教师资格《小学教育教学知识与能力》复习题集第2632篇文档格式.docx
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C、课程结构有客观性
D、课程结构有时代性
第1章>
第4节>
基础教育课程改革
课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明,这表明课程结构有可度量性。
4.赫尔巴特说:
“我想不到任何无教育的教学。
”这句话体现了( )。
A、教学永远具有教育性
B、教学永远具有引导性
C、教学永远具有科学性
D、教学永远具有思想性
第1节>
教育学的发展
题干的描述表明教学永远具有教育性。
5.张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象,于是把“小学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题,根据工作中收集整理的资料提出可能的假设,根据假设设计并实施教学措施,并根据反馈信息进一步调整教学行动方案,这种研究方法属于( )。
A、个案研究法
B、教育行动研究
C、教育叙事研究
D、教育实验法
第6节>
教育科学研究的基本方法
B
教育行动研究是指在教育情境中,由教育实践者(通常指教师)进行,目的是改善教育专业的实践,采取批判、自省、质疑的研究精神,借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。
6.下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点,不恰当的是( )。
A、对高年级的学生而言,充分说理、逻辑性强的说服内容更有效
B、对低年级的学生来说,富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响
C、正面的观点和材料在短时间之内难以见效,不容易解决当务之急的问题
D、同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度
德育的途径与方法
C
当说服的任务是解决当务之急的问题时,应只提出正面观点,以免延误时间,则C项的说法不恰当。
故选C。
7.教师带领学生进行实地参观,如让学生参观博物馆,观看前人的发明成果,碑刻书画,这对理解我国古代文化有很好的促进作用,这种教学形式是( )。
A、演示法
B、练习法
C、参观法
D、言语直观
第6章>
教学方法
教师带学生进行参观,这种实地观察的行为叫作参观法。
8.教师备课需要做好的工作不包括( )。
A、了解学生
B、钻研教材
C、设计教法
D、布置作业
第5节>
备课
备课包括三备,即备教材、备学生、备教法。
9.记忆过程包括( )。
A、识记、保持和遗忘
B、识记、再认和回忆
C、识记、保持和联想
D、识记、保持、再认或回忆
认知过程
再认或回忆是属于一个过程,是两种表现形式,所以选择答案D。
10.布置课外作业的目的是( )。
A、使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力
B、使学生对所学教材当堂理解、当堂消化
C、复习已学过的教材,对已学过的知识进行巩固和加深
D、使学生掌握新知识
第5章>
作业布置
布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力。
11.崔老师在教《济南的冬天》时,让学生通过视频观看济南雪前和雪后的美景,为学生设计真实、具体、生动的场景。
其采用的教学方法是()。
A、情境教学法
B、示范法
C、演示法
D、现场教学法
情景教学法也叫情境教学法,是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。
题目中张老师为学生播放济南美景属于创设情境的教学方法。
本题主要困惑在于区别A、D选项。
D选项现场教学法主要用行动进入事实,而A选项更多侧重于“思想活动”。
12.苏老师是三
(2)班的班主任,这一批刚入学的新生让他比较头疼,无论什么事情都要他亲自去管理,同学们都非常依赖他。
这个时期的班级处于()阶段。
A、初建期
B、形成期
C、成熟期
D、完成期
班集体
初建期是指在班级组建之初,同学们形式上属于一个班级,实际上还是比较孤立的个体,大家都对班主任依赖性比较强,班集体的工作主要依靠班主任指挥。
13.教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。
这表明该教师处于专业成长的()。
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注发展阶段
教师专业发展
在关注学生阶段,教师开始关注学生的个别差异和不同需要,故选C。
14.当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。
与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( )。
A、专断型
B、放任型
C、无法确定
D、民主型
教师职业角色
专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配,学生的一切都由教师来控制,学生表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯,甚至会形成不诚实的人格。
从题干可以看出,该领导类型属于专断型。
15.注重培养学生的探究态度与能力的课程是()。
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、技能型课程
课程类型
研究型课程从问题的提出、方案的设计到实施及得出结论,完全由学生自己来做,注重研究过程甚于注重结论。
16.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为()。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
班级管理的模式
本题考查的是平行管理的概念。
平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式,故选B。
