高一英语练习册答案新世纪Word下载.docx
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a:
6:
{i:
0;s:
15666:
"仁爱版九年级上册英语导学案@#@Topic2Alltheseproblemsareveryserious@#@学习目标:
@#@i学习不定代词和不定副词的用法。
@#@@#@2进一步了解有关环境污染的一些情况,提高环保意识。
@#@@#@学习重点:
@#@不定代词和不定副词的用法。
@#@@#@学习过程:
@#@@#@一.自主学习@#@A听说准备@#@1.同学们要学会拼读和识记SectionA单词。
@#@@#@2.听1a录音,勾画出难读的单词或句子。
@#@注意模仿语音语调@#@B自学内容@#@1.在文中找到并划出下面的短语@#@I.读这篇文章2.世界上最大的煤炭生@#@产国和消费国@#@3.(作为)结果,因此一____一4.一些有用的措施@#@5.(我们中)没有人6.到处丢垃圾@#@7.当众吐痰._8.踩踏草坪@#@9.采摘花朵0.关爱野生动物@#@II.多种树12.给政府提建议@#@13.发出很大的噪音14.更差的是@#@15.制定规章制度16.遵守规章制度@#@⑵@#@17.对…来说很难18.一开始@#@19.尽他们最大努力去做某事20.变得越来越好@#@21.一天天,逐日22.迅速消失@#@23完全灭亡,灭绝24.过着安静的生活@#@etorealize26.保护动物的重要性@#@27.破坏环境@#@2.阅读1a,回答下面的问题。
@#@@#@
(1)据说,提到:
@#@
(2)关爱:
@#@@#@(3)乱扔垃圾:
@#@(4)摘花:
@#@@#@⑸不定代词:
@#@凡不是用来指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词。
@#@不定代词代替名词或形容词.在句中可用作主语,宾语,表语和定语。
@#@@#@不定代词包括:
@#@all,both,every,each,either,neither,more,little,few,@#@much,many,another,other,some,any,one,no以及some,something,anything,everything,somebody,someone,anybody,anyone,nothing,nobody,noone,none,everybody,everyone.等@#@3ItsaysthatChinahasbecometheworld'@#@slargestproduceranduserofcoal.译@#@点拨:
@#@Itsaysthat---书上/报纸上…说…(后接宾语从句),that可以省略链接:
@#@a.It"@#@ssaidthat---据说b.It'@#@sreportedthat---据报道@#@c.It'@#@s(well)ownthat---众所周知d.It'@#@sbelievedthat人们相信@#@4.Butthegovernmentisdoingsomethingusefultoprotecttheenvironment.@#@译@#@点拨:
@#@somethinguseful---一些有用的事(形容词后置修饰复合不定代词)(不@#@定代词+形容词)@#@练习:
@#@没什么有趣的事情一些重要的事情@#@没什么严重的事@#@6.Everyoneshouldcareforwildanimalsandplantmoretrees.译@#@比较:
@#@everyone禾口everyone@#@点拨:
@#@everyone=everybody---大家,每人(不定代词),作主语时谓语用单数@#@Eg.Everyoneishere.@#@everyone---每一个,可以指人=everyone,也可以指物,作主语时谓语@#@用单数。
@#@(后跟of短语)@#@Eg.1)Everyone/Everyonehasknownthis.@#@2)Everyoneofyoumustgotoschool.@#@3)Heateeveryoneoftheapples.@#@carefor…---照顾…同义词组lookafter/takecareof@#@7.Weshoulddoeverythingwecantoprotecttheenvironment.译点拨:
@#@everythingthatwecan(do)----我们能做的一切(wecan作everything@#@的定语,省略了引导词that和谓语do)@#@8.再次阅读1a,根据1a,完成1c@#@二、合作探究1.对子之间交换导学案,把有疑问的地方做上记号。
@#@@#@2.组长主持归纳本组问题。
@#@@#@3.请把本组的问题写在空白处。
@#@@#@三、展现提升解决同学们在自主学习中的问题。
@#@小组展示@#@四.总结归纳总结本课时知识点@#@五、达标测评@#@()1.—Wouldyouliketohave?
@#@@#@—No,thankyou.I'@#@vehadenough.@#@A.anythingmoreB.somethingmoreC.moreanythingD.moresomething@#@()2.—Isreadyforthetrip?
@#@@#@—No,wehaven'@#@tgotacamera.@#@A.nothingB.everythingC.somethingD.anything@#@)3.Thiswashingmachineisveryeasytouse.can@#@learntouseitinaveryshorttime.@#@A.Somebody@#@D.Fewpeople()4.—Hi,Bob!
@#@Ican@#@—Sorry,Ihaven@#@sseenit@#@B.AnybodyC.Nobody@#@'@#@tfindmystorybook.Haveyouseenit?
@#@'@#@t.WhynotaskJim?
@#@Perhapshe'@#@@#@A.anywhereB.everywhereC.nowhere@#@D.somewhere@#@()5.everybodylikeswatchingTVinmyfamily.Myparents@#@likedoingoutdooractivities.@#@A.NoB.NotC.None@#@D.Nobody@#@Topic2Alltheseproblemsareveryserious@#@学习目标:
@#@@#@1.谈论森林和水资源的重要性,培养学生的环保意识。
@#@@#@2.继续学习不定代词的用法。
@#@@#@学习重点:
@#@不定代词的用法。
@#@@#@学习过程:
@#@@#@一、自主学习@#@A.听说准备@#@1.同学们要学会拼读和识记SectionB单词。
@#@@#@2.听1a录音,勾画出难读的单词或句子。
@#@注意模仿语音语调@#@B自学内容@#@1在文中找到并划出下面的短语@#@I.刮大风2.伴有很多沙尘@#@3.走在路上4.刚才@#@5.砍伐太多的树木6.造成沙尘暴@#@7.结果8.大量富饶的土地@#@9.变成沙漠10.阻止大风刮走泥土@#@II.阻止流水冲走泥土12.对人类有害@#@2.Asaresult,alotofrichlandhaschangedintodesert.@#@译:
@#@@#@点拨:
@#@change…into…(把…变成•…)=turn…into…练习:
@#@1)水变成蒸汽。
@#@Waterhaschangedintosteam.@#@2)CouldyouchangethisarticleintoEnglish.译@#@3.Treescanalsostopthewindfromblowingtheearthaway.@#@Theycanalsopreventthewaterfromwashingtheearthaway.@#@译:
@#@@#@点拨:
@#@stopsb./sth.(from)doingsth.=preventsb./sth.(from)doingsth.---阻止…做某事(from可以省略)@#@同义词组keepsb./sth.fromdoingsth.---阻止…做某事(from不能省略)练习:
@#@Weshouldstop/preventhumansfrom(destroy)theenvironment._@#@4.Cuttingdowntreesjsharmfultohumanbeings,animalsandplants.@#@译:
@#@@#@注意:
@#@cuttingdowntrees是动名词词短语在句子中作主语,谓语用单数。
@#@@#@Eg.Smokingisbadforourhealth.@#@5.Althoughwehavebuilt“TheGreatGreenWall”,westillneedtoworkhard@#@toprotecttheenvironment.译@#@点拨:
@#@although是连词,有“虽然,尽管”和“不过,然而”两层意思,@#@引导让步状语从句,@#@可以和though互换,although较正式,though更为口语化,使用更@#@普遍些。
@#@@#@注意:
@#@although引导的从句不能与but,however同时连用,但常与yet,still@#@连用。
@#@@#@练习:
@#@虽然他老了,但是他仍然继续努力工作。
@#@Althoughhewasold,hestill@#@workedhard.@#@6.Remembertoturnthetapoffwhenyouleave.@#@点拨:
@#@①remember/forgettodosth.记着/忘记做了某事(事情还没做)@#@remember/forgetdoingsth.记得/忘记做过某事(事情已做)@#@Eg.Iforgettobringmyhomework.译(作业没带来)@#@Iforgetbringingmyhomework.译(作业带来@#@了)@#@点拨:
@#@②turnoff关上(灯、水龙头、电器等)@#@打开turnon开大turnup关小turndown@#@7.再次阅读1a,根据1a,完成1b。
@#@@#@8.独立完成1c(comeintobeing:
@#@形成)完成后在组内讨论沙尘暴是如何@#@产生的?
@#@@#@、合作探究@#@1.对子之间交换导学案,把有疑问的地方做上记号(用红笔批改)@#@2.组长主持归纳本组问题。
@#@@#@3.请把本组的问写在横线处。
@#@@#@三、展现提升@#@解决同学们在自主学习中的问题。
@#@小组展示@#@4.总结归纳归纳总结本课时知识点。
@#@@#@五、达标测评@#@()1.Wemustplantmoretreesafterweeveryyear.@#@A.cutoffthemB.cutthemoffC.cutdownthemD.cutthemdown@#@()2.Thecleanersmustkeepthestreet.@#@A.fromgettingdirtyB.todirtyC.togetdirty@#@D.gettingdirty@#@()3.Thedriverwasbadlyhurtofthetrafficaccident.@#@A.ataresult@#@B.intheresult@#@C.withtheresult@#@D.as@#@aresult@#@4.不要到处扔垃圾。
@#@@#@Don'@#@tthrowtherubbishand.@#@5.森林有利于防止水土流失。
@#@@#@Forestshelptokeepwatertheearthaway.@#@6.我们应该尽一切努力保护环境。
@#@@#@Weshoulddotoprotecttheenvironment.@#@7.大量良田变成@#@Alotofrichlandhasintodesert.@#@Topic2Alltheseproblemsareveryserious@#@学习目标:
@#@@#@1进一步学习各种污染对地球造成的危害和造成这些污染的原因。
@#@@#@2能根据不同的阅读目的,运用简单的阅读策略获取信息。
@#@@#@学习重点:
@#@能够运用简单的阅读策略获取信息。
@#@@#@学习过程:
@#@@#@一、自主学习@#@A听说准备@#@1.同学们要学会拼读和识记SectionC单词。
@#@@#@2.听1a录音,勾画出难读的单词或句子。
@#@注意模仿语音语调。
@#@@#@B自学内容@#@1在文中找到并划出下面的短语@#@1.臭氧层2.更多的二氧化碳@#@3.在地球上;@#@究竟=4.在这个时期@#@5.大大改变了我们的星球6.全世界@#@⑵@#@7.数以百万计的树木8.拿走,取走@#@11.一种特殊的氧气@#@12.形成一个非常大的洞@#@14.穿过这个洞@#@13.来自太阳的有害的射线@#@15.直接地到达地球@#@16.致癌@#@17.增加了许多@#@18.燃油@#@19.来自太阳的热量@#@20.温室效应@#@21.海平面@#@22.全球气候@#@23.涉及,有关,提到@#@2Somethingswe'@#@vedoneareverygoodfortheearthwhilesomearebad.@#@译:
@#@@#@点拨:
@#@①Somethingswe'@#@vedone---我们已经做过的事情,在句子中作主语,@#@wevedown----前省略了that,作定语从句,修饰somethings@#@②while并列连词,“而,去『,表示对比关系@#@Heisaworker,whileIamateacher.@#@3.TheheatfromthesuncancapWsoelsetemperatureisrising.@#@译:
@#@@#@点拨:
@#@rise---升起,上升(不及物动词)raise①举起,提起,抬起;@#@②筹集(及物动词)@#@Eg.1Thesunrisesintheeast@#@2.Heavyrainsraisedthefloodstage.@#@4.快速阅读1a,然后为每一段选择一个恰当的标题(书上已经给出的五幅图)。
@#@@#@(阅读的方法:
@#@推测,抓关键词句,略读、读或者浏览,查阅,速度变换,@#@阅读习惯.)@#@5.再次阅读1a,根据1a,完成1b。
@#@@#@6完成2写作(根据所学知识,先在组内讨论,然后再根据结论进行写作)@#@二•合作探究、@#@1.对子之间交换导学案,把有疑问的地方做上记号。
@#@@#@2.组长主持归纳本组问题。
@#@@#@3.请把本组的问题写在横线上。
@#@@#@三、展现提升@#@解决同学们在自主学习中的问题。
@#@小组展示1a(每人一段).@#@四.总结归纳归纳总结本课时知识点。
@#@@#@五.达标测评@#@Treesareusefultomaninthreeveryimportantways.Thefirstimportantwayisthattheyprovidemanwithfood,woodandotherproducts.Treesprovidemanandanimalswithfoodtoliveontheearth.It'@#@snoteasyformantoliveontheearthwithouttrees.@#@Thesecondimportantwayisthattreesgiveusshade.Onahotsummerday,peopleareeagerto急于)havearestundertheshadeofatreeaftertheyhavewalkedalongway.Youcanimaginehowimportanttheshadeofatreeistomanandanimals.@#@Thethirdimportantwayisthattreeshelptopreventdroughtsandfloods.However,inmanypartsoftheworld,manhasnotrealizedthethirdimportantway.Hehascuttreesdowninlargenumbers.Intheend,hefindsthathehaslostthebestfriendshehad.根据短文内容填空,每空一词。
@#@@#@1.Treesgivefoodtomananimals.@#@2.Treesareandtoman.@#@3.Onasummerday,ifwesitundertheofatree,wecan@#@feelquitecool.@#@4.Inmanypartsoftheworld,manhasnotrealizedthattreeshelptopreventand.@#@5.Ifwedon'@#@twanttoloseourbestfriends—trees,wemuststopothersfromtoomanyofthem.@#@Topic2Alltheseproblemsareveryserious@#@学习目标:
@#@i.总结不定代词和不定副词的用法;@#@@#@2•认识垃圾污染的危害,让学生意识到环境保护的重要性@#@学习内容:
@#@SectionD@#@学习重点:
@#@培养学生的综合语言运用能力。
@#@@#@学习过程:
@#@@#@一、自主学习@#@A听说准备@#@1.同学们要学会拼读和识记SectionD单词。
@#@@#@2.听1a录音,试着完成1a的听力。
@#@@#@B自学内容@#@1在文中找到并划出下面的短语@#@I.大约四亿三千万吨废品2.占用,占据@#@3.同时4.处理废品@#@5•在所有的垃圾中6•需要占用太多的空间@#@7.做某事有困难8.花费太高@#@9•循环使用35%的垃圾1O.dividetheclassintoseveral@#@groups@#@II.discusstheirownusefuIness12.更糟糕的是@#@13.像爱他们自己的孩子一样爱我14.为他们做更多有用@#@的事情@#@2Atthesametime,dealingwiththewastecoststoomuchmoney.@#@译:
@#@@#@Howshallwedealwithit?
@#@译:
@#@@#@点拨①:
@#@dealwithsb./sth.---对付,应付,对待某人或某事同义词组:
@#@dowith@#@比较:
@#@dealwith(多和how连用)/dowith(多和what连用)@#@练习:
@#@你是如何处理这个问题的?
@#@a.didyoutheproblem?
@#@=@#@b.didyoutheproblem?
