的产业部门是( )@#@①汽车 ②纺织 ③建材 ④教育@#@A.①②B.③④C.①③D.③④@#@3.珠三角改革开放早期外贸工厂生产的一般模式中,不是由外商提供的是( )@#@A.资金B.生产设备C.劳动力D.技术指导@#@下图为珠江三角洲地区近年来产业转移方向示意图,读图回答4~5题。
@#@@#@4.近年来珠江三角洲地区产业转移空间形态形成的主要原因是( )@#@A.生态环境的地区差异@#@B.资源分布的地区差异@#@C.人口密度的地区差异@#@D.经济发展水平的地区差异@#@5.关于产业转移的叙述,正确的是( )@#@A.产业转移将导致该产业生产成本升高@#@B.促进转入地和转出地产业结构的优化@#@C.发达区域转出产业的主体是资源密集型产业@#@D.产业的区位选择完全受劳动力成本因素的影响@#@读“某地区三大产业产值和就业结构变化图”,回答6~7题。
@#@@#@6.对该地区产业结构变化叙述正确的是( )@#@A.产业结构变化以工业化推动为主@#@B.第一产业产值迅速下降@#@C.第二产业产值比例变幅最大@#@D.产业结构逐步转型并得到优化@#@7.对该地区就业结构情况叙述正确的是( )@#@A.第一产业就业人数比重持续下降@#@B.第二产业就业人数比重上升最快@#@C.第三产业就业人数比重最低且增长缓慢@#@D.第二、三产业对剩余劳动力的吸收有限@#@深圳产业园区的建设和发展经历了两个阶段。
@#@第一阶段:
@#@兴建产业园吸引企业入驻;@#@第二阶段:
@#@原有产业逐步置换为高端产业,读图判断8~9题。
@#@@#@8.深圳第一代产业园区吸引入驻企业的共同特点是( )@#@A.原材料依赖进口B.产品依赖出口@#@C.科技依赖国外支援D.劳动力对外依赖性大@#@9.从第一代产业园区发展到第二代产业园区,当地逐渐失去的优势是( )@#@A.管理经验B.资金@#@C.科技D.廉价劳动力@#@20世纪70~80年代和90年代珠江三角洲地区经历了两次大规模的产业转移,读图(图中阴影部分表示珠江三角洲),完成10~11题。
@#@@#@10.两次产业转移中,珠江三角洲转入和转出的产业主要以( )@#@A.原料指向性产业为主@#@B.动力指向型产业为主@#@C.劳动力指向型产业为主@#@D.技术指向型产业为主@#@11.对第二次产业转移的分析,正确的是( )@#@A.产业转入区具有交通、资源、科技等区位优势@#@B.资源枯竭、劳动力价格下降是造成产业转出的最主要原因@#@C.促进了产业转出区和转入区环境污染状况的改善@#@D.可加快珠三角地区经济结构调整,缩短产业升级时间@#@下图为河北“环京新城”位置示意图。
@#@依据图文材料,回答12~13题。
@#@@#@11月广东商企投资环北京园区招商推介会在广州举行,与会人士共话“珠三角”产业转移的道路,共谋“环渤海”产业承接的方向。
@#@由于工资、地价、燃料和电力等费用的不断上涨,广东省原有产业逐渐失去了竞争力。
@#@河北环京新城则给相对饱和的广东经济圈带来了更为宽广的发展平台。
@#@@#@12.珠三角产业向环渤海地区转移将( )@#@A.带动环渤海地区发展技术密集型产业@#@B.促进珠三角地区产业结构优化升级@#@C.强化环渤海地区由城市化推动工业化的发展模式@#@D.利于两地改善交通条件、缓解就业压力@#@13.环京新城建设对该区域可持续发展的影响是( )@#@①加快河北省城市化进程 ②利于北京分散城市职能@#@③加快北京周边交通建设 ④促进北京工业快速发展@#@A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④@#@二、综合题(共48分)@#@14.甲为“珠江三角洲略图”,乙为“黄河三角洲略图”。
@#@读图回答下列问题。
@#@(24分)@#@ @#@
(1)珠江三角洲是我国最早进行改革开放的地区之一。
@#@试从地理位置方面分析该地经济发展的区位优势。
@#@@#@
(2)与珠江三角洲相比,黄河三角洲缺乏大型港口。
@#@试从自然方面分析其原因。
@#@@#@(3)某中学地理学习小组通过对黄河三角洲1981年与2000年卫星遥感图片的判读,获得了某些地理事项的变化资料。
@#@请从下表五项内容中任选两项说明导致其变化的主要原因。
@#@@#@地理事项@#@分布@#@1981年@#@2000年@#@①植被@#@很少@#@多@#@②三角洲面积@#@小@#@大@#@③沿海海水含沙量@#@大@#@小@#@④盐场面积@#@小@#@大@#@⑤东营市城市用地面积@#@小@#@大@#@15.阅读材料,回答下列问题。
@#@(24分)@#@材料一 20XX年6月,西气东输二线工程(干线西起霍尔果斯南至广州)全线贯通通气。
@#@下图为“西气东输二线示意图”。
@#@@#@材料二 近几年珠江三角洲在工业化和城市化过程中,相继出现了一系列问题,如大量占用耕地、城镇和工业过度集中、环境污染严重、产业结构层次偏低等。
@#@@#@材料三 截至20XX年6月底,一年来广东在新疆累计开工建设71个援建项目,累计完成投资5.62亿元,新一轮对口援疆工作初见成效。
@#@@#@
(1)图中字母A所在省区农业生产主要分布在绿洲地区,该地区绿洲多分布于____________地带,影响其面积大小的主要因素是________。
@#@@#@
(2)西气东输二线工程对珠江三角洲地区的积极影响有@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@(3)针对珠江三角洲在工业化和城市化过程中产生的问题,可采取的有效措施有哪些?
@#@@#@复习讲义@#@基础知识@#@一、1.
(1)广东 港澳 东南亚
(2)平原 河流 (3)侨乡 改革开放 2.
(1)轻工业 外贸出口
(2)一 三 二 轻 重化@#@二、1.大、中 广州 深圳 2.工业化@#@典例导入@#@1.C 2.
(1)A
(2)B (3)B@#@3.
(1)地理位置优越,临港、澳和东南亚;@#@位于我国南部沿海,对外交通便捷;@#@劳动力资源丰富且廉价;@#@自身能源、矿产资源短缺。
@#@@#@
(2)发展空间不足或经济腹地较小;@#@工业资源短缺;@#@产业结构层次偏低;@#@城镇和工业过度密集;@#@环境污染严重等。
@#@@#@(3)产业结构:
@#@通过产业结构调整,实现第二产业升级,第三产业加速发展和提升;@#@粤东、粤西和粤北将加快工业化进程。
@#@城市化水平:
@#@促进农业人口向工业和服务业的转移,从而提高全省的城市化水平。
@#@生态保护:
@#@使珠江三角洲的环境问题得到缓解和改善;@#@对粤东、粤西和粤北而言,由于非农产业转移到该地,提供大量就业机会,使当地经济收入大大提高,从而降低生态环境的破坏程度。
@#@@#@对点练习@#@1.A 2.A 3.C 4.C 5.C@#@课时规范训练@#@1.D 2.C 3.C 4.D 5.B 6.D 7.D 8.B 9.D@#@10.C 11.D 12.B 13.C@#@14.
(1)珠江三角洲位于我国东南沿海地区,对内对外联系方便;@#@毗邻香港、澳门,便于引进外资、先进的技术和管理经验。
@#@@#@
(2)黄河河口泥沙淤积严重;@#@通航条件差;@#@黄河历史上多次改道,河口位置不确定。
@#@@#@(3)①植被:
@#@提倡植树种草;@#@建立保护区,保护天然植被:
@#@土壤改良,农田增加。
@#@②三角洲面积:
@#@黄河泥沙不断淤积。
@#@③沿海海水含沙量:
@#@黄土高原水土保持工作效果显著,输沙量减少;@#@黄河中游水利枢纽的建设,使河水输沙能力减弱;@#@黄河上世纪出现过断流等。
@#@④盐场面积:
@#@市场需求量增加,促进了晒盐业的发展。
@#@⑤东营市城市用地面积:
@#@工业化和城市化的进程加快,人口增长,城市规模不断扩大;@#@石油资源开发。
@#@(答出其中两项即可)@#@15.
(1)山麓冲积扇 水源@#@
(2)缓解珠江三角洲地区能源短缺状况;@#@优化东部地区的能源消费结构,改善大气环境质量@#@(3)将部分低端产业向周边地区转移;@#@进行产业升级,大力发展第三产业。
@#@@#@";i:
6;s:
25594:
"高考理综生物化学选择题训练题85套含答案@#@2019年高考理综生物化学选择题训练题(8)@#@理综生物化学选择题训练题01@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H1 C12 N14 O16 S32Fe56Zn65@#@一、选择题:
@#@本大题共13小题,每小题6分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
@#@@#@1.支原体是目前人类发现的细胞最小、结构最简单的原核生物,下列关于支原体的叙述错误的是()@#@A.无染色体,只能通过无丝分裂进行增殖@#@B.有核糖体,基因的转录和翻译可同时进行@#@C.有细胞膜,没有复杂的生物膜系统@#@D.无细胞核,核区DNA能复制并可产生基因突变@#@2.下图是某生物体(2n=4)的细胞分裂示意图,图中①~④为染色体。
@#@下列相关叙述正确的是@#@A.该细胞分裂产生的子细胞中不含同源染色体@#@B.若①中有基因A,则④中一定有等位基因a@#@C.若②表示X染色体,则③可能为Y染色体@#@D.细胞内染色体数目加倍导致基因数量加倍@#@3.下列相关实验的叙述,正确的是()@#@A.菠菜叶中含有较多的还原糖,可用于还原糖的鉴定@#@B.利用叶绿体色素在提取液中溶解度的不同可将色素层析分离@#@C.在肺炎双球菌的转化实验中,细菌转化的实质是发生了基因重组@#@D.将C18O2通入小球藻培养液后可探测到18O2,说明氧气可来源于CO2的分解@#@4.下列关于人体生命活动调节的叙述,错误的是()@#@A.寒冷环境中,细胞中葡萄糖分解成丙酮酸的速度加快@#@B.剧烈运动时,皮肤血管舒张,汗液分泌增加,利于机体散热@#@C.剧烈运动后,血液中HCO3-的含量较运动前有所增加@#@D.紧张焦虑时,人体肾上腺素分泌增加,神经系统的兴奋性增强@#@5.下图中a、b、c三个神经元构成了1、2两个突触,甲、乙、丙3条曲线为不同刺激引起神经元c上的电位变化。
@#@下列叙述正确的是()@#@ @#@@#@A.甲表明刺激a时兴奋以电信号形式迅速传导给c@#@B.乙表明兴奋在突触间的传递是单向的@#@C.乙也可表示只刺激b时,a神经元的电位变化@#@D.丙表明b神经元能释放抑制性神经递质@#@6.有a、b两类噬菌体,它们均己被32P或35S中的一种标记过。
@#@将a、b噬菌体分别侵染甲、乙两管大肠杆菌,经保温、搅拌和离心后,检测离心管内放射性物质的位置,结果如下图。
@#@下列叙述正确的是()@#@A.实验结果表明a的蛋白质外壳和b的DNA均有放射性@#@B.可以确定甲管的放射性来自32P,乙管的放射性来自35S@#@C.检测结果表明噬菌体的DNA和蛋白质可侵入大肠杆菌内@#@D.伴随着噬菌体DNA的复制,乙管内沉淀物的放射性将逐渐增强@#@7.《五金铁》中记载:
@#@“若造熟铁,则生铁流出时,相连数尺内,低下数对,筑一方塘,短墙抵之,其铁流入塘内,数人执柳木排立墙上……众人柳棍疾搅,即时炒成熟铁。
@#@”以下说法不正确的是()@#@A.金属冶炼方法由金属活动性决定@#@B.熟铁比生铁质地更硬,延展性稍差@#@C.炒铁是为了降低铁水中的碳含量@#@D.该法与近代往生铁水吹空气炼钢异曲同工@#@8.用NA表示阿伏加德罗常数的数值,下列说法正确的是()@#@A.常温常压下,2.24LCO和CO2混合气体中含有的碳原子数目为0.1NA@#@B.1molNa被完全氧化生成Na2O2,失去NA个电子@#@C.标准状况下,11.2LC6H6中含有的分子数目为0.5NA@#@D.0.1mol/LK2S溶液中含有的K+数为0.2NA@#@9.关于有机物@#@的说法正确的是()@#@A.a、b互为同系物@#@B.c中所有碳原子可能处于同一平面@#@C.b的同分异构体中含有羧基的结构还有7种(不含立体异构)@#@D.a、b、c均能使酸性高锰酸钾溶液褪色@#@10.下表中根据实验操作和现象所得出的结论正确的是()@#@选项@#@实验操作@#@实验现象@#@实验结论@#@A@#@蘸有浓氨水的玻璃棒靠近X@#@有白烟产生@#@X一定是浓盐酸@#@B@#@KIO3溶液中加入HI溶液,并加入淀粉@#@溶液变蓝色@#@KIO3的氧化性比I2的强@#@C@#@强酸性溶液Y中加入Ba(NO3)2溶液,静置后再加入KSCN溶液@#@先有白色沉淀,后溶液又变红@#@Y中一定含有SO42-和Fe3+@#@D@#@C2H5OH与浓硫酸混合后加热到170℃@#@制得的气体使酸性KMnO4溶液褪色@#@一定是制得的乙烯使酸性KMnO4溶液褪色@#@11.科学家研发出了一种新材料,其工作原理如图所示。
@#@在外接电源作用下,材料内部发生氧化还原反应导致颜色变化,从而实现对光的透过率进行可逆性调节。
@#@已知WO3和Li4Fe4[Fe(CN6]3均为无色透明,LiWO3和Fe4[Fe(CN6]3均有颜色。
@#@下列说法正确的是()@#@A.当M外接电源正极时,该材料颜色变深使光的透过率降低@#@B.该材料在使用较长时间后,离子导电层中Li+的量变小@#@C.当M外接电源负极时,离子导电层中的Li+向变色导电层定向迁移@#@D.当N外接电源正极时,离子储存层的电极反应式为:
@#@Fe4[Fe(CN6]3+4Li++4eˉ=Li4Fe4[Fe(CN6]3@#@12.W、X、Y、Z是四种短周期非金属元素,原于序数依次增大,X、Y原子核外L电子层的电子数之比为3∶4,且Y的原子半径大于X的原子半径,X、Y、Z的最外层电子数之和为16,W的简单离子W-能与水反应生成单质W2。
@#@下列说法正确的是()@#@A.最简单氢化物的沸点:
@#@Z>@#@X@#@B.W与X形成的化合物中只有极性键@#@C.最高价氧化物对应水化物酸性:
@#@Y>@#@Z@#@D.阴离子的还原性:
@#@W>@#@X@#@13.常温下,向浓度均为0.1mol·@#@L-1、体积均为100mL的两种一元酸HX、HY溶液中,分别加入NaOH的稀溶液,lg随加入NaOH的物质的量的变化如图所示。
@#@下列说法正确的是()@#@A.a点溶液的pH=2@#@B.水的电离程度:
@#@a<@#@b<@#@c@#@C.b点溶液中:
@#@c(Yˉ)+c(HY)=c(Na+)@#@D.c点溶液中:
@#@c(Yˉ)>@#@c(Na+)>@#@c(HY)>@#@c(H+)>@#@c(OHˉ)@#@理综生物化学选择题训练题02@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H1 C12 N14 O16 S32Fe56Zn65@#@一、选择题:
@#@本大题共13小题,每小题6分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
@#@@#@1.下列关于真核细胞中的DNA说法错误的是()@#@A.植物细胞从土壤中吸收的磷元素可以用于DNA合成@#@B.转录时,RNA聚合酶催化游离核糖核苷酸与模板链的碱基互补配对和磷酸二酯键的形成@#@C.细胞中DNA分子的碱基对数与所有基因的碱基对数之和不相等@#@D.一个基因转录时只能以其中的一条链作为模板@#@2.柽柳能够在盐碱环境中正常生长。
@#@研究发现柽柳能积累土壤中的无机盐离子,使其细胞液中的无机盐离子浓度高于土壤溶液。
@#@下列相关叙述,正确的是()@#@A.柽柳根尖细胞是自养细胞@#@B.柽柳根细胞吸收无机盐离子和吸收水分子的过程是都需要消耗能量@#@C.柽柳细胞的胞间连丝有信息交流的作用@#@D.柽柳根尖细胞分裂间期染色体数目加倍,出现姐妹染色单体@#@3.将一个濒临灭绝的生物的种群释放到一个新环境中,那里有充足的食物,没有天敌,请分析下列说法正确的是()@#@A.该种群的个体数一定会迅速增加@#@B.人类对濒危动植物进行保护,有可能会干扰自然界正常的自然选择@#@C.该濒危物种的不同个体之间、与天敌之间、与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展就是共同进化@#@D.该种群某个体的迁出不会导致该种群进化@#@4.右图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。
@#@Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示直接与内环境进行物质交换的四种主要器官,①②是有关的生理过程,据图分析下列说法正确的是()@#@A.葡萄糖只能从内环境进入细胞,而不能从细胞进入内环境@#@B.内环境的稳态遭到破坏时,必将引起渗透压下降@#@C.Ⅲ器官功能异常,会导致内环境稳态被破坏@#@D.Ⅰ是产热的主要器官,Ⅳ是散热的主要器官@#@5.植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如右图所示,图中“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用。
@#@下列叙述错误的是()@#@A.甲、乙、丙是通过传递信息,改变细胞的代谢而发挥效能的@#@B.甲激素主要由根冠和萎蔫的叶片合成@#@C.丙所发挥的作用会因细胞的成熟情况不同而有差异@#@D.用较低浓度的NAA浸泡插条的顶端更利于插条生根@#@6.科学家在培养果蝇时得到了黏胶眼和展翅两种品系。
@#@果蝇黏胶眼基因(G)和展翅(D)均为Ⅲ号染色体上的显性基因,G或D纯合时有致死效应。
@#@请问以下方法中最适合于长期保留这两种果蝇品系的是()@#@A.分别寻找黏胶眼的纯合品系和展翅的纯合品系并独立繁殖保留@#@B.分别寻找黏胶眼的杂合品系和展翅的杂合品系并独立繁殖保留@#@C.选择既非黏胶眼又非展翅的隐性纯合品系,与黏胶眼杂合品系和展翅杂合品系分别杂交并保留@#@D.寻找既为黏胶眼又为展翅且两个显性基因不在同一条Ⅲ号染色体上的品系相互杂交并保留@#@7.下面关于中国化学史的表述错误的是()@#@A.《本草纲目》中记载“火药乃焰消(KNO3)、硫磺、杉木炭所合,以为烽燧铳机诸药者”,其中的KNO3是利用了它的氧化性@#@B.蔡伦利用树皮、碎麻布、麻头等原料精制出优质纸张@#@C.杜康用高粱酿酒的原理,是通过蒸馏法将高梁中的乙醇分离出来@#@D.英文的“中国”(China)又指“瓷器”,我国很早就依据化学原理制作陶瓷@#@8.在探索苯结构的过程中,人们写出了符合分子式“C6H6”的多种可能结构(如图),下列说法正确的是()@#@@#@ @#@@#@A.1--5对应的结构中所有原子均可能处于同一平面的有1个@#@B.1--5对应的结构均能使溴的四氯化碳溶液褪色@#@C.1--5对应的结构中的一氯取代物只有1种的有3个@#@D.1--5对应的结构均不能使酸性高锰酸钾溶液褪色@#@9.设NA为阿伏加德罗常数的值。
@#@下列说法正确的是()@#@A.一定条件下,丁烷催化裂化生成1mol乙烯时,消耗丁烷的数目为NA@#@B.常温常压下,0.5 @#@molO3与11.2 @#@LO2 @#@所含的分子数均为0.5NA@#@C.用惰性电极电解CuSO4溶液一段时间后,若加入29.4 @#@gCu(OH)2 @#@能使溶液复原,则电解过程中转移电子的数目为1.2NA@#@D.25℃时,1LpH=10的NaHCO3溶液中含有H2CO3的数目为10-4NA@#@10.常温下,二氯化二硫(S2Cl2)为橙黄色液体,遇水易水解,工业上用于橡胶的硫化。
@#@某学习小组合成S2Cl2 @#@的实验装置如图所示。
@#@下列说法正确的是()@#@A.实验室可以用盐酸酸化高锰酸钾溶液@#@B.C中所盛试剂为饱和氯化钠溶液@#@C.实验时需先点燃E处的酒精灯@#@D.G @#@中可收集到纯净的产品@#@11.X、Y、Z、W、M五种元素的原子序数依次增大。
@#@已知X、Y、Z、W是短周期元素中的四种非金属元素,X元素的原子形成的离子就是一个质子;@#@Y原子的最外层电子数是内层电子数的2倍;@#@Z、W在元素周期表中处于相邻的位置,它们的单质在常温下均为无色气体;@#@M是地壳中含量最高的金属元素。
@#@下列说法正确的是( )@#@A.X、Z、W三元素形成的化合物均为共价化合物@#@B.五种元素的原子半径从大到小的顺序是:
@#@M>@#@W>@#@Z>@#@Y>@#@X@#@C.化合物YW2、ZW2都是酸性氧化物@#@D.用M单质作阳极,石墨作阴极电解NaHCO3溶液,在阳极区出现白色沉淀@#@12.据报道,用甲酸提供氢气的燃料电池由瑞士科技工作者开发成功。
@#@燃料电池包括两个部分:
@#@甲(HYFORM)中使用钌(Ru)基催化剂从甲酸中产生氢气;@#@乙(PEMFC)是以NaOH为电解质的氢氧燃料电池。
@#@装置的原理示意图如右图。
@#@下列有关说法错误的是( )@#@A.该燃料电池使用的甲酸比氢气更易储存和运输@#@B.Y室的电极反应式:
@#@O2+4H++4e-=2H2O@#@C.X室为负极室,Y室为正极室@#@D.甲中消耗1mol甲酸,乙中转移2mol电子@#@13.在某温度时将amol/L氨水滴入10mL1.0mol/L盐酸中,溶液pH和温度随加入氨水体积变化曲线如图所示。
@#@下列有关说法正确的是( )@#@A.a<@#@1.0@#@B.水的电离程度:
@#@b<@#@d<@#@c@#@C.c点:
@#@c(NH4+)=1.0mol/L@#@D.d点:
@#@c(Cl-)<@#@c(NH4+)@#@理综生物化学选择题训练题03@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H1 C12 N14 O16 S32Fe56Zn65@#@一、选择题:
@#@本大题共13小题,每小题6分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
@#@@#@1.下列有关细胞结构和成分的叙述,错误的是()@#@A.动物细胞膜上的脂质包括磷脂和胆固醇@#@B.淀粉和脂肪水解的终产物都是二氧化碳和水@#@C.内质网既参与物质的合成和加工,又参与物质的运输@#@D.破坏动物细胞的中心体可能得到染色体数目加倍的细胞@#@2.下列有关实验操作与实验现象的叙述,错误的是@#@A.用低倍镜可以观察到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原现象@#@B.生态缸中放置的生物必须具有较强的生活力,放置的数量要合适@#@C.人口腔上皮细胞用吡罗红甲基绿染色剂染色后,观察到红色区域面积更大@#@D.进行酵母菌计数时,若小方格内酵母菌过多,难以数清,应更换高倍物镜@#@3.研究人员分别测试生长素类似物甲和乙对莴苣幼根生长的影响,部分结果如下表。
@#@下列分析正确的是()@#@生长素类似物@#@浓度(ppm)@#@莴苣幼根平@#@均长度(cm)@#@0@#@1@#@2@#@5@#@10@#@20@#@35@#@50@#@A组(添加生长素类似物甲)@#@4@#@4.2@#@4.8@#@8@#@10@#@14@#@8@#@4@#@B组(添加生长素类似物乙)@#@4@#@4.6@#@6@#@6.2@#@4.8@#@3.4@#@2.8@#@2@#@A.A、B两组在生长素类似物浓度为0ppm条件下,莴苣幼根都不生长@#@B.甲、乙两种生长素类似物的生理作用与乙烯相似@#@C.甲促进莴苣幼根生长的最适浓度在10~35ppm之间@#@D.在0~50ppm范围内,甲、乙对莴苣幼根生长的影响均体现出两重性@#@4.用去除脑但保留脊髓的蛙(称脊蛙)为材料,进行反射活动实验。
@#@下列叙述错误的是()@#@A.刺激脊蛙左后肢的趾部,引起该后肢收缩的反射活动的神经中枢位于脊髓@#@B.反射总是从感受器接受刺激开始到效应器反应结束,这是由突触结构决定的@#@C.剪断支配脊蛙左后肢的传出神经,立即刺激A端不能看到左后肢收缩活动@#@D.若刺激剪断处的某一端出现收缩活动,该活动不能称为反射活动@#@5.某群落最初主要有针茅、早熟禾等多年生草本植物。
@#@放牧和烧荒后,逐渐演替为以草本和灌木为优势种的群落。
@#@其中灌木分泌的樟脑聚集在土壤中,会抑制周围1m-2m内草本植物生长而形成裸地。
@#@下列分析正确的是()@#@A.群落中各种植物之间主要存在竞争与共生关系@#@B.放牧、烧荒后该地所能维持的针茅种群最大数量不变@#@C.放牧、烧荒和樟脑都会影响该植物群落演替的速度@#@D.裸地的出现说明了该群落空间分布上只有水平结构@#@6.果蝇的灰身与黑身是一对相对性状,受等位基因A、a控制,红眼与白眼是另一对相对性状,受等位基因B、b控制。
@#@现有2只雌雄果蝇杂交,子代表现型及比例为灰身红眼雌果蝇:
@#@灰身红眼雄果蝇:
@#@灰身白眼雄果蝇:
@#@黑身红眼雌果蝇:
@#@黑身红眼雄果蝇:
@#@黑身白眼雄果蝇=6:
@#@3:
@#@3:
@#@2:
@#@1:
@#@1,不考虑其他等位基因且不含等位基因的个体均视为纯合子。
@#@下列相关叙述中错误的是()@#@A.亲本雄果蝇的基因型一定为AaXBY@#@B.验证灰身红眼雌果蝇基因型只能与aaXbY交配@#@C.子代灰身红眼果蝇中,纯合子占2/9@#@D.子代中黑身红眼果蝇的基因型有3种@#@7.化学与生产、生活密切相关,下列说法正确的是()@#@A.氢氟酸可刻蚀玻璃说明氢氟酸具有强酸性@#@B.油脂的氢化说明油脂分子中含有不饱和键@#@C.维生素C常用作抗氧化剂说明它具有氧化性@#@D.卤水点豆腐说明盐都均能使蛋白质发生变性@#@8.中国是中草药的发源地,目前中国大约有12000种药用植物。
@#@从某中草药提取的有机物结构如图所示,该有机物的下列说法中不正确的是()@#@A.该物质的熔点比同碳的烃分子熔点高@#@B.分子式为C14H18O6@#@C.1mol该有机物与足量的金属钠反应产生4molH2@#@D.环上氢原子的一氯取代物5种@#@9.设NA为阿伏加德罗常数的值。
@#@下列有关叙述正确的是()@#@A.25℃时,lLpH=2的H2SO3溶液中所含H+数为0.01NA@#@B.20gD2O含有的中子数为8NA@#@C.标准状况下,22.4LCH3OH中含有的共价键数为5NA@#@D.0.1molCl2溶于水,转移电子数目为0.1NA@#@已知X、Y、Z、W、R是原子序数依次增大的短周期主族元素,其中只有一种金属元素,X是周期表中原子半径最小的元素,Y的最高正价与最低负价绝对值相等,W最外层电子数是最内层电子数的3倍,R是同周期元素中原子半径最小的元素。
@#@下列说法不正确的是()@#@A.原子半径Z>@#@W>@#@R@#@B.对应的氢化物的热稳定性:
@#@R>@#@W@#@C.单质Z可与R的最高价含氧酸发生置换反应@#@D.W与R所形成的简单离子均能影响水的电离平衡@#@11.下列有关实验装置进行的相应实验,能达到目的的是()@#@A.用图1所示装置除去HCl中含有的少量Cl2@#@B.用图2所示装置将硫酸铜溶液蒸干,制备胆矾@#@C.用图3所示装置可以完成“喷泉”实验@#@D.用图4所示装置制取并收集干燥纯净的NH3@#@12.H3BO3可以通过电解NaB(OH)4溶液的方法制备,工作原理如图,下列叙述错误的是()@#@A.M室发生的电极反应式为:
@#@2H2O-4e-=O2↑+4H+@#@B.N室中:
@#@a%<@#@b%@#@C.b膜为阴膜,产品室发生反应的化学原理为强酸制弱酸@#@D.理论上每生成1mol产品,阴极室可生成标准状况下5.6L气体@#@13.某温度下,向一定体积0.1mol/L氨水中逐滴加入相同浓度的盐酸,溶液中pH与pOH的变化关系如右图所示。
@#@下列说法错误的是()@#@A.此温度下,水的离子积常数为1.0×@#@10-2a@#@B.N点溶液加水稀释,@#@增大@#@C.M、Q、N三点所示的溶液中均存在:
@#@c(NH4+)+c(H+)=c(OH-)+c(Cl-)@#@D.Q点消耗的盐酸的体积等于氨水的体积@#@理综生物化学选择题训练题04@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H1 C12 N14 O16 S32Fe56Zn65@#@一、选择题:
@#@本大题共13小题,每小题6分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
@#@@#@1.下列关于真核生物细胞中物质运输的描述,错误的是()@#@A.葡萄糖以主动运输的方式进入线粒体中被分解@#@B.神经细胞在静息状态下不是以主动运输方式排出钾离子的@#@C.性激素以自由扩散的方式进入靶细胞起作用@#@D.突触小泡和囊泡都是依靠膜的流动性释放被运输的物质@#@2.如图表示酶X的活性与温度的关系示意图,下列有关分析错误的是()@#@A.在实际生产中,酶X制剂几乎在所有的季节都能使用@#@B.酶X的化学本质是有机物,具有高效性和专一性的特点@#@C.测定酶X的活性时,实验对pH、底物量和酶量没有要求@#@D.在20~40℃范围内设置更小的温度梯度,可进步探究酶X的最适温度@#@3.下列有关实验的叙述正确的是()@#@A.通过检测是否有CO2的产生,探究酵母菌的呼吸方式@#@B.观察叶绿体流动时,为了分散细胞,便于观察,需要用解离液处理叶片@#@C.检测溶液中酵母菌数量,应该让试管静止一段时间后再随机取样@#@D.质壁分离和台盼蓝染色法都利用了细胞膜的选择透过性@#@4.下列关于遗传信息传递的说法正确的是@#@A.转录和翻译场所不可能相同@#@B.RNA既能参与蛋白质的生物合成,也能储存或传递遗传信息@#@C.DNA复制时,先解旋为两条单链,再以两单链为模板进行复制@#@D.同一个体的不同细胞中DNA和RNA相同@#@5.下列对免疫调节的有关叙述正确的是()@#@A.破坏动物胸腺,体液免疫和细胞免疫将全部丧失@#@B.破坏动物骨髓,体液免疫和细胞免疫将全部丧失@#@C.进入机体的抗原能被效应T细胞和浆细胞识别@#@D.特异性免疫主要通过淋巴细胞发挥作用@#@6.下列有关群落和生态系统的叙述,不正确的是()@#@A.群落结构的意义是提高了群落利用环境资源的能力@#@B.生态恢复的本质是,恢复系统必需的功能并使共能够自我维持@#@C.生态系统的营养结构越简单,其恢复力稳定性就一定越强@#@D.生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节@#@7.化学与社会、生产、生活密切相关,下列说法错误的是()@#@A.樟脑丸释放的物质能驱除衣柜里的蟑螂@#@B.废旧钢材焊接前,可依次用饱和Na2CO3溶液、饱和NH4Cl溶液处理焊点@#@C.使用可降解的聚碳酸酯塑料和向燃煤中加入生石灰,都能减少温室效应@#@D.《泉州府志》中有:
@#@元时南安有黄长者为宅煮糖,宅垣忽坏,去土而糖白,后人遂效之,其原理是泥土具有吸附作用,能将红糖变白糖@#@8.用NA表示阿伏加德罗常数的值,下列叙述错误的是()@#@A.室温下,pH=12的Ba(OH)2溶液中Ba2+的数目为5×@#@10-3NA@#@B.14g乙烯和14g丙烯中含有的共用电子对数均是3NA@#@C.1molFeI2与一定量氯气反应时,若有0.5molFe2+被氧化则转移的电子数为2.5NA@#@D.0.4molAgNO3受热完全分解(2AgNO3@#@2Ag+2NO2↑+O2↑),用排水法最终收集到气体的分子数为0.1NA@#@9.下列实验操作、现象与结论均正确的是()@#@选项@#@实验操作@#@实验现象@#@结论@#@A@#@25℃,两片相同的Al片分别和等体积的稀HNO3和浓HNO3反应@#@前者产生无色气体,后者产生红棕色气体,且后者反应更加剧烈@#@其他条件相同时,反应物浓度越大,反应速率越快@#@B@#@往黄色固体难溶物PbI2中加水,振荡,静置。
@#@取上层清液,然后加入NaI固体@#@产生黄色沉淀@#@难溶物PbI2存在沉淀溶解平衡@#@C@#@向蛋白质溶液中分别加入乙醇溶液和(NH4)2SO4饱和溶液@#@均产生白色沉淀@#@蛋白质均发生了变性@#@D@#@向稀硫酸中加入铜片,然后通入氧气加热@#@开始无明显现象,通入氧气加热后溶液变蓝@#@氧化性:
@#@稀硫酸 @#@>@#@Cu2+@#@10.下图为有机物M、N、Q的转化关系,有关说法正确的是()@#@A.M生成N的反应类型是取代反应@#@B.N的同分异构体有6种@#@C.可用酸性KMnO4溶液区分N与Q@#@D.0.3molQ与足量金属钠反应生成6.72LH2@#@11.短周期主族元素W、X、Y、Z、R原子序数依次增大。
@#@由W、X、Y、R组成的一种化合物a在加热时完全分解为三种产物,其中一种产物b是能使品红溶液褪色的气体,另一种产物c是能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体。
@#@金属单质Z在空气中燃烧生成的化合物可与水发生反应生成气体。
@#@下列说法正确的是()@#@A.简单离子的半径:
@#@X<@#@Z<@#@R@#@B.X的简单氢化物比Y的稳定@#@C.a、b、c中均含有极性共价健,且a属于电解质,b和c都属于非电解质@#@D.W、X、Y、R四种元素形成的化合物一定会促进水的电离@#@12.硼酸(H3BO3)为一元弱酸,已知H3BO3与足量NaOH溶液反应的离子方程式为:
@#@H3BO3+OH-=B(OH)4-,H3BO3可以通过电解的方法制备。
@#@其工作原理如下图所示(阳膜和阴膜分别只允许阳离子、阴离子通过)。
@#@下列说法正确的是()@#@A.电子流向:
@#@电源负极→b电极→电解液→a电极→电源正极@#@B.阳极的电极反应式为:
@#@2H2O-4e-=O2↑+4H+@#@C.当电路中通过3mol电子时,可得到1molH3BO3@#@D.A膜为阳膜,B膜为阴膜,且穿过A膜和B膜的离子数相同@#@13.已知Kb(NH3·@#@H2O)=1.7×@#@10-5,Ka(CH3COOH)=1.7×@#@10-5。
@#@25℃时,向20ml浓度均为0.01mol·@#@L-1的盐酸和";i:
7;s:
23849:
"学年苏教版必修一23映射的概念教案@#@在某次数学测试中,高一·@#@(16)班的60名同学都取得较好的成绩.把该班60名同学构成一个集合A,他们的成绩构成一个集合B.@#@问题1:
@#@集合A中的每一个同学,在集合B中能找到惟一成绩与其对应吗?
@#@@#@提示:
@#@是的.@#@问题2:
@#@集合B中的每一个元素,在集合A中有几个元素与之对应?
@#@@#@提示:
@#@可能一个也可能多个.@#@问题3:
@#@从集合A到集合B中的对应是函数吗?
@#@为什么?
@#@@#@提示:
@#@不是函数.因为函数的对应是数集到数集的对应.@#@问题4:
@#@你能举出两个满足上述的对应,且不是函数吗?
@#@@#@提示:
@#@①数轴上的点集与实数集的对应;@#@@#@②某中学同学与学号的对应.@#@映射的含义:
@#@设A、B是两个非空集合,如果按某种对应法则f,对于A中的每一个元素,在B中都有唯一的元素与之对应,那么,这样的单值对应叫做集合A到集合B的映射,记作:
@#@f:
@#@A→B.@#@1.映射定义中的两个集合A、B是非空的,可以是数集,也可以是点集或其他集合,A、B是有先后次序的,A到B的映射与B到A的映射一般是不同的,即f具有方向性.@#@2.在A到B的映射中,A中每一个元素都可以在B中找到惟一一个元素和它对应,但A中的不同元素允许对应B中的相同元素.@#@3.映射是特殊的对应,它只允许“多对一”“一对一”,但不允许“一对多”.函数又是一种特殊的映射,它是建立在两个数集上的映射.@#@[例1]
(1)在如下图所示的对应中是A到B的映射的是________.@#@
(2)集合A={a,b},B={-1,0,1},从A到B的映射f:
@#@A→B满足f(a)+f(b)=0,那么这样的映射f:
@#@A→B的个数是________.@#@[思路点拨]
(1)紧扣映射概念中的“任意一个”“唯一”即可判断;@#@
(2)把满足条件的映射一一列举出来.@#@[精解详析]
(1)结合映射的定义,对于①,②,集合A的元素在集合B中有的有两个元素与之对应,因而构不成映射,而③,④符合要求,能构成映射.@#@
(2)由f(a)=0,f(b)=0得f(a)+f(b)=0;@#@f(a)=1,f(b)=-1得f(a)+f(b)=0;@#@由f(a)=-1,f(b)=1得f(a)+f(b)=0.共3个.@#@[答案]
(1)③④
(2)3@#@[一点通] 判断一个对应是A到B的映射,应从两个角度去分析:
@#@①“对于集合A中的每一个元素”;@#@②在B中“有惟一的元素与之对应”,这两个条件缺一不可;@#@若判断不是A到B的映射,只要举出一个反例,即说明集合A中的某一元素,在B中无对应元素或有多个对应元素即可.@#@1.给出下列四个对应,是映射的是________.@#@解析:
@#@①不是映射,因为元素c没有对应元素;@#@④不是映射,因为元素a有两个对应元素.只有②③符合映射的定义.@#@答案:
@#@②③@#@2.判断下列对应是否是映射,是否是函数.@#@
(1)A=N,B=N*,f:
@#@x→y=|x-1|,x∈A,y∈B;@#@@#@
(2)A=R,B={1,2},f:
@#@x→y=@#@(3)A={平面M内的三角形},B={平面M内的圆},对应法则是“作三角形的外接圆”.@#@解:
@#@
(1)∵1∈A,在f作用下,1→|1-1|=0∉B,@#@∴不是映射,故也不是函数.@#@
(2)对于A中元素x≥0时与B中的元素1对应,而当x<@#@0时与B中的元素2对应,因此能构成映射.又A,B均为数集,因此也能构成函数.@#@(3)由于平面内的三角形都有其外接圆,且外接圆惟一,因此能构成从A到B的映射,但由于A,B都不是数集,因此不能构成函数.@#@[例2] 设集合P=Q={(x,y)|x,y∈R},f:
@#@P→Q是从集合P到集合Q的映射f:
@#@(x,y)→(x+y,xy).求@#@
(1)集合Q中与集合P中元素(3,2)对应的元素;@#@@#@
(2)集合P中与集合Q中元素(3,2)对应的元素.@#@[思路点拨]
(1)把(3,2)代入到对应法则就可求出对应元素;@#@
(2)可以采用方程(组)的思想求解.@#@[精解详析]
(1)由3+2=5,3×@#@2=6得到,集合Q中与集合P中元素(3,2)对应的元素为(5,6).@#@
(2)设集合P中与集合Q中元素(3,2)对应的元素为(x,y),@#@则@#@解得@#@或@#@∴集合P中与集合Q中元素(3,2)对应的元素为(2,1)或(1,2).@#@[一点通] 求对应元素的一般思路是:
@#@若已知A中的元素a,求B中与之对应的元素b,这时只要将元素a代入对应法则f求解即可;@#@若已知B中的元素b,求A中与之对应的元素a,这时需构造方程(组)进行求解即可,这时需注意解得的结果可能有多个.@#@3.在映射f:
@#@A→B中,A=R,B=R,且f:
@#@x→|2x+3|,则与B中的元素5对应的A中的元素为________.@#@解析:
@#@由|2x+3|=5得2x+3=5或2x+3=-5.@#@∴x=1或x=-4.@#@答案:
@#@1或-4@#@4.已知映射:
@#@f:
@#@A→B,A=B={(x,y)|x,y∈R},f:
@#@A中的元素(x,y)对应B中的元素为(3x-2y+1,4x+3y-1).@#@
(1)求A中元素(1,2)在B中对应的元素;@#@@#@
(2)B中元素(1,2)与A中哪个元素对应?
@#@@#@解:
@#@
(1)A中元素(1,2),即x=1,y=2,@#@此时@#@所以B中对应的元素为(0,9).@#@
(2)当B中元素为(1,2)时,@#@即@#@解得@#@[例3] 已知A={a,b,c},B={-1,0,1},映射f:
@#@A→B满足f(a)+f(b)=f(c),求映射f:
@#@A→B的个数.@#@[思路点拨] 需分“三对一”“三对二”和“三对三”讨论,用图示表示.@#@[精解详析]
(1)当A中元素都对应一个元素时,由于f(a)+f(b)=f(c),所以a,b,c必须都对应元素0.(如图)共有1个映射.@#@
(2)当A中元素对应两个元素时,根据f(a)+f(b)=f(c),有下面4种情况@#@(3)当A中元素对应三个元素时,由于f(a)+f(b)=f(c),有下面两种情况.@#@因此,满足题设条件的映射有7个.@#@[一点通] 对于两个集合间映射个数的问题,常见的题目有两类,一类是给定两个集合A,B,问由A→B可建立的映射的个数.这类问题与A,B中元素的个数有关系.一般地,若A中有m个元素,B中有n个元素,则从A→B共有nm个不同的映射.另一类是含条件的映射个数的确定如本例.解决这类问题一定要注意对应关系所满足的条件,要采用分类讨论的思想方法来解决.@#@5.已知A={a,b},B={0,1},则有A到B的映射共有________个.@#@解析:
@#@共有22=4个.@#@答案:
@#@4@#@6.设M={a,b},N={-2,0,2},则从M到N的映射中满足f(a)≥f(b)的映射f的个数为________.@#@解析:
@#@由f(a)≥f(b)知,f(a)>f(b)或f(a)=f(b),@#@当f(a)>f(b)时,@#@有@#@或@#@或@#@共三种可能;@#@@#@当f(a)=f(b)时,也有f(a)=f(b)=0、2、-2三种可能.@#@综上所述,满足条件f(a)≥f(b)的映射有6个.@#@答案:
@#@6@#@对映射定义的理解@#@
(1)A、B必须是非空集合(可以是数集,也可以是其他集合);@#@@#@
(2)对应关系有“方向性”,即从集合A到集合B的对应与从B到A的对应关系一般是不同的;@#@@#@(3)集合A中每一个元素,在集合B中必须有对应元素,并且对应元素是惟一的;@#@@#@(4)集合A中不同元素,在集合B中对应的元素可以是相同的;@#@@#@(5)不要求集合B中的每一个元素在集合A中都有对应元素.@#@一、填空题@#@1.下列对应中是集合A到集合B的映射的为________.@#@①A={1,3,5,7,9},B={2,4,6,8,10}.对应法则f:
@#@x→y=x+1,x∈A,y∈B.@#@②A={x|0°@#@<@#@x<@#@90°@#@},B={y|0<@#@y<@#@1},对应法则f:
@#@@#@y=sinx,x∈A,y∈B.@#@③A={x|x∈R},B={y|y≥0},对应法则f:
@#@x→y=x2,x∈A,y∈B.@#@解析:
@#@根据映射的定义,①②③都是从A到B的映射.@#@答案:
@#@①②③@#@2.设集合P={x|0≤x≤4},Q={y|0≤y≤2},则下列的对应不表示从P到Q的映射的是________.@#@①f:
@#@x→y=@#@x ②f:
@#@x→y=@#@x ③f:
@#@x→y=@#@x ④f:
@#@x→y=x@#@解析:
@#@通过对比发现,在对应法则f:
@#@x→y=@#@x的作用下,4×@#@@#@=@#@>@#@2,不符合映射的概念对应法则;@#@在对应法则f:
@#@x→y=x的作用下,4×@#@1=4>@#@2也不符合.@#@答案:
@#@③④@#@3.设集合A=B={(x,y)|x∈R,y∈R},点(x,y)在映射f:
@#@A→B的作用下对应的点是(x-y,x+y),则B中点(3,2)对应的A中点的坐标为________.@#@解析:
@#@由@#@得,@#@即对应A中点的坐标是@#@.@#@答案:
@#@@#@4.若集合A={0,1,2},f:
@#@x→x2-2x是从A到B的映射,则集合B中至少有________个元素.@#@解析:
@#@由A={0,1,2},f:
@#@x→x2-2x,分别令x=0,1,2,@#@∴x2-2x=0,-1,0.又根据集合中元素的互异性,@#@∴B中至少有2个元素.@#@答案:
@#@2@#@5.已知A={a,b},B={c,d,e},则集合A到集合B的不同的映射f的个数为________.@#@解析:
@#@如果a,b指向B中某一个元素,共3个,如果a,b指向B中某两个元素(如c,d有a→c,b→d或a→d,b→c),共有6个,A→B的映射共9个.@#@答案:
@#@9@#@6.观察数表:
@#@@#@x@#@-3@#@-2@#@-1@#@1@#@2@#@3@#@f(x)@#@4@#@1@#@-1@#@-3@#@3@#@5@#@g(x)@#@1@#@4@#@2@#@3@#@-2@#@-4@#@则f[g(3)-f(-1)]=________.@#@解析:
@#@由表中对应数据可知g(3)=-4,f(-1)=-1.@#@∴f[g(3)-f(-1)]=f(-4+1)=f(-3)=4.@#@答案:
@#@4@#@二、解答题@#@7.已知:
@#@集合A={x|-2≤x≤2},B={x|-x≤x≤1}.对应关系f:
@#@x→y=ax.若在f的作用下能够建立从A到B的映射f:
@#@A→B,求实数a的取值范围.@#@解:
@#@①当a≥0时,由-2≤x≤2得-2a≤ax≤2a.@#@若能够建立从A到B的映射.@#@则[-2a,2a]⊆[-1,1],@#@即@#@,∴0≤a≤@#@.@#@②当a<@#@0时,集合A中元素的象满足2a≤ax≤-2a,@#@若能建立从A到B的映射,@#@则[2a,-2a]⊆[-1,1],@#@即@#@∴0>@#@a≥-@#@.@#@综合①②可知-@#@≤a≤@#@.@#@8.集合A、B是平面直角坐标系上的两个点集,给定从A→B的映射f:
@#@(x,y)→(x2+y2,xy),求B中的元素(5,2)所对应A中的元素.@#@解:
@#@依题可得@#@①+2×@#@②,得(x+y)2=9,∴x+y=±@#@3.@#@于是,原方程组可化为如下的两个方程组:
@#@@#@或@#@解得@#@∴B中的元素(5,2)对应A中的元素是(1,2),(2,1),(-1,-2),(-2,-1).@#@9.已知A={1,2,3,m},B={4,7,n4,n2+3n},其中m,n∈N*,若x∈A,y∈B,有对应法则f:
@#@x→y=px+q是从集合A到集合B的一个函数,且f
(1)=4,f
(2)=7,试求m,n,p,q的值.@#@解:
@#@由f
(1)=4,f
(2)=7可得@#@∴@#@∴对应法则f:
@#@x→y=3x+1.@#@因此,A中元素3的对应元素是n4或n2+3n.@#@若n4=10,因n∈N*不能成立,所以n2+3n=10,@#@解得n=2,或n=-5(舍去).@#@当集合A中的元素m对应B中的元素n4时,即3m+1=16,解得m=5;@#@@#@当集合A中的元素m对应B中的元素n2+3n时,即3m+1=10,解得m=3,由元素的互异性舍去m=3.@#@故p=3,q=1,m=5,n=2.@#@一、函数的概念@#@1.函数@#@一般地,设A,B是两个非空的数集,如果按某种对应法则f,对于集合A中的每一个元素x,在集合B中都有唯一的元素y和它对应,那么这样的对应叫做从A到B的一个函数,通常记作:
@#@y=f(x),x∈A.@#@
(1)函数的定义域:
@#@在函数y=f(x),x∈A中,所有的输入值x组成的集合.@#@
(2)函数的值域:
@#@在函数y=f(x),x∈A中,对于A中的每一个x,都有一个输出值y与之对应,则将所有输出值y组成的集合称为函数的值域.@#@2.函数的表示方法@#@解析法、列表法和图象法.@#@
(1)确定函数的解析式:
@#@@#@①给出函数形式@#@解析式@#@②已知y=f(x)@#@y=f(g(x));@#@@#@③已知y=f(g(x))@#@y=f(x).@#@
(2)确定函数的定义域:
@#@@#@条件@#@方法@#@解析式中含分母的@#@使分母不为零@#@含开偶次方的@#@被开方数为非负数@#@含对数符号的@#@真数大于零,底数大于零且不等于1@#@实际问题@#@要使实际问题有意义@#@由y=f(x)的定义域D,求y=f(g(x))的定义域@#@解g(x)适合D的不等式@#@由y=f(g(x))的定义域D求y=f(x)的定义域@#@求g(x)在D上的值域@#@(3)确定函数的值域的方法:
@#@@#@①观察法;@#@②配方法;@#@③换元法;@#@④分离常数法;@#@⑤图象法;@#@⑥单调性法等等.@#@(4)判断两个函数为相同函数的方法:
@#@@#@(5)函数图象的作法:
@#@@#@①描点法:
@#@列表―→描点―→连线;@#@@#@②图象变换法:
@#@平移变换、对称变换、翻折变换.@#@(6)分段函数:
@#@@#@形式为f(x)=@#@二、函数的基本性质@#@1.函数的单调性@#@
(1)单调增区间和单调减区间:
@#@@#@一般地,设函数y=f(x)的定义域为A,区间I⊆A.@#@如果对于区间I内的任意两个值x1,x2,当x1<@#@x2时,都有f(x1)<@#@f(x2),那么就说y=f(x)在区间I上是单调增函数,I称为y=f(x)的单调增区间.@#@如果对于区间I内的任意两个值x1,x2,当x1<@#@x2时,都有f(x1)>@#@f(x2),那么就说y=f(x)在区间I上是单调减函数,I称为y=f(x)的单调减区间.@#@
(2)单调性和单调区间:
@#@@#@如果函数y=f(x)在区间I上是单调增函数或单调减函数,那么就说函数y=f(x)在区间I上具有单调性.单调增区间和单调减区间统称为单调区间.@#@2.函数的最值@#@
(1)定义:
@#@@#@一般地,设y=f(x)的定义域为A.@#@①如果存在x0∈A,使得对于任意的x∈A,都有f(x)≤@#@,那么称f(x0)为y=f(x)的最大值,记为ymax=f(x0);@#@@#@②如果存在x0∈A,使得对于任意的x∈A,都有f(x)≥f(x0),那么称f(x0)为y=f(x)的最小值,记为ymin=f(x0).@#@
(2)求函数最值的常用方法:
@#@@#@①观察法.@#@②图象法.@#@③单调性法.@#@3.函数的奇偶性@#@定义@#@性质@#@奇函数@#@一般地,设函数y=f(x)的定义域为A.如果对于任意的x∈A,都有f(-x)=-f(x),那么称函数f(x)是奇函数@#@奇函数的图象关于(0,0)对称@#@偶函数@#@一般地,设函数y=f(x)的定义域为A.如果对于任意的x∈A,都有f(-x)=f(x),那么称函数f(x)是偶函数@#@偶函数的图象关于y轴对称@#@函数奇偶性的判断方法:
@#@@#@①利用定义法判断函数的奇偶性的步骤是:
@#@首先考察定义域是否关于原点对称;@#@然后验证f(-x)=-f(x)(f(-x)+f(x)=0)或f(-x)=f(x)(f(-x)-f(x)=0)对定义域中的任意x是否成立.@#@②利用图象观察.@#@三、映射@#@1.定义@#@设A、B是两个非空集合,如果按某种对应法则f,对于A中的每一个元素,在B中都有唯一的元素与之对应,那么,这样的单值对应叫做集合A到集合B的映射,记作:
@#@f:
@#@A→B.@#@2.两个“特殊”@#@映射是一种特殊的对应;@#@@#@函数是一种特殊的映射.@#@一、填空题(本大题共14小题,每小题5分,共70分.把答案填在题中的横线上)@#@1.函数y=@#@+@#@的定义域为________.@#@解析:
@#@由@#@得1≤x<@#@3.@#@答案:
@#@[1,3)@#@2.下列四个对应中,从A到B的映射是________.@#@解析:
@#@根据映射的概念知(4)是从A到B的映射.@#@答案:
@#@(4)@#@3.已知f(x)=-ax3+2bx+4a-b是奇函数,且其定义域为[3a-4,a],则f(a)=________.@#@解析:
@#@因为f(x)=-ax3+2bx+4a-b是奇函数,所以其定义域应关于原点对称,且f(-x)=-f(x)恒成立,所以由3a-4=-a,得a=1,由f(-x)=-f(x)恒成立,得-a(-x)3+2b(-x)+4a-b=-(-ax3+2bx+4a-b),所以4a-b=0,所以b=4,f(x)=-x3+8x,所以f(a)=-1+8=7.@#@答案:
@#@7@#@4.函数f(x)是定义域为R的奇函数,当x>@#@0时,f(x)=-x+1,则当x<@#@0时,f(x)的表达式为________.@#@解析:
@#@设x<@#@0,则-x>@#@0,所以f(-x)=-(-x)+1=x+1,又函数f(x)是定义域为R的奇函数,所以f(x)=-f(-x)=-(x+1)=-x-1.@#@答案:
@#@f(x)=-x-1@#@5.函数f(x)=@#@若f(x0)=8,则x0=________.@#@解析:
@#@当x0≤2时,则x@#@+2=8,@#@解得x0=-@#@或x0=@#@(舍去)@#@当x0>@#@2时,则2x0=8,解得x0=4.@#@综上可知x0=-@#@或4.@#@答案:
@#@-@#@或4@#@6.已知函数f(x)=ax3+bx+2013,若f(2014)=4025,则f(-2014)的值为________.@#@解析:
@#@设F(x)=f(x)-2013=ax3+bx,因为F(-x)=a(-x)3+b(-x)=-ax3-bx=-F(x),所以F(x)为奇函数,F(-2014)=-F(2014),即f(-2014)-2013=-[f(2014)-2013],所以f(-2014)=4026-f(2014)=4026-4025=1.@#@答案:
@#@1@#@7.函数y=f(x)是偶函数,且在[0,+∞)上是增函数,则f(3),f(-4),f(-π)的大小关系为________.@#@解析:
@#@因为函数y=f(x)是偶函数,@#@所以有f(-4)=f(4),f(-π)=f(π).@#@又因为在[0,+∞)上是增函数,@#@所以有f(3)<@#@f(π)<@#@f(4),@#@即f(3)<@#@f(-π)<@#@f(-4).@#@答案:
@#@f(3)<@#@f(-π)<@#@f(-4)@#@8.已知f(x)为奇函数,在区间[3,6]上是增函数,且在此区间上的最大值为8,最小值为-1,则2f(-6)+f(-3)=________.@#@解析:
@#@因为函数在[3,6]上是增函数,所以f(6)=8,f(3)=-1,又函数f(x)为奇函数,所以2f(-6)+f(-3)=-2f(6)-f(3)=-2×@#@8+1=-15.@#@答案:
@#@-15@#@9.已知f(x)是定义在R上的奇函数,x≥0时,f(x)=x2-2x,则在R上f(x)的表达式是________.@#@解析:
@#@设x<@#@0,则-x>@#@0,@#@即有f(-x)=(-x)2-2(-x)=x2+2x.@#@又因为f(x)是定义在R上的奇函数,所以有f(-x)=-f(x),即f(x)=-x2-2x.@#@所以f(x)=@#@答案:
@#@f(x)=@#@10.已知f(x)是定义在[-2,0)∪(0,2]上的奇函数,当x>@#@0时,f(x)的图象如图所示,那么f(x)的值域是________.@#@解析:
@#@x>@#@0时,f(x)∈(2,3],@#@∵f(x)为奇函数,@#@∴x<@#@0时,f(x)∈[-3,-2),@#@那么函数f(x)的值域是[-3,-2)∪(2,3].@#@答案:
@#@[-3,-2)∪(2,3]@#@11.f(x)=x2,g(x)是一次函数,且是增函数,若f(g(x))=4x2-20x+25,则g(x)=________.@#@解析:
@#@设g(x)=ax+b(a>@#@0),@#@则f(g(x))=(ax+b)2=a2x2+2abx+b2,@#@所以有@#@解得a=2,b=-5,@#@所以g(x)=2x-5.@#@答案:
@#@2x-5@#@12.若函数f(x)=@#@为奇函数,则a=________.@#@解析:
@#@∵f(x)为奇函数,∴f(-1)=-f
(1).@#@∴@#@=-@#@,即1+a=3(1-a),解得a=@#@.@#@答案:
@#@@#@13.设奇函数f(x)的定义域为[-5,5],若当x∈[0,5]时,f(x)的图象如图所示,则不等式f(x)≤0的解集为________.@#@解析:
@#@因为函数f(x)在[-5,5]上为奇函数,所以f(-x)=-f(x),由图可知,当x∈[0,2]时,f(x)≥0,当x∈[2,5]时,f(x)≤0,所以当x∈[-5,-2]时,-x∈[2,5],f(x)=-f(-x)≥0,当x∈[-2,0]时,-x∈[0,2],f(x)=-f(-x)≤0,所以不等式f(x)≤0的解集为[-2,0]∪[2,5].@#@答案:
@#@[-2,0]∪[2,5]@#@14.已知函数f(x)=-x5-3x3-5x+3,若f(a)+f(a-2)>@#@6,则实数a的取值范围是________.@#@解析:
@#@设F(x)=f(x)-3=-x5-3x3-5x,则F(x)为奇函数,且在R上为单调递减函数,因为F(0)=0,所以当x<@#@0时,F(x)>@#@0,f(a)+f(a-2)>@#@6等价于f(a-2)-3>@#@-f(a)+3=-[f(a)-3],即F(a-2)>@#@-F(a)=F(-a),所以a-2<@#@-a,即a<@#@1.@#@答案:
@#@(-∞,1)@#@二、解答题(本大题共6小题,共90分.解答应写出必要的文字说明,证明过程或演算步骤)@#@15.(本小题满分14分)已知f(x)=@#@,g(x)=x2+2.@#@
(1)求f
(2),g
(2)的值;@#@@#@
(2)求f(g
(2))的值;@#@@#@(3)求f(g(x))的解析式.@#@解:
@#@
(1)f
(2)=@#@=@#@,g
(2)=22+2=6.@#@
(2)f(g
(2))=@#@=@#@=@#@.@#@(3)f(g(x))=@#@=@#@=@#@.@#@16.(本小题满分14分)已知函数f(x)=ax2-2ax+3-b(a>@#@0)在区间[1,3]上有最大值5和最小值2,求a,b的值.@#@解析:
@#@依题意,f(x)的对称轴为x=1,函数f(x)在[1,3]上是单调递增函数,@#@故当x=3时,该函数取得最大值,即f(x)max=f(3)=5,3a-b+3=5,@#@当x=1时,该函数取得最小值,即f(x)min=f
(1)=2,即-a-b+3=2,@#@联立方程得@#@解得a=@#@,b=@#@.@#@17.(本小题满分14分)已知函数f(x)=x2+2ax+3,x∈[-4,6].@#@
(1)当a=-2时,求f(x)的最值;@#@@#@
(2)求实数a的取值范围,使y=f(x)在区间[-4,6]上是单调函数;@#@@#@(3)当a=1时,求f(|x|)的单调区间.@#@解:
@#@
(1)当a=-2时,@#@f(x)=x2-4x+3=(x-2)2-1.@#@又∵x∈[-4,6],@#@∴函数f(x)在[-4,2]上为减函数,在[2,6]上为增函数.@#@∴f(x)max=f(-4)=(-4-2)2-1=35,@#@f(x)min=f
(2)=-1.@#@
(2)∵函数f(x)=x2+2ax+3的对称轴为x=-a,@#@且f(x)在[-4,6]上是单调函数,@#@∴-a≥6或-a≤-4,即a≤-6或a≥4.@#@即a的取值范围是(-∞,-6]∪[4,+∞)@#@(3)当a=1时,f(x)=x2+2x+3,@#@∴f(|x|)=x2+2|x|+3,此时定义域为x∈[-6,6],@#@且f(x)=@#@∴f(|x|)的单调增区间是(0,6],单调减区间是[-6,0].@#@18.(本小题满分16分)某商品在近30天内,每件的销售价格P(元)与时间t(天)有如下函数关系:
@#@P=@#@该商品的日销售量Q(件)与时间t(天)的函数关系是Q=-t+40(0<@#@t≤30,t∈N),求这种商品日销售金额的最大值,并指出日销售金额最大的一天是30天中的哪一天?
@#@@#@解:
@#@设日销售额为y元,则@#@y=PQ=@#@=@#@若0<@#@t≤24,则t=10时,ymax=900.@#@若25≤t≤30,@#@则t=25时,y";i:
8;s:
22445:
"员工演讲比赛主持词@#@ 借鉴诗词和散文诗的写作手法,提高主持词的艺术感染力中国格律诗词经过几千年的发展,已经成为一种独特的文化景观。
@#@下面是为您带来的“员工演讲比赛主持词”,希望您喜欢!
@#@更多详细内容请点击()查看。
@#@@#@ 七月的天空流光溢彩,七月的大地笑语欢歌。
@#@@#@ 八十九年前的今天,一个伟大的政党庄严宣告成立。
@#@@#@ 八十九年后的今天,党带领着我们在追求中不断前进,在跨越中实现发展。
@#@@#@ 尊敬的各位领导、专家、同事们:
@#@@#@ 上午好!
@#@@#@ 今天,我们欢聚一堂,热烈庆祝中国共产党诞辰xx周年,在这个特别的日子里,为了弘扬艰苦奋斗,求实创新的科研精神,展现我院职工热爱工作、热爱生活的精神面貌,践行新形势下党的历史任务。
@#@在院党委的大力支持下,我院政工科和共青团共同举办了这次以“奉献、创新、发展”为主题的职工演讲比赛。
@#@@#@ 我们非常荣幸地邀请到了来自xx的两位领导,也是农科院的老朋友x书记和x书记,让我们用热烈的掌声欢迎他们在百忙之中出席我们的活动。
@#@(掌声)@#@ 接下来,请允许我介绍本次活动的评委,他们分别是:
@#@@#@ 感谢他们的倾情参与!
@#@(掌声)@#@ 同时,也要感谢给予比赛大力支持的院领导和辛勤筹备本次活动的相关负责同志。
@#@(掌声)@#@ 最后,还要把掌声送给即将上场的18位参赛选手。
@#@他们将满怀最真挚的情感,用最优美的语言,表达他们对农科院、对党、对祖国的美好祝福。
@#@(掌声)@#@ 有请xx为我们宣读本次比赛的主题、评分标准及评分方法,大家掌声欢迎!
@#@(掌声)@#@ (1@#@ )人生可以平凡,但不可以平庸:
@#@人生不一定伟大,但一定要崇高”。
@#@在社会中,每个人都扮演自己的角色,而各自的工作岗位就是实现自我价值、扮演人生角色的舞台,有请x号选手xxx带来她的演讲,请1号选手做好准备。
@#@@#@
(2)学习,是为了更新知识,提高技能;@#@是为了做好支撑,服务三农。
@#@掌声有请x带来他的演讲《创新促发展,奉献谱人生》。
@#@请x号选手做好准备。
@#@@#@ (@#@ 3)创新是一个民族进步的灵魂,六十多年里,院党委始终把创新作为推动全院发展的不竭动力。
@#@接下来,欢迎来自科研支部的xx带来他的演讲《培养科研兴趣、增强创新能力》。
@#@请x号选手做好准备。
@#@@#@ (@#@ 4)远看像拣破烂的,近看像卖煤炭的,仔细一看是农科院的。
@#@这也许是科技工作的真实写照,但在工作之余,他们也是一群热爱生活的人,运动健将、实力歌手、舞蹈高手……同样是他们的名字。
@#@接下来,欢迎农科院里的夜莺——来自行政支部的xx,她的演讲题目是《平凡中,我们真诚奉献》。
@#@请@#@ x号选手做好准备。
@#@@#@ (@#@ 5)去年的11月,我院举办了建院60周年庆典,展示了我院综合实力、提升了对外形象和影响力、体现了我院广大职工奋发向上的精神风貌,受到了社会的普遍赞誉和认可。
@#@活动结束后,院里流传着“四块手机电池”的故事,下面我们有请故事的主人公xx带来她的演讲《从我做起,为十二五添光加彩》。
@#@请x号选手做好准备。
@#@@#@ (6@#@ )创新是平凡的守候和奉献,是观念的转变和更新,是梦想的追求与实现。
@#@创新意识不仅体现在我们的党建工作中,更渗透到农科院方方面面的工作中。
@#@掌声有请x带来她的演讲《立足平凡讲奉献,开拓创新求发展》,请x号选手做好准备。
@#@@#@ (7@#@ )2007年,我院积极响应市委市政府大力发展奶牛事业的号召,成立了梅家墩牧业有限公司和畜牧研究所。
@#@在两年多的时间里,公司和研究所全体工作人员经过不断努力,实现了一个个重大突破。
@#@掌声欢迎xx带来他的演讲《奶牛的奉献,奶牛的呼唤》。
@#@请x号选手做好准备。
@#@@#@ (@#@ 8)在半个多世纪的风斗历程中,中国共产党始终走在时代和社会发展的前列,领导中国人民不屈不挠,取得了令全世界瞩目的光辉成就。
@#@有请x号选手xx,他演讲的题目是《献给党的礼物》。
@#@请x号选手做好准备。
@#@@#@ (9)艰苦创业、克难奋进的科研精神是老一辈专家传承下来的宝贵精神财富,如今,结合新的时代要求,农科人正以实际行动铸造@#@ “爱岗敬业、团结诚信、求实创新、奉献三农”的新农业精神。
@#@接下来,将带来她的演讲《激情奉献、创新发展》。
@#@请x号选手做好准备。
@#@@#@ (10@#@ )从我做起,从小事做起,从现在做起,这就是爱岗,这就是敬业!
@#@这是来自年轻的科研人员的心声,他将给大家带来题为《爱岗敬业,从我做起》的演讲,大家掌声欢迎!
@#@@#@ 请x号选手做好准备。
@#@@#@ (11@#@ )科研工作无疑是辛苦的,但是我们的科研人员还告诉我:
@#@在工作的过程中,他们更多的是体会到思考、发现、创新、超越带来得无穷乐趣。
@#@掌声欢迎xx带来他的演讲《快乐创新,不断超越》,请@#@ x号选手做好准备。
@#@@#@ (@#@ 12)作为农科院的新生力量,广大青年职工肩负着继承和开拓的历史任务,他们用青春的色彩在农科院的宏伟蓝图上尽情挥洒,奏响了一曲曲动人的新时代青春之歌,下面我将给大家带来我的演讲《把青春献给农科事业》,请x号选手做好准备。
@#@@#@ (13@#@ )当和谐成为时代的呼声时,农科院也走上了一条改革创新、和谐发展之路。
@#@“科研立院、人才强院、创新兴院、产业富院”的建院方针的提出,将为和谐农科院的建立提供强大的思想保障。
@#@有请@#@ 带来他的演讲《弘扬奉献精神,加强创新力度,促进和谐发展》,请x号选手做好准备。
@#@@#@ (14)有句话说得真好,一个人只有懂得感恩,才会知道付出,才能做到奉献。
@#@科研支部的@#@ 在工作实践中深刻体会到了这个道理,他将给大家带来题为《感恩,奉献》的演讲。
@#@请x号选手做好准备。
@#@@#@ (15@#@ )农科院十多位后勤人员在默默无闻坚守岗位,做好服务的同时,也为科研人员创造出每一份成果而欢欣鼓舞。
@#@他们以实际行动推动着个人与集体、后勤与科研的共同发展。
@#@接下来,掌声欢迎@#@ 给大家带来她的演讲《并肩科研,共创未来》。
@#@请x号选手做好准备。
@#@@#@ (16)用创新解决新问题,用创新谋求新发展。
@#@这是广大职工在工作中得出的真理。
@#@下面,掌声欢迎@#@ 带来他的演讲《奉献、创新促发展》。
@#@请x号选手做好准备。
@#@@#@ (17)建国以来,党和政府高度重视“三农”工作,始终围绕着促进农业发展,增加农民收入,改善农村落后面貌来推动农业的发展。
@#@@#@ 掌声欢迎xx带来的演讲《新的机遇,新的挑战》。
@#@@#@ 半个多世纪的风雨印证着农科人求索的脚步,六十余载的峥嵘岁月记录着农科院辉煌的历程。
@#@祝愿我们的农科院在发展道路上再创佳绩,祝愿我们的党万古长青,祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛!
@#@@#@ 感谢各位选手的精彩演讲,下面公布本次演讲比赛的获奖名单。
@#@获得优胜奖的是:
@#@@#@ 获得三等奖的是:
@#@@#@ 获得二等奖的是:
@#@@#@ 获得一等奖的是:
@#@@#@ 祝贺以上获奖选手!
@#@请获奖选手上台领奖!
@#@有请颁奖嘉宾@#@ 为我们的获奖选手颁奖。
@#@感谢我们的颁奖嘉宾,再次把掌声献给我们的获奖选手!
@#@@#@ 尊敬的各位领导、各位来宾、观众朋友们:
@#@@#@ 大家下午好!
@#@在丝丝的秋风里,我们迎来了金色的九月,九月是个收获季节,在这样一个富有寓意的季节里,xx局“我喜爱的一本书”职工读书活动也迎来了收获的季节。
@#@今天,我们就在这里,相聚一堂,分享这份收获的喜跃。
@#@@#@ xx局职工读书演讲比赛,现在开始。
@#@@#@ 首先我非常荣幸的向大家介绍,光临本次演讲比赛的领导。
@#@他们是:
@#@@#@ ……@#@ 同时,担任本次比赛的评委是:
@#@……@#@ 润物细无声,在这个全面加速度的社会里,也许唯有静下心来读一本好书才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松。
@#@请听xxx的演讲《一次不一样的呼吸》。
@#@@#@ 书籍是人类文明的果实,每一本好书都是我们良师益友。
@#@读书的过程就是在点滴中育人的过程,一本薄书,也许就是一个人一生的转折点,我们应该把读书当作是人生的一种乐趣。
@#@下面就请听***的演讲《读书、乐趣、做人》,作者:
@#@***。
@#@@#@ 做生活的强者,做真正幸福的人,这是每个人的理想,追求理想的过程不可能一帆风顺,只有能够坚持到底的人,才是真正的强者,真正幸福的人。
@#@请听***的演讲《矢志不移》。
@#@@#@ 绝对责任观,像是哲学范畴的一个名词,但它却体现了一个人对于工作、生活的态度,它是企业、个人生存和发展的基础。
@#@请听***的演讲《增强主人翁意识,树立绝对责任观》。
@#@@#@ 在市场经济大潮的冲击下,我们的**事业经受住了考验,正在向着一个个新的目标奋进,面对竞争形势的日益激烈,我们的***职工将以一种奋发向上的精神,赢来更加灿烂的明天!
@#@请听***的演讲《骨子里的精神》。
@#@@#@ “以人为本,造福职工”、“群众利益无小事”这是我们**企业的重要工作要求,古人云:
@#@“爱人者,人恒爱之,敬人者,人恒敬之”用这句话来概括企业与员工的关系,再恰当不过。
@#@请听***的演讲《企业与职工》。
@#@@#@ 在飞速发展的时代里,女性走出了家庭,融入了瞬息万变的社会,撑起半边天的女性们,面临着生存的革命,该怎样处理好事业与家庭的关系呢?
@#@请听***的演讲《热爱你的工作》。
@#@@#@ 一根筷子很容易被折断,许多根筷子绑在一起,想将其折断,就绝不是一件容易的事。
@#@这就是凝聚力的作用。
@#@请听***的演讲《浅谈凝聚力》,作者:
@#@**。
@#@@#@ “活到老学到老。
@#@”是毛泽东同志常说的一句话,这并不是一句简简单单的话,而是教会了我们一个道理,无论在什么时代,只有能够不断学习、不断进取、不断为自己提出更高要求的人,才能真正做到与时俱进。
@#@请听***的演讲《读书的收获》,作者**。
@#@@#@ **是首批首都文明行业,回首创建历程,我们更加明白,未来的**,将创造出更加辉煌灿烂的成绩。
@#@请听**的演讲《回顾创建路,再续亲人情》。
@#@@#@ 女人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽,作为信息时代的女性,我们不仅要因为可爱而美丽,更要因为自信而美丽。
@#@请听***的演讲《愿灿如夏花》。
@#@@#@ 知识是滋润职工的营养,学习是获得知识的方法,在进入全面建设小康社会,建设现代企业的时期,提高企业职工的综合素质势在必行。
@#@下面请听***的演讲《我们在学习组织中成长》。
@#@@#@ 在平凡的日子里,惊天动地的大事件不是每天都能发生,然而有时我们的举手之劳,对他人来说也许就是不可或缺的帮助。
@#@点滴亦可穿石,不足挂齿的一件小事,就足以触动人心最柔软的地方,这就是服务“人性化”最具体的解释,下面请听***的演讲《〈冬夜的灯光〉带来的温暖》,作者:
@#@**。
@#@@#@ 创业难,守业更难,发展难,创新更难,企业每一次的发展和创新,都有如走入迷宫般,会遇到重重阻力,就像《谁动了我的奶酪》中的四个小主人公,到底该如何选择?
@#@请听***的演讲《我喜爱的那只小老鼠》。
@#@@#@ 在普通的岁月里,你的感受是什么呢?
@#@是疲惫茫然还是奋发向上?
@#@请听***的演讲《给心灵一片宁静的天空》,作者:
@#@***。
@#@@#@ 人生就是无法预知的未来,有谁会预知下一分钟、下一秒钟会发生什么?
@#@经过了磨练的一次次洗礼,我们始终相信,勇往直前,没有困难是不可战胜的。
@#@请听***的演讲《奶酪的启示》。
@#@@#@ “行为是一面镜子,每一个人都在里面显示出自己的形象”。
@#@以人为镜,可以知得失。
@#@请听***的演讲《以人为镜》。
@#@@#@ 谁动了我的奶酪?
@#@在市场经济的大潮中,许多的企业都曾经发出这样的疑问,那块曾经以为是永远属于自己的奶酪,已在变化与困惑中融化,只有经过了现实的锤炼,才会成就出属于自己的新的奶酪。
@#@请听****的演讲《自信——通往未来的桥》,作者:
@#@***。
@#@@#@ 到此,比赛已经告一段落,现在评委会正在将各位选手的分数进行汇总。
@#@今天,我们的共建单位,*****的****也带来了一段演讲,为比赛祝兴,下面我们就以热烈的掌声欢迎***为我们演讲。
@#@@#@ 非常感谢***为我们带来的精彩演讲。
@#@@#@ 下面,宣读参赛选手的得分:
@#@@#@ (领导颁奖)@#@ 今天,我们相聚在这里,感受到了芬芳的书香,感受到了读书的乐趣,感受到了一次不一样的呼吸,让我们记住今天这份清新的感受,在享受读书乐趣的同时,不断提高自己的知识水平,为*****事业辉煌灿烂的明天,添上浓墨重彩的一笔。
@#@@#@ xxx局职工读书演讲比赛到此结束,谢谢大家!
@#@@#@ 女:
@#@尊敬的各位领导,@#@ 男:
@#@亲爱的朋友们,@#@ 合:
@#@大家晚上好!
@#@@#@ 女:
@#@十月的天空,阳光明媚,秋高气爽,是一个向往收获的季节;@#@@#@ 男:
@#@十月的大地,欢歌笑语,激情飞扬,是一个值得歌颂的季节;@#@@#@ 女:
@#@十月的华夏伟大祖国,红旗漫卷,星火璀璨,壮丽蓝图描绘出盛世华章;@#@@#@ 男:
@#@十月的双峰邮政支行,扬鞭奋蹄,励志图强,希望田野展示出基层员工辛勤耕耘的奔忙。
@#@@#@ 女:
@#@敢为人先,追求卓越;@#@@#@ 男:
@#@服务xx,成就价值;@#@@#@ 女:
@#@一切为客户创造财富;@#@@#@ 男:
@#@以能力定位置,以业绩论英雄;@#@@#@ 女:
@#@创先争优的热潮已席卷了整个大江南北;@#@@#@ 男:
@#@“做最好的员工,做最好的中层”已成为我行每一位员工的共识。
@#@@#@ 女:
@#@为进一步提升能力,提高我行员工整体素质,在市行领导的高度重视和亲切关心下,在县邮政局的大力支持与我行各部门的积极配合下,今晚,我行在这里隆重举行“做最好的中层、做最好的员工”为主题的演讲比赛。
@#@@#@ 男:
@#@首先,我很荣幸地为大家介绍一下今晚亲临本次比赛现场的评委,他们分别是:
@#@**邮政储蓄银行综合管理办公室***总经理,**邮政储蓄银行人力资源部***总经理,县委宣传部文明办***主任,**邮政局***文局长,**邮政局***副局长,**邮政局***副局长。
@#@@#@ 女:
@#@我们再次以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎,同时也欢迎在座的各位同仁、各位朋友们前来交流学习。
@#@@#@ 男:
@#@现在,有请我们**邮政储蓄银行党支部书记、行长***为本次活动致辞,请大家掌声欢迎。
@#@@#@ 女:
@#@下面我宣布一下评分标准及演讲要求:
@#@@#@ 本次比赛分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分,满分为10分。
@#@评委打分后去掉一个最高分和一个最低分,汇总后取平均分,精确到小数点后两位。
@#@@#@ 1、演讲内容:
@#@4分。
@#@要求演讲内容紧扣主题和工作实际,主题鲜明、深刻,格调积极向上,内容充实,情理交融,富有真情实感。
@#@@#@ 2、语言表达:
@#@3分。
@#@一律要求脱稿演讲。
@#@普通话标准,吐字清晰,语速适当,表达流畅,讲究演讲技巧。
@#@@#@ 3、形象风度:
@#@2分。
@#@要求衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然得体,体现朝气蓬勃的精神风貌。
@#@@#@ 4、演讲效果:
@#@1分。
@#@生动感人,引人入胜。
@#@思想性与艺术性,内容与表达和谐统一,引发听众内心共鸣。
@#@@#@ 男:
@#@本次比赛设一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,鼓励奖13名。
@#@@#@ 女:
@#@下面,我们进行演讲环节。
@#@首先有请1号选手上台演讲,1号选手是来自,他演讲的题目是,请2号选手做好准备。
@#@@#@ 男:
@#@感谢1号选手的精彩演讲,请来自的2号选手上台演讲,2号选手演讲的题是《》,请3号选手作准备;@#@@#@ 女:
@#@现在请来自的3号选手上台,3号选手演讲的题目是《》。
@#@请4号选手作准备,请评委为前3号选手统一评分。
@#@@#@ 男:
@#@现在,我宣布一下前3号选手的得分情况,1号选手去年一个最高分,去掉一个最低分,最后得分。
@#@2号选手去年一个最高分,去年一个最低分,最后得分@#@ 是。
@#@3号选手去年一个最高分,去年一个最低分,最后得分是。
@#@下面,请来自的4号选手上台演讲,4位选手演讲的题目是《》,请5号选手作准备。
@#@@#@ ……以此类推至19号选手@#@ 男:
@#@感谢各位选手的精彩演讲,现在工作人员正在紧张统分。
@#@下面,我们有请xx同志为本次演讲比赛点评,大家欢迎。
@#@@#@ 女:
@#@感谢xx同志的精彩点评。
@#@激动人心的时刻即将来临,获得本次演讲比赛的鼓励奖的选手分别是:
@#@@#@ 男:
@#@获得三等奖的选手分别是:
@#@@#@ 女:
@#@获得二等奖的选手分别是:
@#@@#@ 男:
@#@获得一等奖的选手是:
@#@@#@ 让我们以热烈的掌声向以上获奖选手表示祝贺!
@#@请获得一、二、三等奖的选手上台领奖!
@#@有请颁奖县邮政储蓄银行党支部书记、行长xxx先生为我们的获奖选手颁奖。
@#@@#@ 女:
@#@感谢我们的颁奖嘉宾,请大家再次把掌声献给我们的获奖选手!
@#@@#@ 男:
@#@朋友们,今晚的演讲比赛让我们再一次记住了xx邮政储蓄银行的座佑铭:
@#@进步,与您同步。
@#@“做最好的中层,做最好的员工”,让我们一起努力吧!
