标准田字格纸(打印模版)Word文档下载推荐.doc
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0;s:
3844:
"二年级美术下册教学计划@#@一、学情分析 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二年级学生因入校刚刚一年多,年龄较小、活泼好动,注意力易分散,自控能力差。
@#@行为习惯有待加强培养。
@#@经过一年多的培养,不少学生美术学习兴趣浓厚,绘画表现力有了很大的提高。
@#@抓住低年级学生的年龄和心理特点,丰富美术教学的形式,注重激发学生美术学习兴趣,处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系,培养学生的形象思维能力,发展学生的创造力。
@#@@#@二、教材分析 @#@@#@ @#@ @#@ @#@二年级采用义务教育课程标准实验教材第四册。
@#@该教材注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中,以促进创新精神和实践能力的培养。
@#@注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试,注重学科内容和学科间的综合效应,扩充了知识的交融性和通知性。
@#@该教材课程总数为20课,由易到难、由浅入深,便于教师对教材的深入挖掘和拓展,利于教学形式及课评方式的探索、改革,利于学生学习兴趣的培养。
@#@@#@三、教学重点、难点@#@[欣赏]重点:
@#@@#@1、通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习美术的兴趣,培养良好的学习习惯。
@#@@#@2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品,培养学生热爱绘画艺术,热爱生活的情感和健康向上的审美情感。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@难点:
@#@1、提高学生自主欣赏的意识和能力。
@#@@#@[绘画]重点:
@#@@#@1、发展学生想象力、创造力,进一步熟练彩笔、油画棒等的表现技巧。
@#@@#@2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣。
@#@@#@ @#@难点:
@#@1、鼓励学生大胆想象、创造,真实的表现出自己的真情实感。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、引导学生仔细观察生活周围的事物,细致、充分地在作品中表现出来。
@#@@#@[手工]重点:
@#@@#@1、运用各种材质纸张及其他材料,进行简单的工艺制作。
@#@@#@2、运用橡皮泥及相关材料,进行简单的泥塑制作。
@#@@#@难点:
@#@1、由简单的平面折纸逐步转为立体造型。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、如何细腻、立体表现泥塑造型。
@#@@#@四、教学尝试@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小组合作学习中,学习习惯、意识的培养。
@#@@#@五、教学措施:
@#@ @#@@#@ @#@针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点,制订以下教学措施:
@#@@#@1、以情导入,以趣启智,寓教于乐,激发学生的学习热情和自主性。
@#@@#@2、培养学生良好的美术学习的习惯。
@#@@#@六、教学进度 @#@ @#@@#@周次 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课题@#@第1课 @#@纸片插接@#@第2课 @#@重重叠叠@#@第3课 @#@点、线、面@#@第4课 @#@漂亮的包装纸@#@第5课 @#@五味瓶@#@第6课 @#@得奖啦@#@第7课 @#@美丽孔雀@#@第8课 @#@叶子上的小“血管”@#@第9课 @#@漂亮的花边@#@第10课 @#@脚印的联想@#@第11课 @#@蔬果变变变@#@第12课 @#@小鸟的家@#@第13课 @#@动物的故事@#@第14课 @#@友谊卡@#@第15课 @#@家乡变了样@#@第16课 @#@我的老师@#@第17课 @#@会爬的玩具@#@第18课 @#@电脑美术--复制翻转画花边@#@第19课 @#@娃娃家@#@第20课 @#@五彩缤纷的生活 @#@@#@";i:
1;s:
1387:
"1、描写秋天的:
@#@@#@金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美@#@五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏@#@2、AABB@#@许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑弯弯曲曲@#@来来往往断断续续摇摇摆摆@#@3、ABAC@#@又大又圆又细又长又宽又长又香又甜又大又红跑来跑去转来转去@#@走来走去@#@4、成语@#@尺有所短寸有所长取长补短相得益彰坐井观天一叶障目不见泰山@#@拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成后羿射日精卫填海嫦娥奔月@#@女娲补天@#@5、数字成语@#@一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌@#@八仙过海九牛一毛十全十美成百上千千军万马千山万水@#@6、课文中的四字词语:
@#@@#@秀丽神奇四海为家奇形怪状和蔼可亲各种各样绿树成阴鲜花盛开@#@瓜果飘香名胜古迹议论纷纷兴致勃勃引人注目科学技术迫不及待@#@无边无际风景优美高楼大厦不约而同各种各样金光闪闪无影无踪@#@川流不息叫苦连天自言自语@#@";i:
2;s:
22022:
"1.找春天@#@我会写生字@#@脱tuō(脱掉,脱色,脱落)冻dò@#@ng(解冻,冻结,冰冻)@#@溪xī(小溪,溪水,溪流)棉miá@#@n(棉袄,棉花,棉被)@#@探tà@#@n(探索,探究,侦探)摇yá@#@o(摇动,摇荡,摇摆)@#@野yě(野外,田野,旷野)躲duǒ(躲雨,躲闪,躲避,躲开)@#@解jiě(解冻,解渴,解开,解说)@#@我会认生字@#@羞xiū(害羞)遮zhē(遮挡)嫩nè@#@n(娇嫩)@#@掩yǎn(掩盖,掩护)符fú@#@(符号,音符)@#@触chù@#@(触摸,接触,触动)鹊què@#@(喜鹊)@#@2.古诗两首@#@我会写生字@#@未wè@#@i(未来,未曾)追zhuī(追赶,奋起直追,追查,追问)店dià@#@n(旅店,客店)枯kū(干枯,枯草,枯井,枯燥)@#@徐xú@#@(徐徐,徐缓,清风徐来)烧shāo(烧火,燃烧)@#@荣ró@#@ng(欣欣向荣,繁荣,光荣,荣誉,荣幸)@#@菜cà@#@i(青菜,白菜,生菜,炒菜)宿sù@#@(宿舍,住宿)@#@我会认生字@#@篱li(篱笆ba)@#@3、笋芽儿@#@我会写生字@#@冈gāng(山冈,高冈,景阳冈)@#@世shì@#@(世界,举世闻名,世代,世袭,今世,来世)@#@界jiè@#@(世界,眼界,边界,教育界,界限)@#@轰hōng(轰隆,轰鸣,轰炸,轰走)笋sǔn(笋芽,春笋,竹笋)@#@芽yá@#@(发芽,豆芽,嫩芽,肉芽)喊hǎn(呼喊,叫喊,喊话,呐喊)呼hū(呼喊,直呼其名,呼吸,呼气)唤huà@#@n(唤醒,唤起,叫唤,召唤)@#@我会认生字:
@#@揉ró@#@u(揉眼睛)漆qī(漆黑)扭niǔ(扭动)钻zuān(钻出)唠lāo(唠叨)辫bià@#@n(辫子)抚fǔ(抚摩)滋zī(滋补)润rù@#@n(滋润、湿润)豪há@#@o(自豪,豪迈)@#@4、小鹿的玫瑰花@#@我会写生字@#@弟dì@#@(弟弟,表弟,堂弟)哥gē(哥哥,哥俩,表哥,堂哥)@#@骨gǔ(花骨朵,骨碌)抽chōu(抽芽,抽出,抽空,抽打)@#@拐guǎi(一瘸一拐,拐角,拐弯,拐卖,拐骗)@#@浇jiāo(浇水,浇花,浇灌,浇地)@#@终zhōng(终于,终点,终生,终年,终究)@#@静jì@#@ng(静静地,安静,寂静,清净,冷静,镇静)@#@躺tǎng(躺下,躺着,躺椅,躺柜)谢xiè@#@(感谢,道谢,谢绝,谢客)渐jià@#@n(渐渐,逐渐,渐变,循序渐进)@#@微wēi(微风,微笑,卑微)@#@我会认生字@#@玫mé@#@i(玫瑰)瑰guī(瑰宝)瘸qué@#@(瘸腿)惋wǎn(惋惜)莺yīng(黄莺)@#@语文园地一:
@#@材(cá@#@i)材料,木材,钢材,牺(xī)牲(shēng)@#@渡(dù@#@)渡口,渡船,帽(mà@#@o)帽子@#@烈(liè@#@)烈酒,烈火,惨烈,烈士,达(dá@#@)到达,雷达,@#@按(à@#@n)按照,笨(bè@#@n)笨重,笨蛋@#@5.泉水@#@我会写生字@#@瓦wǎ(瓦罐,瓦盆,瓦片,瓦当)泉quá@#@n(泉水,温泉)@#@然rá@#@n(不尽然,然后,显然,忽然)结jié@#@(结识,结果)@#@股gǔ(一股,屁股,股票)脆cuì@#@(清脆,干脆,脆弱)@#@塔tǎ(灯塔,塔楼)杜dù@#@(杜绝,防微杜渐,姓杜)@#@娟juān(杜鹃)@#@我会认生字@#@哦ò@#@缝fè@#@ng(石缝)罐guà@#@n(瓦罐)@#@6.雷锋叔叔,你在哪里@#@我会写生字@#@冒mà@#@o(冒险,冒烟,冒泡,冒犯)雷lé@#@i(雷锋,雷雨,打雷)需xū(需求,需要,按需分配)迈mà@#@i(年迈,迈步,迈进)@#@迷mí@#@(迷路,迷失,迷失,昏迷)迹jì@#@(足迹,踪迹)@#@叔shū(叔叔,大叔,表叔,叔侄)锋fēng(先锋,锋芒,冲锋)滴dī(汗滴,水滴)洒sǎ(洒水,洒落)@#@泥ní@#@(泥土,泥沙,印泥)泞nì@#@ng(泥泞)@#@我会认生字@#@曾cé@#@ng(不曾)窝wō(鸟窝)荆jīng(荆条)棘jí@#@(刺棘)瓣bà@#@n(花瓣)莹yí@#@ng(晶莹)觅mì@#@(寻觅)@#@7.我不是最弱小的@#@我会写生字@#@扑pū(扑面,香气,扑鼻,扑打,扑灭)托tuō(托付,委托)摸mō(抚摸,摸索)利lì@#@(锐利,吉利,便利,名利双收)@#@铃lí@#@ng(电铃,铃铛)弱ruò@#@(弱小,脆弱)@#@末mò@#@(末尾,春末,末梢,秋毫之末)芬fēn(芬芳)@#@芳fāng(芬芳,芳香,孤芳自赏)夏xià@#@(夏天,夏季,华夏)应yīng(应该,应当,应允,应许)该gāi(应该,该当)@#@我会认生字@#@萨sà@#@(姓萨,菩萨)簇cù@#@(一簇)@#@随suí@#@(随风飘荡,随便,随时)聊liá@#@o(聊天)@#@倾qīng(倾盆大雨,倾倒,倾听)@#@递dì@#@(递给)娇jiāo(娇嫩)掀xiān(掀开)@#@8.卡罗尔和她的小猫@#@我会认生字@#@卡kǎ(卡车,卡片,卡住)罗luó@#@(罗网,天罗地网)@#@尔ěr(尔日,尔等)适shì@#@(合适)余yú@#@(余粮)@#@垫dià@#@n(鞋垫)洛luò@#@(洛河,洛阳)喵miāo(喵喵)@#@绒ró@#@ng(绒毛)屉tì@#@(屉子)免miǎn(免费)糊hú@#@(糊涂)涂tú@#@(涂改)厨chú@#@(厨房)蹭cè@#@ng(蹭破皮)@#@语文园地二@#@义(yì@#@)义气,占(zhà@#@n)攻占,占便宜,勾(gōu)勾住,@#@库(kù@#@)金库,仓库,军火库,粮(liá@#@ng)粮食,粮草,@#@唐(tá@#@ng),唐朝,唐代,荒(huāng)荒唐,@#@爪(zhǎo)付(fù@#@)付出,付费,支付@#@9.日月潭@#@我会写生字@#@岛dǎo(小岛,岛屿)展zhǎn(展现,展开,展览,发展)@#@建jià@#@n(搭建,建设)纱shā(纺纱,纱窗,纱巾)@#@环huá@#@n(环绕,五环)绕rà@#@o(缠绕,绕圈,绕弯子,绕远儿)@#@胜shè@#@ng(胜利,名胜古迹,引人入胜,战胜)@#@隐yǐn(隐藏,难言之隐)约yuē(大约,约定,不约而同)@#@省shěng(省吃俭用,省钱,省略)茂mà@#@o(茂盛,茂密,图文并茂)盛shè@#@ng盛情,盛会,盛行)@#@我会认生字@#@筑zhù@#@(建筑)晰xī(清晰)朦mé@#@ng(朦胧)胧ló@#@ng(朦胧)境jì@#@ng(情境)@#@10、葡萄沟@#@我会写生字@#@吾wú@#@(吾辈,吾国,维吾尔族)季jì@#@(四季,春季,淡季,雨季)留liú@#@(留念,留着,留步,留校,留学)@#@杏xì@#@ng(杏树,杏花,山杏,银杏)密mì@#@(茂密,密度,密切,精密,机密)@#@蜜mì@#@(蜜枣,蜜桃,采蜜,蜜蜂)坡pō(山坡,坡地,坡度)搭dā(搭棚,搭桥,搭船)摘zhāi(采摘,摘花,摘桃,摘抄,文摘,摘要)@#@钉dì@#@ng(钉钉子,钉马掌,钉口子)@#@沟gōu(山沟,水沟,河沟,车沟)够gò@#@u(足够,够本,够格)@#@我会认生字@#@疆jiāng(新疆,边疆)鲁lǔ(吐鲁番,鲁国)@#@番fān(三番五次)梯tī(梯田)维wé@#@i(维持,三维)碉diāo(碉堡)堡bǎo(暗堡)@#@11、难忘的泼水节@#@我会写生字@#@龙ló@#@ng(巨龙,龙袍,龙舟)恩ēn(恩赐,恩情)寿shò@#@u(福寿,长寿,做寿,寿衣)柏bǎi(松柏,姓柏)泼pō(泼水,撒泼,活泼)特tè@#@(奇特,特产,特别)敬jì@#@ng(尊敬,敬爱,恭敬,敬酒)鲜xiān(鲜花,鲜艳,鲜美,尝鲜)@#@脚jiǎo(脚印,脚面,墙角,脚夫)度dù@#@(温度,风度,季度)凤fè@#@ng(凤凰,龙凤,姓凤)凰huá@#@ng(凤凰)@#@我会认生字@#@敲qiāo(敲门)襟jīn(大襟)褂guà@#@(褂子)咖kā(咖啡)啡fēi(咖啡)踩cǎi(踩踏)端duān(端水)蘸zhà@#@n(蘸水)@#@12、北京亮起来了@#@我会写生字@#@束shù@#@(一束,约束,拘束)勾gōu(勾画,勾勒,一笔勾销,勾搭)府fǔ(王府,相府)单dān(单独,孤独,单号,单数,简单,单纯)夺duó@#@(光彩夺目,争分夺秒)@#@宫gōng(故宫,皇宫,宫廷)扮bà@#@n(装扮,扮演,打扮,假扮,扮相)@#@雄xió@#@ng(雄伟,雄壮,雄兵)伟wěi(伟大,伟业,宏伟,伟岸,丰功伟业)烁shuò@#@(闪烁,灯光闪烁)@#@辉huī(光辉,辉映)煌huá@#@ng(灯火辉煌)@#@我会认生字@#@幕mù@#@(夜幕)临lí@#@n(降临)幢zhuà@#@ng(一幢幢)犹yó@#@u(犹如)焕huà@#@n(焕然一新)绚xuà@#@n(绚丽)繁fá@#@n(繁华)@#@语文园地三:
@#@窄(zhǎi)狭窄,穷(qió@#@ng)贫穷,贱(jià@#@n)贱价,贱卖,恶(è@#@)凶恶,善(shà@#@n)善良,强(qiá@#@ng)强壮,@#@败(bà@#@i)败家,内(nè@#@i)国内,减(jiǎn)减法@#@13.动手做做看@#@我会写生字@#@另lì@#@ng(另外,另一个,另眼相看)志zhì@#@(志向,永志不忘,标志,杂志)题tí@#@(问题,习题,题名,题词)@#@提tí@#@(提出,提醒,提高)漫mà@#@n(漫出,漫长)@#@朗lǎng(晴朗,明朗,朗读,朗诵)哄hōng(哄骗,哄劝)喝hē(喝水)骗pià@#@n(受骗)@#@我会认生字@#@鳞lí@#@n(鱼鳞)伊yī(伊人)琳lí@#@n(琳琅)娜nà@#@(伊琳娜)哎āi(哎呀)@#@14.邮票齿孔的故事@#@我会写生字@#@刀dāo(小刀,刀山,火海,冰刀)尔ěr(尔等,尔后)@#@求qiú@#@(求助,精益求精,要求)扔rēng(仍然,仍旧)@#@使shǐ(使用)便bià@#@n(方便,英国,英寸)票pià@#@o(邮票,车票)整zhěng(整齐,整洁,整理,整顿)式shì@#@(正式,式样,形式)而é@#@r(而且,忙而不乱)且qiě(而且,暂且,姑且)@#@我会认生字@#@齿shǐ(齿孔)枚mé@#@i(一枚)裁cá@#@i(裁开)伦lú@#@n(语无伦次)敦dūn(伦敦)酒jiǔ(酒馆)撕sī(撕开)研yá@#@n(研讨)究jiū(研究)政zhè@#@ng(政府)@#@15.画风@#@我会写生字@#@丹dān(丹青,牡丹)乌wū(乌黑,乌云,乌鸦)@#@艺yì@#@(文艺,艺人,工艺)显xiǎn(明显,显然,显而易见,显示)忽hū(忽然,忽而,忽视,忽略)@#@丝sī(蚕丝,丝巾,雨丝,粉丝)杆gān(旗杆,水泥杆)@#@眨zhǎ(眨眼,眨巴)涛tāo(波涛,海涛,松涛,林涛)@#@陈ché@#@n(姓陈,陈列,陈旧,陈述)@#@转zhuà@#@n(转动,旋转,打转)斜xié@#@(倾斜,斜线,斜视)@#@我会认生字@#@宋sò@#@ng(姓宋,宋朝,宋代)赵zhà@#@o(姓赵)@#@16.充气雨衣@#@我会认生字@#@充chōng(充气)膝xī(膝盖)联liá@#@n(联欢)@#@旋xuá@#@n(旋转)暑shǔ(暑假)泳yǒng(游泳)@#@囊ná@#@ng(气囊)剪jiǎn(剪下)膜mó@#@(薄膜)@#@胎tāi(轮胎)差chà@#@(差不多)粘zhān(粘贴)@#@嘿hēi棒bà@#@ng(真棒)@#@语文园地四@#@肤(fū)皮肤,胆(dǎn)大胆,肝胆相照,姓(xì@#@ng)姓名,@#@厕(cè@#@)厕所,毕(bì@#@)毕业,斧(fǔ)斧头,驾(jià@#@)驾驶,@#@警(jǐng)警察,警戒,警报@#@17.古诗两首@#@我会写生字@#@吴wú@#@(吴国,东吴,姓吴)含há@#@n(含义,包含)@#@窗chuāng(窗户,门窗)炉lú@#@(炉火,纯青火炉,锅炉)@#@岭lǐng(崇山峻岭,山岭)鸣mí@#@ng(鸟鸣,鸣笛,轰鸣)@#@绝jué@#@(五绝,绝句,绝对)银yí@#@n(银河,银行,银子)@#@烟yān(炊烟,烟火,烟雨)泊bó@#@(停泊,泊车)@#@流liú@#@(流淌,流汗,流浪)柳liǔ(柳树,垂柳,柳枝)@#@我会认生字@#@庐lú@#@(庐山)瀑pù@#@(瀑布)疑yí@#@(怀疑)鹭lù@#@(白鹭)@#@18.雷雨@#@我会写生字@#@垂chuí@#@(垂下,垂柳)乱luà@#@n(乱摆,忙乱,动乱,战乱)@#@沉ché@#@n(沉默,沉重,下沉)压yā(压力,下压,镇压)@#@逃tá@#@o(逃跑,逃学)越yuè@#@(越跑越快,越狱,超越)@#@阵zhè@#@n(一阵风,阵雨)彩cǎi(彩旗,彩色,喝彩)@#@哄hǒng(彩虹,虹膜,虹桥)蝉chá@#@n(蝉鸣,蝉蜕)@#@蜘zhī(蜘蛛)蛛zhū(蛛丝马迹)@#@19.最大的“书”我会写生字@#@册cè@#@(册子,纪念册,名册)岩yá@#@n(岩石,岩层)@#@宝bǎo(宝贵,宝藏,宝石)趴pā(趴下,趴着)@#@印yì@#@n(脚印,烙印,印象)刨pá@#@o(刨根问底,刨出)@#@埋má@#@i(埋藏,深埋,埋没)陆lù@#@(陆地,陆军,大陆)@#@铁tiě(铁片,铁矿)质zhì@#@(质量,本质,优质)@#@厚hò@#@u(厚度,厚望,厚礼)底dǐ(摸底,海底,垫底)@#@我会认生字@#@勘kān(勘测)痕hé@#@n(痕迹,伤痕)煤mé@#@i(煤炭,煤块)@#@20.要是你在野外迷了路@#@我会写生字@#@忠zhōng(忠实,忠诚)导dǎo(向导,导航,领导)@#@盏zhǎn(一盏,杯盏)积jī(积累,乘积,积少成多)@#@稠chó@#@u(稠密,粘稠)稀xī(稀疏,稀少,稀有)@#@针zhēn(指南针,缝衣针,扎针)碰pè@#@ng(碰见,碰到,碰壁)慌huāng(慌张,慌忙,惊慌)@#@语文园地五财(cá@#@i)发财,财富,栏(lá@#@n)牛栏,抖(dǒu)发抖,喉(hó@#@u)咙(ló@#@ng)拌(bà@#@n)搅拌机,搅(jiǎo)搅合,@#@榜(bǎng)榜样,馒(má@#@n)馒头,租(zū)出租车@#@21.画家和牧童@#@我会写生字@#@兄xiōng(兄弟,师兄,兄长,兄妹)呆dāi(惊呆,发呆)@#@商shāng(商场,外商,商量)抹mǒ(涂抹,抹黑)@#@挤jǐ(挤进去,挤车,拥挤,排挤)拱gǒng(拱手,打拱,拱桥)决jué@#@(决定,坚决,决不后退)@#@价jià@#@(价钱,减价,无价之宝,物价)钱qiá@#@n(价钱,房钱)@#@购gò@#@u(购买,购物,采购,订购)批pī(批评,批判,批改,批语)评pí@#@ng(好评,短评,评判,评选)@#@我会认生字@#@戴dà@#@i(戴帽)墨mò@#@(墨镜)蔼ǎi(和蔼)翘qià@#@o(翘起)@#@驱qū(驱赶)蝇yí@#@ng(蚊蝇)惭cá@#@n(惭愧)愧kuì@#@(羞愧)22.我为你骄傲@#@我会写生字@#@报bà@#@o(报纸,报社,报告,报信,电报,海报)玻bō(玻璃)璃lì@#@(琉璃,玻璃)拾shí@#@(拾金不昧,拾取,收拾)破pò@#@(破碎,破损,破坏)碎suì@#@(粉碎,破碎,细碎)@#@滑huá@#@(光滑,滑冰,油滑)继jì@#@(继续,继承,后继有人,继任)@#@续xù@#@(陆续,继续,续集)封fēng(信封,查封)骄jiāo(骄傲)傲à@#@o(傲慢,高傲)@#@我会认生字@#@攒zǎn(攒钱)歉qià@#@n(道歉)箱xiāng(信箱)顿dù@#@n(顿时)@#@23.三个儿子@#@我会写生字@#@拎līn(拎水,拎包)桶tǒng(水桶,油桶)停tí@#@ng(停止,停电,停留)@#@聪cōng(聪明,聪慧)胳gē(胳膊)甸diǎn(沉甸甸,甸子,草甸,桦甸)晃huà@#@ng(晃荡,晃动)荡dà@#@ng(飘荡,动荡)@#@我会认生字@#@既jì@#@(既快又好,既然)嗓sǎng(嗓音)@#@24.玩具柜台前的孩子@#@我会认生字@#@具jù@#@(玩具)柜guì@#@(柜台)芒má@#@ng(光芒)@#@售shò@#@u(售货)货huò@#@(货物)药yà@#@o(药品)@#@品pǐn(药品)兵bīng(士兵)咱zá@#@n(咱们)@#@抢qiǎng(抢着说)裕yù@#@(富裕)@#@语文园地六茄(qié@#@)茄子,菇(gū)蘑菇,炖(dù@#@n)炖菜,烤(kǎo)烧烤,烤肉,扒(bā)扒开,扛(ká@#@ng)扛上,@#@拣(jiǎn)拣出,跺(duò@#@)跺脚,@#@25.玲玲的画@#@我会写生字@#@叭bā(叭的一声,叭叭直响)玲lí@#@ng(玲珑,小巧玲珑)@#@狗gǒu(花狗,猎狗)糟zāo(糟糕,酒糟)@#@楼ló@#@u(楼梯,楼房,楼道,高楼)梯tī(楼梯,梯子)@#@肯kěn(肯干,中肯,肯定)脑nǎo(脑筋,大脑)@#@筋jì@#@n(筋疲力尽,青筋,牛筋)@#@我会认生字@#@详xiá@#@ng(详细)幅fú@#@(一幅画)奖jiǎng(夸奖)@#@催cuī(催促)脏zāng(弄脏)@#@26.蜜蜂引路我会写生字@#@讶yà@#@(惊讶,讶然)谈tá@#@n(谈天,谈话,谈笑风生,美谈,奇谈)派pà@#@i(派人,分派,气派)@#@引yǐn(引路,引导,引力)列liè@#@(列队,罗列)@#@蜂fēng(蜜蜂,马蜂,蜂王)敲qiāo(敲击,敲打,敲锣)@#@附fù@#@(附近,附设)近jì@#@n(近处,舍近求远,平易近人)@#@我会认生字@#@莫mò@#@(莫怪)斯sī(斯人)@#@27.寓言两则我会写生字@#@守shǒu(守株待兔,守护,守法)丢diū(丢下,丢掉,丢失)焦jiāo(焦急,焦虑,焦黄)费fè@#@i(浪费,费用,学费)@#@望wà@#@ng(巴望,渴望,盼望,眺望)算suà@#@n(算数,笔算,算账)此cǐ(从此,此后)桩zhuāng(树桩,木桩,桩子)肥fé@#@i(又肥又大,肥胖,化肥,肥料)@#@我会认生字@#@寓yù@#@(寓言)喘chuǎn(喘气)窜cuà@#@n(窜出)截jié@#@@#@(一截)撞zhuà@#@ng(碰撞)锄chú@#@(锄禾)@#@28.丑小鸭@#@我会写生字@#@灰huī(灰色,银灰,灰尘)讨tǎo(讨厌,讨论,研讨)厌yà@#@n(讨厌,厌烦,厌倦)冰bīng(冻冰,冰川,冰山,冰冷)蛋dà@#@n(鸭蛋,鸡蛋)壳ké@#@(蛋壳,贝壳,外壳)鸭yā(鸭子,鸭蛋)欺qī(欺负,欺压,仗势欺人)负fù@#@(欺负,负责,负重)鹅é@#@(鹅毛,天鹅,企鹅,鹅蛋)翅chì@#@(翅膀,振翅,鱼翅)膀bǎng(翅膀,肩膀,臂膀)@#@我会认生字@#@烘hong(烘烤)卧wo(卧倒)剩sheng(剩下)裂lie(裂开)孤gu(孤单)笆ba(篱笆)讥ji(讥笑)苇wei(芦苇)僵jiang(冻僵)亏kui(幸亏)@#@语文园地七灶(zà@#@o)锅灶铝(lǚ)铝土,锅(guō)火锅,@#@漏(lò@#@u)漏雨,漏水,勺(shá@#@o)马勺,勺子,铲(chǎn)铲除,铲车,壶(hú@#@)水壶,油壶,汤(tāng)汤料,面汤,@#@碟(dié@#@)光碟,碟子@#@29.数星星的孩子@#@我会写生字@#@勺shá@#@o(勺子,铁勺)斗dǒu(北斗星,一斗)玉yù@#@(玉盘,白玉,抛砖引玉)组zǔ(一组,组织,组合)珍zhēn(珍珠,珍品,珍视)珠zhū(珠宝,鱼目混珠,露珠)@#@数shǔ(数一数,数不胜数)钻zuān(钻研,钻山洞)@#@研yá@#@n(研究,研修,研习)睡shuì@#@(睡眠,入睡,睡着)@#@距jù@#@(距离,差距,等距)离lí@#@(距离,离开)@#@我会认生字@#@撒sǎ(撒落)仰yǎng(仰望)傻shǎ(傻子)楚chǔ(清楚)@#@衡hé@#@ng(衡量)汉hà@#@n(汉朝)@#@30.爱迪生救妈妈@#@我会写生字@#@油yó@#@u(大油,汽油,牛油)检jiǎn(检查,检讨,检阅)@#@查chá@#@(检查,查票,调查)团tuá@#@n(团团转,团结)@#@斥chì@#@(斥责,痛斥)责zé@#@(斥责,责怪,责任,负责)@#@炎yá@#@n(发炎,消炎)夸kuā(夸奖,自夸,夸口,夸耀)@#@奖jiǎng(奖励,夸奖)@#@我会认生字@#@迪dí@#@(启迪)性xì@#@ng(急性)阑lá@#@n(阑尾)@#@溜liù@#@(一溜烟)屈qū(委屈)堂tá@#@ng(亮堂)@#@恍huāng(恍然)悟wù@#@(恍然大悟,觉悟)@#@31.恐龙的灭绝@#@我会写生字@#@亡wá@#@ng(灭亡,伤亡)肉rò@#@u(食肉,牛肉)@#@耐nà@#@i(忍耐,耐不住,耐用)谜mí@#@(谜团,字谜)@#@传chuá@#@n(传染,宣传,传送,传递)染rǎn(污染,传染)@#@类lè@#@i(类别,种类)严yá@#@n(严寒,严冬,严重)@#@寒há@#@n(寒冷,严寒)@#@我会认生字@#@恐kǒng(恐龙)庞pá@#@ng(庞大)避bì@#@(躲避)@#@萎wěi(枯萎)哺bǔ(哺乳)乳rǔ(哺乳)偷tōu(偷吃)@#@孵fū(孵出)或huò@#@(或者)者zhě(读者)籍jí@#@(书籍)@#@32.阿德的梦@#@我会认生字@#@德dé@#@(道德)段duà@#@n(一段)婆pá@#@(外婆)屏pí@#@ng(屏幕)@#@喽lou(当然喽)型xí@#@ng(新型,型号)污wū(污染,贪污)@#@销xiāo(销售)预yù@#@(预订)订dì@#@ng(预订)系jì@#@(系扣)@#@呜wū(呜的一声)@#@语文园地八愉(yú@#@)愉快,榆(yú@#@)榆树,榆钱,描(miá@#@o)描绘,描写,瞄(miá@#@o)瞄准,址(zhǐ)地址,趾(zhǐ)脚趾,帐(zhà@#@ng)蚊帐,账(zhà@#@ng)账本,篷(pé@#@ng)帐篷@#@18@#@";i:
3;s:
25238:
"二年级下册语文复习整理@#@《找春天》@#@1.春天来了!
