二三班家长会演讲稿.docx
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二三班家长会演讲稿
二、三班家长会演讲稿
尊敬的各位家长:
大家好!
首先感谢各位家长的到来。
这是我们再一次坐在一起共同讨论孩子的教育问题。
我们召开这个家长会,主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现,加强你们和学校之间的联系,希望家长进一步配合老师,做好一些工作,让孩子们学得更好,取得更好的成绩!
再次,我希望利用家长会这个平台交流我们对孩子的教育方法,共同创设一个适合孩子成长的大环境,现代社会,孩子所受的教育影响来自方方面面,学校、家庭、社会等等,但在小学阶段对孩子影响最大的还是来自学校和家庭,父母是孩子的第一任老师,学校的教育离不开家长的支持,为了让我们的孩子适应并喜欢小学生活,也为了培养出孩子良好的学习习惯和生活习惯,今天,我们就从以下几个方面来交流一下对孩子的教育:
一、好孩子是怎样“炼”成的
南外女孩“闯”进哈佛、计算机“神童”被清华大学提前录取、文科女生玩转数学……当这一个个富有神奇色彩的孩子越来越多地出现在大家面前,望着家里对着书堆愁眉不展的自家孩子,不少家长感叹不已:
为什么人家的孩子那么“完美”,咱家的这个提到学习就不带劲了呢?
现在的家长对自己的孩子要求越来越高,并且越来越想对孩子进行适时适当的家庭教育了,但有点无从下手。
家庭教育是一个古老而又年轻的话题。
说其古老,可谓中华民族家教传统源远流长,说其年轻,家庭教育真正作为一门学科才是近几年的事。
可是家庭教育在青少年教育中具有特殊的、不可替代的作用已经成为我们的共识。
下面,我把牵手两代—家长课程第二册,好孩子是怎样“炼”成的,针对每讲,稍作概括:
第一讲孩子的成长不容错过
教学目的:
1如何帮助家长避免或者改掉溺爱孩子的毛病。
2如何帮助家长将严格要求和尊重孩子结合起来,建立民主、平等的亲子关系。
教学重点:
使家长认识到孩子在不同阶段的成长都是十分重要的,都是不容错过的。
教学难点:
我们应该为孩子的健康成长做哪些工作。
教学方法:
谈话法案例分析法
教学过程:
引入:
关于重视孩子的成长问题,教材从两个方面,通过两个案例进行分析。
一、带领家长学习第一个案例反映的问题
1、班主任简单复述教材案例内容,引导家长交流。
你是否也把孩子“爱的机会”垄断了?
你是否尽量地帮助孩子做任何事情,而很少给孩子展示自己的机会和发挥的空间?
家长分析讨论,在交流的基础上,让家长明确认识:
“过分的溺爱虽是一种伟大的情感,却使孩子遭到毁灭。
”父母对孩子的百依百顺,不仅不能换来良好的亲子关系,还往往使孩子不理解、不尊重父母,而这其实犯了教育的大忌。
讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有没有相同的地方?
说说这种做法有哪些坏处,今后应该怎么做。
[家长具体发言]
2、如何避免或者改掉溺爱孩子的毛病呢?
(1)给孩子展示自己的机会,给孩子发挥的空间
(2)让孩子独立,相信自己的孩子。
(3)孩子做好了要给予赞许和鼓励,但在表扬孩子时,请遵守一个黄金规则,即:
表扬不能太少,但也不能太多。
(4)建立良好的家庭环境,为孩子树立学习的榜样。
3、讨论总结家长应采取的措施、策略:
(1)鼓励和安排孩子做些力所能及的事。
(2)对生活习惯严格要求,使孩子有规律地生活。
(3)让孩子学会等待和忍耐。
(4)在教育孩子时,家中的其他人都应流露支持的态度,要配合默契。
家长应如何要求孩子:
⑴自己的事情自己做,做后让家长检查。
⑵多参加集体活动,不能只一味地想着自己,应该学会关心他人,在集体活动中体验友谊的温暖,学习他人长处的快乐。
⑶每天你做了什么?
