部编版语文二年级上册多音字汇总练习文档格式.doc
- 文档编号:5668540
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOC
- 页数:2
- 大小:31KB
部编版语文二年级上册多音字汇总练习文档格式.doc
《部编版语文二年级上册多音字汇总练习文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版语文二年级上册多音字汇总练习文档格式.doc(2页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
9:
{i:
0;s:
19383:
"小学英语课堂实录五上Unit3Lesson4Againplease教学设计学情分析教材分析课后反思@#@《Unit3BirthdayLesson4Again,please!
@#@》教学设计@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.知识目标:
@#@@#@
(1)能听懂、会说、认读单词:
@#@party,when,open,song,children,March,May,April,October,present,wish,cheese,had,did,sang,ate并能结合句型,在情境中灵活运用。
@#@@#@
(2)能听懂、会说、认读句型:
@#@“Whenisyourbirthday?
@#@”,“It’sinOctober.”,“Whatdoyoudoonyourbirthday?
@#@”“Happybirthday.”“Havesomecake,please.”,“Shehadabirthdayparty.”“Theysangdancedandplayedgames.”“Whatdidyoudoonyourbirthday?
@#@”,“Imadeawish.”@#@2.能力目标:
@#@@#@能运用所学语言知识询问他人生日的时间,描述生日相关活动,并能用过去时态进行复述。
@#@@#@3.情感目标:
@#@@#@培养学生在享受自己生日的同时,学会记得妈妈的生日,热爱妈妈,感恩妈妈以及身边人的情感。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.单词party,when,open,song,children,March,May,April,October,present,wish,cheese,had,did,sang,ate的认读和运用。
@#@@#@2.运用本单元所学的句子“Whenisyourbirthday?
@#@”,“It’sinOctober.”,“Whatdoyoudoonyourbirthday?
@#@”“Happybirthday.”“Havesomecake,please.”,“Shehadabirthdayparty.”“Theysangdancedandplayedgames.”“Whatdidyoudoonyourbirthday?
@#@”,“Imadeawish.”…能自如地与他人谈论生日这一话题,并用过去时复述生日的相关活动。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@用过去时复述生日的相关活动。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@课本、多媒体课件、小奖励等。
@#@@#@教学过程@#@Step1Warming-up.@#@1.Greetings.@#@2.Singasong@#@【设计意图】饱满热情的学习状态是成功英语课堂的重要起点。
@#@新课伊始,让学生伴随着活跃的画面和活泼的旋律,放开歌喉,边拍手边唱,既调动了学生的积极性,又切入了本课中的主题Birthday。
@#@@#@3.通过询问What’sthesongabout?
@#@引出本课的课题《Unit3BirthdayLesson4Again,please!
@#@》@#@Step2Presentation@#@1.Lead-in@#@What’sthesongabout?
@#@----birthday@#@Todaywe’llcontinuetotalkaboutbirthday.We’lllearnLesson4Again,please!
@#@(出示单元题目和本课课题)@#@2.Readsomewords(课本Activity2)@#@先出示oa组合的单词,以小老师教读的方式进行。
@#@让学生感觉出oa组合的正确读音,紧跟着欣赏并试着chant:
@#@@#@Asillysillygoat@#@Inafunnyfunnycoat.@#@Sailsinatinyboat@#@Allaroundthemoat.@#@thenchanttogether.@#@然后试读含有fr组合的单词(twobytwo)@#@最后齐读含有ts组合的单词。
@#@@#@【设计意图】把本来在本课第二题的语音练习,提到开头,这样完成从词到句到对话再到篇章的训练,形成一个流畅的知识体系。
@#@并且新课用饶有趣味的含有oa组合的chant开始,很容易把学生带入兴致勃勃的英语学习中去。
@#@@#@3.Freetalk@#@
(1)Whenisyourbirthday?
@#@@#@T:
@#@MybirthdayisinAugust.Whenisyourbirthday?
@#@(学生可以参看屏幕上的图片和语言提示回答)@#@T:
@#@Doyouknowyourdeskmate’sbirthday?
@#@Askher/himplease.@#@T:
@#@Pleasetalkaboutyourbirthdaywithyourdeskmate.Askandanswerinpairs.@#@T:
@#@xxx,Doyouhaveanyfriendsinourclass?
@#@Doyouknowher/hisbirthday?
@#@Askher/himplease.@#@......@#@
(2)Whatdoyouusuallydoonyourbirthday?
@#@@#@师生、同桌之间互相询问对方过生日时通常干什么?
@#@(学生可以参看屏幕上的图片和语言提示回答)@#@【设计意图】在老师的引领下,师生、同桌、班里朋友之间,尽情用本单元的目标语句“Whenisyourbirthday?
@#@Whatdoyouusuallydoonyourbirthday?
@#@”讨论对方的生日,同时复习U1和U2内容,达到学以致用的目的。
@#@@#@4.回顾王红的生日@#@出示3个问题:
@#@@#@WhenisWangHong’sbirthday?
@#@@#@WhatdidWangHongdoonherbirthday?
@#@@#@Whatdidthechildrendoattheparty?
@#@@#@学生自读课文U1和U3找出答案@#@【设计意图】本环节通过回顾王红的生日,旨在复习U1和U3的内容。
@#@同时带着问题指读课文,能激发学生的学习兴趣,培养学生动脑思考的习惯,让学生进一步感知本单元课文内容。
@#@@#@Step3Practice@#@1.Listenandchoose.(课本Activity1)@#@
(1)Girl:
@#@Whenisyourbirthday?
@#@@#@Boy:
@#@It’sinMarch.@#@
(2)Boy:
@#@Whatdidyoudoonyourbirthday?
@#@@#@Girl:
@#@Wesanganddanced.@#@(3)Girl:
@#@Whatdidyoueat?
@#@@#@Boy:
@#@Iatenoodles.@#@(4)Boy:
@#@Makeawish,please.@#@Girl:
@#@Ok!
@#@@#@Step4Production@#@1.Guess:
@#@Whosebirthdayisit?
@#@(屏幕出示鲜花和蛋糕)引出老师的生日@#@T:
@#@DoyouwanttoknowwhatIdidonmybirthdaylastyear?
@#@Watch,listenandsharemybirthday.屏幕出示配乐短文:
@#@@#@Mybirthday@#@Itwasmybirthday.Ihadabirthdayparty.MumandDadmadeacakeforme.Myhusband(丈夫)gavemesomeflowers.Mydaughter(女儿)madeacardforme.MyfriendLucygavemesomepresents.Imadeawish.Weatethecakeandnoodles.Wesangthebirthdaysong.MyfriendMarytookpicturesforus.Wewereexcited.Ithankedmyfamilyandfriends.@#@【设计意图】用过去时复述生日的相关活动是本课的难点,老师率先用配乐短文的形式复述自己的生日,给学生起了一个很好的示范作用,同时激发了学生复述自己生日的热情。
@#@用红笔标注出过去时短语,提醒学生在复述的过程中,注意运用动词的正确形式。
@#@@#@2.Thenwhatdidyoudoonyourbirthdaylastyear?
@#@Discussingroups.借助屏幕上的图片和语言提示,小组内讨论并展示。
@#@@#@【设计意图】为下一步篇章的练习,提供语言上的训练和支持。
@#@@#@3.Let’swrite:
@#@Finishthepassageaboutthepupils’birthdays.Askthepupilstochoosethecorrectphrasestofillintheblanks.@#@4.Let’senjoyWangHong’sdiary(课本Activity3)@#@
(1)Readthediaryanddraw(@#@or@#@)@#@
(2)Pairwork:
@#@Readthediaryagainandanswersomequestionsquickly.@#@a).WhatdidMumdoforWangHong?
@#@@#@b).WhatdidDannydoforWangHong?
@#@@#@c).WhatdidJennydoforWangHong?
@#@@#@d).WasWangHonggrateful(感恩的)tothem?
@#@@#@e).WhatdidWangHongdoaftertheparty?
@#@@#@f).WhatkindofgirlisWangHong?
@#@@#@【设计意图】本环节王红用日记的方式复述了自己的生日活动,在课本判断句子画出苦脸笑脸的练习之后,又设计了一个快速回答问题的练习,即锻炼了学生的思维能力,又让学生深层次的了解了王红是位懂得感恩的女孩,从而水到渠成地进入Funtime环节,欣赏另一位热爱妈妈懂得感恩的男孩为妈妈设计的“happyday”。
@#@@#@5.Let’senjoyanothermovingstory.(课本Activity4)@#@
(1)Readthestoryonthebooksbythemselves.@#@
(2)Lookatthescreenandreadthestorytogether.@#@(3)Doyouknow?
@#@@#@a)Whosebirthdayisit?
@#@@#@b)What’sthepresentforMum?
@#@@#@c)What’sMum’sfeeling?
@#@@#@师:
@#@Whatagoodgirl!
@#@Whatasurprisedbirthday!
@#@Areyoumoved?
@#@@#@6.继续情感升华,配乐播放图片@#@师:
@#@Onmymother’sbirthday,Iusuallytravalwithmymother,Iusuallybuyabigcakeandhaveabigdinnerwithher,alsoIbuysomenewclothesforMum.Then,children,doyourememberyourmother’sbirthday?
@#@Whatwillyoudoonyourmother’sbirthday?
@#@@#@7.学生回答完后,老师总结下在妈妈生日时我们都可以做些什么?
@#@(配乐并播放学生给妈妈过生日时所作事情的图片)@#@倡导学生:
@#@RememberMum’sbirthday!
@#@@#@Loveher,bethankfultoher!
@#@@#@【设计意图】由Funtime中那感人的故事《AhappydayforMum》,感受到男孩对妈妈的爱和感恩,由此,教师有感而发:
@#@配乐播放自己妈妈生日时,通常为妈妈做些什么,再询问学生是否记得自己妈妈的生日?
@#@以后妈妈过生日时将会做什么?
@#@在学生畅所欲言后教师总结并感悟:
@#@RememberMum’sbirthday!
@#@Loveher,bethankfultoher!
@#@倡导孩子应该记得妈妈的生日,热爱妈妈,感恩妈妈以及身边人的情感,体会到无限的温情。
@#@@#@Step5Summary@#@总结本节课学习的重点知识点,并从中悟出了情感层面上的知识@#@Step6Homework@#@1.ReadthetextinUnit3fluently.@#@2.Talkaboutthebirthdayswithyourfamilyorfriends.@#@板书设计:
@#@@#@Unit3BirthdayLesson4Again,please!
@#@@#@Whenisyourbirthday?
@#@InApril.@#@…@#@Whatdoyoudo?
@#@Imakeawish.@#@…@#@Whatdidyoudo?
@#@Ihadaparty.@#@…@#@ @#@@#@《Unit3BirthdayLesson4Again,please!
@#@》学情分析@#@@#@本课的教学对象是小学五年级学生,纵观整个班级,学生们的常规很好,大部分学生学习英语,有着很好的习惯和高涨的兴趣,有着强烈的好奇心和学习热情,大多能积极参与课堂活动,体验新语言的运用。
@#@但毕竟是小学生,课堂上注意力保持很长的时间也不容易。
@#@这就要求我们教师根据学生的学习特点,设计活泼、生动、趣味性强的活动,来吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性。
@#@@#@本课是本单元中的复习课,通过Lesson1到Lesson3的学习,学生基本掌握了本单元的目标词汇和目标句型,在本课中需要能够运用所学自如地与他人谈论生日这一话题,并用过去时复述生日的相关活动。
@#@并培养学生在享受自己生日的同时,学会记得妈妈的生日,热爱妈妈,感恩妈妈以及身边人的情感。
@#@@#@在授课过程中,需要教师对于相关的知识点和难点加以关注,给予不同层次的学生适当的表现机会,及时鼓励他们,从而提高他们学习英语的信心。
@#@@#@《Unit3BirthdayLesson4Again,please!
@#@》效果分析@#@@#@本单元主题“Birthday”是一个贴近生活的话题,也是学生们特别爱谈论的感兴趣的话题。
@#@本课的教学设计本着一个基本原则:
@#@“Inlife,bylife,forlife.”,引导学生参与多样的、有意义的,有效的学习活动,教学任务是在师生平等、生生互动的和谐的交流中完成的。
@#@@#@在热身环节通过边欣赏边跟唱生日歌曲,快速的进入本课的主题“birthday”,在新知学习环节,把语音训练中的单词提到最前面,采用小老师教读,两两读,齐读的方式,让学生很好地掌握读音规律,并读准单词,尤其是本环节中的chant节奏欢快,学生特别喜欢。
@#@Freetalk一环节,以师生问答,同桌问答,班里朋友之间的问答等方式复习了本单元Lesson1和Lesson2的内容,又设置了3个问题回顾王红的生日,复习了Lesson3的内容。
@#@在拓展巩固环节中,通过老师用过去时态描述自己去年生日的短文,引出学生小组内用过去时态谈论他们自己的生日,并用选词填空的形式上升到书写的范畴。
@#@然后再探讨王红的日记,由对王红的评价,过渡到Funtime中那感人的故事《AhappydayforMum》,由此,教师有感而发:
@#@配乐播放自己妈妈生日时,通常为妈妈做了些什么,再询问学生是否记得自己妈妈的生日?
@#@以后妈妈过生日时将会做什么?
@#@教师最后总结并感悟:
@#@RememberMum’sbirthday!
@#@Loveher,bethankfultoher!
@#@倡导孩子学会记得妈妈的生日,热爱妈妈,感恩妈妈以及身边人的情感。
@#@@#@总之,本节课师生们带着明确的目的开展语言学习,采用多样的活动形式,充分调动了学生的积极主动性,效果显著。
@#@在教学中,充分利用多媒体,把文字图像音乐等有效地融为一体,创设真实的语境,学生乐于交流、乐于分享、乐于接受教师布置的任务,学习过程十分愉悦高效,真正开发了他们自主学习能力,提高了他们的综合语言运用能力。
@#@@#@《Unit3BirthdayLesson4Again,please!
@#@》教材分析@#@@#@本单元是鲁科版小学英语五年级上册Unit3,主题是“Birthday”。
@#@@#@一.语言功能:
@#@谈论生日相关事项:
@#@月份,活动。
@#@用过去时描述活动。
@#@@#@综合练习本单元学过的语言知识,运用知识开展人物活动并安排语言欣赏与趣味活动。
@#@本课包括Let’slisten/Let’srepeat/Let’sread/Funtime等栏目。
@#@@#@二.教学目标:
@#@根据教学内容、学情分析以及孩子的认知特点,我设定了以下的教学目标。
@#@@#@1.知识目标:
@#@@#@
(1)能听懂、会说、认读单词:
@#@party,when,open,song,children,March,May,April,October,present,wish,cheese,had,did,sang,ate并能结合句型,在情境中灵活运用。
@#@@#@
(2)能听懂、会说、认读句型:
@#@“Whenisyourbirthday?
@#@”,“It’sinOctober.”,“Whatdoyoudoonyourbirthday?
@#@”“Happybirthday.”“Havesomecake,please.”,“Shehadabirthdayparty.”“Theysang,dancedandplayedgames.”“Whatdidyoudoonyourbirthday?
@#@”,“Imakeawish.”…@#@2.能力目标:
@#@@#@能运用所学语言知识询问他人生日的时间,描述生日相关活动,并能用过去时态进行复述。
@#@@#@3.情感目标:
@#@@#@培养学生在享受自己生日的同时,学会记得妈妈的生日,热爱妈妈,感恩妈妈以及身边人的情感。
@#@@#@三.教学重点:
@#@@#@1.单词party,when,open,song,children,March,May,April,October,present,wish,cheese,had,did,sang,ate的熟练运用。
@#@@#@2.运用本单元所学的句子“Whenisyourbirthday?
@#@”,“It’sinOctober.”,“Whatdoyoudoonyourbirthday?
@#@”“Happybirthday.”“Havesomecake,please.”,“Shehadabirthdayparty.”“Theysangdancedandplayedgames.”“Whatdidyoudoonyourbirthday?