@#@@#@ 女:
@#@百舸争流千帆进,众人划桨开大船。
@#@同志们,让我们携起手来,立足岗位,牢记使命,人人努力,个个争先,为银行的和谐、快速发展而努力奋斗。
@#@@#@ 男:
@#@展望未来,我们坚信在行领导的正确领导下,在全行员工的共同努力下,邮储银行这个大家庭一定会更加和谐、更加温暖、更加辉煌,让我们为这个幸福的大家庭添砖加瓦、增光添彩、再立新功!
@#@@#@ 女:
@#@感谢各位的亲临指导,感谢大家的热情参与,今天的演讲比赛到此结束。
@#@@#@ 尊敬各位领导、各位来宾、观众朋友们:
@#@@#@ 大家下午好!
@#@@#@ 欢迎大家来到我局首届企业文化节“我为企业作贡献”的演讲比赛现场。
@#@@#@ 企业的发展与我们个人的发展息息相关,企业有发展个人才有发展,个人发展了,企业才更好的向前发展。
@#@如果把企业比喻成我们同共的家,那么我们就应该是企业主人。
@#@我都应该为企业作贡献。
@#@@#@ 今年以来我局开展了一系列培养职工“主人翁”意识的活动,在这些活动的开展中,在这种企业文化的熏陶及浓厚氛围的感染中,我们的职工在创建“一强三优”一流现代企业的道路上,在开展“安全生产年”“优质服务年”的活动中,涌现一群为企业作贡献的可歌可泣可爱的主人们。
@#@今天我们的选手们将以“我为企业做贡献”为主题,多侧面、多角度讲述电力事业各条战线上感人、突出的人和事,展现我们郴州电业局的风采。
@#@@#@ 大家对演讲比赛非常期待,我也不在此多说。
@#@我宣读一下演讲比赛的评分标准:
@#@@#@ 下面介绍担任本次演讲的评委们,他们分别是:
@#@@#@ 谢谢各位的到来,为我们比赛评分,在这里也要祝我们的各位选手取得好的成绩。
@#@@#@ 今天的比赛现场,每一位选手讲完将公布前一位选手的得分情况。
@#@所以还要感谢的比赛组委会、计分统分的领导和同志们,为活动筹备,为比赛算分。
@#@把掌声送给他们。
@#@@#@ 我们演讲比赛正式开始了:
@#@@#@ 结束:
@#@@#@ 感谢x位选手们像讲故事一样,生动、真切的为我们讲述了一个个感人的故事,今天我们的演讲比赛可以说一场先进事迹的汇报会。
@#@这些“先进”就是平凡如你我的人们。
@#@通过这些选手们的演讲,宣传和推介我们企业的闪光点和耀眼点。
@#@@#@ 我们希望这些都将积累、沉淀成我们郴州电业局的精神和企业文化,一代一代的传承下去。
@#@@#@ 今天的演讲比赛到此结束,谢谢大家!
@#@@#@ 精心推荐@#@ 演讲比赛主持词|歌唱比赛主持词|知识竞赛主持词|辩论赛主持词@#@";i:
9;s:
17982:
"学生会述职报告ppt模板@#@学生会述职报告ppt模板@#@@#@ 学生会述职报告怎么写?
@#@学生会述职报告ppt怎么设计图,需要包括什么内容?
@#@下面是整理的关于学生会述职报告ppt模板,欢迎借鉴1@#@@#@ “流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉,”@#@@#@ 转眼间,一学年的时光已经要结束了,我担任第十四届学生会团总支副书记的任期得结束,也如同兵临城下的“敌军”般迫在眉睫了。
@#@@#@@#@@#@ 从我成为第十四届学生会团总支副书记的那一刻起,我便深深地感受到学生会团总支这个大集体团结互助的精神和优良的工作作风。
@#@我带着满腔的工作热情投入到了工作中去,积极认真的对待老师交代给我的每一件事。
@#@@#@@#@ 犹记得那一晚,我的上级主管老师李运平老师,找我谈话,嘱咐我关于学生会团总支工作的工作要点,言辞间满是希冀与信任,那一刻,我似乎身背重担千百斤,深深地感到这份沉甸甸的责任。
@#@@#@@#@ 在老师的信任与希冀中,我们第十四届学生会团总支干劲十足、斗志昂扬。
@#@也正是从那时起,我和主席团成员,以及学生会团总支下各部门部长、副部长,一起努力工作,从上任伊始,到之后一次次完成各项工作,并成功举办各项活动。
@#@我们之间,在不停的磨合着,而我自己也在不知不觉间成长着。
@#@@#@@#@ 在这一学年中,我们先后成功举办了“秀我风采”主持@#@@#@ 人大赛、“畅想新声”校园歌手大赛、“农行杯点钞技能大赛”、系专业辩论赛、“我的中国梦”主题征文活动、“中远博途杯”导游风采大赛、读书论坛、“我的中国梦”主题演讲活动、“感恩暖冬”社会实践活动、“予人玫瑰手有余香,缕缕爱心暖学子”义务募捐活动、“经管公益行”之大夫庄小学站、“经管之星”综艺风采大赛、棋艺大赛等30余项第二课堂活动。
@#@@#@@#@ 每当看到同学们积极踊跃的参与到学生会团总支举办的各种第二课堂活动中来的时候,我心底的愉悦也油然而生。
@#@@#@@#@ 在学生会团总支工作的这一年中,不管多么困难,不管多么忙碌,我们仍在这条路上风雨兼程。
@#@@#@@#@ 在这一年中,给我留下最不可磨灭的影响的是学院第十二届大专辩论赛。
@#@学院大专辩论赛,为期一个月,是我院最高规格的比赛之一,为了实现我系“学院大专辩论赛”桂冠的蝉联,在系党总支黄小林书记的委任下,在团总支书记李运平老师的指导下,我与辩论队成员一路过五关斩六将,在比赛中先后战胜外语系代表队、机电系代表队,在决赛中与老牌强队艺术系代表队强强相遇,经过激烈拼杀,最终我系再次将冠军杯揽入怀中。
@#@@#@@#@ 在学院20xx田径运动会上,我系独创了新颖的拉拉队,@#@@#@ 看台上气氛高涨,赛场上斗志昂扬。
@#@最终,我系获团体总分第二、女子团体总分第一的好成绩,并荣获“精神文明系”的荣誉称号,继续了经管的辉煌。
@#@@#@@#@ 收获是喜悦的,与此同时,我也在此播下希望的种子。
@#@希望学生会团总支,能够在第十五届学生会团总支的手中继续发扬光大,为我们经管的师生带来更多的精彩与荣誉,缔造更绚烂的辉煌。
@#@@#@@#@ “多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。
@#@”@#@@#@ 离别总是感伤的。
@#@在第十四届学生会团总支即将卸任,不能再次为经管师生服务的这个时刻,我们心中有太多的不舍。
@#@不舍得关怀我们的上级领导,不舍得教诲我们的主管老师,不舍得每一位第十四届学生会团总支的每一位成员。
@#@@#@@#@ 此刻,只希望把每一份不舍,都化作对即将成立的第十五届学生会团总支的以下几点希望:
@#@@#@@#@ 1、高调做事,低调做人@#@@#@ 学生会团总支是一个精悍、高效,讲究执行力的团队,我们不接受懒惰者,我们不接受投机者,更不接受尸位素餐者,所以在你加入学生会团总支的这一刻起,收起你的虚荣,收起你的叛逆,踏踏实实干好上级领导指派给你的每一分任务。
@#@@#@@#@ 2、激情过后是坚持,坚持过后是责任@#@@#@ 此刻也许你们雄心壮志、壮怀激烈,坚信自己定能在经管学生会团总支的大舞台上大展拳脚。
@#@成为学生会团总支的一员,确实是一件值得骄傲与兴奋的事情。
@#@然而,我要告诉大家的是,学生会团总支它像一块“双面胶”,一面粘着你的骄傲,另一面更粘着你的责任与义务。
@#@他们相互依存,唇齿相依,所以当你在为自己小小的成绩而骄傲的时候,一定要牢记自己的责任与义务,只有尽职尽责的履行好自己的责任与义务,才能担得起你肩头的那份骄傲。
@#@@#@@#@ 人生是一张白纸,你可以让它绚丽多彩,也可以让她墨迹斑斑,人生往往掌握在自己的手中,倘若你不好好把握,再好的机会,也会付之东流。
@#@@#@@#@ 在过去的一年半中,我履行了一个学习部成员应尽的职责,在自己的职位上做好自己的本职工作,同时也为组织做了我应尽的一些贡献。
@#@下面我将从对部门的理解和认识、工作的总结和感悟以及近期工作展望三方面开展我的述职。
@#@@#@@#@ 首先是我对所在部门的认识:
@#@学习部通过组织多种形式的活动,营造良好的学术氛围,提高同学们学习的积极性和主动性,加强广大同学的专业技能,同时拓宽同学们的知识面,为广大同学创设一个优良的求学环境。
@#@@#@@#@ 其工作简介如下:
@#@@#@@#@ 一、通过多种形式,组织各类学术讨论、学术竞赛、学术报告会、辩论等活动,促进良好的校园学术氛围的营造。
@#@@#@@#@ 二、检查各班的学习情况,监督各班学生制度的执行。
@#@@#@@#@ 三、着眼于服务同学,锻炼同学,帮助同学解决在学习中遇到的困难,做好沟通教与学的桥梁。
@#@@#@@#@ 作为副部,工作主要为两部分:
@#@对内,听从安排协助部长进行成绩计算、活动策划、资料整理等工作。
@#@对外,组织本部干事查课以及组织各类讲座。
@#@@#@@#@ 接下来就我个人在学生会一年半的工作进行一个简单的总结:
@#@学习部的工作主要从日常查课、学期初成绩计算、组织讲座以及各种学术竞赛。
@#@@#@@#@ 在这一年半我所参与的工作主要有:
@#@@#@@#@ 1、每学期初计算全院成绩;@#@@#@@#@ 2、日常查课,基本上除第八周和十四周之后每周至少查一次课;@#@@#@@#@ 3、参与策划组织算成绩讲座;@#@@#@@#@ 4、参与策划组织四六级经验交流会;@#@@#@@#@ 5、参与策划并主持趣味知识竞赛;@#@@#@@#@ 6、人文讲坛系列知识讲座的事前准备工作;@#@@#@@#@ 在一年半的工作中,我对责任有了更深的认识:
@#@热情不能维护一分坚守。
@#@选择学生会可以是一时热情,可是重复平淡的工作会磨灭热情;@#@爱好容许一时冲动,但工作不允许。
@#@最初选择学生会是抱着对自己大学生活负责的态度。
@#@而学习部的经历使我明白:
@#@责任感不应该只是针对自己。
@#@对部长的选择负责,就不应轻言放弃;@#@对同事的期待负责,才有不须言说的默契。
@#@、一个部门才能最大限度的发挥它的作用和职能,才能和其他部门一同配合,而更好的为学生会、为广大的长大学子服务。
@#@@#@@#@ 最后,对下一阶段,我的工作展望如下:
@#@@#@@#@ 1、在部长的带领下,除整个学生会制度建设外建立自己的部门管理制度,规范内部工作细则。
@#@致力于部门内部建设和认可度的提升。
@#@@#@@#@ 2、创建学习部内部qq群、飞信群等网络交流社区,增进内部成员的交流,促进紧密合作。
@#@@#@@#@ 3、在工作中观摩、在学习中进步,提升能力完善自我。
@#@本着为学生服务的宗旨,优化学习部形象。
@#@@#@@#@ 副部的工作就像一杯柠檬水:
@#@没有部长工作浓墨重彩的份量、更多时候我们是名单中的那个“等”字,尝不到受人瞩目的甘甜;@#@但比起淡而无味的普通工作,它又有自己独特的要求和感悟,恰如柠檬淡淡的清香。
@#@一片柠檬的留香时间是七十二小时,我认为这份工作带给我的体会和收获是长久而珍贵的,将伴随我在学生会的所有时间直到最后。
@#@@#@@#@ 尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
@#@@#@@#@ 您们好!
@#@@#@@#@ 日子如同白驹过隙,回首间,自己又站在学期之末。
@#@从加入**大学学生会到现在,已经历了三个学期的工作,在宣传部工作的一年中,我从幼稚走向成熟,参加了**、**、**等活动,在老师的领导下,从策划宣传,到具体活动,我和全体学生会的成员一起用辛勤的汗水,留下了成长的印记。
@#@新学期伊始,我来到秘书处,有了老师的鼓励和同学们的支持,以及一年来的工作经验,在适应新的学习、工作环境下,我努力做好自己的本质工作,协助各部门各项工作,较圆满地完成了各项工作任务。
@#@经过认真的总结和回顾,现将我本学期的工作情况报告如下:
@#@@#@@#@ 一、认真做好本职工作@#@@#@ 在这一学期的工作里,有成功的喜悦也有失败的落魄,在老师的帮助下,凭借我在宣传部踏踏实实工作积累下的经验,我很快适应了秘书处的工作,身处这个特殊的部门,我尽心尽力和秘书处全体成员共同努力做好秘书处日常工作。
@#@并思考了如何改进秘书处现在所存在的不足之处。
@#@在协助其它部门的工作里,我们每一个成员都代并表我们各自的形象,在这方面我做的还算不错。
@#@9月25日是我们学校重大的日子——50周年校庆,我在担任校庆志愿者期间尽职尽责、任劳任怨,为学校贡献了自己的微薄之力。
@#@本学期学生会主要有三大块活动,活动中我们都起着中流砥柱的作用,第一个活动就是**,我充当了检录人员,并顺利完成工作,我觉得此活动相当好,不仅能够配合北京奥运会宣扬奥会精神,同时也无形中锻炼了同学们的身心健康,加深了同学们之间的友谊和团队精神,这同时也是我们锻炼的好机会。
@#@第二个就是**,我在**负责**,在**活动中参与**,虽然经过多次改动后工作顺利完成,但也暴露出了一些问题。
@#@第三个就是在**中,我也积极参与讨论,为活动正常开展尽了我应尽的责任。
@#@我把每次活动都当作一次挑战,主动锻炼自我的意识,时刻提醒自己做个有心人。
@#@@#@@#@ 二、主动提高思想认识@#@@#@ 在思想上,我很明确**学生会是立足同学,服务同学,代表广大同学利益的学生组织,是联系学生与学校的“桥梁”和“纽带”,是发展与繁荣校园文化的舞台和基地,是培养大学生全面成才的重要载体。
@#@我自加入学生会以来,从未脱离这一主题,认真履行职责,当自己全身心的投入每一次学生会的活动时,我都会做好“同学的公仆”,也就是这个主题使我的责任感更强了,组织能力也有了很大的提升。
@#@通过活动,我收获不少,积累了很多工作经验,学会了主动思考。
@#@我在每一次的例会上都能扬长补短,通过智慧的思想不断撞击,在每一位优秀的人身上学习他们的优点,自然每一个成员都是一本使我受益的大书。
@#@在他们身上永远有我学不完的东西。
@#@使我的思想得到提高。
@#@在学生会里还有很多的经典语句,例如:
@#@细节决定成败,态度决定一切,我想这都是我应该思考的。
@#@每一句话都但是一剂精神良药在工作中我不断的实践,领会,实践,随着时间的推移,我对这些话有了较深的认识,自身素质也提高了很多。
@#@当然,我还在思想上积极向党组织靠拢,希望在下一学期能成为预备党员,相信只要我努力工作,不断学习,端正思想,紧跟党的步伐,一定会尽早加入伟大的中国。
@#@秘书处的工作性质决定了我要以更高的工作标准来要求自己,要考虑到更多的细微之处,要以自己的细心、耐心和热心换得秘书处的疏而不漏、有条不紊!
@#@@#@@#@ 三、总结过去,展望未来@#@@#@ 一年来,我勤勤恳恳、踏踏实实的做了很多工作,这是应该做的。
@#@取得了一些成绩,但这不是我自己一个人的功劳,是大家的,是全体学生会成员的。
@#@但我亲身经历了学生会的各项活动,熟悉了学生会举办各种活动的大体脉络流程,并总结了自己的心得体会,从中得到了锻炼和提高。
@#@同时,作为一名秘书处的**,我不仅代表我们这一个部门,而是整个学生会的缩影,但自己本身还有很多的不足和缺点,有待进一步完善,提高。
@#@比如:
@#@@#@@#@ 1、对各方面知识掌握的还不够,理论素养不高,明显的暴露在**活动中。
@#@@#@@#@ 2、工作尚欠大胆,创新意识不强,总是在遵循前辈留下的经验。
@#@@#@@#@ 3、性格内向,不善表达,有些时候表达方式欠考虑。
@#@@#@@#@ 4、在工作中被动做事,与人沟通的能力尚待提高。
@#@@#@@#@ 我知道“金无足赤,人无完人”,我的工作虽然有做得不好的地方,但我将在今后学习、工作中认真加以改正和提高。
@#@同时,我希望老师和同学们对我今后的工作给予监督,不足之处,我会虚心接受并改正。
@#@@#@@#@ 回首学生会的工作历程,我经历许多没有接触的事物和事情;@#@见识了很多从未见识过新鲜;@#@总之,因为有这样一个团队,使我在大学里不断的展示自我,提升自我,最后预祝下一年的招新工作顺利展开,我们将以全新的姿态带好下一届新成员,争取取得更大的成绩。
@#@@#@@#@ 以上是我的个人述职报告,若有不妥之处,尽请老师们批评指正。
@#@@#@@#@ 再次感谢一直以来对我的工作给予支持和肯定的老师和同学们!
@#@@#@@#@ 尊敬的各位领导,老师,同学们:
@#@@#@@#@ 大家晚上好!
@#@时光荏苒,岁月如梭。
@#@转眼间我们已经从懵懂的大一新生,步入大二这个行列。
@#@回顾这一年,让我刻骨铭心。
@#@首先,我很荣幸能够有机会站在这里向大家汇报我一年以来的工作。
@#@@#@@#@ 回顾一年来的经历,我感到既充实,又欣慰。
@#@我和这里的老师和同学们一起学习工作,不仅增进了了解,沟通了感情,建立了友谊,也获得了许多有益的启示,工作能力也得到了一定的提高。
@#@总结一年来的工作,我觉得有所得也有所失,今后还要从以下三方面进一步努力。
@#@一是要继续提高认识水平。
@#@特别是对工作中可能出现的问题和困难,要注重从总体上把握,增强工作的预见性和主动性,时刻保持清醒的头脑和强烈的忧患意识。
@#@二是要提高工作效率。
@#@对各项工作要充分尊重现实,体现层次性,区别对待,循序渐进,注意把握规律性。
@#@三是要更加严于律已。
@#@对工作总体上要高标准、严要求,在一些具体问题上要求新求细求精,以身作则。
@#@@#@@#@ 在这里我们会收获很多其他同学不曾得到的经验,我们会学会如何更乐观的面对压力,如何珍惜和爱护自己。
@#@这为我们以后面对社会增添了一个筹码。
@#@@#@@#@ 一年以来,我勤勤恳恳、踏踏实实的做了很多工作,从中得到了锻炼和提高。
@#@同时,也为丰富大学生课余活动、提高学生会在学生中的影响力做了一些贡献。
@#@@#@@#@ 分团委学生会是一个很锻炼人的地方。
@#@践行社更是一个可以磨炼心态的地方。
@#@就像我和13级的伙伴说的一样“能够在践行社坚持呆下来的人一定是个很不错的人”。
@#@在这里我们会收获很多其他同学不曾得到的经验,我们会学会如何更乐观的面对压力,如何珍惜和爱护自己。
@#@这为我们以后面对社会增添了一个筹码。
@#@在接下来的团委日子里,希望我们能一起相信头顶的晴空,和足下坚实的土地,心中永远涌动着青春如潮的呼唤,在你我各自徐徐展开的远景,一样的深情,一样的潇洒!
@#@@#@@#@ 总的说来,我觉得我们践行社的工作任重而道远,在未来的生活中,我会更加努力的做好自己的工作,请各位领导相信我。
@#@@#@@#@ 总结过去,昭示现在,指导未来,我将继续努力,不断提升自我,完善自我,把践行社工作做的更好。
@#@@#@@#@ 最后,再一次感谢关心和支持我工作的各位领导和老师们,感谢和我一起为践行社发展作出辛勤工作和不懈努力的各位同事及一直关注和支持学生部的广大同学们!
@#@谢谢!
@#@@#@@#@ 以上是我的个人述职报告,若有不妥之处,尽请老师们批评指正。
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25296:
"学生自己整理版医学影像三基训练习题库@#@常用医学影像学名称术语@#@1.医学影像学:
@#@指通过各种成像技术使人体内部结构和器官成像,借以了解人体解剖与生理功能状况及病理变化,以达到诊断目的的技术,属于活体器官的视诊范畴,是特殊的诊断方法。
@#@@#@2.体素:
@#@CT图像处理时将选定层面分为若干个体积相同的立方体,称之为体素。
@#@@#@3.像素:
@#@CT数字矩阵中的每个体素数字经数字/模拟转换器转为由黑到白不等灰度的小方块,构成CT图像,称之为像素。
@#@@#@4.窗位:
@#@把要显示的组织的CT值放在窗宽范围的中心位置,这就是窗位。
@#@@#@5.窗宽:
@#@借助计算机,把需要显示的组织的CT值范围取出,按从黑到白不同灰度在显示屏上显示,这样CT值较小的差别也可以在图像中看出,这个范围就是窗宽。
@#@@#@6.PACS:
@#@图像存档和传输系统,是保存和传输图像的设备与软件系统。
@#@@#@7.造影检查:
@#@人为引入人体管腔内或组织间隙的低密度或高密度的各种造影剂,目的是形成对比,以更好地显示组织结构及病变。
@#@@#@8.脑萎缩:
@#@各种原因所致脑组织减少而继发的脑室和蛛网膜下隙扩大。
@#@@#@9.脑积水:
@#@脑脊液产生和吸收失衡或脑脊液循环通路障碍所致脑室系统异常扩大。
@#@@#@10.出血性脑梗死:
@#@脑梗死后缺血区血管再通,梗死内血液溢出。
@#@@#@11.腔隙性脑梗死:
@#@脑穿支小动脉闭塞引起的深部脑组织较小面积的缺血性坏死。
@#@@#@12.硬膜外出血:
@#@颅内出血积聚于颅骨与硬膜之间。
@#@@#@13.硬膜下出血:
@#@颅内出血积聚于硬膜与蛛网膜之间。
@#@@#@14.肺血减少:
@#@肺动脉血流量异常减少。
@#@@#@15.骨质软化:
@#@单位体积内骨组织有机成分正常而钙化不足,因而骨内钙盐含量减少,骨质变软。
@#@@#@16.骨质增生硬化:
@#@单位体积内骨量增多,组织学上可见骨质增厚、骨小梁增粗增多,这是成骨增多或破骨减少或两者同时存在所致。
@#@@#@17.骨质疏松:
@#@单位体积内骨量减少,即骨的有机成分和钙盐都减少,但单位重量的骨质含钙量正常,即化学成分不变。
@#@@#@18.骨质破坏:
@#@局部骨组织为病理组织所代替而造成的骨组织消失。
@#@@#@19.骨质坏死:
@#@骨组织局部代谢停止,坏死的骨质称死骨。
@#@@#@20.关节脱位:
@#@组成关节的骨骼有脱离或错位。
@#@@#@21.肺门舞蹈:
@#@透视下见肺动脉扩张搏动增强,是肺动脉高压的表现。
@#@@#@22.肺充血:
@#@又称肺血管增多,即肺动脉血流增多。
@#@X线表现为肺门增大,肺纹理增多增粗,肺动脉段凸出,透视时可见肺动脉搏动增强,扩张的血管边缘清楚,肺野透亮度增加。
@#@见于左向右分流畸形,心脏排血量增多。
@#@@#@23.肺不张:
@#@支气管突然阻塞后,肺泡内的气体多在18~24h被吸收,相应的肺组织萎缩。
@#@@#@24.肺空洞:
@#@是肺内病变组织发生坏死后经引流支气管排出形成的。
@#@@#@25.肺淤血:
@#@如静脉回流受阻导致血液在肺内淤滞,简称肺淤血。
@#@@#@26.肺实变:
@#@终末细支气管以远的含气腔隙的空气被病理性液体、细胞或组织代替。
@#@@#@27.肺水肿:
@#@肺毛细血管内液体大量渗出入肺间质或(和)肺泡。
@#@@#@28.肺动脉高压:
@#@肺动脉收缩压大于30mmHg或平均压大于20mmHg。
@#@@#@29.肺静脉高压:
@#@肺静脉压力大于10mmHg。
@#@@#@30.充盈缺损:
@#@消化道内固定性病变如肿瘤突入官腔而使钡剂不能充填,常见于良恶性肿瘤与肉芽肿。
@#@为常见的消化道轮廓改变的影像学表现,表现为官腔内结节样、指压迹样阴影。
@#@@#@31.龛影:
@#@消化道壁的局限性溃烂形成的缺损凹陷在充填钡剂后,切线位时形成边缘向外突出的影像。
@#@@#@32.黏膜破坏:
@#@常为恶性肿瘤侵蚀所致,表现为黏膜皱襞的中断,局部黏膜皱襞消失、紊乱、僵直等。
@#@@#@33.憩室:
@#@表现为管壁向外呈囊袋状膨出,有黏膜通入,能收缩使进入的钡剂排出。
@#@@#@34.黏膜皱襞纠集:
@#@表现为黏膜皱襞从四周向病变处集中,呈放射状,见于溃疡瘢痕收缩或纤维收缩所致。
@#@@#@35.灯泡征:
@#@肝海绵状血管瘤重T2WI上其信号强度更高,超过胆囊信号,称为灯泡征。
@#@@#@36.肾自截:
@#@全肾钙化,肾体积缩小或增大,肾功能受损,即为肾自截现象,可见于肾结核晚期。
@#@@#@37.“蜘蛛足”样改变:
@#@肿瘤或囊肿等压迫使肾盂肾盏受压、伸直、拉长、狭窄、变形、闭塞、分离而导致的影像学改变。
@#@常见于多囊肾、肾癌。
@#@@#@38.骨龄:
@#@在骨的发育过程中骨的原始骨化中心和继发骨化中心的出现时间,骨骺与干骺端骨性愈合时间及其形态变化有一定的规律性,这种规律以时间(月和年)来表示即骨龄。
@#@@#@39.骨膜增生:
@#@又称骨膜反应,是因骨膜受刺激,骨膜内层成骨细胞活动增加形成骨膜新生骨,通常表示有病变存在。
@#@@#@40.Codman三角:
@#@如引起骨膜反应的病变进展,已形成的骨膜新生骨可被破坏,破坏区两侧的残留骨膜新生骨呈三角形,称为Codman三角。
@#@@#@第一篇医学影像诊断@#@第一部分三基知识总论@#@单项选择题@#@1.透视检查的基础是利用X线的是:
@#@(E)@#@A.光学作用B.生物作用C.穿透作用@#@D.电离作用E.荧光作用@#@2.孕妇需避免X线检查,是因为:
@#@(C)@#@A.X线的光化学效应B.X线的荧光作用C.X线的生物效应@#@D.X线的感光作用E.以上都不是@#@3.CR与普通X线成像比较其优点,叙述错误的是:
@#@(D)@#@A.提高了图像密度分辨率B.提高了图像显示能力C.降低X线曝光量@#@D.提高了图像空间分辨率E.曝光宽容度增加@#@4.关于DR成像优点的叙述,错误的是:
@#@(A)@#@A.成像慢B.噪声小C.图像质量好@#@D.可转入PACS中E.X线信息损失小@#@5.根据CT工作原理,X线穿过人体后首先接收到的部分是:
@#@(C)@#@A.计算机B.阵列处理机C.探测器@#@D.磁盘E.照相机@#@6.螺旋CT扫描与传统CT扫描相比最重要的优势是:
@#@(A)@#@A.扫描速度快B.二维或三维成像效果好C.重建速度快@#@D.容积扫描E.单层或多层连续扫描@#@7.关于碘过敏反应的描述,错误的是:
@#@(C)@#@A.检查室应备足抢救设备和药品B.造影前用抗过敏药可减少碘过敏反应@#@C.碘过敏试验阴性则不会发生碘过敏反应D.多见于血管内给予含碘造影剂@#@E.用同一批号含碘造影剂也要做碘过敏试验@#@8.下列MRI检查的禁忌证,除了:
@#@(D)@#@A.有心脏起搏器B.幽闭恐惧症患者C.有心肺监护仪者@#@D.有碘过敏史E.体内有铁磁金属植入物@#@9.下列关于窗位的概念,正确的是:
@#@(A)@#@A.窗位相当于显示灰阶的中心B.窗位规定所显示CT值的范围@#@C.不同机器的窗位值不同D.窗位与所显示的组织CT值无关@#@E.通常窗位选择以水的CT值为标准@#@10.下列关于CT值的概念,正确的是:
@#@(E)@#@A.根据CT值可以对病变做出定性诊断B.CT值反映了物质内的成分@#@C.CT值是物质密度的绝对值D.不同机器产生的CT值不同@#@E.CT值反映了物质的密度@#@11.人体MRI最常用的成像原子核是:
@#@(A)@#@A.氢原子核B.钠原子核C.钙原子核@#@D.磷原子核E.氮原子核@#@12.关于窗宽,下列说法不正确的是:
@#@(D)@#@A.窗宽规定了显示CT值的范围@#@B.调节窗宽的大小可改变图像中组织的密度对比@#@C.组织CT值超过窗宽规定的范围时为全白密度@#@D.缩小窗宽使图像中组织的密度对比缩小@#@E.通常窗宽除以16等于每个灰阶包含的CT值@#@13.以下临床表现中,不是血管内应用碘对比剂的不良反应:
@#@(C)@#@A.荨麻疹B.面部潮红C.腹泻@#@D.球结膜水肿E.呕吐@#@14.根据CT值的定义公式。
@#@空气的CT值为:
@#@(D)@#@A.-700HUB.-800HUC.-900HU@#@D.-1000HUE.-1100HU@#@15.当窗宽为250,窗位为50时,其CT值显示范围为:
@#@(B)@#@A.50~250HUB.-75~175HUC.-125~125HU@#@D.0~250HUE.50~300HU@#@16.CT基本设备不包括:
@#@(E)@#@A.扫描架、扫描床和X线发生系统B.计算机和数据采集、阵列处理系统@#@C.操作台D.图像显示系统E.照相机@#@17.CT值的定义是以的衰减系数为标准来计算各种组织的CT值:
@#@(C)@#@A.空气B.骨C.水@#@D.脑组织E.以上都不是@#@18.减轻或消除CT图像部分容积效应,可采用:
@#@(B)@#@A.提高扫描矩阵B.缩小扫描层厚C.骨算法重建@#@D.提高扫描X线条件E.加大扫描层距@#@19.在日常工作中,通过调节窗宽窗位来观察图像,要提高观察范围内组织的对比分辨率,首先应采取:
@#@(A)@#@A.适当减小窗宽B.适当增大窗宽C.适当提高窗位@#@D.适当降低窗位E.以上都不是@#@20.下列“碘过敏反应”中,最危险的是:
@#@(B)@#@A.面部潮红B.喉部发痒C.皮肤瘙痒@#@D.打喷嚏E.皮肤丘疹@#@第二部分神经系统影像诊断@#@单项选择题@#@1.颈内动脉虹吸段一般分为:
@#@(D)@#@A.2段B.3段C.4段@#@D.5段E.6段@#@2.颅内较常见的生理钙化,除了:
@#@(E)@#@A.大脑镰钙化B.床突间韧带钙化C.松果体钙化@#@D.脉络膜丛钙化E.垂体钙化@#@3.蝶鞍侧位片上可测量其前后径及深径,其平均值分别为:
@#@(B)@#@A.10.5mm,9.5mmB.11.7mm,9.5mmC.12.0mm,10.0mm@#@D.5.0mm,10.0mmE.10.0mm,20.0mm@#@4.确诊早期听神经瘤的理想方法是:
@#@(E)@#@A.X线平片B.桥小脑池空气造影C.脑池造影CT检查@#@D.超声检查E.MRI检查@#@5.头颅CT所示与肿瘤无关的是:
@#@(E)@#@A.中线结构移位B.脑水肿C.颅骨吸收或破坏@#@D.脑积水E.脑沟增宽@#@6.脑脓肿壁形成早期,CT表现为:
@#@(D)@#@A.水肿最明显B.结节样增强C.不均匀环形增强@#@D.均匀环形增强E.无水肿@#@7.神经胶质瘤又称胶质瘤,起源于神经胶质细胞,不包括:
@#@(B)@#@A.星形细胞瘤B.脑膜瘤C.少突胶质细胞瘤@#@D.室管膜瘤E.髓母细胞瘤@#@8.新鲜出血的CT值为:
@#@(E)@#@A.20~40HUB.30~50HUC.40~60HU@#@D.50~70HUE.60~80HU@#@9.下列选项中,脑膜瘤的典型CT表现是:
@#@(E)@#@A.钙化、囊变坏死B.骨质破坏C.明显瘤周水肿@#@D.占位效应明显E.多为等密度,明显均匀增强@#@10.髓母细胞瘤好发于:
@#@(A)@#@A.儿童B.青壮年C.中年@#@D.中老年E.老年@#@11.女,6岁,头痛,CT示小脑蚓部有一3cm×@#@3.5cm高密度影,明显增强,四脑室受压变窄,前移,幕上脑积水。
@#@最可能的诊断为:
@#@(A)@#@A.髓母细胞瘤B.脑膜瘤C.脉络丛乳头状瘤@#@D.脑结核E.血管网状细胞瘤@#@12.胶质瘤的CT表现为:
@#@(E)@#@A.可为不规则低密度B.可呈囊状低密度C.可强化@#@D.可不强化E.以上都是@#@13.急性硬膜外出血典型的CT表现是:
@#@(B)@#@A.颅骨内板下方双凸形低密度区B.颅骨内板下方双凸形高密度区@#@C.颅骨内板下方新月形高密度区D.颅骨内板下方新月形低密度区@#@E.颅骨内板下方双凹形高密度区@#@14.急性硬膜下出血典型的CT表现是:
@#@(C)@#@A.颅骨内板下方双凸形低密度区B.颅骨内板下方双凸形高密度区@#@C.颅骨内板下方新月形高密度区D.颅骨内板下方新月形低密度区@#@E.颅骨内板下方双凹形低密度区@#@15.下列选项中,不是化脓性脑脓肿CT表现的是:
@#@(D)@#@A.可有占位效应B.强化环完整、均匀、光滑@#@C.可见气液平D.强化环厚薄不均E.周围可有低密度水肿@#@16.头颅CT上高密度病灶可以是:
@#@(E)@#@A.室管膜瘤B.出血C.钙化@#@D.脑膜瘤E.以上都是@#@17.中线结构同侧移位提示同侧:
@#@(A)@#@A.脑萎缩B.胶质瘤C.脑脓肿@#@D.脑膜瘤E.硬膜下血肿@#@18.急性脑中风影像诊断宜选择:
@#@(D)@#@A.颅骨平片B.脑室造影C.血管造影@#@D.CT扫描E.超声成像@#@19.女,30岁,腰痛2年。
@#@CT示腰4右侧锥旁有一2cm×@#@3cm软组织密度肿块,呈哑铃形,强化明显,腰4、5右侧椎间孔扩大。
@#@最可能诊断为:
@#@(A)@#@A.神经源性肿瘤B.转移瘤C.巨细胞瘤@#@D.淋巴瘤E.椎间盘突出@#@20.最容易损伤脊髓的外伤是:
@#@(E)@#@A.横突孔骨折伴附件骨折B.椎体压缩性骨折伴横突骨折@#@C.胸椎骨折伴肋骨骨折D.下腰椎骨折,骨折碎片进入椎管@#@E.胸椎附件骨折,骨折碎片进入椎管@#@21.最常见的椎管内神经源性肿瘤是:
@#@(A)@#@A.神经鞘瘤B.神经纤维瘤C.神经纤维肉瘤@#@D.神经节细胞瘤E.神经节母细胞瘤@#@22.急性颅脑损伤影像宜选择:
@#@(D)@#@A.颅骨平片B.脑室造影C.血管造影@#@D.CT扫描E.MRI成像@#@23.当疑有脑转移瘤时,优先的影像检查方法是:
@#@(C)@#@A.头颅平片B.脑血管造影C.CT@#@D.脑室造影E.核素扫描@#@24.髓鞘形成异常病不包括:
@#@(B)@#@A.髓鞘形成不足B.脱髓鞘病变C.肾上腺脑白质营养不良@#@D.海绵状变性E.异染性脑白质营养不良@#@25.脑挫裂伤CT表现为:
@#@(E)@#@A.局部呈低密度改变B.散在点片状出血C.占位表现@#@D.可合并蛛网膜下隙出血E.以上都对@#@26.关于颅咽管瘤的描述,不正确的是:
@#@(D)@#@A.常见于儿童B.多为囊性C.对有钙化@#@D.均发生于鞍上E.可出现脑积水@#@27.下列关于脑膜瘤的描述,不正确的是:
@#@(D)@#@A.女性多见B.与硬脑膜粘连紧C.多有包膜@#@D.均为实性肿块E.多呈较高密度@#@28.脑内多发性硬化最常见的部位是:
@#@(A)@#@A.侧脑室周围白质B.视交叉及视神经C.基底节@#@D.脑干E.小脑白质@#@29.有关腔隙性脑梗死错误的描述是:
@#@(B)@#@A.好发于大脑深部、基底节区B.皮层支动脉梗死@#@C.大小约0.5~1.5cmD.常多发E.可无临床症状@#@30.颅脑先天性畸形神经管闭合障碍见于以下各病,错误的是:
@#@(C)@#@A.脑膨出B.ChiariⅡ畸形C.脑裂畸形@#@D.颅裂畸形E.胼胝体发育不全@#@31.男,36岁,头痛,癫痫,CT示脑实质多数高密度点状影和0.5~1cm圆形低密度灶,呈环形增强。
@#@最可能的诊断是:
@#@(D)@#@A.多发性硬化B.脑脓肿C.结节性硬化@#@D.脑囊虫病E.病毒性脑炎@#@32.女,25岁,癫痫,CT示侧脑室旁多发低密度灶,结节样或块状增强。
@#@最大可能是:
@#@(D)@#@A.转移瘤B.脑囊虫C.脑脓肿@#@D.多发性硬化E.髓鞘形成异常@#@33.有关颅内压增高平片表现的描述,错误是:
@#@(B)@#@A.颅缝增宽B.脑沟增宽C.蝶鞍增大@#@D.脑回压迹增多E.颅壁变薄@#@34.脑转移瘤好发于(E)@#@A.大脑皮层B.小脑皮层C.大、小脑皮层@#@D.脑髓质E.皮髓质交界区@#@35.头颅平片确定颅内压增高的主要依据是:
@#@(D)@#@A.颅骨骨质吸收,脑回压迹增多、增深B.蝶鞍改变,颅骨骨质吸收@#@C.颅缝增宽,脑回压迹增多、增深D.颅缝增宽,蝶鞍改变,脑回压迹增多、增深@#@E.颅缝增宽,颅骨骨质吸收@#@36.MRI上、短T1、短T2信号主要见于:
@#@(D)@#@A.胶质瘤B.脑膜瘤C.转移瘤@#@D.黑色素瘤E:
@#@听神经瘤@#@37.脑脓肿形成期增强扫描脓肿壁明显强化具有以下特点,除了:
@#@(D)@#@A.完整B.光滑C.壁薄@#@D.壁厚E.均匀@#@38.头颅CT上低密度病灶常见于以下病变,错误的是:
@#@(C)@#@A.组织坏死B.脑水肿C.急性出血@#@D.软化灶E.脂肪瘤@#@39.常见的占位征象有以下病变:
@#@(E)@#@A.中线结构移位B.脑室移位C.脑室变形@#@D.脑沟变化E.以上都是@#@40.星形细胞瘤与脑梗死的鉴别最有意义的是:
@#@(E)@#@A.低密度B.不增强C.单脑叶分布@#@D.多脑叶分布E.不按血管支配区分布@#@41.确认小脑扁桃体延髓联合畸形,一般认为扁桃体低于枕大孔:
@#@(D)@#@A.10mmB.7.5mmC.6.0mm@#@D.5.0mmE.4.0mm@#@42.脑血管畸形最常见的是:
@#@(C)@#@A.静脉畸形B.烟雾病C.动静脉畸形@#@D.海绵状血管瘤E.毛细血管扩张症@#@43.颅咽管瘤和髓母细胞瘤都好发于:
@#@(A)@#@A.儿童B.青壮年C.中年@#@D.中老年E.老年@#@44.脑转移瘤的常见CT表现不包括:
@#@(E)@#@A.多发B.瘤周水肿显著C.出血、坏死@#@D.不同形式的强化并存E.钙化@#@45.CT脊髓造影示脊髓增粗,蛛网膜下隙变窄,定位诊断为:
@#@(A)@#@A.髓内B.髓外硬膜外C.髓外硬膜内@#@D.髓外硬膜内外E.髓内和硬膜内@#@46.增强CT扫描,下列病变不增强的是:
@#@(D)@#@A.垂体腺瘤B.动脉瘤C.脑膜瘤@#@D.蛛网膜囊肿E.髓质细胞瘤@#@47.由于血脑屏障破坏所致的肿瘤增强是:
@#@(D)@#@A.脑膜瘤B.垂体瘤C.听神经瘤@#@D.胶质瘤E.三叉神经瘤@#@48.患者男,26岁。
@#@头颅外伤4h。
@#@CT轴位平扫示右颞骨骨折,头皮血肿,右颞部梭形不均匀高密度,中线结构左移。
@#@最可能的诊断为:
@#@(A)@#@A.右颞部急性硬膜外血肿B.右颞部急性硬膜下血肿@#@C.右颞叶急性脑血肿D.右颞叶脑挫裂伤伴硬膜下血肿@#@E.右颞叶亚急性硬膜外血肿@#@49.儿童最常见的脊髓肿瘤是:
@#@(C)@#@A.髓母细胞瘤B.少突胶质细胞瘤C.星形细胞瘤@#@D.生殖细胞瘤E.畸胎瘤@#@50.脊髓损伤包括以下各项,错误的是:
@#@(E)@#@A.脊髓震荡B.脊髓挫裂伤C.脊髓压迫@#@D.脊髓横断E.脊髓空洞@#@第三部分头颈部影像诊断@#@单项选择题@#@1.内耳道狭窄的诊断依据是内耳道小于:
@#@(B)@#@A.1mmB.3mmC.5mm@#@D.7mmE.9mm@#@2.鼻咽癌常规X线检查位置为:
@#@(E)@#@A.鼻咽侧位B.颅底位C.颈侧位@#@D.汤氏位E.鼻咽侧位+颏顶位@#@3.颅底前后分3个颅凹,后颅凹有:
@#@(D)@#@A.破裂孔B.卵圆孔C.棘孔@#@D.枕大孔E.视神经孔@#@4.成人最常见的眼眶内原发性肿瘤是:
@#@(B)@#@A.泪腺多形性腺瘤B.海绵状血管瘤C.视神经胶质瘤@#@D.脑膜瘤E.神经鞘膜瘤@#@5.副鼻窦中恶性肿瘤最多发生于:
@#@(D)@#@A.额窦B.前组筛窦C.后组筛窦@#@D.上颌窦E.蝶窦@#@6.最常见的喉癌类型为:
@#@(B)@#@A.黑色素瘤B.鳞癌C.腺癌@#@D.未分化癌E.淋巴瘤@#@7.关于鼻窦开口的叙述正确的是:
@#@(A)@#@A.额窦和上颌窦开口于中鼻道B.额窦开口于下鼻道@#@C.筛窦和蝶窦开口于中鼻道D.额窦和蝶窦开口于中鼻道@#@E.额窦开口于上鼻道@#@8.继发性胆脂瘤多发生于:
@#@(C)@#@A.鼓窦B.外耳道C.上鼓室@#@D.中鼓室E.下鼓室@#@9.鼻咽常见良性肿瘤是:
@#@(A)@#@A.纤维血管瘤B.出血坏死性息肉C.乳头状瘤@#@D.多形性腺瘤E.神经鞘膜瘤@#@10.颈部肿块最多见的是:
@#@(E)@#@A.甲状腺肿B.神经鞘瘤C.颈动脉瘤@#@D.神经纤维瘤E.肿大的淋巴结@#@11.观察上颌窦首选X线投照位置为:
@#@(D)@#@A.头颅正位B.头颅侧位C.颅底位@#@D.华氏位E.柯氏位@#@12.诊断鼻窦霉菌的最佳检查方法是:
@#@(B)@#@A.平片B.CT平扫C.CT增强扫描@#@D.MRIE.B超@#@13.视网膜母细胞瘤的首选检查方法是:
@#@(B)@#@A.B超B.CTC.MRI@#@D.平片E.眼底荧光摄影@#@14.下列有关眼眶内海绵状血管瘤,错误的是:
@#@(C)@#@A.是成人最常见的眼眶内原发性肿瘤B.中年女性多见@#@C.眼外肌明显增粗D.可有眼球突出E.MR上明显长T2信号@#@15.下列有关眼眶内炎性假瘤,错误的是:
@#@(C)@#@A.一般为单侧B.泪腺增大@#@C.眼外肌增粗,以肌腹增粗为主,肌腱正常D.可有眼球突出@#@E.增强后轻中度强化@#@16.下列有关眼型Graves病的描述,错误的是:
@#@(E)@#@A.多双侧发病B.中年女性多见@#@C.眼外肌增粗,以肌腹增粗为主,肌腱正常D.可有眼球突出@#@E.眼外肌增粗,以肌腹、肌腱同时增粗为主@#@17.诊断视神经胶质瘤,下列检查方法中最佳的是:
@#@(D)@#@A.平片B.CT平扫C.CT增强扫描@#@D.MRIE.B超@#@18.关于甲状腺肿物CT检查的描述,不正确的是:
@#@(A)@#@A.确定肿瘤性与非肿瘤性病变非常困难@#@B.不能鉴别肿瘤的良恶性C.不能确定肿瘤的范围@#@D.增强扫描有助于病变检出E.可判断有无淋巴结转移@#@19.下列选项中,不是视网膜母细胞瘤的常见CT表现的是:
@#@(C)@#@A.位于眼球壁内B.肿瘤内团块状钙化C.肿瘤密度较低@#@D.肿瘤增强明显E.肿瘤可向眼球外膨出@#@20.下列选项中关于鼻咽癌CT表现的描述,不正确的是:
@#@(D)@#@A.一侧咽隐窝变浅B.一侧腭肌肥大C.同侧鼓室含气消失@#@D.咽旁间隙向内移位E.两侧咽腔不对称@#@第四部分呼吸系统影像诊断@#@单项选择题@#@1.肺癌引起的阻塞性肺炎与一般肺炎区别有以下几点,不正确的是:
@#@(B)@#@A.体积缩小B.有支气管充气像C.同一部位反复发作@#@D.合并肿块E.常有淋巴结肿大@#@2.肺内直径小于2cm病灶的最佳检查方法是:
@#@(A)@#@A.HRCTB.透视C.胸部摄片@#@D.MRIE.螺旋CT@#@3.胸部增强CT有利于以下病变的诊断:
@#@(A)@#@A.纵隔淋巴结肿大B.肺炎C.胸水性质的判断@#@D.粟粒型肺结核E.肺挫伤@#@4.胸部增强CT不用于以下病变的诊断:
@#@(E)@#@A.发现肺门淋巴结B.纵隔淋巴结肿大C.肺内结节性病变的区别@#@D.肺血管性病变E.胸水性质的判断@#@5.CT纵隔淋巴结肿大的标准为其短径大于:
@#@(E)@#@A.1mmB.0.5mmC.8mm@#@D.10mmE.15mm@#@6.构成肺门阴影最主要的结构是:
@#@(A)@#@A.肺动、静脉B.神经C.主支气管@#@D.肺组织E.淋巴结@#@7.CT肺门淋巴结肿大的标准为其短径大于:
@#@(D)@#@A.1mmB.5mmC.8mm@#@D.10mmE.15mm@#@8.肺部空腔性病变常见于:
@#@(D)@#@A.肺癌B.结核厚壁空洞C.虫蚀样空洞@#@D.支气管扩张E.气胸@#@9.下列关于病变空洞的描述,错误的是:
@#@(A)@#@A.肺气囊:
@#@薄壁空洞B.肺脓肿:
@#@均匀厚壁空洞@#@C.浸润性肺结核:
@#@薄壁空洞,有卫星灶D.肺癌:
@#@偏心空洞,有壁结节@#@E.慢性纤维空洞性肺结核:
@#@纤维厚壁空洞@#@10.下列支气管扩张的影像特点,不正确的是:
@#@(E)@#@A.局部肺纹理增多B.环状或蜂窝状影C.斑片状、索条状影@#@D.可有葡萄征、手套征E.普通胸片正常可除外本病@#@11.大叶性肺炎的典型影像学变化见于病变的:
@#@(B)@#@A.充血期B.实变期C.消散期@#@D.消散期之初E.病变全程@#@12.肺部肿块内有-90~-50HU密度区,常见于:
@#@(D)@#@A.结核球B.外围型肺癌伴坏死C.炎性假瘤@#@D.错构瘤E.肺囊肿@#@13.肺间质疾病无纤维化的有:
@#@(C)@#@A.结节病B.系统性红斑狼疮C.癌性淋巴管炎@#@D.矽肺E.类风湿关节炎@#@14.肺内球形病灶称为肿块的直径应大于:
@#@(A)@#@A.2cmB.3cmC.4cm@#@D";i:
11;s:
29381:
"学习者特征分析剖析@#@学习者特征分析@#@1:
@#@学习者特征分析的作用@#@学习者是学习活动的主体,学习者所具有的认知的、情感的、社会的特征都将对学习的信息加工过程产生影响。
@#@教学设计的最终目的是为了有效促进学习者的学习,而要想促进学习者的学习,就必须使教学方法、媒体和技术与学习者的特征相匹配。
@#@因此,设计的教学方案是否与学习者的特点相适应,或在多大程度上适应学习者的特征,是衡量一个教学设计是否成功的重要指标。
@#@@#@受生理的、心理的、社会文化等因素的影响,学习者个体之间既表现出一些共性的、稳定性的特征,又表现出多样化的差异。
@#@不同年龄学习者的认知发展成熟水平不同,同一年龄段的学习者在认知结构、学习风格、学习动力等方面又会表现出诸多的差异性。
@#@分析学习者特征时,既需要考虑学习者之间的稳定的、相似的特征,又要分析学习者之间的变化的、差异性的特征。
@#@相似性特征的研究可以为集体化教学提供理论指导,差异性研究能够为个别化教学提供理论指导。
@#@@#@学习者特征分析@#@1:
@#@学习者特征分析的作用@#@学习者是学习活动的主体,学习者所具有的认知的、情感的、社会的特征都将对学习的信息加工过程产生影响。
@#@教学设计的最终目的是为了有效促进学习者的学习,而要想促进学习者的学习,就必须使教学方法、媒体和技术与学习者的特征相匹配。
@#@因此,设计的教学方案是否与学习者的特点相适应,或在多大程度上适应学习者的特征,是衡量一个教学设计是否成功的重要指标。
@#@@#@受生理的、心理的、社会文化等因素的影响,学习者个体之间既表现出一些共性的、稳定性的特征,又表现出多样化的差异。
@#@不同年龄学习者的认知发展成熟水平不同,同一年龄段的学习者在认知结构、学习风格、学习动力等方面又会表现出诸多的差异性。
@#@分析学习者特征时,既需要考虑学习者之间的稳定的、相似的特征,又要分析学习者之间的变化的、差异性的特征。
@#@相似性特征的研究可以为集体化教学提供理论指导,差异性研究能够为个别化教学提供理论指导。
@#@@#@学习者特征分析@#@2.1:
@#@起点能力水平分析@#@任何一个学习者在学习时都是把他原来所学的知识和技能带入新的学习过程中的,因此,教学系统设计者必须了解学习者原有的知识和技能,我们称之为起点能力水平或起点能力。
@#@对学习者起点能力水平的分析多采用测验的方式,起点能力分析分为预备能力分析和目标能力分析。
@#@@#@
(1)预备能力分析@#@进行预备能力分析是为了明确学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力,应该提供给学习者哪些“补救”活动。
@#@@#@分析方法:
@#@在传统的课堂教学中,通常根据经验先在学习内容分析图上设定一个教学起点,将该起点以下的知识技能作为预备能力,并以此为依据编写预测题,从而实现对预备能力的预估。
@#@@#@范例:
@#@下图为“两位加”学习内容的分析。
@#@如果将进位加法和三个数的连加作为教学起点,那么教学起点线以下的内容就可作为编写预测试题的依据。
@#@通过测验可以发现对特定的课题内容,哪些方面学习者已经准备就绪,哪些方面学习者需要补习。
@#@@#@
(2)目标能力分析@#@目标能力分析是为了了解学习者对要学习的东西已经知道了多少,是否存在错误理解等。
@#@@#@分析方法:
@#@可以直接使用期终考试题在学程开始之前就对整个学程的教学目标所要求的能力一并进行预测。
@#@@#@学习者特征分析@#@2.2:
@#@认知结构分析:
@#@奥苏贝尔理论@#@所谓认知结构,就是指学生现有知识的数量、清晰度和组织结构,它是由学生眼下能回想起来的事实、概念、命题、理论等构成的。
@#@@#@原有的认知结构是影响新的有意义学习与保持的关键因素,即有意义学习的发生与习得意义的保持的效果都会受到学习者认知结构特征的影响。
@#@可利用性、可分辨性、稳固性是三个最重要的认知结构变量,对学习者认知结构的分析,主要就是确定学习者的这三个认知结构变量特性。
@#@@#@
(1)认知结构的“可利用性”分析@#@“可利用性”分析是分析学习者原有认知结构中是否存在可用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念,这个起固定、吸收作用的原有观念必须在包容范围、概括性和抽象性等方面符合认知同化理论的要求。
@#@@#@分析方法:
@#@对于当前所学的新观念(新概念、新命题、新知识)来说,有可能起固定、吸收作用的原有观念与新观念之间通常有以下三种关系:
@#@类属关系、总括关系、并列组合关系。
@#@@#@∙类属关系@#@也称上下位关系,是指当前所学内容(新观念)类属于学习者认知结构中某个包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念,即原有观念处于上位,新观念处于下位。
@#@处于下位的新观念(类属观念)又有两种形式:
@#@@#@o派生类属,即新学习内容只是学习者原有认知结构中包容性更广的命题的一个例证,或是能由原有命题直接派生出来。
@#@@#@范例:
@#@若儿童已经知道“猫会逮老鼠”这一命题,那么,“邻居的小花猫逮了一只大老鼠”这一新命题就可类属于原有命题。
@#@在掌握汉字的“间架结构”概念的基础上,进一步学习“左右结构字”、“上下结构字”或“包围结构字”也有这种类属关系。
@#@在这种情况下,学习者对原有命题只需稍作修改或扩展就能产生出新命题的意义,所以比较容易学习。
@#@@#@o相关类属,当新观念是对原有观念的一种扩充、修饰或限定时,就构成相关类属。
@#@@#@范例:
@#@若学习者有“平行四边形”的概念,则我们可以通过“菱形是四条边一样长的平行四边形”这一新命题来界定菱形。
@#@@#@∙总括关系@#@是指当前所学的内容(新观念)具有较广泛的包容性与概括性,因而能把一系列原有观念总括于其中(也就是使一系列的原有观念类属其下)。
@#@在此情况下,新观念处于上位,而原有观念则处于下位。
@#@@#@范例:
@#@例如,当学习者学习了“萝卜”、“菠菜”、“扁豆”等下位概念后,再来学习“蔬菜”这一上位概念时就属于这种情况。
@#@识字教学中独体字、合体字与汉字结构的关系,物理学中动能、势能与机械能的关系也是如此。
@#@@#@∙并列组合关系@#@是指当前所学的内容(新观念)与学习者认知结构中的原有观念既不存在类属关系,也不存在总括关系,但却具有某种共同或相关属性的情况。
@#@@#@范例:
@#@在已有“回声”概念的基础上学习“雷达”原理,无线电波的反射既不类属于声波的反射,也不能总括声波的反射。
@#@在自然科学和社会科学领域中,有许多新概念的学习都要应用到和原有概念的并列组合关系。
@#@例如“质量与能量”、“功与能”、“遗传与变异”、“需求与价格”、“生产力与生产关系”、“经济基础与上层建筑”、“物质文明与精神文明”等。
@#@虽然在这类新旧概念之间不存在上述类属关系和总括关系。
@#@但是通过仔细分析可以发现,它们之间仍然具有某种或某些相关的甚至共同的属性,正是通过这类相关或共同的属性才使新旧知识之间仍然能够建立起某种非任意的实质性联系,从而达到有意义而非机械的学习。
@#@@#@实践提示:
@#@确定认知结构是否具有“可利用性”,就是要确定在当前所学的新概念、新命题、新知识与学习者原有认知结构中的某种概念、命题或知识之间是否存在上述三种关系中的某一种关系,如能找到类属或总括关系,这是最理想的,因为在这两种情况下,如上所述,可以直接建立起新旧知识之间的非任意的实质性联系,学习者所需进行的认知加工比较简单,因而可以较轻松地完成学习任务。
@#@如果找不到类属或总括这两种关系,那就只能去寻找新旧知识之间的并列组合关系。
@#@这就要求在新旧知识(或新旧概念、命题)之间作比较深入的分析对比,以便从中找出某种或某些相关的甚至是共同的属性。
@#@@#@在上述关于“回声”与“雷达”的关系中,“回声”是学习者认知结构中通过日常生活经验建立起来的原有概念,而“雷达”则是当前要学习的新概念、新知识。
@#@通过分析对比不难发现,“波的反射与接收”就是本例中原有概念与新概念的共同属性。
@#@@#@
(2)认知结构的“可分辨性”分析@#@“可分辨性”分析是分析起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨。
@#@新旧观念之间的区别愈清楚,愈有利于有意义学习的发生与保持。
@#@这一步工作可以和确定认知结构变量可利用性的工作同步完成。
@#@@#@分析方法:
@#@如果可利用的原有概念与当前所学的新概念之间属于类属关系,那么,由于类属关系就是上下位关系——原有概念为上位,新概念为下位,这二者之间的关系无需我们作进一步的分析就已经泾渭分明,清晰可辨了;@#@如果可利用的原有概念与当前所学新概念之间属于总括关系,那么,由于总括关系实际上是“下上位关系”——原有概念为下位,新概念为上位,所以这二者之间的区别也是清晰可辨的;@#@如果可利用的原有概念与当前所学新概念之间属于并列组合关系,这时新旧概念之间的区别就要作比较深入的分析对比,在努力寻找它们共同(或相关)属性的同时,也要注意发现它们彼此之间相区别的属性。
@#@@#@仍以上述“回声”与“雷达”的关系为例,在找出“波的反射与接收”是二者共同属性的同时,还应注意到前者是属于“声波”的反射与接收,而后者则属于“无线电波”的反射与接收,如能注意到这点(两种不同性质的波动),则新旧概念显然是清晰可辨的。
@#@@#@(3)认知结构的“稳固性”分析@#@“稳固性”分析是分析起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固。
@#@原有观念愈稳固,也愈有利于有意义学习的发生与保持。
@#@如果学习者认知结构中的原有观念不是稳固的,则应在教学过程中设法采取补救措施——努力使当前教学中将要加以利用的原有观念变得稳定、牢固,以免它对新的有意义学习的发生及保持产生不利影响。
@#@@#@分析方法:
@#@一般说来,若能找到和新观念具有类属关系或总括关系的原有观念,那么,这种原有观念通常对于绝大多数的学习者都是比较稳定而牢固的;@#@假如原有观念与新观念之间是并列组合关系,则这种原有观念的稳固性将随不同的学习内容而有较大的差别。
@#@这里又分三种不同情况。
@#@@#@∙如果原有观念贴近学生的日常生活,则这种原有观念是比较稳固的。
@#@例如,通过以“回声”作为原有概念去固定、吸收“雷达”这个新概念就属于这种情况。
@#@@#@∙如果原有观念和已学过的某种知识相关,而且该知识的习得意义又能较好地保持,那么这种原有观念也是比较稳固的,并且对新知识的学习能起有效的促进作用。
@#@例如,物理学中,在掌握“功”的概念的基础上去学习“能”的概念,会容易得多。
@#@@#@∙如果原有观念和已学过的某种知识相关,但对该知识的习得意义不能有效保持,那么这种原有观念将是不稳固的,因而对新知识的学习不会有什么帮助。
@#@例如,学习者若对“功”未能先建立正确的概念,则在学习“能”的概念时会感到很困难。
@#@@#@学习者特征分析@#@2.3:
@#@学习态度分析@#@学习态度即学习者对所学内容的认知水平和态度,对教学传递系统的态度或喜好,这对选择教学内容、确定教学方法等都有重要的影响。
@#@@#@分析方法:
@#@判断学习者学习态度最常见的方法是态度问卷量表。
@#@此外,观察、访谈等方法都可用于学习态度分析。
@#@@#@范例:
@#@下面是用以了解中学生对化学学科态度问卷的部分题目,通过学生对问卷的回答,可以从中了解到学习者对化学学科学习的态度。
@#@@#@
(1)对于成为一名化学家,我觉得()。
@#@@#@①毫无兴趣@#@②尚无兴趣@#@③感兴趣@#@④非常感兴趣@#@
(2)在校外,我使用化学的情况是()。
@#@@#@①从不想用@#@②很少用@#@③有时使用@#@④经常使用@#@(3)在校外娱乐、阅读、消遣或观看电视时,我使用化学的情况是(@#@①从未有过@#@②很少会用@#@③有时使用@#@④经常使用@#@此外,对教学传递系统的态度或喜好与学习者曾经的学习经历和学习条件有关,会影响教学策略的选择。
@#@@#@学习者特征分析@#@2.4:
@#@学习动机分析@#@学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。
@#@学习动机和学习是相辅相成的关系。
@#@学习能产生动机,而动机又能推动学习。
@#@一般来说,动机具有加强学习的作用。
@#@动机的中等程度的激发或唤起,对学习具有最佳的效果。
@#@动机过强或过弱,不仅对学习不利,而且对保持也不利。
@#@对知识价值的认识(知识价值观)、对学习的直接兴趣(学习兴趣)、对自身学习能力的认识(学习能力感)、对学习成绩的归因(成就归因)都会影响学习动机。
@#@学习动机的分类方法有很多,这里就只列举三种对教学实践有影响力的分类。
@#@@#@学习动机分析理论1:
@#@内外动机说@#@∙内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机,动机的满足在活动之内,它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标。
@#@@#@∙外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机。
@#@@#@∙具有内部动机的学生能在学习活动中得到满足,他们积极地参与学习过程,他们具有好奇心,喜欢挑战,在解决问题时具有独立性。
@#@而具有外部动机的学生一旦达到了目的,学习动机便会下降。
@#@@#@学习动机分析理论2:
@#@内驱力说@#@∙认知内驱力是一种要求了解和理解的需要,要求掌握知识的需要,以及系统地阐述问题并解决问题的需要。
@#@这种内驱力,一般说来,多半是从好奇的倾向中派生出来的。
@#@但个体的这些好奇倾向或心理素质,最初只是潜在的而非真实的动机,还没有特定的内容和方向。
@#@它要通过个体在实践中不断获得成功,才能真正表现出来,才能具有特定的方向。
@#@因此,学生对于某学科的认知内驱力或兴趣,远不是天生的,主要是获得的。
@#@在有意义的学习中,认知内驱力可能是一种最重要和最稳定的动机了。
@#@自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。
@#@这种需要从儿童入学开始,日益显得重要,成为成就动机的主要组成部分。
@#@自我提高的内驱力把成就看做是赢得地位与自尊心的根源,它显然是一种外部动机。
@#@@#@∙附属内驱力是一个人为了保持长者们(如家长、教师等)的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。
@#@它具有这样三个条件:
@#@第一,学生与长者在感情上具有依附性;@#@第二,学生从长者方面所博得的赞许或认可中将得到一种派生的地位;@#@第三,享受到这种派生地位乐趣的人,会有意识地使自己的行为符合长者的标准和期望,借以获得并保持长者的赞许,这种赞许往往使一个人的地位更确定、更巩固。
@#@@#@∙认知内驱力、自我提高内驱力与附属内驱力三个成分在成就动机中所占的比例通常因年龄、性别、社会地位、种族起源以及人格结构等因素的不同而有变化。
@#@其中,附属内驱力在儿童早期最为突出,是成就动机中的主要成分。
@#@在此期间,儿童努力学习以求得好成绩只是为了满足家长的要求,从而得到父母的赞许。
@#@到了儿童后期和青年期,附属内驱力不仅在强度方面有所减弱,而且开始从父母转向同年龄的伙伴。
@#@@#@学习动机分析理论3:
@#@ARCS模型@#@凯勒(Keller,1987)提出的ARCS模型(Attention注意力,Relevance关联性,Confidence自信心,Satisfaction满足感)是具有实践可操作性的动机策略设计模型,也可以用于学习动机分析。
@#@@#@∙注意力:
@#@对于低年级学生,可以通过卡通片、彩色图片、故事等激发学生的兴趣;@#@对于高年级学生可以提出能引起他们思索的问题,激发其求知欲。
@#@@#@∙关联性:
@#@教学目标和教材内容应与学生的需要和生活相贴近,为了提高课程目标的贴切性,可以让学生参与制定目标。
@#@@#@∙自信心:
@#@为了建立自信心,教学中应提供学生容易获得成功的机会。
@#@如教师课堂提问时注意将难易不同的问题分配给不同程度的学生,使他们都能参与问题讨论。
@#@@#@∙满足感:
@#@每节课都应让学生学有所得,让学生从成功中得到满足;@#@对学生学业的进步多做纵向比较,少做横向比较,避免挫折感。
@#@@#@下面是ARCS动机作用模型:
@#@@#@种类@#@亚类@#@解释及举例@#@注意力@#@知觉唤起@#@通过使用新奇的、与以往不一致的事件和教学情境来吸引和维持学生的注意力。
@#@例如,教师上课时在讲台上摆着一个封着的纸箱子,让学生猜猜里面可能装着什么东西。
@#@@#@激发探究@#@通过提出问题,或者让学生生成问题,激发学生的信息探究行为。
@#@例如,教师在上课时提出一个问题,让大家集体动脑筋,找出解决问题的办法。
@#@@#@变化@#@通过变化各种教学要素来维持学生的兴趣。
@#@例如,教师通过变换各种教学媒体或学生的学习方式来吸引学生的注意力。
@#@@#@关联@#@熟悉化@#@在教学中通过使用与学生经验相关的明确的语言、事例、概念、价值观等,帮助学生把新学习的知识整合起来。
@#@例如,教师让学生从自己的生活情境中找出概念的例证,如教室里的四边形。
@#@@#@目标定向@#@借助说明或者事例向学生说明教学的目标和学习内容的价值,向学生提出学习的目标或者让学生自定学习目标。
@#@例如,教师交代本堂课的学习目标。
@#@@#@动机匹配@#@通过使用各种策略把教学与学生的各种学习需求匹配起来。
@#@例如,教师允许学生根据自己的兴趣选择作文题目。
@#@@#@信心@#@期望成功@#@让学生明确作业要求和评价标准,知道老师对自己的期望。
@#@例如,教师提出学习要求,表示“相信同学们有能力完成学习任务”。
@#@@#@挑战情境@#@设置多元的成就水平,允许学生确定个人的学习目标和成绩标准,让每个学生都能体验到成功。
@#@例如,提供一些有些难度而学生又能解答的问题,让他们感觉到自己的能力“非凡”。
@#@@#@归因方式@#@提供反馈,告诉学生自己之所以取得学习成功,是自己具有能力并且付出努力的结果。
@#@例如,教师在说明学生为什么取得好成绩时,说这是他努力学习的结果。
@#@@#@满意@#@自然的结果@#@提供机会,让学生在一种真实的或者模拟性的情境中运用新习得的知识或技能,它旨在激发学生的内在学习动机。
@#@例如,让学生运用所学的知识算一算用电做饭省钱,还是用煤气做饭省钱。
@#@@#@积极的结果@#@对学生的学习结果提供反馈,给予表扬、激励等强化手段,维持后继的学习动机,保持良好的学习行为。
@#@例如,对于课堂表现好的同学,给予口头表扬。
@#@@#@公平@#@对学生的学习评价,坚持同样的标准,让学生感觉到教师评价的公平性。
@#@例如,教师在期末考试时面向全班公布考试成绩的判定标准。
@#@@#@ @#@@#@不要假定学习者会对所学内容很感兴趣,或者假定学习者觉得所学内容与他们的兴趣或工作有关,或者假定他们有自信学得会,或者假定学会后他们会很满足,这些假定几乎都是错的,重要的是要在教学设计中分析上述这些方面,对学习者的学习动机进行了解。
@#@@#@学习者特征分析@#@2.5:
@#@学习风格分析框架:
@#@洋葱模型@#@学习风格的定义有很多种。
@#@凯夫(Keefe1979)从信息加工角度界定的学习风格是其中一种较为广泛地被人们接受的界定,“学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成,它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用,并对之做出反应的相对稳定的学习方式”。
@#@@#@克里(Curry,1983)的“洋葱模型”几乎囊括了所有相关的学习风格理论,以后的理论几乎都可以归到其中的某个层上。
@#@该模型由三层组成:
@#@最外层————教学偏好;@#@中间层————信息处理方式;@#@里面层——认知个性风格。
@#@@#@在对学习者进行学习风格分析时,可以对照“洋葱模型”里外三层列出的各个因素进行分析。
@#@@#@1.最外层——教学偏好@#@这一层是最容易观察到的,最不稳定也最容易受影响。
@#@这些影响包括学习环境、学习期望、教师期望和其他的外部特征(1983)。
@#@@#@处于这一层的代表理论是Dunn(1978)提出的理论。
@#@该理论主要关注影响学习的刺激因素。
@#@如下图所示:
@#@@#@2.中间层——信息处理方式@#@克里(Curry,1983)模型的中间层主要关注个体吸收信息的时候所用的智慧方法。
@#@该层包括了许多现在广为接受的学习风格理论。
@#@下面是使用广泛的Kolb和Gregorc的学习风格理论。
@#@@#@
(1)Kolb的学习风格理论@#@Kolb对学习过程周期(learningcycle)进行了独特的分析。
@#@他认为学习过程周期由四个相互联系的环节组成,即具体体验(concreteexperience)、抽象概括(abstractconceptualization)、反思观察(reflectiveobservation)(activeexperimentation)。
@#@基于对学习过程周期的研究,Kolb将学习者分为不同类型,并对各自的特征进行了分析。
@#@他认为学习过程周期的四环节两两对应存在(即具体体验与抽象概括、反思观察与主动实验)。
@#@由于个体对这四个环节的偏爱程度不同,从而表现出不同的学习风格,即聚合者(convergers)、同化者(assimilators)、调节者(accomodators)、发散者(divergers)。
@#@@#@
(2)格雷戈克(Gregorc)的学习风格理论@#@格雷戈克(Gregorc,1982)认为人们在组织空间和时间上是有差别的。
@#@个体有两种重要的调解能力:
@#@感知(信息获取的方式)和排序(信息排列和存储的方式)。
@#@知觉有两个性质:
@#@抽象和具体。
@#@排序有两个性质:
@#@序列和随机。
@#@与Kolb一样,这两个维度形成了四种学习风格:
@#@具体序列,具体随机,抽象序列,抽象随机。
@#@@#@3.里面层——认知个性风格@#@Curry模型的里边层主要是为吸收新信息而选择个性化的方法(Curry,1983)。
@#@@#@Felder和Silverman的学习风格模型交迭于中间层和里面层之间。
@#@它把学生分成了五种类型:
@#@感觉/直觉,视觉/语觉,归纳/演绎,冲动/反思,以及序列/整体。
@#@@#@另外还有Witkin(Witkin&@#@Goodenough,1982)的场依存/场独立理论也属于“洋葱模型”的里面层。
@#@Witkin把受环境因素影响大者称为场依存性,把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。
@#@前者是“外部定向者”,基本上倾向于依赖外在的参照(身外客观事物);@#@后者是“内部定向者”,基本上倾向于依赖内在的参照(主观感觉)。
@#@场依存性和场独立性这两种认知方式与学习有密切关系。
@#@一般来说,场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣;@#@而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。
@#@@#@需要说明的是,学习风格本没有好坏之分。
@#@对于教学设计者而言,了解学习风格的主要目的在于找出不同的学习风格与教学形式组织、教学方法运用、教学媒体选择之间的关系,以便为学习者提供更适合其学习风格特点的教学。
@#@@#@学习者特征分析@#@3:
@#@不同学段的学习者特征@#@人的心理发展表现出若干个连续的阶段,处在不同年龄阶段的学习者会表现出不同的心理特征。
@#@学习者的心理发展规律及特征是教育工作的重要依据,教学内容和教学策略的选择都要考虑这一因素。
@#@@#@分析学习者的心理特征因素,可以从心理的认知因素(例如感知、记忆、思维、想象等方面)和意向因素(例如动机、注意、情感、意志等方面)入手。
@#@前者是决定认知过程速度与水平的主要因素,也称为智力因素;@#@后者与学习者的积极状态相关,称为非智力因素。
@#@还可以从学习者的认知特点、注意和意志的特点、情感特点和个性特点等方面入手。
@#@@#@∙小学生的心理特征:
@#@认知水平还处在发展的初期,思维发展水平从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,记忆以机械记忆为主;@#@注意力不稳定,容易分心,注意受兴趣的影响很大,不善于调控自己的注意;@#@意志力薄弱,自制力差;@#@情感逐渐丰富,但坚持性较差,对教师信任和依赖;@#@个性方面好动、好模仿,易受暗示,等等。
@#@需要说明的是,学生的发展是极为迅速的,小学低、中、高各个年段的学生就已经逐步表现出差异性。
@#@因此,即使同在小学阶段,教师仍然需要根据学生具体所处的年龄段,从上述几个方面把握其心理特征。
@#@@#@∙在中学阶段,学生的心理特征同样是一个发展的过程。
@#@中学初期,他们还会表现出幼稚与懂事、依赖性与独立性、自觉性与不自觉性相互交织的复杂现象;@#@他们的认识水平、能力还不高。
@#@中学后期,则是一个逐步趋于成熟的时期,自制力有所提高,自觉性、独立分析问题的能力有提高,要求进步,是独立地走向社会生活的准备阶段;@#@思维的独立性、批判性快速发展,不盲从他人意见,自我评价日趋成熟,自尊心增强,自我教育能力也有一定提高。
@#@@#@∙大学生的心理特征:
@#@大学生的生理、心理发展都步入了一个更为成熟的阶段,其学习活动逐步由他控转变为自控。
@#@这一阶段的学生在思维能力、学习态度、学习动机、意志力、情绪的控制力等各方面都有了很大的提高。
@#@@#@教师需注意的事项:
@#@尽管不同年龄的学习者都有其特定的心理特征,但是对于学习者个体而言,还很有可能出现差异。
@#@因此,在对学习者的心理特征进行分析时,教师需要掌握的是分析的思路和角度,而不能简单套用某些现成的结论。
@#@@#@学习者特征分析@#@4:
@#@学习风格特征与信息技术环境的适应性@#@关于学习风格特征与网络环境的适应性,目前研究比较多的是学习者的认知偏好对学习活动的影响以及不同的感觉通道偏好(例如有的学生对于从视觉输入的信息比从听觉输入的信息要敏感,更易记忆;@#@有的则相反)所表现出的学习活动的差异。
@#@@#@具有不同学习风格的学生对网络学习环境的适应性不同。
@#@关于学习者的学习风格与网络环境的适应性,目前研究的比较多的主要是学习者的认知偏好,主要是场定向认知方式对学习活动的影响以及不同的感觉通道偏好所表现出的学习活动的差异。
@#@@#@场定向涉及人对外界";i:
12;s:
21348:
"学校防震工作总结@#@学校防震工作总结@#@ 篇一:
@#@20XX年学校防震减灾工作总结@#@ 廿里堡学校防震减灾工作总结@#@ 为了进一步做好我校防震减灾工作,增强全校师生的防震减灾的安全意识,提高广大师生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力,保障广大师生的生命安全,确保灾难来临时把损失降到最低限度。
@#@近期,我校认真落实区教育局《关于开展防震减灾宣传教育工作》的通知精神。
@#@积极、科学、有效地开展丰富多彩的防震减灾宣传教育,营造浓厚的宣传教育氛围,并结合学校实际,制定切实可行的《防震减灾演练方案》,动员全校师生共同参与防震减灾活动,为构建“平安校园”“和谐校园”提供安全保障。
@#@现就活动情况总结如下:
@#@@#@ 一、开展丰富多彩的活动,促进安全教育@#@
(一)做好安全教育宣传工作,在校园及周边张贴安全标语。
@#@
(二)5月12日,借“防灾减灾纪念日”之际进行了国旗下讲话及防震减灾科普知识宣传教育。
@#@@#@ (三)在全校召开了安全工作会议,对防震减灾教育活动和应急疏散演练相关事宜做了详细安排。
@#@@#@ (四)学校内及周边环境安全检查,对学校厕所、围墙和各室的电灯、开关进行了检查,发现不安全的地方马上加以维修,确保安全第一;@#@@#@ (五)召开防震减灾教育主题班会,在5月13日的班会课时间,对学生进行了以“防震减灾、自护自救”为主题的安全教育。
@#@(六)5月14日,组织了校园防震、消防安全疏散演练。
@#@@#@ (七)在20XX年5月13日学校组织全校师生观看防震减灾安全教育视频,集中进行了安全教育。
@#@其中,这次防震减灾演练活动是对我校《校园突发安全事件应急预案》的一次检验,不@#@ 仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施,而且也提高了我校实际应对和处置实发安全事件的能力,更进一步增强师生防震、消防安全意识,真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法,提高抵御和应对紧急突发事件的能力,整个演练活动达到了预期目标。
@#@@#@ 二、问题与思考@#@ 由于安全问题是一个比较复杂的问题,有很多意外防不胜防,学校安全工作也不见得做到了天衣无缝,有很多不安全的隐患也可能随时出现,所以我们不仅要在安全教育活动中对安全教育重点抓,在平时的常规教育中,我们也将把安全教育放在第一位,力求做到安全第一。
@#@@#@ 相信在学校领导的高度重视下,在全体师生的紧密配合中,在安全领导小组的大力工作下,我校的安全教育工作,定能更上一个台阶。
@#@@#@ 今后,我校将继续认真组织开展校园防震减灾宣传活动,并把这项工作常规化,结合学校的实际,进一步丰富活动内容,创新活动形式,提高全校师生防震减灾意识和应对突发事件、自救互救、疏散救援的能力,保障广大师生的生命安全,确保灾难来临时把损失降到最低限度。
@#@@#@ 党寨镇廿里堡学校20XX年5月14日@#@ 篇二:
@#@学校防震减灾工作总结@#@ 平凉铁中20XX防震减灾工作总结@#@ 为了进一步做好学校防震减灾知识宣传,增强了全校师生的防震减灾的安全意识,提高广大师生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力,保障广大师生的生命安全,确保灾难来临时把损失降到最低限度。
@#@我校认真贯彻“以预防为主,防御和救助相结合”的防震减灾工作方针,积极、主动、科学、有效地开展丰富多彩的防震减灾宣传教育,营造浓厚的宣传教育氛围,并结合学校实际,制定切实可行的《防震减灾演练方案》,动员全校师生共同参与防震减灾活动,为构建“平安校园”“和谐校园”提供安全保障。
@#@现就活动情况总结如下:
@#@@#@ 1、开学第一天,我校校长在升旗仪式上做了“学习英雄少年,弘扬抗震救灾精神,做一个有道德的人”专题讲话,通过生动的事例,深入浅出地引导全体同学走进该活动。
@#@之后,我校又通过国旗下讲话、板报、墙报、广播站等,大力宣传第五个“全国中小学弘扬和培育民族精神月”活动的重要意义、主要内容和工作成效,广泛宣传“抗震救灾英雄少年”事迹,阐释抗震救灾精神,营造弘扬伟大抗震精神的浓厚校园氛围。
@#@@#@ 2、以班级为单位,动员发动全体师生收看“知识守护生命”大型公益特别节目《开学第一课》。
@#@组织全校师生分批于多媒体教室观看《“英雄少年”20XX年抗震救灾英雄少年颁奖晚会》光碟。
@#@让广大学生了解“万众一心、众志成城,不畏艰险、不屈不挠,以人为本、尊重科学”抗震救灾精神的内涵,感受抗震救灾精神就是爱国主义、集体主义、社会主义精神,就是我们党和军队光荣传统和优良作风。
@#@@#@ 就是中华民族的伟大民族精神。
@#@引导学生体会“万众一心、众志成城”是中国人民团结奋进的强大力量,把自己的成长与祖国和人民的事业联系在一起;@#@体会“不畏艰险、不屈不挠”是中国人民泰山压顶不弯腰的英雄气概,培养自己不为困难所压倒的大无畏精神;@#@体会“以人为本、尊重科学”是对人民的高度关注、对科学的高度尊重,珍爱生命,热爱科学,勤奋学习,追求真知。
@#@@#@ 3、结合“品德”课、班队课,组织学生学习“抗震救灾英雄少年”事迹。
@#@各班利用黑板报出版“抗震救灾英雄少年”事迹。
@#@让广大学生在了解“抗震救灾英雄少年”事迹的基础上,认识到在他们身上表现出的“坚强勇敢、团结互助、乐观向上”的品德是当代中小学生应该继承和发扬的中华民族传统美德,是当代中小学生健康成长应该具有的宝贵品质。
@#@引导学生学习“坚强勇敢”的品德,在遇到困难和挫折时,不气馁,不惧怕,有战胜困难和挫折的信心和勇气;@#@学习“团结互助”的品德,在日常学习和生活中,心中有他人、心中有集体,尽自己所能帮助别人,服务集体;@#@学习“乐观向上”的品德,努力在各种环境下,坚定对生活、对未来的信心和希望,勤奋学习、快乐生活、全面发展。
@#@@#@ 4、开展抗震救灾为主题的竞赛活动;@#@3月25日下午,举行“抗震救灾科普知识”竞赛活动,并从中选拔27名同学进行表彰。
@#@@#@ 5、学校各部门精心安排,认真准备,努力营造“防震减灾”宣传氛围。
@#@学校组织《地震基础知识》专题板报,向学生介绍地震知识及防震要领,并利用学校小广播进行宣传;@#@各班级也利用黑板报出版防震减灾基本常识,利用班队会组织学生学习《地震来了怎么办》等相关科普知识,提高学生的预防、避险、自救、互救能力;@#@让全体师@#@ 生明确防震减灾的重要性,并组织班主任进行防震演练培训,观看《防震减灾科普知识》演示文稿,观摩了八年⑴班防震减灾示范演练,明确防震演练的具体操作程序,提高全体教师防震演练的组织能力。
@#@@#@ 6、学校举行了“防震减灾演练”活动。
@#@为了使得演练方案安全可行,演练开始前,学校对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。
@#@演练活动中,全校老师组织到位,保障有力;@#@全体同学积极配合,服从命令,在不到2分钟的时间内,师生全部按照预定的疏散路线,紧急而有序地从教室撤离到操场中央空旷地带,没有发生任何互相推挤或踩踏事故,整个演练过程井然有序,不仅增强了师生们的防震避震的安全意识,还提高了广大师生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力,达到了预期的目的,取得了圆满的成功。
@#@演练活动结束,各班有秩序地回到教室,班主任就本班参加这次演练活动立即进行分析、小结。
@#@@#@ 7、学校组织部分学生到社区进行抗震救灾知识宣传,提高社区居民抗震救灾意识。
@#@@#@ 8、学校组织了“防震减灾知识”手抄报竞赛。
@#@并对其中18名优秀者进行表彰。
@#@@#@ 今后,我校将继续认真组织开展校园防震减灾宣传活动,并把这项工作常规化,结合学校的实际,进一步丰富活动内容,创新活动形式,提高全校师生防震减灾意识和应对突发事件、自救互救、疏散救援的能力,保障广大师生的生命安全,确保灾难来临时把损失降到最低限度。
@#@@#@ 平凉铁中@#@ 20XX年11月2日@#@ 篇三:
@#@@#@ 篇一:
@#@20XX年学校防震减灾工作总结@#@ 廿里堡学校防震减灾工作总结@#@ 为了进一步做好我校防震减灾工作,增强全校师生的防震减灾的安全意识,提高广大师生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力,保障广大师生的生命安全,确保灾难来临时把损失降到最低限度。
@#@近期,我校认真落实区教育局《关于开展防震减灾宣传教育工作》的通知精神。
@#@积极、科学、有效地开展丰富多彩的防震减灾宣传教育,营造浓厚的宣传教育氛围,并结合学校实际,制定切实可行的《防震减灾演练方案》,动员全校师生共同参与防震减灾活动,为构建“平安校园”“和谐校园”提供安全保障。
@#@现就活动情况总结如下:
@#@@#@ 一、开展丰富多彩的活动,促进安全教育@#@
(一)做好安全教育宣传工作,在校园及周边张贴安全标语。
@#@
(二)5月12日,借“防灾减灾纪念日”之际进行了国旗下讲话及防震减灾科普知识宣传教育。
@#@@#@ (三)在全校召开了安全工作会议,对防震减灾教育活动和应急疏散演练相关事宜做了详细安排。
@#@@#@ (四)学校内及周边环境安全检查,对学校厕所、围墙和各室的电灯、开关进行了检查,发现不安全的地方马上加以维修,确保安全第一;@#@@#@ (五)召开防震减灾教育主题班会,在5月13日的班会课时间,对学生进行了以“防震减灾、自护自救”为主题的安全教育。
@#@(六)5月14日,组织了校园防震、消防安全疏散演练。
@#@@#@ (七)在20XX年5月13日学校组织全校师生观看防震减灾安全教育视频,集中进行了安全教育。
@#@其中,这次防震减灾演练活动是对我校《校园突发安全事件应急预案》的一次检验,不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施,而且也提高了我校实际应对和处置实发安全事件的能力,更进一步增强师生防震、消防安全意识,真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法,提高抵御和应对紧急突发事件的能力,整个演练活动达到了预期目标。
@#@@#@ 二、问题与思考@#@ 由于安全问题是一个比较复杂的问题,有很多意外防不胜防,学校安全工作也不见得做到了天衣无缝,有很多不安全的隐患也可能随时出现,所以我们不仅要在安全教育活动中对安全教育重点抓,在平时的常规教育中,我们也将把安全教育放在第一位,力求做到安全第一。
@#@相信在学校领导的高度重视下,在全体师生的紧密配合中,在安全领导小组的大力工作下,我校的安全教育工作,定能更上一个台阶。
@#@@#@ 今后,我校将继续认真组织开展校园防震减灾宣传活动,并把这项工作常规化,结合学校的实际,进一步丰富活动内容,创新活动形式,提高全校师生防震减灾意识和应对突发事件、自救互救、疏散救援的能力,保障广大师生的生命安全,确保灾难来临时把损失降到最低限度。
@#@@#@ 平凉铁中20XX防震减灾工作总结@#@ 为了进一步做好学校防震减灾知识宣传,增强了全校师生的防震减灾的安全意识,提高广大师生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力,保障广大师生的生命安全,确保灾难来临时把损失降到最低限度。
@#@我校认真贯彻“以预防为主,防御和救助相结合”的防震减灾工作方针,积极、主动、科学、有效地开展丰富多彩的防震减灾宣传教育,营造浓厚的宣传教育氛围,并结合学校实际,制定切实可行的《防震减灾演练方案》,动员全校师生共同参与防震减灾活动,为构建“平安校园”“和谐校园”提供安全保障。
@#@现就活动情况总结如下:
@#@@#@ 1、开学第一天,我校校长在升旗仪式上做了“学习英雄少年,弘扬抗震救灾精神,做一个有道德的人”专题讲话,通过生动的事例,深入浅出地引导全体同学走进该活动。
@#@之后,我校又通过国旗下讲话、板报、墙报、广播站等,大力宣传第五个“全国中小学弘扬和培育民族@#@ 精神月”活动的重要意义、主要内容和工作成效,广泛宣传“抗震救灾英雄少年”事迹,阐释抗震救灾精神,营造弘扬伟大抗震精神的浓厚校园氛围。
@#@@#@ 2、以班级为单位,动员发动全体师生收看“知识守护生命”大型公益特别节目《开学第一课》。
@#@组织全校师生分批于多媒体教室观看《“英雄少年”20XX年抗震救灾英雄少年颁奖晚会》光碟。
@#@让广大学生了解“万众一心、众志成城,不畏艰险、不屈不挠,以人为本、尊重科学”抗震救灾精神的内涵,感受抗震救灾精神就是爱国主义、集体主义、社会主义精神,就是我们党和军队光荣传统和优良作风,就是中华民族的伟大民族精神。
@#@引导学生体会“万众一心、众志成城”是中国人民团结奋进的强大力量,把自己的成长与祖国和人民的事业联系在一起;@#@体会“不畏艰险、不屈不挠”是中国人民泰山压顶不弯腰的英雄气概,培养自己不为困难所压倒的大无畏精神;@#@体会“以人为本、尊重科学”是对人民的高度关注、对科学的高度尊重,珍爱生命,热爱科学,勤奋学习,追求真知。
@#@@#@ 3、结合“品德”课、班队课,组织学生学习“抗震救灾英雄少年”事迹。
@#@各班利用黑板报出版“抗震救灾英雄少年”事迹。
@#@让广大学生在了解“抗震救灾英雄少年”事迹的基础上,认识到在他们身上表现出的“坚强勇敢、团结互助、乐观向上”的品德是当代中小学生应该继承和发扬的中华民族传统美德,是当代中小学生健康成长应该具有的宝贵品质。
@#@引导学生学习“坚强勇敢”的品德,在遇到困难和挫折时,不气馁,不惧怕,有战胜困难和挫折的信心和勇气;@#@学习“团结互助”的品德,在日常学习和生活中,心中有他人、心中有集体,尽自己所能帮助别人,服务集体;@#@学习“乐观向上”的品德,努力在各种环境下,坚定对生活、对未来的信心和希望,勤奋学习、快乐生活、全面发展。
@#@@#@ 4、开展抗震救灾为主题的竞赛活动;@#@3月25日下午,举行“抗震救灾科普知识”竞赛活动,并从中选拔27名同学进行表彰。
@#@@#@ 5、学校各部门精心安排,认真准备,努力营造“防震减灾”宣传氛围。
@#@学校组织《地震基础知识》专题板报,向学生介绍地震知识及防震要领,并利用学校小广播进行宣传;@#@各班级也利用黑板报出版防震减灾基本常识,利用班队会组织学生学习《地震来了怎么办》等相关科普知识,提高学生的预防、避险、自救、互救能力;@#@让全体师生明确防震减灾的重要性,并组织班主任进行防震演练培训,观看《防震减灾科普知识》演示文稿,观摩了八年⑴班防震减灾示范演练,明确防震演练的具体操作程序,提高全体教师防震演练的组织能力。
@#@@#@ 6、学校举行了“防震减灾演练”活动。
@#@为了使得演练方案安全可行,演练开始前,学校对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。
@#@演练活动中,全校老师组织到位,保障有力;@#@全体同学积极配合,服从命令,在不到2分钟的时间内,师生全部按照预定的疏散路线,紧急而有序地从教室撤离到操场中央空旷地带,没有发生任何互相推挤或踩踏事故,整个演练过程井然有序,不仅增强了师生们的防震避震的安全意识,还提高了广大师生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力,达到了预期的目的,取得了圆满的成功。
@#@演练活动结束,各班有秩序地回到教室,班主任就本班参加这次演练活动立即进行分析、小结。
@#@@#@ 7、学校组织部分学生到社区进行抗震救灾知识宣传,提高社区居民抗震救灾意识。
@#@@#@ 8、学校组织了“防震减灾知识”手抄报竞赛。
@#@并对其中18名优秀者进行表彰。
@#@@#@ 今后,我校将继续认真组织开展校园防震减灾宣传活动,并把这项工作常规化,结合学校的实际,进一步丰富活动内容,创新活动形式,提高全校师生防震减灾意识和应对突发事件、自救互救、疏散救援的能力,保障广大师生的生命安全,确保灾难来临时把损失降到最低限度。
@#@@#@ 平凉铁中@#@ 20XX年11月2日篇三:
@#@学校防震减灾活动工作总结@#@ 学校防灾减灾宣传周活动工作总结@#@ 我校按照关于做好“防灾减灾宣传周”活动的通知要求,于20XX年5月10日―5月16日开展了第六个“防灾减灾日”宣传周等相关活动。
@#@围绕“普及安全知识,珍惜生命安全”这一主题,结合本校的实际情况,积极组织开展了一系列活动,达到了精密安排、内容丰富、形势多样、教育性强的目标。
@#@现就活动情况做如下总结:
@#@@#@ 一、加强领导明确职责@#@ 我校以校长为组长成立了“防灾减灾演练”和“防灾减灾宣传日”活动领导小组组长:
@#@@#@ 副组长:
@#@@#@ 成员:
@#@@#@ 二、周密部署,确定活动内容@#@ 为了更好地开展“防震减灾宣传教育周”活动,加强和改进工作,我校召开班子会,专题商订了“防震减灾宣传教育周”活动内容。
@#@一是加强防灾减灾的宣传活动;@#@二是开展一系列教育活动;@#@三是强化安全隐患排查;@#@四是开展逃生疏散演练。
@#@这四个方面作为指导全校开展“防震减灾宣传教育周”活动的任务。
@#@@#@ 三、开展丰富多彩活动,强化安全教育。
@#@@#@ 1、进行一次国旗下讲话。
@#@利用国旗下讲话向全体师生作了关于《安全教育永记心中》。
@#@2、5月10日―5月16日,利用学校led显示屏显示安全教育标语。
@#@@#@ 3、利用学校广播进行了安全教育和危险自救知识宣传。
@#@@#@ 4、各班召开了一次主题班会,对交通安全、饮食卫生、消防安全和预防溺水等方面开展讨论。
@#@@#@ 5、办了一期安全教育宣传板报。
@#@@#@ 6、对薄弱学校、民办幼儿园及周边环境进行安全检查。
@#@@#@ 7、强化隐患排查。
@#@各校自查并上报了安全隐患排查表。
@#@@#@ 8、各学校开展了安全疏散逃生演练。
@#@四、取得效果@#@ 1、学生安全知识面更广了,安全意识更强了,对安全重要性的理解更深了。
@#@@#@ 2、学生法制观念增强了,学生的自我保护意识和能力也提高了。
@#@@#@ 3、学生讲卫生意识更高了,个人自理能力更强了。
@#@@#@ 4、通过对各种灾害避险知识的学习,学生的自我保护能力和意识更高了。
@#@@#@ 5、学校的管理更加完善了,教育、防范责任更加落实了。
@#@总之,通过“防灾减灾”宣传周,极大的加强了对学生的安全教育,学校的安全管理意识、责任意识更强了。
@#@在今后的工作中,我校将一如既往,进一步做好学校的一切安全工作。
@#@@#@ 二0一五年五月十九日 @#@";i:
13;s:
19130:
"在全市半年经济工作调度会上的讲话@#@在全市半年经济工作调度会上的讲话@#@ xxx同志@#@ @#@ @#@ @#@ 同志们:
@#@@#@ 这次经济工作调度会,是市委、市政府研究决定召开的。
@#@前几天,我们组织部分乡镇、有关部门的负责人到南京、昆山、苏州、江阴、唐山等地进行了参观学习,主要目的是让各级各部门各级干部认清形势、找准差距、借鉴经验、自我加压、加快发展。
@#@刚才,2个乡镇、3个部门分别做了发言。
@#@xxx同志通报了这次到唐山、苏州等地参观学习情况,xxx同志对我市上半年的经济运行情况进行了总结分析,对下半年的经济工作进行了安排部署,希望各级各部门认真借鉴先进地区的成功经验,结合实际,深入扎实地抓好落实。
@#@下面,我讲三点意见:
@#@@#@ 一、要正确认识全市经济工作面临的形势@#@ 善于分析、准确把握当前形势,是做好工作的前提,也是领导干部应该具备的基本素质。
@#@对于当前的经济形势,可以概括为三句话:
@#@@#@ 第一句话是势头不错。
@#@总的来讲,今年上半年全市经济保持了平稳较快增长的良好势头,主要经济指标保持了较高增速,多数指标保持了两位数增长,基本实现了时间过半、任务过半。
@#@特别是地区生产总值、工业增加值、城镇固定资产投资额等经济指标普遍高于石家庄市平均增速。
@#@这些成绩的取得,充分说明全市各级各部门各级干部在经济工作上动了脑筋、下了功夫,齐心协力抓经济的合力正在形成;@#@说明我市项目建设的效果开始显现,全市经济发展的内在动力在不断增强;@#@说明我市经济结构日趋合理,经济运行质量和效益在不断提高。
@#@这样良好的发展势头,为圆满完成我们今年的经济目标,实现今后更快更好发展奠定了坚实基础。
@#@@#@ 第二句话是压力不小。
@#@我感觉压力主要来自两个方面:
@#@一方面是来自财政支出的压力。
@#@目前我市的可用财力有限,基本上属于“吃饭财政”。
@#@鉴于干部职工政策性调资、城乡基础设施建设、新农村建设配套投入等硬性支出不断增加,我市财政的压力越来越大。
@#@另一方面是来自外地和周边县市竞相发展的压力。
@#@这次到南京、昆山、苏州、江阴、唐山等地参观学习的同志都深切地感到,与这些地区相比,我们的差距非常大。
@#@与周边县市相比,我们的差距也不小。
@#@从财政收入来看,XX年xx、xx、xx、xx分别达到了7亿元、6.4亿元、5.6亿元、3亿元,今年1—6月份分别完成了3.96亿元、3.9亿元、3.2亿元、1.9亿元;@#@而我市XX年达到2.7亿元,今年1—6月份完成1.58亿元。
@#@从以上数据可以看出,我们在xxx这5个县级市中财政收入是最低的。
@#@从工业利税额增幅来看,今年1—6月份,xx、xx、xx、xx的增幅分别是29.5%、41%、41.8%、39.1%,我市增幅为26.9%,在xxx市位居中下游。
@#@从发展后劲来看,今年xx共建设投资500万元以上的项目57个,到3月底已有30个项目开工建设;@#@xx共建设投资超500万元的项目101个,到3月底已有12个项目开工建设;@#@xx市共建设投资500万元以上的项目94个,到3月底已有15个项目开工。
@#@而我市共谋划投资500万元以上的项目有54项,到目前新开工项目仅有10个,竣工项目有4个。
@#@可以说,目前我们承受着内外两种压力,形势紧迫,不发展不行,发展慢了也不行。
@#@如果不采取超常措施实现超常规发展,不仅无法保证正常的财政支出,还会进一步拉大与发达地区和先进县市的差距。
@#@因此,各级各部门必须进一步增强加快发展的责任感、紧迫感和使命感。
@#@@#@ 第三句话是机遇不少。
@#@机遇和挑战并存是当前经济形势的显著特点。
@#@从国际上看,目前世界经济已经进入新一轮的高速增长期,国际经济技术交流与合作更加活跃,生产要素和产业转移进一步加快,国际贸易和投资进一步扩大。
@#@这为我们进一步扩大对外开放,吸引外资提供了有利条件。
@#@从国内来看,中央采取了“全面部署、分类指导”的方针,着力推动区域经济协调发展,特别是将实施中部地区崛起战略摆上了重要议事日程,出台了一系列加快中部地区发展的政策措施。
@#@省委和xxx市委近年来更加重视县域经济的发展,省委明确提出要做大两个支撑,其中一个支撑就是做大县域经济。
@#@省委和xx市委还把县域经济在全省、市经济总量的比重作为衡量经济运行质量的重要标准,加大了对县域经济发展的扶持和考核力度。
@#@目前,我们正在积极争取成为全省第二批扩权强县试点县。
@#@这些都为我们更多地引进资金、项目等提供了非常有利的条件。
@#@机会对每个县都是均等的,关键看敢不敢正视差距,能不能抢先一步,抓住机遇,率先发展。
@#@因此,各级各部门各级领导干部一定要充分利用好机遇,牢固树立“不快发展就是失职,不大发展就是失误”的观念,切实做到聚精会神谋发展、凝心聚力抓经济,力争在更快更好发展的实践中抢得先机、赢得主动,进一步开创我市经济发展的新局面。
@#@@#@ 二、要进一步明确全市经济发展的主攻方向@#@ 项目建设是全市经济工作的第一抓手,是全市经济大发展的主攻方向。
@#@实现第四次党代会提出的“今后五年全市生产总值年均增长12%以上、财政收入年均增长15%以上”的奋斗目标,实现全面建设小康、构建和谐XX、建设中等城市和社会主义新农村的重大任务,都离不开大项目、好项目的支撑。
@#@如果没有源源不断的大项目,实现我们提出的奋斗目标几乎是不可能的。
@#@目前,我市项目建设总体情况是好的,但也存在着一些不容忽视的问题。
@#@一是立市强市的大项目比较少。
@#@今年谋划的54个市属重点项目,投资过亿元的项目有9个,仅占总数的17%;@#@超过5000万元的项目有5个,占总数的9.3%;@#@超过1000万元的项目有21个,占总数的39%。
@#@二是高科技含量、高附加值项目比较少。
@#@在54个市属重点项目中,具有较高科技含量的项目仅有7个,占总数的13%。
@#@三是工业性生产项目比较少。
@#@在54个市属重点项目中,基建项目接近30项,占总数的50%以上;@#@工业生产性项目仅占33%。
@#@四是竣工和实际投产项目比较少。
@#@上半年有3个项目竣工,占全年项目总数的0.5%;@#@实际投产的仅有2个项目。
@#@另外,新开工项目也比较少。
@#@今年我们计划新开工项目25项,截至目前仅有13项开工建设,占计划的52%,其余12个项目因某种原因下半年开工的难度也比较大。
@#@五是实际完成投资偏低。
@#@今年我市预计完成投资7.6亿元,到目前实际完成了2亿元,仅占年计划的25.6%。
@#@对此,各乡镇、市直有关部门必须引起高度重视,并采取有力措施,认真加以解决。
@#@在今后的工作中,我们一定要把增投入、上项目作为全市经济发展的主攻方向,特别是要把工业生产性项目时刻抓在手上,一刻也不放松。
@#@在项目建设工作中,各级各部门要努力做好三项重点工作:
@#@一要在建设上用力气。
@#@要继续严格落实“四位一体”项目建设责任制,各分包领导和有关部门负责人要切实负起责任来,坚持靠前指挥,掌握动态情况,及时帮助协调解决项目建设过程中遇到的困难和问题。
@#@要实行台账式管理,市委、市政府督查室和发展改革局等单位要定期督查、跟踪问效,督促在建项目单位按照要求保证工程进度和质量。
@#@各乡镇、有关部门要认真研究国家当前的宏观调控政策,重点在破除土地、资金等瓶颈制约上多动脑筋、多想办法。
@#@要少提困难、多鼓劲,少找客观理由、多想想解决问题的方法,多想想怎样把项目建设好,不断在项目建设上有新的作为。
@#@二要在谋划上用心思。
@#@谋划好项目是建设好项目的前提。
@#@项目建设具有承接性,如果今年的项目谋划不好、储备不好,明年的项目工作就不会顺利进行。
@#@各乡镇、有关部门都要认真研究国家的产业政策和资本流动趋势,开阔谋项目、抓项目的眼界和思路,学会在市场经济条件下捕捉项目信息,善于在产业规划调整和资本转移中抢抓机遇、谋项目、上项目,真正按照科学发展观的要求,把符合XX产业规划,能耗低、污染小、科技含量高的大项目、好项目纳入视野。
@#@谋划项目不在多,关键要精、要有针对性和可行性。
@#@对谋划的项目,要分门别类登记造册,哪些项目可能性大,哪些项目希望比较小,哪些项目需要抓紧跑办,都要心中有数,不能糊里糊涂。
@#@三要在引进上下功夫。
@#@这是项目工作中最关键的环节。
@#@现在大项目、好项目不少,关键看能不能引进来、留得住。
@#@一个项目到不到一个地方落户,我看最主要的有两个决定因素:
@#@第一个决定因素是看在跑办上下的功夫深不深。
@#@跑办项目要有韧劲,不能跑一两趟,拿不下来就泄气。
@#@有的同志提出,只要有百分之一的希望,就要用百分之九十九的努力去争取。
@#@我认为这种精神是难能可贵的。
@#@在具体跑办过程中,还要讲究方法策略,善于具体情况具体分析,准确把握每个项目的特点,有针对性地制定跑办方案,强力攻关,力争跑一个,成一个。
@#@需要强调的是,跑办项目要有时间效率,体现争分夺秒,不能抓抓放放,半年没有头绪,一年没有结果。
@#@为进一步调动各级各部门、各级领导干部争资金、引项目的积极性,组织部门要参照中组部印发的《地方党政领导班子和领导干部综合考核评价试行办法》,对我市现行的干部实绩考核办法进行修改完善,加大对经济工作特别是争资金、引项目的考核权重,并把考核结果做为优先提拔重用干部的重要依据。
@#@第二个决定因素就是环境。
@#@大家想一想,发达地区、先进县市靠什么引进那么多资金和项目?