有什么感受?
请记下这些成长的足迹。
二、带领家长学习第二个案例反映的问题
1、班主任跟家长通读教材案例内容,引导家长交流让孩子全面发展、严格要求的方法。
在交流的基础上,让家长明确认识:
当孩子取得进步时,无论是多么微小的进步,家长都要适时地表扬孩子。
对于孩子提出的合理的愿望和要求,家长应该站在孩子的角度上去理解孩子。
讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同?
说说他们的做法有哪些可取之处?
[家长具体发言]总结出建立民主、平等的亲子关系的必要条件:
⑴家长要有健康的教育心态。
⑵要倾听孩子的声音,积极地与孩子沟通,充分地了解孩子。
⑶合理满足孩子的愿望和要求。
⑷适时地表扬、鼓励孩子、帮助孩子树立自信。
⑸严格要求也是必要的。
⑹父母的爱要说出口。
要想建立民主、平等的亲子关系,家长具体应注意;
①规定每天和孩子共同相处的家庭时间,至少半小时。
②每天坚持给孩子说一句或祝愿或鼓励或赏识的话。
。
③把时间交给孩子,开阔孩子的视野。
④孩子犯了错误的时候,不要马上大声责备,用和缓的语气和正面意义的语言与孩子交流。
第二讲培养孩子的意志力(修改稿)
教学目的:
1如何帮助家长培养孩子的毅力和耐心。
2通过学习引导家长怎样帮助孩子,培养孩子的意志力。
教学重点:
培养孩子的意志力的方法。
教学难点:
引导家长如何培养孩子的毅力和耐心。
教学方法:
1、谈话法:
与家长进行亲切交流,了解孩子在家出现的一些现象,及家长的解决策略。
2、案例分析法:
列举一些案例进行分析,在分析的过程中,适当采用讲授法,使家长通过案例和讲授,了解儿童心理现象和情绪变化的原因。
3、情景演绎法:
生活中的情景是家长极为熟悉的,演绎生活中的情景,引起家长的反思和对比,更能加强对家长教育实践的指导。
教学过程:
各位家长朋友好,在这里我想请问一下各位家长,今天我们为了什么而坐在这里?
您觉得这个“家长学校”有多大的必要性?
(找几名家长简略谈一谈,教师适当小结)
对于家庭来说什么都能延误,惟有孩子的教育不能延误。
有人说,中国有三种家长:
第一种家长有责任心,又懂得教育,这类家庭中的孩子最容易成才;第二种家长没有责任心,也不懂得教育,这类家庭中的孩子任其自由发展,一部分也会成才;还有第三类家长,他们有高度的责任心,却又不懂得教育,这类家庭中的孩子呢?
很难成才,为什么?
因为他们往往用一些偏离孩子成长规律的方法“教育”孩子,而让孩子发展成“问题儿童”。
所以,为了孩子我们必须重新当一回学生,成为真正懂得孩子懂得教育的人,这也是今天我们每一位家长坐在一起的共同目标。
一、问题导入
在现实生活中,很多家长经常感叹“我那孩子其实头脑很聪明,不知为什么就是学习成绩上不去。
”有的父母抱怨,我的孩子太不自觉了,从不主动自觉地学习;有的父母抱怨,我的孩子干什么事都没有长性,总是半途而废,要能坚持就好了;有的父母抱怨,我的孩子做事犹犹豫豫,优柔寡断,没有果断性;还有的父母抱怨,我的孩子总想学好,自己控制不住自己,自制能力太差……每当这时候,我们总是百思不得其解:
这孩子是怎么了?
每当这时候,我们总是会责怪孩子,把孩子拉过来教训。
弄得孩子是哭哭啼啼,我们怒气冲冲。
结果呢,问题没有得到一丁点的解决。
这些问题是否让你束手无策?
是否让我们做家长的特别苦恼?