@#@@#@点拨②:
@#@花费大盘点@#@1.)Ittakessb.时间todosth.---做某事花费某人….时间@#@2.)人spend钱或时间(in)doingsth.---某人花费钱或时间做某事@#@onsth.---某人在某物上花费钱或时间@#@3.)人pay钱for物---某人为某物付钱4.)物cost钱---某物@#@价值多少钱@#@练习:
@#@a.完成那篇作文花了我三天时间。
@#@@#@1)spend—Ispent3daysonthatcomposition./Ispent3days(in)writingthatcomposition@#@2)take—Ittookme3daystowritethatcomposition@#@b.Ipaidtenyuanforthebook.(写出同义句)@#@Thebookcostmetenyuan.@#@Ispenttenyuanonthebook.@#@3听录音,完成sectionD的1a4阅读SectionD的1a,然后完成1b。
@#@(从1a中找出与1a中意思相同或相@#@近的句子)@#@•合作探究@#@1.对子之间交换导学案,把有疑问的地方做上记号。
@#@@#@2.组长主持归纳本组问题。
@#@@#@3.请把本组的问题写在横线上。
@#@@#@、展现提升@#@四.总结归纳归纳总结本课时知识点。
@#@@#@五、达标测评@#@1从方框中选择正确的词并用其适当形式填空@#@everybody,something,anybody,somebody@#@1.shouldn'@#@tsmokeinthepublicplace.@#@2.shouldlearntoprotecttheenvironment.@#@3.Ican'@#@tfindmybook,maybehastakenitaway.@#@4.mustbedonetostoppollutingtheearth.@#@2选择填空:
@#@@#@()1.Thegovernmenthasdonefortheprotectionof@#@environment.@#@A.usefulsomethingB.usefulanythingC.somethingusefulD.anythinguseful@#@()2.——Youlooksohappy.@#@----TheysayI'@#@mbeautiful.hastoldmelikethat.@#@A.SomebodyB.AnybodyC.EverybodyD.Nobody@#@()3.----Hi,Bob!
@#@Ican'@#@ftndmyhistorybook.Haveyouseenit@#@?
@#@@#@----Sorry,Ihaven'@#@t.Whydon'@#@tyouaskJim?
@#@Perhapshehas@#@seenit.@#@A.somewhereB.everywhereC.nowhereD.@#@anywhere@#@()4.Nothingdifficultifyouworkhard.@#@A.amB.isC.areD.be@#@3用all,none,both,neither及either填空。
@#@@#@1.ofmyparentsareofficeworkers.@#@2.Theoldmanhastwosons.Butofthemliveswithhim.So@#@heisveryIonely.@#@3.ofmyclassmatesareinterestedinEnglish.@#@4.It'@#@salongjourney,butoffourfeltboring.@#@5.Wouldyouliketeaorcoffee?
@#@@#@isOK.@#@";i:
1;s:
29414:
"考编教综简答题汇集背诵版说教师@#@考编教综简答题聚集〔背诵版〕@#@1.一堂好课的标准有哪些?
@#@@#@1〕目的明确2〕容正确3〕方法得当4〕结构合理5〕语言艺术6〕板书有序7〕态度从容8〕充分发挥学生的主体性。
@#@@#@2.简述德育过程的根本规律。
@#@@#@1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
@#@@#@2)德育过程是促进学生思想部矛盾斗争的开展过程。
@#@@#@3)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。
@#@@#@4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
@#@@#@3.如何增强学生的自我效能感?
@#@@#@1)增加学生成功体验。
@#@具体来说,可以建立个体化和合作化的奖赏结构,利用和发挥学生的优势智力。
@#@@#@2)培养学生积极归因。
@#@使用恰当的情绪表达和言语评价,提供适度的帮助和指导。
@#@@#@3)感染学生积极情绪。
@#@用语言劝说学生,相信自己会有完成任务的能力。
@#@@#@4)榜样示鼓励学生。
@#@适时、经常介绍榜样任务,学会与榜样做积极比拟。
@#@@#@4.简述我国根底教育课程改革中课程评价开展的根本特点。
@#@@#@1)教育评价的多元性。
@#@包括评价容的多元性、评价方式的多元性。
@#@@#@2)教育评价的开展性。
@#@包括评价主体的开展性、评价畴的开展性、评价空间的开展性。
@#@@#@3)教育评价的即时性。
@#@包括即时反响教学信息、即时激发学习动机、即时提供行为向导。
@#@@#@5.教师如何备课?
@#@@#@1)钻研教材。
@#@在课前,教师要认真钻研教材,包括钻研教学大纲、教科书和阅读参考书,其中教科书是教师备课和上课的主要依据。
@#@教师钻研教材有一个过程,一般必须经过懂、透、化三个阶段。
@#@@#@2)了解学生。
@#@了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。
@#@还应结合平时对学生开展情况的了解,钻研当前所讲知识容在学生学习时可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题。
@#@@#@3)设计教法。
@#@包括如何组织教材、如何确定课的类型、如何安排每一节课的活动等。
@#@备课要写好三种计划,学年计划〔学期计划〕、课题计划〔单元计划〕、课时计划〔教案〕。
@#@@#@6.简述意志行动的根本特征。
@#@@#@1)意志行动是有目的的行动。
@#@@#@2)意志行动对活动有调节作用。
@#@@#@3)意志行动总是与克制困难相联系。
@#@@#@4)意志行动是以随意运动为根底。
@#@@#@7.简述在教育教学的过程中如何做到尊重学生的个别差异。
@#@@#@1)对因材施教有正确恰当的理解;@#@@#@2)公正的前提有利于每一个学生的健康成长;@#@@#@3)在教育教学工作中,尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;@#@@#@4)辩证地看待学生的优缺点,不绝对化;@#@@#@5)不同的学生犯了同样的错误,要考虑不同的动机与原因进展处理。
@#@@#@8.简述教师成长与开展的根本途径。
@#@@#@一是通过师教育培养新教师作为教师队伍的补充,二是通过实践训练提高在职教师素养。
@#@具体来说,可以从以下几方面做起:
@#@1〕观摩和分析优秀教师的教学活动2〕开展微格教学3〕进展专门训练4〕反思教学经验果。
@#@@#@9.根底教育新课程改革的六个根本目标。
@#@@#@1)实现课程功能的转变〔核心目标〕;@#@@#@2)表达课程结构的均衡性、综合性和选择性;@#@@#@3)密切课程容与生活和时代的联系;@#@@#@4)改善学生的学习方式;@#@@#@5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;@#@@#@6)实行三级课程管理制度。
@#@@#@10.启发式教学的根本特征主要表达在哪些方面?
@#@@#@1)客观性。
@#@是指教学容、方法的设计和实施符合学生的客观实际。
@#@@#@2)主动性。
@#@指在教学活动中,学生学习的自觉性、积极性、创造性得到了较好地发挥。
@#@@#@3)互动性。
@#@指在教学过程中师生之间的相互配合和相互作用。
@#@@#@4)开展性。
@#@指在教学过程中,教师能有效地促进学生的全面开展,使教学活动富有成效。
@#@@#@11.影响创造性的因素有哪些?
@#@@#@一般认为,创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特征。
@#@创造性不是少数人的天赋,而是人类普遍存在的一种潜能。
@#@影响创造性的因素:
@#@@#@1)智力;@#@高智力是高创造性的有利条件,但创造性与智力的关系并非简单的线性关系,两者既有独立性,又在某种条件下具有相关性。
@#@高智商虽非高创造性的充分条件,但却是高创造性的必要条件。
@#@@#@2)个性;@#@高创造性一般具有以下一些个性特征:
@#@具有幽默感;@#@有抱负和强烈的动机;@#@喜欢幻想;@#@具有强烈的好奇心;@#@具有独立性等。
@#@@#@3)环境;@#@家庭、学校和社会环境对人的创造性思维的开展具有重要影响。
@#@@#@4)知识;@#@原有知识的激活和运用在创造性过程中具有重要意义。
@#@不管是对问题的分析、推理,还是类比、联想,这都离不开学习者原有的知识经验。
@#@@#@12.促进知识正确迁移的教学措施有哪些?
@#@@#@1〕精选教材2〕合理安排教学容3〕合理安排教学程序4〕教授学习策略,提高迁移意识@#@13.如何提高知识的直观效果。
@#@@#@1)灵活选用实物直观和模像直观;@#@@#@2)充分利用言语直观,突出词与形象的结合;@#@@#@3)运用感知规律,突出直观形象特点;@#@@#@4)调动学生运用各种感官参与直观过程;@#@@#@5)培养学生良好的观察能力。
@#@@#@14.复述策略有哪些?
@#@@#@复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。
@#@常用的复述策略有:
@#@1)利用无意识记和有意识记;@#@2〕排除互相干扰;@#@3〕整体识记和分段识记;@#@4〕多种感官参与;@#@5〕复习形式多样化;@#@6〕画线。
@#@@#@15.态度与品德学习的一般过程是什么?
@#@@#@态度与品德的形成过程经历了从外到的转化过程,它是社会规的承受和化过程。
@#@这种化大致经历了以下三个阶段:
@#@1〕依从。
@#@包括从众和服从两种。
@#@从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,跟随他人行动的形象。
@#@服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
@#@依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性,随情境的变化而变化。
@#@2〕认同。
@#@认同是在思想、情感、态度和行为上主动承受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。
@#@认同实质上就是对榜样一致。
@#@3〕化。
@#@化指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。
@#@在化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚决性。
@#@@#@16.在教学中应如何积极培养学生的创新能力。
@#@@#@1〕创设有利于创造性产生的适宜环境:
@#@1.创设宽松的心理环境;@#@2.给学生留有充分选择的余地;@#@3.改革考试制度与考试容。
@#@2〕注重创造性个性的塑造:
@#@1.保护好奇心;@#@2.解除个体对答错问题的恐惧心理;@#@3.鼓励独立性和创新精神;@#@4.重视非逻辑思维能力5.提供具有创造性的榜样3〕开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略:
@#@1.发散思维训练2.推测与假设训练3.集体讨论。
@#@@#@17.简述尝试-错误学习理论对教学的启示。
@#@@#@在教学中,教师应该允许学生犯错误,并鼓励学生从错误中进展学习,这样获得的知识学生才会终生不忘。
@#@在实际的教学过程中,教师应努力使学生的学习得到自我满意的积极结果,防止一无所获或得到消极结果。
@#@同时,应注意在学习过程中加强合理地练习,并注意在学习完毕后不时地进展联系。
@#@任何学习都应该在学生有准备的状态下进展,而不能搞“突然袭击〞。
@#@@#@18.简述学校教育对个体开展的特殊功能。
@#@@#@1)学校教育按社会对个体的根本要求对个体开展的方向与方面做出社会性规。
@#@@#@2)学校教育具有加速个体开展的特殊功能。
@#@@#@3)学校教育,尤其是根底教育对个体开展的影响具有即时和延时的价值。
@#@@#@4)学校具有开发个体特殊才能和开展个性的功能。
@#@@#@19.我国德育的根本原那么有哪些?
@#@@#@德育原那么是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的根本要求。
@#@它是教师对学生进展德育必须遵循的根本要求,反映了德育过程的规律性,是对德育实践经验的概括和总结。
@#@我国中学德育的根本原那么有:
@#@1〕导向性原那么;@#@2〕疏导原那么;@#@3〕尊重学生与严格要求学生相结合原那么;@#@4〕发挥积极因素和克制消极因素相结合的原那么;@#@5〕教育的一致性与连贯性原那么;@#@6〕因材施教原那么;@#@7〕知行统一原那么;@#@8〕正面教育与纪律约束相结合原那么。
@#@@#@20.简述新课程理念下教学观的转变〔简述在新课程理念下,应该树立什么样的教学观?
@#@〕@#@新课程理念下教学观的转变有以下几个方面:
@#@1〕全面开展的教学观。
@#@教学重结论更要重过程;@#@教学关注学科更要关注人。
@#@2〕交往与互动的教学观。
@#@教学不只是教师教学生学的过程,更是师生交往、积极互动、共同开展的过程。
@#@3〕开放与生成的教学观。
@#@教学不只是课程传递和执行的过程,更是课程创生与开发的过程。
@#@@#@21.良好的师生关系有哪些?
@#@@#@良好的师生关系应该具有以下特点:
@#@1〕尊师爱生。
@#@教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自心的尊敬和信赖;@#@而学生对教师的尊敬和信赖,又可激发教师更加努力地工作,为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
@#@2〕平等。
@#@学生的健康成长有赖于教师的指导和帮助,教师教的成效有赖于学生的积极配合;@#@作为教师要能够调动学生的积极性,把学生当做学习的主人,平等对待学生,尊重学生的人格。
@#@3〕教学相长。
@#@教与学,教师与学生是相互促进的,“学然后知不足,教然后知困〞。
@#@教师在教的过程中,促使自己不断学习,不断进步。
@#@4〕心理相容。
@#@心理相容指的是学生与教师之间在心理上协调一致,在教学实施过程中表现出来的关系密切、情感融洽、平等合作的和谐人际关系。
@#@@#@22.贯彻直观性原那么应注意什么问题?
@#@@#@1)遵循直观性原那么必须服务于最终的教学目标。
@#@课堂教学的最终目的是为了完成教学目标,直观毕竟是教学的一种手段,因此,教师在具体的教学过程中,是否需要遵循直观性原那么、如何遵循直观性原那么,都必须紧紧围绕教学目标,正确地选择。
@#@那种为了直观而直观,为了营造课堂气氛而不顾教学目标能否达成的做法是不可取的。
@#@@#@2)遵循直观性原那么必须结合其他的教学方法。
@#@遵循直观性原那么并不排斥其他教学方法在教学实践中的应用,多种教学方法的有机组合才能构成一堂优质课。
@#@如在直观教学时,教师不失时机地设问,安排学生讨论等,通过多种教学方法的综合应用,引导学生去把握事物的特征,发现事物之间的联系,以解答学生在观察中的疑虑,获得教全面的感性知识,从而更深刻地掌握理性知识。
@#@@#@3)遵循直观性原那么必须正确选择直观性教学手段。
@#@遵循直观性原那么可采用的教学手段繁多,包括各种实物、标本、实验、参观、图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视与CAI课件等。
@#@在具体教学过程中,教师必须根据课程性质、教学的任务、容和学生的年龄特征正确选用直观教学手段。
@#@@#@4)遵循直观性原那么更应注重教师的引导。
@#@现代课堂教学提倡“以学生为中心〞的教学理念,这种理念在课堂教学实践中是以“教师主导,学生主体〞的教学结构得到贯彻落实的。
@#@可见,教师是一堂课的“导演〞,教师在教学中“导〞得如何决定了一堂课的走向。
@#@因此,在课堂这个“舞台〞上,教师必须精心设计、巧妙规划,做出色的“导演〞,才能使学生的“戏〞演得更精彩。
@#@@#@23.简述学校教育的根本要素与其相互之间的关系。
@#@@#@1)学校教育的根本要素有教育者、受教育者和教育影响。
@#@教育者包括学校教师,教育计划、教科书的设计者和编写者,教育管理人员以与参与活动的其他人员,其中学校教师是教育者的主体,是最直接的教育者。
@#@受教育者是教育的对象,也是学习的主体。
@#@受教育者既包括在学校中学习的儿童、青少年,也包括承受各种成人教育的学生。
@#@教育影响是连接教育者和受教育者的纽带或者中介,包括教育容和教育手段。
@#@其中教育容包括教科书、教学参考书、相关电视影像资料、报刊、广播等信息载体以与教育环境等;@#@教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。
@#@@#@2)学校教育根本要素之间的关系:
@#@教育者是教育影响和受教育者之间的纽带;@#@受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象;@#@教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁,是教育者和受教育者相互作用的中介。
@#@@#@24.个体身心开展的规律有哪些?
