13、《坐井观天》教学实录Word文档格式.doc
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现在你们也来读读这个故事,
听好老师的要求:
要读准字音,读通句子。
好,开始读吧。
你们读得特别认真,这是课文中的一些生字,请你找出你认为比较难读的多念几遍,然后说说你用哪些方法记住这些生字。
(出示课件)
你读的准!
井沿是哪部分,你能指给同学们看吗?
(生用手指点图上“井沿”的位置)师边板书边说)大家看清楚怎么写这个“沿”字,三点水,注意右边的上半部分是“横折弯”,没有“钩”,不是“几”,下面再一个“口”。
这个字的右边跟我们以前学的哪个字的右边完全相同?
船。
铅。
(指导书写,师范写,学生仔细观察后说一说应该注意什么?
生练写,展示,师简单评价找好朋友组组词,再齐读。
)
井沿就是井边。
那么桌子旁边叫什么?
桌沿。
点击课件:
碗边叫碗沿,河边叫河沿
看来大家对生字朋友都熟悉了,你们发现了吗?
课文中还藏着许多的词语朋友,我们一起来认识一下吧!
出示:
青蛙、口渴、抬头、回答、弄错、喝水(指名读、齐读)
细心的小朋友一定发现了,这里面有两个生字朋友长得特别的像,是哪两个呢?
你有什么好方法可以记住他们。
渴了想要水所以三点水的是“渴”,喝水要用口所以口字旁的是“喝”。
我们就来读一读摘苹果的游戏,都读对了,就能得到一个大苹果。
(二)初读熟知:
刚才同学们已经读了课文,那课文讲了谁和谁的故事。
(青蛙和小鸟)
小鸟和青蛙各在什么位置,谁能到上面来贴上青蛙和小鸟的位置吗?
师板书师:
你为什么这样贴?
课文说,青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上。
你真会读书,这是一则有趣的成语故事,小朋友们刚才个个都读得兴趣盎然的,肯定还想再读读,是不是?
生(齐):
是!
老师也很想读读,能不能让老师先来读读一个自然段?
行!
那我就读第一自然段,但要请小朋友认真听,给老师做评委,老师读错的你们要马上指出来,读得好要掌声鼓励哦!
(师开始范读第一节)“青蛙坐在井里。
小鸟飞来,停在井沿上。
”
生(举着手,争着喊):
老师读错了?
师(故作惊讶):
哪里读错了?
你说。
小鸟飞来,落(特别强调)在井沿上。
不是停在井沿上。
师(指板图上小鸟):
明明是停在井沿上,为什么说“落”?
因为小鸟是从天上来的,它从上面下来,所以是“落”在井沿上。
小鸟从天上来,飞了一百多里,很累了,飞不动了,所以是“落”下来的!
谢谢你们对我的帮助!
小朋友真聪明,能联系课文读懂了这个“落”字,看来这里真不能用“停”字。
第一次在录播室里上课,我一时心慌,读错了,小朋友读书可别学老师的样,要仔细哦!
下面我们一起读读这一节。
(生齐读第一节,“落”字读得特别好。
读得真好,还想不想读下面的内容。
想!
(跃跃欲试样)
要读好这篇课文,其实也不难,只要注意读好青蛙和小鸟的对话就行了。
现在请小朋友很快地读读课文,边读边分别用横线和波浪线划出它们的对话。
然后数一数它们各说了几次话。
(师边说边分别在黑板上“小鸟”、“青蛙”两词下划了一条横线和波浪线,然后生自读课文,划句子,师巡视指导。
(三)精读课文:
1、师:
大家看,青蛙说了几次?
(3次)小鸟说了几次?
(3次)大屏幕演示。
2、
青蛙问小鸟答这一问一答就是一次对话,那青蛙和小鸟一共进行了几次对话?
谁数出来了?
(三次对话)
出示第一次对话
1、师(投影出示对话部分句子):
下面我们先来读读它们的对话好吗?