@#@我们通过前几天的外出参观学习不难得出答案:
@#@是他们创造了一个良好的发展环境。
@#@先进地区的成功经验启示我们,要想把好项目吸引过来,就必须营造更优、更好的环境,打造我们自己的环境品牌。
@#@我们要在不断优化硬环境的同时,切实把软环境建设作为经济发展的第一竞争点,进一步改革行政审批制度,减少办事环节,提高办事效率和质量,降低行政成本。
@#@要坚持依法行政,规范行政行为,严格依照法定职权和程序办事,对外来投资者要高看一眼,厚爱一层,对“三乱”、“中梗阻”、吃拿卡要等行为,要发现一起查处一起,决不手软。
@#@要抓好基层防控体系建设,严厉打击各种违法犯罪行为,维持良好的社会治安秩序,让外来客商放心、舒心、安心。
@#@要坚持以诚待人,以诚招商,做到言必行、行必果,塑造诚信形象,叫响“诚信xx”品牌。
@#@@#@ 在抓好项目建设的同时,还要突出抓好优势骨干企业的发展,充分发挥其在全市经济发展中的龙头带动作用。
@#@前不久,我市xx、xx、xx三家企业被评为xxx市工业50强企业,希望这三家企业再接再厉,充分发挥好在我市工业企业中的排头兵作用。
@#@全市企业经营者要自觉向xx、xx、xx学习,奋起直追,力争早日跨入先进行列。
@#@为扶持50强工业企业快速健康发展,xxx市专门出台了《关于加快50强企业发展的六条意见》,各级各部门要认真落实好这“六条意见”,尽全力帮助企业协调解决遇到的困难和问题,促使我市优势骨干企业更快更好的发展。
@#@为提高我市经济整体发展水平,我们还要抓好民营经济这块“短板”,用足、用好上级和我市支持民营经济发展的优惠政策,激发全民创业热情,形成铺天盖地、大上快上民营经济的热潮。
@#@要加快建设“两条经济带”和“专业特色经济区”步伐,引导现有和新建企业集中发展,提高产业集聚度,力争将我市特色产业尽快纳入石家庄市产业集群发展规划。
@#@要参照扶持优势骨干企业的做法,各乡镇要选择1—2个成长型民营企业,重点加以扶持,力争经过几年努力,培育出一批专、精、新、特的“小巨人”企业。
@#@@#@ 三、要以奋发有为的精神状态干事创业@#@ 圆满完成全年的各项任务目标,关键取决于各级干部的精神状态、工作劲头和工作作风。
@#@市委要求,每一名领导干部都要以全市经济发展的大局为重,认真履行岗位职责,踏踏实实地干事创业。
@#@@#@ 首先,要有干事创业的思想。
@#@想不想干事创业,不仅是对待工作的态度、精神状态问题,也是干好工作的前提条件。
@#@各级领导干部要充分认识到,党和人民把我们推上领导岗位,是对我们的信任,是让我们干事创业的。
@#@既然我们走上了领导岗位,就要认真履行职责,始终带着感情、责任和追求做好本职工作,真正做到上为党分忧,下为群众谋幸福。
@#@要牢固树立“为官一任、造福一方”的思想,把全部心思集中到抓工作、干事业上来,集中到带领广大干部群众破解难题、促进发展上来。
@#@要时刻想着自己的责任,想着发展、想着项目、想着财政收入上台阶,以寝食不安、夜以继日的精神扎实抓好各项工作,真正做到聚精会神、心无旁骛。
@#@需要指出的是,在向我们既定的奋斗目标迈进的过程中,不可避免会遇到这样或那样的困难,对于这些困难,我们要敢于正视、勇于面对、善于克服;@#@对认准了的事情,确定了的目标,不论遇到什么困难和阻力,都要以坚韧不拔的毅力抓下去,不达目的决不罢休。
@#@@#@ 其次,要有会干事、会创业的方法。
@#@我们不仅要有干事创业的美好愿望,还必须具备干成事、创伟业的能力和工作方法。
@#@各级领导干部特别是各单位一把手对本单位在全市经济发展中承担着什么样的任务,应该发挥什么样的作用,都要有一个清醒的认识;@#@对下一步经济工作怎样开展、重点抓什么、怎么抓,不仅要思路清楚,而且还要有得力的措施。
@#@提高对经济工作的领导能力,要求各级领导干部都要不断强化学习意识。
@#@要在坚持不懈地学习党的理论创新成果的同时,重点加强对社会主义市场经济、现代经济管理等知识的学习,熟悉和了解与做好经济工作有关的各种知识,不断提高谋事、干事的能力。
@#@要积极适应经济发展形势的变化,不断改进工作方法,善于抓重点、抓关键环节,对重点工作要集中时间,集中精力,抓住不放,以重点工作的突破活跃全局。
@#@商场上流行着一句话,叫“细节决定成败”。
@#@对经济工作来说,抓细节同样至关重要。
@#@比如项目建设工作中遇到的占地、融资等问题,这里边有大量的细节工作要做,谁能做好这些细节工作,解决好这些问题,谁就能掌握工作的主动权。
@#@要注意抓典型,善于通过培树典型,以点带面推动工作。
@#@一个领导干部手里如果有几个过硬的典型,说话就有底气、有说服力,工作就会有亮点、有特色。
@#@在今后的工作中,我们要下大力培育、扶持一批过硬的典型,通过鲜活典型的带动,引领全市经济实现更快更好地发展。
@#@@#@ 第三,要有脚踏实地的作风。
@#@“空谈误国,实干兴邦”。
@#@圆满完成我们既定的各项任务目标,没有捷径可走,唯有实干、苦干。
@#@这就要求全市广大干部必须坚持从实际出发,讲实话、办实事、出实招、求实效。
@#@下半年的经济工作任务已经明确,各级各部门要对照任务目标,列出单子,排出“倒计时”计划,将工作任务层层分解,细化到天、具体到人。
@#@每一项工作由谁主管、由谁负责、做到什么程度、达到什么效果、什么时间完成、完成了怎么样、完不成怎么办等等,都要有明确的说法。
@#@要进一步增强时效观念,一项工作要求什么时间完成,到时候必须拿出结果,不能随意拖延。
@#@要勇于打破旧有的条条框框和惯有的思维定势,敢于想别人没有想过的事情,敢于做别人没有做过的事情,努力开辟加快XX发展的新途径。
@#@@#@ 第四,要有争先创优的劲头。
@#@争先创优就是要高标准、高质量、高水平地完成各项工作。
@#@这不仅是市委、市政府的工作要求,更应该成为各级干部的一种理念、一种作风。
@#@各级各部门都要从实际出发,瞄准先进,制定更大更高的目标,用最大的决心,尽最大的努力,抢先一步,快人一拍,创造性地开展工作,努力把各项工作提升到一个新的层次。
@#@要切实增强争先创优意识,坚决克服小进即满、小成则安、自我陶醉、甘居中游等不良心态,敢于同先进争、与一流比,敢于跟别人叫板,敢于和自己较劲儿,做到唯先是争,单项工作争第一,整体工作创一流。
@#@要进一步加大督促检查力度,对工作抓得实、任务完成好的单位,要及时通报表扬;@#@对重视程度不够、工作抓得不好的,要在全市通报批评。
@#@通过表彰先进、鞭策后进,在全市进一步营造“争先进、创一流”的浓厚氛围。
@#@@#@ 同志们,现在已经到了7月底,到年底还有5个月的时间,圆满完成全年的各项任务目标,时间紧迫、任务艰巨。
@#@各级各部门、各级领导干部一定要把思想统一到这次会议精神上来,把行动统一到市委、市政府的安排部署上来,进一步振奋精神,自我加压,求真务实,真抓实干,确保圆满完成全年的各项任务目标,为“十一五”时期全市实现更快更好的发展打下坚实的基础。
@#@@#@ @#@ @#@";i:
14;s:
17601:
"在线自开发票系统操作手册0924@#@内蒙地税在线自开发票系统操作手册@#@第一章CA驱动的安装1@#@1.1CA加密驱动1@#@第二章系统登录3@#@2.2系统主界面5@#@2.3退出登录6@#@第三章用户设置7@#@3.1发票库存查询7@#@3.2默认信息设置7@#@3.3打印设置8@#@3.4用户管理9@#@第四章通用机打发票开具10@#@第五章销售不动产发票开具13@#@第六章建安业发票开具17@#@第七章发票管理18@#@7.1作废发票19@#@7.2填开红字票20@#@第八章统计查询21@#@8.1发票综合统计22@#@8.2发票开具情况查询23@#@8.3离线暂存数据统计25@#@8.4离线暂存数据明细查询26@#@第九章离线数据上报27@#@9.1功能说明27@#@第十章异常数据处理28@#@10.1功能说明28@#@10.2操作说明29@#@第一章CA驱动的安装@#@1.1CA加密驱动@#@运行系统前必须在开票电脑的USB接口插入key盘后会在“我的电脑”中发现如下图标如图1-1-1。
@#@@#@图1-1-1虚拟光驱@#@每个key盘都自带有一个虚拟光驱,双击打开后找到“加密盘驱动”文件夹,安装CA加密盘驱动如图提示:
@#@@#@图1-1-2@#@图1-1-2@#@图1-1-3@#@@#@图1-1-4@#@@#@图1-1-5@#@进度条完成100%,单击【完成】安装成功(如图1-2-3)。
@#@@#@注:
@#@确保电脑已经安装CA加密盘驱动程序,电脑已经安装CA加密盘驱动程序的话就无需多次安装。
@#@@#@第二章系统登录@#@2.1功能说明:
@#@所有的用户必须经过税务机关初始化后系统管理员授权才能进入系统。
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1、打开“我的电脑”从虚拟光驱,打开“内蒙地税在线自开发票系统”文件夹双击系统运行文件“纳税人自开发票网络版.exe”,出现系统登录页面,如图2-1-1所示。
@#@@#@图2-1-1系统登录页面@#@2、在系统登录页面输入正确的用户名admin、密码证书111111、密码123,然后点“登录”按钮登录系统。
@#@系统提示,如下图2-1-2所示。
@#@@#@图2-1-2系统设备启动@#@3、系统自动提示“开始验证用户信息,请稍候”框,点击确定,等待用户验证,如果用户信息输入正确,会弹出系统主界面,如图:
@#@2-2-1,否则,会提示登录失败。
@#@@#@注:
@#@1、登录过程中可能出现的问题:
@#@系统无法启动,出现原因:
@#@用户没有插好key盘。
@#@解决方法:
@#@启动发票管理系统之前请先插key盘。
@#@@#@2、如果本地有未发送数据,登陆后系统会有提示,如下图2-1-3.@#@图2-1-3@#@2.2系统主界面@#@图2-2-1系统主界面@#@页面说明:
@#@@#@
(1)工具栏:
@#@位于界面上方。
@#@工具栏列出了开票人员常用的一些功能,点击相应的功能名称即可进入对应页面进行业务操作。
@#@@#@
(2)导航菜单栏:
@#@位于界面左上方,列出了开票人员能够操作的所需功能,点击相应的功能名称即可进入对应页面进行业务操作。
@#@@#@(3)状态信息栏:
@#@位于页面左下方,状态信息栏列出了当前发票号码、发票库存数量、开票期限、单张限额、累计限额、累计开票限额、离线开票时间、累计已开发票金额等信息。
@#@如果发票库存为零、开票截止时间到期或超出累计开票限额将无法继续开票,用户需要到税务机关重新领购发票或重新维护key盘。
@#@@#@2.3退出登录@#@点击工具栏的退出程序即可退出系统,如图2-3-1所示@#@图2-3-1点击退出示图@#@第三章用户设置@#@3.1发票库存查询@#@发票库存查询界面如图3-1-1所示:
@#@@#@图3-1-1发票库存查询界面@#@功能说明:
@#@查询key盘里剩余的未开票数量。
@#@@#@选择查询的行业,点击查询即可将该行业的库存信息查询出来。
@#@如图3-1-2所示:
@#@@#@图3-1-2发票库存查询结果界面@#@3.2默认信息设置@#@默认信息设置界面如图3-1-3所示:
@#@@#@图6-1-3默认信息设置界面@#@功能说明:
@#@根据不同行业及企业性质,将开票时固定的输入项,录入到默认设置里,每次打开开票票样时,默认值会自动显示上去。
@#@@#@说明:
@#@这些默认显示,在票样上面可以手动修改。
@#@@#@设置:
@#@在对应的文本框中填写用户所需对应的值,再点击【保存】按钮弹出如图6-1-4所示框:
@#@@#@图3-1-4默认信息设置提交界面@#@点击确定之后,只有重新登陆系统,默认值才能生效。
@#@@#@3.3打印设置@#@正常情况下默认设置就可以,如个别企业打印票样又偏移的,可以用此功能作调整,功能界面如下图3-1-5.@#@图3-1-5打印设置界面@#@3.4用户管理@#@此功能是针对有的企业因行业不同,需要设置多个开票人员。
@#@新增开票人员操作如下图3-1-6@#@不同人员开票时,不用退出系统,直接切换用户,如下图3-1-7,输入相应密码后,点击“登陆”即可。
@#@@#@图3-1-7切换用户界面@#@第四章通用机打发票开具@#@图4-1-1服务业开票界面@#@点击【开具发票】按钮显示发票信息录入界面,如下图所示。
@#@@#@图4-1-2通用机打发票录入界面@#@页面使用说明:
@#@@#@
(1)发票代码、发票号码:
@#@从key盘中取得。
@#@发票代码、发票号码必须机打代码、机打号码一致。
@#@否着所开具发票无效。
@#@
(2)开票日期:
@#@从key盘中取得,。
@#@@#@(3)机打代码、机打号码:
@#@开票人员必须核对机打代码、机打号码与发票代码、发票号码保持一致,否着所开具发票无效。
@#@@#@(4)机器号码:
@#@为key盘编号,从key盘中取得。
@#@@#@(5)校验码:
@#@key盘依据输入的发票明细计算取得。
@#@@#@(6)付款方名称:
@#@直接输入。
@#@@#@(7)证件号码:
@#@根据实际需求输入。
@#@@#@(8)纳税人(单位)名称:
@#@系统提供。
@#@@#@(9)管理税务机关名称:
@#@系统提供,@#@(10)管理税务机关及代码:
@#@系统提供。
@#@@#@(11)纳税人编码:
@#@系统提供。
@#@@#@(12)开票人:
@#@从key盘中取得。
@#@@#@(13)经营项目:
@#@页面可以输入三行经营项目(14)单价:
@#@直接输入。
@#@@#@(15)数量:
@#@直接输入(小数点为两位)。
@#@@#@(15)金额(元):
@#@根据单价和数量自动计算。
@#@@#@(16)合计金额:
@#@根据上面的填写自动计算。
@#@@#@输入完之后,点击【打印发票】按钮,输入的发票信息在合法性检验通过后提交发票明细信息存入key盘并套打该张发票。
@#@@#@打印提示如下图4-1-3、4-1-4@#@图4-1-3打印提示1@#@图4-1-4打印提示2@#@如果确认打印,点击“是”,在联网的情况下,会提示“保存成功”如下图3-1-5,断网的情况下,数据会保存到本地,如下图3-1-6@#@图4-1-5保存提示@#@图4-1-6本地保存@#@如不打印此发票,在图4-1-4提示框上点击“否”,将弹出图4-1-7提示,此张发票是否作废?
@#@@#@图4-1-7@#@如作废此发票,点击“是”后,系统将此发票作废,如需重新开具此发票,点击“否”,提示如下图4-1-8@#@图4-1-8@#@第五章销售不动产发票开具@#@图5-1-1不动产开票界面@#@点击【开具发票】按钮显示发票信息录入界面,如下图所示。
@#@@#@图5-1-2销售不动产录入界面@#@页面说明:
@#@@#@
(1)发票代码、发票号码:
@#@从key盘中取得。
@#@发票代码、发票号码必须与机打代码、机打号码一致,否则所开具发票无效。
@#@
(2)开票日期:
@#@从key盘中取得。
@#@@#@(3)机打代码、机打号码:
@#@开票人员必须核对机打代码、机打号码与发票代码、发票号码保持一致,否则所开具发票无效。
@#@@#@(4)机器号码:
@#@为key盘编号,从key盘中取得。
@#@@#@(5)付款方名称:
@#@直接输入。
@#@@#@(6)校验码:
@#@key盘依据输入的发票明细计算取得。
@#@@#@(7)证件号码:
@#@身份证,组织机构代码证或纳税人识别号。
@#@@#@(8)收款方名称:
@#@系统提供。
@#@@#@(9)纳税人编码:
@#@系统提供。
@#@@#@(10)主管税务机关名称:
@#@系统提供。
@#@@#@(11)主管税务机关代码:
@#@系统提供。
@#@@#@(12)开票人:
@#@从key盘中取得。
@#@@#@(13)不动产项目名称:
@#@批准立项名称。
@#@@#@(14)不动产项目编号:
@#@土地使用证编号。
@#@@#@(15)不动产楼牌号:
@#@楼栋号、单元号、门牌号。
@#@@#@(16)建筑面积:
@#@只有选择“购房款”选项时输入。
@#@@#@(17)单价:
@#@只有选择“购房款”选项时输入。
@#@@#@(18)合计金额:
@#@自动计算。
@#@@#@(19)款项性质:
@#@(请务必仔细阅读)@#@(a)预售定金:
@#@预收订金性质的款项时选择。
@#@@#@(b)预收购房款:
@#@非一次性收取房屋全部价款(指房管部门实测房屋面积后确定的房屋总价款)的情况下,向购房者收取部分购房款项(含按揭贷款和公积金贷款)时选择。
@#@@#@(c)购房款:
@#@在房屋面积经房管部门实测后,或其他已确定房屋最终售价的情况下,一次性收取房屋全部价款时选择。
@#@@#@此选项发票票面上的面积、单价需手工输入,金额由系统自动计算生成。
@#@@#@(d)购房款汇总结算:
@#@前期已向购房者收取过预售定金或预收购房款并已开具发票,经房管部门实测面积并确定房屋全部价款后,一次性收取剩余价款时选择。
@#@若前期预收的购房款项多于应收的房屋全部价款,退还多出的购房价款时选择此选项开具负数发票。
@#@@#@在此选项下,发票的备注栏将显示前期的交款信息及房屋的面积、单价、总价等信息。
@#@(20)、备注:
@#@前期的交款信息由系统自动带出,面积(为房管部门实测后的面积)和单价手工输入,房屋总价的金额由系统自动计算生成。
@#@@#@上述内容将打印在发票的备注栏内。
@#@@#@输入完之后,点击【打印发票】按钮,输入的发票信息在合法性检验通过后提交发票明细信息存入key盘并打印该张发票。
@#@@#@(21)打印及保存提示与通用机打发票相同。
@#@@#@ @#@@#@第六章建安业发票开具@#@点击【开具发票】按钮显示发票信息录入界面,如下图所示。
@#@@#@图6-1-1建安业录入界面@#@页面说明:
@#@@#@
(1)发票代码、发票号码:
@#@从key盘中取得。
@#@开票人员必须核对发票代码、发票号码与机打代码、机打号码保持一致,否着所开具发票无效。
@#@@#@
(2)开票日期:
@#@从key盘中取得。
@#@@#@(3)机打代码、机打号码:
@#@开票人员必须核对机打代码、机打号码与发票代码、发票号码保持一致,否着所开具发票无效。
@#@@#@(4)机器号码:
@#@为key盘编号,从key盘中取得。
@#@(5)校验码:
@#@key盘依据输入的发票明细计算取得。
@#@@#@(6)付款方名称:
@#@直接输入。
@#@@#@(7)证件号码:
@#@直接输入。
@#@@#@(8)备注:
@#@可以直接输入,需要操作人员根据实际情况输入。
@#@@#@(9)收款方名称:
@#@系统提供。
@#@@#@(10)纳税人编码:
@#@系统提供。
@#@@#@(11)主管税务机关名称:
@#@系统提供。
@#@@#@(12)主管税务机关代码:
@#@系统提供。
@#@@#@(13)开票人:
@#@从key盘中取得。
@#@@#@依据发票票面上空间的限制,发票输入页面可以输入三行不动产项目。
@#@下面是经营项目及金额栏中需要选择和输入的内容,详细说明一下:
@#@@#@
(1)工程项目名称:
@#@可以直接输入。
@#@@#@
(2)工程项目编号:
@#@可以直接输入。
@#@@#@(3)结算项目:
@#@可以直接输入。
@#@@#@(4)金额:
@#@可以直接输入。
@#@@#@(5)完税凭证号码:
@#@可以直接输入。
@#@@#@(6)总包人和分包人可以勾选,(勾选为“是”,不勾选为“否”)@#@(7)合计金额:
@#@根据上面的填写自动计算,无需操作员输入。
@#@@#@输入完之后,点击【打印发票】按钮,输入的发票信息在合法性检验通过后提交发票明细信息存入key盘并套打该张发票。
@#@@#@打印及保存提示与通用机打发票相同。
@#@@#@第七章发票管理@#@7.1作废发票@#@功能说明:
@#@对已开出的有问题票据进行作废,分为本地作废和在线作废。
@#@@#@1.本地作废是指:
@#@数据尚未上传到服务器,检索本地数据。
@#@如图7-1-1所示。
@#@@#@图7-1-1@#@在上图中查询显示结果里找到要作废的那张发票,点击“作废”按钮,打开发票作废界面如图7-1-2。
@#@@#@图7-1-2作废发票界面@#@作废成功提示如下图7-1-3@#@图7-1-3@#@2.在线作废是指:
@#@发票数据已经上传到服务器上后,发现开票信息有误,需要进行作废。
@#@操作界面如下图7-1-4@#@图7-1-4在线检索@#@作废界面与本地作废相同。
@#@@#@7.2填开红字票@#@功能说明:
@#@对已入账、不允许作废的发票。
@#@需要填开红字票。
@#@@#@1、在发票红字填开的界面输入发票代码、发票号码,查到需要红字的发票,如下图7-1-5@#@图7-1-5检索红字票@#@2、在上图查询结果里,点击“红字填开”,打开发票如下图7-1-6,@#@图7-1-6填开红字@#@在上图的发票窗口,打印发票即可完成红字填开。
@#@@#@第八章统计查询@#@功能说明:
@#@用户通过浏览器根据不同的查询条件对发票数据进行查询。
@#@如图8-1-1所示:
@#@@#@图8-1-1发票查询统计@#@8.1发票综合统计@#@功能说明:
@#@通过浏览器统计一定时间段内当前默认开票人所开的发票,查询结果包括:
@#@开票种类、发票状态、发票数量、合计金额。
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.从左侧查询统计栏中点击【发票综合统计】,如图8-1-2所示。
@#@@#@图8-1-2发票综合统计@#@2.从打开的统计界面中选择开票时间、开票人,并选择发票种类,这里选择通用服务行业,点击查询,查询出来的是某时间段开具的发票。
@#@@#@图8-1-3选择查询条件@#@3.显示查询结果。
@#@如图8-1-4所示,列出了符合查询条件的红字发票、填开发票和作废发票的份数和合计金额。
@#@@#@图8-1-4查询结果显示@#@8.2发票开具情况查询@#@功能说明:
@#@通过浏览器查询所选发票种类的所有发票,也可以填写发票代码及发票号码,查询单张发票信息。
@#@可以进一步查询发票明细。
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.从左侧查询统计栏中点击【发票开具情况查询】,如图8-1-5所示。
@#@@#@图8-1-5发票综合统计@#@2.从打开的查询界面中选择开票时间,并选择发票种类,这里选择通用服务行业,点击查询,查询出来的是某时间段开具的发票。
@#@@#@图8-1-6选择查询条件@#@3.显示查询结果。
@#@如图8-1-7所示,列出了符合查询条件所有发票信息。
@#@@#@图8-1-7查询结果显示@#@点击明细,可以查询任意一张发票的票面信息。
@#@如下图8-1-8@#@图8-1-8明细显示@#@4.也可以输入发票代码及发票号码,查询单张发票明细,如下图8-1-9@#@图4-1-9发票查询@#@8.3离线暂存数据统计@#@功能说明:
@#@统计本地保存发票,查询结果包括:
@#@开票种类、发票状态、发票数量、合计金额。
@#@如下图8-1-9@#@图8-1-9发票查询@#@8.4离线暂存数据明细查询@#@功能说明:
@#@统计本地保存发票,查询结果发票明细。
@#@如下图8-1-10@#@图8-1-10发票查询@#@在图8-1-10所示的查询结果上,点击“查看”,显示票样明细如下图8-1-11@#@图8-1-11发票票样@#@第九章离线数据上报@#@9.1功能说明@#@手动上报本地保存数据。
@#@@#@图9-1-1检索本地数据@#@9.2操作说明@#@1.选择行业,如上图选择“建安业”后,在功能界面上点击检索,查询到未发送的数据,点击“数据上报”,如下图8-1-2@#@图9-1-2数据上报界面@#@2、本地数据上传成功后,可以通过发票查询,查看上报数据。
@#@@#@3、数据上传不成功的,可以点击如下图9-1-3“异常数据排查”,如果是服务器已保存,系统将自动处理本地数据。
@#@然后再点击“数据上报”。
@#@@#@图9-1-3异常数据排查@#@第十章异常数据处理@#@10.1功能说明@#@因断电或系统其它应用软件(如360等)导致驱动退出,等原因致使开票系统强行退出时,当时开具的发票会暂时存储到key盘。
@#@下次登录系统时,会提示“系统未正常退出”等提示,需要使用异常处理数据。
@#@@#@10.2操作说明@#@1、点击“异常数据处理”功能模块,如下图10-1-1:
@#@@#@图10-1-1异常数据处理界面@#@2、点击“异常数据检查”,查询结果如下图10-1-2@#@图10-1-2异常数据检查@#@3、点击“异常处理”,打开票样如下图10-1-3@#@@#@图10-1-3异常处理@#@系统提示打印是否成功:
@#@@#@发票打印成功,点击“是”,网络畅通发票上传到服务器,网络不通发票保存本地。
@#@@#@发票打印失败,点击“否”,将发票状态改为作废,网络畅通发票上传到服务器,网络不通发票保存本地。
@#@@#@";i:
15;s:
25653:
"造价工程师《造价管理》考点精讲建筑法及相关条例doc@#@造价工程师《造价管理》考点精讲:
@#@建筑法及相关条例@#@2018年造价工程师《造价管理》考点精讲:
@#@建筑法及相关条例@#@一、建筑法@#@《建筑法》主要适用于各类房屋建筑及其附属设施的建造和与其配套的线路、管道、设备的安装活动,但其中关于施工许可、企业资质审查和工程发包、承包、禁止转包,以及工程监理、安全和质量管理的规定,也适用于其他专业建筑工程的建筑活动。
@#@@#@
(一)建筑许可@#@建筑许可包括建筑工程施工许可和从业资格两个方面。
@#@@#@1.建筑工程施工许可@#@
(1)施工许可证的申领。
@#@除国务院建设行政主管部门确定的限额以下的小型工程外,建筑工程开工前,建设单位应当按照国家有关规定向工程所在地县级以上人民政府建设行政主管部门申请领取施工许可证。
@#@按照国务院规定的权限和程序批准开工报告的建筑工程,不再领取施工许可证。
@#@@#@
(2)施工许可证的有效期限。
@#@建设单位应当自领取施工许可证之日起3个月内开工。
@#@因故不能按期开工的,应当向发证机关申请延期,延期以两次为限,每次不超过3个月。
@#@既不开工又不申请延期或者超过延期时限的,施工许可证自行废止。
@#@@#@(3)中止施工和恢复施工。
@#@在建的建筑工程因故中止施工的,建设单位应当自中止施工之日起1个月内,向发证机关报告,并按照规定做好建设工程的维护管理工作。
@#@建筑工程恢复施工时,应当向发证机关报告;@#@中止施工满1年的工程恢复施工前,建设单位应当向发证机关核验施工许可证。
@#@按照国务院有关规定批准开工报告的建筑工程,因故不能按期开工或者中止施工的,应当及时向批准机关报告情况。
@#@因故不能按期开工超过6个月的,应当重新办理开工报告的批准手续。
@#@@#@2.从业资格@#@
(1)单位资质。
@#@从事建筑活动的施工企业、勘察、设计和监理单位,按照其拥有的注册资本、专业技术人员、技术装备、已完成的建筑工程业绩等资质条件,划分为不同的资质等级,经资质审查合格,取得相应等级的资质证书后,方可在其资质等级许可的范围内从事建筑活动。
@#@@#@
(2)专业技术人员资格。
@#@从事建筑活动的专业技术人员,如建筑师、结构工程师、造价工程师、监理工程师、建造师等,应当依法取得相应的执业资格证书,并在执业资格证书许可的范围内从事建筑活动。
@#@@#@
(二)建筑工程发包与承包@#@1.建筑工程发包@#@2.建筑工程承包@#@3.建筑工程造价@#@建筑工程的发包单位与承包单位应当依法订立书面合同,明确双方的权利和义务,建筑工程造价应当按照国家有关规定,由发包单位与承包单位在合同中约定。
@#@@#@发包单位和承包单位应当全面履行合同约定的义务。
@#@不按照合同约定履行义务的,依法承担违约责任。
@#@发包单位应当按照合同的约定,及时拨付工程款项。
@#@@#@(三)建筑工程监理@#@国家推行建筑工程监理制度。
@#@实行监理的建筑工程,建设单位与其委托的工程监理单位应当订立书面委托监理合同。
@#@实施建筑工程监理前,建设单位应当将委托的工程监理单位、监理的内容及监理权限,书面通知被监理的建筑施工企业。
@#@@#@工程监理单位应当根据建设单位的委托,客观、公正地执行监理任务。
@#@工程监理人员发现工程设计不符合建筑工程质量标准或者合同约定的质量要求的,应当报告建设单位要求设计单位改正;@#@认为工程施工不符合工程设计要求、施工技术标准和合同约定的,有权要求建筑施工企业改正。
@#@@#@(四)建筑安全生产管理@#@建筑工程安全生产管理必须坚持安全第一、预防为主的方针,建立健全安全生产的责任制度和群防群治制度。
@#@@#@建筑工程设计应当符合按照国家规定制定的建筑安全规程和技术规范,保证工程的安全性能。
@#@建筑施工企业在编制施工组织设计时,应当根据建筑工程的特点制定相应的安全技术措施;@#@对专业性较强的工程项目,应当编制专项安全施工组织设计,并采取安全技术措施。
@#@@#@建筑施工企业应当在施工现场采取维护安全、防范危险、预防火灾等措施;@#@有条件的,应当对施工现场实行封闭管理。
@#@施工现场毗邻的建筑物、构筑物和特殊作业环境可能造成损害的,建筑施工企业应当采取措施加以保护。
@#@@#@施工现场安全由建筑施工企业负责。
@#@实行施工总承包的,由总承包单位负责。
@#@分包单位向总承包单位负责,服从总承包单位对施工现场的安全生产管理。
@#@建筑施工企业应当依法为职工参加工伤保险缴纳工伤保险费。
@#@建筑施工企业必须为从事危险作业的职工办理意外伤害保险,支付保险费。
@#@@#@涉及建筑主体和承重结构变动的装修工程,建设单位应当在施工前委托原设计单位或者具有相应资质条件的设计单位提出设计方案;@#@没有设计方案的,不得施工。
@#@房屋拆除应当由具备保证安全条件的建筑施工单位承担,由建筑施工单位负责人对安全负责。
@#@@#@(五)建筑工程质量管理@#@建设单位不得以任何理由,要求建筑设计单位或建筑施工单位违反法律、行政法规和建筑工程质量、安全标准,降低工程质量,建筑设计单位和建筑施工单位应当拒绝建设单位的此类要求。
@#@@#@建筑工程的勘察、设计单位必须对其勘察、设计的质量负责。
@#@勘察、设计文件应当符合有关法律、行政法规的规定和建筑工程质量、安全标准,建筑工程勘察、设计技术规范以及合同的约定。
@#@设计文件选用的建筑材料、建筑构配件和设备,应当注明其规格、型号、性能等技术指标,其质量要求必须符合国家规定的标准。
@#@建筑设计单位对设计文件选用的建筑材料、建筑构配件和设备,不得指定生产厂、供应商。
@#@@#@建筑施工企业对工程的施工质量负责。
@#@建筑施工企业必须按照工程设计图纸和施工技术标准施工,不得偷工减料。
@#@工程设计的修改由原设计单位负责,建筑施工企业不得擅自修改工程设计。
@#@建筑施工企业必须按照工程设计要求、施工技术标准和合同的约定,对建筑材料、建筑构配件和设备进行检验,不合格的不得使用。
@#@@#@建筑工程竣工验收合格后,方可交付使用;@#@未经验收或验收不合格的,不得交付使用。
@#@交付竣工验收的建筑工程,必须符合规定的工程保修书,并具备国家规定的其他竣工条件。
@#@@#@建筑工程实行质量保修制度。
@#@保修范围应当包括地基基础工程、主体结构工程、屋面防水工程和其他土建工程,以及电气管线、上下水管线的安装工程,供热、供冷系统工程等项目。
@#@保修的期限应当按照保证建筑物合理寿命年限内正常使用,维护使用者合法权益的原则确定。
@#@@#@二、建设工程质量管理条例@#@为了加强对建设工程质量的管理,保证建设工程质量,《建设工程质量管理条例》明确了建设单位、勘察单位、设计单位、施工单位、工程监理单位的质量责任和义务,以及工程质量保修期限。
@#@@#@
(一)建设单位的质量责任和义务@#@1.工程发包@#@建设单位应当将工程发包给具有相应资质等级的单位。
@#@建设单位不得将建设工程肢解发包。
@#@@#@建设单位应当依法对工程建设项目的勘察、设计、施工、监理以及与工程建设有关的重要设备、材料等的采购进行招标。
@#@不得迫使承包以低于成本的价格竞标,不得任意压缩合理工期;@#@不得明示或者暗示设计单位或者施工单位违反工程建设强制性标准,降低建设工程质量。
@#@@#@建设单位必须向有关的勘察、设计、施工、工程监理等单位提供与建设工程有关的原始资料。
@#@原始资料必须真实、准确、齐全。
@#@@#@2.施工图设计文件审查@#@建设单位应当将施工图设计文件报县级以上人民政府建设主管部门或者其他有关部门审查。
@#@施工图设计文件未经审查批准的,不得使用。
@#@@#@3.工程监理@#@实行监理的建设工程,建设单位应当委托具有相应资质等级的工程监理单位进行监理,也可以委托具有工程监理相应资质等级并与被监理工程的施工承包单位没有隶属关系或者其他利害关系的该工程的设计单位进行监理。
@#@@#@4.工程施工@#@
(1)建设单位在领取施工许可证或者开工报告前,应当按照国家有关规定办理工程质量监督手续。
@#@@#@
(2)按照合同约定,由建设单位采购建筑材料、建筑构配件和设备的,建设单位应当保证建筑材料、建筑构配件和设备符合设计文件和合同要求。
@#@建设单位不得明示或者暗示施工单位使用不合格的建筑材料、建筑构配件和设备。
@#@@#@(3)涉及建筑主体和承重结构变动的装修工程,建设单位应当在施工前委托原设计单位或者具有相应资质等级的设计单位提出设计方案;@#@没有设计方案的,不得施工。
@#@房屋建筑使用者在装修过程中,不得擅自变动房屋建筑主体和承重结构。
@#@@#@5.工程竣工验收@#@建设单位收到建设工程竣工报告后,应当组织设计、施工、工程监理等有关单位进行竣工验收;@#@建设工程经验收合格后,方可交付使用。
@#@@#@
(二)勘察、设计单位的质量责任和义务@#@1.工程承揽@#@从事建设工程勘察、设计的单位应当依法取得相应等级的资质证书,并在其资质等级许可的范围内承揽工程。
@#@禁止勘察、设计单位超越其资质等级许可的范围或者以其他勘察、设计单位的名义承揽工程。
@#@勘察、设计单位不得转包或者违法分包所承揽的工程。
@#@@#@2.勘察设计@#@勘察、设计单位必须按照工程建设强制性标准进行勘察、设计,并对其勘察、设计的质量负责。
@#@勘察单位提供的地质、测量、水文等勘察成果必须真实、准确。
@#@设计单位应当根据勘察成果文件进行建设工程设计。
@#@设计文件应当符合国家规定的设计深度要求,注明工程合理使用年限。
@#@注册建筑师、注册结构工程师等注册执业人员应当在设计文件上签字,对设计文件负责。
@#@设计单位还应当就审查合格的施工图设计文件向施工单位作出详细说明。
@#@@#@设计单位在设计文件中选用的建筑材料、建筑构配件和设备,应当注明规格、型号、性能等技术指标,其质量要求必须符合国家规定的标准。
@#@除有特殊要求的建筑材料、专用设备、工艺生产线等外,设计单位不得指定生产厂、供应商。
@#@@#@设计单位还应当参与建设工程质量事故分析,并对因设计造成的质量事故,提出相应的技术处理方案。
@#@@#@(三)施工单位的质量责任和义务@#@1.工程承揽@#@施工单位应当依法取得相应等级的资质证书,并在其资质等级许可的范围内承揽工程。
@#@禁止施工单位超越本单位资质等级许可的业务范围内或者以其他施工单位的名义承揽工程;@#@禁止施工单位允许其他单位或者个人以本单位的名义承揽工程;@#@施工单位不得转包或违法分包工程。
@#@@#@2.工程施工@#@施工单位对建设工程的施工质量负责。
@#@施工单位应当建立质量责任制,确定工程项目的项目经理、技术负责人和施工管理负责人。
@#@施工单位还应当建立、健全教育培训制度,加强对职工的教育培训;@#@未经教育培训或者考核不合格的人员,不得上岗作业。
@#@@#@建设工程实行总承包的,总承包单位应当对全部建设工程质量负责;@#@建设工程勘察、设计、施工、设备采购的一项或者多项实行总承包的,总承包单位应当对其承包的建设工程或者采购的设备的质量负责。
@#@@#@总承包单位依法将建设工程分包给其他单位的,分包单位应当按照分包合同的约定对其分包工程的质量向总承包单位负责,总承包单位与分包单位对分包工程的质量承担连带责任。
@#@@#@施工单位必须按照工程设计图纸和施工技术标准施工,不得擅自修改工程设计,不得偷工减料。
@#@施工单位在施工过程中发现设计文件和图纸有差错的,应当及时提出意见和建议。
@#@@#@3.质量检验@#@施工单位必须按照工程设计要求、施工技术标准和合同约定,对建筑材料、建筑构配件、设备和商品混凝土进行检验,检验应当有书面记录和专人签字;@#@未经检验或者检验不合格的,不得使用。
@#@施工人员对涉及结构安全的试块、试件以及有关材料,应当在建设单位或者工程监理单位监督下现场取样,并送具有相应资质等级的质量检测单位进行检测。
@#@@#@施工单位还必须建立、健全施工质量的检验制度,严格工序管理,作好隐蔽工程的质量检查和记录。
@#@隐蔽工程在隐蔽前,施工单位应当通知建设单位和建设工程质量监督机构。
@#@施工单位对施工中出现质量问题的建设工程或者竣工验收不合格的建设工程,应当负责返修。
@#@@#@(四)工程监理单位的质量责任和义务@#@1.业务承担@#@工程监理单位应当依法取得相应等级的资质证书,并在其资质等级许可的范围内承担工程监理业务。
@#@禁止工程监理单位超越本单位资质等级许可的范围或者以其他工程监理单位的名义承担工程监理业务;@#@禁止工程监理单位允许其他单位或者个人以本本单位的名义承担工程监理业务;@#@工程监理单位不得转让工程监理业务。
@#@@#@工程监理单位与被监理工程的施工承包单位以及建筑材料、建筑构配件和设备供应单位有隶属关系或者其他利害关系的,不得承担该项建设工程的监理业务。
@#@@#@2.监理工作实施@#@工程监理单位应当依照法律、法规以及有关技术标准、设计文件和建设工程承包合同,代表建设单位对施工质量实施监理,并对施工质量承担监理责任。
@#@@#@工程监理单位应当选派具备相应资格的总监理工程师和监理工程师进驻施工现场。
@#@监理工程师应当按照工程监理规范的要求,采取旁站、巡视和平行检验等形式,对建设工程实施监理。
@#@未经监理工程师签字,建筑材料、建筑构配件和设备不得在工程上使用或者安装,施工单位不得进行下一道工序的施工。
@#@未经总监理工程师签字,建设单位不拨付工程款,不进行竣工验收。
@#@@#@(五)工程质量保修@#@1.工程质量保修制度@#@2.工程最低保修期限@#@(六)监督管理@#@1.工程质量监督检查@#@2.工程竣工验收备案@#@建设单位应当自建设工程竣工验收合格之日起15日内,将建设工程竣工验收报告和规划、公安消防、环保等部门出具的认可文件或者准许使用文件报建设行政主管部门或者其他有关部门备案。
@#@@#@3.工程质量事故报告@#@建设工程发生质量事故,有关单位应当在24小时内向当地建设行政主管部门和其他有关部门报告。
@#@对重大质量事故,事故发生地的建设行政主管部门和其他有关部门应当按照事故类别和等级向当地人民政府和上级建设行政主卦部门和其他有关部门报告。
@#@特别重大质量事故的调查程序按照国务院有关规定办理。
@#@任何单位和个人对建设工程的质量事故、质量缺陷都有权检举、控告、投诉。
@#@@#@三、建设工程安全生产管理条例@#@为了加强建设工程安全生产监督管理,《建设工程安全生产管理条例》明确了建设单位、勘察单位、设计单位、施工单位、工程监理单位及其他与建设工程安全生产有关的单位的安全生产责任,并规定了生产安全事故的应急救援和调查处理。
@#@@#@
(一)建设单位的安全责任@#@建设单位应当向施工单位提供现场及毗邻区域内供水、排水、供电、供气、供热、通信、广播电视等地下管线资料,气象和水文观测资料,相邻建筑物和构筑物、地下工程的有关资料,并保证资料的真实、准确、完整。
@#@@#@建设单位不得对勘察、设计、施工、工程监理等单位提出不符合建设工程安全生产法律、法规和强制性标准规定的要求,不得压缩合同约定的工期;@#@不得明示或者暗示施工单位购买、租赁、使用不符合安全施工要求的安全防护用具、机械设备、施工机具及配件、消防设施和器材。
@#@@#@建设单位在编制工程概算时,应当确定建设工程安全作业环境及安全施工措施所需费用;@#@在申请领取施工许可证时,应当提供建设工程有关安全施工措施的资料。
@#@依法批准开工报告的建设工程,建设单位应当自开工报告批准之日起15日内,将保证安全施工的措施报送建设工程所在地的县级以上地方人民政府建设行政主管部门或者其他有关部门备案。
@#@@#@建设单位应当将拆除工程发包给具有相应资质等级的施工单位,还应当在拆除工程施工15日前,将①施工单位资质等级证明,②拟拆除建筑物、构筑物及可能危及毗邻建筑的说明,③拆除施工组织方案,④堆放、清楚废弃物的措施等资料,报送建设工程所在地的县级以上地方人民政府建设行政主管部门或者其他有关部门备案。
@#@实施爆破作业的,应当遵守国家有关民用爆炸物品管理的规定。
@#@@#@
(二)勘察、设计、工程监理及其他有关单位的安全责任@#@1.勘察单位的安全责任@#@勘察单位应当按照法律、法规和工程建设强制性标准进行勘察,提供的勘察文件应当真实、准确,满足建设工程安全生产的需要。
@#@@#@勘察单位在勘察作业时,应当严格执行操作规程,采取措施保证各类管线、设施和周边建筑物、构筑物的安全。
@#@@#@2.设计单位的安全责任@#@设计单位应当按照法律、法规和工程建设强制性标准进行设计,防止因设计不合理导致生产安全事故的发生。
@#@@#@设计单位应当考虑施工安全操作和防护的需要,对涉及施工安全的重点部位和环节在设计文件中注明,并对防范生产安全事故提出指导意见。
@#@采用新结构、新材料、新工艺的建设工程和特殊结构的建设工程,设计单位应当在设计中提出保障施工作业人员安全和预防生产安全事故的措施建议。
@#@设计单位和注册建筑师等注册执业人员应当对其设计负责。
@#@@#@3.工程监理单位的安全责任@#@工程监理单位应当在审查施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案是否符合工程建设强制性标准。
@#@工程监理单位在实施监理过程中,如发现存在安全事故隐患,应当要求施工单位整改;@#@情况严重的,应当要求施工单位暂时停止施工,并及时报告建设单位。
@#@施工单位如拒不整改或者不停止施工,工程监理单位应当及时向有关主管部门报告。
@#@@#@工程监理单位和监理工程师应当按照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理,并对建设工程安全生产承担监理责任。
@#@@#@4.机械设备配件供应单位的安全责任@#@为建设工程提供机械设备和配件的单位,应当按照安全施工的要求配备齐全有效的保险、限位等安全措施和装置。
@#@出租的机械设备和施工机具及配件,应当具有生产(制造)许可证、产品合格证。
@#@出租单位应当对出租的机械设备和施工机具及配件的安全性能进行检测,在签订租赁协议时,应当出具检测合格证明。
@#@禁止出租检测不合格的机械设备和施工机具及配件。
@#@@#@5.施工机械设施安装单位的安全责任@#@在施工现场安装、拆卸施工起重机械和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施,必须由具有相应资质的单位承担。
@#@安装、拆卸上述机械和设施,应当编制拆装方案、制定安全施工措施,并由专业技术人员现场监督。
@#@安装完毕后,安装单位应当自检,出具自检合格证明,并向施工单位进行安全使用说明,办理验收手续并签字。
@#@如上述机械和设施的使用达到国家规定的检验检测期限,必须经具有专业资质的检验检测机构检测。
@#@检验检测机构应当出具安全合格证明文件,并对检测结果负责。
@#@经检测不合格的,不得继续使用。
@#@@#@(三)施工单位的安全责任@#@1.工程承揽@#@施工单位从事建设工程的新建、扩建、改建和拆除等活动,应当具备国家规定的注册资本、专业技术人员、技术装备和安全生产等条件,依法取得相应资质等级的资质证书,并在其资质等级许可的范围内承揽工程。
@#@@#@2.安全生产责任制度@#@施工单位主要负责人依法对本单位的安全生产工作全面负责。
@#@施工单位应当建立健全安全生产责任制度,制定安全生产规章制度和操作规程,保证本单位安全生产条件所需资金的投入,对所承担的建设工程进行定期和专项安全检查,并做好安全检查记录。
@#@施工单位的项目负责人应当由取得相应执业资格的人员担任,对建设工程项目的安全施工负责,落实安全生产责任制度、安全生产规章制度和操作规程,确保安全生产费用的有效使用,并根据工程的特点组织制定安全施工措施,消除安全事故隐患,及时、如实报告生产安全事故。
@#@@#@建设工程实行施工总承包的,由总承包单位对施工现场的安全生产负总责。
@#@总承包单位依法将建设工程分包给其他单位的,分包合同中应当明确各自的安全生产方面的权利、义务。
@#@总承包单位和分包单位对分包工程的安全生产承担连带责任。
@#@分包单位应当服从总承包单位的安全生产管理,如分包单位不服从管理导致生产安全事故,由分包单位承担主要责任。
@#@@#@3.安全生产管理费用@#@施工单位对列入建设工程概算的安全作业环境及安全施工措施所需费用,应当用于施工安全防护用具及设施的采购和更新、安全施工措施的落实、安全生产条件的改善,不得挪作他用。
@#@@#@4.施工现场安全管理@#@施工单位应当设立安全生产管理机构,配备专职安全生产管理人员。
@#@专职安全生产管理人员负责对安全生产进行现场监督检查。
@#@发现安全事故隐患,应当及时向项目负责人和安全生产管理机构报告;@#@对违章指挥、违章操作应当立即制止。
@#@专职安全生产管理人员的配备办法由国务院建设行政主管部门会同国务院其他有关部门制定。
@#@@#@真题考题:
@#@@#@根据《建筑法》,关于建筑工程承包的说法,正确的有()。
@#@@#@A.承包单位应在其资质等级许可的业务范围内承揽工程@#@B.大型建筑工程可由两个以上的承包单位联合共同承包@#@C.除总承包合同约定的分包外,工程分包须经建设单位认可@#@D.总承包单位就分包工程对建设单位不承担连带责任@#@E.分包单位可将其分包的工程再分包@#@ABC@#@总承包单位和分包单位就分包工程对建设单位承担连带责任,故D选项错误。
@#@禁止分包单位将其承包的工程再分包,故E选项错误。
@#@@#@根据《建设工程安全生产管理条例》,施工单位应当对达到一定规模的危险性较大的()编制专项施工方案。
@#@@#@A.土方开挖工程@#@B.钢筋工程@#@C.模板工程@#@D.混凝土工程@#@E.脚手架工程@#@ACE@#@施工单位应当在施工组织设计中编制安全技术措施和施工现场临时用电方案,对下列达到一定规模的危险性较大的分部分项工程编制专项施工方案,并附具安全验算结果,经施工单位技术负责人、总监理工程师签字后实施,由专职安全生产管理人员进行现场监督:
@#@①基坑支护与降水工程;@#@②土方开挖工程;@#@③模板工程;@#@④起重吊装工程;@#@⑤脚手架工程;@#@⑥拆除、爆破工程;@#@⑦国务院建设行政主管部门或者其他有关部门规定的其他危险性较大的工程。
@#@@#@造价工程师考试频道@#@";i:
16;s:
11325:
"压力管道安全管理制度@#@ @#@@#@压力管道使用安全管理制度@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@@#@审核:
@#@@#@@#@批准:
@#@@#@@#@ @#@@#@压力管道使用安全管理制度@#@第一章总则@#@第一条为加强xxxxx集团公司(以下简称公司)煤层气压力管道的使用管理,确保压力管道的安全运行,依据《中华人民共和国特种设备安全法》、《特种设备安全检查条例》、《中华人民共和国石油天然气管道保护法》及公司体系文件的要求,制定本制度。
@#@@#@第二条本制度适用于公司运行的所有采气和集气管道。
@#@@#@第三条本制度中所指压力管道是《压力容器安全技术监察规程》适用范围内的压力管道。
@#@@#@第四条公司对压力管道的新、改、扩建项目管理中,凡涉及到压力管道设计、安装、使用、检验、修理、改造、报废等工作,必须严格执行国家有关法律法规及本制度。
@#@@#@第二章管理职责@#@第五条公司主要负责人、EHS部专职人员、集输负责人依据其职责全面管理投运管道的安全使用。
@#@@#@第六条EHS部专职人员在其主管经理或公司主要负责人的领导下,根据体系文件职责要求,全面指导压力管道的安全使用工作。
@#@@#@第七条集输部门在EHS部门的指导下,全面落实使用管理的安全责任,对上一级领导负责。
@#@@#@第八条公司依据《中华人民共和国石油天然气管道保护法》第三章二十二条的规定,设置管理人员并配备巡线人员对投运管路进行日常巡查。
@#@巡查人员发现危害管道安全的情形或者隐患,应按照规定及时处理或报告。
@#@@#@第九条集输部门职责:
@#@@#@
(一)日常管道巡查工作的管理。
@#@@#@
(二)组织制定管道巡查岗位制度和制定阀井排水、检测操作规程。
@#@@#@(三)根据在用压力管道的检验计划,安排压力管道的停用和置换工作。
@#@@#@(四)建立压力管道技术档案。
@#@@#@(五)参与压力管道重大修理、改造方案的审查,参与新建、扩建、改建压力管道投用前的检查验收。
@#@@#@(六)组织检查压力管道的操作使用情况、工艺指标执行情况及巡回检查制度的落实和隐患排查的整改反馈。
@#@@#@(七)参与压力管道事故的调查、处理。
@#@@#@第十条EHS安全管理人员主要职责:
@#@@#@
(一)贯彻执行国家有关法律、法规、技术规程、标准及上级的有关规定。
@#@@#@
(二)制定本企业压力管道安全使用管理的长期规划和年度计划,组织对压力管道的隐患检查,跟踪隐患的整改、考核、总结,保障运行管路安全。
@#@@#@(三)负责压力管道管理全过程的安全监督,参与新建、改建、扩建和修理方案的审查,参与管道工程安全质量的检查和验收。
@#@@#@(四)办理《压力管道使用登记证》及编制压力管道检验计划并组织实施。
@#@@#@(五)按照法律规定及时上报压力管道事故,组织或参与事故调查分析和处理。
@#@@#@(六)负责对从事压力管道设计、安装、修理、改造、检验单位和压力管道元件(包括管件、阀门、法兰、补偿器、安全保护装置等)制造单位资质的审查。
@#@@#@(七)牵头组织制定压力管道事故应急预案。
@#@@#@(八)组织推广压力管道先进的安全技术管理方法,交流压力管道的使用管理经验。
@#@@#@第十一条人力资源部门职责:
@#@@#@
(一)负责配备压力管道管理和巡查人员。
@#@@#@
(二)负责组织压力管道相关人员培训和复训工作。
@#@@#@第十二条管道巡查人员岗位职责@#@
(一)巡查员要严格执行地埋管道巡查制度,采取踏线和定点巡查相结合的方法,认真查看燃气管线上、安全距离内是否存在违章、违建及不安全因素;@#@燃气管线标识桩是否齐全、损坏,管线上方植物种植情况;@#@阀门有无泄漏现象。
@#@如有异常,及时处理并上报主管领导。
@#@@#@
(二)每天巡检一次重点部位,做好检测巡查记录,按时上报,记录存档保管。
@#@重点部位包括:
@#@过河段管线、穿越隧道管线、阀井内阀门、法兰、田磊、护坡、挡水墙等。
@#@@#@(三)对有水的管道排液阀井,进行每天排放并运至指定地点并做好交接记录。
@#@@#@(四)每周各区域管线要全面巡检一次,填写巡检记录报告,并存档保管。
@#@@#@(五)各巡线班长负责每天管道巡查情况的汇总上报,班长不在有班长指定巡查人员汇总上报。
@#@@#@(六)每一季度对所负责区域内管道上的所有阴极保护桩进行电位测试一次,准确填写详细阴极保护桩检测报告,存档保管;@#@并统计出检测不合格的阴极保护桩,及时向直接主管汇报。
@#@对于PE管道要半年对其示踪线进行1次检测,以保证管道的正确走向。
@#@@#@(七)恶劣天气(大雨、大雪)过后,在巡检安全条件允许时,及时对全部运行管路和阀井进行踏线巡查,发现问题及时上报解决。
@#@@#@(八)负责管网的定位、检测、检漏工作,巡线员做到管线走向清楚,管线的埋地深度清楚,管线的规格型号清楚,管线的腐蚀现象现状清楚,管线周围的地形、地貌及其它管线清楚。
@#@@#@(九)所有巡查认真如实填写,旧记录要按月上交存档。
@#@@#@第三章巡查内容@#@第十三条管道巡查内容@#@
(一)管道三桩桩及阴保桩是否丢失、位移和完好。
@#@@#@
(二)在距离管道中心线两侧5米范围以内是否有机械施工和存在建设的建筑物和构筑物。
@#@@#@(三)管道所经之处,是否有垮塌、沉陷、滑坡、危岩、人工取土和倾倒垃圾等异常情况。
@#@@#@(四)管道是否被雨水、洪水冲刷裸露。
@#@@#@(五)管道的上方或附近是否有人栽种根深植物。
@#@@#@(六)管道所穿越的绿化地带,是否有异常死亡的绿色植物。
@#@@#@(七)管道穿越的水塘、河流、水田是否有异常气泡或大量鱼虾的死亡。
@#@@#@(八)管道附近是否存在施工爆破作业或地震勘探活动。
@#@@#@(九)管道附近是否有公路、桥梁、沟渠及其它管道的施工和交叉作业。
@#@@#@(十)管道的附近是否有地下人防工程建设。
@#@@#@(十一)管道的交叉作业是否符合安全距离和绝缘防护。
@#@@#@第四章使用、修理和改造@#@第十四条投运的压力管道应按照《压力管道使用登记管理规则》的规定,办理压力管道使用登记证。
@#@@#@第十五条从事压力管道管理、焊接、巡查等工作人员需经专业培训,持证上岗。
@#@@#@第十六条压力管道技术档案一般应包括以下资料:
@#@@#@
(一)压力管道使用证。
@#@@#@
(二)压力管道竣工图(含阀井)。
@#@@#@(三)压力管道安装、改造、修理等工程竣工技术资料。
@#@@#@(四)压力管道检验(检测)计划、方案和检验(检测)报告。
@#@@#@(五)压力管道异常运行记录、缺陷记录和事故及整改记录。
@#@@#@(六)其它技术资料(包括重大修理、技术总结、报表、规程、制度等)@#@第十七条对投运的管道按照国家法律、法规、规范及行业要求按期进行检验(检测)。
@#@@#@第十八条对巡线人员定期进行煤层气安全培训及应急预案演练,做到会逃生、自救、会使用消防器材、会使用空呼器等@#@第十九条相关单位或本公司部门在压力管道上施工应按照《天然气管道保护法》第三十七条之规定,应在开工七日前书面通知本公司或集输部门,以便派巡线人员到现场进行管道保护安全指导。
@#@@#@第二十条巡查中发现的管道安全隐患要及时反馈给维修部门进行处理,并跟踪反馈存档。
@#@@#@第二十一条管道警示标识应采用中文。
@#@@#@第二十二条压力管道修理、改造需制定施工方案,检测、施工单位需具备相应的资质,并经主管部门批准。
@#@@#@第二十三条压力管道发生事故时应按事故应急预案进行处理。
@#@@#@第二十四条公司对本单位管道保护作出突出贡献的个人给予奖励。
@#@@#@第五章安全保护装置@#@第二十五条公司压力管道的安全保护装置包括安全阀、压力表、测温仪表、紧急切断阀等。
@#@@#@第二十六条安全阀要每年进行一次校验,压力表要半年进行一次校验,校验都需有资质的单位进行,并出具校验证明。
@#@@#@第六章定期检验@#@第二十七条公司按照《在用工业管道定期检验规程》的要求,开展在用压力管道的定期检验工作。
@#@@#@第二十八条在用压力管道检验(钢质管道)@#@
(一)在线检验:
@#@是指在运行条件下对在用工业管道进行的检验。
@#@在线检验每年至少进行一次,检验工作由使用单位进行,使用单位应制定在线检验管理制度,从事在线检验工作的检验人员须经专业培训,并报省级或其授权的地(市)级质量技术监督部门备案。
@#@在线检验也可委托给具有压力管道检验资格的单位进行。
@#@在线检验一般以宏观检查和安全保护装置检验为主,必要时进行测厚检查和电阻值测量。
@#@@#@
(二)全面检验是指按一定的检验周期对在用工业管道停用进行的较为全面的检验,安全状况等级为1、2级的在用压力管道其检验周期一般不超过6年,安全状况等级为3级的在用压力管道其检验等级一般不超过3年,经使用部门申请和检验部门确认压力管道的检验周期最长不能超过9年。
@#@@#@第二十九条集输部门应根据压力管道全面检验计划,安排压力管道检验时间,保证检验计划的实施。
@#@@#@第三十条对安全状况等级达不到法定使用要求的压力管道(检验不合格),不得继续使用,应予以更新。
@#@@#@第三十一条EHS部门和集输部门要定期对压力管道管理工作进行检查、整改。
@#@检查的内容有:
@#@@#@
(一)是否按时对管路进行巡查,做到有记录,有反馈。
@#@@#@
(二)人员职责是否落实。
@#@@#@(三)制度是否健全,能否认真履行。
@#@@#@(四)资料是否健全、规范。
@#@@#@(五)使用管理是否符合要求及规范。
@#@@#@第七章附则@#@第三十二条本制度与国家法律法规有不符时,以国家法律法规为准。
@#@@#@第三十三条压力管道是指利用一定的压力,用于输送气体或液体的管状设备,其范围规定为最高工作压力大于或者等于0.1MPa(表压)的气体、液化气体、蒸汽介质或者可燃、易爆、有毒、有腐蚀性、最高工作温度高于或者等于标准沸点的液体介质、且公称直径大于25mm的管道。
@#@@#@第三十四条本制度自印发之日起施行。
@#@@#@本制度起草部门:
@#@xxxxx公司管道管理部·@#@@#@";i:
17;s:
12191:
"张家港市青龙小学校外德育基地情况一览表@#@张家港市青龙小学校外德育基地情况一览表@#@(2006-2007学年)@#@基地地点@#@建立时间@#@基地负责人@#@基地联系人@#@敬老院@#@2006.9@#@各班班主任@#@钱淑芳@#@青龙社区@#@2006.9@#@各班班主任@#@高振龙@#@韩山社区@#@2006.9@#@各班班主任@#@汤四龙@#@青龙花木基地@#@2006.9@#@各班班主任@#@袁凯@#@牛尾巴湾勿忘国耻@#@2006.9@#@各班班主任@#@马基@#@影剧院@#@2006.9@#@各班班主任@#@蔡辉@#@ @#@@#@张家港市青龙小学校外德育基地情况一览表@#@(2007-2008学年)@#@基地地点@#@建立时间@#@基地负责人@#@基地联系人@#@敬老院@#@2006.9@#@各班班主任@#@钱淑芳@#@青龙社区@#@2006.9@#@各班班主任@#@高振龙@#@韩山社区@#@2006.9@#@各班班主任@#@汤四龙@#@青龙花木基地@#@2006.9@#@各班班主任@#@袁 凯@#@牛尾巴湾勿忘国耻@#@2006.9@#@各班班主任@#@马基@#@水果园艺场@#@2007.9@#@中、高年级班主任@#@陈伟良@#@ @#@@#@张家港市青龙小学校外德育基地情况一览表@#@(2008-2009学年)@#@活动地点@#@活动内容@#@敬老院@#@到敬老院慰问老人、帮助老人做事。
@#@@#@青龙社区、韩山社区@#@进行文明、卫生、科技、环保等方面的宣传。
@#@@#@青龙花木基地、水果园艺场@#@参观活动、从事简单的实践性生产活动。
@#@@#@影剧院@#@观看影片,接受爱国主义等教育。
@#@@#@张家港市青少年社会实践基地@#@组织三至五年级的学生到基地参加实践活动。
@#@@#@ @#@@#@青龙小学校外德育基地活动计划@#@(2006-2007学年)@#@一、指导思想:
@#@@#@以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻江泽民总书记依法治国同以德治国紧密结合的重要思想,充分利用校外德育基地,为培养具有时代特征的教育规律的儿童综合素质,采用有效的方法和途径,使我校儿童少年的道德品质有进一步的提高,为学校的德育工作创造有利条件。
@#@@#@二、工作重点:
@#@@#@1.定期组织队员到德育基地开展实践活动,提高活动效果。
@#@@#@2.定期反馈活动效果,总结活动成果。
@#@@#@三、具体活动:
@#@@#@活动地点@#@活动内容@#@敬老院@#@到敬老院慰问老人、帮助老人做事。
@#@@#@青龙社区@#@进行文明、卫生、科技、环保等方面的宣传。
@#@@#@韩山社区@#@进行文明、绿色环保教育实践活动。
@#@@#@青龙花木基地@#@参观、进行生产实践活动。
@#@@#@影剧院@#@观看影片,接受爱国主义等教育。
@#@@#@2006年@#@九月份:
@#@@#@1.在南京东路、金田路等地进行科普宣传。
@#@@#@2.在青龙小区出好科普宣传墙报。
@#@@#@十月份@#@1.在校内、小外滩和金田路拔草护绿。
@#@@#@2.高年级同学到华芳参观、实践。
@#@@#@3.组织学生观看电影。
@#@@#@十一月:
@#@@#@1.到敬老院慰问老人。
@#@@#@2.到青龙村花木基地劳动。
@#@@#@十二月:
@#@@#@1.在韩山小区出好绿色环保宣传墙报。
@#@@#@2.到青龙小区进行绿色环保宣传。
@#@@#@2007年@#@三月份@#@1.在校园、南京东路和金田路开展学雷锋活动。
@#@@#@2.开展植绿、护绿活动。
@#@@#@四月份@#@1.带领五、六年级学生去牛尾巴湾祭扫烈士墓。
@#@@#@2、到韩山社区进行文明宣传。
@#@@#@五、六月:
@#@@#@1、在各基地进行6.5环保宣传活动。
@#@@#@1.到青龙村花木基地参观劳动。
@#@@#@2.到青龙区倡导文明新风。
@#@@#@七、八月@#@1.在南京东路、金田路菜场、韩山社区等地进行文明卫生宣传。
@#@@#@2.到韩山社区参加乘凉晚会活动。
@#@@#@ @#@@#@青龙小学校外德育基地活动计划@#@(2007-2008学年)@#@一、指导思想:
@#@@#@江泽民同志指出:
@#@教育是一项系统工程。
@#@学校作为教育的主阵地,如何合理、有效地利用校外德育资源是摆在教育工作者面前的一个重要课题。
@#@本学年我校德育基地共有6个。
@#@@#@二、工作重点:
@#@@#@1.定期组织队员到德育基地开展实践活动,提高活动效果。
@#@@#@2.定期反馈活动效果,总结活动成果。
@#@@#@三、活动内容@#@活动地点@#@活动内容@#@敬老院@#@到敬老院慰问老人、帮助老人做事。
@#@@#@青龙社区@#@进行文明、卫生、科技、环保等方面的宣传。
@#@@#@韩山社区@#@进行文明、绿色环保教育等实践活动。
@#@@#@青龙花木基地@#@参观、进行生产实践活动。
@#@@#@水果园艺场@#@参观活动、从事简单的实践性生产活动。
@#@@#@影剧院@#@观看影片,接受爱国主义等教育。
@#@@#@四、活动安排@#@2007年@#@九月份;@#@@#@1、在南京东路、金田路、韩山社区等地进行科普宣传。
@#@@#@2、在青龙小区出好科普宣传墙报。
@#@@#@3、在校内和204国道绿化带拔草护绿。
@#@@#@十月份:
@#@@#@1、一至三年级同学到人民路、南京路开展“看看家乡新面貌”参观活动。
@#@@#@2、四、五、六年级同学到华芳集团、银河集团开展“听家乡改革的脚步声”参观、访问活动。
@#@@#@十一月份:
@#@@#@1、在操场、韩山风景区进行拔草劳动。
@#@@#@十二月份:
@#@@#@1、四、五年级同学到“韩墩”考察,了解家乡历史。
@#@@#@2008年@#@一、二月份:
@#@@#@1、到敬老院慰问老人,向老人们拜年。
@#@@#@三月份;@#@@#@1、在校园、南京东路和人民中路开展学雷锋活动。
@#@@#@2、开展植绿、护绿活动。
@#@@#@3.组织学生观看电影。
@#@@#@四月份:
@#@@#@1、带领五至六年级学生去牛尾巴湾祭扫烈士墓。
@#@@#@2、到南京东路进行文明宣传。
@#@@#@五月份;@#@@#@1、到青龙社区参加“春风行——文明驻我家”演讲比赛。
@#@@#@六月份:
@#@@#@1、到青龙村水果园艺场进行参观劳动。
@#@@#@2、参加奥运知识竞赛。
@#@@#@3.到镇区河流参加调查活动。
@#@@#@七、八月份:
@#@@#@1、到青龙社区听法制、奥运、地震知识讲座。
@#@@#@2、参加社区的志愿服务活动。
@#@@#@3.到文化中心参加围棋培训和比赛活动。
@#@@#@4.收看电视节目和阅读报刊文章。
@#@(以北京奥运会为主)@#@ @#@@#@青龙小学校外德育基地活动计划@#@(2008-2009学年)@#@一、指导思想:
@#@@#@以党的十六大精神为指南,以“三个代表”为准绳,以《基础教育改革纲要》为依据,全面贯彻实施《小学德育纲要》、《公民道德建设实施纲要》等精神。
@#@坚持以人为本,坚持在实践中探索,在探索中学习的理念,努力做到在社会实践中获得知识,在实践活动中熏陶道德情操,增长才干,提高素质。
@#@创设良好的育人环境,探索新形势下未成年人思想道德教育的方式、方法,树立育人为本的思想,将良好的品德、习惯恰到好处地融入到学校教育的各个环节之中。
@#@@#@二、工作目标:
@#@@#@努力搭建起社会实践活动的平台,提升社会实践活动在学校教育中所处的位置,通过活动使学生成为家里的好孩子、学校里的好学生、社会上的好少年,长大成为合格的公民。
@#@@#@三、基地安排:
@#@@#@活动地点@#@活动内容@#@敬老院@#@到敬老院慰问老人、帮助老人做事。
@#@@#@青龙社区、韩山社区@#@进行文明、卫生、科技、环保等方面的宣传。
@#@@#@青龙花木基地、水果园艺场@#@参观活动、从事简单的实践性生产活动。
@#@@#@影剧院@#@观看影片,接受爱国主义等教育。
@#@@#@张家港市青少年社会实践基地@#@组织三至五年级的学生到基地参加实践活动。
@#@@#@四、活动要求:
@#@@#@1.精心组织安排。
@#@组织学生参加社会实践活动,不同于平时的校内教育教学活动,为保证活动顺利进行,成立实践活动领导小组,具体筹划、设计、组织该项工作,明确人员分工,使学生都明确活动目的和要求,力求活动取得教育实效。
@#@@#@2.加强安全教育。
@#@班主任及配班老师在活动过程中要密切关注学生的身体及各方面的状况,如有意外情况发生请及时处理并与分管领导取得联系。
@#@@#@3.三至六年级学生外出要穿校服、佩戴好红领巾、胸卡。
@#@活动时要相互帮助、遵守纪律、注意环保(每班各指派两名纪检小卫士、环保小卫士,专项负责),听从老师的安排,不得擅自离开集体。
@#@@#@4.活动结束后,各班认真填写活动记录,并及时上交德育处。
@#@@#@五:
@#@基地活动领导小组名单:
@#@@#@组长:
@#@陈伟龙@#@副组长:
@#@王国兴王建新@#@组员:
@#@肖雪英、殷红梅、季丽梅、郑静珍、各班班主任@#@安全保卫:
@#@周建立戴亚芳@#@六、活动安排@#@2008年@#@九月份;@#@@#@1、在校内和各社区绿化带拔草护绿。
@#@@#@十月份:
@#@@#@1、组织五年级的学生到张家港市青少年实践基地活动。
@#@@#@十一月份:
@#@@#@1、组织学生到青龙花木基地、水果园艺场参观活动。
@#@@#@2.组织四年级学生到张家港市青少年实践基地活动。
@#@@#@十二月份:
@#@@#@1、到敬老院慰问老人,向老人们拜年。
@#@@#@2008年@#@三月份;@#@@#@1、在校园、南京东路和人民中路开展学雷锋活动。
@#@@#@2、开展植绿、护绿活动。
@#@@#@3.组织学生观看电影。
@#@@#@四月份:
@#@@#@1、带领五至六年级学生去牛尾巴湾祭扫烈士墓。
@#@@#@五月份;@#@@#@1.到各社区进行文明宣传。
@#@@#@六月份:
@#@@#@1、到青龙村水果园艺场进行参观劳动。
@#@@#@七、八月份:
@#@@#@1、到青龙社区听法制、奥运、地震知识讲座。
@#@@#@2、参加社区的志愿服务活动。
@#@@#@3.到文化中心参加围棋培训和比赛活动。
@#@@#@活动记录(样张)@#@青龙小学德育基地活动情况@#@班级@#@六
(1)@#@活动时间@#@2006/11@#@参加对象@#@全体学生@#@ @#@@#@活@#@动@#@情@#@况@#@记@#@录@#@本班有45名学生分组去青龙花木基地参加“感受幸福的美丽、收获成功的快乐”活动。
@#@@#@分工如下:
@#@@#@高佳焕一组:
@#@收获美丽(帮助花木基地员工采摘玫瑰花)。
@#@@#@钱佳伟一组:
@#@体会成功(在花木基地员工的帮助下,移栽花木)。
@#@@#@鲁海月一组:
@#@学习包装(在花木基地员工的帮助下,给采摘的花木穿上漂亮的外衣)。
@#@@#@徐海明一组:
@#@挥晒汗水(帮助花木基地的员工搬运花木)。
@#@@#@班@#@主@#@任@#@小@#@结@#@本次活动,学生的劳动观念得到了加强,懂得了“劳动最光荣”的道理,学到了一些基本的花木移栽、种植、采摘、包装的常识,受到了美的享受,体会了成功、收获了快乐。
@#@@#@活动记录(样张)@#@青龙小学劳动基地活动情况@#@班级@#@五(3)@#@活动时间@#@2008/6@#@参加对象@#@全体学生@#@ @#@@#@活@#@动@#@情@#@况@#@记@#@录@#@ @#@@#@本班有47名学生分组去青龙水果园艺场参加“我付出,我快乐”活动。
@#@@#@分工如下:
@#@@#@高 敏一组:
@#@采摘桃子。
@#@@#@储苏溪一组:
@#@给西瓜地“减肥”(在水果园艺场职工的帮助下,摘去多余的瓜蔓)。
@#@@#@张子璇一组:
@#@学习包装(在师傅的帮助下,把采摘来的桃子分类装盒)。
@#@@#@全体学生:
@#@丰收的喜悦,水果园艺场请全体学生品尝快乐。
@#@@#@最后去参观收获中的小麦地。
@#@@#@ @#@@#@班@#@主@#@任@#@小@#@结@#@此次活动,虽然我们的大多数学生从来没有干过农活,技术水平不高,有的甚至显得很笨拙,但在劳动中他们却全都表现出了极高的热情。
@#@同学们在很短的时间里完成了规定的任务后,个个都还意犹未尽,不肯离去,他们都说,这种生产劳动很有意思!