这就是我们今天要和家长一起探讨的问题:
培养孩子的意志力
二、请家长听一段情景对话(由学生和家长之间的对话27页的案例)
吃过晚饭后,妈妈像往常一样,给孩子准备好练字用的纸和笔。
妈妈:
“孩子,该练字了,妈妈都给你准备好了。
”
孩子:
“妈妈,今天我不想练字了。
”
妈妈:
“怎么了,为什么?
”
孩子:
“妈妈,上个星期天书法老师教的我都会了,我已经写得很好了,不信你看看?
”
妈妈走过来,看了看孩子写的毛笔字。
妈妈叹了口气:
“孩子,你的水平还差得远呢你看看你爸爸的毛笔字,那才叫水平呢,你必须天天练习,持之以恒,才能赶得上爸爸啊!
”
孩子:
“妈妈,我这是不想写了,刚刚做完作业,我都很累了。
再说了,我为什么一定要赶上爸爸呢?
!
”
妈妈突然火冒三丈:
“你这孩子,怎么给你讲道理你都不听啊?
!
今天,你不练字就别想睡觉!
”
孩子“哇”一声哭了。
三、分析对话
(一)案例中的孩子因为不想练字,她发生了哪些变化?
1.情绪上:
不高兴
2.行为上:
积极性越来越低(功课多、课业负担重、数学没考好)、不想练字,出现放弃的行为
3.心理上:
累(由于作业越来越多,好不容易完成作业,又让练字,都快累死了)、害怕(妈妈发火,爸爸不理我)
(二)这些问题的产生的根源在于孩子的意志力不坚强,如果家长不帮助孩子解决这个问题,会给孩子带来什么不良影响呢?
1.影响孩子学习的积极性
2.孩子容易出现娇气;脆弱;胆怯;缺乏自信;做事经常半途而废的现象。
3.孩子在遇到困难的时候容易产生放弃的行为。
四、教师讲解
让我们一起看看孩子的家长是怎样处理这件事的。
(教师引导家长一起欣赏p28—30页的教育故事,然后交流。
)
成长中的孩子兴趣广泛,也会在某些方面表现出天赋。
例如故事中的孩子就爱好书法。
但要把孩子的书法天赋发挥出来,家长要花费很多心思。
故事中的家长这一点就做得很好。
您的孩子是否在某些方面也有天赋?
您是否也跟故事中的父母的做法相似呢?
[请家长畅谈自己的做法]。
然后在教师、家长共同交流讨论的基础上,让家长明确认识培养孩子意志力的重要性:
1、不能坚持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都会面对的一个难题。
2、家长如何引导和鼓励孩子坚持下去,是一个重要的策略问题。
比如本章的第二篇《不买零食,我就不回家》也是表现孩子自控能力差、意志力薄弱的一个典型案例。
因为时间的关系,其中的案例和教育故事,大家课后阅读,剩下的时间,我们一起来分析孩子缺乏意志力的原因和矫治对策。
(一)、什么是意志力
要想了解孩子缺乏意志力的原因和矫治对策,首先我们要搞清楚,什么是“意志力”呢?
