《金大力》教学设计Word文件下载.docx
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体会作者情感,感受淳朴的人性美和人情美。
3.品味汪曾祺富有个性的语言,欣赏作者“平淡之中见神奇”的高超的文字功力。
课时安排:
两课时
教学过程
第一课时
一、自主学习,自觉检测
1.作者作品资料共享
2.积累字词
(1)给下列各组形近字组词(知识整合)
①湍()揣()踹()遄()
②戳()戮()
③淘()陶()啕()掏()
④掺()渗()惨()
⑤痄()柞()祚()
⑥篙()蒿()
(2)给下列加点字注音
间或()一爿()塑造()瓦脊()冲坍()
半晌()傍黑()颠簸()瘌痢头()()
3.设置问题,请学生用100个左右的文字,介绍形象。
目的是训练学生提取信息,归纳整合的能力。
(提示:
介绍中应涉及到:
人物的职业、外貌形象、行为特点以及作者对他们的态度。
组织学生合作交流展示
二、合作探究,感受鉴赏
1.你欣赏金大力吗?
请说说你的理由。
(学生只要言之成理即可,不必拘泥同一答案。
)明确:
他是乡村中一个笨拙的瓦匠,更拙于言辞,但是却得到了乡亲的认可。
依靠的是他淳朴的性格,甘愿为他人付出的处世态度,不计报酬的本性和容易满足的心态。
2.教师补充
打鱼的一家
特点:
在艰辛的生活中,默默地忍受着生活的重压。
这一家人面对卑微、辛酸的生活,表现出的平静,他们没有怨天尤人,呼号哀告,只是默默承受,他们是生活中真正的强者。
钓鱼的医生
他潇洒脱俗,一边钓鱼,一边行医。
经常免费为乡亲看病治病。
家乡发水,他冒死救人;
朋友落魄,他慷慨解囊,不求回报。
他是乡村医生,但却集侠义与隐士于一身。
三、读出人物描写的语句,学习白描手法
白描是中国画传统技法之一,它是不着颜色,只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。
四、小结课堂,盘点收获
侧重于基础,重在方法
五、课堂作业及自学任务
1.练习与思考一、二、三
2.继续培养朗读能力
第二课时
一、自主学习交流
1.汪曾祺的作品,最高明之处就是不刻意雕琢。
刻画人物如此,环境描写更是如此。
看似不经意的一笔,却有高妙的用意。
(请学生把三个故事之中有关环境描写的部分划出来。
)
(思考领悟)
2.《金大力》中,特别介绍了金家茶炉的生活场景,这对表现金大力的性格有什么作用?
明确:
这个生活场景的介绍为金大力的性格铺设了一个真实生动的背景。
他长年累月地生活在这样一个单调的生活环境中,每天重复同样的劳动,所以形成了他淳朴的性格和易于满足的心态。
他的人缘好和做茶炉生意也是离不开的。
3.造境
二、自主探究,合作领悟
1.《故乡人》文中,每一篇的结尾都意味深长,给读者回味和咀嚼的空间。
这是汪曾祺作品独特的结尾方式,本文的结尾有何作用?
(思考领悟)
金大力不变样,多少年都是那个样子。
高大结实,沉默寡言。
不,他也老了,他的头发已经有几根白的了,虽然还不大显,墨里藏针。
这是对金大力性格的一句高度总结。
最后一句,“墨里藏针”,虽然表面写的是头发,实际是说金大力在朴拙的外表下,有一颗真正的善于洞察人生的聪慧心。
2.文章描写了“故乡人”安静、悠闲的生活状态及淳朴、善良的人性美。
作者对它的描写和赞同,体现了自己内心的向往和人格的追求。
三、拓展作业:
学习汪先生的写作手法,用300-500字描写一个你身边最平常的人物。
(比如:
你的邻居、同学、老师等。
抓住最本质的内容,能够打动读者)
四、总结课堂,落实目标
1.练习与思考四、五
2.练习册
3.自主阅读《梦和泪》
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