@#@他们要充分享受这种劳动带来的乐趣。
@#@@#@ @#@@#@";i:
18;s:
22413:
"长方形面积一定长和宽@#@长方形面积一定长和宽@#@ 长方形的面积计算三年级下(p77-p78)长方形与正方形的面积计算教学过程:
@#@
(一)复习旧知,巩固知识师:
@#@同学们,在我们的生活中,有哪些常用的面积单位?
@#@生:
@#@平方米、平方分米、平方厘米。
@#@@#@ 师:
@#@平方米有多大啊?
@#@(手势比划大小)师:
@#@那么今天我们就继续学习有关于面积内容。
@#@@#@
(二)导入新知
(1)初步测量长方形的面积师:
@#@请同学们看大屏幕,一个长方形长5厘米、宽3厘米。
@#@@#@ 你能求出它的面积吗?
@#@现在请同学们拿出1号学具,取出里面的长方形纸片和若干个1平方厘米的小正方形。
@#@@#@ 同桌合作,想办法用面积单位试求出长方形的面积。
@#@@#@ 开始吧。
@#@@#@ 师:
@#@测量好了吗?
@#@你测量的是多少?
@#@生:
@#@15平方厘米。
@#@@#@ 师:
@#@你呢?
@#@生:
@#@15平方厘米。
@#@@#@ 师:
@#@都是15平方厘米吗?
@#@(是的)现在老师将大家手中的长方形放大后,展示在黑板上,哪位同学愿意上来摆一摆。
@#@@#@
(2)动手操作,感受长方形面积大小生:
@#@我是这样摆的,现在第一行摆5个面积单位,接着第二行也摆5个面积单位,最后第三行也摆5个面积单位,合起来就是15平方厘米;@#@师:
@#@恩,你说得很好,还有不同的摆法吗?
@#@生:
@#@我先沿着长方形的长数5个面积单位,然后再沿着长方形的宽数3个面积单位,用长乘以宽(3*5)也就是15平方厘米;@#@(三)解决问题,总结规律
(1)初步提出猜想,动手实践检验师:
@#@你真厉害,能经过独立探索,总结出这个长方形的面积等于长乘以宽,等于15平方厘米。
@#@@#@ 那是不是所有的长方形的面积都等于长乘以宽呢?
@#@你们想知道吗?
@#@(想)师:
@#@现在请同学们拿出2号学具,取出其中的3个图形。
@#@@#@ 以小组为单位,用上自己喜欢的方法试求出各个图形的面积,并将结果填在表格内,开始吧。
@#@@#@ 师:
@#@你们求的是哪个图形?
@#@生:
@#@我求的是2号图形,我沿着图形的长摆了3个面积单位,沿着图形的宽摆了2个面积单位,那么这个图形的面积就是3*2=6,6个面积单位;@#@生:
@#@我发现了2号图形的长是3个1平方厘米,宽是2个1平方厘米,用3*2=6,就是6平方厘米。
@#@@#@ 师:
@#@你们都赞同2号图形是6平方厘米吗?
@#@(赞同),3号图形的面积呢?
@#@生:
@#@3号图形的面积是16平方厘米,3号图形的长时4个1平方厘米,宽也是4个1平方厘米,用4*4就是它的面积。
@#@@#@ 师:
@#@你们都同意3号图形的面积是16吗?
@#@(同意)师:
@#@那1号图形的面积是多少呢?
@#@生:
@#@是4平方厘米。
@#@@#@
(2)观察图形,总结猜想,引出课题师:
@#@刚才通过大家的共同合作,我们将这张表格补充完整了。
@#@@#@ 那请同学们观察这张表格,再结合这三幅图形,想想一想长方形的面积与长、宽之间存在着什么样的关系?
@#@生:
@#@长方形的面积=长*宽(板书)生:
@#@长方形的面积=长*宽师:
@#@既然大家都是这么想的,那我们再来看看这张表格,第一张图形是否符合这个规律呢?
@#@第二张呢?
@#@第三张呢?
@#@第四张呢?
@#@(都符合)师:
@#@那我们就说长方形的面积=长*宽,所以我们今天学习的内容就是长方形面积的计算。
@#@@#@ (板书,全班齐读)师:
@#@就第一张图形来看,这里的长表示什么?
@#@宽表示什么?
@#@面积呢?
@#@生:
@#@长表示沿着长摆出5个面积单位,宽表示沿着宽摆出3个面积单位,面积就是5*3=15平方厘米。
@#@@#@ 师:
@#@那第四张图形,的长和宽,面积又是表示什么呢?
@#@生:
@#@长表示沿着长摆出4个面积单位,宽表示沿着宽摆出4个面积单位,面积就是4*4=16平方厘米。
@#@@#@ 师:
@#@你说得真好。
@#@@#@ (3)举出特例,说明正方形的面积公式师:
@#@同学们,老师在计算长方形面积时,发现了其中有一张图形和其他图形不一样,你发现了吗?
@#@生:
@#@是第三张图形。
@#@@#@ 师:
@#@它哪里不同?
@#@生:
@#@它是个正方形,它的长和宽是相等的,都是4。
@#@@#@ 师:
@#@你观察的真仔细,在正方形中,它的长和宽有个特殊的名字,它们都叫做边长。
@#@@#@ 所以正方形的面积就等于什么呢?
@#@生:
@#@正方形的面积=边长*边长。
@#@@#@ (板书)师:
@#@你总结得真棒,今天我们学了两个面积公式,谁愿意来说一说?
@#@生:
@#@长方形的面积=长*宽、正方形的面积=边长*边长师:
@#@请同学们打开书本p78,用自己喜欢的方法来完成做一做的练习吧。
@#@@#@ 那么今天的课就上到这里。
@#@@#@ 长方形面积的计算长方形面积的计算教学设计教学目标:
@#@1、认知目标:
@#@使学生理解和掌握长方形面积的计算公式的推导和应用。
@#@@#@ 2、能力目标:
@#@①培养学生动手操作、观察比较、抽象概括能力和应用数学解决生活实际问题的能力。
@#@@#@ ②掌握猜测——实验——发现——验证的学习方法。
@#@@#@ 3、情感目标:
@#@培养学生自主探索精神、合作交流意识,体验数学与生活密切联系,养成学以致用的习惯。
@#@@#@ 教学重难点:
@#@重点:
@#@理解和掌握长方形面积的计算公式。
@#@@#@ 难点:
@#@引导学生通过实验,探究得出长方形面积的计算公式。
@#@@#@ 教学模式:
@#@采用猜测——实验——发现——验证这一教学结构进行教学。
@#@@#@ 指导思想:
@#@首先,力求构建新的教学模式,注重学法指导,发挥学生的主体作用,并为学生的终身学习奠定基础。
@#@@#@ 其次,教学过程活动化,创设民主和谐的学习氛围,培养学生的合作意识,促进学生主动的发展。
@#@@#@ 再次,注重联系生活实际,培养学生应用数学的能力。
@#@@#@ 教学思路:
@#@本课采用猜测——实验——发现——验证的这一教学模式进行教学。
@#@@#@ 首先,鼓励学生对长方形面积与什么有关?
@#@进行大胆猜测,唤起学生主动参与探究知识的欲望。
@#@@#@ 接着,小组展开讨论,让学生动手操作、观察讨论、运用知识迁移进行积极探究。
@#@@#@ 然后,学生通过实验探究,发现长方形的面积=长×@#@宽。
@#@@#@ 最后,学生对发现进行质疑,用科学的态度进行验证。
@#@@#@ 通过各小组验证交流,证实发现正确,让学生体会到成功的喜悦,增强学习的信心。
@#@@#@ 活动设计:
@#@1、小组合作、动手操作、观察讨论、交流汇报,共同推导长方形面积计算公式。
@#@@#@ 2、同桌合作,在量一量、算一算的环节中互相监督,实际操作中巩固所学。
@#@@#@ 教学过程:
@#@一、创设情境,导入新课。
@#@@#@ 1、师:
@#@同学们,上节课我们学习了面积的有关知识。
@#@@#@ (板书:
@#@面积)①什么是面积?
@#@②常见的面积单位有哪些?
@#@③学习面积单位有什么用?
@#@生:
@#@测量面积2、出示长方形纸片(5厘米×@#@3厘米)师:
@#@要测量这个长方形纸片的面积,你认为用哪一个面积单位比较合适?
@#@师:
@#@用1平方厘米的单位面积去量,可以得到这个长方形的面积。
@#@@#@ (板书:
@#@长方形)3、出示投影情境。
@#@@#@ 师:
@#@在实际生活中,如果测量篮球场的面积,游泳池的面积,长着稻子的稻田面积,天安门广场的面积,用这种方法方便吗?
@#@师:
@#@这种方法的确太麻烦了,所以我们要寻找一种更简便的方法来计算面积。
@#@@#@ 这节课我们就来学习长方形面积的计算。
@#@@#@ (完成板书课题:
@#@长方形面积的计算)二、自主探究,寻求方法。
@#@@#@
(一)大胆猜测。
@#@@#@ 师:
@#@请同学们猜一猜长方形的面积与什么有关?
@#@(出示猜测)(学情预设:
@#@根据学生对长方形的认识和理解,可能会出现这几种情况:
@#@和长有关、和宽有关,和长、宽都有关,和周长有关)
(二)实验发现1、实验探究。
@#@@#@ 师:
@#@你们的猜测是否正确呢?
@#@我们来做个小小的实验。
@#@@#@ (出示:
@#@实验)师:
@#@请同学们分小组用1平方厘米的正方形测量这个长方形的面积,并观察讨论这三个问题。
@#@@#@ (出示投影):
@#@①这个长方形的面积是多少?
@#@②这个长方形的长和宽各是多少?
@#@③这个长方形面积所含的平方厘米数和它的什么有关?
@#@有什么关系?
@#@2、交流汇报。
@#@@#@ ①学生上台演示摆法。
@#@@#@ ②小组派代表汇报问题。
@#@@#@ 上面长方形所含的平方厘米数,正好等于它们长和宽所含厘米数的乘积。
@#@@#@ <板书:
@#@5×@#@3=15(平方厘米)>3、发现方法。
@#@@#@ 师:
@#@通过这个实验,你们有没有发现用更简便的方法来计算长方形的面积?
@#@(生答)师:
@#@你真了不起,通过实验发现了一个计算长方形面积的方法,我们就把这个发现命名为×@#@×@#@的发现。
@#@@#@ (出示发现和长方形的面积=长×@#@宽)4、学生质疑。
@#@@#@ 师:
@#@对这个发现你们有什么疑问吗?
@#@(三)积极验证。
@#@@#@ 1、师:
@#@这个发现是否准确无误呢?
@#@是否对所有长方形的面积都适用呢?
@#@我们还要对这个发现进行验证。
@#@@#@ (出示验证)2、布置验证要求:
@#@请同学们数出12个1平方厘米的小正方形,用它们拼一个长方形,可以怎样拼?
@#@分组摆一摆,每小组由一位同学记录填表。
@#@@#@ 长方形长(厘米)宽(厘米)面积(平方厘米)3、交流验证结果。
@#@@#@ ①师:
@#@谁能代表小组汇报一下?
@#@②学生汇报。
@#@@#@ 教师出示相应拼法,集体根据表格数据验证发现。
@#@@#@ 4、师:
@#@通过验证,大家认为长方形的面积=长×@#@宽这个计算方法正确吗?
@#@5、师:
@#@在各小组的共同努力下,我们证实了这个发现是正确的,掌声祝贺!
@#@三、整理归纳,提示学法:
@#@1、师:
@#@这节课你学到了什么?
@#@(长方形的面积=长×@#@宽)2、师:
@#@刚才我们是怎样获得这个计算方法的?
@#@3、师:
@#@猜测——实验——发现——验证这种学习方法对我们的学习有很大的帮助,希望同学们学习新知识时,能经常想起这种方法,用好这种方法!
@#@四、巩固应用,发展提高。
@#@@#@ 师:
@#@刚才我们学习了长方形面积的计算方法(指读),现在让我们应用这个方法计算长方形的面积。
@#@@#@ (出示方法和应用)1、应用公式,计算长方形的面积。
@#@@#@ 2、应用公式,解决生活中的实际问题。
@#@@#@ ⑴回到导入题,出示游泳池画面。
@#@@#@ 师:
@#@现在让大家计算它的面积,还用面积单位一个一个去量吗?
@#@师:
@#@计算长方形的面积通常需要知道哪两个条件?
@#@师:
@#@如果它的长是100米,宽是50米,面积是多少?
@#@⑵量一量,算一算。
@#@@#@ 师:
@#@长方形是一种很常见、很实用的图形,在我们身边随处可见,如:
@#@数学书、练习本等等,你们想知道它们的面积吗?
@#@师:
@#@让我们来测量计算它们的面积吧!
@#@要求:
@#@同桌合作,测量计算身边的长方形面积,一个测量,另一个负责监督记录,然后汇报交流。
@#@@#@ (师板书)⑶小结:
@#@同学们通过这节课的学习,已经能够初步解决一些实际生活中的问题了,教师真为大家感到高兴。
@#@@#@ ⑷配玻璃。
@#@@#@ 师:
@#@同学们,前两天,教师遇到一件麻烦事,想请大家帮帮忙,你们愿意吗?
@#@(出示图形)师:
@#@谢谢大家帮老师解决了问题!
@#@在生活中处处有数学,希望大家能细致观察发现,善于运用所学知识解决生活中的实际问题。
@#@@#@ 五、布置作业。
@#@@#@ 1、练习二十六第2——5题2、图中小方格是1平方厘米的正方形,这个长方形的面积是多少平方厘米?
@#@板书设计:
@#@长方形面积的计算长方形面积=长×@#@宽《长方形的面积》教案教学内容:
@#@人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第77、78页的内容。
@#@@#@ 教学目标:
@#@1.通过解决卡片面积问题,促使学生经历样子。
@#@@#@ (课件演示)算式还是;@#@3*5=15(平方厘米)(板)师:
@#@这种方法不用全摆满,而是铺一行一列再加上自己的想象也知道了全部铺满以后有多少面积单位,测出了它的面积。
@#@@#@ 你们觉得这样摆怎么样?
@#@生:
@#@省时,省力。
@#@@#@ 3.运用半铺测量。
@#@@#@
(1)师:
@#@我们一起来用用这个方法,比比看,谁能很快地测出长方形2的面积。
@#@@#@ 师:
@#@(课件展示):
@#@沿长......沿宽......一共是多少个......(长7宽5)生;@#@7*5=35(平方厘米)
(2)(课件)图1:
@#@现在你能想象得出面积是多少吗?
@#@图2:
@#@现在呢?
@#@师:
@#@只要知道什么,就能得到面积?
@#@生:
@#@一行可以摆几个,可以摆这样的几行。
@#@@#@ 三、测量方法的进一步改进,探究面积与长宽的关系。
@#@@#@ 1、质疑,探究。
@#@@#@ 师:
@#@刚才的方法是不是适用于任何一个长方形面积的计算呢?
@#@比如足球场场地面积,墙壁的面积......,想说些什么?
@#@生:
@#@。
@#@@#@ 。
@#@@#@ 。
@#@@#@ 。
@#@@#@ 。
@#@@#@ 师:
@#@我们有必要寻找一种更简便些的方法。
@#@@#@ 拿长方形3来研究研究,如果要知道它的面积,不能用小正方形摆和量了,那还有什么方法能让我们知道一行可以摆几个呢?
@#@可摆这样的几行呢。
@#@@#@ 和同桌讨论一下。
@#@@#@ 得到方法后将算式列好。
@#@@#@ 生:
@#@我量出了长是8厘米,量出了宽是4厘米,所以面积是32平方厘米。
@#@@#@ 师:
@#@长和宽到底起到了什么作用?
@#@长8厘米说明了什么呢?
@#@生:
@#@就知道可以一行摆8个一平方厘米的小正方形,师:
@#@为什么长8厘米就能摆8个1平方厘米的面积单位呢?
@#@宽4厘米又能说明什么?
@#@为什么宽是4厘米,就能摆这样的4行呢?
@#@生:
@#@......师:
@#@由长得到一行可以摆8个,由宽知道可以摆4行,所以长方形3的面积计算算式是:
@#@8*4。
@#@@#@ 师;@#@8是什么?
@#@(是一行摆10个,也是这个长方形的长)师;@#@4是什么?
@#@(是可以摆4行,也就是这个长方形的宽)小结:
@#@长方形的面积就等于长乘宽。
@#@@#@ 看到长几厘米,就知道一行能摆几个面积单位,宽几厘米,就知道能摆这样的几行。
@#@@#@ 所以长的厘米数乘宽的厘米数等于所含的平方厘米数,也就是它的面积。
@#@@#@ 2、验证,总结。
@#@@#@ 师:
@#@我们再举几个例子来试一试,好不好?
@#@
(1)(长20厘米,宽12厘米的长方形)看到长20厘米,说明一行可以摆个一平方厘米的正方形。
@#@@#@ 看到宽12厘米,说明可以摆这样的行。
@#@@#@ 面积:
@#@*=
(2)(长14分米,宽7分米的长方形)看到长14分米,说明一行可以摆个一平方分米的正方形。
@#@@#@ 看到宽7分米,说明可以摆这样的行。
@#@@#@ 面积:
@#@*=(3)师:
@#@长8米,宽7米的房间面积是:
@#@*=你是怎么想的。
@#@@#@ 五、练习今天我们研究出了求长方形和正方形面积的好方法,能解决许多的实际问题,1、讲桌面是一个长方形,长15分米,宽9分米。
@#@@#@ 要配上同样大小的玻璃,这块玻璃的面积应该是多少平方分米?
@#@2、正方形的水池。
@#@@#@ 边8米,面积多少?
@#@(引出正方形面积计算)3、篮球场的长比宽长12米,宽是14米,它的面积是多少平方米,半场是多少平方米?
@#@4、黑板长40分米,宽12分米,花边至少长多少分米?
@#@5、一个长方形花坛,长30米宽15米。
@#@@#@
(1)求这个花坛的占地面积。
@#@@#@
(2)在花坛的四周围一圈栏杆,求围栏的长度。
@#@@#@ 6、一个正方形手帕的周长是80厘米,它的面积是多少平方厘米?
@#@六、思考:
@#@一个长方形和一个正方形周长相等。
@#@@#@ A、它们的面积也相等。
@#@@#@ B、正方形的面积大。
@#@@#@ 长方形和正方形的周长和面积长方形和正方形第一部分:
@#@长方形和正方形的周长长方形的周长:
@#@(长+宽)x2=周长正方形的周长=边长x4变式:
@#@长方形的长=周长÷@#@2─宽长方形的宽=周长÷@#@2─长正方形的边长=周长÷@#@4练习题:
@#@一.填空1、长方形周长=()正方形周长=()2.一个正方形周长80厘米,它的边长是()。
@#@@#@ 3.一个长方形长9厘米,宽比长少3厘米,它的周长是()4.一个正方形的游泳池,围着这个游泳池走一圈要走120米,这个游泳池的边长是()米。
@#@@#@ 二、选择(把正确答案的序号填在括号内,共12分)1.一个长方形的长是8米,宽是4米,这个长方形的周长是()米.A、12B、24C、322.一个正方形的周长是64米,它的边长是()米.A、16B、128C、2563.边长是15厘米的正方形周长比长25厘米,宽10厘米的长方形周长()A、长方形的周长大于正方形的周长B、正方形的周长大于长方形的周长C、长方形的周长等于正方形的周长4、一个正方形剪成2个长方形后,两个长方形的周长和()原来正方形的周长。
@#@@#@ A、相等B、大于C、小于二、判断,在()内对的打√,错的打×@#@1.正方形是特殊的长方形。
@#@@#@ ()2.一个长方形长5厘米,宽2厘米,周长是7厘米.()3.正方形的边长是6厘米,周长是24厘米.()4.长方形的周长是60厘米,长18厘米,宽是42厘米.()三、解决问题1.一块长方形菜地,长18米,宽9米,一面靠墙(如下图),其它三面墙围上竹篱笆。
@#@@#@ 竹篱笆长多少米?
@#@2.一个长方形操场,长是100米,宽40米,围着这个操场跑两圈,要跑多少米?
@#@3.一段长60厘米的铁丝围成一个最大的正方形,这个正方形的边长是多少厘米?
@#@4.一个长方形和一个正方形的周长相等.长方形的长为12米,宽为8米,那么正方形的边长为多少米?
@#@5.把两个完全相同的长方形拼在一起,原来长方形的长是4厘米,宽是2厘米。
@#@@#@ 请你算一算,拼成的长方形周长是多少?
@#@7.一个长方形的周长是36厘米,宽比长短4厘米,它的长和宽分别是多少厘米?
@#@第二部分:
@#@长方形和正方形的面积一、面积公式长方形的面积=长x宽正方形的面积=边长x边长变式:
@#@长方形的长=面积÷@#@宽长方形的宽=面积÷@#@长二、练习题5平方米=()平方分米17平方分米=()平方厘米1600平方分米=()平方米12米=()分米=()厘米2.在括号里填上合适的单位名称。
@#@@#@
(1)数学练习本长25(),宽18(),面积是450()。
@#@@#@
(2)一块正方形桌布边长是12(),面积是144()。
@#@@#@ (3)王小刚家的客厅地面长6(),宽5(),面积是30()。
@#@@#@ 3.我们一个指甲盖的面积约1();@#@语文课本封面的面积约是3()。
@#@@#@ 4.小明用1平方分米的正方形纸板量课桌面的面积。
@#@@#@ 沿着长要摆6个,沿着宽要摆4个,课桌面的面积是()平方分米。
@#@@#@ 5.在○里填上>@#@、100平方厘米○10平方分米1平方米○90平方分米200平方厘米○2平方分米10平方米○100平方分米6.用3个边长都是1厘米的小正方形拼成长方形,这个长方形的周长是()厘米,面积是()平方厘米。
@#@@#@ 二、选择:
@#@(把正确答案的序号填在括号里。
@#@@#@ )1.下面()单位不是用来度量面积大小的。
@#@@#@ A、平方厘米B、千米C、平方米D、dm22.课桌面约50()。
@#@@#@ A、平方米B、平方厘米C、平方分米D、米三、解决问题1.一个长方形水池,长50米,宽36米,它的占地面积是多少平方米?
@#@如果围着水池跑一圈,要跑多少米?
@#@2.一块广告牌长6米,宽2米,如果每平方米用油漆2千克,这块广告牌一共要用多少千克油漆?
@#@(漆两面)3.有一个正方形苗圃,一面靠墙,其他三面围竹篱笆。
@#@@#@ 竹篱笆长18米,苗圃的面积是多少平方米?
@#@4.一块长方形草坪长200米,宽160米。
@#@@#@ 中间留下3500平方米的地方做喷水池,其余的种草皮。
@#@@#@ 种草皮的面积是多少平方米?
@#@5、一只信封,它的长是25厘米,宽是12厘米,做这样的一个信封,至少需要多少平方厘米的牛皮纸?
@#@(接头处忽略不计)5.王伯伯有一块正方形地,边长20米,这块地的面积是多少平方米?
@#@如果这块地的种西瓜,种西瓜的面积是多少平方米?
@#@@#@";i:
19;s:
10210:
"研究生学位英语练习@#@ReadingComprehension(45minutes,30points,1pointeach)@#@Passage1@#@Thereareover6,000differentcomputerandonlinegamesintheworldnow.Asegmentofthemareconsideredtobebotheducationalandharmlesslyentertaining.Onesuchgameteachesgeography,andanothertrainspilots.Otherstraintheplayerinthelogicalthinkingandproblemsolving.Somegamesmayalsohelpyoungpeopletobecomemorecomputerliterate,whichismoreimportantinthistechnology-drivenera.@#@Butthedarksideofthecomputergameshasbecomemoreandmoreobvious.“Asegmentofgamesfeaturesanti-socialthemesofviolence,sexandcrudelanguage,”saysDavidWalsh,presidentoftheNationalInstituteonMediaandFamily.“Unfortunately,it’sasegmentthatseemsparticularlypopularwithkidsagedeighttofifteen.”@#@Onestudyshowedthatalmost80percentofthecomputerandonlinegamesyoungpeoplepreferredcontainedviolence.Theinvestigatorssaid“Thesearenotjustgamesanymore.Thesearelearningmachines.We’reteachingkidsinthemostincrediblemannerwhatit’sliketopullthetrigger.Whattheyarenotlearningarethereal-lifeconsequences.”@#@Theyalsosaid“Thenewandmoresophisticatedgamesareevenworse,becausetheyhavebettergraphicsandallowtheplayertoparticipateinevenmorerealisticviolentacts.”InthegameCarmageddon,forexample,theplayerwillhavedrivenoverandkilledupto33,000peoplebythetimealllevelsarecompleted.Adescriptionoftheoutcomeofthegamesays:
@#@“Yourvictimsnotonlysquishunderyourtiresandsplatterbloodonthewindshield;@#@theyalsogetontheirkneeandbegformercy,orcommitsuicide.Ifyoulike,youcanalsodismemberthem.”@#@Isallthissimulatedviolenceharmful?
@#@Approximately3,000differentstudieshavebeenconductedonthissubject.Manyhavesuggestedthatthereisaconnectionbetweenviolenceingamesandincreasedaggressivenessintheplayers.@#@Somespecialistsdownplaytheinfluenceofthegames,sayingthatotherfactorsmustbetakenintoconsideration,suchasthepossibilitythatkidswhoalreadyhaveviolenttendenciesarechoosingsuchgames.Butcoulditbethatviolentgamesstillplayacontributingrole?
@#@Itseemsunrealistictoinsistthatpeoplearenotinfluencedbywhattheysee.Ifthatweretrue,whywouldthecommercialworldspendbillionsofdollarsannuallyfortelevisionadvertising?
@#@@#@51.WhichofthefollowingcomputergamesisNOTmentionedaseducationalandharmlesslyentertaining?
@#@@#@AThosethathelppeoplelearnmoreaboutcomputers.@#@BThosethatteachthefeaturesoftheearth.@#@CThosethatprovidespecialtrainingforwritersonline.@#@CThosethatprovidespecialtrainingforpilots.@#@52.Accordingtoonestudy,mostcomputerandonlinegames_________@#@Aallowtheplayerstotakepartinkillingacts.Bteachtheplayerstobeantisocial.@#@Cmaketheplayersforgettherealliferesults.Dthatyoungpeoplelikedcontainviolence@#@53.Whatdoestheunderlinedword“dismember”inParagraph4mean?
@#@@#@ATokicksomebodyout.BTocutsomebodyintopieces.@#@CTodismisssomebodyDTostabaknifeintosomebody@#@54.Manystudieshavesuggestedthat___________@#@Amoreandmoreyoungpeopleenjoycruelcomputergames.@#@Bviolenceincomputergamesmakestheirplayersmoreaggressive.@#@Ctherearenowfarmoreincidentsofviolenceduetocomputergames.@#@Dsimulatedviolenceincomputergamesisdifferentfromrealviolence.@#@55.Theauthoruses“televisionadvertising”asanexampletoshowthat__________@#@Aotherfactorsmustbeconsideredaspossiblecausesofviolenceinreallife.@#@Bcomputerandonlinegamesarenottheonlycauseofincreasedviolenceinreallife.@#@Cthecommercialworldiscontributingtotheincreasedviolenceinreallife@#@Dthereisacloselinkbetweencomputergamesandincreasedviolenceinreallife.@#@56.Thebesttitleforthepassageis_____________@#@ATheDarkSideofComputerGames.BComputerGames-----AdvantagesandDisadvantages@#@CTheDevelopmentofViolentComputerGames.DAStudyontheInfluenceofComputerGames@#@PassageTwo@#@ThecollapseoftheEarth’smagneticfield----whichguardstheplanetandguidesmanyofitscreatures----appearstohavestartedseriouslyabout150yearsago,theNewYorkTimesreportedlastweek.@#@Thefield’sstrengthhasdecreasedby10or15percentsofarandthishasincreasedthedebateoverwhetheritsignalsareversaloftheplanet’slinesofmagneticforce.@#@Duringareversal,themainfieldweakens,almostvanishes,andreappearswithoppositepolarity.Thetransitionwouldtakethousandsofyears.Oncecompleted,compassneedlesthathadpointednorthwouldpointsouth.Areversalcouldcauseproblemsforbothmanandanimals.Astronautsandsatelliteswouldhavedifficulties.Birds,fishandanimalsthatrelyonthemagneticfieldfornavigationwouldfindmigrationconfusing.Butexpertssaidtheeffectswouldnotbeabigdisaster;@#@despiteclaimsofdoomandvagueevidenceoflinksbetweenpastfieldreversalsandspeciesextinctions.@#@Althoughatotaltransitionmaybehundredsorthousandsofyearsaway,therapiddeclineinmagneticstrengthisalreadyaffectingsatellites.Lastmonth,theEuropeanSpaceAgencyapprovedtheworld’slargesteffortattrackingthefield’sshifts.Agroupofnewsatellites,calledSwarm,istomonitorthecollapsingfieldwithfargreaterprecision.“Wewanttogetsomeideaofhowthiswouldevolveinthenearfuture,justlikepeopletryingtopredicttheweather,”saidGauthierHulot,aFrenchgeophysicistworkingonthesatelliteplan.“I’mpersonallyquiteconvincedweshouldbeabletoworkoutthefirstpredictionsbytheendofthemission.”@#@Nomatterwhatthenewfindings,thepublichasnoreasontopanic.Evenifatransitioniscomingonitsway,itmighttake2,000yearstomature.Thelastonetookplace780,000yearsago,whenearlyhumanswerelearninghowtomakestonetools.DeepinsidetheEarthflowhotcurrentsofmeltediron.Thismechanicalenergycreateselectromagnetism.Theprocessisknownasthegeophysicalgenerator.Inacar’sgenerator,thesameprincipleturnsmechanicalenergyintoelectricity.@#@Nooneknowspreciselywhythefieldperiodicallyreversals.Butscientistssaytheresponsibilityprobablylieswithchangesinthedisorderlyflowsofmeltediron,whichtheyseeassimilartothegasesthatmakeupthecloudsofJupiter.@#@57.Accordingtothepassage,theEarth’smagneticfieldhas_________@#@Abeguntochangeintheoppositedirection.Bbeenweakeninginstrengthforalongtime.@#@Ccausedthechangesonthepolarities.Dmisguidedmanyamanandanimal@#@58.DuringthetransitionoftheEarth’smagneticfield__________@#@Athecompasswillbecomeuseless.Bmanandanimalswillbeconfusedastodirections.@#@CthemagneticstrengthoftheEarthwilldisappear.DthemagneticstrengthoftheEarthwillbestronger.@#@59.Accordingtotheexperts,thereversaloftheEarth’smagneticfieldwould____@#@AdestroyalmostallthecreaturesontheEarthBcausesomespeciesextinctionsontheEarth.@#@Cnotbeasdisastrousasthepreviousone.Dcausenobigtroubleformanandanimals.@#@60.Accordingtothepassage,________________@#@AweshouldnotworryaboutthetransitionoftheEarth’smagneticfield.@#@BtheEarth’smagneticfieldwillnotchangeforatleast2,000years.@#@CtheEarth’smagneticfieldhasdecreaseditsstrengthrapidly.@#@DthetransitionoftheEarth’smagneticfieldcanbecontrolledbymodernscience.@#@61.Theauthorsays“…thepublichasnoreasontopanic”because___________@#@Athetransitionisstillthousandsofyearsaway.Bthenewtransitionwillcome780,000yearsfromnow.@#@Cthetransitioncanbepreciselypredictedbyscientists.@#@Dtheprocessofthetransitionwilltakeaverylongtimetofinish.@#@62.ThetransitionoftheEarth’smagneticfieldispossiblecausedby_________@#@AtheflowsofmeltedironinsidetheEarthBtheperiodicalmovementoftheEarth.@#@CthemechanicalenergyofthesolarsystemDtheforcecomingfromouterspace.@#@PassageThree@#@TheterroristattacksinLondonThursdayservedasastunningreminderthatintoday’sworld,youneverknowwhatyoumightseewhenyoupickupthenewspaperorturnontheTV.Disturbingimagesofterrorcantriggeraninstinctiveresponsenomatterhowcloseorfarawayfromhometheventhappened.@#@Throughouthistory,everymilitaryconflicthasinvolvedpsychologicalwarfareinonewayoranotherastheenemysoughttobreakthemoralsoftheiropponent.Butthankstoadvancesintechnology,thepopularityoftheInternet,andproliferationofnewscoverage,therulesofengagementinthistypeofmentalbattlehavechanged.@#@Whetherit’samassiveattackorasinglehorrificact,theeffectsofpsychologicalwarfarearen’tlimitedtothephysicaldamageinflicted.Instead,thegoaloftheseattacksistoinstillasenseoffearthatismuchgreaterthantheactualthreatitself.@#@Therefore,theimpactofpsychologicalterrordependslargelyonhowtheactsarepublicizedandinterpreted.Butthatalsomeanstherearewaystodefendyourselfandyourlovedonesbyputtingthesefearsintoperspectiveandprotectingyourchildrenfromhorrificimages.@#@WhatIsPsychologicalTerror?
@#@“Theuseofterrorismasatacticisbaseduponinducingaclimateoffearthatisdisproportionatewiththeactualthreat,”saysMiddleEasternhistorianRichardBullietofColumbiaUniversity.“Everytimeyouhaveanactofviolence,publicizingthatviolentbecomesanimportantpartoftheactitself.”@#@“Therearevariouswaystohaveyourimpact.Youcanhaveyourimpactbythemagnitudeofwhatyoudo,bythesymboliccharacteroftarget,orthehorrificquali";i:
20;s:
27219:
"这六个方面是一篇学术论文的关键@#@这六个方面,是一篇学术论文的关键!
@#@@#@从攻读硕士学位、博士学位到作为研究人员,几乎很少有人真正研究过如何写好一篇学术论文的问题。
@#@在读书期间,导师一般是交给学生专业知识和获得专业知识的方法,而不会叫给学生写好论文的方法,从事研究之后,大多数人又忙于写论文,给予发表论文,而不会去考虑撰写论文的方法。
@#@因此,国内学术界存在着一个非常普遍的现象,为拿学位、为职称、为获奖而撰写论文,基本上不会去考虑如何使自己的论文有学术创新。
@#@结果,都很难发表出来,而为了发表出来就走关系,找熟人。
@#@一旦达到自己的目的之后,学术就永远拜拜了,什么学术研究、学术创新,都不过是人生目的的手段而已,根本就不是目的。
@#@因此,有学术责任感的学者越来越少,甚至根本没有,而为学术之外的目的来捞取学术功名的确比比皆是。
@#@也难怪有中国学术大多数是垃圾之说了。
@#@@#@所谓磨刀不误砍柴工。
@#@要撰写好一篇学术论文,必须要掌握好撰写学术论文的方法。
@#@本人从事研究二十余年,从事学术刊物的主编已有近十年的经历。
@#@从事学术研究使我有专业的眼光来看待学术问题,而作为主编则使我有机会抛弃学术研究的浮躁而冷静地从刊物的角度来思考学术创新的可能性。
@#@因而,我可以有机会把两种不同的眼光和视角交织在一起来谈谈如何撰写好一篇学术论文的问题。
@#@@#@一、选题@#@选题是否成功是研究成功的前提。
@#@有一种说法,哲学社会科学不像自然科学,没有成功与不成功之说,只要愿意去做,最后必然成功。
@#@此话谬矣。
@#@没有好的选题,即便是洋洋洒洒数万言乃至数十万、数百万言,结果都是无用的废话。
@#@这就不能视为成功的研究。
@#@成功的研究一定是建立在成功的选题之上的。
@#@那么,什么是成功的选题呢?
@#@简而言之就是选题要有问题意识。
@#@@#@问题意识是什么呢?
@#@@#@一是指研究的目标取向。
@#@成功的选题应该是揭示研究的目标取向,也就是要使研究达到什么样的目标。
@#@研究的目标取向所反映的是研究是否有价值,是否值得研究。
@#@因此,从选题来看就可以知道该问题研究的状况和可能发展的趋势。
@#@如果选题没有揭示研究的目标取向,而只是陈述了一个事实,那么就意味着该研究不值得研究,或者说前人已经做了比较详尽的研究,在目前的状况下已经没有深入的可能了。
@#@这种选题就不应该去选。
@#@@#@二是指研究的具体范围。
@#@成功的选题应该是范围具体,不是大而全的。
@#@也就是选题不能过大,过大的选题会使研究无法深入下去,只是如蜻蜓点水。
@#@另一方面是题目太小,研究就会过于沉迷于琐碎的细节,从而使研究失去了价值和品位。
@#@特别是有的细节并不具有代表性,也不能真正反映事物发展的趋势,但由于研究者的视野太小,没法从细节中发现事物发展的基本规律。
@#@特别是做历史史料研究的往往都有这样的毛病。
@#@@#@三是要对一个学术问题产生质疑,或者说要有争鸣性。
@#@学术研究是无止境的,真理更是无止境的。
@#@很多学术观点在当时是对的,或者说是真理,但时间和条件都变化了,因而其真理性也会发生变化。
@#@因此,选题一定要敢于质疑,但质疑必须要有理有据,而不是随便怀疑。
@#@在有理有据的基础上的怀疑,这样的选题一定是有价值的。
@#@@#@总之,选题是很讲究技巧的。
@#@选题实际上是积累后的第一次思想井喷,没有积累就无法进行选题。
@#@好的选题可以使研究事半功倍,好的选题是论文成功的前提。
@#@在选题之后,还有一个重要的问题就是题目的表达,即怎样把这个内容表达出来。
@#@@#@这里也有几个讲究:
@#@@#@一是题目不宜太长,太长表明作者缺乏概括能力和抽象能力,题目要求精炼、简洁,要力求达到多一个字太长、少一个字太短的水平。
@#@@#@二是核心概念不宜多,最多两个,最好一个。
@#@这就必须贯彻“计划生育”政策。
@#@核心概念超过两个,论文到底研究什么就非常难把握了,而且概念太多通篇很可能就是在解释概念,实质性的内容就被冲淡了。
@#@@#@三是表达要精准,题目如果引起歧义,或者模糊不清,那么论文在写作是很可能出现跑题现象。
@#@二、文献梳理和文献的使用@#@文献是写好论文的材料,也是研究的基础。
@#@它反映的是研究者的专业基础和专业能力。
@#@没有文献,就相当于造房子没有砖块一样;@#@同时,没有文献也像在空中造房子一样没有基础。
@#@文献是学术传承和学术伦理的载体。
@#@尊重文献就是尊重前人的研究,尊重文献,也体现了学术发展的脉络。
@#@因此,文献在撰写论文中至关重要。
@#@在撰写论文之前,一是要对文献进行必要的梳理,二是要善于使用文献。
@#@@#@
(一)关于文献梳理@#@1、梳理文献的目的是什么?
@#@@#@选题的问题意识来源于对文献的阅读和分析,问题意识不是凭空产生的,二是基于既有的研究而发现问题。
@#@梳理文献的目的在于:
@#@@#@其一,梳理所选问题的历史发展脉络。
@#@任何问题都有一个发展脉络,不了解学术发展的脉络就不能对学术问题进行深入研究。
@#@也就是说,这个问题是从哪里来的,然而才能预判这个问题的未来发展方向可能是什么。
@#@不仅要梳理这一问题国内研究是的现状,而且还有梳理国际学术界对这一问题的研究现状,从而全面把握这一问题研究的基本状况。
@#@如果打开电脑就直奔主题,对某一具体问题洋洋洒洒地写下去,也不去查阅相关文献,结果可能是低水平重复的东西。
@#@这样的论文时没有任何价值的,即便发出来,也仅仅是作为工作量或评职称的成果而已,并不代表它对学术有什么贡献。
@#@在学术论文中,开头就直奔主题的论文,一般都不是好的论文。
@#@人贵在直,文贵在曲。
@#@论文的贵也在曲。
@#@而这种曲是通过对前人既有研究的追述和分析表现出来的。
@#@@#@其二,梳理文献是充分肯定前人所做的学术贡献。
@#@任何人的研究都是在前人的研究基础上进行新的探索。
@#@这就是牛顿所说的,站在巨人的肩膀上。
@#@在研究中,这个巨人不是具体的一个人,而是所有对该学术问题作出了贡献的前人。
@#@学术的传承就是要尊重历史,不尊重前人的学术贡献,就难以开拓新的研究领域,也难以对学术研究进行深入研究。
@#@不尊重历史,我们同样会陷入盲目自大的学风,以为别人都没有达到自己的水平,从而最终也会陷入重复别人已经说过的故事,浪费学术资源。
@#@@#@其三,梳理文献最根本的目的是发现前人研究中的问题,从而为自己的研究找到突破口。
@#@学术问题大多不是一代学人就能解决的,一代学人只能解决那一代学人的认知水平之下所能解决的问题,但即便如此,也存在着研究的疏忽和漏洞,也会因主观能力的不足而存在着研究的缺陷。
@#@因此,后辈学人就是要反复不断地阅读、比较和分析前人的既有研究成果,从中发现研究中存在的问题和漏洞。
@#@这样,自己的选题就有可能或者延续前人的研究使之深化,或者发现前人研究的漏洞和不足以进行弥补,或者在原有的问题领域发现新的研究处女地。
@#@这才真正体现了所做选题的研究价值。
@#@@#@2、如何梳理文献?
@#@@#@不少作者喜欢在引言中一口气把所有相关的文献都罗列出来,认为这就叫文献梳理。
@#@但是,把所有相关文献罗列出来肯定会占据了论文的篇幅,会导致宣兵夺主的论文结构。
@#@文献罗列太多,正文就要腾出篇幅来,结果正文想写下去但发现篇幅越拉越长而不敢深入下去了。
@#@这种文献梳理方法是最不可取的。
@#@正确的文献梳理方法是:
@#@@#@其一,选择有代表性的文献,即在权威刊物上发表的论文和权威论著,这些论文论著代表了学术发展的基本状况。
@#@不能把那些不入流的刊物上的文章都罗列出来。
@#@@#@其二,选择有代表性的作者的论文,也就是权威学者,或者是活跃在学术界的作者的论文、论著。
@#@这些论文论著同样也代表了学术发展的基本态势。
@#@@#@其三,选择研究的视角来梳理文献。
@#@也会是结合你要研究的视角特别是具体的问题来梳理文献,这样范围就大大缩小,也有利于作者把握文献。
@#@@#@其四,不一定千篇一律地要在引言中进行文献梳理,引言可以对问题的来龙去脉进行适当阐述,在正文撰写的过程中,可以对具体的观点进行文献追述。
@#@这种方法要求作者对学术史特别是前人的学术观点十分清楚,对论文的写作已经有娴熟的技术。
@#@这就不是一般的新手能够把握的了。
@#@@#@
(二)如何使用文献?
@#@@#@在文献的使用上,相当多的作者以为文章有注就是使用了文献。
@#@但是,论文究竟使用了什么文献?
@#@还有就是所用文献是否与所引用观点具有一致性。
@#@在使用文献上有以下几种错误倾向:
@#@@#@1、为文献而文献,也即是在文献上凑数。
@#@用一大堆文献来吓唬读者,显示作者是看阅读了大量文献的,但仔细看后,会发现文献与论文的观点关联度不高。
@#@实际上就是假文献。
@#@一般的审读者可能不会认真看文献,但作为编者,特别是主编第一眼就是要把我好文献关,决不能让作者在文献上鱼目混珠。
@#@@#@2、文献与所引用的观点属于张冠李戴,引用的观点本来是张三的,但作者因有惰性不愿意去查对,只是在二手文献中看到了李四用了该观点,于是就以为这个观点就是李四的。
@#@这种情况非常严重。
@#@@#@3、绝大多数是自引文献,完全回避其他学者的研究。
@#@这种情形体现作者的是自傲,以为这个问题没有人超过自己,因此不愿意引用他人的观点。
@#@甚至为了突出自己,把自己在非常不起眼的刊物、报纸上发表的小文章都自引出来。
@#@这种情形表明作者有沽名钓誉之心。
@#@@#@因此,使用文献是不能有任何投机取巧的方法上的,必须老老实实。
@#@使用文献体现了一个学者治学是否严谨,研究是否下功夫。
@#@因此,使用文献时:
@#@@#@1、切忌文献堆砌,使用文献的价值在于体现论文的研究深度和严谨性,而不是通过堆砌文献了炫耀自己的专业知识多么广博。
@#@如果是这样,结果可能是适得其反。
@#@@#@2、切勿张冠李戴,一定要去查找文献的源头,如果是经典著作的文献,就更加需要去阅读和查对。
@#@比方说,马克思、恩格斯的著作是合在一起的,但有的作者没有去读他们的著作,而是从别人的引用中直接就引过来。
@#@同时由于没有弄清楚究竟是马克思的观点还是恩格斯的观点,可能会弄错了。
@#@这样就成为学术笑话了。
@#@切记要查阅文献,不可“人云亦云”。
@#@尤其是外国文献有的作者不愿意阅读,而别人引用之后,自己在没有阅读的情形下而引用了,甚至还想用外文形式来冒充。
@#@这在学术界是有公案的。
@#@张冠李戴还有一种情形就是引用观点时是一个学者,但注释文献时却是另一名学者。
@#@这表明,作者根本没有读过背阴观点的学者,而是从注释文献归属作者的论文中看到了这句话,同时又不愿意花时间去查对,所以也是一种张冠李戴的情形。
@#@@#@3、切勿用网络文献、报纸文献。
@#@学术的浮躁与否,学术的严谨与否,从文献的使用上一看就清清楚楚。
@#@如果通篇文章的文献都是网络文献或者是报纸文献,这样的论文无论如何都是不深入的。
@#@有的作者会说,网络文献、报纸文献表明论文时最新的观点。
@#@但是,网络文献和报纸文献并非是学术观点,也并非是经过严格论争的学术观点。
@#@或者说,这样的观点没有学术底蕴。
@#@因而,这些文献不能支撑一篇学术论文。
@#@当然,网络文献、报纸文献是否就不能用了呢?
@#@那也未必。
@#@有的数据必须通过网络来发布,如一些统计机构的统计数据,调查数据等都是从网络上发布的。
@#@简而言之,权威机构的网站、权威学术机构的学术网站、国际知名的研究机构网站等,这些网络文献完全可以用。
@#@@#@4、切勿想当然地使用文献,包括弄错出版时间、引用内容错误、页码错误、作者和译者错误等。
@#@这些会导致论文出现严重的硬伤。
@#@@#@三、论证的逻辑@#@研究是一个论证的过程,论证是一个严密的逻辑思维过程。
@#@这个过程应该是然而,当前众多的论文缺乏这种思维,大多数用发散性思维来写论文的,因而论文就缺乏深度。
@#@论争的逻辑体现在一下几个方面:
@#@1、层次感,而不是平面感@#@好的论证逻辑一定是立体的、有层次感的,而不是平面性。
@#@世界是平的,这只是一种臆想,论文的论证逻辑是立体感的,这是一个刚性的现实要求,而不是臆想。
@#@好的论证逻辑就像博洋葱,一层一层拨到中心,最后才知道洋葱中心究竟是什么。
@#@而平面性的论证逻辑缺乏新奇感,就像摊大饼,一开始就知道大饼中是什么内容了,所以这样的论证不会给人遐想,也不会带来新奇。
@#@好的论文,同样要给读者带来出人意料的结果。
@#@@#@2、缜密性,而不是一盘散沙@#@论证真缜密性体现的是作者的思维能力,也体现作者对专业知识掌握的程度。
@#@专业基础扎实的,其逻辑思维能力肯定要强。
@#@相反,没有扎实的专业根基,那么其论证肯定是碎片化的。
@#@因为,他掌握的专业知识本身就是碎片化的。
@#@碎片化的专业知识,只能导致碎片化的论证逻辑。
@#@有不少学者,虽然在学术界也有一定的知名度了,但专业基础并不扎实,所以在撰写论文时,基本上就是用1、2、3、4……进行罗列,而缺乏缜密的逻辑推理和逻辑证明。
@#@这种状况可能还不是几个人,而是一代人的问题。
@#@因为,中国又一代学人是在文革中成长起来的,读书不多,且能有经过专业的训练,缺乏专业素养,但通过自己的努力也的确跻身于知名学者之列,但这种缺陷他本人根本就没有办法弥补。
@#@所以,这一代人基本上是在碎片化的知识结构中提出一些碎片化的观点,而不可能成为治学严谨、有深厚学术底蕴的学者、思想者。
@#@@#@3、科学性,而不是宣传性@#@学术研究无疑是一个求真的过程,这一过程需要通过大量的事实或史料经过逻辑论证之后才能得出结论。
@#@正是这样,学术才具有真理性和科学性。
@#@然而,当今的学术研究越来越缺乏这样的精神,做历史研究的不愿泡图书馆、档案馆,做现实研究的不愿做田野调查,用的是二手材料和二手数据,并且先预设一个价值立场,用这些材料和数据来证明这个预设的立场或观点。
@#@殊不知,同样的材料和数据可以证实完全相反的两种观点。
@#@这样,学术研究因没有按照学术规范而导致学术失去了科学性和真理性。
@#@反过来,预设一个观点,可以毫不费力地找到相应的材料和数据来证明这个观点,这同样也会导致难以找到学术的真理。
@#@这两种情况都会造成对学术的伤害,即任何人都可以从事学术研究,学术也就从根本上丧失了其尊严,也无所谓学术权威可言。
@#@正确的方法是在阅读了大量文献之后而形成新的观点,然后再回到材料通过更多的材料来证明你的观点的科学性。
@#@预设观点然后来找材料这是宣传的基本方法。
@#@当前学术的科学性越来越被宣传性所取代,原因在于:
@#@一是当今行政干预学术的现象非常严重,学术质量(评奖)、学术水平(各种学术称号)、学术考核等都是行政领导来评价的,在这种情况下,甚至行政级别与学术水平成正比。
@#@在行政干预之下,学术就越来越多地为行政服务,从而使学术成为政治的附属品,为政治宣传服务。
@#@二是一些学者为了尽快地提升自己的行政级别而不断做政治宣传的“学问”,学理性的研究被束之高阁,应景性的宣传文章则一挥而就,但往往是正确的空话、无用的废话。
@#@三是宣传性的“研究”比真正意义的学术研究容易出成果,而且也轻松。
@#@看积分报纸,浏览几个主流网站的文章,就马上形成了自己的一篇文章。
@#@而且,只要政治正确,这类文章不愁没有地方发表。
@#@学术界的浮躁也就可想而知。
@#@@#@4、学理性,而不是口语化@#@学术论文肯定是学术性很强的,它必须要超越日常生活的口语化表达。
@#@口语强调是能让读者听得懂,所以具有随意性。
@#@而学术论文并不是要大众听得懂,而是要有专业背景的人才能听得懂。
@#@如果都能听得懂,那就不是学术论文了,那就是日常的讲话了。
@#@有一种观点在嘲笑,学者的论文时在自娱自乐,别人都看不懂,这种论文对社会根本就没有用。
@#@我觉得这种观点实在是肤浅可笑。
@#@学术论文都听得懂、看得懂,那就不叫专业学术论文了,学术论文肯定只有专业人士才能看得懂;@#@而且学术论文传承的不是一般的文化,而是一个民族的核心文化,这种文化是民族发展最大的精神动力和智力支持。
@#@它的影响是战略性的,而不是当前的普罗大众能不能看得懂和听得明。
@#@当然,学术的思想肯定要进行大众传播,这时候就需要用通俗的口语化方式来跟大众交流。
@#@@#@5、严谨性,而不是随意性@#@学术研究是一个求真的过程,因而需要研究者必须在论文写作中要有严谨的态度。
@#@当前学术的浮躁特别是科研管理部门要求快出成果,从而助长了学术上的各种不端行为。
@#@例如,一是随意使用数据。
@#@学术论文在使用数据时一定要是权威性的数据,也就是权威机构发布的数据。
@#@然而,由于当前数据发布的机构比较多,一些作者在选取数据时太随意,不去研究一下机构本身的权威性,结果所用的数据被学界所质疑。
@#@有的甚至因找不到数据的来源而随意改动数据,导致数据时去了真实性。
@#@包括所用材料和文献也是一样,近年来,外国著作引进翻译太多,翻译也太随意,甚至译著中曲解了原著的意思的都有,但作者在使用这些翻译著作时没有认真挑选,手中有什么就是用什么,结果把错误的文献内容引入自己的论文中,导致论文出现一些硬伤。
@#@此外,研究的严谨性还可以从使用文献中体现出来。
@#@有的丛书文献出版时间是不一样的,而引者可能会想当然地就整套丛书都是同一出版时间,这也是论文的严重硬伤。
@#@如《邓小平文选》(1-3卷)其出版的时间是不一样的。
@#@关于调查的可靠性在于,调查的手段是否可行,抽样的方法,以及统计的方法等。
@#@@#@6、围绕核心问题展开论证,而不是学术散文天马行空@#@学术论文肯定有一个核心观点,因而在论证过程中就必须是围绕这个核心观点展开,所有的材料的目标都是指向这个核心观点的,而不是从核心观点延伸出去。
@#@一旦延伸出去就有可能偏离主题。
@#@然而,现在不少作者完全是为了凑字数,为了这个目的,论文的关键词非常多,几乎是每一小节讲述一个关键词,整篇论文很有可能是一个拼盘,而不是在一个关键词或者一个核心观点统领之下的论文。
@#@结果,篇幅很长,但不知所云,完全是如脱缰的野马,怎么也拉不回来。
@#@这样的文章之可以说是学术散文,而不是学术论文。
@#@四、论文的修改与查证@#@文章不厌百回改。
@#@这是研究的一种态度。
@#@如今大多数人不愿意修改,也不愿意查证文献和材料。
@#@这显然缺乏对学术研究的认真和严谨性。
@#@作者自己修改文章的要求:
@#@@#@其一、对文章的总体结构在进行斟酌。
@#@主要是看是否在结构上存在着不合理的现象,如虎头蛇尾;@#@或者是结构上的不相称性(把没有直接关系的两个问题放在一起来讨论)。
@#@@#@其二,对文章的逻辑进行梳理,看是否存在逻辑上的不连贯性。
@#@@#@其三,对文句进行斟酌,看表达是否存在问题@#@其四,对文献进行查证,是否存在着文献的错误@#@其五,对数据进行核对,看是否存在数据的错误@#@其六,对注释进行核对,看是否存在差错@#@如何对待编辑部的修改意见:
@#@@#@其一,在正常情况下,编辑部提修改意见就意味着此文有可能经过修改后达到发表的水平。
@#@而没有任何新意的情形下和没有人脉的情况下,编辑部不会对没有任何新意的文章提修改意见。
@#@@#@其二,编辑部看问题一般视野要宽一些,看问题的视角要大一些,提出修改意见,作者尽可能满足编辑部的要求@#@其三,如果编辑部的修改意见确实不妥,作者可以回信阐述自己的观点,编辑部认为说的有道理的话,一般也会尊重作者。
@#@@#@其四,不要以为编辑部可以刁难,多次的来往只能回使论文跟家完善,而不是在修改多次后否定作者的文章。
@#@即便有的修改时多余的,编辑部也会反复推敲的。
@#@@#@五、论文的结尾@#@论文的结尾既是整篇论文的点睛之处,也是揭示学术在未来研究的发展趋势。
@#@因而,结尾一定要有气势,气势磅礴的结尾,往往能够凸显论文的整体品质。
@#@从当前的学术论文来看,结尾主要有以下几种问题:
@#@其一,论文根本就没有结尾,当论证完毕后,论文就嘎然而止。
@#@这是典型的虎头蛇尾。
@#@@#@其二,没有对前面的研究进行总结,而是离开前面的研究谈体会,因而没有体现结束语的作用。
@#@@#@其三,对前面的研究泛泛而谈,没有集中到观点上来,从而显得太平淡。
@#@@#@其四,太简单,有结尾与没有结尾没有什么区别,这样的结尾就没有意义。
@#@@#@那么,什么样的结尾才是好的结尾呢?
@#@我认为至少要体现一下几个方面:
@#@@#@一是要能够从宏观上对论文进行观点性的总结。
@#@前面主要是论证,证实或者证伪,但尚未突出自己的观点,所以必须要有一个结尾来提炼作者的观点,使读者更清楚作者的观点。
@#@@#@二是要有大气磅礴之势,有行云流水之气。
@#@前面的论证是一个小心求证的过程,不能展示作者的文笔,但在结尾部分,可以放开手脚,解放思想;@#@可以充分展示作者的文采来归纳和抽象论文的要义。
@#@@#@三是结尾除了归纳观点外,也可以对该问题研究的发展趋势进行科学的预测,以及对该问题的进一步思考。
@#@@#@六、关于学术不端@#@学术规范是学术的生命线。
@#@学者必须要按照学术规范从事学术研究,而不可随心所欲题“想法”。
@#@如果仅仅是提“想法”,没有被证明的“想法”,仅仅是一个假设而已。
@#@一个假设性的观点决不能代表一种学术水平。
@#@只有用理论方法进行了符合逻辑的证明之后,如果这个“想法”具有创新性同时又符合学术逻辑,那么这个“想法”才转变为学术观点,这个观点就代表了学者的学术水平。
@#@当前,社会的浮躁也同样渗透到学术领域,使学者不再沉寂与象牙塔,而是通过学术论文的大跃进而成就自己的虚名,从而获得各种各样的学术荣誉和学术奖项,最终捞取相应的学术地位。
@#@结果,有的就不折手段,通过各种学术不断行为和学术腐败进行学术制假造假。
@#@当前,学术不断、学术制假造假行为在论文上表现在以下几个方面:
@#@1、抄袭剽窃。
@#@或抄袭观点,或抄袭材料,或抄袭段落,或抄袭文献,或将别人的文章略作改动整体性剽窃,或仅仅是把题目改动署上自己的名字。
@#@@#@2、强行在他人成果上署名。
@#@这主要有一下几种情形:
@#@一是导师与学生的关系,导师规定学生发表文章必须把导师的名字署上,甚至要求署名第一作者,但导师并没有审阅文章,一旦文章被人举报,导师就千方百计回避;@#@或者公然宣称自己不知道,是学生自作主张署上的。
@#@二是上下级同事关系,尤其是领导与被领导的关系。
@#@或者是下级刻意为领导捉刀代笔;@#@或者是上级借用行政权力强行要求@#@3、篡改文献和数据、故意断章取义。
@#@这主要是不愿意去核对数据和文献,而自己的论文可能又特别需要这样一组数据来证明自己的观点,结果只好对边缘有数据进行为我所用地篡改,或对文献的观点进行刻意地曲解,或断章取义地引用,以迎合自己研究的需要。
@#@@#@4、注释有误或做“伪注”,如前面所说的张冠李戴@#@5、低水平重复。
@#@不愿意去阅读文献,因而不知道学术发展动态,导致自己的研究在重复着前人的研究,甚至重复着同辈学人的研究。
@#@@#@6、转引二手文献并且未核对导文献导致以讹传讹。
@#@@#@7、只引证自己的论文,自我吹嘘。
@#@@#@8、阅读中文文献却引用外文表达文献,结果弄巧成拙。
@#@@#@9、源于外文书刊却译成中文,结果牛头不对马嘴。
@#@@#@10、转引外文注释却不注明原出处,让人难以查找原文献,难以辨认其真伪。
@#@@#@11、一稿多投,有的甚至是略作一点“乔装”后就投给不同的多家刊物。
@#@@#@";i:
21;s:
16436:
"养生会馆创业计划书范文@#@养生会馆创业计划书范文@#@ 养生会馆创业计划书@#@ 一、养生文化@#@ 中医养生文化源远流长,在历史积淀中逐渐形成了一套独具特色的思想原则,这些原则充分体现出中国传统文化的背景。
@#@中医古典医著《黄帝内经》中就提出“不治已病治未病”的观点,喻示人们从生命开始就要注意养生,才能保健防衰和防病于未然。
@#@《周易·@#@系辞下》云:
@#@“安不忘危,存不忘亡。
@#@”这种注重矛盾转化、防微杜渐的辩证哲学思想是中国古哲学和中国传统中医养生的精华。
@#@中医养生学认为,阴阳分别代表人体内相对的双方。
@#@《内经》说:
@#@“生之本,本于阴阳”,说明人的形成和生长发展的规律离不开阴阳。
@#@在人体正常生理状态下,保持阴阳相对平衡,如果出现一方偏衰,或一方偏亢,就会使人体正常的生理功能紊乱,出现病理状态。
@#@人体养生,无论是饮食起居,精神调摄,自我锻炼,药物作用都离不开协调平衡阴阳的宗旨,人的衰老,或为阴虚,或为阳虚,或阴阳俱虚。
@#@阴虚则阳亢,阳虚则阴盛,阴盛则阳病,阳盛则阴病。
@#@故防治衰老,贵在调和阴阳,使阴平阳秘,精神乃治。
@#@这说明中国传统文化注重对称,强调平衡的哲学根底。
@#@@#@ 整体观念和辨证论治思想是中医的特色和优势,它也在中医养生方法中得到了很好的体现。
@#@中医养生强调因时、因地、因人而宜,就是要根据时令、地域和个人的体质、性别、年龄的不同,制定相应的方法。
@#@人是宇宙的一部份,与自然界万物有着密切的联系,人必须认识自然、顺应自然、适应自然,同时根据个体的阴阳盛衰情况进行调摄,达到健康长寿的目的。
@#@这充分体现了中医的原则性和灵活性,中医将这种原则概括为“知常达变”。
@#@中医养生理论突出辩证施治。
@#@辨别各种症象,分析致病原因、性质和发展趋势,结合具体情况来确定疾病性质,全面制定治疗原则,整体地施行治疗方法,叫辩证施治。
@#@中医养生文化是中国文化的一部分,它突出体现了中国传统文化的本质。
@#@@#@ 二、市场分析@#@ 过去,美容院多数以面部护理及身体按摩为主,但时至今日,中医养生减肥及美体疗程已占据美容院利润的主要来源。
@#@因此,养生馆不但能吸引爱美人士,还是都市人追求健康的途径。
@#@近年来,随着我国经济水平不断提高,亚健康人数也大大增加,20xx年,中国的亚健康人群数量分别为亿和8300万。
@#@北京、上海、广州、深圳等经济较发达的大都市成为养生文化推广的前沿阵地,养生产品已成为当今热销的健康安全绿色的项目。
@#@据统计,我国目前养生产品市场的销售额每年在以16%~25%的速度增长,明显高于发达国家5%~7%的增长速度。
@#@中国权威机构测算,20xx年中国的养生产品销售总额达到175亿元人民币!
@#@依此类推,以保守的增长速度16%计算,预计20xx年国内养生产品消费总额近1000多亿元人民币!