意志,是一个人决定达到某种目的所存在的一种心理状态。
而意志力,则表现为一个人实现自己生活、学习、工作直至人生目标的重要品质,同时,也是一个人克服困难、跨越障碍、解决矛盾的心智力量。
这种心智力量越强,你越是能更好得控制自己的行为。
意志力强的人表现在:
做事情有耐心,不急躁;一旦确定了目标,就要坚持不懈地把它完成;遇到挫折时,努力想办法解决,直到将它克服;每天都能够坚持做平凡枯燥但是又是必须做的事情。
美国儿童问题专家通过研究发现,在日常生活中,具有意志力的孩子往往能引起周围人更多的注意,而且他们中大多数活泼乐观。
在玩耍和娱乐过程中,他们精神上很投入,一旦遇到挫折,如搭积木不成功、拍皮球暂时拍不到自己所希望的数量等等,他们都能比较容易地做到忘记烦恼和自我解脱。
在家庭生活中,意志力坚强的孩子往往能与家庭成员保持亲密的关系。
大家都知道诺贝尔奖吧,大凡获得诺贝尔奖的科学家,无一不是意志力坚强的人,举个众所周知的例子,在小学语文课文中有一篇介经绍两次诺贝尔奖获得者居里夫人的文章,居里夫人从小就是一个意志力很强的人,她读书时自已发明一个“防御工事”就是用双手堵住耳朵眼,用不了几分钟,便完全沉入到书中,即使身边的小伙伴故意在她身边大声喊叫也听不到,长大后,几十年如一日进行科学研究,在一次又一次的失败面前,从不气馁,即便在自已的丈夫去世后,仍然强忍悲痛进行实验,终于发现了新化学元素镭,凭借这个发现获得了诺贝尔奖。
相反地,意志力弱的人,往往不能控制自己的行为,表现为:
有的孩子作业经常拖拉,没完成就往外跑;上课注意力不集中,经常做小动作、开小差;遇上稍难的题目一时想不出,便马上去问同学或干脆抄袭……如果我们再注意一下这些孩子的生活,还会发现他们有以下表现:
喜欢撒娇;冬天爱赖被窝,夏天怕晒太阳;干了一点儿活,“累死了”就不离口;父母让他洗碗,即使答应,也迟迟不肯离开电视机;经常向父母提要求,而父母要他干的总不能完成……这些都告诉我们,这些都是缺乏意志力的孩子。
一个缺乏意志力的孩子,一定是怕苦怕累的,干什么都缺乏耐心,更没有钻劲。
这样的孩子,其学习也肯定不会取得好成绩。
(二)、目前我国孩子意志薄弱的现状
目前,我国家庭教育,特别是一些独生子女家庭教育存在着较大的问题。
其中最主要的就是对孩子过度溺爱,以“保姆”式的方法,从衣、食、住行统包到底,唯恐累着、饿着、冻着孩子。
那些从磨难中、从艰辛中走过来的父辈们,生怕孩子也受自己经受过的磨难和艰辛,生怕孩子不能过上比自己更幸福、更快乐、更完美的生活,从而就无限制地娇宠孩子,甚至一味地溺爱孩子。
这样做的不良后果——造成许多学生的意志薄弱现象。
让我们看看现实中的孩子们吧:
⑴、任性十足,缺乏意志,生活能力差。
当前学生,特别是独生子女中普遍存在着孤傲的现象。
有位女大学生第一次进军校浴室洗澡时,站在水笼头下面,急得直哭,因为她不知该怎么洗澡,原来18年来,都是她妈妈给她洗的。
⑵、兴趣不专,见异思迁,缺乏持之以恒的精神。
如,新玩具只玩一会儿就弃而不再理了,再有新玩具又只玩一会儿。
好多儿童玩具成箱,但总觉得没什么可玩的。
据有关研究指出,在30分钟内某些儿童会改变自己的计划达10次以上。
进入学龄期后,相当一部分学生听课或写作业注意力总是不集中,极易受外界的影响和干扰,缺乏坚持性和恒心。
⑶、意志脆弱,缺乏承受挫折的能力。
由于骄纵任性,许多孩子从幼年起就碰不得、说不得,一旦家长对其错误进行批评、指责,内心就接受不了,或者撒泼耍赖,或者嚎陶大哭不止,直到家长向他表示歉意才算了事。
另外,有的孩子自暴自弃,甘于沉沦,或者是忍受不了周围环境的某种刺激,轻易选择轻生的道路,或是把愤恨、怒气发泄在他人身上。
(三)、造成孩子缺乏意志力的原因
俗话说,要想治病,必须得找到病根。
要想培养孩子的意志力,必须得找到意志力缺乏的原因。
造成孩子意志力缺乏的原因是什么呢?