17.在公开课上讲《荷花》时,出现了下列四种情况,不属于教师精心安排的是()。
A、教师在讲完课后,黑板上的板书上有“天头”,下有“地脚”,给人一种美的享受
B、在授课过程中,教师适时展现关于荷花的美丽景色图,以更好地启发学生想象
C、教师领读课文时,站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读
D、学生在教师教授后,因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣,纷纷产生遐想……
学生在教师教授后,因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣,纷纷产生遐想,这是学生自由、自主的反应,不是教师精心设计的结果。
18.教师通过研究本班级教育教学中的实际情况,解决日常教育教学中出现的问题,从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的( )的方法。
A、行动研究
B、教学诊断
C、阅读新知
D、自我提问
第7章>
教学反思的方法
教学反思中的行动研究,指的是教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校、本班级教育教学中的实际情况,解决日常教育教学中出现的问题,从而不断地改进教育教学工作的一种研究。
19.区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是( )。
A、是否具有崇高的威信
B、是否具有高深的知识
C、是否具有很强的科研能力
D、是否能为学生个性的发展提供充分机会
《小学教师专业标准(试行)》
教师的根本任务是教书育人,衡量一个教师是否优秀,就要看他能否为学生的发展提供机会。
20.下列各句中,标点符号使用不当的一项是()。
A、昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。
她雍容典雅,仪态万方;
她影响深广,美名远扬。
B、“春雨惊春清谷天”,点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。
C、古人题咏枫桥,除《枫桥夜泊》外,杜枚也写过“长洲茂苑草萧萧,暮烟秋雨过枫桥”。
D、对联是汉语特有的文学形式,通常用毛笔竖着写。
贴挂时,上联居右,下联居左。
第4章>
小学语文基础知识
"
点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。
最后一个顿号多余。
21.“遗忘曲线”表明,遗忘进程是不均衡的,呈( )。
A、正加速
B、负加速
C、不变
D、减速
遗忘的趋势是先快后慢、先多后少,呈负加速。
22.最能体现教育的生活化、情感化、多样化特点的是( )。
A、学校教育
B、社会教育
C、家庭教育
D、社区教育
教育概述
家庭教育是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
即家长有意识地通过自己的身体力行和家庭生活实践,对子女施以一定教育影响的社会活动。
题干描述的是家庭教育的特点。
23.“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的( )特点做了最好的诠释。
A、稳定性
B、独特性
C、整合性
D、功能性
个性心理
“人心不同,各如其面”意即:
世界上两个个性完全相同的人是不存在的,人与人之间的个性不同,存在着差异性即人格的独特性。
24.下列关于课程资源的说法中,正确的是( )。
A、教师和学生不是课程资源
B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C、对教师而言,课程资源指的是课程标准和教材(即教科书)
D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源,学生间的学习差异、师生间的交流启发,乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
课程资源
课程资源是课程建设的基础,它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的资源;
且教科书不等同于教材,教科书与讲义是教材的主体部分。
故AC项错误。
地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要,而开发设计的课程。
故B项错误。
25.下列各句中,划线的成语使用恰当的一项是()。
A、荆山之巅的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗笠,手握开山挖河的神锸,脚踏兴风作浪的蛟龙,再现了他与洪水搏斗的雄姿。
B、京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约,在日常生活中也气度不凡,无论何时何地,他总能让人为之倾倒。
C、家庭条件的优越和父母的溺爱,养成了他傲慢狂妄的个性,不管对谁都侧目而视,一副天不怕地不怕的小霸王样子。
D、最后几年,由于市场竞争加剧,小家电生产企业加速整合,目前只剩下五六家分庭抗礼,占据了全省60%的市场份额。
A.栉风沐雨:
形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。
显然与句意不符,同时这个词语不能作定语。
B.风姿绰约:
形容女子风韵姿态柔美动人。
这里形容梅兰芳是可以的,因为他扮演的是旦角。
C.侧目而视:
斜着眼睛看人。
形容憎恨或又怕又愤恨。
句意是说其傲慢,显然不当。
D.分庭抗礼:
原指宾主相见,分站在庭的两边,相对行礼。
现比喻平起平坐,彼此对等的关系。
与语境不符。
26.在学生的学习策略训练中,使策略与动机相结合的最有效的方法是( )。
A、使学生能陈述策略学习的重要性
B、使学生知道策略应用的适当条件
C、让学生开展学习竞赛
D、使学生体验到应用策略能提高学习效率
策略与动机激励相结合意味着学生有主动使用策略的动机。
根据桑代克的效果律,如果学生执行策略并得到满意结果(学习效率提高),则以后学生还倾向于继续采用这一策略。
因此,让学生体验到应用策略的后果可以激发其运用策略的动力。
27.在良好的环境中,有的人没有什么成就,甚至走向与环境所要求的相反的道路;
