成都实验外国语学校小升初语文卷与答案Word格式.doc
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3、下列词语在文中的意思,解释不够准确的一项是:
()
A、多姿多彩:
形容颜色形态多样。
B、天真烂漫:
指人心地单纯,坦率自然,也用来比喻成年人心地单纯善良。
C、忸怩:
形容害羞,不大方的样子。
D、逶迤:
蜿蜒曲折;
拐来拐去。
二、阅读下面这段文字,完成4~7小题。
(A)将脚步放慢一点,我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独白吗?
(B)没有人会把自己的内心世界完全暴露给别人,也没有人能够不让自己的愿望从言语中流露出来。
①,与他人沟通的最好方式就是倾听。
②,倾听是需要一种定力的。
"
高山流水逢知音"
,琴师伯牙与樵夫钟子期演绎了千古知音情。
③钟子期当时步履匆匆,④不可能听清楚,更谈不上欣赏伯牙弹奏的"
高山流水"
了。
(C)孙子曰"
知彼知己,百战不殆。
其实,"
知彼"
难,"
知己"
更难。
因此,我们不妨将脚步放慢一点,多多聆听心灵的激情呼唤或喃喃低语。
(D)
4、句子"
心浮气躁的人,既无暇听清别人的心声,也很难静心聆听自我灵魂的独白。
应放在文中:
A、(A)处B、(C)处C、(D)处D、(B)处
5、填入句中①、②、③、④四处的词语,分别是:
A、虽然但是如果就B、尽管可倘若因此
C、因此然而之所以是因为D、因此然而倘若就
6、下列有关伯牙、子期和孙子的说法中,不正确的一项是:
A、孙子又名孙膑,著有我国历史上最早的一本兵书—《孙子兵法》。
B、《高山流水》为中国的十大古曲之一。
后也用“高山流水”来比喻知己或知音,也比喻乐曲高妙。
C、孙子说的“知己知彼,百战不殆”中的“百”是“很多”的意思,而非具体指“一百”。
D、“不惜歌者苦,但伤知音稀”流露出的感慨--知音难觅,与伯牙在子期死后的感概相同。
7、对文段中使用的修辞手法,判断最准确的一项是:
A、设问 B、引用 C、设问和引用 D、反问和引用
三、阅读下面的小诗,完成8~10小题。
山高路远
(汪国真)
呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤
不论激越
还是宁静
我祈求
只要不是平淡
如果远方呼唤我
我就走向远方
如果大山召唤我
我就走向大山
双脚磨破
干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂
索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山
8、下列诗句中哪句最能表达诗的中心()
A、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
B、少壮不努力,老大徒伤悲。
C、欲穷千里目,更上一层楼。
D、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
9、对本诗理解不正确的两项是()
A、作者认为最可怕的不是人生的大风大浪,不是人生的各种坎坷,而是平淡无奇,单调乏味的生活。
B、面对困难和挫折,面对机遇和挑战,勇敢者应该"
走向远方"
走向大山"
。
C、从"
可以看出作者厌恶都市生活,渴望宁静平淡的生活。
D、全诗洋溢着经历人生风雨,战胜艰难的沧桑感。
10、诗中加粗的"
呼喊"
和"
沉默"
是否矛盾?
谈谈你的理解。
第二部分:
阅读理解(40分)
一、文言文阅读(19分)
阅读下面的文段,完成11-15小题。
晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰:
“何不炳烛乎?
”平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
”
师旷曰:
“盲臣①安敢戏其君?
臣闻之:
少而好学,如日出之阳;
壮而好学,如日中之光;
老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与昧行②乎?
”平公曰:
“善哉!
”【注释】①盲臣:
师旷为盲人,故自称盲臣。
②昧行:
在黑暗中行走。
11、对下列句子中加粗字的解释,错误的一项是:
(
)(3分)
A、恐已暮矣(暮:
晚了)
B、安敢戏其君(戏:
戏弄)
C、日出之阳(阳:
太阳)
D、何不炳烛乎(炳:
点,点燃)
12、下列各组句子中的"
于"
与"
晋平公问于师旷"
中的“于”意思相同的一项是:
()(3分)
(3分)(3分)
A、请救于齐
B、苛政猛于虎
C、闻达于诸侯
D、黄鸟于飞
13、请用"
/"
为下面的句子划分停顿(请划分三处)。
(3分)
晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣
14、请将下列句子翻译成现代汉语。
(共6分)
(1)盲臣安敢戏其君?
(3分)
(2)炳烛之明,孰与昧行乎?
