《一次成功的实验》课件PPT资料.ppt
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0;s:
24530:
"五年级下册语文素材第五单元每课知识点梳理春统编版@#@部编语文五年级下册第五单元每课知识点梳理@#@第13课《人物描写一组》@#@1.嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wà@#@n)。
@#@@#@2.会写:
@#@“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”@#@3.作者:
@#@@#@
(1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。
@#@
(2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。
@#@(3)《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。
@#@@#@4.《摔跤》中运用描写人物的基本方法的句子有哪些?
@#@分别是哪种描写方法?
@#@@#@
(1)语言、动作描写:
@#@“是吗?
@#@”@#@小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?
@#@”表达效果:
@#@体现出小胖墩儿的胸有成竹。
@#@@#@
(2)心理描写:
@#@小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿……表达效果:
@#@“沉不住气”表现出小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦,这种急躁的心理预示着他的失败。
@#@@#@5.《他是一棵挺脱的树》中描写人物时主要运用了什么方法?
@#@塑造了怎样的人物形象?
@#@外貌描写。
@#@(让学生说出自己喜欢的语句,说说喜欢的原因。
@#@)祥子来自农村,他一个是靠卖苦力为生的人力车夫。
@#@他老实、健壮、坚忍,如同骆驼一般。
@#@健壮的身体是他赖以谋生的基础。
@#@他自尊好强,吃苦耐劳,凭自己的力气挣饭吃。
@#@作者着重描写祥子那粗壮的脖子、红扑扑的脸、硬棒的身体和四肢,远远望去,犹如一棵挺脱的树,坚毅、壮实。
@#@作者通过对人物的外貌描写,隐含着对劳动者的健壮体魄和高尚情操的赞美。
@#@@#@6.《两茎灯草》中最能表现严监生人物性格特点的句子。
@#@严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
@#@@#@
(1)从这个句子中的动作和神态描写可以感受到严监生病情的严重,试着用几个词语形容一下。
@#@(气息奄奄、病入膏肓、行将就木、生命垂危、一息尚存……)@#@
(2)从“总”字可以看出严监生垂死挣扎时间之长。
@#@讨论:
@#@这时严监生“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,为的是什么?
@#@(注意分析不同的人对两个指头的含义的猜测、严监生的表现和严监生的心理活动。
@#@)@#@两个指头的含义@#@严监生的表现@#@严监生的心理@#@大侄子@#@两个亲人@#@把头摇了两三摇@#@着急@#@二侄子@#@两笔银子@#@把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了@#@焦急、生气@#@奶妈@#@两位舅爷@#@把眼闭着摇头,那手只是指着不动@#@气极@#@赵氏@#@两茎灯草@#@点一点头,把手垂下,登时就没了气@#@安心@#@为的竟然是微不足道的两茎灯草。
@#@一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。
@#@(严监生的心理可让学生自己揣摩,不设统一答案。
@#@)@#@7.你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象?
@#@为什么?
@#@@#@
(1)对人物动作、语言和心理的描写符合人物身份。
@#@例如,小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的,他的想法也是小孩子简单的“狡猾”。
@#@@#@
(2)采用典型事例,突出人物形象。
@#@例如,严监生临死前还惦念两茎灯草,这件事最能表现他的吝啬。
@#@@#@(3)运用多种描写方法刻画人物,突出人物特点。
@#@例如,对祥子外貌的描写,突出了祥子强健的体魄,表现了祥子精气神十足、充满生气的特点。
@#@小结:
@#@描写人物时,要选取典型的事例;@#@对人物动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点。
@#@@#@课后习题参考答案:
@#@@#@1.默读课文。
@#@说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象,你是从课文哪些语句看出来的。
@#@@#@【答案:
@#@荷香芬芳提供参考】嘎子是一个顽皮、争强好胜、聪明伶俐的孩子。
@#@骆驼祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人。
@#@严监生是一个爱财如命,十分吝啬的人。
@#@“起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
@#@”由此可以看出嘎子是一个顽皮、争强好胜、聪明伶俐的孩子。
@#@“他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。
@#@”“他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒,他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。
@#@”由此可以看出祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人。
@#@“赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:
@#@‘爷,别人都说的不相干,只有我能知道你的意思!
@#@你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。
@#@我如今挑掉一茎就是了。
@#@’说罢,忙走去挑掉一茎。
@#@众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
@#@”由此可以看出严监生是一个爱财如命,十分吝啬的人。
@#@@#@2.举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法,结合课文中的语句,体会表达的效果。
@#@@#@【答案:
@#@荷香芬芳提供参考】写嘎子时,运用了动作描写和心理描写。
@#@例如:
@#@起初,他依据自己和胖墩儿的体形差异,找准对方的弱点,“欺负对手傻大黑粗,动转不灵”,采取了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去”,“总想使巧招,下冷绊子”的战术。
@#@在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋,“推拉拽顶”,想出了各种办法。
@#@就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是“想用脚腕子去钩他的腿”。
@#@写祥子时运用了外貌描写,如“他没有什么模样, @#@使他可爱的是脸上的精神。
@#@头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;@#@腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;@#@脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤”。
@#@写严监生时主要运用了动作描写。
@#@如“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
@#@@#@第14课《刷子李》@#@一、多音字@#@缝fè@#@ng(裂缝 缝隙)fé@#@ng(缝补 缝制)@#@模mó@#@(模仿)mú@#@(模样)@#@二、近义词@#@规矩—规则 绝活—绝招 能耐—本事 @#@包袱—包裹 神圣—庄严@#@天衣无缝—十全十美@#@半信半疑—将信将疑 @#@三、反义词@#@雪白—乌黑 侵犯—保卫 清脆—浑厚@#@明白—糊涂 稀溜溜—干巴巴@#@平平整整—坑坑洼洼 @#@四、理解词语@#@刷浆:
@#@用刷子在墙壁上刷石灰浆。
@#@@#@规矩:
@#@一定的标准、法则或习惯。
@#@@#@半信半疑:
@#@有点儿相信又有点儿怀疑。
@#@@#@派头:
@#@气派。
@#@@#@稀溜溜:
@#@粉浆稀的样子。
@#@@#@悠然:
@#@悠闲的样子。
@#@@#@鼓点:
@#@打鼓时的音响节奏。
@#@@#@衔接:
@#@事物相连接。
@#@@#@天衣无缝:
@#@比喻事物没有一点儿破绽。
@#@@#@侵犯:
@#@非法干涉别人,损坏其利益。
@#@@#@威严:
@#@有威力而又严肃的样子。
@#@@#@露馅:
@#@比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。
@#@@#@诈:
@#@欺骗。
@#@@#@难堪:
@#@难为情。
@#@@#@发怔:
@#@发呆@#@五、课文结构@#@第一部分(第1、2自然段)写“刷子李”有高超的粉刷技艺,让人难以置信。
@#@@#@第二部分(第3-11自然段)通过曹小三亲眼所见,从正面和侧面两个方面印证了“刷子李”的高超技艺名不虚传。
@#@@#@六、句子解析@#@1.只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
@#@啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
@#@@#@这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景,包括他刷墙的动作和刷后的效果。
@#@“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟,娴熟得已进入一种出神入化的境界,给人的感觉,他不是在做一项又脏又累的活儿,而是在进行一项艺术创作。
@#@刷后的效果,作者主要言其平整和雪白,一道道浆,衔接得天衣无缝。
@#@他刷墙的动作和刷后的效果相互映照,反映了“刷子李”技艺高超。
@#@@#@2.刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:
@#@“好好学本事吧!
@#@”@#@“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。
@#@他告诉徒弟曹小三,不要以为别人的名气都是虚的,那可是名副其实的。
@#@他教育徒弟要好好学本事。
@#@手艺人必须有本事,本事是勤学苦练出来的,有了本事才能有自己的尊严。
@#@这句话貌似一般,但是在课文里有很深的含义。
@#@@#@七、问题归纳@#@1.为什么说“刷子李”是个“奇人”?
@#@举例说明。
@#@@#@①规矩奇特。
@#@a.刷墙时必穿一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。
@#@b.刷完之后,只要身上有白点,白刷不要钱。
@#@c.一天只刷一间屋子。
@#@d.每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。
@#@②动作娴熟。
@#@手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
@#@③效果非凡。
@#@刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。
@#@啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
@#@他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。
@#@@#@2.“刷子李”高超的技艺表现在什么地方?
@#@@#@刷墙时穿一身黑衣裤,一双黑鞋,身上却一个粉点也没有;@#@刷出的墙均匀平实,坐在他刷过的屋子里如同升天般美。
@#@@#@3.作者为什么要塑造曹小三这个人物?
@#@@#@“刷子李”收曹小三为徒,为下文故事的展开做了铺垫。
@#@下文以曹小三的所见、所闻、所思、所感为线索,具体描写“刷子李”是怎样粉刷墙壁的,增强了说服力,使人物形象更加饱满。
@#@@#@4.从这篇课文中,你明白了什么道理?
@#@@#@手艺人必须有真本事,真本事是勤学苦练出来的,有了真本事才能有自己的尊严。
@#@@#@八、课文主题@#@这篇课文以“刷子李”刷墙的高超技艺为话题,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧,表达了作者对奇人“刷子李”的肯定和由衷的赞叹,告诉我们手艺人必须有真本事,真本事是精益求精、勤学苦练得来的,只有有了真本事,才能有自己的尊严的道理。
@#@@#@9、课后习题参考答案@#@1.默读课文。
@#@ @#@结合课文内容,说说刷子李这个人物的特点。
@#@@#@【答案:
@#@荷香芬芳提供参考】“刷子李一举刷子, @#@就像没有蘸浆。
@#@ @#@但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。
@#@”从中可以看出刷子李的技艺高超;@#@“包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。
@#@ @#@穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
@#@”从中可以看出他的自信;@#@“这时候,刷子李忽然朝他说话:
@#@‘小三,你瞧见我裤子上的白点了吧?
@#@你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧。
@#@’”从中可以看出刷子李的心细如发。
@#@@#@3.画出描写刷子李和曹小三的语句,体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
@#@@#@【答案:
@#@荷香芬芳提供参考】作者写刷子李的奇妙绝活时,首先极力写他手艺之高,“他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。
@#@最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。
@#@”这是在与自己挑战?
@#@还是以特立独行显示自己的超凡出众?
@#@但不管怎么写,这样写却吊起了读者的胃口。
@#@然后作者从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫:
@#@起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现。
@#@他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
@#@正当徒弟对师傅佩服得五体投地时,却突然看见刷子李裤子上出现一个白点:
@#@师傅那如山般的形象轰然倒去。
@#@不料刷子李最后揭开谜底:
@#@那白点原来是一个小洞!
@#@刚才抽烟时不小心烧的。
@#@里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!
@#@一波三折的叙事,使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染,紧紧抓住了读者,起到了引人入胜的艺术效果。
@#@@#@《交流平台 @#@初试身手》@#@1、交际内容@#@这次交流平台要求我们回顾课文中描写人物的方法,交流如何写好一个人物,写出人物的特点。
@#@明白最基本的写人方法。
@#@@#@2、交流要求@#@A.交流的时候,要把话说得清楚、连贯,把意思表达明白。
@#@@#@B.要学会倾听,不随意打断别人的发言,要随着别人的讲述想象画面。
@#@@#@3、读一读,找规律@#@怎样写人?
@#@如何写出人物特点?
@#@@#@课文中有很多写人的方法,如《人物描写一组》中嘎子的动作描写特别突出,透过动作能体现人物特点,祥子的人物特点是通过对祥子的外貌描写表现出来的,而严监生的特点则是通过典型事件表现出来的,《刷子李》则是通过语言、动作和细节描写表现人物特点的。
@#@@#@4、交流示例@#@a、常言道,“善观察者,可以见常人所未见;@#@不善观察者,入宝山空手而归。
@#@”因此,要写好人物特点,一定要做到细致观察。
@#@@#@b、光有观察还不行,还要注意写人的基本方法。
@#@如,要选用典型事例,把它写具体。
@#@人在事情中的表现写清楚了,人物的特点就自然显现出来。
@#@@#@c、光有观察还不行,还要注意写人的基本方法。
@#@如,要选用典型事例,把它写具体。
@#@人在事情中的表现写清楚了,人物的特点就自然显现出来。
@#@@#@d、我觉得除了直接描写人物的表现外,也可以通过对比描写、侧面描写表现人物的特点。
@#@如《刷子李》中,通过对曹小三的描写,衬托出了刷子李高超的技艺。
@#@@#@二、初试身手@#@1、课间十分钟,观察一位同学,试着用学过的方法写一写他。
@#@@#@课间同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢毽子,有的打球,有的做游戏等等,他们都在做自己喜欢的事情。
@#@因此,在写的时候,要抓住一位同学的动作,或者神态,或者语言进行描写,表现出这位同学的特点。
@#@@#@示例:
@#@@#@他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。
@#@突然,他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一道美丽的弧线后,不偏不倚地落在篮筐内。
@#@@#@2、你的爸爸妈妈有什么特点?
@#@想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点,列出来,和同学交流。
@#@@#@示例:
@#@@#@a、我的爸爸是个风趣、不顾家的工作狂。
@#@我想通过写爸爸的工作性质、改革措施、工作态度来突出表现他工作上不要命的特点。
@#@然后通过写爸爸向妈妈“赔罪”表现他的风趣。
@#@@#@b、我的爸爸是个球迷,我想通过写他看NBA比赛忘记吃饭,忘记休息,心情随着比赛的进程起伏不定,表现他的投入,突出他的痴迷。
@#@@#@c、我的妈妈是个特别爱干净的人。
@#@我想写下班回来不顾自己劳累,看到地上稍微有点土,东西稍微摆得不整齐,就立马不顾个人劳累开始收拾家务,打扫卫生。
@#@亲朋好友去我家,没有不说我家干净整齐的。
@#@@#@d、 @#@我的妈妈是个非常孝顺老人的人。
@#@爷爷奶奶生病了,妈妈会主动掏钱,带老人看病。
@#@不管爸爸在不在家,妈妈都抢在别的叔叔、姑姑前面照顾老人,邻里乡亲没有人不说我妈是孝顺老人、贤惠的好媳妇。
@#@@#@《习作例文》@#@1.《我的朋友容容》@#@
(1)文章描写容容运用了动作、语言描写(容容总是搬着椅子,爬上去,踮起脚,从大门口的邮箱里取出报纸来,然后爬下椅子,奔来把报纸交给我:
@#@“任叔叔,报纸来啦!
@#@”),神态描写(她看看我手里的报纸,忽然噘起嘴唇,挺委屈地走了。
@#@)等。
@#@@#@
(2)文章除了运用正面描写,还写了作者与容容交往的两件事情,使容容这一形象显得更具体、更生动。
@#@@#@2.《小守门员和他的观众们》@#@
(1)文章描写小守门员运用了外貌、动作、神态、心理描写(看那个留平头的小守门员,他身着深蓝色的运动衣,浅蓝色的短裤,脚穿运动鞋,戴着手套。
@#@只见他分腿弯腰,上身前倾,目光警惕地注视着前方,膝盖磕破了也毫不在意,真像个专业的足球守门员!
@#@他想着自己可千万不能大意,绝不让对手冲破最后一道防线。
@#@),写出了小守门员的认真与专注。
@#@@#@
(2)除此之外,文章还写了腆着肚子的候补小男孩、戴红帽子的小女孩、扎着蝴蝶结的女孩、抱着洋娃娃的小女孩、大个子叔叔等。
@#@作者抓住众人各具特色的外貌、神态和动作等,写出了人物的特点。
@#@@#@交流一下,哪个人物给你的印象最深?
@#@@#@ @#@@#@习作五@#@把一个人的特点写具体@#@
(1)选择具体事例。
@#@@#@
(2)通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。
@#@(3)从侧面表现人物特点。
@#@@#@范文一:
@#@不一般的老爷爷@#@街上又飘来烤红薯的香味,我不禁想起了那个老爷爷。
@#@在我们学校门口的东侧,有一位卖烤红薯的老爷爷,跟别人相比,他有许多不一样的地方。
@#@老爷爷大概60岁,虽然天天跟煤炭打交道,但是他经常穿着一套白衣白裤,干干净净的,衬着他那张黝黑的脸,给人一种干净质朴的感觉。
@#@老爷爷烤红薯,火候把握得很好。
@#@大大小小的红薯,放在烤炉里,什么时候哪个红薯要翻身了,哪个红薯要出炉了,他只要用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。
@#@他烤的红薯不生不煳,诱人的香味常常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。
@#@老爷爷从不吆喝,可他的烤炉前,一到放学就围满了孩子。
@#@你爱吃甜甜软软的红心薯,还是香香粉粉的白心薯,只要你买过一次,他就不会弄错。
@#@下次再来时,他拣出的红薯,保准合你的心意。
@#@老爷爷非常讲究。
@#@他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶,在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。
@#@不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上,他都会弯着腰捡起来。
@#@下次那个扔红薯皮的孩子来了,老爷爷准会笑着说:
@#@“你剥的红薯皮,放到我这儿,我来收拾。
@#@你要知道,你是一个有文化的学生呀!
@#@”我每天放学回家,总会看见老爷爷的垃圾桶里堆得冒出尖儿来的红薯皮。
@#@现在,我有三年没有见到老爷爷了,可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯,还有那个自制的垃圾桶,我都还记得。
@#@@#@点评:
@#@小作者在开头点题,中间则通过典型的事例具体讲述老爷爷与别人不一样的地方,行文结构非常清晰。
@#@另外,小作者用朴实无华的语言,塑造出了一位不平凡、不一般的老爷爷,突出了人物的特点。
@#@ @#@@#@范文二:
@#@“贪吃强”@#@“报——告!
@#@”一个憨厚又带有节奏的报告声打断了老师的讲课。
@#@老师和同学们都看向了教室门口。
@#@教室的门被轻轻地推开了一条缝,门后探出一张圆乎乎的脸,一双小眼睛往教室里快速地扫了一下。
@#@接着,门缝越来越大,一个矮胖、大脸、小眼睛的男生挤了进来。
@#@“贪吃强!
@#@”不知道谁喊了一声,班上发出一阵响亮的哄笑声。
@#@“贪吃强”不由得眯起眼睛,脸红得像块大红布,油乎乎的小嘴噘了起来,在老师的允许下嘟着嘴回到了座位上。
@#@嗯,这就是我们班的“贪吃强”,做事慢半拍,贪吃却是出了名的!
@#@那一天放学后,我们几个同学和“贪吃强”一起逛街。
@#@大家逛文具店、商场,“贪吃强”却在搜索美食!
@#@“云南过桥米线”“武汉热干面”“南京珍珠包”……在每一处美食摊点前,“贪吃强”的脚都像被粘住了一样,迟迟不愿走。
@#@最后,我们只能任由他,独自“单飞”了。
@#@天黑时分,我们班的微信群被“贪吃强”的妈妈找孩子的信息刷屏了——“谁见我家强子了?
@#@”“哪位同学和我家强子一块儿走的?
@#@”当看到这些信息时,我和同学们立马告诉了“贪吃强”的妈妈,并和她一起去那条街找“贪吃强”。
@#@当我们找到“贪吃强”时,他正在吃烤肉串呢!
@#@他面前桌子上的竹签、铁签都堆成了小山。
@#@他已经吃得满嘴都是油,肚子溜圆儿了!
@#@“强子,你妈正找你呢!
@#@”“来了啊,哥几个,一起,一起……”说着,“贪吃强”用肉乎乎的手拉着我们,让我们坐下来,然后又开始了一番新的“战斗”!
@#@看着“贪吃强”这样子,他妈妈可真是哭笑不得。
@#@唉,“贪吃强”,你啥时候能改了贪吃的毛病呀?
@#@@#@名师点评:
@#@小作者用“扫”“挤”“眯”“噘”等一连串动词,描绘出了一个顽皮的小男孩形象;@#@又描写了“贪吃强”通过一起逛街时的行为表现,生动形象地体现了他贪吃的特点。
@#@结尾一声感叹,深藏了“我”对朋友的关爱之情。
@#@ @#@@#@范文三:
@#@迷糊的妈妈@#@我的妈妈留着一头清爽洒脱的短发,有一双清澈的眼睛,鼻梁上架着一副银边眼镜,再往下就是一张能说会道的嘴了。
@#@妈妈个子不高,体型偏瘦,走起路来像一阵风似的。
@#@看了我的描述,你一定觉得我的妈妈是个很精明的人。
@#@哈哈,那你就被她的外表骗了。
@#@其实我的妈妈常常犯迷糊。
@#@有时候,她把米洗好了放进电饭煲里,就去炒菜了,等她菜都炒好了,才发现电饭煲里的米还没开始煮;@#@有时候,她早上急急忙忙地出门上班,过了几分钟,又听见她“咚咚咚”往回跑的声音,不用说,肯定又有什么东西忘带了。
@#@有一次,她在屋子里东翻西找,我问:
@#@“妈妈,您找什么呢?
@#@”妈妈一边找一边皱着眉头说:
@#@“找笔呢,刚才还在这儿,怎么一会儿工夫就不见了?
@#@莫非长腿跑了?
@#@”看她着急的样子,我也帮着找。
@#@可是,桌子上没有,沙发上没有,抽屉里也没有……笔到底在哪儿呢?
@#@忽然,我看到妈妈的手里正拿着一支笔,便问她:
@#@“是您手上拿的那支笔吗?
@#@”“咦,原来在这里。
@#@”说着,不好意思地笑了。
@#@瞧,我的妈妈就是这样一个迷糊的人。
@#@可是,她的迷糊在我的眼里正是她的可爱之处!
@#@@#@点评:
@#@小作者先描写了妈妈的外貌,给人一种精明干练的印象,然后列举一些妈妈犯迷糊的事情,接着通过一个具体的事例把妈妈犯迷糊的特点表现了出来。
@#@这样,习作不仅结构清晰,而且通过前后对比带来的反差让人对妈妈的“迷糊”印象更加深刻。
@#@结尾再次点题,并表达自己对妈妈的爱。
@#@@#@";i:
1;s:
14403:
"心理健康与心理调适试题之三判断题130@#@心理康健与心理调适试题(三)判断题@#@1.人的交往需要是一种本能,是在个体发展进化过程中逐渐形成的适应社会生活的能力,它不能通过遗传直接传递给后代(是)@#@2.悲哀是在失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时所产生的体验(是)@#@3.有易感素质和不良性格特征的人,反而更难患神经衰弱。
@#@(否)@#@4.激情是指在无意的紧急情况下所产生的适应性反应(否)@#@5.心理和思想两者含义例外,但内在的联系,它们同为对客观现实的反映(是)@#@6.情绪变化往往会在我们的一些神经生理活动中表现出来(是)@#@7.对别人说“不”,别人都会把被拒绝看成是对个人威严的否定,并会因此而感到恼怒,反过来又会责难、冷落或报复自己(否)@#@8.失眠不等于失眠症(是)@#@9.交往品质是建立在对自己和他人个性品质理解的基础上(是)@#@10.优势比较法首先要求去想那些比自己受挫更大、困难更多、处境更差的人(是)@#@11.嫉妒是看见别人在某些方面高于自己而产生恼怒的情绪体验(是)@#@12.对于那些心理适应属于正常范围的人来说,不需要心理咨询。
@#@(否)@#@13.心理防卫机制是指个体心理适应机制中的积极的机制。
@#@(否)@#@14.心理咨询没有思想政治教育功能(是)@#@15.晚上人的忍耐力最强,可以安排一些需要耐力的娱乐活动。
@#@(否)@#@16.康健的个性总是与康健的人际交往伴随的(是)@#@17.同等和互益是人际交往的危机原则(是)@#@18.交流中需要自己说个不停(否)@#@19.恣情性心理休闲是指通过各种形式或途径的宣泄来释放压力,放飞抑郁。
@#@(否)@#@20.火暴脾气的形成与遗传没有一定的联系(否)@#@21.人们遇到心中不快,应该将所有的苦恼、牢骚咽到肚子里,自己慢慢地消磨掉。
@#@(否)@#@22.后天环境是造成狭小性格具有决定性的影响的原因(是)@#@23.在个体出现心理矛盾和冲突的时候,可以通过换脑法,减少或消除心理认知与心理体验的矛盾冲突(是)@#@24.自卑心理源于心理上的一种积极的自我暗示(否)@#@25.情绪是人对各种认知对象的一种内心感受或态度体验(是)@#@26.有一定的自由选择和内在动机的活动是休闲活动(是)@#@27.合理变通的方式中的升华是指让积极的心理认知固着,把挫折变成财富(是)@#@28.为了能客观地评价自己,可以征求自己身边朋友以及同事的意见(是)@#@29.智育就是要培养个体优良的思维与学习习惯。
@#@(否)@#@30.一个成年人需要每天11个小时的睡眠(否)@#@31.过分依赖他人的评价来认识自己,就会形成不恰当的自我概念,还会影响到自己的行为方式。
@#@(是)@#@32.智力节律相对心情舒畅,情绪高涨,精力充沛,创造力、艺术感染力强。
@#@(否)@#@33.长期的高焦灼会引起高血压,胃溃疡等心身疾病。
@#@(是)@#@34.同等和互益是人际交往的危机原则。
@#@(是)@#@35.心理疾病就像感冒、发烧一样,随时都可能发生。
@#@(是)@#@36.心理康健就是一个人能够充分协调自己的知、情、行,使之达到优良的社会适应,并能够充分发掘自身的潜能。
@#@(是)@#@37.@#@38.@#@39.@#@40.@#@41.@#@42.@#@43.@#@44.@#@45.@#@46.@#@47.@#@48.@#@49.@#@50.@#@51.@#@52.@#@53.@#@54.@#@55.@#@56.@#@57.@#@58.@#@59.@#@60.康健的个性总是与康健的人际交往伴随的。
@#@(是)@#@行为疗法多见的适应症是吃紧性头痛、社交恐惧症等。
@#@(否)@#@人格是外部制约性与自我控制性的辩证统一体,其中以自我控制性为主要方面。
@#@(是)当人能正确使用“我”这个词时,就标志着人的自我意识进入了一个崭新的阶段。
@#@(是)自卑感和本人的智力、受教育程度、所处的社会地位等因素无关。
@#@(否)@#@失眠不等于失眠症(是)@#@性格内向的人比性格外向的人更易患病或产生病感。
@#@(是)@#@第三届国际心理卫生大会对心理康健是这样定义的:
@#@“所谓心理康健,是指在身体、智能以及情感上与他人的心理康健相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳的状态。
@#@”(否)功名心是一种竞争意识与行为,是通过结壮的工作与劳动取得功名的心向,是现代社会提倡的康健的意识与行为(否)@#@咨询师发现求助者之所以会陷入困扰,是他的价值观与大多数人例外,那么,咨询师有责任改变他的价值观。
@#@(否)@#@积极的人际交往是心理康健的保障,心理康健的个体才能够建立积极的人际关系。
@#@(是)夫妻争吵时,一方起身离开能平息彼此间的愤怒,有利于解决问题。
@#@(是)@#@心与身无法分开,是一个整体,人的心理变化会引起生理上的变化,而生理上的变化也会产生心理的变化。
@#@(是)@#@生物反馈疗法是在行为疗法的基础上发展的起来的一种治疗技术,它主要适应于原发性高血压、吃紧性头痛、血管性头痛。
@#@(是)@#@认知理论认为人的情绪来自人对所遭遇的事情的信念、评价、解释或哲学观点和事情本身。
@#@(是)@#@心理康健就是没有心理疾病。
@#@(否)@#@扩大交往是矫治狭小性格的有用方法。
@#@(是)@#@合理变通的方式中的升华是指让积极的心理认知固着,把挫折变成财富。
@#@@#@(是)心理咨询没有思想政治教育功能。
@#@(是)@#@情绪变化往往会在我们的一些神经生理活动中表现出来。
@#@(是)联合国世界卫生组织(WHO)成立时,在其宪章中开宗明义指出,“康健”不仅是没有身体缺陷与疾病,还要有统统的生理、心理状态和较强的社会适应能力(是)@#@“良语一句三冬暖,恶语伤人六月害”这句话告诉我们人际交往要讲究语言的艺术。
@#@(是)作为一个单位的领导,要当断则断,言而有信,如果优柔寡断、朝秦暮楚就是心理不康健的表现。
@#@(否)@#@合理变通的方式中的换脑指的是切合实际调整目标,山不过来我就过去。
@#@@#@(是)能力等心理特征总和(是)@#@61.心理学上的人格研究以人的规格、样式为其基本内容,它的关注点是人的气质、性格和@#@62.从人格的形成和发展的趋势来看,在青少年以前更多地受外界影响和制约,随着个体自我意识和认识能力的发展,内在自控力量则逐渐增强(是)@#@63.扩大交往是矫治狭小性格的有用方法(是)@#@64.神经衰弱的详尽症状包括:
@#@身体吃紧、自主神经系统反应性过强、对未来无名的担心、过分机警。
@#@(是)@#@65.因为人格具有稳定性,才能把一个人与另一个人在心理面貌上加以区分,才能了解人,才能预测他在特定情况下的行为。
@#@(是)@#@66.人与人之间在空间位置上越接近,彼此交往的频率就越低。
@#@(否)@#@67.嫉妒是看见别人在某些方面高于自己而产生恼怒的情绪体验。
@#@(是)@#@68.心理学在对人格的界定中,区别性定义认为人格是个人所区别于他人的行为。
@#@(是)69.心理防御机制的积极作用在于起到暂时平均心理的作用。
@#@(否)@#@70.挫折只会对人造成消极方面的影响。
@#@(否)@#@71.合理变通的方式中的升华是指让积极的心理认知固着,把挫折变成财富。
@#@(是)@#@72.性格内向的人比性格外向的人更易患病或产生病感。
@#@(否)@#@73.简单方便类的休闲包括怡情性的心理休闲和恣情性的心理休闲。
@#@(否)@#@74.仅仅为打发闲暇时光的无聊活动、疲于奔命的跑马观花旅游等,对心理调适未必有多大的积极作用。
@#@(是)@#@75.神经官能症属于危机的心理异常。
@#@(否)@#@76.人格是在主客观条件的相互作用下发展起来的,同时又在主客观条件的相互作用下发生变化。
@#@(是)@#@77.心理咨询与思想政治教育各有侧重,思想政治教育侧重把个体放在人际关系中研究,关注他们心理上同周围环境相互适应的情况,在帮助个体社会化的同时,特别注重个体个性的调和发展、心理的平均与潜能的发挥。
@#@(是)@#@78.补偿,就是在目标实现受挫时,通过更替原来的行动目标,求得长远价值目标实现的一种心理调适方式。
@#@(是)@#@79.挫折是一种主观感受。
@#@(是)@#@80.交流是与人竞争的一个方面,要把在交谈中占上风当作交谈的目的。
@#@@#@(否)@#@81.心理学在对人格的界定中,整合式定义认为人格是个人所有的特质的总和。
@#@(否)@#@82.认知理论认为人的情绪来自人对所遭遇的事情的信念、评价、解释或哲学观点和事情本身。
@#@(否)@#@83.教育在人格培养中发生着非常危机的作用,因为人不仅要继承先天因素,适应外在环境,而且能够有用地干预环境,发展后天因素。
@#@(是)@#@84.智力节律相对心情舒畅,情绪高涨,精力充沛,创造力、艺术感染力强。
@#@(否)(否)@#@86.恣情性心理休闲是指通过各种形式或途径的宣泄来释放压力,放飞抑郁。
@#@(否)@#@87.自卑感和本人的智力、受教育程度、所处的社会地位等因素无关。
@#@(否)@#@88.愚钝型的人天生没有情绪,不论遇到什么事,他都没有感觉。
@#@(否)@#@89.当情绪困扰危机而自己又一时难以调节时,应及时寻求心理咨询机构的帮助。
@#@(是)@#@90.@#@91.@#@92.@#@93.@#@94.@#@95.@#@96.@#@97.心境是一种具有感染性的、比较平缓而永远的情绪状态。
@#@(否)情绪变化往往会在我们的一些神经生理活动中表现出来。
@#@(是)心理和思想两者含义例外,但内在的联系,它们同为对客观现实的反映。
@#@@#@(是)自卑心理源于心理上的一种积极的自我暗示。
@#@(否)@#@有易感素质和不良性格特征的人,反而更难患神经衰弱。
@#@(否)一个成年人需要每天11个小时的睡眠。
@#@(否)@#@交往品质是建立在对自己和他人个性品质理解的基础上。
@#@(是)人的交往需要是一种本能,是在个体发展进化过程中逐渐形成的适应社会生活的能力,它不能通过遗传直接传递给后代。
@#@(否)@#@98.悲哀是在失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时所产生的体验。
@#@@#@(是)@#@99.优势比较法首先要求去想那些比自己受挫更大、困难更多、处境更差的人。
@#@(是)@#@100.合理变通的方式中的升华是指让积极的心理认知固着,把挫折变成财富。
@#@(是)@#@101.嫉妒是看见别人在某些方面高于自己而产生恼怒的情绪体验。
@#@(是)@#@102.激情是指在无意的紧急情况下所产生的适应性反应。
@#@(否)@#@85.人能够忍耐别人对他们的索取甚至一定程度的侵犯是有修养、脾气好的表现,值得称道。
@#@103.为了能客观地评价自己,可以征求自己身边朋友以及同事的意见。
@#@(是)@#@104.晚上人的忍耐力最强,可以安排一些需要耐力的娱乐活动。
@#@(否)@#@105.人们遇到心中不快,应该将所有的苦恼、牢骚咽到肚子里,自己慢慢地消磨掉。
@#@(否)@#@106.同等和互益是人际交往的危机原则。
@#@(是)@#@107.失眠不等于失眠症。
@#@(是)@#@108.心理防卫机制是指个体心理适应机制中的积极的机制。
@#@(否)@#@109.后天环境是造成狭小性格具有决定性的影响的原因。
@#@(是)@#@110.在个体出现心理矛盾和冲突的时候,可以通过换脑法,减少或消除心理认知与心理体验的矛盾冲突。
@#@(是)@#@111.康健的个性总是与康健的人际交往伴随的。
@#@(是)@#@112.火暴脾气的形成与遗传没有一定的联系。
@#@(否)@#@113.有一定的自由选择和内在动机的活动是休闲活动。
@#@(是)@#@114.对别人说“不”,别人都会把被拒绝看成是对个人威严的否定,并会因此而感到恼怒,反过来又会责难、冷落或报复自己。
@#@(否)@#@115.交流中需要自己说个不停。
@#@(否)@#@116.心理咨询没有思想政治教育功能。
@#@(是)@#@117.对于那些心理适应属于正常范围的人来说,不需要心理咨询。
@#@(否)@#@118.恣情性心理休闲是指通过各种形式或途径的宣泄来释放压力,放飞抑郁。
@#@(否)@#@119.智育就是要培养个体优良的思维与学习习惯。
@#@(否)@#@120.情绪是人对各种认知对象的一种内心感受或态度体验。
@#@(是)@#@121.心理有问题的人,其人品也是有问题的。
@#@()答案:
@#@不正确@#@122.判断一个人的心理康健,不能简单的根据一时一事下结论。
@#@一个人偶尔出现的一些不康健的心理和行为,并非意味着这人就一定有心理疾病。
@#@()答案:
@#@正确@#@123.身体上生了病,全凭医生一张嘴。
@#@心理上有了问题,当然也就全听心理咨询师的,自己用不着作出什么努力。
@#@()答案:
@#@不正确@#@124.遗传是精神分裂症患病的一大原因。
@#@()答案:
@#@正确@#@125.能了解自我,不过度自卑或自负,是心理康健的标志之一。
@#@()答案:
@#@正确@#@126.人的面部表情是个体通过后天模仿、学习而获得的,与先天遗传关系不大。
@#@(×@#@)@#@127.人的心理康健特质可以通过测试其外显行为来进行间接推断。
@#@(√)正确@#@128.成就动机高的人喜欢做一些简易的工作。
@#@()答案:
@#@不正确@#@129.就人类个体而言,情感体验发展在前,情绪体验产生于后。
@#@()答案:
@#@正确@#@130.人的心理现象千变万化,极其繁复无规律可循。
@#@()答案:
@#@不正确@#@";i:
2;s:
28390:
"项目管理制度@#@文件编号@#@起草部门@#@审核人@#@审批人@#@执行日期@#@CD-00@#@XX@#@XXX@#@项目管理制度@#@管理方针与目标@#@管理方针:
@#@@#@以人为本、信守承诺、预防为主@#@顾客满意、安全环保、持续改正@#@质量目标:
@#@@#@工程质量按国家或行业颁布的质量检验评定标准评定为优良,确保省优,争创国优,分项工程合格率达100%,优良率达到95%以上。
@#@@#@安全目标:
@#@@#@1、杜绝员工因工死亡事故,重伤以上事故;@#@@#@2、杜绝因施工引起地面下沉而导致的地面建(构)筑物、地下构造物和市政管线等设施的破坏险性事故的发生;@#@@#@3、杜绝由我方负主要责任的重大交通事故;@#@@#@4、力争杜绝一次性直接经济损失2万元以上的等级事故;@#@@#@5、杜绝一次性直接经济损失2万元以上的火灾事故;@#@@#@环保目标:
@#@@#@施工现场控制扬尘;@#@噪声达到《城市区域环境噪声标准》;@#@固体废弃物指定地点消纳率达到100%。
@#@@#@ @#@@#@日常管理规定@#@为规范项目部的日常管理,更好地发挥工作职能,提高工作效率,结合本项目部实际情况,特制定本规定,请项目部全体员工认真遵照执行。
@#@@#@第一章员工行为规范@#@1.1项目部工作作风:
@#@科学严谨,激情奋进,不辱使命,高效卓越。
@#@@#@1.2员工十项素养:
@#@智慧、忠诚、责任、荣誉、主动、敬业、热忱、纪律、谦虚、感恩。
@#@@#@1.3仪表行为规范:
@#@统一着装,精神饱满,乐观开朗;@#@举止端庄,文明用语;@#@待人诚恳,态度热情。
@#@@#@1.4人际关系行为规范:
@#@对外来人员注意礼节,文明称呼;@#@热情周到,不卑不亢;@#@项目部人员要做到团结友爱,互助协作;@#@融洽沟通,以诚相待;@#@恪守信用,言行一致。
@#@@#@1.5工作行为规范:
@#@爱岗敬业,勇于奉献;@#@勤奋学习,岗位成才;@#@规范作业,安全文明;@#@节约挖潜,务实高效。
@#@@#@1.6遵章守纪行为规范:
@#@听从指挥,服从安排;@#@遵章守纪,恪尽职守。
@#@@#@1.7团队意识行为规范:
@#@忠于企业,顾全大局;@#@团结协作,发挥特长;@#@同心同德,共创佳绩。
@#@@#@1.8环境意识行为规范:
@#@爱惜单位财物,美化工作环境;@#@工作场所禁烟,创造健康空间;@#@遵守环境法规,保护绿色环境。
@#@@#@第二章考勤制度@#@2.1项目部员工(含工区管理人员)考勤由办公室负责,按照规定及时真实地记录出勤情况。
@#@@#@2.2员工考勤办法:
@#@项目部员工在岗位一天由办公室考勤员根据出勤机记录划出勤,因事请假,因病、非工伤请假划病假,因公出差(学习)划出差,还有产假、婚假等根据国家及公司相关规定执行。
@#@@#@2.3办公室在每月2日公开栏公布考勤表,全体员工认真核对个人出勤记录,三日内到办公室核对,每月3日前将上月《考勤表》报项目主管审核签字后交财务部,作为工资发放的依据。
@#@@#@2.4出差(学习)的考勤按照公司出差(学习)文件或项目领导批准的天数考虑往返路程按出差考勤,超出部分按照事假考勤。
@#@@#@2.5探亲的考勤离开与返回日算一天出勤。
@#@@#@2.6调入首先到办公室办理入职登记手续,调出人员办公室应及时记录,交财务部门备案。
@#@@#@第三章请销假制度@#@3.1项目部员工请假(包括事假、病假及探亲等)或因公出差(学习)在1天以内的,必须报经部门负责人同意;@#@部门以上人员报经项目主管同意;@#@@#@3.2项目部人员出差(学习)、事假请假超过1天的,必须填写《出差(学习)审批单》、《事假审批单》,由部门负责人签署意见后,报项目部领导审批,交办公室备案并作考勤依据。
@#@其余无故不请假离岗的一律按旷工处理。
@#@@#@3.3假期期满或出差学习结束返回后,及时向项目部领导及办公室销假,不按期销假的按缺勤处理。
@#@假期期满逾期不返者按旷工处理,如需要延长假期,须及时向主管领导请示续假,并报办公室备案。
@#@@#@3.4经项目部领导批准出差和学习的,办公室要根据文件规定的时间或项目领导批准时间和路途往返时间严格核定考勤天数,超出的时间按事假记考勤。
@#@@#@3.5员工每旷工一天扣除个人正常考勤二天,连续旷工超过三天或当年累计旷工超过七天者,该员工退回公司人力资源中心。
@#@@#@第四章会议制度@#@4.1项目部各项会议要务求实效,摒弃形式主义,据实确定会议规模、参会单位及人员的具体范围。
@#@@#@4.2会议主办部门要提前通知需要参加会议的单位和个人,说明会议的主要议程、议题,并通知办公室做好开会准备。
@#@@#@4.3与会人员不准迟到、早退,一般应提前5分钟到场,确有特殊情况无法参加会议的,要及时向主持会议的项目部领导请假。
@#@对无故不到会的个人,每次处以100元罚款;@#@对无故不到会的施工单位(队、工班),每次处以200元罚款。
@#@@#@4.4建立会议签到制度,参加会议的人员要自觉在会议签到簿上签到,不签到者视为未到会。
@#@@#@4.5严肃会场纪律,不准吸烟,不准交头接耳、大声喧哗,手机一律设置在无铃声状态。
@#@@#@4.6需要发言时,声音要洪亮,吐字要清晰,语言要简练、有条理,表达意思要准确。
@#@@#@4.7会议主办部门做好会议记录,并形成会议纪要制度。
@#@会议纪要由会议主办部门记录后,发电子版给办公室,由办公室统一编号下发会议纪要。
@#@外部会议:
@#@业主组织的方案论证协调会及监理例会等由工程或质检部指定专人负责。
@#@内部会议:
@#@经理办公会由领导指定专人记录;@#@职工大会由办公室负责记录;@#@工程例会、工程交底方案论证会由工程部负责纪录,对涉及单位机密或其它需要保密的会议内容,要做好保密工作。
