大学毕业生代表毕业典礼发言稿.docx
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大学毕业生代表毕业典礼发言稿
大学毕业生代表毕业典礼发言稿
敬爱的老师们,亲爱的同学们:
大家下午好!
很荣幸今天能够站在这里作为毕业生代表讲几句话。
其实一开始被通知到要做这个发言,我是想拒绝的,为什么呢?
就像昨天相声里面学弟损我的:
“你还学长呢,你是学得好还是长得好啊。
”实在不好意思,这两样一样不占。
众所周知,我大国务盛产绩点高、颜值好的男女学神,所以要我代表国务的风貌,还真是难堪其任。
不过我想啊“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”。
于是最终还是毅然决然的接受了这个光荣而艰巨的任务。
一、回忆
我相信对在座的每个人来说,这四年都是我们之前生命里最浓墨重彩的一笔。
四年积累的这份友谊是我们最大的财富。
我们互相陪伴,共同学习,一起成长。
一起翻选课指导,选课的时候互相检查,坚决避开“江河湖海,花花草草,两凤一宝”,中午不吃饭也一定要选到好课,“然而并”。
我们一起刷早锻、选锻、必锻,早上八点钟空腹去上体育课,但是很多人还是知识和体重“双丰收”。
我们一起吃遍了三号湾、五角场,却发现阿康才是真爱,一起玩遍了大学路、政民路,却发现寝室夜话(八卦)才是最好的娱乐,我们在新生杯、院系杯、毕业杯的赛场上挥汗如雨,在意的却只是赛场旁那一双双熟悉的眼睛。
四年大学,三载同窗,我们一起笑,一起哭。
班级刚组建时,在班级活动中一起愉快地玩耍,大二刚上专业课时,我们在名著原典中一起挣扎。
生病时,室友温馨的问候和照顾给与我们力量,失恋时,朋友耐心的倾听和安慰带给我们阳光。
后来,我们一起考虑毕业的出路,一起实习,体验“朝九晚九”的生活。
而不久前,我们还一起深陷毕业论文的泥沼,大家见面时互相安慰,道一声:
“你毕业论文写完了吗?
”然后意味深长地相视一笑,心中说:
“那我就放心了。
”
我们有时懒散,会犯拖延症,但我们国务人也有着昂扬的热情和上进心。
不少同学在学术上做出了优秀的成绩,参与学术课题、参加学术会议,以及专业相关的各种竞赛,获得了很多奖项和荣誉。
学生会、社团常出现我们的身影,大二时学生会十几位部长我们班占四分之一,上届学生会主席团,本部校区五名主席团成员,我们班独占两名。
我们是各种学生社团的社长,校级刊物的记者、编辑。
我们没有放松专业学习,但国务人是追求全面发展的,是注重培养领导力和影响力的,从他们对一个社团,一个部门的领导中,我们看到了将来,他们领导一个单位、一个企业,甚至领导这个国家的希望。
二、感恩
我们的每一点成长和进步,都离不开国务学院为我们提供的环境和机会,离不开老师给我们提供的指导和帮助。
现在我们就要跟这一切挥手告别了,往昔的记忆真的像火车一样从我们头脑中闪过,我们会想到很多值得感恩的人和事。
首先我们要感谢辅导员朱佳老师。
那是军训的时候,朱老师怀着小国宝,顶着炎炎烈日来陪伴我们,汗水浸湿了我们的衣服,而回忆却让感动的泪水浸湿了我们的眼眶。
朱老师,谢谢您!
谢谢您的陪伴和支持!
是你在同学生病时第一时间出现在医院,是你为了照顾我们的时间,大晚上撇下小国宝,来参加我们的支部活动。
我们觉得对小国宝有歉疚,因为我们占有了太多。
是你动用一切资源帮助我们拉赞助,搞好毕业活动,让我们带着满满的回忆离开校园。
因为有你,我们没有遗憾。
谢谢,朱老师!