谁想读他们的第一次对话?
其他人边听边想,你从这次对话中知道了什么?
生
1:
我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。
2:
我知道了小鸟从天上来,飞了很远很远。
你真会读书!
2、师:
青蛙说的话后边是什么符号?
生齐:
问号。
谁想读读它?
(指3生读)
小青蛙,你天天生活在哪里呀?
生3:
井里
对呀!
天天生活在井里,突然有一天外面来了一只小鸟,你感觉怎么样?
很高兴!
很惊奇!
对呀,突然来了个客人,所以它跟小鸟打招呼时表现出非常热情、高兴,也有点惊奇,该怎么读?
问得多好啊!
分别指两名学生读这一句,同学们,一起来,青蛙问小鸟:
……
你从哪儿来呀?
(接着齐读,然后师生继续配合往下读。
)
你读得真好,
我仿佛看见了那只充满疑问惊奇高兴的青蛙。
小鸟回答说;
(读)我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。
3、师:
这都是青蛙想知道的,所以读的时候应加重语气,谁来试?
5、师生合作读对话。
老师来当青蛙,你们当小鸟,我们一起来读他们的第一次对话。
出示第二次对话:
同学们读得真投入。
青蛙对小鸟的回答赞同吗?
我们一起读读他们的第二次对话。
请看屏幕。
(出示第二次对话)一起来读?
生齐读:
“朋友,别说大话了!
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
“朋友”指谁?
小鸟。
看来,青蛙真的很有礼貌!
“大话”指哪一句?
“我从天上来,飞了一百多里。
“一百多里”多远?
——我们湄洲岛从头到尾才二十多里,那一百多里我们要来回走好几趟,远不远?
远!
小鸟一次就飞了一百多里,它会感到怎么样?
小鸟很累。
小鸟累死了,想喝水。
小鸟口渴了,所以下来找点水喝。
天这么大,小鸟飞累了,那么这一句该怎么读?
(指一名学生读)你听出她哪里读得好?
“一百多里”特别强调。
还有“天上”两个字也特别重。
师(指着刚才读书的学生):
你为什么这样读?
因为这样读说明了天很大,小鸟也很累!
还有谁读得更好,让我们听了感到小鸟真累,天真大?
(指名再读这一句)真好,我们学着她的样一起读。
(生齐读)可是青蛙相信吗?
它认为小鸟在——?
说大话。
“说大话”就是——?
吹牛。
“还用飞那么远吗?
”——青蛙的意思要不要飞那么远?
不要飞那么远。
用不着飞那么远。
天只有井口那么大,不用飞那么远,。
那谁能读出青蛙不相信的语气?
(指名读青蛙一句)
好,我们继续往下读(它们的第三次对话),要像刚才这样读出小鸟和青蛙不同的语气,但它们以朋友相称,又是很友好的。
出示第三次对话
他们一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且他们都坚持自己的观点,谁也不肯认输,你们看,它们就这样你一言,我一语争论不休。
(投影出示句子:
小鸟:
你弄错了。
青蛙:
我不会弄错的。
你是弄错了。
师(指两名学生):
你们来学学小鸟和青蛙争论一下,该怎么读?
(两生分角色读上面三句话)
小朋友们观察一下,你发现小鸟的两句话有什么区别?
第二句多了一个“是”。
师(电脑操作银幕上“是”字红色突出):
为什么这里要多一个“是”字?
因为这是第二次告诉青蛙弄错了,它老是说自己不会弄错的。
这里的“是”就是“的确”的意思。
就是小鸟告诉青蛙的确是弄错了。
“是”就是“真的”意思。
因为青蛙真的弄错了。
好,它们就是这样争论不休的,那么该怎么读呢?
(又指两名学生读,结果学生读得很好,特别是“是”字重音延长)下面请同桌间争论着读读。
(同桌读)
好,我请两个小朋友读5到7小节,要读出争论的语气。
(指名分角色读5—7小节)
师(指着读青蛙的学生):
青蛙,你为什么笑?