@#@@#@4.8对会议形成的决议、精神,会议主办部门要做好传达、贯彻落实工作,并及时向项目部领导反馈落实情况。
@#@@#@4.9项目部每周星期六除外早上7:
@#@30召开早会。
@#@参会人员无故迟到或旷会者处以50元/次的罚款。
@#@@#@第五章办公设施及小型办公用品管理制度@#@5.1项目部日常使用的办公设施,如桌椅、沙发、电脑、打印机、复印机、文件柜等,由办公室统一配齐,建立《办公设施台帐》,各使用单位和使用人办理领用和退用手续,责任到部门,合理使用,妥善保管,未经项目部同意不得外借。
@#@如因工作需要,在工作过程中确需购置新的大型办公设施,由使用部门提出申请,报项目部领导批准后,交由采购员统一采购,并履行相应的领用手续。
@#@办公设施在使用过程中发生非正常的损坏或丢失,由直接责任人或部门按价赔偿。
@#@@#@5.2各部门日常办公用的小型办公用品包干使用,执行《项目部财务管理办法》。
@#@打印复印设备用墨盒、硒鼓、复印纸及档案盒由采购员按需购买,各部门据实领用。
@#@纸张使用过程中,各部门注意回收再利用,做到节约用纸。
@#@@#@5.3公文笺、稿纸和信封,由公司统一印制分发到项目部,各部门在核定数量内分批次按需到办公室签字领用。
@#@各部门需外出印制的各种表格、资料,在报经项目部领导批准后,由各部门自行联系印刷。
@#@@#@5.4部门负责人为本部门办公桌椅、文件柜总责任人,使用人为具体责任人,各部门负责人要做好办公用品的管理与使用,因人为因素造成损害的,罚部门负责人100元,罚使用人200元。
@#@@#@5.5项目部购买的电脑、相机、摄像机、投影仪、移动硬盘、U盘等数码产品由各部门负责人自己管理或指定本部门专人管理,个人使用的调离时必须退还,不退还的按购买价格从结算工资中扣除。
@#@@#@5.6项目部仅为员工配备被褥、衣柜、鞋架等可循环使用的日常生活用品,由办公室统一制表发放。
@#@员工一年内调离或被辞退的,要如数退还,不退还者,由财务从结算工资中照价扣除。
@#@@#@第六章无纸化办公制度@#@6.1项目部申请免费域名,配备相应的硬件设施,建立项目部网络平台。
@#@@#@6.2项目部推行无纸化办公制度,设办公QQ群,内部文件资料除必须进行纸质打印的,一律通过内部网络平台传送传阅。
@#@@#@第七章招待制度@#@7.1对外招待本着热情、简朴、节约的原则,就餐一般安排在项目部食堂进行。
@#@需要招待时,承办部门事先到食堂管理员处填写《内部招待申请单》,据此到食堂申请招待,如没有《内部招待申请单》,食堂管理人员有权拒绝其就餐。
@#@@#@7.2食堂管理员每月凭《内部招待申请单》到财务部列支招待费。
@#@@#@7.3因工作需要,确需在外招待就餐时,须报经项目部领导同意,由承办人开具相应票据,到财务部报销。
@#@@#@7.4项目部招待需用烟、酒者,必须到办公室填写《招待烟酒审批单》,由项目主管领导审批后到办公室领用,并做好登记。
@#@@#@第八章车辆管理制度@#@8.1项目部公务车辆由办公室统一调配,各部门使用车辆须提前提出用车申请,到办公室填写《用车申请单》,经过相应的审批程序后,由办公室综合各部门计划用车情况统筹调度,司机须认真填写《车辆使用记录表》,并由用车人现场签认。
@#@对于未经批准的用车要求,车辆责任司机有权拒绝出车。
@#@未经批准私自出车,一经查实,对责任司机处以50元/次的罚款。
@#@@#@8.2车辆使用实行分级审批制度。
@#@项目部公务用车,在**市城区范围内的由办公室批准并安排出车;@#@需出**市城区的,须经项目部领导批准,然后由办公室安排出车。
@#@项目部人员如因特殊情况,申请私人使用车辆须经项目部领导批准,由办公室安排出车。
@#@请假探亲人员无紧急特殊情况,均自行乘坐公用大巴。
@#@建设、监理及其他外部单位和个人借用项目部车辆,由经手部门报项目部领导批准后,办公室安排出车。
@#@@#@8.3项目部车辆实行人车固定,严禁非专职司机驾驶项目部公务用车,一经发现,对责任司机处以200元罚款。
@#@@#@8.4司机要自觉遵守交通规则,服从交通管理人员的指挥。
@#@对于因闯红灯等交通违章行为产生的罚款,全部由责任司机承担。
@#@@#@8.5车辆司机要做到出车准时,随叫随到,在单独行车时,负责车上物品的安全。
@#@司机出车归来须告知车辆管理人。
@#@@#@8.6项目部车辆实行定点维修,由办公室选择维修点,报项目部领导审批。
@#@司机每次保养维修必须填写《车辆维修、保养审批单》,报办公室批准后,实施保养维修。
@#@长途出车的车辆,途中维修除及时请示汇报外,还应由用车人在维修费发票上签字证实,返回后及时补填《车辆维修审批单》。
@#@车辆维修发票单每月汇总报销,由办公室根据《车辆维修审批单》审核并签署意见后,报项目经理审批。
@#@@#@8.7车辆燃油由办公室统一为各车办理加油卡并负责充值。
@#@每次车辆加油,由司机申请,办公室负责加油并做记录(包括时间、加油数量、加油时行车里程)因特殊情况需使用现金在外加油时,车辆司机要报经办公室批准。
@#@@#@8.8酒后驾驶一次,司机开除。
@#@@#@第九章食堂管理制度@#@9.1项目部成立食堂管理领导小组,@#@组长:
@#@@#@成员:
@#@@#@食堂管理员:
@#@@#@加强对项目部驻地及工区食堂的日常监督管理及伙食民主管理工作。
@#@食堂管理小组要不定期的对食堂管理员的采购情况及饭菜质量进行摸底核查;@#@食堂管理小组每旬对食堂消耗情况进行一次核算,发生节超,及时修正。
@#@@#@9.2项目部员工伙食标准15元/天(不包含厨具炊具及燃气)。
@#@外来人员、员工家属及10岁以上小孩参照项目部员工标准。
@#@@#@9.3外来人员在食堂就餐,凭管理员出具的《内部招待申请单》核定的标准执行,无申请单,食堂管理员可拒绝提供就餐;@#@食堂管理员要妥善保管《内部招待申请单》,此单据在每月汇总后作为食堂招待费列销的依据。
@#@@#@9.4相关部门需接待用餐的,由办公室和食堂管理员安排接待用餐,费用实报实销。
@#@食堂管理员做好招待记录(含招待人数、招待费用),月底汇总作为列销依据。
@#@@#@9.5亲属到项目部探亲,员工要提前到办公室填写申请单,由办公室通知食堂管理员安排家属及子女就餐,未按照办法填写申请单的,食堂管理员按照10元/天.人的标准扣缴伙食活费。
@#@@#@9.6食堂管理员和厨师每日填写食堂采购清单并张贴公示,由食堂管理员和厨师共同验收后签名确认。
@#@食堂管理员所购菜的质量不符合要求时,厨师可以拒收。
@#@@#@9.7食堂炊具和餐具参照办公设施管理,由食堂管理员统一采购、验收、登记和保管,建立《炊具/餐具台帐》,并办理相关的领用和退用手续,合理使用,妥善保管,桌椅不得随意搬动,XX不得外借。
@#@燃气采购单位必须具备燃气销售资质,非正规单位的燃气一律不得使用。
@#@@#@9.8食堂卫生管理:
@#@从原料到成品实行“四不”制度,成品实物存放实行“四隔离”,食具实行“四过关”,个人卫生做到“四勤”,食堂环境卫生包干负责,责任到人,经检查发现一处卫生不合格项,罚款50元。
@#@@#@9.9食堂帐目日清月结,逐日登记消耗,做到帐目清晰,准确无误,真实反映消耗及盈亏情况,每月按照程序由食堂管理员做出报表后,由办公室及财务部审核后,报项目经理审核列销;@#@食堂管理员要及时公布当月伙食收支帐目,接受项目部全体就餐人员的监督。
@#@@#@第十章员工就餐管理制度@#@10.1注意饮食卫生,就餐前应洗手。
@#@@#@10.2文明就餐,自觉排队打饭;@#@等待过程中要相互谦让,每种饭菜要打均衡,且吃多少打多少,以照顾后来就餐者。
@#@@#@10.3.取放餐具要轻拿轻放,不准随意刻划,避免损坏,如有损坏要照价赔偿。
@#@@#@10.4不得大声喧哗,保持餐厅安静。
@#@@#@10.5保持餐厅的整洁,不得随地吐痰,泼洒剩饭、菜汤等污物。
@#@@#@10.6食堂内禁止吸烟。
@#@@#@10.7就餐完毕,清理干净餐具上的食物残渣,将其放到残食台上。
@#@餐具洗净后统一放在指定碗柜内,不得将食堂的餐具拿出食堂。
@#@@#@10.8尊重餐厅人员的劳动,爱惜每一份饭菜食物,避免浪费。
@#@@#@10.9洗刷餐具时将剩饭菜倒入垃圾筒内,不准倒入水池,并注意节约用水。
@#@@#@10.10对食堂食品质量,卫生及服务态度有意见时,可向食堂管理员、办公室和项目领导反映,由办公室或项目部出面处理,不得直接与食堂人员发生纠纷;@#@也可将意见投入意见箱内,由办公室定时查收。
@#@@#@第十一章家属探亲管理制度@#@11.1员工家属来项目部探亲,由员工本人向办公室提出食宿申请,办公室统一安排住宿和饮食。
@#@@#@11.2员工家属探亲,就餐天数累计超过30每天扣10元,10岁以下免费。
@#@@#@11.3探亲家属应自觉遵守项目部的日常管理制度,不得进入办公区;@#@不得大声喧哗;@#@不得擅自进入施工场区。
@#@@#@第十二章门卫管理制度@#@12.1门卫实行24小时值班制度,值班人员必须坚守岗位,不得脱岗,工作时间内发现一次无故脱岗或睡觉者,罚款50元。
@#@@#@12.2门卫值班人员必须统一穿着工作制服,做到文明执勤,不卑不亢。
@#@@#@12.3严格履行登记制度,外来人员进入现场必须出示有效证件,并自觉接受登记,填写《外来人员登记表》,否则一律不予进入。
@#@发现一次外来人员车辆未登记进入的情况,对值班门卫罚款50元。
@#@@#@12.4无车辆出入时,大门要关闭;@#@有车辆出入时,随时开关大门。
@#@@#@12.5对进入院区的车辆,要统一指挥停放,做到归位停放,整齐有序,保证出入畅通。
@#@@#@12.6现场材料机具出门必须持项目部出具的证明,经核实后方可放行。
@#@@#@12.7做好夜间安全保卫工作,晚上十一时后严禁外来人员进入。
@#@@#@12.8做好邮件收发工作,熟记紧急求助电话。
@#@@#@第十三章环境卫生管理制度@#@13.1项目部及各工区公共场所按区域划分卫生责任区,确定相应的卫生责任人或责任部门,各负其责,每周周日打扫各自的责任区,确保责任区的整洁卫生,检查中发现一次未打扫,对相关责任部门罚款50元。
@#@@#@13.2项目部、工区各部门办公室由各部门排定值日表,自行打扫。
@#@办公室卫生标准如下:
@#@@#@13.2.1室内空气对流通畅,清新无异味,门窗及墙面干净无灰尘;@#@@#@13.2.2地面清洁,无灰尘杂物,无卫生死角,清扫工具摆放整齐,垃圾篓经常清理;@#@@#@13.2.3办公桌面文具摆放整齐,文件资料归入文件筐,图纸折放平整放入规定地点;@#@@#@13.2.4网线、插座线等走线规范,无私拉乱接现象;@#@@#@13.2.5文件柜内档案盒等按顺序整齐摆放,注意上锁;@#@@#@13.3员工宿舍由宿舍成员排定值日表,认真打扫。
@#@宿舍卫生标准如下:
@#@@#@13.3.1室内床位、简易衣柜、桌子等按规定摆放,整体布局合理;@#@@#@13.3.2室内空气对流通畅,清新无异味;@#@@#@13.3.3地面清洁,无灰尘杂物,无卫生死角,脸盆架、清扫工具、个人鞋子等摆放整齐,垃圾篓及时清理,桌面整洁无杂物;@#@@#@13.3.4门窗干净无灰尘,墙面无乱贴、乱划、乱钉现象;@#@@#@13.3.5衣物统一收入衣柜内,室内无私拉绳线、乱挂衣物现象;@#@@#@13.3.6床单、被褥、枕头干净,叠被子,床上用品摆放整齐,床上无杂物。
@#@@#@13.4办公室及宿舍卫生检查评比:
@#@@#@13.4.1项目部成立卫生检查评比小组,@#@组长:
@#@@#@副组长:
@#@@#@成员:
@#@各部门主管@#@13.4.2项目部(含工区)由办公室组织卫生检查评比小组成员每周对卫生值日情况进行检查,每月对各部门办公室和宿舍进行一次卫生大检查。
@#@每次检查评分结果,由办公室在公开栏内张贴公示,对平均得分最低的办公室和宿舍进行通报批评,连续两次被通报的将分别罚款50元。
@#@@#@13.5项目部全体员工需养成良好的个人卫生习惯,不准随地吐痰,不准乱扔烟头等废弃物,不准乱倒脏水,不准踩踏草坪。
@#@@#@13.6项目部及各工区院区设立垃圾箱,办公及生活垃圾分类集中存放,由清洁工定期清理,严禁乱弃、散放垃圾,发现一处,对弃放者罚款50元。
@#@@#@13.7项目部及工区均设有晾衣区,项目部员工要在指定区域晾晒衣物。
@#@对于在走廊栏杆和院区内其他地方晾晒衣物的,每发现一次罚款50元。
@#@@#@13.8每周日为项目部及工区集体大扫除日,由办公室组织对项目部公共场所进行统一集中打扫,工区经理负责组织工区员工对工区公共场所进行统一集中打扫。
@#@项目部全体员工除因值班、外出办事、出差、探亲等原因不在位的,必须都参加扫除。
@#@@#@13.9办公室根据季节变化和地方流行性疾病疫情情况制定消毒及预防方案,报请项目部领导批准后组织实施,项目部各单位要全力配合。
@#@@#@第十四章用电管理制度@#@14.1项目部、各工区办公及生活区用电由专业电工统一管理并负责日常的管理监督。
@#@@#@14.2严禁私拉乱接电线、插座等,发现一次不规范的私拉乱接电线行为,罚款200元。
@#@确实需要新接或改装线路的,必须报经办公室同意后,由专业电工规范操作。
@#@@#@14.3严禁一切形式的转供和外供用电,一经发现有转供或外供电现象,拆除线路,并对责任人罚款500元。
@#@@#@14.4发现用电安全隐患或出现用电安全问题,及时报告办公室由专业电工进行处理。
@#@@#@14.5注意节约用电,做到人走灯灭空调关,发现办公室或宿舍内无人但开灯开空调的现象,对责任部门或责任人罚款100元。
@#@@#@14.6项目部及各工区均设开水炉,统一供应开水,员工不得再用热得快等大功率电器烧水,一经发现全部没收,并对责任人罚款200元。
@#@@#@14.7根据**市的气候状况,确定每年的5月1日至10月1日为防暑期,每年的12月1日至次年的3月1日为取暖期(此期限划分可根据实际天气情况调整),项目部及各工区为每个办公室和宿舍安装了空调,在防暑期和取暖期内可使用空调,其他时间禁止使用。
@#@@#@14.8用电计量:
@#@个人宿舍200度/月.间,办公室及办公、住宿合一的260度/月.间,会议室、工程部、小餐厅、活动室、经理办公室不包干,工程部由部长负责管理,其他由办公室主任负责管理,发现一次无人长时间开启空调罚款责任人100元。
@#@@#@14.8.1项目部及各工区用电采取“指标分解,超额自负”的管理模式,为每个办公室及宿舍装设单相电表一块,用于空调用电量的计量。
@#@@#@14.8.2由项目部电工负责每月抄表一次,计算出每月的实际用电量,将结果报项目部财务部。
@#@按照核定用电量,实际用电超出的部分,由部门及员工个人承担,按照每度1.0元的标准计算,项目部财务部每月根据办公室统计的数字及核定用电量计算超出部分并造表从部门包干费用中直接扣除@#@第十五章公文处理办法@#@15.1项目部发文、印制与审批@#@15.1.1项目部各部门下发的重要通知、办法、规定等文件,要发红头文件,不得简要通知。
@#@@#@15.1.2各部门发文前到办公室填写审批单(发文底稿),经项目领导审批后,再交办公室统一编号印制下发。
@#@项目部制发的上行文,由项目部主管领导签发;@#@项目部制发的下行文或平行文,由项目部主管领导或者其他分管领导签发。
@#@经领导人签发的公文,不得擅自改动,如必须改动,应按填《文件修改审批表》,经原批准领导审批同意后,按公文处理程序重新审核制发。
@#@@#@15.1.3公文正式印制前,办公室应当进行复核,重点是:
@#@审批、签发手续是否完备,附件材料是否齐全,格式是否统一、规范等。
@#@经复核需要对文稿进行实质性修改的,应按程序复审。
@#@@#@15.2项目部收文与承办@#@15.2.1收到上级机关、业主、监理等单位的外来公文,办公室应当进行登记并统一管理,需其他部门承办的及时复印交有关业务部门签收办理。
@#@@#@15.2.2项目部领导及有关业务部门带回的文件应先交办公室登记,由办公室按公文处理程序办理。
@#@@#@15.2.3承办部门收到交办的公文后应当在收文本上登记,及时办理,不得延误、推诿。
@#@重要文件由承办部门领导在文件首页空白处提出拟办意见后,再送领导批示。
@#@对不属于本部门职权范围或者不宜由本部门办理的,应当及时退回交办的办公室并说明理由。
@#@@#@15.2.4审批公文时,对有具体请示事项的,主批人应当在文件首页空白处明确签署意见、姓名和审批日期,其他审批人签名视为同意;@#@没有请示事项的,签名表示已阅知。
@#@@#@15.2.5送领导批示或者交有关部门办理的公文,主办部门要负责催办,做到紧急公文跟踪催办,重要公文重点催办,一般公文定时催办。
@#@@#@15.3公文管理与归档@#@15.3.1上级机关红头公文办理完毕后,办公室及时整理归档。
@#@个人不得保存应当归档的公文。
@#@@#@15.3.2各部门发放的处罚文件等要报办公室留存。
@#@@#@15.3.3各业务部门应当建立本部门的收发文记录。
@#@@#@15.3.4业主、监理等外来公文各部门需保存原件的,应做好登记、归档。
@#@@#@15.3.5复制给各部门的公文,各部门应在收文记录编号、登记并与正式印发的公文同样管理。
@#@@#@15.3.6归档的公文要及时填写卷内目录,以便于查阅。
@#@@#@15.3.7各部门要按规定做好公文归档工作,工作人员调离工作岗位时,应当将本人保管、暂存、借用的公文按有关规定移交、清退。
@#@@#@第十六章印章管理制度@#@16.1印章保管@#@16.1.1印章要专柜存放,不准随意带离存放地。
@#@确因工作需要,将印章带出的,要项目部主管领导书面批示,并注明带出时间、用途、使用人。
@#@@#@16.1.2印章保管人员要定期检查印章,及时清洗,精心保护。
@#@@#@16.1.3发现印章丢失或有异常情况,应立即向单位领导报告,及时处理,公告挂失,或报告公安机关协同查找。
@#@@#@16.2印章的使用@#@16.2.1印章的正常使用,均由印章保管人员负责,其他人员不得擅自动用。
@#@如专管人员出差或调动,由项目部主管指定人员,并办理交接手续。
@#@@#@16.2.2使用印章的手续。
@#@凡以项目部名义发出的文电、联系工作的介绍信、证明信、授权书等,需盖项目部正式印章的,必须填写《用印登记表》(下发文件时,以发文稿纸代替),由项目部领导签字批准;@#@工程报验资料等业务性的事项,填写《用印登记表》即可盖章。
@#@印章保管人员应对用印文书内容,尤其是一些证明材料、合同协议、重要报表等认真审查,确认无误后方可盖章。
@#@@#@16.2.3严禁在空白信笺、空白表格、空白证明信、空白授权书上加正式印章。
@#@禁止将印章交由分包单位及其它关联单位用或为外包工队签发购货合同等。
@#@对违纪使用印章的要追究主管领导和印章管理人员的责任。
@#@@#@16.2.5违规使用单位印章造成的经济损失由个人偿付,并对责任人处以3000元/次的罚款,涉嫌违法犯罪的,移交司法机关依法查处。
@#@@#@第十七章新闻报道管理办法@#@17.1项目部成立新闻报道工作领导小组,@#@组长:
@#@@#@副组长:
@#@@#@成员:
@#@@#@17.2新闻宣传报道工作由项目部办公室统一管理,各部门、工作人员向新闻单位提供涉及工程建设的信息、稿件、接受采访,均需报办公室审核,报项目领导批准。
@#@@#@17.3项目部办公室做好稿件的组稿、发稿、汇总统计等工作。
@#@@#@17.4文学类稿件由作者本人自行联系投稿,文责自负。
@#@@#@17.5严格遵守新闻宣传工作纪律,注意把握舆论导向、宣传口径和宣传时机,坚持以正面报道为主,严格把关,防止因新闻宣传报道不当,造成负面影响。
@#@未经批准,擅自向新闻媒体提供信息、稿件、接受采访的,造成恶劣影响的,要通报批评,追究责任。
@#@@#@17.6项目部全年在公司《隧道人》报上发表稿件10篇(含)以上,在集团公司以上媒体刊播稿件3篇以上。
@#@@#@17.7项目部各部门稿件责任目标如下:
@#@@#@项目部各部门稿件责任目标如下:
@#@@#@";i:
3;s:
3929:
"武汉校园常见鸟@#@每天,沿着三角湖小道,总有些鸟儿在那里散步:
@#@在路上、在草地上,在树枝间。
@#@不错啊!
@#@真的应该感激并且记住它们的名字的。
@#@@#@1.灰喜鹊@#@颜色特征:
@#@头部为黑色,颈部白色,腹部灰白,背部及两翼为紫灰色、紫蓝色、蓝灰色。
@#@@#@阿犬说:
@#@有着一个个美丽的长尾,不惧人。
@#@适应性强,能与人比较好相处。
@#@一般的非灰喜鹊,感觉颜色还是太俏丽了。
@#@灰喜鹊,很讨人喜欢的,所以,在江夏,也有人收购、捕捉。
@#@@#@2.八哥@#@颜色特征:
@#@全身为黑色,但是当两翼展开时,翅膀上两团左右翼对称的白色斑纹非常显眼。
@#@而且鸟喙上部,也就是额部,有一撮向上卷翘的黑毛(家八哥除外)@#@阿犬评价:
@#@八哥,是武汉这里非常常见的鸟,小时候,不知道它名字,总爱叫:
@#@黑鸟!
@#@黑鸟!
@#@其实它并不是全黑的,翅膀有白斑纹,而且性子很强,如果谁惹了它的窝或者伤了它的孩子,它就会每天想尽办法报复。
@#@还有,根据咱们本地的说法,八哥是除鹦鹉外,少数能学人话的鸟,很通人性!
@#@经常在屋檐上看见它。
@#@@#@3.珠颈斑鸠(这是经常被大家误认为是“鸽子”的鸟)@#@颜色特征:
@#@整体颜色很淡,头淡淡的蓝灰色,尾尖白色。
@#@背部、翅翼上有如碎珍珠般的白点、黑圈。
@#@最重要特征,脖子上又一圈白色或黑色小珠子点。
@#@眼珠的外圈是红色的。
@#@@#@阿犬说:
@#@体型相对于麻雀而言,比较健硕,但不失流线型美。
@#@脖子比较长,也喜欢在地上散步、寻觅,有点像鸽子。
@#@但,它真的不是鸽子哟!
@#@@#@4.灰斑鸠(与珠颈斑鸠的区别是脖子部位没有一圈白色或黑色小珠子点,其次,颜色以灰紫、灰白、灰蓝为主调)@#@阿犬说:
@#@经常在校园内,被人认错了。
@#@说实话,很多人记念它,是想吃它的肉。
@#@@#@5.乌鸦@#@颜色特征:
@#@全身漆黑(当然,有些特殊品种除外)@#@阿犬:
@#@其实,没有特别注意的。
@#@但武汉的确有。
@#@@#@6.乌鸫(读“东”)@#@颜色特征:
@#@全身黑色,但鸟喙是黄色,眼珠中有黄色外圈。
@#@身材比乌鸦要小。
@#@@#@阿犬说:
@#@这种鸟在武汉很常见,小时候经常见它们在樟树上筑巢。
@#@现在,则发现它们在别家房屋墙壁等的一些砖缝里做窝。
@#@@#@7.白鹳@#@颜色特征:
@#@羽毛以白色为主,翅膀边缘有黑羽,成鸟具细长的红腿和细长的红喙。
@#@阿犬评价:
@#@阿犬说:
@#@这个,在五月份后的武汉,太常见了。
@#@说实话,土话里一直也叫它做“白鹤”的。
@#@以前,有同学养过一直,性子很烈,会用长喙啄生人。
@#@还有,不好过冬。
@#@@#@8.白鹭@#@颜色特征:
@#@体型跟白鹳很像,但颜色是全白。
@#@@#@阿犬说:
@#@以前经常把它跟白鹳、白鹤弄混,实际上也都属于鹤这一科。
@#@不过,大家应该都知道它的名字的——“一行白鹭上青天”!
@#@@#@9.小鸊鷉(读“僻梯”)@#@颜色:
@#@小的时候,一般都是灰黑色的@#@阿犬说:
@#@这个在三角湖经常见的,体型中等偏下,比麻雀大,而且大多还是成双成双地出现。
@#@还有,进入五六月份后,校园内经常出现重复的高音吱叫声“ke-ke-ke-ke”,我怀疑是成年的它们求偶时发出的。
@#@@#@10.白头翁@#@颜色特征:
@#@额至头顶黑色,两眼上方至后枕白色,形成一白色枕环,腹白色具黄绿色纵纹。
@#@@#@11.麻雀@#@阿犬说:
@#@麻雀是大家最为熟悉的一类鸟了,但实际上麻雀的种类却极为繁杂。
@#@中国古代文人画《百雀图》,并不仅只是百只麻雀的,而是百种麻雀。
@#@@#@..@#@.@#@";i:
4;s:
18020:
"消防安全整改方案范文3篇@#@ @#@@#@消防安全整改方案范文3篇@#@Modeloffiresafetyrectificationscheme@#@编订:
@#@JinTaiCollege@#@消防安全整改方案范文3篇@#@小泰温馨提示:
@#@本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。
@#@便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。
@#@@#@本文简要目录如下:
@#@【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1:
@#@消防安全整改方案范文@#@2、篇章2:
@#@消防安全整改方案范文@#@3、篇章3:
@#@消防安全整改方案范文@#@每个人都要作好消防安全管理工作,避免火灾事故的发生。
@#@同时要经常开展消防检查,真正达到消除火灾隐患的目的。
@#@本文是消防安全整改方案范文,欢迎参阅。
@#@@#@篇章1:
@#@消防安全整改方案范文@#@Xxxx消防支队重点科对我影城进行了消防安全检查,在检查中发现了以下几项消防安全问题:
@#@@#@一、人员的消防安全思想薄弱,对消防突发情况重视程度不够。
@#@@#@二、与xxxxxxx沟通不及时,致使报警信号发出20分钟后,消防监控室人员才来到现场,消防报警电话不能保证畅通。
@#@@#@三、各个设有电子门禁系统的安全出口,并没有设置应对门禁系统故障的工具如消防斧等设备。
@#@@#@四、消防安全通道检查不到位,安全通道存在堵塞的情况。
@#@针对以上的消防安全问题,xxxxxxxxxxx开展“公司是我家,安全靠大家”的专项问题整改活动,此次整改活动,将从以下几个方面入手,切实打牢消防安全的防线。
@#@@#@一、加大消防安全培训、宣传和演练的力度,从而提高所有人员的消防安全意识。
@#@@#@1、加大全体员工的消防安全培训力度,特别是新员工入职、转岗员工、重点岗位人员的培训,培训要以案例分析、案例视频等内容为主,从视觉和思想上巩固员工的消防安全意识,并通过培训使全体人员必须掌握消防安全“四个能力”“四懂四会”的内容,并将其运用到实际工作中。
@#@@#@2、加大消防安全宣传工作,利用展板、公开栏和LED电视等载体对消防安全知识、逃生技能技能进行宣传,提高整体人员的消防安全意识,并利用早会、考核等手段,加强员工对消防知识、技能的掌握情况。
@#@@#@3、本月25日利用消防联动测试,进行突发消防事件应行动预案的演练,在演戏中用烟片和联动测试等进行模拟的疏散技能训练,争取全员熟练掌握引导疏散和逃生技能。
@#@@#@二、与xxxxxxx建立应急沟通机制,并制订应急行动预案经过此次消防部门对我xx的消防安全检查,发现如发生消防突发事件,与消防监控室并不能保证及时的沟通,这样的问题是非常严重也是致命的,为了确保影城与消防监控室的沟通顺畅,经过xxxxxx负责人沟通,并确定以下应急机制:
@#@@#@1、如发出火灾报警信号后,消防监控室应立即派出一名人员在5-7分钟内到达影城确认火情,另一名消防监控员应立即用电话进行电话询问情况,如确认是消防突发事件时,应立即确保联动设备的状态,配合方面做好消防突发事件的处理工作。
@#@@#@2、如发生消防突发事件时,通过联动设备进行报警后,还应立即利用通讯设备消防监控室进行情况通报,申请消防监控室协助处理突发情况。
@#@@#@3、配置一部能够与消防监控室进行通话的应急对讲机,并确保对讲机始终处于工作状态。
@#@@#@4、为确保消防联动设施的运转正常,xxxx维保部需要配合每月进行一次消防联动测试,发现隐患立即整改,确保联动设施始终处于工作状态。
@#@@#@5、xxxxxxx监控室一并完善关于影城的应急预案,并定期进行应急预案的演练,加强与消防监控室的配合,从而杜绝沟通不畅的情况。
@#@@#@6、加强安保部的培训和技能训练,增强影城的应急处理能力。
@#@@#@三、增加消防斧等破拆工具,及其它消防设备@#@1、对所有装有门禁系统的安全通道、逃生门进行一次断电测试,确保门禁系统断电后可立即开启。
@#@@#@2、在装有门禁系统的重点安全通道、逃生门附近明显位置配备消防斧等应急工具。
@#@@#@3、在应急预案中明确如遇消防突发事件时,需指定专人切断的市电供应,从而由市电转为消防应急电源,实现门禁系统的断电开启。
@#@并指定明确应急疏散小组人员遇到紧急情况时,使用消防斧进行应急措施。
@#@@#@四、通过加大消防安全检查的力度,解决应检查不及时而出现的安全隐患。
@#@@#@1、加大安保人员的巡检力度,采用定时(每两个小时)和随机的方式进行检查,对区域内所有的消防通道、安全门进行检查,确保通道、安全门的畅通。
@#@@#@2、对全体人员进行一次安保巡查要点的培训工作,使全体人员了解消防检查的要点,在工作中不违反消防安全的规章制度。
@#@通过培训使工作人员能够发现问题,及时上报和解决。
@#@@#@3、本月25日联合xxxxxxxx对区域进行消防联动测试,确保联动设备的完好。
@#@@#@4、完善消防安全检查制度,对检查出的安全隐患和问题,明确责任人,制订整改措施和方案。
@#@@#@5、加强值班经理和安保主管的巡检力度,每日值班经理对安保人员的检查记录进行核实,并对区域内的所有消防安全情况进行不少于3次的巡检。
@#@@#@6、每日安保人员对确认的重点防火部位除规定的检查时间外,还需要进行重点抽查,发现情况立即解决、上报。
@#@@#@以上是此次消防部门检查问题的整改方案,消防安全工作是一项经常性的重点工作,也是公司安全运行的重中之重,切不能随消防部门的检查而工作和整改,望公司全体同事能够高度重视,以强烈的居安思危态度面对消防安全工作,加强自身消防技能,确实将消防安全工作做细做实,“公司是我家,安全靠大家”!
@#@@#@篇章2:
@#@消防安全整改方案范文【按住Ctrl键点此返回目录】@#@2.《建筑内部装修设计规范》GB50222-95@#@3、《建筑内部装修设计防火规范》GB50045-95@#@4、《火灾自动报警系统设计规范》GB50116-98@#@5、《建筑设计防火规范》GB50016-20xx@#@第四章、火灾自动报警系统施工方案及技术措施@#@本工程火灾自动报警系统其主要工程量为电线线管敷设、系统联动调试等。
@#@计划安排7个工作日完工。
@#@我方为此配备了现在负责人1名,电气作业人员4人,专业调试人员2人。
@#@施工前,应具有设备布置平面图,安装图。
@#@敷设时充分考虑其他线路干扰、交错等因素,定制出现场施工方案。
@#@@#@1.1开工前班组人人熟悉图纸,按施工图准备好材料,配备相应的施工机械设备。
@#@@#@1.2明配管固定点的距离应均匀。
@#@@#@1.3吊顶内管路应按明配管做法敷设在主龙骨的上边,管入盒、箱必须煨灯叉弯,并应有里外锁紧螺母。
@#@采用内护口,管进盒、箱以内锁紧螺母平为准。
@#@在管进盒处及弯曲部位两端15-30cm处加固定卡固定。
@#@吊顶内接线盒至探头、可采用阻燃型金属软管过渡,长度不宜超过1m,其两端应使用专用接头。
@#@吊顶各种盒、箱口的方向应朝向检查口以利于维修检查。
@#@@#@1.4钢管的弯曲半径一般不小于管外径的6倍,如有一个弯时,可不小于管外径的4倍,弯曲方法可采用冷弯法,管径≦25mm用手板煨管器。
@#@@#@1.5金属软管与钢管或设备连接时,应采用金属软管接头连接,长度不宜超过2m。
@#@金属软管用管卡固定,其固定间距不应大于1m。
@#@不得利用金属软管作为接地导线。
@#@@#@2.1清扫管路并穿带线,清除管路中的灰尘、泥水等杂物。
@#@在管路较长或转弯较多时,可以在敷设管路的同时将带线一并穿好。
@#@@#@2.2放线时应核对导线的规格型号,符合设计要求,剪断导线时,接线盒、开关盒及灯头盒内的导线预留长度为15cm,端子箱内导线的预留长度应为端子箱箱体周长的1/2。
@#@@#@2.3钢管在穿线前,应首先检查各个管口的护口是否整齐,如有遗漏或破损,均应补齐和更换。
@#@两人穿线时,应配合协调,一拉一送。
@#@@#@2.4导线在接线盒里连接采用安全型压线帽,压线帽分别适用于1.5mm2,2.5mm2,的2-4条导线的连接。
@#@按规格选用适当的压线帽,将线芯插入压线帽的压接管内,若填不实,可将线芯折回头,填满为止。
@#@线芯插到底后,导线绝缘应和压线管平齐,并包在帽壳内,用专用压接钳压实即可。
@#@@#@2.5多股导线可采用与导线同材质且规格相应的接线端子。
@#@削去导线的绝缘层时,不要碰伤线芯,将线芯紧紧地绞在一起,清除套管、接线端子孔内的氧化1-2mm2。
@#@@#@2.6火灾自动报警系统的传输线路应采用铜芯绝缘导线或铜芯电缆,其电压等级不应低于交流250V。
@#@@#@2.7不同系统、不同电压、不同电流类别的线路不应穿于同一根管内或线槽的同一槽孔内。
@#@@#@2.8横向敷设的报警系统传输线路如采用穿管布线时,不同防火分区的线路不宜穿入同一根管内。
@#@@#@2.9穿管绝缘导线或电缆的总截面积不应超过管内截面积的40%。
@#@@#@2.10导线连接完成后应用500型摞表进行绝缘摇测,线路的绝缘电阻值不小于20MΩ。
@#@通电前对所做的工作反复认真核实,测量线路对地情况,分层进行带电压调试,分回路进行调试,积极与其他工种配合,发现问题及时解决,并做好详细的统调记录。
@#@3、设备安装@#@3.1引入火灾报警控制器的电缆或导线,应符合下列要求:
@#@@#@a、配线应整齐,避免交叉,并应固定牢靠。
@#@@#@b、电缆芯线和所配导线的端部,均应标明编号,并与图纸一致,字迹清晰不易退色。
@#@@#@c、端子板的每个接线端,接线不得超过两根。
@#@@#@d、电缆芯和导线,应留有不小于20cm的余量。
@#@@#@e、导线应绑扎成束。
@#@@#@f、导线引入线穿线后,在进线管处应封堵。
@#@@#@g、火灾报警控制器的主电源引入线,应直接与消防电源连接,严禁使用电源插头。
@#@主电源应有明显标志。
@#@@#@h、控制室落地安装柜(非标琴台柜),其底面高出地坪0.1-0.2m(采用10号基础槽钢),控制器安装符合规范牢固,无倾斜。
@#@控制器设专用电源,有明显标志,不使用电源插头。
@#@设备单列布置,盘前操作距离不小于1.5m,盘后维修距离不小于0.5m。
@#@@#@j、端子箱、机器柜内所有设备的进出线端子应有统一的标记,并作书面记录,以备后用。
@#@@#@3.2消防控制设备在安装前,应进行功能检查,不合格者,不得安装。
@#@@#@3.3消防控制设备的外接导线,当采用金属软管作套管时,其长度不宜大于1m,并应采用管卡固定,其固定点间距不应大于0.5m。
@#@金属软管与消防控制设备的接线盒(箱),应采用锁母固定,并应根据配管规定接地。
@#@3.4消防控制设备外接导线的端部,应有明显标志。
@#@@#@3.5消防控制设备盘(柜)内不同电压等级、不同电流类别的端子,应分开,并有明显标志。
@#@@#@3.6工作接地线应采用不小于25mm2的铜芯绝缘导线或电缆,不得利用镀锌扁铁或金属软管。
@#@@#@3.7由消防控制室引至接地体的工作接地线,在通过墙壁时,应穿入钢管或其他坚固的保护管。
@#@@#@3.8工作接地线与保护接地线,必须分开,保护接地导体不得利用金属软管。
@#@@#@3.9火灾自动报警系统调试,应先分别对探测器、集中报警控制器、火灾报警装置和消防控制设备等逐个进行单机通电检查,正常后方可进行系统调试。
@#@3.10火灾自动报警系统通电后,应按现行国家标准GB4717《火灾报警控制器通用技术条件》的有关要求对报警控制器进行下列功能检查:
@#@a、火灾报警自检功能。
@#@b、消音、复位功能。
@#@c、故障报警功能。
@#@d、火灾优先功能。
@#@e、报警记忆功能。
@#@@#@f、电源自动转换和备用电源的自动充电功能。
@#@@#@g、备用电源的欠压和过压报警功能。
@#@@#@3.11检查火灾自动报警系统的主电源和备用电源,其容量应分别符合现行有关国家标准的要求,在备用电源连续充放电三次后,主电源和备用电源应能自动转换。
@#@@#@3.12应采用专用的检查仪器对探测器逐个进行试验,其动作应准确无误。
@#@@#@3.13应分别用主电源和备用电源供电,检查火灾自动报警系统的各项控制功能和联动功能。
@#@@#@在保证线路绝缘符号规范要求、设备依照说明安装正确。
@#@我们才可以对外线路通电调试。
@#@@#@4.1先调报警部分:
@#@按照回路以及短路隔离器号,一路完成,再接下一路。
@#@@#@4.2再调联动部分:
@#@我们首先调主机对模块,在主机读完图纸上的所有模块号,再作手动试验,检查设备功能以及地址号的理论与实际情况,然后在甲方以及其他外设厂家的协调下调试模块对外设的控制,并用手动试验检查各项功能。
@#@@#@4.3最后在贵方的协调下作全自动联动试验。
@#@@#@4.4火灾自动报警系统应在连续运行120h无故障后,填写调试报告。
@#@@#@以上各项自调、自查过程中,发现问题应及时整改、及时排除,全力保证消防验收一次通过。
@#@第五章、安全技术措施贯彻“质量第一,安全第一”的方针。
@#@以防为主、防管结合、专职管理和群众管理相结合,加强预控预测,做到文明施工,无重大伤亡事故。
@#@第六章、文明施工技术措施@#@6.1抓紧白天的工作时,有计划进行加工预制,合理利用机械设备,减少安排夜间作业时间,以及采取防止污染和噪音措施。
@#@@#@6.2即时清理施工现场,走点堆放建筑垃圾和工程废料。
@#@@#@第七章、主要施工机具@#@注:
@#@设备进施工场地具体时间根据现场施工实际调整。
@#@@#@篇章3:
@#@消防安全整改方案范文【按住Ctrl键点此返回目录】@#@为了切实做好消防安全管理工作,确保商场内各个租户的营业正常进行,降低发生火灾的可能性,全面掌握市场的消防安全情况。
@#@我部门对市场内的消防安全情况进行了详细了解和仔细检查。
@#@@#@1、疏散通道被占用。
@#@市场商户在营业期间,部分销售量大的货物为了及时上货,经常将部分货物堆放在安全疏散通道上,也有一些商户以方便为出发点将自己的车辆停靠在疏散通道。
@#@另外一些商户和顾客的机动车辆不按要求停车把车辆堵在安全出口处,使疏散通道的宽度减少,出口拥堵。
@#@@#@2、市场内的火灾自动报警系统,自动喷水灭火系统,消防器材被遮挡和消防标志损坏。
@#@市场一些商户出于促销及营造购物氛围的需要,往往在店内装饰一些装饰物,在天花板或吊顶下悬挂宣传画,广告等,导致自动喷水灭火系统不能正常工作疏散标示标志不明显,不连续。
@#@@#@3、应急照明的最低照度达不到规范要求。
@#@《建规》及《高规》规定,疏散用的事故照明,其最低照度不应低于0.5lx,但由于市场的悬挂物多、货架多等特殊情况,应急照明的光线被遮挡,地面照度无法达到0.5lx。
@#@@#@4、吸烟情况普遍存在,屡禁不止。
@#@经营户及购物者在市场内吸烟情况比较严重,无一点防火安全意识。
@#@而且乱扔烟头,火灾隐患一触即发。
@#@@#@1、从管理和制度上着手,建立一整套完善地消防安全管理制度。
@#@市场应制定消防安全制度、消防安全操作规程,实行防火安全责任制,确定和落实每一个部门、每一个岗位的消防安全责任人。
@#@市场应正确处理好防火与防盗之间的关系,把每个安全出口落实给具体人员负责,在营业期间,必须保证安全出口的畅通。
@#@@#@2、加强市场的消防监督管理,严格执法,作好消防安全管理工作,避免火灾事故的发生。
@#@同时要经常开展消防检查,真正达到消除火灾隐患的目的。
@#@维护、保养好建筑消防设施,真正发挥这些设施的作用。
@#@建立完善建筑消防设施的维护、保养制度,定期请相关的专业机构对建筑消防设施进行检测和维护保养。
@#@@#@3、市场长期形成四项“顽症”不可能在一时根治,一次整治更不是一劳永逸的,一些不安全因素随时都有“回头”的可能,消防安全工作依然任重而道远。
@#@在巩固整治活动成果的基础上将良好的工作作风延伸到地区消防工作的方方面面;@#@不断加大对市场检查整治力度,最大限度地消除各类火灾隐患;@#@在治本上多下功夫,真正建立长效管理、标本兼治的消防工作模式;@#@做好打持久战的思想准备,不把市场的消防“顽症”清除干净,决不收兵,克服困难、万众一心。
@#@@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:
5;s:
27019:
"新版管理手册@#@管理手册@#@编制:
@#@文件编制组@#@审核:
@#@@#@批准:
@#@@#@2017年1月18日发布2017年1月18日实施@#@******修订履历******@#@版本@#@修订页次@#@备注@#@1.0前言@#@1.1手册说明@#@1.2管理手册颁布令@#@1.3公司简介@#@2.0引用标准@#@3.0有关术语@#@4.组织的背景环境@#@4.1理解组织及其背景环境@#@4.2理解相关方的需求和期望@#@4.3确定环境管理体系的范围@#@4.4.环境管理体系@#@4.4.1总则@#@4.4.2过程方法@#@5领导作用@#@5.1领导作用与承诺@#@5.2环境方针@#@5.3组织的作用、职责和权限@#@6策划@#@6.1风险和机遇的应对措施@#@6.1.1总则@#@6.1.2环境因素@#@6.1.3合规义务@#@6.1.4措施的策划@#@6.2环境目标及其实施的策划@#@6.2.1环境目标@#@6.2.2实现环境目标措施的策划.@#@6.3变更的策划@#@7支持@#@7.1资源@#@7.2能力@#@7.3意识@#@7.4沟通@#@7.4.1总则@#@7.4.2内部信息交流@#@7.4.3外部信息交流@#@7.5形成文件的信息@#@7.5.1总则@#@7.5.2编制和更新@#@7.5.3文件化信息的控制@#@8运行@#@8.1运行策划和控制@#@8.2应急准备和响应@#@9绩效评价@#@9.1监视、测量、分析和评价@#@9.1.1总则@#@9.1.2合规性评价@#@9.2内部审核@#@9.3管理评审@#@10改进@#@10.1不符合与纠正措施@#@10.2改进@#@10.3持续改进@#@附件1程序文件清单@#@附件2方针和目标@#@附件3组织及管理体系结构图@#@附件4各主要岗位的职责和权限@#@附件5管理体系职能分配表@#@附件6生产工艺流程图@#@1.0前言@#@1.1手册说明@#@本手册按照ISO14001:
@#@2015标准要求编写,适用于在环境管理中的应用。
@#@@#@本手册是环境管理的纲领性、法规性文件,经最高管理者批准后生效,任何部门及个人必须遵照执行。
@#@为了将本手册中的规定落实到实际工作中去,公司制订了一套程序文件及相应的管理文件。
@#@@#@本手册分“受控”版和“非受控”版两种发放控制形式,作为受控版发放到公司各部门负责人及以上职位之人员,非受控版发给外部单位或个人,以作宣传、介绍之用,所有受控版皆有各自的编号(非受控版不编号),受控版由持有人妥善保管,不得丢失,并由持有人负责在所在部门贯彻实施,当手册正本发生修改时,各受控版本将随之修改,公司不负责修改非受控版。
@#@@#@管理手册每年由最高管理者组织评审一次,若最高管理者认为有必要时也可随时组织评审,管理手册的管理执行公司《文件控制程序》的规定。
@#@@#@1.2管理手册颁布令@#@发布令@#@本手册的编写依据是ISO14001:
@#@2015《环境管理体系要求及使用指南》和本公司生产经营的实际情况。
@#@手册一旦经总经理批准生效后,即成为全公司范围内环境管理体系纲领性文件和最低限度的系统性要求,本公司全体员工必须贯彻执行。
@#@@#@总经理:
@#@@#@2017年1月18日@#@任命书@#@为了贯彻ISO14001:
@#@200415《环境管理体系要求及使用指南》标准,加强本公司环境管理体系运行的领导,特任命副总同志(公司管理层)为本公司的管理者代表。
@#@@#@管理者代表的主要职责为:
@#@@#@1、确保公司环境管理体系的过程得到建立、实施和保持;@#@@#@2、向总经理报告环境管理体系运行的业绩和任何改进的需求;@#@@#@3、在整个公司提高满足环境管理法律法规要求的意识;@#@@#@4、负责环境管理体系有关事宜的对外联络工作。
@#@@#@总经理:
@#@@#@2017年1月18日@#@1.3公司简介:
@#@@#@2.0引用标准@#@ISO14001:
@#@2015环境管理体系要求及使用指南@#@3.0有关术语@#@ISO14001:
@#@2015环境管理体系要求及使用指南@#@4.0组织的环境@#@4.1理解组织及其环境@#@公司在建立环境管理体系时,应确定与公司的宗旨、战略方向相关、影响环境管理体系实现预期结果的外部因素(包括法律法规、先进污染防治技术、社会和经济因素等)和内部因素(公司的经营理念、企业文化、企业知识、环境绩效等)。
@#@这些因素应包括受外部影响的或能够影响公司的环境状况,公司应对这些因素进行监视和评审。
@#@@#@在确定这些相关的内部和外部因素时,组织应考虑以下方面:
@#@@#@a)可能对组织的目标造成影响的变更和趋势;@#@@#@b)与相关方的关系,以及相关方的理念、价值观;@#@@#@c)组织管理、战略优先、内部政策和承诺;@#@@#@d)资源的获得和优先供给、技术变更。
@#@@#@4.2理解相关方的需求和期望@#@组织应确定:
@#@@#@a)与环境管理体系有关的相关方;@#@@#@b)这些相关方的有关需求和期望(即要求);@#@@#@c)这些需求和期望中哪些将成为其合规义务。
@#@@#@组织应更新以上确定的结果,以便于理解和满足影响相关方的需求和期望。
@#@@#@组织应考虑以下相关方:
@#@@#@a)公司直接顾客、最终使用者、供应链中的供方、分销商、零售商及其他;@#@@#@b)政府职能部门、周边敏感目标、协作方、承包方、外包方(固废物处置方)等;@#@@#@c)公司职工、公司的下属机构、上级派出机构及其他。
@#@@#@理解相关方的需求和期望可以帮助本公司更好的建立清晰的方针和目标,履行合规义务。
@#@满足相关方的要求并争取做到更高的期望值。
@#@@#@4.3确定管理体系的范围@#@组织应界定管理体系的边界和应用,以确定其范围。
@#@@#@在确定环境管理体系范围时,组织应考虑@#@a)内部和外部问题;@#@@#@b)相关方的需求和期望;@#@@#@c)合规义务;@#@@#@d)公司单元、职能和物理边界;@#@@#@e)其活动和服务;@#@@#@f)其实施控制与施加影响的权限和能力。
@#@@#@本公司管理体系的范围为:
@#@。
@#@@#@4.4管理体系@#@4.4.1总则@#@理解组织及其环境同时为了满足相关方需求和期望,按照ISO14001:
@#@2015标准要求及公司实际情况建立文件化管理体系,并采取必要的措施以确保实施、保持和持续改进所建立的管理体系。