@#@由此可见,中医养生已是健康美容行业发展的必然趋势,中医养生将大行天下。
@#@@#@ 三、项目介绍@#@ 1、养生馆的宗旨@#@ 打造纯粹的中医蜂文化养生会馆,挖掘中医蜂疗养生的精髓,通过养生会馆的平台,传承并发扬中医文化和中国传统文化。
@#@@#@ 2、养生馆的特色@#@ 全国首家以蜂产品保健养生为主,集众多特色养生项目为一体的养生会馆。
@#@将中医美容美体、中医理疗保健、中医特色项目融为一体化。
@#@采用菜单式中医养生项目,所有疗法安全自然,所有产品采用绿色无毒副作用的蜂产品。
@#@@#@ 采用医疗问诊的管理和专家坐诊的经营方式,辨证施治,方案个性化。
@#@@#@ 每周安排中医养生课程,进行顾客茶话会及联谊讲座。
@#@中国中医科学院养生专业专家团队的鼎力支持。
@#@@#@ 装修风格古典大气,既可以调理身体,又可以净化心灵,提高生活的品位和质量。
@#@@#@ 3、养生馆理念@#@ 在弘扬古代道、佛、儒三家养生文化基础上,传承中医独创的经络手法,结合现代中医经络修身养性为宗旨,把道家养生崇尚自然和返朴归真的精髓整个养生过程中,用独家蜂精油,通过独具特色的经络走穴按摩和全身推拿,达到疏通经络促进血液循而调动五脏六腑的最佳功能,同时增强人体气化功能、培补人体三元、调节阴阳、疏经活络调和气血,达到养生减肥祛病延年益寿、美容养颜及独特功效。
@#@@#@ 四、经营范围@#@ 蜂宝养生馆经营范围:
@#@蜂产品、中医美容、中医养生、中医理疗保健、中医特色项目等。
@#@蜂产品是蜜蜂的产物,按其来源和形成的不同可分为:
@#@@#@ 蜜蜂的采制物,如蜂蜜、蜂花粉、蜂胶等;@#@@#@ 蜜蜂的分泌物,如蜂王浆、蜂毒、蜂蜡等。
@#@@#@ 深加工产品:
@#@蜂系列化妆品、护肤品、精油等。
@#@@#@ 五、项目分类@#@ 1、蜂蜜产品@#@ 2、中医美容@#@ 3、中医养生(身体),如蜂精油@#@ 4、中医理疗保健康体,如蜂蜡@#@ 5、中医特色项目,如食疗@#@ 六、养生馆选址及目标群体@#@ 选址是服务行业经营的首要因素,开养生馆美容院也是如此。
@#@店的正确选址,不仅是其成功的先决条件,也是实现连锁经营标准化、简单化、专业化的前提条件和基础。
@#@首先要通过派出的专业选址人员进行实地综合性商圈调查后,根据当地的实际情况写出详细调查报告,经分析核准后方可实施。
@#@,根据综合性数据相比较选出二到三个目标房,分别写出综合调查报告,进行技术分析,评估其中最佳的经营地点。
@#@判断经营地址是否具备合理的四个基本条件是:
@#@目标顾客群的规模及较强的消费能力。
@#@@#@ 便利的道路与交通条件@#@ 店铺面积的合理性@#@ 店铺具备长期经营的条件@#@ 在目标商圈的选择上,是把重点集中在商圈是否符合品牌的市场定位、商圈的稳定性和成熟度,其选址目标和方法概括起来分为选择商圈和数据调查两大部分:
@#@@#@ 1、根据养生会馆打造中医养生文化路线的市场定位,首选目标确定于城市中高档住宅区相对集中、成熟的区域。
@#@这些地区一般都是环境优美、街道整齐交通方便,商业服务配套齐全而不嘈杂,这一地区多集中于城市里的白领阶层和中产阶级,她们是消费者的中坚力量,消费观念追求品牌价值和精神享受。
@#@@#@ 数据调查重点放在:
@#@客户群体消费需求的层次、消费习惯、文化品位及家庭状况。
@#@商务、办公密集地区。
@#@在大中城市,纯粹的商务办公区是很难找到的,多半是商务、办公、居住混合型的,所针对的是公司聚集较多,国家机关单位密集的地段。
@#@在这些地段开店,主要消费者是上班族。
@#@这类消费者的年龄一般都二十五岁至四十岁相对年轻的人,在此开店应以这部分人为主要目标。
@#@在布局设计上会考虑增加商务功能,下班后是此类顾客群集中消费的时间段,而且公费消费、商务型消费占比例较高。
@#@数据调查重点放在:
@#@以目标房周围方圆两公里内公司及机关的数量和类型、女性工作人员的比例,收入状况、消费习惯和交通状况等。
@#@@#@ 2、通常每一个城市都有一个集商业、娱乐、文化休闲高密度集中的闹市区,商铺云集,寸土寸金人口流动性大。
@#@在大型城市或特大型城市这类地区是不适合专业美容纤体中心的经营,但在中小型城市却非常适合,因为城市规模小这类商圈可能只有一个或两个,是人们休闲购@#@ 物的唯一选择。
@#@选择近邻此类地区的目标房经营不仅会使品牌知名度在整个城市里迅速散播,而且会拥有大量偶然性消费的散客群体。
@#@@#@ 数据调查重点放在:
@#@测算目标房门前的人流量、男女比例及年龄层,竞争者的综合情况等。
@#@@#@ 七,竞争对手的分析(附)@#@ 绿色@#@ 健康@#@ 安全@#@ 特色@#@ 中医国粹项目和中国传统文化相结合的产物@#@ 全国首家特色养生项目的养生会馆,全国首家独创,传统中医特色项目,绿色自然健康疗法,致力于打造中国纯粹中医养生文化和中国传统文化相结合的国疗馆。
@#@@#@ 八、开业后经营管理运作(附)@#@ 九、人员的培训及技术的定位(附)@#@ 十、投资成本预算@#@ 公司项目投资:
@#@100-150万元@#@ 回收成本期限:
@#@3--6个月@#@ 投资资金主要是在公司及培训基地,具体如下:
@#@@#@ 1、办公室(180-200米/平方)租金:
@#@5000元/月,3万/半年@#@ 2、办公设备;@#@电脑6台,打印机,传真,电话,投资;@#@2,5万@#@ 3、培训中心,电子设备及相关设备3万@#@ 4、公司的企业文化建设:
@#@1万@#@ 5、服装工牌7000@#@ 6、项目整合及推广10万@#@ 7、员工的工资3个月,10万@#@ 8.办理工商、税务登记等费用:
@#@8000元@#@ 9.咨询顾问及资料费:
@#@3000元@#@ 10.公司其他开支:
@#@10000元@#@ (水费、电费、管理费、工商管理、税费、卫生费及流动资金得等)@#@ 11.流动资金8万总成本预算(启动资金):
@#@30-50万@#@ 养生馆项目投资:
@#@50万---100万元@#@ 回收成本期限:
@#@3--6个月@#@ 1.养生会馆装饰30万(空调等)@#@ 2.场地店租;@#@3000*4=12000@#@ 3.办公用品;@#@电脑1台,ps机,电话,dvd音箱1万@#@ 4.产品及项目整合万@#@ 5.生活用品及床需要5000@#@ 6.服装工牌700@#@ 7.活动推广方案5000@#@ 8.员工的工资5000@#@ 9,生活水电费用每月/1500@#@ 合计约100万@#@ 十一、盈利状况@#@ 公司主要收入来源有几块:
@#@@#@ 1、代理费(区域代理)@#@ 2、加盟费@#@ 3、管理费(加盟)@#@ 4、产品费@#@ 5、店内营业额@#@ 后续产品技术公司主要收入来源有几块:
@#@@#@ 6、代理费(区域代理)@#@ 7、加盟费@#@ 8、管理费(加盟)@#@ 9、后续产品技术加盟费@#@ 10、合作经营店及直营店。
@#@@#@ 11、售后服务@#@ 十二、市场风险预测@#@ 1、竞争者的出现,是本店主要的市场风险@#@ 当一个项目被发现巨大市场空间时,必然引来竞争者,为了能让企业在市场中生存和壮大,因此在推出养生会馆时,要实行“五个”统一的管理模式(即统一形象设计、统一宣传资料、统一会员卡销售、统一营销管理、统一售后服务),建立自身的品牌。
@#@提高服务质量和准确掌握市场行情也是增强竞争力的办法。
@#@@#@ 2、地域局限,没有顾客上门是本行业的最大风险。
@#@为了避免此类风险,可采取以下三种方法:
@#@@#@
(1)在选址上严格把关,要求做区域市场调查。
@#@@#@
(2)做好宣传(如传单、买赠活动、转介绍、联谊会等)。
@#@@#@ (3)员工的培训及管理形成流水操作。
@#@@#@ 3、对服务效果的鉴定,是处理客户关系的一大风险@#@ 要避免这一类风险,必须在日常管理中,逐步完善员工的技术水平,明细化与客户的责任关系。
@#@在技术培训上,中国中医科学院专门从事中医养生研究的专业授课团队是坚强的后盾。
@#@十三、项目可行性分析@#@ 主要以向追求健康、注重科学养生的人群提供中医体质养生服务为基础,以销售健康养生方法和产品的全新的医疗性服务为宗旨,营造一个集1、体质养生门诊2、养生药膳、3、养生理疗4、中医美容为一体的养生环境,以真诚、时尚的思想服务于广大顾客。
@#@@#@ 该项目目前还处于萌芽阶段。
@#@目前不管是繁华都市,还是宁静小城,都可以见到一家家风格各异的养生馆、保健、足疗馆。
@#@虽然处处可见养生馆、保健、足疗馆,但是很多人还是万分苦恼,说很难找到一个对自己养生长寿有帮助的地方,难以找到一个真正的有技术的养生馆能解决养生保健的问题。
@#@@#@ 因为,遍地开发的养生馆保健、足疗馆,97%都是一些足浴、桑拿店,是一些供年轻人、中壮年人消遣的地方,并不是真正意义上的养生馆。
@#@剩余的3%的养生馆,基本上是一些公司为了推销自己的产品而挂的一个称谓而已,并没有一些实质性的东西,这些所谓的养生馆,只关心如何推销产品及推油等服务,根本不知道如何搞养生保健、延年益寿,所搜罗的一些养生知识,十有八九是道听途说,一知半解,难以养生。
@#@@#@ 中国的养生保健事业,市场需求大,但是,还没有几家真正能满足养生保健需求的养生馆。
@#@“蜂宝养生馆”就是根据每个人的体质为其制定科学的养生方案。
@#@@#@ 体质养生与预防就是在中医理论指导下,针对个体的体制特征,通过合理的精神调摄、饮食调养、起居调护、形体锻炼,并重视未病先防,既病防变,防治亚健康的等措施,改善体质,强壮体魄,提高人体对环境的适应能力,预防疾病,从而达到健康长寿目的@#@ 鉴于大多数养生爱好者想学习养生而难以找到正确方法,“蜂宝养生馆”拥有许多的相关专家,其中有中医养生医师、营养师、健身教师、心理医生等,一同为您制定适合自己的个人养生治疗调理方案。
@#@@#@ 1、社会需求分析@#@ 随着生活水平不断的提高,人们对健康和生活的质量需求要求高,绿色、健康、安全的养生项目就完全符合就人们对健康和美的追求。
@#@健康才是美,健美才自信把健康和美丽带给每一个人!
@#@@#@ 低成本投入差异化运营全方位创业保护@#@ “蜂宝养生馆”项目一直铭守“打造中国养生第一品牌”的信念。
@#@利用成熟市场的运营模式,全面复制《蜂宝养生馆》。
@#@@#@ 该项目以先进的国际连锁管理模式,运用独特的企业经营理念、广阔的市场份额及绿色产品和设备,保证了广大加盟商的盈利空间;@#@以可复制性的营销策略和整店输出模式,确定了《蜂宝养生馆》品牌的战略市场定位。
@#@@#@ “蜂宝养生馆”以传承千年养生文化为己任,并以中医辩证施治为原理,充分开发养生平台产业的企业,健康养生系列产品,让消费者感受到原生态、无污染、回归大自然的身体调养最高境界。
@#@@#@ 公司促销品支持、产品市场推广支持、广告宣传支持、多种多样的终端支持让您轻轻松松赚钱;@#@全国统一的物料配送、统一的市场零售价、统一的经营管理、统一的店内装修、统一的广告宣传、统一的形象展示墙、统一的养生系列产品陈列、完善的市场保护、合理的调货制度真正能让加盟商与道域共同发展、携手共赢。
@#@项目低成本投入:
@#@一次投资仅需十八万元左右即可启动市场,持续盈利。
@#@@#@ 市场差异化运营:
@#@独特的中医养生馆,全国首家独创,传统中医特色项目,绿色自然健康疗法,致力于打造中国纯粹中医养生文化和中国传统文化相结合的国疗馆。
@#@@#@";i:
22;s:
29268:
"浙江省金华一中届高三年级月考试题语文卷@#@@#@浙江省金华一中@#@2009届高三年级2月月考@#@语文试题@#@注意:
@#@本试卷分四部分,满分150分,考试时间为150分钟。
@#@@#@一、语言文字运用(共24分,其中选择题每小题3分)@#@1.下列词语中加点字的读音,完全相同的一组是()@#@A.古刹惊诧岔道叱咤风云@#@B.胭脂腌渍殷红湮没无闻@#@C.船舷嫌隙玄乎垂涎三尺@#@D.鼙鼓秕谷毗邻偏裨将校@#@2.下列各句中,没有错别字的一项是()@#@A.雷曼破产、美林被收购以及AIG面临的危机,使得全球金融市场再度风声鹤唳,一时间,世界金融体系再度陷入了资金枯竭的局面。
@#@@#@B.“同一个世界,同一个梦想”,此次北京奥运会主弦律集中体现了奥林匹克精神的实质和普遍的价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想。
@#@@#@C.面对陈水扁家族海外存钱事件,民进党一片切割之声,落井下石者有之,坐壁上观者有之,陈水扁已经没有能力扮演当局的主导角色。
@#@@#@D.近日,国务院安委会通报杭州地铁工地塌陷事故,要求深化建筑安全隐患排查治理工作,把建筑施工中防坍塌、堕落、爆炸等作为排查治理的重点。
@#@@#@3.下列各句中,加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是()@#@A.尽管央行规定,“对非自住房、非普通住房的贷款条件,金融机构适当予以提高”,但是,在市场竞争比较激烈的情况下,这项规定得到执行的可能性微乎其微。
@#@(微不足道)@#@B.倘若没有我的手下将士和你们大家的出力,我李自成纵然有天大的本领,也孤掌难鸣。
@#@(一个巴掌拍不响)@#@C.常言道“大家一条心,黄土变成金”,只要我们大家心往一处想,劲往一处使,就一定能使我们的厂子扭亏为盈。
@#@(三人同心,其力断金)@#@D.虽然苹果公司没有真实透露向大陆市场推出新3G版Iphone的计划,但苹果公司对亚洲市场并没有忽视。
@#@如果有合适的运营商合作,Iphone进入大陆指日可待。
@#@(倚马可待)@#@4.下列各句中,没有语病的一句是()@#@A.市广播电视局宣布:
@#@2008年末三个月将在市区全面落实和推动市有线电视数字化会议精神,各居民小区电视信号将先后由模拟制转换为数字制。
@#@@#@B.贾平凹的《秦腔》以细腻平实的语言,集中表现了改革开放年代乡村的价值观念、人际关系在传统格局中的深刻变化,字里行间倾注了对故乡的一腔深情。
@#@@#@C.“三鹿奶粉”事件说明,诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容迫在眉睫,它不仅体现了公民的基本道德素质,而且关系到国家的整体形象。
@#@@#@D.以生漆为底层的彩绘陶质文物保护是一个世界难题,没有任何的经验和技术可以借鉴,秦俑如何将艳丽的彩绘保留下来成为当务之急。
@#@@#@5.将下面四句诗,按恰当的顺序填入横线处。
@#@(只填序号)(4分)@#@一次,唐朝诗人贺知章、王之涣、杜甫、李白四位好友在一起饮酒赏月。
@#@席间,有人提出以圆月酒杯为内容各吟一句联成一首绝句,联不上者不得喝酒。
@#@贺知章先吟出第一句:
@#@“_________。
@#@”吟罢,他斟了一杯酒。
@#@王之涣续吟第二句:
@#@“____________。
@#@”随即,他也给自己斟了一杯酒。
@#@杜甫先斟了一杯酒,放在自己面前吟道:
@#@“______________。
@#@”下面该李白了,只见他慢条斯理伸手将三杯酒全端在自己面前一饮而尽,然后哈哈笑着吟道:
@#@“_______________。
@#@”另三位诗人大笑不已。
@#@@#@①金樽斟酒月满轮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②手举金樽带月吞@#@③圆月跌入金樽内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④一轮圆月照金樽@#@答:
@#@@#@6.阅读下面的文字,按要求答题。
@#@(3分)@#@国家工商行政管理总局9月18日发出紧急通知,要求各地工商部门对市场上含三聚氰胺的液态奶,立即责令停止销售、下架退市。
@#@@#@根据国家处理三鹿牌婴幼儿配方奶粉事件领导小组和有关部门的通报,有24个批次液态奶含三聚氰胺。
@#@工商总局要求工商部门,在积极清查含三聚氰胺婴幼儿配方奶粉的同时,认真开展含三聚氰胺液态奶市场清查工作,确保辖区含三聚氰胺液态奶及时、彻底下架退市,严防再次销售。
@#@工商总局同时要求经营者,对含有三聚氰胺的液态奶消费者要求退货的,按照原销售价格退款,不得减价压价。
@#@@#@为了很好地贯彻国家工商行政管理总局紧急通知的精神,请你站在商家的角度,设计一条敬告顾客的提示语,不得超过40字。
@#@@#@答:
@#@@#@@#@ @#@@#@7.根据情境,任选下面十二生肖中给定的一组,仿照划线部分写一段话,不少于50字。
@#@(5分)@#@一次,一个欧洲贵族参访团访问中国,他们中的大多数非常有学问和修养,但有些人背后隐藏着一种傲慢。
@#@最后一天聚餐,一位贵族站了起来说:
@#@“你们中国人,怎么属什么猪啊,狗啊,老鼠啊!
@#@不像我们,都是金牛座,狮子座,仙女座……真不知你们祖先怎么想的!
@#@”众人听了哈哈大笑,先前的优雅完全不见了。
@#@@#@这时,一位中方工作人员站起来,用平和的语气说:
@#@“是的,中国人的祖先很实在。
@#@我们十二生肖两两相对,六道轮回,体现了我们祖先对我们的期望和要求。
@#@@#@第一组是老鼠和牛:
@#@老鼠代表智慧,牛代表勤奋。
@#@智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起,如果光有智慧,不勤奋,那就变成小聪明;@#@而光是勤奋,不动脑筋,那就变成愚蠢。
@#@智慧和勤奋相结合,是祖先对我们的期望和要求。
@#@@#@第二组是老虎和兔子:
@#@。
@#@@#@第三组是龙和蛇:
@#@。
@#@@#@第四组是马和羊:
@#@。
@#@@#@第五组是猴子和鸡:
@#@。
@#@@#@最后一组是狗和猪:
@#@。
@#@”@#@这些贵族们听完这些,很长时间都没有说话,全场鸦雀无声。
@#@@#@答:
@#@_____________________________________________________________________@#@@#@@#@二、现代文阅读(共32分,其中选择题每小题3分)@#@
(一)阅读下面的文字,完成8—11题。
@#@(12分)@#@马王堆帛画的主题@#@我国有史记载的毛笔绘画当开始于秦汉,但经过历代战乱,地面上的秦汉绘画已所存不多。
@#@考古学家们从1949年到1974年,在楚地相继发掘出十多幅帛画。
@#@其中马王堆1号、3号墓内覆盖在棺椁上的“T”型帛画形状独特,寓意深邃,艺术价值最高,是世界上最珍贵的艺术品之一,引起了许多专家对帛画之谜的解释。
@#@全国所有涉及中国最早绘画内容的教科书及近年出版的权威书籍,都断定帛画的主题思想就是“引魂升天”。
@#@对此,本人持不同见解。
@#@@#@汉镇墓文中有“上天苍苍,地下茫茫;@#@死人归阴,生人归阳;@#@生人有里,死人有乡”之语,可见天为阳,地为阴,鬼为阴类,阴间不可能位于属阳的“上天”,只能在属阴的茫茫地下——幽冥。
@#@中国古代“引魂升天”说是东汉以后的事,那时受佛教、伊斯兰教、基督教、犹太教的影响,认为人死后可升天堂享乐,也可下地狱受苦;@#@佛教认为修行积德者在死后可以前往西天极乐世界,解脱轮回之苦。
@#@修建于西汉初的马王堆汉墓尚未受到这些观念的影响,不可能改下阴间为“升天”。
@#@另外,从已发现的楚国文献资料看,楚国没有灵魂升天的习俗。
@#@《楚辞·@#@招魂》中写道:
@#@“魂兮归来,君无上天些①。
@#@虎豹九关,啄害下人些。
@#@一夫九首,拔木九千些。
@#@……”说明楚人甚至忌惮于灵魂上天。
@#@@#@现在国内主要有关书籍中几乎都认为长沙陈家大山出土的《人物龙凤帛画》和长沙子弹库出土的《人物御龙帛画》都是灵魂升天图,认为“两者画面结构虽有差异,但皆表现墓主在神化动物导引下飞翔升腾。
@#@”从而成为西汉帛画“引魂升天”的历史依据。
@#@但仔细观察两幅帛画,子弹库出土帛画男性墓主乘的不是飞龙而是一般龙舟;@#@陈家大山出土帛画的女性墓主乘的是如一弯新月的独木舟。
@#@龙舟在楚地战国时已普遍流行,如屈原投江死后,人们为怀念他,用龙舟为他招魂并投抛粽子使水族勿食其肉,此风俗沿袭至今。
@#@过去都认为画中龙舟下云纹状图案为“云彩”,其实为龙舟下的水波纹。
@#@龙舟前部下面还有一条游鱼。
@#@两幅战国帛画的墓主人都乘坐舟船的原因是:
@#@当时的人无法理解生老病死自然法则,虔诚地设计了种种宗教活动,尽量确立一种能自圆其说的宗教信仰。
@#@不仅在中国,世界许多古老民族都认为阳间与阴间有一水相隔,即人们常说的“阴阳界”。
@#@对于死者如何到阴间的途径,各民族有着多种说法,但有极大的共性,认为死后鬼魂要顺利进入阴间,就必须经过一条水域,如不能横渡这片水域,死者阴魂就要在阳间游荡,成为孤魂野鬼。
@#@所以,古希腊丧葬时要在死者口中放一枚小钱作为渡资;@#@从唐代到清代,皇帝死后口中含一颗宝珠,可让死者鬼魂进入冥间得以照明。
@#@古葬礼中往往有死者灵魂上阴间之路的仪式,两幅战国帛所画当是该仪式的一部分,以祈求墓主横渡阴阳河一路顺风。
@#@@#@众多书籍都认为“升天”是死者的最高境界,于是把马王堆帛画中那复杂诡异的画面内容都牵强到“引魂升天”这一笼统而无证据的说法中去。
@#@帛画包括神话世界中的天上、人间(阳间、阴间)、地下三部分,实际就是汉代先民想象中的宇宙空间。
@#@画工着意突出墓主在人间层上的中心位置,天上、地下诸神(物)对他(她)的青睐和关照,反映出墓主强烈的支配欲。
@#@实际上,这一“宇宙空间”是为了给阴间的墓主提供一个如生前那样舒适的生活空间。
@#@@#@注:
@#@①些:
@#@音suò@#@。
@#@句末语气词,只出现在《楚辞》中,大约是古代楚地的方言。
@#@@#@8.下列理解符合原文意思的一项是()@#@A.汉镇墓文中有“天为阳、地为阴”之语,鬼为阴类,不可能位于上天,只能位于阴间的“幽冥”。
@#@@#@B.为怀念屈原,人们用划龙舟和抛粽子的方式使水族勿食其肉,这一行为沿袭至今,成为风俗。
@#@@#@C.两幅战国帛画所画墓主人乘坐舟船,正是古代葬礼中送亡灵上阴间之路整个仪式的生动再现。
@#@@#@D.不单单是中国,世界上许多古老的民族都有类似“阴阳界”的文化信仰。
@#@@#@9.以下不属于作者否定“引魂升天”这一主题时所用证据的一项是()@#@A.汉镇墓文和《楚辞·@#@招魂》的诗句说明,按照当时的习俗,人死后“鬼魂”不会前往“上天”。
@#@@#@B.佛教认为修行积德者在死后可以前往西天极乐世界是东汉以后才有的事,马王堆墓主不可能有这种观念。
@#@@#@C.升天者应该骑着能飞行的神化动物,战国帛画中墓主乘坐的舟船和水波纹、游鱼的形象说明墓主并非升天飞行。
@#@@#@D.古希腊死者口中放小钱和中国皇帝死后口中含宝珠,都是为鬼魂进入冥间而并非上天所用。
@#@@#@10.根据本文提供的信息,下列说法符合文意的一项是 @#@()@#@A.专家们长期以来对帛画中的舟船、水波、游鱼等内容失察,可见他们是在以先入为主的思维方式解说画面内容。
@#@@#@B.汉代先民想象中的宇宙空间包括神话世界中的天上、人间、地下三部分,帛画中的墓主居于人间层上的中心位置,表现了墓主的控制欲。
@#@@#@C.现在国内有关帛画的主要书籍都认为《人物龙凤帛画》和《人物御龙帛画》是灵魂升天图,呈现了“墓主在神化动物导引下飞翔升腾”的场景。
@#@@#@D.本文的观点,代表了汉代帛画主题思想研究的最新成果,作者倡导的科学、务实的科研精神具有重要意义。
@#@@#@11.作者认为马王堆帛画原本的共同主题是什么?
@#@请简要回答。
@#@(3分)@#@答:
@#@@#@
(二)阅读下面的文字,完成12—16题。
@#@(20分)@#@大地上的雕塑@#@石绍河@#@①我在阅读近期出版的几种不同类型期刊时,惊异地发现,封面都是梯田的风光照片。
@#@那清晰优美的线条,那恢宏磅礴的气势,那绚丽灿烂的色彩,令人兴奋而震撼,看后久久难忘。
@#@原来我熟视无睹的梯田,竟有这般庞大的雕塑之美。
@#@@#@②我至今没有参观过云南云阳哈尼人的梯田,也没有机会去看湖南新化紫鹊界的梯田。
@#@据说,这两处堪称世界梯田奇观,是祖先留给我们不可多得的自然与文化遗产。
@#@但也没有什么遗憾,在我出生和生长的地方,坡坡岭岭到处都是梯田,我就长期生活在梯田构成的风景里和梯田孕育的文化里。
@#@@#@③我家的吊脚楼建在一面山坡的半腰里。
@#@楼前屋后全是层层叠叠的梯田,漫山遍野舒展开去。
@#@出门回家,都要从梯田曲曲弯弯的田埂上走过。
@#@我熟悉这些梯田的角角落落,哪块田像一弯新月,哪块田像一条青布腰带,哪块田像一只雄鸡,哪块田像一口天井,我闭着眼睛都说得出来。
@#@哪条田埂有多少步长,哪丘田里黄鳝泥鳅多,哪块田里水生蔬菜嫩,我想都不用想就心里有数。
@#@@#@④我是一个好静喜独处的人。
@#@小时候,闲着无事,我常常面对着梯田,坐在石头上托着两腮,一个上午或一个下午地和梯田作着无声交流。
@#@我看见无穷无尽的弧线,像优美的线谱,在微风的弹拨下,汩汩流淌出悦耳的乐音,乡亲们和着这仙乐,一边劳动,一边哼着小调或唱着情歌。
@#@我看见灌满山泉水的层层梯田,仿佛无以数计的魔镜,在暖暖阳光的映照下,亮晶晶,明晃晃,把整个山寨照得山光水鲜,人靓物美。
@#@我还看见,乡亲们把梯田当作稿纸,用灵巧的双手,将翠绿的秧苗栽成一行行立体的诗句,让贫困的生活添了好些诗意,也让梯田带着一身浓浓重重的色彩和我们朝夕相处。
@#@@#@⑤对梯田的长期观赏阅读,我不由得对祖先仰慕起来。
@#@我曾问过长辈,寨子里山坡上的梯田是哪朝哪代开凿的。
@#@大家都说不出子丑寅卯来,只说从小就看见有这么多梯田。
@#@我敢肯定,在有人定居在这里之前,不可能有梯田,是我们的祖先,因为生存的需要,一代代、一辈辈慢慢开垦出来的,先是一小块儿,再是一小块儿,经年累月,就有了这规模。
@#@这里最老的梯田,恐怕有上千岁了吧。
@#@古人是有长远眼光的,他们为子孙留下了可耕种的土地。
@#@这才是最宝贵的财富。
@#@我想象着当年开垦梯田的壮举,有人披星戴月,有人栉风沐雨,有人夜以继日,有人代代不息,他们用锄头、用木棍,甚至用双手,一点点儿地雕凿着大地,这是多么浩大的工程。
@#@他们用生命改造着生存环境,却无意中创造了一种奇异的文化,建筑了一道独特的风景。
@#@@#@⑥梯田把自然与人文完美地结合在一起,充分体现了人与自然和谐相处的至高境界。
@#@她不是单一的风景,她在带给人们美的享受的同时,更主要的是靠自身的出产养育了这一方水土这一方人。
@#@梯田和人的关系更紧密,更富有人情味儿和文化味儿。
@#@梯田不仅生产五谷杂粮,也生长文化,生长民歌,生长爱情。
@#@我曾经骄傲地说过:
@#@我的乡亲天天生活在文化里,他们都是名副其实的文化人。
@#@@#@⑦乡亲们对梯田呵护有加。
@#@他们把田坎修剪得轮廓分明,把田埂铺填得平平整整,把沟渠整理得顺顺畅畅,把田块梳耙得熨熨帖帖,真像是锻造价值连城的艺术品。
@#@哪里田坎崩了,沟渠堵了,田里淤了,乡亲们都会及时修补,保持她的完美无缺,完好无损。
@#@早年,我也常常去参加修补梯田的劳动,那份投入、那份纯情,是很难让人想象的。
@#@@#@⑧后来,我进了小县城,整天住在水泥楼房里,心里却牵挂着山坡上的梯田。
@#@早些时候,还有乡亲进城来,要我帮助弄些水泥之类的东西,说是修补毁损的梯田用,我也尽量帮助他们弄一些回去。
@#@但近年却不再有人要我帮助弄水泥了。
@#@青壮年大多外出打工,被山洪暴雨毁坏的梯田也没有人修补,祖宗留下的梯田正在慢慢损坏。
@#@去年夏天,年过古稀的父亲进城来,说是一场暴雨,把他承包的梯田毁坏了多处。
@#@我说赶紧找人修补一下。
@#@父亲摇摇头:
@#@“我种不动地了,修补好了也无人种。
@#@”我还是出钱请人把毁坏的地方修补好了,尽管她荒着,总不能让梯田在我的手里毁掉。
@#@说不定,再过好多年,我为之骄傲的梯田,就会支离破碎,到时,不知见了祖先怎么向他们交代。
@#@@#@⑨梯田是我国七种田制之一。
@#@我们的祖先凭着聪明才智,为我们创造了这部大地雕塑。
@#@当今的人,应该站在梯田里,好好去阅读这部经典,思考她深沉而永恒的主题。
@#@@#@(选自2007年第l期《散文海外版》,有删改)@#@12.首段着意写作者阅读梯田的风光照片有什么作用?
@#@(3分)@#@@#@13.“乡亲们把梯田当作稿纸,用灵巧的双手,将翠绿的秧苗栽成一行行立体的诗句,让贫困的生活添了好些诗意。
@#@”请将这句话用平实的语言进行表述。
@#@(3分)@#@@#@14.请用自己的话概括“我”对祖先仰慕的原因。
@#@(4分)@#@@#@@#@15.赏析第七段中画线部分的文字。
@#@(4分)@#@@#@@#@16.结合全文,指出末句中“深沉而永恒的主题”的含义,并分析作者是从哪几方面凸现这一主题的。
@#@(6分)@#@@#@三、古代诗文阅读(共34分,其中选择题每小题3分)@#@
(一)阅读下面的文言文,完成17—21题。
@#@(18分)@#@白云先生传@#@(清)方苞@#@张怡,字瑶星,初名鹿徵,上元人也。
@#@父可大,明季总兵登、莱。
@#@毛文龙将卒反,诱执巡抚孙元化,可大死之。
@#@事闻,怡以诸生授锦衣卫千户。
@#@甲申,流贼陷京师,遇贼将,不屈,械系将肆掠,其党或义而逸之。
@#@久之,始归故里,其妻已前死,独身寄摄僧舍。
@#@不入城市,乡人称白云先生。
@#@@#@当是时,三楚、吴越耆旧,多立名义,以文术相高。
@#@惟吴中徐昭法、宣城沈眉生,躬耕穷乡,虽贤士大夫不得一见其面,然尚有楮墨①流传人间。
@#@先生则躬樵汲,口不言诗书,学士词人无所取求。
@#@四方冠盖往来,日至兹山,而不知山中有是人也。
@#@@#@先君子与余处士公佩,岁时问起居。
@#@入其室,架上书数十百卷,皆所著经说及论述史事。
@#@请贰之,弗许,曰:
@#@“吾以尽吾年耳,已市二瓮,下椁,则并藏焉。
@#@”卒年八十有八。
@#@平生亲故,夙市良材,为具棺椁。
@#@疾将亟,闻而泣曰:
@#@“昔先将军致命危城,无亲属视含殓,虽改葬,亲身之椑②弗能易也。
@#@吾忍乎?
@#@”顾视从孙某,趣易棺,定附身衾衣,乃卒。
@#@时先君子适归皖桐,反,则已渴葬③矣。
@#@或曰:
@#@书已入圹。
@#@或曰:
@#@经说有贰,尚存其家。
@#@@#@乾隆三年,诏修《三礼》,求遗书,其从孙某以书诣郡,太守命学官集诸生缮写,久之未就。
@#@@#@先生之书,余心向之,而惧其无传也久矣,幸其家人自出之,而终不得一寓目焉。
@#@故并著于篇,俾乡之后进有所感发,守藏而布之,毋使遂沉没也。
@#@@#@【注】:
@#@①楮墨:
@#@纸和墨。
@#@泛指有文字的东西。
@#@②亲身之椑(bì@#@):
@#@贴身之棺。
@#@古人的棺椁有的好几层,椑为最里层的棺。
@#@③渴葬:
@#@古礼,葬期因死者的身份、地位的不同而有异。
@#@天子七月而葬,诸侯五月而葬,大夫三月而葬,士逾月而葬。
@#@未到葬期提前埋葬叫渴葬。
@#@④圹:
@#@墓穴。
@#@@#@17.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()@#@A.先生则躬樵汲樵:
@#@砍柴@#@B.平生亲故,夙市良材市:
@#@购买@#@C.顾视从孙某,趣易棺趣:
@#@催促@#@D.俾乡之后进有所感发俾:
@#@有益@#@18.下列句中加点词的意义和用法都不相同的一项是()@#@A.①多立名义,以文术相高②王好战,请以战喻@#@B.①学士词人无所取求②较秦之所得与战胜而得者@#@C.①已市二瓮,下椁,则并藏焉②于其身也,则耻师焉@#@D.①定附身衾衣,乃卒②设九宾于廷,臣乃敢上璧@#@19.以下句子分别编成为四组,全部表现张怡遁世隐居的一组是()@#@①久之,始归故里②虽贤士大夫不得一见其面@#@③学士词人无所取求④请贰之,弗许@#@⑤吾以尽吾年耳⑥定附身衾衣@#@A.①②④B.③⑤⑥C.③④⑤D.①②⑥@#@20.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()@#@A.张怡的父亲在一次兵变中殉难,此事上奏朝廷,张怡于是被授予锦衣卫千户官职。
@#@@#@B.作者的父亲在世时,曾在过年时节与余佩一道前往山中,看望不务声名的张怡。
@#@@#@C.张怡临终时拒绝使用亲朋好友为他准备的棺材,是因为他想到了从前战死的将士。
@#@@#@D.文章结尾写了张怡家人献书的事情,作者希望张怡的同乡晚辈能妥善保存这些书。
@#@@#@21.把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。
@#@(6分)@#@
(1)械系将肆掠,其党或义而逸之。
@#@(3分)@#@@#@
(2)四方冠盖往来,日至兹山,而不知山中有是人也。
@#@(3分)@#@@#@
(二)阅读下面两首唐诗,完成22—23题。
@#@(6分)@#@从军行陈羽@#@海畔风吹冻泥裂,梧桐叶落枝梢折。
@#@横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。
@#@@#@从军行王昌龄@#@琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。
@#@撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
@#@@#@注:
@#@
(1)海:
@#@当时天山附近的大湖。
@#@
(2)关山:
@#@山川关隘。
@#@指山川阻隔的故乡。
@#@@#@22.这两首诗中有关征人的形象有何不同,请作简要分析。
@#@(2分)@#@@#@23.两首诗在抒发感情上采用了同一种表现手法,请联系诗句内容作简要分析。
@#@(4分)@#@@#@@#@(三)阅读《论语》中的两段文字,然后回答问题。
@#@(4分)@#@①子曰:
@#@“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
@#@不义而富且贵,于我如浮云。
@#@”@#@②叶公问孔子于子路,子路不对。
@#@子曰:
@#@“女奚不曰,其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。
@#@”@#@24.
(1)孔子是怎样形象地表述自己的“苦乐观”?
@#@(2分)@#@@#@
(2)你如何看待这种“苦乐观”的?
@#@(2分)@#@@#@ @#@@#@(四)古诗文默写。
@#@(6分)@#@25.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
@#@(任选3小题)@#@
(1)亦余心之所善兮,……路曼曼其修远兮,(《离骚》)@#@
(2),,颁白者不负戴于道路矣。
@#@(《寡人之于国也》@#@(3)白露横江,水光接天。
@#@,。
@#@(苏轼《赤壁赋》)@#@(4)鹏之徙于南冥也,,,去以六月息者也。
@#@(《逍遥游》)@#@(5)凤兮凤兮!
@#@何德之衰,,。
@#@(《论语》)@#@四、作文(60分)@#@26.阅读下面的文字,根据要求作文。
@#@(60分)@#@一棵在深山里长了好多年的大树,被修剪了枝叶后移植到城市新建的公园里。
@#@人们围着它,议论着。
@#@@#@一个说:
@#@“没有这次修剪,它不会被人赏识。
@#@要被人赏识,就要改变自己的生存环境!
@#@”@#@一个说:
@#@“修枝剪叶,伤根破皮,到这里还要重新扎根生叶,还要适应坏境,一定是要付出代价的啊!
@#@”@#@一个说:
@#@“是金子在哪里都会发光,何必要离开自己的故乡呢?
@#@”……@#@读了这段话,你有何感悟?
@#@请自选角度,自定立意,自选文体(除诗歌外),自拟题目,写一篇不少于800字的文章。
@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@1.B(B项全都读做yānAchà@#@chà@#@chà@#@zhà@#@Cxiá@#@nxiá@#@nxuá@#@nxiá@#@nDpí@#@bǐpí@#@pí@#@)@#@2.A(B弦—旋C坐—作D堕—坠)@#@3.C(A微不足道:
@#@指非常渺小,不值得一提,用在此处不合语境;@#@B孤掌难鸣:
@#@比喻力量孤单,难以成事;@#@一个巴掌拍不响:
@#@比喻矛盾和纠纷不是单方面引起的。
@#@D倚马可待:
@#@形容文思敏捷,写文章快。
@#@)@#@4.B(A“推动”与“精神”搭配不当;@#@C“诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容迫在眉睫”句式杂糅;@#@D语序不当,应是“艳丽的秦俑彩绘如何保留下来成为当务之急”。
@#@)@#@5.④①③②@#@6.本店对含三聚氰胺的液态奶下架退市(停止销售);@#@已买的消费者可按原价退货;@#@敬请(欢迎)监督。
@#@@#@7.(任选一组作答,5分。
@#@所选的生肖与其代表的意义不一定要与答案一致,但生肖与意义间要有相似点)示例:
@#@@#@老虎代表勇猛,兔子代表谨慎。
@#@(2分)如果勇猛离开了谨慎,就变成了鲁莽;@#@而没了勇猛,就变成了胆怯。
@#@(2分)勇猛和谨慎一定要紧紧结合在一起才能作到胆大心细。
@#@(1分)@#@龙代表刚猛,蛇代表柔韧。
@#@所谓刚猛者易折,太刚猛了容易折断;@#@但是,如果只有柔的一面就易失去主见。
@#@刚柔并济是我们的祖训。
@#@@#@马代表勇往直前,羊代表和顺。
@#@如果一个人只顾自己直奔目标,不顾及周围环境,必然会和周围环境不断磕碰,最后不见得能达到目标;@#@但是,一个人光顾及和顺,他可能连方向都没有了。
@#@勇往直前的秉性,一定要与和顺紧紧结合在一起。
@#@@#@猴子代表灵活,鸡定时打鸣,代表恒定。
@#@灵活和恒定一定要紧紧结合在一起,如果你光灵活,没有恒定,再好的政策也得不到收获。
@#@一方面具有稳定性,保持整体和谐和秩序,另一方面又能在变通中前进,这才是最根本的要旨。
@#@@#@狗代表忠诚,猪代表随和。
@#@如果一个人太忠诚,不懂得随和,就会排斥他人;@#@反过来,一个人太随和,没有忠诚,这个人就失去原则。
@#@忠诚一定要与随和紧紧结合在一起,才容易保持内心深处的平衡。
@#@@#@8.D(A“天为阳、地为阴”并非汉镇墓文之语,它是作者的概括。
@#@B龙舟的目的在于招魂,该理解忽略了原句中的重要信息,改变了龙舟的用途。
@#@C墓主人乘坐舟船是仪式的组成部分,并非是当时整个仪式情景的“再现”。
@#@)@#@9.D(该材料是用来说明死者必须横渡“阴阳界”才能进入“阴间”,不属于否定“引魂升天”这一主题时所用的证据。
@#@)@#@10.B(A“内容失察”“先入为主”等分析错误。
@#@C与原文相比少了“几乎”两字。
@#@D.“代表最新成果”的说法没有根据。
@#@)@#@11.表现神话世界的宇宙空间,祈求墓主平安横渡阴阳河。
@#@@#@12.梯田的风光照片直接呈现出了梯田的壮美。
@#@为后文直接写梯田作了铺垫,奠定了全文讴歌的基调。
@#@@#@13.乡亲们在梯田里辛勤劳作,栽下一行行翠绿的秧苗,生活虽然贫困但充满了乐趣。
@#@@#@14.①奋斗之久远。
@#@②眼光之长远。
@#@③创";i:
23;s:
33045:
"浙江省中考科学模拟试题卷三含答案@#@浙江省2020年中考科学模拟试题卷(三)@#@1.全卷有四大题,35小题。
@#@全卷满分160分。
@#@考试时间120分钟。
@#@@#@2.本卷可能用到的相对原子质量:
@#@H-1C-12O-16S-32Cl-35.5Cu-64Zn-65@#@3.本卷g取10N/kg@#@一、选择题(本题有16小题,每小题3分,共48分。
@#@请选出各小题中一个符合题意的选项,不选、多选、错选均不给分。
@#@)@#@1.2018年,嫦娥四号探测器已实现人类首次在月球背向地球的一面着陆探测。
@#@在月球背向地球的一面一定存在的是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@ @#@ @#@空气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@生物体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@环形山@#@2.2018年6月26日,湖州市禁毒办开展禁毒“流动课堂”宣传教育活动。
@#@毒品具有很强的成瘾性,严重影响人体健康。
@#@以下对毒品危害认识错误的是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@ @#@吸毒会损害人体免疫系统 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@吸毒会影响人的心理健康@#@C. @#@吸毒、贩毒严重危害社会 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@经济允许时,可以偶尔吸一次@#@3.某智能百叶窗的叶片上贴有太阳能板,在光照时发电,给电动机供电以调节百叶窗的开合。
@#@该过程中发生的能量转换是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@电能→机械能→光能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@光能→机能→电能 @#@ @#@@#@C. @#@光能→电能→机械能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@机械能→电能→光能@#@4.构成人体牙齿的无机盐称为骨盐,其中含有氟化钙(CaF2)。
@#@氟化钙中氟(F)元素的化合价为( @#@ @#@)@#@A. @#@−2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@−1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@+1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@+2@#@5.一辆轿车在水平平直公路上高速行驶,如图所示( @#@ @#@ @#@)@#@@#@A. @#@轿车上表面空气流速小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@轿车上表面空气压强大@#@C. @#@轿车对地面的压力等于重力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@轿车行驶过快,可能飞离地面@#@6.2018年中国环境日主题为“美丽中国,我是行动者”。
@#@为共建天蓝、地绿、水清的美丽湖州,下列措施不可取的是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@ @#@加大空气质量检测,改善环境状况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@生活垃圾分类回收,垃圾资源化@#@C. @#@大量使用农药化肥,提高粮食产量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@大力开展五水共治,保护水资源@#@7.2018年1月13日在“桑吉”号突然爆燃前,中方救援人员还冒着生命危险登船搜救,抢运出了两具遗体,并带回了该轮船载航行数据记录仪(俗称“黑匣子”)如图所示。
@#@“黑匣子”内部保护存储数字信息的内存卡外壳是铝壳,环绕内存卡还有一铝薄层。
@#@有关铝的性质的说法中不正确的是( @#@ @#@ @#@)@#@@#@A. @#@ @#@选择金属铝作外壳是因为铝的密度小,以减轻黑匣子的重量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@这里的铝薄层可能是铝合金@#@C. @#@铝表面致密的氧化物薄膜阻止铝进一步被氧化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@铝在空气中不易被氧化@#@8.板块构造学说认为( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@全球大致划分为七大板块 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@地核的内部是炽热的岩浆,被称为“软流层”@#@C. @#@地壳变动的主要原因是外力的作用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@世界上的火山、地震集中分布在板块交界的地带@#@9.2018年5月,我国重大科研项目——“全自动干细胞诱导培养没备”研制成功。
@#@干细胞被医学界称为“万能细胞”,在特定条件下它能再生成人体的其他种类细胞,这体现了细胞的( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@ @#@分裂能力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@分化能力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@增殖能力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@免疫能力@#@10.近地面的臭氧是由于氮氧化物等在阳光照射下发生光化学反应而产生的,下列说法错误的是( @#@ @#@)@#@A. @#@臭氧与氧气的化学性质不同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@臭氧是空气质量指数的污染物之一@#@C. @#@汽车尾气大量排放会导致臭氧污染 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@佩戴口罩能有效阻挡臭氧的吸入@#@11.下列实验操作正确的是()@#@A. @#@闻气体气味@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@点燃酒精灯@#@C. @#@滴加液体@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@读取液体体积@#@12.如图是微信热传的“苯宝宝表情包”,苯(化学式C6H6)、六氯苯(化学式C6Cl6)都是重要的化工原料,下列有关说法正确的是( @#@ @#@ @#@)@#@@#@A. @#@苯分子由碳、氢两种元素组成 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@苯中氢元素的质量分数小于10%@#@C. @#@六氯苯中碳氯两种元素的质量比为1∶1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@六氯苯由6个碳原子和6个氯原子构成@#@13.修自行车胎的师傅通常先将内胎充满气,放进水里面,轻轻挤压内胎并转动,哪里有气泡就漏气。
@#@然后在扎破的地方用锉刀挫一挫,再把要补上的橡胶补丁表面也挫一挫,最后把两个表面用胶水粘合。
@#@对这一行为的分析,你认为正确的是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@这种查找漏气位置的方法运用了科学研究方法中的转化法@#@B. @#@用锉刀的作用是使橡胶和内胎表面更光滑@#@C. @#@轮胎容易被尖锐的物体扎破,因为越尖锐物体对轮胎的压力越大@#@D. @#@使用锉刀的过程中内能转化为机械能@#@14.下列实验过程中与图象描述相符的一组是( @#@ @#@ @#@)@#@①两份等质量、等溶质质量分数的双氧水溶液在有无MnO2的情况下产生@#@②向含有硫酸和硫酸铜的溶液中滴加NaOH溶液@#@③向等质量的镁、锌中分别加入稀硫酸@#@④室温下,向一定质量的饱和石灰水中加入氧化钙@#@A. @#@①③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@①④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@②③@#@15.归纳和推理是学习科学时常用的思维方法,必须科学严谨。
@#@以下说法正确的是( @#@ @#@)@#@A. @#@春分日全球昼夜平分,则全球昼夜平分一定是春分日@#@B. @#@家庭电路中发生短路时保险丝会熔断,则保险丝熔断一定是发生了短路@#@C. @#@单质是由同种元素组成的纯净物,则由同种元素组成的纯净物一定是单质@#@D. @#@显微镜使用中转动反光镜可使视野变亮,则视野变亮一定是转动了反光镜之间@#@16.两个烧杯中装有等质量的金属锌和镁,然后分别逐渐加入同浓度的稀硫酸,产生氢气的质量与加入硫酸的质量关系如图所示。
@#@下列说法正确的是( @#@ @#@ @#@)@#@@#@A. @#@该图反映出镁比锌的金属活动性强 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@a点时,两个烧杯中的酸都恰好完全反应@#@C. @#@b点时,两个烧杯中产生氢气的质量相同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@c点时,两个烧杯中都有金属剩余@#@二、填空题(本题有7小题16空格,每空格2分,共32分)@#@17.据中国地震台网测定,北京时间2018年5月21日,云南省西双版纳发生3.5级地震,震源深度9千米。
@#@@#@@#@
(1)从板块构造角度分析,云南省位于板块的________,容易发生地震。
@#@@#@
(2)如图为地球内部3层结构示意图,A处为此次地震震源所在的位置,A处位于________(填地层结构名称)。
@#@@#@18.我国用新技术提纯了稀有金属铼(Re)为航空航天发动机核心部件的制造提供了重要原料。
@#@@#@
(1)铼原子的相对原子质量为186,原子核内有75个质子则其核外电子数为________。
@#@@#@
(2)高铼酸钠(NaReO4)是铼的重要来源之一。
@#@高铼酸钠中铼元素的化合价为________。
@#@@#@19.如图是果树的一段枝条,长有大小相同的两个果实。
@#@图中已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。
@#@请据图回答下列问题。
@#@@#@@#@
(1)A、B两果实中,不能继续长大的是________。
@#@@#@
(2)该实验还说明枝条上部的叶片不会因树皮环剥而枯萎,这是因为水分通过茎的________向上运输。
@#@@#@20.甲烧杯中盛有30℃、溶质质量分数为20%的饱和硫酸铜溶液100克,进行如图所示实验(不考虑水分蒸发)。
@#@@#@@#@
(1)乙中溶液________(填“是”、“不是”或“可能是”)饱和溶液。
@#@@#@
(2)丙中溶液的溶质质量分数为________%(结果保留一位小数)。
@#@@#@21.嫦娥任务是我国重要的绕月探月工程。
@#@@#@
(1)月球表面地形复杂,最引人注目的是随处可见的________,即月坑。
@#@@#@
(2)“玉兔号”的腿部是六个轮状的移动装置,目的是通过________来减小对月面的压强,适合在松软的月球表面行驶。
@#@@#@(3)2018年5月21日(农历四月初七),“鹊桥号”中继卫星发射升空。
@#@当天晚上的月相接近________。
@#@@#@22.图甲是小伟探究“导体中电流与电阻的关系”的实验电路图。
@#@图乙是他根据实验数据描绘出的I﹣R关系图像。
@#@由图象可知:
@#@当电压一定时,电流与电阻成________(选填“正比”或“反比”);@#@他每次控制电阻的两端电压为________V不变。
@#@若电源电压为4.5V,实验中R的阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω,那么滑动变阻器的阻值至少为________Ω。
@#@@#@@#@23.电动自行车已成为大众化的一种交通工具,小明对家里的电动自行车进行了测试,他骑车在平直的路面上由静止开始运动,获得如图所示的速度v和牵引力F随时间t变化的关系图象。
@#@已知匀速行驶时,电动机输入电压48V,输入电流5A,由图可知,0~2s电动自行车受到的摩擦力为________N;@#@电动自行车匀速行驶时,电能转化为机械能的效率为________。
@#@@#@三、实验探究题(本题有5小题16空格,每空格2分,共32分)@#@24.把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放在无色透明的封闭容器中,并将它们置于不同颜色的光照条件下(其他条件均适宜并相同)。
@#@经过8小时后,测量容器中氧气的增加量,得到下表所示的实验数据。
@#@@#@容器@#@植物@#@光的颜色@#@氧气的增加量(mL)@#@1@#@天竺葵@#@红@#@120@#@2@#@天竺葵@#@绿@#@15@#@3@#@紫罗兰@#@红@#@80@#@4@#@紫罗兰@#@绿@#@10@#@据表回答:
@#@@#@
(1)该实验通过测定________,来判断光合作用的反应速率。
@#@@#@
(2)上述实验结果可以得出的结论是________。
@#@(写2条)@#@(3)除上表所示因素外,列举2条影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素________。
@#@@#@25.镉是重金属污染中最受关注的元素之一。
@#@已有研究表明秋华柳对镉具有较强的耐受和富集能力。
@#@为研究秋华柳受镉污染时,体内金属元素含量的变化。
@#@选取生长基本一致的幼苗,在不同镉离子浓度的土壤中进行分组实验。
@#@18天后测量植株各部分金属元素的含量,结果如图。
@#@@#@@#@
(1)由图可知,秋华柳叶片铁元素含量与镉离子依度的关系是________。
@#@@#@
(2)由实验结果可知,秋华柳________的变化可作为其受镉污染程度的指示。
@#@@#@(3)对镉污染士壤进行治理可采用化学沉定法,即将土壤溶液中的镉离子形成沉淀物而降低污染,已知氧化镉易溶于水,碳酸镉和氢氧化镉难溶于水。
@#@下列物质可用于处理土壤镉污染的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@A.氢氧化钠@#@B.氢氧化钙@#@C.碳酸钙@#@D.氧化钠@#@26.在学习压强的知识时,几位同学想利用老师准备的如图所示的器材:
@#@①用钉子做腿的小桌②海绵③砝码④木板⑤盛有适量水的矿泉水瓶⑥装有沙的容器等器材进行探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验。
@#@@#@@#@
(1)实验时,为了探究压力作用效果与压力大小的关系,你选择图中实验器材是________(填序号);@#@@#@
(2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系.小明与小华的意见产生了分歧。
@#@@#@小明认为:
@#@在压力一定时,受力面积越小,压力产生的作用效果越明显。
@#@@#@小华认为:
@#@在压力一定时,受力面积越大,压力产生的作用效果越明显。
@#@@#@他们选择图中①③⑥三个器材进行相关实验。
@#@请你填写完成实验步骤。
@#@@#@第一:
@#@把小桌子的四条腿放在沙子表面,将砝码放在桌面上,观察________;@#@@#@把小桌子的四条腿放在沙子表面,将砝码放在桌面上,观察小桌子腿陷入沙子中的深度第二;@#@________;@#@把小桌子的桌面放在沙子表面,将砝码放在小桌背面,观察小桌子陷入沙子中的深度.通过比较观察的实验现象小华认为小明的观点是正确的。
@#@@#@27.某实验小组对铁的锈蚀进行如下实验。
@#@室温时,将包有样品(足量)的滤纸包用大头针固定在橡胶塞上,迅速塞紧,装置如图。
@#@观察到量筒内水沿导管慢慢进入广口瓶(容积150mL)当温度恢复至室温,且量筒内水面高度不变时读数。
@#@记录起始和最终量筒的读数以及所需时间,如表:
@#@@#@序号@#@样品@#@量筒起始读数/mL@#@量筒最终读数/mL@#@所需时间/min@#@①@#@1g铁粉、0.2g碳和10滴水@#@100@#@70@#@约120@#@②@#@1g铁粉、0.2g碳和10滴水和少量NaCl@#@100@#@70@#@约70@#@@#@
(1)实验①和②说明NaCl可以________(填“加快”或“减慢”)铁锈蚀的速率。
@#@@#@
(2)实验开始后,广口瓶内温度有所上升,说明铁的锈蚀过程是________(填“放热”或“吸热”)@#@(3)若欲探究碳对铁锈蚀速率的影响,应选择的药品有________。
@#@@#@28.实验室中有一个热敏电阻R,其电阻值随温度变化的图象如图1所示。
@#@现有下列实验器材:
@#@一节旧干电池,两个开关S1、S2,导线若干。
@#@另外,还有再可供选择的以下器材:
@#@@#@A.电流表A(量程:
@#@0~0.6A,0~3A) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.电压表V(量程:
@#@0~3V,0~15V)@#@C.定值电阻R1(阻值:
@#@5Ω)D.定值电阻R2(阻值:
@#@150Ω)@#@请你从A、B、C、D四种实验器材中选择2种器材较准确地测量出当温度在27℃时热敏电阻R的阻值。
@#@请根据要求完成下列问题。
@#@@#@@#@
(1)选择的2种器材是________(填写器材前面字母序号);@#@@#@
(2)在图2现有电路的基础上画出实验电路图(实验测量过程中不拆接电路);@#@@#@(3)按照电路图2连接电路,写出实验步骤并用字母表示出测量的物理量________。
@#@@#@(4)热敏电阻R=________。
@#@(用测量出来的物理量和已知量表示)@#@四、解答题四、解答题(本题有7小题,第29~32小题每题6分,第33~35小题每题8分,共48分。
@#@)@#@29.德清县下渚湖国家湿地公园是典型的海岸湿地生态系统,大量水鸟栖息于此,故有“鸟类天堂”的美誉。
@#@@#@@#@
(1)湿地公园中水鸟属于生态系统组成成分中的________。
@#@@#@
(2)湿地公园中荷叶制造的有机物通过________输送到地下茎(藕)中贮存。
@#@@#@(3)下列关于湿地公园的一些观点,其中合理的有________(可多选)。
@#@@#@①湿地植被能净化水质,有利于生态系统的稳定。
@#@@#@②湿地公园中生物种类越多,自动调节能力越强@#@③湿地公园环境优美,可在园内修建高档住宅小区@#@④湿地公园中生物与环境相适应,这是自然选择的结果@#@30.针对目前滥用青霉素等抗菌药物的现象,医学界提出:
@#@“能不用药就不用;@#@能少用就不多用;@#@能口服不肌注;@#@能肌注不输液”。
@#@@#@
(1)青霉素能破坏细菌的细胞壁而发挥杀菌作用,但对人体细胞无害。
@#@从细胞结构分析,其原因是________。
@#@@#@
(2)青霉素的经常使用,使细菌对青霉素产生________性,这种作用是定向的,使发生耐药变异的细菌生存下来,结果会导致细菌耐药性增强,引起药效下降。
@#@@#@31.油锅着火能用水扑灭吗?
@#@某科普类节目曾演示过一个模拟实验:
@#@将锅中的油加热到燃烧后,身穿防护服的消防员将瓶水倒入油锅中,在水倒进锅里的一瞬间,热油飞溅,巨大的火苗窜起一米多高,请用所学的知识加以解释。
@#@@#@@#@32.如图所示,倾斜固定在水平面上的MN、PQ,是两根足够长的光滑平行金属导轨(不计电阻),M、P端接有一个电阻R,均匀磁场B垂直于导轨所在平面。
@#@将金属棒ab垂直于导轨放置后,由静止释放。
@#@@#@@#@
(1)在下滑过程中金属棒会受到磁场对它的作用力,请分析此力产生的原因。
@#@@#@
(2)已知金属棒速度越大,磁场对它的力就越大,且该力方向与它的运动方向相反,请说明释放后金属棒速度大小的变化情况及其原因。
@#@@#@33. @#@2017年7月,中国首次海域天然气水合物(可燃冰)试采成功。
@#@可燃冰储量丰富,热值高,燃烧后不产生任何残渣,被称作“未来的能源”。
@#@@#@
(1)可燃冰通常出现在深海海底以下数百至一千多米的沉积层内,据推测可能是地层断裂导致气体逸出,上升的气流与海洋深处的冷水接触而形成。
@#@基于以上信息可知,影响可燃冰形成的因素可能是气源、压强和________。
@#@@#@
(2)可燃冰开采不当,会对地球环境带来严重破坏,如大规模的海底滑坡、大量甲烷逃逸到大气中等。
@#@甲烷气体进入大气会带来严重的________,造成全球气温上升。
@#@@#@(3)现在普遍认为可燃冰的化学式是CH4·@#@8H2O,请列式计算可燃冰中碳元素的质量分数。
@#@@#@34.碳酸氢钠片是一种常用药,能用于治疗胃酸过多,这是因为人体的胃液中含有盐酸。
@#@已知:
@#@NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑,为测定药片中碳酸氢钠的含量,小科进行了如下实验:
@#@@#@
(1)小科认为,要测定药片中碳酸氢钠的含量,实验中需要采集两个数据:
@#@一是测出碳酸氢钠片样品的质量;@#@二是根据碳酸氢钠与盐酸的反应原理,通过实验测出反应生成的________质量。
@#@@#@
(2)小科按如图甲的实验方案,取药片和足量的稀盐酸进行实验,通过测量反应前后总质量的变化来采集实验数据。
@#@同学们认为,测得碳酸氢钠的质量分数会偏大,原因是________(答出一点即可)。
@#@@#@@#@(3)为减小实验误差,小科又设计了如图乙的实验方案,取药片和足量的稀盐酸进行了三次实验,采集的实验数据如表:
@#@@#@实验序号@#@1@#@2@#@3@#@碳酸氢钠片样品质量/克@#@3.0@#@3.0@#@3.0@#@反应前总质量/克@#@193.8@#@194.6@#@193.6@#@反应后总质量/克@#@192.6@#@193.6@#@192.5@#@二氧化碳质量/克@#@请计算药片中碳酸氢钠的质量分数。
@#@@#@35.如表所示为某电烤箱的铭牌,如图虚线内所示是电烤箱内部的简化电路图.R1和R2均为电热丝,电烤箱开关接1时是低温档,接2时是高温档。
@#@求:
@#@@#@×@#@×@#@牌电烤箱@#@额定电压@#@220V@#@额定功率@#@高温档@#@1100W@#@低温档@#@440W@#@频率@#@50Hz@#@@#@
(1)电路中R1和R2的阻值。
@#@@#@
(2)如果实际电压只有200V,则电烤箱在高温档工作10分钟所消耗的电能是多少(最后结果保留整数)。
@#@@#@答案解析部分@#@一、<@#@b>@#@选择题(本题有16小题,每小题3分,共48分。
@#@请选出各小题中一个符合题意的选项,不选、多选、错选均不给分。
@#@)<@#@/b>@#@@#@1.【答案】D2.【答案】D3.【答案】C4.【答案】B5.【答案】D6.【答案】C7.【答案】D8.【答案】D9.【答案】B10.【答案】D11.【答案】D12.【答案】B@#@13.【答案】A14.【答案】D15.【答案】C16.【答案】D@#@二、<@#@b>@#@填空题(本题有7小题16空格,每空格2分,共32分)<@#@/b>@#@@#@17.【答案】
(1)交界处(或“边缘”)
(2)地壳@#@18.【答案】
(1)75
(2)+7@#@19.【答案】
(1)B
(2)导管@#@20.【答案】
(1)不是
(2)23.8@#@21.【答案】
(1)环形山
(2)增大受力面积(3)上弦月@#@22.【答案】反比;@#@2.5;@#@20@#@23.【答案】35;@#@87.5%@#@三、<@#@b>@#@实验探究题(本题有5小题16空格,每空格2分,共32分)<@#@/b>@#@@#@24.【答案】
(1)8小时内容器中氧气的增加量(mL)@#@
(2)8小时内,紫罗兰在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多;@#@8小时内,天竺葵在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多;@#@8小时内,红光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多;@#@8小时内,绿光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多@#@(3)CO2浓度、光照强度、温度、叶的幼嫩程度等@#@25.【答案】
(1)镉离子浓度较低时,叶片中的铁元素含量影响不明显;@#@达到一定浓度时,铁元素合量明显下降;@#@浓度继续升高,铁元素含量基本不变
(2)根中铁、镁、锌金属元素的含量(3)B@#@26.【答案】
(1)①③⑥(或①②③或①②⑤)
(2)观察小桌子陷入沙子中的深度;@#@把小桌子的桌面放在沙子表面,将砝码放在小桌背面,观察小桌子陷入沙子中的深度@#@27.【答案】
(1)加快
(2)放热(3)1g铁粉和10滴水(或1g铁粉、10滴水和少量NaCl).@#@28.【答案】
(1)BD
(2)@#@(3)闭合S1断开S2,记下电压表示数U1;@#@闭合S2断开S1,记下电压表示数U2(4)@#@@#@四、<@#@b>@#@解答题四、解答题(本题有7小题,第29~32小题每题6分,第33~35小题每题8分,共48分。
@#@)<@#@/b>@#@@#@29.【答案】
(1)消费者
(2)筛管(韧皮部也给分)(3)①②④@#@30.【答案】
(1)人体细胞没有细胞壁2)抗药(抗体)@#@31.【答案】
(1)燃烧的条件
(2)水的密度比油大,水加入后,会沉在油的下方,起不到隔绝氧气作用。
@#@(3)油锅的温度很高,水加进去之后容易汽化,水汽化过程将油滴带出,增加油与氧气的接触面积,使燃烧更剧烈。
@#@@#@示例:
@#@可燃物燃烧必须具备两个条件:
@#@一是与助燃剂(氧气)充分接触,二是温度达到着火点。
@#@当水倒入燃烧的油锅时,因为水的密度比油大,水无法覆盖在油的表面,起不到隔绝氧气作用。
@#@油浮在水面上继续燃烧,在高温下,水迅速汽化过程中携带着油滴冲出油锅,大量的油滴与空气(氧气)充分接触,引发更刷烈燃烧,产生大量的热。
@#@@#@32.【答案】
(1)金属棒与导轨构成闭合回路,棒在下滑的过程中由于切割磁感线产生感应电流,磁场对有感应电流通过的金属棒产生力的作用
(2)金属棒先加速运动,后保持匀速直线运动。
@#@释放后,金属棒由于重力的作用而加速下滑;@#@随着金属棒的速度逐渐增大,金属棒受到沿导轨平面向上的磁场力增大,直至金属棒受力平衡,最终将做匀速直线运动。
@#@@#@33.【答案】
(1)温度
(2)温室效应(3)@#@@#@34.【答案】
(1)二氧化碳@#@
(2)二氧化碳逸出时带走了水蒸气(或有部分液体溅出烧杯)@#@(3)解:
@#@三次实验所得二氧化碳质量的平均值:
@#@@#@m(CO2)=(1.2克+1.0克+1.1克)÷@#@3=1.1克@#@设药片中碳酸氢钠的质量为x@#@NaHCO3+HCl=NaC";i:
24;s:
21080:
"一2班安全教育课@#@衢江区浮石小学2014学年一年级2班安全教育课@#@主讲人:
@#@余丽花@#@时间@#@2015.3.2@#@地点@#@教室@#@开学第一课——安全教育@#@
(一)校内安全@#@1.在校内不互相追逐打闹,上下楼梯不要拥挤,要注意礼让靠右慢行。
@#@@#@2.严禁爬高或在窗外探身取东西。
@#@在做卫生时,禁止打闹,以防滑倒跌伤。
@#@@#@3.学习用电常识,不要用硬的物品接触电源,也不要用人体某个部位接触电源,以防触电。
@#@@#@4.做好春季防病。
@#@要注意个人卫生,勤洗手,勤通风,勤锻炼,不暴饮暴食。
@#@@#@5.体育课要做好准备活动,以防拉伤身体。
@#@身体有某些方面疾病的同学一定提前报告给班主任。
@#@@#@6.同学们应加强网络安全意识,不浏览不健康网站,不玩网络游戏。
@#@@#@7、安排好作息时间,既要学习好,又要休息好。
@#@适当进行健康有益的活动。
@#@@#@
(二)校外安全@#@1.一个人在家时要关好门窗;@#@对陌生人来访不随便开门;@#@陌生人强行闯入,大声叫喊或打110电话。
@#@@#@2.在集体活动中,自觉服从老师和带队人员的统一管理,不打闹、不随意离开班级或活动小组。
@#@@#@3.放学回家不要在外面玩,应先回家,如果有什么事需外出应与家长商量,好让家人知道你的去向。
@#@@#@4.注意交通安全@#@
(1)行人走路须走人行道,养成文明走路好习惯。
@#@@#@
(2)横过公路时,应走人行横道线。
@#@@#@(3)遇有信号灯的路段,须严格遵守红灯停.绿灯行的规定。
@#@@#@(4)在没人行道、人行天桥或地道的路段,横过公路应观察无来往车辆时,做到快速通过。
@#@@#@(5)不要在车辆临近时突然横穿公路。
@#@@#@(6)严禁翻越行人护栏或其他交通隔离设施。
@#@@#@(7)不要嬉戏.打闹,不要在车前车后乱跑。
@#@@#@(8)乘车人应注意乘车安全,不要把头手伸出车外。
@#@@#@(9)候车时应站在人行道上,不要在车行道上候车。
@#@@#@5.预防手足口病@#@手足口病目前无疫苗,关键是从日常的生活预防。
@#@只要做好预防措施,发病率就会下降。
@#@@#@专家:
@#@15字方针预防“手足口”病:
@#@常洗手、勤开窗(通风)、喝开水、食熟食、晒衣被;@#@以及健康的生活方式;@#@带手套处理患者的分泌物、污染的器具;@#@少去拥挤的场所;@#@不要过于劳累,增强免疫力。
@#@@#@衢江区浮石小学2014学年一年级2班安全教育课@#@主讲人:
@#@余丽花@#@时间@#@2015.3.6@#@地点@#@教室@#@消防安全@#@ @#@@#@1.父母、师长要教育儿童养成不玩火的习惯。
@#@任何单位不得组织未成年人扑救火灾。
@#@@#@2.切莫乱扔烟头和火种。
@#@@#@3.室内装修装饰不宜采用易燃可燃材料。
@#@@#@4.消火栓关系公共安全,切勿损坏、圈占或埋压。
@#@@#@5.爱护消防器材,掌握常用消防器材的使用方法。
@#@@#@6.切勿携带易燃易爆物品进入公共场所、乘坐公共交通工具。
@#@@#@7.进入公共场所要注意观察消防标志,记住疏散方向。
@#@@#@8.在任何情况下都要保持疏散通道畅通。
@#@@#@9.任何人发现危及公共消防安全的行为,都可向公安消防部门或值勤公安人员举报。
@#@@#@10.生活用火要特别小心,火源附近不要放置可燃、易燃物品。
@#@@#@l1.发现煤气泄漏,速关阀门,打开门窗,切勿触动电器开关和使用明火。
@#@@#@12.电器线路破旧老化要及时修理更换。
@#@@#@13.电路保险丝(片)熔断,切勿用铜线铁线代替。
@#@@#@14.不能超负荷用电。
@#@@#@15.发现火灾速打报警电话l19,消防队救火不收费。
@#@@#@16.了解火场情况的人,应及时将火场内被围人员及易燃易爆物品情况告诉消防人员。
@#@@#@17.火灾袭来时要迅速疏散逃生,不要贪恋财物。
@#@@#@18.必须穿过浓烟逃生时,应尽量用浸湿的衣物被裹身体,捂住口鼻,贴近地面。
@#@@#@19.身上着火,可就地打滚,或用厚重衣物覆盖压灭火苗。
@#@@#@20.大火封门无法逃生时,可用浸湿的被褥、衣物等堵塞门缝、泼水降温,呼救待援。
@#@@#@ @#@@#@衢江区浮石小学2013学年二年级2班安全教育课@#@主讲人:
@#@华育贞@#@时间@#@2014.3.6@#@地点@#@教室@#@ @#@@#@逃生自救@#@ @#@@#@1、火灾袭来时要迅速逃生,不要贪恋财物。
@#@@#@2、家庭成员平时就要了解掌握火灾逃生的基本方法,熟悉几条逃生路线。
@#@@#@3、受到火势威胁时,要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。
@#@@#@4、穿过浓烟逃生时,要尽量使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻。
@#@@#@5、身上着火,千万不要奔跑,可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。
@#@@#@6、遇火灾不可乘坐电梯,要向安全出口方向逃生。
@#@@#@7、室外着火,门已发烫时,千万不要开门,以防大火窜入室内。
@#@要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗,并泼水降温。
@#@@#@8、若所有逃生线路被大火封锁,要立即退回室内,用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号,等待救援。
@#@@#@9、千万不要盲目跳楼,可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生,或把床单、被套撕成条状连成绳索,紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上,顺绳滑下,或下到未着火的楼层脱离险境。
@#@@#@衢江区浮石小学2013学年二年级2班安全教育课@#@主讲人:
@#@华育贞@#@时间@#@2014.3.18@#@地点@#@教室@#@防火常识@#@1、教育孩子不玩火,不玩弄电气设备。
@#@@#@2、不乱丢烟头,不躺在床上吸烟。
@#@@#@3、不乱接乱拉电线,电路熔断器切勿用铜、铁丝代替。
@#@@#@4、家中不可存放超过 0.5公升的汽油、酒精、天那水等易燃易爆物品。
@#@@#@5、明火照明时不离人,不要用明火照明寻找物品。
@#@@#@6、离家或睡觉前要检查用电器具是否断电,燃气阀门是否关闭,明火是否熄灭。
@#@@#@7、切勿在走廊、楼梯口等处堆放杂物,要保证通道和安全出口的畅通。
@#@@#@8、发现燃气泄漏,要迅速关闭气源阀门,打开门窗通风,切勿触动电器开关和使用明火,并迅速通知专业维修部门来处理。
@#@@#@9、不能随意倾倒液化气残液。
@#@@#@衢江区浮石小学2013学年二年级2班安全教育课@#@主讲人:
@#@华育贞@#@时间@#@2014.3.28@#@地点@#@教室@#@清明节安全教育@#@今年的清明节是4月5日,一年一度的清明节是我们中华民族缅怀先人、祭祀祖先的传统节日。
@#@但是,在这个节日中安全问题不容忽视,清明节期间,正是森林火灾、交通事故多发时段。
@#@为使大家过一个文明有意义的节日,要求同学们努力做到“缅怀祖先、感恩家人、快乐安全”,必须做到以下几点:
@#@@#@1、注意消防安全@#@学生扫墓时要安全用火,不玩火、不乱放火,做好防火措施,以免引起森林火灾。
@#@如果发生森林火灾,要及时通知有关部门或拨打火灾报警电话,火灾报警电话是119。
@#@严禁动员组织学生参加森林火灾扑救工作,以免发生不必要的人身伤亡事故。
@#@@#@2、重视交通安全@#@清明放假期间人多、车多,要注意遵守相关交通法规,过马路注意来往车辆,走路要走人行道,靠右行,注意行路文明,到户外扫墓时,骑车、乘车或走路都要遵守交通规则,放学上学不要乘坐超载车辆、非载客车辆。
@#@@#@3、加强出游安全@#@严禁学生结伙出游,对于家长组织的春游活动,一定要加强自我防范、自我保护意识,没有家长陪同不准单独到溪边、水库和池塘、工地等危险处所玩耍,回家、返校或与家长出外旅游,应注意个人财产及人身安全。
@#@防止发生财物遗失、人身伤亡事故。
@#@@#@4、遵守校规校纪@#@遵守校规校纪做一名合格的小学生假期认真完成各科作业,一切活动听家长的安排,不私自外出游逛,不参加黄、赌、毒、非法传销和封建迷信活动,严禁任何学生参与打架斗殴和危害社会的活动,严禁任何学生进营业性网吧、歌厅、迪厅、游戏厅。
@#@@#@@#@衢江区浮石小学2013学年二年级2班安全教育课@#@主讲人:
@#@华育贞@#@时间@#@2014.4.18@#@地点@#@教室@#@如何预防溺水事故发生@#@
(1)不要独自一人外出游泳,更不要到不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
@#@选择好的游泳场所,对场所的环境,如水库、浴场是否卫生,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、杂草,水域的深浅等情况要了解清楚。
@#@@#@
(2)必须在家长、老师或熟悉水性的人的带领下去游泳,以便互相照顾。
@#@@#@(3)要清楚自己的身体健康状况,平时四肢就容易抽筋者不宜游泳或不要到深水区游泳。
@#@要做好下水前的准备,先活动活动身体,如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体,待适应水温后再下水游泳;@#@镶有假牙的同学,应将假牙取下,以防呛水时假牙落入食管或气管。
@#@@#@(4)对自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。
@#@不要在急流和漩涡处游泳,更不要酒后游泳。
@#@@#@(5)在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。
@#@@#@(6)学生洗澡过程中若发生漏电或煤气中毒事故,也可能因失去意识而倒在浴缸、澡盆、马桶中而发生溺水事故。
@#@@#@衢江区浮石小学2013学年二年级2班安全教育课@#@主讲人:
@#@华育贞@#@时间@#@2014.4.28@#@地点@#@教室@#@五一放假前安全教育@#@为了使同学们能过一个安全、文明、快乐的假期,今天特就假期安全问题对大家提出以下四点要求:
@#@@#@一,时刻牢记交通安全。
@#@@#@放假期间,街上马路上行人、车辆特别多,同学们一定要确立自我保护意识,没有家长带领,不允许私自外出,如确实需要外出,必须由家长陪同。
@#@遇到恶劣天气,也尽量不要外出。
@#@出行时要自觉遵守交通规则,不要横穿马路,不要在马路上追逐打闹,遇到危险地段要避让。
@#@不要坐无证车辆,上下车要遵守秩序,文明礼让。
@#@五一期间有的同学可能会随同家人外出旅游或参观,请大家记住,千万不要前往地势险峻或安全措施不落实的地方。
@#@@#@二,注意游戏和活动安全。
@#@@#@游戏是同学们生活中的重要内容,在游戏中也要树立安全观念:
@#@@#@首先,游戏活动要选择安全的场所。
@#@要远离公路、建筑工地、工厂的生产区。
@#@要避开变压器、高压电线。
@#@不要靠近河流、池塘、水井等。
@#@同时,要选择有意义的安全性的游戏活动来做。
@#@决不要模仿电影、电视中的一些危险镜头,例如攀爬高的建筑物;@#@用刀或者棍棒互相打斗等。
@#@做到不玩火、不触摸带电物体、不乱动煤气、汽油等易燃物和一切有危险的物品。
@#@@#@三,增强法制安全观念,提高自我保护意识。
@#@@#@不随便与陌生人接触,不跟陌生人走,不接受陌生人给的食物或礼物,要提高辨别是非的能力。
@#@放假期间同学们如果单独在家,遇到陌生人敲家门不要开门,遇事要沉着冷静,必要时可报110求救。
@#@@#@四,自觉防范各种传染性病。
@#@@#@春夏季是传染病高发季节,近来,各地又相继发现手足口病和H1N1流感确诊病例。
@#@所以建议同学们,“五一”假期尽量减少不必要的聚会和旅游等活动,减少或避免前往人群拥挤场所。
@#@注意个人卫生、环境卫生和饮食卫生,做到“勤洗手、喝开水、吃熟食、勤通风、晒衣被”,不暴饮暴食,不吃没有健康保障的食品。
@#@一旦遇上咳嗽、发烧、腹泻等症状要及时就诊治疗。
@#@@#@@#@衢江区浮石小学2013学年二年级2班安全教育课@#@主讲人:
@#@华育贞@#@时间@#@2014.5.12@#@地点@#@教室@#@地震发生时怎样保护自己@#@强烈的地震,常会造成房屋倒塌、大堤决口、大地陷裂等情况,给人民的生命和财产带来损失。
@#@为了在地震发生时保护自己。
@#@应当掌握以下应急的求生方法。
@#@@#@
(1).如果在平房里,突然发生地震,要迅速钻到床下、桌下,同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部,等地震间隙再尽快离开住房,转移到安全的地方。
@#@地震时如果房屋倒塌,应呆在床下或桌下千万不要移动,要等到地震停止再进出室外或等待救援。
@#@@#@
(2).如果住在楼房中,发生了地震,不要试图跑出楼外,因为时间来不及。
@#@最安全、最有效的办法是,及时躲到两个承重墙之间最小的房间,如厕所、厨房等。
@#@也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角,并且注意保护好头部。
@#@千万不要去阳台和窗下躲避。
@#@@#@ (3).如果正在上课时发生了地震,不要惊慌失措,更不能在教室内乱跑或争抢外出。
@#@靠近门的同学可以迅速跑到门外,中间及后排的同学可以尽快躲到课桌下,用书包护住头部;@#@靠墙的同学要紧靠墙根,双手护住头部。
@#@@#@ (4).如果己经离开房间,千万不要地震一停就立即回屋取东西。
@#@因为第一次地震后,接着会发生余震,余震对人的威胁会更大。
@#@@#@ (5).如果在公共场所发生地震,不能惊慌乱跑。
@#@可以随机应变躲到就近比较安全的地方,如桌柜下、舞台下、乐池里。
@#@@#@ (6).如果正在街上,绝对不能跑进建筑物中避险。
@#@也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险地方停留。
@#@@#@ (7).如果地震后被埋在建筑物中,应先设法清除压在腹部以上的物体;@#@用毛巾、在衣服捂住口鼻,防止烟尘窒息;@#@要往意保存体力、设法找到食品和水,创造生存条件,等待救援。
@#@@#@@#@衢江区浮石小学2013学年二年级2班安全教育课@#@主讲人:
@#@华育贞@#@时间@#@2014.5.26@#@地点@#@教室@#@防溺水安全教育@#@1、不要独自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
@#@选择好的游泳场所,对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、杂草,水域的深浅等情况)要了解清楚。
@#@@#@2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。
@#@以便互相照顾。
@#@如果集体组织外出游泳,下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
@#@@#@3、要清楚自己的身体健康状况,平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。
@#@要做好下水前的准备,先活动活动身体,镶有假牙的同学,应将假牙取下,以防呛水时假牙落入食管或气管。
@#@@#@4、对自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。
@#@不要在急流和漩涡处游泳。
@#@@#@5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。
@#@@#@6、在游泳中,若小腿或脚部抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳跃动作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。
@#@@#@@#@衢江区浮石小学2013学年二年级2班安全教育课@#@主讲人:
@#@华育贞@#@时间@#@2014.6.6@#@地点@#@教室@#@溺水后自救常识@#@一、不会游泳者的自救@#@
(1)落水后不要心慌意乱,一定要保持头脑清醒。
@#@@#@
(2)冷静地采取头顶向后,口向上方,将口鼻露出水面,此时就能进行呼吸。
@#@@#@(3)呼吸要浅,吸气宜深,尽可能使身体浮于水面,以等待他人抢救。
@#@@#@(4)切记:
@#@千万不能将手上举或拼命挣扎,因为这样反而容易使人下沉。
@#@@#@二、会游泳者的自救@#@
(1)一般是因小腿腓肠肌痉挛而致溺水,应心平静气,及时呼人援救。
@#@@#@
(2)自己将身体抱成一团,浮上水面。
@#@@#@(3)深吸一口气,把脸浸入水中,将痉挛(抽筋)下肢的拇指用力向前上方拉,使拇指跷起来,持续用力,直到剧痛消失,抽筋自然也就停止。
@#@@#@(4)一次发作之后,同一部位可以再次抽筋,所以对疼痛处要充分按摩和慢慢向岸上游去,上岸后最好再按摩和热敷患处。
@#@@#@(5)如果手腕肌肉抽筋,自己可将手指上下屈伸,并采取仰面位,以两足游泳。
@#@@#@三、互救@#@
(1)救护者应镇静,尽可能脱去衣裤,尤其要脱去鞋靴,迅速游到溺水者附近。
@#@@#@
(2)对筋疲力尽的溺水者,救护者可从头部接近。
@#@@#@(3)对神志清醒的溺水者,救护者应从背后接近,用一只手从背后抱住溺水者的头颈,另一只手抓住溺水者的手臂游向岸边。
@#@@#@(4)如救护者游泳技术不熟练,则最好携带救生圈、木板或用小船进行救护,或投下绳索、竹竿等,使溺水者握住再拖带上岸。
@#@@#@(5)救援时要注意,防止被溺水者紧抱缠身而双双发生危险。
@#@如被抱住,不要相互拖拉,应放手自沉,使溺水者手松开,再进行救护。
@#@@#@@#@衢江区浮石小学2013学年二年级2班安全教育课@#@主讲人:
@#@华育贞@#@时间@#@2014.6.26@#@地点@#@教室@#@@#@暑假前安全教育@#@暑假生活即将开始了,为保证同学们能够愉快而安全的度过这个暑期。
@#@在这里特别提醒同学们注意以下事宜:
@#@@#@1、注意防汛、防雷电。
@#@禁止到河道玩耍,以及私自或结伴下河游泳、玩水等,以防溺水事故发生。
@#@现阶段正处于多雨时节,时有雷电发生,如果发生雷电请尽量不要呆在户外;@#@要远离铁栏等金属物体和电线杆。
@#@@#@2、注意交通安全。
@#@出行时注意交通安全,自觉遵守交通规则、法规;@#@不在公路上玩耍或追逐打闹;@#@满12周岁的学生要文明骑车,不能骑电瓶车、摩托车等机动车辆,不逆向行车;@#@未满12周岁的学生不能骑车上路;@#@严防交通事故的发生。
@#@@#@3、注意用电、用火、用气等安全,防止火灾、触电、煤气中毒等事故的发生。
@#@同学们应在家长指导下学会正确使用家用电器、煤气灶、卫生浴具等,学习安全用电、用火知识,并养成“人走电断”等好习惯,切勿麻痹大意,各类电器及设备发生故障时切勿乱动。
@#@同学们还要注意用水、防盗安全。
@#@假期中千万注意用火安全,确保财产和人身安全。
@#@@#@4、注意饮食卫生安全。
@#@同学们购买食品时要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址,不购买“三无”食品;@#@在街头流动摊点购买零食,防止误食不卫生食品、过期变质食品,造成食物中毒。
@#@杜绝各种不良嗜好,做到不抽烟,不喝酒。
@#@@#@5、增强自我管理。
@#@珍爱生命,拒绝毒品;@#@不看不健康的电影、录像、书刊;@#@不进游戏室、网吧等限制未成年人进入的场所;@#@在家上网时,也要注意网络安全,做到遵守法规法纪,不在网络上传播不良信息或诽谤他人。
@#@@#@6、做到遵纪守法。
@#@不打架斗殴,不偷窃,不赌博,不参加迷信邪教活动等。
@#@做到爱护公物,维护社会安定和良好秩序,做遵纪守法的小公民。
@#@@#@7、增强自我保护意识,提高防范、自救和辨别是非的能力,防止受骗上当,防止盗窃偷抢,防止出现拐骗事件。
@#@外出时要征得家长或监护人的同意,并向家长或监护人告知去向,注意交通、人身、财产等方面的安全,外出活动时,不要到危险的地方去;@#@自己在家时,如有陌生人来访,不要私自开门,要及时与家长取得联系。
@#@@#@8、在假期间,希望同学们合理安排好暑假生活,在休息的同时,一定要安排时间完成暑期作业,做到劳逸结合。
@#@@#@";i:
25;s:
18946:
"整理大学生成长改革发展社会实践报告@#@H:
@#@\fanwencaijitwo\酒店员工入党申请书.doc大学生成长改革发展社会实践报告@#@ @#@@#@大学生成长改革发展社会实践报告@#@我们学校以“改革开放伴成长,科学发展促和谐”为主题,开展社会实践活动。
@#@要求我们了解改革开放三十年来,家庭生活发生的变化,召开家庭讨论会,总结三十年的伟大成就,使我们合理安排寒期生活,多关心父母的工作、生活、健康状况,学会一项家务小技能,为父母减一分辛劳,为父母及家人做力所能及的家务事,汇报自己大学生活,添一分惬意,送一分亲情,做快乐的、有责任的家庭成员,共享人间真情。
@#@@#@目的:
@#@通过家庭讨论会,我们要了解父母的辛苦,从生活上关心他们,为父母多做些事,减少他们的辛苦,营造和谐、温馨的家庭环境。
@#@@#@
(一)活动过程@#@家庭成员:
@#@父亲、母亲、我@#@时间:
@#@1月31日@#@我们家召开了小型的家庭会,母亲和父亲讲述了30年前的时候家庭生活的艰辛和变化。
@#@我感叹改革开放确实发生了翻天覆地的变化啊!
