二年级语文上册导学案Word格式.docx
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(指名)
三、合作、探究。
小组内开火车说生字(重点讨论生字组成的词语意思),其他成员纠错或补充。
师到每个小组指导监督。
四、展示交流。
小组选代表上台展示学习情况,师随意指出一个生字,小组代表说生字。
师相机在此环节出示新偏旁。
五、课堂检测:
1、⑴“秋”共()画,第6画是(),偏旁是()。
⑵“烟”的第3笔是(),偏旁是(),笔顺是()。
⑶“歌”的同音字是()形近字是()。
2、组词:
秋()夕()灯()
种()歹()打()
六、课堂小结。
今天我们学会了7个生字和2个新偏旁。
分别是什么?
生答。
识字1(第二课时)
1、正确流利的读课文,背诵课文。
2、培养对家乡的热爱之情。
重点:
正确、流利读课文和背诵课文。
培养对家乡的热爱之情。
一、目标导入:
同学们,上节课通过我们大家的共同努力我们学到了很多知识,分别是什么?
嗯,大家记性真好,这节课我们接着来学习。
二、呈现目标
三、齐读目标,解读目标。
谁能帮大家解释下两个目标分别是什么意思呢?
指名说,其他人补充,师纠错补充。
四、自主学习。
1、自读课文内容,不认识的字多拼读几遍。
2、组内互读课文,试背课文。
3、课堂检测:
指名读课文,指名背课文。
五、合作探究
1、你的家乡的秋天有什么景色?
2、小组讨论交流,师到每个小组听取讨论内容并引导。
六、展示交流。
小组选代表上台展示学习所得,共同纠错和补充。
七、课堂小结、拓展延伸。
是啊!
秋天真美啊!
那春天、夏天、冬天呢?
八、家庭作业布置:
抄写生字并组词,熟读课文,预习识字2.
识字2(第一课时)
李红建老师
学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个偏旁。
同学们,今天老师带着大家去看看我们的首都北京国庆节时的情景,好吗?
识字2
1、⑴“桥”共()画,第6画是(),偏旁是()。
⑵“礼”的第3笔是(),偏旁是(),笔顺是()。
⑶“龙”的同音字是()形近字是()。
桥()炮()龙()
娇()泡()尤()
今天我们学会了10个生字,认识了4个生字,掌握了1个新偏旁。
识字2(第二课时)
1、正确流利地读课文,背诵课文。
2、感受祖国的巨大变化,培养民族自豪感。
正确流利地读课文,背诵课文。
感受祖国的巨大变化,培养民族自豪感
好,我们接着学习。
1、自读课文,不认识的字多拼读几遍。
2、组内背诵课文。
1、组内成员读词语,其他成员闭眼想象,想到什么立刻写下来。
2、你知道我们的生活有什么变化吗?
用以前…..现在……的格式说说,小组讨论交流,师到每个小组听取讨论内容并引导。
我们的祖国繁荣昌盛,你们爱自己的祖国吗?
你准备用什么样的形式体现你的爱呢?
抄写生字并组词,熟读课文,预习识字3
识字3(第一课时)
李红建老师
学会本课10个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
认识3个偏旁。
同学们,今天我给你们介绍一位画画爱好者,他的名字叫宁宁.
识字3
1、⑴“灶”共()画,第6画是(),偏旁是()。
⑵“尖”的第3笔是(),偏旁是(),笔顺是()。
⑶“歪”的同音字是()形近字是()。
灶()采()尖()
杜()彩()尘()
今天我们学会了10个生字,认识了3个生字,掌握了3个新偏旁。
识字3(第二课时)
1、初步了解会意字的构字特点。
培养学习汉字的兴趣,培养识字能力。
2、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌,认清几个会意字的读音与偏旁。
正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌。
初步了解会意字的构字特点。
对,我们的语文学习啊就是靠这样一点一滴的积累起来的,那么这堂课我们将学习到什么知识呢?
2、组内背诵儿歌。
指名读课文,指名背儿歌。
1、“笔”、“灶”、“尖”、“歪”分别和书上的图有什么联系?
为什么?
2、小组讨论交流,师到每个小组听取讨论内容并引导。
今天我们学习的汉字有趣吗?
大家还知道哪些这样类型的字?
我们的汉字博大精深,以后多留心一下这样的字。
抄写生字并组词,熟读课文,预习识字4.
识字4(第一课时)
李红建老师
学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
认识两个偏旁。
同学们,今天我们要学习一组关于“苗”字组成的字,请大家认真观察,认真分析,认真记忆。
识字4
学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
1、⑴“铁”共()画,第6画是(),偏旁是()。
⑵“脚”的第3笔是(),偏旁是(),笔顺是()。
⑶“描”的同音字是()形近字是()。
描()喵()猫()
瞄()苗()锚()
今天我们学会了9个生字,认识了2个生字,掌握了两个新偏旁。
识字4(第二课时)
1、初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。
2、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌,认清几个形声字的读音与偏旁。
初步了解形声字的构字特点。
1、“锚”、“猫”、“描”、“瞄”分别有什么相同处和不同处?
怎么记忆才好记?
抄写生字并组词,熟读课文,预习练习1.