@#@我们几个孩子______棉袄,______家门,______田野,去______春天。
@#@春天像个______________,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
@#@我们_____地找哇,找哇。
@#@@#@本文描绘了“我们”寻找春天的过程,展示了春天的无限美好,写出了“我们”找春天的喜悦心情,抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。
@#@@#@《开满鲜花的小路》@#@把下列句子改为感叹句。
@#@@#@1.桃花很美。
@#@ _________________!
@#@@#@2.苹果很甜。
@#@ _________________!
@#@@#@3.风景美。
@#@_____________________!
@#@@#@门前开着一大片五颜六色的鲜花。
@#@@#@仿写:
@#@房子旁边有一条弯弯的小路。
@#@@#@山坡上长满了茂密的果树。
@#@@#@天空中挂着一轮金黄的太阳。
@#@@#@天空中挂着一轮洁白的圆月。
@#@@#@路旁长着一颗颗又粗又壮的杨树。
@#@@#@学了《开满鲜花的小路》让我懂得了:
@#@予人玫瑰,手有余香。
@#@只有懂得分享快乐,传递快乐,我们的生活才会更幸福、更快乐。
@#@让我们都做一个快乐的传递者吧,做一个乐于助人的热心人。
@#@@#@形容颜色鲜艳的词语:
@#@@#@绚丽多彩五颜六色五光十色光彩夺目娇艳欲滴万紫千红@#@《邓小平爷爷植树》@#@1.把下面的内容按植树步骤排列好。
@#@@#@①移苗入坑②挑选树苗③挖好树坑④挥揪填土⑤扶正树苗@#@()@#@2.我会填:
@#@()地挖树坑()地挑选@#@()地站立()的柏树苗@#@()的笑容()的风景@#@3.这篇课文讲述的是______________(时间)____________(谁)在__________(地点)_________________(干什么)的事。
@#@@#@4.邓小平爷爷种树体现了邓爷爷做事认真执着,爱护环境。
@#@我们也要像邓爷爷一样,用我们的双手去绿化环境,美化家园,同时也要把对未来的希望播洒在春天里。
@#@@#@《雷锋叔叔,你在哪里》@#@1.中心句:
@#@哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
@#@(雷锋叔叔在需要献出爱心的地方)@#@2.作者一次又一次地呼唤雷锋叔叔,寻找雷锋叔叔,其实是在寻找什么?
@#@@#@寻找雷锋精神向雷锋学习@#@3.从全诗看雷锋是一个怎样的人?
@#@@#@雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士。
@#@他尽心尽力地帮助他人,不管遇到任何困难,他总是及时出现在有需要的地方。
@#@@#@4.学习了《雷锋叔叔,你在哪里》让我懂得了:
@#@@#@哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
@#@让我们沿着雷锋叔叔的足迹,从现在起,伸出热情的双手,关心、帮助他人,把爱心和温暖洒向走过的每一个地方。
@#@@#@5.我们身边有像雷锋叔叔一样的同学吗?
@#@@#@乘着温暖的春风,@#@我们四处寻觅。
@#@@#@啊,终于找到了雷锋。
@#@@#@他正在校园里扶起摔倒的同学。
@#@@#@他正在社区里为社区居民免费看病。
@#@@#@他正在路旁为人们免费补胎。
@#@@#@他正在整理自己的衣物送给贫困山区的小朋友。
@#@@#@6.给多音字注音:
@#@马背()上放着我的背()包。
@#@@#@曾()爷爷曾()经参加过抗美援朝战争。
@#@@#@小杨刚一露()头,就暴露()了目标。
@#@@#@7.填上合适的词@#@___________的小溪___________的大娘____________的露珠@#@___________的春风____________的细雨____________的小路@#@8.读句子,想画面,再根据课文内容,用自己的话说一说。
@#@@#@◇沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔……@#@◇顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔……@#@沿着长长的小溪,我寻找到了雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨,抱着迷路的孩子,送他回家的身影。
@#@顺着弯弯的小路,我寻找到了雷锋叔叔背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘,艰难行走的身影。
@#@@#@《千人糕》@#@1.根据课文内容填空。
@#@@#@①农民种稻子需要______、______、_______、水……@#@②糖是用_________、__________熬出来的。
@#@@#@2.千人糕制作过程@#@3.我们穿的衣服、用的文具等,都经过了很多人的劳动,举个例子说一说。
@#@@#@衣服首先需要农民播种棉籽、浇水、施肥、去虫、摘棉花,然后纺纱,最后才能裁缝制成衣服。
@#@化肥、织布机、缝纫机也需要很多人来完成制造。
@#@所以一件衣服也需要很多人的劳动才能完成。
@#@@#@4.学了《千人糕》让我知道了一块米糕的制作需要很多很多人的劳动,才能摆在我们面前,从“千人糕”的制作过程明白了美好的生活需要大家的共同劳动、互相配合才能实现。
@#@@#@《一匹出色的马》@#@1.本文主要写了我们一家人出去散步,妹妹走累了,想要爸爸妈妈抱,结果______________________自己跑回了家。
@#@这个故事告诉我们________________________________。
@#@@#@2.拓展阅读。
@#@《坚持》@#@坚持是一份积极的态度坚持是一股顽强的力量@#@坚持是一场诚挚的爱恋坚持是一个真实的诺言@#@我信任坚持坚持带给我成长的愉悦@#@我守望坚持坚持带给我丰收的成果@#@我爱慕坚持坚持带给我成真的梦想@#@我敬佩坚持坚持带给我最终的胜利@#@坚持是永不言弃的追求坚持是热情澎湃的执着@#@坚持是饱满充沛的期待坚持是现实果敢的理想@#@《神州谣》@#@我神州,称中华,山川美,可入画。
@#@@#@黄河___,长江____,长城____,珠峰____。
@#@@#@台湾岛,隔海峡,与大陆,是_______。
@#@@#@各民族,情谊浓,齐奋发,共_______。
@#@@#@1.本文共四句话。
@#@以《三字经》的形式出现,写出祖国的山河壮美、各族人民齐心协力为振兴中华而努力。
@#@@#@2.读一读,记一记。
@#@华夏儿女炎黄子孙@#@神州大地巍巍中华@#@民族团结世界大同@#@奋发图强繁荣昌盛@#@《识字2传统节日》@#@1.按照时间顺序排列下面的节日,再选一两个说说你是怎样过节的。
@#@@#@按一年中时间顺序:
@#@春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节@#@春节:
@#@春节到了,家家户户贴春联。
@#@初一大早,大人小孩去串门,敬贺新年;@#@到处张灯结彩,一派喜悦的景象。
@#@@#@中秋节:
@#@家人团圆,一起吃月饼、赏月亮。
@#@@#@端午节:
@#@人们把艾草插门上,会吃各种各样的粽子,还会举行赛龙舟的活动。
@#@@#@2.我国很多民族有自己的传统节日,你知道哪些?
@#@@#@傣族——泼水节藏族——雪顿节@#@回族——开斋节彝族——火把节@#@3.@#@节日名称@#@日期@#@活动形式@#@春节@#@农历正月初一@#@贴春联,拜访亲友,发红包@#@元宵节@#@农历正月十五@#@看花灯。
@#@北方吃元宵,南方吃汤圆@#@清明节@#@公历4月4日@#@扫墓@#@端午节@#@农历五月初五@#@赛龙舟,吃粽子,饮雄黄酒,在门上悬挂菖蒲、艾叶等@#@乞巧节@#@农历七月初七@#@牛郎织女会鹊桥。
@#@@#@中秋节@#@农历八月十五@#@吃月饼、赏月亮@#@重阳节@#@农历九月初九@#@踏秋赏菊登高喝菊花酒插茱萸@#@《识字3“贝”的故事》@#@1.贝壳贝类漂亮珍贵饰品随身容易损坏钱币参与钱财有关赚钱赔付购买贫困甲骨文@#@2.课文讲了关于“贝”的三件事。
@#@@#@①讲_______字的起源。
@#@@#@②人们把贝壳当作_________用以佩戴。
@#@@#@③人们把贝壳当作_________购买东西,同时列举与“贝”有关的汉字。
@#@@#@3.与“贝”有关的字@#@财赚购货贫贵赠责账贪贷资赊贸赌贴贡赏费贾贬贿赂赐贰赃……@#@4.读读,记记@#@珍贵珍惜钱币纸币财富财产@#@赔本赔礼购买采购贫苦贫穷@#@《识字4中国美食》@#@1.凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子烤鸭水煮鱼葱爆羊肉@#@小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭(9种烹饪方式)@#@2.说说制作哪些食物时需要用到这些方法。
@#@@#@炒豆芽、炒青菜、烤羊肉、红烧鸡块、红烧排骨、炖羊肉、炖猪蹄、炸丸子、炸油条、煎鸡蛋、煎鱼、蒸馒头、蒸米饭、煮鱼、煮豆腐。
@#@@#@《8彩色的梦》@#@1.每小节的主要内容。
@#@@#@①作者运用丰富的____,把一大把彩色的____想象成一大把彩色的__。
@#@@#@②写出了作者想要描绘的______梦境。
@#@@#@③写出了作者想要描绘的______梦境。
@#@④写我的彩色梦境还有________。
@#@@#@2.这首诗通过幻想和想象,写出了“我”的美好梦境,表达了作者对大自然的热爱,对美好生活的追求。
@#@@#@3.你想用彩色铅笔画些什么?
@#@试着仿照第2小节或第3小节,把想画的内容用几句话写下来。
@#@@#@脚尖划过的地方,@#@混浊的河水,清了,@#@灰蒙蒙的天空,蓝了,@#@蓝——得——像——一块水晶!
@#@@#@《枫树上的喜鹊》@#@1.课文划分为四个部分。
@#@@#@():
@#@我们村渡口旁有棵枫树,树上有个喜鹊窝,我喜欢树和窝。
@#@@#@():
@#@我把喜鹊看作喜鹊阿姨,把六只小喜鹊称为喜鹊弟弟。
@#@@#@():
@#@我有空便看望喜鹊弟弟,听喜鹊阿姨教它们说话。
@#@@#@():
@#@我有空便看望喜鹊弟弟,听喜鹊阿姨教它们说话。
@#@@#@2.课文中的“我”是一个富有童真童趣,想象力丰富的孩子。
@#@@#@3.这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事,表现了作者的童真童趣以及热爱动物、热爱大自然的情感。
@#@@#@4.关于喜鹊的歇后语@#@麻雀窝里的喜鹊——迟早会飞@#@柳树梢的喜鹊——攀上高枝@#@吃了喜鹊蛋——乐开怀@#@喜鹊的尾巴——爱翘@#@《沙滩上的童话》@#@1.本文按“总—分”的形式,写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事,表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质,同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
@#@@#@2.海边的沙滩是我们的快乐天地。
@#@(总起句,写沙滩是“我们”的快乐天地。
@#@@#@3.童话故事有什么特点?
@#@@#@①童话故事中,任何东西都有人的特点,都会说话、做事;@#@@#@②都有特殊的本领。
@#@@#@4.描写童年的比喻句@#@童年就像五彩缤纷的梦,醒来还是那样清晰,让人回味无穷。
@#@@#@童年就像五彩斑斓的珍珠,串起来无尽的欢乐与稚嫩的梦想。
@#@@#@童年就像放声歌唱的小鸟,带着无限的希望展翅高飞。
@#@@#@童年就像雨后的彩虹,抬头仰望,却遥不可及。
@#@@#@5.根据开头编故事,试着用上下面的词语。
@#@@#@◇在一片沙漠里,有……@#@◇从前,有一座大山……@#@城堡堡垒城堡堡垒攻打进攻火药炸药赞赏赞美合力合作@#@参考答案:
@#@在一片沙漠里,有一群凶恶的沙怪,他们经常鼓起狂风,掀起飞沙走石,把大片大片的土地变成沙漠。
@#@人们忧心不已,请来许多树种来绿化沙漠,可他们合力都斗不过沙怪。
@#@正当人们束手无策之时,沙柳自告奋勇去斗沙怪。
@#@这一天,沙怪发现了沙柳,凶狠地扬起大片沙尘,埋住了沙柳,沙柳的树干长出@#@许多根须,像千万只小手抓住流沙,吸收地下的水分,迅速生长;@#@沙怪又掀起狂风,想把沙柳连根拔起,沙柳把根深深地扎进地里,像勇士一样顽强地挺立着。
@#@沙柳们一起合作固沙,沙怪们眼见沙漠慢慢变成了美丽的绿洲,只有缴械投降了。
@#@人们赞赏沙柳的勇敢和善良,封它为沙漠之王。
@#@@#@《我是一只小虫子》@#@1.可以分为四个部分:
@#@@#@第一部分(1、2):
@#@当小虫子的三件烦心事。
@#@@#@第二部分(3、4):
@#@当小虫子的三种乐趣。
@#@@#@第三部分(5、6):
@#@“我”的三个小伙伴的特点。
@#@@#@第四部分(7):
@#@“我”喜欢当一只小虫子。
@#@@#@2.不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
@#@(过渡句,起承上启下的作用)@#@3.本文是一篇童话,用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣,告诉我们生活会有欢乐,也有烦恼,只要有乐观的心态,一切都会变得美好。
@#@@#@4.关于昆虫的歇后语@#@螳螂捕蝉——黄雀在后@#@秋后的蚂蚱——蹦达不了几天了@#@高射炮打蚊子——大材小用@#@热锅上的蚂蚁——团团转@#@屎壳郎搬家——滚蛋 @#@@#@《12寓言二则》@#@1.寓言:
@#@“寓”,寄托;@#@“言”,讲道理。
@#@寓言是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻道理的文学作品。
@#@@#@2.寓言二则亡羊补牢羊圈钻进叼走街坊后悔劝告从此丢失@#@焦急筋疲力尽喘气一大截@#@3.《亡羊补牢》讲了一个养羊人________,街坊______修羊圈,养羊人______听从劝告,第二天,他__________,这才______,于是赶紧把______堵上,把______修好,从此他的羊再也没丢过。
@#@@#@4.《亡羊补牢》告诉我们:
@#@一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
@#@@#@5.《揠苗助长》讲了古时候有个人,因为想要自己的禾苗_________,就把禾苗一棵一棵__________,结果______________。
@#@@#@6.《揠苗助长》告诉我们违反事物发展的规律,急于求成反而坏事。
@#@@#@7.我还知道的寓言故事有:
@#@画龙点睛杞人忧天刻舟求剑杯弓蛇影守株待兔@#@《13画杨桃》@#@1.图画课摆放座位靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如@#@审视那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色教诲@#@2.图画课上我_______________________,结果同学们看了都_________,老师让同学们在我的座位上观察,发现________________,由此教育同学们无论做事或看问题,都应该_____________。
@#@@#@3.靠近依靠可靠注视仰视视而不见@#@抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目@#@《14小马过河》@#@1.马棚愿意驮麦子磨坊挡住应该伯伯深浅立刻突然@#@掉进哩唉马蹄试试既然@#@2.课文讲了______帮______把半口袋麦子驮到磨坊去,路上遇到一条小河,_____说河水浅可以过去,______却说河水深很危险。
@#@小马回去问妈妈,妈妈叫他去试一试。
@#@小马试了试,原来河水既不深也不浅。
@#@告诉我们不要只听信他人,自己要多动脑筋勇于实践。
@#@@#@3.与马有关的谚语:
@#@@#@路遥知马力,日久见人心。
@#@@#@人怕理,马怕鞭,蚊虫怕火烟。
@#@@#@马不打不奔,人不激不发。
@#@@#@好马不吃回头草。
@#@@#@快马一鞭,快人一言。
@#@@#@快马不用鞭催,响鼓不用重捶。
@#@@#@4.你同意下面的说法吗?
@#@说说你的理由。
@#@@#@①河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深,所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
@#@@#@我不同意这个说法,老牛和松鼠都没撒谎,它们都是站在自己的立场上来说的,老牛又高又大,所以说河水很浅,松鼠个子很小,所以觉得河水很深。
@#@@#@②小马向很多人请教,是对的。
@#@@#@我也同意这个观点,遇到不懂的问题向别人请教是对的,只是不能光听别人说,也要自己动脑筋想想,亲自去试一试。
@#@@#@③别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。
@#@@#@我同意这个观点,因为每个人的立场不同,实际情况也不同,所以别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。
@#@@#@④什么事都要自己去尝试,别人的话不可信。
@#@@#@我觉得这个观点有点绝对化,别人好的建议也要听取,这样可以让自己少走弯路。
@#@@#@《16雷雨》@#@1.雷雨乌云黑沉沉压下来蝉垂下来窗户迎面扑来@#@2.课文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,用简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图,抒发了作者对大自然的热爱之情。
@#@@#@3.读一读,说说你见过什么样的雨,当时是怎样的情景。
@#@@#@毛毛雨阵雨雷雨暴(bà@#@o)雨@#@毛毛雨:
@#@雨丝细细如丝,缓缓地从空中落下,随着微风吹动,像一把巨大的刷子轻轻扫拂着地面上的一切,仿佛给大地罩上了一层美丽的面纱。
@#@@#@阵雨:
@#@天空变的有些淡黄,一阵微风从东北方向吹了过来,地面上的几片枯黄的树叶跟随飘了起来,不好,天要下雨,肯定是场大雨我自言自语道!
@#@不一会儿,一阵阵强风随时刮了过后,夹杂着树叶、碎纸片、尘土、沙石随着满天飞,吹在地上、墙上啪、啪直响。
@#@天空转眼间由暗黄变的越来越黑,狂风带着豆大的雨点,啪、啪地斜落在地面上,雨越下越大,像泼水一般,路面上雨水瞬间工夫覆盖了整个路面,形成了足有一扎高的河流顺着路沿石流向低洼处,流向下水道,直听到哗、哗清脆的流水声,大雨点落在水面上接连不断地溅起无数个水花。
@#@@#@雷雨:
@#@满天的乌云黑沉沉压下来,树上的叶子乱哄哄的摇摆,地上的花草却笑得浑身抖动。
@#@突然哗哗下起了倾盆大雨,雨越下越大,地上的积水越来越多。
@#@路上的水一会儿漫过人的脚底,它们汇集在一起象一条条小溪水流入地下。
@#@慢慢的雨停了,打开窗户清醒的空气迎面扑来,真舒服!
@#@霎时,天空中出现了一道绚丽多彩的彩虹。
@#@@#@暴雨:
@#@天空就像突然裂开了一道口子,豆大的雨点从里面倾泻而出,先是噼里啪啦乱成一团,接着就整齐划一的倾泻下来。
@#@不多时,地面便成了小溪。
@#@风声夹杂着雷声,越下越大,不时还有一道道闪电划过,有了雷声壮胆的雨点越来越激烈,仿佛是战场上密集的子弹一样撞在地上,发出雷鸣一般的声音。
@#@@#@《17要是你在野外迷了路》@#@1.慌张帮助辨别忠实向导一盏永远乱闯@#@碰上稠密稀疏特别沟渠积雪指针@#@2.通过学习,我知道了四种野外辨别方向的方法。
@#@@#@方法@#@现象@#@晴天看太阳@#@太阳中午在南边,树影指北方。
@#@@#@晚上看北极星@#@北极星在北方@#@雨天看大树@#@枝叶稠的那边是南方,稀的那边是北方。
@#@@#@雪天看积雪@#@朝南的一面化得快,朝北的一面化得慢。
@#@@#@3.这首诗歌介绍了在野外迷路后辨别方向的四种方法,告诉我们要留心观察周围的事物,发现大自然的奥秘。
@#@@#@4.生活中还有哪些辨别方向的办法?
@#@@#@仿写:
@#@向日葵是(天然的指南针),(脸儿总是朝着)太阳,早上脸儿向(东),中午脸儿朝(南)。
@#@@#@观察树木的年轮,年轮较稀疏的一边是南方,年轮较密集的一边是北方。
@#@@#@岩石上有青苔的一面是北侧,另一面为南侧。
@#@@#@《18太空生活趣事多》@#@1.航天员宇宙安稳觉杯子失去饮水稍微舱体地板一件容易难题浴室密封固定@#@2.本文运用“总——分——总”的写法,通过浅显生动的语言向我们介绍了在太空中生活的四种趣事。
@#@激起了我们遨游太空、探索宇宙的兴趣。
@#@@#@①航天员在宇宙飞船里站着睡觉和躺着睡觉一样舒服,睡觉时要把自己绑在睡袋里;@#@@#@②喝水时要用带吸管的饮水袋;@#@@#@③走路时要穿鞋底带钩的鞋子;@#@@#@④洗澡时要用把喷出来的水朝一个方向吸的特殊的淋浴器。
@#@@#@3.我知道的宇航员有:
@#@景海鹏翟志刚费俊龙聂海胜杨利伟王亚平刘洋@#@《19大象的耳朵》@#@1.扇子似的耷拉慢慢遇到兔子咦竖着不安两根竹竿跳舞头痛心烦最后扇风@#@2.这个故事告诉我们世界上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人,每个人都有自己的特点,要学会接纳自己与他人的不同,要有主见,不要盲目相信他人的话。
@#@@#@3.与大象有关的谚语@#@蛇吞大象——贪心不足@#@大象喝水——有肚量@#@猪鼻子插大葱——装相(象)@#@大象的鼻子——能屈能伸@#@《20蜘蛛开店》@#@1.商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱工夫交换@#@长颈鹿袜子匆忙蜈蚣决定终于完成星期@#@2.本文描写了一只______开店,可是她不管卖什么都觉得______,总想换个_________来做,最后开店失败了。
@#@这件事告诉我们生活中不想__________,总想_________是行不通的。
@#@@#@3.关于蜘蛛的歇后语@#@蚕宝宝牵蜘蛛——丝(私)连丝(私)@#@苍蝇会蜘蛛——自投罗网@#@苍蝇碰上蜘蛛网——脱不了身@#@老蜘蛛的内脏——满肚子丝(私)@#@《21青蛙卖泥塘》@#@1.卖掉烂泥塘搬到牌子吆喝水坑倒挺舒服采集播撒@#@绿茵茵灌水缺少游泳愣住青蛙草籽泉水破开应该@#@2.青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢?
@#@你从中学到了什么?
@#@@#@①青蛙善于听取别人善意的建议;@#@@#@②青蛙很热爱劳动,动手能力很强。
@#@@#@3.说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
@#@@#@参考答案:
@#@青蛙为了卖泥塘,听取小动物们的建议,种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子。
@#@经过青蛙的辛勤劳动,烂泥塘变成了一个美丽、舒适的地方,所以青蛙不卖泥塘了。
@#@@#@《22小毛虫》@#@1.昆虫可怜挪动仿佛整个尽管任何抽丝纺织编织@#@竭力怎样规律等待挣脱布满愉快绒毛消失@#@2.按课文内容填空。
@#@@#@毛毛虫用()的目光()着周围的一切。
@#@虽然毛毛虫动作(),但还是()地抽丝织茧。
@#@因为它知道:
@#@不用()别人,每个人都有自己该做的事情。
@#@过了些日子,毛毛虫从茧中挣脱出来,成了一只()的蝴蝶。
@#@@#@3.小毛虫的故事让我明白,我们千万不要因为自己暂时不如别人而自卑,要明白自己该干什么,并为心中的目标去努力,这样才会成功。
@#@@#@4.【六字成语】@#@九牛二虎之力五十步笑百步远亲不如近邻@#@过五关斩六将百思不得其解可望而不可及@#@化干戈为玉帛牛头不对马嘴万变不离其宗@#@5.【词语搭配】@#@新奇的目光新奇的世界@#@新奇的玩意新奇的主意@#@轻盈的翅膀轻盈的舞步@#@温暖的茧屋温暖的春风@#@温暖的双手温暖的目光@#@6.生机勃勃尽心竭力与世隔绝@#@色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力@#@《23祖先的摇篮》@#@1.祖先这是多么大的摇篮啊!