@#@@#@母亲:
@#@我以前都是和妹妹睡在屋里暗楼上(姐妹四个,人多地方小),没睡过床。
@#@@#@我:
@#@还是喜欢现在的床。
@#@@#@母亲:
@#@三十年前,生活那是艰辛呀。
@#@我们没多少钱,结婚时,一切从简,我和你爸爸一人买了一件衬衣和一条裤子,算是婚礼的礼服了,他乘坐公共汽车到我家接我,然后我又和他一起在几个同事的陪同下,乘坐公汽到你爸爸家,家里买了一箱汽水和糖果蛋糕,接待同事和好友,厂里工会主席代表厂领导来祝贺,表示一下热闹,就算婚礼了。
@#@不像现在的婚礼都是穿婚纱,用轿车接送,还在酒店摆宴席。
@#@@#@我:
@#@你们就没时髦一下吗?
@#@毕竟是结婚。
@#@@#@父亲:
@#@你妈那时时髦,我们还照过结婚照,体验过穿婚纱。
@#@@#@刚成立的家,买了一个煤炉子回来,还没有煤,因为没有煤票。
@#@那家里的家具吧,当时,时兴三转一响,家里除了我带来祖父留下得意半导体收音机,还有我姑姑送来的一台缝纫机以外,什么现代化的东西也没有。
@#@我们年轻,总相信面包会有的,一直很勤恳,很节俭。
@#@@#@母亲:
@#@是呀.我刚生下你,我们工厂就倒闭了,都靠你爸爸一个人的工资,有时我们还要给老家捎点钱,什么东西都要自己做,衣服、被子、毛衣,自己打所有自己能做的事情,全都自己做,为的是节约。
@#@夏天的时候,你爸爸下班回来就把当天穿的衣服一洗,晒干明天再穿。
@#@@#@我:
@#@你年轻时什么东西都要自己做,现在条件好了怎么还是自己做?
@#@@#@父亲:
@#@你妈习惯了,至从你出生到现在,你妈几乎一直照顾你,你妈还不是怕你穿的不暖和,自己打的毛衣几好列-------@#@我:
@#@谈正题,我们家后来列@#@母亲:
@#@下岗后,我也四处打工,后来党中央的改革开放的脚步加快,就在你满月的那一天,有人来租我家的房子。
@#@再后来,我们家在我辛勤的操持下,别人在看黑白电视的时候,我家就买了彩色电视机,当时买彩电还排了一夜的队呢。
@#@再后来,买收录机、洗衣机、自行车......。
@#@你爸爸也随后也下岗了,我就总是鼓动他外出打工。
@#@@#@父亲:
@#@我当时不去可还不是怕工作不稳定,你们吃啥呀?
@#@@#@母亲:
@#@你爸爸那时候工作不愉快,老板总是要他加班,又不给加班费,现在好了.@#@我:
@#@我家的房子建筑面积大约有100平米,家具已经是第三代了,洗衣机也是第三代了,电视机已是第三个,电脑也是第三个,他们结婚时,大衣柜里没有一件像样的衣服挂起的,现在,大衣柜里已经挂不下了。
@#@现在和三十年前比,生活已经是发生了翻天覆地的变化。
@#@现在科学进步,手机都有了,电脑几乎是家家户户了。
@#@@#@总结:
@#@我们家现在也只是小康家庭,谈不上富裕,但比起以前还是有很大变化。
@#@@#@
(二)活动感想@#@生活质量提高了,但是母亲节俭的生活习惯没有变,勤劳的本色没变,父亲还是向当年一样努力工作为了这个家庭。
@#@父母的努力是为了将来生活更好,也是希望我以后的生活幸福。
@#@他们以前生活不好,但我们这一代使幸福的。
@#@@#@元月份父亲因腰椎间盘突出开刀住院,那时我第一次觉得父亲老了,而且生命很短暂,父亲养大了我,自己却老了。
@#@要不是爸爸工作辛苦(父亲工作有时要加班,伙食又不好,营养跟不上),他也不会得这病。
@#@有一次,我和母亲一起去父亲那过暑假,我在那里切实的体会到那里条件苦,由于住在工厂附近,交通不变,环境冷清(郊区),我们在那早上只能吃泡面过早(住的地方没有开灶的地方),中饭和晚饭也是工厂食堂打来的不符合我们习惯(食物偏甜)。
@#@其实父亲也可以在武汉找份工作,但武汉工资低,而我学费高,父亲所以才条件那么辛苦也不愿意回到武汉,他其实都是为了我。
@#@@#@母亲这些年以来也是辛苦的,也许大家都认为在家里不用工作挺轻松的,其实并不然母亲要做许多本应该是男人做得活,比方说换灯泡。
@#@这些天我在家里做家务,我深刻的体会到日复一日地做家务并不是每个人都能坚持的。
@#@而母亲如果不是对这个家有深厚的爱,也许她早离开了我们。
@#@从一个女人来说,她@#@ @#@@#@是脆弱的,可是在我眼中她是坚强的。
@#@很多时候母亲脾气不好,我也常跟她吵架,不过后来想一想其实它都是为我好,只是说话的方式让我无法接受。
@#@可是在父亲生病的这些天,母亲照顾父亲的细心又让我觉得母亲也很温柔。
@#@她那双粗大的手,和她那臃肿的身躯,还有她头上的白发,让我回想起儿时母亲的样子,原来母亲的青春已在这二十年流逝。
@#@@#@母亲和父亲都是如此爱我,而我现在能回报他们的,努力读书,帮他们做些家务,多给他们打电话关心他们。
@#@父亲病后,原本准备去敬老院社会实践的我开始在家做点家务,母亲陪着父亲,我开始一个人在家生活,自己以前很想独自生活,少些父母管制,离开了父母,我才觉得生活好难,吃饭、睡觉都变得没有规律。
@#@原来我是这样的离不开父母,父母的关心似乎对我来说变成了习惯。
@#@@#@@#@侗戏弘扬及交流2018年新春侗戏曲为也归滚寨晚会@#@唐朝侗寨是一个地处湘黔桂三省交界侗乡腹地之偏远高寒山区中的古侗寨,自古是侗乡一个重要关道,有唐朝古道之说,居住着1300多户侗族、苗族人家近5000人,为侗乡人口密度最大的村寨之一。
@#@唐朝侗寨自古以来民族和谐,文化繁荣,侗族歌舞源远流长,戏曲文化灿烂,并盛产文艺能人,历史上曾扬名百里侗乡,被史书记载千户唐朝,民间流传千户唐朝之说。
@#@@#@唐朝侗族民歌中,有侗族大歌、侗族长歌(又称侗族河边情歌)、侗族山歌、侗族琵琶歌、耶歌、侗族笛子歌、礼俗歌、劳动歌、儿歌等等,另有芦笙踩堂、芦笙曲、侗族戏曲,可谓品种齐全,琳琅满目,涵盖侗族文化之精华于一体。
@#@@#@1234512345@#@为也(侗语称weexyeek,唐朝土语称/w&@#@epsilon;@#@31xh&@#@epsilon;@#@354/)活动是侗族地区特有的文化习俗,是基于侗族社会传统款文化之上的民间村寨文化、情感交流方式。
@#@在侗族地区,从形式和内容分,有民歌为也、戏曲为也、芦笙为也、斗牛为也、篮球赛为也等等方式。
@#@村寨之间为也既是村寨情感交流,加强村寨沟通和团结,又是地域文化差异的村寨的文化交流、互相学习,彼此增进了解,发展自己村寨传统文化。
@#@唐朝侗寨就是因为在为也文化方面表现突出,尤其以侗戏为也、民歌为也繁荣为由著称于侗乡。
@#@@#@12345@#@在组织老届戏班演员往归滚寨为也过程中,笔者观察到几个现象:
@#@@#@1、闻听大寨要到归滚寨为也唱戏,归滚寨、知了寨、良拜寨许多文艺爱好人士纷纷自发组织侗戏为也、芦笙为也、举办芦笙比赛、举行斗牛活动,丰富乡村文化生活,活跃民族村寨文化;@#@@#@2、许多人闻听要唱戏闹元宵,十分兴奋,十分支持组织者和老演员演出,并为组织者提供所需的帮助;@#@@#@3、老演员中多数热心不减,兴趣颇浓,自主克服种种困难、陈旧观念束缚,前来商议、排练、预演,积极配合组织者工作;@#@@#@4、通过与老演员交流调查,了解到演员们不仅在侗戏方面表现优秀,而且在乐器演奏、侗歌演唱等方面有所造诣。
@#@每个演员都是才华横溢。
@#@@#@6、归滚寨民看戏十分专注,人们在看戏中再次体验了昔日侗族戏曲文化的魅力。
@#@同时,这也表明了侗族人民当年的侗戏情结并未有一丝减少。
@#@这对我们今后继续发扬、发展侗戏文化,还有为也文化的继续非常有利。
@#@@#@通过本次社会实践,我从收获、效果两方面来归纳总结,并谈谈心得:
@#@@#@从收获来看:
@#@@#@1、成功举办一个民族村寨的新春文化交流晚会,活跃了村寨文化,为家乡送上了一个美好的节日礼物,成为家乡人民最真的一份子和亲切的朋友,得到了家乡父老的喜爱和孩子们的拥戴;@#@@#@12345@#@2、侗戏的恢复让我从中也学会了一些传统民歌戏曲,同时也自学了侗戏的二胡曲,这些都让我更好地理解侗戏文化的精髓和精神的内核,让我更加生动地感受自己民族的脉搏跳动,感受民间文化的魅力,感受田间地头文化的生动和如此的贴切人生;@#@@#@3、在看戏过程中,我更深刻地理解了侗族人民的民族审美心理特点和理想追求。
@#@同时更加懂得了怎么样才能创造出适合侗族审美心理的文艺作品;@#@@#@4、在本次社会实践中,我搜集到了不少珍贵的第一手资料,为将来事业发展做了相关准备。
@#@@#@5、在整个社会实践中,我更加真实地反观了自己民族的处境,更加明白了我对于我的民族该做哪些努力,我的民族的未来出路有了更多的认识。
@#@@#@从效果上来看:
@#@@#@1、最为主要和最为明显的是文化的复苏。
@#@侗戏的恢复是重要的。
@#@要保护非物质文化遗产,首先要有文化的存在和运转。
@#@让侗戏恢复起来就是最关键的一步。
@#@接下来的工作主要是对侗戏的发扬和发展。
@#@@#@2、在文化复苏的基础上,民族主体对自我民族心理与文化的认同得到强化,文化的自觉将得到更进一步的加强,即更为主动。
@#@@#@3、在文化复苏的基础上,民众对文艺的关注得到强化,这对抵御现代不良风气起到了一定的作用。
@#@人们可以在自己生活空间中让文艺占有一定位置。
@#@@#@4、当然,此次实践也有一些不足,比如唐朝经济的限制带来晚会设备的不足,当地一些陈旧保守的落后观念仍然存在于人们脑中,影响人们的行动,从而带来文化复苏的可能性减小,给唐朝文化复兴带来困难。
@#@@#@总之,此次社会实践非常有意义。
@#@本着对自己民族的热爱和对文艺的热爱,就自己专业所需,我发挥了自己优势,即是锻炼自己,也是造福民族、家乡。
@#@我将继续努力,不断成长为祖国、民族需要的人。
@#@@#@12345@#@@#@ XX年发生了全球经济危机,大批企业倒闭,大量人员失业,正是因为有这样的环境,激起了我要在寒假参加社会实践的决心,我要看看我能否在恶劣的社会环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存,同时,也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会。
@#@在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性,更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用。
@#@@#@ 那么,我的社会实践活动就从我的找工作拉开了序幕。
@#@开始了我的找工作的征程。
@#@一开始,对自己手工艺期望很高,没有月薪一千二百元不干。
@#@@#@ 经过艰苦的找工作,很多的地方的招聘都要有工作经验的优先,一听说我没有经验就跟我说:
@#@“这样吧,你回去等消息吧,如果需要的话,我会通知你的”@#@ 经过多次面试的失败,我总结了自己失败的原因,主要有两个方面的原因:
@#@一个方面是自己眼高手低,自己自身的素质没有达到一定的水平,一个方面是自己没有给自己一个很好的定位,没有找准自己的位置。
@#@@#@ 总结了以前的失败的教训,摆好自己的位置,因此我重新投入到找工作中,我的要求是月薪八九百元,包食宿。
@#@任何工作我都可以干。
@#@于是我找到一家餐饮酒楼。
@#@@#@ 老板看我人高马大,身体强壮,就让我做传菜员。
@#@第二天我便开始了我的寒假社会实践生活。
@#@刚开始的时候心理不平衡,心想从小到大读了这么多的书,家里花了那么多的钱把我培养长大成人,可现在只能端端盘子......加上传菜部领班是个小学文化,还对我指手画脚,确实心理上很不舒服,但是人总是要适应自己自下而上的环境。
@#@我开始就干不下去了,不行,我一定要坚持下去。
@#@要在自己的工作环境中让自己的工作做得很轻松,首先得把自己同领导和同事之间的关系搞好,因此我只好暂时避其锋芒,尽快地熟悉自己所在的工作环境。
@#@我所工作的地方是一个两层楼的酒楼,酒店大堂在一楼,楼上有包房,厨房在二楼,传菜间也是在厨房,所以在传菜间里可以看到厨房管理的机会。
@#@@#@ 厨房是厨师的战场,尤其是生意好的时候,那种场面真的就跟战场上打战一样,厨师的工具以及厨房的任何摆设和物品(包括调料品和原材料)都是厨师的武器,锅.碗.瓢.盘也为厨房工作编奏出一首首生活的乐谱。
@#@墩子也叫切配,专门负责原材料的精加工,打盒负责将切好的原材料拿给灶上的师傅,并且做好装盘.菜品的装饰。
@#@@#@ 蒸菜师傅负责使用蒸箱蒸菜,灶上师傅掌勺用来专门负责菜品的烹制,点心间的师傅专门负责面食点心的制作,凉菜间在另一间房里,负责凉菜的制作以及水果的制作。
@#@我们传菜间的工作很简单,只要饭台做好的菜就将盘子边上多余的菜汁擦干净,需要配上味碟配上,有汤的菜配上汤勺,并且注意菜品的出品顺序和出品速度的快慢,并且要保持好住处的有效,随时传递好前台以及厨房的住处,所以每天工作和学习在传菜部很累很辛苦,但每天都过得很充实。
@#@@#@ 休息的时候,我也主动找领导和同事虚心地向他们请教和学习,传菜部的领班跟我说:
@#@“我知道你是大学生有志向,想做大事,但是你千万不要小看做小事,大事都是由小事积累起来的,做大事的本领也是由做小事的本领不断地积累而成的,“不积小流无以成江海;@#@不积跬步无以致千里。
@#@”@#@ 他为我指出了工作中的很多错误和缺点,我也一直很虚心地请教,领班还对我说,我看一个人怎么样并不是看他学历、文凭怎么样,关键是看此人做事是否勤快踏实。
@#@他还说,你是受过高等教育的,应该多利用时间不断地学习,不断地充实,不断地提升自己,年轻人不要怕吃苦,年轻时不吃苦,难道到老了再吃苦吗?
@#@@#@ 确实,听了领导对我所说的,我的思想认识有了更深一层的提高,某种程度上,给我指明了很好的一个努力方向。
@#@@#@ 一个人在他的学生时代最重要的是学习书本,增长见识,锻炼能力,尤其在大学学习时,选用假期时间参于社会实践活动是一个很好的锻炼机会,赚钱不是主要的,作为学生,能赚多少钱,等你毕业了有的是赚钱的机会。
@#@@#@ 自从走进了大学,就业问题就似乎总是围绕在我们的身边,成了说不完的话题。
@#@@#@ 在现今社会,招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”,可还在校园里面的我们这帮学子社会经验又会拥有多少呢?
@#@@#@ 为了拓展自身的知识面,扩大与社会的接触面,增加个人在社会竞争中的经验,锻炼和提高自己的能力,以便在以后毕业后能真正走入社会,能够适应国内外的经济形势的变化,并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。
@#@我们必须走入社会去进行实践。
@#@实践就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。
@#@只学不实践,那么所学的就等于零,理论应该与实践相结合,另一方面,实践可为以后找工作打基础。
@#@通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。
@#@因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。
@#@@#@ 记得有老师曾经说过大学是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚。
@#@尽管是大学,学生还终归保持着学生的身份,而走入企业,接触各种各样的客户.同事.上司等等,关系复杂,但我们得去面对我们从未面对的一切。
@#@@#@ 记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是,学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。
@#@在这次实践中,这一点我感受很深。
@#@在学校,理论的学习很多,而且是多方面的,几乎是面面俱到;@#@而在实际工作中,可能会遇到书本上没学到的,又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。
@#@@#@ 总结我的这次寒假社会实践活动,我认为是一次成功的,有用的,受益匪浅的社会实践,这将会对我的以后学习起很大的帮助的。
@#@@#@@#@";i:
26;s:
27420:
"整理生物化学教案@#@基础生物化学教案@#@[说明:
@#@❶对于生物技术、生物工程专业学生(第一类授课对象):
@#@授课学时70-76,实验44-50学时;@#@对于农学、园艺、资环、林学、食品科学本科生(第二类授课对象):
@#@授课学时54-60,实验30-46学时;@#@❷第一类授课对象理论学时取上限,第二类授课对象,理论学时取下限,具体由授课教师按照学员实际情况合理掌握内容讲解的难易程度,合理布置课外作业,准确把握进度,按期完成教学任务。
@#@]@#@第一部分:
@#@理论教学内容@#@第一章绪论(1学时)@#@1.阐明生物化学的概念、研究内容及发展,使学生了解生物化学学科基本内容;@#@@#@2.介绍生化知识的应用,激发学生的学习热情;@#@@#@3.简要介绍学习方法(具体到某个章节)。
@#@@#@第二章蛋白质(10~12学时)@#@本章重点:
@#@蛋白质的分子结构、重要性质及结构与功能的关系。
@#@明确蛋白质结构的不同层次之间的联系,为进一步学习酶和信息代谢奠定基础@#@1.关于氨基酸重点讲授20种基本氨基酸的结构及重要性质,注意:
@#@@#@
(1)要求学生记住20种基本氨基酸的结构及三字母缩写。
@#@近年发现谷胱甘肽过氧化物酶中存在硒代半胱氨酸,有证据表明此氨基酸由终止密码UGA编码,可能是第21种蛋白质氨基酸。
@#@@#@
(2)氨基酸的滴定曲线以丙氨酸为主来讲,简单介绍两种侧链可解离的氨基酸(组氨酸和谷氨酸)滴定曲线。
@#@@#@提问:
@#@pH=pKa时,缓冲能力最大,等电点时缓冲能力最小,为什么?
@#@His在生理pH条件下为什么是唯一具有缓冲能力的氨基酸?
@#@@#@(3)氨基酸的等电点计算公式应用@#@提问:
@#@不同pH下的组成分析和电泳行为?
@#@@#@pH>@#@pI时,氨基酸带负电荷,Aa-COOH解离成Aa-COO-,向正极移动。
@#@pH=pI时,氨基酸净电荷为零,溶解度最小pH<@#@pI时,氨基酸带正电荷,Aa-NH2解离成-N+H3,向负极移动。
@#@@#@(4)8种必需氨基酸(记忆):
@#@@#@Ile、Met、Val、Leu、Trp、Phe、Thr、Lys@#@(5)氨基酸的化学反应强调参与反应的基团@#@2.蛋白质的分子结构:
@#@@#@
(1)阐明概念:
@#@一级结构、构型与构象、二级结构、酰胺平面、超二级结构、三级结构、结构域、四级@#@结构。
@#@@#@
(2)通过示意图精讲授各级结构的特点,并结合实例加深理解。
@#@重点应强调各级结构层次关系。
@#@@#@结构层次举例@#@一级结构:
@#@胰岛素、牛胰RNase@#@超二级结构:
@#@角蛋白、弹性蛋白、胶原蛋白@#@三级结构:
@#@肌红蛋白@#@四级结构:
@#@血红蛋白@#@Δ实验课过程让部分提早结束的学生看α-螺旋结构模型,并精讲特点。
@#@@#@(3)提问:
@#@区分单体蛋白与寡聚蛋白的主要标志?
@#@(亚基之间结合作用力:
@#@非共价建,二硫键例外)@#@单条肽链(肌红蛋白、Rnase、胰岛素等)@#@单体蛋白@#@蛋白质多条肽链(胰凝乳蛋白酶)@#@相同亚基(乳酸脱氢酶α4)@#@寡聚蛋白@#@不同亚基(血红蛋白α2β2)@#@(4)蛋白质分子结构与功能的关系@#@一级结构与功能的关系从镰刀型细胞贫血病、酶原激活等几个方面阐述高级结构与功能的关系,主要讲授牛胰核糖核酸酶变性复性实验。
@#@@#@把握真正内涵:
@#@一级结构由基因决定,一级结构含有高级结构信息:
@#@最多氢键、疏水基团包埋、亲水基团外露、最多离子键、融洽的范德华作用是能量最低原理具体体现,多肽盘卷折叠的动力。
@#@@#@3.蛋白质的重要性质@#@
(1)蛋白质胶体溶液稳定性主要因素:
@#@❶球状蛋白分子表面水化膜;@#@❷同性电荷排斥。
@#@@#@
(2)蛋白质的沉淀作用:
@#@盐析、盐溶、有机溶剂沉淀、等电点沉淀的原理@#@(3)蛋白质的变性与复性的概念@#@(4)颜色反应,简介几种蛋白质含量的测定方法。
@#@列表对比:
@#@@#@紫外吸收法、双缩脲法、福林酚法等方法的特点,应用范围。
@#@@#@第三章酶(8-9学时)@#@本章重点:
@#@酶的作用特点、酶的催化机理、影响酶促反应速度的因素,较系统地掌握酶的一般知识,为学习物质代谢奠定基础;@#@@#@1.阐明概念:
@#@酶的专一性、简单蛋白酶、结合蛋白酶、辅助因子、辅基、辅酶、单体酶、寡聚酶、多酶体系、必需基团、酶的活性中心、米氏常数、别构酶、同工酶、抗体酶、核酶;@#@@#@2.酶按反应性质分成6大类:
@#@每一类写出反应通mei式并举一具体的代谢反应例子。
@#@如:
@#@氧化还原酶类氧化还原酶类:
@#@A·@#@2H+B←→A+B·@#@2H@#@具体例子:
@#@剧烈运动肌肉发酸及乳酸发酵的最后一步@#@六大类酶的记忆技巧:
@#@氧转水,裂异合@#@思考题:
@#@催化ATP+G←→G-6-P+ADP反应的酶是那一类酶?
@#@蛋白酶属于哪类?
@#@淀粉酶?
@#@@#@3.酶的化学本质:
@#@@#@
(1)是蛋白质:
@#@酶的性质符合蛋白质的特性,为主,80年代以前的书籍都认为酶的本质就是蛋白质。
@#@@#@
(2)是RNA:
@#@新发现的某些酶的成分是RNA,称为核酶。
@#@@#@对比而言,蛋白质作为的酶种类多,数量大,效率高,是酶中的主力。
@#@核糖酶仅限于自身剪切或剪接。
@#@简单介绍关于核酶研究的重要文献,研究意义,引起兴趣,使学有余力的同学有可能更多了解。
@#@@#@4.关于酶的作用机理:
@#@@#@
(1)中间复合物学说:
@#@解释酶的高效性的理论,即酶为什么能催化生化反应。
@#@@#@❶内容:
@#@(以单底物单产物的生化反应为例:
@#@S←→P),酶首先与底物形成过渡态的中间复合物,进而分解成为产物和酶,从而降低了反应的活化能。
@#@用方程式表示为:
@#@E+S↔[ES]↔E+P@#@❷v-t图和v-[s]二维坐标图双曲线特征:
@#@@#@
(2)作用专一性的机制:
@#@锁钥学说:
@#@解释酶专一性的理论,比较形象,但是明显存在缺陷,即它把酶分子构象看的一成不变,这与事实不符。
@#@@#@诱导契合学说:
@#@锁钥学基础上而提出的一种理论。
@#@它认为,酶的活性中心与底物的结构就好像手与手套的关系一样。
@#@该理论已得到实验上的证实。
@#@@#@(3)关于酶与底物具体作用的方式:
@#@全部用于说明酶的高效性,不同的酶适用于不同的类型,但邻近与定向效应类型是共有的。
@#@@#@RNase或溶菌酶为例进行小结。
@#@@#@5.讲授酶促反应速度的影响因素时,利用各因素对反应速度曲线来进行阐述并分析机理@#@❶如何根据中间复合物学说推导米氏方程,精讲,时刻体现科学工作者处理试验结果的思想@#@❷关于可逆抑制作用,最后将三种抑制作用对比小结:
@#@@#@KmVm@#@竞争性的抑制剂↑不变@#@非竞争性抑制剂不变↓@#@反竞争性抑制剂↓↓@#@6.酶的活力:
@#@酶催化底物变化为产物的能力,称为酶活力。
@#@酶活性的大小用活力单位(U)表示,其定义为:
@#@在最适条件下,单位时间内催化一定量的底物转化成产物的酶量。
@#@@#@国际标准活力单位的定义为:
@#@在标准条件(25℃、最适PH、底物过量)下,1分钟催化1µ@#@mol底物转化成产物的酶的量,就是1个活力单位,举例。
@#@@#@有些情况下用国际标准活力单位不方便,则用习惯单位。
@#@例如淀粉酶、蛋白酶等。
@#@@#@刚开始接触这个概念时不大习惯,因为平时我们衡量物质的量都是用重量和体积。
@#@关键在于“活性”上,举例,密闭的酶制剂。
@#@@#@7.关于别构酶:
@#@
(1)别构效应的生理意义:
@#@酶对底物量的变化十分敏感。
@#@举例:
@#@对米氏酶而言,[S]90%Vm/[S]10%Vm=81,即[S]提高了81倍,v才提高9倍,说明酶对[S]的变化很迟钝。
@#@而对于一般的别构酶而言,[S]90%Vm/[S]10%Vm=3,意思是[S]只要提高了3倍,v就能提高9倍,说明酶对[S]的变化很敏感。
@#@@#@
(2)别构效应的机制:
@#@@#@❶序变模型(KNF):
@#@此模型适应于活性中心和别构中心同处于一条亚基上的别构酶。
@#@@#@❷齐变模型(MWC):
@#@此模型适应于活性中心和别构中心分别处于不同亚基上的别构酶。
@#@血红蛋白的功能可以用此模型解释。
@#@@#@(3)具体例子:
@#@Asp氨甲酰磷酸氨甲酰转移酶(ATCase)催化的反应:
@#@@#@ATCase@#@Asp+氨甲酰磷酸→氨甲酰Asp→CTP@#@组成:
@#@12亚基,6个催化亚基,C表示;@#@6个调节亚基,R表示。
@#@对称排列,图示。
@#@@#@动力学特征:
@#@双底物反应,固定氨甲酰磷酸,变化[Asp],其s-v图为S形,是别构酶。
@#@@#@效应物:
@#@S(底物、同促、正协同)、ATP(异促、正协同、“S”曲线左移)、CTP(异促、负协同、“S”曲线右移),图示。
@#@@#@8.关于抗体酶作简单介绍时,主要注意以下几方面:
@#@@#@
(1)概念:
@#@具有催化活性的一类免疫球蛋白;@#@@#@
(2)抗体与酶的异同;@#@@#@都是蛋白质@#@都有特异性@#@一般酶不能被诱导,即持家基因编码的酶在细胞从生到死基本恒定;@#@而且种类有限。
@#@抗体则不然,抗体可以诱导,只有在抗原存在时它才产生,而且种类无限。
@#@@#@(3)应用前景:
@#@@#@第三章核酸(6学时)@#@本章重点:
@#@DNA的分子结构和核酸的主要理化性质,为进一步学习核酸的代谢奠定基础@#@1.简单介绍核酸的发现及研究历史,使学生了解核酸化学的研究概况,精讲HGP,引起学生兴趣。
@#@@#@2.关于DNA的生物学功能,介绍重要的实验,从前人科学研究的思路方面启发学生:
@#@@#@1890年瑞典科学家Fischer从浓细胞中发现酸不溶物质,定名为核酸;@#@1928年,英国科学家Griffith的肺炎链球菌感染小鼠实验;@#@1944年,O.T.Avery(美)肺炎链球菌的转化实验;@#@1952年,美国冷泉港Hershey-Chase噬菌体浸染细菌的实验。
@#@@#@3.关于核酸的分子结构,重点讲授:
@#@@#@(1)B-DNA双螺旋结构模型的特点、稳定因素及意义,提醒同学注意与蛋白质的α-螺旋相区别记忆。
@#@实验课中短时间让学生看DNA双螺旋结构模型,精讲其特点。
@#@@#@(2)DNA的超螺旋:
@#@@#@❶正超螺旋:
@#@左手超螺旋,是B-DNA加剧螺旋形成的超螺旋,用绳子示意,非自然选择,不利于基因表达。
@#@@#@❷负超螺旋:
@#@右手超螺旋,是B-DNA减弱螺旋形成的超螺旋,用两条拧紧的细绳示意,利于基因表达。
@#@@#@(3)tRNA三叶草型的二级结构特点,图示@#@(4)真核生物与原核生物mRNA结构的区别@#@ö@#@注意通过展示图片讲授,注重条理清晰!
@#@@#@4.DNA的熔点(Tm),分析影响Tm的因素:
@#@@#@
(1)DNA分子中的碱基比:
@#@G-C%/A-T%↑Tm↑,原因是G≡C,A=T,经验公式:
@#@G-C%=(Tm-69.3)*244@#@
(2)介质的离子强度:
@#@I↑Tm↑。
@#@@#@(3)DNA复杂度↑Tm↑@#@5.DNA双脱氧末端终止法测序原理简介:
@#@Fred.Sanger生命科学的鼻祖。
@#@有生之年两获诺贝尔奖(罕见)。
@#@@#@第五章维生素的结构与功能(2学时)@#@重点讲授几种重要辅酶(辅基)的结构及在酶促反应中的作用机制:
@#@NAD+和NADP+、FMN和FAD、焦磷酸硫胺素、磷酸吡哆醛、辅酶A、生物素、四氢叶酸、5'@#@-脱氧腺苷、维生素C、硫辛酸。
@#@@#@第六章生物膜的组成与结构(5学时)@#@本章重点:
@#@生物膜的五大结构特点与功能@#@生物膜的分子结构模型主要讲授流动镶嵌模型及其发展。
@#@@#@举例精讲生物膜运输功能@#@(1)Na+,K+-ATPase工作机理@#@(2)次级主动转运:
@#@葡萄糖的跨膜运输@#@(3)大分子的吞噬、胞饮@#@生物膜的信号转导功能:
@#@简单介绍第二信息学源(G蛋白)。
@#@@#@第七章生物氧化(5学时)@#@本章重点:
@#@电子传递链和氧化磷酸化作用概念、机理,明确物质代谢与能量代谢的关系@#@1.高能化合物:
@#@ATP在传递能量方面起着转运站的作用,它是能量的携带者和转运者,由于细胞内含量极少,不可能是能量的贮存者。
@#@磷酸肌酸是易兴奋组织(如肌肉、脑、神经)唯一的能起暂时储能作用的物质。
@#@磷酸精氨酸是无脊椎动物肌肉中的储能物质。
@#@@#@2.关于呼吸链:
@#@电子传递体结构及分布和功能特点@#@电子传递体顺序(图示):
@#@❶电子传方向决定因素:
@#@氧化还原电位(必要条件);@#@电子传递依次性因素:
@#@酶专一性(充分条件);@#@❷电子传递机理。
@#@@#@电子传递抑制剂:
@#@鱼藤酮、寡霉素、抗生素等。
@#@@#@3.关于氧化磷酸化@#@
(1)注意分析氧化磷酸化与底物水平磷酸化的区别@#@
(2)氧化磷酸化的偶联部位与P/O比(强调理论计算值,了解试验结果值)@#@(3)精讲化学偶联假说、构象偶联假说,重点讲授化学渗透学说(见图)@#@实验证据:
@#@@#@❶氧化磷酸化时基质内的PH值高于基质外的,说明基质内的H+少@#@❷不进行氧化时,或阻断电子传递,人为造成膜两侧pH梯度,则也有ATP生成。
@#@@#@❸提取纯化的电子载体,重新组装到人工膜上,促使质子泵出(或泵进),Fo-F1复合体利用质子势反向转运H+的同时合成ATP。
@#@@#@(4)氧化磷酸化的解偶联剂和抑制剂@#@提问:
@#@给小鼠适量注射2,4-二硝基苯酚,若不死会有何现象?
@#@@#@4.其他氧化酶系统(自学):
@#@注意抗氰氧化、多酚氧化酶途径的特点和生物学意义。
@#@@#@第八章糖代谢(10学时)@#@本章重点:
@#@糖酵解、三羧酸循环的反应历程及生物学意义;@#@磷酸戊糖途径的特点及生物学意义;@#@蔗糖和淀粉的合成,明确生物体内糖代谢的基本途径。
@#@@#@1.简单介绍生物体内的糖类,因为这一部分内容与有机化学相同,而且学时有限,只做简单介绍@#@2.单糖分解代谢:
@#@酵解(共同途径)、三羧酸循环(最后氧化途径)、磷酸戊糖途径等,从细胞定位、反应历程、能量计算、生物学意义、调控几个方面讲授@#@3.一分子葡萄糖彻底氧化产生的ATP数量?
@#@@#@在肝脏中净产生:
@#@38ATP@#@在骨骼肌、脑细胞中,净产生:
@#@36ATP@#@甘油磷酸穿梭,1个NADH生成2个ATP@#@苹果酸穿梭,1个NADH生成3个ATP@#@[生化第二版与第一版不一样,以第二版为主讲授,简单介绍第二版的新进展:
@#@@#@葡萄糖分解通过糖酵和三羧酸循环形成的ATP可GTP的分子数,根据化学计算可以得到明确的答复。
@#@但是氧化磷酸化产生的ATP分子数理论计算值,在实验测定中测不准。
@#@因为质子泵、ATP合成以及代谢物的转运过程,线粒体受损;@#@其二,呼吸支路无法去除;@#@其三,测定系统不可能完全与活体等同。
@#@况且,并不需要是完整的数值甚至不需要是固定值。
@#@根据当前最新测定,H+经NADH还原酶、细胞色素还原酶和细胞色素氧化酶从线粒体内膜基质泵到内膜外侧的细胞溶胶一侧时,一对电子泵出的质子数依次为4、2和4。
@#@合成一个ATP分子是由3个H+通过ATP合酶所驱动。
@#@多余的一个H+可能用于将ATP从基质运往膜外细胞溶胶。
@#@因此一对电子从NADH传至O2,所产生的ATP分子数是2.5个(理论值为3)。
@#@在细胞色素还原酶的水平进入电子传递链的电子,例如琥珀酸,或细胞溶胶中的NADH,它们的电子对只产生1.5个ATP分子。
@#@这样,当一分于葡萄糖彻底氧化为CO2和水所得到的ATP分子数和过去传统的统计数(36个ATP)少了6个ATP分子,成为30个。
@#@在30个ATP分子中,26个是由氧化磷酸化作用生成的。
@#@所以,一般情况下仍按照原有水平计算。
@#@]@#@4.糖异生作用:
@#@非糖类物质通过EMP的逆过程生成单糖(G)的过程。
@#@非糖类物质主要有乳酸、甘油、Aa等。
@#@最旺盛的场所是肝细胞的胞浆。
@#@@#@
(1)同学们课后写出EMP逆行的全过程(注意关键步骤、关键酶)@#@
(2)以氨基酸为原料生成糖:
@#@转氨或脱氨;@#@丙酮酸羧化之路;@#@EMP逆行;@#@Asp→草酰乙酸→PEP→G@#@转氨或脱氨TCA丙酮酸羧化之路EMP逆行@#@Glu----------→α-酮戊二酸-----→草酰乙酸-----------------→PEP--------------→G@#@转氨或脱氨EMP逆行@#@Ala--------------→丙酮酸---------------→G@#@ö@#@从本章开始,注意查阅有关资料,完成糖、脂、蛋白质、核酸四大类物质代谢相关联络图。
@#@(期末上缴任课教师,作为平时主要考核内容之一)@#@第九章脂类代谢(4学时)@#@本章重点:
@#@脂肪酸的β-氧化与从头合成,明确糖代谢与脂代谢的关系。
@#@@#@1.偶数、饱和脂肪酸的β-氧化:
@#@过程分为活化与转运、线粒体内β-氧化2步。
@#@产物是少了2个C的脂酰CoA和乙酰CoA。
@#@@#@(1)脂肪酸的活化与转运:
@#@将胞浆中的脂肪酸变成线粒体中的脂酰CoA,由线粒体外膜上的脂酰CoA合成酶和线粒体内膜上的肉毒碱脂酰转移酶共同完成。
@#@整个过程图示:
@#@简捷、明了、教师要注重正确引导。
@#@活化过程能耗:
@#@消耗2分子ATP;@#@部位:
@#@细胞质。
@#@@#@(2)线粒体内的β-氧化:
@#@分为脱氢、水化、再脱氢和硫解4步。
@#@结果是将脂酰CoA降解成为少了2个C的脂酰CoA和乙酰CoA。
@#@(特别注意烯脂酰CoA水合酶的高度专一性:
@#@只认反式双键,)@#@能量核算:
@#@1个FADH2、1个NADH+H+一共相当于5分子ATP。
@#@@#@(3)脂肪酸完全氧化成CO2和H2O的过程以及能量核算@#@脂肪酸+HSCoA(胞浆)----→活化、转运脂酰CoA(线粒体)---→β-氧化乙酰CoA--→TCACO2+H2O高级脂肪酸(2n):
@#@活化、转运1次:
@#@消耗2个ATP;@#@β-氧化n-1次:
@#@产生(n-1)⨯5个ATP,生成n个乙酰CoA,经过n次TCA:
@#@产生n⨯12个ATP@#@总产量:
@#@17⨯(n-7)个ATP@#@例如:
@#@硬脂酸18:
@#@0,n=9,可以产生17*9-7=146个ATP(留为作业)@#@2.奇数饱和脂肪酸的β-氧化:
@#@@#@前面的过程与偶数、饱和脂肪酸的β-氧化相同,只是最后产生1分子的丙酰CoA而不是乙酰CoA,它将进一步变成琥珀酰CoA,进入TCA。
@#@@#@脂肪酸的“从头合成”途径:
@#@@#@先讲原料来源途径:
@#@丙酮酸→乙酰CoA@#@脂肪酸合成酶系:
@#@多酶体系,效率极高。
@#@酶系统是多种、多个酶相互嵌合而成的较大颗粒。
@#@该系统以ACP为核心,在它周围有次序的排列着合成脂肪酸的各种酶,随着ACP的转动,依次发生上述各种反应。
@#@每一步反应的底物正好是上一步反应的产物,因此,效率极高,且便于调节。
@#@@#@“从头合成”过程,物质、酶、过程。
@#@增加的过程:
@#@软脂酰ACP的水解。
@#@@#@列表总结从头合成与β-氧化的比较@#@乙醛酸循环的反应历程、部位、生物学意义,提问:
@#@乙醛酸循环与三羧酸循环的联系?
@#@@#@第十章蛋白质的酶促降解和氨基酸代谢(7学时)@#@本章重点:
@#@氨基酸的酶促降解、氨同化、氨基酸的生物合成,明确碳代谢与氮代谢之间的关系。
@#@@#@1.食物中的蛋白质在小肠被一系列的蛋白酶作用后,水解成AA,才能被小肠上皮细胞所吸收。
@#@AA在细胞内可以通过下列途径进一步分解,也可以重新被合成,而蛋白质的合成则放到后面去讲。
@#@@#@2.脱氨基作用(氧化脱氨基、转氨基作用、联合脱氨基作用),产物是α-酮酸。
@#@其中联合脱氨基作用是氧化脱氨和转氨的集优化,即L-Glu脱氢酶活性高,谷Ⅹ转氨酶种类多,因此两者的联合是广泛而彻底的氨基处理方式,可逆反应。
@#@@#@3.AA的脱羧作用:
@#@由氨基酸脱酸酶催化,辅酶也是磷酸吡哆醛,产物是胺(多数具有毒性和强烈的生理效应),以Glu为例。
@#@@#@4.氨基酸的生物合成要阐明各族的碳骨架及其来源@#@作业:
@#@绘图显示各种AA的简要合成途经@#@第十一章核酸的酶促降解和核苷酸代谢(3学时)@#@本章重点:
@#@核酸的酶促降解及核苷酸的合成@#@1.核酸的分解代谢及核苷酸的生物合成,而核酸的生物合成(复制、转录等)将在后面详述。
@#@@#@2.不同种类的生物分解嘌呤碱的能力不同,因此,终产物也不同:
@#@@#@排尿酸动物:
@#@灵长类、鸟类、昆虫、排尿酸爬虫类@#@排尿囊素动物:
@#@哺乳动物(灵长类除外)、腹足类@#@排尿囊酸动物:
@#@硬骨鱼类@#@排尿素动物:
@#@大多数鱼类、两栖类@#@某些低等动物能将尿素进一步分解成NH3和CO2排出@#@植物分解嘌呤的途径与动物相似,产生各种中间产物(尿囊素、尿囊酸、尿素、NH3)@#@微生物分解嘌呤类物质,生成NH3、CO2及有机酸(甲酸、乙酸、乳酸、等)@#@3.嘧啶分解生成的β-氨基酸可以部分排除体外也可以进一步分解。
@#@@#@4.核苷酸的生物合成:
@#@从头合成途径+补救途径@#@(1)嘌呤核苷酸的合成(AMP、GMP):
@#@过程复杂,主要掌握2点:
@#@@#@❶PRPP是合成的直接起始物,在PRPP上添加原料合成碱基,核苷酸也合成了。
@#@@#@❷嘌呤环上的原子来源:
@#@@#@(2)嘧啶核苷酸的合成(CMP、UMP):
@#@过程复杂,主要掌握2点:
@#@@#@❶PRPP是合成的间接起始物,先合成嘧啶环再加到PRPP上。
@#@@#@❷嘧啶环的原子来源。
@#@@#@第十二章核酸的生物合成(3-4学时)@#@本章重点:
@#@DNA的复制及转录,明确DNA及RNA生物合成的特点。
@#@@#@1.关于DNA复制@#@先讲DNA复制的一般规律@#@(1)DNA的半保留复制及实验证据@#@(2)需要模板和引物,底物是Dntp@#@(3)复制的方向@#@(4)有固定的起始点,通常是双向复制,也有单向复制的@#@(5)复制是在解链(局部)基础上进行的@#@(6)复制是半不连续的@#@参与DNA复制的酶和蛋白质因子@#@原核细胞DNA的复制过程,先利用多媒体放一遍整个动画过程,再一步一步讲,最后整个再放一遍过程@#@真核与原核生物DNA复制的比较@#@2.逆转录:
@#@逆转录酶及其催化特性;@#@逆转录过程;@#@cDNA@#@3.DNA的突变、DNA的损伤修复简介@#@4.利用多媒体动画效果讲授原核细胞RNA的转录过程,及RNA的复制@#@第十三章蛋白质的生物合成(4学时)@#@本章重点:
@#@蛋白质生物合成体系及过程,明确其特点及与核酸的关系。
@#@@#@1.蛋白质合成体系:
@#@mRNA、遗传密码、核糖体、tRNA。
@#@@#@2.利用多媒体动画效果讲授大肠杆菌蛋白质的合成过程@#@
(1)肽链合成的起始:
@#@SD序列、起始氨酰-tRNA、起始复合物的形成@#@
(2)肽链的延伸:
@#@进位、转肽、移位@#@(3)肽链合成的终止和释放@#@4.能量计算@#@三、真核生物蛋白质的合成(与原核生物对比介绍,简介)@#@第十四章细胞代谢和基因表达的调控(3学时)@#@本章重点:
@#@酶活性及酶合成的调节,明确两种调节在代谢上的重要性。
@#@@#@1.代谢途径的相互关系:
@#@属复习性质,调动学生一起总结@#@作业:
@#@绘图表示各代谢途径的相互关系@#@2.代谢调节主要讲授酶水平调节@#@❶酶活性调节:
@#@共价修饰调节、酶原激活、反馈抑制、前馈激活@#@❷酶合成的调节:
@#@基因表达的调控(转录)-操纵子模型@#@3.(简介)辅因子的调节及金属离子浓度的调节@#@第二部分实验教学内容@#@生物化学实验是生化教学重要的组成部分。
@#@生化实验技术广泛用于生命科学许多领域研究。
@#@@#@通过实验课的教学,使学生掌握比色、层析、电泳、离心等生物化学基本实验方法的原理和操作技能,学会选择正确的方法进行生物材料中多种物质的分离、提纯及鉴定,培养学生严谨的科学态度分析、解决问题的能力。
@#@同时通过实验加深学生对生物化学基本理论的理解。
@#@根据实际情况选择13个实验,学时数为30-50学时。
@#@@#@实验内容(✹为开设实验教学内容)@#@一、糖类@#@1.还原糖的测定(斐林试剂比色法)@#@✹2.可溶性糖的硅胶G薄层层析@#@二、蛋白质及氨基酸@#@✹3.双缩脲法测定蛋白质含量@#@✹4.Folin酚法测定蛋白质含量(研究生开设)@#@✹5.薄层层析法分离鉴定氨基酸@#@6.蛋白质的两性反应和等电点测定@#@7.玉米种子中赖氨酸含量的快速测定@#@8.谷物种子中色氨酸含量的测定@#@✹9.醋酸纤维薄膜电泳分离血清蛋白质@#@✹10.PAGE分离同工酶@#@✹11.SDS-PAGE分离小麦籽粒HMW-GS(研究生开设)@#@三、核酸@#@12.酵母核糖核苷酸的提取和测定@#@✹13.DNA的提取和测定(研究生开设)@#@四、脂类@#@14.反向纸层析法分离不饱和脂肪酸@#@15.索氏抽提法测定粗脂肪含量@#@五、酶@#@✹16.影响酶作用的因素@#@17.淀粉酶活性测定(3,5-二硝基水杨酸比色法)@#@✹18.过氧化物酶同工酶聚丙烯酰胺凝胶电泳@#@19.硝酸还原酶的测定@#@20.脲酶Km值的测定@#@六、维生素@#@21.柱层析法吸附分离胡萝卜素@#@✹22.植物材料中维生素C含量测定@#@七、代谢@#@23.丙酮酸的测定@#@24.生物体内的转氨基作用@#@✹25.琥珀酸脱氢酶的作用与竞争性抑制(研究生开设)@#@七、教学中应注意的问题@#@1、对涉及到的有关细胞,有机化学等知识要适当复习。
@#@@#@2、讲课中要利用比喻,描述等方法使抽象问题形象化。
@#@@#@3、要突出大小结构与功能的关系和蛋白质(酶)构象的可变性。
@#@@#@4、要注意代谢途径的联系性。
@#@@#@5、要强调学生按时完成作业@#@6、实验教学要注重方法的传授。
@#@@#@八、考试内容及方式的要求和提示@#@考试内容为本大纲规定内容,方式为闭卷考试。
@#@满分100分,其中理论部分70%,平时考核5%,实验部分25%。
@#@@#@九、使用教材参考书目提示@#@教材:
@#@《基础生物化学》王金胜主编,中国林业出版社,“15”规划教材,2003年9月出版,ISBN7-5038-3519-2。
@#@@#@配套习题集:
@#@《基础生物化学习题集》王冬梅主编,“十五”规划教材,中";i:
27;s:
7625:
"一建管理进度计算规则@#@双代号网络@#@最早时间计算规则:
@#@从左向右递推计算最早时间。
@#@@#@以网络起点节点作为开始节点工作最早开始@#@时间规定为0,其他工作最早开始时间为其@#@所有紧前工作最早完成时间最大值,计算工@#@期Tc为以网络终点节点作为完成节点这些工@#@作中最早完成时间最大值。
@#@@#@一个工作最早开始时间等于其紧前工作最早完成时间,如果有多个紧前工作,取所有紧前工作最早完成时间最大值@#@紧前工作一定要逆箭线方向判断@#@最迟时间计算规则:
@#@从右向左递推计算最迟时间。
@#@@#@以网络终点节点作为完成节点工作最迟@#@完成时间规定为计划工期Tp,其他工作最@#@迟完成时间为所有紧后工作最迟开始时间@#@最小值,计划工期为项目经理部安排作业@#@计划时间。
@#@一般取Tp=Tc@#@一个工作最迟完成时间等于其紧后工作最迟开始时间,如果有多个紧后工作,取所有紧后工作最迟开始时间最小值@#@紧后工作一定要顺箭线方向判断@#@总时差计算规则:
@#@TF=LS-ES=LF-EF(开始-开始或者完成-完成)@#@自由时差计算规则:
@#@FF=该工作紧后工作ES最小值-该工作EF。
@#@如果该工作没有紧后工作,则其FF=Tp减去其EF@#@归纳:
@#@只有计算最早时间取最大值,其他计算一律取最小值@#@EF=ES+D,ES=EF-D@#@LF=LS+D,LS=LF-D@#@TF=LS-ES=LF-EF@#@FF=ES(紧后工作)-EF@#@(双代号)关键工作:
@#@网络计划中总时差最小工作是关键工作@#@关键线路:
@#@自始至终全部由关键工作组成线路为关键线路,或线路上总工作持续时间最长线路为关键线路@#@双代号实例@#@单代号网络@#@关键工作:
@#@总时差最小工作是关键工作@#@关键线路确定按以下规定:
@#@从起点节点开始到终点节点均为关键工作,且所有工作时间间隔为零线路为关键线路。
@#@@#@最早时间计算规则:
@#@从左向右递推计算最早时间。
@#@@#@以网络起点节点作为开始节点工作最早开始@#@时间规定为0,其他工作最早开始时间为其@#@所有紧前工作最早完成时间最大值,计算工@#@期Tc为以网络终点节点作为完成节点这些工@#@作中最早完成时间最大值。
@#@@#@时间间隔LAG计算@#@LAG=ESj-EFi@#@工作之间时间间隔等于紧后工作最早开始时间减去紧前工作最早完成时间@#@关键线路和关键工作确定@#@从最后一个节点开始逆着箭线方向向左找@#@LAG始终都为0线路就是关键线路,关键线路@#@上工作就是关键工作。
@#@@#@总时差计算@#@总时差计算是自右向左递推计算@#@终点节点总时差=Tp-Tc@#@其他工作总时差等于其及紧后工作时间间隔(LAG)加上紧后工作总时差,如果其有多个紧后工作,取最小值。
@#@@#@计算最迟时间@#@TF=LS-ES=>@#@LS=ES+TF@#@TF=LF-EF=>@#@LF=EF+TF@#@计算自由时差@#@如果一个工作就一个紧后工作,LAG值就是自由时差@#@如果一个工作有多个紧后工作,LAG取最小值就是其自由时差@#@单代号实例@#@单代号搭接网络(很少考,考就考一分,不用看了)@#@双代号时标网络(有可能会考)@#@关键线路判断:
@#@时标网络计划中关键线路可以从网络记得终极节点开始,逆着箭线方向进行判断。
@#@凡自始至终不出现波形线线路既为关键线路。
@#@因为不出现波形线,就说明在这条线路上相邻两项工作之间时间间隔全部为零,也就是在计算工期等于计划工期前提下,这些工作总时差和自由时差全部为零。
@#@@#@时标网络中波形线就是单代号网络中LAG@#@时标网络解法跟双代号网络解法一样。
@#@@#@时标网络是双代号网络特例。
@#@@#@时标网络箭线长度及工作持续时间成比例,所以就有波形线存在。
@#@@#@计算工期判定:
@#@网络计划计算工期应等于终点节点所对应时标值及起点节点所对应时标值之差。
@#@@#@相邻两项工作之间时间间隔判定:
@#@除以终点节点为完成节点工作外,工作箭线中波形线水平投影长度表示工作及其紧后工作之间时间间隔。
@#@@#@ @#@@#@关键工作、关键线路和时差确定@#@一:
@#@关键工作@#@关键工作指是网络计划中总时差最小工作。
@#@@#@(最小总时差=计划工期-计算工期=Tp-Tc)@#@当计划工期等于计算工期时,总时差为零工作就是关键工作。
@#@@#@当有要求工期,且要求工期小于计算工期,总时差最小值为负值。
@#@@#@当有要求工期,且要求工期大于计算工期,总时差最小值为正值。
@#@@#@@#@@#@关键工作判断:
@#@@#@总时差最小工作为关键工作@#@总时差为零工作不一定为关键工作@#@持续时间最长工作不一定是关键工作(重点记住,容易及关键线路记混)@#@双代号网络中两个节点均为关键节点工作不一定是关键工作(超纲,但要记住)@#@单代号网络中及紧后工作时间间隔为零工作不一定是关键工作(注解:
@#@关键工作及总时差有关,及自由时差无关)@#@时标网络中没有波形线工作不一定是关键工作(注解:
@#@没有波形线,说明自由时差为零,理由同上)@#@记住:
@#@关键工作判断标准只有唯一标准就是总时差最小工作。
@#@@#@二,关键线路@#@在双代号网络计划和单代号网络计划中,关键线路是总工作持续时间最长线路。
@#@该线路在网络图上对应用粗线,双线或者彩线标注。
@#@@#@在搭接网络计划中,关键线路是自始至终全部由关键工作组成线路或者(书上为或者,正确应该为且)线路上总工作持续时间最长线路。
@#@从起点节点开始到终点节点均为关键工作,且所有工作时间间隔均为零线路应为关键线路。
@#@@#@一个网络计划中可能有一条或者几条关键线路,在网络计划执行过程中,关键线路有可能转移。
@#@@#@对于双代号,双代号时标网络,所有工作均为关键工作线路必是关键线路。
@#@@#@对于单代号网络,单代号搭接网络,所有工作均为关键工作线路不一定是关键线路。
@#@@#@对于双代号,双代号时标,单代号网络来说,持续时间最长线路必是关键线路。
@#@@#@对于搭接网络,持续时间最长线路不一定是关键线路。
@#@@#@对于双代号网络,所有节点均为关键节点线路不一定是关键线路。
@#@@#@对于单代号网络,自始至终时间间隔LAG全部为零线路必是关键线路。
@#@@#@对于时标网络,自始至终没有波形线(即LAG=0)线路必是关键线路。
@#@@#@关键线路可能不止一条并且可能有虚工作存在。
@#@@#@ @#@@#@三、时差@#@总时差指是在不影响总工期前提下,本工作可以利用机动时间。
@#@@#@自由时差指是在不影响紧后工作最早开始时间前提下,本工作可以利用机动时间。
@#@@#@@#@四、前锋线@#@工作实际进展位置点落在检查日期左侧,表明该工作实际进度拖后,拖后时间为二者之差。
@#@@#@工作实际进展位置点及检查日期重合,表明该工作实际进度及计划进度一致。
@#@@#@工作实际进展位置点落在检查日期右侧,表明该工作实际进度超前,超前时间为二者之差。
@#@@#@ @#@@#@@#@";i:
28;s:
29192:
"一年级教案上册@#@入学教育@#@教学要求:
@#@@#@1、通过介绍,使学生对所在的学校、班级有大概的了解,感受到自己已经是一名小学生。
@#@@#@2、让学生了解上语文课的一般规程,提出上课时的基本要求。
@#@感受语文学习的生动有趣。
@#@@#@3、使学生了解和掌握一些基本的读写姿势。
@#@@#@教学重点:
@#@培养学生正确的读写习惯。
@#@@#@教学时间:
@#@2课时。
@#@@#@第一课时@#@教学内容:
@#@@#@1、认识班级中的成员。
@#@@#@2、参观校园。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、使同学们尽快熟悉周围的环境,尽快适应学习环境,树立班级的概念。
@#@@#@2、让学生认识学校,感受到学校环境的优美,激发学生喜爱学校、喜欢上学的热情。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入:
@#@@#@1、同学们,欢迎大家来到莲坛小学学习。
@#@从今天开始,在座的每一个小朋友都是这里的一名学生,你们将和我一起渡过一年充实而又快乐的学习生活。
@#@@#@2、自我介绍。
@#@@#@二、树立班级的概念。
@#@@#@从今天开始,你们和我——你们的班主任老师一起组成了一个大家庭——一年级。
@#@希望大家能够团结友爱,互相帮助,共同成长和进步,用优异的成绩和良好的表现为班级增光。
@#@@#@三、同学间互相认识,自我介绍。
@#@@#@四、组织学生参观校园,,并教育学生爱护公共设施和校园环境。
@#@@#@五、教学反馈:
@#@@#@1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
@#@@#@2向家长说说自己第一天上学的感受。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@@#@1.让学生了解上语文课的一般规程,提出上课时的基本要求。
@#@@#@2.向学生介绍一些基本的读写知识。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生了解上语文课的一般规程和要求。
@#@@#@2.使学生养成正确的读写姿势和习惯。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、怎样上语文课。
@#@@#@1.上好语文课的意义:
@#@@#@语文课就是教大家学会祖国的语言文字,学会听,学会说,还要学会读,学会写,为将来学习其他的课程打下坚实的基础。
@#@因此,大家一定要认真地上好语文课,学好语文。
@#@@#@2.上语文课的基本要求:
@#@@#@1)遵守课堂纪律,不随便说话,走动,有问题举手发言。
@#@@#@2)认真听讲,积极发言,发言时声音要洪亮。
@#@@#@3.课后要求:
@#@@#@二、养成正确的读写姿势。
@#@@#@1.养成正确读写姿势的意义:
@#@@#@小朋友们正是长身体的时候,养成正确的读写习惯,有助于身体的正常发育,避免近视眼、驼背等问题的发生。
@#@@#@2.读书的姿势:
@#@@#@1)讲解:
@#@身体坐直,双手握书,眼睛不要离书太远,也不要太近。
@#@@#@2)教师示范。
@#@@#@3)学生模仿,教师检查纠正。
@#@@#@3.写字的姿势:
@#@@#@1)讲解:
@#@身体坐直,胸离桌沿一拳左右,眼睛与本子保持一定的距离,手握笔下断,离笔尖大约一寸。
@#@@#@2)教师示范。
@#@@#@3)学生模仿,在语文书第一页填上自己的姓名。
@#@教师检查纠正。
@#@@#@三、家庭作业:
@#@预习第一课。
@#@@#@ @#@@#@1ɑoe@#@教学目标:
@#@@#@1、学会ɑoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
@#@@#@2、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
@#@@#@3、认识四线格,学会在四线格里书写ɑoe。
@#@@#@教学重点:
@#@ɑoe的发音和韵母带调读。
@#@@#@教学难点:
@#@e的发音及ɑoe的第二声和第三声。
@#@@#@课前准备:
@#@字母卡片(带声调,不带声调)@#@教学时间:
@#@2课时@#@第一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话揭题。
@#@@#@小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
@#@汉语拼音的用处可大了,学习生字要用它,希望大家用心地学。
@#@@#@二、教学单韵母ɑ。
@#@@#@1、看图说话引出说说图上画了谁?
@#@她在干什么?
@#@@#@学生说图意:
@#@小朋友学唱歌ɑɑɑ。
@#@教师范写ɑ。
@#@@#@2、你们瞧!
@#@图上的小朋友唱歌时,嘴巴张得大大的。
@#@@#@3、教师示范发音,学生听音,看口形。
@#@学生模仿发音,教师指导领读,纠正。
@#@@#@4、发音要领:
@#@发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
@#@教顺口溜:
@#@张大嘴巴,@#@ɑɑɑ。
@#@@#@5、记字形。
@#@@#@ @#@ @#@用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
@#@就ɑɑɑ。
@#@@#@三、教学ɑ的四声。
@#@@#@1、单韵母ɑ的头上常有四顶不同的帽子。
@#@@#@2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
@#@(教师发音,学生跟读。
@#@)á@#@戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
@#@读的时候就像有人问你,你没听清时,你会问:
@#@“á@#@,你再说一次?
@#@”就是这个音。
@#@领读,模仿,轻读,读准á@#@。
@#@(用手势助读。
@#@)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
@#@音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
@#@(教师发音,学生跟读。
@#@)à@#@戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
@#@我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
@#@“à@#@,你来了!
@#@”@#@3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
@#@@#@四、指导看书、读书。
@#@@#@1、指导看书。
@#@今天我们学习的内容在书上什么地方?
@#@(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
@#@)@#@2、边看图边读课文。
@#@集体反复练读2-3遍,再指名读。
@#@@#@五、学写单韵母ɑ。
@#@@#@1、认识四线格。
@#@我们学会了ɑ的读音和四声,还要学会写ɑ。
@#@ @#@ @#@@#@2、教师范写,学生书空。
@#@@#@ @#@ @#@3、学生上黑板试写ɑ讲评。
@#@@#@六、巩固练习。
@#@@#@1、标声调。
@#@@#@ɑɑɑɑ@#@2、练习读带调āá@#@ǎà@#@@#@七、布置作业。
@#@@#@ @#@ @#@抄写ɑ两行。
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@学习oe.@#@教学过程:
@#@@#@一、复习检查。
@#@@#@1、用卡片认读ɑ,说说你是怎么记住这个字母的?
@#@@#@2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
@#@@#@3、用卡片认读带调韵母ɑ。
@#@@#@二、教学单韵母o及其四声。
@#@@#@1、说说图上画着什么?
@#@它在干什么?
@#@(一只大公鸡,清早喔喔啼。
@#@)教师范写。
@#@@#@2、发音要领:
@#@发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
@#@@#@3、教师范读,领读,看口形。
@#@@#@4、练习o的四声,在语言环境中学习。
@#@@#@让学生小组练习,指名说说。
@#@@#@表扬读得好的学生,颁发小花旗。
@#@@#@5、指导o的描写及其书空:
@#@o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
@#@@#@三、教学单韵母e及其四声。
@#@@#@1、出示挂图:
@#@说说图上有什么?
@#@在干什么?
@#@(一只大白鹅在水里游来游去。
@#@)范写e@#@2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
@#@@#@(四)复习巩固。
@#@@#@1、用卡片打乱顺序读ɑoe。
@#@@#@2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。
@#@如:
@#@á@#@ @#@è@#@ @#@ǒ @#@é@#@ @#@à@#@等@#@3、猜字母。
@#@如:
@#@圆脸小姑娘,小辫右边扎。
@#@像个圆圈是什么韵母?
@#@白鹅倒影是什么韵母?
@#@@#@五、课堂作业:
@#@认真描写oe。
@#@@#@六、布置作业。
@#@@#@标ɑoe的四声。
@#@@#@七、课后小结:
@#@我们今天学习的是单韵母。
@#@@#@ @#@@#@2iuü@#@yw@#@课时目标:
@#@@#@1、学会iuü@#@三个单韵母和yw两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。
@#@@#@2、学会整体认读音节yiwuyu。
@#@@#@3、学会声母yw与单韵母的拼音。
@#@会正确读出yi、wu、yu的四声。
@#@@#@教学重点:
@#@iuü@#@yw及yi、wu、yu的发音和韵母带调读。
@#@@#@教学难点:
@#@读准iuü@#@的第二声和第三声。
@#@@#@教学准备:
@#@字母卡片:
@#@iuü@#@yw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)@#@教学时间:
@#@2课时@#@第一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习,导入新课。
@#@@#@1、卡片认读单韵母ɑoe及其它们的四声。
@#@@#@2、教师揭题:
@#@今天,我们继续学习汉语拼音。
@#@@#@二、教学单韵母i。
@#@@#@1、看图说话:
@#@图上画了什么?
@#@(图上画了一件衣服。
@#@)@#@2、讲解:
@#@衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
@#@@#@3、听音、发音。
@#@教师示范发音,学生观察清老师的口形:
@#@老师发音时牙齿怎么样?
@#@@#@4、记忆字形:
@#@i像什么呢?
@#@在书上这件衣服只也藏着一个i,你找到了吗?
@#@@#@5、教学i的四声。
@#@@#@6、练习i的书写。
@#@@#@三、教学单韵母u。
@#@@#@1、看插图说话引出u:
@#@可以说:
@#@“一只乌鸦在树上做窝。
@#@”乌鸦的“乌”就是u。
@#@ @#@@#@2、示范发音,让学生听音,看口形。
@#@@#@3、记字形:
@#@图上哪个地方像u字?
@#@@#@4、教学u的四声。
@#@@#@5、练习u的书写,u两笔写成。
@#@@#@四、教学单韵母ü@#@。
@#@ @#@@#@1、看图说话引出ü@#@:
@#@一条大鱼在水里吹泡泡。
@#@板书:
@#@ü@#@ @#@ @#@@#@2、示范发音,学生看口形。
@#@@#@3、练习ü@#@的四声。
@#@ü@#@也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
@#@@#@4、观察ü@#@住在四线格的哪里?
@#@ü@#@四笔完成,学生独立书写,教师巡视。
@#@@#@五、巩固练习。
@#@@#@1、开火车读。
@#@@#@2、书写字母笔顺。
@#@@#@六、课堂小结。
@#@@#@七、布置作业。
@#@@#@抄写iuü@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@学习声母yw和整体认读音节yiwuyu.@#@教学过程:
@#@@#@一、复习。
@#@@#@1、ɑoeIuü@#@我们称它们为:
@#@单韵母。
@#@@#@2、卡片认读带调单韵母。
@#@@#@二、谈话引入新课。
@#@@#@ @#@ @#@今天我们要学习两个声母。
@#@声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
@#@谁还记得单韵母发音的特点是什么?
@#@@#@三、教学声母y。
@#@@#@1、观察图画,说话引出y:
@#@一个树杈上挂着一件衣服。
@#@板书:
@#@y@#@2、教学发音。
@#@@#@
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:
@#@声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?
@#@(单韵母i)@#@
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。
@#@声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。
@#@声母y也可以叫它大y。
@#@(范读、领读)@#@ @#@3、记字形。
@#@像个树杈y @#@y @#@y。
@#@y两笔完成,指出在四线格中的位置。
@#@@#@四、教学声母w。
@#@@#@1、观察图画,说话:
@#@这是一间美丽的屋子。
@#@声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
@#@板书:
@#@w@#@2、教学发音。
@#@半扶半放:
@#@@#@
(1)首先应该听→认真听、仔细看@#@
(2)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大@#@w”。
@#@@#@3、记字形。
@#@像间屋子的房顶w。
@#@@#@4、指导书写。
@#@斜上斜下,两笔写完。
@#@@#@五、学习整体认读音节yi @#@wu @#@yu。
@#@@#@1、学生认读整体认读音节yi @#@wu @#@yu。
@#@@#@2、练习yi @#@wu @#@yu的四声。
@#@@#@3、区别i-yiu-wuü@#@-yu@#@六、猜音节游戏。
@#@@#@老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。
@#@@#@医生的医 @#@ @#@乌鸦的乌 @#@ @#@小鱼的鱼 @#@ @#@椅子的椅 @#@ @#@ @#@梧桐树的梧 @#@@#@七、课后小结。
@#@@#@今天我们学习的是大写yw和整体认读yiwuyu@#@八、实践活动。
@#@@#@1、书写yw的笔顺。
@#@@#@2、写出相应的整体认读音节。
@#@@#@y()w()i()u()ü@#@()@#@九、布置作业。
@#@@#@熟读课文@#@ @#@@#@3bpmf@#@教学目标:
@#@@#@ @#@ @#@1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
@#@@#@ @#@ @#@2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
@#@学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
@#@@#@ @#@ @#@3、初步学会读轻声。
@#@认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。
@#@@#@教学重点:
@#@bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
@#@@#@教学难点:
@#@韵母带调拼音。
@#@@#@教学准备:
@#@字母卡片、插图、学生每人准备一张小纸条。
@#@@#@教学时间:
@#@2课时@#@第一课时@#@教学内容:
@#@学习bp及他们与aoui组成的音节。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习检查:
@#@@#@1、卡片认读带调单韵母。
@#@@#@2、指名认读声母yw。
@#@@#@二、新课导入。
@#@@#@ @#@ @#@我们学习单韵母是为了跟声母组成拼音。
@#@一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
@#@@#@三、教学声母b。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@1、看图说话,引出 @#@b:
@#@图上画了谁在干什么?
@#@@#@ @#@ @#@2、教学b的发音,记清形。
@#@@#@ @#@ @#@
(1)教师范读,讲解发音要领:
@#@双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。
@#@ @#@@#@
(2)记字形:
@#@覆盖b在收音机上。
@#@“b”像什么?
@#@像6 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@(3)书写:
@#@b是两笔写成,先竖再写半圆。
@#@学生独立书写。
@#@@#@四、教学b和a的拼音。
@#@@#@1、看图引出bá@#@:
@#@图上画的是谁?
@#@他在干什么?
@#@引出音节@#@ @#@ @#@2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?
@#@(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
@#@)@#@3、卡片演示,两音相碰。
@#@b—á@#@→bá@#@@#@ @#@ @#@拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。
@#@教师范读。
@#@@#@四声练习:
@#@b—ǎ→bǎ@#@五、教学声母p。
@#@@#@1、看图引入 @#@:
@#@图上画着谁在干什么?
@#@(丁丁在爬山。
@#@)爬山的“爬”声母是@#@p,板书p。
@#@@#@2、教学p的发音,认清形。
@#@@#@
(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。
@#@@#@
(2)请学生读,开小火车。
@#@@#@(3)bp对比读。
@#@看老师读bp时有什么不一样?
@#@@#@(4)记住形:
@#@想象p像什么?
@#@(p像一只气球。
@#@p像停车的记号。
@#@p像个反写的“9”。
@#@)@#@(5)指导书写,并抄写。
@#@p的笔顺是两笔写成。
@#@@#@六、教学p和a的拼音。
@#@@#@1、看图说话,引出pá@#@。
@#@@#@2、教学音节,谁能说说声母是什么?
@#@韵母是什么?
@#@第几声?
@#@@#@3、学习拼读pá@#@。
@#@师:
@#@发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á@#@连上去。
@#@一口气读出,就是pá@#@。
@#@组词读:
@#@爬山的“爬”。
@#@@#@七、布置作业。
@#@抄写bp各一行@#@ @#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@学习mf和单韵母ɑoiu组成的音节。
@#@@#@认识生字爸、妈、我。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习检查,拼读音节。
@#@@#@1、卡片认读:
@#@bp@#@2、拼读:
@#@bā @#@ @#@bá@#@ @#@ @#@bǎ @#@ @#@bà@#@ @#@ @#@pā @#@ @#@pá@#@ @#@ @#@pǎ @#@ @#@pà@#@ @#@@#@3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。
@#@@#@二、教学声母m。
@#@@#@1、看图说话引出m@#@
(1)图上画着谁和谁?
@#@@#@
(2)冬冬在哪里干什么?
@#@丁丁在干什么?
@#@@#@(3)连起来说。
@#@板书:
@#@m@#@2、教学m的发音,认清形。
@#@@#@
(1)范读,同学们看口形,仔细听。
@#@发音要领:
@#@嘴闭拢,声音从鼻子里出来。
@#@@#@
(2)领读,正音。
@#@@#@(3)记字形:
@#@图中藏着一个m,谁能找得到?
@#@谁能给m起个名?
@#@叫它“两个门”。
@#@@#@(4)指导书写,三笔写成。
@#@学生书空。
@#@@#@(5)教学m和单韵母的拼音。
@#@(用活动卡片,让学生拼读。
@#@)@#@三、教学声母f。
@#@@#@1、看图说话引出f:
@#@图上画了什么?
@#@板书:
@#@f@#@2、教学f的发音,认清形。
@#@@#@
(1)教师示范,讲解发音要领:
@#@上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
@#@讲解:
@#@一尊佛像,f. @#@@#@
(2)领读,学生跟读,教师正音。
@#@@#@(3)记忆形:
@#@谁能记住f的字形。
@#@(伞柄、拐杖)教口诀:
@#@伞柄朝上fff@#@(4)指导书写。
@#@两笔写成,学生书空。
@#@@#@四、出示插图。
@#@@#@1、图上有哪些人?
@#@谁能看图向老师来介绍一下?
@#@@#@2、拼读音节:
@#@bà@#@bɑ、māmɑ @#@老师讲解:
@#@当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。
@#@轻声的音节我们不标调。
@#@@#@3、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?
@#@@#@五、教学生字。
@#@@#@1、初步认识生字。
@#@出示:
@#@爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?
@#@为什么?
@#@@#@2、读读书上的词语:
@#@爸爸、妈妈、我,并口头组成。
@#@@#@4、谁能用上这些词语说一句话?
@#@@#@六、巩固练习@#@1、出示卡片拼读音节。
@#@@#@2、齐读全课@#@4dtnl@#@教学目标:
@#@@#@1、学会d @#@t @#@n @#@l四个声母,读准音,记清形,正确书写。
@#@@#@2、学会d @#@t @#@n @#@l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
@#@@#@3、认识大、米、土、地、马5个生字。
@#@会读儿歌,体验童趣。
@#@@#@教学重点:
@#@声母d @#@t @#@n @#@l的发音及d @#@t @#@n @#@l与韵母拼读音节。
@#@@#@教学难点:
@#@n @#@l的发音及n @#@l与韵母的拼读。
@#@@#@教学准备:
@#@一根筷子、声母卡片、一把雨伞、磁带@#@教学时间:
@#@2课时@#@第一课时@#@教学内容:
@#@学习dt和会拼他们与单韵母组成的音节。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习检查。
@#@@#@1、卡片认读声母:
@#@b @#@p @#@m @#@f,这些字母我们称它们什么?
@#@(声母)声母一般都站在音节的最前面。
@#@@#@2、复习带调音节bá@#@ @#@pá@#@ @#@bà@#@ @#@mā @#@mù@#@ @#@bù@#@ @#@mǒ等。
@#@@#@3、认读生字和词语:
@#@爸、妈、我、爸爸、妈妈@#@二、导入新课。
@#@@#@ @#@ @#@这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。
@#@比一比,看哪个小朋友最认真,读得最准。
@#@。
@#@@#@三、教学声母d。
@#@ @#@@#@1、看图说话引出d。
@#@图上画了什么?
@#@它会发出什么声音?
@#@说话:
@#@敲大鼓,咚咚咚。
@#@@#@ @#@ @#@师引出:
@#@鼓声“咚”的声母就是d,板书:
@#@d。
@#@@#@2、教学d的发音,记清形。
@#@@#@
(1)教师示范发音,讲解发音:
@#@舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
@#@@#@
(2)学生练习发音。
@#@@#@(3)领读,齐读,开火车读@#@(4)顺口溜:
@#@马儿跑 @#@d @#@d @#@d @#@@#@3、教学d与单韵母组成的音节。
@#@@#@
(1)板书:
@#@dì@#@。
@#@指名读,跟读。
@#@@#@
(2)齐读d与eɑu的音节。
@#@@#@四、教学声母t。
@#@ @#@@#@1、出示雨伞,引出t。
@#@@#@2、教学t的发音,记清形。
@#@@#@
(1)用薄纸放在嘴前,示范d @#@t的区别。
@#@@#@
(2)领读、正音。
@#@顺口溜记:
@#@伞柄朝下t @#@t @#@t。
@#@@#@3、拼读t与单韵母i.u组成的音节。
@#@@#@t---ī---tīt---ū---tū@#@4、拼读ta @#@te @#@ti @#@tu及四声连读。
@#@@#@五、指导书写dt。
@#@学生观察,独立书写,教师巡视。
@#@@#@六、巩固复习。
@#@@#@1、认读d @#@t。
@#@ @#@@#@2、对比读:
@#@b---p---d @#@ @#@ @#@f---t @#@(念顺口溜,做动作强化记忆。
@#@) @#@ @#@ @#@@#@3、看实物猜字母。
@#@@#@拿一把小花伞,伞柄朝上(f),伞柄朝下(t),学生读字母。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@学习nl和他们与单韵母组成的音节。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习检查。
@#@@#@1、复习字母:
@#@b @#@p @#@d @#@t @#@m @#@fɑ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、拼读音节:
@#@dì@#@di、māmɑ、bà@#@bɑ@#@二、导入新课。
@#@@#@ @#@ @#@今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。
@#@看谁学得又好又正确。
@#@@#@三、教学声母n。
@#@ @#@ @#@@#@1、猜谜引入:
@#@两个门洞是什么字母?
@#@两个门洞m @#@m @#@m。
@#@今天我们要学一个门洞的n,板书n。
@#@@#@2、教学n的发音,认清形。
@#@@#@
(1)看图,自己编一个顺口溜。
@#@@#@
(2)教师范读、领读。
@#@学生齐读、轻读。
@#@@#@3、教学n和á@#@的拼音。
@#@@#@板书:
@#@n---á@#@---ná@#@,@#@4、指导书写。
@#@@#@四、教学声母l。
@#@ @#@@#@1、看图说话l:
@#@图上画着谁,他在干什么?
@#@板书:
@#@l @#@@#@2、读准音,认清形。
@#@@#@
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。
@#@@#@
(2)顺口溜记忆:
@#@一根小棒l @#@l @#@l。
@#@@#@(3)教学l和í@#@的拼音。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@板书:
@#@l---í@#@---lí@#@ @#@(指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。
@#@)@#@(4)指导书写:
@#@与数字1比较。
@#@@#@五、看图拼音节,认生字。
@#@ @#@@#@1、看图说话,图上画了什么?
@#@你能看图说几句话吗?
@#@@#@2、出示带拼音的词语:
@#@大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
@#@@#@3、这些生字你认识吗?