@#@”,“Imadeawish.”能自如地与他人谈论生日这一话题,并用过去时复述生日的相关活动。
@#@@#@四.教学难点:
@#@@#@用过去时复述生日的相关活动。
@#@@#@五.教学策略@#@本课为第4课复习课,上课过程中尽量采用灵活多样的教学方法,如:
@#@唱歌,chant,小老师教读,同班朋友互相问答,同桌活动,小组活动,配乐欣赏感人的图片和小故事等活动,并适当的运用多媒体课件,保持学生注意力和学习热情,尽可能地培养学生敢于开口用英语表达的能力,让学生在交流合作中完成运用语言,达到学以致用的目的。
@#@@#@《Unit3BirthdayLesson4Again,please!
@#@》评测练习@#@@#@Let’swrite.(选择合适的短语完成短文,可以选择你所需要的,填写序号。
@#@)@#@1.madeacake2.atethecake3.atenoodles@#@4.madeawish5.playedgames6.madeacardforme7.sanganddanced8.sangthebirthdaysong@#@9.gave(give的过去式)meapresent@#@10.took(take的过去式)pictures@#@……@#@Mybirthday@#@Itwasmybirthday.Ihadabirthdayparty.Mum______________.______(friend’sname)_____________.______(friend’sname)_____________.I______________.MyfriendsandI______________.Dad________________forus.Wewereexcited.Ithankedmum,dadandfriends.@#@《Unit3BirthdayLesson4Again,please!
@#@》课后反思@#@@#@本节课是主题为“Birthday”的一节复习课,执教复习课可以说是一次不小的挑战!
@#@复习课是强化和巩固已学知识,进而发展学生学习技能的学习活动。
@#@它不同于新授课,也不是简单的知识重复,而是要把前三课所学的较为分散的知识点串联起来,使之系统化、条理化。
@#@在本课的教学中我以文本素材为基础,带领学生进行了充分的复习操练和拓展巩固活动。
@#@上完本课后,我有如下反思:
@#@@#@1.注重以激发兴趣为先导。
@#@一个好的热身活动能够吸引学生,为了让学生兴致勃勃地参与到课堂活动中来,我运用了歌曲“birthday”导入本课,在语音教学中又适时地运用活泼生动的chant调动课堂气氛,让学生热情饱满地投入到有趣的英语学习中去。
@#@@#@2.注重课堂活动的多样性和实效性。
@#@我通过创设多种活动,采用小老师教读,两两齐读,开展师生问答、同桌操练、朋友互动的方式,帮助他们在自然交流互动的过程中不断地练习本单元目标语句,从而增强了活动的实效性。
@#@@#@3.注重文本知识体系的完整性和流畅性。
@#@在本课的设计中,我根据学生的实际情况和本课的需求,对教材进行了适当的整合,形成了从单词到短语到对话再到篇章的循序渐进的流畅的知识体系,最后,水到渠成、顺理成章地升华了情感。
@#@@#@4.注重学生学习自主性的培养。
@#@在整个学习的过程中,尽可能做到每个设计充分的调动学生们的自主性和参与意识,好多个环节让学生带着问题去读去思考,激发了学生的学习兴趣,培养了学生喜欢思考的习惯,把学习的主动权充分地还给了学生。
@#@这很好地凸现了学生的主体地位,学生在真实、完整的充满挑战的情境下学习语言,运用语言,利于学生英语思维能力和实践能力的培养,体现了“在学中用,在用中学,学以致用”的教学理念。
@#@@#@5.注重思维导图的合理运用。
@#@运用思维导图可以对知识进行有效的整理和复习,可以把零散的知识点进行系统的归类与联系,从而对本单元知识进行整体的把握与感知。
@#@特别是复习课,,可以更有条理地把握整体知识,更深层次的理解内容,了解信息之间复杂的内在联系。
@#@因此,整堂课的板书我都是以思维导图的形式,呈现本课的内容,学生掌握起来更直观,更容易。
@#@@#@6.注重对学生的情感教育。
@#@利用Funtime中的小故事以及老师为妈妈过生日的配乐图片展示,自然而然地渗透情感教育,引导学生大量的交流自己在妈妈的生日中将会为妈妈做什么,借机总结并感悟:
@#@RememberMum’sbirthday!
@#@Loveher,bethankfultoher!
@#@倡导孩子要记得妈妈的生日,热爱妈妈,感恩妈妈以及身边人的情感。
@#@从而帮助学生形成良好的品格和正确的人生观,提高学生的人文素养。
@#@@#@在教学过程中,也存在一些有待改进和完善的地方:
@#@教师的表情和肢体语言可以再夸张一些,对于学生来说宽松的课堂氛围,和谐的师生关系更能让学生亲其师而信其道。
@#@@#@在今后的教学中,我会不断地提高自";i:
1;s:
29065:
"音与字@#@教学目标@#@1.复习全册会写字和会认字的读音,通过对易错字音的整理和巩固,引导学生准确掌握字音。
@#@@#@2.准确掌握会写字的字形,引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。
@#@(重点)@#@3.准确掌握多音字的不同读音,并能根据不同字音组词。
@#@(重点)@#@4.结合具体的语言环境和要求,准确而灵活地运用音和字。
@#@(难点)@#@课前准备@#@1.制作多媒体课件。
@#@(教师)@#@2.认读识字表,请家长检查,圈出读不准或不会读的字音。
@#@(学生)@#@课时安排2课时。
@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@一、兴趣导入@#@语文是一个广阔的大花园,一个个生字就是最娇艳的花儿。
@#@就让我们一起开启复习之旅,走进大花园,欣赏百花吧!
@#@@#@二、复习字音@#@1.教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字,生字上标注字音),引导学生展开小组合作:
@#@@#@
(1)自己逐一认读每个生字,圈出读不准和不会读的字音。
@#@@#@
(2)自己借助拼音,反复认读圈出的生字。
@#@@#@(3)小组长整理,将小组同学普遍认读困难的字@#@2.教师对小组长提供的易错字音进行整理,利用电脑打出这些生字,集中出示。
@#@预设:
@#@@#@翘舌音——吹纯身晨初善伸潮准追@#@平舌音——村再送做册怎洒嘴藏造踪所岁擦皂澡总@#@三拼音节——窗端挑凉粮专鞭熊遍脸现票瓢掉转甩响@#@易错音——夹因偏幼泡迹柔扔捧坡肉闷@#@整体认读音节——池翅运夜思原玉义萤元@#@轻声音节——呢啦呀吗吧@#@3.请学生当小老师,领读字音,小老师可以针对大家读不好的字音,反复领读。
@#@@#@4.学生开火车,认读这些生字,针对学生读错的字音,反复练读。
@#@@#@三、巩固字形@#@1.教师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中,引导学生展开小组合作:
@#@@#@
(1)组长从5张写字卡片中任选一张,带领小组同学逐一认读生字。
@#@@#@
(2)小组商议:
@#@哪一个字的哪一部分容易写错,用红笔圈出来。
@#@@#@2.教师利用实物投影仪逐一展示5张写字卡片,针对同学红笔圈画的易错之处进行交流,再做书空练习。
@#@@#@预设:
@#@“冬”下面有两个点。
@#@“金”下部是“”。
@#@“秋”的左@#@部“禾”捺变成点。
@#@“许”右部是“午”,不是“牛”。
@#@“低”@#@右部最下面的点不要丢掉。
@#@“真”里面是三横。
@#@“网”里面有两个“”。
@#@“采”是上下结构,“爫”和“木”是分开的。
@#@“直”里面是三横。
@#@“条”的下部是“”,不要写成“木”。
@#@“爬”@#@的部首是“爪”,不是“瓜”。
@#@@#@3.学生将这些易错生字正确抄写在田字格中。
@#@@#@4.完成右侧习题三、四。
@#@@#@四、辨析多音字@#@1.过渡:
@#@语文花园里的汉字很有趣,有时,一个汉字有不同的@#@读音。
@#@怎么区别它们的读音呢,需要根据它们所在的句子的具体语境来判断。
@#@@#@2.课件出示全册书的多音字:
@#@觉、只、种、乐、得、空?
@#@?
@#@引导学生展开交流:
@#@这些生字都有哪些读音?
@#@怎样组词?
@#@如果能用所组词语说一句完整的话就更棒了。
@#@@#@3.课件出示下面内容,引导学生齐读。
@#@@#@觉【jià@#@o】睡觉小猫喜欢在白天睡觉。
@#@@#@【juã@#@】觉得吃了蛋糕,我觉得很高兴。
@#@@#@只【zhī】一只树上有一只小鸟。
@#@@#@【zhǐ】只是我只是一个一年级的小孩子,不会做饭。
@#@@#@种【zhò@#@nɡ】种地农民伯伯在种地。
@#@@#@【zhǒnɡ】种子我把菊花的种子撒进花盆,不久就发芽了。
@#@@#@乐【lâ@#@】快乐小鸟在枝头快乐地唱歌。
@#@@#@【yuâ@#@】音乐我喜欢听音乐。
@#@@#@得【de】小白兔吃得津津有味。
@#@@#@【dã@#@】得到过生日时,我得到了一件礼物。
@#@@#@【děi】我们上学了,得遵守学校纪律。
@#@@#@空【kōnɡ】天空蓝蓝的天空中有一朵朵白云。
@#@@#@【kò@#@nɡ】空闲空闲的时候,妈妈常常给我讲故事。
@#@@#@4.完成右侧习题五。
@#@@#@五、作业设计@#@1.请家长帮忙,把识字表中读不准的生字制成字卡,每天拼读。
@#@@#@2.将自己容易写错的生字抄写一遍,再请家长帮助自己听写。
@#@@#@3.把识字表中的蓝色多音字读给家长听,并当小老师,给家长讲一讲这些多音字不同的读音,并和家长展开组词比赛,比一比谁组的词语多。
@#@@#@第二课时@#@一、兴趣导入@#@经过上节课的复习,同学们能够准确读出生字宝宝的字音,还能准确记住它们的字形。
@#@字宝宝们可高兴了!
@#@可是,有一些字宝宝长得太像了,还有一些字宝宝连读音都一样,遇到这些字宝宝,我们该怎样辨别呢?
@#@这节课,我们继续语文大花园的复习之旅。
@#@@#@二、区别形近字@#@1.教师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组,引导学生展开小组合作。
@#@@#@
(1)和小组同学分一分,将字形相近的生字放在一起。
@#@@#@
(2)和小组同学议一议,怎样区别这些字形相近的字?
@#@@#@2.课件出示形近字,指生认读,并分别组词。
@#@@#@第一组(加笔画):
@#@王—玉万—方@#@第二组(加部首):
@#@午—许干—赶气—汽那—哪奇—椅@#@要—腰知—蜘义—蚁象—像专—转票—飘@#@第三组(字族归类):
@#@青—蜻、清、晴、请、情、睛主—注、住也—地、他、她井—进、讲元—远、玩包—抱、泡、跑、饱、炮@#@第四组(换部首):
@#@怕—拍跟—很澡—操流—梳伴—胖偏—遍看—着轻—经第五组(易混淆):
@#@拔—拨@#@3.引导学生展开交流:
@#@你觉得哪组形近字辨别起来有困难?
@#@可以提出来,大家共同商议解决。
@#@教师进行辨字方法的指导。
@#@@#@预设:
@#@方法一:
@#@编歌诀。
@#@如“手目看,羊目着”,“国王腰里藏块玉”。
@#@@#@方法二:
@#@看部首。
@#@如“洗澡用水,做操用手”,“心里害怕,用手拍打”。
@#@@#@方法三:
@#@字族歌。
@#@如“河水清清天气晴,小小蜻蜓大眼睛。
@#@请你爱护小动物,和和美美好心情”。
@#@@#@方法四:
@#@找不同。
@#@如,仔细观察“拨”和“拔”,描一描不同之处。
@#@@#@4.小结:
@#@我们在记忆这类字的时候,一定要抓住它们各自的特点,找出它们之间的不同之处,这样才能更好地辨别运用。
@#@@#@5.完成右侧习题一、二。
@#@@#@三、巧辨同音字@#@1.引言:
@#@语文大花园中,还有很多音节相同而意义不同的字,它们叫同音字。
@#@@#@2.课件出示:
@#@@#@类型一:
@#@字音相同,字形相近@#@
(1)姓—性晴—情静—净快—块清—蜻泡—炮@#@珠—蛛@#@
(2)象—像知—蜘只—织平—萍河—荷他—她@#@类型二:
@#@字音相同,字形不同。
@#@@#@相—香—乡遇—玉动—冻事—士息—夕迁—牵@#@做—坐—座臂—碧粮—凉池—迟篮—栏喜—洗@#@元—原—圆戏—细脚—角身—伸言—严—颜在—再@#@3.学生开火车认读,并组词。
@#@针对学生出现问题之处进行反复认读。
@#@@#@4.小组合作:
@#@你有什么好方法区别这些同音字?
@#@和小组伙伴说一说。
@#@@#@5.集体交流:
@#@在小组交流的过程中,你觉得哪一组同音字不容易区别?
@#@我们一起来研究好的辨析方法。
@#@@#@6.教师讲解:
@#@@#@
(1)抓住偏旁来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。
@#@如“他”“她”都读tā,“单人旁”表示男的他,“女字旁”表示女的她。
@#@@#@
(2)抓住字义来辨别——如“在”和“再”都读zà@#@i。
@#@“在”通常表示存在、存在于某地点、正在等,可以组词为“现在”“不在”“坐在教室里”等;@#@“再”则有第二次出现,重复发生的意思,可以组词为“再次”“再见”“再来一次”等。
@#@@#@7.完成右侧习题三、四。
@#@@#@8.小结:
@#@如果我们能巧妙辨析同音字,就能够正确运用同音字。
@#@希望大家能灵活掌握这些区别同音字的方法,并且熟记这些同音字,正确运用同音字,准确表情达意。
@#@@#@四、巧解多义字@#@1.幻灯片出示典型例题:
@#@@#@根据具体语境给加点的字选择合适的字义。
@#@@#@“原”在字典中的解释有:
@#@①最初的,开始的。
@#@②原来,本来。
@#@③谅解,宽容。
@#@④宽广平坦的地方。
@#@@#@“我的家乡在平原”中的“原”应该选第()种解释。
@#@@#@2.教师解析:
@#@大多数汉字都具有两个或两个以上的义项。
@#@在不同的语言环境中,同一个汉字会具有不同的意义。
@#@我们可以结合具体的语言环境推测它的含义,可以尝试将选择的义项带入句子中去读,去思考,看是否语义通顺,表达准确。
@#@如:
@#@“我的家乡在平原。
@#@”读这句话时,我们知道平原是宽广平坦的地方,所以应该选择④。
@#@@#@3.讨论思考:
@#@我们怎样在具体语境中准确找出对应的字义呢?
@#@@#@4.全班交流,总结方法:
@#@@#@
(1)我们可以在预习生字的过程中查字典,了解该字有几个义项,再读一读每个义项里的词语,熟能生巧,这样就能轻松了解每一个生字的不同义项了。
@#@@#@
(2)选择义项之前多读一读要搭配的词语。
@#@@#@(3)选择义项时把字放到词语或者句子中。
@#@@#@(4)选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读,看一看语义是否通顺。
@#@@#@5.完成右侧习题五。
@#@@#@词语@#@教学目标@#@1.通过整理、复习,使学生准确认读全册书课后的重点词语。
@#@(重点)@#@2.正确书写由写字表生字组成的词语。
@#@(重点)@#@3.盘点书中重点词语的近、反义词。
@#@(难点)@#@4.能了解词语的大致意思,并能根据词语意思进行分类。
@#@2.A3.B@#@5.能针对重点词语进行准确搭配,并能灵活运用。
@#@(难点)@#@6.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。
@#@@#@课前准备@#@1.多媒体课件以及词语卡片。
@#@(教师)@#@2.把本册书课后的词语读给家人听,遇到读不准的词语请家人教一教。
@#@(学生)@#@课时安排2课时。
@#@@#@教学过程@#@一、兴趣导入@#@瞧,我们的语文大花园中,生字宝宝手拉手,组成了“词语”,它们正欢迎我们的到来呢!