@#@@#@并确定管理体系所需的过程及其在整个组织内的应用,@#@a)确定这些过程所需的输入和期望的输出;@#@@#@b)确定这些过程的顺序和相互作用;@#@@#@c)确定和应用所需的准则和方法(包括监视、测量和相关绩效指标),以确保这些过程的运行和有效控制;@#@@#@d)确定并确保获得这些过程所需的资源;@#@@#@e)规定与这些过程相关的责任和权限;@#@@#@f)应对按照6.1的要求所确定的风险和机遇;@#@@#@g)评价这些过程,实施所需的变更,以确保实现这些过程的预期结果;@#@h)改进过程和管理体系。
@#@@#@4.4.2文件化信息:
@#@@#@a)保持形成文件的信息以支持过程运行:
@#@管理手册、程序文件、管理文件;@#@@#@b)保留确认其过程按策划进行的形成文件的信息:
@#@@#@标准要求形成的文件化信息,如:
@#@各种记录。
@#@@#@5领导作用@#@5.1领导作用与承诺@#@5.1.1总则@#@最高管理者应通过以下方面证实其管理体系的领导作用与承诺:
@#@@#@a)对管理体系的有效性承担责任@#@b)确保制定方针和目标并与组织的战略方向保持一致且在组织内得到理解和实施;@#@@#@c)确保管理体系的要求纳入到公司的管理过程;@#@@#@d)促进使用过程方法和基于风险的思维;@#@@#@e)提供管理体系所需的资源;@#@@#@f)进行有效沟通管理以及符合管理体系要求的重要性;@#@@#@g)确保管理体系实现预期的输出;@#@@#@h)促使、指导和支持员工参与对管理体系的有效性作出贡献;@#@@#@i)增强持续改进和创新;@#@@#@j)支持其他的管理者在其负责的领域证实其领导作用。
@#@@#@5.2环境方针@#@“遵纪守法,坚持预防;@#@保护环境,不断改进。
@#@”@#@最高管理者制订、批准方针并确保:
@#@@#@a)适应公司的经营宗旨和发展方向;@#@@#@b)包括保护环境的承诺、履行其合规义务和持续改进的承诺;@#@@#@c)为目标的制订和评审提供基础和框架;@#@@#@d)在公司范围内传达、理解并贯彻实施方针,适用时提供相关方;@#@@#@e)对方针的持续适宜性进行评审;@#@@#@f)必要时可对其进行修改以适应公司内外环境的变化;@#@@#@g)对方针的批准、发布、评审和修改都应实行控制。
@#@@#@5.3岗位作用、职责和权限@#@为了有效的实施环境管理,本公司确定了组织结构(见附件4),规定了各级各岗位人员职责、权限和相互关系,并在公司内对各级员工进行了必要的传达,各职能部门的职能分配表(附件7)@#@管理手册(附件5)对公司各主要岗位职责权限进行了确定,建立职能为了:
@#@@#@a)确保体系各负其责;@#@@#@b)环境管理体系要求得到充分执行,结果符合期望的要求;@#@@#@c)有专人负责定期向最高管理者报告体系运行绩效及提出改进的需求;@#@@#@d)职责的充分履行,可以确保组织内理解并提高环境的意识;@#@@#@f)确保在策划和实施管理体系变更时保持其完整性。
@#@@#@6.策划@#@6.1风险和机遇的应对措施@#@6.1.1总则@#@策划管理体系时,组织应考虑组织的宗旨及方向,内、外部环境因素、相关方的要求、管理体系的范围及确定的环境因素、合规义务等需要应对的风险和机遇,以便:
@#@@#@a)确保管理体系实现期望的结果;@#@@#@b)确保组织能稳定地实现服务符合要求;@#@@#@c)增强有利影响,预防或减少非预期影响包括外部环境状况对组织的潜在影响;@#@@#@d)组织应确定管理体系范围内的潜在紧急情况,特别是那些可能具有环境影响的潜@#@在紧急情况;@#@@#@e)实现持续改进。
@#@@#@为此组织应策划:
@#@@#@a)风险和机遇的应对措施;@#@@#@b)在管理体系过程中纳入和应用这些措施;@#@@#@c)评价这些措施的有效性@#@采取的任何风险和机遇的应对措施都应与其对服务的符合性潜在影响相适应。
@#@@#@6.1.2环境因素@#@公司应在所界定的管理体系范围内,确定其活动和服务中能够控制和能够施加影响的环境因素及其相关的环境影响。
@#@此时应考虑生命周期观点。
@#@@#@确定环境因素时,组织必须考虑:
@#@@#@a)变更,包括已纳入计划的或新的开发,以及新的或修改的活动、产品和服务;@#@@#@b)异常状况和可合理预见的紧急情况。
@#@组织应运用所建立的准则,确定那些具有或可能具有重大环境影响的环境因素,即重要环境因素。
@#@适当时,组织应在其各层次和职能间沟通其重要环境因素。
@#@@#@组织应保持以下内容的文件化信息:
@#@@#@——环境因素及相关环境影响;@#@@#@——用于确定其重要环境因素的准则;@#@@#@——重要环境因素。
@#@注:
@#@重要环境因素可能导致与有害环境影响(威胁)或有益环境影响(机会)相关的风险和机遇。
@#@@#@6.1.3合规义务@#@组织应:
@#@a)确定并获取与其环境因素有关的合规义务;@#@@#@b)确定如何将这些合规义务应用于组织;@#@@#@c)在建立、实施、保持和持续改进其管理体系时必须考虑这些合规义务。
@#@组织应保持其合规义务的文件化信息。
@#@@#@6.1.4措施的策划@#@组织应策划:
@#@@#@a)采取措施管理其:
@#@@#@1)重要环境因素;@#@@#@2)合规义务;@#@@#@3)识别的风险和机遇。
@#@@#@b)如何:
@#@@#@1)在其管理体系过程中融入并实施这些措施;@#@@#@2)评价这些措施的有效性。
@#@@#@当策划这些措施时,组织应考虑其可选技术方案、财务、运行和经营要求。
@#@@#@6.2目标及其实施的策划@#@最高管理者应确保以环境方针为基础建立公司的环境目标.@#@a)在环境方针给定的框架内在各部门进行展开;@#@@#@b)目标应满足方针要求:
@#@@#@c)包括满足服务要求所需的内容;@#@@#@d)能够测量,可作为管理体系评价的依据;@#@@#@e)在公司内充分沟通并理解。
@#@@#@f)必要时对目标进行更新,如:
@#@目标已经实现、组织方针发生变化、相关方要求变化等。
@#@@#@公司环境目标的描述见手册附件3,各部门应对环境目标的实现情况按规定的周期及方法进行统计分析,作为对管理体系业绩的一种测量,并识别管理体系改进的机会。
@#@@#@6.3变更的策划@#@组织应确定变更的需求和机会,以保持和改进管理体系绩效,保持管理体系的完整、有效。
@#@@#@组织应有计划、系统地进行变更,识别风险和机遇,并评价变更的潜在后果,对任何变更都要进行先期讨论,并对识别出来的风险和机遇进行事先分析,以便确定变更可行。
@#@@#@7支持@#@7.1资源@#@公司将及时确定并提供以下方面所需的资源:
@#@@#@建立、实施、保持和改进管理体系的过程及过程运行环境。
@#@@#@资源主要包括:
@#@人力资源、财务资源、基础设施、过程运行环境、监视和测量资源等方面。
@#@@#@7.2能力@#@组织应:
@#@@#@a)确定环境各岗位人员的能力需求,确保人员能胜任所承担的工作;@#@@#@b)提供培训,以满足所确定的需求;@#@@#@c)对培训的有效性进行评价;@#@@#@d)保存有关教育、培训、技能和经历的适当记录。
@#@@#@采取的适当措施可包括对在职人员进行培训、辅导或重新分配工作,或者招聘具备能力的人员等。
@#@@#@7.3意识@#@组织应通过不同的方式确保在组织控制下工作的人员应意识到:
@#@@#@a)本组织的方针要求;@#@@#@b)与之岗位或工作内容有关的目标;@#@@#@c)组织内员工对管理体系有效性的贡献,包括改进绩效的益处;@#@@#@d)偏离管理体系要求的后果,包括未履行组织的合规义务的后果。
@#@@#@7.4信息交沟@#@最高管理者及各部门应确保建立适当的沟通过程,在公司不同层次和职能之间就管理体系的有效性进行沟通,包括以上信息与组织外部沟通,以达到相互了解、相互信任、实现全员参与的目的。
@#@具体可采取:
@#@@#@a.会议;@#@@#@b.数据信息传递;@#@@#@c.网络传播等。
@#@@#@沟通包括所需要沟通的内容、时机、信息传递通道、接收者、反馈及处理。
@#@@#@7.4.1内部信息交流@#@组织应:
@#@@#@a)在其各职能和层次间就管理体系的相关信息进行内部信息交流,适当时,包括交流管理体系的变更;@#@@#@b)确保其信息交流过程能够促使在其控制下工作的人员对持续改进做出贡献。
@#@@#@7.4.2外部信息交流@#@组织应按其建立的信息交流过程的规定及其合规义务的要求,就管理体系的相关信息进行外部信息交流。
@#@@#@7.5形成文件的信息@#@7.5.1总则@#@公司管理体系文件类型:
@#@@#@1、手册(含方针、目标、体系覆盖范围、需所过程等)@#@2、程序文件@#@3、管理文件@#@4、表单@#@文件制定依组织过程的实际需求,确定符合管理体系运行之需要。
@#@@#@7.5.2编制和更新@#@公司文件以书面或电子载体形式发布。
@#@@#@文件发布前及修改后必须经过批准,以确保适用;@#@@#@对文件的符合性及可操作性进行评审,必要时进行修订和重新评审;@#@@#@对文件的修改和现行修订状态进行标识;@#@@#@保持文件清晰、易于识别和检索,制定格式符合公司人员使用习惯;@#@@#@7.5.3文件控制@#@保证需要文件的场所得到其需要的文件;@#@@#@文件易于识别和检索,依文件等级设定不同权限,防止泄密,对于文件进行标识,防止误用,定期对文件使用进行检查,防止缺损;@#@@#@文件原件质量部备案,各部门使用的文件统一由质量部发放,回收、修改按程序文件要求执行,品管部负责监督各部门文件使用的符合性,对于访问权限,由品管部统一管理。
@#@@#@对外来文件及适用的法律法规进行识别,并控制其分发和使用.@#@从发放和使用的所有场所,及时撤出作废文件,或以其他方式控制,以防误用;@#@@#@对出于任何目的所保留的已经作废的文件,都应进行适当的标识。
@#@@#@电子媒体文件应进行定期备份。
@#@@#@8运行@#@8.1运行策划和控制@#@组织应建立、实施、控制并保持满足环境管理体系要求以及实施应对风险和机遇的措施和目标及其实现的策划所识别的措施所需的过程,通过:
@#@@#@——建立过程的运行准则;@#@@#@——按照运行准则实施过程控制。
@#@注:
@#@控制可包括工程控制和程序控制。
@#@控制可按层级(例如:
@#@消除、替代、管理)实施,并可单独使用或结合使用。
@#@@#@组织应对计划内的变更进行控制,并对非预期性变更的后果予以评审,必要时,应采取措施降低任何有害影响。
@#@@#@组织应确保对外包过程实施控制或施加影响。
@#@应在环境管理体系内规定对这些过程实施控制或施加影响的类型与程度。
@#@@#@从生命周期观点出发,组织应:
@#@@#@a)适当时,制定控制措施,确保在产品或服务设计和开发过程中,考虑其生命周期的每一阶段,并提出环境要求;@#@@#@b)适当时,确定产品和服务采购的环境要求;@#@@#@c)与外部供方(包括合同方)沟通其相关环境要求;@#@@#@d)考虑提供与产品或服务的运输或交付、使用、寿命结束后处理和最终处置相关的潜在重大环境影响的信息的需求。
@#@@#@组织应保持必要的文件化信息,以确信过程已按策划得到实施。
@#@@#@8.2应急准备和响应@#@组织应建立、实施并保持对识别的潜在紧急情况进行应急准备并做出响应所需的过程。
@#@@#@组织应:
@#@@#@a)通过策划措施做好响应紧急情况的准备,以预防或减轻它所带来的有害环境影响;@#@@#@b)对实际发生的紧急情况做出响应;@#@@#@c)根据紧急情况和潜在环境影响的程度,采取相适应的措施预防或减轻紧急情况带来的后果;@#@@#@d)可行时,定期试验所策划的响应措施;@#@@#@e)定期评审并修订过程和策划的响应措施,特别是发生紧急情况后或进行试验后;@#@@#@f)适用时,向有关的相关方,包括在组织控制下工作的人员提供应急准备和响应相关的信息和培训。
@#@@#@9绩效评价@#@9.1监视、测量、分析和评价@#@9.1.1总则@#@组织应监视、测量、分析和评价其环境绩效。
@#@组织应确定:
@#@@#@a)需要监视和测量的内容:
@#@@#@b)适用时,监视、测量、分析与评价的方法,以确保有效的结果;@#@@#@c)组织评价其环境绩效所依据的准则和适当的参数;@#@@#@d)何时应实施监视和测量;@#@@#@e)何时应分析和评价监视和测量结果。
@#@@#@适当时,组织应确保使用经校准或经验证的监视和测量设备,并对其予以维护。
@#@组织应评价其环境绩效和环境管理体系的有效性。
@#@@#@组织应按其建立的信息交流过程的规定及其合规义务的要求,就有关环境绩效的信息进@#@行内部和外部信息交流。
@#@组织应保留适当的文件化信息,作为监视、测量、分析和评价结果的证据。
@#@@#@9.1.2合规性评价@#@组织应建立、实施并保持评价其合规义务履行情况所需的过程。
@#@@#@a)确定实施合规性评价的频次;@#@@#@b)评价合规性,必要时采取措施;@#@@#@c)保持其合规情况的知识和对其合规情况的理解。
@#@组织应保留文件化信息。
@#@@#@9.2内部审核@#@1)公司制订《内部审核控制程序》,并定期开展内部审核,以确定管理体系是否:
@#@@#@a)符合相关法律法规要求;@#@@#@b)符合策划的安排、标准和本手册的要求;@#@@#@c)得到有效实施和保持。
@#@@#@2)确定审核的依据、目的、范围、、频次和方法;@#@@#@3)以《年度审核计划》及《内部审核计划》安排进行;@#@@#@4)每次审核时应特别关注上次审核的结果;@#@@#@5)领导层可安排临时的审核计划。
@#@@#@8.2.2.1内审员应:
@#@@#@8.2.2.1.1保持客观、独立及公正;@#@@#@8.2.2.1.2依据程序文件进行;@#@@#@8.2.2.1.3依据审核计划表进行;@#@@#@8.2.2.1.4搜集客观证据并进行记录;@#@@#@8.2.2.1.5识别不合格并进行确认。
@#@@#@备注:
@#@不得审核自己的工作。
@#@@#@8.2.2.2审核结果:
@#@@#@8.2.2.2.1进行记录;@#@@#@8.2.2.2.2填写《不符合项报告》;@#@@#@8.2.2.2.3责任部门对不符合尽快采取措施;@#@@#@8.2.2.2.4对措施实施跟踪验证直至关闭;@#@@#@8.2.2.2.5编制《内部审核报告》。
@#@@#@8.2.2.3内部审核结果应由管理者代表在管理评审时提交评审。
@#@关于内部审核,详见《内部审核控制程序》。
@#@@#@9.3管理评审@#@公司建立了《管理评审控制程序》。
@#@在一年的间隔时间内,最高管理者应至少主持一次对公司管理体系的评审,以确保其持续的适宜性、充分性和有效性。
@#@管理评审应对本公司的管理体系、方针和目标是否需要更改作出评价,并对管理评审的相关记录应进行保持。
@#@@#@管理者代表负责制订《管理评审计划》并对管理评审的准备工作提出要求,各部门按要求分别提供以下书面资料:
@#@@#@管理评审应包括对下列事项的考虑:
@#@@#@a)以往管理评审所采取措施的状况;@#@@#@b)以下方面的变化:
@#@@#@1)与环境管理体系相关的内外部问题;@#@@#@2)相关方的需求和期望,包括合规义务;@#@@#@3)其重要环境因素;@#@@#@4)风险和机遇。
@#@@#@c)环境目标的实现程度;@#@@#@d)组织环境绩效方面的信息,包括以下方面的趋势:
@#@@#@1)不符合和纠正措施;@#@@#@2)监视和测量的结果;@#@@#@3)其合规义务的履行情况;@#@@#@4)审核结果。
@#@@#@e)资源的充分性;@#@@#@f)来自相关方的有关信息交流,包括抱怨;@#@@#@g)持续改进的机会。
@#@管理评审的输出应包括:
@#@@#@——对环境管理体系的持续适宜性、充分性和有效性的结论;@#@@#@——与持续改进机会相关的决策;@#@@#@——与环境管理体系变更的任何需求相关的决策,包括资源;@#@@#@——环境目标未实现时需要采取的措施;@#@@#@——如需要,改进环境管理体系与其他业务过程融合的机遇;@#@@#@——任何与组织战略方向相关的结论。
@#@组织应保留文件化信息,作为管理评审结果的证据。
@#@@#@10改进@#@10.1总则@#@组织应确定改进的机会,并实施必要的措施实现其环境管理体系的预期结果。
@#@@#@10.2不符合与纠正措施@#@发生不符合时,组织应:
@#@@#@a)作出响应,适当时:
@#@@#@1)采取措施控制和纠正不符合;@#@@#@2)处理不符合造成的后果。
@#@@#@b)评价消除不符合原因的措施的需求,通过采取以下措施防止不符合再次发生或在其他区域发生:
@#@@#@1)评审不符合;@#@@#@2)确定不符合的原因;@#@@#@3)确定类似不符合是否存在,或可能潜在发生。
@#@@#@c)实施所需的措施;@#@@#@d)评审所采取纠正措施的有效性;@#@@#@e)对管理体系进行必要的修改。
@#@@#@纠正措施应与所遇到的不符合的影响程度相适应。
@#@@#@组织应将以下信息形成文件:
@#@@#@a)不符合的性质及随后采取的措施;@#@@#@b)纠正措施的结果。
@#@@#@10.3持续改进@#@组织应持续改进管理体系的适宜性、充分性和有效性。
@#@@#@适当时,组织应通过以下方面改进其管理体系、过程和服务:
@#@@#@a)数据分析的结果;@#@@#@b)组织的变更;@#@@#@c)识别的风险的变更;@#@@#@d)新的机遇。
@#@@#@组织应评价、确定优先次序及决定需实施的改进。
@#@@#@附件1:
@#@程序文件清单@#@01文件控制程序LYJG/EB-01@#@02记录控制程序LYJG/EB-02@#@03管理评审程序LYJG/EB-03@#@04内部审核程序LYJG/EB-04@#@05培训控制程序LYJG/EB-05@#@06环境因素识别和评价程序LYJG/EB-06@#@07信息交流与沟通程序LYJG/EB-07@#@08法律法规控制程序LYJG/EB-08@#@09环境运行控制程序LYJG/EB-09@#@10相关方环境控制程序LYJG/EB-10@#@11应急响应控制程序LYJG/EB-11@#@12环境监测控制程序LYJG/EB-12@#@13改进控制程序LYJG/EB-13@#@14环境不符合处理程序LYJG/EB-14@#@附件2:
@#@@#@公司的环境方针:
@#@@#@“遵纪守法,坚持预防;@#@保护环境,不断改进。
@#@”@#@总经理:
@#@@#@2017.1.18@#@环境目标批准令@#@1、废水达标排放,@#@2、废气达标排放,@#@3、噪声排放达标,@#@4、固废100%进行分类,收集处理,@#@5、全年火灾事故为零,@#@6、全年危化品泄漏为零。
@#@@#@公司各部门依据总目标结合各自的情况,在相关职能和层次上分解,制定目标和指标,并进行适当量化,以便考核测量。
@#@@#@总经理:
@#@@#@2017.1.18@#@0.3章@#@组织机构图@#@总经理@#@管理者代表@#@锻造部@#@生管部@#@品质部@#@财务部@#@制造部@#@研发部@#@稽核办@#@行政部@#@车间@#@附件4:
@#@公司各部门的职责和权限@#@4.1总经理的环境职责@#@1确定和批准公司的环境方针和环境目标和指标;@#@@#@2负责建立公司的EMS,所需资源的配置,定期开展管理评审活动使EMS有效运行;@#@@#@3规定各部门负责人的职责、权限和相互关系;@#@@#@4签署并发布环境手册;@#@@#@5在管理层中任命一位管理者代表;@#@@#@6负责对外公开的环境承诺;@#@@#@7对公司所排放的废水、噪声、粉尘、废弃物的指标负全部责任。
@#@@#@4.2管理者代表环境职责@#@1贯彻ISO14001:
@#@2015环境管理体系标准;@#@@#@2负责EMS的建立、运行、健全和完善;@#@@#@3程序文件的审批;@#@@#@4负责组织本公司内部EMS审核活动,并督促检查纠正预防措施的有效性;@#@@#@5向总经理汇报EMS运行情况和改进的建议,以便为管理评审提供依据;@#@@#@6负责组织环境目标、指标和环境管理方案的制定,并组织实施;@#@@#@7负责处理EMS运行过程的日常事务,负责EMS的对外联络";i:
6;s:
29414:
"物流设计方案@#@内部编号:
@#@(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)@#@ @#@@#@物流设计方案@#@ @#@@#@ @#@@#@概述@#@本方案主要是针对对案例2中所直观反映出来的南昌佳吉公司的问题。
@#@可以重点概括为以下几个方面:
@#@@#@1、运输车辆的使用@#@2、配送网络的改进@#@3、拣货方式的选择和内部信息共享@#@4、组织的协调与人力资源管理@#@以上问题可以看出问题出现在了配送中心的多个方面。
@#@本套方案对上述的四个问题分别提出了改进措施。
@#@@#@运输部和配送部是物流中心的职能部门。
@#@这两个部门的工作效率和工作效果的高低与好坏也是配送中心工作情况是否符合公司总部要求的直接反映。
@#@在南昌佳吉的相关整合优化方案中将建立一个在信息平台统一调控下的独立的配送系统,并针对搬卸装运效率的提高,运输线路优化,车辆调度配载等方面提出了一个全方位的配送优化方案。
@#@针对拣货方式的选择,我们以信息平台为核心建立起了动态分区自动化分拣系统,同时应用了条码技术等现代化技术对配送部工作流程进行优化,变人工化为自动化,在成本允许的范围内充分提高了配送的工作效率。
@#@@#@组织间的有效配合是企业合理运作的后勤保障。
@#@在经过员工满意度调查和更好的提高系统的运作效率,南昌佳吉的管理体制将会发生较大的变化,员工的工作岗位和工作内容也会发生一定的变化,同时还会进行员工培训。
@#@在人力资源的优化方案中,在条件允许的情况下调整组织结构设计。
@#@同时将会有针对性的对目前已经出现的问题和改革中可能出现的问题制定出绩效考核方案、企业文化建设方案和员工培训方案等一系列方案进行解决。
@#@@#@第一篇绪论@#@物流是当代的一个新兴产业,根据国家十二五国家的规划,我国的物流将会再上一个新台阶。
@#@尽管国家政策是如此大力的支持,但是作为一个发展和崛起中的大型物流公司-------佳吉,还是会有很多问题亟需解决,比如佳吉在运营方面就出现了他的致命一击,对于这种情况,我们团队为解决运营的问题而提出了下面的整改方案。
@#@本团队将根据佳吉的运营中出现的实际问题而做出方案设计,例如系统资源的优化配置、拣货方式的选择……这些问题都将会是佳吉在运营过程出现的问题。
@#@@#@方案的内容将会涉及到运筹学、市场营销学、管理学的知识,方法上会有定性分析和定量分析。
@#@根据资源的优化配置,运筹学中的运输模型给了很好的解释;@#@而网络的优化配置也是有网络树的模型来进一步优化。
@#@@#@国内物流现状分析@#@目前,推动我国物流业发展的重要因素有:
@#@@#@1)我国整体国民经济良好而稳定的增长势头;@#@@#@ 2)不断增长的外商直接投资(FDI),以及外国投资者对于物流服务外包的强烈愿望;@#@@#@ 3)物流行业巨大增长潜力;@#@@#@ 4)政策上,我国政府坚决鼓励物流市场的发展;@#@@#@ 5)我国企业将运输和仓储功能外包的比例日益增大。
@#@@#@相对于发达国家的物流产业而言,中国的物流产业尚处于起步发展阶段,主要特点是:
@#@@#@
(1)企业物流仍然是全社会物流活动的重点,专业化物流服务需求已初见端倪近年来,随着买方市场的形成,企业对物流领域中存在的“第三利润源”开始有了深刻的认识。
@#@优化企业内部物流管理,降低物流成本成为目前多数国内企业最为强烈的愿望和要求。
@#@这说明,我国物流活动的发展水平还比较低,加强企业内部物流管理活动仍然是全社会物流活动的重点。
@#@@#@与此同时,专业化的物流服务需求已经出现,且发展势头极为迅速。
@#@其一是跨国公司在中国从事生产经营活动,销售活动,分拨活动以及采购活动过程中对高效率、专业化物流服务的巨大需求,这是带动我国物流产业发展的一个十分重要的市场基础;@#@其二是国内优势企业对专业化物流服务的需求。
@#@@#@
(2)专业化物流企业开始涌现,多样化物流服务有一定程度的发展.近年来,我国经济中出现的许多物流企业,主要由三部分组成:
@#@@#@ 一是国际物流企业。
@#@这些国际物流公司一方面为其原有的客户——跨国公司进入中国市场提供延伸物流服务;@#@另一方面,针对中国市场正在生成的专业化物流服务需求提供服务。
@#@@#@ 二是由传统运输、储运及批发贸易企业转变形成的物流企业。
@#@它们依托原有的物流业务基础和在客户、设施、经营网络等方面的优势,通过不断拓展和延伸物流服务,逐步向现代物流企业转化。
@#@@#@ 三是新兴的专业化物流企业。
@#@这些企业依靠先进的经营理念、多样化的服务手段、科学的管理模式在竞争中赢得了市场地位,成为我国物流产业发展中一个不容忽视的力量。
@#@@#@佳吉swot分析@#@优势分析(S)@#@
(1)规模优势@#@佳吉成立于上海,它具有国内铁路运输、辅以航空运输、公路运输、第三方仓储分拨、国际海运空运、货物增值包装等业务。
@#@业务涉及面比较广泛,是一个多元化战略的物流公司。
@#@佳吉主营业务是货运,兼营其它提送货、保价、代收货款、包装等增值服务。
@#@通过佳吉人的不懈努力,公司获得了一系列的荣誉,成为国内公路零担运输企业中最具影响力的品牌企业之一。
@#@@#@
(2)品牌优势@#@在佳吉人的不懈努力下,公司取得了上海名牌企业、上海最具成长性服务商标、上海百强私营企业,更是拥有了中国道路运输协会评定的道路货运企业一级资质。
@#@@#@(3)服务范围广@#@佳吉的运营覆盖面是比较广的,它覆盖了长三角、珠三角、环渤海、东三省、大西北、大西南、成渝地区、中部地区等经济发展区佳吉针对自身现状结合“加快推进市场化进程,加快发展,做好做大”的企业目标,制定了快速发展战略。
@#@@#@(4)增值特色服务@#@佳吉现在一改往日的的运营模式------煤运输、普通包裹等的运输。
@#@现在佳吉大力发展小件快递、省内货物等项增值收入。
@#@其中2009年代收手续费完成万元,打包业务万元。
@#@保价业务完成万元,特色业务完成万元。
@#@@#@佳吉快运的核心业务有特色运输和红色快线,其中特色运输具有了普价速达、专业运输、优先配送、专员客服,而红色快线具有定时班车运输,运营时间全程透明,按时到达,承诺限时未到,运费全免等诸多优势。
@#@@#@劣势分析(W)@#@
(1)人才专业化不能满足公司需求@#@佳吉的物流业务虽然已经渐趋成熟,但在面对日益增加的客户量上就显得手足无措了。
@#@公司的专门化人才不足,比如在遇到运输过程中的技术性问题-------优化配置网络、自动拣货方面,就显得苍白无力了。
@#@公司针对专业物流研究方面做得不够,不能将电子信息系统完全应用到运输过程中,致使无法适应日益变化的物流市场。
@#@@#@在佳吉的装卸部门中,对员工的专业装卸技术无法培训,导致出现了野蛮装货的现象,甚至导致货物的损坏。
@#@仓储过程中也未明确按照货物的分门类别进行仓储,更无法提及科学仓储。
@#@@#@
(2)服务承诺不达标,管理制度不够完善@#@由于佳吉物流的不断壮大,佳吉客户量明显上涨,因而物流的配送效率变低,导致不能及时送达,不能实现佳吉对客户的承诺;@#@另外,在运输的过程中对货物的损坏也违背了“零失误”的运输理念,进而导致了现有客户对佳吉的不满和潜在客户的流失。
@#@对于货物的配送率,损坏或武的相关制度不明确,只有在事发之后才会引起注意,没有做到科学防范,责任到人的管理理念。
@#@@#@机会分析(O)@#@
(1)国内物流前景广阔@#@国内物流发展良莠不齐,许多零担物流业一部电话、一台车,靠价格战来维持生存,而未达到真正意义上的规模效应。
@#@即使位列三甲的天地华宇、德邦、佳吉三大零担物流企业,市场份额加起来也不到2%,故而国内市场前景广阔,亟待发展。
@#@@#@
(2)国家政策的支持@#@江西省内“十一五”规划纲要指出,全省需要全面发展服务业、提升社会服务水平,以开拓城乡市场,支持生产建设,构建安全、快捷、畅通、高效的现代商贸物流体系。
@#@加快建立和完善大宗农产品流通体系,这些对于佳吉发展省内物流极具积极影响。
@#@@#@(3)佳吉自身的规模优势@#@佳吉主营国内铁路运输,辅以航空运输、公路运输、第三方仓储分拨、国际海运运输、货物增值包装。
@#@形成了华东、华南和即将形成的西北、西南五大区域运输网络。
@#@具有3000余部自备车辆,运营网点达到了1000余个,员工9000余人,运营额在10亿元以上的国内大型运输企业集团。
@#@@#@佳吉内部文化建设不断完善,企业以自身物流为基础,创造了18字物流方针和企业核心价值观体系。
@#@为时刻提升佳吉的物流能力更是创造出了“安全、便捷、准确”货运方针及具有时代意义的佳吉精神。
@#@企业文化软实力不断提升,这将促进硬实力的发展。
@#@佳吉还拥有两种网络-----实体网络和虚拟网络,这二者的结合使得佳吉在配送方面有一定的优势,达到了运营成本的降低。
@#@@#@(4)电子商务的发展带来了契机@#@伴随着电子商务的发展,越来越多的商务活动涉及到了物流,因而给国内广大物流企业尤其是佳吉这样的大型物流公司带来了一场及时雨。
@#@电子商务的发展促生了物流企业的发展。
@#@但是90%的物流企业尚未进入电子商务服务领域,这给佳吉进入电子商务领域带来了商机。
@#@2010年,佳吉快运成为阿里巴巴B2B推荐物流合作伙伴,同时佳吉也成为淘宝网大件物流推荐商,这使得佳吉在电子商务领域上了一个新台阶。
@#@@#@威胁分析(T)@#@
(1)国内外形势严峻@#@国内快递市场开放以后,快递产业呈现群雄并起的局面。
@#@国外四大快递巨头加快其在国内市场开拓的步伐。
@#@TNT(荷兰邮政)收购华宇集团,FedEx(联邦快递)以4亿元美元收购大田集团,ups(联合包裹)终结了十几年与中外运的合作,23个网络被其用一亿美元买断,国外公司的种种举动无不在抢占国内物流市场。
@#@“千里之堤毁于蚁穴”,而国内几十万的物流小公司也在慢慢侵蚀着国内市场,使得佳吉的国内市场份额受到了严重威胁。
@#@@#@
(2)物流成本的上升@#@佳吉的物流配送已初具规模了,在这些显性成本下还有隐性成本在不断的增长,这是佳吉发展的制约性因素。
@#@面对如此庞大的运输网络,公司的管理难度加大,对于一些问题只能以灰色的处理方式来处理,这无疑加重了佳吉的运营成本。
@#@在物流运输过程中出现的货物损失及不能及时到货而带来的损失赔偿也使得运营成本加大。
@#@成本的上升使得佳吉的发展受到了限制。
@#@@#@、佳吉何去何从@#@经过SWOT分析,我们已经了解了佳吉在物流业界的优势与劣势。
@#@古谚语“知己知彼百战百胜”,只有在充分了解自身的基础上,再加上对国内物流形式的分析与判断准确的前提下,佳吉才能真正做到物流业界的龙头老大。
@#@@#@佳吉在过去的十多年发展中,已经由一个当初的小物流配送公司成长为了而今的物流业界具有影响力的一份子,靠的是佳吉人的不懈努力和客户的强力支持。
@#@佳吉的成长离不开其开辟的特色运输业务的发展壮大,但是在发展过程中也遇到了困难,即没有紧跟市场步伐,没有将科技应运与物流业务中,俗话说“科学技术是第一生产力”,佳吉的发展离不开科技。
@#@@#@我们在分析佳吉公司当前所面临的优势、劣势、机会和威胁,我们团队认为佳吉当前可采取的战略可以是:
@#@SO战略加ST战略,即利用优势,把握机会,回避威胁。
@#@具体策略方面为:
@#@
(1)优化配送网络和改善车辆调度,提高服务质量,稳定市场份额,增加企业信誉和品牌品质;@#@
(2)改进拣货方式和增加信息共享,提高部门协作能力和系统运作效率;@#@(3)完善企业管理体制和激励制度,营造家庭式工作氛围,引导构建有利于企业目标实现的非正式组织,从而提高员工对企业的认可和归属感,降低员工离职率。
@#@@#@佳吉只有坚持以顾客为上帝,保留现有客户和发展潜在客户,不断扩大国内物流市场,才能在物流这条道路上走的更好、走的更远。
@#@@#@我们认为,每个分公司都是佳吉公司的一部分,只有每一部分做好,佳吉公司才能取得好佳绩。
@#@@#@第二篇系统运作控制与流程优化设计@#@南昌佳吉公司发展现状@#@南昌佳吉快运在佳吉总公司的战略引领下,以“快,与时俱进;@#@运,一片真情”为服务精神;@#@以“客户满意是我们的服务终旨”为方针,给客户带来最优的服务,在近年来得到了快速的发展。
@#@@#@市场的变化使得南昌佳吉快运重新审视调整定位,淘汰原有不能给佳吉带来高附加值的客户业务,保留原有优质客户和优质货源,大力发展小件快递、省内货物等增值收入,南昌佳吉在新的市场下业务量稳步增加,取得了优异的成绩。
@#@@#@但是随之而来的问题也不断爆发出来,这些问题严重制约着佳吉业务的进一步拓展。
@#@业务量和增加,客户数量也进一步增加,而且分布更广,增加了配送难度,车辆不能每次都装满,而且规划好的线路不是每次都行得通。
@#@这就使配送的效率变低,而且有时不能及时送达,也导致了有许多客户对佳吉提出意见。
@#@比如说某些规划好的路线经常发生拥堵问题,就有客户针对上次佳吉未能及时为其运送一大批器械的问题反映了不止一次,要求得到相应的赔偿,造成了佳吉公司的损失。
@#@所以摆在佳吉快运面前的任务是艰巨的。
@#@@#@本方案主要介绍南昌佳吉快运分公司具体所存在的问题,然后分析问题、予以解决。
@#@@#@优化资源配置@#@存在的问题:
@#@@#@1、车辆调度部门运作效率低,车辆使用不当,造成运力的浪费,满足不了货运量的增长需求。
@#@@#@2、送货过程中因线路选择不合理,司机按经验运送货物,配送效率低,成本高。
@#@@#@问题分析:
@#@@#@由于公司业务(零担运输)存在在的特点是:
@#@运量小,托运批次多,托运时间和到站分散,如何最大效率的装载货物,充分利用车子的运能,使运载货物能够载重量和载重率最大是我们要考虑的。
@#@影响车子装载的的因素如下:
@#@@#@这就需要运输部、仓储部以及信息部协调工作,信息部准确传达订单信息(包括货物种类,货物信息),仓储部高效率装载货物,运输部合理调度车辆,优化配送路线,保证每一环节都能够按照最优的策略实施,提高运作效率,最大的满足货运量的增长需求。
@#@@#@该公司的运作流程如下:
@#@@#@货物流动图如下:
@#@@#@我们知道,货物是从仓库运到办事处的,再到客户手中,这就涉及到车辆运输与管理,如何最快速的运送货物又要保证费用较小,避免不合理运输以提高配送效率。
@#@该公司核心业务是书籍和药品,大概占到货运量的80%,南昌佳吉的运输设备有:
@#@3辆2t的面包车,4辆6米2的货车,3辆4米2的货车,查资料的他们的具体信息见下图:
@#@@#@最大载重量(t)@#@最大载货体积(立方米)@#@2t面包车@#@2@#@2@#@货车@#@5@#@5@#@货车@#@2@#@2@#@公司的货物种类比较多,而公司车型有限,很难提高装载率,这就需要装卸搬运组改进方法,提高效率,根据货物的种类、体积、重量、先后顺序,合理搭配轻重货物,使汽车装载量和装载率达到最大(具体的内容在拣货部分将详细展现),@#@南昌佳吉快运分为九个区,由于货运量的不对称,比如高新区和小兰区货物量多,而其他的7个区货运量相对少很多,这就需要合理调度车辆与配载,提高运行效率。
@#@为完成客户的需求,公司可以从以下几方面改进:
@#@@#@1、提高拣货装卸效率,以减少配送时间和配送成本@#@2、优化车辆调度与配载,对车辆进行合理调度,充分利用车辆的运能和运力,降低配送成本@#@3、运用GPS定位系统以及货物管理系统,以准确控制车辆在途情况以及货物状态@#@4、优化配送路线及配送网络,以减少配送时间和距离,提高配送效率@#@车辆调度中GPS与”路径原理”的应用@#@车辆调度和配载概念@#@物流配送车辆调度是指物流配送企业为了提高配送车辆的利用率,降低物流成本,提高服务水平,在满足客户要求的前提下,合理安排配送车辆从配送中心出发,按最佳行驶路线依次完成配送任务,并保证总成本最小。
@#@@#@车辆的配载问题主要是指对货物进行合理的拼装,为了充分利用配送车辆的载重量和容积,节省运力、提高运输效率,配送中心常常把同一条送货线路上不同用户的货物组合、配装在同一辆载货车上。
@#@配载作业不但能降低送货成本、提高配送车辆的实载率,而且可以间接减少交通流量、改变交通拥挤状况这是配送中心车辆调度的技术难点和提高运营效益的关键。
@#@@#@车辆调度@#@现在南昌分公司仓库整体面积3600平米,其中到货库区900平米。
@#@南昌本地到货量大约为220万左右,吨位大约为3000吨左右。
@#@南昌公司市内配送车辆10台,南昌市内有7个办事处(如表1所示)。
@#@如何做到科学优化配送模式,提高运作效率和速度是我们必须考虑的@#@南昌佳吉公司基本上是一辆车子负责一个区的配送任务,这样就使得车辆运作效率低,由于线路是对开的,而货运量的不对称使得这种运行模式不可避免的会使发车装载率和到车装载率有很大差距,@#@运输的不合理可能会导致以下问题:
@#@@#@返程或起程@#@因调运不当,缺乏计划而形成的空驶,以及车辆过分专用,无法搭运回程货而造成的单程空驶周转。
@#@@#@2、对流运输@#@指同一种货物,或彼此间可以互相代用而又不影响管理、技术及效益的货物,在同一线路上或平行线路上作相对方向的运送,而与对方运程的全部或一部分发生重叠交错的运输。
@#@@#@3、迂回运输@#@迂回运输是舍近取远的一种运输。
@#@可以选取短距离进行运输而不办,却选择路程较长路线进行运输的一种不合理形式。
@#@@#@4、重复运输@#@重复运输是指一种货物本可以直达,但由于某种原因而在中途停卸重复装运的不合理运输现象。
@#@重复运输的最大毛病是增加了非必要的中间环节,这就延缓了流通速度,增加了费用,增大了货损。
@#@@#@5、倒流运输@#@是指货物从销地或中转地向产地或起运地回流的一种运输现象。
@#@@#@其不合理程度要甚于对流运输,其原因在于,往返两程的运输都是不必要的,形成了双程的浪费。
@#@倒流运输也可以看成是隐蔽对流的一种特殊形式。
@#@@#@6、过远运输@#@过远运输是指就地就近可以供应的物资,而舍近求远;@#@或定有合理流向图的物资,超出了顺流方向限定范围的货物运输。
@#@过远运输占用运力时间长、运输工具周转慢,占压资金时间长。
@#@远距离自然条件相差大,易出现货损,增加费用支出。
@#@对车辆进行合理调度和配载,为此实行统一管理,由于每辆车配备了GPS卫星定位系统,通过调度中心信息系统,货物管理系统,合理协调运用信息系统,可以做到:
@#@@#@
(1)实时监控:
@#@GPS系统信息与车辆管理中心连接,每一辆车的运行情况都自动向中心汇报,调度中心随时随地掌握每一辆车行驶状态,载货信息,载货率等信息,做到对任何车辆信息进行掌控。
@#@@#@
(2)动态调度:
@#@调度人员能在任何时刻通过调度中心发出的调度指令,对车辆进行计划管理,在车辆未返回办事处时做好待命计划,可提前下达运输任务,较少等待时间,加快车辆的周转速度。
@#@@#@(3)运能管理:
@#@将车辆的运能信息、维修记信息、车辆运行状态登记信息、驾驶人员信息、车辆在途信息等多种信息提供给调度部门用于决策。
@#@@#@(4)服务质量跟踪:
@#@根据掌控的车辆及订单信息,了解客户的需求订单的满足情况@#@(5)分析和辅助决策:
@#@分析运输车辆的运行情况,了解车辆是否需要较大的修理并预先做好修理计划,计算工具的平均无差错时间,动态衡量该型号车辆的性价比。
@#@@#@GPS定位系统可以实现车辆跟踪功能,指挥中心可以监测区域内车辆的运行状况,对被监控车辆进行合理调度。
@#@指挥中心也可随时与被跟踪目标通话实行管理。
@#@如果遇到路段堵车排队严重等情况,可及时更改线路。
@#@可以及时将配送车辆位置告诉顾客,提高顾客满意度。
@#@同时,如有需运回物资或共同配送企业有刚好在返回路线中物资需运回,指挥中心可对返回车辆进行在途调度,可以极大降低配送成本,提高配送速率。
@#@@#@车辆配载@#@在实际配载作业的过程中,为了提高配载的效率对于车辆的选择问题很重要,以下所介绍的路径原理,是本方案在配载过程中进行车辆选择的重要依据。
@#@路径原理:
@#@对于对称的TSP(Travelingsalesmanproblem)问题,在运力允许的前提下,采用一辆配送车拼装方式依次送达客户时总的运送距离小于采用两辆车(或多辆车)送达客户时总的运送距离。
@#@@#@此即说明在满足运力要求和车辆容积与额定载重量要求的条件下,采用一辆配送车配载多个客户货品依次配送的总运送距离,比采用多辆辆分别配送的总运送距离小,在影响成本的因素中车辆数是很重要的,车辆数越多所需要的车辆的固定的费用、油耗、人工费用就会相应的增加。
@#@换言之,在配载的过程中,在进行车辆选择时成尽量安排额定载重量和额定容积较大的车辆。
@#@可以减少配送的车辆数。
@#@当客户需求固定时,可以指派较少的车辆进行配送。
@#@@#@本模型的建立基于以下的假设和前提。
@#@@#@假设l:
@#@每一种车辆的车辆数都是有限的,但是总的车辆数能够保证完成所有的业务。
@#@南昌佳吉公司有3种车型:
@#@3辆2t的面包车,4辆6米2的货车,3辆4米2的货车,但是这些车辆足够完成每天所有的业务配送。
@#@@#@假设2:
@#@所有进行配载的货物的形状是规则的,对于形状不规则的货物可以对不规则的货物进行规则化处理,最终都转化成体积规则的货物进行配载。
@#@@#@假设3:
@#@待配载的货物单个的载重量和体积不大于配送中心的最大的配送车@#@辆的额定的载重量和体积。
@#@@#@假设4:
@#@本文建立的模型所针对的研究对象是同等级货物优先级的配装方法。
@#@@#@目标函数:
@#@对货物进行配载和拼装的最终目标是能够达到配送的总成本最低。
@#@这一目标在数学模型中是通过最充分的利用配送车辆的额定的载重量和额定的体积来实现的。
@#@达到巧装满载的目的。
@#@从而降低物流成本。
@#@@#@模型约束条件:
@#@@#@载重量的约束,在对货物进行拼装的过程中,装载货物的总量应不大于配送车辆的额定载重量。
@#@@#@额定容积的约束,在对货物进行拼装的过程中,装载货物的总体积应不大于配送车辆的额定容积@#@配载模型算法@#@采用贪婪算法,在贪婪算法(greedymethod)中逐步采用构造最优解的方法,都作出每个阶段在一定的标准下最优的决策。
@#@贪婪法是一种对某些求最优解问题的更简单、更迅速的设计技术。
@#@用贪婪法设计算法的特点是一步一步地进行,常以当前情况为基础根据某个优化测度作最优选择,而不考虑各种可能的整体情况,虽然每一步上都要保证能获得局部最优解,使用贪婪算法解决问题需要做好以下几个方面的工作:
@#@@#@
(1)明确问题的求解目标:
@#@使车辆载重量的利用率和体积的利用率得到最大的利用,减少车辆的空驶率,降低配送的成本。
@#@@#@
(2)分析问题所包含的约束条件:
@#@本模型的建立包含了两个约束条件。
@#@@#@(3)建立优化函数:
@#@@#@(4)制定贪婪准则.清楚问题的求解目标,所包含约束条件及优化函数之后,函数之后,就可以定制一个可行的贪焚准则.贪婪准则的定制是用贪婪算法解决最优化问题的,它关系到问题能否成功解决以及解决质量的高低.具体的贪婪准则如下:
@#@@#@l、要求拼装在同一辆车上的货物的载重量和体积不超过车辆的额定的载重量和体积。
@#@@#@2、优先选择额定载重量和体积较大的车辆进行拼装。
@#@.@#@3、如果已装货物平均密度≥配送车辆的平均密度值,则接下来需要拼装密度<@#@一般密度值的货物。
@#@@#@4、如果已装货物的密度≤配送车辆的平均密度值,则按下来需要拼装密度>@#@一般密度值的货物。
@#@@#@“节约里程法”对路径的优化@#@配送是近距离,小批量,品种比较复杂,按用户需要搭配品种与数量的服务体系。
@#@从配送中心把货物送到目的地,有很多种不同的线选择方案。
@#@合理的选择配送路线,对企业有重要的意义。
@#@@#@南昌佳吉公司基本上是一辆车子负责一个区的配送任务,这样很可能会造成返程或起程空驶,对流运输,迂回运输等问题@#@优化配送路线对南昌佳吉而言:
@#@
(1)可以提高配送效率,对配送车辆做到物尽其用,尽可能的降低配送成本。
@#@
(2)可以准时、快速地把货物送到客户的手中,能极大地提高客户满意度。
@#@(3)有利于企业提高效益,增加利润@#@该公司的运作流程如下:
@#@@#@第三阶段在车辆配载过程中已有介绍,下面就针对配送过程第二阶段进行线路优化:
@#@@#@南昌市有9个办事处,分别用v1、v2……v9表示九个办事处:
@#@南昌佳吉办事处(V1)洪城佳吉办事处(V2)南昌佳吉书城输办事处(V3)洪城佳吉大市场办事处(V4)南昌佳吉南莲路办事处(V5)南昌佳吉昌北办事处(V6)南昌佳吉昌东办事处(V7)南昌佳吉高新开发区办事处(V8)南昌桑海经济开发区办事处(V9)@#@它们的位置如下图:
@#@@#@配送路线有两种模式,一种是根据配送任务确定配送线路;@#@一种是固定线路加调整的模式。
@#@根据配送任务确定配送线路的方法从理论上来说是最优的解决方案,因为系统根据每天需要配送的货物地点、数量来决定配送行车的线路、装车的计划以及先后顺序等等,但是系统需要运行的时间比较长。
@#@@#@南昌市办事处的位置是固定的,适合于固定线路加调整的模式。
@#@首先根据客户在城市中的分布和道路交通状况,以及配送中心的具体位置,先分配固定路线。
@#@根据当天客户的订货情况,系统来调整配送路线。
@#@在路线分配完成后,就可以根据该线路上的商品特性及数量,由系统计算出需要的车辆、车辆上装载的商品、行车的先后顺序、司机、装卸人员等。
@#@@#@固定路线的制定@#@在配送中心的客户中,根据客户的分布,道路的交通状况,配送中心的本身位置等因素,先制定出一条或者几条固定路线。
@#@配送时按照不在同一路线的客户,";i:
7;s:
22542:
"消费者眼中的化妆品@#@消费者眼中的化妆品@#@本公司通过调查问卷的方式对读者群体进行了生活方式、生活习惯等多方面的调查,对收回的有效问卷进行统计分析后,我们可以得到如下关于化妆品调查方面的对比分析结果。
@#@(其它调查结果本刊将陆续刊出)@#@关于化妆品方面的调查问卷中,我们主要以女性填写的调查问卷为主。
@#@@#@一、 @#@经常或曾经使用的化妆品与使用者社会身份的相关性分析@#@1.经常或曾经使用的化妆品总体使用情况表@#@从表1—1中可以看出,在化妆品品牌中使用大宝的人数最多,占化妆品总体的21.1%。
@#@其次是高丝和友谊,分别占13.2%和11.9%,再次是玉兰油、羽西、小护士及旁氏,分别占8.8%、7%、6.6%和6.6%。
@#@其它各品牌所占的比重均很小。
