思品教案共建邻里关系Word格式文档下载.docx

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说说你们在一起的开心事情吧！

3．学生自由谈。

（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

4．过渡：

刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？

邻居们平时在一起都爱做些什么？

5．师小结：

很多的邻里之间都是那么和睦。

看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。

如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

二、自主学习，互助探究

1.出示15页图讨论：

这样的生活现象好不好，为什么？

2.除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

3.对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。

1.学生在小组内交流春节期间和邻居在一起的开心事，后全班交流。

2.学生自由谈。

3.学生在小组内交流平时和邻居在一起的开心事，都爱做些什么事，后全班交流。

4,学生在小组内讨论15页图：

除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

小组派代表在班上发言。

老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。

上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

4.老师有感情地朗读

5.想办法吧，谁给刘玫出出主意。

6.选定方法，集体智慧给刘玫写信（以小组为单位）

7.抽小组发言。

三、展示交流，点拨提升

学生以小组为讨论交流自己搜集的有关于邻里之间的故事和图片，讨论怎么样才能使邻里之间和睦。

四、巩固练习，组内互助

健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

五、课堂总结，达标测评。

今天我们学到了什么？

5.学生认真倾听老师朗读这封信。

小组内讨论并想办法，出主意。

选定方法，集体智慧给刘玫写信（以小组为单位）。

抽小组发言、交流给刘玫写的信。

6.学生以小组为讨论交流自己搜集的有关于邻里之间的故事和图片，讨论怎么样才能使邻里之间和睦。

7.学生自由总结发言：

我学到了什么。

板书

共建邻里环境

和睦的邻里关系

作业设计

和同学一起探讨：

和睦的邻里关系是怎样的？

教学反思

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第2课时

多媒体课件

收集邻里之间相处好的相关图片

谈话：

今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事

1．一起阅读《孟母三迁》

2．讨论：

你赞同孟母的做法吗？

3．自由发表意见

4．师小结：

出示：

子曰：

里仁为美。

择不处仁，焉得知。

《论语.里仁》

释：

孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。

要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。

1．生活有你有我，我为人人，人人为我。

邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。

2．活动：

设计快乐活动

要求：

如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。

请各小组成员相互合作，课后进行角色分配表演。

1.请大家认真地看一看,认真阅读，仔细的想一想:

学生先自由发表意见。

学生小组内讨论，形成自己的观点，后派代表在班上交流。

2．我为邻里做贡献，添欢乐：

我们该怎么做呢？

3.设计快乐活动

学生讨论:

⑴.我们打算从哪些方面做起呢?

⑵.用什么方式来让邻里生活充满欢乐呢?

⑶.学生交流、合作、汇报，并在课后进行角色分配表演。

1.汇报课前搜集的有关邻里之间的资料。

2.看短片。

看后交流。

希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。

4.汇报课前搜集的有关邻里之间的资料。

（1）.请学生在小组内说说。

（2）.全班交流。

5. 

看短片。

小组代表发言。

班级抢答赛:

师提问学生抢答,巩固复习。

6.课堂总结，达标测评：

天我们学到了什么？

提倡健康活动反对消极生活

和父母一起探讨：

如何保持好的邻里关系

11

3、

第3课时

1．关心、爱护自己生活区的环境，原意为居住环境做有益的事情。

2．通过学习，引导学生思考如何改进自己的生活环境、懂得怎样保护、创建美好的邻里环境。

3．通过调查、访问等学习方式、培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。

引导学生思考如何改进自己的生活环境、懂得怎样保护、创建美好的邻里环境。

准备有邻里关系的故事

一、激趣引入，揭示课题

活动一：

结合教材第12页中的三幅图，引导学生看图说图意，了解人们居住的生活环境是不同的，对人们生活环境的优劣形成初步的认识。

你喜欢哪一幅图中的环境？

为什么？

引导学生利用课前搜集的资料介绍自己居住的生活环境的状况。

（师生共同讨论利用何种方式能够能简单而清楚地把自己居住的生活环境完整地介绍给别人。

）

活动二：

教师带领学生进行实地调查，以学校为中心调查附近居民的生活环境。

（学生分成两组，可以多种形式进行调查。

教材提供了两种形式实地考察发现问题、访问居民。

教师还可以和学生共同讨论其他的调查形式。

1.阅读教材第12页中的三幅图，学生看图说图意，了解人们居住的生活环境是不同的，对人们生活环境的优劣形成初步的认识。

学生通过看图，回答自己喜欢哪一幅图，并说明原因。

2.学生讨论：

学生利用课前搜集的资料介绍自己居住的生活环境的状况。

师生共同讨论利用何种方式能够能简单而清楚地把自己居住的生活环境完整地介绍给别人。

学生自由发言。

活动三：

学生以小组为单位，对调查的结果进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解

学生根据自己的见解把调查中形成的对生活环境满意的地方、不满意的地方及自己的建议填写在书中。

3.展示交流

（1）小组合作，对调查的结果进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解。

（2）全班交流。

4.学生根据自己的见解把调查中形成的对生活环境满意的地方、不满意的地方及自己的建议填写在书中。

4.课堂总结：

在网上查阅相关内容及图片。

12

第1课时

1．使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。

2.引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；

初步学习解决邻里矛盾的方法。

初步学习解决邻里矛盾的方法、培养沟通的能力。

收集图片资料课件展示

收集图片

活动四：

结合教材中“平时互相来往”内容的四幅图、引导学生分三个步骤交流：

说说图意：

图中的情景都是生活中常见的，从正面引导学生学会观察生活，让学生通过生活中的小事，可以增进邻里之间的友谊。

讲事例：

引导学生讲述自己在生活中发生的与图意类似的邻里交往的事情。

（结合图意适当扩展，如春节期间不仅仅只有拜年的活动、邻居家的喜事也不仅仅是结婚。

模拟表演：

“自己家里和邻居之间的交往”。

通过模拟表演的形式，将课堂与生活联系起来。

在模拟表演中、教师及时对学生的表演形式及交往语言给予随机指导。

活动五：

在“有事互相帮助”环节，指导学生观察教材中的四幅图所表现的生活内容，说一说“这样的情景你经历过或看见过吗？

”引导学生分组讨论你帮助邻居做过什么事情？

你和被帮助的人是什么心情？

1.学生结合教材中“平时互相来往”内容的四幅图、分三个步骤交流：

图中的情景都是生活中常见的现象，我们要学会观察生活，通过生活中的小事，可以增进邻里之间的友谊。

2.模拟表演：

学生分小组模拟表演，将课堂与生活联系起来。

在班上交流、汇报。

3.“有事互相帮助”：

学生观察教材中的四幅图所表现的生活内容，说一说“这样的情景你经历过或看见过吗？

”

学生分组讨论：

帮助邻居做过什么事情？

从中体会出邻里之间遇事应该互相帮助。

得出结论：

有事互相帮助会

使邻居更加和睦。

（教师随机指导，最后得出结论有事互相帮助会

活动六:

在“有事互相帮助”环节，可以引导学生从“我接受的帮助”开始讨论，开展“真诚的感谢邻居的帮助”活动，让学生学会感激别人的帮助。

1．感谢的话如何说。

2．感谢的事如何做。

（引导学生想到也要做到。

说一说今天的收获。

4.“有事互相帮助”：

学生从“我接受的帮助”开始讨论，开展“真诚的感谢邻居的帮助”活动，让学生学会感激别人的帮助。

（1）.小组内进行讨论。

（2）.开展帮助活动。

（3）.如何感激别人。

a．感谢的话如何说。

b．感谢的事如何做。

（想到也要做到。

5.课堂总结:

共建邻里环境

帮助活动:

如何感激别人。

感谢的话如何说。

感谢的事如何做。

课后讨论：

如何才能让邻里更和睦？

13

第5课时

使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。

相关资料教学课件

收集相关的图片或照片

活动七：

“多为邻居着想”环节：

可以引导学生看图说图意，分组讨论说一说如果你的邻居这样做会给你带来什么样的烦恼？

帮助学生设身处地的思考，生活中遇到相似的麻烦，会带来的不便。

从中体会“多为邻居着想”的意义。

联系实际想一想生活中还有哪些方面需要我们替邻居着想。

活动八

展示图例第9页“装修房子场景”

安排两组学生分别站在房主和邻居的立场阐述观点，体会两难的处境。

其他同学评论遇到这种情况怎么办？

1.“多为邻居着想”环节：

（1）.学生看图说图意。

（2）.分组讨论说一说，如果你的邻居这样做会给你带来什么样的烦恼？

（3）.帮助学生设身处地的思考，生活中遇到相似的麻烦，会带来的不便。

2.联系实际想一想生活中还有哪些方面需要我们替邻居着想。

学生分小组讨论，后在班上交流。

2.学生看图例第9页“装修房子场景”

两组学生分别站在房主和邻居的立场阐述观点，体会两难的处境。

活动九

在“遇事互相谅解”环节，引导学生看图编故事。

可以仿照AB剧的形式，分别从图例中两种不同的处理问题的态度所带来的后果，设想不同的结局，引导学生讨论，希望看到哪一种结局。

教师及时给予正确引导邻里之间发生矛盾时，应该避免矛盾的激化，双方应努力化解矛盾。

而遇事相互谅解，是化解矛盾的“法宝”。

引导学生联系实际说一说你家对邻居有哪些不满的事情？

是怎样解决的？

活动十

读故事“让他三尺又何妨”引导学生联席实际谈感想。

全课小结：

3.“遇事互相谅解”环节：

学生看图编故事。

可以仿照AB剧的形式，分别从图例中两种不同的处理问题的态度所带来的后果，设想不同的结局。

学生讨论：

希望看到哪一种结局。

4.学生联系实际说一说：

你家对邻居有哪些不满的事情？

小组内讨论并在班上交流。

5.学生读故事“让他三尺又何妨”。

联系实际谈感想。

6.课堂总结：

第6课时

　课件展示练习

你今天的感受是什么？

有什么收获？