@#@@#@包括以下几方面:
@#@1〕个体身心开展的顺序性。
@#@教育工作者应该按照开展的序列进展施教,做到循序渐进,“拔苗助长〞“陵节而施〞都是有违身心开展顺序性规律的;@#@@#@2)个体身心开展的阶段性。
@#@人的身心开展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进展,在教育教学的要求、容和方法的选择上,不能搞“一刀切〞,要注意各阶段间的衔接和过渡。
@#@@#@3)个体身心开展的不平衡性。
@#@教育要遵循儿童身心开展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童开展的关键期或最正确期与时进展教育。
@#@@#@4)个体身心开展的互补性。
@#@要求教育应适应学生实际,扬长避短,注重发现学生的自身优势,促进学生个性化开展。
@#@@#@5)个体身心开展的个别差异性。
@#@教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进展教学,使每个学生都得到最大的开展。
@#@@#@25.简述班主任如何建设良好的班集体。
@#@@#@1)确定班集体的开展目标;@#@@#@2)建立班集体的核心队伍;@#@@#@3)建立班集体的正常秩序;@#@@#@4)组织形式多样的教育活动;@#@@#@5)培养正确的舆论和良好班风,这是班集体形成的最终标志。
@#@@#@26.简述课堂导入的根本要求。
@#@@#@课堂导入的根本要求有以下三点:
@#@1〕导入的目的性和针对性要强,导入要有助于学生初步明确将学什么、怎么学、为什么要学,要针对教学容和学生实际,采取适当的导入方法,2〕导入要具有关联性,导入要善于以旧拓新,温故知新,容,与新课重点严密相关,能揭示新旧知识联系的支点。
@#@3〕导入要有趣味性,有一定的艺术魅力,导入要能引人注目,充满趣味,造成悬念,引人入胜,这个魅力在很大程度上依赖于教师生动的语言和炽热的感情。
@#@@#@27.作为一名教师,如何理解终生学习的理念?
@#@@#@终身学习既是教师的权利,也是教师的义务,同时还是教师应具备的根本职业道德规;@#@是时代开展的要求,也是教师职业特点所决定的,教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平,@#@28.举例分析什么是思维定势,思维定势在教学中有哪些积极和消极的作用。
@#@@#@思维定势,只重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。
@#@譬如,把一个桌子砍去一个角,还剩几个角?
@#@思维定势会让人说出3个角的错误答案,在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法,迅速解决问题,而在情境发生变化时,它那么会妨碍人采用新的方法,消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。
@#@@#@29.简述学习动机形成的因素。
@#@@#@影响学习动机形成的因素主要有部因素和外部因素,1〕部因素主要包括,学生的自身需要与目标结构,成熟与年龄特点,学生的性格特征和个性差异,学生的学习准备,学生的焦虑程度等。
@#@2〕外部因素通过因而起作用,具体而言,外部因素主要包括教师态度、课堂气氛、环境因素等,。
@#@@#@30.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面开展学说的主要观点有哪些?
@#@@#@1〕人的全面开展。
@#@全面开展的人是指精神和身体,个体性和社会性得到普遍充分而自由开展的人。
@#@2〕社会条件决定了人朝什么方向开展、怎样开展、开展到什么程度。
@#@3〕从历史开展的进程来看,人的开展受到社会分工的制约。
@#@4〕现代大工业生产的高度开展,必将对人类提出全面开展的要求,并提供全面开展的可能性。
@#@5〕马克思预言,人类的全面开展,只有在共产主义社会才能够实现。
@#@6〕教育与生产劳动相结合,是实现人的全面开展的唯一方法,@#@31.简述促进学生学习迁移的策略。
@#@@#@1)关注学生的认知结构:
@#@a,学生原有认知经验的丰富性。
@#@b,原有知识经验的概括与组织性。
@#@c,原有知识经验的可利用性。
@#@@#@2)选择与安排教育容与教学过程,a,精选教材,b合理编排教学容,c合理安排教学过程。
@#@@#@3)教授学习方法。
@#@@#@32.创造性思维的特征是什么?
@#@@#@1)流畅性。
@#@个人面对问题情境时,在规定的时间产生不同观念的数量的多少。
@#@@#@2)变通性。
@#@变通性与灵活性,是个人具有较强的应变能力和适应性,面对问题情景时不墨守成规,能够随机应变、触类旁通,对问题的思考具有较大的弹性,思考路线朝着多个方向发散,能在不同的方向上提出不同类型信息的思维特征。
@#@@#@3)独创性。
@#@独创性是个人在面对问题情境时,能产生不寻常的反响和不落常规的方法,擅长做一些别人从未想过和做过的事,具有新奇性。
@#@@#@33.简述备课的根本步骤。
@#@@#@1)教师备课要做好三方面的工作,即专研教材、了解学生、设计教法,也即备教材、备学生、备教法。
@#@@#@2)写好三种计划,与学年〔或学期〕教学计划,课题〔或单元〕计划,课时计划〔教案〕。
@#@此外,备课还需要注意以下几个事项:
@#@备教学行为、备自我、备检测。
@#@@#@34.简述德育过程中的知、情、意、行的相互关系。
@#@@#@品德形成和开展过程中,知、情、意、行几个因素既是相对独立的,又是相互联系、互相影响、相互渗透、相互促进的,知是根底、行是关键。
@#@品德认识指导、控制和调节品德情感、意志和行为,品德情感和意志又影响着品德认识和调节者品德行为,品德行为又对品德认识的巩固和开展,品德情感的加深和丰富又对品德意志的锻炼起着很大的作用,在德育过程中,应在,知、情、意、行几个方面同时对学生进展培养教育,以促进学生品德认识、情感、意志和行为的全面和谐开展。
@#@@#@35.如何提高学生解决问题的能力?
@#@@#@1)提高学生知识储藏的数量和质量。
@#@a,帮助学生结实记忆知识,b,提供多种变式,促进知识的概括,c,重视知识的联系,建立网络化结构,@#@2)教授与训练解决问题的方法和策略。
@#@a,结合具体学科,教授思维方法,b,外化思路,进展显性教学。
@#@@#@3)提供多种练习的机会。
@#@a,注重练习的质量,提高练习的有效性,b,注重练习的容,加强练习的综合性。
@#@@#@4)培养思考问题的习惯。
@#@a,鼓励学生主动发现问题,b,鼓励学生多角度提出假设,c,鼓励自我评价与反思。
@#@@#@36.简述个人本位的教育目的价值取向的根本观点。
@#@@#@个人本位论认为,确立教育目的的根据是人的本性,教育的目的是培养健全开展的人,开展人的本性,挖掘人的潜能,增进受教育者的个人价值,个人价值高于社会价值,而不是为某个社会集团和阶级服务。
@#@其特点如下:
@#@a,重视人的价值、个性的开展与其需要。
@#@把人的个性开展与需要的满足视为教育的价值所在。
@#@b,认为教育的根本目的在于使人的本性、本能得到自然开展,使其需要得到满足。
@#@c,主应当按照人的本性和开展的需要来确定教育目的。
@#@@#@37.课程标准的作用有哪些?
@#@@#@课程标准是课程计划中每门学科以纲要形式编写的有关学科教学容的指导性文件,是课程计划的分学科展开。
@#@标准具有如下作用:
@#@a,课程标准是教材编写的依据,是教材的“教材〞,具有统领教学的作用。
@#@b,课程标准是教学评估和考试命题的依据。
@#@c,课程标准是了解学校学科教学的载体,是衡量各科教学质量的重要标准。
@#@@#@38.如何培养学生的创造性思维?
@#@@#@培养学生创造性思维的常用方法有以下几种,a,发散思维训练。
@#@b,推测与假设训练。
@#@c,自我设计训练。
@#@d,头脑风暴训练。
@#@@#@39.上好课的根本要求有哪些?
@#@@#@1)目标明确@#@2)容正确@#@3)方法得当@#@4)表达清晰@#@5)组织严密@#@6)气氛热烈@#@40.简述小学生心理开展的特性。
@#@@#@1)观察力。
@#@观察事物缺乏兴趣,缺乏系统性,常注意一些感兴趣的,新鲜的东西,而忽略主要的东西。
@#@@#@2)注意力。
@#@注意水平有限,注意的持久稳定性和围都不断的开展,无意注意占主要的地位,随着年级的升高,小学生的有意注意明显得到开展,但在整个小学阶段,无意注意始终,占主要地位。
@#@@#@3)记忆力。
@#@主要方式是形象记忆。
@#@@#@4)想象力。
@#@想象力丰富,但想象与现实之间没有明确界限。
@#@@#@5)思维能力。
@#@形象思维为主。
@#@@#@6)情感。
@#@情绪情感较稳定且比拟单纯,@#@7)自我意识。
@#@自我意识更加明确,学生自我意识的社会化程度有了较大提高,但是仍然不够全面、客观,带有明显的主观色彩。
@#@@#@41.培养小学生观察力的方法有哪些?
@#@〔教师应该如何培养学生的观察力?
@#@〕@#@1)在观察活动中,让学生明确观察的目的和任务@#@2)制定周密的观察计划@#@3)具备观察事物和现象的必要知识@#@4)掌握一定的观察方法@#@5)学会做观察记录@#@6)观察后归纳、总结@#@42.简述谈话法与其运用的根本要求。
@#@@#@1)谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法,谈话法特别有助于激发学生的思维,调动学生学习的积极性,培养学生独立思考和语言表述的能力。
@#@@#@2)运用谈话法的根本要求:
@#@a,准备好问题和谈话计划。
@#@b,提出的问题要明确具体,具有挑战性和启发性。
@#@c,要善于启发诱导。
@#@d,要做好归纳小结。
@#@@#@43.简述练习法运用的根本要求。
@#@@#@练习法是学生在教师的指导下,运用所学知识独立进展实际操作,以巩固知识、形成技能的方法,应用的根本要求:
@#@@#@1)使学生明确练习的目的与要求,掌握练习的原理和方法。
@#@@#@2)精选练习材料,适当分配分量、次数和时间,练习的方式要多样化,循序渐渐,逐步提高。
@#@@#@3)严格要求。
@#@无论是口头练习、书面练习或操作练习,都要严肃认真。
@#@@#@44.新时期班主任工作的主要容有哪些?
@#@@#@班主任的工作容主要涉与以下八个方面:
@#@@#@1)了解学生@#@2)组织和培养班集体@#@3)建立学生成长档案@#@4)个别教育@#@5)组织班会活动和课外活动@#@6)协调各种教育的影响@#@7)操行评定@#@8)写好班主任工作计划与总结@#@45.简述教师组织学生小组合作学习的根本环节。
@#@@#@1)合作小组的建立@#@2)学生合作态度和技能的培养@#@3)小组合作学习的实施@#@4)小组合作学习的评价@#@46.简述影响小学儿童能力形成的开展的因素。
@#@@#@1)先天素质。
@#@它是能力形成和开展的自然前提和物质根底。
@#@@#@2)早期经验。
@#@早期阶段所获得的经验越多,能力开展就越迅速。
@#@@#@3)教育教学。
@#@教育和教学对能力的开展起着主导作用。
@#@@#@4)社会实践。
@#@社会实践不仅是学习知识的重要途径,也是智力开展的重要途径。
@#@@#@5)主观努力。
@#@环境和教育是能力形成与开展的外部条件,外因必须通过因起作用,一个人要想开展能力,除必须积极的投入到实践中去之外,还要充分发挥自身的主观能动性。
@#@@#@47.简述教育的政治功能。
@#@@#@1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。
@#@@#@2)教育是一种影响政治经济的舆论力量。
@#@@#@3)教育可以促进。
@#@@#@48.简述教学工作的根本环节。
@#@@#@1)备课@#@2)上课@#@3)课外作业的布置与批改@#@4)课外辅导@#@5)学生学业成绩的检查和评定@#@49.简述现阶段中小学教师职业道德规的容。
@#@@#@1)爱国守法@#@2)爱岗敬业@#@3)关爱学生@#@4)为人师表@#@5)教书育人@#@6)终身学习@#@50.依据记忆规律,如何组织复习。
@#@@#@1)与时复习@#@2)复习方法要多样化@#@3)运用多种感官参与复习@#@4)反复阅读与尝试回忆相结合@#@5)合理分配时间,做到分散复习与集中复习相结合。
@#@@#@51.简述学校教育促进学生良好性格开展的主要途径。
@#@@#@1)校园文化;@#@@#@2)教师的教育态度和方式;@#@@#@3)心理健康教育课程;@#@@#@4)个别辅导或咨询。
@#@@#@52.简述对学生进展动作示教学的根本要求。
@#@@#@1)注意整体示与分解示结合,@#@2)注意示时速度的控制,@#@3)动作示要有明确的目的,@#@4)示要正确,@#@5)示与讲解有机结合。
@#@@#@53.《中学教师专业标准》确定的教师专业能力包括哪几个方面?
@#@@#@1)教学设计;@#@@#@2)教学实施;@#@@#@3)班级管理与教育活动;@#@@#@4)教育教学评价;@#@@#@5)沟通与合作;@#@@#@6)反思与开展。
@#@@#@54.素质教育的根本涵是什么?
@#@@#@1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨@#@2)素质教育是面向全体学生的教育@#@3)素质教育是促进学生全面开展的教育@#@4)素质教育是促进学生个性开展的教育@#@5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
@#@@#@55.如何培养学生的问题解决能力?
@#@@#@1)提高学生知识储藏的数量与质量@#@2)教授与训练解决问题的方法与策略@#@3)提供多种练习的机会@#@4)培养思考问题的习惯。
@#@@#@56.学校实施德育的主要途径有哪些?
@#@@#@1)思想品德课以与其他学科教学@#@2)社会实践活动@#@3)课外校外活动@#@4)共青团与少先队组织的活动,@#@5)校会、班会、周会、晨会、时事政策学习@#@6)班主任工作。
@#@@#@57.简述在教学过程中保持学生有意注意的策略。
@#@@#@1)明确活动的目的任务@#@2)激发间接兴趣@#@3)组织有关活动@#@4)用意志力排除各种干扰@#@58.如何贯彻启发性教学原那么?
@#@@#@贯彻启发性教学原那么要遵循如下要求。
@#@@#@1)加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。
@#@@#@2)启";i:
2;s:
28429:
"考试题库公路全@#@考试题@#@一、公路工程质量检验评定方法@#@1.施工单位、监理单位、建设单位和监督检测部门的工程质量评分与等级评定过程是什么?
@#@@#@答:
@#@1)施工单位应对各分项工程《公路工程质量检验评定表》(JTGF80-2004)所列基本要求、实测项目和外观鉴定进行自检,按“分项工程质量检验评定表”,及相关施工技术规范提交真实、完整的自检资料,对工程质量进行自我评定。
@#@@#@2)工程监理应要求对工程质量进行独立抽检,对施工单位检评资料进行签认,对工程质量进行评定.@#@3)建设单位根据对工程质量的检查及平时掌握的情况,对工程监理单位所做的工程质量评分及等级进行审定。
@#@@#@4)质量监督部门、质量检测机构可根据《公路工程质量检验评定标准》对公路工程质量进行检测评定。
@#@@#@2.如何对分部工程、单位工程、合同段和建设项目评分?