@#@@#@2.经常或曾经使用的化妆品品牌与年龄对比表@#@表1.2表明,20岁以下的人中主要使用的化妆品品牌是大宝(占24%),21~31岁之间的人中主要使用的化妆品品牌是高丝(占20%),羽西(占有4%)、玉兰油(占11%)及旁氏(占11%),31~40岁之间的人中主要使用的化妆品品牌是大宝(占15%)、高丝(占11%),41~50岁之间的人中主要使用的化妆品品牌是大宝(占19%)、友谊(占13%)及高丝(占9%),51~60岁之间的人中主要使用的化妆品品牌是友谊(占25%)、大宝(占21%)及玉兰油(占13%),60岁以上的人中主要使用的化妆品品牌是友谊(占50%)雅佳(占10%)及雅倩(占10%)等。
@#@@#@3.经常或曾经使用的化妆品品牌与职业对比表@#@从表1—3中可以看出,管理人员主要使用的化妆品品牌是大宝(占18%)、友谊(占18%)、友谊(占18%)、高丝(占12%)及旁氏(占12%),职员主要使用的化妆品品牌是高丝(占15%)、大宝(占13%)、友谊(占10%)及玉兰油(占10%);@#@个体业者主要使用的化妆品品牌是大宝(占15%)、高丝(占15%)、玉兰油(占10%)个体业者主要使用的化妆品品牌是大宝(占15%)、高丝(占15%)、玉兰油(占10%)及小护士(占10%);@#@工人主要使用的化妆品品牌是大宝(占18%)、友谊(占14%)、雅芳(占8%);@#@学生主要使用的化妆品品牌是大宝(占22%)、小护士(占10%);@#@退休人员主要使用的化妆品品牌是大宝(占31%)、友谊(占31%)。
@#@@#@4.经常或曾经使用的化妆品品牌与学历对比表@#@由表1—4可知,学历为小学的女性主要有用的化妆品品牌是大宝(占14%)、友谊(占14%)、霞飞(占10%);@#@学历为初中的人主要使用的化妆品品牌是大宝(占23%)、友谊(占11%)、高丝(占8%);@#@学历为高中的女性主要使用的化妆品品牌是大宝(占13%)、高丝(占10%)、友谊(占7%)、玉兰油(占7%)、雅芳(占7%);@#@学历为大专的女性主要使用的化妆品品牌是高丝(占20%)、羽西(占9%)、旁氏(占9%)、大宝(占7%)、友谊(占7%)、玉兰油(占7%);@#@学历为本科以上的女性主要使用的化妆品品牌是羽西(占20%)、玉兰油(占12%)及郑明明(占8%)。
@#@@#@5.经常或曾经使用的化妆品品牌与本人月收入对比表@#@从表1—5可以看出,本人月收入在300元以下的女性主要使用的化妆品品牌是大宝(占18%)和友谊(占9%);@#@本人月收入在300~500元之间的女性主要使用的化妆品品牌是大宝(占21%)、高丝(占21%)、友谊(占13%)、玉兰油(占7%)、雅芳(占7%)及旁氏(占7%);@#@本人月收入在500—800元之间的女性主要使用的化妆品品牌是大宝(占13%)、友谊(占11%)、高丝(11%)、玉兰油(占9%)、小护士(占9%)及羽西(占9%);@#@本人月收入在800~1000元之间的女性主要使用的化妆品品牌是高丝(占20%)、大宝(占12%)、羽西(占12%)、旁氏(占12%)及玉兰油(占8%);@#@本人月收入在1000~1500元之间的女性主要使用的化妆品品牌是羽西(占20%)本人月收入在1500元以上的女性主要使用的化妆品品牌是在大宝(占13%)、玉兰油(占13%)、雅倩(占13%)、美加净(占13%)及郑明明(占13%)等。
@#@@#@表1—1经常或曾经使用的化妆品总体情况表(单位:
@#@人)@#@ @#@@#@大宝@#@友谊@#@玉兰油@#@小护士@#@高丝@#@羽西@#@花王@#@雅芳@#@雅佳@#@雅倩@#@旁氏@#@少女之春@#@美加净@#@霞飞@#@郑明明@#@丽花丝宝@#@生态美@#@总体情况@#@48@#@27@#@20@#@15@#@30@#@16@#@6@#@9@#@7@#@6@#@15@#@2@#@6@#@4@#@8@#@4@#@4@#@表1—2经常或曾经使用的化妆品品牌与年龄对比表(单位:
@#@人)@#@ @#@@#@大宝@#@友谊@#@玉兰油@#@小护士@#@高丝@#@羽西@#@花王@#@雅芳@#@雅佳@#@雅倩@#@旁氏@#@少女之春@#@美加净@#@霞飞@#@郑明明@#@丽花丝宝@#@生态美@#@20岁以下@#@24@#@1@#@4@#@10@#@7@#@1@#@0@#@0@#@0@#@1@#@6@#@3@#@0@#@0@#@3@#@0@#@0@#@21~30岁@#@9@#@2@#@11@#@5@#@20@#@14@#@2@#@5@#@2@#@0@#@11@#@0@#@5@#@4@#@2@#@4@#@0@#@31~40岁@#@15@#@8@#@5@#@5@#@11@#@3@#@3@#@8@#@5@#@3@#@2@#@0@#@2@#@0@#@5@#@0@#@2@#@41~50岁@#@19@#@13@#@7@#@3@#@9@#@7@#@3@#@1@#@3@#@1@#@6@#@0@#@3@#@3@#@3@#@0@#@3@#@51~60岁@#@21@#@25@#@13@#@0@#@0@#@0@#@4@#@0@#@0@#@4@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@60岁以上@#@0@#@50@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@10@#@10@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@表1—2经常或曾经使用的化妆品品牌与职业对比表(单位:
@#@人)@#@ @#@@#@大宝@#@友谊@#@玉兰油@#@小护士@#@高丝@#@羽西@#@花王@#@雅芳@#@雅佳@#@雅倩@#@旁氏@#@少女之春@#@美加净@#@霞飞@#@郑明明@#@丽花丝宝@#@生态美@#@管理人员@#@18@#@18@#@0@#@6@#@12@#@6@#@0@#@6@#@0@#@6@#@12@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@6@#@职员@#@13@#@10@#@10@#@3@#@15@#@8@#@2@#@3@#@2@#@1@#@7@#@0@#@3@#@1@#@3@#@1@#@1@#@个体业者@#@15@#@5@#@10@#@10@#@15@#@5@#@5@#@0@#@0@#@5@#@0@#@0@#@5@#@0@#@0@#@0@#@5@#@工人@#@18@#@14@#@2@#@4@#@6@#@2@#@4@#@8@#@6@#@2@#@2@#@0@#@2@#@0@#@0@#@0@#@0@#@学生@#@22@#@2@#@5@#@10@#@3@#@3@#@0@#@0@#@0@#@2@#@5@#@3@#@0@#@0@#@5@#@0@#@0@#@退休人员@#@31@#@31@#@15@#@0@#@8@#@8@#@0@#@0@#@8@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@表1—2经常或曾经使用的化妆品品牌与学历对比表(单位:
@#@人)@#@ @#@@#@大宝@#@友谊@#@玉兰油@#@小护士@#@高丝@#@羽西@#@花王@#@雅芳@#@雅佳@#@雅倩@#@旁氏@#@少女之春@#@美加净@#@霞飞@#@郑明明@#@丽花丝宝@#@生态美@#@小学@#@14@#@14@#@5@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@5@#@0@#@0@#@0@#@10@#@0@#@0@#@0@#@初中@#@23@#@11@#@5@#@6@#@8@#@3@#@6@#@1@#@5@#@1@#@2@#@2@#@1@#@0@#@2@#@1@#@1@#@高中@#@13@#@7@#@7@#@6@#@10@#@1@#@0@#@7@#@1@#@3@#@6@#@0@#@4@#@3@#@1@#@1@#@0@#@大专@#@7@#@7@#@7@#@4@#@20@#@9@#@0@#@4@#@2@#@2@#@9@#@0@#@0@#@0@#@2@#@0@#@2@#@本科及本科以上@#@4@#@0@#@12@#@4@#@4@#@20@#@0@#@0@#@0@#@4@#@0@#@0@#@0@#@0@#@8@#@0@#@0@#@表1—2经常或曾经使用的化妆品品牌与本人月收入对比表(单位:
@#@人)@#@ @#@@#@大宝@#@友谊@#@玉兰油@#@小护士@#@高丝@#@羽西@#@花王@#@雅芳@#@雅佳@#@雅倩@#@旁氏@#@少女之春@#@美加净@#@霞飞@#@郑明明@#@丽花丝宝@#@生态美@#@300元以下@#@18@#@9@#@5@#@5@#@3@#@2@#@2@#@1@#@2@#@2@#@5@#@2@#@2@#@2@#@3@#@1@#@0@#@300~500元@#@21@#@13@#@7@#@4@#@21@#@6@#@0@#@7@#@1@#@1@#@7@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@3@#@500~800元@#@13@#@11@#@9@#@9@#@11@#@9@#@5@#@4@#@5@#@2@#@2@#@0@#@2@#@0@#@5@#@0@#@0@#@800~1000元@#@12@#@0@#@8@#@0@#@20@#@12@#@0@#@4@#@0@#@0@#@12@#@0@#@0@#@4@#@0@#@0@#@4@#@1000~1500元@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@20@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1500元以上@#@13@#@0@#@13@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@13@#@0@#@0@#@13@#@0@#@13@#@0@#@0@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@经常使用的化妆品价格情况调查@#@1.经常使用的化妆品价格总体情况表(一次购买单一或成套化妆品所支付的费用)@#@由表2—1可知,在所有女性中有61.1%的女性使用50元以下的化妆品,有24.6%的女性使用50—100元之间的化妆品,有3.1%的女性使用100~300元的化妆品,仅有1.7%的女性使用300元以上的化妆品。
@#@可见,女性经常使用的化妆品的价格主要集中在100元以下。
@#@@#@2.经常使用的化妆品价格与年龄对比表@#@由表2—2可知,各年龄段的女性所使用的化妆品集中在50元以下,20~30岁之间的女性使用50~100元的化妆品的(占50%)要比使用50元以下化妆品的(占43%)多一些。
@#@20岁以上的女性使用50~100元之间的化妆品的情况是随着年龄的增大使用者逐渐减少。
@#@中老年女性几乎都使用50元以下的化妆品,使用百元以上化妆品的女性主要在21~40岁的年龄段中。
@#@@#@3.经常使用的化妆品价格与职业对比表@#@由表2—3可知,个体业者和职员使用50~100元之间的化妆品的要多于其它职业的人,其次使用50~100元化妆品的人中较多的是下岗人员及管理人员,退休人员、工人和学生使用50~100元的化妆品的情况较少。
@#@退休人员使用50元以下的化妆品的占92%,几乎不使用50元以上的化妆品。
@#@@#@4.经常使用的化妆品的价格与学历对比表@#@从表2—4可以看出,小学学历的女性几乎只使用50元以下的化妆品,有11%的人使用50~100元之间的化妆品。
@#@随着学历的增高使用50~100元之间的化妆品的女性比例增大。
@#@使用百元以上化妆品的女性学历大多在专科以上。
@#@@#@5.经常使用的化妆品价格与本人月收入对比表@#@从表2—5中可以看出,使用50~100元之间化妆品的情况是随着本人月收入的增高逐渐增多,到1500元以上的又略有下降。
@#@月收入在800元以下的女性使用50元以下化妆品的要多于使用50~100元之间的,而月收入在800元以上的情况正相反。
@#@使用百元以上化妆品的女性其本人月收入多数都在800元以上。
@#@@#@6.经常使用的化妆品价格与家庭月收入对比表@#@由表2—6可知,家庭月收入在500元以下、500~1000元之间及2000~2500元之间的女性使用50元以下化妆品的较多,其次是家庭月收入在1000~1500元之间的女性,家庭月收入在1500~2000元之间及2500元以上的女性使用50元以下的化妆品的较少。
@#@使用50~100元之间的化妆品的情况是随着家庭月收入的增高大致呈现出上升趋势,家庭月收入在2500元以上的情况又有所下降。
@#@@#@ @#@@#@表2—1经常或曾经使用的化妆品的价格总体情况表(单位:
@#@人/百人)@#@ @#@@#@50元以下@#@50元~100元@#@100元~300元@#@300元以上@#@总体情况@#@31@#@12@#@2@#@1@#@表2—2经常使用的化妆品价格与年龄对比表(单位:
@#@人/百人)@#@ @#@@#@50元以下@#@50元~100元@#@100元~300元@#@300元以上@#@20岁以下@#@56@#@18@#@0@#@0@#@21~30岁@#@43@#@50@#@9@#@2@#@31~40岁@#@58@#@29@#@6@#@2@#@41~50岁@#@78@#@16@#@0@#@3@#@51~60岁@#@79@#@8@#@0@#@0@#@61岁以上@#@17@#@0@#@0@#@2@#@表2—2经常使用的化妆品价格与职业对比表(单位:
@#@人/百人)@#@ @#@@#@50元以下@#@50元~100元@#@100元~300元@#@300元以上@#@管理人员@#@71@#@29@#@6@#@0@#@职员@#@55@#@37@#@3@#@4@#@个体业者@#@40@#@40@#@5@#@5@#@工人@#@76@#@12@#@2@#@0@#@学生@#@55@#@12@#@2@#@0@#@下岗人员@#@70@#@30@#@10@#@0@#@退休人员@#@92@#@0@#@0@#@0@#@表2—2经常使用的化妆品价格与学历对比表(单位:
@#@人/百人)@#@ @#@@#@50元以下@#@50元~100元@#@100元~300元@#@300元以上@#@小学@#@57@#@0@#@0@#@0@#@初中@#@70@#@11@#@3@#@1@#@高中@#@58@#@31@#@3@#@0@#@大专@#@48@#@39@#@9@#@4@#@本科及本科以上@#@48@#@40@#@0@#@8@#@表2—2经常使用的化妆品价格与本人月收入对比表(单位:
@#@人/百人)@#@ @#@@#@50元以下@#@50元~100元@#@100元~300元@#@300元以上@#@300元以下@#@67@#@10@#@2@#@0@#@300~500元@#@73@#@27@#@3@#@1@#@500~800元@#@58@#@38@#@0@#@4@#@800~1000元@#@32@#@48@#@8@#@4@#@1000~1500元@#@20@#@60@#@0@#@20@#@1500元以上@#@25@#@50@#@25@#@0@#@表2—2经常使用的化妆品价格与家庭月收入对比表(单位:
@#@人/百人)@#@ @#@@#@50元以下@#@50元~100元@#@100元~300元@#@300元以上@#@500元以下@#@71@#@8@#@0@#@0@#@500~1000元@#@68@#@9@#@1@#@1@#@1000~1500元@#@59@#@17@#@1@#@1@#@1500元~2000元@#@39@#@16@#@1@#@2@#@2000~2500元@#@67@#@21@#@0@#@0@#@2500元以上@#@40@#@10@#@8@#@0@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@购买单一或成套化妆品情况调查@#@1.购买单一或成套化妆品总体情况表@#@从表3—1可以看出,经常购买单一化妆品的女性占所有女性的74%,经常购买成套化妆品的女性占所有女性的15.6%。
@#@可见,经常购买单一化妆品的女性远多于经常购买成套化妆品的女性。
@#@@#@2.购买单一或成套化妆品与年龄对比表@#@从表3—2中可以看出,购买单一化妆品的女性随着年龄的增大而逐渐增加(60岁以上的女性除外)。
@#@20~40岁之间的女性购买成套化妆品的较多。
@#@@#@3.购买单一或成套化妆品与职业对比表@#@从表3—3可以看出,购买单一化妆品的情况是:
@#@退休人员、工人、管理人员及下岗人员多于人体业者、职员及学生。
@#@购买成套化妆品的情况是管理人员、职员、下岗人员多于个体业者、工人、学生及退休人员。
@#@@#@4.购买单一或成套化妆品与学历对比表@#@从表3—4可以看出,初中学历有81%的女性购买单一化妆品,在各学历的女性中所占的比重最大。
@#@其次经常购买单一化妆品的是大专及高中学历的女性,再次是本科以上学历及小学学历的女性。
@#@购买成套化妆品的女性人数随着学历的增高呈上升的趋势,到本科以上时又有所下降。
@#@@#@5.购买单一或成套化妆品与本人月收入对比表@#@由表3—5可知,购买单一化妆品的情况是月收入在300~500元之间及1000~1500元之间的女性最多,购买成套化妆品的情况是随着本人月收入的增加大致呈现出上升的趋势(月收入在1000~1500元之间的情况略有不同)。
@#@@#@6.购买单一或成套化妆品与家庭月收入对比表@#@由表3—6可知,购买单一化妆品的情况是家庭月收入在2000~2500元之间、500元以下及1000~1500元之间的女性多于其它家庭收入阶层的女性,购买成套化妆品的情况与本人月收入的情况相类似,随着家庭月收入的增加购买成套化妆品的女性所占的比例增大(家庭月收入在2000~2500元之间的情况略有不同)。
@#@@#@表3—1女性购买单一或成套化妆品总体情况表(单位:
@#@人/百人)@#@ @#@@#@购买单一化妆品@#@购买成套化妆品@#@总体情况@#@74@#@16@#@表3—2女性购买单一或成套化妆品与年龄对比表(单位:
@#@人/百人)@#@ @#@@#@购买单一化妆品@#@购买成套化妆品@#@20岁以下@#@60@#@12@#@21~30岁@#@70@#@29@#@31~40岁@#@74@#@21@#@41~50岁@#@87@#@10@#@51~60岁@#@88@#@0@#@61岁以上@#@17@#@2@#@表3—2女性购买单一或成套化妆品与职业对比表(单位:
@#@人/百人)@#@ @#@@#@购买单一化妆品@#@购买成套化妆品@#@管理人员@#@82@#@24@#@职员@#@73@#@21@#@个体业者@#@75@#@15@#@工人@#@82@#@12@#@学生@#@57@#@10@#@下岗人员@#@80@#@20@#@退休人员@#@85@#@8@#@表3—2女性购买单一或成套化妆品与学历对比表(单位:
@#@人/百人)@#@ @#@@#@购买单一化妆品@#@购买成套化妆品@#@小学@#@48@#@5@#@初中@#@81@#@9@#@高中@#@72@#@18@#@大专@#@76@#@24@#@本科及本科以上@#@68@#@20@#@表3—2女性购买单一或成套化妆品与本人月收入对比表(单位:
@#@人/百人)@#@ @#@@#@购买单一化妆品@#@购买成套化妆品@#@300元以下@#@71@#@7@#@300~500元@#@81@#@22@#@500~800元@#@75@#@22@#@800~1000元@#@72@#@24@#@1000~1500元@#@80@#@20@#@1500元以上@#@75@#@25@#@表3—2女性购买单一或成套化妆品与家庭月收入对比表(单位:
@#@人/百人)@#@ @#@@#@购买单一化妆品@#@购买成套化妆品@#@500元以下@#@80@#@10@#@500~1000元@#@72@#@11@#@1000~1500元@#@79@#@18@#@1500元~2000元@#@67@#@21@#@2000~2500元@#@83@#@17@#@2500元以上@#@67@#@40@#@ @#@@#@ @#@@#@经常饮用的啤酒的品牌情况调查@#@意大利学者PavetoVilfvedo研究发现了20:
@#@80的有趣比例,即在目标消费者中的20%的重要层客户,可支撑80%的市场利益。
@#@这种价值集中现象,给营销、广告带来了启示。
@#@如何才能求得更大广告效果,更多的消费者需求信息,更大销售利润?
@#@无疑,把握好这20%的重要层客户是取胜的关键。
@#@怎样才能发掘出并掌握好这20%的重要层客户呢?
@#@从各大公司的成功经验来看,进行细致的市场调查,建立并利用数据库进行定量定性的分析,才能够进行理性的市场操作。
@#@@#@ @#@@#@沈阳准星营销策划服务中心近日对沈城消费者经常饮用的啤酒品牌情况进行了一次调查并进行了统计分析,相信这次的调查结果有利于商家把握好重要客户,从而避免盲目的营销、广告操作。
@#@@#@1.消费者经常饮用啤酒的品牌情况调查@#@由图1可以看出,雪花啤酒几乎拥有一半的市场占有率,黄牌啤酒次之。
@#@其次并列的是百威啤酒、青岛啤酒及梅河啤酒,然后是贝克及嘉士伯。
@#@@#@ @#@@#@2.经常饮用啤酒的品牌情况与性别的关系@#@如图2所示,不同性别的消费者习惯饮用各品牌啤酒的情况大致相同,只是男性消费者习惯饮用各品牌啤酒所占的比例要比女性消费者要高出许多而已。
@#@@#@3.经常饮用啤酒的品牌情况与年龄的关系@#@从表格一可知,习惯饮用雪花啤酒的消费者年龄分布情况是:
@#@21~30岁之间的消费者中所占的比例最大,其次是61岁以上、41~50岁之间及31~40岁之间的消费者;@#@习惯饮用黄牌啤酒的消费者所占比例最大的是年龄段是51~60岁之间。
@#@@#@(百分比)@#@雪花@#@黄牌@#@百威@#@贝克@#@嘉士伯@#@青岛@#@梅河@#@20岁以下@#@17.3@#@8.2@#@5.5@#@2.7@#@1.8@#@1.8@#@0.9@#@21~30岁@#@60.1@#@25.9@#@11.2@#@3.5@#@3.5@#@8.4@#@9.8@#@31~40岁@#@44.2@#@25.7@#@6.2@#@1.8@#@1.8@#@8@#@8.8@#@41~50岁@#@45.1@#@23.8@#@5.7@#@2.5@#@3.3@#@5.7@#@4.1@#@51~60岁@#@38.5@#@30.8@#@1.9@#@1.9@#@0@#@1.9@#@7.7@#@61岁以上@#@46.3@#@14.6@#@0@#@2.4@#@0@#@9.8@#@4.9@#@表格一经常饮用啤酒的品牌与年龄的关系@#@4.经常饮用啤酒的品牌与本人月收入的关系@#@本人月收入高的消费者经常饮用啤酒的比例总体看来高于月收入低的消费者,特别是高档品牌啤酒的情况尤其如此。
@#@(具体情况请见表格二所示)@#@(百分比)@#@雪花@#@黄牌@#@百威@#@贝克@#@嘉士伯@#@青岛@#@梅河@#@300元以下@#@28.1@#@9.5@#@3@#@1.5@#@1@#@1.5@#@1@#@300~500元@#@46.4@#@31.1@#@5.3@#@2.6@#@3.3@#@7.9@#@10.6@#@500~800元@#@54.5@#@28.9@#@5@#@1.7@#@0.8@#@4.1@#@8.3@#@800~1000元@#@44.4@#@14.8@#@9.3@#@3.7@#@1.9@#@11.1@#@13@#@1000~1500元@#@44.4@#@33.3@#@11.1@#@0@#@5.6@#@11.1@#@0@#@1500元以上@#@65.8@#@28.9@#@26.3@#@10.5@#@7.9@#@18.4@#@2.6@#@表格二经常饮用啤酒的品牌与本人月收入的关系@#@老年人消费行为调查@#@span>@#@老人问题似乎已引起人们的关注,但银色市场的现状着实令人不太满意。
@#@@#@●银色市场潜力巨大,但我们的经营策略确需进一步调整。
@#@@#@直面“银色市场”@#@跨入21世纪的今天,高龄化社会已成为世界各国共同关注的重大话题。
@#@特别是今年为联合国确定的第一个国际老人年,老年人以及与其相关的诸多问题更加引起了人们的广泛关注。
@#@目前,我国60岁及60岁以上的老年人已达到1.25亿人,并以每年3.2%的速度递增。
@#@预计到2000年,我国将有老年人1.3亿,达到联合国确定的高龄化社会标准;@#@到2030年,我国老龄人口将达到3.1亿人。
@#@面对我国高龄化社会的形成,人们似乎还缺乏充分的准备;@#@面对我国潜在的巨大银色市场,商家更显得无所适从。
@#@对此,老年人是如何看待的呢?
@#@我们就此问题对600位老年人进行了抽样调查,发现绝大部分老年人对现有市场所提供的商品和服务是不太满意的。
@#@@#@老年人对现有市场的评价@#@我们这次调查主要是针对银色市场的衣、食、住、行等方面展开。
@#@我们发现,老年人对服装鞋帽市场是不太满意的。
@#@当问及您对当前的服装鞋帽市场是否满意时,有76%的被调查者选择了一般和不太满意,选择很不满意的占10%,而选择比较满意者为13%,选择很满意的仅为1%。
@#@@#@在问及老年人是否有必要注重衣着打扮时,41%老年人选择了比较必要,30%选择了很必要。
@#@可见老年人对衣着打扮是非常注重的,并不像我们想象的老年人对此是无所谓那样。
@#@由图1可以看出老年人服装市场的潜力是比较大的。
@#@@#@图1老年人对衣着打扮的态度@#@在老年人对住房的评价方面,与对服装鞋帽市场的评价相比,选择比较满意和很满意的人数更多(见图2)。
@#@可见,由于老年人在住房消费上的长期积累和一些老年人享受到了福利分房,他们对现有的住房还是比较满意的。
@#@@#@图2老年人对住房的评价@#@那么,是不是住房市场无潜力可挖呢。
@#@根据我们的调查显示,该市场仍然存在一定的消费潜力的。
@#@当我们问及您最近一两年是否打算购买商品房时,有43%的老年人选择了可能会买(见图3)。
@#@可见,只要商家能提供合适价位的商品房,还是有一部分老年人会购买的。
@#@@#@图3老年人是否打算在最近一两年内买房@#@从老年人对出门交通方面的评价上,我们可以看出大部分老年人对现有的交通还是比较满";i:
8;s:
29608:
"新兵三个月个人总结@#@新兵三个月个人总结@#@篇一:
@#@新兵个人工作总结范文三篇@#@新兵个人工作总结范文三篇@#@>@#@新兵个人工作总结范文三篇@#@【一】@#@尊敬的各位领导(亲朋好友们):
@#@@#@自四月一日下连至今,转眼便是七个月,不知不觉在中队(我现在工作的地方)已经两百个日月,光阴似箭,一个刚入伍的新兵蛋经受新兵连的磨练转战司令部勤务中队,这其中翻天覆地的变化也只有亲身经历的自己才能体会.从刚下连自己的不够合群到现在与占有无话不谈;@#@从一踏入轮训队便背上关系户名头到二排的优秀士兵,或许这些都不算什么,但这其中的酸甜苦辣让人真正体会到了生活的不容易.@#@这是一个过程,每一个身处部队的人必须的过程,每个人肩膀上都曾有扛着一拐的时候.是的..!
@#@已经走过了一年.但你的军绿生涯却才刚刚开始.这七个月如同长征一般,所有的杂活都锻炼着勤务中队的新兵,良好的作风和积极的处事态度便造就了一个优秀士兵.七月后的评功评奖便有了分晓.@#@十一月,对人们来说是冬天的开始,对部队的人来说是开始,同样是结束.新一批的士兵又踏入了部队的新生活,退伍的老兵又将面对外面的新生活.每年这个时候都是部队男儿挥洒泪水与不舍的时候,心中的纠结只有个中男儿才能体会.@#@很快,列兵的肩章就要从肩膀上褪去,永远的成为过去;@#@很快,上等兵又将踏上新的旅程.一切又重新再来.@#@【二】@#@xxxx0-xxxx1年度的新兵教育训练工作,我们认真贯彻落实上级新兵教育训练的批示精神,以端正入伍动机为重点,切实加强了组织领导的力度,严密组织,科学施训,注重质量,较好的完成了新兵教育训练任务。
@#@这短短的三个月的带新兵生活,收益甚丰,现总结如下:
@#@@#@新兵入伍伊始,团里的各级领导对新兵细致讲授如何走好军旅生活第一步,其中包括政委,教导员,指导员,连长在内的诸多领导组织新兵听讲座,学知识。
@#@要求新兵战士统一思想,提高认识,打牢基础,端正入伍动机,打牢军事素质基础。
@#@新兵战士们深刻体会到无论自己从前的家世背景怎样,身份如何,进入军营之后都是普通一兵。
@#@从进入部队的那一刻起,就要时刻谨记:
@#@要以一名中国人民解放军的标准严格要求自己。
@#@养成坚持用条令条例规范自己言行的习惯。
@#@确保起好步,上好路。
@#@战士们牢记各级领导的谆谆教诲,在训练中时刻提醒自己:
@#@"@#@当兵就当能打赢的兵"@#@在每次训练中都做到全身心的投入。
@#@@#@在作风纪律方面:
@#@@#@战士们认真学习纪律条令,遵守军营里的各项要求。
@#@都能遵守并理解条令条例。
@#@在三个月的训练生活中,均无违规违纪现象的出现,班里的每一位战士都能做到遵守条令,严于律己,立志奋进,扎根军营。
@#@@#@在军事训练方面:
@#@@#@这个冬天异常寒冷,战士们初到军营,对于寒冷的气温及军营的生活方式都不习惯,但是在训练过程中,班里的新兵们努力克服身体对气候的不适应,积极地投入到训练中去。
@#@@#@在练习队列的过程中,常常要在零下二十几度甚至三十几度的室外持续站立很久,这对战士们的耐力和体力都是极大的考验。
@#@@#@在练习手榴弹投掷的训练中,战士们认真听取讲解,反复的模拟练习,都争取在实@#@际的投掷演练中,一掷成功。
@#@@#@在射击训练中,班里的战士们首先做到爱枪护枪,在每次的擦拭枪械时,都表现得认真细致,战士们相信只有掌握好枪械的每一个不见得拆卸和组装才能真正的学会使用。
@#@进而保证射击的精准性。
@#@战士们克服严寒,在极寒的天气里趴在训练场上不厌其烦的反复练习。
@#@@#@在战术训练中:
@#@@#@战士们细心听讲,切身练习,认真请教,勤于练习。
@#@@#@作为新兵班的班长,对于这一班的九零后孩子,想要在短时间内提高他们的军事素养并非易事,经常地与他们聊天沟通,在了解了这个年龄段的青少年的所思所想后,发现他们都能够主动要求进步,在军事练习及其日常生活中都很积极要求上进。
@#@为使新兵尽快适应了部队生活,作为带新兵的我必须要以身作则,率先垂范,开始时手把手的教班里的新兵战士们洗衣叠被,整理柜子。
@#@在元旦、春节期间,组织大家一起,让新兵战士能够度过一个愉快的节日。
@#@在整个训练期间,严格服从上级落实一日生活制度,不早起,不晚睡,不加班加点,不超负荷训练,三个月的训练过程中我们班未发生一起打骂体罚新兵的现象。
@#@并且注意及时做好重点格人的工作,采取了重点帮,积极引等等的有效方法,较好的解决了个别新兵思想中存在的问题。
@#@@#@作为新兵班的班长,为了帮助新兵战士们尽早的适应部队的生活节奏,我对班里的战士们做到了三心:
@#@有耐心,有信心,有爱心。
@#@@#@这短短的三个月的带新兵的经历,对我本人来说也是极大的历练,我从中收益甚丰,对我今后的军旅生活也有着极大的意义。
@#@@#@.......@#@【三】@#@尊敬的连队党支部:
@#@@#@您们好。
@#@请允许我在此代表广大新兵向你们表示深深的敬意。
@#@在半年的军营生活里,我学到了很多社会社会上无法学到的东西,也深深体会到了历经磨难后身心疲惫的滋味。
@#@针对半年的军营生活,本人将自身情况和心得体会回报如下:
@#@@#@一、工作方面。
@#@在领导们的严格要求和带领下,我积极参加各种体能训练,认真完成各项任务,能够吃苦耐劳,自觉遵守部队的规章制度,严格对照自身职责要就求自己。
@#@积极参加各类活动,增强自己的集体意识和团队精神。
@#@存在的不足:
@#@自身身体素质教差,有时并不能很好的完成任务,存在效率不高,工作标准把握不够好的现象。
@#@在今后的学习中,针对自己的不足,改进工作方法,积极学习和请教工作技巧,树立踏实的工作的态度,提高工作要求,严格律己。
@#@@#@二、作风方面。
@#@在作风方面,能够自觉遵守纪律,保持良好的工作作风,树立良好的工作形象,坚持高昂的精神斗志,艰苦奋斗,勇往直前。
@#@存在不足:
@#@自身的生活习惯较为懒散,适应能力有待提高。
@#@在一些细节方面,自身的形象和言行举止还需改善。
@#@在今后的学习中,会更加注意自身作风,以严格规范自己,以行动证明自己。
@#@@#@三、身体素质及思想方面。
@#@通过严格的军事化训练,自身的身体素质有了很大的提高,抵抗力有所增强,使自己变的更强壮,更具有男子汉的阳刚之气。
@#@在思想上,呢狗狗端正服役态度,保持乐观和积极向上的心态,将自己的思想行为与连队党支部保持高度一致,积极参加各类教育活动,坚持党的思想,用党的理论武装自己,提高自身的思想道德水平。
@#@存在不足:
@#@对党的理论思想了解的不够透彻,还需认真学习,积极实践,并贯彻落实的党的思想。
@#@@#@以上是我个人自身情况的总结,以下为本人半年军营生活的心得体会:
@#@@#@光阴似箭,岁月如梭。
@#@不知不觉时间已经过去半年了,现在回想这半年的时光,真@#@的觉的得自己经历了很多,人生的酸甜苦辣在这半年里体现的淋漓尽致。
@#@@#@以前,我总是会对自己的未来充满幻想,可是从没想过自己真的会当兵。
@#@或许人生就是这样,充满着意外和惊喜。
@#@当我开始进去部队生活的那天起,我就明白了这是一条非常辛苦的路,我并没因此而胆怯退缩,我认为我是一个可以吃苦的人,可以忍受当兵的辛苦劳累。
@#@@#@人只有去适应环境才会变得更坚强,对自己是一种锻炼和实践。
@#@@#@军营的生活真的很辛苦,可是我所经历的不仅仅是辛苦的锻炼,还造成了有身体的损伤。
@#@说实话我后悔过选择当兵这条路,有时候我常常会想,如果当初我没有选择当兵,我现在过的就是另外一种生活,或许这生活不会很潇洒,但至少我可以不用忍受这么多痛苦。
@#@可是这一切都是空想,因为我已经没有退路,既然选择了,就不要去抱怨,也不要后悔,我始终相信命运掌握在自己手中,或许这是老天对我的考验,没有人可以一生顺利,没有经历过挫折也不会真正的成长,没有体验过艰辛也不会感受到取得胜利的快感和自豪。
@#@我相信我会越挫越勇,我也相信风雨过后可以看到灿烂的彩虹。
@#@@#@我可以说着半年里我体验到了人生的艰辛,感受到了生命的脆弱。
@#@刚开始训练的时候,真的很辛苦,习惯了自由自在的生活,习惯了花花绿绿的世界,忽然严格要求自己,总觉得这种生活是种折磨,因为没有了人生的自由,我的一切行动都要遵从部队的规则,我就像一个被人控制的机器人,生活变的很机械化,程序化。
@#@当兵辛苦是正常的,这是我意料中的,可是由于自己的不小心和身体素质教弱,我无法很快适应部队的生活,造成了自己身体上的受伤。
@#@命运就是如此的捉弄人,腿伤的疼痛使我倍受折磨,家人的伤心也使我心灰意冷,我很迷茫,这条路我该要如何走下去。
@#@在家人的鼓励和战友无微不至的照顾下,我腿伤恢复的还不错,他们的鼓励给了我动力。
@#@我相信这一切很快就会过去,再苦再累,我都会咬紧牙关坚持下去,相信自己没有什么克服不了,坚强的活着,自信的活着,相信明天会更美好。
@#@@#@路是自己选择的,命运是自己掌握的。
@#@相信自己,挑战自己,困难并不可怕,可怕的是自己没有战胜困难的勇气,心态可以改变命运,所以我要乐观的生活。
@#@此致@#@敬礼@#@篇二:
@#@新兵三个月总结@#@篇一:
@#@新兵个人工作总结范文三篇@#@新兵@#@个人工作总结范文三篇@#@>@#@新兵个人工@#@作总结范文三篇@#@【一】@#@尊敬的各位领导@#@(亲朋好友们):
@#@@#@自四月一日下连至@#@今,转眼便是七个月,不知不觉在中队(我现在工作的地方)已经两百个日月,光阴似箭,一个刚@#@入伍的新兵蛋经受新兵连的磨练转战司令部勤务中队,这其中翻天覆地的变化也只有亲身经@#@历的自己才能体会.从刚下连自己的不够合群到现在与占有无话不谈;@#@从一踏入轮训队便背上@#@关系户名头到二排的优秀士兵,或许这些都不算什么,但这其中的酸甜苦辣让人真正体会到了@#@生活的不容易.@#@这是一个过程,每@#@一个身处部队的人必须的过程,每个人肩膀上都曾有扛着一拐的时候.是的..!
@#@已经走过了一@#@年.但你的军绿生涯却才刚刚开始.这七个月如同长征一般,所有的杂活都锻炼着勤务中队的@#@新兵,良好的作风和积极的处事态度便造就了一个优秀士兵.七月后的评功评奖便有了分晓.@#@十一月,对人们来@#@说是冬天的开始,对部队的人来说是开始,同样是结束.新一批的士兵又踏入了部队的新生活,@#@退伍的老兵又将面对外面的新生活.每年这个时候都是部队男儿挥洒泪水与不舍的时候,心中@#@的纠结只有个中男儿才能体会.@#@很快,列兵的肩章@#@就要从肩膀上褪去,永远的成为过去;@#@很快,上等兵又将踏上新的旅程.一切又重新再来.@#@【二】@#@xxxx0-xxxx1年度@#@的新兵教育训练工作,我们认真贯彻落实上级新兵教育训练的批示精神,以端正入伍动机为@#@重点,切实加强了组织领导的力度,严密组织,科学施训,注重质量,较好的完成了新兵教@#@育训练任务。
@#@这短短的三个月的带新兵生活,收益甚丰,现总结如下:
@#@@#@新兵入伍伊始,团@#@里的各级领导对新兵细致讲授如何走好军旅生活第一步,其中包括政委,教导员,指导员,@#@连长在内的诸多领导组织新兵听讲座,学知识。
@#@要求新兵战士统一思想,提高认识,打牢基@#@础,端正入伍动机,打牢军事素质基础。
@#@新兵战士们深刻体会到无论自己从前的家世背景@#@怎样,身份如何,进入军营之后都是普通一兵。
@#@从进入部队的那一刻起,就要时刻谨记:
@#@要@#@以一名中国人民解放军的标准严格要求自己。
@#@养成坚持用条令条例规范自己言行的习惯。
@#@确@#@保起好步,上好路。
@#@战士们牢记各级领导的谆谆教诲,在训练中时刻提醒自己:
@#@当兵就当能@#@打赢的兵在每次训练中都做到全身心的投入。
@#@@#@在作风纪律方面:
@#@@#@战士们认真学习纪@#@律条令,遵守军营里的各项要求。
@#@都能遵守并理解条令条例。
@#@在三个月的训练生活中,均无@#@违规违纪现象的出现,班里的每一位战士都能做到遵守条令,严于律己,立志奋进,扎根军@#@营。
@#@@#@在军事训练方面:
@#@@#@这个冬天异常寒冷,@#@战士们初到军营,对于寒冷的气温及军营的生活方式都不习惯,但是在训练过程中,班里的@#@新兵们努力克服身体对气候的不适应,积极地投入到训练中去。
@#@@#@在练习队列的过程@#@中,常常要在零下二十几度甚至三十几度的室外持续站立很久,这对战士们的耐力和体力都@#@是极大的考验。
@#@@#@在练习手榴弹投掷@#@的训练中,战士们认真听取讲解,反复的模拟练习,都争取在实@#@际的投掷演练中,一掷成功。
@#@@#@在射击训练中,班@#@里的战士们首先做到爱枪护枪,在每次的擦拭枪械时,都表现得认真细致,战士们相信只有@#@掌握好枪械的每一个不见得拆卸和组装才能真正的学会使用。
@#@进而保证射击的精准性。
@#@战士@#@们克服严寒,在极寒的天气里趴在训练场上不厌其烦的反复练习。
@#@@#@在战术训练中:
@#@@#@战士们细心听讲,@#@切身练习,认真请教,勤于练习。
@#@@#@作为新兵班的班长,@#@对于这一班的九零后孩子,想要在短时间内提高他们的军事素养并非易事,经常地与他们聊@#@天沟通,在了解了这个年龄段的青少年的所思所想后,发现他们都能够主动要求进步,在军@#@事练习及其日常生活中都很积极要求上进。
@#@为使新兵尽快适应了部队生活,作为带新兵的我@#@必须要以身作则,率先垂范,开始时手把手的教班里的新兵战士们洗衣叠被,整理柜子。
@#@在@#@元旦、春节期间,组织大家一起,让新兵战士能够度过一个愉快的节日。
@#@在整个训练期间,@#@严格服从上级落实一日生活制度,不早起,不晚睡,不加班加点,不超负荷训练,三个月的@#@训练过程中我们班未发生一起打骂体罚新兵的现象。
@#@并且注意及时做好重点格人的工作,采@#@取了重点帮,积极引等等的有效方法,较好的解决了个别新兵思想中存在的问题。
@#@@#@作为新兵班的班长,@#@为了帮助新兵战士们尽早的适应部队的生活节奏,我对班里的战士们做到了三心:
@#@有耐心,@#@有信心,有爱心。
@#@@#@这短短的三个月的@#@带新兵的经历,对我本人来说也是极大的历练,我从中收益甚丰,对我今后的军旅生活也有@#@着极大的意义。
@#@@#@.......@#@【三】@#@尊敬的连队党支部:
@#@@#@您们好。
@#@请允许我@#@在此代表广大新兵向你们表示深深的敬意。
@#@在半年的军营生活里,我学到了很多社会社会上@#@无法学到的东西,也深深体会到了历经磨难后身心疲惫的滋味。
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@#@@#@一、工作方面。
@#@在@#@领导们的严格要求和带领下,我积极参加各种体能训练,认真完成各项任务,能够吃苦耐劳,@#@自觉遵守部队的规章制度,严格对照自身职责要就求自己。
@#@积极参加各类活动,增强自己的@#@集体意识和团队精神。
@#@存在的不足:
@#@自身身体素质教差,有时并不能很好的完成任务,存在@#@效率不高,工作标准把握不够好的现象。
@#@在今后的学习中,针对自己的不足,改进工作方法,@#@积极学习和请教工作技巧,树立踏实的工作的态度,提高工作要求,严格律己。
@#@@#@二、作风方面。
@#@在@#@作风方面,能够自觉遵守纪律,保持良好的工作作风,树立良好的工作形象,坚持高昂的精@#@神斗志,艰苦奋斗,勇往直前。
@#@存在不足:
@#@自身的生活习惯较为懒散,适应能力有待提高。
@#@@#@在一些细节方面,自身的形象和言行举止还需改善。
@#@在今后的学习中,会更加注意自身作风,@#@以严格规范自己,以行动证明自己。
@#@@#@三、身体素质及思@#@想方面。
@#@通过严格的军事化训练,自身的身体素质有了很大的提高,抵抗力有所增强,使自@#@己变的更强壮,更具有男子汉的阳刚之气。
@#@在思想上,呢狗狗端正服役态度,保持乐观和积@#@极向上的心态,将自己的思想行为与连队党支部保持高度一致,积极参加各类教育活动,坚@#@持党的思想,用党的理论武装自己,提高自身的思想道德水平。
@#@存在不足:
@#@对党的理论思想@#@了解的不够透彻,还需认真学习,积极实践,并贯彻落实的党的思想。
@#@@#@以上是我个人自身@#@情况的总结,以下为本人半年军营生活的心得体会:
@#@@#@光阴似箭,岁月如@#@梭。
@#@不知不觉时间已经过去半年了,现在回想这半年的时光,真@#@的觉的得自己经历了很多,人生的酸甜苦辣在这半年里体现的淋漓尽致。
@#@@#@以前,我总是会对@#@自己的未来充满幻想,可是从没想过自己真的会当兵。
@#@或许人生就是这样,充满着意外和惊@#@喜。
@#@当我开始进去部队生活的那天起,我就明白了这是一条非常辛苦的路,我并没因此而胆@#@怯退缩,我认为我是一个可以吃苦的人,可以忍受当兵的辛苦劳累。
@#@@#@人只有去适应环境@#@才会变得更坚强,对自己是一种锻炼和实践。
@#@@#@军营的生活真的很@#@辛苦,可是我所经历的不仅仅是辛苦的锻炼,还造成了有身体的损伤。
@#@说实话我后悔过选择@#@当兵这条路,有时候我常常会想,如果当初我没有选择当兵,我现在过的就是另外一种生活,@#@或许这生活不会很潇洒,但至少我可以不用忍受这么多痛苦。
@#@可是这一切都是空想,因为我@#@已经没有退路,既然选择了,就不要去抱怨,也不要后悔,我始终相信命运掌握在自己手中,@#@或许这是老天对我的考验,没有人可以一生顺利,没有经历过挫折也不会真正的成长,没有@#@体验过艰辛也不会感受到取得胜利的快感和自豪。
@#@我相信我会越挫越勇,我也相信风雨过后@#@可以看到灿烂的彩虹。
@#@@#@我可以说着半年里@#@我体验到了人生的艰辛,感受到了生命的脆弱。
@#@刚开始训练的时候,真的很辛苦,习惯了自@#@由自在的生活,习惯了花花绿绿的世界,忽然严格要求自己,总觉得这种生活是种折磨,因@#@为没有了人生的自由,我的一切行动都要遵从部队的规则,我就像一个被人控制的机器人,@#@生活变的很机械化,程序化。
@#@当兵辛苦是正常的,这是我意料中的,可是由于自己的不小心@#@和身体素质教弱,我无法很快适应部队的生活,造成了自己身体上的受伤。
@#@命运就是如此的@#@捉弄人,腿伤的疼痛使我倍受折磨,家人的伤心也使我心灰意冷,我很迷茫,这条路我该要@#@如何走下去。
@#@在家人的鼓励和战友无微不至的照顾下,我腿伤恢复的还不错,他们的鼓励给@#@了我动力。
@#@我相信这一切很快就会过去,再苦再累,我都会咬紧牙关坚持下去,相信自己没@#@有什么克服不了,坚强的活着,自信的活着,相信明天会更美好。
@#@@#@路是自己选择的,@#@命运是自己掌握的。
@#@相信自己,挑战自己,困难并不可怕,可怕的是自己没有战胜困难的勇@#@气,心态可以改变命运,所以我要乐观的生活。
@#@此致@#@敬礼@#@篇二:
@#@新兵连自我鉴定@#@新兵@#@连自我鉴定@#@三个月的新兵连即@#@将过去,在这三个月里,我以胡锦涛总书记“三句话”总要求为指导,在大队党委和中队党@#@支部的正确领导下,自己能够认真地学习思想政治理论,不断提高思想政治素质,积极完成@#@自己的各项任务,认真履行职责,以一名党员的要求来严格要求自己,率先垂范,以身作则@#@地干好大队赋予的各项工作,在各个方面都取得了一定的成绩。
@#@@#@一、思想政治方面。
@#@新兵集训期间,本人在思想政治理论学习方面,从不怠慢,自觉学习三@#@大条令条例,通过一系列的政治学习和政治活动,使自己思想觉悟和政治素质得到了极大的@#@提高,世界观、人生观、价值观得到了改造,增强了自己为人民服务的思想,从而更好的给@#@新兵树立榜样,做好“传、帮、教”。
@#@@#@二、业务技能方面。
@#@在新兵集训业务技能训练过程中,我能认真对待,积极各项投入训练之@#@中,并取得了明显的进步。
@#@在训练中发扬不怕苦、不怕累的精神,以饱满的热情投入到每一@#@次训练中去,尽自己最大的能力把训练成绩搞得更好,还能在训练中发挥主观能动性,苦练@#@的同时加巧练,虚心的向其他老同志学习、请教,学习他们在训练中好的方面,同时也把自@#@己在训练中好的经验、方法传授给新同志,带领新同志搞好体能训练,做到互相帮助、共同@#@提高。
@#@@#@三、积极参加各种活动。
@#@@#@在培训期间,本人@#@所在的班级组织了两次课外活动,本人都积极参加了。
@#@期间,本人主动与同学进行思想交流,@#@努力与同学建立友好关系。
@#@@#@总之,本人在培训@#@期间能勤于学习、善于思考,努力提高理论水平、政策水平和知识水平。
@#@通过培训,本人在@#@各方面都得到了充实和提高,特别是拓展训练,不但锻炼了胆识,还培养了必理承受能力;@#@@#@相信在今后的从警道路上本人能走得更远更稳健。
@#@@#@在这里不在沉睡!
