操场上教学设计Word文件下载.doc
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认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
认字与写字。
教学难点:
理解儿歌内容,懂得参加体育锻炼的意义
课前准备:
教师准备相关PPT及生字卡片,学生预习课文。
课时划分
两课时
教学过程
第一课时
一、兴趣导入
1、看图说一说你最喜欢参加哪些体育活动?
课间还可以开展哪些活动?
(课件出示问题)
2、指名说一说。
3、看主题图,说一说图上的小朋友在哪里干什么?
(课件出示主题图)
4、引出课题,板书:
操场上
二、反复引导,认识词语。
1、教师引导谈话:
小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?
现在借助拼音读一读课文,要求读准字音。
(课件相机出示课文中的词语和儿歌)
2、同桌合作,借助拼音认读。
3、反馈交流
(1)谈话:
谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
(2)根据学生回答,引导学生看书上的图。
4、在文中找出词语中的生字并圈画出来,多读几遍。
5、课件出示词语,指名读,齐读。
三、师生合作,学习词语中的生字
1、课件出示词语中的9个生字。
2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。
4、小组讨论:
为什么这些字都是带“扌”?
(都是指手的动作)
5、学习“足”和“球”,认识“足字旁”,认识“王字旁”,并说说是怎么记住它们?
6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的?
7、小组讨论:
为什么这些字都有“足字旁”?
(都是指哪的动作?
)
8、说一说你还知道哪些“足”字旁的字和“提手”旁的字?
一边做动作一边说知道的字或词。
四、巩固练习
1、连一连,口头组词。
扌兆跳
王白拍
足求球
包跑
易踢
2、巩固新学的偏旁,出示八组词语。
自由读一读,指名读,说一说你在玩这些游戏时的乐趣。
3、再次回到主题图,看图试着用“有的......,有的......,还有的......”说话。
说一说为什么要参加体育锻炼?
(课件相机呈现画面)
4、口头组词。
(出示习题)
打( )拔( )拍( )
跳( )跑( )
五、学习书写
1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处:
都是撇低捺高。
不同之处:
“八”起笔分开,“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较,注意撇捺交接的不同。
4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
5、学生描红练写。
教师看视,相机指导。
第二课时
一、复习巩固
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
二、学习儿歌
1、自读儿歌,注意读准字音。
(后鼻音“铃、声、响、场、上。
”)
2、检查儿歌读音,同桌互查。
3、小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。
(1)自学儿歌中的5个生字。
(2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?
(3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。
(4)检查交流生字学习情况。
响—学习偏旁“口”课—讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”。
真—注意“八”与“入”的不同。
身—与“真”的上半部进行比较。
体—亻+本,学习偏旁“亻”
(5)用生字口头组词。
(6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指导朗读儿歌,读出欢快的心情,第二句要自然停顿。
小组读——个别读——评议——集体读
5、指导背诵。
(1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
(2)小组交流。
(3)集体背,个别背。
三、扩展活动-操场上优秀教学设计教案
课后读读画画:
1、学生自读词语。
2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。
(如果书上没有可以自己补上)
3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
四、学习书写“大”和“天”
1、比一比,说一说。
“大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。
“人”加一笔是“大”,人加两笔是“天”。
2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生练写,教师巡视。
6、展示学生作业,针对性进行讲评。
7、用“八”、“人”、“大”、“天”组词。
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