@#@浓绿一望无边蓝天摘野果@#@掏鹊蛋赛跑逗小松鼠蔷薇逮绿蝈蝈回忆@#@2.再读课文,说说每小节的主要内容。
@#@@#@第一节:
@#@由爷爷的话引出课文主旨。
@#@@#@第二节:
@#@写我们对祖先生活的猜想。
@#@@#@第三节:
@#@想象那时候的愉快生活。
@#@@#@第四节:
@#@照应开头,点明主题。
@#@@#@3.本文以诗歌的形式,用儿童的眼光去追想那古老的原始森林,幻想祖先生活的情景,表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往,对大自然的歌颂和赞叹。
@#@@#@那时候,@#@孩子们也在这里@#@听喜鹊唱歌,@#@看大象洗澡吗?
@#@@#@也曾在这里@#@挖蚯蚓,@#@抓小鱼吗?
@#@@#@4.想象一下,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?
@#@仿照第2小节或第3小节说说。
@#@@#@那时候,@#@孩子们也在这里@#@捉泥鳅,@#@打水仗吗?
@#@@#@也在这里@#@捉知了,@#@逮天牛吗?
@#@@#@《24当世界年纪还小的时候》@#@1.世界年纪必须成功譬如粗糙敏感反反复复@#@方式简单弄明白自由睁开秩序哦@#@2.当世界年纪还小的时候,每样";i:
4;s:
21984:
"小学音乐铁匠波尔卡教学设计学情分析教材分析课后反思@#@一年级《铁匠波尔卡》教案设计【教学版】@#@教材分析:
@#@@#@《铁匠波尔卡》是人音版二年级下册中的一首管弦乐欣赏曲,是奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯创作于1869年。
@#@同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出,是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。
@#@乐曲为2/4拍,旋律轻快流畅、诙谐活泼、给人以一气呵成之感,让孩子们感受到铁匠们打铁时快乐的劳动场面,了解打铁时颇有趣味的场面及打铁辛苦的劳动特点。
@#@坚持以音乐审美为核心的基本理念,贯穿教学全过程,在潜移默化中培育学生美好情操和健全人格,开展轻松活泼的学习方式,让孩子们在聆听音乐的过程中感受铁匠们的劳动的场面。
@#@@#@学情分析:
@#@@#@这阶段的学生好奇心强、模仿性强、好动、爱动,有意注意持续时间相对较短学生掌握的概念绝大部分都是具体的,思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。
@#@教学中应以活动表现为主,抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
@#@@#@设计理念:
@#@@#@在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习,听辩听唱,参与游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。
@#@ @#@结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固。
@#@音乐想象的演示点拨指导,自编自创的活动灵活运用,创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地学习,培养能力发展智力。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@感受音乐的变化,有情感的表现及演唱,聆听乐曲《铁匠波尔卡》感受旋律特点并表现乐曲。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@按照图形谱准确地听音模唱旋律。
@#@辨听乐曲主题旋律的特点和变化,感受乐曲的音乐形象。
@#@@#@3、情感态度和价值观:
@#@初步了解波尔卡这种音乐形式,在演唱、聆听、表现活动中交流情感,培养学生的合作意识、表现能力、创新能力。
@#@ @#@@#@教学重点:
@#@用欢快活泼的情绪表现乐曲,体会劳动的愉快。
@#@熟悉乐曲的主题旋律,初步了解乐曲结构@#@教学难点:
@#@能准确跟着音乐模仿打铁的声音,并用课堂小乐器演奏。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件、钢琴、铁砧、铁锤、碰铃@#@教学学时:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境、激趣导入@#@1、师生问好。
@#@@#@2、谈话@#@①课件出示情境画面@#@②师:
@#@很高兴和同学们一块学习,这节课老师要带同学们参观一个特别有意思的地方,体验一种古老的、特别有意思的劳动。
@#@我们一起坐上开往世界劳动主题公园的大巴车,在旅途中驾驶员叔叔会给我们播放一段不一样的音乐,同学们仔细听一听,跟着老师动一动,猜一猜我们要去哪里?
@#@@#@3、要求学生起立,结合课件情境,聆听音乐,做简单律动。
@#@@#@①课件出示。
@#@@#@②带领学生跟随音乐律动《铁匠波尔卡》@#@说明:
@#@世界劳动主题公园大巴车动态,加上铁匠波尔卡主题音乐,开往铁匠铺。
@#@@#@设计目的:
@#@高度锤炼音乐中的情境元素,通过短暂的聆听唤起学生的音乐感知,发挥学生的自主思考及想象力,激发学生的音乐学习兴趣。
@#@@#@二、新知新觉、探究学习@#@
(一)铁匠欢歌@#@1、课件出示情景画面:
@#@铁匠铺。
@#@@#@①情景。
@#@@#@师:
@#@乘着欢快的歌声我们来到了奥地利,你们看得出这里是做什么工作的吗?
@#@(停顿)这里奥地利的铁匠铺,他是一个小铁匠。
@#@你看他喜笑颜开,看似打铁也是一项开心的工作呀。
@#@@#@②课件出示铁匠铺主要事物@#@师:
@#@铁匠铺里有一座火炉,火炉的旁边有一个控制火的大小的手拉风箱,当铁块被烧红后,铁匠就会将它拿出来,先用大锤将它打成大致的形状,再用小锤精细的敲打成形。
@#@我们一起了解一下这项特别的工作,注意看一看它们怎么打铁?
@#@听一听打铁发出的声音。
@#@@#@③课件播放打铁视频,学生赏析。
@#@@#@④反馈:
@#@@#@A打铁这项工作最主要的工具是什么?
@#@@#@B打铁发出来的声音,好听吗?
@#@该怎么来打铁?
@#@(或需要用什么方式来打铁)@#@策略:
@#@目标答案群“有节奏的打铁”“一人一下”“有轻有重”等,教师适时点评。
@#@@#@2、揭题@#@①课件出示简介@#@师:
@#@有一位奥地利的音乐大师约瑟夫施特劳斯还专门为铁匠们创作了一首管弦乐曲《铁匠波尔卡》,老师邀请同学们一起聆听,感受这首美妙的音乐。
@#@@#@②课件播放:
@#@铁匠波尔卡交响乐现场演奏画面。
@#@@#@③过渡小结。
@#@@#@师:
@#@第一次听说打铁也能打出优美的音乐,音乐中还有什么我们不知道的秘密呢?
@#@老师和你们一起对照音乐进程图再次欣赏这首特别的音乐。
@#@@#@设计目的:
@#@结合音乐内容及特色,交织聆听和表现,通过直观画面与音乐结合,帮助学生理解音乐内容,引导性语言把音乐形象隐喻在实践中帮助学习。
@#@@#@
(二)曲式结构、激活表现@#@1、曲式与结构@#@①课件出示聆听要求:
@#@你听到了什么特别的声音?
@#@想象到一副怎样的场景?
@#@@#@②教师强调。
@#@@#@③对照聆听@#@课件说明:
@#@伴随动态进程图,学生对照听赏。
@#@@#@④反馈,指名回答。
@#@@#@A乐曲中听到了什么不是乐器发出的声音?
@#@有什么特点?
@#@@#@B你能想象一下怎么打铁吗?
@#@比一比、学一学动作。
@#@@#@C除了打铁小铁匠好做了一件什么特别的事情?
@#@(拉风箱,火烧的旺旺的)@#@⑤过渡小结。
@#@@#@师:
@#@同学们都具备一个小铁匠的基本功,小铁匠们,在刚才你们劳动的过程中,老师发现你们打铁的动作各有不同,不同的动作敲打的时候力度不一样,发出来的声音会一样吗?
@#@我们再来听一听这首乐曲,一边听一边对照旋律线,同学们仔细对照音乐看看你有什么发现。
@#@@#@2、复听比划旋律线@#@①策略:
@#@对照旋律线,教师带动学生比划,注意体现主题的高低与轻重,在打铁、抡大锤、拉风箱等环节,做出对应的肢体表现。
@#@@#@②师生一起初涉表现。
@#@@#@③反馈:
@#@@#@A师:
@#@想一想这首乐曲由几个部分组成的。
@#@(三部分)@#@B指一指哪些部分听起来好像一样?
@#@(1和3)@#@C不同段落的音乐,体现了不同的打铁环节,说一说他们都在干什么?
@#@(1开始打铁、敲击小锤;@#@2火不旺,小铁匠加油拉风箱,把火烧旺;@#@老铁匠和小铁匠快速打铁)@#@3、过渡小结。
@#@@#@师:
@#@小铁匠在打铁的时候听着“叮叮当当”的声音开心的唱起歌,他唱的是什么呢?
@#@我们来了解一下。
@#@@#@(三)分段聆听、综合表现@#@1、聆听第一段@#@①课件出示第一段旋律,复听主题音乐。
@#@@#@策略:
@#@教师在其带动学生对照旋律线,比划。
@#@特别注意4小结音乐的异同。
@#@@#@②课件分别出示旋律节奏及歌词。
@#@@#@A教师教唱主题旋律。
@#@@#@师:
@#@同学们我们一起来跟老师的钢琴学唱小铁匠的歌,注意声音要轻声高位置,有弹性,像这样注意第二句和第四局的音高和节奏有所不同,让我们跟着音乐唱起来。
@#@@#@B加入身势动作伴奏@#@有没有同学观察到刚刚老师在唱歌的时候加上了什么动作?
@#@你能跟着老师一起做一做吗?
@#@(配合音乐,边唱边加入声势动作伴奏)@#@C随音乐表现A段@#@D过渡@#@师:
@#@打铁开始了,可是没过一会就发现了新问题,打铁工作进行不下去了,老铁匠催促小铁匠做一件事,我们一起听听第二段音乐,想一想小铁匠在做什么?
@#@@#@2、聆听第二段@#@①出示意境画面,独立聆听。
@#@@#@②学生描述情景。
@#@@#@目标答案群:
@#@火越来越小,铁烧的不够红,没法打铁了,老铁匠催促小铁匠,赶快拉风箱,小铁匠一下一下的拉,火越来越旺。
@#@@#@③课件出示第二段旋律,复听主题音乐。
@#@@#@策略:
@#@教师在其带动学生对照旋律线,比划。
@#@B段音乐需要剪辑成两段,主题一拉风箱,主题二是抡大锤,两个音乐都要重复使用。
@#@@#@④肢体表现@#@A师:
@#@在打铁的过程中,小铁匠要通过拉风箱的方式使火越烧越旺,让我们一起学一学拉风箱的动作。
@#@我们一组一组来比一比哪一组的火最旺。
@#@@#@⑤重点表现:
@#@抡大锤@#@A师:
@#@小铁匠快速拉风箱,火少旺了,当铁块被烧红后,铁匠就会将它拿出来,用铁锤将铁块敲打成型,请你们再次竖起小耳朵仔细听,音乐后半段是小锤的声音还是大锤的声音?
@#@(播放第二主题)@#@B自由模仿大锤敲击声音@#@师:
@#@请同学们想一想你可以怎样来模仿大锤的声音呢?
@#@发挥你的想象力@#@C互动表现@#@师:
@#@我们配合节奏来试一下,老师把它变成了一个小口诀跟老师一起来念一念123当|123当|1当|2当|当当|当当@#@D完整表现B段@#@策略:
@#@第一小主题表演分组拉风箱模拟动作,或给小铁匠们加油助威,第二小主题自由模仿大锤敲击的声音及动作@#@⑥小结@#@师:
@#@老铁匠带着小铁匠,“叮叮当当”打出了锋利的剪刀和生产用的多种农具,他们一只手来着铁锤,另一只手握着签字夹住铁块,火烧的更旺了,他们又你一锤我一锤的开始打铁了。
@#@@#@3、聆听第三段A1@#@①课件出示第三段旋律,复听主题音乐。
@#@@#@师:
@#@火炉烧的越旺,他们打铁打的越起劲,听一听,下面这段音乐跟哪段相似呢?
@#@是小铁匠的歌声还是小铁匠在拉风箱呢?
@#@(A段)@#@策略:
@#@教师在其带动学生对照旋律线,比划。
@#@特别注意2小结音乐的异同。
@#@@#@②辨听A1段,与A的异同。
@#@@#@A师:
@#@这段音乐与刚才学的第一段相似但是又有不同?
@#@你发现了那些不同的地方?
@#@@#@B指名回答。
@#@@#@C师:
@#@这段音乐音乐更短了,他们的强弱不同,下面这段非常热闹,好像大锤小锤都敲起来了@#@4、师生互动齐欢乐@#@①师:
@#@老师把铁匠铺里的打铁工具搬到了我们的音乐课堂,看这个是铁砧,大锤、小锤,老师想让小朋友们用碰铃模仿小锤子的叮叮声,老师来敲打大锤子的当声,我们一起配合一下。
@#@@#@②组织活动@#@A老师想邀请一个小朋友当小铁匠,拿起大锤小锤。
@#@@#@B教师组织其他学生做动作。
@#@@#@③表现尾声@#@A课件出示尾声节奏图谱@#@B对照图谱播放音乐。
@#@@#@C师:
@#@铁匠的工作终于快要完成了,最后的敲击声也特别干脆利落,我们一起来配合一下,老师是大锤,你们是小锤,我们一起来拿出碰铃合作表现,完成最后的打铁工作。
@#@@#@D师生表现尾声。
@#@@#@4、完整表现、齐欢乐@#@①角色分配。
@#@@#@A师:
@#@打铁这项工作分工明确有的拉风箱、有的敲打,还有的得一起敲打你一下我一下,我们根据一幅情景图和乐器,请您和身边的同学讨论一下,你觉得那一项工作可以用对应的乐器来表现,这项工作的动作该怎么做?
@#@老师根据你们的表现会把你们分成表演组和演奏组,我们一起完成这项光荣的打铁工作。
@#@@#@B学生讨论及尝试自由表现。
@#@@#@②反馈及练习。
@#@@#@A学生对照乐器及情景分配。
@#@@#@B教师制定打击组和表演组、演唱组。
@#@@#@打击乐器:
@#@碰铃。
@#@(课件标注)@#@表演组:
@#@打铁、拉风箱。
@#@(先模仿动作、后伴随音乐)@#@演唱组:
@#@根据主题唱词适当配和声。
@#@(教师指挥)@#@C练习。
@#@@#@D播放音乐,师生同乐。
@#@@#@设计目的:
@#@综合感受乐曲,利用多媒体的优势,把乐曲情景与肢体表现、聆听等方式结合,指导学生从节奏、曲式方面了解乐曲。
@#@关注学生对乐曲的直观反映,把乐曲赏析放在综合的情境中一起表现。
@#@@#@三、拓展视野、综合累积@#@1、走进音乐厅@#@①课件出示音乐厅完整背景@#@②师:
@#@今天我们欣赏的管弦乐合奏《铁匠波尔卡》只是整首音乐的第一部分,下面让完整欣赏。
@#@@#@③课件播放管弦乐合奏版本的《铁匠波尔卡》的视频,学生赏析。
@#@@#@2、波尔卡简介@#@①课件出示背景及介绍@#@师:
@#@《铁匠波尔卡》的作者约瑟夫.施特劳斯创作了一百多首波尔卡,有没有同学知道“波尔卡”是什么意思呢?
@#@@#@②课件出示情景图师简介。
@#@@#@师:
@#@波尔卡其实是19世纪欧洲的一种舞蹈形式,这种舞蹈轻快、活泼,舞蹈速度快、舞步小,跳舞的时候以圆圈的队形进行表演,跳舞狂欢的时候肯定需要音乐,而这种舞蹈的音乐也被称为“波尔卡”。
@#@很多音乐家,喜欢这种活泼欢快的音乐风格,“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。
@#@@#@③预备方案@#@A师:
@#@我们伴随一小段波尔卡音乐一起欣赏一下这种欢快的舞蹈。
@#@@#@B波尔卡音乐及舞蹈视频赏析。
@#@@#@策略:
@#@根据课堂时间灵活调整及决定。
@#@@#@设计目的:
@#@综合了解乐曲及做相关补充,形成不一样的音乐感受,关注音乐主题及内容表现,适当扩张情感主题,帮助学生树立正确的音乐情感。
@#@@#@四、总结,授课结束。
@#@@#@1、总结。
@#@@#@师:
@#@很高兴和同学们一起经历关于劳动的音乐旅程,这趟旅程中我们认识了不同国家的劳动及特色音乐,劳动创造音乐、音乐缓解劳动的疲惫和辛苦,这真是一趟难忘的旅程,老师期待着和同学们再次学习,让我们伴随铁匠的歌声跳着波尔卡舞步,结束今天的音乐课吧。
@#@同学们,再见。
@#@@#@②伴随音乐,授课结束。
@#@@#@这阶段的学生好奇心强、模仿性强、好动、爱动,有意注意持续时间相对较短学生掌握的概念绝大部分都是具体的,思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。
@#@教学中应以活动表现为主,抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
@#@@#@《铁匠波尔卡》是人音版一年级下册中的一首管弦乐欣赏曲,是奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯创作于1869年。
@#@同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出,是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。
@#@乐曲为2/4拍,旋律轻快流畅、诙谐活泼、给人以一气呵成之感,让孩子们感受到铁匠们打铁时快乐的劳动场面,了解打铁时颇有趣味的场面及打铁辛苦的劳动特点。
@#@坚持以音乐审美为核心的基本理念,贯穿教学全过程,在潜移默化中培育学生美好情操和健全人格,开展轻松活泼的学习方式,让孩子们在聆听音乐的过程中感受铁匠们的劳动的场面。
@#@@#@《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年,是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。
@#@@#@乐曲采用D大调,2/4拍,复三部曲式,在敲打铁砧为节奏的4小节引子后,乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题。
@#@此主题轻快活泼,表现了人们对生活充满信心的欢乐。
@#@@#@人类音乐学家认为,世界上最普通的音乐学习方式是听学,所以在欣赏《铁匠波尔卡》这首音乐作品时,整节课我都以听赏贯穿始终。
@#@@#@这是一首管弦乐合奏曲,其中丁当丁当的模仿打铁的声音使乐曲更为活跃、欢快,音乐形象更加生动鲜明。
@#@这样一首复杂的交响乐如何让学生更快的熟悉呢?
@#@我借助图形谱,使复杂、抽象的乐曲结构变得浅显又直观,让同学们用丁当丁当的声音模唱乐曲的主题旋律,深受学生喜爱而且成效明显。
@#@很快学生熟悉了这首乐曲的主题旋律。
@#@@#@节奏在音乐中具有重要的表现意义,结合孩子们好动的特点,让孩子们在带有节奏韵律和欢乐的情绪的音乐活动中动起来,也给这堂课增加了动作的趣味和愉快的感受。
@#@特别是学生在音乐中听到锤子敲铁的声音,我问:
@#@“他们在干什么?
@#@”(打铁),把学生引到了乐曲中,接着学生学学铁匠打铁的动作(几组配合表演),配合第一部分进行表演,学生们兴致勃勃。
@#@@#@在听赏第二部分时我简单的介绍了波尔卡这种舞蹈形式。
@#@在教学中鼓励每个孩子都跟随着音乐动起来。
@#@用丰富多彩、新颖的形式,激活学生的非智力因素是优化课堂精神环境的关键。
@#@对于欣赏课不能只停留在听的环节,我用舞蹈的形式让孩子们去感受第二段的音乐,吸引学生的注意力,启发学生的情感,促使学生乐于尝试、乐于合作,从而达到良好的非智力因素的活动目的。
@#@@#@在完成了用两种耳朵对音乐作品的感受和体验之后,我们应该调动多种感官,让学生参与到音乐实践活动中来,利用音乐实践活动来检查学生自本课中掌握知识、能力、情感等目标的程度。
@#@我在听赏第三部分时把重点放到了尾声部分。
@#@让学生去感受铁匠在最后打铁完成时的心情。
@#@利用尾声的音乐让学生去创造性的发挥想象,在最后的几次打铁声中完成所打的铁器造型。
@#@在教学中鼓励每个孩子都跟随音乐动起来,仿佛自己就是小铁块,经过敲打不断的进行变化。
@#@在这没有要求孩子外在的动作优美,而是鼓励每个孩子发挥自己的想象做自己想做的动作,这样孩子们各自的内心需要得到了满足就会获得快乐。
@#@而且我也注意用鼓励的语言保护他们最初的点滴创作,使孩子们都能体验创作的成就感,激发他们继续创造更好的勇气。
@#@@#@但是上好一节好的音乐课,不是想象中的那么简单。
@#@通过一堂教研课下来,发现了自己还有一些不足的地方,还需要我去思考。
@#@@#@1.打铁对于学生们来说,即陌生又有趣,教师必需抓住打铁的“趣”来吸引学生,而让学生产生兴趣的关键就是让学生走进它。
@#@所以在设计这节课的时候首先要有一个总体的设想,这首乐曲的内容如何与学生的生活实际相贴近?
@#@与学生的喜好相接近?