@#@我感谢我的左脚坚挺的迈入;@#@我更要答谢我的右脚义务反顾的踏进!
@#@从此追@#@求开始起航,理想开始进轨,青春不再颓废!
@#@呐喊是激情的!
@#@青春是@#@必须灿烂的!
@#@淡淡的生命何以染色!
@#@足迹留于此!
@#@这里是血性显露,这里是绘画,加饰你简单@#@生命的地方,庆幸着在这里的昂挺,笔直的身躯不悔的来过!
@#@@#@现在谨记着我是一名军人;@#@我是一名军人!
@#@@#@篇三:
@#@新兵集训期自我鉴定@#@新兵@#@(:
@#@新兵三个月个人总结)集训期自我鉴定@#@新训工作于10年@#@12月10日开始。
@#@两个月多以来,在新训团党委领导下,@#@本排官兵紧紧围绕@#@“确保质量,确保安全”这一目标,遵按纲施训,严格要求,严格管理,各项工作得到较好@#@的落实,达到了新训工作的预期目的。
@#@现在,我代表新新训团二营五连十五排向新训团党委@#@汇报工作。
@#@@#@十五排新兵训练工@#@作总结新训工作于10年12月10日开始。
@#@两个月多@#@以来,在新训团党@#@委领导下,本排官兵紧紧围绕“确保质量,确保安全”这一目标,遵按纲施训,严格要求,@#@严格管理,各项工作得到较好的落实,达到了新训@#@工作的预期目的。
@#@@#@现在,我代表新新训团二营五连十五排向新训团党委汇报工作。
@#@@#@在新训团召开的新训动员大会上团领导对以情带兵多次作出指示,开训伊始,秦麦虎团长对@#@新训的准备工作提出要把困难想得多一点,准备充分一点,工作做细一点。
@#@新训期间,以情@#@带兵这一理念处处得以充分体现,彻底杜绝了打骂、体罚和侵占新战士利益的现象发生。
@#@融@#@洽的官兵关系,使全体新同志切身感受到了部队大家庭的温暖和浓浓的兄弟情、战友爱,有@#@力地推动了新训工作的开展。
@#@@#@新战士初到部队,正处于观察效仿阶段,为了给新战士创造一个良好的部队@#@氛围,根据连长对@#@全体带兵骨干的要树立好“三个形象”,当好新兵引路人的要求:
@#@一是兄长形象。
@#@要求干部、@#@班长要像兄长那样,在生活和行为举止上给予指导,热心地为其排忧解难,对新兵的感情要@#@实、谈心交流的态度要实、带领学习训练的劲头要实。
@#@发现问题,及时督促指导,使新战士@#@尽快提高独立生活和处理问题的能力,在最短时间内适应警营生活。
@#@@#@通过近三个月的教育训练,全排新战士完成了从一名普通青年到一名消防员@#@的转变;@#@新训工作@#@实现了总队党委“确保质量,确保安全”的两个要求;@#@夯实了全省新兵统一集训的教学保障、@#@管理保障和后勤保障三个基础;@#@达到了上级满意、带兵骨干满意、新兵满意、新兵家长满意@#@的“四个满意”。
@#@@#@我将以此为起点,积极探索新时期新兵训练管理教育模式,为消防部队培养@#@更多的带兵骨干和优秀士兵。
@#@@#@篇四:
@#@新兵连总结@#@二0@#@一三年新训大队工作总结@#@20XX年度新兵复@#@训工作,以十八大精神为指导,全面贯彻落实科学发展观,按照《公安消防部队灭火救援业@#@务训练与考核大纲(试行)》和《新兵入伍训练》要求,及总队《全区消防部队20XX年度新@#@兵训练计划》为依据,紧紧围绕“仗怎么打,兵就怎么练”的总体思想,本着“以人为本、@#@严格管理、科学施训”的方针,通过带训干部、班长手把手的教,不厌其烦的帮,新战士的@#@谦虚好学、刻苦认真、严格训练,从每周考核会操的情况来看,全体新兵基本掌握了基本的@#@消防业务技能,逐渐适应了基层中队正规有序的生活。
@#@当然在取得成绩的同时,我们也清醒@#@篇三:
@#@新兵连自我鉴定@#@新兵连自我鉴定@#@三个月的新兵连即将过去,在这三个月里,我以胡锦涛总书记“三句话”总要求为指导,在大队党委和中队党支部的正确领导下,自己能够认真地学习思想政治理论,不断提高思想政治素质,积极完成自己的各项任务,认真履行职责,以一名党员的要求来严格要求自己,率先垂范,以身作则地干好大队赋予的各项工作,在各个方面都取得了一定的成绩。
@#@@#@一、思想政治方面。
@#@新兵集训期间,本人在思想政治理论学习方面,从不怠慢,自觉学习三大条令条例,通过一系列的政治学习和政治活动,使自己思想觉悟和政治素质得到了极大的提高,世界观、人生观、价值观得到了改造,增强了自己为人民服务的思想,从而更好的给新兵树立榜样,做好“传、帮、教”。
@#@@#@二、业务技能方面。
@#@在新兵集训业务技能训练过程中,我能认真对待,积极各项投入训练之中,并取得了明显的进步。
@#@在训练中发扬不怕苦、不怕累的精神,以饱满的热情投入到每一次训练中去,尽自己最大的能力把训练成绩搞得更好,还能在训练中发挥主观能动性,苦练的同时加巧练,虚心的向其他老同志学习、请教,学习他们在训练中好的方面,同时也把自己在训练中好的经验、方法传授给新同志,带领新同志搞好体能训练,做到互相帮助、共同提高。
@#@@#@三、积极参加各种活动。
@#@@#@在培训期间,本人所在的班级组织了两次课外活动,本人都积极参加了。
@#@期间,本人主动与同学进行思想交流,努力与同学建立友好关系。
@#@@#@总之,本人在培训期间能勤于学习、善于思考,努力提高理论水平、政策水平和知识水平。
@#@通过培训,本人在各方面都得到了充实和提高,特别是拓展训练,不但锻炼了胆识,还培养了必理承受能力;@#@相信在今后的从警道路上本人能走得更远更稳健。
@#@@#@在这里不在沉睡";i:
9;s:
11796:
"西安工业大学期末管理学试题XXXX@#@1、“士为知己者死”这一古训反映了有效的领导始于@#@A.上下级之间的友情B.为下属设定崇高的友情@#@C.为下属的利益不惜牺牲自己D.了解下属的欲望和需要@#@正确答案:
@#@B@#@2、种庄稼需要水,但这一地区近年老不下雨,怎么办?
@#@一种办法是灌溉,以补天不下雨的不足。
@#@另一办法是改种耐旱作物,使所种作物与环境相适应。
@#@这两种措施分别是@#@A.纠正偏差和调中计划B.调整计划和纠正偏差@#@C.反馈控制和前馈控制D.前馈控制和反馈控制@#@正确答案:
@#@A@#@3、有时,一位工作表现很出色的基层主管在被提升为中层主管、进而高层主管后,尽管工作比以往更卖力,绩效却一直甚差。
@#@其中的原因很可能就在于这位管理人员并没有培养从事高层管理工作所必需的@#@A.概念技能B.技术技能C.人际技能D.领导技能@#@正确答案:
@#@@#@4、商业银行在设计组织结构时,经常设立证券投资部、房地产部、信托投资部,这是按什么方式进行部门划分?
@#@@#@A.按职能性质B.按产品业务C.按顾客类型D.按销售渠道@#@正确答案:
@#@B@#@5、在其他条件大致相同的情况下,与处于相对平衡环境中的主管人员相比较,处于迅速变化环境中的主管人员的管理宽度要@#@A.没有区别B.不好说C.宽一些D.窄一些@#@正确答案:
@#@C@#@6、古人云:
@#@运筹帷幄之中,决胜千里之外。
@#@“运筹帷幄”反映了管理中那一个职能?
@#@@#@A.计划职能B.组织职能C.领导职能D.控制职能@#@正确答案:
@#@A@#@7、以下何种组织形式最直接体现管理劳动专业化分工的思想?
@#@@#@A.直线型B.直线职能制C.事业部制D.矩阵型@#@正确答案:
@#@C@#@8、玛丽最近提升为领班,她去征求过去一位做过领班工作的朋友的意见,这位朋友对她道出三大职位成功要素:
@#@@#@第一,理解人,能敞开地和人沟通,能在部门内外和他人一起工作;@#@@#@第二,理解组织整体结构,能解释组织计划和目标,并转化为本部门目标,能预见问题并处理;@#@@#@第三,能使自己的想法和建议被上司接受;@#@维护权威,尊重管理阶层。
@#@@#@请问,这三点建议,那一点涉及人际技能?
@#@@#@A.第一和第二B.第一和第三C.第二和第三D.第一@#@正确答案:
@#@C@#@9、某项调查显示所在区域内企业职工状况时发现三种现象:
@#@@#@第一,该区域大龄青年很多,常为自己的婚姻问题而苦恼;@#@@#@第二,周围治安秩序不好,做三班的女工在夜间上下班经常遇到流氓干扰不安心工作;@#@@#@第三,区域内的一些电器厂家发展迅速,由于行业内形成了研发创新的气氛,且有一些研究人员迫切从事这方面的研究,甚至投入大量业余时间开发设计新的应用产品。
@#@@#@以上现象体现了:
@#@@#@A.生理需要、安全需要和尊重需要B.社会需要、安全需要和尊重需要@#@C.生理需要、安全需要和自我实现需要@#@D.社会需要、安全需要和自我实现需要@#@正确答案:
@#@C@#@10、在何种情况下,金钱可以成为“激励因素”,而不是“保健因素”?
@#@@#@A.那些未达到最低生活标准、急于养家糊口的人的计件工资@#@B.组织在各人取得额外成就而很快给予的奖金@#@C.以上两种情况金钱都属于“激励因素”@#@D.无论什么情况,金钱只是“保健因素”@#@正确答案:
@#@B@#@1.管理起源于@#@A.社会化大生产 @#@B.工业化社会C.人类的共同劳动 @#@D.封建社会@#@正确答案:
@#@C@#@2.通过对不同管理理论或方法异同点的研究,总结、借鉴或归纳出具有普遍指导意义的管理规律的方法属于@#@A.比较研究法 @#@B.定量分析法C.历史研究法 @#@D.案例研究法@#@正确答案:
@#@A@#@3.于1911年发表其代表著作《科学管理原理》的作者是@#@A.西蒙 @#@ @#@B.韦伯C.巴贝奇 @#@ @#@D.泰勒@#@正确答案:
@#@D@#@4.早期行为科学的代表人物是@#@A.马斯洛 @#@B.梅奥C.赫兹伯格 @#@ @#@D.麦格雷戈@#@正确答案:
@#@B@#@5.根据所要解决的问题不同,决策可分为@#@A.程序化决策和非程序化决策 @#@ @#@B.初始决策和追踪决策@#@C.确定型决策和非确定型决策D.平时决策和危机决策@#@正确答案:
@#@B@#@6.关于决策,正确的描述是@#@A.管理就是决策 @#@B.决策就是选择C.决策就是决定 @#@D.决策就是计划@#@正确答案:
@#@A@#@7.组织的主体是@#@A.技术B.资产C.人员 @#@D.信息@#@正确答案:
@#@C@#@8.由最高主管至基层人员自上而下建立垂直领导关系而不设职能机构的组织是@#@A.职能制组织 @#@ @#@B.直线职能制组织C.直线制组织 @#@D.事业部制组织@#@正确答案:
@#@C@#@9.不属于管理组织“三定”内容的是@#@A.定职能 @#@ @#@B.定机构C.定编制 @#@D.定岗位@#@15.20世纪60年代,美国行为科学家亚当斯提出的理论是@#@A.期望理论 @#@B.强化理论C.公平理论 @#@ @#@D.行为矫正模型@#@正确答案:
@#@C@#@16.造成沟通对象障碍的原因是@#@A.注意力不集中 @#@B.编码不适当C.表达不清 @#@ @#@D.惰性@#@正确答案:
@#@A@#@17.当协调对象较多、协调X围大、各种思想认识并存的条件下,宜采用的方法是@#@A.建议说明 @#@B.思想教育C.冷处理或缓冲 @#@D.酝酿协商@#@正确答案:
@#@D@#@18.“治病不如防病,防病不如讲卫生。
@#@”根据这一说法,最适合的控制方式是@#@A.前馈控制 @#@B.实时控制C.反馈控制 @#@ @#@D.现场控制@#@正确答案:
@#@A@#@19.控制的过程不包括@#@A.确立标准 @#@B.检查实际绩效C.纠正偏差 @#@ @#@D.进行反馈@#@正确答案:
@#@D@#@20.问卷法的优点不包含@#@A.问卷法能在较大X围内进行B.问卷法具有很好的匿名性@#@C.问卷法回收率高D.问卷法便于对所得资料进行定量处理和定性分析@#@正确答案:
@#@C@#@1、矩阵制组织形式的采用容易破坏管理的@#@A、分工原则B、权责一致原则C、跳板原则D、统一指挥原则@#@正确答案:
@#@C@#@2、下列几项活动中,哪一项不属于管理活动@#@A、部队中的班长与战士谈心B、企业的审计主管对财务部门进行检查@#@C、钢琴家制定自己的练习计划D、医院的外科主任支持会诊@#@正确答案:
@#@D@#@3、决策者的个性对决策影响最大。
@#@@#@A、风险型B、肯定型C、不肯定型D、程序化@#@正确答案:
@#@C@#@4、某人因为迟到被扣了当月的奖金,这对他的同事来说是何种性质的强化@#@A、正强化B、负强化C、惩罚D、消除@#@正确答案:
@#@B@#@5、某公司财务经理授权会计科长管理应付款,会计科长由于太忙,不能亲自处理,便授权属下一位会计负责此事。
@#@会计科长对应付款的管理:
@#@@#@A、不再负有责任B、责任与原来相同C、责任减轻D、不再负有主要责任@#@正确答案:
@#@B@#@6、有些人从某一职位退下来后,常抱怨“人走茶凉”,这反映了他们过去在单位中拥有的职权是一种:
@#@@#@A、专长权B、个人影响权C、法定职权D、信息权@#@正确答案:
@#@C@#@7、为满足员工自我实现需要,推出哪种管理措施较为有效。
@#@@#@A、改善住房条件B、职工持股计划C、星级晋升制度D、合理化活动@#@正确答案:
@#@B@#@8、对管理学的最大贡献是运用自然科学方法解决具体的管理问题。
@#@@#@A、科学管理学派B、管理科学学派C、系统管理学派D、权变管理学派@#@正确答案:
@#@B@#@9、根据领导生命周期理论,领导者的风格应该适应其下级的成熟度而逐渐调整。
@#@因此,对于建立多年且员工队伍基本稳定的高科技企业的领导来说,其领导风格逐渐调整的方向应该是@#@A、从参与型向说服型转变B、从参与型向命令型转变@#@C、从说服型向授权型转变D、从命令型向说服型转变@#@正确答案:
@#@D@#@10、某仓库主任根据许多钢材堆在露天的情况,提出搭建简易仓库计划,经可行性研究分析,认为搭建仓库可减少钢材损失,同时节省因钢材生绣而产生的预处理成本,在经济上是可行的。
@#@面对这份报告,作为总经理的选择是:
@#@@#@A、批准实施B、不批准C、视资金情况而定D、进一步明确问题@#@正确答案:
@#@D@#@1.管理的核心是(D)@#@A.决策B.领导C.激励D.处理好人际关系@#@2.霍桑实验的结论中对职工的定性是(B)@#@A.经济人B.社会人C.自我实现人D.复杂人@#@3.古典管理理论阶段的代表性理论是(A)@#@A.科学管理理论B行政组织理论C.行为科学理论D.权变理论@#@4.直线型组织结构一般只适用于(B)@#@A.需要按职能专业化管理的小型组织@#@B.没有必要按职能实现专业化管理的小型组织@#@C.需要按职能专业化管理的中型组织D.需要按职能专业化管理的大型组织@#@5.双因素理论中的双因素指的是(D)@#@A.人和物的因素B.信息与环境C.自然因素和社会因素D.保健因素与激励因素@#@6.专业化管理程度高,但部门之间协调性比较差,并存在多头领导现象.这是哪类组织结构类型的特点?
@#@(B)@#@A.直线制B.职能制C直线职能制D.事业部制E.矩阵制@#@1.XX领袖所具有的权威通常来自:
@#@()@#@A.专长影响力B.个人影响力C.惩罚权D.奖励权@#@2.管理层次的存在是由于:
@#@()@#@A.管理幅度的存在B.美学上的原因C.可使组织更加灵活D.有利于沟通联络@#@3.在下列各种划分部门的形式中,哪一种最有利于培养具有全面管理能@#@力的主管人员?
@#@()@#@A.按人数划分部门B.按职能划分部门C.按地区划分部门D.按时间划分部门@#@4.“士为知己者死”这一古训反映了有效的领导始于:
@#@()@#@A.上下级之间的友情B.为下属设定崇高的目标C.舍己为人D.了解下属的欲望和要求@#@5.以下哪项因素最可能是赫兹伯格所认为的激励因素?
@#@()@#@A.富有挑战性的工作B.良好的人际关系C.较高的工资水平D.完备的管理制度@#@6.商业银行在设计组织结构时,经常设立证券投资部、房地产部、信托@#@投资部等,这是按什么方式进行部门划分?
@#@()@#@A.按职能性质B.按产品性质C.按顾客性质D.按销售渠道@#@7.根据双因素理论,工作环境应该属于:
@#@()@#@A.正强化因素B.激励因素C.负强化因素D.保健因素@#@8.“根据过去工作的情况,去调整未来的行为。
@#@”这是指:
@#@()@#@A.事前控制B.事后控制C.关卡控制D.实时控制@#@9.管理的计划职能与下面那个职能关系最为紧密:
@#@()@#@A.领导B.组织C.控制D.协调@#@10.管理即有科学性,又有艺术性。
@#@这里的艺术性是指:
@#@()@#@A.管理因环境而变的随机性B.管理知识的灵活运用及管理技能的培养@#@C.管理者的艺术修养D.管理的复杂性@#@1.B2.A3.C4.D5.A6.B7.D8.A9.C10.B@#@";i:
10;s:
11906:
"小班丑小鸭教案@#@小班丑小鸭教案@#@LT@#@小班丑小鸭教案@#@【篇一:
@#@公开课一等奖人教版二年级下册丑小鸭第二课时教案】@#@28、《丑小鸭》第二课时教学设计@#@王聘@#@教学目标:
@#@@#@知识与能力目标:
@#@正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
@#@过程与方法目标:
@#@启发式、讨论式、以读代讲式。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@通过丑小鸭的故事,培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为,即:
@#@面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃;@#@别人遇到不幸,不要嘲笑的道理。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@重点:
@#@有感情的朗读课文,积累好词佳句。
@#@@#@难点:
@#@图文结合,理解课文内容,教育学生从小和善待人,互相尊重;@#@同时要正确地认识自己。
@#@@#@教具:
@#@@#@多媒体课件@#@教学过程:
@#@@#@一、复习导入:
@#@@#@1、师:
@#@上一节课,我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事,通过学习,我们学会了11个生字,并且知道了这是一个关于一只()变成()的故事。
@#@这节课我们继续学习第28课《丑小鸭》,板题,齐读。
@#@@#@2、瞧,丑小鸭带着词语宝宝来了,你们还认识它们吗?
@#@@#@师:
@#@同学们读得真好!
@#@@#@二、理解课文内容,体会丑小鸭悲惨的命运。
@#@@#@1、出示课文第一幅插图,请学生找出丑小鸭。
@#@@#@学生自由读课文第二自然段,并把描写丑小鸭的句子勾画下来。
@#@@#@对比丑小鸭的哥哥、姐姐,仿写句子:
@#@它们的毛(),嘴巴(),身子(),可爱极了。
@#@@#@2、同学们,课文中写的是谁被欺负了?
@#@它为什么受欺负呢?
@#@@#@
(1)请大家自己读一读第3自然段,看都有谁欺负丑小鸭了?
@#@他们是怎么欺负丑小鸭的?
@#@请用笔在书上画出相关的词句。
@#@谁来说?
@#@(有哥哥、姐姐、公鸡和养鸭的小姑娘)@#@
(2)小班表演丑小鸭被欺负的场景,选一个小班上台表演。
@#@@#@(3)丑小鸭离开家时留下一封信,学生齐读。
@#@@#@3、指导学习第4-6自然段:
@#@@#@师:
@#@家对于我们每个人来说是幸福的,温暖的。
@#@可是丑小鸭在家里受人欺负,难以生活下去了。
@#@就钻出篱笆,离开了家,可他离开家以后的生活好吗?
@#@生:
@#@不好。
@#@@#@
(1)快速朗读第四至六自然段,去感受一下。
@#@@#@丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。
@#@他只好白天躲起来,夜里出来找东西吃。
@#@@#@
(2)你认为丑小鸭离开家的选择对吗?
@#@指名说。
@#@@#@我们不能随便离家出走。
@#@@#@自己会做的事。
@#@@#@1@#@、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。
@#@、初步培养幼儿日常卫生习惯,并愿意用“我会自己?
@#@?
@#@”的句式说说活动准备:
@#@人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机活动重点:
@#@培养幼儿积极观察表达的能力,有说的愿望。
@#@活动过程:
@#@、以介绍新朋友给大家认识引出主题。
@#@@#@2、认识红红@#@
(1)介绍红红@#@
(2)向红红问好,幼儿自我介绍。
@#@@#@(3)观察红红,说说喜欢红红吗?
@#@为什么?
@#@@#@(4)介绍红红自己会做的事。
@#@说说红红会做的事。
@#@@#@(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。
@#@@#@3、认识东东@#@
(1)观察东东,说说对东东的感受。
@#@@#@
(2)友爱教育,劝说东东。
@#@@#@(3)帮助东东,说说怎样让东东变干净。
@#@@#@(4)教具操作,语言同步东东的卫生行动。
@#@@#@(5)说说东东自己会做的事。
@#@@#@(6)说说夸赞的话。
@#@@#@4、介绍自己@#@
(1)说说自己会做的事。
@#@(告诉老师,小朋友,两位新朋友)@#@
(2)听音乐动一动,演演自己会作的事。
@#@@#@活动结束:
@#@@#@对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。
@#@@#@二、小班数学教案:
@#@小兔采蘑菇@#@【设计意图】当学习要求转化为幼儿内在需要时,教育目标就变成幼儿游戏的意愿。
@#@此活动正是从幼儿年龄特点出发,创设“小兔采蘑菇”的故事情境,让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
@#@@#@【活动目标】@#@1.复习按颜色分类及5以内点数;@#@给数字1~5排序;@#@@#@2.5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
@#@@#@【活动准备】@#@1.幼儿分组参加游戏,每五名幼儿为小组。
@#@@#@3.每组配备画有数量1~5的小兔的卡片各张;@#@数字卡片1~5套;@#@排序用的小旗标记;@#@兔子头饰若干。
@#@@#@4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。
@#@@#@【活动过程】@#@1.复习按颜色分类及点数。
@#@@#@教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
@#@@#@师:
@#@(将母卡散放在地板上)今天天气真好,我们起去采蘑菇吧!
@#@请每个宝宝采到朵蘑菇后,看看它是什么颜色的,然后放进同样颜色的“篮子”里,坐到“篮子”边上。
@#@请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好,教师请幼儿点数每组有多少人,多少朵蘑菇。
@#@@#@2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
@#@@#@师:
@#@能干的小兔子采了这么多蘑菇,我们请客人起来分享吧!
@#@蘑菇上有几个点子,我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
@#@@#@教师为每组提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的点子数,来请同样数量的小兔子吃蘑菇,点卡与实物卡对应,要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
@#@@#@3.按点子数匹配相应的数字卡片。
@#@@#@师:
@#@数字宝宝看到小兔子们玩得好开心,它们也想找朋友起做游戏了,蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友,蘑菇上有三个点子,数字3就和三个点子做朋友@#@教师为每组小朋友提供数字卡片,请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
@#@@#@4.给点卡排序。
@#@@#@【篇三:
@#@幼儿园音乐公开课教案100例(附视频)】@#@幼儿园音乐公开课教案100例(附视频)@#@01、大班律动《小丑当大厨》@#@02、小班音乐游戏《小猴与鳄鱼》@#@03、大班歌唱游戏《酸酸葡萄》@#@04、大班音乐游戏《拾豆豆》@#@05、大班律动游戏《百叶龙》@#@06、大班音乐游戏《救回蛋宝宝》@#@07、大班音乐欣赏《魔术师圆舞曲》@#@08、小班歌音乐活动《停下来》@#@09、小班律动游戏《拍蚊子》@#@010、大班律动活动《魔仙的指法》@#@011、大班律动游戏《老狼老狼几点了》@#@012、“玩中学”生命教育背景下的原创韵律活动三部曲013、小班律动游戏《剪剪纸》@#@014、大班音乐欣赏《天鹅》@#@015、大班律动游戏《澡缸里的国王》@#@016、中班音乐活动《我不上你当》@#@017、让动机穿行于活动之中@#@018、大班戏剧表演唱活动《新猴子学样》@#@019、大班歌唱活动《我是猫》@#@020、中班歌唱活动《萤火虫》@#@021、大班歌唱活动《我爱你》@#@022、中班律动游戏《小星星变奏曲》@#@023、大班歌曲游戏《烫火锅》@#@024、大班音乐游戏《斗舞》@#@025、小班歌唱活动《手拉手》@#@026、大班歌唱活动《bimbam》@#@027、大班律动游戏《跳花绳》@#@028、大班律动游戏《狡猾的狐狸在哪里》@#@029、大班律动游戏《快乐身体演奏会@#@030、大班领域综合活动《金老爷买钟》@#@031、大班歌唱活动《猫和老鼠》@#@032、大班打击乐活动《玛丽波尔卡》@#@033、大班韵律游戏《香草咪咪》@#@034、大班音乐游戏《跳舞的乒乓球》@#@035、《金老爷买钟》说课@#@036、小班韵律游戏《打气球》@#@037、大班律动游戏《蛤蟆历险记》@#@038、大班歌曲学习超市《小红花》@#@039、大班歌唱活动《数子歌》@#@040、大班音乐欣赏《小老鼠与胖厨师》@#@041、大班音乐游戏《山魈》@#@042、大班律动活动《公主的舞会》@#@043、大班律动游戏《热情的非洲》@#@044、中班歌唱活动《吹泡泡》@#@045、小班亲子歌唱游戏《小雨和小草》@#@046、大班律动游戏《鹬蚌相争》@#@047、大班创造性律动《快乐恰恰恰》@#@048、大班律动活动《勇敢的小企鹅》@#@049、《丑小鸭》喜剧主题课程探究@#@050、大班歌唱活动《如今幼儿园新事多》@#@小班歌唱活动《大灰熊》@#@052、大班律动活动《快乐农场》@#@053、大班律动游戏《遇见舞》@#@054、大班歌唱活动《好汉歌》@#@055、幼儿园韵律活动教学任务分析@#@056、我的舞台我做主@#@057、大班律动游戏《摇滚巴士》@#@058、大班律动游戏《山狗和臭鼬》@#@059、小班亲子游戏《青蛙与蛇》@#@060、大班律动游戏《赵州桥》@#@061、中班律动游戏《饼干和酸奶抢》@#@062、一不变幻万变——幼儿园律动游戏设计方法的探究与实践分享063、大班歌唱活动《快乐的小兔》@#@064、大班歌唱活动《五只小青蛙》@#@065、大班音乐游戏《木偶漫游记》@#@066、大班律动游戏《虫虫飞》@#@067、大班说唱活动《小羊羊演唱会》@#@068、大班说唱活动《rap说“羊”》@#@069、教师说课《五只小青蛙》课堂背后的思考,想法和交流070、老师说课《木偶漫游记》课堂背后的思考,想法和交流@#@071、老师说课《rap说“羊”》课堂背后的思考,想法和交流072、老师说课《虫虫飞》课堂背后的思考,想法和交流@#@073、戏曲表演与故事情境有机结合提升幼儿的学习品质074、大班韵律游戏《丛林旅行》@#@075、中班歌唱游戏《小猴真淘气》@#@076、小班音乐《胡椒小猪》@#@077、大班歌唱游戏《种子宝宝快接瓜》@#@078、大班音乐欣赏《忐忑-狐狸与小鸡》@#@079、通过多元的智力游戏,激发幼儿与歌唱游戏的兴趣080、大班音乐游戏活动《斗逗乐》@#@081、大班音乐游戏《谁是灰太狼》@#@082、大班音乐游戏活动《美食总动员》@#@083、小班音乐活动《数豆豆》@#@084、大班音乐游戏《小猴坐沙发》@#@085、大班音乐游戏《偷油喝的老鼠》@#@086、音乐游戏《快乐的圆圈》之价值分析@#@087、浅谈音乐素材处理与活动设计@#@088、大班音乐游戏《功夫熊猫》@#@089、大班歌唱《放风筝》@#@090、大班韵律游戏《多愉快》@#@091、大班歌唱游戏《大鹿》@#@092、大班歌唱游戏《三个和尚》@#@093、小班律动游戏《毛毛虫变蝴蝶》@#@094、小班律动游戏《虫虫飞》@#@095、中班音乐活动《我喜欢你》@#@096、大班韵律游戏《疯狂的小鸟》@#@097、大班歌唱活动《春天在哪里》@#@098、三钟不同的歌唱学习任务,三种不同的学习品质培养—春天在哪里@#@099、在常规教育中促进师幼共同成长@#@100、大班舞蹈欣赏《美丽的小孔雀》@#@101、中班音乐游戏《乡下老鼠和城市老鼠》@#@102、中班说唱活动《水果总动员》@#@103、大班音乐欣赏《种子托比的故事》@#@104大班音乐欣赏《蜗牛与黄鹂》@#@105、大班韵律活动《小兔和树精灵》@#@";i:
11;s:
16600:
"新冠肺炎防控知识问卷附答案@#@新冠肺炎防控知识问卷附答案@#@ 新冠肺炎防控知识问卷@#@ 单选题@#@ 1.新型冠状病毒会人传人吗?
@#@(@#@ )@#@ A.会,虽然来源不明确,但具备在人与人之间传播的能力B.不会,主要是动物之间的传播@#@ 2.与新型冠状病毒患者近距离接触过,需要隔离多少天?
@#@(@#@ )@#@ A.2-3天B.7天C.14天D.21天@#@ 3.《中华人民共和国传染病防治法》规定管理的传染病分甲、乙、丙三类,原有39种。
@#@甲类传染病是指传染性强、病死率高、易引起大流行的烈性传染病。
@#@2021年1月20日,经国务院批准,新型冠状病毒感染的肺炎新纳入《中华人民共和国传染病防治法》规定的(@#@ )传染病,采取(@#@ )传染病的防控措施进行管理。
@#@@#@ A.甲类甲类B.Z类甲类@#@ C.甲类乙类D.Z类乙类@#@ 4.哪类人群感染新型冠状病毒后,病情进展相对更快,严重程度更高?
@#@(@#@ )@#@ A.中小学生B.免疫功能较差的人群,例如老年人、孕产妇或存在肝肾功能障碍的人群C.上班族@#@ 5.怎样正确戴口罩?
@#@(@#@ )@#@ A要分清口置的内外、上下,浅色面朝外,深色面朝内B为了节约,口罩可以两面轮流佩戴C戴口罩时,要将折面完全展开,完全包住嘴、鼻、下颌,然后压紧鼻夹,使口罩与面部完全贴合D将口罩有金属条(鼻夹)的一端戴在下方@#@ 6.室内用食用醋能杀灭新型冠状病毒?
@#@(@#@ )@#@ A.能,食用醋有杀菌消毒效果B.不能,食用醋所含醋酸浓度很低,达不到消毒效果,同时易对人的眼睛和呼吸道造成刺激@#@ 7.吃抗病毒药物,如磷酸奥司他韦等能预防新型冠状病毒感染吗?
@#@(@#@ )@#@ A.能,磷酸奥司他韦是抗病毒药物,网络上也流传着这一药方B.不能,虽然磷酸奥司他韦是抗病毒药物,但目前没有证据显示其能够预防新型冠状病毒感染8.吃抗生素能预防新型冠状病毒感染吗?
@#@(@#@ )@#@ A.能,这是发烧感冒时最管用的药B.不能,新型冠状病毒感染的肺炎病原体是病毒,而抗生素针对的是细菌。
@#@如以预防为目的,错误使用抗生素会增强病原体的耐药性9.吃维生素C能预防新型冠状病毒感染吗?
@#@(@#@ )@#@ A.能,维生素C可以增强免疫力B.不能,维生素C可帮助机体维持正常免疫功能,但不能增强免疫力,也没有抗病毒的作用@#@ 10.此前接种了流感疫苗的人就不容易被新型冠状病毒感染了吗?
@#@(@#@ )@#@ A.是的,接种过流感疫苗的人不易被新型冠状病毒感染B.不是,流感度苗主要是预防流感的,对新型冠状病毒无预防作用,所以接种了流感苗仍有可能感染新型冠状@#@ 多选题@#@ 11.在家中怎样预防新型冠状病毒感染?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A密闭门窗,不出门B早睡早起、不熬夜,提高自身免疫力C保持良好的个人卫生习惯D坚持安全的饮食习惯,食用肉类和蛋类要煮熟、煮透@#@ 12.目前确定的新型冠状病毒的传播方式?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A飞沫传播B接触传播C呼吸道气溶胶传播@#@ 13.目前对于新型冠状病毒的治疗方法是?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A.已有特定治疗方法B.暂时没有特定治疗方法,但是可以对症处理C.对染者的辅助护理能提高治疗效果D.大量使用抗菌药物治疗@#@ 14.什么是密切接触者?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A.与患者(疑似或确诊病例)共同居住、学习、工作或其他有密切接触的人员B.诊疗、护理、探视患者(疑似或确诊病例)时未采取有效防护措施的医务人员、家属或其他与患者有类似近距离接触的人员C.患者(疑似或确诊病例)同病室的其他患者及陪护人员@#@ D.与患者(疑似或确诊病例)乘坐同一交通工具并有近距离接触的人员E.现场调查人员调查后经评估认为符合条件的人员@#@ 15.如果成为密切接触者,应该怎么做?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A.不要随便外出B.居家医学隔高观察C.做好自我身体状况观察D.如出现发热、咳嗽等症状,要及时向当地随访医生报告,在其指导下到指定医疗部门进行排查、诊治@#@ 16.新型冠状病毒感染者就医时应如何做?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A.正确佩戴口罩,最好是一次性医用口罩B.主动告知医生自己的接触史C.主动告知医生自己的旅行史D.认为自己不是被感染者,向医生隐瞒病情@#@ 17.新型冠状病毒感染的肺炎的主要表现有哪些?
@#@【多选题】@#@ (@#@ )@#@ A.最常见为发热,可为中低热,部分患者症状轻微,可无发热B.主要为干咳C.约半数患者在1周后出现胸闷、气促等呼吸困难表现D.病情严重者进展为急性呼吸窘追综合症、脓毒症休克、难以纠正的@#@ 代谢性酸中毒和疑血功能障碍@#@ 18.怀疑自己有新型冠状病毒感染的症状怎么办?
@#@【多选题】@#@ (@#@ )@#@ A.不要去上班或上学B.主动戴口罩到就近的定点救治医院发热门诊就诊C.加强居家通风和消毒D.到网络上寻找治疗偏方@#@ 19.患者家属要注意什么?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A.家属做好自我防护,将患者与其他家庭成员隔高开,间隔距离至少保持1米,有条件的患者使用单独卫生间B.家属照顾患者时,必须正确佩戴医院外科口置或N95医用防护口置C.家属与患者接触后,应使用肥皂、清水或含酒精洗手液充分清洗双手D.帮患者到网上寻找治疗偏方@#@ 21.办公和公共场所如何做好防护?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A.保持空气流通,开启新风系统B.办公室环境要干净整洁,地面进行定期消毒C.公共场所必须正确佩戴口罩D.用过的纸巾可以随意乱扔@#@ 22.出门在外应如何预防新型冠状病毒感染?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A避免前往疫情高发区B正确佩戴口置C搭乘公共交通参观热门景点D避免手在接触公共物品或设施之后直接接触面部或眼睛@#@ 新冠肺炎防控知识问卷答案@#@ 单选题@#@ 1.新型冠状病毒会人传人吗?
@#@(@#@ )@#@ A.会,虽然来源不明确,但具备在人与人之间传播的能力B.不会,主要是动物之间的传播正确答案为:
@#@A.会,虽然来源不明确,但具备在人与人之间传播的能力@#@ 2.与新型冠状病毒患者近距离接触过,需要隔离多少天?
@#@(@#@ )@#@ A.2-3天B.7天C.14天D.21天正确答案为:
@#@C.14天@#@ 3.《中华人民共和国传染病防治法》规定管理的传染病分甲、乙、丙三类,原有39种。
@#@甲类传染病是指传染性强、病死率高、易引起大流行的烈性传染病。
@#@2021年1月20日,经国务院批准,新型冠状病毒感染的肺炎新纳入《中华人民共和国传染病防治法》规定的()传染@#@ 病,采取()传染病的防控措施进行管理。
@#@(@#@ )@#@ A.甲类甲类B.Z类甲类C.甲类乙类D.Z类乙类正确答案为:
@#@B.Z类甲类@#@ 4.哪类人群感染新型冠状病毒后,病情进展相对更快,严重程度更高?
@#@(@#@ )@#@ A中小学生B免疫功能较差的人群,例如老年人、孕产妇或存在肝肾功能障碍的人群C上班族正确答案为:
@#@B免疫功能较差的人群,例如老年人、孕产妇或存在肝肾功能障碍的人群@#@ 5.怎样正确戴口罩?
@#@(@#@ )@#@ A.要分清口置的内外、上下,浅色面朝外,深色面朝内B.为了节约,口罩可以两面轮流佩戴C.戴口罩时,要将折面完全展开,完全包住嘴、鼻、下颌,然后压紧鼻夹,使口罩与面部完全贴合D将口罩有金属条(鼻夹)的一端戴在下方@#@ 正确答案为:
@#@C.戴口罩时,要将折面完全展开,完全包住嘴、鼻、下颌,然后压紧鼻夹,使口罩与面部完全贴合@#@ 6.室内用食用醋能杀灭新型冠状病毒?
@#@(@#@ )@#@ A.能,食用醋有杀菌消毒效果B.不能,食用醋所含醋酸浓度很低,达不到消毒效果,同时易对人的眼睛和呼吸道造成刺激正确答案为:
@#@B.不能,食用醋所含醋酸浓度很低,达不到消毒效果,同时易对人的眼睛和呼吸道造成刺激@#@ 7.吃抗病毒药物,如磷酸奥司他韦等能预防新型冠状病毒感染吗?
@#@(@#@ )@#@ A.能,磷酸奥司他韦是抗病毒药物,网络上也流传着这一药方B.不能,虽然磷酸奥司他韦是抗病毒药物,但目前没有证据显示其能够预防新型冠状病毒感染正确答案为:
@#@B.不能,虽然磷酸奥司他韦是抗病毒药物,但目前没有证据显示其能够预防新型冠状病毒感染8.吃抗生素能预防新型冠状病毒感染吗?
@#@(@#@ )@#@ A.能,这是发烧感冒时最管用的药B.不能,新型冠状病毒感染的肺炎病原体是病毒,而抗生素针对的是细菌。
@#@如以预防为目的,错误使用抗生素会增强病原体的耐药性正确答案为:
@#@B.不能,新型冠状病毒感染的肺炎病原体是病毒,而抗@#@ 生素针对的是细菌。
@#@如以预防为目的,错误使用抗生素会增强病原体的耐药性@#@ 9.吃维生素C能预防新型冠状病毒感染吗?
@#@(@#@ )@#@ A.能,维生素C可以增强免疫力B.不能,维生素C可帮助机体维持正常免疫功能,但不能增强免疫力,也没有抗病毒的作用正确答案为:
@#@B.不能,维生素C可帮助机体维持正常免疫功能,但不能增强免疫力,也没有抗病毒的作用@#@ 10.此前接种了流感疫苗的人就不容易被新型冠状病毒感染了吗?
@#@(@#@ )@#@ A.是的,接种过流感疫苗的人不易被新型冠状病毒感染B.不是,流感度苗主要是预防流感的,对新型冠状病毒无预防作用,所以接种了流感苗仍有可能感染新型冠状正确答案为:
@#@B.不是,流感度苗主要是预防流感的,对新型冠状病毒无预防作用,所以接种了流感苗仍有可能感染新型冠状@#@ 多选题@#@ 11.在家中怎样预防新型冠状病毒感染?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A密闭门窗,不出门B早睡早起、不熬夜,提高自身免疫力@#@ C保持良好的个人卫生习惯D坚持安全的饮食习惯,食用肉类和蛋类要煮熟、煮透正确答案为:
@#@B.早睡早起、不熬夜,提高自身免疫力|C.保持良好的个人卫生习惯D.坚持安全的饮食习惯,食用肉类和蛋类要煮熟、煮透@#@ 12.目前确定的新型冠状病毒的传播方式?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A飞沫传播B接触传播C呼吸道气溶胶传播正确答案为:
@#@A飞沫传播|B接触传播|C呼吸道气溶胶传播@#@ 13.目前对于新型冠状病毒的治疗方法是?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A.已有特定治疗方法B.暂时没有特定治疗方法,但是可以对症处理C.对染者的辅助护理能提高治疗效果D.大量使用抗菌药物治疗正确答案为:
@#@B.暂时没有特定治疗方法,但是可以对症处理|C.对染者的辅助护理能提高治疗效果@#@ 14.什么是密切接触者?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A.与患者(疑似或确诊病例)共同居住、学习、工作或其他有密切接触@#@ 的人员B.诊疗、护理、探视患者(疑似或确诊病例)时未采取有效防护措施的医务人员、家属或其他与患者有类似近距离接触的人员C.患者(疑似或确诊病例)同病室的其他患者及陪护人员D.与患者(疑似或确诊病例)乘坐同一交通工具并有近距离接触的人员E.现场调查人员调查后经评估认为符合条件的人员正确答案为:
@#@A.与患者(疑似或确诊病例)共同居住、学习、工作或其他有密切接触的人员|B.诊疗、护理、探视患者(疑似或确诊病例)时未采取有效防护措施的医务人员、家属或其他与患者有类似近距离接触的人员|C.患者(疑似或确诊病例)同病室的其他患者及陪护人员|D.与患者(疑似或确诊病例)乘坐同一交通工具并有近距离接触的人员|E.现场调查人员调查后经评估认为符合条件的人员@#@ 15.如果成为密切接触者,应该怎么做?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A.不要随便外出B.居家医学隔高观察C.做好自我身体状况观察D.如出现发热、咳嗽等症状,要及时向当地随访医生报告,在其指导下到指定医疗部门进行排查、诊治正确答案为:
@#@A.不要随便外出|B.居家医学隔高观察|C.做好自我身体状况观察|D.如出现发热、咳嗽等症状,要及时向当地随访医生报告,@#@ 在其指导下到指定医疗部门进行排查、诊治@#@ 16.新型冠状病毒感染者就医时应如何做?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A.正确佩戴口罩,最好是一次性医用口罩B.主动告知医生自己的接触史C.主动告知医生自己的旅行史D.认为自己不是被感染者,向医生隐瞒病情正确答案为:
@#@A.正确佩戴口罩,最好是一次性医用口罩|B.主动告知医生自己的接触史|C.主动告知医生自己的旅行史@#@ 17.新型冠状病毒感染的肺炎的主要表现有哪些?