(1)与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子意志力、行为习惯的培养有一定关系。
一些家长对孩子的期望很高,“望子成龙,望女成凤”,希望发展孩子各方面的才能却忽视了孩子意志力的培养。
北京市曾经做过一个调查,发现家长们的“知与行”不统一,理论上明白首先要重视教孩子做人但在实际行动上,目前不少家长还是抱着偏激的、甚至错误的观念来教育孩子。
绝大多数家长依然是关注培养孩子的智商,关注孩子的分数,很少关注过孩子的意志品质。
有一个实验很能说明问题:
美国心理学家推孟对千余名天才儿童进行了追踪研究。
30年后,在800名男性被试者中,将其中成就最大的20%与没有什么成就的20%的人做比较,发现他们之间最明显的差别不在智力的高低,而在意志品质的不同。
我们在日常生活中可以观察到:
凡是有成就的人,对所从事的工作都有忘我的牺牲精神,执着地追求自己所认定的目标,知难而进,不屈不挠;而那些无成就者,大都意志薄弱,知难而退,消极适应。
(2)没有自信。
没有自信的孩子往往难有毅力,这是因为自信乃毅力的“精神基础”。
(3)兴趣不稳定。
孩子对新鲜事物都容易产生兴趣,但因为他们的年龄还小,孩子的兴趣常常会很快转移。
因而不少孩子今天学钢琴,明天学电脑,后天再学绘画,到头来却什么都没有学好。
心理学家指出,这种“三天打鱼,两天晒网”式的学习对培养毅力往往起负面影响。
应鼓励孩子一心一意做某件事。
(4)孩子的年龄特点决定的
孩子的年龄直接关系着孩子的自我控制力或者意志力。
有研究显示,孩子自我控制的程度与年龄成正比。
随着孩子年龄的增长,自我控制的能力日益增长,孩子的意志力也会越来越强。
(5)家长的教育方式。
孩子意志力薄弱与家庭的教育方式也有很大的关系。
在平常,我们经常听到家长的抱怨:
“我的孩子贪玩,一点意志力也没有,做什么事情都缺乏耐心。
”对此,我们可以反问家长:
“孩子的意志力不是与生俱来的,而是后天培养的。
在孩子的儿童时期,你培养孩子的意志力了吗?
如果没有,那你凭什么向孩子要意志力?
就像一个农民没有在自己的土地上播种、耕耘,他却非要从自己的土地里收获粮食,这可能吗?
”
家长朋友,我要说:
“如果你的孩子缺乏意志力,那么扼杀孩子意志力的人很大程度上却是你自已。
当孩子刚下地学会走路时候,你看见孩子跌倒了,是不是慌忙跑过去扶起他,而没有让他自己爬起来?
当孩子第一次背起一条凳子没走几步的时候,你看见孩子那跌跌撞撞的样子,是不是赶忙过去让他放下,而没有鼓励他背更多的路?
当孩子最初一边玩一边做回家作业的时候,你看到孩子这种不专心的情况,是不是由他那样做,而不是让他静下心一气做完?
当孩子在父母忙于家务而自己却玩得兴奋时,你看了他那开心样,是不是不忍心去打断他,而没有让他马上停下来帮帮你?
如果你是这样做的,那么你的孩子的意志力正是在你的这种关怀、这种“无微不至”的爱里被扼杀了。
要知道,这些时候本来都是培养孩子意志力的好机会。
那么是不是一个缺乏意志力的孩子就只能任其自然,无法挽救了呢?