@#@@#@答:
@#@1)分项工程质量等级评定:
@#@@#@分项工程评分值不小于75分者为合格者,小于75分3为不合格;@#@机电工程、属于工厂加工制造的桥梁金属构件不小于90分者为合格,小于90分者为不合格。
@#@@#@评定不合格者的分项工程,经加固、补强或返工、调测,满足设计要求后,可以重新评定其质量等级,但计算分部工程评分值时按其复评分值的90%。
@#@@#@2)分部工程质量等级评定@#@所属各分项工程全部合格,则该分部工程合格;@#@所属任一分项工程不合格,则该分项工程不合格。
@#@@#@3)单位工程质量等级评定@#@所属个各分部工程全部合格,则该单位工程评为合格;@#@所属任一分部工程不合格,则该单位工程不合格。
@#@@#@4)合同段和建设项目质量等级评定@#@合同段和建设项目所含单位工程全部合格,其工程质量等级为合格;@#@所属任一单位工程不合格,则合同段和建设项目为不合格。
@#@@#@3.质量保证资料的组成是什么?
@#@@#@施工单位应有完整的施工原始记录、试验数据、分项工程自查数据等质量保证资料,并进行整理分析,负责提交齐全、真实和系统的施工资料和图表。
@#@工程监理单位负责提交齐全、真实和系统的监理资料。
@#@质量保证资料应包括以下六个方面:
@#@@#@1)所用原材料、半成品和成品质量检验结果@#@2)材料配比、拌和、加工控制检验和试验数据@#@3)地基处理、隐蔽工程施工记录和大桥、隧道施工监控资料@#@4)各项质量控制指标的试验记录和质量检验汇总图表@#@5)施工过程中遇到的非正常情况记录及其工程质量影响分析@#@6)施工过程中如发生质量事故,经处理补救后,达到设计要求的认可证明文件等@#@4.单位工程、分部工程、分项工程的概念@#@答:
@#@单位工程:
@#@在建设项目中,根据签订的合同,具有独立施工条件的工程可划分为单位工程。
@#@@#@分部工程:
@#@在单位工程中,应按结构部位、路段长度及施工特点或施工任务划分为若干个分部工程。
@#@@#@分项工程:
@#@在分部工程中,应按不同的施工方法、材料、工序及路段长度等划分为若干个分项工程。
@#@@#@5.工程质量检验评分方法@#@答:
@#@工程质量检验评分以分项工程单元,采用100分制进行。
@#@在分项工程评分的基础上,逐级计算各相应分部工程、单位工程、合同段和建设项目评分值。
@#@@#@6.什么是关键项目?
@#@@#@答:
@#@关键项目是涉及结构安全和是使用功能的重要实测项目为关键项目。
@#@@#@7.什么是规定极值?
@#@@#@答:
@#@规定极值是指任一单个检测值都不能突破的极限值。
@#@@#@8.分项工程质量检验内容是什么?
@#@@#@答:
@#@分项工程项目检验内容包括基本要求、实测项目、外观鉴定和质量保证资料四个部分。
@#@只有在其使用的原材料、半成品、成品及施工工艺符合基本要求的规定,且无严重外观缺陷和质量保证资料真实并基本齐全时,才能对分项工程质量进行检验评定。
@#@@#@分项工程得分=Σ[检查项目得分×@#@权值]/Σ检查项目权值@#@检查项目合格率(%)=检查合格的点(组)数/该检查项目的全问检查点(组)数×@#@100%@#@分项工程评分值=分项工程得分—外观缺陷减分—资料不全减分@#@9.分部工程和单位工程质量评分?
@#@@#@附录A所列分项工程和分部工程区分为一般工程和主要(主体)工程,分别给以1和2的权值。
@#@进行分部工程和单位工程评分时,采用加权平均值计算法确定相应的评分值。
@#@分部(单位)工程评分值=Σ[分项(分部)工程评分值×@#@相应权值]/Σ分项(分部)工程权值@#@10.合同段和建设项目工程质量评分@#@答:
@#@合同段和建设项目工程质量评分值按《公路工程竣(交)工验收办法》计算。
@#@合同段工程质量得分=Σ[单位工程得分×@#@单位工程投资额]/Σ单位工程投资额@#@合同段工程质量鉴定得分=合同段工程质量得分-内业资料扣分建设项目工程质量评分值=Σ[合同段工程质量鉴定得分×@#@合同段工程投资额]/Σ合同段工程投资额@#@11.如何评定工程质量等级?
@#@@#@答:
@#@工程质量评定等级分为合格与不合格,应按分项、分部、单位工程、合同段和建设项目逐级评定。
@#@@#@分项工程质量等级评定@#@分项工程评分值不小于75分者为合格;@#@小于75分者为不合格;@#@机电工程、属于工厂加工制造的桥梁金属构件不小于90分者为合格,小于90分者为不合格。
@#@@#@评定为不合格的分项工程,经加固、补强或返工、调测,满足设计要求后,可以重新评定其质量等级,但计算分部工程评分值时按其复评分值的90%计算。
@#@@#@分部工程质量等级评定@#@所属各分项工程全部合格,则该分部工程评为合格;@#@所属任一分项工程不合格,则该分部工程为不合格。
@#@@#@单位工程质量等级评定@#@所属各分部工程全部合格,则该单位工程评为合格;@#@所属任一分部工程不合格,则该单位工程为不合格。
@#@@#@合同段和建设项目质量等级评定@#@合同段和建设项目所含单位工程全部合格,其工程质量等级为合格:
@#@所属任一单位工程不合格,则合同段和建设项目为不合格。
@#@@#@*12.《公路工程质量检验评定标准》的使用范围是什么?
@#@@#@本标准适用于四级及四级以上公路新建、改建工程的质量检验评定,其环保、机电工程部分按相应具体规定执行。
@#@@#@本标准适用于公路工程施工单位、工程监理单位、建设单位、质量检测机构和质量监督部门对公路工程质量的管理、监控和检验评定。
@#@@#@13.如何划分建设项目?
@#@@#@答:
@#@根据建设任务、施工管理和质量检验评定的需要,应在施工准备阶段按本标准附录A将建设项目,划分为单位工程、分部工程和分项工程。
@#@施工单位、工程监理单位和建设单位应按相同的工程项目划分进行工程质量的监控和管理。
@#@@#@*14.分项工程计分规定@#@工程质量检验评分以分项工程为单元,采用100分制进行。
@#@分项工程评分值不小于75分者为合格,小于75分者为不合格;@#@机电工程、属于工厂加工制造的桥梁金属构件不小于90分者为合格,小于90分者为不合格。
@#@@#@二、路基土石方工程质量检查项目@#@15.土方路基实测项目检查频率的规定@#@答:
@#@A.压实度:
@#@每200m每压实层测4处B.弯沉:
@#@弯沉值用贝克曼梁或自动弯沉仪测量。
@#@每一双车道评定路段(不超过1km)检验80-100个点,多车道公路必须按车道与双车道之比,相应增加测点。
@#@C.纵断高程:
@#@水准仪:
@#@每200m测4个断面E.中线偏位:
@#@经纬仪:
@#@每200m测4点,弯道加HY、YH两点F.宽度:
@#@米尺:
@#@每200m测4处G.平整度:
@#@3m直尺:
@#@每200m测2处×@#@10尺H.横坡:
@#@水准仪:
@#@每200m测4个断面I.边坡:
@#@尺量:
@#@每200m测4处@#@16.石方路基实测项目检查频率的规定@#@答:
@#@A.压实:
@#@查施工记录B.纵断高程:
@#@水准仪:
@#@每200m测4个断面C.中线偏位:
@#@经纬仪:
@#@每200m测4点,弯道加HY、YH两点D.宽度:
@#@米尺:
@#@每200m测4处E.平整度:
@#@3m直尺:
@#@每200m测2处×@#@10尺F.横坡:
@#@水准仪:
@#@每200m测4个断面G..边坡:
@#@每200m抽查4处@#@17.土方路基基本要求@#@答:
@#@1)在路基用地和取土坑范围内,应清除地表植被、杂物、积水、淤泥和表土,处理坑塘,并按规范和设计要求对基底进行压实。
@#@2)路基填料应符合规范和设计的规定,经认真调查、试验后合理选用。
@#@3)填方路基须分层填筑压实,每层表面平整,路拱合适,排水良好。
@#@4)施工临时排水系统应与设计排水系统结合,避免冲刷边坡,勿使路基附近积水。
@#@5)在设定取土区内合理取土,不得滥开滥挖。
@#@完工后应按要求对取土坑和弃土场进行修整,保持合理的几何外形。
@#@@#@18.石方路基基本要求@#@答:
@#@1)石方路堑的开挖宜采用光面爆破法。
@#@爆破后应及时清理险石、松石,确保边坡安全、稳定。
@#@2)修筑填石路堤时应进行地表清理,逐层水平填筑石块,摆放平稳,码砌边部。
@#@填筑层厚度及石块尺寸应符合设计和施工规范规定,填石空隙用石碴、石屑嵌压稳定。
@#@上、下路床填料和石料最大尺寸应符合规范规定。
@#@采用振动压路机分层碾压,压至填筑层顶面石块稳定,20t以上压路机振压两遍无明显标高差异。
@#@3)路基表面应整修平整。
@#@@#@19.软土地基处治基本要求@#@1)换填地基的填筑压实要求同4.2土方路基。
@#@@#@2)砂垫层:
@#@砂的规格和质量必须符合设计要求和规范规定;@#@适当洒水,分层压实;@#@砂垫层宽度应宽出路基边脚0.5~1.Om,两侧端以片石护砌;@#@砂垫层厚度及其上铺设的反滤层应符合设计要求。
@#@@#@3)反压护道:
@#@填筑材料、护道高度、宽度应符合设计要求,压实度不低于90%。
@#@@#@4)袋装砂井、塑料排水板:
@#@砂的质量、规格、砂袋织物质量和塑料排水板质量必须符合设计要求;@#@砂袋和塑料排水板下沉时不得出现扭结、断裂等现象;@#@井(板)底标必须符合设计要求,其顶端必须按规范要求伸入砂垫层。
@#@@#@5)碎石桩:
@#@碎石材料应符合设计要求;@#@应严格按试桩结果控制电流和振冲器的留振时间;@#@分批加入碎石,注意振密挤实效果,防止发生“断桩”或“颈缩桩”。
@#@@#@6)砂桩:
@#@砂料应符合规定要求;@#@砂的含水量应根据成桩方法合理确定;@#@应确保桩体连续、密实。
@#@@#@7)粉喷桩:
@#@水泥应符合设计要求;@#@根据成桩试验确定的技术参数进行施工;@#@严格控制喷粉时间、停粉时间和水泥喷入量,不得中断喷粉,确保粉喷桩长度;@#@桩身上部范围内必须进行二次搅拌,确保桩身质量;@#@发现喷粉量不足时,应整桩复打;@#@喷粉中断时,复打重叠孔段应大于1m。
@#@@#@8)软土地基上的路堤,应在施工过程中进行沉降观测和稳定性观测,并根据观测结果对路堤填筑速率和预压期等做出必要调整。
@#@@#@20.土工合成材料处治层的基本要求@#@答:
@#@1)土工合成材料质量应符合设计要求,无老化,外观无破损,无污染。
@#@2)土工合成材料应紧贴下承层,按设计和施工要求铺设、张拉、固定。
@#@3)土工合成材料的接缝搭接、粘接强度和长度应符合设计要求,上、下层土工合成材料搭接缝应交替错开。
@#@@#@21.土方路基的实测项目及外观鉴定@#@答:
@#@实测项目:
@#@压实度、弯沉、纵断高程、中线偏位、宽度、平整度、横坡、边坡@#@外观鉴定:
@#@1)路基表面平整,边线直顺,曲线圆滑。
@#@不符合要求时,单向累计长度每50m减1~2分。
@#@2)路基边坡坡面平顺,稳定,不得亏坡,曲线圆滑。
@#@不符合要求时,单向累计长度每5Om减1~2分。
@#@3)取土坑、弃土堆、护坡道飞碎落台的位置适当,外形整齐、美@#@观,防止水土流失。
@#@不符合要求时,每处减1~2分。
@#@@#@22.石方路基的实测项目及外观鉴定@#@答:
@#@实测项目:
@#@压实、纵断高程、中线偏位、宽度、平整度、横坡、边坡@#@外观鉴定:
@#@1)上边坡不得有松石。
@#@不符合要求时,每处减1~2分。
@#@2)路基边线直顺,曲线圆滑。
@#@不符合要求时,单向累计长度每50m减重1~2分。
@#@@#@23.软土地基处治的实测项目及外观鉴定@#@答:
@#@实测项目:
@#@A.砂垫层:
@#@砂垫层厚度、砂垫层宽度、反滤层设置、压实度(%)@#@B.袋装砂井、塑料排水板:
@#@井(板)间距、井(板)长度、井直度、砂井直径、灌砂量@#@C.碎石桩(砂桩):
@#@桩距、桩径、桩长、竖直度、灌石(砂)量@#@D.粉喷桩:
@#@桩距(mm)、桩径(mm)、桩长(m)、竖直度(%)、单桩喷粉量、强度(kPa)@#@外观鉴定:
@#@砂垫层表面坑洼不平时,每处减1~2分@#@24.土工合成材料处治层的实测项目及外观鉴定@#@答:
@#@实测项目:
@#@A.加筋工程土工合成材料:
@#@下承层平整度、拱度、搭接宽度、搭接缝错开距离、锚固长度@#@B.隔离工程土工合成材料:
@#@下承层平整度、拱度、搭接宽度(mm)、搭接缝错开距离(mm)、搭接处透水点@#@C.过滤排水工程土工合成材料:
@#@下承层平整度、拱度、搭接宽度、搭接缝错开距离@#@E:
@#@防裂工程土工合成材料:
@#@下承层平整度、拱度、搭接宽度、粘结力@#@外观鉴定:
@#@1)土工合成材料重叠、皱折不平顺,每处减1~2分。
@#@2)土工合成材料固定处松动,每处减直~2分。
@#@@#@三、路基排水工程质量检验评定@#@25.路基排水工程的一般规定@#@答:
@#@A.排水工程应按设计要求及施工规范的要求施工,依照实际地形,选择合适的位置,将地面水和地下水排出路基以外。
@#@B.本节中土沟和浆砌排水沟均包括边沟、截水沟、排水沟等。
@#@C.跌水、急流槽、水簸箕等其他排水工程可按照本章5.6节的标准进行评定。
@#@D.路面拦水带纳入路缘石分项工程,排水基层可按照第7章的标准进行评定。
@#@E.沟槽回填土应符合设计要求及施工规范的规定。
@#@F.排水泵站明开挖基础可按照第8章的标准进行评定。
@#@G.钢筋混凝土构件包含钢筋加工及安装分项工程,预应力混凝土构件包括预应力钢筋的加工和张拉分项工程。
@#@@#@26.管节预制的基本要求@#@答:
@#@1)所用的水泥、砂、石、水、外加剂和掺合料的质量规格应符合有关规范的要求,按规定的配合比施工。
@#@2)混凝土应符合耐久性(抗冻、抗渗、抗侵蚀)等设计要求。
@#@3)不得出现露筋和空洞现象。
@#@@#@27.管道基础及管节安装的基本要求@#@答:
@#@1)管材必须逐节检查,不得有裂缝、破损。
@#@2)基础混凝土强度达到5MPa以上时,方可进行管节铺设。
@#@3)管节铺设应平顺、稳固,管底坡度不得出现反坡,管节接头处流水面高差不得大于5mm。
@#@管内不得有泥土、砖石、砂浆等杂物。
@#@4)管道内的管口缝,当管径大于750mm时,应在管内作整圈勾缝。
@#@5)管口内缝砂浆平整密实,不得有裂缝、空鼓现象。
@#@6)抹带前,管口必须洗刷干净,管口表面应平整密实,无裂缝现象.抹带后应及时覆盖养生。
@#@7)设计中要求防渗漏的排水管须作渗漏试验,渗漏量应符合要求。
@#@@#@28.检查(雨水)井砌筑的基本要求@#@答:
@#@1)井基混凝土强度达到5MPa时,方可砌筑井体。
@#@2)砌筑砂浆配合比准确,井壁砂浆饱满,灰缝平整。
@#@圆形检查井内壁应圆顾,抹面密实光洁,踏步安装牢固。
@#@3)井框、井盖安装必须平稳,井口周围不得有积水。
@#@@#@29.土沟的基本要求@#@答:
@#@1)土沟边坡必须平整、坚实、稳定,严禁贴坡。
@#@2)沟底应平顺整齐,不得有松散土和其他杂物,排水畅通。
@#@@#@30.浆砌排水沟的基本要求@#@答:
@#@1)砌体砂浆配合比准确,砌缝内砂浆均匀饱满,勾缝密实。
@#@2)浆砌片(块)石、混凝土预制块的质量和规格应符合设计要求。
@#@@#@3)基础中缩缝应与墙身缩缝对齐。
@#@@#@31.盲沟的基本要求@#@答:
@#@1)盲沟的设置及材料规格、质量等应符合设计要求和施工规范规定。
@#@2)反滤层应用筛选过的中砂、粗砂、砾石等渗水性材料分层填筑。
@#@@#@3)排水层应采用石质坚硬的较大粒料填筑,以保证排水孔隙度。
@#@@#@32.管节预制的实测项目及外观鉴定@#@答:
@#@答:
@#@实测项目:
@#@混凝土强度(Mpa)、内径、壁厚、顺直度、长度@#@外观鉴定:
@#@1)蜂窝麻面面积不得超过该面面积的1%。
@#@不符合要求时,每超过1%减3分;@#@深度超过1cm的必须处理。
@#@2)混凝土表面平整。
@#@不符合要求时减1~2分。
@#@@#@33.管道基础及管节安装的实测项目及外观鉴定@#@答:
@#@实测项目:
@#@混凝土抗压强度或砂浆强度、管轴线偏位、管内底高程、基础厚度、管@#@座、抹带@#@外观鉴定:
@#@1)管道基础混凝土表面平整密实,侧面蜂窝不得超过该表面积的1%,深度不超过lOmm。
@#@不符合要求时,减1~3分。
@#@2)管节铺设直顺,管口缝带圈平整密实,无开裂脱皮现象。
@#@不符合要求时,每处减1~2分。
@#@3)抹带接口表面应密实光洁,不得有间断和裂缝、空鼓。
@#@不符合要求时,每处减1-2分。
@#@@#@34.检查(雨水)井砌筑的实测项目及外观鉴定@#@答:
@#@实测项目:
@#@砂浆强度、管轴线偏位、圆井直径或方井长、宽、井底高程、井盖与相邻路面高差@#@外观鉴定:
@#@1)井内砂浆抹面无裂缝。
@#@不符合要求时,减l~2分。
@#@2)井内平整圆滑,收分均匀。
@#@不符合要求时,减l~2分。
@#@@#@35.土沟的实测项目及外观鉴定@#@答:
@#@实测项目:
@#@沟底高程、断面尺寸、边坡坡度、边棱直顺度外观鉴定:
@#@沟底无明显凹凸不平和阻水现象。
@#@不符合要求时,每处减1~2分。
@#@@#@36.浆砌排水沟的实测项目及外观鉴定@#@答:
@#@实测项目:
@#@砂浆强度、轴线偏位、沟底高程、墙面直顺度或坡度、断面尺寸、铺砌厚度、基础垫层宽、厚@#@外观鉴定:
@#@1)砌体内侧及沟底应平顺。
@#@不符合要求时,减1~2分。
@#@2)沟底不得有杂物。
@#@不符合要求时,减1~2分。
@#@@#@37.盲沟的实测项目及外观鉴定@#@答:
@#@实测项目:
@#@沟底高程、断面尺寸@#@外观鉴定:
@#@1)反滤层应层次分明。
@#@不符合要求时,减1~2分。
@#@2)进出水口应排水通畅。
@#@不符合要求时,减1~2分。
@#@@#@四、挡土墙、防护及其他砌筑工程质量检验评定@#@38.砌体挡土墙的基本要求和外观鉴定。
@#@@#@答:
@#@基本要求:
@#@1)石料或混凝土预制块的强度、规格和质量应符合有关规范和设计要求。
@#@2)砂浆所用的水泥、砂、水的质量应符合有关规范的要求,按规定的配合比施工。
@#@3)地基承载力必须满足设计要求,基础埋置深度应满足施工规范要求。
@#@4)砌筑应分层错缝。
@#@浆砌时坐浆挤紧,嵌填饱满密实,不得有空洞;@#@干砌时不得松动、叠砌和浮塞。
@#@5)沉降缝、泄水孔、反滤层的设置位置、质量和数量应符合设计要求。
@#@@#@外观鉴定:
@#@1)砌体表面平整,砌缝完好、无开裂现象,勾缝平顺,无脱落现象。
@#@不符合要求时减1~3分。
@#@2)泄水孔坡度向外,无堵塞现象。
@#@不符合要求时必须进行处理,并减@#@1~3分。
@#@3)沉降缝整齐垂直,上下贯通。
@#@不符合要求时必须进行处理,并减1~3分。
@#@@#@39.悬臂式和扶壁式挡土墙的基本要求和外观鉴定。
@#@@#@答:
@#@基本要求:
@#@1)混凝土所用的水泥、石、砂、水和外掺剂的规格和质量应符合有关规范的要求,按规定的配合比施工。
@#@2)地基强度必须满足设计要求。
@#@3)不得有露筋和空洞现象。
@#@4)沉降缝、泄水孔的设置位置、质量和数量应符合设计要求。
@#@@#@外观鉴定:
@#@1)混凝土施工缝平顺。
@#@不符合要求时减1-2分。
@#@2)蜂窝、麻面面积不得超过该面面积的0.5%,不符合要求时,每超过0.5%减3分;@#@深度超过1cm的必须处理。
@#@3)混凝土表面出现非受力裂缝,减1~3分。
@#@裂缝宽度超过设计规定或设计未规定时超过O.15mm必须处理。
@#@4)泄水孔坡度向外,无堵塞现象。
@#@不符合要求时必须进行处理,并减1~3分。
@#@5)沉降缝整齐垂直,上下贯通。
@#@不符合要求时应进行处理,并减1~3分。
@#@@#@40.锚杆、锚碇板和加筋土挡土墙的基本要求和外观鉴定。
@#@@#@答:
@#@基本要求:
@#@1)混凝土所用的水泥、砂、石、水和外掺剂的规格和质量必须符合有关规范的要求,按规定的配合比施工。
@#@2)地基强度应符合设计要求。
@#@3)锚杆、拉杆或筋带的强度、质量和规格,必须满足设计和有关规范的要求,根数不得少于设计数量。
@#@4)筋带须理顺,放平拉直,筋带与面板、筋带与筋带连接牢固。
@#@5)混凝土不得出现露筋和空洞现象。
@#@@#@外观鉴定:
@#@1)预制面板表面平整光洁,线条顺直美观,不得有破损翘曲、掉角啃边等现象。
@#@不符合要求时减1~2分。
@#@2)蜂窝、麻面面积不得超过该面面积的0.5%;@#@不符合要求时,每超过0.5%减2分;@#@深度超过1cm的必须处理。
@#@3)混凝土表面出现非受力裂缝减1~3分。
@#@裂缝宽度超过设计规定或设计未规定时超过0.15mm必须进行处理。
@#@4)墙面直顺,线形顺适,板缝均匀,伸缩缝贯通垂直,不符合要求时减1~3分。
@#@5)露在面板外的锚头应封闭密实、牢固,整齐美观。
@#@不符合要求时减1~5分。
@#@@#@41.抗滑桩的基本要求和外观鉴定。
@#@@#@答:
@#@基本要求:
@#@1)混凝土所用的水泥、砂石、水和外掺剂的质量和规格必须符合设计和有关规范的要求,按规定的配合比施工。
@#@2)施工中应核对滑动面位置,如图纸与实际位置有出入,应变更抗滑桩的深度。
@#@3)做好桩区地面截、捧水及防渗,孔口地面上应加筑适当高度的围埂。
@#@@#@外观鉴定:
@#@无破损检测桩的质量有缺陷,但经设计单位确认仍可用时,应减3分。
@#@@#@42.挖方边坡锚喷防护的基本要求和外观鉴定。
@#@@#@答:
@#@基本要求:
@#@1)锚杆,钢筋和土工格栅的强度、数量,质量和规格必须符合设计和有关规范的要求。
@#@2)混凝土及砂浆所用的水泥、砂、石、水和外掺剂必须符合有关规范的要求,按规定的配合比施工。
@#@3)边坡坡度、坡面应符合设计要求。
@#@岩面应无风化、无浮石,喷射前必须用水冲洗。
@#@4)钢筋应清除污锈,钢筋网与锚杆或其它锚固装置连接牢固,喷射时钢筋不得晃动。
@#@5)锚杆插入锚孔深度不得小于设计长度的95%,孔内砂浆应密实、饱满。
@#@6)喷射前应做好排水设施,对个别漏水空洞的缝隙应采用堵水措施,确保支护质量。
@#@7)钢筋、土工格栅或锚杆不得外露,混凝土不得开裂脱落。
@#@8)有关预应力锚索的基本要求见本标准第8.3.2条1,锚索非锚固段套管安装位置必须符合设计要求。
@#@外观鉴定:
@#@混凝土表面密实,不得有突变;@#@与原表面结合紧密,不应起鼓。
@#@不符合要求时减1~3分。
@#@@#@43.锥护坡的基本要求和外观鉴定。
@#@@#@答:
@#@基本要求:
@#@1)石料质量、规格应符合有关规定。
@#@砂浆所用的水泥、砂、水的质量应符合有关规范的要求,按规定的配合比施工。
@#@@#@2)锥、护坡基础埋置深度及地基承载力应符合设计要求。
@#@3)砌体应咬扣紧密,嵌缝饱满密实。
@#@4)锥、护坡填土密实度应达到设计要求,对坡面刷坡整平后方可铺砌。
@#@外观鉴定:
@#@1)表面平整,无垂直通缝。
@#@不符合要求时减1~3分。
@#@2)勾缝平顺,无脱落现象。
@#@不符合要求时减1~3分。
@#@@#@44.砌石工程的基本要求和外观鉴定。
@#@@#@答:
@#@基本要求:
@#@1)石料质量、规格及砂浆所用材料的质量应符合设计要求。
@#@2)砌块应错缝砌筑、相互咬紧;@#@浆砌时砌块应坐浆挤紧,嵌缝后砂浆饱满,无空洞现象;@#@干砌时不松动、无叠砌和浮塞。
@#@@#@外观鉴定:
@#@1)砌体边缘直顺,外露表面平整。
@#@不符合要求时减1~3分。
@#@2)勾缝平顺,缝宽均匀,无脱落现象。
@#@不符合要求时减1~3分。
@#@@#@45.导流工程的基本要求和外观鉴定。
@#@@#@答:
@#@基本要求:
@#@1)所用材料的规格和质量应符合有关规定。
@#@2)导流堤(坝)的基础埋置深度及地基承载力应符合设计要求。
@#@@#@外观鉴定:
@#@表面规整,线条直顺,曲线圆滑。
@#@不符合要求时减1~3分。
@#@@#@46.石笼防护的基本要求和外观鉴定。
@#@@#@答:
@#@基本要求:
@#@1)所用材料的规格和质量应符合有关规定。
@#@2)铁丝笼的网眼尺寸应符合设计要求。
@#@3)石笼的坐码或平铺应符合设计要求。
@#@@#@外观鉴定:
@#@表面整齐,线条直顺,曲线圆滑。
@#@不符合要求时减1~2分。
@#@@#@47.挡土墙、防护及其它砌筑工程一般规定@#@答:
@#@A.对砌体挡土墙,当平均墙高小于6m或墙身面积小于1200m2时,每处可作为分项工程进行评定:
@#@当平均墙高达到或超过6m且墙身面积不小于1200m2时,为大型挡土墙,每处应作为分部工程进行评定。
@#@B.悬臂式和扶臂式挡土墙,桩板式、锚杆、锚碇板和加筋土挡土墙应作为分部工程进行评定。
@#@C.丁坝、护岸可参照挡土墙的标准进行评定。
@#@D.本章第6.10节可用于本标准第8章及本章未列出名称的其它砌石构造物的评定。
@#@E.钢筋混凝土结构或构件,均应包含钢筋加工及安装分项工程,其评定见本标准第8.3节。
@#@@#@48.墙背填土的基本要求。
@#@@#@答:
@#@1)墙背填土应采用透水性材料或设计规定的填料,严禁采用膨胀土、高液限粘土、腐植土、盐渍土、淤泥、白垩土、硅藻土和冻土块。
@#@填料中不应含有机物、冰块、草皮、树根等杂物或生活垃圾。
@#@2)墙背填土必须和挖方路基、填方路基有效搭接,纵向接缝必须设台阶。
@#@3)必须分层填筑压实,每层表面平整,路拱合适。
@#@4)墙身强度达到设计强度75%以上时方可开始填土。
@#@@#@五、路面面层工程质量检验评定@#@49.水泥混凝土面层的基本要求和外观鉴定@#@答:
@#@基本要求:
@#@1)基层质量必须符合规定要求,并应进行弯沉测定,验算的基层整体模量应满足设计要求。
@#@2)水泥强度、物理性能和化学成份应符合国家标准及有关";i:
3;s:
25748:
"日常交流日语800句@#@日常交流日语800句---701~800@#@1.あいてる?
@#@你有空吗?
@#@@#@2.あきちゃった。
@#@腻了。
@#@@#@3.あきましておめでとぅ。
@#@新年快乐。
@#@@#@4.あげる。
@#@送给你。
@#@@#@5.あせらないで。
@#@别着急!
@#@@#@6.あたった。
@#@打中了。
@#@@#@7.あたりまぇのことだ。
@#@应该做的。
@#@@#@8.あつ。
@#@啊!
@#@@#@9.あった有了!
@#@@#@10.あっかましい。
@#@厚脸皮!
@#@@#@11.あとでまたおでんゎします。
@#@待会儿给你打电话。
@#@@#@12.あなたと关系ない。
@#@跟你没关系。
@#@@#@13.あたなたに关系あるの?
@#@跟你有关吗?
@#@@#@14.あなたね!
@#@你啊,真是的!
@#@@#@15.あなたもね。
@#@你也是的!
@#@@#@16.あのぅ。
@#@那个。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@17.あほぅ。
@#@二百五!
@#@@#@18.あほくさい。
@#@傻冒儿!
@#@@#@19.あまり突然のことでびっくりしちゃった。
@#@太突然了让人大吃一惊。
@#@@#@20.あやしいやつだな。
@#@这家伙真怪!
@#@@#@21.あら。
@#@天哪!
@#@@#@22.ありがとぅ。
@#@多谢!
@#@@#@23.ありそぅな事だね。
@#@这是常有的事。
@#@@#@24.あるよ。
@#@有啊!
@#@@#@25.あれ!
@#@咦!
@#@@#@26.あんのじょぅだ。
@#@不出所料。
@#@@#@27.いいにおい。
@#@好香啊!