@#@@#@二、复习重点词语@#@1.教师引导学生展开小组合作:
@#@@#@
(1)自己认读教材课后“读一读,记一记”中的词语,圈出读不准或者不认识的词语。
@#@@#@
(2)请小组同学当小老师,领读自己圈出的词语,必要时可以在不认识的词语上标注拼音。
@#@@#@(3)自己反复练读圈出的词语。
@#@@#@2.教师巡视小组学习情况,将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上,反复练读后开火车认读。
@#@@#@预设:
@#@主席战友接着趣事孤单邻居勇敢微笑严寒朝霞酷暑踪迹哪些@#@3.课件出示由写字表中生字组成的词语,组织学生认读。
@#@@#@春风雪花飞入什么国王生气左右北京太阳金秋因为招呼快乐床前故乡高兴拍打身体光亮语文已经非常草房运动远近动听@#@4.学生交流:
@#@这些词语中哪些词语容易写错?
@#@一边交流一边针对易错生字书空练习。
@#@@#@5.教师听写这些词语,学生根据屏幕中的答案自我订正,可以将错字写两遍。
@#@@#@6.完成右侧习题一、二。
@#@@#@三、重点词语分类@#@1.课件出示,引导学生读词语,并说出自己的发现。
@#@@#@
(1)描写自然现象的词语:
@#@霜冻、冰雹、暴雨、微风。
@#@@#@
(2)描写颜色的词语:
@#@碧绿、金黄、火红。
@#@@#@(3)描写感觉的词语:
@#@清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。
@#@@#@(4)描写自然景物的词语:
@#@草原、高原、高山、果园、田野、平地。
@#@@#@(5)描写洗漱用品的词语:
@#@毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。
@#@@#@(6)描写洗漱动作的词语:
@#@擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。
@#@@#@(7)描写人体部位的词语:
@#@眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。
@#@@#@(8)描写人物活动的词语:
@#@跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。
@#@@#@2.学生大声朗读词语,读准字音,然后全班齐声诵读词语。
@#@@#@3.拓展交流:
@#@你还知道哪些这样的词语,和小组同学说一说,或者选择喜欢的词语练习说完整的句子。
@#@@#@4.完成右侧习题三。
@#@@#@四、词义辨析。
@#@@#@1.过渡:
@#@我们不仅要会读词语,会写词语,还要了解词语的大致意思,尤其是一些意思容易弄混的词语,我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟!
@#@@#@2.幻灯片出示典型例题。
@#@@#@根据不同的语境选择合适的词语。
@#@@#@非常经常@#@
(1)我()喜欢张老师。
@#@@#@
(2)爸爸()去打羽毛球。
@#@@#@3.教师解析:
@#@“非常”表示很、特别,
(1)句是我很喜欢张老师的意思,所以用“非常”。
@#@“经常”有时常、多次的意思,
(2)句是说爸爸时常、多次去打羽毛球,所以用“经常”。
@#@@#@4.完成右侧习题四。
@#@@#@五、复习反义词@#@1.课件出示,组织学生完成练习。
@#@@#@请说出下面词语的反义词。
@#@@#@前进——()温暖——()快乐——()从前——()勇敢——()微小——()@#@严寒——()美丽——()@#@2.集体订正:
@#@@#@3.集体交流:
@#@怎样准确地找出一个词语的反义词呢?
@#@把你的好方法和大家分享一下吧。
@#@@#@4.教师适时点拨:
@#@@#@
(1)将词语拆分成字,逐一找出这些字的反义字,再将这些反义字组合起来。
@#@@#@如:
@#@“前进”,同学们可以分别找出它每个字的反义字,即“前”的反义字是“后”,“进”的反义字是“退”。
@#@因此,“前进”的反义词是“后退”。
@#@@#@
(2)先对词语进行否定,然后找一找可以替代否定义的词语。
@#@@#@如:
@#@“勇敢”,加以否定就是“不勇敢”。
@#@表示“不勇敢”的词就是“胆小”,因此,“勇敢”的反义词是“胆小”。
@#@@#@(3)可以结合具体的语言环境找出反义词。
@#@@#@如:
@#@“严寒”,是指冬天特别特别的冷,与之相反的是夏天特别特别的热,就是“酷热”,因此“严寒”的反义词就是“酷热”。
@#@@#@同学们在确定反义词的时候,还要注意以下两个问题:
@#@@#@
(1)组成反义词的两个词语要字数相同。
@#@@#@
(2)词语加“不”之后不能成为原来词语的反义词。
@#@如:
@#@“好”与“不好”尽管它们的意义相反,但“不好”不能称作“好”的反义词。
@#@@#@5.齐声诵读反义词。
@#@@#@6.完成右侧习题五。
@#@@#@六、作业设计@#@把全册书“读一读,记一记”中的词语大声读给家人听,还可以选择喜欢的词语练习说话,如果家人提出意见,要认真改正。
@#@@#@句子@#@教学目标@#@1.通过复习和整理,使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型,能分别使用不同的标点符号,读出不同的语气。
@#@(重点)@#@2.准确辨认“把”字句和“被”字句,并能把“把”字句改成“被”字句。
@#@(重点)@#@3.能根据具体语境把句子补充完整,准确表达自己的意思。
@#@(重点)@#@4.能将几个词语连成句子,并在句末加上合适的标点符号。
@#@(难点)@#@5.能仿照例句,用简单的关联词语造句。
@#@(难点)@#@课前准备@#@1.将句子类型整理归类,制作课件。
@#@(教师)@#@2.在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句,每种类型至少三句。
@#@(学生)课时安排@#@2课时。
@#@@#@教学过程@#@知识点对应讲解@#@第一课时@#@一、兴趣导入@#@优美的句子会使你的表达锦上添花。
@#@那我们该如何规范、准确地运用它们呢?
@#@这节课我们就对句子进行复习。
@#@@#@二、复习陈述句、疑问句、感叹句@#@1.课件出示句子,组织学生朗读句子。
@#@@#@
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
@#@@#@
(2)春天的太阳该画什么颜色呢?
@#@@#@(3)它多么盼望有医生来给它治病啊!
@#@@#@2.引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同?
@#@@#@3.教师讲解:
@#@@#@
(1)句号表示陈述的语气。
@#@朗读的时候声音平缓。
@#@@#@
(2)问号表示疑问的语气。
@#@朗读的时候,句末语调上扬。
@#@@#@(3)感叹号表示感叹的语气。
@#@朗读的时候,语气比较强烈。
@#@@#@4.小组活动:
@#@课前,你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句?
@#@大声读给同学听,注意读出不同的语气。
@#@@#@5.课件出示全册重点句子,学生自由诵读后齐声诵读。
@#@@#@
(1)陈述句:
@#@小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。
@#@@#@雨停了,天上有一座美丽的桥。
@#@@#@
(2)疑问句:
@#@你姓什么?
@#@@#@我拿着月亮照你梳头,你高兴吗?
@#@@#@燕子,你为什么飞得这么低呀?
@#@@#@睡莲姑姑,有什么事吗?
@#@@#@你怎么天天丢东西呢?
@#@@#@牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?
@#@@#@哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢?
@#@@#@(3)感叹句:
@#@我多想去看看!
@#@@#@听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀!
@#@@#@我正忙着捉虫子呢!
@#@@#@啊,多美的夏夜啊!
@#@@#@没有尾巴多难看哪!
@#@@#@我长出一条新尾巴啦!
@#@@#@6.完成右侧习题一、二。
@#@@#@古诗文与积累@#@教学目标@#@1.通过整理复习,使学生准确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等。
@#@(重点)@#@2.准确背诵、默写书中重点篇章或段落。
@#@(重点)@#@3.准确背诵古诗,补充诗句,理解诗意,并能结合具体情境运用古诗词。
@#@(难点)课前准备@#@1.准备课堂上复习时用的知识点和练习题的幻灯片。
@#@(教师)@#@2.课外搜集谚语、名言警句、成语、古诗。
@#@(学生)@#@课时安排@#@2课时。
@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@一、兴趣导入@#@古诗文是语文大花园中的瑰宝。
@#@一首古诗就像一幅优美的画,能使人获得美的享受。
@#@这节课我们就一起来复习古诗吧!
@#@@#@二、复习古诗@#@1.引导学生展开小组合作。
@#@@#@
(1)小组成员分工,按单元找出本册书中的全部古诗。
@#@@#@
(2)组长带领小组成员一起朗读古诗,如果遇到读不准的字音,要相互纠正。
@#@@#@2.课件出示课文中的三首古诗,组织学生自由诵读、背诵。
@#@@#@静夜思上小池@#@〔唐〕李白〔唐〕白易〔宋〕杨万里@#@床前明月光,小娃撑艇,泉眼无声惜细流,@#@疑是地上霜。
@#@偷采白回。
@#@树荫照水爱晴柔。
@#@@#@举头望明月,不解藏迹,小荷才露尖尖角,@#@低头思故乡。
@#@浮萍一开。
@#@早有蜻蜓立上头。
@#@@#@3.课件出示三首古诗的插图,引导学生展开小组交流。
@#@@#@
(1)任意选择一首古诗,对照插图,用自己的语言描述诗意。
@#@@#@
(2)和小组同学说一说诗意,再根据同伴的建议修改诗意。
@#@@#@4.学生齐声背诵三首古诗。
@#@@#@5.课件出示语文园地中的四首古诗,组织学生自由诵读后展开背诵比赛。
@#@@#@春晓赠汪伦〔唐〕孟浩然〔唐〕李白春眠不觉晓,李白乘舟将欲行,处处闻啼鸟。
@#@忽闻岸上踏歌声。
@#@夜来风雨声,桃花潭水深千尺,花落知多少。
@#@不及汪伦送我情。
@#@@#@寻隐者不遇画鸡〔唐〕贾岛〔明〕唐寅松下问童子,头上红冠不用裁,言师采药去。
@#@满身雪白走将来。
@#@只在此山中,平生不敢轻言语,云深不知处。
@#@一叫千门万户开。
@#@@#@6.完成右侧习题一、二、三。
@#@@#@三、复习要求背诵的课文或段落@#@出示要求背诵的课文或段落,引导学生逐一背诵。
@#@@#@复习日积月累@#@第二课时@#@一、兴趣导入@#@一段时间的复习,我们的语文大花园已经鲜花盛开,你们一定学习了许多知识吧!
@#@这节课我们将对谚语、名句、歇后语等重点内容进行盘点和巩固。
@#@@#@二、复习谚语@#@1.课件打出“谚语”两字,引导学生交流什么是谚语。
@#@可以举例说明。
@#@@#@2.小结:
@#@谚语是民间集体创造、口耳相传的语句。
@#@它可以用简单通俗的话反映深刻的道理。
@#@谚语有表示农业方面的,也有表示天气方面的。
@#@@#@3.引导学生展开小组活动。
@#@@#@
(1)找出书中的谚语,大声朗读。
@#@@#@
(2)小组内互读谚语,并相互纠正字音。
@#@@#@(3)小组长组织小组成员一同背诵谚语。
@#@@#@4.课件出示谚语,全班齐声诵读。
@#@@#@
(1)朝霞不出门,晚霞行千里。
@#@@#@
(2)有雨山戴帽,无雨半山腰。
@#@@#@(3)早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。
@#@@#@(4)蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。
@#@@#@5.讨论交流:
@#@这些谚语是什么意思?
@#@@#@预设:
@#@@#@
(1)早晨有朝霞,今天会天气不好,晚上有晚霞,明天是个好天气。
@#@@#@
(2)云在山头上,盖住了山顶,像戴了一顶帽子一样,就预示着要下雨了;@#@云在山的中间,看不见山腰,就是晴天。
@#@@#@(3)如果是早上下雨当天就会转晴,如果是晚上下雨就会一直下到天亮。
@#@@#@(4)如果看到蚂蚁搬家或者蛇到处爬,就表示第二天有大雨。
@#@@#@6.拓展交流:
@#@你还知道哪些谚语?
@#@@#@7.完成右侧习题一、二。
@#@@#@三、复习歇后语@#@1.课件出示歇后语,学生自由朗读并背诵。
@#@@#@小葱拌豆腐——一清(青)二白@#@竹篮子打水——一场空@#@芝麻开花——节节高@#@十五个吊桶打水——七上八下@#@2.指名背诵后齐声背诵。
@#@@#@3.拓展运用:
@#@你还知道哪些这样的歇后语?
@#@4.完成右侧习题三。
@#@@#@四、复习名句@#@1.课件出示名句,指名朗读。
@#@@#@敏而好学,不耻下问。
@#@(《论语》)@#@不知则问,不能则学。
@#@(《荀子》)@#@读书百遍,而义自见。
@#@(董遇)@#@读万卷书,行万里路。
@#@(董其昌)@#@阅读@#@第一课时@#@一、兴趣导入@#@阅读是一件快乐的事情。
@#@我们在阅读的过程中可以了解更多的知识,感受更多的乐趣,不用出门也可以知道外面广阔的世界。
@#@那么,怎样阅读才是有效阅读呢?
@#@让我们一起踏上今天的复习之旅吧。
@#@@#@二、阅读专项讲解@#@
(一)能联系上下文了解文章中词语的意思。
@#@@#@1.引言:
@#@我们在阅读的过程中常常会遇到一些不理解的词语,我们该怎样弄懂它们的意思呢?
@#@联系上下文和生活实际理解词语是一种最直接最有效的方法。
@#@@#@2.课件出示句子,指名朗读句子。
@#@@#@元元非常后悔。
@#@(《一分钟》)@#@3.讲解:
@#@我们要想理解“后悔”的意思,就可以联系上文。
@#@课文中,元元因为贪睡,晚起了一分钟,结果上学迟到了二十分钟。
@#@元元觉得自己做得不对,不应该贪睡那一分钟,这种感受就叫“后悔”。
@#@@#@4.课件出示“专题训练一”,学生自己完成。
@#@@#@小松鼠找花生@#@大树旁边的地里种了许多花生。
@#@花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。
@#@小松鼠问鼹鼠:
@#@“这么多花啊!
@#@它们是什么花呀?
@#@”鼹鼠说:
@#@“这是花生的花。
@#@到了秋天,会结花生,花生可好吃啦!
@#@”小松鼠很高兴,他想:
@#@等花结了果,我就把花生摘下来,留着冬天吃。
@#@@#@小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有。
@#@@#@他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。
@#@@#@小松鼠感到很奇怪,他自言自语地说:
@#@“是谁把花生摘走了呢?
@#@”@#@
(1)选一选,把正确答案的序号填在括号里。
@#@@#@“一朵朵”的意思是()。
@#@@#@A.一朵B.两朵C.很多朵@#@“等啊,等啊”的意思是()。
@#@@#@A.等了一天B.等了十天C.等了很长时间@#@
(2)在正确答案的后面画“√”。
@#@@#@“小松鼠感到很奇怪,他自言自语地说:
@#@‘是谁把花生摘走了呢?
@#@’”在这句话中,“奇怪”是什么意思?
@#@@#@A.小松鼠以为到了秋天就能摘到花生,却连一个花生也没看到,觉得很意外。
@#@()@#@B.小松鼠想把花生摘下来,留到冬天吃。
@#@()@#@C.小松鼠看到花生开花很高兴,着急想吃到花生。
@#@()@#@5.集体交流,教师相机解析。
@#@@#@
(1)联系下文,小松鼠问鼹鼠:
@#@“这么多花啊!
@#@它们是什么花呀?
@#@”从这句话中,我们就能知道“一朵朵”是很多朵的意思。
@#@@#@联系上文,“小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有”就能知道“等啊,等啊”是说小松鼠天天去看花生,等的时间很长。
@#@@#@
(2)首先到文中找出这句话,再读一读这句话前面的内容和后面的内容,就能知道小松鼠很想得到花生,他认为秋天一到就能摘到花生了,可是他来到花生地的时候,却一个花生也没看到,心里感觉很意外,不知道是怎么回事。
@#@@#@
(二)能借助文章内容读懂句子的意思。
@#@@#@1.过渡:
@#@我们可以借助文章内容读懂词语的意思,也能借助文章内容读懂句子的意思。
@#@@#@2.课件出示句子,学生自由朗读句子。
@#@@#@吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
@#@(《吃水不忘挖井人》)@#@3.集体交流:
@#@这句话是什么意思?