还有在朱老师休假时一直陪伴我们的张骥老师。
张老师带领我们为班级工作打下了很好的基础,这几年也一直关心着我们的学习和生活,在专业课和语言学习方面为我们提供了很多指导。
“精英的意识,大众的情怀”,这句话我们会记在心里。
谢谢您,张老师!
我们之所以能在知识和学术方面取得进步,离不开为我们精心授课的各专业老师,你们带领这些懵懂无知的年轻人迈入了知识的殿堂。
除了在课堂上为我们传道授业解惑,各位老师还能够开放自己的学术课题,让学生有更多的机会学习和成长。
在我们自己进行社会实践和调研的时候,各位老师更是牺牲自己宝贵的假期时间,关心我们的项目进程,和我们一起克服调研过程中的困难。
老师们的很多教导深深刻在我们心底,指导着我们的为人、为学。
桃李不言,下自成蹊,感谢各位老师,我们不会让你们失望的。
同样要感谢学院党委、党总支、学工系统、教务部门的所有老师,他们都是幕后英雄,他们一点一滴的付出方便了我们的学习和生活。
谢谢你们!
三、收尾
多年后,你或许已经忘记,当时是哪个室友偷吃了你的零食,忘了是谁在课堂上睡觉打鼾,忘了差点错过哪项作业的截止时间,但是这里的友谊我们不会忘,师恩不会忘,在这里撒下的汗水、泪水、还有欢笑,我们不会忘!
毕业是伤情而张扬的告别,大家即将天各一方,但是面对前路的未知,我们不会害怕,因为我们是国务人,这里是我们共同的家,年轻的梦在这里已经生根发芽,互相陪伴,我们都已经长大!
策马前途须努力,希望大家一起努力前程,过出积极且灿烂的人生!
谢谢大家!
各位老师,大家好!
感谢魏老师给我这样一个机会与大家分享这几年在教育教学上进行的探索和粗浅认识。
咱们这次教研活动的主题是名师教学思想交流。
这是一份很难完成的作业,尤其是对于我。
这个名头对我来说太高大上了。
于一:
名师。
名师不仅要有德行,还要在某一领域有着卓越的贡献或研究成果。
名师是作为学徒的我的发展目标之一,希望通过努力自己能距离名师越来越近。
这次同行的苏老师她们才是自己学习的名师和榜样。
于二:
教学思想。
作为思想或理论一定要符合教育本质和规律,具有普适性。
而反观自己虽然在教育教学上进行了许多实践与探究,也有一些不成熟的想法。
但理论水平的不足难免让我的思考存在局限性。
所以还达不到思想这个高度,只能是些许的体会与反思。
于三:
岁月菁华。
不熟悉我的朋友们都说在我脸上看不出岁月,这说明我总是不成熟。
我自己却说:
只有自己知道岁月已不在我的脸上。
所以,今天我要谈的只字片语可以说是碎片化的反思,没有高大上,也没有系统性的总结。
但确实是结合14年的教学岁月,认认真真写的和教育、教学、成长有关的心得体会。
希望能对大家的教学实践有一定的帮助。
一、分层确定目标,逐步实现理想
在不同的教学时期和专业化发展阶段,要有自己的奋斗目标。
目标是方向,是定位,是确定职业理想、事业追求、教育情怀和人生规划。
这也是我们决定做一名什么样的教师的基本前提:
专业领域的名家、教科研方面的专家、教育教学管理的领袖。
这也就意味着我们将会选择走一条什么样的路。
格局决定视野,视野决定态度,态度决定发展。
尤其是工作的前三年,个人认为至关重要,是奠定个人教学和后期发展的基础期。
其目标的设计与达成将决定着自己要盖座大楼,或许盖成什么样子还不十分清楚,但地基打好是关键。
也是形成自己思维模式、处事原则的重要期。
这和三岁看大的道理是一样的,前三年你的状态是怎样的,基本上决定了你后期的发展格局。
我的习惯是设定小的、具体的目标。
特别是学校内的,比如尽快写一篇教学论文,备好第一节课,准备好第一次发言,开好第一次校级公开课,主动承担别人不愿干的事情。
处理好组室关系,多干活少说话,老教师大部分喜欢踏实肯干的人,做一个憨厚好学的年轻教师。
三到五年是发展初期,设定中期发展目标,这座大楼是海市蜃楼还是亭台楼榭或是世外桃源,基本确定。
我们要尽快开设校级以上公研课或优质课,前三年你做的很好,这就是必然结果。
千万不能偷懒,开高级别的公开课对教学成长非常非常的重要,开的越多你就会离教学规律和教育本质更进一步。
三次开课给我留下深刻印象:
工作第一年开校内汇报课,我第一次使用课件教学,事后学生评价说:
这是一个学期以来最好的一节课;第二次是校内教师三年教龄比武课,我竟然把45分的课生生的讲到一个小时,出现了严重的教学事故;第三次是山东省优质课比赛,几乎是一天就修改一版教学设计,明天就比赛,凌晨还没备好课。
有人抱怨开课就是多扒几层皮,我说有什么不好,宝剑越磨越锋利!