回答当然是否定的。
由于各种因素的影响,不同学生具有不同的意志特点与弱点。
有的勇敢、急躁,需着重培养自制力;有的冷静有余,果断不足,需着重培养果断性;有的听话、服从,但独立性差,需着重培养独立性如此等等。
这就要求教师与家长要了解、分析学生品质的优点与弱点,深入了解学生,研究学生,有的放矢地进行教育,有针对性地比较机智地采取学生乐于接受的锻炼措施。
五、培养孩子意志力的方法
对待孩子缺乏毅力和耐心的问题上,要采取有针对性的措施给孩子一定的帮助和指导。
(下面请我们班某某家长谈谈自已是如何培养孩子意志力的,教师适当小结)结合课本给家长介绍几种培养孩子意志力的方法。
⑴、培养孩子良好的习惯。
孩子看“小人书”时,不妨要求他们从头至尾看完后再换另一本。
孩子画一幅画时,务必请他们有始有终。
孩子学洗自家衣服时,绝对不准借口累或手疼而半途而废……长此下去,习惯便成为自然,“坚持”也不再是难以克服的困难了。
最简单易行的办法是跑步。
如长跑、爬山、跳绳等。
在锻炼到孩子坚持不下去的时间时,让他再“跳一跳,够得着”,如再跑一圈,限跳10个等,逐步培养孩子的意志力。
⑵、父母们在培养孩子意志力的时候,要从小抓起,首先要尊重孩子,要把孩子放在主体的地位上去思考问题,家长要让孩子多参与。
老辈人有句古话:
三岁看大,七岁看老。
充分说明孩童时期教育的重要性。
培养孩子的意志力要尊重孩子的主体地位,首先要相信孩子,相信他们有自我管理的能力。
有的父母认为孩子还小,还不能自己管理自己,或者目前培养意志力还早;也有的父母对孩子管得过宽过细,在为了孩子好的名义下,要么过度保护孩子要么过于死板的要求孩子,这样的想法和做法,从根本上说,都是忽略了孩子的主体地位。
这样做,只能使孩子收到过分的限制,使孩子的能力得不到适当的发展,同时也无助于培养孩子的意志力。
有的父母往往在孩子不知情的情况下,给孩子订了若干个培养目标,如尊敬父母、讲究卫生、爱护环境等,但是,家长们扪心自问:
这些培养目标,孩子了解吗?
理解吗?
同意吗?
当您制定这些目标的时候,孩子参与了吗?
要知道,培养过程中,孩子的参与是非常重要的一环,这也是孩子自主教育的基础。
因此,建议父母们在培养孩子的时候,要多听听孩子的想法,目标和计划最好能和孩子共同商量制定。
⑶、意志力的培养要注重第一次的坚持,要制定合理的计划,并重在监督
无论什么事,第一次能坚持做好,第二次就容易做好;第一次不能坚持,以后就很难做好。
所以,在培养孩子意志力的时候,家长一定要严格要求孩子,要注重孩子的第一次。
需要强调的是,一个重要的原则就是不要有例外。
生活中,对于孩子提出的某些要求,当孩子以哭闹以示威胁或者父母心情好的时候,家长就往往容易对孩子的行为给予例外,这与培养孩子的意志力是背道而驰的。
只有避免例外,才能让孩子养成坚持的习惯。
在培养孩子意志力时,家长要制定合理的计划。
在这个过程中,家长不要对孩子管得太多,但对于低年级的儿童,适时的监督还是很有必要的。
而且监督最好事先有个约定,制定相应的奖励和惩罚措施,这样能够起到更好的效果。
⑷培养孩子的意志力,非常重要的一个方面是提高孩子延迟满足的承受能力,并适当进行奖惩,以鼓励为主。
发展心理学有一个经典实验:
实验人员给一些四岁小孩子每人一颗非常好吃的奶糖,同时告诉孩子们可以吃糖,但如果马上吃,只能吃一颗;如果等20分钟,则能吃两颗。
结果,有些孩子急不可待,马上把糖吃掉了;另一些孩子却在那里等待,为了使自己耐住性子,他们有的闭上了眼睛不看糖,有的头枕双臂,有的自言自语,有的唱歌,有的甚至睡着了。
结果,他们如愿以偿地吃到了两颗糖。
实验人员又对这些孩子进行了追踪调查,发现在14岁时,那些晚吃糖的孩子的语文和数学成绩比那些早吃糖的孩子的成绩平均高出了20分;当这些孩子进入工作岗位后,那些晚吃糖的孩子意志更坚强,更经得起困难和挫折,也更容易取得成功。
这个实验证明,一个人承受延迟满足的能力越强,就越容易取得成功。
所以,家长要创造性的运用好这一实验,不断提高孩子的意志力。
比如孩子出去玩累了,不想走了,你不要马上让孩子休息,而是告诉孩子,如果你再坚持走50步,那么你就是一个善于挑战的勇士;再比如带孩子爬山,半路上孩子口渴了,可以要求孩子坚持一下,等到爬到山顶上再喝,因为在山顶上一边喝着水,一边欣赏脚下的山色,内心里会产生一种胜利的喜悦……如果孩子按照你的要求做到了,别忘了立即祝贺孩子,并且由衷地夸奖孩子:
“有志气!