1、秋游(第一课时)
朱先芹老师
1、会读、写9个生字,能认读绿线中间的7个字。
2、能把课文读通顺。
重难点:
会读、写9个生字,能把课文读通顺。
一、目标导入
小朋友们,我们上个星期学习描绘秋天的词语,感受到了秋色宜人,今天我们一起来看看,秋天到底有什么好玩的,到底能带给我们多少快乐,现在我们一起进入第一课《秋游》的学习
2、板书课题
1、秋游
3、呈现学习目标
⑴会读、写9个生字。
⑵能把课文读通顺。
二、自主学习(安排在课前预习)
1、初读课文(借助拼音读全文)
2、再读课文(第二次读完文章后,在文中圈画出生字组成的词语)
3、完成预习作业
第一步:
读课文;
第二步:
学习生字
(1)、“凉”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,由()+()=凉,笔顺:
________,组词凉()(),凉偏旁是__,此偏旁的字还有________。
(2)、“师”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,由()+()=师,笔顺:
________,组词师()(),师的部首是___。
(3)、“郊”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,由()+()=郊,笔顺:
________,组词郊()(),郊的部首是___,此偏旁的字还有________。
(4)、“望”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,由()+()=望,笔顺:
________,组词望()(),望的部首是___,此偏旁的字还有________。
(5)、“追”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,由()+()=追,笔顺:
________,组词追()(),追的部首是___,此偏旁的字还有________。
(6)、“逐”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,由()+()=逐,笔顺:
________,组词逐()(),逐的部首是___,此偏旁的字还有________。
(7)、“喊”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,由()+()=喊,笔顺:
________,组词喊()(),喊的部首是___,此偏旁的字还有________。
(8)、“老”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,笔顺:
________,组词老()()。
(9)、“兔”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,由()+()=兔,笔顺:
________,兔的部首是___,组词兔()()。
注意,我还会哦!
(组词)
京()()交()()免()()
晚()()这()()达()()
第三步:
学习绿线中的字******没有拼音我也能读!
*********
绵稻粱棉滚逮嗓
三、检查预习情况
指成绩较差的学生回答十个生字中最简单的“妈”、“怀”、“皮”、“坏”的结构、笔顺、读音、部首
四、合作、探究
由组长读题目,组员回答的方式完成预习指南中的题目,如果有成员回答错误,那么其他成员共同帮助解决问题,通过相互帮助达到人人知其生字的读音、笔顺、结构、偏旁。
五、展示交流
教师任意指一个生字,任指一学生代表小组回答其生字的读音、笔顺、结构、部首、组词,通过这样的展示可以看出小组学习的功能于效率。
六、课堂检测
1、⑴“喊”共(12)画,第6画是()
⑵“逐”的第3笔是(),逐(追逐)(逐步)(逐渐),笔顺是()
⑶凉()师()忘()兔()
惊()帅()望()免()
七、课堂小结
全班读课文
1、秋游(第二课时)
1、能正确、流利地朗读课文,使学生感受秋天的美景和小朋友们愉悦的心情。
2、会用有的……有的……造句
能正确、流利地朗读课文,会用有的……有的……造句
使学生感受秋天的美景和小朋友们愉快的心情。
小朋友们,我们上节课打倒了生字老虎,这节课我们继续学习第一课《秋游》
⑴能正确、流利地朗读课文,会用有的……有的……造句
⑵能感受秋天的美景和小朋友们愉快的心情。
1、初读课文
2、完成预习作业:
填空
(1)秋风起了,天气()。
(2)蓝蓝的天空(),几朵白云有时像(),有时像()。
(3)农田里,()黄了,高粱(),棉花()。
(4)同学们有的(),有的()逮蚂蚱,有的向着蓝天()了嗓子。
我能用——-有的————有的————造句
_________________________________________________
(5)、大家(),(),多开心哪!
动脑思考
(1)同学们去郊外游玩,他们都看到了些什么?
(2)同学们都做了什么?
三、合作、探究
由组长带领交流以下问题
1、小朋友们去郊外游玩,小朋友们都看到了些什么?
2、小朋友们大都做了些什么?
四、展示交流
小组内回答问题然后教师讲解课文并用有的,有的造句
五、课堂检测
有感情的读课文
2、再见了北京(第一课时)
朱先芹老师
【学习目标】
2、能把课文读通顺。
【教学重难点】
【教法和学法】
教法:
自主学习法、讨论法、读书指导法
学法:
目标学习法、问题学习法、合作学习法
【导学过程】
小朋友们,你们知道鸟窝(鸟巢)吗?
北京有一栋建筑特别像鸟窝,所以名字就叫“鸟巢”,请大家看看(出事“鸟巢图片”),你们想知道在“鸟巢”发生过什么事情吗?
现在我们一起进入第2课《再见了,北京》的学习
2、再见了,北京
二、呈现学习目标
三、自主学习(安排在课前预习)
(1)“京”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,笔顺:
________,组词京()(),京偏旁是__,此偏旁的字还有________。
(2)“环”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,由()+()=环,笔顺:
________,组词环()(),环的部首是___。
(3)“表”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,笔顺:
________,组词表()()。
(4)“名”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,由()+()=名,笔顺:
________,组词名()(),名的部首是___,此偏旁的字还有________。
(5)“国”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,由()+()=国,笔顺:
________,组词国()(),国的部首是___,此偏旁的字还有________。
(6)“员”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,由()+()=员,笔顺:
________,组词员()(),员的部首是___,此偏旁的字还有________。
(7)“机”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,由()+()=机,笔顺:
________,组词机()(),机的部首是___,此偏旁的字还有________。
(8)“场”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,是____结构,由()+()=场,笔顺:
________,场的部首是___,组词场()()。
(9)“米”的读音为____,是()拼音节,用音序查字法应查___,笔顺:
________,组词米()()。
四、检查预习情况
指成绩较差的学生回答9个生字中最简单的“京”、“名”、“机”、“米”的结构、笔顺、读音、部首
五、合作、探究
由组长读题目,组员回答的方式完成预习指南中剩下5个生字的题目,如果有成员回答错误,那么其他成员共同帮助解决问题,通过相互帮助达到人人知其生字的读音、笔顺、结构、偏旁。
六、展示交流
七、课堂检测
1、环—()+()=()
2、名—()+()=()
3、国—()+()=()
4、机—()+()=()
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