@#@让他们能够身临其境、自主学习。
@#@打铁对于他们来说是陌生的,在介绍打铁知识的时候,光用精彩的语言,学生只会充满好奇,但仍会感觉遥不可及,从而无法让学生投入进去,真正调动学生的积极性。
@#@特别是铁器的展示环节,这些图片并不是铁匠直接所打出来的铁器,都是现代工艺铁制品,在这老师也可以进行讲解加以拓展。
@#@@#@2.在打铁的音乐中,学生的节奏可以很快很准确的敲打出来,但是在音乐中并没有能合着音乐准确的去打节奏。
@#@我在这环节中太刻意太在乎学生的敲打,以至于没有注意让学生去放开节奏听音乐。
@#@对于三年级的学生似乎我的要求太高了些,要去“听”音高,还要学会去“听”音色的变化、节奏、节拍的变化……@#@3.倾听是教师与学生沟通的基本技巧,也是在沟通中认识了解的第一步。
@#@在听赏第三部分的尾声时,我没有很好的倾听学生的感受,而是直接告诉了学生们打铁完成了。
@#@教师只有全身心地倾听学生说话,成为学生的忠实听众,才能发现学生在学习中遇到的困惑和疑虑,发现和创意等。
@#@才能及时捕捉课堂的生成资源,让学生的学习在动态生成中挺进,使课堂充满着生命的气息与情趣,充满着挑战与创新,从而提高教学的质量。
@#@@#@总之,在音乐欣赏课教学中,作为音乐教师要敢于打破常规,不断探索出新的教学方法和手段。
@#@只要在教学实践中把学生放在主动地位,开拓思路,钻研灵活多样的有效教学方法,就一定能不断地优化音乐欣赏教学,提高学生的音乐欣赏能力和表现能力。
@#@@#@@#@《铁匠波尔卡》是人音版一年级下册中的一首管弦乐欣赏曲,是奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯创作于1869年。
@#@同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出,是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。
@#@乐曲为2/4拍,旋律轻快流畅、诙谐活泼、给人以一气呵成之感,让孩子们感受到铁匠们打铁时快乐的劳动场面,了解打铁时颇有趣味的场面及打铁辛苦的劳动特点。
@#@坚持以音乐审美为核心的基本理念,贯穿教学全过程,在潜移默化中培育学生美好情操和健全人格,开展轻松活泼的学习方式,让孩子们在聆听音乐的过程中感受铁匠们的劳动的场面。
@#@@#@";i:
5;s:
13375:
"写字表@#@课文@#@1.诗(古诗)(诗词)村(村子)(村长)古诗山村儿童@#@童(儿童)(童话)碧(碧绿)(碧玉)发丝碧绿化妆@#@妆(化妆)(上妆)绿(绿色)(绿草)诗词剪刀@#@丝(丝巾)(发丝)剪(剪刀)(剪开)@#@@#@2.冲(冲动)(冲水)寻(寻找)(寻人)春天寻找姑娘@#@姑(姑姑)(姑妈)娘(大娘)(新娘)野花眼睛柳枝@#@吐(吐丝)(吐出)柳(柳树)(杨柳)桃花杏花冲洗@#@荡(闯荡)(回荡)桃(桃花)(桃树)探听田野躲开@#@杏(杏花)(杏树)荡秋千@#@3.鲜(鲜花)(鲜艳)邮(邮局)(邮递)鲜花邮递员先生@#@递(快递)(邮递)员(员工)(成员)原来大叔邮局@#@原(原来)(草原)叔(叔叔)(叔父)太太做客惊奇@#@局(邮局)(局长)堆(沙堆)(土堆)快活去年美好@#@礼(礼品)(送礼)礼物礼花堆放@#@4.邓(姓邓)(邓家)植(植物)(植树)爷爷植树碧空如洗@#@引(引出)(引开)注(注意)(注目)万里无云公园@#@满(满意)(满足)休(休息)(休学)格外引人注目@#@格(格外)(格子)息(休息)(信息)汗珠休息柏树@#@树苗小心笔直@#@引力格外@#@5.锋(锋利)(刀锋)昨(昨天)(昨夜)叔叔足迹昨天@#@冒(感冒)(冒烟)留(留下)(留学)迷路温暖爱心@#@弯(弯曲)(弯路)背(背包)(背着)冒雨留言弯曲@#@洒(洒下)(洒水)温(温暖)(温和)背包雷锋洒水@#@暖(暖和)(温暖)@#@6.能(可能)(不能)桌(桌子)(课桌)一定也许桌子@#@味(味道)(口味)买(买卖)(买书)平时难道味道@#@具(家具)(农具)甘(甘心)(甘甜)就是加工种子@#@甜(甜点)(甜美)菜(菜园)(买菜)农具甜菜工具@#@劳(劳动)(辛劳)劳动经过能力@#@香味买菜具体@#@甘心甜味@#@@#@7.匹(布匹)(马匹)妹(妹妹)(弟妹)出色河水碧绿@#@波(声波)(水波)纹(纹身)(花纹)波纹河岸柳叶@#@像(好像)(相像)景(景色)(风景)景色恋恋不舍@#@恋(依恋)(相恋)舍(不舍)(舍得)柳树枝条马匹@#@求(请求)(要求)妹妹好像依恋@#@舍去要求@#@识字@#@1.州(神州)(九州)湾(台湾)(海湾)神州中华山川@#@岛(小岛)(海岛)峡(海峡)(三峡)黄河长江长城@#@民(人民)(民族)族(汉族)(家族)台湾岛海峡@#@谊(友谊)(情谊)齐(齐心)(齐全)民族奋发小岛@#@奋(奋斗)(奋发)友谊@#@2.贴(体贴)(贴身)街(大街)(街市)节日春节花灯@#@舟(龙舟)(小舟)艾(艾草)(艾叶)清明节先人@#@敬(敬爱)(敬礼)转(转眼)(转身)龙舟中秋圆月@#@转眼全家团圆热闹贴上街灯@#@艾草敬老@#@3.贝(贝壳)(宝贝)壳(蛋壳)(脑壳)动物贝壳甲骨文@#@甲(甲方)(甲虫)骨(骨气)(骨头)张开样子可以@#@钱(钱财)(金钱)币(金币)(货币)钱币钱财有关@#@与(与其)(与共)财(钱财)(财宝)甲方骨头@#@关(关门)(开关)@#@4.烧(红烧)(烧火)茄(茄盒)(茄子)美食红烧茄子@#@烤(烤火)(烤肉)鸭(鸭子)(野鸭)烤鸭羊肉蛋炒饭@#@肉(牛肉)(羊肉)鸡(小鸡)(鸡蛋)鸡蛋米饭@#@炒(炒菜)(炒饭)饭(做饭)(米饭)@#@课文@#@8.彩(彩笔)(彩色)梦(做梦)(梦想)彩色脚尖森林@#@森(阴森)(森林)拉(拉车)(拉手)雪松歌声苹果@#@结(结巴)(结果)苹(青苹)(苹果)精灵季节梦想@#@般(这般)(一般)精(精神)(精灵)结果一般拉手@#@灵(心灵)(灵敏)@#@9.伞(花伞)(打伞)姨(姨妈)(阿姨)喜欢好像说话@#@弟(姐弟)(兄弟)便(便利)(方便)童话阿姨对岸@#@教(教课)(教书)游(游船)(游戏)弟弟游戏发明@#@戏(看戏)(马戏)字母雨伞方便@#@教学游玩戏曲@#@10.周(四周)(周围)围(包围)(围住)周围补充公主@#@句(语句)(句子)补(补洞)(补充)勇士飞机地道@#@充(充气)(充分)药(火药)(吃药)火药胜利叫喊@#@合(合力)(合理)死(生死)(死亡)忘记语句药材@#@记(记忆)(日记)合力生死记住@#@充实@#@11.屁(屁股)(放屁)股(几股)(股份)屁股苍耳留神@#@尿(尿床)(尿布)净(净化)(干净)干净从来幸运@#@屎(眼屎)(鸟屎)幸(幸运)(幸福)比如使劲尿布@#@使(天使)(使劲)劲(没劲)(用劲)鸟屎使用找到@#@12.亡(死亡)(灭亡)牢(坐牢)(牢房)亡羊补牢劝告@#@钻(钻进)(钻洞)劝(劝告)(劝说)筋疲力尽明白@#@丢(丢失)(丢下)告(广告)(告别)地牢钻入疲劳@#@筋(皮筋)(筋骨)疲(疲累)(疲劳)丢失@#@13.图(图书)(图画)课(课本)(上课)图画老师讲桌座位@#@摆(摆手)(摆动)座(座位)(让座)哈哈大笑五角星@#@交(交代)(相交)哈(哈气)(嘻哈)然后神情发现角度@#@页(页数)(页码)抢(抢先)(抢走)注视摆手上交课桌@#@嘻(嘻哈)(笑嘻嘻)页面抢先嘻哈@#@14.愿(愿意)(心愿)意(意思)(意见)愿意麦子为难身边@#@麦(麦子)(麦苗)该(应该)(活该)四周立刻突然吃惊@#@伯(伯父)(伯伯)刻(刻苦)(立刻)认真脚步难为情@#@突(突出)(突然)掉(掉落)(掉头)心愿麦苗应该丢掉@#@伯父好意@#@@#@15.湖(江湖)(西湖)莲(莲叶)(莲子)西湖无穷绝句@#@穷(穷苦)(穷人)荷(荷花)(荷叶)莲叶荷花山岭@#@绝(绝种)(绝句)含(含着)(包含)包含东吴@#@岭(山岭)(岭南)吴(东吴)(吴国)@#@16.雷(雷雨)(雷电)乌(乌黑)(乌云)雷雨乌云闪电@#@黑(黑色)(黑夜)压(气压)(压力)雷声房子窗户@#@垂(下垂)(垂直)户(户口)(门户)阵雨迎面扑面@#@迎(迎面)(欢迎)扑(扑打)(扑面)垂直@#@17.指(五指)(指头)针(时针)(分针)野外大自然天然帮助@#@帮(帮忙)(帮助)助(互助)(助理)指南针指点北方路灯@#@导(向导)(开导)永(永久)(永远)北极星永远黑夜帮忙@#@碰(碰杯)(碰面)特(特地)(特别)南方特别积雪针头@#@积(积雪)(积水)碰到勇敢积水向导@#@18.宇(庙宇)(宇宙)宙(宙斯)(宇宙)太空生活别处@#@杯(水杯)(杯子)失(丢失)(失去)宇宙飞船喝水@#@板(地板)(木板)容(面容)(容易)杯子失去使用@#@易(交易)(容易)浴(浴巾)(浴室)半空地板容易@#@室(室外)(室内)浴室方向@#@19.扇(扇动)(扇风)慢(慢车)(慢走)耳朵扇子遇到兔子@#@遇(遇到)(遇见)兔(白兔)(兔子)后来不安毛病头痛@#@安(平安)(安全)根(树根)(根本)最后只要人家痛苦@#@痛(头痛)(痛苦)最(最多)(最好)慢走平安扇风白兔@#@根本@#@@#@20.店(店面)(商店)决(决定)(决心)飞虫决定商店@#@定(立定)(定位)商(商人)(商量)木屋工夫终于@#@夫(丈夫)(夫人)终(终生)(终于)围巾星期开店@#@完(完成)(完全)换(互换)(交换)商品交换日期@#@期(日期)(星期)完成@#@21.蛙(树蛙)(青蛙)卖(卖菜)(买卖)青蛙草籽野鸭@#@搬(搬运)(搬家)倒(倒车)(倒水)泉水竹子应该@#@籽(棉籽)(菜籽)泉(山泉)(泉水)花丛尽情道路@#@破(破开)(破坏)应(应当)(应该)搬家破开倒水@#@卖菜@#@22.整(整齐)(完整)抽(抽出)(抽打)毛虫叶子目光周游@#@纺(纺线)(纺织)织(织布)(编织)纺织编织怎样声音@#@编(编排)(编写)怎(怎样)(怎么)花纹消失抽丝纺纱@#@布(棉布)(布匹)消(消灭)(消失)怎么整个编写织布@#@昆虫@#@23.祖(祖先)(祖国)啊(行啊)(好啊)祖先原始意思@#@浓(浓绿)(浓烟)望(望月)(看望)浓绿一望无边@#@蓝(蓝天)(蓝色)摘(摘下)(采摘)蓝天野果野兔@#@掏(掏包)(掏钱)赛(赛跑)(比赛)赛跑回忆失望@#@忆(回忆)(记忆)比赛摘下香浓掏出@#@24.世(世纪)(世界)界(界限)(地界)世界学习成功月亮@#@功(用功)(成功)反(反正)(反问)主意一直只好变化@#@复(复习)(反复)式(算式)(正式)反反复复方式简单@#@简(简便)(简单)弄(弄脏)(捉弄)自由生长泥土相当@#@由(自由)(理由)最好结局开头@#@25.觉(听觉)(自觉)值(价值)(值得)东边光明觉得值日@#@类(人类)(同类)艰(艰难)(艰苦)火球沙石人类艰难@#@弓(弓手)(弓箭)炎(消炎)(炎热)决心苦海炎热害怕@#@害(害虫)(害怕)此(从此)(此时)从此东方西方重新@#@新(清新)(新年)花草树木生机自觉@#@艰苦炎黄新年此时@#@";i:
6;s:
4178:
"二年级语文下册第七单元测试题@#@班级姓名等级________@#@一、读拼音,写汉字。
@#@请认真书写。
@#@@#@shānɡdià@#@njué@#@dì@#@nɡzěnyà@#@nɡpò@#@huà@#@i@#@@#@jiāohuà@#@ncǎozǐzuì@#@zhōnɡbiānzhī@#@@#@二、给下列加点的多音字选择正确的读音。
@#@@#@三、比一比,再组词。
@#@@#@渴()兔()买()到()抽()@#@竭()免()卖()倒()邮()@#@四、照样子,填上合适的词语。
@#@@#@五、用加点的词语写句子。
@#@(记得加标点符号)@#@1.有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。
@#@@#@___________________________________________________________@#@2.蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
@#@@#@___________________________________________________________@#@3.这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
@#@[来___________________________________________________________@#@六、根据课文内容填空。
@#@@#@1.《大象的耳朵》一课中,大象最后说:
@#@“我还是___________________。
@#@人家是人家,_____________。
@#@”@#@2.《蜘蛛开店》一文中,蜘蛛最后决定卖________,但是看到________这个顾客后,吓得匆忙回到网上。
@#@@#@3.《青蛙卖泥塘》中,青蛙最后决定________(卖/不卖)泥塘了。
@#@@#@4.《小毛虫》一文中,小毛虫笨拙地爬行,费了________________,@#@才挪动了一点点。
@#@@#@5.____________________,夏满芒夏暑相连。
@#@@#@秋初露秋寒霜降,____________________。
@#@@#@七、课内阅读。
@#@@#@“卖泥塘喽,卖泥塘喽!
@#@”有一天,青蛙又站在牌(pá@#@ibēi)子下吆(yāoyōu)喝起来,“多好的地方!
@#@有树,有花,有草,有水塘。
@#@你可以看在花丛中飞舞,听在树上唱歌。
@#@你可以在水里尽情,躺在草地上。
@#@这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里,突然愣(lè@#@nɡlé@#@nɡ)住了,他想:
@#@这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
@#@@#@1.用“√”给加点的字选择正确的读音。
@#@@#@2.在横线上填上恰当的词语。
@#@@#@3.把文中画横线的句子改为陈述句,保持意思不变。
@#@@#@这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
@#@@#@__________________________________________________________。
@#@@#@八、课外阅读。
@#@@#@聪明的韩@#@我国唐代有个著名的文学家叫韩愈。
@#@@#@他小时候,在家乡读书。
@#@一天,老师给每个学生一个铜钱,让他们各自去买一样东西,看谁买的东西能把一间屋子装满。
@#@学生们便都到集市上去了。
@#@@#@第二天,有的买来树苗,有的买来竹子……可谁的东西都不能把一间屋子装满。
@#@老师很失望。
@#@过了一会儿,韩愈来了。
@#@只见他从袖子里取出一支蜡烛,然后用火柴把蜡烛点燃。
@#@老师见了,高兴得连连说:
@#@“好!
@#@好!
@#@韩愈真聪明!
@#@”@#@1.根据短文内容填上合适的量词。
@#@@#@一()铜钱一()屋子一()蜡烛@#@2.把文中描写老师让学生买东西的要求的句子用“_____”画出来。
@#@@#@3.韩愈买了什么东西?
@#@他是怎么做的?
@#@@#@___________________________________________________________@#@4.老师夸韩愈是因为()@#@A.别人买了一样东西,韩愈买了两样。
@#@@#@B.别人买的东西贵,韩愈买的东西便宜。
@#@@#@C.烛光照亮了整间屋子,韩愈达到了老师的要求。
@#@@#@九、写话。
@#@@#@在我们周围生活着很多可爱的小动物,如小狗、小猫、小兔子……@#@如果可以养小动物,你想养什么?
@#@写写你的理由,试着多写几条。
@#@@#@可以用一些优美的句子呦!
@#@@#@4@#@";i:
7;s:
9131:
"课题@#@21.狐假虎威@#@总课时@#@2@#@使用时间@#@一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)@#@1.本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。
@#@认识1个多音字。
@#@理解由生字组成的词语。
@#@@#@2.能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。
@#@@#@3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。
@#@@#@二、教学重难点分析@#@教学重点:
@#@@#@识字、写字。
@#@指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@揭示寓意。
@#@@#@三、教学策略选择(教法、学法)@#@朗读法,演示法,情景教学法,情感教学法@#@四、教学资源准备@#@课文录音、生字卡、动物头饰。
@#@@#@五、教学过程@#@第1课时@#@一、竟猜谜语,激趣导入。
@#@@#@1.同学们,我们先来做一个猜谜游戏:
@#@@#@
(1)黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛;@#@森林里面称大王,捕食野兽本领强。
@#@(老虎)@#@
(2)模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装。
@#@(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?
@#@@#@2.板书课题:
@#@“狐假虎威”领读课题。
@#@@#@问:
@#@“假”有几个读音?
@#@(两个读音:
@#@jiǎ、jià@#@)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!
@#@@#@二、配乐朗读听感结合。
@#@(学生轻轻地打开书一边听录音,一边看书。
@#@)@#@三、阅读课文识记字词。
@#@@#@师:
@#@“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?
@#@想不想自己读一读?
@#@@#@1.初读课文,要求:
@#@读准字音,读通句子。
@#@画出生字带出的词语。
@#@联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
@#@@#@2.学习字词。
@#@@#@
(1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。
@#@@#@①请同学们自己读读生字,你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。
@#@@#@②检查:
@#@你觉得哪个字难读,会读了吗?
@#@(指名读)重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音,“闷、窜、胆”是前鼻韵母,“趟、抗”是后鼻韵母,“蒙住”的“蒙”读mēng,不读mé@#@ng.,齐读。
@#@@#@③去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。
@#@开火车读。
@#@@#@
(2)出示生字组成的词语:
@#@狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴子、野猪、梅花鹿、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽@#@(3)生字组成的词语会不会读?
@#@自由练读,抢读词语卡片。
@#@@#@(4)小结:
@#@只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们多不简单哪!
@#@自己夸夸自己吧!
@#@@#@3.读通课文。
@#@@#@
(1)现在我们再读读课文,你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“”,并把这句话多读几遍,直到读通顺了,再接着往下读。
@#@@#@
(2)指名汇报练读的效果。
@#@@#@(3)采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读,直到把课文难读的句子读通为止。
@#@@#@(4)小结:
@#@大家真不简单,这么长的句子都读通顺了,太棒了!
@#@@#@4.再读课文。
@#@@#@
(1)同学们选自己能读好的一节认真练读,要求把它读流利,等会儿请你读给大家听。
@#@@#@
(2)采用多种形式分小节读课文。
@#@@#@(3)各自把课文完整地朗读一遍后,指名分小节朗读全文。
@#@@#@(4)整体感知,课文讲了一个什么故事?
@#@@#@四、指导写字。
@#@@#@1.出示生字。
@#@@#@2.学生观察生字结构,并相互交流记住生字的办法。
@#@@#@3.进行书写指导:
@#@@#@注意:
@#@”狐”的右边不是“爪”、猴的中间没有竖,威字中间不要忘了写一横。
@#@指导书写“虎、茂、威、假、鹿”。
@#@@#@4.学生进行区别、临摹。
@#@(注意书写姿势及字的美观)@#@第二课时@#@一、回顾课文、复习巩固。
@#@@#@1.画去括号里不恰当的拼音。
@#@@#@朝(zhá@#@ochá@#@o)霞朝(zhá@#@ochá@#@o)南@#@森(sēnshēn)林深(sēnshēn)处@#@2.课文讲了一个什么故事?
@#@@#@二、精读课文、理解课文。
@#@@#@1.学习第一自然段,体会“虎之威”@#@(1)出示练习:
@#@通过上节课的学习,你觉得狐狸是一只()的狐狸,虎是一只()的老虎。
@#@那谁厉害呢?
@#@指名读第一自然段。
@#@@#@(2)结合第一自然段的内容思考:
@#@究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。
@#@(窜,逃窜;@#@扑,拍打;@#@窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。
@#@“扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。
@#@)@#@(3)指导朗读第一自然段。
@#@读出老虎的威风来。
@#@@#@2.学习第二至五自然段。
@#@体会“狐之猾”@#@过渡:
@#@面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。
@#@它被老虎逮住以后怎样了呢?
@#@我们学习第二至五自然段。
@#@@#@
(1)各自轻声读第二至五自然段,思考:
@#@这一部分,狐狸讲了几次话?
@#@(三次)应该怎么读?
@#@@#@
(2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。
@#@同桌练习分角色朗读,探究哪中读法更合适?
@#@@#@(3)学生练读。
@#@指名读。
@#@(如果学生读得好,提问他为什么要这样读?
@#@如果读得不足,则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。
@#@第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧,用气势来吓唬老虎,第二句话讲老虎不敢吃的理由:
@#@我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静:
@#@你不怕,那你就吃吧。
@#@让学生想一想,用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。
@#@)@#@出示练习:
@#@孩子们,你们看狐狸真是一只()的狐狸!
@#@放了狐狸是因为老虎被()。
@#@@#@(4)老虎被蒙住了,松开了爪子。
@#@发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?
@#@@#@(5)学生合作学习讨论。
@#@@#@(6)讨论后回答。
@#@回答后学生联系朗读。
@#@师生共同评议。
@#@@#@3.学习六、七、八自然段。
@#@明白“谁之威”@#@
(1)仔细观察课文中的插图,说说图意。
@#@@#@
(2)看看课文是怎么说的。
@#@默读六、@#@七、八自然段想一想:
@#@狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样?
@#@@#@随着学生的回答,出示下列板书:
@#@@#@“狐:
@#@摇头摆尾神气活现”“虎:
@#@半信半疑东张西望”@#@(3)指名表演:
@#@请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸,、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。
@#@其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对?
@#@@#@通过导演理解:
@#@狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?
@#@@#@“神气活现”,“摇头摆尾”,“半信半疑”,“东张西望”这些词什么意思?
@#@@#@(4)纳闷什么意思?
@#@(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?
@#@它们纳闷的原因是:
@#@过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢?
@#@@#@(5)为什么它们撒腿就跑?
@#@读“再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!
@#@大大小小的野兽撒腿就跑。
@#@”@#@(6)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。
@#@@#@出示练习:
@#@事实上狐狸是借着()的威风把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”的意思是说()“假”的意思是()。
@#@随机板书“假”“威”的意思。
@#@@#@(7)从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的?
@#@(狐狸走在老虎的前面,摇头摆尾,神气活现,百兽往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!
@#@大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。
@#@所以说,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)。
@#@@#@三、揭示寓意、拓展升华。
@#@@#@1.我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。
@#@它假借老虎的威风吓跑了百兽。
@#@生活中,人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,你觉得是什么样的人呢?
@#@(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。
@#@)你想对这样的人说什么?
@#@我们要不要做这样的人?
@#@你明白了什么道理?
@#@@#@2.拓展思维:
@#@后来,老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的,接着会有什么事情发生呢?
@#@想一想,说一说。
@#@@#@板书设计@#@21.狐假虎威 @#@";i:
8;s:
123:
"2018年部编版二年级语文下册各单元知识点小结@#@学校:
@#@班级:
@#@姓名:
@#@@#@";i:
9;s:
26656:
"部编版二年级语文下册期中复习资料全套@#@第一单元知识小结@#@一、易读错的字@#@古诗(shī) @#@ @#@ @#@ @#@村(cūn)居 @#@ @#@ @#@ @#@化妆(zhuāng)@#@喝醉(zuì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@丝(sī)绦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@裁(cá@#@i)剪@#@遮(zhē)掩 @#@ @#@ @#@ @#@兴致(zhì@#@) @#@ @#@茁(zhuó@#@)壮@#@花籽(zǐ) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绚(xuà@#@n)丽 @#@ @#@ @#@植(zhí@#@)树@#@二、易写错的字@#@绿:
@#@右边的“录”,下面不是“水”。
@#@@#@柳:
@#@右边是“卯”,不要丢掉第七笔“丿”。
@#@@#@格:
@#@右边是“各”,不是“名”。
@#@@#@局:
@#@下面不是“可”。
@#@@#@三、会写词语@#@古诗 @#@ @#@ @#@村居 @#@ @#@儿童 @#@ @#@ @#@碧绿 @#@ @#@ @#@化妆 @#@ @#@丝带 @#@ @#@ @#@剪刀@#@冲出 @#@ @#@ @#@寻找 @#@ @#@姑娘 @#@ @#@ @#@吐丝 @#@ @#@柳枝 @#@ @#@ @#@荡秋千@#@鲜花 @#@ @#@ @#@桃花 @#@杏花 @#@ @#@ @#@邮递员 @#@ @#@先生 @#@ @#@ @#@ @#@原来@#@大叔 @#@ @#@邮局 @#@ @#@ @#@东西 @#@ @#@太太 @#@ @#@ @#@做客 @#@ @#@ @#@惊奇@#@去年 @#@ @#@ @#@美好 @#@ @#@一堆 @#@ @#@ @#@礼物 @#@ @#@邓小平 @#@ @#@ @#@ @#@植树@#@格外 @#@ @#@引人注目 @#@ @#@ @#@满意 @#@ @#@休息 @#@ @#@树苗@#@四、多音字@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chá@#@ng(长处) @#@ @#@ @#@ @#@sì@#@(似乎)@#@长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@似 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@zhǎng(长大) @#@ @#@shì@#@(似的)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chōng(冲锋枪) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cá@#@ng(捉迷藏)@#@冲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@藏 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chò@#@ng(冲着) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zà@#@ng(藏族)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhò@#@ng(栽种) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@qí@#@(奇怪)@#@种 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@奇@#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhǒng(种子) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jī(奇数)@#@五、形近字@#@ @#@村(山村) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@妆(化妆) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@冲(冲动)@#@ @#@树(大数) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@壮(壮丽) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@种(种植)@#@桃(桃树) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姑(姑娘) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@车(汽车)@#@跳(跳动) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@咕(咕咕) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@东(东西)@#@礼(有礼) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@植(植物) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@住(居住)@#@扎(挣扎) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@值(值日) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@注(注意)@#@六、近义词@#@丝绦—丝带 @#@ @#@ @#@ @#@裁—剪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@奔—跑 @#@ @#@ @#@ @#@仔细—细心@#@寻找—寻觅 @#@ @#@ @#@ @#@懊丧—沮丧 @#@ @#@ @#@ @#@惊奇—诧异@#@碧空如洗—万里无云 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@格外—特别@#@兴致勃勃—兴味盎然@#@七、反义词@#@赶紧—迟缓 @#@ @#@ @#@ @#@懊丧—兴奋 @#@ @#@ @#@ @#@惊奇—平静@#@仔细—马虎 @#@ @#@ @#@害羞—大方 @#@ @#@ @#@ @#@探出—缩进@#@茁壮—瘦弱 @#@ @#@ @#@ @#@笔直—弯曲 @#@ @#@ @#@ @#@满意—不满@#@八、词语搭配@#@1. @#@动词搭配:
@#@@#@(脱掉)棉袄(冲出)家门(奔向)田野@#@(寻找)春天@#@2. @#@形容词搭配:
@#@@#@(害羞)的小姑娘(解冻)的小溪@#@(难忘)的日子(绿油油)的小柏树@#@(精心)地挑选(兴致勃勃)地挖着@#@九、词语归类@#@1.AABB @#@式的词语:
@#@遮遮掩掩 @#@ @#@ @#@ @#@躲躲藏藏 @#@ @#@ @#@ @#@叮叮咚咚@#@高高兴兴快快乐乐@#@2.ABCC @#@式的词语:
@#@兴致勃勃 @#@ @#@人才济济 @#@仪表堂堂@#@十、句子积累@#@1. @#@设问句、比喻句:
@#@不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
@#@@#@2. @#@疑问句、感叹句:
@#@这是谁在我家门前种的花?
@#@真美啊!
@#@@#@3. @#@比喻句:
@#@一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。
@#@@#@十一、考点提示@#@1. @#@背诵:
@#@《村居》《咏柳》《赋得古原草送别(节选)》。
@#@@#@2. @#@理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。
@#@@#@3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。
@#@@#@4.《开满鲜花的小路》第6-12 @#@自然段常以课内阅@#@读的形式考查。
@#@@#@5.《邓小平爷爷植树》第2-4 @#@自然段常以填空题@#@或课内阅读的形式考查。
@#@@#@第二单元知识小结@#@一、易读错的字@#@曾(cé@#@ng)经 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@泥泞(nì@#@ng) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@顺(shù@#@n)着@#@荆(jīng)棘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@晶莹(yí@#@ng) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@面粉(fěn)@#@甘蔗(zhe) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甜菜(cà@#@i) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@就算(suà@#@n)@#@的(dí@#@)确 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@波纹(wé@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@葱(cōng)绿@#@不舍(shě) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一株(zhū) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@工程(ché@#@ng)@#@建筑(zhù@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@营(yí@#@ng)业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@饲(sì@#@)养@#@二、易写错的字@#@背:
@#@第二笔是横,不是点。
@#@@#@暖:
@#@左边是“日”,不是“目”,右边不是“爱”。
@#@@#@味:
@#@右边是“未”,不是“末”。
@#@@#@具:
@#@注意里面是三横。
@#@@#@匹:
@#@最后一笔是竖折,里面是“儿”。
@#@@#@恋:
@#@下面的“心”,注意卧钩要卧倒,不能写@#@成斜钩。
@#@@#@三、会写词语@#@雷锋 @#@ @#@ @#@叔叔 @#@ @#@足迹 @#@ @#@ @#@昨天 @#@ @#@冒着 @#@ @#@ @#@留下 @#@ @#@弯弯@#@背着 @#@ @#@ @#@洒下 @#@ @#@迷路 @#@ @#@ @#@温暖 @#@ @#@爱心 @#@ @#@ @#@一定 @#@ @#@也许@#@桌子 @#@ @#@ @#@平时 @#@ @#@难道 @#@ @#@ @#@味道 @#@ @#@就是 @#@ @#@ @#@加工 @#@ @#@种子@#@农具 @#@ @#@ @#@甜菜 @#@ @#@工具 @#@ @#@劳动 @#@ @#@ @#@经过 @#@ @#@才能 @#@ @#@ @#@买卖@#@甘甜 @#@ @#@ @#@一匹 @#@ @#@妹妹 @#@ @#@ @#@出色 @#@ @#@河水 @#@ @#@碧绿 @#@ @#@ @#@波纹@#@好像 @#@ @#@河岸 @#@ @#@柳叶 @#@ @#@景色 @#@ @#@恋恋不舍 @#@ @#@ @#@要求@#@柳树 @#@ @#@ @#@柳条@#@四、多音字@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zēng(曾孙) @#@ @#@ @#@měng(内蒙古)@#@曾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蒙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@cé@#@ng(曾经) @#@mé@#@ng(蒙蒙细雨)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dí@#@(的确) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yīng(应该)@#@的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@应 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@de(好的) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yì@#@ng(回应)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sà@#@n(分散) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@há@#@i(还有)@#@散 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@还@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sǎn(散落) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@huá@#@n(还书)@#@五、形近字@#@ @#@波(波纹) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@纹(波纹) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@具(具体)@#@ @#@披(披着) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蚊(蚊子) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@真(真的)@#@买(买卖) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@温(温和) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@锋(锋利)@#@卖(卖出) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@湿(湿润) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@峰(山峰)@#@洒(洒水) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@弯(弯曲) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@匹(一匹)@#@酒(喝酒) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@变(变化) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@区(山区)@#@六、近义词@#@长长—狭长 @#@ @#@ @#@寻找—寻觅 @#@ @#@ @#@足迹—脚印 @#@ @#@好奇—奇怪 @#@ @#@@#@特别—特殊 @#@ @#@ @#@平时—平常 @#@ @#@ @#@难道—莫非 @#@ @#@傍晚—黄昏 @#@ @#@ @#@@#@波纹—水纹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@柔软—松软@#@七、反义词@#@弯弯—笔直 @#@ @#@ @#@温暖—寒冷 @#@ @#@特别—一般@#@柔软—坚硬 @#@ @#@美丽—丑陋 @#@ @#@ @#@松开—抓住@#@八、词语搭配@#@(长长)的小溪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(迷路)的孩子@#@(蒙蒙)的细雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(年迈)的大娘@#@(晶莹)的露珠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(温暖)的春风@#@(平平常常)的糕 @#@ @#@ @#@ @#@(好奇)地问@#@九、词语归类@#@1. @#@“AA @#@的”式的词语:
@#@蒙蒙的 @#@ @#@ @#@细细的 @#@ @#@ @#@大大的 @#@红红的@#@2.AABB @#@式的词语:
@#@平平常常 @#@ @#@开开心心 @#@ @#@整整齐齐 @#@ @#@大大咧咧@#@十、句子积累@#@1. @#@感叹句:
@#@这糕的确应该叫“千人糕”啊!