@#@【多选题】@#@ (@#@ )@#@ A.最常见为发热,可为中低热,部分患者症状轻微,可无发热B.主要为干咳C.约半数患者在1周后出现胸闷、气促等呼吸困难表现D.病情严重者进展为急性呼吸窘追综合症、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和疑血功能障碍正确答案为:
@#@A.最常见为发热,可为中低热,部分患者症状轻微,可无发热|B.主要为干咳|C.约半数患者在1周后出现胸闷、气促等呼吸困难表现|D.病情严重者进展为急性呼吸窘追综合症、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和疑血功能障碍@#@ 18.怀疑自己有新型冠状病毒感染的症状怎么办?
@#@【多选题】@#@ (@#@ )@#@ A.不要去上班或上学B.主动戴口罩到就近的定点救治医院发热门诊就诊C.加强居家通风和消毒D.到网络上寻找治疗偏方正确答案为:
@#@A.不要去上班或上学|B.主动戴口罩到就近的定点救治医院发热门诊就诊|C.加强居家通风和消毒19.患者家属要注意什么?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A.家属做好自我防护,将患者与其他家庭成员隔高开,间隔距离至少保持1米,有条件的患者使用单独卫生间B.家属照顾患者时,必须正确佩戴医院外科口置或N95医用防护口置C.家属与患者接触后,应使用肥皂、清水或含酒精洗手液充分清洗双手D.帮患者到网上寻找治疗偏方正确答案为:
@#@A.家属做好自我防护,将患者与其他家庭成员隔高开,间隔距离至少保持1米,有条件的患者使用单独卫生间|B.家属照顾患者时,必须正确佩戴医院外科口置或N95医用防护口置|C.家属与患者接触后,应使用肥皂、清水或含酒精洗手液充分清洗双手@#@ 21.办公和公共场所如何做好防护?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A.保持空气流通,开启新风系统B.办公室环境要干净整洁,地面进行定期消毒C.公共场所必须正确佩戴口罩@#@ D.用过的纸巾可以随意乱扔正确答案为:
@#@A.保持空气流通,开启新风系统|B.办公室环境要干净整洁,地面进行定期消毒|C.公共场所必须正确佩戴口罩@#@ 22.出门在外应如何预防新型冠状病毒感染?
@#@【多选题】@#@(@#@ )@#@ A避免前往疫情高发区B正确佩戴口置C搭乘公共交通参观热门景点D避免手在接触公共物品或设施之后直接接触面部或眼睛正确答案为:
@#@A避免前往疫情高发区|B正确佩戴口置|D避免手在接触公共物品或设施之后直接接触面部或眼睛@#@ @#@@#@";i:
12;s:
22302:
"西门子S7200PLC试题及答案@#@西门子S7-200PLC试题
(1)@#@一、填空题(20分)@#@1.S7-200系列PLC的数据存储区分两大部分,是和。
@#@@#@2.高速计数器HC的寻址格式是。
@#@@#@3.S7-200型PLC的定时器包括、、三种类型。
@#@@#@4.S7-200系列PLC的和两个输出端子,除正常使用外,还可利用PLC的高速输出功能产生PTO和PWM输出。
@#@@#@5.定时器预设值PT采用的寻址方式为。
@#@@#@6.在PLC运行的第一个扫描周期为ON的特殊存储器位是。
@#@@#@7.S7-200系列PLC共有个高速计数器,其中只有1种工作模式的是。
@#@@#@8.定时器的两个变量是和。
@#@@#@9.PLC中输入接口电路的类型有和两种。
@#@@#@10.I/O总点数是指和的数量。
@#@@#@11.具有自己的CPU和系统的模块称为。
@#@@#@12.EM231模拟量输入模块的输入类型为。
@#@@#@二、选择题(40分)@#@1.下列那项属于双字寻址()。
@#@@#@A.QW1B.V10C.IB0D.MD28@#@2.只能使用字寻址方式来存取信息的寄存器是()。
@#@@#@A.SB.IC.HCD.AI@#@3.SM是哪个存储器的标识符。
@#@()@#@A.高速计数器B.累加器C.内部辅助寄存器D.特殊辅助寄存器@#@4.CPU214型PLC本机I/O点数为()。
@#@@#@A.14/10B.8/16C.24/16D.14/16@#@5.CPU214型PLC有几个通讯端口()。
@#@@#@A.2个B.1个C.3个D.4个@#@6.HSC1的控制寄存器是()。
@#@@#@A.SMW137B.SMB57C.SMB47D.SMW147@#@7.指令的脉宽值设定寄存器是()。
@#@@#@A.SMW80B.SMW78C.SMW68D.SMW70@#@8.顺序控制段开始指令的操作码是()。
@#@@#@A.SCRB.SCRPC.SCRED.SCRT@#@9.S7-200系列PLC继电器输出时的每点电流值为()。
@#@@#@A.1AB.2AC.3AD.4A@#@10.字传送指令的操作数IN和OUT可寻址的寄存器不包括下列那项()。
@#@@#@A.TB.MC.AQD.AC@#@11.PLC的系统程序不包括()。
@#@@#@A.管理程序B.供系统调用的标准程序模块@#@C.用户指令解释程序D.开关量逻辑控制程序@#@12.PID回路指令操作数TBL可寻址的寄存器为()。
@#@@#@A.IB.MC.VD.Q@#@13.并行数据通信是指以()为单位的数据传输方式@#@A.位或双字B.位或字C.字或双字D.字节或字@#@14.RS-232串行通信接口适合于数据传输速率在()范围内的串行通信。
@#@@#@A.0~20000bpsB.0~2000bpsC.0~30000bpsD.0~3000bps@#@15.当数据发送指令的使能端为()时将执行该指令。
@#@@#@A.为1B.为0C.由1变0D.由0变1@#@16.对通讯协议进行设定的是()。
@#@@#@A.SMB30.7、6B.SM30.4、3、2C.SM30.0、1D.SMB3.5、4@#@17.若波特率为1200,若每个字符有12位二进制数,则每秒钟传送的字符数为()个。
@#@@#@A.120B.100C.1000D.1200@#@18.EM231模拟量输入模块最多可连接()个模拟量输入信号。
@#@@#@A.4B.5C.6D.3@#@19.若整数的加减法指令的执行结果发生溢出则影响()位。
@#@@#@A.SM1.0B.SM1.1C.SM1.2D.SM1.3@#@20.字取反指令梯形图的操作码为()。
@#@@#@A.INV-BB.INV-WC.INV-DD.INV-X@#@三、判断题(20分)@#@1.PLC中的存储器是一些具有记忆功能的半导体电路。
@#@()@#@2.PLC可以向扩展模块提供24V直流电源。
@#@()@#@3.系统程序是由PLC生产厂家编写的,固化到RAM中。
@#@()@#@4.TONR的启动输入端IN由“1”变“0”时定时器复位。
@#@()@#@5.字整数比较指令比较两个字整数大小,若比较式为真,该触点断开。
@#@()@#@6.在执行查表指令的过程中,为了查找下一个符合条件的数据,在激活查表指令前,必须先对INDX减1。
@#@()@#@7.并行数据通信是指以字节或字为单位的数据传输方式。
@#@()@#@8.EM232模拟量输出模块是将模拟量输出寄存器AQW中的数字量转换为模拟量。
@#@()@#@9.RS-232串行通信接口使用的是负逻辑。
@#@()@#@10.PLC处于自由端口通讯模式时可以和可编程设备通讯。
@#@()@#@11.PLC的工作方式是等待扫描的工作方式。
@#@()@#@12.在数据通信的总线型结构中,当某一站点发生故障时,整个系统就会瘫痪。
@#@()@#@13.数据发送指令XMT的操作数PORT指定通讯端口,取值为0或1。
@#@()@#@14.两个PLC之间的自由口通信主要是通过设置控制字节SMB30来实现的。
@#@()@#@15.S7-200系列PLC的点对点通信网络使用PPI协议进行通讯。
@#@()@#@16.EM231模拟量输入模块的单极性数据格式为-32000~+32000。
@#@()@#@17.块传送指令的操作数N指定被传送数据块的长度,采用字寻址。
@#@()@#@18.CTUD计数器的当前值大于等于预置数PV时置位,停止计数。
@#@()@#@19.字节循环移位指令的最大移位位数为8位。
@#@()@#@20.PLC扫描周期主要取决于程序的长短。
@#@()@#@四、综合题@#@1.已知某控制程序的语句表的形式,请将其转换为梯形图的形式。
@#@(4分)@#@LDI0.0@#@ANT37@#@TONT37,1000@#@LDT37@#@LDQ0.0@#@CTUC10,360@#@LDC10@#@OQ0.0@#@=Q0.0@#@2.已知输入触点时序图,结合程序画出Q0.0的时序图。
@#@(3分)@#@3.有电动机三台,希望能够同时启动同时停车。
@#@设Q0.0、Q0.1、Q0.2分别驱动电动机的接触器。
@#@I0.0为启动按钮,I0.1为停车按钮,试编写程序。
@#@(5分)@#@4.组合机床的工作循环图及元件动作表如图示,试用置位复位指令编写程序。
@#@(8分)@#@西门子S7-200PLC试题
(2)@#@一、填空题(20分)@#@1.PLC的输出接口类型有、和。
@#@@#@2.PLC的软件系统可分为和两大部分。
@#@@#@3.S7-200型PLC的指令系统有、、三种形式。
@#@@#@4.已知表格如图1所示。
@#@分析执行FIFO指令后,VW4中的数据是。
@#@@#@5.高速计数器定义指令的操作码是。
@#@@#@6.CPU214型PLC的晶体管输出组数为。
@#@@#@7.正跳变指令的梯形图格式为。
@#@@#@8.字节寻址的格式由、、组成。
@#@@#@9.CPU214型PLC共有个计数器。
@#@@#@10.EM231模拟量输入模块最多可连接________个模拟量输入信号。
@#@@#@11.PLC的运算和控制中心是_____。
@#@@#@12.S7-200系列PLC的串行通信口可以由用户程序来控制,这种由用户程序控制的通信方式称为____________。
@#@@#@13.数据发送指令XMT的操作数PORT指定通讯端口,取值为___________。
@#@@#@二、选择题(40分)@#@1.AC是哪个存储器的标识符。
@#@()@#@A高速计数器B累加器C内部辅助寄存器D特殊辅助寄存器@#@2.在PLC运行时,总为ON的特殊存储器位是()@#@ASM1.0BSM0.1CSM0.0DSM1.1@#@3.CPU214型PLC数据存储器容量为()@#@A.2KB.2.5KC.1KD.5K@#@4.定时器预设值PT采用的寻址方式为()@#@A.位寻址B.字寻址C.字节寻址D.双字寻址@#@5.世界上第一台PLC生产于()@#@A.1968年德国B.1967年日本@#@C.1969年美国D.1970年法国@#@6.CPU214型PLC有几个通讯端口()。
@#@@#@A2个B1个C3个D4个@#@7.S7-200系列PLC有6个高速计数器,其中有12种工作模式的是()。
@#@@#@AHSC0、HSC1BHSC1、HSC2@#@CHSC0、HSC4DHSC2、HSC4@#@8.下列那项属于字节寻址()。
@#@@#@A.VB10B.VW10C.ID0D.I0.2@#@9.字节传送指令的操作数IN和OUT可寻址的寄存器不包括下列那项()@#@A.VB.IC.QD.AI@#@10.图示指令的脉宽值设定寄存器是()。
@#@@#@ASMW80BSMW78CSMW68DSMW70@#@11.CPU逐条执行程序,将执行结果放到()。
@#@@#@A输入映象寄存器B输出映象寄存器@#@C中间寄存器D辅助寄存器@#@12.用来累计比CPU扫描速率还要快的事件的是()。
@#@@#@A高速计数器B增计数器@#@C减计数器D累加器@#@13.图示程序中的累加器用的是那种寻址方式()@#@A.位寻址B.字节寻址@#@C.字寻址D.双字寻址@#@14.顺序控制段转移指令的操作码是()。
@#@@#@ASCRBSCRPCSCREDSCRT@#@15.整数的加减法指令的操作数都采用()寻址方式。
@#@@#@A字B双字C字节D位@#@16.高速计数器1的控制字节是()。
@#@@#@ASMB37BSMB47@#@CSMB57DSMB137@#@17.EM231模拟量输入模块的输入类型为()。
@#@@#@A.微分输入型B.晶体管输入型@#@C.继电器输入型D.差分输入型@#@18.PID回路指令操作数TBL可寻址的寄存器为()。
@#@@#@A.IB.MC.VD.Q@#@19.PLC处于()模式时,允许进行自由端口通讯。
@#@@#@A.RUN模式B.PROGRAM模式@#@C.监控模式D.都可以@#@20.当数据接收指令RCV的使能端为()时将执行该指令。
@#@@#@A.为1B.为0@#@C.由1变0D.由0变1@#@三、判断(20分)@#@1.PLC的输入电路均采用光电耦合隔离方式。
@#@()@#@2.CPU214型PLC本机I/O点数为14/10。
@#@()@#@3.CTD计数器的当前值等于0时置位,但会继续计数。
@#@()@#@4.S7-200系列PLC可进行间接寻址的存储器是I、Q、M、S、T及C.()@#@5.字节移位指令的最大移位位数为8位。
@#@()@#@6.在第一个扫描周期接通可用于初始化子程序的特殊存储器位是SM0.1。
@#@()@#@7.梯形图程序指令助记符和操作数组成。
@#@()@#@8.位寻址的格式由存储器标识符、字节地址及位号组成。
@#@()@#@9.间接寻址是通过地址指针来存取存储器中的数据。
@#@()@#@10.执行逻辑弹出栈指令使堆栈深度减1。
@#@()@#@11.正跳变指令每次检测到输入信号由0变1之后,使电路接通一个扫描周期。
@#@()@#@12.定时器定时时间长短取决于定时分辨率。
@#@()@#@13.CTD计数器的当前值等于0时置位,但会继续计数。
@#@()@#@14.I-D指令的功能是将把一个16位整数值数转换为一个32位的双字整数。
@#@()@#@15.EM231模拟量输入模块的数据格式有单极性和双极性两种。
@#@()@#@16.EM231模拟量输入模块的单极性数据格式为0~32000。
@#@()@#@17RS-232串行通信的传输速率较高,可以远距离传输。
@#@()@#@18.数据通信的树型结构,可以直接在同级站点间进行数据传输,不必要通过上一级站点的转接来实现。
@#@()@#@19.PPI协议是一个主/从协议,支持一主机多从机连接和多主机多从机连接方式。
@#@()@#@20.在触摸屏和PLC已联机的情况下,操作者就可以通过触摸屏对PLC进行各种操作。
@#@()@#@四、综合题@#@1.已知给出某个控制程序的梯形图的形式,请将其转换为语句表的形式。
@#@(4分)@#@2.已知输入触点时序图,结合程序画出Q0.0和Q0.1的时序图。
@#@(3分)@#@3.电机星-三角降压启动,Q0.0为电源接触器,Q0.1为星接输出线圈,Q0.2为角接输出线圈,I0.1为启动按钮,I0.0为停止按钮,星-角切换延时时间为5秒。
@#@试编写程序。
@#@(6分)@#@4.采用一只按钮每隔3秒钟顺序启动三台电动机,试编写程序。
@#@(7分)@#@西门子S7-200PLC试题(3)@#@一、选择题(20x2=40分)@#@1.PLC的工作方式是()。
@#@@#@A等待工作方式B中断工作方式@#@C扫描工作方式D循环扫描工作方式@#@2.在输出扫描阶段,将()寄存器中的内容复制到输出接线端子上。
@#@@#@A输入映象B输出映象@#@C变量存储器D内部存储器@#@3.JMPn这条指令中,n的取值范围是()。
@#@@#@A0-128B1-64C0-256D0-255@#@4.顺序控制段开始指令的操作码是()。
@#@@#@ASCRBSCRPCSCREDSCRT@#@5给出FOR指令的格式如右图所示。
@#@当EN条件允许时将FOR和NEXT指令之间的程序执行()次。
@#@@#@A20B1CVW10D19@#@6双字整数的加减法指令的操作数都采用()寻址方式。
@#@@#@A字B双字C字节D位@#@7若整数的乘/除法指令的执行结果是零则影响()位。
@#@@#@ASM1.0BSM1.1CSM1.2DSM1.3@#@8实数开方指令的梯形图操作码是()。
@#@@#@AEXPBLNCSQRTDTIN@#@9设VWl0中存有数据123.9,现执行以下指令,则指令的执行结果是()。
@#@@#@A123.5B124C120D123@#@10取整指令的梯形图指令的操作码是()。
@#@@#@ATRUNCBROUNDCEXPDLN@#@11设累加器AC2中的低四位存有十进制数3,现执行以下指令,则指令的执行结果VW40的内容是()?
@#@@#@A0008HB08HC03HD0003H@#@12已知表格如下。
@#@问当I0.0接通时执行填表指令,则指令的执行结果中VW202中的值是()。
@#@@#@A0002B0003C0001D0004@#@13高速计数器HSC0有()种工作方式。
@#@@#@A8种B1种C12种D9种@#@14高速计数器2的控制字节是()。
@#@@#@ASMB37BSMB47CSMB57DSMB137@#@15定义高速计数器指令的操作码是()。
@#@@#@AHDEFBHSCCHSC0DMODE@#@16脉冲输出指令的操作码为()。
@#@@#@APLUSBPLSCATCHDDTCH@#@17中断分离指令的操作码是()。
@#@@#@ADISIBENICATCHDDTCH@#@18以下()不属于PLC的中断事件类型。
@#@@#@A通讯口中断BI/O中断C时基中断D编程中断@#@19EM231模拟量输入模块的输入类型为()。
@#@@#@A.微分输入型B.晶体管输入型@#@C.继电器输入型D.差分输入型@#@20若波特率为1200,若每个字符有12位二进制数,则每秒钟传送的字符数为()个。
@#@@#@A120B100C1000D1200@#@二、填空题(每空1分,共20分)@#@1S7-200系列PLC的指令系统有、、三种类型。
@#@@#@2PLC的软件系统可分为和两大部分。
@#@@#@3位寻址的格式由、、分隔符及四部分组成。
@#@@#@4定时器的三种类型分别是、和。
@#@@#@5字移位指令的最大移位位数为。
@#@@#@6顺序控制继电器指令包括、和三个指令。
@#@@#@7子程序可以嵌套,嵌套深度最多为层。
@#@@#@8通常把内部存储器又称为。
@#@@#@9PLC运行时总是ON的特殊存储器位是。
@#@@#@10用来累计比CPU扫描速率还要快的事件的是。
@#@@#@11通过通讯处理器,可以将S7-200系统连接到工业以太网(IE)中。
@#@@#@三、判断题(20X1=20分)@#@1栈装载或指令是将堆栈中的第一层和第二层的值进行逻辑或操作,结果存入栈顶。
@#@()@#@2正跳变指令每次检测到输入信号由0变1之后,使电路接通一个扫描周期。
@#@()@#@3TON的启动输入端IN由“1”变“0”时定时器并不复位而是保持原值。
@#@()@#@4块传送指令的操作数N指定被传送数据块的长度,采用双字寻址。
@#@()@#@5定时器类型不同但分辨率都相同。
@#@()@#@6EM231热电阻模块是专门将热电阻信号转为数字信号的智能模块。
@#@()@#@7RS-232串行通信接口使用的是正逻辑。
@#@()@#@8数据通信的树型结构,可以直接在同级站点间进行数据传输,不必要通过上一级站点的转接来实现。
@#@()@#@9暂停指令能够使PLC从RUN到STOP,但不能立即终止主程序的执行。
@#@()@#@10使用顺序控制继电器指令时,不能在SCR段内使用FOR、NEXT或END指令.()@#@11整数的加减指令的功能是将两个8位的整数相加减,得到一个8位的整数结果。
@#@()@#@12TRUNC指令把32位实数转换成32位符号数,小数部分按照四舍五入原则处理。
@#@()@#@13PTO为高速脉冲串输出,它可输出一定脉冲个数和一定周期的占空比为50%的方波脉冲。
@#@()@#@14中断分离指令DTCH截断一个中断事件(EVNT)和所有中断程序的联系,但并不禁止该中断事件。
@#@()@#@15并行数据通信常用于远距离的数据传输场合。
@#@通常计算机内部各部件之间的数据交换都采用并行通讯。
@#@()@#@16系统管理程序的主要功能是管理程序的执行和存储空间分配管理。
@#@()@#@17开关量逻辑控制程序是将PLC用于开关量逻辑控制软件,一般采用PLC生产厂家提供的如梯形图、语句表等编程语言编制。
@#@()@#@18PLC是采用“并行”方式工作的。
@#@()@#@19存储器AI、AQ只能使用双字寻址方式来存取信息。
@#@()@#@20间接寻址是通过地址指针来存取存储器中的数据。
@#@()@#@四、编程题(3题共20分)@#@1.某组合机床的工作循环图及元件动作表如下所示。
@#@现用顺序控制继电器指令编写控制程序。
@#@(7分)@#@2.1049采用一只按钮,每隔三秒钟顺序启动三台电动机,试编写程序。
@#@(7分)@#@3.1020将下面的梯形图程序转换成语句表指令形式。
@#@(6分)@#@西门子S7-200PLC试题(4)@#@一、选择题(20x2=40分)@#@1已知表格如下。
@#@问当I0.0接通时执行填表指令,则指令的执行结果中VW202中的值是()。
@#@@#@A0004B0002C0001D0003@#@2HSC0的当前值设定寄存器是()。
@#@@#@ASMD38BSMD48CSMD58DSMD138@#@3在顺序控制继电器指令中的操作数n,它所能寻址的寄存器只能是()。
@#@@#@ASBMCSMDT@#@4无条件子程序返回指令是()。
@#@@#@ACALLBCRETCRETDSBR@#@5把一个BCD码转换为一个整数值的梯形图指令的操作码是()。
@#@@#@AB-IBI-BCDCBCD-IDI-R@#@6段译码指令的梯形图指令的操作码是()。
@#@@#@ADECOBENCOCSEGDTRUNC@#@7设AC1中的低16位存有十六进制数16#8200,现执行以下指令,则指令的执行结果VB40中的内容是()@#@A0009HB09HC08HD04H@#@8填表指令的功能是向表中增加一个数值,表中第一个数是()数。
@#@@#@A要填进表中的数B最大填表数@#@C实际填表数D表中已有的数值@#@9在查表指令中,若被查数据和参考数据之间的关系是不等于,则查表指令的语句表的操作码是()。
@#@@#@AFIFOBFILOCFIND=DFIND〈〉@#@10设VW10中的数据是6543H,VW20中的数据是0897H,则执行下列程序,VW20的内容是()。
@#@@#@A4DD7HB5489HC0003HD9ABCH@#@11中断程序标号指令的操作码是()。
@#@@#@AENIBRETCINTDDSI@#@12下列不属于PLC硬件系统组成的是()。
@#@@#@A.用户程序B.输入输出接口@#@C.中央处理单元D.通讯接口@#@13CPU214型PLC本机I/O点数为()。
@#@@#@A.14/10B.8/16C.24/16D.14/16@#@14CPU214型PLC共有()个定时器。
@#@@#@A.64B.255C.128D.256@#@15可使用位寻址方式来存取信息的寄存器不包括()。
@#@@#@A.IB.QC.ACD.SM@#@16图示程序中的累加器用的是那种寻址方式()@#@A.位寻址B.字节寻址C.字寻址D.双字寻址@#@17EM231模拟量输入模块最多可连接()个模拟量输入信号。
@#@@#@A.4B.5C.6D.3@#@18RS-232串行通信接口适合于数据传输速率在()范围内的串行通信。
@#@@#@A.0~20000bpsB.0~2000bps@#@C.0~30000bpsD.0~3000bps@#@19对通讯所使用的数据位数进行设定的是()。
@#@@#@A.SMB30.5B.SMB30.7、6@#@C.SMB30.5、4D.SMB30.5、6@#@20PLC的工作方式是()。
@#@@#@A等待工作方式B中断工作方式C扫描工作方式D循环扫描工作方式@#@二、填空题(每空1分,共20分)@#@1在第一个扫描周期接通可用于初始化子程序的特殊存储器位是。
@#@@#@2定时器有三种类型,包括,和。
@#@@#@3中断程序标号指令的语句表指令的格式INT,n,其中n指的是。
@#@@#@4I/O口中断事件包含中断、中断和中断三类。
@#@@#@5定时器中断由1ms延时定时器和产生。
@#@@#@6累加器寻址的统一格式为。
@#@@#@7子程序调用和子程序指令的操作数SBR_n中,n是,其取值范围是@#@8和两条指令间的所有指令构成一个循环体。
@#@@#@9把一个实数转换为一个双字整数值的ROUND指令,它的小数部分采用是原则处理。
@#@@#@10段译码指令的操作码是。
@#@它的源操作数的寻址方式是寻址,目的操作数的寻址方式是寻址。
@#@@#@11填表指令可以往表格里最多填充个数据。
@#@@#@三、判断题(20X1=20分)@#@1执行逻辑推入栈指令使堆栈深度减1。
@#@()@#@2提供一个周期是1秒钟,占空比是50%的特殊存储器位是SM0.4。
@#@()@#@3用来累计比CPU扫描速率还要快的事件的是高速计数器。
@#@()@#@47-200可以通过CP-243-1IT通讯处理器的IT功能,非常容易的和其它计算机以及控制器系统交换文件,可以在全球范围内实现控制器和当今办公环境中所使用的普通计算机之间的连接。
@#@()@#@5在工程实践中,常把输出映象寄存器称为输出继电器。
@#@()@#@6JMP指令的功能是使程序跳转到另一个程序的具体标号处。
@#@()@#@7使用顺序控制继电器指令时,可以在SCR段内使用FOR、NEXT或END指令。
@#@()@#@8子程序可以嵌套,嵌套深度最多为8层。
@#@()@#@9位寻址的格式由存储器标识符、字节地址、分割符及位号组成。
@#@()@#@10定时器的寻址依赖所用指令,带位操作数的指令存取位值,带字操作数的指令存取当前值。
@#@()@#@11栈装载和指令是将堆栈中的第一层和第二层的值进行逻辑和操作,结果存入栈顶。
@#@()@#@12正跳变指令每次检测到输入信号由0变1之后,使电路接通一个扫描周期。
@#@()@#@13定时器定时时间长短取决于定时分辨率。
@#@()@#@14TONR的启动输入端IN由“1”变“0”时定时器复位。
@#@()@#@15字节比较指令比较两个字节大小,若比较式为真,该触点断开。
@#@()@#@16双字循环移位指令的操作数N指移位位数,要通过字寻址方式来设置。
@#@()@#@17位移位寄存器指";i:
13;s:
22058:
"小猫钓鱼说课稿@#@《小猫钓鱼》说课稿@#@一、设计意图@#@《小猫钓鱼》是一篇寓意深刻的童话故事,通过简单有趣的图片讲述了一只小猫和猫妈妈去河边钓鱼,开始小猫三心二意,没有钓到一只鱼。
@#@后来,在猫妈妈的教育下一心一意的钓鱼,终于成功的钓到鱼。
@#@故事内容虽然简单,但告诉了孩子做事要专心这一深刻的道理。
@#@@#@我们知道,中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加,同时他们的连贯性语言开始发展,运用语言交往的积极性明显提高。
@#@《小猫钓鱼》的活动组织不仅可以锻炼幼儿的倾听、表达能力,最重要的是这次活动可以改善目前幼儿存在的诸如做事容易分心、专心时间不够长等问题。
@#@@#@正如新《纲要》指出:
@#@幼儿实际的学习是整体的、综合的,幼儿园教育内容范畴的划分是相对的,教育过程应该依据幼儿学习特点进行整合处理,以使幼儿通过真实而有意义的活动,生动、活泼、主动学习,获得完整的经验,促进身心全面和谐发展。
@#@正因为以上几点,此次活动的开展是非常必要和重要的。
@#@@#@二、活动目标@#@活动的目标是教育活动的起点和归宿。
@#@根据幼儿语言教育阶段目标和中班幼儿的年龄阶段特征,我将本次活动的目标定为以下3方面:
@#@@#@1.认知目标:
@#@理解《小猫钓鱼》的故事情节,知道小猫开始为什么没有钓到鱼。
@#@@#@2.能力目标:
@#@能完整的复述故事,生动的表演出故事中主要角色的对话。
@#@@#@3.情感目标:
@#@通过小猫钓鱼的故事养成做事专心的好习惯。
@#@@#@三、活动重、难点@#@在活动目标的指导下,同时结合幼儿认知发展特点,确定本次活动的重点是理解故事情节并在此基础上复述内容,而难点是体会故事蕴含的道理,养成做事专心的习惯。
@#@@#@四、活动方法@#@为了更好达到活动目标,突破重难点,我将采用如下的活动方法:
@#@@#@第一,在教法上,新《纲要》指出,“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,活动中力求形成“合作探究式”的师生互动,活动组织应注重综合性、趣味性,寓教育于生活游戏中”。
@#@因此,我采用的教学方法有提问法、讲述法、直观展示法。
@#@提问谈话法中利用启发式提问、递进式提问开拓幼儿思维,促使幼儿积极言语表达想法。
@#@在故事的内容介绍中我将声情并茂的讲述以引起幼儿兴趣和注意以便幼儿更好的感知故事情节。
@#@直观展示法则是通过趣味挂图对《小猫钓鱼》的故事进行直观具体展示,这符合幼儿的思维特点。
@#@@#@第二,在学法上,遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿年龄特点,在新《纲要》的指导下,以幼儿为主体,采用观察法、体验法。
@#@通过对图片的观察和故事角色扮演,真正让幼儿在活动中积极主动的学习。
@#@@#@五、活动准备@#@为了本次活动的顺利开展,呈现趣味性、直观性、活动性,我准备了《小猫钓鱼》的故事挂图,同时也准备了小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶的头饰并简单布置了活动室的场景便于活动中的角色扮演。
@#@@#@六、活动过程@#@在具体的活动实施过程中,为了能够让幼儿快乐学习、达成目标,我采用了环环相扣、循序渐进的四个环节:
@#@@#@第一环节是提问导入。
@#@我将学小猫的叫声让幼儿猜猜这是什么动物,随后提问“小猫爱吃什么?
@#@”、“小猫家里没有鱼了,他该怎么办?
@#@”等系列问题。
@#@通过提问引发幼儿的思考和兴趣,在调动幼儿发言展现自己想法的同时活跃了活动的氛围,也为下面活动的开展做了铺垫。
@#@@#@第二环节是整体感知。
@#@我会声情并茂的讲述《小猫钓鱼》的故事,注意小猫语言的轻快、淘气和后来的闷闷不乐。
@#@惟妙惟肖的讲述会一直吸引着小朋友,这样有助于他们在轻松愉快的环境下更好的获知故事大体内容以实现本次活动的认知目标,同时为下面的活动内容打下基础。
@#@@#@第三环节是理解故事。
@#@我通过挂图展示,提问引导幼儿说出故事情节。
@#@在获知故事内容后引导幼儿说出“小猫开始钓不到鱼是因为一会儿追蜻蜓、一会儿追蝴蝶,后来没有这样钓到了一条大鱼”,随后我对此进行总结:
@#@“小朋友们要向后来的小猫学习,做事要专心。
@#@”通过图片直观展示和递进式提问,充分调动幼儿的观察、思考和表达能力,鼓励引导幼儿说出完整的句子,让其体验语言交流的乐趣,培养表达能力以实现活动目标。
@#@@#@第四环节是角色扮演。
@#@我让幼儿自愿挑选小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶等角色再现故事情节,以扮演游戏的形式结束本次活动。
@#@喜爱游戏是孩子的天性,活动中贯以有情节、有趣味的游戏,能让幼儿对活动保持持久的兴趣。
@#@通过幼儿的亲身体验,调动了参与积极性,体现了幼儿在活动中的主导地位,同时也利于幼儿更好的体会故事的寓意,其效果远好于我的简单说教。
@#@@#@七、活动延伸@#@在本次活动结束后,我将把幼儿带到美工区,让他们自己画一画小猫,并再次强调:
@#@“在作画过程中,小朋友们要向后来的小猫学习,专心一点,不要一会儿打闹、一会儿出去。
@#@”@#@通过这一区角活动的延伸,不仅可以培养幼儿的绘画能力,更是让幼儿在实际生活中体会故事寓意,帮助突破活动的难点。
@#@@#@ @#@@#@第四幼儿园2014—2015年度@#@师徒结对帮扶工作总结@#@班级:
@#@中四班@#@在忙忙碌碌中,一学期的工作已接近尾声。
@#@本学期,幼儿园给我了一个难能可贵的机会,让我以师傅的角色对教师薛芳霞进行业务上的指导和生活上的关照。
@#@在这个学期内,我时时刻刻努力践行着作为师傅所应尽的各种责任与义务。
@#@尽管心中有一些压力,肩上添了许多额外的责任,但我还是能清醒地认识到我校为教师所搭建的这个培训平台的重要性,也很清楚自己作为师傅,对于小薛老师的见习中起着非常重要的引导、榜样与示范作用。
@#@在这一学期的互相学习、共同成长中,我获得了许多新的感悟与启迪。
@#@@#@ 一、以德从教,从容应对平常工作@#@ 从小薛老师身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己,热情、积极、好学、上进,又有很多似懂非懂的事情总怕做错。
@#@这一个时期的新教师就如同人生的孩童阶段,每天都会冒出许多自以为是的经验,也会遭遇许多未曾碰过的困惑与疑难。
@#@当自己认为自己有足够的经验可以应付孩子、应付工作,开始享受自如的工作状态的时候,往往会遭遇新的压力,新的困惑,或者是产生新的无法解决的问题。
@#@当自己一个人默默地努力一段时间后,教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退,褪尽教育激情与教学热情的教师,其实后面的路或者会走得索然无趣,或者就按部就班,这样对新教师的“工作幸福感”会产生冲击,甚至会动摇她们的信心。
@#@@#@ 针对新教师这个特点,我首先肯定她在执教过程中的沉稳优势,主动施压,着重让她摆正心态,积极地应对每一次的教学研讨活动,使她在教学技能上获得新的提升。
@#@同时,经常告诉她,时刻保持良好的职业品德,一颗爱孩子的心,不耻下问的精神。
@#@在工作之余,鼓励她写文章、总结执教过程中比的心得体会,整理成功教学案例,这对于她以后的写文章、写总结等方面奠定了积极的心理基础和知识储备。
@#@@#@ 二、积极钻研日常教学,努力做好各项工作@#@ 工作的积极性是否高涨决定与一个人的工作态度,当对工作成效持无所谓的态度时,一切也就没有了努力的理由。
@#@师徒结对子的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福,更是一份荣耀,督促着我们师徒共同去摸索、追求,努力实践“教学的精彩课堂”。
@#@小薛老师经常主动要求我听她课,为了准备一节充分的亮相课,她会不断地试教,做好多次课前、课后的请教、准备和反思。
@#@这些都可以看出,新教师在努力学习如何上好一节优质的教学活动。
@#@在学习带班经验、积累家长工作经验的同时,她更清楚地意识到,会上课,上好课,上孩子喜欢的课,这才是作为一个教师最根本的业务要领。
@#@小王老师能给自己一个准确定位,扬长避短,谦虚好学,不耻下问。
@#@努力在“创新、求真”上下功夫,多动脑,认真钻研教材,自发积累经验,渐次提升自己的执教综合技能与水平,这一点是难能可贵的。
@#@@#@ 三、大胆实践,勇于挑战薄弱环节@#@ “学然后知不足,教然后知困惑”,其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的,但既然接受“教与导”的重任,就只能努力缩小学科差距,减缓自己的教学盲点了。
@#@一个学期的“师徒结对”,也让我意识到自身的诸多不足。
@#@在提高徒弟业务水平的同时,我也努力充实自己的业务技能和工作技巧,勇于向自己的薄弱面进行自我挑战,如努力加强弹琴、舞蹈等方面的提升,好看书、多学习,试图日积月累地反思教学、提炼总结,在完善自我中逐步凝聚自己的教学特色,然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”,毫不保留地施与他人的同时亦获得自我发展与自我提升。
@#@@#@ 经过一学期的传、帮、带活动,从不定时的去听课、评课到自己为徒弟精心上课、辅导课,一次又一次地让徒弟大胆尝试新方法上一节观摩课,到生活中的细微照顾和引导,小薛老师都非常认真努力学习、实践,各方面都进步特别大。
@#@作为还需要不断提升、不断进步的师傅的我来说,始终坚信:
@#@以德育人、爱心育人,用专业精湛的知识引领孩子,就一定能成为一名好老师。
@#@@#@ 在这一学期里,除了对徒弟业务工作上的指导,更多的是从为人处事方面进行引导。
@#@我常用一些经典名句激励小薛老师:
@#@为人一定要坚持原则,与人为善,宽厚待人,对自己要矜持,对他人要宽容,不怕不懂,不耻下问,每个人都是你的师傅,都有你要学习的长处。
@#@工作中不要怕苦怕累,不要怕自己吃亏,永远要做有良心、有爱心的善良人。
@#@“老老实实做人、认认真真做事”是一个人一生受之不尽的财富。
@#@@#@相信在以后的师徒结对活动中,我有更多的理论与实践相结合的实战经验与身体力行的直接榜样作用来影响我的徒弟薛芳霞,从指导的深度与广度上进一步深掘与拓宽,帮助徒弟尽快成长为一名好老师、一名优秀教师。
@#@让我们一起严格要求自己,做到自己的最好。
@#@@#@ @#@@#@论文《浅谈幼儿园礼仪教育的重要性》@#@教师:
@#@刘俊@#@在日常生活中,我们也可以经常看见幼儿在饭店等公共场所大声喧闹、随手乱扔垃圾,在幼儿园内抢夺玩具、霸占游戏器材或在就餐时挑挑拣拣、哄抢自己喜欢的食物却把自己不喜欢的菜夹到别人碗里,在别人家做客时上蹿下跳、把自己喜欢的玩具私自带走等现象。
@#@@#@ 针对这种普遍现象,各地区各幼儿园纷纷举行各种形式的礼仪教育活动或是提出实施计划等对幼儿园儿童进行礼仪教育的普及工作,并取得了一定的成效。
@#@然而,由于这个问题由来已久且根深蒂固,还需要幼儿园教师和家长等更多的努力才能进一步解决。
@#@@#@ 一、幼儿园礼仪教育的内容@#@ 1、交往礼仪@#@ 中华民族是传统的文明古国,很大程度上就是因为古代中国注定人文伦理的培养,并规定了严格的道德规范要求所有人遵守。
@#@虽然现在我们不需要像古代那样苛刻地要求幼儿,但是进行一定的道德规范教育还是必须的。
@#@幼儿时期的儿童一定要培养起重视文明礼仪的观念,摆脱“小少爷”“小公主”脾气,学习一定的礼貌规范,掌握日常礼貌用语,在家中孝敬父母,在学校尊敬师长、友爱伙伴,学会谦让,与伙伴们和谐相处。
@#@@#@ 2、生活礼仪@#@ 生活礼仪主要包括用餐礼仪、仪容礼仪、公共场所礼仪三方面。
@#@用餐礼仪要求幼儿培养节约粮食的习惯,保持桌面、地面等的整洁,不挑食、不抢食、不在喝汤时发出怪声响等;@#@仪容礼仪主要包括保持服装整洁、干净,讲卫生,学会规范的走、站、坐等姿势;@#@公共场所礼仪主要包括了解并遵守公共秩序和交通规则,行走时注意让路,公交车上为老人、孕妇让座等。
@#@@#@ 3、学习礼仪@#@ 学习礼仪主要包括遵守课堂秩序,举手发言,尊重他人意见,观看演出时保持安静、不乱扔垃圾等。
@#@@#@ 二、开展幼儿园礼仪教育的措施@#@ 1、从细节入手,开展一日活动,将礼仪教育落实到日常生活中幼儿从早上进入幼儿园开始,要进行学习、进餐、睡觉、游戏等一系列活动。
@#@幼儿园教师应该针对日常生活的每个环节,从细节入手,引导学生认识到规范的做法,并针对幼儿容易出现的不规范行为提出更加具体、细致的要求,引导幼儿进行改正。
@#@例如可以要求幼儿在校园内主动与教师、同伴打招呼,进餐时按照一定的步骤、注意桌面的整洁,自觉收拾餐具,养成擦嘴、漱口的习惯,便后洗手,不小心踩到别人要说对不起,麻烦别人要说谢谢,睡觉时间不影响他人等。
@#@@#@ 2、在幼儿的游戏活动中融入礼仪教育@#@ 我国著名教育学家陈鹤琴曾指出:
@#@儿童生来都是好玩的,是以游戏为生命的。
@#@儿童在游戏时,往往会将积极性、参与性、主动性发挥到极致。
@#@因此,对于一些包括社会道德观念在内的礼仪规范,都可以通过设计游戏让儿童参与进来,在游戏中受到教育和启发,这种形式往往起到事半功倍的效果。
@#@例如,教师可以通过设计体育游戏《跟不倒翁做朋友》,通过让幼儿把不倒翁当做伙伴,邀请不倒翁做游戏、请不倒翁到家里做客、与不倒翁一起吃饭等,要求幼儿在游戏过程中一定做到礼貌、谦让,使幼儿初步理解“你对朋友好,朋友就会对你好:
@#@你对朋友不好,朋友就会对你不好”的道理,提升他们的礼仪交往能力,同时还可以培养幼儿机智、活泼、外向的性格。
@#@随后让儿童各自扮演角色上演孔融让梨的故事,最后启发儿童进行讨论,得出同伴之间应该礼让的结论。
@#@通过游戏这样的教育方式,既可以使幼儿玩得有积极性、玩得有水平,又能收到较好的教育效果,可谓一举两得。
@#@@#@ 3、开展文明礼仪教育的主题活动,让幼儿在集体活动中掌握文明礼仪@#@ 在群体生活中,儿童往往容易受到周围环境潜移默化的影响,不自觉地掌握文明礼仪,养成良好的行为习惯。
@#@例如,幼儿园教师可以通过组织幼儿诵读《弟子规》,教育幼儿如何孝顺父母、诚实守信、尊敬师长、友爱伙伴,如何读书、学习、做事等;@#@通过开展“学礼貌用语,做文明少年”活动,培养幼儿的说话习惯,教授幼儿文明用语,让幼儿在日常生活中随时使用;@#@通过开展“孝敬父母”活动,要求幼儿回家为父母做捶背、收拾碗筷等力所能及的事情,培养幼儿从小养成关心父母的习惯;@#@通过开展“快乐学礼仪”活动,从培养幼儿“站、坐、蹲、走、递、接”等基本动作开始,进行规范的指导、训练,经过一段时间的坚持教育,使幼儿养成良好的文明行为习惯。
@#@@#@ 在开展主题活动的同时,适当进行一定的评比、奖励,对表现好的幼儿进行部分物质、精神奖励,激励获奖的幼儿再接再厉,没有获得表扬的儿童继续不断努力,提高礼仪教育的成效。
@#@@#@ 4、引导家庭参与,紧密配合共同进行礼仪教育@#@ 幼儿的主要时间都是在幼儿园内,另一部分时间则基本上都是与家长在一起的。
@#@为了让幼儿礼仪教育更好地进行并保持其持续性,必须让家长配合幼儿园教师的礼仪教育工作。
@#@在家庭生活中,家长应该像幼儿教师一样随时教育幼儿,对幼儿的不规范行为及时作出提醒,并促使其改正。
@#@同时,家长一定要做好模范榜样作用,一言一行要符合文明礼仪规范,这样可以让幼儿在模仿的家长行为时习得文明礼仪规范。
@#@@#@ @#@@#@语言《小猫钓鱼》活动方案@#@教师:
@#@刘俊@#@设计意图@#@ 《纲要》中明确指出:
@#@4-5岁幼儿能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己对儿童文学作品的理解。
@#@随着幼儿知识经验逐渐丰富,较为喜欢想象和动手操作,愿意在集体面前讲话,喜欢与人交流,共享快乐。
@#@本班幼儿在学习了看图讲述《小猫钓鱼》后,幼儿对故事情节和对话很感兴趣。
@#@于是教师抓住教育机会进行活动延伸,成立小剧场。
@#@自制道具表演《小猫钓鱼》,调动幼儿对表演的兴趣,使每位幼儿体验表演的乐趣。
@#@从而发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。
@#@@#@活动目标@#@ 1、要求幼儿有感情的完整讲述故事。
@#@@#@ 2、发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。
@#@@#@ 3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意,不要三心二意,体验表演的乐趣。
@#@@#@重点难点@#@ 重点:
@#@幼儿有感情的完整讲述故事@#@ 难点:
@#@自制表演道具@#@活动准备@#@ 1、故事《小猫钓鱼》的图片@#@ 2、录音@#@3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。
@#@@#@活动过程@#@
(一)开始部分@#@ 教师出示《小猫钓鱼》的图片让幼儿看图片有感情的讲述故事。
@#@@#@ 教师:
@#@“之前的语言活动中我们学习了看图讲述《小猫钓鱼》,小朋友非常喜欢这个故事讲得非常精彩。
@#@现在我们将这个故事讲给客人听”要求幼儿有感情讲述,注意表情语气。
@#@@#@
(二)基本部分@#@ 1幼儿根据《小猫钓鱼》故事情节自创表演道具及布置场景。
@#@@#@ 幼儿讨论{1}故事《小猫钓鱼》中需要准备那些道具?
@#@@#@ 教师小结:
@#@故事《小猫钓鱼》中我们需要准备猫妈妈、猫弟弟的头饰,花蝴蝶、蜻蜓、小鱼、小河、鱼竿、花、草、树、太阳等道具。
@#@@#@ 幼儿讨论{2}这些道具可以用什么材料方法制作?
@#@鼓励幼儿大胆想象创作。
@#@@#@ 教师小结:
@#@小朋友们真聪明,想到了这么多可利用的材料和制作方法。
@#@我们现在就开始只做道具,来布置故事《小猫钓鱼》的场景。
@#@@#@ 2幼儿制止道具及布置场景@#@ 幼儿自由选择材料,分组制作,教师巡回指导协助完成及布置场景。
@#@@#@ 3情景表演@#@ 幼儿分组表演故事《小猫钓鱼》,教师鼓励幼儿大胆表现自己。
@#@@#@ 一区幼儿进行情景表演,另一自由而当解说员,两组幼儿互换角色进行表演。
@#@@#@ (三)结束部分@#@ 教师:
@#@小朋友们像小演员一样表演了故事《小猫钓鱼》,表演的非常生动。
@#@这个故事让我们懂得了什么道理?