@#@你是怎么知道的?
@#@你有好办法把它们记住吗?
@#@@#@4、扩词练习,给这些生字找找朋友。
@#@@#@5、用上这些词语来说一句话。
@#@@#@六、拼读儿歌。
@#@@#@1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?
@#@@#@2、读出节奏感,感受对小草的爱惜之情。
@#@@#@3、游戏:
@#@登火箭,能读通的在火箭图里写自己的名字。
@#@@#@七、巩固练习。
@#@@#@1、拼读音节。
@#@@#@2、熟读儿歌。
@#@@#@八、总结课文。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@复 @#@习 @#@一@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
@#@比较并抄写形近的声韵母。
@#@@#@2、能够看图说话,拼读音节。
@#@认识事物,把音节和图正确地连接起来。
@#@@#@3、能认读本单元所学的生字和词语。
@#@@#@教学准备:
@#@带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;@#@事物图片;@#@生字、词语卡片@#@教学时间:
@#@2课时@#@第一课时@#@教学内容:
@#@复习6个单韵母和10个声母。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、我会读。
@#@@#@1、认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。
@#@@#@a、指名认读,分组读,小组读。
@#@@#@b、集体读。
@#@@#@c、比一比,看看谁读得最好。
@#@@#@d、试着找找6个单韵母的好朋友。
@#@@#@2、做找朋友游戏。
@#@(小组交流)@#@3、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
@#@@#@二、我会写。
@#@@#@1、出示:
@#@b---d @#@f---t @#@n---m @#@u---ü@#@ @#@@#@先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。
@#@@#@小组交流、讨论,区分形近字母。
@#@@#@小组汇报。
@#@@#@指名板书。
@#@@#@2、对比抄写,边抄写边小声读字母。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、游戏:
@#@给声母找朋友@#@三、看看读读@#@1、图上画了哪些东西,你认识吗?
@#@学生各抒己见。
@#@@#@2、你能用它来说一句话吗?
@#@@#@3、先自己拼读,然后小组读、指名读。
@#@@#@4、开火车读。
@#@@#@四、布置作业@#@1.、区分相近字母。
@#@@#@2、熟读所学音节。
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@复习巩固拼读音节。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、第四题:
@#@我会连。
@#@@#@1、看看图上画着哪几种动物?
@#@@#@2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
@#@@#@3、说说这些动物他们喜欢吃什么?
@#@@#@4、画线把动物和相应的音节连起来。
@#@@#@5、齐读拼音。
@#@@#@6、说说你还知道哪些动物,拼一拼给同学听。
@#@@#@虎鲤鱼蚂蚁@#@二、第五题:
@#@我会认。
@#@@#@ @#@1、卡片认读生字、词语:
@#@大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
@#@@#@2、给生字扩词,看谁找的朋友多。
@#@@#@3、用上词语说一句话。
@#@@#@ @#@a.小组讨论,交流@#@b.指名汇报。
@#@@#@c.评出最好的一句话。
@#@@#@4、游戏:
@#@找朋友。
@#@@#@三、扩展活动@#@1、找朋友:
@#@说说自己是任何一个学过的声母,然后找到自己的朋友。
@#@@#@2、看口型猜字母。
@#@@#@四、课后小结:
@#@@#@你认识了几个字?
@#@你要怎样记住它?
@#@@#@@#@5ɡ @#@k @#@h@#@教学目标:
@#@@#@1、学会ɡ @#@k @#@h三个声母,读准音,记清形,正确书写。
@#@@#@2、读准ɡ @#@k @#@h与单韵母相拼的音节。
@#@@#@3、初步掌握三拼连续的拼音方法。
@#@@#@4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,会读儿歌。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@ @#@ @#@ɡ @#@k @#@h的发音及三拼音的拼音方法。
@#@@#@课前准备:
@#@拼音、生字卡片。
@#@@#@教学时间:
@#@2课时@#@第一课时@#@教学内容:
@#@学习ɡkh和ɡkh与单韵母组成的音节@#@教学过程:
@#@@#@一、复习检查。
@#@@#@1、看卡片认读6个韵母。
@#@@#@2、我们已经学过几个声母?
@#@谁来读?
@#@哪几个声母读起来要送气?
@#@(f @#@t)@#@二、引出新课,提出要求。
@#@@#@ @#@我们已经学了6个单韵母,10个声母。
@#@今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。
@#@@#@三、教学声母ɡ。
@#@ @#@ @#@@#@1、看插图说话引出ɡ:
@#@图上画着什么?
@#@它们在干什么?
@#@师引入:
@#@鸽子的“鸽”声母是ɡ。
@#@花环的形状像ɡ,板书:
@#@ɡ。
@#@ @#@@#@2、教学ɡ的发音,记清字形。
@#@@#@
(1)示范发音,仔细听,看口形。
@#@@#@
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
@#@@#@(3)记字形,启发想象,ɡ像什么?
@#@@#@教顺口溜:
@#@一群白鸽ɡɡɡ,9字弯弯ɡɡɡ。
@#@@#@3、指导书写。
@#@@#@四、教学声母k。
@#@ @#@@#@1、看插图说话引出k:
@#@什么地方谁在干什么?
@#@数一数有几只蝌蚪?
@#@它们一齐向什么地方游去?
@#@(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
@#@@#@引入:
@#@蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。
@#@@#@2、教学k的发音,记字形。
@#@@#@
(1)示范发音,讲要领:
@#@发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
@#@@#@
(2)请学生心读。
@#@学生练读,指名读,齐读,开火车读。
@#@@#@(3)你能在插图上找到k吗?
@#@还有什么办法能记住它?
@#@@#@教顺口溜:
@#@一群蝌蚪k @#@k @#@k,像挺机枪k @#@k @#@k。
@#@@#@(4)指导书空和书写,k两笔写成。
@#@@#@五.儿歌:
@#@清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。
@#@(边做动作边念)@#@六、教学声母h。
@#@ @#@ @#@@#@1、看插图说话引出h:
@#@图上画着谁在什么地方干什么?
@#@)板书:
@#@";i:
29;s:
16951:
"一年级数学上册10以内的加减法练习卡24@#@5-5=3+3=()-1=2@#@9-9=0+9=3+()=7@#@4-4=0+4=()-5=3@#@7-5=4+1=1+()=4@#@9-9=0+7=()-0=5@#@8-2=1+6=()<@#@7@#@9-5=2+4=1+()=4@#@8-4=6+0=2+()=5@#@1-1=1+2=()-3=6@#@8-0=7+2=()-6=2@#@1-0=1+8=()-7=2@#@9-8=0+9=()<@#@7@#@0-0=3+5=()-6=0@#@7-0=2+5=4+()=9@#@9-9=1+3=()-3=6@#@7-2=2+4=()>@#@2@#@9-5=0+9=6-()=6@#@6-6=1+5=3+()=7@#@7-3=0+3=4+()=4@#@7-5=6+1=()-8=1@#@1-0=0+0=()+()=3@#@9-6=0+6=()-7=2@#@9-4=2+5=()-4=0@#@9-9=0+9=4-()=1@#@8-6=3+2=()-1=7@#@7-5=2+0=()-1=1@#@6-4=1+7=()-3=3@#@6-2=2+6=()-3=4@#@1-0=0+8=()-8=0@#@7-7=0+1=2-()=1@#@4-2=1+8=()-4=2@#@0-0=0+9=2+()=4@#@8-0=0+6=4-()=2@#@0-0=0+9=()>@#@0@#@8-1=0+9=()<@#@3@#@7-4=2+4=8-()=0@#@9-8=6+3=()-2=1@#@8-8=8+1=1+()=8@#@9-8=0+1=4+()=7@#@9-1=0+4=()-0=4@#@8-7=0+7=()-4=2@#@9-5=6+0=3+()=7@#@5-5=0+2=3-()=0@#@7-1=0+7=8-()=1@#@5-2=0+9=1+()=2@#@9-9=0+8=()-2=5@#@6-5=4+4=()+()=6@#@7-7=0+9=5-()=4@#@3-0=8+1=()>@#@6@#@4-2=6+1=7+()=7@#@2-1=3+6=()-4=3@#@4-2=1+3=()<@#@4@#@7-6=5+4=9-()=8@#@5-4=3+6=()-2=4@#@6-2=0+9=()>@#@5@#@1-1=0+8=()-0=8@#@8-1=0+9=()-3=2@#@8-8=8+0=()-5=4@#@8-8=0+9=()-4=3@#@7-7=4+1=2-()=1@#@8-2=3+5=()-2=4@#@7-3=5+3=3-()=2@#@8-7=4+5=()-8=1@#@8-7=0+8=7-()=0@#@9-8=6+2=3-()=3@#@9-5=1+1=6-()=6@#@9-9=0+9=()-1=4@#@6-1=1+0=()<@#@6@#@7-0=3+0=9-()=6@#@9-6=0+9=5-()=4@#@4-4=4+5=5+()=5@#@8-3=5+4=()-4=5@#@9-5=2+7=()-6=3@#@7-0=1+8=6+()=9@#@9-8=0+8=()>@#@4@#@9-8=0+9=4-()=4@#@9-7=2+5=2-()=2@#@9-1=1+2=()-6=3@#@3-0=2+6=8+()=9@#@8-8=0+4=()-2=4@#@3-2=5+1=2+()=2@#@5-5=3+6=()-4=3@#@9-8=5+3=7-()=3@#@7-6=4+5=()-5=2@#@6-2=7+1=()-5=1@#@3-3=0+0=8-()=1@#@8-6=0+7=5+()=5@#@6-1=1+5=6-()=5@#@6-4=0+9=()-7=2@#@8-1=0+6=0+()=4@#@9-9=0+9=3-()=1@#@7-7=0+8=()<@#@4@#@7-0=0+9=6+()=9@#@6-1=5+0=5+()=5@#@7-2=0+7=()+()=2@#@8-2=6+3=5-()=5@#@6-4=2+5=()+()=9@#@9-7=7+0=7-()=5@#@7-6=2+2=()-1=3@#@9-7=1+3=()-6=2@#@9-9=1+8=0+()=5@#@9-9=1+7=6-()=1@#@4-4=2+7=0+()=2@#@6-5=3+6=7-()=6@#@5-2=3+6=6-()=2@#@4-1=0+9=()-5=3@#@5-2=8+0=()-6=2@#@2-1=5+2=2-()=1@#@7-3=0+5=7-()=5@#@4-4=0+1=1>@#@()@#@7-7=0+4=3-()=2@#@4-2=5+0=()-4=4@#@7-1=1+3=3-()=2@#@9-1=2+7=()+()=7@#@8-7=1+4=()-2=6@#@7-2=3+1=()+()=2@#@5-5=8+1=()<@#@9@#@8-5=2+5=4-()=0@#@5-4=3+3=8-()=6@#@9-7=0+7=0+()=3@#@9-5=2+1=1+()=3@#@4-0=1+5=3-()=2@#@5-2=0+7=()-6=2@#@8-2=4+5=3-()=3@#@5-0=5+1=5-()=1@#@8-5=4+5=()-8=0@#@7-5=1+5=()-1=7@#@9-9=0+9=9-()=2@#@5-3=2+7=3+()=9@#@7-4=5+0=3-()=1@#@2-0=1+5=()-8=0@#@8-7=1+6=0+()=2@#@9-9=8+1=1+()=2@#@6-2=1+4=9-()=5@#@7-5=0+6=()>@#@4@#@2-1=5+1=()+()=1@#@8-2=1+7=0+()=7@#@5-4=0+6=()>@#@3@#@9-3=0+9=()-6=0@#@5-3=0+5=1+()=3@#@7-6=2+5=5+()=9@#@7-5=0+4=()-3=1@#@6-3=4+5=()-6=2@#@9-9=6+2=()-1=7@#@9-4=7+0=4+()=4@#@8-8=1+5=()<@#@5@#@4-3=4+0=()<@#@9@#@2-1=0+9=2+()=2@#@9-0=2+3=3+()=3@#@7-3=1+8=4-()=3@#@9-9=5+4=9-()=4@#@2-2=2+7=()-4=4@#@3-3=6+0=4+()=4@#@8-4=0+9=0+()=5@#@8-8=2+7=()<@#@3@#@9-4=1+5=7+()=8@#@4-1=0+6=6-()=1@#@4-3=0+9=2+()=8@#@6-3=0+0=2-()=0@#@7-3=0+9=9-()=6@#@7-3=2+6=8-()=6@#@8-7=2+1=6-()=1@#@6-5=1+8=5+()=5@#@9-7=1+2=()>@#@3@#@5-2=0+6=5-()=1@#@8-4=1+0=4-()=0@#@7-5=0+7=6-()=0@#@6-6=2+2=6+()=6@#@5-3=1+6=3+()=5@#@9-7=2+3=2-()=2@#@7-0=6+3=()-6=2@#@9-7=1+7=2-()=2@#@7-7=2+5=()-3=4@#@8-7=3+6=()<@#@3@#@5-4=0+3=8-()=7@#@9-7=1+7=()-7=0@#@9-6=4+3=()-2=5@#@1-0=1+3=4-()=3@#@7-5=1+6=9-()=3@#@4-3=5+4=6-()=0@#@3-0=1+8=5+()=5@#@2-1=2+5=3+()=9@#@6-5=0+9=()+()=7@#@9-9=2+5=3-()=3@#@3-2=2+3=2+()=7@#@5-0=1+4=1+()=7@#@9-7=5+0=()-8=1@#@8-2=4+4=2+()=4@#@9-4=3+6=2+()=3@#@1-1=7+0=2-()=2@#@6-6=2+1=4-()=2@#@9-8=3+1=8-()=0@#@8-5=1+7=3-()=2@#@8-8=2+6=()-4=2@#@3-1=1+1=()-0=7@#@9-3=0+9=4-()=0@#@5-0=4+3=()-1=7@#@7-3=0+5=2+()=2@#@6-3=3+4=5-()=0@#@9-9=8+0=()-1=1@#@6-4=1+7=5-()=0@#@8-7=2+7=()>@#@3@#@6-3=4+5=2+()=3@#@5-3=6+2=1+()=7@#@8-8=4+3=()-3=6@#@6-3=3+2=6+()=9@#@7-5=1+3=()>@#@8@#@8-8=2+6=()-6=3@#@9-8=1+8=8-()=4@#@7-3=2+6=9-()=3@#@8-8=0+5=0+()=6@#@8-4=3+2=()-4=0@#@9-8=5+4=9+()=9@#@8-6=1+8=2-()=2@#@9-4=0+7=0+()=5@#@8-5=5+4=()>@#@0@#@9-6=3+2=()<@#@2@#@9-9=0+9=5-()=1@#@9-1=1+8=2+()=2@#@8-6=0+6=()+()=2@#@9-9=0+8=()-7=0@#@2-1=0+7=7-()=2@#@4-3=1+7=()-3=4@#@9-2=0+8=()-4=0@#@4-0=8+1=3+()=3@#@8-0=1+2=4-()=1@#@7-1=0+8=2-()=2@#@6-6=4+2=9-()=9@#@4-3=7+2=()-5=4@#@8-3=2+7=0+()=3@#@5-4=2+4=()-2=6@#@9-9=1+8=()-7=2@#@5-5=1+3=6-()=3@#@6-4=2+7=5+()=6@#@2-2=1+8=()-2=4@#@9-9=3+2=4+()=8@#@9-9=2+6=()-0=7@#@9-9=1+3=()-1=5@#@3-0=3+1=2-()=0@#@7-6=4+0=()-2=5@#@6-5=1+1=8-()=1@#@6-0=5+3=8>@#@()@#@6-3=0+9=0+()=8@#@7-5=2+0=2+()=3@#@9-9=2+0=9>@#@()@#@8-2=0+2=()-0=5@#@9-9=0+6=()-2=7@#@9-7=2+7=1>@#@()@#@2-0=1+3=()<@#@5@#@4-0=1+1=3+()=4@#@9-8=0+9=4-()=3@#@8-2=0+9=()-5=2@#@8-7=3+3=()-4=5@#@9-8=2+6=5>@#@()@#@7-7=5+2=()-2=2@#@5-0=1+6=3-()=0@#@7-7=0+7=4-()=4@#@9-8=1+4=2+()=2@#@9-4=0+7=2-()=2@#@6-4=5+1=9-()=2@#@7-6=8+1=()<@#@9@#@9-5=1+5=()+()=3@#@9-6=0+5=0+()=8@#@3-2=1+4=()-7=0@#@9-7=1+8=8-()=4@#@9-6=5+2=()+()=7@#@6-6=2+7=3+()=3@#@9-7=0+9=()-4=3@#@8-0=0+1=()>@#@0@#@9-3=1+7=2-()=2@#@9-1=0+3=1+()=7@#@6-3=0+9=5+()=8@#@7-0=0+8=()+()=2@#@2-2=5+1=1+()=4@#@6-6=3+1=6-()=4@#@5-4=3+4=()-0=3@#@8-8=6+3=()<@#@7@#@8-8=6+0=9-()=9@#@2-0=6+0=()-2=0@#@9-6=0+0=()>@#@3@#@9-6=0+9=6>@#@()@#@7-0=8+0=()-5=4@#@7-4=3+1=()-7=1@#@5-5=0+8=2+()=7@#@8-6=0+5=()-3=0@#@7-5=2+7=6-()=5@#@9-9=0+9=6-()=5@#@6-3=1+0=()<@#@2@#@3-3=0+7=2>@#@()@#@1-0=3+6=2+()=3@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30;s:
26907:
"知识点4细胞呼吸与光合作用@#@温馨提示:
@#@@#@此题库为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,关闭Word文档返回原板块。
@#@@#@知识点4细胞呼吸与光合作用@#@1.(2017·@#@全国卷丙·@#@T3)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。
@#@下列叙述错误的是 ( )@#@A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成@#@B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制@#@C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示@#@D.叶片在640~660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的@#@【解析】选A。
@#@类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,不能吸收红光,A项错误;@#@通过测量叶绿素对不同波长光的吸收值,可以绘制其吸收光谱,B项正确;@#@CO2的吸收速率反映光合作用速率的变化,光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示,C项正确;@#@640~660nm波长的光属于红光,叶绿素可以吸收红光,将水分解成氧和[H],氧直接以分子的形式释放出去,D项正确。
@#@@#@【易错警示】本题易判断A选项正确,错因在于审题不仔细,只注意了A选项的后半句“可用于光反应中ATP的合成”,而忽略了前半句“类胡萝卜素在红光区吸收的光能”。
@#@@#@2.(2017·@#@天津高考·@#@T5)叶绿体中的色素为脂溶性,液泡中紫红色的花青苷为水溶性。
@#@以月季成熟的紫红色叶片为材料,下列实验无法达到目的的是 ( )@#@A.用无水乙醇提取叶绿体中的色素@#@B.用水做层析液观察花青苷的色素带@#@C.用质壁分离和复原实验探究细胞的失水与吸水@#@D.用光学显微镜观察表皮细胞染色体的形态和数目@#@【解析】选D。
@#@叶绿体中的色素易溶于有机溶剂,可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素;@#@花青苷为水溶性,用水做层析液可以观察花青苷的色素带;@#@月季成熟叶片具有紫红色的大液泡,可以用于质壁分离和复原实验,探究细胞的失水与吸水;@#@表皮细胞高度分化,不再进行有丝分裂,不能用光学显微镜观察染色体的形态和数目。
@#@@#@3.(2017·@#@天津高考·@#@T6)某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半,但固定CO2酶的活性显著高于野生型。
@#@下图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。
@#@叙述错误的是 ( )@#@A.光照强度低于P时,突变型的光反应强度低于野生型@#@B.光照强度高于P时,突变型的暗反应强度高于野生型@#@C.光照强度低于P时,限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度@#@D.光照强度高于P时,限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度@#@【解析】选D。
@#@题图中光照强度低于P时,突变型CO2吸收速率低于野生型,原因是突变型叶绿素含量较低,吸收光的能力较弱,光反应强度低于野生型,A项正确;@#@光照强度高于P时,突变型CO2吸收速率大于野生型,原因是突变型固定CO2酶的活性显著高于野生型,导致暗反应强度高于野生型,B项正确;@#@光照强度低于P时,突变型光合速率随光照强度增加而增加,限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度,C项正确;@#@光照强度高于P时,在达到光饱和点以前,突变型光合速率仍随光照强度增加而增加,此时限制突变型光合速率的主要环境因素仍是光照强度,D项错误。
@#@@#@【方法规律】曲线图中限制因素的判断方法@#@
(1)曲线上升阶段:
@#@纵坐标随横坐标增加而增加,限制因素为横坐标代表的物理量(横坐标为时间时,限制因素不是时间,而是随时间变化而变化的温度或光照等环境因素)。
@#@@#@
(2)曲线水平阶段:
@#@纵坐标不再随横坐标增加而增加,限制因素为横坐标以外的物理量。
@#@@#@4.(2017·@#@北京高考·@#@T2)某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。
@#@据此,对该植物生理特性理解错误的是 ( )@#@A.呼吸作用的最适温度比光合作用的高@#@B.净光合作用的最适温度约为25℃@#@C.在0~25℃范围内,温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大@#@D.适合该植物生长的温度范围是10~50℃@#@【解题指南】解答本题时需要关注两点:
@#@@#@
(1)图解中曲线最高点对应的温度表示最适温度。
@#@@#@
(2)植物生长的必需条件是净光合速率大于0。
@#@@#@【解析】选D。
@#@由图分析知,呼吸作用的最适温度是55℃左右,光合作用的最适温度是30℃左右,A项正确。
@#@当温度约为25℃时,CO2的净吸收量最大,所以该温度为净光合作用的最适温度,B项正确。
@#@根据总光合速率、呼吸速率与温度关系图可知,0~25℃范围内,总光合速率增加程度比呼吸速率大,温度对光合速率影响比呼吸速率大,C项正确。
@#@超过45℃时净光合速率为负值,没有有机物积累,植物不能正常生长,D项错误。
@#@@#@5.(2017·@#@全国卷甲·@#@T29)下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。
@#@@#@据图回答下列问题:
@#@@#@
(1)图中①、②、③、④代表的物质依次是 、 、 、 ,[H]代表的物质主要是 。
@#@@#@
(2)B代表一种反应过程,C代表细胞质基质,D代表线粒体,则ATP合成发生在A过程,还发生在 (填“B和C”“C和D”或“B和D”)。
@#@@#@(3)C中的丙酮酸可以转化成酒精,出现这种情况的原因是。
@#@@#@【解析】@#@
(1)据题图分析可知,①为水光解的产物之一,应为O2;@#@②为NADPH还原C3后的产物,应为NADP+;@#@③为ATP的水解产物,应为ADP和Pi;@#@④为CO2固定的反应物,应为C5;@#@[H]所表示的物质为还原型辅酶Ⅰ,即NADH。
@#@@#@
(2)题图中A过程为光反应,B过程为暗反应,ATP合成发生在A过程;@#@在细胞质基质中进行有氧呼吸第一阶段,线粒体内进行有氧呼吸第二、三阶段,这三个阶段都有ATP的合成。
@#@@#@(3)在无氧条件下,植物细胞进行无氧呼吸,第一阶段葡萄糖分解为丙酮酸,第二阶段丙酮酸分解为酒精和CO2。
@#@@#@答案:
@#@
(1)O2 NADP+ ADP+Pi C5 NADH(或答:
@#@还原型辅酶Ⅰ)@#@
(2)C和D (3)在缺氧条件下进行无氧呼吸@#@6.(2017·@#@全国卷乙·@#@T30)植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制,光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度。
@#@已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中,适宜条件下照光培养。
@#@培养后发现两种植物的光合速率都降低,原因是 。
@#@甲种植物净光合速率为0时,乙种植物净光合速率 (填“大于0”“等于0”或“小于0”)。
@#@@#@
(2)若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中,照光培养一段时间后,发现植物的有氧呼吸增加,原因是 。
@#@@#@【解题指南】@#@
(1)关键信息:
@#@“甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的”“密闭小室中,适宜条件下照光”。
@#@@#@
(2)关键知识:
@#@CO2浓度变化对光合作用的影响;@#@光合作用与有氧呼吸的关系。
@#@@#@【解析】本题主要考查了影响光合作用、有氧呼吸因素的相关知识。
@#@@#@
(1)将正常生长的甲、乙两种植物放入同一密闭小室中,适宜条件下给予光照,甲、乙两种植物都进行光合作用,当光合作用吸收的CO2大于呼吸作用释放的CO2量时,密闭小室中的CO2浓度逐渐下降,受CO2浓度的制约,光合作用速率也随之降低。
@#@当密闭小室中CO2浓度下降到CO2补偿点时,植物的光合速率等于呼吸速率,净光合速率为0。
@#@因为甲种植物CO2补偿点大于乙种植物,所以当密闭小室中CO2浓度达到甲种植物CO2补偿点时,乙种植物光合速率大于呼吸速率,即净光合速率大于0。
@#@@#@
(2)若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中,给予光照,甲种植物可进行光合作用,通过光合作用释放了O2,O2与NADH反应生成水,这是有氧呼吸的第三阶段。
@#@故光合作用产生O2增多时,使细胞的有氧呼吸增加。
@#@@#@答案:
@#@
(1)植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用释放CO2的量,使密闭小室中CO2浓度降低,光合速率也随之下降 大于0@#@
(2)甲种植物在光下光合作用释放的O2使密闭小室中O2增加,而O2与有机物分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节,所以当O2增多时,有氧呼吸会增加@#@7.(2017·@#@江苏高考·@#@T29)科研人员对猕猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性进行了系列研究。
@#@图1为光合放氧测定装置示意图,图2为不同光照条件下果肉随时间变化的光合放氧曲线。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)取果肉薄片放入含乙醇的试管,并加入适量 ,以防止叶绿素降解。
@#@长时间浸泡在乙醇中的果肉薄片会变成白色,原因是 。
@#@@#@
(2)图1中影响光合放氧速率的因素有 。
@#@氧电极可以检测反应液中氧气的浓度,测定前应排除反应液中 的干扰。
@#@@#@(3)图1在反应室中加入NaHCO3的主要作用是 。
@#@若提高反应液中NaHCO3浓度,果肉放氧速率的变化是 (填“增大”、“减小”、“增大后稳定”或“稳定后减小”)。
@#@@#@(4)图2中不同时间段曲线的斜率代表光合放氧的速率,对15~20min曲线的斜率几乎不变的合理解释是 ;@#@若在20min后停止光照,则短时间内叶绿体中含量减少的物质有 (填序号:
@#@①C5 ②ATP ③[H] ④C3),可推测20~25min曲线的斜率为 (填“正值”、“负值”或“零”)。
@#@@#@【解析】@#@
(1)提取色素时,加入CaCO3可防止叶绿素降解。
@#@由于色素能溶解在乙醇中,所以长时间浸泡在乙醇中的果肉薄片会变成白色。
@#@
(2)影响光合作用的因素主要有光照、温度、二氧化碳浓度、水和矿质元素含量,而图中含水丰富,所以图中影响光合放氧速率的因素有光照、温度、CO2(NaHCO3)浓度。
@#@要检测反应液中氧气的浓度,应排除反应液中溶解氧的干扰,所以测定前应排出反应液中的溶解氧。
@#@(3)装置中的NaHCO3可为果肉提供CO2,提高反应液中NaHCO3浓度,CO2浓度就增大,在一定范围内果肉放氧速率增大,当达到CO2饱和点后,果肉放氧速率不再随CO2浓度增大而变化。
@#@(4)图2中不同时间段曲线的斜率代表光合放氧的速率,而15~20min曲线的斜率几乎不变,说明这个时间段内净光合速率为0,即该时间段内的光合产氧量与呼吸耗氧量相等。
@#@若在20min后停止光照,光反应停止,因此没有②ATP和③[H]的产生。
@#@短时间内C5与CO2反应生成C3的速率不变,由于②ATP和③[H]的含量减少,C3被还原成C5的速率下降,导致C5含量减少。
@#@停止光照后,只有呼吸作用消耗氧气,没有光合作用产生氧气,所以可推测20~25min曲线的斜率为负值。
@#@@#@答案:
@#@
(1)CaCO3 光合色素溶解在乙醇中
(2)光照、温度、CO2(NaHCO3)浓度 溶解氧 (3)提供CO2 增大后稳定 (4)光合产氧量与呼吸耗氧量相等 ①②③ 负值@#@温馨提示:
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@#@@#@知识点19现代生物科技专题@#@1.(2017·@#@江苏高考·@#@T11)牛雄性胚胎中存在特异性H-Y抗原,可在牛早期胚胎培养液中添加H-Y单克隆抗体,筛选胚胎进行移植,以利用乳腺生物反应器进行生物制药。
@#@下列相关叙述正确的是 ( )@#@A.H-Y单克隆抗体由骨髓瘤细胞分泌@#@B.应选用原肠胚做雌雄鉴别@#@C.鉴别后的雄性胚胎可直接做胚胎移植@#@D.用H-Y抗原免疫母牛可获得相应抗体@#@【解析】选D。
@#@H-Y单克隆抗体一般是用骨髓瘤细胞和B淋巴细胞相融合形成的杂交瘤细胞来制备,A项错误;@#@早期胚胎细胞分化程度低、全能性高,应选用囊胚的滋养层做雌雄鉴别,B项错误;@#@进行胚胎移植应选用雌性胚胎,C项错误;@#@用H-Y抗原免疫母牛,该母牛可以产生相应的抗体抵御H-Y抗原,D项正确。
@#@@#@2.(2017·@#@江苏高考·@#@T14)下列关于小鼠体外受精及胚胎发育的叙述,错误的是 ( )@#@A.精子在获能液中于37℃、5%CO2条件下培养的目的是使精子获能@#@B.小鼠在特定光控周期条件下饲养,注射相关激素有促进超数排卵的作用@#@C.分割的胚胎细胞有相同的遗传物质,因此发育成的个体没有形态学差异@#@D.注射到囊胚腔中的胚胎干细胞可以参与个体器官的发育@#@【解析】选C。
@#@在37℃、5%CO2条件下,精子在获能液中培养是为了使精子获能,获能后的精子才有受精能力,A项正确;@#@小鼠在特定光控周期条件下饲养,并注射促性腺激素,可以促进排卵(或超数排卵),B项正确;@#@分割的胚胎细胞有相同的遗传物质,但是遗传物质在发育过程中可能有差异性的表达,所以发育成的个体可能有形态学差异,C项错误;@#@注射到囊胚腔中的胚胎干细胞因为具有发育的全能性,且有滋养层为其提供营养,可以参与个体器官的发育,D项正确。
@#@@#@3.(2017·@#@北京高考·@#@T5)为了增加菊花花色类型,研究者从其他植物中克隆出花色基因C(图1),拟将其与质粒(图2)重组,再借助农杆菌导入菊花中。
@#@下列操作与实验目的不符的是 ( )@#@A.用限制性核酸内切酶EcoRⅠ和连接酶构建重组质粒@#@B.用含C基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织,将C基因导入细胞@#@C.在培养基中添加卡那霉素,筛选被转化的菊花细胞@#@D.用分子杂交方法检测C基因是否整合到菊花染色体上@#@【解析】选C。
@#@据题干和题图分析可知,C基因为目的基因,其两侧含有EcoRⅠ限制性核酸内切酶的切割位点,质粒中也有EcoRⅠ限制性核酸内切酶的切割位点,因此可以用限制性核酸内切酶EcoRⅠ和连接酶构建重组质粒,A项正确;@#@用含C基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织,C基因随着农杆菌转移到受体细胞中,B项正确;@#@由于质粒中含有潮霉素抗性基因,不含卡那霉素抗性基因,在添加卡那霉素的培养基中不能筛选出被转化的菊花细胞,C项错误;@#@应用标记的DNA探针和C基因杂交,即分子杂交方法检测C基因是否整合到菊花染色体上,D项正确。
@#@@#@4.(2017·@#@全国卷甲·@#@T38)几丁质是许多真菌细胞壁的重要成分,几丁质酶可催化几丁质水解。
@#@通过基因工程将几丁质酶基因转入植物体内,可增强其抗真菌病的能力。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)在进行基因工程操作时,若要从植物体中提取几丁质酶的mRNA,常选用嫩叶而不选用老叶作为实验材料,原因是 。
@#@提取RNA时,提取液中需添加RNA酶抑制剂,其目的是 。
@#@@#@
(2)以mRNA为材料可以获得cDNA,其原理是 。
@#@@#@(3)若要使目的基因在受体细胞中表达,需要通过质粒载体而不能直接将目的基因导入受体细胞,原因是@#@ (答出两点即可)。
@#@@#@(4)当几丁质酶基因和质粒载体连接时,DNA连接酶催化形成的化学键是 。
@#@@#@(5)若获得的转基因植株(几丁质酶基因已经整合到植物的基因组中)抗真菌病的能力没有提高,根据中心法则分析,其可能的原因是 。
@#@@#@【解析】@#@
(1)嫩叶相对于老叶,细胞壁较薄,较易破碎,容易提取几丁质酶的mRNA;@#@由于RNA酶可降解RNA,提取RNA时,提取液中应添加RNA酶抑制剂,以防止所提取的RNA降解。
@#@@#@
(2)以mRNA为模板、4种脱氧核苷酸为原料,在逆转录酶的作用下,按照碱基互补配对原则,mRNA可通过逆转录合成cDNA。
@#@@#@(3)目的基因中缺乏表达所需要的复制原点、启动子等,而质粒载体中含有,为了使目的基因在受体细胞中表达,应将目的基因与质粒载体形成重组质粒,导入受体细胞。
@#@@#@(4)DNA连接酶可将同种限制酶切割产生的末端连接起来,恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。
@#@@#@(5)几丁质酶基因整合到植物基因组中,但植物抗真菌病的能力没有提高,说明几丁质酶基因在植物细胞中未表达。
@#@依据中心法则可知,基因表达包括转录和翻译两个过程,可能是目的基因的转录或翻译过程异常导致目的基因在受体细胞中未表达,进而导致植物抗真菌病的能力没有提高。
@#@@#@答案:
@#@
(1)嫩叶组织细胞易破碎 防止RNA降解@#@
(2)在逆转录酶的作用下,以mRNA为模板按照碱基互补配对的原则可以合成cDNA@#@(3)目的基因无复制原点;@#@目的基因无表达所需的启动子@#@(4)磷酸二酯键@#@(5)目的基因的转录或翻译异常@#@5.(2017·@#@全国卷乙·@#@T38)真核生物基因中通常有内含子,而原核生物基因中没有,原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。
@#@已知在人体中基因A(有内含子)可以表达出某种特定蛋白(简称蛋白A)。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)某同学从人的基因组文库中获得了基因A,以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A,其原因是 。
@#@@#@
(2)若用家蚕作为表达基因A的受体,在噬菌体和昆虫病毒两种载体中,不选用 作为载体,其原因是 。
@#@@#@(3)若要高效地获得蛋白A,可选用大肠杆菌作为受体。
@#@因为与家蚕相比,大肠杆菌具有@#@ (答出两点即可)等优点。
@#@@#@(4)若要检测基因A是否翻译出蛋白A,可用的检测物质是 (填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗体”)。
@#@@#@(5)艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献,也可以说是基因工程的先导。
@#@如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示,那么,这一启示是 。
@#@@#@【解析】本题主要考查了基因工程的相关知识。
@#@@#@
(1)人体基因A有内含子,将获得的基因A导入大肠杆菌中,经过转录得到含有内含子的mRNA,因为大肠杆菌没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。
@#@内含子部分对应的mRNA序列阻断了蛋白A的合成。
@#@@#@
(2)若用家蚕作为表达基因A的受体,选用昆虫病毒作为载体,不选用噬菌体作载体的原因是噬菌体的宿主细胞是细菌,噬菌体不能侵染家蚕。
@#@@#@(3)大肠杆菌是原核生物,原核生物作为受体细胞,有以下优点:
@#@结构简单、繁殖速度快、容易培养等。
@#@@#@(4)要检测基因A是否翻译出蛋白A,最准确的方法是利用蛋白A的抗体,因抗体具有特异性,一种抗体只能与特定的蛋白质结合,可根据蛋白A抗体的杂交情况来判断是否合成了蛋白A。
@#@@#@(5)艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验中将一种生物个体的DNA转移到了另一种生物个体中,并表达合成了相应的蛋白质。
@#@@#@答案:
@#@
(1)基因A有内含子,在大肠杆菌中,其初始转录产物中与内含子对应的RNA序列不能被切除,无法表达出蛋白A
(2)噬菌体 噬菌体的宿主是细菌,而不是家蚕 (3)繁殖快,容易培养 (4)蛋白A的抗体 (5)DNA可以从一种生物个体转移到另一种生物个体@#@6.(2017·@#@全国卷丙·@#@T38)编码蛋白甲的DNA序列(序列甲)由A、B、C、D、E五个片段组成,编码蛋白乙和丙的序列由序列甲的部分片段组成,如图1所示。
@#@@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)现要通过基因工程的方法获得蛋白乙,若在启动子的下游直接接上编码蛋白乙的DNA序列(TTCGCTTCT……CAGGAAGGA),则所构建的表达载体转入宿主细胞后不能翻译出蛋白乙,原因是 。
@#@@#@
(2)某同学在用PCR技术获取DNA片段B或D的过程中,在PCR反应体系中加入了DNA聚合酶、引物等,还加入了序列甲作为 ,加入了 作为合成DNA的原料。
@#@@#@(3)现通过基因工程方法获得了甲、乙、丙三种蛋白,要鉴定这三种蛋白是否具有刺激T淋巴细胞增殖的作用,某同学做了如下实验:
@#@将一定量的含T淋巴细胞的培养液平均分成四组,其中三组分别加入等量的蛋白甲、乙、丙,另一组作为对照,培养并定期检测T淋巴细胞浓度,结果如图2。
@#@@#@①由图2可知:
@#@当细胞浓度达到a时,添加蛋白乙的培养液中T淋巴细胞浓度不再增加,此时若要使T淋巴细胞继续增殖,可采用的方法是 。
@#@细胞培养过程中,培养箱中通常要维持一定的CO2浓度,CO2的作用是 。
@#@@#@②仅根据图1、图2可知,上述甲、乙、丙三种蛋白中,若缺少 (填“A”“B”“C”“D”或“E”)片段所编码的肽段,则会降低其刺激T淋巴细胞增殖的效果。
@#@@#@【解析】@#@
(1)编码蛋白乙的DNA序列(TTCGCTTCT……CAGGAAGGA)转录后的mRNA无起始密码子AUG或GUG,无法进行翻译,所以不能翻译出蛋白乙。
@#@@#@
(2)用PCR技术获取DNA片段B或D的过程中,在PCR反应体系中加入序列甲作为模板,加入4种脱氧核苷酸作为合成DNA的原料。
@#@@#@(3)①细胞培养过程中会出现贴壁生长、接触抑制现象,可采用胰蛋白酶处理,进行传代培养。
@#@细胞培养过程中,培养箱中CO2的作用是维持培养液一定的pH。
@#@@#@②根据图1、图2可知,蛋白乙促进T淋巴细胞增殖的效果最好,与编码蛋白甲和乙的DNA序列相比,编码蛋白丙的序列缺少C片段,蛋白丙缺少C片段所编码的肽段,促进T淋巴细胞增殖的效果最差。
@#@@#@答案:
@#@
(1)编码乙的DNA序列中无起始密码子对应的碱基序列,转录出的mRNA无起始密码子@#@
(2)模板 脱氧核苷酸@#@(3)①进行细胞传代培养 维持培养液的pH ②C@#@7.(2017·@#@天津高考·@#@T9)玉米自交系(遗传稳定的育种材料)B具有高产、抗病等优良性状,但难以直接培育成转基因植株,为使其获得抗除草剂性状,需依次进行步骤Ⅰ、Ⅱ试验。
@#@@#@Ⅰ.获得抗除草剂转基因玉米自交系A,技术路线如下图。
@#@@#@
(1)为防止酶切产物自身环化,构建表达载体需用2种限制酶,选择的原则是 (单选)。
@#@@#@①Ti质粒内,每种限制酶只有一个切割位点@#@②G基因编码蛋白质的序列中,每种限制酶只有一个切割位点@#@③酶切后,G基因形成的两个黏性末端序列不相同@#@④酶切后,Ti质粒形成的两个黏性末端序列相同@#@A.①③ B.①④ C.②③ D.②④@#@
(2)下表是4种玉米自交系幼胚组织培养不同阶段的结果。
@#@据表可知,细胞脱分化时使用的激素是 ,自交系 的幼胚最适合培养成愈伤组织作为转化受体。
@#@@#@激素@#@@#@结果@#@自交系@#@2,4-D(2.0mg/L)@#@6-BA(0.5mg/L)@#@IBA(2.0mg/L)@#@愈伤组织形成率(%)@#@芽的分化率(%)@#@根的诱导率(%)@#@甲@#@99@#@13@#@90@#@乙@#@85@#@80@#@87@#@丙@#@88@#@83@#@12@#@丁@#@16@#@85@#@83@#@(3)农杆菌转化愈伤组织时,T-DNA携带插入其内的片段转移到受体细胞。
@#@筛选转化的愈伤组织,需使用含 @#@的选择培养基。
@#@@#@(4)转化过程中,愈伤组织表面常残留农杆菌,导致未转化的愈伤组织也可能在选择培养基上生长。
@#@含有内含子的报告基因只能在真核生物中正确表达,其产物能催化无色物质K呈现蓝色。
@#@用K分别处理以下愈伤组织,出现蓝色的是 (多选)。
@#@@#@A.无农杆菌附着的未转化愈伤组织@#@B.无农杆菌附着的转化愈伤组织@#@C.农杆菌附着的未转化愈伤组织@#@D.农杆菌附着的转化愈伤组织@#@(5)组织培养获得的转基因植株(核DNA中仅插入一个G基因)进行自交,在子代含G基因的植株中,纯合子占 。
@#@继续筛选,最终选育出抗除草剂纯合自交系A。
@#@@#@Ⅱ.通过回交使自交系B获得抗除草剂性状@#@(6)抗除草剂自交系A(GG)与自交系B杂交产生F1,然后进行多轮回交(下图)。
@#@自交系B作为亲本多次回交的目的是使后代 。
@#@@#@(7)假设子代生活力一致,请计算上图育种过程F1、H1、H2、H3各代中含G基因植株的比例,并在图1中画出对应的折线图。
@#@若回交后每代不进行鉴定筛选,直接回交,请在图2中画出相应的折线图。
@#@@#@(8)下表是鉴定含G基因植株的4种方法。
@#@请预测同一后代群体中,4种方法检出的含G基因植株的比例,从小到大依次是 。
@#@@#@方法@#@检测对象@#@检测目标@#@检出的含G基@#@因植株的比例@#@PCR扩增@#@基因组DNA@#@G基因@#@x1@#@分子杂交@#@总mRNA@#@G基因转录产物@#@x2@#@抗原-抗体杂交@#@总蛋白质@#@G基因编码的蛋白质";i:
31;s:
18816:
"直流电压的测量@#@直流电压的测量@#@1.实习内容、要求及指标@#@1.1设计一个可变量程的数字式直流电压表,要求及设计指标如下:
@#@@#@
(1)测量范围:
@#@20mV-1000V设置4个量程:
@#@@#@200mV-2V,2V-20V,20V-200V,200V-2000V.@#@
(2)测量精度:
@#@200mV@#@(3)测量误差允许范围:
@#@<@#@=1%。
@#@@#@(4)显示:
@#@用四位七段数码管显示电压读数。
@#@@#@1.2设计方案中能用软件完成功能的尽量用软件实现,这样可以减少产片的成本,也减少精简的一些干扰。
@#@@#@1.3本实验采用的是STC12C5A32AD单片机。
@#@@#@2.测量原理及电路设计@#@2.1数字式直流电压测量原理@#@数字式直流电压表的组成结构图如下图所示:
@#@@#@图1数字直流电压表结构图@#@直流电压经过输入电路变换为合适的电压后,用A/D转换器将模拟电压变换成数字量,再由电子计数器对数字计数得到测量结果,逻辑控制电路控制电路的协调工作,在时钟的作用下顺序完成整个测量过程。
@#@@#@这次设计采用多的是STC12C5A32AD系列带A/D转换的单片机,电压输入型A/D,可做温度检测,电池电压检测,按键扫描,频谱检测等。
@#@10位A/D转换结果计算公式如下:
@#@@#@(ADC_DATA[7:
@#@0],ADC_LOW[1:
@#@0]=1024*Vin/Vcc.@#@2.2直流电压测量原理框图如下:
@#@@#@图2,电压测量原理框图@#@2.3直流大电压信号的测量@#@在AD采样前面加一级分压电路即分压器,可以扩展直流电压测量的量程。
@#@如下图所示:
@#@U0位电压表的量程,r位其内阻,r1,r2位分压电阻U0为扩展后的量程。
@#@@#@以下是各种与直流电压测量相关的原理图及电路图:
@#@@#@2.3.1分压电路原理图:
@#@@#@图3,分压电路原理图@#@2.3.2多量程分压器原理:
@#@@#@图4,多量程分压器原理@#@采用这种分压电路虽然可以扩展电压表的量程,但在小量程档明显降低了电压表的输入阻抗,着在实际使用中是所部希望的,所以,实际数字万用表的直流电压档为下图所示:
@#@他能在不降低输入阻抗的情况下达到相同的分压效果。
@#@@#@2.4直流小电压信号@#@图5,直流小信号放大电路@#@对于直流小信号(20Mv-200Mv)的测量,需要设计信号放大电路将信号适当的放大再进行AD采样,放大电路原理如下图所示:
@#@@#@3.硬件电路原理图及调试过程:
@#@@#@图6.外接硬件电路原理图@#@这次课程设计我们花在焊接和程序的编写上的时间并不是太多,电路设计和系统调试才占用了大部分的时间。
@#@调试试过程是按照先局部后整体的思路进行的。
@#@详细叙述如下:
@#@@#@3.1.分局部调试:
@#@@#@3.1.1模拟部分的调试@#@模拟部分的设计主要是根据我们的检查模拟开关是否工作、调节各量程放大倍数是否到设计指定值等。
@#@@#@①检查模拟开关是否工作:
@#@@#@ @#@模拟开关集成了四个开关。
@#@共有四个控制端。
@#@如果某一控制端为高电平则对应的开关将接通。
@#@为测量其是否工作,我们将它的四个控制端用导线引出分别接高低电平,发现测量结果与理论分析结果一致,工作正常。
@#@@#@各量程放大倍数的调节:
@#@@#@ @#@这一步调试是建立在上述两步调试的基础上的。
@#@针对不同的档位,我们通过接入不同的待测的模拟输入电压来调节放大电路的放大倍数。
@#@调试测量20到200V档的放大倍数时,我们选择的输入电压为80V,按照设计,该电压在经过衰减电路后不放大。
@#@前面已经说过,我们设定的衰减比例为1/4,因此LM358输出端(7腿)的电压应该为20V,经过万用表测量,电压为20V,调试成功。
@#@在调节20到200V档的放大倍数时,我们选择的电压为30V,该电压应该先衰减到原来值的1/4再经过4倍放大电路后大小不变。
@#@我们通过调节控制放大倍数的电位器使LM358的7腿的电压为30V达到放大倍数调节的目的。
@#@同理,在调节其他档位的放大倍数时也是通过上述方法调节相应的电位器实现的。
@#@@#@3.1.2译码部分的调试@#@图7,74HC595结构图@#@译码部分主要是检验74HC595片选和译码是否正常。
@#@我们选用了检测数码管以及74HC595是否完好的程序进行下载并检测,这样不仅可以检测这两部分是否完好,而且还可以检测电路板及单片机是否完好。
@#@我们通过给单片机下载检测程序,结果在数码管上显示的数字与我们预期的结果又很大的出入,经过我们一番检查也没找出原因之所在,最后我们问王老师才知道原来是我们的74HC595芯片给焊接错了,由于我焊接时出心大导致把74HC595的两根管脚短焊了,这才没有达到预期的效果,经过后来的一番改进,终于实现了检测功能。
@#@@#@3.1.3单片机与译码部分整体调试@#@上面是对译码部分单独进行了调试,而74HC595和数码管的工作是要在单片机的控制下工作的,所以我们做了这样一步测试。
@#@我为单片机编写了在数码管上动态点亮数码管并让四个数码管依次显示“0,1,2,3,到9”的程序,烧录并将单片机接入电路后发现数码管上显示的为“0000,1111,….9999.说明一切工作正常。
@#@@#@3.2整机调试:
@#@@#@在进行电路的分局部调试之后,我们又进行了系统整机调试。
@#@首先为LM358接上5V的电压,为其他芯片接上2V的工作电压。
@#@另外还要输入待测的模拟电压,该电压从200mV以下的电压开始输起,依次增大。
@#@直到达到供端电压的上限5V为止,在这过程中,记录测量数据如下表所示。
@#@由于前面的分局部调试进行得还比较顺利,因此整机调试较为顺利。
@#@@#@4.数据测量及分析@#@4.1.实验数据测量结果如表4-1所示:
@#@@#@表4-1实验数据测量记录表@#@测量档@#@测量值@#@真实值@#@误差@#@ @#@@#@0-200mV档@#@50mV@#@60mV@#@10mV@#@100mV@#@95mV@#@5mV@#@150mV@#@125mV@#@25mV@#@ @#@@#@ @#@@#@200mV-2V档@#@0.64V@#@0.62V@#@20mV@#@1.16V@#@1.08V@#@80mV@#@1.50V@#@1.45V@#@50mV@#@1.90V@#@1.85V@#@50mV@#@ @#@@#@ @#@2V-20V档@#@3.10V@#@2.80V@#@0.3V@#@3.40V@#@3.20V@#@0.2V@#@4.50V@#@4.25V@#@0.25V@#@4.2实验测试结果分析@#@从上表可以看出,系统测试结果基本满足200mV精度的测量要求,但精度不是很稳定,有的精度很高,而最高的误差达到了350mV。
@#@造成这种结果的原因主要是系统前端模拟部分的不稳定性和放大倍数的不精确性,另外就是数字部分的TC12C5A32AD进行A/D转换造成的误差。
@#@我们曾经测量过模拟部分中开关调压的电阻,我觉得它的电阻过大可能也是造成误差的一个原因。
@#@@#@5.软件相关源程序及相关程序:
@#@@#@外接电路控制程序:
@#@:
@#@@#@#include"@#@reg51.h"@#@@#@#include"@#@intrins.h"@#@@#@typedefunsignedcharBYTE;@#@@#@typedefunsignedintWORD;@#@@#@/*DeclareSFRassociatedwiththeADC*/@#@sfrADC_CONTR=0xBC;@#@//ADCcontrolregister@#@sfrADC_RES=0xBD;@#@//ADChight8-bitresultregister@#@sfrADC_RESL=0xBE;@#@//ADClow2-bitresultregister@#@sfrP1ASF=0x9D;@#@//P1secondaryfunctioncontrolregister@#@/*DefineADCoperationconstforADC_CONTR*/@#@#defineADC_POWER0x80//ADCpowercontrolbit@#@#defineADC_FLAG0x10//ADCcompleteflag@#@#defineADC_START0x08//ADCstartcontrolbit@#@#defineADC_SPEEDLL0x00//420clocks@#@#defineADC_SPEEDL0x20//280clocks@#@#defineADC_SPEEDH0x40//140clocks@#@#defineADC_SPEEDHH0x60//70clocks@#@/*************************************************@#@定义位变量@#@*************************************************/@#@sbitSCL=P0^3;@#@//移位;@#@@#@sbitRCL1=P0^1;@#@//RCL1,RCL2位码锁存时钟;@#@@#@sbitRCL2=P0^2;@#@@#@sbitSDATA=P0^0;@#@//数据位;@#@@#@/************************************************@#@定义数组@#@*************************************************/@#@unsignedcharcodeled1[]={0x3f,0x06,0x5b,0x4f,0x66,0x6d,0x7d,0x07,0x7f,0x6f,0x77,0x38,0x39,0x00};@#@//0~9,r,l,c不带小数点;@#@@#@unsignedcharcodeled2[]={0xbf,0x86,0xdb,0xcf,0xe6,0xed,0xfd,0x87,0xff,0xef,0xf7,0xb8,0xb9};@#@//带小数点;@#@@#@/************************************************@#@段位代码宏定义@#@*************************************************/@#@#definek000x8000@#@#definek010x4000@#@#definek020x2000@#@#definek030x1000@#@@#@#definek100x0800@#@#definek110x0400@#@#definek120x0200@#@#definek130x0100@#@@#@#definek200x0080@#@#definek210x0040@#@#definek220x0020@#@#definek230x0010@#@sbitkey1=P2^4;@#@//200mv--2v@#@sbitkey2=P2^5;@#@//2v--20v@#@sbitkey3=P2^6;@#@//20v--200v@#@sbitkey4=P2^7;@#@//200v--2000v@#@unsignedstate=0;@#@@#@floatresult;@#@@#@floatresult2;@#@@#@unsignedchara[4]={0};@#@@#@intkey;@#@@#@voidInitUart();@#@@#@voidSendData(BYTEdat);@#@@#@voidDelay(WORDn);@#@@#@voidInitADC();@#@@#@BYTEch=0;@#@//ADCchannelNO.@#@/*----------------------------@#@ADCinterruptserviceroutine@#@----------------------------*/@#@voidadc_isr()interrupt5using1@#@{@#@ADC_CONTR&@#@=!
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(1)@#@{@#@getkey();@#@@#@Data_con(result);@#@@#@xianshi_2();@#@@#@}@#@}@#@6.实习体会@#@ @#@这次的实习却给了我们一个在实践中灵活运用知识的机会,我们通过在实践中发现问题,进而去书本中找相关的知识去解决问题,从而巩固了理论知识。
@#@那样的知识是你从根本上去认识它,理解它,所以你的记忆时间会很长。
@#@@#@焊接电路虽是我们以前已经多次接触到的操作,但是在这次实习中却不是那么轻松,因为有些元器件特别小,不易焊接或者容易出现短焊现象等问题。
@#@焊接电路的好坏直接影响你的实验结果。
@#@在这次实验之前,我们用了一天的时间去学习查找有关电压表量程变换的单片机知识。
@#@在这次实验的过程中,我们首先是在电路板按照设计好的方案图焊接,检查焊接有无问题,再把写好程序写入STC12C5A32AD单片机上,进行测试。
@#@很庆幸一切焊接都很好,单片机数码管达到预期效果。
@#@这只是我们这次综合实验的一小部分,用老师的话说就是仅仅只是开了个头,只能说第一步做好了,我们很庆幸开头还是很顺利的。
@#@@#@经过这次的综合实验,我个人得到了不少的收获,一方面加深了我对焊接操作的认识,另一方面也提高了实验操作能力及对单片机及与其相关软件的的认识。
@#@@#@这次的实验跟我以前做过的实验不同,虽然以前也做过类似的实验,但是以前仅仅是根据原理图而焊接,直接把单片机板子焊接好就可以了,而这次却需要我们自己写程序,自己画外接电路原理图等。
@#@并没有真正把做好的设计运用到实际当中,但是这次却运用到实际当中了。
@#@实验的过程全是我们学生自己动手来完成的,这样,我们就必须要弄懂实验的原理。
@#@在这里我深深体会到哲学上理论对实践的指导作用:
@#@弄懂实验原理,而且体会到了实验的操作能力是靠自己亲自动手,亲自开动脑筋,亲自去请教别人才能得到提高的。
@#@@#@我们做实验绝对不能人云亦云,要有自己的看法,这样我们就要有充分的准备,若是做了也不知道是个什么实验,那么做了也是白做。
@#@实验总是与课本知识相关的,在实验过程中,我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证,有的人一开始就赶着做,结果却越做越忙,主要就是这个原因。
@#@我也犯过这样的错误。
@#@就在此次实验当中,开始没有认真搞懂其中的相关知识,结果在实际运作中,我们焊接的单片机出现了问题,由于我的粗心,是得595芯片焊接上出现了短焊,最终导致数码管显示出现了问题,12个只有9个灯亮,其余的各灯不亮,刚开始我还不知道是怎么回事,最终经过老师的指点我才恍然大悟,经过改修才终于达到了预期的效果。
@#@通过这些我了解到实际上,在弄懂了实验原理的基础上,我们的时间是充分的,做实验应该是游刃有余的,但是在没有搞懂其工作原理以及具体细节时盲目做,到最后我们只能白忙一场。
@#@@#@在实验的过程中我们要培养自己的独立分析问题,和解决问题的能力。
@#@培养这种能力的前题是你对每次实验的态度。
@#@如果你在实验这方面很随便,抱着等老师教你怎么做,拿同学的报告去抄,尽管你的成绩会很高,但对将来工作是不利的。
@#@比如在这次实现当中,我们焊接的单片机板子时,由于没有自己认真观察,把外接电路焊接出现了问题,电压输入不进去,事后我们又对这些原因进行改善,终于相关功能有所改善,最后解决问题,兴奋异常。
@#@@#@我个人认为,在做这次的综合实验中,学习DXP,Keil软件以及知道如何运用STC软件工作其原理是一件最有趣的事情,因为DXP软件是一个画电路的平台,你可以在平台上设计几乎各种相关功能的连接图,然后进行相关方面的改进,这样就可以在实际操作焊接中出现明显的错误。
@#@@#@最后,通过这次的综合实验,我不但对理论知识以及与单片机相关方面的软件有了更加深的理解,对于实际的操作也有了质的飞跃,而且还对DXP软件有了更深一步的认识,经";i:
32;s:
15123:
"职工年终个人工作总结@#@职工年终个人工作总结@#@ 光阴似箭,时间如梭。
@#@转眼间上班已经一年多了,回首过去的一年,内心不禁万千。
@#@下面是XX为大家搜集提供到的关于职工年终个人工作总结范文。
@#@希望对大家有所帮助@#@职工年终个人工作总结:
@#@ 从踏入果岭的第一步开始明白一份工作的不易,所以在乎每一分收获,自进入酒店财务部做一名前台收银开始,近一年的工作和学习,在领导的带领下,在同事的帮助下,严格要求自己,自觉履行酒店规章制度和XX工作纪律,认真完成各项必须所要完成的工作内容,现将一年来的工作情况作以简要总结:
@#@@#@ 一,服从管理,虑心学习@#@ 做为一名收银员,最重要的是要明白心中的责任,在领导的合理安排下,认真学习业务知识,从进前台的那一刻,深知前台是酒店的窗口,代表着酒店的形象,言行举止一定要严格要求自己,收银员工作纪律铭记在心,加快脚步熟悉前台的基本情况,从房态图到办理入住,从押金单到宾客账单,从小吧到杂项收费,从退房结账到发票统计,等等。
@#@每一步操作都认真地跟着老员工一步步学习,实践中虑心接受老员工对自己的批评和建议,坚持向领导和同事学习,取人之长补已之短,努力丰富自己,提高自己。
@#@@#@ 二,尊重自己的工作,尊重每一个人@#@ 坚信一点:
@#@任何人没有贵贱之分,只有境遇,经验和基础的差异,从工作的开始尊重我们的职业,只有在我们为别人打工时尊重我们的工作,我们的职业,我们才会在自己的工作领域内,勤恳努力,有所成就。
@#@顾客是上帝,同事是兄弟,领导是家人,在果岭这个环境优美的大家庭里,我们相互尊重,相互学习,相互创造,部门与部门之间像接力赛一样,把关在每一个重要环节,为酒店创效益创佳绩。
@#@@#@ 三,注重细节,服务第一@#@ 记得章银环经理培训的“100-1=0”这个质量公式,在百分之百的用心服务中,要想客人之所疑,要替客人之所急,我牢牢记着质量公式的最后一句话:
@#@服务工作无小事,一切应从细节入手。
@#@正是这样,多为客人考虑一点,自己的服务质量将提高一点,一点点的积累,一点点的进步,不仅证实了自己的能力,也为XX工作中增添光彩,努力努力,顾客是上帝。
@#@当然,面客中难免出现差错,但要学会客服困难,遇到问题及时上报领导,在原则的基础上灵活处理。
@#@@#@ 四,明确目标,正确把握@#@ 用学习的眼光去看待工作,不仅学好XX业务知识,熟练操作XX工具和流程,还要更多地了解酒店企业文化,前台是似一个综合信息处理器,要学的东西有很多,与客交流中也可以从中学到很多包括做人做事的道理,这样就不会一直只停留在一个阶段,从工作的开始就给自己定一个方向,要做到什么程度是要给自己一个完美的交待,明确自己的目标,让自己更清楚自己正在做什么和下一步需要怎么做。
@#@通过自己的努力,10年8月份进入办公室工作,开始了解日夜审工作内容,办公室基本工作流程,办公室具体工作任务,在坚持XX员职责的同时牢记办公室人员工作职责,在领导的信任和同事的监督下,努力完成各项晋级考核,先将自己的目标画上一个完美的逗号,因为,这并不是自己所期望的,小小的认可将不断的激励自己前进,前进,现将明年工作计划作以简要概括:
@#@@#@
(一)深入学习,责人责已@#@ 不能停止学习的脚步,不能放慢学习的进度,对酒店对部门对岗位熟知并负责,在要求员工的同时更加严格要求自己,树立标本,树立形象@#@
(二)加强监督,严格把关@#@ 每一个岗位都代表着财务部,更代表着酒店,监督员工的每一项工作也正是对自己工作的监督,避免错账,减少风险,将一切犯错误的可能性及时打消,保证每一笔账清楚,每一项收入准确@#@ (三)阳光心态,相互创造@#@ 端正工作态度,遇事不急不躁,做到稳,准,优,讲效率比质量,团结同事,关心下属,服从管理和安排,积极配合,不断鼓励,让每一位XX员感受到财务部的温暖,相互学习,求长补短@#@ (四)再接再厉,永创佳绩@#@ 没有好的个人,只有好的团队,每一年都会有每一年的收获,20XX年即将到来,近期前台人员少,已经停休,上班时间长,消耗体力大,努力解决人员流失问题,确保员工的休息时间,用最短的时间内招聘两名新员工。
@#@与各部门协调一致,共同进步。
@#@@#@ 以上是我个人的一个工作初步计划,可能具体的还不够完善和成熟,但是我会尽我最大努力去执行,请领导审核。
@#@如有不完整的地方不对的地方也请领导补充并及时加以指导。
@#@@#@ 总结三:
@#@@#@ 20XX即将结束,在这一年里我收获很多。
@#@作为一名年轻员工,我非常感谢公司提供给我一个学习和成长的平台。
@#@回首这一年,我对自己做了如下的总结。
@#@@#@ 1.在思想认识上:
@#@我认为作为一名xxxx集团的员工,都应该做到热爱集体,团结同事,尊重领导,做事以大局出发,不搞特殊化,不以个人为中心,不做有害集体的事,不恶意诋毁企业,做一个堂堂正正的人,要饱含热情,积极向上的为企业奉献。
@#@我作为一个年轻员工,还存在许多不足之处,更应该谦虚好学,多向领导,长辈们请教,学习他丰富的工作经验和广泛全面的知识,不断进步,努力向上,弥补自己的不足之处。
@#@@#@ 2.在工作方面:
@#@我遵守劳动记律,按时完成领导交给我的工作,对待工作一丝不苟,精益求精。
@#@我积极主动,遇到困难勇往直前,不推卸责任,不懂就问,团结同事,配合领导,创造条件去完成任务,争取做到令领导满意,令自己欣慰。
@#@上半年,我们对生产装置做了“三查四定”,从流程、安装、材料、质量等做了详细检查,我严格对照图纸,查找有无不符合图纸之处。
@#@同时结合自己的工作经验,查看是否有设计漏项,施工适量隐患,是否便于操作。
@#@@#@ 3.在学习方面:
@#@今年上半年,我学习了工艺流程,装置操作规程,以及炼油基本知识等。
@#@在今年的下半年,我因公司需要,到xxxx化工有限公司学习装置的操作。
@#@在培训中,严格按规章制度办事,执行带队领导的命令,学习了正常操作,产品质量控制和调节,开停车,事故处理,设备检修与日常维护,DCS操作和现场手动操作,理论知识。
@#@在学习中,我积极向师傅请教,不懂就问,吸取师傅的工作经验,总结每个师傅的长处,观察师傅独特的操作方式。
@#@@#@ 作为员工,我明白,公司要发展,员工就要努力奋斗。
@#@公司只有依靠全体员工的共同努力,才能赢得利润,才能生存下来,只有每一个员工都创造出经济效益,员工自己才能获得应该得到的薪水,公司也才能运转下去。
@#@今天不努力工作,明天努力找工作。
@#@这是个最简单的道理,所以我竭尽全力,争取学习更多更好的技术,在将来给公司创造更大的利益,我的未来才会更加美好。
@#@@#@ 在新的一年里,我将会继续不断的完善自己,在思想上“见贤思齐,见不贤而自省”,不断地向先进、优秀的同事学习。
@#@在技术上,多学,多想,多观察,学习别人的长处,弥补自己的短处。
@#@在工作上严格要求自己,精益求精,实事求是,不自满,不轻浮,做到一次比一次好。
@#@@#@ 我坚信我会做的更好!
@#@@#@职工年终个人工作总结
(二):
@#@ 时间飞逝,光阴如梭,回顾即将过去的20XX年,是辛苦的一年、欢乐的一年、付出的一年、也是收获的一年,这一年各项工作开展得扎实有效,为了给明年的工作打下良好的基础,我将全年的工作进行如下总结:
@#@@#@ 作为基层的一线柜员,首先在勤奋敬业方面,我认真贯彻执行民主集中制,顾全大局,服从分工,思想作风端正,工作作风踏实,敢于坚持原则,求精务实,开拓进取,切实履行岗位职责。
@#@我热爱本职工作,能够正确,认真的去对待每一项工作任务,在工作中能够采取积极主动,能够积极参加单位组织的各项业务培训,认真遵守支行的规章制度,保证出勤,有效的利用工作时间。
@#@@#@ 业务知识方面,我刻苦钻研对私储蓄业务技能,在熟练掌握了原业务流程的基础上,认真主动地学习新业务,在新系统不断更新上线的情况下,第一时间掌握新业务,熟练操作新系统。
@#@在实际工作中,牢记王行长的教导,办理业务时面带微笑,举手招迎,总能想客户之所想,急客户之所急,给客户最满意的服务。
@#@又在张行长的带领下我得到了实质性的学习和进步,在业务操作上更加严密,照章办事,加强监督,保证资金和财产的安全,恪守信用,诚实服务,自觉遵守各种规章制度,对客户诚心、热心、细心、耐心,维护客户的正当利益,当发生业务时,存款业务本着先收款后记帐的原则,取款业务本着先记帐后付款的原则,认真审查凭证、票据的各要素是否真实、准确、合法后才能输入电脑。
@#@保管好自己的磁卡、印章、重要空白凭证、密码等也是至关重要的,做到专人专卡、专人专章、重要凭证不空号跳号、密码不外泄并及时更换,日终做好轧帐工作。
@#@每天以高度的责任心和敬业精神对待自己所从事的各项工作,严格按规章制度和操作程序办事,防范任何风险的发生。
@#@@#@ 工作态度方面,本人事业心、责任心强,奋发进取,一心扑在工作上;@#@工作认真,态度积极,不计较个人得失;@#@工作勤勉,兢兢业业,任劳任怨;@#@无故不迟到、不早退。
@#@我始终坚持“工作第一”的原则,认真执行行里的各项规章制度,工作上兢兢业业、任劳任怨,时刻以“客户至上”的服务理念鞭策、完善自已,以用户满意为宗旨,努力为客户提供规范化和优质的服务。
@#@对待客户,我使用的是微笑服务,且做到“来有迎声,问有答声,去有送声”,努力提供最优质的服务。
@#@时代在变、环境在变,银行的工作也时时变化着,每天都有新的东西出现、新的情况发生,这都需要我跟着形势而改变。
@#@学习新的知识,掌握新的技巧,适应周围环境的变化,提高自己的履岗能力,把自己培养成为一个业务全面的工行员工。
@#@@#@ 回顾这一年的工作里,虽然有了一定的进步和成绩,但在一些方面也存在着不足。
@#@如:
@#@有创造性的工作思路还不是很多,看传票的时候还是不够仔细和认真,个别工作做的还是不够完善,需要继续学习更多的业务知识和生活常识,扩大自己的知识面。
@#@在领导和同事们的关心、指导和帮助中提高自己、更加严格要求自己,为中行的发展添砖加瓦。
@#@通过这一年的工作,使我个人的综合素质得以提升,也锻炼得更加成熟。
@#@在以后的工作中,我还要继续兢兢业业、努力工作,爱岗敬业,吸取他人之所长、克已之所短,一如既往地为本行的发展敬献自己的一份微薄之力。
@#@@#@职工年终个人工作总结(三):
@#@ 在各位领导的帮助带领下,以及和同事的共同奋斗,和经过了自己的积极努力,我顺利地做好自己的工作,这也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。
@#@非常感谢公司给我这个成长的平台,令我在工作中不断的学习,不断的进步,慢慢的提升自身的素质与才能。
@#@以下就是我今年的工作总结。
@#@@#@ 一.工作态度、思想工作。
@#@我热衷于本职工作,严以律己,遵守各项厂规制度,严格要求自己,摆正工作位置,时刻保持“谦虚、谨慎、律己”工作态度,在领导关心培养和同事们帮助下,始终勤奋学习,积极进取,努力提高自我,始终勤奋工作,认真完成任务,履行好岗位职责,坚持理想,坚定信念,不断加强学习,牢固自己工作技术!
@#@@#@ 二.设备操作,工作领悟。
@#@每一个好的员工都应对自己的工作认识清晰,熟悉和熟练自己的工作。
@#@勤勤恳恳、尽职尽责、踏踏实实的?
@#@的本职工作。
@#@反应简单,操作同样需要严谨细致,这要求我要对设备及操作过程情况熟悉与理解,还应有较强的理论知识。
@#@不但要有对机器工作操作的了解,也要有对发生故障的应变能力,完成领导给予的各项任务。
@#@但由于自己的能力有限,不能做到一丝不差,所以自己在工作过程中也有许多不足和缺点,对机器的原理和工作技巧还稍欠缺,但这些会让我更加努力的工作,谦虚谨慎的向别人学习,尽可能提高自己的工作能力,使自己在自己的岗位上发挥到最大的作用,更快更效率的完成自己的本职工作,和其他同事的人际关系也很重要,因为一个人的能力有限,每件事的成功都是靠集体的智慧,所以和同事们团结在一起才是成功完成领导交给的工作任务的前提,这一点不仅仅事工作,平时的生活中也事如此,所以团结其他同事不仅是个人的事也是一种工作的义务!
@#@@#@ 三.回顾过去,展望未来。
@#@对于过去得与失,我会吸取有利因素强化自己工作能力,把不利因素在自己以后工作中排除,一年工作让我在成为一名合格职工道路上不断前进,我相信通过我努力和同事合作,以及领导们指导,我会成为一名优秀员工,充分发挥我个人能力。
@#@也感谢领导给我这一个合适工作位置,让我能为公司做出自己该有贡献。
@#@一年来我做得虽然还不够最好,但我相信在今后工作中,我还会继续不断努力下去,我相信,只要我在岗位上一天,我就会做出自己最大努力,将自己所有精力和能力用在工作上,相信自己一定能够做好!
@#@@#@ @#@ @#@";i:
33;s:
19640:
"医药代表个人工作总结报告5篇@#@医药代表个人工作总结报告5篇@#@医药代表需要很强的沟通协调能力,目前全国有医药代表200余万之众。
@#@医药代表这一角色最早是合资药企引进的。
@#@医药代表个人工作总结报告怎么写呢?
@#@更多医药代表个人工作总结报告请点击“个人总结”查看。
@#@@#@@#@@#@医药代表个人工作总结报告1@#@从医药院校毕业之后,我就跟随着大多数的同学成为了一家医药公司的医药代表。
@#@医药代表的主要职责就是向医院推荐我们公司的新药,推荐的过程中,我们需要接触医生、药剂科、药事会、副院长等。
@#@@#@每次进入医院,只要说自己是医药代表,周围就会有异样的眼光。
@#@我心里真的很难受,有些医院还贴出“禁止医药代表”进入的牌子,很多人都会拿有色眼镜来看我们,觉得医药代表是增加患者的负担,不惜重金回扣给医生的工作。
@#@其实,每一个行业都有它的潜规则,做销售的或多或少都会给客户一点好处的,比如一些促销活动,医药代表给医生回扣也相当于促销活动。
@#@其实,我相信选择医药代表这一行业的人,大多数都是觉得医药代表是医生最爱的人,会增加医生的大部分收入。
@#@当然,也是为了推广医药公司的新药品。
@#@@#@医药代表跟医生推荐的方法从纯专业的拜访变成聚会,从学术会议变成带金销售,医药代表需要去了解医生表面上的需求,也需要去了解医生家里的需求,并且尽自己的努力满足医生的需求,帮助医生解决烦恼,达到共赢。
@#@其实,医药代表的收入两极分化很严重,有的医药代表轻轻松松有房有车,还有一笔不小的存款,有的医药代表甚至交不起房租。
@#@@#@总之了,希望社会能够正确地看待医药代表的价值,希望医药代表同仁们都能前途一片光明。
@#@大家可以去看看医药代表就业前景。
@#@@#@@#@医药代表个人工作总结报告2@#@一年的工作即将结束了,相信在一年结束的时刻,大家都有自己的话要说,这是肯定的,每个人的想法都是不一样的,这需要不断的努力,才能回忆一年中的工作。
@#@总结一下一年来的工作也是对自己的一种激励。
@#@@#@20__年已经过去了,今天是新的一年的开始,借用这次机会我给个人过去一年的工作来做个总结,和新的一年计划。
@#@首先我非常感谢几位领导对我们工作的支持与帮助,我想借各位同任热烈的掌声来表示对领导感谢!
@#@谢谢大家!
@#@@#@新旧交替的这一段,是一年的尾声、还是新一年的序曲?
@#@是结束,还是开始?
@#@这不重要。
@#@重要的是:
@#@旧的一年,我经历了那么多,失去过、遗憾过;@#@收获过、充实过……而对于新的一年,我的心中仍然有梦。
@#@@#@我举个例子,像我在做业务的`时候到一家医院里是很热的夏天我以前每次去都会给他们带一个西瓜什么的水果之类的后来时间长了,他们说小陶你下次来不要这么客气了,但我在看见他们吃西瓜的时候啊就要到处找刀,以前我每次也就只知道吃,反正我拿来了你们弄好了我就吃点,我想我每次都买西瓜为什么不给他们带把刀去了,后来我去就帮他们带去,其实也不是很贵的东西,但他给我带了什么?
@#@从此以后我就成了他们那里的常客了,也不用每次买吃的了,自己到还有的吃。
@#@一举两得啊,虽然只是小事情但对他们来说却是件大事啊!
@#@,第四嘴勤就是想到了看到了,就要说最后就要做,人吗总喜欢听好听的话,你多说几句也没什么,但他心理感觉舒服啊,在这里我又要罗嗦了,比如我们经常到外地去了,就买买当地的特产带回去给重要的客户,那至于怎么说我想我不说大家也都知道了。
@#@@#@记得我每次到一家医院的药剂科去我每次都不会空手去的,哪怕一瓶饮料我都要带去的,因为那采购啊很喜欢这些小东西了,我基本上是一个星期去一次,但每次了那个主任在,她都不要,也没有给我什么好听的话。
@#@虽然嘴上说不要但最后还是收上了。
@#@前几天我又去,想来想去不知道买什么东西了,听一个朋友说宁波有一家买黄岩的橘子很好的,我就跑过去买了两箱过去,那主任也在我就进去了他看见我又拿东西了,他就说你再这样,下次你不要来了,我接过来说主任这是我一点的心意我到台州去了一趟给你们带了点黄岩的橘子很好的,你带回去赏赏,她当时看了下我就说你不要每次都这么客气了,你的药最近销的还好,你只要有正常的销量没什么事的。
@#@不用经常来,有事我会给你打电话,或者你给我打电话来。
@#@@#@这话不管是他说的是真心话但我心理也塌实了好多,我下次就敢大胆的和他沟通了,上次从萧山回去又给她带了两盒萝卜干回去。
@#@有时候啊这些谎言啊也是善意的谎言。
@#@没办法啊,为工作!
@#@在就是手勤,平时没事的时候就多给客户发发信息,有些话用语言表达不出来的,用文字表达会更好些,什么节日啊问候下,信息一毛钱也许也会起到你所意想不到的结果,在圣诞节我给所有的客户都发出了一条信息,虽然只有百分之三十的客户给我回信息,但我已经很满足了。
@#@最后了五快了也就是前面的五勤了,想了就要去做,成功了我们再接再厉,失败了并不可怕,我记得我看了一个成功人士的一句话;@#@坚强,用心的力量来为自己打气;@#@人的一生不可能是一帆风顺的,所以打从你有自我意识的那一刻开始,你就要有一个明确的认识,那就是人的一辈子必定有风有浪,绝对不可能日日是好日,年年是好年,所以当我们在遇到挫折时,不要觉得惊讶和沮丧,反而应该试为当然,然后冷静的看待它解决它。
@#@@#@虽然在过去的一年里我工作上没有取得很大成功,,但这就是我总结了出一些技巧,也是我在领导的带领下所学习到的。
@#@在新的一年里,我想利用我目前所掌握的一点技巧,希望在各位领导支持下,和各位同任的帮助下,我给自己指定了一个计划,在完成目前我们主大产品的销量同时来开发出一些新的产品,目前我做的医院有可弗的有可由的我会保持一定的销量,尽量的再提高点销量,在所属于我所做的医院里没有开发出来的,我会尽量尽快的开发,在就是新品种的开发,具体的计划我会像我的直属上司领导汇报的。
@#@@#@希望在新的一年里领导的支持下让我们更上一层楼,为了个人,为了公司我们一起努力吧,各位奋战在医药一线的同任朋友们,不要为了目前所面临的困难所感到茫然失措,相信自己的努力,创造出一个辉煌的明天,今天小才露尖尖角,明天定是荷花香气飞满塘!
@#@@#@一年的工作已经结束了,在即将迎来的一年中,我们会继续不断的努力的,这是一直无法拒绝的问题,这是一直以来我们在年终时候的总结。
@#@每一年都有自己的进步,每一年都会有自己的成长!
@#@相信大家在来年中一定会取得最圆满的成功的!
@#@@#@@#@医药代表个人工作总结报告3@#@我自20__年5月到__省__市场任医药代表以来,经历了__市场启动、受挫、再启动上量的整个过程,现将两年来的工作情况总结如下:
@#@@#@一、__市场前期的启动情况:
@#@@#@我在20__年5月刚接手__市场时,该市场在三甲医院的销售一片空白。
@#@为了迅速启动市场,除了自己虚心向老员工学习和请教外,同时与该市场的其他公司业务员协调关系,通过各种形式对各医院的相应科室、门诊室、患者群结构、消费习惯、大夫的爱好、性格等方面进行详尽的了解和分析,初步确定以广东省二院为重点终端,以其他医院为辅进行科室开发和维护,奔波在八大三甲医院之间,从细微处着手,关心体贴医生,尽管临床费用相对较少,但自己发挥女性细致、温柔的特长,把工作做细做好,使有限的经费发挥的作用。
@#@特别在20__年春节回公司开会期间,根据自己所了解到的医生的爱好,购买了根雕、腊染、天麻、茅台酒等地方特产,送给不同层次的医生,通过这些工作的开展,与医生建立了深厚的友谊,与个别重点医生还建立起了母女关系。
@#@医生对我公司产品的认同度得到了进一步的加强,产品销量也得到了稳步提高。
@#@@#@二、天灾人祸同时危害深圳市场时,坚持做好本职工作:
@#@@#@当__市场销量稳步上升的时候,非典突袭河北,整个销售迅速下滑,在此情况下自己仍坚持做好临床工作,开始之初,得知勤洗手能防非典,就从超市里面批发洗手液,对几个科室的医生逐科室去送。
@#@几天以后,形势迅速恶化,在自己去不了医院的情况下,仍然坚持电话拜访各医院的目标医生,随时了解防非的各种措施和方剂,自己通过朋友购得了几支重组人干扰素,及时送给重点医生,在非典最严重的五、六月,在省二院门诊患者廖廖无几的情况下,也能销售一百盒。
@#@非典之后,通过自己在淡季做扎实的市场工作后,旺季应该是上销量的时候了,但省二院进货情况不升反降,医生在不断开药,病人在不断拿药,但就不见销量上升,根据自己多年的临床推广经验,肯定省二院出了问题。
@#@自己把工作重点转移到查找问题上来,从一些蛛丝马迹中寻找出了省二院被窜货的证据,这一切都是在当时的省区经理胡非严重脱岗,自己孤身一人凭着自己对__制药的忠诚来完成的。
@#@___离职以后,本来指望有一个好的经理来带领我们做好市场,谁知来了一个王国青,由于他对市场生疏、对业务生疏、加之从业心态不正确,到了市场以后,就严重违反财务制度,日常工作抓不住重点,不抓稳定,不解决具体问题,不上销量,反倒四处点火,把一个本来就问题重重的河北市场,搞得雪上加霜,在自己临床工作无法正常进行的情况下,为维护公司利益,在河北市场“白色恐怖”的情况下,自己不怕打击报复,不怕丢饭碗,坚持从各种途径如实向公司高层反映市场实际问题,使公司得以掌握市场更全面的真实情况,及时对问题作出处理,不至于使河北市场毁于个别人之手。
@#@@#@三、20__的再启动情况以及下步打算:
@#@@#@凡事说起容易做起难!