@#@@#@2. @#@比喻句:
@#@路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
@#@@#@十一、考点提示@#@1.《雷锋叔叔,你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。
@#@@#@2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。
@#@@#@3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。
@#@@#@第三单元知识小结@#@一、易读错的字@#@长江涌(yǒng) @#@ @#@ @#@ @#@珠峰耸(sǒng) @#@ @#@ @#@情谊(yì@#@)@#@神州(zhōu) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@传(chuá@#@n)统 @#@ @#@ @#@ @#@龙舟(zhōu)@#@乞(qǐ)巧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@牛郎(lá@#@ng) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@元宵(xiāo)@#@漂(pià@#@o)亮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@珍(zhēn)贵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@饰(shì@#@)品@#@随(suí@#@)身 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@损(sǔn)坏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@钱财(cá@#@i)@#@香煎(jiān) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@红烧(shāo) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@水煮(zhǔ)@#@蒸(zhēng)饺 @#@ @#@ @#@ @#@炸(zhá@#@)酱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小米粥(zhōu)@#@二、易写错的字@#@州:
@#@三点中第一点与其他两点方向不同。
@#@@#@民:
@#@最后一笔是斜钩,不是捺。
@#@@#@壳:
@#@上面是“士”,不是“土”。
@#@@#@转:
@#@第四笔是提。
@#@@#@烧:
@#@右边上面的横上不要多写一点。
@#@@#@烤:
@#@右边的下面是“”,不是“与”。
@#@@#@三、会写词语@#@神州 @#@ @#@ @#@中华 @#@ @#@山川 @#@ @#@ @#@黄河 @#@ @#@长江 @#@ @#@ @#@长城@#@台湾岛 @#@ @#@ @#@海峡 @#@ @#@ @#@民族 @#@ @#@一齐 @#@ @#@奋发 @#@ @#@情谊@#@节日 @#@ @#@春节 @#@ @#@ @#@花灯 @#@ @#@清明节 @#@ @#@先人 @#@ @#@ @#@龙舟@#@中秋 @#@ @#@圆月 @#@ @#@转眼 @#@ @#@ @#@全家 @#@ @#@团圆 @#@ @#@热闹@#@艾香 @#@ @#@ @#@敬爱 @#@ @#@ @#@贴窗花 @#@ @#@大街 @#@ @#@动物 @#@ @#@贝壳@#@甲骨文 @#@ @#@张开 @#@ @#@ @#@样子 @#@ @#@可以 @#@ @#@钱币 @#@ @#@与众不同@#@钱财 @#@ @#@ @#@有关 @#@ @#@美食 @#@ @#@ @#@红烧 @#@ @#@烤鸭 @#@ @#@羊肉@#@蛋炒饭 @#@ @#@茄子 @#@ @#@小鸡@#@四、多音字@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhuà@#@n(转椅) @#@ @#@ @#@ bēn(奔跑)@#@转 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@奔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@zhuǎn(转身) @#@bè@#@n(投奔)@#@sǎo(扫地) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chuá@#@n(传说)@#@扫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@传 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sà@#@o(扫帚) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhuà@#@n(传记)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@pià@#@o(漂亮) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhà@#@(炸药)@#@漂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@炸@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@piāo(漂浮) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhá@#@(炸酱)@#@五、形近字@#@ @#@炒(炒菜) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@赔(赔钱) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@堂(礼堂)@#@ @#@吵(吵闹) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@陪(陪伴) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@棠(海棠)@#@峡(海峡) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@烧(烧鸡) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@漂(漂亮)@#@侠(大侠) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@浇(浇水) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@飘(飘着)@#@乞(乞巧) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@州(广州) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@气(生气) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@洲(亚洲) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、近义词@#@情谊—情意 @#@ @#@ @#@ @#@奋发—奋勉 @#@ @#@ @#@繁荣—繁华 @#@ @#@ @#@欢笑—欢乐@#@转眼—转瞬 @#@ @#@ @#@ @#@团圆—团聚 @#@ @#@ @#@热闹—喧闹 @#@ @#@ @#@漂亮—美丽@#@珍贵—宝贵 @#@ @#@ @#@ @#@喜欢—喜爱 @#@ @#@ @#@容易—简单@#@七、反义词@#@繁荣—萧条 @#@ @#@ @#@美—丑 @#@ @#@ @#@ @#@奋发—消沉@#@漂亮—丑陋 @#@ @#@ @#@珍贵—普通 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜欢—讨厌@#@容易—困难@#@八、词语搭配@#@动词搭配:
@#@@#@黄河(奔)长江(涌)(贴)窗花@#@(放)鞭炮(看)花灯(赛)龙舟@#@(吃)月饼(过)中秋(会)鹊桥@#@九、词语归类@#@1.ABB @#@式的词语:
@#@香喷喷 @#@ @#@ @#@甜津津 @#@ @#@ @#@辣乎乎@#@2.含有一对反义词的词语:
@#@大街小巷 @#@ @#@ @#@大惊小怪 @#@ @#@ @#@左思右想@#@东张西望 @#@ @#@ @#@七上八下@#@十、句子积累@#@1.比喻句:
@#@大街小巷人如潮。
@#@@#@2.对偶句:
@#@黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
@#@@#@十一、考点提示@#@1.了解祖国的著名景观。
@#@@#@2.了解中国传统节日:
@#@春节、元宵节、清明节、端午节、七月七、中秋节、重阳节。
@#@@#@3.了解中国美食的一些烹调方法:
@#@凉拌、煎、红烧、烤、炸、炖、蒸、煮、熬、爆、炒。
@#@@#@4.学会用部首查字法查不认识的字。
@#@@#@5.背诵十二生肖。
@#@@#@第四单元知识小结@#@一、易读错的字@#@烟囱(cōng) @#@ @#@ @#@太阳伞(sǎn) @#@ @#@山冈(gāng)@#@森(sēn)林 @#@ @#@ @#@ @#@彩(cǎi)色 @#@ @#@ @#@ @#@补充(chōng)@#@商(shāng)量 @#@ @#@赞(zà@#@n)赏 @#@ @#@ @#@ @#@周围(wé@#@i)@#@一泡(pāo)尿 @#@ @#@撞(zhuà@#@ng)伤@#@大婶(shěn) @#@ @#@ @#@弟(dì@#@)弟@#@二、易写错的字@#@结:
@#@右边的上面是“士”,不是“土”。
@#@@#@补:
@#@部首是“衤”,不是“礻”。
@#@@#@充:
@#@千万别忘记第四笔的点。
@#@@#@幸:
@#@最上面是“土”,不是“士”。
@#@@#@三、会写词语@#@彩色脚尖森林雪松歌声苹果精灵@#@季节梦境拉着手结果一般喜欢@#@好像说话童话阿姨弟弟方便对岸@#@游戏发明字母上升太阳伞教书海边@#@周围补充公主句子勇士合力飞机@#@地道火药终于胜利叫喊忘记抢去@#@屁股苍耳留神干净列车从来幸运@#@比如使劲一泡尿屎壳郎@#@四、多音字@#@pāo(一泡尿) @#@jì@#@n(使劲) @#@ @#@ @#@@#@泡 @#@ @#@ @#@ @#@劲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@pà@#@o(水泡) @#@ @#@ jì@#@ng(苍劲)@#@fā(发现) @#@ @#@ @#@ @#@jià@#@o(教室)@#@发 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 教 @#@ @#@@#@fà@#@(白发) @#@ @#@ @#@ @#@jiāo(教书) @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@lè@#@(乐呵呵) @#@ @#@ bià@#@n(方便)@#@乐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@便@#@ @#@ @#@yuè@#@(乐器) @#@ @#@ piá@#@n(便宜)@#@五、形近字@#@句(句子) @#@ @#@结(结果) @#@ @#@泡(一泡尿)@#@勾(勾引) @#@ @#@洁(洁白) @#@ @#@抱(抱着)@#@般(一般) @#@ @#@幸(幸福) @#@ @#@弟(兄弟)@#@股(屁股) @#@ @#@辛(辛苦) @#@ @#@剃(剃头)@#@充(充足) @#@ @#@精(精神) @#@ @#@合(合力)@#@允(允许) @#@ @#@晴(晴天) @#@ @#@舍(宿舍)@#@六、近义词@#@透明—透亮遮蔽—遮挡看望—探望@#@凶狠—凶恶赞赏—赞扬商量—商议@#@昏头昏脑—昏昏沉沉@#@七、反义词@#@遮蔽—暴露快乐—痛苦喜欢—讨厌@#@凶狠—善良赞赏—批评小心—粗心@#@昏头昏脑—精神抖擞@#@八、词语搭配@#@1. @#@形容词搭配:
@#@@#@(毛茸茸)的小鸟(摇摇晃晃)的草叶@#@(细长)的触须(彩色)的梦@#@(美丽)的公主(凶狠)的魔王@#@(葱郁)的森林(苹果般)的太阳@#@2. @#@量词搭配:
@#@@#@一(棵)枫树一(把)太阳伞@#@一(个)鸟窝六(只)小喜鹊@#@九、词语归类@#@1. @#@“又×@#@又×@#@”式的词语:
@#@又大又红又白又胖@#@又黄又瘦又黑又小又高又大@#@2. @#@ABAC @#@式的词语:
@#@昏头昏脑大手大脚呆头呆脑@#@多才多艺独来独往动手动脚@#@十、句子积累@#@1. @#@比喻句:
@#@它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。
@#@@#@2. @#@拟人句:
@#@他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。
@#@@#@3. @#@比喻句、排比句:
@#@我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。
@#@@#@十一、考点提示@#@《彩色的梦》第1、2节,《枫树上的喜鹊》第5-13自然段,《沙滩上的童话》,《我是一只小虫子》第2、6自然段常以课内阅读的形式考查。
@#@@#@";i:
10;s:
6916:
"@#@部编版人教版二年级语文下册期末考试知识点汇总@#@1、词语@#@蓝蓝的天空、一望无际的天空温暖的阳光、灿烂的阳光@#@金黄的田野、无边无际的田野轻柔的微风、温暖的微风@#@细长的柳条、柔软的柳条碧绿的草坪、宽阔的草坪@#@2、比喻句@#@田野葱葱绿绿的,像一片柔软的绿毯。
@#@@#@天上的云雪白雪白的,好像一群小绵羊。
@#@@#@天上的云一团一团的,好像巨大的棉花糖。
@#@@#@大树又粗又壮,就像一个站岗的士兵。
@#@@#@池中的水又清又亮,像一片明亮的镜子@#@那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
@#@@#@大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
@#@@#@绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
@#@@#@十五的月亮好像一个大圆盘。
@#@@#@3、词语积累@#@形容生气:
@#@发怒、气呼呼、愤怒、怒气冲冲、火冒三丈@#@形容高兴:
@#@开心、快乐、兴奋、兴高采烈、@#@形容难过:
@#@伤心、悲伤、泪流满面、痛哭流涕@#@4、一会儿……一会儿……一会儿……@#@我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……@#@妈妈一回到家就忙起来了,一会儿收拾屋子,一会儿洗衣服,一会儿给我做好吃的……@#@孙悟空会七十二变,一会儿变成一座大山,一会儿变成一只飞虫,一会儿又变成了一棵树……@#@课堂上,老师一会儿教我们认字,一会儿教我们读课文,一会儿教我们写字。
@#@@#@5表示笑的词语@#@微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵@#@眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑@#@6、照样子写词语@#@意思相近:
@#@教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软、摇摆、海洋、错误……@#@意思相反:
@#@开关、买卖、前后、左右、上下、@#@7、仿照例句写一写@#@最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。
@#@@#@李明杰非常着急,急急忙忙地跑进了教室。
@#@@#@李明杰高兴极了,兴冲冲地地跑进了教室。
@#@@#@8、“人家是人家,我是我。
@#@”结合生活实际,说说你是怎么理解这句话的。
@#@@#@这句话告诉我们,每个人都有自己和别人不一样的地方,@#@不能盲目模仿别人,照搬别人的做法。
@#@@#@9、《要是你在野外迷了路》写了哪几种“天然的指南针”?
@#@生活中还有哪些辨别方向的办法?
@#@@#@课文里写了太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪四种“天然的指南针”。
@#@蚂蚁的洞穴大都朝向南方,庙宇的大门大都朝向南方,石头上有青苔的一面大都是北方。
@#@@#@10、读下面的诗句,说说你看到了什么样的画面。
@#@@#@接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
@#@@#@满湖的莲叶清新碧绿,一眼望不到边,一直铺到水天相接的远方,荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。
@#@@#@两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
@#@@#@两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱,一行白鹭飞向高远的蓝天。
@#@@#@11、《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个成语的意思@#@亡羊补牢的意思是丢失了羊赶快把羊圈补好。
@#@@#@《亡羊补牢》告诉我们:
@#@一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
@#@@#@揠苗助长的意思是拔高禾苗帮助禾苗长高。
@#@@#@《揠苗助长》告诉我们:
@#@不顾事物发展的客观规律,急于求成,反而会把事情办坏。
@#@@#@12、你还知道哪些成语故事或寓言?
@#@@#@刻舟求剑、坐井观天、守株待兔、掩耳盗铃@#@13、传统节日@#@本文介绍了7个传统节日:
@#@春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
@#@@#@每个节日的民俗活动各不相同:
@#@春节里人们贴窗花,放鞭炮;@#@元宵节人们看花灯;@#@清明节扫墓;@#@端午节赛龙舟,吃粽子,插艾叶;@#@七月七乞巧;@#@中秋节赏月,吃月饼;@#@重阳节踏秋,赏菊,登高,敬老。
@#@@#@14、《画杨桃》告诉我们:
@#@从不同的角度看问题,有不一样的结果。
@#@《小马过河》告诉我们:
@#@别人说的是不是对的,要动脑筋思考,并亲自试一试,才能得出正确的结论。
@#@@#@写话:
@#@@#@第二单元:
@#@我的好朋友@#@孩子们写的我已经批改过,那些孩子不合格的让孩子再看看自己不合格在哪里?
@#@要求1、从三个方面写:
@#@他是谁?
@#@长什么样子?
@#@你们经常一起干什么?
@#@ @#@第四单元:
@#@是四幅图,按照时间顺序来写。
@#@@#@神奇的鸡蛋壳@#@小虫子、蚂蚁和蝴蝶是好朋友。
@#@一天早上,蚂蚁在草地上捡到了一个鸡蛋壳,大家都非常开心。
@#@@#@聪明的小蚂蚁搬来一块木板放在了鸡蛋壳上。
@#@他叫小虫子爬到木板的一头,自己爬到另一头,开心地玩起了跷跷板。
@#@小蝴蝶在空中飞舞着,为他们加油。
@#@@#@过了一会儿,小虫子望着蝴蝶羡慕地说:
@#@"@#@要是我能飞就好了。
@#@"@#@小蚂蚁想了一下,找来一块布和一团线,把它们缝在鸡蛋壳上。
@#@一个完整的热气球就做成了。
@#@小蚂蚁带着小虫子坐上了鸡蛋壳。
@#@一阵风吹来,热气球被风吹上了天空。
@#@@#@他们飞呀飞,飞过高山,飞过大海,又飞到了原先生活的那片草地。
@#@@#@到了下午,便开始下起了大雨。
@#@小蝴蝶最讨厌下雨天了,一下雨她就飞不动了。
@#@小虫子、小蚂蚁把鸡蛋壳翻了一个面,鸡蛋壳变成了遮雨伞。
@#@他们招呼小蝴蝶进来避雨。
@#@@#@天黑了,月亮婆婆走上了天空,三个好朋友躺在鸡蛋壳做成的摇篮里,甜甜地进入了梦乡。
@#@@#@第七单元:
@#@我最想养的小动物(写出想养的动物是什么?
@#@想养的理由)@#@我喜欢养的小动物是金毛狗。
@#@@#@它身上披着金黄色的毛,亮的像擦过油一样,眼睛圆圆的像俩颗黑宝石,整天滴溜溜地转。
@#@鼻子湿漉漉的,表示它很健康。
@#@嘴巴长长的,还有一对灵敏的耳朵,如果有一丁点响动,它就会把耳朵竖起来。
@#@它的小爪子像四朵梅花,那条大尾巴总是不停地摇摆着,样子十分讨人喜欢,爸爸给它起名叫“元宝”。
@#@@#@元宝喜欢在地上晒太阳。
@#@每天晚上,它就像看门的卫士一样,在我床边守着。
@#@它从不挑食,就算是剩饭剩菜,也吃得津津有味。
@#@它非常聪明,每次我放学回家,它总是摇着尾巴跑过来,围着我转圈。
@#@因为我总把我的零食给它吃,我把元宝当做我最亲的小伙伴。
@#@@#@我爱我的金毛狗!
@#@@#@";i:
11;s:
28851:
"第五单元@#@第17课《紫藤萝瀑布》@#@1.文学常识@#@《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》,作者是宗璞,原名冯宗璞,当代女作家。
@#@@#@2.文章思想内容@#@文章写于1982年5月,当时弟弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜,感悟到人生的美好和生命的永恒。
@#@@#@3.重点词语@#@13@#@挑逗(tiǎodò@#@u):
@#@撩拨;@#@逗引。
@#@@#@枯槐(kūhuá@#@i):
@#@槐树意思:
@#@枯了的槐树。
@#@@#@终极(zhōngjí@#@) :
@#@最后,这里指的是(生命)最后的终点。
@#@@#@迸溅(bè@#@ngjià@#@n):
@#@向外四溅。
@#@@#@繁密(fá@#@nmì@#@) :
@#@繁多,密集,繁茂。
@#@@#@伫立(zhù@#@lì@#@):
@#@长时间地站着。
@#@@#@凝望(ní@#@ngwà@#@ng):
@#@目不注目远望。
@#@@#@伶仃(lí@#@ngdīng):
@#@孤独,没有依靠。
@#@@#@稀零(xīlí@#@ng):
@#@稀少,零星,形容稀疏的样子。
@#@@#@忍俊不禁(rěnjù@#@nbù@#@jīn):
@#@忍不住笑。
@#@@#@仙露琼浆(xiānlù@#@qió@#@ngjiāng):
@#@神仙所喝的饮料和美酒,多喻美酒。
@#@后比喻酒非常鲜美。
@#@@#@蜂围蝶阵(fēngwé@#@idié@#@zhè@#@n):
@#@指成群的蜜蜂围绕着,蝴蝶就像在列阵一样。
@#@@#@盘虬卧龙(pá@#@nqiú@#@wò@#@ló@#@ng):
@#@形容枝干弯弯曲曲,苍劲有力如龙一般。
@#@@#@发端(fāduān):
@#@开始,起头。
@#@@#@依傍(yībà@#@ng):
@#@依靠。
@#@@#@4.重点句子@#@
(1)从三个方面写紫藤萝花@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@A、色:
@#@只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
@#@紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、形:
@#@像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
@#@一树闪光的、盛开的藤萝。
@#@花朵一串挨着一串,一朵接着一朵。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、态:
@#@仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
@#@在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。
@#@@#@
(2)“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般的轻轻笼罩着我。
@#@”作者为什么写气味还带着颜色,是梦幻吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@作者将香气写成浅紫色,写成梦幻,是为了突出紫藤萝的茂盛,进而引起人们对往事的追忆与思索。
@#@@#@(3)怎样理解:
@#@“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我的眼前,也在我的心上缓缓流过。
@#@”这句话?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@作者被眼前的景象深深地感动,紫藤萝花那么繁茂的气势,灿烂的色彩,欢乐的情态,和蓬勃的无限生机,震撼了作者的心灵,所以作者觉得这流动着的花瀑在“我心上缓缓流过”。
@#@@#@5.重要问题@#@故事情节脉络梳理@#@
(1)作者是按什么顺序和层次描写的?
@#@从哪些角度来描写的?
@#@主要用了些什么方法?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@按花瀑--花穗--花朵,从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。
@#@主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用了大量的比喻和拟人。
@#@@#@比喻:
@#@@#@“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
@#@”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
@#@@#@“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
@#@”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
@#@@#@拟人:
@#@@#@“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
@#@”把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的神态。
@#@@#@“才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
@#@”把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与生机。
@#@@#@“‘我在开花!
@#@’它们在笑。
@#@‘我在开花!
@#@’它们嚷嚷。
@#@”用拟人手法,生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。
@#@@#@无论是比喻还是拟人都表达了作者对紫藤萝花的美丽与生机的赞美之情。
@#@@#@
(2)作者生动形象地给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@写花瀑,突出其繁盛;@#@@#@写花穗,表现其活泼热闹;@#@@#@写花朵,描绘出它们的美丽娇媚的特征。
@#@让人感到这一树紫藤萝花,是那么繁茂,那么热烈,那么欢乐,那么活泼,那么妩媚,那么充满了无限生机。
@#@@#@(3)这时作者的心情有什么变化?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@看花前,作者因她的弟弟身患绝症,心上压着“焦虑和悲痛”;@#@看花后,“我沉浸在这繁茂的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
@#@”心情慢慢地感到愉悦了。
@#@@#@(4)过去紫藤萝为什么会遭劫难呢?
@#@从哪些词语可以反映出来?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@因为文化大革命遭的劫难。
@#@从“十多年前”说明正好是那个年代,从“那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系”,反映了那个时代的思想烙印。
@#@@#@(5)怎样理解后两段的一连串比喻句和文中所抒发的思想感情呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@“花舱”的比喻引出其中装的是“生命的酒酿”比喻,正是这“生命的酒酿”让花儿张满了帆,航行在这时代的洪流中,个人的不幸算不了什么,于是作者“加快了脚步”,融入了这永无止境的生命长河之中,去创造更加灿烂的人生。
@#@@#@(6)文中表现认识升华和全文主旨的句子是哪一句?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
@#@”@#@(7)本文的第二部分的倒叙运用了什么修辞手法,这样写有什么深刻的含义?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@运用比喻、拟人、对比等修辞手法,这些花也正如人,人类社会也正如花一样由每一个个组成,虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸,但人类社会照样向前发展,生命的长河是无止境的。
@#@@#@(8)文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比,突出了现在花的生机盎然。
@#@用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成对类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
@#@@#@(9)读了这篇文章,你认为作者通过描写紫藤萝花的生机勃勃,想告诉人们什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@作者借描写紫藤萝花的生机勃勃,赞美生命的顽强美好,表现对生命的永恒的感悟。
@#@告诉人们,不能让昨天的不幸把自己压垮,每个人都应该像紫藤萝的花朵一样,以饱满的生命力,投身到生命的长河中去,在闪光的花的河流上航行。
@#@@#@ @#@@#@第18课《一颗小桃树》@#@1.文学常识@#@选自贾平凹的《平凹散文》,贾平凹是当代文坛屈指可数的文学奇才,被誉为“鬼才”。
@#@@#@2.结构梳理@#@眼前场景:
@#@小桃树被风雨摧残。
@#@@#@回忆过去:
@#@栽种小桃树的经历。
@#@@#@现在:
@#@赞美小桃树顽强生命力。
@#@@#@3.重点词语@#@矜持(jīn)摇撼(hà@#@n)淅淅沥沥(xīlì@#@)恍然(huǎnɡ)@#@忏悔(chà@#@n)猥琐(wěisuǒ)赤裸(luǒ)服侍(shi)@#@伫立:
@#@长久地站立。
@#@垂垂暮老:
@#@形容像老人一样没有生气。
@#@@#@孱头:
@#@软弱无能的人。
@#@忏悔:
@#@认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
@#@@#@矜持:
@#@拘谨,拘束。
@#@猥琐:
@#@(容貌、举止)庸俗不大方。
@#@含贬义。
@#@@#@楚楚:
@#@娇弱柔美。
@#@祸不单行:
@#@形容不幸的事接二连三地发生。
@#@祸:
@#@灾难。
@#@@#@恍然:
@#@忽然醒悟的样子。
@#@@#@4.课文梳理@#@第一部分(第1段),引文部分,表达“我”对小桃树的深情,并在对小桃树的同情爱怜的过程中产生了一种对自我、对生活的“忏悔”“安慰”,暗示小桃树对“我”的特殊意义。
@#@@#@第二部分(第2段),写眼前情景,开花的小桃树经爱风雨磨难,抒发怜悯、痛心、自责、无可奈何的复杂情感。
@#@@#@今天的黄昏,雨下得这般儿地大,使我也有些吃惊了。
@#@早晨起来,就淅淅沥沥的,我还高兴地说:
@#@春雨贵如油;@#@今年来得这么早!
@#@一边让雨湿着我的头发,一边吟些杜甫的“随风潜入夜,润物细无声”,甚至想去田野悠悠地踏青呢。
@#@那雨却下得大了,全不是春的温柔,一直下了一个整天。
@#@我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。
@#@@#@(写这场春雨雨量大,来得早,下的时间长,连“我”也不得不深闭柴门,伫窗坐下了,为小桃树处境的艰难做了渲染。
@#@)@#@纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。
@#@(细致描写小桃树在风雨中挣扎的情状。
@#@)@#@啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
@#@@#@(拟人,运用拟人的修辞手法,“瘦”字用得十分贴切;@#@“楚楚的容颜全然褪尽”,令人痛心。
@#@)@#@可怜它年纪太小了,可怜它才开第一次花儿!
@#@我再也不忍看了,我千般儿万般儿地无奈何。
@#@唉,往日多么傲慢的我,多么矜持的我,原来也是个孱头儿。
@#@(作者无奈地认识到自己实际上是个“孱头”。
@#@作者的怜悯、自责,既照应了开头“常常自个儿忏悔”,又为下文写小桃树的生长给“我”的启示做了铺垫。
@#@)@#@第三部分(第3至第8段),回忆小桃树艰难曲折的生长过程以及“我“的人生经历。
@#@@#@第3段写奶奶给“我们”桃子,启发了“我”孩提时代对幸福美好生活的向往,满怀希望地种下了一个桃核。
@#@@#@第4段:
@#@它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。
@#@(写小桃树长得很委屈,表现了它的可怜。
@#@“委屈”一词,既写出了树芽的情态,又鲜明地表达了作者对它的情感。
@#@)@#@第5段:
@#@因为它长得太不是地方,谁也再不理会,惹人费神的倒是那些盆景儿。
@#@(“长得太不地方”“谁也再不理会”,突出了小桃树生长环境差,遭受冷落。
@#@)@#@第6段:
@#@它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐。
@#@但我却十分地高兴了:
@#@它是我的,它是我的梦种儿长的。
@#@我想我的姐姐弟弟,或许已经早忘却了,他们那含着桃核做下的梦,但我的桃树却使我每天能看见它。
@#@我说,我的梦儿是绿色的,将来开了花,我会幸福呢。
@#@@#@(“我”的梦是美好的,是生机勃勃的,是充满希望的。
@#@)@#@第7、8段,作者将小桃树的生长与“我”的经历联系起来,写了“我”在人生道路上的追求,以及所经爱的挫折和压抑的心情,暗示“我”的成长也同小桃树一样饱受磨难。
@#@@#@第四部分(第9段至结束),又回到眼前情景,响应开头,点明主旨:
@#@。
@#@@#@5.重点句子@#@
(1)它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。
@#@第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。
@#@@#@答:
@#@摹形,突出小桃树的瘦小、薄弱,生命力不旺盛。
@#@@#@
(2)可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。
@#@@#@答:
@#@运用拟人的修辞手法。
@#@突出小桃树虽单薄弱小,却顽强地开了花,只是仍显得那么孤单病态。
@#@@#@(3)那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
@#@@#@答:
@#@运用比喻的修辞手法。
@#@生动传神将花苞比作风浪里航道上的指示灯,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。
@#@@#@(4)人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读音不懂呢。
@#@@#@比喻,运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了“我”对人世的认识还很肤浅,表现了社会的错综复杂和“我”的天真幼稚,将“我”的命运和小桃树的命运联系起来。
@#@@#@(5)啊,小桃树儿,我怎么将你遗在这里,而身漂异乡,又漠漠忘却了呢?