如果你甘于做一块废铁,那你永远成不了利器。
要努力成为美术教学骨干和学校的中青骨干教师。
做一般人不愿干的工作,抓住平常人看不到的机会,准备好该准备的事情。
有很多好事自然就会落到你头上。
付出不一定有回报,但不付出一定毫无收获!
教学上要敢于尝试各种新鲜的方式,突破定势思维限制,尤其是避免职业倦怠感。
个人觉得在今天的教学中,教学改革日新月异,发展出口也多的是,教师职业倦怠感根本就不可能存在。
找到适合自己的,感兴趣的就不会乏味。
坚持写论文、教学反思。
有机会就争取,有想法就在教学中积极尝试和探索。
大不了从头再来。
慢慢的我们就会积累下很多有价值的东西。
把设定目标作为习惯,一步一步的向前走,鼓起勇气昂然向前,或许机遇就在下一秒。
不必设定终点,就因为我们不知道终点在哪里,我们的人生才丰富多彩,才有无尽可能。
二、永远做个学生,扬长避短
做学生就是要学习。
尤其是在与人交往中能学到更多的也更实用的知识。
华师大叶兰教授曾经说过:
真正的知识来自互动.要想从别人身上学习到自己需要的有价值的东西,这就需要真诚的与别人交流,善于倾听,做到有心和用心。
察言观色,内省反思。
喜欢做一个教学上的傻子.多拜几个老师,也有拜不完的老师。
教学上的、教育上的、人情世故上,处处都有智者。
拜师,绝不是形式上的,是谦虚学习周围人的长处。
绝不是哪一个阶段,而是伴随自己发展的全过程。
教学领路人、处事楷模、风格榜样。
魏老师、臧老师、尚老师都是我的老师,都是自己学习的榜样。
我习惯上把老师说成贵人相助,也是一种感恩的心态,它会让我们变得温暖。
相信大家周围同样有很多这样优秀的值得学习的老师,为什么不做一名学生呢?
听听同行的课,反观自己怎样上课更好;听听语文老师的课,反思自己的教学语言是否滴水不漏,逻辑严密;听听特级教师的课,思考润物细无声的艺术。
学习商人的经济,学习领导的为人,从学生角度看教学。
在这里我想说说如何对待别人东西的问题。
课件可以拷贝、论文可以学习、思路可以参考、作品可以借用,但关键在于本土化的改造,拿来主义没有错,关键看您怎么用。
一个很好的课件,十个人讲都不一样,也不可能一样。
所以,千万别偷懒,教学上没有捷径。
学习别人的长处,避免别人的错误,纳入自身体系,刮骨疗毒之后或能成为自己的东西。
课件是手段,不是决定课好不好的关键。
教师才是决定因素。
我们要学的是如何设计教学环节,环节是如何衔接的。
我们要学根上的东西。
学得多了,自然丰满。
做学生还包括读书,颜如玉和黄金屋不都在书里吗!