@#@@#@4.教师相机讲解:
@#@要想理解这句话的意思,我们可以联系课文内容——村子里没有水井,乡亲们吃水困难,是毛主席带领大家挖了井,解决了乡亲们的困难。
@#@因此,乡亲们感谢毛主席,把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心里,时时刻刻想念毛主席。
@#@@#@5.课件出示“专题训练二”,学生自由朗读小文章完成练习。
@#@@#@圆圆的东西@#@天快要黑下来的时候,公鸡遇到了猫头鹰。
@#@它们之间发生了争论。
@#@@#@公鸡说:
@#@“天上那个圆圆的发亮的东西一出来,天气就暖和多了!
@#@”@#@猫头鹰说:
@#@“谁说的!
@#@那个圆圆的发亮的东西一出来,我的全身就冷丝丝的!
@#@”@#@公鸡说:
@#@“暖暖的!
@#@”@#@猫头鹰说:
@#@“冷冷的!
@#@”@#@它们争论了好长时间,也没有什么结果。
@#@@#@6.讨论:
@#@猫头鹰说:
@#@“谁说的!
@#@那个圆圆的发亮的东西一出来,我的全身就冷丝丝的!
@#@”猫头鹰说的那个圆圆的发亮的东西是什么呢?
@#@@#@7.集体交流,教师相机解析:
@#@为什么猫头鹰认为那圆圆的发亮的东西冷丝丝的呢?
@#@读一读第一句话就能知道,天快要黑下来的时候猫头鹰才出来活动,因此它看到的圆圆的发亮的东西是在晚上出现的,就是月亮。
@#@@#@(三)能正确数出段落中一共有几句话。
@#@@#@1.过渡:
@#@读懂了词语和句子,还要读懂段落。
@#@@#@2.交流:
@#@怎么数出段落中一共有几句话呢?
@#@把你的好方法分享给大家。
@#@@#@3.小结:
@#@确定一段话中有几句话,应以句末停顿的标点为依据。
@#@能够表示完整一句话的标点符号通常有三种——句号、问号、感叹号。
@#@@#@4.小组活动:
@#@从本册书中选择几个喜欢的段落,分别数一数一共有几个自然段,再把自己数的结果告诉小组";i:
2;s:
2131:
"@#@2016部编本一年级语文下册@#@第二单元教学计划@#@教材分析@#@本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
@#@这些课文题材丰富,《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事,《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望,这3篇课文具有反复的表现方法,语言浅显,节奏明快,易于学生诵读,所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣,激发儿童对外面世界的向往,培养积极向上的生活态度。
@#@本单元的重点是找出课文中明显的信息,意在培养学生的阅读理解能力。
@#@这一任务将贯穿在整个单元的学习中,在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。
@#@教学时要与阅读活动结合起来,并注意在本单元学习中有层次地推进。
@#@如,在《吃水不忘挖井人》的课文学习中,引导学生读懂课文内容,学习根据问题找出文中明显信息的方法,并在之后的课文学习中逐步巩固。
@#@@#@单元教学目标@#@1.认识50个生字6个偏旁,会写27个生字和3个笔画。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。
@#@@#@3.会背《汉语拼音字母表》,知道可以通过多种途径识字学词,激发学生识字的兴趣。
@#@@#@4.会读会背古诗,养成诵读经典古诗词的习惯。
@#@5.通过课文的学习和课外朗读,激发学生丰富的想象力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@1.识字和写字。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3.结合具体语境、情境,感受汉字与实际生活的联系,体会孩子做事积极、乐观的心态。
@#@@#@课时安排@#@1.吃水不忘挖井人……………………2课时@#@2.我多想去看看………………………2课时@#@3.一个接一个…………………………2课时@#@4.四个太阳……………………………2课时@#@语文园地一……………………………3课时@#@1@#@";i:
3;s:
23519:
"校园综合治理制度汇编@#@@#@学校社会治安综合治理制度@#@社会治安综合治理,是维护学校政治稳定,保证学校教育教学秩序正常开展,确保师生人身安全,财产安全,优化育人环境,打击违法犯罪的一项重要措施,为了切实抓好该项工作,根据本校实际,制定社会综合治理制度如下:
@#@@#@社会综合治理领导责任@#@一、主要领导责任@#@
(一)督促责任人认真落实责任制,定期或不定期听取工作汇报,帮助解决工作中的突出困难和问题。
@#@@#@
(二)对存在的问题及时作出指示和批示,并抓好落实。
@#@@#@(三)发生群体性事件时,立即启动预案,控制事态发展,及时主持召开会议,制定解决方案,确保妥善处理。
@#@@#@二、分管副职领导责任@#@
(一)指导督促进一步建立组织机构。
@#@@#@
(二)针对重大不稳定因素、重要会议、重大节庆日、大型综合性运动会、大型学生集体活动、特殊敏感时期及时召开专题会议,研究部署安全预防工作。
@#@@#@(三)定期或不定期召开工作会议,分析重大国际、国内事件对学校的影响程度,安排部署工作措施。
@#@@#@(四)发生群体性事件时,立即协调有关领导及相关人员及时赶到现场处置。
@#@@#@(五)加强督促检查,认真总结经验教训,不断提高预防和处置突发事件的能力和水平。
@#@@#@三、责任追究@#@
(一)各部门安全稳定和综治工作制度不健全,综治工作没人抓、没人管,工作不落实的。
@#@@#@
(二)不参加会议、不贯彻文件精神、不落实领导批示,或不按时报告会议、文件、批示落实情况的。
@#@@#@(三)不坚持重大情况报告、隐患情况报告、大型综合性学生运动会情况报告、学生大型集体活动情况报告、特殊敏感时期情况报告以及工作定期报告制度,发生迟报、漏报、瞒报现象的。
@#@@#@(四)对师生员工反映强烈的信访问题能解决而未及时解决,以至造成多次重复上访,造成恶劣影响或严重后果的。
@#@@#@(五)对不安全因素或内部矛盾纠纷化解不力、处置不力造成严重后果的。
@#@@#@(六)发生刑事案件或治安责任事故,造成严重损失或恶劣影响的。
@#@@#@目标管理制度@#@
(一)把社会治安综合治理工作纳入学校整体工作中,实行目标管理,签订综治目标责任书。
@#@@#@
(二)目标考核实行平时考核与年终考核相结合的办法,做到季度抽查、半年考核、年终总评。
@#@@#@(三)量化目标管理,做好对目标运行的考核监控,落实目标任务完成情况的奖惩。
@#@@#@一票否决制度@#@
(一)严格实行领导责任制。
@#@@#@
(二)实行重大案事件责任查究制。
@#@对发生的重大案事件分析发生原因,对责任人不作为、失职、渎职者进行责任查究。
@#@@#@(三)对发生的重大案事件在规定的时间内上报,并做好处置工作。
@#@@#@(四)对整改不力导致问题继续存在的责任人实行警告或一票否决。
@#@@#@社会综合治理重大案件事件查究制@#@1、校应急组织机构与职责@#@重大案件事件作为全校重大案件事件的领导机构。
@#@主要职责是:
@#@@#@
(1)负责全校特大、重大案件事件的处置工作;@#@@#@
(2)组织领导和指挥全校重大案件事件综合预防、管理和应急处置工作;@#@@#@(3)统一领导全校各类重大案件事件应急分指挥机构,协调相关联的机构;@#@@#@(4)组织力量处置重大案件事件;@#@@#@(5)贯彻执行有关重大案件事件的文件和法律、法规及政策。
@#@@#@2、重大案件事件委员会主任由常务副校长担任,副主任由分管副校长担任,成员由各部门主要领导担任。
@#@@#@3、重大案件事件委员会下设办公室,作为日常办事机构。
@#@办公室设在校办公室,办公室主任办公室负责人兼任。
@#@其主要职责是:
@#@@#@
(1)负责校应急委日常工作,执行校应急委的决定;@#@@#@
(2)及时掌握、分析重要信息,对较大以上重大案件事件统一接警,并提出处置建议报校应急委;@#@@#@(3)执行重大案件事件委员会决定,向上级报告我校有关突发公共事件信息;@#@@#@(4)负责全校特大、重大、较大突发公共事件综合预防、应急处置、保障体系、综合协调及相关组织管理工作;@#@@#@(5)负责各部门应急指挥机构的正常运转,协调、督促各分指挥机构;@#@@#@(6)协调提供应急处置保障,负责组织建设应急综合保障体系;@#@@#@(7)督促检查各职能部门对突发公共事件监测、预防、处置的工作;@#@@#@(8)督促检查相关科研、宣传、教育工作;@#@@#@(9)适时修订完善本应急预案,协调、指导各专项应急预案的制定或修订工作;@#@@#@(10)完成上级交办的任务。
@#@@#@4、各部门负责本部门发生的一般事件的处置工作,并在校重大案件事件委员会的统一领导下,参与特大、重大、较大突发公共事件应急处置工作。
@#@@#@社会综合治理奖惩制度@#@1、有下列先进事迹之一的单位和个人,学校给予表彰或奖励:
@#@@#@
(1)在处置事件中,组织严密、指挥得当、防范有力、奋力抢险、出色完成任务者。
@#@@#@
(2)在危急关头,保护国家和人民生命财产,抢救师生员工有功者。
@#@@#@(3)及时报送预警信息和动态信息,为及时处置事件赢得时间,为处置事件献计献策,成效显著者。
@#@@#@2、有下列行为之一,尚不构成犯罪的,视其情节和危害后果,由所在部门或学校按照有关规定处理:
@#@@#@
(1)在事件发生后,迟报、漏报、瞒报事件情况延误处置的。
@#@@#@
(2)在事件中玩忽职守,不服从指挥、不认真负责、或在紧要关头临阵脱逃的。
@#@@#@(3)挪用、盗窃、贪污抢险救灾钱款和物资的。
@#@@#@(4)阻碍工作人员依法执行公务的。
@#@@#@(5)其他危害应急处置工作的。
@#@@#@平安建设工作责任制@#@
(一)岗位责任制。
@#@实行定岗位、定任务、定职责,做到任务到人,责任明确。
@#@@#@
(二)工作报告制度。
@#@定期向上级汇报社会治安综合治理工作开展情况,定期分析社会治安形势。
@#@@#@(三)工作例会制度。
@#@综合治理专题会议每半年召开一次。
@#@@#@(四)考核评比制度。
@#@加强对目标运行情况的监控,组织目标完成情况的考核,严格落实奖励措施。
@#@@#@平安建设工作月通报制度@#@各部门领导、班主任、保卫部门和学员楼值班人员及教职工在日常工作中发现或接到群体性治安事件信息,要及时报所在部门领导或保卫部门。
@#@保卫部门获悉后在第一时间向分管校领导报告,并立即组织人员赶赴现场维持秩序,同时根据下列情况分类归口通报:
@#@@#@1、涉及教职工的,通报其所在部门领导。
@#@@#@2、涉及学生的,通报教务处。
@#@@#@3、涉及学生食、宿和供水供电的,通报总务处领导。
@#@@#@4、涉及校外人员的,报东双河镇派出所或报“110”处置。
@#@@#@平安建设月例会制度@#@
(一)综合治理专题会议每半年召开一次。
@#@@#@
(二)综合治理专题会议由领导小组组长主持,详细记录应参加人数,实参加人数,缺席人员,缺席原因,会议议程,主要内容。
@#@@#@(三)会议主要任务是贯彻落实上级综治委和党委政府综合治理工作部署,总结上半年工作,部署当前一个时期的工作。
@#@@#@(四)对重大事项进行讨论并形成决议。
@#@@#@内部安全保卫工作制度@#@为加强我校(校)内部保卫工作,维护校园稳定和正常的教学、科研、生活秩序,根据有关法律、法规,结合学校(校)实际,制定本规定。
@#@@#@1、对师生员工进行法制、国家安全、维护校园政治稳定和治安保卫工作的宣传、教育,增强师生员工的法制观念、政权意识和安全防范意识,预防和减少违法犯罪行为。
@#@@#@2、做好动态信息工作,严防国内外敌对势力、非法宗教势力、民族分裂势力对我校的渗透、煽动和破坏活动;@#@及时处置各种不安全事端和突发性事件;@#@协助国家安全、公安机关制止危害国家安全的行为。
@#@@#@3、落实安全保卫责任制和安全防范措施,把盗窃、破坏和治安灾害事故减少到最低限度。
@#@@#@4、调解处理校园内部治安纠纷;@#@维护教学区、生活区和其他公共活动场所的治安秩序。
@#@@#@5、对校(校)内有轻微违法但尚未构成犯罪的人员进行帮助、教育。
@#@@#@6、及时向公安机关报告校园发生的治安刑事案件、治安灾害事故和其他严重危及治安的情况;@#@保护发案现场并协助公安机关侦破校园发生的刑事案件和治安案件。
@#@@#@7、管理校内务工、经商、从业的暂住人口和流动人口。
@#@@#@8、参加所在地区组织的社会治安综合治理工作。
@#@@#@9、依据有关规定对扰乱校园秩序的人员进行处理。
@#@@#@值班及领导带班工作制度@#@为了进一步搞好学校安全文明校园管理工作,切实有效地提高值周值日工作成效,增强全体教职工的主人公意识和责任感,根据贞丰县教育局有关文件规定,经学校校委会研究决定,现制订本工作制度。
@#@@#@1、行政检查夜间巡逻值班:
@#@@#@星期一:
@#@黄鹏星期二:
@#@王鹏圣;@#@星期三:
@#@周芳;@#@星期四、王贤:
@#@星期五:
@#@黄明高@#@二、值日工作细则@#@1.坚持夜晚巡逻值班制度@#@2.值周领导工作职责@#@⑴、值班领导和教师必须提前半小时上班,挂牌值日,履行相关职责。
@#@注意巡视校园,观察校内有关学生课间情况,必须认真登记有关情况。
@#@⑵、值日领导查问学生值日情况。
@#@@#@⑶、早上师生到校、中午放学,下午师生到、下午放学时须值日领导、教师站在校门口协同学生维护学生上学,放学秩序,阻止社会闲杂人员进入校园。
@#@@#@⑷、平时课间须在校园内巡视、督促在校学生行为规范履行情况,处理当天偶发事件。
@#@@#@⒊值日教师工作职责@#@⑴、每天在师生上学,放学的规定时间,站在校门口配合值日领导督查学生进校情况,维持秩序。
@#@@#@⑵、课间要在校园内巡视,协同值日领导处理当天偶发事件。
@#@@#@⒋双休日以及放寒暑假,组织由校长办会同德育处组织的轮值护校。
@#@@#@消防工作制度@#@
(一)坚持“预防为主,防消结合”和“谁主管,谁负责”的原则,实行消防安全责任制。
@#@@#@
(二)成立学校消防安全领导小组,负责领导和协调全校消防安全的日常管理工作,各部门应当明确本部门的消防安全管理人,具体负责本部门的消防安全工作。
@#@@#@(三)各部门的消防管理人以及防火重点部位的工作人员,必须了解本部门的房屋结构、室内外物品性能和消防设施的布局及使用方法。
@#@@#@(四)保卫科是消防安全工作的职能部门,在公安消防机关的指导下,负责校园的消防安全工作的日常监督和管理。
@#@@#@(五)师生员工应做到“三懂”、“四会”:
@#@懂火灾危害性、懂预防措施、懂扑救方法;@#@会报警、会使用消防器材、会扑救初期火灾、会组织人员疏散。
@#@@#@(六)禁止在教室和学员寝室私接电源、点蜡烛、焚烧杂物、使用酒精炉及其他燃具或电热器具。
@#@@#@(七)各部门的消防器材、设施应明确专人负责,妥善保管,确保正常使用。
@#@如因管理不善而丢失或损坏的,由部门或直接责任人承担赔偿责任。
@#@@#@(八)任何部门或个人,不得在校园道路上和房屋过道上堆放物资,因堵塞消防通道而造成严重后果的,要依法追究部门领导或当事人的法律责任。
@#@@#@(九)师生员工发现校园火灾时,应迅速报告保卫处或拨打119火警;@#@义务消防队员接到火灾报告后,应迅速准确地赶赴指定集结地,在保卫处或消防机关的统一指挥下参加扑救工作。
@#@@#@财务管理制度@#@办公区、家属楼院封闭式管理制度(门卫制度)@#@为维护学校(院)安全,确保教学工作正常次序,根据上级公安机关规定,以及辖区治安联防精神,特作如下规定:
@#@@#@一、对外来人员管理@#@1.凡年满16周岁以上,无校区内常住户口的人员,进校(院)一律列入外来人口管理范围,必须按时持本人身份证件及相关证明材料到校保卫科登记。
@#@@#@2.职工的亲戚、朋友来访或外请劳工,必须及时到校(院)保卫科报告登记。
@#@@#@3.外来人员要自觉出示证件,接受门卫、保卫人员的检查。
@#@@#@4.凡到我校(院)承包、经营、开发的外来人员,必须先到校校门卫验证、注册、登记。
@#@@#@5.严禁赌博,在校(院)内不许任何人以任何形式和方式进行赌博。
@#@职工家庭娱乐活动要在不干扰他人的前提下进行,一般不超过二十三点钟。
@#@@#@单位办公区、住宅区车辆管理工作制度@#@为了加强本办车辆的使用管理,明确工作职责,提高工作效率,结合我校的实际,特制定本制度。
@#@@#@1、我校的车辆执行必须停放在教学区以外,不得擅自将车辆开回家中或其他地方停放。
@#@如有违反,造成本办车辆被盗窃、损坏等现象均由司机或驾驶人负责。
@#@@#@2、住宅区车辆应各自停放在自己的车棚内。
@#@@#@矛盾纠纷排查调处工作制度@#@安全稳定和综治工作的总体目标是:
@#@维护各部门的和谐稳定;@#@防止敌对势力、敌对分子的渗透破坏活动;@#@从源头上预防和减少矛盾纠纷,努力化解不稳定因素,防止因为内部矛盾引发影响稳定的重大群体事件;@#@防止因治安和安全问题引发影响稳定的重大事件,确保学校的稳定。
@#@@#@第二章各部门职责任务@#@第五条安全稳定和综治工作是各部门领导的重要政治任务,主要职责是:
@#@@#@
(一)积极预防和有效化解各种内部矛盾,着力解决关系职工的切身利益问题,防止和纠正各种损害职工利益的行为。
@#@@#@
(二)健全矛盾纠纷排查调处工作机制、工作制度和工作网络,建立健全矛盾纠纷排查调处工作体系,提高发现和解决矛盾纠纷的能力,把各种不安定因素消灭在萌芽之中,防止因本部门工作不当给学校稳定造成消极影响。
@#@@#@(三)要根据学校要求,对本部门的安全稳定和综治工作作出决策和部署,经常研究工作中存在的困难和问题,及时化解影响稳定的突出矛盾和隐患,预防和减少群体性事件的发生。
@#@@#@民调工作制度@#@调解工作原则@#@一、依法原则,依据法律、法规、规章和政策进行调解,法律、法规、规章和政策没有明确规定的,依据社会公德进行调解;@#@@#@二、自愿平等原则,在双方当事人自愿、平等的基础上进行调解;@#@@#@三、尊重当事人诉讼权利的原则,尊重当事人的诉讼权利,不得因未经调解或调解不成而阻止当事人向人民法院起诉。
@#@@#@调解工作纪律@#@一、不得徇私舞弊;@#@@#@二、不得对纠纷当事人压制,打击报复;@#@@#@三、不得侮辱、处罚当事人;@#@@#@四、不得泄露当事人的隐私;@#@@#@五、不得吃请受礼。
@#@@#@调解程序@#@一、受理纠纷:
@#@1、当事人请求调解的纠纷及时调解;@#@@#@2、发现纠纷要主动受理及时调解;@#@@#@二、调查分析:
@#@受理纠纷,要迅速查明纠纷发生的原因和争议焦点,及时判明纠纷性质,是非曲直,进行研究分析;@#@@#@三、调解:
@#@在调查分析的基础上做好双方当事人的工作,充分说理,耐心疏导,学习法律规定,消除隔阂,促使当事人达成调解议。
@#@@#@汇报制度@#@一、每周向主管领导汇报一次纠纷排查及调处工作情况;@#@@#@二、每季向党委会汇报一次纠纷排查及调处工作情况;@#@@#@三、重大活动和重要工作部署及时向党委会汇报;@#@@#@四、每月向司法局汇报工作情况。
@#@@#@登记制度@#@一、受理民事、经济纠纷应填写登记表;@#@@#@二、调解民事纠纷,调解结果要进行登记、建档保存;@#@@#@三、重大疑难案件的讨论研究,要填写案件讨论登记表,登记表要附卷;@#@@#@四、向司法局请示、报告重大疑难案件,并做好登记。
@#@@#@信访工作制度@#@第一条为保障我校师生员工的民主合法权益,规范信访行为,维护信访工作秩序和学校的安全稳定,根据国家有关法律、法规和国务院《信访条例》、教育部《教育信访工作规定》,结合我校具体情况,制定本规定。
@#@@#@第二条本规定所称信访工作,是指我校教职员工、学生及其他个人、组织采取书信、电子邮件、传真、电话、走访等方式,向我校及上级部门反映情况、提出意见、建议和要求,按照规定和职权范围需要由我校处理的事项。
@#@@#@第三条信访工作是了解学校各项政策、规定的贯彻执行情况,听取广大师生员工和人民群众批评、建议的窗口;@#@是改进领导工作作风、促进勤政廉政建设、密切党群干群关系的重要渠道;@#@是维护学校稳定、促进学校教育改革与发展的一项重要工作。
@#@@#@第四条我校信访工作坚持分级负责、归口管理,谁主管、谁负责,依法、及时地解决问题与疏导教育相结合的原则。
@#@@#@第五条我校信访工作的格局是学校统一领导、部门协调,统筹兼顾、标本兼治,各负其责,齐抓共管。
@#@@#@第六条我校信访工作由学校信访工作领导小组代表学校统一领导。
@#@信访工作领导小组由学校党委书记任组长,主管副校长和纪委书记任副组长,相关部门负责人任组员。
@#@信访工作领导小组负责全校信访工作,把握我校信访工作的各项政策,部署工作任务,督促检查重要信访事项的处理,总结信访工作,对学校及各学院、各单位工作提出改进建议、完善政策解决问题建议和行政处分建议。
@#@@#@第七条学校设校领导接待日,由学校领导接待来访师生员工,倾听群众意见和建议,处理群众反映集中、涉及面广,或者信访部门处理难度大的信访事项。
@#@@#@第八条信访工作办公室是我校信访工作的常设机构,属于学校职责范围的信访事项,由信访工作办公室受理、办理及督办。
@#@@#@刑释解教人员安置帮教工作制度@#@ 为进一步改进机关作风,提高安置帮教工作透明度,结合我校安置帮教工作实际,制定本制度。
@#@@#@1、本制度适用于我校安置帮教办及其工作人员。
@#@@#@ 2、刑释解教人员在工作、生活上有实际困难,社会各界人员对我市安置帮教工作人员不作为或消极作为,可向市安置帮教办求助、检举或控告。
@#@@#@ 3、求助者必须持有刑释解教人员或其家属、居(村)委会、所在单位的书面申请,以及所属街(镇)安置帮教部门出具的意见。
@#@@#@ 4、提出申诉、检举、控告的,要提供书面材料和证明事情真实性的证据。
@#@@#@ 5、求助者可向安置帮教办任何工作人员提出申请,首问、首办者将按限时办结制度处理。
@#@@#@ 6、申诉、控告、检举的,可以直接到市安置帮教办提出,也可以通过安置办教工作提出。
@#@@#@维护稳定工作领导小组办公室工作制度@#@一、认真贯彻党中央和上级维护稳定工作指示精神,研究拟定本系统维护稳定工作计划、工作方案和措施,并负责组织实施。
@#@@#@二、掌握分析系统内稳定工作形势和工作动态,及时向向上级反馈信息,重大问题提请党组研究解决。
@#@@#@三、组织协调各相关部门共同解决系统内存在的不稳定因素,切实加在大维护稳定工作力度。
@#@@#@四、指导、检查、督促系统各单位积极开展稳定工作,对存在的问题及时提出整改意见,并组织落到实处。
@#@@#@五、办理上级交办的有关维护稳定工作的其它事项。
@#@@#@维护稳定及校园综合治理责任制(试行)@#@一、为了更好地维护校园和谐稳定,进一步强化我校维护安全稳定工作的责任,增强各部门抓好校园治安综合治理工作的责任感和使命感,根据《贵州省维护稳定工作责任制暂行规定》的精神,结合学校实际,制定本责任制。
@#@@#@二、维护安全稳定工作是全体师生员工的共同责任。
@#@学校建立统一领导、分级负责工作机制。
@#@各部门主要领导是本部门安全稳定及综治工作的第一责任人,分管安全稳定及综治工作的副职领导是直接责任人。
@#@@#@三、安全稳定工作坚持分级负责和谁主管谁负责的原则,明确安全稳定和综治工作的政治责任。
@#@@#@四、违反安全稳定或综治规定,导致公私财物损失的,相关部门或责任人应赔偿相应的经济损失。
@#@@#@十、有下列情形之一的,给予相应的行政处分。
@#@@#@1、对安全稳定和综治工作不重视,工作不落实,以至本部门刑事、治安案件大幅度上升,治安秩序严重混乱的。
@#@@#@2、对不安定因素和内部矛盾不及时化解、处理、以至发生非法请愿、罢课、罢餐、游行等群体性突发事件,造成严重后果,危害社会安定的。
@#@@#@3、因管理不善,防范措施不力,发生刑事或治安责任事故,使国家、集体财产遭受严重损失,又不认真查处,或有意瞒报、虚报的。
@#@@#@4、出现被上级主管部门、辖区综治部门多次点名批评、被新闻媒体多次暴光的治安问题,经核实确实负有重要领导责任的。
@#@@#@5、年度安全稳定及综治工作目标管理责任制考核不合格的。
@#@@#@6、不及时传达贯彻、不督促检查落实上级有关安全稳定和综治工作方针、政策和措施的。
@#@@#@7、对涉及师生员工工作、学习、生活等切身利益的问题能解决而不解决的。
@#@@#@8、重大群体性事件发生后,不及时赶赴现场做工作,导致事态进一步扩大,产生严重后果的。
@#@@#@9、对校园内发生火灾、学员集体食物中毒以及其它安全事故处置不当的。
@#@@#@10、有其它失职渎职行为,造成重大事故的。
@#@@#@@#@ @#@@#@";i:
4;s:
6702:
"句子专项训练@#@练习题一@#@一、照样子,写句子:
@#@(句子特点:
@#@谁爱吃什么东西。
@#@)@#@例子:
@#@1、小猫爱吃鱼。
@#@2、小狗爱吃肉。
@#@3、小马和小牛爱吃草。
@#@@#@1、老虎爱吃_________。
@#@@#@2、__________爱吃__________。
@#@@#@3、________和_________爱吃____________。
@#@@#@二、照样子,说一说:
@#@(句子特点:
@#@谁在干什么。
@#@)@#@例子:
@#@1、爸爸在看报纸。
@#@2、妈妈在洗衣服。
@#@@#@1、奶奶在_____________。
@#@@#@2、__________在喝茶水。
@#@@#@3、___________在____________。
@#@@#@4、___________在____________。
@#@@#@练习题二@#@一、读句子,找特点,再说几句:
@#@@#@例子:
@#@1、我家门口有一棵小树。
@#@2、江上有一座大桥。
@#@@#@1、办公室里________一本台历。
@#@@#@2、书包里有____________________。
@#@@#@3、__________里有五支笔。
@#@@#@4、______________有______________。
@#@@#@二、照样子,写句子:
@#@@#@例子:
@#@1、苹果是水果。
@#@2、我是一年级的小学生。
@#@@#@1、小明是我的__________。
@#@@#@2、_____________是文具。
@#@@#@3、____________是___________。
@#@@#@4、____________都是___________。
@#@@#@练习题三@#@一、学习比喻句--打比方句子@#@(句子特点:
@#@1、有比喻词“像、好像……”;@#@2、是不同类之间的类似比,不能说“我长得像我爸爸”;@#@3、比喻句的句式为“什么像什么”。
@#@)@#@例句:
@#@@#@1、不是蝴蝶,不是小鸟,是红叶舞,黄叶飘,像秋姑娘发来的电报。
@#@@#@2、弯弯的月亮像小船,像镰刀。
@#@@#@3、蓝蓝的天空像大海。
@#@@#@4、闪闪的星星像宝石。
@#@@#@5、河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
@#@@#@6、阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
@#@@#@7、影子常常跟着我,就像一条小黑狗。
@#@@#@8、松鼠的尾巴好像一把伞。
@#@@#@练习:
@#@@#@1、红红的脸蛋好像一个___________。
@#@@#@2、圆圆的月亮像____________。
@#@@#@3、__________像一个大火球。
@#@@#@4、____________像一双双美丽的眼睛。
@#@@#@5、________________好像________________。
@#@@#@6、大象的耳朵像。
@#@@#@7、枫树叶子像。
@#@@#@判断:
@#@是比喻句的打“v”,不是比喻句的打“X”。
@#@@#@1、长城像一条长龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。
@#@()@#@2、儿童好像祖国的花朵。
@#@()@#@3、我好像听见大海在歌唱。
@#@()@#@4、这位老人好像在哪儿见过似的。
@#@()@#@5、她长得像她妈妈。
@#@()@#@练习题四@#@一、读一读,照样子写词语。
@#@@#@例子:
@#@越来越多越下越大越飞越高@#@越___越___ 越___越___越___越___@#@二、读一读,照样子写句子。
@#@@#@例子:
@#@1、雨越下越大。
@#@2、天越来越黑。
@#@3、玻璃越擦越亮。
@#@@#@练习、@#@1、______越飞越高。
@#@@#@2、______越来越冷。
@#@@#@3、雪越下_______。
@#@@#@4、小鸟__________。
@#@@#@5、我越来越________。
@#@@#@练习题五@#@一、用词造句@#@例子:
@#@1、我们爱北京。
@#@2、我们爱五星红旗。
@#@ 3、我们爱家乡。
@#@@#@1、少先队员爱_______。
@#@@#@2、我们爱________。
@#@@#@3、_________爱祖国。
@#@@#@4、________爱_________。
@#@@#@例子2:
@#@@#@1、雨点儿从云彩里飘落下来。
@#@@#@2、小松鼠从树上跳下来。
@#@@#@3、亮亮从屋子里跑出去。
@#@@#@4、小猴子从______跳下来。
@#@ @#@5、______从房子上跳下来。
@#@@#@6、_____从天空中飘落下来。
@#@@#@7、红红从家里_________。
@#@@#@8、_______从___________。
@#@@#@练习题六@#@一、给下面的句子加上标点符号。
@#@(?
@#@!
@#@,。
@#@)@#@1、雪孩子哪里去了呢( )@#@2、公园里的花可真美( )@#@3、小鸟的病好了( )高兴极了( )@#@4、我家门口有一棵小树( )@#@5、我们的祖国多么伟大( )@#@6、你的生日是哪天( )@#@7、我们的学校多么漂亮呀( )@#@8、下午( )我在家里看书( )@#@练习题七@#@一、请把下面的句子补充完整:
@#@@#@1、我替爸爸__________ @#@2、我给妈妈___________@#@3、我帮老师__________@#@4、我为大家__________@#@5、我一定_____________@#@6、同学们正____________呢!
@#@@#@7、_______渐渐________。
@#@@#@8、___一边_______一边。
@#@@#@9、______那么,那么______。
@#@@#@10、______把________。
@#@@#@11、_______十分________。
@#@@#@练习八@#@一、请你帮词语排排队,连成一句话,祝你成功。
@#@@#@1、①朋友 ②的 ③我 ④是 ⑤小明@#@________________________@#@2、①游来游去 ②水里 ③在 ④鱼儿@#@________________________@#@3、①弟弟 ②画 ③在河边④荷花@#@________________________@#@4、①家 ②的 ③白云 ④蓝天 ⑤是@#@________________________@#@练习题九@#@一、读一读,填一填。
@#@@#@①吗 ②吧 ③啊④呢@#@1、小明,你好____?