@#@看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。
@#@@#@作者睹物思人,看到小桃树自然想起奶奶,包含着对奶奶深深的愧疚之情。
@#@@#@6.主旨归纳@#@这是一篇状物抒情、托物言志的散文,通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程,赞颂了与命运抗争的顽强精神,并借小桃树抒写自己的情志理想:
@#@面对生活的困苦和磨难,要顽强地斗争,不懈地追求。
@#@@#@7.重点问题@#@
(1)本文在叙述中有几条线索?
@#@@#@这篇文章有两条线索,小桃树的经历是作为明线贯穿全文的,还有一条暗线,即作者本人的经历。
@#@@#@明线,小桃树的经历:
@#@桃核儿埋在角落里——萌芽(嫩绿)——长到二尺来高(瘦,黄,没人理会)——有院墙高了(猪拱,讨人嫌,被遗忘,奶奶照顾)——开花(弱小,遭大雨,花零落,挣扎)——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
@#@@#@暗线,“我”的经历:
@#@“我”出生在偏僻落后的山村,从小有梦想——离家出山,进城读书,感到自己渺小,但想干一番事业——长大成人后,方知人世复杂,社会复杂,感到自己太幼稚,太天真了,遭受种种磨难——像小桃树一样,“我”心里“到底还有一朵花呢”,对理想对幸福的追求更加坚定了。
@#@@#@明线,暗线两条线索交织,使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”。
@#@@#@
(2)讨论哪些地方表现了“我”对小桃树的深情。
@#@@#@明确:
@#@文章开头即饱含着“我‘对小桃树的深情;@#@当初是怀着它能给“我”带来幸福的深情,让它“蓄着我的梦”种下了它,所以偏爱它;@#@见到它长得孱弱,花儿开得惨淡,又为自己漂泊异乡,忘却了它而难过。
@#@当生活受到挫折时,见到小桃树在风雨中挣扎,更痛苦而又无可奈何了,最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗,保留下一朵欲绽的花苞,“我”受到感动。
@#@@#@(3)文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?
@#@@#@明确:
@#@一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:
@#@奶奶买来桃子才使作者种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树发芽,奶奶的保护才留存桃树。
@#@二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。
@#@@#@第19课《外国诗两首》@#@1.文学常识@#@
(1)普希金@#@俄罗斯伟大的民族诗人、小说家;@#@史称:
@#@“俄罗斯文学之父”;@#@“俄罗斯诗歌的太阳”@#@“俄国文学的始祖”。
@#@他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
@#@@#@
(2)弗罗斯特:
@#@他是20世纪最受欢迎的美国诗人之一。
@#@被称为“美国文学中的桂冠诗人”@#@2.重点字词@#@瞬息(shù@#@n)涉足(shè@#@)荒草萋萋(qī)@#@3.文章主题思想@#@
(1)《假如生活欺骗了你》用劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折,面对挫折时要正确对待它,要镇静,要坚信未来是美好的、光明的。
@#@@#@
(2)《未选择的路》借助自然界之路来写人生之路,告诫人们人生只能选择一条路,如果选择了就不能回头,因此必须慎重,不能随波逐流。
@#@@#@4.重要问题@#@
(1)《假如生活欺骗了你》两部分各表现了怎样的内容?
@#@@#@答:
@#@第一部分:
@#@面对困难和挫折,保持镇静和乐观;@#@第二部分,面对未来,需要充满信心和希望。
@#@@#@
(2)《未选择的路》既然写了自己选择的路,为什么却把诗题和重点定为“未选择的路”?
@#@@#@答:
@#@A、感叹人生道路的选择带有偶然性、随意性;@#@B、深化主旨——未走的路,才更让人想念,更让人留恋。
@#@C、未选择即是选择。
@#@@#@(3)这两首诗对人可能产生怎样的影响?
@#@@#@答:
@#@两首诗都饱含哲理与人情味。
@#@@#@《假如生活欺骗了你》以其积极乐观的人生态度给人以鼓舞,教人笑面人生;@#@@#@而《未选择的路》则以其深沉的感叹,反映了人们普遍的心理,引起人们感情的共鸣,激发人们对人生选择的思索。
@#@@#@第20课《古代诗歌五首》@#@1.文学常识@#@
(1)陈子昂,(今属四川射洪)人,唐代文学家,是唐诗革新的前驱者。
@#@有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。
@#@@#@
(2)杜甫,字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”、“杜少陵”等,唐代伟大的现实主义诗人,被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”代表作有“三吏”“三别”等。
@#@@#@(3)王安石,字介甫,号半山,,北宋著名的思想家、政治家、文学家、“唐宋八大家”之一。
@#@谥号“文”,世称王文公。
@#@有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
@#@@#@(4)陆游,字务观,号放翁,南宋文学家、史学家、爱国诗人。
@#@代表作有《剑南诗稿》《放翁逸稿》等。
@#@@#@(5)龚自珍,清代思想家、史学家、诗人,是近代启蒙思想的先驱。
@#@后人辑有《龚自珍全集》。
@#@@#@2.重点字音@#@怆然(chuà@#@nɡ)吟鞭(yí@#@n)涕(tì@#@)岱宗(dà@#@i)决眦(zì@#@)凌(lí@#@nɡ)@#@3.重要问题@#@
(1)《登幽州台歌》中诗人登上幽州台远眺,产生了怎样的联想?
@#@由此表达诗人怎样的情感?
@#@@#@答:
@#@联想:
@#@大地茫茫,空阔寂寥,没有一个知音,内心满怀悲愤。
@#@情感:
@#@对不被理解、怀才不遇的悲叹。
@#@@#@
(2)《望岳》中“会当凌绝顶,一览众山小”是本诗的主旨句,你从中感受到了作者怎样的情感?
@#@@#@答:
@#@诗句原意:
@#@当登上泰山的顶峰,俯瞰众山,而众山就会显得极为渺小。
@#@@#@衍生意义:
@#@不怕困难,敢于攀登,才能俯视一切。
@#@@#@尾联是整首诗的主旨句,化用孔子“登泰山而小天下”的名言,表现了诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概。
@#@@#@(3)《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”阐明了怎样的哲理?
@#@@#@答:
@#@诗句原意:
@#@不怕浮云遮住我远望的视线,那是因为我站得最高。
@#@@#@衍生意义:
@#@掌握了正确的观点和方法,认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质,不会被事物的假象迷惑。
@#@@#@哲理:
@#@人不能只为眼前的利益,应该放眼大局和长远。
@#@@#@(4)《游山西村》中“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”一句,妙在何处?
@#@@#@答:
@#@诗句原意:
@#@山重峦叠嶂水迂回曲折,正怀疑前面没有路,突然出现了一个柳绿花红的小山村。
@#@@#@衍生意义:
@#@在困境中坚持下去,也许会出现豁然开朗的转变,世间事物是消长变化的。
@#@@#@妙在于描写难状之景以及对仗的工巧,而且出语自然天成,又富于哲理,耐人咀嚼。
@#@@#@上句通过“疑”字把徐行山西村而周围山峦重叠、流水萦绕的迷路之感,刻画得形神毕现;@#@@#@下句承上,把移步所见的繁花似锦的春日美景,描绘得宛然在目。
@#@这样使感觉的形象与视觉的形象有机地结合在一起,构成一幅优美动人而又奇妙的画面。
@#@@#@(5)《己亥杂诗》中“落红不是无情物,化作春泥更护花”一句该如何理解?
@#@@#@答:
@#@落花纷纷,不是无情飘洒,还要化作春泥培育出更多的新花。
@#@衍生意义:
@#@多借指甘愿牺牲自我@#@的无私奉献精神。
@#@@#@“落红”喻自己辞官,“春泥”喻平民百姓,“花”喻朝廷@#@在这里,诗人以落花自喻,以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运。
@#@在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神。
@#@@#@第六单元@#@第21课《伟大的悲剧》@#@1.文学常识@#@《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》,作者是奥地利(国名)作家茨威格(人名)。
@#@@#@2.文章思想内容@#@通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员们在归途中悲壮覆没的描写,歌颂他们是英国的英雄,也是全人类的英雄,让所有人仰慕他们,颂扬了一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
@#@@#@斯科特探险队在争到南极点的竞争中失败了,他们作为失败者却要为胜利者作证,而且全队都在归途中覆没,世人都为他们而悲痛,所以这是悲剧;@#@斯科特和他的队友们在探险途中所表现出来的精神却是高贵和震撼人心的,所以这出悲剧又是伟大的。
@#@@#@3.重点词语@#@拽zhuà@#@i:
@#@拉。
@#@@#@无垠yí@#@n:
@#@没有边际。
@#@癫diān狂:
@#@言行举止不庄重、轻佻。
@#@@#@凛lǐn冽:
@#@刺骨地寒冷。
@#@@#@吞噬shì@#@:
@#@吞食;@#@并吞。
@#@@#@销蚀shí@#@:
@#@消损腐蚀。
@#@@#@羸lé@#@i弱:
@#@瘦弱。
@#@@#@姗姗(shānshān都是一声)来迟:
@#@形容来得很晚。
@#@@#@千辛万苦:
@#@形容极多的艰辛劳苦。
@#@@#@风餐露宿:
@#@形容旅途或野外生活的艰苦。
@#@也说露宿风餐。
@#@@#@闻所未闻:
@#@从来没有听到过的。
@#@形容事物非常稀罕。
@#@@#@夜不成眠:
@#@晚上睡不着觉。
@#@@#@精疲力竭jié@#@:
@#@精神非常疲劳,体力消耗已尽。
@#@形容极度疲乏。
@#@@#@闷闷不乐mè@#@n:
@#@因有不开心的事而心里不快活。
@#@@#@毛骨悚然sǒng:
@#@形容很害怕的样子。
@#@@#@耀武扬威:
@#@炫耀武力,显示自己的威风。
@#@@#@洋洋得意:
@#@形容感到十分满意的样子。
@#@@#@怏(yà@#@ng)怏不乐:
@#@形容不满意或不高兴的神情。
@#@@#@忧心忡忡chōng:
@#@忧愁的样子。
@#@@#@疲惫不堪:
@#@形容非常疲乏。
@#@@#@畏缩不前:
@#@害怕而不敢向前。
@#@@#@鲁莽大胆:
@#@胆子大,说话做事不经考虑。
@#@莽撞。
@#@@#@念念有词:
@#@指人不停地自言自语。
@#@@#@语无伦(lú@#@n)次:
@#@话讲得很乱,没有层次。
@#@@#@精打细算:
@#@(在使用人力物力上)仔细地计算。
@#@@#@与其……毋(wú@#@)宁:
@#@与其……不如……@#@4.重点句子@#@
(1)对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。
@#@@#@(作者在这里要表达的是什么意思?
@#@你同意这种说法吗?
@#@)@#@在这里,作者站在斯科特的角度,表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
@#@但事实上作者本人并不这么认为,理由是,作者为斯科特这个失败者作传,本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是”的观点。
@#@@#@
(2)挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
@#@@#@(国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?
@#@这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?
@#@)@#@作者在这里用了拟人的修辞手法,表达的是斯科特和伙伴沮丧,无奈的心情。
@#@此时,在痛苦万分的斯科特眼中,风中飘扬的挪威国旗就是他的对手,胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。
@#@这真是“以我观物,物皆著我之色彩”。
@#@@#@(3)斯科特接受了这项任务,他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责:
@#@在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。
@#@@#@(斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?
@#@他不接受不行吗?
@#@)@#@英国人普遍讲求绅士风度,主张诚实、守信,坦然面对成功和失败。
@#@这种文化传统熏陶下的斯科特,不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。
@#@正因为他的这一行为,其人格才显得无比的高尚,赢得了人们的尊敬。
@#@@#@(4)但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。
@#@@#@(联系上下文看,“内心中的海市蜃楼”是什么意思?
@#@作者为什么要这样比喻?
@#@)@#@联系上下文看,“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想,它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。
@#@海市蜃楼是美好的,却是根本无法实现的。
@#@这样写更加突出了悲剧效果,给人心灵的冲击。
@#@@#@(5)一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。
@#@所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
@#@@#@(这话表达的是什么意思?
@#@在全文中起什么作用?
@#@)@#@这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉,意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了,他的肉体倒下了,但是他的心灵经受了考验,变得无比的崇高。
@#@有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。
@#@这话在全文中可作为主旨句,起点题的作用。
@#@@#@5.重要问题@#@悲@#@剧@#@失败之悲@#@阿蒙森一行已先到到达南极@#@作证之悲@#@为阿蒙森的成功作证@#@死亡之悲@#@在归途中全部队员牺牲了@#@故事情节脉络梳理@#@时间@#@地点@#@人物及事件@#@12.1.16@#@白色雪原@#@斯等人发现自己晚到半月@#@12.1.18@#@南极点@#@斯等人到达极点,伤心并要作证@#@12.2.17@#@屠宰场地@#@埃文斯死去@#@12.3.2@#@贮藏点@#@四人感到可怕的绝望@#@12.3.21@#@帐篷里@#@无法离开帐篷@#@12.3.29@#@帐篷里@#@等待死神来临并写书信@#@12.10.29@#@营地@#@一探险队出发寻找他们@#@12.11.12@#@帐篷@#@发现尸体并垒了石墓@#@伟大之处、悲剧所在@#@伟@#@大@#@热爱探险事业,勇于为事业献身@#@从容面对死亡@#@强烈的团队精神@#@诚实、守信,有令人敬佩的绅士风度@#@第22课";i:
12;s:
2795:
"2018-2019学年度第一学期@#@三年级语文教学计划@#@一、教学指导思想@#@《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
@#@@#@二、教学目的和要求:
@#@@#@1、识认字250个,写字250个。
@#@@#@2、掌握字的间架结构和书写规则。
@#@@#@3、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。
@#@在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会@#@4、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。
@#@@#@三、教材简析:
@#@@#@新人教版编部本于2018年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇。
@#@教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。
@#@“语文园地”包括五个栏目:
@#@识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
@#@各部分相互联系,构成一个有机的整体。
@#@识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
@#@@#@本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
@#@从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
@#@难点是识字、写字和课文的朗读。
@#@@#@附:
@#@语文教学进度表@#@周次@#@时间@#@教学内容@#@1@#@9.3----9.9@#@1课——3课@#@2@#@9.10----9.16@#@口语交际——语文园地@#@3@#@9.17----9.23@#@4课——6课@#@4@#@9.24----9.30@#@7课——语文园地@#@5@#@10.1----10.7@#@国庆假期@#@6@#@10.8----10.14@#@8课——10课@#@7@#@10.15----10.21@#@11课——快乐读书吧@#@8@#@10.22----10.28@#@12课——14课@#@9@#@10.29----11.4@#@口语交际——语文园地@#@10@#@11.5----11.11@#@15课——16课@#@11@#@11.12----11.18@#@习作@#@12@#@11.19----11.25@#@17课——19课@#@13@#@11.26----12.2@#@20课——语文园地@#@14@#@12.3----12.9@#@21课——23课@#@15@#@12.10----12.16@#@口语交际——语文园地@#@16@#@12.17----12.23@#@24课——26课@#@17@#@12.24----12.30@#@27课——语文园地@#@18@#@12.31----2019.1.6@#@复习巩固@#@19@#@1.7----1.13@#@复习巩固@#@20@#@1.14----1.20@#@期末复习检测@#@21@#@1.21----1.27@#@";i:
13;s:
974:
"姓名学号@#@天地人你我他一二三@#@四五上下口耳目手足@#@站坐日月水火山石田@#@禾对云雨风花鸟虫六@#@七八九十爸妈马土不画打棋鸡字词语句子桌纸文数学音乐妹奶白皮小桥台雪儿草家是车路灯走秋气了树叶片大飞会个的船两头在里看见闪星江南可采莲鱼东西北尖说春青蛙夏弯地就冬男女开关正反远有色近听无声去还来多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃书包尺作业本笔刀课早校明力尘从众双木林森条心升国旗中红歌起么美丽立午晚昨今年影前后黑狗左右它好朋友比尾巴谁长短把伞兔最公写诗点要过给当串们以成数彩半空问到方没更绿出长睡那海真老师吗同什才亮时候觉得自己很穿衣服快蓝又笑着向和贝娃挂活金哥姐弟叔爷群竹牙用几步为参加洞着乌鸦处找办旁许法放进高住孩玩吧发芽爬呀久回全变工厂医院生@#@第4页,共4页@#@";i:
14;s:
25136:
"信息系统运行维护服务方案IT运维服务方案@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@信息系统运行维护方案@#@(IT运维服务方案)@#@1运维服务内容3@#@服务目标3@#@信息资产统计服务3@#@网络、安全系统运维服务5@#@主机、存储系统运维服务7@#@数据库系统运维服务10@#@中间件运维服务11@#@2运维服务流程12@#@3服务管理制度规范14@#@服务时间14@#@行为规范14@#@现场服务支持规范15@#@问题记录规范15@#@4应急服务响应措施17@#@应急基本流程17@#@预防措施17@#@突发事件应急策略18@#@ @#@@#@1服务内容@#@1.1服务目标@#@运行维护服务包括,信息系统相关的主机设备、操作系统、数据库和存储设备及其他信息系统的运行维护与安全防范服务,保证用户现有的信息系统的正常运行,降低整体管理成本,提高网络信息系统的整体服务水平。
@#@同时根据日常维护的数据和记录,提供用户信息系统的整体建设规划和建议,更好的为用户的信息化发展提供有力的保障。
@#@@#@用户信息系统的组成主要可分为两类:
@#@硬件设备和软件系统。
@#@硬件设备包括网络设备、安全设备、主机设备、存储设备等;@#@软件设备可分为操作系统软件、典型应用软件(如:
@#@数据库软件、中间件软件等)、业务应用软件等。
@#@@#@通过运行维护服务的有效管理来提升用户信息系统的服务效率,协调各业务应用系统的内部运作,改善网络信息系统部门与业务部门的沟通,提高服务质量。
@#@结合用户现有的环境、组织结构、IT资源和管理流程的特点,从流程、人员和技术三方面来规划用户的网络信息系统的结构。
@#@将用户的运行目标、业务需求与IT服务的相协调一致。
@#@@#@信息系统服务的目标是,对用户现有的信息系统基础资源进行监控和管理,及时掌握网络信息系统资源现状和配置信息,反映信息系统资源的可用性情况和健康状况,创建一个可知可控的IT环境,从而保证用户信息系统的各类业务应用系统的可靠、高效、持续、安全运行。
@#@@#@服务项目范围覆盖的信息系统资源以下方面的关键状态及参数指标:
@#@@#@运行状态、故障情况@#@配置信息@#@可用性情况及健康状况性能指标@#@统计运维数椐、提供信息系统管理和工作报告、归纳总结并提供用户想了解的数椐报告@#@1.2信息资产统计服务@#@此项服务为基本服务,包含在运行维护服务中,帮助我们对用户现有的信息资产情况进行了解,更好的提供系统的运行维护服务。
@#@@#@服务内容包括:
@#@@#@硬件设备型号、数量、版本等信息统计记录@#@软件产品型号、版本和补丁等信息统计记录@#@网络结构、网络路由、网络IP地址统计记录@#@综合布线系统结构图的绘制@#@其它附属设备的统计记录@#@硬件设备清单如下表统计:
@#@@#@1.3网络、安全系统运维服务@#@从网络的连通性、网络的性能、网络的监控管理三个方面实现对网络系统的运维管理。
@#@网络、安全系统基本服务内容:
@#@@#@序号@#@服务模块@#@内容描述@#@提供方@#@1@#@现场备件安装@#@配合用户进行,按备件到达现场时间工程师到达现场@#@2@#@现场软件升级@#@首先分析软件升级的必要性和风险,配合用户进行软件升级@#@3@#@现场故障诊断@#@按服务级别:
@#@7×@#@24小时@#@5×@#@8小时@#@4@#@电话远程技术支持@#@7×@#@24小时@#@5@#@问题管理系统@#@对遇到的问题进行汇总和发布@#@网络核心交换机巡视典型作业计划书@#@系统管理单位:
@#@@#@维保单位:
@#@@#@设备名:
@#@@#@设备型号:
@#@@#@管理IP:
@#@@#@检查内容@#@参考标准@#@检查结果@#@检查结论@#@巡视方法描述@#@巡检周期@#@硬件运行状态@#@电源运行状态@#@□正常□异常@#@风扇运行状态@#@□正常□异常@#@模块运行状态@#@□正常□异常@#@系统运行状态检查@#@VLAN状态@#@□正常□异常@#@配置状态@#@□正常□异常@#@OSPF状态@#@□正常□异常@#@日志检查@#@日志状态@#@□正常□异常@#@其他检查内容@#@□正常□异常@#@□正常□异常@#@□正常□异常@#@
(1)用户现场技术人员值守@#@根据用户的需求提供长期的用户现场技术人员值守服务,保证网络的实时连通和可用,保障接入交换机、汇聚交换机和核心交换机的正常运转。
@#@现场值守的技术人员每天记录网络交换机的端口是否可以正常使用,网络的转发和路由是否正常进行,交换机的性能检测,进行整体网络性能评估,针对网络的利用率进行优化并提出网络扩容和优化的建议。
@#@@#@现场值守人员还进行安全设备的日常运行状态的监控,对各种安全设备的日志检查,对重点事件进行记录,对安全事件的产生原因进行判断和解决,及时发现问题,防患于未然。
@#@@#@同时能够对设备的运行数据进行记录,形成报表进行统计分析,便于进行网络系统的分析和故障的提前预知。
@#@具体记录的数据包括:
@#@@#@配置数据@#@性能数据@#@故障数据@#@
(2)现场巡检服务@#@现场巡检服务是对客户的设备及网络进行全面检查的服务项目,通过该服务可使客户获得设备运行的第一手资料,最大可能地发现存在的隐患,保障设备稳定运行。
@#@同时,将有针对性地提出预警及解决建议,使客户能够提早预防,最大限度降低运营风险。
@#@@#@巡检包括的内容如下:
@#@@#@编号@#@巡检内容@#@1@#@硬件运行状态检查项目@#@单板状态检查@#@电源模块状态检查@#@风扇状态检查@#@整机指示灯状态检查@#@机框防尘网检查@#@机房温度、湿度检查@#@设备地线检查@#@2@#@软件运行情况检查项目@#@设备运行情况检查@#@网络报文分析@#@设备对接运行状况检查@#@路由运行情况检查@#@3@#@网络整体运行情况调查@#@网络运行问题调查@#@网络变更情况调查@#@网络历史故障调查@#@(3)网络运行分析与管理服务@#@网络运行分析与管理服务是指工程师通过对网络运行状况、网络问题进行周期性检查、分析后,为客户提出指导性建议的一种综合性高级服务,其内容包括:
@#@@#@服务内容@#@服务优点@#@向客户提供网络专家电话号码。
@#@@#@保证重大问题第一连线至网络专家。
@#@@#@网络专家组每周与客户进行不少于2小时的电话技术交流@#@以最小成本保证及时解答客户关心的技术问题,并就某一领域技术问题展开深层次沟通。
@#@@#@每月向客户提交CASE汇总分析报告,并可扩展到每年17次(月度、季度、年度)@#@使客户了解网络历史故障情况以及故障预防建议,最大程度减少网络故障隐患,更高效的进行网络管理。
@#@@#@(4)重要时刻专人值守服务@#@保证重要时刻设备稳定运行对客户成功尤为关键,因此,可对客户提供重要时刻的专人现场值守支持,包括政府客户的重大会议期间、金融客户的年终结算日、运营商客户的生产网重大割接或其它任何客户认为可能对其业务运营产生重大影响的时刻。
@#@@#@如需专人值守,客户需至少提前3周与授权服务商客户服务经理联系。
@#@对每位合约客户,授权服务商均需按事先合同约定提供专人值守服务。
@#@客户如需超出合同约定范围的更多值守支持,需额外支付相应人力和差旅费用。
@#@@#@1.4主机、存储系统运维服务@#@主机、存储系统的运维服务包括:
@#@主机、存储设备的日常监控,设备的运行状态监控,故障处理,操作系统维护,补丁升级等内容。
@#@@#@主机存储系统基本服务内容:
@#@@#@序号@#@服务模块@#@内容描述@#@提供方@#@1@#@现场备件安装@#@配合用户进行。
@#@按备件到达现场时间工程师到达现场@#@2@#@补丁服务@#@消除软件漏洞给系统带来的安全隐患,并对安装补丁所引起的系统连锁反应进行合理的平衡。