遗憾的是自己总也静不下来读书,我读书还不如女儿多。
属于典型的实用读书,需要什么就读什么。
集中读书,10年为了写教育硕士论文读了几乎十年该读的书,作用太大了,直到今天还受用。
读别人推荐的书,前沿的研究该知道还是要了解的。
这几年还有一个深刻地感觉:
学无止境。
学课改,学信息技术,学微视频,学翻转课堂,学大数据,学脑科学,学海尔等等不断有新的研究影响着教育的发展,这就要求我们必须加强交流与读书。
总之,了解人,读了书,言之有物,思之深切,说话就有力量。
学徒也终将成为师傅。
这也是海纳百川的道理,大海的辽阔一定来自于涓涓细流的优美。
三、善于反思,勤于记录
凡事都问个为什么,凡事都想得多一点。
养成一种自我反思的品质。
反思并不一定就是纠错,也可以是成功的心得和成果的体现。
教学反思、课后记、工作小结、听课记录、评课发言都可以是反思。
前不久咱们魏老师主持编写的《嘉言善行-青岛中小学美术教育故事》其实就是建立在老师们教育教学反思基础上的成果体现。
反思往往更典型、更生动、更具体。
因为它来自一线,来自我们每一名教师的教学积累,它体现着我们的教育智慧,折射出我们的教育思想。
当然做教科研更是一种高级的反思活动,课堂教学、课程规划与教科研要相辅相成,能够参与或亲自主持一项课题研究,真真正正的做一次课题研究,撰写课题报告,那您的收获将会很大,论文就是小儿科了。
我是工作第一年就写了论文,同时参加了纪仁盛老师主持的省级课题研究,05年就参与编写教材,09年开建博客。
这些都坚持到现在。
做一个勤于思考的人,及时的落到笔尖形成文字。
想一遍,再写一遍,至少是两遍反思。
这会让我们不断前进。
这节课设计的好不好?
提出的问题学生反应如何?
为什么学生不喜欢我的课?
为什么上美术课学生做其他事情?
为什么同样的内容我就讲的不生动?
为什么苏老师能够成为齐鲁名师?
为什么刘德明老师成为最受学生欢迎的教师?
为什么巩老师评上了省教学能手?
为什么项老师如此优秀?
我的思考是什么?
如果我做会是怎样?
我做的效果如何?
魏老师的发言让我学到什么?
臧老师的做事为什么那么周到?
尚老师的课给我什么启发?
这些都记下来写个反思,既有别人的更有自己的思考。
积少成多。
勤于反思是成为一名优秀教师,名师的必备条件。
反思的目的在于清楚自己的位置,前后左右都是什么情况。
能够慢慢培养的不是爱情,而是习惯。
如果反思成为习惯,我说你就一定是一位发展的教师,当自我纠错成为常态的时候,我们就是一名反思性教师,这是成为专家型教师的必备条件。
四、追求法道、精致和高端
法道是遵循规律,这样你就不会犯原则性错误。
课堂教学最重要的是逻辑。
导课、新授、演示、练习、评价、提升要拧成一股绳,一节课是一个小系统,这个系统指向教学目标,学生要到哪里?
如何到达那里?
哪种方式最适合到那里?
如何判断学生已经到达那里?
到了之后学生还会有什么额外的收获?