15、文中师旷用了三个比喻,请用原文回答,并说明师旷意在说明什么道理?
(4分)
二、现代文阅读(21分)
阅读下面的文章,完成16-20小题
生命的声音
那是发生在一次煤矿透水①事件中的故事。
他被困在矿井下,四周一片漆黑。
卧在一个几十米高的工作台上,两天两夜了,他的精神已经临近崩溃。
他知道自己这一次是在劫难逃了。
一个人孤零零地身处千米以下的矿井中,没有吃的,没有喝的,更没有一点声音,不说饿死,憋也会把人憋死。
他听老矿工说过,以往煤矿透水事件中死亡的人,很少是饿死或窒息死亡,大都是在孤独和绝望中精神崩溃,在救援队伍还未到来之前,先绝望死去。
一般人是肉体死了,而后精神随之消失;
而精神绝望的人,一般都是精神死去,而后肉体也随之死去。
他就属于后者。
他放弃了,与其这样孤孤单单地熬下去,这样在孤独中无望地等待,还不如早些死了,早些解脱。
黑洞洞的煤坑里什么也没有,除了死亡的影子紧紧地跟随着他,咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外,什么也没有。
这时,若有一点儿声音,哪怕是对他最恶毒的诅咒,不,即使是一双手打在他脸上发出的声音,也会让他欣喜若狂,从而从恍恍惚惚中醒来,重新振作起来。
但没有,一点儿也没有,连一块坷垃②滚动的声音都不再有。
迷迷糊糊地,他感到光着的膀子上有点痒,下意识的用手去挠。
同时,有一个声音响起,声音很小,若有若无,但在他耳中听来,却如巨雷一样惊天动地。
嗡——分明是蚊子的声音。
他悚然一惊,忙坐起来,听着这天外之音,细细的,一波三折,时断时续。
一会儿离他耳朵近了,很是清楚,如二胡的尾音;
一会儿又远了,像梦的影子,让他努力侧着耳朵去寻。
这大概也是一只饿极了的蚊子,已临近死亡的边缘。
他暗暗地叹了一口气。
当这只蚊子再一次落在他的脖子上时,他一动不动。
他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。
接着,是一只管子扎了进去,吸他的血。
他如老僧入定③一般,静静地躺在那里,一动不动。
蚊子吸饱了,飞起来了,嗡嗡地唱着。
真好听。
它飞向哪儿,他的头就转向哪儿。
一直到它飞累了,停了下来,他也停止了寻找。
他想打开矿灯去看看,可又怕惊吓了它。
这一刻,他的心宁静极了。
他知道,他还活着,他不孤单,也不感到黑暗,至少,这儿还有一个生命陪伴着他。
虽然它那么小那么小,可此时,他们互相是对方的全部,包括希望,包括精神,也包括生命。
要活下去,他想,生命之间是相互关心的,尤其在患难中更是需要相濡以沫。
他相信,外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己,他们绝不会坐视不管。
他没有别的吃的,就将煤撮着一点一点往胃里咽。
他听说过,有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。
此后的五天,他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。
第六天,一道亮光倾泻而下--他得救了。
当他被救出时,耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。
他的眼睛被包着,看不见,但分明感觉到了蚊子飞走的姿势,矫健,优美,绝不拖泥带水。
他想,生命是多么美好啊,正是在相互支撑相互扶持中,才显得丰富多彩而毫不孤单。
(选自《小小说选刊》2007年第10期)
【注释】①[透水]指地下矿井或地下隧道等因地下水渗透过多而被淹,有时还导致矿井、隧道等塌方而堵塞通道。
②[坷垃]亦作"
坷拉"
东北、河南、河北方言,就是泥土块(土坷垃)的意思,结在一起的泥干后就成为坷垃。
③[入定]佛教徒的一种修行方法,闭着眼睛静坐,控制身心各种活动。
16、本文标题“生命的声音”有哪几层含义?
(2分)
17、从落难到被救,矿工的心理发生了怎样的变化?
请填补下面的变化过程(每空限2~4字),并简要说说引起整个心理变化的主要原因。
(4分)
心理变化:
孤独绝望→悚然一惊→()→()→百感交集
变化原因:
18、结合文章内容推断"
相濡以沫"
这个成语的意思,并探究文中矿工与蚊子是如何“相濡以沫”的?
19、在划横线的句子中,先写蚊子的声音不大,后又写蚊子的声音“如巨雷一样惊天动地”,这样矛盾吗?