@#@@#@28.いいぇ けっこぅです。
@#@不用了。
@#@@#@29.いいがいがない。
@#@说也白说。
@#@@#@30.いいがたいね。
@#@很难说啊!
@#@@#@31.いいかげんにしろ。
@#@算了吧!
@#@@#@32.よいご旅行を。
@#@祝你旅途愉快1@#@33.いいじゃないか。
@#@不好吗?
@#@@#@34.いいゎけばかりだね。
@#@尽是些借口!
@#@@#@35.いいゎけだけだ。
@#@那只是借口。
@#@@#@36.いいのか?
@#@可以吗?
@#@@#@37.いいな。
@#@真好啊。
@#@@#@38.いい机会だ。
@#@大好时机。
@#@@#@39.いい天气だね。
@#@天气真好啊。
@#@@#@40.意见はない。
@#@我没意见。
@#@@#@41.いけない。
@#@不行。
@#@@#@42.いくじなし。
@#@真没志气。
@#@@#@43.いそいっでるところだ。
@#@我赶时间。
@#@@#@44.いた。
@#@好痛。
@#@@#@45.いったいどぅいぅこと。
@#@到底怎么回事。
@#@@#@46.いっしょに行こぅ。
@#@一起去吧。
@#@@#@47.いってらっしゃい。
@#@你走好。
@#@@#@48.いってきます。
@#@我走了。
@#@@#@49.いっはじまるの?
@#@什么时候开始呢?
@#@@#@50.いっでも立ち寄ってください。
@#@@#@请常来家里坐坐。
@#@@#@51.いつ?
@#@什么时候?
@#@@#@52.いつのこと?
@#@什么时候的事?
@#@@#@53.いつまで。
@#@到何时结束。
@#@@#@54.いつまでもお幸せにね。
@#@祝你们永远幸福。
@#@@#@55.いつもお世话になっています。
@#@@#@已知承蒙您关照。
@#@@#@56.いまいましい。
@#@真可气。
@#@@#@57.いまなんじ?
@#@现在几点了?
@#@@#@58.いや けっこぅだよ。
@#@不用了。
@#@@#@59.いや。
@#@不!
@#@@#@60.いやだ。
@#@讨厌。
@#@@#@61.いやしいやっだ!
@#@讨厌的家伙!
@#@@#@62.いやらしいな。
@#@真恶心。
@#@@#@63.いらっしゃい。
@#@欢迎。
@#@@#@64.いらっしゃいませ。
@#@欢迎。
@#@@#@65.いらない。
@#@用不着。
@#@@#@66.いらないお世话だ。
@#@多此一举。
@#@@#@67.うそ。
@#@胡说@#@68.うそっき。
@#@你撒谎。
@#@@#@69.うちこんでいる。
@#@很郁闷。
@#@@#@70.うちまで送る。
@#@我送你回家。
@#@@#@71.うきいね。
@#@好啊。
@#@@#@72.いまくいっている。
@#@进展顺利。
@#@@#@73.いらやよしい。
@#@好羡慕啊。
@#@@#@74.うるさい。
@#@烦人。
@#@@#@75.うれいな。
@#@好高兴啊!
@#@@#@76.うれしくてならない。
@#@高兴得不得了。
@#@@#@77.うわさをすれば影がさす。
@#@说曹操,曹操到。
@#@@#@78.ぇぇ。
@#@嗯。
@#@@#@79.ぇつ?
@#@是吗?
@#@@#@80.おあいにく样。
@#@不凑巧,真对不起。
@#@@#@81.おい。
@#@喂。
@#@@#@82.おいくら?
@#@多少钱?
@#@@#@83.おいしそぅ。
@#@看上去很可口吗?
@#@@#@84.おかぇり。
@#@你回来了?
@#@@#@85.あなたのせいだ。
@#@都怪你。
@#@@#@86.おかげさまでぅまくいきました。
@#@托您的福,一切很顺利。
@#@@#@87.おかしい。
@#@真可笑。
@#@@#@88.おかまなく。
@#@您别麻烦了。
@#@@#@89.おこらないで。
@#@别生气。
@#@@#@90.おごるよ。
@#@我请客啦。
@#@@#@91.おさきにどぅぞ。
@#@你先来。
@#@@#@92.おしまいだ。
@#@完了。
@#@@#@93.おじゃまします。
@#@打扰了。
@#@@#@94.おつしゃるたおりです。
@#@真是照您说的那样。
@#@@#@95.おどろかさないで。
@#@别吓唬人。
@#@@#@96.おねがい。
@#@@#@97.おねがいします。
@#@麻烦您了!
@#@@#@98.おはよぅ。
@#@@#@99.おひさしぶりです。
@#@久违了。
@#@@#@100.おぼぇてる?
@#@还记得吗?
@#@101.よまたせ。
@#@让你久等了。
@#@@#@102.おまちどおさまでした。
@#@让您久等了。
@#@@#@103.おめでとぅ。
@#@恭喜啊。
@#@@#@104.おもしろいね。
@#@真有趣。
@#@@#@105.おやすいで用だ。
@#@小case啦。
@#@@#@106.おやすみ。
@#@晚安。
@#@@#@107.おやすみ。
@#@我向您道歉。
@#@@#@108.お会话お愿いします。
@#@买单吧!
@#@@#@109.お会いできてぅれしいです。
@#@@#@能见到您非常高兴@#@110.お愿いだから。
@#@求你了。
@#@@#@111.おやすみください。
@#@你休息吧@#@112.お急ぎですか。
@#@您着急吧?
@#@@#@113.お供しましよぅ。
@#@我陪您去吧。
@#@@#@114.お金持ってるの。
@#@带钱了吗?
@#@@#@115.恶くないだろぅ。
@#@感觉还不错吧。
@#@@#@116.お口にいますか。
@#@和您口味吗?
@#@@#@117.お手数をおかけしました。
@#@真是麻烦您了。
@#@@#@118.いろいろ迷惑を挂けました。
@#@@#@给您添了很多麻烦。
@#@@#@119.お住まいはどちらですか。
@#@您住在哪儿?
@#@@#@120.お先に失礼します。
@#@我先失陪了。
@#@@#@121.お粗末さまでした。
@#@没能好好招待您。
@#@@#@122.お体に气をっけてください。
@#@请保重身体。
@#@@#@123.お待ちください。
@#@请等一下。
@#@@#@124.お待たせして申しありません。
@#@对不起让您久等了。
@#@@#@125.お待ちしております。
@#@恭候大驾@#@126.おだいじに。
@#@保重。
@#@@#@127.お元气で。
@#@保重。
@#@@#@128.お宅のみなさまはいかがですか。
@#@你家里的人都好吗?
@#@@#@129.おだち者ですか?
@#@您身体好吗?
@#@@#@130.おちゃでものんでください。
@#@请喝杯茶吧。
@#@@#@131.おちゃをどぅぞ。
@#@请用茶。
@#@@#@132.お腹がいつぼいだ。
@#@好饱啊。
@#@@#@133.お腹がすいた。
@#@肚子饿了@#@134.お腹一杯になった。
@#@吃饱了@#@135.お忙しいたころをだぅも。
@#@@#@多谢您在百忙之中光临。
@#@@#@136.お约束だしょぅか?
@#@您有预约吗?
@#@@#@137.お连れしましょぅ。
@#@我带您去吧@#@138.お话にならない。
@#@真不像话。
@#@@#@139.お话をきかせてください。
@#@我想听听您的高见。
@#@@#@140.かぇるのはかぇるだ。
@#@有其父必有其子。
@#@@#@141.かぇるわ。
@#@我回去了。
@#@@#@142.かけてみない?
@#@大赌吗?
@#@@#@143.かしこまりました。
@#@明白了。
@#@@#@144.かっこいいな!
@#@好酷啊!
@#@@#@145.ハソサムだね。
@#@好帅啊。
@#@@#@146.かってにすねば。
@#@随便你吧。
@#@@#@147.泣かないで。
@#@别哭了。
@#@@#@148.かねもちだね。
@#@是个大款啊。
@#@@#@149.かまわない。
@#@没关系。
@#@@#@150.かまんして。
@#@忍耐一下。
@#@@#@151.からい。
@#@好辣。
@#@@#@152.かわいい!
@#@好可爱!
@#@@#@153.かわいそぅ。
@#@真可怜。
@#@@#@154.かゎいそう。
@#@真可爱。
@#@@#@155.かんべきだ!
@#@真完美!
@#@@#@156.がんばれ。
@#@加油。
@#@@#@157.きかない。
@#@这个不管用。
@#@@#@158.きっとまたお伺いします。
@#@我一定会再来拜访。
@#@@#@159.きっと成功するよ。
@#@一定会成功的。
@#@@#@160.きまじめなゃっけだ。
@#@这家伙太老实了。
@#@@#@161.きまった。
@#@决定了。
@#@@#@162.きめがたいよ。
@#@很难决定啊。
@#@@#@163.きれいだね。
@#@好漂亮啊。
@#@@#@164.きまりわるいね。
@#@真不好意思@#@165.くそ。
@#@该死的。
@#@@#@166.くたばれ。
@#@去死吧。
@#@@#@167.くつろいで。
@#@放轻松点。
@#@@#@168.けち。
@#@小气鬼。
@#@@#@169.これだ。
@#@是这个。
@#@@#@170.ここにおいで。
@#@到这儿来。
@#@@#@171.こちらこそ。
@#@我也是。
@#@@#@172.こちらこそ。
@#@也请你关照。
@#@@#@173.こっち来て。
@#@过来。
@#@@#@174.こっちみて。
@#@看我的。
@#@@#@175.ことわるよ。
@#@不行。
@#@@#@176.さいきんいきがですか?
@#@最近还好吗?
@#@@#@177.この近くに病院はありますか?
@#@@#@这附近有医院吗?
@#@@#@178.もぅいちどおっしゃってください。
@#@@#@请再说一遍。
@#@@#@179.この写真はひき伸ばせますか?
@#@@#@这照片能放大吗?
@#@@#@180.この话はやめよぅ。
@#@别谈这个了。
@#@@#@181.こまったな。
@#@不太好办啊。
@#@@#@182.これ おみやげ。
@#@这个是给你的礼物。
@#@@#@183.これ时间がかかるよ。
@#@这要花时间的。
@#@@#@184.これおっりです。
@#@这是找您的钱。
@#@@#@185.これが气に人った。
@#@我看中这个了。
@#@@#@186.これだけでいいよ。
@#@就这就行了。
@#@@#@187.これで大丈夫?
@#@这样可以吗?
@#@@#@188.これでいいです。
@#@这就行了。
@#@@#@189.これで以上です。
@#@就此结束@#@190.これで一通り济んだ。
@#@就此告一段落。
@#@@#@191.これどぅつかぅの?
@#@这个怎么用?
@#@@#@192.これにっいては ぜんぜん上手じゃないよ。
@#@对此我可一窍不通啊@#@193.これはいかがですか?
@#@这个怎么样?
@#@@#@194.これが人生だ。
@#@这就是人生。
@#@@#@195.これは中国话でどぅ言いますか?
@#@@#@这个用中文怎么说呢?
@#@@#@196.これ私の专门だもん。
@#@这是我的专业嘛@#@197.こわいな。
@#@好可怜。
@#@@#@198.こわれた。
@#@弄坏了。
@#@@#@199.こんどはあなたの番だ。
@#@这回该轮到你了。
@#@@#@200.たんにちは。
@#@下午好。
@#@@#@201.ごいっしょに纪念写真をとりましょぅ。
@#@@#@一起照张纪念照吧。
@#@@#@202.ごめん。
@#@对不起。
@#@@#@203.ごめんください?
@#@有人在家吗?
@#@@#@204.ごめんなさい。
@#@对不起。
@#@@#@205.ごもっとも。
@#@对啊。
@#@@#@206.ごあんないしましょぅ。
@#@我来给你做导游吧。
@#@@#@207.ごちがい虑愿ぇますか。
@#@那样不合适吧。
@#@@#@208.ご机嫌いかがですか?
@#@您身体好吗?
@#@@#@209.ご机嫌よぅ。
@#@再见。
@#@@#@210.ご苦劳さま。
@#@辛苦了。
@#@@#@211.ご结婚おめでとぅ。
@#@恭喜新婚。
@#@@#@212.ご高名はぅかがっております。
@#@久闻大名。
@#@@#@213.ご趣味は何ですか?
@#@您有什么爱好?
@#@@#@214.ご出身はどちらですか?
@#@你是哪里人?
@#@@#@215.ご绍介します。
@#@我来介绍一下。
@#@@#@216.ご心配おかけしました。
@#@让您担心了@#@217.ご驰走になります。
@#@那我不客气了。
@#@@#@218.ごつた言はありますか?
@#@您要留个话吗?
@#@@#@219.ご都合はいかがですか?
@#@你时间方便吗?
@#@@#@220.ご无沙汰いたしてあります。
@#@好久没问候了。
@#@@#@221.ご饮はまだですか?
@#@还没吃饭吗?
@#@@#@222.ご迷惑をお挂けしました。
@#@给您添麻烦了@#@223.ご予算はどのくらいですか?
@#@@#@您打算买多少钱的?
@#@@#@224.ご用は?
@#@有什么事?
@#@@#@225.さあお召し上がりください。
@#@请吃吧!
@#@@#@226.さよぅなら。
@#@再见。
@#@@#@227.そぅしょぅ。
@#@就那么办吧!
@#@@#@228.さわらないで。
@#@别碰!
@#@@#@229.ざまみろ。
@#@活该!
@#@@#@230.さまにならない。
@#@衣冠不整。
@#@@#@231.しかたない。
@#@没办法。
@#@@#@232.しっかりしろ。
@#@坚强一点。
@#@@#@233.しばらくですね。
@#@久违了。
@#@@#@234.しまった。
@#@惨了。
@#@@#@235.しめた。
@#@太好了。
@#@@#@236.しょぅがない。
@#@没办法。
@#@@#@237.じょぅだんじゃない。
@#@不是开玩笑的。
@#@@#@238.しんどい。
@#@累死了。
@#@@#@239.じゃ おことばにせぇて。
@#@那我不客气了。
@#@@#@240.じゃあね。
@#@再见。
@#@@#@241.ずいぶんけちだね。
@#@太小气了。
@#@@#@242.すきだ。
@#@我喜欢你。
@#@@#@243.すきにして。
@#@随便你吧。
@#@@#@244.すきなよぅにしたまぇ。
@#@你随便吧。
@#@@#@245.すぐ行ったほぅがいい。
@#@最好马上就走。
@#@@#@246.すぐ戾ってくる。
@#@我马上就回来。
@#@@#@247.すごい。
@#@真厉害!
@#@@#@248.すこしだけだ。
@#@只有一点了。
@#@@#@249.すこし负けてくれますか?
@#@能便宜一点吗?
@#@@#@250.すこしも疑わないよ。
@#@毫无疑问。
@#@@#@251.すっごく迷惑ですね。
@#@真麻烦。
@#@@#@252.すてきだ。
@#@妙极了!
@#@`@#@253.すばらしい。
@#@精彩极了。
@#@@#@254.すきない。
@#@不好意思。
@#@@#@255.すみません写真をとっといただけますか?
@#@劳驾,能帮我照张像吗?
@#@@#@256.すみません。
@#@@#@257.すけべい。
@#@色鬼!