把这几个问题搞清楚了,您的课就是系统的,就是有逻辑的,那么您的美术课就一定有魅力。
因为它发挥了美术学科本位功能,发挥了美术对学生创新思维品质培养的重要支撑。
是审美吸引了学生的兴趣。
这种教学也肯定不是徒有其表,哗众取宠的表演课,而是有深度、有内涵的,也只有美术教师才能上出来的好课。
我想这也是美术课程改革的真正回顾。
精致是追求细节的完美,是一种做事的风格。
喜欢美的事物,强调过程的流畅,追求美好结果。
我们经常讨论什么样的课是一节好课。
我想不外乎三个方面:
教师上的舒畅,学生学的欢畅,环节进行流畅。
三个方面在逻辑基础上构成一个系统。
学科知识要根据小初高不同学生群体进行校本化改造,学科逻辑和认知逻辑结合点找的越精准,决定着整堂课的起点与终点。
教学的精致就在系统视野下的,导课方式,提问艺术,技能演示,布置作业,评价引导、语言穿插等环节的一体化设计。
用思维导图进行备课,可以帮助我们梳理教学逻辑和系统设计。
教学语言是课堂教学的润滑剂。
您能把死的说活了,把歪的说正了。
教师的嘴皮子功夫绝对是一把利刃。
我们习惯上会认为:
男教师、理科教师、音体美教师在教学语言上是弱项。
我不太同意这样的观点。
学科差异应体现在风格上,而不应该是我们上不好课的借口。
您的语言可以简洁有力,可以优美华丽,点拨升华,可以化腐朽为神奇,该说的必须要说。
语言的魅力就在于穿针引线,让逻辑更清楚,让系统更流畅,让目标能升华。
这也是在课堂教学中最能体现教师魅力要素之一。
我曾经给很多新教师建议:
坚持写教学详案,把该说的话写下来,反复咀嚼并练习,直到满意为止。
课后再反思语言的得与失。
多听课,尤其是听语文教师的课,关注人家是如何提问,学生回答后又是如何点拨的。
很多人担心翻转课堂下的教师会无所适从。
显然不是。
翻转课堂对教师的要求只会越来越高,教学难度也会越来越大。
生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华,哪一环节不需要教师站在系统的高度去精心准备。
我们的课堂无论怎么颠覆,教师的教仍然是最核心的,最要命的,也是无法取代的,课堂的升华也必然是通过教师的四两来拨动千斤.
这就是教学的精致,也是优秀的课堂。
教学逻辑是心脏、教学系统是骨架,教师语言是皮毛。
微观的课堂,中观的教学,宏观的课程都应该是系统。
一门课程,18节课。
从课程审视一节课,从一节课看一门课程。
五、凡事有备无患,不打无把握的仗
还清楚地记得我第一年进二中,准备的第一节课。
从7月中旬一直准备到9月上课,整整两本备课本摘抄的密密麻麻。
只要是能查到的关于第一节课出现的作品的解释,尽最大的努力全查到。
关于蒙娜丽莎的各种版本的说法尽量全掌握。
还记得我要代表教研组在学校大会上发言,为了三分钟准备了三天,对着镜子掐着表,练习了不知道多少遍。
语言啰嗦吗?
时间超了吗?
这句话这样说好不好?
参加优质课比赛,备好课认识的老师指教了个遍,每听一次意见就重新修改自己的教学设计,那种日子真是煎熬。
孔新苗教授曾经用:
凡事都是有备而来,这句话来鼓励我。
我想说,做事情也罢,教学也好,都应该全力以赴,最起码要达到自己能力能够做到的最好。
态度比能力更重要。
我做到最好了吗?
常问问自己,我准备充分了吗?
不经历风雨怎能见彩虹,台上一分钟台下十年功,这个功你要是偷懒,自信也就无从谈起。
没有自信怎么办?
就是靠勤能补拙,笨鸟先飞来勉励自己,打磨自己。
天上掉馅饼你要先张开嘴才行。
细节决定成败是西点军校的校训,细节就在繁琐的看似微不足道的东西上。
我们总喜欢羡慕嫉妒恨那些成功的人,他们在某一领域取得了成功,可是我们是否注意到他们背后的付出和辛苦。
任何工作和职业,但凡有些成绩或成功,尤其是草根们,必然有着勤奋、努力和拼搏进取。
我不相信天上掉馅饼的好事,即便真是馅饼掉下来你接不住,说不定还被砸伤。
六、被推着的感觉真好,学会借力
多做幕后工作没什么不好,我的想法是盯着前面的目标,跟着比你厉害的学习。
先做、多做一名副手。
前面的人既是你的奋斗目标,也是监督、提醒自己的人。
做好别人交给你的工作,这是一种信任,从而强大自己的执行力。
大家不要以为什么事情都不找你做就是好事。
这可能是一个恶性循环。
开车时瞬间提速会产生一种极强的推背感。
这种被推着的感觉让我们既要学会埋头干活,又要抬头盯着远方。
善于借力,不要不可一世,以为自己有什么了不起,这个世界谁用不着谁啊!