根据你对文章的理解作简要的分析。
20、文章第五段运用的记叙顺序是
,这段文字在全文的内容与结构上起到
了怎样的作用?
内容上:
结构上:
21、本文向我们传达了一种怎样的人生态度?
当身处顺境,过得平平安安的时候,我们又该持怎样的人生态度?
第三部分:
作文(50分)
l爱是什么?
仔细想想,也许你就能明白:
爱是月明的大海上,母亲温暖的怀抱;
爱是父亲如山的肩膀,如水的柔情;
爱是彷徨的时候,老师谆谆的教诲。
有爱相伴,我们在黑夜能看见明亮的光;
有爱相伴,我们在雪中能感觉和煦的春;
有爱相伴,我们在人生的旅途中才不会迷失方向。
1、以“爱”为题。
(题目写在横线上)
2、写一篇不少于500字的记叙文,表达真情实感。
3、文中不能出现自己真实的校名和姓名。
2015年成都实验外国语学校小升初语文试卷答案
语文基础知识积累及运用(30分)
1-9题(3分/题):
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
选项
D
A
B
C
C、D
PS:
9题,答到一个给1.5分。
10、解析:
不矛盾。
(1分)“呼喊”是“沉默”爆发后的一种状态,(1分)它更多的象征着一种不屈的精神(1分)。
(共3分)
阅读理解(40分)
一、文言文阅读(19分)
11、C解析:
阳:
阳光。
(3分)
12、A解析:
A.向;
B、比;
C、在……中;
D、动词词头,无意。
13、晋平公问于师旷曰/吾年七十/欲学/恐已暮矣(共3分,划对一处给1分)。
15、
(1)瞎眼的我怎么敢戏弄君主呢?
(“盲臣”翻译成“瞎眼的我”给1分,翻译成“我”给0.5分;
“安”翻译成“怎么”或“哪里”,1分;
句子通顺1分)
(2)点亮蜡烛照明,和在黑暗中行走相比,哪个更好呢?
(“炳烛”1分;
“孰与……”意为“和……相比,哪个更……”1分;
15、①少而好学,如日出之阳;
老而好学,如炳烛之明。
(1分)②“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好。
要活到老,学到老;
如果想立志学习就应该从当下开始,只争朝夕,这样才能成就一番事业;
有志不在年高,活到老学到老。
只要有目标,有恒心。
有决心,年纪性别和成功无关。
(与其中任意两点意思相近即可,每点1.5分)
二、现代文阅读(21分)
16.两层含义,一是指蚊子发出的声音;
二是指在死亡临近时,矿工从蚊子的声音里所感受到的生命的呼唤。
(2分。
意近即可。
)
17.宁静极了(或:
宁静)充满希望(或:
期待、希望、盼望)原因:
因听到了蚊子的声音(或:
因蚊子的出现)(4分。
前两空各1分,后一空原因2分。
)
18.“相濡以沫”的意思:
比喻同处困境,相互救助。
(或:
指在患难中相互关心,相互支撑,相互扶持。
)具体表现:
文中蚊子吸矿工血以活命(物质上的),矿工听着蚊子的声音重拾生命信念(精神上的),以此来相互救助。
(4分。
意思2分,具体表现2分。
意对即可。
)
19.不矛盾。
(1分)蚊子的声音不大是事实,“如巨雷一样惊天动地”运用了比喻的修辞手法,(1分)形象生动地写了蚊子并不大的声音在矿工内心引起的巨大震撼,感受到生命存在的一种震撼如巨雷一般惊天动地。
(1分)强调突出了此时蚊子这个渺小生命的出现对于矿工生命的意义不凡。
(1分)(意思相近即可,共4分)
20、插叙(1分)内容上:
突出了孤独和绝望对人的致命的折磨;
(1分)结构上:
为下文所写的他在“生命的声音”的陪伴下顽强地坚持,最终获救埋下了伏笔。
(1分)
21、本文的人生态度:
在困境中坚持信念,互相支撑,相互扶持等。
)学生的人生态度:
可从“学会珍惜”、“居安思危”等方面来谈。
(2分)
作文(50分)
评分标准:
1、作文题目恰当(5%2.5分)
2、思想健康,中心明确(25%12.5分)
3、内容与题目相符,描写具体、生动(30%15分)
4、条理清楚,段落分明(10%5分)
5、语句通顺(20%10分)
6、会用标点,错别字少(10%5分)错别字每个扣0.5分,标点错误每个扣0.5分,扣足5分为止。
附:
书写工整、美观(卷面分3分)卷面太乱,字迹潦草酌扣1—3分。
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