@#@引导幼儿说出做事情要一心一意,不要三心二意。
@#@今天留给小朋友一个任务,回家后用“一心一意”说一句完整话。
@#@可以请爸爸妈妈帮忙,明天我们大家一同分享。
@#@@#@活动小结:
@#@@#@ 语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。
@#@单纯的集体语言教学活动,远远不能满足幼儿语言发展的需要。
@#@《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识,实际上就是在幼儿动手、动脑、动口,调动幼o,唤起学习的欲望,把学习变成是一种快乐的事。
@#@因此,教师应将语言活动与其他领域相互渗透,有机结合,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言,从而获得最佳发展。
@#@@#@ 这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣,同时,发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。
@#@在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者,并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。
@#@通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理:
@#@做事要一心一意,不要三心二意。
@#@运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述,给幼儿提供充分交流和分享的机会,达到了教学的目的。
@#@@#@";i:
14;s:
29767:
"新课标人教版二年级语文上册导学案@#@新课标人教版二
(2)班语文上册导学案@#@主备人:
@#@队名学生姓名:
@#@@#@课题@#@识字一@#@课型@#@课时@#@1课时@#@学习@#@目标@#@会认12个生字,会写10个字。
@#@引导学生自主识字、合作学习。
@#@激发学生积累词语的兴趣。
@#@@#@能正确、流利地朗读课文。
@#@使学生感受秋天的美景。
@#@@#@初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
@#@@#@重点@#@会认12个生字,会写10个字;@#@能正确流利地朗读课文@#@难点@#@初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
@#@@#@时间预设@#@两节课@#@学习过程@#@师生笔记@#@一、自主学习(5-10分钟)@#@1、初读课文(借助拼音读全文)@#@2、再读课文(第二次读完文章后,在文中圈出生字,画出生字,给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词,把生字生词多读几遍)@#@3、三读课文(第三次读完文章后,说说自己读懂了什么?
@#@)@#@完成预习作业:
@#@@#@1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。
@#@@#@()( )( )( )( )( )( )( )( )@#@ 宜 层 尽 染 叠 翠 爽 壮 谷 @#@2、收集关于秋天的词语 @#@二、合作、探究(15-20分钟)@#@1、各小组检查识字预习情况,并展示。
@#@@#@2、朗读比赛。
@#@@#@3、自主、合作、探究:
@#@@#@
(1)、从文中的词语中你发现了什么?
@#@@#@(2)、你理解文中哪个词语的意思,用它说一句话。
@#@@#@(3)、你还能用文中几个词语说一段话吗?
@#@@#@三、测评、拓展(10-15分钟)@#@1、各小组检查识字预习情况,并展示。
@#@@#@2、朗读比赛。
@#@@#@3、自主、合作、探究:
@#@@#@
(1)、从文中的词语中你发现了什么?
@#@@#@(2)、你理解文中哪个词语的意思,用它说一句话。
@#@@#@(3)、你还能用文中几个词语说一段话吗?
@#@@#@1、 @#@读拼音写词语。
@#@ @#@@#@jīn @#@ @#@qiū shí@#@ jì@#@e @#@ @#@jí@#@ng sè@#@ yí@#@ ré@#@n @#@ @#@cé@#@ng lí@#@n jì@#@n @#@rǎn @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@dié@#@ @#@cuì@#@ @#@lí@#@ú@#@ @#@jīn @#@ @#@ @#@ @#@chūn @#@huá@#@ @#@qì@#@ū @#@shí@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@qiū @#@shōu @#@dōng @#@cá@#@ng @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@2、把词语补充完整。
@#@ @#@@#@景 @#@色( @#@)( @#@) @#@ @#@ @#@天( @#@)云( @#@) @#@ @#@ @#@ @#@大 @#@雁( @#@)( @#@)@#@五 @#@谷( @#@)( @#@) @#@ @#@ @#@秋( @#@)气( @#@) @#@ @#@ @#@ @#@瓜 @#@果( @#@)( @#@)@#@三、巧巧手,练习写字。
@#@@#@1、读一读@#@2、看一看@#@3、描一描,写一写。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@自学探究课流程:
@#@@#@1、明目标@#@2、自学@#@3、合作@#@4、小展@#@5、整理学案@#@6、反思@#@7、检测@#@展示提升课流程:
@#@@#@1、明目标@#@2、预展@#@3、大展示@#@4、整理学案@#@5、反思@#@6、检测@#@小组培训:
@#@@#@在小展示的过程中,组长分配组员任务,督促小组全员参与进行板书、交流、对学、群学。
@#@大展示时,组长分配任务把本组展示的题目答案通过表演、小品等形式展现出来,其他组员可以补充展示。
@#@推选一个点评员,最后选出一个优胜组。
@#@@#@展示要求:
@#@@#@1、展形象,声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
@#@@#@2、展内容,讲解清晰,重点突出,组内补充。
@#@@#@3、展衔接,前后衔接,自然流畅,礼貌得体。
@#@@#@4、展板书,字体端正,行款整齐。
@#@@#@5、展时效,5分钟时间不超时。
@#@@#@新课标人教版二
(2)班语文上册导学案@#@主备人:
@#@队名学生姓名:
@#@@#@课题@#@秋天的图画@#@课型@#@课时@#@1课时@#@学习@#@目标@#@1读出“图、梨”等8个生字,正确书写“波、浪”等8个字。
@#@@#@ 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
@#@@#@ 3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文@#@重点@#@会认12个生字,会写10个字;@#@能正确流利地朗读课文。
@#@@#@难点@#@初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
@#@@#@时间预设@#@两节课@#@学习过程@#@师生笔记@#@四、自主学习(5-10分钟)@#@1、初读课文(借助拼音读全文)@#@2、再读课文(第二次读完文章后,在文中圈出生字,画出生字,给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词,把生字生词多读几遍)@#@3、三读课文(第三次读完文章后,说说自己读懂了什么?
@#@)@#@完成预习作业:
@#@@#@1、自由朗读课文,标出课文有几句话。
@#@@#@2、我会给下面的字注上拼音。
@#@@#@ @#@@#@图梨笼浪粱燃勤劳@#@ @#@五、合作、探究(15-20分钟)@#@1、各小组检查识字预习情况,并展示。
@#@@#@2、朗读比赛。
@#@@#@3、自主、合作、探究:
@#@@#@
(1)、从文中的词语中你发现了什么?
@#@@#@(2)、你理解文中哪个词语的意思,用它说一句话。
@#@@#@(3)、你还能用文中几个词语说一段话吗?
@#@@#@六、课堂检测(10-15分钟)@#@1,生字识记:
@#@@#@波:
@#@部首()结构()组词()@#@浪:
@#@部首()结构()组词()@#@灯:
@#@部首()结构()组词()@#@作:
@#@部首()结构()组词()@#@字:
@#@部首()结构()组词()@#@苹:
@#@部首()结构()组词()@#@丽:
@#@部首()结构()组词()@#@劳:
@#@部首()结构()组词()@#@2,理解课文@#@1)秋天的田野都有那些农作物成熟了?
@#@(找出有关句子画出来。
@#@)@#@2)下面的句子,是把什么比作了什么?
@#@@#@
(1)梨树挂起金黄的灯笼。
@#@@#@把比作@#@
(2)稻海翻起金色的波浪。
@#@@#@把比作@#@@#@3)你们知道使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?
@#@是@#@3、写出带有下面偏旁的字。
@#@@#@辶____________扌____________亻____________@#@艹____________宀____________氵____________@#@4,用下面的字各组两个词语。
@#@@#@丽()()劳()()字()()@#@浪()()灯()()作()()@#@5、在括号里填上合适的词语。
@#@@#@()的灯笼()的脸颊()的波浪()的苹果@#@美丽的()勤劳的()燃烧的()壮美的()@#@ @#@@#@自学探究课流程:
@#@@#@1、明目标@#@2、自学@#@3、合作@#@4、小展@#@5、整理学案@#@6、反思@#@7、检测@#@展示提升课流程:
@#@@#@1、明目标@#@2、预展@#@3、大展示@#@4、整理学案@#@5、反思@#@6、检测@#@小组培训:
@#@@#@在小展示的过程中,组长分配组员任务,督促小组全员参与进行板书、交流、对学、群学。
@#@大展示时,组长分配任务把本组展示的题目答案通过表演、小品等形式展现出来,其他组员可以补充展示。
@#@推选一个点评员,最后选出一个优胜组。
@#@@#@展示要求:
@#@@#@6、展形象,声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
@#@@#@7、展内容,讲解清晰,重点突出,组内补充。
@#@@#@8、展衔接,前后衔接,自然流畅,礼貌得体。
@#@@#@9、展板书,字体端正,行款整齐。
@#@@#@10、展时效,5分钟时间不超时。
@#@@#@ @#@@#@新课标人教版二
(2)班语文上册导学案@#@主备人:
@#@队名学生姓名:
@#@@#@课题@#@黄山奇石@#@课型@#@课时@#@学习@#@目标@#@1知识与技能:
@#@会认个生字,会写个生字。
@#@@#@2方法与过程:
@#@能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
@#@培养观察力和想象力。
@#@@#@3情感、态度、价值观:
@#@激发对祖国河山的热爱之情。
@#@@#@重点@#@理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。
@#@@#@难点@#@通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。
@#@@#@时间预设@#@1课时@#@学习过程@#@师生笔记@#@一、自主学习(5-10分钟)@#@1、初读课文(借助拼音读全文)@#@2、再读课文(第二次读完文章后,在文中圈出生字,画出生字,给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词,把生字生词多读几遍)@#@3、三读课文(读后标出自然段)@#@4、四读课文。
@#@(读后说说自己读懂了什么?
@#@)@#@5、五读课文。
@#@(读后试着提出一些问题)@#@完成预习作业:
@#@@#@1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。
@#@@#@()( )( )( )( )( )( )( )()@#@区尤其仙盘峰胳当著@#@2、文中介绍了哪些奇石?
@#@@#@二、合作、探究(15-20分钟)@#@1、各小组检查识字预习情况,并展示。
@#@各六人小组,由小组长分配任务:
@#@1、先自读一遍课文,再选择一个自然段在小组内读。
@#@2、交流识字方法。
@#@3、小组内两个同学检验识字情况,不认识的互相教一教。
@#@4、小组长选择展示方法:
@#@a.选一个人来读,并组一个词。
@#@B.六人开火车读生字要组词。
@#@C.六人共同读生字。
@#@@#@2、朗读比赛。
@#@(各小组比,要求读出黄山的奇)@#@3、自主、合作、探究:
@#@@#@文中的省略号代表什么?
@#@你还能想象出多少种奇石形状?
@#@@#@想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说说。
@#@@#@三、巧巧手,练习写字。
@#@@#@1、读一读@#@2、看一看@#@3、描一描,写一写。
@#@@#@三、测评、拓展(10-15分钟)@#@1、看拼音,写词语。
@#@@#@yó@#@uqí@#@fēngjǐngqūjù@#@dà@#@tāmenshí@#@kuà@#@izhà@#@nlì@#@hǎoxià@#@ng@#@()()()()()()(@#@2、组词@#@尤( ) 其()安()站()@#@龙()区()它()块()@#@3、写出带有下面偏旁的字。
@#@@#@匚__________宀__________土__________立___________@#@4、按课文填空。
@#@@#@“()”就更有趣了!
@#@远远(),那()真像一位仙人()高高的()上,伸着手臂指向()。
@#@@#@5、造句。
@#@@#@1、神奇——@#@2、尤其——@#@3、陡峭——@#@4、闻名中外——@#@5、奇形怪状——@#@自学探究课流程:
@#@@#@1、明目标@#@2、自学@#@3、合作@#@4、小展@#@5、整理学案@#@6、反思@#@7、检测@#@展示提升课流程:
@#@@#@1、明目标@#@2、预展@#@3、大展示@#@4、整理学案@#@5、反思@#@6、检测@#@小组培训:
@#@@#@在小展示的过程中,组长分配组员任务,督促小组全员参与进行板书、交流、对学、群学。
@#@大展示时,组长分配任务把本组展示的题目答案通过表演、小品等形式展现出来,其他组员可以补充展示。
@#@推选一个点评员,最后选出一个优胜组。
@#@@#@展示要求:
@#@@#@1展形象,声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
@#@@#@2展内容,讲解清晰,重点突出,组内补充。
@#@@#@3展衔接,前后衔接,自然流畅,礼貌得体。
@#@@#@4展板书,字体端正,行款整齐。
@#@@#@5展时效,5分钟时间不超时。
@#@@#@新课标人教版二
(2)班语文上册导学案@#@主备人:
@#@队名学生姓名:
@#@:
@#@@#@课题@#@植物妈妈有办法@#@课型@#@课时@#@学习@#@目标@#@1会认个生字,会写个字。
@#@能正确、流利地朗读、背诵课文。
@#@@#@2使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。
@#@@#@3使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。
@#@@#@重点@#@理解课文内容,能正确流利地朗读课文。
@#@@#@难点@#@了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。
@#@@#@时间预设@#@学习过程@#@师生笔记@#@一、自主学习(5-10分钟)@#@知识链接:
@#@@#@植物种子奇特的传播方式:
@#@@#@一、自体传播@#@所谓的自体传播,就是靠植物体本身传播,并不依赖其他的传播媒介。
@#@而有些蒴果及角果,果实成熟开裂之际会产生弹射的力量,将种子弹射出去,@#@二、风传播@#@有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物,乘风飞行。
@#@例如菊科的黄鹌菜,木本植物则有柳树及木棉等。
@#@@#@三、水传播@#@靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低,可以浮在水面上,经由溪流或是洋流传播。
@#@如棋盘脚、莲叶桐及榄仁,就具有典型靠水传播的种子。
@#@@#@四、鸟传播@#@鸟类传播的种子,大部份都是肉质的果实,例如浆果、核果及隐花果。
@#@鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。
@#@果实被采食后,种子经过消化道后随意排泄。
@#@靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群,因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
@#@@#@五、哺乳动物传播@#@哺乳动物的传播,大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。
@#@一般而言,哺乳动物的体型比较大,食物的需要量大,故会选择一些大型的果实。
@#@譬如说:
@#@猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实,也帮助这些植物进行传播。
@#@@#@1、读熟课文,识记本课要求的生字。
@#@@#@2、积累AABB型好词。
@#@@#@3、从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。
@#@@#@二、合作、探究(15-20分钟)@#@1、我会流畅地朗读这篇课文。
@#@@#@2、我敢和同学们比一比我们积累的AABB型词语。
@#@@#@3、划出描写不同植物传播种子的句子,读一读,谈谈自己的体会。
@#@@#@4、我记住了本课的生字词并能写好它们。
@#@@#@三、测评、拓展(10-15分钟)@#@1、看拼音写词。
@#@@#@yǐjīnɡdà@#@dò@#@uwá@#@washānwārú@#@ɡuǒsì@#@hǎiwé@#@ijiā@#@()()()()()()@#@2、读下面的句子,给带点的字注音。
@#@@#@()@#@1.要想得到知识,就必须认真读书。
@#@@#@()@#@2.快迟到了,我得赶紧走。
@#@@#@()@#@3.小华跑得可真快呀!
@#@@#@()@#@4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。
@#@@#@()@#@5.敌人打出白旗投降了。
@#@@#@3、在带点字的正确读音下面画√。
@#@@#@1.长(zhǎngchá@#@ng)大2.我得(děidé@#@)走了。
@#@@#@3.四海为(wè@#@iwé@#@i)家4.得(děidé@#@)到@#@4、写出和下面的词意思相反的词。
@#@@#@升——轻——弯——细——@#@5、照样子写词语。
@#@@#@安静(安安静静)许多()仔细()@#@蹦跳()弯曲()稳当()@#@6、按课文内容填空。
@#@@#@蒲公英靠()传播种子,它的种子像()。
@#@苍耳是靠()传播种子。
@#@豌豆是靠()传播种子。
@#@@#@7、通过学习,我了解了课文中植物传播种子的方法。
@#@@#@植物名称@#@植物妈妈给孩子准备了什么@#@靠什么传播种子@#@蒲公英@#@苍耳@#@豌豆@#@自学探究课流程:
@#@@#@1、明目标@#@2、自学@#@3、合作@#@4、小展@#@5、整理学案@#@6、反思@#@7、检测@#@展示提升课流程:
@#@@#@1、明目标@#@2、预展@#@3、大展示@#@4、整理学案@#@5、反思@#@6、检测@#@小组培训:
@#@@#@在小展示的过程中,组长分配组员任务,督促小组全员参与进行板书、交流、对学、群学。
@#@大展示时,组长分配任务把本组展示的题目答案通过表演、小品等形式展现出来,其他组员可以补充展示。
@#@推选一个点评员,最后选出一个优胜组。
@#@@#@展示要求:
@#@@#@1展形象,声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
@#@@#@2展内容,讲解清晰,重点突出,组内补充。
@#@@#@3展衔接,前后衔接,自然流畅,礼貌得体。
@#@@#@4展板书,字体端正,行款整齐。
@#@@#@5展时效,5分钟时间不超时。
@#@@#@ @#@@#@小学二年级语文(上)导学案@#@训练主题:
@#@美丽的秋天主备人:
@#@学生姓名:
@#@学案编号:
@#@@#@课题@#@植物妈妈有办法@#@课型@#@课时@#@第2课时@#@学习@#@目标@#@会认个生字,会写个字。
@#@能正确、流利地朗读、背诵课文。
@#@@#@使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。
@#@@#@使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。
@#@@#@重点@#@1、理解课文内容,能正确流利地朗读课文。
@#@@#@2、使学生掌握理解自然段的方法。
@#@@#@难点@#@了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。
@#@@#@时间预设@#@一节课@#@学习过程@#@师生笔记@#@一、自主学习(5-10分钟)@#@1、读熟课文,有感情的朗诵这首诗歌。
@#@@#@2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。
@#@@#@3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。
@#@@#@二、合作、探究(15-20分钟)@#@1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。
@#@@#@2、我能有感情的背诵这首诗歌。
@#@@#@3、我们还知道许多植物传播种子的方法。
@#@@#@4、我能读好课文后面的“读读写写”,并且认真写好这些好词。
@#@@#@三、测评、拓展(10-15分钟)@#@1、我会组词。
@#@@#@已()分()娃()由()@#@己()纷()洼()甲()@#@2、我能写出反义词。
@#@@#@仔细——许多——@#@3、反义词。
@#@@#@ @#@升——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@轻——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@细——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@开——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@高——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@淡——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@美——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@少——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4、查一查。
@#@@#@已:
@#@音序__部首__结构____共几画__笔顺_______@#@好:
@#@音序__部首__结构____共几画__笔顺_______@#@经:
@#@音序__部首__结构____共几画__笔顺_______@#@如:
@#@音序__部首__结构____共几画__笔顺________@#@豆:
@#@音序__部首__结构____共几画__笔顺________@#@识:
@#@音序__部首__结构____共几画__笔顺________@#@洼:
@#@音序__部首__结构____共几画__笔顺________@#@纷:
@#@音序__部首__结构____共几画__笔顺________@#@娃:
@#@音序__部首__结构____共几画__笔顺________@#@甲:
@#@音序__部首__结构____共几画__笔顺________@#@ @#@@#@5、我能根据课文内容填空。
@#@@#@蒲公英妈妈靠传播种子;@#@苍耳妈妈靠传播种子;@#@豌豆妈妈用播种子。
@#@@#@孩子( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)已经( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),就得( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)妈妈,( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@牛马有( @#@ @#@ @#@),鸟有( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),植物要( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)靠的什么( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)?
@#@蒲公英妈妈( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)了( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),把它( @#@ @#@ @#@)给自己的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@只要有风( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),孩子们就( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)风( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)妈妈有个好办法,( @#@ @#@ @#@)给孩子( @#@ @#@ @#@)上带( @#@ @#@ @#@)的铠甲。
@#@只要( @#@ @#@ @#@)住( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的皮毛,( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)就能去田野、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@豌豆妈妈( @#@ @#@ @#@)有办法,她让豆荚( @#@ @#@ @#@)在太阳底下。
@#@( @#@ @#@ @#@)的一声,豆荚( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),孩子们就( @#@ @#@ @#@)着( @#@ @#@ @#@)着( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)妈妈。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)妈妈的办法( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),不信你就( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)观察。
@#@那里有( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的小朋友却( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)它。
@#@@#@6、通过合作,我还了解了更多的植物传播种子的方法。
@#@@#@植物名称@#@植物妈妈给孩子准备了什么@#@靠什么传播种子@#@ @#@@#@ @#@@#@新课标人教版二
(2)班语文上册导学案@#@主备人:
@#@队名学生姓名:
@#@:
@#@@#@课题@#@古诗两首@#@课型@#@课时@#@学习@#@目标@#@1、会认个字会写个字。
@#@能正确、流利地朗读、背诵课文。
@#@@#@2、体会诗人对秋天的赞美之情。
@#@学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。
@#@@#@3、培养学生的想象能力。
@#@@#@重点@#@理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。
@#@背诵古诗。
@#@@#@难点@#@掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。
@#@@#@时间预设@#@学习过程@#@师生笔记@#@一、自主学习(5-10分钟)@#@1、读熟课文,识记本课要求的生字。
@#@@#@2、积累描写秋天的古诗。
@#@@#@3、借助插图了解诗人表达的感情。
@#@@#@二、合作、探究(15-20分钟)@#@1、我会流畅地朗读这两首古诗。
@#@@#@2、我记住了本课的生字词并能写好它们@#@3、我敢和同学们交流我积累的古诗。
@#@@#@4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。
@#@@#@三、测评、拓展(10-15分钟)@#@1、看拼音写词。
@#@@#@feng @#@ @#@shu @#@ @#@ @#@zhi @#@ @#@ye @#@ @#@ @#@bai @#@ @#@yun @#@ @#@ @#@ @#@ @#@he @#@ @#@hua @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shou @#@ @#@xian @#@@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@2、我会组词。
@#@@#@于()经()须()@#@干()径()顺()@#@3、我会填。
@#@@#@赠的意思是。
@#@我认为《赠刘景文》是写季的诗,《山行》是写季的诗。
@#@两首诗中我最喜欢的一句是。
@#@@#@自学探究课流程:
@#@@#@1、明目标@#@2、自学@#@3、合作@#@4、小展@#@5、整理学案@#@6、反思@#@7、检测@#@展示提升课流程:
@#@@#@1、明目标@#@2、预展@#@3、大展示@#@4、整理学案@#@5、反思@#@6、检测@#@ @#@@#@新课标人教版二
(2)班语文上册导学案@#@主备人:
@#@队名学生姓名:
@#@@#@课题@#@古诗两首@#@课型@#@课时@#@第2课时@#@学习@#@目标@#@知识与技能:
@#@会认个字会写个字。
@#@能正确、流利地朗读、背诵课文。
@#@@#@方法与过程:
@#@体会诗人对秋天的赞美之情。
@#@学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@培养学生的想象能力。
@#@@#@重点@#@理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。
@#@背诵古诗。
@#@@#@难点@#@掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。
@#@@#@时间预设@#@学习过程@#@师生笔记@#@一、自主学习(5-10分钟)@#@1、读熟课文,背诵两首古诗。
@#@@#@2、结合课文插图说一说两首诗描绘的秋天的景象。
@#@@#@3、借助“知识链接”了解诗人表达的感情。
@#@@#@二、合作、探究(15-20分钟)@#@1、我会流畅地背诵这两首古诗。
@#@并能说一说古诗的意思。
@#@@#@2、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。
@#@@#@A、朗读《赠刘景文》结合插图说说你读懂的地方。
@#@@#@B、朗读《山行》,你从哪些地方体会到诗人对秋天的喜爱之情?
@#@说一说你想象到的景象。
@#@@#@3、我会默写《山行》。
@#@@#@4、我敢和同学们交流我积累的古诗。
@#@@#@三、测评、拓展(10-15分钟)@#@1、我会默写。
@#@@#@山行(杜牧)@#@@#@@#@2、我会填@#@“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
@#@”是描写秋天千古名句。
@#@如果我是诗人,我看到这样的景象我会说@#@除此之外我还知道描写秋天的古诗名句“”。
@#@@#@自学探究课流程:
@#@@#@1、明目标@#@2、自学@#@3、合作@#@4、小展@#@5、整理学案@#@6、反思@#@7、检测@#@展示提升课流程:
@#@@#@1、明目标@#@2、预展@#@3、大展示@#@4、整理学案@#@5、反思@#@6、检测@#@ @#@@#@ @#@@#@新课标人教版二
(2)班语文上册导学案@#@主备人:
@#@队名学生姓名:
@#@@#@课题@#@语文园地一@#@课型@#@课时@#@第1课时@#@学习@#@目标@#@1,在学习中引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。
@#@@#@2,帮助学生巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进学生对语言的积累。
@#@@#@3,练习口头语言表达能力。
@#@@#@重点@#@在学习中引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望@#@难点@#@帮助学生巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进学生对语言的积累。
@#@@#@时间预设@#@两节课@#@学习过程@#@一、自主学习(5-10分钟)@#@我的发现@#@ 1学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。
@#@@#@ 2辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。
@#@@#@ 3组词语,区别每组两个字的意思。
@#@@#@ 4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?
@#@你能帮她告诉大家吗?
@#@ 我会认@#@ 1读准字音。
@#@重点指导:
@#@翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。
@#@@#@ 2扩词练习。
@#@学生自己口头扩词,同桌扩词,全班开火车扩词。
@#@@#@ 3改变语境,在不同语境中巩固生字。
@#@";i:
15;s:
26950:
"歙县版二级建造师《建设工程法规及相关知识》试题含答案@#@歙县2020版二级建造师《建设工程法规及相关知识》试题(含答案)@#@考试须知:
@#@@#@1、考试时间:
@#@120分钟,满分为100分。
@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
@#@@#@3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在规定的位置填写您的答案。
@#@@#@4、不要在试卷上乱写乱画,不要在标封区填写无关的内容。
@#@@#@姓名:
@#@___________@#@考号:
@#@___________@#@一、单选题(共60题,每题1分。
@#@选项中,只有1个符合题意)@#@1、对建设项目环境可能造成轻度环境影响的,应当编制( ),对产生的环境影响进行分析或者专项评价。
@#@@#@A.环境影响报告书@#@B.环境影响报告单@#@C.环境影响登记表@#@D.环境影响报告表@#@2、《建设工程安全生产管理条例》第10条规定,依法批准开工报告的建设工程,建设单位应当自开工报告批准之日起()内,将保证安全施工的措施报送建设工程所在地的县级以上地方人民政府建设行政主管部门或者其他有关部门备案。
@#@@#@A、30日@#@B、60日@#@C、15日@#@D、90日@#@3、对建设单位没有提供建设工程安全生产作业环境和安全施工措施所需费用的,其处理办法是()。
@#@@#@A.责令工程停工B.责令限期改正,给予警告@#@C.给予罚款D.责令限期改正@#@4、根据《招标投标违法行为记录公告暂行办法》,关于招标违法行为记录公告的说法,正确的是( )。
@#@@#@A.依法限制招标投标当事人资质等方面的行政处理决定,所认定的限制期限长于6个月,公告期限为6个月@#@B.原行政处理决定被依法变更或撤销的,公告部门应当及时对公告记录予以变更或撤销,并在公告平台上予以声明@#@C.被公告的招标投标当事人认为公告记录与行政处理决定的相关内容不符的,可以向公告部门提出书面更正申请,公告部门在做出答复前停止对违法行为记录的公告。
@#@@#@D.行政处理决定在被行政复议或行政诉讼期间,公告部门应当停止对违法行为记录的公告@#@5、建设工程的保修期,自( )起计算。
@#@@#@A.工程竣工@#@B.竣工验收合格之日@#@C.投入使用@#@D.合同约定@#@6、据《民事诉讼法》人民法院不适于裁定先予执行的案件是()@#@A.追索赡养费.抚养费B.追索抚恤金,医疗费@#@C.追索违约金或者赔偿损失D.追索劳动报@#@7、下列对于强制性标准监督检查的表述,错误的是()。
@#@@#@A.工程项目的安全、质量是否符合强制性标准的规定是必须检查的内容@#@B.应当检查工程项目的验收是否符合强制性标准的规定@#@C.应检查建筑材料检验、仓储保管等人员是否掌握强制性标准@#@D.工程项目采用的材料、设备应当符合强制性标准的规定@#@8、某建筑公司从本市租赁若干工程模板到外地施工,施工完毕后,因觉得模板运回来费用很高,建筑公司就擅自将该批模板处理了,后租赁公司同意将该批模板卖给该建筑公司,则建筑公司处理该批模板的行为( )@#@A.无效@#@B.有效@#@C.效力特定@#@D.失效@#@9、当事人既约定违约金,又约定定金的,一方违约时,对方( )条款。
@#@@#@A.应当适用违约金@#@B.应当适用定金@#@C.可以选择适用违约金或者定金@#@D.可以同时适用违约金和定金@#@10、依据《建设工程质量管理条例》,工程承包单位在( )时,应当向建设单位出具质量保修书。
@#@@#@A.工程价款结算完毕@#@B.施工完毕@#@C.提交工程竣工验收报告@#@D.竣工验收合格@#@11、招标投标法规定招标人数下限主要是为防止()。
@#@@#@A.竞争性不充分@#@B.违法@#@C.竞争性太强@#@C.不合惯例@#@12、《建筑工程施工许可管理办法》第2条规定:
@#@“在中华人民共和国境内从事各类房屋建筑及其附属设施的建造、装饰装修和与其配套的线路、管道、设备的安装,以及城镇市政基础设施工程的施工,建设单位在开工前应当依照本法的规定,向工程所在地的县级以上人民政府建设行政主管部门申请领取()。
@#@@#@A.工商登记证@#@B.施工许可证@#@C.规划许可证@#@D.土地使用证@#@13、根据《建筑法》,下列情形中,符合施工许可证办理和报告制度的是( )。
@#@@#@A.某工程因故延期开工,向发证机关报告后施工许可证自动延期@#@B.某工程因地震中施工,1年后向发证机关报告@#@C.某工程因洪水中止施工,1个月内向发证机关报告,2个月后自行恢复施工@#@D.某工程因政府宏观调控停建,1个月内向发证机关报告,1年后恢复施工前报发证机关核验施工许可证@#@14、某建设单位与某施工企业签订的施工合同约定开工日期为2014年5月1日。
@#@同年2月10日,该建设单位与保险公司签订了建筑工程一切险保险合同。
@#@施工企业为保证工期,于同年4月20日将建筑材料运至工地。
@#@后因设备原因,工程实际开工日为同年5月10日,该建筑工程一切险保险责任的生效日期为( )。
@#@@#@A.2014年2月10日@#@B.2014年4月20日@#@C.2014年5月1日@#@D.2014年5月10日@#@15、根据《民事诉讼法》,当事人申请司法确认经人民调解委员会调解达成的调解协议,由双方当事人依法共同向( )基层人民法院提出。
@#@@#@A.当事人所在地@#@B.调解协议履行地@#@C.调解协议签订地@#@D.调解组织所在地@#@16、关于建设工程自竣工验收备案的说法,正确的是( )。
@#@@#@A.施工企业自竣工验收合格之日起15日内办理备案@#@B.自竣工验收备案必须提交监理单位出具的工程正式验收合格证明文件@#@C.工程竣工验收完成后,建设单位应向备案机关提交工程质量监督报告@#@D.工程竣工验收备案表一式二份,1份由建设单位保存,1份留备案机关存档@#@17、根据《建设工程安全生产管理条例》,工程监理单位对施工组织设计中的安全技术措施或者专项实施方案的审查重点是( @#@)。
@#@@#@A.是否达到工程使用功能要求@#@B.是否达到施工进度要求@#@C.是否符合工程建设强制性标准@#@D.是否达到造价控制目标@#@18、施工承包企业资质的升级、降级实行资质公告制度,二级及其以下施工承包企业的资质公告由()发布。
@#@@#@A.国务院建设行政主管部门@#@B.国家技术监督局@#@C.各省、自治区、直辖市建设行政主管部门@#@D.工商管理部门@#@19、关于投标文件的送达与签收的说法,正确的是( )。
@#@@#@A.投标人应当在投标截止时间前,将投标文件送达投标地点@#@B.招标人签收投标文件后,可以开启投标文件@#@C.投标截止时间后送达的投标文件,招标人不得拒收@#@D.未按招标文件要求密封的投标文件,招标人不得拒收@#@20、()是建筑生产中最基本的安全管理制度,是所有安全规章制度的核心。
@#@@#@A、质量事故处理制度@#@B、质量事故统计报告制度@#@C、安全生产责任制度@#@D、安全生产监督制度@#@21、下列财产中,不能作为抵押财产的是()。
@#@@#@A.正在建造的船舶@#@B.在建工程项目@#@C.城市土地使用权@#@D.被法院扣押的车辆@#@22、下列法律后果中,属于民事责任承担方式的是( @#@)。
@#@@#@A.解除合同@#@B.继续履行@#@C.罚款@#@D.合同无效@#@23、二级注册建造师注册证书有效期为( )年。
@#@@#@A.1@#@B.2@#@C.3@#@D.4@#@24、执行政府定价或者政府指导价,逾期交付标的物的,遇价格变化时,下列说法正确的是()。
@#@@#@A.遇价格上涨时,按照新价格执行B.按市场价格执行@#@C.遇价格上涨时,按照原价格执行D.遇价格下跌时,按照原价格执行@#@25、关于仲裁协议效力的说法,正确的是( )。
@#@@#@A.当事人对仲裁协议有异议的,可以在仲裁进行中随时提出@#@B.如果合同终止,则合同中仲裁条款的效力也终止@#@C.当事人对仲裁协议效力有异议的,只能请求仲裁机构作出决定@#@D.未约定仲裁机构的仲裁协议无效@#@26、某建设工程施工合同约定价款为1亿元。
@#@施工成本0.9亿元,按发包人核算造价为0.95亿元。
@#@按建设主管部门发布的造价信息计算为1.1亿元,后该施工合同无效,但建设工程经竣工验收合格,则该施工企业能获得人民法院支持的最高结算价款为()亿元。
@#@@#@A.1@#@B.0.9@#@C.0.95@#@D.1.1@#@27、不安抗辩权人与相对方关于合同履行顺序的关系是()@#@A.债务人先履行合同B.债权人先履行合同C.双方同时履行合同D.无先后关系@#@28、甲、乙、丙三家为同一专业的承包单位,其资质等级依次为一级、二级、三级。
@#@当三家单位实行联合共同承包时,应按()的业务许可范围承揽工程。
@#@@#@A.甲B.乙@#@C.丙D.均可@#@29、某国有施工企业甲公司将其资质证书借给某乡镇施工企业乙公司,承揽了A集团公司办公大楼工程,后因不符合规定质量标准而给A集团造成了损失。
@#@那么,赔偿责任应当由( )承担。
@#@@#@A.甲公司@#@B.乙公司@#@C.甲公司和乙公司连带@#@D.甲公司和乙公司按资产比例@#@30、某工程设计文件需要作重大修改,则( )。
@#@@#@A.设计单位应和建设单位协商一致修改后即可使用@#@B.设计单位可直接进行修改@#@C.应由建设单位报原审批机关批准@#@D.须开专家论证会后,设计单位方可修改@#@31、投标行为从性质上讲,属于()。
@#@@#@A.要约@#@B.要约邀请@#@C.有效承诺@#@D.无效承诺@#@32、某事故经调查发现,是由于施工单位在施工过程中未严格执行材料检验程序,使用了不合格的钢结构构件造成的,则按照事故产生的原因划分,该质量事故应判定为( )。
@#@@#@A.社会原因引发的事故@#@B.经济原因引发的事故@#@C.技术原因引发的事故@#@D.管理原因引发的事故@#@33、根据《全国建筑市场各方主体不良行为记录认定标准》,属于施工企业工程安全不良行为的是( )。
@#@@#@A.在城市市区内建设工程的施工现场未实行封闭围挡@#@B.未按照节能设计进行施工@#@C.未对涉及结构安全的试块、试件以及有关资料取样检测@#@D.按照规定需要持证上岗的技术工种的作业人员未取得证书上岗,情节严重@#@34、注册建造师张某的聘用单位被撤回资质证书,则张某的注册证书和执业印章将()。
@#@@#@A.继续有效B.失效@#@C.被吊销D.被撤销@#@35、施工企业主要负责人对安全生产的责任包括( @#@)。
@#@@#@A.工程项目实行总承包的,定期考核分包企业安全生产管理情况@#@B.督促落实本单位重大危险源的安全管理措施@#@C.在施工现场组织协调工程项目质量安全生产活动@#@D.保证本单位安全生产投入的有效实施@#@36、我国《安全生产法》规定,县级以上地方各级人民政府应当组织有关部门制定本行政区域内()应急救援预案,建立应急救援体系。
@#@@#@A.重大生产安全事故B.一般生产安全事故@#@C.特大生产安全事故D.严重生产安全事故@#@37、施工图设计文件审查机构在进行节能设计审查时,应当审查()。
@#@@#@A.建设单位的节能设计要求@#@B.施工单位落实节能设计的水平@#@C.节能设计是否符合节能强制性标准@#@D.空调制冷系统生产厂家节能技术的应用状况@#@38、甲、乙合同纠纷申请仲裁。
@#@甲、乙各选定一名仲裁员,首席仲裁员由甲、乙共同选定。
@#@仲裁庭合议时产生了两种不同意见,仲裁庭应当()作出裁决。
@#@@#@A.按多数仲裁员的意见@#@B.按首席仲裁员的意见@#@C.提请仲裁委员会@#@D.提请仲裁委员会主任@#@39、某建筑企业的劳动争议调解委员会应由( )组成。
@#@@#@A.企业的法定代表人与劳动行政部门的代表@#@B.企业的工会代表与劳动行政部门的代表@#@C.企业的职工代表和企业代表@#@D.企业的职工代表,企业代表和劳动行政部门的代表@#@40、债务人向债权人表示同意支付欠款,该行为将引起诉讼时效的()。
@#@@#@A.中止@#@B.中断@#@C.延长@#@D.消灭@#@41、关于节能技术进步的说法,正确的是( )。
@#@@#@A.利用财政性资金引进循环经济重大装备的,应当制定创新方案,并报有关部门审批@#@B.国家采取强制措施研发施工节能技术@#@C.节能技术政策大纲应由县级以上人民政府发布@#@D.各级政府应当对循环经济重大科技攻关项目的自主创新研究,安排财政性资金予以支持@#@42、同一动产上已设立抵押权或者质权,该动产又被留置,()优先受偿。
@#@@#@A.抵押权人@#@B.质权人@#@C.留置权人@#@D.已登记的担保物权人@#@43、用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的,劳动关系自()之日起建立。
@#@@#@A.订立劳动合同B.实际用工C.劳动合同备案D.实际支付工资@#@44、保险金额不得超过保险标的的保险价值,超过保险价值的,超过的部分( )。
@#@@#@A.减法@#@B.无效@#@C.收归国家所有@#@D.限额赔付@#@45、《建设工程安全生产管理条例》规定,总承包单位依法将建设工程分包给其他单位的,分包合同中应当明确各自的安全生产方面的权利、义务。
@#@总承包单位和分包单位对分包工程的安全生产承担( )。
@#@@#@A、各自相应的责任@#@B、连带责任@#@C、按份责任@#@D、补充责任@#@46、建设单位组织竣工验收,对不符合民用建筑节能强制性标准的,不得出具( @#@)报告。
@#@@#@A.竣工验收合格@#@B.建筑节能合格@#@C.建筑节能达标@#@D.能耗验收合格@#@47、建设单位在( )之前,应当按照国家有关规定办理工程质量监督手续。
@#@@#@A.组织竣工验收@#@B.工程建设完成@#@C.订立施工监理合同@#@D.领取施工许可证或者开工报告@#@48、施工单位承担保修责任的前提条件之一是()。
@#@@#@A.非施工单位原因产生的质量问题@#@B.工期未按期交工@#@C.属于保修书中约定的保修范围@#@D.工程价款结算完毕@#@49、从性质上讲,施工企业的投标行为属于( )。
@#@@#@A.要约@#@B.要约邀请@#@C.承诺@#@D.询价@#@50、根据《工程建设项目招标范围和规模标准规定》,下列各项中属于必须进行招标的是()。
@#@@#@A.施工单项合同估算价在100万元人民币以上的@#@B.重要设备、材料等货物的采购,单项合同估算价在50万元人民币以上的@#@C.勘察、设计、监理等服务的采购,单项合同估算价在50万元人民币以上的@#@D.单项合同估算价低于相应规定的标准,但项目总投资额在1000万元人民币以上@#@51、下列各项中,属于建设工程的招标方式的是()。
@#@@#@A.公开招标和邀请招标@#@B.公开投标和邀请投标@#@C.公开招标和公开投标@#@D.公开投标@#@52、根据《全国建筑市场各方主体不良行为记录认定标准》,属于施工企业资质不良作为的是( )。
@#@@#@A.以他人名义投标@#@B.将承包的工程违法分包@#@C.未在规定期限内办理资质变更手续@#@D.未按照与招标人订立的合同履行义务,情节严重@#@53、投标有效期的起始时间是()时。
@#@@#@A.发售招标文件B.投标截止C.评标结束D.发出中标通知书@#@54、张某原是甲建筑公司的采购员,辞职后与王某合办一家乙建筑设备租赁公司。
@#@张某现以甲公司的名义与其长期负责的甲公司大客户丙公司签了3000吨钢材购销合同,丙公司对王某辞职并不知情。
@#@则对该合同承担付款义务的应是()。
@#@@#@A.甲建筑公司B.乙建筑设备租赁公司@#@C.张某D.张某、王某与乙建筑设备租赁公司@#@55、监理人员实施旁站监理时,发现施工企业有违反工程建设强制性标准行为时,应当( )。
@#@@#@A.责令施工企业整改@#@B.向施工企业项目经理报告@#@C.向建设单位驻工地代表报告@#@D.向建设行政主管部门报告@#@56、关于劳动争议解决方式的说法,正确的是( @#@)。
@#@@#@A.用人单位与劳动者发生劳动争议的,劳动者应当先申请本单位劳动争议调解委员会调解@#@B.用人单位与劳动者发生劳动争议,劳动者可以依法申请调解、仲裁、提起诉讼,也可以自行和解@#@C.企业劳动争议调解委员会由职工代表、用人单位代表、工会代表、劳动行政部门代表组成@#@D.用人单位与劳动者发生劳动争议的,可以向劳动者住所地的仲裁委员会申请仲裁@#@57、对于工程质量的监督管理,我国实行( )统一监督管理。
@#@@#@A.国务院@#@B.国家发改委@#@C.国务院建设行政主管部门@#@D.国务院质量技术监督部门@#@58、关于劳动合同效力的说法,正确的是( )。
@#@@#@A.存在用人单位免除自己的法定责任、排除劳动者权利条款的,劳动合同全部无效@#@B.用人单位发生合并或者分立,须与劳动者重新签订劳动合同@#@C.用人单位投资人发生变更,原劳动合同继续有效@#@D.劳动合同双方当事人签字或者盖章时间不一致的,以在先的时间为劳动合同的生效时间@#@59、投标人在提交投标文件截止日后、投标有效期终止日前撤回其标书,则招标人()。
@#@@#@A.应无偿退回投标保证金@#@B.可没收投标保证金@#@C.可处以两倍保证金的罚款@#@D.应扣除保证金的50%@#@60、根据《合同法》,债务人转让合同债务应当()。
@#@@#@A.通知债权人@#@B.与债权人协商@#@C.经过债权人的同意@#@D.重新签订合同@#@二、多选题(共20题,每题2分。
@#@选项中,至少2个符合题意)@#@1、下列属于违法分包的是()。
@#@@#@A.总承包单位将建设工程分包给不具备相应资质条件的单位的@#@B.建设工程总承包合同中未有约定,又未经建设单位认可,承包单位将其承包的部分建设工程交由其他单位完成的@#@C.施工总承包单位将建设工程基础工程的施工分包给其他单位的@#@D.分包单位将其承包的建设工程再分包的@#@E.分包取得发包人同意的@#@2、某建设工程因中途停建,建设单位与施工企业拟解除施工合同,根据《合同法》,该施工合同解除后,不影响合同中()条款的效力。
@#@@#@A.全国履行@#@B.履约担保@#@C.结算和清理@#@D.争议解决@#@E.竣工验收@#@3、下列各项中,属于二级建造师应具备的执业技术能力的有()。
@#@@#@A.具有一定的工程技术、工程管理理论和相关经济理论水平,并具有丰富的施工管理专业知识@#@B.能够熟练掌握和运用与施工管理业务相关的法律、法规、工程建设强制性标准和行业管理的各项规定@#@C.具有一定的施工管理实践经验和资历,有一定的施工组织能力,能保证工程质量和安全生产@#@D.有一定的外语水平@#@E.建造师必须接受继续教育,更新知识,不断提高业务水平@#@4、下列属于投标人之间串通投标的行为是( )@#@A.招标人在开标前开启投标文件,并将投票情况告知其他投标情况告知其他投标人@#@B.投标人之间相互约定,在招标项目中分别以高、中、低价位报价@#@C.投标人在投标时递交虚假业绩证明@#@D.投标人与招标人商定,在投票时压低标价,中标后再给投标人额外补偿@#@E.投标人无进行内部竞价,内定中标人后再参加投标@#@5、劳动合同履行过程中,劳动者不需事先告知用人单位,可以立即与用人单位解除劳动合同的情形有( )。
@#@@#@A.在试用期内@#@B.用人单位频临破产@#@C.用人单位未依法缴纳社会保险费@#@D.用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全@#@E.用人单位以暴力、威胁手段强迫劳动者劳动@#@6、建设工程竣工验收应当具备( )等条件。
@#@@#@A.完整的技术档案资料和施工管理资料@#@B.工程所用的主要建筑材料,建筑构配件和设备等进场试验报告@#@C.勘察、设计、施工、监理等单位分别签署的质量合格文件@#@D.已付清所有款项@#@E.有施工单位签署的工程保修书@#@7、仲裁案件当事人申请仲裁后自行达成和解协议的,可以@#@A.请求仲裁庭根据和解协议制作调解书@#@B.请求仲裁庭根据和解协议制作裁决书@#@C.撤回仲裁申请书@#@D.请求强制执行@#@E.请求法院判决@#@8、某承包商在与某公司的设备租赁合同中,拖欠租赁费8万元,而该公司拖欠该承包商的工程款5万元与租赁费8万元同时到期,现该公司将8万元债权全部转让给某大学。
@#@则下列转让效力的表述中,正确的是()。
@#@@#@A.该8万元的延期利息属于该大学B.承包商应当向该公司行使抗辩权@#@C.承包商应当向该大学行使抗辩权D.承包商应当向该公司行使撤销权@#@E.承包商应当向该大学行使撤销权@#@9、关于劳动合同试用期的说法正确的有()@#@A.试用期次数最多为2次@#@B.试用期不包含在劳动合同期限内@#@C.试用期最长为6个月@#@D.试用期内,用人单位可无理由解除劳动合同@#@E.以完成一定工作任务为期限的劳动合同不得约定试用期@#@10、在施工合同纠纷的诉讼中,能作为证据的有()。
@#@@#@A.法律规定@#@B.当事人的陈述@#@C.施工企业偷录的谈判录音@#@D.工程设计图纸@#@E.工程质量司法鉴定机构出具的鉴定报告@#@11、建设项目需要配套建设的环境保护设施,必须与主体工程同时( )@#@A.立项@#@B.审批@#@C.设计@#@D.施工@#@E.投产使用@#@12、下列有关鉴定的情形中,属于可以申请重新鉴定的有()。
@#@@#@A.鉴定机构不具备相关的鉴定资格@#@B.鉴定过程中鉴定人员有违法行为但与当事人申请鉴定的案件无关@#@C.鉴定机构并非当事人一方愿意选择的@#@D.鉴定程序本身严重违法@#@E.鉴定结论明显依据不足@#@13、建设工程的发包方式主要有()。
@#@@#@A.公开发包B.邀请发包@#@C.招标发包D.直接发包@#@E.间接发包@#@14、下列情形中,依法可以不招标的项目有()。
@#@@#@A.需要使用不可替代的施工专有技术的项目@#@B.采购人的全资子公司能够自行建设的@#@C.需要向原中标人采购工程,否则将影响施工或者功能配套要求的@#@D.只有少量潜在投标人可供选择的项目@#@E.已通过招标方式选定的特许经营项目投资人依法能够自行建设的@#@15、建筑业企业申请晋升资质等级或者主项资质以外的资质,在申请之日前一年内有()的,建设行政主管部门不予批准。
@#@@#@A.与建设单位或者企业之间相互串通投标,或者以行贿等不正当手段谋取中标的@#@B.将承包的工程转包或者违法分包的@#@C.发生过二级以上工程建设重大质量安全事故或者发生过两起以上三级工程建设质量安全事故的@#@D.未履行保修义务,造成严重后果的@#@E.未取得施工许可证擅自施工的@#@16、有关部门在对一在建住宅小区工程的行政执法联合检查中发现,该工程尚未取得施工许可证,也未取得工程规划许可证,施工图设计文件也未按规定经过审查。
@#@根据《建筑工程施工许可管理办法》规定,应()。
@#@@#@A.责令改正B.责令停止施工@#@C.对监理单位处以罚款D.对建设单位处以罚款@#@E.对施工单位处以罚款@#@17、某施工单位项目负责人张经理,违反法律法规,降低工程质量标准,造成重大安全事故,导致工人李某死亡,施工单位被降低资质等级,并且给建设单位造成50万元的财产损失。
@#@则张经理的行为侵害的客体是()。
@#@@#@A.李某的生命权@#@B.施工单位的行为能力@#@C.公共安全@#@D.建设单位的财产权@#@E.有关工程建设管理的法律制度@#@18、为保证案件的公正处理,民事诉讼规定了回避制度,下列人员中( )若与审理的案件有利害关系,应当回避@#@A.法院的书记员@#@B.勘验人@#@C.鉴定人@#@D.出庭的证人@#@E.被告方的诉讼代理人@#@19、关于质量保证责任的说法,正确的有()。
@#@@#@A.因建设单位错误管理造成的质量缺陷,由施工企业负责维修和承担费用@#@B.质量保修有保修期限和保修范围的双重约束@#@C.因地震、台风、洪水等原因造成的永久工程损坏,由施工企业负责维修,其费用由建设单位承担@#@D.建设工程质量保证金是从建设单位应付的工程款中预留的资金@#@E.缺陷责任期内预留质量保证金的,施工企业履行合同约定的责任,到期后施工企业可以向建设单位申请返还质量保证金@#@20、根据《劳动合同法》,劳动者可以解除劳动合同,用人单位应当向劳动者支付经济补偿的有()@#@A.用人单位未及时足额支付劳动报酬的@#@B.用人单位未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的@#@C.用人单位未依法为劳动者缴纳社会保险费的@#@D.用人单位违章指挥.强令冒险作业危及劳动者人身安全的@#@E.用人单位为劳动者提供专项技术培训,双方约定的服务期未到期,但劳动合同期满@#@试题答案@#@一、单选题(共60题,每题1分。
@#@选项中,只有1个符合题意)@#@1、D@#@2、C@#@3、D@#@4、【答案】B@#@【解析】本题考查的是建筑市场诚信行为的公布和奖惩机制。
@#@原行政处理决定被依法变更或撤销的,公告部门应当及时对公告记录予以变更或";i:
16;s:
10853:
"新人教版八年级上学期期末考试物理试题I卷练习@#@新人教版2020年八年级上学期期末考试物理试题(I)卷@#@姓名:
@#@________班级:
@#@________成绩:
@#@________@#@一、单选题@#@1.如图所示,下列关于刻度尺的使用或读数正确的是()@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@2.下列各现象的成因不属于光的直线传播的是:
@#@()@#@A.树在水中的倒影@#@B.坐井观天@#@C.树下的“光斑”@#@D.日食@#@3.某同学用刻度尺测木块的长度,三次测量结果分别是5.37cm、5.36cm、5.34cm,则木块的长度应记作@#@A.5.36cm@#@B.5.35cm@#@C.5.356cm@#@D.5.3567cm@#@4.下列各种情况,物体运动状态没有改变的是@#@A.钟表来回摆动@#@B.骑自行车在弯道上转弯@#@C.雨滴从空中竖直匀速下落@#@D.月球绕地球运动@#@5.下列关于力的叙述正确的是@#@A.彼此直接接触的物体间一定有力的作用@#@B.一个物体受到了力,不一定有其他物体对它施加力@#@C.力是物体对物体的作用,没有物体就没有力的作用@#@D.一个人可以左手拍右手,因为只有一个人,所以一个物体也可以有力的作用@#@6.下列关于声现象的说法中,正确的是@#@A.飞机起飞时,地面工作人员佩带耳罩,属于在声源处减弱噪声@#@B.用一根棉线和两个纸杯可以制成"@#@土电话"@#@,说明固体能够传声@#@C.我们无法听到蝴蝶飞过的声音,是因为它发出声音的响度太小@#@D.我们能区分出小提琴和二胡的声音,是因为它们发出声音的音调不同@#@7.如图甲所示;@#@欣缘同学在向玻璃杯中注水至两箭头中间时,观察到乙图所示,透过杯中水看到的箭头却是一个反向且变长了;@#@下列说法中正确的是@#@A.甲图中看的箭头是玻璃杯反射造成的@#@B.乙图中看到下面的箭头反过来是因为平面镜成像的原因@#@C.乙图中看到下面的箭头反过来相当于凸透镜成虚像@#@D.乙图中看到下面的箭头反过来相当于凸透镜成实像@#@8.下列做法中,目的在于增大压强的事例是@#@A.载重卡车装有较多的轮子@#@B.房屋的墙基做的比墙宽@#@C.铁轨铺在枕木上@#@D.刀、斧的刃要磨得很薄@#@9.随着“神舟七号”载人飞船发射成功,我国已实现三次载人航天飞行.在火箭推动飞船上升阶段,航天员是被固定在飞船座舱内的,如图所示,说航天员处于静止,选择的参照物是@#@A.月球@#@B.地球@#@C.飞船@#@D.太阳@#@10.下列数据中,最接近生活实际情况的是@#@A.九年级物理课本的质量约20g@#@B.一辆小汽车在高速公路上正常行驶速度约90km/h@#@C.衡阳市冬季平均气温约-12℃@#@D.同学们答题用的中性笔长度约18mm@#@11.关于地球上物体所受的重力,下列有关说法正确的是()@#@A.物体的质量与重力成正比@#@B.同一个物体在地球上的不同位置重力可能不同@#@C.物体的重力可以用天平测得@#@D.重力的方向不总是竖直向下@#@12.图中的四幅图,表示近视眼矫正做法的是()@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@二、多选题@#@13.四名同学用同一把分度值为1mm的刻度尺测量同一物体的长度,下列数据中正确的是@#@A.25.82cm@#@B.25.82dm@#@C.25.81cm@#@D.25.816cm@#@14.如图所示,小红将一块平面镜放在水平桌面上,再把一块纸板垂直放置在平面镜上来探究“光的反射定律”.下列说法正确的是@#@A.实验时让光贴着纸板入射是为了显示光路@#@B.若纸板不与镜面垂直,沿@#@入射时,能在纸板上看到反射光@#@C.纸板在平面镜中成的是实像@#@D.为得到反射角与入射角大小关系的普遍规律,应进行多次实验@#@15.为了探究声音产生的条件,小明设计了如图所示的几个实验,其中能够达到探究目的是()@#@A.@#@拨动张紧的橡皮筋,观察其变化情况@#@B.@#@说话时用手摸颈前喉头部分@#@C.@#@一人轻敲桌子,另一人把耳朵贴在桌面上@#@D.@#@ @#@敲打鼓面,鼓响后用手触摸鼓面@#@16.在生产生活中,经常需要对物理量进行估测.以下估测较为符合实际的是()@#@A.物理课本每张纸厚度约为1mm@#@B.人脉搏跳动一次用时约为1s@#@C.自行车的行驶速度约为5m/s@#@D.一部智能手机的质量约为3kg@#@三、填空题@#@17.质量的国际单位制主单位是_________,密度的计算公式_________.@#@18.教学楼走廊里挂着一块平面镜,某同学走近镜子时,他在镜中像的大小_____(选填“变大”、“变小”或“不变”);@#@同学间可以通过镜子互相看对方,表明了反射时光路是_____;@#@上课时,有时有的同学看黑板会感觉“晃眼”,这是因为黑板这时发生了_____。
@#@@#@19.奥巴马豪华座驾“野兽”曝光:
@#@美国总统奥巴马的座驾是一辆名副其实的超级防弹装甲车。
@#@长5.48米,高1.78米,车重达6803千克。
@#@这里的车重指的是车的______________(选填“质量”或“重力”),如果可以用弹簧测力计测量,则其示数为______________(取g=10N/kg)。
@#@@#@20.顺顺放学回家,妈妈正在看电视,他隔着门就听到李好主持的“一站到底”节目,为了不打扰顺顺的学习,妈妈减小电视音量,这是在_____处减弱噪声;@#@电视屏幕上丰富的色彩是由红、_____、蓝三种色光组成的。
@#@@#@21.因为宇宙间的任何两个物体间都存在万有引力,所以两个桌子间也存在万有引力.@#@四、实验题@#@22.小明喝牛奶时想知道牛奶的密度,于是进行了如下操作:
@#@@#@
(1)把天平放在水平桌面上,将游码拨到标尺的左端的零刻线处,发现指针向左偏转,此时他应将右侧的平衡螺母向______(选填“左”或“右”)调,使指针指在分度盘中线处。
@#@@#@
(2)把空杯子放在天平左盘上,在右盘中放入10g砝码后,再用镊子向右盘夹取砝码,并调节游码,当天平再次平衡后,如图所示,杯子质量m0=_______g.@#@(3)他利用现有器材和足够的水,完成实验,步骤如下:
@#@@#@第一步:
@#@杯子中装满水,用天平测出杯子与水的总质量为m1.@#@第二步:
@#@将水倒掉并擦干杯子,再向杯中装满牛奶,用天平测出杯子与牛奶的总质量为m2.@#@(4)牛奶密度表达式:
@#@ρ牛奶=___________ @#@(用字母表达).@#@(5)整理实验器材发现,天平的左盘有一个缺角,则测量结果__________(选填“偏大”或“偏小”或“仍然准确”)。
@#@@#@23.在“探究凸透镜成像规律”的实验中。
@#@@#@
(1)实验用光具座的长度为1m,如果有焦距为10cm、25cm的两块凸透镜,应该选择焦距为_____cm的凸透镜完成实验。
@#@@#@
(2)实验前应点燃蜡烛,观察烛焰、凸透镜和光屏的中心是否在_____上,这样做的目的是_____。
@#@@#@(3)当蜡烛、凸透镜和光屏的相对位置如图甲所示时,光屏上出现清晰的像,则像是倒立_____的实像。
@#@@#@(4)实验中,不但虚像可以用肉眼直接看到,实像也可以用肉眼直接看到,如图乙所示在第(3)的基础上,拿掉光屏,用肉眼在_____(选填“A”、“B”或“C”)位置沿图示方向能看到这个实像。
@#@@#@(5)在第(3)的基础上,当光屏略微向右移动时,光屏上的像将会模糊,如果蜡烛与凸透镜不动,那么,在凸透镜前放置_____(选填“凸”或“凹”)透镜,才可能在光屏上得到清晰的像,这其实就是_____(选填“近视眼”或“远视眼”)的矫正原理。
@#@@#@24.为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,小明选用以下能满足实验要求的器材做了一系列的实验:
@#@形状相同的木块和铁块、表面平整的长木板、弹簧测力计等.小明做的部分实验如下(实验时,长木板固定在水平桌面上):
@#@@#@a.把木块平放在长木板上,用弹簧测力计水平拉动木块(图甲),使木块做匀速直线运动,记下弹簧测力计的示数F1;@#@@#@b.把铁块侧放在长木板上,用弹簧测力计水平拉动铁块(图乙),使铁块做匀速直线运动,记下弹簧测力计的示数F2;@#@@#@c.木块在下,铁块在上叠放在一起后放到长木板上,用弹簧测力计水平拉动木块(图丙),使它们做匀速直线运动,记下弹簧测力计的示数F3 @#@.@#@小明发现,三次实验中弹簧测力计的示数均不相同,即F1≠F2≠F3,且F1<F3.@#@
(1)比较a、c两次实验,由F1<F3得出的结论是______________________________________;@#@@#@
(2)比较a、b两次实验,根据F1≠F2,小明认为:
@#@滑动摩擦力的大小与接触面积有关.小明得出这个错误结论的原因是________________________________.@#@(3)实验中运用了转换法,把摩擦力的大小转换为___________________.为了保证转换的正确性,实验中采取的措施是_____________________.@#@(4)小明想:
@#@木块表面粗糙还是铁块表面粗糙?