@#@@#@3@#@升级服务@#@对系统进行软件或硬件的升级,以改进、完善现有系统或消除现有系统的漏洞。
@#@@#@4@#@现场故障诊断@#@按服务级别:
@#@7×@#@24小时@#@5×@#@8小时@#@5@#@电话远程技术支持@#@7×@#@24小时@#@6@#@问题管理系统@#@对遇到的问题进行汇总和发布@#@7@#@系统优化@#@对客户系统的括主机、存储设备、操作系统、提供优化服务。
@#@@#@现场值守人员可进行监控管理的内容包括:
@#@@#@CPU性能管理;@#@@#@内存使用情况管理;@#@@#@硬盘利用情况管理;@#@@#@系统进程管理;@#@@#@主机性能管理;@#@@#@实时监控主机电源、风扇的使用情况及主机机箱内部温度;@#@@#@监控主机硬盘运行状态;@#@@#@监控主机网卡、阵列卡等硬件状态;@#@@#@监控主机HA运行状况;@#@@#@主机系统文件系统管理;@#@@#@监控存储交换机设备状态、端口状态、传输速度;@#@@#@监控备份服务进程、备份情况(起止时间、是否成功、出错告警);@#@@#@监控记录磁盘阵列、磁带库等存储硬件故障提示和告警,并及时解决故障问题;@#@@#@对存储的性能(如高速缓存、光纤通道等)进行监控。
@#@@#@小型机系统巡检典型作业计划书(HP服务器部分)@#@系统管理单位:
@#@@#@设备名:
@#@@#@设备型号@#@设备序列号@#@管理IP:
@#@@#@检查内容@#@参考标准@#@检查结果@#@状态是否正常@#@巡检方法描述@#@巡检周期@#@硬件运行状态@#@电源指示灯@#@▅正常□异常@#@面板指示灯@#@▅正常□异常@#@内置磁带机@#@▅正常□异常@#@CPU状态@#@▅正常□异常@#@内存状态@#@▅正常□异常@#@磁盘状态@#@▅正常□异常@#@网卡状态@#@▅正常□异常@#@HBA卡运行状态@#@▅正常□异常@#@系统检查@#@系统日志@#@▅正常□异常@#@Mail@#@▅正常□异常@#@文件系统,包括磁盘卷剩余空间@#@▅正常□异常@#@硬件检测@#@▅正常□异常@#@交换分区@#@▅正常□异常@#@固件版本@#@▅正常□异常@#@补丁包版本@#@▅正常□异常@#@系统镜像@#@▅正常□异常@#@存储磁盘@#@▅正常□异常@#@存储驱动@#@▅正常□异常@#@进程状态@#@▅正常□异常@#@系统性能检查@#@CPU利用率@#@▅正常□异常@#@内存利用率@#@▅正常□异常@#@磁盘I/O性能@#@▅正常□异常@#@数据库运行状态@#@数据库安装目录@#@▅正常□异常@#@数据库进程状态@#@▅正常□异常@#@集群检查@#@集群进程状态@#@▅正常□异常@#@集群日志@#@▅正常□异常@#@存储检查@#@存储设备故障灯状态@#@▅正常□异常@#@SAN交换机端口状态@#@▅正常□异常@#@存储交换机环境状态@#@▅正常□异常@#@系统故障报告@#@▅正常□异常@#@1.5数据库系统运维服务@#@数据库运行维护服务是包括主动数据库性能管理,数据库的主动性能管理对系统运维非常重要。
@#@通过主动式性能管理可了解数据库的日常运行状态,识别数据库的性能问题发生在什么地方,有针对性地进行性能优化。
@#@同时,密切注意数据库系统的变化,主动地预防可能发生的问题。
@#@@#@数据库运行维护服务还包括快速发现、诊断和解决性能问题,在出现问题时,及时找出性能瓶颈,解决数据库性能问题,维护高效的应用系统。
@#@@#@数据库运行维护服务,主要工作是使用技术手段来达到管理的目标,以系统最终的运行维护为目标,提高用户的工作效率。
@#@@#@具体数据库运行维护监控的基本服务内容包括:
@#@@#@序号@#@服务模块@#@内容描述@#@提供方@#@1@#@Oracle数据库@#@7*24电话支持服务@#@每周7天,每天24小时支持中心电话,电子邮件答询,以满足业务发展的需要。
@#@@#@Oracle产品技术专家直接同客户对话,帮助解决客户提出的疑难问题。
@#@@#@根据问题的严重程度,将优先解决客户认为是关键而紧急的任务。
@#@@#@对客户提出的一般性问题进行技术咨询、指导。
@#@@#@定期的客户管理报告,避免问题再度发生。
@#@@#@2@#@Oracle数据库产品@#@现场服务响应@#@数据库宕机@#@数据坏块@#@影响业务不能进行的产品问题@#@软件产品的更新及维护。
@#@@#@3@#@Oracle数据库产品@#@系统健康检查@#@对系统的配置及运作框架提出建议,以帮助您得到一个更坚强可靠的运作环境@#@降低系统潜在的风险,包括数据丢失、安全漏洞、系统崩溃、性能降低及资源紧张@#@检查并分析系统日志及跟踪文件,发现并排除数据库系统错误隐患@#@检查数据库系统是否需要应用最新的补丁集@#@检查数据库空间的使用情况@#@协助进行数据库空间的规划管理@#@检查数据库备份的完整性@#@监控数据库性能@#@确认系统的资源需求@#@明确您系统的能力及不足@#@优化OracleServer的表现@#@通过改善系统环境的稳定性来降低潜在的系统宕机时间@#@4@#@Oracle数据库产品@#@性能调优@#@分析用户的应用类型和用户行为@#@评价并修改ORACLE数据库的参数设置@#@评价并调整ORACLE数据库的数据分布@#@评价应用对硬件和系统的使用情况,并提出建议@#@利用先进的性能调整工具实施数据库的性能调整@#@培训用户有关性能调整的概念@#@提供用户完整的性能调整报告和解决方法@#@1.6中间件运维服务@#@中间件管理是指对BEAWeblogic、MQ等中间件的日常维护管理和监控工作,提高对中间件平台事件的分析解决能力,确保中间件平台持续稳定运行。
@#@中间件监控指标包括配置信息管理、故障监控、性能监控。
@#@@#@执行线程:
@#@监控WebLogic配置执行线程的空闲数量。
@#@@#@JVM内存:
@#@JVM内存曲线正常,能够及时的进行内存空间回收。
@#@@#@JDBC连接池:
@#@连接池的初始容量和最大容量应该设置为相等,并且至少等于执行线程的数量,以避免在运行过程中创建数据库连接所带来的性能消耗。
@#@@#@检查WEBLOG日志文件是否有异常报错@#@如果有WEBLOG集群配置,需要检查集群的配置是否正常。
@#@@#@2运维服务流程@#@建议用户采用的服务方式为两种:
@#@一种为技术人员现场值守,另一种是定期巡检结合故障现场服务。
@#@@#@技术人员现场值守运行维护服务的基本操作流程如下图所示:
@#@@#@ @#@@#@定期巡检结合故障现场运行维护服务的基本操作流程如下图所示:
@#@@#@3服务管理制度规范@#@3.1服务时间@#@
(1)接收服务请求和咨询:
@#@@#@在5*8小时工作时间内设置由专人职守的热线电话,接听内部的服务请求,并记录服务台事件处理结果。
@#@@#@
(2)在非工作时间设置有专人7*24小时接听的移动电话热线,用于解决内部的技术问题以及接听7*24小时机房监控人员的机房突发情况汇报。
@#@@#@(3)服务响应时间:
@#@@#@故障级别@#@响应时间@#@故障解决时间@#@I级:
@#@属于紧急问题;@#@其具体现象为:
@#@系统崩溃导致业务停止、数据丢失。
@#@@#@30分钟,2小时内提交故障处理方案@#@12小时以内@#@II级:
@#@属于严重问题;@#@其具体现象为:
@#@出现部分部件失效、系统性能下降但能正常运行,不影响正常业务运作。
@#@@#@30分钟,2小时内提交故障处理方案@#@24小时以内@#@III级:
@#@属于较严重问题;@#@其具体现象为:
@#@出现系统报错或警告,但业务系统能继续运行且性能不受影响。
@#@@#@30分钟,2小时内提交故障处理方案@#@48小时以内@#@IV级:
@#@属于普通问题;@#@其具体现象为:
@#@系统技术功能、安装或配置咨询,或其他显然不影响业务的预约服务。
@#@@#@30分钟,2小时内提交故障处理方案@#@5天内@#@技术支持人员在解决故障时,会最大限度保护好数据,做好故障恢复的文档,力争恢复到故障点前的业务状态。
@#@对于“系统瘫痪,业务系统不能运转”的故障级别,如果不能于12小时内解决故障,将在16小时内提出应急方案,确保业务系统的运行。
@#@故障解决后24小时内,提交故障处理报告。
@#@说明故障种类、故障原因、故障解决中使用的方法及故障损失等情况。
@#@@#@3.2行为规范@#@
(1)遵守用户的各项规章制度,严格按照用户相应的规章制度办事。
@#@@#@
(2)与用户运行维护体系其他部门和环节协同工作,密切配合,共同开展技术支持工作。
@#@@#@(3)出现疑难技术、业务问题和重大紧急情况时,及时向负责人报告。
@#@@#@(4)现场技术支持时要精神饱满,穿着得体,谈吐文明,举止庄重。
@#@接听电话时要文明礼貌,语言清晰明了,语气和善。
@#@@#@(5)遵守保密原则。
@#@对被支持单位的网络、主机、系统软件、应用软件等的密码、核心参数、业务数据等负有保密责任,不得随意复制和传播。
@#@@#@3.3现场服务支持规范@#@运维服务人员要做到耐心、细心、热心的服务。
@#@工作要做到事事有记录、事事有反馈、重大问题及时汇报。
@#@严格遵守工作作息时间,严格按照服务工作流程操作。
@#@@#@
(1)现场支持工程师应着装整洁、言行礼貌大方,技术专业,操作熟练、严谨、规范;@#@现场支持时必须遵守用户单位的相关规章制度。
@#@@#@
(2)现场支持工程师在进行现场支持工作时必须在保证数据和系统安全的前提下开展工作。
@#@@#@(3)现场支持时出现暂时无法解决的故障或其他新的故障时,应告知用户并及时上报负责人,寻找其他解决途径。
@#@@#@(4)故障解决后,现场支持工程师要详细记录问题的发生时间、地点、提出人和问题描述,并形成书面文档,必要时应向用户介绍故障出现的原因及预防方法和解决技巧。
@#@@#@3.4问题记录规范@#@根据使用人员提出问题的类别,将问题分为咨询类问题和系统缺陷类问题二类:
@#@咨询类问题是指通过服务热线或现场解疑等方式能够当场解决用户提出的问题,具有问题解答直接、快速和实时的特点,该问题到现场支持人员处即可中止,对于该类问题的记录可使用咨询类问题记录模版进行记录。
@#@系统缺陷类问题是指使用人员提出的问题涉及到系统相应环节的确认修改,需要经过逐级提交、诊断、确认、处理和回复等环节,处理解决需要项目组的分析确认,问题有解决方案后,将解决方案反馈给用户。
@#@具体提交流程如下:
@#@@#@
(1)问题提交。
@#@应用信息系统的用户发现属于系统缺陷类的问题时,填写系统缺陷类问题提交单,提交服务支持中心。
@#@@#@
(2)问题分析。
@#@服务中心接到用户提交的问题单,要组织相应人员对问题单中描述的问题进行分析研判,确定问题的类型(技术问题、业务问题或者操作问题)。
@#@属于技术问题,提交服务中心技术人员对存在的问题提出具体的处理意见和建议;@#@属于业务问题,提交服务中心业务人员进行处理;@#@属于操作问题,可安排相关人员对问题提出人进行解释,并将系统缺陷类问题提交单转为系统咨询类问题提交单。
@#@@#@(3)问题确认、解决。
@#@服务中心的技术人员和业务人员收到系统缺陷类问题提交单后,对提交的问题进行归类汇总和分析、确认。
@#@可以解决的,明确问题解决的具体处理建议和措施,经主管领导签字同意后,交实施人员进行解决方案的实施。
@#@服务人员确认是否解决,并将解决方法附在系统缺陷类问题提交单上反馈给问题提出人员。
@#@@#@(4)问题上报。
@#@服务人员收到经业务或技术人员确认的系统缺陷类问题提交单后,上报服务中心。
@#@@#@(5)问题回复。
@#@服务中心根据提交问题的进行分析,制定解决方案并进行实施的解决,同时做好变更记录。
@#@将解决方案汇总后及时向问题提交单位或问题交办单位作出回复,并将分析过程和问题产生原因一并提交。
@#@@#@4应急服务响应措施@#@针对项目制定了详尽的设计、应急处理预案,整个流程严谨而有序。
@#@但是,在服务维护过程中,意外情况将难以完全避免。
@#@下面,我们将对项目实施的突发风险进行详细分析,并且针对各类突发事件,设计了相应的预防与解决措施,同时提供了完整的应急处理流程。
@#@@#@4.1应急基本流程@#@维护服务应急处理流程@#@4.2预防措施@#@针对上门服务过程中可能遇到的各种各样的风险,针对一些可能出现的情况,制定了一系列预防处理措施,举例如下:
@#@@#@类型@#@事件@#@预防措施@#@处理@#@应用软件@#@无法启动软件可执行文件@#@上门人员提前准备好各类需维护软件安装程序@#@将应用软件数据文件备份后,重新安装@#@软件打开过程中或运行中异常错误关闭@#@上门人员准备好安装程序,操作系统优化和修补软件,查杀病毒软件@#@判断出错原因,备份数据,采取相关修复措施@#@操作系统@#@使用者本机操作系统异常或系统资源占用严重@#@准备好系统检查程序及修补程序,以及查杀病毒软件@#@告知使用者错误原因可能类型,提出解决方案,经使用者认可后采取相应措施@#@B/S结构系统,IE浏览器异常或无法下载控件@#@准备流氓软件清理程序、修复浏览器软件、查杀病毒软件@#@检查IE浏览器选项设置,分析原因进行修复@#@网络或服务器@#@B/S结构系统网络流量异常或服务器登录异常@#@判断服务器是否异常,否则准备杀毒软件@#@检查网络流量,流量异常小则报修网络服务商,流量异常大则查杀病毒@#@4.3突发事件应急策略@#@系统运维应急方案是对中断或严重影响业务的故障,如宕机、数据丢失、业务中断等,进行快速响应和处理,在最短时间内恢复业务系统,将损失降到最低。
@#@在系统维护过程中,突发事件的出现将是很难完全避免的,针对这种情况,设计了完善的突发事件应急策略。
@#@@#@系统巡检人员要定期规范检查各硬件设备的运转情况和应用软件运行情况,同时做好日常的数据增量备份和定期全备份。
@#@对发现的问题在报各级负责人的同时,要协调相关资源分析问题根源,确定解决方案和临时解决措施,避免造成更大的影响。
@#@问题得到稳定或彻底解决后,要形成问题汇报,避免以后类似重大紧急情况的发生。
@#@@#@对发现的问题在报负责人的同时,要协调相关资源分析问题根源,确定解决方案和临时解决措施,避免造成更大的影响。
@#@问题得到稳定或彻底解决后,要形成问题汇报,避免以后类似重大紧急情况的发生。
@#@@#@当获悉出现突发事件时,技术支持人员可以立即从知识库中获取相应的应急策略,并综合用户方的具体情况,给出相关解决方案,然后在第一时间以电话、邮件支持或现场服务的方式帮助用户解决问题,尽最大努力减小突发事件对用户日常应用的影响。
@#@@#@紧急情况@#@预防措施@#@应急策略@#@硬件损坏@#@项目单位操作用电脑硬件损坏@#@在磁盘数据未丢失情况下,保证数据安全性,建议项目单位替换相关硬件。
@#@@#@操作失误@#@加强培训力度,掌握培训效果,检验操作人员操作水准,提示注意事项。
@#@@#@操作失误未造成即成结果或数据未丢失情况下,保障数据安全,反之,协调相关部门,进行补救。
@#@对操作人员强调注意事项@#@配置丢失@#@培训时强调使用前配置方法和步骤,并特别提示需在使用前按要求操作@#@派出上门维护、培训人员重新配置,并耐心讲解。
@#@@#@数据丢失@#@培训时强调使用过程中注意定期备份重要数据,日常维护过程中,上门服务人员实时备份数据并告知用户@#@协调有关部门,进行补救,无法补救,提交报告说明原因。
@#@@#@突发事件应急策略服务流程图如下:
@#@@#@";i:
15;s:
28534:
"旭丰地产工程管理制度以及实施细则@#@河北xx房地产开发公司@#@工程部管理制度@#@@#@不断创新追求卓越@#@ @#@@#@工程部管理制度@#@为更好的规范公司开发项目管理,根据国家、行业管理部门的有关法律、法规、规章、规定,结合公司的实际情况,保证我公司从设计、开发、采购、施工、验收、保修整个过程均能实现质量、投资、进度及现场安全文明施工管理控制,特制定本制度。
@#@@#@一、工程部是房地产企业的重要部门,本部门实行经理负责制。
@#@工程部负责人在总经理、总工的领导下开展工作,根据工作需要配备若干工程技术人员。
@#@工程部工作人员在经理的直接领导下,根据不同分工,完成自己的本职工作。
@#@@#@二、工程部全体工作人员在项目开发过程中,应认真学习相关的法律、法规、规范、标准,及时贯彻落实行业管理部门的文件及规定,自觉遵守集团及公司的各项管理制度,加强科技创新意识,不断提高自身业务水平。
@#@@#@三、认真贯彻公司质量方针、质量目标,确保本部门质量目标的实现。
@#@参与项目规划方案的构思,提出合理化建议;@#@参与施工图设计管理及图纸会审,参与总包、重要工程分包等工程项目的招标工作。
@#@@#@四、主办工程项目开工前的协调拆迁、现场地质勘察、三通一平工作。
@#@主持审批施工单位编制的施工组织设计、进度计划、安全措施及标准化管理方案。
@#@督促检查施工单位按批准的施工组织设计做好工程开工前的各项准备工作。
@#@@#@五、确定工程总包、分包单位后,根据工程实际情况,工程正式开工前召开由承包方、监理方、项目经理、总监及相关人员参加的工作会议。
@#@在本次会议上应重点讲明工程概况、开竣工时间、质量目标等合同主要条款内容。
@#@并就分包项目、材料供应、各种签证程序、文件收发方式、计划提报时间、应遵守的我方各项制度及细则等做出详细说明。
@#@该会议应有较详细的会议记要,并要由项目经理、总监、甲方项目负责人签字、盖章。
@#@@#@六、应对工程施工阶段加强管理,自工程破土动工至竣工验收全过程进行质量、进度、投资控制,加强施工安全协管。
@#@配合监理方定时召开监理例会,做好各工程项目的施工记录。
@#@严格执行强制性标准,确保工程质量,实现合同目标。
@#@@#@七、对基础工程施工应严格控制座标、高程和层高的准确性。
@#@工程施工过程中的设计变更及现场签证,执行本公司《设计变更及现场签证管理办法》。
@#@@#@八、工程施工必须使用合格原材料、构配件,材料进场应按国家和行业部门要求进行检验、复试,严禁使用未经检验和检验不合格的材料、构配件。
@#@按设计要求有外加剂的砼必须进行相关试验,否则不得进行施工。
@#@@#@九、所有隐蔽工程,工程部有关人员必须参与验收,并在验收资料上签字。
@#@在模板、钢筋、砼工程的验收过程中,模板工程应重点验收,模板平整度、标高、几何尺寸、轴线位置、刚度和稳定性;@#@钢筋工程应重点验收其强度等级、规格、型号、保护层尺寸、数量、间距、轴线位置、焊接质量、搭接接头位置的正确性,箍筋加密区的位置、数量等;@#@砼工程应重点验收其配合比、水灰比的正确性,钢筋的位置、保护层尺寸、施工缝的位置及间隔时间,砼的厚度和几何尺寸,抓好砼施工期间的各种试块留置及施工结束后的养护工作。
@#@砼工程施工期间,应要求监理人员旁站监理,工程部工作人员轮流进行值班监督监理的工作和施工单位的施工情况。
@#@监理、监督过程除以上工作外,还应注意各种预埋管线的位置保持正确,不得破坏预埋管线。
@#@@#@十、主体工程施工期间,应按设计要求和规范规定,确保建筑、结构标高、轴线的正确性;@#@确保所有构配件标高、位置、断面尺寸的正确性;@#@所有洞口的标高、位置应符合设计要求和规范及行业部门的规定。
@#@砼工程模板拆除应有拆除方案,拆模前应符合设计要求和有关规定,施工方必须报批后方能拆模。
@#@@#@十一、工程部应制定工程质量管理控制细则,保证工程结构安全,无使用功能质量缺陷。
@#@主体工程结束前,根据行业部门规定和控制细则要求,施工方应做出装饰、装修、安装工程实施方案。
@#@在实施过程中,严格控制观感质量、细部质量、尺寸误差、土建与安装的交叉作业失误。
@#@工程施工期间,每月组织施工、监理等单位进行工程质量、安全联合检查不少于一次,平时应做到每天至少对在建的单位工程和其他施工项目巡视一次,发现问题随时解决。
@#@@#@十二、工程施工过程中,所有工程技术资料,包括经济签证资料,并办理登记备案手续。
@#@@#@十三、单位工程达到竣工验收条件,由工程部主持组织进行各种检测、检验和试验,凡是使用功能方面必须达到100%的试验项目要求100%进行试验。
@#@各种检测、检验、试验全部合格后,应尽快组织初验和正式验收。
@#@@#@十四、工程项目室外配套工程在条件许可的情况下,应随单位工程形象进度抓紧施工。
@#@除绿化工程可适当延期外,其他配套工程应和单位工程同时竣工。
@#@工程部负责采暖、燃气、供电、自来水等单位的协调工作,如以上单位的施工项目在开发项目之内,还应负责质量管理工作。
@#@@#@十五、室外配套工程的各种地下管线,应在单位工程竣工验收后一个月内做出分段竣工图,项目全部竣工验收后一个月内做出全部室外管线竣工图。
@#@各种地下管线在开发项目内,能做出标识的应做出标识。
@#@单位工程竣工后,根据需要增加建筑物、构筑物或其他设施时,应与施工单位进行地下管线交底,不得破坏地下管线,并应着重注意有重大安全因素的燃气管路、高低压电线线路等。
@#@@#@十六、工程项目竣工验收后第一年,每个季度应对单位工程进行一次回访检查,发现结构裂缝或其他质量缺陷,应及时与施工方联系进行处理。
@#@大雨过后应走访单位工程的顶层客户和临山墙客户,发现屋面、外墙及外门窗渗漏现象应及时通知整修。
@#@@#@十七、单位工程竣工验收达到合同目标后,应按合同约定及时与成本控制部核对工程量及有关竣工资料。
@#@室外配套工程和零星项目施工结束达到合同质量目标后,一个月内核对工程量及有关资料。
@#@室外配套工程和零星工程项目要求应有竣工资料。
@#@@#@十八、主持工程项目的分期综合验收和综合验收工作,综合验收合格后,一个月内与物业公司办理完毕项目实体交接工作,并与物业公司办理资料、实物质量交接手续。
@#@并做好存档备案工作。
@#@@#@十九、合同约定公司供应的材料、设备、构配件,工程部应督促施工单位在工程开工前提出总使用计划,并在使用前二十天报详细计划,该计划由工程部专业人员审核,无误后工程部负责人签字报公司采购。
@#@如有大型设备、大宗材料等采购项目,还应留有外出考察的时间。
@#@@#@二十、凡工程部人员有向施工单位提出任何超出工作或职责范围的要求(包括吃、拿、卡、要),承包商可以理解为恶意行为,应向公司书面投诉,一经查实,公司将严肃处理责任人,公司随时接受任何承包商的书面投诉与改进工作的合理化建议。
@#@@#@ @#@@#@工程管理实施细则@#@一、工程质量控制管理制度:
@#@@#@1、目的:
@#@通过规范施工质量管理,确保施工质量目标的实现;@#@@#@2、施工准备阶段的质量控制@#@2.1在施工图内部审查和交底前,工程部应要求部门专业工程师熟悉设计文件;@#@@#@2.2在项目开工前,工程部应要求总监理工程师组织专业监理工程师审查施工单位报送的施工组织设计(方案),提出审查意见;@#@@#@2.3在项目开工前,工程部负责落实以下工作:
@#@@#@1.3.1要求并亲自参与监理机构总监理工程师组织专业监理工程师和工程部专业工程师,对施工单位现场项目管理机构的质量管理体系、技术管理体系和质量保证体系进行审核,主要审核以下内容:
@#@质量管理、技术管理和质量保证的组织机构;@#@质量管理、技术管理制度及保证工程质量的必要试验设施条件,专职管理人员和特种作业人员的资格证、上岗证。
@#@@#@2.3.2应要求监理机构总监理工程师对施工单位报送的测量放线控制成果及保护措施进行检审,若符合要求,由监理机构总监理工程师予以签认,并送工程部备案。
@#@检审内容包括:
@#@检查施工单位专职测量人员的岗位证书及测量设备检定证书;@#@复核控制桩的校核成果;@#@控制桩的保护措施以及平面控制网,高程控制网、临时水准点的测量成果;@#@@#@2.3.3对施工单位提交的开工报审表及相关资料进行审查,审查合格由总监理工程师签发,并送工程部备案。
@#@@#@2.4场地平整及压实是否满足施工要求;@#@@#@2.5施工道路及路况质量是否满足运输要求;@#@@#@2.6施工水、电是否满足施工要求;@#@@#@2.7施工单位人员是否已到位,机具、施工人员是否已进场;@#@@#@3、施工过程中的质量控制:
@#@@#@3.1工程部专业工程师的施工质量日常管理工作内容要点:
@#@要求并参与对施工过程进行巡视和检查,要求并参与在施工过程中监控施工单位各项工程活动,随时密切注意一切不利于质量的事件,将此纳入现场日常管理工作范围,并行使跟踪、督促、控制、管理。
@#@@#@3.2对管理的工程项目的隐蔽工程施工、下道工序施工完成后难以检查的重点部位,应要求进行旁站;@#@应要求并亲自参与对施工单位报送的隐蔽工程报验申请表和自检结果进行现场检查,符合要求予以签认。
@#@对未经监理人员验收或不合格的工序,应拒绝签认,并要求施工单位严禁下道工序施工,@#@3.3对管理的工程项目发现施工存在重大质量隐患,可能造成质量事故或已经造成质量事故,应于发现2小时内,要求监理人员和专业监理工程师立即报告总监理工程师,同时工程部专业工程师立即报告工程部经理。
@#@经现场检查,情况分析后,确有可能造成质量事故或已经造成质量事故,通过总监理工程师及时下达工程暂停令。
@#@要求施工单位停工整改。
@#@整改完毕应亲自参与现场复查,符合规定要求后,签署工程复工报审表;@#@@#@3.4施工过程质量控制的主要方法和手段@#@除上述工程部要求并亲自参与对施工过程的质量进行跟踪、督促、控制、管理的同时,可根据相关规范和制度,采取以下控制方式、方法、依据、手段、时机对施工过程的质量进行有效控制:
@#@@#@3.4.1控制的方式:
@#@根据进度进行旁站、巡回检查、平行检查;@#@@#@3.4.2控制的方法:
@#@认可、确认签证、签发指令审核、审查、审批;@#@旁站检查(巡回检查、平行检查、日常检查)、检测、检验、验收、核定;@#@试验;@#@@#@3.4.3控制的依据:
@#@符合国家/行业相关标准或规范的要求;@#@符合适用法律、法规的规定;@#@满足合同及其它约定;@#@施工组织设计、技术文件内容;@#@施工图纸;@#@公司编制的质量控制文件;@#@@#@3.4.4控制的手段:
@#@发现、判定不符合规定的工程和施工行为,根据不符合的程度和影响,督促、要求并参与监理机构采取下列手段中的一种或其任意组合:
@#@暂停施工;@#@返工;@#@返修;@#@请求工程变更;@#@停用、禁用(对不符合规定的材料、配件、设备、施工机械适用);@#@限时纠正;@#@拒收;@#@禁止继续施工@#@3.4.5控制的时机:
@#@工程使用的重要材料(钢材、水泥、配件、构件)应于进场时即时进行检验核查,必要时取样送有关单位进行试验;@#@混凝土配合比及配合试验,应于浇注前及浇注中检验、核查;@#@工程使用的机具、模板、吊具在第一次使用前进行检查;@#@隐蔽工程在施工过程中应旁站,经验收后方可继续下一工序施工;@#@分部、分项工程在施工过程中进行旁部或检查,施工结束后进行确认或验收;@#@施工单位建立、保存、提交的自检、试验记录报告,应即时核查,并对照报告内容是否完整、齐全、准确、有效。
@#@@#@4、工程竣工验收阶段的质量控制:
@#@@#@施工过程的质量控制所用记录、报告、表格,主要部分应由施工单位和材料供应单位提供,少部分由工程部建立。
@#@工程部应完整存档@#@二、工程进度控制管理制度:
@#@@#@1、目标:
@#@通过规范施工进度管理,确保进度计划的有效执行和进度目标的实现;@#@@#@2、编制施工进度计划@#@2.1施工单位应于第一次工地会后15天内完成施工组织设计(包含采取网络计划技术编制的施工总进度计划、年季月度施工进度计划、各类材料计划)的编制和自审工作,并报监理机构审核;@#@@#@2.2监理机构总监理工程师在7天内审定批准(若需修改,由施工单位修正后在5天内再审定);@#@@#@2.3公司总工组织工程部经理和相关专业工程师用3—5天内对“施工组织设计(施工进度计划)进行了解和审查,并由监理机构总监理工程师签发实施;@#@@#@2.4根据施工单位编制、经监理机构审定、公司工程部及总工审核的计划,工程部编制出该项目施工进度计划报公司相关部门;@#@@#@3、施工进度计划管理准备工作:
@#@@#@3.1工程部现场代表和专业工程师、工程部经理应在项目开工前1周取得经批准的全套进度计划和进度控制方案:
@#@《施工阶段施工总进度计划》《年季月度施工进度计划》《各类材料计划》。
@#@@#@3.2为使现场的进度日常管理避免携带大量的进度计划、进度网络图等资料,工程部专业工程师应对上述计划和相关控制方案提示进行细化,按项目各阶段的工程内容、工序、关键控制节点、持续时间、衔接因果关系、控制难点、可能采取的措施等,编制出便于日常进度管理的具体工作手册,用于指导本月的进度计划实施的监督和管理,避免工作的盲目性和随意性;@#@工程部经理应承担此项工作的日常监督和管理工作;@#@@#@4、施工进度管理工作内容:
@#@@#@4.1专业工程师按已批准的“施工总进度计划”、“年、季、月度施工进度计划”、“专业进度计划”及监理单位编制的“施工进度控制方案”内容,随时检查施工单位实施的开工项目时间、完工项目时间等一切进度科目是否与上述计划相符,真实记录实际进度及相关情况。
@#@当发现实际进度滞后于计划时,应立即签发《通知单》,指令施工单位采取调整措施,并协同施工单位纠偏。
@#@当因施工单位原因造成10天以上延误或不执行进度指令,应立即发出《第一次整改通知》(整改通知需清晰说明延误原因,发生部位及相关指令性意见)并同时抄报工程部经理;@#@对已发出《第一次整改通知》而累计发生的延误超过15天,应立即再次发出《第二次整改通知》,并抄报公司工程分管领导、工程部经理和公司相关部门,由工程部经理直接再同施工项目经理协调或因工程部经理持续协调无效,则由工程部经理请求公司工程分管领导直接与施工单位企业负责交涉。
@#@@#@4.2专业工程师跟踪检查关键工序和薄弱环节存在的进度问题,即时提出保证措施,制定防范性对策;@#@跟踪检查施工单位人力、材料、机具供应计划的执行。
@#@对甲供材料跟踪检查公司相关部门人员衔接供货计划的落实。
@#@若因施工单位材料设备部门原因造成进度延误的处理方式同4.1条。
@#@@#@4.3每月(周)末应要求施工单位编制下月(周)《施工月度作业进度计划》,如当实际进度与计划进度较有偏差滞后,应要求施工单位编制下月(周)计划时尽力追回滞后项目,并在下月(周)进度管理工作中特别留意,跟踪监督实施;@#@参加每周由总监理工程师组织召开的“工地例会”。
@#@检查分析工程进度计划完成情况和执行存在的问题,提出下一阶段进度目标及落实措施;@#@@#@4.4对工程部经理、专业工程师、监理机构总监理工程师、专业监理工程师及公司相关部门配合存在影响进度的问题进行分析并提出解决办法;@#@对各级管理人员执行不力,造成延误提出警示;@#@对进度发生偏差滞后的追回情况进行跟踪检查,并亲临督促直至追回进度,报告追回进度情况和预测下步可能发生的情况。
@#@@#@三、工程施工现场、安全管理:
@#@@#@1、目标:
@#@确保工程建设有序、文明、安全、符合规定的进行,制定本规定;@#@@#@2、在工程部控制下,工程总包单位负责施工现场的统一管理,并对自己分包的施工单位的现场活动负责。
@#@总包单位可以按工程部要求,负责协调该施工现场内由公司直接发包的其他单位的施工现场活动。
@#@各施工单位应在总包单位的统一管理下,在其分包范围内建立施工现场管理责任制,并组织实施;@#@@#@3、施工中若发现文物、古化石、爆炸物、地下管线及电缆等,应暂停施工,保护好现场,并及时向有关部门报告,按照有关规定处理后,方可继续施工;@#@如发现有测量用永久性标桩或地质,地震部门设置长期观测孔等应加以保护,如因施工必须损坏时,应事先取得原设置单位或保管单位同意;@#@在敷设有地上或地下管道、电线的地段进行施工时应取得管线管理部门的书面同意,施工中采取有效措施以防损坏管线;@#@如在埋设有电缆的地点挖土,还应有电缆管理部门的代表在场;@#@@#@4、工程部负责施工现场下列工作的实施:
@#@@#@4.1施工总平面方案图的编制和审批。
@#@根据公司计划的工程各标段的启动时间,按照建筑规划总平面图和各施工单位的合同及施工需要,确定每工程标段的施工场界、临设场界及各自的使用时间。
@#@注意各类设施的布置是否占用道路,是否占用综合管网位置,是否妨碍其它工程施工等。
@#@项目总平面图方案由工程部绘制,公司分管领导批准。
@#@经批准的总平面图方案将作为施工单位编制“施工平面图”的重要依据;@#@@#@4.2严格控制各施工单位的施工场地的使用,所有施工场地使用与使用时间均需由施工单位在《施工组织设计》中详细说明。
@#@工程部有权对有碍整体施工组织的施工平面图要求施工单位重新编制,禁止施工单位未经批准占用场地,以保证其它工程的顺利施工;@#@@#@4.3工程部负责督促施工单位必须按批准的该工程施工平面布置图布置各类设施。
@#@且布置、搭设与使用均须符合安全文明施工规定与环保规定;@#@@#@4.4非施工场地、共用施工道路、共用设施等由工程部进行综合管理。
@#@即:
@#@非施工场地内的安全,周界的防护维护;@#@公用施工道路的交通组织管理,道路与雨水沟井的日常维护;@#@公用设施的使用管理,维护维修以及各类标认标记的设立与维护等,由工程部指派专人负责;@#@@#@4.5施工临设搭建、确需占用建设红线外场地或道路的,由工程部提出,由公司相关部门按法规或国家行政分管部门规定,办理有关批准手续;@#@@#@5.工程部负责要求督促专业工程师,随时要求施工单位采取有效措施,确保以下工作在受控状态下实施:
@#@@#@5.1确保施工单位按经批准的该工程施工平面布置图的规定位置,搭设生产设施、安装施工机械设备、堆(停)放材料、半成品、成品等。
@#@将此项工作纳入日常管理工作范围,对违反规定的,应予以制止或指令改正;@#@@#@5.2确保施工单位在施工现场,设置明显的相关标识,施工现场标识的设置应符合有关规定。
@#@将此项工作纳入日常管理工作范围,对违反规定的,应予以制止或指令改正;@#@@#@5.3确保安全施工,工程部应对措施的制定和执行情况进行监督检查,对不安全的隐患,立即指令限期整改。
@#@施工的安全要求按《建筑施工安全检查标准》JGJ59—99和当地行政分管部门的有关规定执行;@#@@#@5.4确保施工现场道路畅通,排水、排洪、消防系统处于良好状态,保持场容整洁,及时清运建筑垃圾。
@#@将此项工作纳入日常管理工作范围,对违反规定的,应予以制止或指令改正;@#@@#@5.5确保施工单位遵守国家有关法律、法规及当地行政分管部门的规定,采取措施防止施工过程中产生的粉尘、废气、固体废弃物及噪声、振动等对环境的污染和对周边居民正常生活的干扰。
@#@对违反规定的,应予以制止或指令改正;@#@@#@5.6有关安全与文明施工的标准如下:
@#@@#@建筑施工安全检查标准JGJ59—99@#@建筑机械使用安全技术规范JGJ33—2001@#@建筑施工扣件式钢管脚手架安全规范JGJ130—2001@#@建筑施工高处作业安全技术规范JGJ80—91@#@施工现场临时用电安全技术规范JGJ46—88@#@建设工程施工现场供用电安全规范GB50194—93@#@市关于建设工程安全与文明施工的有关规定@#@四、工程竣工验收管理制度@#@1、目标:
@#@通过规范竣工验收管理程序,检查工程完成状况,以保障工程顺利完工;@#@@#@2、工程建筑、结构验收管理制度@#@2.1检查开始时间:
@#@墙体施工完成前后,尤其是女儿墙施工完成前后;@#@@#@2.2检查主要部位:
@#@所有结构件(包括阳台拦板、空调机位等)、墙体(包括女儿墙及烟囱顶部等)、各房间地面高差,门窗洞大小、位置等进行检查、整改的过程(以区别于主体工程验收),所有房间开间尺寸及进深尺寸;@#@@#@3、工程使用功能验收管理制度@#@3.1检查开始时间:
@#@交房前2个月@#@3.2检查主要部位:
@#@@#@①所有门窗是否按合同和样板间制作安装,门窗高度、大小、位置、扇数;@#@@#@②所有受水面的流水坡度、滴水线、挡水线是否符合要求,所有经关水或泼水检验,是否有渗漏、倒坡、集水等;@#@@#@③窗台、栏杆、女儿墙高度、烟囱孔、空调孔、排气孔等预留孔位是否正确;@#@烟囱按规定进行排烟检验;@#@@#@④所有排水方式及地漏、排水口是否正确;@#@管道布置、走向等客户是否接受;@#@给水管试压,排水管灌水与通球试验等;@#@@#@⑤建筑立面外观质量及外观缺陷;@#@@#@3.3检查结果输出:
@#@检查结果形成《每户使用功能质量检查户表》;@#@@#@3.4整改负责部门:
@#@工程部负责组织施工单位,在规定时间内进行整改;@#@@#@4、工程档案验收管理制度@#@4.1检查开始时间:
@#@交房前2个月;@#@@#@4.2检查内容:
@#@建筑工程施工质量验收系列表、竣工图(包括用于规划验收、面积计算等的专项竣工图);@#@@#@4.2.1《竣工验收资料操作指南》;@#@@#@4.2.2建设单位档案资料目录》;@#@@#@4.2.3《竣工验收应向质检站提供的资料》;@#@@#@4.3整改负责部门:
@#@工程部负责组织施工单位,在规定时间内进行整改;@#@@#@4.4施工单位提供竣工资料,须经监理审查合格,送城建档案馆验收合格,返还施工单位组卷装订,再送城建档案馆进档签章发出合格证;@#@@#@五、工程签证管理制度@#@1、目标:
@#@规范现场签证工作,有效地控制成本,确保工程质量和工程进度。
@#@@#@2、工程签证要求:
@#@@#@2.1基础工程:
@#@@#@2.1.1平面图:
@#@标明所在平面位置、轴线等;@#@@#@2.1.2立面图:
@#@上下标高,基础或垫层的纵向各阶高度等;@#@@#@2.1.3剖面图:
@#@上或下标高,构造细部,基础或垫层的横向各阶高度等;@#@@#@2.1.4工程量清单:
@#@按合同规定计量口径,分类统计的工程量。
@#@@#@2.2挡墙、护坡工程:
@#@@#@2.2.1平面图:
@#@标明平面位置、设计名称、编号等;@#@@#@2.2.2立面图:
@#@上下标高(包括上下各变高点或连梁、压顶梁的标高);@#@各排锚杆中心线,基础或垫层的纵向各阶高度等;@#@@#@2.2.3剖面图:
@#@上或下标高,构造细部,基础或垫层的横向各阶高度等;@#@@#@2.2.4工程量清单:
@#@按合同规定计量口径,分类统计的工程量。
@#@@#@2.3沟、管、井等综合管网工程:
@#@@#@2.3.1平面图:
@#@各沟、管、井平面定位的中心线、起点、终点、转点的座标及相关数据等;@#@@#@2.3.2立面图:
@#@各沟、管、井的坡向、坡度、标高、基础或垫层的纵向各阶高度等;@#@@#@2.3.3剖面图:
@#@构造细部、基础或垫层的横向各阶高度、上下标高等;@#@@#@2.3.4工程量清单:
@#@按合同计量口径,分别按沟管井,各类别、各规格计量;@#@@#@2.4设计变更:
@#@@#@2.4.1以施工报告、洽商单等形式说明事由,按原图施工的实物完成时间与收到设计变更的时间,说明新旧设计的图名、图号或文件名等。
@#@该设计变更造成全部返工的,3#图及以下设计变更,一般直接采用该复印图作附件来说明;@#@@#@2.4.2局部返工,需用平、立、剖面图才能真实反映返工实物量的,应采用附图方式;@#@@#@2.4.3工程量清单:
@#@按合同规定与计量口径,对返工的实物量进行分类统计。
@#@@#@2.5零星工作的签证:
@#@@#@2.5.1一般以施工报告、联系单等形式清楚述明背景、原由;@#@@#@2.5.2能反映实物量的,反映工程完成的实物工程量;@#@难以反映工程实物量的(如流沙治理、土层注浆等),应反映工程各种材料的用量;@#@如实反映投入人工的工种、工日或工时、投入的机械设备的机种、机型、台班等;@#@@#@2.6月进度报表@#@2.6.1进度报告:
@#@每份月报先详细说明各分部分项工程的形象进度@#@2.6.2工程量清单:
@#@按土建与安装两大类,分别按分部分项工程,但土建与安装工程一起报出;@#@@#@3、签证的责任与管理@#@3.1承包人按照工程部在该次收方量测原始数据的签认时间起开始制作签证单及相应资料,并按规定时间完成。
@#@签证单及相应资料配套送达指定的相关人员,并要求书面签收(包括签认收件时间地点)。
@#@@#@3.2遇签证及资料不齐、不全、不清、不当等不合格件,发回重新制作。
@#@@#@3.3有意修改原始数据属恶意行为。
@#@公司有权要求撤换该人员,并拒绝接受该人员的任何签证及资料,多次发生恶意行为,公司将要求承包商撤换该项目经理等等。
@#@凡遇恶意行为,公司将按照自己的理解行事,造成的后果,由肇事方承担。
@#@@#@ @#@2014年6月3日星期二@#@河北旭丰房地产开发有限公司@#@";i:
16;s:
1988:
"三年级语文上册----成语@#@一单元@#@乘风破浪一本正经引人注目@#@二单元@#@成群结队掩耳盗铃滥竽充数装腔作势鸦雀无声悄声细语声泪俱下敲锣打鼓响彻云霄震耳欲聋声如洪钟声情并茂声色俱厉@#@三单元@#@优雅别致斩钉截铁原封不动学识渊博令人敬佩衣衫褴褛劈头盖脸大义凛然@#@四单元@#@五光十色热情好客目不暇接蹦蹦跳跳漫山遍野步态轻盈@#@五单元@#@无家可归生命之源固执自私不知所措支支吾吾一分一秒争先恐后丰富多彩不厌其烦情不自禁情同手足情深似海情真意切心心相印问心无愧专心致志三心二意@#@六单元@#@小巧玲珑透亮灵活争先恐后大吃一惊惊弓之鸟一箭双雕闻鸡起舞鸟语花香鹤立鸡群鹦鹉学舌莺歌燕舞@#@七单元@#@买卖公平诚信为本@#@八单元@#@聪明伶俐自言自语又冷又饿大吃一惊@#@九单元@#@完完整整四面八方商量商量想入非非梦寐以求异想天开如梦初醒思前想后魂牵梦萦朝思暮想黄粱美梦胡思乱想想方设法好梦成真夜长梦多@#@十单元@#@波涛澎湃窃窃私语景色奇异物产丰富有用之才异想天开议论纷纷清清楚楚风和日丽@#@十一单元@#@奋起反抗大获全胜筋疲力尽野心勃勃翘首以待大获全胜奥林匹克色如翡翠@#@十二单元@#@通宵灯火彻夜不绝截然不同张灯结彩叮咚作响色味双美旧貌新颜@#@焕然一新新陈代谢日新月异春风化雨阳春白雪妙手回春满园春色@#@乐不思蜀其乐融融助人为乐快马加鞭大快人心乘龙快婿心直口快@#@1@#@";i:
17;s:
4050:
"《笨狼的故事》推荐阅读课@#@罗银萍@#@教学目标:
@#@@#@1.通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
@#@@#@2、指导学生学习阅读目录。
@#@@#@3、在阅读过程中,培养学生养成边读边想象的习惯。
@#@能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入:
@#@@#@1.同学们,说到狼,你会想到哪些词语?
@#@(积累成语)@#@2.简介狼。
@#@@#@二、认识笨狼@#@1.今天在我们的课堂上我们要认识一只与众不同的狼,他的名字叫笨狼。
@#@(板书)听了这个名字,你有什么疑问么?
@#@你猜猜笨狼会是长得什么样?
@#@(也许是笨头笨脑的,不然怎么叫笨狼呢?
@#@)@#@2.看看笨狼的图片,他给你留下了什么第一印象?
@#@(挺可爱的,和印象中的狼不太一样)@#@三、走进《笨狼的故事》@#@1.先读几个笨狼趣事:
@#@@#@“我知道你想要我说等于零!
@#@可是,我试过了,四减四不等于零,而是等于八,我数了三遍,我不能瞎说!
@#@”笨狼说。
@#@@#@笨狼告诉眼镜蛇小姐,昨天因为伶俐兔从他的课桌旁跑过去,被课桌角撞疼了,他就想把课桌的四个角都去掉,免得下次再撞疼伶俐兔。
@#@结果,他用小刀把四个角去掉,发现课桌的角反而多了,变成了八个角!
@#@@#@鹅太太大惑不解:
@#@“为什么要带把斧子呢?
@#@”“你一定是有什么东西藏在那个盒子里了。
@#@”笨狼指着小提琴,“你锯了一节课也没把它锯开,一定是你的锯子有问题。
@#@”@#@鹅太太听了这个回答,差点背过气去。
@#@@#@这些故事中的笨狼,与我们刚才认识的狼一样吗?
@#@(板书:
@#@与众不同)@#@过渡:
@#@同学们这几个故事还有许多有趣的故事都在《笨狼的故事》这本书里。
@#@保证你们读了都会哈哈大笑。
@#@(出示书本)@#@1.说到现在笨狼,他到底是谁?
@#@怎么会有这样一个名字的呢?
@#@听老师读一读《笨狼是谁》这个故事,你就知道啦。
@#@@#@
(1)生交流笨狼名字的来历。
@#@@#@
(2)这个故事还有哪些特别好玩的地方?
@#@@#@(3)笨狼以为把自己弄丢了,我觉得它是一只有点迷糊的笨狼。
@#@@#@2.刚才我们在封面上看见笨狼在城市的高楼大厦上穿梭,把这幅插图画在封面上,我想这个故事一定特别有趣,我们一起来读读吧!
@#@你有什么好办法可以快速找到这个故事吗?
@#@指导读好目录及了解目录的作用。
@#@@#@共读《进城历险》这个故事:
@#@笨狼为什么进城?
@#@他经历了哪些危险?
@#@@#@3.学生快速读目录,推荐一个故事。
@#@(半小时爸爸)表演对话朗读。
@#@(板书:
@#@有趣)@#@4.读了这本书,老师还发现这本书和其他书不同的地方——每个故事后面都有开心谜语和成语篓子。
@#@(举例)@#@这对我们读书有帮助吗?
@#@(板书:
@#@有用)@#@三、和《笨狼》交朋友@#@1.其实,在这只笨狼身上还发生过很多非常有意思的故事呢?
@#@想知道吗?
@#@可是,我们这节课时间也不多了,那该怎么办呢?
@#@@#@2.对了,大家可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事,当然还有笨狼系列的其他故事哦!
@#@(出示系列图书,介绍作者。
@#@)@#@汤素兰阿姨。
@#@她是我国非常优秀的作家,得过很多的奖。
@#@她写了许多适合我们小朋友看的童话书,笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。
@#@(板书:
@#@了不起)@#@四、总结@#@1.一位这么厉害的作者,一个这么与众不同的主角,一本有趣又有用的书,我们一定不能错过了。
@#@《笨狼的故事》是不是已经勾起了你的好奇心?
@#@那还在等什么,心动不如行动啊!
@#@赶快去买我推荐的这套书吧。
@#@@#@2.送祝福:
@#@找到一本好书,做一辈子的朋友…@#@";i:
18;s:
4108:
"小学生如何区别比喻句和拟人句@#@对于小学生来说,比喻句和拟人句的区别是一个普遍的难题,两种句型很容易混淆。
@#@那么如何区别呢?
@#@@#@首先我们弄明白什么是比喻句。
@#@比喻句就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
@#@比喻句的基本结构分为三部分:
@#@本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
@#@例如:
@#@雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。
@#@这句话中把雨来比作小泥鳅。
@#@表示比喻关系的词语是“像”,本体是“雨来”,喻体是“小泥鳅”。
@#@常用的表示比喻的词有:
@#@好像、仿佛、似的、好似、宛如、如、像、一般等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@那么什么是拟人句?
@#@拟人,是根据想象把事物当作人来写,赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
@#@拟人是把物当作人来写——物的人格化。
@#@拟人句有三个特点:
@#@所写事物必须具有人的特点;@#@不能出现比喻词;@#@不能出现表示人物名称的词语。
@#@拟人句的识别,主要看句中是否是把物当作人来写,给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征,看看有没有写人的动作、神态、心情的词语。
@#@如:
@#@不光是我一朵,满池的荷花都在舞蹈。
@#@句中的“舞蹈”本来是写人的动作,这里用在写荷花这种物上了,把荷花当做人来写,赋予人的动作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不难看出,比喻句和拟人句有相似之处,当把一种物比作人的时候,就容易将比喻句误认为拟人句了。
@#@如:
@#@河边的一棵棵婀娜多姿的柳树多像梳着长发的少女啊!
@#@这里是把“柳树”比喻成了“梳着长发的少女”,而有的同学一看到有“少女”,就误认为拟人句了。
@#@其实拟人句应不出现人物名称。
@#@上面的句子如改成“河边的一棵棵婀娜多姿的柳树正在梳着自己美丽的长发呢!
@#@”句中没有了“少女”一词,但从“梳着自己美丽的长发”可以看出,这是把柳树当作人来写了,赋予柳树以人的动作,是拟人句。
@#@@#@判断以下句子属于拟人句还是比喻句。
@#@@#@
(1)花儿在风中笑弯了腰。
@#@@#@
(2)我顺着柳荫小路漫步,只见那依依的垂柳,仿佛像少女羞涩的低着头,在朝辉中舒展着柔美的身姿。
@#@@#@(3)落叶随着风翩翩起舞@#@(4)春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到舒畅,心旷神怡。
@#@@#@(5)巨浪伸出双臂把我猛地托起。
@#@@#@(6) @#@ @#@绿油油的小草被风吹弯了腰。
@#@@#@(7).字典就好像一个不开口的老师一样。
@#@ @#@ @#@@#@(8)天空中的星星眼睛一眨一眨的。
@#@@#@(9)细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
@#@@#@(10)月亮一露面,满天的星星惊散了。
@#@@#@(11)翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。
@#@@#@(12)暴风雨来到的时候,许多庄稼、花儿、小树被风雨吹打得东倒西歪,而小草牢固地抓住泥土,昂着头,挺着胸,像无畏的战士。
@#@@#@(12)春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。
@#@含羞草像一个害羞的姑娘,只要在它的叶片上轻轻一碰,它就合拢起来,枝条也跟着低垂下来,好像不敢见人似的。
@#@@#@(13)微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。
@#@@#@(14)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
@#@@#@(15)风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。
@#@@#@(16)荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
@#@(17)弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红@#@(18)小树摆动着枝叶,向我们点头笑。
@#@@#@(19)许多鲜嫩的笋。
@#@成群地从土里探出头来。
@#@@#@(20)那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗就是一个跳动的音符。
@#@@#@";i:
19;s:
5543:
"@#@五年级语文标点符号的作用练习@#@姓名学号@#@一、引号@#@1、引号的作用:
@#@@#@ ①表示直接引用:
@#@②表示突出强调:
@#@③表示否定或者讽刺:
@#@④表示特定称谓:
@#@@#@ ⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等:
@#@@#@2、练习@#@ 1、这样的“聪明人”还是少一点好。
@#@()@#@ 2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。
@#@()@#@ 3、“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。
@#@()@#@ 4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。
@#@()@#@ 5、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
@#@()@#@ 6、说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。
@#@()@#@ 7、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型”。
@#@()@#@ 8、大家采集起“茅茅针”来。
@#@()@#@ 9、爸爸一定送你一顶“蓝盔”。
@#@()@#@ 10、从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上。
@#@()@#@ 11、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。
@#@()@#@ 12、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
@#@()@#@ 13、他在学下读书的时候,大家都称他为“辩论家”。
@#@()@#@ 14、说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。
@#@()@#@ 15、大家采集起“茅茅针”来。
@#@()@#@ 16、荷兰获得了“欧洲花园”的美誉。
@#@()@#@二、省略号@#@1、作用@#@①表引文或引述的话有所省略;@#@②表重复词语的省略;@#@@#@③表列举同类事物和序数词语的省略;@#@④表静默或思考;@#@@#@⑤表说话断断续续;@#@⑥表语言的中断;@#@@#@⑦表话未说完,语意未尽。
@#@@#@2、练习@#@
(1)“我再也受不住了!
@#@……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。
@#@带我离开这儿吧,要不,我就要死了!
@#@……”()@#@
(2)短短的一段新闻还没看完,就听见啪,啪……几声尖锐的枪响,接着就是一阵纷乱的喊叫。
@#@()@#@(3)我的生活没有指望了,连狗都不如……我问候安辽娜,问候独眼的艾果尔,问候马车夫。
@#@()@#@(4)我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动……()@#@(5)观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来。
@#@()@#@(6)听到这个消息,我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随......(语意未尽)@#@(7)”你看他们那小模样!
@#@啧啧......”海鸥听见老人呼唤,马上飞了过来,把团团围住。
@#@()@#@(8)她轻轻地哼起了《摇篮曲》:
@#@“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”()@#@(9)辞典可以告诉我们许多词语,包括人名、地名、制度、成语、典故……的含义。
@#@()@#@(10)“我……对不起……大家,我……没有……完成……任务。
@#@”()@#@(11)“生活?
@#@生活当然……”猩猩犹豫着,“不过,乐在其中,那个'@#@乐'@#@字总有点刺眼。
@#@”()@#@三、破折号@#@1、作用@#@
(1)用以表示对上文的解释说明或补充。
@#@@#@
(2)表示话题的转变。
@#@@#@(3)表示话语的中断。
@#@@#@(4)表示声音的延长。
@#@@#@ (5)表示引出下文。
@#@ @#@2、练习@#@ A、表示声音延续B、表示解释说明C、表示意思转折@#@
(1)我一直想买一本长篇小说──《青年近卫军》。
@#@()@#@
(2)“妈──”背直起来了,我的母亲。
@#@()@#@ (3)他等了十分钟──他已经觉得时间太长了。
@#@()@#@ (4)我们对着高山喊:
@#@周总理——()@#@ (5)你买这本书吧——这本书比那本好。
@#@()@#@ (6)于是我渐渐对报纸有了戒心,一拿起来就觉得提心吊胆——很像一个人想睡觉是去揭开毛毯,可是脑子里却担心那底下会有一条响尾蛇似的。
@#@()@#@ (7)和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”……()@#@ (8)筷子头一扎进去,吱——红油就冒出来了()@#@ (9)其实,更值得一提的是声乐部分----就是北京街头各种商贩的叫卖()@#@ (10)"@#@馄饨喂——开锅"@#@()@#@ (11)贵客,张五爷这儿总共三位——里面请!
@#@()@#@ (12)架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头,倒像是用刀胡乱劈成的树柴()@#@ (13)托尔斯泰面部的其他部件——胡子.眉毛.头发,都不过是用以包装.保护这对闪光的珠宝的甲壳而已()@#@ (14)她在我的另一只手上拼写"@#@water"@#@——"@#@水"@#@字.()@#@ (15)"@#@啊,原来如此!
@#@——现在你把功课温熟了吗?
@#@"@#@老师问他.()@#@";i:
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"@#@";}
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