年轻教师缺点低调,多当当学生,多学习,多听听别人的意见。
韬光养晦,先做一条灵动的溪流,慢慢滋养自己,磨练自己。
制定目标,谦虚学习,精心准备,及时反思,学会借力。
因为不甘心所以要坚持,
因为习惯了所以还在前行,
因为努力了所以不曾后悔过。
尊敬的各位毕业生、各位家长、各位老师:
大家好!
很荣幸能作为教师代表发言。
不过,我只是一名青年教师,并无太多的社会阅历,不能像一位长者一样,给诸位带来谆谆教导。
好在我的专长是思想史研究,平素也算做过些为往圣继绝学的工作,既然没有多少值得分享的个人经验,不妨就转述一些先贤的话语,作为离别的赠言。
我们国务学院的英文简称是SIRPA,我想就采取常见的套路,将这五个字母拆开,各自对应一个单词,作为今天的关键词。
第一个字母是s,所以我想谈的第一个主题就是以s开头的古希腊哲学概念σχολ?
:
闲暇。
大多数同学都将踏上工作的岗位,坦率的说,现在的工作通常是钱少、事多、离家远,这样留给我们的空闲时间就变得极少。
这里,我想起亚里士多德在《政治学》中的一句话:
“个人和城邦都应具备操持闲暇的品德”。
然而闲暇有何难?
我们喝喝酒、吃吃饭、发发微信朋友圈,打打游戏,再睡一觉,第二天不是又可以精神抖擞地工作了吗?
但这种休息和娱乐,若仍以更好地工作为中心,这一张一弛仍是辛劳,而非闲暇。
《政治学》的中译者吴寿彭先生在这里有一个很精妙的注释:
“操持闲暇应是不被他人他物所役使的由己活动……例如倾听高尚的音乐和幽雅的诗词,以及学术研究和哲理玄想”。
所以我想,如果工作是为了安身立命、养家糊口,闲暇则是为了培养人格、“陶冶性情、进于善德”。
我期望诸位今后工作再繁忙,也能给自己一些如此的真正闲暇,因为只有这样,我们才可能拥有些许自由的时间,成为自由的人;因为自由并不仅仅意味着没有外部的约束,也意味着能够积极而合理地安排自身,安置自己的灵魂。
说到自由和灵魂,各位或许会想起一个很俗的口号:
自由而无用的灵魂。
所以我的第二个主题,就是以i开头的英文单词inutility:
无用。
有些人标榜自由而无用,总会将无用与有用截然对立,如此便近乎无意义,而非自由。
我以为,真正的自由而无用,应当是一种“无用之用”,正如庄子所言:
“知无用,而始可与言用矣。
”他在这里举了一个很有意思的例子:
“夫地非不广且大耶?
人之所用容足耳。
”世界这么大,对我们有用的只有脚下这块小小的容足之地。
“然则厕足而垫之,致黄泉,人尚有用乎?
”但如果在中国山东找蓝翔,请他们的师生开着挖掘机将除了我们脚下这块立足之地之外的所有土地都移除,这还有用吗?
“无用。
”“然则无用之为用也亦明矣。
”所以我想,真正的自由而无用,指的是不被当下所束缚,有着无数潜在的有用之处,有着前进、转向、后退甚至逃离的可能性。
我也期望,诸位能够不被繁重、重复、机械的日常工作和生活所异化和消磨,而对看似无用的未知世界始终保有一份好奇和热诚。
当然,有人听到庄子的话,也许会想得更远,比如“世界这么大,我想去看看”,“来一次说走就走的旅行”等等。
如果是这样,我倒想再将他稍稍往回拉一下,所以接下来我想要谈的主题,就是r开头的词语:
rêve,即浪漫的法语中的梦想一词。
有一句鸡汤味很浓的话:
梦想还是要有的,万一实现了呢?