@#@@#@2、我要走了,你____?
@#@@#@3、这里的风景真美____!
@#@ @#@4、冬冬,我们一起回家____!
@#@@#@5、我可以看看你的书_____?
@#@ @#@6、我多想去看看北京____!
@#@@#@7、快做作业_____!
@#@ @#@8、你在家会做什么事____?
@#@@#@9、你会唱《生日快乐》歌_____?
@#@ @#@10、您带我去公园,好____?
@#@@#@11、我会打球,你____?
@#@@#@12、青蛙正在洞里睡觉____!
@#@@#@13、山上的风景很美,我们去看看___!
@#@@#@6@#@";i:
5;s:
27416:
"部编版一年级语文下册第一单元试卷分析@#@部编教材一年级下册第一单元是识字单元,学完之后就迎来了第一单元的测试。
@#@现在对本班的考试情况做简要分析。
@#@@#@本次参加考试的有33名学生,及格率97%,优秀率为79%,仍有1人处于待及格状态。
@#@总的来说,大部分学生基础知识掌握还是比较好的。
@#@下面针对每个题的做题情况进行分析。
@#@@#@第1题是把大小写字母用线连一连。
@#@本题考查学生对字母表的掌握情况,重点是考查学生是否能将大小写字母对应起来。
@#@本题有个别同学出错,出错的原因有两个:
@#@一是由于粗心漏连某一个字母(个别学生出现这种情况),而是一些大小写字母外形差别大的学生记混了。
@#@对于字母表,在强调会读会背的基础上,还是应该让学生加强配对——大小写字母一一对应起来。
@#@学生可以根据自己的情况做字母卡,每天练习,直到完全掌握为止。
@#@@#@第2题是读拼音写词语。
@#@本题考查的都是课本中要求学生会写的词语,这个题目一共有8人出错,有这样几种错误:
@#@“中国”拼成了“东国”;@#@“红花”有的写成了“禾花”,有的写成了“火花”,还有的空着没写;@#@“冬雪”有的写成了“东雪”,有的“雪”字不会写;@#@“飞入”拼成了“风入”;@#@“生气”反着写成了“气生”。
@#@根据学生的做题情况能够看出来,有的学生是真的不会写,有的是由于粗心、不认真造成的。
@#@对于生字词语,没有什么好的办法,学完一课之后紧接着就应该把当课的生字词语写会,可以通过小学生写字练习书写,也可以自己在练习本上书写,不能老师布置了就写,老师不布置就不写。
@#@@#@第3题是考查学生对要求会认的词语的掌握情况,大部分学生做得非常好,只有三个学生出错,有的是真的不会认有的是粗心漏连。
@#@对于要求会认的生字学生最好在学文的时候就能掌握,可以用多种识记生字的方法去记忆,要想记得牢固平时还得多读书加以巩固。
@#@@#@第4题是比一比再组词。
@#@本题考查的是一些形近字,学生都能区分开,但是个别组词出错。
@#@本题有六个学生出错,个别学生是粗心,部分学生是组词不准确。
@#@@#@第5题是词语连线。
@#@一部分是对园地中日积月累的四字词语的考查,一部分是对识字1中三字词语的考查。
@#@本题有四名学生出错,都是错连。
@#@通过平时的检查,学生都能熟练背过,之所以出错,还是有些字不认识。
@#@这就要求老师重视学生的识字情况,学生在平时也应该加强识字训练。
@#@@#@第6题考查学生对由母体字“青”变形得来的“睛、情、晴、清、请”的掌握情况。
@#@本题有六名学生出错,对于这些形声字的掌握还是得掌握方法,比如说组词、儿歌等。
@#@@#@第7题考查学生课文内容填空。
@#@还是同一个问题,学生都能把课文背诵下来,但是落实的写上,仍然有十一名学生出错,算起来还是出错率比较高的一个题。
@#@有的学生是写别字,有的是错位——前面有这个字了,学生又写了同一个字。
@#@学生做完题之后词语得用心读着去检查,有时候一个空填错了,后面跟着好几个空都错,所以一定得认真。
@#@@#@第8题算是课外拓展。
@#@课本中有一个快乐读书吧,有一首童谣和一首儿歌,当时讲课的时候只是让学生读了读,没有给学生拓展,虽然后来又给学生补充了几个童谣,但是做得并不理想,有些学生名字知道,但是写不出来,要么错别字,要么拼音出错。
@#@这个题目出错原因在我,以后再讲园地的时候,还拓展的还是要给学生拓展。
@#@@#@第9题阅读短文,这个题目大部分学生全部做对。
@#@学生出的问题也是很多,每个小题都有问题出现。
@#@有的学生数不清短文有几句话,有的找不全短文描写的景物有哪些,有的画表示颜色的词语时画的不准确。
@#@还有的学生最后一小题两问只回答一问,虽然学生心里明白,但还是要写下来。
@#@课外阅读一直是学生的弱项,平时在讲课文时其实都是在做阅读,只不过很多学生没有认真听,没有认真回答。
@#@落实到试卷上就出现了错误百出的现象。
@#@阅读理解一定要结合短文内容,一年级的学生重点还是从文中寻找答案。
@#@@#@第10题国学经典连线,有五名学生出错。
@#@个别学生能背下来,但是认不出连不对,其他的是真的没有背诵下来。
@#@背诵真的没有什么好的办法,只能多读,读得熟了背得也就快了。
@#@@#@第11题看图写话,总体来说,学生写得还是不错的,基本上能把图中的内容描写清楚,有七名学生思路不清,句子不通顺,丢分严重。
@#@个别学生人称上使用有误。
@#@对于写话,学生平时应该多交流,跟家长交流所见所闻所感,也可以跟同学交流,另外,课堂上也应该积极回答问题,发表个人的看法。
@#@@#@总之,第一单元的测试就这样匆匆结束了。
@#@我会根据学生的做题情况及时调整自己的讲课方式,学生也应该根据自己的答题情况及时查缺补漏。
@#@@#@第二单元试卷分析@#@本次参加考试的有33人,整份试卷较第一单元难度大了一些,只有一个学生考满分,多多少少都有一些问题出现。
@#@现在就本班学生的做题情况对每个题目进行简要分析。
@#@@#@第1题是读拼音写词语,考查学生对本单元中要求会写的生字的掌握情况。
@#@本题共有11名学生出错,有两名学生掌握相当差,正误各半。
@#@其他学生只是个别生字出错。
@#@出错较多的有这样几个:
@#@“这样”大部分学生写成了“着样”,也有一位学生“样”与“伴”混淆;@#@“各种”个别学生写成了“个种”;@#@“没有”一词有学生拼成了“门口”;@#@“金秋”一词有三个学生写成了“今秋”,这两个字在同一篇课文中出现,都是要求学生会写的,只是课文中不是以这个词语出现的,把这两个字合在一起有些学生就不明白是什么意思了,虽然同步中有这个词出现,也给学生通了答案,还有学生出错,很不应该。
@#@这个题目学生出错主要还是写别字,平时在教学的时候还是应该让学生以组词的学生记住,放到课文中去记忆。
@#@@#@第2题是比一比再组词。
@#@本题只有三个学生出错,大部分学生做得还是非常出色的。
@#@学生出错的现象主要是会组词,但是出现了错别字。
@#@@#@第3题是连字组词找朋友。
@#@主要考查学生对课文中要求会认的生字的掌握情况。
@#@这个题目大部分学生做得也很好,只有四名学生出错。
@#@出错的有这样几个词“壮观、故事、告诉、香甜”。
@#@对于要求会认的生字我要求学生以拼读组词的形式练习,以后还得加强这方面的练习,尽量让学生先把课文中相应的词语记住,然后在这个基础上再进行扩词。
@#@@#@第4题是认一认拼一拼连一连。
@#@本题左侧考查学生词语与拼音的对应情况有的词语是园地中出现的,有的是课文中课后题出现的,这些都曾经多次让学生读,学生做得还不错。
@#@右侧部分考查的是含有“的”的偏正短语,出错的有三名学生,其中两名学生全部漏做,一名学生连线出错。
@#@漏题的两名学生学习还是不错的,只因为这一个题目就白白丢掉了5分,由此可见,不认真审题、不仔细检查是很严重的一个问题。
@#@@#@第5题是选择合适的量词填空。
@#@本题出现的六个小题都是语文园地二中的内容。
@#@由于有些字比较难写,我为每个字编上了序号,直接让学生填序号。
@#@本题有两名学生出错,整体上看,学生对园地中出现的数量词短语掌握得还是比较熟练的。
@#@@#@第6题是我会连词成句,并加上标点。
@#@考试初始,我还给学生强调句子练习题一定不要忘了加标点,批改试卷的时候,我发现这个题之所以减分最主要的原因还是标点问题,有的学生没加标点,有的学生句子中间乱加标点。
@#@还有两个学生没有把连成的句子写下来,而是用线连到了横线上,弄得特别乱,真不知道这两名学生在做题的时候是怎么想的。
@#@另外还有一名学生在连词成句的时候漏电某个字,导致句子不通顺而丢分。
@#@还有两名学生直接不会做,空着。
@#@总起来说,这个题目丢分还是比较多的,句子练习在今后的教学中还得加强练习。
@#@@#@第7题是背一背填一填。
@#@本题考查了语文园地中的日积月累——春晓中的个别字自己课文中的一个句子。
@#@虽然学生背诵很熟练,仍然有十多个学生出错,大部分是“时刻”的“时”写错,还有的是错位,也有学生“鸟”第一笔的撇写成了点,“春”下面的“日”写成了“目”,“吃”右边多写了一横。
@#@对于这些小的问题大部分是学生学习的时候观察不仔细,或者是笔下误,以后得多加注意。
@#@@#@第8题是照样子用加点词造句。
@#@这个题出错较多,主要问题有这样几个,有的学生句子写得不通顺有的不合理,有的没有加标点。
@#@尤其是第三小题“阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。
@#@”这个句子要求学生用“像”造句。
@#@通过分析例子我们知道这是一个比喻句,学生用上“像”,这一个比喻句就可以。
@#@这应该是个简单的题目,很多学生把句子写得很复杂,导致句子不通顺或者是词语不合理,对于这样的句子还要通过练习让学生理解运用。
@#@@#@第9题是大阅读展示,我最棒。
@#@本题考查学生课外阅读情况。
@#@题干很长,很多学生没抓住重点乱写一气。
@#@第一小题让学生写还知道我们中国哪些有名的地方不少学生写了“美国、日本”。
@#@第二小题让学生写读过的关于小朋友在学校里的故事书,有的学生写《成语故事》《小鹿斑比》……甚至有的学生写的不是书名。
@#@透过此题,我发现学生在读题,理解题目方面还有很大的不足之处,以后还要在读题方面进行强调。
@#@@#@第10题是阅读短文,完成练习,这是学生丢分严重的题目之一。
@#@很多学生还数不清一篇短文有几个自然段,一段话有几句话。
@#@在根据短文内容填上合适的词这一题中,部分学生不会通过读文找答案。
@#@阅读中还有出现漏题现象。
@#@阅读理解只能通过学习课文多加练习,单独拿出文章来练习是不现实的,不过在学文中同样可以渗透做题的方法。
@#@@#@第11题是国学经典连线,本题有四人做错,其中两人一点没做,对于国学经典,做错的学生平时还得多督促、多检查,以多种方式加强练习。
@#@@#@第12题看图写话。
@#@这也是本次考试丢分严重的一题。
@#@本题图画中信息量大,有文字“认真听讲”,有两个小朋友,窗外还有小鸟、蜻蜓,要想把这些内容理清楚对学生来说并不容易。
@#@大部分学生内容没有写全,内容太简单,也有少数学生不知所云,句子不通顺。
@#@对于看图写话首先应该抓住什么时间,什么地点,都有谁在干什么,然后在扩展成句。
@#@以后在课堂上,学生回答问题的时候尽量让学生说完整的一句话,锻炼学生的说话写话能力。
@#@@#@也希望学生拿到试卷仔细分析自己的考试情况,找清楚自己丢分的原因,及时查缺补漏,争取在以后不要再出现同样的问题。
@#@@#@第八单元试卷分析与讲评@#@一、考试成绩及试卷分析:
@#@@#@1、考试成绩:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@参考33人,及格32人,优秀18人。
@#@@#@2、试卷分析与存在问题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@本张试卷共有九道大题,考察了学生对第八单元字、词、句的掌握能力,从学生答题情况来看,对基础知识的掌握比较扎实,出错很少。
@#@本次考试中,学生丢分都在七、八两道大题上,这两道题有些难度,大部分同学都没全对,有的同学甚至一分没得,而且这两道题的分值又很多,加起来有22分,所以,学生的成绩不太好。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第一至五题考察的是学生对生字的写、组词、结构、笔顺、认读的掌握情况,除少数同学粗心外,大部分同学答的都很好。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六题为选拼音填空,考察的是对“为”“重”两个多音字运用的掌握情况,全班只有两名同学选错。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第七题为按时间顺序排一排,第二小题需要排列的是:
@#@儿童节、劳动节、元旦、国庆节。
@#@学生对这些节日的时间不太清楚,所以,排的是五花八门,错的多,对的少。
@#@第三题排的是:
@#@清明、中秋、除夕、春节。
@#@这个顺序学生更糊涂了,有两个做对的,估计也是蒙上的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第八题为照样子写句子,这次是把“把”字句改成“被”字句,学生平时的练习中没接触过,只有少数的几句同学在分析例句后正确作答外,其他学生根本就没弄明白是怎么样回事,全部错误。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第九题阅读欢乐岛。
@#@可以看出学生做阅读题的能力有了一定的提高,但还要继续加强训练。
@#@@#@二、提高错施:
@#@@#@1、继续提高学生的阅读能力。
@#@语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点,不论从语文学科的工具性还是人文性上看,培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务,而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低,试卷中阅读部分短文,学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。
@#@在今后的教学中,不仅要指导学生阅读,还要指导学生根据短文内容回答相应的问题,提高学生的分析和理解能力。
@#@@#@2、在识字教学中,注重区分形近字、形声字,减少错别字的出现。
@#@@#@3、加强学生的知识积累,并培养学生灵活运用知识的能力。
@#@@#@4、要注重对学生进行语文学习习惯培养。
@#@如字迹工整、认真。
@#@在考试中,很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真听老师读题。
@#@在训练学生做题时,要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。
@#@@#@5、多关注后进生,在教学中调动学生思维,做到有的放矢,因材施教。