有毅力!
有出息!
”
以下是几种培养孩子意志力的方法。
◎培养孩子良好的习惯。
◎有意识地让孩子吃点苦,减少孩子对父母的依赖,培养孩子的自立。
◎遇到困难多给予鼓励,培养孩子的自信心。
◎和谐民主的家庭气氛,对于培养孩子的耐心和毅力也是很重要的。
◆家长需要做出表率。
◆处理好培养孩子智力和培养孩子意志力以及良好的行为习惯的关系。
◆故事激励。
经常给孩子讲一些生动形象的故事来激励孩子
◆在日常生活中培养孩子的意志力。
给孩子找点需要长期坚持的事情做。
如:
天天扫地、写日记等等。
很多低年级的小学生看到自己喜欢的零食就走不动,直到家长妥协,而咱们家长没意识到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的帮凶。
一起分析孩子出现这样问题的原因:
◎孩子的年龄特点。
孩子的年龄直接关系着孩子的自我控制力或者意志力。
◎家长的教育方式。
孩子意志力薄弱与家庭的教育方式也有很大的关系。
在分析原因的基础上,讨论出帮助孩子,培养孩子的意志力的具体措施:
◎父母们在培养孩子意志力的时候,首先要尊重孩子,要把孩子放在主体的地位上去思考问题。
◎培养孩子的意志力,家长要让孩子多参与。
◎意志力的培养要注重第一次的坚持。
◎培养孩子的意志力,非常重要的一个方面是提高孩子延迟满足的承受能力。
◎培养孩子的意志力,要制定合理的计划,并重在监督。
关于家长在培养孩子的意志力,可以参考以下方法:
◆目标导向法。
◆独立活动法。
◆克服障碍法。
◆自我控制法。
◆表扬法。
六、家长转换角色,做孩子成长中的有心人
苏霍姆林斯基说“如果大人越是不让孩子付出紧张的努力而去满足他的愿望,那么,在孩子的生活中高尚的意志品质就会越少。
”自立才能有志,愈早自立,便愈能早立志。
从小培养学生的勇敢精神,对孩子意志锻炼具有重要意义。
人在克服困难的斗争中成长,无畏、勇敢可以使人变得坚强。
家长要引导孩子从小事锻炼意志,克服小困难,才能克服大困难。
高尔基说得好,哪怕是对自己的一点点克制,也会使人变得坚强起来。
从小事锻炼意志,可以因小事的成功,增添锻炼意志的信心
家长朋友们,意志品质不是天生的,主要靠后天的教育培养。
一个小孩子,幼儿和小学低年级会表现出意志品质的初步状态。
小学三四年级开始,意志品质的各个因素就会发展很快。
因此,必须从小抓紧意志品质的培养,一点也不能放松。
第三讲尊重孩子的选择
教学目的:
1如何培养孩子的兴趣。
2家长在孩子兴趣的培养上应该注意什么问题。
教学重点:
要学会尊重孩子的选择。
教学难点:
引导家长如何培养孩子兴趣。
教学方法:
谈话法讲授法案例分析法
教学过程:
引入:
关于尊重孩子的选择问题,教材从两个方面进行分析。
一、带领家长学习第一个案例、第一则教育故事。
1、班主任跟家长通读案例内容,引导家长一起欣赏教育故事,然后交流。
案例中的家长不管孩子的实际情况如何,逼着孩子充实各种特长,结果导致孩子产生强烈的厌学情绪。
你是否也跟故事中的父母的做法相似呢?
[家长之间互相说说]
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