@#@请你利用现有器材增加一次实验,解决小明的问题.写出实验方法和结论:
@#@@#@方法:
@#@___________________________________________________________________________;@#@@#@结论:
@#@______________________________________________.@#@五、计算题@#@25.有一个容器的容积是40cm3,里面装潢了某种液体,小明想测量该液体的密度,从中取出了20ml该液体,并测出它的质量为16.4g,求:
@#@@#@
(1)该液体的密度;@#@@#@
(2)容器内这种液体的总质量.@#@26.历时九年,被外媒誉为“新世界七大奇迹”的港珠澳大桥于2018年10月23日正式全线贯通(如图甲所示)。
@#@@#@
(1)如果一辆小车以80km/h的速度在大桥上行驶,在30min通过的路程是多少千米?
@#@@#@
(2)一辆行驶在海底隧道的卡车在1min通过的是1.5km,这辆卡车的速度是多少千米/小时?
@#@@#@(3)一辆行驶在珠港澳大桥上小车的司机在9∶00看到桥上如图乙所示的标志,小车行驶速度如图丙所示,他能否在9∶10到达东人工岛?
@#@@#@参考答案@#@一、单选题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@11、@#@12、@#@二、多选题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@三、填空题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@四、实验题@#@1、@#@2、@#@3、@#@五、计算题@#@1、@#@2、@#@";i:
17;s:
17965:
"小升初英语阅读理解@#@AttheBarber’s@#@ @#@Lenwasthirtyyearsold,andhehadverylonghair.Helivedinabigcity.Becauseofhislonghair,hedidnotfindanywork.@#@ @#@Onedayhemetanoldfriend,andthismansaidtohim,“Peopleinthiscitydon’tlikelonghair.Whydon’tyougotoabarber?
@#@Hecancutalotofitoff,andthenyoucangetsomework”@#@ @#@Atthebarber’sLensaidtothebarber,“Pleasecutmostofmyhairoff.”@#@ @#@Thebarberbegan.HecutandcutforalongtimeandthenhesaidtoLen,“Wereyouinthearmyafewyearsago?
@#@”@#@ @#@“Yes,Iwas,”Lenanswered,“Whydidyouaskthat?
@#@”@#@ @#@“BecauseIfoundacapinyourhair.”@#@快速判断:
@#@@#@1. @#@Lenwasold,sohedidnotfindanywork.@#@2. @#@Lenoftenwashhislonghair.@#@3. @#@Len’shairwasshort.@#@4. @#@LenbarberfoundacapinLen’shair.@#@5. @#@Lenwasinthearmynow.@#@选择填空:
@#@@#@1.Lenmet @#@ @#@ @#@ @#@ @#@oneday.@#@ @#@A:
@#@hisfather @#@B:
@#@anoldman @#@C;@#@hisoldfriend@#@2.Lenwasvery @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@A:
@#@dirty @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@clean @#@ @#@ @#@C:
@#@tidy@#@3.ThecapwasinLen’s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@A:
@#@hand @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@bag @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C:
@#@hair@#@4.Peopleinthecitydon’tlike @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@A:
@#@straighthair @#@ @#@ @#@B:
@#@longhair @#@ @#@C:
@#@shorthair@#@AnOpen-bookExam@#@MissWang:
@#@ @#@Boysandgirls,we’llhaveanopen-bookexam.Youcanbringanything. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Billy:
@#@ @#@Great!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@MissWang:
@#@Whyareyousohappy?
@#@ @#@Billy:
@#@BecauseIcanbringmyfather.@#@快速判断:
@#@@#@1. @#@Thestudentwillhaveanexam. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@2. @#@Billyisagoodstudent. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@3. @#@Billywantstobringhisfather. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@4. @#@Theteacherdoesnotletherstudentsbringtheirbooks. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@WhereIsMyCat?
@#@@#@MrBlacklikesfishverymuch.Heoftenbuyssomefishintheshopandtakesthemhomeforsupper.Hiswife,MrsBlackoftenasksherfriendstotheirhometohavelunchandeatfish.@#@Oneday,whenMrBlackcomeshomeintheevening,hecannotfindhisfish.AndMrsBlacksaystheircathaseatenthefish.MrBlackisveryangry.HEtakesthecattotheshopneartheirhousetoweighthecat.HEsays,”Yousee,myfishisonekilo,andthiscatisonekilo,too.Myfishishere.Thenwhereismycat?
@#@”@#@快速判断:
@#@@#@1.MrBlacklikestoeatcatverymuch. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@2.MrsBlackofteneatsfishwithherfriend. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@3.Thecatisonekilo. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@4.Thecatatethefish. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@回答问题:
@#@@#@1. @#@WhatdoesMrBlackoftendo?
@#@@#@2. @#@HowdoesMrBlackfeelwhenhecannotfindhisfish?
@#@@#@3. @#@Whoeatsthefish?
@#@@#@Parents’Meeting@#@Jim:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@CanIinvitemygrandpatotheparents’meeting?
@#@@#@Teacher:
@#@ @#@Whydoesn’tyouinviteyourparents?
@#@Aretheybusy?
@#@@#@Jim:
@#@ @#@ @#@No,theyaren’t.ButIwanttoinvitemygrandpa.Because,because…mygrandpaisdeaf.@#@ @#@@#@ @#@@#@回答问题:
@#@@#@1. @#@AreJim’sparentsbusy?
@#@@#@2. @#@Whoisdeaf?
@#@@#@3. @#@WillJiminvitehisparentstotheparents’meeting?
@#@@#@InaTrainCar@#@Nickandhisfatherareinatrain.Nicklikestostandandputshisheadoutofthewindow.Hisfathersays,”Sitdown!
@#@Don’tputyourheadoutofthewindow!
@#@”Butnickgoesonputtinghisheadoutofthewindow.@#@HisfathertacksNick’scapquicklyandsays,”Yousee,yourcaphasflown.Sitdown!
@#@Perhaps,yourcapwillcomeback.”Nickisafraidandhesitsonchairquickly.NickfatherputsthecaponNick’shead.@#@Oh!
@#@Itiswonderful!
@#@Nickishappy.Hetakeshisfather’scapquicklyandthrowsitoutofthewindow.”Nowyourturn,Dad!
@#@”Nicksayshappily.@#@快速判断:
@#@@#@1. @#@ThewindblowsNick’scapdown. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@2. @#@If @#@thefatherwhistlesthecapwillflyback. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@3. @#@Nick’sfatherwantstopreventNickfromputtinghisheadoutofthewindow. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@选择填空:
@#@@#@1.Nickandhisfatherareina @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@A:
@#@bus @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@taxi @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C:
@#@train @#@ @#@ @#@@#@2.Nicklikestoputhishead @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ofthewindow.@#@ @#@ @#@A:
@#@out @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C:
@#@in @#@ @#@ @#@ @#@D:
@#@down@#@3.Nicklotshiscap,andheis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@A:
@#@happily @#@ @#@B:
@#@scared @#@ @#@C:
@#@afraid @#@ @#@D:
@#@glad@#@4.Nickthrowshisfather’s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@outthewindow.@#@ @#@ @#@A:
@#@bag @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@cap @#@ @#@ @#@ @#@C:
@#@cup @#@ @#@ @#@ @#@D:
@#@shoes@#@BuyingTickets@#@ @#@ @#@Samisalittleboy,andheisonlyeightyearsold.Onedayhegoestothecinema.Itisthefirsttimeforhimtodothat.Hebuysaticketandthengoesin.Butaftertwoorthreeminuteshecomesout,buysasecondticketandgoesinagain.Afterafewminuteshecomesoutagainandbuysathirdticket.Twoorthreeminuteslaterheasksforanotherticket.Thenthegirlintheticketofficeaskshim,”Whydoyoubuysomanytickets?
@#@Howmanyfriendsdoyoumeet?
@#@”Samanswers,”No,Inavenofriendhere.Butabigboyalwaysstopsmeatthedoorandtearsmyticketsinpiece.”@#@快速判断:
@#@@#@1. @#@Sambuystheticketsforhimself.@#@2. @#@Samdoesn’tgotothecinema.@#@3. @#@Samistooyoungtomakefriends.@#@4. @#@Samhasnofriendinthecinema.@#@选择填空:
@#@@#@1.Samwantstobuy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@whenthegirlaskshim.@#@ @#@A:
@#@thesecondticket @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@thethirdticket@#@ @#@C:
@#@thefourthticket @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D:
@#@thefifthticket@#@2.ThebigboystopsSamatthedoorbecause @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@A:
@#@itisthebigboy’sjob @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@thebigboydoesn’tlikeSam@#@ @#@C:
@#@thebigboydoesn’tknowSam @#@D:
@#@Samdoesn’tbuytickets@#@3.Thebigboyis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ofthecinemaatall.@#@ @#@A:
@#@abookseller @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@apoliceman@#@ @#@C:
@#@ashopkeeper @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D:
@#@aworker@#@4.Fromthestoryweknow @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@A:
@#@thelittleboyhasalotofmoney@#@ @#@B:
@#@thelittleboyknowsnothingaboutthecinema@#@ @#@C:
@#@Samdoesn’tlikethefilm@#@ @#@D:
@#@thegirlwantstogetmoremoney@#@What’sFourandSix?
@#@@#@Dad:
@#@Tom,what’sfourandsix?
@#@ @#@ @#@Son:
@#@Em……,Idon’tknow,dad.@#@Dad:
@#@Youarefoolish.It’sten.@#@Son:
@#@That’snottrue.MyMathsteachertellus,”Fiveandfiveisten.”@#@回答问题:
@#@@#@1. @#@What’sfiveandfive?
@#@@#@2. @#@Isthedadright?
@#@@#@3. @#@Whatdoestheteachersay?
@#@@#@Don’tCry,MissWhite@#@MissWhiteisateacher.Herhomeisnotfarfromherschool.SOshealwayswalkstoschoolinthemorningeveryday.@#@Onemorningitisverycoldandwindy.MissWhitewalkstoschool.Thecoldwindgoesintohereyes,andbigtearsbeginrunningouthereyes.Shegetstotheschool,opensthedoorandgoestotheclassroom.ItiswarmthereandMissWhiteisveryhappy.Butthenasmallboylooksatherforafewminutes,putshisarmsroundherandsayskinds,”Don’tcry,MissWhite.Schoolisn’tverybad.’@#@选择填空:
@#@@#@1.MissWhiteusuallygoestoschool @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@A:
@#@oncoldmorning @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@onwarmdays@#@ @#@ @#@C:
@#@onwindymorning @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D:
@#@onfoot@#@2.Thesmallboythinksthat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@A:
@#@MissWhitedoesn’tliketheschool.@#@ @#@B:
@#@MissWhitelikescry.@#@ @#@C:
@#@MissWhite’seyesarenotgood.@#@ @#@D:
@#@Hedoessomethingwrongwithhisteacher.@#@3. @#@Whichofthefouriswrong?
@#@@#@A:
@#@MissWhite’seyesarefulloftears.@#@B:
@#@ThesmallboyknowswhyJonesiscrying.@#@C:
@#@Thesmallboyloveshisteacher.@#@D:
@#@MissWhitedoesn’tcryatall.@#@4.Itis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thatmorning. @#@ @#@A:
@#@verycoldoutside @#@ @#@B:
@#@windyoutside@#@ @#@ @#@C:
@#@verywarmintheclassroom @#@ @#@ @#@D:
@#@A,BandC@#@WhereAreMySandwiches?
@#@@#@Amanisgoingtoseehisfriend.Hetakessomesandwicheswithhimbecausehisfriend’shomeisveryfar.Onhisway,hesaystohimself,”Myfriendisgoingtogivemeaverygoodlunch.”Thenhethrowsthemaway.Hegoesonandcomestoariver.There’snoboatontheriver.Hecan’tcrossit.Hestarttogohome.Heishungrynow.Andhetrystofindhissandwiches.“Oh,mygod.Adoghasthem.”Hequicklygoesup,butthedogrunsaway.Heisstillhungryandhegoesbackhome.@#@快速判断:
@#@@#@1.Theman’sfriend’shomeisnotfar. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@2.Hetakessomesandwichesonhisway. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@3.Hecan’tfindaboatontheriver. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@4.Themancatchesthedogatlast. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@5.Themandoesnotmeethisfriend. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@选择填空:
@#@@#@1. @#@Themanisgoingtoseehis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A:
@#@grandma @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@father @#@ @#@ @#@ @#@C:
@#@friend@#@2. @#@Hethrowssandwichesaway,becausehethinkshisfriendwillgivehima @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A:
@#@sandwiches @#@ @#@B:
@#@hotdog @#@ @#@C:
@#@verygoodlunch@#@3. @#@Hegoeshome,becausehe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A:
@#@can’tcrosstheriver @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@ishungry @#@ @#@C:
@#@isill@#@4. @#@A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@hastheman’ssandwichesatlast.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A:
@#@cat @#@ @#@ @#@B:
@#@dog @#@ @#@ @#@ @#@C:
@#@cow@#@WhoIsHe?
@#@@#@Tomson:
@#@ @#@Jack,Ihaveariddle.Canyouguess?
@#@@#@Jack:
@#@ @#@ @#@ @#@OK.What’sit?
@#@@#@Tomson:
@#@ @#@Pleasetellmewhoheis:
@#@Heisnotmybrother,andnotismysister,butheisachildofmyparents.@#@Jack:
@#@ @#@ @#@ @#@Idon’tknow.@#@Tomson:
@#@ @#@Ha-ha,it’sveryeasy.It’sme.@#@快速判断:
@#@@#@1. @#@Tomsonhasariddle. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@2. @#@Jackunderstandthedifficult. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@3. @#@Thisriddleisverydifficult. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@4. @#@Jackcan’tanswerTomson’squestion. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@SeeingtheDoctor@#@Mum:
@#@ @#@Whatisthematter,myson?
@#@@#@Son:
@#@ @#@ @#@Myheadishurting.Ican’tgotoschool.@#@Mum:
@#@ @#@Comewithmetothedoctor..@#@Son:
@#@ @#@ @#@Thedoctor!
@#@Oh,no!
@#@Myheadisnothurting.Icangototheschool.@#@回答问题:
@#@@#@1. @#@Istheboy’sheadhurting?
@#@@#@2. @#@Isheafraidofthedoctor?
@#@@#@3. @#@IStheboygoingtoschoolnow?
@#@@#@WritingaLetter@#@Mum:
@#@ @#@Whatareyoudoing,Amy?
@#@@#@Amy:
@#@ @#@I’mwritingalettertomyfriend,Kitty.@#@Mnm:
@#@ @#@Buthowcanyou?
@#@Youareonlyfiveyearsold.Youdon’tknowhowtowrite.@#@Amy:
@#@ @#@Well.Itdoesn’tmatter.Because @#@Kittydoesn’tknowhowtoread.@#@回答问题:
@#@@#@1. @#@HowoldisAmy?
@#@@#@2. @#@WhatisAmydoing?
@#@@#@3. @#@CanAmywrite?
@#@@#@4. @#@WhoisKitty?
@#@@#@English @#@Marks@#@Rose:
@#@ @#@Mum,wehaveanEnglishtesttoday.@#@Mum:
@#@ @#@HowmanymarkshaveyougotinEnglish,Rose?
@#@@#@Rose:
@#@ @#@JusttenlessthanTom.@#@Mum:
@#@ @#@Andhowmanyhashegot?
@#@@#@Rose:
@#@ @#@Well,tenmarks.@#@回答问题:
@#@@#@1. @#@HowmanymarkshasTomgot?
@#@@#@2. @#@IsRose’smarklessthanTom’s?
@#@@#@3. @#@IsRosegoodatEnglish?
@#@@#@4. @#@What’sRose’smark?
@#@@#@TwoPenceLess@#@Tom:
@#@ @#@Ni,Ben.Whyareyouunhappy?
@#@@#@Ben:
@#@ @#@No,no.Iamverywell.I’mveryangry.Thebusticketwasthreepencelastweek.Buttodayitistwopence.@#@Tom:
@#@ @#@That’sgood.Thebusticketischeapernow.Youcansavetwopenceeveryday.@#@Ben:
@#@ @#@N";i:
18;s:
18476:
"新任校长就职讲话与新任校长表态发言稿汇编@#@新任校长就职讲话@#@新任校长就职讲话@#@首先感谢局领导和全体教职工对我的支持与信任,感谢组织任命我为**校长,我深深体会到这是组织对我的重托,是对我的一次重大考验,同时也感谢陆局长对**新领导班子成员的殷切希望与要求。
@#@@#@自1991年7月我从**师范大学毕业后,就一直在本校工作,这十八年来,**的历史变迁、风雨岁月,我都亲身经历,身同感受,可以说,**寄托和凝聚着我一生的教育理想。
@#@XX年以来,在**校长的带领下,**从一个三流、混乱的乡镇中学快速发展为一个令人曙目的一流乡镇中学,**校长功不可没。
@#@在此,我代表**新一届领导班子成员和全体教职职工对陆献运校长说声谢谢,感谢陆校长对**做出的奉献。
@#@一个好校长就是一个好学校,一个好学校必定成就一位好校长,陆校长的管理理念、战略眼光、为人处世都值得我学习和借鉴。
@#@@#@做为**新一届校长,职务不是一种荣誉称号,而是一种压力,更是一种责任。
@#@我们在回忆成绩的同时,必须冷静的面对当前的教育形势,**未来的路该如何走?
@#@学生的素质、教师的能力该如何发展?
@#@师生学习、工作的物质与心理环境该如何改善?
@#@教师新的工资分配方(本文来源于贵州学习网:
@#@//.gzu521.]案如何操作,这些都是我们应该思考与付予行动的。
@#@在此,我提出我的观点:
@#@励志、创新、包容、绿色将是我们未来管理的关键词。
@#@让我们**的每一位师生都成为有理想、有追求、有眼光的人;@#@我们的教育教学工作要把握时代发展的潮流,努力创新;@#@我们要宽容学生的行为,以发展的眼光看待学生,我们要包容每一位教师的不同观点,为教师创造一个宽松的工作心理环境;@#@我们的校园不仅是绿色的,我们师生的心灵也应该是绿色与纯洁的,我们应该少一点猜疑,多一份理解与支持,我们的**应该是一个有教育理想、有人情味的大家庭。
@#@@#@今天,我从陆校长的手中接过了这个重担,心中有一份徬恐,我知道个人的能力是有限的,所以,我需要全体教职职工的支持与理解。
@#@我希望在这个假期中,每一位教职工能对学校的管理提出自已的建议与要求,我们领导班子一定虚心听取教职工的意见与建议,@#@教职工们,让我们一起努力,同心同德,不辜负南圩父老乡亲对我们的期望,让**的学子享受到最优质的教育。
@#@@#@副校长在就职仪式上的表态发言@#@尊敬的各位领导,各位老师:
@#@@#@大家好!
@#@刚刚,xxx副局长宣布了我的任职决定,对白河教育的未来发展提出了殷切的希望和要求,同时,对我个人寄予了厚望。
@#@我首先对局党组的信任表示深深地谢意!
@#@我深知作为白河农中兼白河学区校长的分量,因为在他的背后是局党组的信任、是全体师生的期望、是几千名学生家长的重托。
@#@虽然,教育人事制度改革开始后,我也参与了校长的竞争,参与了白河学校校长这个岗位的竞争,在这个竞争过程中,毕竞不在其位,也未谋其政,当今天真正走上其位的时候,我确实感到了担负校长这个责任的重大。
@#@但是,一是好在在李校长带领下,经过10多年的艰苦奋斗,办学条件有了根本性改变,学校规模有了很大的发展,学校管理走上标准化和正规化轨道,教育质量也有了较提高,为今后的学校发展奠定了良好的基础;@#@二是好在学校有一支责任心强,敢于负责,善于管理,团结奋进的管理队伍;@#@三是好在学校有一支年轻有为,敬业奉献、积极向上,忠厚笃实的教师群体。
@#@这“三好”,是学校的珍贵财富,是我们行动的标杆和精神的动力,因此,有了这“三好”,我将有信心带领大家把白河教育事业推向一个新的发展水平。
@#@@#@各位领导,在座的熟悉的或即将熟悉的老师们,以后,我们就要一起共事了,大家将迫切地认识我、想了解我,我也同样尽快地想了解大家,熟悉大家。
@#@在此向大家说五句话,与大家共勉,作为与大家沟通的基础,也作为今天的见面礼。
@#@@#@第一句话,勤奋敬业,不辱使命。
@#@美国前总统肯尼迪在就职演说中说过一句荡气回肠的话:
@#@“不要问祖国能为我们做些什么,而要问我们能为祖国做些什么。
@#@”拾人牙慧,我也对自己说:
@#@“不要问白河农中和白河学区能带给我什么,而要问我能为白河农中和白河学区做些什么。
@#@”我在想,老师们也可以对自己发此一问。
@#@“激情成就梦想,热情铸就事业,真情造就发展。
@#@”没有激情做不成大事;@#@永葆热情才能真正办好教育;@#@教师、学生和学校的发展需要我们付出一腔真诚和一片真情。
@#@我想很多时候人是凭着责任心和使命感在做事的,这是我们成就大业和应对艰难的法宝。
@#@@#@第二句话,凝心聚力,同心同德。
@#@古语说:
@#@“兄弟同心,其利断金”。
@#@1+1是大于2的。
@#@所以,任何时候我们都要团结一致,同心同德。
@#@在我们这个浩大的团队里,即使只要是为了发展有不同的意见,那也是优美的和声,而不应该出现刺耳的杂音。
@#@@#@第三句话,制度第一,校长第二。
@#@在学校,任何人不能凌驾于制度之上。
@#@制度是我们学校文化的根本和前提,孔子说,君子务本,本立而道生。
@#@制度的执行和坚守也是人治与法制的一道分水岭。
@#@制度关键在执行,所以,在学校的管理中,我们要特别强调执行力。
@#@第四句话,追求细节,做好小事。
@#@细节决定成败。
@#@细节就是品味,细节就是水平,细节就是管理,细节就是形象。
@#@追求细节,就是追求一种精致化的管理。
@#@我们的学校,规模大,就越要精致化,越不能粗放型,粗放的管理是害已害人的。
@#@至于说到小事,我认为小事就是大事。
@#@立大志,做小事。
@#@做教育,需要这样一种大处着眼,小处着手;@#@需要宏阔高远的视野,更需要精耕细作的勤恳。
@#@@#@第五句话,成就教师,发展学生,这是我们教育的出发点和归宿。
@#@对于教师来说,发展教师是校长的第一要务,但教师的发展需要内因与外因的共同作用,所以,更多的时候,我们将搭建舞台,提供环境,创造条件,适时鞭策,重在激励。
@#@对于学生来说,我们要造就适合学生的教育,而非造就适合教育的学生,所以,我们要改造和不断更新我们的教育观念和教育行为,我们将不懈学习,建构和丰富我们的知识体系,为培养独特人格和卓越才能的学生,我们任重而道远。
@#@@#@各位老师,我坚信,有局党组的正确领导,有白河镇镇党委和政府支持,有全体教师的共同努力,白河教育的明天一定会更加美好!
@#@@#@第二篇:
@#@新任校长就职讲话@#@尊敬的xx老师:
@#@大家上午好@#@ 今天我来到海南子弟学校,首先感谢区委、区政府、区教育局对我的支持与信任,感谢组织任命我为海南子弟学校校长,我深深体会到这是组织对我的重托,是对我的一次重大考验。
@#@@#@作为海南子弟学校新一任校长,职务不是一种荣誉称号,而是一种压力,更是一种责任。
@#@学校未来的路该如何走?
@#@学生的素质、教师的能力该如何发展?
@#@师生学习、工作的物质与心理环境该如何改善?
@#@老校长为我们作出了很好的榜样,我们要好好的学习老校长的成功的治校经验和为人之道。
@#@@#@今天,我来到子校,感受到肩上担子的沉重,心中有一份徬恐,我知道个人的能力是有限的,所以,我需要全体教职职工的支持与理解。
@#@我希望每一位教职工能对学校的管理提出自已的建议与要求,我们领导班子一定虚心听取教职工的意见与建议。
@#@同时我也郑重的成假设,我一定竭尽全力,依靠班子、依靠全体教职职工,标准治校、民主治校,努力把海南子校的教学质量和办学水平推向新的台阶。
@#@@#@各位领导,老师们,让我们一起努力,同心同德,不辜负社会对我们的期望、领导的重托,让海南子弟学校的学子享受到最优质的教育,让海南子弟学校走向更加辉煌。
@#@@#@谢谢@#@第三篇:
@#@新任校长就职讲话@#@新任校长就职讲话@#@首先感谢局领导和全体教职工对我的支持与信任,感谢组织任命我为潢川张集(内容来源好..)中学校长,我深深体会到这是组织对我的重托,是对我的一次重大考验,同时也感谢闵局长对张集中学新领导班子成员的殷切希望与要求。
@#@@#@自1999年7月我从潢川师范毕业后,就一直在本校工作,这十五年来,张集中学的历史变迁、风雨岁月,我都亲身经历,身同感受,可以说,张集中学寄托和凝聚着我一生的教育理想。
@#@XX年以来,在彭校长的带领下,张集中学从一个三流、混乱的乡镇中学快速发展为一个令人曙目的一流乡镇中学,彭校长功不可没。
@#@在此,我代表新一届领导班子成员和全体教职职工对彭校长说声谢谢,感谢彭校长对张集中学做出的奉献。
@#@一个好校长就是一个好学校,一个好学校必定成就一位好校长,彭校长的管理理念、战略眼光、为人处世都值得我学习和借鉴。
@#@@#@做为张集中学新一届校长,职务不是一种荣誉称号,而是一种压力,更是一种责任。
@#@我们在回忆成绩的同时,必须冷静的面对当前的教育形势,张集中学未来的路该如何走?
@#@学生的素质、教师的能力该如何发展?
@#@师生学习、工作的物质与心理环境该如何改善?
@#@教师新的绩效工资分配方案如何操作,这些都是我们应该思考与付予行动的。
@#@在此,我提出我的观点:
@#@励志、创新、包容、绿色将是我们未来管理的关键词。
@#@让我们张集中学的每一位师生都成为有理想、有追求、有眼光的人;@#@我们的教育教学工作要把握时代发展的潮流,努力创新;@#@我们要宽容学生的行为,以发展的眼光看待学生,我们要包容每一位教师的不同观点,为教师创造一个宽松的工作心理环境;@#@我们的校园不仅是绿色的,我们师生的心灵也应该是绿色与纯洁的,我们应该少一点猜疑,多一份理解与支持,我们的张集中学应该是一个有教育理想、有人情味的大家庭。
@#@@#@今天,我从彭校长的手中接过了这个重担,心中有一份徬恐,我知道个人的能力是有限的,所以,我需要全体教职职工的支持与理解。
@#@我希望每一位教职工能对学校的管理提出自已的建议与要求,我们领导班子一定虚心听取教职工的意见与建议,@#@教职工们,让我们一起努力,同心同德,不辜负张集父老乡亲对我们的期望,让张集的学子享受到最优质的教育。
@#@@#@第四篇:
@#@新任校长就职讲话@#@新任校长就职讲话@#@首先感谢中心校领导和全体教师对我的支持与信任,感谢组织任命我为农恢小学校长,我深深体会到这是组织对我的重托,是对我的一次重大考验,同时也感谢中心校李校长对农恢小学新领导班子成员的殷切希望与要求。
@#@@#@自1986年7月我从望城二中毕业后,就一直在本校工作,这27年来,农恢的历史变迁、风雨岁月,我都亲身经历,身同感受,可以说,农恢寄托和凝聚着我一生的教育理想。
@#@XX年以来,在王校长的带领下,农恢小学从一个普通的乡镇完小快速发展为一个令人曙目的区示范性合格学校,王校长功不可没。
@#@在此,我代表全体教师对王岳仕校长说声谢谢,感谢王校长对农恢做出的奉献。
@#@一个好校长就是一个好学校,一个好学校必定成就一位好校长,王校长的管理理念、战略眼光、为人处世都值得我学习和借鉴。
@#@@#@做为新一届校长,职务不是一种荣誉称号,而是一种压力,更是一种责任。
@#@我们在回忆成绩的同时,必须冷静的面对当前的教育形势,农恢未来的路该如何走?
@#@学生的素质、教师的能力该如何发展?
@#@师生学习、工作的物质与心理环境该如何改善?
@#@教师新的工资分配方案如何操作,这些都是我们应该思考与付予行动的。
@#@在此,我提出我的观点:
@#@励志、创新、包容、绿色将是我们未来管理的关键词。
@#@让我们农恢的每一位师生都成为有理想、有追求、有眼光的人;@#@我们的教育教学工作要把握时代发展的潮流,努力创新;@#@我们要宽容学生的行为,以发展的眼光看待学生,我们要包容每一位教师的不同观点,为教师创造一个宽松的工作心理环境;@#@我们的校园不仅是绿色的,我们师生的心灵也应该是绿色与纯洁的,我们应该少一点猜疑,多一份理解与支持,我们的农恢应该是一个有教育理想、有人情味的大家庭。
@#@@#@今天,我从王校长的手中接过了这个重担,心中有一份徬恐,我知道个人的能力是有限的,所以,我需要全体教职职工的支持与理解。
@#@我希望在这个学期中,每一位教职工能对学校的管理提出自已的建议与要求,我们领导班子一定虚心听取教职工的意见与建议。
@#@@#@全体教师们,让我们一起努力,同心同德,不辜负父老乡亲对我们的期望,让农恢的学子享受到最优质的教育。
@#@@#@第五篇:
@#@新任校长就职讲话@#@新任校长就职讲话@#@尊敬的xx老师:
@#@大家上午好@#@今天我来到海南子弟学校,首先感谢区委、区政府、区教育局对我的支持与信任,感谢组织任命我为海南子弟学校校长,我深深体会到这是组织对我的重托,是对我的一次重大考验。
@#@@#@作为海南子弟学校新一任校长,职务不是一种荣誉称号,而是一种压力,更是一种责任。
@#@学校未来的路该如何走?
@#@学生的素质、教师的能力该如何发展?
@#@师生学习、工作的物质与心理环境该如何改善?
@#@老校长为我们作出了很好的榜样,我们要好好的学习老校长的成功的治校经验和为人之道。
@#@@#@今天,我来到子校,感受到肩上担子的沉重,心中有一份徬恐,我知道个人的能力是有限的,所以,我需要全体教职职工的支持与理解。
@#@我希望每一位教职工能对学校的管理提出自已的建议与要求,我们领导班子一定虚心听取教职工的意见与建议。
@#@同时我也郑重的成假设,我一定竭尽全力,依靠班子、依靠全体教职职工,标准治校、民主治校,努力把海南子校的教学质量和办学水平推向新的台阶。
@#@@#@各位领导,老师们,让我们一起努力,同心同德,不辜负社会对我们的期望、领导的重托,让海南子弟学校的学子享受到最优质的教育,让海南子弟学校走向更加辉煌。
@#@@#@谢谢@#@新任校长表态发言稿@#@ 首先感谢局领导和全体教职工对我的支持与信任,感谢组织任命我为**校长,我深深体会到这是组织对我的重托,是对我的一次重大考验,同时也感谢陆局长对**新领导班子成员的殷切希望与要求。
@#@@#@ 自1991年7月我从**师范大学毕业后,就一直在本校工作,这十八年来,**的历史变迁、风雨岁月,我都亲身经历,身同感受,可以说,**寄托和凝聚着我一生的教育理想。
@#@XX年以来,在**校长的带领下,**从一个三流、混乱的乡镇中学快速发展为一个令人曙目的一流乡镇中学,**校长功不可没。
@#@在此,我代表**新一届领导班子成员和全体教职职工对陆献运校长说声谢谢,感谢陆校长对**做出的奉献。
@#@一个好校长就是一个好学校,一个好学校必定成就一位好校长,陆校长的管理理念、战略眼光、为人处世都值得我学习和借鉴。
@#@@#@ 做为**新一届校长,职务不是一种荣誉称号,而是一种压力,更是一种责任。
@#@我们在回忆成绩的同时,必须冷静的面对当前的教育形势,**未来的路该如何走?
@#@学生的素质、教师的能力该如何发展?
@#@师生学习、工作的物质与心理环境该如何改善?
@#@教师新的工资分配方案如何操作,这些都是我们应该思考与付予行动的。
@#@在此,我提出我的观点:
@#@励志、创新、包容、绿色将是我们未来管理的关键词。
@#@让我们**的每一位师生都成为有理想、有追求、有眼光的人;@#@我们的教育教学工作要把握时代发展的潮流,努力创新;@#@我们要宽容学生的行为,以发展的眼光看待学生,我们要包容每一位教师的不同观点,为教师创造一个宽松的工作心理环境;@#@我们的校园不仅是绿色的,我们师生的心灵也应该是绿色与纯洁的,我们应该少一点猜疑,多一份理解与支持,我们的**应该是一个有教育理想、有人情味的大家庭。
@#@@#@ 今天,我从陆校长的手中接过了这个重担,心中有一份徬恐,我知道个人的能力是有限的,所以,我需要全体教职职工的支持与理解。
@#@我希望在这个假期中,每一位教职工能对学校的管理提出自已的建议与要求,我们领导班子一定虚心听取教职工的意见与建议,@#@ 教职工们,让我们一起努力,同心同德,不辜负南圩父老乡亲对我们的期望,让**的学子享受到最优质的教育。
@#@@#@";i:
19;s:
917:
"30一次成功的实验,宋家沟小学:
@#@杨艳飞制作,读一读下列生字,激动教育绳子获得铅锤茶杯灌水实验,再读课文,想一想,课文主要写了一件什么事?
@#@,一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。
@#@这个实验已经做过多次但没有成功,而这一次却获得成功。
@#@,默读课文,教育家做了一个怎样的实验?
@#@,教育家准备了一个瓶子、三个铅锤,把三个铅锤分给三个学生,让他们拿着绳子头,然后把三个铅锤分别放进瓶子里。
@#@它们分别代表三个学生,教育家要往瓶子里灌水,让三个学生从瓶子里逃生,但瓶子口很窄,一次只能出来一个人。
@#@,默读课文,这个实验成功的原因是什么呢?
@#@,小女孩临危不乱,处事果断,先人后己。
@#@,实话实说,从这个实验中,你想到些什么?
@#@,";}
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