@#@@#@三、重点讲评:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第七、八、九题详细的进行讲评,特别是第八题,教给学生把字句和被字名互相转换的方法。
@#@@#@ @#@@#@第六单元试卷分析@#@一、考试情况分析:
@#@@#@1、成绩分析:
@#@@#@ @#@ @#@参考33人,及格32人,优秀23人。
@#@一部分学生发挥出了自己应有的水平,有几名同学的成绩不太理想。
@#@@#@2、试卷分析及存在的问题:
@#@@#@ @#@ @#@本张试卷共有十一道大题,用不同的题型考察了学生对本单元知识的掌握情况,题量适中,题型对能力强的学生来说比较合适,对能力弱的学生来说稍偏难。
@#@@#@ @#@ @#@第一题为考察音节。
@#@有4个同学出错,主要原因曲阜当地方言严重。
@#@@#@ @#@ @#@第二、三、四题考察学生基础知识,学生完成的不错。
@#@@#@ @#@ @#@第五题为比一比,组词语,考察是学生对同音字应用的掌握能力。
@#@学生做的不错。
@#@@#@ @#@ @#@第六题为照样子写词语,是学生最好的题目之一。
@#@@#@ @#@ @#@第七、八、十题为写句子。
@#@大部分学生答的较好,有十名同学出现错误,主要错误是错别字或拼音拼读。
@#@@#@ @#@ @#@第九题为阅读题,也是学生失分不多。
@#@但有粗心而落题的现象。
@#@@#@二、提高措施:
@#@@#@ @#@ @#@1、在日常的生活中扎实字、词、句的掌握与丰富积累。
@#@@#@ @#@ @#@2、加强阅读题的训练。
@#@@#@ @#@ @#@3、培养好的学习惯,培养学生认真读题,细致理解,细心做答的好习惯。
@#@@#@ @#@ @#@4、对王云熙、孟新颖等几名同学进行专项的书写训练,养成书写清晰整洁的习惯。
@#@@#@三、重点讲评:
@#@@#@ @#@ @#@第七题:
@#@先引导学生分析例句,找出两个句子之间的变化,找出写句子的具体要求,再进行修改。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第七题:
@#@重点强调“的”“地”“得”三个字用法上的区别。
@#@@#@第八、九、十题:
@#@都重点讲评。
@#@@#@三单元试卷分析@#@ @#@ @#@ @#@本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。
@#@而且,测试内容多是学生见过和练过的题目,只要做题仔细都能体会到成功的喜悦。
@#@ @#@@#@一、试卷分析:
@#@ @#@@#@从学生答题情况来看,多数学生对于基础知识掌握较好,例如第一、六、七、九和十二题,考察的内容涵盖韵母默写、看图选拼音、读拼音写笔画、读拼音把含有数字的成语补充完整以及按课文内容填空,这几题得分率较高,大部分学生能正确答题,但也有个别学生拼音掌握的不够扎实,忘加声调,拼读不仔细导致词语写错等等。
@#@ @#@@#@学生失分较高的是以下几项,我将逐一分析。
@#@@#@卷面整洁分:
@#@此项本班失分较多,总计16分。
@#@有学生因为卷面分扣了1分或者2分失去得满分的机会,确实可惜。
@#@今后会多多强调并且严格要求书写规范和书面整洁。
@#@ @#@@#@第二题:
@#@仔细观察,完成填空。
@#@少数学生还没能灵活掌握ü@#@上两点省写规则,有学生读题不仔细,将翘舌音zh抄写成平舌音z,仍然有学生忘记加声调。
@#@ @#@@#@第三题:
@#@写出与下列韵母读音相同的整体认读音节。
@#@个别学生ü@#@n整体认读音节没写出来。
@#@ @#@@#@第四题:
@#@给字选择正确的读音。
@#@错误集中在“穿”“烟”等课本中两条绿线内只识不写的字,有学生将“高山”的“山”选成平舌音,也有人分不清“re”和“er”. @#@@#@第五题:
@#@在正确的读音后面打钩。
@#@错误集中在第2题“水瓶”的“瓶”选成前鼻音。
@#@@#@第八题:
@#@读拼音写词语。
@#@多因为拼读错误导致写字错误。
@#@如“大小”拼成“大鸟”,“上下”拼成“上山”,一不细心二不扎实,今后会多多默写强化训练。
@#@@#@第十题:
@#@比一比再组词。
@#@这是整份卷子失分最多的一项。
@#@很多学生对数字组词明显陌生,乱组一气,有学生尚不明白组词应该将整个词语写进括号而非单写一个字,还有是错别字,用未学过的字组进词,导致失分。
@#@@#@ @#@@#@第十一题:
@#@把对应的拼音及字连起来。
@#@这题虽然是练过的原题,仍有1个学生连的不规范。
@#@@#@二、存在问题:
@#@@#@以上是我根据题型,结合学生的误区,作出的试卷分析。
@#@整张试卷都是围绕拼音和基础知识,对学生前阶段的学习进行有效的综合测评。
@#@从这次考试中我找到了前阶段教学中存在的问题:
@#@@#@1.对孩子学习习惯的培养上有所放松,例如书写上没有做到非常严格的要求;@#@@#@2.学生拼读能力有待提高。
@#@很多错误不能简单归因为粗心或者马虎,比如把“大小”拼写成“大鸟”,其实还是掌握的不够牢固;@#@ @#@@#@3.对学习能力上存在问题的孩子不能急于求成要求太高,不然会越来越成为问题。
@#@@#@三、改进措施:
@#@@#@针对以上出现的种种问题,我深刻反思,也不断在探寻行之有效的方法:
@#@@#@1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。
@#@ @#@@#@ @#@从某种意义上学习态度决定学习效果。
@#@习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。
@#@当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高。
@#@在今后的教学中,应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,有意识让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.@#@2.不断改进教学方法,帮助学生提高学习效率。
@#@@#@平时每次作业都应该严格要求,对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。
@#@平时要交给学生一些练字的方法。
@#@平时作业要少而精,要留充足的时间给学生,避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。
@#@@#@3.要不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量做到新知与旧知两不误。
@#@@#@虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。
@#@比如以每日一句的形式用拼音写话并及时批改订正。
@#@ @#@@#@4.关注学生个体差异,让每位学生都有不同程度的发展。
@#@ @#@@#@每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。
@#@特别是学困生,我会投注更多精力在他们身上,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”,不断鼓励他们,耐心等待他们进步。
@#@@#@每个孩子都是家庭的希望,作为老师,我也不会放弃任何一个孩子,我会把一
(2)班这个集体带好,争取在以后的考试中取得好成绩。
@#@@#@第七单元试卷分析与讲评@#@一、试卷分析及存在的问题:
@#@@#@ 本张试卷题量适中,题型不是很难,考察的内容涉及字、词、句、按课文填空,阅读几方面的内容,考察的内容很全面,阅读题的第二个短文稍难一些。
@#@@#@ 第一题为看拼音写汉字。
@#@学生除了极个别出现错误外都能写对,可以看出学生对要求会写的生字掌握的还比较扎实。
@#@@#@ @#@ @#@第三题为比一比,看谁组的词多。
@#@这种给一个字组多词的题对学生来说是个难点,受学生认字量和会写字数量的限制,很多同学会说词而不知道字怎样写,不知道该用哪个字,常常会出现同音字乱用的现象。
@#@@#@ 第四题为选词填空,学生答的还不错,有四人出现错误。
@#@错的原因主要是学生对词语意思的理解不够深,对同义词的用法掌握的还不够好。
@#@@#@ 第五题为手拉手找朋友,考察的是对会读生字和词语搭配的掌握情况,没有失分现象。
@#@@#@ @#@ @#@第六题为连词成句。
@#@学生答的很好,但大部分学生在连成句子后没有加标点符号。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第八题为阅读题。
@#@第二个小短文稍难一些,学生答的不好。
@#@@#@二、提高措施:
@#@@#@ 1、在平常的学习中继续扎实字、词、句的掌握与丰富积累。
@#@@#@ 2、复习巩固拼音字母表,在今后的教学中注意新知识和老知识的互相渗透与巩固。
@#@@#@ 3、培养好的学习惯,培养学生认真读题,细致理解,细心做答的好习惯。
@#@@#@ @#@ @#@4、平时注意对同音字的使用方法的渗透与强调。
@#@@#@ 4、继续加强阅读训练,教给他们方法,要多读,读通读懂再做题。
@#@培养学生理解和思维的发散能力。
@#@@#@三、重点讲评:
@#@@#@ @#@ @#@第三题:
@#@一字组多词,提醒学生平时要注重积累。
@#@@#@ @#@ @#@第四题:
@#@“神奇”和“奇怪”的用法。
@#@@#@ @#@ @#@第六题:
@#@提醒学生连词成句后要记得加标点。
@#@@#@ @#@ @#@第七题:
@#@什么的“什”而不是“神”@#@ @#@ @#@第八题:
@#@第二个短文让学生读,读熟后从短文里找答案,让学生在做的过程中体会读的重要性。
@#@@#@ @#@@#@第六单元试卷分析@#@一、考试情况分析:
@#@@#@1、成绩分析:
@#@@#@ @#@ @#@参考33人,及格32人,优秀23人。
@#@一部分学生发挥出了自己应有的水平,有几名同学的成绩不太理想。
@#@@#@2、试卷分析及存在的问题:
@#@@#@ @#@ @#@本张试卷共有十一道大题,用不同的题型考察了学生对本单元知识的掌握情况,题量适中,题型对能力强的学生来说比较合适,对能力弱的学生来说稍偏难。
@#@@#@ @#@ @#@第一题为考察音节。
@#@有4个同学出错,主要原因曲阜当地方言严重。
@#@@#@ @#@ @#@第二、三、四题考察学生基础知识,学生完成的不错。
@#@@#@ @#@ @#@第五题为比一比,组词语,考察是学生对同音字应用的掌握能力。
@#@学生做的不错。
@#@@#@ @#@ @#@第六题为照样子写词语,是学生最好的题目之一。
@#@@#@ @#@ @#@第七、八、十题为写句子。
@#@大部分学生答的较好,有十名同学出现错误,主要错误是错别字或拼音拼读。
@#@@#@ @#@ @#@第九题为阅读题,也是学生失分不多。
@#@但有粗心而落题的现象。
@#@@#@二、提高措施:
@#@@#@ @#@ @#@1、在日常的生活中扎实字、词、句的掌握与丰富积累。
@#@@#@ @#@ @#@2、加强阅读题的训练。
@#@@#@ @#@ @#@3、培养好的学习惯,培养学生认真读题,细致理解,细心做答的好习惯。
@#@@#@ @#@ @#@4、对王云熙、孟新颖等几名同学进行专项的书写训练,养成书写清晰整洁的习惯。
@#@@#@三、重点讲评:
@#@@#@ @#@ @#@第七题:
@#@先引导学生分析例句,找出两个句子之间的变化,找出写句子的具体要求,再进行修改。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第七题:
@#@重点强调“的”“地”“得”三个字用法上的区别。
@#@@#@九、十题:
@#@都重点讲评。
@#@@#@";i:
6;s:
3513:
"2016——2017学年度第二学期部编本@#@小学一年级语文科期中检测试卷@#@(时间:
@#@60分钟满分:
@#@100分)@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@十一@#@十二@#@总分@#@得分@#@一、用音序查字法查字典,照样子,填一填。
@#@(8分)@#@生字@#@大写字母@#@音节@#@厨(chú@#@)@#@C@#@chu@#@梦(mè@#@ng)@#@该(gāi)@#@@#@二、读一读,照样子,写一写。
@#@(8分)@#@风分什生成很@#@en:
@#@分@#@eng:
@#@风@#@三、拼一拼,写一写。
@#@(12分)@#@zuǒyò@#@ukuà@#@ilè@#@ ɡāoxì@#@nɡ @#@ @#@@#@ @#@@#@wǎnshang @#@zhāohutà@#@iyá@#@ng@#@@#@四、读一读,比一比,填一填。
@#@(16分)@#@1、午 牛 真 正@#@中( ) 黄( ) ( )假 ( )反@#@2、请晴睛情@#@心(情)()问()天眼()@#@五、选择合适的量词填空。
@#@(填序号)(4分)@#@①册 ②匹 ③支④架 @#@一( )钢笔 一( )飞机一( )书 一( )马@#@六、认一认身体各个部位,填一填。
@#@(填序号)(6分)@#@①小腿 ②脚尖 ③手臂 ④嘴巴⑤眉毛 ⑥肚子@#@@#@七、猜字谜。
@#@(4分)@#@口里吃个大玉米。
@#@()人在云上飞。
@#@()@#@八、听老师读笔顺规则,想一想,填一填。
@#@(10分)@#@因为书我国门@#@笔顺规则:
@#@先外后内再封口@#@因@#@笔顺规则:
@#@先写点的字。
@#@@#@笔顺规则:
@#@后写点的字。
@#@@#@九、读一读,帮词语找朋友,用线连一连。
@#@(5分)@#@弯弯的天安门讲音乐@#@宽宽的小路踢故事@#@雄伟的公路听足球@#@亻@#@扌@#@讠@#@住@#@作@#@报@#@捉@#@找@#@谁@#@诉@#@读苹@#@他@#@十、背一背《静夜思》,再填空。
@#@(12分)@#@明月,疑是地上霜。
@#@@#@举头望明月,头思。
@#@@#@十一、看图,听老师读短文,再完成题目。
@#@(9分)@#@春天来了,小草儿们慢慢地染绿了大地,柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。
@#@蓝天上飘浮着淡淡的白云,红红的太阳撒下温暖的阳光。
@#@远处一片片野花儿都开了,美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。
@#@春天真美啊!
@#@我爱春天。
@#@@#@1、短文共有()句话,主要是写(季节)的景色,(2分)@#@2、听老师读短文,选择正确答案的序号填空。
@#@(3分)@#@①绿叶②太阳③白云@#@嫩嫩的()淡淡的()红红的()@#@3、照样子,写词语。
@#@(4分)@#@例:
@#@飞来飞去@#@()来()去()来()去@#@十二、学用礼貌用语,选择正确答案的序号填空。
@#@(6分)@#@①你好②谢谢③不客气@#@写字时,你忘记带笔了,同桌借笔给你用,你对同桌说:
@#@“!