在恶劣的环境中,有的人却“出淤泥而不染”。
这种现象说明( )。
A、人的发展不受环境的影响
B、人是环境的奴隶,个人发展是好是坏,完全由环境来决定
C、好的环境不利于人的发展,坏的环境对人的发展有利
D、人们接受环境的影响不是消极被动的,而是积极主动的实践过程
认知发展理论
人才成长中的逆境定律充分说明了,人在发展的过程中不是消极被动地接受环境的影响,而是积极主动的实践过程。
28.班主任教育工作的重点应该放到()中来。
A、阶段性班级活动
B、日常性班级活动
C、课外班级活动
D、校外班级活动
班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成,班主任教育工作的重点应该放在日常性的教育活动上。
29.课外活动的主体部分是( )。
A、科技活动
B、学科活动
C、社会活动
D、体育活动
课外活动的组织形式
课外活动是学生课余活动的良好形式,其主体部分是学科活动。
30.经验课程的主导价值在于()。
A、传承人类文明,让学生掌握人类积累下来的文化遗产
B、使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受
C、使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识
D、促进学生认知和整体性发展,并形成全面的解决问题的视野和方法
课程理论流派
经验课程也称活动课程,是指围绕学生的需要和兴趣,以活动为组织方式的课程形态。
即以学生的主体活动的经验为中心组织的课程。
其主导价值在于使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受。
故选B。
31.教育史上,“产婆术”的提出者是( )。
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、夸美纽斯
D、亚里士多德
“产婆术”是苏格拉底提出的,它强调引导学生自己进行思索,得出结论。
32.外出遇到雷雨天气不正确的做法是()。
A、赶快到大树下躲雨
B、不要在空旷的野外停留,要及时躲避
C、迅速抛弃导电物体
D、尽量降低身体高度
小学儿童意外事故的预防与处理
外出遭遇雷雨天气,尽量要到空旷的地方,避免接触导电物体。
而选项A在大树下躲雨很明显是违反雷雨天气的处理了。
33.在有史以来的教育中,除( )以外,都具有阶级性的特征。
A、古代教育
B、近代教育
C、现代教育
D、原始教育
我国小学教育的历史与发展
本题考查教育的发展特征。
古代、近代、现代教育都具有阶级性的特征,都是为某一阶级的统治服务的,只有原始社会的教育是无阶级性的。
34.综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域,它体现了( )管理制度的特征和功能,因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。
A、二级课程
B、一级课程
C、三级课程
D、国家课程
综合实践活动课程
由题干“综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域”,可知综合实践活动具有三级课程管理制度的特征和功能。
35.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及()。
A、手工劳动
B、劳动与技术教育
C、基地活动与家务劳动
D、课外实践活动
本题考查考生对必修课程内容的把握,必修课程包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
36.在构成教育活动的基本要素中,主导性的因素是( )。
A、教育者
B、受教育者
C、教育措施
D、教育内容
构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者(学习者)和教育媒介(教育影响)。
其中,教育者是主导性因素。
37.在教学过程中,学生的认识可划分为不同阶段,其中()是教学的中心环节。
A、引发学习时机
B、领会知识
C、运用知识
D、巩固知识
教学过程的结构(基本阶段)
教学过程包括五个阶段:
引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
其中,领会知识是教学的中心环节。
38.下面语段中画横线的成语,使用恰当的一项是()。
公共汽车正在行驶中,前面一个骑摩托车的男子突然变向横穿马路,眼看两车就要相撞。
在这千钧一发之际,只听“嘎”的一声,公共汽车司机紧急刹车,避免了一场车祸的发生。
车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕,议论纷纷,怨声载道。
那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来,一阵东张西望之后,未见交警身影,继而义无反顾,翻身上车,扬长而去。
司机不禁怒形于色,大声斥责那违反交通规则的男子。
A、扣人心弦
B、怨声载道
C、义无反顾
D、怒形于色
A.扣人心弦:
形容诗文、表演等有感染力,使人心情激动。
B.怨声载道:
怨恨的声音充满道路。
形容群众普遍不满。
C.义无反顾:
在道义上只有勇往直前,决不退缩回顾。
D.怒形于色:
内心的愤怒在脸上显露出来。
39.《学记》指出“独学而无友,则孤陋而寡闻”“相观而善”,这就启示我们在教学中要注意运用()的方法。
A、谈话法
B、讨论法
D、练习法
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪,以获取知识的方法。
“独学而无友,则孤陋而寡闻”指如果学习中缺乏学友之间的交流切磋,就必然会导致知识狭隘,见识短浅。
“相观而善”的过程就是为解决某个问题,彼此发表见解、观点,最后达成统一的过程,符合讨论法的含义。
40.贯彻“为了每一位学生的发展”的新课程教育理念,首先应该做到的是()。
A、满足家长提高升学率的要求
B、尊重学生人格,关注个体差异
C、培养学生正确的学习态度
D、让学生自主地选择课程
新课程改革提出“为了每位学生的发展”的教育理念,首先应该做到尊重学生人格,关注个体差异。
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