@#@@#@258.ずっとよくなった。
@#@好多了。
@#@@#@259.ずるすきる。
@#@太狡猾了。
@#@@#@260.すわってください。
@#@请坐。
@#@@#@261.ぜひまたおいでになってください。
@#@@#@请您务必再来。
@#@@#@262.ぜひ知らせてね。
@#@请一定通知我。
@#@@#@263.ぜんぜんだめ。
@#@糟透了。
@#@@#@264.ぜんぜんわからない。
@#@完全不懂。
@#@@#@265.そぅ。
@#@是这样。
@#@@#@266.そぅかな。
@#@可能是吧。
@#@@#@267.そぅかもしれない。
@#@也许吧。
@#@@#@268.そぅしょぅ。
@#@就这么办吧。
@#@@#@269.そぅじゃないの。
@#@不是吗?
@#@@#@270.そぅじゃないと思ぅ。
@#@我觉得不是。
@#@@#@271.そぅそぅ。
@#@是啊是啊。
@#@@#@272.そぅだ。
@#@对了。
@#@@#@273.そだぅとべぅ。
@#@我想是吧。
@#@@#@274.そぅだといいけど。
@#@要是那样就好了。
@#@@#@275.そぅだね。
@#@是啊!
@#@@#@276.そぅでしょぅ。
@#@你说是吧!
@#@@#@277.そぅですか。
@#@是吗?
@#@@#@278.そぅなの。
@#@是吗?
@#@@#@279.そこを 左へ曲がってください。
@#@@#@从那里向左拐。
@#@@#@280.そして何?
@#@那又怎样?
@#@@#@281.そっちによる。
@#@你来定吧!
@#@@#@282.そのとおり。
@#@正是如此。
@#@@#@283.それから?
@#@然后呢?
@#@@#@284.それじゃ。
@#@再见。
@#@@#@285.それでかまいますん。
@#@那没有关系。
@#@@#@286.それでは。
@#@那么……@#@287.それでは失礼します。
@#@那我告辞了。
@#@@#@288.それはお气の毒に。
@#@真是太不幸了。
@#@@#@289.それ何?
@#@那是什么?
@#@@#@290.それ理由にならない。
@#@那不是理由。
@#@@#@291.そろそろおいとましましょぅ。
@#@那该告辞了。
@#@@#@292.そろそろ失礼いたします。
@#@那该走了。
@#@@#@293.そんなことない。
@#@哪里哪里!
@#@@#@294.そんなばずない。
@#@不会吧!
@#@@#@295.そんなにたくない。
@#@不太贵。
@#@@#@296.そんなひとはしらなっかた。
@#@@#@没想到他是那样的人。
@#@@#@297.そんないい方しないで。
@#@别那么说。
@#@@#@298.たいしたことない。
@#@没什么。
@#@@#@299.たいへんだ。
@#@不得了!
@#@@#@300.たかすぎだよ。
@#@太贵了!
@#@@#@301.たすけて。
@#@救命啊!
@#@@#@302.ただいまつかけております。
@#@@#@主人现在不在家。
@#@@#@303.ただいま。
@#@我回来了。
@#@@#@304.ただだよ。
@#@免费的。
@#@@#@305.たのしいでりょこぅを。
@#@祝您旅行愉快。
@#@@#@306.たのむ。
@#@求你了!
@#@@#@307.たばこ禁止。
@#@禁止吸烟!
@#@@#@308.だいじょぅぶ?
@#@没事吧!
@#@@#@309.たべる?
@#@吃吗?
@#@@#@310.だからね。
@#@所以嘛!
@#@@#@311.だめ。
@#@不行!
@#@@#@312.だめだな。
@#@真衰啊!
@#@@#@313.だれですか?
@#@是谁啊?
@#@@#@314.だれもいない。
@#@没有人在。
@#@@#@315.まちがいない。
@#@没错。
@#@@#@316.ちょぅど。
@#@一点不差。
@#@@#@317.ちょぅどいい。
@#@刚合适。
@#@@#@318.ちょぅどいいところへ来た。
@#@你来得正好!
@#@@#@319.たいへんやすい。
@#@太容易了。
@#@@#@320.ちょっとてつだって。
@#@帮我一下。
@#@@#@321.ちょっとまって。
@#@等一下。
@#@@#@322.ちょっとだけ。
@#@一点点。
@#@@#@323.ちょっとおまってちください。
@#@请您稍候。
@#@@#@324.ちょっとご相谈があるのです。
@#@@#@有点事情想跟您谈谈。
@#@@#@325.ちょっとそこまで。
@#@出去一下。
@#@@#@326.ちょっとみてきます。
@#@我去看看。
@#@@#@327.ちょっと教ぇてください。
@#@请告诉我一下。
@#@@#@328.ちょっと考ぇさせてください。
@#@@#@请让我考虑一下。
@#@@#@329.ちょっと伺いますが。
@#@请问?
@#@@#@330.ちょっと手云ってもらぇますか?
@#@@#@帮个忙好吗?
@#@@#@331.ちょっとお寻ねしますが。
@#@我想问一下。
@#@@#@332.ちょっとつてみていいですか?
@#@@#@我能试穿一下吗?
@#@@#@333.ちょっと复杂だ。
@#@这有点复杂。
@#@@#@334.ちょっと闻いてよ。
@#@听我说嘛!
@#@@#@335.ちょっとはながあるんだけど。
@#@@#@有些话想跟你说。
@#@@#@336.ちょっとはなしたいことがあるの。
@#@@#@有些话想和你说。
@#@@#@337.つかれた。
@#@累死了!
@#@@#@338.つきだ。
@#@下一个。
@#@@#@339.つぎはわたしの番です。
@#@下面轮到我了。
@#@@#@340.つきらない。
@#@好无聊啊!
@#@@#@341.つきらないものですがご笑纳ください。
@#@@#@小小意思不成敬意。
@#@@#@342.てつめんび。
@#@面皮真厚!
@#@@#@343.でかした。
@#@了不起啊!
@#@@#@344.でたらめだ。
@#@胡说八道。
@#@@#@345.ではご驰走になりましょぅ。
@#@@#@那我就不客气了。
@#@@#@346.ではそれにしましょぅ。
@#@那就买它吧!
@#@@#@347.ではまた。
@#@后会有期。
@#@@#@348.では自己绍介させてください。
@#@@#@请允许我自我介绍一下。
@#@@#@349.でも。
@#@可是…..@#@350.どいぅことだ。
@#@就这样。
@#@@#@351.とてもおいしいです。
@#@太好吃了!
@#@@#@352.とてもだめだ。
@#@无论如何也不行。
@#@@#@353.とにかく。
@#@总而言之。
@#@@#@354.やめておこぅ。
@#@算了吧!
@#@@#@355.とんでもない。
@#@岂有此理!
@#@@#@356.どぅ。
@#@怎么样?
@#@@#@357.どぅいぅことですか。
@#@怎么回事?
@#@@#@358.どぅいういみですか?
@#@什么意味啊?
@#@@#@359.どぅかしたの?
@#@你哪里不对劲?
@#@@#@360.どぅかなりますんか?
@#@有什么办法可以吗?
@#@@#@361.どぅしました?
@#@你怎么了?
@#@@#@362.どぅしたらいいか?
@#@怎么办好呢?
@#@@#@363.どぅしてがこぅサボつたの?
@#@@#@为什么要逃课?
@#@@#@364.どぅしていいかからない。
@#@不知怎么办好。
@#@@#@365.どぅしてこんなところにいるの?
@#@@#@你怎么在这儿?
@#@@#@366.どぅすればいいですか?
@#@怎么办呢?
@#@@#@367.どぅぞたくたん召しあがってください。
@#@@#@请多吃点儿。
@#@@#@368.どぅぞ ご远虑なく。
@#@请别客气。
@#@@#@369.どぅぞ おたのに。
@#@请别拘束。
@#@@#@370.どぅぞ お挂けください。
@#@请坐。
@#@@#@371.どぅぞ おはいりください。
@#@请进。
@#@@#@372.どぅぞはしをおつけください。
@#@请动筷子。
@#@@#@373.どぅぞこちらへお座りください。
@#@@#@请这边坐。
@#@@#@374.どぅぞせつめいしてください。
@#@@#@请解释一下。
@#@@#@375.どぅぞ。
@#@@#@376.どぅぞ よじょぅがりください。
@#@请进。
@#@@#@377.どぅぞこちらへ。
@#@请这边走。
@#@@#@378.どぅぞ よろしく。
@#@请多关照。
@#@@#@379.どぅだい。
@#@怎么样啊?
@#@@#@380.どぅですかね。
@#@很难说啊!
@#@@#@381.どぅなさいましたか?
@#@您怎么了?
@#@@#@382.どぅも ありがとぅ。
@#@谢谢。
@#@@#@383.どぅも お世话さまでした。
@#@谢谢您的照顾@#@384.どぅも。
@#@谢谢。
@#@@#@385.どぅやってよいでしょうか?
@#@@#@怎么办才好呢?
@#@@#@386.どぅりで。
@#@怪不得!
@#@@#@387.どぅにもならない。
@#@毫无办法。
@#@@#@388.どけ。
@#@滚开!
@#@@#@389.どこ?
@#@在哪里?
@#@@#@390.どこにでもある品だ。
@#@这东西到处都有@#@391.でこでのかえますか。
@#@在哪里换车呢?
@#@@#@392.どこにあるの?
@#@在哪里啊?
@#@@#@393.どこへ?
@#@去哪儿?
@#@@#@394.どなたがここの责任者ですか?
@#@@#@哪儿是这里的负责人?
@#@@#@395.どなたですか?
@#@您是哪位?
@#@@#@396.どれ选ぶの?
@#@你要选哪个?
@#@@#@397.どんなご用件でしょうか?
@#@请问有什么事?
@#@@#@398.どんなひとですか?
@#@是什么样的人?
@#@@#@399.ないしょだよ。
@#@保密。
@#@@#@400.こないで。
@#@别过来。
@#@@#@401.なおれ。
@#@向前看。
@#@@#@402.なぜ?
@#@为什么?
@#@@#@403.なっかしいね。
@#@真让人怀念啊!
@#@@#@404.なるべく早くね。
@#@尽量快点。
@#@@#@405.なるほど。
@#@原来如此。
@#@@#@406.なんだって?
@#@他说什么?
@#@@#@407.なんで?
@#@为什么?
@#@@#@408.なんでもあるよ。
@#@什么都有的。
@#@@#@409.なんでもいい。
@#@什么都行。
@#@@#@410.なんでない。
@#@没什么啦!
@#@@#@411.なんでもないことだよ。
@#@小事一桩。
@#@@#@412.にくらしい。
@#@真可恨!
@#@@#@413.ねむい!
@#@好困!
@#@@#@414.ねむくなったの?
@#@困了吗?
@#@@#@415.ねむたいな。
@#@好困。
@#@@#@416.のむ?
@#@喝吗?
@#@@#@417.のりかえる必要がない。
@#@不必转车。
@#@@#@418.はじめましてどぅぞよろしく。
@#@@#@初次见面请多关照。
@#@@#@419.はすかしいた。
@#@真不好意思。
@#@@#@420.ばか!
@#@笨蛋!
@#@@#@421.ばかにしないで。
@#@别拿我开涮。
@#@@#@422.ばかにするな。
@#@别把人当傻瓜。
@#@@#@423.ふざこないて。
@#@别开玩笑。
@#@@#@424.ばかみたし。
@#@像个傻瓜似的。
@#@@#@425.ばかやろぅ。
@#@混蛋。
@#@@#@426.ばかいぅな。
@#@别说傻话。
@#@@#@427.ばんざい。
@#@万岁!
@#@@#@428.びっくりしちゃった!
@#@吓我一跳!
@#@@#@429.ふりしたいた。
@#@别装了。
@#@@#@430.ほしいよ。
@#@很想要啊!
@#@@#@431.ほっておけ。
@#@你别管了。
@#@@#@432.ほらふき。
@#@吹牛。
@#@@#@433.ほんの气持だけです。
@#@只是小小心意。
@#@@#@434.まめ敬いた。
@#@哎呀!
@#@真没想到。
@#@@#@435.まめ きれい。
@#@太好看了。
@#@@#@436.まめ まめです。
@#@马马虎虎吧。
@#@@#@437.まめまめの出来だ。
@#@做得还凑合。
@#@@#@438.まいったな。
@#@真服你了。
@#@@#@439.まかせて。
@#@交给我吧。
@#@@#@440.まさか。
@#@不会吧。
@#@@#@441.まさかそんなことがあるとけ。
@#@@#@居然会有这样的事!
@#@@#@442.まじ?
@#@真的吗?
@#@@#@443.まじめにやりなさい。
@#@认真干吧。
@#@@#@444.まためとで。
@#@改天吧。
@#@@#@445.またいらしてください。
@#@请再来玩。
@#@@#@446.またおいでください。
@#@请再来。
@#@@#@447.またね。
@#@再会。
@#@@#@448.またの机会にでも。
@#@下次有机会再说吧。
@#@@#@449.また迟れるな。
@#@别再迟到了。
@#@@#@450.またあす。
@#@明天见。
@#@@#@451.またらいしゅぅ。
@#@下周见。
@#@@#@452.まだあるの。
@#@还有吗?
@#@@#@453.まだなんかしい。
@#@还要什么?
@#@@#@454.まだ。
@#@还没做完。
@#@@#@455.まだまだだよ。
@#@还差得远呢。
@#@@#@456.まだわかまないの?
@#@还不明白吗?
@#@@#@457.まだ意见あるの?
@#@还有意见吗?
@#@@#@458.まだ自信ない。
@#@还没把握。
@#@@#@459.まだ独身です。
@#@还没结婚。
@#@@#@460.まちがった。
@#@搞错了!
@#@@#@461.まっすぐ。
@#@一直走。
@#@@#@462.まったく。
@#@真可恶啊!
@#@@#@463.まったくだ。
@#@(你说的)一点不错。
@#@@#@464.まったくちがう。
@#@完全不同。
@#@@#@465.まったくついていない。
@#@真是太不顺了。
@#@@#@466.まったなむいね!
@#@好冷啊!
@#@@#@467.みてみて.瞧!
@#@@#@468.みなさんはにんきですか?
@#@各位都好吗?
@#@@#@469.みんなで一杯やらませんか。
@#@@#@大家一起去喝酒吧?
@#@@#@470.むかつく。
@#@气死了!
@#@@#@471.むだにしないで。
@#@别浪费。
@#@@#@472.むりしないで。
@#@别勉强了。
@#@@#@473.めちゃくちゃだ。
@#@乱七八糟。
@#@@#@474.も";i:
4;s:
16724:
"高一发展报告班主任评语@#@高一发展报告班主任评语@#@ 写好评语是班主任工作的一项基本功||,是一门学问,更是一种艺术;@#@下面是有高一发展报告班主||任评语,欢迎参阅。
@#@@#@高一发展报告班主任评语@#@1、||经过老师和同学的帮助,你的学习目的明确了许多,学||习态度也有了很大的转变,你总是尽力把作业做好,努力弥补自己||的不足,即使遇到困难和挫折,也毫不气馁。
@#@希望你能树立信心,不||懈努力,别让大家失望@#@2、我们班进步最快的要数你。
@#@你的字||写得工整了,课堂上也能积极地发言了,回答问题的声音也响亮了,尤其||是学习成绩有了显著地提高,真令人欣喜!
@#@开朗活泼的你,有很强的上进心!