@#@面对巨大的任务压力,做为一名对__公司充满爱戴与赤诚的老员工,背负着实现事业追求的理想,体味着享受工作快乐的激情,我又回到了我一直都没有断绝联系的医生身边,用真诚与执着,还有无尽的关怀与尊敬努力的奉献着。
@#@这期间,无论是公司维护资金紧张时我自掏腰包,还是临床费用不到位时我四处举债;@#@无论是国家政府严厉打击还是医院保安围追堵截;@#@无论是早晨七点风雨中迎接医生还是晚上灯火里敲门家访,我都是那样自信!
@#@那样快乐!
@#@快乐我真心的付出!
@#@自信我付出后必然得到的回报!
@#@“有志者,事竟成;@#@苦心人,天不负。
@#@”在绝大部分药品受国家政策影响销售下滑时,5月份舒眠胶囊在省二院纯销超过800盒,仅次于乌灵胶囊稳居同类品种第二名。
@#@这主要得益于提升原有目标医生李丽娟(我为工作拜认的干妈)等人销量的同时,又挖掘了一名__胶囊的杀手,在反复大量的感情与物质投资后,5月份他销售了300多盒,六月可以超过400盒。
@#@而六月份省二院可以突破1000盒。
@#@@#@和平医院也由四月份的50盒上升至五月份的300多盒,主要是攻下了在广东省神经内科鼎鼎有名的陈立前和李严,这两人原是__和___(药名)的杀手,在拜访中探询出陈立前喜欢根雕和盆景后,我先后六次给他送根雕和盆景六件,六月份他可以销售__250盒;@#@在得知李严患有咽炎后,我先后托人从香港购买英国产的“渔夫之宝”长期供应给他,使他经年不愈的咽炎明显好转,六月份他可以销售__200盒。
@#@总体我所管理的医院五月份销售有700余盒,占河北市场销售的30%多。
@#@六月份可以突破1000盒。
@#@下一步我将继续在公司领导的支持与指导下,扎实工作,挖潜上量,到九月份旺季到来时,把销售稳定在1500盒,从而顺利完成并努力超额完成公司下达的销售指标。
@#@站在北国六月的骄阳里,回首我在__公司的这750多个日日夜夜:
@#@两年来,我仅是一名一星代表;@#@两年来,我努力过,挫折过,彷徨过,喜悦过,但从来没有退缩过!
@#@现在,我的销售已过三万元,已经为公司建立了牢固的医院销售网络,我相信我已经可以做二星代表了,我恳请公司根据河北市场实际情况,给我信心,给我动力,给我机会,让我做的更多、更好!
@#@我将满怀热情,继续在推广__胶囊等__公司优质产品的道路上铿锵前行!
@#@无怨无悔。
@#@@#@@#@医药代表个人工作总结报告4@#@我自20__年5月到广东省深圳市场任医药代表以来,经历了深圳市场启动、受挫、再启动上量的整个过程,现将两年来的工作情况总结如下:
@#@@#@一、市场情况@#@1、现时药价不断下降、下调,没有多在利润,空间越来越小、客户难以操作。
@#@@#@2、即使有的产品中标了,但在中标当地的种种原因阻滞了产品的销售,如某某省属某某药品中标,价格为:
@#@某某元,没有大的客源,只是一些小的,而且有些医院因不是医保、公费医疗产品,没销量,客户不愿操作,其它医院有几家不进新药也停了下来,也许再加上可能找不对真正能操作这类品种的客户,所以一拖就拖到现在。
@#@相比在别的省、市,这个品种也中标,而且价钱比省属的少,虽说情况差不多,但却可以进几家医院,每月也有销量,究其原因,我觉得要找就找一个网络全,这样的供货平台更有利于产品的销售和推广。
@#@@#@3、在各地的投标报价中,由于医药经验上不足,导致落标的情况时常发生,在这点上,我需做深刻的检讨,以后多学一些医药知识,投标报价时会尽量做足工课,提高自已的报价水平,来确保顺利完成。
@#@@#@4、在电话招商方面,一些谈判技巧也需着重加强,只要我们用心去观察和发掘,话题的切入点是很容易找到,争取每个电话招商过程都能够流畅顺利,必竟在没有中标的情况下,电话招商是主要的销售模式,公司的形象也是在电话中被客户所了解,所以在这方面也要提高,给客户一个好的印象。
@#@@#@二、所负责相关省份的总体情况:
@#@@#@随着中国医药市场的大力整顿逐渐加强,医药招商面对国家药品监管力度逐渐增强,药品医院配送模式及药品价格管理的进一步控制,许多限制性药品销售的政策落实到位,报价__元,____报价__元,有的客户拿货在当地销售,但销量不大,据了解,在某某省的某某市,大部份医院入药时首先会考虑是否是今年又中标的产品,加上今年当地的政策是,凡属挂网限价品种,只要所报的价在所限价钱之内都可入围,这样一来,大部份的市场已被之前做开的产品所占据,再加上每家医院,每个品种只能进两个规格(一品两规),所以目前能操作的市场也不是很大,可以操作的空间是小之又小。
@#@@#@省内,我所负责的__地区中标产品的销售情况也不尽人意,真正客户能操作的品种不多,分析主要原因有几点:
@#@@#@1、当地的市场需求决定产品的总体销量。
@#@@#@2、药品的利润空间不够,导致客户在销售上没有了极积性。
@#@@#@3、公司中标品种不是该客户的销售专长(找不对人)。
@#@@#@@#@医药代表个人工作总结报告5@#@转眼20__年就已经过去,我也来公司半年多了,现在又是新的一年的开始,在此我给个人过去半年的工作来做个总结。
@#@@#@医药代表是一个充满竞争的行业,也是很能锻炼人的行业,可能这也是我最初入这行的初哀吧。
@#@刚开始工作的时候真的很没有信心,很迷茫什么都不懂不知道从什么地方下手,还好在领导和主管以及同任的帮助下渐渐熟悉了流程,当然只能说熟悉了流程并不代表了我的能力提高了多少,天天拜访和宣传,业绩不但没有上升多少,反而还会下滑,在此我也很感到惭愧,愧对了领导、主管对我的栽培。
@#@@#@其实做我们这一行我自我感觉并不是说需要很多的销售经验,主要还是说与客户们的关系,关系好了自然而然的想上量那就是很简单的事了。
@#@当然做销售首先就是说做人很重要,我们在做产品的时候首先是要对我们自己的品种要有深入的了解,不对自己的东西了解清楚又怎么好和别人沟通呢。
@#@然后就是五勤了,也就是脑勤,腿勤,眼勤,嘴勤,手勤。
@#@这几勤可能大家都知道、了解,这也是领导经常宣导的,在此我就不一一做解释了。
@#@在这些方面我做的并不是很好,可能是我还不够努力,这也是我以后要改进和努力的方向,到时还望大家多多指点。
@#@虽然在这半年的时间里在工作上我并没有取得多大的成绩,但这就是我总结的一些技巧,也是在领导的带领下所学习到的。
@#@@#@在这新的一年里,我想利用我现在掌握的一点技巧,希望在领导、主管及各位同任的帮助下,我给自己拟定了一个计划:
@#@1、努力提高自己的销量,在已开发的情况下务必做到维护与跟进工作,避免不必要的缺货和断货行为,想尽一切办法加进和客户的关系;@#@2、在完成目前我们已有产品的销量同时来开发出一些新的产品,以“有医院的地方就有我们的品种”为目标前进;@#@3、要不断的加强自我的业务能力,多看产品资料以及相关的知识,多学习,与同事们和领导进行交流向他们学习更好的方式方法;@#@4、任劳任怨,积极配合领导,完成领导交代的工作,做到今日事今日毕杜绝拖泥带水,加强反思,及时总结工作得失,改正错误摆正态度。
@#@@#@希望在新的一年里领导的支持下让我们更上一层楼,为了办事处,当然也是为了我们自己,让我们一起努力吧,不要被困难所阻挡,相信我们自己的努力,相信在领导的带领下我们会创造出一个灿烂的明天。
@#@@#@@#@";i:
34;s:
23299:
"制动盒外壳冲压件设计@#@ @#@@#@目录@#@摘要@#@1前言…………………………………………………………………………4@#@2零件的冲压工艺分析………………………………………………………5@#@3零件冲压工艺方案的拟订和计算…………………………………………6@#@3.1零件冲压工艺方案的拟订…………………………………………………6@#@3.2零件冲压工艺方案的计算…………………………………………………7@#@4零件冲压工艺方案的确定…………………………………………………9@#@5模具总装图的设计与计算………………………………………………10@#@5.1落料,拉深,冲孔复合模的设计…………………………………………10@#@5.1.1冲裁排样方式的设计及计算:
@#@…………………………………………10@#@5.1.2第一副模具各工序压力的计算及压力机的初步选用…………………11@#@5.1.3模具类型及结构形式的选择与计算……………………………………12@#@5.1.4模具工作部分刃口尺寸和公差的计算…………………………………13@#@5.1.5模具其他零件的设计与计算……………………………………………15@#@5.2、整形模具的设计与计算:
@#@…………………………………………………18@#@5.2.1整形力工序压力的计算与压力机的初步选用:
@#@………………………18@#@5.2.2模具结构类型及形式的选择与设计……………………………………19@#@5.2.3凸凹模工作部分刃口及公差的计算……………………………………19@#@5.2.4模具其他零件的设计与计算:
@#@…………………………………………19@#@5.3、冲孔模具的设计与计算:
@#@…………………………………………………21@#@5.3.1各工序压力的计算:
@#@……………………………………………………21@#@5.3.2冲孔凸凹模刃口的计算…………………………………………………21@#@5.3.3模具结构形式的选择……………………………………………………22@#@5.3.4模具其它结构零件的设计与计算………………………………………23@#@5.4、切边模具的设计与计算:
@#@…………………………………………………25@#@5.4.1工序压力的计算:
@#@………………………………………………………25@#@5.4.2模具类型及结构形式的选择……………………………………………25@#@5.4.3模具工作部分刃口尺寸和公差的计算…………………………………25@#@5.4.4模具其它结构零件的设计与计算………………………………………26@#@6技术经济分析………………………………………………………………27@#@总结……………………………………………………………………………29@#@参考资料………………………………………………………………………30@#@致谢…………………………………………………………………………….31@#@ @#@@#@摘要:
@#@@#@本次毕业设计是制动盒外壳的冲压工艺与设计。
@#@毕业设计是对所学知识的一次运用实践,通过毕业设计我们可以查漏补缺,为以后的学习和工作打下坚实的基础。
@#@当拿到一个工件来进行模具设计时,我们应当首先对工件进行工艺分析。
@#@因为可能有很多种不同的制造方法,不同的方法得到制件的质量可能不一样,并且模具制造成本也可能相差很大,所以我们必须从工件的质量和生产经济角度出发,选择最佳的设计方法和工艺方案。
@#@经分析比较,此制动盒外壳采用冲压工艺生产。
@#@@#@关键词:
@#@冲压工艺、模具设计、工艺方案@#@abstract:
@#@@#@themainprogramforthisgraduationdesignistofinishthedesignandproducingprocessoftheshellofcontrolling-box.toeverystudent,thegraduationdesignisaopportunitytoapplytheknowledgewelearned,atthesametime,wecanmakebestofthischancetofindoutourshortcomingsinordertogetthesteadfoundationofstudyingandworkinthenearfuture.first,wearesupposedtoanalyzethecharacterofthestropbeforewedecidetowhichkindofmoldshouldbethebestwaytodoit.becauseusingthedifferentmethod,wecangetthedifferentproductsinqualityandthecostconcernedisalsodifferent.forthesereasons,weshouldfindoutthebestwayintermsofthequalityandcost.afteranalysisandcomparison,wedecidetochosepunchasthebestway.@#@Keywords:
@#@Hurtletopressthecraft、molddesign,skillmethod@#@1前言@#@通过对专业课一年的系统学习,使我对模具知识有了一定的了解,而本次毕业设计是对我大学四年所学的无论是基础知识还是专业知识都是一次全面的检查和考核,同时也是培养我解决具体问题的一种能力和一次深入再学习的过程。
@#@@#@上学期末对压铸模具的课程设计和本学期的模具制造课程设计,我对模具设计的思路和程序有了一定的掌握,初步具备了设计模具的能力。
@#@这次是冲压模具的设计,要求对冲压件进行冲压工艺的设计,冲模的装配图设计,利用电脑设计模具的零件图以及模具零件的制造工艺设计。
@#@这就需要我对以前所学过的知识进行全面的、系统的复习与回顾,并且通过借助于资料、手册、图册等设计所需的工具书,在导师的指导下,进行一次全面而系统的设计,同时在设计过程中要进行反复的修改以不断改进设计的质量,以顺利完成本次毕业设计的各项任务,同时也要力求自己设计的模具尽可能地有低成本、高生产率和生产的产品高合格率的要求,使它具有较高的性价比。
@#@@#@本次设计包括模具总装配图四张,模具各零件图十四张左右,毕业设计说明书一份。
@#@@#@由于本人水平有限和失误等原因,因此在本次设计图纸中还存在不少错误和不足之处,恳请各位老师批评、指正。
@#@@#@在此感谢学院各位领导特别是赵平教授的悉心指导!
@#@@#@@#@学生李永强@#@2006年6月@#@2零件的冲压工艺分析@#@本次毕业设计的冲压件是制动盒外壳,是由Q235钢材料制造,其厚度为1.6mm,外圆半径为80mm的壳体。
@#@Q235钢的抗拉强度为375---500Mpa,屈服强度为235Mpa,综合性能较好,既有良好的塑性又有适中的强度,且年生产量为10000件,我们既要能够保证制件的质量又要尽可能的去降低生产成本,以求取最佳的生产效益,综合考虑多种生产方式,此制动盒外壳用冲压工艺生产是生产厂家的相对最优方案。
@#@@#@制动盒外壳主要工序是落料、冲孔和拉深,孔的位置对称分布,可以减少工序和模具的制造成本。
@#@从孔的分布与数量来看,可将所有孔一次性冲出,但考虑到孔之间的间距在安装时是否会产生干涉及模具的强度,直径为10的孔和直径为8的孔不能同时冲出,否则凹模的强度不够,并且凸模安装时易产生干涉,并且要必须考虑到是先拉深还是先冲孔,如果底部的孔径相对于壳的外形直径过大,要先拉深再冲孔,否则会将该工件拉裂。
@#@@#@同时,由于工件的圆角半径为1,而材料的厚度为1.6,圆角半角太小,在拉深时易被拉裂,故拉深时不能将圆角一次拉成,须进行整形。
@#@拉深时需留修边余量以保证制件的精度,故最后还要对工件进行切边。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@工件图@#@3零件冲压工艺方案的拟订和计算@#@3.1零件冲压工艺方案的拟订@#@生产此制动盒外壳所需基本工序为
(1)落料,
(2)拉深,(3)冲孔(4)整形(5)切边,经分析,可有以下几种方案@#@方案一:
@#@落料,拉深,冲孔(2—Φ10mm),冲孔(12×@#@12mm方型孔),整形,冲孔(3—Φ8mm),冲孔(3—Φ6mm)切边。
@#@即每道工序单独由一副模具完成。
@#@@#@方案二:
@#@落料,.拉深,.冲孔Φ3—(8mm),冲孔(12×@#@12mm方型孔),冲孔(2—Φ10mm)五道工序复合模,再整形,冲孔(3—Φ6mm),最后切边。
@#@@#@方案三:
@#@落料.,拉深,.冲孔(3—Φ8mm),冲孔(12×@#@12mm方型孔)四道工序复合模,再整形,冲孔(2—Φ10mm)冲孔(3—Φ6mm)两道工序复合模,最后切边。
@#@@#@方案四:
@#@落料.,拉深,冲孔(3—Φ8mm),冲孔(12×@#@12mm方型孔)连续模,整形,冲孔(2—Φ10mm)冲孔(3—Φ6mm)连续模,最后切边。
@#@@#@比较确定冲压方案;@#@@#@方案一:
@#@生产效率低下,所需模具数量较多,使得生产该工件的总成本较高,且尺寸的积累误差较大,工件的质量不能保证。
@#@@#@方案二:
@#@虽然将大部分工序由复合模具同时完成,但是由于冲孔(10mm)和冲孔(8mm)时两凸模以及凹模相隔很近,安装时容易发生干涉,增加模具制造难度,且此处模具强度不够,不益采用。
@#@@#@方案三:
@#@采用此复合模可提高生产效率,保证工件尺寸的精度要求,模具制造不是很困难,且由于年生产量为10000件,成本可大大降低,故采用此种方案相对较好。
@#@@#@方案四:
@#@主要采用了连续模,连续模虽然能够提高生产效率,但是,需要在下一工序时定位,且定位的次数越多,其累积误差就会越大,严重影响了工件的质量,故不宜采用连续模。
@#@@#@经分析比较,最终确定第三种工艺方案为最佳组合。
@#@@#@3.2零件冲压工艺方案的计算@#@3.2.1选取修边余量&@#@h,并初算毛坯直径@#@当ho/r=13.2/1.6=8.25时@#@取&@#@h=1mm,(查《冲压手册》233页)@#@故计算高度:
@#@h=ho+&@#@h=13.2+1=14.2mm@#@当R与r相等时,应用简单计算公式d=@#@代入相应数值, (按中性层)@#@d0=101.78mm@#@3.2.2工件主要尺寸参数@#@各主要尺寸参数如工件图中所示:
@#@@#@则工件相对高度:
@#@@#@ho/b=13.2/78.4=0.168@#@工件相对厚度:
@#@@#@t/b=(1.6/101.78)x100=1.57@#@工件相对圆角半径:
@#@@#@r/b=1.6/101.78x100=1.57@#@3.2.3初步估算所需拉深的次数@#@由于(t/b)x100=1.57及h/b=0.18@#@查得所需拉深次数为N=1@#@即只需1次拉深即可满足要求。
@#@@#@3.2.4验证圆角部分是否可一次拉成@#@由于当r=rg=1mm,而材料的厚度为1.6mm,可知圆角半径太小,如果一次拉深容易拉裂,圆角不可一次拉成,需要进行整形。
@#@@#@3.2.5重新选取圆角半径@#@中性层周长c=105.2mmd=78.4@#@拉深圆角设为R=2mm@#@则,可知拉深高度为确定拉深次数@#@从而求得中性层拉深高度为(05.2-2∏×@#@2.8×@#@0.25×@#@2-78.4+5.6)∕2+2.8=14.6mm@#@工件的相对高度:
@#@h∕d=14.6∕78.4=0.18@#@毛坯的相对厚度:
@#@1.57@#@查表5-3知拉深次数为n=1@#@毛坯图@#@ @#@@#@4零件冲压工艺方案的确定@#@根据以上的计算和对零件结构的分析,总体确定以下方案:
@#@(需4副模具完成该冲压件的生产):
@#@@#@第一副:
@#@该副模具完成的主要任务为落料,拉深,冲底部圆孔。
@#@该副模具所完成的工序内容多,比较复杂,也是本次设计的重点和难点所在,其计算工作量也是最大的。
@#@@#@第二副:
@#@该副模具完成的工序内容是整形,由于圆角太小需要进行整形以到工件所需要的圆角半径。
@#@@#@第三副:
@#@该副模具是冲孔工序模具,主要任务是完成工件底部上由于离底部边缘太近而不能与第一副模具复合而冲出的小孔。
@#@@#@第四副:
@#@该副模具的主要任务是完成工件的切边修边工作,由于拉深后的工件存在修边余量和局部凸缘,而所要求生产的工件没有凸缘,因此要进行修边工序,同时也把它作为最后的一道工序来安排。
@#@该模具主要是为了提高工件的精度和质量而设计的。
@#@@#@5模具总装图的设计与计算@#@5.1落料,拉深,冲孔复合模的设计@#@5.1.1冲裁排样方式的设计及计算@#@根据前边的作图及计算确定零件的毛坯尺寸最大为:
@#@101.78mm,综合各种因素及查看相关的资料后决定采用单排形式,并根据《冲压手册》p44页表2-17查得:
@#@搭边值a=1.2mm,间距a1=1.5mm@#@5.1.1.1若采用横排@#@条料宽度;@#@b-△=[D+2(a+△)]-△@#@=[101.78+2(1.5)]-0.8@#@=104.78-0.8(mm)@#@导尺距离:
@#@S=b+c1@#@=101.78+2x1.5=104.78mm@#@进距h:
@#@h=101.78+1.2=102.98(mm)@#@查《冲压手册》表8-12选用板料规格为:
@#@1.6x650x1300mm,按上述方法进行排料,剪切条料尺寸为:
@#@104.78mmx1300mm@#@则:
@#@条数n1=650/104.78=6(条)余21mm@#@每条个数n2=(1300-1)/102.98=12(个)余63mm@#@每板个数n3=n1xn2=6x12=72(个)@#@故材料的利用率:
@#@η=(72x∏×@#@101.782)/(650x1300×@#@4)x100%=69.3%@#@5.1.1.2若采用纵排(即长边在送料方向,短边垂直送料方向)则:
@#@@#@料宽:
@#@b-△=[D+2(a+△)]-△@#@=[101.78+2(1.5)]-0.8@#@=104.78-0.8(mm)@#@导尺间距离:
@#@S=b+c1@#@=101.78+2x1.5=104.78mm@#@进距h:
@#@h=101.78+1.2=102.98(mm)@#@如上所述采用规格相同的板料;@#@1.6x650x1300mm@#@则:
@#@剪切条料尺寸为:
@#@224.4x1200mm@#@故:
@#@条料:
@#@n1=1300/104.78=12(条)余42.6mm@#@每条个数:
@#@n2=(650-1)/102.98=6余32mm(个)@#@每板个数:
@#@n3=n1Xn2=12x6=72(个)@#@材料利用率和横排时一样@#@综上比较采用横排和纵排都可以,材料的材料利用率一样。
@#@(排样图见下图)@#@@#@ @#@@#@5.1.2第一副模具各工序压力的计算及压力机的初步选用@#@5.1.2.1落料.,拉深,.冲孔(8mm),冲孔(12*12mm方型孔)各工序压力的计算:
@#@@#@参照课本P45例题且查看《冲压手册》以确定A3(Q235),@#@τb=343MPa,则:
@#@@#@F落料=1.3Ltτb@#@=1.3∏×@#@101.78×@#@1.6×@#@343@#@=228008(N)@#@查课本P43页表2-9,取卸料力系数K1=0.055则:
@#@@#@F卸=K1F落料@#@=0.055x228008@#@=12540(N)@#@5.1.2.2拉深力的计算:
@#@各公式参见,《冲压手册》P313页:
@#@@#@F2=3.14×@#@78.4×@#@1.6×@#@400×@#@0.4=63021N@#@5.1.2.3冲孔(8mm)力@#@F3=1.3×@#@∏×@#@8×@#@1.6×@#@343=17922N@#@5.1.2.4冲孔(12*12mm方型孔)@#@F4=1.3×@#@12×@#@4×@#@1.6×@#@343=34245N@#@由于这些工序由一复合模完成,但各个工序中的压力不是由压力机同时加载的,故压力机只需达到单工序所需的最大压力即可。
@#@@#@这一工序所需最大总压力为F=F0+F1=228008+12540=240548N@#@根据所提供的压力机,可选用400kN的压力机@#@5.1.3模具类型及结构形式的选择与计算:
@#@@#@本次设计第一副模具采用落料,拉深,冲孔的复合模结构。
@#@该冲压件属于简单的筒形件,经计算判断可一次拉深到所要求的高度,但由于拉深件的圆角半径为1mm,小于板料的厚度,在拉深时容易被拉裂,所以我们必须将圆角半径加大,从而采用落料和拉深复合的装置。
@#@另外落料的半径较大,而拉深件底部的孔(8mm)和孔(12*12mm方型孔)分布均匀,且相距较远,不会产生干涉。
@#@我们可以作成单工序模具,但工件的年生产量较大,采用复合模具不仅能够减少模具制造成本,还能够提高生产率,保证工件的质量。
@#@所以无论从结构上,经济上,还是生产效率综合考虑都可采用将落料,拉深,冲孔的复合模结构。
@#@@#@另外在下模座下部设有缓冲器,它驱动托杆向上运动,使压料器兼做顶件和压边的作用,且在上模上设有刚性推件装置,并在下模上设有刚性卸料板装置,采用这些结构的特点主要是,结构紧凑,布局合理且制造使用都简单方便,唯一的不足是,拉深件有可能留在刚性卸料板内不易出件,有时还需要工人用手工去把它拿出,带来了操作的不便,但是只要托杆长度设计合理,缓冲器橡皮弹力足够,就能克服这点不足。
@#@另外考虑到装模方便,模具采用后侧布置导柱,导套的模架。
@#@@#@下附第一副模具装配简图@#@5.1.4模具工作部分刃口尺寸和公差的计算@#@5.1.4.1落料凸凹模刃口尺寸的计算:
@#@(由于落料毛坯为非规则几何形状,因此,落料尺寸的计算以落料凹模的尺寸为计算基准的方式来配合计算凸模刃口尺寸)参照《冲压手册》P54页表2-23得:
@#@材料厚为1mm时,Zmin=0.22mm,Zmax=0.32mm@#@对尺寸101.78mm凹模磨损后将逐渐变大则:
@#@@#@A1凹=(A1-K△)0+△/4@#@=(101.78-0.5x0.87)00.025@#@=101.3400.025(mm)@#@(查相关资料K取0.5,凹模制造公差取冲压件的1/4)@#@相对应的凸模尺寸为@#@A2=(A1-△)-△/40@#@=(101.345-0.22)-0.0350=101.12-0.0350(mm)@#@5.1.4.2拉深凸凹模的刃口尺寸的计算:
@#@@#@由于在拉深时,冲压件的尺寸标注在外形上,故参见课本P132页所示:
@#@@#@Dd=(Dmax+0.75△)0+Td@#@Dp=(Dmax-0.75△)0-Tp@#@查《冲压手册》P305页表4-14取单边间隙为1.1个料厚即1.76mm。
@#@@#@则:
@#@Dd=(80-0.75x0.74)0+1/4=79.40+0.12(mm)@#@Dp=(79.4-3.2)0-0.25=76.20-0.08(mm)@#@根据实际加工取rd=rp=2mm@#@5.1.4.3冲孔凸凹模刃口尺寸的计算:
@#@@#@查《冲压手册》P54页取间隙:
@#@由于材料厚为1.6mm时,Zmin=0.22mm,Zmax=0.32mm@#@①冲直径为8mm的孔的工作部分尺寸的确定:
@#@@#@凸,凹模采用分开加工的方法进行制作。
@#@@#@凸模尺寸为:
@#@@#@(K取0.5,公差为冲压件的1/4)@#@dp=(D+K△)0-Tp=(8+0.5x0.36)-0.0350=8.18-0.0350(mm)@#@则:
@#@对应的凹模尺寸为:
@#@@#@dd=(dp+Zmin)0+Td@#@=(8.18+0.22)0+0.025@#@=8.40+0.025(mm)@#@②冲方型孔12×@#@12mm的孔的工作部分尺寸的确定:
@#@@#@凸模尺寸为:
@#@@#@(K取0.5,公差为冲压件的1/4)@#@dp=(D+K△)0-Tp=(12+0.5x0.43)0-0.02=8.180-0.02(mm)@#@则:
@#@对应的凸模尺寸为:
@#@@#@dd=(dp+Zmin)0+Td=(12.2+0.22)0+0.02=12.40+0.025(mm)@#@5.1.4.4凸模高度的确定(参见课本P61页图3-100)@#@L=h+h1+h2+h3@#@其中:
@#@h1为凸模固定板厚度,一般为凸模高度的40%左右@#@h2为垫板的厚度,查课本取为8mm。
@#@@#@h3导尺的厚度,查课本取P23页取为6mm。
@#@@#@h为附加长度,包括修模余量和安全长度,取15mm。
@#@@#@综上,则:
@#@L=32+8+6+15+45@#@故:
@#@L=106mm@#@即凸模的长度为106mm,具体长度根据实际情况调整后再确定。
@#@@#@5.1.4.5落料凹模外形尺寸的设计(参见课本P63页图3-12:
@#@)@#@凹模厚度:
@#@查模具制造手册知,当材料厚度为1.6mm时,凸凹模的最小壁厚为4mm,由于此模具是复合模,应相应的增大其壁厚,故取为14mm.@#@5.1.5模具其他零件的设计与计算@#@5.1.5.1模架的选用:
@#@@#@根据落料凹模的周界尺寸,查《冲压模具设计简明手册》P388页相关资料,由所选定的压力机可知,压力机的最大封闭高度为400mm,最小封闭高度为200mm,从模具实际设计出发,我们可取模具的封闭高度为220mm.工作台的尺寸为:
@#@左为630mm,右为420mm.@#@则模柄的规格为直径50x高70mm,其它结构的尺寸参见《冲压模具设计简明手册》P623页,与此同时,在模座确定以后,导柱,导套的规格和结构尺寸也随之确定下来由《冲压模具设计简明手册》相关章节查得。
@#@@#@5.1.5.2定位零件:
@#@@#@本副模具采用导尺(刚性卸料板)导向送料,为使条料顺利通过导料板的间隙在计算排样尺寸图时一并算出,此处不在叙述。
@#@导料板的厚度取6mm左右。
@#@@#@同时在本副模具中采用固定挡料销来限制条料的送近步距,使用圆形挡料销,高度为9mm,直径为3mm。
@#@该结构的挡料结构简单,制造容易,使用方便,适用于固定卸料板及手工送料的冷冲模结构。
@#@@#@5.1.5.3卸料与推(顶)件装置:
@#@@#@由于刚性卸料板也作为导尺,故简化了卸料板结构,其结构简单,卸料力大。
@#@卸料板的型孔与凸模的单面间隙为2mm,厚度为8mm。
@#@用螺钉与圆柱销将导料板一起固定在落料凹模上。
@#@@#@打杆长度:
@#@H>(模柄总长+凸凹模高度-推件高度)@#@但是由于使用了三爪推板推出机构,因此打杆长度应在(模柄总长-推板厚度)具体情况根据装配图确定。
@#@@#@托杆长度:
@#@L>(l+h3)@#@其中:
@#@l——气垫长度@#@h3——气垫上平面与下平面之间隙@#@综上,取L=90mm@#@5.1.5.4固定与连接零件:
@#@@#@采用固定板将凸凹模固定在上模座上,其厚度为凸凹模长度的40%左右。
@#@即h=40%x106=42mm,取32mm。
@#@@#@固定板与凸凹模之间采用阶梯固定的形式。
@#@固定板与上模座之间采用内六角螺钉与圆柱销来连接和定位,螺钉尺寸与圆柱销尺寸根据被连接的两部分零件厚度来确定。
@#@此外,由于本副模具的总压力较大,因此需要采用垫板的结构,以保护模具不受损坏。
@#@@#@5.1.5.5第一副模具压力中心的设计与计算:
@#@@#@由于落料,拉深和冲圆孔的凸,凹模形状均为对称性形状,因此其压力中心均为其各自的几何形心。
@#@冲翻边预制孔凸凹模的形状虽然是不规则的形状,但是它也是对称的,因此其中心也在其形心上:
@#@(故以模座中心为原点,建立直角坐标系,则落料和拉深的压力中心均在原点上):
@#@@#@整个模具的压力中心坐标(X0,Y0)计算如下:
@#@@#@X0=0@#@Y0=8∏x20/(12x4+8∏x3)=4.07(mm)@#@即本副模具的压力机中心在沿Y轴向上偏移4.07mm,即坐标点为:
@#@(0.4.07).@#@5.1.5.6凸凹模的强度校核@#@5.1.5.6.1凹模的强度校核@#@:
@#@所选的压力机为F,接触面积为S@#@则F=400KN@#@S=∏(76.82-3x8.42)/4-12.422@#@=4311mm@#@P=F/S=400/4311=92.72MPa<@#@δS@#@5.1.5.6.2凸模的强度校核@#@所选的压力机为F,接触面积为S@#@则F=400KN@#@S=∏(101.782-802)/4@#@=3111mm@#@P=F/S=400/3111=128.6MPa<@#@δS@#@由校核可知,凸凹模的强度足够。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@(第一副模具装配图结构间图)@#@5.2第二副模具的设计与计算@#@5.2.1整形力工序压力的计算与压力机的初步选用@#@P=p×@#@∏÷@#@4×@#@(80-3.2)×@#@300÷@#@3=463KN@#@顶件力F:
@#@F=KF冲(K为顶件力系数取为0.06)@#@=0.06x463@#@=27.78(KN)@#@推件力F:
@#@F=";i:
35;s:
30102:
"医院述职述廉报告精选多篇@#@医院述职述廉报告(精选多篇)@#@ 第一篇:
@#@医院述职述廉报告述职述廉报告我是2020年1月份到位任现职的。
@#@一年来,在市委、市政府、市纪委的准确向导下,在医院党委、院委的带领下,我经心推行岗位职责,扎实有效开展工作,较好地完成了各项工作使命,现将一年来的工作简述如下:
@#@@#@ 一、开展工作情况@#@ 2020年,我以深入贯彻落实科学发展观为统领,坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针,严格执行党风廉政设置装备摆设责任制,着力解决影响科学发展观的突出题目,着力解决党员干部在党性党风党纪方面存在的突出题目,着力加强对领导干部权利运行的监视,着力纠正损害群众利益的不正之风,在具体工作中认真加以落实。
@#@@#@ 1、加强落实党风廉政建设责任制的工作力度。
@#@以严格执行党风廉政设置装备摆设责任制为抓手,以贯彻落实《党员领导干部廉洁从政若干准则》为契机,充分发挥组织协调作用,围绕“责任分解、责任考核、责任追究”三个环节,不断形成推进反腐倡廉的工作协力。
@#@结合医院实际,及时制定了《纠风工作实施意见》、《2020年民主评议政风行风工作实施方案》,提出了工作目标、工作任务及详细划定和步伐。
@#@成立了领导组和办公室,领导组组长由史增祥院长担当。
@#@各科室成立了由科主任、副主任、护士长构成的领导小组,科主任任组长。
@#@重点围绕服务态度、服务收费、信息公开、廉洁行医、规章制度建设开展民主评议工作。
@#@开展了“三规范、一推进、一营造”活动。
@#@主要内容是:
@#@规范药品采@#@ 购使用行为、规范医疗服务行为、规范医疗收费行为,推进医德医风建设,营造和谐医患关系。
@#@@#@ 2、实行纠风工作目的责任制。
@#@医院对科室、科室对个人层层明白纠风工作责任,落实工作任务,建立一把手负总责,分管领导具体抓,纪检监察组织协调,各职能科室齐抓共管的向导体制和工作机制。
@#@@#@ 3、加强医德医风教育,进步耿介行医自觉性。
@#@紧紧围绕转变服务理念、改善服务态度、提高服务质量、控制医药费用、减轻病人包袱这个主题,结合创先争优、“优质护理示范工程”等活动,全院动员,上下宣传、利用班子会、接头会寓目影视教育片,开展思想政治教育、医德医风教育、廉洁自律教育,提高了医务工作者耿介行医的自觉性,树立爱岗敬业、诚信服务理念。
@#@@#@ 4、深入开展专项治理,完善监督机制。
@#@今年市纪委深入开展民生领域突出题目专项管理工作,我院根据统一安排和摆设,围绕专项管理重点内容,以“民生领域突出问题专项治理百日行动”为载体,召开会议,明确专项治理工作的主要内容、要求和方法。
@#@开展医德医风查房,向病人或家属发放医德医风调查表,召开社会监督员座谈会、电话会、实行出院患者随访服务制度、全院按照“三对照三检查”,即对照规章制度,检查存在问题;@#@对照岗位职责,检查医疗质量;@#@对照“病人@#@ 第一”,检查服务态度。
@#@开展多层面、广范畴的自查自纠工作,促进了医德医风、服务质量、管理水平及工作效率的进步。
@#@@#@ 5、落实便民服务措施,努力提高服务质量。
@#@把病人满意不满意作为权衡工作实效的尺度,一切为了病人,一切方便病人,一切服务于病人,收到了精良的社会效益。
@#@全面推行“首问负责制”、“首诊负责制”等制度,对病人的疑问谁欢迎谁卖力,在@#@ 第一时间内给病人满意明确的答复;@#@在门诊大厅、候诊处、诊断室设置了咨询、导诊、便民及志愿者服务台,进行人性化服务,缩短了就诊时间,缓解了“三长两短”现象@#@ (三长两短:
@#@患者就医等待时间长、检查时间长、缴费取药时间长和诊断时间短)。
@#@@#@ 6、建立信息公示制度,拓宽社会监督渠道。
@#@推行党务、政务、院务公开制度,完善公务公开制度和民主评议监督制度。
@#@完善医疗卫生职员公示制,增强了医疗卫生工作透明度。
@#@实行了“一日清单制”、“医药费用查询制”、“医药价格公示制”、“药品和设备公开招标制”等,设立举报电话、意见箱,接受群众监督。
@#@通过不停深化公然内容,丰富公开形式,提高公开质量,增强公开实效,拓宽社会监督渠道,增强我院卫生工作透明度。
@#@@#@ 7、实行药品招标采购,降低群众就医负担。
@#@充分发挥医院药物与治疗学委员会的作用,用药全部按照省统一招标代价实验跟标采购。
@#@多个品种的临床用药代价下调,让利于患者。
@#@每天的处方回收记账时同一举行考核。
@#@通过用药环境举行监督管理,有效遏制了药品回扣、大处方、开单提成等不良现象。
@#@杜绝了假冒伪劣药品,确保了药品质量,包管病人用到放心药。
@#@@#@ 8、深化医德考评制度。
@#@我院对医务人员医德医风实验一人一档案,围绕医疗服务质量、服务态度、医疗价格、就医环境等指标进行每月调查、定期考核、年终评价、及时记入医德医风档案。
@#@考评结果一般和较差的要进行重点资助教诲和限期整改,并与医务人员的晋职晋级、岗位聘用、评先评优、绩效工资、医师定期稽核等直接挂钩,实行一票否决制。
@#@9、强化服务承诺。
@#@在醒目位置公示优质服务答应,悬挂张贴我院廉洁从业十二不准及医务职员执业举动守则,重申对红包、回扣、乱收费等相关禁令。
@#@手术科室悬挂“无红包科室”公示牌。
@#@@#@ 10、查处违规违纪案件。
@#@重视群众来信来访,开通网上投诉,意见箱置于夺目位置,及时收集汇总,不定期举行明察暗访,及时查处群众举报或反应的热点问题,今年共查处违纪违规案件22件,处分17人。
@#@放射科门诊李俊生擅自收费案,给予停止执业活动3个月,离岗培训,扣除本人当月奖金,并对放射科予以全院通报批评,扣除科主任当月奖金;@#@驻市医院忻府区医保办工作人员孟花美上班时间看电视、张美清脱岗,二人均赐与离岗处置惩罚。
@#@@#@ 1@#@ 1、开展民主评议行风运动。
@#@围绕群众反应的热门核心题目,对政风行风面对面、政风行风热线以及评断代表提出的题目,立查立改,当场承诺,按规定反馈。
@#@开展温馨服务、微笑服务;@#@开展规范礼仪服务和文明用语举动运动,用一言一行让患者领会到温暖,消除掉顾虑。
@#@@#@ 1@#@ 2、抓好建章立制。
@#@建立并完善15项核心制度。
@#@制订医疗安全管理、合理应用抗菌药物监督等22项管理制度;@#@修订护理规章制度32项。
@#@工作中狠抓落实,真正让制度管事、让制度管人。
@#@@#@ 二、加强自身建设,不断提高综合素质@#@ 1、不断加强学习。
@#@把学习作为永恒的主题,认真学习十七大精力,学习法律法规和业务知识,认真贯彻落实科学发展观,不断加强党性修养,提高自己的政策理论和业务水平。
@#@@#@ 2、注重树立求真务实的工作作风。
@#@摆设摆设工作讲实效,查抄调理工作看实效。
@#@工作有部署、有调度,定重点、定责任人、定时限、定要求。
@#@@#@ 3、严格要求自己,时刻做到自重、自省、自警、自励。
@#@思想上不断完善,政治上不断求强,业务上不断求精,使自身综合本质不停进步,更好地适应了日益艰巨的工作使命的必要。
@#@@#@ 4、以身作则,廉洁自律。
@#@用“四大纪律八项要求”对照检查本身的言行。
@#@要求别人做到的,自己首先做到;@#@要求别人不做的,自己坚决不做。
@#@洁身自好,率先垂范。
@#@@#@ 5、严格遵守各项规定,坦诚接受监督。
@#@@#@ 回顾一年来的工作,深感理论学习上还不够深入、系统,对新形势下反腐倡廉工作的新路子、新方法探索还不够。
@#@在今后的工作中,我将发扬成绩,弥补不足,扎实工作,积极进取,努力取得更好的工作结果。
@#@二〇一四年一月十七日@#@ 第二篇:
@#@医院述职述廉报告述职述廉报告@#@ —向华过去的2020年,是繁忙的一年也是倍感压力的一年,在李院长的领导下,围绕“以病人为中心,以提高医疗服务质量”管理主题,对峙把寻求社会效益,维护群众利益,构建和谐医患关系放在@#@ 第一位,积极探索建立科学管理的长效机制,保障医院可连续生长,全方位提升了医院的医疗质量。
@#@作为业务副院长,我同全院职工一道,在今年主要做了以下工作:
@#@@#@ 一、思想情况:
@#@@#@ 思想政治立场坚定。
@#@自觉遵守医院的各项规章制度,始终和党委连结高度一致。
@#@积极到场先进性教诲,贯彻党的十八大精力,认真落实“科学发展观”,强化职工政治思想、理想信念、业务技能、遵纪守法、职业道德、医德医风等方面的教诲,自觉地担当社会各界的监视,并客气汲取群众意见,改进不足。
@#@加强业务知识及医院办理知识的学习,进步办理及业务本领。
@#@@#@ 二、职责情况:
@#@@#@ 1、强化医院及全体医务人员的危机意识,不定期的组织医务人员学习新知识,组织培训“人感染高致病性h7n9禽流感”、手足口病等重点流行症的知识培训,提高医务人员对@#@ 传染病的防治意识和诊疗程度,范例陈诉及处理程序,进行自我防护训练,并专门派医生护士在发热门诊值班。
@#@掌握季节性传染病如肠道流行症发病动态,及时启动应急机制。
@#@维护网络直报系统,传染病陈诉职员认真负责,坚持对于传染病人、腹泻、不明原因肺炎、死亡病人实时网络上报,工作成绩突出。
@#@@#@ 2、加强合理用药管理,积极防止药物滥用,抗菌素滥用,后患无穷。
@#@组织科室相关成员认真学习有关文件《抗菌素临床应用指导原则》,提高对公道用药的了解,加强合理用抗菌素的宣传力度督促大夫增强学习,并制定相应制度,规范临床用药,加强药品不良反应监测,及时上报药品不良反应范例麻醉药品利用,按照药监部分有关新划定,规范了此类药品特别是麻醉药的利用步伐及原则,严格适应证,严禁滥用,杜绝隐患。
@#@@#@ 3、为了切实加强应对突发性大众变乱的本领,我们认真总结各方面的履历,按照上级有关文件要求,制定了突发事件应急预案,组建应急队,在各临床科室反复强化首诊负责制教诲,定期组织训练,提高应急处理能力。
@#@@#@ 三、在廉政建设方面一年来,我在自己的工作岗位上高兴工作,克已奉公,全心全意为职工着想,为病人着想,以实际行动践行“科学发展观”,不辱人民大夫的形象。
@#@认真学习和深刻理解邓小平党风廉政建设和反腐败理论、严格执行“四大纪律,八项要求”,认真落实党风廉政设置装备摆设责任制。
@#@正确行使权利,严格服从各项规律划定,做到服从党的纪律不动摇,实行党的纪律不走样。
@#@按照共产党员先进性的要求,规范行为,做遵纪守法的表率,做廉洁自律的表率。
@#@四、今后努力方向:
@#@@#@ 1、进一步增强医院管理工作。
@#@@#@ 2、专研业务,不断进步自身业务水平。
@#@@#@ 3、转变工作作风,积极进取,争优创先。
@#@@#@ 4、抓好医疗安全,杜绝和减少医疗事故、医疗纠纷的发生。
@#@@#@ 5、积极配合医院其他相干工作。
@#@2020年12月10日@#@ 第三篇:
@#@医院院长的述职述廉陈诉已往的一年,收获着成功与喜悦,新的一年,充满激情与希望。
@#@一年来,承蒙院班子成员的精诚协作,得力于全院干职工的鼎力支持,凭着一份热情,做了一些平常而踏实的工作。
@#@下面是本人的述职述廉报告汇报:
@#@一、孜求党性修养,做一名合格党员。
@#@党性修养,是作为一名共产党员所必须的基本素质和要求。
@#@一年来,我始终牢记自己是一名党务工作者,在政治思想、道德品质、知识水平、领导艺术等方面,自觉实行党性熬炼和自我完善,争做一名让群众满意的共产党员,让组织放心的党务工作者。
@#@@#@ 一是不断增强政治理论学习,拥护党的路线方针政策,服从组织安排,对局党委,院委安排的工作能够认真落实、积极主动完成;@#@@#@ 二是能顾全大局,摆正位置,自觉维护班子和医院的形象,做到了头脑上有修养,言行上有节制。
@#@为人正直,原则性强,不搞行业不正之风,有较强的事业心和责任感;@#@@#@ 三是常怀公心,乐于奉献。
@#@与人相处,始终怀有一颗善良之心、博爱之心,能看到和学习他人优点,见贤思齐,明白朴拙宽容和明白,是建立和谐的人际关系的底子。
@#@工作中,我为人豁达,胸怀开阔,不争名利,和班子成员相处调和,配合默契,具有较强的互助和奉献精神。
@#@二、锐意固本清源,着力加强队伍建设。
@#@@#@ 一是增强班子步队设置装备摆设。
@#@本人认为,作为书记,如何构建一个团结、和谐、勤奋、务实、廉洁的领导班子,如何建设一支精神饱满、能支能战的妇幼卫生步队,是职责所在。
@#@我们院委、院总支、院支部分别于4月份、6月、10月份召开了民主生存会及组织生活会。
@#@在会上,大家都能抱着对事业负责、对同志负责、对自己负责的态度,各抒己见,使成员之间越发相互信任和连合。
@#@我院班子成员都能严于律己,率先垂范,工作廉洁,作风优良,起到了精良的带头作用。
@#@@#@ 二是增强医院构造设置装备摆设。
@#@今年,经组织考验按期转正党员x名,考察调查造就了三名预备党员,选送了三名建党积极分子;@#@落实了三会一课制度,全年组织召开党总支委员会x次、党员大会x次、上党课x堂。
@#@聘请县纪委领导给全体工作人员上了《常思己德,常思己过,做一名清正廉洁的党员干部》和《加强职业道德,做一名优秀员工》的党课;@#@推行党务公开,以医院的公开栏、xx妇幼通讯、医院质量管理通讯、内部qq群、院务会、中层干部会、党员组织生活会、党员大会、职代会等作为党务公然的重要情势,增加了医院工作的透明度;@#@认真组织开展了党员春训、民主评议和严肃处置不合格党员活动;@#@深化了创先争优运动,创建“三好一满意”服务单位。
@#@@#@ 三是增强了廉政建设。
@#@医院开展了岗亭危害防控,制订了实施方案,全院每一位工作人员就本职岗位危害举行了认真排查,评估了风险等级并制定了整改措施;@#@加强了对党风廉政建设责任制实行的监视和查抄,对院领导使用权力、医务人员廉洁行医、后勤物资和医疗器械采购等举行全面监视,药品采购严格实验网上会合招标。
@#@今年,所有大型设备均实行了科室申请、院委集体讨论、局党委批准、市场调查、招标采购的原则;@#@开展了《医德医风考评制度》,并建立了工作人员《医德医风档案》,提高了医务人员耿介行医的服务水平。
@#@三、优化发展环境,切实评议政风行风。
@#@今年三月份开始,医院积极贯彻落实局党委的精力,扎实开展了优化经济发展环境和政风行风评断运动。
@#@@#@ 一是制订了切实可行的实施方案,成立了领导小组,明确了工作任务和目标;@#@@#@ 二是广泛宣传。
@#@医院召开了专题动员部署大会;@#@@#@ 三是设立了投票箱和专题宣传栏;@#@@#@ 四是聘请了三名社会评议员,对医院工作评议监督;@#@@#@ 五是全体医务人员再次签订了《从医从政承诺书》;@#@@#@ 六是重拳打击不良行为,医院对三例投诉变乱,进行了调查核实,对当事人进行了行政通报批评和经济处罚。
@#@四、创新人事制度,营造敬贤选能惜才的情况。
@#@@#@ 一是加大了对医院人才的培训和引进力度。
@#@医院以技术为核心,抓好医务人员的业务培训。
@#@每月组织专业技术职员举行三基测验,选送x人到省级以上医院学习,x多人参加了各级部分构造的业务培训,鼓励在职继续教育,医院专业技术人员本科学历达到x%;@#@同时,加大了人才的引进力度,通过提高待遇,首次聘用了x名硕士研究生,填补了我院全日制研究生的空缺。
@#@@#@ 二是认真开展初次岗亭设置工作。
@#@对我院来说,首次岗位设置是一项庞大而艰巨的工作,主要原因是单位人员编制较少、工作职员职称布局不合理。
@#@此事干系到职工切身利益,不能有半点失误。
@#@我们制定了详细方案,成立了领导小组和专职工作小组,召开了动员大会;@#@深入了解上级文件精神,掌握好政策,反复校对信息;@#@开展了岗亭设置的测验,考场纪律严格,全场录像;@#@职员聘任后清算校对,认真申报,岗位设置工作顺利完成。
@#@五、注重文化建设,彰显奉献精神与爱的魂魄。
@#@医院文化反映了一个医院特有的品格、精神和作风,它既根植于本院汗青传统,又在不断创新中生长。
@#@@#@ 一是增强院外宣传工作,提升医院品牌效应。
@#@全年在院外报纸、报刊、杂志投稿共x篇。
@#@@#@ 二是突出医院文化的个性化寻求。
@#@民族的就是世界的,个性化的就是品牌,个性化既是一个医院文化走向成熟的体现,更是久远生长的内涵需求。
@#@2020年,我们设计了自己的院微及一整套标识体系。
@#@两年来,我们将这套系统应用于报纸、宣传、标牌、标示、信封等资料和医院用品上,突出了妇幼保健院的文化本性和特色。
@#@@#@ 三是继续认真办好《xx妇幼》院报,逢单月出刊x份,共x期,内容丰富多彩、形式多种多样。
@#@促进了院内职工之间的文化、保健、医疗等知识的交换与相同,提高了干职工的文化素养。
@#@@#@ 四是开展了一系列康健向上的文娱活动。
@#@党总支组织了“庆·@#@七一”活动和到我县社会主义新农村关山村学习观察运动。
@#@院工会组织了庆祝“三·@#@八”节表彰大会及女职工拔河比赛,组织了“新时代·@#@新女性”为主题的座谈会,环城马路赛等活动。
@#@团支部开展了“学雷锋·@#@做传人”,“情系灾区送温暖”,庆祝“五四”青年节等活动。
@#@医务科、护理部开展了医师节和护士节的表扬庆贺等运动。
@#@积极配合卫生局开展了“一推行四公开”横市义诊活动和党外知识分子“一对一”帮扶活动。
@#@通过形式多样的运动,增加了干职工凝聚力和战斗力,彰显医院的奉献精神与爱的魂魄。
@#@六、贴心分管科室,产科工作亮点纷呈。
@#@根据院委的分工,本人联系产科。
@#@产科是一个高风险、高压力、高工作强度的科室,科室人员非常辛苦。
@#@我经常深入科室与工作人员交换,沟通,埋头谛听她们的心声,参加科室晨会,协助科室管理,协助解决技术难题。
@#@产科这个全院最大的科室形成了一种团结紧张、严肃活泼、积极向上、乐于奉献的工作气氛。
@#@同时,坚持进行疑难病例讨论和急危重病人的救治。
@#@全年组织开展业务查房和疑难病例讨论x多次,参与急危重症病人抢救x多例,进行医疗质控病历近x份。
@#@产科年分娩量近x人,业务收入稳居医院前线,医疗质量不断提高,医疗安全基本保障。
@#@@#@ 第四篇:
@#@医院院长述职述廉报告xx医院副院长述职述廉报告xxx(xx年xx月xx日)各位领导、同志们:
@#@大家好!
@#@现在,我把自己一年来的思想工作环境向大会作报告请示,不足之处敬请批评指正。
@#@一、履行职责情况xx年我紧密连合在院党支部四周,以“院长工作报告”确定的目的使命为工作焦点,围绕“以人为本,服务群众,凝聚人心,促进和谐”的主线积极工作。
@#@在我分管的医疗、护理、科教、药房、医技等工作中,以“创先争优”、“主题大讨论”、“四治”等活动为载体,积极教育引导干部职工充分发挥主人翁精力,抢抓机遇,努力工作,实现了医院护理、科教等工作全面和谐推进,以优异的成绩向党的“十八大”献礼。
@#@具体做了以下几方面的工作:
@#@@#@
(一)狠抓医疗质量、确保医疗安全按照医院创等达标的要求,结合医院实际认真组织医务人员学习了医院等级评审的相关文件、评分标准和细则等,使医院等级评审的“以评促建、以评促改、评建并举、重在内涵”的方针及各项要求深入人心,全面推动了医疗质量的团体提拔。
@#@@#@ 一是医疗安全意识得到了进一步的提拔。
@#@通过组织对《侵权责任法》、《病历书写基本规范》、《执业医师法》和《医疗机构管理条例》等法律法规的认真学习,使广大医务人员“依法行医”“规范执业”1和“确保安全”的看法不停得到增强。
@#@@#@ 二是以范例病历誊写为抓手,狠抓病历质量。
@#@以此推动医疗质量和服务水平的进步,确保了医疗安全,达到了全年无任何重大医疗事故、纠纷产生的即定目的。
@#@@#@ 三是充分利用资源,拓宽治疗手段。
@#@工作中克服了各种困难、积极和谐整合各方资源,开展了无抽搐电休克治疗,目前已成功为xx多人次提供了宁静有用的治疗,不但丰富了这一紧张的治疗本领,并且充分利用了资源,也争取到了医保部门给以的较其他同类医院优惠的政策支持,为患者带来了福音。
@#@@#@ 四是医疗业务再创新高。
@#@各项指数大幅度提拔,创历史新高。
@#@服务水平得到进一步优化和增强,医疗工作出现精良场合排场。
@#@截止x月x日,普通门诊就诊人xx人次,比去年同期增加xx人次,收治各类病人xx人次,比去年同期增加xx人次。
@#@共治愈出院xx人次,比去年同期增加xx人次,抢救危重病人xx人次。
@#@目前共有住院病人xx人,比去年同期增加xx人。
@#@业务收入创汗青新高,截止x月x日,事业收入实际到账xx万元。
@#@@#@
(二)注重护理服务、提升医院竞争力按照卫生行政部门的要求,结合实际,在民政科开展了“优质护理示范病房”的建设,以此为契机全面推动了照顾护士服务质量的进步,不断提升了医院竞争软气力。
@#@@#@ 一是狠抓各项照顾护士操纵技术培训,切实提高护理质量。
@#@通过聘请外院专家在全院范围内开展了护理急救技能、根本操作技能的培训,并纳入了护理人员年末操作技能稽核,使全院护理人员综合本质得到了全面提高。
@#@@#@ 二是制定《**市精神病院分级护理规定》,在认真落实照顾护士分级管理的同时,严格按照云南省护理文书书写范例的要求结合实际,简化了照顾护士病历文书誊写,使护理人员的实际工作时间真正的回到了患者身上,体现了“以人为本”的服务理念。
@#@@#@ 三是指导审定了多个照顾护士岗亭工作职责,强化了照顾护士宁静办理。
@#@确保了护理各岗亭的工作权责明了,有力的保障了护理质量及患者的宁静。
@#@@#@ 四是开拓创新,努力打造病愈照顾护士工作新亮点。
@#@通过强化病愈工作办理,组织开展多项病愈技能培训,进一步拓展病愈照顾护士工作。
@#@截止x月x日,住院患者参加康复活动达xx余人次,特别是通过定岗职业病愈,开设手工室、图书书画室、音疗室、体疗室、棋牌室,代币行为强化治疗、“活力七小健身操”等康复活动的开展,拓展了我院精神科病愈照顾护士工作的内在,使之成为我院护理工作的一道亮丽风景线。
@#@@#@ (三)科教工作成绩突出@#@ 一是着力造就创新型人才,抓好职工教育培训工作。
@#@今年累计安排业务骨干到发达地区考察学习x人次,省内进修x人次;@#@省外进修x人次;@#@参加省市级业务培训x人次;@#@安排院内学术讲座x次,全员培训x次;@#@实践技能操作培训x次,从多角度全方位进步了医务人员技能。
@#@@#@ 二是完成卫技人员的学分录入和审验工作。
@#@组织进行了“临床抗菌药物全员培训”,业务技能考试范畴扩大至全院职工,考试的形式更加灵活、内容更加丰富,理论和实践并重,为年终履职考核和评先评优提供了更客观、真实的稽核评价依据。
@#@@#@ 三是科研工作取得新的结果。
@#@@#@ (四)药房、医技工作稳步推进@#@ 一是进行分级管理,把药房分为门诊药房和住院药房,严格做到季度查抄盘货,形成了责任明确,办理有序的工作格式,强化了毒麻药品的办理,确保了药品安全。
@#@加强了药品不良反应汇总、网络直报工作,为宁静用药提供了保障。
@#@@#@ 二是完善药品、医疗器械供货商资质评定工作,并签署质量保证协议,通过范例药品管理制度,包括新药、特药的引进制度和步伐,药品处方点评制度等本领,确保用药安全。
@#@@#@ 三是按照《云南省医疗保险、公伤保险和生育保险》等文件精力及新版药品目次,及时完成新版药品目次更新工作,确保医保病人的药品费用与医保中央正常接轨。
@#@@#@ 四是完成了设置装备摆设的更新安置,加强了固定资产的办理及运行效益羁系,进一步加大了医院团体硬气力的提拔。
@#@@#@ (五)勤勤恳恳、廉洁行医我始终严格按照《领导干部廉洁从政若干准则》及“五好、五带头”的要求,不断强化正确的人生观、价值观、政绩观。
@#@在工作中,始终服从廉政勤政要求,切实履行廉洁自律,不贪不占,廉洁行医、踏实做事的承诺,全年无任何违反廉政规律的征象产生。
@#@与此同时,组织广大医务人员加强医德医风、职业道德的学习培训,切实增强了工作人员履行“廉洁行医”的自觉性。
@#@并注重加大对重点部门、紧张岗亭的廉政羁系,进一步完善了对药品、医疗器械购销程序、过程等关键的羁系管理制度,在实际操作中严格执行,杜绝了不良现象的产生。
@#@二、存在的不足@#@
(一)理论学习不主动,自觉性不高,理论钻研还不深入,系统性不强。
@#@学习存在实用主义偏向,与工作关系密切的才学,与工作关系不大的少学,遇到问题才翻理论、寻政策,碰到需要才找依据、查资料。
@#@学习停顿在一般化程度,缺乏挤劲和钻劲。
@#@运用理论引导实践的意识不强,没能把理论和实践精密地接洽起来,很好地解决工作中出现的新情况、新问题。
@#@@#@
(二)工作中对医院远期规划如何与当前建设有机联合的思索不到位。
@#@医院以搬家建设项目为契机,已经制定了科学合理的生长计划,力图按“精品规划、精细施工”的要求建设新医院,按照设备一流、功能齐全、西南一流民政精神病院的计划,逐步推行二级学科的设置装备摆设,着力为群众提供高效优质、方便快捷的服务。
@#@虽然目前医院面临编制、自身建设等方面的生长瓶颈,但没能以创新性思维长远考虑远期规划与当前设置装备摆设和生长有机联合,使得二级学科建设和专业人才步队造就显着滞后。
@#@三、努力的方向在今后的工作中将努力做到以下几点:
@#@@#@
(一)要坚持勤奋学习,强化学习意识。
@#@@#@ 一是增强政治理论学习,提高理论素养,增强理性思维。
@#@@#@ 二是要富厚学习内容。
@#@@#@ 三是注重学习情势的多样性。
@#@@#@ 四是学会思索勤于总结,边学习边思考,深化学习效果,经常对自己做过的工作进行反思总结、汲取经验教训,提高素质能力。
@#@@#@
(二)要坚持务实作风,强化宗旨观念,做服务人民的表率";i:
36;s:
20397:
"智力题@#@第一组 @#@ @#@@#@ 1.烧一根不均匀的绳,从头烧到尾总共需要1个小时。
@#@现在有若干条材质相同的绳子,问如何用烧绳的方法来计时一个小时十五分钟呢?
@#@@#@ 2.你有一桶果冻,其中有黄色、绿色、红色三种,闭上眼睛抓取同种颜色的两个。
@#@抓取多少个就可以确定你肯定有两个同一颜色的果冻?
@#@@#@ 3.如果你有无穷多的水,一个3公升的提捅,一个5公升的提捅,两只提捅形状上下都不均匀,问你如何才能准确称出4公升的水?
@#@@#@ 4.一个岔路口分别通向诚实国和说谎国。
@#@来了两个人,已知一个是诚实国的,另一个是说谎国的。
@#@诚实国永远说实话,说谎国永远说谎话。
@#@现在你要去说谎国,但不知道应该走哪条路,需要问这两个人。
@#@请问应该怎么问?
@#@@#@ 5.12个球一个天平,现知道只有一个和其它的重量不同,问怎样称才能用三次就找到那个球。
@#@13个呢?
@#@(注意此题并未说明那个球的重量是轻是重,所以需要仔细考虑)@#@ 6.在9个点上画10条直线,要求每条直线上至少有三个点?
@#@@#@ 7.在一天的24小时之中,时钟的时针、分针和秒针完全重合在一起的时候有几次?
@#@都分别是什么时间?
@#@你怎样算出来的?
@#@@#@ 8.怎么样种植4棵树木,使其中任意两棵树的距离相等?
@#@@#@ 第二组 @#@ @#@@#@ 1.为什么下水道的盖子是圆的?
@#@@#@ 2.中国有多少辆汽车?
@#@@#@ 3.将汽车钥匙插入车门,向哪个方向旋转就可以打开车锁?
@#@@#@ 4.如果你要去掉中国的34个省(含自治区、直辖市和港澳特区及台湾省)中的任何一个,你会去掉哪一个,为什么?
@#@@#@ 5.多少个加油站才能满足中国的所有汽车?
@#@@#@ 6.想象你站在镜子前,请问,为什么镜子中的影象可以颠倒左右,却不能颠倒上下?
@#@@#@ 7.为什么在任何旅馆里,你打开热水,热水都会瞬间倾泻而出?
@#@@#@ 8.你怎样将Excel的用法解释给你的奶奶听?
@#@@#@ 9.你怎样重新改进和设计一个ATM银行自动取款机?
@#@@#@ 10.如果你不得不重新学习一种新的计算机语言,你打算怎样着手来开始?
@#@@#@ 11.如果你的生涯规划中打算在5年内受到奖励,那获取该项奖励的动机是什么?
@#@观众是谁?
@#@@#@ 12.如果微软告诉你,我们打算投资五百万美元来启动你的投资计划,你将开始什么样商业计划?
@#@为什么?
@#@@#@ 13.如果你能够将全世界的电脑厂商集合在一个办公室里,然后告诉他们将被强迫做一件事,那件事将是什么?
@#@ @#@ @#@@#@第三组 @#@ @#@@#@ 1.你让工人为你工作7天,回报是一根金条,这个金条平分成相连的7段,你必须在每天结束的时候给他们一段金条。
@#@如果只允许你两次把金条弄断,你如何给你的工人付费?
@#@@#@ 2.有一辆火车以每小时15公里的速度离开北京直奔广州,同时另一辆火车每小时20公里的速度从广州开往北京。
@#@如果有一只鸟,以30公里每小时的速度和两辆火车同时启动,从北京出发,碰到另一辆车后就向相反的方向返回去飞,就这样依次在两辆火车之间来回地飞,直到两辆火车相遇。
@#@请问,这只鸟共飞行了多长的距离?
@#@@#@ 3.你有四个装药丸的罐子,每个药丸都有一定的重量,被污染的药丸是没被污染的药丸的重量+1。
@#@只称量一次,如何判断哪个罐子的药被污染了?
@#@@#@ 4.门外三个开关分别对应室内三盏灯,线路良好,在门外控制开关时候不能看到室内灯的情况,现在只允许进门一次,确定开关和灯的对应关系?
@#@@#@ 5.人民币为什么只有1、2、5、10的面值?
@#@@#@ 6.你有两个罐子以及50个红色弹球和50个蓝色弹球,随机选出一个罐子, @#@随机选出一个弹球放入罐子,怎么给出红色弹球最大的选中机会?
@#@在你的计划里,得到红球的几率是多少?
@#@@#@ 7.给你两颗6面色子,可以在它们各个面上刻上0-9任意一个数字,要求能够用它们拼出任意一年中的日期数值@#@ 第四组 @#@@#@ 第一题 @#@. @#@五个海盗抢到了100颗宝石,每一颗都一样大小和价值连城。
@#@他们决定这么分:
@#@@#@ 抽签决定自己的号码(1、2、3、4、5)@#@ 首先,由1号提出分配方案,然后大家表决,当且仅当超过半数的人同意时,按照他的方案@#@ 进行分配,否则将被扔进大海喂鲨鱼@#@ 如果1号死后,再由2号提出分配方案,然后剩下的4人进行表决,当且仅当超过半数的人同@#@ 意时,按照他的方案进行分配,否则将被扔入大海喂鲨鱼@#@ 依此类推@#@ 条件:
@#@每个海盗都是很聪明的人,都能很理智地做出判断,从而做出选择。
@#@@#@ 问题:
@#@第一个海盗提出怎样的分配方案才能使自己的收益最大化?
@#@@#@ 第二题 @#@. @#@一道关于飞机加油的问题,已知:
@#@@#@ 每个飞机只有一个油箱,@#@ 飞机之间可以相互加油(注意是相互,没有加油机)@#@ 一箱油可供一架飞机绕地球飞半圈,@#@ 问题:
@#@@#@ 为使至少一架飞机绕地球一圈回到起飞时的飞机场,至少需要出动几架飞机?
@#@(所有飞机从同一机场起飞,而且必须安全返回机场,不允许中途降落,中间没有飞机场)第三题. @#@汽车加油问题 @#@ @#@@#@ 一辆载油500升的汽车从A开往1000公里外的B,已知汽车每公里耗油量为1升,A处有无穷多的油,其他任何地点都没有油,但该车可以在任何地点存放油以备中转,问从A到B最少需要多少油@#@ 第四题. @#@掷杯问题@#@ 一种杯子,若在第N层被摔破,则在任何比N高的楼层均会破,若在第M层不破,则在任何比M低的楼层均会破,给你两个这样的杯子,让你在100层高的楼层中测试,要求用最少的测试次数找出恰巧会使杯子破碎的楼层。
@#@@#@ 第五题. @#@推理游戏@#@ 教授选出两个从2到9的数,把它们的和告诉学生甲,把它们的积告诉学生乙,让他们轮流猜这两个数@#@ 甲说:
@#@“我猜不出”@#@ 乙说:
@#@“我猜不出”@#@ 甲说:
@#@“我猜到了”@#@ 乙说:
@#@“我也猜到了”@#@ 问这两个数是多少@#@ 第六题. @#@病狗问题@#@ 一个住宅区内有100户人家,每户人家养一条狗,每天傍晚大家都在同一个地方遛狗。
@#@已知这些狗中有一部分病狗,由于某种原因,狗的主人无法判断自己的狗是否是病狗,却能够分辨其他的狗是否有病,现在,上级传来通知,要求住户处决这些病狗,并且不允许指认他人的狗是病狗(就是只能判断自己的),过了7天之后,所有的病狗都被处决了,问,一共有几只病狗?
@#@为什么?
@#@@#@ 第七题. @#@U2合唱团在17分钟内得赶到演唱会场,途中必需跨过一座桥,四个人从桥的同一端出发,你得帮助他们到达另一端,天色很暗,而他们只有一只手电筒。
@#@一次同时最多可以有两人一起过桥,而过桥的时候必须持有手电筒,所以就得有人把手电筒带来带去,来回桥两端。
@#@手电筒是不能用丢的方式来传递的。
@#@四个人的步行速度各不同,若两人同行则以较慢者的速度为准。
@#@BONO需花1分钟过桥,EDGE需花2分钟过桥,ADAM需花5分钟过桥,LARRY需花10分钟过桥,他们要如何在17分钟内过桥呢?
@#@@#@ 第八题. @#@监狱里有100个房间,每个房间内有一囚犯。
@#@一天,监狱长说,你们狱房外有一电灯,你们在放风时可以控制这个电灯(熄或亮)。
@#@每天只能有一个人出来放风,并且防风是随机的。
@#@如果在有限时间内,你们中的某人能对我说:
@#@“我敢保证,现在每个人都已经至少放过一次风了。
@#@”我就放了你们!
@#@问囚犯们要采取什么策略才能被监狱长放掉?
@#@如果采用了这种策略,大致多久他们可以被释放?
@#@@#@ @#@@#@第五组 @#@ @#@@#@ 1.某手机厂家由于设计失误,有可能造成电池寿命比原来设计的寿命短一半(不是冲放电时间),解决方案就是免费更换电池或给50元购买该厂家新手机的折换券。
@#@请给所有已购买的用户写信告诉解决方案。
@#@@#@ 2.一高层领导在参观某博物馆时,向博物馆馆员小王要了一块明代的城砖作为纪念,按国家规定,任何人不得将博物馆收藏品变为私有。
@#@博物馆馆长需要如何写信给这位领导,将城砖取回。
@#@@#@ 3.营业员小姐由于工作失误,将2万元的笔记本电脑以1.2万元错卖给李先生,王小姐的经理怎么写信给李先生试图将钱要回来?
@#@@#@ 4.给你一款新研制的手机,如果你是测试组的组长,你会如何测试?
@#@@#@ 5.如何为函数int @#@atoi(const @#@char @#@* @#@pstr)编写测试向量?
@#@@#@ 第六组 @#@ @#@@#@ 1.链表和数组的区别在哪里?
@#@@#@ 2.编写实现链表排序的一种算法。
@#@说明为什么你会选择用这样的方法?
@#@@#@ 3.编写实现数组排序的一种算法。
@#@说明为什么你会选择用这样的方法?
@#@@#@ 4.请编写能直接实现char @#@* @#@strcpy(char @#@* @#@pstrDest,const @#@char @#@* @#@pstrSource)函数功能的代码。
@#@@#@ 5.编写反转字符串的程序,要求优化速度、优化空间。
@#@@#@ 6.在链表里如何发现循环链接?
@#@@#@ 7.给出洗牌的一个算法,并将洗好的牌存储在一个整形数组里。
@#@@#@ 8.写一个函数,检查字符是否是整数,如果是,返回其整数值。
@#@(或者:
@#@怎样只用4行代码@#@ 9.给出一个函数来输出一个字符串的所有排列。
@#@@#@ 10.请编写实现void @#@* @#@malloc(int)内存分配函数功能一样的代码。
@#@@#@ 11.给出一个函数来复制两个字符串A和B。
@#@字符串A的后几个字节和字符串B的前几个字节重叠。
@#@@#@ 12.怎样编写一个程序,把一个有序整数数组放到二叉树中?
@#@@#@ 13.怎样从顶部开始逐层打印二叉树结点数据?
@#@请编程。
@#@@#@ 14.怎样把一个链表掉个顺序(也就是反序,注意链表的边界条件并考虑空链表)?
@#@ @#@--@#@ 15.请编写能直接实现int @#@atoi(const @#@char @#@* @#@pstr)函数功能的代码@#@∙对我有用[3]@#@∙丢个板砖[0]@#@∙引用@#@∙举报@#@∙管理@#@∙TOP@#@回复次数:
@#@895@#@∙@#@∙yanglilibaobao@#@∙(小马甲)@#@∙@#@∙等 级:
@#@@#@@#@∙@#@#1楼得分:
@#@0回复于:
@#@2007-03-1510:
@#@21:
@#@35@#@第一组题答案:
@#@ @#@@#@ 1)三根绳,第一根点燃两端,第二根点燃一端,第三根不点@#@ 第一根绳烧完(30分钟)后,点燃第二根绳的另一端,第二根绳烧完(45分钟)后,点燃第三根绳子两端,第三根绳烧完(1小时15分)后,计时完成@#@ 2)根据抽屉原理,4个@#@ 3)3升装满;@#@3升-〉5升(全注入);@#@3升装满;@#@3升-〉5升(剩1升);@#@5升倒掉;@#@3升-〉5升(注入1升);@#@3升装满;@#@3升-〉5升;@#@完成(另:
@#@可用回溯法编程求解)@#@ 4)问其中一人:
@#@另外一个人会说哪一条路是通往诚实国的?
@#@回答者所指的那条路必然是通往说谎国的。
@#@@#@ 5)12个球:
@#@@#@ 第一次:
@#@4,4 @#@如果平了:
@#@@#@ 那么剩下的球中取3放左边,取3个好球放右边,称:
@#@@#@ 如果左边重,那么取两个球称一下,哪个重哪个是次品,平的话第三个重,是次品,轻的话同理@#@ 如果平了,那么剩下一个次品,还可根据需要称出次品比正品轻或者重@#@ 如果不平:
@#@@#@ 那么不妨设左边重右边轻,为了便于说明,将左边4颗称为重球,右边4颗称为轻球,剩下4颗称为好球@#@ 取重球2颗,轻球2颗放在左侧,右侧放3颗好球和一颗轻球@#@ 如果左边重@#@ 称那两颗重球,重的一个次品,平的话右边轻球次品@#@ 如果右边重@#@ 称左边两颗轻球,轻的一个次品@#@ 如果平@#@ 称剩下两颗重球,重的一个次品,平的话剩下那颗轻球次品@#@ 13个球:
@#@@#@ 第一次:
@#@4,4,如果平了@#@ 剩5颗球用上面的方法仍旧能找出次品,只是不能知道次品是重是轻@#@ 如果不平,同上 @#@6) @#@ @#@@#@ o @#@o @#@o@#@ o @#@o @#@o@#@ o @#@o @#@o@#@ 7)@#@ 23次,因为分针要转24圈,时针才能转1圈,而分针和时针重合两次之间的间隔显然>@#@1小时,它们有23次重合机会,每次重合中秒针有一次重合机会,所以是23次@#@ 重合时间可以对照手表求出,也可列方程求出@#@ 8)@#@ 在地球表面种树,做一个地球内接的正四面体,内接点即为所求@#@ 第二组 @#@无标准答案 @#@ @#@@#@ 第三组 @#@@#@ 1. @#@分成1,2,4三段,第一天给1,第二天给2取回1,第3天给1,第4天给4取回1、2,第5天给1,第6天给2取回1,第七天给1@#@ 2. @#@求出火车相遇时间,鸟速乘以时间就是鸟飞行的距离@#@ 3. @#@四个罐子中分别取1,2,3,4颗药丸,称出比正常重多少,即可判断出那个罐子的药被污染@#@ 4. @#@三个开关分别:
@#@关,开,开10分钟,然后进屋,暗且凉的为开关1控制的灯,亮的为开关2控制的灯,暗且热的为开关3控制的灯@#@ 5. @#@因为可以用1,2,5,10组合成任何需要的货币值,日常习惯为10进制@#@ 6. @#@题意不理解...*_*@#@ 7. @#@012345 @#@0126(9)78@#@ 第四组 @#@都是很难的题目 @#@ @#@@#@ 第一题:
@#@97 @#@0 @#@1 @#@2 @#@0 @#@或者 @#@97 @#@0 @#@1 @#@0 @#@2 @#@(提示:
@#@可用逆推法求出)@#@ 第二题:
@#@3架飞机5架次,飞法:
@#@@#@ ABC @#@3架同时起飞,1/8处,C给AB加满油,C返航,1/4处,B给A加满油,B返航,A到达1/2处,C从机场往另一方向起飞,3/4处,C同已经空油箱的A平分剩余油量,同时B从机场起飞,AC到7/8处同B平分剩余油量,刚好3架飞机同时返航。
@#@所以是3架飞机5架次。
@#@第三题:
@#@需要建立数学模型 @#@ @#@@#@ (提示,严格证明该模型最优比较麻烦,但确实可证,大胆猜想是解题关键)@#@ 题目可归结为求数列 @#@an=500/(2n+1) @#@n=0,1,2,3......的和Sn什么时候大于等于1000,解得n>@#@6@#@ 当n=6时,S6=977.57@#@ 所以第一个中转点离起始位置距离为1000-977.57=22.43公里@#@ 所以第一次中转之前共耗油 @#@22.43*(2*7+1)=336.50升@#@ 此后每次中转耗油500升@#@ 所以总耗油量为7*500+336.50=3836.50升@#@ 第四题:
@#@需要建立数学模型@#@ 题目可归结为求自然数列的和S什么时候大于等于100,解得n>@#@13@#@ 第一个杯子可能的投掷楼层分别为:
@#@14,27,39,50,60,69,77,84,90,95,99,100@#@ 第五题:
@#@3和4(可严格证明)@#@ 设两个数为n1,n2,n1>@#@=n2,甲听到的数为n=n1+n2,乙听到的数为m=n1*n2@#@ 证明n1=3,n2=4是唯一解@#@ 证明:
@#@要证以上命题为真,不妨先证n=7@#@ 1)必要性:
@#@@#@ i) @#@n>@#@5 @#@是显然的,因为n<@#@4不可能,n=4或者n=5甲都不可能回答不知道@#@ ii) @#@n>@#@6 @#@因为如果n=6的话,那么甲虽然不知道(不确定2+4还是3+3)但是无论是2,4还是3,3乙都不可能说不知道(m=8或者m=9的话乙说不知道是没有道理的)@#@ iii) @#@n<@#@8 @#@因为如果n>@#@=8的话,就可以将n分解成 @#@n=4+x @#@和 @#@n=6+(x-2),那么m可以是4x也可以是6(x-2)而4x=6(x-2)的必要条件是x=6即n=10,那样n又可以分解成8+2,所以总之当n>@#@=8时,n至少可以分解成两种不同的合数之和,这样乙说不知道的时候,甲就没有理由马上说知道。
@#@@#@ 以上证明了必要性@#@ 2)充分性@#@ 当n=7时,n可以分解成2+5或3+4@#@ 显然2+5不符合题意,舍去,容易判断出3+4符合题意,m=12,证毕@#@ 于是得到n=7 @#@m=12 @#@n1=3 @#@n2=4是唯一解。
@#@第六题:
@#@7只(数学归纳法证明) @#@ @#@@#@ 1)若只有1只病狗,因为病狗主人看不到有其他病狗,必然会知道自己的狗是病狗(前提是一定存在病狗),所以他会在第一天把病狗处决。
@#@@#@ 2)设有k只病狗的话,会在第k天被处决,那么,如果有k+1只,病狗的主人只会看到k只病狗,而第k天没有人处决病狗,病狗主人就会在第k+1天知道自己的狗是病狗,于是病狗在第k+1天被处决@#@ 3)由1)2)得,若有n只病狗,必然在第n天被处决@#@ 第七题:
@#@(提示:
@#@可用图论方法解决)@#@ BONO&@#@EDGE过(2分),BONO将手电带回(1分),ADAM&@#@LARRY过(10分),EDGE将手电带回(2分),BONO&@#@EDGE过(2分) @#@2+1+10+2+2=17分钟@#@ 第八题:
@#@@#@ 约定好一个人作为报告人(可以是第一个放风的人)@#@ 规则如下:
@#@@#@ 1、报告人放风的时候开灯并数开灯次数@#@ 2、其他人第一次遇到开着灯放风时,将灯关闭@#@ 3、当报告人第100次开灯的时候,去向监狱长报告,要求监狱长放人......@#@ 按照概率大约30年后(10000天)他们可以被释放@#@ 第五组无标准答案 @#@ @#@@#@ 第六组部分题参考答案:
@#@ @#@ @#@@#@ 4.@#@char @#@* @#@strcpy(char @#@* @#@pstrDest,const @#@char @#@* @#@pstrSource)@#@{@#@ @#@assert((pstrDest!
@#@=NULL)&@#@&@#@(pstrSource!
@#@=NULL));@#@ @#@@#@ @#@char @#@* @#@pstr=pstrDest;@#@@#@ @#@while((*(pstrDest++)=*(pstrSource++))!
@#@='@#@\0'@#@);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@return @#@pstr;@#@@#@}@#@ @#@@#@ 5.@#@char @#@* @#@strrev(char @#@* @#@pstr)@#@{@#@ @#@assert(pstr!
@#@=NULL);@#@@#@ @#@@#@ @#@char @#@* @#@p=pstr;@#@@#@ @#@char @#@* @#@pret=pstr;@#@@#@ @#@while(*(p++)!
@#@='@#@\0'@#@);@#@@#@ @#@p--;@#@@#@ @#@char @#@tmp;@#@@#@ @#@while(p>@#@pstr)@#@ @#@{@#@ @#@ @#@tmp=*p;@#@@#@ @#@ @#@*(p--)=*(pstr);@#@@#@ @#@ @#@*(pstr++)=tmp;@#@ @#@ @#@@#@ @#@}@#@ @#@return @#@pret;@#@@#@";i:
37;s:
18:
"风中的女王@#@";}
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