@#@”同桌说:
@#@“。
@#@”@#@@#@4@#@";i:
7;s:
21716:
"新版物业各部门绩效考核@#@人事行政部季度绩效考核指标@#@序号@#@考核事项@#@考核指标@#@权重@#@自评@#@上司评分@#@奖惩标准@#@考核证据及对象@#@1@#@业绩@#@1@#@季度培训规划执行率100%@#@10%@#@9%@#@未按季度培训计划进行,每发现一次扣权重1%。
@#@全公司季度培训平均出勤率达到100%,每下降一个百分点扣权重0.5%,@#@人事行政中心审查的报告为准(公司人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@2@#@2@#@公司岗位(五职等及以上)到编率100%,五职等以下到编率85%-100%@#@5%@#@5%@#@季度到编率每下降或上升一个百分点扣权重0.5%。
@#@@#@总经理审批的稽查报告为准(公司人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@3@#@招聘及时及流动率@#@5%@#@4%@#@未按招聘计划进行,每推迟一天扣权重0.5%,新员工合格率为80%,未达到80%扣权重3%。
@#@@#@人事行政中心审查的报告为准(公司人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@4@#@本公司工资费用指标以公司批准的年度费用定额或经分解到部门季度后为准@#@10%@#@10%@#@季度工资执行率超年度分解的每上升一个百分点扣1分@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@4@#@5@#@公司季度利润指标以公司下达的年度指标分解到季度后经公司批准为准。
@#@@#@10%@#@10%@#@达到公司批准的季度利润额为合格,每下降一个百分点扣罚权重0.5%。
@#@@#@以财务部确认的季度销售收入统计表数据为准,总经理根据财务部确认的季度销售收入统计表数据进行考核。
@#@@#@5@#@6@#@本公司季度管理费用指标以公司批准的年度费用定额或定比指标分解到季度及部门后经公司批准为准。
@#@@#@20%@#@20%@#@本公司季度节约率大于等于零时为满分,季度成本节约率小于零时,每下降一个百分点扣权重5%。
@#@本部门季度成本节约率小于零时本项得零分。
@#@(季度成本节约率=(季度批准费用指标数额-季度实际费用数额)÷@#@季度批准费用指标数额)@#@部门每季度向总经理提交的季度成本分析表,财务中心确认为准。
@#@@#@6@#@管理@#@1@#@季度绩效考核合格率100%@#@5%@#@5%@#@公司合格率每下降一个百分点扣权重0.5%。
@#@@#@总经理审批的稽查报告为准(公司人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@本部门合格率每下降一个百分点扣权重1%。
@#@@#@7@#@2@#@公司劳动纠纷案件为零,离职赔偿为零@#@10%@#@10%@#@公司发生一件劳动纠纷案件扣权重2%,发生离职赔偿在3000元内扣权重2%,3000~10000元扣权重4%,超过1万元扣权重6%。
@#@发现一次瞒报本项不得分,@#@总经理审批的稽查报告为准(公司人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@本部门发生一件劳动纠纷案件扣本项50%权重,发生离职赔偿本项不得分@#@8@#@3@#@本部门员工满意度85%及以上@#@10%@#@9%@#@季度员工满意度低于85%时,每下降一个百分点扣权重1%.@#@总经理审批的员工满意度调查统计报告为准(人事行政部每季度至少一次对员工满意度进行调查)。
@#@@#@公司员工满意度85%及以上@#@季度员工满意度低于85%时,每下降一个百分点扣权重1%,@#@9@#@4@#@公司及本部门没有不廉洁行为@#@5%@#@5%@#@本部门发现有不廉洁行为(如受贿或侵占公司财产等),本部门负责人及该员工的绩效分为零。
@#@@#@总经理审批的廉政稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@本公司发现有不廉洁行为(如受贿或侵占公司财产等),本项得零分。
@#@@#@10@#@5@#@公司季度安全事故为零@#@10%@#@10%@#@每发生一次安全(员工、财产)事故(费用在5000元内)扣权重2%;@#@每发生一次安全(员工、财产)事故(费用在5000元)以上扣权重4%。
@#@@#@总经理审批的稽查报告为准(中心每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@本部门季度安全事故为零@#@每发生一次安全(员工、财产)事故(费用在5000元内)扣本项50%权重;@#@每发生一次安全(员工、财产)事故(费用在5000元)以上本项不得分。
@#@@#@工程部季度绩效考核指标@#@序号@#@考核事项@#@考核指标@#@权重@#@自评@#@上司评分@#@奖惩标准@#@考核证据及对象@#@1@#@业绩@#@1@#@设备异常损坏率为零。
@#@@#@30%@#@每发生一起设备异常损坏扣权重10%,@#@项目审批的工程部设备保养计划维修执行记录,维修保养统计报告等为准。
@#@@#@年度季度月度设备维护保养计划执行/设备维修及时有效性@#@每发现一次设备未按计划及要求保养扣权重1%;@#@设备维修不及时一次扣权重1%;@#@@#@2@#@2@#@项目季度利润指标以公司下达的年度指标分解到季度后经公司批准为准。
@#@@#@10%@#@达到公司批准的季度利润额为合格,每下降一个百分点扣罚权重0.5%。
@#@@#@以财务部确认的季度销售收入统计表数据为准,总经理根据财务部确认的季度销售收入统计表数据进行考核。
@#@@#@3@#@3@#@本部门季度经营费用指标以公司批准的年度费用定额或定比指标分解到季度及部门后经公司批准为准。
@#@@#@20%@#@季度成本节约率小于零时本项得零分;@#@季度成本节约率等于零时得满分;@#@(季度成本节约率=(季度批准成本指标数额-季度实际成本数额)÷@#@季度批准成本指标数额)@#@部门每季度向总经理提交经财务部审核的季度成本分析表,总经理确认为准。
@#@@#@4@#@管理@#@1@#@部门季度绩效考核合格率100%@#@5%@#@合格率每下降一个百分点扣权重1%。
@#@@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@季度投诉为零@#@5%@#@每收到一宗关于工程方面的投诉扣权重2%,在限期内没有对有效投诉完成改善而让投诉者满意则另扣权重3%@#@工程部每季度向总经理提交服务质量状况报表,总经理核实结果。
@#@@#@5@#@2@#@新增加指标:
@#@部门五职等及以上到编率100%,五职等以下到编率为70%-100%;@#@@#@5%@#@季度到编率每下降或上升一个百分点扣1分@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@6@#@3@#@部门劳动纠纷案件为零,离职赔偿为零@#@5%@#@发生一件劳动纠纷案件扣本项50%权重,发生离职赔尝本项不得分。
@#@@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@7@#@4@#@部门员工满意度85%及以上@#@5%@#@季度员工满意度低于85%时,每下降一个百分点扣权重1%.@#@总经理审批的员工满意度调查统计报告为准(人事行政部每季度至少一次对员工满意度进行调查)。
@#@@#@8@#@5@#@部门没有不廉洁行为@#@5%@#@发现有不廉洁行为(如受贿或侵占公司财产等),本部门负责人及该员工的绩效分为零。
@#@@#@总经理审批的廉政稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@9@#@6@#@本部门季度安全事故为零@#@10%@#@每发生一次安全(员工、财产)事故(费用在5000元内)扣本项50%权重;@#@每发生一次安全(员工、财产)事故(费用在5000元)以上本项不得分。
@#@@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(中心每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@秩序维护部季度绩效考核指标@#@序号@#@子系统@#@考核指标@#@权重@#@自评@#@上司评分@#@奖惩标准@#@考核证据及对象@#@1@#@业绩@#@1@#@安全事故为零@#@30%@#@公司每发生一次安全事故,损失在1000元以下扣权重5%,损失在1000元以上扣权重10%。
@#@发现一次瞒报本项不得分、每缺一项扣权重1%。
@#@@#@秩序维护部每季度向经理提交安全状况报表/安全分析报告/月度记录,经理核实结果,经确认的检查报告为准。
@#@@#@安全消防检查及记录/安全消防分析报告完整@#@每被检查一项不符合安全、消防标准扣权重1分。
@#@@#@3@#@3@#@项目季度利润指标以公司下达的年度指标分解到季度后经公司批准为准。
@#@@#@10%@#@达到公司批准的季度利润额为合格,每下降一个百分点扣罚权重0.5%。
@#@@#@以财务部确认的季度销售收入统计表数据为准,总经理根据财务部确认的季度销售收入统计表数据进行考核。
@#@@#@4@#@4@#@本部门季度经营费用指标以公司批准的年度费用定额或定比指标分解到季度及部门后经公司批准为准。
@#@@#@10%@#@季度成本节约率小于零时本项得零分;@#@季度成本节约率等于零时得满分;@#@(季度成本节约率=(季度批准成本指标数额-季度实际成本数额)÷@#@季度批准成本指标数额)@#@部门每季度向总经理提交经财务部审核的季度成本分析表,总经理确认为准。
@#@@#@5@#@管理@#@1@#@季度投诉为零@#@10%@#@每收到一宗关于保安方面的投诉扣权重2%,在限期内没有对有效投诉完成改善而让投诉者满意则另扣权重3%。
@#@@#@秩序维护部每季度向总经理提交服务质量状况报表,总经理核实结果。
@#@@#@6@#@2@#@部门季度绩效考核合格率100%@#@5%@#@合格率每下降一个百分点扣权重1%。
@#@@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@7@#@3@#@部门五职等及以上到编率100%,五职等以下到编率为70%-100%;@#@@#@5%@#@季度到编率每下降或上升一个百分点扣1分@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@8@#@4@#@部门劳动纠纷案件为零,离职赔偿为零@#@20%@#@发生一件劳动纠纷案件扣本项50%权重,发生离职赔尝本项不得分。
@#@@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@9@#@5@#@部门员工满意度85%及以上@#@5%@#@季度员工满意度低于85%时,每下降一个百分点扣权重1%.@#@总经理审批的员工满意度调查统计报告为准(人事行政部每季度至少一次对员工满意度进行调查)。
@#@@#@10@#@6@#@部门没有不廉洁行为@#@5%@#@发现有不廉洁行为(如受贿或侵占公司财产等),本部门负责人及该员工的绩效分为零。
@#@@#@总经理审批的廉政稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@保洁部季度绩效考核指标@#@序号@#@子系统@#@考核指标@#@权重@#@自评@#@上司评分@#@奖惩标准@#@考核证据及对象@#@1@#@业绩@#@1@#@投诉率为零@#@30%@#@每收到一宗关于清洁方面的投诉扣权重2%,在限期内没有对有效投诉完成改善而让投诉者满意则另扣权重3%@#@保洁部每季度向总经理提交清洁状况报表,总经理核实结果。
@#@@#@2@#@2@#@项目季度利润指标以公司下达的年度指标分解到季度后经公司批准为准。
@#@@#@10%@#@达到公司批准的季度利润额为合格,每下降一个百分点扣罚权重0.5%。
@#@@#@以财务部确认的季度销售收入统计表数据为准,总经理根据财务部确认的季度销售收入统计表数据进行考核。
@#@@#@3@#@3@#@本部门季度经营费用指标以公司批准的年度费用定额或定比指标分解到季度及部门后经公司批准为准。
@#@@#@20%@#@季度成本节约率小于零时本项得零分;@#@季度成本节约率等于零时得满分;@#@(季度成本节约率=(季度批准成本指标数额-季度实际成本数额)÷@#@季度批准成本指标数额)@#@部门每季度向总经理提交经财务部审核的季度成本分析表,总经理确认为准。
@#@@#@4@#@管理@#@1@#@部门季度绩效考核合格率100%@#@5%@#@合格率每下降一个百分点扣权重1%。
@#@@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@5@#@2@#@部门五职等及以上到编率100%,五职等以下到编率为70%-100%;@#@@#@5%@#@季度到编率每下降或上升一个百分点扣1分@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@6@#@3@#@部门劳动纠纷案件为零,离职赔偿为零@#@10%@#@发生一件劳动纠纷案件扣本项50%权重,发生离职赔尝本项不得分。
@#@@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@7@#@4@#@部门员工满意度85%及以上@#@5%@#@季度员工满意度低于85%时,每下降一个百分点扣权重1%.@#@总经理审批的员工满意度调查统计报告为准(人事行政部每季度至少一次对员工满意度进行调查)。
@#@@#@8@#@5@#@部门没有不廉洁行为@#@5%@#@发现有不廉洁行为(如受贿或侵占公司财产等),本部门负责人及该员工的绩效分为零。
@#@@#@总经理审批的廉政稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@9@#@6@#@本部门季度安全事故为零@#@10%@#@每发生一次安全(员工、财产)事故(费用在5000元内)扣本项50%权重;@#@每发生一次安全(员工、财产)事故(费用在5000元)以上本项不得分。
@#@@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(中心每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@财务部季度绩效考核指标@#@序号@#@考核事项@#@考核指标@#@权重@#@自评@#@上司评分@#@奖惩标准@#@考核证据及对象@#@1@#@业绩@#@1@#@公司季度资金安全事故为零@#@5%@#@每发生一次安全(资金、员工、财产)事故(费用在5000元内)扣本项50%;@#@每发生一次安全(员工、财产)事故(费用在5000元)以上本项不得分。
@#@@#@财务总监审批的稽查报告为准(中心每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@2@#@2@#@公司季度利润指标以公司下达的年度指标分解到季度后经公司批准为准。
@#@@#@15%@#@达到公司批准的季度利润额为合格,每下降一个百分点扣罚权重0.5%。
@#@@#@以财务部确认的季度销售收入统计表数据为准,总经理根据财务部确认的季度销售收入统计表数据进行考核。
@#@@#@3@#@3@#@本公司季度费用指标以公司批准的年度费用定额或定比指标分解到季度及部门后经公司批准为准。
@#@@#@10%@#@本公司季度节约率大于等于零时为满分,季度节约率小于零时,每下降一个百分点扣权重5%。
@#@本部门季度节约率小于零时本项得零分。
@#@(季度成本节省率=(季度批准费用指标数额-季度实际费用数额)÷@#@季度批准费用指标数额)@#@部门每季度向总经理提交的季度成本分析表,财务中心确认为准。
@#@@#@4@#@4@#@季度资金规划及资金满足公司经营需求。
@#@@#@15%@#@因经营需要,每发现一次资金不到位扣权重2%,@#@财务中心总监审批的稽查报告为准(中心每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@6@#@6@#@公司涉税事项及时性、有效性100%@#@15%@#@每发生一项税务损失事件(税务处罚、财务中心审核发现税务筹划缺陷)扣权重10%;@#@@#@财务中心总监审批的稽查报告为准(中心每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@7@#@7@#@公司核算、统计数据准确率100%@#@15%@#@财务中心在审核核算时,每发现一项不符合扣权重3%。
@#@@#@财务中心总监审批的稽查报告为准(中心每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@8@#@管理@#@1@#@部门季度绩效考核合格率100%@#@5%@#@合格率每下降一个百分点扣权重1%。
@#@@#@总经理审批的稽查报告为准(公司人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@9@#@2@#@季度投诉为零@#@5%@#@每收到一宗关于财务方面的投诉扣权重2%,在限期内没有对有效投诉完成改善而让投诉者不满意则另扣权重3%@#@财务部每季度向总经理提交服务质量状况报表,总经理核实结果。
@#@@#@10@#@3@#@本部门工资费用指标以公司批准的年度费用定额或经分解到部门季度后为准@#@5%@#@季度工资执行率超度度分解的每上升一个百分点扣1分@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@11@#@4@#@部门劳动纠纷案件为零,离职赔偿为零@#@5%@#@发生一件劳动纠纷案件扣本项50%权重,发生离职赔尝本项不得分。
@#@@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@12@#@5@#@本部门员工满意度85%及以上@#@5%@#@季度员工满意度低于85%时,每下降一个百分点扣权重1%,季度员工满意度高于85%时,加权重1%@#@总经理审批的员工满意度调查统计报告为准(人事行政部每季度至少一次对员工满意度进行调查)。
@#@@#@客服部季度绩效考核指标@#@序号@#@子系统@#@考核指标@#@权重@#@自评@#@上司评分@#@奖惩标准@#@考核证据及对象@#@1@#@业绩@#@1@#@客服部季度销售任务指标以公司下达的年度指标分解到季度后经公司批准为准。
@#@@#@30%@#@达到公司批准的季度利润为合格,季度利润每下降一个百分点扣罚权重1%。
@#@@#@以财务部确认的季度利润统计表数据为准,总经理根据财务部确认的季度利润统计表数据进行考核。
@#@@#@2@#@季度物业管理费收缴率95%(含)以上@#@10%@#@未达到95%本项不得分。
@#@@#@以财务部确认的季度收缴统计表数据为准,总经理根据财务部确认的季度利润统计表数据进行考核。
@#@@#@2@#@3@#@本部门季度经营费用指标以公司批准的年度费用定额或定比指标分解到季度及部门后经公司批准为准。
@#@@#@20%@#@季度成本节约率大于等于零时得满分,季度成本节约率小于零时本项得零分。
@#@(季度成本节约率=(季度批准成本指标数额-季度实际成本数额)÷@#@季度批准成本指标数额)@#@部门每季度向总经理提交经财务部审核的季度成本分析表,总经理确认为准。
@#@@#@3@#@4@#@季度投诉为零@#@10%@#@每收到一宗关于客服方面的投诉扣权重2%,在限期内没有对有效投诉完成改善而让投诉者满意则另扣权重3%@#@客户服务部每季度向总经理提交服务质量状况报表,总经理核实结果。
@#@@#@4@#@管理@#@1@#@部门季度绩效考核合格率100%@#@5%@#@合格率每下降一个百分点扣权重1%。
@#@@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@5@#@2@#@部门五职等及以上到编率100%,五职等以下到编率为80%-100%;@#@@#@5%@#@季度到编率每下降或上升一个百分点扣1分@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@6@#@3@#@部门劳动纠纷案件为零,离职赔偿为零@#@5%@#@发生一件劳动纠纷案件扣本项50%权重,发生离职赔尝本项不得分。
@#@@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@7@#@4@#@部门员工满意度85%及以上@#@5%@#@季度员工满意度低于85%时,每下降一个百分点扣权重1%。
@#@@#@总经理审批的员工满意度调查统计报告为准(人事行政部每季度至少一次对员工满意度进行调查)。
@#@@#@8@#@5@#@部门没有不廉洁行为@#@5%@#@发现有不廉洁行为(如受贿或侵占公司财产等),本部门负责人及该员工的绩效分为零。
@#@@#@总经理审批的廉政稽查报告为准(人事行政部每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@9@#@6@#@本部门季度安全事故为零@#@5%@#@每发生一次安全(员工、财产)事故(费用在5000元内)扣本项50%权重;@#@每发生一次安全(员工、财产)事故(费用在5000元)以上本项不得分。
@#@@#@人事行政部审核,总经理批准的稽查报告为准(中心每季度至少一次对规章制度执行符合性进行稽查)。
@#@@#@";i:
8;s:
1796:
"二年级上册多音字练习@#@班级姓名@#@()()()@#@教没为@#@()()()@#@@#@()()()@#@得场了@#@()()()@#@()()()@#@朝重结@#@()()()@#@()()()@#@发好干@#@()()()@#@()()()@#@分哪号@#@()()()@#@()()()@#@当难铺@#@()()()@#@()()()@#@盛转闷@#@()()()@#@()()()@#@种称杆@#@()()()@#@()()()@#@教没为@#@()()()@#@()@#@量@#@()@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 语文 年级 上册 多音字 汇总 练习