我笑小鸟吹牛,天不过井口那么大,我天天坐在井里,不会弄错的。
师(指着读小鸟的学生):
小鸟,你又为什么笑?
我觉得青蛙傻,连天多大都不知道。
另一生:
笑青蛙坐井观天,自己不知道,人家告诉它天有多大了,它还是不相信。
小朋友,青蛙和小鸟虽然在争论,但他们都在笑,只不过笑的意思不同,它们的语气还是怎样的?
很有礼貌的。
很友好的。
刚才小朋友都读得很好,下面老师和小朋友来分角色朗读,要读出它们不同的语气。
男生读写青蛙的段落,女生读写小鸟的段落,老师读陈述的部分好吗?
下面老师请三位小朋友上来表演读。
(师指三名学生上台,分别戴上青蛙、小鸟头饰,演小鸟的站在凳子上读,演青蛙的站在地上抬着头读,另一生读旁白)
小朋友演得真像,读到这儿,你知道青蛙和小鸟实际上就是围绕着一个什么问题在争论的?
天是井口那么大,还是无边无际?
天到底有多大?
(师板书:
天有多大)
青蛙认为天有多大?
青蛙认为天不过井口那么大。
井口那么大)
小鸟认为天有多大?
天无边无际,大得很哪!
无边无际)
“无边无际”就是什么意思?
就是说很大很大。
就是一眼望不到边。
现在我们来做一个小游戏,请同学把书卷成圆筒状,告诉老师你都看到了什么?
(强调“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙会看到什么呢?
天的一部分)井壁挡住了青蛙的视线,所以他只看到天的一部分,就认为天只有井口那么大,而小鸟呢,它整天在天上飞,它会飞过哪些地方呢?
播放课件,小鸟除了飞过这些地方,它还会飞过哪些地方呢?
它看到天的边际了吗?
“无边无际”在这里就是指天很大,大得没有边际,你们看天能望的到边吗?
你还知道什么“无边无际”?
那么你认为天到底多大呢?
天无边无际。
那么青蛙为什么一定认为天只有井口那么大呢?
因为它坐在井里,被井的旁边遮住了,只能看到一个井口那么大。
你是说它的目光被井壁(指图)遮住了,对吗?
因为那只青蛙天天坐在井里,从来没有跳出来过,根本不知道天有多大。
这就叫作“坐井观天”,这只坐在井里的青蛙我们就叫它“井底之蛙”。
(板书:
井底之蛙)学到这儿,你想对青蛙或小鸟说些什么呢?
最好用上老师给你的几个词语。
(投影出示两排词语:
目光远大、眼界开阔、见多识广、自以为是、管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰山)
青蛙你真是目光狭小。
青蛙你真是目光狭小,自以为是。
青蛙你真像管中窥豹,一叶障目、不见泰山。
(很多学生举手欲讲,此时下课零响)
好了,下课后同学们互相再说说。
那么你们有什么办法让青蛙不再自以为是呢?
让青蛙跳出井口。
青蛙跳出井口又会说些什么呢?
我们下节课再学。
今天我们学了一个有趣的成语故事,你们喜欢故事里的谁?
对了,我们不要做井底之蛙,要像小鸟一样眼界开阔。
其实在祖国的语言中,还有很多有意思的成语故事,只要你像小鸟一样努力,在书的海洋中遨游,多读些有益的课外书,你也会见多识广的,而且会变得越来越聪明。
下课!
阅读链接:
同学们,其实象小青蛙一样的目光短浅的人生活中还有很多,
今天的作业就是课后请大家大家仔细读一读《主意不定的骡子》这个小故事。
读了这个小故事,你想对骡子说些什么?
希望同学们坚持阅读,继续分享精彩故事带给我们的思考、启发和无穷的智慧。
最后老师送大家一句话:
让我们天天阅读,快乐成长!
无边无际见多识广
天有多大?
井口大目光短浅
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