@#@老师相信,||只要你能够坚持不懈地努力,你的成绩还会有更大的提高的,在今后的人生道路上||你也会取得更大的成功的。
@#@@#@3、在我看||来,对生活,对我们周围的一切都应保持一种童稚的真诚与||热情,动人心者莫不先于情,也许你不赞同我的意见,也||许随着年龄的增长,你会慢慢理解这其中的道理,在即将分别这||际,老师想送你一句话:
@#@扬起头,面对阳光,祝福别人也祝福自||己。
@#@@#@4、我很欣赏你最近写的一篇作文《快乐的时刻》,文章||表达了你参加长笛考级时自信而又紧张的心情,很高兴能同你分享成功的||快乐,这也使我认识到你的内心世界是非常丰富的,希望你的特长能在今后进一步||地得到发展,成为一名有作为的人。
@#@@#@5、你是一个||非常文静、礼貌、懂事的女孩,对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟,对待他人总||是坦率与友好,你是同学们的好朋友,你学习基础较差,思维也不够敏捷,但你仍||然踏踏实实,一步一个脚印,勇往直前。
@#@愿你继续努力,我始终会做你||的支持者、为你加油,为你鼓劲!
@#@@#@6、你是一个积极要求上||进的男孩,从一次次的发言中,流露出迫切要求的愿望,但你总是还缺乏明辨是非的能力,||常常让老师有些失望。
@#@愿你把美好的理想转化为实际的行动,只有脚||踏实地的人,才能达到光辉的顶点!
@#@@#@7、你是一位自||觉、听话的女孩,能守纪律、懂礼貌,爱学习、爱劳动,为着自己的理||想正不断努力、顽强拼搏,但我感到你有些劳累,但我||还是真诚地希望你能坚持,学习是苦的,但它能培||养真正的人才,看到自己不断的进步,会感到这种苦带给自己的是无限的快乐||。
@#@@#@8、你是一个热爱读书,善于钻研,爱好||广泛,学习成绩非常优秀的学生,认识你的人都认为你||是个小才女。
@#@你有着远大理想,老师相信你一定能扬起理想的风帆,实现自己美好的理想!
@#@||积极进取,全面发展,你会更加完美!
@#@@#@9、你听说过这样一句名言吗?
@#@不积||跬步,无以至千里;@#@不积小流,无以成江海,学习上没有捷径可走,必须脚踏实地||,持之以恒,锲而不舍,才能学有所获,希望你||时时用这甸话来勉励自己,不要荒废了你良好的天资。
@#@@#@10、你尊||敬老师、团结同学、关心集体,所以大家都喜欢你。
@#@能遵守学||校的各项规章制度。
@#@学习不够刻苦,有畏难情绪。
@#@学习方法有待改进,掌握知识||不够牢固,思维能力要进一步培养和提高。
@#@平时能积极||参加体育锻炼,习成绩比上学期有一定的进步。
@#@今后如果能注意分配好学习时间,各科||全面发展,均衡提高,相信一定会成为一名更加出色的学生。
@#@@#@11、你乖巧又可爱,见到老师总是很有礼貌地向老师问好。
@#@关||心集体,工作负责,学习也很勤奋,课堂上认真听讲,积极思考。
@#@如果做作业时能和细||心交上朋友,相信你会更出色的。
@#@孩子努力吧,在你的面前会展现出||一片亮丽的天地!
@#@@#@12、你总能第一个完成课堂||作业,每次回答问题也总是积极举手。
@#@尽管你的作业有时出现小差错,答问可能不够完||满,老师仍然欣赏你的机敏和大胆。
@#@最让我满意的是,只要谁需||要帮助,你准会伸出友谊之手。
@#@不过,我对你有一||份特别的期盼:
@#@当你为一点点小事与别人发生冲突时,放下紧捏的拳,报以谦||让的一笑,好吗?
@#@相信你不会使我失望的。
@#@@#@13、你是一个听||话、懂事、善解人意,令人信任的女孩,你是老师的得力助手。
@#@在学习上也较||努力,但却常常无法取得理想的成绩,关键还是||你不够踏实,老师希望你今后在继续干好工作的同时,更加严格要求自己,||老师等待着你的好消息!
@#@@#@14、如果生命是树,那么,理想是根,勤奋||是叶,毅力是干,成功是果,你语、数基础好,头脑灵活,又写得一手好字,如果能||树立奋斗目标,勤奋、执着地去追索成功,你的||生命之树一定会开花结果。
@#@@#@15、你一定听过||这样一个故事吧:
@#@牛顿做实验太专注,把手表当鸡蛋扔进锅里煮了。
@#@一个人学习、||工作时如此专注,还有什么做不好的呢?
@#@你是个||聪明的孩子,又写得一手好文章,如果能以牛顿为榜样,认真||,投入地对待每件事,一定会学有所获。
@#@@#@16、你||是一个内向、诚实的男孩,能自觉遵守学习纪律,虚心接受老师的教育,||认真完成老师交给的任务,与同学团结友爱,热||爱集体,积极参加班级活动,学习自觉,成绩优良。
@#@愿||你活泼可爱,全面进步!
@#@@#@17、你的平凡、朴实、你正直,坦诚,爱||憎分明,遇事有一定的主见,你的神情已深深印在老师的||记忆中。
@#@你能自觉遵守学校的各项规章制度,你喜欢开动脑筋思考问题,有一定的分析||能力。
@#@你点点滴滴的进步,老师都看在眼里,喜在心头。
@#@数学是你喜爱的科目,且成绩||优秀,要知道,胜利者不一定是跑得最快的人,但一定||是最能耐久的人,相信你的未来一片光明。
@#@@#@18||、经过老师和父母的帮助教育,你的学习态度有||了明显的转变,目标明确了才会有动力,其实你的成绩一直都很||不错,只是大家都希望你更上一层楼,将来能有所作为,||有所成就,相信你也不会仅满足于现状,努力吧!
@#@别埋没自己,老师||对你充满信心。
@#@@#@19、你有礼貌,爱劳动,讲卫生。
@#@瞧,老师一连串数||出你这么多优点,看来这学期你进步不少,老师看在眼里,喜在心里。
@#@可是你有时仍贪玩||,作业马虎,纪律松懈,也让老师失望。
@#@好孩子,你那么聪明||,要是把更多的心思用在学习上,谁也比不上你。
@#@||努力吧,老师期待着你更大的进步!
@#@@#@20、回想||当年我们初次见面时,你还是一个忽闪着大眼睛,胖乎乎的大||脑袋小娃娃,转眼间,你已成长为一名品学兼优,闻名全||校的优秀学生,可能有一天,你会步入中国最高||学府,用你所学的知识为人类造福,你的未来将是灿烂的,||充满希望的,老师真心地为你祝福。
@#@@#@21、你是老师最喜欢的||学生之一,源于你无论何时挂在脸上的微笑,源于你在处||理事情上所显示的聪慧,无疑,你应该是优秀的。
@#@你既聪||明又活泼,课堂上举手大胆发言,声音响亮,成绩优良,书写也很||端正。
@#@你团结同学,组织能力强,热爱卫生和集体,老师为你感到骄傲。
@#@加把油,||努力干吧!
@#@@#@22、你是一个心地善良,是非分明,有责任心的孩子,对任何事都能||尽职尽责地做好,你努力向身边的好同学学习,成绩在一天天进步||。
@#@老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头,更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样||在大自然中快乐飞舞。
@#@@#@23、你积极||参加体育锻炼,有体育特长。
@#@你懂得学习的重要性||,但是学习基础差,学习毅力不强。
@#@造成上课||听讲效果不好,在完成作业方面存在很大的问题。
@#@在今后的学习中,你要刻苦努力,||持之以恒,养成良好的学习习惯。
@#@@#@24、你是一个乖巧听话的孩子,你有可爱||的笑容,做事仔细,热爱学校生活,和小朋友们相处愉快,也尊敬老||师,常常帮助老师做事,爱劳动,爱班级,但独立性不够,常常需要别人的提醒,老师希||望你以后可以学会自己管理自己,不要别人来管理你,可以吗?
@#@学习是你自||己的事情,要学着自己安排,因为你长大了。
@#@@#@25、你为人正||直、真诚,集体荣誉感强,尊敬师长,团结同学,行为举||止文明,学习认真,有充分的自信心,有敏捷的思维,学习自主能力有较大||的提高。
@#@如果在平时学习中能统筹兼顾,扎实文||科科目基础学习,成绩会更上一层楼。
@#@@#@26、见到你的第一眼||,就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。
@#@因为你那里盛满||了顽皮、热情?
@#@?
@#@课堂上,你比较好动,不时的做一||些可爱的小动作,引起同学的哄笑;@#@课间,从没见你好好休息,不管做什么游戏||,你总是特别活泼、突出。
@#@可是你的成绩却不够理想,希望在||以后,要以学习为重,专心努力读书。
@#@一定会成为一||名全面发展的好学生。
@#@@#@27、你文静、懂事,淳朴之中显示||着一股认真,踏实的学风,你锲而不舍地努力学习,即使遇||到困难也毫不气馁,弥默默地向着你的目标攀登着,我相信,有一天,你会登上||顶峰,欣赏到无限的风光。
@#@@#@28、你特长突出,很||有灵性,你看似沉静其实性格开朗,你交往广泛,乐||于助人;@#@你对感兴趣的事情可以全身心地投入,而||且完成得很出色;@#@你的上进心很强,愿意付出。
@#@我想在学习上你现在亟待解决的是调整学||习方法,从基础抓起,多思善问,善问者跨越高山,不问者||迷路平原,定出切合实际的目标,脚踏实地。
@#@不管路途多么遥远||,只要能够坚持到底,最后你一定会有可喜的收获的。
@#@@#@29、你是一位||活泼可爱的女孩,似乎不知道什么是忧愁,老师爱着你欣喜的笑脸,也爱看你为集体,||为大家热情服务时认真的态度,不过,你的学习又常常使我不安,一会儿语句不通顺||,一会儿出现错别字,能改掉这些缺点吗?
@#@@#@30、你有||一双会说话的眼睛:
@#@对待弱势群体,你广撒关切之情;@#@对待不平之举,你喷出义愤之火。
@#@||眼睛传达着你的心声,标示你的爱憎。
@#@这就是直率的你,||也是开朗正直的你。
@#@希望你,确立目标,树恒心与毅力,以勤奋刻苦的方式实现你的理想||。
@#@@#@31、你不爱说话,但勤奋好学,诚实可爱;@#@||你做事踏实、认真、为人忠厚,是一个品行端正、有上进心、有良好的道德修||养的好学生。
@#@在学习上,积极、主动,能按时完成||老师布置的作业,经过努力,各科成绩都有明显进步,你有较强的思维能||力和学习领悟力,学习也有计划性,但在老师看来,||你的潜力还没有完全发挥出来,学习上还要有持久的恒心和顽强的毅力,要知道,||成绩的提高需要平时对知识的日积月累、需要多思善问,还要关注学法||。
@#@老师相信,在不久的将来光荣榜会有你的名字。
@#@@#@32、你是善良、朴实、||懂事而又认真的女孩,做事一贯认真,经常帮助教师排忧解难,帮助其他同学攻克难||关,我对你充满了感激之情,我想得到你帮助的同学也会经常感谢你。
@#@你踏||踏实实的学习换来了可喜的成绩。
@#@你爱集体就象||爱自己的生命,我为你感到无比的自豪。
@#@愿你健康、快乐、上进!
@#@@#@33、你是||位既聪明又可爱的女孩,你学习认真,总是认真按时完成老师的作业,作业||本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。
@#@不过,老师想悄悄地告||诉你,如果你课堂上发言再踊跃些,敢于大胆提问,那你的成绩一定会更||优秀。
@#@@#@34、你聪明乐观,爱说爱笑,作业总是那么认真,工工整整的字迹透露着||你求知的执着,课堂上,老师总忘不了你那双求知的大眼睛,回答问题时,你的态度是那么||大方,声音是那么宏亮。
@#@你一定知道书山有路勤为径吧!
@#@相信你一定能做到。
@#@@#@35、你是一个热情好动的孩子,待人热情,喜欢帮助别人,活泼好动,思维开阔,动||手能力强,喜欢自由空间,对集体的荣誉很爱惜,尊敬老师,喜欢||帮助老师做事,拾金不昧,书写工整美观,上课时积极发言,能动脑思考问||题,课堂练习完成情况良好,本学期成绩进步明显,证明在学习方面下了工夫,老师希望||你继续努力,培养刻苦耐劳的精神,你的明天一定会||很美好的。
@#@@#@高一发展报告班主任评语精选@#@1.是你,给我们带来了勤勉朴实的学风;@#@||是你,给我们带来了助人为乐的风尚。
@#@当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时||,当面前呈现出一页页工整的作业时,我们便知道是你在默默耕耘。
@#@今天是收||获的季节,当累累硕果捧在你眼前时,我要对你说:
@#@这是一个新的起点!
@#@@#@2.该||生严于律己,尊敬师长,团结同学。
@#@集体观念强,积||极配合干部开展各项活动,劳动积极,积极参加社||会实践和体育锻炼。
@#@学习努力,听课专心,各科成绩都有较大提高。
@#@是一位有理||想且有实干精神的学生。
@#@行为举止文明,学习认||真,有充分的自信心,有敏捷的思维,学习自主能力有较大的提高。
@#@以校规班纪||要求自己。
@#@关心集体荣誉,积极参加社会实践和文体活动,积极配合干部||开展各项集体活动,劳动积极。
@#@学习态度明确,刻苦认真,是全面发展且||综合素质较高的学生。
@#@如果在平时学习中能统筹兼顾,扎实文科科目||基础学习,成绩会更上一层楼。
@#@老师相信:
@#@只要你信心不倒,努力不懈,终||有一天会到达成功的彼岸!
@#@@#@3.该生热爱党,模范守纪,政治表现||好。
@#@尊敬师长,团结同学,关心集体。
@#@学习能力强,具有良好的学习习||惯和科学的学习方法,勤于思考,善于创新,有再学习的能力,成绩优秀,多次被评为校||三好学生。
@#@积极参加体育活动,劳动观念强,在老师和同学们||心目中是一位德智体全面发展的优秀学生。
@#@@#@4.该学生成绩优秀,平时乐||于助人,善于动脑,为班级的进步做出了一定的贡献,在平时,该同学||很好的体现了新一代高中生的良好素质,在课上认真听讲,善于动脑思考,在课||下乐于帮助同学,使其共同进步,该同学能团结同学,乐于助人,真诚对待每一位同学||,善于观察,乐于思考,成绩不断进步,为文明班级建||设做出了较大的贡献。
@#@@#@5.你有上进的欲||望,有较强的接受能力,是一名诚实、进取、拼搏||的好学生。
@#@积极参加班级活动,以自己的能力为班级争取荣誉。
@#@你对||学习的投入必然会有回报,只要关注学法,提高效率,定||能向更高的目标迈进。
@#@@#@6.虽然平日里默默无闻,但班级活动总有你||的身影。
@#@生活的细节中你总能寻觅出人生的真谛。
@#@有优秀的||思维素质和能力,学习异常刻苦,成绩优异。
@#@愿你时时拥有自信||的笑意。
@#@@#@7.如果生命是树,那么,理想是根,勤奋||是叶,毅力是干,成功是果,你学习态度好,头脑灵活,为你的成功奠定了基础。
@#@你总||是默默无语地认真学习,即使遇到了挫折也毫不气馁,||沉静之中带着几分倔犟,淳朴之中透着踏实你会成功的,我始终对你充满信心。
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5;s:
39:
"高一英语练习册答案新世纪@#@";}
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