但请容许我很现实地问一下:
这万一没有实现呢?
因为在这里,我想要转述的,正是现实主义一代宗师、国际政治学科的奠基者摩根索的一段话。
他说:
现代西方人——其实我觉得东方人也一样——一方面想要超越自己,成为神一样的存在,另一方面,他们又有着无法脱离的本质。
人的悲剧就在于始终在无法满足的渴望和无法摆脱的本性之间徘徊悬置。
引用这段话,并非是给诸位的梦想泼上冷水。
我只是想说,当我们面对着某种看上去很美的,能够升华自己、超越自己的诱惑时,能否多一份理性,少一份任性?
往小的方面说,当我们想要骑着自行车,沿着国道去西藏净化灵魂时,可否考虑家人的顾虑?
往大的方面说,当我们面对着一种极为崇高的主义或者价值——不论它来自左还是来自右——要我们奋不顾身投入其中的时候,又能否冷静地想一想,我们是否做好了成就伟大的准备?
伟大者往往是孤独的,常常要舍弃周遭的一切,承担极大的苦难。
但我们绝大多数人都是普通人,有着自己无法摆脱的本性,而在这个各种主义和价值乃至于成功学泛滥的时代,我们已经渐渐忘记,谦卑和节制也是一种美德。
作为普通人,我们有着太多的牵挂,我们都身在一个又一个的同心圆之中,最接近自己的是父母家人,往外是亲戚朋友,再往外是同学、同乡、同胞,等等。
我们有着太多平凡、琐碎而又难以舍弃的责任。
这诸多同心圆之中,最大、最外围的,就是我们学院各专业最为关注的两个共同体:
国家和世界。
所以接下来,我的主题就是关于共同体的,也就是p开头的拉丁语词汇publicus。
这里我想引用的话可能有些挑战诸位的三观,它来自古罗马哲学家塞涅卡:
“存在着两个共同体(respublicas),其一宏伟至大,真正可谓‘共同’,神与人皆在其中,这个共同体无法以边界限之,凡阳光照耀之处均为其领土;而另一个共同体,我们之所以归属此处,却是因为碰巧降生于斯。
”塞涅卡所说的第一个至大宏伟的共同体,是世界或者人类,第二个较小的、次要的共同体,则是民族或者国家。
当然,我并没有极端到要大家热爱人类更甚于热爱祖国,对祖国的热爱和对家庭的热爱,对家乡的热爱一样,都是自然而且应当的。
我只是觉得,诸位既然是来自于世界各地的精英,也即将散布在世界各地成为未来的中坚力量,那么,是否可以在做好各自国家公民的同时,也具有一些世界公民的观念?
就像中国古人所说的那样,有着以天下观天下的视野,而不仅仅停留在以国观国的层次,更不是以国来观天下。
我们固然应当捍卫各自的国家利益,但在考虑“何以利吾国”的同时,又能否避免成为极端的精致的国家利己主义者,至少对他国对他者始终保有一份同情之理解?
普林斯顿大学有一句著名的口号,叫做“inthenation’sserviceandintheserviceofallnations”,“服务国家,服务万邦”。
我想,这是任何一个真正的大国和它的国民所应当具有的情怀。
最后,我还是想回到当下,回到这个毕业的季节,这也就是最后一个字母a开头的一个词语:
addio,熟悉意大利歌曲的同学知道,它的意思是告别。
告别不仅仅是艺术作品之中的永恒主题,也是人生之中的永恒主题。
我们学院曾经有一位著名学者说过:
这个社会总是让陌生的人相识,让相识的人熟悉,让熟悉的人知己,让知己的人分离。
我无意为这个毕业的季节染上更多忧伤的色彩。
我只是在想,既然告别不可避免,那我们又能否更为平静地面对它?
通过更加平静地面对
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